79 ( 二 ) 關 愛 他 人 1. 愉 快 的 親 子 關 係 2. 和 諧 的 兩 性 關 係 包 括 男 女 朋 友 交 往 及 夫 妻 相 處, 學 習 好 聚, 不 得 已 時, 亦 學 習 好 散 3. 一 般 的 人 際 關 係 包 括 同 儕 朋 友 同 事 與 陌 生 人 之 相

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1 78 關 愛 你 疼 惜 你 - 台 灣 生 命 教 育 教 學 之 探 討 生 命 教 育 議 題 討 論 第 三 組 生 命 發 揚 : 奉 獻 與 關 懷 吳 鳳 技 術 學 院 紀 潔 芳 教 授 關 愛 你 疼 惜 你 台 灣 生 命 教 育 教 學 之 探 討 一 推 動 生 命 教 育 之 時 代 意 義 ( 一 ) 社 會 環 境 變 遷 之 考 量 ( 二 ) 培 育 21 世 紀 公 民 之 前 瞻 性 考 量 二 生 命 教 育 內 涵 ( 一 ) 關 愛 自 己 1. 智 慧 型 關 愛 非 僅 是 感 性 關 愛 2. 多 元 適 性 發 展 行 行 出 狀 元, 每 位 學 生 頭 上 都 有 一 片 藍 天, 非 僅 以 智 育 衡 量 學 生 成 就 3. 提 升 承 擔 挫 折 能 力 從 教 學 活 動 之 設 計, 體 驗 及 日 常 生 活 中 之 歷 練, 是 可 以 達 到 提 升 學 生 之 挫 折 容 忍 力

2 79 ( 二 ) 關 愛 他 人 1. 愉 快 的 親 子 關 係 2. 和 諧 的 兩 性 關 係 包 括 男 女 朋 友 交 往 及 夫 妻 相 處, 學 習 好 聚, 不 得 已 時, 亦 學 習 好 散 3. 一 般 的 人 際 關 係 包 括 同 儕 朋 友 同 事 與 陌 生 人 之 相 處 ( 如 南 亞 海 嘯 對 當 地 人 之 關 懷 ) ( 三 ) 關 愛 大 自 然 1. 對 資 源 之 珍 惜 與 節 用 2. 維 護 大 自 然 環 境 綜 而 言 之, 生 命 教 育 主 要 是 探 討 人 與 自 己 人 與 家 人 人 與 社 會 人 與 大 自 然 之 和 諧 相 處 三 學 校 生 命 教 育 課 程 之 規 劃 ( 一 ) 大 學 1. 目 前 有 七 所 大 學 設 有 生 死 教 育 相 關 之 研 究 所 及 科 系 2. 通 識 課 程 開 授 生 死 學 或 生 命 教 育 相 關 課 程 3. 在 不 同 專 業 領 域 融 入 生 命 關 懷 課 程, 例 如 商 業 學 科 融 入 企 業 倫 理 課 程 ( 舉 實 例 ) ( 二 ) 高 中 年 高 中 新 課 程 實 施, 將 生 命 教 育 列 入 為 選 修 課 程

3 80 關 愛 你 疼 惜 你 - 台 灣 生 命 教 育 教 學 之 探 討 2. 融 入 於 國 文 英 文 數 學 等 學 科 教 學 ( 舉 實 例 ) 3. 於 週 會 班 會 聯 課 活 動 等 融 入 ( 三 ) 小 學 及 初 中 1. 融 入 於 不 同 學 科 教 學 2. 融 入 於 班 會 及 聯 課 活 動 四 生 命 教 育 師 資 培 育 ( 一 ) 師 資 養 成 教 育 大 學 生 死 教 育 相 關 研 究 所 畢 業 修 教 育 學 分 者 ( 二 ) 師 資 在 職 教 育 為 在 職 教 師 開 授 課 程, 俾 教 師 於 晚 間 或 週 末 進 修 1. 開 授 生 命 教 育 第 二 專 長 班 (26 學 分 ) 2. 開 授 生 命 教 育 課 程 (3 學 分 ) ( 三 ) 研 習 培 訓 1. 小 學 教 師 週 三 下 午 定 期 進 修 2. 初 高 中 教 師 於 段 考 下 午 進 修 3. 暑 假 參 與 3 至 5 天 生 命 教 育 種 子 教 師 之 培 訓 五 提 升 生 命 教 育 教 學 成 效 ( 一 ) 良 好 課 程 規 劃 ( 二 ) 優 良 師 資 培 育 ( 三 ) 活 潑 生 動 教 學 方 法 ( 舉 實 例 )

4 81 ( 四 ) 運 用 多 媒 體 教 學 資 源 ( 舉 實 例 ) ( 五 ) 設 計 體 驗 或 互 動 式 教 學 活 動 ( 舉 實 例 ) ( 六 ) 學 校 購 置 豐 富 教 學 資 源 及 提 供 視 聽 設 備 ( 七 ) 生 命 教 育 網 站 設 置 如 1. 生 命 教 育 學 習 網 2. 生 命 教 育 全 球 資 訊 網 六 2007 年 台 灣 生 命 教 育 重 點 推 動 專 案 ( 一 ) 憂 鬱 及 自 我 傷 害 防 治 與 處 理 機 制 ( 二 ) 壓 力 調 適 及 學 生 挫 折 容 忍 力 之 提 升 ( 三 ) 性 騷 擾 及 性 侵 害 之 防 範 七 結 語 在 樹 的 源 頭 澆 水

5 82 關 愛 你 疼 惜 你 - 台 灣 生 命 教 育 教 學 之 探 討 生 命 教 育 教 學 方 法 評 量 與 學 生 學 習 回 饋 一 生 命 教 育 課 程 教 師 宜 具 備 的 條 件 教 師 是 主 導 教 學 效 果 之 靈 魂 人 物, 無 論 是 大 學 教 師 或 高 中 職 國 中 及 小 學 教 師, 教 授 生 命 教 育 課 程 之 教 師 宜 是 : ( 一 ) 對 生 命 意 義 有 正 向 的 認 知 ( 二 ) 具 備 生 命 教 育 教 材 教 法 能 力 ( 三 ) 對 死 亡 具 備 正 確 的 知 識 及 態 度 ( 四 ) 具 備 傾 聽 諮 商 及 溝 通 之 基 本 能 力 ( 五 ) 最 好 能 具 備 臨 終 關 懷 之 實 踐 經 驗 ( 六 ) 能 有 悲 天 憫 人 的 胸 懷 及 熱 愛 生 命 生 命 教 育 非 只 是 知 識 性 的 課 程, 乃 是 一 門 應 用 學 科, 如 引 領 學 生 熱 愛 生 命 關 懷 別 人 如 當 學 生 面 臨 自 我 傷 害 之 困 境, 尋 求 協 助 時, 教 師 要 能 給 予 適 當 的 協 助 及 諮 商 如 果 教 師 能 有 臨 終 關 懷 之 實 務 經 驗, 則 對 學 生 之 幫 助 及 教 化 力 更 大 猶 如 傅 偉 勳 教 授 死 亡 的 尊 嚴 及 生 命 的 尊 嚴 一 書, 非 只 是 知 識 之 彙 總, 而 是 融 入 了 傅 教 授 之 慈 悲 宏 願 及 親 身 體 驗, 故 能 感 人 至 深 教 師 如 能 以 真 性 情 教 學 才 能 感 動 學 生, 助 益 學 生 知 識 的 內 化 及 涵 融 二 有 效 率 的 學 習 一 般 有 效 的 學 習 應 包 括 入 住 出 的 過 程, 需 要 教 師 與 學 生 的 全 心 投 入 及 配 合 :

6 83 1. 教 師 的 學 養 1. 知 識 及 概 念 的 內 化 及 含 融 1. 習 慣 的 自 然 2. 豐 富 的 教 學 內 容 2. 潛 移 默 化 2. 行 為 的 實 踐 3. 生 動 的 教 學 方 式 3. 能 啟 發 生 命 原 動 力 3. 日 常 生 活 應 對 4. 學 生 用 心 投 入 心 靈 成 長 教 育 是 隨 時 隨 地 隨 機 可 進 行 的, 只 要 教 師 能 真 誠 用 心, 能 用 生 命 力 教 學, 隨 時 均 可 見 其 成 效 三 教 學 方 法 生 命 教 育 雖 屬 較 嚴 肅 課 題, 但 教 師 在 教 學 中 可 採 理 性 兼 感 性, 理 論 配 合 生 活 經 驗, 較 生 動 活 潑 的 方 式 教 學, 令 學 生 在 愉 快 的 氣 氛 中 學 習 以 下 所 列 之 教 學 法 可 考 量 教 學 中 交 互 運 用 : ( 一 ) 講 述 法 講 述 法 雖 屬 較 傳 統 的 教 學 法, 唯 在 理 論 的 闡 述 中 可 令 學 生 有 全 盤 有 系 統 的 認 知 另 為 提 升 學 習 興 趣 及 效 率, 教 師 可 配 合 教 學 媒 體 如 投 影 片 幻 燈 片 電 影 影 片 之 使 用 並 配 合 問 答, 討 論 以 提 高 學 生 之 參 與 另 教 師 可 儲 備 日 常 生 活 之 案 例 或 動 人 故 事 配 合 理 論 講 述, 尤 其 是 教 師 自 己 的 實 踐 經 驗, 不 但 貼 切 生 動 更 有 身 教 示 範 作 用 ( 二 ) 討 論 及 辯 論 法 討 論 法 及 辯 論 法 屬 多 向 溝 通 教 學 教 師 可 選 擇 主 題 或 配 合 日 常 生 活 中 所 發 生 之 事 項 來 討 論, 以 收 機 會 教 育 之 功 效

7 84 關 愛 你 疼 惜 你 - 台 灣 生 命 教 育 教 學 之 探 討 ( 三 ) 角 色 扮 演 法 角 色 扮 演 主 要 令 學 生 藉 不 同 角 色 的 體 驗, 能 設 身 處 地 為 別 人 著 想 例 如 跛 腳 的 一 天 黑 暗 的 世 界 懷 孕 媽 媽 的 一 天 挑 剔 顧 客 的 糾 紛 處 理 告 知 病 情 的 難 題 等 有 關 教 學 活 動 可 由 教 師 或 學 生 共 同 設 計 活 動 實 施 之 心 得 分 享 討 論 及 回 饋 是 非 常 重 要 的 後 續 活 動 ( 四 ) 批 判 思 考 與 價 值 澄 清 教 師 可 以 選 擇 道 德 兩 難 之 倫 理 議 題 如 對 安 樂 死 死 刑 存 廢 主 題, 舉 行 班 級 小 組 論 辯, 激 發 學 生 針 對 該 兩 難 議 題 批 判 思 考 之 能 力, 並 透 過 學 生 彼 此 論 辯 批 判 之 際, 進 行 價 值 澄 清 的 機 會 教 育, 協 助 學 生 釐 清 觀 念 與 價 值 ( 五 ) 個 案 探 討 法 學 生 或 個 人 或 小 組 進 行 某 個 案 探 討, 如 協 助 喪 親 同 學 走 出 悲 傷 等, 如 自 我 成 長 計 劃 等 從 事 個 案 研 究, 教 師 從 旁 協 助 指 導, 俾 學 生 從 個 案 探 討 中 培 養 多 角 度 全 方 位 的 敏 銳 度, 能 夠 關 懷 身 邊 的 人 事 物, 及 獨 當 一 面 之 研 究 能 力 ( 六 ) 合 作 學 習 法 合 作 學 習 法 為 透 過 團 體 合 作 的 方 式, 針 對 教 師 事 前 所 設 計 的 生 命 教 育 相 關 任 務, 透 過 合 作 討 論 的 學 習 歷 程, 激 發 學 生 的 群 體 意 識 培 養 互 相 包 容 的 學 習 態 度, 並 能 彙 集 大 家 的 智 慧 與 力 量 幫 助 別 人 ( 七 ) 教 學 參 觀 及 教 學 觀 摩 有 關 生 命 教 育 教 學 之 社 會 資 源 非 常 豐 富, 如 安 寧 病 房 禮 儀 社 墓 園 或 宗 教 活 動 之 追 思 禮 拜 或 臨 終 助 念, 皆 可 帶 學 生 前 往 參 觀 或 參 加 雖 整 個 校 外 參 觀 活 動 事 前 需 向 學 生 解 說 清 楚, 教 師 宜 有 妥 善 周 全 的 安 排, 參 觀 後 應 配 合 討 論 及 心 得 分 享 另 清 明 掃 墓 重 陽 祭 祖 等 活 動 亦 可 列 入 教 學 活 動

8 85 中 又 班 上 如 有 同 學 去 世 或 同 學 家 人 去 世 導 師 宜 引 領 學 生 作 同 理 心 的 回 饋 ; 如 在 班 上 默 哀 三 分 鐘, 派 代 表 前 往 致 哀, 以 班 上 名 義 贈 送 輓 帳 花 籃 或 奠 儀 及 參 加 告 別 式 等 而 同 學 之 雙 親 或 祖 父 母 或 兄 弟 姊 妹 去 世, 應 有 親 疏 不 同 的 表 達, 此 均 可 於 班 上 討 論 另 為 配 合 生 命 教 育 師 資 之 培 育 可 按 排 一 次 生 命 教 育 教 學 觀 摩 ( 包 括 教 案 編 寫 等 ), 以 高 中 職 國 中 或 小 學 學 生 為 教 學 對 象 ( 八 ) 融 入 生 活 經 驗 及 實 務 經 驗 之 作 業 設 計 可 設 計 融 入 生 活 體 驗 及 實 務 經 驗 之 作 業, 以 增 進 學 習 效 果 作 業 設 計 如 : 1. 計 算 從 出 生 到 現 在 家 人 為 自 己 花 多 少 錢 2. 一 個 小 種 子 的 成 長 3. 對 南 亞 海 嘯 或 台 灣 九 二 一 地 震 之 資 料 搜 集 4. 探 訪 或 照 顧 臨 終 病 人 或 家 屬 之 心 得 報 告 ( 或 個 人 或 小 組 ) 5. 寵 物 死 亡 失 落 及 哀 傷 之 心 得 報 告 6. 預 寫 遺 囑 ( 或 生 命 計 劃 書 ): 內 容 包 括 對 家 人 或 朋 友 道 別 的 話, 自 己 心 愛 東 西 的 分 送 遺 體 處 理 及 喪 葬 儀 式 的 意 願 三 多 元 化 之 教 學 評 量 教 學 評 量 主 要 功 能 是 激 發 學 生 之 學 習 動 機, 而 教 師 亦 藉 之 改 進 教 學 並 檢 討 教 學 是 否 達 到 預 定 之 教 學 目 標 評 量 可 用 多 種 方 式 交 互 運 用, 例 如 教 學 活 動 中 學 生 自 評 同 學 互 評 知 識 測 驗 操 作 測 驗 ( 如 助 人 方 法 ) 讀 書 心 得 專 題 研 究 參 觀 心 得 等 用 心 之 教 師 幾 乎 在 每 次 上 課 均 可 透 過 觀 察 法, 學 生 參 與 問 題 之 討 論 發 問 問 題 等 評 量 學 生 的 認 知 另 作 業 之 批 改 專 題 研 究 之 發 表 亦 可 綜 合 評 量 學 生 之 學 習 成 效 而 傳 統 筆 試 之 評 量 亦

9 86 關 愛 你 疼 惜 你 - 台 灣 生 命 教 育 教 學 之 探 討 相 當 重 要, 宜 設 計 重 視 活 用 理 論 重 視 分 析 重 視 創 意 之 試 題, 試 題 的 設 計, 學 生 光 是 靠 死 背 理 論 是 無 法 回 答 的, 學 生 必 須 利 用 所 學 習 到 的 理 論, 判 決 環 境 利 基 作 決 策 分 析 故 筆 試 試 題 的 設 計 主 要 是 希 望 能 評 量 學 生 對 所 學 理 論 知 識 融 會 貫 通 及 活 用 程 度, 不 適 宜 只 評 量 學 生 之 記 背 能 力 良 好 之 評 量 方 式 能 督 促 學 生 培 養 良 好 做 學 問 的 態 度, 而 非 只 是 用 聰 明 來 讀 書 又 除 了 知 識 技 能 之 評 量 外, 學 生 之 學 習 態 度 是 否 認 真 投 入 亦 可 列 為 評 量 項 目 有 關 生 命 學 課 程 之 評 量, 研 究 者 通 常 均 採 用 多 元 化 多 次 數 且 兼 顧 知 識 技 能 情 意 之 綜 合 評 量, 並 且 於 學 期 末 最 後 一 次 上 課 預 留 三 十 分 鐘 將 作 業 專 題 報 告 考 卷 學 期 成 績 及 學 習 建 議 總 回 饋 於 學 生, 以 把 握 學 習 時 效 以 上 之 評 量 乃 短 期 有 形 之 評 量, 如 果 從 研 究 層 面 及 長 期 效 果 觀 之 ; 教 師 亦 可 採 開 課 之 前 測 及 後 測 及 追 蹤 測 之 比 較, 或 於 職 場 中 選 定 有 否 修 習 生 命 教 育 相 關 課 程 之 工 作 者 對 工 作 態 度 及 工 作 處 理 之 差 異 研 究, 以 評 量 學 生 之 學 習 成 效 四 學 生 學 習 回 饋 研 究 者 從 事 生 命 教 育 教 學 工 作 多 年, 得 到 許 多 學 生 的 回 饋 與 迴 響, 看 到 學 生 們 因 為 生 命 教 育 課 程 得 到 觀 念 的 啟 發, 更 加 珍 惜 生 命, 關 懷 身 邊 的 人 時, 會 覺 得 教 授 生 命 教 育 課 程 是 有 意 義 的, 期 待 這 份 對 生 命 的 熱 愛 的 火 光, 可 以 延 續 下 去, 直 到 永 恆 現 就 節 錄 部 分 學 生 的 回 饋 如 下 : * 生 命 教 育 的 內 化, 使 得 我 重 新 探 索 生 命 的 價 值, 重 新 思 考 生 前 死 後 的 世 界, 不 管 人 生 多 麼 無 常, 也 要 坦 然 接 受 面 對

10 87 * 生 命 是 必 須 尊 重, 有 時 也 必 須 去 回 顧 的, 因 為 這 一 段 段 的 歷 程 都 是 得 來 不 易 的, 也 都 是 意 義 非 凡 的, 而 意 義 的 決 定 者, 都 在 每 一 個 人 自 己 手 中 * 生 命 的 開 始, 即 是 邁 向 結 束, 但 開 始 結 束 本 身 都 不 該 是 目 的, 而 是 其 中 的 過 程 及 激 盪 才 是 具 意 義 的 * 我 真 的 覺 得 這 堂 課 給 了 我 們 許 多 心 靈 上 的 啟 發, 也 讓 我 對 生 命 更 加 重 視, 也 了 解 很 多 藏 在 內 心 的 感 覺, 應 該 偶 而 說 出 來 讓 愛 你 的 人 知 道, 也 讓 你 愛 的 人 知 道 生 命 在 彼 此 分 享 中 不 斷 的 成 長 而 越 來 越 豐 富 * 上 過 老 師 的 課 後, 覺 得 對 生 命 有 另 一 番 詮 釋, 每 個 人 都 是 獨 立 的 個 體, 因 為 有 緣 能 相 遇 在 這 個 世 界 上, 一 起 歡 笑 難 過 和 分 享 彼 此 的 喜 悅, 而 生 老 病 死 是 無 可 避 免 的 輪 迴, 我 會 試 著 去 學 會 這 個 道 理, 慢 慢 地 讓 傷 痛 撫 平 的 * 現 在 的 我 在 面 對 死 亡 時, 也 不 會 那 麼 的 懼 怕, 只 是 不 知 道 何 時 會 離 開 而 已 所 以 我 也 要 開 始 學 著 寫 遺 囑, 將 我 想 說 的 事 情 都 寫 起 來, 這 樣 才 能 無 時 無 刻 都 能 將 自 己 的 心 意 表 達 給 家 人 朋 友 知 道, 這 樣 對 自 己 也 過 得 去 * 老 師 讓 我 們 預 立 遺 囑, 在 寫 的 過 程 中, 我 回 想 了 許 多 事, 也 去 深 思 生 命 這 話 題, 寫 完 後, 我 發 現 自 己 更 愛 我 的 家 人, 更 懂 得 珍 惜 他 們, 在 不 知 不 覺 中, 我 也 發 現 家 庭 氣 氛 變 好 了, 每 個 人 都 更 會 用 自 己 的 方 式 表

11 88 關 愛 你 疼 惜 你 - 台 灣 生 命 教 育 教 學 之 探 討 達 出 對 對 方 的 關 心, 真 的 很 棒! * 謝 謝 老 師, 常 有 人 說 遇 到 一 位 好 老 師, 可 以 改 變 人 的 一 生, 我 想 我 同 意 了, 因 為 在 這 幾 次 課 中, 幾 乎 將 人 生 的 事 情 講 過 一 遍 了, 出 生 的 喜 悅 當 下 的 感 恩 生 活 的 歡 喜 死 亡 的 重 視 和 準 備 此 外, 除 了 自 己 也 體 會 到 生 命 是 平 等 的, 眾 生 是 一 樣 的, 我 們 和 其 他 的 生 命 在 此 共 度 人 生, 應 該 彼 此 尊 重 珍 惜 * 生 死 教 育 對 於 許 多 心 靈 空 虛 的 現 代 人 是 極 度 需 要 的, 對 於 我 們 生 病 的 社 會 亦 是 在 這 堂 課 中, 我 得 到 的 是, 深 刻 的 體 察 人 心, 並 且 學 會 誠 懇 的 表 達 自 己 的 心 情, 對 於 拉 近 人 與 人 的 距 離 非 常 重 要, 同 時 也 能 讓 自 己 過 得 更 快 樂 感 謝 老 師! * 上 了 這 堂 課 之 後, 會 有 一 種 生 命 無 常, 必 須 時 時 刻 刻 珍 惜 之 感 我 們 在 這 世 上, 有 許 多 我 們 需 要 感 謝 的 人, 無 論 是 幫 助 我 們 或 是 令 我 們 感 到 痛 苦 之 人, 來 到 這 世 上 我 們 是 來 學 習 的, 學 習 愛 學 習 與 痛 苦 相 處 學 習 任 何 的 課 題, 但 是 唯 有 心 中 有 愛, 才 能 走 得 踏 實 與 愉 快! * 修 了 這 門 課, 讓 我 真 正 的 了 解 自 己 存 在 的 價 值, 而 這 也 是 我 生 平 第 一 次 預 立 遺 囑, 在 寫 遺 囑 的 過 程 之 中, 第 一 次 發 現 原 來 自 己 的 心 中 有 這 麼 多 深 層 的 地 方 未 曾 探 視 過 也 發 現, 原 來 我 對 某 些 事 情 的 看 法 可 以 有 這 麼 多 變 化 * 修 這 堂 課 我 覺 得 心 智 上 成 長 了 不 少, 對 人 或 事 都 有 了 不 同 的 感 覺,

12 89 看 了 許 多 生 命 的 鬥 士 們 努 力 的 故 事, 讓 我 覺 得 自 己 對 於 生 命 要 更 加 熱 愛, 謝 謝 老 師 這 學 期 所 給 予 我 們 的 東 西 * 預 立 遺 囑, 讓 我 重 新 去 面 對 了 另 一 個 我, 一 直 以 來, 心 裡 都 埋 了 很 多 的 事 情 不 想 讓 其 他 人 知 道, 這 也 是 我 第 一 次 寫 出 了 另 一 個 我, 在 外 表 活 潑 的 另 一 面 下, 隱 藏 著 的 我, 記 得 寫 完 遺 囑 之 後, 自 己 又 重 新 看 了 好 多 次, 心 想 原 來 這 才 是 真 正 的 我! 寫 完 之 後, 對 生 命 有 了 更 深 一 層 的 體 悟, 看 到 了 自 己 的 缺 點, 這 都 是 以 前 不 敢 去 面 對 的 * 剛 寫 遺 囑 的 時 候, 說 真 的, 心 情 真 的 有 一 點 沈 重, 但 寫 到 後 面 居 然 越 寫 越 快 樂, 並 且 回 想 到 以 前 的 事 情, 我 想 我 是 以 很 認 真 的 態 度 在 寫 遺 囑, 所 以 才 會 有 這 種 感 覺 吧! 從 今 以 後, 我 一 定 會 更 把 握 當 下, 絕 不 讓 自 己 再 虛 度 光 陰 * 在 寫 預 立 遺 囑 作 業 時, 讓 我 回 想 起 以 前 的 事, 就 像 人 生 的 走 馬 燈 一 樣, 許 多 事 飛 快 地 在 我 腦 海 中 閃 過, 發 覺 這 輩 子 受 到 許 多 人 的 幫 助 與 關 愛, 讓 我 了 解 到 活 在 這 個 世 界 上 是 非 常 幸 福 的 事, 也 讓 我 想 要 回 饋 這 些 幫 助 與 關 愛 而 這 項 作 業 也 讓 我 的 房 間 變 乾 淨 了, 為 了 清 點 我 的 東 西, 我 把 房 間 徹 底 地 整 理 的 一 頓, 我 想 這 就 是 這 項 作 業 的 額 外 效 用 * 20 歲 的 我 第 一 次 從 筆 中 寫 出 爸 媽, 我 真 的 好 愛 你 們 的 時 候, 眼 淚 不 曉 得 為 什 麼, 就 一 直 流 個 不 停 記 得 幾 個 星 期 前 老 師 問 課 堂 上 的 同 學, 是 否 了 解 父 母 親 的 健 康 情 形, 可 是 那 時 候 的 我 完 全 不 知 道 爸 爸 因 為 太 辛 苦 工 作 而 疲 累 不 堪, 回 想 起 來 真 的 好 難 過, 也 好 愧 疚, 真 的 希 望 他 們 可 以 照 顧 自 己 的 身 體

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