Microsoft Word –2015學校發展計劃_三年_檢討報告.doc

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1 博 愛 醫 院 陳 楷 紀 念 中 學 二 零 二 / 三 年 度 至 二 零 四 / 五 年 度 ( 共 三 年 ) 學 校 發 展 計 劃 報 告 1

2 博 愛 醫 院 陳 楷 紀 念 中 學 辦 學 宗 旨 以 博 文 愛 德 為 校 訓, 培 育 博 愛 精 神 ; 支 持 專 業 領 導 及 教 學, 營 造 優 良 學 習 氛 圍, 與 持 分 者 共 建 尚 學 社 群 ; 促 進 學 生 全 人 發 展, 建 立 高 尚 品 格 及 正 面 價 值 觀, 終 身 學 習, 追 求 卓 越 ; 培 養 學 生 成 為 才 德 兼 備 獨 立 思 考 善 於 溝 通 具 國 際 視 野 重 視 文 化 承 傳 關 愛 社 會 及 國 家 具 領 導 能 力 的 人 才 2

3 二 零 二 / 三 至 二 零 四 / 五 年 度 關 注 事 項 1. 優 化 課 程 架 構, 推 行 小 班 教 學, 增 加 學 與 教 的 效 能 2. 加 強 學 生 成 長 支 援, 提 升 學 生 個 人 素 質 3. 優 化 評 工 作 3

4 學 校 發 展 計 劃 ( 二 零 二 / 三 至 二 零 四 / 五 年 度 ) 關 注 事 項 預 期 成 果 / 目 標 策 略 負 責 組 別 1. 優 化 課 程 架 1a. 提 升 學 生 學 業 成 為 增 加 學 與 教 的 效 能, 推 行 教 務 組 構, 推 行 小 班 教 績 以 下 計 劃 : 能 成 功 推 行 校 本 初 中 及 高 學, 增 加 學 與 教 1b. 改 善 學 習 風 氣 和 (1) 校 本 小 班 教 學 計 劃 中 小 班 教 學 計 劃, 減 少 每 的 效 能 態 度 ( 於 2013/14 各 級 將 全 班 人 數 中 至 中 三, 前 面 推 行 ) 班 約 為 30 至 33 人,D 至 E 2012/13: 中 及 中 二 班 以 20 人 為 上 限 由 4 班 分 拆 為 5 班, 中 中 四 至 中 五 由 五 班 分 成 六 三 則 由 5 班 分 拆 為 6 班, 中 英 及 通 識 科 不 設 跨 班 ( 初 中 最 後 兩 班 各 班 編 組,A 至 B 班 以 33 人 20 人 ), 中 四 及 中 五 級 為 上 限,C 至 D 班 以 28 人 亦 由 5 班 分 拆 為 6 班 為 上 限,E 至 F 班 以 20 人 為 此 舉 有 助 提 升 學 與 教 上 限 老 師 能 更 容 易 管 理 課 的 質 素, 亦 為 老 師 提 供 堂 的 秩 序, 教 師 反 映 中 兩 空 間 加 強 對 學 生 成 長 班 D 至 E 班 上 課 秩 序 良 好 的 支 援 同 時 能 即 時 向 學 生 的 表 現 作 出 回 饋 作 個 別 針 對 性 的 增 加 對 學 生 的 關 顧 繼 續 成 為 未 來 學 校 發 展 計 劃 內 的 關 注 事 項 1. 在 小 班 教 學 下 學 生 的 成 績 表 現 仍 有 改 善 空 間, 仍 需 配 合 不 同 的 教 學 策 略, 因 應 各 班 學 生 調 整 教 學 策 略, 才 能 有 效 令 學 生 成 績 提 高 2. 仍 須 加 強 學 生 語 文 學 習, 提 升 公 開 試 成 績 3. 須 加 強 對 學 生 學 習 差 異 的 照 顧 4

5 (2) 每 年 檢 視 高 中 課 程 的 教 務 組 / 科 目 組 合 各 班 選 修 科 升 學 及 就 業 輔 能 每 年 檢 視 高 中 課 程 的 科 的 數 目, 以 照 顧 學 生 的 導 組 目 組 合 因 應 學 生 的 學 習 情 選 科 興 趣 況, 讓 學 生 選 擇 修 讀 選 修 科 的 數 目 2013/14 中 四 改 為 只 開 設 M2 及 不 設 組 合 科 學 科 2014/15 中 四 全 級 改 為 只 修 讀 2X, 取 消 A 及 B 班 第 三 X 選 修 科 每 個 選 修 科 只 設 組, 英 語 數 學 班 只 設 組 另 外, 升 學 及 就 業 輔 導 組 透 過 問 卷 調 查 同 學 對 各 選 修 科 的 興 趣 及 意 見, 讓 學 校 就 每 年 的 高 中 課 程 的 科 目 組 合 作 合 適 的 微 調 同 時 亦 於 中 四 選 科 工 作 坊 及 講 座 中, 邀 請 不 同 持 分 者 ( 科 主 任 社 工 等 ), 為 同 學 提 供 5

6 新 高 中 學 制 下, 多 元 出 路 的 各 項 資 訊, 例 如 院 校 入 學 要 求, 專 業 入 職 要 求 等, 為 同 學 作 出 選 科 輔 導 (3) 檢 視 及 協 調 各 科 校 本 教 務 組 / 評 核 的 推 行, 以 照 顧 學 考 評 組 能 成 功 於 學 期 初 檢 視 及 協 生 的 學 習 需 要 調 各 科 校 本 評 核 的 推 行 時 間 表 同 時 亦 按 考 評 局 的 要 求 進 行 校 本 評 核 水 平 參 照 等 評 核 模 式, 準 時 完 成 校 本 評 核 的 工 作 (4) 中 四 至 中 六 補 課 ( 課 後 及 假 期 ) 計 劃 及 拔 尖 補 底 計 劃, 以 改 善 學 生 學 業 成 績 學 習 風 氣 和 態 度 教 務 組 部 分 達 標 根 據 每 年 文 憑 試 成 績 檢 討, 中 六 級 科 任 老 師 均 自 發 申 請 進 行 科 本 小 組 拔 尖 或 保 底 補 課 計 劃 ( 課 後 星 期 六 假 期 及 模 擬 試 後 ), 老 師 和 同 學 都 能 依 時 間 表 1. 加 強 學 生 語 文 學 習, 提 升 公 開 試 成 績 2. 設 法 更 有 效 改 善 各 級 拔 尖 計 劃 的 進 行 進 行 補 課 活 動 中 六 級 科 任 老 師 亦 能 藉 不 同 形 式 補 課 活 動, 以 達 至 拔 尖 及 補 底 的 6

7 目 的 2013 年 中 六 級 文 憑 試 合 格 率 成 績 良 好, 各 科 平 均 合 格 百 分 率 為 92.7%, 較 全 港 高 (84.4%) 2014 年 中 六 級 文 憑 試 合 格 率 成 績 尚 可, 各 科 平 均 合 格 百 分 率 為 87.5%, 較 全 港 高 (83%) 中 英 數 通 四 大 核 心 科 目 之 合 格 百 分 率 均 超 逾 八 成 共 16 科 平 均 合 格 率 ( 第 二 級 或 以 上 ) 較 全 港 高, 優 良 百 分 率 (5* 級 或 以 上 ) 有 兩 科 高 於 全 港 2015 年 中 六 級 文 憑 試 合 格 率 成 績 退 步, 各 科 平 均 合 格 百 分 率 為 75.9%, 較 全 港 低 (85%) 中 英 數 通 四 大 核 心 科 目 之 合 格 百 分 率 稍 低 於 全 港 另 科 任 老 師 在 各 級 也 有 增 7

8 設 星 期 六 假 期 或 課 後 課 程, 尤 其 是 中 五 級, 以 提 升 拔 尖 補 底 的 效 能 (5) 中 至 中 三 級 拔 尖 補 底 計 劃 ( 中 英 數 ) 教 務 組 因 應 人 力 資 源, 初 中 的 中 文 及 英 文 課 堂 盡 量 進 行 有 限 度 分 組 教 學, 以 補 底 為 主 數 學 科 教 學 助 理 有 協 助 舉 行 中 至 中 三 課 後 拔 尖 補 底 班 英 文 科 老 師 於 星 期 六 舉 行 中 拔 尖 補 底 班 中 文 科 教 學 助 理 於 午 膳 舉 行 中 三 口 語 拔 尖 補 底 班 另 初 中 亦 於 試 前 加 長 課 後 温 習 和 補 課 時 間 (6) 文 憑 試 班 每 周 統 測 安 教 務 組 部 分 達 標 排, 以 提 升 學 生 在 文 因 文 憑 試 課 程 廣 泛 及 各 憑 試 的 成 績 科 校 本 評 核, 公 開 考 試 班 亦 有 儘 量 安 排 各 種 類 型 的 定 期 統 測, 如 課 後 及 長 假 期, 讓 同 學 能 夠 持 續 進 行 溫 習 及 評 估 8

9 (7) 中 至 中 三 級 試 前 溫 教 務 組 習 計 劃, 以 提 升 學 生 在 每 年 中 及 中 二 級 學 生 於 校 內 考 試 的 成 績 五 月 底 至 六 月 初 進 行 了 中 英 數 各 科 的 試 前 課 後 溫 習, 其 他 科 目 可 自 行 申 請 13/14 年 度 並 嘗 試 進 行 中 文 科 及 英 文 科 的 第 二 學 期 口 語 考 試, 同 學 在 口 語 考 試 態 度 較 過 往 認 真 另 同 學 從 中 多 了 機 會 在 考 試 前 多 作 溫 習, 能 督 促 同 學 早 作 準 備, 提 升 學 習 氣 氛, 過 程 順 利 (8) 中 三 級 課 後 溫 習 計 劃 教 務 組 ( 中 英 數 ) 2013/14 及 2014/15 年 度 改 以 兩 次 大 型 模 擬 測 驗 形 式 安 排 ( 全 部 卷 別 ), 並 會 印 製 成 績 報 告 予 家 長 參 考 同 學 作 答 態 度 較 過 往 認 真, 老 師 批 改 後, 與 同 學 作 檢 討, 未 能 達 標 的 同 學 須 再 補 測, 能 讓 同 學 進 步 鞏 固 基 礎

10 年 中 三 級 中 文 科 全 港 性 系 統 性 評 估 的 成 績 有 大 幅 改 進 (9) 中 至 中 三 級 暑 期 學 教 務 組 部 分 達 標 科 精 進 計 劃 及 暑 期 由 於 各 項 暑 期 活 動 場 地 及 銜 接 課 程, 以 培 養 學 生 人 手 安 排 等, 只 能 有 限 度 於 善 用 暑 期, 進 行 溫 習 活 暑 期 安 排 學 科 精 進 計 劃, 包 動 括 英 文 科, 以 改 善 學 生 學 業 成 績 (10) 中 六 級 跨 班 編 組 教 務 組 ( 中 英 數 通 識 )( 於 2012/13 能 於 中 六 級 安 排 2012/13 完 結 ) 中 英 數 通 識 四 個 核 心 科 目 進 行 跨 班 編 組, 以 提 升 教 學 效 能, 效 果 滿 意 2. 提 升 學 生 兩 文 三 (1) 繼 續 推 行 普 通 話 教 授 教 務 組 / 因 配 合 新 高 中 語 能 力 中 文 計 劃, 以 提 升 學 中 文 科 普 通 話 教 授 中 文 計 劃 已 於 的 接 銜 及 中 三 生 的 語 文 能 力 和 對 普 初 中 進 行 多 年, 任 教 老 師 已 級 中 文 科 加 入 通 話 的 重 視 達 普 通 話 語 文 基 準 要 求, 唯 高 中 文 學 的 選 每 年 入 讀 中 的 同 學 普 通 修 的 課 程, 故 計 話 水 平 不, 故 須 附 以 粵 語 劃 普 通 話 教 授 教 授, 協 助 同 學 逐 步 適 應 中 文 只 於 中 10

11 普 教 中 的 學 習 模 式 在 說 話 方 面, 部 分 同 學 稍 欠 自 信, 聆 聽 方 面 則 多 能 適 應 此 外, 為 銜 接 高 中 及 同 學 能 有 良 好 口 語 表 達 技 巧, 故 於 中 三 級 的 口 語 練 習 和 評 核 皆 以 粵 語 進 行 中 二 級 進 行 (2) 推 行 各 級 小 班 教 學 計 教 務 組 劃 中 四 至 中 六 級 按 學 生 語 文 能 力 編 班, 加 強 照 顧 學 習 差 異 成 功 推 行 校 本 各 級 小 班 教 學 計 劃 中 至 中 三 由 四 班 分 成 五 班, 中 四 逐 年 由 四 班 分 成 五 班, 中 五 至 中 六 級, 由 五 班 分 成 六 班 前 兩 班 能 力 較 佳, 人 數 亦 減 至 約 30 人, 其 他 四 班 名 次 及 英 語 能 力 稍 遜, 人 數 較 少, 有 利 老 師 進 行 指 導, 加 強 照 顧 學 習 差 異 6A 6B 6C 數 學 科 均 能 跨 班 分 三 小 組 上 課 2013/14 能 於 中 六 級 安 排 6C 6D 班 英 文 科 跨 班 分 三 小 組 上 課 11

12 (3) 參 與 教 育 局 為 採 用 教 務 組 / 中 文 授 課 的 中 學 提 供 英 文 科 運 用 EDB Refined English 資 源 以 支 援 英 語 教 與 Enhancement Scheme (REES) 學 計 劃 - 英 語 加 撥 款, 已 順 利 進 行 了 初 中 人 強 計 劃 及 優 化 提 文 學 科 (2012/13) 科 學 科 升 英 語 水 平 計 劃, (2013/14) 教 師 培 訓 數 學 以 營 造 良 好 的 英 語 學 科 化 學 科 物 理 科 及 科 學 習 環 境 科 ( 非 語 文 科 進 行 英 語 延 展 教 學 ), 以 協 助 推 行 微 調 教 學 安 排 2013/14 能 在 中 三 的 生 物 科 化 學 科 及 物 理 與 英 文 科 嘗 試 進 行 跨 學 科 活 動, 以 提 高 對 英 文 生 詞 的 認 識 (4) 中 至 中 三 級 語 言 微 教 務 組 調 計 劃 - 非 語 文 科 中 共 七 科 進 行 微 調, 包 括 英 語 延 展 教 學 活 數 學 地 理 科 學 通 識 動, 以 增 加 學 生 以 家 政 音 樂 及 歷 史 共 七 科, 英 語 學 習 的 機 會 順 利 推 行, 增 加 了 學 生 以 英 語 學 習 的 機 會, 並 能 在 每 學 期 列 印 有 關 學 業 表 現 報 12

13 告 予 家 長 參 考 中 二 及 中 三 前 班 則 有 數 學 科 學 化 學 及 物 理 科 3. 強 化 課 堂 學 與 教 (1) 設 計 校 本 教 材, 提 高 教 教 務 組 效 能 學 趣 味, 增 強 學 習 動 中 至 中 三 通 識 科 中 三 音 4. 提 升 學 生 的 學 習 機 樂 生 物 旅 款 經 財 科, 動 機 中 四 及 中 六 旅 款 科, 均 有 嘗 試 設 計 校 本 教 材, 成 效 理 想 (2) 調 適 課 程 及 教 學 策 教 務 組 部 分 達 標 略, 以 加 強 照 顧 學 習 差 鼓 勵 各 科 必 須 進 行 調 適 課 異 程 及 教 學 策 略, 如 設 計 不 同 形 式 的 分 組 學 習 活 動 深 淺 度 不 同 的 工 作 紙 及 家 課 默 書 範 圍 等, 以 加 強 照 顧 學 習 差 異 唯 有 關 工 作 仍 須 深 化 及 不 斷 汲 取 經 驗, 以 求 改 進 (3) 教 師 善 用 不 同 層 次 的 提 問 方 式 及 技 巧, 以 增 加 課 堂 教 與 學 的 互 動 教 務 組 部 分 達 標 2012/13 年 度 仍 繼 續 把 課 堂 重 點 定 為 提 問 技 巧 科 13

14 主 任 安 排 了 同 儕 觀 課, 透 過 互 相 觀 摩, 優 化 學 與 教 策 略 不 同 層 次 的 提 問 方 式 及 技 巧, 仍 可 不 斷 求 進 (4) 定 期 公 開 展 示 學 生 學 習 成 果 的 優 秀 作 品, 以 促 進 學 生 的 學 習 交 流 及 加 強 學 生 自 信 心 教 務 組 部 分 達 標 部 分 學 科 如 視 藝 科 的 每 年 作 品 展 等, 能 展 示 學 生 學 習 成 果 另 外 其 他 學 科 亦 有 利 用 壁 佈 展 示 成 果 (5) 安 排 教 師 共 同 備 課 節 及 同 儕 觀 課, 以 促 進 教 師 間 的 專 業 交 流 教 師 發 展 組 共 同 備 課 : 因 應 人 力 資 源 安 排, 安 排 中 英 數 及 通 識 科 老 師 有 共 同 備 課 節, 讓 老 師 交 流 教 學 心 得 同 儕 觀 課 : 部 分 達 標 運 作 良 好, 每 年 均 安 排 同 儕 觀 課 2014/15 年 度 把 課 堂 重 點 定 為 自 主 學 習, 安 排 同 儕 觀 課, 透 過 互 相 觀 摩, 繼 續 提 升 老 師 的 課 堂 組 織 及 教 學 策 略, 通 過 有 效 的 學 習 活 動 及 課 堂 提 問 技 巧 加 強 引 導 學 生 分 析 思 考 討 論 及 應 用 能 力 優 化 學 與 教 策 略 (6) 安 排 教 師 參 與 相 關 的 教 師 發 展 組 專 業 發 展 課 程 及 鼓 勵 過 去 三 年, 學 校 提 供 代 課 及 14

15 教 師 參 與 公 開 試 評 卷 調 課 安 排, 老 師 可 由 科 主 任 工 作, 以 強 化 教 與 學 效 排 列 優 次 分 批 進 修 相 關 的 能 專 業 發 展 課 程 及 或 參 與 公 開 試 評 卷 工 作 (7) 注 重 堂 課 及 家 課 的 質 教 務 組 和 量, 並 按 學 生 能 力 合 強 調 各 科 必 須 注 重 堂 課 及 適 地 調 節 功 課 的 家 課 的 質 和 量, 各 科 老 師 均 及 數 量 每 年 作 檢 討, 運 作 過 程 順 暢 (8) 透 過 功 課 勤 勉 計 教 務 組 劃, 培 養 學 生 交 齊 功 每 年 大 部 份 班 別 在 下 學 期 課 的 習 慣 每 月 平 均 欠 交 功 課 的 數 目 都 較 上 學 期 每 月 平 均 欠 交 功 課 的 數 目 為 低 可 見 此 計 劃 能 有 效 令 學 生 勤 交 功 課, 運 作 暢 順 另 外 亦 因 應 需 要,2013/14 加 入 高 中 中 四 至 中 六 級 的 欠 功 課 留 堂 機 制, 成 效 理 想 15

16 5. 提 升 測 考 效 能 掌 握 及 認 識 各 班 學 生 的 能 力, 以 設 計 合 適 的 班 本 測 考 調 適 卷, 以 照 顧 學 習 差 異 及 提 升 測 考 效 能 教 務 組 / 考 評 組 統 測 驗 及 學 期 考 試, 中 英 數 三 科, 均 設 有 深 淺 卷 此 外, 各 科 目 也 自 由 地 設 計 適 合 班 本 的 測 考 卷, 以 照 顧 學 習 差 異 另 外, 部 分 科 目, 如 數 學 科, 於 全 級 測 考 後, 進 行 補 底 課 程, 照 顧 能 力 稍 遜 的 學 生 6. 提 升 老 師 的 專 業 (1) 安 排 教 師 發 展 日 活 動 教 師 發 展 組 知 識 及 參 與 相 關 的 專 業 通 過 參 加 聯 校 教 師 發 展 發 展 課 程, 以 增 潤 老 日, 讓 本 校 老 師 與 校 外 學 者 師 的 專 業 知 識 和 屬 校 老 師 作 經 驗 交 流 每 年 的 教 師 發 展 日 均 配 合 學 校 的 關 注 事 項, 分 別 邀 請 校 外 專 家 或 教 育 局 同 工 到 校 舉 行 講 座 工 作 坊 或 由 本 組 自 行 設 計 活 動, 為 老 師 提 供 平 台 和 機 會 互 相 學 習 和 分 享 教 學 經 驗 教 材 同 檢 視 討 論 和 問 題 自 2013/14 學 年 起 更 安 排 老 師 16

17 到 國 內 中 學 進 行 實 地 考 察 教 學 參 與 共 同 備 課 節 科 會 和 交 換 教 案 等, 以 期 建 立 兩 地 老 師 的 學 習 圈 和 學 習 自 主 學 習 的 理 論 和 教 學 法 ; 而 過 去 兩 年 亦 邀 請 了 國 內 和 本 校 老 師 作 公 開 課 和 評 課 等 交 流 活 動 另 亦 安 排 本 校 老 師 到 友 校 作 觀 課 和 評 課 活 動, 以 增 進 和 更 新 教 師 的 專 業 知 識 教 師 亦 在 參 加 各 專 業 交 流 活 動 後 於 教 師 會 議 或 科 務 會 議 內 與 同 儕 分 享 所 學 (2) 配 合 微 調 教 學 語 言 政 英 文 科 策, 安 排 教 師 參 與 校 運 用 EDB Refined English 本 培 訓 課 程, 有 助 老 Enhancement Scheme (REES) 師 推 行 英 語 延 展 教 撥 款, 已 順 利 進 行 了 初 中 人 學 活 動 文 學 科 (2012/13) 科 學 科 (2013/14) 教 師 培 訓 數 學 科 化 學 科 物 理 科 及 科 學 17

18 科 ( 非 語 文 科 進 行 英 語 延 展 教 學 ), 以 協 助 推 行 微 調 教 學 安 排 (3) 鼓 勵 教 師 於 科 目 會 議 上 報 告 或 分 享 出 席 研 討 參 與 公 開 試 評 卷 工 作 所 獲 得 的 資 訊, 以 促 進 老 師 的 學 習 交 教 務 組 各 科 組 主 任 在 出 席 有 關 新 學 制 研 討 會 後 在 科 組 主 任 會 議 中 報 告 和 分 享 出 席 研 討 會 所 獲 的 資 訊 流 7. 培 養 學 生 閱 讀 的 習 慣 訂 立 各 級 閱 讀 目 標 及 項 目, 編 訂 全 校 性 科 目 協 作 閱 讀 計 劃, 以 培 養 學 生 的 閱 讀 習 慣 圖 書 館 1. 由 教 務 組 制 定 閱 讀 目 標, 對 全 校 閱 讀 計 劃 作 整 體 規 劃 2. 由 年 度 起, 改 由 圖 書 館 負 責 推 行 從 閱 讀 中 學 習 計 劃 此 計 劃 能 鼓 勵 同 學 擴 大 閱 讀 面, 閱 讀 書 籍 涉 及 各 學 習 領 域 的 範 疇, 並 能 應 科 任 老 師 要 求 完 成 閱 讀 報 告 3. 圖 書 館 能 於 每 六 個 月 作 登 記 及 計 分 後, 頒 發 班 18

19 際 及 個 人 閱 讀 報 告 得 分 閱 讀 本 數 獎 項 及 最 終 的 全 年 大 獎 4. 各 班 班 主 任 能 安 排 同 學 於 每 月 最 後 次 早 讀 時 段 進 行 班 中 好 書 介 紹 及 口 頭 匯 報 閱 讀 成 果 等, 藉 分 享 閱 讀 心 得 以 加 強 閱 讀 風 氣 早 會 內 亦 定 期 安 排 每 班 同 學 或 老 師 作 英 文 及 普 通 話 介 紹 好 書, 效 果 良 好 5. 中 及 中 二 設 圖 書 館 課, 能 培 訓 學 生 使 用 圖 書 館 的 資 源 早 讀 課 亦 能 安 排 於 每 周 持 續 進 行 閱 讀, 以 助 培 養 同 學 閱 讀 習 慣, 推 廣 閱 讀 課 外 書 籍 之 風 氣 各 班 於 早 讀 時 段 秩 序 良 好 19

20 8. 確 立 專 題 研 習 由 專 責 小 組, 制 定 全 校 專 題 教 務 組 部 分 達 標 的 發 展 研 習 的 發 展 方 向, 協 調 各 科 2012/13, 中 至 中 三 級 推 行 的 專 題 研 習 及 鞏 固 初 中 學 全 級 大 型 專 題 研 習 的 發 生 專 題 研 習 的 技 巧 展 中 科 學 及 電 腦 科 中 二 中 史 科, 中 三 通 識 科 2013/14, 2014/15 因 應 校 情 及 高 中 校 本 評 核 的 需 要, 由 科 本 統 籌 及 發 展 2. 加 強 學 生 成 長 1. 提 升 學 生 的 自 我 (1) 加 強 中 學 生 迎 新 及 輔 導 組 繼 續 成 中 學 的 新 環 境 支 援, 提 升 學 生 形 象 和 自 尊 感 各 級 適 應 活 動, 幫 助 為 了 令 中 同 學 及 早 熟 悉 為 未 來 對 中 同 學 會 個 人 素 質 2. 關 顧 學 生 的 需 要 學 生 投 入 愉 快 的 校 園 本 校 之 師 生 和 適 應 學 校 的 學 校 發 帶 來 不 少 的 適 3. 深 化 學 生 正 確 的 生 活, 提 升 學 生 的 自 環 境, 本 校 在 學 期 初 舉 行 展 計 劃 應 的 壓 力, 中 價 值 觀 及 積 極 的 我 形 象, 增 強 他 們 的 系 列 的 中 入 學 支 援 活 內 的 關 學 生 迎 新 及 各 人 生 目 標 正 向 思 維 和 歸 屬 感 動, 包 括 有 中 學 生 及 家 長 注 事 項 級 適 應 活 動 必 4. 培 養 學 生 的 歸 屬 迎 新 講 座 暑 期 銜 接 課 程 須 繼 續 加 強, 以 感 中 迎 新 音 樂 會 中 家 長 關 顧 學 生 的 需 教 師 交 流 會 等 等 而 每 年 的 要 中 暑 期 銜 接 課 程 均 設 有 重 點 的 學 習 主 題, 包 括 學 習 英 文 集 誦 自 主 學 習 創 意 學 習 學 生 紀 律 訓 練 等 等 ; 20

21 過 去 兩 年 聘 請 了 專 業 機 構 為 中 同 學 設 計 暑 期 紀 律 訓 練 日 營 活 動, 有 效 提 升 學 生 的 紀 律 幫 助 學 生 儘 快 適 應 校 園 生 活, 提 升 學 生 的 自 我 形 象, 增 強 他 們 的 正 向 思 維 和 歸 屬 感, 效 果 理 想 (2) 設 立 班 主 任 及 班 導 師 班 級 經 營 組 制, 更 好 關 顧 班 內 每 位 學 生 各 方 面 的 需 要, 為 學 生 確 立 學 習 目 標, 以 班 為 單 位, 建 立 學 習 社 群, 並 以 班 風 推 動 全 校 的 團 結 風 氣 部 份 達 標 於 及 年 度, 初 中 設 班 導 師 制, 班 導 師 與 班 內 學 生 以 小 組 形 式 面 談, 與 學 生 在 開 學 初 期 訂 立 全 年 學 習 目 標 和 學 習 策 略, 並 於 下 學 期 與 學 生 進 行 檢 討 此 外, 學 校 推 行 我 的 全 年 計 劃, 班 導 師 能 培 養 學 生 進 行 定 時 作 息 的 計 劃, 關 顧 班 內 每 位 學 生 的 學 業 成 績 及 身 心 的 成 長, 對 改 善 班 內 的 學 習 態 度 及 風 氣 起 正 面 的 作 用 各 班 設 人 職 制 度, 使 每 位 同 學 擔 當 至 二 項 職 務, 建 立 他 透 過 班 主 任 制 與 級 主 任 制 度 繼 續 關 顧 班 內 學 生 的 需 要 須 加 強 班 主 任 與 級 主 任 的 協 作, 共 同 支 援 學 生 的 成 長 21

22 (3) 推 行 生 命 教 育, 建 立 輔 導 組 學 生 能 正 面 的 價 值 觀 及 積 極 的 人 生 態 度, 亦 要 提 高 學 生 的 解 難 能 力, 幫 助 他 們 探 索 和 思 考 生 命 的 意 義, 從 而 過 個 快 樂 充 實 和 有 意 義 的 人 生 們 的 責 任 感 和 對 班 的 歸 屬 感 各 班 均 有 位 同 學 獲 選 為 全 班 最 佳 服 務 精 神 獎 各 班 別 均 會 成 立 班 會, 由 班 主 任 與 學 生 定 期 召 開 班 會 會 議, 自 行 制 訂 班 規, 建 立 班 風 由 2014/15 年 度 起, 每 班 只 設 至 兩 位 班 主 任 ; 各 級 設 位 級 主 任, 由 級 主 任 與 班 主 任 共 同 策 劃 發 展 班 級 經 營 的 工 作 部 份 達 標 於 2013 年, 外 評 人 士 讚 賞 本 校 的 生 命 教 育 課 程 能 按 校 情 而 設 計, 課 程 內 容 亦 切 合 學 生 的 需 要 現 時 各 級 生 命 教 育 課 堂 數 目 不 多, 而 負 責 教 授 生 命 教 育 的 老 師 人 數 眾 多, 不 容 易 作 出 協 調 然 而, 教 師 的 教 授 模 式 也 宜 進 步 改 良, 以 更 有 效 推 展 生 命 教 育 課 程 繼 續 成 為 未 來 學 校 發 展 計 劃 內 的 關 注 事 項 來 年, 升 學 就 業 輔 導 組 將 會 與 輔 導 組 合 作 設 計 部 份 生 命 教 育 的 課 程, 加 入 生 涯 規 劃 的 原 素, 並 以 主 題 形 式 推 行, 讓 學 生 學 會 珍 惜 生 命, 為 自 己 的 人 生 及 早 作 出 生 涯 的 規 劃 22

23 (4) 落 實 學 生 支 援 小 組 教 務 組 / 的 工 作, 及 早 識 別 有 考 評 組 / 特 殊 學 習 需 要 的 學 輔 導 組 生, 配 合 校 本 調 適 政 策 ( 包 括 教 學 課 程 功 課 及 考 評 調 適 ), 提 供 家 長 支 援 服 務, 加 強 照 顧 學 生 學 習 差 異 部 分 達 標 學 校 透 過 教 育 局 的 資 料, 掌 握 本 校 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 名 單, 加 上 中 入 學 試 及 老 師 的 觀 察, 初 步 識 別 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 學 校 積 極 鼓 勵 調 適 初 中 的 課 程 內 容 ( 尤 其 是 中 英 數 三 主 科 ) 教 學 策 略 教 學 進 度 功 課 深 淺 度 等, 以 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 總 括 而 言, 學 校 可 加 強 老 師 在 相 關 方 面 之 專 業 培 訓 考 評 組 每 年 均 會 協 助 有 需 要 的 同 學 進 行 校 內 及 公 開 試 考 評 調 適, 所 有 申 請 個 案 均 獲 批 准 加 時 或 於 特 別 試 場 應 考 口 語 輔 導 組 亦 外 購 功 課 輔 導 讀 寫 提 升 班 言 語 治 療 等 予 有 需 要 的 學 生 社 工 方 面 亦 外 購 各 類 職 業 訓 練 課 程 予 不 同 年 級 的 學 生 各 項 問 卷 結 果 均 反 映 以 上 的 小 組 學 習 及 課 程 獲 得 大 部 份 學 生 的 認 同 23

24 (5) 強 化 訓 輔 導 組 兩 組 訓 育 組 / 的 溝 通 和 協 作, 共 同 輔 導 組 關 顧 學 生 的 成 長 過 程, 確 立 學 生 正 面 的 價 值 觀 和 積 極 的 人 生 態 度 (6) 為 學 生 提 供 多 元 而 均 課 外 活 動 組 / 衡 的 聯 課 活 動, 培 養 學 生 事 務 組 學 生 六 育 並 重 的 健 全 人 格 (7) 藉 着 籌 辦 早 會 周 課 外 活 動 組 / 會 班 際 社 際 學 學 生 事 務 組 生 會 和 學 校 大 型 活 動 及 比 賽, 提 供 機 會 讓 同 學 參 與 和 負 責 籌 辦 活 動, 培 養 學 生 領 導 才 能 和 對 學 校 的 歸 屬 副 校 長 與 訓 輔 導 組 主 任 經 常 緊 密 聯 繫, 保 持 溝 通 每 年 召 開 最 少 三 次 訓 輔 導 組 聯 席 會 議, 共 同 商 討 近 期 學 生 的 個 案, 互 相 支 援, 共 同 關 顧 學 生 的 成 長, 確 立 學 生 正 面 的 價 值 觀 和 積 極 的 人 生 態 度 透 過 學 會 學 生 會 及 四 社 等 學 生 組 織, 籌 辦 學 術 體 育 社 會 服 務 等 不 同 類 型 的 活 動, 讓 學 生 得 以 多 方 面 發 展 通 過 舉 辦 如 旅 行 暑 期 活 動 等 大 型 活 動, 提 供 機 會 予 學 生 參 與 及 實 踐, 讓 學 生 發 揮 潛 能 另 外, 學 生 會 及 四 社 幹 事 積 極 計 劃 推 行 及 檢 討 各 類 型 班 際 及 社 際 活 動, 充 24

25 感 實 同 學 的 校 園 生 活, 也 培 養 了 學 生 的 領 導 才 能 和 對 學 校 的 歸 屬 感 5. 建 立 關 愛 校 園 文 (1) 落 實 關 愛 校 園 小 組 曾 薇 薇 副 校 長 部 份 達 標 化 的 工 作, 策 劃 全 校 模 學 校 成 立 關 愛 校 園 小 式 進 行 的 關 愛 校 園 計 組, 每 學 年 初 均 召 開 關 劃 及 活 動, 透 過 家 愛 校 園 小 組 會 議, 以 協 庭 學 生 教 職 員 間 調 統 籌 和 策 劃 全 校 模 式 進 的 參 與 及 互 動, 發 揮 行 的 關 愛 校 園 計 劃 及 活 動 合 作 的 力 量, 積 極 推 過 去 兩 年 (2012/13 年 度 及 動 關 愛 文 化, 建 立 關 2013/14 年 度 ), 本 校 參 加 了 愛 校 園 氛 圍 關 愛 校 園 獎 勵 計 劃, 獲 評 定 達 到 五 個 關 愛 校 園 的 評 選 重 點 BLESS - Belief 信 念 Leadership 領 導 Environment 環 境 Support 支 援 Sharing 分 享, 獲 頒 發 關 愛 校 園 的 榮 譽 ; 而 學 校 亦 將 會 持 續 參 加 關 愛 校 園 獎 勵 計 劃, 繼 續 為 建 立 關 愛 校 園 文 化 作 出 努 力 加 强 監 察 工 作, 並 轉 化 為 學 校 自 評 恆 常 工 作 之 25

26 學 校 三 年 來 的 關 愛 活 動 項 目 眾 多, 包 括 禮 貌 教 育 活 動 關 愛 課 程 成 立 關 愛 之 星 學 生 團 隊 協 助 推 行 全 年 關 愛 活 動 大 哥 哥 大 姐 姐 計 劃 義 工 領 袖 活 動 性 教 育 工 作 坊 生 命 教 育 課 程 朋 輩 輔 導 計 劃 及 同 行 小 組 ( 融 合 小 組 ) 各 班 級 及 家 長 支 援 活 動 等 等 然 而, 去 年 部 份 老 師 關 愛 小 組 的 活 動 並 未 能 順 利 進 行, 來 年 將 會 更 關 注 有 關 運 作 的 情 況, 確 保 各 項 支 援 系 統 繼 續 有 效 運 作 (2) 設 立 關 愛 課 程, 以 曾 薇 薇 副 校 長 部 份 達 標 愛 心 關 懷 滿 校 園, 學 校 於 2012/13 年 度 早 會 時 陳 楷 中 學 是 我 家 為 段 共 進 行 了 21 次 關 愛 課 學 校 的 核 心 價 值, 透 程, 內 容 包 括 : 小 故 事 大 過 關 愛 課 程 培 養 道 理 時 事 脈 搏 陳 楷 有 學 生 健 康 責 任 尊 禮 公 德 心 運 動 與 健 康 配 合 學 校 時 間 表 安 排, 不 定 期 舉 行 關 愛 課 26

27 重 關 懷 抱 負 欣 美 麗 人 生 等 等, 由 老 師 和 程 賞 追 求 卓 越 的 價 值 關 愛 之 星 同 學 以 輕 鬆 觀 生 動 活 潑 的 手 法 透 過 中 央 廣 播 和 班 房 內 同 步 播 放 的 課 堂 簡 報, 帶 出 多 層 面 的 關 愛 訊 息 隨 後 兩 年, 由 於 早 會 時 段 的 安 排 有 變, 能 進 行 的 關 愛 課 程 次 數 減 少 了, 但 早 會 時 段 的 關 愛 課 程 仍 維 持 有 時 事 脈 搏 和 關 愛 課 程 特 別 版 ( 中 六 畢 業 同 學 ), 而 部 份 關 愛 課 程 則 於 試 後 活 動 和 中 銜 接 課 程 中 舉 行 (3) 推 行 學 生 朋 輩 輔 導 計 輔 導 組 部 份 達 標 加 强 朋 劃, 由 高 年 級 同 學 協 擔 任 朋 輩 輔 導 員 的 學 生 能 輩 輔 導 助 低 年 級 的 同 學 進 行 實 踐 怎 樣 去 關 懷 同 學, 雖 然 員 的 培 學 習 和 成 長 方 面 的 輔 他 們 的 輔 導 經 驗 尚 淺, 較 為 訓 工 導 被 動, 但 他 們 願 意 付 出 時 間 作, 並 轉 和 愛 心 去 關 愛 朋 輩, 近 年 更 化 為 學 把 服 務 對 象 放 於 有 不 同 學 校 自 評 27

28 習 需 要 的 學 生 此 外, 朋 輩 恆 常 工 輔 導 員 亦 協 助 推 廣 校 園 共 作 之 融 文 化, 讓 同 學 更 了 解 與 自 己 不 同 的 朋 輩, 鼓 勵 同 學 去 接 納 包 容 別 人 6. 提 升 學 生 的 自 (1) 推 行 卓 越 學 生 培 訓 計 張 漢 輝 副 校 長 信, 發 展 學 生 領 導 劃, 培 育 尖 子 此 計 劃 的 目 標 是 培 養 學 業 潛 能 成 績 較 優 異 的 學 生 發 揮 自 我 挑 戰 超 越 自 我 展 現 潛 能 的 精 神 透 過 有 系 統 的 活 動 訓 練 學 生 的 社 交 和 表 達 技 巧, 建 立 良 好 的 自 我 形 象, 成 為 有 責 任 感 的 明 日 領 袖 自 2010 年 開 始 至 今, 本 校 與 海 洋 公 園 學 院 香 港 海 洋 公 園 保 育 基 金 及 香 港 城 市 大 學 生 物 及 化 學 系 合 作, 讓 本 校 學 生 於 校 內 飼 養 瀕 危 馬 蹄 蟹, 成 長 後 再 後 放 28

29 (2) 推 動 學 生 參 加 教 育 局 網 上 學 習 課 程, 鼓 勵 自 學 歸 野 外, 以 協 助 提 高 本 港 水 域 的 馬 蹄 蟹 存 活 率 同 時, 學 生 亦 研 究 馬 蹄 蟹 的 習 性 棲 息 條 件 及 生 長 情 況 本 校 學 生 馬 蹄 蟹 研 究 員 曾 接 受 蘋 果 日 報 香 港 電 台 教 育 電 視 亞 洲 電 視 通 識 小 學 堂 及 無 線 電 視 東 張 西 望 的 訪 問, 分 享 學 習 成 果 另 外, 本 校 同 學 亦 獲 得 馬 蹄 蟹 校 園 保 姆 計 劃 宣 傳 短 片 比 賽 冠 軍 張 漢 輝 副 校 長 本 校 推 薦 學 生 參 與 教 育 局 網 上 學 習 課 程 課 程 照 顧 資 優 生 的 學 習 需 要, 培 養 自 律 的 學 習 態 度, 提 升 自 學 能 力, 以 及 發 展 高 階 思 維 網 上 課 程 採 用 分 階 段 的 模 式, 引 導 資 優 學 生 循 序 漸 進 地 探 究 有 關 課 題 ( 課 題 包 括 : 天 文 學 數 學 地 球 科 學 及 古 生 物 學 ) 29

30 (3) 舉 辦 校 內 外 全 方 位 學 習 活 動, 豐 富 學 生 學 習 經 歷 課 外 活 動 組 / 學 生 事 務 組 課 外 活 動 組 透 過 舉 辦 學 會 機 關 王 競 賽 學 習 日 和 環 保 活 動, 培 養 學 生 多 方 面 的 興 趣 創 意 思 維 和 不 同 的 恊 作 能 力, 使 學 生 在 自 我 能 力 深 度 及 廣 度 上 都 有 所 發 展 學 生 事 務 組 舉 行 的 活 動 形 式 多 樣, 既 有 校 內 班 際 和 社 際 活 動, 亦 有 校 外 的 慈 善 活 動 和 社 區 服 務, 能 豐 富 學 生 學 習 經 歷 (4) 舉 行 領 袖 訓 練 活 動, 培 養 學 生 領 袖 才 能 課 外 活 動 組 / 學 生 事 務 組 透 過 領 袖 訓 練 營, 以 培 訓 各 學 生 領 袖 的 團 隊 合 作 精 神 及 解 決 問 題 的 態 度 及 技 巧, 使 他 們 更 適 應 擔 當 領 袖 的 角 色 (5) 舉 行 領 袖 生 培 訓 講 座 工 作 坊 交 流 會 和 工 作 實 踐 計 劃, 發 展 學 生 的 領 袖 潛 能 課 外 活 動 組 / 學 生 事 務 組 在 不 同 的 活 動 中 提 供 機 會 予 學 生 參 與, 例 如, 學 會 幹 事 在 導 師 的 指 導 下, 得 以 發 30

31 揮 其 領 袖 的 角 色 及 其 潛 能 學 生 會 及 四 社 幹 事 自 行 籌 劃 推 行 及 檢 討 各 類 型 班 際 及 社 際 活 動, 讓 學 生 發 展 領 導 潛 能 (6) 推 行 單 車 大 使 計 劃, 體 育 科 主 任 舉 行 單 車 考 章 課 程, 為 了 宣 揚 環 保 訊 息, 鼓 勵 學 培 育 單 車 推 廣 大 使, 生 多 做 運 動, 本 校 推 行 單 增 班 學 生 的 自 信 和 認 車 大 使 計 劃 本 校 今 年 亦 同 感 設 單 車 學 會, 定 期 舉 辦 單 車 活 動, 如 單 車 銀 章 課 程 單 車 金 章 課 程 等, 費 用 全 免, 學 生 參 加 踴 躍 透 過 培 育 單 車 推 廣 大 使, 讓 他 們 有 機 會 到 各 小 學 推 廣 香 港 單 車 運 動, 將 關 愛 環 保 訊 息 與 小 學 生 分 享, 學 生 在 推 廣 過 程 中 能 增 強 自 信 心 和 認 同 感 7. 擴 闊 學 生 視 野 (1) 舉 辦 境 外 學 習 活 動, 通 識 科 主 任 / 升 學 及 就 業 輔 導 擴 闊 學 生 視 野, 增 廣 升 學 及 就 業 輔 導 透 過 多 個 內 地 ( 南 沙 前 海 ) 組 : 除 台 灣 外, 本 見 聞 組 / 朱 琼 老 師 台 灣 及 南 韓 考 察 活 動, 按 不 組 亦 可 嘗 試 舉 辦 31

32 (2) 鼓 勵 學 生 參 加 各 類 型 課 外 活 動 組 / 的 校 外 活 動 和 比 賽, 學 生 事 務 組 同 主 題 加 入 學 習 元 素, 讓 同 學 增 進 課 外 知 識 及 經 歷 活 動 內 容 包 括 認 識 當 地 文 化 環 保 政 策 粵 港 經 濟 合 作, 參 觀 經 濟 產 業 及 基 建 設 施 等, 增 加 同 學 對 中 國 歷 史 社 會 文 化 的 了 解, 亦 擴 闊 同 學 對 亞 洲 地 區 發 展 的 認 知 同 時, 同 學 亦 能 從 考 察 活 動 中 訓 練 自 理 及 待 人 接 物 的 能 力 另 外, 因 應 近 年 香 港 青 年 人 往 台 灣 升 學 的 人 數 不 斷 上 升, 學 校 於 2015 年 6 月 29 至 7 月 2 日 舉 辦 台 灣 升 學 及 文 化 考 察 之 旅 交 流 計 劃, 目 的 讓 學 生 透 過 參 訪 大 學 與 當 地 師 生 交 流 及 參 觀 當 地 不 同 景 點, 提 高 學 生 對 台 灣 升 學 資 訊 及 就 讀 環 境 的 了 解 部 份 達 標 積 極 鼓 勵 學 生 參 加 校 外 比 其 他 地 區 升 學 考 察 團, 以 配 合 同 學 升 學 興 趣 及 需 要 32

33 磨 練 意 志, 擴 闊 眼 界 8. 聯 繫 家 長 和 教 (1) 繼 續 推 行 家 長 服 務 平 家 長 校 友 事 務 師, 促 進 家 校 合 台, 為 家 長 提 供 借 閱 組 作, 扶 掖 學 生 成 才 親 子 書 籍 光 碟 及 教 育 遊 戲 套 裝 的 服 務, 促 進 親 子 關 係 (2) 舉 辦 家 長 興 趣 班 和 講 家 長 校 友 事 務 座, 加 強 學 校 與 家 庭 組 間 的 聯 繫, 提 升 家 長 有 效 教 育 子 女 的 能 力, 與 老 師 共 同 承 擔 教 育 學 生 的 責 任, 為 培 養 學 生 良 好 品 格 而 起 努 力 (3) 組 織 家 長 義 工 隊, 促 家 長 校 友 事 務 進 學 校 的 有 效 運 作 組 賽, 例 如 推 薦 表 現 出 色 的 學 生 領 袖 參 加 校 外 舉 辦 之 領 袖 訓 練 計 劃 傑 出 學 生 選 舉 各 項 學 生 大 使 的 選 舉 及 課 程, 豐 富 人 生 透 過 家 長 教 師 會 舉 辦 家 長 會 員 優 先 借 閱 圖 書 計 劃, 有 不 少 家 長 參 加 透 過 家 長 教 師 會 舉 辦 多 次 家 長 講 座 以 提 升 家 長 教 育 子 女 能 力 家 長 興 趣 班 方 面, 由 家 長 擔 任 導 師, 讓 家 長 發 展 不 同 的 興 趣, 善 用 餘 暇, 增 強 家 長 間 的 聯 繫 家 長 反 應 良 好, 十 分 投 入 活 動, 出 席 率 80% 以 上 家 長 師 生 旅 行 能 提 供 機 會 讓 家 長 與 老 師 接 觸, 加 強 彼 此 的 了 解 和 溝 通 每 年 成 功 招 募 數 十 位 家 長 33

34 義 工, 加 入 家 長 義 工 隊, 為 學 校 及 學 生 作 出 支 援 9. 優 化 與 校 友 會 夥 伴 協 作 關 係, 與 同 學 分 享 升 學 和 就 業 的 奮 鬥 歷 程 (1) 協 助 校 友 會 發 展 及 舉 辦 各 項 活 動, 鼓 勵 畢 業 班 同 學 加 入 校 友 會 家 長 校 友 事 務 組 部 份 達 標 校 友 會 舉 辦 多 次 活 動, 例 如 : 聖 誕 校 友 重 聚 日 校 友 日 暨 足 球 比 賽 校 友 共 情 聚 餐 日 參 與 沙 田 龍 舟 競 賽 協 助 校 友 回 校 拍 攝 結 婚 照 等 活 動, 聯 繫 不 同 屆 別 和 興 趣 的 校 友, 增 加 校 友 對 母 校 的 歸 屬 感 上 述 活 動, 各 校 友 之 參 予 度 仍 可 改 善 (2) 邀 請 校 友 回 校 舉 行 升 家 長 校 友 事 務 升 學 及 就 業 輔 學 和 就 業 分 享 的 講 組 / 升 學 及 就 中 四 選 科 及 中 六 放 榜 等 活 導 組 將 會 嘗 試 座 業 輔 導 組 / 動 中, 均 邀 請 校 友 回 校, 為 有 系 统 地 蒐 集 教 務 組 同 學 提 供 升 學 資 訊 及 輔 校 友 升 學 或 就 導 亦 安 排 校 友 會 幹 事 回 校 業 現 況, 為 在 學 招 募 會 員 作 會 務 報 告 及 推 弟 學 妹 作 配 廣, 讓 校 友 回 饋 母 校 對, 令 同 學 可 更 適 切 地 獲 得 升 34

35 學 及 就 業 資 訊 及 輔 導 3. 優 化 評 工 作 優 化 數 據 收 集 系 統 (1) 檢 視 數 據 收 集 的 範 疇 和 流 程 張 漢 輝 副 校 長 / 曾 薇 薇 副 校 長 / 教 務 組 部 份 達 標 評 及 改 善 小 組 根 據 教 育 局 所 提 供 的 量 度 工 張 漢 輝 副 校 長 / 曾 薇 薇 副 校 長 / 教 務 組 具 收 集 各 項 數 據, 例 如 各 項 表 現 指 標 (KPM) 及 學 生 情 意 等 數 據, 在 分 析 數 據 後 發 放 有 關 資 訊 予 各 科 組, 以 便 各 科 組 在 檢 視 成 效 後 適 當 地 調 適 計 劃 和 推 行 的 同 時 亦 適 時 讓 全 體 教 師 檢 視 (2) 適 當 使 用 自 評 數 據 全 校 各 指 標 的 數 據, 以 便 全 體 教 師 配 合 各 科 組 推 行 計 劃 各 科 各 組 均 提 交 中 期 及 全 年 報 告, 以 便 學 校 督 導 各 項 工 作 的 進 展 學 校 在 策 劃 推 行 評 估 的 自 評 週 期 中 持 續 地 向 自 我 完 善 的 方 向 發 展 根 據 評 估 的 機 制, 35

36 教 職 員 有 機 會 參 與 各 項 自 評 工 作 及 反 映 意 見, 作 為 學 校 自 我 完 善 的 參 考 校 方 亦 著 重 提 高 同 事 對 自 評 及 外 評 的 認 識, 舉 辦 了 自 評 及 外 評 工 作 坊, 於 全 體 教 師 會 議 上 介 紹 自 評 的 理 念 及 架 構 本 校 設 老 師 自 評 表, 讓 老 師 反 思 個 人 全 年 在 教 學 行 政 等 各 方 面 工 作 的 表 現, 亦 設 學 生 自 評 及 對 學 與 教 的 回 饋, 讓 老 師 作 自 我 完 善 配 合 課 程 改 革, 學 校 按 校 情 訂 定 校 本 學 與 教 策 略 在 每 次 測 考 及 公 開 試 後 均 召 開 各 科 科 務 及 科 主 任 會 議, 檢 視 學 習 進 展, 並 因 應 學 生 的 學 習 差 異 調 適 教 學 策 略 及 測 考 政 策 教 務 組 亦 分 析 以 往 學 生 校 內 成 績 與 公 開 試 36

37 表 現 的 數 據, 編 訂 拔 尖 補 底 項 目, 以 提 升 公 開 試 的 成 績 表 現 在 提 升 課 堂 教 學 效 能 方 面, 透 過 各 級 校 本 小 班 教 學 計 劃 及 跨 班 編 組, 並 按 學 生 能 力 分 班, 以 提 高 教 學 成 效 訓 育 組 恆 常 收 集 各 班 學 生 的 校 服 儀 容 遲 到 / 缺 席 學 生 違 規 紀 錄 功 課 毅 進 閣 的 數 據, 於 訓 輔 導 組 聯 席 會 議 中 報 告 和 檢 視 收 集 得 來 的 數 據, 評 估 近 期 學 生 的 情 況 和 個 案, 共 同 商 議 應 對 策 略, 關 顧 學 生 的 成 長 37

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