Microsoft Word - 醒吾高中 年高中職行動學習推動計畫期中成果1.docx

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2 目 錄 參 加 會 議 人 員 名 單 1 會 議 議 程 2 期 中 成 果 報 告 書 壹. 基 本 資 料 3 貳. 摘 要 3 參. 推 動 成 果 3 一. 教 學 團 隊 運 作 模 式 3 二. 行 動 學 習 活 動 實 施 品 質 8 ( 一 ) 學 習 活 動 規 劃 表 1. 資 料 處 理 科 設 計 教 案 8 2. 時 尚 造 型 科 設 計 教 案 觀 光 事 業 科 設 計 教 案 14 ( 二 ) 行 動 學 習 實 施 成 果 1. 資 料 處 理 科 實 施 狀 況 時 尚 造 型 科 實 施 狀 況 觀 光 事 業 科 實 施 狀 況 34 三. 行 動 學 習 實 施 的 現 況 45 四. 其 他 : 補 充 說 明 之 內 容 53 第 四 次 教 授 訪 視 會 議 暨 期 中 成 果 展 54

3 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 第 四 次 輔 導 教 授 訪 視 會 議 暨 期 中 成 果 展 時 間 :104 年 1 月 6 日 ( 二 ) 中 午 12:05-13:20( 備 餐, 請 準 時 出 席 ) 地 點 : 校 史 室 計 畫 主 持 人 : 周 朝 松 校 長 輔 導 教 授 : 徐 新 逸 教 授 參 加 人 員 : 姓 名 職 稱 姓 名 職 稱 鮑 清 隆 圖 書 館 主 任 蔣 一 玲 教 務 主 任 邱 明 祥 資 訊 媒 體 組 長 張 翊 珊 設 備 組 組 長 呂 秀 珍 資 料 處 理 科 主 任 吳 文 梅 實 研 組 組 長 黃 秋 珍 資 訊 學 科 種 子 教 師 陳 麗 虹 時 尚 造 型 科 種 子 教 師 林 鈺 玲 餐 旅 群 科 種 子 教 師 彭 惠 雲 國 文 科 種 子 教 師 郭 立 惪 數 學 科 種 子 教 師 李 素 梅 英 文 科 種 子 教 師 徐 儁 明 自 然 科 種 子 教 師 羅 健 豪 社 會 科 種 子 教 師 洪 佩 琳 綜 合 科 種 子 教 師 張 佩 筠 商 經 科 種 子 教 師 1

4 會 議 議 程 : 活 動 時 間 活 動 內 容 12:05-12:10 報 到 12:10-12:20 校 長 致 詞 12:20-12:30 圖 書 館 工 作 報 告 12:30-12:40 資 訊 學 科 種 子 教 師 黃 秋 珍 老 師 經 驗 分 享 12:40-12:50 時 尚 造 型 科 種 子 教 師 陳 麗 虹 老 師 經 驗 分 享 12:50-13:00 觀 光 事 業 科 種 子 教 師 林 鈺 玲 老 師 經 驗 分 享 13:00-13:15 教 授 指 導 ( 綜 合 座 談 互 動 交 流 時 間 ) 13:15-13:20 合 影 2

5 附 件 教 育 部 年 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 103 學 年 度 上 學 期 期 中 成 果 報 告 書 學 校 名 稱 : 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 壹 基 本 資 料 學 校 名 稱 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 校 長 姓 名 周 朝 松 電 話 #3001 姓 名 鮑 清 隆 職 稱 圖 書 館 主 任 本 計 畫 聯 絡 人 電 話 #2001 手 機 姓 名 邱 明 祥 職 稱 資 訊 媒 體 組 長 本 計 畫 第 二 聯 絡 人 電 話 #2002 手 機 參 與 班 級 及 人 數 班 級 數 3 學 生 數 122 班 級 數 3 貳 摘 要 說 明 : 惠 請 針 對 參 推 動 成 果 以 及 學 校 推 動 行 動 學 習 的 特 色 與 願 景 請 寫 字 摘 要 說 明 特 色 與 願 景 : 本 校 參 與 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫, 以 建 立 教 育 部 所 倡 培 養 學 生 具 備 5C 能 力 為 目 標 教 育 現 場 單 以 教 師 或 學 生 為 中 心 皆 有 所 不 足, 本 校 在 周 朝 松 校 長 領 導 下, 改 變 教 育 方 式 提 倡 教 學 雙 核 心 概 念 : 以 教 師 為 核 心 - 引 導 學 生 建 立 正 確 價 值 理 念 設 計 合 作 學 習 常 模 ; 以 學 生 為 核 心 - 引 發 自 主 學 習 深 化 思 考 提 供 舞 台 發 揮 創 意 訓 練 表 達 能 力 藉 由 現 今 行 動 載 具 的 普 及 化, 運 用 教 學 策 略, 導 入 行 動 學 習 進 行 教 學 實 驗 新 建 群 組 教 室 實 施 分 組 合 作 學 習 協 同 學 習, 融 入 載 具 運 用, 藉 以 翻 轉 教 室, 改 變 教 學 方 法, 培 養 學 生 具 備 5C 能 力 推 動 成 果 : 計 畫 原 申 請 高 一 新 生 數 平 板 700 部, 配 合 Learn mode 教 學 平 台 實 施 然 捐 贈 單 位 未 依 承 諾 捐 贈 本 校 平 板 及 伺 服 器, 影 響 原 計 畫 實 施 甚 鉅 惟 在 校 長 信 心 鼓 舞 領 導 及 輔 導 教 授 指 導 下, 計 畫 大 幅 修 正, 仍 推 動 完 成 各 項 任 務 載 具 以 學 生 自 備 手 機 平 板 為 主, 校 內 現 有 30 部 平 板 為 輔, 配 合 教 師 課 程 設 計 實 施 慎 用 教 育 部 補 助 經 費, 選 購 網 路 設 備 前, 實 測 多 款 機 型, 改 善 校 內 網 路 主 幹 頻 寬 變 更 雲 端 教 學 平 台 重 新 規 畫 教 學 應 用 軟 體 及 研 習 課 程 講 師 聘 任 等 目 前 已 開 辦 教 師 相 關 研 習 工 作 坊 共 16 場 次, 參 與 教 師 253 人 次, 核 發 研 習 時 數 515 小 時, 教 授 訪 視 四 次 參 與 相 關 會 議 八 次 所 有 文 件 詳 實 記 錄 實 施 班 級 相 關 成 果 均 上 傳 於 本 校 行 動 學 習 網 站 內 ( 3

6 參 推 動 成 果 一 教 學 團 隊 運 作 模 式 本 校 從 資 料 處 理 科 時 尚 造 型 科 觀 光 事 業 科 三 個 職 業 類 科 科 目 為 起 點 開 始 導 入 實 施 執 行 科 目 種 子 教 師, 皆 無 行 動 學 習 實 施 經 驗, 但 藉 由 培 訓 會 議 研 習 教 學 策 略 觀 摩 他 校 成 果 發 表 外 聘 績 優 學 校 種 子 教 師 交 流 開 辦 師 生 增 能 研 習 ; 在 行 政 同 仁 全 力 支 援 下, 種 子 教 師 不 斷 累 積 實 施 經 驗, 已 建 立 本 校 行 動 學 習 實 施 流 程 下 學 期 將 運 用 新 建 群 組 教 室, 在 分 組 教 學 中 融 入 行 動 學 習, 改 變 教 學 方 法, 以 達 成 培 養 學 生 具 備 5C 能 力 之 目 標 預 計 年 全 面 推 行 至 所 有 群 科 實 施 實 際 載 具 運 用 手 機 為 主 平 板 為 輔 目 前 中 學 生 已 普 遍 擁 有 智 慧 型 手 機, 實 施 班 級 通 常 上 課 借 用 10 部 平 板 已 足 運 用 網 路 頻 寬 改 善 內 網 主 幹 及 伺 服 器 優 先 執 行 科 目 教 學 場 域 優 先 本 計 畫 教 育 部 補 助 經 費, 不 足 以 全 面 改 善 校 內 網 路 環 境 設 施, 故 本 年 度 首 重 改 善 機 房 伺 服 器 與 校 內 網 路 主 幹 線 之 間 頻 寬 改 善, 以 及 執 行 科 目 教 室 至 伺 服 器 端 的 連 線 頻 寬 改 善 教 學 現 場 採 教 學 雙 核 心 概 念 : 以 教 師 為 核 心 - 引 導 學 生 建 立 各 科 目 內 涵 正 確 價 值 理 念 例 如 : 電 腦 課 程 除 科 技 知 識 面 以 外, 相 關 領 域 經 典 人 物 典 範 學 習 科 技 設 備 如 何 珍 惜 使 用 智 慧 財 產 法 律 議 題 等, 使 學 生 在 學 科 知 識 外 可 與 生 命 生 活 有 價 值 上 的 連 結 建 構 合 作 學 習 常 模, 由 老 師 規 畫 設 計 群 組 合 作 學 習 模 式, 發 配 任 務 引 導 學 生 運 用 以 學 生 為 核 心 - 引 發 自 主 學 習 深 化 思 考 提 供 舞 台 發 揮 創 意 訓 練 表 達 能 力 由 群 組 合 作 學 習 協 同 學 習 模 式 中, 學 生 執 行 教 師 設 計 發 派 的 任 務, 學 習 自 學 發 展 學 生 高 層 次 的 認 知 結 構 與 技 能, 學 習 與 人 合 作 解 決 問 題 的 能 力 表 達 能 力 讓 學 生 成 為 學 習 活 動 的 主 角, 盡 情 發 揮 創 意, 達 到 翻 轉 教 室 跨 計 畫 合 作, 院 校 合 作 本 計 畫 實 施 運 用 Kahoot 雲 端 測 驗 平 台, 主 要 以 學 生 手 機 為 反 饋 工 具, 實 施 班 級 學 生 皆 反 應 熱 烈 測 驗 平 台 後 端 以 群 科 申 請 共 用 帳 號, 群 科 教 師 分 工 設 計 不 同 單 元 試 題 ; 合 作 共 享 平 台 資 源, 惟 該 免 費 平 台 仍 有 諸 多 限 制, 因 本 校 尚 執 行 其 他 計 畫 與 醒 吾 科 大 黎 明 技 術 學 院 合 作, 目 前 積 極 研 議 開 發 線 上 測 驗 平 台 及 評 分 統 計 分 析 系 統, 期 待 能 改 善 現 有 平 台 不 足 之 處, 進 而 加 強 推 廣 整 個 教 學 團 隊 運 作 模 式 分 四 個 面 向 說 明 如 下 : 4

7 ( 一 ) 教 學 團 隊 成 員 本 校 團 隊 成 員 不 論 領 導 者 指 導 者 執 行 者 協 助 者 觀 摩 者 各 有 功 能 任 務 在 校 長 提 倡 第 二 個 家 的 理 念 下, 團 隊 像 家 人 一 樣, 互 助 合 作 完 成 任 務 姓 名 職 稱 任 務 姓 名 職 稱 任 務 周 朝 松 校 長 計 畫 主 持 人 徐 新 逸 淡 江 大 學 教 授 輔 導 教 授 鮑 清 隆 圖 書 館 主 任 總 執 行 蔣 一 玲 教 務 主 任 跨 處 室 整 合 協 調 邱 明 祥 資 訊 媒 體 組 長 執 行 秘 書 陳 燕 慧 實 習 處 主 任 職 業 類 科 整 合 協 調 呂 秀 珍 主 任 協 助 執 行 張 翊 珊 設 備 組 組 長 協 助 執 行 黃 秋 珍 陳 麗 虹 林 鈺 玲 資 料 處 理 科 種 子 教 師 時 尚 造 型 科 種 子 教 師 觀 光 事 業 科 種 子 教 師 執 行 教 師 吳 文 梅 實 驗 研 究 組 長 協 助 執 行 執 行 教 師 鄭 明 珠 教 學 組 長 協 助 執 行 執 行 教 師 彭 惠 雲 國 文 科 種 子 教 師 觀 摩 教 師 李 素 梅 英 文 科 種 子 教 師 觀 摩 教 師 郭 立 惪 數 學 科 種 子 教 師 觀 摩 教 師 徐 儁 明 自 然 科 種 子 教 師 觀 摩 教 師 羅 健 豪 社 會 科 種 子 教 師 觀 摩 教 師 張 佩 筠 商 經 科 種 子 教 師 觀 摩 教 師 洪 佩 琳 綜 合 科 種 子 教 師 觀 摩 教 師 ( 二 ) 行 政 支 持 本 計 畫 以 執 行 教 師 與 實 施 學 生 為 中 心, 由 各 行 政 單 位 合 作 協 助 提 供 支 援, 茲 就 各 單 位 主 要 工 作 任 務 做 簡 要 說 明 如 下 : 1. 本 校 計 畫 初 期 未 受 捐 贈 無 足 夠 平 板 可 供 實 施, 惟 在 校 長 積 極 鼓 舞 領 導, 及 輔 導 教 授 多 次 深 入 指 導 下, 克 服 種 種 困 難, 團 結 一 致 完 成 計 畫 任 務 在 圖 書 館 安 排 眾 多 研 習 中, 校 長 特 別 重 視 教 師 多 媒 體 電 子 書 製 作 研 習, 認 為 未 來 教 師 應 俱 有 的 能 力 ; 特 別 指 示 增 辦 進 階 研 習 5

8 2. 本 校 30 部 平 板 電 腦 原 屬 輔 導 室, 為 支 援 本 計 畫 實 施, 財 產 轉 移 設 備 組, 並 由 設 備 組 訂 定 平 板 電 腦 管 理 使 用 辦 法, 提 供 實 施 計 畫 教 師 及 班 級 平 板 電 腦 借 用 由 於 本 校 教 師 課 務 原 已 繁 重, 本 計 畫 研 習 會 議 場 次 眾 多, 為 求 最 大 出 席 率, 由 教 學 組 協 助 研 習 或 會 議 教 師 課 務 調 動 安 排 益 顯 重 要 另 實 研 組 協 助 教 師 學 生 問 卷 填 寫, 課 程 設 計 安 排 3. 圖 書 館 負 責 規 畫 安 排 主 題 研 習 講 師 聘 任 教 授 訪 視 會 議, 在 各 群 科 會 議 時 段, 安 排 工 作 坊, 介 紹 電 子 書 包 IRS 反 饋 系 統 的 操 作 Kahoot 雲 端 測 驗 平 台 功 能 等 資 訊 媒 體 組 提 供 教 師 或 學 生 使 用 平 板 電 腦 或 無 線 網 路 時, 問 題 排 除 或 咨 詢 服 務 架 設 學 校 行 動 學 習 網 站, 提 供 計 畫 各 種 相 關 資 訊 提 供 線 上 互 評 表 單 設 計 學 生 作 品 網 頁 整 合 實 用 Apps 介 紹 及 提 供 應 用 軟 體 教 學 雲 端 平 台 教 學 等 4. 總 務 處 負 責 設 備 詢 價 採 購, 教 學 場 域 空 間 整 建 借 用 5. 實 習 處 在 計 畫 初 期 協 調 產 生 計 畫 執 行 教 師 執 行 科 目 年 級 學 生 目 前 執 行 科 目 教 師 三 人, 皆 為 職 業 類 科 教 師 ( 三 ) 人 力 設 備 現 況 1. 圖 書 館 人 力 : 圖 書 館 主 任 一 人, 由 資 訊 教 師 兼 任 資 訊 媒 體 組 長 一 人, 亦 由 資 訊 教 師 兼 任 資 訊 媒 體 組 幹 事 一 人 圖 書 館 館 員 一 人, 皆 為 正 式 編 制 人 員 約 聘 電 腦 技 士 一 人, 負 責 電 腦 及 網 路 維 護 2. 教 務 處 人 力 : 教 務 主 任 一 人 設 備 組 組 長 一 人 實 驗 研 究 組 組 長 一 人 教 學 組 長 一 人 註 冊 組 長 一 人 各 組 幹 事 共 四 人 3. 實 習 處 人 力 : 實 習 主 任 一 人 組 長 二 人 職 業 類 科 主 任 五 人 4. 總 務 處 人 力 : 總 務 主 任 一 人 兼 文 書 組 長 庶 務 組 長 一 人 幹 事 一 人 工 讀 生 二 人 5. 支 援 行 動 學 習 主 要 資 訊 設 備 如 下 表 : 項 目 設 備 名 稱 廠 牌 型 號 或 規 格 數 量 單 位 1 定 點 戶 外 型 號 AP D-link 5 台 2 定 點 戶 內 型 AP D-link 16 台 3 移 動 支 援 戶 內 型 AP Airport Extreme 2 台 4 平 板 電 腦 ipad 3 台 5 平 板 電 腦 Samsung 30 台 6

9 6 筆 記 型 電 腦 MacBook Pro 13 吋 2 台 7 All in one 電 腦 imac 21.5 吋 7 台 8 電 腦 主 機 Mac mini 1 台 9 機 房 伺 服 器 Asus Acer 10 台 10 內 部 網 路 主 幹 1000 Mbps 1 式 11 外 網 Tanet 50 Mbps 1 條 12 外 網 ADSL 100 Mbps 1 條 ( 四 ) 實 施 流 程 1. 籌 備 會 議 : 由 圖 書 館 在 期 初 校 務 會 議 後 召 開, 參 與 對 象 為 行 動 學 習 推 動 小 組, 由 行 政 團 隊 種 子 教 師 群 科 召 集 人 組 成, 會 議 決 定 計 畫 實 施 方 向 2. 教 學 策 略 研 習 : 對 象 為 全 體 授 課 教 師, 主 要 說 明 為 何 導 入 行 動 學 習 及 十 大 教 學 策 略 應 用 3. 教 案 設 計 討 論 : 由 圖 書 館 主 任 實 研 組 長 與 種 子 教 師 個 別 討 論 如 何 運 用 教 學 策 略 及 實 施 科 目 單 元 4. 友 校 經 驗 交 流 : 外 聘 二 位 麗 山 高 中 種 子 教 師 到 校 做 經 驗 分 享 外 聘 智 光 商 工 多 媒 體 教 師 到 校 分 享 Mac 電 腦 導 入 經 驗 及 多 媒 體 應 用 5. 教 師 增 能 研 習 : 於 期 中 陸 續 開 辦 教 師 增 能 研 習 多 場, 提 供 教 師 運 用 新 科 技 導 入 教 學 中 主 要 內 涵 為 Mac 系 統 應 用 軟 體 多 媒 體 電 子 書 平 板 Apps 雲 端 應 用 平 台 6. 課 程 實 施 : 種 子 教 師 依 所 設 計 教 案 於 實 施 班 級 執 行 計 畫 設 備 組 資 訊 媒 體 組 相 關 行 政 人 員 進 班 協 助 實 施 7. 教 授 輔 導 訪 視 : 圖 書 館 定 期 召 開 教 授 訪 視 會 議, 向 輔 導 教 授 報 告 計 畫 執 行 狀 況, 並 由 教 授 指 導 修 正 缺 失 調 整 方 向 8. 修 正 討 論 : 主 要 由 圖 書 館 主 任 資 訊 組 長 與 種 子 教 師 個 別 討 論 修 正 實 施 細 節 9. 循 環 流 程 5 至 8 項 最 後 在 第 三 次 教 授 訪 視 會 議 決 定 期 中 成 果 發 表 時 間 7

10 二 行 動 學 習 活 動 實 施 品 質 ( 一 ) 學 習 活 動 規 畫 表 1. 資 料 處 理 科 設 計 教 案 -1 行 動 學 習 教 學 策 略 心 智 工 具 學 科 領 域 計 算 機 概 論 授 課 班 級 資 103 授 課 人 數 男 27 人, 女 10 人 行 動 學 習 時 程 起 : 103 年 10 月 27 日 ~ 迄 : 103 年 11 月 22 日, 共 計 8 節 課 授 課 單 元 / 主 題 電 腦 的 傳 輸 介 面 與 連 接 埠 教 學 方 式 講 述 問 答 示 範 實 作 分 享 回 饋 資 源 / 設 備 / 書 籍 平 板 電 腦 黑 板 E 化 講 桌 計 算 機 概 論 ( 啟 芳 ) 教 學 評 量 1. 心 智 工 具 2. 課 堂 問 答 4. 上 課 態 度 教 學 總 時 間 ( 分 ) 200 教 學 目 標 1. 認 知 方 面 (1) 電 腦 周 邊 設 備 與 連 接 (2) 電 腦 主 機 與 零 組 件 2. 技 能 方 面 (1) 電 腦 周 邊 設 備 與 連 接 埠 的 連 接 (2) 電 腦 主 機 與 零 組 件 3. 情 意 方 面 (1) 常 見 儲 存 裝 置 與 輸 入 和 輸 出 設 備 介 紹 電 腦 內 部 與 外 部 的 連 接 方 式 (2) 電 腦 外 觀 與 連 接 埠 介 紹 主 機 板 外 觀 與 筆 記 型 電 腦 的 外 觀 介 紹 (3) 認 識 電 腦 設 備 的 正 確 操 作 維 護 及 保 養 等 相 關 知 識 單 元 目 標 教 學 活 動 教 材 教 具 時 間 ( 分 ) 引 發 動 機 教 師 利 用 E 化 講 桌 及 投 影 設 備 播 放 電 E 化 講 桌 投 教 學 動 畫 5 腦 組 裝 的 影 片 給 學 生 觀 看 影 機 與 日 常 生 活 做 連 結 透 過 問 答 方 式, 讓 學 生 思 考 平 日 常 使 教 科 書 麥 克 風 5 用 的 連 接 埠 與 設 備 導 入 主 題 介 紹 電 腦 常 看 的 連 接 埠 實 際 示 範 連 接 埠 與 設 備 連 接 學 生 實 際 操 作 主 機 拆 裝 學 習 單 說 明 搭 配 教 科 書 所 附 的 PPT 介 紹 主 機 的 連 接 埠 與 輸 出 入 裝 置, 並 利 用 實 際 硬 體 設 備, 如 主 機 板 己 打 的 硬 碟 各 種 DRAM.., 讓 同 學 們 一 排 排 輪 流 看 看 實 際 的 設 備 教 師 進 行 實 際 設 備 連 接 示 範, 並 隨 機 請 學 生 上 台 進 行 實 際 演 練 並 以 小 組 為 單 位 各 組 領 回 一 台 主 機 進 行 拆 裝, 利 用 平 板 電 腦, 錄 影 過 程, 以 便 進 行 後 製 剪 接, 上 傳 雲 端 平 台, 供 同 學 利 用 說 明 如 何 填 寫 完 成 學 習 單 ( 以 小 組 為 單 位 ) 教 科 書 PPT 各 種 硬 體 設 備 教 科 書 教 科 書 心 智 工 具 E 化 講 桌 投 影 機 各 種 硬 體 設 備 主 機 相 關 硬 體 設 備 平 板 電 腦 主 機 相 關 硬 體 設 備 平 板 電 腦 E 化 講 桌 投 影 機

11 分 組 進 行 討 論 紙 上 繪 製 心 智 圖 利 用 軟 體 完 成 心 智 圖 繪 製 同 學 互 相 觀 摩, 並 選 出 最 佳 作 品 學 生 以 小 組 為 單 位, 參 考 課 本 資 料 將 己 習 的 主 機 板 上 的 各 元 件, 利 用 心 智 工 具 納 歸 整 理 學 生 以 組 為 單 位, 運 用 PC 及 Xmind 心 智 工 具 繪 製 心 智 圖 並 上 傳 至 教 師 git 平 台 同 學 利 用 平 板 電 腦 互 相 觀 摩 同 學 作 品, 並 選 出 最 佳 作 品 心 智 工 具 海 報 紙 彩 色 筆 30 心 智 工 具 PC 50 心 智 工 具 平 板 電 腦 10 學 習 回 饋 由 教 師 講 評, 進 行 回 饋 心 智 工 具 E 化 講 桌 10 教 學 參 考 資 源 學 年 度 行 動 學 習 各 校 學 校 成 果 展 PDF 檔 2. 高 中 職 行 動 學 習 實 施 模 式 與 教 學 策 略 黃 國 禎 教 授 9

12 資 料 處 理 科 設 計 教 案 -2 行 動 學 習 教 學 策 略 同 儕 互 評 即 時 反 饋 測 驗 平 台 學 科 領 域 授 課 班 級 計 算 機 概 論 資 103 授 課 人 數 男 27 人, 女 10 人 行 動 學 習 時 程 授 課 單 元 / 主 題 教 學 方 式 起 : 103 年 11 月 24 日 ~ 迄 : 103 年 12 月 17 日, 共 計 8 節 課 2-3 記 憶 體 講 述 範 例 示 範 線 上 資 料 蒐 集 分 組 報 告 線 上 互 評 資 源 / 設 備 / 書 籍 平 板 電 腦 黑 板 電 腦 計 算 機 概 論 ( 啟 芳 ) 教 學 評 量 1. 線 上 評 分 表 2. 分 組 報 告 教 學 總 時 間 ( 分 ) 200 教 學 目 標 1. 認 知 方 面 (1) 電 腦 各 種 記 憶 體 的 功 能 內 部 購 造 規 格 及 價 格 2. 技 能 方 面 (1) 電 腦 記 憶 體 的 連 接 方 式 及 規 格 (2) 記 憶 體 資 料 蒐 集 整 理 呈 現 3. 情 意 方 面 (1) 常 見 記 憶 體 介 紹, 分 為 主 記 憶 體 及 輔 助 記 憶 體 (2) 籍 由 資 料 蒐 集 認 識 記 憶 體 設 備 及 規 格 (3) 籍 由 分 組 報 告, 學 習 分 工 合 作 及 表 達 單 元 目 標 教 學 活 動 教 材 教 具 時 間 ( 分 ) 引 發 動 機 教 師 利 用 PC 示 範 如 何 搜 尋 廣 告 網 路 資 源 麥 克 風 7 與 日 常 生 活 做 連 結 讓 學 生 思 考 若 要 購 買 一 項 記 憶 體 設 備, 需 要 注 意 到 哪 些 細 節 導 入 主 題 各 組 以 抽 籤 方 式 抽 出 今 日 有 購 買 的 產 品, 如 各 種 RAM 行 動 硬 碟 SSD 固 態 硬 碟.. 等, 並 上 網 蒐 集 相 關 廣 告 資 料 實 際 利 用 各 種 載 具 學 生 進 行 線 上 資 料 蒐 集, 所 使 用 的 設 進 行 廣 告 蒐 集 備 可 以 是 任 何 形 式 的 載 具, 如 PC 手 網 路 資 源 PC 麥 克 風 15 抽 籤 抽 籤 5 網 路 資 源 PC 手 機 平 板 電 腦 50 10

13 線 上 評 分 表 說 明 分 組 進 行 報 告 小 組 進 行 線 上 評 分 學 習 回 饋 線 上 答 題 教 學 參 考 資 源 機 平 板 電 腦 將 蒐 集 到 的 資 料 利 用 各 種 文 書 處 理 體 進 行 編 排, 以 廣 告 的 方 式 呈 現 實 際, 處 理 後 的 廣 告 檔 案 上 傳 雲 端 平 台 說 明 如 何 填 寫 線 上 評 分 表 ( 以 小 組 為 PC 投 影 機 單 位 ) 線 上 評 分 表 麥 克 風 平 板 電 腦 學 生 以 小 組 為 單 位, 將 自 已 小 組 蒐 集 學 生 製 作 的 PC 投 影 機 到 的 廣 告 資 料 作 呈 現 當 小 組 在 報 告 廣 告 麥 克 風 時, 其 他 小 組 仔 細 聆 聽 並 做 線 上 評 分 線 上 評 分 表 平 板 電 腦 教 師 針 對 各 組 的 資 料 及 表 達 方 式 進 行 學 生 製 作 的 PC 投 影 機 講 評, 且 對 同 學 表 達 不 足 之 處 做 資 料 廣 告 麥 克 風 補 充, 進 行 回 饋 利 用 線 上 答 題 系 統 kahoot, 配 合 學 校 PC 投 影 機 提 供 之 平 板 電 腦 或 學 生 們 自 備 的 手 機 Kahoot 線 上 答 麥 克 風 進 行 線 上 答 題, 了 解 學 生 學 習 的 狀 況 題 系 統 平 板 電 腦 手 機 學 年 度 行 動 學 習 各 校 學 校 成 果 展 PDF 檔 2. 高 中 職 行 動 學 習 實 施 模 式 與 教 學 策 略 黃 國 禎 教 授

14 2. 時 尚 造 型 科 設 計 教 案 行 動 學 習 教 學 策 略 直 接 引 導 學 習 法 錄 影 分 享 法 學 科 領 域 授 課 班 級 美 顏 時 尚 造 型 科 202 班 授 課 人 數 男 2 人, 女 35 人 行 動 學 習 時 程 授 課 單 元 / 主 題 教 學 方 式 資 源 / 設 備 / 書 籍 起 :103 年 11 月 10 日 ~ 迄 : 103 年 12 月 25 日, 共 計 8 小 時 季 節 與 化 妝 講 述 說 明 示 範 演 練 問 答 平 板 電 腦 黑 板 數 位 教 學 資 源 ( 色 彩 與 化 妝 ppt) 美 顏 課 本 ( 啟 英 文 化 出 版 社 ) 教 學 總 時 間 ( 分 ) 認 知 認 識 四 季 化 妝 的 意 象 了 解 四 季 化 妝 的 重 點 2. 情 意 教 學 目 標 彩 妝 色 彩 與 季 節 感 知 相 符 能 設 計 符 合 時 尚 精 神 的 四 季 妝 感 能 依 季 節 變 化 設 計 不 同 彩 妝 3. 技 能 學 會 四 季 化 妝 的 技 巧 與 操 作 要 單 元 目 標 教 學 活 動 教 材 教 具 時 間 ( 分 ) 暖 身 與 引 起 動 機 色 彩 概 念 色 彩 原 理 e 化 講 桌 10 配 合 新 課 程 內 容 喚 利 用 課 本 所 列 四 季 景 色, 增 強 學 生 對 色 美 顏 課 本 黑 板 手 機 10 起 舊 記 憶 及 先 備 知 彩 之 敏 感 度, 透 過 手 機 平 板 電 腦 聯 網 電 子 書 識 搜 尋 符 合 季 節 性 之 花 草 風 景, 收 集 合 適 之 服 飾 與 化 妝 顏 色 的 搭 配 讓 學 生 學 習 化 妝 的 藉 由 收 集 合 適 之 服 飾 與 化 妝 顏 色 的 搭 色 鉛 筆 黑 板 30 成 果 展 現 配 先 行 在 紙 上 設 計 符 合 季 節 性 的 妝 紙 圖 彩, 學 生 可 以 學 習 顏 色 搭 配 及 練 習 真 人 彩 妝 用 品 化 妝 操 作 平 板 電 腦 Apps: 筆 記 功 能 讓 學 生 學 習 使 用 更 利 用 手 機 平 板 電 腦 相 機.. 等 設 備, 教 科 書 平 板 電 腦 Apps: 30 12

15 多 不 同 的 媒 材 的 使 透 過 化 妝 過 程 的 錄 影 取 景 拍 照.. 化 妝 影 片 筆 記 功 能 用 技 巧 等, 操 作 呈 現 季 節 性 化 妝 並 整 合 各 組 所 ( 學 生 課 後 編 輯 軟 體 有 成 果 利 用 時 間 再 重 新 編 輯 剪 接 ) 學 習 回 饋 與 評 量 教 師 對 學 生 提 出 問 題 而 學 生 可 及 時 作 課 間 練 習 題 平 板 電 腦 答 真 人 作 品 呈 現 及 後 製 成 品 呈 現 (Kahoot) Apps: 上 網 功 能 課 後 請 學 生 比 較 自 利 用 全 華 圖 書 股 份 有 限 公 司 所 製 作 的 欣 賞 法 E 化 講 桌 製 作 品 與 市 售 成 品 化 妝 影 片, 讓 學 生 可 以 檢 視 自 我 作 品, 線 上 問 卷 平 板 電 腦 Apps: 之 差 異 並 了 解 自 己 操 作 流 程 之 優 缺 上 網 功 能 教 學 參 考 資 源 數 位 教 學 資 源 ( 色 彩 與 化 妝 ppt) 美 顏 課 本 ( 啟 英 文 化 出 版 社 ) 2015 美 容 美 容 學 術 科 試 題 解 析 13

16 3. 觀 光 事 業 科 設 計 教 案 (103 年 12 月 16 日 原 實 施 班 級 油 淋 鈺 玲 老 師 接 手 執 行 ) 教 學 策 略 學 科 領 域 授 課 班 級 錄 影 分 享 法 同 儕 互 評 法 餐 旅 服 務 觀 光 102 授 課 人 數 男 18 人, 女 29 人 行 動 學 習 時 程 主 題 名 稱 教 學 方 式 起 : 103 年 12 月 23 日 ~ 迄 : 103 年 12 月 30 日, 共 計 6 節 課 口 布 摺 疊 錄 製 學 生 實 際 操 作 影 片, 上 傳 影 片, 依 據 教 師 提 供 量 表 進 行 同 儕 互 評 資 源 / 設 備 / 書 籍 平 板 電 腦 投 影 機 白 板 數 位 教 學 資 源 ( 影 片 與 電 子 書 等 ) 無 線 AP 行 動 載 具 的 錄 影 及 剪 接 功 能 餐 旅 服 務 丙 級 檢 定 課 本 ( 文 野 出 版 社 ) 教 學 評 量 1. 隨 堂 練 習 2. 課 堂 評 量 3. 同 儕 互 評 教 學 總 時 間 ( 分 ) 150 分 教 學 目 標 1. 認 知 (1). 學 習 口 布 摺 疊 所 需 技 能 服 務 技 巧 (2). 以 拍 照 和 錄 影 形 式 來 呈 現 實 作 狀 況 2. 情 意 (1). 口 布 摺 疊 造 型 之 美 感 鑑 賞 (2). 鼓 勵 學 生 想 像 客 人 感 受, 並 注 重 手 部 衛 生, 以 期 培 養 正 確 服 務 態 度 3. 技 能 (1). 複 習 動 作 (2). 依 照 來 客 數 量, 提 供 客 人 所 需 口 布 數 量 (3). 讓 學 生 檢 視 自 我 服 務 的 儀 態 和 動 作, 以 增 進 服 務 技 能 單 元 目 標 教 學 活 動 教 材 教 具 時 間 ( 分 ) 暖 身 與 引 起 動 機 教 師 講 解 口 布 摺 疊 原 則 要 點, 喚 起 舊 記 憶 及 先 備 知 識, 以 增 加 記 憶 力 和 操 作 技 巧 教 科 書 白 板 口 布 5 14

17 學 習 西 餐 服 務 技 學 生 自 己 動 手 操 作, 讓 學 生 分 組 練 習, 每 電 子 書 平 板 電 腦 25 能 技 巧, 並 記 組 先 1 人 示 範 口 布 摺 疊 流 程, 並 由 其 他 組 相 片 錄 之 員 (4 人 ) 使 用 平 板 電 腦 拍 攝 錄 製 過 程 ( 每 影 片 Apps: 錄 影 功 組 5 人, 每 人 5 分 鐘 實 施 服 務 流 程 演 練 ) 能 分 組 討 論 每 個 小 組 針 對 前 面 實 作 演 練, 提 出 討 論 ; 電 子 書 平 板 電 腦 20 鼓 勵 學 生 想 像 及 並 評 選 出 最 佳 者 相 片 筆 記 功 能 分 享 客 人 感 受 影 片 Apps: 錄 影 功 能 學 習 回 饋 與 評 量 觀 看 同 學 錄 製 口 布 摺 疊 影 片, 進 行 同 影 片 投 影 機 100 儕 互 評, 同 時 教 師 講 評 回 饋 教 師 提 供 平 板 電 腦 量 表 Apps: 影 片 播 放 功 能 課 後 作 業 請 學 生 以 每 個 小 組 操 作 者 之 實 作 錄 影, 進 行 影 片 後 製, 上 傳 youtube 平 板 電 腦 Apps: 上 網 功 能 教 學 參 考 資 源 影 片 剪 接 後 製, 請 計 算 機 概 論 科 目 授 課 教 師, 協 助 影 片 剪 接 軟 體 教 學 勞 動 部 勞 動 力 發 展 署 技 能 檢 定 中 心 15

18 ( 二 ) 行 動 學 習 實 施 成 果 1. 資 料 處 理 科 實 施 狀 況 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 資 103 實 施 科 目 : 計 算 機 概 論 實 施 教 師 : 黃 秋 珍 呂 秀 珍 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 和 日 本 同 學 一 起 進 行 電 腦 零 件 組 裝, 不 用 言 語 即 可 搭 起 友 誼 的 橋 樑 動 手 讓 學 習 的 記 憶 更 深 刻, 並 利 用 平 板 記 錄 組 裝 過 程 16

19 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 資 103 實 施 科 目 : 計 算 機 概 論 實 施 教 師 : 黃 秋 珍 呂 秀 珍 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 風 和 日 麗 的 下 午, 來 個 心 智 圖 初 體 驗 17

20 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 資 103 實 施 科 目 : 計 算 機 概 論 實 施 教 師 : 黃 秋 珍 呂 秀 珍 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 與 日 本 的 朋 友 來 一 場 心 智 圖 交 流, 每 位 同 學 都 很 投 入 哦! 18

21 新北市私立醒吾高級中學 高中職行動學習推動計畫 實施成果 實施班級 資 103 實施教師 黃秋珍 呂秀珍 實施科目 計算機概論 實施日期 活動內容說明 心智圖初體驗 每組都長得不一樣哦 19

22 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 資 103 實 施 科 目 : 計 算 機 概 論 實 施 教 師 : 黃 秋 珍 呂 秀 珍 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 各 組 利 用 心 智 工 具 軟 體 (x-mind) 將 主 機 板 及 I/O 連 接 埠 整 理 歸 納 20

23 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 資 103 實 施 科 目 : 計 算 機 概 論 實 施 教 師 : 黃 秋 珍 呂 秀 珍 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 各 組 利 用 心 智 工 具 軟 體 (x-mind) 將 主 機 板 及 I/O 連 接 埠 整 理 歸 納 21

24 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 資 103 實 施 科 目 : 計 算 機 概 論 實 施 教 師 : 黃 秋 珍 呂 秀 珍 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 將 搜 集 到 的 新 產 品 介 紹 給 同 學, 其 他 同 學 也 要 聽 仔 細, 大 家 都 是 小 小 評 分 員 22

25 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 資 103 實 施 科 目 : 計 算 機 概 論 實 施 教 師 : 黃 秋 珍 呂 秀 珍 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 將 搜 集 到 的 新 產 品 介 紹 給 同 學, 其 他 同 學 也 要 聽 仔 細, 大 家 都 是 小 小 評 分 員 23

26 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 資 103 實 施 科 目 : 計 算 機 概 論 實 施 教 師 : 黃 秋 珍 呂 秀 珍 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 利 用 kahoot 答 題 系 統 進 行 線 上 測 驗, 每 個 人 都 是 熱 血 沸 騰 24

27 線 上 評 分 結 果 : 25

28 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 資 103 實 施 科 目 : 計 算 機 概 論 實 施 教 師 : 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 利 用 kahoot 實 施 線 上 測 驗 結 果 與 分 析 圖 資 103 班 答 題 統 計 表 8 題 8% 9 題 11% 10 題 5% 2 題 3% 3 題 6% 4 題 5% 5 題 19% 7 題 27% 6 題 16% 2 題 3 題 4 題 5 題 6 題 7 題 8 題 9 題 10 題 26

29 2. 時 尚 造 型 科 實 施 狀 況 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 造 202 實 施 科 目 : 色 感 練 習 實 施 教 師 : 陳 麗 虹 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 使 用 行 動 載 具 輔 助 完 成 色 感 作 業 過 程, 老 師 於 課 堂 上 向 同 學 作 比 較 回 饋 27

30 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 造 202 實 施 科 目 : 色 感 練 習 實 施 教 師 : 陳 麗 虹 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 將 使 用 行 動 載 具 之 前 與 之 後 二 次 色 感 作 業 作 回 饋 比 較 28

31 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 造 202 實 施 科 目 : 妝 感 練 習 實 施 教 師 : 陳 麗 虹 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 使 用 行 動 載 具 搜 尋 妝 感 練 習 相 關 資 料, 並 完 成 學 習 單 29

32 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 造 202 實 施 科 目 : 妝 感 練 習 實 施 教 師 : 陳 麗 虹 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 將 網 路 搜 尋 到 資 訊 應 用 實 作 化 妝, 最 後 將 整 個 過 程 製 成 秋 季 化 妝 簡 報 成 果 30

33 新北市私立醒吾高級中學 高中職行動學習推動計畫 實施成果 實施班級 造 202 實施教師 陳麗虹 實施科目 美顏 實施日期 活動內容說明 將美顏課學習過程製成影片與主題式簡報 同學們平時很少上台報告 克 服心中的恐懼 與同學分享心得 是一項很寶貴的經驗 31

34 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 造 202 實 施 科 目 : 美 顏 實 施 教 師 : 陳 麗 虹 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 於 課 間 實 施 kahoot 互 動 式 測 驗, 同 學 非 常 認 真 興 奮, 第 一 次 感 受 到 同 學 們 那 麼 樂 意 考 試 32

35 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 造 202 實 施 科 目 : 妝 感 練 習 實 施 教 師 : 陳 麗 虹 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 : 設 計 網 路 問 卷, 利 用 行 動 載 具 進 行 填 寫, 並 分 析 結 果, 作 為 課 程 回 饋 33

36 3.觀光事業科實施狀況 新北市私立醒吾高級中學 高中職行動學習推動計畫 實施成果 實施班級 觀 102 實施教師 林鈺玲 實施科目 餐旅服務 實施日期 活動內容說明 1.老師分派任務說明 34

37 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 觀 102 實 施 科 目 : 餐 旅 服 務 實 施 教 師 : 林 鈺 玲 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 :2. 老 師 提 供 量 表 說 明 評 分 標 準 35

38 新北市私立醒吾高級中學 高中職行動學習推動計畫 實施成果 實施班級 觀 102 實施教師 林鈺玲 實施科目 餐旅服務 實施日期 活動內容說明 3.學生練習操作 36

39 新北市私立醒吾高級中學 高中職行動學習推動計畫 實施成果 實施班級 觀 102 實施教師 林鈺玲 實施科目 餐旅服務 實施日期 活動內容說明 4.錄影上傳說明 37

40 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 觀 102 實 施 科 目 : 餐 旅 服 務 實 施 教 師 : 林 鈺 玲 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 :5. 由 資 訊 組 長 協 助 建 立 互 評 表 單 及 互 評 影 片 網 頁 連 結 38

41 新北市私立醒吾高級中學 高中職行動學習推動計畫 實施成果 實施班級 觀 102 實施教師 林鈺玲 實施科目 餐旅服務 實施日期 活動內容說明 6.實施同儕互評 39

42 新北市私立醒吾高級中學 高中職行動學習推動計畫 實施成果 實施班級 觀 102 實施教師 林鈺玲 實施科目 餐旅服務 實施日期 活動內容說明 7.老師針對操作者姿勢動作解說講評 40

43 新北市私立醒吾高級中學 高中職行動學習推動計畫 實施成果 實施班級 觀 102 實施教師 林鈺玲 實施科目 餐旅服務 實施日期 活動內容說明 8.學生分享心得 41

44 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 觀 102 實 施 科 目 : 餐 旅 服 務 實 施 教 師 : 林 鈺 玲 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 :9. 公 佈 各 組 最 後 積 分, 頒 發 前 三 名 獎 品 42

45 新北市私立醒吾高級中學 高中職行動學習推動計畫 實施成果 實施班級 觀 102 實施教師 林鈺玲 實施科目 餐旅服務 實施日期 活動內容說明 10.學生成果作品-各種口布摺疊作品 43

46 新 北 市 私 立 醒 吾 高 級 中 學 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 實 施 成 果 實 施 班 級 : 觀 102 實 施 科 目 : 餐 旅 服 務 實 施 教 師 : 林 鈺 玲 實 施 日 期 : 活 動 內 容 說 明 :10. 學 生 成 果 作 品 - 上 傳 YouTube 錄 影 檔 44

47 三 行 動 學 習 實 施 的 現 況 ( 包 含 本 次 推 動 計 畫 推 動 進 度 教 師 社 群 活 動 辦 理 的 成 果 ; 以 及 本 活 動 實 施 至 今 面 臨 的 困 難 優 缺 點, 及 行 動 學 習 的 推 動 對 學 生 學 校 等 人 的 影 響 ) ( 一 ) 計 畫 推 動 進 度 除 因 初 期 平 板 捐 贈 受 困, 以 致 計 畫 大 幅 修 正, 經 向 輔 導 團 隊 展 延 一 週 上 傳 細 部 規 畫 書 外, 餘 皆 依 規 定 如 期 完 成 行 動 學 習 計 畫 執 行 狀 況 如 下 表 項 次 完 成 項 目 完 成 時 間 或 人 數 1 上 傳 103 上 學 期 細 部 計 畫 書 103/9/26 2 繳 交 教 師 帳 號 103/9/27 3 繳 交 學 生 帳 號 103/9/28 4 參 與 班 級 總 數 3 5 參 與 總 學 生 數 填 寫 學 生 問 卷 01 人 數 參 與 教 師 數 4 8 填 寫 教 師 問 卷 01 人 數 4 9 完 成 第 一 次 輔 導 103/9/19 10 完 成 第 二 次 輔 導 103/10/21 11 完 成 第 三 次 輔 導 103/12/ 上 學 期 學 校 成 果 發 表 104/1/6 13 上 傳 期 中 成 果 報 告 書 104/1/10 ( 二 ) 活 動 辦 理 成 果 1. 校 內 開 辦 研 習 活 動 ( 更 多 資 料 網 頁 連 結 項 次 研 習 名 稱 講 師 時 數 1 行 動 學 習 十 大 教 學 策 略 研 習 圖 書 館 主 任 鮑 清 隆 老 師 2hr 45

48 2 行 動 學 習 教 學 應 用 研 習 一 麗 山 高 中 洪 華 穗 老 師 3hr 3 行 動 學 習 教 學 應 用 研 習 二 麗 山 高 中 袁 正 玉 老 師 3hr 4 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 - 多 媒 體 電 子 書 製 作 研 習 哈 瑪 星 科 技 陳 育 宏 先 生 2hr 46

49 5 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 - 多 媒 體 電 子 書 製 作 進 階 研 習 哈 瑪 星 科 技 陳 育 弘 先 生 2hr 6 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 -imac 電 腦 初 階 研 習 晶 實 科 技 劉 植 林 先 生 2hr 7 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 -imovie 應 用 研 習 智 光 商 工 張 家 瑋 老 師 2hr 47

50 8 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 -Keynote 應 用 研 習 台 灣 Apple 陳 建 宏 先 生 2hr 9 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 - 校 內 平 板 操 作 及 常 用 App 研 習 資 媒 組 長 邱 明 祥 老 師 2hr 10 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 - 醒 吾 行 動 蘋 果 派 圖 書 館 主 任 鮑 清 隆 老 師 2hr 48

51 11 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 -Kahoot 應 用 研 習 一 資 媒 組 長 邱 明 祥 老 師 2hr 12 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 -Kahoot 應 用 研 習 二 資 媒 組 長 邱 明 祥 老 師 2hr 13 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 - 群 組 教 室 應 用 - 電 子 書 包 (1) 網 奕 資 訊 易 天 行 經 理 2hr 49

52 14 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 - 群 組 教 室 應 用 - 電 子 書 包 (2) 多 利 資 訊 鄭 乃 榮 經 理 資 媒 組 長 邱 明 祥 老 師 2hr 15 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 - 群 組 教 室 應 用 - 電 子 書 包 (3) 多 利 資 訊 鄭 乃 榮 經 理 資 媒 組 長 邱 明 祥 老 師 2hr 16 行 動 學 習 教 師 知 能 研 習 - 群 組 教 室 應 用 - 電 子 書 包 (4) 多 利 資 訊 鄭 乃 榮 經 理 資 媒 組 長 邱 明 祥 老 師 2hr 50

53 2. 參 與 行 動 學 習 相 關 會 議 項 次 會 議 名 稱 開 會 時 間 1 教 育 部 高 中 職 行 動 學 習 培 訓 會 議 103/8/12 2 第 一 次 行 動 學 習 推 動 小 組 會 議 ( 籌 備 會 議 ) 103/08/28 3 第 一 次 輔 導 教 授 訪 視 會 議 103/9/19 4 第 二 次 行 動 學 習 推 動 小 組 會 議 103/10/20 5 第 二 次 輔 導 教 授 訪 視 會 議 103/10/21 6 教 育 部 行 動 學 習 北 區 座 談 會 103/11/14 7 第 三 次 輔 導 教 授 訪 視 會 議 103/12/16 8 第 四 次 輔 導 教 授 訪 視 會 議 104/1/6 ( 三 ) 實 施 面 臨 的 困 難 優 缺 點 行 政 團 隊 部 分 : 1. 行 動 學 習 須 有 良 好 的 網 路 環 境, 學 校 基 礎 網 路 建 設 仍 待 改 善 2. 校 內 平 板 數 量 過 少, 如 全 面 實 施 行 動 學 習, 只 能 採 取 分 組 教 學 ; 經 濟 弱 勢 的 學 生 課 後 無 法 運 用 載 具 學 習 3. 全 體 教 師 資 訊 應 用 能 力 的 提 升, 非 短 期 密 集 研 習 可 以 達 成 計 畫 需 要 更 長 的 時 間 持 續 執 行, 才 能 深 化 行 動 學 習 ; 否 則 計 畫 執 行 完 畢, 很 容 易 回 到 傳 統 教 學 模 式 4. 免 費 雲 端 教 學 平 台 提 供 資 源 仍 然 不 足, 尚 待 教 育 主 管 機 關 整 合 各 方 資 源 執 行 教 師 部 分 : 1. 資 料 處 理 科 黃 秋 珍 老 師 部 份 : 行 動 學 習 的 優 點 : (1) 思 考 不 同 於 傳 統 的 教 學 方 式, 運 用 各 種 教 學 工 具, 如 任 何 行 動 載 具, 活 化 教 學, 增 加 學 生 學 習 的 趣 味 (2) 心 智 工 具 讓 學 生 練 習 不 同 的 整 理 方 式, 有 效 歸 納 一 段 或 是 一 整 個 章 節 的 內 容 (3) 不 同 於 以 往 一 直 講 課, 問 題 導 入 增 加 學 生 思 考 的 空 間, 而 不 是 只 接 受 教 師 的 內 容, 而 是 經 由 思 考 增 加 學 習 效 率, 教 師 從 旁 協 助 及 補 充 說 明 (4) 小 組 報 告 加 強 同 學 的 表 達 能 力, 發 揮 分 工 合 作 的 精 神 (5) 線 上 互 評 讓 同 學 互 相 觀 摩 同 學 作 品, 並 學 會 互 相 欣 賞, 且 注 意 同 學 們 的 作 品 的 優 缺 點, 將 作 為 下 次 操 作 時 改 進 的 方 向 51

54 (6) 利 用 線 上 即 時 測 驗 了 解 學 生 的 學 習 程 度, 作 為 上 課 內 容 調 整 的 依 據 且 讓 學 生 以 自 已 的 行 動 載 具 上 網 作 答, 每 答 一 題 即 公 佈 答 案 及 同 學 們 答 題 的 結 果, 增 加 趣 味 性, 該 同 學 們 以 更 活 潑 的 方 式 回 答 問 題, 不 再 是 枯 燥 的 紙 上 測 驗, 讓 學 習 氣 氛 更 融 洽, 輕 鬆 但 不 隨 便 實 施 的 困 難 : (1) 利 用 行 動 載 具 時, 網 路 的 流 量 將 影 響 操 作 的 過 程 (2) 利 用 行 動 載 具 繪 製 心 智 圖 較 不 方 便, 操 作 上 較 不 容 易, 因 此 利 用 一 般 PC 再 將 作 品 上 傳 至 網 路 供 同 學 們 觀 摩 (3) 課 前 需 要 花 較 長 的 時 間 準 備 及 構 思, 且 正 式 上 課 時 也 需 要 花 較 長 時 間 作 說 明 對 教 師 的 影 響 : (1) 實 施 行 動 學 習 需 要 教 師 們 協 力 完 成, 腦 力 激 盪, 創 造 出 不 同 的 教 學 方 式, 互 相 成 為 助 力 (2) 利 用 多 媒 體 與 行 動 載 具, 讓 課 程 進 行 不 再 只 是 不 停 的 講 課, 技 科 的 發 展 帶 來 不 同 的 教 學 材 料 及 工 具, 成 為 教 師 在 教 學 上 的 利 器, 善 用 工 具 能 讓 教 學 事 半 功 倍 2. 時 尚 造 型 科 陳 麗 虹 老 師 部 份 : 行 動 學 習 的 優 點 : 1. 行 動 載 具 的 使 用 可 讓 教 學 活 動 活 潑 化 容 易 吸 引 學 生 學 習 的 關 注 力 2. 使 用 行 動 載 具 的 資 訊 多 元 充 足, 即 時 又 快 速, 課 程 進 行 過 程 活 潑 3. 使 用 行 動 載 具 的 學 習 對 認 知 目 標 的 達 成 較 具 體 有 成 效, 深 化 學 習 知 能 4. 行 動 載 具 的 使 用 有 動 手 操 作, 學 生 踴 躍 參 與 課 程, 精 神 集 中 學 習 愉 悅 5. 使 用 行 動 載 具 的 資 訊 易 於 分 享 6. 本 次 行 動 學 習 雖 硬 體 設 備 不 足, 但 本 校 圖 書 館 飽 主 任 及 資 訊 邱 明 祥 組 長 等, 皆 非 常 投 入 並 給 實 施 行 動 學 習 教 們 非 常 大 力 的 後 勤 支 援. 行 動 學 習 的 缺 點 : 1. 行 動 學 習 的 推 動 對 學 生 資 訊 快 速, 與 行 動 載 具 互 動 多 而 少 了 與 人 的 互 動 學 習 2. 行 動 學 習 的 推 動 對 學 生 手 寫 機 會 減 少, 錯 別 字 愈 來 愈 嚴 重 3. 行 動 學 習 的 推 動 取 代 部 分 學 校 教 師 的 資 訊 提 供 功 能, 降 低 教 師 的 權 威 感 4. 行 動 學 習 的 推 動 受 流 量 限 制, 學 生 一 齊 大 量 上 網, 載 具 的 速 度 略 顯 不 足 5. 行 動 載 具 的 使 用 操 作 過 程, 即 測 即 評, 馬 上 回 饋, 容 易 造 成 上 課 喧 嘩, 秩 序 較 不 易 掌 控 3. 觀 光 事 業 科 林 鈺 玲 老 師 : 運 用 資 訊 科 技 融 入 觀 光 科 一 年 級 餐 旅 服 務 課 程, 應 是 一 種 趨 勢, 但 實 際 執 行 是 相 當 茫 然, 尤 其 計 畫 執 行 人 茵 美 老 師 無 法 完 整 呈 現 當 初 構 想, 真 的 很 遺 憾! 同 樣 身 為 觀 光 科 餐 旅 服 務 課 程 老 師, 我 能 體 會 她 當 初 答 應 參 與 行 動 學 習 的 初 衷, 目 的 是 讓 檢 定 課 程 注 入 更 多 元 的 元 素, 讓 學 生 更 靈 活 學 習, 不 論 在 檢 定 考 場 生 活 上 踏 入 職 場 後, 都 能 運 用 所 學 掌 握 到 恰 如 其 分, 並 不 是 為 了 考 試 而 參 與 檢 定 而 已, 這 是 我 們 兩 個 教 了 九 年 此 課 程, 共 同 感 想! 這 次 臨 危 受 命 實 在 很 有 愧, 剛 從 夜 間 部 轉 調 日 間 部, 52

55 帶 班 任 課 教 學 正 努 力 學 習 與 適 應, 實 在 抽 不 出 精 氣 神 投 入 行 動 教 學, 腦 袋 每 天 都 缺 氧, 全 仰 賴 鮑 主 任 明 祥 老 師 全 力 協 助 而 我 只 是 動 員 學 生 一 同 參 與, 此 時 真 的 很 佩 服 協 同 教 學 所 發 揮 的 功 效, 我 想 任 何 方 式 學 習, 只 要 師 生 有 心 共 同 學 習, 就 是 一 種 成 功 的 行 動 學 習! 四 其 他 : 補 充 說 明 之 內 容, 如 教 案 教 材 等, 與 行 動 學 習 相 關 活 動 內 容 皆 可 以 附 件 形 式 納 入 撰 寫 1. 行 動 學 習 相 關 簡 報 錄 影 連 結 項 次 內 容 說 明 資 料 處 理 科 期 中 成 果 報 告 簡 報 檔 riginal/d41d8cd98f00b204e ecf8427e.pdf? 時 尚 造 型 科 期 中 成 果 報 告 簡 報 檔 riginal/d41d8cd98f00b204e ecf8427e.pdf? 觀 光 事 業 科 期 中 成 果 報 告 簡 報 檔 riginal/d41d8cd98f00b204e ecf8427e.pdf? 資 料 處 理 科 期 中 成 果 報 告 錄 影 時 尚 造 型 科 期 中 成 果 報 告 錄 影 觀 光 事 業 科 期 中 成 果 報 告 錄 影 教 師 研 習 活 動 影 片 1 教 師 研 習 活 動 影 片 2 學 生 活 動 影 片 1 學 生 活 動 影 片 2 行 動 學 習 初 體 驗 影 片 科 目 : 計 算 機 概 論 科 目 : 美 顏 科 目 : 餐 旅 服 務 黃 秋 珍 老 師 報 告 陳 麗 紅 老 師 報 告 林 鈺 玲 老 師 報 告 Kahoot 雲 端 測 驗 平 台 研 習 情 形 圖 書 館 開 辦 主 要 研 習 剪 接 影 片 圖 書 館 舉 辦 行 動 學 習 相 關 活 動 Kahoot 雲 端 測 驗 平 台 上 課 情 形 計 算 機 概 論 電 腦 硬 體 課 程 53

56 2. 行 動 學 習 期 中 成 果 展 會 議 記 錄 醒 吾 高 級 中 學 103 學 年 度 行 動 學 習 第 四 次 輔 導 教 授 訪 視 會 議 暨 期 中 成 果 展 會 議 紀 錄 時 間 : 104 年 01 月 06 日 ( 星 期 二 ) 下 午 12 時 5 分 至 1 時 30 分 地 點 : 會 議 室 出 席 : 詳 所 附 會 議 簽 到 名 冊 主 席 : 周 朝 松 校 長 ( 請 簽 名 ) 單 位 主 管 : 鮑 清 隆 主 任 ( 請 簽 名 ) 記 錄 : ( 請 簽 名 ) 壹 校 長 致 詞 指 導 教 授 徐 教 授, 很 抱 歉! 今 天 因 為 連 續 假 後 第 一 次 行 政 擴 大 會 議, 討 論 眾 多 議 題, 耽 誤 了 今 天 的 教 授 訪 視 會 議 開 始 的 時 間 現 在 就 把 時 間 交 由 承 辦 單 位 圖 書 館, 按 照 議 程 做 工 作 報 告 貳 圖 書 館 主 任 工 作 報 告 上 次 會 議 後 至 今, 圖 書 館 針 對 不 同 領 域 科 目 教 師, 又 開 辦 三 場 群 組 教 室 電 子 書 包 的 應 用 研 習, 累 計 本 學 期 總 共 開 辦 16 場 教 師 增 能 研 習 今 天 會 議 的 重 點 是 種 子 教 師 實 施 經 驗 分 享, 我 要 報 告 的 內 容 請 各 位 參 考 期 中 成 果 報 告 書 僅 就 以 下 四 個 重 點 做 簡 報 : 1. 醒 吾 高 中 行 動 學 習 推 動 時 程 2. 教 育 雙 核 心 概 念 3. 計 畫 執 行 的 行 政 支 持 架 構 4. 本 校 行 動 學 習 計 畫 實 施 流 程 參 期 中 成 果 報 告 一 資 料 處 理 科 種 子 教 師 黃 秋 珍 老 師 經 驗 分 享 1. 課 程 實 施 科 目 計 算 機 概 論, 教 學 策 略 使 用 心 智 工 具, 原 有 課 程 教 案 融 入 行 動 學 習, 非 以 專 題 方 式 實 施 54

57 2. 先 分 組 以 海 報 紙 手 繪 心 智 圖, 在 以 平 板 或 電 腦 以 Xmind 心 智 工 具 繪 製 心 智 圖, 最 後 上 傳 網 路, 進 行 同 儕 互 評, 老 師 講 評 回 饋 3. 電 腦 主 機 拆 裝 操 作, 同 學 以 平 板 錄 影 記 錄 過 程, 給 予 任 務 回 家 做 活 動 報 告 4. 記 憶 體 單 元 實 施 活 動 流 程, 教 師 先 示 範 搜 尋 設 備 相 關 廣 告 規 格, 學 生 上 網 蒐 集 相 關 資 料, 交 與 編 排 設 計 產 品 廣 告 型 錄 之 任 務, 並 上 傳 雲 端 平 台 5. 最 後 安 排 學 生 以 平 板 和 手 機 連 至 雲 端 即 時 反 饋 測 驗 平 台 Kahoot, 進 行 線 上 測 驗, 學 生 一 開 始 反 應 平 平, 逐 漸 熟 悉 融 入 後, 反 應 熱 烈 最 後 主 動 要 求 增 加 一 場 測 驗 測 驗 完 畢 頒 發 前 三 名 小 禮 物, 提 高 動 機, 增 加 趣 味 6. 藉 由 行 動 學 習 使 原 來 枯 燥 的 課 程, 變 得 活 潑 生 動, 提 高 了 學 生 的 互 動 和 參 與 實 施 過 程 感 謝 鮑 老 師 明 祥 秀 珍 老 師 的 幫 忙 二 時 尚 造 型 科 種 子 教 師 陳 麗 虹 老 師 經 驗 分 享 1. 使 用 教 學 策 略 : 直 接 引 導 學 習 法 錄 影 分 享 法 授 課 單 元 主 題 : 季 節 與 化 妝 使 用 設 備 資 源 : 平 板 電 腦 黑 板 資 訊 講 桌 數 位 教 學 資 源 ( 色 彩 與 化 妝 ppt), 美 顏 課 本 等 2. 進 行 的 過 程 如 教 案 設 計 所 寫, 活 動 課 程 包 含 資 訊 查 詢 紙 妝 練 習 簡 報 製 作 練 習 過 程 錄 影 影 片 後 製 Kahoot 雲 端 測 驗 平 台 3. 成 果 部 份 : 提 升 學 生 對 化 妝 的 認 識 提 升 對 課 程 的 參 與 率 強 化 對 色 彩 的 概 念 4. 凡 走 過 必 留 痕 跡, 學 生 練 習 過 程 被 記 錄 下 來, 可 以 反 覆 檢 視, 回 顧 練 習 過 程 學 習 的 結 果 很 重 要, 學 習 的 過 程 更 重 要 累 積 很 多 小 的 成 功 經 驗, 可 以 成 就 大 的 成 功 經 驗 5. 比 較 使 用 行 動 載 具 前 後 所 做 的 作 業 ; 有 使 用 行 動 載 具 比 較 豐 富, 比 較 細 膩, 比 較 成 熟 6. 比 較 紙 本 報 告 PPT 報 告 錄 影 報 告 做 過 程 細 部 說 明 ( 搭 配 兩 段 影 片 ) 7. 行 動 學 習 非 常 適 合 學 生 自 學 真 正 技 能 的 提 升 還 是 要 靠 真 人 實 作 8. 運 用 Kahoot 雲 端 測 驗 平 台, 比 較 適 合 學 科 認 知 上 的 加 強, 對 於 需 要 技 術 上 實 作 的 術 科 課 程, 還 是 沒 有 辦 法 運 用 上 9. 利 用 行 動 載 具 教 學 可 加 深 學 生 認 知, 但 技 術 還 是 要 實 際 自 行 操 作 才 能 孰 練 10. 同 學 上 台 做 心 得 分 享 報 告, 錄 影 後 製 要 花 很 多 時 間, 但 是 過 程 學 到 很 多 資 訊 能 力 相 關 的 東 西 學 生 說 他 獲 得 一 個 花 錢 買 不 到 的 成 就 感, 讓 我 覺 得 很 感 動 11. 行 動 學 習 同 學 的 回 饋 分 析 都 很 正 面, 載 具 的 優 點 可 讓 學 生 快 速 學 習 及 提 升 專 注 力, 但 很 重 要 的 缺 點 是 : 使 用 載 具 多 了 跟 機 器 的 互 動, 卻 少 了 人 跟 人 之 間 的 互 動 12. 行 動 學 習 的 實 施 更 需 要 教 他 們 ( 學 生 ) 人 文 素 養 的 提 升 55

58 三 觀 光 事 業 科 種 子 教 師 林 鈺 玲 老 師 經 驗 分 享 1. 參 加 行 動 學 習 一 開 始 如 校 長 所 說 勉 為 其 難, 但 後 來 覺 得 因 禍 得 福 2. 從 12 月 16 日 接 手, 時 間 上 真 的 很 匆 促, 教 案 上 與 茵 美 老 師 設 計 的 有 一 些 不 同, 主 要 加 入 同 儕 互 評 的 活 動 3. 學 生 錄 影 上 傳 一 開 始 不 是 十 分 順 利, 只 有 一 組 成 功 後 來 經 過 明 祥 組 長 的 協 助 才 完 成 所 有 作 品 上 傳 觀 光 科 學 生 的 配 合 度 很 好, 但 資 訊 能 力 不 是 很 強 4. 教 學 策 略 使 用 錄 影 分 享 法 加 上 同 儕 互 評 法 評 分 量 表 設 計 依 照 鮑 主 任 建 議 1-5 點 量 化 實 施 過 程 是 加 入 兩 位 資 訊 專 家 做 協 同 教 學, 才 有 辦 法 呈 現 今 天 的 成 果 5. 我 的 部 分 主 要 是 指 派 任 務 給 學 生, 錄 影 摺 疊 口 布 時 要 使 用 手 刀, 同 時 要 作 說 明, 並 限 制 操 作 時 間 我 和 麗 虹 老 師 一 樣 注 重 過 程, 而 不 只 是 成 品 ; 過 程 是 一 種 內 化 的 學 習 6. 學 生 是 利 用 課 外 的 時 間 練 習, 而 且 是 自 動 自 發 ; 學 生 使 用 手 機 自 拍, 不 斷 練 習, 無 形 中 多 摺 了 很 多 次 口 布 ; 我 覺 得 是 一 種 預 期 外 的 學 習 效 果 7. 同 儕 互 評 的 網 頁 表 單 設 計, 主 要 靠 明 祥 組 長 的 協 助, 這 遠 不 是 我 能 力 所 及, 跨 領 域 的 學 習 真 的 要 花 很 多 額 外 的 時 間, 無 法 速 成 8. 線 上 同 儕 互 評, 透 過 對 影 片 播 放, 小 組 討 論 後 使 用 平 板 給 予 評 分, 中 間 穿 插 教 師 講 評 最 後 學 生 上 台 報 告 發 表 心 得 感 言 這 個 過 程 花 了 3 個 小 時 的 時 間, 過 程 我 一 直 很 不 安 因 為 再 過 兩 週 就 要 做 個 人 實 作 考 試 不 過 看 到 他 們 從 中 觀 摩 學 習 欣 賞 別 人, 這 是 另 外 一 種 收 獲 因 本 科 教 學 重 點 在 技 能, 經 這 次 行 動 學 習 讓 學 生 學 會 主 動 觀 察 親 近 他 人 及 一 起 合 作 學 習 9. 如 過 下 學 期 要 繼 續 做, 我 要 如 何 去 調 整, 最 後 可 以 協 助 學 生 去 考 證 照 行 動 學 習 推 動 不 是 單 一 領 域 可 完 成, 如 何 能 在 不 同 領 域 互 相 協 同 教 學, 提 升 教 學 成 效 才 是 最 重 要 的 肆 教 授 指 導 ( 綜 合 座 談 互 動 交 流 時 間 ) 徐 新 逸 教 授 : 一 我 們 都 有 不 同 的 視 野,Kahoot 在 中 小 學 教 改 常 常 運 用, 我 自 己 一 直 沒 有 運 用 過 是 醒 吾 給 我 信 心, 上 次 看 你 們 在 研 習, 還 有 校 長 在 觀 摩, 回 去 後 我 自 己 在 大 一 的 課 程 用 過 兩 次, 兩 堂 課 實 施, 所 以 剛 才 成 果 報 告 的 畫 面, 我 非 常 熟 悉 二 我 特 別 欣 賞 剛 才 三 位 老 師 剛 才 講 的 心 得 感 想, 包 含 對 行 動 學 習 的 某 一 些 省 思, 行 動 學 習 是 不 是 萬 能 丹 的 迷 思 我 覺 得 後 面 的 部 分 我 們 可 以 去 歸 納, 以 及 下 一 個 階 段 我 們 要 怎 麼 做 我 們 持 續 下 去 會 越 來 越 好, 56

59 三 關 於 期 中 審 查 實 施 計 畫, 評 審 項 目 重 點 及 配 分 的 部 分 有 四 個 面 向 1. 教 學 團 隊 運 作 模 式 的 部 分, 鮑 主 任 在 成 果 報 告 書 都 寫 了 包 含 學 校 是 否 提 供 教 師 足 夠 的 行 政 支 援 學 校 是 否 提 供 所 需 的 人 力 及 設 備 學 校 對 輔 導 計 畫 的 配 合 狀 況 2. 行 動 學 習 活 動 的 規 劃 的 部 分, 包 含 教 案 的 規 畫 品 質 十 大 行 動 學 習 策 略 的 運 用 情 形 行 動 學 習 模 式 與 現 有 課 程 的 關 聯 性, 三 位 老 師 都 有 報 告, 三 個 教 案 的 實 施 流 程 可 以 歸 納, 做 成 一 個 SOP, 可 以 向 他 校 推 廣 時 運 用 如 果 是 一 個 電 子 檔 案, 再 點 進 去 ( 超 連 結 ) 可 以 有 一 些 學 習 單 評 量 表 或 學 生 作 品 就 可 以 變 成 一 個 滿 完 整 的 部 分 3. 行 動 學 習 實 施 的 品 質, 中 間 看 三 件 事 教 師 與 學 生 在 活 動 中 的 互 動 程 度 學 生 對 於 教 學 活 動 的 反 應 具 體 的 教 學 成 果 或 學 生 作 品 我 看 到 三 個 老 師 都 有 提 到 成 效 的 部 分 不 一 定 要 量 化, 呈 現 的 時 候 要 有 一 些 證 據 去 凸 顯, 可 能 是 學 生 的 作 品 或 是 照 片 4. 行 動 學 習 模 式 的 推 廣, 教 師 研 習 及 觀 摩 活 動 的 舉 辦 情 形 參 與 行 動 學 習 的 教 師 及 應 用 科 目 的 比 例 學 校 教 學 團 隊 與 鄰 校 的 交 流 程 度 行 動 學 習 是 否 規 畫 為 學 校 之 發 展 特 色 醒 吾 的 發 展 是 比 較 偏 向 技 能 方 面 的, 我 覺 得 也 許 這 就 是 學 校 的 特 色 技 能 的 部 分 要 如 何 利 用 行 動 學 習, 也 許 利 用 錄 影, 玉 玲 老 師 在 示 範 口 布 摺 疊 時, 可 以 請 專 人 錄 影 老 師 示 範 的 步 驟, 然 後 上 傳 雲 端 5. 資 訊 融 入 教 學 的 兩 個 特 點 : 第 一 是 引 起 動 機 跟 情 緒 第 二 是 練 習 學 生 在 技 能 方 面 的 操 作 ; 第 一, 時 間 更 短 第 二, 作 品 更 好 那 我 們 就 成 功 了 我 們 不 需 要 和 別 人 比 較, 我 們 有 沒 有 很 炫 的 科 技 運 用 我 們 只 要 看 到 學 生 的 改 變, 老 師 教 得 愉 快, 有 成 就 感 就 成 功 了 四 教 授 提 供 老 師 網 路 資 源 參 考 : 1. 教 育 雲 入 口 網 站 2. 勞 動 部 職 訓 e 網 3. 教 育 部 為 高 職 製 作 六 科 數 位 教 材 網 站 4.LearnCord.org 網 站 這 些 資 源 也 許 對 各 領 域 會 有 幫 助, 提 供 給 大 家 參 考 從 三 個 月 前 到 現 在, 各 位 的 表 現 真 的 讓 我 感 到 很 驚 訝, 很 榮 幸 跟 大 家 成 為 一 個 團 隊, 謝 謝 大 家 校 長 : 57

60 一 感 謝 徐 教 授 給 我 們 的 指 導 和 鼓 勵 謝 謝 剛 才 三 位 夥 伴 和 我 們 一 起 分 享 成 果 心 得 整 個 計 畫 團 隊 的 執 行 非 常 的 用 心 今 天 因 為 時 間 的 關 係 沒 有 讓 各 位 能 夠 回 饋, 請 鮑 主 任 另 外 再 安 排 時 間 讓 大 家 做 回 饋 不 要 局 限 在 教 學 框 架 中, 需 改 變 對 學 生 的 期 待 二 我 們 不 是 為 了 執 行 計 畫 而 做, 重 要 的 是 我 們 從 這 個 計 畫 得 到 了 什 麼 這 個 計 畫 繼 續 執 行, 開 花 結 果 了, 這 是 我 們 的 期 盼 很 多 新 的 名 詞 出 來, 其 實 它 真 正 的 內 涵 已 經 行 之 多 年 我 們 用 不 同 的 方 式 去 因 應 教 學 對 象 的 改 變 教 學 對 象 沒 有 改 變, 他 都 是 學 生 改 變 的 是 成 長 的 背 景, 改 變 的 是 社 會 風 氣, 我 們 更 加 要 去 翻 轉 三 我 們 要 跳 脫 傳 統, 跳 脫 過 去 的 教 學 框 架 ; 要 對 學 生 有 不 一 樣 的 期 待 在 我 讀 初 中 的 那 個 年 代, 初 中 畢 業 了 就 要 擔 當 家 計, 可 是 現 在 我 們 的 大 學 生 還 是 像 小 孩 我 曾 帶 領 活 動, 發 給 學 生 交 通 費, 沒 有 午 餐 費 用, 學 生 從 A 點 出 發 到 B 點, 折 回 到 A 點, 才 有 飯 吃 中 間 不 能 吃 東 西, 過 程 有 觀 察 員 ; 到 最 後 沒 有 人 遲 到, 全 部 都 準 時 回 到 A 點 剛 剛 鈺 玲 老 師 講 到, 不 放 心 學 生 後 來 要 去 考 照 怎 麼 辦? 學 生 分 組 有 一 個 學 生 參 與 度 不 夠 怎 麼 辦? 老 師 課 前 準 備 一 百 分 要 花 六 十 分, 課 中 導 引 觀 察 可 能 佔 二 十 分, 課 後 回 饋 可 能 佔 二 十 分 參 與 度 較 低 的 學 生 就 是 我 們 要 去 導 引 他, 回 到 學 習 共 同 體, 讓 同 儕 去 影 響 他, 把 他 拉 回 來, 這 是 我 們 的 期 盼 四 剛 才 報 告 有 一 組 提 到 上 課 秩 序 變 差, 秩 序 本 來 就 會 變 差, 就 算 是 國 防 教 育 課 程 也 不 能 死 板 板 我 到 美 術 班 的 教 室 好 幾 個 月 不 能 忍 受, 最 後 我 能 適 應 他 們 就 是 要 這 麼 亂, ( 眾 人 笑 聲 ) 有 時 候 我 們 也 要 從 這 個 角 度 去 想 今 天 看 到 三 位 伙 伴 心 得 分 享, 我 覺 得 很 感 動, 謝 謝 徐 教 授 只 有 給 我 們 肯 定 和 鼓 勵 謝 謝 大 家! 伍 討 論 事 項 : 無 陸 臨 時 動 議 無 團 隊 成 員 與 教 授 合 影 後 散 會 下 次 教 授 訪 視 會 議 時 間 預 計 3 月 3 日 ( 二 ) 中 午 12:05, 下 午 五 六 節 課 請 教 授 授 課 58

61 活 動 名 稱 : 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 第 四 次 輔 導 教 授 訪 視 暨 期 中 成 果 展 主 辦 單 位 : 圖 書 館 辦 理 日 期 : 活 動 內 容 : 校 長 致 詞 59

62 活 動 名 稱 : 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 第 四 次 輔 導 教 授 訪 視 暨 期 中 成 果 展 主 辦 單 位 : 圖 書 館 辦 理 日 期 : 活 動 內 容 : 圖 書 館 館 主 任 工 作 報 告 60

63 活 動 名 稱 : 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 第 四 次 輔 導 教 授 訪 視 暨 期 中 成 果 展 主 辦 單 位 : 圖 書 館 辦 理 日 期 : 活 動 內 容 : 黃 秋 珍 老 師 實 施 經 驗 分 享 61

64 活 動 名 稱 : 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 第 四 次 輔 導 教 授 訪 視 暨 期 中 成 果 展 主 辦 單 位 : 圖 書 館 辦 理 日 期 : 活 動 內 容 : 陳 麗 虹 老 師 實 施 經 驗 分 享 62

65 活 動 名 稱 : 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 第 四 次 輔 導 教 授 訪 視 暨 期 中 成 果 展 主 辦 單 位 : 圖 書 館 辦 理 日 期 : 活 動 內 容 : 林 鈺 玲 老 師 實 施 經 驗 分 享 63

66 活 動 名 稱 : 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 第 四 次 輔 導 教 授 訪 視 暨 期 中 成 果 展 主 辦 單 位 : 圖 書 館 辦 理 日 期 : 活 動 內 容 : 教 授 指 導 - 互 動 討 論 64

67 活 動 名 稱 : 高 中 職 行 動 學 習 推 動 計 畫 第 四 次 輔 導 教 授 訪 視 暨 期 中 成 果 展 主 辦 單 位 : 圖 書 館 辦 理 日 期 : 活 動 內 容 : 校 長 回 饋 團 隊 與 指 導 教 授 合 照 65

配套措施5 精進高級中等學校師資人力發展

配套措施5  精進高級中等學校師資人力發展 配 套 措 施 5 精 進 高 級 中 等 學 校 師 資 人 力 發 展 方 案 5-1 提 升 高 級 中 等 學 校 教 師 教 學 品 質 實 施 方 案 壹 緣 起 教 師 是 教 育 改 革 的 核 心 人 物, 教 師 素 質 與 教 學 品 質 攸 關 教 育 改 革 的 成 敗, 因 此, 教 師 教 學 品 質 的 良 窳, 是 決 定 十 二 年 國 民 基 本 教 育 成 敗

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