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1 桃 園 縣 103 年 度 學 校 特 色 認 證 及 獎 勵 計 畫 說 明 書 封 面 學 校 名 稱 : 桃 園 縣 立 新 屋 國 民 中 學 送 件 資 料 檢 視 表 NO. 送 件 資 料 份 數 勾 選 1 報 名 表 1 份 是 否 2 摘 要 (A4 紙 1 頁 以 內 ) 5 份 是 否 3 說 明 書 (20 頁 以 內 ) 5 份 是 否 4 特 色 網 頁 審 查 網 址 5 智 慧 財 產 切 結 書 1 份 是 否 6 授 權 書 1 份 是 否 7 資 料 光 碟 1 份 是 否 1

2 NO.1 桃 園 縣 103 年 度 學 校 特 色 認 證 報 名 表 學 校 名 稱 全 銜 學 校 校 長 姓 名 學 校 聯 絡 地 址 桃 園 縣 立 新 屋 國 民 中 學 楊 士 煌 桃 園 縣 新 屋 鄉 中 興 路 111 號 學 校 聯 絡 人 姓 名. 職 稱 黃 淑 貞 教 務 主 任. 電 話 / 傳 真. 行 動 電 話 Tel: # Fax: 本 校 報 名 件 數 本 校 共 報 名 特 色 認 證 1 件 ( 一 ) 認 證 項 目 本 土 教 育 申 請 項 目 特 色 標 題 ( 二 ) 認 證 項 目 屋 中 好 客 ING 特 色 標 題 本 欄 不 敷 使 用 時 可 自 行 增 列 之 承 辦 人 : 單 位 主 管 : 校 長 簽 章 : 2

3 色 標 題 NO.2 桃 園 縣 103 年 度 學 校 特 認 證 計 畫 說 明 書 摘 要 屋 中 好 客 ING 學 校 名 稱 桃 園 縣 立 新 屋 國 民 中 學 認 證 項 目 本 土 教 育 代 表 人 楊 士 煌 特 客 家 情 懷 鄉 土 心! 豐 蘊 的 客 家 資 源, 是 屋 中 得 天 獨 厚 的 利 器 -- 新 屋 鄉 客 家 文 化, 無 異 是 屋 中 的 天 然 資 源! 新 屋 鄉 的 浩 瀚 人 文 殿 堂, 豈 能 放 過 壹 特 色 背 景 說 一 窺 堂 奧 之 良 機! 在 藝 術 的 薰 陶 與 鄉 土 情 懷 的 包 圍 中, 本 校 將 順 勢 推 行 屋 明 中 好 客 人 之 特 色, 期 能 結 合 在 地 文 化, 發 展 本 校 本 位 課 程, 達 成 親 師 生 愛 家 愛 校 愛 社 會 之 理 想 與 境 界 一 符 合 學 校 願 景 與 目 標 本 校 於 安 全 健 康 快 樂 適 性 之 優 質 學 習 環 境 中, 冀 透 過 在 地 鄉 土 語 言 之 教 學 與 活 動, 經 由 親 師 生 的 協 調 與 合 作 之 下, 塑 造 誠 善 勤 健 的 校 風, 培 養 學 生 卓 越 宏 觀 的 鄉 土 情 懷, 成 為 具 真 善 美 的 屋 中 人, 營 造 溫 馨 校 園 全 人 教 育 終 身 學 習 之 全 方 位 學 校 二 完 整 性 計 畫 與 專 業 團 隊 為 符 應 教 師 推 動 客 家 文 化 融 入 教 學 活 動 的 需 求, 將 由 行 政 團 隊 與 各 領 域 召 集 人 攜 手, 並 以 客 語 種 子 教 師 與 專 業 師 資 為 諮 詢 對 象, 將 客 家 語 言 文 化 與 社 區 結 合, 並 善 用 本 鄉 優 勢 之 條 件 -- 范 姜 古 厝 古 蹟 客 家 文 化 圖 書 館 在 地 學 者 達 人 等, 充 分 運 用 良 好 的 學 習 環 境, 使 客 家 文 化 能 更 多 元 化 三 資 源 運 用 與 整 體 成 效 貳 特 色 內 涵 與 本 校 利 用 教 育 部 推 動 教 育 優 先 區 計 畫 -- 補 助 學 校 發 展 教 育 特 色 實 施 推 動 策 略 計 畫 -- 客 家 文 化 推 廣 客 委 會 補 助 客 語 生 活 學 校 與 鄉 公 所 發 展 客 家 文 化 等 相 關 經 費, 整 合 社 區 各 項 資 源, 使 社 區 認 同 理 解, 結 合 本 鄉 藝 文 資 源, 以 期 發 揚 本 鄉 在 地 文 化 四 多 元 參 與 與 普 遍 化 善 用 社 區 資 源 -- 客 家 文 化 圖 書 館 社 區 大 學 范 姜 古 厝 古 蹟 等, 實 施 客 家 文 化 推 展 活 動, 恢 弘 本 土 化 教 育 功 效 此 外, 亦 將 客 家 文 化 融 入 各 學 習 領 域, 提 供 豐 富 的 學 習 材 料, 使 教 學 內 容 與 方 式 愈 益 多 元 藉 由 辦 理 多 項 教 學 與 展 演 活 動, 確 保 師 生 擁 有 公 平 完 整 的 參 與 機 會, 以 及 多 元 的 展 能 空 間 五 品 管 機 制 本 校 早 已 形 成 同 儕 視 導 制 度, 各 領 域 於 每 學 年 度 皆 須 進 行 教 學 觀 摩, 增 進 教 學 效 能 透 過 同 領 域 教 師 的 回 饋, 不 斷 創 新 教 學 活 動 設 計, 謙 虛 吸 取 他 人 優 點 參 考 他 人 建 議 做 為 教 學 改 進 之 依 據, 讓 本 校 特 色 永 續 發 展 ( 一 ) 桃 園 縣 學 年 度 全 國 鄉 土 歌 謠 比 賽 優 等 ( 二 ) 代 表 桃 園 縣 102 學 年 度 全 國 鄉 土 歌 謠 比 賽 參 賽 權 叁 特 色 績 效 ( 三 )101 年 度 客 家 藝 文 競 賽 北 區 觀 摩 賽 歌 唱 表 演 類 國 中 組 優 等 ( 四 )102 年 度 客 家 藝 文 競 賽 北 區 分 賽 歌 唱 表 演 類 國 中 組 特 優 ( 五 )102 年 度 全 國 客 家 藝 文 競 賽 歌 唱 表 演 類 國 中 組 第 三 名 3

4 NO.3 桃 園 縣 103 年 度 學 校 特 色 認 證 計 畫 說 明 書 認 證 項 目 : 本 土 教 育 特 色 標 題 : 屋 中 好 客 ING 申 請 學 校 名 稱 : 桃 園 縣 立 新 屋 國 民 中 學 壹 特 色 發 展 背 景 一 學 校 背 景 說 明 新 屋 鄉 位 在 桃 園 縣 西 南 隅, 是 個 淳 樸 和 美 麗 的 客 家 之 鄉 遠 離 塵 囂, 滌 淨 俗 慮, 新 屋 景 色 宜 人, 鄉 土 風 情 萬 種, 觀 光 產 業 發 展 迅 速 因 本 地 工 廠 林 立 市 場 交 易 熱 絡, 學 子 們 的 成 長 環 境 也 許 較 欠 缺 家 長 陪 伴 ; 而 本 地 仍 以 農 業 經 濟 為 大 宗, 學 子 們 的 物 質 生 活 也 許 不 若 富 裕 城 市 的 優 渥, 但 是 在 本 校 所 有 同 仁 胼 手 胝 足 的 長 年 努 力 之 下, 本 校 已 儼 然 是 桃 園 縣 西 南 沿 海 地 區 首 屈 一 指 的 優 質 學 府 客 家 情 懷 鄉 土 心! 豐 蕴 的 客 家 資 源, 是 屋 中 得 天 獨 厚 的 利 器 -- 新 屋 鄉 客 家 文 化, 無 異 是 屋 中 的 天 然 資 源! 新 屋 鄉 的 浩 瀚 人 文 殿 堂, 豈 能 放 過 一 窺 堂 奧 之 良 機! 在 藝 術 的 薰 陶 與 鄉 土 情 懷 的 包 圍 中, 本 校 將 順 勢 推 行 屋 中 好 客 ING 之 特 色, 期 能 結 合 在 地 文 化, 發 展 本 校 本 位 課 程, 達 成 親 師 生 愛 家 愛 校 愛 社 會 之 理 想 與 境 界 4

5 二 學 校 現 況 學 校 全 銜 桃 園 縣 立 新 屋 國 民 中 學 學 校 類 別 一 般 ( 普 通 班 39 班 ; 學 輔 班 1 班 ; 特 教 班 2 班 ) 校 址 桃 園 縣 新 屋 鄉 中 興 路 111 號 電 話 (03) 傳 真 (03) 網 址 校 長 楊 士 煌 校 長 班 級 數 普 通 班 39 班 ; 學 輔 班 1 班 ; 特 教 班 2 班 合 計 :42 班 學 生 數 七 年 級 :393 人 (13 班 ) 八 年 級 :385 人 (13 班 ) 九 年 級 :390 人 (13 班 ) 特 教 班 : 22 人 ( 2 班 ) 合 計 : 1190 人 教 職 員 工 數 編 制 內 107 人 ( 校 長 1 教 師 91 職 員 12 工 友 3) 編 制 外 8 人 ( 廚 工 5; 警 衛 2; 臨 時 人 員 1) 5

6 三 SWOT 分 析 校 園 教 師 S ( 掌 握 優 勢 ) 1. 校 園 景 致 整 潔 優 美, 綠 意 盎 然, 校 內 景 觀 具 藝 術 之 美 2. 資 訊 設 備 更 新 快 規 模 大, 利 於 教 學 進 行 1. 教 師 平 均 年 齡 年 輕, 校 園 擁 有 較 多 有 意 願 持 續 進 修 成 長 的 教 師 2. 多 數 家 長 淳 樸 保 守, 能 信 任 支 持 學 校 老 師 的 管 教 輔 導 W ( 克 服 劣 勢 ) 班 級 數 多, 專 科 教 室 空 間 不 足 1. 教 師 多 來 自 外 地, 交 通 上 稍 嫌 不 便 2. 教 師 先 前 未 參 與 相 關 主 題 活 動, 仍 待 形 成 共 識 O ( 把 握 機 會 ) 校 內 領 域 社 團 活 動 多 元 豐 富, 具 教 育 意 義 1. 發 展 多 元 化 教 育, 啟 發 學 生 潛 能 2. 善 用 在 地 資 源, 建 構 學 校 本 位 課 程 3. 建 立 教 師 專 業 社 群, 形 塑 學 習 型 文 化 T ( 因 應 困 難 ) 部 分 教 室 仍 屬 老 舊, 有 資 源 分 配 不 均 的 現 象 人 力 整 合 較 費 心, 活 動 結 合 的 持 續 性 仍 有 待 觀 察 其 成 效 S ( 發 展 策 略 ) 1. 積 極 宣 傳 本 校 特 色 與 優 勢, 加 強 重 視 學 校 的 包 裝 與 行 銷 2. 藉 由 打 造 客 家 校 園 之 氛 圍, 發 揮 境 教 之 功 能 1. 加 強 溝 通 與 凝 聚 共 識 2. 擴 大 參 與 層 面, 親 師 生 一 起 投 入 學 生 家 庭 與 社 區 1. 本 校 親 師 生 具 備 客 家 背 景 比 率 高, 有 利 於 主 題 之 發 展 2. 生 活 管 理 具 原 則 又 符 合 人 性 化, 社 區 支 持 度 高 1. 學 生 程 度 較 低, 對 於 學 習 的 積 極 性 和 了 解 度 尚 待 加 強 2. 社 區 社 經 地 位 中 低 者 比 率 高, 隔 代 教 養 及 單 親 狀 況 多 1. 藉 由 社 區 資 源, 妥 善 規 劃 學 習 課 程 支 援 多 元 學 習 2. 新 屋 鄉 客 家 文 化 圖 書 館, 湧 入 豐 富 圖 書 資 源 1. 鄰 近 學 區 新 成 立 一 所 國 中, 學 生 人 數 將 明 顯 減 少 2. 少 子 化 效 應 逐 漸 浮 現 1. 加 強 學 生 客 語 能 力 認 證 2. 結 合 各 地 資 源 推 展 藝 文, 以 期 藝 文 向 下 紮 根 6

7 貳 學 校 願 景 與 特 色 目 標 一 符 合 學 校 願 景 與 目 標 本 校 於 安 全 健 康 快 樂 適 性 之 優 質 學 習 環 境 中, 冀 透 過 在 地 鄉 土 語 言 -- 客 語 之 教 學 與 活 動, 經 由 教 師 行 政 家 長 環 境 四 方 面 的 協 調 與 合 作 之 下, 塑 造 誠 善 勤 健 的 校 風, 培 養 學 生 卓 越 宏 觀 的 鄉 土 情 懷, 成 為 具 真 善 美 的 屋 中 人, 營 造 溫 馨 校 園 全 人 教 育 終 身 學 習 之 全 方 位 學 校 二 完 整 性 計 畫 與 專 業 團 隊 本 校 楊 士 煌 校 長 一 向 懷 抱 著 每 位 學 生 都 是 可 以 教 育 的 之 愛 與 熱 忱, 以 教 育 做 切 點, 學 校 為 圓 心 社 區 為 半 徑 畫 一 個 親 師 生 共 學 的 教 育 圈, 期 能 有 效 提 升 學 生 學 習 力 認 同 感 與 自 信 心, 建 立 學 校 與 社 區 共 享 之 共 學 觀 念, 營 造 溫 馨 校 園 全 人 教 育 終 身 學 習 之 全 方 位 學 校 結 合 在 地 客 家 文 化, 使 在 地 文 化 藉 由 傳 承 而 發 揚 光 大! 客 語 能 力 首 重 養 成 良 好 聽 與 說 習 慣, 訂 定 本 校 客 語 認 證 長 遠 計 畫 內 容 涵 蓋 :1 精 進 教 師 專 業 研 習 ( 參 與 客 語 種 子 教 師 認 證 深 耕 客 語 計 畫 實 行 ) 2 檢 視 學 生 客 語 能 力 進 步, 並 加 以 獎 勵 3 客 家 文 化 課 程 深 耕 本 校 同 仁 年 輕 有 活 力, 能 善 用 社 區 資 源, 且 願 主 動 配 合 學 校 政 策 為 符 應 教 師 推 動 客 家 文 化 與 客 語 教 育 融 入 教 學 活 動 的 需 求, 將 由 行 政 團 隊 與 各 領 域 召 集 人 攜 手, 並 以 客 語 薪 傳 師 為 諮 詢 對 象, 將 客 家 文 化 與 教 學 結 合, 並 善 用 本 鄉 優 勢 之 條 件 范 姜 古 厝 古 蹟 客 家 文 化 圖 書 館 在 地 學 者 達 人 等, 妥 善 運 用 良 好 的 學 習 環 境, 不 侷 限 於 文 本 內 容, 帶 領 學 生 根 深 在 地, 認 識 家 鄉, 使 客 家 文 化 之 紮 根 能 更 多 元 化 與 吸 引 力 此 外, 為 增 進 教 師 專 業 能 力 的 提 升, 透 過 教 師 專 業 發 展 社 群 與 各 科 教 學 研 究 會, 辦 理 相 關 研 習 與 分 享 活 動, 有 效 促 進 全 體 教 師 專 業 成 長 此 外, 亦 定 時 召 開 領 域 會 議 協 調 相 關 事 務, 辦 理 多 項 教 學 活 動, 讓 學 生 能 多 元 學 習 多 元 展 能 三 資 源 運 用 與 整 體 成 效 7

8 本 校 利 用 教 育 部 推 動 教 育 優 先 區 計 畫 -- 補 助 學 校 發 展 教 育 特 色 實 施 計 畫 之 客 家 文 化 推 廣 客 委 會 補 助 客 語 生 活 學 校 與 鄉 公 所 發 展 客 家 文 化 等 相 關 經 費, 整 合 社 區 各 項 資 源, 使 社 區 認 同 理 解, 結 合 本 鄉 藝 術 資 源, 以 期 發 揚 本 鄉 在 地 文 化 積 極 向 有 關 單 位 爭 取 經 費, 行 政 團 隊 亦 基 於 服 務 教 學 之 態 度, 全 力 配 合 教 師 教 學 之 需 求, 有 效 運 用 各 項 預 算, 充 實 軟 硬 體 設 備, 營 造 更 優 質 的 客 語 教 學 環 境 多 方 參 加 各 項 競 賽, 師 生 集 思 廣 益 激 發 出 創 意 的 火 花, 他 山 之 石, 可 以 攻 錯 同 時 也 觀 摩 他 校 發 表 之 作 品, 列 為 吾 校 日 後 精 進 的 動 力! 四 多 元 參 與 與 普 遍 化 全 校 師 生 皆 確 實 了 解 學 校 特 色 內 涵, 舉 辦 各 項 鄉 土 文 化 活 動, 並 將 此 特 色 內 涵 融 入 各 領 域 教 學 善 用 客 家 文 化 圖 書 館 社 區 大 學 范 姜 古 厝 古 蹟 等 社 區 資 源, 並 於 每 週 社 團 聯 課 活 動 與 午 餐 時 間, 實 施 客 語 推 展 課 程, 如 客 語 研 究 社 客 語 口 說 藝 術 社 以 及 用 餐 前 謝 飯 辭 推 廣 等, 希 冀 能 讓 學 生 認 識 鄉 土 語 言, 進 而 恢 弘 本 土 文 化 此 外, 亦 將 客 家 文 化 融 入 各 學 習 領 域, 藉 由 辦 理 多 項 教 學 與 展 演 活 動, 確 保 師 生 擁 有 公 平 完 整 的 參 與 機 會, 以 及 多 元 的 展 能 空 間 五 品 管 機 制 年 級 七 八 九 308 總 計 本 校 早 已 形 成 同 儕 視 導 制 度, 各 領 域 於 每 學 年 度 皆 須 進 行 教 學 觀 摩, 大 部 分 教 師 進 行 教 學 觀 摩 活 動 時, 試 以 客 家 教 育 結 合 活 動 融 入 教 學 活 動 之 中, 增 進 教 學 效 能 透 過 同 領 域 教 師 的 回 饋, 不 斷 創 新 教 學 活 動 設 計, 謙 虛 吸 取 他 人 優 點 參 考 他 人 建 議 做 為 教 學 改 進 之 依 據, 讓 本 校 特 色 永 續 發 展 客 父 語 能 親 力 客 母 語 能 親 力 六 學 生 家 長 教 師 客 語 能 力 分 析 ( 一 20.8% ) 學 生 家 長 客 語 能 力 統 計 分 析 表 28.4% 不 會 說 會 說 24.9% % 41.8% 0.5% 5.0% % % % % % 有 客 語 認 證 無 客 語 認 證 聽 不 25.5% 懂 聽 % 25.5% 得 25.7% 30 懂 7 0.6% 0% % 0% % 9.0% 5.7% % 40.6% 42.4% % 80.7% 會 83.1% 100 說 不 % 19.3% 會 16.9% 說 % 74.2% 會 73.3% 134 說 % 25.8% 不 會 26.7% 說 中 級 中 高 級 應 答 如 流 簡 單 會 話 8

9 七 年 級 客 語 能 力 圓 餅 圖 48.0% 5.0% 0.5% 1.8% 20.8% 24.0% 九 年 級 客 語 能 力 圓 餅 圖 40.6% 9.0%0.0% 0.0% 24.9% 25.5% 不 會 說 且 但 聽 不 得 有 級 認 懂 客 中 高 級 客 語 證 語 簡 應 單 答 客 如 語 流 會 認 話, 證, 但 但 無 無 客 客 語 語 認 認 證 證 不 會 說 且 但 聽 不 得 級 客 語 認 懂 有 中 高 級 客 語 證 客 語 應 答 如 流 認, 證 會 簡 單 客 語 會 話, 但 但 無 無 客 客 語 語 認 認 證 證 八 年 級 41.8% 客 語 能 力 圓 餅 圖 2.4%0.0% 0.6% 26.7% 28.4% 不 會 說 且 但 聽 不 得 有 級 認 懂 客 中 高 級 客 語 證 會 語 簡 應 單 答 客 如 語 流 會 認 話, 但 證, 但 無 無 客 客 語 語 認 認 證 新 屋 國 中 學 生 客 語 能 力 圓 餅 圖 證 42.4% 25.5% 不 且 不 會 說 級 但 客 聽 語 得 認 懂 證 5.7% 0.1% 0.6% 25.7% 有 客 中 語 高 應 級 答 客 如 語 流 認, 證 會 簡 單 客 語 會 話, 但 無 但 客 無 語 客 認 語 證 認 證 ( 二 ) 教 師 客 語 能 力 統 計 分 析 表 不 會 說 會 說 有 客 語 認 證 聽 不 懂 聽 得 懂 中 高 級 中 級 初 級 無 客 語 認 證 應 答 如 流 簡 單 會 話 總 計 30 33% 14 15% 1 1% 4 4% 12 13% 15 17% 15 17% 綜 合 以 上 統 計 分 析, 本 校 能 聽 懂 客 語 的 學 生 比 率 高 達 74.5%, 其 中 更 有 48.8 % 的 學 生 可 以 以 客 語 交 談 ; 在 家 長 方 面, 更 有 高 達 約 八 成 的 父 母 具 備 客 語 能 力 ; 本 校 亦 有 52% 的 教 師 具 備 客 語 交 談 能 力,18% 的 教 師 已 經 通 過 客 語 認 證 在 日 常 生 活 交 流 的 潛 移 默 化 之 下, 客 語 能 力 與 客 家 特 色 文 化 已 然 內 化 於 本 校 師 生 特 質 之 中, 有 利 於 客 家 文 化 的 深 耕 與 厚 植, 上 述 皆 是 本 校 發 展 客 家 文 化 特 色 的 有 利 籌 碼 叁 特 色 發 展 的 策 略 與 作 法 一 課 程 規 劃 設 計 推 動 客 家 文 化 融 入 各 領 域 教 學 活 動, 使 各 領 域 相 互 對 話 討 論, 並 以 客 語 種 子 教 師 與 各 領 域 專 業 師 資 為 諮 詢 對 象, 妥 善 設 計 各 學 習 領 域 的 教 學 活 動 此 外, 亦 將 客 語 生 活 融 入 學 校 場 域, 提 供 客 家 文 化 之 境 教, 豐 富 師 生 生 活 及 心 靈 學 校 亦 擬 結 9

10 合優勢條件 范姜古厝古蹟 范姜古厝古蹟 范姜古厝古蹟 客家文化圖書館 客家文化圖書館 在地藝術學者達人等 充分運用 在地藝術學者達人 良好的學習環境 不侷限於文本內容 帶領學生根深在地 認識家鄉 使客家文化 之紮根能更多元化與吸引力 (一) 各年度計畫 期 工作項目 102 學年 103 學年 程 104 學年 105 學年 106 學年 1.成立工作團隊 2.訂定發展特色 3.研擬推動計畫 4.強化客語能力 5.落實鄉土教育 6.推廣客家文化 7.推動藝術教育 8.成果彙整發表 9.定期檢討修正 二 各項活動計畫與推展 各項活動計畫與推展架構 推展架構 人文 藝術 客家 文化 社區 資源 哈喀本色 屋中好客 學校 政策 客語 能力 為符應藝術教育與客家文化融入教學活動的需求 將由各領域攜手 並以客語種 子教師與藝文領域專業師資為諮詢對象 將客家文化與藝術結合 10

11 ( 一 ) 各 領 域 課 程 與 教 學 1. 成 立 教 學 推 動 小 組, 訂 定 相 關 教 學 計 畫 2. 將 客 家 文 化 推 行 客 語 能 力 培 養 鄉 土 教 育 與 藝 術 人 文 教 育 融 入 各 領 域 教 學 計 畫 中, 配 合 相 關 活 動 具 體 呈 現 成 果 3. 建 構 學 習 型 組 織 網 絡, 發 展 校 際 策 略 聯 盟, 發 展 校 本 位 教 材 4. 成 立 教 學 推 動 小 組 與 教 師 專 業 發 展 社 群, 訂 定 相 關 教 學 計 畫 學 年 各 領 域 融 入 客 家 文 化 之 實 施 內 容 與 期 程 : 領 域 實 施 呈 現 性 質 實 施 年 段 繳 交 日 期 從 客 家 俗 諺 七 八 教 案 已 繳 交 學 客 語 瞭 解 客 家 九 ( 請 繳 交 成 國 文 文 化 果 照 片 學 習 單 ) 於 每 週 一 午 餐 時 全 校 師 生 下 學 期 初 間 播 放 ICRT 英 語 ( 請 先 錄 製 英 文 廣 播 節 目 客 家 風 好 CD 以 利 播 情 We love 放 ) hakka 配 合 長 祥 宮 青 春 八 下 學 期 初 健 走 設 計 學 習 單 ( 請 繳 交 空 數 學 白 及 優 秀 作 品 ) 客 委 會 客 語 學 習 七 八 12 月 底 前 作 業 單 課 程 融 交 兩 份 學 習 自 然 入 自 然 教 案 及 領 單 域 週 下 學 期 領 域 週 教 案 學 習 單 七 12 月 中 旬 社 會 ( 請 繳 交 空 白 及 優 秀 作 品 ) 102 長 祥 宮 青 春 新 屋 鄉 民 計 畫 書 已 繳 健 走 活 動 (3~4 眾 全 校 交 健 體 月, 依 文 辦 理 ) 親 師 生 ( 請 繳 交 成 果 照 片 ) 需 行 政 協 助 實 施 日 期 客 家 俗 諺 海 報 印 製 請 學 務 處 協 助 以 全 校 廣 播 形 式 播 放 教 務 處 協 助 油 印 學 習 單 教 務 處 協 助 油 印 學 習 單 融 入 教 學 時 需 借 用 錄 影 設 備 照 相 紅 布 條 礦 泉 水 由 本 週 (3/4) 開 始 於 國 文 課 堂 中 推 行 一 週 一 諺 由 下 週 一 (3/11) 開 始, 為 期 一 個 月 3~4 月, 依 文 辦 理 融 入 課 程 5/29 自 然 領 域 週 搭 配 七 下 課 程 進 度, 約 五 月 份 第 二 次 段 考 後 實 施 3~4 月, 依 文 辦 理 11

12 藝 文 綜 合 參 觀 新 屋 鄉 圖 書 館 客 家 藝 廊 展 出 活 動 ( 學 習 單 請 配 合 展 覽 寫 作, 請 擇 一 場 次 參 觀 ) 客 家 美 食 文 化 介 紹 ( 學 習 單 ) 與 實 作 ( 預 定 進 行 擂 茶 實 作 ) 七 七 下 學 期 初 ( 請 繳 交 優 秀 學 習 單 和 活 動 照 片 ) 下 學 期 初 ( 教 務 處 積 極 連 絡 師 資 中 ) 配 合 活 動 需 校 外 參 觀, 於 活 動 期 間 外 出 請 教 務 處 協 助 油 印 學 習 單 1. 聘 請 講 師 2. 購 買 實 作 所 需 材 料 海 報 3. 配 課 教 師 研 習 調 課 事 宜 3~5 月 份 4 月 份 教 師 場 次 5/1( 三 ) 學 生 場 次 ( 二 ) 校 內 活 動 1. 鄉 土 歌 謠 合 唱 團 : 學 務 處 負 責 平 時 社 團 活 動 之 執 行 比 賽 前 之 訓 練 與 籌 畫 2. 客 語 謝 飯 辭 : 由 本 校 具 備 客 語 專 業 素 養 的 老 師 協 尋 相 關 教 材, 於 午 餐 開 動 前 齊 誦 感 恩 辭 3. 集 會 宣 導 與 教 授 : 利 用 集 會 時 間 公 開 宣 導 相 關 事 項 與 客 家 問 候 語 訓 練 4. 學 生 才 藝 展 演 : 結 合 在 地 客 家 文 化, 以 才 藝 競 賽 或 展 演 方 式 呈 現 成 果 5. 客 家 母 語 日 活 動 : 配 合 天 穿 日 辦 理 系 列 活 動, 並 以 客 語 擂 台 賽 的 方 式 推 廣 客 語 學 習 6. 學 生 創 意 主 題 比 賽 : 以 學 校 活 動 為 主 題, 激 發 學 生 創 意 多 元 展 能 7. 成 立 客 語 社 團 : 外 聘 專 業 客 語 師 資, 於 社 團 時 間 進 行 學 生 客 語 訓 練 8. 客 家 文 化 推 廣 : 配 合 行 政 院 客 家 委 員 會 公 告 之 客 家 文 化 重 點 發 展 區, 加 強 客 家 特 色 教 學 ( 例 如 親 子 共 學 母 語 客 家 民 俗 教 學 客 家 傳 統 食 品 教 學 等 ), 除 提 升 學 生 客 語 能 力 外, 亦 希 冀 增 進 親 子 間 的 情 感, 進 而 傳 承 客 家 文 化 的 生 命 力 9. 客 語 認 證 班 : 結 合 客 委 會 推 動 客 語 薪 傳 師 計 畫, 培 養 師 生 客 語 能 力 親 子 共 學 母 語 課 程 謝 飯 辭 教 學 學 生 創 意 主 題 比 賽 12

13 屋中好客 ING 校外活動 校內活動 客語認證班 文化推廣課程 成立客語社團 學生創意主題比賽 客家母語日活動 學生才藝展演 集會宣導與教授 客語謝飯辭推行 鄉土歌謠合唱團 相關活動參訪 各項活動展演 客語認證考試 鄉土歌謠競賽 屋中好客 ING ING 特色發展 校內外活動課程結構圖 校內外活動課程結構圖 三 校外活動 1.鄉土歌謠競賽 鄉土歌謠競賽 參加桃園縣鄉土歌謠比賽 全國鄉土歌謠比賽 客家藝文競賽北 鄉土歌謠競賽 區分賽與客家藝文競賽全國總決賽 2.客語認證 客語認證 除客語社團成員之外 亦鼓勵全校師生參加客語認證 客語認證 3.各項活動 各項活動展 各項活動 展演 合唱團參加新屋鄉全國客家日表演 學生客家主題創意比賽(機 關王)成果展演 4.校外相關活動 校外相關活動 配合桃園縣地景藝術節草編裝置藝術活動 參觀客家藝廊作品 校外相關活動 展 社區大學活動等 此外 亦積極參與相關比賽 例如 師生組隊參加哈客擂 台賽 客家流行歌曲大賽等 參加桃園縣地景藝術節 社區大學客家 社區大學客家文化體驗活動 客家文化體驗活動 13 客家流行歌曲大賽

14 社 會 領 域 數 理 領 域 1. 客 家 文 化 介 紹 2. 參 與 鄉 土 踏 查 1. 介 紹 相 關 網 頁 2. 自 然 童 玩 製 作 健 體 領 域 1. 客 家 傳 統 技 藝 2. 客 家 民 俗 活 動 屋 中 好 客 ING 藝 術 與 人 文 1. 教 授 鄉 土 歌 謠 2. 推 行 藝 術 課 程 語 文 領 域 綜 合 領 域 1. 客 家 諺 語 教 授 2. 客 語 傳 授 認 證 1. 客 家 民 俗 文 物 2. 客 家 美 食 製 作 屋 中 好 客 ING 特 色 發 展 行 星 課 程 架 構 圖 三 環 境 設 備 建 置 本 校 於 安 全 健 康 快 樂 自 信 之 優 質 學 習 環 境 中, 冀 透 過 在 地 鄉 土 語 言 - 客 語 之 教 學 與 活 動, 經 由 教 師 行 政 家 長 環 境 四 方 面 的 協 調 與 合 作 之 下, 塑 造 誠 善 勤 健 的 校 風, 培 養 學 生 卓 越 宏 觀 的 鄉 土 情 懷, 成 為 具 真 善 美 的 屋 中 人, 營 造 溫 馨 校 園 全 人 教 育 終 身 學 習 之 全 方 位 學 校 校 園 內 現 有 陶 甕 目 前 校 園 為 配 合 本 校 特 色 發 展, 已 致 力 於 打 造 客 家 特 色 空 間, 已 完 成 川 堂 各 處 室 公 佈 欄 領 域 學 習 看 板 活 動 中 心 布 幕 運 動 場 看 台 等 之 美 化 以 及 本 校 特 色 網 頁 建 置 ; 未 來 則 計 畫 運 用 校 園 內 既 有 之 陶 甕, 設 計 富 有 客 家 文 化 特 色 之 學 習 園 地 14

15 四 團 隊 組 織 與 運 作 由 楊 士 煌 校 長 擔 任 召 集 人, 成 員 包 括 行 政 人 員 各 領 域 教 師 及 社 區 合 作 團 體 之 相 關 專 長 人 士 其 次 擬 定 實 施 計 畫 : 召 開 推 動 前 會 議 共 同 擬 定 實 施 計 畫, 進 行 討 論 學 習 對 象 課 程 安 排 蒐 集 彙 整 等 相 關 事 宜 經 校 務 會 議 課 程 與 發 展 委 員 會 ( 列 入 學 校 課 程 發 展 總 體 計 畫 ) 領 域 教 學 研 究 會 行 政 會 議 主 管 會 議 導 師 會 議 與 各 處 務 會 議 等 會 議 之 討 論 評 估 後 通 過 並 規 劃 執 行, 落 實 民 主 決 策 精 神 ( 一 ) ) 本 校 特 色 推 動 小 組 職 稱 姓 名 執 掌 及 工 作 內 容 校 長 楊 士 煌 督 導 工 作 進 行 家 長 會 長 葉 政 治 協 助 計 畫 推 行 教 務 主 任 黃 淑 貞 策 劃 課 程 規 劃 事 宜 學 務 主 任 李 信 昌 策 劃 主 題 融 入 生 活 事 宜 總 務 主 任 黃 金 增 策 劃 主 題 融 入 校 園 綠 美 化 事 宜 輔 導 主 任 李 金 航 策 劃 主 題 融 入 輔 導 事 宜 人 事 主 任 王 志 偉 協 助 建 立 全 校 共 識 會 計 主 任 魏 瑞 琦 協 助 相 關 經 費 核 銷 各 領 域 召 集 人 陳 雅 惠 等 8 人 執 行 實 施 主 題 融 入 各 領 域 教 學 事 宜 ( 二 ) 課 發 會 課 程 小 組 及 發 展 方 向 領 域 召 集 人 發 展 方 向 國 文 領 域 陳 雅 惠 從 客 家 俗 諺 學 客 語 瞭 解 客 家 文 化 英 文 領 域 古 華 美 午 餐 時 間 播 放 ICRT 英 語 廣 播 節 目 客 家 風 情 We love hakka 融 入 有 獎 徵 答 活 動 數 學 領 域 吳 麗 紅 鄉 土 與 社 區 活 動 教 材 融 入 數 學 課 程 自 然 領 域 呂 鈞 尹 社 區 環 境 教 育 鄉 土 童 玩 融 入 科 學 教 育 社 會 領 域 吳 美 澄 課 程 融 入 鄉 土 文 化 教 育 健 體 領 域 盧 志 明 鄉 土 文 化 教 育 配 合 社 區 健 走 活 動 綜 合 領 域 陳 小 芳 鄉 土 文 化 與 傳 統 技 藝 教 學 藝 術 與 人 文 領 域 張 雅 斯 鄉 土 歌 謠 客 家 美 展 活 動 15

16 五 資 源 整 合 與 運 用 ( 一 ) 整 合 各 方 資 源 1. 學 校 經 費 預 算 運 用 合 理 化 : 各 項 計 畫 之 經 費 運 用 及 審 查 均 依 規 定 辦 理 2. 能 募 集 及 運 用 社 會 資 源 充 實 設 備 與 設 施 並 能 整 合 家 長 及 社 區 各 項 人 力 物 力 自 然 資 源 發 展 學 校 特 色 成 為 社 區 文 化 3. 能 整 合 行 政 與 教 學 團 隊 資 源 發 展 學 校 特 色 : 我 們 歷 經 以 下 成 員 及 會 議 提 案 討 論 評 估 後 通 過 並 規 劃 執 行 之 : 課 程 與 發 展 委 員 會 ( 列 入 學 校 課 程 發 展 總 體 計 畫 ) 各 領 域 教 學 研 究 會 行 政 會 議 主 管 會 議 四 處 室 工 作 會 議 導 師 會 議 等 如 退 休 教 師 輔 導 支 援 在 地 客 語 專 業 師 資 鄉 土 歌 謠 專 業 人 士 等, 將 客 語 推 行 目 標 項 目 具 體 落 實 在 每 學 年 的 課 程 總 體 計 畫 課 程 與 教 學 例 行 活 動 社 團 活 動 藝 文 活 動 中 -- 包 含 鄉 土 歌 謠 比 賽 客 語 比 賽 客 語 認 證 客 語 社 團 校 慶 運 動 會 午 間 客 語 謝 飯 辭 集 會 客 家 問 候 語 與 客 家 故 事 分 享 學 生 才 藝 比 賽 師 生 美 術 作 品 展 學 生 創 意 主 題 比 賽 鄉 土 古 蹟 文 化 知 性 之 旅 等, 在 實 施 項 目 上 富 於 創 造 性 與 獨 特 性, 以 各 項 創 意 妝 點 增 添 活 動 色 彩 4. 建 立 完 善 的 專 屬 網 頁 作 為 成 果 發 表 平 台 : 於 執 行 完 畢 後 蒐 集 成 果 建 置 於 學 校 網 頁, 本 次 計 畫 申 請 將 已 有 部 分 成 果 掛 網 ( 二 ) 品 管 機 制 1. 建 立 有 效 的 監 督 輔 導 機 制 : 我 們 歷 經 以 下 成 員 及 會 議 提 案 討 論 評 估 後 通 過 並 規 劃 執 行 之 : 課 程 與 發 展 委 員 會 ( 列 入 學 校 課 程 發 展 總 體 計 畫 ) 各 領 域 教 學 研 究 會 行 政 會 議 主 管 會 議 四 處 室 工 作 會 議 導 師 會 議 等 2. 具 備 完 整 的 進 階 或 分 級 制 度 並 落 實 執 行 六 推 行 成 果 日 期 主 題 活 動 名 稱 ~ 客 語 教 授 101 年 度 親 子 共 學 母 語 研 習 班 客 家 藝 文 101 年 度 客 語 生 活 學 校 北 區 觀 摩 賽 客 家 文 化 101 年 度 鄉 土 歌 謠 比 賽 客 家 文 化 102 年 度 桃 園 縣 花 燈 製 作 比 賽 執 行 處 室 / 領 域 / 社 團 輔 導 室 教 育 部 補 助 教 務 處 桃 園 縣 政 府 客 家 事 務 局 學 務 處 桃 園 縣 政 府 教 育 局 學 務 處 桃 園 縣 政 府 教 學 成 果 / 活 動 親 師 生 共 200 人 次 以 上 參 加 課 程 師 生 共 20 人 參 加 榮 獲 北 區 歌 唱 表 演 組 優 等 師 生 共 61 人 參 加 榮 獲 國 中 組 優 等 並 代 表 參 加 全 國 賽 師 生 共 5 人 參 賽 榮 獲 102 年 度 國 中 組 第 二 名 16

17 ~ 客 語 教 授 國 文 領 域 -- 客 家 俗 諺 教 學 教 務 處 桃 園 縣 政 府 全 校 師 生 家 長 約 1250 人 參 與 客 家 事 務 局 ~ 客 家 文 化 屋 中 好 客 樂 揚 學 務 處 師 生 約 80 人 參 與 ( 客 語 歌 謠 教 唱 ) 桃 園 縣 政 府 客 家 事 務 局 ~ 客 家 文 化 客 語 教 授 英 語 領 域 --ICRT 客 家 風 情 廣 播 教 學 教 務 處 桃 園 縣 政 府 全 校 師 生 家 長 約 1250 人 參 與 客 家 事 務 局 ~ 客 家 文 化 綜 合 領 域 -- 客 家 擂 茶 製 作 教 務 處 桃 園 縣 政 府 全 七 年 級 綜 合 活 動 課 師 生 共 400 人 參 加 客 家 事 務 局 客 語 教 授 課 語 認 證 教 學 班 教 務 處 九 年 級 學 生 22 人 參 加 ~ 客 家 文 化 導 覽 發 現 新 屋 之 美 -- 親 師 生 藝 藝 文 領 域 新 屋 鄉 客 家 全 校 師 生 家 長 約 1250 人 參 與 起 行 文 化 圖 書 館 語 文 競 賽 本 土 語 言 演 說 朗 讀 教 務 處 全 校 各 班 派 選 手 參 賽 客 語 教 授 暑 期 客 語 認 證 教 務 處 客 委 全 校 欲 參 加 客 語 認 證 考 初 級 班 會 薪 傳 師 試 師 生 共 30 人 ~ 暑 期 青 少 客 家 鄉 土 歌 謠 育 樂 學 務 處 七 年 級 ~ 八 年 級 學 生 年 藝 文 育 營 桃 園 縣 政 府 人 ( 提 供 弱 勢 人 數 10% 樂 活 動 以 上 ) 客 語 教 授 師 生 餐 前 謝 飯 辭 校 長 總 務 處 全 校 新 生 約 400 人 參 與 特 色 宣 導 校 務 會 議 總 務 處 溝 通 觀 念, 凝 聚 共 識 特 色 宣 導 課 發 會 教 務 處 共 同 研 擬 發 展 方 向 客 語 教 授 集 會 客 家 問 候 語 校 長 教 務 處 全 校 師 生 約 1297 人 參 與 語 文 競 賽 桃 園 縣 準 決 賽 教 務 處 教 育 局 共 9 人 參 加 縣 賽 其 中 閩 語 朗 讀 第 二 名 客 家 文 化 參 與 地 景 藝 術 節 草 教 務 處 全 校 師 生 130 人 參 加 編 藝 術 製 作 教 育 局 特 色 宣 導 行 政 會 議 總 務 處 確 認 發 展 方 向 特 色 宣 導 導 師 會 議 學 務 處 推 行 特 色 理 念 客 語 教 學 客 家 母 語 日 -- 客 教 務 處 全 校 師 生 約 1297 人 參 與 語 擂 台 賽 客 家 文 化 參 與 地 景 藝 術 節 草 教 務 處 全 校 師 生 130 人 參 加 編 藝 術 布 置 教 育 局 特 色 宣 導 本 校 特 色 網 站 建 置 教 務 處 推 行 特 色 理 念 17

18 客 家 藝 文 102 年 度 客 語 生 活 學 校 北 區 初 賽 教 務 處 桃 園 縣 政 府 客 家 事 務 局 師 生 共 20 人 參 加 榮 獲 北 區 國 中 歌 唱 表 演 組 優 等 並 代 表 參 加 全 國 賽 ~ 客 語 教 授 親 子 共 學 客 語 輔 導 室 親 師 生 共 200 人 次 參 加 教 育 部 教 育 優 先 區 計 畫 客 家 認 證 客 語 認 證 考 試 教 務 處 師 生 共 52 人 報 名 考 試 客 家 藝 文 102 年 度 客 家 藝 文 競 賽 全 國 總 決 賽 教 務 處 行 政 院 客 家 事 務 委 員 會 師 生 共 20 人 參 加 榮 獲 全 國 國 中 歌 唱 表 演 組 第 三 名 客 家 藝 文 103 年 度 台 北 燈 節 花 燈 製 作 競 賽 學 務 處 行 政 院 客 家 師 生 共 5 人 參 賽 榮 獲 103 年 度 國 中 組 第 三 名 事 務 委 員 會 客 家 藝 文 新 屋 鄉 全 國 天 穿 日 學 務 處 親 師 生 共 100 人 參 加 新 屋 鄉 公 所 校 園 佈 置 親 職 教 育 日 輔 導 室 全 校 師 生 約 1297 人 參 與 客 家 文 化 客 家 體 驗 活 動 總 務 處 親 師 生 共 21 人 參 加 社 區 大 學 ~ 客 家 文 化 客 語 教 授 103 年 度 補 助 學 校 發 展 特 色 實 施 計 畫 輔 導 室 教 育 部 教 育 親 師 生 預 計 約 420 人 次 參 加 ( 客 家 文 化 推 廣 ) 優 先 區 計 畫 客 家 語 言 新 屋 國 中 102 學 年 度 語 文 競 賽 教 務 處 師 生 約 40 人 參 與 肆 特 色 績 效 一 學 生 展 能 成 果 ( 一 ) 舉 辦 多 元 活 動, 陶 冶 學 生 創 造 批 判 思 考 能 力 ( 二 ) 課 程 方 案 設 計, 培 養 學 生 客 語 能 力 藝 術 素 養 ( 三 ) 落 實 生 活 教 育, 傳 承 客 家 優 良 傳 統 文 化 氣 息 102 年 度 國 文 領 域 客 家 俗 諺 教 學 及 學 習 單 客 語 日 客 語 擂 台 賽 18

19 101 年度親子共學母 年度親子共學母語教育活動結業式暨成果發表會 親子共學母語教育活動結業式暨成果發表會 102 年度英語領域 ICRT 客語廣播教學暨有獎徵 客語廣播教學暨有獎徵答 有獎徵答 領域看板 領域看板擂 看板擂茶教學 綜合課擂茶 綜合課擂茶教學 101 年桃園縣花燈比賽 參觀客家藝廊 客家藝廊展覽 完成擂茶 完成擂茶教學學習單 二 教師增能成果 一 溝通教師觀念 闡明學校教育理念時代價值 二 辦理專業研習 提升教師客語內涵文化素養 三 激發教師動能 活化思維營造校園人文氛圍 四 建立深度匯談 建構教師鄉土藝術分享平台 綜合科 綜合科教師擂茶研 教師擂茶研習 茶研習 教師客語增能研 教師客語增能研習 增能研習 19 教師研 教師研習 渡台悲歌 客家歷史 歷史與文化 與文化變遷 變遷 客家 歷史 與文化 變遷

20 三 家長參與認同成果 一 強化家長參與 建立學校特色共同願景 二 善用社區資源 引領社區文化優質發展 社區客家 社區客家文化體 客家文化體驗 文化體驗 范姜古厝文化巡禮 范姜古厝文化巡禮活動 巡禮活動 薪傳師 薪傳師客語社團教學 四 特色校園營造成果 一 藝術巧思規劃 營造學校美感校園文化空間 二 經營學校特色 建構優雅環境落實永續發展 客家特色校園 客家特色校園 客家花布 客家花布 客家特色校園 客家特色校園 燈籠 五 學校品牌行銷分享成果 一 桃園縣 學年度全國鄉土歌謠比賽優等 二 代表桃園縣 102 學年度全國鄉土歌謠比賽參賽權 三 101 年度客家藝文競賽北區觀摩賽歌唱表演類國中組優等 四 102 年度客家藝文競賽北區分賽歌唱表演類國中組特優 五 102 年度全國客家藝文競賽歌唱表演類國中組第三名 102 年度客家藝文競賽 102 學年度鄉土歌謠比賽 20

21 伍 省 思 與 展 望 一 發 展 學 校 特 色 的 心 得 與 體 悟 本 校 結 合 推 行 客 語 教 育 與 深 耕 客 家 文 化 理 念, 同 時 整 合 社 區 各 項 資 源, 使 社 區 認 同 理 解, 結 合 本 鄉 藝 術 資 源, 發 揚 本 鄉 在 地 文 化 另 外, 整 體 行 政 與 教 學 團 隊 充 分 合 作 之 下 將 藝 術 與 人 文 教 學 融 入 各 領 域 教 學 中, 全 面 增 進 學 生 藝 術 素 養 與 提 升 學 生 對 客 家 文 化 內 涵 的 認 知 與 藝 術 氣 息 二 持 續 永 續 發 展 的 作 法 積 極 向 有 關 單 位 爭 取 經 費, 行 政 團 隊 亦 基 於 服 務 教 學 之 態 度, 全 力 配 合 教 師 教 學 之 需 求, 有 效 運 用 各 項 預 算, 充 實 軟 硬 體 設 備, 營 造 更 優 質 的 客 語 教 學 環 境 多 方 參 加 創 意 教 案 設 計, 集 思 廣 益 激 發 出 新 的 火 花, 觀 摩 他 校 發 表 之 作 品, 列 為 本 校 精 進 的 動 力! 以 下 為 未 來 進 階 性 推 廣 本 校 特 色 策 略 與 作 法 : 一 落 實 在 地 文 化 深 耕, 建 立 專 業 團 隊 執 行 推 動 二 結 合 鄉 土 社 區 資 源, 建 立 本 土 教 育 特 色 學 校 三 融 合 在 地 環 境 特 色, 建 構 鄉 土 藝 術 特 色 網 絡 四 帶 動 學 校 藝 文 素 養, 凝 聚 全 校 親 師 生 向 心 力 五 善 用 校 內 現 有 資 源, 逐 步 發 展 成 為 特 色 學 校 客 家 謝 飯 辭 餐 墊 師 生 參 加 哈 課 擂 台 賽 教 育 優 先 區 客 家 文 化 推 廣 課 程 暨 成 果 評 分 21

22 NO.4 智 慧 財 產 切 結 書 桃 園 縣 103 年 度 學 校 特 色 認 證 認 證 計 畫 說 明 書 智 慧 財 產 切 結 書 本 特 色 學 校 申 請 方 案 屋 中 好 客 ING ING 確 係 本 校 所 創 作, 未 違 反 智 慧 財 產 之 相 關 問 題 ; 若 有 抄 襲 或 不 實 得 由 本 府 取 消 申 請 資 格, 並 收 回 所 得 獎 狀 獎 牌 與 獎 勵 此 致 桃 園 縣 政 府 學 校 名 稱 : 桃 園 縣 立 新 屋 國 民 中 學 代 表 人 簽 章 : 申 請 日 期 : 103 年 4 月 15 日 22

23 NO.5 授 權 書 認 證 項 目 特 色 標 題 學 校 名 稱 代 表 人 被 授 權 人 本 土 教 育 屋 中 好 客 ING 桃 園 縣 立 新 屋 國 民 中 學 楊 士 煌 桃 園 縣 政 府 授 權 期 限 自 103 年 04 月 15 日 至 106 年 04 月 14 日 止 ( 共 三 年 ) 備 註 1. 請 將 表 格 空 白 處 以 正 楷 文 字 詳 細 填 寫 2. 授 權 人 請 填 本 特 色 學 校 方 案 主 要 代 表 人 益 授 權 人 楊 士 煌 之 所 屬 特 色 學 校 僅 授 權 桃 園 縣 政 府 為 本 土 教 育 屋 中 好 客 ING 之 方 案 擁 有 公 開 展 示 及 印 製 之 權 此 致 桃 園 縣 政 府 代 表 人 簽 章 : 填 表 日 期 : 103 年 4 月 15 日 23

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种 印 证 方 式 正 是 体 现 了 鬼 搭 车 这 个 故 事 的 传 统 性, 如 无 论 古 今 中 外 的 异 文 都 有 冥 钞 这 一 细 节, 因 为 在 外 型 上, 人 们 难 以 把 人 与 鬼 区 别 开 来, 只 能 通 过 冥 钞 鉴 别 人 与 鬼 的 身 份 第 二, 1 为 什 么 说 传 统 节 日 是 时 空 以 外 的 时 空? 节 日 主 要 指 的 是 民 间 传 统 的 周 期 性 的 集 体 参 与 的 实 践 或 活 动 时 空 具 有 不 可 推 测 性, 没 有 明 确 的 起 点 和 终 点 所 谓 的 时 空 以 外 的 时 空 是 指 人 们 为 了 体 现 出 自 身 掌 控 自 然 的 能 力 而 规 定 了 一 个 人 文 的 时

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