对理工类高校学术英语课程设置的几点思考
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- 柔 阙
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1 Modern Linguistics 现 代 语 言 学, 2014, 2, Published Online November 2014 in Hans. Cogitations on EAP Curricula Setting in Universities of Science and Technology Ling Zhu, Rukiya Muhammad, Yiyi Zhang Foreign Language Department, China University of Geosciences, Beijing Received: Sep. 14 th, 2014; revised: Oct. 16 th, 2014; accepted: Oct. 25 th, 2014 Copyright 2014 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). Abstract With the development of international communication, it has arose the heated discussions in English teaching reform that EAP should be involved in the college English teaching system. Beginning with the features of EAP, this paper discusses the EAP curricula setting from the prospective of needs analysis and the comparison between the universities at home and abroad. Based on these, some suggestions are provided for the EAP curricula setting in the universities of science and technology. Keywords EAP, Curricula Setting, Universities of Science and Technology 对 理 工 类 高 校 学 术 英 语 课 程 设 置 的 几 点 思 考 朱 玲, 茹 克 叶 穆 罕 默 德, 张 翼 翼 中 国 地 质 大 学 ( 北 京 ) 外 国 语 学 院, 北 京 zhuling2002@163.com 收 稿 日 期 :2014 年 9 月 14 日 ; 修 回 日 期 :2014 年 10 月 16 日 ; 录 用 日 期 :2014 年 10 月 25 日 摘 要 随 着 国 际 交 流 的 日 益 深 入, 将 学 术 英 语 纳 入 大 学 英 语 教 学 体 系 成 为 目 前 英 语 教 学 改 革 的 热 点, 本 文 从 专 159
2 门 用 途 英 语 主 要 特 点 的 介 绍 入 手, 对 学 习 对 象 的 需 求 分 析 和 国 内 外 高 校 该 课 程 授 课 模 式 的 比 较 两 个 方 面 进 行 了 阐 述, 并 对 理 工 类 高 校 学 术 英 语 课 程 设 置 提 出 了 几 点 建 议 关 键 词 学 术 英 语, 课 程 设 置, 理 工 类 高 校 1. 引 言 随 着 经 济 全 球 化 以 及 对 具 有 国 际 视 野 通 晓 国 际 规 则 能 够 参 与 国 际 事 务 和 国 际 竞 争 的 国 际 化 人 才 ( 郝 平,2009)[1] 需 求 的 增 加, 在 大 学 中 以 专 门 用 途 英 语 (ESP) 代 替 大 学 综 合 英 语 的 呼 声 越 来 越 高 教 育 部 2006 年 颁 布 的 关 于 进 一 步 提 高 质 量, 全 面 实 施 大 学 英 语 教 学 改 革 推 动 和 深 化 了 大 学 英 语 教 学 改 革 随 着 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( ) (2010) 的 出 台, 我 国 高 等 教 育 进 入 新 的 发 展 阶 段 学 界 普 遍 认 为, 将 ESP 教 学 引 入 大 学 英 语 教 学 成 为 本 轮 英 语 教 学 改 革 的 热 点 2. 学 术 英 语 课 程 的 主 要 特 点 专 门 用 途 英 语 (English for Specific Purpose: ESP) 教 学 始 于 20 世 纪 60 年 代 的 西 方, 其 教 学 目 的 是 培 养 和 提 高 学 生 所 学 专 业 领 域 的 英 语 运 用 能 力 ESP 是 以 与 某 种 特 定 职 业 和 学 科 相 关 的 内 容 为 主 体, 以 教 授 适 合 于 特 定 的 专 业 活 动 场 所 的 语 言 技 能 为 目 的, 根 据 学 习 者 的 特 定 目 的 和 特 定 需 求 而 进 行 的 语 言 教 学 模 式 (Hutchison & Waters, 1987) [2] 根 据 Jodan(1997) [3] 的 观 点, 专 门 用 途 英 语 可 分 为 两 类 : 学 术 英 语 (English for Academic Purpose: EAP) 和 行 业 英 语 (English for Occupational Purposes: EOP), 而 学 术 英 语 又 包 括 专 门 学 术 英 语 (ESAP) 和 一 般 学 术 英 语 (EGAP) 前 者 涉 及 与 特 定 专 业 紧 密 相 关 的 语 言 知 识 学 习 和 学 术 交 际 能 力 的 培 养, 如 法 律 英 语, 医 学 英 语, 新 闻 英 语 等 ; 后 者 则 注 重 对 学 习 者 进 行 学 术 交 流 所 需 语 言 技 能 的 培 养, 比 如 听 学 术 讲 座 的 听 力 技 巧 速 记 技 巧 学 术 陈 述 讨 论 和 演 说 技 巧 学 术 阅 读 和 学 术 写 作 技 巧 等 本 文 的 阐 述 主 体 为 学 术 英 语 学 术 英 语 课 程 的 根 本 目 的 就 是 培 养 学 生 的 语 言 综 合 应 用 能 力, 尤 其 是 学 科 英 语 语 言 能 力 由 于 其 教 学 目 标 的 特 殊 性, 学 术 英 语 教 学 必 然 与 综 合 英 语 教 学 有 很 大 区 别 大 学 英 语 注 重 语 言 形 式, 以 教 授 语 言 为 目 的, 通 过 学 习 和 训 练, 让 学 生 掌 握 听 说 读 写 译 等 方 面 的 技 巧 而 EAP 则 应 该 具 备 四 个 根 本 特 点 (Strevens, 1998) [4]: 课 程 设 置 必 须 为 满 足 学 习 者 的 特 殊 需 求 而 设 计 ; 课 程 内 容 必 须 与 特 定 的 学 科 职 业 和 活 动 相 关 ; 课 程 重 点 必 须 放 在 篇 章 文 体 及 语 言 知 识 的 掌 握 上 ; 必 须 与 通 用 英 语 形 成 鲜 明 的 对 照 根 据 EAP 的 教 学 特 点, 在 教 学 课 程 的 设 置 中 应 该 有 三 个 前 提 : 1) 需 求 分 析 一 是 分 析 学 习 者 将 来 必 然 遇 到 的 交 际 情 景, 包 括 社 会 文 化 环 境 工 作 环 境 以 及 特 定 环 境 可 能 给 学 习 者 在 未 来 工 作 中 带 来 的 特 定 心 理 状 态 等 ; 二 是 分 析 学 习 者 缺 乏 哪 些 方 面 的 技 能 和 知 识 等 2) 现 实 性 是 指 EAP 教 材 的 内 容 要 来 自 与 专 业 相 关 的 真 实 语 料, 练 习 设 计 和 课 内 外 教 学 活 动 都 应 体 现 专 用 英 语 的 社 会 文 化 背 景 3) 学 生 导 向 是 指 在 教 学 中 关 注 学 生 的 语 言 学 习, 即 能 使 学 生 理 解 和 产 出 规 范 语 言 的 学 习 策 略 和 教 学 方 法 3. 学 术 英 语 课 程 授 课 对 象 的 学 习 需 求 分 析 ESP 的 核 心 理 论 是 需 求 分 析, 作 为 其 重 要 分 支 的 EAP 课 程 设 置 也 应 以 需 求 分 析 为 基 础 来 确 定 在 对 非 英 语 专 业 大 学 生 进 行 的 调 查 中 ( 蔡 基 刚,2012[5]; 赵 庆 红 等,2009[6]; 张 伟 民 等,2011[7]), 平 均 160
3 45% 左 右 的 学 生 认 为 在 大 学 英 语 学 习 中 没 有 成 就 感, 英 语 水 平 没 有 什 么 进 步, 而 且 学 生 在 大 学 英 语 学 习 中 尤 其 是 在 通 过 四 级 考 试 后 普 遍 表 现 出 动 机 缺 乏 和 兴 趣 下 降 笔 者 曾 经 在 2011 年 对 700 名 来 自 北 京, 天 津, 上 海, 和 山 东 的 5 所 理 工 科 高 校 非 英 语 专 业 大 学 一 二 年 级 本 科 生 进 行 了 学 习 需 求 调 查, 调 查 结 果 也 印 证 了 上 述 的 结 论, 此 外, 在 此 次 调 查 中, 学 生 对 于 提 高 英 语 听 说 能 力 的 需 求 明 显 呈 现 一 边 倒 的 趋 势 (81%), 认 为 如 果 英 语 听 说 水 平 够 好, 会 更 有 机 会 找 到 一 份 好 工 作 特 别 是 希 望 能 够 学 到 与 自 己 的 专 业 和 今 后 工 作 有 关 的 英 语 (72.5%) 这 与 蔡 基 刚 教 授 等 在 2009 年 11 月 进 行 的 调 查 结 果 ( 蔡 基 刚,2012) [8] 相 似 该 调 查 发 现 大 学 新 生 在 大 学 里 最 想 学 的 英 语 能 力 是 听 (70.2%) 和 说 (86.2%), 与 自 己 专 业 或 今 后 工 作 有 关 的 英 语 则 排 在 第 三 (52.9%) 这 些 调 查 结 果 表 明 应 试 教 学 内 容 重 复 费 时 低 效 等 成 为 大 学 生 英 语 学 习 中 懈 怠 情 绪 产 生 的 主 要 原 因 ; 而 通 用 英 语 的 讲 授 不 足 以 满 足 学 生 对 于 英 语 学 习 的 需 求, 他 们 更 希 望 使 用 英 语 这 门 工 具 来 提 升 自 己 的 专 业 能 力 知 识 从 对 学 生 的 英 语 学 习 需 求 的 角 度 和 分 析 结 果 来 看, 我 国 目 前 的 英 语 教 学 还 存 在 很 多 问 题, 有 很 大 的 改 革 空 间 目 前 我 国 的 中 小 学 英 语 教 学 也 启 动 了 新 一 轮 的 改 革, 这 让 我 们 不 得 不 开 始 反 思 我 们 的 英 语 教 育 体 系 中 国 正 规 系 统 的 英 语 教 学 是 从 1862 年 京 师 同 文 馆 的 开 办 开 始 的, 在 民 国 时 期 达 到 了 巅 峰, 民 国 时 期 英 语 教 学 以 培 养 和 积 累 西 学 素 养 为 要 旨, 教 材 多 采 用 英 文 原 版 教 材, 重 视 英 文 经 典 的 广 泛 阅 读 和 严 格 的 写 作 训 练, 并 强 调 英 语 的 实 际 应 用 培 养 出 了 辜 鸿 铭 胡 适 林 语 堂 等 一 代 不 仅 专 业 知 识 精 湛, 且 学 贯 中 西 的 大 师 有 学 者 感 叹, 民 国 之 后, 再 无 大 师 无 论 从 专 业 水 准 外 语 水 平 以 及 国 学 造 诣 方 面 目 前 的 学 者 都 与 民 国 时 期 的 大 师 有 一 定 的 差 距 民 国 时 期 的 大 学 英 语 教 育 在 一 定 程 度 上 为 我 们 的 大 学 英 语 教 育 改 革 提 供 了 借 鉴 在 经 济 全 球 化 教 育 国 际 化 以 及 学 生 学 习 需 求 转 变 的 大 背 景 下, 大 学 英 语 教 学 必 须 从 单 纯 的 语 言 学 习 向 结 合 内 容 学 习 语 言 转 移 ( 蔡 基 刚,2010) [9], 目 前 引 进 来, 走 出 去 的 国 际 交 流 机 会 日 益 增 多, 在 进 行 学 术 阅 读 和 写 作 的 同 时, 越 来 越 多 的 学 生 特 别 是 理 工 类 院 校 的 学 生, 希 望 能 够 听 懂 学 术 讲 座, 做 好 笔 记, 成 功 地 进 行 学 术 讨 论 和 陈 述 以 获 取 本 学 科 的 前 沿 科 技 因 此 如 何 在 大 学 英 语 阶 段 设 置 学 科 英 语 课 程 特 别 是 听 说 课 程 成 为 我 们 关 注 的 问 题 4. 国 际 国 内 高 校 学 术 英 语 课 程 授 课 模 式 比 较 ESP 教 学 中, 国 际 国 内 各 类 知 名 高 校 的 课 程 设 置 各 有 特 点, 虽 然 教 学 目 的 不 尽 相 同, 教 学 效 果 也 各 有 千 秋, 但 总 体 来 看 仍 有 一 些 共 性 1) 英 国 模 式 在 英 国 的 许 多 高 校, 例 如 英 国 的 伦 敦 大 学 伯 明 翰 大 学 兰 开 斯 特 大 学,EAP 和 ESP 课 程 一 直 占 有 显 要 的 地 位 ( 柳 君 丽, 范 秀 云,2011) [10] 课 程 主 要 分 为 预 备 课 程 和 与 专 业 课 程 同 步 的 辅 导 课 程 两 种, 前 者 通 常 包 括 如 何 听 讲 座 如 何 阅 读 和 如 何 记 笔 记 ; 如 何 帮 助 学 生 熟 悉 学 校 的 图 书 馆 和 馆 内 资 源, 使 学 生 可 以 自 主 地 使 用 图 书 馆 资 源 ; 如 何 使 学 生 掌 握 与 学 术 写 作 有 关 的 学 术 常 规 准 则 等 ; 后 者 则 侧 重 如 何 写 论 文 如 何 增 强 在 小 组 讨 论 中 发 言 的 信 心 听 专 业 报 告 时 如 何 记 笔 记 等 该 课 程 的 优 点 之 一 是 能 够 满 足 学 生 的 直 接 需 求, 同 时 可 以 与 专 业 院 系 建 立 联 系, 为 学 生 提 供 双 向 的 反 馈 和 信 息, 而 且 采 用 了 如 正 式 的 课 堂 教 学 自 主 学 习 计 算 机 辅 助 学 习 等 灵 活 的 开 课 形 式 2) 加 拿 大 模 式 加 拿 大 的 学 术 英 语 课 程 的 主 要 特 点 是 开 放 性 和 实 用 性 比 如, 阿 尔 伯 塔 大 学 的 ESL 课 程 设 置 则 完 全 为 学 术 英 语 课 程 学 术 英 语 课 程 是 学 生 进 入 本 科 硕 士 研 究 生 和 博 士 研 究 生 学 习 的 前 提 条 件 之 一, 它 把 学 术 写 作 课 程 和 学 术 口 语 课 程 融 合 在 一 起, 主 要 培 养 学 生 综 合 分 析 学 术 刊 物 及 讲 座 的 各 种 信 息 数 据, 及 在 学 术 写 作 和 学 术 口 语 上 表 达 自 我 观 点 的 能 力 该 课 程 采 取 工 作 室 (workshop) 的 教 学 方 式, 即 基 于 学 生 学 161
![工 作 特 别 是 希 望 能 够 学 到 与 自 己 的 专 业 和 今 后 工 作 有 关 的 英 语 (72.5%) 这 与 蔡 基 刚 教 授 等 在 2009 年 11 月 进 行 的 调 查 结 果 ( 蔡 基 刚,2012) [8] 相 似 该 调 查 发 现 大 学 新 生 在 大 学 里 最 想 学 的 英 语 能 力 是 听 (70.2%) 和 说 (86.](/docs-images/43/23143013/images/page_3.jpg "2%), 与 自 己 专 业 或 今 后 工 作 有 关 的 英 语 则 排 在 第 三 (52.")
4 习 需 求, 教 师 起 初 以 案 例 作 为 学 习 任 务 布 置 给 学 生 共 同 学 习 并 以 工 作 室 的 形 式 组 织 教 学 而 多 伦 多 大 学 的 ELP(English Language Program) 项 目 下 设 Academic Writing( 学 术 写 作 ) Advanced Academic Writing( 高 级 学 术 写 作 ) Academic Speaking( 学 术 口 语 ) 等 课 程, 也 是 基 于 训 练 学 生 的 学 术 研 究 的 基 本 技 能 3) 日 本 模 式 以 早 稻 田 大 学 模 式 为 例, 日 本 的 大 学 英 语 课 程 也 从 学 习 英 语 转 向 了 用 英 语 学 习 阶 段 课 程 设 置 为 学 术 英 语 四 年 不 断 线 ( 蔡 基 刚,2012) [8] 具 体 为 一 年 级 开 设 理 解 讲 座, 记 笔 记, 写 摘 要, 提 问 和 回 答, 讨 论 和 辩 论 为 内 容 的 学 术 讲 座 理 解 和 培 养 听 说 交 流 技 能 学 术 交 流 策 略, 二 年 级 开 设 学 术 阅 读 和 概 念 建 立 及 讨 论, 三 四 年 级 以 专 题 功 能 英 语 学 术 写 作 和 学 术 陈 述 为 主 要 课 程 的 专 门 用 途 英 语 4) 中 国 模 式 目 前, 在 英 语 学 习 的 基 础 阶 段 进 行 学 术 英 语 教 学 在 复 旦 大 学 清 华 大 学 中 国 政 法 大 学 等 高 校 陆 续 展 开, 在 课 程 设 置 方 面 呈 现 出 了 一 定 的 模 式 ( 蔡 基 刚,2012 [5],2012 [8]) 基 于 培 养 学 生 的 学 术 英 语 能 力, 满 足 专 业 学 习 和 交 流 的 教 学 目 标, 各 高 校 的 教 学 内 容 都 是 训 练 学 生 听 英 语 专 业 课 程 和 讲 座 记 笔 记 的 能 力, 搜 索 和 阅 读 专 业 文 献 的 能 力, 撰 写 规 范 的 学 术 论 文 和 摘 要 的 能 力, 进 行 科 研 成 果 汇 报 的 演 示 陈 述 能 力, 以 及 参 加 学 术 讨 论 的 能 力 等 等 按 照 对 听 说 读 写 能 力 培 养 方 式 的 不 同, 课 程 的 设 置 主 要 有 两 种 类 型 : 一 种 是 将 四 种 能 力 放 在 一 门 课 程 中 进 行 综 合 培 养 复 旦 大 学 是 按 学 科 内 容 分 类, 根 据 不 同 专 业 的 学 生 分 别 开 设 了 学 术 英 语 ( 理 工 类 ) 学 术 英 语 ( 社 会 类 ) 学 术 英 语 ( 文 史 类 ) 学 术 英 语 ( 管 理 类 ) 学 术 英 语 ( 医 学 类 ) 等 ; 中 国 政 法 大 学 则 根 据 其 以 法 律 为 主 的 学 科 特 点, 设 置 了 法 律 英 语 I II 两 个 级 别 另 一 种 则 是 将 听 说 和 读 写 放 在 不 同 的 课 程 中 进 行 训 练 清 华 大 学 就 是 按 学 生 的 英 语 水 平 分 类, 将 学 术 英 语 分 为 听 说 1~4 级 和 读 写 1~4 级 两 大 系 列 共 8 门 课 程 5. 理 工 类 高 校 英 语 课 程 设 置 的 现 状 1) 行 业 特 色 不 突 出 目 前 学 生 在 中 学 阶 段 的 英 语 教 学 中 已 经 基 本 掌 握 了 英 语 学 习 中 的 基 础 知 识, 在 进 入 高 等 教 育 阶 段 后, 教 学 应 该 解 决 实 际 中 使 用 的 英 语 理 工 类 院 校 一 般 以 工 科 类 为 主, 兼 有 理 农 医 经 济 管 理 文 学 法 律 等 学 科 学 生 毕 业 后, 大 都 从 事 相 应 专 业 的 工 作, 因 此 在 以 培 养 具 有 行 业 性 质 的 复 合 型 人 才 为 主 ( 戴 炜 栋,2008) [11] 的 理 工 类 大 学 中 开 设 体 现 行 业 特 点 的 学 术 英 语 就 尤 为 重 要 但 是 从 上 文 的 表 述 中 可 以 看 出 开 设 这 类 课 程 的 院 校 却 很 少 2) 课 程 设 置 与 教 学 目 标 相 脱 节 教 育 部 颁 布 的 大 学 英 语 课 程 教 学 要 求 (2007) [12] 规 定 : 大 学 英 语 的 教 学 目 标 是 培 养 学 生 的 英 语 综 合 应 用 能 力, 特 别 是 听 说 能 力, 使 他 们 在 今 后 学 习 工 作 和 社 会 交 往 中 能 用 英 语 有 效 地 进 行 交 际, 同 时 增 强 其 自 主 学 习 能 力, 提 高 综 合 文 化 素 养, 以 适 应 我 国 社 会 发 展 和 国 际 交 流 的 需 要 这 份 规 定 体 现 出 大 学 英 语 课 程 设 置 的 实 用 性 目 的 对 于 理 工 类 的 大 学 生 而 言, 完 成 大 学 英 语 课 程 不 只 是 完 成 相 应 的 学 分, 更 重 要 的 是 学 会 一 种 技 能, 为 自 己 所 学 的 专 业 扩 宽 道 路 而 很 多 理 工 类 高 校 要 求 老 师 在 每 周 4 个 或 6 个 学 时 里, 既 要 完 成 读 和 听 的 内 容, 又 要 腾 出 时 间 训 练 学 生 说 和 写 的 能 力 为 了 能 够 按 时 完 成 教 学 计 划, 只 能 牺 牲 耗 时 多 见 效 慢 的 交 际 能 力 训 练 3) 公 共 英 语 课 程 和 专 业 英 语 课 程 缺 乏 有 效 的 衔 接 一 般 说 来, 理 工 类 高 校 学 生 进 行 一 年 或 两 年 的 基 础 英 语 学 习 后, 在 高 年 级 开 设 专 业 英 语 课 目 前 的 公 共 英 语 教 学 中 使 用 的 教 材 虽 然 兼 顾 了 各 种 文 体, 但 与 实 际 工 作 中 接 触 的 内 容 相 差 很 远 此 外, 公 共 英 语 教 学 和 专 业 英 语 教 学 对 英 语 词 汇 语 法 写 作 翻 译 等 教 学 内 容 的 要 求 差 异 较 大, 而 中 间 缺 乏 合 理 的 衔 接 与 连 贯, 大 部 分 学 生 在 进 行 专 业 英 语 学 习 时 感 到 困 难, 从 而 影 响 了 教 和 学 两 方 面 的 积 极 性 和 主 动 性, 并 对 今 后 利 用 英 语 为 工 具 查 阅 科 技 文 献 和 进 行 学 术 交 流 造 成 相 当 大 的 障 碍, 这 也 使 得 兼 顾 两 者 特 点 的 学 术 英 语 教 学 成 为 必 要 162
5 6. 对 理 工 类 高 校 学 术 英 语 课 程 设 置 的 建 议 针 对 目 前 理 工 类 高 校 英 语 课 程 设 置 的 现 状, 结 合 大 学 英 语 课 程 教 学 要 求 的 规 定, 综 合 国 内 外 的 经 验, 笔 者 认 为 在 理 工 类 高 校 设 置 各 级 的 学 术 英 语 课 程 刻 不 容 缓 1) 设 置 专 门 的 学 术 英 语 听 说 课 程 听 说 课 程 的 目 标 是 让 学 生 系 统 学 习 听 学 术 讲 座 的 听 力 技 巧 速 记 技 巧 学 术 陈 述 讨 论 和 演 说 技 巧 口 头 学 术 话 语 要 求 在 有 限 的 时 间 内 流 利 而 准 确 地 表 达 自 己 并 且 要 回 答 一 些 与 话 题 有 关 的 问 题 这 种 随 机 应 变 的 能 力 是 建 立 在 听 的 能 力 强 反 应 迅 速 和 即 兴 表 达 能 力 强 的 基 础 上 的 能 够 用 英 语 进 行 有 效 的 交 流 是 学 生 学 好 专 业 顺 利 完 成 学 业 的 基 本 保 证 从 这 个 意 义 上 说, 口 头 表 达 比 书 面 表 达 更 为 重 要 这 个 目 标 也 很 好 地 诠 释 了 2007 年 教 育 部 大 学 英 语 课 程 要 求 提 出 的 大 学 英 语 的 教 学 目 标 是 培 养 学 生 的 综 合 应 用 能 力, 特 别 是 听 说 能 力, 使 他 们 在 今 后 学 习 工 作 和 社 会 交 往 中 能 用 英 语 有 效 地 进 行 交 际 2) 设 置 学 术 讲 座 分 析 课 程 除 了 阅 读 文 献 以 外, 学 术 讲 座 是 学 生 接 触 科 技 前 沿 知 识 的 直 接 途 径 如 何 全 面 接 受 讲 座 中 的 内 容 也 成 为 学 生 急 需 解 决 的 问 题 在 学 术 讲 座 分 析 课 程 中, 教 师 可 以 播 放 视 听 形 式 的 各 种 讲 座 材 料, 分 析 讲 座 形 式, 讲 解 讲 座 听 力 及 记 笔 记 技 巧, 摘 要 的 写 作 技 巧, 组 织 学 生 进 行 提 问 和 回 答, 并 就 学 生 兴 趣 和 争 议 的 主 题 进 行 讨 论 和 辩 论 同 时 要 求 学 生 在 课 前 阅 读 相 关 的 文 章, 以 学 术 英 语 阅 读 的 方 式 增 加 学 生 相 应 的 背 景 知 识 3) 外 语 教 师 与 专 业 教 师 合 作 开 设 学 术 文 献 阅 读 与 论 文 写 作 课 该 课 程 要 使 用 与 专 业 有 关 的 真 实 语 料, 专 业 教 师 从 专 业 的 角 度 指 导 学 生 的 文 献 阅 读 研 究 方 向, 评 阅 学 生 的 学 术 论 文, 而 语 言 教 师 则 从 语 言 的 角 度 进 行 评 判, 这 将 极 大 地 克 服 语 言 教 师 缺 乏 专 业 背 景 知 识, 专 业 教 师 缺 乏 语 言 学 知 识 的 不 足 让 专 业 教 师 不 同 程 度 地 参 与 进 来 对 成 功 的 学 术 英 语 教 学 完 全 是 必 要 的 4) 在 高 年 级 开 设 国 际 学 术 会 议 课 程 在 学 生 具 有 一 定 的 学 术 英 语 听 说 基 础 后, 可 以 在 高 年 级 开 设 国 际 学 术 会 议 课 程 该 课 程 可 以 参 照 国 际 学 术 会 议 的 主 要 活 动, 采 用 模 拟 国 际 学 术 会 议 的 课 堂 活 动 形 式, 创 造 一 个 典 型 的 国 际 学 术 会 议 交 流 环 境, 围 绕 如 何 获 取 会 议 信 息, 提 交 论 文 摘 要, 进 行 论 文 宣 读, 参 与 论 文 答 辩, 组 织 会 下 交 谈 等 对 学 生 进 行 相 应 的 训 练 需 求 分 析 是 课 程 设 置 的 重 要 依 据 ( 王 志 茹,2003) [13] 理 工 类 高 校 应 以 需 求 分 析 为 依 据, 参 照 国 内 外 的 经 验, 根 据 不 同 的 学 科 特 点 进 行 相 应 的 学 术 英 语 课 程 设 置, 培 养 出 一 批 国 际 化 复 合 型 人 才, 以 适 应 社 会 发 展 的 需 要 基 金 项 目 本 研 究 受 中 国 地 质 大 学 ( 北 京 )2012 年 度 教 学 研 究 与 教 学 改 革 项 目 (JGYB ) 资 助 参 考 文 献 (References) [1] 郝 平 (2009) 解 放 思 想 开 拓 创 新 推 动 来 华 留 学 工 作 科 学 发 展. 中 国 高 教 学 会 2009 年 年 会. [2] Hutchinson, T. and Waters, A. (1987) English for specific purposes. Cambridge University Press, Cambridge. [3] Jordan, R.R. (1997) English for academic purposes. Cambridge University Press, Cambridge. [4] Strevens, P. (1988) ESP after twenty years: A reappraisa. In: Tickoo, M., Ed., ESP: States of the Art, Seameor Regional Centre, Singapore, [5] 蔡 基 刚 (2012) 学 术 英 语 课 程 需 求 分 析 和 教 学 方 法 研 究. 外 语 教 学 理 论 与 实 践, 2, [6] 赵 庆 红, 雷 蕾, 张 梅 (2009) 学 生 英 语 学 习 需 求 视 角 下 的 大 学 英 语 教 学. 外 语 界, 4,
6 [7] 张 为 民 (2011) 通 用 英 语 教 学 转 向 学 术 英 语 教 学 的 探 索 清 华 大 学 公 外 本 科 生 英 语 教 学 改 革 设 想. 外 语 教 学 研 究, 5, [8] 蔡 基 刚 (2012) 基 于 需 求 分 析 的 大 学 ESP 课 程 模 式 研 究. 外 语 教 学, 5, [9] 蔡 基 刚 (2010) 全 英 语 教 学 可 行 性 研 究 对 复 旦 大 学 公 共 关 系 学 课 程 的 案 例 分 析. 中 国 外 语, 6, [10] 柳 君 丽, 范 秀 云 (2011) 英 国 学 术 英 语 教 学 的 发 展 及 对 我 国 开 设 非 语 专 业 研 究 生 学 术 英 语 课 程 的 启 示. 学 位 与 研 究 生 教 育, 12, [11] 戴 炜 栋 (2008) 高 校 外 语 专 业 教 育 发 展 报 告. 上 海 外 语 教 育 出 版 社, 上 海, [12] 教 育 部 (2007) 大 学 英 语 课 程 教 学 要 求. 上 海 外 语 教 育 出 版 社, 上 海. [13] 王 志 茹 (2003) 大 学 英 语 学 习 需 求 分 析 实 证 研 究. 湖 北 大 学 成 人 教 育 学 院 学 报, 4,
![中 国 外 语, 6, 61-67. [10] 柳 君 丽, 范 秀 云 (2011) 英 国 学 术 英 语 教 学 的 发 展 及 对 我 国 开 设 非 语 专 业 研 究 生 学 术 英 语 课 程 的 启 示. 学 位 与 研 究 生 教 育, 12, 62-67.](/docs-images/43/23143013/images/page_6.jpg "[11] 戴 炜 栋 (2008) 高 校 外 语 专 业 教 育 发 展 报 告. 上 海 外 语 教 育 出 版 社, 上 海, 50-52. [12] 教 育 部 (2007) 大 学 英 语 课 程 教 学 要 求. 上 海 外 语 教 育 出 版 社, 上 海. [13] 王 志 茹 (2003) 大 学 英 语 学 习 需 求 分 析 实 证 研 究.")
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
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: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
11-24学院
外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
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国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
( 四 ) 教 授 二 资 质 与 推 荐 ( 一 ) 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家, 申 请 国 际 中 医 药 教 师 高 级 职 称 评 审 者, 必 须 具 有 所 在 国 教 育 部 认 定 的 教 师 资 格 ( 二 ) 没 有 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家,
世 界 中 联 发 2011 10 号 国 际 中 医 药 教 师 职 称 考 试 ( 评 审 ) 实 施 方 案 ( 试 行 ) 根 据 需 求, 国 际 中 医 药 教 师 专 业 技 术 职 称, 暂 从 高 级 职 称 评 审 启 动 依 据 国 际 中 医 药 专 业 技 术 职 称 考 试 ( 评 审 ) 管 理 办 法, 制 定 本 实 施 方 案 一 级 别 设 置 国 际 中 医
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 课 程 标 准 ( 适 用 建 筑 工 程 技 术 专 业 ) 课 程 名 称 : 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 执 笔 人 : 王 恒 博 审 定 人 : 编 制 时 间 : 年 月 日 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 制 表 二 〇 一 一 年 九 月 课 程 标 准 一 课 程 基 本 信 息 课 程 编 码 略 开 设
内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
2016年南开大学MBA招生信息
全 年 申 请 分 批 面 试 一 报 名 条 件 二 招 生 政 策 三 全 国 MBA 联 考 四 强 化 训 练 五 研 究 方 向 六 计 划 招 生 名 额 七 报 考 流 程 MBA 项 目 ( 在 职 ) 报 考 流 程 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 8 月 29 日 上 午 10:00 前 ) 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 10
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
100566035515613 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566035715658 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566037615926 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000100357 101 思 想
2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
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以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 本 研 究 运 用 交 换 理 论 以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 探 讨 婚 姻 中 的 资 源 与 交 换 之 间 的 关 系 年 中 国 和 韩 国 建 交 后 在 延 边 朝 鲜 族 社 会 里 社 会 经 济 资 源 匮 乏 的 女 性 在 涉 外 婚 姻 中 将 自 身 的 年 轻 作 为 可 利 用
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四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
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