( 一 ) 實 習 的 時 候 就 和 讀 書 會 的 同 學 一 起 把 陳 嘉 陽 紮 實 地 讀 過 一 遍 了, 也 因 此 在 考 完 教 檢 之 後, 我 們 只 有 把 不 熟 或 是 常 考 的 章 節 再 導 讀 一 次 ( 例 如 : 統 計 行 政 法 規 ), 主 力 則 是

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1 確 立 目 標, 全 力 衝 刺 102 年 國 中 英 文 科 教 甄 準 備 心 得 主 修 社 會 教 育 學 系 輔 修 英 語 學 系 100 級 臺 北 市 立 東 湖 國 民 中 學 王 建 順 壹 102 國 中 英 文 科 教 甄 準 備 心 得 -- 筆 試 篇 有 幸 能 在 第 一 年 的 第 一 場 國 中 教 甄 脫 穎 而 出, 一 路 上 很 感 謝 前 輩 學 長 姐 提 供 寶 貴 經 驗 和 協 助 以 下 就 我 個 人 準 備 教 甄 的 過 程 和 各 位 分 享, 希 望 能 夠 對 於 有 志 走 向 教 職 的 學 弟 妹 們 有 些 許 的 幫 助 一 [ 背 景 ] 國 立 臺 灣 師 範 大 學 社 會 教 育 學 系 主 修 英 語 學 系 輔 修 二 [ 戰 況 ] ( 一 ) 臺 北 市 國 中 聯 招 初 試 85 分 進 複 試 複 試 正 取 ( 二 ) 新 北 市 國 中 聯 招 初 試 73 分 進 複 試 複 試 缺 考 ( 臺 北 市 已 放 榜 ) 三 [ 準 備 時 間 ] 嚴 格 來 說,3 月 考 完 教 檢 後 我 才 開 始 認 真 地 準 備 專 業 科 目 3 月 以 前 我 把 重 心 著 重 於 教 育 科 目, 但 是 以 準 備 教 甄 的 規 格 來 準 備 教 檢 四 [ 教 育 科 目 書 單 ] 陳 嘉 陽 上 中 下 冊 教 育 法 規 自 己 的 筆 記 五 [ 專 業 科 目 書 單 ] ( 一 ) 字 彙 的 力 量 ( 博 識 出 版 ) ( 二 ) GRE 字 彙 紅 寶 書 ( 眾 文 圖 書 出 版 ) ( 三 ) 自 己 整 理 的 單 字 筆 記 本 ( 非 常 之 重 要 而 且 有 相 當 大 的 幫 助 ) 註 : 其 實 我 有 很 多 單 字 書, 不 過 考 完 教 檢 後 我 把 主 力 放 在 上 面 兩 本, 差 不 多 唸 完 考 季 也 就 到 了 六 [ 考 古 題 ] ( 一 ) 教 育 科 目 : 國 中 聯 招 年 共 7 年 ( 完 成 ) ( 二 ) 專 業 科 目 : 國 中 聯 招 年 共 7 年 ( 完 成 )+ 近 三 年 高 中 獨 招 選 擇 題 七 [ 教 育 科 目 準 備 方 式 ] 1

2 ( 一 ) 實 習 的 時 候 就 和 讀 書 會 的 同 學 一 起 把 陳 嘉 陽 紮 實 地 讀 過 一 遍 了, 也 因 此 在 考 完 教 檢 之 後, 我 們 只 有 把 不 熟 或 是 常 考 的 章 節 再 導 讀 一 次 ( 例 如 : 統 計 行 政 法 規 ), 主 力 則 是 放 在 考 古 題 的 檢 討 上 ( 二 ) 考 古 題 從 95 年 開 始 寫, 每 天 大 約 寫 1-2 份, 寫 完 就 馬 上 上 阿 摩 檢 討 ( 大 推 阿 摩 詳 解, 雖 然 有 些 詳 解 怪 怪 的, 但 也 可 以 考 驗 自 己 的 判 斷 能 力 ) 我 個 人 習 慣 把 寫 錯 的 題 目 連 同 詳 解 複 製 到 word 裡 頭, 做 成 一 份 自 己 的 詳 解 考 前 就 不 斷 地 重 複 練 習 這 些 曾 經 錯 過 的 題 目, 而 且 這 樣 比 較 省 時 間, 可 跳 掉 早 就 會 的 題 目 (PS. 有 些 人 會 直 接 上 阿 摩 做 考 古 題, 但 我 個 人 習 慣 紙 本, 也 比 較 擬 真, 而 且 阿 摩 上 頭 的 題 目 品 質 良 莠 不 齊, 有 些 太 偏 ) 八 [ 專 業 科 目 準 備 方 式 ] ( 一 ) 我 從 字 彙 的 力 量 開 始 背, 一 共 有 10 個 level, 每 個 level 有 50 個 單 字 我 一 週 大 概 背 1-2 個 level, 一 開 始 很 痛 苦, 因 為 覺 得 每 個 字 都 像 天 書, 但 是 會 愈 背 愈 上 手, 而 且 愈 來 愈 enjoy ( 這 本 書 真 的 很 有 趣, 建 議 大 家 拿 來 當 入 門 ) ( 二 ) 字 彙 的 力 量 差 不 多 背 完 一 輪 後, 可 以 開 始 背 第 二 輪, 此 時 就 可 以 加 快 腳 步, 例 如 一 週 複 習 2-3 個 level 我 和 讀 書 會 同 學 會 輪 流 出 單 字 考 題 互 相 測 驗, 覺 得 挺 有 幫 助 的, 也 建 議 大 家 可 以 找 同 伴 一 起 準 備, 也 比 較 能 夠 相 互 砥 礪 唷! ( 三 ) 字 彙 的 力 量 第 二 輪 的 同 時, 我 開 始 搭 配 可 怕 的 GRE 字 彙 紅 寶 書 來 背 我 每 天 看 1-2 回, 隔 天 會 再 複 習 前 一 天 所 看 過 的 第 一 本 書 我 追 求 每 個 字 都 能 牢 牢 記 住, 而 紅 寶 書 我 則 是 追 求 大 部 分 有 印 象 即 可!( 因 為 紅 寶 書 真 的 太 多 太 可 怕 ) ( 四 ) 搭 配 考 古 題 使 用 效 果 更 佳! 每 天 都 要 寫 考 古 題, 而 且 馬 上 檢 討, 把 不 會 的 單 字 抄 在 自 己 的 筆 記 本 上 頭! 久 而 久 之 就 可 以 累 積 一 大 本 自 己 的 葵 花 寶 典 囉 ( 五 ) 除 了 國 中 考 古 題 以 外, 我 還 會 寫 近 三 年 的 高 中 獨 招 選 擇 題, 高 中 獨 招 考 的 單 字 更 難 更 艱 澀, 所 以 把 高 中 也 練 好 就 比 較 不 會 害 怕 國 中 的 考 題 了 我 從 一 開 始 的 單 字 題 錯 一 排, 練 到 最 後 可 以 十 拿 八 九 穩 ( 六 ) 英 教 我 只 熟 讀 重 要 的 幾 個 教 學 法, 考 題 基 本 上 都 不 會 太 難 ; 文 法 題 因 為 自 己 的 底 子 夠 穩 健, 所 以 我 沒 有 特 別 練 習 閱 讀 跟 克 漏 字 也 只 有 靠 多 練 習 來 熟 悉 題 型 九 [ 總 心 得 ] ( 一 ) 從 三 月 中 考 完 教 檢 到 六 月 中 第 一 場 國 中 教 甄 的 這 3 個 月, 拼 一 點 的 話 可 以 把 考 古 題 寫 完 而 且 檢 討 完, 但 是 一 定 要 肯 花 時 間 耕 耘 ( 二 ) 我 自 己 的 唸 書 時 間 安 排 是 :9 點 到 師 大 總 圖,(9 點 -10 點 ) 背 單 字 (10 點 -11 點 ) 寫 考 古 題 (11 點 - 中 午 ) 檢 討 並 做 筆 記 ; 下 午 就 寫 教 育 科 目 考 古 題 檢 討 唸 筆 記 ( 可 睡 個 午 覺 精 神 會 更 佳 ) 晚 上 回 到 家 以 後 通 常 就 是 處 理 一 些 白 天 在 圖 書 館 沒 做 完 的 雜 事, 其 他 時 間 就 是 放 空 休 息, 讓 自 己 緊 繃 的 心 情 可 以 獲 得 舒 緩 2

3 ( 三 ) 態 度 很 重 要, 甚 至 是 關 鍵 教 甄 很 難 考, 是 大 惡 魔, 所 以 我 下 定 決 心 絕 對 要 在 第 一 年 就 打 敗 它 排 好 進 度 蒐 集 好 資 訊 之 後 就 全 力 衝 刺, 相 信 自 己 一 定 做 得 到, 並 且 持 之 以 恆 只 要 態 度 對 了 方 法 也 對 了, 我 相 信 無 論 缺 額 再 怎 樣 少, 總 有 一 個 是 你 的! 共 勉 之 貳 102 國 中 英 文 科 教 甄 準 備 心 得 -- 複 試 篇 一 [ 試 教 ] ( 一 ) 實 習 期 間 1. 熟 悉 七 至 九 年 級 教 材 ( 盡 量 把 教 材 蒐 集 齊 全 ) 2. 多 觀 課, 可 看 看 有 經 驗 的 老 師 是 如 何 引 導 出 教 科 書 中 的 重 要 觀 念 3. 蒐 集 七 至 九 年 級 課 本 或 備 課 用 書 ( 康 軒 翰 林 及 其 他 版 本 ) 4. 爭 取 每 月 返 校 座 談 模 擬 試 教 的 機 會 : 我 當 初 回 英 語 系 模 擬 試 教 的 狀 況 還 滿 慘 烈 的,8 分 鐘 就 教 完 並 且 下 臺 不 過 在 這 過 程 之 中, 我 認 為 更 為 重 要 的, 其 實 不 是 你 表 現 得 有 多 好, 而 是 你 是 不 是 能 夠 從 每 一 次 的 挫 折 中 學 習 到 寶 貴 的 經 驗, 同 時 也 可 以 藉 由 觀 摩 其 他 人 教 學 上 的 優 缺 點 來 改 進 自 己 的 教 學 因 此, 若 是 有 這 樣 的 機 會, 建 議 學 弟 妹 們 一 定 要 好 好 把 握, 千 萬 不 要 因 為 怕 丟 臉 而 錯 失 良 好 的 練 習 機 會 ( 二 ) 考 完 教 檢 後 1. 寫 教 案 分 享 學 習 單 : 我 和 讀 書 會 的 同 學 在 考 完 教 檢 後 就 開 始 分 配 寫 教 案 的 大 綱 (outline) 以 及 製 作 每 一 單 元 的 學 習 單 我 們 是 以 康 軒 版 為 主 軸, 一 週 完 成 一 冊, 大 概 六 週 可 完 成 初 步 的 教 案 和 學 習 單 之 後 就 各 自 修 改 成 適 合 自 己 的 模 式!(PS. 我 建 議 可 以 早 一 點 就 開 始, 因 為 我 們 做 得 有 點 趕 ) 2. 愈 接 近 考 季, 就 愈 無 心 在 想 教 案 以 及 製 作 學 習 單 上 面, 因 為 每 天 都 會 提 心 吊 膽 自 己 連 筆 試 都 過 不 了! 所 以 建 議 各 位 學 弟 妹 可 以 早 一 點 把 這 些 東 西 都 準 備 就 緒, 考 前 就 可 以 把 重 心 放 在 練 習 筆 試 之 上 3. 練 習 試 教 這 方 面, 我 其 實 稱 不 上 是 一 個 楷 模, 我 在 臺 北 市 複 試 前 一 週 才 開 始 準 備, 加 上 臺 北 市 試 教 範 圍 是 整 整 六 冊 ( 自 選 版 本 ), 想 當 然 爾, 我 一 定 無 法 在 幾 天 內 準 備 完 但 我 想 我 還 是 可 以 稍 微 分 享 一 下 我 這 幾 天 是 如 何 熬 過 來 的 :6/15 考 完 臺 北 市 6/16 考 完 新 北 市 初 試 後, 我 6/17 開 始 準 備 試 教, 直 到 6/23 上 場 ( 中 間 最 多 只 有 六 天 準 備 複 試 ) 由 於 之 前 返 校 模 擬 試 教 準 備 過 Book 3, 所 以 我 從 Book 4 開 始 準 備 起, 接 著 是 B1 B2, 最 後 才 是 B5 B6 我 早 上 會 帶 著 電 腦 和 備 課 用 書 到 師 大 總 圖 去, 把 每 一 課 大 致 的 流 程 寫 在 小 小 的 白 紙 上, 然 後 整 理 一 下 學 習 單 跟 找 一 些 可 以 用 的 圖 片 吃 過 午 飯 後, 我 就 在 師 大 尋 尋 覓 覓 一 些 空 教 室, 然 後 練 習 一 整 個 下 午 原 本 打 算 約 指 導 教 授 幫 我 看 看 試 教 有 沒 有 什 麼 大 問 題, 不 過 剛 好 是 期 末 所 以 教 授 很 忙 因 此 並 沒 有 約 成, 後 來 我 其 實 只 有 請 同 學 幫 我 看 看 試 3

4 教 並 告 訴 我 可 以 改 進 之 處 ( 還 是 建 議 大 家 可 以 找 指 導 老 師 幫 忙 看 試 教, 我 的 作 法 實 在 是 很 冒 險 ) 4. 老 實 說, 我 到 考 前 一 天 只 準 備 完 B1-B4 所 以 B5-B6 我 只 有 很 快 速 地 把 課 文 翻 一 翻, 並 且 稍 微 在 腦 海 裡 構 想 一 下 上 臺 可 以 怎 麼 呈 現 出 15 分 鐘 的 課 程 我 的 分 享 如 下 : (1)B1-B4 我 的 main teaching 以 sentence pattern 為 主, 主 要 流 程 為 : Warm-up: a. 用 心 智 圖 (mind map) 或 5W1H 複 習 該 課 的 reading 或 dialogue b. 從 中 挑 選 一 個 好 發 揮 的 單 字 作 為 複 習 ( 讓 評 審 知 道 你 也 會 單 字 教 學 ) Main teaching: a. 從 warm-up 複 習 的 東 西 ( 通 常 是 reading 的 一 個 句 子 ) 抓 出 今 天 要 上 的 重 要 句 型 ( 比 較 有 連 貫 感 )! b. 我 的 main teaching 通 常 只 有 一 個 focus, 例 如 只 教 第 三 人 稱 單 數 的 肯 定 簡 答 試 教 只 有 15 或 10 分 鐘, 所 以 我 想 評 審 要 看 的 是 你 是 否 有 能 力 可 以 把 內 容 教 好 把 重 要 觀 念 傳 達 清 楚, 所 以 毋 須 在 15 分 鐘 之 內 把 所 有 重 點 都 一 次 呈 現, 這 樣 反 而 會 失 焦, 看 不 出 你 教 學 的 重 心 在 哪 c. 做 drill( 師 生 問 答 ) pair/group work( 搭 配 學 習 單 進 行 ) Wrap-up: a. 複 習 今 日 所 學 ( 有 很 多 方 法 : 把 黑 板 上 的 重 點 帶 學 生 再 唸 一 遍 讓 學 生 自 由 回 想 今 日 所 學 搶 答 制 問 答 ) b. 獎 勵 小 組 交 待 作 業 預 告 下 次 課 程 內 容 (2)B5-B6 我 的 main teaching 則 是 以 reading 教 學 為 主 軸, 主 要 流 程 比 較 類 似 高 中 英 文 的 教 法 :( 以 臺 北 市 複 試 抽 到 的 翰 林 版 B6U1 為 例 ) Warm-up: a. 用 5W1H 複 習 上 過 的 reading 內 容 ( 十 二 生 肖 之 貓 鼠 恩 仇 錄 ), 我 讓 學 生 唸 一 遍 課 文, 然 後 給 一 分 鐘 小 組 討 論 WHO WHAT WHERE b. 複 習 一 個 上 次 學 過 的 單 字 ( 手 邊 沒 課 本 我 忘 記 我 當 初 複 習 哪 個 了 ) c. 要 學 生 predict 接 下 來 我 們 可 能 會 在 reading 裡 看 到 什 麼 Main teaching: (reading 最 後 一 段 ) a. skim scan 技 巧 4

5 b. 上 內 文 c. 從 內 文 抓 出 句 型 ( 過 去 完 成 式 ) 並 講 解 練 習 Wrap-up: a. 複 習 今 日 所 學 b. 獎 勵 小 組 交 待 作 業 (worksheet) 預 告 下 次 上 課 內 容 ( 三 ) 試 教 小 撇 步 1. 適 時 加 入 班 級 經 營 技 巧, 例 如 我 一 進 門 打 完 招 呼 後 的 第 一 句 話 就 是 :Great! Everybody is here! 讓 評 審 知 道 你 是 一 位 會 關 心 學 生 有 沒 有 出 席 的 老 師 寫 黑 板 的 時 候 如 果 空 白 時 間 太 長, 也 可 以 加 入 班 經 的 小 劇 場, 例 如 :I heard someone talking behind me. ( 轉 頭 ) Jack, do you have any questions? blabla, 顯 示 出 你 能 全 面 掌 握 班 上 秩 序 ( 我 個 人 認 為 考 國 中 班 經 技 巧 的 融 入 是 挺 重 要 的 ) 2. 有 自 信 比 什 麼 都 還 重 要! 評 審 不 會 想 要 選 一 個 畏 畏 縮 縮 講 話 又 小 聲 的 老 師, 所 以 無 論 你 的 個 性 是 多 麼 地 低 調, 請 在 15 分 鐘 內 變 成 一 個 high 咖 ( 評 審 老 師 通 常 臉 都 很 淡 定, 但 我 還 是 瘋 狂 使 出 燦 笑 模 式 回 擊, 總 之 千 萬 別 被 影 響 就 是 了 ) 3. 關 於 教 具, 我 在 現 場 看 到 滿 山 滿 海 的 精 美 教 具 確 實 有 嚇 到, 不 過 我 上 臺 的 那 15 分 鐘 裡 頭, 其 實 就 是 一 隻 粉 筆 一 張 嘴 ( 頂 多 用 麥 克 筆 寫 了 WHO WHAT WHERE 等 三 張 字 條 ) 二 [ 口 試 ] ( 一 ) 複 試 前 我 把 重 心 放 在 試 教 上, 所 以 口 試 並 沒 有 特 別 準 備 ( 二 ) 我 平 時 就 會 蒐 集 一 些 口 試 的 考 古 題, 有 空 就 想 想 可 以 如 何 回 答 ( 三 ) 臺 師 大 師 培 處 都 會 定 期 辦 一 些 師 資 生 競 賽 及 教 甄 模 擬 面 試 的 座 談, 我 幾 乎 每 場 都 有 參 加, 多 多 吸 取 前 人 的 經 驗 總 是 有 益 無 害 的, 也 可 以 拿 到 相 關 資 料 喔!( 反 正 考 前 根 本 沒 時 間 準 備 口 試, 那 就 平 時 多 累 積 吧 ) ( 四 ) 英 語 科 比 較 麻 煩 的 是, 要 準 備 全 英 文 口 試, 所 以 真 的 要 下 功 夫 尤 其 是 自 我 介 紹, 準 備 分 鐘 的 即 可, 內 容 不 用 太 雜 但 是 要 夠 吸 睛, 我 考 臺 北 市 的 時 候 只 有 提 了 我 為 什 麼 想 當 一 名 教 師 ( 五 ) 口 試 當 下 記 得 要 表 現 出 從 容 不 迫 的 樣 子, 回 答 問 題 適 時 環 顧 每 位 老 師 的 眼 睛, 展 現 出 你 的 自 信 ( 六 ) 以 下 和 學 弟 妹 分 享 我 被 問 到 的 問 題 : 1. Could you briefly introduce yourself? 2. What will you do/prepare before the Teacher-Parent Day? ( 根 據 我 的 回 答 延 伸 再 問 個 一 兩 題 ) 5

6 3. You are a homeroom teacher. If one of the subject teachers comes to you and complains something about your homeroom students, how will you deal with this situation? 4. What will you do if your teaching is being interrupted by a special kid? ( 特 教 相 關 問 題 ) 5. How do you lead your students to brainstorm?( 我 在 三 摺 頁 有 提 到 我 會 運 用 腦 力 激 盪 的 策 略 在 教 學 上, 所 以 評 審 就 針 對 這 點 來 提 問 ) 6. In a group, there are usually students with different language levels. How will you deal with this issue? 7. You mentioned you will assign different tasks for students with different language levels. In this way, some of them might be labeled.( 標 籤 化 ) What will you do to avoid this effect? 8. Have you heard about learn to read and read to learn? Which one do you agree? Please elaborate. 三 [ 總 心 得 ] 如 同 我 在 筆 試 心 得 那 篇 所 提 到 的, 態 度 很 重 要 我 知 道 自 己 的 實 力 也 許 不 是 最 好 的, 但 在 準 備 考 試 的 過 程, 我 一 直 都 很 認 真 也 很 投 入, 也 相 信 自 己 絕 對 可 以 在 第 一 年 就 考 上 在 這 過 程 中 親 朋 好 友 的 鼓 勵 也 很 有 幫 助, 讓 我 知 道 自 己 並 不 是 孤 獨 的! 考 上 正 式 後 的 挑 戰 才 正 要 開 始 祝 福 各 位 可 以 儘 快 脫 離 苦 海, 加 入 正 式 教 師 的 行 列 6

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