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1 中 聖 書 院 年 度 周 年 校 務 報 告 自 學 盡 責 互 關 心 榮 耀 基 督 愛 鄰 人 作 領 袖 顯 才 能

2 目 錄 一 辦 學 理 念 P.3 二 我 們 的 學 校 P.3 三 校 董 會 成 員 名 單 P.3 四 我 們 的 教 師 P 教 師 人 數 P 教 師 最 高 學 歷 P 師 資 培 訓 P 語 文 能 力 基 準 試 P 教 學 經 驗 P 教 師 專 業 發 展 P.5-8 五 學 與 教 P 八 大 領 域 學 習 課 時 P 上 課 日 數 P.9 六 我 們 的 學 生 P 班 級 結 構 P 學 生 人 數 P 學 生 升 讀 中 六 情 況 P 畢 業 生 出 路 P.10 七 學 生 表 現 P 香 港 高 級 程 度 會 考 P 香 港 中 學 會 考 P.12 八 學 生 參 與 公 開 或 校 際 活 動 之 獎 項 P.13 九 本 年 度 各 科 組 / 組 別 活 動 工 作 P 十 本 年 度 學 校 關 注 項 目 P.17 十 一 學 校 關 注 事 項 成 就 與 反 思 P 關 注 項 目 一 : 提 升 學 生 自 學 能 力 P 關 注 項 目 二 : 培 育 學 生 屬 靈 品 格 P 關 注 項 目 三 : 提 升 學 生 領 袖 才 能 P 其 他 工 作 P 十 二 創 路 社 活 動 報 告 P.41 2

3 1. 辦 學 理 念 1.1 校 訓 : 愛 望 誠 信 尊 己 立 群 1.2 辦 學 宗 旨 本 著 聖 經 的 真 理 和 原 則, 幫 助 學 生 成 長, 著 重 各 方 面 均 衡 發 展, 建 立 良 好 品 格 及 增 進 學 科 知 識, 並 為 升 學 就 業 作 好 準 備 引 導 學 生 認 識 基 督 教 信 仰, 並 透 過 基 督 徒 老 師 的 關 懷 及 見 證, 使 學 生 體 會 基 督 的 愛 有 教 無 類, 願 意 協 助 有 需 要 的 學 生, 因 材 施 教, 培 養 學 生 獨 立 的 思 考 能 力, 充 份 發 揮 學 生 個 別 潛 質 培 養 學 生 道 德 操 守 公 民 責 任 及 國 家 意 識 2. 我 們 的 學 校 2.1 學 校 簡 介 本 校 於 1957 年 在 深 水 埗 成 立, 名 為 中 聖 學 校 1976 年 由 小 學 轉 為 中 學, 易 名 中 聖 書 院, 以 非 牟 利 私 立 學 校 方 式, 服 務 區 內 學 童 1990 年 成 為 政 府 買 位 資 助 學 校, 並 大 力 改 善 校 舍 設 施 面 對 資 源 短 缺, 本 校 仍 堅 持 教 育 理 想, 積 極 爭 取 辦 學 機 會 1998 年, 中 聖 書 院 成 為 直 接 資 助 學 校, 每 年 為 約 500 名 學 生 提 供 全 日 制 全 人 教 育 本 校 位 於 深 水 埗 的 校 舍 已 於 2008 年 底 完 工 擴 建, 並 於 2009 年 初 遷 回 深 水 埗 原 址 繼 續 辦 學 新 校 舍 佔 地 約 1,000 平 方 米, 樓 高 7 層, 設 施 得 到 全 面 提 升, 包 括 多 用 途 學 習 室 語 言 學 習 室 多 媒 體 學 習 室 學 生 活 動 中 心 有 蓋 操 場 ( 有 兩 層 樓 的 高 度, 設 計 上 與 舊 校 舍 天 台 相 連 ) 小 園 圃 視 覺 藝 術 室 地 理 室 音 樂 室 會 議 室 圖 書 館 多 用 途 室 ( 作 話 劇 舞 蹈 等 用 途 ) 實 驗 室 籃 球 場 及 更 衣 室 等, 學 生 可 享 有 更 多 學 習 及 活 動 空 間 3. 校 董 會 成 員 名 單 校 監 : 周 文 偉 先 生 主 席 : 陳 寶 安 博 士 校 董 : 廖 錦 培 博 士 何 敬 賢 牧 師 陳 宗 耀 先 生 張 儉 成 先 生 蔡 志 森 先 生 校 長 : 曹 美 娟 女 士 教 師 代 表 : 陳 德 昌 老 師 黃 菊 芳 老 師 3

4 4. 我 們 的 教 師 4.1 教 師 人 數 ( 截 至 31/08/2010) 本 校 教 師 共 37 人 類 別 校 長 教 師 人 數 教 師 最 高 學 歷 碩 士 或 以 上 41% 學 士 59% 碩 士 或 以 上 (41%) 學 士 (59%) 4.3 師 資 培 訓 資 格 已 接 受 師 資 培 訓 % 88.9% (32 人 ) 4.4 語 文 能 力 基 準 試 科 目 普 通 話 英 國 語 文 % 100 (2 人 ) 100 (6 人 ) 4.5 教 學 經 驗 10 年 或 以 上 27% 0-4 年 (54%) 5-9 年 (19%) 10 年 或 以 上 5-9 年 19% 0-4 年 54% 4

5 /8/2009 教 師 專 業 發 展 ( 二 三 整 體 19/8 教 師 13:00 教 師 主 如 營 持 何 聖 在 : 餐 人 生 ( 歷 何 程 敬 中 賢 明 牧 白 師 神 ) 的 心 意 ( 林 銘 棠 先 生 ) 前 任 中 聖 書 院 校 長 專 業 發 展 及 培 訓 3. 教 師 培 訓 營 ( 團 隊 建 立 抗 逆 能 力 溝 通 技 巧 體 日 期 時 間 內 容 負 責 人 / 機 構 驗 式 學 習 法 的 技 巧 與 運 用 團 隊 衝 突 的 處 理 ) 中 聖 林 書 銘 院 棠 校 董 26/8/2009 智 滙 何 高 動 敬 誌 力 賢 樫 訓 牧 先 練 師 生 總 及 監 其 團 隊 26/8/ :30-12:00 如 何 識 別 學 生 潛 在 危 機 : 個 案 評 估 工 作 坊 黃 綺 薇 姑 娘 ( 三 ) 13:30-16:00 教 師 時 性 性 下 教 教 青 育 育 少 的 工 年 教 作 的 學 坊 性 技 教 巧 ( 下 育 與 ) 需 實 要 踐 經 驗 資 者 深 家 性 庭 教 育 及 性 電 治 台 療 節 工 目 作 主 持 27/8/2009 中 華 吳 陳 聖 穎 煜 潔 英 丹 會 醫 生 靈 風 中 學 通 識 科 28/8/2009 科 主 任 9:00-18:00 班 主 任 工 作 坊 及 會 議 : 經 驗 分 享 實 務 計 劃 心 學 暖 倪 飛 輔 雪 導 中 心 生 黃 余 發 潔 心 展 貞 慈 組 姑 老 ( 娘 師 統 籌 ) 27/10/2009 2/10/2009 五 9:30-12:00 教 師 情 緒 管 理 工 作 坊 劉 前 兆 任 瑛 中 博 聖 士 書 院 校 長 8/1/2010 二 9:00-12:00 發 展 ( 五 ) 9:00-16:00 教 師 退 參 修 日 11/1/2010 加 三 強 團 隊 的 聯 繫 及 瞭 解 及 安 靜 退 修 宣 道 吳 會 國 秀 盈 強 賢 豐 老 傳 堂 師 道 堂 主 任 12/1/2010 ( 二 ) 13:30-17:00 協 呂 宇 俊 博 士 進 作 深 教 了 學 解 工 協 作 坊 教 : 學 教 香 師 港 陳 發 合 煜 展 作 丹 組 學 老 習 師 協 會 19/1/2010 李 張 何 生 先 生 陳 秀 肇 明 東 陸 簡 嘉 振 儀 威 黃 美 菊 華 芳 老 師 余 趙 心 雅 慈 莉 老 師 14/6/2010 程 衛 權 老 師 ) 18/8 15:00 ( 四 ) 14:00-16:00 協 作 教 學 工 作 坊 學 務 發 展 組 觀 匯 基 書 院 匯 基 書 院 年 發 展 計 劃 初 探 教 師 發 展 組 ( 一 ) 14:00-15:30 如 何 提 升 低 學 習 動 機 的 學 生 呂 宇 俊 教 室 有 限 公 司 ( 二 ) 13:30-15:00 參 觀 路 德 會 救 主 學 校 學 生 關 顧 組 ( 一 ) 15:00-16:30 通 識 教 育 科 評 卷 工 作 坊 通 識 科 5

6 19/9/ /9/ 校 香 外 港 設 計 師 中 專 心 多 Workshop 元 智 能 躍 days 進 計 劃 of (2009/10) the 'Project - 教 師 on 工 作 Learning 坊 ( 二 ) to 自 立 伍 詠 雯 老 師 業 發 展 及 交 流 主 辦 機 構 / 日 期 / 時 間 內 容 參 與 同 事 14-16/10/ /9/2009 交 教 流 育 Design' 陳 煜 丹 地 局 點 新 高 中 旅 遊 與 款 待 課 程 知 識 增 益 系 列 陸 嘉 儀 22/10/2009 人 香 文 港 發 沙 展 維 中 雅 23/10/2009 心 處 沙 理 維 雅 學 家 生 庭 情 治 緒 療 現 問 場 題 示 及 範 行 為 問 題 研 討 會 關 李 秀 黎 明 斌 28/10/2009 內 窺 鏡 和 物 微 理 創 課 手 程 術 知 識 增 益 系 列.. 14/11/2010-4/11/2009 通 識 教 育 科 課 程 學 與 教 策 略 - Module 6 程 劉 衛 穎 權 茵 11/11/ /11/2009 6/11/2009 暨 新 高 物 理 課 程 知 識 增 益 系 列.. 仿 原 子 生 世 耳 界 劉 穎 茵 香 南 大 港 學 辦 事 董 事 處 會 對 港 澳 招 生 總 結 座 談 會 陳 煜 丹 20/11/ /11/2010 現 Advanced Interpreting 代 中 國 系 列 Course - the 從 歷 Liberal on 史 文 NSS 物 看 Studies 中 Understanding 國 發 展 Curriculun and 關 惠 蓉 23/11/ /11/ /5/2010 ISS Institute Wofoo Family Bowen The Visual Practice Family Methodology Therapy of Teaching - Supervision in Liberal Group Studies: 黃 程 雪 衛 美 權 姑 娘 12/12/2009 數 學 專 題 習 作 及 閱 讀 報 告 比 賽 張 肇 東 21/12/2009 9/1/2010 香 港 教 育 考 局 評 局 中 Web-course 學 文 憑 視 覺 on 藝 術 Basic 科 校 本 評 Methods 核 發 展 研 of 討 會 Independent 陳 煜 丹 Enquiry Study in the Liberal Studies Curriculum 程 衛 權 老 師 10-12/2009 國 民 教 育 中 心 從 改 革 萬 故 看 現 代 中 國 關 惠 蓉 老 師 27/10/2010 中 聖 書 院 參 觀 匯 基 書 院 全 校 老 師 31/5/2010 心 暖 心 輔 導 中 心 Supervision Group 黃 雪 美 姑 娘 9/12/2009 教 育 局 香 港 特 區 政 治 和 選 舉 制 度 發 展 吳 國 強 老 師 8/1/2010 教 師 退 修 日 全 校 老 師 16/1/ /1/2010 中 教 聖 育 書 局 院 參 家 觀 校 路 合 德 作 會 講 救 座 主 學 校 吳 學 國 生 強 關 老 顧 師 組 6

7 學 生 關 顧 組 李 張 余 秀 肇 心 東 慈 陸 陳 趙 嘉 美 雅 儀 華 莉 老 師 19/1/2010 ( 亞 洲 博 文 ) 有 教 限 育 公 司 E-class, inventory 資 產 管 理 系 統 分 享 會 林 簡 振 志 威 明 黃 綺 薇 姑 娘 20/1/ /1/2010 服 循 務 道 處 衛 防 理 止 楊 罪 震 案 社 組 會 23/1/2010 通 現 青 識 代 少 科 年 中 學 國 援 校 及 交 全 網 多 球 絡 面 化 睇 簡 課 介 會 程 程 關 衛 惠 權 蓉 29/1/ /5/2010 HK Satir Centre Satir Certificate Family Course Therapy (PCCC 8) - Professional 黃 雪 美 姑 娘 30/1/2010 教 育 局 NSS Studies: Learning Web-course & Teaching on Strategies Modern China Liberal 2-5/2010 學 友 社 國 Globalization 情 教 育 - 現 代 中 國 and 關 程 衛 惠 權 蓉 4/2/2010 防 香 止 港 自 大 殺 學 研 賽 究 馬 中 會 心 憂 鬱 小 王 子 抗 逆 之 旅 課 程 1/3/2010 3/3/2010 建 道 神 學 院 升 生 從 學 物 基 輔 工 督 導 程 教 在 服 角 度 務 農 看 經 學.. 驗 上 分 的 情 享 緒 應 會 用 取 向 治 療 黃 吳 雪 國 美 強 姑 娘 17/4/2010 8/3/2010 識 別 及 支 援 有 言 語 障 礙 的 中 學 生 研 討 會 張 肇 東 香 港 香 基 港 督 警 務 教 服 處 務 處 校 園 危 機 談 判 - 校 長 公 開 講 座 黃 雪 美 姑 22/4/2010 教 育 局 向 新 學 制 學 位 領 導 人 研 討 會 系 列.. 最 新 進 展 與 未 來 路 陳 煜 丹 娘 27/4/2010 馬 錦 可 賓 明 紀 慈 念 善 基 金 如 教 何 師 發 照 展 顧 日 有 分 特 享 殊.. 學 習 需 要 之 學 生 13/5/ /5/2010 天 主 南 / 華 中 學 參 觀 生 炮 本 台 教 育 山 循 公 道 衛 開 理 課 中 堂 學 教 學 交 流 日 李 秀 明 黃 張 雪 肇 美 東 姑 娘 18-20/5/ /5/ /5/2010 考 教 育 評 局 學 評 新 校 核 高 電 促 中 子 進 課 學 程 習 選 試 修 - 驗 單 學 計 元 校 劃 六 評 簡.. 核 介 多 政 會 媒 策 體 與 應 用 寫 作 黃 陳 曾 煜 劍 鳳 丹 峰 山 羅 世 陽 老 師 21/6/ /5/2010 資 優 中 計 文 劃 大 學 25/6/2010 香 港 學 院 組 香 港 照 資 顧 優 不 同 教 育 學 習 現 需 況 要 和 相 關 基 資 礎 課 源 程 陸 林 嘉 志 儀 明 21/6/2010 教 育 局 Strategic Liberal Studies Planning Panel and to effective conditional learning of the 陳 煜 丹 老 師 7

8 22/6/ / 13/7/2010 港 基 大 督 臨 教 床 服 授 心 務 理 處 學 心 憂 理 鬱 小 投 王 射 子 繪 圖 培 訓 分 析 李 黃 秀 雪 明 美 老 師 教 師 專 業 培 訓 時 數 ( 至 31/8/2010) 進 修 時 數 ( 小 時 ) 人 數 ( 人 ) 百 分 比 (%) % % % 100 以 上 1 2.9% 共 % 平 均 每 位 教 師 進 修 時 數 :43.7 小 時 8

9 5. 學 與 教 5.1 八 大 領 域 學 習 課 時 ( 中 一 至 中 三 ) 中 國 語 文 英 國 語 文 數 學 人 文 18.9% 16.7% 14.4% 18.9% 學 習 領 域 科 學 科 技 藝 術 ( 音 樂 戲 劇 及 視 覺 藝 術 ) 體 育 10.6% 7.6% 8.3% 4.5% 5.2 上 課 日 數 ( 中 一 至 中 三 ) 類 別 按 課 堂 學 習 日 其 他 學 習 活 動 日 日 數 我 們 的 學 生 6.1 班 級 結 構 級 別 S.1 S.2 S.3 S.4 S.5 S.6 S.7 總 數 班 數 ( 組 ) 2(3) 2(3) 2(3) 2(3) (16) 6.2 學 生 人 數 級 別 S.1 S.2 S.3 S.4 S.5 S.6 S.7 總 數 男 生 女 生 學 生 總 數 學 生 升 讀 中 六 情 況 類 別 人 數 原 校 升 讀 中 六 3 升 讀 校 外 中 六 5 重 讀 中 五 4 9

10 6.4 畢 業 生 出 路 中 七 畢 業 生 出 路 高 級 文 憑 21% 學 士 47% 學 士 (47%) 副 學 士 (32%) 副 學 士 32% 高 級 文 憑 (21%) 就 14% 業 其 他 中 五 畢 業 生 出 路 5% 中 專 4% / 基 礎 重 讀 5% 中 五 毅 34% 進 升 讀 9% 中 六 副 學 士 4% 先 修 高 級 5% 文 憑 證 5% 書 文 15% 憑 升 讀 中 六 (9%) 副 學 士 先 修 (4%) 高 級 文 憑 (5%) 文 憑 (15%) 證 書 (5%) 毅 進 (34%) 重 讀 中 五 (5%) 中 專 / 基 礎 (4%) 就 業 (14%) 其 他 (5%) 10

11 7. 學 生 表 現 7.1 香 港 高 級 程 度 會 考 分 項 統 計 項 目 人 數 / % 考 生 人 數 36 符 合 入 讀 大 學 最 低 要 求 :( 中 英 +2AL) 合 格 16 人 /44.4% 5E 或 以 上 ( 包 括 中 英 文 ) 合 格 13 人 /36.1% 最 佳 成 績 1B2C1D1E 分 科 表 現 科 目 總 數 :8 項 目 及 格 率 高 於 全 港 的 科 目 及 格 率 達 50% 或 以 上 的 科 目 科 目 中 國 語 文 及 文 化 (AS) 地 理 (AL) 企 業 概 論 (AL) 通 識 (AS) 中 國 語 文 及 文 化 (AS) 英 語 運 用 (AS) 企 業 概 論 (AL) 中 國 歷 史 (AL) 地 理 (AL) 通 識 教 育 (AS) 總 數 4 6 分 科 統 計 科 目 本 校 及 格 率 (%) 報 考 人 數 中 國 語 文 及 文 化 (AS)* 英 語 運 用 (AS) 通 識 教 育 (AS)* 數 學 及 統 計 學 (AS) 企 業 概 論 (AL)* 中 國 歷 史 (AL) 地 理 (AL)* (* 高 於 全 港 合 格 率 ) 11

12 7.2 香 港 中 學 會 考 分 項 統 計 項 目 人 數 / % 考 生 人 數 90 人 報 考 五 科 或 以 上 人 數 89 人 考 獲 4E 或 以 上 ( 不 包 括 中 英 文 ) 21 人 /25.9% 考 獲 3E 或 以 上 ( 不 包 括 中 英 文 ) 32 人 /36.0% 達 到 14 分 或 以 上 人 數 2 人 /2.5% 達 到 12 至 13 分 人 數 2 人 /2.22% 最 佳 成 績 1A2B2C 中 (4) 英 (2) 分 科 統 計 科 目 本 校 合 格 率 (%) 人 數 1. 中 文 英 文 數 學 地 理 中 史 物 理 生 物 化 學 視 藝 * 電 腦 附 加 數 學 商 業 旅 遊 及 旅 遊 業 綜 合 人 文 普 通 話 經 濟 # 世 史 # (* 高 於 全 港 合 格 率 ) (# 自 修 科 目 ) 12

13 中 英 6A 張 雅 1C 宜 6A 麗 雯 黃 鍵 校 際 朗 誦 節 ( 中 文 組 ) 二 8. 學 生 參 與 公 開 或 校 際 活 動 之 獎 項 通 文 科 識 組 科 4A 許 4A 鳳 雁 吳 4A 海 欣 呂 4A 學 維 6A 生 斌 黃 蔡 4B 政 秀 邦 汶 及 班 廖 4A 別 嘉 康 馮 4C 嘉 俊 余 祖 峰 香 港 學 校 音 樂 及 朗 誦 協 會 第 三 名 主 辦 機 構 及 比 賽 名 稱 獲 得 獎 項 / 交 流 地 方 4C 張 秀 雯 4C 李 詩 7A 逸 白 4C 翠 珊 劉 浩 元 4C 關 紹 瑩 中 華 人 康 民 文 共 署 問 和 世 答 國 界 比 建 閱 賽 國 讀 六 日 十 週 年 優 異 表 獎 現 1A 2A 徐 詠 儀 康 文 署 深 水 埗 區 越 野 跑 女 子 丙 青 組 少 年 組 米 殿 亞 5A 姚 張 永 麗 康 君 學 界 屈 陸 臣 運 氏 會 屈 臣 氏 鉛 學 球 生 殿 運 動 員 獎 軍 3B 6A 5A 葉 達 嘉 天 5B 偉 鍵 敏 鄧 6A 5B 婉 翹 劉 王 柏 梓 德 旺 瑩 威 九 龍 全 工 港 考 業 評 中 學 局 學 生 視 友 作 藝 校 品 科 接 展 力 平 男 面 子 作 入 組 品 圍 亞 組 獎 軍 大 獎 體 藝 科 4B 曹 映 恩 4A 雪 典 覃 4C 合 星 唱 豪 團 朱 惠 麟 學 校 協 設 從 作 [ 計 中 設 劃 心 計 及 思 青 維 協 ] 學 出 協 校 發 辦 工 作 坊 前 五 十 名 最 佳 作 4A 黃 寶 滎 1A 伍 子 謙 香 港 校 際 音 樂 優 異 獎 品 2C 3B 梁 翟 3A 紫 海 塋 林 珊 淑 吳 張 欣 詠 海 恩 羅 盈 婉 彭 林 雯 曉 樂 晴 怡 陳 寶 琪 銀 3C 陳 楚 翹 李 南 靜 4B 何 詠 雯 排 球 章 別 奬 年 度 中 一 至 中 四 學 生 sportact 康 樂 文 化 獎 事 勵 務 計 署 劃 金 章 48 人 銅 章 2C 4A 陳 馮 意 嘉 華 俊 銅 章 28 銀 人 章 11 人 學 4B 曹 映 雪 年 度 九 龍 西 潮 人 聯 會 最 佳 奮 學 發 操 業 行 圖 進 强 步 獎 一 務 生 發 一 展 體 組 藝 1A 2A 黃 刁 明 家 5B 荃 豪 1B 張 2A 嘉 豪 溫 李 子 肇 7A 鏘 筒 2A 白 3C 翠 珊 盧 梁 健 琴 宗 妹 尤 德 沙 爵 田 士 區 紀 武 念 術 基 公 金 開 高 賽 中 2010 學 生 獎 中 學 獎 拳 學 術 金 組 亞 軍 獎 輔 導 組 中 一 至 中 4C 四 學 張 生 秀 ( 雯 自 由 參 加 ) 2010 友 教 得 潮 年 育 傾 人 度 局 禁 深 林 家 毒 水 校 建 大 合 埗 康 使 作 同 助 計 組 鄉 學 劃 會 金 金 頒 獎 發 16 銅 助 獎 學 人 金 1 銀 人 及 獎 証 7 書 人 學 生 發 展 組 2C 陸 1A 俊 梁 2A 3B 研 駿 溫 何 熙 羅 家 志 嘉 周 明 華 壕 朗 4A 鄭 翹 李 建 林 何 華 俊 朗 子 皓 2B 龍 張 湯 岑 1C 顯 恩 威 晉 何 諾 濂 穎 徐 超 錦 陽 香 港 藝 術 學 院 學 校 戲 劇 節 傑 3B 4A 出 何 男 林 志 演 俊 華 員 皓 獎 : 13

14 9. 本 年 度 各 科 組 / 組 別 活 動 或 工 作 學 生 發 展 組 訓 育 組 工 作 : 領 袖 生 訓 練 小 組 多 元 智 能 躍 進 計 劃 每 月 各 級 班 主 任 會 議 處 理 及 跟 進 違 規 事 件 行 為 改 進 計 劃 執 行 獎 懲 制 度 處 理 學 生 遲 到 問 題 安 排 老 師 在 校 內 及 校 外 當 值 系 統 更 新 ( 行 為 改 進 計 劃 停 課 指 引 嚴 重 問 題 學 生 處 理 程 序 課 堂 紀 律 違 規 指 引 學 生 犯 規 紀 錄 處 分 建 議 表 違 禁 品 處 理 ) 活 動 : 領 袖 訓 練 營 高 低 年 級 周 會 ( 紀 律 之 培 訓 及 校 規 之 提 醒 毒 品 的 禍 害 ) 班 主 任 工 作 坊 新 生 指 導 日 比 賽 : 清 潔 秩 序 比 賽 輔 導 組 工 作 : 大 哥 哥 大 姐 姐 計 劃 共 創 成 長 路 ( 初 中 ) 創 路 社 ( 新 來 港 學 童 ) 藥 物 教 育 友 得 傾 第 二 屆 傑 青 禁 毒 大 使 計 劃 認 識 毒 害 展 板 展 覽 反 吸 煙 教 育 個 案 轉 介 協 助 經 濟 有 困 難 的 學 生 輔 導 老 師 接 見 學 生 資 助 班 團 活 動 活 動 : 中 五 畢 業 營 中 六 迎 新 營 好 人 好 事 榜 路 創 造 戶 外 日 營 ( 中 四 ) 醒 字 派 特 工 隊 性 教 育 講 座 濫 藥 = 潮 流? 講 座 / 工 作 坊 比 賽 : 理 想 班 規 由 我 創 班 規 口 號 設 計 比 賽 儀 容 整 潔 比 賽 守 時 運 動 班 際 壁 報 設 計 比 賽 ( 上 學 期 : 健 康 人 生, 下 學 期 : 開 卷 有 益 ) 健 康 人 生 在 我 手 標 語 創 作 比 賽 學 生 關 顧 組 : 功 課 小 組 入 班 支 援 課 後 小 組 親 切 共 融 活 動 參 觀 技 能 訓 練 中 心 ( 屯 門 ) 多 元 能 力 發 展 組 參 觀 特 殊 學 校 參 觀 參 觀 炮 台 山 循 道 衛 理 中 學 馬 可 賓 中 學 教 師 專 業 發 展 講 座 工 作 : 一 生 一 體 藝 義 工 服 務 計 劃 籌 辦 學 生 會 傑 出 中 聖 人 計 劃 活 動 : 陸 運 會 旅 行 日 星 願 音 樂 會 比 賽 : 班 別 年 度 大 獎 班 衫 設 計 比 賽 升 學 及 就 業 輔 導 組 工 作 : 升 學 或 就 業 出 路 輔 導 校 長 推 薦 計 劃 派 發 選 擇 暑 期 工 小 冊 子 活 動 : 應 用 學 習 課 程 簡 介 會 及 體 驗 訓 練 中 七 聯 招 簡 介 工 作 實 習 參 觀 專 業 教 育 學 院 生 涯 規 劃 日 生 涯 規 劃 - 自 我 認 識 及 升 學 規 劃 模 擬 放 榜 大 學 聯 招 講 座 : 樹 仁 大 學 嶺 南 大 學 課 程 講 座 明 愛 高 級 及 成 人 教 育 學 院 : 毅 進 課 程 ( 紀 律 部 隊 ) SOCI-GAME 中 三 選 科 講 座 中 七 及 中 五 獎 學 金 頒 獎 典 禮 面 試 技 巧 工 作 坊 ( 理 工 大 學 專 上 學 院 ) 信 仰 培 育 組 工 作 : 早 會 時 宣 讀 聖 經 經 文 課 堂 上 唱 詩 歌 祈 禱 背 金 句 每 月 屬 靈 果 子 月 活 動 : 學 生 團 契 班 小 組 聖 誔 節 及 受 難 節 崇 拜 舉 行 佈 道 會 福 音 預 工 聚 會 福 音 雙 周 基 督 徒 訓 練 營 親 子 福 音 旅 行 參 加 Nick 佈 道 會 14

15 學 務 發 展 組 中 文 及 中 史 科 工 作 : 廣 泛 閱 讀 計 劃 籌 組 成 立 中 國 文 化 學 會 Strategies 活 動 : 書 展 中 史 科 戲 劇 表 演 元 宵 燈 謎 會 西 安 考 察 團 穿 梭 香 港 故 事 比 賽 : 八 格 漫 畫 對 白 設 計 比 賽 成 語 演 繹 比 賽 香 港 校 際 朗 誦 比 賽 高 年 級 國 學 問 答 比 賽 硬 Activities 筆 書 法 比 賽 揮 春 書 法 比 賽 English Competitions :Post English bible scriptures on walls, Small class size with different learning abilities, Extensive Reading Scheme :English Speaking Day, Study Tour, Cross-curriculum Activities(Ocean Park: field trip), English Day Camp, English activities such as games, competitions during lessons or outings :Speech Festival, Hong Kong Schools Chinese and English Penmanship Competition, 數 學 及 電 腦 科 工 作 : 按 數 學 成 績 進 行 分 流 教 學 數 學 精 進 班 初 中 電 腦 科 課 程 統 整 數 學 精 進 班 活 動 : 初 中 專 題 研 習 數 電 活 動 週 ( 午 間 活 動 ) 比 賽 : 趣 味 數 學 有 獎 問 答 比 賽 基 督 教 生 活 教 育 科 工 作 : 生 命 見 證 分 享 計 劃 義 工 服 務 性 教 育 課 程 衛 生 署 成 長 新 動 力 課 程 濫 用 藥 物 課 程 憂 鬱 小 王 子 課 程 活 動 :P.A.T.H.S 生 涯 規 劃 活 動 樂 施 會 無 窮 校 園 活 動 捐 血 日 中 三 級 跨 科 學 習 活 動 ( 參 觀 正 生 書 院 ) 兩 代 對 Talk 之 性 本 善 廉 政 互 動 劇 場 貧 富 午 餐 活 動 比 賽 : 跨 科 學 習 週 問 答 比 賽 科 學 教 育 組 工 作 : 科 學 學 會 參 活 動 : 正 生 書 院 污 水 處 理 廠 參 觀 發 電 廠 可 觀 自 然 教 育 暨 天 文 館 米 埔 學 校 教 育 科 觀 工 香 作 港 面 國 試 際 技 機 巧 場 參 地 觀 理 屏 科 山 考 文 察 物 活 徑 動 中 四 企 財 科 及 中 六 企 概 科 進 行 小 組 討 論 小 組 滙 報 旅 待 項 目 比 賽 : 橡 筋 車 比 賽 科 技 及 人 文 教 育 科 活 動 : 圖 書 館 工 作 : 自 修 室 組 織 讀 書 會 訓 練 閱 讀 大 使 及 讀 書 會 幹 事 圖 書 館 幹 事 訓 練 購 書 及 雜 誌 更 新 圖 書 館 網 頁 資 料 更 新 各 班 告 示 板 之 圖 書 館 資 料 活 動 : 廣 泛 閱 讀 計 劃 ( 中 文 及 英 文 書 ) 校 內 圖 書 閱 讀 獎 勵 計 劃 早 讀 計 劃 舉 辦 書 展 體 育 科 工 作 : 體 育 學 會 活 動 : 參 與 康 文 署 舉 辦 運 動 領 袖 訓 練 計 劃 陸 運 會 滑 冰 保 齡 球 及 網 球 校 外 學 習 日 15

16 比 賽 : 高 低 年 級 班 際 籃 球 比 賽 參 與 學 界 比 賽 如 籃 球 田 徑 排 球 越 野 跑 乒 乓 球 及 體 操 深 水 埗 區 及 葵 青 區 越 野 跑 比 賽 音 樂 科 工 作 : 於 課 堂 加 入 集 體 音 樂 創 作 及 獨 立 創 作 聖 樂 樂 曲 及 不 同 背 景 的 聖 詩 聲 部 長 的 課 程 元 素 音 樂 學 會 活 動 : 音 樂 導 賞 合 唱 小 組 比 賽 : 參 與 校 外 合 唱 比 賽 視 覺 藝 術 科 工 作 : 課 室 壁 報 展 示 同 學 的 優 秀 作 品 組 織 視 覺 藝 術 學 會 中 四 視 藝 科 學 生 參 與 設 計 思 維 計 劃 活 動 : 參 觀 校 外 藝 術 展 覽 ( 視 界 新 色 展 覽 解 放 軍 藝 術 展 覽 全 港 中 學 生 藝 術 展 monster 展 覽 ) 參 加 中 學 生 視 覺 藝 術 創 作 展 中 二 級 聖 靈 果 子 牆 畫 創 作 校 務 發 展 組 家 校 關 係 組 工 作 : 邀 請 牧 者 探 訪 有 需 要 的 學 生 家 庭 申 請 關 愛 校 園 計 劃 活 動 : 家 長 講 座 ( 如 何 明 白 子 女 心 如 何 與 青 少 年 子 女 談 性 及 藥 物 講 座 ) 親 子 福 音 旅 行 邀 請 家 長 出 席 聖 誕 祟 拜 獻 詩 開 辦 家 長 興 趣 班 ( 電 腦 班 及 舞 蹈 班 ) 親 子 西 貢 旅 行 社 區 關 係 組 工 作 : 中 聖 大 使 社 區 或 義 工 服 務 中 聖 大 使 制 度 化 製 作 學 校 宣 傳 品 協 辦 校 友 會 的 活 動 活 動 : 自 行 收 生 簡 介 會 家 長 講 座 及 中 一 課 堂 體 驗 日 總 務 組 工 作 : 訓 練 學 生 環 保 及 清 潔 大 使 綠 化 校 園 小 組 影 音 小 組 訓 練 活 動 : 園 藝 知 識 講 座 及 課 程 資 訊 科 技 組 工 作 : 維 護 班 房 電 腦 投 影 機 及 教 職 員 電 腦 學 校 行 政 電 子 化 (WebSAMS 推 展 eclass 系 統 如 教 職 員 拍 卡 系 統 課 室 及 資 源 預 約 系 統 行 事 曆 等 ) 教 職 員 及 學 生 戶 口 更 新 拍 攝 班 相 教 職 員 及 學 生 相 片 更 新 學 校 網 頁 SBA 入 分 系 統 準 備 更 新 eclass 系 統 新 增 網 絡 磁 碟 機 完 成 持 分 者 問 卷 及 情 意 及 社 交 範 疇 表 現 指 標 問 卷 購 買 教 職 員 電 腦 與 香 港 理 工 大 學 合 辦 機 械 人 課 程 WebSAMS 升 級 購 買 及 安 裝 無 線 網 絡 接 達 點 建 立 Resource Server 電 腦 室 加 設 多 工 能 電 腦 插 座 協 助 印 製 成 績 表 及 學 生 學 習 概 覽 比 賽 : 校 際 砌 機 比 賽 中 文 打 字 比 賽 16

17 10. 本 年 度 學 校 關 注 項 目 學 校 關 注 項 目 一 提 昇 學 生 自 學 能 力 1. 提 升 學 生 自 己 完 成 功 課 及 溫 習 習 慣 2. 培 養 學 生 主 動 學 習 3. 照 顧 學 生 學 習 的 個 別 差 異 二 培 育 學 生 屬 靈 品 格 1. 深 化 學 生 讀 經 唱 詩 祈 禱 習 慣 2. 培 養 學 生 能 活 出 聖 靈 果 子 素 質 3. 讓 學 生 在 不 同 層 面 接 觸 信 仰 三 提 昇 學 生 領 袖 才 能 1. 提 升 各 團 隊 領 袖 的 自 信 及 領 導 能 力 2. 加 強 有 系 統 及 專 門 的 領 袖 訓 練 3. 培 養 學 生 服 務 他 人 的 精 神 17

18 11. 學校關注事項 - 成就與反思 關注項目一 關注項目一 提昇學生自學能力 重點一 重點一 提升學生自己完成功課及溫習習慣 成就 推行鼓勵及協助學生完成功課 推行鼓勵及協助學生完成功課的措施 鼓勵及協助學生完成功課的措施 全校全年交齊功課人數下學期比上學期增加 77 人(139 ) 情況明顯改善 全校欠交功課下學 期比上學期進步 少 1087 次(32.6 ) 學生欠交功課有明顯改善 可見每周四天留堂的措施 教師及職工共同推行 有助改善同學欠交功課的情況 建議下年度繼續推行 學生關顧組組織功課小組 安排嚴重欠交功課之融合生 在午膳後帶同當天欠交之功課或將要 默書測驗之範圍溫習 或做功課 共跟進 3 位學生 被跟進之學生參加功課小組後 欠交功課 數量明顯減少 而且有家庭支援 例如課後有補習老師協助 故成效良好 英文老師安排每天都有至少一份英文功課 學生已培養每天完成英文功課的習慣 科學科安排與學生一起做堂課 討論習作 保持學生做功課的習慣 與同學一同開始做功課 提升回家做功課的動力 即時鞏固學生課堂上所學的知識 老師可了解到學生的明白程度 即 時給予回饋 同學會更明白各題題目的要求 會與學生一同在題目上間下重點 以讓學生更明 白如何取分 科學科安排每堂課堂後給學生一份功課 主要是答題簿和作業 兩份功課的功課量及題目種類 充足 保持學生對課程的熟悉及養成做功課的習慣 戲劇教育科於每堂完結時 派發簡單的工作紙給學生作課堂反思 協助學生養成定期溫習的習慣 在上 下學期考試前一周設立溫習周 全校有 79 的同學認為溫習周考試 頗有幫助 及 非 常有幫助 學務會議中 老師也認同可在考試前一周繼續推行 溫習周 建議各科組了解老 師在溫習周中使用的溫習方法 並探討如何善用溫習周提升學生成績 科學科在完成每個單元進行一次單元小測 幫助同學建立定期溫習的習慣 中三至中五的小測 次數較多 能於每個單元也進行一次小測 對學生的學習有幫助 因為他們的課程較長 需要 定期溫習 而且同學在考試中曾測驗的課題 表現較佳 中一及中二的小測次數雖然不及高中 的同學 但因為他們的功課量較多 每堂後也有一份以上的功課 所以同學透過堂課和功課去 鞏固知識 通識科任老師於每一單元後 或每一課後為同學預備小型測驗或練習 讓學生習慣於每一定期 重溫課題內容學生於一系列訓練後 文字表達及其長度方面 均有明顯進步 通識科配合有關機構所提供之網上課程 初中通識網上學習系列 通識訓練課程 方 便同學養成自行溫習課堂內容習慣 英文科增加了默書及小測的次數 學生明顯地比以前認識及牢記更多生字 他們亦能在作文上 運用學到的生字 部分班別的學生每天課後用上至少 15 分鐘準備默書及小測 英文科將平日默書 小測 讀書報告等的分數納入平時分 使學生更重視每份功課 默書及小 測 為中四學生編排數學科銜接課程自學時間表及測驗時間表 及銜接課程自學時間表 全級有一 18

19 半 學 生 能 按 測 驗 時 間 表, 自 行 完 成 銜 接 課 程 練 習, 並 有 溫 習 測 驗 成 績 大 致 理 想 清 晰 功 課 指 引 有 助 老 師 處 理 功 課 上 下 學 期 兩 次 觀 簿 發 現 : 使 用 記 錄 大 表 已 成 為 老 師 處 理 功 課 的 習 慣, 有 助 老 師 及 學 生 整 理 功 課 及 策 略, 有 效 讓 老 師 及 同 學 評 估 個 人 的 學 習 情 況 功 課 指 引 能 給 與 老 師 清 楚 校 本 功 課 政 策 : 意 義 運 作 流 程 及 要 求, 有 助 教 師 對 功 課 處 理 的 共 識 及 釐 定 標 準 反 思 繼 續 跟 進 嚴 重 欠 交 功 課 情 況 嚴 重 欠 交 功 課 人 數 下 學 期 上 升 ; 中 四 或 以 上 記 錄 欠 交 功 課 欠 準 確, 需 提 醒 老 師 及 科 長 跟 進 缺 席 留 堂 懲 罰 措 施 需 檢 討 : 改 善 缺 席 人 數 及 減 低 記 懲 程 度 參 與 學 生 關 顧 組 功 課 小 組 的 學 生 不 多, 有 數 位 嚴 重 欠 交 功 課 之 融 合 生 不 願 意 合 作 參 與 該 計 劃 建 議 該 計 劃 提 早 至 上 學 期 推 行, 以 便 更 早 減 少 欠 交 功 課 之 人 數 ; 鼓 勵 經 常 欠 交 功 課 之 融 合 生 聘 請 補 習 老 師 協 助 跟 進 功 課 ; 與 學 務 組 增 加 聯 絡, 以 了 解 融 合 生 欠 交 功 課 之 情 況, 及 早 跟 進 繼 續 改 善 功 課 內 容 及 形 式 小 部 分 英 文 科 功 課 的 內 容 或 形 式 仍 有 待 改 善, 建 議 來 年 英 文 科 的 功 課 加 入 更 多 不 同 元 素 及 增 加 挑 戰 性, 提 升 學 生 完 成 功 課 的 推 動 力 修 訂 小 測 驗 次 數 及 形 式 部 分 英 文 科 老 師 未 有 增 加 默 書 及 測 驗 的 次 數, 因 推 行 這 措 施 也 較 為 費 時 若 將 平 日 默 書 小 測 讀 書 報 告 等 的 分 數 納 入 英 文 科 平 時 分, 建 議 老 師 可 考 慮 只 計 算 最 好 三 次 的 分 數 由 於 數 學 科 每 次 只 測 一 課 題, 所 以 學 生 有 充 足 的 時 間 預 備, 所 以 成 績 理 想 但 到 考 試 時, 因 要 考 核 所 有 課 程, 大 部 分 學 生 未 能 掌 握 得 好 建 議 每 三 個 課 題 後 再 安 排 測 驗, 讓 學 生 學 習 綜 合 不 同 課 題 作 答 的 能 力 繼 續 為 學 能 較 弱 的 學 生 提 供 溫 習 協 助 中 一 至 中 三 學 生 仍 未 能 有 效 掌 握 通 識 科 的 溫 習 方 式, 以 致 較 少 溫 習, 因 此 考 試 成 績 仍 有 進 步 空 間, 建 議 多 作 試 題 操 練 科 學 科 安 排 與 學 生 一 起 做 堂 課, 但 同 學 的 學 習 能 力 參 差, 在 緊 迫 的 課 堂 時 間, 教 師 很 難 照 顧 個 別 差 異 另 外 由 於 課 程 緊 迫, 這 樣 會 減 少 了 教 授 內 容 的 時 間 建 議 在 堂 上 跟 同 學 一 起 對 答 案, 可 減 少 教 師 批 改 的 次 數, 同 學 也 可 即 時 知 道 自 己 錯 在 哪 裡 來 年 繼 續 此 形 式 做 堂 課 若 學 生 因 個 別 學 習 差 異 問 題 而 影 響 課 堂, 建 議 可 在 課 餘 時 間 個 別 教 授 提 升 學 生 上 課 時 的 專 注 力 中 二 同 學 參 與 衛 生 署 成 長 新 動 力 課 程 的 反 應 較 中 一 同 學 稍 遜, 同 學 對 課 堂 教 授 的 內 容 不 大 感 到 興 趣, 同 學 多 需 要 老 師 加 以 提 醒 才 能 專 注 課 堂 明 年 將 會 繼 續 推 行 成 長 新 動 力 的 課 程, 檢 討 成 效 再 決 定 是 否 繼 續 採 用 課 程 或 用 校 本 課 程 取 代 內 容 更 改 合 作 伙 伴 改 善 網 上 學 習 效 率 由 於 通 識 科 網 上 課 程 機 構 只 提 供 少 量 資 源, 以 及 其 更 新 速 度 甚 慢, 後 來 更 停 步, 故 此, 有 礙 此 計 劃 發 展, 該 機 構 不 甚 負 責 任, 下 年 度 不 建 議 參 與 該 機 構 的 事 工 19

20 關注項目一 關注項目一 提昇學生自學能力 重點二 重點二 培養學生主動學習 成就 營造令學生主動學習的環境 中一至中三跨科完成 各級跨科的數目分別為 中一級基生科 1 週 中二級通識科 1 週 及中三級科學科 1 週 從中二級通識科問卷調查顯示 達 67%中二同學認同考察有助增長其 課外知識表示贊成 另外半數同學認為考察能鞏固其學科知識 貧富午餐活動為中一跨科學習活動的一部分 與學生會合作安排中一同學出席活動 基生課上 再進一步講解世界貧窮問題以加深同學對議題的了解 學生在課堂以外另一種體驗 加深同學 對全球貧窮問題的關心 並鼓勵同學參與義工服務 20名中三學生透過機構安排到不同行業進行工作實習 親身體驗工作環境 性質及要求 促使 學生對個人能力 工作期望及環境有更透徹了解 工作坊出席率達90% 工作坊令學生對實習有 更好的準備 工作體驗期間 升輔組老師採訪學生工作地點 鼓勵及協助同學完成實習 去年 大部份實習機構對學生表現非常滿意 而去年參與此活動的學生回應亦非常正面 視藝科在校內中一至中三課室壁報展示同學的優秀作品 可以讓同學有機會展示自己的藝術作 品提升自信心 中一級參與衛生署成長新動力課程 同學的反應較為踴躍 對課程有較大新鮮感 課堂上表現 積極投入 衛生署的導師有護士及社工 能照顧同學的學習需要 中四級舉辦 廉政互動劇場 中四級公民教育的一部分 讓同學對貪污受賄增加了認識 劇團 的表達手法吸引 具互動性 舉辦 生涯規劃日 邀請不同機構的講員到校負責行業講座 中四 中五學生可根據興趣到不 同班房出席講座及討論 從而認識自己的性格與升學及就業的關係 建議繼績沿用與基督教生 活課合作模式 較容易跟進學生個別問題及需要 中五畢業營出席率頗為理想 同學在活動中也十分投入 對活動有積極及正面的評價 參與活 動期間 可見他們不同性格的流露 他們能完成 Debriefing 工作紙 簡單整理一天活動的心情 及經歷 當中亦有反思的空間 為應屆中五學生舉辦的模擬放榜活動 讓中五學生對面對放榜 尋找出路的過程及策略 有更 深刻了解 部份中五同學認為模擬放榜令他們更認真面對會考 老師及學生的反應正面 大都 滿意活動的整體安排及氣氛 學生表現投入 協辦機構有經驗 模擬成績分數能反映學生能力 增加真實感 推行中五重讀生小組 有五次聚會 首兩次為集體午膳分享彼此需要及壓力 後三次則讓同學 按需要自由參與 內容主要是分享及祈禱支持 有部份同學認為有同路人一起互相支持的感覺 有些壓力大的同學可向實習輔導員求助及跟進 籌辦校外學習日 帶領學生到校外場地進行多元化的體育運動 高年級班別成功籌辦滑冰 保 齡球及網球校外學習日 來年可嘗試籌辦校外游泳課 推行早讀 讓全校同學早上均可靜心閱讀 老師負責製作早讀之閱讀材料 並印製給全校學生 閱讀 讓他們養成閱讀的風氣 學校關顧組老師入班支援課堂 以協助融合生學習 入班科目以語文 體育 視藝及戲劇為主 此安排有助一些能力弱之學生學習 更容易進行分組學習 此外 入班協助有助了解學生的學 習情況 20

21 在 一 生 一 體 藝 活 動 中, 增 加 學 術 性 及 技 能 性 的 訓 練, 讓 學 生 在 參 與 課 外 活 動 時, 可 以 增 強 學 科 學 習 能 力 例 如 : 英 語 拼 音 班, 英 語 小 食 班, 學 生 活 動 出 席 率 高, 老 師 問 卷 調 查 反 映 學 生 課 堂 表 現 良 好 陸 運 會 全 校 學 生 參 與 率 達 90% 以 上, 包 括 擔 任 裁 判 工 作 的 學 生 分 上 下 學 期 各 舉 辦 一 次 數 電 活 動 週, 上 學 期 學 生 反 應 較 佳, 每 次 午 間 活 動 大 約 有 20 位 同 學 參 予 成 功 籌 辦 試 後 活 動 予 中 一 至 中 三 同 學 學 生, 學 生 較 深 刻 印 象 的 試 後 活 動 是 電 影 欣 賞 及 班 際 活 動, 建 議 下 年 繼 續 舉 辦 多 元 化 學 習 模 式 提 升 學 習 趣 味 中 一 及 中 二 推 行 P.A.T.H.S 核 心 課 程, 中 三 推 行 整 全 課 程 中 一 全 級 分 為 三 班 前 往 樂 施 會 互 動 教 育 中 心 出 席 小 英 與 阿 Nick 的 學 習 活 動, 內 容 主 要 講 述 全 球 化 下 世 界 的 貧 富 懸 殊 現 象 活 動 的 設 計 及 構 思 能 帶 動 同 學 的 學 習, 整 體 同 學 亦 投 入 參 與 當 中 的 活 動 中 一 級 學 生 透 過 參 觀 污 水 處 理 廠, 從 而 增 加 學 生 對 污 水 處 理 過 程 的 了 解, 參 觀 過 程 中, 學 生 親 身 體 驗 污 水 處 理 過 程, 加 深 在 課 本 內 所 學 的 知 識, 從 中 也 明 白 到 污 水 需 要 經 過 多 個 步 驟 處 理, 才 能 排 放, 提 醒 同 學 珍 惜 食 水 學 生 在 參 觀 過 程 中, 表 現 雀 躍, 對 此 活 動 感 到 有 興 趣 他 們 需 要 從 展 版 或 導 賞 員 的 講 解 找 出 工 作 紙 的 答 案, 大 部 份 同 學 也 能 認 真 完 成 工 作 紙 在 校 內 禮 堂 及 班 房 舉 行 中 二 級 英 語 日 營, 由 全 校 老 師 協 助 舉 行 學 生 喜 歡 及 享 受 遊 戲, 在 小 組 活 動 中 也 高 度 參 與 及 投 入 在 戲 劇 工 作 紙 的 內 容 設 計 上 鼓 勵 學 生 主 動 學 習, 多 作 課 堂 反 思 問 卷 顯 示 中 二 級 超 過 六 成 學 生 認 為 戲 劇 教 育 課 令 他 們 更 主 動 學 習 為 中 三 學 生 舉 辦 的 SOCI-GAME 輔 導 活 動, 讓 學 生 主 動 尋 找 升 學 或 就 業 途 徑 老 師 及 同 學 認 為 此 模 擬 活 動 能 令 學 生 體 驗 人 生 必 經 的 升 學 及 就 業 旅 程 舉 辨 機 構 非 常 滿 意 學 生 的 投 入 程 度 中 三 級 學 生 進 行 跨 科 學 習, 參 觀 正 生 書 院, 從 飲 食 運 動 與 健 康 角 度 為 出 發 點, 思 考 健 康 生 活 及 濫 藥 問 題, 然 後 進 行 習 作, 鞏 固 學 生 從 書 本 / 課 堂 上 所 學 的 知 識 與 正 生 書 院 學 生 交 流, 為 本 校 學 生 帶 來 正 面 的 影 響, 也 讓 學 生 反 思 健 康 生 活 及 濫 藥 問 題 中 四 級 新 高 中 生 物 科 的 學 生 參 觀 可 觀 自 然 教 育 暨 天 文 館, 透 過 探 究 式 能 加 強 學 生 的 興 趣 和 投 入 感, 提 升 教 與 學 的 效 率 學 生 的 表 現 良 好, 認 真 學 習, 表 現 超 出 的 預 期, 可 觀 的 導 師 亦 讚 揚 本 校 學 生 實 踐 課 堂 上 學 到 的 知 識, 提 升 他 們 的 學 習 動 機 為 學 生 提 供 多 元 化 的 學 習 經 歷 中 四 學 生 參 與 讀 新 聞 考 通 識 工 作 坊, 整 體 投 入, 亦 有 適 當 提 問 帶 領 中 四 視 藝 班 學 生 參 與 校 內 外 藝 術 活 動 及 參 觀 校 外 展 覽, 以 提 升 學 生 對 欣 賞 及 創 作 的 興 趣 參 觀 包 括 視 界 新 色 展 覽 解 放 軍 藝 術 展 覽 全 港 中 學 生 藝 術 展 及 monster 展 覽, 能 擴 闊 同 學 對 藝 術 的 視 野, 刺 激 創 作 靈 感 在 中 四 及 中 五 級 推 行 應 用 學 習 課 程 50 名 中 四 學 生 選 擇 西 式 食 品 製 作 或 酒 店 營 運 為 應 用 學 習 課 程 學 科 透 過 簡 介 會 及 體 驗 訓 練 形 式, 照 顧 個 別 學 生 的 升 學 及 就 業 需 要, 也 讓 成 績 較 弱 的 學 生 了 解 更 多 升 學 及 就 業 的 可 能 性 中 五 學 生 則 參 與 歷 奇 活 動 及 學 習 紀 律, 出 席 率 為 90% 或 以 上 採 用 MODE 2 的 上 課 模 式, 老 師 較 容 易 了 解 學 生 實 際 學 習 情 況 中 五 級 修 讀 生 物 科 學 生 參 觀 米 埔 學 校 教 育 項 目, 體 驗 米 埔 內 后 海 灣 拉 姆 薩 爾 濕 地 的 可 持 續 發 展, 參 觀 過 程 中, 學 生 的 表 現 興 奮, 對 此 活 動 感 到 有 興 趣 實 踐 課 堂 上 學 到 的 知 識, 提 升 他 們 的 學 習 動 機, 為 學 生 提 供 多 元 化 的 學 習 經 歷 21

22 有 15 位 中 六 修 讀 中 史 學 生 參 加 穿 梭 香 港 故 事, 反 應 熱 烈, 獲 益 良 多 五 十 多 位 學 生 報 名 參 加 西 安, 最 後 挑 選 了 三 十 五 名 學 生 參 與 當 中 中 一 及 中 二 級 學 生 佔 人 數 一 半, 顯 示 初 中 學 生 甚 有 興 趣 參 與 交 流 活 動 整 個 行 程 順 利 流 暢, 學 生 亦 積 極 投 入 今 年 較 多 學 生 表 示 有 興 趣 參 加 英 語 遊 學 團, 總 共 有 12 位 學 生, 並 由 校 長 及 2 名 老 師 陪 同 有 一 半 學 生 需 要 學 校 的 經 濟 資 助, 雖 然 涉 及 的 金 額 頗 大, 但 值 得 為 學 生 提 供 一 個 遊 學 機 會 學 習 及 運 用 英 語 6 位 學 生 參 加 資 訊 科 技 暑 期 學 院 課 程, 以 提 升 學 生 的 自 學 能 力 全 年 考 察 活 動 共 19 次, 其 中 有 3 次 是 跨 境 交 流 活 動 各 科 考 察 活 動 次 數 分 別 為 : 學 務 發 展 組 上 下 學 期 每 級 各 1 次 中 文 及 中 史 科 2 次 英 文 科 1 次 通 識 科 9 次 生 物 科 1 次 地 理 科 4 次 及 視 藝 科 2 次 老 師 均 認 同 考 察 活 動 有 助 提 升 同 學 學 習 興 趣 通 識 科 舉 行 考 察 活 動, 帶 領 學 生 離 開 課 室 學 習, 於 戶 外 進 行 考 察 或 其 他 專 業 機 構 進 行 探 索 活 動, 從 學 生 本 身 的 觀 察, 融 會 已 有 知 識, 加 強 學 習 效 能 考 察 後, 學 生 需 完 成 指 定 習 作 本 活 動 更 可 以 跨 學 科 進 行 中 一 級 前 往 屏 山 文 物 徑, 學 生 熱 愛 該 活 動, 並 表 示 有 助 學 習 中 二 級 前 往 海 洋 公 園, 大 部 分 學 生 表 示 能 愉 快 學 習, 亦 會 加 強 所 學 中 三 級 前 往 赤 柱 金 融 管 理 局, 同 學 表 示 於 活 動 中 有 效 學 習, 而 且 還 提 出 再 進 行 一 次 的 研 習, 另 一 次 考 察 為 長 洲 文 化 探 索, 屬 跨 科 學 習, 同 學 能 從 長 洲 取 材, 進 行 跨 學 科 的 研 習, 有 助 融 會 各 學 科 知 識 ; 食 物 銀 行 活 動 由 學 生 主 動 參 與, 他 們 亦 表 示 喜 歡 活 動, 活 動 及 參 觀 中 有 助 他 們 了 解 ( 親 身 體 驗 ) 課 程 上 冷 冰 冰 的 知 識 ; 公 平 貿 易 動 力 活 動 有 效 聯 繫 課 本 內 容, 增 加 學 習 內 容 ; 震 動 心 靈 關 懷 青 海 活 動 只 有 3C 班 同 學 參 與, 透 過 活 動, 增 強 同 學 對 有 需 要 人 士 的 關 注, 亦 加 強 對 國 內 事 情 的 留 心 中 四 級 自 願 參 與 文 化 探 知 館, 並 且 積 極 學 習, 增 強 對 香 港 早 年 的 街 道 建 設 及 文 化 ; 長 洲 歷 史 保 旅 活 動 中, 同 學 於 長 洲 搜 集 有 關 古 物 古 蹟 的 資 料, 回 校 匯 報, 有 關 教 案 更 於 教 城 比 賽 中 獲 獎 嘉 許 ; 在 香 港 中 央 圖 書 館 電 影 講 座 活 動 中, 內 容 有 提 及 課 程 內 已 教 授 的 內 容, 因 此 提 供 了 一 個 應 用 的 層 面, 有 助 同 學 認 識 通 識 教 育 科 的 研 習 方 法 ; 古 洞 北 可 持 續 發 展 專 題 研 習 比 賽, 本 校 派 兩 隊, 同 學 於 當 中 針 對 性 地 學 習 處 理 專 題 研 習 的 方 法, 並 作 一 次 親 身 體 驗, 有 效 幫 助 下 年 度 學 習 跨 級 考 察 方 面, 透 過 親 身 在 大 角 咀 區 內 考 察, 及 導 師 講 解, 明 白 貧 富 懸 殊 的 具 體 情 況, 學 生 表 示, 不 單 是 知 識, 更 從 心 了 解 弱 小 群 體 ; 學 生 投 入 參 與 今 日 城 巿 徵 文 比 賽,7A 白 翠 珊 更 於 是 次 比 賽 獲 獎 ; 屯 門 環 保 園 活 動 由 同 學 主 動 參 與, 當 中 亦 觀 察 到 學 生 積 極 投 入, 同 時 有 效 地 作 出 提 問, 反 思 所 學 ; 出 席 機 電 工 程 署 講 座, 透 過 同 學 的 匯 報, 了 解 同 學 於 當 中 有 課 堂 以 外 而 有 關 課 程 內 容 的 學 習 數 學 科 及 電 腦 科 合 作 舉 行 初 中 專 題 研 習, 讓 學 生 學 習 如 何 將 資 料 整 理, 及 多 些 機 會 接 觸 數 學 不 同 的 課 題 學 生 的 感 想 回 應 正 面, 可 讓 到 自 己 認 識 該 專 題 研 習 題 目 中 的 資 料 及 知 識 科 學 科 透 過 實 驗 試, 使 學 生 培 養 獨 立 做 實 驗 的 能 力 及 興 趣, 由 於 實 驗 試 分 數 是 考 試 分 的 一 部 份, 所 以 學 生 可 提 升 學 生 的 主 動 性, 及 對 課 堂 實 驗 持 認 真 態 度, 令 一 些 動 機 較 低 的 同 學 也 動 手 做 實 驗 實 驗 試 令 評 核 方 式 更 全 面, 校 內 部 份 同 學 的 讀 寫 能 力 較 弱, 但 他 們 實 驗 技 巧 其 實 也 不 遜 色, 實 驗 技 巧 被 重 視, 能 提 升 學 生 對 學 習 的 自 信 心 舉 行 中 史 科 戲 劇 表 演, 並 於 於 戲 劇 科 課 堂 時 間 表 演 透 過 外 藉 老 師 的 協 助, 英 文 科 能 在 課 堂 或 校 外 舉 行 了 更 多 有 趣 的 英 語 學 習 遊 戲 及 比 賽, 例 如 在 英 語 日 增 加 了 兩 個 容 易 但 有 趣 的 遊 戲, 容 易 引 起 學 生 的 興 趣, 也 加 強 了 完 成 遊 戲 的 信 心 22

23 獎 勵 計 劃 及 比 賽 形 式 鼓 勵 學 生 主 動 學 習 我 做 得 到 課 堂 學 習 獎 勵 計 劃 包 括 帶 齊 書 本 及 文 具 計 劃 及 課 堂 表 現 計 劃, 全 年 於 中 一 至 中 三 級 進 行, 設 兩 類 獎 項, 個 人 和 班 別 大 獎, 全 年 得 到 個 人 獎 項 的 同 學 共 36 人, 以 中 三 級 反 應 最 為 熱 烈 於 下 學 期 初 特 別 舉 行 我 做 得 到 班 際 比 賽, 反 應 相 當 熱 烈, 由 於 宣 傳 較 多, 每 天 收 集 的 獎 勵 記 錄 亦 相 對 增 多 舉 辦 校 內 圖 書 閱 讀 獎 勵 計 劃, 透 過 此 計 劃 推 動 學 生 愛 閱 讀 的 風 氣, 大 部 份 同 學 表 現 積 極 各 班 老 師 均 能 鼓 勵 學 生 閱 讀 書 籍, 亦 能 善 用 圖 書 館 資 源 在 周 會 舉 行 成 語 演 繹 比 賽, 大 部 份 參 賽 同 學 投 入 參 與 製 作 過 程, 流 程 順 暢, 氣 氛 亦 熱 烈 三 位 中 五 視 藝 班 學 生 參 與 校 外 美 術 比 賽 中 學 生 視 覺 藝 術 創 作 展, 兩 位 學 生 得 到 優 異 獎, 而 其 中 一 位 學 生 更 得 到 平 面 作 品 組 大 獎 建 議 每 年 都 讓 學 生 參 加 中 學 生 視 覺 藝 術 創 作 展, 擴 闊 學 生 學 習 領 域 平 均 每 名 學 生 能 完 成 兩 份 英 文 讀 書 報 告, 其 分 數 也 列 在 成 績 表 上, 推 動 了 學 生 閱 讀 更 多 英 文 書 在 堂 上 進 行 八 格 漫 畫 對 白 設 計 比 賽, 學 生 全 數 參 與, 當 中 不 乏 佳 作 舉 辦 中 華 人 民 共 和 國 建 國 六 十 週 年 問 答 比 賽, 共 十 一 位 中 四 級 同 學 獲 優 異 獎, 有 效 幫 助 同 學 建 立 認 識 中 國 的 動 機 趣 味 數 學 有 獎 問 答 比 賽 反 應 比 預 期 佳 中 一 中 三 中 四 及 中 六 均 有 大 約 一 半 學 生 參 予, 認 真 思 考 題 目, 並 交 回 答 案 五 天 的 問 答 比 賽 中 有 119 人 次 答 對 得 獎 籌 辦 高 低 年 級 班 際 籃 球 比 賽 各 班 均 派 出 同 學 參 與 男 子 女 子 組 比 賽, 設 立 男 女 子 最 佳 神 射 手 等 獎 項 此 舉 能 團 結 各 班 別 於 各 項 比 賽 中 發 揮 所 長, 在 共 同 的 目 標 下 努 力 科 任 老 師 於 中 一 至 中 五 各 班 進 行 中 文 科 硬 筆 書 法 比 賽 初 賽, 讓 各 同 學 都 有 一 展 才 華 的 機 會, 各 班 同 學 均 投 入 比 賽, 最 後 初 中 與 高 中 均 有 三 名 同 學 獲 獎, 獲 得 獎 狀 及 優 點 學 生 積 極 投 入 參 與 進 行 英 文 科 硬 筆 書 法 比 賽 能 鼓 勵 學 生 寫 字 時 更 用 心, 特 別 是 獲 提 名 及 獲 獎 的 學 生 參 與 揮 春 書 法 比 賽 的 學 生 反 應 投 入, 由 於 在 課 堂 完 成, 所 以 收 回 的 作 品 較 多, 他 們 表 現 認 真 提 供 更 多 自 學 的 配 套 資 源 資 助 全 校 學 生 參 與 暑 期 活 動 及 中 四 學 生 參 與 藝 術 觀 賞 活 動, 學 生 較 去 年 積 極 報 名 參 加 外 間 機 構 或 教 會 所 舉 辦 的 暑 期 活 動 與 圖 書 館 發 展 組 合 辦 書 展, 反 應 良 好, 各 級 同 學 也 踴 躍 參 與, 並 願 意 購 書 進 行 協 作 學 習 提 升 課 堂 趣 味 上 下 學 期 觀 課 以 協 作 學 習 為 主, 老 師 需 呈 交 協 作 學 習 教 案, 並 於 堂 上 施 教, 每 課 節 均 有 科 組 相 關 老 師 作 觀 課 及 交 流 據 學 生 問 卷 調 查 顯 示, 有 43.71% 學 生 指 出 課 堂 大 部 份 或 有 時 以 協 作 形 式 上 課, 尤 其 以 中 六 級 為 最 多, 有 77.78% 從 以 上 數 字 顯 示, 協 作 學 習 的 教 學 形 式 已 普 遍 運 用 於 課 堂 上, 有 助 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 推 動 學 生 主 動 學 習 下 年 度 繼 續 推 行 協 作 學 習, 並 加 強 教 師 之 間 的 分 享 及 交 流, 安 排 教 學 分 享 會 全 校 老 師 參 與 協 作 教 學 工 作 坊,70% 或 以 上 參 與 老 師 認 同 所 獲 的 知 識 可 應 用 在 工 作 上 傳 遞 多 方 面 資 訊 提 升 學 習 動 機 安 排 學 友 社 到 校 解 釋 大 學 聯 招 (JUPAS) 報 名 方 法 收 生 程 序 各 課 程 要 求 及 收 生 資 格 等, 以 及 呈 交 報 名 表 格 發 出 推 薦 信 的 程 序, 讓 學 生 對 JUPAS 的 運 作 及 八 間 大 專 院 校 收 生 標 準 更 認 識 學 生 亦 較 往 年 主 動 呈 交 推 薦 信 申 請 表 格 邀 請 香 港 樹 仁 大 學 及 嶺 南 大 學 分 別 派 員 到 校, 為 中 六 及 中 七 學 生 主 講 學 士 及 副 學 士 課 程 出 席 講 座 學 生 認 為 對 各 大 專 院 校 的 學 士 副 學 士 及 高 級 文 憑 課 程 有 更 深 了 解, 同 時 激 發 學 生 升 讀 大 23

24 學的決心 也可提供升學資料予成績較弱的學生 邀請明愛高級及成人教育學院派員到校 為中四及中五學生講解毅進課程(紀律部隊) 讓學生 了解更多升學出路 活動反應良好 成績較弱的學生了解更多升學的可能性 由升學及就業輔導組老師向中三學生講解有關中四選科的程序 並邀請科任老師解說每科的特 色及要求 學生更明白新高中課程的特色及科目要求 同時增加學生學習動機 提供更多讓學生發揮創意的空間 中四視藝科學生參與 設計思維 計劃 上學期計劃導師到校舉辦兩次工作坊 學生學到設計 的思考過程 並於課堂上製作 monster 作品 完成後有校外展覽 同學作品更於 3 份報章上 刊登 故能提升同學滿足感 鼓勵學生於音樂課堂中有集體音樂創作及獨立創作 例如歌曲創作 學生能符合老師的評分標 準 亦能作出表演 有些中一學生對樂理有優秀成績 透過製作橡筋車 引入抽象概念(能量轉換) 提升學生對科學的興趣及探究的精神 製作橡筋 車是全級中一同學的假期功課 同學有充裕時間完成 學生對此活動很有興趣 自發性很高 學生都能夠準時交橡筋車 而橡筋車的設計很有心思 充分表現出學生的創作力 全校學生都 觀看此活動 參加的學生感到被重視 此活動更可讓學生明白到科學並不只是書本內容的知識 是可以活用的 增加他們對科學科的興趣 初年級綜合科學科的課程相對地輕鬆 可加入一些 課外的科學活動 提升學習趣味 與香港理工大學合辦機械人課程 學生熱愛製作機械人 投入參與 具專業知識 導師有耐性 能給予學生建設性的建議 各班均有參與班衫設計比賽 並能成功設計出具班別特色的作品 在旅行日及陸運會中學生均 有穿著班衫出席 加強各班的班團氣氛 3 位學生參加校外電子學習檔案大賽 學生在當比賽中能學會自行編製網頁 提升學生的電腦 技能 與家長分享如何引導學生主動學習 舉辦以活動形式為主的家長講座 如何明白子女心 減低家長之 情緒系統 增強家長之 理 性系統 去管教子女 家長出席理想 人數適合互動分享 效果良好 講座目的是讓家長除管 教外 也用心去明白同學 尤其是尊重同學之自尊感 這方面內容適合本校家長 反思 加強活動宣 活動宣傳及推廣 傳及推廣 資助中四學生參與藝術觀賞活動方面 對中四學生的推廣不足 故學生沒有積極參與 來年須 加強於中四級推廣參與藝術觀賞 增加學生主動學習的獎勵 我做得到 課堂學習獎勵計劃在統計和收集記錄方面會遇上困難 加上放在每班教師桌上的 班別記錄表經常遺失 在統計班別獎項上遇上不少障礙 建議來年繼續以比賽形式 每年舉行 2 至 4 次 並於學期初進行 提早培養同學良好的課堂習慣 除了頒發個人和班別獎項 建議 可增設其他獎勵形式 例如由科任老師選出最積極學習同學 可與輔導組合作舉行比賽 定出 得獎準則 英文科廣泛閱讀計劃這一學習方式較被動 也未能令學生建立一閱讀習慣 為了推動學生更自 發地閱讀英文書 建議以其他獎勵方式嘉獎他們 建議將硬筆書法比賽獲獎學生佳作張貼在壁報版 並在早會公佈 以示鼓勵 24

25 考慮學生實 學生實際需要及 需要及興趣 參與中五應用學習課程的中五學生 尤其是女生 不大投入 而且大部份學生成績未達標 老 師宜協助監察學生的表現 建議來年推行應用學習課程時 須考慮學生的興趣 建議來年中五畢業營 學生可自由參與 減省熱身活動的時間 亦能減少低動機同學對整體負 面影響 中六 七學生不太重視副學士及高級文憑課程 建議繼續邀請嶺南大學宣傳有關學士 副學士 及高級文憑課程 並加強學生對副學士的了解 選擇八格漫畫對白設計比賽的漫畫時 多加考慮是否能夠讓學生有更大發揮空間 由於同學非自願選擇參與貧富午餐活動 學生對活動反應一般 建議來年自願參與 今年是第二年選擇澳洲作英語遊學團的地點 故有學生希望學校來年能改選其他國家 但籌備 工作需時 未能每年不同國家 而且並非太多家庭能負擔遊學團費用 其他亞洲國家 例如新 加坡 可考慮前往 明年可按各級同學需要及級風氣 繼續舉行不同內容 形式的性教育活動 檢討或 檢討或延長活動時間 來年中一至中三可嘗試跨境考察活動 跨科的教案可改良 並提高同工出發前之溝通 建議延長揮春書法比賽的活動時間 使工具運用彈性較大 考察活動需要預早計劃 以免因外出而影響其他課堂教學 參觀正生書院時 本校學生與正生書院學生的交流時間略短 可增加交流時間 為期兩天的書展 時間稍為不足 可於上下學期各舉行一次 並延長書展時間 亦可以邀請老 師帶領學生購書 圖書館亦可派發書卷鼓勵學生使用 來年推行廣泛閱讀獎勵計劃時 可訂立每次閱讀之時限 讓學生能定時閱讀 並挑選較為優秀 之作品發表 跨科學習週問答比賽內容講解及問答比賽的時間過長 明年再舉行時可注意時間控制及篩選內 容 明年可與信仰培育組合作於週會舉行聖經問答比賽 米埔參觀活動在上午進行 下午需回校上課 學生表現疲累 影響課堂 來年繼續以此形式進 行 但建議舉辦全日性活動 或在下午亦舉辦另一場的參觀活動 認識毒害 展板展覽擺放時間不足 學生反應一般 加強老師在 老師在活動中的角色 活動中的角色 學生關顧組的老師有限 只能安排老師入班支援較多融合生之初中班別 另外 建議來年入班 科目有需要增至科學實驗課 因部分班別較多秩序問題 及有部份能力弱學生未能達到實驗安 全之要求 小部分中三學生未能投入 SOCI-GAME 輔導活動 建議繼績舉辦此活動 並加強升輔組及中三 班主任及社工於活動後跟進學生的工作 由於教師對橡筋車設計及製作認識有所不足 因此未能夠很有效地協助學生製作橡筋車 由於 是假期功課 故部份作品是親子製作 影響公平性 教師可嘗試到外國的網站搜集資料 例如 製作模型車的資料給學生作參考 如課堂許可 在課堂設計藍本 才回家完成 學生從基督教生活教育科課程中認識自我性格後 規劃升學途徑及目標 但本年度老師並未開 始使用 Dream list 軟件 建議同工於下學年使用該軟件 若使用其他資源 升輔組老師可 向其他老師了解學生的自我認識及升學規劃兩大範疇中的問題 以便跟進學生個別問題及需要 25

26 加強與校內組別 校內組別協 組別協調時間及地點 科學科考試於午膳及放學後舉行 時間較緊迫 尤其在午膳時間 會影響下一節上課 下學年 嘗試跟考試事務組溝通 把實驗試列入考試時間表 可給予學生考實驗試的範圍 有助學生溫 習 來年繼續此形式 來年舉辦成語演繹比賽須協調不同活動安排 以免撞期 讓每班有更多時間拍攝 學校原定了班際壁報比賽 已佔用了壁報一些時間 以致中一至中三同學優秀作品的展出時期 受限制 建議在學校樓梯位置安裝展覽板 以增加藝術作品展出機會 考慮舉行活動的 慮舉行活動的天氣 行活動的天氣情況 天氣情況 西安考察完結後 可於暑期撰寫報告書 向政府及有關係申請撥款 津貼學生參與 亦可考慮 於復活節假期舉行 避免太炎熱之天氣 下學期的數電活動週唯天氣較熱 難吸引學生到三樓平台參予 以及該時段有其他的活動舉行 較少學生參予 建議舉行地點改為禮堂 並盡早於九月份定舉行日期 加入行事曆 以免舉行 活動當天有太多校內活動相撞 檢討課程 檢討課程或計劃 課程或計劃設 或計劃設計 P.A.T.H.S 方面 中一及中二級的課程較為緊迫 尤其公民教育的部分未能教授 建議簡化中 一及中二公民教育部分的課程 檢討本年課程的教授情況 明年會重新編配課程 來年初中專題研習可嘗試搜尋不同的題目 讓學生作為專題研習的題目 建議選出優異作品 請學生在數電科週會作簡單分享 中四課程缺乏公民教育部分所以難將同學在 廉政互動劇場 學到的知識進一步深化 建議明 年若繼續推行活動 可於活動過後再作講解或要求同學做功課 以進一步深化知識 舉辦陸運會時可考慮與影音小組合辦攝影比賽 增加陸運會氣氛 於陸運會前開設田賽工作坊 提高同學運動水平 考慮及照顧 照顧學生的能力 學生的能力差異 學生的能力 差異 對能力較弱的戲劇科學生多作鼓勵提醒 推動學生主動學習的精神 樂施會 無窮校園 活動課題對於中一同學來說較艱深 但明年值得繼續參與 倘若對象仍是 中一的同學 可選擇較淺的課題或安排較高年級的同學參與 中一學生在歌曲創作方面表現參差 而中二學生表現亦不太理想 學生的音樂根基淺 要多加 訓練 建議有興趣的中一同學參加課後的音樂小組 中三學生可先進行其他方面的音樂學習 視藝科繼續增加校外參觀活動 並附以跟進功課以進深同學興趣及創作力 參與元宵燈謎會的學生反應積極 但部份燈謎程度太深 故學生未能猜對 建議先由老師批核 所選燈謎 以確保程度適中 加強學生的文 學生的文字及口頭報 口頭報告的能力 學生參觀可觀自然教育暨天文館所撰寫的報告技巧未如理想 明顯的是欠缺報告經驗所致 來 年在課堂上進行更多的口頭簡報 留意校外參 校外參觀 的開放 留意 校外參 觀的開 放日期 污水處理廠參觀於 10 月進行 但污水處理的課題於 4 月教授 所以同學的記憶會模糊 但教師 不能預計污水處理廠開放日的日期 因為每年也不同 建議教學助理多留意渠務處的網站 預 早知道開放日的日期 26

27 關注項目一 關注項目一 提昇學生自學能力 重點三 重點三 照顧學生學習的個別差異 成就 按學習能力分組教學 進行按能力分班安排 一般 一好兩平均 的好班成績普遍較其他兩班高 上課秩序也較好 各班的成績差異也較少 除以成績分班外 也同時考應各班融合生的分佈以便有關老師的協助 中四以數學成績分班亦有利於因材施教的原則 英文科及數學科也有按學生能力分組上課 按數學成績進行分流教學 可照顧學生學習差異 而且亦能做到教學分流 能力較弱的班別著 重基本知識的操練 效果亦算理想 擬卷須 擬卷須考慮學生能力差異 學生能力差異 明確向老師說明擬寫試卷時要考慮本校不同班級的學生能力有明顯差異 要求各科填寫試後 試 卷檢討表 以確保試卷設計符合照顧考生不同能力 各科的成績分佈能有效評估該班學生高中 低的不同能力表現 學務發展組亦會收集各科 試卷檢討表 以作評估 並跟進有關科目的執 行情形 亦為融合生作特別考試安排 通識科在中一至中三的工作紙 試卷等有特別安排 設基本題及進深題 讓不同程度學生能按 其能力回應 加強對 強對校內 校內融 合生的支 校內 融合生的 支援 為初中融合生舉辦課後小組 分中 英 數及學科補底提升學生之成績 按學生之學科能力分 組, 有助提升學生之學科能力 透過戲劇教育為融合生提供了一個融合教育的空間 課堂內容編排了有關接納不同的信息 在 戲劇課堂上 融合生表現不俗 大部分表現投入 情況理想 安排中一至中三融合生家長聯同本校教職員參觀不同類型學校 從而為學生尋求升學出路 中 二家長學生反應正面 願意為子女轉讀合適學校作考慮 老師共同備 照顧學生能力 老師共同 備課 照顧 學生能力 科學科老師共同備課 切合學生不同的能力 討論課程的剪裁 而且大家願意互相分享教學資 源 豐富課堂 可互相學習並交流 舉辦教師專業進修活動 邀請呂宇俊博士到校 與全校老師分享 如何提升低學習動機的學生 講座時間長度恰好 內 容能涉獵到不同層面 安排全校老師參觀匯基書院 接近90%老師認為所獲的知識可應用工作上 接近80%老師認為活 動值得再次舉辦 亦多於80%老師享受活動過程 擴闊視野及認識更多福音工作的策略 反思 修訂活動內容及形式 呂宇俊博士到校進行 如何提升低學習動機的學生 講座 有老師認為相同題目的講座也舉辦 過數次 下次可深入講授一些處理課堂的問題 數學精進班學生出席率偏低 因為部分學生有其他的活動或要出席留堂班 只有 5 位學生能出 席達 9 成以上 課程以奧數題目為基礎 只得少數學生能掌握 其他學生未能跟上 本年開設 高中及初中各一班 逢星期二或四上課 由本校一位老師任教 而且亦要自編教材 未必能負 荷繁重的工作量 建議再舉行時 將每班人數維持 12 人或以下 建議聘請導師教授 因本校負 責老師須在課後補課 未必能安排時間開班 為學生定立目標 如 有出席證書 獎勵 出外 27

28 比賽等 通識科下一年度的課程宜加強審題的訓練 部份中三級學生不願在放學後參與課後小組 而學科能力弱之學生一星期只得一天小組 對他 們學科提升作用不大 因中三學對此服務參與度不高 加上教導融合生的老師人數有限 建議 取消中三學生加入小組 另鼓勵經常欠交功課之融合生聘請補習老師協助跟進功課 繼續推行按能力分班 繼續推行按能力分班 並延伸至其他級別 並延伸至其他級別 建議按能力分班安排延伸至中五級 因為中四級的數學成績見差異 需在升中五時調分班名單 以更有利新高中的教學 各級分班時間考慮同學的 化學作用 避免一些秩序有問題的同學集 中在同一班 也安排一些能彼此建立及互助的同學同班 高中分班主要以數學成績分成高 中 低 能力較高班別的數學課程不會作調整 能力中等班 別的課程須剪裁 教授基礎部分 能力最低班別的課程先教授較淺易的課題 並著重操練初中 題目 逐步提升能力達水平 各班須按程度 安排更多的數學題目操練 增加支援融 支援融合生的人 合生的人手 合生的人 手 因戲劇科課堂活動較多 在照顧融合生上需要較多人手 建議在老師人手編排上可以按融合生 數目來編配 關注項目二 關注項目二 培育學生屬靈品格 重點一 重點一 深化學生讀經 深化學生讀經 唱詩 唱詩 祈禱習慣 成就 透過活動 透過活動深 活動深化讀經 化讀經 唱詩 唱詩 祈禱等習慣 祈禱等習慣 高年級每月一次於午膳或放學進行由老師帶領的班組小組 形式多元化 如查經 見證 唱詩 代禱 深化學生唱詩及祈禱的習慣 舉辦聖誕節及受難節崇拜 透過唱詩 敬拜 訊息分享 讓學生重新思考耶穌降生 受難及受 死的意義 學生能投入參與各環節 家長出席聖誕崇禮獻詩 有助帶動學生對信仰的認識 鼓勵學生多唱詩 在學校的大型活動中加入信仰元素 例如 星願音樂會 增設了師生詩歌比賽 讓學生多接觸 信仰及深化唱詩習慣 另設高低年級班際歌唱比賽 獨唱 合唱 師生合唱及詩歌組別 設立 主題使活動內容更連貫 學生的表現出色 老師及學生皆表現投入 平均每次有 50 位學生參與團契 學生願意投入唱詩禱告 團職表現理想 比去年輕鬆 活動安 排比去年進步 聚會次數亦合適 參與活動的學生十分投入 在課堂加入 課堂加入讀經 讀經 唱詩 唱詩 祈禱等習慣 祈禱等習慣 基督教生活教育科 低年級同學課堂上需要背金句 同時在測驗及考試進行考核 有助加強同 學認識聖經 與基督教生活教育科及音樂科合作 課堂上唱詩歌 祈禱 背金句 高年級學生於早會 周會 及各典禮中能放聲唱詩 初年級仍有進步空間 來年周會繼續以禱告及唱詩開始 反思 高年級各班參與班小組情況參差 只有部分班別學生較積極參與小組 基督教生活教育科與信仰培育組建議明年舉行背金句計劃 加強同學的讀經習慣 28

29 關注項目二 關注項目二 培育學生屬靈品格 重點二 重點二 培養學生能活出聖靈果子素質 培養學生能活出聖靈果子素質 成就 以活動 活動 比賽推動學生活出聖 比賽推動學生活出聖靈果子素質 上學期初 中一學生熱衷參與活動參與由學長帶領的 大哥哥大姐姐活動 有助他們投入學校 新環境 下學期學生更深入的互相認識及促進成長 而部分大哥姐已參與了兩年大哥姐活動 他們已接受相當之訓練及指導 表現積極投入 37 位中一同學報名參與 共創成長路 內容包括七次小組聚會 宿營及日營 同學整體上 表現積極 特別在野外訓練的環節 在檢討問卷中 97%同學滿意活動 同學認為活動令他 們有正面的改變 學懂與別人合作和自信 36 位中二同學報名參加 他們於日營及宿營訓練 中 表現積極和合作 另外 課後舉辦短片拍攝班 甜品班及布藝班訓練同學的才藝 並於 關愛文化週擔任義工透過心意卡 廣播及義賣鼓勵全校一起關心他人 反應熱烈 義工亦樂 在其中 80%中二同學認為學會了尊重及關愛他人 發揮所長及獨立守規 也學到克服自己 的恐懼感 對於自己能完成製作也有成功感 23 名中三同學參與 包括歷奇日營 三次工作 坊 機構參觀及宿營訓練 認識不同行業及了解工作世界 在七月進行為期 12 天的工作實 習體驗 他們在學習日誌中普遍表示在工作坊中學習到工作所需的態度 也表示了解多了對 現實社會的要求 明白到學歷的重要性 全級中二學生出席參與聖靈果子牆畫創作 並投入活動中 創作鞏固同學對聖靈果子的認識 共 20 名中四同學報名參加 醒字派特工隊 內容包括軍訓 野戰體驗 露營及成長小組 在 檢討問卷中 66%同學表示最深刻的是行山鍛鍊 發現自己也可以這樣堅持下去 超過 83%同學 表示學習了忍耐 堅持及與人合作 中四級學生積極參與 路 創造 戶外日營 尤其是同學玩羅馬炮架對着目標去進發之部分 活動所帶出的信息十分有意義 能讓同學思考自己的前路 90%同學表示能夠克服自己的恐 懼 突破自己及與人合作為他們帶來了成功感 同學在活動過程中亦發現了自己所需進步的 地方 例如敢於表達自己 珍惜每次學習的機會等 在開學期間舉辦的中六迎新營 學生都認為能加深對同學的認識 (100%) 幫助提升自信心 (100%) 增加對班的歸屬感(100%) 增加對學校服務隊伍的認識 (93%) 第二年舉行生命見證分享計劃 有不少優異作品 全校共有 39 位同學獲發嘉許狀 中一 中四 中六同學有較佳的表現 同學用心分享 亦表達出自己對信仰的熱誠 各班投入參與 理想班規由我創 班規口號設計比賽 能設計一份適切班需要的班規 同學也 明白紀律的重要 同時達到班團的目的 儀容整潔比賽能成功鼓勵學生注意儀容 學生留意比賽分數 特別初中級 因此會特別注重 如何保持整潔儀容 以達至比賽要求 分兩期舉行的守時運動能令熱心參與的班別更為團結 於初年級週會進行跨科學習週問答比賽 主題為認識貧窮 同學參與問答比賽的反應相當熱烈 表現投入 舉辦三次清潔秩序比賽期間 所有課室的地上沒有垃圾 所有同學都能安靜上課 有 95%學生 專注於課堂上 95%學生願意承擔維持整班良好表現的責任 舉行 健康人生在我手 標語創作比賽 推廣 健康人生 概念及提昇學生的中文表達能力 共 21 名學生得奬 29

30 學生品行有改進 行為改進計劃全年共有 90 個申請 有 51 位學生成功 獲撤銷懲罰紀錄 39 位學生未能成功 下學期學生成功改進的成功率比上學期明顯有所上升 不成功個案多屬儀容及考勸問題及因為 在服務上的承諾不達標 同學願意參加計劃 藉此提高責任感 重拾自信 逐步消除懲罰記錄 的心理障礙 家長亦願意支持 本年已處理的違規個案數目較去年下降 記懲方面 包括缺點及小過 亦較去年減少 個案嚴 重性較去年略輕 整體上較去年守規 學生遲到問題方面 今年比往年進步 學生逐漸養成守時觀念和責任感 嚴重遲到的學生名單 已交輔導組跟進 大部分情況亦見有改善 老師在校外巡視時 認為大部份學生愛護校園 不破壞公物 表現自律 遇有突發事件時 老 師都能第一時間掌握和處理 舉辦 好人好事榜 班主任就該表揚事項提名 1 至 2 名學生成為 好人好事榜 同學 特別 是初中級 會因為獲獎而更盡力表現某特質 其他同學亦會留意得獎名單 95%新生出席新生指導日 90%新生明白學校訓育要求及知悉校規 訓育組老師也提醒所有新 生校服儀容要求 並即場檢查校服 相應作出提醒 更新各項訓育組工作指引後 學生紀律問題明顯較往年改善 老師能掌握各運作程序 亦有效 幫助學生糾正其行為 大部分學生在周會留心聆聽訓育組老師講解校規及培訓紀律 也明白更新的校規 全體學生亦 能按照周會程序參與周會 大部份老師的要求普遍提高 學生明白學校及老師的要求 不會主 動犯規 學生已漸漸養成良好習慣 學生的記懲多來自儀容問題及缺席放學留堂班 繼續提升老師處理 繼續提升老師處理違規 老師處理違規學生的專業 違規學生的專業能 學生的專業能力 負責處理學生違規的老師 專業能力普遍提升 能針對個別學生的需要 適時為他們安排合適 的校內或校外輔導服務 亦能與家長緊密合作 跟進學生的情況 學生個案紀錄保存完整 方 便翻查 本校採用 全校參與 輔助學生的模式 一般而言 大部份老師 包括訓育組老師及班主任 願意參與訓育學生的工作 了解同學違規的動機及減少同學的違規行為 部分老師能即時處理 嚴重違規個案 而輕微違規事件 老師亦能在短時間內處理 違規學生行為有所改善 每月的各級班主任會議能提高班主任工作效能 而本年新加入輔導組 關顧組 學務組的代表 使會議能更全面幫助學生 進一步增加各組別 社工與班主任的溝通 讓負責組別能盡快介入 處理潛在危機問題的學生 會議期間 能具體回應班別氣氛 操行紀錄 班別或個別學生問題 支援討論及潛在危機介入討論 來年會繼續以此形式舉辦會議 以聖經內容 以聖經內容感 經內容感染學生 透過每月金句 每月屬靈果子月及每星期五的信仰培育組早會 宣讀聖經經文以及由負責老師 加以解釋及分享 讓學生認識聖經的教訓 在持份者問卷中 學生於待人處事態度有正面改變 活出仁愛 喜樂 和平 忍耐 恩慈 良善 信實 溫柔 節制 來年除了每月金句外 老師 可分享耶穌生平 建議來年以詩篇 23 篇及箴言作為每月金句及主題 戲劇科在課堂內容設計上 加入培養學生活出聖靈果子素質的內容 例如閃耀國 太空人故事 等 培養了學生欣賞他人及堅忍的性格 30

31 在課堂加入 課堂加入培育學生良好 培育學生良好品格的 良好品格的元 品格的元素 在中四級推行憂鬱小王子課程 共 8 節課堂 教授的內容包括自我認識 了解自己的情緒 學 習如何有效管理情緒等 課程的編排有系統 在最後一節的回應反思部分看到有一半同學對課 程評價正面 提醒同學測驗和考試要遵守規則 及帶齊應考文具 同學均表現出負責任和誠實的態度 本年度班際壁報設計比賽的主題分別為健康人生及開卷有益 透過比賽鼓勵學生思考健康人生 的真義 並團結各班 學生反應熱烈 對活動投入 不乏佳作 低年班較高年級投入 建議各 級輔導老師可於小息期間或放學後到各班鼓勵同學參與 學生會更投入參與 同形式的性 教育及 藥物教育 教育活動 按學生程度 舉辦不同形式的 性教育 及藥物 教育 活動 於不同月份在各級進行性教育 中一及中二級方面 引入交友及與異性相處之界線 並就中一 男女同學成長階段舉行小組 趁早讓他們知道青少年的身體及心理變化乃正常現象 不應和別 人比較及自卑 又教導同學面對身體變化之應有態度及處理方法 由於同學以言語欺凌較普遍 故教導同學不可取笑同學之身體變化 中三至中五級則以開放式提問 灌輸一些戀愛及性教育 觀念 並以體驗式活動為主 讓同學代入當中的過程並作出反思 並灌輸基督教對性之觀念 同學們在體驗式活動中非常投入 能代入當中過程及作出自我反思 有部分同學在活動後態度 有轉變 中三的活動分男女舉行 人數較少 同學可較深入分享自己對性的看法 由於中六及 中七級同學較為掌握自己的性格 所以多灌輸一些正確的戀愛觀給他們 有部分同學在活動完 結了後想再探討自己戀愛的情況 中四級舉行 兩代對 Talk 之性本善 邀請真証傳播講員來校向中四同學講授現今的傳媒文化 如何影響青少年的性態度 同時帶出不正確的性態度所引致的問題 講員表達手法吸引 同學 與講員的互動亦多 為本校家長及小六家長舉辦 如何與青少年子女談性 講座 講者程翠雲表達內容清晰易明 邀請了母親的抉擇到本校進行講座 低年級及高年級的題目分別為 戀愛 亂愛工作坊 及 大 膽的愛小心的做 學生表現投入 79%低年級同學滿意講座 57%同學明白更多對性 愛情及關 係正確的價值觀 83%高年級同學滿意講座 超過 75%同學明白婚前性行為帶來的影響及後果 參加校外 友得傾 第二屆傑青禁毒大使計劃 共 24 名學生得獎 低年級同學參與人數較高年 級踴躍 參加學生都表現投入 可加強學生自信 在中四及中五級引入深入的藥物教育部份 讓同學自己能培養辨別毒品的禍害及建立自信心 與 PS33 合作 上學期在小食部旁邊放置 預防吸食危害精神毒品展版展覽 加深同學認識精 神毒品及其禍害 下學期與社區藥物輔導教育會合作 舉辦 認識毒害 展覽 讓同學更認識 毒品正帶來的禍害 學生有興趣觀看 舉辦 濫藥=潮流?講座工作坊 講員能因應同學的程度講解 讓同學整體都能集中 建議講 座可配合基生科課堂 讓同學印象更深刻 在高低年級周會邀請警長說明毒品的禍害 大部分同學都能明白毒品對健康的影響及刑事後 果 警長亦對部份有潛在濫藥危機的學生作出教育 若學生已有濫藥問題 讓他們認識正確處 理途徑 實習輔導員於 2 至 4 月期間協助曾有吸煙紀錄的同學進行個別輔導 受輔導同學已減少吸煙次 數 來年可繼續進行小組輔導工作 31

32 反思 加強與校內組別 校內組別協 組別協調時間及地點 共創成長路 的活動經常與留堂班及其他活動相撞 部份同學出席率不穩定 建議下年度開 學期間與其他組別協調活動參與的優先次序 共創成長路 計劃為期半年 部份中三同學選擇性地參與有趣活動 工作實習時間與校內 試後活動及試升班時間相撞 同學在實習時間上不斷需要作出調動配合 部份欠成熟的同學 尚未準備外出實習的心理狀態 容易有放棄的念頭 上學期 大哥哥大姐姐活動 召募的大哥姐投入感不足 時常缺席活動 時間安排方面 原訂 於放學後舉行 後因與留堂班相撞而改在午膳後 但中一學生午膳吃飯時間過長 影響活動時 間 建議下年度大哥姐計劃可轉變為其他形式之主題 例如和諧大使 以配合學校之發展計劃 由於學生的成長並非一次性便可改變 建議不用舉行太多一次性之歷奇活動 應改為小組形式 及按同學的學習動機參與 讓老師可以持續跟進 本年下學期的儀容整潔比賽不足十天比賽日子 建議下年度避開假期或大型活動日子 以致有 較長的比賽日子 來年首個周會仍會由訓育組負責 以提醒學生一些常犯的校規及注意事項 來年繼續加強教師管理學生的能力 並提供更清晰的校規及處理違規指引 考慮學生的 學生的實 需要及 實際需要 及興趣 共創成長路 參與人數眾多 老師難以深入兼顧個別同學的需要 建議安排高年級學長加入 成長小組 協助了解參加者的需要 中二同學對部份才藝班興趣不大 對放學後的工作投入感 不足 在 醒字派特工隊 計劃中發現 高中同學有興趣參與野外活動 建議如再舉辦類似活動 可 與學務發展組合作或由輔導組老師招募合適參加者 令活動能幫忙最有需要的對象 部分戲劇科學生未能投入課堂 在課堂反思上顯示未能掌握所學習的 建議設計更生活化的內 容以讓學生更能投入課堂中 加強校內組別合作及 校內組別合作及溝 支援人 溝通 增加支援 人手 老師時間有限 未能兼顧更多學生及進行個別協助與輔導 升學及就業輔導組老師宜需填寫面 見記錄表格 以方便其他老師及組別跟進 老師在校外巡視時 發現有小部分的學生沒有把裇衫套在褲內 偶有市民舉報有少數學生在校 外行為不當 在校內當值時亦留意到小息時同學有時會不守規排隊買食物 中一學生亦未能清 理食用完的餐具及膠袋等 建議來年與小食部職員緊密合作 以加強監察果效 鼓勵老師向訓 育組老師直接反映現況 以便跟進 雖然已建立有效的機制處理學生違規問題 但有時同一時間有多個學生違規問題出現 而老師 未有足夠時間處理時 便會出現緊張的情況 一些潛在的校外問題如夜歸家 結黨及網上欺凌 等問題漸漸出現 需要跟進及輔導 行為改進計劃本年新加了一項要求 申請者除了改善其所犯之行為外 還要為班或學校做服務 例如清潔課室等 但若一班有多於一位同學同時申請行為改進計劃 班主任較難監察 建議來 年須加強與班主任溝通 釐清計劃之內容 並協助班主任監察同學之服務申請 第二 三期清潔秩序比賽之間是聖誕節假期 減低了比賽的連貫性 也減低了學生的參與動機 設定的比賽分數太低 容易達標 因此部分班別表現不太積極 建議來年須提高比賽分數 以 加強學生參與動機 32

33 中一同學較多同學行為孩子氣 較多朋輩間的問題 包容能力低 甚至有爭執的事件發生 另 外 照顧中一級的融合同學 須與學校關顧組緊密合作 強化他們與人相處的技巧 修訂活動內容及形式 由於生命見證分享計劃已第二年舉行 形式亦相似 建議明年不再舉行生命見證分享計劃 或 以另一種形式舉行此活動 建議活動舉行的時間可再提早 以方便安排頒獎時間 中二級聖靈果子牆畫創作作品是由藝術家設計 期望將來有學生自己設計的作品 建議改為設 計壁畫創作比賽 將優勝作品作為將來創作之用 繼續加強 繼續加強跟進違規問題 跟進違規問題嚴重的學生 違規問題嚴重的學生 經常遲到的學生大部份都是中三 中四及中五的同學 而經常缺席的學生是中四及中五的同學 部份學生的考勤問題須及早處理 來年加強班主任與輔導組的溝通及跟進 守時比賽不設懲罰 令不少同學對比賽結果漠不關心(特別為是高年級同學) 以致比賽成效未 夠顯著 建議可在早會多作宣傳 各班主任也多鼓勵學生守時 考慮舉 慮舉辦日期及報名跟進 辦日期及報名跟進 家校關係組舉辦的 如何與青少年子女談性 講座 與直資聯展相撞 影響出席人數 來年須 考慮舉辦日期及跟進報名家長 關注項目二 關注項目二 培育學生屬靈品格 重點三 重點三 讓學生在不同層面接觸信仰 成就 學校活動加入信仰 學校活動加入信仰元 入信仰元素 舉行不同形式的周會 分享信仰 包括 佈道會 福音預工聚會等 基督徒學生於聚會中表示 願意對信仰更認真 未相信耶穌的學生公開表示願意相信耶穌基督 高低年級同學分別有 34% 及 44%表示非常喜歡及喜歡 第一身遇見神 周會 高低年級學生也喜歡詩歌分享環節 共 167 位家長出席親子福音旅行 參與踴躍 由家教會家長委員分享見證 有助學生及家長認 識福音 教師及家長亦能透過此活動增加彼此溝通機會 校園生活接 生活接觸信仰 觸信仰 舉辦福音雙周 透過不同活動如福音茶聚 點唱 敬拜聚會 基督教精品展 背金句比賽 午 讀篇章 聖經金句 飾物手工班 福音電影欣賞 福音機構介紹 宣傳單張 晨禱 讓學生多 角度接觸及思考信仰 福音雙周的氣氛很好 學生喜歡並且記得活動 建議明年可繼續推行 26 名參與基督徒訓練營的學生中 有 19 人表示有興趣再參加同類型的營會 另外 有 20 名參 加者表示自己於營會中更認識神 大部分學生都十分投入營會活動 下年度可繼續舉行 並邀 請參與學生於校園作前線服侍 舉辦聖誕節及受難節崇拜 透過唱詩 敬拜 訊息分享 讓學生重思耶穌降生 受難及受死的 意義 學生能投入參與各環節 有 50 位學生參加 Nick 佈道會 基督徒學生表示願意對信仰更認真 未信耶穌學生公開表示願 意相信耶穌基督 邀請牧者探訪有需要家庭 透過黃牧師協助一位學生家中患病之家人 並領這位家長歸信基督 拆除家中的偶像 針對個別學生的升學及就業需要 個別協助中三 中五及中七學生審定升學或就業的出路 老 33

34 師可直接向學生傳達 將憂慮卸給神 的信息 在各科教學中加 在各科教學中加入 宗教元素 科教學中加入宗教元素 通識科嘗試於某些課題內容加入宗教元素例子 並可於有關課題的工作紙內加入相關經文 以 增加學生知識之餘 亦加強屬靈深度 於音樂課堂教學中加入聖樂樂曲及不同背景的聖詩 學生於課堂中學習差不多 20 首聖樂樂曲及 不同背景的聖詩 當中有七首是中聖詩集裡的歌曲 在校園內張貼英文聖經金句 及由英文老師詳細解釋 反思 修改活動 修改活動形式 活動形式 吸引參加者 參加者注意 只有少部分學生留意校內張貼的英文聖經金句 老師亦未有時間向學生詳細解釋及分享 建議 來年可舉辦壁報比賽 鼓勵學生張貼英文聖經金句 營造一個真正的英文學習環境 老師亦可 設計工作紙協助學生了解英文聖經金句 學生喜歡福音雙周的 勁 band show 活動 但太嘈 若要再舉辦 建議練習時要注意音量 福音點唱的效果未如理想 相信是其他組別曾舉行相似的活動 並且點唱時間有很多班別練習 班際歌唱比賽 需要關掉班中廣播 活動成效不明顯 親子福音旅行 家教會家長委員在旅遊車上分享見證 家長們較難集中 增加唱詩 唱詩機會 機會 學生喜歡唱歌 可在音樂課堂加入更多短詩 也可增加其他語言的歌曲 加強家長與教會的 強家長與教會的聯繫 長與教會的聯繫 家長與教會之聯繫須加強 讓教會可接觸需要之家庭 協助他們解決困難及認識基督 鼓勵老 師作教會與家長間之連繫 從中可幫到有需要之家庭 關注項目三 關注項目三 提昇學生領袖才能 重點一 重點一 提升各團隊領袖的自信及領導能力 成就 以獎勵或比賽 獎勵或比賽形式提升自 或比賽形式提升自信心 形式提升自信心 頒贈獎學金予品學兼優的中五及中七級學生 得到鼓勵及嘉獎 從而增加學生的自信心 校長推薦計劃 主要協助在學業成績以外有傑出表現的中七學生 鼓勵同學多參與課外活動 參與香港校際朗誦比賽的學生認真練習 積極投入該項比賽 從中提昇其中文朗誦水平 增強 自信心 共 20 位學生參與香港校際朗誦比賽 英語 其中兩位學生獲得亞軍及一位獲得季軍 100%學生獲取獎狀 80%參加者認真準備比賽 有助提升自信心 有一半的參賽者來自中六級 他們都在比賽過程中顯露出想學好英語的一面 參與深水埗區及葵青區越野跑比賽 讓學生有機會一展所長 增強自信心 成功組織籃球 田徑 排球 越野跑 乒乓球及體操隊伍參與學界比賽 讓學生代表學校出賽 增加歸屬感及自信 增加學生自行籌 學生自行籌組活動的機會 組活動的機會 增強領 增強領導能力 領袖生長能有效協調所有領袖生之工作 90%以上的領袖生能處理各項所分配的工作 大部分 班別的學生能服從領袖生之指示並遵行 來年繼續加強領袖生的形象及培訓 帶領由學生擔任的團契職員推行團契 以讀經 聖經分享 查經 金句分享 見證 唱詩 讓 34

35 學生多接觸信仰 團契職員可於學生團契 早會 周會中能帶領同學祈禱 唱詩 其他活動等 高年級國學問答比賽氣氛反應熱烈 各班別亦能投入比賽 能運用搶答機 令比賽更為公平 籌組成立 中國文化學會 中六學生能肩負宣傳推廣之責任 分擔老師事務 每班選出一至三名環保及清潔大使 負責帶領班內同學保持課室清潔及衛生 推動及執行節約 能源的措施及把環保的信息帶進班內 成立學生綠化校園小組 負責推動綠化校園工作 協助打理三樓平台植物及小園圃及向同學講 解小園圃內各項植物 成立學生影音小組 負責協助及支援學校影音組的工作 提升學生表達 提升學生表 達能力 透過戲劇教育讓學生更有自信表達自己 有助發展領袖能力 問卷顯示中一及中二級超過 60% 同學認為戲劇教育課程提高了他們的表達能力 安排資訊科技大使參與資訊科技交流活動 提升學生學習資訊科技的興趣 增加學生視野 傳遞多元化信息 增強自 傳遞多元化 信息 增強 自信 機構安排向中七班講解聯招面試時應注意的事宜及常遇問題 學生認為講座能加強面試時的信 心 更了解面試時各課程的不同的要求 激發學生升讀大學的決心 反思 加強學生領袖的自主性 學生領袖的自主性 下年度領袖生團隊繼續以小隊制進行及管理 並由總領袖生長決定隊員的獎懲 以加強總領袖 生長的形象 最後由負責老師監察 綠化校園小組建議加入升級制度 把有潛質的學生提升至領袖角色 建議聽取學生意見 由學生訂定校園內的環保措施 須加強活動的時間 活動的時間管 管理及參與機會 高年級國學問答比賽較遲開始預備工作 故預備得較為匆忙 亦未能分工予其他同工 應預早 籌備分工 來年信仰培育組老師可安排更多時間給團契職員讀經 禱告 培育禱告的服侍 給予不同學生 同學生嘗 給予不 同學生 嘗試參與校外比賽 有部分參與香港校際朗誦比賽的學生報名後疏於練習 以致出賽時表現欠佳 甚至有學生未能 出賽 負責訓練朗誦的老師應多鼓勵及幫助學生練習朗誦 讓其有信心比賽 有學生同時報名參與中文及英文的朗誦比賽 顯得未能同時間應付兩個比賽 建議來年英文科 老師應將這個學習及比賽機會安排給不同的學生嘗試 避免重覆 學生領袖須 學生領袖須加強主動性 主動性 部份中四的科學幹事較被動及害羞 可加強訓練 參加校外體育比賽時 需配合學生所長而報名參賽 以增加得獎機會 建議提早於 9 月訓練越 野跑 增加訓練時數 報名時也可考慮參與荃灣區比賽 增加學生的比賽經驗 大部分影音小組的學生不夠投入及主動 再加強訓練或物色對拍攝有興趣及負責任的同學 35

36 關注項目三 關注項目三 提昇學生領袖才能 重點二 重點二 加強有系統及專門的領袖訓練 成就 組織校內領袖團隊 校內領袖團隊 集中培訓 成立體育學會 讓學生透過實踐 訓練及掌握籌辦活動或比賽技巧 本年體育學會幹事成功協 助統籌高 低年級班際籃球比賽 並推薦 9 位男子籃球隊同學參與康樂文化事務署所舉辦的運 動領導計劃 提高學會幹事處理及籌辦活動的能力 由高年級學生籌備英語日 負責的學生都能完成簡單的遊戲準備工作 整個籌備的工作量不算 大 學生都能處理完善及有責任感 並能以英文向低年級解釋遊戲玩法 組織視覺藝術學會幹事 籌劃及推動美術活動 5 位學生參加 學習籌備活動 宣傳活動 提 升領袖才能 全年舉辦了三項美術活動 反應熱烈 參與學生環保大使計劃 其中基礎環保章訓練(初中組)共 12 人出席 亦同時考獲基礎環保章 高中組共 1 人出席 學生於課堂上表現良好 課程內容能增加學生對環保課題的認識 另類能 源模型車製作學生反應良好 活動教學能引發學生對相關課題的興趣 設立及招募了 3 位中六級同學做學務幹事 透過 3 次訓練學習人際相處 教學技巧及領袖訓練 後帶領同學小組活動及為同學補習 參與的中一同學上學期有 5 位 而下學期增加至 8 位 同 學表示喜歡參與這些活動 科學學會幹事由中四 中六級學生擔任 帶領低年級會員籌劃午間活動 及該活動宣傳 從而 發揮學生領導能力 每次午間活動或該活動宣傳 老師也會和幹事會面 教導幹事吸引同學的 宣傳方法 幹事能於早會全校師生前表現穩定 沒有怯場 而且吸引同學參加活動 午間活動 由幹事帶領同學做實驗 幹事於活動表達清晰 讓同學明白實驗原理和步驟 同學能做帶領角 色 不時會協助低年級學生做活動 甄選學生訓練成為閱讀大使 讓他們到其他班房中與學生分享好書及閱讀心得 透過此計劃讓 學生與學生彼此分享閱讀的樂趣 甄選學生 讓讀書會幹事透過訪問老師 及錄像與學生分享好書及閱讀心得 曾訪問了數位老 師並訪過圖書館網頁發佈 及錄影形式在學校播放 學生會幹事協助推行校內各類型師生 班際和聯校活動的學生會 本年度於政綱上列出的活動 全部順利完成 當中一些創新活動 例如大食比賽 反應非常熱烈 參賽老師及學生表現投入 觀賽學生人數亦眾多 反應不俗 學生會幹事在早會報告及舉辦活動上亦見進步 於課堂教學中加入聲部長 讓學生於練習各班的大型合唱時 訓練領導才能 聲部長能在秩序 時間安排及音樂效果上都有進步 中一級聲部長領導經驗雖少 但非常盡負 中二級因上課人 數多 一班會有多個聲部長 中三級聲部長經驗多 舉辦領 辦領導 導訓練活動 舉辦 說話技巧訓練班 為全校性的領袖訓練活動 對象為各學會及服務團體主席 以提升其 領袖才能 預計參與人數為 60 位 實際參與人數較預期高 共 127 位 學生普遍認為訓練班可 提升溝通技巧及表達能力 克服演說的恐懼及改善懶音問題 增加自信心 95%領袖生參與訓練營 100%領袖生能明白自己之職責及定位 舉辦領袖訓練營後 領袖生 之當值表現有明顯進步 更有自信 也加深了團隊彼此間的認識 能互補不足 來年繼續舉辦 這類訓練營 36

37 透過領袖生訓練小組 參與同學更了解自己的性格 亦從小組分享裏注意到自己的情緒 建議 下年度由輔導組負責 在上學期開始舉行 舉辦領袖訓練日營 預計參與人數為 60 位; 實際參與人數較預期高 共 93 位 70%同學滿意訓 練日營的活動的內容及編排 同學認為活動中最能學會跟自己的隊友合作及團結精神 大部份參與多元智能躍進計劃的中二 三學生的自律性 自信 抗逆力及團隊精神有所提升 在中六級的基督教生活教育科課程中加入了溝通技巧及團隊建立的課題 有助同學學習怎樣建 立一個有效的團隊 中六級年終考試亦要求同學以話劇創作作為考核的內容 以建立同學與組 員溝通及發揮團隊合作的元素 明年中六級的考試將繼續以話劇創作的形式進行考核 訓練圖書館幹事學生懂得圖書館運作 及培養他們責任感 看見他們這一年成長了很多 反思 繼續加 繼續加強領袖的專 領袖的專門 的專門訓練 下學期新加入的中一領袖生未趕及參與領袖生訓練 只是跟較高年級的領袖生學習 另有部份 領袖生的禮貌及情緒仍有待改進 來年可在營內再加強領袖生性格的自我認識 大部分聲部長為合唱團成員 可於合唱團時段加緊訓練 中三聲部長要改進音樂知識 嘗試與不 試與不同機構合作籌 同機構合作籌辦活動 由於本校與消防合辦多元智能躍進計劃已兩年 考慮到本校女生人數不足 明年已邀請海關作 參與機構 參與 說話技巧訓練班 的學生認為 導師沒有耐性 希望增設更多堂數及練習機會 建議來 年更換機構 並增加學習時數 以鞏固學習 活動形式更為多元化 有 52%參與領袖訓練日營的學生希望改為 2 日 1 夜的訓練營形式 69%同學喜歡於校外進行訓練 營 另外同學認為活動上需要改善的地方是遊戲內容可豐富點 少了些保護設施及應篩選參加 者 下學年繼續舉辦領袖訓練活動 英語日部分道具及物資不夠吸引 而且活動也不夠多元化 負責老師可多作指導 令學生明白 問題所在 從而作出改善 繼續提升領導團隊 導團隊內的 內的歸 繼續提升領 導團隊 內的 歸屬感 組織視覺藝術學會幹事時 未有足夠空間通過活動提升同學的團隊精神 可舉辦更多培訓活動 提升組內歸屬感 可增加學生環保大使訓練的深度 除了學習基礎知識外 可灌輸如何成立校內環保領袖的知識 可擴闊活動的範圍和類型 進一步提昇學生的興趣 擔任學務幹事的中六學生功課忙碌 加上學校課後活動較多 故下學期中段經常同時間配合問 題未能開組 下年度可改換另一形式進行 關注項目三 關注項目三 提昇學生領袖 提昇學生領袖能力 領袖能力 重點三 重點三 培養學生服務他人的精神 成就 推行義工服務 推行義工服務 推行義工服務計劃 以配合新高中的(OLE)其他學習歷程 中一級及中二級學生已完成最少 4 小時校內或校外義工服務 中四學生能完成八小時校內或校外的義工活動 學生大都表現積極 37

38 並自發參與其他義工服務 另外 全年籌辦了十一個不同類型的義工活動 其中四個是全級性 的義工服務 傳遞義工的正確觀念和知識給學生 建立學生關懷及服務社會的生活習慣 與區 內的團體建立關係網 如榕樹頭之光 讓學生參與社區服務工作 中聖大使參與社區或義工服務 在學校的特定大型活動 如 家長日 直資聯展 中一新生簡 介會或開放日 安排中聖大使負責招待的工作 讓他們以學生代表的身份以禮招待來賓 家長 同學 體驗基督謙卑服務大眾的精神 於校外 讓學生接觸社會有需要人士 進行義工服務 深化學生的同理心 培育他們屬靈的品格 有 24 位中聖大使出席長者探訪活動 參與率高 負責老師觀察學生準備活動及當日活動的表現 皆投入 檢討會時全部學生皆表示從未參與此類要跟長者遊戲的探訪活動 他們能藉活動對本 區的長者有更深的認識 亦能較掌握如何跟長者溝通和相處 推行更多校內服務職 服務職位 推行更多校內 服務職 位 推動 一人一職 計劃 鼓勵全校(中一至中四及中六)學生承擔一項或以上的長期服務崗位 以一人一職為每位學生的基本責任 增加讓學生於服務崗位上擔任主導角色的機會 以提高其 責任感 各班的參與率是 100% 10 位中一融合生參與大哥哥大姐姐計劃 活動有助中一學生投入學校生活及認識校園 他們亦 與其他學生及師兄師姐相處良好 也可以學習與人合作及服務他人 為中一至中四融合生及非融合生舉辦親切共融活動 活動有 50 人參加 其中 25 位是融合生 透過歷奇活動 小組互相認識及團隊合作遊戲 讓參加者從而認識不同人有不同獨特之處 從 而學習接納別人及和諧相處 學生同時亦能服務他人 學生反應正面 認為有所得著 例如學 習關心別人 與人合作 自信及主動認識新朋友等 學生有機會認識比自己能力較弱之朋友 建議來年繼續舉辦 大部分之領袖生能協助所有校內活動之儀容檢查 維持紀律 兩位總領袖生長皆能獨自宣傳及 匯報有關本組之活動 領袖生長及小隊長能有效管理有關組別之站崗 本年度共有 45 位師生參與捐血日的活動 反應較去年熱烈 尤其中五級報名的人數眾多 每班選出環保及清潔大使 大多能協助老師在班中維持課室清潔的基本運作 可提昇學生對工 作的成就感 讓他們自行制訂班中的環保能源措施 可透過奬勵計劃鼓勵環保大使主動提出改 善課室環境及對環保措施的建議 綠化校園小組在下學期共舉行了四次集會 出席達 70%以上 (部分缺席同學因為去留堂班) 設 計及移放三樓平台植物及小園圃 各組員開始種植屬於自己的小盆栽 綠化校園 大部分綠化 校園小組的組員能做到老師的要求 反思 增加籌辦活動的人手 辦活動的人手 統籌義工活動上需要較多人手 需要與其他活動協調人手的情況 建議推行全校義工服務日 以減低人手不足及協調問題 義工活動多次曾因豬流感措施而改期 如 慈恩學校 探訪麥當 勞叔叔之家等 以致參與義工活動情況受阻 可仿傚本年度的工作目標 制定服務的對象 為 目標對象設計活動 另可選擇戶外活動 以避免因預防病毒而改期 加強學生領袖主動性 學生領袖主動性 大哥哥大姐姐活動中 部分師兄師姐在活動中仍算被動 未能充分明顯表現大哥姐角色 另外 於午膳或小息多其他科組活動 影響學生出席 另外 活動以遊戲為主 中一融合生未有足夠 38

39 能力能付 建議在內容上可改其他形式進行 活動時間需作調配 建議在放學後較佳 需與其 他組別商討及協調 班中環保信息的推動略為不足 環保及清潔大使及其他學生大多只執行老師預先安排的工作要 求 可鼓勵學生建議活動 部份綠化校園小組組員經常忘記替植物淋水 以致植物死亡 因為下學期較多長假期 學生打 理小盆栽的時間較少 所以來年九月開始種植小盆栽 或准許學生回家種植 按時檢討 加強活動 活動檢討 鞏固所學 檢討 鞏固所 學 中聖大使長者探訪活動除了即時請學生於活動後以口頭形式作活動後感外 亦可考慮於活動前 先設計學生填寫簡短的 活動後感 或 問卷調查 表 於活動後供學生即時填寫 以便將來 作檢討之用 或於將來打算舉辦的 中聖大使聯誼活動 中作匯報或分享用途 其他工作 成就 舉辦旅行日 藉集體遊戲和聯歡活動強化對班的歸屬感 各班自行選擇旅行地點 歸屬感較大 進行集體遊戲時氣氛良好 80%老師滿意旅行日的整體安排 發展學生學習概覽 已透過 E-Class 將學生其他學習經歷 校內 校外成就記錄 並成功將中 三 中四相關資料列印於 學生學習概覽 記錄活動及成就 舉行新生指導日 讓新生及其家長對學校及老師有初步認識 約 70%的家長 學生滿意活動安 排 對學校有初步認識 開辦家長興趣班 包括電腦班及舞蹈班 第一次電腦班教導家長學習使用及收發電子郵件 共 16 人參加 反應踴躍 共 6 名家長參加舞蹈班 家長有聯誼機會 親子西貢旅行共 116 人參加 家長出席踴躍 能達到親子及與學校連繫溝通之目的 培養學生評賞 評賞音樂的能力 音樂的能力 學生認識 認識音樂的情境 培養學生 評賞 音樂的能力 讓學生 認識 音樂的情境 經過各項音樂導賞 學生能表達自己對音樂的欣賞及觀感 80%音樂學會會員參與音樂學會活 動 80%合唱小組會校內及校外表演 參與校外合唱比賽 組員出席 80%或以上 會員參與表演 今年更獲取獎項 反思 為支持班主任推行 班團 工作 輔導組本年度設 班團活動資助 共有四班曾申請津貼 但 成效未見顯著 建議多加宣傳及鼓勵班主任申請資助 並修訂班團活動資助章程 學生學習概覽 中的自述部分須改善 來年由基督教生活教育科老師教導同學寫自述 下學年可到大會堂及文化中心觀賞表演 並進行音樂導賞 出席電腦班的家長 電腦知識較弱 需更多人手作指導 建議來年繼續開辦有關活動 家長對舞蹈班要求不一 加上開辦時間接近新年 影響出席率 來年若舉辦要考慮推行月份 部份學生沒有家長及陪伴出席親子西貢旅行 未能達到親子目的 建議鼓勵學生邀請家長出席 39

40 12. 創 路 社 活 動 報 告 活 動 名 稱 受 惠 人 數 舉 辦 時 間 開 支 合 負 責 老 師 : 潘 綺 雯 老 師 蕭 寶 平 老 師 服 辦 務 機 構 / 成 效 評 估 對 象 : 本 校 新 來 港 學 童 習 高 班 年 及 級 低 ( 中 年 四 級 ) 英 ( 中 語 一 補 至 12.1 各 項 活 動 資 料 中 三 ) 英 語 補 習 班 15 11/2009 ~ 6/2010 $18900 ( 初 高 年 導 級 師 共 費 節 ) N/A 小 能 學 照 生 組 顧 學 能 個 主 習 能 動 別 加 及 差 強 積 異 極 學 地 習 的 學 成 習 效 西 貢 釣 魚 翁 遠 足 (2 節 ) 14 名 31/1/2010 ( 日 ) 認 透 通 識 遊 香 拍 戲 港 攝 令, 有 在 學 特 生 大 色 自 互 街 然 相 道 環 認 及 境 識 建 下, 築 舒 瞭 物 解 展, 自 身 己 心 長 洲 文 化 考 察 日 11 名 8/3/2010 ( 一 ) $ 生 透 過 能 訪 更 好 問 地 及 了 完 解 成 長 指 洲 定 的 任 特 務, 色 鍛 3. 自 野 信 外 定 向 方 式 完 成 指 定 任 務, 煉 讓 學 認 活 識 動 長 培 洲 養 有 學 特 生 色 領 的 導 店 能 舖 力 及 景 點, 分 生 坪 洲 文 化 考 察 日 10 28/3/2010 日 計 ( 機 包 構 導 括 服 師 活 務 動 費 設 營 香 長 洲 及 坪 洲 做 對 比, 瞭 解 香 港 離 島 特 色 組 中 環 文 化 考 察 日 1/5/2010 ( 六 ) 費 所 需 費 用 ) 會 年 港 長 綜 沙 小 合 童 群 益 心 灣 服 青 務 少 中 ( 瞭 徑 熱 解 鬧 中 上 與 環 上 寧 環 永 靜 建 利 ) 港 的 足 跡 街 築, 特 認 色, 識 尋 孫 訪 中 孫 山 先 中 山 生 文 在 物 領 袖 訓 練 營 香 ( 上 水 展 能 運 動 村 ) 6 名 7-8/7/2010 ( 三 ) ( 四 ) 建 提 升 立 自 團 信 隊 精 神 突, 破 讓 自 己 學 生 透 過 活 動 及 遊 戲 活 英 檢 討 高 文 補 習 班 能 為 願 意 進 步 的 學 生 提 供 適 切 的 幫 助 12.2 年 動 年 創 有 路 更 級 社 多 同 成 不 學 對 戶 外 活 動 的 興 趣 不 大, 因 此 出 席 率 較 低 相 反, 低 年 級 同 學 積 極 投 入 與, 希 望 來 效 同 : 整 意 體 本 檢 年 討 度 舉 辦 的 領 活 袖 動 活 動 及 訓 練 營 大 部 分 低 年 級 的 同 學 在 戶 外 活 動 問 卷 調 查 均 表 示 滿 意 或 非 常 滿 創 動 路 的 社 大 能 部 因 份 應 學 新 生 來 均 港 享 學 受 童 創 的 路 需 社 要 舉, 辦 提 的 供 活 各 動 類 及 活 認 動 同 令 活 學 動 童 能 更 對 快 他 適 們 應 有 香 不 港 同 的 程 生 度 活 的 及 幫 學 助 習 參 加 創 路 社 活 40

通 識 教 育 2015-2016 弱 項 分 析 : 1. 香 港 過 去 以 直 接 教 授 為 主 要 的 教 學 模 式, 並 以 課 堂 知 識 為 主 要 考 核 內 容 通 識 教 育 科 議 題 探 究 法 的 新 概 念 將 會 成 為 學 生 及 的 一 項 新 挑 戰, 教 師

通 識 教 育 2015-2016 弱 項 分 析 : 1. 香 港 過 去 以 直 接 教 授 為 主 要 的 教 學 模 式, 並 以 課 堂 知 識 為 主 要 考 核 內 容 通 識 教 育 科 議 題 探 究 法 的 新 概 念 將 會 成 為 學 生 及 的 一 項 新 挑 戰, 教 師 通 識 教 育 科 年 度 計 劃 (2015 2016) 通 識 教 育 2015-2016 ( 一 ) 教 學 目 標 1. 透 過 探 究 各 類 議 題 以 擴 闊 學 生 的 知 識 基 礎, 加 強 學 生 對 社 會 的 觸 覺 2. 隨 著 個 人 和 社 會 環 境 的 不 斷 轉 變, 本 科 協 助 學 生 培 養 與 終 身 學 習 有 關 的 能 力, 包 括 溝 通 能

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