壹 緒 論 一 研 究 背 景 近 年 來 因 為 資 訊 科 技 的 發 達, 資 訊 融 入 教 學 的 理 想 在 政 府 的 大 力 補 助 之 下, 已 經 成 為 國 民 教 育 中 許 多 教 室 的 普 遍 現 象, 互 動 式 電 子 白 板 (interactive whiteb

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Size: px
Start display at page:

Download "壹 緒 論 一 研 究 背 景 近 年 來 因 為 資 訊 科 技 的 發 達, 資 訊 融 入 教 學 的 理 想 在 政 府 的 大 力 補 助 之 下, 已 經 成 為 國 民 教 育 中 許 多 教 室 的 普 遍 現 象, 互 動 式 電 子 白 板 (interactive whiteb"

Transcription

1 互 動 式 電 子 白 板 在 英 語 教 學 過 程 中 對 學 習 成 就 與 學 習 態 度 之 影 響 * 蔡 文 榮 ** 蔡 佩 君 * 國 立 中 興 大 學 教 師 專 業 發 展 研 究 所 副 教 授 ** 臺 中 市 文 雅 國 小 教 師 摘 要 本 研 究 旨 在 探 討 互 動 式 電 子 白 板 融 入 國 小 英 語 教 學 之 後, 對 學 生 的 學 習 成 就 與 學 習 態 度 上 是 否 有 影 響, 研 究 方 式 是 以 學 習 態 度 量 表 與 定 期 評 量 之 前 後 測 資 料 作 為 量 化 分 析 之 依 據 本 研 究 之 受 試 者 為 臺 中 市 某 公 立 國 小 的 二 個 五 年 級 班 級 學 生 為 樣 本, 控 制 組 為 傳 統 教 學, 實 驗 組 以 使 用 康 軒 出 版 社 之 教 科 書 與 其 所 開 發 的 互 動 式 光 碟 WOW6 電 子 書 為 主 並 配 合 互 動 式 電 子 白 板 來 實 施 教 學 前 先 實 施 學 生 學 習 態 度 量 表 之 前 測, 然 後 進 行 了 六 週 的 實 驗 教 學, 每 一 週 有 兩 節 的 上 課 時 數 而 在 六 週 教 學 後, 對 實 驗 組 受 試 者 施 以 學 習 態 度 量 表 之 後 測, 以 探 討 學 生 對 電 子 白 板 上 學 習 態 度 上 是 否 有 差 異 此 外, 本 研 究 以 該 校 第 一 次 定 期 評 量 之 成 績 為 學 習 成 就 之 前 測, 並 以 六 週 教 學 之 後 的 第 二 次 定 期 評 量 之 成 績 為 後 測, 除 了 比 較 實 驗 組 前 後 測 之 成 就 外, 也 比 較 實 驗 組 與 另 一 班 控 制 組 學 生 在 後 測 之 成 就 經 過 統 計 上 的 t 檢 定 之 後, 本 研 究 所 獲 得 之 結 論 如 下 : 一 結 合 互 動 式 電 子 白 板 的 英 語 教 學 後, 實 驗 組 的 前 後 測 成 績 表 現 有 顯 著 差 異, 但 實 驗 組 與 控 制 組 在 後 測 上 的 表 現 則 未 達 到 顯 著 水 準 二 經 由 態 度 量 表 的 數 據 顯 示, 實 驗 組 在 英 語 學 習 上 更 有 自 信 心 三 實 驗 組 認 為 使 用 電 子 白 板 來 上 英 語 很 有 趣, 也 讓 學 習 過 程 更 快 樂 最 後, 研 究 者 針 對 國 小 英 語 教 學 工 作 者 與 未 來 的 研 究 者 提 出 若 干 建 議 以 供 參 考 關 鍵 詞 : 電 子 白 板 學 習 成 就 學 習 態 度 國 小 英 語 教 學 69

2 壹 緒 論 一 研 究 背 景 近 年 來 因 為 資 訊 科 技 的 發 達, 資 訊 融 入 教 學 的 理 想 在 政 府 的 大 力 補 助 之 下, 已 經 成 為 國 民 教 育 中 許 多 教 室 的 普 遍 現 象, 互 動 式 電 子 白 板 (interactive whiteboard, 簡 稱 IWB) 融 入 國 小 各 科 的 教 學 不 再 是 新 奇 的 事, 隨 之 而 來 的 是 許 多 學 位 論 文 以 此 為 研 究 的 根 據, 研 究 者 蒐 尋 碩 博 士 論 文 加 值 系 統 網 站, 發 現 電 子 白 板 融 入 國 小 英 語 教 學 的 論 文 始 自 2009 年 ( 鄭 仁 燦,2009), 迄 至 2012 年 八 月 底 為 止, 共 計 26 篇, 由 此 可 見, 學 術 界 對 這 方 面 的 研 究 興 趣 正 如 火 如 荼 地 發 展, 研 究 者 本 次 之 研 究 也 是 著 眼 於 此 國 外 學 者 Morgan (2008) 曾 提 到, 透 過 網 路 搜 尋 的 範 圍 包 括 期 刊 ERIC 和 博 士 論 文 網 站, 但 並 沒 有 找 到 里 程 碑 式 的 關 於 使 用 互 動 式 電 子 白 板 的 重 要 研 究, 只 找 到 一 些 關 於 探 討 電 子 白 板 功 能 用 法 教 學 法 教 師 的 態 度 個 別 學 科 在 教 室 內 的 應 用 之 類 的 研 究 而 在 這 些 找 到 的 研 究 當 中, 學 生 參 與 和 學 生 動 機 的 相 關 議 題 一 般 都 只 是 這 些 所 找 到 的 研 究 中 的 研 究 副 產 品, 而 不 是 最 初 的 研 究 焦 點 這 些 研 究 有 很 大 一 部 份 是 在 英 國 做 的, 其 中 更 多 是 由 BECTA( 英 國 教 育 傳 播 與 科 技 協 會 ) 或 其 相 關 人 員 所 做 的, 他 們 就 是 監 控 並 關 注 互 動 式 電 子 白 板 在 英 國 各 地 已 採 用 的 學 校 的 統 整 與 實 施 成 效 (Morgan, 2008, 15) 因 此, 本 研 究 的 主 題 之 一 是 要 探 討 電 子 白 板 對 學 生 學 習 態 度 之 方 向, 或 許 能 為 電 子 白 板 的 學 術 園 地 有 所 貢 獻 再 者, 研 究 者 身 為 國 小 英 語 老 師 多 年, 在 教 學 現 場 的 教 學 也 由 傳 統 的 講 述 法, 逐 漸 蛻 變 為 以 電 子 白 板 為 平 臺, 進 行 資 訊 融 入 的 教 學 方 式, 而 在 教 學 經 過 許 多 寒 暑 之 後, 心 中 一 直 存 在 一 個 疑 惑, 到 底 是 傳 統 的 英 語 教 學 靈 光? 還 是 電 子 白 板 的 英 語 教 學 比 較 好? 在 以 上 所 提 及 的 26 篇 論 文 當 中, 大 部 份 均 認 為 學 生 透 過 電 子 白 板 的 平 臺 所 獲 得 的 學 習 成 效 較 佳, 然 而 對 於 學 習 態 度 方 面 的 論 文 卻 是 不 多, 因 此, 研 究 者 希 望 藉 著 本 研 究 來 探 討 在 電 子 白 板 的 教 學 環 境 下, 對 學 生 的 學 習 成 就 與 學 習 態 度 是 否 有 顯 著 的 影 響 二 研 究 目 的 與 待 答 問 題 本 研 究 的 研 究 目 的, 主 要 是 在 探 討 互 動 式 電 子 白 板 (IWB) 在 國 小 英 語 教 學 上 的 影 響, 具 體 而 言, 有 以 下 兩 方 面 : ( 一 ) 探 討 互 動 式 電 子 白 板 對 學 生 的 學 習 成 就 的 影 響 ( 二 ) 探 討 互 動 式 電 子 白 板 對 學 生 的 學 習 態 度 的 影 響 根 據 上 述 的 研 究 目 的, 本 研 究 所 要 探 討 的 研 究 問 題 可 以 列 舉 如 下 : ( 一 ) 互 動 式 電 子 白 板 教 學 是 否 會 在 國 小 學 生 的 英 語 學 習 成 就 上 會 產 生 顯 著 差 異? ( 二 ) 互 動 式 電 子 白 板 教 學 是 否 會 在 國 小 學 生 的 英 語 學 習 態 度 上 會 產 生 顯 著 差 異? 70

3 貳 文 獻 探 討 下 : 在 本 研 究 中, 對 互 動 式 電 子 白 板 的 文 獻 探 討 大 致 上 是 分 為 幾 方 面, 茲 分 述 如 一 互 動 式 電 子 白 板 (interactive whiteboard) 根 據 維 基 百 科 全 書, 互 動 式 電 子 白 板 是 一 個 大 型 的 互 動 式 顯 示 器, 能 連 接 到 電 腦 和 投 影 機 其 白 板 通 常 是 架 在 牆 壁 上 或 在 地 板 的 支 架 上, 使 用 者 用 筆 手 指 或 其 他 指 示 器 在 投 射 出 來 的 影 像 上 移 動, 這 是 透 過 在 電 子 白 板 表 面 上 的 紅 外 線 感 應 介 面 擷 取 而 得 的 互 動 式 電 子 白 板 的 特 性 有 點 類 似 觸 控 式 面 板, 這 個 新 式 裝 置 目 前 使 用 的 場 域, 除 了 學 校 以 外, 還 可 以 應 用 在 商 業 軍 事 等 方 面, 不 過 將 其 定 位 在 教 育 領 域, 表 示 使 用 對 象 就 是 教 師, 讓 老 師 使 用 這 項 新 穎 的 配 備, 希 望 透 過 互 動 層 次 的 提 昇, 進 而 克 服 一 些 不 容 易 呈 現 的 教 學 內 涵, 也 就 是 改 變 一 些 講 述 教 學 的 呈 現 方 式 由 於 有 互 動 式 電 子 白 板 的 介 入, 所 以 可 以 搭 配 更 多 的 教 學 策 略, 可 以 由 單 純 老 師 口 頭 講 述, 讓 老 師 在 教 學 過 程 中 有 更 多 的 互 動 性, 在 互 動 過 程 中, 教 師 人 機 介 面 (IWB) 學 生 這 三 者 緊 密 相 扣, 其 目 的 是 希 望 透 過 互 動 過 程 來 提 升 學 生 在 認 知 層 次 之 應 用 評 鑑 創 造 的 能 力, 而 達 到 較 高 的 學 習 成 效 互 動 式 電 子 白 板 系 統 簡 易 的 架 構 可 如 下 圖 所 示 圖 1 互 動 式 電 子 白 板 系 統 架 構 資 料 來 源 : 修 改 自 網 奕 資 訊 (2012) 71

4 二 互 動 式 電 子 白 板 在 教 育 界 的 發 展 與 現 況 從 近 期 的 趨 勢 來 看, 許 多 國 家 都 開 始 積 極 將 互 動 式 電 子 白 板 導 入 到 教 室 中, 例 如 : 英 國 中 小 學 中 已 經 在 2007 年 達 到 50% 的 班 級 有 電 子 白 板 墨 西 哥 2005 年 建 置 了 4 萬 片 馬 來 西 亞 已 經 建 置 6 萬 片... 等, 在 教 室 中 進 行 多 媒 體 互 動 式 教 學, 可 見 互 動 式 電 子 白 板 已 是 傳 統 教 室 中 最 重 要 的 教 學 輔 具 之 一 ( 網 奕 資 訊, 無 日 期 ) 而 自 2007 之 後, 互 動 式 電 子 白 板 的 普 及 率 更 是 成 為 教 育 界 的 明 日 之 星, 無 可 諱 言 地 說, 它 與 國 家 的 教 育 水 準 和 經 濟 條 件 有 密 不 可 分 的 關 係, 例 如 : 在 教 育 水 準 非 常 高 的 英 國, 因 為 是 互 動 式 電 子 白 板 的 起 源 地 之 一, 其 電 子 白 板 的 安 裝 率 達 到 72%; 而 在 北 美 歐 洲 澳 大 利 亞 等 經 濟 發 達 之 地 區 和 國 家, 其 電 子 白 板 安 裝 率 在 30% 左 右 ; 至 於 在 亞 洲 印 度 等 開 發 國 家 中, 這 些 地 區 和 國 家 教 育 水 準 相 對 不 高, 電 子 白 板 安 裝 率 普 遍 在 世 界 平 均 值 的 7% 以 下 然 而, 在 臺 灣 地 區 因 為 近 年 來 教 育 部 與 各 縣 市 教 育 局 處 的 重 視, 幾 乎 每 個 國 小 都 有 購 置 數 量 不 一 的 電 子 白 板, 則 是 殆 無 疑 義 的 現 況 與 發 展 趨 勢 而 在 添 購 了 電 子 白 板 的 硬 體 設 備 之 後, 近 年 來 各 縣 市 教 育 局 處 也 配 合 辦 理 了 許 多 梯 次 的 相 關 研 習, 因 此, 在 硬 體 普 及 率 大 幅 提 升 之 時, 各 級 學 校 在 各 科 的 使 用 率 也 與 時 俱 增, 成 為 當 今 臺 灣 教 育 界 的 新 寵 三 互 動 式 電 子 白 板 在 教 學 上 的 優 勢 互 動 式 電 子 白 板 融 入 教 學 是 多 媒 體 與 多 元 感 官 型 態 的 教 學 呈 現, 其 中 互 動 式 白 板 作 為 整 合 教 學 資 源 的 新 介 面, 結 合 其 多 項 適 於 教 學 用 途 的 軟 體 功 能 ( 如 彩 色 縮 放 隱 蔽 移 動 註 解 聚 焦 擦 拭 等 ), 不 論 使 用 的 是 感 應 筆 或 是 手 指, 確 實 能 提 供 學 生 更 多 元 與 豐 富 的 教 學 資 訊, 並 促 進 學 生 在 教 室 教 學 時 的 注 意 抽 象 概 念 之 理 解 與 學 習 後 之 記 憶 ( 陳 惠 邦,2006) 在 教 學 上 使 用 互 動 式 電 子 白 板 有 許 多 的 優 點, 藉 由 互 動 式 電 子 白 板 使 用 上 的 彈 性 與 變 通 性 與 它 的 多 媒 體 與 多 元 感 官 型 態, 觸 覺 型 學 習 者 可 以 直 接 接 觸 白 板 或 在 白 板 上 標 記 ; 聽 覺 型 學 習 者 透 過 白 板 來 討 論 ; 視 覺 型 學 習 者 可 以 看 到 白 板 操 作 的 變 化, 亦 能 讓 教 學 者 的 教 學 方 法 與 型 態 更 加 豐 富 教 學 者 能 善 用 電 子 白 板 支 援 教 學 的 數 位 資 源 來 呈 現 教 學 內 容, 使 各 種 抽 象 概 念 具 體 化, 國 外 的 相 關 研 究 也 指 出 互 動 式 電 子 白 板 確 實 能 引 起 學 童 的 學 習 動 機, 並 提 高 其 注 意 力, 而 教 學 者 在 運 用 互 動 式 電 子 白 板 高 互 動 特 性 的 優 勢 下, 可 以 提 高 學 生 上 課 的 參 與 度, 與 上 課 的 互 動 情 況 (Smith, Higgins, Wall & Miller, 2005; 引 自 鄭 仁 燦,2009:35) 四 臺 灣 互 動 式 電 子 白 板 在 國 內 國 小 英 語 教 學 的 相 關 研 究 研 究 者 根 據 臺 灣 碩 博 士 論 文 加 值 系 統 的 資 料 庫 加 以 蒐 尋, 發 現 自 2009 年 開 始, 到 2012 年 的 八 月 為 止, 至 少 有 26 篇 學 位 論 文 是 在 探 討 電 子 白 板 在 國 小 英 語 教 學 上 的 相 關 議 題, 茲 將 其 整 理 如 下 表 72

5 表 年 國 內 互 動 式 電 子 白 板 在 國 小 英 語 教 學 的 相 關 研 究 彙 整 表 No 作 者 研 究 主 題 對 象 研 究 研 究 結 論 法 1 鄭 仁 燦 (2009) 互 動 式 電 子 白 板 融 入 國 小 英 語 教 學 之 研 究 小 五 量 化 對 學 習 成 就 有 正 面 幫 助, 學 生 喜 歡 以 互 動 式 電 子 白 板 上 英 語 課 2 許 榮 盛 互 動 式 電 子 白 板 結 合 e-book 之 教 學 小 五 量 化 能 提 升 學 生 學 習 英 語 的 興 趣 (2010) 成 效 探 討 - 以 國 小 五 年 級 英 語 教 學 為 例 3 溫 美 幸 (2010) 英 語 創 作 寫 作 整 合 互 動 式 電 子 白 板 教 學 對 五 年 級 學 生 的 英 文 小 五 量 化 對 於 激 發 學 習 興 趣, 強 化 學 習 動 機 與 培 養 自 信 有 顯 著 幫 助 4 尤 乃 玉 (2010) 電 子 白 板 融 入 國 小 英 語 合 作 學 習 教 學 效 果 之 研 究 小 五 量 化 能 有 效 提 升 學 生 的 學 習 成 就, 降 低 英 語 學 習 焦 慮 5 林 玥 秀 (2010) 電 子 白 板 融 入 英 語 低 成 就 學 生 補 救 教 學 小 四 量 化 顯 著 提 升 低 成 就 學 生 的 英 語 閱 讀 能 力 及 學 習 態 度 6 蔡 文 瓊 電 子 白 板 小 組 系 統 化 複 習 策 略 對 國 小 四 量 化 提 昇 學 習 興 趣, 助 於 精 熟 句 型 (2010) 小 學 童 英 語 學 習 成 效 之 研 究 7 廖 元 鴻 探 討 電 子 白 板 互 動 教 學 法 對 學 習 成 小 五 量 化 學 習 成 效 和 學 習 態 度 有 顯 著 的 極 高 度 相 關 (2010) 效 之 影 響 - 以 國 小 五 年 級 英 語 為 例 8 林 鶴 原 互 動 式 電 子 白 板 融 入 教 學 對 國 小 學 國 小 量 化 學 習 成 效 與 學 習 態 度 有 顯 著 的 極 高 度 相 關 (2010) 童 英 語 學 習 態 度 與 學 習 成 效 之 研 究 中 高 年 級 質 性 9 黃 文 玲 在 多 功 能 E 化 專 科 教 室 進 行 英 語 合 小 六 量 化 正 面 影 響 (2011) 作 學 習 教 學 對 國 小 高 年 級 學 生 學 習 成 就 及 學 習 態 度 之 影 響 10 王 詩 涵 運 用 互 動 式 電 子 白 板 於 國 小 六 年 級 小 六 質 性 運 用 電 子 白 板 在 補 教 教 學 上 有 其 正 面 的 影 響 (2011) 學 童 英 語 補 救 教 學 之 研 究 11 陳 佩 琪 電 子 白 板 互 動 式 教 學 對 不 同 認 知 風 小 五 量 化 教 學 方 法 與 認 知 風 格 與 英 語 學 習 有 交 互 作 用 (2011) 格 國 小 學 童 英 語 學 習 結 果 之 影 響 12 王 欣 怡 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 補 救 教 學 小 六 質 性 融 入 補 救 教 學 能 提 生 學 習 成 效, 改 善 學 習 態 度 (2011) 方 案 對 提 升 國 小 六 年 級 學 童 英 語 學 習 態 度 及 學 習 成 效 之 行 動 研 究 13 余 蕙 芬 (2011) 運 用 互 動 式 電 子 白 板 對 於 提 升 國 小 學 生 課 堂 投 入 行 為 與 英 語 學 習 態 度 之 行 動 研 究 小 二 量 化 質 性 能 提 升 學 生 課 堂 行 為 14 周 毓 玫 互 動 式 電 子 白 板 應 用 於 國 小 英 語 教 未 註 質 性 可 激 發 人 ( 師 生 ) 機 三 方 互 動 (2011) 學 之 師 生 互 動 與 教 材 選 擇 之 個 案 研 明 年 究 級 ( 續 下 頁 ) 73

6 No 作 者 研 究 主 題 對 象 研 究 研 究 結 論 法 15 陳 雅 惠 Wiimote 電 子 白 板 應 用 於 國 小 英 語 小 四 質 性 在 學 習 成 就 上 有 顯 著 之 進 步 (2011) 教 學 之 研 究 量 化 16 張 智 惠 (2011) 電 子 白 板 在 國 小 英 語 教 學 上 的 應 用 小 四 質 性 對 於 學 生 的 學 習 動 機 及 學 業 成 績 有 其 正 面 的 影 響 17 蘇 宜 姍 (2011) 運 用 互 動 式 電 子 白 板 融 入 合 作 學 習 法 於 提 升 中 年 級 學 生 英 語 聽 說 能 力 小 五 量 化 教 學 方 法 與 認 知 風 格 對 英 語 學 習 成 就 有 交 互 作 用 影 響 之 行 動 研 究 18 林 文 偉 (2011) 互 動 式 電 子 白 板 對 國 小 學 生 英 語 句 型 學 習 成 效 之 研 究 小 六 量 化 學 習 動 機 表 現 優, 提 升 學 生 英 語 句 型 文 法 規 則 辨 認 能 力 19 陳 靜 萍 (2011) 互 動 式 電 子 白 板 融 入 合 作 閱 讀 策 略 教 學 對 國 小 六 年 級 學 生 英 語 學 習 動 機 與 學 習 成 就 影 響 之 研 究 小 六 量 化 質 性 IWB 並 未 顯 著 提 升 國 小 學 童 的 英 語 學 習 動 機, 但 顯 著 提 升 在 字 義 辨 別 與 閱 讀 理 解 上 的 學 習 成 就, 且 學 生 喜 歡 用 電 子 白 板 與 電 子 故 事 書 上 英 語 課 20 李 思 韻 運 用 互 動 式 電 子 白 板 結 合 英 語 教 學 小 四 量 化 學 習 動 機 無 顯 著 差 異, 學 習 成 就 優 於 傳 統 教 學 (2012) 對 提 升 國 小 學 童 英 語 學 習 動 機 與 學 習 成 就 之 研 究 21 方 鳳 吟 (2012) 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 字 母 補 救 教 學 對 學 習 困 難 學 生 之 成 效 探 究 國 小 中 年 量 化 對 字 母 學 習 困 難 學 生 在 字 母 辨 識 書 寫 及 發 音 上, 具 有 良 好 的 學 習 成 效 級 22 郭 惠 珠 學 習 風 格 與 互 動 式 電 子 白 板 英 語 教 小 六 量 化 學 習 風 格 偏 向 多 元 型 的 強 勢 學 習 風 格 (2012) 學 對 國 小 六 年 級 學 童 之 英 語 學 習 成 就 影 響 之 研 究 - 以 苗 栗 縣 某 國 小 為 例 23 李 聿 茹 互 動 式 電 子 白 板 教 學 對 國 小 三 年 級 小 三 量 化 學 習 焦 慮 降 低, 學 習 成 就 提 高 (2012) 學 生 英 語 學 習 焦 慮 與 學 習 滿 意 度 之 研 究 24 楊 維 軒 (2012) 運 用 互 動 式 電 子 白 板 於 英 語 教 學 對 提 升 國 小 學 童 英 語 學 習 動 機 與 學 習 小 五 量 化 能 激 發 學 生 的 英 語 學 習 動 機 與 提 升 英 語 學 習 成 就 成 就 之 探 究 - 以 臺 中 市 為 例 25 陳 芳 筠 多 媒 體 融 入 英 語 補 救 教 學 之 行 動 研 小 六 量 化 有 效 提 升 英 語 低 成 就 學 生 的 學 習 興 趣 與 動 機 (2012) 究 - 以 國 小 六 年 級 英 語 低 成 就 學 生 為 對 象 26 林 欣 怡 (2012) 互 動 式 電 子 白 板 教 學 對 五 年 級 學 生 的 英 語 字 彙 學 習 成 效 影 響 之 研 究 小 五 量 化 質 性 電 子 白 板 融 入 英 語 字 彙 教 學 對 學 生 字 彙 學 習 成 就 有 正 面 影 響 資 料 來 源 : 研 究 者 自 行 整 理, 依 年 代 排 列 74

7 從 上 表 的 資 料 中, 研 究 者 歸 納 出 以 下 幾 點 結 論 : ( 一 ) 中 高 年 級 的 學 生 之 學 習 準 備 度 較 適 合 實 施 電 子 白 板 教 學 : 以 六 年 級 為 對 象 的 有 7 篇, 以 五 年 級 為 對 象 的 有 7 篇, 以 四 年 級 為 對 象 的 有 5 篇, 以 二 年 級 或 三 年 級 為 研 究 對 象 的 研 究 各 只 有 一 篇 整 體 看 來, 以 四 五 六 這 三 個 年 級 的 學 生 所 做 的 研 究 共 有 19 篇, 占 73%, 這 或 許 是 因 為 在 操 作 電 子 白 板 時, 也 需 要 有 相 當 的 學 習 準 備 度 與 對 教 學 媒 體 的 基 本 素 養, 而 年 紀 太 小 的 學 生 在 這 些 層 面 上 顯 然 就 比 較 不 合 適 ( 二 ) 電 子 白 板 教 學 對 國 小 學 童 在 英 語 學 習 成 就 上 有 明 顯 的 助 益 : 這 26 篇 中 有 11 篇 特 別 探 討 到 學 生 的 學 習 成 就, 並 且 這 11 篇 研 究 都 達 到 前 後 測 的 顯 著 差 異 水 準, 因 此, 從 比 例 上 來 看, 電 子 白 板 對 國 小 學 生 之 英 語 學 習 成 就 上 是 有 明 顯 的 功 效 的 ( 三 ) 電 子 白 板 教 學 對 學 習 態 度 有 正 面 的 影 響 : 這 26 篇 中 有 15 篇 探 討 學 習 態 度 的 差 異, 其 中 只 有 2 篇 的 研 究 結 果 發 現 沒 有 顯 著 差 異, 其 餘 的 研 究 都 發 現 電 子 白 板 的 教 學 在 國 小 英 語 的 教 學 上, 對 學 生 的 學 習 態 度 有 正 面 的 助 益 ( 四 ) 以 量 化 研 究 為 主 軸 : 從 研 究 方 法 來 看, 這 26 篇 中 有 17 篇 是 採 量 化 研 究 進 行 的, 有 4 篇 是 質 性 研 究, 另 有 5 篇 是 兩 者 兼 有 的 研 究, 因 此 可 以 發 現 目 前 仍 然 是 以 量 化 研 究 為 主 流, 但 是 自 2010 年 起, 兼 顧 質 與 量 的 研 究 則 有 增 加 之 趨 勢 五 國 外 互 動 式 電 子 白 板 在 教 學 上 的 相 關 研 究 而 在 電 子 白 板 的 國 外 研 究 方 面, 在 英 國 教 育 傳 播 及 科 技 局 (BECTA, 2007a) 的 調 查 研 究 顯 示, 電 子 白 板 對 小 學 生 在 數 學 科 學 和 語 文 這 三 方 面 的 學 習 成 就 有 正 向 的 影 響, 一 般 而 言, 老 師 在 教 學 中 使 用 電 子 白 板 作 為 教 學 平 臺 可 顯 著 提 高 學 習 成 就 此 外,BECTA 又 委 託 英 國 曼 徹 斯 特 城 市 大 學 (Manchester Metropolitan University) 從 事 調 查 研 究, 研 究 結 果 顯 示, 使 用 電 子 白 板 的 六 年 級 學 生, 在 語 文 數 學 和 科 學 課 程 等 皆 有 顯 著 成 效, 尤 其 在 數 學 方 面, 女 生 的 學 習 進 度 可 超 前 2.5 個 月, 男 生 的 進 度 甚 至 可 以 超 前 達 到 5 個 月 之 多, 此 外 電 子 白 板 對 於 有 特 殊 需 求 的 學 生 教 師 備 課 與 活 躍 課 堂 氣 氛 等 方 面 亦 有 顯 著 的 成 效, 電 子 白 板 對 於 教 師 授 課 及 學 生 測 驗 得 分 與 學 習 成 就 皆 帶 來 正 面 影 響 (BECTA, 2007a) 國 外 亦 有 很 多 研 究 (Glover, Miller, Averis & Door, 2005; Morgan & Kennewell, 2006) 也 發 現 電 子 白 板 融 入 教 學 後, 在 課 程 與 教 學 法 的 概 念 上 所 帶 來 的 正 面 影 響 Gerard 與 Widener (1999) 與 指 出, 使 用 電 子 白 板 在 外 語 課 程 的 教 學 上 對 於 學 生 的 學 習 動 機 與 興 趣 學 生 間 的 互 動 與 學 習 的 強 化 上 均 有 助 益 Hall 與 Higgins (2005) 與 BECTA (2007a) 的 研 究 亦 指 出, 使 用 電 子 白 板 教 學 對 於 學 童 在 英 語 的 學 習 成 就 上 有 正 向 趨 勢 (positive trend) ( 引 自 揚 維 軒,2012:5-6) 此 外,Morgan (2008) 針 對 佛 羅 里 達 州 初 中 生 使 用 電 子 白 板 的 教 學 實 驗 中, 也 發 現 使 用 電 子 白 板 的 學 生 的 上 課 專 注 行 為 有 顯 著 差 異 研 究 者 將 歐 美 地 區 近 年 來 電 子 白 板 之 相 關 研 究 擇 要 說 明 如 表 2 所 示 75

8 表 2 近 年 來 國 外 互 動 式 電 子 白 板 在 國 小 英 語 教 學 的 相 關 研 究 彙 整 表 編 號 研 究 者 研 究 題 目 研 究 結 果 1 Gerard & Widener (1999) 教 外 語 更 聰 明 的 方 式 : 使 用 電 子 白 板 為 語 言 學 習 之 工 具 學 習 動 機 2 Clemens, Moore, & Nelson (2001) 電 子 白 板 融 入 數 學 教 學 : 學 生 數 學 分 析 及 推 理 能 力 學 習 成 就 3 Weimer (2001) 電 子 白 板 在 課 室 中 對 學 生 學 習 動 機 之 影 響 學 習 動 機 4 Glover & Miller (2003) 電 子 白 板 融 入 中 等 數 學 教 學 對 課 堂 的 影 響 文 獻 回 顧 評 論 5 Glover, Miller, Averis & Door 電 子 白 板 - 文 獻 調 查 研 究 文 獻 回 顧 評 論 (2005) 6 Hall & Higgins (2005) 國 小 學 生 對 電 子 白 板 之 認 知 學 習 成 就 7 BECTA (2007 a) 國 小 擴 充 電 子 白 板 設 備 之 評 估 學 習 成 就 8 BECTA (2007 b) 2007 年 資 訊 科 技 融 入 學 校 教 學 調 查 文 獻 回 顧 評 論 9 Gilbert (2008) 使 用 電 子 白 板 增 進 寫 作 技 巧 學 習 動 機 10 Heirigs & Thurmon (2008) 增 加 自 然 課 程 以 支 持 學 生 閱 讀 技 巧 與 數 學 表 現 之 進 步 學 習 成 就 11 Morgan (2008) 電 子 白 板 平 臺 對 國 中 生 上 課 參 與 專 注 之 影 響 學 習 動 機 資 料 來 源 : 研 究 者 自 行 整 理, 依 年 代 排 列 六 學 習 成 就 (learning achievement) 學 習 是 指 個 體 經 由 練 習 或 經 驗, 使 其 行 為 或 行 為 潛 勢 產 生 較 為 持 久 的 改 變 歷 程 ; 而 成 就 是 指 個 人 的 先 天 遺 傳 基 礎, 加 上 後 天 環 境 努 力 學 習 的 結 果, 使 得 個 人 在 某 方 面 所 表 現 的 實 際 能 力 ( 引 自 林 栢 裕,1999:29-32) 張 春 興 (1996) 指 出 成 就 有 三 種 意 涵 : 一 是 指 個 人 或 團 體 行 動 之 後, 能 夠 成 功 地 達 到 所 欲 追 求 的 目 標 二 指 在 某 種 領 域 內 達 到 某 種 成 功 的 水 準 ( 如 獲 獎 ) 或 程 度 ( 如 得 學 位 ) 三 指 在 學 業 成 就 上 得 到 的 分 數 依 此 而 言, 學 業 成 就 是 透 過 學 習 歷 程 而 達 到 某 一 水 平 的 知 識 或 技 能 國 外 學 者 Tanah(2009) 則 認 為 : 學 習 成 就 是 指 學 生 精 通 教 材 的 程 度 學 習 過 程 的 成 就 是 可 以 用 學 生 所 擁 有 的 知 識 和 技 能 來 加 以 測 量 的, 雖 然 學 習 成 就 是 對 學 生 的 能 力 之 測 量, 透 過 分 數 來 呈 現, 但 分 數 卻 不 是 最 後 唯 一 的 期 望 簡 言 之, 學 習 成 就 是 指 學 生 在 學 校 裡, 經 由 一 定 的 課 程 教 材, 透 過 學 習 後 所 得 的 知 識 和 技 能, 通 常 是 以 學 校 考 試 成 績 或 由 學 業 測 驗 上 所 獲 得 的 分 數 代 表 之 綜 合 上 述 研 究, 我 們 可 將 學 習 成 就 定 義 為 : 學 生 在 學 校 裡, 經 由 正 式 課 程 教 材 設 計, 透 過 學 習 及 練 習 的 歷 程 而 獲 得 的 知 識 理 解 與 技 能, 通 常 經 由 一 套 標 準 或 自 編 的 學 科 成 就 測 驗 加 以 評 定 在 本 研 究 中, 學 習 成 就 即 以 學 生 在 校 內 定 期 評 量 測 驗 的 成 績 當 作 操 作 性 定 義 七 學 習 態 度 (learning attitude): 茲 將 國 內 文 獻 中 各 學 者 對 學 習 態 度 的 定 義 整 理 如 下 表 所 示 : 76

9 表 3 國 內 各 學 者 對 學 習 態 度 的 定 義 與 類 別 學 者 學 習 態 度 的 定 義 與 類 別 張 德 銳 學 習 態 度 應 包 括 對 課 程 的 態 度 上 課 的 態 度 準 備 功 課 的 情 形 考 試 (1986) 態 度 與 閱 讀 範 圍 的 意 見 唐 璽 惠 學 習 態 度 的 內 涵 應 包 括 對 課 程 的 態 度 對 老 師 的 態 度 對 課 業 習 作 的 (1988) 態 度 及 專 心 學 習 的 態 度 柯 正 峰 學 習 態 度 是 準 備 行 動 的 心 理 狀 態 行 為 傾 向, 亦 是 一 種 具 有 結 構 與 組 織 (1989) 的 認 知 體 系, 包 括 情 感 認 知 行 為 等 成 分, 包 括 涉 及 學 習 的 事 物, 如 學 習 計 畫 讀 書 情 形 準 備 考 試 等 態 度 賴 保 禎 學 習 態 度 包 含 學 習 方 法 學 習 計 畫 學 習 習 慣 學 習 環 境 學 習 欲 望 (1990) 學 習 過 程 準 備 考 試 考 試 技 巧 等 八 部 份 秦 夢 群 學 生 在 環 境 的 影 響 下, 對 所 學 事 物 的 內 容, 持 正 向 或 負 向 的 評 價, 或 (1992) 是 贊 成 與 反 對 的 行 動 傾 向 姚 如 芬 學 習 態 度 的 研 究 內 涵 應 包 括 學 習 方 法 學 習 計 畫 學 習 習 慣 學 習 欲 (1993) 望 學 習 過 程 準 備 考 試 等 官 淑 如 學 習 態 度 應 包 括 下 列 五 項 層 面 : 對 學 校 教 學 的 態 度 對 學 校 環 境 的 態 (1996) 度 學 習 動 機 讀 書 習 慣 讀 書 策 略 黃 朝 凱 學 習 態 度 為 下 述 四 個 層 面 : 對 課 業 的 態 度 學 習 方 法 學 習 動 機 學 (2003) 習 環 境 鄭 文 輝 學 習 態 度 乃 指 學 習 者 於 接 受 學 習 活 動 後, 對 於 學 習 活 動 所 產 生 的 一 些 (2005) 一 致 性 與 持 久 性 的 思 想 與 行 為, 而 這 思 想 又 包 含 認 知 與 情 感 兩 種 層 面 資 料 來 源 : 吳 怡 儒 (2012) 彰 化 縣 偏 遠 地 區 國 中 學 生 數 學 學 習 態 度 及 其 影 響 因 素 之 研 究 頁 13 綜 合 以 上 研 究, 學 習 態 度 乃 是 在 環 境 的 影 響 下, 學 習 者 對 所 學 事 物 的 內 容 持 有 的 一 種 持 續 性 一 致 性 的 心 理 狀 態 與 行 動 傾 向, 進 而 形 成 個 體 本 身 的 學 習 方 法 學 習 習 慣 的 準 備 態 度 或 行 為 學 習 態 度 所 包 含 的 層 面 是 廣 泛 的, 如 :( 一 ) 學 習 的 本 身 ; 即 學 習 的 習 慣 動 機 等 ;( 二 ) 對 課 程 本 身 的 態 度 ;( 三 ) 對 學 校 的 態 度, 如 對 學 習 環 境 學 校 老 師 及 對 學 校 的 認 可 等 一 般 而 言, 學 習 態 度 是 一 種 心 理 的 歷 程, 屬 於 潛 在 變 項, 並 無 法 直 接 測 量, 只 能 透 過 外 顯 行 為 加 以 評 價, 在 許 多 研 究 上 多 用 自 陳 量 表 來 做 測 量 此 外, 學 習 態 度 也 是 可 以 改 變 的, 但 其 形 成 與 學 習 者 的 學 習 環 境 有 密 不 可 分 的 關 係 學 習 的 環 境 及 學 生 所 呈 現 出 來 的 學 習 態 度 是 否 積 極, 甚 至 還 會 影 響 到 最 後 的 學 習 成 就 表 現 ( 吳 怡 儒,2012:14) 在 本 研 究 中, 學 習 態 度 即 以 研 究 者 採 自 李 佳 容 (1999) 的 態 度 量 表 上 的 得 分 當 作 操 作 性 定 義 77

10 參 研 究 設 計 與 實 施 一 研 究 對 象 本 研 究 主 要 目 的 在 探 討 運 用 互 動 式 電 子 白 板 於 英 語 教 學 對 提 升 國 小 高 年 級 學 童 學 習 態 度 與 學 習 成 就 之 探 究 本 研 究 對 象 所 選 之 學 校 為 臺 中 市 快 樂 國 小 ( 化 名 ), 該 校 規 模 屬 於 中 型 學 校, 計 有 普 通 班 35 班, 其 中 五 年 級 共 有 7 班, 每 班 人 數 約 25 人, 學 生 編 班 方 式 為 依 照 四 年 級 學 習 總 成 績 採 S 型 常 態 分 配 在 學 習 英 語 的 年 資 上, 該 校 學 生 自 小 一 起 即 開 始 學 習 英 語 在 使 用 互 動 式 電 子 白 板 上 課 經 驗 方 面, 快 樂 國 小 目 前 有 三 組 互 動 式 電 子 白 板, 主 要 配 置 在 三 間 e 化 教 室 在 本 教 學 實 驗 前, 研 究 對 象 並 未 有 使 用 互 動 式 電 子 白 板 上 英 語 課 之 經 驗 研 究 者 自 五 年 級 的 七 個 班 級 中 挑 選 一 班 為 研 究 樣 本, 稱 該 班 為 實 驗 組, 共 有 22 人, 其 中 男 生 12 人, 女 生 10 人, 在 男 女 的 比 例 上 大 致 相 當, 針 對 實 驗 組 這 一 班 進 行 前 後 測 另 外, 以 同 年 級 另 一 班 26 名 學 生 為 控 制 組, 然 後 比 較 實 驗 組 與 控 制 組 這 二 班 的 後 測 成 績, 以 決 定 是 否 有 顯 著 差 異 二 研 究 設 計 本 研 究 之 研 究 設 計 可 說 明 如 下 : O 1 X O 2 O 2 X O 3 O 4 X O 5 O 1 : 教 學 前, 實 驗 組 在 成 就 測 驗 之 得 分 O 2 : 教 學 後, 實 驗 組 在 成 就 測 驗 之 得 分 O 3 : 教 學 後, 控 制 組 在 成 就 測 驗 之 得 分 O 4 : 教 學 前, 實 驗 組 在 態 度 量 表 之 得 分 O 5 : 教 學 後, 實 驗 組 在 態 度 量 表 之 得 分 研 究 假 設 1: 實 驗 組 在 互 動 式 電 子 白 板 教 學 前 後 之 學 習 成 就 並 無 顯 著 差 異 研 究 假 設 2: 實 驗 組 在 互 動 式 電 子 白 板 教 學 後 與 控 制 組 之 學 習 成 就 並 無 顯 著 差 異 研 究 假 設 3: 實 驗 組 在 互 動 式 電 子 白 板 教 學 前 後 之 學 習 態 度 並 無 顯 著 差 異 三 研 究 流 程 針 對 實 驗 組 而 言, 研 究 者 在 正 式 實 施 互 動 式 電 子 白 板 融 入 國 小 英 教 學 之 前, 在 研 究 對 象 的 班 級 進 行 了 學 習 態 度 量 表 ( 李 佳 蓉,1999) 之 前 測 然 後, 研 究 者 在 每 週 兩 節 的 英 語 課 中, 每 一 節 課 均 以 互 動 式 電 子 白 板 作 為 上 課 的 平 臺, 播 放 並 導 讀 康 軒 出 版 社 之 電 子 書, 接 著 設 計 的 教 學 活 動 ( 如 課 文 導 讀 發 音 教 學 閱 讀 測 驗 單 字 評 量 句 型 練 習 歌 曲 教 學 分 組 競 賽 等 ) 均 在 電 子 白 板 上 操 作, 這 些 都 可 以 從 電 子 白 板 融 入 國 小 英 語 教 學 之 教 案 中 可 見 一 斑 ( 附 錄 二 ) 而 控 制 組 78

11 方 面 則 是 以 傳 統 式 英 語 教 學 方 式 來 進 行, 亦 即 是 完 全 沒 有 電 子 白 板 可 用, 這 可 以 從 附 錄 三 之 教 案 中 獲 得 印 證 互 動 式 電 子 白 板 融 入 國 小 英 教 學 之 實 驗 期 間 為 六 週, 共 十 二 節 課, 每 節 課 為 四 十 分 鐘 六 週 教 學 之 後, 研 究 者 在 研 究 對 象 的 班 級 進 行 了 學 習 態 度 量 表 ( 李 佳 蓉,1999) 之 後 測, 然 後 用 t 檢 定 來 比 較 前 後 測 之 差 異 在 學 習 成 就 測 驗 上, 首 先, 針 對 實 驗 組 而 言, 研 究 者 以 樣 本 學 校 第 一 次 定 期 評 量 之 成 績 作 為 前 測 之 成 績, 在 六 週 的 教 學 實 驗 後, 以 該 校 第 二 次 定 期 評 量 之 成 績 作 為 後 測 之 成 績, 然 後 用 相 依 樣 本 t 檢 定 來 比 較 前 後 測 之 差 異 其 次, 針 對 實 驗 組 與 控 制 組 而 言, 研 究 者 比 較 二 組 在 第 二 次 定 期 評 量 上 的 表 現, 用 獨 立 樣 本 t 檢 定 來 比 較 二 組 之 差 異 四 研 究 工 具 ( 一 ) 本 研 究 之 態 度 量 表 乃 是 取 自 於 ( 李 佳 蓉,1999) 所 編 製 的 國 小 英 語 科 學 習 態 度 量 表 ( 附 錄 一 ), 該 量 表 共 有 25 題, 以 認 知 行 為 情 意 三 個 向 度 為 基 礎 編 製, 在 認 知 層 面 信 度 係 數 值 (Cronbach s α) 為.849 行 為 層 面 為.913 情 意 層 面 為.789, 整 份 問 卷 的 信 度 則 為.942, 由 此 可 知 本 量 表 擁 有 不 錯 的 信 度 ( 引 自 覃 詩,2009:78-80) ( 二 ) 本 研 究 之 成 就 測 驗 乃 以 校 內 定 期 評 量 測 驗 作 為 施 測 工 具, 以 第 一 次 定 期 評 量 與 第 二 次 定 期 評 量 之 成 績 作 為 前 後 測 之 成 績, 此 成 就 測 驗 均 由 出 題 者 根 據 雙 向 細 目 表 原 則 來 編 寫, 基 本 上 應 具 有 相 當 的 內 容 效 度, 接 著 再 經 過 同 儕 的 專 家 效 度 之 過 程 加 以 審 視 例 如 : 第 一 次 定 期 評 量 在 審 題 時, 不 同 的 老 師 提 出 :1. 為 了 不 減 低 學 生 的 學 習 興 趣, 盡 量 以 課 內 內 容 出 題 為 主, 所 以 提 議 將 課 外 題 刪 除 ;2. 每 個 大 題 的 配 分 應 盡 量 平 均 ;3. 單 字 的 填 寫 以 提 示 字 首 字 尾 來 提 高 學 生 答 題 意 願 ;4. 文 法 選 擇 避 免 模 稜 兩 可 的 情 況 最 後, 由 輪 值 出 題 的 英 語 教 師 彙 整 修 改 意 見 而 後 定 稿, 成 為 具 有 共 識 之 評 量 試 卷 而 在 第 二 次 定 期 評 量 審 題 時, 不 同 的 老 師 提 出 :1. 閱 讀 部 分 以 配 合 題 選 擇 方 式 出 題 為 主 ;2. 出 題 變 化 性 從 課 內 應 盡 量 平 均 ;3. 單 字 的 填 寫 在 呈 現 上 要 以 提 示 字 首 字 尾 來 提 高 學 生 答 題 意 願 ;4. 發 音 部 分 可 以 配 合 題 來 呈 現 最 後, 由 輪 值 出 題 的 英 語 教 師 彙 整 修 改 意 見 而 後 定 稿, 成 為 具 有 共 識 之 評 量 試 卷 從 以 上 敘 述 中, 可 以 略 略 得 知 出 題 與 審 題 的 大 概, 大 致 上 符 合 以 同 儕 為 主 的 專 家 效 度 的 訴 求, 表 4 則 為 本 研 究 中 同 儕 專 家 效 度 之 名 單 79

12 表 4 本 研 究 中 同 儕 專 家 效 度 之 名 單 姓 名 學 歷 教 學 年 資 陳 台 中 科 大 企 管 所 畢 業 英 語 二 十 學 分 班 19 林 靜 宜 大 學 西 班 牙 語 系 畢 業 7 劉 台 中 教 育 大 學 英 語 教 學 所 畢 業 5 蔡 屏 東 教 育 大 學 幼 教 輔 修 數 理 學 系 畢 業 英 語 二 十 學 分 班 11 肆 研 究 結 果 一 研 究 對 象 英 語 學 習 成 就 前 後 測 達 到 顯 著 差 異 為 回 答 研 究 假 設 1: 實 驗 組 在 互 動 式 電 子 白 板 教 學 前 後 之 學 習 成 就 並 無 顯 著 差 異 研 究 者 以 相 依 樣 本 t 檢 定 來 檢 視 英 語 學 習 成 就 前 後 測 差 異 的 情 形, 結 果 如 下 表 所 示 : 表 5 實 驗 組 在 英 語 學 習 成 就 前 後 測 之 差 異 比 較 檢 定 變 項 人 數 平 均 數 標 準 差 t 成 就 前 測 成 就 後 測 p<.001 由 表 5 可 以 得 知, 接 受 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 教 學 後, 其 英 語 學 習 成 就 的 後 測 平 均 數 (91.59) 高 於 前 測 的 平 均 數 (82.18), 以 相 依 樣 本 t 檢 定 檢 驗, 達 顯 著 水 準 (t=-5.353,p<.001), 表 示 接 受 互 動 式 電 子 白 板 教 學 法 的 學 生 在 實 驗 前 後 的 學 習 成 就 有 顯 著 差 異, 故 推 翻 研 究 假 設 一 之 虛 無 假 設 為 了 回 答 研 究 假 設 2: 實 驗 組 在 互 動 式 電 子 白 板 教 學 後 與 控 制 組 之 學 習 成 就 並 無 顯 著 差 異 研 究 者 以 獨 立 樣 本 t 檢 定 來 檢 視 兩 班 學 生 在 英 語 學 習 成 就 上 差 異 的 情 形, 結 果 如 下 表 所 示 : 表 6 實 驗 組 與 控 制 組 在 後 測 上 的 差 異 變 項 組 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t p 後 測 ( 第 二 次 月 考 ) 控 制 實 驗 由 表 6 可 以 得 知, 接 受 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 教 學 後, 實 驗 組 學 生 英 語 學 習 成 就 的 後 測 平 均 數 (91.59) 高 於 控 制 組 的 平 均 數 (84.42), 以 獨 立 樣 本 t 檢 定 檢 80

13 驗, 未 達 顯 著 水 準 (t=-1.38), 表 示 兩 組 學 生 的 學 習 成 就 沒 有 顯 著 差 異, 故 研 究 假 設 二 之 虛 無 假 設 得 以 成 立 二 研 究 對 象 英 語 學 習 態 度 前 後 測 達 到 顯 著 差 異 為 回 答 研 究 問 題 二 接 受 互 動 式 電 子 白 板 教 學 法 的 學 生 在 實 驗 前 後 的 學 習 態 度 是 否 有 差 異? 研 究 者 以 相 依 樣 本 t 檢 定 來 檢 視 英 語 學 習 態 度 前 後 測 差 異 的 情 形, 結 果 如 下 表 所 示 : 表 7 研 究 對 象 在 英 語 學 習 態 度 前 後 測 之 差 異 比 較 檢 定 變 項 人 數 平 均 數 標 準 差 t 態 度 前 測 態 度 後 測 p<.001 由 表 7 可 得 知, 研 究 對 象 接 受 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 教 學 後, 其 英 語 學 習 態 度 的 後 測 平 均 數 (3.13) 高 於 前 測 的 平 均 數 (2.82), 經 過 相 依 樣 本 t 檢 定 檢 驗 發 現, 其 差 異 已 達 顯 著 水 準 (t=-3.878,p<.001), 表 示 研 究 對 象 接 受 互 動 式 電 子 白 板 教 學 法 的 學 生 在 實 驗 前 後 的 學 習 態 度 有 顯 著 差 異, 故 推 翻 研 究 假 設 三 之 虛 無 假 設 伍 結 論 與 建 議 研 究 者 將 根 據 研 究 結 果, 提 出 互 動 式 電 子 白 板 融 入 國 小 英 語 教 學 的 結 論 及 未 來 的 建 議, 以 供 人 參 考 一 結 論 ( 一 ) 本 研 究 經 過 六 週 的 教 學 實 驗 之 後, 發 現 國 小 五 年 級 學 生 實 驗 組 的 英 語 學 習 成 就 之 前 後 測 成 績 達 到 顯 著 差 異 的 水 準, 這 與 2009 年 至 2012 年 這 26 篇 碩 士 論 文 的 結 論 前 後 呼 應 然 而, 比 較 實 驗 組 與 控 制 組 在 後 測 上 的 成 績 時, 則 並 未 達 到 顯 著 差 異 水 準 ( 二 ) 本 研 究 經 過 六 週 的 教 學 實 驗 之 後, 發 現 學 生 在 國 小 英 語 科 學 習 態 度 量 表 ( 李 佳 容,1999) 上 的 前 後 測 分 數 達 到 顯 著 差 異 的 水 準, 這 與 2009 年 至 2012 年 這 25 篇 碩 士 論 文 大 部 分 的 結 論 均 前 後 呼 應 二 對 教 學 者 的 建 議 ( 一 ) 熟 悉 互 動 式 電 子 白 板 的 操 作 方 式 教 學 者 在 應 用 互 動 式 電 子 白 板 於 英 語 教 學 前, 應 先 熟 悉 互 動 式 電 子 白 板 的 操 81

14 作 方 式, 以 避 免 因 對 互 動 式 電 子 白 板 軟 硬 體 不 熟 悉 之 狀 況 而 影 響 教 學 之 流 暢 性 Ormrod (2011) 曾 提 出 在 班 級 教 學 中 獲 得 與 維 持 學 生 注 意 力 的 六 大 建 議, 其 中 特 別 強 調 要 在 教 學 單 元 中 納 入 多 元 的 教 學 法 與 在 久 坐 不 動 的 活 動 中 要 提 供 一 些 轉 換 休 息 的 機 會, 特 別 是 對 小 學 生 而 言 更 是 如 此 (Ormrod, 2011: 187) 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 教 學 在 國 小 使 用 的 實 務 上, 不 能 只 是 純 粹 停 留 在 播 放 教 材 的 模 式 而 已, 在 本 研 究 中, 研 究 者 以 互 動 式 電 子 白 板 為 平 臺, 使 用 時 靈 活 採 用 了 分 組 搶 答 聆 聽 閱 讀 遊 戲 評 量 歌 曲 教 唱 互 動 式 發 音 練 習 等 等 教 學 活 動, 將 互 動 式 電 子 白 板 發 揮 的 淋 漓 致 盡, 讓 學 生 有 許 多 轉 換 休 息 的 機 會, 而 這 都 是 奠 基 於 對 互 動 式 電 子 白 板 操 作 方 式 的 熟 悉 才 能 達 成 的 ( 二 ) 善 用 網 路 資 源 豐 富 教 學 內 容 教 學 者 應 善 加 利 用 網 際 網 路 上 的 資 源 來 豐 富 教 學 內 容, 如 臺 中 市 線 上 閱 讀 認 證 系 統 之 英 語 電 子 繪 本 Tumble book, 或 英 語 教 學 網 站 Starfall 等, 均 為 具 有 多 媒 體 影 音 互 動 性 的 網 路 資 源 這 些 網 路 資 源 都 是 可 以 合 適 地 融 入 互 動 式 電 子 白 板 教 學 的 素 材, 是 值 得 國 小 英 語 教 師 深 入 瞭 解 並 利 用 的 ( 三 ) 以 系 統 化 教 學 設 計 的 眼 光 來 考 量 讓 學 生 操 作 互 動 式 電 子 白 板 之 時 間 與 頻 率 教 學 者 須 考 量 讓 學 生 操 作 互 動 式 電 子 白 板 之 時 間 與 頻 率, 若 時 間 太 長 或 太 過 頻 繁, 反 而 造 成 課 程 延 宕, 導 致 教 學 進 度 落 後, 亦 非 妥 當 之 舉 況 且 過 度 使 用 互 動 式 電 子 白 板, 卻 沒 有 以 合 適 的 教 學 設 計 理 念 為 根 基, 未 必 能 發 揮 出 最 佳 的 教 學 效 果 研 究 者 在 本 次 六 週 的 教 學 實 驗 中, 從 以 電 子 白 板 來 呈 現 教 材 到 使 用 互 動 式 電 子 白 板 遊 戲 平 臺 用 互 動 式 電 子 白 板 作 課 堂 習 作 練 習 均 以 系 統 化 教 學 設 計 之 理 念 為 導 向 三 未 來 研 究 之 建 議 ( 一 ) 研 究 時 間 本 研 究 為 兼 顧 原 先 既 有 的 課 程 安 排 與 規 劃, 並 配 合 校 務 計 畫 的 執 行, 故 本 研 究 正 式 實 施 期 程 為 6 週 由 於 課 程 進 度 的 壓 力, 相 對 之 下 會 導 致 教 學 實 驗 時 間 上 的 不 足 此 外, 因 為 研 究 對 象 從 未 接 觸 過 互 動 式 電 子 白 板, 本 次 實 驗 成 果 是 否 受 到 媒 體 新 奇 性 效 應 (media novelty effect) 之 影 響, 仍 未 敢 斷 定 因 此, 研 究 者 建 議, 未 來 後 續 的 研 究 可 將 研 究 時 間 再 拉 長, 教 學 者 可 盡 力 規 劃 完 善 的 教 學 設 計, 以 利 長 期 觀 察 學 習 者 在 學 習 成 就 與 學 習 態 度 之 變 化 ( 二 ) 研 究 教 材 本 研 究 乃 依 據 2009 年 教 育 部 頒 布 之 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要, 其 中 之 國 民 小 學 英 語 領 域 課 程 之 國 小 五 年 級 英 語 課 程, 本 研 究 之 研 究 教 材 採 用 康 軒 文 教 事 業 出 版 之 WOW 第 6 冊 教 科 書, 至 於 同 為 英 語 領 域 之 其 他 出 版 商 出 版 之 不 同 課 程 教 材, 以 及 同 一 出 版 商 不 同 冊 之 教 材 則 未 做 探 討 研 究 者 建 議, 未 來 後 續 的 研 究 可 採 用 同 出 版 商 不 同 冊 其 他 出 版 商 或 自 行 研 發 的 數 位 教 材 來 進 行 研 究, 以 觀 察 學 習 者 的 學 習 態 度 與 學 習 成 就 是 否 會 因 此 而 有 不 同 變 化 ( 三 ) 研 究 工 具 82

15 研 究 者 考 量 學 生 之 英 語 學 習, 配 合 教 育 部 (2009) 的 英 語 課 程 綱 要, 強 調 聽 和 說 的 學 習, 而 讀 和 寫 的 活 動 並 未 偏 廢, 應 適 時 融 入 課 程, 讓 學 生 藉 由 接 觸 簡 易 的 閱 讀 材 料, 以 及 適 當 的 臨 摹 及 填 寫 字 詞 等 練 習, 自 然 體 驗 語 言 的 不 同 形 式 因 此, 研 究 者 未 將 成 就 測 驗 的 題 目 難 度 提 高, 主 要 以 難 度 中 間 偏 易 的 試 題 為 主, 以 能 夠 檢 測 出 學 生 現 階 段 的 基 本 英 語 能 力 為 目 的 建 議 未 來 研 究 在 成 就 測 驗 試 題 的 難 易 度 上 可 採 極 易 或 極 難 版 本, 以 檢 驗 學 生 之 學 習 成 就 是 否 會 產 生 差 異 再 者, 本 研 究 因 受 限 於 時 間 與 各 項 資 源, 本 次 測 量 學 業 成 就 的 工 具 並 未 進 一 步 分 析 其 難 度 與 鑑 別 度, 未 來 的 研 究 或 許 可 以 找 出 或 發 展 出 具 有 難 度 與 鑑 別 度 指 標 的 測 驗 工 具, 則 將 能 使 研 究 結 果 更 具 說 服 力 ( 四 ) 研 究 對 象 本 實 驗 研 究 之 研 究 對 象 乃 針 對 全 體 受 試 者 進 行 實 驗 處 理 與 結 果 分 析, 未 針 對 低 中 高 成 就 的 受 試 者 進 行 探 討 未 來 研 究 可 分 別 比 較 低 中 高 成 就 三 組 學 生 之 前 後 測, 而 不 僅 止 於 全 班 性 的 前 後 測 之 比 較 此 外, 本 研 究 受 限 於 人 力 財 力 物 力 等 因 素, 無 法 進 行 大 規 模 的 實 驗 研 究, 僅 以 臺 中 市 某 國 小 五 年 級 某 一 班 學 生 作 為 研 究 對 象 研 究 者 建 議, 未 來 研 究 可 擴 大 取 樣 範 圍, 如 比 較 同 一 學 校 兩 班 之 間 或 多 班 之 間 的 差 異 ; 或 針 對 同 縣 市 不 同 區 域, 如 市 區 郊 區 與 偏 遠 學 校 或 不 同 縣 市 之 研 究 對 象 進 行 研 究, 以 比 較 其 中 的 差 異 有 何 不 同 ( 五 ) 研 究 方 法 本 研 究 純 屬 量 化 研 究, 只 依 學 生 作 答 的 英 語 學 習 態 度 量 表 與 校 內 定 期 評 量 作 為 研 究 工 具, 但 若 要 對 學 生 的 英 語 學 習 態 度 有 更 深 入 的 瞭 解, 實 宜 再 加 入 質 性 研 究 方 法 ( 如 觀 察 法 晤 談 法 或 個 案 研 究 法 ), 如 此 將 能 讓 研 究 結 果 更 加 周 延 83

16 參 考 文 獻 一 中 文 部 分 吳 怡 儒 (2012) 彰 化 縣 偏 遠 地 區 國 中 學 生 數 學 學 習 態 度 及 其 影 響 因 素 之 研 究 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 國 立 中 興 大 學, 臺 中 市 林 玥 秀 (2009) IWB 融 入 英 語 低 成 就 學 生 補 救 教 學 國 立 雲 林 科 技 大 學 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ), 雲 林 縣 林 鶴 原 (2009) IWB 融 入 教 學 對 國 小 學 童 英 語 學 習 態 度 與 學 習 成 效 之 研 究 國 立 臺 南 教 育 大 學, 臺 南 市 林 栢 裕 (1999) 學 習 態 度 自 信 心 與 自 然 科 學 習 成 就 之 研 究 - 以 苗 栗 縣 建 國 國 中 為 例 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ), 玄 奘 大 學, 新 竹 市 教 育 部 (2009) 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 語 文 學 習 領 域 之 英 語 領 域 檢 索 自 : 許 榮 盛 (2009) IWB 結 合 e-book 之 教 學 成 效 探 討 - 以 國 小 五 年 級 英 語 教 學 為 例 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 國 立 雲 林 科 技 大 學, 雲 林 縣 陳 惠 邦 (2006) 互 動 白 板 導 入 教 室 教 學 的 現 況 與 思 考 2006 年 12 月 19 日 發 表 於 宜 蘭 縣 主 辦 : 全 球 華 人 資 訊 教 育 創 新 論 壇 溫 美 幸 (2009) 英 語 創 意 寫 作 整 合 IWB 教 學 對 五 年 級 學 生 的 英 文 寫 作 成 效 研 究 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 國 立 臺 北 教 育 大 學, 臺 北 市 張 春 興 (1996) 教 育 心 理 學 - 三 化 取 向 的 理 論 與 實 踐 臺 北 市 : 東 華 廖 元 鴻 (2009) 探 討 IWB 互 動 教 學 法 對 學 習 成 效 之 影 響 - 以 國 小 五 年 級 英 語 為 例 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 國 立 交 通 大 學, 新 竹 市 網 奕 資 訊 (2007) IWB 檢 索 自 網 奕 資 訊 : 蔡 文 瓊 (2009) IWB 小 組 系 統 化 複 習 策 略 對 國 小 學 童 英 語 學 習 成 效 之 研 究 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 國 立 嘉 義 大 學, 嘉 義 市 鄭 仁 燦 (2008) IWB 融 入 國 小 英 語 教 學 之 研 究 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 國 立 臺 中 教 育 大 學, 臺 中 市 蘇 宜 珊 (2012) 運 用 互 動 式 電 子 白 板 融 入 合 作 學 習 法 於 提 升 中 年 級 學 生 英 語 聽 說 能 力 之 行 動 研 究 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 淡 江 大 學, 新 北 市 楊 維 軒 (2012) 運 用 互 動 式 電 子 白 板 於 英 語 教 學 對 提 升 國 小 學 童 英 語 學 習 動 機 與 學 習 成 就 之 探 究 - 以 臺 中 市 為 例 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 東 海 大 學, 臺 中 市 覃 詩 (2009) 讀 者 劇 場 對 國 小 五 年 級 學 生 英 文 認 字 能 力 學 習 態 度 及 英 語 成 績 影 響 之 研 究 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 朝 陽 科 技 大 學, 臺 中 市 臺 中 市 教 育 局 (2009) 臺 中 市 國 民 小 學 英 語 課 程 綱 要 與 能 力 指 標 取 自 : 84

17 二 英 文 部 分 BECTA (2007a). Evaluation of the primary schools whiteboard expansion project. Retrieved from eboards_expansion.pdf BECTA (2007b). The Becta harnessing technology schools survey Retrieved from essing_technology_schools_survey07.pdf Clemens, A., Moore, T., & Nelson, B. (2001). Math intervention "SMART" project: Student mathematical analysis and reasoning with technology. Wichita, KS: Mueller Elementary School. Retrieved from math_intervention_smart_project%20_student_mathematical_analysis_and_reas oning_with_technology.pdf Gerard, F., & Widener, J. (1999). A smarter way to teach foreign language: The SMART Board interactive whiteboard as a language learning tool. Cary Academy, North Carolina. Retrieved from df Gilbert, C. (2008). Writing improvement through the whiteboard. Great Falls, VA: Forestville Elementary. Glover, D. & Miller, D. (2003). Players in the management of change: Introducing interactive whiteboards into schools. Management in Education, 17(1), Glover, D., & Miller, D., Averis, D.& Door, V.(2005). The interactive Whiteboard: A literature survey. Technology, Pedagogy and Education, 14 (2), Hall, I. & Higgins, S. (2005). Original article: Primary school students perceptions of interactive whiteboards. Journal of Computer Assisted Learning, 21(2), Heirigs, K. & Thurmon, H. (2008). Elementary science lab outreach efforts: Extending science lessons to support improvements in students study skills and math performance in grades 4, 5, and 6. Memphis, TN: St. Joseph Catholic School. Morgan, G. L. (2008). Improving student engagement: Use of the interactive whiteboard as an instructional tool to improve engagement and behavior in the junior high school classroom. Unpublished dissertation. Liberty University, Lynchburg, Virginia. Ormrod, J. E. (2011). Educational psychology: Developing learners. (7 th ed.). Boston, MA: Pearson. 85

18 Tanah, L. (2009). Definition of learning achievement. Retrieved from Weimer, M. J. (2001). The influence of technology such as a SMART board interactive whiteboard on student motivation in the classroom. Ligonier, IN: West Noble Middle School. 86

19 附 錄 一 國 小 英 語 科 學 習 態 度 量 表 ( 李 佳 容,1999) 親 愛 的 同 學 : 你 好! 1. 此 份 問 卷 主 要 是 想 瞭 解 你 對 電 子 白 板 在 英 語 學 習 的 看 法 與 態 度, 並 沒 有 標 準 答 案 2. 作 答 的 結 果 完 全 不 會 影 響 你 的 英 語 成 績 請 根 據 你 在 e 化 教 室 上 英 語 課 的 學 習 經 驗, 依 你 最 直 接 的 感 覺 作 答 即 可 3. 寫 好 後 請 檢 查 一 遍, 每 一 題 都 要 回 答 哦! 4. 如 有 不 瞭 解 的 地 方 請 舉 手 發 問, 謝 謝 你 的 合 作! 壹 基 本 資 料 受 試 者 編 號 : 一 你 就 讀 五 年 班 號 二 你 是 男 女 三 是 否 曾 在 校 外 補 習 班 學 習 過 英 文 無 有 ( 共 年 月 ) 貳 問 卷 內 容 例 題 題 號 題 目 非 常 同 意 有 點 同 意 有 點 不 同 意 非 常 不 同 意 1 我 覺 得 越 早 學 英 語 越 好 當 你 讀 完 這 個 個 句 子 後, 請 你 想 想 看 自 己 同 不 同 意 這 句 話 如 果 你 自 己 認 為 非 常 同 意, 就 在 非 常 同 意 的 空 格 裡 打 v 如 果 你 自 己 認 為 有 點 同 意, 就 在 有 點 同 意 的 空 格 裡 打 v 如 果 你 自 己 認 為 有 點 不 同 意, 就 在 有 點 不 同 意 的 空 格 裡 打 v 如 果 你 自 己 認 為 非 常 不 同 意, 就 在 非 常 不 同 意 的 空 格 裡 打 v 本 問 卷 共 有 25 題, 每 一 題 只 能 在 其 中 一 個 空 格 裡 打 v 87

20 題 號 題 目 非 常 同 意 有 點 同 意 有 點 不 同 意 非 常 不 同 意 1 我 覺 得 越 早 學 英 語 越 好 2 為 了 我 未 來 的 工 作, 我 需 要 學 英 語 3 我 認 為 英 語 重 要 4 我 認 為 英 語 很 有 用 5 長 大 後, 在 很 多 方 面 我 都 得 用 上 英 語 6 英 語 與 我 以 後 的 生 活 無 關 7 學 了 英 語, 對 增 加 知 識 沒 幫 助 8 學 英 語 對 於 瞭 解 外 國 的 事 物 有 幫 助 9 我 喜 歡 學 英 語 10 我 希 望 能 繼 續 學 英 語 11 我 很 樂 意 作 英 語 作 業 12 我 學 英 語 的 興 趣 很 高 13 我 喜 歡 聽 英 語 歌 曲 14 我 希 望 常 常 上 英 語 課 15 我 願 意 在 英 語 課 中 示 範 或 表 演 16 我 喜 歡 和 同 學 用 學 過 的 英 語 對 話 17 上 英 語 課 時, 我 樂 意 回 答 老 師 的 問 題 18 我 對 學 習 英 語 一 點 也 不 害 怕 19 我 羨 慕 以 流 利 的 英 語 與 別 人 對 談 20 學 習 英 語 讓 我 很 快 樂 21 上 英 語 課 讓 我 覺 得 很 自 在 22 我 覺 得 上 英 語 課 很 輕 鬆 23 我 覺 得 學 英 語 很 無 聊 24 想 到 要 上 英 語, 我 就 很 緊 張 25 我 認 為 英 語 沒 有 什 麼 好 怕 的 88

21 附 錄 二 實 驗 組 之 互 動 式 電 子 白 板 教 學 活 動 設 計 E 化 教 室 教 學 流 程 時 間 使 用 IWB 功 能 評 量 標 準 以 互 動 式 教 學 多 媒 體 呈 現 歌 謠, 帶 領 學 生 課 前 5 分 播 放 電 子 書 口 語 評 量 吟 唱 做 複 習 觀 察 評 量 準 備 第 一 節 第 二 節 引 起 動 機 發 展 活 動 精 熟 練 習 1. 會 話 跟 讀 : 教 師 使 用 不 同 語 調 及 表 情 念 讀 會 話 短 句, 並 請 學 生 模 仿 複 誦 2. 文 法 解 說 : 藉 由 動 畫 圖 像 帶 領 學 生 瞭 解 本 課 對 話 及 其 語 用 情 境 1. 遊 戲 : 百 萬 大 學 堂 IWB 螢 幕 呈 現 共 15 道 題 目, 為 本 課 綜 合 題 型 學 生 共 有 三 次 求 救 機 會, 機 會 用 盡 須 自 己 作 答 連 續 答 對 15 題, 闖 關 成 功! 由 教 師 先 選 出 第 一 位 作 答 學 生, 第 二 位 作 答 學 生 由 第 一 位 學 生 選 出, 以 此 類 推 1. 完 成 本 課 習 作 的 練 習 題 2. 學 生 上 台 書 寫 核 對 答 案 3. 回 家 聽 CD, 複 習 會 話 短 句 10 分 觸 控 播 放 電 子 書 書 寫 註 記 圈 選 畫 線 註 記 擦 拭 15 分 點 選 觸 控 態 度 評 量 能 以 正 確 語 調 說 出 短 句 能 了 解 短 句 語 用 情 境 能 正 確 回 答 題 目 點 選 觸 控 5 分 書 寫 圈 選 擦 拭 能 正 確 回 答 題 目 E 化 教 室 教 學 流 程 時 間 使 用 IWB 功 能 評 量 標 準 準 備 Unit 3 What does Tony s father do? 互 課 前 5 分 播 放 電 子 書 口 語 評 量 動 式 教 學 多 媒 體 觀 察 評 量 準 備 引 起 動 機 發 展 活 動 精 熟 練 習 1. 請 學 生 帶 念 課 文 2. 閱 讀 測 驗 練 習 : 抽 號 碼 請 同 學 上 台 回 答 解 說 問 題 內 容 1. wordfamily 教 師 以 互 動 式 教 學 多 媒 體 一 一 介 紹 er 及 or 的 發 音 和 相 關 單 字 教 師 以 抽 籤 方 式 隨 意 抽 點 幾 位 學 生 起 來 練 習 遊 戲 比 手 畫 腳 從 圖 片 做 動 作 從 動 作 來 說 出 職 業 名 稱 作 業 請 學 生 回 家 聽 CD, 複 習 所 學 習 的 單 字 句 型 10 分 拖 曳 翻 頁 5 分 遮 罩 觸 控 10 分 拖 曳 註 記 註 記 圈 選 態 度 評 量 口 語 評 量 觀 察 評 量 態 度 評 量 學 生 能 透 過 活 動 說 出 句 型 與 單 字 學 生 能 參 與 活 動 能 正 確 完 成 題 目 89

22 附 錄 三 控 制 組 之 一 般 教 學 活 動 設 計 傳 統 教 室 教 學 流 程 時 間 評 量 標 準 備 註 1. 引 起 動 機 2. 發 展 活 動 3. 精 熟 練 習 1. 老 師 帶 念 單 字 學 生 跟 念 單 字 2. 會 話 跟 讀 : 教 師 使 用 課 本 內 容 念 讀 會 話 短 句, 並 請 學 生 模 仿 複 誦 3. 文 法 解 說 : 一 般 講 述 法 解 說 本 課 對 話 意 思 及 其 語 用 情 境 4. 學 生 分 組 帶 念 單 字 5. 學 生 分 組 帶 念 句 型 6. 學 生 分 組 帶 念 課 文 1. 完 成 本 課 習 作 的 練 習 題 2. 學 生 上 台 書 寫 核 對 答 案 3. 回 家 聽 CD, 複 習 會 話 短 句 5 分 口 語 評 量 觀 察 評 量 態 度 評 量 10 分 能 以 正 確 語 調 說 出 短 句 能 瞭 解 短 句 語 用 情 境 沒 有 用 IWB 沒 有 用 IWB 10 分 能 正 確 回 答 題 目 沒 有 用 IWB 10 分 能 正 確 回 答 題 目 沒 有 用 IWB 90

23 Impact of Interactive Whiteboard on Student s Learning Achievement and Learning Attitudes in English Teaching Process Wenrong Timothy Tsay Graduate Institute of Professional Development for Educators National Chung Hsing University Associate Professor Pei-Guin Tsai Taichung Municipal Wen-Ya Elementary School Homeroom Teacher Abstract This study aimed at investigating the impact of interactive whiteboard (IWB) in English teaching upon elementary students, in terms of learning achievement and learning attitude. This research was to analyze the differences of pretest and posttest of Learning Achievement Test and Learning Attitude Scale. The subjects of this study were two classes of fifth-grade students from a given public elementary school in Taichung. The control group was taught in a traditional manner. In experimental group, the instructional materials include textbook of Kang-Hsuan, and its bundle interactive e-book, WOW6. In addition, the above materials were implemented in IWB platform. Before the implementation of this study, a pretest of Learning Attitude Scale was administered and scores of midterm examination were treated as their pretest for their learning achievement. Then, it came the 6-week experimental teaching, while it lasted 2 hours a week. After six weeks of experiment, a posttest of Learning Attitude Scale was administered whereas their scores on the final examination were treated as their posttest for their learning achievement. After running a statistical procedure of t-test, this study had the following conclusions: 1. IWB-integrated English teaching made a significant difference upon learning achievement in experimental group, while there is no significant difference between experimental group and control group. 2. Subjects showed a significant confidence after 6-week experiment. 3. Subjects showed their positive attitude toward IWB-integrated English. Finally, the researchers provide several recommendations to elementary school English teachers and further research for reference. Keywords: Interactive Whiteboard, IWB, Learning Achievement, Learning Attitude, Elementary English Teaching 91

配套措施5 精進高級中等學校師資人力發展

配套措施5  精進高級中等學校師資人力發展 配 套 措 施 5 精 進 高 級 中 等 學 校 師 資 人 力 發 展 方 案 5-1 提 升 高 級 中 等 學 校 教 師 教 學 品 質 實 施 方 案 壹 緣 起 教 師 是 教 育 改 革 的 核 心 人 物, 教 師 素 質 與 教 學 品 質 攸 關 教 育 改 革 的 成 敗, 因 此, 教 師 教 學 品 質 的 良 窳, 是 決 定 十 二 年 國 民 基 本 教 育 成 敗

More information

斷, 讓 每 個 孩 子 在 學 習 過 程 是 跟 自 己 比 較 跟 自 己 競 爭, 以 提 升 個 人 學 習 的 意 願, 讓 學 生 明 確 知 道 自 己 的 學 習 成 果, 而 非 僅 得 知 測 驗 分 數 若 能 完 善 運 用 如 此 有 效 的 資 訊, 相 信 在 十 二

斷, 讓 每 個 孩 子 在 學 習 過 程 是 跟 自 己 比 較 跟 自 己 競 爭, 以 提 升 個 人 學 習 的 意 願, 讓 學 生 明 確 知 道 自 己 的 學 習 成 果, 而 非 僅 得 知 測 驗 分 數 若 能 完 善 運 用 如 此 有 效 的 資 訊, 相 信 在 十 二 統 一 入 學 測 驗 計 算 機 概 論 科 試 題 與 錯 誤 率 研 究 及 教 學 建 議 蘇 于 瑄 士 林 高 商 資 料 處 理 科 教 師 劉 家 欣 士 林 高 商 資 料 處 理 科 教 師 壹 研 究 目 的 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 為 技 職 學 子 進 入 高 等 教 育 的 考 試, 自 民 國 九 十 年 以 來 迄 今, 影 響 深 遠 而 專 業 科

More information

(Microsoft Word - \244\345\245\3631)

(Microsoft Word - \244\345\245\3631) 需 求 篇 第 一 章 第 二 章 第 三 章 訓 練 需 求 的 重 要 性 掌 握 訓 練 需 求 訓 練 需 求 彙 整 分 析 及 教 育 訓 練 方 法 要 能 有 效 地 辦 理 訓 練 必 須 對 組 織 狀 況 各 職 務 工 作 內 容 及 人 員 工 作 能 力 有 所 了 解 以 清 楚 地 找 出 組 織 對 人 員 在 工 作 上 的 期 望 與 人 員 在 工 作 上 所

More information

設 計 一 套 評 估 學 生 學 習 成 效 之 機 制 在 認 可 制 的 學 生 學 習 成 效 品 質 保 證 機 制 之 三 個 精 神 下, 第 二 週 期 系 所 評 鑑 之 評 鑑 目 的 包 括 :( 一 ) 了 解 各 大 學 之 系 所 在 確 保 學 生 學 習 成 效 之

設 計 一 套 評 估 學 生 學 習 成 效 之 機 制 在 認 可 制 的 學 生 學 習 成 效 品 質 保 證 機 制 之 三 個 精 神 下, 第 二 週 期 系 所 評 鑑 之 評 鑑 目 的 包 括 :( 一 ) 了 解 各 大 學 之 系 所 在 確 保 學 生 學 習 成 效 之 以 學 生 學 習 成 效 品 質 保 證 為 核 心 之 第 二 週 期 系 所 評 鑑 作 業 規 範 評 鑑 雙 月 刊 2011.9 第 33 期 文 / 王 保 進 高 等 教 育 評 鑑 中 心 評 鑑 業 務 處 處 長 臺 北 市 立 教 育 大 學 教 育 行 政 與 評 鑑 研 究 所 教 授 以 確 保 提 供 學 生 一 個 優 質 學 習 環 境 為 核 心 之 第 一 週

More information

私 立 育 達 高 職 日 間 部 教 學 觀 摩 教 案 表 計 算 機 概 論 科 單 元 教 學 活 動 設 計 時 間 分 配 節 次 教 學 重 點 1 學 科 - 第 題 ; 術 科 - 文 書 處 理 題 組 達 成 目 標 時 間 ( 分 ) 教 學 活

私 立 育 達 高 職 日 間 部 教 學 觀 摩 教 案 表 計 算 機 概 論 科 單 元 教 學 活 動 設 計 時 間 分 配 節 次 教 學 重 點 1 學 科 - 第 題 ; 術 科 - 文 書 處 理 題 組 達 成 目 標 時 間 ( 分 ) 教 學 活 單 元 名 稱 學 科 - 資 訊 安 全 術 科 - 文 書 處 理 計 算 機 概 論 科 單 元 教 學 活 動 設 計 教 案 教 學 年 級 271 單 元 區 分 學 科 - 第 87-140 題 術 科 - 文 書 處 理 題 組 13 教 材 來 源 軟 體 應 用 丙 級 題 庫 編 擬 教 師 陳 麗 琴 教 學 時 間 103 年 5 月 14 日 ( 三 ) 第 3 節 教

More information

99學年度新生問卷調查摘要報告

99學年度新生問卷調查摘要報告 國 立 臺 灣 大 學 100 學 年 度 大 學 新 生 問 卷 調 查 摘 要 報 告 教 務 處 教 學 發 展 中 心 規 劃 研 究 組 101 年 7 月 壹 緣 起 與 目 的 教 學 發 展 中 心 ( 以 下 簡 稱 本 中 心 ) 自 97 年 起, 每 年 均 對 大 一 新 生 實 施 問 卷 調 查, 瞭 解 進 入 臺 大 之 大 一 學 生 的 學 習 背 景, 並 提

More information

WORD文書排版班教育計畫

WORD文書排版班教育計畫 國 家 文 官 學 院 105 年 度 三 階 五 段 團 隊 力 數 位 學 專 班 訓 練 計 畫 一 緣 起 : 國 家 文 官 學 院 為 因 應 數 位 學 趨 勢 並 提 升 訓 練 成 效, 自 92 年 4 月 起 正 式 建 置 文 官 e 學 苑 學 網 站, 與 開 發 數 位 線 上 課 程, 提 供 公 務 人 員 豐 富 多 元 的 數 位 學 內 容, 並 在 各 項

More information

Microsoft Word - FSH Local Master Admission Regulations 1213 - Chinese

Microsoft Word - FSH Local Master Admission Regulations 1213 - Chinese 社 會 科 學 及 人 學 院 2012/2013 入 學 規 則 碩 士 學 位 課 程 I. 學 碩 士 學 位 課 程 課 程 之 專 業 包 括 : 英 語 研 究 請 參 閱 英 版 漢 語 語 言 學 國 學 傳 播 與 新 媒 體 請 參 閱 英 版 歷 史 學 國 際 關 係 及 公 共 政 策 葡 萄 牙 語 言 及 化 請 參 閱 英 版 翻 譯 漢 語 語 言 學 及 國 學

More information

<CEDEB1EACCE2>

<CEDEB1EACCE2> 行 政 第 十 一 卷, 總 第 四 十 一 期,1 998N o.3,925-932 澳 門 治 安 警 員 的 甄 選 * 鮑 輝 南 ** 在 澳 門, 保 安 部 隊 (FSM) 一 直 以 來 都 致 力 於 制 訂 一 項 能 有 效 招 聘 警 務 人 員 的 甄 選 制 度 前 保 安 司 令 部 自 一 九 八 五 年 已 開 始 關 注 到 這 個 問 題, 並 企 圖 創 立

More information

( 二 ) 輔 導 員 除 有 特 殊 情 形 外, 同 時 間 以 輔 導 一 人 為 原 則, 至 多 不 得 超 過 二 人 ( 三 ) 實 務 訓 練 機 關 ( 構 ) 學 校 於 實 務 訓 練 期 間 對 由 資 深 人 員 擔 任 之 輔 導 員 得 酌 減 業 務 五 輔 導 重

( 二 ) 輔 導 員 除 有 特 殊 情 形 外, 同 時 間 以 輔 導 一 人 為 原 則, 至 多 不 得 超 過 二 人 ( 三 ) 實 務 訓 練 機 關 ( 構 ) 學 校 於 實 務 訓 練 期 間 對 由 資 深 人 員 擔 任 之 輔 導 員 得 酌 減 業 務 五 輔 導 重 公 務 人 員 考 試 錄 取 人 員 實 務 訓 練 輔 導 要 點 中 華 民 國 九 十 年 十 一 月 十 五 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 六 四 四 七 號 函 發 布 中 華 民 國 九 十 一 年 十 月 二 十 一 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 一 六 二 四 號 函 修 正 發 布 中 華 民 國 九 十 三 年 三 月 八 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 三 一

More information

大標題:

大標題: 2013 102-103 年 度 北 區 技 專 校 院 教 學 資 源 中 心 分 項 計 畫 主 軸 二 : 教 學 深 化 建 立 院 系 所 學 生 核 心 能 力 指 標 畢 業 門 檻 與 檢 定 機 制 計 畫 成 果 報 告 書 指 導 單 位 : 教 育 部 技 職 司 北 區 技 專 校 院 教 學 資 源 中 心 承 辦 單 位 : 中 華 科 技 大 學 航 空 學 院 協

More information

(Microsoft Word - 970331\260\352\266T\250t\245\273\246\354\275\322\265{\267\247\255z_new_.doc)

(Microsoft Word - 970331\260\352\266T\250t\245\273\246\354\275\322\265{\267\247\255z_new_.doc) 德 明 財 經 科 技 大 學 國 際 貿 易 系 本 位 課 程 概 述 德 明 財 經 科 技 大 學 國 際 貿 易 系 楊 光 武 系 主 任 撰 中 華 民 國 九 十 七 年 三 月 台 北 市 114 內 湖 區 環 山 路 一 段 56 號,(02)26585801 轉 2720 或 2721 電 子 郵 件 信 箱 :it@takming.edu.tw 內 容 大 綱 壹 本 位

More information

Microsoft Word - LCEWA01_080502_00085.doc

Microsoft Word - LCEWA01_080502_00085.doc 收 文 編 號 :1030000364 議 案 編 號 :1030213071000200 立 法 院 議 案 關 係 文 書 ( 中 華 民 國 41 年 9 月 起 編 號 ) 中 華 民 國 103 年 2 月 26 日 印 發 院 總 第 887 號 政 府 提 案 第 14717 號 之 28 案 由 : 行 政 院 人 事 行 政 總 處 函, 為 103 年 度 中 央 政 府 總 預

More information

的 課 程 計 畫 多 數 是 書 商 而 不 是 老 師 規 畫 的, 老 師 只 做 上 傳 的 動 作, 所 以 沒 人 會 去 看 這 份 計 畫! 但 是 我 發 現 日 本 的 教 學 指 導 ( 含 計 畫 與 教 案 ) 也 是 現 成 的 是 理 科 研 究 會 ( 民 間 的 理

的 課 程 計 畫 多 數 是 書 商 而 不 是 老 師 規 畫 的, 老 師 只 做 上 傳 的 動 作, 所 以 沒 人 會 去 看 這 份 計 畫! 但 是 我 發 現 日 本 的 教 學 指 導 ( 含 計 畫 與 教 案 ) 也 是 現 成 的 是 理 科 研 究 會 ( 民 間 的 理 日 本 九 州 參 訪 心 得 --- 教 學 計 畫 篇 --- 教 案 與 評 量 的 改 進 日 本 經 驗 --- 一 致 性 與 多 樣 性 吳 月 鈴 在 日 本 觀 課 時, 心 裡 在 想 --- 日 本 的 理 科 教 的 內 容 這 麼 基 礎 啊! 教 法 幾 乎 都 是 學 生 觀 察 實 做, 老 師 在 最 後 做 個 整 理 給 個 結 論, 沒 有 補 充 知 識 或

More information

PowerPoint 簡報

PowerPoint 簡報 行 政 院 第 3439 次 院 會 偏 鄉 育 創 新 發 展 規 劃 情 形 報 告 育 部 104 年 3 月 12 日 1 簡 報 大 綱 1 2 3 4 5 前 言 規 劃 方 向 104 年 規 劃 架 構 104 年 工 作 項 目 結 語 2 壹 前 言 少 子 女 化 與 都 市 化 現 象 使 偏 鄉 生 不 斷 流 失, 再 加 上 偏 遠 交 通 不 便 和 隔 代 養 等

More information

行 業 其 他 商 業 企 業 ( 飲 食 建 築 醫 療 電 訊 業 運 輸 業 及 貿 易 等 ) 訪 問 企 業 總 員 工 (2013 年 ) 百 分 比 4,915 25% 資 料 來 源 : 本 研 究 整 理 合 計 19,729 100% 調 查 對 象 為 本 澳 工 商 界 各

行 業 其 他 商 業 企 業 ( 飲 食 建 築 醫 療 電 訊 業 運 輸 業 及 貿 易 等 ) 訪 問 企 業 總 員 工 (2013 年 ) 百 分 比 4,915 25% 資 料 來 源 : 本 研 究 整 理 合 計 19,729 100% 調 查 對 象 為 本 澳 工 商 界 各 澳 門 會 計 專 業 未 來 人 才 需 求 研 究 撮 要 由 高 等 教 育 輔 助 辦 公 室 委 託 澳 門 管 理 學 院 進 行 2014 年 11 月 本 研 究 由 澳 門 特 別 行 政 區 政 府 高 等 教 育 輔 助 辦 公 室 委 託 澳 門 管 理 學 院 進 行, 主 要 目 的 為 掌 握 本 澳 該 專 業 的 未 來 高 教 人 才 需 求 情 況 1. 研 究

More information

奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820 種 牌 組 中, 有 1362 組 可 經 由 四 則 運 算 的 方 式, 算 出 24 點, 有 458 組 無 解 快 速 求 解 的 方 法 有 相 加 法 因 數

奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820 種 牌 組 中, 有 1362 組 可 經 由 四 則 運 算 的 方 式, 算 出 24 點, 有 458 組 無 解 快 速 求 解 的 方 法 有 相 加 法 因 數 金 門 地 區 第 55 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 科 別 : 數 學 組 組 別 : 國 小 組 作 品 名 稱 : 奇 妙 的 24 關 鍵 詞 :24 點 四 則 運 算 ( 最 多 3 個 ) 編 號 :( 由 主 辦 單 位 填 寫 ) 奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820

More information

概 況 1. 報 考 資 格 有 意 申 請 報 考 四 校 聯 考 的 考 生, 必 須 具 以 下 任 一 資 格 : 完 成 中 學 六 年 級 或 相 等 程 度, 並 取 得 畢 業 資 格 現 正 就 讀 中 學 六 年 級 或 相 等 程 度 年 齡 在 二 十 五 歲 以 上, 具

概 況 1. 報 考 資 格 有 意 申 請 報 考 四 校 聯 考 的 考 生, 必 須 具 以 下 任 一 資 格 : 完 成 中 學 六 年 級 或 相 等 程 度, 並 取 得 畢 業 資 格 現 正 就 讀 中 學 六 年 級 或 相 等 程 度 年 齡 在 二 十 五 歲 以 上, 具 澳 門 四 高 校 聯 合 入 學 考 試 ( 語 言 科 及 數 學 科 ) 方 案 背 景 鑒 於 本 澳 每 所 高 等 院 校 入 學 考 試 各 有 要 求, 高 中 畢 業 生 為 了 爭 取 更 多 選 擇 大 學 的 機 會, 除 應 付 中 學 畢 業 試, 亦 參 加 不 同 院 校 的 入 學 考 試 根 據 2013 年 澳 門 教 育 暨 青 年 局 委 託 香 港 大 學

More information

四 出 列 席 人 員 : ( 一 ) 主 持 人 : 國 立 臺 中 教 育 大 學 游 自 達 教 授 國 立 臺 中 教 育 大 學 曾 榮 華 教 授 ( 二 ) 各 直 轄 市 縣 ( 市 ) 政 府 教 育 局 ( 處 ) 代 表 ( 三 ) 國 教 輔 導 中 央 團 及 地 方 團

四 出 列 席 人 員 : ( 一 ) 主 持 人 : 國 立 臺 中 教 育 大 學 游 自 達 教 授 國 立 臺 中 教 育 大 學 曾 榮 華 教 授 ( 二 ) 各 直 轄 市 縣 ( 市 ) 政 府 教 育 局 ( 處 ) 代 表 ( 三 ) 國 教 輔 導 中 央 團 及 地 方 團 國 民 教 育 課 程 與 教 學 輔 導 團 設 置 及 運 作 辦 法 ( 草 案 ) 公 聽 會 實 施 計 畫 一 目 的 及 說 明 : 因 應 各 界 多 年 來 有 關 輔 導 團 法 定 地 位 建 立 的 建 議, 建 置 中 央 及 直 轄 市 縣 ( 市 ) 主 管 機 關 長 期 課 程 發 展 與 教 學 輔 導 機 制, 教 育 部 業 已 提 出 國 民 教 育 法 修

More information

2 評 價 人 員 之 資 格 比 較 中 國 大 陸 於 1995 年 以 全 國 性 統 一 考 試 的 公 平 機 制 建 立 資 產 評 估 師 執 業 資 格 制 度, 其 資 產 評 估 師 評 估 標 的 即 包 含 有 形 資 產 與 無 形 資 產, 值 得 注 意 的 是, 其

2 評 價 人 員 之 資 格 比 較 中 國 大 陸 於 1995 年 以 全 國 性 統 一 考 試 的 公 平 機 制 建 立 資 產 評 估 師 執 業 資 格 制 度, 其 資 產 評 估 師 評 估 標 的 即 包 含 有 形 資 產 與 無 形 資 產, 值 得 注 意 的 是, 其 兩 岸 專 利 評 價 制 度 之 比 較 及 結 論 歧 異 之 建 議 作 者 : 陳 政 大 1 評 價 準 則 之 比 較 中 國 大 陸 則 是 由 財 政 部 與 中 國 資 產 評 估 協 會 先 後 制 定 並 發 佈 17 項 資 產 評 價 準 則 規 範 ; 臺 灣 由 行 政 院 金 融 監 督 管 理 委 員 會 證 券 期 貨 局 指 示 財 團 法 人 中 華 民 國

More information

職能基準

職能基準 專 案 管 理 專 員 基 準 基 準 代 碼 基 準 名 稱 BGM2421-002 職 類 ( 擇 一 填 寫 ) 職 業 專 案 管 理 專 員 所 屬 類 別 職 類 別 企 業 經 營 管 理 / 一 般 管 理 職 類 別 代 碼 BGM 職 業 別 組 織 及 政 策 管 理 專 業 人 員 職 業 別 代 碼 2421 行 業 別 專 業 科 學 及 技 術 服 務 業 / 企 業

More information

PowerPoint 簡報

PowerPoint 簡報 程 序 一 : 系 科 自 我 適 性 定 位 1. 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 專 長 特 性 為 何? 1-1: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 學 歷 專 長 特 性 情 形 1-2: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 業 界 實 務 背 景 特 性 情 形 1-3: 完 成 系 ( 科 ) 教 師 專 長 背 景 經 驗 分 析 表 1-1: 已 完 成 系 ( 科 ) 教 師

More information

Microsoft Word - 17_1516_中國語文科週年計劃

Microsoft Word - 17_1516_中國語文科週年計劃 中 國 語 文 科 週 年 計 劃 ( 一 ) 關 注 事 項 : 1. 持 續 提 升 教 師 自 主 學 習 教 學 策 略, 提 升 學 與 教 效 能 2. 提 升 學 生 閱 讀 及 自 主 學 習 能 力, 照 顧 學 習 差 異 3. 優 化 中 文 科 校 本 課 程 ( 二 ) 現 況 : 優 點 : 1. 組 織 方 面 : 以 小 組 的 形 式 帶 領 科 務, 有 利 推

More information

銜 接 與 配 套 其 他 的 應 用, 以 便 銜 接 研 究 的 課 程 Q:107 學 年 度 實 施, 課 程 銜 接 有 無 困 難? 若 有 困 難 如 何 補 救? A:107 學 年 度 十 二 年 國 教 新 課 程 之 實 施, 從 高 中 一 年 級 開 始, 對 學 校 課

銜 接 與 配 套 其 他 的 應 用, 以 便 銜 接 研 究 的 課 程 Q:107 學 年 度 實 施, 課 程 銜 接 有 無 困 難? 若 有 困 難 如 何 補 救? A:107 學 年 度 十 二 年 國 教 新 課 程 之 實 施, 從 高 中 一 年 級 開 始, 對 學 校 課 十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 自 然 ( 化 學 科 ) 課 程 綱 要 ( 草 案 ) 研 修 Q & A 項 目 研 修 理 念 研 修 原 則 研 修 過 程 研 究 特 色 或 差 異 問 與 答 Q: 為 何 要 進 行 綜 合 型 高 中 自 然 領 域 化 學 課 程 綱 要 的 修 訂? A: 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 的 自 然

More information

(Microsoft Word - \246\250\301Z\272\336\262z.doc)

(Microsoft Word - \246\250\301Z\272\336\262z.doc) 模 組 名 稱 : 成 績 管 理 適 用 單 位 : 國 小 目 錄 第 一 章 模 組 簡 介... 5 一 模 組 架 構 圖... 5 二 模 組 權 限 說 明... 6 三 模 組 功 能 說 明... 6 第 二 章 操 作 流 程 - 成 績 管 理... 8 一 成 績 管 理 ( 管 理 權 ) 流 程 圖... 8 二 成 績 管 理 ( 級 任 權 限 ) 流 程 圖...

More information

總目143-政府總部:公務員事務局

總目143-政府總部:公務員事務局 管 制 人 員 : 公 務 員 事 務 局 常 任 秘 書 長 會 交 代 本 總 目 下 的 開 支 二 零 一 六 至 一 七 年 度 預 算... 5.789 億 元 二 零 一 六 至 一 七 年 度 的 編 制 上 限 ( 按 薪 級 中 點 估 計 的 年 薪 值 ) 相 等 於 由 二 零 一 六 年 三 月 三 十 一 日 預 算 設 有 的 596 個 非 首 長 級 職 位, 增

More information

103學年度北區五專聯合免試入學招生委員會

103學年度北區五專聯合免試入學招生委員會 壹 依 據 貳 目 的 五 專 免 試 入 學 作 業 要 點 102 年 3 月 20 日 臺 教 技 ( 一 ) 字 第 1020040750 號 函 同 意 備 查 102 年 5 月 30 日 臺 教 技 ( 一 ) 字 第 1020081712 號 函 同 意 備 查 102 年 6 月 17 日 102 年 北 中 南 三 區 五 專 聯 合 免 試 暨 申 請 抽 籤 入 學 聯 合

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20AB65B4FAB0DDA8F7BB50BFC5C5B2A470B2D5B5FBAA525FA7F3B773AAA95F32303130303832362E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20AB65B4FAB0DDA8F7BB50BFC5C5B2A470B2D5B5FBAA525FA7F3B773AAA95F32303130303832362E646F63> 再 興 中 學 戴 詠 芳 復 興 商 工 莊 宗 運 景 美 女 中 吳 思 端 南 港 高 工 張 逸 翔 前 / 後 測 問 卷 與 評 量 小 組 評 析 一 主 題 討 論 : 前 後 測 問 卷 評 量 ( 如 附 件 一 二 ) 有 八 個 主 題 : 目 標 學 習 風 格 與 智 力 的 類 型 時 間 管 理 閱 讀 學 習 和 做 筆 記 考 試 準 備 及 記 憶 策 略 職

More information

理 二 未 能 於 第 一 階 段 錄 取 之 考 生, 得 報 名 參 加 特 色 招 生 或 第 二 階 段 免 試 入 學 招 生 三 辦 理 第 二 階 段 之 五 專 招 生 學 校, 應 於 開 學 前 辦 理 完 畢 四 各 國 中 應 提 供 學 生 必 要 之 協 助, 受 理 學

理 二 未 能 於 第 一 階 段 錄 取 之 考 生, 得 報 名 參 加 特 色 招 生 或 第 二 階 段 免 試 入 學 招 生 三 辦 理 第 二 階 段 之 五 專 招 生 學 校, 應 於 開 學 前 辦 理 完 畢 四 各 國 中 應 提 供 學 生 必 要 之 協 助, 受 理 學 五 專 免 試 入 學 作 業 要 點 102 年 3 月 20 日 臺 教 技 ( 一 ) 字 第 1020040750 號 函 同 意 備 查 102 年 5 月 30 日 臺 教 技 ( 一 ) 字 第 1020081712 號 函 同 意 備 查 102 年 6 月 17 日 102 年 北 中 南 三 區 五 專 聯 合 免 試 暨 申 請 抽 籤 入 學 聯 合 會 第 5 次 臨 時

More information

支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄

支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 :  報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄 家 長 對 澳 門 中 小 學 教 育 現 狀 的 意 見 調 查 報 告 主 辦 機 構 : 澳 門 中 華 學 生 聯 合 總 會 澳 門 青 年 研 究 協 會 2009.3 支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 00853-28365314 28526255 傳 真 : 00853-28526937 網 址 :

More information

(Microsoft Word - IAS26_0106_\270\352\270\333__\272\364\255\266.doc)

(Microsoft Word - IAS26_0106_\270\352\270\333__\272\364\255\266.doc) 國 際 會 計 準 則 第 26 號 退 休 福 利 計 畫 之 會 計 與 報 導 國 際 會 計 準 則 委 員 會 於 1987 年 1 月 發 布 國 際 會 計 準 則 第 26 號 退 休 福 利 計 畫 之 會 計 與 報 導, 並 於 1994 年 重 新 編 排 格 式 國 際 會 計 準 則 理 事 會 於 2001 年 4 月 決 議, 依 據 舊 章 程 所 發 布 之 所

More information

《數學奠基活動模組示例》

《數學奠基活動模組示例》 02 學 年 就 是 要 學 好 數 學 (JUST DO MATH) - 子 計 畫 一 : 數 學 活 動 營 數 學 奠 基 活 動 模 組 示 例 : 分 數 假 帶 互 換 _ 國 小 三 四 年 級 桌 遊 活 動 名 稱 : 分 數 心 臟 病 編 號 : ( 由 主 辦 單 位 填 寫 ) 設 計 者 : 新 竹 縣 蔡 寶 桂 老 師 壹 活 動 器 材 : 一 分 數 撲 克 牌,

More information

臺北縣政府辦理97年度國民教育階段身心障礙學生鑑定安置工作實施計畫

臺北縣政府辦理97年度國民教育階段身心障礙學生鑑定安置工作實施計畫 新 北 市 政 府 辦 理 104 學 年 度 高 級 中 等 以 下 學 校 身 心 障 礙 學 生 鑑 定 安 置 工 作 實 施 計 畫 中 華 民 國 104 年 4 月 21 日 新 北 教 特 字 第 1040704568 號 函 訂 定 發 布 壹 目 的 一 二 為 協 助 本 市 身 心 障 礙 學 生 或 疑 似 身 心 障 礙 學 生 確 認 其 特 殊 教 育 資 格, 並

More information

及 輔 導 ( 三 ) 科 學 資 賦 優 異 學 生 教 育 研 究 及 輔 導 ( 四 ) 鄉 土 性 科 學 教 材 之 研 發 及 推 廣 ( 五 ) 學 生 科 學 創 意 活 動 之 辦 理 及 題 材 研 發 3. 科 學 課 程 教 學 評 量 方 法 之 研 究 改 進 4. 數

及 輔 導 ( 三 ) 科 學 資 賦 優 異 學 生 教 育 研 究 及 輔 導 ( 四 ) 鄉 土 性 科 學 教 材 之 研 發 及 推 廣 ( 五 ) 學 生 科 學 創 意 活 動 之 辦 理 及 題 材 研 發 3. 科 學 課 程 教 學 評 量 方 法 之 研 究 改 進 4. 數 所 有 條 文 法 規 名 稱 : 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 專 案 補 助 中 小 學 科 學 教 育 計 畫 申 請 作 業 要 點 ( 民 國 103 年 09 月 22 日 修 正 ) 一 依 據 : 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 ( 以 下 簡 稱 本 署 ) 為 執 行 中 小 學 科 學 教 育 白 皮 書, 特 訂 定 本 要 點 二 目 的 : 加

More information

Microsoft Word - Panel paper _21.2.11_-chi-?final.doc

Microsoft Word - Panel paper _21.2.11_-chi-?final.doc 二 零 一 一 年 二 月 二 十 一 日 會 議 資 料 文 件 立 法 會 CB(1)1280/10-11(03) 號 文 件 立 法 會 公 務 員 及 資 助 機 構 員 工 事 務 委 員 會 聘 任 公 務 員 時 接 納 新 高 中 學 制 下 學 歷 的 安 排 目 的 本 文 件 向 委 員 簡 介 在 聘 任 公 務 員 時 接 納 新 高 中 學 制 下 中 學 學 歷 及 成

More information

致理科技大學教師升等辦法

致理科技大學教師升等辦法 致 理 科 技 大 學 教 師 升 等 辦 法 104.8.28 104 學 年 度 第 1 次 校 務 會 議 修 正 第 1 條 本 校 為 辦 理 教 師 升 等, 特 依 據 教 育 部 訂 頒 專 科 以 上 學 校 教 師 資 格 審 定 辦 法 專 科 以 上 學 校 教 師 以 技 術 報 告 送 審 教 師 資 格 作 業 要 點 專 科 以 上 學 校 教 師 資 格 送 審 作

More information

國 立 高 雄 應 用 科 技 大 學 土 木 工 程 系 招 生 目 標 甄 選 並 培 育 具 有 將 智 慧 工 程 訊 科 技 應 用 於 土 木 建 築 等 跨 領 域 整 合 知 識 與 科 技 之 專 業 人 才 學 程 代 碼 106002 招 生 群 ( 類 ) 別 06 土 木

國 立 高 雄 應 用 科 技 大 學 土 木 工 程 系 招 生 目 標 甄 選 並 培 育 具 有 將 智 慧 工 程 訊 科 技 應 用 於 土 木 建 築 等 跨 領 域 整 合 知 識 與 科 技 之 專 業 人 才 學 程 代 碼 106002 招 生 群 ( 類 ) 別 06 土 木 國 立 高 雄 應 用 科 技 大 學 化 學 工 程 與 材 工 程 系 招 生 目 標 甄 選 並 培 育 有 志 從 事 化 工 及 材 相 關 產 業 之 專 才, 從 事 製 程 規 劃 設 計 生 產 管 與 產 品 開 發 研 究 等 工 作 學 程 代 碼 106001 招 生 群 ( 類 ) 別 05 化 工 群 招 生 名 額 59 2 1 預 計 甄 試 人 數 177 第 二

More information

通 識 教 育 2015-2016 弱 項 分 析 : 1. 香 港 過 去 以 直 接 教 授 為 主 要 的 教 學 模 式, 並 以 課 堂 知 識 為 主 要 考 核 內 容 通 識 教 育 科 議 題 探 究 法 的 新 概 念 將 會 成 為 學 生 及 的 一 項 新 挑 戰, 教 師

通 識 教 育 2015-2016 弱 項 分 析 : 1. 香 港 過 去 以 直 接 教 授 為 主 要 的 教 學 模 式, 並 以 課 堂 知 識 為 主 要 考 核 內 容 通 識 教 育 科 議 題 探 究 法 的 新 概 念 將 會 成 為 學 生 及 的 一 項 新 挑 戰, 教 師 通 識 教 育 科 年 度 計 劃 (2015 2016) 通 識 教 育 2015-2016 ( 一 ) 教 學 目 標 1. 透 過 探 究 各 類 議 題 以 擴 闊 學 生 的 知 識 基 礎, 加 強 學 生 對 社 會 的 觸 覺 2. 隨 著 個 人 和 社 會 環 境 的 不 斷 轉 變, 本 科 協 助 學 生 培 養 與 終 身 學 習 有 關 的 能 力, 包 括 溝 通 能

More information

國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所

國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所 諮 心 組 職 涯 領 域 與 生 涯 徑 路 圖 一 職 涯 領 域 以 下 為 本 所 畢 業 生 就 業 相 關 領 域 與 簡 介 說 明, 各 類 別 修 課 事 項 之 說 明 請 參 照 頁 碼 欄 位, 並 翻 至 該 頁 詳 讀 其 說 明, 以 作 為 未 來 就 業 與 修 業 課 程 安 排 之 參 考 此 外, 同 學 在 思 索 未 來 實 習 或 工 作 之 機 構 時,

More information

格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取

格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取 國 立 高 雄 大 學 東 亞 語 文 學 系 大 學 部 修 業 規 則 (104 學 年 後 入 學 學 生 適 用 ) 修 正 對 照 表 條 文 修 正 後 條 文 原 條 文 備 註 第 二 條 第 三 條 第 四 條 第 五 條 大 學 部 104 學 年 度 入 學 學 生 大 四 上 下 皆 未 選 擇 校 外 實 習 I 及 校 外 實 習 Ⅱ 者 畢 業 學 分 為 128 學

More information

亞洲大學健康產業管理學系

亞洲大學健康產業管理學系 亞 洲 大 學 健 康 產 業 管 理 學 系 證 照 參 考 建 議 表 102 年 5 月 說 明 : 1. 相 關 考 試 科 目 資 格 及 證 照 更 新 年 限 等 細 節, 由 亞 大 健 康 產 業 管 理 學 系 彙 整, 僅 提 供 參 考, 若 有 變 更, 請 以 主 辦 單 位 之 公 告 為 依 據 2. 證 照 名 稱 有 打 星 號 者 表 示 本 校 有 考 取 後

More information

4. 根 據 教 資 會 資 助 院 校 的 資 料, 所 有 學 士 學 位 課 程 學 生 均 須 經 過 嚴 謹 全 面 的 評 核 才 獲 錄 取 院 校 會 從 多 方 面 評 核 申 請 人, 包 括 他 們 的 成 績 面 試 表 現 個 人 品 質 非 學 術 成 就 個 人 興 趣

4. 根 據 教 資 會 資 助 院 校 的 資 料, 所 有 學 士 學 位 課 程 學 生 均 須 經 過 嚴 謹 全 面 的 評 核 才 獲 錄 取 院 校 會 從 多 方 面 評 核 申 請 人, 包 括 他 們 的 成 績 面 試 表 現 個 人 品 質 非 學 術 成 就 個 人 興 趣 立 法 會 CB(4)362/13-14(03) 號 文 件 2014 年 2 月 10 日 會 議 討 論 文 件 立 法 會 教 育 事 務 委 員 會 大 學 教 育 資 助 委 員 會 資 助 學 士 學 位 及 研 究 院 研 究 課 程 的 收 生 安 排 目 的 本 文 件 旨 在 簡 介 大 學 教 育 資 助 委 員 會 ( 教 資 會 ) 資 助 學 士 學 位 及 研 究 院

More information

貳 年 度 關 鍵 績 效 指 標 關 鍵 策 略 目 標 一 推 動 公 務 人 才 培 育 二 建 構 以 人 為 本 的 人 事 措 施 三 提 升 行 政 績 效 與 服 務 品 質 關 鍵 績 效 指 標 1 提 升 中 高 階 公 務 人 員 培 訓 成 效 評 估 評 估 體 制 方

貳 年 度 關 鍵 績 效 指 標 關 鍵 策 略 目 標 一 推 動 公 務 人 才 培 育 二 建 構 以 人 為 本 的 人 事 措 施 三 提 升 行 政 績 效 與 服 務 品 質 關 鍵 績 效 指 標 1 提 升 中 高 階 公 務 人 員 培 訓 成 效 評 估 評 估 體 制 方 行 政 院 人 事 行 政 總 處 105 年 度 施 政 目 標 與 重 點 依 行 政 院 人 事 行 政 總 處 組 織 法 規 定, 行 政 院 為 辦 理 人 事 行 政 之 政 策 規 劃 執 行 及 發 展 業 務, 特 設 人 事 行 政 總 處 ( 以 下 簡 稱 人 事 總 處 ); 有 關 考 銓 業 務, 並 受 考 試 院 之 監 督 人 事 總 處 係 行 政 院 人 力

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20A4A4B0EAA4E5A4C6A46ABEC7C0B3A5CEBCC6BEC7A874BEC7B873C3D2AED1B1C2BB50BFECAA6B31303130343230205F726576697365645F2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20A4A4B0EAA4E5A4C6A46ABEC7C0B3A5CEBCC6BEC7A874BEC7B873C3D2AED1B1C2BB50BFECAA6B31303130343230205F726576697365645F2E646F63> 中 國 文 化 大 學 應 用 數 學 系 學 群 證 書 授 與 辦 法 99.03.19 訂 定 101.04.13 100 學 年 度 第 2 學 期 第 1 次 系 課 程 委 員 會 議 修 訂 101.04.20 100 學 年 度 第 5 次 系 務 會 議 通 過 一 宗 旨 本 系 應 用 數 學 統 計 科 學, 與 計 算 機 科 學 學 群 證 書 授 與 的 目 的 是 希

More information

如何面對大學多元入學方案 93選課輔導手冊內湖、南港

如何面對大學多元入學方案       93選課輔導手冊內湖、南港 105 學 年 大 學 多 元 入 學 方 案 介 紹 104/ 08 蔡 閨 秀 一 基 本 概 念 大 學 入 學 制 度 實 施 考 招 分 離 後, 考 試 與 招 生 分 別 由 不 同 的 單 位 負 責 統 一 入 學 考 試 ( 含 學 科 能 力 測 驗 指 定 科 目 考 試 ) 之 命 題 及 試 題 研 發 由 大 學 入 學 考 試 中 心 負 責 ; 術 科 考 試 由

More information

Microsoft Word - 芚è¡fiè‹⁄人æŒ⁄å�¸ç¿™é€Ÿå��修訇說柔.doc

Microsoft Word - 芚è¡fiè‹⁄人æŒ⁄å�¸ç¿™é€Ÿå��修訇說柔.doc 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 修 訂 說 明 目 錄 壹 前 言 1 貳 微 調 重 點 1 參 微 調 內 容 2 肆 結 語 9 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 修 訂 說 明 壹 前 言 邁 向 二 十 一 世 紀 的 臺 灣 競 爭 力, 首 重 各 項 人 才 的 優 勢,

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C17BA7C9B9EAB2DFB5FBA6F4AAED2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C17BA7C9B9EAB2DFB5FBA6F4AAED2E646F63> 臨 床 實 習 評 估 表 壹 臨 床 專 業 表 現 (70% 或 75%) 一 評 估 技 巧 20% A. 問 題 的 評 估 第 一 次 第 二 次 1. 能 於 評 估 前, 先 查 閱 病 歷 並 收 集 恰 當 有 關 的 資 料 2. 在 開 始 治 療 前, 都 能 先 評 估 病 人 3. 能 選 擇 適 合 病 人 的 評 估 方 法 及 工 具 以 確 切 得 知 病 人 的

More information

Q03:12 年 國 教 對 想 要 讀 五 專 的 孩 子 有 甚 麼 影 響? A03: 五 專 採 全 國 一 區 辦 理 招 生 並 非 由 戶 籍 所 在 或 居 住 地 所 在 的 區 域 性 免 試 升 學 辦 法 所 規 範 Q04: 請 問 甚 麼 是 超 額 比 序? A04:

Q03:12 年 國 教 對 想 要 讀 五 專 的 孩 子 有 甚 麼 影 響? A03: 五 專 採 全 國 一 區 辦 理 招 生 並 非 由 戶 籍 所 在 或 居 住 地 所 在 的 區 域 性 免 試 升 學 辦 法 所 規 範 Q04: 請 問 甚 麼 是 超 額 比 序? A04: 12 年 國 教 問 答 集 Q01:12 年 國 教 何 時 實 施? A01: 自 103 學 年 起 實 施, 因 此 100 年 8 月 進 入 國 中 一 年 級 的 新 生 可 以 適 用 Q02:12 年 國 教 到 底 還 要 不 要 考 試? A02:12 年 國 教 的 內 容 分 為 免 試 入 學 特 色 招 生 免 試 入 學, 是 指 不 必 參 加 任 何 入 學 考

More information

七 經 費 預 估 : ( 一 ) 本 案 由 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 經 費 補 助 每 位 出 國 考 察 央 團 教 師 至 多 新 臺 幣 肆 萬 伍 仟 柒 佰 伍 拾 元 ( 含 機 票 ) ( 二 ) 不 足 款 項 由 參 與 人 員 自 行 負 擔 ( 三 )

七 經 費 預 估 : ( 一 ) 本 案 由 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 經 費 補 助 每 位 出 國 考 察 央 團 教 師 至 多 新 臺 幣 肆 萬 伍 仟 柒 佰 伍 拾 元 ( 含 機 票 ) ( 二 ) 不 足 款 項 由 參 與 人 員 自 行 負 擔 ( 三 ) 105 學 年 度 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 中 央 課 程 與 教 學 輔 導 諮 詢 教 師 團 隊 出 國 考 察 計 畫 一 依 據 : 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 強 化 國 民 中 小 學 課 程 與 教 學 輔 導 群 與 中 央 輔 導 團 組 織 運 作 計 畫 二 目 的 : ( 一 ) 觀 摩 其 他 教 育 先 進 國 家 優 良 教 學 典

More information

1050328上網單附件_105指_報名常見問題-新0408

1050328上網單附件_105指_報名常見問題-新0408 大 學 入 學 考 試 中 心 106 學 年 度 高 中 英 語 聽 力 測 驗 報 名 常 見 問 題 分 類 編 號 項 目 報 考 資 格 及 報 名 方 式 報 名 資 料 填 寫 繳 費 低 收 / 中 低 收 入 戶 證 明 其 他 1. 報 考 資 格? 1 報 考 資 格? 2 報 名 時 是 否 要 繳 學 力 證 明 文 件? 3 高 級 中 等 學 校 及 進 修 學 校 肄

More information

法 聽 與 說 的 教 學 歌 謠 戲 劇 與 合 作 學 習 等, 以 工 作 坊 形 式 進 行 二 授 課 方 式 : 採 全 英 語 方 式 進 行 三 師 資 : 由 英 國 文 化 協 會 資 深 之 英 語 教 學 專 家 擔 任 培 訓 講 師 壹 拾 報 名 時 間 與 方 式 一

法 聽 與 說 的 教 學 歌 謠 戲 劇 與 合 作 學 習 等, 以 工 作 坊 形 式 進 行 二 授 課 方 式 : 採 全 英 語 方 式 進 行 三 師 資 : 由 英 國 文 化 協 會 資 深 之 英 語 教 學 專 家 擔 任 培 訓 講 師 壹 拾 報 名 時 間 與 方 式 一 臺 北 市 105 年 度 國 民 小 學 英 語 教 師 專 業 培 訓 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 補 助 辦 理 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 中 小 教 學 品 質 要 點 二 臺 北 市 105 年 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 中 小 教 學 品 質 計 畫 三 臺 北 市 105 年 國 民 小 學 全 面 實

More information

1030226_????_???W?O??-???i????

1030226_????_???W?O??-???i???? 國 家 考 試 報 名 費 調 整 說 明 103.2.26. 一 背 景 民 國 99 年 以 前 各 項 考 試 試 務 支 出 係 以 公 務 預 算 支 應, 採 收 支 併 列 性 質, 執 行 賸 餘 繳 交 國 庫 惟 根 據 立 法 院 審 議 98 年 度 中 央 政 府 總 預 算 案 決 議, 該 預 算 經 執 行 後 如 產 生 賸 餘, 應 研 擬 成 立 特 種 基 金

More information

幼教數學與國小一年級數學新綱之能力指標分析

幼教數學與國小一年級數學新綱之能力指標分析 幼 小 數 學 教 材 銜 接 問 題 探 討 觀 亭 國 小 孫 志 成 壹 前 言 生 活 教 育 之 養 成 是 學 校 教 育 首 要 之 指 標, 使 得 不 管 是 幼 教 老 師 或 國 小 教 師 在 任 課 時 間 上 都 負 擔 很 大 的 量, 因 此 在 課 程 教 材 上 大 都 以 專 業 教 授 及 專 家 所 編 撰 的 課 本 為 主, 數 學 教 學 亦 是 如

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20A4A4B5D8A448A5C1A640A94DB0EAB5F9A555ABD8BF76AE76B1F8A8D2B9EAAC49B2D3AB682E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20A4A4B5D8A448A5C1A640A94DB0EAB5F9A555ABD8BF76AE76B1F8A8D2B9EAAC49B2D3AB682E646F63> 中 華 人 民 共 和 國 註 冊 建 築 師 條 例 實 施 細 則 中 華 人 民 共 和 國 建 設 部 令 第 52 號 目 錄 一 九 九 六 年 七 月 一 日 第 一 章 第 二 章 第 三 章 第 四 章 第 五 章 總 則 考 試 注 冊 執 業 附 則 第 一 章 總 則 第 一 條 根 據 中 華 人 民 共 和 國 註 冊 建 築 師 條 例 ( 以 下 簡 稱 條 例 )

More information

四 資 格 考 試 ( 一 ) 本 所 學 生 修 畢 先 修 課 程 及 共 同 必 修 課 程 之 圖 書 資 訊 學 研 討 或 檔 案 學 研 究 ( 依 組 別 ), 得 申 請 參 加 資 格 考 試 ( 二 ) 申 請 時 間 每 年 2 次, 分 別 為 6 月 1-7 日 及 12

四 資 格 考 試 ( 一 ) 本 所 學 生 修 畢 先 修 課 程 及 共 同 必 修 課 程 之 圖 書 資 訊 學 研 討 或 檔 案 學 研 究 ( 依 組 別 ), 得 申 請 參 加 資 格 考 試 ( 二 ) 申 請 時 間 每 年 2 次, 分 別 為 6 月 1-7 日 及 12 國 立 政 治 大 學 圖 書 資 訊 與 檔 案 學 研 究 所 碩 士 班 修 業 要 點 98 年 10 月 9 日 98 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 所 務 會 議 通 過 104 年 6 月 15 日 103 學 年 度 第 2 學 期 第 3 次 所 務 會 議 修 正 通 過 (104 學 年 度 起 入 學 生 適 用 ) 一 本 要 點 係 為 國 立 政 治 大 學

More information

Microsoft Word - 雲林區_免試平台_國中模擬選填_操作手冊.doc

Microsoft Word - 雲林區_免試平台_國中模擬選填_操作手冊.doc 104 學 年 度 雲 林 區 高 級 中 等 學 校 免 試 入 學 報 名 及 志 願 分 發 系 統 平 臺 國 中 學 校 操 作 說 明 政 高 有 限 公 司 104 年 12 月 25 日 免 試 入 學 報 名 及 志 願 分 發 系 統 平 臺 目 錄 宣 導 事 項... 1 國 中 端 ( 承 辦 人 員 ) 系 統 操 作 流 程 圖... 4 學 生 端 ( 模 擬 選

More information

「98年度職業學校、高中附設職業類科學校(含特殊學校、綜高專門學程)充實實習教學設備」之學校申請書格式及審查原則

「98年度職業學校、高中附設職業類科學校(含特殊學校、綜高專門學程)充實實習教學設備」之學校申請書格式及審查原則 附 件 1 中 小 學 兼 任 代 課 及 代 理 教 師 聘 任 辦 法 民 國 103 年 08 月 18 日 修 正 第 一 條 本 辦 法 依 教 師 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 三 五 條 第 二 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 辦 法 所 稱 兼 任 代 課 及 代 理 教 師, 定 義 如 下 : 一 兼 任 教 師 : 指 以 部 分 時 間 擔 任 學 校 編

More information

Microsoft Word plan1yhq.doc

Microsoft Word plan1yhq.doc 寶 血 會 伍 季 明 紀 念 學 校 二 零 一 零 至 一 一 年 度 項 目 頁 數 1. 健 康 校 園 齊 共 享 2-3 2. 教 師 提 問 技 巧 的 提 昇 4 附 件 : 校 長 持 續 專 業 發 展 計 劃 5-12 健 康 校 園 齊 共 享 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 根 據 學 生 需 要, 制 訂 一 個

More information

依據99年8月25日研發處召開『兩岸學術交流策略討論會議』決議,請各系所以學院為單位提出下年度赴大陸參訪與簽署合作協定之參訪規劃書

依據99年8月25日研發處召開『兩岸學術交流策略討論會議』決議,請各系所以學院為單位提出下年度赴大陸參訪與簽署合作協定之參訪規劃書 行 政 院 所 屬 各 機 關 因 公 出 國 人 員 出 國 計 畫 書 ( 出 國 類 別 : 考 察 ) 兩 岸 健 康 照 護 學 術 合 作 計 畫 - 參 加 護 理 教 育 會 議 與 參 訪 貴 州 中 醫 學 院 參 訪 報 告 書 服 務 機 關 : 國 立 臺 北 護 理 健 康 大 學 出 國 人 職 稱 姓 名 : 校 長 室 謝 楠 楨 校 長 國 際 暨 兩 岸 教 育

More information

教育實習問與答:

教育實習問與答: 問 與 答 集 一 總 則 Q1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 的 類 別 有 那 幾 種? A1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 有 中 等 學 校 師 資 類 科 教 育 學 程 ( 取 得 國 中 高 中 高 職 等 教 師 資 格 ) 國 民 小 學 師 資 類 科 教 育 學 程 取 得 國 小 教 師 資 格 ) 二 修 習 對 象 與 資 格 Q1: 在 何 種 條 件

More information

行政院金融監督管理委員會全球資訊網-行政院金融監督管理委員會

行政院金融監督管理委員會全球資訊網-行政院金融監督管理委員會 發 行 人 證 券 商 證 券 交 易 所 會 計 主 管 資 格 條 件 及 專 業 進 修 辦 法 暨 發 行 人 證 券 商 證 券 交 易 所 會 計 主 管 進 修 機 構 審 核 辦 法 問 答 集 105 年 5 月 修 訂 一 會 計 主 管 之 定 義 ( 會 計 主 管 資 格 條 件 及 專 業 進 修 辦 法 第 2 條 ) ( 一 ) 何 謂 會 計 主 管? 證 券 交

More information

宗 旨 6 宗 旨 是 確 保 香 港 的 年 青 人 有 機 會 接 受 均 衡 的 優 質 教 育, 以 應 付 未 來 生 活 和 工 作 上 的 挑 戰, 並 培 養 終 身 學 習 的 精 神, 不 斷 追 求 知 識, 充 實 自 己 簡 介 7 教 育 統 籌 局 在 這 綱 領 下

宗 旨 6 宗 旨 是 確 保 香 港 的 年 青 人 有 機 會 接 受 均 衡 的 優 質 教 育, 以 應 付 未 來 生 活 和 工 作 上 的 挑 戰, 並 培 養 終 身 學 習 的 精 神, 不 斷 追 求 知 識, 充 實 自 己 簡 介 7 教 育 統 籌 局 在 這 綱 領 下 管 制 人 員 : 教 育 統 籌 局 局 長 會 交 代 本 總 目 下 的 開 支 二 OO 二 至 O 三 年 度 預 算... 二 OO 二 至 O 三 年 度 的 編 制 上 限 ( 按 薪 級 中 點 估 計 的 年 薪 值 ) 相 等 於 由 二 OO 二 年 三 月 三 十 一 日 預 算 設 有 的 101 個 非 首 長 級 職 位, 增 至 二 OO 三 年 三 月 三 十 一

More information

如何正確使用自己所擁有的正版音樂光碟?

如何正確使用自己所擁有的正版音樂光碟? 學 生 的 共 同 筆 記 有 無 著 作 權? 學 校 任 課 教 師 上 課 時 的 授 課 演 講, 是 一 種 語 文 著 作 上 課 的 學 生 將 教 師 的 授 課 內 容, 一 字 一 句 的 抄 錄 成 筆 記, 這 是 一 種 重 製 行 為 學 生 上 課 的 目 的, 在 於 獲 得 授 課 教 師 所 傳 授 的 知 識, 而 學 生 上 課 做 筆 記, 是 一 種 習

More information

(As at 28

(As at 28 內 地 與 香 港 關 於 建 立 更 緊 密 經 貿 關 係 的 安 排 ( 安 排 ) 常 見 問 答 個 別 行 業 : 法 律 服 務 法 律 服 務 (18) 最 後 更 新 : 2015 年 1 月 I 受 聘 於 內 地 律 師 事 務 所 1 II 香 港 律 師 事 務 所 駐 內 地 代 表 機 構 2 III 最 低 居 留 條 件 3 I V 律 師 事 務 所 聯 營 組

More information

Microsoft Word - 93國防役.doc

Microsoft Word - 93國防役.doc 摘 要 結 論 與 建 議 - 解 決 之 道 一 結 論 從 以 上 研 析 中 可 以 看 出, 不 論 就 促 進 國 家 資 源 公 平 合 理 配 置 與 妥 善 運 用 立 場 論 之, 或 是 以 協 助 中 小 企 業 提 升 研 發 能 力 與 加 速 升 級 轉 型 之 角 度 觀 之, 擴 大 運 用 國 防 役 人 力 資 源 解 決 中 小 企 業 投 入 國 防 科 技

More information

ThemeGallery PowerTemplate

ThemeGallery PowerTemplate 104 學 年 度 公 私 立 大 學 校 院 教 務 校 務 經 營 主 管 聯 席 會 議 大 學 招 生 及 入 學 考 試 近 中 程 調 整 暨 長 程 規 劃 草 案 報 告 人 : 黃 璀 娟 大 學 入 學 考 試 中 心 105 年 6 月 23 日 啟 動 大 學 招 考 調 整 方 案 之 研 議 檢 視 現 行 多 元 入 學 方 案 實 施 狀 況, 了 解 各 界 關 注

More information

( 二 ) 資 格 考 試 之 方 式 : 1. 筆 試 : 圖 書 資 訊 學 檔 案 學 或 出 版 與 數 位 科 技 ( 三 科 選 考 一 科 ), 考 試 時 間 3 小 時 筆 試 分 數 以 70 分 為 及 格, 如 不 及 格, 且 修 業 年 限 尚 未 屆 滿 者, 得 於

( 二 ) 資 格 考 試 之 方 式 : 1. 筆 試 : 圖 書 資 訊 學 檔 案 學 或 出 版 與 數 位 科 技 ( 三 科 選 考 一 科 ), 考 試 時 間 3 小 時 筆 試 分 數 以 70 分 為 及 格, 如 不 及 格, 且 修 業 年 限 尚 未 屆 滿 者, 得 於 國 立 政 治 大 學 圖 書 資 訊 與 檔 案 學 研 究 所 碩 士 班 修 業 要 點 98 年 10 月 9 日 98 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 所 務 會 議 通 過 105 年 5 月 16 日 104 學 年 度 第 2 學 期 第 2 次 所 務 會 議 修 正 通 過 (105 學 年 度 起 入 學 生 適 用 ) 一 本 要 點 係 為 國 立 政 治 大 學

More information

作 品 名 稱 : 永 遠 都 是 一 條 龍 摘 要 本 文 的 研 究 是 根 據 特 定 規 則 下, 如 何 將 撲 克 牌 翻 出 一 條 龍? 的 問 題, 進 行 不 同 方 法 的 研 究, 以 不 同 解 題 方 式 觀 察 問 題 解 決 問 題 壹 研 究 動 機 每 隔 一

作 品 名 稱 : 永 遠 都 是 一 條 龍 摘 要 本 文 的 研 究 是 根 據 特 定 規 則 下, 如 何 將 撲 克 牌 翻 出 一 條 龍? 的 問 題, 進 行 不 同 方 法 的 研 究, 以 不 同 解 題 方 式 觀 察 問 題 解 決 問 題 壹 研 究 動 機 每 隔 一 臺 南 市 第 五 十 二 屆 公 私 立 國 民 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 組 別 : 國 中 組 國 小 組 科 別 : 物 理 化 學 生 物 地 球 科 學 數 學 生 活 與 應 用 科 學 附 件 五 : 說 明 書 封 面 作 品 名 稱 : 永 遠 都 是 一 條 龍 關 鍵 詞 : 撲 克 牌 排 列 編 號 : 製 作 說 明 :. 說 明 書 封 面

More information

聽 讀 寫 說 能 聽 懂 與 日 常 生 活 相 關 的 可 看 懂 與 日 常 生 活 相 關 的 能 寫 簡 單 的 句 子 及 段 落, 能 朗 讀 簡 易 文 章 簡 單 地 淺 易 談 話, 包 括 價 格 時 淺 易 英 文, 並 能 閱 讀 路 如 寫 明 信 片 便 條 賀 卡 自

聽 讀 寫 說 能 聽 懂 與 日 常 生 活 相 關 的 可 看 懂 與 日 常 生 活 相 關 的 能 寫 簡 單 的 句 子 及 段 落, 能 朗 讀 簡 易 文 章 簡 單 地 淺 易 談 話, 包 括 價 格 時 淺 易 英 文, 並 能 閱 讀 路 如 寫 明 信 片 便 條 賀 卡 自 98 年 初 級 測 驗 測 驗 簡 章 98 年 測 驗 日 期 檢 測 程 度 費 用 檢 測 對 象 報 名 手 冊 販 售 地 點 測 驗 項 目 及 成 績 計 算 練 習 題 題 型 簡 介 學 習 指 南 初 級 參 考 字 表 檢 測 程 度 初 級 具 有 基 礎 英 語 能 力, 能 理 解 和 使 用 淺 易 日 常 用 語, 相 當 於 國 中 畢 業 程 度 通 過 初 級

More information

區 格 ( 四 ) 未 級 之 高 考 及 85 年 1 月 公 務 人 員 考 試 法 修 正 施 行 前 舉 辦 之 高 等 考 試 二 級 考 試 及 格, 相 當 於 高 等 考 試 三 級 考 試 及 格 ( 五 ) 85 年 1 月 公 務 人 員 考 試 法 修 正 施 行 前 舉 辦

區 格 ( 四 ) 未 級 之 高 考 及 85 年 1 月 公 務 人 員 考 試 法 修 正 施 行 前 舉 辦 之 高 等 考 試 二 級 考 試 及 格, 相 當 於 高 等 考 試 三 級 考 試 及 格 ( 五 ) 85 年 1 月 公 務 人 員 考 試 法 修 正 施 行 前 舉 辦 行 政 院 主 計 總 處 及 所 屬 主 計 機 構 公 務 人 員 陞 任 評 標 準 表 中 華 民 國 93 年 11 月 9 日 行 政 院 主 計 處 處 義 三 字 第 09300078A 號 函 訂 定 中 華 民 國 9 年 月 13 日 行 政 院 主 計 處 處 義 三 字 第 09000608 號 函 修 正 中 華 民 國 9 年 9 月 6 日 行 政 院 主 計 處 處

More information

Microsoft Word - LCEWA01_080709_00269.doc

Microsoft Word - LCEWA01_080709_00269.doc 收 文 編 號 :1040002459 議 案 編 號 :1040331071001100 立 法 院 議 案 關 係 文 書 ( 中 華 民 國 41 年 9 月 起 編 號 ) 中 華 民 國 104 年 4 月 22 日 印 發 院 總 第 887 號 政 府 提 案 第 15100 號 之 877 案 由 : 客 家 委 員 會 函, 為 104 年 度 中 央 政 府 總 預 算 決 議,

More information

香 港 公 開 大 學 香 港 特 區 政 府 成 立 及 認 可 的 大 學 : : 2006 2012 :.................................................................. 廣 州 市 對 外 貿 易 經 濟 合 作 局 香 港

香 港 公 開 大 學 香 港 特 區 政 府 成 立 及 認 可 的 大 學 : : 2006 2012 :.................................................................. 廣 州 市 對 外 貿 易 經 濟 合 作 局 香 港 廣 州 市 對 外 貿 易 經 濟 合 作 局 香 港 公 開 大 學 合 作 開 辦 高 級 研 修 班 ( 香 港 及 國 際 認 可 MBA 學 歷 ) 香 港 公 開 大 學 香 港 特 區 政 府 成 立 及 認 可 的 大 學 : : 2006 2012 :..................................................................

More information

Microsoft Word - 102入學-碩士班1020704

Microsoft Word - 102入學-碩士班1020704 義 守 大 學 電 子 工 程 學 系 碩 士 班 研 究 生 修 業 要 點 九 十 九 學 年 度 第 二 學 期 第 三 次 研 究 生 事 務 委 員 會 修 訂 通 過 (100.05.18) 九 十 九 學 年 度 第 二 學 期 第 七 次 系 務 會 議 修 訂 通 過 (100.05.26) 101 學 年 度 第 2 學 期 第 1 次 研 究 生 事 務 委 員 會 修 訂 通

More information

類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語

類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校

More information

6.5 轉 學 生 招 生 流 程 圖 6.6 碩 士 班 研 究 生 招 生 流 程 圖 6.7 碩 士 班 研 究 生 甄 試 入 學 流 程 圖 6.8 博 士 班 入 學 考 試 流 程 圖 6.9 學 生 逕 行 修 讀 博 士 流 程 圖 6.10 運 動 績 優 學 生 招 生 流 程

6.5 轉 學 生 招 生 流 程 圖 6.6 碩 士 班 研 究 生 招 生 流 程 圖 6.7 碩 士 班 研 究 生 甄 試 入 學 流 程 圖 6.8 博 士 班 入 學 考 試 流 程 圖 6.9 學 生 逕 行 修 讀 博 士 流 程 圖 6.10 運 動 績 優 學 生 招 生 流 程 標 準 書 編 號 AB02001 版 次 3.5 標 準 書 名 稱 招 生 項 目 作 業 標 準 制 定 單 位 註 冊 組 1. 目 的 : 以 公 開 方 式 招 收 學 士 班 碩 士 班 博 士 班 學 生 2. 範 圍 : 符 合 各 項 招 生 簡 章 所 定 報 考 資 格 及 條 件 者 3. 定 義 : 無 4. 參 考 文 件 AB02051 國 立 成 功 大 學 學 則

More information

投影片 1

投影片 1 食 品 技 師 制 度 之 推 動 行 政 院 衛 生 署 食 品 藥 物 管 理 局 101 年 4 月 23 日 大 綱 前 言 技 師 與 食 品 技 師 法 源 與 相 關 法 規 強 制 實 施 業 別 食 品 技 師 專 技 考 試 宣 導 及 配 套 措 施 十 大 消 費 新 聞 (2008) 食 品 衛 生 安 全 危 害 亦 有 可 能 會 致 命 (2010 年 ) 十 大 消

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D203031BAEEA658B77EB0C8A5F8B9BABB50B0F5A6E62E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D203031BAEEA658B77EB0C8A5F8B9BABB50B0F5A6E62E646F63> 農 田 水 利 綜 合 業 務 企 劃 與 執 行 農 田 水 利 綜 合 業 務 企 劃 與 執 行 計 畫 編 號 :94 農 管 -3.1- 利 -01(1) 執 行 機 關 : 中 國 農 業 工 程 學 會 計 畫 主 辦 人 : 淡 江 大 學 水 資 源 管 理 與 政 策 研 究 中 心 吳 組 長 啟 瑞 研 究 人 員 : 張 愛 羚 研 究 專 員 楊 良 偉 研 究 專 員

More information

學 期 月 星 期 工 作 計 劃 項 目 25 教 育 部 教 師 節 表 揚 大 會 ( 社 會 教 育 科 ) 26 27 中 秋 節 ( 秘 書 室 ) 28 教 師 節, 中 秋 節 補 假 不 上 課 ( 秘 書 室 ) 二 三 四 教 育 部 資 訊 安 全 通 報 演 練 (0/~0

學 期 月 星 期 工 作 計 劃 項 目 25 教 育 部 教 師 節 表 揚 大 會 ( 社 會 教 育 科 ) 26 27 中 秋 節 ( 秘 書 室 ) 28 教 師 節, 中 秋 節 補 假 不 上 課 ( 秘 書 室 ) 二 三 四 教 育 部 資 訊 安 全 通 報 演 練 (0/~0 臺 南 市 國 民 中 小 學 暨 幼 兒 園 04 學 年 度 行 事 曆 學 期 月 星 期 工 作 計 劃 項 目 8 9 安 格 洛 斯 最 終 戰 : 搶 救 納 瓦 特 - 雷 光 之 戰 特 展 (6/4-8/3)( 南 瀛 科 教 館 ) 2 205 第 三 屆 WBSC 世 界 盃 少 棒 錦 標 賽 ( 活 動 期 間 :7/24-8/2)( 體 育 處 ) 3 4 二 國 中

More information

壹 前 言 一 研 究 動 機 目 前 高 中 生 的 主 要 升 學 管 道 有 繁 星 推 薦 ( 以 下 簡 稱 繁 星 ) 個 人 申 請 ( 以 下 簡 稱 申 請 ) 與 考 試 入 學 ( 以 下 簡 稱 指 考 ), 除 了 考 試 入 學 外, 繁 星 推 薦 與 個 人 申 請

壹 前 言 一 研 究 動 機 目 前 高 中 生 的 主 要 升 學 管 道 有 繁 星 推 薦 ( 以 下 簡 稱 繁 星 ) 個 人 申 請 ( 以 下 簡 稱 申 請 ) 與 考 試 入 學 ( 以 下 簡 稱 指 考 ), 除 了 考 試 入 學 外, 繁 星 推 薦 與 個 人 申 請 投 稿 類 別 : 教 育 類 篇 名 : 模 擬 考 的 模 糊 與 擬 真 模 擬 考 真 的 有 用 嗎? 作 者 : 王 培 宇 嘉 義 市 興 華 高 級 中 學 普 通 科 高 一 1 班 林 光 佑 嘉 義 市 興 華 高 級 中 學 普 通 科 高 一 1 班 黃 昱 愷 嘉 義 市 興 華 高 級 中 學 普 通 科 高 一 1 班 指 導 老 師 : 古 峻 錡 老 師 1 壹

More information

商 學 院 全 時 就 讀 獎 學 金 1. 獎 助 金 額 : 視 商 學 院 當 年 度 補 助 而 定 2. 申 請 資 格 : 凡 本 系 博 士 生 皆 可 提 出 申 請 修 課 計 畫 課 程 名 稱 必 / 選 修 學 分 數 計 量 經 濟 類 課 程 ( 一 ) 必 修 3 個

商 學 院 全 時 就 讀 獎 學 金 1. 獎 助 金 額 : 視 商 學 院 當 年 度 補 助 而 定 2. 申 請 資 格 : 凡 本 系 博 士 生 皆 可 提 出 申 請 修 課 計 畫 課 程 名 稱 必 / 選 修 學 分 數 計 量 經 濟 類 課 程 ( 一 ) 必 修 3 個 國 立 政 治 大 學 會 計 學 系 105 學 年 度 博 士 班 招 生 公 告 簡 章 公 告 105 年 3 月 7 日 起 公 告 於 本 校 網 頁 http://bit.ly/1ua0gt6 報 名 方 式 : 一 律 採 網 路 報 名 報 名 日 期 1. 取 得 報 名 繳 費 帳 號 :105 年 4 月 6 日 ( 三 )~4 月 11 日 ( 一 ) 下 午 5 時 止

More information

Microsoft Word - ATTCH4.docx

Microsoft Word - ATTCH4.docx 高 級 中 等 學 校 多 元 入 學 招 生 辦 法 部 分 條 文 修 正 草 案 總 說 明 現 行 高 級 中 等 學 校 多 元 入 學 招 生 辦 法 ( 以 下 簡 稱 本 辦 法 ) 係 於 一 百 零 二 年 八 月 二 十 三 日 訂 定 發 布, 教 育 部 於 一 百 零 三 學 年 度 實 施 十 二 年 國 民 基 本 教 育, 為 使 十 二 年 國 民 基 本 教 育

More information

untitled

untitled 立 法 會 CB(1)39/06-07(01) 號 文 件 二 零 零 六 年 十 月 十 六 日 會 議 討 論 文 件 立 法 會 公 務 員 及 資 助 機 構 員 工 事 務 委 員 會 公 務 員 事 務 局 的 政 策 措 施 目 的 二 零 零 六 至 零 七 年 施 政 綱 領 載 列 政 府 在 二 零 零 六 年 七 月 至 二 零 零 七 年 六 月 期 間 的 新 措 施 及

More information

七 獎 金 : 指 為 獎 勵 教 學 研 究 輔 導 與 年 度 服 務 績 效 以 激 勵 教 師 士 氣, 而 另 發 之 給 與 第 五 條 本 條 例 於 公 立 及 已 立 案 之 私 立 學 校 編 制 內, 依 法 取 得 教 師 資 格 之 專 任 教 師 適 用 之 第 六 條

七 獎 金 : 指 為 獎 勵 教 學 研 究 輔 導 與 年 度 服 務 績 效 以 激 勵 教 師 士 氣, 而 另 發 之 給 與 第 五 條 本 條 例 於 公 立 及 已 立 案 之 私 立 學 校 編 制 內, 依 法 取 得 教 師 資 格 之 專 任 教 師 適 用 之 第 六 條 轉 載 總 統 令 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 華 總 一 義 字 第 10400067391 號 茲 制 定 教 師 待 遇 條 例, 公 布 之 總 統 馬 英 九 行 政 院 院 長 毛 治 國 教 育 部 部 長 吳 思 華 教 師 待 遇 條 例 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 公 布 第 一 條 教 師 之 待 遇, 依 本 條 例 行 之 第 二 條 教

More information

Microsoft Word - 1D212各校考試科目一覽表

Microsoft Word - 1D212各校考試科目一覽表 各 校 法 研 所 報 名 時 間 暨 考 試 科 目 一 覽 表 前 1 各 校 法 研 所 報 名 時 間 暨 考 試 科 目 一 覽 表 本 表 係 105 年 度 簡 章 資 料 僅 供 參 考, 若 有 異 動, 以 各 校 最 新 公 告 為 準 臺 灣 44 年 12 月 9 日 12 月 17 日 2 月 20 日 2 月 21 日 班 甲 組 主 修 基 礎 法 班 乙 組 主 修

More information

二 說 學 生 說 話 能 力 的 進 步, 可 分 別 從 口 語 表 達 等 級 量 表 ( 附 件 三 ) 來 分 析 講 述 學 生 能 從 一 開 始 就 說 出 重 點, 並 且 把 自 己 想 說 的 話 以 條 列 式 的 方 式, 分 成 二 到 四 點 說 明, 無 意 義 的

二 說 學 生 說 話 能 力 的 進 步, 可 分 別 從 口 語 表 達 等 級 量 表 ( 附 件 三 ) 來 分 析 講 述 學 生 能 從 一 開 始 就 說 出 重 點, 並 且 把 自 己 想 說 的 話 以 條 列 式 的 方 式, 分 成 二 到 四 點 說 明, 無 意 義 的 第 五 章 研 究 結 果 本 章 共 分 四 節, 分 別 針 對 四 個 研 究 問 題 呈 現, 第 一 節 說 明 辯 論 教 學 對 學 生 語 文 能 力 的 影 響 為 何, 第 二 節 提 出 適 用 於 國 小 高 年 級 的 辯 論 教 學 方 法, 第 三 節 說 明 實 施 辯 論 教 學 的 困 難 為 何, 第 四 節 則 是 研 究 者 在 研 究 歷 程 中, 發 現

More information

98 條 所 稱 之 公 務 人 員, 至 議 長 處 理 會 務 如 有 不 當 情 事, 應 由 議 會 本 身 予 以 制 裁 (43.4.2) 3. 釋 字 第 38 號 縣 立 法 權 非 依 法 不 得 限 制 人 民 之 自 由 權 利 憲 法 第 80 條 之 規 定 旨 在 保 障

98 條 所 稱 之 公 務 人 員, 至 議 長 處 理 會 務 如 有 不 當 情 事, 應 由 議 會 本 身 予 以 制 裁 (43.4.2) 3. 釋 字 第 38 號 縣 立 法 權 非 依 法 不 得 限 制 人 民 之 自 由 權 利 憲 法 第 80 條 之 規 定 旨 在 保 障 一 司 法 院 大 法 官 會 議 解 釋 1. 釋 字 第 14 號 民 意 代 表 非 監 察 權 行 使 之 對 象 查 憲 法 與 本 問 題 有 關 之 第 97 條 第 98 條 第 99 條, 係 由 憲 法 草 案 第 102 條 第 103 條 第 104 條 而 來 第 102 條 原 稱 監 察 院 對 於 行 政 院 或 其 各 部 會 人 員 認 為 有 違 法 失 職 情

More information

Microsoft Word - 小論文-變性狗問卷調查.doc

Microsoft Word - 小論文-變性狗問卷調查.doc 篇 名 : 將 母 狗 變 性 來 解 決 流 浪 狗 問 題 之 問 卷 調 查 研 究 作 者 : 王 柏 勝 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 柯 志 翰 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 蔡 其 宏 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 指 導 老 師 : 陳 光 烈 老 師 1 壹 前 言 流 浪 狗 的 問 題 存 在 已 久,( 註 一 ) 目 前

More information

關 於 教 育 部 學 習 拍 立 得 教 育 部 於 (103) 年 度 整 合 各 縣 市 政 府 部 屬 機 構 大 學 及 民 間 的 數 位 資 源 與 服 務, 依 不 同 類 型, 分 別 匯 集 於 教 育 大 市 集 教 育 百 科 教 育 媒 體 影 音 教 育 部 學 習 拍

關 於 教 育 部 學 習 拍 立 得 教 育 部 於 (103) 年 度 整 合 各 縣 市 政 府 部 屬 機 構 大 學 及 民 間 的 數 位 資 源 與 服 務, 依 不 同 類 型, 分 別 匯 集 於 教 育 大 市 集 教 育 百 科 教 育 媒 體 影 音 教 育 部 學 習 拍 教 育 部 學 習 拍 立 得 - 教 師 版 使 用 手 冊 v2.0 2015.10.31 關 於 教 育 部 學 習 拍 立 得 教 育 部 於 (103) 年 度 整 合 各 縣 市 政 府 部 屬 機 構 大 學 及 民 間 的 數 位 資 源 與 服 務, 依 不 同 類 型, 分 別 匯 集 於 教 育 大 市 集 教 育 百 科 教 育 媒 體 影 音 教 育 部 學 習 拍 立 得

More information

高等医学职业教育的校务经营与教学品保

高等医学职业教育的校务经营与教学品保 高 等 醫 學 職 業 教 育 的 校 務 經 營 與 教 學 品 保 寧 波 衛 生 職 業 技 術 學 院 副 院 長 許 複 貞 教 授 各 位 同 仁 : 大 家 好! 我 來 自 大 陸 浙 江 寧 波 衛 生 職 業 技 術 學 院, 我 的 發 言 題 目 是 高 等 醫 學 職 業 技 術 教 育 的 校 務 經 營 與 教 學 品 保 教 學 品 質 是 高 等 教 育 發 展 過

More information

96 學 年 度 開 班 雙 主 修 學 系 一 覽 表 (※共三頁:三之一頁)

96 學 年 度 開 班 雙 主 修 學 系 一 覽 表            (※共三頁:三之一頁) 第 1 頁 / 共 8 頁 中 國 文 學 系 10 1 一 年 級 申 請 者 : 上 學 期 國 文 成 績 及 下 學 期 期 中 考 成 績 皆 達 80 分 ( 含 ) ( 附 國 文 老 師 下 學 期 期 中 考 試 成 績 證 明 ) 2 二 年 級 以 上 申 請 者 : 一 年 級 各 學 期 國 文 成 績 達 80 分 ( 含 ) 3 附 自 傳 一 份 4 申 請 人 數

More information

第 2 頁 建 議 2. 我 們 建 議 - (a) 在 禮 賓 處 開 設 1 個 高 級 首 席 行 政 主 任 的 常 額 職 位, 藉 以 重 編 禮 賓 處 處 長 一 職 為 高 級 首 席 行 政 主 任 職 位, 並 刪 除 現 時 屬 單 一 職 級 的 禮 賓 處 處 長 職 位

第 2 頁 建 議 2. 我 們 建 議 - (a) 在 禮 賓 處 開 設 1 個 高 級 首 席 行 政 主 任 的 常 額 職 位, 藉 以 重 編 禮 賓 處 處 長 一 職 為 高 級 首 席 行 政 主 任 職 位, 並 刪 除 現 時 屬 單 一 職 級 的 禮 賓 處 處 長 職 位 財 務 委 員 會 人 事 編 制 小 組 委 員 會 討 論 文 件 2016 年 6 月 14 日 總 目 142- 政 府 總 部 : 政 務 司 司 長 辦 公 室 及 財 政 司 司 長 辦 公 室 分 目 000 運 作 開 支 請 各 委 員 向 財 務 委 員 會 提 出 下 述 建 議, 由 財 務 委 員 會 批 准 當 日 起, 在 政 務 司 司 長 辦 公 室 轄 下 行

More information

105輔系科目學分表

105輔系科目學分表 國 立 中 正 大 105 年 度 輔 目 分 表 文 文 中 國 文 外 國 語 文 申 請 名 額 標 準 及 條 件 指 定 必 修 目 分 任 選 必 修 目 分 申 請 人 : 不 限 無 申 請 人 : 不 限 須 檢 附 104 年 第 1 期 之 成 績 排 名 中 國 文 史 (6 分 ) 文 字 (4 分 ) 中 國 思 想 史 (6 分 ) 大 一 英 語 聽 講 (6 分 )

More information

Microsoft Word - hc1114cb1-308c.doc

Microsoft Word - hc1114cb1-308c.doc 立 法 會 Legislative Council 立 法 會 CB(1)308/03-04 號 文 件 檔 號 :CB1/SS/1/03 2003 年 11 月 14 日 內 務 委 員 會 會 議 文 件 2003 年 商 品 說 明 ( 原 產 國 家 )( 手 錶 )( 修 訂 ) 令 及 商 品 說 明 ( 製 造 地 方 )( 織 片 成 衣 ) 公 告 小 組 委 員 會 報 告 目

More information

Microsoft Word - 1274c01.doc

Microsoft Word - 1274c01.doc 立 法 會 CB(1)1274/99-00(01) 號 文 件 立 法 會 公 務 員 及 資 助 機 構 員 工 事 務 委 員 會 資 料 文 件 退 休 金 調 整 政 策 及 機 制 目 的 本 文 件 旨 在 向 委 員 簡 報, 就 現 行 退 休 金 增 加 法 例 1 規 定 的 退 休 金 增 加 政 策 和 機 制 所 作 的 檢 討, 以 及 當 局 認 為 現 行 政 策 和

More information

Microsoft Word - Info Paper on ICWM_CHI.docx

Microsoft Word - Info Paper on ICWM_CHI.docx 立 法 會 CB(2)1616/14-15(01) 號 文 件 二 零 一 五 年 六 月 九 日 資 料 文 件 立 法 會 衞 生 事 務 委 員 會 中 醫 藥 發 展 事 宜 小 組 委 員 會 中 西 醫 協 作 先 導 計 劃 的 最 新 進 展 目 的 本 文 件 旨 在 向 委 員 匯 報 中 西 醫 協 作 先 導 計 劃 ( 先 導 計 劃 ") 的 工 作 進 展 背 景 2.

More information

參、計畫目標及內容

參、計畫目標及內容 公 平 價 值 會 計 推 動 專 案 小 組 計 畫 方 案 目 錄 壹 計 畫 緣 起 1 貳 計 畫 目 標 內 容 及 預 定 完 成 時 間 1 5 參 專 案 小 組 組 成 6 8 肆 計 畫 執 行 及 控 管 9 附 件 A: 專 案 小 組 組 織 架 構 圖 10 附 件 B: 工 作 項 目 及 分 工 11-13 1 公 平 價 值 會 計 推 動 專 案 小 組 計 畫

More information

<4D F736F F F696E74202D20C4B3C344322DA8CCAA6BB5BDA5CEB3CCA6B3A751BCD0A4CEADADA8EEA9CAA9DBBCD0BFECB27AB1C4C1CAA4A7A740AA6B2E707074>

<4D F736F F F696E74202D20C4B3C344322DA8CCAA6BB5BDA5CEB3CCA6B3A751BCD0A4CEADADA8EEA9CAA9DBBCD0BFECB27AB1C4C1CAA4A7A740AA6B2E707074> 依 法 善 用 最 有 利 標 及 限 制 性 招 標 辦 理 採 購 之 作 法 行 政 院 公 共 工 程 委 員 會 1 壹 前 言 貳 最 有 利 標 参 限 制 性 招 標 簡 報 大 綱 2 1 壹 前 言 最 有 利 標 決 標 及 限 制 性 招 標, 皆 為 採 購 法 規 定 之 合 法 決 標 及 招 標 方 式 之 ㄧ, 如 能 依 法 善 用, 對 於 提 升 採 購 效

More information

連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點(草案)

連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點(草案) 連 江 縣 中 小 學 兼 任 代 課 及 代 理 教 師 聘 任 補 充 規 定 中 華 民 國 95 年 5 月 4 日 連 教 學 字 第 0950012838 號 中 華 民 國 97 年 7 月 25 日 連 教 學 字 第 0970022418 號 修 訂 中 華 民 國 99 年 1 月 11 日 連 教 學 字 第 0990001112 號 修 訂 中 華 民 國 101 年 10

More information

目 錄

目  錄 中 華 徵 信 所 全 方 位 企 業 資 料 庫 線 上 檢 索 版 操 作 說 明 手 冊 中 華 徵 信 所 企 業 股 份 有 限 公 司 電 話 :(02)8768-3266 傳 真 :(02)8768-2033 網 址 :http://www.credit.com.tw/special E-mail:service@ccis.com.tw 地 址 : 台 北 市 東 興 路 57 號 5

More information

1 辦 學 宗 旨 秉 承 耶 穌 基 督 的 訓 喻, 肩 負 非 以 役 人, 乃 役 於 人 使 命, 培 養 兒 童 養 成 基 督 化 人 格, 認 識 基 督 教 信 仰, 並 使 兒 童 在 德 智 體 群 美 靈 六 育 均 有 均 衡 發 展, 以 達 至 全 人 教 育 之 理

1 辦 學 宗 旨 秉 承 耶 穌 基 督 的 訓 喻, 肩 負 非 以 役 人, 乃 役 於 人 使 命, 培 養 兒 童 養 成 基 督 化 人 格, 認 識 基 督 教 信 仰, 並 使 兒 童 在 德 智 體 群 美 靈 六 育 均 有 均 衡 發 展, 以 達 至 全 人 教 育 之 理 二 零 一 五 至 二 零 一 六 年 度 學 校 周 年 計 劃 書 1 辦 學 宗 旨 秉 承 耶 穌 基 督 的 訓 喻, 肩 負 非 以 役 人, 乃 役 於 人 使 命, 培 養 兒 童 養 成 基 督 化 人 格, 認 識 基 督 教 信 仰, 並 使 兒 童 在 德 智 體 群 美 靈 六 育 均 有 均 衡 發 展, 以 達 至 全 人 教 育 之 理 想, 使 兒 童 一 生 能

More information