第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol 1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 浅 谈 博 文 学 院 的 创 新 发 展 与 顶 层 设 计 陈 玲 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文

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1 博 文 科 技 2014 第 1 期 VOL.01 No.1 目 录 01 浅 谈 博 文 学 院 的 创 新 发 展 与 顶 层 设 计... 陈 玲 (1) 02 创 新 党 建 工 作 机 制 增 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 活 力... 丁 世 俊 (7) 03 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 问 题 与 对 策... 王 西 林 (10) 04 浅 议 铁 路 曲 线 既 有 线 拨 距 角 图 法... 孟 庆 云 (14) 05 遥 感 图 像 融 合 质 量 评 价 方 法 研 究... 武 坚, 李 崇 伟 (21) 06 基 于 ANSYS 的 高 层 框 架 结 构 振 动 分 析... 雒 晓 兵 (25) 07 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 现 状 的 分 析 与 思 考... 贵 彩 虹 (29) 08 基 于 语 料 库 的 大 学 生 英 语 作 文 纠 错 反 馈 与 对 策... 蒲 琳, 张 草 霞 (33) 09 浅 析 电 子 电 路 设 计 常 用 调 试 方 法 与 步 骤... 孙 秀 蓉 (37) 10 社 会 融 资 总 量 与 经 济 增 长 关 系 研 究... 吕 芳 (39) 11 甘 肃 省 工 程 质 量 监 督 管 理 工 作 标 准 化 方 法 与 步 骤... 冯 天 鹏, 叶 国 仁 (45) 12 浅 谈 计 算 机 技 术 在 独 立 学 院 教 学 中 的 重 要 性... 许 可 芳 (48) 13 建 筑 垃 圾 再 生 混 凝 土 初 探... 高 雅 彬 (52) 14 普 通 高 校 大 学 生 篮 球 运 动 员 篮 球 意 识 的 培 养... 杨 进 昌 (55) 15 大 学 英 语 翻 译 教 学 中 英 汉 定 语 互 译 的 译 法 探 究... 高 国 凤 (59) 16 浅 谈 高 校 图 书 馆 职 能 发 挥 中 如 何 开 展 特 色 服 务... 彭 露 (62) 17 敦 煌 历 史 文 化 题 材 电 视 纪 录 片 的 叙 事 研 究... 郭 倩 倩 (65) 18 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 站 系 统 结 构 设 计... 郭 宝 军, 史 红 霞 (69) 19 基 于 MODIS 数 据 的 民 勤 绿 洲 轮 廓 变 化 分 析... 王 小 敏 (73) 20 英 语 教 师 委 婉 语 的 特 殊 性... 潘 岚 岚 (79) 21 利 用 聚 类 分 析 法 对 酿 酒 葡 萄 分 级... 邢 刚, 杜 勇 (82) 22 动 态 帧 时 隙 ALOHA 算 法 的 研 究 与 改 进... 秦 连 芃 (86) 23 冰 融 破 坏 对 桥 梁 承 载 力 的 影 响... 李 敬 元 (93) 24 建 筑 工 程 质 量 控 制 组 织 方 案 设 计 与 实 施... 何 小 桐 (96)

2 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol 1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 浅 谈 博 文 学 院 的 创 新 发 展 与 顶 层 设 计 陈 玲 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 近 年 来 国 内 高 等 教 育 理 论 界 逐 渐 将 顶 层 设 计 引 入 学 校 发 展 战 略 中, 为 学 校 科 学 发 展 提 供 指 引 本 文 从 高 等 院 校 实 行 顶 层 设 计 的 理 论 内 涵 和 设 计 步 骤 出 发, 以 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 为 例, 针 对 学 院 创 新 发 展 问 题, 阐 述 了 学 院 顶 层 设 计 的 主 要 内 容 和 途 径 关 健 词 : 顶 层 设 计 ; 创 新 发 展 ; 创 业 精 神 0 引 言 顶 层 设 计 是 源 于 自 然 科 学 或 大 型 工 程 技 术 领 域 的 一 种 设 计 理 念 这 一 理 念 是 针 对 某 一 具 体 的 设 计 对 象, 运 用 系 统 论 的 方 式, 自 高 端 开 始 的 总 体 构 想 和 战 略 设 计, 注 重 规 划 设 计 与 实 际 需 求 的 紧 密 结 合, 强 调 设 计 对 象 定 位 上 的 准 确, 结 构 上 的 优 化, 功 能 上 的 协 调, 资 源 上 的 整 合, 是 一 种 将 复 杂 对 象 简 单 化 具 体 化 程 式 化 的 设 计 方 法 其 理 论 内 涵 包 含 三 个 方 面 : 一 是 整 体 主 义 战 略, 二 是 缜 密 的 理 性 思 维, 三 是 强 调 执 行 力 其 设 计 步 骤 依 次 为 准 确 定 位 锁 定 目 标 科 学 设 计 战 略 控 制 和 执 行 到 位 1 博 文 学 院 创 新 发 展 顶 层 设 计 的 内 涵 与 步 骤 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 自 建 院 之 初 就 着 眼 于 特 色 办 校, 在 近 十 年 的 办 学 探 索 中, 非 常 重 视 用 科 学 发 展 观 统 领 全 局 工 作, 先 后 多 次 聘 请 了 北 京 大 学 北 京 师 范 大 学 兰 州 交 通 大 学 等 高 校 的 知 名 教 授 专 家 组 成 高 级 顾 问 团 对 学 院 的 创 新 发 展 进 行 顶 层 设 计 根 据 顶 层 设 计 的 理 论 内 涵 和 设 计 步 骤, 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 的 创 新 发 展 的 顶 层 设 计 由 定 位 与 目 标 战 略 与 设 计 控 制 和 执 行 三 个 模 块 构 成, 顶 层 设 计 图 如 下 : 定 位 与 目 标 : 指 导 思 想 办 学 理 念 与 奋 斗 目 标 战 略 与 设 计 : 发 展 战 略 与 二 级 子 系 统 顶 层 设 计 控 制 与 执 行 1.1 定 位 与 目 标 定 位 与 目 标 是 顶 层 设 计 的 核 心, 主 要 包 括 确 定 科 学 的 办 学 指 导 思 想 办 学 理 念 与 奋 斗 目 标 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 作 为 甘 肃 的 独 立 学 院 之 一 始 终 坚 持 以 为 工 业 强 省 服 务, 创 一 流 独 立 学 院 为 办 学 指 导 思 想, 以 育 人 为 本, 德 育 为 先 为 办 学 理 念, 以 省 内 一 流 国 内 知 名 为 奋 斗 目 标 就 办 学 指 导 思 想 而 言, 学 院 主 要 以 甘 肃 高 等 教 育 事 业 发 展 的 需 要 和 区 域 社 会 发 展 的 需 要 为 立 足 点 首 先, 我 省 高 等 教 育 的 发 展 与 东 中 部 地 区 有 较 大 差 距 如 从 高 等 学 校 的 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 陈 玲 (1965-), 女, 浙 江 嘉 兴 人, 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 院 长, 高 级 经 济 师, 博 士

3 2 博 文 科 技 第 1 卷 数 量 来 看, 截 止 2012 年, 我 省 普 通 高 等 学 校 仅 有 37 所, 在 校 生 为 万 人 ; 从 高 等 教 育 入 学 率 来 看, 截 止 2012 年, 我 省 高 等 教 育 入 学 率 仅 达 到 24% 其 次,2009 年 甘 肃 省 委 省 政 府 提 出 了 中 心 带 动 两 翼 齐 飞 组 团 发 展 整 体 推 进 的 区 域 发 展 战 略, 明 确 指 出 : 要 支 持 兰 州 率 先 发 展, 建 设 兰 州 - 白 银 都 市 经 济 圈, 充 分 发 挥 中 心 城 市 的 龙 头 带 动 作 用 ; 打 造 陇 东 能 源 化 工 和 河 西 新 能 源 及 新 能 源 装 备 制 造 两 大 新 基 地 ; 支 持 各 市 州 发 挥 比 较 优 势, 发 展 特 色 经 济 ; 在 基 础 设 施 建 设 生 态 治 理 与 保 护 扶 贫 攻 坚 人 力 资 源 开 发 和 循 环 经 济 发 展 等 方 面 实 现 新 突 破 同 时, 2012 年 兰 州 新 区 被 国 务 院 批 准 为 国 家 级 新 区, 提 出 2010 年 年 重 点 打 造 综 合 服 务 片 区 综 合 产 业 片 区 和 石 化 产 业 片 区, 并 启 动 装 备 制 造 产 业 片 区 和 临 空 加 工 制 造 与 物 流 产 业 片 区 由 于 甘 肃 区 域 发 展 新 战 略 的 提 出 兰 州 新 区 的 设 立, 给 甘 肃 未 来 发 展 乃 至 西 北 地 区 发 展 起 到 巨 大 引 领 和 带 动 作 用, 继 而 使 西 北 地 区 对 人 才, 尤 其 是 工 科 应 用 型 专 业 高 级 人 才 的 需 求 量 大 幅 增 加 经 认 真 分 析 探 讨 和 研 究, 学 院 立 足 上 述 西 北 地 区 区 域 经 济 发 展 环 境 和 甘 肃 高 等 教 育 发 展 的 现 状, 提 出 了 为 工 业 强 省 服 务, 创 一 流 独 立 学 院 的 指 导 思 想 就 办 学 理 念 而 言, 培 养 和 造 就 具 有 健 康 人 格 具 有 创 造 力 和 技 能 的 人 是 学 院 立 足 办 学 指 导 思 想 而 提 出 的 对 人 才 培 养 的 根 本 定 位 为 了 进 一 步 明 确 人 才 培 养 定 位, 学 院 提 出 要 以 育 人 为 本, 更 要 以 德 育 为 先 就 奋 斗 目 标 而 言, 与 省 外 院 校 相 比, 发 展 目 标 的 区 分 度 在 于 服 务 于 甘 肃 或 西 北 地 区 的 区 域 经 济 ; 与 省 内 国 办 普 通 高 校 相 比, 区 分 度 在 于 更 强 调 人 才 实 践 应 用 能 力 的 培 养 ; 与 省 内 兄 弟 院 校 相 比, 区 分 度 在 于 是 以 工 科 为 主 ; 与 省 内 高 职 院 校 相 比, 区 分 度 在 于 我 们 培 养 的 人 才 具 有 更 扎 实 的 理 论 基 础, 以 使 学 生 有 更 强 的 工 作 适 应 能 力 和 更 大 的 发 展 空 间 所 以 学 院 提 出 了 省 内 一 流 国 内 知 名 的 奋 斗 目 标 1.2 战 略 与 设 计 围 绕 上 述 指 导 思 想 办 学 理 念 和 奋 斗 目 标, 学 院 确 立 了 以 质 量 求 生 存 以 规 模 创 效 益 以 创 新 求 发 展 的 战 略, 并 确 定 了 以 教 学 为 中 心, 以 就 业 为 导 向, 面 向 社 会 面 向 市 场, 培 养 应 用 型 专 门 人 才 的 办 学 之 路 同 时, 在 学 科 发 展 办 学 规 模 人 才 培 养 特 色 等 方 面 进 行 了 子 系 统 顶 层 设 计 如 在 学 科 发 展 方 面, 学 院 进 行 了 雪 花 型 的 顶 层 设 计 在 雪 花 型 的 中 心, 重 点 发 展 具 有 较 明 显 优 势 的 工 科 专 业, 如 土 木 电 气 自 动 化 机 械 制 造 工 程 专 业, 目 标 是 这 些 专 业 实 力 要 在 学 院 的 十 二 五 规 划 的 结 束 年 位 列 甘 肃 省 专 业 发 展 前 列, 从 雪 花 型 中 心 向 外 延 伸 一 层, 重 点 发 展 与 中 心 专 业 具 有 较 强 学 科 关 联 性, 且 能 够 对 其 形 成 强 力 支 撑 的 专 业, 如 : 工 程 管 理 自 动 化 材 料 成 型 与 控 制 给 水 排 水 等 专 业 同 时, 沿 着 雪 花 各 点 的 纵 向, 积 极 发 展 有 较 强 社 会 需 求 的 边 缘 与 交 叉 学 科, 如 : 测 绘 工 程 地 理 信 息 工 程 工 程 造 价 财 务 管 理 等 专 业, 通 过 这 些 专 业 不 仅 培 育 新 的 学 科 增 长 点, 而 且 使 此 类 学 科 成 为 促 进 学 科 协 调 发 展 的 粘 合 剂, 从 而 逐 步 构 建 出 和 谐 的 学 院 学 科 生 态 系 统 在 办 学 规 模 上, 学 院 坚 持 人 才 培 养 数 量 要 与 市 场 需 求 相 适 应 的 原 则, 即 本 科 学 生 人 数 要 达 到 并 稳 定 在 1 万 人 左 右, 同 时, 在 学 院 条 件 允 许 的 条 件 下, 要 有 重 点 的 申 请 特 色 专 业 研 究 生 点, 研 究 生 人 数 达 到 100 人, 并 要 拓 展 与 国 内 国 外 大 学 进 行 交 流 办 学 目 前, 学 院 本 科 生 的 规 模 已 经 达 到 了 预 期 值, 下 一 步 将 适 时 启 动 研 究 生 与 留 学 生 培 养 在 人 才 培 养 特 色 上, 基 于 市 场 对 具 有 一 定 理 论 基 础 的 应 用 型 人 才 的 需 求, 学 院 一 方 面 通 过 开 展 专 业 基 础 理 论 教 育 来 引 导 学 生 形 成 具 有 专 业 特 色 化 的 基 础 知 识 结 构, 提 升 在 就 业 市 场 上 的 竞 争 潜 力, 另 一 方 面 则 强 调 通 过 增 加 实 践 课 时 及 实 习 实 训 等 教 学 形 式 以 及 参 与 科 研, 对 学 生 进 行 与 应 用 型 人 才 相 适 应 的 实 践 培 养 1.3 控 制 与 执 行 顶 层 设 计 的 核 心 目 标 和 子 系 统 目 标 确 定 后, 顶 层 设 计 就 不 仅 具 有 了 引 导 作 用, 而 且 具 有 约 束 作 用, 即 凡 是 与 核 心 目 标 不 相 符 的 因 素, 尽 管 可 能 有 某 种 短 期 效 益, 也 会 被 制 度 化 屏 蔽 掉 如 在 新 专 业 的 申 请 上, 学 院 成 立 了 学 术 委 员 会, 由 该 组 织 对 每 年 各 系 上 报 的 新 专 业 申 请 进 行 审 查, 如 果 所 申 请 专 业 与 顶 层

4 第 1 期 陈 玲 : 浅 谈 博 文 学 院 的 创 新 发 展 与 顶 层 设 计 3 设 计 目 标 相 符, 学 院 将 把 此 专 业 进 行 申 报, 否 则 放 弃 申 请 顶 层 设 计 目 标 的 执 行 取 决 于 有 效 的 战 略 控 制, 学 院 主 要 从 三 个 方 面 落 实 : 一 是 制 度 的 固 化 在 通 过 自 上 而 下 确 立 顶 层 目 标 后, 学 院 进 行 了 自 下 而 上 的 广 泛 论 证 和 完 善, 使 顶 层 设 计 真 正 成 为 了 全 院 上 下 的 价 值 共 识, 并 通 过 修 订 学 院 章 程 制 定 发 展 规 划 等 方 式 将 顶 层 目 标 固 化 下 来 二 是 分 层 的 设 计 即 学 院 内 部 的 各 院 系 各 职 能 部 门 围 绕 顶 层 设 计 核 心 目 标 与 子 系 统 顶 层 设 计 目 标, 进 行 了 递 归 式 的 孙 系 统 重 孙 系 统 的 顶 层 设 计, 使 全 院 上 下 的 发 展 目 标 形 成 一 个 相 互 支 撑 相 互 衔 接 的 体 系, 真 正 形 成 战 略 协 同 效 应 与 发 展 合 力 机 制 三 是 执 行 力 保 障 这 是 顶 层 设 计 最 困 难 最 复 杂 也 是 最 重 要 的 环 节, 学 院 采 取 以 强 调 权 责 清 晰 和 自 我 控 制 的 目 标 管 理 方 式, 并 把 目 标 考 核 同 年 度 考 核 有 机 结 合 了 起 来 同 时, 学 院 还 深 入 地 推 进 与 执 行 力 高 度 相 关 的 配 套 改 革, 尤 其 是 人 事 制 度 改 革, 真 正 做 到 以 人 力 资 源 的 良 性 竞 争 激 励 与 约 束 机 制 来 支 撑 和 巩 固 顶 层 设 计 的 执 行 机 制 从 目 前 的 发 展 现 状 看, 学 院 运 行 总 体 上 能 做 到 与 顶 层 设 计 相 适 应, 但 在 具 体 的 发 展 过 程 中, 仍 需 要 适 时 继 续 进 行 探 索 完 善 和 优 化 2 学 院 组 建 以 中 青 年 教 师 为 主 体 的 创 新 科 研 队 伍 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 在 建 院 初 期, 主 要 侧 重 培 养 应 用 型 人 才, 在 科 研 方 面 的 投 入 相 对 较 少 但 随 着 学 院 学 科 建 设 的 完 善 和 产 学 研 的 开 展, 学 院 逐 步 认 识 到 与 教 学 队 伍 互 为 补 充 的 科 研 队 伍 也 是 学 院 赖 以 发 展 的 关 键 之 一 由 于 现 在 的 大 学 教 学 研 究 和 科 学 技 术 研 究 已 不 再 仅 仅 都 是 个 人 单 干 的 个 体 研 究, 更 多 的 是 具 有 一 定 规 模 的 协 同 合 作 集 体 研 究, 所 以 学 院 根 据 现 有 专 职 教 师 中 中 青 年 教 师 比 重 占 到 约 2/3 的 教 师 构 成 情 况, 提 出 了 创 建 以 科 研 为 纽 带 以 教 学 为 指 导 的 科 研 队 伍 建 设 具 体 措 施 如 下 : 2.1 以 申 报 省 级 重 点 学 科 和 精 品 课 程 为 契 机 组 建 科 研 队 伍 为 深 化 教 育 教 学 改 革, 加 大 特 色 专 业 建 设 力 度, 进 一 步 提 高 课 程 整 体 建 设 水 平, 学 院 提 出 了 要 切 实 加 强 省 级 重 点 学 科 建 设 和 精 品 课 程 建 设 的 要 求 申 报 省 级 重 点 学 科 和 精 品 课 程 可 以 有 力 地 推 动 专 业 特 色 的 建 设 及 以 专 业 带 头 人 为 首 的 各 课 程 群 的 教 师 队 伍 建 设 课 程 教 材 的 建 设 多 媒 体 资 料 与 视 频 资 料 及 网 站 的 建 设, 从 而 起 到 充 分 的 调 动 和 吸 引 相 应 专 业 方 向 的 中 青 年 教 师 参 与 到 教 学 研 究 中, 为 逐 步 形 成 一 支 稳 定 的 具 有 较 高 科 研 素 养 的 年 轻 科 研 团 队 打 基 础 2.2 以 学 院 新 增 的 教 学 研 究 中 心 兰 州 军 区 信 息 工 程 创 新 工 作 站 为 平 台 组 建 科 研 队 伍 兰 州 军 区 信 息 工 程 科 技 创 新 工 作 站 是 于 2009 年 11 月 正 式 挂 牌 成 立 的 该 工 作 站 是 新 世 纪 以 来 部 队 适 应 信 息 化 联 合 作 战 和 多 样 化 军 事 任 务 需 要, 按 照 军 民 融 合 式 发 展 理 念 建 立 的 高 层 次 科 技 创 新 研 究 和 人 才 培 养 平 台 此 平 台 的 运 行 打 破 了 单 位 界 限 地 域 界 限 军 地 界 限, 最 大 限 度 地 发 挥 了 多 种 专 业 领 域 高 层 次 拔 尖 人 才 的 团 队 集 聚 效 应, 实 现 了 科 研 创 新 与 部 队 战 斗 力 转 变 的 无 缝 对 接 工 作 站 目 前 有 140 多 项 创 新 成 果 荣 获 军 队 科 技 进 步 奖, 多 项 成 果 为 全 军 首 创 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 2013 年 成 为 兰 州 军 区 信 息 工 程 科 技 创 新 工 作 站 进 站 单 位, 学 院 进 站 以 来 积 极 利 用 创 新 工 作 站 的 研 究 平 台 和 技 术 力 量 进 行 相 关 专 业 方 向 的 调 研 工 作, 半 年 多 来 先 后 多 次 与 进 站 专 家 座 谈 交 流, 让 专 家 给 学 院 进 行 专 业 发 展 定 位, 先 后 组 织 教 师 学 生 参 与 了 无 人 机 航 摄 测 绘 成 图 遥 感 判 绘 地 图 信 息 系 统 等 应 用 型 项 目, 通 过 参 与 与 合 作, 提 高 师 资 队 伍 科 研 的 积 极 性, 开 拓 了 眼 界, 初 步 起 到 了 培 养 科 研 队 伍 骨 干 和 科 研 优 秀 团 体 的 作 用 2.3 以 产 学 研 合 作 为 平 台 建 设 科 研 队 伍 教 育 离 不 开 社 会, 教 学 不 能 脱 离 现 实 专 业 背 景, 产 学 研 结 合 可 以 充 分 利 用 企 业 和 学 校 的 优 势, 形 成 企 业 与 学 校 优 势 互 补, 即 可 以 为 企 业 的 技 术 研 究 与 改 造 提 供 人 才 资 源, 也 可 以 为 学 院 中 青 年 教 师 提 供 更 多 的 科 研 平 台, 更 可 以 为 学 生 提 供 稳 定 的 工 程 实 践 基 地, 从 而 有 力 地 促 进 学 院 企 业 与 学 生 的 共 同 发 展 学 院 在 产 学 研 合 作 中, 实 行 的 是 双 导 师 团 队 制 度, 即 根 据 不 同 的 实 践 项

5 4 博 文 科 技 第 1 卷 目, 由 学 院 和 企 业 分 别 配 备 富 有 工 程 实 践 经 验 的 导 师 辅 助 教 师 进 行 现 场 技 术 指 导, 使 省 内 一 流 国 内 知 名 教 师 在 教 学 的 同 时, 与 企 业 开 展 科 研 合 作 在 科 研 团 队 中, 中 青 年 老 师 通 过 跟 踪 学 习, 不 断 锻 炼 了 科 研 素 养, 从 而 达 到 以 科 研 项 目 为 平 台 建 设 教 学 科 研 队 伍 的 目 的 2.4 以 校 内 实 验 室 为 基 础 的 教 学 研 实 践 教 学 平 台 建 设 科 研 队 伍 教 学 研 相 结 合 是 指 学 院 鼓 励 中 青 年 教 师 更 多 地 走 进 实 验 室 从 事 实 践 教 学, 同 时 教 师 也 可 以 充 分 利 用 实 验 室 资 源 条 件 实 验 仪 器 与 设 备 指 导 学 生 完 成 实 验 课 程 指 导 书 上 的 实 验 项 目, 从 而 培 养 学 生 动 手 能 力 与 科 技 创 新 能 力, 并 选 拔 学 生 中 具 备 较 强 创 新 意 识 和 能 力 的 学 生 和 教 师 一 起 从 事 科 研 工 作 除 上 述 之 外, 为 了 给 中 青 年 教 师 提 供 更 充 足 的 科 研 交 流 和 学 术 交 流 机 会, 学 院 鼓 励 教 师 参 加 各 种 院 内 外 的 交 流 活 动, 并 出 台 了 相 关 制 度 和 政 策 鼓 励 年 轻 教 师 编 写 教 材 和 撰 写 论 文, 并 按 计 划 出 版 了 学 院 的 校 刊 截 止 目 前, 学 院 老 师 在 公 开 出 版 物 上 共 发 表 论 文 60 余 篇, 结 合 专 业 教 学 共 编 写 教 材 20 多 本 3 制 定 创 新 科 研 团 队 的 科 学 管 理 机 制 激 励 机 制 创 新 科 研 管 理 机 制 和 激 励 机 制 是 高 校 科 研 能 力 实 质 性 提 高 的 有 利 保 障 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 结 合 自 身 科 研 队 伍 的 成 员 构 成 情 况 进 行 了 科 研 团 队 管 理 机 制 和 激 励 机 制 的 创 新, 具 体 内 容 如 下 : 3.1 建 立 完 善 的 科 研 工 作 评 价 机 制 科 学 的 评 价 机 制 是 保 证 高 校 科 研 管 理 工 作 实 效 性 的 关 键 环 节 学 院 通 过 调 研 了 解 到 现 行 高 校 科 研 评 价 体 系 中 普 遍 存 在 科 研 人 员 在 开 展 研 究 之 前, 首 先 考 虑 的 不 是 课 题 有 无 研 究 价 值 如 何 去 研 究, 如 何 通 过 课 题 研 究 提 升 自 已 的 能 力 与 水 平, 而 首 先 想 到 的 是 开 展 这 项 工 作 自 己 能 得 到 多 少 好 处 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 的 评 价 机 制 在 重 视 排 名 的 同 时 更 重 视 课 题 研 究 质 量 重 个 人 能 力 的 提 高 在 评 价 方 式 方 面, 一 是 坚 持 定 量 和 定 性 相 结 合 的 评 价 方 式, 即 按 照 不 同 学 科 的 性 质 应 用 不 同 的 标 准 进 行 科 研 评 价 ; 二 是 坚 持 对 事 和 对 人 相 结 合 的 评 价 方 式, 即 评 价 采 取 同 行 评 价 匿 名 评 审 的 成 绩 审 核 和 成 果 评 价 制 度 三 是 坚 持 动 态 评 价 和 静 态 评 价 相 结 合 的 评 价 方 式 3.2 实 行 目 标 管 理 目 标 管 理 的 涵 义 是 以 目 标 为 导 向, 以 人 为 中 心, 以 成 果 为 标 准, 而 使 组 织 和 个 人 取 得 最 佳 业 绩 的 现 代 管 理 方 法 实 行 目 标 管 理 是 凝 聚 人 心, 激 励 队 伍 的 一 种 有 效 途 径 由 于 我 院 的 教 师 队 伍 中 中 青 年 教 师 占 大 多 数, 为 了 培 养 年 轻 教 师 尽 快 具 备 科 研 的 基 本 素 养, 提 高 目 标 管 理 的 可 行 性, 学 院 要 求 每 个 系 要 确 立 短 期 中 期 长 期 发 展 目 标, 在 确 立 目 标 的 过 程 中, 集 思 广 益, 利 用 成 员 的 集 体 智 慧 确 立 团 队 发 展 目 标, 并 将 短 中 长 目 标 层 层 分 解 到 课 题 组 和 个 人 通 过 目 标 管 理, 使 学 院 整 个 团 队 成 员 明 确 自 己 的 发 展 目 标 和 追 求, 从 而 有 效 地 形 成 自 觉 为 学 院 发 展 服 务 的 意 识, 并 认 识 到 认 真 完 成 自 己 本 职 工 作 也 是 自 我 价 值 的 提 升 和 体 现 3.3 建 立 以 人 为 本 的 竞 争 激 励 约 束 机 制 有 效 的 竞 争 激 励 约 束 机 制 能 充 分 调 动 教 师 从 事 科 研 的 积 极 性 主 动 性 和 创 造 性 学 院 采 用 的 激 励 机 制 是 绩 效 考 核 即 根 据 绩 效 考 评 结 果, 对 在 目 标 管 理 中 完 成 得 好 的 团 队 及 个 人 进 行 相 应 的 正 向 激 励, 完 成 得 不 太 好 的 则 根 据 实 际 情 况 进 行 一 些 适 当 的 负 向 激 励 在 内 部 绩 效 考 评 实 施 中, 学 院 还 建 立 了 科 学 的 考 评 体 系 此 绩 效 考 评 体 系, 充 分 考 虑 了 有 利 于 提 高 创 新 效 率, 有 利 于 提 高 团 队 凝 聚 力 等 方 面 的 问 题 3.4 建 立 产 学 研 合 作 机 制 我 院 通 过 主 动 加 强 与 创 新 工 作 站 企 业 的 联 合 与 合 作, 包 括 联 合 承 担 重 大 研 究 项 目, 合 办 研 究 中 心 或 实 验 室 等 措 施 使 产 学 研 三 方 的 科 技 资 源 创 新 资 源 得 以 更 好 地 结 合, 优 势 互 补, 通 过 互 惠 互 利 的 合 作 提 高 了 学 院 的 创 新 能 力 和 创 新 水 平 3.5 开 展 与 时 俱 进 的 培 训 激 励 为 了 保 证 我 院 教 师 队 伍 的 科 研 水 平 能 稳 步 提 升, 以 适 应 将 来 科 研 工 作 提 出 的 更 高 的 要 求 学 院 对 教 师 通 过 以 下 途 径 进 行 了 培 训 : 1. 有 计 划 的 组 织 教 师 进 行 相 关 专 业 知 识 深 造

6 第 1 期 陈 玲 : 浅 谈 博 文 学 院 的 创 新 发 展 与 顶 层 设 计 5 提 升 学 历, 保 证 知 识 更 新 ;2. 聘 请 有 科 研 管 理 经 验 的 校 外 专 家, 以 讲 座 的 形 式 进 行 现 场 指 导 和 培 训 ;3. 通 过 对 口 学 校 的 校 级 互 访, 以 请 进 来 走 出 去 的 方 式 交 流 先 进 的 科 研 管 理 经 验 ;4. 定 期 组 织 相 关 专 业 的 学 术 研 讨 活 动, 探 讨 科 研 管 理 的 规 律 和 有 效 途 径 ;5. 有 计 划 选 拨 优 秀 教 师, 到 国 外 高 校 学 习 先 进 的 科 研 管 理 4 结 合 社 会 需 要, 培 养 具 有 自 主 创 业 精 神 的 大 学 生 团 队 近 些 年 随 着 扩 招 的 持 续 深 入, 大 学 生 毕 业 总 量 已 超 过 市 场 的 总 体 需 求, 面 对 严 峻 的 就 业 形 势, 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 提 出 在 培 养 应 用 人 才 的 同 时, 注 重 大 学 生 自 主 创 业 精 神 的 培 养, 让 创 业 带 动 就 业 成 为 我 院 提 高 毕 业 生 就 业 的 另 一 项 尝 试 性 创 新 举 措 根 据 1996 年 我 国 颁 布 的 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 教 育 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 中 指 出 的 高 等 教 育 要 重 视 培 养 大 学 生 的 创 新 能 力, 实 践 能 力 和 创 业 精 神 的 要 求, 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 结 合 自 身 学 生 的 特 点 制 定 了 培 养 具 有 自 主 创 业 精 神 的 大 学 生 团 队 的 方 案 主 要 内 容 为 : 4.1 制 定 创 新 培 养 计 划, 构 建 创 业 教 育 课 程 体 系 创 业 精 神 需 要 系 统 培 养, 因 此 必 须 制 定 可 行 有 效 的 培 养 计 划, 而 培 养 计 划 又 必 须 以 创 新 思 想 为 指 导, 构 建 完 整 的 创 业 创 新 教 育 体 系 我 院 的 创 业 教 育 课 程 体 系 包 含 三 个 部 分 : 一 是 创 业 管 理 理 论 的 系 列 教 育, 即 面 向 全 体 学 生, 开 设 各 类 创 业 教 育 课 程, 如 创 业 常 识 创 业 指 导 创 业 心 理 和 技 能 市 场 经 济 财 务 管 理 经 营 管 理 法 律 和 税 收 等, 其 中 针 对 大 学 一 二 年 级 的 学 生 采 用 书 本 理 论 教 学 的 方 式 ; 二 是 针 对 三 年 级 学 生 进 行 创 业 实 训 教 育, 主 要 是 通 过 小 组 合 作 学 习 的 方 式, 进 行 学 生 基 本 能 力 和 素 质 的 培 养 ; 三 是 针 对 即 将 毕 业 的 学 生 强 化 创 业 政 策 的 引 导 和 教 育 4.2 依 托 各 种 活 动 营 造 创 业 氛 围, 培 养 创 业 意 识 创 业 教 育 一 方 面 要 利 用 第 一 课 堂 开 展 系 统 的 创 业 教 育, 另 一 方 面 要 依 托 第 二 课 堂 开 展 各 种 形 式 的 创 业 活 动 学 院 通 过 组 织 学 生 参 加 各 种 专 业 竞 赛 和 科 研 活 动, 如 大 学 生 课 外 科 技 作 品 竞 赛 和 创 业 计 划 竞 赛 等 增 强 大 学 生 的 创 新 意 识 ; 通 过 与 商 界 人 士 广 泛 交 流, 不 定 期 地 邀 请 商 界 人 士 来 校 举 办 企 业 家 论 坛 创 业 计 划 等 创 业 讲 座 和 报 告, 直 接 与 学 生 进 行 面 对 面 的 对 话, 解 答 其 在 课 堂 学 习 中 和 实 际 创 业 中 的 疑 难 问 题, 从 而 为 学 生 提 供 创 业 借 鉴 与 指 导 ; 充 分 利 用 图 书 馆 网 络 媒 体 等 为 学 生 提 供 创 业 指 导 方 面 的 报 刊 图 书 和 信 息, 增 加 学 生 对 创 业 市 场 的 认 识 ; 以 社 团 为 组 织 形 式 形 成 创 业 教 育 实 践 群 体 来 对 学 生 的 创 新 意 识 和 创 业 精 神 进 行 激 发 ; 通 过 校 园 网 宣 传 栏 报 纸 微 博 等 媒 介, 大 力 宣 传 创 业 的 意 义 创 业 经 验 和 创 业 成 功 典 型 案 例, 树 立 勇 于 创 业 的 榜 样, 在 校 园 形 成 以 创 业 为 荣 的 氛 围 我 院 还 计 划 将 来 在 学 校 办 学 条 件 更 好 的 情 况 下, 构 建 创 业 培 养 模 式 和 训 练 体 系, 激 发 学 生 的 创 业 精 神 和 事 业 心, 培 养 学 生 的 创 业 意 识, 提 高 他 们 的 创 业 技 能 ; 建 立 创 业 实 践 基 地, 为 学 生 提 供 创 业 实 战 演 习 场 所 及 创 业 细 节 辅 导, 并 在 资 金 项 目 场 所 等 方 面 给 予 支 持 与 保 障 ; 组 建 创 业 者 联 盟, 为 准 备 创 业 和 已 经 创 业 的 学 生 之 间 搭 建 一 个 交 流 沟 通 和 学 习 平 台, 使 他 们 在 这 里 能 获 得 诸 如 培 训 风 险 投 资 项 目 技 术 孵 化 等 方 面 的 支 持, 丰 富 其 创 业 学 习 和 实 践, 放 大 学 院 的 创 业 教 育 功 能 4.3 加 强 创 业 教 育 师 资 队 伍 建 设, 提 高 创 业 教 育 质 量 目 前, 我 院 从 事 创 业 教 育 的 教 师 有 辅 导 员 招 生 就 业 办 工 作 人 员 工 商 管 理 专 业 的 专 职 教 师, 还 有 各 类 相 关 教 师 我 院 创 业 教 育 的 师 资 培 训 主 要 采 取 以 下 方 式 : 一 是 选 拔 那 些 在 经 济 管 理 方 面 综 合 实 力 较 强 或 有 培 养 潜 力 的 教 师 去 接 受 系 统 的 创 业 教 育 培 训 ; 二 是 培 训 创 业 教 师 团 队, 即 由 管 理 市 场 财 会 教 师 组 成 团 队 对 创 业 教 育 教 师 进 行 模 块 化 教 学 这 两 种 方 式 的 主 要 目 的 是 把 创 业 教 育 的 教 师 送 到 诸 如 企 业 等 创 业 现 实 中 去 实 习, 把 他 们 培 养 成 双 师 型 教 师 4.4 加 强 合 作, 增 强 创 业 精 神 的 实 践 培 养

7 6 博 文 科 技 第 1 卷 我 院 创 业 精 神 的 培 养 主 要 由 三 种 形 式 构 成 第 一, 开 展 了 企 业 高 管 进 校 园 系 列 专 题 讲 座, 给 学 生 呈 现 他 们 的 创 业 理 念 创 业 经 历 和 经 验, 现 身 说 法 来 进 行 创 业 精 神 的 培 养 第 二, 在 企 业 建 立 了 创 业 教 育 实 践 基 地 实 训 基 地 等 平 台, 让 学 生 在 教 育 基 地 中 亲 身 体 会 与 实 践 企 业 的 发 展 与 运 行, 使 学 生 有 充 分 的 思 想 准 备, 激 发 其 创 业 精 神 第 三, 充 分 利 用 实 习 实 践 等 环 节 提 升 学 生 的 动 手 能 力 承 挫 能 力 及 合 作 能 力, 培 育 学 生 的 创 业 精 神 冒 险 精 神 团 队 精 神 和 敬 业 精 神 ; 通 过 开 展 丰 富 多 彩 的 大 学 生 科 技 创 新 活 动 和 搭 建 多 层 次 的 大 学 生 创 业 竞 赛 平 台, 锤 炼 大 学 生 创 新 创 业 心 理, 提 升 大 学 生 创 新 创 业 品 质 参 考 文 献 : [1] 徐 敦 楷. 顶 层 设 计 理 念 与 高 校 的 科 学 发 展 [J]. 中 国 高 等 教 育.2008(22):11-13 [2] 阳 小 燕, 庞 娟. 以 科 研 为 纽 带 以 教 学 为 指 导 的 教 学 科 研 队 伍 建 设 [J]. 才 智.2013(19): [3] 周 瑞 超. 科 研 创 新 团 队 有 效 激 励 机 制 构 建 [J]. 广 西 大 学 学 报.( 哲 学 社 会 科 学 版 )2012(3):14 Theory of the Innovative Development and the Top-Level Design of Bowen College Chen Ling (Lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract: In order to provide guidance for the scientific development, the top-level design are gradually introduced in the development strategy of school by the domestic higher education theoretical cycle in recent years. From the theoretical connotation and steps of the top-level design in institutions of higher learning, the main content and methods of the top-level design were expounded in view of the innovative development of Lanzhou Jiaotong University Bowen College in this article. Keywords: top-level design; innovative development; enterprising spirit ( 责 任 编 辑 : 王 西 林 ) 博 文 科 技 稿 约 博 文 科 技 由 甘 肃 省 教 育 厅 主 管, 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 主 办, 于 2013 年 12 月 经 甘 肃 省 新 闻 出 版 局 批 准 创 办 的 连 续 性 学 术 期 刊 博 文 科 技 热 忱 欢 迎 广 大 教 育 事 业 的 工 作 者 和 相 关 专 业 技 术 人 员 踊 跃 投 稿 本 刊 以 繁 荣 教 育 教 学 研 究, 兼 顾 理 论 探 索 与 应 用 开 发, 崇 尚 学 术 创 新 求 实, 加 强 行 业 交 流 为 宗 旨 投 稿 稿 件 的 基 本 要 求 是 政 治 观 点 必 须 符 合 国 家 宪 法 法 律 的 有 关 规 定 ; 学 术 观 点 创 新 求 实, 运 用 材 料 准 确 可 靠, 具 有 一 定 的 科 学 或 应 用 价 值 ; 结 构 严 谨, 逻 辑 严 密, 论 证 充 分, 文 字 表 达 合 乎 规 范 ; 参 考 文 献 符 合 著 录 规 则 投 稿 邮 箱 :kjc_bowen@163.com( 在 邮 件 主 题 栏 注 明 博 文 学 院 投 稿 稿 件 _ 作 者 姓 名 字 样 ), 联 系 电 话 : 稿 件 一 经 录 用 即 向 作 者 赠 送 当 期 期 刊 一 本

8 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol 1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 创 新 党 建 工 作 机 制 增 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 活 力 丁 世 俊 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 高 校 如 何 加 强 党 的 建 设 开 展 好 党 的 工 作 是 高 校 党 建 工 作 者 需 要 深 入 研 究 的 课 题, 本 文 结 合 独 立 学 院 党 建 工 作 实 际, 对 如 何 更 好 的 创 新 党 建 工 作 机 制, 增 强 基 层 组 织 活 力, 加 强 民 办 高 校 党 的 建 设, 营 造 和 谐 环 境 提 出 了 一 些 做 法 与 对 策 创 新 党 建 工 作 机 制, 对 增 强 基 层 组 织 活 力, 加 强 民 办 高 校 党 的 建 设, 营 造 和 谐 环 境 至 关 重 要 关 键 词 : 党 建 工 作 ; 工 作 机 制 ; 思 想 活 动 0 引 言 高 校 是 我 国 实 施 科 教 兴 国 人 才 强 国 战 略 的 重 要 生 力 军 之 一, 是 知 识 分 子 汇 聚 之 地, 是 各 种 思 想 文 化 集 散 之 地, 也 是 新 思 想 新 观 念 发 源 之 地 高 等 教 育 事 业 健 康 发 展, 离 不 开 高 校 党 的 建 设 这 个 根 本 保 证 只 有 以 改 革 创 新 精 神 推 进 高 校 党 的 建 设, 加 强 对 民 办 高 校 发 展 的 领 导, 充 分 发 挥 民 办 高 校 党 组 织 的 政 治 核 心 和 战 斗 堡 垒 作 用, 才 能 办 好 让 人 民 满 意 的 民 办 高 等 教 育, 才 能 为 建 设 创 新 型 国 家 提 供 强 有 力 的 智 力 支 持, 才 能 为 发 展 中 国 特 色 社 会 主 义 培 养 一 批 又 一 批 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 民 办 高 校 能 否 肩 负 起 培 养 人 才 的 重 任, 在 很 大 程 度 上 取 决 于 党 的 思 想 作 风 组 织 纪 律 队 伍 素 质 和 领 导 水 平 等 方 面 的 建 设 质 量 因 此, 创 新 党 建 工 作 机 制, 对 增 强 基 层 组 织 活 力, 加 强 民 办 高 校 党 的 建 设, 营 造 和 谐 环 境 至 关 重 要 1 创 新 和 构 建 学 习 型 的 领 导 班 子 和 思 想 政 治 工 作 队 伍 民 办 高 校 要 担 负 起 理 论 研 究 创 新 的 重 要 任 务, 关 键 是 要 坚 定 不 移 地 用 马 克 思 主 义 去 占 领 高 校 阵 地, 用 党 的 最 新 理 论 武 装 党 员 和 师 生 的 思 想 1.1 加 强 党 委 班 子 的 理 论 学 习 和 修 养 领 导 干 部 要 树 立 强 烈 的 学 习 意 识, 把 学 习 马 列 主 义 理 论 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 当 成 一 种 政 治 责 任 一 种 精 神 境 界 一 种 终 身 追 求 一 种 成 长 途 径, 认 真 学 习, 深 刻 领 会 同 时 要 结 合 民 办 高 校 的 特 点 和 人 员 思 想 实 际, 着 眼 学 院 教 学 和 评 估, 进 行 理 论 思 考, 用 理 论 指 导 实 践, 做 到 学 以 明 理 学 以 立 德 学 以 致 用, 不 断 提 高 认 识 问 题 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 谋 划 发 展 和 改 革 创 新 的 能 力, 依 法 办 学 科 学 管 理 和 民 主 管 理 的 能 力, 统 筹 协 调 人 才 培 养 知 识 创 新 和 服 务 社 会 的 能 力, 加 强 学 院 全 面 建 设 1.2 抓 好 总 支 支 部 两 级 班 子 和 政 治 辅 导 员 政 治 理 论 课 教 员 的 学 习 青 年 教 工 党 员 正 在 成 为 民 办 高 校 教 工 党 员 队 伍 的 主 体, 是 党 政 后 备 干 部 的 重 要 来 源, 是 学 院 发 展 和 进 步 的 希 望 要 按 照 培 养 社 会 主 义 政 治 家 教 育 家 的 要 求, 安 排 一 定 时 间, 规 定 具 体 内 容, 提 出 具 体 要 求, 制 定 考 核 办 法, 督 促 他 们 学 习, 并 把 学 习 研 究 的 成 果 应 用 到 本 职 工 作 和 教 学 教 育 中 去, 让 理 论 得 到 升 华 和 提 高, 使 党 务 工 作 者 具 有 一 定 的 理 论 水 平 和 思 想 修 养, 扎 实 的 党 务 工 作 和 思 想 政 治 工 作 功 底, 使 他 们 成 为 懂 得 教 育 规 律, 会 组 织 理 论 学 习 会 做 思 想 政 治 工 作 会 协 调 处 理 矛 盾 的 行 家 里 手, 不 断 提 高 他 们 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 丁 世 俊,(1953-) 男, 甘 肃 榆 中 人, 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 党 委 副 书 记

9 8 博 文 科 技 第 1 卷 的 思 想 政 治 素 质 和 办 学 治 校 水 平 1.3 抓 好 师 生 政 治 理 论 学 习 教 育 要 始 终 坚 持 把 马 克 思 主 义 中 国 化 最 新 成 果 武 装 高 校 党 员 干 部 和 广 大 师 生 头 脑, 作 为 民 办 高 校 党 建 工 作 的 重 要 任 务, 不 断 巩 固 马 克 思 主 义 在 意 识 形 态 领 域 的 指 导 地 位, 坚 定 社 会 主 义 办 学 方 向, 确 保 党 的 教 育 方 针 得 到 贯 彻 落 实 要 充 分 发 挥 民 办 高 校 党 的 政 治 优 势 和 组 织 优 势, 努 力 提 高 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 针 对 性 时 效 性 吸 引 力 和 感 染 力 学 院 要 每 年 组 织 进 行 时 事 政 治 报 告 会, 理 论 工 作 研 讨 会 焦 点 问 题 辩 论 会 思 想 政 治 工 作 经 验 交 流 会, 并 抓 好 广 播 网 络 宣 传 和 党 课 教 育 等, 形 成 严 密 的 思 想 政 治 工 作 网 络 和 思 想 政 治 工 作 格 局, 激 励 大 家 钻 研 政 治 理 论, 关 心 国 家 大 事, 明 辨 是 非 曲 真, 做 立 德 守 法 甘 愿 奉 献 的 一 代 新 人 2 创 新 和 夯 实 基 层 党 组 织 基 础 党 总 支 支 部 在 民 办 高 校 党 组 织 结 构 中 处 于 承 上 启 下 的 关 键 位 置, 是 教 育 和 团 结 广 大 师 生 的 政 治 核 心, 是 党 在 民 办 高 校 教 学 科 研 管 理 第 一 线 的 战 斗 堡 垒 理 顺 基 层 党 组 织 的 工 作 体 制 和 运 行 机 制, 充 分 发 挥 其 政 治 核 心 和 监 督 保 证 作 用, 是 加 强 民 办 高 校 建 设 要 解 决 的 一 个 重 要 问 题 2.1 继 续 加 强 大 学 生 党 支 部 建 设 和 在 学 生 中 发 展 党 员 工 作 按 照 中 央 组 织 部 关 于 把 党 支 部 建 设 到 班, 实 现 低 年 级 有 党 员, 高 年 级 有 支 部 的 目 标 要 求, 要 研 究 创 新 组 织 机 构 设 置 方 式, 扩 大 学 生 党 支 部 要 按 照 党 员 数 量 质 量 情 况 逐 步 按 班 级 按 专 业 成 立 党 支 部, 培 养 和 选 拔 优 秀 学 生 党 员 担 任 党 支 部 书 记, 加 大 培 训 和 传 帮 带, 使 他 们 能 肩 负 重 任, 顺 利 开 展 工 作 要 充 分 发 挥 学 生 党 支 部 的 作 用, 使 其 成 为 引 领 大 学 生 刻 苦 学 习 团 结 进 步 健 康 成 长 的 班 级 核 心 要 加 大 入 党 积 极 分 子 的 培 训 力 度, 严 格 党 员 标 准 和 入 党 制 度, 在 党 员 发 展 中 要 重 品 行, 做 到 德 智 体 美 全 面 发 展, 搞 好 大 学 生 党 员 发 展 工 作, 壮 大 学 院 党 的 队 伍, 发 挥 党 员 先 锋 模 范 作 用 2.2 逐 步 在 班 级 学 生 公 寓 和 学 生 社 团 建 立 党 组 织 各 系 党 总 支 ( 支 部 ) 要 尝 试 把 学 生 党 小 组 建 到 宿 舍 和 学 生 社 团, 以 楼 层 以 社 团 为 单 位 组 织 党 员 开 展 活 动 学 生 党 支 部 要 加 强 对 各 党 小 组 的 领 导, 设 定 活 动 内 容, 提 出 具 体 要 求, 定 期 进 行 检 查, 及 时 总 结 推 广 经 验, 树 立 榜 样, 激 励 先 进, 把 思 想 政 治 工 作 渗 透 到 学 生 管 理 的 各 个 方 面, 促 进 公 寓 管 理 和 学 生 社 团 工 作, 努 力 使 这 些 思 想 政 治 工 作 的 边 缘 带 变 成 思 想 政 治 工 作 的 活 阵 地 2.3 在 大 学 生 中 开 展 学 生 党 员 导 师 制 活 动 学 生 党 员 导 师 制 活 动 的 主 要 内 容 是 : 入 党 积 极 分 子 培 养 制 困 难 后 进 学 生 结 对 帮 扶 制 学 生 党 员 包 寝 室 制 各 系 党 总 支 ( 支 部 ) 要 制 定 行 动 计 划 和 管 理 目 标, 进 行 检 查 指 导, 做 到 每 个 党 员 都 有 具 体 的 任 务 和 要 求, 以 协 助 党 支 部 做 好 入 党 积 极 分 子 的 培 养 教 育 推 荐 和 发 展 工 作, 做 好 困 难 学 生 后 进 学 生 学 习 互 帮 思 想 互 助 工 作, 充 分 发 挥 学 生 党 员 的 先 锋 模 范 作 用, 促 进 学 生 自 我 教 育, 自 我 管 理, 自 我 服 务, 促 进 思 想 政 治 工 作 落 实 到 基 层, 推 动 学 院 的 全 面 发 展 进 步 2.4 建 立 健 全 规 章 制 度 各 总 支 ( 支 部 ) 要 认 真 贯 彻 落 实 党 委 关 于 加 强 基 层 组 织 建 设 的 有 关 规 章 制 度, 并 结 合 自 己 实 际, 制 定 完 善 岗 位 职 责, 建 立 工 作 评 价 体 系 与 党 员 评 价 标 准, 加 强 检 查 监 督 力 度, 实 现 工 作 的 制 度 化 规 范 化 科 学 化, 保 证 各 项 学 生 思 想 政 治 工 作 落 到 实 处 3 创 新 和 改 进 组 织 活 动 的 形 式 和 内 容 为 了 增 强 基 层 党 组 织 的 吸 引 力 凝 聚 力 影 响 力, 我 们 要 积 极 探 讨 和 改 进 组 织 活 动 形 式 针 对 民 办 学 校 党 总 支 ( 支 部 ) 工 作 人 员 多 是 兼 职, 工 作 任 务 繁 重, 时 间 安 排 紧 张 等 问 题, 应 把 党 务 工 作 与 教 学 业 务 工 作 结 合 起 来, 以 活 动 促 业 务, 以 工 作 带 活 动 3.1 坚 持 党 的 组 织 生 活 会 制 度 严 格 党 的 生 活, 是 按 照 从 严 治 党 的 方 针, 加 强 对 党 员 的 教 育 管 理 和 监 督, 保 持 党 的 先 进 性, 充 分 发 挥 党 员 的 先 锋 模 范 作 用

10 第 1 期 丁 世 俊 : 创 新 党 建 工 作 机 制 增 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 活 力 9 的 一 项 重 要 措 施 党 的 组 织 生 活 主 要 是 由 党 支 部 或 党 小 组 组 织 和 召 开 的, 以 上 党 课 学 习 党 内 文 件 汇 报 思 想 总 结 报 告 工 作 为 主 要 内 容 的 活 动, 通 常 指 三 会 一 课 制 度 我 们 要 在 活 动 的 内 容 方 法 和 组 织 形 式 上 创 新, 走 出 校 园, 通 过 访 问 参 观 讲 座 献 爱 心 等 方 式, 扩 大 组 织 活 动 的 范 围 和 空 间, 提 高 组 织 生 活 的 质 量 3.2 开 展 主 题 创 新 活 动 针 对 民 办 高 校 实 际, 要 在 教 工 党 员 中 开 展 主 人 翁 教 育 活 动, 消 除 他 们 的 临 时 思 想 和 雇 佣 观 念, 使 大 家 明 确 自 己 首 先 是 一 名 共 产 党 员, 是 一 名 教 育 者, 其 次 才 是 一 个 打 工 者 因 此, 在 日 常 工 作 中 必 须 本 着 以 忠 诚 党 的 教 育 事 业 的 精 神 和 对 党 的 教 育 方 针 负 责 对 青 年 学 生 成 才 负 责 的 态 度 对 待 自 己 岗 位 的 工 作, 这 样 就 把 打 工 者 与 教 育 工 作 者 融 为 一 体 了 在 民 办 院 校 中 从 业 的 共 产 党 员 的 这 种 思 想 认 识 和 思 想 境 界, 正 是 民 办 学 校 中 共 产 党 员 自 觉 发 挥 骨 干 带 头 作 用 和 先 锋 模 范 作 用 的 思 想 基 础 在 学 生 党 员 中 开 展 三 个 一 ( 做 好 一 项 工 作 带 好 一 个 宿 舍 帮 好 一 名 同 学 ) 活 动, 要 求 全 体 党 员 当 好 标 兵 带 好 头, 充 分 发 挥 模 范 带 头 作 用 3.3 开 展 三 联 系 四 承 包 活 动 开 展 领 导 干 部 联 系 点 党 员 联 系 学 生 党 员 联 系 群 众 等 密 切 党 群 关 系 的 三 联 系 活 动 ; 党 委 成 员 包 总 支, 党 总 支 包 支 部, 党 支 部 包 各 党 小 组, 党 小 组 包 党 员 党 员 包 班 宿 舍 和 学 生 的 四 承 包 活 动, 并 明 确 分 包 的 形 式 和 责 任 这 些 丰 富 的 组 织 生 活 内 容, 既 充 分 体 现 了 广 大 党 员 的 模 范 带 头 作 用, 又 扩 大 了 党 的 影 响 凝 聚 了 人 心, 还 使 学 院 形 成 团 结 向 上 开 拓 进 取 的 良 好 局 面 3.4 开 展 民 主 评 议 党 员 活 动 要 在 党 委 领 导 下, 以 支 部 为 单 位, 有 步 骤 地 进 行 要 组 织 党 员 学 习 党 章 和 有 关 规 定, 对 照 党 员 标 准, 总 结 思 想 工 作 学 习 等 方 面 的 情 况, 查 找 存 在 的 问 题 ; 同 时 可 听 取 非 党 群 众 的 意 见, 对 党 员 作 出 实 事 求 是 的 评 价 支 委 会 对 党 员 评 价 和 非 党 群 众 的 意 见 进 行 分 析 综 合, 形 成 组 织 意 见, 转 告 本 人, 并 向 支 部 大 会 报 告 对 评 出 的 优 秀 党 员, 由 党 组 织 给 予 表 彰 ; 对 评 议 出 的 不 合 格 党 员, 要 区 别 不 同 情 况, 按 照 有 关 规 定, 妥 善 处 理 ; 对 评 议 中 反 映 的 问 题, 要 认 真 查 明, 严 肃 处 理 通 过 这 些 行 之 有 效 的 办 法, 落 实 党 内 各 项 制 度, 加 强 党 员 管 理, 增 强 基 层 组 织 活 力, 提 高 党 的 凝 聚 力 战 斗 力, 充 分 发 挥 民 办 高 校 党 组 织 的 政 治 核 心 作 用 和 战 斗 堡 垒 作 用, 推 动 学 院 的 健 康 稳 定 持 续 发 展 Innovate the Working Mechanism of Party Construction,Enhance the Vitality of Ideological and Political Work of College Students Ding Shijun (Lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract: How to strengthen the party building and carry out the work of the party in colleges and universities, needs to be researched deeply, in this paper, combining the practical work of party construction in independent colleges, the methods and countermeasures of how to innovate a better mechanism of party construction, enhance the vitality of primary party organizations, strengthen the party construction in independent colleges and create a harmonious environment are put forward. The innovation of the mechanism of party construction and the enhancement of the vitality of primary party organizations is crucial to them. Keywords: party building;mechanism of work;mind activity ( 责 任 编 辑 : 贵 彩 虹 )

11 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 vol 1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan 文 章 编 号 :G01-182(2014) 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 问 题 与 对 策 王 西 林 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 科 技 处 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 高 校 师 资 队 伍 建 设 关 系 到 高 校 人 才 培 养 的 质 量, 同 时 也 是 高 校 改 革 和 发 展 的 前 提 与 基 础 深 化 新 时 期 高 校 人 事 制 度 管 理 与 改 革, 必 须 着 眼 于 学 校 建 设 的 整 体 与 未 来, 从 制 度 入 手, 优 化 教 育 教 学 环 境, 科 学 发 展 规 划 本 文 结 合 独 立 学 院 管 理 实 践, 客 观 分 析 了 新 时 期 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 中 存 在 和 面 临 的 问 题, 从 不 同 的 视 角, 对 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 提 出 问 题 与 对 策 关 键 词 : 独 立 学 院 ; 师 资 队 伍 ; 问 题 与 对 策 0 引 言 独 立 学 院 是 我 国 特 定 历 史 条 件 下 高 等 教 育 出 现 的 新 模 式, 是 我 国 高 等 教 育 发 展 的 产 物 独 立 学 院 产 生 十 多 年 来, 对 我 国 高 等 教 育 的 发 展 和 满 足 和 社 会 对 高 等 教 育 的 需 要 起 到 了 积 极 的 作 用 作 为 新 生 事 物 的 独 立 学 院 在 取 得 成 绩 的 同 时 难 免 会 面 临 一 些 发 展 中 的 新 情 况 新 问 题, 这 些 问 题 有 些 是 暂 时 的, 有 些 需 要 不 断 克 服 和 长 期 努 力 才 能 解 决, 独 立 学 院 的 可 持 续 发 展 需 要 对 这 些 问 题 认 真 加 以 分 析 研 究, 不 断 提 出 解 决 的 方 法 与 对 策 1 独 立 学 院 师 资 队 伍 现 状 与 特 点 独 立 学 院 是 依 托 于 母 体 高 校 建 立 起 来 的, 独 立 学 院 的 教 师 队 伍 从 创 建 之 初 就 有 其 自 身 的 特 殊 性, 所 有 教 师 的 来 源 组 成 相 对 复 杂 几 乎 所 有 独 立 学 院 现 阶 段 师 资 队 伍 都 由 专 职 教 师 和 兼 职 教 师 两 部 分 组 成, 所 不 同 的 只 是 各 个 学 院 情 况 各 异, 所 占 比 例 的 不 同, 独 立 学 院 专 职 教 师 通 过 聘 任 制 聘 用, 主 要 由 社 会 招 聘 的 本 科 毕 业 生 或 研 究 生 组 成 在 独 立 学 院 设 立 初 期, 有 部 分 公 办 院 校 的 退 休 教 师 被 聘 用 为 独 立 学 院 的 系 部 负 责 人 和 各 专 业 学 科 带 头 人 或 专 职 教 师, 这 部 分 教 师 在 独 立 学 院 创 办 初 期 为 独 立 学 院 专 业 体 系 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 王 西 林 (1964-), 男, 甘 肃 天 水 人, 高 级 工 程 师, 硕 士 建 设 做 出 了 贡 献, 现 在 由 于 年 龄 的 原 因 他 们 大 多 离 开 了 独 立 学 院 聘 用 的 年 轻 教 师 早 期 以 本 科 毕 业 生 占 主 体, 现 阶 段 聘 用 的 大 多 具 有 硕 士 博 士 学 历, 他 们 具 有 较 高 的 学 历 和 丰 富 的 知 识 与 技 能, 但 他 们 缺 乏 教 学 经 验, 这 部 分 教 师 经 过 一 段 时 期 的 培 养 将 是 独 立 学 院 学 科 专 业 建 设 的 主 体, 教 学 工 作 的 骨 干 兼 职 教 师 由 所 依 托 的 母 体 高 校 以 及 其 他 公 办 高 等 院 校 的 在 职 和 退 休 教 师 组 成, 这 部 分 教 师 具 有 丰 富 的 教 学 实 践, 职 称 高 责 任 心 强, 这 部 分 教 师 从 建 院 到 现 在 一 直 都 是 独 立 学 院 师 资 队 伍 的 重 要 组 成 部 份, 但 兼 职 教 师 队 伍 中 的 少 数 教 师 仍 然 沿 用 原 有 的 教 学 方 法 与 模 式, 注 重 理 论 教 学, 忽 视 知 识 更 新, 知 识 老 化 现 象 严 重, 讲 授 内 容 与 实 践 脱 离 一 定 数 量 和 一 定 比 例 稳 定 的 专 兼 职 教 师 队 伍, 是 确 保 独 立 学 院 教 育 教 学 工 作 的 连 续 性 和 稳 定 性 的 前 提, 是 对 学 生 的 日 常 教 育 管 理 的 必 要 条 件 独 立 学 院 创 办 初 期, 教 学 大 多 都 由 母 体 院 校 的 教 师 担 任, 自 己 的 专 职 教 师 占 很 小 比 例, 随 着 独 立 学 院 的 发 展, 独 立 学 院 的 专 职 教 师 队 伍 从 数 量 和 学 历 层 次 等 方 面 都 有 了 很 大 的 发 展, 但 专 职 的 数 量 比 例 还 比 较 小 根 据 独 立 学 院 设 置 与 管 理 办 法 ( 教 育 部 第 26 号 令 ) 和 教 育 部 关 于 十 二 五 期 间 高 等 学 校 设 置 工 作 的 意 见 ( 教 发 号 ) 等 文 件 的 相 关 规 定 与 要 求, 独 立 学 院 在 五 年 过 渡 期 内 将 转 设

12 第 1 期 王 西 林 : 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 问 题 与 对 策 11 为 民 办 普 通 高 等 学 校, 根 据 教 育 部 普 通 本 科 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 试 行 ) ( 教 发 号 ) 的 指 标 要 求, 转 设 必 须 达 到 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 要 求 中 对 师 资 的 数 量 和 结 构 要 求 目 前 各 独 立 学 院 均 面 临 转 设 问 题, 但 从 现 在 情 况 来 看, 相 当 部 分 的 独 立 学 院 无 论 教 师 结 构 还 是 专 兼 职 教 师 的 数 量 比 例 和 基 本 办 学 条 件 指 标 要 求 还 存 在 一 定 的 距 离, 独 立 学 院 还 需 进 一 步 努 力 加 强 师 资 队 伍 建 设 2 现 阶 段 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 中 存 在 的 问 题 独 立 学 院 创 办 至 今, 师 资 队 伍 建 设 得 到 了 很 大 的 发 展, 但 存 在 的 师 资 结 构 不 合 理, 教 师 队 伍 不 稳 定, 教 师 教 学 科 研 能 力 不 足 等 多 种 情 况 未 能 从 根 本 上 解 决, 严 重 影 响 着 师 资 队 伍 的 建 设, 同 时 也 制 约 着 独 立 学 院 的 进 一 步 发 展 2.1 师 资 结 构 不 合 理 目 前 独 立 学 院 教 师 队 伍 不 合 理 的 结 构 主 要 表 现 在 教 师 的 学 科 结 构 年 龄 结 构 职 称 结 构 和 学 历 结 构 方 面 从 学 科 结 构 上 看, 基 础 性 学 科 文 科 类 的 教 师 聘 用 相 对 容 易 相 对 充 足, 双 师 型 重 点 学 科 前 沿 学 科 的 教 师 聘 用 相 对 困 难 一 些 基 础 学 科 理 论 性 强, 教 师 不 需 要 丰 富 的 实 践 经 验, 凡 具 有 扎 实 的 理 论 知 识, 经 过 不 长 时 期 的 教 学 实 践 就 能 胜 任 教 学 工 作, 所 以 这 方 面 的 教 师 容 易 培 养, 目 前 数 量 基 本 能 满 足 要 求 文 科 类 专 业 由 于 同 一 专 业 开 设 院 校 多 体 系 一 致 毕 业 生 多, 相 对 容 易 聘 用 而 重 点 学 科, 热 门 专 业, 由 于 开 设 院 校 相 对 较 少, 且 公 办 院 校 研 究 机 构 大 型 企 业 提 供 的 条 件 待 遇 要 远 远 高 于 独 立 学 院, 所 以 独 立 学 院 聘 到 这 类 人 才 相 对 困 难, 中 年 双 师 型 教 师 由 于 现 都 在 岗 在 位, 愿 意 来 独 立 学 院 工 作 的 比 较 是 稀 少, 独 立 学 院 对 这 类 教 师 资 源 更 是 缺 乏 年 龄 结 构 方 面, 三 十 以 下 和 六 十 岁 以 上 教 师 多, 三 十 岁 至 六 十 岁 之 间 的 教 师 偏 少 独 立 学 院 建 院 大 多 为 十 年 左 右 的 时 间, 早 期 聘 用 的 教 师 相 对 较 少 且 流 失 严 重, 现 在 的 年 轻 教 师 大 都 是 近 几 年 聘 用 的 应 届 毕 业 生, 他 们 大 多 在 三 十 岁 以 下, 六 十 岁 以 上 的 教 师 均 为 公 办 院 校 退 休 被 聘 用 的 教 师, 这 部 分 教 师 也 占 独 立 学 院 专 职 教 师 的 一 定 比 例 总 体 来 说 独 立 学 院 教 师 年 龄 结 构 呈 现 出 两 头 大 中 间 小 的 哑 铃 状, 教 师 队 伍 没 有 形 成 梯 队 结 构 不 合 理 年 轻 的 专 职 教 师, 大 多 是 从 高 校 刚 毕 业 的 大 学 生, 他 们 充 满 活 力, 可 塑 性 比 较 强, 但 是 他 们 缺 少 教 学 方 面 的 实 际 经 验, 教 学 技 能 需 要 提 高, 缺 乏 育 人 的 意 识 职 称 结 构 方 面, 具 备 高 级 职 称 与 初 级 职 称 的 老 师 比 较 多, 而 有 中 级 职 称 的 则 偏 少 学 历 结 构 方 面, 独 立 学 院 虽 然 近 几 年 引 进 的 硕 士 以 上 学 历 的 教 师 较 以 前 有 所 增 多, 但 从 整 体 比 例 来 看 大 多 数 独 立 学 院 具 有 研 究 生 学 位 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 相 对 较 少, 部 分 还 达 不 到 30% 的 指 标 要 求 2.2 教 师 队 伍 流 动 性 强 稳 定 性 差 首 先, 由 于 独 立 学 院 民 办 的 特 点, 独 立 学 院 教 师 在 个 人 发 展 业 务 培 训 与 交 流 社 会 福 利 与 保 障 方 面, 目 前 还 无 法 与 公 办 院 校 教 师 享 有 同 等 的 待 遇 与 平 等 的 社 会 地 位, 致 使 独 立 学 院 教 师 心 里 有 失 落 感 临 时 观 念 明 显 自 信 不 足, 同 时 也 表 现 在 工 作 中 积 极 性 和 主 动 性 不 高, 缺 乏 长 远 工 作 的 打 算 第 二, 独 立 学 院 实 行 全 员 聘 用 制, 一 方 面 打 破 了 大 锅 饭 现 象, 一 定 程 度 上 调 动 了 教 职 工 的 积 极 性, 对 独 立 学 院 教 学 质 量 的 提 高 起 了 积 极 作 用 另 一 方 面 聘 用 制 是 一 种 相 对 松 散 的 人 事 关 系, 在 实 施 过 程 中 会 使 教 师 主 人 翁 意 识 淡 漠 雇 用 意 识 增 强 比 如 在 实 施 教 职 工 淘 汰 机 制 过 程 中, 教 职 工 综 合 评 价 问 题 公 平 度 问 题 淘 汰 率 问 题, 还 有 社 会 保 险 的 交 纳 工 资 福 利 待 遇 等 方 面 还 存 在 许 多 不 完 善 的 方 面, 有 些 方 面 照 顾 教 师 个 人 利 益 不 够, 待 遇 福 利 和 公 办 院 校 有 很 大 的 差 距, 处 理 和 把 握 不 好 会 使 学 院 教 师 感 觉 和 学 院 的 雇 佣 关 系 明 显, 缺 乏 稳 定 感 和 保 障 感 第 三 从 教 师 自 身 的 因 素 来 看, 部 分 教 师 缺 乏 对 独 立 学 院 的 认 同 感, 他 们 把 在 独 立 学 院 只 是 当 作 一 个 过 渡, 当 个 人 经 历 积 累 到 一 定 程 度, 时 机 成 熟 时 就 会 谋 求 进 一 步 的 发 展, 从 而 离 开 独 立 学 院 目 前 国 家 公 务 员 事 业 单 位 的 招 考 也 为 他 们 提 供 了 机 会, 学 院 管 理 者 如 果 意 识 不 到 这 点, 给 他 们 提 供 不 了

13 12 博 文 科 技 第 1 卷 较 为 优 越 的 发 展 平 台 和 人 文 关 怀, 在 思 想 上 不 对 他 们 加 强 引 导 优 秀 青 年 教 师 的 流 失 也 将 是 独 立 学 院 长 期 面 临 的 一 个 严 重 的 问 题 最 后, 作 为 独 立 学 院 组 成 部 分 的 在 职 兼 职 教 师 一 般 教 学 经 验 丰 富, 他 们 对 独 立 学 院 教 学 任 务 的 完 成, 尤 其 对 新 技 术 新 知 识 的 传 播 起 了 积 极 的 作 用, 但 由 于 他 们 与 独 立 院 校 的 关 系 较 松 散, 常 常 会 因 为 在 职 单 位 的 工 作 或 者 其 它 的 原 因 而 不 能 够 全 身 心 地 投 入 到 独 立 学 院 的 教 学 工 作 中 去, 调 课 较 多, 完 任 务 意 识 明 显, 给 独 立 学 院 教 学 管 理 带 来 了 一 定 的 困 难, 影 响 了 教 学 质 量 的 提 高 以 上 因 素 使 独 立 学 院 的 教 师 队 伍 处 在 不 稳 定 的 状 态, 这 些 状 况 都 阻 碍 着 独 立 学 院 教 学 质 量 和 管 理 水 平 的 提 高 2.3 教 师 的 科 研 水 平 不 够 独 立 学 院 虽 然 大 多 以 应 用 型 人 才 培 养 为 主, 但 作 为 本 科 教 育 还 应 培 养 学 生 具 有 后 续 提 高 专 业 水 平 的 能 力, 所 以 还 应 培 养 学 生 一 定 的 科 研 创 新 能 力 现 有 的 专 职 教 师 担 负 学 校 的 主 要 教 学 任 务, 伴 随 着 独 立 学 院 的 发 展, 通 过 数 年 的 教 学 实 践, 他 们 大 多 能 够 胜 任 相 应 课 程 的 教 学 工 作, 但 是 他 们 自 身 的 科 研 能 力 与 水 平 相 对 较 低, 难 以 胜 任 学 生 创 新 能 力 的 培 养 任 务, 独 立 学 院 教 师 科 研 的 水 平 低, 原 因 是 多 方 面 的, 一 方 面 由 于 独 立 学 院 的 保 障 机 制 没 有 建 立 完 善, 国 家 的 相 关 法 律 与 法 规 未 得 到 落 实, 难 以 和 公 办 院 校 处 于 同 等 地 位, 科 研 项 目 资 金 方 面 申 请 困 难 另 一 方 面 独 立 学 院 教 师 的 教 学 任 务 量 大, 他 们 的 工 资 待 遇 与 课 时 量 直 接 挂 钩, 为 了 生 存, 独 立 学 院 的 教 师 也 希 望 能 多 上 课, 因 而 没 有 精 力 也 没 有 心 思 再 去 搞 科 研 再 次 他 们 大 多 是 年 轻 教 师, 参 与 科 研 的 经 历 不 多, 科 研 的 基 本 方 法 基 本 条 件 基 本 素 质 也 还 不 具 备 最 后, 多 数 独 立 学 院 硬 件 条 件 目 前 也 无 法 为 教 师 从 事 科 研 提 供 支 撑 独 立 学 院 转 设 为 民 办 普 通 高 校 后 和 其 它 公 办 普 通 高 校 具 有 同 等 的 培 养 人 才 的 地 位, 因 此 和 公 办 普 通 高 校 一 样 加 强 科 学 研 究 也 是 必 不 可 少 的 一 项 要 求, 所 以 重 视 科 学 研 究 创 造 科 研 条 件, 提 高 教 师 科 研 能 力 和 水 平 也 是 目 前 独 立 学 院 面 临 的 重 要 问 题 之 一 3 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 的 对 策 教 师 是 学 校 的 主 导, 师 资 队 伍 建 设 问 题 是 关 系 学 院 可 持 续 健 康 发 展 的 关 键 问 题 如 果 没 有 一 支 稳 定 性 强 素 质 高 的 教 师 队 伍, 就 不 可 能 有 高 水 平 高 质 量 的 教 育 教 学, 就 无 法 培 养 出 符 合 社 会 要 求 的 合 格 人 才 独 立 学 院 无 论 转 设 前 后, 要 想 健 康 有 序 稳 定 的 发 展 就 必 须 大 力 加 强 师 资 队 伍 建 设, 必 须 把 师 资 队 伍 建 设 工 作 放 在 整 个 事 业 发 展 的 突 出 位 置 来 抓 紧 抓 实 抓 好 3.1 改 善 条 件, 提 高 待 遇, 稳 定 师 资 队 伍 独 立 学 院 经 过 十 多 年 的 艰 苦 努 力, 已 经 从 创 业 期 走 向 发 展 期, 目 前 独 立 学 院 的 大 规 模 基 础 建 设 和 硬 件 建 设 投 资 已 过 了 高 峰 期, 学 院 各 项 开 支 已 趋 于 平 稳, 一 方 面 学 院 资 金 需 求 压 力 变 小, 另 一 方 面 随 着 规 模 的 发 展, 学 生 人 数 增 加, 学 费 的 收 入 有 了 很 大 程 度 的 提 高 客 观 上 学 院 具 备 了 改 善 教 师 待 遇 的 前 提 和 条 件 独 立 学 院 创 办 之 初, 学 院 教 师 体 恤 学 院 建 设 的 困 难, 在 待 遇 很 低 的 情 况 下 他 们 尚 能 理 解 与 坚 持, 现 在 当 学 院 蓬 勃 发 展 之 时, 他 们 在 主 观 上 有 分 享 学 院 发 展 成 果 的 意 愿 与 要 求, 独 立 学 院 教 师 目 前 待 遇 总 体 落 后 于 公 办 院 校, 所 以 发 挥 独 立 学 院 优 势, 灵 活 运 用 经 济 手 段 这 个 杠 杆, 调 整 工 资 待 遇, 以 高 待 遇 吸 引 他 们 稳 定 他 们, 真 正 做 到 同 教 同 酬 优 教 优 酬, 是 独 立 学 院 目 前 师 资 建 设 的 一 项 重 要 内 容 同 时 独 立 学 院 应 该 把 用 事 业 吸 引 人 用 真 情 感 动 人 用 待 遇 稳 定 人 的 策 略 落 实 到 实 处, 进 一 步 调 动 独 立 学 院 教 师 的 工 作 积 极 性 3.2 建 立 健 全 以 人 为 本 的 师 资 管 理 制 度 发 展 与 提 高 首 先 是 建 立 科 学 的 考 核 制 度 对 教 师 的 考 核 应 坚 持 定 量 与 定 性 相 结 合 的 原 则, 增 强 考 核 方 式 的 透 明 性, 尤 其 是 在 制 定 考 核 标 准 时 要 多 方 面 听 取 教 师 的 意 见, 吸 纳 其 正 确 的 建 议, 考 核 标 准 力 求 合 情 合 理 规 范 标 准, 要 得 到 广 大 教 师 的 认 同 与 认 可, 考 核 过 程 要 公 平 公 正 公 开, 从 而 达 到 考 核 目 的 其 次, 要 努 力 营 造 一 个 和 谐 团 结 关 爱 的 管 理 氛 围 各 级 领 导 和 管 理 人 员 在 管 理 过 程 中 要 把 以 人 为 本 的 理 念 贯 穿 于 师 资 建 设 的 始 终, 在 生 活 上 多 关 心 在 工 作 上 多 支 持 在 发 展 上 多 帮 助, 以 实 际 行 动 赢 得 教 师 的 尊 重 和 信 任, 最 终 落 实 到 以 政 策

14 第 1 期 王 西 林 : 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 问 题 与 对 策 13 引 导 人 以 事 业 挽 留 人 以 真 情 感 动 人 西 部 地 区 由 于 经 济 基 础 地 理 位 置 办 学 条 件 皆 不 如 中 东 部 地 区, 所 以 西 部 地 区 独 立 学 院 目 前 最 重 要 的 工 作 应 是 通 过 对 外 引 进 与 对 内 培 养 相 结 合 的 方 式, 努 力 建 设 一 支 结 构 合 理 相 对 稳 定 德 高 业 精 的 教 师 队 伍, 从 而 实 现 学 院 规 范 健 康 可 持 续 发 展 3.3 加 大 对 教 师 的 培 养 力 度, 拓 宽 继 续 教 育 渠 道 独 立 学 院 专 职 教 师 中 青 年 教 师 所 占 的 比 例 最 大, 他 们 是 学 院 发 展 的 后 备 力 量 由 于 青 年 专 任 教 师 大 多 数 刚 走 出 校 门, 毫 无 教 学 经 验, 学 校 应 有 针 对 性 地 训 练 他 们 的 教 学 技 能, 提 高 其 教 学 水 平, 以 多 种 形 式 和 方 法 促 进 青 年 教 师 快 速 成 长 成 熟 一 是 选 派 本 校 的 一 些 优 秀 的 教 师 外 出 学 习 进 修, 使 其 可 以 及 时 的 掌 握 一 些 最 新 的 专 业 方 面 的 知 识, 回 来 与 其 他 教 师 交 流, 使 学 校 教 师 整 体 教 学 能 力 得 到 提 高 二 是 尽 可 能 和 一 些 专 业 对 口 的 重 点 大 学 实 行 联 合 办 学, 借 助 这 些 重 点 大 学 的 丰 富 教 学 资 源 进 一 步 优 化 本 校 的 师 资 力 量, 如 让 重 点 大 学 来 校 开 办 教 师 培 训 班, 以 提 高 教 师 的 教 学 水 平 三 是 鼓 励 教 师 提 高 学 历 层 次, 支 持 他 们 参 加 各 种 在 职 教 育 和 在 职 培 训, 帮 助 他 们 提 高 学 历 层 次 3.4 营 造 学 术 氛 围, 提 高 教 师 科 研 水 平 为 了 调 动 独 立 学 院 教 师 科 研 的 积 极 性, 学 校 需 要 采 取 一 系 列 的 应 对 措 施, 如 学 校 可 成 立 相 应 的 科 研 机 构, 制 订 相 应 的 科 研 政 策, 为 取 得 科 研 成 果 的 教 师 给 予 一 定 的 精 神 奖 励 与 物 质 奖 励 ; 年 终 考 核 时 把 科 研 成 果 作 为 考 核 指 标 之 一 ; 制 定 科 研 成 果 和 教 师 的 职 称 工 资 直 接 挂 钩 等 措 施, 鼓 励 学 院 师 生 一 起 进 行 科 学 的 研 究, 使 独 立 学 院 的 科 研 工 作 能 够 健 康 稳 定 地 发 展 3.5 完 善 相 关 法 律 法 规 根 据 相 关 政 策, 独 立 学 院 在 五 年 的 过 渡 期 内 要 转 设 成 民 办 普 通 高 校, 转 设 后 的 民 办 普 通 高 校 其 办 学 条 件 招 生 培 养 和 公 办 普 通 高 校 具 有 同 等 的 要 求, 但 是 独 立 学 院 的 教 师 在 许 多 方 面 还 没 有 真 正 享 有 平 等 的 权 利 和 机 会, 一 些 基 本 问 题 在 现 有 的 法 律 法 规 中 仍 然 没 有 相 应 的 规 定, 这 就 导 致 民 办 普 通 高 校 教 师 的 社 会 地 位 待 遇 任 职 资 格 和 职 称 评 定 等 问 题 显 得 更 加 突 出 如 何 解 决 这 些 问 题, 将 是 国 家 在 相 关 立 法 中 需 要 考 虑 的 目 前 我 国 已 初 步 形 成 了 教 育 法 律 的 完 整 体 系, 有 关 民 办 教 育 的 法 律 法 规 是 其 中 的 重 要 组 成 部 分 虽 然 民 办 教 育 促 进 法 及 其 实 施 条 例 已 出 台, 但 还 应 该 继 续 出 台 其 他 相 关 的 法 规, 同 时 在 贯 彻 落 实 其 他 相 关 的 法 律 法 规 时, 也 要 将 民 办 普 通 高 校 教 师 的 相 关 问 题 纳 入 其 中 国 家 的 有 关 法 规 和 政 策 都 赋 予 了 民 办 普 通 高 校 教 师 与 公 办 普 通 高 校 教 师 同 样 的 权 利, 但 由 于 民 办 普 通 高 校 运 行 机 制 尚 未 完 全 理 顺, 民 办 普 通 高 校 教 师 在 福 利 待 遇 职 称 评 定 教 师 资 格 认 定 以 及 在 学 科 建 设 和 学 术 领 域 的 发 展 等 方 面 都 存 在 着 许 多 困 难, 相 关 法 律 法 规 有 待 于 进 一 步 深 入 制 订 落 实 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 是 一 项 长 期 和 复 杂 的 工 作, 无 论 转 设 前 还 是 转 设 后 独 立 学 院 都 要 把 握 时 机, 充 分 的 发 挥 机 制 的 灵 活 性 遵 循 教 育 的 规 律, 从 学 院 事 业 发 展 的 大 局 出 发, 充 分 认 识 建 设 教 师 队 伍 的 紧 迫 性, 强 化 人 性 化 管 理, 使 教 师 队 伍 稳 定 健 康 和 谐 的 发 展, 也 只 有 这 样 才 能 建 设 成 为 一 支 结 构 合 理 充 满 生 机 适 合 民 办 高 等 院 校 特 点 的 优 秀 师 资 队 伍 参 考 文 献 : [1] 叶 通 贤, 周 鸿. 西 部 地 区 独 立 学 院 师 资 建 设 的 策 略 研 究 [J]. 中 国 高 教 研 究 2008(9) [2] 李 宏. 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 与 思 考 [J]. 教 育 理 论 与 实 践.2008(28) [3] 王 永 福, 沈 英. 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 的 困 境 及 对 策 [J]. 高 教 论 坛.2011(6) [4] 教 育 部 网 站. 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 [S]( 试 行 ).( 教 发 ) ) ( 下 转 第 28 页 )

15 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol 1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 浅 议 铁 路 曲 线 既 有 线 拨 距 角 图 法 孟 庆 云 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 土 木 工 程 系, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 铁 路 曲 线 在 列 车 长 时 间 运 行 的 情 况 下, 受 到 震 动 和 侧 向 力 的 作 用, 必 然 偏 离 原 来 的 设 计 位 臵 用 角 图 法 拨 正 铁 路 既 有 曲 线 是 近 几 年 采 用 的 一 种 方 法, 本 文 从 数 学 的 概 念 验 证 了 角 图 法 拨 正 铁 路 既 有 曲 线 可 行 性 理 论 关 键 词 : 铁 路 曲 线 ; 拨 距 ; 角 图 法 1 圆 曲 线 和 缓 和 曲 线 的 渐 伸 线 基 本 原 理 1.1 渐 伸 线 原 理 原 来 曲 线 的 曲 率 K 可 以 看 出 是 随 着 弧 长 的 变 化 曲 线 的 弯 曲 程 度 而 不 一, 因 此, 原 曲 线 的 曲 如 图 1 所 示,AB 为 一 曲 线 线 路 的 中 心 设 这 条 曲 线 没 有 伸 缩 性 而 具 有 柔 韧 性 若 将 曲 线 的 一 端 固 定 在 A 点 上, 而 将 另 一 端 点 B 沿 曲 线 切 线 拉 离 原 位, 使 拉 开 的 直 线 永 远 保 持 与 曲 线 相 切, 则 B 的 移 动 轨 迹 M 1 M2 M... 就 是 曲 线 AB 3 的 端 点 B 的 渐 伸 线 渐 伸 线 的 基 本 特 性 如 下 : 图 1 1. 渐 伸 线 的 法 线 ( M 1N1 M2N2 M3N3 ) 是 原 曲 线 相 应 点 的 切 线 ; 2. 渐 伸 线 上 任 意 两 点 半 径 的 差 值 ( 增 量 ), 等 于 曲 线 上 对 应 点 间 弧 长 的 差 值 ( 增 值 ) 如 渐 伸 线 上 任 意 两 点 的 曲 线 半 径 M N 2 2 与 M N 1 1 之 长, 等 于 原 曲 线 弧 长 N N 2 1 下 面 分 析 渐 伸 线 长 度 的 一 般 公 式 : 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 孟 庆 云 (1944-), 男, 河 北 玉 田 人, 副 教 授 图 2 率 k 一 般 是 其 长 度 的 某 一 函 数, 即 k f() 半 径 乘 圆 心 角, 所 以 曲 线 长 度 的 微 分 是 d, 弧 长 等 于 1 d d d; 即 k 式 中 转 角 ) d 转 角 的 微 小 改 变 量 kd 0 原 曲 线 弧 长 所 对 应 的 中 心 角 ( 等 于 原 曲 线 基 点 的 半 径 ( 以 此 半 径 作 圆, 与 此 点 有 共 同 的 切 线, 共 同 的 凹 向, 共 同 的 弯 曲 程 度 即 k 相 等 ) 取 渐 伸 线 长 的 微 分 : de rd 式 中 : r 渐 伸 线 对 应 于 的 曲 线 半 径, 即 对 应 于 处 的 切 线 长, 据 渐 伸 线 有 关 性 质 此 切 线 长 正 好 等 于 原 曲 线 的 全 长 L 减 去 这 一 段 弧 长

16 Qfp= 最 大 (0,Qfp-C) 时 0 开 始 初 始 Qfp=4 Q= 四 舍 五 入 (Qfp) Query(Q) #of 电 子 标 签 应 答 1 Qfp=Qfp+0 >1 Qfp= 最 小 (15,Qfp+C) 第 1 期 孟 庆 云 : 浅 议 铁 路 曲 线 既 有 线 拨 距 角 图 法 15 = 原 曲 线 切 线 与 横 坐 标 轴 之 夹 角 图 3 自 原 曲 线 起 点 A 至 任 一 点 D 的 弧 长 为 的 函 数, 即 : f() 若 弧 长 AB=L, 在 A 点 =0; 在 B 点, 根 据 渐 伸 线 第 二 特 性 可 知 渐 伸 线 半 径 r 等 于 r L- L-f() 代 入 de rd, 并 积 分, 即 得 L - f( d Ld - E ) 0 L 0 - Ld L - 将 Ld 作 分 布 积 分 L 0 0 Ld 0 Ld Ld L 0 - dl L - dl 将 此 式 代 入 上 式 则 得 E 的 计 算 公 式 : 0 E d从 这 里 得 出 三 个 基 本 公 式 : 0 k f () E L L 0 kd 0 d (1) 1.2 圆 曲 线 和 缓 和 曲 线 的 渐 伸 线 长 度 圆 曲 线 k E 1 R 0 L L 常 数 kd d 0 L 0 0 L 1 d (2) R R 2 d R 2R 0 其 中 R 缓 和 曲 线 ( 放 射 螺 旋 线 ) c ck即 k R 2 L L (3) kd d 0 0 c 2c 2 3 L L L E d d 0 0 2c 6c 其 中 为 该 点 缓 和 曲 线 半 径, L 是 缓 和 曲 线 长,R 是 圆 曲 线 半 径 c L R, 2 圆 曲 线 加 设 缓 和 曲 线 后 内 移 距 的 计 算 2.1 缓 和 曲 线 方 程 式 铁 路 的 曲 线 轨 道 上, 外 轨 须 设 超 高, 轨 距 须 加 宽 为 使 列 车 行 驶 平 稳, 为 了 能 渐 变 地 设 置 超 高 和 加 宽, 需 要 在 直 线 和 圆 曲 线 间 有 一 过 度 性 的 曲 线, 它 在 与 直 线 相 接 处 曲 率 半 径 应 为 ( 视 直 线 为 半 径 是 圆 上 的 弧 ), 而 与 圆 曲 线 相 接 处, 它 的 曲 率 半 径 应 等 于 圆 曲 线 半 径 R 这 个 过 渡 性 的 曲 线 叫 做 缓 和 曲 线 缓 和 曲 线 各 点 的 曲 率 半 径 与 该 点 的 距 离 成 正 比, 即 1 缓 和 曲 线 图 4 圆 曲 线 缓 和 曲 线 1 其 中 记 号 表 示 与 成 正 比, 若 要 1 将 正 比 号 改 成 等 号, 那 么 在 端 就 得 乘 上 某 一 比 C 例 常 数 C, 即 : 现 在 问 题 是 从 中 定 出 比 例 常 数 C 来, 我 们 知 道 当 0 时,, R 线 长 度,R 是 圆 曲 线 半 径 ) (L 是 缓 和 曲

17 读 卡 器 选 择 询 问 CW ACk CW 询 问 应 答 电 子 标 签 RN16 PC+EPC+CRC16 NAK 询 问 CW 询 问 应 答 CW 询 问 应 答 电 子 标 签 T4 T1 T2 RN16 单 个 电 子 标 签 应 答 多 电 子 标 签 应 答 碰 撞 无 电 子 标 签 应 答 无 效 ACK 检 测 到 碰 撞 无 应 答 T1 CW RN16 T2 ACk 若 EPC 有 效 则 询 问 应 答 或 询 问 调 节 若 EPC 无 效 则 NAK T1 T2 T1 T3 T1 T2 T1 T3 CW 16 博 文 科 技 第 1 卷 C R (4) L L 这 便 是 缓 和 曲 线 方 程 式, 它 是 放 射 螺 旋 线 方 程, 其 中 常 数 ( C R L ) 称 为 曲 线 半 径 变 更 率 实 用 中, 采 用 直 角 坐 标 方 程 较 为 方 便 ( 图 5 可 知 ) 心 圆, 即 在 圆 曲 线 范 围 内, 内 移 距 相 等 ; 而 前 者 圆 曲 线 上 各 点 的 内 移 距 是 不 等 的, 其 差 异 随 圆 曲 线 半 径 不 变 的 移 动 方 式 在 计 算 内 移 距 时, 可 按 减 小 半 径 的 情 况 计 算, 其 出 入 是 很 小 的 图 圆 曲 线 部 分 CD 的 内 移 距 p 图 5 d dcos dy dsin 式 中 值 很 小, 故 可 以 认 为 sin 2 同 时 由 (3) 知 ( ) 2C 即 得 2 4 ( 1- ) d( 1-2 8C d 2 2 dy d d 2C 对 此 两 式 积 分, 即 得 4 5 (1 - ) d - 2 8C 40C y d 0 2C 6C 6RL ) d - 40R L (5) 这 便 是 缓 和 曲 线 ( 放 射 螺 旋 线 ) 的 直 角 坐 标 方 程 式 2.2 圆 曲 线 加 设 缓 和 曲 线 后 内 移 距 的 计 算 为 了 在 直 线 与 圆 曲 线 间 设 置 缓 和 曲 线, 必 须 将 原 有 的 圆 曲 线 向 内 移 动 圆 曲 线 内 移 的 方 式 有 两 种, 一 种 是 保 持 圆 曲 线 半 径 不 变, 而 沿 分 角 线 向 内 移 动 圆 心, 另 一 种 是 保 持 圆 心 不 动, 适 当 减 小 半 径, 使 曲 线 内 移 很 明 显, 后 者 移 动 后 为 同 如 图 7: 图 7 y ( ) 0 - R 1-cos0 2 0 y0 - R1- ( 1- ) 2 L 2 (6) 24R 缓 和 曲 线 前 半 段 的 内 移 距 从 图 7 可 知, 该 段 的 缓 和 曲 线 的 内 移 距, 即 为 缓 和 曲 线 的 纵 坐 标 y, 故 3 y (7) 6RL 缓 和 曲 线 后 半 段 ( BC ) 的 内 移 距 先 分 析 t 值 ( 图 7 ) 0 t 0 - R sin 0 0 R( )

18 第 1 期 孟 庆 云 : 浅 议 铁 路 曲 线 既 有 线 拨 距 角 图 法 L L R L 0 - R 0 - R L - - R R 2R 6 8R (8) 3 L L R 角 图 原 理 圆 曲 线 角 图 圆 曲 线 的 角 图, 就 是 用 图 解 表 示 出 中 心 角 与 其 所 对 铁 路 曲 线 长 度 之 间 的 关 系 见 图 (8) 从 (8) 式 可 以 看 出,t 近 似 的 等 于 也 近 似 地 等 于 L 2 0, 2 从 图 7 中 可 以 看 出, BC 段 的 内 移 距 应 等 于 各 点 缓 和 曲 线 渐 伸 线 长 度 与 原 设 置 圆 曲 线 渐 伸 线 长 度 之 差, 依 据 式 (2)( 3) 应 有 L ( RL 2R 2 3 ) l l l L L - - 6RL 2R 2R 8R L L - 3L l 3Ll -l - 24R 6RL 2 3 L L -l - 24R 6RL 3 ( L - ) p - (9) 6RL 3 角 图 法 计 算 曲 线 拨 距 的 基 本 原 理 铁 路 线 路 的 曲 线 地 段, 在 运 营 过 程 中, 由 于 受 到 机 车 车 辆 的 横 向 冲 击 力 的 作 用, 会 偏 离 其 正 确 位 置 ; 在 维 修 改 道 时, 应 予 以 拨 正 此 外, 为 了 适 应 行 车 速 度 的 不 断 提 高, 常 需 要 提 高 旧 有 曲 线 的 技 术 标 准 例 如 : (1) 加 设 缓 和 曲 线 或 增 长 缓 和 曲 线 (2) 改 善 现 有 相 邻 曲 线 的 联 接 条 件 (3) 增 大 曲 线 半 径 所 有 这 些, 都 需 要 拨 动 旧 有 曲 线 的 位 置, 要 求 计 算 出 对 旧 有 曲 线 的 拨 动 量 来 曲 线 改 建 设 计 的 方 法 很 多, 近 年 来 较 常 用 的 是 角 图 法 在 这 里 并 不 叙 述 这 方 面 的 测 量 与 计 标 的 详 细 方 法 与 步 骤, 而 只 对 用 角 图 法 计 算 铁 路 曲 线 拨 距 的 一 些 数 学 概 念 作 一 介 绍 3 (10) 式 中 : 弧 度 数 K p 图 8 R K 曲 线 长 度 (m) R 曲 线 半 径 (m) p 曲 线 长 度 K 所 对 中 心 角 的 p 图 (8) 中 中 心 角 的 弧 度 就 是 p 由 式 (10) 知, 当 R 不 变 时,K 与 成 正 比, 即 两 者 间 存 在 直 线 关 系 在 直 角 坐 标 中, 若 以 横 轴 表 示 曲 线 长 K 一 纵 轴 表 示 中 p 心 角 的 弧 度 数, 则 可 画 出 一 条 斜 直 线 ( 见 图 9) 这 便 是 角 图 图 9 如 旧 有 铁 路 曲 线 因 铺 设 不 善 或 运 营 中 发 生 走 动, 不 同 段 落 的 曲 线 半 径 会 稍 有 不 p 同, 这 时 依 据 分 段 测 得 的 K 值 与 所 绘 之 角 线 将 是 一 条 折 线 ( 图 10) 与 曲 线 邻 接 的 直 线 地 段, 由 于 它 不 改 变 方 向, 因 此, 它 的 角 线 为 平 行 于 横 轴 的 水 平 线

19 开 始 初 始 N=16 Query(N) #of 轮 内 是 否 有 碰 撞 帧 无 有 N c1 i c ck i 1 k i ck i 18 博 文 科 技 第 1 卷 φ φ φ δ 图 10 φ φ φ 角 图 特 性 圆 曲 线 之 半 径 不 同, 其 角 线 亦 不 同 由 图 9 知 : K ctg 而 p R ctg K R p 故 半 径 越 小, 角 线 倾 斜 度 越 大 圆 曲 线 任 一 点 的 渐 伸 线 长 度 ( 该 点 距 切 线 的 长 ) 等 于 自 曲 线 起 点 至 该 点 的 角 图 面 积 即 图 11 中 的 E 图 12 在 图 12 中 : A 点 在 平 面 上 : 1 OA1 1 k1 AA 在 角 图 上 : 1 A OAA1 k1 k ( 1 ) 2 B 点 在 平 面 上 : BB B A AB AA 1 1 AB 2 1 k 1 1 k2 在 角 图 上 : B OBB 1 OAA 1 口 AA1B1B 2 图 11 这 一 点 从 公 式 (9) 中 可 以 得 到 证 明 2 由 式 (9) 知 渐 伸 线 长 度 为 : K E 2R 而 OA 段 的 角 图 面 积 为 : K K K R 2 2 故 2 K 2R E 所 以 圆 曲 线 上 某 点 至 切 线 的 弧 线 长 度 ( 即 对 应 的 渐 伸 线 长 度 ) 等 于 自 曲 线 起 点 至 该 点 的 角 图 面 积 这 一 特 性, 用 一 般 的 几 何 推 导 加 以 证 明 k 1 1 k2 2 结 束 其 它 点 类 推 从 这 里 可 知, 曲 线 上 任 何 一 点 距 切 线 之 弧 长, 都 和 该 点 之 角 图 面 积 相 等, 其 值 等 于 k,k 为 各 点 之 间 短 弦 长 度, 为 各 点 短 弦 与 原 曲 线 之 角 的 弧 度 数 拨 动 量 与 拨 动 方 向 进 行 旧 线 改 造 时, 需 要 把 旧 有 曲 线 拨 动 一 定 距 离 到 设 计 曲 线 位 置 如 图 13 所 示, 曲 线 系 沿 半 径 方 向 拨 动 A 点 的 拨 动 量 ( 拨 距 ) 为 AA, 方 向 内 向 ;B 点 为 BB, 向 外 因 之, 拨 距 就 是 设 计 曲 线 上 某 点 距 切 线 之 弧 长 与 旧 有 曲 线 对 应 点 距 切 线 弧 长 之 差 从 角

20 第1期 孟庆云 浅议铁路曲线既有线拨距 角图法 19 图第二特性可知 某点的拨距等于设计角图 面积与旧有角图面积之差 即 Ⅱ sh - j Ⅰ Ⅲ 式中 sh 设计角图面积 j 旧有角图面积 为正时 拨距向内 为负时 拨距向 外 视线 图 旧有角图绘制 比例尺 水平 1cm 等于 10 米 垂 直 1cm 等于 0.02 弧度 绘制时应注意 各 i 所表示的是该 20m 原设计线 的短弦中点处曲线切线与原曲线之夹角 在 旧线 图 绘角图时 i 所处的里程应为该 20 m 短弦 旧有曲线角图面积之计标与角图绘制 终点里程减去 10m 测量终点的直线段之角 面积 j 计标 线为一水平直线 它距离横轴的高度为 由角图第二特性知 曲线角图面积等于 各短弦长度与它原切线之夹角的乘积和 即 k 它往往不等于测量终点前 10m 处之 故应 自测量终点处距横轴高度为 的地方引水 平线 再延长前 10m 处之角线 与之相交 野外测量中 各短弦长度圆曲线取 20 米 即得全部角线 (缓和曲线取 10 米 测出每 100 米之转向 角 及每 20 米之拨距 f 1 图 14 根据 这些资料可计标出各 20 米短弦与原切线之 夹角 i 因而可以求得角图面积 从图中可知 对各段而言 k i - i 视线与原切线之夹角 式中 n 图 i 设计曲线半径的选配与设计曲线角图 的计标 f -f f f 设计曲线半径是根据旧有曲线角图选 i sin -1 i i-1 sin -1 i i 配的 圆曲线的角线是一条斜线 半径不同 其倾斜度亦不同 选配的曲线半径应保证改 f 故 i - i 20 造工程量最少 这就需要满足两个条件 fi 一是 保证曲线以外的直线地段不拨 j k i fi 动 二是 保证曲线上的桥梁 隧道 高填 深挖等处不波动或少拨动 拨距 5cm 以 i 视线与 20 米短弦之夹角

21 20 博 文 科 技 第 1 卷 免 改 建 这 些 工 程 保 证 直 线 段 不 拨 动 满 足 要 保 证 曲 线 以 后 的 直 线 段 不 拨 动, 必 须 一 是 曲 线 转 角 不 变, 即 在 角 图 上 改 造 前 后 直 线 段 的 角 线 ( 水 平 线 ) 距 横 轴 的 高 度 不 变 ; 二 是 测 量 终 点 拨 距 为 零 ( 不 然 会 造 成 直 线 段 线 路 从 原 来 位 置 平 移 一 定 距 离 ) 为 了 使 测 量 终 点 处 拨 距 为 零, 应 使 到 测 量 终 点 处 设 计 角 图 面 积 与 旧 有 角 图 面 积 相 等 sh j 这 就 需 要 正 确 确 定 设 计 曲 线 中 点 QZ 的 位 置 如 图 16 所 示 k j QZ 2 2 QZ 点 的 纵 坐 标 为 y QZ 2 在 转 角 不 变 的 条 件 下, 凡 通 过 按 上 法 所 定 之 QZ 的 任 何 角 图 面 积 均 相 等, 且 均 等 于 保 证 曲 线 上 改 造 工 程 最 小 这 需 要 逐 渐 试 选 曲 线 半 径, 这 里 从 略 应 该 指 出 的 一 点 是 : 以 上 所 分 析 的 设 计 角 图 面 积 是 指 圆 曲 线 的 角 图 面 积, 并 没 有 考 sh 虑 缓 和 曲 线 在 ( 二 ) 中 已 介 绍, 圆 曲 线 加 设 缓 和 曲 线 后 要 内 移 一 定 距 离, 因 此, 实 际 的 拨 距 不 是 sh -j, 而 是 : 测 量 起 点 旧 有 线 角 线 设 计 线 角 线 测 量 终 点 sh - j 的 计 算 见 公 式 (6) (7) (9) 故 : 图 16 k 2 sh 即 sh j k sh 2 QZ 点 是 原 测 量 终 点 的 水 平 距 离 应 为 参 考 文 献 : [1] 数 学 手 册 编 写 组. 数 学 手 册 [M] 北 京 人 民 教 育 出 版 社 1981 [2] 易 思 蓉. 铁 道 工 程 [M]. 中 国 铁 道 出 版 设.2009 [3] 铁 路 工 程 测 量 手 册 铁 道 部 第 二 勘 测 设 计 院 中 国 铁 道 出 版 社.2006 [4] 王 兆 祥. 铁 道 工 程 测 量 [M] 中 国 铁 道 出 版 社.2010 [5] 王 进. 铁 路 工 程 施 工 [M] 中 国 铁 道 出 版 社.2012 Brief Discussion of Railway Curve-Angle Diagram Method Meng Gingyun (Department of civil engineering, Lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract: Railway curves will definitly deviate from the original designed position when the trains are subject to vibration and lateral force under the circumstances of long operating. Adjusting the existing railway curves by angle diagram method has being used in recent years. The paper verifies the feasible theory of adjusting the existing railway curves by the angle diagram method. KeyWords: railway curve;deflection distance;angle diagram method ( 责 任 编 辑 : 王 西 林 )

22 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 遥 感 图 像 融 合 质 量 评 价 方 法 研 究 武 坚, 李 崇 伟 (68011 部 队 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 图 像 融 合 可 为 摄 影 测 量 与 遥 感 提 供 高 质 量 的 遥 感 融 合 图 像 遥 感 融 合 图 像 质 量 如 何 是 图 像 使 用 者 关 心 的 一 个 重 要 问 题 本 文 运 用 主 观 评 价 客 观 评 价 几 何 质 量 等 三 种 评 价 方 法 对 融 合 后 的 遥 感 图 像 的 质 量 展 开 讨 论 实 践 表 明 这 些 评 价 方 法 能 够 保 证 融 合 后 图 像 高 质 量 地 应 用 于 摄 影 测 量 与 遥 感 生 产 关 键 词 : 主 观 评 价 ; 客 观 评 价 ; 几 何 质 量 ; 质 量 评 价 0 引 言 摄 影 测 量 与 遥 感 是 以 数 字 影 像 为 基 础, 来 确 定 被 摄 物 体 的 形 状 大 小 空 间 位 置 及 其 性 质 遥 感 图 像 是 摄 影 测 量 与 遥 感 最 原 始 最 基 本 的 资 料 高 质 量 的 遥 感 图 像 是 完 成 摄 影 测 量 与 遥 感 的 基 础 遥 感 影 像 融 合 是 将 多 传 感 器 多 时 相 多 光 谱 和 多 分 辨 率 影 像 的 各 自 局 部 优 势 信 息 整 合 处 理, 以 提 供 高 分 辨 率 多 光 谱 的 单 一 图 像, 解 决 遥 感 影 像 解 译 过 程 中 信 息 不 足 的 问 题 由 此 看 出, 图 像 融 合 可 以 为 摄 影 测 量 与 遥 感 提 供 高 质 量 的 遥 感 影 像 1 图 像 融 合 的 评 价 方 法 当 前 对 融 合 后 图 像 的 质 量 评 价 主 要 是 主 观 目 视 与 统 计 相 关 信 息 参 数 相 结 合 的 办 法, 即 : 利 用 目 视 效 果 和 信 息 熵 清 晰 度 平 均 梯 度 偏 差 指 数 均 方 根 误 差 等 参 数 统 计 分 析, 而 对 融 合 后 图 像 的 几 何 量 测 性 则 关 注 较 少 对 于 摄 影 测 量 与 遥 感 应 用, 几 何 精 度 是 一 个 很 重 要 的 因 素 本 文 结 合 摄 影 测 量 与 遥 感 应 用 角 度, 来 对 分 析 融 合 后 图 像 的 质 量 做 出 评 价 站 在 通 用 图 像 处 理 角 度, 目 前 大 多 数 对 影 像 质 量 评 价 分 为 主 观 评 价 和 客 观 评 价, 并 结 合 起 来 使 用 主 观 评 价 是 通 过 目 视 观 察 进 行 分 析, 客 观 评 价 是 利 用 图 像 的 统 计 参 数 进 行 判 定 严 格 意 义 上 讲, 融 合 图 像 的 主 客 观 评 价 应 该 是 一 致 的, 即 图 像 的 统 计 参 数 特 征 应 该 符 合 人 眼 的 目 视 感 觉 但 由 于 遥 感 图 像 融 合 具 有 特 殊 性, 它 不 仅 仅 要 求 提 高 融 合 图 像 的 空 间 分 辨 率, 而 且 要 尽 可 能 制 约 因 此, 对 遥 感 融 合 图 像 的 质 量 评 价, 应 综 合 考 虑 空 间 细 节 的 增 强 和 光 谱 保 持 原 始 图 像 的 光 谱 特 征 此 外, 这 两 个 要 求 在 很 大 程 度 上 具 有 不 兼 容 性, 要 兼 顾 这 两 方 面 的 信 息, 必 须 利 用 图 像 的 统 计 参 数 结 合 目 视 观 察 来 分 析 与 评 价 对 于 摄 影 测 量 与 遥 感 而 言, 影 像 的 几 何 质 量 ( 影 像 的 可 量 测 性 ) 是 很 重 要 的 一 个 因 素, 它 将 决 定 融 合 图 像 能 否 达 到 数 字 地 形 图 生 产 的 精 度 限 差 因 此, 从 主 观 客 观 几 何 质 量 这 三 个 方 面 做 出 质 量 评 价 可 以 保 证 融 合 后 图 像 高 质 量 地 应 用 于 摄 影 测 量 与 遥 感 生 产 1.1 融 合 影 像 质 量 的 主 观 评 价 主 观 评 价 是 以 人 作 为 观 察 者, 对 影 像 的 质 量 做 出 主 观 定 性 评 价 由 于 人 眼 对 色 彩 具 有 强 烈 的 感 知 能 力, 使 得 对 光 谱 特 征 的 评 价 是 任 何 其 他 方 法 所 无 法 比 拟 的 因 此, 通 过 主 观 定 性 评 价, 基 本 可 以 确 定 融 合 方 法 的 可 用 性 主 观 方 法 评 价 影 像 的 质 量 受 不 同 的 观 察 者 影 像 的 类 型 应 用 场 合 和 环 境 条 件 的 影 响 较 大 主 观 质 量 评 分 法 是 具 有 代 表 性 的 主 观 评 价 方 法 它 是 通 过 对 观 察 者 的 评 分 来 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 :(1969-), 男, 陕 西 三 原 人, 高 级 工 程 师, 硕 士

23 22 博 文 科 技 第 1 卷 判 断 影 像 质 量 评 分 的 步 骤 是 先 用 某 些 原 始 标 准 影 像 建 立 质 量 等 级 标 准, 然 后 由 观 察 者 观 看 被 评 价 的 影 像, 并 于 标 准 影 像 等 级 做 出 比 较, 得 出 被 评 价 影 像 的 等 级, 如 分 为 : 优 秀 良 好 中 等 和 差 四 个 等 级 实 际 中, 主 观 评 价 的 具 体 做 法 是 提 交 融 合 后 图 像 给 经 验 丰 富 长 期 从 事 摄 影 测 量 与 遥 感 的 一 线 作 业 人 员 来 评 价 由 于 长 期 以 来 他 们 以 全 色 光 学 影 像 作 为 作 业 对 象, 因 此, 对 融 合 后 影 像 所 同 时 具 有 的 高 分 辨 率 和 多 光 谱 特 征 能 够 欣 然 接 受 加 之 以 前 对 地 物 地 貌 的 解 读 以 形 状 大 小 色 调 阴 影 纹 理 位 置 和 活 动 等 七 种 特 征 作 为 解 释 与 量 测 目 标 的 依 据, 而 对 光 谱 特 征 则 关 注 较 少, 因 此, 当 融 合 图 像 中 包 含 了 光 谱 信 息 后, 目 视 效 果 柔 和, 地 物 地 貌 信 息 特 征 明 显, 地 物 判 读 相 比 单 一 全 色 影 像 容 易, 因 此, 主 观 评 价 总 体 为 优 良 1.2 融 合 影 像 质 量 的 客 观 方 法 评 价 采 用 影 像 的 主 观 评 价 法 会 不 同 程 度 地 受 到 人 类 主 观 因 素 的 影 响 客 观 评 价 能 够 克 服 主 观 因 素 的 影 响, 对 融 合 影 像 的 各 种 性 能 做 出 定 量 的 评 价 从 遥 感 图 像 分 析 和 应 用 的 角 度, 可 运 用 信 息 熵 平 均 梯 度 偏 差 度 和 均 方 根 误 差 等 统 计 参 数 对 融 合 图 像 的 质 量 进 行 评 价 (1) 图 像 信 息 量 增 加 程 度 : 信 息 熵 信 息 量 增 加 是 图 像 融 合 最 基 本 的 要 求 图 像 的 信 息 熵 是 衡 量 信 息 量 增 加 大 小 的 重 要 参 数, 值 越 大, 则 该 图 像 中 所 含 信 息 越 丰 富 可 以 通 过 融 合 前 后 图 像 信 息 熵 的 变 化 来 反 映, 图 像 信 息 熵 的 含 义 为 图 像 的 平 均 信 息 量, 其 表 达 式 为 : I N i0 其 中 P (i) P( i)log( P( i)) (1-1) 为 某 像 元 值 i 在 图 像 中 出 现 的 概 率,N 为 像 元 值 范 围 ( 一 般 为 0~255) (2) 图 像 质 量 改 进 的 清 晰 程 度 : 平 均 梯 度 在 图 像 清 晰 度 方 面, 平 均 梯 度 是 其 主 要 的 衡 量 参 数, 反 映 了 图 像 微 小 细 节 反 差 变 化 的 速 率 平 均 梯 度 值 越 大, 图 像 越 清 晰 其 公 式 为 : G MN 1 1 M N xf ( i, j) yf ( i, j) i1 j1 (1-2) 式 中 xf ( i, j), yf ( i, j) 分 别 为 像 元 ( i, j) 在 x, y 方 向 上 的 一 阶 差 分 (3) 光 谱 信 息 的 继 承 程 度 : 偏 差 指 数 利 用 偏 差 指 数 可 以 反 映 融 合 图 像 与 原 始 图 像 在 光 谱 信 息 上 的 匹 配 程 度 例 如, 高 空 间 分 辨 率 影 像 A 与 多 光 谱 影 像 B 进 行 融 合 生 成 影 像 C, 偏 差 指 数 定 义 为 融 合 后 图 像 C 与 原 始 图 像 B 插 值 的 绝 对 值 与 原 始 图 像 B 的 影 像 值 的 比 值, 其 公 式 为 : 1 D MN M N C( i, j) B( i, j) i1 j1 B( i, j) (1-3) 如 果 偏 差 指 数 D 较 小, 则 说 明 融 合 后 的 影 像 C 在 提 高 了 空 间 分 辨 率 的 同 时, 较 好 地 保 留 了 多 光 谱 影 像 B 的 光 谱 信 息 (4) 融 合 效 果 的 评 定 : 均 方 根 误 差 在 与 原 始 图 像 的 相 似 度 方 面, 均 方 根 误 差 是 其 直 接 反 映 均 方 根 误 差 (RMSE) 越 小, 说 明 融 合 效 果 相 对 越 好 融 合 影 像 F 和 标 准 参 考 影 像 R 间 的 均 方 根 误 差 定 义 为 : RMSE M N i1 j1 R i,j M N F (1-4) 在 影 像 质 量 的 客 观 评 价 中, 信 息 熵 平 均 梯 度 偏 差 指 数 和 均 方 根 误 差 等 参 数 从 不 同 角 度 定 量 地 考 虑 了 影 像 的 融 合 质 量 采 用 上 述 四 个 参 数 指 标 对 TM 多 光 谱 影 像 和 SPOT5 Pan 影 像 的 融 合 后 图 像 进 行 参 数 统 计 定 量 分 析, 结 果 如 表 1 所 示 : i,j 2

24 第 1 期 武 坚 等 : 遥 感 图 像 融 合 质 量 评 价 方 法 研 究 23 表 1 各 种 融 合 方 法 结 果 的 参 数 统 计 信 息 熵 平 均 梯 度 偏 差 指 数 均 方 根 误 差 TM 多 光 谱 影 像 SPOT5 PAN 影 像 IHS 变 换 融 合 法 WAVELET 融 合 法 加 权 变 换 融 合 法 主 成 份 分 析 融 合 法 参 数 统 计 指 标 分 析 : IHS 小 波 融 合 法 相 比 较, 总 体 来 说 小 波 融 合 法 好,IHS 法 差 加 权 变 换 PCA 变 换 融 合 法 与 IHS 小 波 融 合 法 相 比 较 : 偏 差 指 数 在 增 大, 说 明 光 谱 保 持 上 略 有 逊 色 ; 信 息 熵 在 提 高, 说 明 信 息 量 增 强 ; 平 均 梯 度 大 于 IHS 融 合 法 说 明 空 间 分 辨 率 在 提 高 ; 从 均 方 根 误 差 角 度 讲, 也 在 提 高 综 合 比 较, 加 权 变 换 PCA 变 换 融 合 法 不 如 小 波 变 换, 与 IHS 相 比 各 有 特 色 1.3 融 合 影 像 质 量 的 几 何 质 量 评 价 影 像 的 几 何 质 量 表 达 了 影 像 能 正 确 恢 复 ( 量 测 ) 原 始 景 物 形 状 的 能 力, 几 何 质 量 的 优 劣 决 定 了 数 字 影 像 能 否 应 用 于 摄 影 测 量 与 遥 感 几 何 质 量 的 评 价 可 以 通 过 统 计 影 像 上 一 定 数 量 检 测 点 和 线 段 的 误 差 来 描 述, 误 差 值 的 获 取 可 以 通 过 实 地 量 测, 也 可 以 通 过 与 基 准 影 像 比 较 获 得 其 基 本 原 理 为 : 在 基 准 影 像 上 选 择 均 匀 分 布 的 一 组 检 测 点, 利 用 人 工 判 读 或 算 法 匹 配, 在 被 检 测 影 像 上 找 到 相 应 的 同 名 像 点, 被 检 测 影 像 的 几 何 质 量 可 用 下 式 描 述 : xi x yi y 1 x n 1 y n i i n x' i1 n 其 中 xi y i 表 示 检 测 点 在 x y 方 向 上 的 误 差 ; x y 表 示 被 检 测 影 像 在 x y 方 向 的 平 均 误 差 基 准 影 像 的 选 择 既 可 以 是 未 经 处 理 前 的 影 像, 如 更 新 前 的 原 始 影 像, 也 可 以 是 比 被 检 测 影 像 精 度 更 高 的 影 像 检 测 时, 待 检 测 点 应 均 匀 分 布 在 基 准 影 像 与 被 检 测 影 像 上, 尽 量 保 证 在 影 像 的 各 主 要 位 置 ( 例 如 四 角 和 中 央 ) 都 有 检 测 点 存 在, 但 并 不 一 定 要 求 检 测 点 之 间 等 距 因 为 对 更 新 后 i1 i y' i x i y i (1-5) 的 影 像 进 行 几 何 质 量 检 测 时, 如 果 要 求 待 检 测 点 呈 现 等 距 分 布, 则 往 往 因 地 物 特 征 发 生 变 化 而 无 法 在 被 检 测 影 像 上 找 到 正 确 的 同 名 像 点 实 验 中 以 原 始 SPOT5 Pan 影 像 为 基 准, 选 取 15 个 分 布 均 匀 的 非 特 征 位 置 的 点 位, 配 准 到 多 光 谱 TM 影 像 和 融 合 后 影 像 上 分 别 统 计 全 色 影 像 上 点 位 与 TM 影 像 以 及 融 合 后 影 像 上 点 位 存 在 的 偏 差, 将 各 个 点 位 的 中 误 差 值 列 表 来 检 验 融 合 影 像 的 几 何 质 量 表 2 列 出 了 各 种 方 法 的 点 位 中 误 差 统 计 ( 单 位

25 24 博 文 科 技 第 1 卷 为 像 素 ): 表 2 融 合 结 果 与 原 始 影 像 中 误 差 统 计 表 中 误 差 x y SPOT5 PAN 影 像 - - TM 多 光 谱 影 像 - - IHS 变 换 融 合 法 WAVELET 融 合 法 加 权 变 换 融 合 法 主 成 份 分 析 融 合 法 可 以 看 出, 四 种 融 合 方 法 的 融 合 后 图 像 在 x 方 向 和 y 方 向 的 中 误 差 都 在 1 个 像 素 以 内 由 此 说 明, 所 采 用 的 融 合 方 法 所 得 结 果 的 几 何 质 量 是 可 靠 的, 能 够 保 证 摄 影 测 量 与 遥 感 的 数 据 采 集 要 求 2 小 结 遥 感 融 合 图 像 作 为 一 种 产 品, 对 其 进 行 质 量 评 价 是 图 像 使 用 者 关 心 的 一 个 重 要 方 面 由 于 多 源 遥 感 图 像 融 合 因 涉 及 到 不 同 数 据 源, 不 同 的 数 据 获 取 方 式 和 不 同 的 图 像 融 合 方 法, 因 而 对 融 合 结 果 的 评 价 也 是 复 杂 的 因 此, 对 融 合 的 遥 感 影 像 的 质 量 评 价 是 一 个 复 杂 的 过 程 本 文 针 对 摄 影 测 量 与 遥 感 生 产 的 应 用, 从 主 观 客 观 几 何 质 量 等 三 个 方 面 展 开 质 量 评 价, 效 果 优 良 在 实 际 生 产 中, 将 青 海 某 地 区 的 SPOT5 多 光 谱 影 像 和 其 全 色 影 像 融 合 试 验, 融 合 后 图 像 应 用 到 全 数 字 摄 影 测 量 工 作 站, 所 采 集 的 成 果 满 足 相 关 技 术 指 标 主 要 特 点 : 融 合 后 的 图 像 具 有 高 空 间 分 辨 率 和 多 光 谱 特 征, 生 成 立 体 明 显, 目 视 效 果 优 于 全 色 影 像, 地 物 判 读 容 易, 数 据 采 集 速 度 明 显 提 高, 应 用 融 合 图 像 所 采 集 的 DEM DLG 和 DOM 产 品, 精 度 符 合 成 图 要 求, 作 业 效 率 整 体 得 到 提 高 实 践 表 明, 融 合 图 像 经 过 上 述 质 量 的 监 控, 能 够 为 摄 影 测 量 与 遥 感 提 供 高 质 量 的 遥 感 图 像, 满 足 数 字 地 形 图 生 产 的 需 要 参 考 文 献 : [1] 张 保 明, 马 秋 禾. 摄 影 测 量 与 遥 感 [M]. 北 京 : 解 放 军 出 版 社,2008.4(1):1-3. [2] 翁 永 玲, 田 庆 久. 遥 感 数 据 融 合 方 法 分 析 与 评 价 综 述 [J]. 遥 感 信 息,2007(3): [3] 王 昱, 胡 莘, 张 保 明. 数 字 影 像 质 量 评 价 方 法 研 究 [J]. 测 绘 通 报.2008(5): 7-9. [4] 张 祖 勋, 张 剑 清. 数 字 摄 影 测 量 [M]. 武 汉 : 武 汉 测 绘 科 技 大 学 出 版 社,2006 ( 6 ): , [5] 覃 征, 鲍 复 民 等. 多 传 感 器 图 像 融 合 及 其 应 用 综 述 [J]. 微 电 子 学 与 计 算 机, (4): 1-5. The Method of Quality Evaluation of Fused RS Image WU Jian, LI Chong-wen (68011 troop lanzhou China) Abstract: Fused RS image with higher quality can be provided for photo grammetry and remote sensing by the fusion of images.as a product of remote-sensing image, its quality is the most important consideration. the quality of fused RS image using three evaluation methods of subjective evaluation, objective evaluation and geometrical quality etc was discussed in this paper. As a result, the higher quality of fused image using photogrammetry and remote sensing can be ensured by these methods.. Keywords: subjective evaluation;objective evaluation;geometrical quality;quality evaluation. ( 责 任 编 辑 : 贵 彩 虹 )

26 第1卷 第1期 2014 年 1 月 博 Bo 文 科 Wen Ke 技 Ji Vol.1 No.1 Jan.2014 文章编号 G01-182(2014) 基于 ANSYS 的高层框架结构振动分析 雒晓兵 兰州交通大学博文学院 机电工程系 甘肃 兰州 摘 要 本文利用 ANSYS 有限元软件对框架结构建立有限元模型并进行模态计算 确定其固有 频率和振型 计算了高层框架结构在地震载荷作用下的响应 并绘出结构各层节点 X Y 和 Z 方向位移时程曲线 为进一步振动控制提供理论参考 关键词 地震载荷 框架结构 模态分析 振动分析 ANSYS 0 引言 对十二层框架结构 研究地震载荷作用下水平和 竖向的振动情况 为进一步振动控制提供参考 近年来 世界各地发生多次地震 高强度的 地震不仅破坏了各种建筑设施 而且对人的生命 带来了很大威胁 如 5.12 汶川地震是我国一 次毁灭性的地震 此次地震震级达到 8 级 烈度 高达 11 度 持时长达 300 秒 受灾面积达 44 2 万 km 是损害极大的一次自然灾害 地震时 由于地震波的作用产生地面运动 并通过结构基 础影响上部结构 使结构产生振动 这就是地震 作用 地震波会使结构产生竖向振动和水平振 动 一般情况下 造成结构破坏的主要是水平振 动 在震中附近的高烈区或竖向振动时会产生严 重后果 这时竖向地震作用也要考虑 本文针 1 某综合楼主体十二层 结构形式为框架结 构 采用大型有限元程序ANSYS进行结构有限元 模型构建[3] 如图1所示 对框架结构采用 Beam4 Shell163两种单元类型 Beam4用来模拟 梁 柱 Shell163用来模拟楼板和层面板 混凝 土力学性能参数为 泊松比μ =0.2 弹性模量 E= N/mm 密度ρ = kg/m 图 1 高层框架结构有限元模型 对高层框架结构有限元模型施加约束 如图 2所示 并进行模态分析 考虑到本工程为复杂 有限元模型的构建及模态分析 图 2 施加约束及地震加速度 的高层结构 取前12阶振型进行分析 模态提取 采用分块Lanczos法 得到前12阶振型的固有频 收稿日期 作者简介 雒晓兵 男 甘肃靖远人 讲师 硕士

27 26 博 文 科 技 第 1 卷 率 周 期 振 型 特 点, 如 表 1 所 示 选 取 了 前 6 阶 模 态 振 型, 如 图 3 所 示 从 计 算 结 果 及 振 型 图 可 以 看 出, 结 构 的 第 一 三 模 态 分 别 为 沿 Y 轴 与 X 轴 方 向 的 振 动 ; 第 八 到 第 十 二 模 态 主 要 表 现 为 Z 轴 方 向 的 第 1 阶 模 态 第 2 阶 模 态 第 3 阶 模 态 第 4 阶 模 态 第 5 阶 模 态 第 6 阶 模 态 图 3 结 构 振 型 图 表 1 有 限 元 模 型 的 自 振 周 期 和 振 型 特 点 振 型 固 有 频 率 周 期 振 型 特 点 振 型 固 有 频 率 周 期 振 型 特 点 Y 向 扭 转 扭 转 Z 向 X 向 Z 向 轻 微 振 动 扭 转 Z 向 Y 向 Z 向 轻 微 振 动 Y 向 Z 向 局 部 振 动 2 地 震 波 的 选 择 采 用 时 程 分 析 法 研 究 在 地 震 载 荷 作 用 下 对 框 架 结 构 的 振 动 计 算 时, 可 直 接 输 入 地 震 加 速 度 采 用 典 型 地 震 波 迁 安 波 进 行 振 动 分 析 研 究 按 8 度 罕 遇 地 震 考 虑, 地 震 波 的 最 大 加 速 度 取 420gal, 其 余 各 时 刻 地 震 波 的 幅 值 调 整 后 的 加 速 度 时 程 曲 线 如 图 4 所 示 (1ga1=1cm/s 2 )

28 第 1 期 雒 晓 兵 : 基 于 ANSYS 的 高 层 框 架 结 构 振 动 分 析 27 3 振 动 分 析 (a) 东 西 波 (b) 南 北 波 (c) 竖 直 波 图 4 三 维 迁 安 地 震 波 在 框 架 结 构 有 限 元 模 型 的 不 同 方 向 上 分 别 施 加 相 应 的 地 震 加 速 度, 计 算 部 分 测 点 的 位 移 响 应, 框 架 结 构 X Y 和 Z 方 向 的 位 移 如 图 5 所 示 (a)x 方 向 位 (b)y 方 向 位 移 (c)z 方 向 位 移 图 5 框 架 结 构 整 体 位 移 (a)x 方 向 位 移 时 程 曲 线 (b)y 方 向 位 移 时 程 曲 线 (c)z 方 向 位 移 时 程 曲 线 图 6 位 移 响 应 时 程 曲 线 ( 节 点 99) (a)x 方 向 位 移 时 程 曲 线 (b)y 方 向 位 移 时 程 曲 线 (c)z 方 向 位 移 时 程 曲 线 图 7 位 移 响 应 时 程 曲 线 ( 节 点 168)

29 28 博 文 科 技 第 1 卷 在 ANSYS 后 处 理 POST26 中, 导 出 框 架 结 构 各 层 的 部 分 节 点 的 瞬 时 位 移, 文 件 为.lis 类 型 然 后 将 其 导 入 EXCEL 软 件 中, 绘 制 出 各 个 节 点 在 地 震 载 荷 作 用 下 的 位 移 时 程 曲 线, 如 图 6 7 所 示 4 结 束 语 利 用 ANSYS 软 件 对 高 层 框 架 结 构 分 析 计 算 可 得 到 如 下 结 论 : (1) 模 态 分 析 得 到 了 框 架 结 构 的 固 有 频 率 周 期 和 阵 型 特 点 ; (2) 在 地 震 载 荷 作 用 下, 得 到 了 框 架 结 构 X Y 和 Z 向 的 整 体 位 移 图 以 及 最 大 位 移 ; (3) 绘 出 了 框 架 结 构 部 分 节 点 的 位 移 时 程 曲 线 参 考 文 献 : [1] 王 威, 薛 建 阳, 章 红 梅 等. 框 架 结 构 在 汶 川 5.12 大 地 震 中 的 震 害 分 析 及 抗 震 启 示 [J]. 世 界 地 震 工 程, 2009, 25(4): [2] 牛 红 地, 王 泽 云. 多 层 框 架 结 构 填 充 墙 震 害 [J]. 四 川 建 材, 2010,36(153): [3] 李 美 娟, 封 金 财, 李 珠. 华 药 集 团 厂 房 框 架 结 构 楼 面 振 动 有 限 元 分 析 [J]. 江 苏 工 业 学 院 报,2008,20(3): [4] 雒 晓 兵, 王 均 刚, 马 汝 建. 地 震 载 荷 作 用 下 海 洋 平 台 振 动 控 制 仿 真 研 究 [J]. 船 海 工 程, 2009,38(4): Analysis of the Vibration about High-Rise Frame Structure based on ANSYS Luo Xiaobing (Department of electrical and Mechanical Engineering,Lanzhou Jiaotong University Bowen College,lanzhou ,china) Abstract: In this thesis, the finite element model is established by the ANSYS software to model frame structure. The mode analysis is carried out and the computation has obtained the frequency and mode shapes of the structure. The respond of frame structure under earthquake loadings was calculated in this paper by using the ANSYS software. Maps of the displacement of nodes in every layer in X, Y and Z directions can be drawn directly, thus to provide the reference for further vibration control. Key words: earthquake loadings;frame structure;modal analysis;vibration analysis;ansys ( 责 任 编 辑 : 王 志 宏 ) ( 上 接 第 13 页 ) The Problems and Counter Measures of Teaching Staff Construction of Independent Institutes Wang Xilin (The Department of science and technology,lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou730101,China) Abstract: The construction of university faculties is related to the quality of colleges and universities graduates,which is also the premise and basis of the educational reform and development of colleges and universities. In order to deepen the management and the reform of the personnel system in this new period, the entire and the future school construction must be focused, from the perspective of the system, the environment has to be optimized and the scientific development plans must be made. According to the management practice of independent institutes, the problems existing in the construction of teaching staff in the new period is analysed objectively in this paper, from a different perspective, the suggestions of teaching staff construction of independent institutes are also presented. Keywords: independent Institute;faculty;problems and countermeasure ( 责 任 编 辑 : 王 志 宏 )

30 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol 1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 现 状 的 分 析 与 思 考 贵 彩 虹 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 成 教 部, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 本 文 首 先 分 析 了 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 的 现 状 和 问 题, 接 着 探 究 了 上 述 问 题 存 在 的 根 源, 最 后 提 出 了 与 独 立 学 院 应 用 型 人 才 培 养 相 适 应 的 计 算 机 文 化 基 础 课 分 级 教 学 模 式, 以 及 与 模 式 相 匹 配 的 师 资 培 养 软 硬 件 升 级 教 学 方 法 改 进 的 几 点 建 议 关 键 词 : 独 立 学 院 ; 计 算 机 文 化 基 础 课 ; 分 级 教 学 模 式 0 引 言 独 立 学 院 是 我 国 高 等 教 育 从 精 英 化 转 向 大 众 化 的 产 物, 是 高 等 教 育 发 展 的 重 要 组 成 部 分 目 前, 独 立 学 院 正 处 在 由 借 助 母 体 高 校 办 学 的 依 附 期 到 脱 离 母 体 高 校 的 自 主 独 立 期 的 转 型 过 程, 迫 于 生 存 压 力, 很 多 独 立 学 院 在 向 培 养 应 用 型 人 才 转 型 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 除 了 承 担 学 生 在 信 息 化 时 代 必 备 的 计 算 机 应 用 技 能 的 培 养 和 训 练 外, 还 承 担 着 以 应 用 型 人 才 培 养 为 目 标 而 开 设 的 与 计 算 机 理 论 和 操 作 相 关 的 各 专 业 课 的 必 修 课 和 先 修 课 的 重 要 任 务 所 以, 不 管 是 从 可 持 续 发 展 还 是 现 实 生 存 看, 独 立 学 院 必 须 重 视 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学, 在 全 面 分 析 现 有 问 题 的 基 础 上, 结 合 学 生 特 点 进 行 教 学 探 索 和 改 革 1 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 现 状 及 存 在 的 问 题 1.1 教 学 模 式 相 对 滞 后 虽 然 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 大 多 采 用 了 多 媒 体 设 备, 并 安 排 了 一 部 分 实 践 课 时, 但 还 是 沿 袭 偏 理 论 一 刀 切 的 传 统 教 学 模 式, 主 要 表 现 有 : 实 践 课 时 不 多 于 讲 授 课 时 授 课 内 容 仅 限 于 课 本, 考 试 多 采 用 以 理 论 考 察 为 主 的 笔 试, 培 养 目 标 课 时 安 排 选 用 教 材 存 在 所 有 专 业 一 视 同 仁 的 情 况 这 样 的 教 学 模 式 不 但 无 法 起 到 充 分 调 动 学 生 学 习 计 算 机 的 兴 趣, 而 且 还 在 无 形 中 压 抑 了 学 生 的 学 习 主 动 性 和 积 极 性 更 严 重 的 是, 由 于 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 几 乎 都 是 被 安 排 在 大 一 第 一 学 期 开 设, 这 将 使 独 立 学 院 应 用 型 人 才 培 养 从 大 一 第 一 学 期 开 始 存 在 少 许 营 养 不 良 1.2 教 学 水 平 普 遍 不 高 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 教 师 授 课 水 平 普 遍 不 高, 其 主 要 影 响 因 素 和 表 现 有 :1. 授 课 教 师 的 敬 业 精 神 普 遍 不 强, 不 能 做 到 安 心 尽 职 工 作 ;2. 授 课 教 师 学 历 偏 低, 一 般 为 本 科 ;3. 授 课 教 师 年 龄 较 轻, 以 30 岁 左 右 的 年 轻 教 师 居 多 ;4. 备 课 不 扎 实, 重 难 点 不 突 出 ;5. 理 论 课 授 课 以 照 本 宣 科 的 说 教 为 主, 实 践 课 授 课 内 容 的 组 织 及 示 范 操 作 比 较 随 意 ;6. 教 师 对 考 试 命 题 的 难 度 深 度 和 题 量 的 把 握 能 力 有 限 1.3 教 学 对 象 层 次 不 齐 综 合 素 质 较 差 独 立 学 院 学 生 的 计 算 机 操 作 水 平 存 在 比 较 严 重 的 两 级 分 化, 来 自 大 中 城 市 的 学 生 已 经 很 熟 练 的 掌 握 了 Windows 操 作 系 统 文 本 编 辑 上 网 发 邮 件 和 微 博 等, 而 一 些 农 村 和 偏 远 地 区 的 学 生 可 能 连 计 算 机 键 盘 都 没 有 摸 过 除 了 计 算 机 操 作 水 平 层 次 不 齐, 独 立 学 院 的 学 生 还 普 遍 存 在 如 下 素 质 问 题 : 学 习 以 老 师 教 什 么 就 学 什 么, 考 什 么 就 学 什 么 的 心 态 为 主 ; 上 课 专 注 力 保 持 时 间 短, 课 后 不 自 习, 作 业 抄 袭 现 象 比 较 严 重 ; 虽 然 学 生 也 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 贵 彩 虹 (1979-), 女, 甘 肃 定 西 人, 讲 师, 硕 士

31 30 博 文 科 技 第 1 卷 渴 望 自 己 是 个 好 学 生, 但 缺 乏 学 习 毅 力, 刻 苦 精 神 也 不 够, 一 遇 到 较 难 的 内 容 很 容 易 打 退 堂 鼓 1.4 教 学 软 硬 件 更 新 滞 后 计 算 机 软 硬 件 技 术 的 发 展 可 以 说 是 一 日 千 里, 而 目 前 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 所 用 教 学 软 硬 件 的 更 新 却 相 对 滞 后 比 如, 近 几 年 比 较 流 行 的 操 作 系 统 为 Windows XP, Window Vista,Window7 等, 办 公 软 件 也 从 Office2003 升 级 到 , 最 新 的 2013 版 也 已 上 市 虽 然 大 部 分 学 生 的 个 人 电 脑 都 安 装 了 较 新 版 本 的 操 作 系 统 和 应 用 软 件, 但 由 于 很 多 独 立 学 院 教 学 用 机 仍 在 使 用 Windows2000 Office2000, 有 的 甚 至 仅 为 Windows98 和 Office97 教 学 软 硬 件 更 新 的 相 对 滞 后 在 某 种 程 度 上 严 重 影 响 了 该 课 程 的 学 习 效 果, 存 在 学 生 课 后 无 法 练 习, 即 便 练 习 了, 也 无 法 应 对 考 试, 甚 至 学 而 无 法 有 效 致 用 的 现 象 1.5 教 学 方 法 单 一 陈 旧 目 前 大 部 分 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 已 从 原 来 的 黑 板 + 粉 笔 的 教 学 方 式 转 变 为 使 用 多 媒 体 进 行 理 论 授 课 结 合 上 机 实 践 的 方 式, 但 整 个 教 学 过 程 仍 然 是 以 老 师 填 鸭 式 的 教 为 主, 未 真 正 做 到 对 学 生 学 习 自 觉 性 和 积 极 性 的 充 分 调 动 2 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 问 题 存 在 的 根 源 2.1 教 学 资 金 投 入 不 足, 办 学 理 念 存 在 差 异 首 先, 转 变 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 模 式 受 独 立 学 院 办 学 客 观 困 难 的 制 约 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 只 有 在 注 重 实 践 的 基 础 上 因 材 施 教 才 能 发 挥 其 在 独 立 学 院 应 用 型 培 养 目 标 中 的 作 用, 但 如 果 办 学 过 程 未 做 到 紧 紧 围 绕 教 育 这 个 核 心, 未 高 度 重 视 教 学 资 金 的 足 额 投 入, 那 么 用 于 支 持 教 学 的 计 算 机 软 硬 件 就 不 能 得 到 及 时 更 新, 继 而 使 滞 后 教 学 模 式 的 转 变 教 学 质 量 的 提 高 困 难 重 重 其 次, 提 高 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 水 平 受 独 立 学 院 发 展 现 状 的 影 响 由 于 独 立 学 院 普 遍 存 在 教 职 工 待 遇 相 对 偏 低 培 训 进 修 机 会 较 少 管 理 体 制 尚 待 进 一 步 完 善 等 问 题, 从 而 使 优 秀 人 才 引 进 难 留 住 难 的 现 象 普 遍 存 在 面 对 计 算 机 文 化 基 础 课 开 课 时 间 集 中 班 级 多 的 情 况, 一 方 面, 独 立 学 院 每 位 计 算 机 及 相 关 专 业 教 师 不 得 不 分 摊 至 少 每 周 20 节 以 上 的 课 时 由 于 教 师 带 的 课 时 多 了, 则 用 于 潜 心 研 究 教 学 的 精 力 会 在 一 定 程 度 上 被 压 缩 同 时, 由 于 教 师 对 独 立 学 院 尚 缺 乏 足 够 的 归 属 感, 则 表 现 出 比 较 有 限 的 教 学 责 任 心 和 敬 业 精 神 另 一 方 面, 迫 于 就 业 压 力 等 原 因, 仍 在 独 立 学 院 任 教 的 教 师 主 要 以 年 轻 人 居 多 由 于 年 轻 教 师 参 与 计 算 机 相 关 项 目 的 机 会 少, 参 与 计 算 机 教 学 的 时 间 短, 因 此, 教 师 的 教 学 实 践 能 力 和 经 验 非 常 有 限 即 便 有 一 些 年 轻 老 师 热 爱 教 师 职 业 能 安 心 工 作, 可 由 于 独 立 学 院 给 年 轻 教 师 提 供 和 创 造 的 业 务 能 力 提 升 的 机 会 和 空 间 相 对 有 限, 其 施 教 水 平 偏 低 第 三, 改 进 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 方 法 受 多 种 相 关 因 素 的 限 制 当 今, 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 方 法 的 改 进 与 独 立 学 院 对 教 学 的 重 视 程 度 教 师 对 教 学 的 积 极 性 和 热 情 等 紧 密 相 关, 而 这 一 切 又 都 直 接 受 教 学 投 入 和 办 学 理 念 的 直 接 影 响 2.2 教 学 对 象 生 源 地 经 济 发 展 水 平 不 同, 成 长 背 景 存 在 差 异 来 自 大 中 城 市 的 独 立 学 院 学 生, 由 于 基 本 都 参 加 过 当 地 小 学 及 初 高 中 开 设 的 计 算 机 信 息 课, 所 以 会 或 多 或 少 的 接 触 过 电 脑, 学 习 了 一 些 诸 如 Windows 操 作 系 统 文 本 编 辑 网 络 等 基 本 计 算 机 理 论 和 操 作, 同 时, 家 庭 条 件 稍 好 一 些 的 学 生, 从 小 学 就 已 开 始 使 用 电 脑 浏 览 照 片 听 歌 玩 游 戏, 到 了 初 中 在 网 上 聊 天 发 微 博 浏 览 新 闻 已 是 生 活 必 需, 当 这 部 分 学 生 进 入 大 学 后, 在 学 习 计 算 机 文 化 基 础 课 时, 表 现 出 较 高 的 学 习 兴 趣 和 较 强 的 实 践 操 作 能 力 而 来 自 农 村 或 偏 远 地 区 的 学 生, 由 于 教 育 资 源 的 严 重 缺 乏, 大 多 连 计 算 机 都 没 有 亲 眼 见 过, 这 部 分 学 生 学 习 计 算 机 文 化 基 础 课, 基 本 表 现 是 理 解 能 力 相 对 较 差, 操 作 能 力 提 高 缓 慢 同 时, 独 立 学 院 的 学 生 相 对 于 一 本 和 二 本 院 校 的 学 生, 由 于 受 家 庭 环 境 受 教 育 环 境, 以 及 成 长 经 历 的 长 期 影 响, 普 遍 存 在 学 习 目 的 性 不 够 明 确, 没 有 良 好 的 学 习 习 惯, 没 有 找 到 适 合 自 己 的 学 习 方 法, 求 知 欲 自

32 第 1 期 贵 彩 虹 : 独 立 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 现 状 的 分 析 与 思 考 31 主 学 习 能 力 和 毅 力 不 够 强 等 素 质 问 题 这 些 素 质 问 题, 也 严 重 影 响 了 学 生 对 计 算 机 文 化 基 础 课 授 课 内 容 的 有 效 学 习 3 独 立 学 院 计 算 机 公 共 课 教 学 改 革 的 几 点 建 议 3.1 转 变 教 学 模 式, 尝 试 分 级 教 学 计 算 机 文 化 基 础 课 分 级 教 学 模 式 是 立 足 独 立 学 院 大 一 新 生 的 素 质 特 点, 针 对 学 生 层 次 不 齐 的 计 算 机 水 平, 要 求 新 生 首 先 登 录 学 校 局 域 网 的 计 算 机 水 平 测 试 系 统 答 题, 再 根 据 成 绩 将 新 生 区 分 为 初 级 水 平 中 级 水 平 和 高 级 水 平 三 种 级 别, 并 按 照 级 别 水 平 分 别 进 行 针 对 性 授 课 和 应 用 型 培 养 的 模 式 其 中, 三 种 级 别 的 教 学 都 需 以 实 践 教 学 为 主, 初 级 水 平 的 培 养 面 向 的 是 几 乎 没 有 接 触 过 电 脑 的 学 生, 可 主 要 采 用 上 机 演 示 和 练 习 指 导 的 方 式 帮 助 学 生 熟 练 掌 握 计 算 机 文 化 基 础 课 所 要 求 的 基 本 操 作 中 级 水 平 的 培 养 面 向 的 是 已 具 备 一 定 计 算 机 操 作 水 平 和 理 论 知 识 的 学 生, 可 采 用 精 讲 重 点 及 分 模 块 专 题 训 练 和 辅 导 的 方 式, 在 激 发 学 生 学 习 计 算 机 的 兴 趣 的 基 础 上 帮 助 这 部 分 学 生 将 已 掌 握 的 计 算 机 知 识 融 会 到 实 际 应 用 问 题 中 高 级 水 平 培 养 面 向 的 是 已 熟 练 掌 握 计 算 机 理 论 和 应 用 的 学 生, 可 以 吸 纳 这 部 分 学 生 进 入 学 院 级 计 算 机 相 关 课 题 的 课 题 研 究 组, 让 其 参 与 计 算 机 相 关 方 面 的 理 论 或 实 践 应 用 的 研 究, 这 样 不 仅 培 养 和 训 练 这 部 分 学 生 的 创 新 能 力, 而 且 为 学 院 的 计 算 机 改 革 和 实 践 应 用 注 入 新 鲜 的 血 液 并 起 到 增 强 课 题 研 究 力 量 的 作 用 3.2 重 视 教 师 培 养, 激 发 教 学 热 情 提 高 教 学 水 平 计 算 机 文 化 基 础 课 分 级 教 学 模 式 的 主 要 实 施 者 是 授 课 教 师, 所 以 授 课 教 师 的 教 学 必 须 与 分 级 教 学 模 式 相 匹 配 因 此, 计 算 机 文 化 基 础 课 分 级 模 式 的 授 课 教 师 必 须 达 到 三 级 培 养 的 要 求, 首 先 计 算 机 及 相 关 专 业 教 师 只 有 通 过 授 课 资 格 评 审 才 能 上 讲 台 授 课, 评 审 须 以 三 种 培 养 级 别 的 培 养 目 标 为 根 本, 在 兼 顾 考 虑 教 师 的 职 称 学 历 授 课 效 果 和 经 验 后 给 达 到 各 级 别 授 课 要 求 的 老 师 授 予 相 应 的 授 课 资 格 ; 其 次 对 各 级 别 授 课 教 师 的 教 学 能 力 要 进 行 及 时 的 跟 进 培 养, 对 于 计 算 机 文 化 基 础 课 初 级 授 课 老 师 可 采 用 导 师 制, 其 导 师 为 中 级 任 课 教 师 ; 对 于 中 级 授 课 教 师 也 可 采 用 导 师 制, 其 导 师 为 高 级 任 课 教 师, 并 吸 纳 中 级 授 课 教 师 为 学 院 级 计 算 机 相 关 课 题 的 课 题 组 成 员 ; 对 于 高 级 授 课 教 师, 可 采 用 双 师 制, 其 中 一 位 导 师 为 学 院 计 算 机 及 相 关 领 域 的 副 教 授 或 教 授, 另 一 位 为 企 业 或 学 院 实 训 基 地 的 副 高 或 正 高 级 别 工 程 师, 并 吸 纳 高 级 授 课 教 师 为 学 院 级 计 算 机 相 关 课 题 的 课 题 组 负 责 人 导 师 的 职 责 是 通 过 听 课 及 面 对 面 交 流 等 方 式 对 任 课 老 师 进 行 督 导 和 传 帮 带 其 中, 初 级 与 中 级 授 课 教 师 的 授 课 资 格 要 做 到 每 学 年 评 审 一 次, 优 秀 者 可 授 予 更 高 一 级 的 授 课 资 格, 同 时, 为 了 进 一 步 激 励 教 师 教 学, 可 将 授 课 资 格 与 教 师 职 称 评 定 及 绩 效 评 优 等 挂 钩 3.3 加 大 教 学 投 入, 升 级 计 算 机 软 硬 件 面 对 将 来 激 烈 的 生 源 竞 争, 独 立 学 院 想 要 继 续 生 存 和 发 展 下 去, 必 须 重 视 教 学, 必 须 重 视 计 算 机 软 硬 件 的 投 入, 以 及 计 算 机 软 硬 件 升 级 后 的 充 分 利 用 因 此, 独 立 学 院 要 在 立 足 现 状 的 基 础 上 前 瞻 的 进 行 计 算 机 硬 件 的 升 级, 同 时 要 结 合 自 身 科 研 力 量, 联 合 企 业 及 其 相 关 平 台, 充 分 利 用 独 立 学 院 计 算 机 软 硬 件 环 境 构 建 学 院 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 系 统, 为 分 级 模 式 的 科 学 和 有 效 实 施 做 好 软 硬 件 支 持. 3.4 创 新 教 学 方 法, 提 高 教 学 质 量 及 效 果 由 于 计 算 机 文 化 基 础 课 分 级 教 学 模 式 针 对 的 是 不 同 计 算 机 水 平 的 同 学, 培 养 目 标 可 分 别 设 定 为 掌 握 基 础 操 作 提 高 应 用 水 平 和 培 养 创 新 能 力, 所 以 与 三 种 培 养 目 标 对 应 的 教 学 方 法 绝 对 不 能 千 篇 一 律 初 级 的 教 学 方 法 可 以 上 机 演 示 与 基 础 操 作 的 专 项 练 习 和 指 导 为 主 ; 中 级 的 教 学 方 法 可 通 过 多 媒 体 和 上 机 演 示 进 行 重 难 点 内 容 精 讲, 并 对 计 算 机 文 化 基 础 课 各 模 块 进 行 任 务 驱 动 的 上 机 辅 导 和 训 练 ; 高 级 的 教 学 方 法, 主 要 是 让 学 生 有 机 会 参 与 到 计 算 机 相 应 的 课 题 研 究 中, 通 过 互 动 研 究, 即 使 课 题 研 究 拥 有 更 多 能 量, 又 为 学 生 综 合 运 用 自 己 已 具 备 的 综 合 计 算 机 知 识 提 供 启 发 和 实 践 经 验 4 结 论

33 32 博 文 科 技 第 1 卷 计 算 机 文 化 基 础 课 分 级 教 学 模 式 将 独 立 学 院 新 生 的 原 有 计 算 机 水 平 学 习 潜 力 和 针 对 性 培 养 有 机 结 合, 即 有 利 于 学 生 计 算 机 水 平 的 切 实 提 高, 又 便 于 为 计 算 机 基 础 教 学 研 究 提 供 经 验 的 积 累, 同 时 也 有 助 于 增 强 独 立 学 院 计 算 机 相 关 方 面 的 课 题 研 究 实 力 施 行 此 模 式, 一 方 面, 必 须 以 充 足 的 能 安 心 从 参 考 文 献 : [1] 樊 哲, 钟 秉 林, 赵 应 生. 独 立 学 院 发 展 的 现 状 研 究 与 对 策 建 议 我 国 民 办 高 等 教 育 改 革 与 发 展 探 析 ( 二 )[J]. 中 国 高 等 教 育.2011(Z1): [2] 莫 文 华, 罗 琳. 独 立 学 院 计 算 机 基 础 教 学 存 在 的 问 题 与 对 策 研 究 [J]. 新 课 程 学 习 : 下.2012 (04):318. 事 独 立 学 院 计 算 机 教 学 的 师 资 为 前 提 条 件 ; 另 一 方 面, 独 立 学 院 必 须 结 合 自 身 办 学 实 际, 对 分 级 模 式 各 环 节 进 行 科 学 细 化, 并 重 新 修 订 与 分 级 模 式 相 适 应 的 计 算 机 文 化 基 础 课 教 学 计 划 和 教 学 大 纲 ; 同 时, 还 须 在 具 体 实 施 过 程 中 不 断 总 结 经 验, 完 善 和 优 化 教 学 模 式 [3] 葛 世 刚, 岳 静. 高 校 公 共 基 础 课 课 堂 管 理 探 索 : 第 三 届 教 学 管 理 与 课 程 建 设 学 术 会 议 论 文 集 [C]. 湖 南 工 业 大 学 法 学 院.2012(8): [4] 郑 婵 娟. 独 立 学 院 公 共 计 算 机 基 础 课 程 教 学 改 革 探 索 [J]. 电 脑 知 识 与 技 术.2011(16): [5] 潘 玉 茹, 吴 燕 玲, 王 丽 莉. 独 立 学 院 计 算 机 公 共 课 程 体 系 研 究 [J]. 计 算 机 教 育.2011(20):96-99 Analysis and Consideration about the Teaching Situation of the Computer Civilization Foundation Course in the Independent College Gui Caihong ( Department of Telecommunication Engineering, Lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract :First of all,the present situation and problems of computer civilization foundation teaching in independent colleges were analyzed in this paper,then the root of the problems was explored, finally the classification teaching mode of computer civilization foundation course for applied talents training,and suggestions on teaching training,software and hardware upgrades,and the improvement of teaching method was puts forward. Key words:independent college;computer civilization foundation course;graded teaching mode ( 责 任 编 辑 : 王 西 林 )

34 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 基 于 语 料 库 的 大 学 生 英 语 作 文 纠 错 反 馈 与 对 策 以 句 酷 批 改 网 批 改 大 学 生 英 语 作 文 情 况 为 例 蒲 琳, 张 草 霞 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 外 语 系, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 基 于 语 料 库 的 作 文 批 改 模 式 变 以 往 静 态 的 作 文 批 改 模 式 为 人 机 互 动 的 动 态 评 估 与 纠 错 模 式, 成 为 教 师 批 改 英 语 作 文 的 有 益 补 充, 本 文 以 句 酷 批 改 网 为 例, 对 某 校 大 二 非 英 语 专 业 学 生 作 文 的 修 改 情 况, 从 共 性 薄 弱 点 反 馈 和 个 性 薄 弱 点 反 馈 两 方 面 进 行 分 析, 寻 求 借 助 语 料 库 纠 错 和 老 师 批 改 相 结 合 的 方 法, 从 而 提 高 大 学 生 英 语 写 作 能 力 关 键 词 : 大 学 英 语 作 文 ; 批 改 网 ; 纠 错 反 馈 ; 对 策 0 引 言 长 期 以 来, 教 师 对 学 生 英 语 作 文 的 批 改 都 是 静 态 的, 即 根 据 学 生 的 作 文 质 量 给 出 一 个 具 体 的 分 数 对 写 作 测 试 研 究 的 重 点 也 放 在 了 测 试 的 信 度 和 效 度 上 诚 然, 在 升 学 考 试 公 共 英 语 四 六 级 考 试 学 期 考 试 专 业 四 级 和 专 业 八 级 考 试 等 方 面, 这 种 评 价 方 式 和 研 究 方 式 都 有 其 积 极 意 义 但 是, 在 具 体 的 教 学 过 程 当 中, 这 种 静 态 的 评 价 方 式 除 了 可 以 掌 握 学 生 写 作 水 平 的 高 低 之 外, 并 不 能 有 效 地 提 高 他 们 的 写 作 能 力 目 前, 随 着 语 料 库 语 言 学 的 发 展, 使 得 教 师 对 学 生 作 文 的 动 态 评 估 成 为 可 能 虽 然 从 1967 年 建 立 第 一 个 能 够 实 现 机 读 的 英 语 语 料 库 到 现 在 不 到 50 年 的 时 间, 但 它 却 是 语 言 学 科 中 飙 升 得 最 快 的 学 科 之 一 桂 诗 春 先 生 说 道 : 语 料 库 研 究 方 法 的 特 点 在 于 它 通 过 大 量 语 料 从 纵 向 找 寻 重 复 出 现 的 语 言 形 式, 以 提 高 对 语 言 系 统 的 洞 察 力, 从 而 为 社 会 实 践 服 务 句 酷 批 改 网 就 是 在 这 样 的 背 景 下 产 生 的 它 的 原 理 是, 借 助 于 计 算 机, 将 学 生 的 英 语 作 文 放 置 于 大 型 的 英 语 语 料 库 当 中, 通 过 词 汇 句 子 篇 章 结 构 和 内 容 相 关 性 四 个 维 度 进 行 分 析, 在 给 学 生 的 作 文 做 出 评 价 ( 打 分 ) 的 同 时, 列 出 学 生 作 文 存 在 的 问 题, 做 出 批 改 提 示 学 习 提 示 低 频 警 示 等 等, 让 学 生 根 据 提 示 多 次 做 出 纠 错 性 修 改, 直 至 合 格 为 止 这 种 批 改 方 式 一 改 以 往 的 静 态 模 式, 把 作 文 批 改 变 成 了 学 生 和 电 脑 互 动 的 动 态 过 程, 它 的 效 果 不 仅 在 于 对 学 生 的 写 作 水 平 做 出 评 价, 而 且 更 为 重 要 的 是 让 学 生 能 够 及 时 修 改 错 误, 提 高 写 作 能 力 和 英 语 水 平 就 其 特 征 而 言, 它 完 全 是 提 高 型 的 从 教 师 的 角 度 而 言, 并 非 是 通 过 这 一 批 改 模 式 自 己 就 可 以 一 劳 永 逸 了 相 反, 教 师 除 了 在 机 改 的 基 础 上 进 行 手 动 批 改 之 外, 还 可 以 通 过 计 算 机 统 计 出 来 的 学 生 修 改 情 况 反 馈 信 息, 发 现 学 生 写 作 中 存 在 的 问 题, 从 而 在 课 堂 教 学 中 做 到 有 的 放 矢, 达 到 提 高 教 学 质 量 的 目 的 此 外, 这 种 方 式 也 改 变 了 以 往 由 学 生 自 己 纠 错 或 教 师 纠 错 的 较 为 单 一 的 模 式, 与 基 于 语 料 库 的 计 算 机 纠 错 模 式 结 合, 大 大 提 高 了 学 生 的 学 习 效 率 本 文 以 一 次 大 二 非 英 语 专 业 学 生 的 作 文 批 改 情 况 为 例, 从 纠 错 反 馈 信 息 中 找 到 提 高 学 生 英 语 写 作 能 力 的 对 策 1 纠 错 反 馈 与 对 策 为 了 了 解 基 于 语 料 库 的 作 文 批 改 和 纠 错 效 果, 本 次 作 文 以 Online Shopping 为 题, 让 某 校 大 二 非 英 语 专 业 的 某 班 学 生 将 他 们 的 作 文 提 交 于 句 酷 批 改 网 ( 上, 根 据 批 改 网 指 出 的 问 题 和 修 改 提 示 进 行 纠 错 性 修 改, 在 一 个 月 的 期 限 内, 修 改 次 数 不 限, 直 到 自 己 感 觉 满 意 为 止 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 蒲 琳 (1972 -), 女, 甘 肃 陇 南 人, 讲 师, 硕 士

35 34 博 文 科 技 第 1 卷 1.1 学 生 成 绩 与 提 交 次 数 关 系 在 一 个 月 的 时 间 内, 批 改 网 共 收 到 有 效 作 文 50 篇 学 生 最 少 提 交 次 数 为 1 次, 最 高 提 交 次 数 为 102 次, 平 均 提 交 次 数 为 17.1 次, 最 后 平 均 得 分 为 分, 学 生 成 绩 与 提 交 次 数 关 系 分 布 如 图 一 所 示 从 图 中 可 以 看 出, 提 交 次 数 与 作 文 成 绩 成 正 相 关 关 系 换 言 之, 除 了 一 部 分 学 生 在 初 次 或 前 几 次 提 交 时 就 得 了 高 分 之 外, 其 他 学 生 修 改 次 数 越 多, 成 绩 越 高, 从 总 体 上 来 说 起 到 了 人 机 互 动 纠 错 的 效 果 图 一 : 学 生 成 绩 与 提 交 次 数 关 系 分 布 图 ( 该 数 据 来 源 于 句 酷 批 改 网 ) 在 了 解 学 生 提 交 情 况 与 作 文 成 绩 的 同 时, 有 必 要 对 他 们 在 修 改 过 程 中 出 现 的 问 题 做 进 一 步 的 研 究 在 各 项 统 计 数 据 中, 本 文 以 其 中 的 共 性 薄 弱 点 反 馈 和 个 性 薄 弱 点 反 馈 为 例, 来 了 解 学 生 在 写 作 和 纠 错 的 过 程 中 存 在 的 问 题, 进 而 寻 求 相 应 的 解 决 方 法 1.2 共 性 薄 弱 点 反 馈 对 共 性 薄 弱 点 的 了 解 有 利 于 从 整 体 上 把 握 学 生 的 情 况, 了 解 他 们 存 在 的 普 遍 性 问 题, 发 现 写 作 教 学 中 哪 些 地 方 需 要 重 点 关 注, 从 而 有 的 放 矢 地 实 施 教 学 图 二 : 共 性 薄 弱 点 分 析 ( 该 数 据 来 源 于 句 酷 批 改 网 ) 统 计 显 示 ( 图 二 ), 学 生 的 句 子 错 误 的 出 现 达 到 66 次, 接 下 来 是 标 点 错 误, 达 到

36 第 1 期 蒲 琳 等 : 基 于 语 料 库 的 大 学 生 英 语 作 文 纠 错 反 馈 与 对 策 次, 再 接 下 来 依 次 是 搭 配 错 误 (13 次 ), 名 词 错 误 (12 次 ), 拼 写 错 误 (6 次 ), 动 词 错 误 (4 次 ), 连 词 错 误 (1 次 ), 介 词 错 误 (1 次 ), 词 语 错 误 (1 次 ) 从 统 计 数 据 可 以 看 出, 学 生 在 写 作 的 过 程 中, 句 子 错 误 和 标 点 错 误 最 为 严 重, 这 也 使 教 师 以 后 的 教 学 有 了 方 向 性 接 下 教 师 要 做 的 就 是 了 解 学 生 的 句 子 究 竟 错 在 哪 里, 标 点 符 号 出 现 了 哪 些 用 法 上 的 错 误 等 等 同 时, 共 性 问 题 是 通 过 个 性 问 题 表 现 出 来 的, 因 此, 在 了 解 共 性 问 题 的 基 础 上, 可 对 学 生 的 个 性 薄 弱 点 进 行 了 解, 从 而 做 到 因 材 施 教, 共 同 提 高 1.3 个 性 薄 弱 点 反 馈 在 了 解 了 学 生 的 共 性 薄 弱 点 之 后, 可 调 取 学 生 的 个 性 薄 弱 点 的 分 布 情 况, 进 行 分 析, 寻 找 解 决 办 法 从 随 意 选 取 的 其 中 7 位 学 生 的 个 性 薄 弱 点 ( 见 图 三 ) 可 以 看 出, 在 修 改 过 程 中, 学 生 的 主 要 问 题 出 现 在 形 容 词 词 组 名 词 词 组 和 介 词 词 组 上 经 统 计,50 位 学 生 在 形 容 词 词 组 的 搭 配 上 修 改 总 量 达 939 次, 在 名 词 词 组 的 修 改 上 总 量 达 1417 次, 在 介 词 搭 配 的 修 改 上 达 499 次 ( 其 他 各 项 数 据 略 ) 从 这 些 个 性 薄 弱 点 也 可 以 看 出 学 生 存 在 的 共 性 问 题 换 言 之, 以 上 共 性 薄 弱 点 反 馈 出 来 的 句 子 等 方 面 的 问 题 极 有 可 能 就 出 现 在 学 生 对 形 容 词 词 组 和 名 词 词 组 等 方 面 的 掌 握 上 同 时, 老 师 也 可 对 学 生 单 个 作 文 进 行 提 取, 来 进 行 核 实 图 三 : 个 性 薄 弱 点 分 析 ( 该 数 据 来 源 于 句 酷 批 改 网 ) 为 了 了 解 学 生 的 具 体 情 况, 下 面 以 随 机 抽 取 的 某 位 同 学 作 文 中 的 第 2 段 第 4 个 句 子 的 批 改 为 例 进 行 分 析 ( 见 图 四 ) 从 句 酷 批 改 网 的 批 改 情 况 来 看, 这 位 学 生 的 问 题 出 现 在 三 个 方 面, 首 先 是 情 态 动 词 用 法 上 的 错 误, 在 may 后 面 用 了 动 词 的 过 去 式 ; 其 次 是 句 子 首 字 母 没 有 大 写 ; 再 次 是 两 个 中 式 表 达 但 同 时 我 们 也 可 以 看 出, 批 改 网 的 批 改 也 不 能 解 决 所 有 问 题 例 如, 该 句 中 的 定 语 从 句 用 法 和 don not 的 用 法 错 误 就 没 有 被 发 现, 其 正 确 表 达 应 为 or the goods that don t like what you thought 因 此, 仅 凭 批 改 网 是 不 能 解 决 所 有 问 题 的, 老 师 必 须 在 批 改 网 批 改 的 基 础 上 进 行 补 充 性 修 改 才 行. 图 四 : 学 生 个 案 分 析 ( 该 数 据 来 源 于 句 酷 批 改 网 )

37 36 博 文 科 技 第 1 卷 可 以 看 出, 基 于 语 料 库 的 批 改 网 在 一 定 程 度 上 可 以 起 到 学 生 与 计 算 机 互 动, 逐 步 纠 正 自 己 写 作 中 出 现 的 错 误 的 作 用 同 时, 它 还 能 给 教 师 提 供 出 学 生 在 修 改 过 程 中 出 现 的 共 性 与 个 性 薄 弱 点 问 题, 从 而 为 老 师 以 后 的 教 学 提 供 依 据 同 时 我 们 也 可 以 看 出, 计 算 机 不 能 解 决 所 有 的 问 题, 在 学 生 人 机 互 动 修 改 的 基 础 上, 教 师 必 须 做 进 一 步 的 批 改 1.4 对 策 毋 庸 置 疑, 基 于 语 料 库 的 批 改 模 式 可 以 以 动 态 的 方 式 让 学 生 及 时 修 改 自 己 的 错 误, 提 高 英 语 应 用 能 力 同 时, 给 教 师 的 教 学 也 带 来 了 一 定 的 方 便 换 言 之, 这 种 批 改 模 式 可 以 做 到 学 生 与 计 算 机 互 动 纠 错 和 老 师 纠 错 相 结 合, 从 而 进 一 步 提 高 教 学 效 率 总 体 来 说, 我 们 可 以 归 纳 出 以 下 四 条 学 生 作 文 纠 错 的 对 策 : 首 先, 发 现 共 性 薄 弱 点, 使 教 师 有 针 对 性 地 实 施 教 学 通 过 对 学 生 提 交 的 作 文 的 统 计, 及 时 发 现 学 生 存 在 的 共 性 问 题, 寻 找 相 应 的 解 决 措 施, 从 而 做 到 有 针 对 性 地 教 学 例 如, 在 上 面 的 例 子 中, 发 现 学 生 在 句 子 层 面 和 标 点 的 使 用 上 问 题 最 大, 可 以 就 学 生 句 子 层 面 和 标 点 的 使 用 上 出 现 的 问 题 进 行 归 纳 和 总 结, 进 而 开 展 专 门 的 讲 座 来 由 针 对 性 地 解 决 此 类 问 题 其 次, 发 现 个 性 问 题, 使 教 师 做 到 因 材 施 教 对 于 学 生 存 在 的 个 性 问 题, 教 师 可 以 进 行 专 门 辅 导, 可 以 通 过 批 改 网, 也 可 以 面 对 面 解 决 再 次, 在 人 机 结 合 批 改 纠 错 的 同 时, 教 师 批 改 应 该 作 为 必 要 的 补 充 从 本 文 之 前 提 到 的 个 例 可 以 看 出, 仅 凭 批 改 网 不 能 解 决 所 有 问 题 经 过 学 生 和 计 算 机 的 互 动 批 改 与 纠 错, 学 生 的 作 文 中 的 错 误 必 定 比 刚 开 始 会 少 很 多, 同 时, 在 人 机 互 动 的 过 程 中, 他 们 的 写 作 水 平 也 得 到 了 进 一 步 的 提 高, 在 此 基 础 上, 老 师 可 做 最 后 的 批 改, 发 现 计 算 机 批 改 所 没 有 解 决 的 问 题 最 后, 教 师 在 批 改 过 程 中 找 出 软 件 本 身 存 在 的 具 有 代 表 性 的 问 题, 和 开 发 商 联 系, 做 到 软 件 的 不 断 更 新 电 脑 代 替 不 了 人 脑, 语 料 库 的 建 设 也 是 一 个 长 期 的 过 程, 所 以, 由 于 所 选 取 的 语 料 库 的 范 围 有 限 或 类 似 的 问 题, 学 生 作 文 中 总 会 有 一 些 计 算 机 发 现 不 了 的 问 题, 老 师 可 对 这 些 问 题 做 出 总 结, 和 开 发 商 联 系, 共 同 寻 求 解 决 思 路, 对 所 使 用 的 软 件 不 断 升 级, 从 而 逐 步 提 高 基 于 语 料 库 的 批 改 模 式 的 效 率 2 结 语 基 于 语 料 库 的 作 文 批 改 纠 错 模 式 是 新 生 事 物, 也 是 语 料 库 语 言 学 发 展 的 必 然 产 物 它 的 有 效 使 用 可 以 在 减 轻 教 师 工 作 量 的 前 提 下, 让 学 生 对 自 己 的 作 文 先 行 进 行 评 价 和 不 断 修 改, 这 种 互 动 过 程 本 身 也 是 一 种 学 习 过 程, 在 这 一 过 程 中, 学 生 会 逐 渐 减 少 一 些 典 型 性 的 错 误 教 师 在 学 生 提 交 的 作 文 的 基 础 上, 可 分 析 出 学 生 存 在 的 共 性 薄 弱 点 和 个 性 薄 弱 点, 找 出 解 决 思 路 如 上 所 述, 学 生 和 计 算 机 的 互 动 批 改 纠 错 虽 然 可 以 不 断 提 高 学 生 的 写 作 水 平 和 语 言 能 力, 但 同 时 也 有 一 些 计 算 机 不 能 发 现 的 问 题, 这 就 需 要 教 师 在 学 生 与 计 算 机 互 动 批 改 的 基 础 上, 进 一 步 作 出 修 改 这 一 模 式 的 推 广 必 将 有 利 于 学 生 写 作 水 平 的 提 高, 特 别 是 在 大 学 英 语 大 班 授 课 的 情 况 下, 更 有 利 于 学 生 的 学 习 参 考 文 献 [1] 邹 申. 基 于 语 料 库 的 写 作 测 试 效 度 研 究 以 英 语 专 业 写 作 教 学 语 料 库 为 例 [J]. 外 语 电 化 教 学.2012(1). [2] 梁 茂 成, 李 文 中, 许 家 金. 语 料 库 应 用 教 程 [M]. 北 京 : 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社,2010 [3] 桂 诗 春. 基 于 语 料 库 的 英 语 语 言 学 语 体 分 析 [M] 北 京 : 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社.2009:10 [4] 王 秀 芬. 浅 析 自 我 纠 错 在 大 学 英 语 写 作 教 学 中 的 应 用 [J] 四 川 教 育 学 院 学 报.2006.(11) ( 下 转 第 51 页 ).

38 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 浅 析 电 子 电 路 设 计 常 用 调 试 方 法 与 步 骤 孙 秀 蓉 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 电 信 工 程 系, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 在 电 子 电 路 的 设 计 过 程 中, 电 路 的 调 试 占 有 重 要 地 位, 这 是 理 论 联 系 实 际 的 重 要 环 节 电 路 只 有 通 过 调 试, 各 项 性 能 才 能 达 到 预 期 要 求, 才 是 一 个 合 格 的 设 计, 因 此 我 们 应 该 重 视 电 路 的 调 试 工 作, 使 之 更 为 完 善, 这 样 才 能 设 计 出 更 符 合 实 际 生 产 要 求 的 电 子 装 臵 关 键 词 : 电 子 电 路 ; 调 试 步 骤 ; 调 试 方 法 0 引 言 高 校 电 子 类 专 业 通 常 都 会 有 电 子 技 术 课 程 设 计 的 学 习 要 求, 这 是 一 个 对 学 习 效 果 进 行 检 验 的 有 效 方 式 但 是 往 往 理 论 设 计 的 结 果 在 进 行 实 际 线 路 连 接 的 时 候 达 不 到 预 期 的 性 能 要 求, 这 主 要 包 括 线 路 连 接 的 不 正 确 和 元 件 参 数 的 误 差, 因 此 在 安 装 后 要 经 过 一 些 测 试 和 调 整, 来 发 现 理 论 设 计 的 不 足, 采 取 相 应 的 改 进 措 施, 使 电 路 达 到 预 期 指 标 要 求 因 此, 调 试 电 路 是 设 计 过 程 中 必 不 可 少 的 重 要 步 骤 在 进 行 电 路 调 试 的 时 候, 常 用 的 调 试 仪 器 有 万 用 表 示 波 器 和 信 号 发 生 器, 我 们 应 当 对 这 些 仪 器 的 性 能 有 所 了 解, 才 能 更 有 效 的 使 用 它 们 完 成 调 试 工 作 (1) 万 用 表 它 可 以 用 于 测 量 交 直 流 电 压, 交 直 流 电 流, 电 阻, 电 容 及 半 导 体 二 极 管 和 三 极 管 的 参 数, 判 断 引 脚 常 用 的 万 用 表 有 数 字 式 和 指 针 式, 前 者 的 测 量 精 度 和 输 入 阻 抗 高 于 后 者, 尽 管 价 格 相 对 较 高, 但 还 是 得 到 了 广 泛 的 应 用 (2) 示 波 器 它 可 以 对 电 路 中 的 各 点 信 号 幅 度 频 率 进 行 测 量 和 观 察 波 形 示 波 器 具 有 高 灵 敏 度 高 交 流 输 入 阻 抗 对 负 载 影 响 小 的 优 点, 但 精 确 度 一 般 比 较 低, 而 且 所 使 用 的 示 波 器 的 频 率 必 须 大 于 被 测 信 号 的 频 率, 否 则, 显 示 出 的 波 形 会 严 重 失 真, 影 响 测 试 结 果 (3) 信 号 发 生 器 因 为 在 测 试 时 常 需 要 加 入 一 定 波 形 的 交 流 信 号, 可 以 使 用 函 数 信 号 发 生 器, 它 可 以 产 生 正 弦 波 三 角 波 方 波 等 波 形 下 面 就 具 体 分 析 调 试 的 步 骤 和 方 法 做 说 明 1 调 试 步 骤 调 试 步 骤 主 要 分 四 步 : 线 路 检 查 通 电 观 察 功 能 测 试 和 指 标 测 试 1.1 线 路 检 查 线 路 检 查 主 要 包 括 两 个 方 面 : 一 是 检 查 线 路 连 接 是 否 正 确, 有 无 错 线 少 线 多 线, 特 别 注 意 检 查 电 源 地 线 连 接 是 否 正 确, 可 以 通 过 对 照 设 计 电 路 图 进 行 核 查, 按 照 一 定 的 顺 序 逐 级 对 应 检 查, 思 路 要 清 晰, 避 免 漏 查, 可 以 在 图 上 将 检 查 过 的 线 路 进 行 标 记 二 是 要 注 意 一 些 元 器 件 的 连 接 是 否 正 确, 例 如 二 极 管 和 电 解 电 容 的 极 性 是 否 接 对, 三 极 管 和 集 成 电 路 各 引 脚 是 否 接 对, 还 可 以 轻 拔 元 器 件, 看 焊 点 是 否 牢 固 等 1.2 通 电 观 察 将 经 过 准 确 测 量 的 电 源 电 压 接 入 电 路, 但 先 不 接 入 信 号 源, 观 察 电 路 是 否 出 现 一 些 异 常 现 象, 比 如 冒 烟 放 电 打 火 闻 到 异 味 轻 触 元 器 件 是 否 发 烫 等 等, 若 有 也 切 记 不 可 惊 慌, 应 该 立 即 切 断 电 源, 找 出 故 障 元 器 件, 采 用 相 关 措 施 排 除 故 障 后 再 接 入 电 源 然 后 再 测 试 集 成 块 的 电 源 引 脚 电 压 值 是 否 正 常, 确 保 电 路 可 以 正 常 通 电 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 孙 秀 蓉 (1983-), 女, 甘 肃 兰 州 人, 助 教

39 38 博 文 科 技 第 1 卷 1.3 功 能 测 试 先 不 接 入 信 号 源, 对 于 模 拟 电 路, 主 要 测 试 电 路 的 静 态 工 作 点 参 数 是 否 正 常, 比 如 放 大 器 件 能 否 正 常 工 作 在 放 大 区 ; 对 于 数 字 电 路, 主 要 测 试 各 门 电 路 输 入 输 出 端 的 电 平 电 压 值 是 否 正 常, 以 及 逻 辑 关 系 是 否 正 常 ; 对 于 运 算 放 大 器, 除 了 检 查 正 负 电 源 外, 还 要 检 查 调 零 电 路, 能 适 当 频 率 和 幅 度 的 信 号 源, 可 以 通 过 双 踪 示 波 器 观 察 输 入 输 出 信 号 的 波 形 形 状 信 号 幅 值 相 位 关 系 频 率 放 大 增 益 等 相 关 参 数, 逐 级 进 行 测 试 1.4 指 标 测 试 经 过 前 几 个 步 骤 的 检 测, 可 以 确 定 电 路 能 够 正 常 工 作, 然 后 根 据 设 计 要 求 对 相 关 技 术 指 标 进 行 测 试 准 确 记 录 测 试 数 据, 进 行 分 析, 得 出 结 论, 确 定 电 路 的 技 术 参 数 是 否 合 格, 如 果 有 需 要, 再 进 一 步 对 电 路 参 数 做 出 合 理 的 修 正 2 调 试 方 法 调 试 方 法 主 要 有 两 种 : 分 块 调 试 法 和 整 体 调 试 法 2.1 分 块 调 试 法 这 种 方 法 是 把 整 体 电 路 按 照 每 部 分 的 不 同 功 能 分 成 若 干 个 模 块, 然 后 对 每 个 模 块 的 性 能 单 独 进 行 调 试 为 了 确 保 模 块 分 拆 合 理, 调 试 顺 利, 必 须 先 熟 悉 电 路 工 作 原 理, 然 后 在 调 试 的 时 候 最 好 按 照 信 号 的 流 向 展 开, 一 级 一 级 的 进 行, 逐 步 扩 大 调 试 范 围, 最 后 将 所 有 模 块 的 调 试 结 果 进 行 综 合 测 试, 完 成 总 调 另 外, 分 块 调 试 可 以 是 边 安 装 边 调 试, 即 每 安 装 完 一 个 模 块 就 调 试 一 个 模 块, 也 可 以 将 电 路 整 体 安 装 完 毕 后, 再 进 行 分 块 调 试 分 块 调 试 因 为 是 在 较 小 的 模 块 内 进 行, 所 以 比 较 容 易 发 现 问 题, 也 便 于 解 决, 因 此, 这 种 方 法 比 较 适 合 新 设 计 的 电 路 2.2 整 体 调 试 法 这 种 方 法 是 把 电 路 整 体 安 装 完 毕 后, 进 行 一 次 性 总 调, 不 单 独 分 块 调 试 它 适 合 于 结 构 比 较 简 单 的 电 路, 或 者 一 些 不 能 分 块 调 试 的 以 及 定 型 的 产 品 3 调 试 过 程 中 应 注 意 的 问 题 首 先, 在 调 试 之 前, 应 当 先 确 定 所 用 仪 器 的 完 好, 并 且 熟 悉 它 们 的 功 能 和 使 用 方 法, 调 试 时 应 注 意 仪 器 的 地 线 与 被 测 试 电 路 的 地 线 是 否 连 接 好, 避 免 因 为 仪 器 使 用 不 当 而 做 出 错 误 的 判 断 其 次, 对 于 所 使 用 的 信 号 发 生 器 直 流 稳 压 电 源 时 钟 信 号 产 生 电 路 等 等, 要 单 独 进 行 调 试, 只 有 它 们 是 可 靠 的 才 能 保 证 电 路 的 正 常 工 作 第 三, 调 试 发 现 问 题 需 要 更 换 元 件, 或 者 更 改 线 路 连 接, 切 记 一 定 要 先 切 断 电 源, 虽 然 一 些 电 源 电 压 值 不 足 以 对 人 体 造 成 伤 害, 但 不 能 保 证 连 接 过 程 中 由 于 电 路 结 构 改 变 可 能 对 元 件 造 成 的 损 害, 要 确 定 连 接 无 误 后 再 接 入 电 源 电 子 电 路 的 调 试, 是 一 个 测 量 判 断 调 整 再 测 量 反 复 进 行 的 过 程, 最 终 实 现 设 计 的 要 求 在 调 试 过 程 中 难 免 会 遇 到 一 些 难 题, 小 则 需 要 更 改 元 件 参 数, 更 换 元 件, 大 则 需 要 更 改 部 分 电 路 的 设 计 甚 至 全 部 重 新 设 计, 而 调 试 本 身 也 是 一 个 枯 燥 但 又 需 要 发 散 性 思 维 的 工 作, 因 此 要 求 调 试 人 员 首 先 要 有 足 够 的 耐 心 和 信 心, 认 真 检 查, 仔 细 分 析, 灵 活 的 寻 找 解 决 方 案, 争 取 用 最 合 理 的 措 施 解 决 问 题 当 电 路 出 现 故 障 时, 不 要 急 于 拆 掉 线 路, 或 者 轻 易 更 换 元 器 件, 要 仔 细 检 查 故 障 原 因, 作 出 分 析 判 断, 这 个 过 程 其 实 就 是 一 个 锻 炼 分 析 和 解 决 问 题 的 机 会, 所 以, 重 视 电 路 的 调 试 不 仅 仅 是 为 了 一 个 电 路 设 计, 更 是 设 计 能 力 的 培 养 与 提 高 参 考 文 献 : [1] 何 其 贵. 低 频 电 子 线 路 分 析 基 础 [M]. 北 京 : 北 京 理 工 大 学 出 版 社 [2] 刘 晓 莉. 电 子 产 品 装 接 工 艺 [M]. 北 京 : 电 子 工 业 出 版 社 [3] 杨 清 学. 电 子 产 品 组 装 工 艺 与 设 备 [M]. 北 京 : 人 民 邮 电 出 版 社 [4] 王 慧 玲. 电 子 技 术 实 验 低 频 高 频 数 字 集 成.[M]. 北 京 : 机 械 工 业 出 版 社 2004 ( 下 转 第 58 页 )

40 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 社 会 融 资 总 量 与 经 济 增 长 关 系 研 究 吕 芳 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 经 济 管 理 系, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 本 文 从 社 会 融 资 总 量 的 内 涵 和 构 成 着 手, 分 析 近 些 年 来 社 会 融 资 总 量 及 其 结 构 变 化, 并 在 此 基 础 上, 采 用 季 节 调 整 后 的 年 社 会 融 资 规 模 和 国 内 生 产 总 值 季 度 数 据, 运 用 VAR 模 型, 重 点 研 究 社 会 融 资 总 量 和 经 济 增 长 之 间 的 关 系 分 析 结 果 表 明, 社 会 融 资 总 量 对 经 济 增 长 产 生 较 长 的 正 向 影 响, 而 经 济 增 长 也 会 长 期 推 动 社 会 融 资 规 模 的 发 展 壮 大, 经 济 增 长 对 社 会 融 资 总 量 的 贡 献 更 加 明 显 且 强 度 更 大, 且 经 济 增 长 导 致 社 会 融 资 总 量 的 增 长 关 键 词 : 社 会 融 资 总 量 ; 经 济 增 长 ; 融 资 结 构 0 引 言 近 年 来, 我 国 金 融 总 量 快 速 扩 张, 金 融 结 构 多 元 发 展, 金 融 产 品 和 融 资 工 具 不 断 创 新, 证 券 保 险 类 机 构 对 实 体 经 济 资 金 支 持 加 大, 商 业 银 行 表 外 业 务 对 贷 款 表 现 出 明 显 替 代 效 应 ( 盛 松 成,2012), 新 增 人 民 币 贷 款 已 不 能 完 整 反 映 金 融 与 经 济 关 系, 也 不 能 全 面 反 映 实 体 经 济 的 融 资 总 量 2011 年 底 相 关 部 门 开 始 研 究 用 社 会 融 资 规 模 来 衡 量 金 融 对 实 体 经 济 的 支 持, 并 陆 续 出 现 一 些 研 究 成 果 但 迄 今 为 止, 对 社 会 融 资 规 模 的 外 延 和 内 涵 界 定 及 其 与 经 济 增 长 关 系 仍 缺 乏 较 深 入 的 研 究 本 文 在 阐 述 社 会 融 资 规 模 内 涵 的 基 础 上, 分 析 了 近 些 年 我 国 社 会 融 资 结 构 变 化, 并 运 用 VAR 模 型 进 行 实 证 检 验 了 社 会 融 资 规 模 与 我 国 经 济 增 长 之 间 的 关 系 1 社 会 融 资 总 量 与 结 构 变 化 特 征 分 析 图 年 社 会 融 资 规 模 占 GDP 比 例 变 化 社 会 融 资 总 量 一 定 时 期 内 ( 每 月 每 季 或 每 年 ) 实 体 经 济 ( 即 企 业 和 个 人 ) 从 金 融 体 系 获 得 的 资 金 总 额, 是 全 面 反 映 金 融 与 经 济 关 系 以 及 金 融 对 实 体 经 济 资 金 支 持 的 总 量 指 标 社 会 融 资 规 模 = 人 民 币 各 项 贷 款 + 外 币 各 项 贷 款 + 委 托 贷 款 + 信 托 贷 款 + 未 贴 现 的 银 行 承 兑 汇 票 + 企 业 债 券 + 非 金 融 企 业 股 票 融 资 + 保 险 公 司 赔 偿 + 投 资 性 房 地 产 + 其 他 统 计 数 据 显 示, 我 国 社 会 融 资 总 量 快 速 扩 张, 金 融 对 经 济 的 支 持 力 度 明 显 加 大 从 2002 年 到 2010 年, 我 国 社 会 融 资 总 量 由 2 万 亿 元 扩 大 到 万 亿 元, 年 均 增 长 27.8%, 比 同 期 人 民 币 各 项 贷 款 年 均 增 速 高 9.4 个 百 分 点 2010 年 社 会 融 资 总 量 与 GDP 之 比 为 35.9%, 比 2002 年 提 高 19.2 个 百 分 点 单 位 : 万 亿 元 单 位 :% 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 吕 芳 (1984-), 女, 甘 肃 陇 南 人, 讲 师, 硕 士 社 会 融 资 规 模 GDP 社 会 融 资 规 模 /GDP

41 40 博 文 科 技 第 1 卷 根 据 图 表, 我 们 可 以 看 出 : (1) 间 接 融 资 占 比 显 著 下 降 2002 年, 包 括 人 民 币 各 项 贷 款 外 币 各 项 贷 款 委 托 贷 款 信 托 贷 款 未 贴 现 的 银 行 承 兑 汇 票 的 间 接 融 资 达 到 亿 元, 占 同 期 社 会 融 资 规 模 的 92.9%, 而 2012 年 间 接 融 资 为 亿 元, 占 同 期 社 会 融 资 规 模 的 80.8%, 比 2002 年 下 降 了 12.1 个 百 分 点 人 民 币 各 项 贷 款 占 比 下 降 更 为 显 著 2012 年, 新 增 人 民 币 各 项 贷 款 为 亿 元, 是 2002 年 的 4.44 倍, 占 同 期 社 会 融 资 总 量 的 比 例 由 91.9% 下 降 至 52%, 下 降 了 39.9 个 百 分 点 (2) 直 接 融 资 快 速 发 展 2002 年, 包 括 企 业 债 券 和 非 金 融 企 业 股 票 融 资 的 直 接 融 资 仅 为 995 亿 元, 占 同 期 社 会 融 资 规 模 的 4.6%, 而 2012 年 企 业 债 券 和 非 金 融 企 业 股 票 融 资 分 别 达 到 亿 元 和 2508 亿 元, 分 别 是 2002 年 的 倍 和 3.99 倍, 二 者 占 同 期 社 会 融 资 规 模 的 15.9%, 比 2002 年 提 高 了 11 个 百 分 点 这 表 明 企 业 债 券 和 非 金 融 企 业 股 票 融 资 在 市 场 中 配 置 资 金 的 作 用 不 断 提 高, 尤 其 是 企 业 债 券 融 资 规 模 扩 张 更 快 (3) 金 融 机 构 表 外 业 务 大 量 增 加 2002 年, 实 体 经 济 通 过 包 括 委 托 贷 款 信 托 贷 款 未 贴 现 的 银 行 承 兑 汇 票 的 金 融 机 构 表 外 业 务, 从 金 融 体 系 融 资 的 数 量 非 常 小 2003 年, 金 融 机 构 表 外 业 务 从 金 融 体 系 融 资 合 计 仅 为 2611 亿 元, 占 同 期 社 会 融 资 规 模 的 7.7% 2012 年, 实 体 经 济 通 过 委 托 贷 款 信 托 贷 款 未 贴 现 的 银 行 承 兑 汇 票 从 金 融 体 系 融 资 分 别 达 到 亿 元 亿 元 亿 元, 合 计 占 同 期 社 会 融 资 规 模 的 23%, 比 2003 年 提 高 了 15.3 个 百 分 点 这 表 明 金 融 机 构 表 外 业 务 的 融 资 功 能 显 著 增 强 (4) 其 他 融 资 规 模 迅 速 扩 大 2002 年, 包 括 保 险 公 司 赔 偿 投 资 性 房 地 产 和 实 体 经 济 从 小 额 贷 款 公 司 贷 款 公 司 等 获 得 的 资 金 合 计 仅 为 431 亿 元, 占 同 期 社 会 融 资 规 模 的 2.2% 2012 年, 其 他 融 资 规 模 达 到 5189 亿 元, 是 2002 年 的 12 倍, 占 同 期 社 会 融 资 规 模 的 3.3% 特 别 是 近 年 来 小 额 贷 款 公 司 发 展 迅 猛,2012 年 小 额 贷 款 公 司 新 增 贷 款 2005 亿 元, 是 2009 年 新 增 贷 款 的 1.6 倍, 相 当 于 一 家 中 小 型 股 份 制 商 业 银 行 一 年 的 新 增 贷 款 规 模, 对 实 体 经 济 发 展 的 支 持 力 度 有 所 加 大 经 济 界 斤 斤 计 较 斤 斤 计 较 表 年 至 2013 年 上 半 年 社 会 融 资 规 模 结 构 变 化 ( 单 位 :%) 间 接 融 资 直 接 融 资 其 他 融 资 年 份 人 民 币 各 项 贷 款 外 币 各 项 贷 款 委 托 贷 款 信 托 贷 款 未 贴 现 银 行 承 兑 汇 票 企 业 债 券 非 金 融 企 业 股 票 融 资 保 险 公 司 赔 偿 投 资 性 房 地 产 其 他 注 : 社 会 融 资 规 模 数 据 来 源 于 中 国 人 民 银 行 网 站 ; 表 示 数 据 缺 失 或 者 有 关 业 务 量 很 小 ; 由 于 保 险 公 司 赔 偿 投 资 性 房 地 产 其 他 指 标 没 有 相 关 数 据, 故 作 合 并 处 理

42 第 1 期 吕 芳 : 社 会 融 资 总 量 与 经 济 增 长 关 系 研 究 41 2 社 会 融 资 规 模 与 经 济 增 长 的 实 证 分 析 2.1 模 型 设 定 VAR 模 型 本 文 采 用 向 量 自 回 归 模 型 (VAR) 探 讨 社 会 融 资 规 模 与 经 济 增 长 的 关 系 向 量 自 回 归 模 型 是 基 于 数 据 的 统 计 性 质 建 立 模 型, 常 用 于 预 测 相 互 联 系 的 时 间 序 列 系 统 以 及 分 析 随 机 扰 动 对 变 量 系 统 的 动 态 影 响 模 型 把 系 统 中 的 每 一 个 内 生 变 量 作 为 系 统 中 所 有 内 生 变 量 的 滞 后 值 的 函 数 来 构 造 模 型, 从 而 将 单 变 量 自 回 归 模 型 推 广 到 由 多 元 时 间 序 列 变 量 组 成 的 向 量 自 回 归 模 型 2.2 数 据 来 源 及 处 理 本 文 采 用 年 的 季 度 数 据, 社 会 融 资 规 模 和 国 内 生 产 总 值 的 时 间 序 列 数 据 的 季 节 性 波 动 特 征 较 为 明 显 为 消 除 季 节 变 化 影 响, 本 文 利 用 SPSS 软 件 分 别 对 国 内 生 产 总 值 和 社 会 融 资 规 模 两 组 数 据 进 行 季 节 调 整 2.3 社 会 融 资 规 模 和 经 济 增 长 的 VAR 模 型 分 析 单 位 根 检 验 VAR 模 型 要 求 模 型 数 据 是 平 稳 的 时 间 序 列 数 据, 本 文 采 用 常 用 的 单 位 根 检 验 方 法 分 别 对 季 节 调 整 后 的 国 内 生 产 总 值 (GDP) 和 社 会 融 资 规 模 (RZ) 数 据 取 对 数, 并 进 行 检 验, ADF 单 位 根 检 验 结 果 见 表 2 表 2 ADF 单 位 根 检 验 结 果 ADF 检 验 LNGDP LNRZ 水 平 值 (1.000) ( 0.870) 一 阶 差 分 (0.000) *** ( ) *** 注 : * ** *** 分 别 表 示 在 10% 5% 1% 的 显 著 水 平 下 拒 绝 原 假 设 ; 括 号 中 数 据 是 统 计 量 的 伴 随 概 率 对 原 时 间 序 列 数 据 进 行 ADF 单 位 根 检 验 后, 得 出 LNGDP 和 LNRZ 均 为 非 平 稳 时 间 序 列, 时 间 序 列 数 据 经 过 一 阶 差 分 后 平 稳, 均 为 一 阶 单 整, 可 以 进 行 VAR 模 型 的 估 计 VAR 模 型 估 计 及 检 验 VAR 模 型 类 似 于 联 立 方 程 模 型, 可 以 用 二 阶 段 最 小 二 乘 法 进 行 估 计 利 用 Eviews 分 析 软 件 对 数 据 进 行 估 计, 并 根 据 LR AIC 和 SC 准 则 确 定 最 优 滞 后 阶 数 5 阶, 见 表 3 表 3 VAR 模 型 滞 后 期 选 择 结 果 滞 后 期 LogL LR FPE AIC SC HQ NA e-05* * * e e e * 1.91e * VAR 模 型 估 计 结 果 : LNRZ = 0.61*LNRZ(-1) *LNRZ(-2) *LNRZ(-3) *LNRZ(-4) *LNRZ(-5) *LNGDP(-1) *LNGDP(-2) *LNGDP(-3) *LNGDP(-4) *LNGDP(-5) LNGDP = 0.02*LNRZ(-1) *LNRZ(-2) *LNRZ(-3) *LNRZ(-4) *LNRZ(-5) *LNGDP(-1) *LNGDP(-2) *LNGDP(-3) *LNGDP(-4) *LNGDP(-5)

43 42 博 文 科 技 第 1 卷 在 此 基 础 上, 对 VAR 模 型 单 位 根 进 行 检 验, 以 确 保 模 型 平 稳 经 过 检 验, 得 到 估 计 的 VAR 模 型 是 平 稳 模 型, 模 型 单 位 根 都 小 于 1( 见 图 2) 1.5 Inverse Roots of AR Characteristic Polynomial 图 2 VAR 模 型 单 位 根 检 验 图 脉 冲 响 应 和 方 差 分 解 VAR 模 型 主 要 用 于 预 测 相 互 联 系 的 时 间 序 列 系 统 以 及 分 析 随 机 扰 动 对 变 量 系 统 的 动 态 冲 击, 从 而 揭 示 各 种 经 济 冲 击 对 经 济 变 量 形 成 的 影 响 脉 冲 响 应 函 数 则 是 用 于 衡 量 随 机 扰 动 项 的 一 个 标 准 差 冲 击 对 内 生 变 量 当 前 和 未 来 取 值 的 影 响 通 过 模 型 的 脉 冲 响 应 分 析, 可 得 到 如 下 结 果 ( 见 图 3) 图 3 社 会 融 资 规 模 与 GDP 的 脉 冲 响 应 图 图 3 中, 横 轴 表 示 冲 击 作 用 的 滞 后 期 数, 纵 轴 表 示 一 个 变 量 受 另 一 变 量 冲 击 的 反 应 从 图 3 可 以 看 出, 当 在 本 期 给 社 会 融 资 规 模 一 个 正 冲 击 后, 国 内 生 产 总 值 会 持 续 向 上 增 长, 并 在 第 9 期 达 到 最 大 值, 随 后 缓 慢 收 敛, 这 表 明 当 社 会 融 资 规 模 增 速 提 高 时, 国 内 生 产 总 值 增 速 会 快 速 增 加, 并 对 国 内 生 产 总 值 产 生 较 长 的 正 向 影 响, 这 种 拉 动 力 量 在 近 2 年 的 时 间 内 都 呈 现 较 强 的 态 势 当 在 本 期 给 国 内 生 产 总 值 一 个 正 冲 击 后, 社 会 融 资 规 模 会 在 前 8 期 向 上 波 动, 并 在 第 9 期 达 到 最 大 值, 随 后 波 动 幅 度 趋 缓, 这 也 同 样 表 明, 经 济 增 长 会 长 期 推 动 社 会 融 资 规 模 的 发 展 壮 大 脉 冲 响 应 函 数 描 述 的 是 VAR 模 型 中 一 个 内 生 变 量 的 冲 击 给 其 他 内 生 变 量 所 带 来 的 影 响, 而 方 差 分 解 是 通 过 分 析 每 一 个 结 构 冲 击 对 内 生 变 量 变 化 的 贡 献 度, 进 一 步 评 价 不 同

44 第 1 期 吕 芳 : 社 会 融 资 总 量 与 经 济 增 长 关 系 研 究 43 结 构 冲 击 的 重 要 性 因 此, 方 差 分 解 给 出 对 模 型 中 的 变 量 产 生 影 响 的 每 个 随 机 扰 动 相 对 重 要 性 的 信 息 通 过 对 上 述 VAR 模 型 的 方 差 分 解, 可 得 到 如 下 结 果 ( 见 图 4) 图 4 社 会 融 资 规 模 与 GDP 的 方 差 分 解 图 从 图 4 可 以 看 出, 不 考 虑 社 会 融 资 规 模 自 身 的 影 响, 国 内 生 产 总 值 增 长 对 社 会 融 资 规 模 增 长 的 贡 献 度 持 续 增 加, 在 40 期 达 到 42%, 而 社 会 融 资 规 模 增 长 对 国 内 生 产 总 值 增 长 的 影 响 最 高 达 到 23.94%, 并 随 时 间 缓 慢 下 降 到 6% 由 此 可 以 看 出, 经 济 增 长 对 社 会 融 资 规 模 的 贡 献 更 加 明 显, 且 强 度 更 大 2.4 格 兰 杰 因 果 检 验 上 述 VAR 模 型 估 计 得 出 国 内 生 产 总 值 和 社 会 融 资 规 模 两 个 变 量 之 间 互 相 影 响 的 结 果, 为 进 一 步 分 析 两 个 变 量 因 果 关 系, 可 采 用 格 兰 杰 因 果 检 验 格 兰 杰 因 果 检 验 不 仅 可 以 检 验 因 果 关 系 的 存 在 性, 而 且 可 以 识 别 因 果 关 系 的 方 向 本 文 通 过 Eviews 分 析 软 件, 对 国 内 生 产 总 值 和 社 会 融 资 规 模 进 行 格 兰 杰 因 果 检 验, 可 得 到 结 果 ( 见 表 4) 表 4 社 会 融 资 规 模 与 国 内 生 产 总 值 的 格 兰 杰 因 果 检 验 结 果 滞 后 期 原 假 设 F- 统 计 量 P 值. 结 论 1 社 会 融 资 规 模 不 是 国 内 生 产 总 值 的 格 兰 杰 原 因 接 受 国 内 生 产 总 值 不 是 社 会 融 资 规 模 的 格 兰 杰 原 因 拒 绝 2 社 会 融 资 规 模 不 是 国 内 生 产 总 值 的 格 兰 杰 原 因 接 受 国 内 生 产 总 值 不 是 社 会 融 资 规 模 的 格 兰 杰 原 因 拒 绝 3 社 会 融 资 规 模 不 是 国 内 生 产 总 值 的 格 兰 杰 原 因 接 受 国 内 生 产 总 值 不 是 社 会 融 资 规 模 的 格 兰 杰 原 因 接 受 4 社 会 融 资 规 模 不 是 国 内 生 产 总 值 的 格 兰 杰 原 因 接 受 国 内 生 产 总 值 不 是 社 会 融 资 规 模 的 格 兰 杰 原 因 拒 绝 5 社 会 融 资 规 模 不 是 国 内 生 产 总 值 的 格 兰 杰 原 因 接 受 国 内 生 产 总 值 不 是 社 会 融 资 规 模 的 格 兰 杰 原 因 拒 绝 6 社 会 融 资 规 模 不 是 国 内 生 产 总 值 的 格 兰 杰 原 因 接 受 国 内 生 产 总 值 不 是 社 会 融 资 规 模 的 格 兰 杰 原 因 接 受 经 过 多 次 选 择 滞 后 期, 可 以 看 出, 在 滞 后 和 5 期 时, 检 验 结 果 都 显 示 国 内 生 产 总 值 是 社 会 融 资 规 模 的 格 兰 杰 原 因, 而 社 会 融 资 规 模 不 是 国 内 生 产 总 值 的 格 兰 杰 原 因 由 此 可 以 得 出, 国 内 生 产 总 值 的 增 长 导 致 社 会 融 资 规 模 的 增 长

45 44 博 文 科 技 第 1 卷 3 主 要 结 论 本 文 在 分 析 社 会 融 资 规 模 结 构 变 化 的 基 础 上, 采 用 季 节 调 整 后 的 年 社 会 融 资 规 模 和 国 内 生 产 总 值 的 季 度 数 据, 利 用 VAR 模 型, 重 点 研 究 社 会 融 资 规 模 与 国 内 生 产 总 值 的 关 系, 主 要 得 出 以 下 结 论 : 一 是 随 着 我 国 经 济 金 融 快 速 发 展, 社 会 融 资 规 模 快 速 增 长, 占 国 内 生 产 总 值 的 比 重 越 来 越 大, 从 2002 年 的 16.9% 提 高 至 2012 年 的 30.4% 同 时, 非 信 贷 金 融 工 具 和 产 品 创 新 明 显 加 快, 社 会 融 资 规 模 结 构 呈 现 多 元 化 变 化, 主 要 表 现 为 : 间 接 融 资 占 比 显 著 下 降, 直 接 融 资 快 速 发 展, 金 融 机 构 表 外 业 务 大 量 增 加, 其 他 融 资 规 模 迅 速 扩 大 二 是 对 社 会 融 资 规 模 和 国 内 生 产 总 值 进 行 脉 冲 响 应 分 析 结 果 表 明, 当 社 会 融 资 规 模 增 速 提 高 时, 国 内 生 产 总 值 增 速 会 快 速 增 加, 并 对 国 内 生 产 总 值 产 生 较 长 的 正 向 影 响 同 样, 经 济 增 长 也 会 长 期 推 动 社 会 融 资 规 模 的 发 展 壮 大 三 是 对 社 会 融 资 规 模 和 国 内 生 产 总 值 进 行 方 差 分 解 分 析 结 果 表 明, 经 济 增 长 对 社 会 融 资 规 模 的 贡 献 更 加 明 显, 且 强 度 更 大 四 是 对 社 会 融 资 规 模 和 国 内 生 产 总 值 进 行 格 兰 杰 因 果 检 验 结 果 表 明, 国 内 生 产 总 值 是 社 会 融 资 规 模 的 格 兰 杰 原 因, 而 社 会 融 资 规 模 不 是 国 内 生 产 总 值 的 格 兰 杰 原 因, 即 经 济 增 长 导 致 社 会 融 资 规 模 的 增 长 参 考 文 献 : [1] 尹 继 志. 社 会 融 资 总 量 与 金 融 宏 观 调 控 新 目 标 [J]. 上 海 金 融.2011(9). [2] 盛 松 成. 社 会 融 资 规 模 与 货 币 政 策 传 导 [J]. 金 融 研 究.2012(10). [3] 周 丽 燕. 社 会 融 资 规 模 视 角 下 金 融 与 实 体 经 济 之 间 的 关 系 研 究 基 于 协 整 分 析 [J]. 金 融 经 济.2012(18). [4] 高 铁 梅. 计 量 经 济 分 析 方 法 与 模 型 Eviews 应 用 及 实 例 ( 第 二 版 )[M]. 清 华 大 学 出 版 社.2009 年. Study on the Relationgship between the Total Social Financing and Economic Growth Lü Fang (Department of Economic Management, Lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract:Started from the content and component of total social financing,its variation was analyzed in this paper. Based on this,the study was focused on the relationship between the total amount of social financing and economic growth. this basis, using seasonally adjusted quarterly data about total social financing and GDP in ,by VAR model. The result shows that total social financing has a deeper positive influence on economic growth, and the total social financing also can be improved by economic growth. Economic growth's contribution to the growth of the total social financing is more obvious and more intense. Keywords:total social financing ;economic growth ;financing structure ( 责 任 编 辑 : 王 志 宏 )

46 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 甘 肃 省 工 程 质 量 监 督 管 理 工 作 标 准 化 方 法 与 步 骤 冯 天 鹏 1 叶 国 仁 2 (1 甘 肃 省 建 设 厅 质 量 监 督 局 甘 肃 兰 州 ;2 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 工 程 管 理 系 ) 摘 要 : 本 文 在 房 屋 建 筑 工 程 和 市 政 基 础 设 施 工 程 质 量 监 督 管 理 规 定 及 建 设 工 程 质 量 监 督 执 法 标 准 的 基 础 上, 结 合 我 省 建 设 工 程 质 量 监 督 的 相 关 制 度 和 实 际 情 况 探 寻 出 我 省 质 量 监 督 管 理 的 工 作 方 法 标 准 化 面 临 的 挑 战 和 问 题, 旨 在 探 索 今 后 质 量 监 督 执 法 的 工 作 方 法 关 键 词 : 工 程 质 量 ; 质 量 监 督 ; 检 查 0 引 言 目 前, 工 程 质 量 监 督 在 一 定 程 度 上 还 是 沿 袭 了 十 几 年 前 的 做 法, 实 行 以 工 程 项 目 为 单 位, 以 定 点 监 督 为 主 的 监 督 模 式 这 种 监 督 模 式 往 往 导 致 监 督 工 作 陷 入 微 观, 既 不 能 充 分 体 现 政 府 监 督 的 行 政 执 法 特 性, 也 无 法 有 效 提 高 监 督 效 率 那 么, 如 何 创 新 监 督 工 作 模 式, 适 应 新 形 势 下 的 工 程 质 量 监 督 工 作 成 为 当 前 监 督 管 理 工 作 的 主 要 课 题 1 当 前 质 量 监 督 执 法 工 作 面 临 的 形 势 及 存 在 的 主 要 问 题 随 着 我 省 社 会 经 济 的 快 速 发 展, 工 程 建 设 项 目 的 建 设 面 积 工 程 数 量 激 增, 但 工 程 质 量 监 督 人 员 相 对 不 足 同 时, 由 于 我 省 还 处 于 经 济 欠 发 达 地 区, 监 督 队 伍 素 质 与 发 达 省 份 有 较 大 差 距, 这 就 使 得 我 省 工 程 监 督 管 理 形 势 的 任 务 更 重 要 求 更 高, 责 任 更 大 工 程 质 量 监 督 工 作 存 在 的 问 题 主 要 表 现 在 : 第 一, 以 行 政 执 法 为 基 本 特 征 的 工 程 质 量 监 督 模 式 在 逐 渐 成 熟 但 还 需 进 一 步 完 善 ; 套 ; 第 二, 相 应 配 套 的 执 法 依 据 还 不 完 全 配 第 三, 质 量 监 督 执 法 的 内 容 频 次 项 目 部 位 均 不 够 明 确 ; 第 四, 质 量 监 督 执 法 机 构 人 员 素 质 技 术 水 平 专 业 配 置 还 不 够 均 衡, 质 量 监 督 经 费 不 足 执 法 人 员 待 遇 偏 低 ; 第 五, 以 建 设 单 位 为 首 的 参 建 各 方, 对 严 格 执 行 相 关 基 本 建 设 的 法 律 法 规 技 术 标 准 等 意 识 淡 薄 ; 2 进 一 步 探 索 质 量 监 督 执 法 的 工 作 方 法 2.1 编 制 监 督 执 法 工 作 计 划 为 了 统 筹 安 排 监 督 执 法 工 作, 充 分 利 用 监 督 执 法 资 源, 高 效 开 展 监 督 执 法 工 作, 监 督 执 法 应 制 定 监 督 执 法 阶 段 工 作 计 划, 以 指 导 监 督 执 法 工 作 针 对 需 要 监 督 执 法 的 某 一 具 体 工 程, 应 制 定 该 工 程 的 监 督 执 法 工 作 计 划, 作 为 该 工 程 质 量 监 督 执 法 的 工 作 依 据 监 督 执 法 组 在 收 到 新 下 达 的 监 督 执 法 任 务 后, 应 及 时 了 解 工 程 特 点, 依 据 本 组 人 员 及 工 作 情 况, 合 理 组 建 该 工 程 项 目 的 监 督 执 法 机 构 并 确 定 项 目 监 督 负 责 人 由 项 目 监 督 负 责 人 主 持, 依 据 相 关 法 律 法 规 规 范 性 文 件 和 工 程 建 设 相 关 强 制 性 标 准, 结 合 工 程 特 点 性 质 规 模 和 技 术 复 杂 程 度, 编 制 完 成 工 程 质 量 监 督 执 法 工 作 计 划 监 督 执 法 工 作 计 划 要 体 现 监 督 执 法 组 的 设 置 监 督 执 法 依 据 确 定 监 督 执 法 次 数 重 点 例 次 检 查 内 容 对 于 有 具 体 检 查 频 次 规 定 的 工 程 项 目 ( 例 如 有 特 殊 要 求 的 工 程 每 月 ( 周 ) 检 查 一 次 ), 监 督 执 法 人 员 在 编 制 工 作 计 划 时, 可 以 直 接 明 确 检 查 的 频 次 监 督 执 法 工 作 计 划 应 履 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 冯 天 鹏 (1985-), 男, 甘 肃 天 水 人, 工 程 师

47 46 博 文 科 技 第 1 卷 行 内 部 审 核 程 序 监 督 执 法 组 根 据 监 督 执 法 人 员 的 专 业 特 点 分 别 制 定 监 督 执 法 抽 查 工 作 计 划, 然 后 汇 总 成 该 工 程 的 监 督 执 法 工 作 计 划, 并 应 由 该 工 程 的 监 督 执 法 负 责 人 进 行 审 核 2.2 开 好 首 次 工 程 质 量 监 督 执 法 工 作 会 工 程 质 量 监 督 机 构 对 某 一 工 程 开 展 首 次 工 程 质 量 监 督 执 法 工 作 时, 应 召 开 工 程 质 量 监 督 执 法 工 作 会 第 一, 由 于 工 程 质 量 监 督 机 构 是 受 建 设 行 政 主 管 部 门 委 托, 依 据 相 关 法 律 法 规 实 施 监 督 执 法 行 政 行 为 的 组 织, 因 此, 有 必 要 向 行 政 相 对 人 ---- 被 检 查 单 位 说 明 相 关 情 况, 特 别 是 和 依 法 行 政 有 关 的 重 要 事 项, 如 监 督 执 法 事 项 的 由 来 监 督 执 法 职 权 的 来 源 监 督 执 法 的 依 据 对 可 能 发 现 的 违 法 违 规 行 为 的 处 理 等, 以 履 行 应 尽 的 告 知 义 务 并 保 障 相 对 人 的 知 情 权 第 二, 由 于 现 场 监 督 检 查 要 涉 及 工 程 实 体 技 术 资 料 企 业 资 质 人 员 资 格 等 众 多 内 容, 需 在 建 设 勘 察 设 计 监 理 施 工 等 相 关 单 位 及 人 员 的 配 合 因 此 通 过 工 作 会 说 明 监 督 执 法 具 体 事 项 了 解 工 程 现 场 实 际 情 况, 可 以 增 强 监 督 执 法 工 作 的 针 对 性 提 高 监 督 执 法 工 作 效 率 第 三, 监 督 执 法 人 员 在 首 次 监 督 执 法 工 作 会 上 应 向 被 监 督 单 位 告 知 以 下 事 项 : 1 此 工 程 质 量 监 督 执 法 事 项 的 由 来 ; 2 监 督 机 构 的 全 称 委 托 机 关 的 全 称 和 委 托 事 项 ; 3 工 程 质 量 监 督 执 法 的 依 据, 现 行 建 设 工 程 法 律 法 规 规 范 性 文 件 及 技 术 标 准 和 规 范 ; 4 监 督 机 构 对 此 工 程 的 依 法 承 担 监 督 执 法 职 责 依 法 履 行 监 督 执 法 权 利 ; 5 监 督 执 法 组 的 设 置 监 督 执 法 人 员 的 姓 名 执 法 证 号 和 专 业 分 工 ; 6 此 次 监 督 执 法 检 查 内 容 ; 7 对 检 查 中 发 现 的 一 般 问 题 的 处 理 方 式 和 整 改 要 求 ; 8 对 检 查 中 发 现 的 违 法 违 规 行 为 的 执 法 工 作 流 程 ; 9 现 场 配 合 等 其 他 事 项 2.3 开 展 现 场 监 督 执 法 检 查 工 作 (1) 准 备 工 作 工 程 质 量 监 督 组 在 开 展 每 次 现 场 监 督 执 法 检 查 工 作 之 前, 应 根 据 监 督 执 法 工 作 计 划 做 好 以 下 准 备 工 作 : 1 熟 悉 所 检 查 工 程 的 监 督 执 法 计 划 及 相 关 政 策 文 件 以 及 领 导 指 示 ; 2 准 备 好 相 应 的 办 公 设 备, 如 相 机 各 种 制 式 文 书 会 议 签 到 表 等 ; 3 准 备 好 所 需 的 检 查 工 具 如 卷 尺 小 锤 靠 尺 回 弹 仪 游 标 卡 尺 等 ; 4 提 前 与 施 工 单 位 项 目 负 责 人 沟 通, 了 解 工 程 的 进 展 情 况, 进 一 步 确 定 现 场 是 否 具 备 此 次 监 督 执 法 检 查 的 条 件 5 做 好 人 员 分 工 及 任 务 分 配, 根 据 本 工 程 监 督 执 法 计 划 和 本 组 监 督 人 员 情 况, 提 前 对 监 督 人 员 的 工 作 进 行 分 工, 将 监 督 执 法 工 作 进 行 分 配 ; 6 在 检 查 当 天, 通 知 受 检 工 程 建 设 单 位 项 目 负 责 人 此 次 监 督 检 查 的 时 间, 以 便 施 工 单 位 监 理 单 位 做 好 现 场 配 合 工 作 (2) 现 场 监 督 执 法 检 查 工 作 执 法 组 按 下 面 程 序 进 行 监 督 执 法 检 查 : 1 亮 明 身 份 参 加 现 场 监 督 执 法 检 查 工 作 的 监 督 执 法 人 员 应 及 时 向 受 检 单 位 出 示 执 法 证 件 亮 明 自 已 的 身 份 ; 2 说 明 情 况 由 此 次 监 督 检 查 负 责 人 向 受 检 单 位 说 明 相 关 情 况, 主 要 内 容 应 包 括 : 此 次 监 督 执 法 事 项 的 由 来 监 督 机 构 的 由 来 监 督 机 构 的 全 称 委 托 机 关 的 全 称 和 委 托 的 事 项 此 次 监 督 检 查 的 内 容 对 检 查 发 现 问 题 的 处 理 需 配 合 的 其 他 事 项 等 ; 3 进 行 监 督 执 法 检 查 监 督 执 法 人 员 根 据 计 划 安 排 和 工 作 分 工 及 时 开 展 监 督 执 法 检 查 工 作, 对 于 发 现 的 问 题 和 遇 到 的 困 难 应 及 时 和 此 次 监 督 检 查 负 责 人 沟 通 协 商 并 形 成 一 致 意 见 4 做 好 监 督 执 法 记 录 监 督 执 法 人 员 应 及 时 汇 总 并 在 监 督 执 法 记 录 中 记 录 各 专 业 此 次 检 查 内 容 检 查 发 现 的 问 题 对 问 题 所 开 展 的 监 督 执 法 工 作, 然 后 本 次 监 督 执 法 负 责 人 对 质 量 监 督 执 法 记 录 进 行 审 核, 并 组 织 监 督 执 法 人 员 和 参 建 单 位 相 关 负 责 人 进 行 签 字 确 认 ; 5 及 时 下 发 责 令 改 正 通 知 书 对 监 督 执

48 第 1 期 冯 天 鹏 等 : 甘 肃 省 工 程 质 量 监 督 管 理 工 作 标 准 化 方 法 与 步 骤 47 法 检 查 中 发 现 的 问 题, 监 督 执 法 人 员 应 及 时 下 发 责 令 改 正 通 知 书 ; 6 对 发 现 的 涉 嫌 违 反 法 律 法 规 和 强 制 性 标 准 的 行 为, 应 及 时 收 集 证 据 做 好 调 查 笔 录 ; 登 陆 有 关 质 量 监 督 和 执 法 管 理 信 息 平 台, 录 入 监 督 执 法 工 作 信 息 (3) 对 工 程 竣 工 验 收 工 作 的 执 法 检 查 监 督 执 法 组 收 到 工 程 建 设 单 位 的 建 设 工 程 竣 工 验 收 申 请 书 后, 应 准 备 该 工 程 竣 工 验 收 监 督 执 法 检 查 工 作 1 配 备 专 业 监 督 执 法 人 员 工 程 竣 工 验 收 监 督 执 法 检 查 涉 及 内 容 较 多, 监 督 执 法 组 应 根 据 工 程 实 际 情 况 配 备 监 督 执 法 人 员 2 做 好 监 督 执 法 人 员 的 分 工 工 程 竣 工 验 收 监 督 要 对 工 程 竣 工 验 收 基 本 条 件 竣 工 验 收 的 组 织 形 式 和 竣 工 验 收 程 序 进 行 监 督 检 查, 监 督 执 法 组 应 据 此 对 监 督 执 法 人 员 进 行 工 作 分 工, 以 保 证 工 程 竣 工 验 收 监 督 执 法 工 作 顺 利 进 行 2.4 监 督 执 法 档 案 的 管 理 监 督 执 法 档 案 的 形 成 收 集 组 卷 归 档 保 管 管 理 等 流 程 应 符 合 相 关 规 定 的 要 求, 以 确 保 监 督 执 法 档 案 的 完 整 规 范 有 效 (1) 收 集 档 案 收 集 工 作 是 档 案 由 分 散 到 集 中 的 过 程, 它 是 档 案 工 作 的 起 点, 也 是 档 案 工 作 的 首 要 环 节 由 于 工 程 建 设 涉 及 的 时 间 长, 监 督 人 员 工 作 任 务 繁 重, 为 确 保 监 督 执 法 档 案 完 整 与 准 确, 避 免 后 期 档 案 管 理 工 作 的 混 乱 无 序, 监 督 执 法 的 档 案 管 理 员 应 根 据 工 程 进 度 定 期 收 集 监 督 人 员 各 施 工 阶 段 的 工 作 记 录 并 存 档, 收 集 的 内 容 包 括 各 种 工 作 记 录 及 监 督 执 法 工 作 中 产 生 的 各 种 图 表 音 像 等 形 式 的 记 录, 待 工 程 竣 工 验 收 后 进 行 排 序 整 理 (2) 整 理 因 为 归 档 资 料 数 量 较 多, 内 容 复 杂, 为 了 便 于 管 理 和 利 用, 需 要 对 零 杂 的 档 案 进 行 整 理 使 之 规 范 有 序, 这 就 形 成 了 监 督 执 法 档 案 的 整 理 工 作 工 程 竣 工 后, 监 督 执 法 组 应 对 监 督 执 法 工 作 中 的 各 种 工 作 记 录 表 格 进 行 逐 一 核 对, 确 保 档 案 完 整 有 效, 核 对 无 误 后 对 质 量 监 督 档 案 进 行 整 理 归 档 (3) 归 档 监 督 执 法 组 按 相 关 要 求 将 工 程 监 督 档 案 整 理 完 毕 后, 按 以 下 工 作 程 序 执 行 : 1 监 督 执 法 组 进 行 自 查 并 签 署 审 查 意 见, 然 后 向 档 案 管 理 部 门 报 送 签 发 记 录 单 和 监 督 执 法 档 案 ; 2 档 案 管 理 部 门 要 求 监 督 执 法 组 整 改 的, 监 督 执 法 组 应 按 照 档 案 管 理 部 门 审 查 意 见 对 档 案 进 行 整 改 3 主 管 站 长 及 站 长 签 字 后, 在 监 督 执 法 档 案 报 告 上 加 盖 公 章 4 档 案 管 理 部 门 将 监 督 执 法 档 案 按 照 工 程 类 别 分 为 房 屋 建 筑 市 政 基 础 设 施 等 专 业 分 别 归 档 参 考 文 献 : [1] 黄 卫 东, 阎 小 虎, 陶 潜. 建 设 工 程 质 量 监 督 执 法 工 作 方 法 标 准 化 研 究 [J]. 工 程 质 量.2013(3): [2] 王 乘 风. 工 程 质 量 的 监 督 和 管 理 中 存 在 的 问 题 与 对 策 [J]. 城 市 建 设 理 论 研 究.2011(5): [3] 姚 玉 萍. 浅 析 工 程 质 量 的 行 为 监 督 [J]. 魅 力 中 国.2010(2): The Standardization of the Method and Scheme of the Engineering Quality and Management in Gansu Province Feng tianpeng 1,Ye guoren 2 (1.The Construction Department of Gansu Province Bureau of quality supervision,lanzhou The Engineering Management Department of Lanzhou Jiaotong University Bowen college,lanzhou ) Abstract: Based on the Housing Construction and municipal infrastructure Project Quality Supervision Regulations and the law enforcement standard of the construction engineering quality supervision, Com bined with the related system and the actual situation of the construction quality supervision of our provin ce, the challenges and issues of standard work quality supervision and management is moused out in this paper, which is to explore the future method of quality supervision and law enforcement. Key words: project quality; quality supervision;inspection ( 责 任 编 辑 : 贵 彩 虹 )

49 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol 1. No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 浅 谈 计 算 机 技 术 在 独 立 学 院 教 学 中 的 重 要 性 许 可 芳 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 络 中 心, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 本 文 从 讨 论 计 算 机 基 础 教 育 入 手, 分 析 了 计 算 机 基 础 教 育 和 计 算 机 技 术 在 教 学 中 的 重 要 性, 并 结 合 当 前 机 械 专 业 课 程 教 学 过 程 中 存 在 的 一 些 问 题, 以 工 程 软 件 Solidworks Proe 和 有 限 元 软 件 ANSYS 为 例, 说 明 计 算 机 技 术 可 以 更 好 地 服 务 于 教 学 和 科 研 关 键 词 : 独 立 学 院 ; 教 学 ; 计 算 机 技 术 0 引 言 经 过 十 多 年 的 飞 速 发 展, 独 立 学 院 已 成 为 我 国 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分 根 据 2013 年 教 育 部 统 计 的 数 据 显 示, 全 国 目 前 共 有 独 立 学 院 288 所 随 着 近 年 生 源 数 量 的 逐 步 减 少, 所 有 独 立 学 院 面 临 着 越 来 越 激 烈 的 生 源 竞 争 压 力 和 就 业 压 力 同 时, 大 部 分 独 立 学 院 与 公 办 院 校 在 硬 件 资 源 和 软 件 资 源 方 面 尚 存 在 明 显 差 距 因 此, 为 了 应 对 困 境, 独 立 学 院 必 须 提 升 持 续 竞 争 力, 即 要 高 度 重 视 对 教 师 教 学 能 力 和 教 学 方 法 的 切 实 提 高, 从 而 使 学 生 的 整 体 水 平 和 综 合 素 质 得 到 进 一 步 提 升 本 文 从 独 立 学 院 开 设 的 计 算 机 类 基 础 课 程 以 及 各 专 业 所 开 设 的 与 其 相 关 的 专 业 课 程 出 发, 来 阐 述 计 算 机 技 术 在 独 立 学 院 教 学 中 的 重 要 性 1 计 算 机 基 础 教 育 和 计 算 机 技 术 的 重 要 性 独 立 学 院 经 过 十 多 年 的 发 展, 办 学 规 模 不 断 壮 大, 但 由 于 目 前 独 立 学 院 师 资 力 量 相 对 薄 弱, 学 生 整 体 水 平 不 是 很 高, 使 得 独 立 学 院 学 生 就 业 形 势 非 常 严 峻 独 立 学 院 为 了 在 困 境 中 能 可 持 续 发 展, 不 仅 要 加 大 力 度 引 进 高 职 称 高 学 历 的 师 资, 也 要 采 取 相 应 的 措 施 进 一 步 加 强 现 有 教 师 的 执 教 能 力 和 科 研 水 平 如 在 加 强 教 师 执 教 能 力 方 面, 以 计 算 机 基 础 教 育 和 计 算 机 技 术 为 例, 独 立 学 院 可 以 结 合 各 专 业 计 算 机 技 术 应 用 现 状, 通 过 加 强 计 算 机 基 础 教 育 来 提 高 学 生 的 计 算 机 能 力, 让 学 生 在 掌 握 必 要 的 计 算 机 技 术 的 同 时 也 具 备 分 析 解 决 专 业 领 域 问 题 的 能 力, 从 而 使 学 生 整 体 水 平 提 升 的 同 时 推 动 学 生 就 业 竞 争 力 的 提 升 并 且 在 此 类 课 程 执 教 期 间, 教 师 须 结 合 各 专 业 的 实 际 情 况, 自 主 学 习 本 专 业 的 主 流 软 件, 并 将 掌 握 的 计 算 机 技 术 应 用 到 教 学 和 科 研 中 目 前, 独 立 学 院 各 专 业 普 遍 都 开 设 了 计 算 机 文 化 基 础 C 语 言 程 序 设 计 CAD 等 课 程, 但 由 于 学 院 以 及 学 生 本 人 对 计 算 机 基 础 教 育 重 视 程 度 不 够, 学 生 的 计 算 机 技 术 知 识 还 是 很 薄 弱 如 何 能 大 力 提 高 独 立 院 校 学 生 的 计 算 机 水 平 和 能 力, 笔 者 认 为 独 立 院 校 要 做 到 以 下 几 点 第 一, 加 大 投 入, 购 买 充 裕 的 设 备, 开 设 合 理 的 课 程, 安 排 足 够 的 学 时, 让 每 一 个 学 生 都 能 够 在 实 践 中 掌 握 知 识 ; 第 二, 要 从 各 方 面 帮 助 和 引 导 青 年 教 师 安 心 教 学, 钻 研 教 学, 努 力 提 高 青 年 教 师 业 务 水 平 ; 第 三, 开 设 一 些 计 算 机 方 面 的 选 修 课 程, 在 重 视 计 算 机 专 业 教 育 的 同 时, 加 大 对 非 计 算 机 专 业 的 计 算 机 教 育, 培 养 学 生 成 为 复 合 型 人 才 ; 第 四, 鼓 励 教 师 带 领 学 生 参 加 数 学 建 模 和 三 维 数 字 化 创 新 设 计 大 赛 等 涉 及 计 算 机 的 竞 赛, 从 而 增 强 学 生 的 实 践 应 用 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 许 可 芳 (1984-), 女, 甘 肃 靖 远 人, 博 文 学 院 网 络 中 心 教 师

50 第 1 期 许 可 芳 : 浅 谈 计 算 机 技 术 在 独 立 学 院 教 学 中 的 重 要 性 49 能 力 ; 第 五, 独 立 学 院 的 学 生 整 体 水 平 不 高, 大 部 分 学 生 自 主 学 习 的 意 识 差, 学 习 动 机 弱, 学 院 应 该 重 视 对 计 算 机 相 关 考 试 的 组 织, 并 根 据 实 际 情 况 设 置 门 槛 或 者 某 种 奖 励 机 制, 从 而 有 效 调 动 学 生 学 习 计 算 机 的 积 极 性, 起 到 有 益 的 推 动 学 生 计 算 机 整 体 水 平 提 高 的 作 用 计 算 机 技 术 在 机 械 工 程 土 木 工 程 和 工 程 管 理 等 专 业 中 应 用 也 越 来 越 广 泛, 计 算 机 技 术 也 成 为 课 题 研 究 中 不 可 或 缺 的 核 心 技 术 针 对 各 专 业 的 实 际 应 用 情 况, 青 年 教 师 应 该 掌 握 各 自 专 业 的 一 些 计 算 机 技 术, 将 专 业 知 识 和 计 算 机 技 术 相 融 合, 进 一 步 增 强 创 新 思 维 和 意 识, 不 断 提 高 自 身 的 教 学 能 力 和 科 研 能 力 2 计 算 机 技 术 在 教 学 中 的 应 用 随 着 计 算 机 的 发 展, 结 合 传 统 课 堂 教 学 的 计 算 机 辅 助 教 学 成 为 当 前 计 算 机 教 育 采 用 的 主 要 教 学 方 式 在 科 学 技 术 快 速 发 展 的 今 天, 作 为 高 校 的 专 业 教 师 应 积 极 主 动 的 适 应 社 会 发 展, 除 了 要 掌 握 计 算 机 的 基 础 知 识 外, 还 要 能 熟 练 的 使 用 计 算 机, 同 时 能 不 断 学 习 一 些 与 专 业 相 关 的 先 进 计 算 机 软 件, 以 更 扎 实 的 教 学 基 本 功 为 学 生 服 务 Solidworks Proe UG 等 软 件 在 机 械 专 业 中 的 应 用 非 常 广 泛, 下 面 以 Solidworks 及 Proe 软 件 为 例, 简 述 工 程 软 件 在 机 械 专 业 教 学 中 的 应 用 Solidworks 软 件 是 世 界 上 第 一 个 基 于 Windows 开 发 的 三 维 计 算 机 辅 助 设 计 系 统 此 软 件 可 以 用 计 算 机 系 统 对 与 机 械 相 关 的 工 程 包 括 资 料 检 索 方 案 构 思 计 算 分 析 工 程 绘 图 和 编 制 文 件 等 的 全 过 程 进 行 设 计 高 校 机 械 专 业 的 课 程 特 点 是 专 业 性 强 教 学 内 容 抽 象, 为 了 提 高 教 学 效 果 教 师 在 课 堂 上 经 常 会 采 用 多 媒 体 教 学 或 者 制 作 模 型 进 行 直 观 教 学 而 多 媒 体 的 制 作 需 要 较 多 的 素 材, 并 且 素 材 要 与 教 学 内 容 相 匹 配, 同 时 模 型 的 制 作 要 求 教 师 具 有 较 强 的 动 手 能 力 由 于 多 媒 体 教 学 往 往 受 到 上 述 因 素 的 制 约, 致 使 教 学 效 果 受 到 直 接 影 响 但 如 果 借 助 Solidworks 或 Proe 软 件, 这 些 问 题 将 迎 刃 而 解 例 如, 减 速 器 是 在 原 动 机 和 工 作 机 之 间 起 匹 配 转 速 和 传 递 转 矩 的 作 用, 在 现 代 机 械 中 应 用 极 为 广 泛, 也 是 机 械 专 业 学 生 必 须 掌 握 的 知 识 为 了 更 好 地 帮 助 学 生 掌 握 这 部 分 知 识, 教 师 或 学 生 都 可 以 借 助 Solidworks 软 件 来 完 成 减 速 器 设 计 的 授 课 或 学 习 减 速 器 零 件 部 件 及 效 果 图 如 图 1 2 所 示 又 如 : 工 程 机 械 是 机 械 工 程 专 业 的 一 门 倾 向 于 应 用 的 专 业 课, 学 生 通 过 对 该 课 程 的 学 习 可 以 了 解 工 程 机 械 的 主 要 结 构 和 工 程 机 械 的 工 作 原 理 基 本 构 造 主 要 技 术 性 能 图 等 教 师 在 此 课 程 的 教 学 过 程 中 可 以 借 助 工 程 软 件 建 立 推 土 机 挖 掘 机 装 载 机 压 路 机 起 重 机 等 各 种 工 程 施 工 机 械, 例 如 可 以 利 用 solidworks 软 件 创 建 推 土 机 三 维 模 型, 并 通 过 动 画 演 示 让 学 生 更 容 易 掌 握 推 土 机 的 各 部 分 零 部 件 及 工 作 原 理 推 土 机 模 型 如 图 3 所 示 同 理, 也 可 以 利 用 Proe 软 件 建 立 挖 掘 机 三 维 模 型, 如 图 4 所 示 图 1 减 速 器 图 2 减 速 器 高 速 轴 爆 炸 图

51 50 博 文 科 技 第 1 卷 图 3 推 土 机 3 计 算 机 技 术 在 科 研 中 应 用 图 4 挖 掘 机 独 立 学 院 图 书 馆 建 设 由 于 缺 乏 资 金 等 原 因, 藏 书 的 数 量 较 少 质 量 较 差, 书 刊 的 正 常 补 充 量 有 限, 网 上 资 源 有 限, 图 书 馆 的 面 积 也 不 能 满 足 实 际 需 求 独 立 学 院 应 尽 快 采 取 各 项 措 施 加 强 图 书 馆 建 设, 如 设 法 增 加 购 书 经 费, 拓 宽 书 源, 建 立 数 字 图 书 馆 等 假 如 独 立 学 院 能 提 供 有 关 计 算 机 及 各 种 专 业 软 件 的 应 用 书 籍 和 电 子 文 献, 教 师 便 可 以 借 助 计 算 机 和 各 类 专 业 软 件 来 完 成 科 研 任 务 这 类 常 用 软 件 有 :ANSYS ADINA 等 有 限 元 分 析 软 件 ; EXCEL MATLAB Origin 等 数 据 处 理 软 件 ;AutoCAD PhotoShop CorelDraw 及 三 维 造 型 软 件 Solidworks Proe 等 设 计 及 图 形 处 理 软 件 下 面 以 ANSYS 软 件 为 例, 简 述 ANSYS 软 件 在 结 构 设 计 中 的 应 用 ANSYS 是 在 20 世 纪 70 年 代 由 ANSYS 公 司 开 发 的 工 程 分 析 软 件 它 包 括 热 电 磁 流 体 和 结 构 等 诸 多 模 块, 现 在 已 经 广 泛 应 用 于 航 空 航 天 电 子 汽 车 土 木 工 程 等 各 种 领 域, 能 够 满 足 各 行 业 有 限 元 分 析 的 需 要, 是 当 前 使 用 最 广 泛 功 能 最 强 大 的 有 限 元 软 件 利 用 ANSYS 软 件 可 以 完 成 静 力 分 析, 判 断 输 电 塔 模 型 的 强 度 和 刚 度 是 否 满 足 条 件 ; 也 可 以 进 行 模 态 分 析, 算 出 其 固 有 频 率 周 期 以 及 各 阶 振 型 的 特 点, 研 究 振 动 特 性 等 问 题 ; 可 以 施 加 风 载 荷 地 震 载 荷 和 正 弦 载 荷 等 外 载 应 用 ANSYS 软 件 建 立 输 电 塔 有 限 元 模 型, 如 图 5 所 示 图 5 输 电 塔 模 型 图 6 外 载 作 用 下 输 电 塔 Y 向 整 体 位 移

52 第 1 期 许 可 芳 : 浅 谈 计 算 机 技 术 在 独 立 学 院 教 学 中 的 重 要 性 51 4 结 束 语 独 立 学 院 要 想 提 高 自 身 竞 争 力, 必 须 设 法 提 高 教 师 教 学 水 平 和 教 师 综 合 能 力, 从 而 为 培 养 基 础 好 能 力 强 素 质 高, 并 能 适 应 时 代 发 展 的 综 合 型 人 才 夯 实 内 力, 真 正 达 到 有 助 于 不 断 拓 宽 学 生 就 业 面 的 目 的 计 算 机 技 术 作 为 教 学 辅 助 手 段 和 科 研 工 具 不 仅 可 以 提 升 教 师 的 教 学 能 力, 也 可 以 提 升 其 科 研 等 综 合 能 力, 应 予 高 度 重 视 参 考 文 献 : [1] 徐 红, 杨 子 光. 独 立 学 院 发 展 面 临 的 问 题 及 措 施 [J]. 社 会 科 学, 2012, (8): [2] 商 跃 进, 曹 如.Solidworks 三 维 设 计 及 应 用 教 程 [M]. 北 京 : 机 械 工 业 出 版 社, [3] 周 学 斌, 何 东 升, 黄 大 新, 等. 基 于 SolidWorks 设 计 及 有 限 元 分 析 在 机 械 工 程 中 的 应 用 [J]. 科 技 信 息, 2012, 38: [4] 杨 文 敏. 基 于 Solidworks 的 机 械 CAD/CAM 课 程 教 学 改 革 策 略 研 究 [J]. 软 件 导 刊, 2012, 11(10) A Elementary Introduction to the Importance of Computer Technology to Teaching and Researching in Independent College Xu Kefang (Network center,lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract: Started with the discussion of basic computer education, the importance of basic computer education and computer technology are analyzed. According to the existing problems of mechanical major of independent college education. Taking Proe and ANSYS as an example,the fact that the application of computer technology could better serve teaching and scientific research is concluded in this thesis. Key words: Independent College;Teaching;Computer Technology ( 责 任 编 辑 : 王 西 林 ) ( 上 接 第 36 页 ) A Corpus-based Study on the Feedback Correction of College English Writing and Corresponding Solutions ----A Case Study of the Assessment of college English Writing with Pu lin, Zhang Caoxia (Foreign lanaguage department, Lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract: Corpus-based mode of college English correction, quite different from traditional static correction mode, is a quite dynamic way that is marked by the cooperation of both the Internet and teachers. It is, in fact, a useful supplement to teachers endeavors. The study, based on the feedback of the assigned English writings of sophomore non-english majors from analyzes common weak points and individual weak points respectively. It aims at finding proper corpus-based ways to supplement teachers work and thus improving college students writing skills. Keywords: college English writing; correction;solutions ( 责 任 编 辑 : 梁 莉 莉 )

53 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 建 筑 垃 圾 再 生 混 凝 土 初 探 高 雅 彬 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 工 程 管 理 系, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 本 研 究 利 用 建 筑 垃 圾 中 含 量 最 高 的 废 弃 混 凝 土 作 为 试 验 材 料, 生 产 出 不 同 取 代 率 下 的 再 生 混 凝 土, 然 后 对 其 的 力 学 性 能 进 行 试 验 研 究 试 验 发 现 : 再 生 骨 料 混 凝 土 的 抗 压 强 度 和 抗 折 强 度 都 会 随 着 再 生 骨 料 取 代 率 的 增 加 而 下 降, 但 是 当 取 代 率 在 0~60% 范 围 内, 再 生 粗 骨 料 混 凝 土 的 抗 压 强 度 较 高, 大 于 60% 则 相 反 ; 而 再 生 细 骨 料 混 凝 土 的 抗 折 强 度 较 好 关 键 词 : 建 筑 垃 圾 ; 再 生 混 凝 土 ; 力 学 性 能 1 研 究 背 景 建 筑 垃 圾 是 指 建 设 施 工 单 位 或 个 人 对 各 类 建 筑 物 构 筑 物 等 进 行 建 设 拆 迁 修 缮 及 居 民 装 饰 房 屋 过 程 中 所 产 生 的 余 泥 余 渣 泥 浆 及 其 他 废 弃 物 我 国 不 同 时 期 的 建 筑 物 拆 除 后 产 生 的 建 筑 垃 圾 的 组 成 成 分 也 不 尽 相 同, 在 20 世 纪 60 年 代 前 的 建 筑 物 拆 除 所 产 生 的 建 筑 垃 圾 中 砖 块 和 混 凝 土 含 量 约 占 50% 左 右, 其 余 为 少 量 的 陶 瓷 玻 璃 瓦 石 材 木 材 等 ;20 世 纪 60 年 代 后 建 筑 物 逐 步 开 始 使 用 复 合 材 料 塑 料 等 替 代 木 材 和 砖 石, 导 致 有 机 废 料 的 含 量 逐 步 增 加 ; 到 20 世 纪 70 年 代 后, 由 于 混 凝 土 结 构 的 大 量 出 现, 建 筑 垃 圾 中 废 弃 混 凝 土 的 含 量 高 达 55% 废 弃 混 凝 土 的 再 生 利 用 问 题 一 直 是 国 内 外 建 筑 垃 圾 回 收 利 用 的 研 究 焦 点 但 我 国 废 弃 混 凝 土 再 生 利 用 的 研 究 起 步 较 晚, 虽 然 一 些 高 校 和 科 研 单 位 做 了 一 些 研 究 和 探 索, 但 大 部 分 还 处 于 试 验 谨 慎 使 用 的 初 步 阶 段, 应 用 基 础 研 究 相 对 薄 弱, 所 以 本 研 究 选 取 建 筑 垃 圾 中 含 量 最 高 的 废 弃 混 凝 土 作 为 研 究 对 象, 对 废 弃 混 凝 土 生 产 再 生 混 凝 土 进 行 力 学 试 验 研 究, 目 的 是 通 过 对 再 生 混 凝 土 的 性 能 试 验 研 究, 得 到 一 些 技 术 参 数, 将 废 弃 混 凝 土 应 用 于 实 际 建 设 中 木 材 6% 废 金 属 5% 玻 璃 1% 塑 料 5% 有 机 杂 质 1% 其 他 2% 混 凝 土 53% 碎 砖 石 15% 渣 土 12% 图 1 建 筑 垃 圾 的 组 成 比 例 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 高 雅 彬 (1987-), 女, 甘 肃 兰 州 人, 硕 士

54 抗 折 强 度 (MPa) 第 1 期 高 雅 彬 : 建 筑 垃 圾 再 生 混 凝 土 初 探 53 2 再 生 混 凝 土 研 究 方 法 再 生 骨 料 混 凝 土 (Recycled Aggregate Concrete,RAC) 是 指 利 用 废 弃 混 凝 土 破 碎 加 工 而 成 的 再 生 骨 料, 部 分 或 全 部 代 替 天 然 骨 料 配 制 而 成 的 新 混 凝 土, 简 称 再 生 混 凝 土 (Recycled Concrete,RC) 2.1 再 生 混 凝 土 的 试 验 原 料 与 制 作 方 法 (1) 试 验 原 料 水 泥 :P O 42.5 级 普 通 硅 酸 盐 水 泥 ( 即 浇 筑 28d 后 强 度 等 级 达 到 42.5MPa); 天 然 碎 石 :5~31.5mm 连 续 级 配 的 天 然 碎 石 (JGJ ); 天 然 砂 : 细 度 模 数 为 2.8 的 河 沙 (JGJ ); 再 生 粗 骨 料 : 粒 径 6~10mm 简 单 破 碎 的 再 生 粗 骨 料 ; 再 生 细 骨 料 : 粒 径 <5mm 简 单 粉 碎 的 再 生 细 骨 料 ; 脱 模 剂 : 采 用 废 弃 柴 油 ; 水 : 自 来 水 (2) 试 验 仪 器 工 程 塑 料 试 模 坍 落 度 筒 坍 落 度 标 尺 捣 棒 抹 刀 橡 皮 锤 等 2.2 再 生 混 凝 土 力 学 性 能 研 究 本 试 验 保 持 水 泥 用 量 不 变, 通 过 调 整 用 水 量 控 制 坍 落 度 范 围 在 140mm~160mm 制 作 再 生 混 凝 土, 试 验 主 要 研 究 再 生 骨 料 取 代 率 (0%~100%) 变 化 对 再 生 混 凝 土 力 学 性 能 的 影 响, 再 生 混 凝 土 力 学 性 能 试 验 方 法 均 按 照 普 通 混 凝 土 力 学 性 能 试 验 方 法 (GB/T ) 进 行 强 度 是 混 凝 土 的 重 要 指 标, 为 了 满 足 结 构 性 能 要 求, 研 究 再 生 混 凝 土 不 同 取 代 率 对 再 生 混 凝 土 抗 压 强 度 和 抗 折 强 度 的 影 响, 通 过 试 验 测 得 的 数 据 ( 见 表 1), 对 再 生 骨 料 混 凝 土 抗 压 强 度 和 抗 折 强 度 随 取 代 率 的 变 化 趋 势 进 行 分 析 ( 见 图 2 及 图 3, 其 中 A 表 示 再 生 粗 骨 料 混 凝 土 ;B 表 示 再 生 细 骨 料 混 凝 土 ; 下 标 表 示 取 代 率 ) 表 1 再 生 骨 料 混 凝 土 的 抗 压 抗 折 强 度 试 验 结 果 试 块 编 号 抗 压 强 度 抗 折 强 度 抗 压 强 度 抗 折 强 度 试 块 编 号 (MPa) (MPa) ( MPa) (MPa) A B A B A B A B A B A B 抗 压 强 度 (MPa) 25 再 生 粗 骨 料 混 凝 土 再 生 细 骨 料 混 凝 土 取 代 率 (%) 0% 20% 40% 60% 80% 100% 再 生 粗 骨 料 混 凝 土 2.5 再 生 细 骨 料 混 凝 土 取 代 率 (%) 0% 20% 40% 60% 80% 100% 图 2 不 同 取 代 率 下 再 生 混 凝 土 的 抗 压 强 度 变 化 图 3 不 同 取 代 率 下 再 生 混 凝 土 的 抗 折 强 度 变 化

55 54 博 文 科 技 第 1 卷 由 图 2 可 以 看 出, 在 取 代 率 相 同 时, 不 同 骨 料 种 类 再 生 混 凝 土 抗 压 强 度 的 变 化 规 律 在 取 代 率 为 0%~40% 范 围 内, 粗 细 再 生 混 凝 土 的 抗 压 强 度 逐 渐 下 降, 降 低 幅 度 基 本 一 致, 都 在 2.0% 左 右 ; 且 在 相 同 取 代 率 时, 再 生 粗 骨 料 混 凝 土 抗 压 强 度 高 于 再 生 细 骨 料 在 取 代 率 为 60% 左 右 时 出 现 拐 点, 再 生 混 凝 土 的 抗 压 强 度 有 所 回 弹 升 高, 细 骨 料 再 生 混 凝 土 的 抗 压 强 度 高 于 粗 骨 料 再 生 混 凝 土 ; 取 代 率 60% 之 后 再 生 混 凝 土 的 抗 压 强 度 又 继 续 降 低, 降 低 幅 度 略 大 于 之 前, 约 为 2.6%, 且 在 取 代 率 大 于 60% 后, 细 骨 料 再 生 混 凝 土 的 抗 压 强 度 反 而 高 于 再 生 粗 骨 料 混 凝 土 通 过 试 验 发 现, 使 用 再 生 骨 料 制 作 再 生 混 凝 土, 选 取 再 生 骨 料 的 取 代 率 在 60% 左 右, 一 是 此 时 再 生 混 凝 土 的 抗 压 强 度 与 商 品 混 凝 土 差 别 较 小, 抗 压 强 度 相 对 较 高, 能 够 符 合 工 程 上 的 要 求 ; 二 是 由 于 取 代 率 较 高, 意 味 着 可 以 利 用 更 多 的 废 弃 混 凝 土 再 生 骨 料, 符 合 建 筑 垃 圾 资 源 化 再 利 用 要 求 由 图 3 可 以 看 出, 在 取 代 率 为 0~40% 范 围 内, 随 着 再 生 骨 料 取 代 率 的 增 加, 再 生 混 凝 土 的 抗 折 强 度 不 断 下 降, 而 且 再 生 混 凝 土 在 相 同 取 代 率 下, 细 骨 料 再 生 混 凝 土 的 抗 折 强 度 大 于 再 生 粗 骨 料 混 凝 土 ; 在 取 代 率 60% 左 右 出 现 一 个 小 幅 度 上 升, 此 取 代 率 时 再 生 细 骨 料 混 凝 土 的 抗 折 强 度 相 对 较 高 ; 随 着 取 代 率 继 续 增 加, 再 生 混 凝 土 的 抗 折 强 度 又 开 始 下 降, 这 与 之 前 测 得 的 再 生 混 凝 土 抗 压 强 度 变 化 趋 势 基 本 一 致 通 过 抗 压 强 度 和 抗 折 强 度 的 测 定, 反 映 出 影 响 抗 压 抗 折 强 度 的 因 素 是 相 同 的 在 实 际 应 用 中, 若 考 虑 工 程 强 度 需 求 和 再 生 资 源 利 用 的 经 济 效 益, 建 议 使 用 取 代 率 为 60% 左 右 的 再 生 细 骨 料 混 凝 土 3 再 生 混 凝 土 试 验 研 究 结 论 再 生 骨 料 混 凝 土 的 抗 压 强 度 和 抗 折 强 度 都 会 随 着 再 生 骨 料 取 代 率 的 增 加 而 下 降, 但 在 60% 取 代 率 时, 都 有 小 幅 度 反 弹 ; 取 代 率 在 0~60% 范 围 内, 再 生 粗 骨 料 混 凝 土 的 抗 压 强 度 大 于 再 生 细 骨 料 混 凝 土, 但 取 代 率 大 于 60% 之 后, 再 生 细 骨 料 混 凝 土 的 抗 压 强 度 较 高 这 是 由 于 随 着 再 生 细 骨 料 取 代 率 的 增 大, 增 大 了 再 生 细 骨 料 混 凝 土 的 密 实 度, 使 其 抗 压 强 度 高 于 空 隙 率 较 大 的 再 生 粗 骨 料 混 凝 土 ; 再 生 细 骨 料 混 凝 土 的 抗 折 强 度 一 直 高 于 再 生 粗 骨 料 混 凝 土, 由 于 细 骨 料 取 代 率 的 增 大, 增 大 了 再 生 混 凝 土 的 韧 性, 使 其 抗 折 强 度 较 高 再 生 混 凝 土 的 抗 压 强 度 和 抗 折 强 度 与 天 然 骨 料 和 再 生 骨 料 的 取 代 率 有 很 大 的 关 系, 因 此 在 实 际 工 程 中, 将 不 同 性 能 的 再 生 混 凝 土 根 据 不 同 工 程 需 求 应 用 于 城 市 建 设 的 各 个 方 面 参 考 文 献 : [1] 谢 浩. 建 筑 垃 圾 处 理 的 技 术 路 线 探 讨 [J]. 科 学 对 社 会 的 影 响, 2009 (004): [2] 王 凤. 再 生 混 凝 土 制 备 技 术 及 主 要 性 能 试 验 研 究 [D]. 黑 龙 江 : 东 北 石 油 大 学,2010. [3] 杨 晶, 李 如 燕, 郭 远 臣. 我 国 建 筑 垃 圾 资 源 化 的 探 讨 与 建 议 [J]. 中 国 资 源 综 合 利 用, 2010, 28(005): [4] 崔 素 萍, 涂 玉 波. 北 京 市 建 筑 垃 圾 处 置 现 状 与 资 源 化 [C][J]. 固 体 废 弃 物 在 城 镇 房 屋 建 筑 材 料 的 应 用 研 究 中 国 硅 酸 盐 学 会 房 建 材 料 分 会 2006 年 学 术 年 会 论 文 集, 2006,12. [5] 任 星, 龚 爱 民 等. 再 生 混 凝 土 骨 料 的 基 本 性 能 研 究. 云 南 农 业 大 学 学 报, (5): [6] T.Zhang O E.Gjory.Dillusion behavior of Chloride ions, concrete.c.c.r, 1996: Preliminary Study of Construction Waste Recycled Concrete Gao Yabin (Engineering Management Department,Lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract:In this study, I used waste concrete which is the highest content in the construction waste as a test material, production of recycled concrete under different substitution rates, research the mechanical properties of recycled concrete. It was found: recycled aggregate concrete compressive strength and flexural strength will with the substitution rates increase decreases, but when the substitution rate within the range of 0 to 60%, the recycled coarse aggregate concrete s compressive strength is higher, while the substitution rates greater than 60% is on the contrary; And the recycled fine aggregate concrete flexural strength is comparatively good. Keywords: construction waste; recycled concrete; mechanical properties ( 责 任 编 辑 : 王 西 林 )

56 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 普 通 高 校 大 学 生 篮 球 运 动 员 篮 球 意 识 的 培 养 杨 进 昌 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 体 育 部, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 篮 球 运 动 作 为 一 项 复 杂 多 变 的 体 育 项 目, 在 各 高 校 普 遍 开 展, 但 队 员 普 遍 存 在 篮 球 意 识 淡 薄 的 问 题 篮 球 意 识 的 培 养 需 要 在 长 期 训 练 和 比 赛 中 渐 渐 积 累, 篮 球 意 识 的 训 练 和 培 养 应 从 以 下 三 个 方 面 着 手 : 参 加 篮 球 运 动 的 所 有 运 动 员 要 有 整 体 的 思 想 意 识 ; 培 养 正 确 应 用 各 项 基 本 技 术 的 意 识 ; 培 养 合 理 运 用 战 术 配 合 的 意 识 关 键 词 : 普 通 高 校 ; 大 学 生 篮 球 运 动 员 ; 篮 球 意 识 0 引 言 篮 球 意 识 我 们 可 以 理 解 为 运 动 员 在 比 赛 中 合 理 运 用 篮 球 技 术 领 会 战 术 和 应 付 复 杂 情 况 的 应 变 经 验, 在 全 面 观 察 赛 场 情 况 的 基 础 上, 自 觉 有 目 的 地 控 制 和 支 配 自 我 的 认 知 与 行 动 的 能 力, 它 是 运 动 员 在 长 期 的 篮 球 学 习 训 练 和 比 赛 中 逐 渐 培 养 和 积 累 的, 是 篮 球 运 动 员 对 篮 球 技 战 术 的 理 解 程 度 篮 球 意 识 是 抽 象 的, 但 也 有 其 具 体 的 表 现 形 式 即 篮 球 技 术 战 术 在 比 赛 中 的 运 用, 篮 球 意 识 越 强 的 运 动 员, 其 应 变 能 力 越 强 通 过 对 甘 肃 省 近 几 年 高 校 篮 球 比 赛 的 观 察 发 现, 普 通 高 校 大 学 生 篮 球 队 的 队 员 大 多 都 是 从 各 个 院 系 选 拔 出 来 的 在 各 高 校 中 篮 球 技 术 水 平 相 对 较 高 的 同 学, 他 们 个 人 的 篮 球 技 术 水 平 是 不 错, 但 普 遍 存 在 篮 球 意 识 淡 薄 的 问 题, 具 体 问 题 如 下 : (1) 进 攻 与 防 守 的 转 换 速 度 较 慢, 在 比 赛 中 经 常 背 向 对 手, 视 线 完 全 脱 离 对 手 ; (2) 防 守 时 重 心 过 高, 移 动 速 度 较 慢, 漏 人 后 不 能 立 即 追 防 ; (3) 局 域 联 防 时 缺 乏 协 防 和 补 防 意 识, 在 比 赛 中 只 盯 球 不 看 人, 对 区 域 和 空 间 的 概 念 不 明 确 ; (4) 运 用 快 攻 战 术 时, 传 球 与 跑 动 不 够 默 契, 往 往 出 现 人 等 球 的 问 题, 导 致 快 攻 不 快 ; (5) 阵 地 进 攻 时 盲 目 乱 动, 缺 乏 局 部 的 配 合 意 识 ; (6) 缺 乏 控 制 比 赛 节 奏 的 能 力, 出 现 快 攻 快 不 了, 阵 地 慢 不 下 来 的 局 面 ; (7) 抢 篮 板 球 出 现 人 等 球 的 问 题, 缺 乏 冲 抢 意 识 抢 位 意 识 ; 篮 球 意 识 不 是 靠 自 然 形 成 的, 也 不 是 球 打 得 多 就 会 自 然 增 长 的, 篮 球 意 识 的 提 高 是 靠 实 践 经 验 的 长 期 积 累, 必 须 对 队 员 有 目 的 有 步 骤 有 计 划 地 进 行 严 格 训 练, 让 学 生 知 道 在 比 赛 中 如 何 合 理 的 运 用 篮 球 技 术 和 战 术 配 合 ; 篮 球 运 动 是 一 个 直 接 对 抗 的 集 体 性 竞 技 项 目, 对 于 集 体 性 竞 技 运 动 项 目 来 说, 身 体 素 质 是 制 胜 的 保 障, 项 目 技 术 是 制 胜 的 基 础, 整 体 战 术 是 制 胜 的 手 段 篮 球 运 动 也 不 例 外, 只 有 合 理 运 用 身 体 和 技 术, 领 会 和 贯 彻 明 确 的 战 术 意 图, 才 能 够 取 得 比 赛 的 胜 利, 尤 其 对 于 普 通 高 校 大 学 生 篮 球 运 动 员 来 说, 篮 球 意 识 的 培 养 和 训 练 应 从 以 下 三 个 方 面 着 手 : 培 养 参 加 篮 球 运 动 的 所 有 运 动 员 的 整 体 的 思 想 意 识 ; 培 养 队 员 正 确 应 用 各 项 基 本 技 术 的 意 识 ; 培 养 合 理 运 用 战 术 配 合 的 意 识 ; 整 体 意 识 就 是 队 员 对 参 加 篮 球 运 动 有 明 确 的 目 的 性, 有 高 度 的 政 治 责 任 感, 民 族 自 尊 心, 高 昂 的 斗 志 和 集 体 荣 誉 感 正 确 应 用 技 术 意 识, 就 是 努 力 掌 握 各 项 运 动 技 术, 使 之 成 为 一 种 运 动 技 巧, 在 比 赛 时 准 确 及 时 熟 练 地 应 用 战 术 配 合 意 识 即 比 赛 时 自 觉 积 极 地 贯 彻 战 术 意 图, 能 与 同 伴 密 切 配 合, 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 杨 进 昌 (1977-), 男, 河 南 周 口 人, 讲 师, 硕 士

57 56 博 文 科 技 第 1 卷 使 全 队 形 成 一 个 战 术 集 体 ; 1 整 体 意 识 的 培 养 与 训 练 整 体 意 识 是 每 一 个 篮 球 队 以 及 球 队 的 每 一 位 运 动 员 都 必 须 具 备 的 良 好 的 素 养, 这 就 要 求 一 个 队 的 队 员 无 论 是 在 生 活 上, 还 是 在 训 练 中 都 要 有 统 一 的 思 想 和 行 动, 以 及 统 一 的 奋 斗 目 标 ; 落 实 到 每 个 队 员 身 上 就 是 要 有 明 确 的 目 的 和 自 我 要 求 如 何 培 养 大 学 生 篮 球 运 动 员 的 整 体 意 识, 笔 者 认 为 应 该 从 以 下 几 个 方 面 着 手 进 行 1.1 整 体 意 识 的 培 养 应 从 组 队 教 育 开 始 大 学 生 篮 球 运 动 员 对 于 参 加 比 赛 的 积 极 性 较 高, 愿 意 接 受 更 大 的 挑 战, 把 参 加 校 篮 球 队 看 作 是 对 自 己 篮 球 水 平 的 一 种 认 可, 但 是 他 们 往 往 对 自 己 的 水 平 估 计 过 高, 对 对 手 的 水 平 估 计 过 低, 同 伴 之 间 的 相 互 信 任 感 较 低, 因 此, 教 练 员 应 争 取 各 方 面 的 支 持 和 协 助, 通 过 教 育 和 引 导, 使 队 员 明 确 为 谁 打 球, 为 什 么 打 球, 球 队 和 自 己 的 奋 斗 目 标 是 什 么, 应 该 作 一 个 怎 么 样 的 队 员 通 过 组 织 队 员 参 观 优 秀 队 的 比 赛 电 视 录 像 帮 助 分 析 那 些 精 彩 巧 妙 的 配 合 和 细 腻 精 练 的 技 术 动 作, 还 可 以 讲 述 篮 球 运 动 及 著 名 运 动 员 的 趣 事, 来 培 养 队 员 爱 好 篮 球 运 动 的 浓 厚 兴 趣, 使 队 员 树 立 起 热 爱 祖 国 热 爱 集 体 热 爱 篮 球 事 业, 爱 别 人 亦 为 别 人 所 爱, 遵 守 纪 律, 有 信 心, 有 拼 劲, 勇 于 胜 利 的 整 体 意 识 1.2 整 体 意 识 的 培 养 要 以 篮 球 理 论 知 识 的 学 习 为 支 撑 某 种 意 识 的 形 成 都 以 某 些 相 应 的 专 业 知 识 作 为 基 础 学 习 篮 球 理 论 知 识 可 以 使 大 学 生 篮 球 队 员 对 篮 球 有 一 种 新 的 认 识, 培 养 和 启 发 普 通 高 校 大 学 生 运 动 员 的 再 创 思 维, 使 队 员 在 训 练 和 比 赛 中 自 觉 地 主 动 地 完 成 任 务, 使 队 员 明 确 篮 球 运 动 技 战 术 发 展 的 趋 势 和 特 点, 强 调 掌 握 基 本 技 术 规 格 要 领, 善 于 学 习 优 秀 运 动 员 运 用 技 术 的 经 验, 对 基 本 攻 防 战 术 套 路 的 特 点 和 相 互 制 约 的 原 则 要 明 确, 教 练 员 根 据 本 队 实 际 情 况 和 特 点 树 立 起 切 实 的 训 练 指 导 思 想 普 通 高 校 大 学 生 的 思 维 发 展 主 要 是 以 抽 象 思 维 为 主, 可 以 使 用 概 念, 通 过 判 断 推 理 的 思 维 形 式, 达 到 对 事 物 特 征 和 内 在 联 系 的 认 识 过 程, 大 学 阶 段 具 体 形 象 思 维 仍 占 有 一 定 地 位, 对 于 特 定 的 技 术 和 战 术 往 往 还 要 通 过 直 观 的 示 范 演 练 建 立 正 确 的 技 术 概 念, 为 此 篮 球 理 论 知 识 的 学 习, 应 尽 可 能 的 在 比 赛 和 训 练 的 实 践 过 程 中 有 计 划 地 进 行 1.3 整 体 意 识 的 培 养 要 与 训 练 计 划 结 合 起 来 整 体 意 识 的 培 养 与 训 练 是 一 项 长 期 细 致 的 工 作, 应 结 合 本 队 实 际 情 况, 有 针 对 性 地 有 重 点 地 列 入 训 练 计 划 不 同 阶 段 应 有 不 同 的 具 体 要 求 例 如 建 队 初 期 着 重 培 养 队 员 的 相 互 之 间 的 信 任 感, 避 免 出 现 在 比 赛 中 以 自 我 为 中 心, 造 成 单 打 独 斗 的 局 面, 着 力 培 养 队 员 们 热 爱 集 体, 遵 守 纪 律, 团 结 互 助 的 思 想 意 识 ; 比 赛 时 期 着 重 培 养 崇 高 的 责 任 感, 集 体 荣 誉 感, 敢 于 拼 搏 和 胜 不 骄 败 不 馁 的 思 想 意 识 2 基 本 技 术 合 理 运 用 意 识 的 培 养 与 训 练 大 学 生 篮 球 运 动 员 的 基 本 技 术 动 作 已 经 形 成 动 力 定 型, 在 其 中 有 合 理 的 技 术 动 作 也 有 不 合 理 的 技 术 动 作, 对 于 普 通 高 校 大 学 生 篮 球 运 动 员 来 说, 应 着 重 培 养 他 们 的 合 理 运 用 技 术 的 能 力, 避 免 运 用 不 合 理 的 技 术 动 作, 达 到 趋 利 避 害 的 效 果 使 运 动 员 在 使 用 合 理 的 技 术 时 由 有 意 识 的 活 动 成 为 下 意 识 的 动 作, 使 运 动 技 术 熟 练 而 准 确 达 到 自 动 化 程 度, 避 免 脑 力 和 体 力 的 不 必 要 消 耗 2.1 基 本 功 的 训 练 要 符 合 比 赛 时 技 术 运 用 的 基 本 规 律 在 进 行 基 本 功 训 练 时, 对 最 基 本 的 动 作 要 领 要 反 复 练 如 手 指 手 腕 对 球 的 控 制 能 力 球 感 等 在 训 练 时 单 一 技 术 训 练 不 能 拉 得 过 长, 要 多 设 计 几 种 技 术 组 合, 根 据 比 赛 规 律 逐 步 过 度 到 与 相 应 的 战 术 配 合 相 结 合 的 训 练 训 练 时 要 多 设 计 几 种 场 景, 对 比 赛 情 况 提 出 各 种 假 设, 不 断 地 提 出 问 题, 设 置 障 碍, 反 复 进 行 训 练 使 之 形 成 条 件 反 射, 一 上 场 能 根 据 场 上 情 况, 做 出 分 析, 估 计 变 化 情 况, 提 高 动 作 技 巧 的 灵 活 性 和 创 造 性 对 一 些 难 度 较 大 的 动 作 要 结 合 队 员 模 仿 体 会 动 作 的 机 会, 使 之 消 化 理 解, 在 队 员 对 整 个 动 作 有 了

58 第 1 期 杨 进 昌 : 普 通 高 校 大 学 生 篮 球 运 动 员 篮 球 意 识 的 培 养 57 初 步 概 念 的 基 础 上 再 进 行 分 解 与 综 合 练 习, 并 多 次 重 复 提 高 动 作 的 准 确 性 在 练 习 中 教 练 员 不 断 地 适 时 地 对 动 作 进 行 口 头 和 形 体 分 析 是 非 常 重 要 的, 在 防 守 中 重 心 过 高 或 直 立 状 态 则 常 常 容 易 被 对 手 轻 易 突 破, 因 此 在 防 守 训 练 中 应 经 常 强 调 保 持 合 理 的 防 守 姿 势 和 防 守 位 置, 再 通 过 观 察 优 秀 队 员 的 防 守 姿 态, 使 队 员 在 防 对 手 突 破 时 保 持 低 重 心 的 概 念 2.2 加 强 运 动 员 观 察 能 力 的 训 练 普 通 高 校 大 学 生 篮 球 运 动 员 在 各 个 院 系 乃 至 学 校 他 们 的 个 人 技 术 相 对 较 高, 在 平 时 运 动 中 往 往 是 通 过 个 人 技 术 赢 得 比 赛, 个 人 意 识 较 强, 配 合 意 识 相 对 薄 弱, 对 场 上 的 形 势 也 不 能 细 致 观 察, 因 此 加 强 运 动 员 的 视 野 训 练 有 十 分 重 要 的 意 义 因 为 运 动 员 必 须 通 过 视 觉 准 确 地 观 察 空 间 方 位 和 距 离 要 求 运 动 员 能 准 确 判 断 迅 速 变 化 的 各 种 关 系, 才 有 可 能 确 定 运 动 方 向, 采 取 有 效 动 作 对 于 这 一 方 面 的 训 练, 主 要 着 眼 于 以 下 三 点 : (1) 加 强 眼 睛 余 光 的 观 察 能 力 和 场 上 队 员 数 量 及 空 间 位 置 的 训 练 ; (2) 技 术 动 作 训 练 中 要 考 虑 有 助 于 扩 大 视 野 的 技 术 动 作, 例 如 运 球 只 用 余 光 照 顾 球 或 不 看 球, 视 野 的 重 点 是 观 察 场 上 的 情 况 ; 抢 到 后 场 篮 板 后 要 先 观 察 前 场 情 况 ; 快 攻 快 下 时 必 须 用 侧 身 跑 ; 接 球 后 尽 量 面 向 球 篮 及 防 守 队 员 等 (3) 篮 球 赛 场 上 瞬 息 万 变, 要 求 运 动 员 能 针 对 各 种 变 化 做 出 较 快 的 反 应, 否 则 就 会 因 犹 豫 不 决, 反 应 迟 钝 而 贻 误 战 机, 因 此 教 练 要 设 法 通 过 各 种 信 号 变 化 的 刺 激, 采 取 多 变 的 对 抗 条 件 进 行 训 练 ( 最 好 结 合 场 上 情 况 ) 来 培 养 运 动 员 的 快 速 反 应 能 力 (4) 在 培 养 和 训 练 合 理 运 用 基 本 技 术 的 基 础 上, 根 据 队 员 各 自 的 特 点, 有 意 识 发 展 其 特 长 的 技 术 动 作, 引 导 他 们 练 出 一 手 或 多 手 绝 招, 诸 如 神 投 手 控 球 能 手 快 攻 突 击 手 等 等 3 战 术 意 识 的 培 养 和 训 练 篮 球 运 动 是 一 项 集 体 性 直 接 对 抗 的 比 赛 项 目, 参 加 比 赛 的 队 员 必 须 通 过 一 定 的 战 术 发 挥 全 队 的 集 体 优 势 因 此 在 日 常 训 练 中 除 进 行 整 体 意 识 和 正 确 运 用 技 术 的 训 练 外, 还 应 有 计 划 有 目 的 地 对 队 员 进 行 多 种 不 同 的 战 术 训 练, 经 常 组 织 运 动 员 参 加 比 赛, 也 是 培 养 战 术 意 识 的 最 主 要 手 段, 通 过 比 赛 可 使 队 员 对 复 杂 的 比 赛 情 况 形 成 正 确 的 分 析 能 力, 提 高 识 破 对 方 的 意 图 能 力, 加 强 本 队 队 员 之 间 的 默 契, 使 队 员 在 比 赛 时 根 据 场 上 情 况 的 变 化 有 针 对 性 地 运 用 已 掌 握 的 动 作 技 巧 和 战 术 意 识 突 破 对 方 的 防 线 无 论 是 在 训 练 还 是 在 比 赛 中, 战 术 的 运 用 都 要 有 明 确 的 目 的 和 任 务, 这 就 要 求 队 员 不 仅 能 按 照 预 定 战 术 行 动, 而 且 能 使 队 员 理 解 为 什 么 这 样 做, 结 合 实 际 讲 解 篮 球 比 赛 的 规 律 和 理 论 知 识, 指 导 和 启 发 队 员 对 场 上 情 况 进 行 观 察 判 断, 提 高 其 独 立 思 考 的 能 力 如 快 攻 二 打 一 时, 应 根 据 实 际 情 况 迅 速 做 出 判 断 采 取 行 动 ; 当 防 守 者 封 盖 能 力 强 时, 应 用 运 球 吸 引 防 守 者, 再 传 球 给 空 档 处 同 伴 上 篮 得 分 ; 当 防 守 者 防 守 能 力 较 差 或 已 多 次 犯 规, 可 强 攻 上 篮, 造 成 对 方 犯 规 ; 如 对 方 联 防 阵 容 严 整 时, 不 应 冒 然 进 攻, 应 借 鉴 毛 泽 东 的 运 动 战 游 击 战 思 想, 频 频 外 围 传 球, 结 合 内 部 穿 插, 打 乱 其 阵 形, 寻 其 空 档 攻 击, 而 大 多 数 篮 球 战 术 都 同 孙 子 兵 法 有 相 似 之 处, 如 果 结 合 进 行 讲 解 与 分 析, 能 大 大 提 高 队 员 对 战 术 的 理 解 和 兴 趣 如 空 切 与 暗 渡 陈 仓 传 切 与 声 东 击 西 快 攻 与 兵 贵 神 速 突 分 与 避 实 就 虚 等 战 略 思 想 非 常 相 似 在 训 练 中 要 多 进 行 一 些 二 到 三 个 人 之 间 的 局 部 配 合, 一 方 面 可 以 提 高 进 攻 的 效 率, 另 一 方 面 可 以 分 散 防 守 的 注 意, 亦 可 以 增 强 队 员 之 间 的 默 契 度, 提 高 队 员 之 间 的 配 合 意 识 另 外, 教 练 在 训 练 和 比 赛 中 应 有 重 点 的 分 期 分 批 对 运 动 员 进 行 技 术 反 应 的 专 门 性 统 计, 看 有 多 少 是 恰 当 的, 有 多 少 是 不 合 理 的, 错 在 哪 里? 为 什 么? 根 据 总 结 出 来 的 问 题, 再 反 馈 给 队 员, 对 反 复 出 现 的 问 题 重 点 训 练, 通 过 不 断 反 复 实 践, 一 步 步 提 高 战 术 意 识 篮 球 意 识 的 培 养 和 训 练 是 一 项 极 其 复 杂 而 艰 巨 的 工 作, 必 须 高 度 重 视, 认 真 对 待, 这 样 才 能 提 高 普 通 高 校 篮 球 运 动 水 平, 提 高 普 通 高 校 篮 球 比 赛 的 竞 技 性 和 观 赏 性

59 58 博 文 科 技 第 1 卷 参 考 文 献 : [1] 篮 球 [M] 体 育 学 院 专 修 通 用 教 材 人 民 体 育 出 版 社,1991 年 6 月 第 一 版 [2] 张 力 伟. 运 动 心 理 学 [M] 北 京 : 高 等 教 育 出 版 社,2001 [3] 篮 球 技 战 术 阶 梯 训 练 法 图 解 [M]. 人 民 体 育 出 版 社 2000 年 12 月 The Consciousness Training of College Students Basketball Players Yang Jinchang (Sports department,lanzhou Jiaotong University Bowen College, Lanzhou ,China) Abstract:As a complicated sports,basketball is generally being carried out in various colleges and universities, but the weak consciousness of basketball is still a common issue. Basketball Consciousness requires long-term training and the accumulation of the games. Awareness and training of Basketball consists of the following three aspects: All athletes participated in basketball need a whole ideology; Develop the correct application of the basic techniques of consciousness; Rational use of tactical team work consciousness. Keywords:Colleges;College Basketball Players;Basketball Consciousness ( 责 任 编 辑 : 贵 彩 虹 ) ( 上 接 第 38 页 ) Brief Analysis on the commonly Used Debugging Method andscheme of Electronic Circuit Design Sun Xiurong (Department of Telecommunication Engineering,Lanzhou Jiaotong University Bowen College, Lanzhou ,China) Abstract :In the electronic circuit design process, circuit debugging plays an important role, which is an crucial link of theory and practice. Only through debugging, the performance of the circuit could reach to the expected requirement,and will be a qualified design. so we should pay attention to the circuit commissioning work to make it more comprehensive, so as to design electronic devices whichcan meet the requirements of actual production. Keywords:electronic circuit;commissioning steps;debugging method ( 责 任 编 辑 王 志 宏 )

60 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan 文 章 编 号 :G01-182(2014) 大 学 英 语 翻 译 教 学 中 英 汉 定 语 互 译 的 译 法 探 究 高 国 凤 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 外 语 系, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 英 语 和 汉 语 属 于 两 种 不 同 的 语 系, 因 而 在 文 化 及 语 言 表 达 习 惯 等 诸 多 方 面 存 在 差 异, 英 汉 限 制 性 定 语 互 译 便 是 其 中 的 一 个 例 子, 从 英 汉 对 比 的 角 度, 分 析 英 汉 定 语 的 差 异, 结 合 大 学 英 语 教 学 中 的 实 例 探 究 英 语 教 学 中 英 汉 互 译 的 译 法, 获 得 理 想 的 译 文, 并 提 高 英 语 教 学 中 翻 译 的 质 量 关 键 词 : 英 汉 定 语 ; 译 法 ; 探 究 1 大 学 英 语 教 学 中 英 汉 对 比 分 析 中 英 文 的 准 确 互 译 要 求 译 者 具 有 扎 实 的 语 言 功 底 广 博 的 文 学 知 识, 是 听 说 读 写 译 的 综 合 能 力 的 体 现, 因 为 翻 译 能 力 包 含 了 接 受 技 能 和 生 产 技 能 的 综 合 能 力, 翻 译 时 需 要 翻 译 者 对 两 种 语 言 和 文 化 的 理 解 和 运 用, 因 而 翻 译 是 英 语 教 学 中 一 个 重 要 的 环 节, 也 是 学 生 存 在 问 题 较 多 的 一 个 环 节 翻 译 不 是 两 种 语 言 符 号 简 单 相 加 和 转 换, 而 是 一 种 跨 语 言 和 跨 文 化 的 复 杂 的 交 际 行 为 汉 语 和 英 语 属 于 不 同 的 语 系, 在 词 汇 句 法 语 篇 语 境 等 方 面 存 在 较 大 差 异, 因 而 在 英 语 语 言 教 学 中 运 用 英 汉 对 比 分 析, 了 解 和 剖 析 两 种 语 言 的 不 同 特 征 和 差 异, 对 翻 译 理 论 和 实 际 的 英 语 教 学 起 着 关 键 的 作 用 2 英 汉 定 语 对 比 分 析 修 饰 名 词 的 成 分 称 为 定 语 英 汉 两 种 语 言 的 定 语 成 分 有 差 异 从 位 置 上 来 看, 英 语 中 的 定 语 可 分 为 前 置 定 语 和 后 置 定 语, 单 个 名 词 形 容 词 和 分 词 作 定 语 时, 通 常 前 置, 短 语 和 从 句 作 定 语 时 必 须 后 置 而 汉 语 中 只 有 前 置 定 语, 不 管 是 单 个 词 语, 各 类 短 语, 还 是 句 子 作 定 语, 其 位 置 都 在 被 修 饰 的 名 词 前 如 : (1) 中 国 人 民 ( 单 个 词 语 作 定 语 前 置 ) (2) 关 于 农 村 生 活 的 小 说 ( 短 语 作 定 语 前 置 ) (3) 中 国 制 造 的 产 品 ( 句 子 作 定 语 前 置 ) (4)steel bridge ( 单 词 作 定 语 前 置 ) (5)the soldier wounded in the battle ( 短 语 作 定 语 后 置 ) (6)products which are made in China ( 从 句 作 定 语 后 置 ) 由 于 英 汉 两 种 语 言 定 语 位 置 的 差 异, 中 国 大 学 生 在 进 行 英 汉 互 译 时, 常 常 因 为 没 有 意 识 到 这 一 差 异 而 受 到 汉 语 的 负 迁 移, 因 而 出 现 一 些 翻 译 错 误 3 英 汉 定 语 互 译 策 略 针 对 英 汉 定 语 的 差 异, 笔 者 在 大 学 英 语 翻 译 教 学 过 程 中, 有 意 识 地 让 学 生 对 英 语 和 汉 语 中 的 定 语 做 了 对 比 分 析, 并 通 过 大 量 的 翻 译 实 例, 总 结 了 如 何 根 据 目 的 语 习 惯 进 行 英 汉 定 语 互 译 的 策 略 3.1 英 语 定 语 汉 译 策 略 英 语 单 词 和 短 语 作 定 语 汉 译 策 略 英 语 单 词 和 短 语 在 句 中 作 定 语, 在 翻 译 成 汉 语 时 可 以 按 照 汉 语 习 惯 采 用 前 置, 即 将 定 语 放 在 中 心 词 之 前 如 : (1) broken furniture 破 旧 的 家 具 (2) the soldier wounded in the battle 在 那 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 高 国 凤 (1981-), 女, 甘 肃 白 银 人, 助 教

61 60 博 文 科 技 第 1 卷 次 战 争 中 受 伤 的 战 士 英 语 定 语 从 句 汉 译 策 略 定 语 从 句 在 英 语 中 广 泛 存 在, 结 构 有 简 有 繁, 对 先 行 词 的 限 制 有 强 有 弱 定 语 从 句 起 到 补 充 说 明 和 分 层 叙 述 的 作 用, 或 在 逻 辑 上 表 示 原 因 目 的 条 件 让 步 和 结 果 等 意 义 从 英 汉 两 种 语 言 的 特 点 来 说, 英 语 中 定 语 的 位 置 为 前 置 定 语 和 后 置 定 语 两 种, 而 汉 语 一 般 为 前 置 式 两 种 语 言 文 化 差 异 使 得 中 国 学 生 对 复 杂 定 语 从 句 的 反 应 存 在 一 定 的 障 碍, 一 般 有 以 下 几 种 翻 译 方 法, 如 : 1 翻 译 成 前 置 式 定 语 结 构 对 于 定 语 从 句 较 短 且 主 要 起 修 饰 和 限 制 的 定 语 从 句, 可 用 汉 语 的 定 语 结 构 进 行 对 等 翻 译, 放 在 所 修 饰 的 中 心 词 之 前, 常 常 用 的 来 连 接, 从 而 使 主 句 和 从 句 合 成 一 个 句 子, 这 就 是 前 置 式 译 法 如 : (1) Space and oceans are the new world which scientists are try to explore. 太 空 和 海 洋 是 科 学 家 们 正 在 探 索 的 新 世 界 (2) Plant breeding involves selecting optimal combinations of genes that provide desired characteristics. 植 物 育 种 就 是 选 择 提 供 目 标 特 征 的 最 优 基 因 的 组 合 2 翻 译 成 一 般 从 句 或 者 独 立 句 子 当 定 语 从 句 结 构 繁 琐, 且 主 要 起 补 充 说 明 交 代 细 节 分 层 叙 述 等 作 用, 而 非 限 制 作 用 时 ( 非 限 制 性 定 语 从 句 ), 可 将 定 语 从 句 翻 译 成 与 主 句 并 列 的 从 句 或 者 独 立 的 句 子, 位 置 可 置 于 主 句 的 前 面 或 后 面 如 : (1) An object in water experiences a buoyant force which is equal to the weight of the displaced water. 水 中 的 物 体 受 到 一 个 浮 力, 该 浮 力 等 于 所 排 开 水 的 重 量 (2) They are striving for the ideal which is close to the heart of every Chinese and for which, in the past, many Chinese have laid down their lives. 他 们 在 为 实 现 一 个 理 想 而 奋 斗, 这 个 理 想 是 每 个 中 国 人 所 珍 爱 的, 许 多 中 国 人 曾 为 之 献 出 生 命 3 如 果 定 语 从 句 与 其 修 饰 的 词 关 系 不 太 紧 密, 可 将 定 语 从 句 翻 译 成 独 立 的 句 子 Nevertheless the problem was solved perfectly, which showed that the former research is necessary. 不 过 问 题 还 是 很 圆 满 的 解 决 了 说 明 前 期 研 究 是 必 要 的 4 融 合 法 融 合 法 就 是 把 定 语 从 句 翻 译 成 汉 语 的 谓 语, 同 时 把 主 句 译 成 汉 语 的 词 组 作 主 语, 两 者 融 合, 译 成 独 立 的 简 单 句 (1) It was a hope which reflected the conviction that expressed some years earlier by old communists of our country. 这 个 愿 望 反 映 了 若 干 年 前 老 一 辈 共 产 党 所 表 达 过 的 信 念 (2) There is nothing that does not contain contradiction; Without contradiction, nothing would exist. 没 有 什 么 事 物 是 不 包 含 矛 盾 的, 没 有 矛 盾 就 没 有 世 界 5 翻 译 成 状 语 从 句 当 定 语 从 句 比 较 长, 且 与 所 修 饰 的 中 心 词 或 主 句 存 在 明 显 的 因 果 条 件 让 步 转 折 逻 辑 关 系 时, 应 仔 细 分 析 定 语 从 句 和 主 句 的 逻 辑 关 系, 将 定 语 从 句 转 译 成 相 应 的 状 语 从 句 (1) An endangered species is a population of organisms which is at risk of being extinct because it is either few in numbers, or threatened by changing environmental or predation parameters. 如 果 生 物 种 群 由 于 数 量 稀 少 或 者 环 境 或 捕 食 因 素 改 变 而 处 于 绝 种 的 危 险, 那 么 就 称 这 个 物 种 为 濒 临 灭 绝 的 物 种 ( 假 设 从 句 ) (2) Anyone who thinks that rational know ledge need not be deprived from perceptual knowledge is an idea list. 如 果 有 人 认 为 理 性 认 识 可 以 不 从 感 性 认 识 来, 他 就 是 唯 心 主 义 者 ( 条 件 状 语 从 句 ) 3.2 汉 语 定 语 英 译 策 略 汉 语 的 前 置 定 语 远 比 英 语 普 遍, 而 英 语 的 后 置 定 语 则 非 常 普 遍 因 此, 在 汉 译 英 时 要 注 意 英 汉 定 语 的 位 置 差 异, 灵 活 地 翻 译 汉

62 第 1 期 高 国 凤 : 大 学 英 语 翻 译 教 学 中 英 汉 定 语 互 译 的 译 法 探 究 61 语 中 的 定 语 译 为 英 语 的 前 置 定 语 汉 语 中 的 名 词 形 容 词 代 词 等 做 定 语, 通 常 译 为 英 语 的 前 置 定 语 如 : 中 国 日 报 China Daily ; 文 化 视 点 cultural perspective; 他 们 的 经 济 援 助 their economic aid 译 为 英 语 的 所 有 格 形 式 s 或 of 结 构 英 语 中 作 定 语 用 的 s 或 of 结 构, 可 以 表 示 领 属 描 述 组 成 动 宾 关 系, 可 以 用 来 翻 译 汉 语 中 的 定 语 妒 (1) 领 导 对 小 李 的 赞 美 使 相 当 一 部 分 人 嫉 The leader, s praise of Xiao Li was an envy to quite a lo t of people. 帝 国 (2) 真 奇 怪, 芬 兰 竟 然 打 败 了 强 大 的 苏 联 It is incredible that Finland defeated the big Soviet Union 译 为 英 语 的 分 词, 动 名 词, 动 词 不 定 式 等 非 谓 语 动 词 或 介 词 短 语 汉 语 中 的 动 词 或 动 词 短 语 作 定 语 时, 常 常 译 为 英 语 的 分 词 动 名 词 动 词 不 定 式 或 介 词 短 语, 来 表 示 不 同 的 语 义 关 系 汉 译 英 时, 应 仔 细 分 析 动 词 或 动 词 短 语 和 中 心 词 的 逻 辑 关 系, 选 择 适 当 的 非 谓 语 形 式 或 介 词 短 语 进 行 翻 译 如 : (1) 这 次 会 议 给 我 们 提 供 了 一 个 交 流 经 验 的 机 会 The conference provided us with an opportunity to broaden our eyes. (2) 那 个 在 田 间 劳 作 的 人 是 他 的 爷 爷 The man working in the farm is his grandfather. (3) 花 店 里 面 卖 的 玫 瑰 花 很 漂 亮 The roses selling in the flower store are very beautiful. in China. (4) 展 出 的 大 部 分 产 品 都 是 中 国 生 产 的 Most o f the products on display are made 译 为 定 语 从 句 当 汉 语 的 定 语 是 动 词 短 语 或 主 谓 结 构 的 句 子 时, 可 以 译 为 英 语 的 定 语 从 句 如 : (1) 在 一 个 注 重 家 庭 的 社 会 里, 离 婚 总 让 人 们 觉 得 不 大 好 接 受 Divorce is less acceptable in a society that is family oriented. (2) 逐 步 形 成 政 府 办 学 为 主, 与 社 会 各 界 参 与 办 学 相 结 合 的 新 体 制 A new system can be gradually shaped in which education is mainly run by the government with the help of all walks of life. 4 小 结 英 语 和 汉 语 分 属 不 同 的 语 系, 彼 此 存 在 巨 大 的 文 化 差 异 恩 格 斯 曾 经 说 过 : 只 有 将 本 民 族 语 言 同 其 他 民 族 语 言 进 行 比 较, 才 能 真 正 懂 得 自 己 的 语 言 其 中 蕴 含 着 丰 富 的 哲 理 : 语 言 的 翻 译 与 民 族 文 化 民 族 文 明 具 有 很 深 的 内 在 联 系, 仅 仅 从 字 面 意 思 难 以 满 足 语 言 翻 译 中 的 智 信 达 雅 所 以 要 掌 握 英 汉 互 译 的 特 点, 准 确 将 英 语 翻 译 成 汉 语, 要 求 我 们 掌 握 国 外 的 文 化 背 景 等 因 素, 做 到 准 确 翻 译 参 考 文 献 : [1] 刘 珊 珊. 英 汉 定 语 对 比 之 异 同 [J]. 吉 林 省 教 育 学 院 学 报 ( 学 科 版 ).2010(4) [2] 李 冰, 任 海 波. 英 汉 定 语 语 序 的 对 比 分 析 与 外 语 教 学 [J]. 河 西 学 院 学 报.2006(6) [3] 冯 庆 华, 实 用 翻 译 教 程 [M] 上 海 : 上 海 外 语 教 育 出 版 社.2005 [4] 孙 致 礼, 新 编 英 汉 翻 译 教 程 [M] 上 海 : 上 海 外 语 教 育 出 版 社.2003:73 Explaration about Intertranslation between English Attributive and Chinese Attributive in College English Teaching Gao Guofeng (foreign lanaguage department, Lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract:English and Chinese,belonging to completely different language family,have many differences in culture,language and other fields.the English-Chinese restrictive attributive intertranslation is one example.based on the perspective of contrastive analysis in English and Chinese,analysis of the difference of English attribute and Chinese attribute and combination of the examples of college English teaching explode the intertranslation between Chinese and English to gain ideal translation.at the same time,quality of translation can be improved in English teaching. Key words:english attribute and Chinese attribute;translation method;exploration ( 责 任 编 辑 : 梁 莉 莉 )

63 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 浅 谈 高 校 图 书 馆 职 能 发 挥 中 如 何 开 展 特 色 服 务 彭 露 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 图 书 馆, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 现 代 高 校 图 书 馆 发 挥 其 应 有 职 能, 更 多 的 是 依 托 多 样 特 色 服 务 的 开 展 与 创 新, 本 文 拟 就 高 校 图 书 馆 如 何 开 展 特 色 服 务 作 相 关 探 讨 关 键 词 : 高 校 图 书 馆 ; 特 色 服 务 ; 职 能 0 引 言 高 校 图 书 馆 是 学 校 信 息 收 集 储 藏 和 传 播 的 中 心, 是 科 研 和 教 学 活 动 的 储 备 资 源, 也 是 广 大 师 生 获 取 知 识 的 第 二 课 堂 作 为 高 校 图 书 馆, 其 基 本 职 能 就 是 为 广 大 读 者 提 供 高 质 高 效 的 信 息 服 务 随 着 经 济 与 社 会 的 网 络 化 发 展, 信 息 资 源 的 多 样 化, 传 统 图 书 馆 发 生 了 巨 大 的 变 化, 现 代 高 校 图 书 馆 要 充 分 发 挥 应 有 职 能, 必 须 开 展 多 样 化 的 特 色 服 务 只 有 开 展 形 式 多 样 的 创 新 特 色 服 务 才 能 够 吸 引 读 者, 最 大 程 度 利 用 馆 藏 文 献 信 息 资 源 的 价 值, 才 能 有 利 于 提 升 高 等 学 校 图 书 馆 的 影 响 力 和 服 务 质 量, 实 现 职 能 发 挥 最 大 化 1 树 立 特 色 服 务 意 识, 打 造 特 色 服 务 团 队 高 校 图 书 馆 的 工 作 要 以 广 大 师 生 读 者 为 核 心, 积 极 构 建 和 谐 环 境, 主 动 热 情 为 读 者 提 供 特 色 服 务 为 此, 图 书 馆 要 树 立 读 者 第 一, 服 务 至 上 的 服 务 宗 旨, 具 备 全 心 全 意 为 读 者 服 务 的 思 想 和 态 度, 追 求 以 读 者 需 求 为 导 向 的 服 务 理 念, 主 动 热 情 地 与 读 者 进 行 沟 通 和 交 流, 最 大 限 度 地 满 足 读 者 合 理 化 需 求, 从 而 形 成 一 支 具 有 特 色 服 务 理 念 的 服 务 队 伍 特 色 的 服 务 团 队, 其 工 作 人 员 应 具 备 图 书 馆 专 业 知 识, 掌 握 计 算 机 技 术 和 网 络 技 术, 了 解 知 识 产 权 保 护 知 识 和 心 理 学 知 识 等 等 这 样 的 团 队 既 能 满 足 传 统 图 书 馆 工 作 的 要 求, 又 能 适 应 信 息 技 术 快 速 发 展 给 高 校 图 书 馆 带 来 的 变 革, 还 能 够 了 解 读 者 心 理, 满 足 读 者 需 求, 提 供 便 捷 贴 心 的 服 务 同 时, 他 们 还 要 有 学 无 止 尽 的 追 求, 不 断 提 高 服 务 水 平 和 工 作 效 率, 利 用 各 种 形 式 的 学 习 和 培 训 机 会, 学 习 国 内 外 图 书 馆 先 进 的 管 理 方 式 和 服 务 技 巧, 使 团 队 从 思 想 到 技 术 层 面 不 断 得 到 充 实 和 提 高 2 开 展 特 色 的 宣 传 服 务, 扩 大 图 书 馆 在 读 者 中 的 影 响 力 在 高 校 普 遍 存 在 这 样 一 种 现 象, 由 于 宣 传 不 足, 读 者 对 图 书 馆 馆 藏 资 源 缺 乏 了 解, 进 入 图 书 馆 的 读 者 数 量 不 多, 导 致 资 源 闲 置, 影 响 了 图 书 馆 资 源 的 利 用 率, 图 书 馆 未 能 充 分 发 挥 应 有 职 能 为 此, 高 校 图 书 馆 应 开 展 特 色 宣 传 活 动, 把 读 者 吸 引 进 来 2.1 做 好 新 生 入 馆 教 育, 扩 大 读 者 数 量 做 好 新 生 入 馆 教 育, 扩 大 读 者 数 量, 也 为 将 来 正 确 利 用 图 书 馆 资 源 而 奠 定 基 础 大 学 新 生 入 馆 教 育, 可 以 采 取 讲 座 播 放 幻 灯 片 和 邀 请 同 学 现 场 操 作 等 方 式 积 极 向 同 学 们 介 绍 图 书 馆 的 馆 藏 资 源 数 字 服 务 系 统, 让 他 们 第 一 时 间 了 解 和 熟 悉 图 书 馆 的 资 源 馆 藏 位 置 和 图 书 馆 规 章 制 度, 能 够 掌 握 网 上 预 约 网 上 查 询 检 索 网 上 续 借 这 些 基 本 的 操 作 技 能 总 之, 新 生 的 入 馆 教 育, 可 使 更 多 读 者 对 学 校 图 书 馆 有 深 度 了 解, 可 以 激 发 读 者 阅 读 热 情, 吸 引 读 者 更 早 更 多 地 进 入 图 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 彭 露 (1987-) 女, 四 川 南 充 人, 硕 士

64 63 彭 露 : 浅 谈 高 校 图 书 馆 只 能 发 挥 中 如 何 开 展 特 色 服 务 第 1 期 书 馆 最 大 限 度 的 使 用 资 源 2.2 强 化 信 息 检 索 的 技 术 培 训 图 书 馆 可 开 设 专 门 的 文 献 信 息 检 索 课, 使 读 者 掌 握 检 索 信 息 的 基 本 理 论 方 法 和 技 巧, 以 最 快 的 速 度 找 到 自 己 所 需 的 资 源, 节 省 时 间, 并 且 培 养 学 生 综 合 利 用 信 息, 有 效 查 寻 评 价 和 利 用 信 息 的 能 力, 养 成 利 用 文 献 信 息 资 源 的 习 惯, 从 而 更 好 的 利 用 图 书 馆 2.3 利 用 图 书 馆 网 站 扩 大 宣 传 图 书 馆 网 站 是 连 接 图 书 馆 和 读 者 的 桥 梁 和 纽 带, 可 以 迅 速 及 时 发 布 各 种 信 息 通 知 以 及 规 章 制 度, 使 读 者 可 以 随 时 了 解 到 图 书 馆 的 动 态 信 息 ; 在 网 站 上 建 立 良 好 的 网 络 参 考 咨 询 服 务 平 台, 并 开 设 读 者 留 言 版 块 实 时 在 线 咨 询 常 见 问 题 咨 询 等 服 务, 可 随 时 了 解 读 者 需 求, 解 决 读 者 疑 难 问 题, 形 成 工 作 人 员 和 读 者 的 互 动 与 沟 通 此 外 在 网 站 上 详 细 介 绍 各 种 数 据 库 的 使 用 说 明 检 索 技 巧 常 见 问 题, 可 提 高 数 据 库 的 使 用 效 果, 从 而 更 充 分 的 发 挥 图 书 馆 门 户 功 能, 提 高 图 书 馆 在 读 者 中 的 影 响 力 2.4 策 划 特 色 多 样 的 宣 传 活 动, 吸 引 读 者 高 校 图 书 馆 可 以 通 过 开 展 阅 读 推 广 活 动, 营 造 遍 及 整 个 校 园 的 阅 读 氛 围 ; 通 过 推 荐 书 目 导 读 书 目 举 办 书 刊 展 评 等 多 种 方 式 宣 传 报 道 最 新 文 献, 让 读 者 更 全 面 的 了 解 图 书 馆 资 源, 从 而 更 多 的 走 进 图 书 馆 ; 通 过 举 办 读 者 论 坛 活 动, 邀 请 读 者 介 绍 所 读 书 籍 发 表 启 发 与 感 悟, 在 阅 读 的 过 程 中 交 流 与 互 动, 从 而 形 成 良 好 的 阅 读 氛 围 和 学 习 氛 围 ; 通 过 举 办 不 同 形 式 和 内 容 的 展 览, 在 宣 传 知 识 的 同 时, 向 读 者 推 荐 与 展 览 相 关 的 读 物 资 讯, 拓 展 读 者 的 阅 读 视 野, 将 与 展 览 有 关 的 专 家 学 者 请 进 校 园, 与 读 者 进 行 交 流 探 讨, 充 实 参 观 者 的 知 识 容 量, 从 而 扩 大 图 书 馆 的 影 响 力 3 特 色 化 馆 藏 建 设, 丰 富 图 书 馆 资 源 特 色 化 的 馆 藏 建 设 是 高 校 图 书 馆 开 展 特 色 服 务 的 基 础 鉴 于 纸 质 文 献 网 络 信 息 资 源 同 时 作 为 图 书 馆 馆 藏 的 基 本 构 成 要 素, 因 此 特 色 化 的 馆 藏 建 设, 不 仅 包 括 纸 质 书 籍 的 搜 集 和 整 理, 还 要 在 不 断 丰 富 纸 质 书 籍 馆 藏 的 同 时, 加 快 电 子 图 书 数 据 库 数 字 化 图 书 馆 的 建 设 首 先, 特 色 化 的 馆 藏 应 具 备 优 化 组 合 的 馆 藏 结 构, 较 高 的 图 书 使 用 率 随 着 高 校 学 科 建 设 的 不 断 完 善, 读 者 的 知 识 结 构 越 来 越 呈 现 多 样 化, 借 阅 需 求 也 是 千 差 万 别 因 此, 图 书 馆 应 向 学 校 教 学 和 科 研 部 门 了 解 其 对 信 息 资 源 的 要 求, 积 极 向 广 大 师 生 读 者 收 集 各 方 面 的 意 见 及 建 议, 通 过 读 者 借 阅 图 书 的 数 据 统 计 资 料, 把 有 限 的 图 书 采 购 经 费 相 对 集 中 有 效 地 投 入 到 广 大 师 生 需 要 的 图 书 中 去, 以 便 实 现 文 献 资 源 使 用 价 值 的 最 大 化 其 次, 图 书 馆 馆 藏 特 色 化 建 设 中, 要 最 大 程 度 突 出 学 校 的 学 科 特 色, 变 学 科 特 色 为 馆 藏 特 色, 以 特 色 馆 藏 建 设 促 进 特 色 学 科 建 设, 从 而 提 高 馆 藏 资 源 的 质 量 和 利 用 水 平 此 外, 特 色 化 的 馆 藏 建 设, 还 可 以 积 极 尝 试 与 外 校 开 展 馆 际 合 作, 充 分 依 托 外 校 图 书 馆 丰 富 的 馆 藏 文 献 资 源, 开 展 馆 际 互 借 工 作, 实 现 文 献 资 源 的 共 享, 从 而 扩 大 本 校 无 形 的 资 源 馆 藏 量 4 完 善 图 书 馆 各 项 服 务 设 施, 提 高 特 色 服 务 水 平 高 校 图 书 馆 服 务 设 施 的 水 平, 直 接 影 响 其 为 读 者 提 供 各 项 服 务 的 质 量 因 此, 图 书 馆 应 在 不 断 完 善 各 项 软 硬 件 设 施 中, 不 断 开 拓 创 新, 发 展 具 备 特 色 的 图 书 馆 服 务 4.1 构 造 和 谐 舒 适 的 借 阅 环 境 在 图 书 馆 显 要 位 置 明 示 各 项 规 章 制 度 全 馆 功 能 服 务 平 面 图 等, 使 读 者 对 图 书 馆 的 布 局 一 目 了 然, 更 方 便 地 利 用 图 书 馆 各 类 资 源 ; 设 置 方 便 的 存 包 处, 维 持 读 者 进 库 秩 序 ; 此 外, 图 书 馆 还 应 重 视 出 纳 台 及 书 库 的 整 洁 有 序, 工 作 台 面 上 保 持 干 净 整 洁, 书 库 里 及 时 打 扫 卫 生, 工 作 人 员 随 时 整 理 书 架 图 书 4.2 网 络 自 助 服 务 图 书 馆 内 设 立 检 索 台 及 充 足 的 检 索 用 机, 方 便 读 者 享 受 各 项 网 络 自 助 服 务 充 分 利 用 互 联 网, 通 过 网 络 服 务, 读 者 可 完 成 网 上 文 献 检 索 书 籍 续 借 逾 期 缴 费 书 籍 借 阅 预 约 等 读 者 自 助 服 务, 同 时 只 要 输 入 相 关 信 息 还 可 以 清 楚 查 询 读 者 借 阅 情 况 等 4.3 提 供 完 善 的 配 套 设 施

65 64 博 文 科 技 第 1 卷 随 着 信 息 资 源 的 高 速 发 展, 现 代 高 校 图 书 馆 除 纸 质 文 献 资 源 馆 藏 外, 还 加 大 了 数 字 图 书 馆 的 建 设, 藏 有 大 量 网 络 数 据 资 源 及 各 类 媒 体 信 息 资 料 库 因 此, 图 书 馆 可 提 供 完 善 的 配 套 设 施, 方 便 读 者 获 取 信 息 : 建 设 高 水 平 的 电 子 阅 览 室, 提 供 电 脑 供 读 者 阅 读 和 使 用 校 内 特 色 资 源 信 息 库 和 馆 内 数 码 影 音 等 资 料 ; 设 置 电 插 座 和 数 据 线 路 输 出 口, 供 读 者 方 便 使 用 自 携 电 脑 阅 读 资 料 ; 配 备 投 币 式 复 印 机 打 印 机 供 读 者 自 行 复 印 打 印, 方 便 读 者 获 取 急 需 的 重 要 资 源 4.4 建 立 专 家 学 者 咨 询 服 务 平 台 图 书 馆 海 量 的 馆 藏 资 源, 经 常 造 成 读 者 盲 目 选 择 图 书 的 情 况, 因 此, 为 使 读 者 的 阅 读 更 有 针 对 性, 尽 可 能 避 免 重 复 阅 读 和 盲 目 阅 读 的 现 象, 高 校 图 书 馆 可 以 建 立 专 家 学 者 咨 询 服 务 平 台, 聘 请 本 校 教 学 和 科 研 工 作 经 验 丰 富 的 教 师 或 各 学 科 的 学 科 带 头 人 为 此 服 务 平 台 的 专 家, 为 读 者 提 供 阅 读 推 荐 和 阅 读 辅 导, 其 形 式 可 以 是 定 期 到 图 书 馆 内 为 读 者 提 供 面 对 面 的 服 务, 也 可 以 在 网 上 设 专 区 论 坛 进 行 网 上 辅 导, 从 而 使 图 书 馆 的 资 源 得 到 更 大 程 度 更 高 效 率 地 利 用 综 上 所 述, 现 代 高 校 图 书 馆 要 充 分 发 挥 应 有 职 能, 应 时 刻 秉 承 读 者 第 一, 服 务 育 人 的 服 务 宗 旨, 不 断 提 高 图 书 馆 的 利 用 率 和 服 务 质 量 ; 转 变 突 破 传 统 服 务 理 念 及 服 务 方 式, 大 胆 创 新, 紧 随 时 代 步 伐, 积 极 探 索 用 新 的 观 念 新 的 模 式 和 手 段 来 解 决 图 书 馆 工 作 中 所 遇 到 的 矛 盾 和 问 题, 开 展 各 式 特 色 服 务, 促 进 高 校 图 书 馆 工 作 水 平 的 全 面 提 升, 加 快 高 校 图 书 馆 现 代 化 建 设 的 步 伐 参 考 文 献 : [1] 吴 慰 慈 董 焱 图 书 馆 学 概 论 [M]. 北 京 : 北 京 图 书 馆 出 版 社.2002 [2] 袁 琳. 特 色 馆 藏 与 特 色 图 书 馆 建 设 [J]. 图 书 馆 论 坛.2005 [3] 余 子 牛. 图 书 馆 特 色 服 务 的 研 究 与 实 践 [J]. 图 书 馆 论 坛.2007 [4] 钟 海 珍. 对 公 共 图 书 馆 读 者 自 助 服 务 的 思 考 [C]. 管 理 创 新 与 图 书 馆 服 务 : 第 三 届 上 海 国 际 图 书 馆 论 坛 论 文 集. 上 海 科 学 技 术 文 献 出 版 社.2006 A topic on how to carry out characteristic services for university Library to play their Functions Peng Lu (The Library of Lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract: Modern University Librarie s Functions are mostly relying on the diverse characteristic services and innovation.how to make characteristic servies in University libraries are explored in this paper. Keywords: University Library;Special Services;Functions ( 责 任 编 辑 : 王 志 宏 )

66 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan 文 章 编 号 :G01-182(2014) 敦 煌 历 史 文 化 题 材 电 视 纪 录 片 的 叙 事 研 究 以 秦 川 系 列 作 品 为 例 郭 倩 倩 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 艺 术 设 计 系 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 甘 肃 籍 导 演 秦 川 的 敦 煌 历 史 文 化 题 材 电 视 纪 录 片 以 其 独 具 特 色 的 叙 事 方 式 与 影 像 中 所 构 建 的 多 维 敦 煌 形 象, 力 图 在 全 球 多 元 文 化 的 背 景 下, 重 新 审 视 和 反 思 地 方 纪 录 影 像 对 自 身 所 处 ( 或 所 属 ) 的 地 方 历 史 和 现 实 的 书 写 与 呈 现 从 叙 事 结 构 叙 事 主 题 叙 事 表 现 手 法 等 角 度 探 讨 作 品 中 所 体 现 的 个 人 风 格 的 叙 事 特 点 多 维 的 敦 煌 形 象 塑 造 以 及 对 敦 煌 历 史 文 化 传 承 与 保 护 的 诉 求, 有 助 于 人 们 对 敦 煌 历 史 文 化 题 材 纪 录 片 的 叙 事 形 成 一 个 新 的 系 统 认 知 关 键 词 : 历 史 文 化 题 材 ; 电 视 纪 录 片 ; 叙 事 特 点 ; 敦 煌 形 象 ; 秦 川 0 引 言 2012 年 10 月 17 日, 首 届 中 国 嘉 峪 关 国 际 短 片 电 影 展 开 幕, 中 共 甘 肃 省 委 宣 传 部 副 部 长 高 志 凌 在 开 幕 式 上 表 示 : 将 在 敦 煌 张 掖 和 景 泰 建 设 具 有 西 部 特 色 和 民 族 风 情 的 影 视 基 地, 打 造 甘 肃 为 纪 录 片 大 省 甘 肃 省 委 宣 传 部 与 中 央 电 视 台 科 教 频 道 签 署 战 略 合 作 协 议 并 与 两 家 文 化 传 播 机 构 签 订 大 型 纪 录 片 河 西 走 廊 和 嘉 峪 关 的 拍 摄 协 议 乘 此 东 风, 甘 肃 省 打 造 纪 录 片 大 省 的 战 略 规 划 呼 之 欲 出 著 名 甘 肃 籍 导 演 秦 川 多 年 来 一 直 致 力 于 甘 肃 本 土 文 化 的 生 产 创 作 实 践, 以 敦 煌 历 史 文 化 为 题 材 拍 摄 大 量 的 优 秀 作 品, 系 列 纪 录 片 大 河 西 流 祁 连 夜 光 黑 戈 壁 黑 喇 嘛 敦 煌 书 法 玄 奘 瓜 州 历 险 记 传 世 象 牙 佛 敦 煌 伎 乐 天 等 在 中 央 电 视 台 播 出 后, 在 国 内 外 学 界 业 界 引 起 了 良 好 的 反 响, 不 仅 以 一 种 独 特 的 言 说 方 式 再 现 敦 煌 形 象 已 经 定 格 了 的 历 史 样 貌, 而 且 为 新 的 多 元 敦 煌 形 象 的 重 构 提 供 了 广 阔 的 事 实 空 间 1 秦 川 的 影 片 创 作 经 历 2004 年, 由 秦 川 主 持 拍 摄 的 八 集 大 型 纪 录 片 大 河 西 流,2006 年 在 央 视 探 索 发 现 栏 目 一 经 播 出 后, 随 即 在 全 国 引 起 较 大 反 响, 被 誉 为 一 部 具 有 突 出 的 地 域 特 色 丰 富 的 文 化 内 涵 独 特 的 表 现 手 法 以 及 强 烈 的 时 代 气 息 的 纪 录 片 精 品 大 河 西 流 是 秦 川 的 开 山 之 作, 先 后 荣 获 甘 肃 省 敦 煌 文 艺 奖 共 青 团 第 九 届 五 个 一 工 程 奖 和 国 家 级 大 奖 中 国 广 播 影 视 大 奖 优 秀 电 视 专 题 提 名 奖 以 此 为 发 端, 酒 泉 电 视 台 的 纪 录 片 精 品 创 作 以 及 秦 川 的 敦 煌 题 材 纪 录 片 拍 摄 实 践 就 像 西 流 的 大 河 一 发 不 可 收 拾 2007 年, 秦 川 创 作 反 映 酒 泉 市 国 家 级 非 物 质 文 化 遗 产 夜 光 杯 的 纪 录 片 祁 连 夜 光, 迅 速 在 央 视 播 出 与 此 同 时, 由 他 策 划 的 另 一 部 以 表 现 民 国 初 年 的 历 史 传 奇 国 家 统 一 民 族 团 结 主 题, 涉 及 三 个 国 家 和 四 个 省 份, 拍 摄 难 度 极 大 的 大 型 纪 录 片 黑 戈 壁 黑 喇 嘛 也 在 紧 张 开 拍 翌 年 9 月 底 结 束, 一 审 通 过 后, 旋 即 播 出 当 年, 该 片 即 荣 获 由 中 国 广 播 电 视 协 会 主 办 的 第 五 届 中 国 纪 录 片 国 际 选 片 会 十 佳 纪 录 片 奖, 并 参 加 第 五 届 半 岛 国 际 纪 录 片 节 清 华 大 学 还 举 办 黑 戈 壁 黑 喇 嘛 研 讨 会 这 是 酒 泉 本 土 制 作 的 历 史 题 材 纪 录 片 首 度 步 入 学 术 殿 堂 2009 年, 秦 川 创 作 完 成 反 映 敦 煌 古 代 书 法 艺 术 的 四 集 系 列 纪 录 片 敦 煌 书 法, 并 于 同 年 12 月 登 陆 央 视, 在 广 大 观 众 尤 其 在 中 国 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 郭 倩 倩 (1986) 女, 河 南 项 城 人, 硕 士

67 66 博 文 科 技 第 1 卷 书 法 界 引 起 巨 大 反 响, 被 誉 为 书 法 类 影 视 节 目 中 的 一 部 力 作 2010 年, 秦 川 执 导 甘 肃 省 首 部 高 清 剧 情 纪 录 片 玄 奘 瓜 州 历 险 记, 以 续 写 他 的 西 部 传 奇 他 带 领 来 自 酒 泉 电 视 台 的 非 专 业 演 员, 克 服 诸 多 困 难, 演 绎 玄 奘 西 行 取 经, 经 由 瓜 州 时 所 遇 艰 险 的 历 史 故 事 影 片 于 翌 年 12 月 亮 相 探 索 发 现 至 此, 酒 泉 电 视 台 创 造 了 5 年 内 在 央 视 累 计 播 出 5 部 19 集 800 分 钟 的 甘 肃 全 省 最 高 播 放 纪 录 2011 年, 秦 川 完 成 高 清 纪 录 片 传 世 象 牙 佛 的 创 作 并 顺 利 在 央 视 播 出 2012 年, 他 承 担 中 央 电 视 台 纪 录 频 道 委 托 的, 同 时 也 是 央 视 有 史 以 来 委 托 地 方 台 的 最 大 纪 录 片 项 目 敦 煌 伎 乐 天 的 制 作 任 务 2013 年 4 月 该 片 在 央 视 隆 重 登 场, 同 时 也 被 列 为 甘 肃 省 建 设 华 夏 文 明 传 承 创 新 区 的 最 新 成 果 之 一 在 西 部 大 漠 艰 辛 跋 涉 10 多 年 并 取 得 骄 人 成 绩 后, 秦 川 已 成 为 西 部 纪 录 片 的 一 位 旗 手, 如 他 所 说 : 只 要 满 腔 热 情 地 拥 抱 脚 下 的 土 地, 坚 守 社 会 责 任 和 文 化 良 知, 即 使 环 境 再 艰 苦, 装 备 再 差, 也 能 创 作 出 无 愧 于 时 代 的 电 视 精 品 只 要 心 中 有 爱, 只 要 付 出 汗 水, 这 片 文 化 的 故 土 一 定 会 带 来 最 丰 厚 的 回 报! [1] 2 秦 川 系 列 作 品 的 叙 事 风 格 2.1 风 格 导 演 个 性 叙 事 的 光 芒 导 演 的 个 性 风 格 是 一 种 高 度 抽 象 化 的 集 中 体 现, 无 论 是 影 视 的 时 代 风 格 还 是 民 族 风 格, 都 是 作 为 影 视 群 体 风 格 的 一 个 层 次 和 方 面, 都 与 导 演 的 个 体 风 格 密 切 相 关 影 视 是 一 种 综 合 性 的 艺 术 它 的 创 作 和 生 产 涉 及 到 编 剧 导 演 演 员 摄 影 美 工 音 响 服 装 灯 光 制 作 剪 辑 等 各 部 门 的 集 体 劳 动 其 中, 导 演 作 为 创 作 集 体 的 领 导 和 核 心, 在 艺 术 构 思 的 总 体 把 握 和 统 筹 艺 术 实 践 的 活 动 中 起 着 关 键 性 的 作 用 虽 然 很 多 导 演 在 创 作 过 程 中 不 免 受 到 诸 多 因 素 制 约, 但 在 作 品 中 仍 打 下 了 他 特 有 的 印 痕, 表 现 出 一 种 可 见 的 风 格 这 种 风 格 必 然 是 导 演 个 性 化 的 思 想 情 感 品 格 气 质 个 人 经 历 在 作 品 中 的 渗 透, 这 种 渗 透 或 是 自 觉 的 或 是 不 自 觉 的, 或 是 显 性 的 或 是 隐 性 的 其 次, 导 演 对 作 品 的 整 体 把 握 艺 术 追 求 及 技 巧 与 手 段 的 运 用 也 反 映 出 他 与 众 不 同 的 特 质 导 演 的 风 格 从 其 作 品 中 展 现 出 来, 作 品 的 风 格 受 导 演 自 身 的 影 响 和 限 制 ; 换 而 言 之, 是 导 演 自 身 的 个 性 精 神 和 审 美 理 想 决 定 了 他 们 的 艺 术 视 野 和 创 作 特 色 1965 年 1 月, 秦 川 生 于 敦 煌 莫 高 镇, 上 世 纪 八 十 年 代 毕 业 于 酒 泉 师 范 学 院 中 文 系, 九 十 年 代 起 因 爱 好 纪 录 片 开 始 自 学 摄 影 与 敦 煌 文 化 天 然 的 血 缘 关 系, 使 得 秦 川 更 能 轻 易 地 走 进 它 的 内 核, 接 地 气, 渗 透 真 情 实 感 作 为 当 地 的 媒 体 工 作 者, 他 熟 悉 这 里 的 一 山 一 水 一 草 一 木, 土 地 上 老 百 姓 真 实 的 生 存 状 态, 有 外 地 人 无 法 比 拟 的 地 理 心 理 优 势, 可 以 用 最 小 的 代 价 换 得 最 大 的 创 作 空 间 当 时 一 次 机 会 看 到 话 说 长 江, 这 是 直 到 现 在 都 值 得 学 习 和 敬 畏 的 片 子, 心 里 就 期 望 自 己 也 能 够 创 作 出 一 部 甘 肃 题 材 的 纪 录 片, 这 也 促 使 我 开 始 关 注 流 经 甘 肃 境 内 的 疏 勒 河 [2] 他 希 望 通 过 自 己 手 中 的 镜 头 展 现 出 甘 肃 悠 久 的 历 史 文 化, 改 变 人 们 脑 海 中 贫 穷 荒 凉 的 刻 板 印 象 中 文 出 身 具 有 文 人 气 质 的 他 更 多 地 在 影 片 中 对 文 化 历 史 进 行 一 种 反 思 与 探 究, 自 觉 的 文 化 视 角 和 明 显 的 忧 患 意 识 构 成 他 影 片 与 众 不 同 的 特 征 和 风 格 在 大 河 西 流 中, 它 以 一 条 大 河 作 为 线 索 来 解 读 敦 煌 文 明, 展 现 了 与 其 他 同 类 题 材 完 全 不 同 的 新 角 度, 不 仅 表 现 历 史 的 辉 煌, 同 时 更 关 注 大 河 的 现 实 命 运, 关 注 人 类 赖 以 生 存 文 明 赖 以 传 承 的 自 然 环 境, 因 而 更 有 现 实 针 对 性 和 震 撼 力 2.2 戏 剧 化 的 叙 事 结 构 模 式 被 誉 为 世 界 银 幕 剧 作 第 一 大 师 的 美 国 学 者 罗 伯 特 麦 基 (Robert McKee) 在 他 的 故 事 材 质 结 构 风 格 和 银 幕 剧 作 的 原 理 (2001 年 ) 中 指 出 : 一 部 故 事 片 是 由 五 个 主 要 部 分 所 组 成 的 激 励 事 件 [3] 进 展 纠 葛 危 机 高 潮 结 局 [4] 通 过 这 五 部 分 的 组 合 就 可 以 自 然 地 将 一 个 故 事 戏 剧 化 地 表 现 出 来 在 作 品 的 结 构 方 式 上, 秦 川 导 演 的 系 列 影 片 均 采 用 启 承 转 合 的 戏 剧 性 结 构, 具 有 完 整 故 事 片 的 叙 事 组 合 在 叙 事 形 态 上, 力 求 故 事 情 节 跌 宕 起 伏, 引 人 入 胜, 使 影 片 结 构 严 谨, 整 体 性 强 试 举 隅 两 部 典 型 影 片 的 叙 事 结 构 模 式 :

68 第 1 期 郭 倩 倩 : 敦 煌 历 史 文 化 题 材 电 视 纪 录 片 的 叙 事 研 究 以 秦 川 系 列 作 品 为 例 67 典 型 影 片 :1. 玄 奘 瓜 州 历 险 记,115 分 钟 ; 2. 传 世 象 牙 佛,35 分 钟 激 励 事 件 :1. 玄 奘 不 满 足 于 已 取 得 的 成 就, 尤 其 不 满 足 于 现 有 的 佛 学 经 典 汉 文 译 本, 认 为 佛 学 许 多 精 微 奥 义 不 能 贯 通 根 源 就 在 于 经 典 在 翻 译 时 存 在 谬 误 和 重 要 佛 典 根 本 未 曾 亲 炙 大 唐 2. 瓜 州 县 博 物 馆 成 立 伊 始, 工 作 人 员 缺 乏, 安 全 措 施 不 到 位, 尚 无 专 门 的 文 物 库 房, 加 之 春 节 期 间 刚 进 行 过 展 览, 丢 失 的 象 牙 佛 人 皮 鼓 等 文 物 在 案 发 前 曾 连 日 展 出 进 展 纠 葛 :1.(1) 为 何 唐 朝 不 许 百 姓 私 自 出 境 ;(2) 唐 代 佛 学 信 徒 众 多 的 原 因 ;( 3) 玄 奘 取 经 的 初 衷 和 困 难 2.(1) 象 牙 佛 的 来 历 与 价 值 ;(2) 历 史 上 象 牙 佛 曾 数 次 遭 遇 灾 难 的 原 因 及 如 何 被 保 护 ;(3) 被 盗 案 情 如 何 成 功 破 获 危 机 :1. 西 天 取 经, 险 阻 重 重 2. 博 物 馆 内 陈 列 展 览 的 象 牙 佛 突 然 被 盗 高 潮 :1. 成 功 经 瓜 州 到 达 伊 吾, 顺 利 出 国 2. 酒 泉 警 方 破 案, 抓 捕 嫌 疑 人 结 局 :1. 玄 奘 求 取 真 经, 功 德 圆 满 2. 象 牙 佛 回 归 瓜 州 县 博 物 馆, 提 出 应 重 视 文 化 遗 产 的 传 承 和 保 护 问 题 显 然, 秦 川 是 深 谙 故 事 片 的 叙 事 结 构 模 式 和 逻 辑 的 在 他 的 作 品 中, 所 要 表 达 的 观 点 和 信 息 架 构 融 汇 在 故 事 片 惯 用 的 叙 事 结 构 之 内, 以 开 端 发 展 高 潮 结 局 的 叙 事 策 略 来 完 成 叙 述 上 述 两 部 影 片 虽 然 时 长 不 一 内 容 殊 异 发 生 年 代 也 各 有 不 同, 但 它 们 都 异 曲 同 工 地 完 整 呈 现 了 叙 事 模 式 所 具 有 的 多 元 要 素, 贯 穿 着 犹 如 影 视 剧 一 般 离 奇 的 故 事 情 节, 以 戏 剧 化 的 叙 事 结 构 收 到 了 良 好 的 叙 事 效 果, 使 影 片 散 发 着 诱 人 的 魅 力 2.3 敦 煌 历 史 文 化 传 承 与 保 护 的 叙 事 主 题 对 于 一 个 作 者 来 说, 尽 管 他 触 及 的 剧 本 内 容 多 种 多 样, 但 人 们 可 以 从 他 自 己 的 主 题 体 系 和 可 辨 认 的 风 格 之 中, 感 到 他 始 终 努 力 传 达 的 他 个 人 对 世 界 的 看 法 [5] 总 体 的 意 识, 永 恒 的 关 注, 甚 至 是 萦 绕 他 一 生 的 探 索, 形 成 作 者 的 主 题 体 系 主 题 体 系 主 宰 着 导 演 能 够 选 择 得 以 化 身 的 剧 本 生 长 于 敦 煌 的 秦 川 对 故 乡 有 一 种 难 以 言 说 的 眷 恋, 最 大 愿 望 就 是 用 自 己 的 镜 头 记 录 和 挖 掘 有 关 敦 煌 的 一 切, 展 现 一 个 完 整 的 敦 煌 敦 煌 所 代 表 的 中 国 传 统 文 化 传 统 艺 术 不 能 一 直 埋 没 在 西 北 的 流 沙 里, 它 应 该 被 更 多 的 人 认 识 和 了 解, 要 让 更 多 的 人 看 到, 我 们 的 先 祖 曾 经 有 过 多 么 高 贵 优 雅 的 情 怀, 多 么 畅 快 淋 漓 的 表 达, 多 么 惊 世 骇 俗 的 创 造! [6] 这 是 他 坚 持 拍 摄 敦 煌 历 史 文 化 题 材 纪 录 片 的 重 要 理 由 之 一 关 于 敦 煌 藏 经 洞 文 物 的 流 失 状 况, 中 国 观 众 缺 少 视 听 的 一 种 档 案 记 录, 所 以 我 想 去 寻 访 流 失 在 海 外 的 敦 煌 文 物 现 在 的 分 布 情 况, 建 立 一 个 相 当 于 影 视 形 式 的 敦 煌 文 史 的 档 案 [7] 秦 川 表 示 明 年 将 推 出 另 一 部 反 映 敦 煌 遗 书 的 纪 录 片, 希 望 能 够 传 达 人 们 对 敦 煌 历 史 文 化 给 予 保 护 和 进 一 步 传 承 的 诉 求 敦 煌 历 史 文 化 丰 富, 从 任 何 角 度 切 进 都 可 成 就 一 部 好 片 子, 个 人 的 创 作 只 能 展 现 这 个 庞 大 博 物 馆 的 冰 山 一 角, 敦 煌 文 化 最 大 的 特 点 就 是 兼 收 并 蓄, 外 来 文 化 不 管 是 哪 来, 她 从 不 拒 绝, 只 要 是 好 的 东 西 便 会 吸 纳, 有 了 这 样 的 包 容 才 有 她 的 博 大 这 不 仅 是 敦 煌 文 化 的 精 髓, 恰 恰 是 中 国 文 化 的 精 髓, 也 是 人 类 文 明 先 进 文 化 的 精 髓 就 如 同 海 纳 百 川, 用 完 全 开 放 的 心 态 来 面 对 世 界 上 所 有 的 文 化, 她 的 涓 涓 细 流 最 终 汇 聚 成 了 汪 洋 大 海 [8] 2.4 情 景 再 现 的 叙 事 手 法 情 景 再 现 是 纪 实 作 品 中 的 一 种 创 作 手 法, 指 在 客 观 事 实 的 基 础 上, 以 扮 演 搬 演 的 方 式 通 过 声 音 与 画 面 的 设 计, 表 现 客 观 世 界 已 经 发 生 或 人 物 心 理 的 一 种 制 作 技 法 [9] 该 手 法 在 敦 煌 历 史 文 化 题 材 纪 录 片 中 应 用 广 泛, 弥 补 该 类 纪 录 片 资 料 不 足 叙 事 单 一 情 节 单 调 等 缺 点, 赋 予 时 下 历 史 文 化 题 材 纪 录 片 以 崭 新 的 内 容 和 形 象 所 谓 历 史 纪 录 片 就 是 以 纪 录 片 的 形 式 反 映 当 代 人 对 历 史 的 看 法, 体 现 学 术 界 最 新 的 研 究 成 果 和 历 史 观 念 [10] 历 史 纪 录 片 的 素 材 一 般 是 文 字 档 案 遗 址 照 片 等, 如 何 用 仅 有 的 材 料 建 构 出 生 动 的 故 事, 艺 术 地 处 理 好 审 美 和 知 识 之 间 的 关 系, 这 是 历 史 文 化 纪 录 片 必 须 解 决 的 问 题 在 黑 戈 壁 黑 喇 嘛 中, 秦 川 运 用 大 量 的 情 景 再 现, 增 强 了 该 片 的 吸 引 力 和 观 赏 性 男

69 68 博 文 科 技 第 1 卷 一 号 的 资 料 仅 有 八 十 多 年 前 的 历 史 照 片 和 外 国 探 险 家 著 作 中 零 星 的 真 实 纪 录, 无 法 复 原 其 完 整 性 若 只 用 静 态 的 历 史 照 片 和 遗 迹 来 叙 述 故 事 缺 乏 表 现 力 度 编 导 巧 妙 地 应 用 情 景 再 现, 通 过 演 员 扮 演 的 黑 喇 嘛 以 及 当 地 牧 民 扮 演 的 部 队, 艺 术 地 重 现 文 字 和 图 片 无 法 表 述 的 逃 亡 追 杀 潜 伏 远 征 劫 掠 密 谋 刺 探 斩 首 等 历 史 情 节, 加 上 后 期 编 辑 中 对 静 止 历 史 图 片 的 运 动 处 理, 历 史 照 片 和 现 存 遗 址 影 像 的 叠 化 等 特 技 操 作, 给 观 众 带 来 巨 大 的 视 觉 冲 击 力 同 时, 该 片 还 打 破 以 往 纪 录 片 不 让 演 员 露 出 清 晰 面 容 对 演 员 [11] 扮 演 部 分 虚 化 处 理 的 方 法, 采 用 特 型 演 员 扮 演, 通 过 前 期 的 逆 光 拍 摄 后 期 对 声 音 和 画 面 的 蒙 太 奇 剪 辑, 艺 术 地 再 现 茫 茫 戈 壁 上 那 段 神 秘 的 历 史 在 不 失 历 史 真 实 的 前 提 下 对 纪 录 片 的 审 美 性 做 了 有 益 尝 试, 找 到 纪 录 片 艺 术 再 现 和 历 史 真 实 的 契 合 点 此 外, 秦 川 的 其 他 纪 录 片 玄 奘 瓜 州 历 险 记 敦 煌 书 法 传 世 象 牙 佛 敦 煌 伎 乐 天 等 也 均 采 用 情 景 再 现 的 叙 事 表 现 手 法, 使 故 事 画 面 生 动 形 象, 增 加 观 众 的 接 近 性 总 之, 戏 剧 化 的 叙 述 结 构 模 式, 情 景 再 现 的 叙 事 表 现 手 法, 历 史 文 化 传 承 保 护 的 忧 患 情 怀, 独 特 的 地 缘 人 缘 优 势, 使 得 秦 川 的 敦 煌 历 史 文 化 题 材 电 视 纪 录 片 的 叙 事 以 及 创 作 实 践 在 深 深 地 打 上 个 人 烙 印 的 同 时, 也 以 其 特 殊 的 风 格 在 激 烈 的 纪 录 片 市 场 竞 争 中 独 占 鳌 头, 并 在 一 定 程 度 上 开 创 了 敦 煌 历 史 文 化 题 材 电 视 纪 录 片 的 叙 事 新 模 式 3 结 语 纪 录 片 是 电 影 电 视 的 初 始 形 态, 表 现 手 法 上 是 更 为 自 在 的 传 播 手 段 从 社 会 学 传 播 学 的 观 点 看, 以 纪 实 而 非 虚 构 的 手 法 解 释 历 史 记 录 现 在 预 测 未 来 的 纪 录 片, 审 视 并 再 现 自 然 界 和 人 类 社 会 生 活 的 诸 多 面 向, 并 以 此 宣 表 对 历 史 的 关 照 和 对 现 实 社 会 的 人 文 关 怀, 无 疑 成 为 推 动 人 类 文 明 发 展 的 一 种 重 要 传 播 方 式 秦 川 敦 煌 历 史 文 化 题 材 电 视 纪 录 片 所 展 现 的 独 特 叙 事 主 题 叙 事 结 构 叙 事 方 式 以 及 叙 事 者 的 叙 事 立 场 与 视 角, 有 助 于 对 敦 煌 历 史 文 化 形 成 一 种 新 的 认 知, 并 为 当 代 历 史 文 化 题 材 纪 录 片 多 样 的 叙 事 模 式 提 供 一 种 新 的 参 照 它 对 敦 煌 历 史 文 化 传 承 和 保 护 的 诉 求, 以 一 种 独 特 的 言 说 方 式 再 现 敦 煌 形 象 已 经 定 格 了 的 历 史 样 貌, 为 新 的 多 元 敦 煌 形 象 的 重 构 提 供 了 广 阔 的 事 实 空 间 参 考 文 献 : [1][2][6][7][8] 引 用 材 料 来 源 于 笔 者 2013 年 4 月 15 日 于 兰 州 对 秦 川 导 演 的 采 访 [3] 激 励 事 件, 指 的 是 一 个 将 主 人 公 的 生 活 推 向 混 乱 的 事 件, 继 而 激 发 起 主 人 公 自 觉 的 欲 望, 力 图 寻 找 他 认 为 能 平 复 混 乱 的 东 西, 并 为 之 采 取 行 动 激 励 事 件 必 须 彻 底 打 破 主 人 公 生 活 中 各 种 力 量 平 衡 参 见 [ 美 ] 罗 伯 特 麦 著, 周 铁 东 译. 故 事 材 质 结 构 风 格 和 银 幕 剧 作 的 原 理 [M]. 北 京 : 中 国 电 影 出 版 社. 2001: 211. [4] [ 美 ] 罗 伯 特 麦 基 著, 周 铁 东 译. 故 事 材 质 结 构 风 格 和 银 幕 剧 作 的 原 理 [M]. 北 京 : 中 国 电 影 出 版 社. 2001: 211. [5] [ 法 ] 德 米 雷 威 著, 任 友 谅 译. 作 者 论 质 疑 [J]. 当 代 电 影,2003:89. [9] 赵 翌, 陈 晓 蕾. 历 史 的 影 像 化 传 播 电 视 纪 录 片 故 宫 中 的 情 景 再 现 分 析 [J]. 新 闻 界,2007(5). [10] 欧 阳 宏 生. 纪 录 片 概 论 [M]. 成 都 : 四 川 大 学 出 版 社.2004:96. [11] 特 型 演 员, 即 特 殊 造 型 演 员 的 简 称 由 于 剧 情 的 需 要, 或 者 为 达 到 某 种 特 殊 艺 术 效 果, 使 用 具 有 特 殊 外 型 条 件 的 角 色 扮 演 者 影 片 出 现 为 世 人 所 熟 悉 的 著 名 历 史 人 物 或 当 代 名 人 领 袖 的 时 候, 为 在 银 幕 上 真 实 地 再 现 这 些 人 物 的 外 貌, 需 要 容 貌 相 似 或 经 过 化 妆 达 到 形 似 的 演 员 来 扮 演 ( 下 转 第 85 页 )

70 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 站 系 统 结 构 设 计 郭 宝 军 1 史 红 霞 2 (1 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 络 中 心, 2 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 电 信 工 程 系, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 本 文 首 先 对 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 站 系 统 进 行 了 需 求 分 析, 接 着 从 系 统 整 体 业 务 架 构 核 心 结 构 技 术 路 线 三 个 方 面 对 此 网 站 系 统 结 构 进 行 了 设 计 关 键 字 : 网 站 ; 系 统 ; 结 构 0 引 言 近 些 年,Internet 发 展 飞 速, 已 成 为 人 们 获 取 发 布 和 传 递 信 息 的 重 要 渠 道 同 时, 由 于 在 Internet 上 发 布 的 可 共 享 信 息 主 要 来 自 不 同 网 站, 使 置 身 于 Internet 时 代 的 政 府 企 事 业 单 位 越 来 越 重 视 通 过 网 站 的 建 设 和 应 用 来 促 进 自 身 的 发 展 网 站 是 一 个 以 门 户 作 为 信 息 展 示 和 交 互 应 用 的 平 台, 也 是 以 数 据 库 作 为 支 撑 的 具 有 一 定 专 业 业 务 处 理 逻 辑 的 WEB 应 用 系 统 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 构 建 的 网 站 系 统 是 基 于 Internet, 为 学 生 和 教 师 及 时 发 布 学 院 发 展 动 态 提 供 学 科 等 基 本 信 息 查 询 方 便 师 生 交 流 的 载 体 1 网 站 系 统 需 求 分 析 1.1 具 备 信 息 交 互 式 传 递 通 道, 实 现 信 息 共 享 呈 送 和 信 息 聚 合 校 园 门 户 网 站 的 建 设 重 点 是 门 户 内 容, 门 户 内 容 需 要 学 校 各 部 门 协 同 共 建, 协 同 共 建 的 基 础 是 建 立 信 息 的 交 互 式 传 递 通 道 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 门 户 网 站 可 在 学 院 各 部 门 协 同 共 建 的 基 础 上 采 用 基 于 数 据 底 层 的 信 息 共 享 技 术 和 呈 送 技 术, 以 及 基 于 WEB 数 据 层 的 RSS 信 息 聚 合 技 术 和 信 息 抓 取 技 术 其 中,RSS 技 术 的 采 用 可 以 使 学 院 门 户 网 站 的 内 容 更 加 丰 富, 并 可 方 便 地 聚 合 来 自 于 相 关 网 站 的 内 容, 同 时 可 以 使 网 络 用 户 客 户 端 借 助 支 持 RSS 的 新 闻 聚 合 工 具 软 件, 在 不 打 开 网 站 内 容 页 面 的 情 况 下 阅 读 支 持 RSS 标 准 的 网 站 内 容, 使 门 户 网 站 内 容 的 访 问 更 方 便 而 信 息 抓 取 技 术 实 现 对 网 站 信 息 的 抓 取, 它 主 要 以 监 测 和 抓 取 Internet 信 息 为 目 的, 实 现 在 用 户 自 定 义 规 则 下, 自 动 从 互 联 网 中 抓 取 指 定 信 息 同 时, 抓 取 的 信 息 将 存 入 独 立 数 据 库 或 通 过 接 口 发 送 至 其 他 系 统, 这 些 数 据 用 于 网 站 内 部 使 用 或 向 外 网 发 布, 从 而 实 现 信 息 及 时 全 面 的 共 享 它 也 可 对 Internet 网 络 信 息 实 现 批 量 采 集, 并 将 采 集 的 信 息 本 地 化, 用 户 则 可 以 用 此 本 地 化 的 数 据 根 据 自 身 个 性 化 需 求 定 制 监 控 行 业 信 息 源, 一 旦 监 控 范 围 内 的 网 页 发 生 变 化, 系 统 就 会 自 动 把 最 新 的 内 容 采 集 到 本 地 并 发 布 它 还 可 以 自 行 设 置 存 储 数 据 库, 此 数 据 库 用 于 存 放 网 站 采 集 到 的 信 息, 这 些 信 息 的 生 命 周 期 可 被 有 效 延 长, 成 为 长 期 可 供 服 务 的 信 息 资 源, 使 信 息 资 源 不 会 随 着 原 始 网 站 上 信 息 的 更 迭 而 消 失 同 时, 维 护 人 员 可 方 便 对 这 些 信 息 设 定 监 控 的 时 间 周 期, 包 括 指 定 一 天 之 内 的 多 个 定 点 执 行 时 间, 或 者 设 定 两 次 更 新 之 间 的 时 间 间 隔, 也 可 设 定 监 控 不 间 断 运 行 1.2 统 一 用 户 权 限, 实 现 单 点 登 陆 和 网 站 用 户 管 理 在 实 现 门 户 网 站 的 建 设 中, 权 限 的 统 一 管 理 和 统 一 分 配 是 校 园 网 网 站 管 理 的 一 个 重 要 的 组 成 部 分 根 据 学 院 行 政 管 理 的 需 要, 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 门 户 网 站 系 统 所 有 的 用 户 管 理 及 权 限 分 配 不 能 仅 有 一 个 总 的 系 统 管 理 人 员 负 责, 须 由 系 统 管 理 人 员 和 分 配 栏 目 管 理 员 共 同 完 成, 其 中 栏 目 管 理 员 管 理 其 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 郭 宝 军 (1978-), 男, 甘 肃 定 西 人, 博 文 学 院 网 络 中 心 教 师

71 70 博 文 科 技 第 1 卷 栏 目 内 各 部 门 工 作 人 员 的 网 站 管 理 权 限 此 网 站 系 统 不 但 具 备 网 站 权 限 的 统 一 分 配 功 能, 还 可 以 实 现 网 站 与 各 个 业 务 系 统 之 间 的 单 点 登 陆, 统 一 认 证 1.3 建 立 分 布 式 网 站 构 架, 统 一 实 现 网 站 的 集 中 管 理 协 同 维 护 分 布 式 部 署 校 园 门 户 网 站 的 集 中 管 理, 即 所 谓 的 数 据 大 集 中, 有 利 于 资 源 的 整 合 和 统 一 调 配, 但 是 又 由 于 职 能 部 门 管 理 的 特 殊 性 使 得 网 站 必 须 能 够 支 持 独 立 的 管 理 维 护 和 独 立 的 服 务 器 体 系, 这 就 让 集 中 管 理 和 分 布 部 署 产 生 了 不 可 回 避 的 矛 盾 为 了 很 好 的 解 决 这 一 矛 盾, 兼 顾 学 院 职 能 管 理 需 求, 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 门 户 网 站 管 理 系 统 支 持 分 布 式 构 架 1.4 网 站 内 容 和 样 式 分 离, 使 得 网 站 的 改 版 变 得 灵 活 容 易 网 站 的 改 版 是 网 站 建 设 的 重 要 任 务, 网 站 的 风 格 内 容 样 式 的 变 化 可 使 网 站 常 变 常 新 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 门 户 网 站 系 统 采 用 内 容 和 样 式 分 离 的 原 则 实 现 网 站 的 换 肤 功 能 网 站 系 统 可 提 供 可 视 化 模 板 编 辑, 并 使 用 户 可 利 用 可 视 化 页 面 设 计 工 具 ( 如 Dreamweaver ) 进 行 页 面 制 作, 也 可 在 Dreamweaver 中 通 过 VSB 插 件 插 入 标 记 代 码, 或 是 通 过 样 式 和 单 元 控 制 来 完 成 对 网 站 显 示 风 格 的 管 理 这 种 所 见 即 所 得 的 方 式, 可 以 在 网 站 的 内 容 被 继 承 下 来 的 同 时, 在 瞬 间 像 换 套 装 一 样 改 变 网 站 的 布 局 外 观 和 风 格 1.5 提 供 对 网 站 系 统 信 息 维 护 工 作 量 及 网 站 访 问 量 统 计 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 站 管 理 系 统, 内 嵌 了 对 信 息 发 布 工 作 量 以 及 稿 件 采 用 量 的 精 确 统 计 功 能, 便 于 校 园 网 站 中 各 部 门 对 于 信 息 维 护 工 作 量 的 考 核 及 分 析 同 时 系 统 也 内 置 了 各 个 栏 目 的 访 问 统 计 功 能, 能 够 分 析 每 天 每 月 每 年 各 子 站 以 及 主 要 栏 目 的 访 问 情 况, 并 可 视 化 图 形 功 能 2 网 站 系 统 结 构 设 计 2.1 整 体 业 务 架 构 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 站 系 统 由 VSB 网 站 管 理 平 台 进 行 管 理, 统 一 部 署 在 一 台 服 务 器 上, 各 个 部 门 可 以 通 过 网 站 管 理 平 台 自 行 建 站 域 名 解 析 进 行 即 建 即 览 即 得 式 的 网 站 部 署, 维 护 人 员 通 过 内 容 管 理 和 信 息 发 布 系 统 进 行 内 容 维 护, 浏 览 者 通 过 门 户 网 站 进 行 访 问, 网 站 信 息 通 过 数 据 总 线 进 行 数 据 互 通, 数 据 总 线 负 责 提 供 在 线 服 务 等, 同 时 网 站 中 的 各 个 子 站 的 用 户 由 统 一 的 用 户 管 理 系 统 提 供 支 持 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 站 系 统 是 组 件 化 服 务 化 的 信 息 整 合 平 台, 主 要 具 有 实 现 网 站 信 息 发 布 和 互 动 交 流 功 能 此 网 站 系 统 具 有 以 下 特 性 : (1) 组 件 化 网 站 系 统 建 设 平 台 提 供 了 很 完 善 的 组 件 体 系 -- 页 面 组 件, 它 可 将 不 同 的 功 能 进 行 组 件 化 从 而 形 成 页 面 组 件 平 台 上 构 建 的 所 有 网 站 都 是 由 页 面 组 件 构 成 的, 一 般 的 网 站 设 计 维 护 人 员 只 需 要 拖 拽 页 面 组 件 到 页 面 上 就 可 以 完 成 大 部 分 设 计 等 功 能, 极 大 的 降 低 了 网 站 搭 建 的 难 度, 使 所 见 即 所 得 的 建 站 方 式 成 为 了 现 实 (2) 服 务 化 组 件 提 供 的 功 能 一 般 都 限 于 原 子 的 比 较 单 一 的 操 作, 所 以 网 站 建 设 平 台 将 这 些 复 杂 的 功 能 处 理 成 一 系 列 的 服 务, 这 样 用 户 只 需 要 调 用 这 些 服 务 就 可 以 使 用 了 (3) 信 息 整 合 网 站 建 设 平 台 提 供 了 信 息 一 体 化 的 服 务, 所 以 集 成 组 织 内 部 不 同 的 网 站 系 统 的 信 息 也 是 平 台 提 供 的 标 准 服 务, 网 站 建 设 平 台 采 用 大 集 中 的 方 式 从 下 级 网 站 中 抓 取 信 息 进 行 整 合 形 成 上 级 主 站 (4) 开 发 网 站 建 设 平 台 基 于 开 放 的 J2EE 的 多 层 架 构 进 行 构 建, 可 以 很 方 便 的 扩 充 网 站 的 结 构, 使 其 渗 入 业 务 系 统 提 供 业 务 逻 辑 的 处 理 功 能 同 时, 页 面 组 件 符 合 portlet 的 行 业 标 准, 可 以 自 由 的 扩 展 页 面 组 件, 并 将 自 己 开 发 的 页 面 组 件 通 过 组 件 管 理 系 统 加 入 到 系 统 2.2 系 统 核 心 结 构 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 站 系 统 的 核 心 是 VSB 网 站 管 理 平 台 VSB 网 站 管 理 平 台 是 构 建 在 webbercore 框 架 之 上 的 业 务 系 统, webbercore 框 架 是 博 达 软 件 自 主 研 发 的 可 扩

72 第 1 期 郭 宝 军 等 : 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 站 系 统 结 构 设 计 71 展 高 可 靠 性 的 软 件 开 发 框 架, 它 即 是 一 个 MVC 框 架, 同 时 也 是 一 个 提 供 了 大 量 可 重 用 的 离 散 组 件 的 框 架, 在 这 个 框 架 之 上, 可 以 很 容 易 构 建 Java Web 应 用 Web 应 用 是 综 合 型 比 较 强 的 应 用, 涉 及 的 内 容 和 技 术 很 多, 往 往 要 考 虑 数 据 库 的 访 问 与 操 作 访 问 性 能 权 限 分 配 灾 难 恢 复 计 划 调 度 资 源 管 理 等 问 题, 同 时 也 要 考 虑 系 统 的 整 体 架 构 webbercore 框 架 ( 如 下 图 ) 提 供 了 各 类 组 件 以 及 完 整 的 MVC 框 架, 较 好 解 决 了 各 类 Web 应 用 开 发 的 问 题, 具 有 开 发 Web 应 用 的 整 体 解 决 方 案 应 用 组 件 层 各 种 实 用 组 件 业 务 框 架 层 统 一 认 证 / 权 限 / 流 程 / 会 话 管 理 开 发 框 架 层 模 板 /MVC 开 发 接 口 层 数 据 库 层 / 基 础 框 架 层 / 事 务 处 理 / 缓 存 2.3 网 站 系 统 模 式 构 建 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 站 系 统 依 托 VSB 网 站 管 理 平 台 进 行 构 建,VSB 网 站 管 理 平 台 提 供 独 立 的 网 站 设 计 内 容 维 护 发 布 系 统 管 理 等 全 方 位 的 功 能 它 可 以 实 现 集 中 部 署 分 布 管 理, 只 需 投 入 一 套 系 统 就 可 以 满 足 整 个 组 织 的 网 站 建 设 需 要, 具 有 投 资 小, 统 一 管 理, 维 护 方 便, 易 于 扩 充 等 特 点 同 时 此 网 站 系 统 使 用 IE 作 为 客 户 端, 无 需 安 装 任 何 客 户 端 软 件, 系 统 维 护 和 管 理 更 加 容 易 此 平 台 以 安 全 稳 定 高 效 的 性 能 保 证 网 站 的 正 常 运 营 2.4 技 术 路 线 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 网 站 系 统 主 要 采 用 如 下 技 术 进 行 开 发 设 计 和 集 成 (1)J2EE 技 术 J2EE 是 一 种 利 用 Java 2 平 台 来 简 化 应 用 软 件 系 统 开 发 部 署 和 管 理 相 关 复 杂 问 题 的 体 系 结 构 J2EE 技 术 的 基 础 就 是 Java 平 台 或 Java 2 平 台 的 标 准 版, 具 有 " 编 写 一 次 随 处 运 行 " 的 特 性, 同 时 具 有 方 便 存 取 数 据 库 的 JDBC API CORBA 技 术 以 及 能 够 在 Internet 应 用 中 保 护 数 据 的 安 全 模 式 等, 同 时 还 提 供 了 对 EJB(Enterprise JavaBeans) Java Servlets API JSP(Java Server Pages) 以 及 XML 技 术 的 全 面 支 持 J2EE 体 系 结 构 提 供 中 间 层 集 成 框 架, 可 以 用 它 来 满 足 无 需 太 多 费 用 而 又 需 要 高 可 用 性 高 可 靠 性 以 及 可 扩 展 性 的 应 用 需 求 通 webbercore 框 架 示 意 图 过 提 供 统 一 的 开 发 平 台,J2EE 降 低 了 开 发 多 层 应 用 的 费 用 和 复 杂 性, 同 时 提 供 对 现 有 应 用 程 序 集 成 强 有 力 支 持, 完 全 支 持 Enterprise JavaBeans, 有 良 好 的 向 导 支 持 打 包 和 部 署 应 用 功 能, 可 添 加 目 录 支 持, 从 而 增 强 了 安 全 机 制, 提 高 了 性 能 (2)XML 技 术 XML 扩 展 标 记 语 言 (extensible Markup Language) 是 一 种 语 言 结 构 弹 性 强 且 扩 展 性 高 的 标 记 语 言, 它 可 以 很 容 易 的 描 述 各 种 文 件 数 据 因 此, 它 能 够 给 基 于 Web 的 应 用 软 件 赋 予 强 大 的 功 能 和 灵 活 性, 使 其 搜 索 更 有 意 义 应 用 开 发 更 加 灵 活 集 成 不 同 来 源 的 数 据 完 善 Web 软 件 的 本 地 计 算 和 处 理 使 数 据 的 显 示 多 样 化 并 可 以 进 行 粒 状 的 更 新 增 加 软 件 的 扩 展 与 集 成 性 (3)MVC 设 计 模 式 MVC 最 初 是 在 Smalltalk-80 中 被 用 来 构 建 用 户 界 面 的 M 代 表 模 型 Model,V 代 表 视 图 View,C 代 表 控 制 器 Controller MVC 的 目 的 是 增 加 代 码 的 重 用 率, 减 少 数 据 表 达 数 据 描 述 和 应 用 操 作 的 耦 合 度 同 时 也 使 得 软 件 可 维 护 性, 可 修 复 性, 可 扩 展 性, 灵 活 性 以 及 封 装 性 大 大 提 高 MVC 设 计 模 式 由 三 部 分 组 成 模 型 是 应 用 对 象, 没 有 用 户 界 面 ; 视 图 是 指 在 屏 幕 上 的 显 示, 代 表 流 向 用 户 的 数 据 ; 控 制 器 定 义 用 户 界 面 对 用 户 输 入 的 响 应 方 式, 负 责 把 用 户 的 动 作 转 成 针 对 Model 的 操 作 Model 通

73 72 博 文 科 技 第 1 卷 过 更 新 View 的 数 据 来 反 映 数 据 的 变 化 图 1 MVC 关 系 图 (4)Web Services 技 术 Web Services 是 通 过 一 系 列 标 准 和 协 议 参 考 文 献 : 来 保 证 程 序 之 间 的 动 态 连 接 的 技 术 它 提 供 [1] 鲁 珂. 基 于 网 络 体 系 结 构 与 TCP/IP 层 次 网 络 体 了 一 种 行 业 标 准 方 式, 用 基 于 XML 的 Web 请 系 结 构 的 比 较 研 究 [J].2004 年 求 与 响 应 实 现 分 布 式 通 信, 对 不 同 分 布 式 计 [2] 陈 俊 良. 计 算 机 网 络 集 成 与 方 案 实 例 [M]. 机 械 算 平 台 和 实 现 语 言 间 的 相 互 操 作 性 提 供 了 无 工 业 出 版 社.2006 年 可 比 拟 的 支 持 它 的 提 出 使 得 原 先 处 于 不 同 [3] 家 智, 徐 洁, 吴 跃. 服 务 元 网 络 体 系 结 构 和 微 通 平 台, 使 用 CORBA DCOM 等 不 同 对 象 技 术 的 信 元 系 统 构 架 [J]. 电 子 学 报.2004 年 构 架 在 Web Services 技 术 层 之 上 实 现 统 一 [4] 雷 震 甲, 马 玉 祥 著. 计 算 机 网 络 [M]. 西 安 电 子 同 时, 它 也 支 持 单 点 登 录 及 应 用 集 成 的 构 建 科 技 大 学 出 版 社.2006 年 3 小 结 [5] 杨 威, 王 云, 刘 景 宜. 网 络 工 程 设 计 与 系 统 集 成 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 构 建 和 应 用 网 站 系 统 是 学 院 发 展 的 必 然 之 选, 本 文 不 仅 提 出 了 此 网 站 系 统 的 设 计 需 求, 同 时 对 整 体 业 务 架 构 核 心 结 构 技 术 路 线 进 行 了 设 计 [M]. 人 民 邮 电 出 版 社 [6] 张 瑞 武. 智 能 建 筑 的 系 统 集 成 及 其 工 程 实 施 ( 上 )[M]. 清 华 大 学 出 版 社 The structuredesign of the website System in Lanzhou Jiaotong University Bowen College Guo Baojun 1 Shi Hongxia 2 (1.Network center,lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou 2 Department of Telecommunication Engineering, Lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract:In this paper, firstly the requirement analysis of the website System in Lanzhou Jiaotong University Bowen College is introduced,then this system is designed from three aspects:whole service architecture, core structure and technical Route. Key words:website;system;structure ( 责 任 编 辑 : 贵 彩 虹 )

74 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 基 于 MODIS 数 据 的 民 勤 绿 洲 轮 廓 变 化 分 析 王 小 敏 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 工 程 管 理 系, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 本 文 利 用 遥 感 卫 星 TERRA/MODIS 陆 地 3 级 标 准 数 据 产 品 MOD13, 以 民 勤 地 区 沙 漠 绿 洲 为 研 究 对 象, 以 2002 年 8 月 和 2009 年 8 月 的 MOD13 数 据 为 数 据 源, 选 取 目 前 技 术 较 为 成 熟 的 NDVI, 并 对 其 进 行 分 级, 比 较 各 个 级 别 的 植 被 指 数 在 一 定 区 域 内 的 空 间 轮 廓 变 化 特 征 研 究 发 现 自 2002 年 以 来, 民 勤 绿 洲 轮 廓 变 化 明 显, 民 勤 绿 洲 面 积 明 显 缩 小, 荒 漠 进 一 步 扩 张, NDVI 值 在 之 间 的 荒 漠 植 被, 面 积 减 少 了 近 68km 2, 间 的 沙 地 植 被, 面 积 减 少 了 11.1km 2, 间 的 典 型 植 被 面 积 则 增 加 了 25.6km 2, 总 面 积 减 少 了 53.2km 2 ; 相 应 的 指 数 在 间 的 裸 土 的 面 积 增 加 了 53.8km 2 总 体 上 讲, 民 勤 绿 洲 轮 廓 萎 缩 明 显, 岛 状 绿 洲 大 量 消 失, 北 部 和 西 北 部 最 为 严 重 关 键 词 : 绿 洲 变 化 ;MODIS;NDVI; 民 勤 绿 洲 0 引 言 绿 洲 是 在 特 殊 水 源 条 件 下 荒 漠 半 荒 漠 地 区 形 成 的 一 种 自 然 或 人 文 景 观, 是 干 旱 地 区 人 类 聚 居 和 生 产 活 动 的 重 要 基 地 绿 洲 作 为 干 旱 半 干 旱 地 区 的 一 种 独 特 的 生 态 单 元, 是 维 系 干 旱 地 区 人 类 生 存 活 动 与 发 展 的 基 本 场 所 民 勤 绿 洲 是 发 育 在 石 羊 河 下 游 两 岸 的 黄 金 地 段, 为 阻 止 两 大 沙 漠 合 拢 提 供 了 天 然 屏 障, 其 荒 漠 化 在 我 国 具 有 典 型 性, 对 民 勤 绿 洲 的 空 间 变 化 进 行 监 测 和 研 究, 为 进 一 步 遏 制 荒 漠 化, 恢 复 和 谐 可 持 续 的 民 勤 生 态 具 有 重 大 理 论 与 现 实 意 义 定 量 遥 感 的 发 展 为 人 们 提 供 了 新 的 思 路 中 分 辨 率 成 像 光 谱 仪 (MODIS) 是 美 国 Terra/EOS 卫 星 和 Aqua/EOS 卫 星 上 搭 载 的 传 感 器 MODIS 数 据 的 地 面 分 辨 率 为 250m 500m 和 1000m, 扫 描 宽 度 为 2330km 它 包 含 36 波 段 44 种 产 品, 分 别 针 对 陆 地 海 洋 水 汽 气 溶 胶 等, 适 用 于 反 映 大 区 域, 甚 至 全 球 的 地 表 植 被 分 布 规 律 在 对 地 观 测 过 程 中, 每 秒 可 同 时 获 得 6.1 兆 比 特 的 来 自 大 气 海 洋 和 陆 地 表 面 信 息, 每 日 或 每 两 日 可 获 取 一 次 全 球 观 测 数 据 MODIS 标 准 数 据 产 品 根 据 内 容 的 不 同 分 为 0 级 1 级 数 据 产 品, 在 1B 级 数 据 产 品 之 后, 划 分 2~4 级 数 据 产 品, 包 括 : 陆 地 标 准 数 据 产 品 大 气 标 准 数 据 产 品 和 海 洋 标 准 数 据 产 品 等 三 种 主 要 标 准 数 据 产 品 类 型, 总 计 分 解 为 44 种 标 准 数 据 产 品 类 型 获 取 36 个 波 段 的 数 据, 其 中 1~2 波 段 空 间 分 辨 率 250m,3~7 波 段 空 间 分 辨 率 500m,8~ 36 波 段 空 间 分 辨 率 为 1km 本 文 通 过 对 民 勤 地 区 MODIS 数 据 归 一 化 植 被 指 数 的 反 演, 获 取 准 确 的 绿 洲 空 间 变 化 信 息, 定 量 分 析 研 究 区 植 被 空 间 变 化 情 况 1 研 究 区 概 况 民 勤 县 地 处 河 西 走 廊 东 北 部, 石 羊 河 流 域 下 游, 南 依 武 威, 西 毗 金 昌, 东 北 和 西 北 面 与 内 蒙 古 的 左 右 旗 相 接, 是 镶 嵌 在 古 丝 绸 之 路 要 道 上 的 一 颗 绿 色 宝 石, 是 插 在 腾 格 里 和 巴 丹 吉 林 两 大 沙 漠 中 间 的 一 个 绿 色 楔 子, 是 阻 止 两 大 沙 漠 合 拢 的 天 然 屏 障 它 的 具 体 地 理 位 置 在 E~ E N~ N 之 间, 是 中 国 北 方 地 区 沙 尘 暴 四 大 策 源 地 之 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 王 小 敏 (1986-) 女, 甘 肃 秦 安 人, 硕 士

75 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 一, 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 王 小 敏 (1986-) 女, 甘 肃 秦 安 人, 硕 士

76 74 博 文 科 技 第 1 卷 年 降 水 量 仅 110mm, 蒸 发 量 却 高 达 2646mm, 属 典 型 的 干 旱 地 区 民 勤 县 为 典 型 的 绿 洲 农 业 县, 由 于 降 水 稀 少, 灌 溉 是 农 业 发 展 的 根 本 保 证 由 于 石 羊 河 上 游 用 水 量 的 增 加, 石 羊 河 进 入 民 勤 绿 洲 的 地 表 水 量 逐 年 减 少, 绿 洲 农 业 主 要 靠 超 采 地 下 水 灌 溉 维 持, 导 致 地 下 水 位 逐 年 下 降, 并 成 为 绿 洲 荒 漠 化 的 主 要 动 因 对 民 勤 绿 洲 的 面 积 轮 廓 变 化 进 行 动 态 监 测 有 着 十 分 重 大 的 现 实 意 义 2 研 究 方 法 与 数 据 2.1 植 被 指 数 及 其 计 算 方 法 植 被 指 数 是 指 通 过 地 表 覆 盖 物 在 可 见 光 波 谱 段 的 吸 收 和 在 近 红 外 波 谱 段 的 反 射 特 性, 建 立 的 用 于 描 述 植 被 数 量 和 质 量 的 参 数, 植 被 指 数 没 有 量 纲 常 用 植 被 指 数 有 比 值 植 被 指 数 (RVI) 归 一 化 植 被 指 数 (NDVI) 差 值 植 被 指 数 (DVI) 增 强 植 被 指 数 (EVI) 等 本 文 采 用 的 是 目 前 应 用 较 为 成 熟 的 归 一 化 植 被 指 数 (NDVI) 归 一 化 植 被 指 数 又 称 标 准 化 植 被 指 数, 是 近 几 年 来 较 为 常 用 的 一 种 监 测 植 被 的 遥 感 指 数, 用 于 大 区 域 的 植 被 检 测 绿 色 植 被 反 射 光 谱 的 突 出 特 点 是 对 红 光 (RED) 的 高 吸 收 率 和 对 近 红 外 光 (NIR) 的 高 反 射 率, 因 此 NDVI 定 义 为 近 红 外 波 段 RED 与 可 见 光 红 波 段 NIR 数 值 之 差 和 这 两 个 波 段 数 值 之 和 的 比 值 : NDVI NIR NIR 2.2 数 据 来 源 RED RED (1) MODIS 植 被 指 数 产 品 是 在 已 有 植 被 指 数 的 基 础 上 改 进 设 计 的, 适 用 于 全 球 范 围, 并 增 强 了 对 植 被 的 敏 感 度, 减 少 大 气 观 测 角 太 阳 角 云 等 外 部 因 素 和 叶 冠 背 景 等 非 植 被 内 在 因 素 的 影 响, 提 供 时 间 空 间 连 续 的 可 以 比 较 的 全 球 植 被 信 息 包 括 16d 合 成 的 覆 盖 全 球 的 1km 500m 和 250m 三 种 分 辨 率 的 植 被 指 数 产 品, 有 NDVI 和 EVI 两 种 植 被 指 数 本 文 所 用 原 数 据 均 来 自 NASA 官 网 ( 根 据 研 究 区 范 围 和 研 究 内 容, 选 用 了 2002 年 8 月 和 2009 年 8 月 MOD13 标 准 数 据 产 品 该 产 品 由 栅 格 的 归 一 化 植 被 指 数 和 增 强 型 植 被 指 数 (NDVI/EVI) 组 成 产 品 除 去 了 大 气 的 吸 收 和 散 射 等 影 响, 质 量 可 靠 2.3 数 据 处 理 利 用 ENVI4.6 对 MODIS 数 据 产 品 进 行 重 投 影, 将 投 影 统 一 设 置 为 自 定 义 的 Albers equal Area 投 影, 椭 球 体 (Datum) 选 择 为 WGS84( 图 1, 图 2) 由 于 MODIS 每 景 影 像 的 大 小 不 能 覆 盖 整 个 研 究 区, 故 用 ENVI 遥 感 专 业 软 件, 选 择 基 于 地 理 坐 标 的 方 法 (Mosaicking By Georeferenced) 进 行 镶 嵌, 生 成 完 整 研 究 区 影 像, 并 用 民 勤 县 行 政 区 划 矢 量 文 件 做 掩 模, 生 成 MASK 文 件, 依 次 对 所 有 MODIS/NDVI 影 像 应 用 掩 模, 进 行 感 兴 趣 区 (ROI) 提 取 具 体 做 法 : 在 ENVI 中 打 开 镶 嵌 后 的 图 像 2002masaick.hdr 及 矢 量 数 据 层 minqin.shp, 在 矢 量 图 形 窗 口 下, 选 择 file(export Active Layer to ROIs, 选 择 Conver All Records of EVF Layer to one ROI, 然 后 在 ENVI 面 板 选 择 BASIC TOOLS(SUBSET Date via ROIs, 选 择 要 进 行 掩 膜 的 2002masaick, 经 过 处 理, 得 到 感 兴 趣 区 ( 图 3, 图 4) 图 1 图 2

77 第 1 期 王 小 敏 : 基 于 MIDIS 数 据 的 民 勤 绿 洲 轮 廓 变 化 分 析 75 图 3 图 植 被 指 数 分 级 及 专 题 制 图 在 ENVI 中 对 NDVI 图 像 进 行 密 度 分 割, 得 到 NDVI 分 级 分 布 图 将 NDVI 值 按 照 < ~ ~ ~ ~ ~ 的 值 域 划 分 为 7 级 ( 表 1) 这 种 分 级 基 本 可 以 体 现 水 体 裸 土 荒 漠 植 被 沙 地 植 被 典 型 植 被 和 草 甸 植 被 几 个 大 的 类 别 的 空 间 差 异 和 过 渡 性 通 常 将 低 一 级 植 被 向 高 一 级 植 被 的 转 化 称 作 植 被 增 长, 高 一 级 植 被 向 低 一 级 植 被 转 化 称 作 植 被 退 化 鉴 于 MODIS 的 中 尺 度 空 间 分 辨 率 及 在 只 考 虑 了 NDVI 一 维 要 素 的 情 况 下, 满 足 更 详 细 的 分 类 精 度 有 一 定 的 难 度, 所 以 没 有 进 行 更 详 细 的 分 级 植 被 指 数 NDVI 分 级 Min Max 植 被 类 型 水 体 裸 土 荒 漠 植 被 沙 地 植 被 典 型 植 被 典 型 植 被 草 甸 植 被 表 1 植 被 指 数 NDVI 分 级 表 按 照 以 上 分 级 原 则, 利 用 密 度 分 割 法 对 研 究 区 2002 年 2009 年 植 被 指 数 进 行 分 级 在 ENVI 软 件 中 的 具 体 做 法 : overlay >density slice 选 择 目 标 波 段, 在 对 话 框 中 按 上 表 设 置 各 个 参 数, 分 别 导 出 植 被 指 数 分 级 分 布 图 ( 图 5) 和 各 个 级 别 植 被 指 数 的 面 状 矢 量 图 ( 图 6); 在 Vector window 中 点 击 file, 选 择 export active layer to shapefile, 将 矢 量 图 转 为.shp 格 式, 在 ArcGIS 下 进 行 面 积 汇 总, 按 照 分 层 设 色 法 制 作 专 题 地 图 ( 图 7, 图 8)

78 第 1 期 王 小 敏 : 基 于 MIDIS 数 据 的 民 勤 绿 洲 轮 廓 变 化 分 析 75

79 76 博 文 科 技 第 1 卷 图 5 图 6 图 7 图 统 计 叠 置 分 析 叠 置 分 析 是 指 将 不 同 层 的 地 物 要 素 相 重 叠, 使 得 一 些 要 素 或 属 性 相 叠 加, 从 而 获 取 新 信 息 的 方 法 包 括 合 成 叠 置 分 析 和 统 计 叠 置 分 析 本 文 通 过 统 计 叠 置 分 析 获 取 各 个 指 数 级 别 的 植 被 按 乡 镇 区 划 分 布 的 情 况 给 所 有 级 别 的 植 被 赋 予 乡 镇 的 属 性, 运 用 ArcGIS 空 间 叠 置 分 析 功 能, 将 2002 年 和 2009 年 分 级 植 被 指 数 图 层 分 别 和 民 勤 乡 界 矢 量 图 层 进 行 叠 制, 导 出 属 性 表, 在 Excel 里 进 行 按 植 被 指 数 级 别 统 计 的 各 乡 镇 植 被 面 积 变 化 和 按 乡 镇 统 计 的 各 级 别 植 被 面 积 变 化 3 结 果 分 析 3.1 不 同 植 被 指 数 下 植 被 面 积 的 变 化 经 过 对 比, 可 以 明 显 地 发 现 民 勤 县 自 2002 年 以 来, 植 被 面 积 减 少, 轮 廓 萎 缩, 沙 漠 内 部 岛 状 绿 洲 数 量 下 降 明 显, 绿 洲 外 围 边 缘 简 单 化, 北 部 及 西 北 部 绿 洲 面 积 减 少 严 重, 部 分 地 区 的 植 被 已 经 消 失 裸 土 面 积 增 加 了 53.8 km2, 荒 漠 植 被 和 沙 地 植 被 分 别 减 少 了 km2 和 11.0km2, 分 别 相 当 于 2002 年 同 级 别 植 被 面 积 的 46% 和 14%, 典 型 植 被 和 草 甸 植 被 则 分 别 增 加 了 19.9 km2 和 6.5 km2, 相 对 于 2002 年 分 别 增 加 了 18% 和 130%; 水 体 表 面 积 减 少 了 0.54 km2, 相 当 于 2002 年 的 46%( 表 2) 可 以 看 出, 民 勤 低 指 数 级 别 的 植 被 面 积 所 占 比 例 大, 在 荒 漠 化 进 程 中, 是 沙 漠 扩 张 的 直 接 受 害 体, 属 于 潜 在 荒 漠 化 对 象, 加 之 近 年 来 人 工 机 井 超 采 地 下 水, 民 勤 地 下 水 位 以 每 年 0.5~1 米 的 速 度 不 断 下 降 [6-10]; 西

80 第 1 期 王 小 敏 : 基 于 MIDIS 数 据 的 民 勤 绿 洲 轮 廓 变 化 分 析 77 北 内 陆 干 旱 少 雨, 气 候 恶 劣, 沙 漠 植 被 根 系 吸 水 困 难, 因 此 面 积 减 少 程 度 大 高 指 数 级 别 的 植 被 面 积 所 占 比 例 较 小, 主 要 分 布 在 民 勤 绿 洲 的 中 央 地 带, 受 沙 漠 扩 张 的 影 响 较 小, 加 上 人 工 栽 培 和 灌 溉, 自 2002 年 以 来 还 有 所 增 长, 而 影 响 其 增 长 的 主 要 是 人 为 因 素 : 其 一, 政 府 关 注 度 增 大, 对 治 理 荒 漠 化 投 入 增 加, 自 2001 年 至 2005 年, 温 家 宝 总 理 先 后 对 民 勤 的 生 态 问 题 提 出 了 七 次 重 要 批 示 和 指 示 ; 其 二, 退 耕 还 林 还 草 政 策 的 实 施 七 年 间, 不 断 有 低 指 数 级 别 的 植 被 转 入 高 指 数 级 别 的 植 被 表 2 民 勤 绿 洲 相 同 级 别 植 被 面 积 变 化 对 照 表 ( 单 位 :m2) INDEX area2009 area2002 Area change 各 指 数 级 别 的 植 被 面 积 变 化 的 区 域 差 异 由 于 各 个 区 域 的 生 态 和 生 产 方 式 的 差 异, 导 致 各 区 域 内, 各 级 别 指 数 植 被 面 积 变 化 特 点 和 趋 势 不 同, 根 据 地 理 位 置 分 布 情 况, 将 研 究 区 划 分 为 三 部 分 : 西 北 部, 包 括 红 沙 岗 和 昌 宁 乡 ; 东 部, 包 括 北 部 县 公 地 西 渠 镇 东 湖 镇 和 收 成 乡 ; 西 南 部, 包 括 菜 旗 重 兴 南 湖 薛 百 大 坝 三 雷 苏 武 夹 河 东 坝 双 茨 科 大 滩 红 沙 梁 泉 山 等 其 面 积 变 化 如 表 3 表 3 民 勤 绿 洲 不 同 区 域 植 被 等 级 面 积 变 化 表 ( 单 位 :m2) 指 数 级 别 区 域 划 分 2002 年 面 积 2009 面 积 面 积 变 化 1 东 部 西 南 部 东 部 西 北 部 西 南 部 东 部 西 北 部 西 南 部 东 部 西 北 部 西 南 部 东 部 西 北 部 西 南 部 东 部 西 北 部 西 南 部 东 部 西 北 部

81 78 博 文 科 技 第 1 卷 表 3 表 明, 高 指 数 级 别 的 植 被 主 要 分 布 在 民 勤 中 部 和 西 南 部, 也 正 是 人 类 活 动 频 繁 的 区 域 ; 低 指 数 级 别 的 植 被 主 要 分 布 在 高 指 数 级 别 植 被 边 缘 及 沙 漠 地 带, 过 渡 性 很 明 显 近 七 年 来, 民 勤 西 北 部 低 指 数 级 别 植 被 面 积 下 降, 沙 漠 中 岛 状 绿 洲 大 面 积 减 少, 主 要 原 因 为 气 候 干 旱, 以 及 沙 漠 植 被 生 态 系 统 的 脆 弱 性, 裸 土 面 积 有 所 增 加 高 指 数 级 别 植 被 面 积 增 加, 主 要 集 中 在 昌 宁 和 红 沙 岗 镇 的 西 南 部, 增 加 km2, 增 加 比 例 61.6%, 说 明 该 乡 区 人 工 栽 培 和 生 态 保 护 措 施 实 施 效 果 良 好 ; 东 部 随 着 沙 漠 的 扩 张, 水 体 面 积 减 少 0.42 km2, 由 于 水 源 的 减 少, 土 壤 含 水 能 力 下 降, 植 被 退 化, 又 进 一 步 加 大 了 荒 漠 化 进 程, 形 成 恶 性 循 环 东 部 低 指 数 级 别 的 植 被 面 积 减 少 量 分 别 为 :3 级 减 少 27.9%,4 级 减 少 39.1%,5 级 基 本 保 持 不 变 以 上 变 化 说 明 植 被 面 积 增 长 与 植 被 退 化 相 持 衡 ;6 7 级 植 被 面 积 都 有 所 增 加 西 南 部 情 况 基 本 相 同, 所 不 同 的 是 6 级 植 被 面 积 仍 然 有 所 减 少, 植 被 退 化 严 重, 需 要 加 大 人 为 干 预 生 态 保 护 的 力 度 参 考 文 献 : [1] 闫 利, 孙 颖 超. 基 于 影 像 多 种 特 征 的 决 策 树 分 类 方 法 [J]. 地 理 空 间 信 息.2009(6):15-18 [2] Mahesh Pal,Paul M Mather.A Comparison of Decision Tree andbackpropagation Neural Network Classifiers for Land Use Classification[J].Geoscience and Remote Sensing Symposium (1): [3] 汪 炜, 汪 云 甲, 连 达 军 等. 基 于 决 策 树 分 类 的 某 市 土 地 利 用 变 化 研 究 [M]. 测 绘 标 准 化.2011 [4] 申 文 明, 王 文 杰, 罗 海 江 等. 基 于 决 策 树 分 类 技 术 的 遥 感 影 像 分 类 方 法 研 究 [J]. 遥 感 技 术 与 应 用 (3): [5] Quinlan J R. C4. 5: Programs formachine Learning[M].NewYork:Morgan.Kaufman, 结 语 首 先, 总 体 上 看, 可 以 明 显 发 现 民 勤 绿 洲 自 2002 年 以 来, 植 被 面 积 减 少, 轮 廓 萎 缩, 沙 漠 内 部 岛 状 绿 洲 数 量 下 降 明 显, 绿 洲 外 围 边 缘 简 单 化, 北 部 及 西 北 部 绿 洲 面 积 减 少 严 重, 部 分 地 区 的 植 被 已 经 消 失 其 次, 植 被 退 化 与 荒 漠 化 同 行, 且 退 化 主 要 以 荒 漠 植 被 和 沙 地 植 被 为 主, 区 位 上 以 西 北 和 北 部 地 区 为 主 植 被 增 长 主 要 以 NDVI6 7 级 植 被 为 主, 这 些 植 被 主 要 分 布 在 石 羊 河 干 流 流 经 地 区, 是 主 要 人 口 居 住 区 和 灌 溉 区 可 以 看 出 影 响 绿 洲 面 积 的 主 要 自 然 因 素 是 水, 人 口 分 布 有 一 定 作 用 近 些 年 来, 人 工 干 预 治 理 荒 漠 化 力 度 不 断 加 大, 人 口 分 布 较 密 的 区 域, 植 被 面 积 变 化 不 大 最 后, 气 候 对 于 民 勤 绿 洲 面 积 轮 廓 的 变 化 主 要 表 现 在 降 水 上, 民 勤 各 区 域 降 水 量 普 遍 偏 少, 蒸 发 量 普 遍 偏 高 因 此, 能 够 补 充 地 面 蒸 发 量 的 水 库 河 流 等 含 水 量 高 的 区 域 植 被 面 积 变 化 不 大 [6] 李 会, 胡 笑 梅. 决 策 树 中 ID3 算 法 与 C4. 5 算 法 分 析 与 比 较 [J]. 水 电 能 源 科 学 (2): [7] 罗 可, 林 睦 纲, 郗 东 妹. 数 据 挖 掘 中 分 类 算 法 综 述 [J]. 计 算 机 工 程,.2005,.31(1): 3-5 [8] 潘 琛, 林 怡, 陈 映 鹰. 基 于 多 特 征 的 遥 感 影 像 决 策 树 分 类 [J]. 光 电 子 激 光 (5): [9] 单 捷, 岳 彩 荣. 基 于 光 谱 特 征 的 决 策 树 分 类 方 法 研 究 [J]. 西 北 林 学 院 学 报 (6): [10] 覃 伟 荣, 秦 亮 曦. 基 于 ENV I 的 决 策 树 技 术 遥 感 影 像 粗 分 类 研 究 [J]. 钦 州 院 学 报.2008,23(6): ( 下 转 第 99 页 )

82 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 英 语 教 师 委 婉 语 的 特 殊 性 潘 岚 岚 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 外 语 系, 甘 肃 兰 州 ) 摘 要 : 委 婉 语 作 为 会 话 中 交 流 双 方 为 了 达 到 理 想 的 实 际 效 果 而 采 用 的 会 话 策 略 之 一, 在 社 会 生 活 的 各 个 领 域 都 得 以 较 广 泛 的 运 用, 英 语 教 师 的 教 学 活 动 也 不 例 外 英 语 教 师 委 婉 语 作 为 一 种 特 殊 的 教 师 用 语, 既 有 一 般 教 师 用 语 的 共 性 也 有 其 特 殊 性, 本 文 将 对 英 语 教 师 委 婉 语 的 特 殊 性 语 用 功 能 进 行 剖 析 并 提 供 常 见 英 语 委 婉 语 句 型, 以 期 为 实 际 英 语 课 堂 教 学 给 出 一 定 的 参 考 关 键 词 : 委 婉 语 ; 教 师 用 语 ; 特 殊 性 ; 句 型 ; 1 英 语 教 师 委 婉 语 的 定 义 委 婉 语 的 出 现 是 语 言 艺 术 化 的 体 现, 是 交 流 双 方 为 实 现 理 想 交 流 效 果 而 采 用 的 说 话 策 略, 关 于 其 定 义, 各 版 本 大 同 小 异, 如 : 牛 津 高 阶 英 汉 双 解 ( 第 六 版 ) (2006) 将 委 婉 语 (euphemism) 定 义 为 euphemism is an indirect word or phrase that people often use to refer to something embarrasing or unpleasant,sometimes to make it seem more acceptable than it really is. ( 委 婉 语 是 指 人 们 常 在 涉 及 要 讲 某 些 尴 尬 的, 令 人 不 愉 快 的 事 物 时, 用 一 些 间 接 的 词 或 者 短 语 来 替 换 表 达, 从 而 使 表 达 效 果 比 实 际 表 达 内 容 更 容 易 让 人 接 受 ), 另 在 牛 津 简 明 词 典 (1976) 定 义 为 substitution of mild or vague or roundabout expression for harsh or direct one; expression thus substituted. ( 即 用 温 和 或 模 糊 或 迂 回 的 表 达 来 替 代 刺 耳 或 直 接 的 表 达, 这 种 被 替 代 的 表 达 ) 另 外, 还 有 一 种 定 义 讲 到 A euphemism is a polite word or expression or that is used to refer to things which people may find upsetting or embarrassing to talk about,for example sex, the human body, or death. i.e. substitution of a mild, indirect and less offensive expression in place of one that is harsh or offensive. ( 委 婉 是 指 用 礼 貌, 非 冒 犯 性 的 表 达, 代 替 不 礼 貌, 冒 犯 性 的 表 达 例 如 :he is outing visiting the necessary. 他 出 去 方 便 一 下 His relationship with his wife has not been fortunate. 他 和 他 妻 子 的 关 系 不 融 洽 ) 不 难 看 出, 这 两 种 定 义 都 指 出 委 婉 语 的 使 用 是 为 了 交 流 沟 通 的 需 要, 人 为 地 避 免 了 一 些 令 人 难 以 启 齿, 尴 尬 的 话 语 那 么, 结 合 这 三 种 释 义, 我 们 可 以 对 英 语 教 师 委 婉 语 作 出 如 下 定 义, 即 英 语 教 师 在 教 学 活 动 ( 如 授 课, 作 业 批 语, 与 学 生 日 常 情 感 交 流 活 动 等 ) 中 自 发 地 运 用 温 和, 模 糊 的 语 言 来 替 代 那 些 令 人 尴 尬 的, 令 人 不 愉 快 的 或 可 能 会 使 学 生 产 生 消 极 影 响 的 语 言, 从 而 使 英 语 自 身 语 言 表 达 的 效 果 比 实 际 表 达 内 容 更 容 易 让 学 生 从 心 里 上 接 受, 避 免 尴 尬 局 面 的 发 生, 最 终 实 现 教 师 和 学 生 双 方 的 教 与 学 顺 利 进 行 2 教 师 委 婉 语 的 特 殊 性 教 师 作 为 教 学 活 动 中 语 言 的 传 授 者, 传 播 者, 教 师 用 语 的 规 范 性, 简 洁 性, 可 接 受 性, 启 发 性, 激 励 性, 生 动 性 显 得 尤 为 重 要 英 语 教 师 既 要 有 效 地 进 行 语 言 知 识 的 教 学, 也 要 很 好 地 运 用 褒 贬 适 宜 的 评 价 语, 从 而 对 学 生 做 出 激 励 性 作 用 也 只 有 这 样 才 能 不 断 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 潘 兰 兰 (1988-), 女, 甘 肃 甘 谷 人, 博 文 学 院 外 语 系 教 师

83 80 博 文 科 技 第 1 卷 地 激 发 学 生 的 求 知 欲, 进 而 增 强 其 自 信 心, 最 终 实 现 教 学 相 长 的 最 佳 状 态 而 英 语 委 婉 语 作 为 英 语 课 堂 的 特 殊 教 师 用 语, 既 有 其 一 般 性 也 有 其 特 殊 性 其 特 殊 性 表 现 在 以 下 几 个 方 面 : 2.1 可 接 受 性 根 据 委 婉 语 的 定 义, 我 们 了 解 到 委 婉 语 的 最 大 作 用 在 于 其 话 语 的 委 婉 即 让 听 话 者 从 心 理 上 较 容 易 接 受 说 话 者 的 表 达 内 容, 而 这 些 内 容 如 若 不 加 以 修 饰, 往 往 是 那 些 令 人 尴 尬 的, 不 情 愿 的, 难 以 启 齿 的 言 语, 要 实 现 交 流 双 方 沟 通 顺 畅, 避 免 尴 尬, 此 时 委 婉 语 的 使 用 就 显 得 很 有 必 要 如 学 生 在 以 下 不 同 情 境 中, 教 师 可 能 使 用 的 委 婉 语 : (1) 学 业 成 绩 差 ; He is not working to his full potential.. He has a rather relaxed attitude to his work.. I think you will be better next time, do not you think so? (2) 上 课 不 遵 守 课 堂 纪 律 ( 玩 手 机, 说 话 等 ); He is unable to concentrate about everything He is not afraid to voice others. (3) 迟 到 ; Do not you think it would be better to come earlier? (4) 考 试 作 弊 ; He depended on others to do his work. (5) 抄 袭 他 人 作 业 ; He has a tendency to imitate others work. (6) 未 及 时 或 未 交 作 业 ; Do you mind letting me appreciate your homework? 2.2 褒 扬 性 优 秀 的 教 师 为 了 使 自 身 的 教 师 评 价 用 语 让 听 者 --- 学 生 易 于 接 受, 常 常 使 用 模 糊 词 或 美 化 了 的 修 饰 语 来 对 学 生 作 出 评 价, 使 其 不 至 于 太 尴 尬 或 失 面 子 如 称 反 应 较 迟 缓 的 学 生 为 a slow learner 或 者 Underachiever( 潜 能 有 待 发 挥 生 ), 而 当 要 谈 及 某 位 学 生 学 业 成 绩 差 劲 时, 则 会 给 予 he is working at his own level( 他 在 自 己 的 水 平 上 学 习 ). 虽 然 这 时 委 婉 语 具 有 一 定 的 欺 骗 性, 掩 饰 了 人 们 不 愿 意 直 说 的 事 情 或 现 象, 但 它 却 无 疑 为 增 强 学 生 的 自 信 心, 避 免 教 师 因 使 用 不 恰 当 教 师 评 语 而 造 成 学 生 自 卑 心 理, 消 极 的 学 习 态 度 等 事 情 的 发 生, 以 及 为 教 育 事 业 做 出 了 一 定 的 贡 献, 可 谓 是 善 意 的 谎 言 2.3 相 关 性 相 关 性 是 指 教 师 所 用 的 委 婉 语 应 与 原 来 的 直 接 事 物 之 间 有 着 某 种 相 关 关 系, 能 够 通 过 提 及 的 事 物 联 想 到 所 代 表 的 事 物 如 有 同 学 上 课 迟 到 了, 教 师 给 予 了 以 下 评 价 i think your watch must have gone slowly. 该 教 师 并 未 对 此 迟 到 者 直 接 批 评 而 是 让 其 自 身 体 会 弦 外 之 音, 有 手 表 联 系 到 时 间, 让 其 意 识 到 自 己 迟 到 了 2.4 避 俗 性 教 师 教 学 活 动 的 特 殊 性, 决 定 了 教 师 用 语 的 特 殊 性, 特 别 是 教 师 课 堂 用 语, 它 要 求 教 师 用 语 应 符 合 教 师 身 份, 符 合 课 堂 用 语, 尽 量 避 免 一 些 不 文 雅 的, 难 以 启 齿 的 语 言 如 : 上 厕 所 用 to answer the nature s call, relieve oneself, get some fresh air, use the bathroom 等 去 替 代 不 符 教 学 场 合 的 piss 或 者 urinate, 而 在 教 学 课 堂 中, 如 果 教 师 打 了 喷 嚏, 则 可 能 会 讲 一 句 excuse me! 等 当 然 在 实 际 教 学 活 动 中, 会 有 很 多 突 发 的, 意 外 的 事 件 发 生, 这 就 更 加 要 求 英 语 教 师 多 加 注 意 自 己 平 时 的 教 师 用 语, 以 切 实 做 到 活 用 3 委 婉 语 的 常 见 表 达 方 式 3.1 美 化 词 或 模 糊 词 的 使 用 : fat---plump skinny---slender/slim to die---to pass away, to leave us, one s heart has stopped beating old people---senior citizen mad emotionally disturbed dustman---sanitation worker hairdresser---beautician lavatory--- bathroom, men s room/ women s room concentration camps---strategic hamlets 3.2 情 态 动 词 would 和 could 的 使 用 : ⑴ Would you mind closing the door?

84 第 1 期 潘 岚 岚 : 英 语 教 师 委 婉 语 的 特 殊 性 81 ⑵ Would you mind my staying here for a while? ⑶ I would appreciate it if you could hand in your homework in time. ⑷ Could I use your pen? 3.3 虚 拟 语 气 句 型 : ⑴ If you had left earlier, you would not have been late. ⑵ You would be much better now if you had taken my advice. ⑶ If you would be interested, I should be very glad to send you a copy of my book. ⑷ If I were you, I would not do that again. ⑸ How I wish you could come tomorrow. 3.4 询 问 对 方 意 见 或 建 议 的 句 型 : ⑴ What about doing like this? ⑵ How about going hiking? 3.5 其 他 句 型 : ⑴ Excuse me, could I have a look at your book? ⑵ I am afraid, we can not go there together. ⑶ Yes, but there is a tiny mistake in it.( 先 扬 后 贬 ) 4 小 结 教 师 课 堂 委 婉 语 的 使 用 不 仅 显 示 出 教 师 从 易 于 学 生 心 理 接 受 的 角 度 出 发, 给 学 生 友 爱 的 评 价, 而 且 彰 显 出 一 位 优 秀 教 师 所 具 有 的 丰 富 教 学 经 验 与 人 格 素 养, 为 此 作 为 一 名 英 语 教 师, 应 在 平 时 教 学 活 动 中 自 觉 总 结 和 正 确 合 理 运 用 教 师 委 婉 语, 对 学 生 的 种 种 表 现 做 出 恰 当 合 理 的 回 馈 评 价, 以 增 强 学 生 自 信 心, 使 其 倍 受 鼓 舞, 最 终 为 教 学 相 长 提 供 有 力 支 柱. 参 考 文 献 : [1] 牛 津 高 阶 英 汉 双 解 词 典 ( 第 六 版 )[Z]. 北 京 : 商 务 印 书 馆,2004. [2] 牛 津 简 明 词 典 [Z]. 北 京 : 商 务 印 书 馆, [3] 吕 飞. 浅 谈 英 语 委 婉 语 [J]. 湖 北 函 授 大 学 学 报,2012(12). [4] 何 柱. 浅 谈 英 语 委 婉 语 的 语 用 功 能 [J]. 云 南 教 育 高 等 教 育 研 究.2011(2). [5] 薄 冰 薄 冰 英 语 语 法 [M]. 北 京 : 开 明 出 版 社 The Particularity of Euphemism Used in English Teaching Pan Lanlan (Foreign lanaguage department, Lanzhou Jiaotong University Bowen College,Lanzhou ,China) Abstract: As one of conversational strategies, the use of euphemism makes dialogues between the two parties of communication get a harmonious environment and ideal effect.it is applied to varieties of fields including teaching activities. Besides the common characteristics,teaching euphemism as a particular teaching language,has some particularities as well. In this thesis, the pragmatical functions and basic study are explained,and some common sentence patterns are also supplied,hoping can Provide a reference for real English class. Key words: Euphemism; teaching language; particularity; sentence pattern; ( 责 任 编 辑 : 梁 莉 莉 )

85 第 1 卷 第 1 期 博 文 科 技 Vol.1 No 年 1 月 Bo Wen Ke Ji Jan.2014 文 章 编 号 :G01-182(2014) 利 用 聚 类 分 析 法 对 酿 酒 葡 萄 分 级 邢 刚, 杜 勇 ( 兰 州 交 通 大 学 博 文 学 院 基 础 课 部, 兰 州,730101) 摘 要 : 本 文 针 对 第 21 届 高 教 社 杯 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 的 A 题 第 二 个 问 题 作 出 相 应 的 分 析 和 解 答 ( 具 体 数 据 详 见 2012 年 高 教 社 杯 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 的 A 题 附 件 ) 首 先 利 用 聚 类 分 析 法 对 27 种 红 葡 萄 和 28 种 白 葡 萄 分 别 进 行 分 类, 然 后 根 据 每 一 类 中 葡 萄 样 品 对 应 的 葡 萄 酒 的 质 量, 再 对 酿 酒 葡 萄 进 行 分 级, 最 后 得 到 分 级 结 果 关 键 词 : 聚 类 分 析 ;spss;matlab 0 引 言 根 据 酿 酒 葡 萄 的 理 化 指 标 和 葡 萄 酒 的 质 量 对 酿 酒 葡 萄 进 行 分 级, 考 虑 已 知 酿 酒 葡 萄 的 理 化 指 标, 先 用 聚 类 分 析 法 对 酿 酒 葡 萄 进 行 分 类 ( 每 一 类 中 的 葡 萄 的 理 化 指 标 是 相 近 的 ), 认 为 同 一 类 中 的 酿 酒 葡 萄 是 属 于 同 一 级 别 的, 不 同 类 间 其 级 别 大 小 用 该 类 中 的 每 种 葡 萄 所 对 应 葡 萄 酒 的 平 均 质 量 ( 即 品 酒 员 对 该 类 酒 的 平 均 评 分 值 ) 的 大 小 来 判 定 即 本 文 的 思 想 是 先 分 类, 再 分 级 由 前 结 论 知, 第 二 组 评 酒 员 更 可 信, 所 以 采 用 第 二 组 评 酒 员 的 评 价 结 果 作 为 判 定 依 据 进 行 计 算 和 分 级 1 分 类 运 用 聚 类 分 析 法 通 过 葡 萄 的 理 化 指 标 对 葡 萄 进 行 分 类 : 1.1 聚 类 分 析 法 简 介 聚 类 分 析 又 称 群 分 析, 它 是 研 究 ( 样 品 或 指 标 ) 分 类 问 题 的 一 种 多 元 统 计 方 法 所 谓 类, 通 俗 地 说, 就 是 指 相 似 元 素 的 集 合 聚 类 分 析 是 研 究 多 要 素 事 物 分 类 问 题 的 数 量 方 法 基 本 原 理 是 根 据 样 本 自 身 的 属 性, 用 数 学 方 法 按 照 某 种 相 似 性 或 差 异 性 指 标, 定 量 地 确 定 样 本 之 间 的 亲 疏 关 系, 并 按 这 种 亲 疏 关 系 程 度 对 样 本 进 行 聚 类 1.2 聚 类 分 析 法 的 步 骤 : 数 据 处 理 对 于 本 题 附 件 2 中 给 出 的 酿 酒 葡 萄 样 品 各 项 理 化 指 标 的 数 据, 构 成 一 个 数 据 矩 阵, 记 为 ( xi j ) m n, x ij表 示 第 i 种 葡 萄 的 第 j 个 指 标 在 进 行 数 据 处 理 时 未 考 虑 附 件 2 中 酿 酒 葡 萄 的 果 皮 颜 色, 并 将 测 试 三 次 的 数 据 作 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 邢 刚 (1983-), 男, 甘 肃 会 宁 人, 讲 师 了 简 单 的 求 均 值 处 理 将 ( x ) 的 数 据 进 行 标 准 化 处 理, 以 i j m n 消 去 指 标 单 位 对 数 据 分 析 的 影 响 具 体 方 法 如 下 : xij xij' m,( i 1 m, j 1 n) x i1 ij 形 成 一 个 新 的 标 准 化 矩 阵 ( x ') i j m n 计 算 样 本 间 的 距 离 距 离 是 样 本 差 异 的 测 度, 差 异 性 越 大, 则 相 似 性 越 小, 距 离 的 计 算 方 法 有 很 多 种, 这 里 我 们 采 用 欧 氏 距 离 m 2 ij ( ih jh ),(, 1 ) h1 d x x i j m 可 得 到 一 个 距 离 矩 阵 D D ( dij ) mm 合 并 聚 类 法 1) 将 每 一 个 样 本 作 为 一 类,m 个 样 本 就 分 为 m 个 类 2) 按 照 某 种 方 法 度 量 样 本 之 间 的 距 离, 并 将 距 离 最 近 的 两 个 样 本 合 并 为 一 个 类 别, 从 而 形 成 m-1 个 类 别 ; 3) 再 计 算 出 新 生 产 的 类 别 与 其 他 各 类 别 之 间 的 距 离, 并 将 距 离 最 近 的 两 个 类 别 合 并 为 一 类 这 时, 如 果 类 别 的 个 数 仍 然 大 于 1, 则 继 续 重 复 这 一 步, 直 到 所 有 类 别 都 合 并 成 一 类 为 止 ; 1.3 将 红 白 葡 萄 的 聚 类 分 析 分 别 进 行 讨 论 红 葡 萄 的 聚 类 结 果 根 据 聚 类 分 析 法 步 骤, 应 用 spss 软 件 可 得 到 如 下 红 葡 萄 的 聚 类 图 :

86 第 1 期 邢 刚 : 利 用 聚 类 分 析 法 对 酿 酒 葡 萄 分 级 83 图 1: 红 葡 萄 酒 聚 类 图 将 全 部 27 种 红 葡 萄 按 照 其 理 化 指 标 分 为 5 类, 类 别 红 葡 萄 样 品 序 号 第 一 类 4,5,10,13,15,17,19,20,24,25,26,27 第 二 类 6,7,12,18 第 三 类 11,16,21,22 第 四 类 1,8,14 第 五 类 2,3,9, 白 葡 萄 的 聚 类 结 果 根 据 聚 类 分 析 法 步 骤, 应 用 spss 软 件 可 得 到 如 下 白 葡 萄 的 聚 类 图 : 图 2: 白 葡 萄 的 聚 类 树 状 图 将 全 部 28 种 白 葡 萄 按 照 其 理 化 指 标 分 为 5 类,