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1 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 The Chinese University of Hong Kong Faculty of Education Centre for University and School Partnership Partnership for Improvement of Learning & Teaching (PILT) Project 優 化 教 學 協 作 計 劃 12 April 2008

2 目 錄 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 簡 介 1 優 化 教 學 協 作 計 劃 PILT Project 計 劃 內 容 介 紹 計 劃 學 校 名 單 5 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 優 化 教 學 協 作 計 劃 成 員 名 錄 6 優 化 學 與 教 的 理 念 架 構 及 4-P 模 式 9 附 錄 一 - 優 化 教 學 協 作 計 劃 年 度 教 師 工 作 坊 10 附 錄 二 - 優 化 教 學 協 作 計 劃 年 度 校 群 活 動 12 附 件 : 不 同 學 習 範 疇 的 教 學 示 例 - 中 學 數 學 科 學 習 領 域 教 學 示 例 14 - 中 學 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 教 學 示 例 18 - 中 學 綜 合 科 學 科 學 習 領 域 教 學 示 例 23 - 小 學 數 學 科 教 學 示 例 25 - 小 學 常 識 科 教 學 示 例 28

3 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 自 1998 年 成 立 以 來, 一 直 拓 展 不 同 類 型 的 發 展 計 劃, 並 與 學 校 結 成 夥 伴, 共 同 為 香 港 的 優 質 教 育 而 努 力 本 中 心 抱 著 為 學 校 提 供 專 業 支 援 服 務 的 宗 旨, 積 極 地 開 發 各 種 有 效 的 教 育 策 略 及 工 具, 促 進 教 育 專 業 的 反 思 與 協 作, 並 鼓 勵 學 校 邁 向 自 我 完 善, 從 而 造 福 我 們 的 學 生, 讓 他 們 能 各 展 所 長, 成 為 香 港 中 國 及 國 際 社 會 的 良 好 公 民, 甚 或 成 為 未 來 的 領 袖 中 心 分 別 邀 請 國 際 知 名 學 者 及 教 育 界 的 同 工 出 任 顧 問 委 員 會 及 管 理 委 員 會 成 員, 為 中 心 的 發 展 及 管 理 提 供 意 見 現 時, 中 心 主 任 為 李 子 建 教 授, 副 主 任 為 陳 維 鄂 教 授 及 夏 秀 禎 教 授, 行 政 主 任 為 張 月 茜 女 士 中 心 是 一 個 財 政 獨 立 的 機 構, 附 屬 於 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 在 過 去 九 年 來, 中 心 五 度 獲 香 港 優 質 教 育 基 金 的 資 助, 與 超 過 600 間 中 小 學 及 幼 稚 園 結 成 夥 伴 通 過 與 各 學 校 和 諧 的 協 作 關 係, 中 心 支 援 學 校 推 行 全 面 的 發 展 計 劃, 不 斷 自 我 完 善, 提 升 在 課 程 和 教 學 上 的 效 能, 邁 向 優 質 教 育 這 九 年 來 獲 香 港 優 質 教 育 基 金 資 助 的 學 校 發 展 項 目 包 括 : 一. 香 港 躍 進 學 校 計 劃 (ASQEP)( ) 二. 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 共 創 優 質 教 育 計 劃 (USPQE)( ) 三. 優 質 學 校 計 劃 (QSP)( ) 四. 學 生 領 袖 發 展 計 劃 - 創 意 批 判 關 愛 承 擔 (4Cs)( ) 五. 建 立 知 識 分 享 社 群, 促 進 教 師 專 業 發 展 - 大 學 學 校 與 香 港 教 育 城 夥 伴 協 作 計 劃 (KSC)( ) 為 了 更 積 極 回 應 學 校 在 發 展 上 的 協 作 需 求, 中 心 在 2002 年 推 出 以 學 校 為 本 位 的 學 校 發 展 計 劃, 名 為 夥 伴 協 作 計 劃 (SUPER, School and University Partnership for Educational Renewal) 夥 伴 協 作 計 劃 是 一 個 配 合 廿 一 世 紀 教 育 所 需 的 校 本 發 展 計 劃 計 劃 同 工 根 據 學 校 的 獨 特 性 及 需 要, 提 供 專 業 支 援, 與 夥 伴 學 校 互 相 合 作, 尋 求 發 展 策 略, 期 望 最 終 能 提 升 學 校 的 教 育 質 素 2002 至 2008 六 年 中, 夥 伴 協 作 計 劃 吸 引 了 約 200 所 不 同 類 型 的 中 小 學 及 幼 稚 園 參 加 1

4 除 香 港 優 質 教 育 基 金 資 助 的 學 校 發 展 項 目 外, 中 心 亦 獲 不 同 機 構 贊 助 或 委 託 進 行 其 他 發 展 及 研 究 項 目, 例 如 : 一. 資 優 教 育 : 從 學 生 家 長 和 老 師 的 觀 點 看 資 優 學 生 的 特 徵 和 需 要 及 資 優 計 劃 ; 二. 幼 兒 教 育 : 優 質 幼 兒 教 育 計 劃 及 幼 兒 環 境 教 育 及 教 師 培 訓 ; 三. 家 長 教 育 : 促 進 家 長 教 育 研 究 ; 四. 課 程 發 展 及 研 究 : 小 學 生 在 中 英 數 三 科 的 學 習 動 機 和 模 式 發 展 與 研 究 計 劃 及 全 方 位 學 習 計 劃 ; 五. 教 師 教 育 課 程 : 小 學 環 境 教 育 專 業 進 修 課 程 及 在 職 ( 中 學 ) 老 師 透 過 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 進 行 專 題 研 習 課 程 ; 六. 研 究 項 目 : 公 營 中 學 效 能 研 究 及 優 秀 教 育 實 踐 研 究 - 傑 出 學 校 獎 勵 計 劃 2004 年 至 2009 年, 蒙 教 育 統 籌 局 委 託, 中 心 向 200 間 學 校 提 供 校 本 專 業 支 援 服 務, 名 為 優 化 教 學 協 作 計 劃 (PILT Project) 這 計 劃 鼓 勵 學 校 建 立 有 系 統 的 反 思 文 化, 提 供 不 同 學 習 領 域 及 不 同 模 式 的 專 業 支 援, 以 提 升 學 與 教 的 質 素 除 以 上 研 究 及 發 展 項 目 外, 中 心 亦 不 時 透 過 研 討 會 及 展 覽, 總 結 學 校 發 展 及 課 程 發 展 的 經 驗, 與 教 育 界, 以 至 全 港 各 界 人 士 分 享 成 果, 例 如 : 課 程 發 展 研 討 會 - 課 程 統 整 及 全 方 位 學 習 (2002) 結 伴 同 行 課 改 路 - 校 本 課 程 經 驗 分 享 (2003) 專 題 研 習 匯 展 - 飛 躍 學 習 舞 台 ( ) 教 學 經 驗 分 享 會 : 優 化 教 學 - 高 階 思 維 能 力 的 提 升 (2005) 周 年 教 學 經 驗 分 享 會 : 優 化 教 學 效 能 建 立 專 業 社 群 (2006) 及 兩 岸 四 地 教 學 理 論 研 討 會 - 優 化 課 堂 教 學 : 教 師 發 展 夥 伴 協 作 與 專 業 學 習 社 群 (2007) 等 中 心 又 透 過 出 版 及 編 著 書 刊, 與 本 港 及 其 他 華 語 地 區, 分 享 學 校 發 展 及 課 程 發 展 的 心 得, 當 中 出 版 包 括 : 夥 伴 航 ( 期 刊 ) 課 程 統 整 : 校 本 課 程 發 展 校 本 行 動 研 究 的 理 論 與 實 踐 躍 進 學 校 計 劃 與 學 校 發 展 : 邁 向 自 我 完 善 優 化 課 堂 學 與 教 核 心 元 素 的 探 討 和 我 們 走 過 的 通 識 路 等 如 欲 進 一 步 瞭 解 與 本 中 心 事 宜, 歡 迎 與 本 中 心 聯 絡 : 聯 絡 電 話 :(852) / 傳 真 號 碼 :(852) 電 郵 地 址 網 頁 : (4.2008) 2

5 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 優 化 教 學 協 作 計 劃 PILT Project 計 劃 內 容 介 紹 ( 甲 ) 計 劃 目 標 按 學 校 不 同 的 需 要 及 特 性, 提 供 不 同 學 習 領 域 及 不 同 模 式 的 專 業 支 援 根 據 優 化 學 與 教 的 理 念 架 構 ( 見 圖 一, 頁 9), 與 教 師 進 行 協 作, 探 討 改 善 教 學 及 提 升 教 學 成 效 的 可 行 方 案 鼓 勵 學 校 建 立 不 斷 反 思 及 檢 視 的 文 化, 並 以 前 瞻 的 視 野, 追 求 持 續 的 發 展 ( 乙 ) 計 劃 特 色 重 點 支 援 小 學 / 初 中 各 班 級, 提 升 教 師 的 專 業 能 力, 裝 備 他 們 面 對 課 程 改 革 的 挑 戰 將 發 展 項 目 相 近 的 學 校 組 成 校 群, 以 促 進 學 校 間 的 分 享 及 交 流 計 劃 成 員 包 括 大 學 的 教 授 及 導 師 學 校 發 展 主 任 及 富 經 驗 的 前 線 專 家 ( 丙 ) 推 行 策 略 重 點 支 援 學 校 其 中 一 個 學 習 領 域, 包 括 個 人 社 會 及 人 文 教 育 科 學 教 育 數 學 教 育 或 小 學 常 識 在 特 定 的 學 習 領 域 或 科 目 內, 探 討 配 合 教 育 改 革 關 鍵 項 目 或 共 通 能 力 的 培 養, 例 如 專 題 研 習 課 程 統 整 全 方 位 學 習 及 高 階 思 維 訓 練 在 協 助 學 校 發 展 有 校 本 特 色 的 課 程 前, 會 與 老 師 分 析 學 與 教 的 相 關 資 料 及 情 境, 作 為 校 本 課 程 支 援 的 起 點 幫 助 學 校 調 查 學 生 的 學 習 情 況, 以 配 合 設 計 課 堂 活 動 及 選 取 合 適 的 教 學 策 略 協 助 教 師 採 用 不 同 的 教 與 學 策 略, 如 合 作 學 習 和 探 究 學 習 ; 引 入 不 同 的 評 估 方 法, 如 學 習 檔 案 及 學 習 日 誌, 以 記 錄 學 生 的 學 習 過 程 和 成 果 通 過 共 同 備 課 同 儕 觀 課 教 學 反 思 或 行 動 研 究 (4 P 模 式 ) ( 見 圖 二, 頁 9) 等 專 業 支 援 活 動, 加 強 教 師 團 隊 協 作 及 提 升 教 與 學 效 能 3

6 ( 丁 ) 支 援 學 校 工 作 參 與 計 劃 年 度 內 參 與 計 劃 年 度 後 校 本 支 援 : 訂 定 實 施 目 標 制 訂 行 動 計 劃 提 供 校 本 發 展 的 工 作 坊 帶 領 老 師 共 同 備 課 同 儕 觀 課 檢 視 進 度 反 思 成 效 和 組 織 一 個 推 廣 經 驗 的 網 路 遙 距 支 援 : 在 學 年 期 中 不 同 時 段 組 織 聚 會 / 分 享 會 邀 請 學 校 出 席 分 享 會 及 講 座 ( 戊 ) 計 劃 成 員 不 同 支 援 角 色 計 劃 核 心 成 員 專 家 顧 問 組 ( 學 院 教 授 / 導 師 ) 專 家 顧 問 組 ( 資 深 前 線 老 師 ) 學 校 發 展 主 任 ( 中 心 ) 及 前 線 借 調 教 師 專 家 小 組 支 援 角 色 主 持 講 座 讓 老 師 掌 握 某 學 習 領 域 的 發 展 方 向 ; 探 討 課 程 創 新 及 教 學 法 等 課 題 在 講 座 中 分 享 經 驗, 如 課 程 發 展 教 學 單 元 設 計 或 課 堂 規 劃 定 期 探 訪 學 校, 以 4 P 模 式 與 老 師 共 同 釐 定 可 達 成 的 目 標 行 動 計 劃 及 評 鑑 機 制 ; 透 過 備 課 及 觀 課, 總 結 教 學 經 驗, 提 升 教 與 學 效 能 ( 己 ) 全 年 工 作 概 況 ( ) 日 期 擬 定 日 程 2008 年 6 月 /7 月 計 劃 簡 介 會 2008 年 8 月 /9 月 由 學 校 發 展 主 任 與 各 計 劃 學 校 舉 行 第 一 次 會 議 2008 年 9 月 至 2009 年 7 月 2008 年 9 月 至 2009 年 7 月 2008 年 9 月 至 2009 年 7 月 進 行 校 本 支 援 ( 如 共 同 備 課 同 儕 觀 課 檢 視 課 程 等 ) 舉 辦 不 同 學 習 領 域 的 講 座 / 分 享 會 / 工 作 坊 ( 例 子 見 附 錄 一, 頁 10-11) 舉 辦 校 群 活 動 ( 例 子 見 附 錄 二, 頁 12) 2009 年 6/7 月 計 劃 學 校 成 果 分 享 會 2009 年 6/7 月 全 年 協 作 檢 視 及 總 結 經 驗 4

7 計 劃 學 校 名 單 ( 按 筆 劃 序 ) 中 學 五 旬 節 聖 潔 會 永 光 書 院 孔 教 學 院 何 郭 佩 珍 中 學 中 華 基 督 教 會 方 潤 華 中 學 中 華 基 督 教 會 基 朗 中 學 世 界 龍 岡 學 校 劉 皇 發 中 學 加 拿 大 神 召 會 嘉 智 中 學 佛 教 志 蓮 中 學 佛 教 葉 紀 南 紀 念 中 學 金 文 泰 中 學 東 華 三 院 郭 一 葦 中 學 明 愛 莊 月 明 中 學 明 愛 陳 震 夏 郊 野 學 園 明 愛 聖 若 瑟 中 學 迦 密 主 恩 中 學 香 海 正 覺 蓮 社 佛 教 馬 錦 燦 紀 念 英 文 中 學 香 港 中 文 大 學 校 友 會 聯 會 陳 震 夏 中 學 保 祿 六 世 書 院 馬 鞍 山 崇 真 中 學 獅 子 會 中 學 新 亞 中 學 鳳 溪 第 一 中 學 樂 善 堂 梁 植 偉 紀 念 中 學 德 蘭 中 學 嶺 南 鍾 榮 光 博 士 紀 念 中 學 小 學 天 主 教 石 鐘 山 紀 念 小 學 五 邑 鄒 振 猷 學 校 石 籬 天 主 教 小 學 ( 上 午 ) 北 角 官 立 小 學 ( 雲 景 道 ) 沙 田 官 立 小 學 ( 上 午 及 全 日 ) 李 陞 大 坑 學 校 長 洲 聖 心 學 校 長 洲 漁 會 公 學 油 蔴 地 街 坊 會 學 校 保 良 局 方 王 錦 全 小 學 柴 灣 天 主 教 海 星 小 學 荃 灣 官 立 小 學 救 世 軍 韋 理 夫 人 紀 念 學 校 ( 下 午 ) 黃 大 仙 官 立 小 學 博 愛 醫 院 歷 屆 總 理 聯 誼 會 鄭 任 安 夫 人 學 校 聖 公 會 馬 鞍 山 主 風 小 學 聖 公 會 靜 山 小 學 慈 幼 葉 漢 小 學 特 殊 學 校 香 港 痙 攣 協 會 高 褔 耀 紀 念 學 校 5

8 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 優 化 教 學 協 作 計 劃 成 員 名 錄 計 劃 總 監 李 子 建 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 院 長 課 程 與 教 學 學 系 教 授 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 主 任 ) 計 劃 顧 問 委 員 會 成 員 ( 按 姓 氏 筆 劃 序 ) 余 濟 美 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 環 境 科 學 學 科 主 任 暨 化 學 系 教 授 ) 陳 繼 賢 先 生 ( 天 主 教 教 育 事 務 處 主 教 代 表 助 理 ) 韓 孝 述 先 生 ( 東 華 三 院 教 育 組 學 務 總 主 任 ) 蘇 基 朗 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 協 理 副 校 長 大 學 教 務 長 暨 歷 史 系 講 座 教 授 ) 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 專 家 顧 問 組 ( 按 姓 氏 筆 劃 序 ) 個 人 社 會 及 人 文 教 育 / 通 識 教 育 / 綜 合 人 文 科 : 孔 繁 盛 教 授 李 子 建 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 教 育 行 政 與 政 策 學 系 ) ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 ) 林 嘉 嘉 博 士 劉 兆 瑛 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 教 育 行 政 與 政 策 學 系 ) ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 教 育 心 理 學 系 ) 鄭 漢 文 博 士 謝 均 才 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 教 育 行 政 與 政 策 學 系 ) ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 教 育 行 政 與 政 策 學 系 ) 數 學 教 育 : 倪 玉 菁 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 教 育 心 理 學 系 ) 羅 浩 源 先 生 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 ) 潘 世 榮 先 生 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 ) 科 學 教 育 : 張 善 培 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 ) 葉 殿 恩 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 ) 麥 思 源 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 客 座 教 授 ) 體 育 : 王 香 生 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 體 育 運 動 科 學 系 ) 夏 秀 禎 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 體 育 運 動 科 學 系 ) 許 世 全 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 體 育 運 動 科 學 系 ) 6

9 學 習 差 異 : 劉 潔 玲 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 ) 陳 維 鄂 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 教 育 心 理 學 系 ) 學 校 改 善 / 老 師 專 業 發 展 汪 雅 量 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 教 育 行 政 與 政 策 學 系 ) 崔 晶 盈 女 士 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 ) 施 敏 文 博 士 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 ) 譚 偉 明 教 授 ( 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 教 育 行 政 與 政 策 學 系 ) 前 線 資 深 老 師 專 家 小 組 尹 浩 然 先 生 ( 衛 理 中 學 ) 何 明 生 先 生 ( 香 港 合 作 學 習 協 會 主 席 ) 區 樹 強 先 生 ( 西 貢 祟 真 天 主 教 中 學 ) 張 國 良 先 生 ( 台 山 商 會 中 學 ) 梁 大 輝 先 生 ( 中 華 基 督 教 會 燕 京 書 院 ) 梁 錦 波 校 長 ( 香 港 神 託 會 培 敦 中 學 ) 梁 麗 容 女 士 ( 東 華 三 院 郭 一 葦 中 學 ) 馮 育 意 校 長 ( 東 華 三 院 港 九 電 器 商 聯 會 小 學 ) 鄧 耀 南 校 長 ( 五 邑 工 商 總 會 馮 平 山 夫 人 李 穎 璋 學 校 ) 劉 潤 牛 校 長 殷 貝 嘉 女 士 毛 康 權 先 生 ( 樂 善 堂 顧 超 文 中 學 ) 趙 飛 鳳 女 士 ( 西 貢 崇 真 天 主 教 中 學 ) 蕭 敏 儀 女 士 ( 英 華 書 院 ) 蕭 麗 萍 校 長 ( 羅 定 邦 中 學 ) 羅 耀 輝 先 生 ( 佛 教 茂 峰 法 師 紀 念 中 學 ) 譚 萬 鈞 校 長 ( 伯 裘 書 院 ) 蘇 永 強 先 生 ( 余 振 強 紀 念 第 二 中 學 ) 郭 潔 嫻 女 士 ( 中 華 傳 道 會 劉 永 生 中 學 ) 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 學 校 發 展 組 學 校 發 展 主 任 : 張 月 茜 女 士 ( 中 心 行 政 主 任 ) 梁 一 鳴 博 士 ( 個 人 社 會 及 人 文 教 育 組 ) 盧 竹 青 女 士 ( 個 人 社 會 及 人 文 教 育 組 ) 林 寶 英 女 士 ( 個 人 社 會 及 人 文 教 育 組 ) 梁 易 天 先 生 ( 數 學 組, 榮 譽 學 校 發 展 主 任 ) 方 佩 珍 女 士 ( 數 學 組 ) 梁 興 強 博 士 ( 數 學 組 ) 李 美 英 博 士 ( 小 學 常 識 ) 梁 步 青 先 生 ( 小 學 常 識 ) 7

10 前 線 借 調 教 師 專 家 小 組 李 志 誠 老 師 救 恩 書 院 ( 個 人 社 會 及 人 文 教 育 ) 戴 偉 森 副 校 長 沙 田 循 道 衛 理 中 學 ( 個 人 社 會 及 人 文 教 育 ) 李 玉 蓮 老 師 基 督 教 聖 約 教 會 堅 樂 中 學 ( 科 學 教 育 ) 楊 海 文 老 師 沙 田 循 道 衛 理 中 學 ( 科 學 教 育 ) 陳 榮 坤 老 師 新 會 商 會 陳 白 沙 紀 念 中 學 ( 數 學 教 育 ) 楊 振 彪 老 師 香 港 浸 信 會 聯 會 小 學 ( 數 學 教 育 ) 陳 淑 儀 校 長 香 港 道 教 聯 合 會 石 圍 角 小 學 ( 小 學 常 識 ) 研 究 組 尹 弘 飈 博 士 張 忠 華 先 生 學 校 發 展 支 援 組 助 理 學 校 發 展 主 任 : 姜 培 芝 女 士 姜 美 蓮 女 士 駱 幗 賢 女 士 計 劃 主 任 : 陳 慧 妍 女 士 蕭 玲 珠 女 士 馬 家 健 女 士 葉 新 平 先 生 徐 啓 軒 先 生 歐 陽 兆 文 先 生 行 政 支 援 : 羅 巧 慧 女 士 梁 慧 芳 女 士 冼 英 威 先 生 計 劃 網 址 : 8

11 優 化 學 與 教 的 理 念 架 構 及 4-P 模 式 9

12 優 化 教 學 協 作 計 劃 年 度 教 師 工 作 坊 ( 附 錄 一 ) 學 習 領 域 工 作 坊 資 料 內 容 簡 介 數 學 教 育 題 目 : 課 程 領 導 工 作 坊 對 象 : 校 長 / 副 校 長 / 學 校 課 程 主 任 / 科 主 任 / 計 劃 召 集 人 日 期 :28/09/2007 ( 星 期 五 ) 時 間 :9:30am-4:30pm 地 點 : 荃 灣 荃 錦 公 路 105 號 曹 公 潭 戶 外 康 樂 中 心 題 目 : 數 學 學 習 與 數 學 理 解 講 者 : 黃 毅 英 教 授 ( 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 教 授 ) 對 象 : 高 小 及 初 中 老 師 日 期 : 05/01/2008 ( 星 期 六 ) 時 間 : 9:30am-12:30pm 地 點 : 香 港 中 文 大 學 崇 基 學 院 陳 國 本 樓 LT3 工 作 坊 目 標 : 1) 課 程 領 導 的 角 色 2) 課 程 領 導 者 在 帶 領 校 本 發 展 需 要 關 注 的 事 項 3) 介 紹 本 計 劃 的 運 作 及 本 年 度 的 跨 校 活 動 4) 加 強 計 劃 學 校 成 員 認 識, 建 立 專 業 學 習 社 群 網 絡 近 年, 在 中 小 學 數 學 教 學 名 詞 生 活 數 學 數 學 活 動 多 重 表 像 一 題 多 解 等 項 目 有 不 少 討 論, 講 者 將 透 過 數 學 學 習 與 數 學 理 解, 分 別 就 這 些 項 目 作 深 入 探 討 個 人 社 會 及 人 文 教 育 題 目 : 準 備 新 高 中 學 制 整 體 規 劃 與 課 程 規 劃 講 者 : 劉 瑤 紅 校 長 [ 西 貢 崇 真 天 主 教 學 校 ( 中 學 部 ) 校 長 ] 及 戴 偉 森 副 校 長 ( 沙 田 循 道 衛 理 中 學 副 校 長 ) 對 象 : 中 學 老 師 日 期 : 19/01/2008 ( 星 期 六 ) 時 間 : 9:30am-12:30pm 地 點 : 香 港 中 文 大 學 崇 基 學 院 利 黃 瑤 璧 樓 403 室 2009/2010 起 全 港 將 推 行 全 新 的 334 學 制 各 中 學 在 不 同 程 度 及 步 伐 上 均 啟 動 了 各 種 規 劃 工 程 是 次 工 作 坊 將 透 過 兩 位 前 線 學 校 行 政 工 作 者 的 經 驗 分 享, 與 同 工 交 流 如 何 循 序 漸 進 地 規 劃 諸 如 教 師 發 展 教 師 工 作 調 配 時 間 表 結 構 初 中 及 高 中 銜 接 平 衡 不 同 持 份 者 的 意 見 等 項 目, 以 及 如 何 進 行 課 程 規 劃 ( 特 別 是 通 識 教 育 ) 10

13 學 習 領 域 工 作 坊 資 料 內 容 簡 介 科 學 教 育 題 目 : 趣 味 科 學 實 驗 ( 五 六 年 級 ) 講 者 : 麥 思 源 教 授 ( 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 客 座 教 授 ) 對 象 : 小 五 小 六 老 師 日 期 : 16/02/2008 ( 星 期 六 ) 時 間 : 9:30am-12:30pm 地 點 : 香 港 中 文 大 學 崇 基 學 院 何 添 樓 G9 室 講 者 將 透 過 趣 味 性 和 別 開 生 面 的 科 學 實 驗 及 科 學 遊 戲 來 展 示 現 行 常 識 科 中 的 科 學 概 念 科 學 教 育 題 目 : 趣 味 科 學 實 驗 ( 三 四 年 級 ) 講 者 : 麥 思 源 教 授 ( 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 客 座 教 授 ) 對 象 : 小 三 小 四 老 師 日 期 : 23/02/08 ( 星 期 六 ) 時 間 : 9:30am-12:30pm 地 點 : 香 港 中 文 大 學 崇 基 學 院 何 添 樓 G9 室 講 者 將 透 過 趣 味 性 和 別 開 生 面 的 科 學 實 驗 及 科 學 遊 戲 來 展 示 現 行 常 識 科 中 的 科 學 概 念 11

14 ( 附 錄 二 ) 優 化 教 學 協 作 計 劃 年 度 校 群 活 動 錦 田 文 物 徑 考 察 活 動 參 與 學 校 內 容 日 期 樂 善 堂 梁 植 偉 紀 念 中 學 兩 所 學 校 均 選 擇 帶 領 學 生 考 察 2007 年 12 月 14 日 佛 教 葉 紀 南 紀 念 中 學 錦 田 古 蹟 文 物 徑, 從 實 地 考 察 中 去 學 習 香 港 傳 統 農 村 的 生 活 這 個 課 題 因 樂 善 堂 粱 植 偉 紀 念 中 學 的 老 師 已 有 一 年 帶 領 學 生 考 察 之 經 驗, 是 次 考 察 活 動 一 方 面 可 讓 老 師 熟 習 路 徑 及 教 學 重 點, 亦 提 供 機 會 讓 兩 所 學 校 老 師 作 經 驗 交 流 長 洲 小 學 長 洲 漁 會 公 學 兩 所 小 學 互 相 合 作, 運 用 社 區 資 2007 年 10 月 至 學 習 社 群 長 洲 聖 心 學 校 源, 建 立 協 作 / 學 習 社 群, 以 長 2008 年 6 月 佛 教 慧 恩 法 師 紀 念 中 學 洲 學 佬 巷 為 研 習 起 點, 深 入 瞭 解 長 洲 的 歷 史 特 意 邀 請 佛 教 慧 恩 法 師 紀 念 中 學 的 老 師 先 向 小 學 師 生 介 紹 學 佬 巷, 引 發 學 生 學 習 興 趣 長 洲 文 化 長 洲 郊 野 學 園 由 長 洲 郊 野 學 園 介 紹 如 何 利 用 2008 年 5 月 2 日 考 察 活 動 所 有 協 作 學 校 長 洲 的 地 理 經 濟 文 化 等 特 色, 作 為 專 題 研 習 或 全 方 位 學 習 的 資 源, 而 參 與 學 校 亦 提 供 意 見, 讓 郊 野 學 園 改 進 課 程 內 容 時 事 學 習 與 明 愛 莊 月 明 中 學 本 年 度 有 數 間 協 作 學 校 都 以 時 2008 年 5 月 23 日 思 考 教 育 中 華 基 督 教 會 基 朗 中 學 事 議 題 作 思 考 訓 練 題 材 是 次 工 鳳 溪 第 一 中 學 作 坊 提 供 機 會 作 經 驗 交 流, 並 互 世 界 龍 岡 學 校 劉 皇 發 中 學 相 激 發 以 改 善 學 與 教 效 能 12

15 附 件 不 同 學 習 範 疇 的 教 學 示 例 數 學 科 學 習 領 域 ( 中 學 ) 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 ( 中 學 ) 綜 合 科 學 科 學 習 領 域 ( 中 學 ) 數 學 科 ( 小 學 ) 常 識 科 ( 小 學 ) 13

16 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 中 學 數 學 科 學 習 領 域 中 一 級 - 百 分 數 學 習 目 標 : 完 成 本 教 節 後, 學 生 : 1. 能 夠 明 白 百 分 數 的 意 義 2. 利 用 母 數 及 百 分 數 求 出 子 數 A) 教 學 策 略 : 重 温 分 數 的 基 本 概 念 分 數 與 百 分 數 的 關 係 課 堂 活 動 : 給 予 實 物 及 工 作 紙 ( 一 ) 找 出 其 中 的 部 分 用 計 算 的 方 法 找 出 以 上 問 題 的 結 果 堂 上 練 習 ( 工 作 紙 二 ) 總 結 B) 教 學 流 程 : 時 間 ( 分 鐘 ) 活 動 / 過 程 5 分 鐘 重 温 分 數 的 基 本 概 念 及 分 數 與 百 分 數 之 間 的 關 係 8 分 鐘 發 展 學 習 活 動 : 派 發 工 作 紙 如 何 找 及 20 的 25% 是 多 少? 學 生 四 人 一 組, 一 起 商 討 和 找 出 答 案 ( 老 師 於 課 前 應 以 同 組 不 同 能 力 為 原 則 完 成 分 組 ) 10 分 鐘 分 組 報 告 結 果 ( 老 師 應 多 讓 程 度 較 遜 的 同 學 作 匯 報 ) 10 分 鐘 比 較 各 組 的 方 法 及 答 案, 盡 量 引 導 學 生 提 問 及 其 他 學 生 作 答 10 分 鐘 堂 上 練 習 2 分 鐘 總 結 14

17 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 中 學 數 學 科 學 習 領 域 C) 教 學 過 程 指 引 : 1) 重 温 分 數 基 本 概 念 時, 老 師 能 否 讓 學 生 自 行 說 出 分 數 的 意 義, 例 如 :12 個 2 蘋 果 的, 是 將 12 個 蘋 果 分 為 3 份, 其 中 2 份 是 多 少? 同 時 母 數 是 1 與 大 3 於 1 時 的 分 別 2) 2 同 時 要 求 學 生 利 用 數 學 語 言 帶 出 12 的 是 8 3 3) 分 組 活 動 前, 所 有 學 生 是 否 完 全 明 白 活 動 的 要 求? 4) 分 組 活 動 時, 要 提 示 學 生 在 討 論 時 應 有 的 態 度, 例 如 : 積 極 互 相 尊 重 及 說 話 時 應 有 的 禮 貌 5) 分 享 做 法 時, 老 師 能 否 製 造 一 個 熱 烈 討 論 的 氣 氛? 是 否 將 學 生 的 問 題 讓 其 他 學 生 解 答? 6) 堂 上 練 習 時, 可 巡 視 學 生, 並 作 出 個 別 指 導 7) 堂 上 練 習 可 分 不 同 的 程 度 編 排, 由 淺 到 深, 能 力 高 的 可 完 成 全 部 的 練 習, 能 力 稍 遜 的 必 須 完 成 前 面 的 若 干 題 等 等 8) 總 結 時, 學 生 能 自 行 說 出 百 分 數 的 計 算 方 法 例 如 :80 的 75% 即 將 80 75% 以 及 所 佔 的 百 分 數 相 同 而 母 數 不 同 時, 對 數 值 的 影 響 15

18 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 工 作 紙 ( 一 ) 把 下 列 各 部 分 的 25% 填 上 顏 色 或 打 圈, 並 將 計 算 方 法 寫 出 中 學 數 學 科 學 習 領 域 方 法 : 方 法 : 方 法 : 方 法 : 方 法 : 計 算 : 計 算 : 計 算 : 計 算 : 計 算 : 16

19 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 計 劃 學 校 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 工 作 紙 ( 二 ) 計 算 下 列 各 題 : 中 學 數 學 科 學 習 領 域 的 35% 多 少? 的 60% 是 多 少? 3. 40cm 的 20% 是 多 少? 4. $120 的 25% 是 多 少? 5. 一 天 的 15% 有 多 少 小 時? 全 班 40 人, 其 中 75% 同 學 參 加 學 校 的 運 動 會, 問 參 加 運 動 會 的 同 學 有 多 少 人? 全 校 960 人, 戴 眼 鏡 的 同 學 佔 35%, 問 不 戴 眼 鏡 的 同 學 有 多 少 人? 8. 一 籃 水 果 中, 有 水 果 60 個 ; 其 中 蘋 果 佔 35%, 橙 佔 25%, 問 蘋 果 比 橙 多 多 少 個? 17

20 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 中 學 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 中 一 級 綜 合 人 文 科 課 題 : 香 港 歷 史 發 展 之 從 探 究 香 港 傳 统 農 村 的 生 活 到 活 化 保 育 ( 户 外 考 察 及 課 堂 學 習 ) 教 學 理 念 : 在 學 習 過 程 中, 學 生 能 親 身 體 會 事 物 的 發 展, 並 結 合 自 己 觀 察 所 得 及 深 入 探 究 相 關 的 議 題, 會 較 能 有 效 地 提 升 學 習 效 能 在 設 計 香 港 傳 統 農 村 生 活 的 課 題 中, 老 師 利 用 合 作 學 習 教 學 策 略 及 全 方 位 學 習 模 式, 設 計 了 很 多 不 同 形 式 的 教 學 活 動, 由 課 堂 學 習 延 展 到 實 地 考 察, 再 從 戶 外 學 習 回 到 課 堂 深 化 活 動 在 整 個 課 題 學 習 中, 學 生 成 為 學 習 主 導 者, 不 但 積 極 投 入 學 習, 而 且 更 能 鞏 固 學 習 所 得, 發 揮 生 生 互 動 的 效 能 教 學 實 踐 階 段 : 第 一 階 段 課 堂 學 習 : 香 港 傳 統 農 村 生 活 (5 節 課 堂 ) 透 過 課 堂 討 論 錄 像 片 段 播 放, 讓 學 生 初 步 掌 握 香 港 傳 統 農 村 的 發 展, 明 白 現 今 新 界 圍 村 仍 保 留 的 建 築 特 色 傳 統 習 俗 及 教 育 制 度 等 的 情 況, 從 而 學 習 香 港 傳 統 農 村 的 歷 史 發 展 第 二 階 段 元 朗 錦 田 戶 外 考 察 及 小 組 匯 報 ( 半 天 戶 外 考 察 / 2 節 課 堂 ) 讓 學 生 以 小 組 形 式, 互 相 合 作 學 習, 從 實 地 考 察 活 動 當 中 親 身 體 驗 新 界 農 村 生 活, 運 用 不 同 的 觀 察 技 巧, 驗 證 課 堂 學 習 所 得, 並 發 展 自 我 探 究 的 學 習 能 力, 鞏 固 及 深 化 學 習 經 驗 學 生 於 實 地 考 察 當 中 分 工 合 作 紀 錄 學 習 重 點, 完 成 活 動 工 作 紙, 然 後 經 過 資 料 整 理 後, 在 課 堂 內 以 小 組 形 式 匯 報 成 果 第 三 階 段 圍 村 考 察 活 動 延 伸 活 化 保 育 (4 節 課 堂 ) 利 用 學 生 的 實 地 考 察 經 驗 作 為 教 學 的 切 入 點, 引 入 活 化 保 育 的 學 習 議 題, 讓 學 生 明 白 現 存 的 古 蹟 文 物 及 建 築 與 現 代 生 活 息 息 相 關 老 師 運 用 合 作 學 習 模 式, 設 計 多 元 化 的 教 學 活 動, 讓 學 生 從 現 今 社 區 發 展 實 況 中 明 白 政 府 及 社 區 團 體 在 平 衡 保 育 及 可 持 續 發 展 的 工 作 進 展, 培 養 欣 賞 及 保 護 古 蹟 文 物 的 態 度 18

21 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 中 學 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 第 三 階 段 : 課 堂 學 習 - 活 化 保 育 (4 節 課 堂 教 案 ) 教 節 目 標 及 教 學 重 點 具 體 教 學 流 程 ( 教 學 / 學 習 活 動 ) 第 1 2 教 節 向 香 港 古 蹟 文 物 出 發 從 學 生 早 前 實 地 考 察 觀 察 所 得, 使 學 生 明 白 保 護 古 蹟 文 物 的 重 要 性 的, 並 培 養 學 生 愛 惜 文 物 的 態 度 認 識 香 港 政 府 對 保 育 古 蹟 文 物 的 政 策 讓 學 生 明 白 可 持 續 發 展 的 意 義 運 用 合 作 學 習 策 略, 培 養 學 生 協 作 及 溝 通 能 力 ( 一 ) 課 堂 引 入 1. 老 師 利 用 元 朗 錦 田 長 春 園 後 園 荒 蕪 破 落 的 相 片 作 教 學 引 入, 讓 學 生 抒 發 己 見 2. 提 出 問 題 讓 學 生 思 考 : 現 今 很 多 保 育 人 士 都 極 力 爭 取 保 護 古 蹟 文 物, 我 們 為 甚 麼 要 保 育 古 蹟 文 物 呢? ( 二 ) 課 堂 重 點 1. 老 師 向 學 生 提 問 ; 香 港 政 府 運 用 了 哪 些 方 法 去 保 留 古 蹟 文 物? 2. 小 組 學 習 活 動 (1) 古 蹟 文 物 相 中 尋 3. 小 組 學 習 活 動 (2) 透 過 閱 讀 三 份 剪 報 材 料, 帶 出 活 化 歷 史 建 築 / 活 化 古 蹟 的 概 念 4. 學 生 完 成 工 作 紙 (1b)- 活 化 長 春 園 ( 見 工 作 紙 一 ) ( 老 師 選 取 部 份 學 生 的 建 議 作 下 一 節 課 堂 的 跟 進 部 份 ) ( 三 ) 課 堂 總 結 第 3 4 教 節 讓 學 生 重 溫 已 有 知 識 學 習 接 納 別 人 的 觀 點, 培 養 尊 重 別 人 的 態 度 ( 一 ) 課 堂 引 入 1. 老 師 抽 選 幾 份 學 生 已 呈 交 的 活 化 長 春 園 方 案, 並 請 學 生 回 應 方 案 的 優 點 / 局 限 2. 老 師 向 學 生 提 問 : 一 個 理 想 而 又 良 好 的 活 化 歷 史 古 蹟 的 計 劃 應 具 備 甚 麼 特 質? 活 化 古 蹟 創 造 文 化 新 地 標 學 習 運 用 評 量 表, 評 審 外 國 實 例 的 活 化 計 劃, 提 高 學 生 的 評 鑑 能 力 讓 學 生 明 白 古 蹟 文 物 見 證 香 港 的 發 展, 從 而 培 養 學 生 欣 賞 及 保 護 古 蹟 文 物 的 態 度 ( 二 ) 課 堂 重 點 1. 小 組 學 習 活 動 (1) 它 ( 長 春 園 方 案 ) 是 一 個 好 的 活 化 古 蹟 的 建 議 嗎? 2. 小 組 學 習 活 動 (2) 學 生 進 行 小 組 討 論 及 完 成 建 議 書 - 活 化 歷 史 建 築 伙 伴 計 劃 3. 學 習 運 用 評 量 表 ( 每 人 一 份 ), 評 審 其 他 組 別 所 撰 寫 活 化 歷 史 建 築 伙 伴 計 劃 的 建 議 書,, 由 小 組 代 表 投 票, 選 出 一 份 最 突 出 的 建 議 書 ( 見 工 作 紙 二 ) ( 三 ) 課 堂 總 結 19

22 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 中 學 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 活 化 長 春 園 姓 名 : 班 別 : 改 建 用 途 : 20

23 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 中 學 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 活 化 歷 史 建 築 伙 伴 計 劃 建 議 書 組 別 : 匯 報 員 : 活 化 建 築 物 名 稱 : 舊 大 埔 警 署 / 荔 枝 角 醫 院 改 建 目 的 : 改 建 用 途 : 計 劃 詳 情 : 所 屬 團 體 : 牟 利 / 非 牟 利 ( 圈 出 最 適 用 者 ) 21

24 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 中 學 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 活 化 歷 史 建 築 伙 伴 計 劃 - 滙 報 評 估 量 表 姓 名 : 班 別 ( 學 號 ): ( ) 科 任 老 師 :CMS/WHF/YHC/LCH#_ 評 估 形 式 : 自 評 / 同 儕 互 評 / 教 師 評 估 # 試 按 照 下 列 各 項 細 則, 為 其 他 組 織 / 團 體 的 活 化 計 劃 評 分 評 分 細 則 分 數 ( 最 高 為 5 分, 最 低 為 1 分 ) 內 容 第 ( ) 組 第 ( ) 組 第 ( ) 組 第 ( ) 組 第 ( ) 組 第 ( ) 組 1. 能 保 留 復 修 歷 史 建 築 的 建 築 特 色 能 根 據 建 築 物 的 空 間 特 點 所 在 位 置 更 改 建 築 物 的 用 途 所 作 之 用 途 能 惠 及 多 數 人 活 化 計 劃 能 增 加 市 民 對 該 歷 史 建 築 的 認 識 活 化 計 劃 具 創 意 有 特 色 計 劃 的 可 行 性 甚 高 匯 報 員 技 巧 1. 組 員 能 互 相 協 作 說 話 表 達 清 楚, 能 扼 要 表 明 計 劃 重 點 主 動 回 應 提 問, 並 解 說 得 宜 用 語 恰 當, 表 現 有 禮 得 體 總 分 /50 /50 /50 /50 /50 /50 評 估 等 級 傑 出 滿 意 有 待 改 善 尚 需 努 力 22 (37-50) (25-36) (13-24) (1-12) # 圈 出 適 當 的 老 師 代 號 及 評 估 形 式

25 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 中 學 科 學 科 學 習 領 域 飛 行 的 樂 趣 紙 飛 機 的 滯 空 時 間 工 作 紙 日 期 : 分 組 名 單 : 班 別 : 中 二 班 組 長 : ( ) 組 員 : ( ) 1. 猜 想 有 什 麼 因 素 會 增 長 紙 飛 機 的 滯 空 時 間 : a. 越, 紙 飛 機 的 滯 空 時 間 越 長 b. 越, 紙 飛 機 的 滯 空 時 間 越 長 c. 越, 紙 飛 機 的 滯 空 時 間 越 長 d. 越, 紙 飛 機 的 滯 空 時 間 越 長 e. 越, 紙 飛 機 的 滯 空 時 間 越 長 2. 我 和 我 的 組 員 決 定 研 究 上 列 的 那 一 句? a / b / c / d / e ( 請 圈 出 你 們 的 選 擇 ) 3. 那 些 是 我 們 研 究 的 a. 不 變 項 Controlled variable(s) b. 操 縱 變 項 Independent variable(s) c. 量 度 變 項 Dependent variable 紙 飛 機 的 滯 空 時 間 ( 秒 ) 4. 我 們 應 如 何 進 行 公 平 測 試 (fair test)? 5. 我 們 如 何 改 變 實 驗 的 操 縱 變 項 (independent variable)? 23

26 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 中 學 科 學 科 學 習 領 域 6. 記 錄 量 度 變 項 (dependent variable) 的 數 據 ( 每 項 試 飛 三 次 ) 試 飛 1 試 飛 2 試 飛 3 平 均 值 正 常 放 飛 秒 秒 秒 秒 改 變 操 縱 變 項 秒 秒 秒 秒 再 改 變 操 縱 變 項 秒 秒 秒 秒 再 次 改 變 操 縱 變 項 秒 秒 秒 秒 7. 做 完 上 述 的 試 飛 實 驗 後, 我 們 發 現 以 下 的 結 論 是 真 的 : 紙 飛 機 的 越, 其 滯 空 時 間 越 長, 即 越 遲 到 達 地 面 8. 草 繪 你 們 的 紙 飛 機 : 恭 喜 你, 你 已 完 成 了 工 作 紙! ** 老 師 的 話 : 24

27 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 計 劃 學 校 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 小 學 數 學 科 本 單 元 的 教 學 目 標 ( 一 ) 單 元 範 疇 數 度 量 圖 形 與 空 間 代 數 數 據 處 理 ( 二 ) 單 元 涉 及 課 題 1. 小 數 加 法 2. 小 數 減 法 3. 小 數 乘 法 4. 小 數 除 法 5. 小 數 四 則 混 合 計 算 ( 三 ) 學 習 內 容 知 識 1. 熟 習 計 算 小 數 四 則 題 技 能 1. 學 習 選 擇 取 捨 應 用 題 中 的 條 件 2. 學 習 解 答 四 則 混 合 應 用 題 ( 例 如 取 捨 題 目 條 件 圖 解 法 等 ) 情 意 1. 培 養 小 組 討 論 的 合 作 態 度 2. 在 比 賽 中 培 養 尊 重 別 人 的 態 度 3. 解 決 問 題 時 須 要 有 耐 性 ( 四 ) 九 種 共 通 能 力 的 培 養 運 算 能 力 溝 通 能 力 創 造 能 力 批 判 性 思 考 能 力 解 決 問 題 能 力 運 用 資 訊 科 技 能 力 研 習 能 力 自 我 管 理 能 力 協 作 能 力 25

28 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 計 劃 學 校 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 小 學 數 學 科 數 學 科 單 元 備 課 表 五 年 級 下 學 期 單 元 主 題 : 小 數 四 則 混 合 計 算 單 元 發 展 過 程 部 分 學 習 重 點 學 習 活 動 教 學 資 源 評 估 備 註 教 學 檢 討 一. 感 受 導 入 重 溫 小 數 加 減 乘 除 法 的 概 念 計 算 小 比 賽 老 師 安 排 四 題 程 度 淺 易 的 小 數 應 用 題 ( 加 減 乘 除 各 一 ), 讓 四 名 學 生 於 黑 板 鬥 快 計 算, 在 重 溫 已 有 知 識 的 同 時, 引 出 問 題 : 這 些 題 目 已 難 不 到 你 們 了, 有 信 心 接 受 更 難 的 小 數 應 用 題 的 挑 戰? 二. 初 概 念 學 習 選 擇 取 捨 應 用 題 中 的 條 件 ( 分 辨 那 些 多 餘 那 些 欠 缺 那 些 可 省 減 方 小 數 資 料 調 查 員 播 放 簡 報, 展 示 小 數 資 料 調 查 員 的 1-10 題, 讓 全 班 一 同 參 與, 逐 題 分 析 應 用 題 中 的 條 件, 分 辨 那 些 多 餘 那 些 欠 缺 那 些 可 省 減 以 方 便 計 算 小 數 資 料 調 查 員 簡 報 根 據 班 上 同 學 答 中 的 人 數, 以 超 過 大 半 班 為 原 則 便 計 算 ) 三. 深 化 概 念 學 習 四 則 混 合 計 算 中 的 技 巧 ( 例 如 取 捨 題 目 條 件 圖 解 法 等 ) P.5 小 組 大 挑 戰 播 放 簡 報, 讓 學 生 分 成 4-5 人 小 組, 每 組 鬥 快 完 成 五 大 挑 戰 題 每 組 首 先 派 發 第 一 張 五 大 挑 戰 題 過 關 卡, 列 式 及 計 算 正 確, 就 可 以 換 取 第 二 張, 如 此 類 推, 最 快 完 成 所 有 題 目 的 一 組 便 勝 出, 最 後 由 不 同 組 別, 出 來 匯 報 及 講 解 不 同 問 題 P.5 小 組 大 挑 戰 簡 報 五 大 挑 戰 題 過 關 卡 匯 報 的 表 現 及 解 題 準 確 度 四. 學 生 總 結 讓 學 生 總 結 今 堂 所 學 知 識 讓 學 生 分 享 今 堂 所 用 的 解 題 技 巧, 例 如 選 擇 取 捨 題 目 條 件 圖 解 法 等 26

29 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 計 劃 學 校 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 小 學 數 學 科 數 學 科 單 元 備 課 表 五 年 級 下 學 期 單 元 主 題 : 小 數 四 則 混 合 計 算 單 元 發 展 過 程 部 分 學 習 重 點 學 習 活 動 教 學 資 源 評 估 備 註 教 學 檢 討 一. 感 受 導 入 重 溫 應 用 題 的 解 題 技 巧 以 一 題 應 用 題 目 引 發 學 生 回 憶 上 節 課 學 習 的 應 用 題 解 題 技 巧 二. 初 概 念 分 組 計 算 比 賽 學 習 審 閱 應 用 題 中 的 資 料, 明 白 題 目 每 組 分 別 取 一 張 題 目 紙, 完 成 後 到 教 師 桌 取 第 二 張 題 目 紙 ; 如 是 者, 完 成 三 張 題 目 小 數 應 用 題 題 目 十 份 根 據 每 組 同 學 匯 報 的 表 現 中 各 資 料 的 關 係, 紙 及 與 組 員 溝 通 的 技 巧 各 組 分 別 進 行 滙 報 三. 深 化 概 念 分 組 難 題 設 計 學 習 根 據 提 供 的 資 料 擬 訂 問 題 的 技 播 放 簡 報 講 解, 讓 學 生 了 解 自 擬 題 目 時 應 注 意 的 事 項 自 擬 題 目 例 子 簡 報 設 計 應 用 題 的 質 素 及 應 用 題 巧, 從 而 提 高 閱 讀 應 用 題 的 專 注 程 度 派 發 工 作 紙 讓 學 生 分 組 根 據 已 有 資 料 設 計 指 定 要 求 的 題 目, 包 括 有 基 本 情 境 及 指 定 式 題 自 擬 題 目 工 作 紙 內 容 的 廣 度 將 各 組 的 題 目 在 課 室 展 示 區 展 出, 讓 其 他 同 學 欣 賞 四. 學 生 總 結 讓 學 生 總 結 今 堂 所 學 知 識 以 提 問 方 式 讓 學 生 說 出 應 用 題 解 題 技 巧, 例 如 選 擇 取 捨 題 目 條 件 圖 解 法 等 27

30 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 計 劃 學 校 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 小 學 常 識 科 科 學 探 究 工 作 紙 設 定 情 境 (A brief scenario): 氣 球 動 力 車 比 賽 時, 麗 麗 觀 察 到 以 下 的 情 況 : 小 明 使 用 細 小 的 氣 球 推 動 他 的 氣 球 動 力 車, 大 明 使 用 巨 大 的 氣 球 推 動 他 的 氣 球 動 力 車 麗 麗 覺 得 這 樣 比 賽 有 問 題, 好 像 很 不 公 平 啊! 麗 麗 心 中 發 出 一 個 疑 問 : 科 學 探 究 題 目 1. 提 出 問 題 氣 球 的 大 小 與 車 行 的 距 離 有 甚 麼 關 係? 改 變 氣 球 的 大 小 ( 你 想 探 究 的 因 素 ) 會 否 改 變 車 行 的 距 離? 2. 預 測 / 估 計 / 假 說 增 加 氣 球 的 大 小, 車 行 的 距 離 將 會 增 加 即 是 說 : 氣 球 愈 大, 車 行 愈 遠 3. 設 計 實 驗 我 要 改 變 : 氣 球 的 大 小 我 準 備 量 度 的 結 果 : 車 行 的 距 離 為 了 公 平 測 試 : 做 實 驗 時, 我 會 維 持 不 變 的 因 素 : 車 子 的 體 積 車 子 的 重 量 車 輪 的 大 小 場 地 的 地 勢 場 地 的 風 速 路 面 的 平 滑 狀 況 路 面 的 斜 率 車 行 的 方 向 飲 管 的 粗 幼 4. 材 料 與 用 具 使 用 甚 麼 工 具 劃 一 氣 球 的 大 小? 鐵 線 圈 應 用 甚 麼 工 具 量 度 結 果? 拉 尺 28

31 優 化 教 學 協 作 計 劃 學 校 發 展 主 任 與 計 劃 學 校 老 師 共 同 開 發 的 教 材 示 例 5. 步 驟 下 實 驗 步 驟 如 下 : 小 學 常 識 科 6. 記 錄 數 據 / 實 驗 結 果 操 縱 變 項 ( 氣 球 的 大 小 ) 測 試 一 大 中 小 量 度 變 項 ( 車 行 的 距 離 )/cm 測 試 二 測 試 三 平 均 數 7. 分 析 數 據 在 這 次 實 驗 中, 使 用 較 大 的 氣 球, 車 行 的 距 離 較 遠 / 近 ; 使 用 較 小 的 氣 球, 車 行 的 距 離 較 遠 / 近 8. 結 論 根 據 這 次 探 究 實 驗 的 結 果, 增 加 氣 球 的 大 小, 車 行 的 距 離 將 會 增 加 即 是 說, 先 前 的 預 測 / 估 計 / 假 說 被 證 實 了 / 被 推 翻 了 9. 反 思 有 甚 麼 因 素 影 響 這 個 實 驗 的 準 確 度? 有 甚 麼 方 法 改 善 這 個 測 試? 若 有 機 會 再 做 科 學 探 究, 下 一 個 我 想 探 究 的 問 題 : 29

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