第 期 黄 芳 等 苏 格 拉 底 问 答 法 对 培 养 大 学 生 批 判 性 思 维 的 启 示 题 英 语 课 程 历 来 在 高 等 教 育 中 占 用 教 学 课 时 量 最 多 覆 盖 面 最 广 因 此 在 教 学 过 程 中 渗 透 批 判 性 思 维 的 培 养 具 有 重 要
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- 心 贾
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1 第 卷 第 期 年 月 上 海 理 工 大 学 学 报 社 会 科 学 版!! " #! $%&% % 苏 格 拉 底 问 答 法 对 培 养 大 学 生 批 判 性 思 维 的 启 示 以 商 务 英 语 写 作 教 学 为 例 黄 芳 陶 蠫 % 上 海 理 工 大 学 外 语 学 院 上 海 % 上 海 外 国 语 大 学 研 究 生 部 上 海 摘 要 批 判 性 思 维 是 一 种 辩 证 思 维 形 态 也 是 国 际 高 等 教 育 培 养 的 核 心 目 标 如 何 培 养 大 学 生 批 判 性 思 维 成 为 当 前 研 究 热 点 英 语 教 学 中 应 善 于 借 鉴 苏 格 拉 底 的 哲 学 思 想 有 意 识 地 培 养 学 生 的 批 判 性 思 维 能 力 文 中 以 商 务 英 语 写 作 教 学 为 例 采 用 三 层 次 的 教 学 方 法 来 促 进 学 生 批 判 性 思 维 的 培 养 即 苏 格 拉 底 式 问 答 批 判 性 讨 论 和 批 判 性 写 作 关 键 词 苏 格 拉 底 苏 格 拉 底 问 答 法 批 判 性 思 维 中 图 分 类 号 % 文 献 标 志 码 文 章 编 号 ( / - " 0/ 1/# 1! " / "#$ '+ # +$#2+*. # 1! +*0$" +*! $.!" "!# # $ %#"!" " "./ $!#"!" "! $!" " " %& "! + "!! + "! ** "! % " *! "!! +! 4 %5! '! "! * *! " " * "!! + %3 " 3 ' ** )*! "!!"!!, "!!"! "!! % '# # # #'"$ ## " 培 养 学 生 的 批 判 性 思 维 是 国 际 教 育 界 已 达 成 的 共 识 也 是 国 际 高 等 教 育 改 革 的 共 同 目 标 现 阶 段 在 我 国 随 着 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 的 出 台 培 养 学 生 的 综 合 素 质 创 新 精 神 和 善 于 解 决 问 题 的 实 践 能 力 已 成 为 未 来 教 育 的 核 心 任 务 而 批 判 性 思 维 是 培 养 创 新 精 神 的 前 提 和 基 础 可 见 发 展 大 学 生 的 批 判 性 思 维 能 力 培 养 创 新 型 拔 尖 人 才 是 完 成 教 育 任 务 的 必 由 之 路 因 此 如 何 培 养 大 学 生 的 批 判 性 思 维 成 为 当 前 高 等 教 育 中 亟 待 解 决 的 一 个 重 要 问 收 稿 日 期 基 金 项 目 上 海 理 工 大 学 人 文 社 科 基 金 重 点 资 助 项 目 0 上 海 外 国 语 大 学 研 究 生 科 研 基 金 资 助 项 目 作 者 简 介 黄 芳 女 副 教 授 研 究 方 向 外 语 教 学 理 论 与 实 践 ' %!
2 第 期 黄 芳 等 苏 格 拉 底 问 答 法 对 培 养 大 学 生 批 判 性 思 维 的 启 示 题 英 语 课 程 历 来 在 高 等 教 育 中 占 用 教 学 课 时 量 最 多 覆 盖 面 最 广 因 此 在 教 学 过 程 中 渗 透 批 判 性 思 维 的 培 养 具 有 重 要 的 意 义 但 长 期 以 来 受 传 统 教 学 模 式 的 影 响 教 学 的 重 点 都 集 中 在 听 说 读 写 基 本 技 能 上 对 学 生 批 判 性 思 维 的 培 养 鲜 有 涉 及 导 致 学 生 成 为 被 动 的 知 识 接 受 者 严 重 缺 乏 思 辨 能 力 本 文 以 商 务 英 语 写 作 教 学 为 例 以 苏 格 拉 底 问 答 法 为 切 入 点 探 索 培 养 大 学 生 的 批 判 性 思 维 一 批 判 性 思 维 的 界 定 批 判 性 思 维 是 人 类 思 想 和 认 识 发 展 的 破 冰 船 批 判 性 思 维 与 其 他 哲 学 科 学 思 想 和 方 法 一 样 可 以 追 溯 到 人 类 思 想 史 的 源 头 年 前 苏 格 拉 底 的 思 想 和 教 学 手 法 标 志 着 批 判 性 思 维 的 正 式 开 端 批 判 性 思 维 译 自 英 文!! + 简 称 # 对 批 判 性 思 维 有 许 多 定 义 较 为 广 泛 认 可 的 是 恩 尼 斯 提 出 的 对 所 学 东 西 的 真 实 性 精 确 性 性 质 与 价 值 进 行 个 人 的 判 断 从 而 对 做 什 么 和 相 信 什 么 作 出 合 理 决 策 的 思 维 活 动 教 育 家 贝 叶 对 # 的 本 质 在 其 什 么 是 批 判 性 思 维 一 文 中 有 所 鉴 定 指 出 批 判 性 思 维 包 含 的 不 仅 是 具 体 的 大 脑 活 动 更 重 要 的 是 一 种 思 维 模 式 它 的 本 质 是 怀 疑 的 分 析 的 和 批 判 的 它 是 一 个 主 动 思 考 的 过 程 是 一 种 思 维 方 式 和 思 维 技 巧 的 精 粹 是 对 已 有 的 观 点 和 结 论 进 行 质 疑 以 期 更 为 准 确 深 刻 和 全 面 地 认 识 事 物 通 常 # 由 认 知 技 能 和 情 感 意 向 构 成 前 者 又 称 批 判 性 思 维 技 能 包 括 解 释 分 析 评 估 推 理 说 明 和 自 我 调 控 后 者 又 称 思 维 习 性 或 批 判 精 神 包 括 探 索 真 理 思 想 开 放 分 析 性 系 统 性 自 信 和 好 奇 多 数 观 点 认 为 分 析 评 估 和 推 理 的 技 能 是 批 判 性 思 维 的 最 基 本 技 能 从 上 述 概 念 中 概 括 起 来 讲 批 判 性 思 维 即 并 非 怀 疑 一 切 或 否 定 一 切 而 是 一 种 有 扬 有 弃 的 辩 证 思 维 形 态 其 主 要 特 征 是 批 判 和 继 承 否 定 和 肯 定 互 相 包 含 和 统 一 在 思 维 过 程 中 善 于 实 事 求 是 地 批 判 是 非 与 正 误 准 确 地 估 计 思 维 材 料 严 格 地 检 查 思 维 过 程 缜 密 地 进 行 独 立 分 析 和 评 价 在 否 定 错 误 中 引 导 科 学 发 现 批 判 性 思 维 是 思 维 的 逻 辑 性 灵 活 性 和 创 造 性 等 思 维 品 质 的 综 合 它 是 在 人 类 的 认 识 活 动 中 特 别 是 在 各 种 评 价 活 动 中 最 基 本 和 最 富 有 创 造 性 的 思 维 形 式 二 批 判 性 思 维 研 究 在 国 内 外 的 发 展 $$ 一 批 判 性 思 维 研 究 在 国 外 的 发 展 世 纪 中 叶 非 形 式 逻 辑 运 动 推 动 了 批 判 性 思 维 研 究 的 发 展 此 后 在 以 美 国 为 代 表 的 西 方 国 家 对 批 判 性 思 维 的 研 究 始 终 是 一 个 热 门 课 题 早 在 年 美 国 的 教 育 委 员 会 做 了 一 个 调 查 研 究 发 现 在 万 名 从 事 教 学 的 成 员 中 其 中. 的 人 认 为 大 学 本 科 教 育 最 重 要 的 目 的 是 培 养 学 生 的 批 判 性 思 维 能 力 这 一 调 查 使 得 西 方 的 批 判 性 思 维 运 动 进 一 步 深 化 并 逐 渐 实 现 了 制 度 化 和 课 程 化 许 多 发 达 国 家 的 高 中 和 大 学 课 程 中 都 开 设 了 有 关 批 判 性 思 维 的 课 程 而 在 美 国 批 判 性 思 维 教 学 已 形 成 一 个 完 整 的 体 系 教 材 的 编 写 均 渗 透 批 判 性 思 维 的 培 养 进 入 世 纪 年 代 以 后 人 们 对 批 判 性 思 维 进 行 了 更 深 入 的 研 究 与 实 践 对 批 判 性 思 维 重 要 性 的 认 识 也 逐 渐 加 深 如 年 美 国 国 家 教 育 目 标 报 告 要 求 各 类 学 校 应 培 养 大 量 具 有 较 高 批 判 性 思 维 能 力 能 有 效 交 流 会 解 决 问 题 的 学 生 进 入 世 纪 批 判 性 思 维 研 究 逐 渐 走 向 多 元 化 跨 学 科 相 关 的 批 判 性 思 维 研 究 呈 现 出 一 片 繁 荣 景 象 $$ 二 批 判 性 思 维 研 究 在 国 内 的 发 展 相 对 于 批 判 性 思 维 在 国 外 的 发 展 我 国 起 步 较 晚 在 国 内 由 于 受 师 道 尊 严 观 念 的 影 响 学 习 者 较 为 缺 乏 批 判 性 思 维 随 着 素 质 教 育 的 提 出 以 及 教 育 改 革 的 深 化 国 内 学 者 逐 渐 关 注 批 判 性 思 维 的 研 究 其 中 主 要 以 教 育 学 心 理 学 医 学 领 域 的 研 究 为 主 世 纪 年 代 末 我 国 有 学 者 开 始 对 批 判 性 思 维 进 行 研 究 和 探 索 目 前 国 内 的 研 究 仍 处 于 探 索 和 发 展 阶 段 如 国 内 有 学 者 对 批 判 性 思 维 概 念 进 行 引 进 和 界 定 还 有 对 其 他 国 家 在 此 领 域 所 做 研 究 进 行 综 述 而 英 语 教 学 中 如 何 提 高 学 生 批 判 性 思 维 能 力 的 研 究 也 逐 渐 增 多 李 瑞 芳 阐 述 了 批 判 性 思 维 和 创 造 性 思 维 之 间 的 关 系 并 介 绍 批 判 性 思 维 的 重 要 性 文 秋 芳 等 则 关 注 外 语 专 业 学 生 的 批 判 性 思 维 及 其 量 具 的 构 建 和 效 度 的 测 评 李 莉 文 则 在 批 判 性 思 维 培 养 的 研 究 方 法 上 进 行 了 探 索 纵 观 上 述 研 究 国 内 有 关 批 判 性 思 维 的 研 究 基 本 上 还 处 于 理 论 探 索 和 建 构 阶 段 偏 向 思 辨 性 研 究 缺 乏 充 裕 的 实 证 研 究 相 对 于 批 判 性 思 维 在 国 外 的 发 展 国 内 的 研 究 相 对 滞 后 学 习 借 鉴 国 外 的
3 上 海 理 工 大 学 学 报 社 会 科 学 版 年 第 卷 研 究 成 果 和 经 验 对 国 内 的 研 究 会 有 很 大 的 促 进 作 用 $$ 三 批 判 性 思 维 培 养 的 途 径 相 对 于 批 判 性 思 维 在 国 外 的 研 究 发 展 我 国 起 步 较 晚 而 在 培 养 途 径 方 面 也 须 在 把 握 本 国 实 际 教 学 情 况 的 基 础 上 借 鉴 国 外 的 研 究 经 验 通 常 国 外 培 养 学 生 批 判 性 思 维 的 途 径 有 以 下 三 种 设 置 单 独 的 批 判 性 思 维 课 程 进 行 批 判 性 思 维 的 训 练 虽 然 这 一 方 法 有 助 于 增 加 批 判 性 思 维 训 练 的 系 统 性 但 单 纯 地 讲 授 批 判 性 思 维 会 导 致 批 判 性 思 维 技 能 的 碎 片 化 把 批 判 性 思 维 的 培 养 与 学 科 教 学 有 机 地 结 合 起 来 通 过 常 规 的 课 堂 教 学 发 展 学 生 的 批 判 性 思 维 该 方 法 在 学 校 进 行 批 判 性 思 维 训 练 中 最 为 常 见 批 判 性 思 维 一 旦 与 某 个 领 域 相 结 合 它 们 则 能 成 为 帮 助 人 们 解 决 问 题 的 有 效 工 具 通 过 发 展 隐 性 课 程 发 展 学 生 的 批 判 性 思 维 如 讲 座 沙 龙 社 团 活 动 等 当 前 在 国 内 只 有 少 数 几 所 大 学 武 汉 大 学 华 中 科 技 大 学 等 开 设 了 专 门 的 培 养 批 判 性 思 维 的 课 程 多 数 学 校 采 取 批 判 性 思 维 培 养 与 学 科 教 学 相 结 合 的 方 式 本 文 将 批 判 性 思 维 的 培 养 与 商 务 英 语 写 作 教 学 相 结 合 进 行 研 究 在 我 国 传 统 的 英 语 写 作 教 学 多 为 命 题 作 文 即 教 师 直 接 给 出 题 目 或 者 题 目 加 三 段 式 主 题 句 通 常 教 师 课 上 布 置 学 生 课 后 完 成 教 师 批 改 后 给 以 反 馈 在 学 生 写 作 的 过 程 中 缺 乏 教 师 的 思 维 导 向 和 学 生 针 对 主 题 的 深 度 思 考 学 生 通 常 只 是 套 用 固 定 的 作 文 模 板 或 句 式 文 章 的 内 容 缺 乏 思 想 的 深 度 和 广 度 鉴 于 以 上 考 虑 我 们 尝 试 在 学 生 正 式 写 作 前 加 入 教 师 提 问 和 学 生 讨 论 的 环 节 以 促 进 学 生 批 判 性 思 维 发 展 而 著 称 的 苏 格 拉 底 问 答 法 值 得 学 习 和 借 鉴 为 了 更 好 地 了 解 苏 格 拉 底 问 答 法 笔 者 将 在 下 文 通 过 举 例 进 行 阐 述 说 明 三 苏 格 拉 底 问 答 法 苏 格 拉 底 是 著 名 的 古 希 腊 哲 学 家 是 西 方 哲 学 的 奠 基 者 他 终 生 从 事 教 育 工 作 具 有 丰 富 的 教 育 实 践 经 验 和 教 育 理 论 苏 格 拉 底 创 立 的 问 答 法 被 世 界 公 认 为 最 聪 明 的 劝 诱 法 其 原 则 是 他 在 教 学 生 获 得 某 种 概 念 时 不 是 把 这 种 概 念 直 接 告 诉 学 生 而 是 先 向 学 生 提 出 问 题 让 学 生 回 答 如 果 学 生 回 答 错 了 他 也 不 直 接 纠 正 而 是 提 出 另 外 的 问 题 引 导 学 生 思 考 从 而 一 步 一 步 得 出 正 确 的 结 论 苏 格 拉 底 强 调 求 知 中 的 证 据 逻 辑 的 重 要 性 反 对 依 靠 权 威 和 流 行 观 点 要 求 区 分 理 性 和 情 感 的 信 念 他 注 重 深 入 拷 问 推 理 和 假 设 反 思 自 我 的 思 考 和 信 念 苏 格 拉 底 通 过 长 期 的 教 学 实 践 将 这 一 问 答 法 形 成 了 一 套 独 特 的 教 学 方 法 其 步 骤 为 讥 讽 助 产 术 归 纳 定 义 讥 讽 即 通 过 不 断 追 问 使 对 方 自 相 矛 盾 承 认 对 此 问 题 无 知 助 产 术 即 帮 助 对 方 抛 弃 谬 见 找 到 正 确 普 遍 的 东 西 归 纳 即 通 过 对 个 别 的 分 析 比 较 来 寻 找 一 般 规 律 定 义 即 把 单 一 的 概 念 归 到 一 般 中 去 由 于 该 方 法 自 始 至 终 是 以 师 生 问 答 的 形 式 进 行 的 所 以 被 习 惯 称 为 苏 格 拉 底 问 答 法!! 他 的 苏 格 拉 底 问 答 法 是 一 种 现 在 还 被 引 为 楷 模 的 批 判 性 思 维 的 教 学 方 法 下 例 是 苏 格 拉 底 通 过 问 答 的 形 式 和 他 的 学 生 讨 论 什 么 是 善 行 学 生 请 问 什 么 是 善 行 苏 格 拉 底 盗 窃 欺 骗 把 人 当 奴 隶 贩 卖 这 几 种 行 为 是 善 行 还 是 恶 行 学 生 是 恶 行 苏 格 拉 底 欺 骗 敌 人 是 恶 行 吗 把 俘 虏 来 的 敌 人 卖 作 奴 隶 是 恶 行 吗 学 生 这 是 善 行 不 过 我 说 的 是 朋 友 而 不 是 敌 人 苏 格 拉 底 照 你 说 盗 窃 对 朋 友 是 恶 行 但 是 如 果 朋 友 要 自 杀 你 盗 窃 了 他 准 备 用 来 自 杀 的 工 具 这 是 恶 行 吗 学 生 是 善 行 苏 格 拉 底 你 说 对 朋 友 行 骗 是 恶 行 可 是 在 战 争 中 军 队 的 统 帅 为 了 鼓 舞 士 气 对 士 兵 说 援 军 就 要 到 了 但 实 际 上 并 无 援 军 这 种 欺 骗 是 恶 行 吗 学 生 这 是 善 行 在 上 述 教 学 过 程 中 苏 格 拉 底 在 教 学 生 获 得 什 么 是 善 行 这 个 概 念 时 不 是 把 概 念 直 接 告 诉 学 生 而 是 先 向 学 生 发 问 让 学 生 回 答 即 使 学 生 回 答 错 他 也 不 会 直 接 纠 正 而 是 提 出 另 外 的 问 题 引 导 学 生 思 考 从 而 一 步 一 步 得 出 正 确 的 结 论 我 们 发 现 苏 格 拉 底 始 终 是 以 培 养 学 生 的 批 判 性 思 维 能 力 为 最 终 目 标 他 没 有 使 用 强 制 性 手 段 灌 输 知 识 而 是 通 过 问 答 点 悟 启 发 诱 导 学 生 一 步 一 步 进 行 分 析 归 纳 综 合 判 断 最 后 自 己 得 出 结 论 这 种 教 学 方 法 可 以 启 发 人 的 思 想 使 人 主 动 地 去 分 析 思 考 问 题 使 用 辩 证 的 方 法 证 明 真 理 是 具 体 的 具 有 相 对 性 在 一 定 条 件 下 可 以 向 自 己 的 反 面 转 化 这 一 认 识 论 在 欧 洲 思 想 史 上 具 有 巨 大 的 意 义 他 倡 导 的 问
4 第 期 黄 芳 等 苏 格 拉 底 问 答 法 对 培 养 大 学 生 批 判 性 思 维 的 启 示 答 法 对 后 世 影 响 很 大 直 到 现 在 问 答 法 仍 然 是 一 种 重 要 的 教 学 方 法 作 为 一 个 伟 大 的 哲 学 家 苏 格 拉 底 对 后 世 的 西 方 哲 学 和 教 育 学 产 生 了 极 大 的 影 响 而 对 今 天 培 养 大 学 生 批 判 性 思 维 能 力 也 有 很 大 的 启 示 和 借 鉴 意 义 受 这 一 方 法 的 启 示 笔 者 在 所 教 授 的 商 务 英 语 写 作 中 进 行 了 实 践 四 苏 格 拉 底 问 答 法 在 商 务 英 语 写 作 教 学 中 的 实 践 应 用 笔 者 在 进 行 商 务 英 语 写 作 教 学 时 一 反 传 统 的 主 题 三 段 式 写 作 方 法 而 是 将 师 生 问 答 学 生 讨 论 和 学 生 写 作 三 者 相 结 合 进 行 通 过 这 种 方 式 不 仅 提 高 学 生 的 英 语 写 作 能 力 同 时 也 促 进 学 生 批 判 性 思 维 的 培 养 该 课 全 程 使 用 英 语 教 学 过 程 分 为 三 个 层 次 即 苏 格 拉 底 式 问 答 批 判 性 讨 论 和 批 判 性 写 作 见 图 第 一 层 次 和 第 二 层 次 相 互 渗 透 融 合 没 有 明 确 界 限 现 通 过 教 学 案 例 进 行 具 体 说 明 此 次 授 课 主 题 为 危 机 公 关 授 课 目 标 为 指 导 学 生 学 会 危 机 公 关 中 申 明 或 致 歉 的 写 作 图 $ 三 层 次 英 语 写 作 教 学 法 4 $ # / / 案 例 背 景 年 央 视 晚 会 曝 光 麦 当 劳 家 乐 福 等 知 名 品 牌 缺 乏 诚 信 的 事 件 记 者 暗 访 了 解 到 麦 当 劳 存 在 以 下 违 反 食 品 安 全 规 则 的 行 为 更 换 甜 品 包 装 以 推 迟 最 晚 售 出 时 间 继 续 使 用 从 地 上 捡 起 的 牛 肉 饼 以 及 销 售 过 了 保 存 期 的 食 品 等 得 知 这 一 新 闻 民 众 一 片 哗 然 面 对 此 次 诚 信 危 机 麦 当 劳 中 国 迅 速 作 出 危 机 公 关 处 理 在 被 曝 光 后 不 到 一 个 半 小 时 就 通 过 官 方 微 博 发 表 申 明 以 最 大 限 度 挽 回 损 失 该 申 明 堪 称 危 机 公 关 中 的 成 功 典 范 如 麦 当 劳 央 视 晚 会 所 报 道 的 北 京 三 里 屯 餐 厅 违 规 操 作 的 情 况 麦 当 劳 中 国 对 此 非 常 重 视 我 们 将 就 这 一 个 别 事 件 立 即 进 行 调 查 坚 决 严 肃 处 理 以 实 际 行 动 向 消 费 者 表 示 歉 意 我 们 将 由 此 事 深 化 管 理 确 保 营 运 标 准 切 实 执 行 为 消 费 者 提 供 安 全 卫 生 的 美 食 欢 迎 和 感 谢 政 府 相 关 部 门 媒 体 及 消 费 者 对 我 们 的 监 督 在 师 生 问 答 前 教 师 首 先 展 示 这 一 案 例 的 中 英 文 书 面 材 料 和 视 频 材 料 并 让 学 生 细 读 麦 当 劳 申 明 之 后 教 师 分 别 提 出 相 关 问 题 要 求 学 生 思 考 作 答 讨 论 分 析 归 纳 问 题 一 为 什 么 麦 当 劳 申 明 中 非 常 强 调 三 里 屯 餐 厅 和 个 别 事 件 而 事 实 上 央 视 意 欲 对 麦 当 劳 全 国 发 出 整 体 的 曝 光 和 谴 责 通 过 积 极 思 考 学 生 的 回 答 各 有 所 不 同 教 师 引 导 小 组 成 员 讨 论 最 终 得 出 的 结 论 是 危 机 公 关 中 要 善 于 界 定 问 题 尽 管 央 视 意 指 麦 当 劳 全 国 都 存 在 这 个 问 题 但 因 此 次 只 是 在 三 里 屯 店 派 出 卧 底 偷 拍 录 音 而 不 是 兵 分 多 路 麦 当 劳 善 于 界 定 问 题 将 问 题 的 范 围 界 定 到 单 店 可 以 把 问 题 的 严 重 性 轻 松 化 解 问 题 界 定 问 题 二 为 什 么 麦 当 劳 连 续 用 了 多 个 程 度 副 词 非 常 立 即 坚 决 严 肃 以 实 际 行 动 表 示 歉 意 深 化 确 保 等 通 过 分 析 大 家 发 现 这 些 程 度 副 词 都 在 传 递 一 个 信 号 那 就 是 最 小 的 事 情 麦 当 劳 也 会 给 与 最 高 的 重 视 这 也 从 辞 令 上 传 递 出 企 业 的 管 理 责 任 和 对 事 情 真 诚 的 态 度 此 外 这 类 词 都 是 媒 体 较 喜 欢 的 程 度 副 词 也 是 多 年 经 验 得 出 的 公 关 标 准 词 表 明 态 度 问 题 三 如 何 理 解 申 明 中 确 保 营 运 标 准 切 实 执 行 从 该 申 明 可 以 看 出 麦 当 劳 再 次 强 调 食 品 标 准 没 问 题 只 是 执 行 问 题 只 要 确 保 标 准 执 行 就 可 以 确 保 结 果 后 面 的 提 供 安 全 卫 生 的 美 食 这 一 结 果 可 谓 一 语 双 关 一 方 面 可 以 让 人 感 知 麦 当 劳 要 怎 么 解 决 解 决 到 什 么 程 度 这 一 问 题 另 一 方 面 也 重 申 了 麦 当 劳 的 使 命 和 价 值 观 改 善 行 动 问 题 四 为 什 么 申 明 中 使 用 了 政 府 相 关 部 门 媒 体 及 消 费 者 来 定 性 描 述 而 不 是 使 用 社 会 各 界 这 里 明 确 表 明 麦 当 劳 对 三 个 最 主 要 的 利 益 相 关 群 体 作 出 回 应 并 暗 示 问 题 从 哪 里 爆 发 就 回 应 到 哪 里 如 仅 用 社 会 各 界 未 免 太 过 敷 衍 和 草 率 明 确 沟 通 对 象 通 过 上 述 问 答 诱 导 讨 论 分 析 学 生 归 纳 出 了 在 发 表 公 关 申 明 或 致 歉 时 要 注 意 的 四 个 重 要 环 节 界 定 问 题 表 明 态 度 改 善 行 动 明 确 传 递 对 象 并 总 结 出 处 理 危 机 公 关 时 应 该 遵 循 的 原 则 承 担 责 任 原 则 真 诚 沟 通 原 则 速 度 第 一 原 则 系 统 运 行 原 则 和 权 威 证 实 原 则 在 学 生 的 思 维 得 到 全 面 激 发 思 路 得 到 全 面 理 清 之 后 教 师 要 求 学 生 进 行 最 后 落 笔 成 文 的 写 作 部 分 即 为 其 他 身 陷 危 机 的 知 名
5 上 海 理 工 大 学 学 报 社 会 科 学 版 年 第 卷 品 牌 写 申 明 或 道 歉 信 如 蒙 牛 家 乐 福 等 整 个 教 学 过 程 中 教 师 不 断 地 提 问 和 引 导 学 生 不 断 地 思 考 分 析 判 断 归 纳 思 维 始 终 处 于 积 极 状 态 思 维 的 逻 辑 性 和 严 密 性 得 到 了 锻 炼 这 样 成 文 的 内 容 才 会 言 之 有 物 不 会 仅 流 于 形 式 五 教 学 总 结 与 启 示 上 述 实 践 教 学 中 三 个 环 节 各 有 其 侧 重 点 苏 格 拉 底 式 问 答 在 进 行 苏 格 拉 底 式 问 答 之 前 必 须 要 完 成 教 学 内 容 的 准 备 教 学 内 容 的 准 备 包 括 主 题 的 确 定 和 问 题 的 设 计 恰 当 的 主 题 和 合 适 的 问 题 可 以 有 效 激 发 学 生 积 极 的 思 考 由 于 批 判 性 思 维 强 调 知 识 的 深 度 和 思 维 的 技 巧 性 所 以 在 选 题 的 时 候 要 注 意 材 料 的 广 泛 性 可 以 是 具 有 争 议 的 社 会 热 点 问 题 亦 可 是 贴 近 学 生 生 活 的 问 题 教 师 在 设 计 问 题 时 借 鉴 苏 格 拉 底 式 问 答 方 法 通 过 问 答 启 发 诱 导 层 层 递 进 的 方 式 引 导 学 生 独 立 进 行 思 考 批 判 性 讨 论 在 这 一 环 节 进 行 学 生 组 内 讨 论 组 员 从 不 同 角 度 不 同 层 次 尽 可 能 地 提 出 独 创 性 的 想 法 当 小 组 成 员 围 绕 一 个 特 定 的 兴 趣 领 域 自 由 思 考 的 时 候 通 过 分 析 判 断 归 纳 会 产 生 出 许 多 新 的 观 点 和 问 题 的 解 决 办 法 针 对 讨 论 的 结 果 教 师 要 从 批 判 性 思 维 技 能 的 角 度 给 以 总 结 性 评 价 看 学 生 是 否 对 整 个 主 题 进 行 合 理 的 分 析 恰 当 的 评 估 正 确 的 推 理 并 提 出 建 议 有 意 识 地 引 导 学 生 在 讨 论 和 写 作 中 运 用 批 判 性 思 维 技 能 批 判 性 写 作 批 判 性 讨 论 以 口 头 形 式 呈 现 之 后 进 入 书 面 写 作 环 节 这 一 部 分 亦 可 看 作 思 维 的 系 统 梳 理 从 分 析 到 评 估 判 断 再 到 推 理 归 纳 直 至 提 出 问 题 的 解 决 办 法 整 个 过 程 应 该 是 完 整 而 富 有 逻 辑 当 然 在 培 养 批 判 性 思 维 的 同 时 不 能 忽 略 学 生 英 语 语 言 水 平 的 提 高 在 写 作 过 程 中 教 师 不 仅 要 求 学 生 注 重 文 章 的 逻 辑 性 和 严 密 性 还 要 强 调 作 文 要 有 明 确 的 写 作 目 的 和 准 确 的 语 言 表 达 通 过 以 上 教 学 实 践 我 们 得 到 了 一 定 的 启 示 在 商 务 英 语 写 作 过 程 中 要 注 重 三 个 层 次 的 逐 步 推 进 教 师 同 时 要 观 察 学 生 的 批 判 性 思 维 能 力 在 每 一 次 的 教 学 内 容 选 择 上 方 法 使 用 上 有 意 识 地 按 以 上 三 个 层 次 进 行 通 过 苏 格 拉 底 式 的 问 答 点 悟 启 发 诱 导 学 生 一 步 一 步 进 行 分 析 归 纳 综 合 判 断 那 么 经 过 这 样 的 长 期 训 练 学 生 在 英 语 写 作 水 平 提 高 的 同 时 批 判 性 思 维 能 力 势 必 也 会 有 所 提 高 六 结 束 语 批 判 性 思 维 作 为 一 种 理 性 思 维 和 科 学 思 维 是 理 性 的 人 和 社 会 的 需 求 它 呼 唤 能 够 独 立 思 考 细 致 分 析 开 放 思 想 系 统 论 证 明 慎 判 断 和 创 造 性 地 解 决 问 题 的 人 因 此 批 判 性 思 维 的 培 养 越 来 越 受 到 社 会 的 关 注 而 且 也 成 为 我 国 高 等 教 育 的 培 养 目 标 之 一 在 高 校 将 批 判 性 思 维 的 培 养 和 学 科 课 程 相 结 合 已 经 成 为 一 种 发 展 趋 势 而 在 英 语 写 作 教 学 过 程 中 教 师 要 借 鉴 经 典 的 苏 格 拉 底 问 答 法 有 意 识 地 培 养 学 生 的 批 判 性 思 维 能 力 唯 有 这 样 才 能 不 断 地 促 进 学 生 的 自 我 学 习 和 评 估 能 力 求 知 创 新 意 识 及 进 一 步 发 展 的 潜 力 参 考 文 献 黄 源 深 % 英 语 专 业 课 程 必 须 彻 底 改 革 % 外 语 界 % 董 毓 % 批 判 性 思 维 原 理 和 方 法 2 % 北 京 高 等 教 育 出 版 社 % ' %! + "!! * % #! / * % / %0! %! + )*! ** "! "! %!"! / % 朱 智 贤 林 崇 德 % 思 维 发 展 心 理 学 2 % 北 京 北 京 师 范 大 学 出 版 社 % 刘 儒 % 批 判 性 思 维 及 其 教 学 % 高 等 师 范 教 育 研 究 % 钱 坤 强 % 外 语 习 得 与 思 辨 能 力 % 山 东 外 语 教 学 % 罗 清 旭 杨 鑫 辉 % 加 利 福 尼 亚 批 判 性 思 维 倾 向 问 卷 中 文 版 的 初 步 修 订 % 心 理 发 展 与 教 育 % 胡 庆 芳 程 可 拉 % 美 国 项 目 研 究 模 式 的 学 习 概 论 % 外 国 教 育 研 究 % 李 瑞 芳 % 外 语 教 学 与 学 生 创 造 性 和 批 判 性 思 维 的 培 养 % 外 语 教 学 % 文 秋 芳 王 建 卿 赵 彩 然 等 % 构 建 我 国 外 语 类 大 学 生 思 辨 能 力 量 具 的 理 论 框 架 % 外 语 界 % 李 莉 文 % 试 析 英 语 专 业 技 能 课 程 与 批 判 性 思 维 能 力 培 养 的 关 系 % 中 国 外 语 蔡 立 颖 % 在 英 语 教 学 中 注 重 培 养 大 学 生 批 判 性 思 维 的 能 力 % 兰 州 教 育 学 院 学 报 %
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