偏遠,但不遙遠 - 邊緣處境教育的翻轉可能

Size: px
Start display at page:

Download "偏遠,但不遙遠 - 邊緣處境教育的翻轉可能"

Transcription

1 偏 遠, 但 不 遙 遠 邊 緣 處 境 教 育 的 翻 轉 可 能 1 顧 瑜 君 2 吳 明 鴻 本 文 企 圖 為 台 灣 的 教 育 論 述 / 理 論 中, 補 足 缺 角 的 拼 圖 片 : 鄉 村 教 育 主 體 性 並 在 全 球 化 的 發 展 下, 尋 求 全 球 在 地 化 實 踐 的 契 機, 探 究 台 灣 新 世 代 教 育 的 可 能 性 台 灣 的 教 改 / 課 程 變 革, 在 長 期 中 央 邊 陲 關 係 中, 多 次 被 期 待 促 成 之 課 程 教 學 自 主 性 釋 放 與 地 方 教 育 自 主 性 增 能, 未 獲 得 令 人 滿 意 的 樣 貌 位 於 邊 陲 之 教 育 現 實, 往 往 在 台 灣 教 育 整 體 發 展 中 缺 席, 且 長 期 配 合 以 中 央 為 主 導 的 改 革 方 向, 並 未 能 針 對 邊 陲 需 要 發 展 教 育 模 式, 是 典 型 的 因 教 育 改 革 而 遭 異 化 的 社 群 2014 年 11 月 剛 舉 辦 過 的 教 改 20 年 : 回 顧 與 前 瞻 國 際 學 術 研 討 會 上, 匯 集 歷 任 教 育 部 長, 進 行 教 改 20 年 的 議 題 探 究, 仍 是 各 類 論 述 交 織, 並 未 能 有 具 體 清 楚 未 來 改 革 的 依 靠 僅 有 的 共 識 是, 鉅 型 的 全 面 的 改 革 使 弱 勢 者 邊 陲 者 資 本 低 者 一 直 在 教 改 的 大 旗 下 更 邊 緣 化 從 教 育 正 義 的 角 度 出 發, 以 台 灣 偏 鄉 教 育 的 特 殊 處 境 為 場 域, 本 文 以 行 動 研 究 的 方 式 為 台 灣 偏 鄉 教 育 尋 找 可 行 的 翻 轉 模 式 具 有 鄉 村 主 體 性 之 教 育 變 革 模 式 創 新 本 文 有 兩 個 核 心 主 軸 : 一 如 何 在 教 改 的 巨 輪 下 展 現 契 機 與 政 策 共 舞 : 偏 鄉 屢 屢 在 全 國 性 教 育 改 革 中 未 蒙 其 利, 且 長 期 面 對 相 同 之 教 育 困 境 無 解, 當 今 面 對 12 年 國 教 之 推 動, 以 及 偏 鄉 廢 校 的 急 迫 性, 如 何 能 在 此 教 改 里 程 碑 上 創 造 偏 鄉 / 鄉 村 教 育 主 體 性 論 述 與 實 踐, 對 台 灣 偏 鄉 教 育 展 開 具 啟 示 性 作 用 與 影 響 二 實 驗 教 育 之 鄉 村 紮 根 模 式 研 發 實 踐 歷 程 之 分 析 : 台 灣 的 實 驗 教 育 多 屬 相 對 高 社 經 社 群 的 教 改 籌 碼, 甚 少 針 對 弱 勢 偏 鄉 處 境 學 童 進 行 實 驗 探 索, 本 文 將 解 析 我 與 研 究 團 隊 在 台 灣 東 岸 所 進 行 的 弱 勢 偏 鄉 學 習 者 非 學 校 型 態 教 育, 實 驗 探 究 其 內 涵 與 未 來 意 義 關 鍵 字 : 教 育 正 義 非 學 校 型 態 教 育 弱 勢 教 育 一 緣 起 與 背 景 本 文 以 偏 遠, 但 不 遙 遠 邊 緣 處 境 教 育 的 翻 轉 可 能 為 題, 將 論 述 我 與 我 的 研 究 團 隊 在 台 灣 偏 鄉 的 思 考 與 行 動, 希 望 能 促 成 教 育 正 義 教 育 機 會 均 等 此 類 學 術 概 念 在 偏 鄉 實 踐 與 創 造 的 可 能 性 本 文 的 行 動 實 踐 背 景 可 從 以 下 幾 個 脈 絡 陳 述, 從 大 環 境 到 筆 者 本 身 的 處 境, 都 是 行 動 主 體 的 脈 絡 依 據 1 東 華 大 學 自 然 資 源 與 環 境 學 系 2 東 華 大 學 自 然 資 源 與 環 境 學 系 教 授 專 任 助 理 1

2 ( 一 ) 偏 鄉 教 育 新 視 野 家 鄉 容 顏 的 化 妝 師 偏 鄉 廢 校 的 議 題 與 危 機 是 台 灣 目 前 偏 鄉 教 育 最 具 急 迫 性 與 關 鍵 性 的 議 題, 台 灣 偏 鄉 教 育 的 困 境, 在 過 去 20 年 各 種 教 育 改 革 的 努 力 下, 以 及 各 種 教 育 政 策 的 運 作 下, 沒 有 明 顯 具 體 的 改 善, 反 而 有 拉 大 城 鄉 落 差 的 趨 勢, 廢 校 的 議 題 與 課 題 迫 在 眉 睫, 已 經 很 多 學 校 默 默 地 消 失 了, 因 人 數 少 與 社 群 之 弱 勢, 此 現 況 被 忽 略 且 視 為 一 種 大 趨 勢 下 不 得 不 然 的 選 擇, 但 此 時, 正 是 偏 鄉 教 育 危 機 作 為 轉 機 的 關 鍵 時 刻 遍 讀 台 灣 偏 鄉 教 育 處 境 文 獻 不 難 很 快 的 將 偏 鄉 教 育 與 廣 義 的 補 救 教 育 劃 上 等 號, 這 兩 者 之 間 如 一 個 不 可 分 割 的 連 體 嬰 當 大 量 的 經 費 人 力 挹 注 於 補 救 卻 不 見 具 體 成 效 甚 至 產 生 反 面 效 果 時 ( 蔡 文 山,2004; 周 玉 秀,2011; 江 昭 青,2009) 我 們 便 需 要 在 既 有 視 框 與 運 作 之 外, 找 尋 新 的 視 野 與 改 變 模 式 來 處 理 偏 鄉 教 育 問 題 我 們 認 為, 應 逆 向 思 考 地 先 暫 時 懸 置 不 足 而 需 補 足 的 刻 板 視 框, 也 需 重 新 檢 視 文 化 不 利 社 會 與 文 化 資 本 不 足 以 及 各 種 指 標 或 指 數 的 具 體 指 陳, 並 重 新 審 視 各 類 正 規 教 育 & 補 救 教 育 將 偏 鄉 弱 勢 學 習 者 放 在 共 同 常 模 上 尋 找 出 路 的 盲 點 與 困 境 單 一 的 社 會 流 動 觀 將 偏 鄉 弱 勢 者 教 育 帶 入 了 怎 麼 做 都 錯 的 惡 性 循 環 中, 窄 化 的 學 習 觀 讀 說 聽 寫 等 智 能 導 向 的 能 力 優 先 學 業 績 效 追 求 等 長 期 壓 迫 著 偏 鄉 弱 勢 學 習 者 學 習 處 境 的 運 作, 需 要 找 尋 解 套 因 此 我 們 提 出 了 一 隱 喻 論 點 (metaphoric argument)-- 孩 子 是 家 鄉 容 顏 的 化 妝 師 : 教 育 需 透 過 孩 子 的 改 變 去 改 變 鄉 村, 鄉 村 的 教 育 才 有 未 來 孩 子 的 教 育 與 家 鄉 / 偏 鄉 必 須 以 命 運 共 同 體 的 概 念 一 同 被 思 考 變 革 方 向, 才 能 找 出 未 來 ( 二 ) 教 育 與 鄉 村 發 展 - 生 態 生 計 與 生 活 孩 子 與 家 鄉 如 何 能 成 為 共 同 體? 新 北 市 的 柑 園 國 中 於 民 84 年 間 開 始 推 動 學 校 本 位 課 程 時, 曾 進 行 當 地 村 史 口 述 調 查, 所 得 內 容 與 我 們 同 年 在 花 蓮 豐 田 村 所 做 的 村 史 有 其 一 致 性 : 早 期 的 學 校 男 性 教 師 除 了 學 校 學 科 教 育 外, 需 肩 負 學 習 農 業 新 知 與 技 術, 教 導 男 性 居 民 改 善 農 業 產 能, 女 性 教 師 需 學 家 禽 養 殖 食 物 醃 製 以 及 女 工 縫 紉 等 技 能, 輔 導 女 性 居 民 改 善 經 濟 提 高 生 活 美 學 與 品 質, 教 師 / 教 育 不 僅 僅 是 校 園 圍 牆 裡 的 實 施, 也 是 整 個 村 莊 / 社 會 的 老 師 / 教 育, 學 校 的 教 育 工 作, 跨 越 了 讀 說 聽 寫 的 學 科, 肩 負 經 濟 地 方 發 展 與 文 化 提 升 ( 顧 瑜 君,2014a) 台 東 的 公 東 高 工 在 一 群 瑞 士 傳 教 士 的 經 營 下, 使 台 灣 偏 鄉 職 業 教 育 的 人 才 培 育 走 向 國 際, 此 乃 因 為 貼 近 當 時 台 灣 社 會 與 經 濟 發 展 脈 動, 創 造 了 台 灣 教 育 的 傳 奇 ( 范 毅 舜,2012) 過 往 經 驗 並 非 用 來 緬 懷 思 古 幽 情 與 歌 頌 模 仿 或 重 建, 應 作 為 檢 視 與 分 析 現 今 的 偏 鄉 / 鄉 村 教 育 少 了 什 麼 視 野? 我 們 認 為 學 校 是 一 個 寬 廣 的 物 理 空 間, 涵 蓋 了 孩 子 所 需 的 各 種 面 向 而 現 在 我 們 面 臨 偏 鄉 小 校 裁 併 與 否 的 議 題 時, 所 處 理 的 僅 僅 是 圍 牆 裡 教 室 內 的 教 育, 使 得 選 擇 變 得 侷 促 與 令 人 困 惑 各 種 為 侷 限 在 教 室 與 校 園 圍 牆 內 的 偏 鄉 教 育 尋 找 出 路 的 投 注 已 經 夠 多, 需 要 有 人 大 膽 跨 出 此 界 域, 將 生 態 生 活 生 計 的 面 向 放 回 教 育 操 作 中 去 學 習 與 行 動 2

3 在 工 業 化 都 市 化 後 的 學 校 漸 漸 的 將 教 育 工 作 退 縮 到 校 園 內, 過 去 十 幾 年 的 教 育 改 革, 不 管 從 政 策 面 制 度 面 學 校 運 作 或 課 程 改 革, 視 野 與 格 局 往 往 很 容 易 忽 略 了 偏 鄉 學 子 們 與 他 們 的 家 人 腳 下 所 踏 的 土 地, 從 都 會 型 學 校 的 思 考 全 面 性 的 尺 規 中 央 觀 點 去 推 動, 往 往 使 生 活 中 最 需 要 與 教 育 結 合 靠 教 育 去 改 變 的 議 題 失 去 了 最 理 想 的 實 施 現 場 因 此 當 我 們 面 對 偏 鄉 / 鄉 村 教 育 的 變 革 時, 我 們 提 出 了 有 土 壤 有 感 覺 的 學 習, 以 村 莊 作 為 教 育 變 革 的 微 小 單 位 進 行 教 育 行 動 ( 避 免 大 尺 規 大 幅 度 的 改 革 措 施 ), 以 改 變 帶 來 改 變 的 生 態 模 式 促 成 微 改 變 之 間 的 連 動 與 累 積, 使 學 校 運 作 與 孩 子 和 在 地 生 活 得 以 共 同 發 展 ( 三 ) 偏 鄉 大 學 與 小 學 的 攜 手 - 社 會 貢 獻 的 實 踐 研 究 我 們 提 出 大 學 / 研 究 的 社 會 貢 獻 指 數 (SCI) 的 概 念 大 學 教 授 所 進 行 的 研 究 對 所 在 的 地 域 是 否 有 貢 獻, 是 大 學 活 化 的 關 鍵, 那 麼, 研 究 不 僅 是 研 究 者 個 人 的 學 術 成 就, 更 應 該 對 地 域 有 實 質 永 續 的 助 益 嚴 長 壽 在 教 育 可 以 不 一 樣 中 對 台 灣 的 大 學 有 著 疑 惑 : 當 絕 大 部 分 的 老 師 與 學 生 都 是 外 地 人, 在 學 校 裡 鑽 研 跟 都 市 一 樣 的 學 問, 當 地 學 校 的 意 義 何 在? ( 嚴 長 壽,2011:138) 更 具 體 的 質 問 : 大 學 校 院 的 課 程 跟 當 地 最 寶 貴 的 資 源 該 有 什 麼 樣 的 互 動, 不 使 大 學 成 為 孤 芳 自 賞 的 高 級 學 府? 有 沒 有 可 能 試 著 把 在 地 文 化 美 學 觀 光 轉 變 成 教 育 的 必 要 元 素, 回 饋 當 地, 產 生 正 面 影 響? 作 為 一 個 偏 鄉 大 學 教 授 研 究 者, 我 認 為 若 能 對 區 域 性 的 教 育 現 象 做 出 永 續 的 改 變, 應 該 是 我 所 在 位 置 需 要 負 擔 起 的 SCI 持 續 研 究 者 長 期 在 研 究 現 場 探 問 與 實 踐 的 兩 個 關 鍵 思 考 : 試 圖 克 服 大 學 人 文 社 會 科 學 研 究 之 社 會 疏 離 現 象 落 實 大 學 研 究 的 社 會 文 化 關 懷, 是 我 希 望 自 己 能 透 過 這 個 研 究 所 完 成 的 任 務 大 學 研 究 者 可 以 做 的 是 給 鄉 村 帶 來 力 量, 跟 地 方 基 層 學 校 攜 手, 在 無 力 的 循 環 中 創 造 出 有 力 量 的 行 動 與 教 育 變 革 誠 如 盧 安 克 (2014) 在 是 什 麼 帶 來 力 量 : 鄉 村 兒 童 的 教 育 中 更 具 體 指 出 : 很 多 孩 子 因 為 鄉 村 慣 習 的 閉 鎖 性, 使 得 他 們 從 感 覺 到 意 識 的 通 道 被 阻 擋 了, 成 了 無 意 識 感 覺 的 人, 他 們 沒 有 辦 法 超 出 他 們 父 執 輩 活 著 的 模 式 與 侷 限 性, 儘 管 他 們 的 感 官 有 超 越 都 市 人 的 敏 銳 性, 鄉 村 的 大 人 與 孩 子 都 不 看 重 自 己 做 出 來 的 東 西, 僅 倚 靠 外 界 傳 進 來 的 新 的 東 西, 不 覺 得 自 己 可 以 參 與 這 個 生 產 過 程, 更 不 相 信 自 身 的 價 值 大 學 研 究 者 的 任 務 之 一, 是 去 逆 轉 此 鄉 村 處 境, 使 力 量 慢 慢 的 從 鄉 村 的 土 地 中 長 出 來, 這 份 力 量 將 能 改 變 鄉 村 的 教 育 ( 四 ) 課 程 專 家 的 社 會 貢 獻 - 角 色 轉 換 與 持 續 實 踐 偏 遠 而 不 遙 遠 是 我 與 我 的 研 究 團 隊, 多 年 來 企 圖 要 實 踐 於 花 東 縱 谷 上 這 個 遼 闊 校 園 裡 的 理 念 當 多 數 台 灣 高 等 教 育 積 極 追 求 國 際 化 世 界 一 流 學 術 優 先 3 市 場 導 向 的 趨 勢 下, 我 持 續 關 注 與 行 動 的 焦 點 是 : 鄉 村 之 於 台 灣 的 高 等 教 育 的 3 王 明 珂 (2011) 指 出 大 學 的 獎 勵 論 文 策 略, 猶 如 論 文 的 價 目 表 按 表 發 放, 且 獨 尊 英 文 期 刊 論 文 ( 如 SSCI 與 A&HCI 期 刊 論 文 ) 為 指 標, 導 致 台 灣 的 學 術 研 究 在 國 際 上 學 術 上 的 邊 緣 化 狀 態, 更 傷 害 了 學 者 應 該 關 注 本 土 文 化 傳 承 與 現 實 社 會 問 題 3

4 發 展 可 以 扮 演 什 麼 角 色 呢? 偏 鄉 是 高 等 教 育 的 負 債 還 是 資 產? 座 落 在 偏 鄉 的 大 學 如 何 能 貼 近 鄉 村, 尋 求 共 生 共 榮 之 道? 民 國 98 年 國 立 東 華 大 學 與 花 蓮 教 育 大 學 整 合 成 功, 配 合 校 內 系 所 發 展 需 要, 我 個 人 的 系 所 歸 屬 產 生 改 變, 從 教 育 研 究 所 轉 入 生 態 與 環 境 教 育 所 4 我 開 始 設 置 人 文 生 態 與 教 育 研 究 室 帶 領 一 群 研 究 生 研 究 員 共 同 進 行 鄉 村 教 育 實 踐 作 為 一 個 課 程 與 教 學 的 專 家 學 者, 我 的 課 程 研 究 從 未 停 止 Praxis 實 踐 的 概 念, Praxis 而 源 自 於 革 命, 我 期 望 透 過 參 與 社 區 / 社 會 實 踐 議 題 進 行 新 型 態 的 研 究, 並 思 考 做 些 有 革 命 性 突 破 性 的 改 變, 繼 續 在 鄉 村 邊 陲 弱 勢 的 議 題 脈 絡 下 進 行 參 與 式 行 動 (participatory action) 研 究 並 從 研 究 行 動 中 反 思 未 來 的 大 學 之 道 當 台 灣 的 大 學 迎 向 國 際 化 卓 越 績 效 評 鑑... 的 潮 流 中, 作 為 花 蓮 後 山 東 華 的 教 師 / 研 究 者, 需 要 回 答 的 是 : 我 投 身 的 大 學 教 育 志 業 到 底 為 何? 我 想 做 一 個 有 社 會 貢 獻 整 合 生 態 永 續 概 念 的 教 育 研 究 二 研 究 & 實 踐 場 域 本 研 究 分 為 兩 個 行 動 主 軸 進 行 實 踐, 分 別 涵 蓋 了 學 校 型 態 與 非 學 校 型 態 ( 實 驗 教 育 ) 兩 個 類 群, 以 下 分 述 各 場 域 的 現 況 與 實 踐 基 礎 : ( 一 ) 體 制 內 / 學 校 型 態 教 育 研 究 場 域 學 校 基 本 資 料 : 學 校 型 態 教 育 部 分, 預 計 以 三 年 的 時 間 陸 續 在 三 所 國 中 兩 所 國 小 一 所 高 中 一 所 高 職 共 七 所 學 校 進 行 其 中 有 五 所 學 校 位 於 花 蓮 中 區, 一 所 位 於 北 區, 另 一 所 位 於 南 區 這 七 所 學 校 皆 為 本 人 過 去 20 年 來 在 花 蓮 透 過 研 習 輔 導 團 研 究 計 畫 與 其 保 持 友 好 協 同 與 互 信 關 係 其 中 有 三 所 面 臨 裁 班 或 裁 校 的 危 機, 有 招 收 學 生 和 避 免 學 區 學 生 被 挖 角 的 動 機 ; 七 所 學 校 的 校 長 ( 特 別 是 五 所 國 中 以 上 學 校 ) 共 同 認 識 到 偏 鄉 教 育 的 問 題, 皆 希 望 以 校 內 的 改 革 來 回 應 此 問 題, 創 造 偏 鄉 孩 子 生 涯 發 展 的 遠 景 學 校 面 對 課 程 改 革 的 生 態 各 不 相 同 : 國 中 : 一 所 國 中 僅 由 校 長 一 人 參 與 本 研 究 計 畫, 其 改 變 學 生 學 習 方 向 和 教 師 教 學 的 企 圖 明 顯, 但 礙 於 學 校 生 態 與 氛 圍, 一 開 始 不 敢 驚 動 學 校 老 師, 希 望 以 三 年 時 間 在 校 內 搧 風 點 火 ; 另 一 所 國 中 則 由 校 長 領 軍, 直 接 而 正 面 地 揭 開 校 本 課 程 改 革 的 大 旗 ; 第 三 所 國 中 介 於 中 間, 清 楚 學 校 教 師 的 惰 性 生 態, 考 量 學 生 興 趣 下, 決 定 從 社 團 著 手, 緩 慢 引 動 教 師 和 學 生 進 行 另 類 鄉 村 學 習 的 可 能 國 小 : 一 所 國 小 擔 心 學 校 老 師 太 馴 化, 太 快 配 合 由 上 而 下 的 改 革, 卻 無 教 學 主 體 的 慎 思, 故 以 凝 聚 教 師 社 群 為 主 軸 ; 另 一 所 學 校 則 由 校 長 和 主 任 領 軍 校 本 課 程 多 年, 對 於 相 關 資 源 掌 握 極 佳, 具 有 相 當 的 自 主 性 4 簡 稱 環 教 所, 合 校 完 成 後 第 二 年, 因 系 所 整 併, 環 教 所 改 稱 自 然 資 源 與 環 境 學 系, 原 環 教 所 改 為 環 教 組 4

5 上 述 對 研 究 場 域 教 師 團 隊 生 態 的 理 解 ( 持 續 深 入 中 ), 是 我 們 與 學 校 進 行 協 作 的 基 礎, 也 幫 助 我 們 進 行 差 異 化 協 作 的 各 校 不 同 模 式, 有 利 於 對 國 民 教 育 中 課 程 與 教 學 輔 導 體 系 運 作 樣 態 提 出 學 校 特 性 輔 導 模 式 的 幾 種 類 型 的 提 出 與 建 言 ( 二 ) 體 制 外 / 非 學 校 型 態 教 育 研 究 場 域 地 緣 關 係 : 非 學 校 型 態 教 育 的 研 究 以 花 蓮 縣 壽 豐 鄉 豐 田 村 為 田 野 現 場, 共 計 三 個 行 政 村 落 : 豐 山 村 豐 裡 村 豐 坪 村 等 村 落 豐 田 村 是 日 治 時 代 的 官 辦 移 民 村, 在 當 時, 有 完 整 且 先 進 的 城 鄉 規 劃 與 建 設 故 豐 田 村 內 有 多 處 日 式 移 民 村 遺 址 建 築 : 神 社 鳥 居 警 察 廳 醫 務 所 小 學 校 等, 而 本 計 畫 最 主 要 之 場 域 五 味 屋, 乃 當 時 鐵 路 宿 舍 遺 址, 為 日 式 四 面 斜 屋 頂 風 鼓 斗 式 歷 史 建 築, 屋 頂 為 甘 蔗 葉 編 織 而 成 97 年 在 該 社 區 牛 犁 社 區 發 展 協 會 努 力 下, 挽 救 了 原 本 拆 遷 命 運 的 風 鼓 斗 房 舍, 取 得 建 築 的 使 用 權, 商 請 東 華 大 學 協 助 作 為 兒 童 青 少 年 假 日 聚 集 地, 研 究 團 隊 利 用 過 去 近 三 年 時 間, 與 當 地 社 區 組 織 密 切 合 作, 將 五 味 屋 營 造 成 社 區 學 習 據 點, 在 此 空 間 裡 生 發 各 種 學 習 與 互 助 的 關 係, 與 社 區 孩 子 共 同 生 活 學 習, 產 生 在 地 課 程 模 式 的 論 述 我 與 此 社 區 的 居 民 已 經 有 超 過 16 年 的 互 動, 從 外 來 專 家 諮 詢 指 導 的 蜻 蜓 點 水, 到 過 去 兩 年 多 現 場 實 務 完 整 融 入, 對 地 域 性 環 境 的 熟 悉 與 歷 史 社 會 文 化 的 脈 絡, 都 有 充 分 的 掌 握, 能 很 快 的 訓 練 研 究 團 隊 熟 悉 村 落 場 域 人 際 豐 富 與 接 納 基 礎 : 研 究 團 隊 與 五 味 屋 常 態 出 席 的 孩 子 近 三 十 名 的 家 庭 / 族 學 校, 均 保 持 密 切 的 互 動 與 瞭 解, 也 藉 著 家 訪 與 社 區 訪 視 與 鄰 里 有 穩 定 關 係, 並 提 供 有 困 境 家 長 工 作 機 會, 五 味 屋 成 為 村 里 假 日 的 好 去 處, 村 民 們 定 時 來 購 物 串 門 子 聊 天, 坐 在 店 外 的 板 凳 上 聚 集, 猶 如 鄉 下 柑 仔 店 般 成 為 村 民 聚 集 談 話 交 流 的 地 方, 村 民 很 喜 歡 跟 研 究 團 隊 聊 天, 因 長 期 觀 察 研 究 團 隊 跟 孩 子 們 的 互 動, 認 為 研 究 團 隊 是 一 群 真 心 想 幫 助 村 莊 的 外 人, 有 互 信 基 礎 與 關 係, 常 熱 情 的 提 供 在 地 人 的 建 議 想 法 給 團 隊, 對 孩 子 們 家 庭 / 族 脈 絡 歷 史 的 資 料 常 在 聊 天 中 無 意 獲 得, 團 隊 稱 之 為 建 設 性 八 卦, 村 民 們 知 道 研 究 團 隊 想 幫 助 孩 子, 故 主 動 提 供 訊 息, 幫 助 研 究 團 隊 對 孩 子 的 生 命 史 / 家 族 關 係 有 全 面 的 瞭 解 故 以 五 味 屋 為 基 地 自 然 的 延 伸 進 入 孩 子 的 家 庭 鄰 里, 也 搭 著 來 店 消 費 村 民 的 熟 識 之 便, 使 村 民 自 然 的 成 為 研 究 探 究 的 參 與 者, 進 行 整 個 豐 田 區 域 的 民 族 誌 與 行 動 方 案 三 行 動 的 開 展 - 從 理 論 到 實 踐 從 偏 鄉 教 育 需 要 新 的 視 野 為 出 發 點, 在 過 去 長 期 的 在 地 實 踐 經 驗 中, 兩 個 探 究 管 道 體 制 內 與 實 驗 教 育 幫 助 我 們 理 清 了 我 們 的 問 題 意 識, 並 從 中 展 開 了 三 種 將 於 本 文 探 究 的 路 徑 : 支 持 性 生 態 協 力 網 絡 的 延 續 與 深 化 自 然 農 法 與 手 感 教 育 以 及 參 與 式 研 發 社 群 下 圖 中, 可 整 體 看 出 本 研 究 之 緣 起 與 動 機, 以 及 問 題 意 識 如 何 開 展 研 究 行 動 如 何 進 行 的 概 況 : 5

6 ( 一 ) 在 地 實 踐 經 驗 本 研 究 團 隊 在 過 去 近 20 年 在 花 蓮 地 區 的 在 地 實 踐 經 驗, 學 校 與 非 學 校 型 態 ( 實 驗 教 育 ) 兩 個 類 群, 這 是 一 個 延 續 過 往 以 及 開 創 未 來 的 研 究 行 動, 正 在 進 行 與 探 究 的 實 踐 歷 程 : 1. 學 校 型 態 教 育 : 國 民 教 育 之 課 程 與 教 學 輔 導 體 系 的 探 究 自 84 年 起 研 究 者 從 台 灣 省 國 民 教 師 研 習 會 轉 任 花 蓮 後, 即 開 始 參 與 花 蓮 第 一 線 國 中 小 教 育 與 各 項 教 改 方 案, 扮 演 國 教 輔 導 團 之 專 家 諮 詢 督 導 角 色 至 今 經 歷 多 項 課 程 改 革 : 小 班 小 校 學 校 本 位 九 年 一 貫 等 大 型 全 國 的 課 程 變 革, 也 深 入 各 種 議 題 式 學 校 創 新 或 變 革 : 生 命 教 育 創 意 教 學 課 程 行 動 研 究 友 善 校 園 等 這 些 經 驗 中, 研 究 者 均 以 國 教 輔 導 團 的 運 作 模 式, 推 動 單 一 學 校 或 跨 校 的 教 師 社 6

7 群 探 究 模 式, 將 督 導 與 諮 詢 轉 化 成 支 持 與 陪 伴 當 前 正 值 12 年 國 教 之 推 動, 偏 鄉 面 對 此 重 大 教 育 變 革, 所 需 要 的 輔 導 與 專 業 支 持, 也 正 是 筆 者 所 投 入 的 現 場 陪 伴 與 支 持 偏 鄉 學 校 在 12 年 國 教 的 變 革 中, 找 尋 自 我 定 位 與 回 歸 教 育 本 質 諸 種 跡 象 顯 示, 偏 鄉 教 育 很 可 能 在 12 年 國 民 教 育 施 行 的 浪 潮 中 建 構 其 自 身 主 體 性, 理 由 是 :12 年 國 教 課 綱 的 貳 基 本 理 念 中 以 成 就 每 一 個 孩 子 適 性 揚 才 終 身 學 習 為 願 景, 兼 顧 個 別 特 殊 需 求 尊 重 多 元 文 化 與 民 族 差 異 關 懷 弱 勢 群 體 透 過 適 性 教 育 上 述 文 字 中 個 別 多 元 弱 勢 和 適 性 等 詞 語 共 同 揭 櫫 了 對 差 異 的 看 見, 並 在 此 前 提 下 透 過 各 級 教 育 制 度 去 落 實 適 性 教 學 偏 鄉 相 較 於 主 流 或 城 市 在 教 育 需 求 與 作 為 上 的 特 殊 性, 是 此 教 育 理 念 下 的 制 度 設 計 當 然 要 加 以 關 照 的 區 塊 且 根 據 多 位 長 期 投 注 在 課 程 實 踐 的 學 者 所 指 出 ( 李 文 富 范 信 賢,2014),12 年 國 教 特 別 著 重 課 程 協 作 機 制 的 建 構 與 實 踐, 陳 伯 璋 等 (2009) 指 出 12 年 國 教 是 一 次 平 衡 中 央 與 地 方 之 決 策 地 位 鼓 勵 地 方 單 位 更 獨 立 的 方 向 的 課 程 治 理 經 驗 準 此, 我 們 認 為,12 年 國 教 在 偏 鄉 是 否 能 成 為 一 次 逆 轉 勝 的 經 驗, 在 於 在 體 制 內 學 校 型 態 教 育 下, 推 動 一 次 教 育 的 鄉 村 主 體 性 似 乎 獲 得 了 一 個 存 在 的 地 基, 打 破 過 往 教 育 的 中 央 集 權 全 國 統 一 的 情 況 似 乎 不 再 遙 不 可 及 例 如 黃 騰 (2014) 的 觀 察, 要 課 程 政 策 能 夠 在 學 校 教 學 中 落 實, 最 需 要 的 是 在 學 校 複 雜 而 多 元 的 成 員 之 間 進 行 溝 通 協 作, 而 筆 者 擅 長 運 用 國 教 輔 導 模 式 參 與 基 層 學 校 教 師 課 程 發 展 運 作, 將 延 伸 長 期 參 與 學 校 型 態 教 師 課 程 研 發 團 隊 的 運 作 模 式 於 本 研 究 中, 藉 著 12 年 國 教 所 倡 議 的 議 題, 發 展 台 灣 鄉 村 教 育 主 體 性 的 未 來 可 行 模 式 在 此 提 出 的 研 究 與 行 動 實 踐 議 題 是 : 在 大 學 在 地 國 小 / 國 中 / 高 中 協 作 關 係 中, 大 學 如 何 在 課 程 與 教 學 的 核 心 上 扮 演 好 類 似 課 程 與 教 學 輔 導 系 統 的 角 色, 以 自 身 學 習 資 源 專 業 知 能 嫁 接 能 力, 執 行 具 備 差 異 化 協 作 精 神 的 輔 導 團 角 色, 與 學 校 行 政 和 教 學 團 隊 合 作, 共 同 創 造 出 能 落 實 在 課 堂 中 的 鄉 村 教 育 模 式? 預 期 本 研 究 之 成 果 將 能 對 課 程 與 教 學 輔 導 網 絡 提 出 政 策 建 言 2. 實 驗 教 育 : 體 制 外 的 實 驗 教 育 與 村 落 教 育 創 新 模 式 雲 林 彰 湖 國 中 小 的 陳 清 圳 校 長 在 體 制 內 改 革 走 了 一 大 步, 我 們 認 為, 偏 鄉 教 育 的 未 來 可 能, 需 要 跨 出 體 制 內 教 育 的 範 疇, 同 時 兼 顧 非 體 制 內 教 育 的 變 革, 並 有 實 際 操 作 的 可 能 性 基 於 長 期 投 入 在 學 校 體 制 內 的 課 程 改 革, 我 們 於 2008 年 開 始 在 花 蓮 推 動 非 學 校 型 態 教 育 之 實 驗 方 案, 將 偏 鄉 教 育 環 境 中 邊 陲 處 境 之 孩 童 匯 集, 以 各 種 實 驗 方 案 進 行 教 育 探 究, 摸 索 找 出 幫 助 這 群 孩 童 的 積 極 模 式 基 於 解 放 教 育 學 者 Freire 的 說 法 : 教 育 是 成 人 之 美 的 一 種 藝 術 實 踐 歷 經 六 年 的 探 究 後, 初 步 從 教 學 的 微 觀 面 摸 索 出 有 別 於 學 科 導 向 補 救 教 學 的 教 學 策 略 與 模 式 ( 顧 瑜 君,2014c), 以 及 個 別 化 差 異 化 學 習 的 方 案 模 組 同 時 從 課 程 教 學 的 整 體 面 整 合 社 區 資 源 與 在 地 人 力 運 用, 創 造 非 學 校 學 習 的 實 體 與 非 實 體 空 間 操 作, 已 經 漸 漸 成 熟, 且 獲 得 體 制 內 外 教 育 工 作 者 肯 定 此 實 驗 教 育 促 成 社 區 家 庭 學 校 相 互 協 助, 教 育 孩 子 需 要 整 個 村 落 的 力 量 (It 7

8 takes a whole village to raise a child.) 這 不 是 一 句 口 號, 而 是 一 種 態 度 一 種 視 野 一 種 堅 持 縱 觀 台 灣 的 偏 鄉 教 育, 主 要 以 補 救 維 繫 常 態 的 教 育 觀, 進 行 各 種 技 術 性 微 觀 性 個 體 性 的 弱 勢 者 教 育, 課 後 輔 導 補 救 教 學 精 進 週 末 班 等 目 標 多 為 矯 正 和 補 足 過 去 六 年 我 與 研 究 團 隊 用 村 落 的 力 量 照 顧 / 教 育 孩 子, 將 學 習 與 教 育 放 在 社 會 的 層 面 而 非 個 體 微 觀, 將 孩 子 與 其 大 環 境 連 結 與 產 生 關 連, 逆 向 思 考, 我 們 相 信 這 群 孩 子 不 是 弱 勢, 因 為 家 庭, 他 們 的 生 命 面 臨 困 頓, 但 困 頓 的 生 命 是 充 滿 了 創 造 的 力 量 與 積 極 的 意 義 運 用 非 學 校 型 態 實 驗 的 方 式, 建 構 了 社 區 生 態 協 力 網, 接 住 了 原 本 因 困 頓 而 持 續 墜 落 中 的 偏 鄉 孩 子, 當 孩 子 們 被 接 住 後, 我 們 寧 可 相 信, 困 頓 中 的 孩 子 如 詩 人, 有 巨 大 的 詩 意 力 量 去 探 索 世 界, 並 找 到 語 言 為 他 自 己 的 經 驗 命 名 時, 詩 就 發 生 了 社 區 生 態 協 力 網 不 補 救 矯 正, 而 是 還 給 孩 子 成 長 的 自 由 與 探 索 的 學 習! 這 是 謙 卑 與 敢 行 的 實 踐, 邀 約 孩 子 與 價 值 世 界 的 真 善 美 有 碰 觸 感 通 的 發 生, 而 非 一 廂 情 願 的 說 教 與 強 迫 多 數 另 類 教 育 屬 於 中 產 以 上 階 級 家 庭 與 孩 子 才 擁 有 的 機 會, 本 計 畫 開 始 以 社 區 的 力 量 促 成 以 村 落 / 社 區 為 基 地 的 非 學 校 型 態 教 育 並 為 台 灣 開 創 新 的 非 學 校 型 態 教 育 模 式 ( 家 庭 機 構 以 外 的 新 型 態 ) 我 們 已 經 在 村 莊 內 建 置 了 多 處 學 習 角 5 把 多 元 與 貼 近 生 活 需 要 的 教 育 方 案 與 策 略, 融 入 於 各 學 習 角 內, 讓 學 習 者 寓 教 於 樂 的 方 式 透 過 經 驗 學 習 的 模 式, 取 得 所 需 的 學 習 與 自 我 成 長 我 們 相 信, 教 育 應 該 不 是 只 有 一 條 對 的 路, 若 用 更 寬 闊 的 視 野 看 待 孩 子 的 學 習, 也 許 會 有 許 多 美 麗 且 意 外 的 發 現 根 據 猶 太 哲 學 Buber 的 說 法, 所 有 真 實 的 生 活 都 是 邂 逅 (Alles wirkliche Leben ist Begegnung), 邂 逅 總 是 一 個 無 法 預 見 的 事 件, 但 她 是 一 個 給 人 賜 福 的 深 刻 經 驗, 因 為 只 有 在 邂 逅 中 人 才 可 能 自 我 發 現 與 自 我 實 現, 所 有 的 邂 逅 究 竟 乃 是 人 偶 遇 的 恩 典!(Bollnow, 1984:89) ( 二 ) 探 究 模 式 1. 支 持 性 生 態 協 力 網 的 延 續 與 深 化 社 區 生 態 協 力 網 的 編 織 是 研 究 者 過 去 五 年 中 研 究 取 向 與 相 關 教 育 計 畫 中 重 要 的 行 動 探 究 項 目 它 緣 起 於, 我 的 研 究 田 對 體 認 到 偏 鄉 社 會 的 諸 多 處 境, 使 得 教 育 工 程 需 要 不 同 系 統 的 介 入 所 編 織 的 網 絡, 才 得 以 網 住 孩 子, 使 不 再 掉 落 然 而, 我 們 卻 時 常 看 到 包 括 教 育 / 社 政 / 心 理 / 司 法 / 警 政 / 醫 療 系 統 在 內 的 廣 義 助 人 系 統, 不 只 無 法 協 助 偏 鄉 弱 勢 孩 子 或 家 庭, 更 以 助 人 之 名 加 諸 慈 悲 的 壓 迫 或 助 人 的 暴 力 的 情 況, 這 些 系 統 過 於 外 圍 而 其 協 助 無 法 到 位 的 工 作 位 置, 促 使 我 們 ( 東 華 大 學 / 五 味 屋 ) 重 新 思 索 和 探 究 不 脫 離 ( 孩 子 / 家 庭 之 ) 棲 地 的 在 地 生 態 協 力 網 絡 營 造 工 作 我 們 提 出 了 多 種 網 絡 編 織 模 式 的 可 能 : 危 機 個 案 模 式 課 程 模 式 社 體 營 造 模 式 ( 顧 瑜 君 等,2014b), 我 與 研 究 團 隊 提 出 的 論 述 必 須 以 對 他 者 的 真 知 = 處 境 理 5 二 手 物 商 店 書 店 木 工 & 單 車 修 繕 農 場 民 宿 食 農 教 育 場 所 等 等 8

9 解 為 前 提, 以 下 將 簡 述 這 四 種 模 式 (1) 化 危 機 為 轉 機 模 式 偏 鄉 弱 勢 兒 童 最 常 遇 到 的 問 題 除 了 學 習 不 利 之 外, 就 是 偏 差 行 為, 偏 差 行 為 往 往 將 弱 勢 兒 童 推 向 法 律 範 疇, 且 進 入 惡 性 循 環 我 們 在 過 去 多 年 的 實 踐 經 驗 中, 發 展 以 學 童 出 現 偏 差 行 為 時 的 危 機 為 教 學 媒 材, 研 發 出 幫 助 行 為 偏 差 者 從 自 身 的 偏 差 經 驗 種 學 習, 而 成 為 轉 機 我 們 藉 由 對 老 練 的 慣 竊 且 因 刑 法 妨 礙 性 自 主 案 件 於 司 法 審 理 過 程 中 的 國 小 學 生, 處 理 了 微 觀 (micro) 的 理 解 / 對 待 / 輔 導 課 題, 以 及 各 類 助 人 系 統 協 作 的 較 為 中 觀 (meso) 的 課 題, 前 者 是 如 網 絡 如 何 接 應 的 縱 向 問 題, 後 者 是 則 是 網 絡 如 何 編 織 的 橫 向 挑 戰, 且 前 者 所 發 展 的 理 解 與 處 遇 將 對 後 者 起 引 導 作 用 這 個 觀 點, 將 為 教 育 者 和 偏 差 行 為 孩 子 的 共 舞 開 出 一 條 可 能 的 路 來 處 理 偏 差 行 為 是 掛 羊 頭 與 孩 子 連 上 才 是 教 育 真 正 的 目 標 與 企 圖 (2) 課 題 / 議 題 模 式 偏 鄉 弱 勢 學 習 者 生 活 中 面 對 諸 多 爭 議 性 的 與 關 鍵 性 的 課 題 與 議 題, 且 往 往 與 前 述 之 偏 差 行 為 有 些 為 關 連 ( 如 未 婚 懷 孕 ), 在 我 與 研 究 團 隊 的 探 究 中 發 展 出 課 題 / 議 題 式 的 探 究 模 式, 將 弱 勢 學 習 者 生 活 中 最 迫 切 與 需 要 的 課 題 / 議 題 模 組 化, 但 意 識 到 基 進 (radical) 且 解 構 (deconstructing) 的 解 放 思 想 不 應 該 挾 帶 某 個 階 級 的 意 識 型 態 而 成 為 普 同 的 (universal) 價 值, 因 為 若 看 不 到 處 在 鄉 村 處 境 下 的 學 童 生 命 情 狀, 將 帶 來 另 一 種 壓 迫, 如 同 光 譜 另 一 端 過 於 控 制 型 的 教 育 模 式 會 帶 來 壓 迫 一 般 透 過 這 個 釐 清, 以 動 態 的 課 程 作 為 自 我 反 餽 與 修 正 的 探 針, 在 特 定 議 題 上 推 敲 接 應 孩 子 的 方 式 是 一 條 清 楚 被 我 們 意 識 到 的 路 徑 這 是 一 種 透 過 課 程 讓 孩 子 教 我 們 應 當 如 何 教 的 課 程 反 餽 模 式, 亦 是 一 種 透 過 課 程 幫 助 我 們 不 與 孩 子 錯 身 而 過 的 模 式 學 習 (3) 學 習 社 群 的 營 造 在 一 個 名 為 三 五 成 群 的 跨 校 教 育 方 案 中, 我 們 促 成 了 一 偏 鄉 學 區 小 學 的 三 年 級 孩 子 與 一 市 區 私 立 小 學 的 五 年 級 孩 子 持 續 在 五 味 屋 的 共 學 活 動 與 扶 持 關 係 此 異 質 ( 城 / 鄉 ) 且 混 齡 ( 小 五 / 小 三 ) 的 共 學 社 群, 意 外 地 鬆 動 了 原 本 各 自 面 對 的 問 題 : 一 方 面, 透 過 鄉 村 學 習 社 區 服 務 和 鄉 村 自 然 和 人 文 空 間 的 體 驗, 成 功 化 解 了 小 五 導 師 想 處 理 的 問 題 : 市 區 高 社 經 家 庭 背 景 的 學 童 受 規 訓 有 餘, 但 創 造 力 獨 立 性 和 靈 活 思 考 能 力 不 足, 情 緒 與 行 為 相 關 的 問 題 也 不 少, 對 於 他 人 與 世 界 只 有 安 適 圈 內 的 刻 板 想 像 如 多 數 偏 鄉 弱 勢 家 庭, 教 養 和 支 持 的 功 能 有 限, 在 班 級 中 表 現 出 各 種 不 適 應 : 情 緒 行 為 人 際 學 習 自 我 / 他 人 認 識 自 卑 絕 望 問 題, 數 量 之 多 情 緒 行 為 問 題 之 廣, 此 方 案 的 最 大 發 現 是 : 雙 方 ( 城 / 鄉 ) 學 生 身 上 的 有 原 來 是 對 方 身 上 的 缺, 各 自 周 遭 習 而 不 察 的 環 境 竟 都 成 為 對 方 珍 貴 的 學 習 資 源, 由 此, 一 種 非 高 低 觀 點 下 的 城 鄉 差 距 新 定 義 呼 之 欲 出, 二 則 城 / 鄉 異 質 共 學 社 群 得 以 創 造 相 互 為 有 ( 我 無 須 多 做 什 麼 即 能 自 然 地 能 創 造 你 的 獲 9

10 得 ) 的 共 好 的 模 式 亦 被 提 出, 三 則 是 如 何 疏 導 差 異 的 能 量 自 行 運 轉 出 共 益 的 狀 態, 這 位 我 們 網 絡 編 織 工 作 帶 來 重 大 的 啟 發 (4) 鄉 里 / 鄰 里 關 係 協 作 模 式 第 四 種 村 里 / 鄰 里 模 式, 是 研 究 團 隊 推 動 的 親 子 共 學 家 庭 工 作 社 區 居 民 網 絡 連 結 ( 村 長 退 休 老 師 友 善 人 士 在 地 達 人 社 區 長 輩 在 地 輿 論 ) 中, 更 能 在 地 化 地 處 理 因 貧 窮 導 致 的 物 質 匱 乏 教 育 剝 奪 情 緒 失 控 親 子 關 係 失 衡 家 庭 系 統 瓦 解 等 問 題 2. 教 育 的 自 然 農 法 與 手 感 教 育 提 出 自 然 農 法 的 隱 喻 作 為 本 計 畫 的 教 育 哲 學, 來 自 於 以 下 觀 察 : 許 多 偏 鄉 孩 子 因 其 原 生 家 庭 和 社 區 的 諸 種 不 利 處 境 而 受 苦, 台 灣 的 教 育 系 統 和 助 人 系 統 習 慣 以 慣 行 農 法 提 供 服 務, 卻 與 孩 子 和 家 庭 格 格 不 入, 使 得 系 統 無 法 有 效 提 供 協 助 所 謂 慣 行 農 法 是 功 能 取 向 和 工 學 模 式 的, 使 用 化 學 農 藥 殺 蟲 使 用 除 草 劑 不 讓 野 草 生 長, 定 期 施 肥 料 促 進 生 長, 以 進 行 大 量 生 產, 保 證 年 年 豐 產 在 教 育 領 域 中, 如 果 貧 窮 文 化 刺 激 不 足 家 長 功 能 不 彰 被 視 為 病 蟲 害 野 草, 則 現 行 教 育 使 用 了 控 制 消 滅 的 置 其 於 死 地 操 作 模 式, 卻 造 成 土 地 環 境 的 污 染 殘 留 農 藥 的 作 物 以 及 缺 乏 能 量 養 分 的 食 物 等 後 遺 症 的 確, 孩 子 因 其 原 生 家 庭 的 不 足 受 苦, 但 家 庭 卻 無 法 被 切 割, 若 以 動 物 的 棲 地 隱 喻 視 之, 弱 勢 處 境 孩 子 的 生 存 棲 地 早 已 貧 瘠 或 出 現 失 衡, 又 被 其 他 生 態 系 統 切 割 排 擠, 而 在 自 然 界 中, 棲 地 切 割 衍 生 隔 離 障 礙 直 接 影 響 其 生 態 系 統 穩 定, 許 多 生 態 資 源 供 給 來 源 地 可 能 因 此 而 被 隔 離, 並 導 致 棲 地 孤 立 相 對 的, 自 然 農 法 相 信 用 大 自 然 的 法 則 方 式 耕 種 : 跟 著 大 自 然 的 作 息 順 著 節 令 氣 候 地 形 去 栽 種, 面 對 病 蟲 害, 不 以 控 制 消 滅 對 待 之, 改 以 瞭 解 蟲 的 生 態 找 尋 相 生 相 剋 的 方 式 來 減 低 病 蟲 害 而 野 草 是 有 價 值 的 植 物, 野 草 的 根 系 豐 富 了 土 地 下 的 微 生 物 生 長 環 境, 使 土 地 有 活 力 纏 繞 的 根 系 讓 農 作 物 從 土 地 中 獲 得 更 高 的 養 分 與 能 量, 所 以 不 該 完 全 消 滅 野 草, 只 需 要 處 理 地 面 上 影 響 作 物 陽 光 的 部 分 即 可, 不 置 其 於 死 地 此 外, 自 然 農 法 用 還 綠 肥 驅 除 野 草, 或 用 覆 蓋 性 植 物 圍 繞 農 作 物 以 保 持 土 壤 濕 潤 自 然 農 法 的 概 念 是 : 野 草 對 作 物 可 以 是 有 益 的! 偷 竊 怎 麼 處 理? 未 婚 懷 孕 怎 麼 預 防? 處 處 與 大 人 公 然 對 抗 如 何 輔 導? 我 們 發 現, 這 些 問 題 全 都 來 自 孩 子 生 長 的 大 地 -- 我 們 看 到 的 偏 差 只 是 末 端 現 象, 其 盤 根 錯 節 的 地 下 根 系 和 生 存 處 境 才 是 教 育 者 的 指 引, 告 訴 我 們 如 何 以 整 體 生 態 觀 而 非 針 對 原 子 式 個 人 的 思 考 這 同 時 也 是 區 域 性 在 地 性 教 育 發 展 的 合 適 觀 點 本 研 究 將 延 續 此 有 力 視 角, 對 於 既 有 教 育 議 題 提 出 新 論 述 3. 參 與 式 研 發 社 群 我 與 研 究 團 隊 長 期 在 偏 鄉 教 育 第 一 線 所 發 展 的 在 地 陪 伴 教 育 協 作 模 式, 是 符 合 在 地 學 校 環 境 特 質, 曾 獲 得 師 資 培 育 獎 項 之 肯 定, 以 基 層 學 校 與 教 師 的 需 求 為 基 10

11 礎, 摸 索 與 發 展 出 的 教 育 研 究 協 作 歷 程 與 模 式, 將 教 育 理 論 與 理 念 轉 化 為 工 作 實 踐, 配 合 社 會 環 境 的 變 化 和 地 理 區 域 特 性, 拓 展 師 資 培 育 工 作 於 地 方 基 層 教 育 現 場 而 我 們 在 花 蓮 幼 教 大 學 階 段 的 教 育 長 期 與 教 育 工 作 者 進 行 社 群 探 究 近 20 年, 這 期 間 累 積 信 任 關 係 發 展 協 作 模 式 拓 展 專 家 諮 詢 角 色 開 創 課 程 型 態 推 動 區 域 性 微 型 教 育 變 革, 在 花 蓮 我 累 積 了 厚 實 的 研 發 社 群, 跨 領 域 跨 專 業 跨 區 域 的 整 合 在 此 偏 鄉 教 育 逆 轉 的 行 動 研 究 實 踐 研 究 中, 研 究 者 仍 以 課 程 專 家 的 身 份 繼 續 進 行 實 踐 導 向 研 究, 將 多 年 的 參 與 式 研 發 社 群 運 作 延 續 與 創 新, 其 操 作 模 式 類 似 國 教 輔 導 團 的 諮 詢 工 作, 但 截 長 補 短 在 地 化 與 客 制 化, 去 創 造 花 蓮 在 地 教 育 工 作 者 的 連 結, 使 多 年 所 推 動 之 教 師 課 程 探 究 社 群, 延 續 發 展 以 參 與 式 的 運 作, 將 偏 鄉 教 育 主 體 性 探 究 與 論 述 的 實 踐 進 行 參 與 式 行 動 研 究 的 深 入 探 究 與 具 體 實 踐 四 結 語 過 去 台 灣 多 次 教 育 改 革 下, 雖 一 直 關 注 差 異 與 多 元, 但 很 可 惜 的 是, 對 於 偏 鄉 弱 勢 教 育 主 體 性 的 實 踐 與 探 究, 並 未 能 看 出 對 此 特 殊 社 群 的 幫 助, 反 而 使 差 異 加 大 而 邁 入 少 子 化 的 社 會 後, 偏 鄉 小 校 的 存 廢 不 是 用 一 套 單 一 公 式 進 行 換 算 後 退 場, 就 是 給 予 一 個 看 似 可 以 盼 望 卻 各 種 條 件 不 足 難 以 獲 得 解 套 的 承 諾 ( 例 如 去 年 通 過 的 實 驗 三 法 ), 有 多 少 偏 鄉 弱 勢 學 校 能 在 這 樣 的 處 境 中 挽 回 屬 於 鄉 村 孩 子 應 該 有 的 教 育 正 義 與 公 平 資 源? 本 文 企 圖 從 台 灣 的 教 育 論 述 / 理 論 中, 補 足 缺 角 的 拼 圖 片 : 鄉 村 教 育 主 體 性 並 在 全 球 化 的 發 展 下, 尋 求 全 球 在 地 化 實 踐 的 契 機, 探 究 台 灣 新 世 代 教 育 的 可 能 性 本 文 提 出 兩 個 操 作 模 式 : 一 需 要 在 教 改 的 巨 輪 下 展 現 契 機 與 政 策 共 舞 : 偏 鄉 屢 屢 在 全 國 性 教 育 改 革 中 未 蒙 其 利, 且 長 期 面 對 相 同 之 教 育 困 境 無 解, 當 今 面 對 12 年 國 教 之 推 動, 以 及 偏 鄉 廢 校 的 急 迫 性, 必 須 與 政 策 共 舞 後, 發 展 教 改 里 程 碑 上 創 造 偏 鄉 / 鄉 村 教 育 主 體 性 論 述 與 實 踐, 才 能 對 台 灣 偏 鄉 教 育 展 開 具 啟 示 性 作 用 與 影 響 本 文 提 出 生 態 生 計 與 生 活 的 概 念, 必 須 將 原 本 的 學 校 本 位 課 程 社 區 學 校 化 課 程, 更 跨 越 到 產 業 與 經 濟 的 面 向, 將 更 大 社 會 脈 絡 的 運 作, 放 回 教 育 現 場, 去 創 造 校 園 與 社 區 攜 手 共 創 的 教 育 模 式, 而 非 將 社 區 特 色 做 為 教 材 的 表 象 運 作, 教 師 必 須 跨 越 既 有 的 教 師 專 業 踏 出 課 室 與 校 園 之 外 的 思 維 與 行 動, 將 學 校 所 在 環 境 的 經 濟 與 產 業 議 題, 融 入 教 學 內 涵 中, 逐 步 發 展 與 在 地 脈 絡 緊 密 相 關 的 教 育 方 案 與 實 施 透 過 大 學 的 協 作 與 參 與, 促 成 此 跨 越 與 跨 域 的 合 作 第 二 除 了 原 本 的 學 校 教 育 模 式 之 外, 本 文 提 出 實 驗 教 育 之 鄉 村 紮 根 模 式 研 發, 有 鑑 於 台 灣 的 實 驗 教 育 多 屬 相 對 高 社 經 社 群 的 教 改 籌 碼, 甚 少 針 對 弱 勢 偏 鄉 處 境 學 童 進 行 實 驗 探 索, 本 文 的 研 究 團 隊 在 台 灣 東 岸, 已 經 展 開 兩 年 的 弱 勢 偏 鄉 學 習 者 非 學 校 型 態 教 育 研 發, 透 過 村 落 學 習 角 的 概 念 與 運 作, 實 驗 探 究 其 內 涵 與 未 來 意 義 此 非 學 校 型 態 的 實 驗 教 育 推 動, 回 應 生 態 生 計 與 生 活 的 概 念, 將 學 生 的 學 習 放 回 鄉 村, 使 鄉 村 的 教 育 功 能 與 教 育 性 逐 步 發 展, 成 為 一 種 與 鄉 村 緊 密 關 連 的 教 育 模 式 預 計 這 樣 的 教 育 實 驗, 能 為 台 灣 偏 鄉 教 育 的 主 體 性, 摸 索 出 與 正 規 學 校 教 育 攜 手 共 創 可 能 的 模 式 11

12 參 考 文 獻 王 明 珂 (2011) 籲 請 各 位 總 統 候 選 人 對 當 前 台 灣 教 育 上 的 種 種 積 弊 提 出 看 法 與 對 策 未 出 版 手 稿 江 昭 青 (2009) 需 要 補 救 的 補 救 教 學 親 子 天 下 雜 誌,9 李 文 富 范 信 賢 (2014) 一 個 指 頭 撿 不 起 石 頭 : 十 二 年 國 民 基 本 教 育 課 程 協 作 機 制 的 建 構 與 實 踐 教 育 人 力 與 專 業 發 展,31(5),1-4 周 玉 秀 (2011) 補 救 教 學 重 個 別 化 輔 導 國 語 日 報 , 版 13 范 毅 舜 (2012) 公 東 的 教 堂 : 海 岸 山 脈 的 一 頁 教 育 傳 奇 本 事 文 化 陳 伯 璋 李 文 富 黃 騰 范 信 賢 (2009) 尋 找 臺 灣 課 程 改 革 的 失 落 環 節 - 教 學 輔 導 網 絡 建 構 的 想 像 與 展 望 載 於 陳 伯 璋 ( 主 編 ), 建 構 臺 灣 課 程 與 教 學 推 動 網 絡 2009, 頁 3-37 頁 臺 北 : 國 家 教 育 研 究 院 籌 備 處 黃 騰 (2014) 邁 向 永 續 的 課 程 與 教 學 : 十 二 年 國 教 中 的 課 程 協 作 與 掌 舵 教 育 與 人 力 專 業 發 展,31(5), 頁 蔡 文 山 (2004) 從 教 育 機 會 均 等 的 觀 點 省 思 台 灣 原 住 民 學 生 的 教 育 現 況 與 展 望 教 育 與 社 會 研 究,6, 頁 盧 安 克 (2014) 是 什 麼 帶 來 力 量 : 鄉 村 兒 童 的 教 育 北 京 : 中 國 致 公 嚴 長 壽 (2011) 教 育 可 以 不 一 樣 台 北 : 天 下 文 化 顧 瑜 君 (2014a) 尋 找 教 育 的 鄉 村 性, 教 育 人 力 與 專 業 發 展,31(5),41-49 顧 瑜 君 (2014b) 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會 補 助 專 題 研 究 計 畫 第 二 年 期 中 進 度 報 告 -- 教 育 的 自 然 農 法 : 村 落 式 教 育 的 在 地 實 踐 與 參 與 式 探 究 未 出 版 顧 瑜 君 吳 明 鴻 石 佳 儀 (2014c) 社 會 受 苦 學 童 的 接 應 : 談 文 化 與 補 救 教 學 的 手 藝 載 於 台 灣 學 障 學 會 策 劃, 陳 淑 麗 宣 崇 慧 主 編, 帶 好 每 一 個 學 生 : 有 效 的 補 救 教 學 ( 頁 ) 臺 北 : 心 理 12

所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位

所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位 95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續

More information

6-1-1極限的概念

6-1-1極限的概念 選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了

More information

Microsoft Word - ch07

Microsoft Word - ch07 五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查

More information

Microsoft Word - 10100000191.doc

Microsoft Word - 10100000191.doc 臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選

More information

桃園市104年國民中學新進教師甄選各校複試方式及需求表

桃園市104年國民中學新進教師甄選各校複試方式及需求表 桃 園 市 105 年 國 民 中 學 新 進 教 師 甄 選 各 校 複 試 方 式 及 需 求 表 編 號 校 名 教 評 會 審 查 方 式 及 學 校 需 求 備 註 1 2 桃 園 青 溪 ( 一 ) 口 試 80% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 20% 具 數 學 專 長 者 為 佳 ( 一 ) 口 試 70% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 30 % 需 擔 任 資 源 班

More information

寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939

寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939 綠 野 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 教 案 設 計 / 朱 秀 芳 老 師 28 寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939 故 事 簡 介 綠 野 仙 蹤 心 得 分 享 [99] 處 處 有 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 設 計 者 : 朱 秀 芳 適 用 年 級 : 授 課 時 間 :200 教 學

More information

四 修 正 幼 兒 園 師 資 類 科 應 修 學 分 數 為 四 十 八 學 分, 並 明 定 學 分 數 抵 免 之 相 關 規 定 及 規 範 修 習 幼 兒 園 教 育 專 業 課 程 之 最 低 年 限 ( 修 正 條 文 第 五 條 ) 五 發 給 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明

四 修 正 幼 兒 園 師 資 類 科 應 修 學 分 數 為 四 十 八 學 分, 並 明 定 學 分 數 抵 免 之 相 關 規 定 及 規 範 修 習 幼 兒 園 教 育 專 業 課 程 之 最 低 年 限 ( 修 正 條 文 第 五 條 ) 五 發 給 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 公 告 及 送 達 教 育 部 公 告 中 華 民 國 103 年 11 月 21 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1030167058A 號 主 旨 : 預 告 修 正 幼 稚 園 及 托 兒 所 在 職 人 員 修 習 幼 稚 園 教 師 師 資 職 前 教 育 課 程 辦 法 草 案 依 據 : 行 政 程 序 法 第 一 百 五 十 一 條 第 二 項 準 用 第 一 百 五 十 四 條

More information

修 課 特 殊 規 定 : 一 法 律 系 學 生 最 低 畢 業 學 分 128;101 學 年 度 修 讀 法 律 系 雙 主 修 學 生 應 修 畢 法 律 專 業 目 64 學 分 ( 限 修 習 本 校 法 律 系 開 設 課 程, 不 得 以 原 學 系 或 外 校 課 程 抵 免 -

修 課 特 殊 規 定 : 一 法 律 系 學 生 最 低 畢 業 學 分 128;101 學 年 度 修 讀 法 律 系 雙 主 修 學 生 應 修 畢 法 律 專 業 目 64 學 分 ( 限 修 習 本 校 法 律 系 開 設 課 程, 不 得 以 原 學 系 或 外 校 課 程 抵 免 - 法 律 學 系 學 士 班 基 礎 科 目 一 覽 表 101 學 年 度 入 學 學 生 適 用 科 目 名 稱 必 規 定 第 一 學 年 第 二 學 年 第 三 學 年 第 四 學 年 群 學 分 上 下 上 下 上 下 上 下 備 註 ( 先 修 科 目 ) 刑 法 ( 一 ) 群 3 3 基 礎 科 目 刑 法 ( 二 ) 群 3 3 基 礎 科 目 / 先 修 刑 法 ( 一 ) 刑 事

More information

校 長 遴 選 者 就 相 關 遴 選 事 項, 有 程 序 外 之 接 觸 遴 選 會 委 員 在 任 期 間 因 故 無 法 執 行 任 務 或 有 不 適 當 之 行 為 者, 由 各 該 主 管 機 關 解 聘 之 ; 其 缺 額, 依 第 一 項 至 第 五 項 規 定 聘 ( 派 ) 委

校 長 遴 選 者 就 相 關 遴 選 事 項, 有 程 序 外 之 接 觸 遴 選 會 委 員 在 任 期 間 因 故 無 法 執 行 任 務 或 有 不 適 當 之 行 為 者, 由 各 該 主 管 機 關 解 聘 之 ; 其 缺 額, 依 第 一 項 至 第 五 項 規 定 聘 ( 派 ) 委 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦 學 績 效 考 評 辦 法 修 正 對 照 表 中 華 民 國 一 百 零 二 年 十 二 月 二 十 日 教 育 部 臺 教 授 國 部 字 第 1020118431A 號 令 修 正 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 任 期 考 評 辦 法, 名 稱 並 修 正 為 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦

More information

業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對

業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全

More information

16

16 序 1 16 序 2 KK KK KK KK KK KK 溫 溫 KK KK 周 婉 芬 博 士 2016 年 5 月 前 言 平 安 健 康 便 好 了 16 10 ICU ICU 26 300 26 10 ICU ICU 曾 錦 強 2016 年 5 月 目 錄 Chapter 1 家 庭 親 子 關 係 1.1 多 存 款 入 關 係 戶 口 2 1.2 不 傷 關 係 管 學 業 12 1.5

More information

二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.

二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研

More information

內 政 統 計 通 報

內 政 統 計 通 報 內 政 統 通 報 一 一 年 第 四 週 100 年 居 家 服 務 使 用 者 度 調 查 結 果 內 政 部 統 處 8 成 5 的 居 家 服 務 使 用 者 對 居 家 服 務 所 提 供 的 各 項 服 務 表 示 有 7 成 5 表 示 會 介 紹 他 人 使 用 有 接 受 居 家 服 務 所 提 供 的 協 助 洗 澡 協 助 換 穿 衣 服 協 助 吃 飯 協 助 起 床 站 立

More information

授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機 械 實 習 Ⅰ 1. 了 解 CNC 銑 床 的 發 展 2. 了 解 CNC 銑 床 刀 具 的 選 用 3. 了 解

授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機 械 實 習 Ⅰ 1. 了 解 CNC 銑 床 的 發 展 2. 了 解 CNC 銑 床 刀 具 的 選 用 3. 了 解 台 中 市 財 團 法 人 光 華 高 級 工 業 職 業 學 校 專 業 科 目 - 數 值 控 制 機 械 教 案 本 適 用 科 別 : 機 械 科 製 圖 科 編 寫 單 位 : 光 華 高 工 機 械 製 圖 科 授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機

More information

類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語

類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校

More information

二零零六至零七年施政報告

二零零六至零七年施政報告 1 3 4 13 14 34 17 19 20 24 2 5 26 27 28 29 3 0 31 32 3 3 3 4 35 50 36 42 43 45 46 48 49 50 51 66 52 57 58 60 61 65 6 6 67 76 1. 2. 3. 1 4. 5. 6. CEPA 7. 8. 9. 2 10. 11. 12. 13. 3 14. 15. 16. 17. 4 18.

More information

前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月

前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月 前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月 目 錄 前 言... 1 政 治 1....5 2....7 3....8 4....9 5....10 經 濟 6....12 7....13 8....14 9....15 10....16 11....17

More information

簽 呈

簽      呈 台 新 證 券 投 資 信 託 股 份 有 限 公 司 公 告 中 華 民 國 105 年 5 月 4 日 台 新 投 (105) 總 發 文 字 第 00116 號 主 旨 : 本 公 司 經 理 之 台 新 亞 美 短 期 債 券 證 券 投 資 信 託 基 金 等 3 檔 基 金 ( 以 下 合 稱 本 基 金 ), 修 正 證 券 投 資 信 託 契 約 暨 配 合 修 正 公 開 說 明

More information

75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19

75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19 75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19 四 增 進 認 知 體 驗 五 提 升 語 言 層 次 六 激 發 創 造 力 發 展 88 肆 幼 兒 在 積 木 遊 戲 上 的 發 展 過 程 86

More information

五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 02

五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 02 劉 再 復 著 與 李 澤 厚 李 歐 梵 等 共 論 五 四 共 鑒 五 四 五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 028 附 論 二 誰 是

More information

第 6. 節 不 定 積 分 的 基 本 公 式 我 們 可 以 把 已 經 知 道 反 導 函 數 之 所 有 函 數 都 視 為 不 定 積 分 的 基 本 公 式 基 本 公 式 涵 蓋 的 範 圍 愈 大, 我 們 求 解 積 分 就 愈 容 易, 但 有 記 憶 不 易 的 情 事 研 讀

第 6. 節 不 定 積 分 的 基 本 公 式 我 們 可 以 把 已 經 知 道 反 導 函 數 之 所 有 函 數 都 視 為 不 定 積 分 的 基 本 公 式 基 本 公 式 涵 蓋 的 範 圍 愈 大, 我 們 求 解 積 分 就 愈 容 易, 但 有 記 憶 不 易 的 情 事 研 讀 第 6. 節 反 導 函 數 與 不 定 積 分 定 義 6.. 反 導 函 數 說 明 : 第 六 章 求 積 分 的 方 法 若 F( ) f ( ), Df, 則 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 (antierivative) () 當 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 時, 則 F( ) C,C 為 常 數, 亦 為 f( ) 之 反 導 函 數 故 若 反 導 函

More information

Microsoft Word - 附件_table1020328

Microsoft Word - 附件_table1020328 表 1-1: 課 程 名 稱 學 分 數 開 課 時 間 修 訂 表 原 課 程 名 稱 修 改 後 課 程 名 稱 學 分 數 護 理 助 產 學 I 進 階 護 理 助 產 學 I 護 理 助 產 學 II 進 階 護 理 助 產 學 II 護 理 助 產 學 實 習 進 階 護 理 助 產 學 實 習 6 表 1-: 課 程 名 稱 開 課 時 間 修 訂 表 課 程 名 稱 原 開 課 學

More information

業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對

業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全

More information

格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取

格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取 國 立 高 雄 大 學 東 亞 語 文 學 系 大 學 部 修 業 規 則 (104 學 年 後 入 學 學 生 適 用 ) 修 正 對 照 表 條 文 修 正 後 條 文 原 條 文 備 註 第 二 條 第 三 條 第 四 條 第 五 條 大 學 部 104 學 年 度 入 學 學 生 大 四 上 下 皆 未 選 擇 校 外 實 習 I 及 校 外 實 習 Ⅱ 者 畢 業 學 分 為 128 學

More information

Layout 1

Layout 1 視 為 優 講 燈 1 講 開 場 簡 報 隨 齡 發 視 變 資 訊 討 論 檢 討 會 與 會 將 夠 幾 點 與 變 關 視 變 兩 種 視 習 慣 個 問 專 業 員 問 題 講 1 燈 2 隨 齡 長 會 視 變 視 變 會 動 變 難 閱 讀 電 腦 視 變 會 裡 絆 體 風 險 藥 護 務 駕 車 動 難 會 響 並 導 慮 鬱 過 適 當 應 對 視 變 繼 續 動 並 減 關 慮

More information

骨 折 別 日 數 表 1. 鼻 骨 眶 骨 ( 含 顴 骨 ) 14 天 11. 骨 盤 ( 包 括 腸 骨 恥 骨 坐 骨 薦 骨 ) 40 天 2. 掌 骨 指 骨 14 天 12. 臂 骨 40 天 3. 蹠 骨 趾 骨 14 天 13. 橈 骨 與 尺 骨 40 天 4. 下 顎 ( 齒

骨 折 別 日 數 表 1. 鼻 骨 眶 骨 ( 含 顴 骨 ) 14 天 11. 骨 盤 ( 包 括 腸 骨 恥 骨 坐 骨 薦 骨 ) 40 天 2. 掌 骨 指 骨 14 天 12. 臂 骨 40 天 3. 蹠 骨 趾 骨 14 天 13. 橈 骨 與 尺 骨 40 天 4. 下 顎 ( 齒 查 詢 本 公 司 資 訊 公 開 說 明 文 件, 請 上 本 公 司 網 站, 南 山 產 物 團 體 傷 害 保 險 傷 害 醫 療 保 險 給 付 ( 日 額 型 ) 附 加 條 款 ( 主 要 給 付 項 目 : 傷 害 醫 療 保 險 金 日 額 保 險 金 ) 100.05.27(100) 美 亞 保 精 字 第 0097 號 函 備 查 101.08.08(101) 美 亞 保 精

More information

2.報考人數暨錄取或及格率按類科分_1試

2.報考人數暨錄取或及格率按類科分_1試 103 年 公 務 人 員 高 等 考 試 三 級 考 試 暨 普 通 考 試 ( 含 公 職 類 科 第 一 試 ) 報 考 人 數 暨 錄 取 或 及 格 率 按 類 科 分 報 考 人 數 到 考 人 數 類 科 別 需 用 人 數 錄 取 標 準 % % % % 錄 取 或 及 格 人 數 到 考 率 (%) 錄 取 或 及 格 率 (%) % % 總 到 考 率 總 及 格 率 119,959

More information

Microsoft Word - Draft circular on Sub Leg - 11 Apr (chi)_Traditional

Microsoft Word - Draft circular on Sub Leg  - 11 Apr (chi)_Traditional 檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )

More information

「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告

「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告 - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 註 一 一 般 義 工 : 任 何 人 志 願 貢 獻 個 人 時 間 及 精 神, 在 不 為 任 何 物 質 報 酬 的 情 況 下, 為 改 進 社 會 而 提 供 服 務, 時 數 不 限 ( 參 考 香 港 義 務 工 作 發 展 局 之 定 義 ) 註 二 核 心 義 工 : 由 於 建 立 社 會 資 本 所 重 視 的 是 網 絡 的

More information

章節

章節 試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元

More information

國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所

國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所 諮 心 組 職 涯 領 域 與 生 涯 徑 路 圖 一 職 涯 領 域 以 下 為 本 所 畢 業 生 就 業 相 關 領 域 與 簡 介 說 明, 各 類 別 修 課 事 項 之 說 明 請 參 照 頁 碼 欄 位, 並 翻 至 該 頁 詳 讀 其 說 明, 以 作 為 未 來 就 業 與 修 業 課 程 安 排 之 參 考 此 外, 同 學 在 思 索 未 來 實 習 或 工 作 之 機 構 時,

More information

CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓

CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 BOOK 山 與 溪 谷 社 編 堀 內 一 雄 執 筆 蕭 雲 菁 譯 CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 練 068 心 率 計 為

More information

目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股

目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出

More information

證 券 簡 易 下 單 :2121 證 券 簡 易 下 單 1. 主 工 具 列 的 視 窗 搜 尋 器 直 接 輸 入 2121 2. 點 擊 主 選 單 證 券 專 區 下 單 特 殊 下 單 2121 證 券 簡 易 下 單 畫 面 說 明 1. 下 單 區 2. 個 股 行 情 資 訊 與

證 券 簡 易 下 單 :2121 證 券 簡 易 下 單 1. 主 工 具 列 的 視 窗 搜 尋 器 直 接 輸 入 2121 2. 點 擊 主 選 單 證 券 專 區 下 單 特 殊 下 單 2121 證 券 簡 易 下 單 畫 面 說 明 1. 下 單 區 2. 個 股 行 情 資 訊 與 下 單 :2111 證 券 快 速 下 單 1. 主 工 具 列 的 視 窗 搜 尋 器 直 接 輸 入 2111 2. 點 擊 主 選 單 證 券 專 區 下 單 一 般 下 單 2111 證 券 快 速 下 單 1. 點 擊 後, 可 選 擇 群 組 帳 號 或 單 一 帳 號, 選 擇 後 快 速 點 擊 滑 鼠 左 鍵 兩 下, 可 將 帳 號 完 成 登 錄 並 帶 入 視 窗 2. 點

More information

Microsoft Word - 立法會十四題附件.doc

Microsoft Word - 立法會十四題附件.doc 附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二

More information

ART_RAE16_ticket_cn_p.1

ART_RAE16_ticket_cn_p.1 1. 2. 3. 4. 基 础 部 分 - 色 彩 TM TM Premier B2C Sales to China 2014 TM OCR www.divcom.com.hk/ocrc 現 在 開 始 計 劃 訪 問 亞 洲 零 售 博 覽 的 行 程! 交 通 配 套 乘 車 路 線 : 由 機 場 乘 坐 公 共 汽 車 : A11 或 E11 到 灣 仔 (~80 分 鐘 ) 地 鐵 :

More information

<30332EAAFEA5F3A440A142A447A142A454A142A57CA147BEC7A5CDB14DB77EC3D2B7D3BEC7B2DFA661B9CF2E786C73>

<30332EAAFEA5F3A440A142A447A142A454A142A57CA147BEC7A5CDB14DB77EC3D2B7D3BEC7B2DFA661B9CF2E786C73> 嶺 東 科 技 大 學 財 務 金 融 系 日 四 技 學 生 專 業 學 習 地 圖 02 年 6 月 28 日 0 學 年 度 第 二 學 期 財 務 金 融 系 課 程 委 會 議 通 過 名 稱 微 積 分 ( 一 ) 微 積 分 ( 二 ) 個 體 經 濟 學 商 業 套 裝 軟 體 ( 二 ) 應 用 統 計 學 ( 一 ) 期 貨 與 選 擇 權 國 際 - 管 理 學 保 險 學 商

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B3E6A4B830312D2D2DBCC6BD75BB50BEE3BCC6AABAA55BB4EEB942BAE22E646F6378>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B3E6A4B830312D2D2DBCC6BD75BB50BEE3BCC6AABAA55BB4EEB942BAE22E646F6378> 國 中 數 學 基 本 學 習 內 容 補 救 教 材 第 一 冊 一 -1 單 元 一 數 線 與 整 數 的 加 減 運 算 主 題 一 正 數 負 數 的 意 義 一 正 數 和 負 數 : 尋 找 寶 藏 北 西 東 小 明 南 小 明 無 意 間 得 到 了 一 張 藏 寶 圖, 圖 上 的 黑 點 代 表 小 明 現 在 站 的 地 方, 每 個 腳 印 都 代 表 1 步 若 要 在

More information

sle cover 1

sle cover 1 給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 鳴 謝 給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 ~ Hospital for Special Surgery 2003 For Inquiring Teens With LUPUS ~ Our Thoughts, Issues & Concerns Nichole Niles 為 什 麼 會 有 這 本

More information

PowerPoint 簡報

PowerPoint 簡報 程 序 一 : 系 科 自 我 適 性 定 位 1. 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 專 長 特 性 為 何? 1-1: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 學 歷 專 長 特 性 情 形 1-2: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 業 界 實 務 背 景 特 性 情 形 1-3: 完 成 系 ( 科 ) 教 師 專 長 背 景 經 驗 分 析 表 1-1: 已 完 成 系 ( 科 ) 教 師

More information

f o r u m 各 級 學 校 專 任 運 動 教 練 制 度 沿 革 之 回 顧 江 海 泉 臺 中 市 立 梧 棲 國 民 中 學 專 任 運 動 教 練 1984 076

f o r u m 各 級 學 校 專 任 運 動 教 練 制 度 沿 革 之 回 顧 江 海 泉 臺 中 市 立 梧 棲 國 民 中 學 專 任 運 動 教 練 1984 076 F O R U M 學 校 體 育 教 師 與 專 任 運 動 教 練 之 對 談 時 間 : 中 華 民 國 104 年 11 月 11 日 ( 星 期 三 )18:30~20:30 地 點 : 國 立 臺 灣 大 學. 綜 合 體 育 館 247 會 議 室 主 持 人 : 周 宏 室 教 授 ( 國 立 體 育 大 學 ) 指 導 單 位 : 教 育 部 體 育 署 與 談 人 ( 按 姓 氏

More information

Microsoft Word - 附表二-1030714

Microsoft Word - 附表二-1030714 六 條 附 表 公 特 種 應 目 表 壹 本 表 每 年 所 設 類, 仍 需 配 合 當 年 任 用 需 求 予 以 設 置 貳 類 普 通 目 為 : 及 四 國 文 ( 作 文 公 文 與 測 驗 ) 其 占 分 比 重, 分 為 作 文 占 百 分 之 六 十, 公 文 測 驗 占 百 分 之 十, 時 間 小 時 五 國 文 ( 包 括 公 文 格 式 用 語 ) 採 測 驗 式 題,

More information

連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點(草案)

連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點(草案) 連 江 縣 中 小 學 兼 任 代 課 及 代 理 教 師 聘 任 補 充 規 定 中 華 民 國 95 年 5 月 4 日 連 教 學 字 第 0950012838 號 中 華 民 國 97 年 7 月 25 日 連 教 學 字 第 0970022418 號 修 訂 中 華 民 國 99 年 1 月 11 日 連 教 學 字 第 0990001112 號 修 訂 中 華 民 國 101 年 10

More information

頁 1 / 8 法 規 名 稱 : 公 務 人 員 俸 給 法 修 正 時 間 :97.1.16 第 一 條 ( 本 法 內 容 ) 公 務 人 員 之 俸 給, 依 本 法 行 之 第 二 條 ( 名 詞 定 義 ) 本 法 所 用 名 詞 意 義 如 下 : 一 本 俸 : 係 指 各 職 等 人 員 依 法 應 領 取 之 基 本 給 與 二 年 功 俸 : 係 指 各 職 等 高 於 本 俸

More information

及 國 民 中 小 學 組 織 規 程 之 規 定 辦 理, 其 班 級 數 之 計 算 依 實 際 班 級 數 ( 幼 教 班 除 外 ) 四 捨 五 入 計 算 : 1. 十 二 班 以 下 者 : 得 置 教 師 兼 教 導 總 務 主 任, 教 師 兼 教 務 訓 育 組 長 各 一 人 2

及 國 民 中 小 學 組 織 規 程 之 規 定 辦 理, 其 班 級 數 之 計 算 依 實 際 班 級 數 ( 幼 教 班 除 外 ) 四 捨 五 入 計 算 : 1. 十 二 班 以 下 者 : 得 置 教 師 兼 教 導 總 務 主 任, 教 師 兼 教 務 訓 育 組 長 各 一 人 2 臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 修 正 對 照 表 修 正 規 定 名 稱 : 臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 一 為 規 範 臺 北 縣 ( 以 下 簡 稱 本 縣 ) 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 標 準 設 置 原 則 及 加 置 原 則, 特 訂 定 本 要 點 二 本 縣 教 師 員 額 計 算 標

More information

BSP 烤箱 - 封面-2

BSP 烤箱 - 封面-2 BSPO615 使 用 及 安 裝 說 明 書 總 代 理 優 氏 集 團 客 林 渥 股 份 有 限 公 司 台 北 市 內 湖 區 行 愛 路 69 號 2 樓 TEL 02-2794 2588 FAX 02-2794 3789 台 中 市 北 屯 區 后 庄 路 1080-12 號 TEL 04-2422 0958 FAX 04-2422 0938 高 雄 市 左 營 區 政 德 路 633

More information

【100年諮商輔導所應考科目】

【100年諮商輔導所應考科目】 ( ) 13 年 類 師 在 職 進 修 專 錄 組 別 別 考 試 科 目 考 試 規 定 及 資 格 限 制 取 人 數 台 北 市 立 大 心 諮 商 位 1. 筆 試 9% 心 ( 含 測 驗 評 量 ) 輔 導 諮 商 2. 服 務 年 資 積 分 1% ( 須 繳 交 服 務 經 歷 證 明 文 件 ) 持 有 國 民 小 或 稚 園 合 格 師 證 書, 並 符 合 下 列 任 一 條

More information

目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮 盒 )... 5 參 題 目 3: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 晶 鑽 XO 醬 禮 盒 ).

目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮 盒 )... 5 參 題 目 3: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 晶 鑽 XO 醬 禮 盒 ). 行 動 電 子 商 務 管 理 師 行 動 電 子 商 務 規 劃 師 術 科 考 試 題 解 製 作 單 位 :TMCA 台 灣 行 動 商 務 運 籌 管 理 協 會 證 照 評 測 試 務 中 心 1 目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮

More information

長跨距暨挑高建築特殊結構系統之調查分析

長跨距暨挑高建築特殊結構系統之調查分析 第 一 章 1 2 3 4 第 二 章 5 6 7 8 1. 2. 9 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 10 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 11 第 三 章 p 12 b / B 0.75 13 p 14 15 D = l 20 +10 16 17 p l D l D l D 3 p 4 3 18 19 20 21 22 23 24 25

More information

PROSPECT EXPLORATION 壹 前 言 20 90 066 第 9 卷 第 2 期 中 華 民 國 100 年 2 月

PROSPECT EXPLORATION 壹 前 言 20 90 066 第 9 卷 第 2 期 中 華 民 國 100 年 2 月 專 題 研 究 法 律 與 法 制 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 A Study on the Legal Framework of Real Estate Appraisal in China 蔣 國 基 * (Chiang, Kuo-chi) 香 港 鴻 裕 公 司 法 務 長 摘

More information

2 工 礦 衛 生 技 師 證 明 文 件 者 火 災 學 消 防 法 規 警 報 系 統 消 防 安 全 設 備 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 技 師 考 試 高 考 ( 專 技 ) 專 科 三 高 等 檢 定 相 當 類 科 及 格 者 四 消 防 設 備

2 工 礦 衛 生 技 師 證 明 文 件 者 火 災 學 消 防 法 規 警 報 系 統 消 防 安 全 設 備 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 技 師 考 試 高 考 ( 專 技 ) 專 科 三 高 等 檢 定 相 當 類 科 及 格 者 四 消 防 設 備 公 共 衛 生 學 系 相 關 公 職 報 考 資 格 以 下 資 料 係 作 為 報 名 之 參 考, 最 終 仍 須 經 考 選 部 應 考 資 格 審 查 通 過 為 準 類 科 別 種 類 名 稱 等 級 學 歷 資 格 應 考 資 格 特 殊 限 制 條 件 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 暨 普 通 消 防 設 備 人 員 高 考 ( 專 技 ) 專 科 一

More information

untitled

untitled 第 二 章 : 至 今 的 進 展 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性.. 建 立 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性, 以 確 保 系 統 有 能 力 支 援 醫 療 服 務 需 每 星 期 七 天 每 天 24 小 時 運 作 的 需 要 2.13 我 們 會 為 電 子 健 康 記 錄 互 通 資 料 建 立 中 央 資 料 儲 存 庫, 所 有 由 參 與 計 劃 的 醫 療 服 務

More information

教 師 相 關 ( 升 等, 依 業 務 需 002 交 通 管 科 評 鑑, 評 量, 徵,C031, 聘, 各 項 考 試 委 C051,C054, 員, 通 訊 錄 等 ),C057, C058,C063 各 項 會 議 紀 錄 依 業 務 需 C001,, 002,130 交 通 管 科 (

教 師 相 關 ( 升 等, 依 業 務 需 002 交 通 管 科 評 鑑, 評 量, 徵,C031, 聘, 各 項 考 試 委 C051,C054, 員, 通 訊 錄 等 ),C057, C058,C063 各 項 會 議 紀 錄 依 業 務 需 C001,, 002,130 交 通 管 科 ( 個 資 檔 案 名 稱 保 有 依 據 個 資 類 別 特 定 目 的 保 有 單 位 教 職 員 業 務 聯 絡 資 料 ( 含 教 職 員 工 通 訊 錄 校 安 中 心 通 訊 錄 文 康 活 動 名 冊 ) 電 子 郵 件 管 業 務 需 C001 002 工 業 與 資 訊 管 各 類 申 請 表 相 關 資 料 ( 含 門 禁 磁 卡 申 請 表 汽 機 車 通 行 證 申 請 資 料

More information

前 項 第 三 款 所 定 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 基 準, 如 附 件 一 第 七 條 驗 證 機 構 受 理 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 之 驗 證, 應 辦 理 書 面 審 查 實 地 查 驗 產 品 檢 驗 及 驗 證 決 定 之

前 項 第 三 款 所 定 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 基 準, 如 附 件 一 第 七 條 驗 證 機 構 受 理 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 之 驗 證, 應 辦 理 書 面 審 查 實 地 查 驗 產 品 檢 驗 及 驗 證 決 定 之 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 管 理 辦 法 (101.06.07 修 正 ) 第 一 條 本 辦 法 依 農 產 品 生 產 及 驗 證 管 理 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 條 第 二 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 辦 法 用 詞, 定 義 如 下 : 一 生 產 廠 ( 場 ): 指 在 國 內 生 產 加 工 分 裝 或 流 通 有 機

More information

???T????????

???T???????? 資 訊 王 資 料 可 於 相 關 網 站 查 詢 對 應 表 系 統 選 項 資 料 選 項 對 應 相 關 網 址 上 櫃 公 司 現 金 增 資 資 料 現 金 增 資 與 股 上 市 股 票 公 開 申 購 資 訊 票 申 購 上 櫃 股 票 公 開 申 購 資 訊 http://www.twse.com.tw/ch/announcement/public.php 合 併 / 個 別 財 務

More information

實德證券網上交易系統示範

實德證券網上交易系統示範 實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 示 範 實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 分 別 提 供 增 強 版 及 標 準 版, 使 用 標 準 版 必 須 安 裝 JAVA, 標 準 版 自 動 更 新 戶 口 資 料, 而 使 用 增 強 版 則 不 必 安 裝 JAVA, 但 必 須 按 更 新 鍵 才 能 更 新 戶 口 資 料, 請 用 戶 根 據 實 際 需 要 選 擇 使 用 標

More information

Appendix2

Appendix2 附 錄 二 跨 境 服 務 開 放 措 施 ( 正 面 清 單 ) 部 門 或 分 部 門 具 體 承 諾. 商 務 服 務 A. 專 業 服 務 d. 建 築 設 計 服 務 (CPC867) e. 工 程 服 務 (CPC867) f. 集 中 工 程 服 務 (CPC867) g. 城 市 規 劃 和 風 景 園 林 設 計 服 務 ( 城 市 總 體 規 劃 服 務 和 國 家 級 風 景

More information

27 中 國 海 洋 大 學 山 東 52 行 業 特 色 研 究 型 四 星 級 中 國 高 水 準 大 學 28 南 京 理 工 大 學 江 蘇 53 行 業 特 色 研 究 型 四 星 級 中 國 高 水 準 大 學 29 西 南 交 通 大 學 四 川 55 行 業 特 色 研 究 型 四

27 中 國 海 洋 大 學 山 東 52 行 業 特 色 研 究 型 四 星 級 中 國 高 水 準 大 學 28 南 京 理 工 大 學 江 蘇 53 行 業 特 色 研 究 型 四 星 級 中 國 高 水 準 大 學 29 西 南 交 通 大 學 四 川 55 行 業 特 色 研 究 型 四 2015 年 兩 岸 四 地 四 星 級 大 學 排 行 榜 序 號 1 大 連 理 工 大 學 遼 寧 31 中 國 研 究 型 四 星 級 中 國 高 水 準 大 學 2 西 北 工 業 大 學 陝 西 32 中 國 研 究 型 四 星 級 中 國 高 水 準 大 學 3 華 南 理 工 大 學 廣 東 33 中 國 研 究 型 四 星 級 中 國 高 水 準 大 學 4 湖 南 大 學 湖 南

More information

Microsoft Word - 第四章.doc

Microsoft Word - 第四章.doc 第 四 章 - 試 分 別 說 明 組 合 邏 輯 電 路 與 序 向 邏 輯 電 路 之 定 義 解 : 組 合 邏 輯 電 路 由 基 本 邏 輯 閘 所 組 成 的 此 種 邏 輯 電 路 之 輸 出 為 電 路 所 有 輸 入 的 組 合 因 此 輸 出 狀 態 可 完 全 由 目 前 之 輸 入 來 決 定 而 組 合 邏 輯 電 路 之 示 意 圖 如 圖 所 a 示 ; 而 序 向 邏

More information

1010327

1010327 核 算 加 計 利 息 滯 納 金 滯 納 利 息 規 定 及 計 算 範 例 各 稅 法 對 納 稅 義 務 人 逾 期 繳 納 稅 款, 大 多 有 加 徵 滯 納 金 加 計 利 息 之 規 定, 而 逾 期 與 否, 應 以 繳 款 書 所 填 載 之 繳 納 期 間 繳 納 期 限 或 限 繳 日 期 為 準 認 定 之 各 代 收 稅 款 金 融 機 構 對 於 逾 期 繳 納 稅 款

More information

0042 國 立 臺 灣 大 學 工 程 科 學 及 海 洋 工 程 學 系 國 文 x1.00 英 文 x1.00 數 學 甲 x1.00 物 理 x1.00 化 學 x1.00 14 390.90 ***** ----- ----- ----- 0043 國 立 臺 灣 大 學 材 料 科 學

0042 國 立 臺 灣 大 學 工 程 科 學 及 海 洋 工 程 學 系 國 文 x1.00 英 文 x1.00 數 學 甲 x1.00 物 理 x1.00 化 學 x1.00 14 390.90 ***** ----- ----- ----- 0043 國 立 臺 灣 大 學 材 料 科 學 104 學 年 度 大 學 考 試 入 學 分 發 各 系 組 最 低 及 錄 取 人 數 一 覽 表 0001 國 立 臺 灣 大 學 中 國 文 學 系 國 文 x1.50 英 文 x1.25 數 學 乙 x1.00 歷 史 x1.25 地 理 x1.00 32 464.48 ***** 497.24 ----- ----- 0002 國 立 臺 灣 大 學 外 國 語 文 學 系 國 文 x1.25

More information

銜 接 與 配 套 其 他 的 應 用, 以 便 銜 接 研 究 的 課 程 Q:107 學 年 度 實 施, 課 程 銜 接 有 無 困 難? 若 有 困 難 如 何 補 救? A:107 學 年 度 十 二 年 國 教 新 課 程 之 實 施, 從 高 中 一 年 級 開 始, 對 學 校 課

銜 接 與 配 套 其 他 的 應 用, 以 便 銜 接 研 究 的 課 程 Q:107 學 年 度 實 施, 課 程 銜 接 有 無 困 難? 若 有 困 難 如 何 補 救? A:107 學 年 度 十 二 年 國 教 新 課 程 之 實 施, 從 高 中 一 年 級 開 始, 對 學 校 課 十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 自 然 ( 化 學 科 ) 課 程 綱 要 ( 草 案 ) 研 修 Q & A 項 目 研 修 理 念 研 修 原 則 研 修 過 程 研 究 特 色 或 差 異 問 與 答 Q: 為 何 要 進 行 綜 合 型 高 中 自 然 領 域 化 學 課 程 綱 要 的 修 訂? A: 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 的 自 然

More information

名 師 峻 堯 老 師 地 理 考 科 壹 前 言 ( 筆 者 對 於 指 定 考 科 的 界 定 ) 105 103~104 20 107 2

名 師 峻 堯 老 師 地 理 考 科 壹 前 言 ( 筆 者 對 於 指 定 考 科 的 界 定 ) 105 103~104 20 107 2 / / 105 / / 7 0 2 4 8 76 / / 7 0 2 5 2 8-1 / / 06 2619621 #311 / E-mail / periodical @ hanlin.com.tw / http://www.worldone.com.tw http://www.worldone.com.tw NO.00847 ZXCV 名 師 峻 堯 老 師 地 理 考 科 壹 前 言 ( 筆

More information

HSBC Holdings plc Interim Report 2015 - Chinese

HSBC Holdings plc Interim Report 2015 - Chinese 聯 繫 客 戶 創 先 機 助 握 商 情 百 五 載 HSBC Holdings plc 滙 豐 控 股 有 限 公 司 2015 年 中 期 業 績 報 告 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

More information

Microsoft PowerPoint - 資料庫正規化(ccchen).ppt

Microsoft PowerPoint - 資料庫正規化(ccchen).ppt 資 料 庫 正 規 化 正 規 化 的 概 念 何 謂 正 規 化 (Normalization)?? 就 是 結 構 化 分 析 與 設 計 中, 建 構 資 料 模 式 所 運 用 的 一 個 技 術, 其 目 的 是 為 了 降 低 資 料 的 重 覆 性 與 避 免 更 新 異 常 的 情 況 發 生 因 此, 就 必 須 將 整 個 資 料 表 中 重 複 性 的 資 料 剔 除, 否 則

More information

102.6.30.xls

102.6.30.xls 之 二 資 產 負 債 權 益 展 開 表 102 年 6 月 30 日 單 位 : 新 臺 幣 千 元 資 產 會 計 項 目 展 開 項 目 現 金 及 約 當 現 金 75,497 75,497 存 放 央 行 及 拆 借 銀 178 178 同 業 透 過 損 益 按 公 允 價 值 衡 量 之 金 融 資 產 139,578 139,578 對 金 融 相 關 事 業 之 資 本 投 資

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B773A55FA5ABAC46A9B2BDC3A5CDA7BD313034A67EA6DC313035A67E33A4EBBFECB27AA9CAA74FA5ADB5A5ABC5BEC9B1A1A7CE>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B773A55FA5ABAC46A9B2BDC3A5CDA7BD313034A67EA6DC313035A67E33A4EBBFECB27AA9CAA74FA5ADB5A5ABC5BEC9B1A1A7CE> 新 北 市 政 府 衛 生 局 104 年 至 105 年 3 月 辦 理 性 別 平 等 宣 導 情 形 宣 導 方 式 ( 含 平 面 網 頁 廣 播 影 音 座 談 會 說 明 會 性 別 平 等 宣 導 文 宣 製 作 情 形 CEDAW 宣 導 情 形 宣 導 成 效 記 者 會 及 活 動 等 ) 時 間 :104 年 1 月 10 日 內 容 : 溫 柔 生 產 分 享 及 母 乳 支

More information

一、 資格條件:

一、 資格條件: 臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司 新 進 人 員 甄 選 規 範 交 通 部 民 國 102 年 7 月 22 日 交 人 字 第 1025010095 號 函 核 定 交 通 部 民 國 103 年 8 月 4 日 交 授 港 總 人 字 第 10300564431 號 函 核 定 修 正 交 通 部 民 國 104 年 2 月 13 日 交 授 港 總 人 字 第 10401620891

More information

0040 國 立 臺 灣 大 學 機 械 工 程 學 系 國 文 x1.00 英 文 x1.00 數 學 甲 x1.00 物 理 x1.00 化 學 x1.00 25 406.30 **** ----- ----- ----- 0041 國 立 臺 灣 大 學 化 學 工 程 學 系 國 文 x1.

0040 國 立 臺 灣 大 學 機 械 工 程 學 系 國 文 x1.00 英 文 x1.00 數 學 甲 x1.00 物 理 x1.00 化 學 x1.00 25 406.30 **** ----- ----- ----- 0041 國 立 臺 灣 大 學 化 學 工 程 學 系 國 文 x1. 103 學 年 度 大 學 考 試 入 學 分 發 各 系 組 最 低 及 錄 取 人 數 一 覽 表 0001 國 立 臺 灣 大 學 中 國 文 學 系 國 文 x1.50 英 文 x1.25 數 學 乙 x1.00 歷 史 x1.25 地 理 x1.00 32 493.40 **** ----- ----- ----- 0002 國 立 臺 灣 大 學 外 國 語 文 學 系 國 文 x1.25

More information

268 別 行 政 區 所 以, 全 國 人 民 代 表 大 會 根 據 憲 法 第 31 條 規 定 設 立 了 特 別 行 政 區 沒 有 憲 法 第 31 條 的 規 定, 就 沒 有 特 別 行 政 區 制 度 存 在 的 合 法 性 基 礎 62 正 如 上 述, 憲 法 為 特 別 行

268 別 行 政 區 所 以, 全 國 人 民 代 表 大 會 根 據 憲 法 第 31 條 規 定 設 立 了 特 別 行 政 區 沒 有 憲 法 第 31 條 的 規 定, 就 沒 有 特 別 行 政 區 制 度 存 在 的 合 法 性 基 礎 62 正 如 上 述, 憲 法 為 特 別 行 行 政 第 二 十 三 卷, 總 第 八 十 八 期,2010 No.2,267 275 267 * 憲 法 和 基 本 法 是 澳 門 特 別 行 政 區 的 憲 制 基 礎, 體 現 在 二 個 方 面 第 一, 一 國 兩 制 的 實 施 需 要 制 度 化 和 法 律 化, 制 度 化 就 是 設 立 特 別 行 政 區, 法 律 化 就 是 制 定 特 別 行 政 區 基 本 法 制 度

More information

支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄

支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 :  報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄 家 長 對 澳 門 中 小 學 教 育 現 狀 的 意 見 調 查 報 告 主 辦 機 構 : 澳 門 中 華 學 生 聯 合 總 會 澳 門 青 年 研 究 協 會 2009.3 支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 00853-28365314 28526255 傳 真 : 00853-28526937 網 址 :

More information

105年7月14日糖尿病研討會簡章-衛生局版_docx

105年7月14日糖尿病研討會簡章-衛生局版_docx 105 年 屏 東 縣 糖 尿 病 暨 慢 性 病 共 同 照 護 網 繼 續 教 育 The Conference of Diabetes Joint Care In 本 研 討 為 增 進 慢 性 病 患 之 肺 結 核 與 COPD 疾 病 認 識, 另 針 對 糖 尿 病 胰 島 素 之 臨 床 經 驗 分 享, 讓 學 員 充 分 認 識 胰 島 素 特 性, 以 提 供 良 好 的 醫

More information

2 2.1 A H 2.2 601288 1288 12 360001 360009 69 100005 86-10-85109619 86-10-85108557 ir@abchina.com 2

2 2.1 A H 2.2 601288 1288 12 360001 360009 69 100005 86-10-85109619 86-10-85108557 ir@abchina.com 2 AGRICULTURAL BANK OF CHINA LIMITED 1288 2016 2016 3 31 571 XIVA 13.09(2) 13.10B 1 1.1 1.2 2016 4 28 2016 5 2016 1414 1.3 1.4 1 2 2.1 A H 2.2 601288 1288 12 360001 360009 69 100005 86-10-85109619 86-10-85108557

More information

我 為 你 祝 福 從 心 經 談 如 何 安 定 人 心

我 為 你 祝 福 從 心 經 談 如 何 安 定 人 心 我 為 你 祝 福 目 錄 從 心 經 談 如 何 安 定 人 心 2 從 普 門 品 談 如 何 自 助 助 人 12 從 大 悲 咒 談 如 何 祈 福 有 福 22 我 為 你 祝 福 從 心 經 談 如 何 安 定 人 心 從 心 經 談 如 何 安 定 人 心 ( 一 ) 建 立 正 確 的 人 生 觀 我 為 你 祝 福 1. 三 世 因 果, 還 願 受 報 2. 四 大 假 合, 歡

More information

100 學 年 度 科 技 校 院 四 年 制 及 專 科 學 校 二 年 制 日 間 部 聯 合 登 記 分 發 入 學 各 校 系 科 組 學 程 總 成 績 統 計 表 ( 一 般 生 ) 類 別 代 碼 學 校 名 稱 系 科 組 學 程 名 稱 01 機 械 066 正 修 科 技 大 學

100 學 年 度 科 技 校 院 四 年 制 及 專 科 學 校 二 年 制 日 間 部 聯 合 登 記 分 發 入 學 各 校 系 科 組 學 程 總 成 績 統 計 表 ( 一 般 生 ) 類 別 代 碼 學 校 名 稱 系 科 組 學 程 名 稱 01 機 械 066 正 修 科 技 大 學 100 學 年 度 科 技 校 院 四 年 制 及 專 科 學 校 二 年 制 日 間 部 聯 合 登 記 分 發 入 學 各 校 系 科 組 學 程 總 成 績 統 計 表 ( 一 般 生 ) 類 別 代 碼 學 校 名 稱 系 科 組 學 程 名 稱 01 機 械 001 國 立 臺 灣 科 技 大 學 機 械 工 程 系 66 66 667.00 385.00 636.00 390.00 01

More information

WORD文書排版班教育計畫

WORD文書排版班教育計畫 國 家 文 官 學 院 105 年 度 三 階 五 段 團 隊 力 數 位 學 專 班 訓 練 計 畫 一 緣 起 : 國 家 文 官 學 院 為 因 應 數 位 學 趨 勢 並 提 升 訓 練 成 效, 自 92 年 4 月 起 正 式 建 置 文 官 e 學 苑 學 網 站, 與 開 發 數 位 線 上 課 程, 提 供 公 務 人 員 豐 富 多 元 的 數 位 學 內 容, 並 在 各 項

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B0EAA5C1A470BEC7BB50B0EAA5C1A4A4BEC7AF5AAFC5BD73A8EEA4CEB1D0C2BEADFBADFBC342BD73A8EEB1F8A4E5B9EFB7D3AAED3936303230A14B>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B0EAA5C1A470BEC7BB50B0EAA5C1A4A4BEC7AF5AAFC5BD73A8EEA4CEB1D0C2BEADFBADFBC342BD73A8EEB1F8A4E5B9EFB7D3AAED3936303230A14B> 國 民 小 學 與 國 民 中 學 班 編 制 及 教 職 員 員 額 編 制 準 則 修 正 總 說 明 現 行 國 民 小 學 與 國 民 中 學 班 編 制 及 教 職 員 員 額 編 制 準 則 ( 以 下 簡 稱 本 準 則 ) 係 於 九 十 四 六 月 二 十 三 日 修 正 發 布, 為 配 合 立 法 院 第 六 屆 第 三 會 期 第 五 次 會 議 決 議, 請 教 育 部 (

More information

托 兒 所 及 幼 稚 園 改 制 幼 兒 園 辦 法 條 文 說 明 第 一 條 本 辦 法 依 幼 兒 教 育 及 照 顧 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 十 五 條 第 三 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 法 施 行 前 之 公 立 托 兒 所 幼 稚 園 或 經 政 府

托 兒 所 及 幼 稚 園 改 制 幼 兒 園 辦 法 條 文 說 明 第 一 條 本 辦 法 依 幼 兒 教 育 及 照 顧 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 十 五 條 第 三 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 法 施 行 前 之 公 立 托 兒 所 幼 稚 園 或 經 政 府 托 兒 所 及 幼 稚 園 改 制 幼 兒 園 辦 法 總 說 明 幼 兒 教 育 及 照 顧 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 業 於 一 百 年 六 月 二 十 九 日 制 定 公 布, 並 自 一 百 零 一 年 一 月 一 日 施 行, 依 本 法 第 五 十 五 條 規 定 : ( 第 一 項 ) 本 法 施 行 前 之 公 立 托 兒 所 幼 稚 園 或 經 政 府 許 可 設 立 核

More information

Microsoft Word - 小論文-變性狗問卷調查.doc

Microsoft Word - 小論文-變性狗問卷調查.doc 篇 名 : 將 母 狗 變 性 來 解 決 流 浪 狗 問 題 之 問 卷 調 查 研 究 作 者 : 王 柏 勝 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 柯 志 翰 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 蔡 其 宏 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 指 導 老 師 : 陳 光 烈 老 師 1 壹 前 言 流 浪 狗 的 問 題 存 在 已 久,( 註 一 ) 目 前

More information

Microsoft PowerPoint - 104年說明會簡報-final-0923.ppt [相容模式]

Microsoft PowerPoint - 104年說明會簡報-final-0923.ppt [相容模式] 主 任 導 師 一 年 級 導 師 系 學 會 導 師 二 年 級 導 師 教 育 專 業 課 26 學 分 教 師 資 格 檢 定 考 試 ( 每 年 3 月 ) 中 等 學 校 教 師 證 書 學 習 護 照 ( 實 地 實 習 研 習 服 務 時 數 心 霊 美 學 與 藝 術 人 文 活 動 ) 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 教 師 甄 試 專 門 課 程 ( 任 教 類

More information

行政院金融監督管理委員會全球資訊網-行政院金融監督管理委員會

行政院金融監督管理委員會全球資訊網-行政院金融監督管理委員會 104 年 6 月 17 日 修 正 證 券 商 辦 理 財 富 管 理 業 務 應 注 意 事 項 問 答 集 一 證 券 商 於 98 年 9 月 28 日 前 經 本 會 核 准 辦 理 財 富 管 理 業 務 者 ( 辦 理 顧 問 諮 詢 業 務 ), 擬 依 新 修 正 證 券 商 辦 理 財 富 管 理 業 務 應 注 意 事 項 ( 以 下 簡 稱 注 意 事 項 ) 第 2 點 第

More information

篇 考 績 察 事 條 例 有 關 額 外 給 與 考 績 獎 金 之 規 定 待 遇 俸 給 現 行 俸 給 及 各 項 加 給 危 勞 降 齡 退 休 具 有 危 險 及 勞 力 等 特 殊 性 質 職 務 降 低 退 休 年 齡 規 定 察 陞 遷 資 積 計 分 察 局 內 部 請 調 或 陞 職, 資 積 計 分 作 業 察 定 期 請 調 作 業 基 層 定 期 請 調 及 特 殊 困

More information

文 ( 一 ) 閱 讀 理 解 英 語 數 學 社 會 自 然 及 國 文 ( 二 ) 語 文 表 達 等 各 科 此 外 嘉 義 區 則 另 外 單 獨 辦 理 測 驗 五 專 亦 有 辦 理 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學, 與 高 中 高 職 分 開 辦 理, 但 成 績 同 樣 採

文 ( 一 ) 閱 讀 理 解 英 語 數 學 社 會 自 然 及 國 文 ( 二 ) 語 文 表 達 等 各 科 此 外 嘉 義 區 則 另 外 單 獨 辦 理 測 驗 五 專 亦 有 辦 理 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學, 與 高 中 高 職 分 開 辦 理, 但 成 績 同 樣 採 想 報 考 103 年 五 專 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學 103.2.20 1. 文 藻 外 語 大 學 ( 雙 外 語 跨 領 域 國 際 專 業 人 才 菁 英 班 ) 2. 國 立 臺 中 科 技 大 學 ( 資 訊 應 用 菁 英 班 創 意 商 品 設 計 菁 英 班 ) 3. 國 立 臺 北 商 業 技 術 學 院 ( 企 業 管 理 菁 英 班 國 際 貿 易 科 企 業

More information

研究一:n人以『剪刀、石頭、布』猜拳法猜拳一次,決定一人勝

研究一:n人以『剪刀、石頭、布』猜拳法猜拳一次,決定一人勝 嘉 義 市 第 三 十 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 猜 拳 決 勝 負 的 最 佳 策 略 探 討 科 別 : 數 學 科 組 別 : 國 小 組 關 鍵 詞 : 剪 刀 石 頭 布 黑 白 猜 編 號 : 壹 摘 要 在 玩 遊 戲 時 往 往 需 要 運 用 猜 拳 剪 刀 石 頭 布 或 黑 白 猜 來 決 勝 負 或 是 分 組, 但 人 數 一 多, 便 無 法

More information

職能基準

職能基準 專 案 管 理 專 員 基 準 基 準 代 碼 基 準 名 稱 BGM2421-002 職 類 ( 擇 一 填 寫 ) 職 業 專 案 管 理 專 員 所 屬 類 別 職 類 別 企 業 經 營 管 理 / 一 般 管 理 職 類 別 代 碼 BGM 職 業 別 組 織 及 政 策 管 理 專 業 人 員 職 業 別 代 碼 2421 行 業 別 專 業 科 學 及 技 術 服 務 業 / 企 業

More information

配套措施5 精進高級中等學校師資人力發展

配套措施5  精進高級中等學校師資人力發展 配 套 措 施 5 精 進 高 級 中 等 學 校 師 資 人 力 發 展 方 案 5-1 提 升 高 級 中 等 學 校 教 師 教 學 品 質 實 施 方 案 壹 緣 起 教 師 是 教 育 改 革 的 核 心 人 物, 教 師 素 質 與 教 學 品 質 攸 關 教 育 改 革 的 成 敗, 因 此, 教 師 教 學 品 質 的 良 窳, 是 決 定 十 二 年 國 民 基 本 教 育 成 敗

More information

( ) 1 5 ( ) 6 37 8 11 12 16 17 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 32 33 37 ( ) 38 66 42 48 49 51 52 56 57 59 60 65 66 ( ) 67 89 75 76 79 80 83 84 86 87 88

( ) 1 5 ( ) 6 37 8 11 12 16 17 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 32 33 37 ( ) 38 66 42 48 49 51 52 56 57 59 60 65 66 ( ) 67 89 75 76 79 80 83 84 86 87 88 二 零 一 六 年 施 政 報 告 創 新 經 濟 促 進 和 諧 改 善 民 生 繁 榮 共 享 ( ) 1 5 ( ) 6 37 8 11 12 16 17 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 32 33 37 ( ) 38 66 42 48 49 51 52 56 57 59 60 65 66 ( ) 67 89 75 76 79 80 83 84 86 87 88 89

More information

財 訊 雙 週 刊 2012 年 8 月 30 日 81 把 非 主 流 變 主 流 將 推 向 舞 辦 楚 並 因 此 功 將 推 向 請 要 複 製 這 樣 經 驗 當 年 讓 舞 上 引 起 注 目 生 1942 年 現 職 珠 寶 牌 Chi ha paura... 共 同 辦 人 暨 總

財 訊 雙 週 刊 2012 年 8 月 30 日 81 把 非 主 流 變 主 流 將 推 向 舞 辦 楚 並 因 此 功 將 推 向 請 要 複 製 這 樣 經 驗 當 年 讓 舞 上 引 起 注 目 生 1942 年 現 職 珠 寶 牌 Chi ha paura... 共 同 辦 人 暨 總 封 面 故 事 開 講 專 訪 楚 辦 人 海 斯. 巴 克 要 甩 掉 複 製 膽 秀 自 己 他 屢 獲 獎 知 將 送 上 舞 重 要 推 手 而 且 他 也 淵 源 甚 深 深 知 業 優 缺 點 財 訊 地 赴 專 訪 楚 辦 人 海 斯. 巴 克 以 他 協 助 打 天 豐 富 經 驗 娓 娓 道 對 建 議 www.wealth.com.tw 80 財 訊 雙 週 刊 2012 年 8

More information

智慧財產創新推廣模式會議_電子邀請函

智慧財產創新推廣模式會議_電子邀請函 The innovative promotion model of intellectual property Case sharing-patent pledge and financing Pledge. Patent. Sep. 9 Wednesday. 15:00 16:30 (485) THE COLLEGE OF INTELLECTUAL PROPERTY STUDIES () 20092013

More information

Microsoft Word - 教師待遇條例.doc

Microsoft Word - 教師待遇條例.doc 教 師 待 遇 條 例 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 華 總 一 義 字 第 10400067391 號 第 一 條 教 師 之 待 遇, 依 本 條 例 行 之 第 二 條 教 師 之 待 遇, 分 本 薪 ( 年 功 薪 ) 加 給 及 獎 金 第 三 條 本 條 例 所 稱 主 管 機 關 如 下 : 一 公 立 學 校 : ( 一 ) 國 立 學 校 為 教 育 部 ( 二

More information

七 獎 金 : 指 為 獎 勵 教 學 研 究 輔 導 與 年 度 服 務 績 效 以 激 勵 教 師 士 氣, 而 另 發 之 給 與 第 五 條 本 條 例 於 公 立 及 已 立 案 之 私 立 學 校 編 制 內, 依 法 取 得 教 師 資 格 之 專 任 教 師 適 用 之 第 六 條

七 獎 金 : 指 為 獎 勵 教 學 研 究 輔 導 與 年 度 服 務 績 效 以 激 勵 教 師 士 氣, 而 另 發 之 給 與 第 五 條 本 條 例 於 公 立 及 已 立 案 之 私 立 學 校 編 制 內, 依 法 取 得 教 師 資 格 之 專 任 教 師 適 用 之 第 六 條 轉 載 總 統 令 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 華 總 一 義 字 第 10400067391 號 茲 制 定 教 師 待 遇 條 例, 公 布 之 總 統 馬 英 九 行 政 院 院 長 毛 治 國 教 育 部 部 長 吳 思 華 教 師 待 遇 條 例 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 公 布 第 一 條 教 師 之 待 遇, 依 本 條 例 行 之 第 二 條 教

More information

BOT_BS_audited_96

BOT_BS_audited_96 資 產 1 0 3,343,286,709,539.29 2,697,567,620,133.77 645,719,089,405.52 23.94 流 動 資 產 11-12 8 1,045,693,236,706.49 943,992,407,407.67 101,700,829,298.82 10.77 現 金 110 8 17,472,077,610.79 23,418,517,459.20-5,946,439,848.41-25.39

More information

第 2 頁 理 由 現 行 計 劃 3. 現 時, 學 生 如 欲 在 考 試 費 減 免 計 劃 下 申 領 考 試 費 減 免, 必 須 符 合 以 下 資 格 - (a) 首 次 應 考 香 港 中 學 會 考 ( 下 稱 會 考 ) 1 或 香 港 高 級 程 度 會 考 ( 下 稱 高 考

第 2 頁 理 由 現 行 計 劃 3. 現 時, 學 生 如 欲 在 考 試 費 減 免 計 劃 下 申 領 考 試 費 減 免, 必 須 符 合 以 下 資 格 - (a) 首 次 應 考 香 港 中 學 會 考 ( 下 稱 會 考 ) 1 或 香 港 高 級 程 度 會 考 ( 下 稱 高 考 財 務 委 員 會 討 論 文 件 2011 年 5 月 27 日 總 目 173- 學 生 資 助 辦 事 處 分 目 228 學 生 資 助 請 各 委 員 批 准 由 2011/ 12 學 年 起 推 行 有 關 考 試 費 減 免 計 劃 的 改 善 建 議 問 題 香 港 中 學 文 憑 考 試 ( 下 稱 文 憑 考 試 ) 將 於 2011/ 12 學 年 首 次 舉 行 我 們 須

More information

CHRISTIAN ALLIANCE CHENG WING GEE COLLEGE

CHRISTIAN ALLIANCE CHENG WING GEE COLLEGE 宣 道 會 鄭 榮 之 中 學 科 目 : 通 識 教 育 科 教 學 進 度 表 2015-16 級 別 : 中 ( 六 ) 級 編 寫 人 姓 名 : 黃 志 偉 老 師 其 他 任 教 老 師 : 黃 愛 敏 老 師 譚 活 幹 老 師 顏 燕 玲 老 師 教 科 書 : 1. 雅 集 新 高 中 通 識 教 育 現 代 中 國 (2012 年 更 新 版 ) 2. 採 用 校 本 教 材 全

More information

8,530 1,056 52% 951 5.1 94% 1.9 33.3% 730 515 27.2% 179 50.3% 1 30,000 25,000 20,000 15,000 10,000 5,000 0 25,072 24,043 21,950 24,684 17,537 2011 201

8,530 1,056 52% 951 5.1 94% 1.9 33.3% 730 515 27.2% 179 50.3% 1 30,000 25,000 20,000 15,000 10,000 5,000 0 25,072 24,043 21,950 24,684 17,537 2011 201 第 四 章 金 融 財 務 80 246 000 6.5% 16.6% 香 港 的 國 際 金 融 中 心 地 位 總 覽 24 Z/Yen 證 券 及 衍 生 工 具 市 場 蓬 勃 暢 旺 24.7 1 866 2,630 52 8,530 1,056 52% 951 5.1 94% 1.9 33.3% 730 515 27.2% 179 50.3% 1 30,000 25,000 20,000

More information

1公告[1].rtf

1公告[1].rtf 內 政 部 公 告 發 文 日 期 : 中 華 民 國 101 年 8 月 30 日 發 文 字 號 : 台 內 役 字 第 1010830457 號 附 件 : 主 旨 : 預 告 修 正 免 役 禁 役 緩 徵 緩 召 實 施 辦 法 依 據 : 行 政 程 序 法 第 151 條 第 2 項 及 第 154 條 第 1 項 公 告 事 項 : 一 修 正 機 關 : 行 政 院 二 修 正 依

More information

教育實習問與答:

教育實習問與答: 問 與 答 集 一 總 則 Q1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 的 類 別 有 那 幾 種? A1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 有 中 等 學 校 師 資 類 科 教 育 學 程 ( 取 得 國 中 高 中 高 職 等 教 師 資 格 ) 國 民 小 學 師 資 類 科 教 育 學 程 取 得 國 小 教 師 資 格 ) 二 修 習 對 象 與 資 格 Q1: 在 何 種 條 件

More information

目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆

目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆 2009 年 署 長 簡 報 會 號 外 目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆 先 生 講 辭 P.16 22 員 工 提 問 及 部 門

More information

2016年中國語文科試卷三聆聽及綜合能力考核樣本試卷示例及說明

2016年中國語文科試卷三聆聽及綜合能力考核樣本試卷示例及說明 目 錄 2016 年 中 國 語 文 科 試 卷 三 聆 聽 及 綜 合 能 力 考 核 樣 本 試 卷 示 例 及 說 明 前 言 1 第 五 級 示 例 一 2 第 五 級 示 例 二 11 第 四 級 示 例 一 20 第 四 級 示 例 二 28 第 三 級 示 例 一 37 第 三 級 示 例 二 45 第 二 級 示 例 一 53 第 二 級 示 例 二 61 第 一 級 示 例 一 68

More information

調 查 背 景 去 年 年 尾 奶 粉 供 應 緊 張 有 零 售 商 大 幅 抬 價 的 報 導 和 投 訴 在 每 兩 個 月 進 行 的 定 期 嬰 幼 兒 奶 粉 價 格 調 查 以 外, 在 農 曆 新 年 前 後, 特 別 加 強 奶 粉 供 應 和 價 格 的 調 查 工 作 2

調 查 背 景 去 年 年 尾 奶 粉 供 應 緊 張 有 零 售 商 大 幅 抬 價 的 報 導 和 投 訴 在 每 兩 個 月 進 行 的 定 期 嬰 幼 兒 奶 粉 價 格 調 查 以 外, 在 農 曆 新 年 前 後, 特 別 加 強 奶 粉 供 應 和 價 格 的 調 查 工 作 2 初 生 嬰 兒 奶 粉 供 應 和 價 格 調 查 1 調 查 背 景 去 年 年 尾 奶 粉 供 應 緊 張 有 零 售 商 大 幅 抬 價 的 報 導 和 投 訴 在 每 兩 個 月 進 行 的 定 期 嬰 幼 兒 奶 粉 價 格 調 查 以 外, 在 農 曆 新 年 前 後, 特 別 加 強 奶 粉 供 應 和 價 格 的 調 查 工 作 2 調 查 概 況 地 區 : 全 港 18 區 中

More information