285版心2013信息协会经验交流.FIT)

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2 辽 宁 省 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 研 讨 会 经 验 交 流 材 料 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 辽 宁 省 教 育 信 息 协 会 2013 年 6 月

3 目 录 CONTENTS 目 录 区 域 教 育 信 息 化 发 展 篇 以 教 育 信 息 化 带 动 教 育 现 代 化 促 进 区 域 教 育 教 学 质 量 的 全 面 提 升 沈 阳 市 沈 河 区 电 化 教 育 馆 2 稳 固 根 基 利 用 资 源 为 当 地 教 育 信 息 化 发 展 搭 建 广 阔 平 台 台 安 县 教 师 进 修 学 校 6 洒 一 路 汗 水 唱 一 路 欢 歌 调 兵 山 教 师 进 修 学 校 信 息 工 作 纪 实 调 兵 山 教 师 进 修 学 校 8 加 强 教 育 信 息 化 建 设 促 进 教 师 专 业 化 发 展 铁 岭 县 教 师 进 修 学 校 12 以 教 师 进 修 学 校 带 动 区 域 信 息 化 建 设 开 原 市 教 师 进 修 学 校 15 发 挥 培 训 辐 射 作 用 助 推 教 师 专 业 发 展 北 票 市 教 师 进 修 学 校 18 学 校 教 育 信 息 化 建 设 篇 推 进 信 息 化 为 学 校 发 展 服 务 沈 阳 市 岸 英 小 学 22 借 现 代 信 息 化 东 风 百 年 老 校 换 新 颜 沈 阳 满 族 中 学 26 建 设 数 字 化 校 园 提 升 集 团 教 育 品 质 沈 阳 市 沈 河 区 文 艺 路 第 二 小 学 教 育 集 团 29 数 字 化 校 园 建 设 助 推 教 育 教 学 及 管 理 跨 越 式 发 展 沈 阳 市 实 验 学 校 小 学 部 32 以 信 息 化 建 设 为 隐 形 翅 膀 办 孩 子 喜 欢 的 美 好 学 校 沈 阳 市 铁 西 区 勋 望 小 学 36 依 托 教 育 信 息 化 技 术 实 现 学 校 跨 越 式 发 展 沈 阳 市 尚 品 学 校 39 建 数 字 化 校 园 走 特 色 兴 校 之 路 大 连 市 甘 井 子 区 华 西 小 学 43 以 应 用 为 重 点 为 加 强 学 校 教 育 信 息 化 建 设 大 连 市 第 十 七 中 学 48 在 开 放 教 育 理 念 下 提 升 师 生 发 展 力 的 实 践 探 索 大 连 市 金 州 新 区 松 林 小 学 52 加 强 信 息 化 建 设 助 推 办 学 水 平 提 高 庄 河 市 第 二 实 验 小 学 56 自 主 体 验 主 动 发 展 信 息 化 引 领 下 的 自 主 体 验 研 习 方 式 的 校 园 实 践 与 思 考 大 连 市 第 五 十 五 中 学 60 晴 空 一 鹤 排 云 上 便 引 诗 情 到 碧 霄 登 峰 小 学 教 育 信 息 化 与 学 校 特 色 建 设 纪 实 大 连 市 旅 顺 口 区 登 峰 小 学 63 充 分 发 挥 教 育 信 息 化 功 能 构 筑 教 师 专 业 成 长 新 平 台 大 连 市 中 山 区 中 心 小 学 66 童 心 童 趣 童 行 教 育 信 息 化 推 动 童 心 体 育 特 色 发 展 的 实 践 探 索 大 连 市 旅 顺 口 区 三 涧 堡 中 心 小 学 70 乘 信 息 化 之 劲 风 铸 和 谐 发 展 华 章 大 连 市 第 七 十 九 中 学 73 推 进 建 设 注 重 应 用 提 升 信 息 素 养 大 连 市 沙 河 口 区 实 验 小 学 76 加 强 管 理 促 进 学 校 教 育 信 息 化 发 展 鞍 山 市 铁 西 区 黎 明 小 学 78 1

4 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 创 造 优 良 教 育 信 息 化 环 境 提 高 教 师 教 育 信 息 化 素 养 鞍 山 市 铁 西 区 育 才 小 学 82 完 善 教 学 中 的 信 息 技 术 与 课 程 整 合 台 安 县 新 台 中 学 85 加 强 学 校 信 息 化 建 设 提 高 教 育 教 学 质 量 大 石 桥 市 高 坎 镇 小 学 88 加 快 教 育 信 息 化 步 伐 推 动 教 育 现 代 化 建 设 盖 州 市 太 阳 升 学 校 91 以 教 育 信 息 化 策 略 促 进 现 代 校 本 制 度 建 设 盖 州 市 团 山 街 道 办 事 处 小 学 94 加 强 信 息 技 术 建 设 与 应 用 推 进 教 学 改 革 与 创 新 营 口 实 验 学 校 97 创 建 信 息 化 校 园 打 造 美 好 明 天 营 口 市 第 二 十 四 中 学 101 以 教 育 信 息 化 为 助 推 器 改 变 管 理 方 式 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 铁 岭 经 济 开 发 区 九 年 一 贯 制 学 校 104 教 育 信 息 化 建 设 让 四 中 教 学 如 此 美 丽 朝 阳 市 第 四 中 学 109 共 享 人 类 文 明 成 果 发 展 农 村 信 息 教 育 凌 源 市 四 合 当 中 学 112 立 足 发 展 积 极 推 进 学 校 教 育 信 息 化 建 设 北 票 市 南 八 家 子 乡 中 心 小 学 115 加 强 学 校 信 息 化 建 设 促 进 学 校 可 持 续 发 展 葫 芦 岛 市 胜 利 小 学 118 加 强 学 校 信 息 化 建 设 提 高 教 育 教 学 质 量 葫 芦 岛 市 第 三 实 验 小 学 121 依 托 教 育 信 息 化 实 现 学 校 跨 越 式 发 展 葫 芦 岛 市 实 验 小 学 124 信 息 技 术 与 学 科 整 合 教 师 教 学 经 验 篇 交 互 式 电 子 白 板 走 进 教 学 的 关 键 环 节 于 卓 烈 128 信 息 化 技 术 在 教 学 中 的 应 用 与 思 考 刘 华 为 132 小 学 现 代 信 息 技 术 与 数 学 学 科 整 合 研 究 邹 桂 丽 135 基 于 网 络 环 境 下 学 生 自 主 在 线 学 习 初 探 邢 武 139 信 息 技 术 与 课 堂 教 学 有 效 整 合 应 注 意 的 问 题 刘 斌 142 小 学 信 息 技 术 课 堂 转 型 初 探 宋 亮 145 信 息 技 术 与 物 理 课 堂 教 学 整 合 实 施 探 究 性 实 验 教 学 安 媛 148 改 变 传 统 教 学 模 式 打 造 高 效 课 堂 浅 谈 教 学 博 客 在 信 息 技 术 教 学 中 的 应 用 刘 欣 151 以 赛 促 教 兴 趣 浓 以 教 带 赛 成 果 显 计 算 机 表 演 赛 与 信 息 技 术 学 科 整 合 张 振 惠 154 运 用 现 代 教 育 技 术 提 高 小 学 数 学 课 堂 教 学 实 效 孙 伟 157 信 息 技 术 在 数 学 学 科 教 学 的 应 用 经 验 陈 旭 159 初 中 数 学 课 堂 教 学 中 运 用 信 息 技 术 的 体 会 邢 恩 彬 162 浅 谈 信 息 化 教 学 手 段 在 教 育 教 学 中 的 作 用 房 秀 俊 165 信 息 技 术 环 境 下 教 学 模 式 和 教 学 方 法 的 探 究 宋 丽 杰 168 新 课 改 下 的 信 息 化 教 学 与 学 科 教 学 整 合 曹 爱 利 172 信 息 化 教 学 手 段 为 语 文 教 学 带 来 的 变 化 王 立 夫 175 激 发 课 堂 活 力 促 进 学 生 发 展 浅 谈 信 息 化 教 学 手 段 在 小 学 数 学 教 学 中 的 应 用 李 巍 巍 178 2

5 区 域 教 育 信 息 化 发 展 篇 区 域 教 育 信 息 化 发 展 篇

6 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 以 教 育 信 息 化 带 动 教 育 现 代 化 促 进 区 域 教 育 教 学 质 量 的 全 面 提 升 沈 阳 市 沈 河 区 电 化 教 育 馆 沈 河 区 是 沈 阳 市 的 中 心 城 区, 占 地 58 平 方 公 里, 常 住 人 口 110 余 万 在 这 里, 以 沈 阳 故 宫 为 代 表 的 历 史 积 淀 与 正 在 建 设 的 金 廊 中 央 商 务 区 等 现 代 城 市 生 态 并 存, 文 化 底 蕴 与 创 新 动 能 相 得 益 彰, 更 以 发 达 的 第 三 产 业 和 文 化 事 业 而 闻 名 在 建 设 新 沈 河 实 现 新 跨 越 的 实 践 中, 沈 河 区 委 区 政 府 把 目 光 瞄 准 信 息 化 这 一 时 代 发 展 趋 势, 坚 持 把 教 育 信 息 化 作 为 推 进 教 育 均 衡 发 展 的 重 要 战 略, 以 教 育 信 息 化 推 动 教 育 现 代 化, 积 极 抢 占 现 代 教 育 制 高 点, 为 全 区 基 础 教 育 实 现 跨 越 式 发 展 注 入 了 强 劲 的 动 力 沈 河 区 先 后 荣 获 全 国 首 批 教 育 信 息 化 发 展 特 色 示 范 区 全 国 区 域 教 育 优 质 均 衡 发 展 项 目 单 位 辽 宁 省 首 批 教 育 信 息 化 实 验 区 等 称 号 沈 河 区 自 主 开 发 的 沈 河 教 育 网 在 2011 年 沈 阳 市 优 秀 教 育 网 站 评 选 中 荣 获 全 市 唯 一 的 金 牌 网 站 荣 誉 称 号 ;" 沈 河 教 育 网 " 在 全 国 各 地 教 育 类 网 站 排 名 中 一 直 位 列 前 茅 一 高 屋 建 瓴, 权 责 明 确, 目 标 清 晰, 保 障 到 位 沈 河 区 委 区 政 府 历 来 高 度 重 视 教 育 信 息 化 工 作, 将 其 纳 入 社 会 发 展 的 总 体 规 划 继 2001 年 把 沈 河 教 育 网 建 设 作 为 沈 河 区 十 项 重 点 工 作 之 后, 区 政 府 每 年 都 要 专 门 召 开 会 议, 研 究 教 育 信 息 化 的 相 关 问 题 沈 河 区 人 民 政 府 教 育 督 导 室 主 任 主 管 电 教 馆 工 作 沈 河 区 教 育 信 息 化 领 导 工 作 小 组 和 教 育 信 息 化 工 作 办 公 室, 作 为 全 区 教 育 信 息 化 建 设 工 作 的 统 筹 单 位, 对 内 狠 抓 教 育 信 息 化 建 设 的 资 金 保 障 与 使 用 人 才 培 养 与 选 聘 和 效 果 监 测 评 估 三 项 重 点 工 作, 形 成 领 导 有 力 推 进 有 序 全 员 参 与 的 信 息 化 建 设 局 面 ; 对 外, 积 极 协 调 各 部 门 关 系, 清 晰 教 育 局 所 属 相 关 部 门 教 育 信 息 化 工 作 的 目 标 和 进 程, 并 将 具 体 保 障 措 施 落 实 到 文 件, 责 任 到 人, 考 核 到 月 保 证 教 育 信 息 化 工 作 高 速 顺 畅 地 进 行 2011 年, 电 子 书 包 项 目 又 被 纳 入 沈 河 区 十 项 重 点 工 作 之 一 二 强 化 应 用, 注 重 实 效, 凸 现 特 色, 铸 就 品 牌 ( 一 ) 着 眼 高 位 均 衡, 研 制 工 作 平 台 从 2010 年 起, 我 们 先 后 完 成 对 沈 河 区 网 络 办 公 平 台 学 生 成 绩 分 析 系 统 教 师 培 训 管 理 系 统 科 研 管 理 系 统 的 研 发 管 理 整 合 和 推 介 工 作 ; 建 成 以 电 子 学 籍 管 理 为 核 心 的 学 生 基 础 信 息 数 据 库, 实 现 2

7 沈 阳 市 沈 河 区 电 化 教 育 馆 全 区 学 生 基 础 数 据 信 息 的 统 一 管 理 ; 建 立 教 师 基 础 信 息 数 据 库, 为 全 区 教 师 的 人 事 培 训 等 提 供 基 础 信 息 这 些 平 台 的 建 设 与 应 用, 实 现 了 我 区 教 育 管 理 电 子 化 管 理 过 程 科 学 化 公 共 服 务 系 统 化, 提 高 了 我 区 教 育 管 理 水 平 和 公 共 服 务 质 量 ( 二 ) 引 入 数 据 分 析, 凸 显 科 学 评 价 2007 年 至 今, 我 们 为 教 育 部 中 国 教 育 科 学 研 究 院 督 导 与 评 估 中 心 等 单 位 研 发 维 护 和 管 理 区 域 义 务 教 育 常 规 监 测 区 域 义 务 教 育 专 项 监 测 的 数 据 直 报 系 统 和 数 据 统 计 系 统, 获 得 专 家 的 高 度 认 可 教 育 部 义 务 教 育 监 测 网 : 全 国 区 域 教 育 质 量 监 测 与 评 价 网 : 年, 我 区 自 行 研 究 设 计 了 沈 河 区 义 务 教 育 优 质 均 衡 发 展 -- 学 校 办 学 经 费 教 师 资 源 配 置 的 数 据 采 集 点 和 具 体 指 标, 筛 选 出 关 键 性 核 心 性 的 指 标, 形 成 沈 河 区 义 务 教 育 均 衡 发 展 评 估 与 监 测 指 标 体 系, 分 地 区 分 集 团 分 学 校 进 行 了 相 关 数 据 的 深 度 分 析, 形 成 了 沈 河 区 义 务 教 育 均 衡 发 展 监 测 报 告 (2011 年 度 ), 实 现 对 区 域 义 务 教 育 优 质 均 衡 发 展 的 动 态 跟 踪 监 测, 为 政 府 决 策 提 供 有 数 可 查, 有 据 可 依 的 咨 询 服 务 ( 三 ) 搭 建 共 建 共 享, 整 合 集 团 资 源 我 区 依 托 教 育 集 团 自 身 学 科 优 势, 积 极 推 动 全 区 优 秀 教 育 资 源 的 开 发 与 整 合 由 集 团 长 学 校 牵 头, 学 科 教 研 员 把 关, 组 织 集 团 内 校 长 特 级 教 师 名 师 和 学 科 骨 干 教 师 分 学 科 制 作 和 上 传 各 类 优 秀 教 育 资 源 到 集 团 资 源 库, 每 学 期 不 低 于 100G, 内 容 涵 盖 所 有 年 段 的 学 习 素 材 教 学 课 件 和 网 络 课 程 等 数 字 化 内 容 的 教 育 资 源 库, 为 教 育 集 团 内 师 生 教 与 学 提 供 数 字 资 源, 并 对 社 会 进 行 开 放 2012 年 3 月, 全 新 架 构 的 基 于 软 件 平 台 v2 远 程 视 频 会 议 系 统, 以 现 有 的 沈 河 教 育 网 络 平 台 为 基 础, 完 成 区 级 主 播 教 室 ( 会 场 ) 与 各 中 小 学 校 的 分 会 场 的 建 设, 满 足 全 区 开 展 远 程 教 育 教 学 和 视 频 会 议 的 应 用 需 求 远 程 视 频 会 议 系 统 的 使 用, 实 现 了 区 域 间 集 团 间 的 网 络 教 研 网 络 科 研 及 网 络 培 训, 大 大 提 高 了 教 科 研 教 师 培 训 的 实 效 性 ( 四 ) 立 足 学 科 整 合, 提 高 整 合 效 能 目 前 我 区 55 所 学 校 已 经 实 现 1000M 光 纤 接 入 市 教 育 城 域 网, 并 建 有 不 同 规 模 的 校 园 网 络 系 统, 网 络 到 桌 面 传 输 速 率 在 100M 以 上 2011 年 已 全 部 实 现 班 班 通, 生 机 比 达 到 6.7:1, 师 机 比 1:1 100% 的 学 科 不 同 程 度 地 应 用 多 媒 体 进 行 教 学 尤 其 是 2005 年, 我 们 成 立 了 沈 河 区 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 教 研 室 整 合 教 研 室 除 承 担 现 有 的 教 育 信 息 化 教 研 业 务 外, 同 时 承 担 中 小 学 信 息 技 术 课 的 相 关 培 训 工 作 从 2010 年 起, 结 合 我 区 电 子 白 板 的 配 备 及 应 用 现 状, 借 助 文 艺 二 实 验 学 校 文 化 路 小 学 等 优 势 学 校, 以 第 四 届 第 五 届 全 国 交 互 式 电 子 白 板 优 质 课 评 比 活 动 为 契 机, 开 展 了 针 对 电 子 白 板 应 用 的 阶 梯 式 培 训 及 优 质 课 观 摩 等 系 列 活 动, 以 此 推 动 我 区 电 子 白 板 在 教 学 应 用 上 的 全 面 提 升 沈 河 区 先 后 获 得 沈 阳 市 首 届 教 育 信 息 化 大 赛 总 分 第 一, 全 国 信 息 技 术 学 科 优 质 课 展 品 初 中 组 特 等 奖 等 荣 誉 ( 五 ) 实 施 科 研 引 领, 促 进 教 研 相 长 早 在 2008 年, 沈 河 区 提 出 实 施 创 新 应 用 项 目 引 领 教 育 信 息 化 发 展 策 略, 通 过 项 目 实 施, 提 升 研 究 品 质 2010 年, 启 动 面 向 校 长 信 息 化 领 导 力 研 修 班, 目 标 是 培 育 学 校 层 面 的 示 范 2011 年, 首 批 六 所 3

8 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 教 育 信 息 化 试 点 学 校 挂 牌, 已 取 得 了 一 定 的 成 果 2012 年 6 月, 沈 河 区 同 泽 女 中 启 动 了 智 能 化 未 来 课 堂 项 目 目 前 同 泽 女 中 高 一 年 级 7 个 班 级 的 197 名 在 籍 学 生 全 部 参 与 了 此 项 目 实 验 同 时, 满 族 中 学 开 始 进 行 数 字 化 校 园 项 目 实 验 研 究 2013 年 我 区 启 动 了 优 课 数 字 化 教 学 应 用 系 统 实 验 项 目 这 些 都 标 志 着 沈 河 区 教 育 信 息 化 在 课 堂 教 学 中 的 应 用 已 经 进 入 到 一 个 新 的 阶 段 ( 六 ) 刷 新 行 为 方 式, 聚 焦 课 堂 教 学 无 论 是 我 们 自 行 开 发 的 同 步 作 文 网 还 是 2004 年 我 们 收 购 的 网 络 作 文, 我 们 都 力 争 为 学 生 提 供 应 用 的 平 台 目 前,100% 的 学 生 可 以 在 学 校 或 家 中 随 时 上 网 查 资 料 上 网 练 笔, 而 且 作 文 网 已 经 开 发 了 形 成 性 评 价 系 统 我 们 根 据 学 生 电 子 成 长 记 录 袋 里 提 供 的 图 像 照 片 表 格 作 品 来 关 注 学 生 们 的 成 长 进 步 过 程, 学 生 的 作 业 奖 状 评 语 可 随 时 自 行 上 传 到 网 上 展 示, 教 师 可 根 据 档 案 袋 中 的 资 料 数 量 与 质 量 对 学 生 进 行 阶 段 性 评 价 我 们 还 设 立 了 少 儿 成 语 库, 为 学 生 们 提 供 一 种 学 习 方 式, 鼓 励 学 生 们 在 阅 读 成 语 故 事 的 基 础 上, 将 学 习 内 容 和 应 用 练 习 提 交 上 网, 系 统 设 有 成 语 标 准 诠 释, 可 以 帮 助 学 生 对 照 检 测 2012 年, 借 助 新 版 同 步 作 文 平 台, 以 区 内 小 学 为 试 点, 探 索 作 文 课 堂 教 学 的 新 模 式, 并 分 步 骤 向 其 他 学 段 推 广, 力 求 通 过 信 息 技 术 手 段 与 作 文 教 学 的 有 效 融 合, 激 活 作 文 课 堂 教 学 扩 充 教 学 容 量 增 强 趣 味 性 三 规 范 制 度, 强 化 督 导, 优 化 资 源, 实 现 均 衡 建 立 规 范 科 学 制 度 化 的 督 导 评 估 体 系, 是 提 高 信 息 技 术 应 用 能 力, 确 保 全 区 教 育 教 学 质 量 提 升 的 关 键 我 区 先 后 出 台 了 沈 河 区 信 息 化 管 理 实 施 意 见 沈 河 区 信 息 化 评 估 标 准 沈 河 区 中 小 学 校 园 网 建 设 方 案 等 区 政 府 教 育 督 导 室 每 年 都 对 全 区 教 育 信 息 化 工 作 进 行 严 格 的 督 导 和 评 估, 并 把 它 作 为 制 度 确 定 下 来 在 充 分 调 研 的 基 础 上, 我 区 还 制 定 了 区 域 教 育 信 息 化 评 估 标 准 区 域 教 育 信 息 化 监 测 方 案, 研 发 了 教 育 信 息 化 应 用 管 理 系 统 和 监 控 系 统, 随 时 了 解 我 区 的 教 育 信 息 化 进 程 和 教 育 质 量 的 提 升 程 度 在 辽 宁 省 基 础 教 育 强 区 评 估 验 收 中, 为 凸 显 教 育 信 息 化 特 色, 沈 河 区 按 照 辽 宁 省 基 础 教 育 强 县 建 设 督 导 评 估 细 则 的 要 求, 结 合 本 区 实 际 情 况, 搭 建 了 沈 河 区 创 建 基 础 教 育 强 区 评 估 展 示 系 统, 利 用 信 息 化 手 段, 充 分 展 示 了 沈 河 区 在 创 建 基 础 教 育 强 区 建 设 过 程 中 的 特 色 亮 点 工 作 历 程 和 经 验 成 果, 成 为 基 础 教 育 强 区 建 设 的 一 个 靓 丽 窗 口 四 前 瞻 思 考, 谋 划 未 来, 应 对 挑 战, 做 出 精 品 经 过 不 断 的 探 索 与 实 践, 我 们 深 深 体 会 到 : 教 育 信 息 化 是 一 个 持 续 改 进 的 过 程, 也 是 一 个 系 统 工 程, 它 的 最 终 目 的 是 实 现 教 育 现 代 化, 实 现 区 域 教 育 高 位 均 衡 发 展, 最 终 是 促 进 区 域 教 育 教 学 质 量 的 全 面 提 升 随 着 我 区 教 育 信 息 化 的 发 展, 我 们 已 经 实 现 了 从 简 单 的 关 注 硬 件 建 设 到 注 重 软 件 研 发 的 转 变 ; 从 基 础 建 设 到 深 层 次 应 用 的 转 变 ; 从 单 纯 的 使 用 到 与 学 科 教 学 整 合 的 转 变 ; 从 粗 放 式 建 设 向 内 涵 集 约 化 发 展 的 转 变 在 这 一 过 程 中, 我 们 荣 幸 地 得 到 了 中 国 教 育 科 学 研 究 院 督 导 与 评 估 中 心 的 专 家 的 直 接 指 导 和 热 心 帮 助, 使 我 区 在 教 育 信 息 化 进 程 中 迈 出 了 至 关 重 要 的 一 步 今 后 几 年 内, 我 区 将 在 原 有 工 作 的 基 础 上, 实 现 以 下 工 作 策 略 : 4

9 沈 阳 市 沈 河 区 电 化 教 育 馆 策 略 一 : 以 区 域 统 领 课 题 为 载 体, 以 捆 绑 研 究 和 协 作 研 究 为 抓 手, 加 大 对 教 育 信 息 化 应 用 性 实 用 性 和 效 能 性 的 研 究 力 度 策 略 二 : 建 立 并 完 善 科 学 系 统 完 整 的 整 合 评 价 体 系, 培 训 一 批 学 科 教 学 整 合 的 示 范 学 科 示 范 学 校, 大 力 开 展 应 用 性 效 益 性 的 研 究, 带 动 区 内 中 小 学 各 学 科 加 快 学 科 教 学 整 合 的 步 伐 策 略 三 : 依 托 教 师 教 研 互 联 平 台, 探 索 教 育 教 学 新 模 式 新 途 径, 努 力 打 造 基 础 教 育 新 干 线 策 略 四 : 制 定 校 长 教 师 的 信 息 化 教 学 能 力 标 准 和 评 价 体 系, 引 导 校 长 教 师 充 分 运 用 信 息 技 术 创 新 教 学 方 式, 提 高 教 师 的 教 育 技 术 应 用 能 力, 让 教 师 能 够 充 分 利 用 教 育 信 息 化 环 境 和 手 段 来 提 高 教 学 质 量 策 略 五 : 推 进 数 字 化 学 习 资 源 的 网 络 建 设, 鼓 励 区 域 集 团 学 校 共 同 建 设 优 质 实 用 快 捷 的 教 育 资 源 库 策 略 六 : 加 强 对 教 育 集 团 信 息 化 建 设 的 管 理 指 导, 以 集 团 优 质 教 育 资 源 的 建 设 带 动 和 促 进 区 域 优 质 资 源 的 发 展, 促 进 我 区 教 育 教 学 质 量 的 高 位 均 衡 策 略 七 : 充 分 发 挥 我 区 教 育 信 息 化 试 点 学 校 的 带 动 与 辐 射 作 用, 加 强 对 试 点 学 校 教 育 信 息 化 特 色 的 提 炼 与 包 装 教 育 现 代 化 承 借 信 息 化 搭 建 起 跨 越 式 发 展 的 桥 梁, 是 完 全 可 能 的 高 度 信 息 化 的 教 育 是 沈 河 教 育 人 的 梦 想, 一 定 是 充 满 魅 力 和 生 机 的 我 们 深 信 : 在 教 育 部 中 国 教 育 科 学 研 究 院 督 导 与 评 估 中 心 的 支 持 与 指 导 下, 在 各 级 领 导 的 关 心 与 扶 持 下, 在 沈 河 教 育 人 的 奋 进 与 努 力 下, 沈 河 教 育 的 明 天 一 定 会 更 加 灿 烂 辉 煌 5

10 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 稳 固 根 基 利 用 资 源 为 当 地 教 育 信 息 化 发 展 搭 建 广 阔 平 台 台 安 县 教 师 进 修 学 校 台 安 县 教 师 进 修 学 校 坐 落 在 美 丽 的 辽 河 岸 畔, 始 建 于 1957 年,1981 年 12 月 被 辽 宁 省 政 府 确 定 为 首 批 备 案 的 教 师 进 修 学 校 学 校 占 地 面 积 6670 平 方 米, 建 筑 面 积 5000 平 方 米, 现 有 教 职 工 66 人 近 年 来, 随 着 教 育 信 息 化 的 飞 速 发 展, 学 校 以 辽 宁 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( ) 为 指 导, 积 极 进 行 教 育 改 革, 把 教 育 信 息 化 建 设 作 为 教 育 强 县 的 一 项 重 要 举 措, 精 心 组 织 扎 实 工 作 不 断 加 大 资 金 投 入, 加 快 软 硬 件 建 设 步 伐, 努 力 提 高 干 部 教 师 信 息 素 养, 提 高 信 息 技 术 在 教 育 科 研 和 师 干 训 中 的 应 用 水 平, 教 育 信 息 化 建 设 取 得 了 长 足 的 发 展 一 学 校 信 息 化 建 设 根 基 稳 固 学 校 搞 信 息 化 建 设 不 是 充 样 子 摆 架 子, 而 是 要 让 它 在 教 育 改 革 中 发 挥 作 用 学 校 信 息 化 建 设 是 一 项 系 统 而 复 杂 的 工 程, 需 要 创 造 各 种 必 要 的 条 件 其 中 领 导 的 信 息 素 养 是 前 提, 合 理 的 硬 件 环 境 是 保 证, 教 师 的 综 合 素 质 是 关 键 1. 领 导 信 息 意 识 强 学 校 的 信 息 化 建 设 水 平 首 先 取 决 于 学 校 领 导 的 信 息 意 识 我 校 领 导 在 刘 波 校 长 的 带 领 下, 能 够 用 最 敏 捷 的 思 维 和 最 科 学 的 方 式 获 取 信 息, 将 其 引 入 学 校, 给 学 校 工 作 不 断 注 入 新 的 活 力 ; 并 能 确 定 需 求 信 息 的 基 本 方 向, 选 取 获 取 信 息 的 最 佳 途 径, 选 择 筛 选 组 织 处 理 评 价 以 及 使 用 信 息 的 有 效 方 法, 从 而 使 所 得 信 息 获 得 最 佳 使 用 效 果, 使 各 种 教 育 资 源 得 到 合 理 的 使 用 2. 资 金 投 入 力 度 大 在 一 个 崭 新 的 信 息 化 社 会, 没 有 一 流 的 教 学 环 境, 它 的 教 学 是 不 会 有 生 命 力 的 我 校 在 制 定 发 展 规 划 的 同 时 也 制 定 了 信 息 化 建 设 方 案, 加 大 资 金 投 入, 目 前 已 建 成 两 个 网 络 机 房 三 个 多 功 能 教 室 一 个 微 格 室 一 个 多 媒 体 语 音 室 和 容 纳 200 人 的 学 术 报 告 厅 ; 拥 有 大 储 量 的 教 学 资 源 库, 每 位 教 师 都 可 以 在 办 公 室 用 电 脑 备 课 查 资 料 现 代 化 的 办 公 环 境 为 学 校 全 面 深 化 教 育 改 革 提 供 了 最 优 化 环 境 3. 教 师 综 合 素 质 高 推 进 学 校 信 息 化 建 设, 教 师 是 关 键 建 设 一 个 什 么 样 的 信 息 化 平 台, 怎 样 合 理 而 有 效 的 利 用 现 有 资 源, 如 何 发 展 和 形 成 学 校 信 息 化 特 色, 教 师 都 起 着 关 键 的 作 用 为 此, 我 们 学 校 从 实 际 出 发, 建 设 了 一 支 意 识 强 观 念 新 综 合 素 质 高 的 教 师 队 伍 为 提 高 教 师 的 信 息 技 术 水 平, 学 校 把 教 育 信 息 化 应 用 能 力 纳 入 每 名 教 师 必 备 的 基 本 素 质 之 中, 分 期 分 批 分 档 地 开 展 了 系 列 化 专 业 技 术 培 训, 全 校 六 十 余 名 干 部 教 师 均 获 得 了 计 算 机 应 用 技 能 的 不 同 等 级 证 书 6

11 台 安 县 教 师 进 修 学 校 二 学 校 信 息 化 资 源 用 途 广 泛 信 息 和 教 育 资 源 建 设 是 教 育 信 息 化 的 核 心, 不 断 提 高 信 息 设 备 和 信 息 资 源 的 利 用 率, 是 实 现 学 校 信 息 化 的 关 键 1. 有 效 组 织 师 训 干 训 在 干 部 培 训 和 教 师 培 训 的 组 织 管 理 和 教 学 上, 学 校 信 息 化 资 源 起 了 重 要 的 作 用, 授 课 教 师 充 分 应 用 多 媒 体 资 源 库, 并 有 效 利 用 网 络 平 台 对 培 训 内 容 开 展 研 讨, 提 高 了 教 师 运 用 现 代 教 育 理 论 和 现 代 信 息 技 术 手 段 的 能 力 2. 教 学 资 源 丰 富 多 样 为 大 力 推 进 教 育 资 源 的 积 累 与 应 用, 我 校 及 时 准 确 地 做 好 远 程 资 源 的 下 载 工 作, 还 鼓 励 教 师 开 发 学 校 教 育 资 源, 自 制 软 件 课 件, 收 集 网 络 资 源, 实 现 了 教 育 资 源 的 有 效 共 享 3. 档 案 材 料 现 代 击 落 为 推 进 档 案 材 料 的 现 代 化 和 规 范 化, 学 校 建 立 了 电 子 档 案 库, 定 期 将 教 师 的 论 文 案 例 讲 稿 课 件 等 电 子 资 料 分 类 整 理 并 进 行 归 档 积 累 4. 网 络 平 台 高 效 快 捷 我 校 通 过 多 种 渠 道, 积 极 推 进 校 园 网 建 设, 使 干 部 教 师 通 过 校 园 网 和 互 联 网 获 取 知 识, 有 效 备 课, 与 上 级 和 基 层 学 校 有 效 沟 通, 网 上 的 互 动 使 教 育 教 学 和 教 育 科 研 变 得 更 加 便 利 和 丰 富 多 彩 三 学 校 信 息 化 发 展 前 景 广 阔 为 加 快 学 校 信 息 化 发 展 与 创 新 步 伐, 学 校 探 索 了 多 种 途 径 并 取 得 了 可 喜 的 成 绩 1. 成 功 开 展 台 安 县 中 小 学 教 学 研 究 与 指 导 基 点 校 活 动 2011 年 起, 已 连 续 两 轮 成 功 开 展 了 台 安 县 中 小 学 教 学 研 究 与 指 导 基 点 校 活 动, 建 构 了 基 层 学 校 教 研 区 域 进 修 学 校 三 位 一 体 的 教 学 研 究 运 行 模 式, 实 现 了 教 研 机 制 的 创 新 确 立 了 教 研 基 点 校, 以 点 带 面, 校 际 互 动, 通 过 名 师 引 领 结 对 教 研 专 题 合 作 专 家 会 诊 课 题 研 究 开 放 共 享 主 题 论 坛 等 多 种 形 式, 确 立 了 常 规 教 学 问 题 提 出 主 题 探 究 引 领 备 课 课 堂 实 践 教 研 反 思 总 结 提 高 的 基 本 教 研 流 程, 形 成 了 专 家 引 领 骨 干 牵 头 同 伴 互 助 个 人 实 践 共 同 反 思 相 结 合 的 校 本 教 研 模 式, 促 进 了 课 堂 教 学 改 革 的 深 入 开 展 2. 顺 利 通 过 国 培 计 划 县 级 教 师 培 训 机 构 培 训 者 远 程 培 训 在 台 安 县 教 学 研 究 与 指 导 基 点 校 轰 轰 烈 烈 开 展 之 际, 国 培 犹 如 一 场 及 时 雨, 为 台 安 县 教 师 进 修 学 校 教 师 搭 建 了 便 捷 高 效 的 学 习 平 台 为 了 确 保 国 培 学 习 的 高 效 完 成, 我 校 采 取 了 分 组 学 习 制 度, 由 校 领 导 主 抓, 部 室 主 任 分 任 组 长 包 管, 老 教 师 和 年 轻 教 师 结 成 学 习 对 子 的 新 型 学 习 方 式, 在 紧 张 而 忙 碌 的 工 作 之 余, 全 校 干 部 教 师 认 真 观 看 讲 座 视 频, 积 极 参 与 研 讨 活 动, 完 成 专 题 研 修 参 与 讨 论 发 贴 回 贴 提 交 日 志 和 作 业, 很 多 日 志 和 热 门 话 题 引 起 了 热 烈 跟 帖, 得 到 了 省 项 目 办 的 高 度 评 价 通 过 国 培 学 习, 全 体 干 部 教 师 的 信 息 技 术 和 专 业 技 能 成 长 迅 速, 领 导 和 教 师 的 整 体 素 质 有 了 质 的 飞 跃 3. 开 启 阳 光 团 队 助 力 学 校 信 息 化 发 展 为 了 提 升 我 校 教 师 队 伍 的 整 体 素 质, 学 校 成 立 了 由 青 年 教 师 组 成 的 阳 光 团 队 通 过 开 展 丰 富 多 彩 的 学 习 实 践 活 动, 激 励 年 轻 教 师 快 速 成 长 由 信 息 技 术 研 训 员 集 中 辅 导, 提 升 阳 光 团 队 信 息 技 术 应 用 技 能, 由 此 带 动 全 校 干 部 教 师 学 习 应 用 信 息 技 术, 增 强 了 团 队 成 员 的 信 息 素 养, 有 效 加 快 了 学 校 信 息 化 发 展 与 创 新 的 进 程 几 年 来, 台 安 县 教 师 进 修 学 校 赢 得 了 上 级 领 导 的 高 度 评 价 和 基 层 学 校 的 广 泛 赞 誉, 学 校 信 息 化 建 设 正 步 入 先 进 学 校 的 行 列, 学 校 也 取 得 了 显 著 成 绩, 曾 被 评 为 辽 宁 省 教 育 信 息 协 会 先 进 单 位, 省 教 育 系 统 培 训 先 进 单 位 省 科 研 课 题 先 进 单 位 省 教 育 学 会 先 进 单 位 市 教 育 系 统 精 神 文 明 标 兵 单 位 成 绩 代 表 过 去, 我 们 将 不 懈 努 力, 开 辟 学 校 信 息 化 发 展 的 新 天 地! 7

12 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 洒 一 路 汗 水 唱 一 路 欢 歌 调 兵 山 教 师 进 修 学 校 信 息 工 作 纪 实 调 兵 山 教 师 进 修 学 校 信 息 工 作 是 学 校 管 理 工 作 中 的 一 个 重 要 组 成 部 分, 对 于 推 动 学 校 整 体 工 作, 加 强 教 学 管 理, 提 高 教 学 质 量, 有 着 积 极 的 促 进 作 用 我 们 调 兵 山 教 师 进 修 学 校 非 常 重 视 此 项 工 作, 在 上 级 业 务 部 门 的 专 业 指 导 下, 在 教 育 局 领 导 的 打 力 支 持 下, 经 过 几 年 的 摸 索 实 践, 形 成 了 自 己 一 套 独 特 的 信 息 工 作 模 式, 下 面 我 们 就 将 我 校 的 信 息 工 作 向 各 位 领 导 同 志 做 以 简 单 汇 报 我 们 的 信 息 工 作 概 括 起 来 就 是 带 好 一 支 队 伍 建 好 两 个 博 客 圈 办 好 三 本 刊 物 做 好 四 项 服 务 开 展 好 五 项 活 动 一 带 好 一 支 队 伍 做 好 信 息 工 作, 关 键 是 要 有 一 支 爱 岗 敬 业 富 有 进 取 心 能 打 硬 仗 的 信 息 工 作 者 队 伍 信 息 工 作 看 似 简 单, 其 采 编 发 实 际 上 是 一 个 复 杂 的 过 程, 责 任 重 大, 既 是 对 信 息 员 工 作 能 力 和 技 巧 的 检 验, 又 是 对 他 们 思 想 认 识 程 度 政 策 理 解 的 深 度 业 务 工 作 熟 悉 的 程 度 和 领 导 意 图 理 解 的 准 确 度 的 检 验 所 以 做 好 信 息 工 作, 必 须 重 视 信 息 员 自 身 素 质 和 能 力 的 提 升, 打 造 一 支 素 质 过 硬 的 信 息 员 队 伍 我 们 对 信 息 员 的 培 养 有 五 点 要 求 : 一 是 感 情 要 投 入 干 好 工 作 首 先 要 热 爱 工 作 我 们 选 派 的 信 息 员 都 是 热 爱 信 息 工 作 具 有 一 定 的 文 字 功 底 责 任 心 强 的 教 师 这 支 队 伍 中 有 年 过 半 百 的 老 信 息 员, 也 有 刚 刚 参 加 教 育 工 作 的 新 兵, 无 论 年 龄 大 小, 他 们 都 以 饱 满 的 热 情 全 身 心 地 投 入 到 这 项 工 作 中 来 有 的 信 息 员 为 了 做 好 工 作 自 费 购 买 相 机, 有 的 信 息 员 白 天 没 时 间 写 稿 子 就 回 家 起 早 贪 黑 地 写, 有 的 信 息 员 为 了 及 时 报 道 学 校 工 作, 午 饭 都 忘 了 吃. 正 是 因 为 有 这 样 一 支 勤 勉 进 取 无 私 奉 献 的 信 息 员 队 伍, 我 们 调 兵 山 的 信 息 工 作 才 会 有 今 天 的 喜 人 局 面 二 是 知 识 要 拓 宽 我 们 要 求 信 息 员 一 定 要 增 强 学 习 的 主 动 性 和 针 对 性, 以 尽 快 提 高 自 己 的 适 应 能 力 一 方 面 加 强 政 治 学 习, 关 心 时 事, 培 养 对 政 策 导 向 的 洞 察 力 ; 另 一 方 面 要 加 强 对 业 务 特 别 是 当 代 教 育 新 形 势 的 学 习 了 解, 增 强 理 解 驾 驭 工 作 的 能 力 ; 同 时 要 加 强 计 算 机 等 新 知 识 新 技 能 的 学 习, 以 增 强 对 工 作 的 开 拓 能 力 8

13 调 兵 山 教 师 进 修 学 校 三 是 作 风 要 深 入 有 的 人 感 到 信 息 工 作 比 较 单 调, 比 较 辛 苦 这 是 实 际 的, 但 我 们 要 求 信 息 员 要 增 强 主 动 意 识 和 责 任 意 识, 要 在 主 动 工 作 中 去 寻 找 亮 点, 要 在 悉 心 摸 索 中 去 发 现 工 作 的 技 巧, 在 创 造 性 的 劳 动 中 去 感 受 丰 收 的 喜 悦 要 扑 下 身 子, 广 泛 联 系, 主 动 参 与 学 校 的 一 切 活 动, 主 动 与 宣 传 部 门 沟 通, 主 动 计 划 自 己 的 工 作 要 善 于 从 纷 繁 芜 杂 的 信 息 中 发 现 闪 光 的 信 息, 从 个 体 中 找 出 带 普 遍 性 的 内 容, 勤 于 总 结 和 善 于 提 炼 四 是 遇 事 要 敏 感 从 事 信 息 工 作, 要 时 常 保 持 一 根 敏 感 的 神 经 要 增 强 预 见 性, 敏 锐 地 把 握 一 个 阶 段 需 要 重 点 反 映 的 情 况 问 题, 我 们 的 信 息 工 作 要 始 终 围 绕 教 育 局 工 作 这 个 中 心, 及 时 宣 传 报 道 调 兵 山 教 育, 对 于 涉 及 全 局 中 心 工 作 的 信 息 要 及 时 掌 握, 第 一 时 间 把 学 校 工 作 中 有 意 义 有 价 值 的 信 息 宣 传 报 道 五 是 文 风 要 精 炼 做 好 信 息 工 作, 对 文 字 功 夫 要 求 较 高 为 提 高 信 息 员 业 务 水 平 我 们 定 期 开 展 培 训, 我 们 先 后 请 来 铁 岭 日 报 编 辑 及 我 们 学 校 领 导 优 秀 信 息 员 为 信 息 员 做 讲 座 做 经 验 介 绍, 不 断 提 高 信 息 员 的 工 作 水 平 和 业 务 能 力 二 建 好 两 个 博 客 圈 我 们 于 2008 年 在 新 浪 网 建 起 了 两 个 博 客 圈, 一 个 是 由 各 校 教 育 博 客 组 成 的 教 育 平 台 博 客 圈, 每 天 都 有 十 条 以 上 的 教 育 信 息 发 布 在 这 里 截 止 到 今 年,5 月 20 日 晚 八 点 各 校 上 传 博 文 总 计 8907 篇 由 于 博 客 创 建 简 单 操 作 容 易 的 特 点, 很 多 学 校 都 把 他 们 的 博 客 当 作 一 块 经 济 实 用 的 宣 传 阵 地, 学 校 的 工 作 动 态 即 时 报 道 工 作 方 案 等 均 可 在 博 客 中 见 到, 学 校 的 办 学 理 念 工 作 重 点 校 长 寄 语 声 像 资 料 等 也 被 添 加 到 学 校 博 客 的 界 面 上, 他 们 把 教 育 博 客 建 设 成 了 一 个 简 洁 的 学 校 主 页 这 个 博 客 圈 也 是 我 们 信 息 部 编 辑 教 师 期 刊 的 选 稿 平 台 另 外, 我 们 还 有 一 个 学 生 读 写 博 客 圈, 是 中 学 生 读 写 天 地 博 客 圈, 学 生 的 优 秀 习 作 会 定 期 发 布 在 各 学 校 的 学 生 读 写 博 客 上, 这 里 也 是 我 们 信 息 部 编 辑 的 学 生 读 写 期 刊 的 选 稿 平 台 在 两 个 博 客 圈 的 牵 动 下, 一 些 教 师 和 学 生 也 纷 纷 地 加 入 到 建 博 写 博 的 行 列 中 来, 通 过 我 们 三 届 博 客 大 赛 的 推 动, 已 经 涌 现 出 很 多 突 出 的 典 型 拥 有 博 客 的 有 信 息 员 有 学 校 领 导 有 普 通 老 师 有 学 生 他 们 的 博 客 各 具 特 色 一 会 儿 大 家 将 看 到 他 们 的 精 彩 展 示 2009 年 4 月 召 开 的 铁 岭 市 读 书 活 动 现 场 会 上, 我 们 展 出 了 40 位 教 师 和 50 名 学 生 的 个 人 专 辑, 以 及 每 校 一 本 的 教 师 随 笔 集, 文 稿 基 本 都 来 自 于 教 育 博 客 受 到 与 会 领 导 的 一 致 好 评 2009 年 1 月 份, 辽 宁 教 育 电 视 台 封 面 栏 目 记 者 于 来 调 兵 山 录 制 了 一 期 专 题 节 目, 时 长 十 二 分 钟 他 们 评 价 我 们 的 教 育 博 客 为 学 校 发 展 积 累 了 丰 富 的 过 程 资 料, 为 教 师 专 业 化 成 长 起 到 了 助 推 的 作 用, 为 学 生 的 健 康 上 网 找 到 了 出 口 三 办 好 三 本 刊 物 我 们 学 校 信 息 部 共 承 办 三 种 刊 物, 本 别 是 兵 山 教 育 之 窗 小 学 生 读 写 乐 园 和 中 学 生 读 写 天 地 兵 山 教 育 之 窗 顾 名 思 义, 这 是 一 个 了 解 兵 山 教 育 的 窗 口, 每 年 八 期, 每 期 有 八 九 个 栏 目, 从 社 会 的 教 育 热 点 到 教 育 局 的 工 作 部 署, 从 教 研 部 门 的 教 育 教 学 指 导 到 基 层 学 校 各 项 工 作 的 落 实, 从 教 师 的 9

14 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 教 育 思 考 到 教 师 的 闲 情 雅 致, 均 有 体 现 为 配 合 教 育 局 的 主 体 工 作, 我 们 还 编 辑 了 六 环 三 步 教 改 专 刊 学 校 管 理 专 刊, 教 育 专 刊 不 仅 为 专 项 工 作 积 累 了 丰 富 的 经 验 材 料, 也 从 某 种 角 度 促 进 了 兵 山 教 育 的 向 前 发 展, 这 项 工 作 得 到 了 领 导 的 高 度 评 价 小 学 生 读 写 乐 园 和 中 学 生 读 写 天 地 是 为 教 育 开 展 的 读 书 活 动 而 创 建 的 两 本 学 生 阅 读 期 刊, 每 学 期 各 编 发 两 期, 以 刊 登 本 地 中 小 学 生 原 创 的 优 秀 作 文 为 主, 是 为 学 生 优 秀 习 作 提 供 的 一 个 展 示 交 流 的 平 台 三 本 内 部 教 育 期 刊 的 编 发, 激 发 了 一 部 分 教 师 和 学 生 读 书 写 作 的 热 情, 他 们 不 仅 把 自 己 的 文 章 定 期 投 给 我 们, 还 投 向 其 他 的 报 刊 杂 志, 据 我 们 粗 略 统 计, 仅 2009 年 一 年, 市 级 以 上 的 报 刊 杂 志 发 表 教 师 文 章 132 篇 学 生 佳 作 102 篇 四 做 好 四 项 服 务 第 一 项 为 上 级 领 导 及 时 掌 握 基 层 部 门 的 工 作 信 息 做 好 服 务 我 们 信 息 部 定 期 将 我 们 搜 集 到 的 区 域 内 区 域 外 的 教 育 信 息 整 理 归 纳, 提 供 给 有 关 领 导 我 校 多 次 为 主 管 领 导 提 供 来 自 基 层 的 信 息 动 态, 搜 集 整 理 了 两 万 余 字 的 外 省 先 进 教 育 经 验 材 料 第 二 项 为 教 师 学 校 各 部 门 的 业 务 辅 导 和 课 改 实 验 做 好 服 务 凭 借 教 育 博 客 圈 兵 山 教 育 之 窗 及 时 把 教 师 学 校 各 部 门 的 指 导 意 见 及 工 作 要 求 传 达 到 基 层 学 校 第 三 项 为 基 层 学 校 展 示 教 育 成 果 交 流 办 学 经 验 做 好 服 务 我 们 做 了 三 方 面 的 努 力, 一 是 利 用 兵 山 教 育 之 窗 以 图 文 并 茂 的 形 式 集 中 展 示 各 学 校 的 教 育 成 果 ; 二 是 主 动 向 典 型 学 校 约 经 验 介 绍 或 专 题 报 道 的 稿 件 ; 三 是 开 展 了 一 次 由 各 校 信 息 员 参 加 的 优 秀 教 育 成 果 电 子 相 册 制 作 比 赛 值 得 一 提 的 是, 我 们 这 次 电 子 相 册 制 作 让 各 学 校 的 教 育 成 果 以 图 片 展 示 的 形 式 得 以 充 分 的 体 现, 二 十 几 个 相 册 展 示 出 1000 多 张 图 片, 呈 现 出 来 的 就 是 调 兵 山 教 育 的 勃 勃 生 机 目 前, 集 中 反 映 调 兵 山 市 教 育 成 果 的 这 批 电 子 相 册 已 经 发 布 到 辽 宁 基 础 教 育 教 研 网 的 教 育 博 客 上 相 信 一 一 看 过 这 些 电 子 相 册 的 人 们 一 定 会 对 调 兵 山 的 教 育 有 一 个 深 刻 的 印 象, 那 一 张 张 生 动 的 图 片 真 实 地 记 录 了 调 兵 山 教 育 人 扎 实 工 作 的 足 迹 第 四 项 是 为 调 兵 山 市 教 育 局 提 供 本 部 门 工 作 以 外 的 相 关 服 务 我 校 信 息 部 工 作 人 员 多 次 为 教 育 局 开 展 的 教 师 学 生 演 讲 征 文 大 赛 做 评 委, 参 与 全 市 师 德 标 兵 的 评 选 活 动, 为 教 育 局 撰 写 大 型 专 题 片 大 型 现 场 会 的 发 言 材 料 2002 年 铁 法 市 更 名 为 调 兵 山 市, 我 校 信 息 部 人 员 为 此 活 动 撰 写 编 排 学 生 致 词, 此 活 动 形 式 受 到 大 家 一 致 认 可 沿 用 至 今 为 教 育 局 撰 写 的 快 板 兵 山 教 育 赞 多 次 在 调 兵 山 市 铁 岭 市 活 动 中 演 出, 此 外 我 校 信 息 部 还 多 次 为 教 育 局 基 教 股 人 事 股 党 办 等 部 门 做 相 关 的 服 务 工 作 五 开 展 好 五 项 活 动 1. 每 年 一 次 的 博 客 大 赛 为 了 进 一 步 推 动 调 兵 山 教 育 博 客 的 发 展, 使 更 多 的 教 师 学 生 能 够 利 用 网 络 交 流 教 学 心 得, 探 讨 教 育 问 题, 共 享 教 学 资 源, 提 高 各 校 博 客 质 量, 我 们 调 兵 山 教 师 进 修 学 校 连 续 三 年 举 办 了 博 客 大 赛 在 每 一 届 的 教 育 博 客 大 赛 上, 我 们 都 评 出 了 优 秀 学 校 博 客 优 秀 信 息 员 博 客 教 师 博 客 之 星 和 博 客 新 秀 各 学 生 博 客 之 星 和 博 客 新 秀 等 2. 每 年 一 次 的 信 息 员 采 风 活 动 为 了 活 跃 这 支 队 伍, 我 们 每 年 春 季 或 夏 季 我 们 都 要 安 排 一 次 信 息 员 和 信 息 领 导 的 采 风 活 动, 为 信 息 工 作 者 创 造 一 次 轻 松 交 流 沟 通 感 情 的 机 会, 此 活 动 我 们 得 到 上 级 领 导 10

15 调 兵 山 教 师 进 修 学 校 的 支 持, 也 深 受 信 息 工 作 者 的 喜 爱 3. 每 年 一 次 的 信 息 员 培 训 活 动 为 了 满 足 信 息 工 作 的 需 要, 我 们 每 学 年 都 要 对 信 息 领 导 和 信 息 员 进 行 一 次 专 题 培 训 这 些 培 训, 有 提 高 信 息 员 现 代 信 息 技 术 水 平 的, 比 如 " 如 何 建 立 博 客 " " 宣 传 海 报 的 设 计 和 电 子 相 册 的 制 作 " 也 有 提 高 信 息 员 业 务 水 平 的, 比 如 " 如 何 做 好 学 校 的 信 息 工 作 " " 如 何 投 稿 才 能 增 大 发 稿 几 率 " 经 过 有 针 对 性 的 培 训, 切 实 提 高 了 信 息 员 的 工 作 水 平 4. 各 校 信 息 室 的 评 比 活 动 我 们 通 过 开 展 创 建 标 准 信 息 室 的 活 动 为 各 位 信 息 员 争 取 到 更 加 优 越 的 办 公 环 境 ( 我 们 提 出 了 七 个 一 的 基 本 保 证 条 件, 即 一 张 办 公 桌 一 把 办 公 椅 一 台 数 码 相 机 一 台 电 脑 一 份 教 育 杂 志 一 份 教 育 报 一 张 信 息 上 传 编 发 统 计 表 ), 这 项 活 动 在 一 定 程 度 上 改 善 了 信 息 员 的 办 公 条 件, 为 各 校 做 好 信 息 工 作 提 供 了 硬 件 保 障 5. 搞 好 学 生 的 征 文 活 动 此 活 动 一 方 面 提 高 了 学 生 的 习 作 水 平, 另 一 方 面 也 为 我 们 的 两 本 中 小 学 学 生 刊 物 提 供 丰 富 的 稿 源 回 首 几 年 的 信 息 工 作, 我 们 一 路 耕 耘, 一 路 收 获, 调 兵 山 教 育 信 息 工 作, 在 广 大 信 息 工 作 者 的 不 懈 努 力 下, 走 过 了 一 个 从 无 到 有 从 小 到 大 由 浅 入 深 的 不 凡 历 程 展 望 未 来, 任 重 道 远 面 对 新 的 时 代, 新 的 教 育 形 势, 我 们 有 理 由 相 信, 有 上 级 业 务 部 门 的 悉 心 指 导, 有 调 兵 山 教 育 局 的 鼎 力 支 持, 调 兵 山 信 息 工 作 这 朵 艳 丽 的 奇 葩 必 将 紧 跟 时 代 前 进 的 步 伐, 继 往 开 来, 开 拓 创 新, 在 以 后 的 岁 月 里 绽 放 更 加 夺 目 的 光 彩 ( 执 笔 人 : 宋 玉 红 ) 11

16 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 加 强 教 育 信 息 化 建 设 促 进 教 师 专 业 化 发 展 铁 岭 县 教 师 进 修 学 校 随 着 教 育 信 息 化 建 设 的 不 断 深 入, 利 用 信 息 技 术 推 动 教 育 资 源 建 设, 提 高 教 师 的 教 育 教 学 能 力, 已 为 广 大 教 育 工 作 者 所 认 同, 也 是 当 前 全 国 中 小 学 正 在 努 力 的 方 向 铁 岭 县 教 师 学 校 是 铁 岭 县 中 小 学 继 续 教 育 培 训 基 地, 培 训 对 象 是 本 地 中 小 学 教 师 校 长 幼 儿 园 园 长 等, 我 们 学 校 的 性 质 和 任 务 决 定 了 我 们 要 面 对 现 代 教 育 技 术 日 益 发 展 的 趋 势, 利 用 教 育 信 息 化, 在 本 校 这 块 师 资 培 训 基 地 上, 加 强 教 育 信 息 化 建 设, 把 丰 富 的 教 育 教 学 资 源 提 供 给 教 师, 以 提 高 教 师 综 合 素 质, 达 到 促 进 教 师 专 业 化 发 展 的 目 的 现 将 我 校 几 年 来 在 信 息 化 实 践 工 作 中 取 得 的 经 验 与 大 家 进 行 交 流 一 成 立 专 门 组 织, 强 化 管 理 制 度 1 为 确 保 学 校 信 息 化 工 作 顺 利 有 效 的 开 展, 我 校 成 立 了 信 息 化 建 设 领 导 小 组, 由 郭 以 顺 校 长 任 组 长, 成 员 包 括 领 导 班 子 中 层 领 导 和 计 算 机 老 师, 共 18 人 领 导 小 组 的 主 要 工 作 是 制 定 学 校 信 息 化 建 设 发 展 计 划, 落 实 执 行 计 划 措 施, 并 建 立 从 校 长 室 到 各 部 室 的 信 息 教 育 管 理 网 络, 进 一 步 加 强 信 息 中 心 的 建 设, 加 强 对 信 息 技 术 教 师 和 网 络 管 理 员 的 培 训 小 组 成 员 分 工 明 确, 各 司 其 职, 定 期 召 开 月 工 作 例 会, 共 商 学 校 信 息 化 发 展 大 计, 充 分 发 挥 领 导 小 组 对 学 校 信 息 化 工 作 的 组 织 指 导 和 协 调 作 用 为 有 效 管 理 信 息 化 设 备, 合 理 使 用 设 备, 学 校 建 立 了 教 育 技 术 设 备 管 理 制 度 计 算 机 教 室 使 用 管 理 制 度 网 站 管 理 制 度 制 度 的 建 立, 为 规 范 学 校 常 规 管 理, 确 保 网 络 安 全, 防 止 病 毒 入 侵, 保 持 设 备 的 完 好, 提 供 了 有 力 的 保 障 二 加 强 信 息 技 术 资 源 建 设, 完 善 硬 件 软 件 设 施 ( 一 ) 硬 件 先 行, 不 断 改 进 设 备 设 施, 为 信 息 化 的 实 践 运 作 提 供 物 质 保 障 近 两 三 年 来, 学 校 利 用 向 新 城 区 搬 迁 的 契 机, 多 方 面 争 取 资 金, 完 善 了 多 媒 体 电 化 教 室 阶 梯 教 室 计 算 机 房, 并 为 每 位 教 师 配 备 了 一 台 新 的 液 晶 电 脑, 所 有 办 公 室 专 用 教 室 都 能 实 现 宽 带 上 网 目 前, 学 校 的 计 算 机 房 多 媒 体 教 室 使 用 率 高, 这 些 现 代 化 的 教 学 设 施, 为 教 师 走 上 信 息 化 之 路 提 供 了 可 靠 的 保 证 ( 二 ) 扩 宽 网 络 通 道, 加 强 内 容 监 管 12

17 铁 岭 县 教 师 进 修 学 校 建 设 具 有 百 兆 以 上 局 域 网, 带 宽 不 低 于 100M, 学 校 建 立 了 校 园 计 算 机 网, 有 效 实 现 了 与 当 地 宽 带 网 的 信 息 沟 通, 使 教 师 能 够 自 学 网 上 课 程 和 在 互 联 网 上 存 储 和 共 享 教 学 信 息, 同 时 能 对 网 上 资 源 的 有 效 性 和 可 行 性 进 行 跟 踪 评 价 和 研 究 ( 三 ) 充 分 发 挥 进 修 学 校 作 为 培 训 基 地 的 中 心 作 用, 促 进 教 师 专 业 化 发 展 第 一, 建 设 了 适 应 本 地 中 小 学 教 师 进 行 远 程 培 训 的 平 台 这 是 利 用 计 算 机 网 络 和 多 媒 体 技 术 在 数 字 信 号 环 境 下 进 行 的 教 学 活 动 的 平 台, 可 以 供 本 地 教 师 在 互 联 网 上 进 行 查 询 浏 览 下 载 和 存 储 网 上 教 育 资 源, 收 看 网 上 的 教 学 辅 导 学 习 指 导, 提 供 网 上 服 务, 为 中 小 学 教 师 提 供 一 个 自 我 提 升 相 互 交 流 学 习 的 平 台, 充 分 发 挥 了 进 修 学 校 作 为 培 训 基 地 的 重 要 作 用 这 个 平 台 不 仅 操 作 简 单, 而 且 有 比 较 全 面 的 教 学 功 能, 这 样 的 教 学 环 境, 非 常 有 利 于 促 进 中 小 学 教 师 的 继 续 教 育 培 训 工 作 第 二, 加 强 我 校 师 资 培 训, 努 力 提 高 运 用 水 平 这 不 仅 包 括 我 们 的 信 息 技 术 专 职 教 师, 网 管 人 员 要 定 期 参 加 培 训, 而 且 对 非 信 息 技 术 课 程 的 教 师 进 行 全 员 信 息 技 术 培 训, 全 校 教 师 已 参 加 多 次 信 息 技 术 专 业 与 网 络 基 础 的 培 训 和 考 核, 极 大 提 高 了 网 上 工 作 效 率 第 三, 加 强 对 全 县 中 小 学 教 师 的 信 息 技 术 培 训 近 两 年, 对 全 县 中 青 年 教 师 进 行 了 国 家 级 教 育 技 术 中 级 培 训, 共 举 办 了 15 期, 共 795 人 次 除 了 这 个 培 训, 我 校 还 举 办 了 中 小 学 安 全 教 育 班 主 任 中 小 学 校 长 新 课 程 标 准 幼 儿 园 园 长 等 多 个 培 训 项 目, 培 训 人 数 达 4000 多 人 次 ; 进 行 了 省 市 级 电 教 优 秀 课 的 评 选 活 动, 有 效 地 促 进 了 我 县 教 师 专 业 化 的 发 展 ( 四 ) 建 设 铁 岭 县 教 师 进 修 学 校 网 站, 开 辟 培 训 基 地 特 色 栏 目, 保 证 来 访 对 象 需 求 学 校 网 站 不 是 用 来 装 点 门 面 的, 它 需 要 相 当 多 实 质 性 的 东 西 来 填 充 我 们 认 识 到, 由 于 我 们 建 站 目 的 是 为 中 小 学 教 学 而 建 的, 所 以 与 其 他 专 业 网 站 的 网 页 要 有 所 不 同, 网 站 必 须 体 现 出 教 育 性, 每 个 页 面 站 点 都 要 有 自 己 比 较 特 别 的 栏 目, 方 能 给 来 访 者 以 深 刻 印 象 为 此 我 们 组 织 多 方 面 的 力 量, 从 开 始 便 着 力 研 究 在 内 容 上 突 出 独 特 的 风 格, 办 起 了 几 个 体 现 我 校 特 色 的 栏 目, 力 争 做 到 固 定 性 栏 目 与 经 常 性 更 新 栏 目 相 结 合 固 定 性 栏 目 中 开 辟 了 学 校 概 况 学 校 信 息 师 资 培 训 教 育 资 源 教 研 平 台 等 网 站 做 到 了 内 容 丰 富 完 整, 动 静 结 合, 图 文 并 茂, 及 时 更 新, 既 顾 及 了 中 小 学 教 师 点 击 来 访, 满 足 他 们 学 习 和 教 学 需 求 以 及 教 研 的 需 要, 又 从 多 方 位 全 面 展 现 了 学 校 的 整 体 风 采, 真 正 成 为 了 社 会 了 解 学 校 的 平 台 ( 五 ) 以 莲 花 中 学 为 基 地, 推 广 深 化 信 息 技 术 的 应 用 莲 花 中 学 由 铁 岭 县 12 所 中 学 撤 并 而 成, 是 全 县 最 大 的 一 所 中 学, 所 以 我 校 就 以 莲 花 中 学 为 基 地, 推 广 并 深 化 信 息 技 术 在 教 育 教 学 中 的 应 用 这 个 想 法 得 到 了 县 委 县 政 府 的 大 力 支 持,2011 年 3 月 投 资 20 余 万 元 建 成 微 格 教 室 1 个,4 月 投 资 150 万 购 值 600 台 计 算 机,6 月 投 资 320 万 为 120 个 教 学 班 安 装 了 交 互 式 多 媒 体 电 子 白 板 及 校 园 服 务 器, 建 成 了 10 个 学 生 计 算 机 网 络 教 室 2 个 教 师 电 子 备 课 室 2 个 多 媒 体 综 合 教 室 6 个 多 媒 体 会 议 室, 一 个 多 功 能 报 告 厅, 配 有 100M ( 兆 ) 的 带 宽 和 视 频 服 务 器 莲 花 中 学 师 生 还 自 己 动 手, 建 立 莲 花 中 学 校 园 网 站 并 在 互 联 网 上 备 案 发 布, 设 立 首 页 校 园 概 览 师 资 队 伍 新 闻 报 道 德 育 之 窗 学 生 天 地 精 彩 视 频 校 内 通 知 在 线 留 言 等 多 个 模 块 同 时 投 资 2500 元 / 年 建 设 了 莲 花 中 学 网 校 平 台, 具 有 博 客 备 课 平 台 网 校 资 源 库 网 校 视 频 数 字 图 书 馆 等 功 能 另 外, 莲 花 中 13

18 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 学 已 逐 步 实 现 德 育 教 学 人 事 校 务 教 务 财 务 等 一 整 套 的 网 上 办 公 系 统, 这 是 提 高 学 校 信 息 化 建 设 水 平 的 一 个 主 要 指 标, 它 提 高 了 学 校 工 作 效 率 和 质 量, 对 教 育 教 学 起 到 了 很 好 的 促 进 作 用 设 施 是 基 础, 应 用 是 关 键 莲 花 中 学 在 进 一 步 增 添 现 代 化 教 学 设 施 的 基 础 上, 要 求 教 师 不 断 充 电, 努 力 掌 握 现 代 化 教 育 技 术 手 段, 在 教 师 信 息 培 训 方 面, 提 出 了 教 师 素 质 " 四 达 标 " 的 要 求, 即 每 个 教 师 要 做 到 信 息 技 术 论 文 脱 贫 计 算 机 脱 盲 交 互 式 电 子 白 板 使 用 过 关 管 理 平 台 会 用, 并 逐 步 要 求 掌 握 电 脑 上 网 技 术, 让 电 脑 真 正 成 为 教 师 继 续 教 育 学 习 的 工 具 正 是 这 些 先 进 的 设 施 丰 富 的 信 息 资 源, 不 仅 为 教 师 有 效 教 学 学 生 自 主 学 习 提 供 了 充 足 的 物 质 保 障, 也 让 莲 花 中 学 成 为 全 县 承 接 校 内 外 各 级 各 类 公 开 课 比 赛 学 术 报 告 和 技 术 培 训 等 重 大 活 动 的 最 佳 场 所 三 不 足 与 思 考 1. 全 县 各 中 小 学 随 着 设 备 使 用 时 间 的 增 加, 设 备 的 更 新 和 维 护 问 题 越 来 越 突 出 如 教 师 用 机 已 经 不 能 满 足 学 校 的 需 求, 有 些 电 脑 的 设 备 比 较 陈 旧, 无 法 进 行 维 修 和 局 部 更 换 解 决 这 一 问 题, 一 方 面 需 要 上 级 有 关 部 门 增 加 投 入, 另 一 方 面 我 们 要 进 行 科 学 养 护, 尽 量 延 长 设 备 使 用 寿 命, 减 少 设 备 损 坏 的 现 象 2. 教 师 之 间 掌 握 信 息 技 术 的 差 异 比 较 大 学 校 利 用 校 本 培 训 的 平 台, 对 教 师 进 行 专 题 培 训 与 指 导, 逐 渐 提 高 教 师 的 专 业 技 能, 缩 短 教 师 之 间 的 差 异 3. 目 前 我 县 还 有 几 所 学 校 没 有 建 站 许 多 学 校 领 导 一 谈 到 学 校 网 站 建 设, 便 想 到 这 是 难 以 达 到 目 标 的 " 专 业 技 术 " 其 实 我 们 根 据 实 践 体 会 到, 建 站 不 用 需 求 过 多 的 技 术 含 量, 只 要 具 备 一 定 的 信 息 技 术 设 备, 如 计 算 机 宽 网 设 施 等, 交 一 定 的 月 租 费, 就 可 以 制 作 自 己 学 校 的 网 页 实 施 教 育 信 息 化 建 设 尤 其 是 农 村 教 育 信 息 化 建 设, 是 一 个 渐 进 的 过 程, 需 要 广 大 教 育 工 作 者 共 同 努 力, 稳 妥 推 进 我 们 将 进 一 步 总 结 过 去, 全 面 推 进 教 育 信 息 化 建 设, 为 提 高 教 育 教 学 质 量, 促 进 教 育 改 革 发 展 服 务 我 们 坚 信, 在 上 级 部 门 的 关 心 支 持 下, 我 校 的 教 育 信 息 化 工 作 将 在 现 在 的 基 础 上 百 尺 竿 头, 更 进 一 步 ( 执 笔 人 : 胡 秀 利 ) 14

19 开 原 市 教 师 进 修 学 校 以 教 师 进 修 学 校 带 动 区 域 信 息 化 建 设 开 原 市 教 师 进 修 学 校 在 计 算 机 信 息 网 络 迅 猛 发 展 的 今 天, 推 进 教 育 信 息 化, 是 全 面 推 进 素 质 教 育 的 要 求, 也 是 当 前 教 育 教 学 改 革 的 需 要 学 校 信 息 化 工 作 是 学 校 工 作 的 重 要 组 成 部 分, 对 于 推 动 学 校 整 体 工 作, 加 强 教 育 教 学 管 理, 提 高 教 学 质 量, 提 升 学 校 办 学 品 位 具 有 重 要 的 意 义 我 们 开 原 市 教 师 进 修 学 校 非 常 重 视 此 项 工 作, 在 教 育 局 的 大 力 支 持 下, 经 过 6 年 的 摸 索 实 践, 总 结 出 了 自 己 独 特 的 信 息 工 作 实 践 经 验, 不 是 很 成 熟, 只 是 把 我 们 的 一 些 做 法 向 各 位 领 导 和 同 仁 进 行 汇 报, 和 大 家 交 流 共 勉 一 信 息 员 队 伍 建 设, 是 学 校 信 息 化 建 设 的 前 提 保 障 学 校 的 信 息 工 作 要 靠 信 息 员 来 完 成 信 息 员 的 能 力 水 平 很 大 程 度 上 决 定 了 学 校 信 息 工 作 的 开 展 这 就 要 求 信 息 员 要 具 备 一 定 的 素 质, 要 有 主 人 翁 精 神 和 较 强 的 责 任 心 同 时 还 要 有 较 强 的 工 作 能 力 组 织 协 调 能 力 语 言 表 达 能 力 和 较 高 的 写 作 能 力 等 所 以 重 视 信 息 工 作, 必 须 重 视 信 息 员 自 身 素 质 和 能 力 的 提 升, 打 造 一 支 素 质 过 硬 的 信 息 员 队 伍 通 过 多 年 的 实 践 总 结 出 了 几 点 做 法 : 1. 提 高 认 识 信 息 员 要 明 确 工 作 目 的, 提 高 认 识 水 平, 真 正 认 识 到 自 己 工 作 的 重 要 性 同 时 信 息 员 要 有 高 度 的 主 人 翁 责 任 感 和 奉 献 精 神, 热 爱 信 息 工 作, 要 有 主 动 意 识 和 责 任 意 识, 要 积 极 主 动 参 与 学 校 的 一 切 活 动, 善 于 发 现 工 作 中 的 亮 点, 及 时 报 道 学 校 的 中 心 工 作 信 息 员 还 要 对 业 务 知 识 和 当 前 的 教 育 新 形 势 有 所 了 解 平 时 多 阅 读, 多 读 书, 学 习 教 育 教 学 理 论, 了 解 教 育 现 状, 从 而 提 高 信 息 宣 传 高 度, 拓 宽 信 息 宣 传 广 度, 找 准 信 息 宣 传 角 度 信 息 员 要 善 于 学 习, 关 心 时 事 政 治, 要 有 敏 锐 的 洞 察 力, 能 及 时 分 析 判 断 信 息 报 送 重 点, 有 针 对 性 地 撰 写 信 息 稿 件 平 时 要 善 于 积 累 多 动 笔 : 写 日 记 写 教 育 教 学 随 笔 写 论 文 教 案 写 随 感, 开 通 博 客 写 博 文 丰 富 信 息 素 材, 增 加 练 笔 机 会, 提 高 写 作 能 力 同 时 加 强 对 信 息 的 捕 捉 分 析 能 力, 计 算 机 应 用 能 力 以 及 采 访 技 巧 调 查 方 法 文 稿 撰 写 纪 实 性 拍 照 摄 像 视 频 资 料 采 编 和 资 料 上 传 等 新 技 能 的 学 习, 以 增 强 信 息 员 业 务 水 平 和 工 作 能 力 15

20 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 2. 培 训 学 习 以 提 高 信 息 敏 感 性 归 纳 综 合 能 力 信 息 收 集 能 力 语 言 表 达 能 力 为 重 点, 强 化 信 息 员 的 培 训 锻 炼 一 是 定 期 开 展 专 题 培 训 每 年 邀 请 上 级 有 关 部 门 领 导, 辽 宁 日 报 和 铁 岭 日 报 编 辑 专 家 进 行 专 题 辅 导 二 是 定 期 开 展 经 验 交 流 每 学 期 举 行 一 次 信 息 工 作 交 流 会 聘 请 优 秀 信 息 员 做 讲 座, 做 经 验 介 绍 也 可 以 通 过 QQ 群 博 客 论 坛 等 方 式, 不 断 提 高 教 师 和 信 息 员 的 工 作 水 平 和 业 务 能 力 3. 实 践 锻 炼 有 意 识 的 选 派 信 息 员 参 与 各 种 学 习 实 践 活 动 创 先 争 优 活 动 课 题 调 研 活 动 教 研 观 摩 活 动, 师 训 干 训 培 训 活 动 等 中 心 工 作, 使 信 息 员 的 眼 界 广 思 路 宽 及 时 将 工 作 信 息 需 求 要 点 关 注 要 点 通 过 电 话 电 子 邮 件 短 信 QQ 群 论 坛 等 发 布 发 动 大 家 讨 论 判 断 信 息 报 送 重 点, 有 针 对 性 的 撰 写 信 息 稿 件 要 善 于 从 纷 繁 复 杂 的 信 息 中 发 现 闪 光 的 亮 点, 并 善 于 总 结 归 纳 提 炼 和 升 华 二 网 站 栏 目 建 设 是 学 校 信 息 化 建 设 的 重 要 途 径 网 站 建 设 是 学 校 信 息 化 建 设 的 重 要 方 面, 是 适 应 现 代 教 育 技 术 和 信 息 技 术 的 发 展, 加 大 学 校 对 外 交 流 与 宣 传 力 度, 提 高 教 学 科 研 管 理 效 率 的 重 要 途 径 学 校 网 站 是 学 校 对 外 宣 传 的 窗 口, 也 是 展 示 全 校 师 生 才 能, 加 强 对 校 外 联 系, 互 相 学 习, 共 同 发 展 的 阵 地 我 校 和 教 育 局 联 办, 成 立 了 开 原 教 育 信 息 网 开 设 的 栏 目 有 教 育 新 闻 基 础 教 育 教 师 建 设 成 职 教 育 校 园 安 全 学 校 风 采 教 育 督 导 招 生 考 试 远 程 教 育 教 育 资 源 语 幼 教 育 党 建 天 地 体 卫 艺 等 通 过 这 些 栏 目, 及 时 公 布 教 育 教 学 动 态, 报 道 学 校 办 学 理 念, 学 校 风 采 和 教 师 队 伍 建 设 等 方 面 的 资 讯 同 时 开 展 教 研 和 培 训 活 动 ; 开 设 网 上 课 堂 ; 开 展 理 论 研 讨 ; 展 示 优 秀 教 育 教 学 成 果, 并 把 大 型 活 动 及 亮 点 工 作, 通 过 简 讯 图 片 和 视 频 材 料 等 形 式 在 网 上 展 示 宣 传 是 学 校 的 名 片, 通 过 我 们 搭 建 的 网 络 平 台, 可 以 给 学 校 提 供 一 个 展 示 自 我 的 名 片, 也 可 以 使 教 师 分 享 更 多 优 秀 的 教 育 教 学 成 果, 分 享 更 多 的 教 学 案 例, 教 学 视 频, 可 以 帮 助 教 师 剖 析 课 堂 教 学 中 的 成 败, 可 以 记 载 教 学 中 的 精 彩 片 段, 教 师 的 教 研 活 动 因 网 络 而 突 破 了 时 间 空 间 的 局 限, 变 得 更 加 丰 富 多 彩, 更 多 的 观 点 在 信 息 技 术 的 支 持 下 得 到 了 碰 撞, 更 多 的 教 学 技 巧 在 网 络 的 对 话 中 得 到 了 发 展 利 用 互 联 网 的 共 享 性 和 交 互 性 的 特 点, 我 们 学 校 还 建 立 了 QQ 群 起 名 为 温 暖 大 家 庭 在 这 里 我 们 围 绕 课 改 教 研 热 点 和 难 点 问 题 进 行 网 上 学 习 交 流 与 讨 论 大 家 在 群 里 发 表 了 很 多 有 见 解 的 看 法, 围 绕 论 坛 提 供 的 论 点 和 论 据, 结 合 自 己 在 教 育 实 践 遇 到 的 困 惑 和 问 题, 剖 析 自 己 在 教 育 教 研 行 为 上 出 现 的 偏 差 或 体 会, 就 其 原 因 进 行 多 维 反 思 这 种 网 络 论 坛 为 广 大 教 师 提 供 了 获 取 新 课 程 改 革 信 息 的 渠 道 和 新 课 程 改 革 交 流 的 阵 地 对 推 动 我 市 教 育 教 学 的 发 展 起 到 了 积 极 的 促 进 作 用 三 办 好 教 育 刊 物, 是 学 校 信 息 化 建 设 的 有 效 措 施 2007 年 3 月, 开 原 市 教 育 局 和 教 师 进 修 学 校 共 同 创 办 了 开 原 教 育 期 刊 每 年 10 期, 每 期 有 五 大 板 块 : 教 育 动 态 学 校 管 理 教 育 教 学 文 学 时 空 学 生 天 地 每 个 大 的 栏 中 还 有 小 的 栏 目, 如 教 育 动 态 中 有 特 别 报 道 局 长 访 谈 社 会 助 学 教 育 追 踪 安 全 教 育 等 栏 目 学 校 管 理 栏 目 中 包 括 : 民 办 教 育 特 色 办 学 教 师 风 采 德 育 教 育 教 师 成 长 班 主 任 工 作 等 教 育 教 学 栏 目 中 包 括 : 教 学 论 坛 教 学 杂 谈 教 学 随 笔 教 师 手 记 等 六 年 的 历 程, 开 原 教 育 期 刊 已 日 趋 走 向 成 熟 她 已 成 为 宣 传 开 原 16

21 开 原 市 教 师 进 修 学 校 教 育 工 作 成 果 的 窗 口, 各 级 领 导 和 相 关 部 门 了 解 开 原 教 育 发 展 的 信 息 媒 介, 她 已 成 为 学 校 领 导 和 广 大 教 师 教 育 思 想 交 流 的 平 台, 学 生 展 示 个 性 风 采 的 舞 台 期 刊 得 到 了 基 层 学 校 的 大 力 支 持, 为 调 动 教 师 的 撰 稿 积 极 性, 学 校 采 取 了 切 实 可 行 的 措 施, 如 : 实 行 稿 酬 制 ; 投 稿 纳 入 教 师 职 称 晋 级 的 考 核 内 容 ; 录 用 稿 件 享 受 校 内 科 研 津 贴 奖 等 我 校 对 期 刊 投 稿 也 非 常 重 视 校 长 亲 自 给 各 部 门 开 会, 折 成 信 息 部 对 各 部 门 布 置 了 信 息 采 集 分 责 表, 每 个 部 门 每 学 期 向 教 育 投 稿 2 篇, 各 部 门 基 本 做 到 了 每 开 一 次 会 议, 提 供 一 条 信 息 ; 每 搞 一 次 活 动, 总 结 一 条 信 息 教 研 员 还 要 撰 写 教 育 教 研 方 面 的 专 业 性 文 章 每 当 我 校 教 师 在 开 原 教 育 上 发 表 文 章 时, 都 以 告 知 板 的 形 式 让 全 校 教 职 工 得 知, 并 在 全 校 教 职 工 大 会 上, 当 面 赠 送 一 本 开 原 教 育 杂 志, 并 给 予 表 扬 让 所 有 的 教 师 感 到 这 是 一 种 荣 誉 和 光 彩, 树 立 了 开 原 教 育 在 广 大 教 师 心 目 中 的 崇 高 地 位 我 们 还 将 这 项 工 作 纳 入 教 师 年 度 考 核 中, 并 对 在 这 项 工 作 中 表 现 突 出 的 教 师 给 予 表 彰 和 奖 励 这 些 方 法 有 效 的 促 进 了 广 大 教 师 对 开 原 教 育 的 阅 读 和 关 注, 扩 大 了 开 原 教 育 在 教 师 中 的 影 响 我 校 校 长 一 方 面 积 极 鼓 励 教 师 投 稿, 另 一 方 面 校 长 也 以 身 作 则, 积 极 撰 写 文 章, 踊 跃 投 稿 2012 年 开 原 教 育 期 刊 发 表 的 稿 件 中, 我 们 学 校 校 长 的 就 有 3 篇 在 校 长 表 率 作 用 的 推 动 下, 学 校 信 息 工 作 得 到 了 蓬 勃 发 展 开 原 教 育 为 广 大 教 育 工 作 者 开 辟 了 交 流 和 互 动 的 平 台, 在 此 我 们 平 等 的 讨 论 交 流 反 思 总 结, 彼 此 热 爱, 彼 此 扶 持, 共 同 成 长 她 是 广 大 教 育 工 作 者 提 高 教 育 教 学 水 平 加 快 专 业 成 长 的 良 师 益 友 开 原 教 育 是 教 育 改 革 和 发 展 教 育 理 论 与 实 践 探 究 的 重 要 载 体, 她 开 展 了 卓 有 成 效 的 教 育 教 学 研 究, 展 示 了 我 市 教 育 的 风 采, 推 进 了 我 市 教 育 教 学 的 发 展 四 教 育 信 息 协 会, 是 学 校 信 息 化 建 设 的 动 力 源 泉 依 托 教 育 信 息 协 会 的 群 众 性 学 术 团 体, 开 展 多 种 形 式 的 学 术 交 流 活 动, 教 育 信 息 工 作 经 验 交 流 活 动, 在 业 务 上 与 兄 弟 县 市 区 联 系 和 合 作, 学 习 教 育 信 息 化 建 设 的 先 进 经 验 和 做 法, 加 快 学 校 信 息 化 建 设 的 步 伐 并 通 过 省 教 育 信 息 协 会 对 优 秀 教 育 信 息 科 研 成 果 课 题 论 文 优 秀 课 教 案 课 件 及 优 秀 教 育 信 息 工 作 人 员 的 评 奖 活 动, 极 大 地 促 进 了 教 育 信 息 化 的 发 展, 它 已 成 为 学 校 信 息 化 建 设 的 动 力 源 泉 有 了 上 级 部 门 的 支 持 关 爱 和 肯 定 以 及 对 教 育 宣 传 工 作 的 使 命 感 和 责 任 感, 我 们 就 有 了 努 力 的 方 向 和 前 进 的 动 力 教 育 信 息 化 是 一 个 重 要 的 战 略 制 高 点, 对 于 转 变 教 育 思 想 和 观 念, 深 化 教 育 改 革, 提 高 教 育 质 量 和 效 益, 培 养 创 新 人 才 具 有 深 远 意 义, 是 实 现 教 育 跨 越 式 发 展 的 必 然 选 择, 是 21 世 纪 教 育 的 时 代 标 签 我 们 做 的 是 一 件 非 常 重 要, 非 常 有 意 义 的 事 情 我 们 愿 意 和 大 家 一 起 努 力 推 进 教 育 信 息 化 的 进 程, 使 教 育 信 息 化 之 路 越 走 越 宽 广 ( 执 笔 人 : 宋 英 ) 17

22 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 发 挥 培 训 辐 射 作 用 助 推 教 师 专 业 发 展 北 票 市 教 师 进 修 学 校 开 展 面 向 全 市 教 师 的 教 育 技 术 能 力 培 训, 是 北 票 市 教 师 进 修 学 校 履 行 促 进 教 师 专 业 发 展 使 命 的 重 要 组 成 部 分 近 年 来, 在 实 践 的 过 程 中, 我 们 体 会 到, 如 何 加 速 学 校 信 息 化 建 设, 加 强 课 程 与 教 育 技 术 的 整 合, 促 进 信 息 技 术 在 教 学 中 有 效 运 用, 发 挥 信 息 化 环 境 和 设 备 对 学 校 管 理 和 教 育 教 学 的 支 撑 和 保 障 作 用, 是 提 升 教 育 技 术 能 力, 促 进 教 师 专 业 发 展 的 重 点 和 关 键 在 省 市 各 级 教 育 行 政 和 业 务 部 门 的 支 持 和 指 导 下, 北 票 进 修 学 校 认 真 贯 彻 执 行 辽 宁 省 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 与 考 核 方 案 ( 修 订 稿 ) 等 文 件 的 精 神, 以 提 高 中 小 学 教 师 教 育 教 学 能 力, 为 着 眼 点 和 归 宿, 从 2008 年 暑 期 起 到 2011 年 5 月, 利 用 寒 暑 假 及 休 息 日 共 举 办 培 训 班 8 期, 参 训 人 数 为 2200 人 组 织 了 3 次 国 家 考 试, 参 考 人 数 2115 人 在 实 践 中 不 断 创 新 培 训 模 式, 加 强 培 训 管 理, 进 一 步 提 高 培 训 质 量, 取 得 了 可 喜 的 成 绩 现 将 主 要 工 作 总 结 如 下 : 一 领 导 重 视, 精 心 组 织, 强 化 理 念 引 领 学 校 成 立 了 以 教 育 局 局 长 明 志 友 为 组 长, 副 局 长 姜 友 平 教 师 进 修 学 校 校 长 吴 建 华 普 教 股 股 长 蒋 海 军 为 副 组 长 的 领 导 小 组, 并 以 教 育 局 名 义 下 发 了 北 票 市 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 培 训 与 考 核 方 案 文 件 文 件 涵 盖 了 培 训 的 目 标 和 任 务 培 训 实 施 步 骤 培 训 内 容 与 形 式 保 障 措 施 考 核 与 管 理 等 内 容 随 后 又 下 发 了 北 票 市 教 育 局 [2008] 85 号 文 件 文 件 具 体 规 定 培 训 对 象 培 训 时 间 培 训 收 费 标 准 -- 经 物 价 局 审 批, 每 位 培 训 教 师 交 培 训 费 200 元 ( 教 材 费 和 自 编 的 中 小 学 教 师 使 用 的 教 育 技 术 能 力 水 平 考 试 理 论 与 技 能 导 航 印 刷 费 电 脑 维 修 换 件 升 级 等 ), 教 育 局 要 求, 教 师 所 在 学 校 及 本 人 各 承 担 培 训 费 的 50% 理 念 决 定 行 为 我 们 第 一 期 培 训 班 参 训 学 员 是 基 层 学 校 分 管 此 项 工 作 的 副 校 长 或 教 导 主 任 邀 请 教 育 局 主 管 领 导 参 加 并 讲 话, 从 培 训 目 标 管 理 要 求 评 价 方 式 等 方 面 提 出 要 求 旨 在 发 挥 他 们 的 辐 射 作 用 使 每 个 学 校 的 领 导 对 此 项 工 作 有 更 深 刻 的 认 识 和 理 解, 为 按 部 就 班 开 展 培 训 奠 定 了 基 础 每 期 培 训 开 班 典 礼 上, 学 校 电 教 部 王 凤 奎 主 任 都 精 心 讲 话, 讲 理 念, 讲 意 义, 提 要 求, 提 希 望 还 引 入 展 示 典 型 教 师 学 习 成 果 和 畅 谈 参 训 感 言 等 内 容, 把 学 习 态 度, 学 习 思 想, 学 习 精 神 传 递 给 大 家, 给 18

23 北 票 市 教 师 进 修 学 校 予 参 训 教 师 教 育 理 念 上 的 引 领, 调 动 参 训 教 师 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 因 为 思 想 决 定 行 动, 精 神 决 定 成 败, 态 度 决 定 一 切 二 科 学 安 排, 群 策 群 力, 打 造 指 导 团 队 为 确 保 培 训 工 作 科 学 有 效 开 展, 依 据 省 市 县 文 件 精 神 及 北 票 市 教 师 进 修 学 校 工 作 安 排, 学 校 电 教 部 结 合 北 票 市 实 际 制 定 了 北 票 市 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 计 划 组 织 相 关 人 员 深 入 学 习 开 展 教 育 技 术 培 训 的 文 件 和 相 关 资 料, 以 如 何 开 展 高 质 量 教 育 技 术 培 训 为 主 题 进 行 了 深 入 研 讨, 深 入 解 读 中 小 学 教 师 教 育 技 术 水 平 考 试 大 纲 及 培 训 教 材 我 们 确 立 了 培 训 宗 旨 为 : 以 全 面 提 高 教 师 教 育 技 术 应 用 能 力 促 进 技 术 在 教 学 中 的 有 效 运 用 为 目 的, 组 织 开 展 以 信 息 技 术 与 学 科 教 学 有 效 整 合 为 主 要 内 容 的 教 育 技 术 培 训, 全 面 提 高 广 大 教 师 实 施 素 质 教 育 的 能 力 水 平 按 照 总 体 规 划 分 步 实 施 学 用 结 合 注 重 实 效 的 原 则 具 体 组 织 实 施, 不 走 过 场, 确 保 质 量 培 训 重 点 以 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 为 中 心, 研 究 信 息 技 术 在 教 学 中 的 应 用 为 了 保 证 参 训 教 师 轻 负 担 高 质 量 地 完 成 参 训 任 务, 电 教 部 组 织 培 训 指 导 教 师 编 写 了 教 育 技 术 能 力 水 平 考 试 理 论 与 技 能 导 航 一 书 中 学 卷 283 页, 小 学 卷 193 页 案 例 生 动, 内 容 深 入 浅 出, 深 受 教 师 欢 迎 教 师 进 修 学 校 非 常 重 视 打 造 优 秀 的 培 训 教 师 团 队 不 断 创 新 电 教 部 教 师 业 务 学 习 管 理 模 式, 注 重 个 体 创 新 与 集 体 合 作 的 结 合, 不 仅 精 选 集 中 学 习 的 内 容, 更 以 个 体 自 主 学 习 互 动 交 流 教 师 主 体 论 坛 等 形 式, 建 立 自 培 模 式, 把 教 师 引 入 学 习 的 氛 围, 激 活 教 师 学 习 的 内 动 力, 引 领 教 师 的 专 业 发 展 学 校 还 先 后 组 织 外 出 赴 东 北 师 大 和 兄 弟 师 校 学 习 考 察, 进 一 步 开 阔 了 视 野, 共 享 先 进 经 验, 把 他 们 的 引 领 当 作 教 师 专 业 发 展 加 油 站 三 严 密 组 织, 精 心 指 导, 提 高 培 训 质 量 学 校 牢 固 树 立 服 务 基 层 服 务 学 校 服 务 教 师 的 思 想, 深 入 中 小 学 了 解 一 线 教 师 的 培 训 需 求, 征 求 对 师 训 工 作 的 意 见 和 建 议 提 供 及 时 优 质 的 服 务, 兼 顾 满 足 教 师 的 个 性 化 学 习 需 求 牢 固 树 立 质 量 意 识, 在 教 师 培 训 工 作 中 不 仅 关 注 培 训 任 务 的 完 成, 更 要 通 过 对 培 训 的 精 心 准 备 组 织 和 管 理, 通 过 提 高 培 训 质 量 来 吸 引 教 师 的 积 极 参 与 1. 做 好 硬 件 准 备 为 使 培 训 顺 利 进 行, 学 校 对 现 有 设 备 进 行 了 维 护 和 升 级, 并 对 计 算 机 的 系 统 和 软 件 进 行 重 新 安 装, 配 齐 了 教 育 技 术 培 训 所 需 的 有 关 设 备 确 保 参 加 培 训 的 教 师 顺 利 使 用 2. 创 新 培 训 方 式 集 中 面 授 与 网 上 研 习 相 结 合 : 参 训 教 师 在 集 中 学 习 的 基 础 上, 根 据 主 讲 教 师 的 要 求, 在 网 上 完 成 作 业, 参 加 讨 论, 内 化 学 习 成 果 县 级 培 训 与 校 本 培 训 相 结 合 : 基 层 学 校 构 建 学 习 共 同 体, 同 伴 互 助, 将 所 学 知 识 能 力 运 用 于 教 学 实 践 之 中 3. 实 施 小 班 教 学 理 论 联 系 实 际, 人 机 互 动 做 好 考 勤 管 理, 并 把 学 员 出 勤 及 学 习 情 况 反 馈 给 学 校, 作 为 考 核 的 依 据 4. 以 教 学 设 计 和 资 源 开 发 为 培 训 主 线 将 教 学 理 论 和 先 进 理 念 转 化 成 对 教 学 目 标 的 具 体 定 位, 教 学 内 容 的 科 学 取 舍 教 学 策 略 与 教 学 媒 体 的 有 效 选 择 教 学 活 动 的 科 学 组 织 以 及 教 学 评 价 的 准 确 应 用 等 围 绕 主 题, 通 过 教 学 设 计 这 条 主 线, 重 点 落 在 系 统 安 排 选 择 加 工 教 学 媒 体 和 教 学 资 源 开 发 上 5. 采 用 任 务 驱 动 法 通 过 设 计 不 同 层 次 的 任 务, 把 学 习 活 动 与 一 定 任 务 结 合, 既 可 以 把 培 训 内 容 变 19

24 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 得 真 实 可 见, 又 可 驱 动 和 维 持 学 员 的 学 习 兴 趣 和 动 机, 更 重 要 的 是 把 学 员 置 于 探 究 问 题 解 决 问 题 的 积 极 思 考 与 实 践 之 中, 这 一 做 法 有 效 提 高 了 学 员 应 用 信 息 技 术 辅 助 学 科 教 学 的 能 力, 达 到 培 训 目 的 6. 开 展 互 动 式 交 流 活 动 每 期 培 训 结 束, 电 教 部 都 组 织 开 展 领 导 与 培 训 教 师 之 间, 培 训 教 师 和 培 训 教 师 之 间, 培 训 教 师 和 受 训 学 员 之 间 的 互 动 交 流 活 动 收 集 学 员 反 馈 的 信 息, 引 导 培 训 教 师 反 思 自 己 教 学 的 亮 点 和 不 足, 把 成 绩 说 够, 问 题 说 透, 并 提 出 下 次 培 训 如 何 改 进 等, 学 校 根 据 教 学 要 求 和 学 员 实 际 及 时 调 整 教 学 活 动, 归 纳 出 每 次 培 训 值 得 借 鉴 的 经 验 和 必 须 注 意 的 问 题 唤 起 培 训 教 师 个 人 发 展 的 激 情, 提 升 其 正 确 反 思 修 正 自 己 的 能 力, 有 效 提 高 培 训 质 量 四 聚 焦 课 堂, 实 践 锤 炼, 拓 宽 培 训 空 间 教 育 技 术 能 力 培 训 的 宗 旨 引 导 教 师 把 掌 握 的 教 育 技 术 能 力 应 用 与 教 育 教 学 工 作 实 践 中 因 此, 电 教 部 拓 宽 培 训 空 间, 培 训 教 师 深 入 基 层 学 校 课 堂, 按 照 适 时 适 度 恰 当 地 运 用 教 育 技 术 受 到 辅 助 教 学 的 理 念, 聚 焦 课 堂, 跟 踪 培 训 教 师, 指 导 他 们 的 教 学 实 践 让 教 师 在 丰 富 多 彩 的 教 育 教 学 实 践 活 动 中 改 善 和 提 升 应 用 教 育 技 术 的 水 平 电 教 部 培 训 教 师 参 加 与 中 教 部 小 教 部 举 办 的 各 学 科 市 级 教 研 会, 合 作 研 究 教 育 技 术 在 教 学 中 的 应 用, 合 力 打 造 骨 干 教 师 队 伍, 通 过 范 例 呈 现, 典 型 引 路, 发 挥 其 辐 射 作 用, 带 动 参 训 教 师 全 员 发 展, 以 研 促 训, 拓 展 了 培 训 空 间, 提 高 了 培 训 质 量 目 前,100% 的 参 训 教 师 能 掌 握 信 息 环 境 下 进 行 教 育 教 学 的 知 识 和 技 能 并 进 行 教 育 教 学 活 动 ;90% 的 教 师 具 有 开 发 课 件 的 能 力, 并 运 用 于 教 学, 提 高 教 育 教 学 质 量 和 效 率 ;60% 的 教 师 能 利 用 信 息 技 术 条 件 开 展 教 育 科 研 不 仅 如 此, 教 师 信 息 素 养 的 提 高 对 学 生 的 培 养 和 学 校 内 涵 的 提 升 起 到 了 关 键 的 作 用 五 面 向 全 体, 彰 显 个 性, 收 获 丰 硕 成 果 1. 对 中 小 学 教 师 进 行 了 面 向 全 学 科 的 教 育 技 术 能 力 全 员 培 训 完 成 培 训 的 中 学 教 师 总 计 1465 人 ( 语 文 215 人 数 学 224 人 物 理 168 人 化 学 147 人 英 语 158 人 地 理 103 人 历 史 92 人 思 品 108 人 生 物 80 人 美 术 46 人 音 乐 42 人 信 息 22 人 蒙 语 10 人 ), 小 学 教 师 735 人 ( 语 文 214 人 数 学 211 人 英 语 84 人 科 学 50 人, 思 品 46 人 美 术 33 人 音 乐 36 人 信 息 15 人 蒙 语 10 人 ) 另 有 部 分 教 师 列 入 下 期 培 训 计 划 2. 课 堂 教 学 水 平 显 著 提 高, 培 训 过 的 教 师 都 能 设 计 并 用 课 件 上 课, 会 使 用 网 络 丰 富 教 学 资 源, 大 大 提 高 了 教 学 水 平, 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 参 训 骨 干 教 师 充 分 利 用 课 件 教 学 辅 助 教 学, 形 成 了 独 特 的 教 学 风 格, 三 年 来, 获 省 级 优 秀 课 8 节, 朝 阳 市 级 优 秀 课 40 节 达 到 了 培 训 的 目 的 和 要 求 3. 参 加 三 次 全 国 考 试,2010 年 5 月 报 考 790 人 及 格 率 99%;11 月 份 报 考 427 人, 及 格 率 95%;2011 年 5 月 报 考 895 人 培 训 工 作 任 重 而 道 远 我 们 将 扬 长 避 短, 我 们 将 进 一 步, 总 结 完 善 提 升 已 有 的 培 训 经 验, 不 断 的 探 索 更 新 的 更 具 实 效 的 培 训 模 式, 最 大 限 度 地 满 足 不 同 层 次 和 不 同 类 型 教 师 的 实 际 需 要, 尽 可 能 使 培 训 面 对 面, 零 距 离, 使 广 大 中 小 学 教 师 都 能 在 接 受 培 训 的 过 程 中 拥 有 多 元 的 收 获, 为 助 推 教 师 专 业 发 展 做 出 不 懈 的 努 力! ( 执 笔 人 : 刘 迎 春 ) 20

25 学 校 教 育 信 息 化 建 设 篇 学 校 教 育 信 息 化 建 设 篇

26 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 推 进 信 息 化 为 学 校 发 展 服 务 沈 阳 市 岸 英 小 学 沈 阳 市 岸 英 小 学, 建 于 1964 年, 占 地 面 积 9700 余 平 方 米, 建 筑 面 积 7500 余 平 方 米,32 个 教 学 班 学 校 荣 获 全 国 百 强 特 色 学 校 全 国 交 通 安 全 示 范 学 校 辽 宁 省 文 明 学 校 信 息 化 先 进 集 体 绿 色 网 吧 教 学 管 理 规 范 化 学 校 等 省 市 级 以 上 荣 誉 30 多 项 实 现 教 育 现 代 化, 是 我 们 一 直 追 求 的 目 标 以 教 育 现 代 化 为 方 向, 教 育 信 息 化 为 手 段, 以 全 面 育 人 和 谐 发 展 彰 显 特 色 为 宗 旨, 我 校 倾 力 打 造 数 字 校 园, 通 过 信 息 化 建 设 为 学 校 新 发 展 服 务 多 年 来, 围 绕 推 进 信 息 化, 为 学 校 新 发 展 服 务 的 总 体 思 路, 本 着 信 息 化 四 服 务 一 依 托 的 宗 旨, 即 为 学 校 效 能 管 理 服 务 为 教 师 专 业 发 展 服 务 为 学 生 个 性 发 展 服 务 为 拓 展 家 校 沟 通 服 务 以 科 研 为 依 托, 注 重 资 源 共 享, 使 学 校 稳 步 发 展, 特 色 逐 渐 彰 显 一 对 学 校 信 息 化 认 识 与 理 解 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 指 出, 信 息 技 术 对 教 育 发 展 具 有 革 命 性 影 响, 必 须 予 以 高 度 重 视 把 教 育 信 息 化 纳 入 国 家 信 息 化 发 展 整 体 战 略, 超 前 部 署 教 育 信 息 网 络 信 息 技 术 的 发 展, 深 刻 改 变 着 我 们 生 活 工 作 学 习 方 式, 也 改 变 着 现 有 的 教 学 模 式 实 践 告 诉 我 们 : 要 提 高 教 育 教 学 质 量, 就 必 须 主 动 适 应 信 息 化 发 展 的 趋 势, 以 信 息 化 促 进 教 育 现 代 化 ; 以 信 息 技 术 促 进 教 学 方 式 变 革, 形 成 开 放 互 动 共 享 的 教 育 模 式, 满 足 师 生 多 元 化 和 个 性 化 的 学 习 需 求 ; 以 提 升 师 生 信 息 素 养 和 创 新 能 力, 引 导 广 大 师 生 树 立 与 网 络 环 境 相 适 应 的 现 代 教 育 理 念 和 生 活 观 念 二 对 学 校 信 息 化 的 探 索 与 实 践 ( 一 ) 为 学 校 效 能 管 理 服 务 1. 组 织 保 障 为 了 更 好 地 统 筹 协 调 学 校 教 育 信 息 化 建 设, 学 校 成 立 了 由 校 领 导 牵 头 的 教 育 信 息 化 领 导 小 组, 设 立 了 信 息 ( 电 教 ) 技 术 中 心, 制 定 了 发 展 规 划, 明 确 了 发 展 目 标 同 时, 制 定 了 校 园 网 络 管 理 规 定 网 络 中 心 管 理 规 定 多 媒 体 教 室 使 用 管 理 制 度 等 一 系 列 的 规 章 制 度, 做 到 职 责 明 确, 管 理 规 范 袁 22

27 沈 阳 市 岸 英 小 学 确 保 设 备 安 全 运 行 可 靠, 信 息 畅 通 2. 投 入 跟 进 工 欲 善 其 事, 必 先 利 其 器 从 2004 年 开 始, 学 校 筹 划 建 设 校 园 网,2006 年, 学 校 校 园 网 络 安 装 调 试 完 毕, 正 式 投 入 使 用 建 成 了 一 个 包 括 光 电 路 由 器 防 火 墙 一 级 和 二 级 交 换 机 防 病 毒 杀 毒 在 内 的 以 光 钎 接 入, 主 干 千 兆, 百 兆 桌 面, 及 无 线 网 络 辅 助 的 多 网 合 一 的 数 字 化 局 域 网 络 网 管 中 心 还 配 有 不 间 断 电 源, 稳 定 高 速 的 网 络 覆 盖 整 个 校 园, 构 筑 了 校 园 内 数 据 通 信 的 高 速 信 息 网 络 环 境, 开 通 了 教 育 教 学 办 公 管 理 的 高 速 公 路 2007 年, 我 校 分 三 步 对 全 部 教 室 及 实 验 室 做 了 多 媒 体 改 造, 每 个 教 室 都 配 备 了 计 算 机 数 字 展 台 投 影 机 电 动 幕 功 放 音 箱 中 控 等 设 备 2009 年, 学 校 建 成 了 远 程 教 室,2012 年 起, 学 校 为 每 个 班 级 安 装 了 电 子 白 板, 用 电 脑 进 行 多 媒 体 教 学 已 成 为 教 师 们 一 种 普 遍 的 教 学 手 段 目 前, 我 校 共 307 台 教 学 用 计 算 机, 配 备 了 3 个 计 算 机 网 络 教 室 学 生 用 计 算 机 人 机 比 达 到 6:1, 计 算 机 数 基 本 能 满 足 信 息 技 术 课 程 教 学 和 学 科 整 合 的 需 要 多 功 能 会 议 厅 一 个, 科 学 美 术 音 乐 多 媒 体 网 络 功 能 教 室 各 一 个, 电 子 阅 览 室 一 个, 语 音 室 一 个 所 有 教 室 都 设 置 了 网 络 接 口, 实 验 室 档 案 室 也 全 部 配 备 了 电 脑, 实 行 网 络 化 管 理 学 校 建 有 校 园 智 能 广 播 系 统, 每 间 教 室 都 配 有 广 播 音 响 学 校 建 设 了 视 频 录 播 教 室 一 个 配 备 了 现 代 化 的 电 教 及 灯 光 设 备, 先 进 的 数 字 遥 控 摄 录 像 设 备, 可 进 行 现 场 切 换 录 制, 并 实 时 制 作 成 视 频 文 件, 供 VOD 点 播 和 视 频 会 议 使 用 学 校 建 设 了 国 家 高 技 术 产 业 化 在 线 教 室, 可 实 现 远 程 教 育, 远 程 会 议 直 播 等 功 能, 为 教 育 信 息 化 发 展 提 供 有 力 保 障 在 硬 件 设 施 日 臻 完 善 的 同 时, 我 们 还 不 断 对 校 园 网 络 进 行 升 级 改 造 目 前, 在 校 内 形 成 了 三 网 ( 电 视 电 话 网 络 ) 两 中 心 ( 校 园 网 络 中 心 录 播 中 心 ) 的 现 代 化 教 育 教 学 设 施 3. 注 重 实 效 我 校 自 主 开 发 了 数 字 校 园 综 合 管 理 平 台, 综 合 了 校 园 监 控 系 统 校 园 广 播 系 统 学 籍 管 理 系 统, 并 购 买 了 大 量 丰 富 的 教 学 应 用 软 件 和 素 材 自 主 开 发 数 字 化 教 学 资 源, 建 立 了 各 种 专 题 学 习 网 站, 丰 富 了 学 校 资 源 库, 为 我 校 教 育 信 息 化 的 建 设 拓 展 更 为 广 阔 的 发 展 空 间, 提 高 了 管 理 效 率 ( 二 ) 为 教 师 专 业 发 展 服 务 1. 培 训 中 提 高 素 养 学 校 非 常 重 视 对 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 的 培 养 自 2002 年 以 来 至 今, 对 全 校 教 师 进 行 了 多 次 的 信 息 技 术 应 用 能 力 方 面 的 培 训 如 操 作 系 统 基 础 知 识 培 训, 办 公 自 动 化 软 件 培 训, 演 示 文 稿 制 作 动 画 制 作 课 件 制 作 培 训, 现 代 教 育 技 术 培 训, 信 息 技 术 与 课 程 整 合 培 训 等 通 过 培 训, 老 师 们 的 信 息 技 术 应 用 能 力 有 了 显 著 的 提 高, 绝 大 部 分 老 师 都 能 熟 练 运 用 多 种 软 件, 有 90% 以 上 的 教 师 能 结 合 课 堂 教 学 实 际, 通 过 上 网 下 载 和 自 己 制 作 一 些 PPT, 来 配 合 这 些 课 件 使 用, 取 得 了 很 好 的 效 果, 有 效 地 提 高 了 课 堂 效 率 另 外 学 校 非 常 重 视 对 专 职 教 师 的 培 养, 一 有 机 会 就 会 派 信 息 技 术 专 业 教 师 外 出 学 习 各 种 现 代 教 育 技 术, 同 时 加 强 网 络 管 理 人 员 的 培 训, 网 管 人 员 考 核 合 格 方 能 持 证 上 岗 我 们 利 用 沈 阳 市 教 育 网 沈 河 教 育 网 为 教 师 们 提 供 工 作 的 平 台, 组 织 教 师 们 参 加 知 行 中 国 网 络 23

28 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 培 训, 参 加 沈 河 教 育 网 教 育 论 坛, 建 立 博 客, 参 与 教 学 研 讨, 并 鼓 励 教 师 们 把 自 己 的 心 得 体 会 教 学 疑 惑 教 案 设 计 等 上 传 分 享 我 们 还 利 用 业 务 学 习 的 时 间, 组 织 对 全 体 教 师 进 行 英 特 尔 等 专 业 培 训, 使 教 师 们 能 够 熟 练 地 操 作 电 脑, 并 能 进 行 网 上 备 课 邀 请 Trace 品 牌 白 板 的 技 术 人 员 到 校 对 教 师 进 行 了 专 门 系 统 的 培 训, 付 铸 舒 君 方 茜 赵 东 珺 等 多 位 老 师 在 全 国 交 互 式 白 板 课 例 大 赛 中 获 优 质 课 二 等 奖 我 们 还 指 导 和 鼓 励 老 师 建 立 自 己 的 班 级 博 客, 点 击 的 是 鼠 标, 连 接 的 是 观 念, 发 布 的 是 最 珍 贵 的 程 序 2. 活 动 中 实 现 应 用 学 校 定 期 开 展 网 络 环 境 下 教 学 设 计 应 用 研 究, 充 分 利 用 网 络 教 研 平 台 尝 试 网 络 环 境 下 的 集 体 备 课 我 们 先 后 举 办 了 搭 建 绿 色 成 长 平 台 研 讨 有 效 课 堂 教 学 的 大 型 科 研 教 学 研 讨 活 动, 以 及 如 何 高 效 利 用 信 息 化 手 段 提 高 课 堂 效 率 的 专 项 研 究 活 动 现 代 化 技 术 手 段 的 应 用 帮 助 我 们 更 好 地 打 造 一 个 民 主 和 谐 的 课 堂 2009 年, 我 们 使 用 数 字 化 平 台, 创 设 了 我 校 的 教 师 blog 网 上 教 研 论 坛 等, 提 倡 教 师 根 据 自 己 在 课 堂 教 学 实 践 中 发 现 的 问 题 疑 惑 或 闪 光 点, 经 常 在 blog 上 自 由 写 下 自 己 的 教 诲 心 语 可 以 是 教 育 故 事 学 习 心 得, 也 可 以 是 个 人 传 记 教 学 反 思 等 这 样, 教 师 都 普 遍 开 始 注 意 观 察 反 思 自 己 的 教 学 学 习 情 况, 也 能 在 平 时 的 课 堂 教 学 或 德 育 工 作 中 及 时 发 现 问 题, 积 极 研 究 探 讨, 有 效 地 促 进 了 教 师 实 践 合 作 反 思 提 高 循 环 的 形 成 ( 三 ) 为 学 生 个 性 发 展 服 务 学 校 重 视 对 学 生 信 息 科 技 素 养 的 培 养, 严 格 按 照 国 家 课 程 要 求, 开 足 开 好 信 息 技 术 教 育 课 与 此 同 时, 学 校 积 极 开 拓 校 本 课 程, 建 立 信 息 技 术 社 团 活 动, 如 摄 影 编 辑 电 脑 画 制 作 等, 鼓 励 学 生 自 己 动 手, 运 用 所 学 的 现 代 信 息 技 术 制 作 课 件 制 作 班 级 网 页, 并 积 极 参 加 中 小 学 电 子 作 品 竞 赛, 开 展 学 校 电 子 小 报 制 作 比 赛, 机 器 人 制 作 比 赛 等, 并 把 它 作 为 学 生 评 优 的 条 件 之 一 学 生 通 过 课 程 学 习, 掌 握 了 运 用 信 息 技 术 的 基 本 能 力, 并 能 在 团 队 活 动 中 班 级 网 站 建 设 中 主 题 教 育 的 资 料 收 集 中, 运 用 学 过 的 技 能 来 开 展 活 动 例 如 在 盛 京 文 化 研 究 学 习 活 动 中, 提 倡 学 生 上 网 搜 集 资 料, 制 作 PPT 幻 灯 演 示, 取 得 良 好 效 果 ; 在 读 书 节 英 语 小 品 表 演 节 等 活 动 中, 电 子 小 报 电 子 背 景 等 因 素 的 运 用, 为 活 动 的 成 功 举 办 奠 定 了 良 好 基 础 ; 在 主 题 班 会 法 制 教 育 道 德 大 讲 堂 等 主 题 活 动 中, 同 学 们 制 作 电 脑 小 报 展 示 DV, 也 成 了 必 不 可 少 的 一 部 分 在 小 岸 英 电 视 台 里, 孩 子 们 利 用 一 流 的 灯 光 设 备 及 电 动 升 降 背 景 幕, 自 编 自 导 自 演 的 校 园 电 视 片 文 明 午 餐 文 明 出 操 我 身 边 的 榜 样 安 全 出 行 等 把 信 息 技 术 与 专 题 教 育 相 结 合, 提 高 了 学 生 的 道 德 实 践 能 力 和 社 会 交 往 能 力 组 织 学 生 参 加 小 太 阳 网 上 行 动 网 络 作 文 学 生 摄 影 展 示 网 上 迎 奥 运 动 漫 比 赛 网 页 制 作 等 活 动 正 是 由 于 学 校 立 足 信 息 科 技 的 课 程 建 设, 把 信 息 科 技 与 各 种 学 生 活 动 有 机 地 融 合 起 来, 使 学 生 的 信 息 科 技 能 力 有 了 明 显 提 高, 真 正 使 信 息 技 术 为 学 生 个 性 发 展 服 务 ( 四 ) 为 拓 展 家 校 沟 通 服 务 网 络 环 境 下 家 校 合 作, 是 学 校 发 展 的 新 问 题 我 们 借 助 关 爱 一 线 通 家 校 互 动 网 络 平 台, 改 变 了 24

29 沈 阳 市 岸 英 小 学 过 去 家 校 联 系 的 单 一 方 式 ; 通 过 网 上 作 业 管 理 系 统, 使 学 校 的 工 作 接 受 家 庭 社 会 的 共 同 监 督, 把 减 负 工 作 落 到 实 处 ; 通 过 班 级 博 客 的 开 设, 实 现 老 师 与 学 生 老 师 与 家 长 家 长 与 学 生 之 间 的 多 边 交 流, 起 到 共 同 教 育 孩 子 健 康 成 长 的 作 用 有 一 位 低 年 级 教 师 深 有 感 触 地 说, 自 从 使 用 家 校 互 动, 让 我 感 觉 欲 罢 不 能, 以 往 担 心 上 网 后 增 加 工 作 量 的 心 理 早 已 不 复 存 在, 可 以 通 过 网 络 随 时 收 看 来 自 家 长 和 同 学 给 老 师 发 的 信 息, 工 作 更 加 便 利 了 实 践 证 明, 网 络 环 境 下 的 家 校 互 动 是 一 个 全 新 的 沟 通 平 台, 它 拉 近 了 教 师 与 家 长 的 距 离, 促 进 了 教 师 与 家 长 的 沟 通, 加 深 了 教 师 与 家 长 学 生 的 感 情 ( 五 ) 以 科 研 依 托, 注 重 资 源 共 享 积 极 倡 导 网 络 环 境 下 教 与 学 的 研 究, 是 我 校 推 进 信 息 化, 为 学 校 新 发 展 服 务 的 又 一 亮 点 信 息 技 术 与 学 科 教 学 的 整 合, 是 我 们 的 特 色, 形 成 了 教 师 多 媒 体 学 生 三 维 教 学 新 模 式 十 一 五 期 间 我 们 承 担 国 家 级 课 题 网 络 环 境 下 学 科 教 学 整 合 的 有 效 应 用 研 究 的 研 究 作 为 实 验 校, 研 究 的 课 程 整 合 目 标 就 是 要 把 各 种 技 术 手 段 完 美 地 融 合 到 课 程 中, 就 像 老 师 在 教 学 中 使 用 黑 板 和 粉 笔 一 样 自 然 流 畅 在 课 题 组 老 师 的 努 力 下, 学 校 积 累 了 一 些 经 验 :(1) 激 发 教 师 使 用 教 育 技 术 的 内 在 动 机, 而 不 是 外 在 压 力 ; (2) 在 充 分 了 解 传 统 教 学 的 基 础 上, 从 学 科 需 求 的 角, 用 好 计 算 机 辅 助 功 能 ; (3) 提 倡 教 育 资 源 库 共 享 利 用 工 具 软 件 自 制 课 件 在 实 验 的 推 动 下, 教 师 们 自 然 地 使 用 计 算 机 进 行 教 学, 制 作 辅 助 教 学 的 多 媒 体 课 件 近 400 件 教 学 手 段 的 变 化, 促 进 了 教 学 模 式 的 转 变, 达 到 了 师 生 间 和 生 生 间 的 充 分 互 动, 得 到 了 市 区 专 家 们 的 认 可 推 进 教 育 信 息 化, 让 梦 想 得 以 成 真 ; 推 进 教 育 信 息 化, 为 学 校 的 发 展 注 入 生 机 和 活 力 ; 推 进 教 育 信 息 化, 使 我 们 的 校 园 无 限 大 我 们 相 信 : 不 断 地 研 究 是 成 功 的 基 础, 不 断 地 创 新 是 领 先 的 保 障 ( 执 笔 人 : 马 丽 娜 ) 25

30 区 域 教 育 信 息 化 与 学 校 发 展 的 实 践 经 验 基 于 辽 宁 的 个 案 研 究 借 现 代 信 息 化 东 风 百 年 老 校 换 新 颜 沈 阳 市 满 族 中 学 沈 阳 市 满 族 中 学 是 全 国 目 前 唯 一 一 所 城 市 满 族 中 学 她 的 发 展 历 程, 从 1631 年 皇 太 极 颁 布 劝 学 令 开 始, 历 经 宗 室 觉 罗 学 盛 京 宗 学 奉 天 维 城 学 校 等 名 称 更 迭, 直 到 1991 年 在 原 皇 学 旧 址 ( 天 佑 门 外 皇 学 巷 即 现 在 的 沈 河 区 小 南 街 142 号 ) 重 新 恢 复 满 族 学 校,1995 年 搬 迁 到 现 址 学 校 现 已 有 382 年 的 历 史 近 年 来, 随 着 教 育 体 制 改 革 的 进 一 步 深 化, 现 代 信 息 化 在 教 育 教 学 的 应 用 也 越 来 越 广 泛, 在 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 中 明 确 指 出 : 加 快 教 育 信 息 基 础 设 施 建 设 信 息 技 术 对 教 育 发 展 具 有 革 命 性 影 响, 必 须 予 以 高 度 重 视 把 教 育 信 息 化 纳 入 国 家 信 息 化 发 展 整 体 战 略, 超 前 部 署 教 育 信 息 网 络 加 强 优 质 教 育 资 源 开 发 与 应 用 加 强 网 络 教 学 资 源 体 系 建 设 在 这 种 形 势 下, 大 力 发 展 学 校 现 代 信 息 化 建 设 成 为 沈 阳 市 满 族 中 学 的 工 作 重 点 之 一, 现 代 信 息 化 的 建 设 及 在 教 育 教 学 中 的 普 遍 应 用 使 这 所 百 年 老 校 重 新 焕 发 了 青 春 2012 年 在 教 育 局 的 大 力 争 取 下, 沈 阳 市 满 族 中 学 被 确 定 为 沈 阳 市 的 再 提 升 学 校, 在 市 区 教 育 局 的 大 力 支 持 下,2012 年 学 校 进 行 了 大 规 模 的 改 造 学 校 数 字 化 校 园 于 2012 年 底 初 步 建 成, 实 现 了 校 园 网 络 畅 通, 无 线 网 络 在 校 园 全 覆 盖, 教 室 之 间 实 现 了 云 上 班 班 通 ; 建 设 了 20 间 多 媒 体 教 室, 教 室 内 配 备 了 电 子 白 板, 大 屏 幕 电 视 无 线 音 频 和 无 线 网 络 等 ; 配 备 了 现 代 化 的 录 播 教 室, 实 现 了 自 动 录 制 自 动 编 辑 现 场 直 播 等 功 能 ; 配 备 了 数 字 化 美 术 教 室, 数 字 化 实 验 室, 实 现 了 理 化 模 拟 实 验 数 字 化 学 校 还 建 设 了 自 己 的 ftp, 实 现 了 数 字 资 源 的 存 储 和 共 享, 校 园 网 站 的 搭 建, 成 为 学 校 对 外 宣 传 的 平 台 和 窗 口 数 字 化 校 园 的 建 成, 实 现 了 学 校 利 用 计 算 机 技 术 网 络 技 术 通 讯 技 术 对 学 校 与 教 学 科 研 管 理 和 生 活 服 务 有 关 的 所 有 信 息 资 源 进 行 全 面 的 数 字 化 并 用 科 学 规 范 的 管 理 对 这 些 信 息 资 源 进 行 整 合 和 集 成, 以 构 成 统 一 的 用 户 管 理 统 一 的 资 源 管 理 和 统 一 的 权 限 控 制 把 学 校 建 设 成 面 向 校 园 内, 也 面 向 社 会 的 一 个 超 越 时 间 超 越 空 间 的 虚 拟 学 校 拥 有 了 现 代 化 的 教 育 教 学 设 备, 如 何 去 在 教 育 教 学 中 更 好 地 应 用 便 成 了 学 校 当 前 的 首 要 任 务 首 先, 加 强 现 代 信 息 化 设 备 应 用 的 培 训 学 校 在 设 备 安 装 的 初 期, 多 次 聘 请 厂 家 技 术 人 员 来 学 校 为 26

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目 录 一 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 二 加 强 师 资 队 伍 与 教 学 条 件 建 设 重 视 师 资 队 伍 建 设 加 大 教 学 经 费 投 入 与 条 件 建 设... 3 三 深 入 开 展 教 学 建 设 与 改 革 加 大 三 江 学 院 2011 年 度 教 学 质 量 报 告 2012 年 12 月 目 录 一 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 二 加 强 师 资 队 伍 与 教 学 条 件 建 设... 2 1 重 视 师 资 队 伍 建 设... 2 2 加 大 教 学 经 费 投 入 与 条 件 建 设... 3 三 深 入 开 展 教 学 建 设 与 改 革... 4 1 加 大 专 业 建 设 力

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