余 时 间 安 排 的 对 比 三. 样 本 与 资 料 在 社 会 调 查 中, 调 查 者 所 选 择 的 抽 样 方 法 研 究 方 式 资 料 分 析 方 法 主 要 是 由 客 观 条 件 决 定 的 比 如 我 们 在 确 定 样 本 规 模 时 就 必 须 考 虑 到 总 体 的 规

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1 城 乡 中 学 生 课 余 时 间 安 排 之 比 较 的 调 查 报 告 以 包 头 市 昆 区 和 通 辽 市 科 尔 沁 左 翼 中 旗 努 日 木 镇 为 例 曲 源 田 雨 内 容 提 要 : 本 文 是 一 篇 比 较 城 乡 中 学 生 课 余 时 间 安 排 的 调 查 报 告, 文 章 首 先 对 城 市 及 农 村 中 学 生 课 余 时 间 的 安 排 及 兴 趣 爱 好 进 行 横 向 的 分 析, 然 后 再 对 其 进 行 纵 向 的 比 较, 从 而 将 现 在 的 中 学 生 如 何 安 排 课 余 时 间, 学 生 及 家 长 对 课 余 活 动 的 态 度, 城 乡 中 学 生 安 排 课 余 时 间 的 差 异 及 造 成 这 种 差 异 的 原 因 和 影 响 展 现 在 读 者 面 前 关 键 词 : 中 学 生 课 余 时 间 兴 趣 爱 好 城 乡 差 距 一. 导 言 有 一 句 话 这 样 说 : 兴 趣 爱 好 是 最 好 的 老 师 可 见 兴 趣 爱 好 对 人 们 有 着 相 当 重 要 的 影 响, 不 同 的 人 群 在 培 养 自 己 兴 趣 爱 好 的 时 间, 方 式 上 有 所 不 同 中 学 生 是 一 个 备 受 社 会 关 注 的 群 体, 基 本 上 处 在 长 身 体, 学 知 识, 塑 造 性 格 的 关 键 时 期, 他 们 培 养 自 己 兴 趣 爱 好 的 时 间 主 要 安 排 在 课 余 时 间 然 而, 中 国 社 会 城 乡 差 距 的 长 期 存 在, 使 处 在 这 样 一 个 同 一 群 体 中 的 中 学 生 也 产 生 了 极 大 的 差 异, 调 查 中 我 们 发 现, 由 于 城 乡 发 展 程 度 ( 包 括 经 济 科 学 教 育 等 方 面 ) 的 不 同, 中 学 生 在 安 排 自 己 的 课 余 时 间 选 择 自 己 的 课 余 活 动 安 排 自 己 课 余 活 动 过 程 中 存 在 的 限 制 因 素 父 母 和 学 生 本 人 对 课 余 活 动 的 态 度 以 及 学 校 对 学 生 提 供 的 支 持 与 影 响 都 不 尽 相 同 这 一 切 都 引 起 了 调 查 者 的 关 注, 为 了 了 解 这 些 方 面 的 具 体 内 容 及 产 生 这 些 情 况 的 因 素, 笔 者 进 行 了 此 次 调 查 本 次 调 查 主 要 是 对 城 市 及 农 村 中 学 生 的 课 余 时 间 安 排 进 行 比 较, 调 查 对 象 为 城 乡 中 学 生, 高 三 年 级 并 未 作 为 本 次 调 查 的 对 象, 因 为 他 们 作 为 一 个 特 殊 的 群 体, 课 余 时 间 几 乎 都 在 复 习 补 课 考 试, 无 暇 顾 及 他 们 的 兴 趣 爱 好, 所 以, 本 次 调 查 中, 我 们 将 中 学 生 定 义 为 初 一 年 级 初 二 年 级 初 三 年 级 高 一 年 级 和 高 二 年 级 等 五 个 年 级 调 查 共 分 三 个 方 面, 即 学 生 课 余 时 间 的 安 排 情 况, 家 长 对 课 余 爱 好 所 表 现 出 来 的 态 度, 学 校 为 学 生 课 余 活 动 提 供 的 支 持 通 过 对 这 些 情 况 的 分 析 与 比 较, 我 们 可 以 运 用 社 会 学 的 知 识, 从 社 会 学 的 视 角 进 一 步 了 解 现 在 的 中 学 生 课 余 时 间 安 排 状 况 以 及 产 生 这 种 状 况 的 原 因, 并 为 人 们 认 识 城 乡 差 距, 尤 其 是 教 育 方 面 的 差 距 提 供 资 料, 同 时 也 用 另 一 种 方 式 提 醒 人 们 关 注 农 村, 关 注 农 民, 关 注 与 城 市 孩 子 一 样 被 称 为 祖 国 未 来 的 农 村 的 孩 子 二. 文 献 回 顾 农 业 农 村 农 民 被 称 为 三 农 问 题, 解 决 这 一 问 题 是 党 中 央 工 作 的 重 中 之 重, 近 年 来, 关 于 农 村 问 题 的 调 查 报 告 论 文 等 越 来 越 多, 有 的 从 经 济 学 角 度 分 析 民 工 荒 现 象, 有 的 从 政 治 社 会 学 角 度 分 析 村 庄 治 理 中 的 权 力 问 题 等 等 ; 农 村 与 城 市 比 较 研 究 的 文 章 也 层 出 不 穷, 它 们 均 从 不 同 的 角 度 对 农 民, 农 民 工 及 他 们 的 子 女 给 与 多 方 面 的 关 注 单 就 此 类 调 查 来 说, 笔 者 收 集 到 的 两 篇 文 章 请 关 注 农 村 孩 子 的 课 余 生 活 ( 陈 李 栋, ) 和 农 村 孩 子 暑 假 生 活 如 何 安 排 ( 唐 晓 红, ) 均 是 对 农 村 孩 子 的 课 余 生 活 的 单 方 面 了 解, 其 中 涉 及 到 的 一 些 城 市 孩 子 的 课 余 生 活 也 只 是 以 描 述 性 的 形 式 出 现 与 农 村 孩 子 们 进 行 比 较 ; 在 资 料 收 集 的 过 程 中, 我 们 还 得 到 了 一 项 关 于 沈 家 门 中 学 业 余 爱 好 的 调 查, 这 项 调 查 侧 重 点 是 让 学 生 们 了 解 业 余 爱 好 的 重 要 性 和 对 待 业 余 爱 好 的 正 确 态 度, 也 让 家 长 重 视 对 学 生 业 余 爱 好 的 培 养 与 我 们 的 调 查 有 所 不 同 的 是, 这 些 资 料 只 是 关 注 农 村 或 者 城 市 中 学 生 课 余 时 间 与 兴 趣 爱 好 的 某 一 方 面, 并 未 形 成 城 乡 中 学 生 在 兴 趣 爱 好 及 课 第 1 页 共 1 页

2 余 时 间 安 排 的 对 比 三. 样 本 与 资 料 在 社 会 调 查 中, 调 查 者 所 选 择 的 抽 样 方 法 研 究 方 式 资 料 分 析 方 法 主 要 是 由 客 观 条 件 决 定 的 比 如 我 们 在 确 定 样 本 规 模 时 就 必 须 考 虑 到 总 体 的 规 模 估 计 的 把 握 性 与 准 确 性 要 求 总 体 的 异 质 性 程 度 和 研 究 者 拥 有 的 经 费 人 力 和 时 间 等 本 次 调 查 属 于 小 型 调 查, 由 于 调 查 者 受 到 一 些 客 观 条 件 的 限 制, 把 样 本 规 模 确 定 为 100 个 个 案, 并 将 其 按 地 区 年 级 性 别 分 类 具 体 的 情 况 如 下 : 1. 调 查 地 点 的 选 择 : 对 一 个 地 区 熟 悉 了 解 的 程 度 与 调 查 者 对 样 本 的 选 取 和 分 析, 关 系 极 为 密 切, 故 本 次 调 查 选 在 了 两 名 调 查 者 的 家 乡, 即 内 蒙 古 包 头 市 昆 区 和 通 辽 市 科 尔 沁 左 翼 中 旗 努 日 木 镇 笔 者 认 为 如 果 将 这 两 个 调 查 地 点 ( 城 市 和 农 村 ) 选 择 在 同 一 个 盟 市 ( 即 同 在 包 头 市 的 市 区 和 农 村 与 同 在 通 辽 市 的 市 区 和 农 村 ), 效 果 会 更 好, 可 比 性 与 准 确 性 也 会 更 强, 但 是 由 于 经 费 及 熟 悉 程 度 的 限 制, 将 地 区 分 别 选 在 了 不 同 的 两 个 盟 市 两 地 的 样 本 规 模 均 为 50 人, 按 年 级 性 别 分 类, 并 由 两 名 调 查 者 共 同 完 成, 一 人 在 城 市 发 放 问 卷, 回 收 并 统 计 数 据 ; 另 一 人 在 农 村 发 放 问 卷, 回 收, 统 计 数 据 2. 抽 样 方 法 的 确 定 : 抽 样 共 有 两 种 类 型, 即 概 率 抽 样 和 非 概 率 抽 样 无 论 在 哪 种 抽 样 方 法 中, 我 们 都 必 须 考 虑 到 的 一 点 是 样 本 是 否 具 有 较 高 程 度 的 代 表 性, 是 否 能 如 实 地 反 映 总 体, 是 否 可 以 作 为 总 体 的 一 个 缩 影 概 率 抽 样 就 具 有 这 样 的 优 点 然 而 在 这 次 调 查 中, 概 率 抽 样 却 很 难 进 行, 因 为 想 要 获 得 各 个 中 学 的 名 单 各 年 级 的 人 数 以 及 男 女 学 生 的 人 数 着 实 不 易, 所 以 本 次 调 查 中, 运 用 了 一 种 非 概 率 抽 样 的 方 法 定 额 抽 样 定 额 抽 样 又 叫 做 配 额 抽 样, 进 行 定 额 抽 样 时, 研 究 者 要 尽 可 能 的 依 据 那 些 有 可 能 影 响 研 究 变 量 的 因 素 来 对 总 体 分 层, 并 找 出 具 有 各 种 不 同 特 征 的 成 员 在 总 体 中 所 占 的 比 例, 然 后 依 据 这 种 划 分 以 及 各 类 成 员 的 比 例 去 选 择 对 象, 使 样 本 中 的 成 员 在 上 述 各 种 因 素 各 种 特 征 方 面 的 构 成 及 其 在 样 本 中 的 比 例 都 尽 量 接 近 总 体 当 研 究 的 主 要 目 标 不 是 去 推 断 总 体 状 况, 而 主 要 是 为 了 检 验 理 论 解 释 关 系 或 比 较 不 同 性 质 的 群 体 时, 通 常 不 需 要 进 行 严 格 的 随 机 抽 样, 不 需 要 得 到 对 总 体 有 代 表 性 有 概 括 性 的 样 本 此 时 的 抽 样 标 准 不 是 代 表 性 而 是 合 适 性 抽 样 适 合 研 究 的 目 标, 适 合 检 验 理 论 和 假 设 的 需 要, 适 合 比 较 的 需 要 ( 注 : 风 笑 天 社 会 学 研 究 方 法 ) 笔 者 认 为, 这 种 抽 样 方 法 所 抽 取 的 样 本 也 具 有 一 定 代 表 性, 原 因 如 下 : 第 一, 几 年 前, 教 育 处 曾 对 包 头 市 各 个 中 学 的 上 课 时 间 有 过 一 些 规 定, 所 以 这 些 学 校 在 教 学 时 间 上 相 差 不 多 ; 第 二, 某 个 学 校 如 果 调 整 一 些 教 学 时 间 或 教 学 任 务 的 话, 各 个 兄 弟 学 校 为 了 不 致 落 后, 也 会 相 应 地 调 整 所 以 可 以 认 为, 在 某 种 程 度 上, 各 个 学 校 之 间 还 是 具 有 较 强 的 同 质 性, 故 用 定 额 抽 样 的 方 法 抽 取 的 样 本 也 具 有 一 定 的 科 学 性 3. 样 本 及 调 查 对 象 概 况 : 根 据 调 查 内 容, 笔 者 将 调 查 对 象 界 定 为 中 学 生, 即 初 等 中 学 和 普 通 高 中 的 学 生 ; 又 根 据 实 际 情 况, 进 一 步 将 调 查 对 象 界 定 为 初 中 一 年 级 至 高 中 二 年 级 ( 初 一 初 二 初 三 高 一 高 二 ) 等 五 个 年 级, 并 未 将 高 三 年 级 列 入 其 中 抽 样 人 数 如 下 表 : 城 市 与 农 村 抽 样 方 案 及 人 数 表 表 一 : 单 位 : 人 类 城 市 农 村 年 别 男 女 男 女 级 初 一 初 二 初 三 高 一 高 二 根 据 表 格 所 列 数 据, 通 过 熟 人 的 介 绍, 选 取 合 适 的 调 查 对 象 第 2 页 共 2 页

3 4. 资 料 的 发 放 与 收 集 : 采 用 自 填 问 卷 法 进 行 资 料 的 收 集, 由 被 调 查 者 当 面 填 写 问 卷 然 后 收 回 或 隔 天 收 回 实 际 操 作 的 过 程 中, 发 放 问 卷 100 份, 收 回 问 卷 100 份, 回 收 率 为 100%, 其 中 : 除 去 个 别 填 答 不 完 全 的 问 卷 共 收 回 有 效 问 卷 99 份, 有 效 回 收 率 为 99% 并 未 影 响 到 实 际 操 作 中 的 比 例 问 题 5. 变 量 的 分 类 方 法 及 资 料 的 分 析 方 法 : 在 调 查 中, 调 查 者 根 据 不 同 的 性 别 年 级 地 区 将 调 查 对 象 分 类, 所 以, 性 别 年 级 地 区 就 成 为 三 个 主 要 的 变 量 ; 在 资 料 的 分 析 中, 有 两 点 需 指 出, 第 一, 调 查 问 卷 由 主 观 题 和 客 观 题 构 成, 因 而 不 能 只 用 定 量 分 析 方 法 ; 第 二, 由 于 社 会 现 象 本 身 的 复 杂 性, 单 一 的 分 析 方 法 无 法 达 到 目 的, 所 以, 我 们 采 用 的 是 定 性 资 料 与 定 量 资 料 相 结 合 的 分 析 方 法 变 量 的 分 类 情 况 如 下 表 : 表 二 : 样 本 基 本 情 况 表 变 量 名 称 类 别 百 分 比 (%) 性 别 男 50 女 50 年 级 初 一 20 初 二 20 初 三 20 高 一 20 高 二 20 学 校 所 在 地 城 市 50 农 村 50 在 此 基 础 之 上, 笔 者 通 过 以 下 几 个 方 面 : 第 一, 学 生 课 余 时 间 的 安 排 情 况, 第 二, 家 长 对 学 生 的 课 余 爱 好 所 表 现 出 来 的 态 度, 第 三, 学 校 为 学 生 课 余 活 动 提 供 的 支 持 来 分 析 城 乡 中 学 生 的 课 余 时 间 安 排 四. 分 析 与 结 果 ( 一 ) 城 市 中 学 生 课 余 时 间 安 排 的 基 本 情 况 : 科 技 的 日 新 月 异 及 社 会 的 进 步 带 来 了 人 与 人 之 间 竞 争 的 日 趋 激 烈, 这 种 竞 争 也 同 样 影 响 到 了 中 学 生, 在 调 查 中 笔 者 发 现 了 这 样 一 个 似 乎 不 足 为 奇 的 现 象 : 随 着 年 级 的 升 高 学 生 在 校 上 课 的 时 间 越 来 越 多, 而 且, 女 生 比 男 生 的 学 习 时 间 要 多, 如 下 图 : 男 生 女 生 总 体 0 初 一 初 二 初 三 高 一 高 二 第 3 页 共 3 页

4 这 说 明 了 这 样 一 种 情 况 : 随 着 年 级 的 升 高, 学 生 总 体 的 课 余 时 间 逐 渐 减 少, 女 生 比 男 生 的 课 余 时 间 少 也 许 口 说 无 凭, 接 下 来 的 调 查 中, 一 些 数 据 有 力 地 支 撑 着 这 个 现 象 : 在 被 调 查 的 49 人 中,44.9% 的 中 学 生 认 为 他 们 可 以 在 课 余 时 间 充 分 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好, 其 中 男 生 占 63.6%, 女 生 仅 占 36.4%; 另 外 5 过 半 1% 的 中 学 生 则 认 为 不 能 充 分 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好, 其 中 女 生 占 63.0%, 男 生 占 37.0% 超 过 一 半 的 中 学 生 都 不 能 在 课 余 时 间 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好, 那 么 课 余 时 间 他 们 到 底 在 做 些 什 么 呢, 这 引 起 了 调 查 者 的 关 注 通 过 进 一 步 的 调 查, 笔 者 找 到 了 答 案, 如 下 表 : 课 余 时 间 你 经 常 做 什 么 表 三 : 单 位 :% 学 校 补 课 自 己 复 习 功 课 上 一 些 校 外 的 辅 导 班 做 家 务 其 他 出 现 以 上 这 些 数 据 是 因 为 一 些 学 生 在 课 余 时 间 不 只 是 做 这 五 件 事 中 的 一 件 事, 而 是 好 几 件 同 时 做, 有 的 甚 至 在 自 己 复 习 功 课 的 同 时 一 边 要 应 付 学 校 的 补 课, 另 一 面 还 要 上 校 外 的 补 习 班, 难 怪 他 们 无 法 在 课 余 时 间 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好 在 被 调 查 的 49 名 学 生 中,93.9% 都 有 课 余 爱 好 但 是 只 有 38.8% 的 学 生 认 为 他 们 的 课 余 活 动 较 丰 富 由 于 补 课 复 习 大 量 的 占 据 着 课 余 时 间, 学 生 们 只 好 将 课 余 时 间 安 排 在 周 末 和 寒 暑 假, 在 这 段 时 间 里 他 们 会 做 喜 欢 的 课 余 活 动, 比 如 看 电 视 或 上 网 运 动 阅 读 课 外 书 等 等 根 据 社 会 化 的 理 论, 家 庭 是 社 会 化 的 起 点, 也 是 一 个 极 为 重 要 的 社 会 化 因 素, 家 庭 中 影 响 个 体 社 会 化 的 因 素 很 多, 其 中 父 母 的 教 养 方 式 和 家 庭 气 氛 尤 为 重 要 家 庭 对 一 个 人 的 影 响 是 至 关 重 要 的 因 而, 父 母 对 于 学 生 课 余 爱 好 的 态 度 会 影 响 到 孩 子 本 次 调 查 中, 我 们 也 对 父 母 的 态 度 作 了 一 次 统 计, 结 果 如 下 ( 图 一 ): 30.60% 46.90% 支 持 不 支 持 无 所 谓 22.40% 我 们 可 以 看 到, 支 持 孩 子 发 展 课 余 爱 好 的 家 长 占 到 了 大 多 数, 这 一 点 充 分 说 明 了 家 长 的 观 念 在 提 高, 意 识 到 了 兴 趣 爱 好 对 一 个 人 的 成 长 是 极 为 有 利 的,38.8% 的 父 母 都 能 在 充 分 考 虑 各 方 面 的 原 因 的 前 提 下 与 孩 子 商 议 后 帮 助 孩 子 安 排 课 余 时 间, 超 过 半 数 的 学 生 也 对 父 母 所 做 的 安 排 表 现 出 了 满 意 的 态 度 然 而,44.9% 的 学 生 对 于 学 校 的 安 排 却 不 太 满 意, 虽 然 学 校 为 学 生 的 课 余 活 动 提 供 过 一 些 支 持, 比 如 为 学 生 提 供 运 动 场 地, 提 供 同 类 组 织, 提 供 简 陋 的 健 身 器 材, 也 举 办 一 些 丰 富 学 生 课 余 生 活 的 活 动 但 是, 学 生 们 普 遍 反 映 学 校 留 给 学 生 的 课 余 时 间 太 少, 作 业 太 多, 希 望 学 校 能 多 留 一 些 时 间 给 学 生, 也 能 组 织 一 些 社 团, 丰 富 学 生 的 课 余 生 活 ( 二 ) 农 村 中 学 生 课 余 时 间 安 排 的 基 本 情 况 : 中 学 生 本 身 是 一 个 特 殊 的 群 体, 也 是 一 个 备 受 关 注 的 群 体, 对 于 中 国 这 样 一 个 农 业 大 国 来 说, 农 村 的 中 学 生 应 该 更 加 被 关 注 本 次 调 查 中, 我 们 得 到 了 以 下 这 些 关 于 农 村 中 学 生 安 排 课 余 时 间 的 资 料 : 1. 学 生 课 余 时 间 的 安 排 情 况 : 和 城 市 的 中 学 生 一 样, 农 村 的 中 学 生 每 天 的 主 要 任 务 也 是 学 习 除 了 学 习 之 外, 他 们 也 有 自 己 的 课 余 活 动, 在 被 调 查 的 50 名 学 生 中,92% 的 同 学 都 有 课 余 爱 好, 他 们 最 喜 欢 的 课 余 活 动 是 阅 读 课 外 书 做 游 戏 运 动 看 电 视 或 上 网, 这 三 者 分 别 占 到 了 22% 14% 24% 第 4 页 共 4 页

5 和 42%( 城 市 分 别 占 28.6% 12.2% 36.7% 46.9%) 需 要 指 出 的 是, 阅 读 运 动 看 电 视 或 上 网 这 些 需 要 客 观 设 备 支 持 来 完 成 的 活 动 中, 农 村 中 学 生 低 于 城 市 中 学 生 ; 做 游 戏 这 类 一 般 可 以 在 没 有 客 观 设 备 支 持 的 条 件 下 完 成 的 活 动 中, 农 村 中 学 生 高 于 城 市 中 学 生, 但 差 距 不 大 ; 在 被 问 到 最 喜 欢 的 课 余 活 动 中, 农 村 中 学 生 选 择 其 他 的 为 零, 而 城 市 中 学 生 则 达 到 了 10%, 充 分 体 现 了 城 市 中 学 生 在 课 余 活 动 选 择 方 面 更 具 多 样 性 同 时, 有 超 过 一 半 的 同 学 认 为 自 己 的 课 余 活 动 不 够 丰 富, 一 半 的 同 学 认 为 自 己 的 课 余 时 间 不 能 用 来 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好, 那 么 是 什 么 限 制 了 他 们 呢? 根 据 对 资 料 的 整 理, 限 制 因 素 出 现 的 次 数 分 布 如 下 : 表 四 : 单 位 : 次 时 间 因 素 学 习 因 素 家 长 限 制 经 济 因 素 家 务 设 施 城 市 农 村 合 计 限 制 因 素 中, 时 间 因 素 出 现 次 数 最 为 频 繁, 农 村 和 城 市 分 布 比 较 平 均, 说 明 在 条 件 不 等 的 情 况 下, 农 村 与 城 市 中 学 生 均 最 急 需 充 足 的 时 间 来 发 展 其 兴 趣 爱 好 ; 学 习 因 素 其 次, 其 中 有 一 个 明 显 的 差 距, 城 市 中 学 生 因 学 习 因 素 而 限 制 发 展 兴 趣 爱 好 的 人 数 是 农 村 中 学 生 的 7 倍 ; 家 长 的 限 制 和 经 济 因 素 所 占 比 例 居 中, 城 乡 并 无 明 显 差 距 ; 家 务 和 设 施 的 因 素 所 占 比 例 甚 少, 但 都 体 现 在 农 村 学 生 中 2. 家 长 对 学 生 的 课 余 爱 好 所 表 现 出 来 的 态 度 : 已 经 指 出, 家 庭 对 一 个 人 的 影 响 是 至 关 重 要 的, 父 母 对 于 学 生 课 余 爱 好 的 态 度 会 影 响 到 孩 子 由 于 经 济 因 素, 一 些 农 村 孩 子 可 能 没 有 如 城 市 孩 子 一 样 的 丰 富 多 彩 的 课 余 活 动, 比 如 和 父 母 一 起 出 去 旅 游, 饱 览 湖 光 山 色, 参 加 夏 令 营 各 种 兴 趣 特 长 班 然 而, 在 调 查 中, 一 些 关 于 家 长 态 度 的 数 据 与 笔 者 预 期 的 出 现 了 极 大 的 分 歧, 笔 者 曾 主 观 的 认 为, 在 农 村, 也 许 家 长 不 会 特 别 关 注 学 生 的 课 余 爱 好, 但 是, 调 查 之 后, 我 们 却 得 到 了 这 样 的 数 据, 如 图 二 : 无 所 谓 40% 支 持 44% 支 持 不 支 持 无 所 谓 不 支 持 16% 可 以 看 出,44% 的 家 长 都 在 支 持 他 们 的 孩 子 在 课 余 时 间 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好, 这 与 城 市 的 比 例 只 相 差 了 2.9%;66% 的 同 学 也 对 父 母 为 他 们 做 的 工 作 表 示 满 意, 这 一 切 都 说 明 农 村 在 快 速 的 发 展, 人 们 的 意 识 也 在 逐 渐 的 提 高 笔 者 在 倍 感 欣 慰 的 同 时, 也 同 时 为 农 村 学 校 的 基 础 设 施 问 题 感 到 担 忧 3. 学 校 为 学 生 课 余 活 动 提 供 的 支 持 : 和 城 市 相 同 的 是, 农 村 学 生 们 也 都 普 遍 对 学 校 感 到 不 满 : 在 问 到 你 所 在 的 学 校 是 否 经 常 举 行 一 些 丰 富 学 生 课 余 时 间 的 活 动 时,80% 的 学 生 选 择 了 偶 尔 而 且, 另 一 个 受 到 笔 者 关 注 的 问 题 是 : 农 村 学 校 基 础 设 施 建 设 较 差,16% 的 学 校 没 有 为 学 生 的 课 余 活 动 提 供 任 何 支 持, 一 些 供 学 生 娱 乐 和 健 身 的 设 备 也 已 经 年 久 失 修, 破 旧 不 堪 40% 的 学 生 都 不 满 意 学 校 安 排 的 课 余 时 间, 他 们 反 映 学 校 的 上 课 时 间 太 多, 作 业 也 多, 留 给 他 们 的 课 余 时 间 实 在 太 少 了, 他 们 希 望 能 多 一 些 课 余 时 间, 使 自 己 的 特 长 得 到 进 一 步 的 发 展 第 5 页 共 5 页

6 ( 三 ) 城 乡 中 学 生 课 余 时 间 安 排 的 比 较 : 城 乡 差 距 在 中 国 长 期 存 在, 它 也 是 上 至 国 家 总 理, 下 至 平 民 百 姓 一 直 关 注 的 问 题 它 不 仅 仅 表 现 在 经 济 这 一 方 面, 也 同 时 存 在 于 科 教 文 卫 等 方 方 面 面 现 在 所 倡 导 的 让 城 乡 孩 子 共 享 平 等 教 育, 统 筹 城 乡 教 育, 无 疑 是 对 城 乡 差 距 的 一 种 挑 战 本 次 调 查 中, 笔 者 将 注 意 力 放 在 了 城 乡 中 学 生 的 课 余 活 动 上, 课 余 时 间 如 何 安 排 首 先 取 决 于 课 余 时 间 的 多 少, 我 们 将 城 乡 中 学 生 的 上 课 时 间 进 行 对 比, 得 出 以 下 结 果 : 城 市 中 学 生 上 课 时 间 比 农 村 中 学 生 多, 这 是 由 于 城 市 竞 争 激 烈 程 度 高 于 农 村, 许 多 城 市 中 学 生 在 调 查 中 说, 看 到 别 人 在 学 自 己 没 办 法 也 必 须 学, 父 母 和 学 校 给 他 们 的 压 力 实 在 太 大 了 和 城 市 中 学 生 相 比 农 村 学 生 则 有 较 多 的 课 余 时 间, 如 下 表 : 城 乡 中 学 生 课 余 时 间 安 排 情 况 对 比 表 表 五 : 单 位 :% 课 余 时 间 安 排 几 乎 没 有 放 学 之 后 周 末 寒 暑 假 其 他 城 市 农 村 笔 者 发 现, 在 城 市 中,16.3% 的 中 学 生 几 乎 没 有 课 余 时 间, 而 农 村 只 占 到 了 2%; 农 村 中 学 生 课 余 时 间 分 配 比 较 平 均, 放 学 之 后 周 末 和 寒 暑 假 都 可 以 进 行 课 余 活 动, 而 城 市 中 学 生 放 学 之 后 却 没 有 多 少 时 间, 而 是 集 中 在 周 末 和 寒 暑 假 这 恰 恰 印 证 了 上 一 结 论, 即 城 市 中 学 生 上 课 时 间 比 农 村 中 学 生 多 在 问 及 你 是 否 有 课 余 爱 好 时, 农 村 中 学 生 有 课 余 爱 好 的 达 到 92%, 与 城 市 中 学 生 的 93.9% 相 差 不 多 他 们 最 喜 欢 的 课 余 活 动 读 课 外 书 做 游 戏 运 动 看 电 视 或 上 网 分 别 占 到 了 22% 14% 24% 42%, 城 市 中 学 生 分 别 为 28.6% 12.2% 36.7% 46.9%, 可 以 看 出 在 选 择 运 动 这 一 方 面, 两 者 差 距 较 大, 这 又 与 地 区 的 建 设 产 生 了 很 大 的 联 系 经 济 收 入 余 暇 时 间 场 地 设 施 等 是 影 响 居 民 体 育 消 费 的 主 要 因 素, 在 这 些 方 面, 城 市 均 优 于 农 村, 包 头 市 昆 区 有 多 家 体 育 场 所, 各 种 面 向 社 会 的 体 育 活 动 也 层 出 不 穷, 它 们 的 出 现 都 丰 富 着 市 民 的 生 活, 也 有 助 于 人 们 身 体 素 质 的 提 升 更 值 得 一 提 的 是, 从 2007 年 5 月 30 日 起, 包 头 市 各 中 小 学 校 全 面 启 动 了 阳 光 体 育 运 动 6 月 1 日, 包 钢 第 十 二 中 学 校 长 段 晓 峰 告 诉 记 者, 阳 光 体 育 运 动 是 以 增 强 学 生 体 质, 体 现 学 生 特 长 为 根 本 点, 把 知 识 性 与 趣 味 性 融 于 一 体, 让 学 生 自 主 参 加 锻 炼, 从 而 保 证 学 生 每 天 至 少 锻 炼 1 小 时 早 在 5 月 初, 包 钢 第 五 中 学 就 全 面 实 施 了 阳 光 体 育 运 动, 该 校 政 教 处 贺 主 任 对 记 者 说 : 我 们 学 校 将 阳 光 体 育 运 动 与 体 育 课 教 学 课 外 体 育 活 动 相 结 合, 并 广 泛 开 展 学 生 体 育 集 体 项 目 竞 赛 活 动, 保 证 学 生 每 天 有 1 小 时 的 体 育 锻 炼 时 间 不 仅 如 此, 部 分 人 士 还 提 出 配 套 政 策 也 要 跟 上, 如 果 想 让 学 生 真 正 走 进 阳 光, 那 就 必 须 先 走 出 考 分 误 区 包 头 市 体 校 副 校 长 张 国 君 说 他 告 诉 记 者, 国 家 提 倡 学 生 减 负, 可 是 这 么 多 年 过 去 了, 学 业 的 重 负 仍 然 压 得 学 生 喘 不 过 气 来 如 果 阳 光 体 育 运 动 实 施 的 配 套 政 策 跟 不 上, 学 生 为 了 应 付 考 试, 很 有 可 能 使 阳 光 体 育 流 于 形 式 ( 注 : 内 蒙 古 信 息 中 心 包 头 市 启 动 阳 光 体 育 运 动 让 学 生 每 天 锻 炼 1 小 时 ) 这 一 切 都 给 城 市 的 中 学 生 们 带 来 了 几 多 欣 喜, 然 而, 农 村 学 生 们 的 欣 喜 在 哪 里? 虽 然 我 们 惊 喜 的 发 现 在 看 电 视 或 上 网 这 一 课 余 活 动 中 城 乡 的 差 距 并 不 大, 但 由 于 问 卷 设 计 中 看 电 视 或 上 网 这 一 选 项 设 置 不 妥, 而 导 致 最 后 的 结 果 无 法 凸 现 城 乡 中 学 生 兴 趣 爱 好 差 距 的 另 一 问 题 : 农 村 中 学 生 选 择 这 一 选 项 多 偏 向 于 看 电 视, 由 于 经 济 条 件 的 限 制, 农 村 拥 有 电 脑 的 家 庭 屈 指 可 数, 且 所 调 查 的 地 区 并 没 有 网 吧 一 类 的 设 施, 农 村 的 孩 子 并 不 可 以 和 城 市 的 孩 子 一 样 遨 游 在 网 络 的 海 洋 中, 而 城 市 中 选 择 这 一 选 项 的 学 生 对 于 看 电 视 或 上 网 的 爱 好 则 比 较 平 均 在 调 查 中, 我 们 得 到 了 一 些 关 于 包 头 市 信 息 化 建 设 的 数 据 2003 年 包 头 市 通 信 光 缆 总 长 度 为 3696 多 公 里, 电 话 交 换 机 容 量 达 到 60 余 万 门 2003 年 全 市 拥 有 电 话 机 数 50 万 部, 移 动 电 话 用 户 67 万 部, 电 话 普 及 率 为 49.57% 广 播 电 视 网 的 传 输 和 覆 盖 能 力 进 一 步 提 高, 有 线 电 视 用 户 数 达 30 多 万 户 广 播 人 口 覆 盖 率 为 100%, 电 视 混 合 覆 盖 率 为 96.2%, 有 线 电 视 覆 盖 率 为 52% 计 算 机 网 络 建 设 发 展 迅 速, 城 域 主 干 网 带 宽 达 12139Mbps 互 联 网 用 户 数 达 8 万 户 以 上 完 成 集 约 化 信 息 管 线 80 公 里 ( 注 : 内 蒙 古 包 头 市 城 市 信 息 化 建 设 情 况 综 述 ), 而 在 农 村 的 走 访 调 查 中,50 名 被 调 查 者 却 只 有 一 家 有 电 脑 这 就 是 城 乡 中 学 生 课 余 活 动 的 差 距, 更 是 城 乡 的 巨 大 差 距 农 村 的 一 些 学 生 几 乎 没 有 接 触 过 电 脑, 他 们 没 有 上 过 一 节 微 机 课, 不 知 道 电 脑 有 什 么 用 处, 部 分 有 电 脑 的 家 庭, 学 生 们 也 只 是 懂 第 6 页 共 6 页

7 一 些 粗 略 的 电 脑 知 识, 将 电 脑 看 成 是 一 个 玩 游 戏, 看 电 影 的 工 具 ( 注 : 城 乡 学 校 之 间 的 校 园 信 息 化 发 展 差 距 也 很 大 例 如, 城 市 学 校 的 校 园 网 建 成 率 最 高, 达 到 86.2%, 而 农 村 学 校 的 校 园 网 建 成 率 不 到 城 市 学 校 的 一 半 (41.8%);77.8% 的 城 市 学 校 已 建 成 了 网 站, 而 农 村 学 校 只 有 51.0%; 在 拥 有 光 盘 数 量 方 面, 城 乡 学 校 之 间 同 样 也 存 在 较 大 差 别, 农 村 学 校 没 有 或 仅 有 10 套 光 盘 的 百 分 比 为 55.0%, 远 高 于 城 市 学 校 13.3% 的 百 分 比 ; 从 教 师 使 用 计 算 机 等 信 息 技 术 的 时 间 看, 城 市 教 师 使 用 计 算 机 时 间 长 的 比 率 略 高 于 农 村 教 师, 城 市 教 师 每 周 平 均 使 用 计 算 机 的 时 间 大 约 在 10 小 时 左 右, 农 村 教 师 则 低 于 7 小 时 这 些 情 况 都 说 明 了 城 乡 学 校 在 信 息 化 建 设 方 面 的 差 距 一 般 来 说, 教 育 发 展 水 平 较 高 的 地 区, 教 育 信 息 化 的 水 平 也 较 高 ) 经 过 调 查, 笔 者 还 发 现 农 村 中 学 生 对 于 自 己 的 课 余 活 动 和 兴 趣 爱 好 的 满 意 程 度 高 于 城 市 中 学 生 : 表 六 : 单 位 :% 题 目 城 市 农 村 你 认 为 你 的 课 余 活 动 是 否 丰 富 是 否 是 否 城 市 农 村 你 能 在 课 余 时 间 充 分 发 展 你 的 兴 趣 爱 好 吗 能 不 能 能 不 能 综 合 表 五, 可 以 看 出, 农 村 中 学 生 对 于 自 己 的 课 余 活 动 和 兴 趣 爱 好 的 满 意 程 度 高 于 城 市 中 学 生 的 一 个 原 因 是 农 村 中 学 生 的 课 余 时 间 多 于 城 市 中 学 生, 另 一 个 原 因 是 一 个 简 单 的 比 例 问 题, 举 例 来 说, 城 市 可 以 提 供 10 项 课 余 活 动, 由 于 各 种 限 制 因 素 只 能 满 足 中 学 生 6 项, 农 村 可 以 提 供 5 项 课 余 活 动, 能 满 足 中 学 生 4 项, 虽 然 农 村 的 满 意 度 高 于 城 市, 但 是 在 客 观 上 两 地 提 供 的 条 件 却 是 不 同 的 因 此, 这 一 满 意 度 并 不 能 体 现 真 实 的 差 距 表 六 中 显 示, 有 55.1% 的 中 学 生 认 为 他 们 不 能 在 课 余 时 间 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好, 其 中 时 间 限 制 因 素 占 大 部 分 比 例 ( 参 见 表 四 ), 针 对 这 一 限 制 因 素, 笔 者 进 行 了 进 一 步 的 调 查, 中 学 生 在 课 余 时 间 基 本 上 是 在 参 加 学 校 补 课 自 己 复 习 功 课 上 一 些 校 外 辅 导 班 经 过 城 乡 对 比 ( 如 表 七 ), 可 以 看 出, 城 市 中 学 生 在 学 校 补 课 和 上 校 外 辅 导 班 的 比 例 高 于 自 己 复 习 功 课, 他 们 的 课 余 时 间 比 较 固 定 的 被 占 用, 而 农 村 中 学 生 自 己 复 习 功 课 的 比 例 远 高 于 学 校 补 课 和 上 校 外 辅 导 班, 这 说 明 农 村 中 学 生 课 余 时 间 安 排 会 相 对 比 较 灵 活 由 于 生 活 环 境 和 其 他 条 件 的 不 同, 农 村 中 学 生 在 课 余 时 间 做 家 务 的 比 例 高 于 城 市 限 制 条 件 下 课 余 时 间 你 经 常 做 些 什 么 比 较 表 表 七 : 单 位 :% 观 点 学 校 补 课 自 己 复 习 功 课 上 校 外 辅 导 班 做 家 务 其 他 城 市 农 村 可 以 看 出 这 样 一 个 趋 势, 城 市 中 学 生 的 课 余 时 间 相 对 于 农 村 中 学 生 少 在 生 活 水 平 较 高 设 施 相 对 齐 全 的 城 市, 兴 趣 爱 好 的 发 展 空 间 极 为 宽 广, 而 处 在 这 种 环 境 下 的 中 学 生, 发 展 兴 趣 爱 好 的 时 间 却 被 大 大 的 缩 短 在 有 需 求 却 无 法 满 足 的 情 况 下, 城 市 中 学 生 要 求 发 展 兴 趣 爱 好 的 呼 声 会 较 高 而 在 农 村 地 区, 生 活 水 平 较 低, 设 施 相 对 不 完 备, 拥 有 大 量 时 间 发 展 兴 趣 爱 好 的 中 学 生 却 缺 少 发 展 空 间 在 未 知 觉 自 己 应 该 有 更 多 需 求 的 情 况 下, 要 求 发 展 兴 趣 爱 好 的 表 现 不 如 城 市 中 学 生 明 显 谈 论 中 学 生 的 课 余 活 动 和 兴 趣 爱 好, 不 得 不 提 及 的 一 个 重 要 因 素 是 家 庭 环 境 我 们 不 妨 看 一 个 小 故 事 : 一 个 孩 子 从 小 就 不 爱 读 书, 学 习 成 绩 很 差, 母 亲 没 少 打 他, 有 时 气 不 过 还 打 得 很 凶 但 与 此 同 时, 母 亲 引 导 他 爱 上 了 电 脑, 激 发 了 他 对 电 脑 的 强 烈 兴 趣, 最 后 将 兴 趣 转 变 为 自 己 的 事 业 而 更 重 要 的 是 : 从 表 面 上 看, 他 似 乎 失 去 了 上 高 中 考 大 学 的 好 机 第 7 页 共 7 页

8 会, 但 正 如 这 位 母 亲 所 说 : 在 文 凭 和 青 春 面 前, 她 宁 愿 为 儿 子 选 择 青 春 这 使 我 们 想 起 了 高 尔 基 的 一 句 话 : 母 亲 是 英 勇 无 畏 的, 当 事 情 涉 及 到 她 所 诞 生 的 和 她 所 热 爱 的 生 命 的 时 候 ( 注 : 彭 歌 陈 敬, 文 凭, 见 鬼 去 吧 每 一 个 人 都 能 成 功 ) 一 位 作 家 说, 民 族 间 的 较 量 就 是 母 亲 的 较 量, 的 确, 在 个 体 社 会 化 的 过 程 中, 家 庭 是 一 个 重 要 的 因 素, 家 长 的 态 度 对 于 一 个 还 处 在 青 春 期 的 中 学 生 来 说 起 着 至 关 重 要 的 作 用 本 次 调 查 中, 无 论 城 市 还 是 农 村, 学 生 父 母 对 课 余 爱 好 表 现 出 的 支 持 的 态 度 相 差 不 多, 但 是 在 问 及 对 于 学 生 的 课 余 爱 好 父 母 做 过 哪 些 方 面 的 工 作 时, 差 距 就 出 现 了 : 选 择 不 管 我, 任 由 我 意 这 一 选 项 的 人 数, 农 村 中 学 生 的 比 例 高 达 34%, 而 城 市 仅 有 16.3%, 在 农 村, 大 人 们 无 暇 顾 及 孩 子 们 的 课 余 活 动, 课 余 活 动 也 没 有 引 起 广 泛 的 重 视 意 识 观 念 的 差 距 也 是 造 成 城 乡 差 距 的 巨 大 因 素, 为 此, 笔 者 给 出 一 些 建 议 : 家 长 的 思 想 应 跟 上 社 会 的 进 步, 应 鼓 励 孩 子 多 培 养 自 己 的 兴 趣 爱 好, 为 他 们 做 一 些 有 利 于 学 生 发 展 兴 趣 爱 好 的 工 作, 提 醒 孩 子 课 余 爱 好 是 极 有 利 于 身 心 发 展 的 除 了 家 长, 中 学 生 自 身 的 意 识 也 在 提 高, 认 为 应 该 有 足 够 的 时 间 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好 的 农 村 中 学 生 占 到 了 86%, 城 市 中 学 生 占 87.8%; 认 为 课 余 爱 好 与 自 身 的 发 展 有 关 系 的 农 村 中 学 生 占 98%, 城 市 中 学 生 占 83.7% 对 于 学 生 来 说, 除 了 家 庭, 另 外 一 个 更 加 重 要 的 社 会 化 因 素 是 学 校, 学 校 给 与 学 生 什 么 样 的 支 持 同 样 影 响 到 学 生 兴 趣 爱 好 的 培 养 在 这 次 调 查 中, 城 市 和 农 村 的 中 学 生 普 遍 对 于 学 校 安 排 的 课 余 时 间 不 太 满 意, 都 反 映 学 校 给 学 生 的 课 余 时 间 太 少, 作 业 却 又 太 多, 没 有 足 够 的 时 间 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好, 虽 然 偶 尔 举 行 一 些 丰 富 学 生 课 余 时 间 的 活 动, 但 是 并 不 能 满 足 中 学 生 的 要 求 对 学 校 满 意 度 的 调 查 中, 农 村 的 不 满 意 度 达 到 40%, 城 市 达 到 44.9% 除 了 学 校 课 余 时 间 的 安 排, 笔 者 还 了 解 了 一 些 关 于 学 校 为 学 生 提 供 哪 些 支 持 的 情 况, 这 主 要 表 现 在 学 校 的 基 础 设 施 方 面, 二 者 的 比 较 如 下 表 : 城 乡 学 校 基 础 设 施 建 设 的 比 较 表 表 八 : 单 位 :% 观 点 没 有 提 供 球 类 健 身 器 材 一 些 同 类 组 织 ( 如 乒 乓 球 队, 其 他 场 地 书 法 协 会 等 类 似 组 织 ) 城 市 农 村 从 相 差 悬 殊 的 数 据 中 我 们 可 以 看 出, 城 乡 的 差 距 的 确 很 大 城 市 中 学 基 本 上 都 有 各 自 的 体 育 馆, 馆 内 有 塑 胶 篮 球 场 标 准 的 乒 乓 球 桌, 网 球 场 地, 羽 毛 球 场 的 等 等 ;1999 年 起, 包 头 市 昆 区 的 一 些 中 学 陆 续 的 为 学 生 们 提 供 一 些 简 陋 的 健 身 器 材, 包 头 市 少 年 宫 在 寒 暑 假 也 为 学 生 组 织 一 些 丰 富 多 彩 的 活 动, 提 供 一 些 社 团 组 织, 帮 助 学 生 度 过 他 们 的 假 期 除 了 收 集 到 这 样 一 些 数 据 之 外, 笔 者 还 得 到 几 幅 关 于 城 乡 校 园 建 设 的 照 片 : ( 注 : 图 为 包 头 市 某 中 学 ) 第 8 页 共 8 页

9 ( 注 : 图 为 努 日 木 镇 某 中 学 ) ( 注 : 图 为 努 日 木 镇 某 中 学 ) 呈 现 在 人 们 面 前 的 城 乡 校 园 建 设 是 两 种 完 全 不 同 的 景 象, 一 个 是 宽 阔, 整 洁 的 塑 胶 操 场, 另 一 个 却 是 杂 草 丛 生, 除 了 有 一 个 球 门 之 外, 无 法 从 任 何 地 方 辨 认 出 这 也 是 一 个 操 场 已 经 说 过, 爱 好 对 一 个 人 是 很 重 要 的, 尤 其 是 对 于 中 学 生 这 样 一 个 正 在 全 面 发 展 的 群 体, 一 些 成 功 法 则 这 样 说 : 兴 趣 爱 好 是 最 好 的 精 神 伴 侣 没 有 业 余 爱 好 的 人, 生 活 也 不 会 幸 福 宁 静 业 余 爱 好 是 进 行 社 会 交 往 的 有 益 纽 带 业 余 爱 好 可 以 帮 你 走 上 成 功 之 路 多 一 份 爱 好, 就 会 多 一 份 友 情 人 的 差 异 产 生 在 业 余 时 间 客 观 条 件 的 限 制, 使 城 乡 中 学 生 别 无 选 择 的 在 不 等 高 的 平 台 上 起 飞, 这 是 客 观 经 济 条 件 较 差 地 区 的 学 生 在 面 对 社 会 的 挑 战 时, 在 各 个 方 面 先 天 性 的 弱 于 城 市 地 区 的 学 生 农 村 中 学 却 无 法 为 学 生 提 供 有 力 的 支 持, 丰 富 他 们 的 课 余 活 动, 学 生 的 课 余 爱 好 得 不 到 发 展, 就 会 对 学 习 生 活 产 生 不 良 的 影 响 这 些 都 可 以 归 结 为 一 个 原 因, 即 城 乡 差 距 目 前 我 国 农 村 教 育 发 展 滞 后, 整 体 薄 弱 的 状 况 还 没 有 得 到 根 本 性 转 变 农 村 教 育 在 发 展 水 平 办 学 条 第 9 页 共 9 页

10 件 经 费 投 入 师 资 队 伍 教 育 质 量 等 方 面 与 城 市 教 育 相 比 还 存 在 很 大 差 距 ; 而 更 令 人 苦 恼 的 是, 拥 有 得 天 独 厚 条 件 的 城 市 中 学 生 却 没 有 相 应 的 时 间 来 发 展 起 兴 趣 和 爱 好 因 此, 必 须 加 大 教 育 改 革 力 度, 为 学 生 的 全 面 发 展 提 供 支 持, 使 教 育 真 正 面 向 现 代 化, 面 向 世 界, 面 向 未 来 五. 小 结 这 篇 调 查 报 告 只 是 一 个 社 会 实 践 的 习 作, 在 许 多 方 面 都 有 缺 点 和 不 足 : 1. 在 问 卷 设 计 时, 由 于 两 名 调 查 者 不 在 同 一 个 地 区, 一 些 情 况 出 现 之 后 没 有 及 时 修 改, 所 以 问 卷 出 现 了 一 些 问 题, 但 不 足 以 影 响 到 调 查 的 总 体 状 况 2. 在 地 点 的 选 择 上, 笔 者 认 为, 如 果 将 这 两 个 调 查 地 点 ( 城 市 和 农 村 ) 选 择 在 同 一 个 盟 市 ( 即 同 在 包 头 市 的 市 区 和 农 村 与 同 在 通 辽 市 的 市 区 和 农 村 ), 效 果 会 更 好, 可 比 性 与 准 确 性 也 会 更 强, 但 是 由 于 经 费 及 熟 悉 程 度 的 限 制, 将 地 区 分 别 选 在 了 不 同 的 两 个 盟 市 3. 抽 样 方 法 上 存 在 一 些 问 题, 社 会 调 查 所 使 用 的 抽 样 方 法 一 般 是 概 率 抽 样, 这 样 抽 取 的 样 本 比 较 具 有 代 表 性, 更 能 反 映 总 体 的 状 况, 但 是, 由 于 经 费 和 客 观 条 件 的 限 制, 所 以 本 次 调 查 只 能 用 非 概 率 的 抽 样 方 法, 准 确 性 方 面 存 在 一 些 问 题, 但 是 基 本 上 可 以 反 映 部 分 中 学 生 的 情 况 4. 由 于 经 验 不 足, 时 间 有 限, 所 以 在 问 题 分 析 的 某 些 方 面 不 够 准 确, 不 够 深 入, 调 查 所 得 的 结 论 粗 略 本 次 调 查 只 是 一 个 阶 段 性 的 成 果, 随 着 农 村 的 发 展 和 城 乡 差 距 的 进 一 步 缩 小, 以 及 国 家 对 于 农 村 教 育 投 资 的 加 大, 相 信 农 村 中 学 的 基 础 设 施 建 设 会 进 一 步 的 加 强, 城 乡 中 学 生 课 余 时 间 的 安 排 也 会 进 一 步 的 科 学 化 中 学 生 都 能 在 自 己 的 课 余 时 间 里 丰 富 自 己 的 课 余 生 活, 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好, 培 养 自 己 的 特 长 笔 者 坚 信 : 少 年 强 则 中 国 强 参 考 文 献 : 1. 风 笑 天. 社 会 学 研 究 方 法 ( 第 二 版 ). 北 京 : 中 国 人 民 大 学 出 版 社,2005.4,145 页 2. 袁 方. 社 会 学 研 究 方 法 教 程. 北 京 : 北 京 大 学 出 版 社, 全 国 13 所 高 等 院 校 社 会 心 理 学 编 写 组. 社 会 心 理 学 ( 第 三 版 ). 天 津 : 南 开 大 学 出 版 社,2003,51 页 4. 曹 保 印. 直 击 中 国 教 育 底 线. 北 京 : 中 国 社 会 科 学 出 版 社, 彭 歌, 陈 敬. 文 凭, 见 鬼 去 吧 每 一 个 人 都 能 成 功. 广 东 : 花 城 出 版 社,2003 附 表 : 城 乡 中 学 生 课 余 时 间 安 排 之 比 较 的 调 查 问 卷 城 乡 中 学 生 课 余 时 间 安 排 之 比 较 的 调 查 问 卷 2007 年 7 月 7 日 星 期 六 同 学 : 你 好, 我 是 内 蒙 古 师 范 大 学 社 会 学 专 业 的 一 名 学 生, 为 了 了 解 城 市 与 农 村 中 学 生 在 课 余 时 间 的 兴 趣 爱 好, 以 及 城 乡 中 学 生 娱 乐 健 身 设 备 和 学 生 对 于 课 余 爱 好 的 态 度 与 观 念 的 比 较 我 们 做 了 一 次 关 于 城 乡 中 学 生 课 余 时 间 安 排 之 比 较 的 调 查, 希 望 能 从 你 这 里 得 到 宝 贵 的 信 息, 本 问 卷 不 记 名, 不 涉 及 您 的 隐 私, 请 认 真 填 写 谢 谢! 填 写 说 明 : 请 在 横 线 上 填 写 您 的 基 本 信 息, 并 选 出 您 认 为 合 适 的 答 案 性 别 : 年 级 : 您 来 自 : ( 城 市 农 村 ) 1. 你 在 学 校 上 课 的 时 间 一 般 是 :A.7 小 时 以 内 B.7-8 小 时 C.8-9 小 时 D.9 小 时 以 上 2. 你 的 课 余 时 间 一 般 安 排 在 :A. 几 乎 没 有 B. 放 学 之 后 C. 周 末 D. 寒 暑 假 E. 其 它 ( 请 填 写 ) 3. 你 有 没 有 课 余 爱 好 :A. 有 B. 没 有 第 10 页 共 10 页

11 4. 你 最 喜 欢 的 课 余 活 动 是 什 么 : A. 阅 读 课 外 书 B. 做 游 戏 C. 运 动 D. 看 电 视 或 上 网 E. 其 它 ( 请 填 写 ) 5. 你 认 为 你 的 课 余 活 动 是 否 丰 富 :A. 是 B. 否 6. 你 能 在 课 余 时 间 充 分 发 展 你 的 兴 趣 爱 好 吗 :A. 能 ( 请 从 第 九 题 作 答 )B. 不 能 ( 请 从 第 七 题 作 答 ) 7. ( 多 选 ) 如 果 不 能, 那 你 在 课 余 时 间 经 常 做 什 么 :A. 学 校 补 课 B. 自 己 复 习 功 课 C. 上 一 些 校 外 的 辅 导 班 D. 做 家 务 E. 其 它 ( 请 填 写 ) 8. 如 果 不 能, 你 认 为 限 制 你 的 原 因 有 哪 些?( 可 以 从 家 庭 角 度, 时 间 限 制, 经 济 因 素 以 及 其 它 原 因 方 面 谈 谈 你 的 想 法 ) 9. 你 的 父 母 对 你 的 课 余 爱 好 表 现 出 的 态 度 是 :A. 支 持 B. 不 支 持 C. 无 所 谓 10. 对 于 你 的 课 余 爱 好, 你 的 父 母 做 过 哪 些 方 面 的 工 作 :A. 没 有 B. 不 管 我 任 由 我 意 C. 父 母 帮 我 做 主 D. 考 虑 各 方 面 原 因 并 和 我 商 议 后 帮 我 安 排 课 余 时 间 E. 其 它 ( 请 填 写 ) 11. 你 对 父 母 所 做 的 工 作 是 否 满 意 :A. 满 意 B. 不 满 意 C. 无 所 谓 12. 你 所 在 的 学 校 是 否 举 行 过 一 些 丰 富 学 生 课 余 时 间 的 活 动 :A. 经 常 B. 偶 尔 C. 从 来 不 如 果 有, 请 举 例 ( 请 填 写 ) 13. ( 多 选 ) 你 所 在 的 学 校 为 学 生 的 课 余 活 动 提 供 过 哪 些 支 持 :A. 没 有 B. 提 供 球 类 场 地 ( 如 篮 球 场 地 )C. 健 身 器 材 D. 一 些 同 类 组 织 ( 如 乒 乓 球 队, 书 法 协 会 等 类 似 组 织 )E. 其 它 ( 请 填 写 ) 14. 根 据 自 身 情 况, 认 真 填 写 下 表 观 点 是 否 无 所 谓 你 认 为 课 余 爱 好 对 你 的 学 习 是 否 有 影 响 你 认 为 中 学 生 是 否 应 该 有 足 够 的 时 间 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好 你 认 为 课 余 爱 好 与 中 学 生 的 发 展 是 否 有 关 系 你 对 学 校 对 于 学 校 学 生 课 余 时 间 的 安 排 是 否 满 意 15. 对 于 你 的 课 余 时 间 安 排 情 况, 或 你 的 兴 趣 爱 好 以 及 学 校 家 庭 对 你 的 课 余 时 间 安 排 有 哪 些 想 法, 请 告 诉 我 们 再 次 感 谢 您 的 合 作!!! 文 章 来 源 : 作 者 投 稿 中 国 社 会 学 网 第 11 页 共 11 页

科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,

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