目 錄 ( 一 ) 辦 學 宗 旨 1 頁 ( 二 ) 我 們 的 學 校 2-3 學 校 簡 介 ( 學 校 歷 史 校 舍 設 施 ) 學 校 管 理 ( 校 董 會 成 員 組 合 ) ( 三 ) 我 們 的 學 生 4 班 級 組 織 學 生 出 席 率 ( 四 ) 我 們 的 教 師 5-

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2 目 錄 ( 一 ) 辦 學 宗 旨 1 頁 ( 二 ) 我 們 的 學 校 2-3 學 校 簡 介 ( 學 校 歷 史 校 舍 設 施 ) 學 校 管 理 ( 校 董 會 成 員 組 合 ) ( 三 ) 我 們 的 學 生 4 班 級 組 織 學 生 出 席 率 ( 四 ) 我 們 的 教 師 5-8 教 師 資 歷 教 學 經 驗 教 師 專 業 發 展 ( 五 ) 我 們 的 學 與 教 8-15 ( 六 ) 實 際 上 課 日 數 15 ( 七 ) 八 個 學 習 領 域 的 課 時 15 ( 八 ) 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 靈 命 成 長 訓 輔 工 作 學 習 支 援 改 善 非 華 語 學 生 的 中 文 學 與 教 ( 九 ) 學 生 表 現 學 業 表 現 在 國 際 及 校 際 活 動 中 獲 得 的 獎 項 課 外 活 動 的 參 與 體 格 發 展 ( 十 ) 關 注 事 項 ( 成 就 與 反 思 ) 甲 : 提 升 教 師 的 提 問 技 巧, 照 顧 學 生 的 學 習 差 異, 增 強 學 生 學 習 的 滿 足 感 乙 : 傳 承 中 華 文 化, 做 個 良 好 的 世 界 公 民 丙 : 培 養 學 生 的 自 理 能 力, 建 立 良 好 的 品 格 和 態 度, 提 升 學 生 自 律 和 自 信 的 個 人 素 質 ( 十 一 ) 回 饋 與 跟 進 ( 十 二 ) 財 務 報 告 53

3 ( 十 三 ) 附 件 : 頁 附 件 一 年 度 校 本 課 後 學 習 支 援 計 劃 校 本 津 貼 活 動 報 告 表 54 附 件 二 共 同 備 課 紀 錄 表 ( 中 文 版 範 本 及 英 文 版 範 本 ) 附 件 三 年 度 提 問 技 巧 學 生 問 卷 調 查 結 果 59 附 件 四 同 儕 觀 課 紀 錄 表 ( 中 文 版 範 本 及 英 文 版 範 本 ) 附 件 五 年 度 同 儕 觀 課 檢 視 教 師 提 問 技 巧 問 卷 調 查 結 果 64 附 件 六 年 度 普 通 話 日 暨 中 華 文 化 日 學 生 問 卷 調 查 結 果 65 附 件 七 年 度 中 華 文 化 走 向 世 界 繞 口 令 比 賽 學 生 問 卷 調 查 結 果 66 附 件 八 年 度 常 識 科 跨 級 協 作 活 動 中 國 古 代 玩 具 學 生 問 卷 調 查 67 結 果 附 件 九 年 度 生 命 教 育 課 中 華 傳 統 美 德 單 元 學 生 問 卷 調 查 結 果 68 附 件 十 年 度 中 華 文 化 教 育 小 組 展 覽 活 動 學 生 問 卷 調 查 結 果 附 件 十 一 年 度 中 華 文 化 教 育 我 的 家 在 紫 禁 城 教 育 計 劃 : 遊 花 園 工 71 作 坊 學 生 問 卷 調 查 結 果 附 件 十 二 同 根 同 心 香 港 初 中 及 高 小 學 生 內 地 交 流 計 劃 2014 學 生 問 卷 調 查 結 果 附 件 十 三 年 度 公 益 慈 善 活 動 年 終 報 告 74 附 件 十 四 年 度 小 義 工 隊 問 卷 調 查 結 果 附 件 十 五 年 度 環 保 活 動 愛 護 地 球 學 生 問 卷 調 查 結 果 79 附 件 十 六 年 度 自 理 能 力 訓 練 營 學 生 活 動 檢 討 問 卷 結 果 80 附 件 十 七 年 度 生 命 教 育 課 主 題 及 教 授 日 期 附 件 十 八 年 度 生 命 教 育 課 自 我 管 理 範 疇 學 生 回 應 統 計 表 統 計 結 果 附 件 十 九 年 度 一 年 級 適 應 活 動 檢 討 問 卷 統 計 結 果 86 附 件 二 十 年 度 自 理 能 力 工 作 坊 檢 討 問 卷 統 計 結 果 87 附 件 二 十 一 年 度 自 理 達 人 大 挑 戰 得 獎 名 單 88 附 件 二 十 二 年 度 午 會 主 題 ( 下 學 期 ) 89 附 件 二 十 三 年 度 班 本 龍 虎 榜 個 人 物 品 常 整 潔 統 計 結 果 附 件 二 十 四 年 度 二 年 級 家 長 座 談 會 如 何 提 升 孩 子 的 自 理 能 力 檢 討 問 卷 結 果 附 件 二 十 五 建 立 孩 子 自 律 的 品 格 家 長 講 座 回 應 表 附 件 二 十 六 家 長 匯 習 工 作 坊 評 估 問 卷 ( 調 查 結 果 ) 附 件 二 十 七 年 度 學 生 服 務 崗 位 分 配 98 附 件 二 十 八 年 度 一 四 年 級 交 流 計 劃 檢 討 問 卷 統 計 結 果 99

4 ( 一 ) 辦 學 宗 旨 校 訓 辦 學 宗 旨 本 校 為 一 所 基 督 教 學 校, 由 聖 公 會 會 友 創 辦 首 要 辦 學 宗 旨 乃 全 人 教 育, 使 學 生 身 心 靈 得 到 全 面 發 展 本 校 尊 重 學 生 乃 按 上 帝 形 象 塑 造, 各 有 尊 嚴 自 由 與 責 任, 且 具 才 幹 與 潛 能, 有 待 發 掘 及 發 展, 進 而 培 養 出 完 美 的 品 格 P.1

5 ( 二 ) 我 們 的 學 校 學 校 簡 介 1. 學 校 歷 史 本 校 於 1906 年 由 英 國 海 外 傳 道 會 創 辦, 該 會 為 英 國 聖 公 會 屬 下 主 要 海 外 傳 道 機 構 之 一 1911 年, 本 校 以 本 信 而 進 前 為 校 訓, 本 信 而 進 前 表 達 了 創 辦 者 之 宣 教 精 神 1924 年, 本 校 獲 得 香 港 政 府 資 助, 成 為 補 助 學 校, 但 仍 維 持 傳 道 之 基 本 原 則 當 時 校 董 會 主 席 為 何 明 華 會 督, 校 方 與 海 外 傳 道 會 仍 保 持 緊 密 聯 繫 稍 後, 英 國 海 外 傳 道 會 將 其 轄 下 之 機 構 移 交 當 地 教 會 管 理 1962 年, 海 外 傳 道 會 將 學 校 及 管 理 權 正 式 移 交 校 董 會, 以 聖 公 會 港 澳 教 區 主 教 為 校 董 會 主 席 自 此, 本 校 成 為 聖 公 會 教 區 轄 下 之 學 校 1968 年, 本 校 校 董 會 向 政 府 登 記 註 冊, 擁 有 學 校 合 法 管 理 權, 並 取 得 校 址 之 地 權 本 校 附 屬 於 聖 士 提 反 女 子 中 學, 為 一 所 不 牟 利 津 貼 學 校 作 為 一 所 基 督 教 學 校, 本 校 的 辦 學 目 標 為 全 人 教 育, 注 重 學 生 之 身 心 靈 發 展, 無 論 於 靈 育 學 習 或 課 外 活 動 方 面, 本 校 均 盡 力 秉 承 一 貫 傳 統, 以 服 務 他 人 服 務 社 會 及 事 奉 上 帝 為 己 任 2. 校 舍 設 施 本 校 於 2009 年 7 月 14 日 遷 入 香 港 柏 道 33 號 校 舍 校 舍 的 一 樓 為 幼 稚 園 部, 毗 鄰 為 本 校 中 學 部, 環 境 清 幽 新 校 舍 樓 高 11 層, 有 24 個 標 準 課 室 1 個 禮 堂 1 個 露 天 花 園 1 個 天 台 操 場 和 兩 個 有 蓋 操 場, 另 有 音 樂 室 視 覺 藝 術 室 多 用 途 活 動 室 電 腦 室 英 語 活 動 室 常 識 室 圖 書 館 宗 教 科 資 源 室 小 聖 堂 普 通 話 科 資 源 室 輔 導 活 動 室 學 習 支 援 室 及 學 生 活 動 中 心 等 特 別 室, 供 各 科 進 行 課 堂 活 動 及 聯 課 活 動 之 用 此 外, 全 校 裝 設 空 氣 調 節 系 統 無 線 網 絡 上 網 設 備 及 中 央 廣 播 系 統, 另 可 利 用 視 像 直 播 設 備 向 各 課 室 直 播 禮 堂 情 況, 為 學 生 提 供 優 質 的 學 習 環 境 P.2

6 學 校 管 理 辦 學 團 體 : 聖 士 提 反 女 子 中 學 校 董 會 校 董 會 成 員 組 合 : 代 表 聖 士 提 反 堂 選 出 之 代 表 由 聖 公 會 選 出 之 代 表 由 聖 約 翰 學 院 校 長 家 長 舊 生 獨 立 人 士 總 數 P.3

7 ( 三 ) 我 們 的 學 生 班 級 組 織 本 校 年 度 的 班 級 組 織 : 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 數 總 人 數 學 生 出 席 率 年 度 各 級 學 生 出 席 率 100% 98.50% 98.40% 98.30% 98.50% 98.80% 98.80% 90% 80% 70% 百 分 比 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 級 別 P.4

8 ( 四 ) 我 們 的 教 師 教 師 資 歷 編 制 內 教 師 人 數 編 制 外 教 師 人 數 40 1 認 可 教 育 文 憑 認 可 學 士 學 位 認 可 碩 士 學 位 特 殊 教 育 培 訓 100 % 93 % 68 % 38% 達 到 語 文 能 力 要 求 的 常 額 教 師 英 文 科 普 通 話 科 100 % 100 % 教 學 經 驗 0 至 4 年 5 至 9 年 10 年 或 以 上 3 % 27 % 70 % 教 師 專 業 發 展 學 校 的 學 與 教 要 不 斷 發 展, 一 支 強 而 有 力 的 教 師 團 隊 是 非 常 重 要 的 因 素 因 此, 學 校 一 直 十 分 重 視 老 師 的 專 業 發 展, 以 建 立 共 同 的 願 景, 攜 手 邁 步 向 前 學 校 每 年 都 給 予 老 師 清 晰 的 發 展 方 向, 並 透 過 校 本 及 科 本 的 專 業 發 展 活 動, 以 及 在 共 同 備 課 方 面 給 予 指 引, 讓 老 師 一 同 朝 向 相 同 的 目 標 進 發, 並 以 計 劃 實 施 和 評 鑑 的 模 式, 持 續 地 推 進 計 劃 及 檢 視 成 效 本 學 年 的 共 同 備 課 重 點 為 利 用 提 問 作 為 課 堂 上 進 展 性 評 估 的 工 具, 老 師 需 要 優 化 每 個 教 學 單 元 所 設 計 的 問 題, 並 設 計 針 對 教 學 目 標 的 評 估 問 題, 目 的 是 要 監 察 學 生 的 學 習 情 況, 以 適 時 地 改 變 教 學 策 略, 照 顧 學 生 的 個 別 差 異, 並 增 強 學 生 學 習 的 滿 足 感 此 外, 亦 有 科 組 按 著 本 科 的 發 展 重 點 加 入 其 他 共 同 備 課 重 點, 以 推 動 科 本 的 發 展 除 了 進 行 共 同 備 課, 老 師 亦 進 行 同 儕 觀 課, 彼 此 學 習, 望 能 提 升 教 學 效 能 本 校 的 同 儕 觀 課 機 制 已 發 展 成 熟, 老 師 每 年 必 須 進 行 最 少 兩 次 同 儕 觀 課 活 動, 在 進 行 同 儕 觀 課 前 會 進 行 共 同 備 課, 編 寫 教 案, 課 後 亦 需 要 共 同 檢 討 和 評 估 教 學 的 效 能 同 時, 為 配 合 學 校 在 學 與 教 方 面 的 關 注 事 項, 每 年 同 儕 觀 課 P.5

9 均 有 其 觀 課 重 點, 本 年 度 的 觀 課 重 點 是 老 師 能 否 利 用 提 問 作 為 進 展 性 評 估 的 工 具 老 師 之 間 聚 焦 地 進 行 互 相 觀 摩, 仔 細 地 檢 視 教 學 策 略 的 效 能, 以 提 供 具 體 的 回 饋, 協 助 同 儕 提 升 教 學 的 質 素 數 學 科 持 續 進 行 以 科 為 單 位 的 同 儕 觀 課, 本 年 度 推 展 至 六 年 級 除 了 配 合 關 注 事 項 的 發 展 進 行 重 點 式 觀 課 外, 亦 首 次 以 平 板 電 腦 教 學 為 重 點 的 同 儕 觀 課, 為 本 校 推 行 電 子 學 習 揭 開 新 的 一 頁 觀 課 後, 喜 見 老 師 和 學 生 對 使 用 電 子 學 習 工 具 上 課 有 正 面 的 評 價, 更 隨 即 推 展 至 其 他 五 六 年 級 的 數 學 課 堂 中 使 用, 可 見 同 儕 觀 課 對 學 與 教 的 發 展 起 了 很 大 的 推 動 作 用 除 了 鼓 勵 教 師 積 極 參 與 由 教 育 局 及 各 大 專 院 校 舉 辦 的 研 討 會 外, 本 校 亦 持 續 自 行 籌 辦 全 校 性 及 以 科 組 為 本 的 教 師 專 業 發 展 活 動, 加 深 老 師 對 推 行 項 目 的 認 知, 促 進 專 業 成 長 在 整 體 培 訓 方 面, 本 年 度 共 舉 行 了 三 次 教 師 專 業 發 展 活 動, 詳 情 如 下 : 舉 行 日 期 活 動 及 主 題 主 講 嘉 賓 主 辦 機 構 參 觀 嘉 德 麗 國 際 幼 兒 園 ( 黃 埔 分 校 ) ( 三 ) 主 題 : 幼 小 銜 接 專 題 講 座 : 一 堂 好 課 的 提 問 與 回 饋 户 外 活 動 及 總 ( 五 ) 結 分 享 : 建 立 團 隊 精 神 第 二 屆 香 港 聖 公 會 聯 校 教 師 發 展 日 上 午 專 題 講 座 : 嘉 德 麗 國 際 幼 兒 園 ( 黃 埔 分 校 ) 本 校 校 監 及 校 長 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 本 校 韓 孝 述 先 生 香 港 青 年 協 會 專 業 社 工 團 隊 本 校 香 港 中 文 大 學 校 長 沈 祖 堯 教 授 香 港 聖 公 會 教 省 教 育 導 向 委 員 會 陶 鑄 心 靈 燃 亮 ( 三 ) 生 命 第 二 屆 香 港 聖 多 位 教 育 界 資 深 工 作 者 及 牧 者 公 會 聯 校 教 師 發 展 日 下 午 分 組 講 座 P.6

10 在 科 本 層 面, 曾 舉 辦 了 以 下 工 作 坊, 大 部 分 主 題 為 提 問 技 巧, 以 配 合 本 年 度 關 注 事 項 的 發 展, 詳 情 如 下 : 科 目 舉 行 日 期 時 間 主 題 講 者 中 文 科 ( 一 ) 3:30pm-4:45pm 校 外 評 核 預 備 會 議 EDB 高 級 學 校 發 展 主 任 ( 針 對 提 問 技 巧 ) 張 淑 明 博 士 EDB Advisory Develop students thinking Teacher from NET ( 五 ) 2:15pm-4:15pm through self-questioning Scheme Mr. Ben and thinking hats Moorhouse RYAN s Thinkers Keys NET teacher: Ms Lyn 英 文 科 數 學 科 ( 四 ) 3:15pm-4:45pm 校 外 評 核 預 備 會 議 ( 針 對 課 堂 互 動 提 問 及 回 饋 ) ( 四 ) 3:15pm-4:30pm Writing Voice ( 四 ) 3:15pm-5:00pm ( 四 ) 3:15pm-6:15pm ( 四 ) 3:15pm-6:15pm 以 提 問 作 為 進 展 性 評 估 的 工 具 校 外 評 核 同 儕 備 課 會 議 ( 一 ) ( 針 對 提 問 技 巧 ) 校 外 評 核 同 儕 備 課 會 議 ( 二 ) ( 針 對 提 問 技 巧 ) 宗 教 ( 三 ) 3:30pm-5:00pm 如 何 說 好 聖 經 故 事 周 慧 顏 副 校 長 何 嘉 敏 主 任 蔡 倩 德 主 任 EDB Advisory Teacher from NET Scheme Mr. Ben Moorhouse 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 Project Leader 尹 志 華 先 生 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 Project Leader 尹 志 華 先 生 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 Project Leader 尹 志 華 先 生 基 督 教 宣 道 會 樂 富 堂 樓 恩 妙 姊 妹 本 年 度 繼 續 定 期 舉 行 教 師 專 業 分 享 會, 主 題 包 括 校 外 評 核 準 備 活 動 參 與 電 子 學 習 WiFi100 工 作 坊 後 分 享, 出 席 第 三 次 教 師 發 展 日 下 午 不 同 工 作 坊 及 講 座 後 分 享 等 分 享 會 有 助 加 強 教 師 之 間 的 交 流 及 校 務 和 課 程 的 推 展, 成 效 理 想 在 個 人 專 業 進 修 層 面 方 面, 本 校 教 師 積 極 參 與 各 項 進 修 課 程, 內 容 涵 蓋 學 與 教 學 校 發 展 學 生 發 展 及 專 業 社 群 及 服 務 各 範 疇, 形 式 包 括 研 討 會 工 作 坊 交 流 會 共 同 備 課 同 儕 觀 課 及 專 題 性 短 期 課 程 等 此 外, 本 校 亦 推 薦 教 師 參 加 由 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 舉 辦 之 培 訓 課 程 小 班 教 學 專 業 發 展 活 動 善 用 有 效 教 學 策 略 優 化 小 班 學 與 教 九 小 時 工 作 坊 ( 英 國 語 文 科 ), 課 程 包 括 教 學 目 標 設 計 課 堂 活 動 設 計 提 問 技 巧 及 回 饋 等 課 程 內 容 十 分 具 實 用 性, 參 加 的 老 師 表 示 獲 益 良 多 P.7

11 在 行 政 策 劃 範 疇 方 面, 為 使 學 校 能 更 有 策 略 地 幫 助 學 生 應 付 全 港 性 系 統 評 估 的 要 求, 本 年 度 繼 續 推 薦 行 政 小 組 成 員 擔 任 英 文 科 及 數 學 科 的 全 港 性 系 統 評 估 評 卷 員 本 年 度 教 師 個 人 專 業 進 修 計 劃 及 檢 討 機 制 持 續 運 作 順 暢, 老 師 能 就 個 人 專 長 及 配 合 學 校 發 展 的 需 要 訂 定 進 修 計 劃, 有 效 促 進 學 校 發 展 和 推 動 個 人 專 業 發 展 的 持 續 成 長 ( 五 ) 我 們 的 學 與 教 本 年 度 可 說 是 我 校 學 與 教 豐 收 的 一 年, 我 們 堅 守 著 學 校 辦 學 的 宗 旨, 在 中 央 及 校 本 課 程 中 取 得 平 衡, 務 求 在 品 德 培 育 知 識 技 能 態 度 和 靈 性 各 方 面, 都 致 力 培 育 孩 子 逐 步 成 長 讓 我 們 每 一 個 學 生 都 發 揮 著 聖 士 提 反 本 信 而 進 前 的 精 神, 在 關 愛 的 環 境 下 學 習 關 懷 別 人 ; 在 面 對 學 習 挑 戰 中 培 養 勇 敢 ; 在 群 體 生 活 中 學 習 與 人 合 作 ; 在 服 務 崗 位 上 學 習 承 擔 及 盡 責 為 締 造 一 個 更 優 質 的 學 習 環 境, 我 們 持 續 發 展 小 班 教 學, 本 年 度 推 展 至 六 年 級, 讓 學 生 在 高 動 機 高 參 與 的 學 習 環 境 下 不 斷 成 長, 達 到 高 效 能 的 學 習 成 果 本 校 於 2015 年 3 月 中 進 行 了 校 外 評 核, 外 評 人 員 對 本 校 學 與 教 方 面 作 出 十 分 正 面 的 評 價, 學 校 的 行 政 架 構 及 運 作 模 式 有 效 推 動 學 與 教 的 發 展, 更 喜 見 老 師 的 教 學 效 能 比 以 前 有 著 明 顯 的 進 步, 這 確 實 是 一 大 喜 訊! 然 而, 外 評 人 員 也 溫 馨 提 示 我 們, 我 們 的 學 生 學 習 能 力 非 常 高, 老 師 仍 要 不 斷 努 力, 配 合 學 生 的 學 習 需 要, 提 供 更 優 質 的 教 育, 才 能 使 學 生 的 潛 能 發 揮 出 來 本 學 年 在 學 與 教 方 面 的 發 展 重 點 如 下 : 1. 提 升 教 師 的 提 問 技 巧, 照 顧 學 生 的 學 習 差 異, 增 強 學 生 學 習 的 滿 足 感 本 學 年 是 2012/13 至 2014/15 年 度 學 校 三 年 發 展 計 劃 的 第 三 年, 承 上 年 度 的 工 作, 我 們 喜 見 老 師 在 課 堂 上 能 運 用 不 同 層 次 的 問 題 進 行 提 問, 在 運 用 追 問 和 轉 問 的 技 巧 方 面 比 去 年 更 成 熟, 但 在 利 用 提 問 作 為 進 展 性 評 估 方 面, 仍 有 待 深 化 老 師 仍 須 提 升 對 學 生 能 否 掌 握 知 識 的 敏 銳 度, 才 能 適 時 改 變 教 學 策 略, 調 整 教 學 步 伐, 促 進 教 學 的 效 能 經 過 三 年 的 努 力, 老 師 對 於 利 用 提 問 引 起 學 生 對 學 習 的 滿 足 感, 已 有 一 定 的 成 效, 能 達 到 我 們 預 期 的 目 標 2. 擴 闊 學 生 的 學 習 經 歷 我 校 的 課 時 內 課 外 活 動 已 發 展 成 熟, 而 且 成 效 十 分 顯 著, 學 生 在 自 行 選 擇 課 時 內 課 外 活 動 的 機 制 下, 學 習 更 具 自 主 性 在 活 動 安 排 上, 學 校 會 持 續 檢 視 各 活 動 的 成 效, 每 年 進 行 修 訂, 務 求 提 升 學 生 對 學 習 的 興 趣, 以 及 擴 闊 學 生 的 學 習 領 域 在 活 動 中, 學 生 有 機 會 認 識 更 多 朋 友, 擴 闊 了 她 們 的 生 活 圈 子, 同 時 學 習 與 人 溝 通 和 相 處 的 技 巧 P.8

12 學 校 亦 為 學 生 舉 辦 不 同 的 訓 練 活 動 及 境 外 交 流 團, 詳 情 如 下 : 日 期 活 動 對 象 ( 五 ) 學 生 長 訓 練 日 營 六 年 級 學 生 長 ( 五 ) 值 日 生 培 訓 五 年 級 ( 二 ) 好 學 姐 培 訓 五 年 級 ( 二 ) ( 三 ) 二 至 四 年 級 自 理 能 力 工 作 坊 二 至 四 年 級 ( 五 ) 及 同 根 同 心 香 港 初 中 及 高 小 學 生 內 地 交 流 ( 六 ) 計 劃 (2014) 六 年 級 ( 五 ) 及 ( 六 ) 五 年 級 自 理 能 力 訓 練 營 五 年 級 ( 四 ) 及 ( 五 ) 六 年 級 畢 業 營 六 年 級 此 外, 學 校 亦 舉 行 了 各 級 的 參 觀 活 動, 亦 推 薦 學 生 參 加 不 同 的 校 際 比 賽, 讓 學 生 在 課 室 以 外 的 地 方 學 習, 豐 富 她 們 的 學 習 經 歷 3. 小 班 教 學 本 校 自 年 度 開 始 在 一 年 級 推 行 小 班 教 學, 至 今 已 在 各 級 全 面 實 施, 我 們 以 專 心 聆 聽 積 極 參 與 討 論 懂 得 欣 賞 別 人 和 學 習 提 問 四 方 面 為 學 習 目 標, 通 過 提 升 課 堂 互 動 及 參 與, 為 學 生 締 造 高 動 機 高 參 與 的 學 習 環 境, 期 望 達 到 高 效 能 的 學 習 成 果 配 合 關 注 事 項 提 升 教 師 的 提 問 技 巧, 照 顧 學 生 的 學 習 差 異, 增 強 學 生 學 習 的 滿 足 感, 本 校 亦 以 培 養 學 生 主 動 提 問 為 小 班 教 學 其 中 一 個 發 展 目 標, 讓 學 生 觀 察 老 師 怎 樣 提 問, 然 後 模 仿, 進 而 學 習 如 何 提 問 及 主 動 提 問 在 過 去 六 個 學 年 中, 學 生 在 專 心 聆 聽 積 極 參 與 討 論 和 懂 得 欣 賞 別 人 三 方 面 的 表 現 理 想, 且 每 年 平 穩 有 進 至 於 學 習 提 問 方 面, 一 至 四 年 級 學 生 一 直 表 現 滿 意, 而 五 六 年 級 學 生 在 本 年 度 亦 有 明 顯 的 進 步 至 今, 各 項 發 展 目 標 均 取 得 良 好 的 成 果 另 一 方 面, 老 師 在 提 問 的 內 容 設 計 和 提 問 技 巧 上 持 續 進 步, 老 師 的 努 力 和 良 好 表 現 亦 得 到 外 評 隊 的 肯 定 ( 本 校 於 2015 年 3 月 中 旬 至 下 旬 進 行 校 外 評 核 ) 老 師 通 過 提 問 引 領 學 生 深 入 探 討 問 題, 提 升 課 堂 互 動, 亦 以 提 問 作 為 進 展 性 評 估 的 工 具, 成 效 良 好 這 顯 示 老 師 提 問 技 巧 的 提 升 實 有 助 學 生 學 習 如 何 提 問 在 教 師 專 業 發 展 方 面, 為 協 助 教 師 推 行 小 班 教 學, 本 學 年 繼 續 為 中 英 數 科 任 安 排 每 週 共 同 備 課 課 節, 亦 鼓 勵 教 師 參 與 相 關 的 研 討 會 此 外, 為 善 用 大 專 院 校 的 支 援, 以 優 化 學 與 教, 本 校 參 加 了 由 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 主 辦 的 促 進 實 踐 社 群 以 優 化 小 班 教 學 支 援 計 劃, 由 該 計 劃 的 統 籌 主 任 吳 家 傑 先 生 帶 領 六 年 級 常 識 科 老 師 就 簡 單 機 械 進 行 共 同 備 課 及 同 儕 觀 課 六 年 級 常 識 科 老 師 從 協 作 備 課 及 觀 課 活 動 探 討 小 班 教 學 的 六 個 關 注 點 : 學 習 目 標 提 問 技 巧 學 生 參 與 小 組 活 動 回 饋 評 估 參 與 的 老 師 均 表 示 活 動 促 進 了 同 儕 之 間 的 專 業 交 流, 教 學 成 效 亦 因 而 提 升 本 校 亦 應 邀 出 席 於 ( 六 ) 假 香 港 中 文 大 學 舉 行 的 總 結 分 享 會, 與 參 與 本 計 劃 的 友 校 交 流 P.9

13 在 學 生 支 援 方 面, 一 至 六 年 級 班 主 任 已 於 2014 年 10 月 及 2015 年 5 月 以 陽 光 電 話 與 家 長 溝 通 家 長 對 陽 光 電 話 的 反 應 良 好, 班 主 任 透 過 此 機 會 與 家 長 深 入 溝 通, 了 解 學 生 在 學 校 及 家 裏 的 表 現, 也 能 盡 早 得 悉 學 生 的 問 題, 共 商 有 效 的 解 決 方 法 經 過 六 年 的 努 力, 老 師 善 用 小 班 教 學 的 契 機 鑽 研 有 效 的 教 學 策 略, 提 升 教 學 效 能, 四 個 校 本 發 展 目 標 均 已 整 體 達 標, 成 效 理 想 我 們 將 在 這 良 好 的 基 礎 下, 持 守 高 動 機 高 參 與 高 成 效 的 目 標, 繼 續 發 揮 小 班 教 學 的 精 神 4. 電 子 學 習 為 更 有 效 促 進 學 與 教 的 效 能, 本 年 度 成 立 了 電 子 學 習 工 作 小 組 我 們 推 行 電 子 學 習 的 定 位, 不 是 在 於 展 示 知 識 方 面, 而 是 透 過 電 子 學 習 工 具, 促 進 課 堂 互 動, 並 利 用 電 子 學 習 的 靈 活 性, 推 動 學 生 自 主 學 習 我 們 進 行 了 三 方 面 的 工 作 : 首 先, 我 們 透 過 教 師 專 業 發 展 活 動, 提 升 老 師 使 用 電 子 學 習 工 具 教 學 的 能 力 本 校 一 直 大 力 鼓 勵 老 師 在 這 方 面 裝 備 自 己, 並 在 教 師 專 業 分 享 會 中 與 其 他 同 事 分 享 經 驗 這 一 點, 我 們 本 年 度 已 達 標, 未 來 學 校 更 會 邀 請 專 家 到 校 舉 辦 全 校 性 的 講 座 及 工 作 坊, 讓 老 師 認 識 不 同 的 程 式 及 在 課 堂 上 可 使 用 電 子 學 習 的 策 略 第 二, 我 們 希 望 在 硬 件 和 軟 件 上 裝 備 好 學 校 的 網 絡 系 統, 讓 學 生 有 足 夠 的 條 件 和 在 安 全 的 電 腦 作 業 系 統 下 進 行 電 子 學 習 因 此, 我 們 向 教 育 局 申 請 第 四 個 資 訊 科 技 教 育 策 略 加 強 學 校 無 線 網 絡 基 礎 設 施 計 劃 ( 又 稱 Wifi900), 以 增 添 資 源, 發 展 電 子 學 習 此 項 申 請 已 獲 批 核, 有 關 撥 款 將 於 學 年 發 給 本 校 第 三, 我 們 選 擇 了 在 五 年 級 數 學 科 進 行 試 教, 累 積 教 學 經 驗, 漸 漸 在 教 師 團 隊 中 培 養 使 用 電 子 學 習 工 具 教 學 的 文 化 有 關 推 行 的 情 況, 請 細 閱 下 一 部 分 第 五 點 : 重 點 發 展 項 目 的 工 作 成 果 的 數 學 科 報 告 總 結 本 年 度 的 工 作, 我 們 明 白 推 行 電 子 學 習 是 教 學 模 式 的 轉 移, 為 的 是 要 提 升 學 與 教 的 成 效, 老 師 亦 須 採 用 其 他 教 學 策 略 作 出 配 合, 不 是 每 一 個 課 題, 每 一 個 課 節 都 要 採 用 電 子 學 習, 而 是 要 運 用 專 業 判 斷 作 最 適 切 的 教 學 設 計, 才 不 會 將 電 子 學 習 停 留 於 表 面 的 使 用 層 面, 而 失 卻 它 在 學 習 過 程 中 真 正 的 作 用 5. 重 點 發 展 項 目 的 工 作 成 果 各 科 組 除 了 致 力 持 續 發 展 和 完 善 現 有 的 工 作 外, 亦 不 斷 推 出 新 的 策 略, 以 豐 富 學 生 的 學 習 經 歷 以 下 是 一 些 科 組 在 本 年 度 取 得 的 工 作 成 果 : P.10

14 中 文 科 繼 續 推 行 普 教 中 本 年 度, 我 校 於 四 年 級 及 五 年 級 各 班 六 年 級 其 中 三 班 推 行 普 教 中 在 普 通 話 科 努 力 為 學 生 裝 備 下, 喜 見 學 生 皆 能 適 應 運 用 普 通 話 上 中 文 課, 而 學 生 說 普 通 話 的 能 力 和 信 心 亦 有 明 顯 的 提 升 本 年 度 一 年 級 繼 續 教 授 弟 子 規, 讓 孩 子 學 習 中 華 文 化 中 的 傳 統 美 德, 同 時 亦 為 培 養 她 們 具 良 好 的 品 德 奠 下 基 礎 經 檢 討 後, 弟 子 規 將 列 為 中 文 科 的 恆 常 課 程 另 一 方 面, 為 配 合 學 生 銜 接 中 學 課 程, 已 於 四 年 級 至 六 年 級 持 續 提 供 附 有 註 釋 語 譯 及 文 章 資 料 的 文 言 文 欣 賞 自 學 篇 章, 讓 學 生 對 文 言 文 有 初 步 認 識, 同 時 培 養 學 生 對 文 言 文 的 興 趣 在 閱 讀 方 面, 本 年 度 持 續 優 化 各 級 閱 讀 理 解 工 作 紙, 加 強 級 與 級 之 間 的 銜 接, 以 更 有 系 統 地 培 養 學 生 的 閱 讀 能 力 本 年 度 與 圖 書 科 合 作, 進 行 五 年 級 的 專 題 研 習, 圖 書 科 科 主 任 為 學 生 挑 選 合 適 的 圖 書, 並 在 圖 書 館 舉 辦 特 別 展 覽, 以 提 供 有 關 資 料 讓 學 生 進 行 專 題 學 習 活 動 本 年 度 中 文 科 參 加 了 由 教 育 局 語 文 教 學 支 援 組 主 辦 的 課 程 領 導 專 業 發 展 計 劃 ( 中 國 語 文 ), 教 育 局 人 員 到 校 與 老 師 定 期 進 行 共 同 備 課, 重 點 提 升 老 師 的 提 問 技 巧, 與 本 校 關 注 事 項 配 合 老 師 均 回 應 教 育 局 人 員 的 支 援 能 提 升 她 們 的 教 學 效 能, 令 她 們 獲 益 良 多 來 年 度 起, 中 文 科 將 與 普 通 話 科 合 作, 舉 行 普 通 話 日 暨 中 華 文 化 日 英 文 科 承 接 上 年 度 的 課 程 發 展 工 作, 本 年 度 老 師 重 新 調 適 四 年 級 的 課 程, 修 訂 了 閱 讀 工 作 紙 及 校 本 英 語 文 法 課 程 此 外, 亦 在 寫 作 練 習 中 加 入 寫 作 過 程 導 向 模 式 教 學 (Process Writing Approach) 等, 以 提 升 學 生 的 寫 作 水 平 為 加 強 學 生 拼 寫 英 文 詞 彙 的 能 力, 於 各 級 持 續 進 行 課 外 讀 默 背 默 等, 老 師 亦 注 意 到 默 寫 練 習 的 多 樣 性, 以 透 過 默 寫 練 習 強 化 英 語 其 他 方 面 的 學 習, 同 時 增 強 學 生 的 寫 作 能 力 本 年 度 在 四 至 六 年 級 持 續 發 展 Literacy Programme 本 年 度 重 點 是 Read to Write 的 課 程, 各 級 學 生 能 學 習 書 寫 不 同 體 裁 的 文 章, 除 著 重 文 章 結 構 的 準 確 度 外, 更 強 調 寫 作 的 目 的 有 充 實 的 內 容 及 運 用 合 適 的 修 辭 技 巧 等, 學 生 的 寫 作 技 巧 亦 因 此 而 不 斷 提 升 在 初 小 方 面, 本 年 度 加 強 了 常 用 字 詞 (High Frequency Words) 的 訓 練, 初 小 的 外 籍 英 語 老 師 透 過 Booklets of High Frequency Words 讓 學 生 學 習 基 本 的 字 詞, 以 加 強 她 們 的 閱 讀 能 力 能 力 稍 遜 的 三 升 四 年 級 學 生 由 老 師 推 薦 參 加 由 高 小 外 籍 英 語 老 師 為 她 們 而 設 的 Reading Bridging Programme, 以 富 趣 味 性 的 文 章 和 多 元 化 的 活 動, 提 升 她 們 閱 讀 英 語 的 能 力, 科 任 老 師 表 示 成 效 不 錯, 部 份 學 生 的 英 語 學 業 成 績 有 明 顯 進 步 P.11

15 為 了 營 造 英 語 的 學 習 語 境, 本 校 繼 續 設 立 英 語 角, 為 一 至 三 年 級 的 學 生 提 供 富 趣 味 性 的 語 文 活 動, 讓 學 生 建 立 運 用 英 語 溝 通 的 信 心, 活 動 由 六 年 級 的 英 語 大 使 負 責 設 計 和 帶 領 此 外, 她 們 亦 肩 負 親 善 大 使 的 角 色, 在 有 外 賓 到 訪 時 以 英 語 接 待 嘉 賓 本 年 度 英 語 日 於 ( 五 ) 舉 行, 學 生 當 天 進 行 了 不 同 的 英 語 活 動, 包 括 在 課 室 中 進 行 英 語 遊 戲 由 高 年 級 學 生 與 低 年 級 學 生 分 享 故 事 等, 亦 有 家 長 義 工 為 學 生 準 備 了 一 個 打 扮 成 書 中 角 色 (Book Characters) 的 活 動, 目 的 是 讓 學 生 投 入 圖 書 世 界, 在 打 扮 成 書 中 角 色 之 餘, 也 多 了 解 圖 書 的 內 容, 將 自 己 和 圖 書 聯 繫 起 來, 活 動 的 高 潮 是 時 裝 表 演 和 最 佳 故 事 人 物 扮 相 選 舉, 學 生 和 老 師 打 扮 成 家 傳 戶 曉 的 故 事 人 物, 全 校 師 生 及 家 長 齊 集 於 禮 堂 欣 賞 演 出, 大 家 都 十 分 投 入 和 興 奮, 一 同 享 受 運 用 英 語 的 樂 趣 英 文 科 亦 與 圖 書 科 合 作, 協 助 四 年 級 學 生 進 行 專 題 研 習 圖 書 科 科 主 任 先 選 出 與 專 題 研 習 相 關 的 書 籍, 然 後 透 過 活 動 圖 書 櫃, 於 英 語 課 時 將 圖 書 運 送 至 課 室, 方 便 學 生 借 閱, 老 師 在 課 堂 上 亦 可 適 時 給 予 指 導, 成 效 理 想 數 學 科 本 年 度 的 工 作 目 標 是 與 大 專 院 校 的 專 家 合 作, 通 過 共 同 備 課, 於 六 年 級 引 導 老 師 適 切 地 運 用 提 問 作 為 進 展 性 評 估 的 工 具 在 課 堂 上 逐 步 建 構 數 學 概 念 及 照 顧 個 別 差 異 另 外, 為 更 有 效 提 升 老 師 的 提 問 技 巧, 建 立 校 內 的 學 習 社 群, 本 科 籌 組 了 整 個 科 組 的 同 儕 觀 課 活 動, 促 進 教 師 的 專 業 交 流 數 學 科 是 本 校 發 展 電 子 學 習 的 試 點 科 目, 在 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 的 專 家 帶 領 下, 數 學 科 科 主 任 及 兩 位 數 學 科 老 師 曾 與 友 校 浸 信 會 沙 田 圍 呂 明 才 小 學 進 行 觀 課 及 會 議, 學 習 如 何 使 用 平 板 電 腦 的 程 式 進 行 課 堂 活 動, 其 後 我 們 向 本 校 中 學 部 借 用 15 部 平 板 電 腦, 並 在 五 年 級 其 中 一 班 作 實 驗 課, 教 授 的 課 題 為 旋 轉 對 稱, 校 長 課 程 主 任 科 主 任 及 兩 位 數 學 科 老 師 皆 有 觀 課, 學 生 在 課 堂 上 十 分 專 注, 平 板 電 腦 中 的 程 式 能 有 效 將 圖 形 如 何 作 旋 轉 對 稱 清 晰 地 展 現 出 來, 學 生 迅 速 地 掌 握 了 學 習 概 念,2 人 一 機 的 合 作 模 式 十 分 順 暢, 在 課 室 管 理 上 亦 沒 有 遇 到 問 題 校 長 於 課 後 即 時 訪 問 了 數 位 學 生 對 利 用 電 子 學 習 工 具 上 課 的 看 法, 學 生 的 回 應 十 分 正 面, 並 表 示 利 用 電 子 工 具 很 切 合 她 們 的 學 習 模 式 此 外, 校 長 亦 請 全 班 學 生 以 舉 起 1 至 10 隻 手 指 表 達 喜 歡 利 用 電 子 學 習 工 具 上 課 的 指 數, 結 果 全 班 皆 舉 起 8 隻 手 指 或 以 上 這 堂 實 驗 課 增 加 了 學 校 推 行 電 子 學 習 的 信 心, 其 後 五 六 年 級 其 他 班 別 亦 有 利 用 借 來 的 平 板 電 腦 上 數 學 課, 課 題 包 括 方 程 式 及 立 體 摺 紙 圖 形, 成 效 亦 十 分 理 想 為 加 強 學 生 的 估 算 能 力, 本 年 度 持 續 進 行 全 校 性 的 估 算 活 動, 名 為 估 量 大 行 動, 內 容 包 括 大 數 量 估 計 重 量 長 度 容 量 面 積 及 體 積 的 估 量 檢 討 活 動 成 果, 發 現 活 動 雖 能 提 升 學 生 對 量 感 數 字 感 及 空 間 感 的 興 趣, 但 對 促 進 學 生 成 績 進 步 成 效 未 明 顯, 再 者, 學 校 計 劃 未 來 舉 辦 數 學 日, 故 決 定 來 年 度 暫 停 此 活 動, 而 將 估 量 大 行 動 的 元 素 滲 入 數 學 日 中 P.12

16 常 識 科 本 年 度 科 技 日 於 ( 四 ) 舉 行, 各 級 老 師 按 學 生 程 度, 教 導 她 們 製 作 不 同 的 科 學 小 玩 意, 學 生 透 過 探 索 活 動, 學 習 當 中 的 科 學 原 理 學 校 亦 聘 請 外 間 機 構 設 計 與 科 技 有 關 的 攤 位 遊 戲, 並 訓 P.12 練 學 生 主 持 攤 位 遊 戲, 讓 學 生 在 遊 戲 中 學 習, 加 深 她 們 的 科 學 知 識 學 生 在 活 動 中 十 分 投 入, 學 習 態 度 認 真, 學 習 的 過 程 更 充 滿 歡 樂 此 外, 為 配 合 新 高 中 的 通 識 科, 以 及 培 育 學 生 成 為 良 好 的 世 界 公 民, 常 識 科 繼 續 進 行 小 眼 睛 看 世 界 活 動, 在 課 堂 上 引 導 學 生 以 不 同 角 度 探 討 時 事 問 題, 讓 她 們 更 關 注 世 界 大 事, 擴 闊 視 野, 並 發 展 批 判 性 思 考 的 能 力 普 通 話 科 為 配 合 學 校 關 注 事 項 ( 乙 ) 傳 承 中 華 文 化, 做 個 良 好 的 世 界 公 民 的 推 展, 已 於 ( 二 ) 順 利 舉 行 普 通 話 日 暨 中 華 文 化 日 本 年 度 的 活 動 仍 然 以 農 曆 新 年 為 主 題, 當 天 學 生 皆 穿 上 華 服, 投 入 參 與 各 項 遊 戲 及 活 動, 讓 學 生 在 生 活 化 的 情 境 下 使 用 普 通 話 溝 通 本 年 度 承 蒙 家 長 義 工 繼 續 支 持, 主 持 各 攤 位 遊 戲, 使 活 動 得 以 順 利 完 成, 充 分 體 現 家 校 合 作 的 精 神 為 了 營 造 普 通 話 的 學 習 語 境, 本 校 亦 設 立 了 與 學 習 普 通 話 有 關 的 不 同 活 動, 包 括 普 通 話 角 協 助 四 年 級 學 生 適 應 普 教 中 的 四 年 級 普 通 話 輔 導 角 普 通 話 午 間 廣 播 在 課 時 內 進 行 的 普 普 樂 園 活 用 普 通 話 班, 還 有 課 後 進 行 的 普 通 話 戲 劇 班 老 師 還 訓 練 了 普 通 話 大 使, 在 老 師 的 指 導 下, 負 責 主 持 普 通 話 角 及 四 年 級 普 通 話 輔 導 角 活 動 如 有 需 要, 普 通 話 大 使 亦 會 負 責 以 普 通 話 接 待 訪 校 的 嘉 賓 音 樂 科 培 養 學 生 有 良 好 的 音 樂 造 詣 是 本 校 的 優 良 傳 統, 三 組 合 唱 團 及 管 弦 樂 團 除 了 繼 續 參 加 校 際 音 樂 節 比 賽 外, 她 們 也 於 ( 五 ) 在 校 內 舉 行 的 樂 聚 聖 士 提 反 音 樂 會 中 演 出, 音 樂 會 讓 學 生 有 機 會 在 家 長 和 老 師 面 前 演 奏 及 演 唱, 不 但 展 現 其 在 音 樂 方 面 的 學 習 成 果, 更 重 要 是 讓 學 生 學 習 面 對 挑 戰, 突 破 自 己, 並 培 養 做 事 認 真 的 態 度, 是 一 個 十 分 難 忘 的 學 習 經 歷 體 育 科 近 年 本 校 的 體 育 科 發 展 迅 速, 本 年 度 設 有 七 個 體 育 校 隊, 包 括 田 徑 羽 毛 球 乒 乓 球 籃 球 排 球 游 泳 及 舞 蹈 校 隊, 亦 設 各 類 運 動 興 趣 班 於 課 時 內 及 課 後 進 行, 當 中 較 特 別 的 包 括 有 花 式 跳 繩 班 及 非 撞 式 欖 球 班, 這 些 運 動 班 能 幫 助 學 生 從 小 明 白 做 運 動 的 重 要 及 培 育 學 生 對 做 運 動 的 興 趣, 同 時 發 掘 學 生 在 運 動 方 面 的 潛 能, 讓 她 們 發 展 所 長, 增 加 自 信 心 本 年 度 體 育 科 進 行 了 課 程 統 整, 幫 助 老 師 更 具 體 了 解 課 程 內 容 及 評 估 的 要 求, 提 供 了 清 晰 的 指 引 P.13

17 視 覺 藝 術 科 視 覺 藝 術 科 為 配 合 本 年 度 關 注 事 項 ( 乙 ) 傳 承 中 華 文 化, 做 個 良 好 的 世 界 公 民, 持 續 推 動 環 保 教 育, 舉 辦 四 至 六 年 級 班 際 壁 報 設 計 比 賽, 以 環 保 物 料 製 作 展 板, 宣 揚 做 個 良 好 世 界 公 民 的 訊 息 此 外, 在 各 級 課 程 加 入 了 立 體 雕 塑 製 作, 並 在 2015 年 6 月 份 舉 辦 了 一 個 環 保 作 品 展 覽 及 選 舉, 讓 學 生 的 才 華 得 以 展 現, 同 時 提 升 學 生 對 視 覺 藝 術 的 興 趣 及 評 賞 能 力 視 覺 藝 術 科 本 年 度 於 六 年 級 嘗 試 以 單 元 式 教 學, 結 合 多 種 視 覺 藝 術 技 巧, 圍 繞 著 同 一 個 課 題, 逐 步 發 展, 能 讓 學 生 更 有 系 統 地 學 習, 且 能 看 到 不 同 視 覺 藝 術 技 巧 的 獨 特 性 及 關 聯 性 經 科 會 上 檢 討 後, 老 師 皆 認 為 成 效 理 想, 決 定 下 年 度 推 展 至 其 他 級 別 進 行 宗 教 教 育 科 本 校 加 強 了 與 聖 公 會 聖 士 提 反 堂 的 聯 繫, 共 同 推 展 福 音 工 作, 除 了 讓 學 生 在 復 活 節 前 往 聖 士 提 反 堂 進 行 崇 拜 外, 教 會 方 面 亦 派 出 同 工 定 期 到 校, 主 持 歡 欣 頌 讚 在 午 間 活 動 初 小 基 督 徒 團 契 及 高 小 基 督 徒 團 契, 與 學 生 建 立 關 係, 帶 領 學 生 認 識 信 仰 另 外, 亦 邀 請 聖 士 提 反 堂 的 牧 者 到 校, 為 六 年 級 學 生 講 解 聖 餐 的 意 義, 以 及 在 本 校 小 聖 堂 施 行 聖 餐 禮, 同 沐 主 恩 電 腦 科 電 腦 科 著 重 訓 練 學 生 的 電 腦 操 作 及 使 用 基 本 電 腦 軟 件 的 技 能, 本 年 度 為 四 年 級 學 生 舉 行 中 文 輸 入 法 比 賽, 目 的 是 訓 練 學 生 能 熟 練 地 使 用 中 文 輸 入 法, 以 促 進 利 用 資 訊 科 技 進 行 學 習 學 生 在 比 賽 中 可 以 利 用 在 課 堂 上 所 學 的 九 方 輸 入 法 或 其 他 中 文 輸 入 法, 輸 入 唐 詩 一 首, 學 生 表 現 十 分 投 入, 整 場 比 賽 充 滿 緊 張 刺 激 的 氣 氛 圖 書 科 圖 書 科 配 合 關 注 事 項 的 發 展, 學 生 在 進 行 故 事 分 享 時, 老 師 要 求 學 生 加 入 提 問 環 節, 以 提 升 學 生 的 提 問 技 巧 此 外, 圖 書 科 亦 與 中 文 及 英 文 科 作 跨 科 合 作, 為 學 生 進 行 專 題 研 習 時 提 供 適 合 的 課 外 圖 書, 幫 助 學 生 找 尋 合 用 的 資 料, 讓 學 生 學 習 篩 選 資 料 的 技 巧 資 優 教 育 課 程 為 了 訓 練 學 生 多 角 度 思 考 組 織 能 力 和 面 向 公 眾 說 話 的 能 力, 本 年 度 繼 續 舉 辦 辯 論 班, 由 專 業 外 聘 導 師 教 導, 表 現 出 色 的 學 生 更 獲 選 加 入 辯 論 校 隊, 接 受 特 訓 辯 論 校 隊 於 2015 年 6 月 份 參 加 由 辯 論 學 會 ( 香 港 ) 有 限 公 司 主 辦 的 2015 學 思 盃 校 際 辯 論 比 賽, 最 後 榮 獲 亞 軍, 成 績 令 人 鼓 舞 為 了 提 升 學 生 兩 文 三 語 的 能 力, 本 校 推 薦 了 3 位 六 年 級 學 生 參 與 由 北 區 青 年 商 會 主 辦 的 第 二 十 四 屆 金 口 獎 比 賽, 學 生 環 繞 關 懷 耆 英 樂 在 其 中 為 題 撰 寫 中 英 文 文 章 各 一 篇, 同 時 亦 須 以 普 通 話 及 英 語 分 批 進 行 演 講 及 問 答 比 賽, 讓 學 生 在 兩 文 三 語 及 聽 說 讀 寫 四 項 能 力 都 能 得 到 挑 戰 及 提 升 六 丁 班 羅 愷 賢 同 學 在 比 賽 中 獲 得 第 六 名, 其 他 學 生 雖 然 未 能 成 功 進 入 決 賽, 但 透 過 寫 作 活 動, 對 敬 老 有 更 深 入 的 認 識 P.14

18 為 了 提 升 學 生 的 創 造 力 和 解 難 能 力, 本 校 一 直 支 持 學 生 參 與 創 意 思 維 活 動 本 年 度 7 位 創 意 思 維 校 隊 隊 員 創 作 了 一 個 以 電 子 遊 戲 結 合 希 臘 神 話 為 背 景 的 短 劇, 名 為 潘 朵 拉 的 盒 子, 學 生 的 演 出 詼 諧 有 趣, 逗 得 觀 眾 笑 聲 連 連 學 生 在 比 賽 中 能 充 分 發 展 創 意 和 團 隊 合 作 的 精 神, 實 在 獲 益 良 多 ( 六 ) 實 際 上 課 日 數 : 190 日 ( 七 ) 八 個 學 習 領 域 的 課 時 100% 年 度 八 個 學 習 領 域 的 課 時 一 至 六 年 級 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 23% 21% 18% 13% 10% 5% 5% 5% 0% 中 中 國 文 語 文 普 教 通 育 話 : 英 國 語 文 教 育 數 學 教 育 小 學 常 識 教 育 藝 視 術 覺 教 藝 育 術 : 音 樂 戲 劇 體 育 教 育 電 腦 課 圖 書 館 課 個 宗 人 教 社 生 會 命 及 教 人 育 文 教 育 : P.15

19 ( 八 ) 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 靈 命 成 長 學 校 本 着 : 教 養 孩 童 使 他 走 當 行 的 道 就 是 到 老 他 也 不 偏 離 ( 箴 言 22:6), 從 不 同 方 面 讓 學 生 認 識 基 督 教 信 仰, 培 育 學 生 的 靈 命 成 長 認 識 信 仰 方 面, 除 了 宗 教 教 育 課 的 教 導 外, 亦 在 午 會 中 灌 輸 有 關 基 督 教 信 仰 的 知 識 此 外, 學 生 亦 透 過 聖 誕 節 及 復 活 節 崇 拜 認 識 到 基 督 教 的 核 心 意 義 學 校 設 有 小 聖 堂, 讓 學 生 與 老 師 能 在 一 個 寧 靜 及 滿 有 宗 教 氣 氛 的 環 境 裏 祈 禱 及 分 享 此 外, 我 們 還 每 年 邀 請 聖 士 提 反 堂 的 同 工 向 六 年 級 學 生 講 解 聖 餐 禮 的 意 義 及 禮 儀, 並 為 學 生 主 持 聖 餐 禮, 老 師 亦 帶 領 學 生 到 教 會 參 加 教 育 主 日 崇 拜 至 於 培 養 學 生 的 屬 靈 質 素 方 面, 宗 教 科 老 師 教 導 五 至 六 年 級 學 生 學 習 靈 修, 並 透 過 靈 修 筆 記 檢 視 學 生 屬 靈 生 命 成 長 的 情 況, 另 籌 組 初 小 及 高 小 基 督 徒 團 契 午 間 詩 歌 廣 播 午 間 小 組 活 動 歡 欣 頌 讚 在 午 間, 以 及 舉 行 聯 課 活 動 詩 歌 分 享, 同 時, 鼓 勵 學 生 參 加 由 漢 語 聖 經 協 會 舉 辦 的 聖 經 朗 誦 節, 增 加 學 生 對 信 仰 的 認 識, 樂 意 接 受 基 督 成 為 生 命 之 主 訓 輔 工 作 本 校 辦 學 宗 旨 乃 全 人 教 育, 務 使 學 生 身 心 靈 得 到 全 面 發 展 我 們 相 信 每 一 個 孩 子 都 是 按 上 帝 的 形 象 塑 造, 各 有 尊 嚴 自 由 與 責 任, 且 具 才 幹 與 潛 能, 有 待 發 掘 及 發 展, 進 而 培 養 出 完 美 的 品 格 訓 輔 組 明 白 到 讓 小 孩 子 到 我 這 裏 來, 不 要 禁 止 他 們, 因 為 在 神 國 的, 正 是 這 樣 的 人 ( 路 18:16) 學 生 是 瑰 寶, 是 神 所 重 視 的, 故 訓 輔 原 則 以 愛 為 主 更 深 知 凡 管 教 的 事, 當 時 不 覺 得 快 樂, 反 覺 得 愁 苦 ; 後 來 卻 為 那 經 練 過 的 人, 結 出 平 安 的 果 子, 就 是 義 ( 來 12:11) 故 在 學 生 成 長 中, 訓 輔 並 重, 品 德 行 為 能 透 過 個 人 反 思, 不 斷 改 善 同 時, 要 裝 備 學 生 為 社 會 所 用, 學 識 學 養 不 可 少, 故 訓 輔 組 與 學 習 支 援 小 組 合 作 無 間, 檢 視 學 生 的 需 要, 在 成 長 路 上 給 予 適 切 的 支 援 本 校 善 用 由 教 育 局 提 供 的 小 學 全 方 位 輔 導 服 務 津 貼 購 買 香 港 青 年 協 會 服 務, 與 該 機 構 派 來 的 社 工 落 實 小 學 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃, 又 引 入 香 港 賽 馬 會 基 金 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃, 爭 取 更 多 的 資 源, 給 予 有 需 要 的 學 生, 讓 他 們 有 機 會 參 加 不 同 的 課 外 活 動, 拓 展 他 們 的 學 習 領 域, 取 得 課 室 以 外 的 學 習 經 歷, 加 強 他 們 個 人 的 自 理 能 力 及 對 社 會 的 認 識 於 年 度, 本 校 獲 香 港 賽 馬 會 基 金 撥 款 $2,220, 受 惠 學 生 達 24 人 次, 款 項 主 要 資 助 學 生 參 加 不 同 的 活 動, 當 中 包 括 常 識 科 的 參 觀 宿 營 境 外 交 流 等 活 動 本 學 年 終 之 餘 額 為 $0.6 另 獲 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 撥 款 $7,800, 連 年 度 餘 款 $2.6, 合 共 $7,802.6, 按 學 生 需 要, 本 年 度 支 出 $7,800, 餘 額 為 $2.6, 受 惠 學 生 為 19 人 次, 其 中 10 位 同 學 獲 普 通 話 戲 劇 班 游 泳 興 趣 班 球 類 訓 練 班 管 樂 團 弦 樂 團 及 樂 器 班 之 學 費 補 貼, 其 餘 資 助 9 人 次 參 加 內 地 交 流 計 劃 生 活 技 能 訓 練 活 動, 以 及 音 樂 科 安 排 的 音 樂 會, 使 學 生 在 個 人 成 長 語 言 文 化 藝 術 及 體 育 各 方 面 均 得 以 造 就, 令 學 習 歷 程 更 豐 富 和 精 彩 年 度 校 本 課 後 學 習 支 援 計 劃 校 本 津 貼 活 動 報 告 表 詳 見 附 件 一 此 外, 本 校 亦 參 與 為 低 收 入 家 庭 的 小 學 生 提 供 在 校 免 費 午 膳 計 劃, 受 惠 學 生 共 7 人 P.16

20 學 校 透 過 紫 荊 花 獎 勵 計 劃 培 育 學 生 的 品 德, 學 習 主 題 包 括 六 個 不 同 的 價 值 觀, 年 度 上 學 期 以 誠 實 下 學 期 以 關 愛 為 主 題, 上 學 期 一 二 五 六 年 級 進 行 填 寫 誠 實 多 面 睇 活 動 工 作 紙, 學 生 在 誠 實 多 面 睇 活 動 工 作 紙 上 以 文 字 或 圖 畫 表 達 跟 家 人 朋 友 探 討 有 關 誠 實 主 題 的 資 料, 最 後, 各 班 優 秀 作 品 被 張 貼 在 訓 輔 組 壁 報 板 上 三 四 年 級 學 生 配 合 Easy Easy 好 小 事 活 動, 編 寫 好 事 日 記, 其 中 好 事 中 有 以 誠 實 為 題, 同 時, 學 生 在 午 間 廣 播 分 享 誠 實 的 好 事 下 學 期 進 行 粵 語 講 故 事 比 賽, 讓 學 生 認 識 並 掌 握 本 年 度 推 行 的 品 德 培 育 重 點 本 年 度 是 訓 輔 組 第 三 年 負 責 推 行 關 注 事 項 ( 丙 ) 培 養 學 生 的 自 理 能 力, 建 立 良 好 的 品 格 和 態 度, 提 升 學 生 自 律 和 自 信 的 個 人 素 質 為 使 學 生 能 獨 立 處 理 自 己 的 事 情, 加 強 自 我 照 顧 的 意 識, 故 先 為 一 年 級 學 生 安 排 一 連 串 的 輔 導 活 動, 包 括 新 生 適 應 活 動, 為 二 年 級 舉 辦 一 次 自 理 能 力 工 作 坊, 另 為 三 至 四 年 級 舉 行 自 理 達 人 大 挑 戰, 把 自 律 的 個 人 素 質 由 學 校 擴 展 至 家 庭,100% 三 四 年 級 家 長 參 與 評 估 自 理 達 人 評 量 表, 可 見 家 長 非 常 支 持 學 校 的 訓 輔 工 作 同 時, 在 各 班 上 進 行 個 人 物 品 常 整 潔 及 帶 齊 個 人 物 品 比 賽, 設 立 班 本 龍 虎 榜, 更 為 五 年 級 學 生 舉 辦 自 理 能 力 訓 練 營, 在 學 生 檢 討 問 卷 其 中 一 題 : 增 強 了 我 自 我 照 顧 及 獨 立 的 能 力,92.7% 的 參 加 學 生 認 為 該 活 動 能 增 強 她 們 的 自 我 照 顧 及 獨 立 的 能 力, 結 果 顯 示 自 理 營 的 活 動 成 效 令 人 滿 意 在 家 長 方 面, 為 初 小 學 生 家 長 舉 辦 了 兩 次 提 升 學 生 的 自 理 能 力 講 座, 也 為 一 至 四 年 級 家 長 安 排 了 由 家 長 匯 習 會 長 陳 敏 兒 女 士 主 持 以 建 立 孩 子 自 律 的 品 格 為 題 的 講 座, 家 長 匯 習 的 專 業 社 工 繼 而 為 家 長 帶 領 一 連 5 節 的 6A 父 母 學 堂 活 動, 作 為 講 座 的 延 續, 讓 家 長 深 入 討 論 管 教 子 女 的 方 法, 並 嘗 試 實 踐 出 來 在 安 排 五 年 級 學 生 參 加 自 理 能 力 訓 練 營 前, 本 校 邀 請 家 長 出 席 自 理 能 力 訓 練 營 營 前 家 長 簡 介 會, 讓 家 長 在 培 養 學 生 自 理 能 力 方 面 作 出 更 適 切 的 配 合 家 長 是 學 校 的 好 夥 伴, 家 長 義 工 亦 有 到 校 協 助 二 年 級 的 自 理 能 力 工 作 坊 此 外, 家 長 亦 以 品 德 培 育 誠 實 及 關 愛 評 量 表 評 估 女 兒 的 表 現, 家 長 透 過 不 同 層 面 與 學 校 攜 手 訓 練 學 生 獨 立 處 理 自 己 的 事 情 學 校 期 望 高 年 級 學 生 能 獨 立 自 主, 充 滿 自 信, 熱 心 服 務 他 人, 於 是 舉 辦 一 年 級 及 四 年 級 交 流 活 動, 建 立 四 年 級 學 生 的 信 心 另 一 方 面, 學 校 挑 選 四 至 六 年 級 具 不 同 能 力 的 學 生 擔 任 學 生 長 好 學 姐 英 語 大 使 普 通 話 大 使 伴 讀 大 使 愛 心 大 使 學 生 圖 書 館 管 理 員 及 電 腦 室 管 理 員 等 不 同 的 服 務 崗 位, 並 有 系 統 地 訓 練 學 生 我 們 深 盼 學 生 不 單 學 業 成 績 優 良, 更 能 獨 立 自 處, 充 滿 自 信 地 成 長 學 校 也 為 五 年 級 學 生 組 織 小 義 工 隊, 分 別 於 上 學 期 探 訪 鄰 舍 輔 導 會 雅 研 社 鄰 里 康 齡 中 心 的 長 者 及 於 下 學 期 探 訪 本 校 幼 稚 園 學 生, 將 關 愛 傳 送 到 年 長 老 人 及 幼 小 學 妹 身 上, 實 踐 老 吾 老 以 及 人 之 老, 幼 吾 幼 以 及 人 之 幼 的 精 神 本 校 家 長 在 推 動 服 務 學 習 方 面 也 不 遺 餘 力, 家 長 教 師 聯 誼 會 與 本 校 於 ( 六 ) 為 五 年 級 學 生 及 家 長 舉 辦 新 春 表 愛 心 活 動, 參 與 活 動 的 師 生 和 家 長 共 66 人 當 天, 參 加 者 先 參 與 中 國 基 督 教 播 道 會 康 福 堂 的 聚 會, 同 學 們 為 超 過 100 位 與 會 的 長 者 表 演 唱 歌 及 演 奏 樂 器, 又 為 他 們 送 上 由 家 長 教 師 聯 誼 會 準 備 的 小 禮 物 之 後, 參 加 者 在 教 會 義 工 的 帶 領 下, 分 組 到 沙 田 沙 角 邨 乙 明 邨 和 博 康 邨 進 行 探 P.17

21 訪, 向 長 者 及 其 家 人 送 上 關 懷 與 祝 福 同 學 們 通 過 身 體 力 行, 學 習 如 何 做 個 良 好 的 世 界 公 民 今 年, 學 校 繼 續 安 排 六 年 級 學 生 與 中 學 部 學 姐 進 行 交 流 活 動, 學 姐 分 享 中 學 生 活 的 點 滴 及 學 習 經 驗, 整 個 交 流 活 動 輕 鬆 愉 快, 六 年 級 同 學 對 中 學 學 習 及 生 活 認 識 加 深, 為 升 中 作 好 心 理 準 備 訓 輔 組 顧 及 每 一 位 學 生 在 學 業 方 面 行 為 方 面 及 人 際 關 係 上 的 發 展, 同 時, 邀 請 家 長 參 與, 家 校 共 力, 讓 學 生 持 着 本 信 而 進 前 的 信 念, 懷 着 盼 望 和 喜 樂 的 心, 邁 向 光 明 而 康 莊 的 人 生 路 學 習 支 援 學 校 設 有 特 定 的 機 制 為 有 需 要 的 學 生 提 供 評 估, 包 括 小 一 及 早 識 別 計 劃 言 語 治 療 評 估 及 轉 介 分 區 教 育 心 理 學 家 進 行 學 習 評 估 或 與 家 長 和 老 師 進 行 諮 商 會 議 本 年 度 接 受 學 習 評 估 的 學 生 共 11 人, 分 佈 一 至 二 年 級, 教 師 按 學 生 的 評 估 表 現 或 諮 商 的 結 果, 為 有 需 要 的 學 生 提 供 適 切 的 支 援 本 學 年 另 邀 請 部 份 家 長 參 加 由 教 育 局 舉 辦 的 如 何 提 升 學 童 的 讀 寫 能 力 家 長 工 作 坊, 以 協 助 家 長 掌 握 及 有 效 地 運 用 學 習 策 略, 與 學 校 攜 手 推 行 校 本 輔 導, 期 盼 在 家 校 合 作 的 情 況 下, 學 生 會 有 更 大 的 進 步 學 習 支 援 小 組 定 期 召 開 會 議 和 檢 討 會, 為 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 訂 定 課 程 調 適 及 個 別 學 習 計 劃, 讓 學 生 能 循 序 漸 進 地 學 習 本 年 度 亦 為 10 位 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 提 供 複 習 或 測 考 調 適, 包 括 抽 離 加 時 讀 卷 或 放 大 試 卷 本 學 年 除 校 內 的 支 援 措 施 外, 亦 加 強 與 對 外 的 聯 繫, 與 其 他 學 校 合 作, 於 課 後 召 開 會 議, 以 了 解 個 別 學 生 的 學 習 能 力 和 困 難, 彼 此 交 流 教 學 心 得, 合 力 支 援 學 生 的 學 習 需 要 本 學 年 學 校 利 用 新 資 助 模 式 津 貼, 以 全 校 參 與 模 式 支 援 有 學 習 需 要 的 學 生 新 資 助 模 式 津 貼 主 要 用 作 聘 請 兩 名 教 學 助 理, 為 學 生 進 行 早 讀 及 入 班 與 老 師 進 行 協 作 教 學, 加 強 照 顧 班 內 的 個 別 差 異 ; 亦 於 課 後 為 有 需 要 的 學 生 提 供 個 別 學 習 支 援 另 安 排 於 午 間 進 行 延 展 學 習 活 動, 課 程 以 小 組 活 動 的 形 式 進 行, 運 用 輕 鬆 有 趣 及 互 動 的 方 法 寓 學 習 於 遊 戲, 提 升 學 生 學 習 的 技 能 興 趣 和 信 心 本 學 年 共 安 排 了 八 個 午 間 小 組 活 動, 服 務 遍 及 各 級, 課 程 包 括 三 至 四 年 級 的 專 注 力 小 組 訓 練 五 年 級 的 小 記 者 訓 練 六 年 級 的 抗 逆 小 戰 士 小 組 和 三 至 五 年 級 的 英 文 學 習 Fun Fun Fun 活 動 學 校 社 工 亦 參 與 帶 領 提 升 初 小 學 生 的 學 習 技 能 課 程, 包 括 一 年 級 的 小 跳 豆 學 習 奇 遇 記 及 二 年 級 的 耐 力 小 跳 豆 小 組, 合 力 支 援 有 特 殊 學 習 需 要 之 學 生 本 校 亦 鼓 勵 學 生 發 揮 朋 輩 互 助 的 精 神, 籌 組 16 名 四 至 六 年 級 的 學 生 擔 任 伴 讀 大 使, 利 用 午 間 時 段 為 一 至 三 年 級 的 學 妹 進 行 中 文 科 和 英 文 科 伴 讀, 提 升 學 妹 的 閱 讀 興 趣 和 學 姐 的 責 任 感 本 校 亦 邀 請 家 長 義 工 帶 領 英 語 伴 讀 計 劃, 逢 星 期 三 下 午 與 一 年 級 學 生 閱 讀 英 文 故 事 書, 為 學 生 提 供 英 語 閱 讀 指 導, 提 升 閱 讀 能 力 為 提 升 學 生 的 學 習 效 能, 加 強 照 顧 學 生 在 學 習 上 的 個 別 差 異, 本 校 於 課 後 舉 辦 三 至 六 年 級 英 文 科 和 數 學 科 增 進 班, 課 堂 以 小 組 的 形 式 進 行, 本 校 老 師 針 對 學 生 的 個 別 學 習 需 要 及 校 本 的 課 程 重 點, 提 供 適 切 的 支 援 本 學 年 學 校 運 用 加 強 言 語 治 療 津 貼 外 購 校 本 言 語 治 療 服 務, 由 新 一 頁 言 語 治 療 及 復 康 顧 問 機 構 按 時 委 派 言 語 治 療 師 駐 校, 提 供 校 本 言 語 治 療 服 務, 到 校 服 務 總 時 數 為 194 小 時, 全 年 共 37 節 P.18

22 在 預 防 治 療 及 提 升 三 個 範 疇 提 供 服 務, 分 別 為 學 生 教 師 家 長 和 學 校 層 面 提 供 支 援 言 語 治 療 師 為 有 需 要 的 學 生 進 行 言 語 評 估, 本 年 度 接 受 評 估 的 學 生 共 25 人, 學 期 終 經 覆 檢 後, 共 有 11 名 學 生 的 溝 通 能 力 大 有 改 善, 她 們 均 可 以 出 組 言 語 治 療 師 按 學 生 的 語 言 能 力 提 供 個 別 或 小 組 之 治 療 訓 練, 訓 練 過 程 亦 有 家 長 和 老 師 進 行 觀 課, 合 力 支 援 學 生, 提 升 她 們 的 言 語 及 表 達 能 力 本 學 年 接 受 言 語 訓 練 的 學 生 共 54 人 言 語 治 療 師 另 為 學 生 和 家 長 安 排 講 座, 本 年 度 的 學 生 講 座 主 題 是 做 個 正 音 天 皇, 而 家 長 講 座 主 題 是 如 何 提 升 子 女 的 說 話 能 力, 家 長 對 講 座 內 容 的 反 應 良 好 此 外, 言 語 治 療 師 亦 與 二 年 級 中 文 科 老 師 進 行 協 作 備 課 及 教 學, 針 對 看 圖 講 教 事 及 敍 事 技 巧 兩 方 面, 讓 老 師 掌 握 更 有 效 的 教 學 策 略, 為 有 需 要 的 學 生 提 供 支 援 此 外, 本 年 度 繼 續 推 行 愛 心 大 使 計 劃, 訓 練 校 內 15 名 四 至 六 年 級 的 學 生 擔 任 愛 心 大 使, 協 助 言 語 治 療 師 訓 練 一 至 二 年 級 學 妹 的 說 話 及 敍 事 技 巧, 她 們 彼 此 建 立 互 信 和 友 愛 的 關 係, 為 校 園 營 造 共 融 和 關 愛 的 文 化 改 善 非 華 語 學 生 的 中 文 學 與 教 我 校 本 年 度 獲 得 教 育 局 撥 款 $800,000, 連 同 年 度 餘 款 $148,414.65, 合 共 $948,414.65, 為 所 取 錄 的 非 華 語 學 生 提 供 教 育 支 援, 以 幫 助 她 們 循 序 漸 進 地 學 好 中 文 為 配 合 此 支 援 計 劃, 我 校 聘 請 了 一 位 合 資 格 的 中 文 科 老 師 為 本 校 的 11 位 非 華 語 學 生 提 供 相 關 的 學 習 活 動, 包 括 課 堂 學 習 支 援 早 晨 伴 讀 課 後 學 習 班 等 老 師 採 用 了 為 非 華 語 學 生 發 展 的 中 國 語 文 校 內 評 估 工 具, 因 應 學 生 的 評 估 結 果, 為 她 們 訂 定 了 具 體 的 學 習 目 標 和 教 學 策 略, 鞏 固 了 她 們 的 課 堂 所 學, 並 幫 助 她 們 在 中 文 的 學 習 上 拾 級 而 上, 提 升 她 們 的 中 文 能 力 在 本 學 年 末, 該 撥 款 尚 餘 款 $813, P.19

23 ( 九 ) 學 生 表 現 學 業 表 現 本 年 度, 經 中 一 學 位 分 配 機 制 派 往 首 選 志 願 中 學 的 六 年 級 學 生 人 數 達 93.9% 校 內 成 績 方 面, 三 至 六 年 級 整 體 成 績 獲 良 好 或 以 上 成 績 的 學 生 達 66.5%, 一 至 六 年 級 獲 各 學 術 獎 項 人 數 亦 達 74.5% 總 括 而 言, 本 校 學 生 的 學 業 表 現 良 好 在 國 際 及 校 際 活 動 中 獲 得 的 獎 項 一. 第 六 十 六 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 比 賽 獎 項 得 獎 者 粵 語 集 誦 亞 軍 二 年 級 粵 語 集 誦 隊 比 賽 獎 項 得 獎 者 粵 語 獨 誦 普 通 話 獨 誦 冠 軍 亞 軍 季 軍 冠 軍 亞 軍 季 軍 六 乙 張 琛 悅 三 乙 林 恩 途 二 丙 林 思 穎 四 丙 吳 晅 翹 六 丁 王 善 童 五 甲 馮 頌 誼 五 丁 梁 樂 希 四 丁 潘 卓 琦 四 丁 羅 蔚 妍 四 丁 潘 卓 琦 五 甲 馮 頌 誼 四 乙 石 詠 瑜 三 丙 林 敏 翹 二 丙 柯 喜 兒 一 丁 潘 曉 澄 六 乙 余 卓 妍 四 丁 潘 卓 琦 蔡 晞 忻 三 甲 陳 婕 妤 二 乙 黃 楚 喬 一 甲 陳 森 晴 P.20

24 一. 第 六 十 六 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 ( 續 ) 比 賽 獎 項 得 獎 者 英 語 獨 誦 粵 語 基 督 教 經 文 朗 誦 冠 軍 亞 軍 季 軍 冠 軍 季 軍 六 甲 韋 禔 四 丁 蔡 晞 忻 二 丙 譚 諾 恩 六 丁 張 凱 堯 ( 兩 項 ) 五 丁 李 洛 昕 三 甲 黃 鉫 淇 三 乙 林 恩 途 譚 天 霖 二 乙 洪 彤 菲 六 乙 吳 穎 晴 五 甲 馮 詠 琳 劉 毅 欣 五 丁 梁 樂 希 三 乙 李 澤 欣 三 丙 劉 寶 勵 一 甲 陳 頌 怡 一 乙 周 寶 翹 五 丁 梁 樂 希 三 甲 劉 澧 澄 林 恩 喬 本 校 於 第 六 十 六 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 獲 優 良 證 書 的 學 生 人 數 如 下 : 粵 語 :43 英 語 :93 普 通 話 :80 P.21

25 二. 第 六 十 七 香 港 學 校 音 樂 節 比 賽 獎 項 得 獎 者 高 級 組 小 學 合 唱 隊 中 文 歌 曲 季 軍 高 級 組 合 唱 團 中 級 組 小 學 合 唱 隊 英 文 歌 曲 季 軍 中 級 組 合 唱 團 初 級 組 小 學 合 唱 隊 英 文 歌 曲 季 軍 初 級 組 合 唱 團 比 賽 獎 項 得 獎 者 第 七 級 鋼 琴 獨 奏 第 五 級 鋼 琴 獨 奏 第 四 級 鋼 琴 獨 奏 第 四 級 鋼 琴 獨 奏 第 三 級 鋼 琴 獨 奏 第 一 級 鋼 琴 獨 奏 第 三 級 小 提 琴 獨 奏 第 二 級 小 提 琴 獨 奏 高 級 組 中 音 薩 克 斯 管 獨 奏 初 級 組 小 提 琴 二 重 奏 第 五 級 鋼 琴 獨 奏 第 五 級 鋼 琴 獨 奏 第 五 級 鋼 琴 獨 奏 第 三 級 鋼 琴 獨 奏 第 一 級 鋼 琴 獨 奏 第 二 級 小 提 琴 獨 奏 第 一 級 小 提 琴 獨 奏 初 級 組 單 簧 管 獨 奏 初 級 組 雙 簧 管 獨 奏 第 六 級 鋼 琴 獨 奏 第 三 級 鋼 琴 獨 奏 第 三 級 鋼 琴 獨 奏 第 三 級 小 提 琴 獨 奏 第 二 級 小 提 琴 獨 奏 初 級 組 長 笛 獨 奏 聲 樂 獨 唱 外 語 冠 軍 亞 軍 季 軍 六 丙 卞 朗 懿 四 乙 古 巧 欣 五 甲 馮 詠 琳 四 丁 潘 卓 琦 五 甲 歐 學 琳 一 丙 陳 知 言 三 丁 謝 忻 澄 一 丁 呂 佳 悅 六 乙 張 琛 悅 二 甲 謝 曉 琳 王 舒 珩 六 丙 劉 曉 穎 四 丁 冼 子 淇 三 甲 黃 衍 婷 三 乙 林 恩 途 一 丙 梁 善 貽 一 乙 王 慧 賢 一 丙 黃 靜 之 四 甲 張 靄 兒 四 丁 何 舒 穎 六 丙 羅 琛 茹 二 甲 楊 逸 二 丙 葛 曉 晴 五 乙 梁 靖 熹 一 乙 李 樂 瑤 六 丙 歐 翹 四 丁 蔡 晞 忻 本 校 於 第 六 十 七 屆 香 港 學 校 音 樂 節 中 獲 優 良 證 書 的 學 生 人 數 :139 P.22

26 三. 第 五 十 一 學 校 舞 蹈 節 小 學 低 年 級 兒 童 舞 Robot No. 1 比 賽 獎 項 得 獎 者 優 等 獎 及 編 舞 獎 三 甲 姜 丰 琨 三 乙 姜 丰 琢 林 家 賢 三 丙 鄭 穎 阡 林 敏 翹 三 丁 關 海 晴 姚 亭 妡 二 甲 麥 芷 穎 楊 逸 二 乙 歐 施 汝 鄭 穎 仁 文 樂 萱 吳 柏 昕 二 丙 葛 曉 晴 姚 藹 庭 一 甲 劉 晉 希 袁 乙 時 劉 采 翹 四. 中 文 科 香 港 教 育 專 業 人 員 協 會 康 樂 及 文 化 事 務 署 香 港 公 共 圖 書 館 合 辦 : 第 十 二 屆 書 叢 榜 致 故 事 人 物 的 情 詩 比 賽 環 球 天 道 傳 基 協 會 主 辦 : 全 港 小 學 徵 文 比 賽 2015 爸 / 媽, 我 愛 您 比 賽 獎 項 得 獎 者 親 子 組 亞 軍 親 子 組 優 異 獎 高 小 組 優 異 獎 中 小 組 優 異 獎 一 丙 歐 三 乙 三 丁 二 丙 一 丁 六 甲 韋 澄 古 希 臨 林 芷 妍 陳 康 悠 許 采 琳 趙 穎 晞 禔 四 甲 高 佩 淇 五. 英 文 科 香 港 資 優 教 育 學 苑 主 辦 : Hong Kong Budding Poets (English) Award 香 港 教 育 專 業 人 員 協 會 主 辦 : 第 十 二 屆 書 叢 榜 致 故 事 人 物 的 情 詩 比 賽 比 賽 獎 項 得 獎 者 The Standard Liberal Studies Essay Writing Competition Primary Section The Poet of the School Award 親 子 組 冠 軍 優 異 獎 優 異 獎 高 小 組 亞 軍 優 異 獎 Primary Section Merit 五 丙 陳 朗 晴 二 甲 三 甲 一 甲 五 甲 五 丁 潘 彥 翹 張 樂 欣 陳 頌 怡 施 曉 嵐 林 穎 詩 五 乙 王 惜 慈 P.23

27 六. 數 學 科 比 賽 獎 項 得 獎 者 澳 洲 新 南 威 爾 斯 大 學 澳 洲 教 育 評 核 機 構 主 辦 : 2015 年 度 國 際 聯 校 學 科 評 估 及 比 賽 (ICAS) ( 數 學 科 ) High Distinction Distinction Credit Merit 六 乙 六 丁 五 丙 六 乙 六 丙 六 丁 五 乙 四 甲 四 乙 四 丙 四 丁 六 甲 六 乙 六 丙 六 丙 六 丁 六 丁 五 甲 五 乙 五 丙 五 丁 四 甲 四 甲 四 乙 四 丙 四 丁 六 乙 六 丙 六 丁 五 甲 四 乙 四 丁 李 加 晞 王 筠 瑶 鄧 予 晴 羅 允 言 黃 靖 媛 黃 珮 銣 羅 愷 賢 黃 敏 熒 王 惜 慈 陳 思 齊 郭 感 恩 歐 卓 妍 古 巧 欣 劉 芯 頤 吳 晅 翹 盧 凱 桐 楊 昕 柔 韋 祺 張 琛 悅 戴 晴 朱 詠 琳 梁 雪 穎 佘 悅 明 黃 悅 晴 陳 梓 欣 林 悅 荍 盧 思 穎 王 卓 悅 張 子 恩 曾 憲 珈 梁 靖 熹 陳 煒 堯 林 思 濼 尹 靜 潼 陳 姸 光 程 皓 雪 李 洛 昕 卞 善 霈 高 珮 淇 宋 曉 穎 謝 忻 彤 張 蘊 柔 袁 諾 殷 劉 雨 晴 麥 可 人 姚 汶 昕 鍾 子 羚 潘 卓 琦 林 曉 澄 馬 恩 琪 卞 朗 懿 陳 樂 融 袁 宇 容 李 佳 恩 冼 子 淇 溫 子 瑩 P.24

28 六. 數 學 科 ( 續 ) 比 賽 獎 項 得 獎 者 香 港 理 工 大 學 應 用 數 學 系 及 培 英 中 學 合 辦 : 第 十 屆 全 港 小 學 數 學 比 賽 ( 南 區 及 中 西 區 ) 香 港 數 學 奧 林 匹 克 學 校 主 辦 : 第 二 十 二 屆 香 港 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 香 港 數 學 奧 林 匹 克 協 會 主 辦 : 2015 港 澳 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 港 澳 盃 暨 2015 亞 洲 國 際 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 初 賽 (HKMO &ALMO Open) 香 港 數 學 奧 林 匹 克 協 會 主 辦 : 2015 亞 洲 國 際 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 晉 級 賽 (ALMO Open) 香 港 數 學 奧 林 匹 克 協 會 主 辦 : 2015 亞 洲 國 際 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 決 賽 (ALMO Open) 香 港 數 學 奧 林 匹 克 協 會 主 辦 : 2015 亞 洲 國 際 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 總 決 賽 (ALMO Open) 數 學 智 多 星 冠 軍 數 學 智 多 星 亞 軍 全 場 季 軍 銅 獎 優 異 獎 狀 五 年 級 組 銅 獎 金 獎 銀 獎 銅 奬 金 獎 銀 獎 銅 奬 銀 獎 銅 獎 銀 獎 銅 獎 六 丙 佘 悅 明 六 乙 李 加 晞 六 丙 佘 悅 明 黃 靖 媛 黃 珮 銣 六 乙 六 丙 六 丁 李 加 晞 吳 蔓 羚 佘 悅 明 黃 靖 媛 黃 珮 銣 陳 梓 欣 六 丁 陳 樂 融 羅 愷 賢 王 筠 瑶 五 乙 黃 敏 熒 五 乙 三 甲 二 甲 二 丁 四 丁 三 乙 三 丙 六 乙 五 甲 三 甲 三 乙 二 甲 二 乙 一 乙 一 丁 黃 敏 熒 黃 衍 婷 麥 芷 穎 鄭 茈 心 楊 昕 柔 陳 楚 翹 張 敏 樂 羅 允 言 馮 詠 琳 張 樂 欣 鄭 穎 阡 顏 智 淇 鄭 穎 仁 鄭 晞 豫 黎 晞 嵐 黃 芍 穎 王 爾 懃 三 甲 黃 衍 婷 五 乙 黃 敏 熒 四 丁 三 甲 三 丙 楊 昕 柔 張 樂 欣 張 敏 樂 一 乙 黎 晞 嵐 二 甲 二 丁 一 乙 麥 芷 穎 鄭 茈 心 鄭 晞 豫 五 乙 黃 敏 熒 四 丁 楊 昕 柔 P.25

29 六. 數 學 科 ( 續 ) 比 賽 獎 項 得 獎 者 中 國 數 學 教 育 研 究 會 華 夏 盃 組 委 會 中 國 教 育 學 會 教 育 機 制 研 究 分 會 香 港 數 學 奧 林 匹 克 協 會 合 辦 : 華 夏 盃 全 國 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 2015 香 港 數 學 奧 林 匹 克 協 會 主 辦 : 新 加 坡 數 學 競 賽 2015( 初 賽 ) PLANETii 數 學 世 界 主 辦 : 網 上 數 學 比 賽 全 國 總 決 賽 四 年 級 三 等 獎 二 年 級 三 等 獎 晉 級 賽 ( 華 南 賽 區 ) 五 年 級 一 等 獎 四 年 級 二 等 獎 三 年 級 二 等 獎 三 年 級 三 等 獎 二 年 級 三 等 獎 初 賽 ( 香 港 賽 區 ) 五 年 級 一 等 獎 四 年 級 一 等 獎 三 年 級 一 等 獎 四 年 級 二 等 獎 二 年 級 二 等 獎 三 年 級 三 等 獎 三 年 級 銀 獎 銅 獎 1 月 份 全 港 排 行 榜 三 年 級 第 一 名 3 月 份 全 港 排 行 榜 三 年 級 第 一 名 上 學 期 全 校 排 行 榜 第 一 名 第 二 名 第 三 名 下 學 期 全 校 排 行 榜 第 一 名 第 二 名 第 三 名 四 丁 二 丁 五 乙 四 丁 三 乙 三 丙 三 丁 二 丁 五 乙 四 丁 三 乙 三 丙 四 乙 二 丁 三 丁 三 丙 三 甲 楊 昕 柔 鄭 茈 心 黃 敏 熒 楊 昕 柔 陳 楚 翹 張 敏 樂 蘇 浠 霖 鄭 茈 心 黃 敏 熒 楊 昕 柔 陳 楚 翹 張 敏 樂 張 蘊 柔 鄭 茈 心 蘇 浠 霖 張 敏 樂 張 樂 欣 三 乙 陳 楚 翹 三 乙 嚴 翠 渝 三 乙 三 乙 二 丁 三 乙 三 乙 三 乙 何 希 翹 陳 楚 翹 鄭 梓 縈 陳 楚 翹 何 希 翹 嚴 翠 渝 P.26

30 七. 音 樂 科 比 賽 獎 項 得 獎 者 康 樂 及 文 化 事 務 署 主 辦 : 2014 香 港 青 年 音 樂 匯 演 交 響 樂 團 比 賽 小 學 A 組 金 獎 管 弦 樂 團 八. 視 覺 藝 術 科 比 賽 獎 項 得 獎 者 中 西 區 區 議 會 中 西 區 撲 滅 罪 行 委 員 會 及 中 西 區 民 政 事 務 處 合 辦 : 年 度 中 西 區 滅 罪 宣 傳 創 作 比 賽 海 報 設 計 比 賽 中 西 區 交 通 安 全 運 動 議 會 主 辦 : 中 西 區 交 通 安 全 運 動 年 度 小 學 組 繪 畫 創 作 比 賽 中 西 區 區 議 會 公 民 教 育 工 作 小 組 廉 政 公 署 西 港 島 及 離 島 辦 事 處 中 西 區 民 政 事 務 處 合 辦 : 為 下 一 代 共 建 廉 潔 將 來 中 西 區 倡 廉 活 動 2014/15 智 多 多 奇 幻 星 空 之 旅 拼 貼 畫 比 賽 山 頂 纜 車 有 限 公 司 及 山 頂 凌 霄 閣 主 辦 : 山 頂 纜 車 127 週 年 呈 獻 我 的 夢 想 旅 程 繪 畫 創 作 比 賽 小 學 組 季 軍 優 異 獎 高 級 組 季 軍 高 級 組 優 異 獎 小 學 組 季 軍 及 我 最 喜 愛 的 拼 貼 畫 獎 小 學 組 亞 軍 季 軍 優 異 獎 六 乙 五 丙 張 菀 芯 陳 煒 堯 五 乙 林 子 淇 五 甲 五 丙 何 樂 施 洪 倚 翎 二 丁 黃 樂 瑤 四 丁 五 丙 四 乙 四 丙 盧 凱 桐 洪 倚 翎 李 美 柔 石 詠 瑜 吳 晅 翹 P.27

31 九. 體 育 科 比 賽 組 別 獎 項 得 獎 者 女 子 甲 組 團 體 獎 女 子 甲 組 50 米 蝶 泳 女 子 甲 組 100 米 自 由 泳 女 子 甲 組 50 米 自 由 泳 季 軍 冠 軍 ( 破 大 會 紀 錄 ) 破 大 會 紀 錄 六 甲 六 甲 六 乙 六 丙 六 丁 勞 亮 怡 吳 宛 靜 岑 翱 然 韋 祺 李 加 晞 黃 悅 晴 羅 愷 賢 葉 澤 恩 六 丁 葉 澤 恩 女 子 甲 組 50 米 背 泳 冠 軍 六 丙 黃 悅 晴 女 子 甲 組 4x50 米 自 由 泳 接 力 季 軍 六 甲 六 乙 六 丙 六 丁 勞 亮 怡 岑 翱 然 李 加 晞 黃 悅 晴 羅 愷 賢 葉 澤 恩 香 港 學 界 體 育 聯 會 港 島 西 區 小 學 分 會 主 辦 : 年 度 港 島 西 區 小 學 校 際 游 泳 比 賽 女 子 甲 組 50 米 自 由 泳 女 子 甲 組 100 米 自 由 泳 殿 軍 六 甲 勞 亮 怡 女 子 甲 組 50 米 蝶 泳 殿 軍 六 丙 黃 悅 晴 傑 出 運 動 員 獎 六 丁 葉 澤 恩 女 子 乙 組 團 體 獎 季 軍 五 乙 五 乙 五 丙 四 乙 四 丁 崔 沛 朗 王 源 王 惜 慈 陳 曉 嵐 周 家 蔚 何 書 喬 溫 子 瑩 女 子 乙 組 50 米 自 由 泳 亞 軍 五 乙 王 惜 慈 女 子 乙 組 4x50 米 自 由 泳 接 力 亞 軍 五 乙 五 乙 五 丙 四 乙 四 丁 崔 沛 朗 王 源 王 惜 慈 陳 曉 嵐 何 書 喬 溫 子 瑩 女 子 乙 組 50 米 背 泳 殿 軍 五 乙 崔 沛 朗 女 子 乙 組 50 米 自 由 泳 殿 軍 五 乙 王 源 P.28

32 九. 體 育 科 ( 續 ) 比 賽 組 別 獎 項 得 獎 者 香 港 學 界 體 育 聯 會 主 辦 : 年 度 港 九 地 域 區 際 游 泳 比 賽 香 港 隊 代 表 及 泰 國 游 泳 總 會 合 辦 : 泰 國 分 齡 游 泳 錦 標 賽 康 樂 及 文 化 事 務 署 及 中 西 區 康 樂 體 育 會 合 辦 : 中 西 區 分 齡 游 泳 比 賽 女 子 甲 組 100 米 自 由 泳 冠 軍 六 丁 葉 澤 恩 女 子 甲 組 50 米 蝶 泳 亞 軍 六 丁 葉 澤 恩 女 子 歲 組 100 米 蝶 泳 200 米 蝶 泳 200 米 蛙 泳 200 米 四 式 混 合 泳 400 米 四 式 混 合 泳 4x100 米 自 由 泳 接 力 4x200 米 自 由 泳 接 力 4x100 米 混 合 泳 接 力 男 女 子 歲 組 4x100 米 混 合 泳 接 力 女 子 歲 組 400 米 自 由 泳 女 子 青 少 年 8 歲 或 以 下 50 米 蛙 泳 100 米 蛙 泳 冠 軍 冠 軍 季 軍 冠 軍 六 丁 葉 澤 恩 六 丁 葉 澤 恩 六 丁 葉 澤 恩 四 丁 溫 子 瑩 香 港 業 餘 游 泳 總 會 主 辦 : 年 度 第 二 組 長 池 分 齡 賽 女 子 8 歲 或 以 下 50 米 蛙 泳 冠 軍 四 丁 溫 子 瑩 香 港 業 餘 游 泳 總 會 主 辦 : 年 度 第 三 組 短 池 分 齡 賽 女 子 8 歲 或 以 下 100 米 蛙 泳 亞 軍 四 丁 溫 子 瑩 香 港 業 餘 游 泳 總 會 主 辦 : 年 度 香 港 長 池 分 齡 游 泳 錦 標 賽 女 子 歲 組 100 米 蝶 泳 200 米 蝶 泳 100 米 蛙 泳 200 米 蛙 泳 4x50 米 自 由 泳 接 力 4x50 米 四 式 混 合 泳 接 力 女 子 歲 組 200 米 四 式 混 合 泳 冠 軍 亞 軍 六 丁 葉 澤 恩 六 丁 葉 澤 恩 女 子 歲 組 別 最 高 積 分 獎 六 丁 葉 澤 恩 P.29

33 九. 體 育 科 ( 續 ) 比 賽 組 別 獎 項 得 獎 者 香 港 業 餘 游 泳 總 會 及 康 樂 及 文 化 事 務 署 合 辦 : 青 少 年 韻 律 泳 推 廣 計 劃 評 核 賽 仰 浮 腳 向 仰 浮 頭 向 仰 泳 腿 亞 軍 季 軍 季 軍 四 乙 劉 詠 渝 康 樂 及 文 化 事 務 署 主 辦 : 南 區 水 運 會 2014 女 子 青 少 年 8 歲 或 以 下 50 米 自 由 泳 50 米 蛙 泳 100 米 蛙 泳 季 軍 四 丁 溫 子 瑩 六 甲 何 心 蕎 韋 褀 六 甲 韋 褆 女 子 甲 組 團 體 獎 殿 軍 六 乙 六 丙 李 可 人 羅 洛 雯 王 思 齊 六 丙 姚 依 樂 六 丁 張 凱 堯 葉 許 柟 女 子 甲 組 100 米 亞 軍 六 甲 韋 褀 女 子 甲 組 60 米 季 軍 六 丙 羅 洛 雯 六 甲 何 心 蕎 韋 褀 香 港 學 界 體 育 聯 會 主 辦 : 年 度 港 島 西 區 小 學 校 際 田 徑 比 賽 女 子 甲 組 4x100 米 女 子 乙 組 團 體 獎 季 軍 優 異 獎 六 甲 六 丙 六 丁 五 甲 五 甲 五 乙 五 丙 五 丁 韋 褆 羅 洛 雯 王 思 齊 葉 許 柟 區 愷 仍 歐 學 琳 李 柏 瑤 劉 詠 渝 梁 靖 熹 劉 瑞 騫 歐 紀 言 女 子 乙 組 100 米 亞 軍 五 乙 梁 靖 熹 女 子 乙 組 跳 遠 季 軍 五 甲 李 柏 瑤 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 殿 軍 五 甲 五 乙 五 丙 五 丁 區 愷 仍 歐 學 琳 劉 詠 渝 梁 靖 熹 劉 瑞 騫 歐 紀 言 P.30

34 九. 體 育 科 ( 續 ) 比 賽 組 別 獎 項 得 獎 者 香 港 學 界 體 育 聯 會 主 辦 : 年 度 港 島 西 區 小 學 校 際 田 徑 比 賽 女 子 丙 組 團 體 獎 殿 軍 四 甲 四 乙 四 丙 四 丙 四 丁 女 子 丙 組 60 米 亞 軍 四 甲 韋 樂 女 子 丙 組 100 米 殿 軍 四 乙 何 書 喬 韋 樂 何 書 喬 金 詠 晞 Maddess Amber Francine 吳 晅 翹 鄧 筱 柔 白 嘉 汶 女 子 丙 組 4x100 米 殿 軍 四 甲 四 乙 四 丙 四 丙 四 丙 韋 樂 何 書 喬 金 詠 晞 Maddess Amber Francine 吳 晅 翹 鄧 筱 柔 康 樂 及 文 化 事 務 署 中 西 區 康 樂 體 育 會 合 辦 : 中 西 區 分 齡 田 徑 比 賽 2014 康 樂 及 文 化 事 務 署 及 南 區 區 議 會 合 辦 : 南 區 分 齡 田 徑 比 賽 2014 女 子 兒 童 F 組 4x100 米 接 力 賽 女 子 兒 童 F 組 60 米 徑 賽 100 米 徑 賽 冠 軍 四 甲 四 乙 四 丙 亞 軍 四 甲 韋 樂 女 子 兒 童 F 組 - 跳 遠 亞 軍 四 乙 金 詠 晞 女 子 兒 童 E 組 - 疊 球 季 軍 六 丁 張 凱 堯 女 子 兒 童 組 跳 遠 季 軍 四 丙 張 珮 思 韋 樂 何 書 喬 金 詠 晞 Maddess Amber Francine 吳 晅 翹 聖 公 會 基 恩 小 學 主 辦 : 聖 公 會 基 恩 小 學 運 動 會 4x100 米 女 子 接 力 邀 請 賽 冠 軍 六 甲 六 丙 五 甲 五 乙 韋 祺 王 思 齊 區 愷 仍 梁 靖 熹 P.31

35 九. 體 育 科 ( 續 ) 比 賽 組 別 獎 項 得 獎 者 香 港 學 界 體 育 聯 會 港 島 西 區 小 學 分 會 主 辦 : 年 度 港 島 西 區 小 學 校 際 排 球 比 賽 女 子 組 季 軍 六 甲 六 丙 六 丁 五 甲 五 乙 五 丙 五 丁 四 乙 四 丙 韋 祺 姚 依 樂 陳 梓 欣 張 凱 堯 王 心 怡 榮 筱 霖 麥 希 柔 黃 希 嬅 溫 子 瑜 歐 紀 言 何 書 喬 劉 雨 晴 傑 出 運 動 員 獎 六 丁 張 凱 堯 香 港 學 界 體 育 聯 會 主 辦 : 年 度 港 島 西 區 小 學 校 際 乒 乓 球 比 賽 女 子 甲 組 亞 軍 傑 出 運 動 員 獎 六 甲 六 乙 六 丙 六 丁 三 甲 六 甲 六 乙 何 心 蕎 鄭 穎 心 麥 卓 盈 王 善 童 張 樂 欣 何 心 蕎 鄭 穎 心 香 港 學 界 體 育 聯 會 主 辦 : 年 度 港 島 西 區 小 學 校 際 羽 毛 球 比 賽 康 樂 及 文 化 事 務 署 主 辦 : 葵 青 區 分 齡 網 球 比 賽 2014 女 子 組 青 少 年 組 (11 歲 或 以 下 ) 殿 軍 傑 出 運 動 員 獎 亞 軍 六 丙 六 丁 五 乙 五 丙 劉 曉 穎 張 凱 堯 葉 許 柟 張 綽 希 林 思 濼 六 丁 張 凱 堯 四 乙 王 沚 茵 康 樂 及 文 化 事 務 署 中 西 區 康 樂 體 育 會 合 辦 : 中 西 區 分 齡 網 球 比 賽 2014 青 少 年 組 (11 歲 或 以 下 ) 季 軍 四 乙 王 沚 茵 中 國 香 港 體 育 協 會 暨 奧 林 匹 克 委 員 會 主 辦 : 香 港 第 五 十 八 屆 體 育 節 2015 陸 地 冰 球 錦 標 賽 新 秀 青 年 組 亞 軍 四 乙 石 詠 瑜 P.32

36 十. 電 腦 科 計 劃 獎 項 得 獎 者 最 優 秀 金 章 五 甲 賴 曦 貽 金 章 六 甲 六 乙 五 甲 五 丙 五 丁 洪 諾 儀 羅 允 言 何 穎 琪 賴 曦 貽 關 頌 恩 林 思 濼 歐 紀 言 尹 頌 晴 黃 凱 莉 香 港 電 腦 教 育 學 會 主 辦 : 資 訊 科 技 挑 戰 獎 勵 計 劃 銀 章 銅 章 證 書 六 丙 五 甲 五 丙 五 丁 五 乙 四 乙 四 丙 四 丁 五 甲 四 甲 卞 朗 懿 秦 思 行 黃 心 晴 張 可 晴 馬 倩 怡 何 書 喬 劉 芯 頤 吳 婥 斯 羅 正 言 吳 愷 晴 何 舒 穎 黃 子 恩 楊 昕 柔 歐 學 琳 宋 曉 穎 十 一. 宗 教 科 比 賽 獎 項 得 獎 者 小 六 獨 誦 冠 軍 六 乙 張 琛 悅 小 五 獨 誦 冠 軍 五 甲 五 丁 馮 頌 誼 梁 樂 希 小 一 獨 誦 冠 軍 一 丙 陳 巧 芊 漢 語 聖 經 協 會 主 辦 : 2015 第 二 十 一 屆 聖 經 朗 誦 節 家 多 一 點 愛 小 六 獨 誦 亞 軍 六 甲 吳 宛 靜 小 五 獨 誦 季 軍 五 甲 何 樂 施 小 三 獨 誦 季 軍 三 丙 徐 悅 小 二 獨 誦 季 軍 二 丁 何 樂 呈 小 五 獨 誦 優 異 獎 五 丁 尹 頌 晴 小 四 獨 誦 優 異 獎 四 乙 張 蘊 柔 十 二. 圖 書 科 比 賽 獎 項 得 獎 者 香 港 公 共 圖 書 館 主 辦 : 2015 年 4.23 世 界 閱 讀 日 創 作 比 賽 高 小 英 文 組 優 勝 獎 四 丙 吳 晅 翹 P.33

37 十 三. 獎 勵 計 劃 比 賽 獎 項 得 獎 者 教 育 局 公 益 少 年 團 中 西 區 委 員 會 主 辦 : 年 度 公 益 少 年 團 優 秀 團 員 優 秀 團 員 六 丙 歐 翹 家 庭 與 學 校 合 作 事 宜 委 員 會 香 港 海 洋 公 園 及 香 港 大 學 社 會 工 作 及 社 會 行 政 學 系 合 辦 : 非 凡 躍 進 獎 勵 計 劃 嘉 許 證 書 六 甲 六 丙 五 乙 五 丙 四 甲 四 丁 三 甲 三 丁 二 丙 二 丁 一 甲 一 丙 韋 祺 甘 庭 欣 黃 希 嬅 李 卓 柔 謝 佩 玲 白 嘉 汶 姜 丰 琨 楊 雯 鑰 黃 穎 藍 鄭 梓 縈 翁 嘉 煒 梁 凱 喬 十 四. 公 益 慈 善 活 動 比 賽 獎 項 得 獎 者 香 港 公 益 金 主 辦 教 育 局 公 益 少 年 團 中 西 區 委 員 會 協 辦 : 年 度 環 保 為 公 益 慈 善 清 潔 籌 款 活 動 亞 軍 全 校 學 生 十 五. 資 優 教 育 辯 論 學 會 香 港 有 限 公 司 主 辦 : 學 思 盃 2015 計 劃 獎 項 得 獎 者 中 文 辯 論 小 學 組 亞 軍 六 甲 六 乙 六 丙 六 丁 五 甲 五 乙 五 丙 五 丁 岑 翱 然 張 琛 悅 林 曉 澄 姚 依 樂 葉 許 柟 何 穎 琪 賴 曦 貽 羅 恩 臨 王 源 王 惜 慈 朱 詠 淇 李 慧 林 穎 詩 李 洛 昕 梁 樂 希 P.34

38 課 外 活 動 的 參 與 1. 曾 參 與 全 港 性 校 際 比 賽 學 生 人 數 年 度 曾 參 與 全 港 性 校 際 比 賽 的 學 生 人 數 100% 90% 80% 70% 64.29% 78.22% 66.00% 70.71% 68.69% 百 分 比 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 51.00% 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 級 別 以 上 統 計 圖 報 告 的 全 港 性 校 際 比 賽 包 括 : 第 六 十 六 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 第 二 十 一 屆 聖 經 朗 誦 節 第 六 十 七 屆 香 港 學 校 音 樂 節 第 十 屆 全 港 小 學 數 學 比 賽 ( 南 區 及 中 西 區 ) 第 五 十 一 屆 香 港 學 校 舞 蹈 節 香 港 創 意 思 維 活 動 競 賽 港 九 地 域 小 學 區 際 游 泳 比 賽 全 港 小 學 校 際 體 操 比 賽 港 九 地 域 小 學 區 際 田 徑 比 賽 第 三 十 一 屆 港 九 地 域 小 學 區 際 乒 乓 球 比 賽 及 2014 香 港 青 年 音 樂 匯 演 交 響 樂 團 比 賽 2. 參 與 制 服 團 體 和 社 區 服 務 活 動 的 學 生 人 數 100% 90% 80% 70% 年 度 參 與 制 服 團 體 和 社 區 服 務 活 動 的 學 生 人 數 ( 四 至 六 年 級 適 用 ) 70.59% 百 分 比 60% 50% 40% 30% 20% 10% 54.45% 52.53% 0% 四 年 級 五 年 級 六 年 級 級 別 參 與 制 服 團 體 和 服 務 活 動 的 學 生 包 括 小 義 工 隊 香 港 女 童 軍 總 會 主 辦 的 小 女 童 軍 及 公 益 少 年 團 團 員, 有 關 活 動 只 供 四 至 六 年 級 學 生 參 加 P.35

39 3. 由 本 校 舉 辦 的 課 外 活 動 : 課 時 內 課 外 活 動 ( 逢 星 期 四 1:45pm 3:00pm) 年 級 一 二 三 四 五 六 活 動 名 稱 生 活 英 語 班 普 普 樂 園 音 樂 小 天 使 扭 扭 氣 球 班 圍 棋 班 種 植 組 百 變 手 工 藝 班 魔 術 班 乒 乓 球 興 趣 班 初 級 組 合 唱 團 小 小 演 說 家 立 體 紙 模 型 班 競 技 體 操 班 國 畫 班 初 小 基 督 徒 團 契 初 級 組 合 唱 團 中 級 組 合 唱 團 理 財 班 競 技 體 操 班 活 用 普 通 話 班 馬 賽 克 藝 術 班 中 級 組 合 唱 團 小 義 工 隊 思 維 遊 戲 班 家 政 班 非 撞 式 欖 球 班 中 級 組 合 唱 團 高 級 組 合 唱 團 花 式 跳 繩 班 趣 味 手 工 藝 班 非 撞 式 欖 球 班 高 小 基 督 徒 團 契 高 級 組 合 唱 團 P.36

40 4. 由 本 校 舉 辦 的 課 外 活 動 : 課 後 學 習 活 動 星 期 活 動 名 稱 參 與 班 級 活 動 名 稱 參 與 班 級 小 女 童 軍 四 至 六 年 級 五 年 級 數 學 精 英 班 五 年 級 三 年 級 數 學 增 進 班 三 年 級 六 年 級 數 學 精 英 班 六 年 級 一 四 年 級 數 學 增 進 班 四 年 級 科 學 興 趣 班 二 年 級 五 年 級 數 學 增 進 班 五 年 級 創 意 思 維 班 四 至 五 年 級 六 年 級 數 學 增 進 班 六 年 級 樂 器 班 二 至 六 年 級 中 文 戲 劇 班 二 年 級 英 文 創 意 寫 作 班 三 年 級 普 通 話 戲 劇 班 三 至 四 年 級 科 學 精 英 班 五 至 六 年 級 二 三 年 級 英 文 增 進 班 三 年 級 乒 乓 球 校 隊 二 至 六 年 級 四 年 級 英 文 增 進 班 四 年 級 辯 論 班 ( 下 學 期 開 始 ) 六 年 級 五 年 級 英 文 增 進 班 五 年 級 樂 器 班 二 至 六 年 級 六 年 級 英 文 增 進 班 六 年 級 管 樂 團 五 至 六 年 級 舞 蹈 班 一 至 三 年 級 三 排 球 校 隊 二 至 六 年 級 英 語 戲 劇 班 四 年 級 中 文 精 英 班 四 至 六 年 級 樂 器 班 二 至 六 年 級 游 泳 興 趣 班 二 至 六 年 級 游 泳 校 隊 三 至 六 年 級 五 乒 乓 球 班 一 至 五 年 級 管 弦 樂 團 二 至 六 年 級 籃 球 班 四 至 六 年 級 弦 樂 團 三 至 六 年 級 羽 毛 球 班 四 至 六 年 級 樂 器 班 二 至 六 年 級 無 定 期 集 會 公 益 少 年 團 四 至 六 年 級 P.37

41 體 格 發 展 年 度 處 於 可 接 受 體 重 範 圍 的 學 生 100% 80% 90.81% 87.13% 92.08% 81.82% 80.00% 83.86% 百 分 比 60% 40% 20% 0% 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 級 別 本 校 三 至 六 年 級 學 生 均 參 加 了 學 校 體 適 能 獎 勵 計 劃, 測 試 項 目 包 括 6 分 鐘 或 9 分 鐘 耐 力 跑 1 分 鐘 仰 臥 起 坐 坐 地 前 伸 及 手 握 力 教 師 在 日 常 體 育 課 中 加 插 了 體 能 訓 練 的 元 素, 如 在 每 節 體 育 課 均 進 行 不 同 強 度 的 跑 步 練 習, 以 提 昇 學 生 的 心 肺 功 能, 效 果 理 想 在 計 劃 中, 有 78 位 學 生 獲 得 金 章 級 證 書, 146 位 學 生 獲 得 銀 章 級 證 書,116 位 學 生 獲 得 銅 章 級 證 書, 佔 整 體 參 與 人 數 的 85.4% 體 育 課 除 了 注 重 體 適 能 訓 練 外, 也 注 重 培 養 學 生 對 人 和 事 持 公 平 公 正 的 態 度, 並 具 備 體 育 精 神 除 此 之 外, 本 校 亦 希 望 讓 學 生 認 識 體 育 活 動 對 健 康 的 重 要, 養 成 經 常 做 運 動 的 習 慣 事 實 上, 本 校 學 生 於 各 項 體 育 比 賽 中 均 表 現 優 秀 在 香 港 學 界 體 育 聯 會 主 辦 的 年 度 港 島 西 區 小 學 校 際 游 泳 比 賽 ( 上 午 場 ), 本 校 泳 隊 獲 女 子 甲 組 團 體 獎 季 軍 及 乙 組 團 體 獎 季 軍, 於 接 力 比 賽 方 面, 本 校 分 別 獲 得 女 子 甲 組 季 軍 及 女 子 乙 組 亞 軍 個 人 項 目 方 面, 本 校 游 泳 隊 獲 得 3 冠 軍 1 亞 軍 及 5 殿 軍 的 佳 績, 其 中 一 位 同 學 更 打 破 3 項 大 會 紀 錄, 獲 邀 代 表 本 區 參 加 港 九 地 域 小 學 區 際 游 泳 比 賽, 並 再 下 一 城, 奪 得 1 面 金 牌 和 1 面 銀 牌, 成 績 卓 越 田 徑 方 面, 本 校 田 徑 隊 參 加 了 年 度 港 島 西 區 小 學 校 際 田 徑 比 賽, 在 個 人 項 目 獲 得 女 子 甲 組 100 米 亞 軍 女 子 甲 組 60 米 季 軍 女 子 乙 組 100 米 亞 軍 女 子 乙 組 跳 遠 季 軍 女 子 丙 組 60 米 亞 軍 及 女 子 丙 組 100 米 殿 軍 的 成 績, 其 中 三 位 同 學 亦 獲 邀 參 加 港 九 地 域 小 學 區 際 田 徑 比 賽 在 4x100 米 接 力 賽 方 面, 本 校 分 別 獲 得 女 子 甲 組 季 軍 女 子 乙 組 殿 軍 及 女 子 丙 組 殿 軍 團 體 方 面, 本 校 獲 得 甲 組 團 體 獎 殿 軍 乙 組 團 體 獎 優 異 及 丙 組 團 體 獎 殿 軍 此 外, 本 校 舞 蹈 校 隊 憑 兒 童 舞 Robot No.1, 獲 第 五 十 一 屆 學 校 舞 蹈 節 的 優 等 獎 及 編 舞 獎, 成 績 為 歷 年 來 之 冠 球 類 方 面, 本 校 學 生 亦 表 現 出 色 乒 乓 球 校 隊 獲 得 年 度 港 島 西 區 小 學 校 際 乒 乓 球 比 賽 女 子 甲 組 的 團 體 亞 軍, 排 球 校 隊 亦 獲 得 年 度 港 島 西 區 小 學 校 際 排 球 比 賽 的 季 軍, 羽 毛 球 校 隊 亦 獲 得 年 度 港 島 西 區 小 學 校 際 羽 毛 球 比 賽 的 殿 軍 總 結 上 述 成 績, 本 校 於 年 度 小 學 體 育 獎 勵 計 劃 ( 港 九 地 域 ) 中 榮 獲 體 育 運 動 銀 獎 學 校 的 佳 績 總 括 而 言, 學 生 在 各 項 比 賽 中 均 表 現 投 入, 成 績 令 人 鼓 舞 P.38

42 ( 十 ) 關 注 事 項 ( 成 就 與 反 思 ) 甲 : 提 升 教 師 的 提 問 技 巧, 照 顧 學 生 的 學 習 差 異, 增 強 學 生 學 習 的 滿 足 感 策 略 1. 為 老 師 提 供 專 業 培 訓, 學 習 以 提 問 作 為 進 展 性 評 估 的 工 具 2. 通 過 共 同 備 課, 老 師 針 對 教 學 目 標 設 計 問 題, 於 課 堂 上 進 行 進 展 性 評 估, 評 估 學 習 進 度 及 效 能 3. 通 過 同 儕 觀 課, 老 師 互 相 觀 摩, 提 升 利 用 提 問 作 為 進 展 性 評 估 工 具 的 技 巧 成 就 1. 已 按 關 注 事 項 的 發 展 重 點 為 老 師 提 供 專 業 培 訓 檢 視 上 學 期 教 師 專 業 進 修 計 劃 及 檢 討 表 的 進 修 計 劃 部 分, 所 有 教 師 均 能 以 提 升 教 師 提 問 技 巧 為 教 師 專 業 發 展 的 方 向 學 校 於 ( 三 ) 舉 行 的 第 一 次 教 師 專 業 發 展 日, 為 教 師 籌 辦 提 升 教 師 提 問 技 巧 的 專 業 發 展 活 動, 邀 請 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 學 校 發 展 及 研 究 組 學 校 發 展 主 任 韓 孝 述 先 生 到 校 進 行 工 作 坊, 主 題 為 一 堂 好 課 的 提 問 與 回 饋 韓 先 生 先 從 課 堂 文 化 教 師 教 學 和 學 生 學 習 三 方 面 深 思 一 堂 好 課 的 重 要 元 素, 繼 而 重 點 指 出 教 師 設 計 問 題 時 應 注 意 的 地 方, 以 及 優 質 回 饋 的 重 要 條 件, 令 教 師 獲 益 良 多 中 文 科 英 文 科 數 學 科 亦 分 別 於 上 學 期 以 提 升 教 師 提 問 技 巧 為 主 題, 舉 行 了 科 本 的 教 師 專 業 發 展 工 作 坊 科 目 舉 行 日 期 時 間 主 題 講 者 中 文 科 ( 一 ) 3:30pm-4:45pm 校 外 評 核 預 備 會 議 ( 針 對 提 問 技 巧 ) EDB 高 級 學 校 發 展 主 任 張 淑 明 博 士 英 文 科 ( 五 ) 2:15pm-4:15pm Develop students thinking through self-questioning and thinking hats EDB Advisory Teacher from NET Scheme Mr. Ben Moorhouse RYAN s Thinkers Keys NET teacher: Ms Lyn ( 四 ) 3:15pm-4:45pm 校 外 評 核 預 備 會 議 ( 針 對 課 堂 互 動 提 問 及 回 饋 ) 周 慧 顏 副 校 長 何 嘉 敏 主 任 蔡 倩 德 主 任 P.39

43 科 目 舉 行 日 期 時 間 主 題 講 者 數 學 科 ( 四 ) 3:15pm-5:00pm 以 提 問 作 為 進 展 性 評 估 的 工 具 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 Project Leader 尹 志 華 先 生 ( 四 ) 3:15pm-6:15pm 校 外 評 核 同 儕 備 課 會 議 ( 一 ) ( 針 對 提 問 技 巧 ) ( 四 ) 3:15pm-6:15pm 校 外 評 核 同 儕 備 課 會 議 ( 二 ) ( 針 對 提 問 技 巧 ) 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 Project Leader 尹 志 華 先 生 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 Project Leader 尹 志 華 先 生 2. 中 英 數 三 科 在 第 三 次 科 務 會 議 中 檢 討 及 檢 視 共 同 備 課 紀 錄 表 的 資 料,100% 中 英 數 老 師 為 每 個 單 元 優 化 教 學 設 計, 加 入 針 對 學 習 重 點 的 進 展 性 評 估 問 題, 並 於 共 同 備 課 紀 錄 表 上 記 錄 配 合 關 注 事 項 的 推 展, 已 於 上 學 年 暑 期 修 訂 共 同 備 課 紀 錄 表, 讓 教 師 重 點 檢 視 見 附 件 二 : 共 同 備 課 紀 錄 表 ( 中 文 版 範 本 及 英 文 版 範 本 ) 100% 中 英 數 老 師 已 完 成 共 同 備 課 紀 錄 表 的 檢 討 部 分, 除 了 就 所 設 計 的 進 展 性 評 估 問 題 作 出 評 鑑 及 檢 討 外, 老 師 亦 有 指 出 學 生 回 答 問 題 的 表 現, 以 檢 視 教 學 成 效 100% 中 英 數 老 師 能 就 學 生 的 學 習 進 度 計 劃 適 切 的 跟 進 工 作, 並 紀 錄 在 共 同 備 課 紀 錄 表 的 計 劃 跟 進 工 作 部 分 就 年 度 提 問 技 巧 學 生 問 卷 調 查 結 果 可 見 ( 見 附 件 三 ),86.09% 學 生 非 常 同 意 及 同 意, 另 有 13.40% 學 生 部 份 同 意 老 師 在 上 課 時 經 常 發 問 問 題, 以 檢 視 她 們 是 否 明 白 教 授 的 內 容 由 此 可 見, 大 部 份 學 生 認 同 老 師 在 課 堂 上 有 進 行 進 展 性 的 評 估 年 度 提 問 技 巧 學 生 問 卷 調 查 結 果 可 見 ( 見 附 件 三 ),65.98% 學 生 非 常 同 意 及 同 意, 另 有 28.18% 學 生 部 份 同 意 老 師 的 提 問 能 引 發 她 們 對 學 習 的 興 趣 整 體 而 言, 達 標 率 超 過 成 功 準 則 所 定 的 80% 年 度 提 問 技 巧 學 生 問 卷 調 查 結 果 可 見 ( 見 附 件 三 ),73.88% 學 生 非 常 同 意 及 同 意, 另 有 20.62% 學 生 部 份 同 意 老 師 的 提 問 能 提 升 她 們 學 習 的 滿 足 感 整 體 而 言, 達 標 率 超 過 成 功 準 則 所 定 的 80% P.40

44 3. 已 於 上 學 年 暑 期 修 訂 同 儕 觀 課 紀 錄 表, 引 導 老 師 以 提 問 技 巧 作 為 同 儕 觀 課 的 重 點, 並 須 就 同 儕 設 計 的 進 展 性 問 題 給 予 回 饋 及 建 議 見 附 件 四 : 同 儕 觀 課 紀 錄 表 ( 中 文 版 範 本 及 英 文 版 範 本 ) 100% 老 師 已 於 本 年 度 最 少 進 行 兩 次 的 同 儕 觀 課, 並 以 檢 視 課 堂 提 問 技 巧 成 效 為 重 點 教 師 問 卷 調 查 結 果 顯 示 見 附 件 五 : : 年 度 以 同 儕 觀 課 檢 視 教 師 提 問 技 巧 問 卷 調 查 結 果 100% 老 師 非 常 同 意 及 同 意 自 己 在 同 儕 觀 課 的 課 堂 上 所 發 問 的 進 展 性 問 題 有 助 檢 視 教 學 成 效 此 外,92% 老 師 非 常 同 意 及 同 意,8% 老 師 部 份 同 意 自 己 在 同 儕 觀 課 的 課 堂 上 能 就 教 學 成 效 適 時 地 調 整 教 學 策 略, 提 升 教 學 效 能 另 一 方 面, 學 生 問 卷 調 查 結 果 顯 示,74.05% 學 生 非 常 同 意 及 同 意, 另 有 23.37% 學 生 部 份 同 意 老 師 若 知 道 學 生 有 不 明 白 的 地 方 時, 會 即 時 改 變 教 學 策 略, 重 新 教 授 有 關 內 容, 不 同 意 及 非 常 不 同 意 的 學 生 佔 2.58% 可 見 大 部 份 學 生 認 同 基 本 上 老 師 能 做 到 適 時 地 調 整 教 學 策 略 在 同 儕 觀 課 的 教 師 自 評 部 份 可 見, 老 師 在 評 鑑 問 題 的 設 計 及 成 效 上, 會 用 小 結 循 序 漸 進 地 掌 握 一 步 一 步 等 字 眼 強 調 教 學 的 進 展 性, 顯 示 老 師 重 視 以 提 問 回 饋 學 與 教 的 成 效 反 思 1. 老 師 在 設 計 不 同 層 次 問 題 上, 以 及 在 課 堂 上 以 追 問 轉 問 等 技 巧 是 有 較 明 顯 的 進 步, 但 在 利 用 提 問 作 為 進 展 性 評 估 的 工 具 仍 有 待 深 化 2. 小 部 份 老 師 仍 偏 重 檢 討 課 堂 活 動 的 成 效, 未 能 聚 焦 檢 視 以 提 問 作 為 進 展 性 評 估 工 具 的 成 效, 須 多 加 留 意, 以 配 合 及 共 同 推 動 學 校 關 注 事 項 的 發 展 3. 大 部 份 老 師 具 引 導 學 生 思 考, 不 直 接 說 出 答 案 的 意 識, 但 有 小 部 份 老 師 仍 是 說 得 比 較 多, 以 致 進 行 活 動 的 時 間 不 足 建 議 可 先 著 學 生 在 課 前 做 預 習, 或 利 用 資 訊 科 技 加 快 學 生 對 概 念 的 掌 握, 增 加 學 生 在 課 堂 上 互 動 交 流 的 時 間 4. 本 年 度 進 行 校 外 評 核, 報 告 指 出 老 師 的 教 學 表 現 雖 有 明 顯 改 善, 惟 於 利 用 提 問 作 為 進 展 性 評 估 工 具 方 面, 仍 有 改 善 的 空 間 此 外, 學 生 問 卷 調 查 結 果 顯 示,23.37% 學 生 部 份 同 意 老 師 若 知 道 學 生 有 不 明 白 的 地 方 時, 會 即 時 改 變 教 學 策 略, 重 新 教 授 有 關 內 容, 學 生 可 能 認 為 老 師 有 時 能 做 到, 有 時 未 能, 故 成 效 未 顯 著 老 師 仍 需 多 加 努 力, 不 要 因 為 課 程 緊 迫 而 忽 略 調 節 教 學 策 略 對 協 助 學 生 掌 握 學 習 概 念 的 重 要 性 5. 期 望 老 師 延 續 這 三 年 所 結 的 成 果, 在 邁 向 新 的 發 展 方 向 的 同 時, 亦 能 持 續 深 化 所 得, 以 熟 練 運 用 提 問 技 巧, 提 升 學 與 教 的 效 能 P.41

45 乙 : 傳 承 中 華 文 化, 做 個 良 好 的 世 界 公 民 策 略 1. 與 普 通 話 科 及 視 覺 藝 術 科 協 作, 舉 行 普 通 話 日 暨 中 華 文 化 日 2. 舉 行 中 華 文 化 走 向 世 界 繞 口 令 比 賽, 讓 學 生 認 識 中 華 文 化 與 普 世 價 值 的 關 係 3. 於 各 科 課 程 中, 加 強 中 華 文 化 元 素 和 相 關 活 動 4. 修 訂 生 命 教 育 課 的 中 華 傳 統 美 德 單 元, 讓 學 生 更 了 解 中 華 文 化 能 幫 助 她 們 成 為 良 好 的 世 界 公 民 5. 於 午 會 及 午 間 廣 播 加 入 有 關 中 華 文 化 及 世 界 公 民 的 題 材 6. 舉 行 中 華 文 化 展 覽 活 動 7. 舉 行 中 華 文 化 教 育 工 作 坊 8. 舉 辦 國 內 交 流 團, 讓 學 生 實 地 體 驗 國 情 9. 舉 行 小 眼 睛 看 世 界 新 聞 評 論 活 動, 培 養 情 理 兼 備 的 價 值 判 斷 10. 參 加 不 同 的 籌 款 活 動, 幫 助 世 界 上 有 需 要 的 人 士 11. 進 行 義 工 服 務, 開 拓 眼 界, 培 養 關 懷 社 群 的 品 格 12. 舉 行 環 保 活 動, 推 廣 愛 護 地 球 的 信 息 成 就 1. 於 ( 三 ) 完 成 普 通 話 日 暨 中 華 文 化 日 當 天 以 中 華 文 化 為 主 題, 配 合 以 普 通 話 為 媒 界 的 語 境, 舉 行 了 多 元 化 的 學 習 活 動 日 是 項 活 動 回 收 問 卷 共 570 份, 調 查 結 果 顯 示, 在 文 化 知 識 方 面, 能 答 對 至 少 一 道 有 關 中 華 文 化 知 識 題 目 的 同 學 共 有 561 人, 佔 整 體 人 數 98%; 同 意 中 華 文 化 是 值 得 我 們 學 習 的 同 學 共 有 507 人, 佔 整 體 人 數 89% ( 年 度 普 通 話 日 暨 中 華 文 化 日 學 生 問 卷 調 查 結 果 見 附 件 六 ) 2. 以 中 華 文 化 走 向 世 界 為 題 的 高 年 級 組 和 低 年 級 組 繞 口 令 比 賽 分 別 於 ( 一 ) 及 ( 一 ) 完 成 了 活 動 的 目 的 是 讓 同 學 們 透 過 朗 讀 急 口 令, 對 中 華 文 化 與 世 界 關 係 有 進 一 步 的 認 識 根 據 問 卷 調 查 結 果 顯 示,93.66% 一 至 三 年 級 學 生 和 93.25% 四 至 六 年 級 學 生 能 背 誦 繞 口 令 的 內 容 而 92.92% 一 至 三 年 級 學 生 和 83.5% 四 至 六 年 級 學 生 同 意 實 踐 中 華 傳 統 美 德, 可 使 世 界 變 得 更 和 諧 和 美 好 ( 年 度 中 華 文 化 走 向 世 界 繞 口 令 比 賽 學 生 問 卷 調 查 結 果 見 附 件 七 ) P.42

46 3. 已 在 多 個 科 目 的 課 程 中 加 強 了 中 華 文 化 教 育 的 元 素 中 文 科 已 連 續 三 個 學 年 在 一 年 級 推 行 古 時 學 童 啟 蒙 讀 物 弟 子 規 教 學, 老 師 表 示 因 每 年 不 斷 地 改 進, 教 學 上 已 極 為 暢 順 學 生 除 了 接 受 了 中 國 傳 統 的 品 德 培 養 外, 還 能 在 一 年 級 開 始 接 觸 較 淺 易 的 古 文, 有 助 將 來 學 習 古 文 此 外, 弟 子 規 的 文 句 誦 讀 起 來 朗 朗 上 口, 學 生 極 為 喜 愛 家 長 方 面, 他 們 表 示 欣 賞 學 校 品 德 教 育 的 取 向, 亦 樂 意 配 合, 而 評 量 表 亦 加 強 了 老 師 和 學 生 及 父 母 和 子 女 之 間 的 互 動 家 長 利 用 評 量 表 與 女 兒 討 論 其 行 為 表 現 並 作 跟 進, 增 加 了 對 女 兒 的 了 解 常 識 科 於 ( 四 ) 舉 行 了 中 國 古 代 的 玩 具 活 動 按 五 年 級 課 題 古 代 中 國 人 的 生 活 古 代 玩 具, 串 連 二 年 級 課 題 生 活 樂 趣 多 五 年 級 學 生 在 研 習 中 國 古 代 玩 意 後, 教 導 二 年 級 學 生, 並 與 她 們 一 同 玩 中 國 傳 統 玩 意 根 據 問 卷 調 查 結 果,96.9% 二 年 級 和 五 年 級 學 生 同 意 是 次 活 動 能 使 她 們 對 中 國 古 代 玩 具 有 進 一 步 的 認 識 ;97.4% 二 年 級 和 五 年 級 學 生 願 意 把 中 國 的 玩 具 介 紹 給 香 港 以 至 其 他 國 家 的 朋 友 認 識 ( 年 度 常 識 科 跨 級 協 作 活 動 中 國 古 代 的 玩 具 學 生 問 卷 調 查 結 果 見 附 件 八 ) 視 覺 藝 術 科 在 一 至 六 年 級 的 課 程 內 增 加 了 與 中 華 文 化 相 關 的 教 學 單 元, 內 容 如 下 : 年 級 作 品 名 稱 年 級 作 品 名 稱 年 級 作 品 名 稱 一 中 式 紙 扇 三 風 箏 五 喜 氣 羊 羊 利 中 國 民 族 二 四 六 是 封 拼 布 圖 美 麗 的 山 水 ( 山 水 畫 ) 中 國 銅 器 學 生 學 習 興 趣 濃 厚, 在 製 作 過 程 中, 除 了 能 瞭 解 中 華 文 化 在 美 術 方 面 的 特 點 外, 對 中 國 傳 統 的 風 俗 和 歷 史 也 有 進 一 步 的 認 識 部 份 課 題 如 中 國 民 族 拼 布 圖 中 國 銅 器 等, 學 生 在 製 作 前 須 進 行 資 料 搜 集 和 分 享, 透 過 自 學 和 生 生 互 動 的 機 會, 認 識 更 多 中 華 文 化 4. 一 至 六 年 級 的 生 命 教 育 課 之 中 華 傳 統 美 德 單 元 內 容 如 下 : 年 級 題 目 年 級 題 目 一 孝 順 四 以 和 為 貴 二 尊 敬 師 長 五 推 己 及 人 三 關 愛 六 節 約 修 訂 中 華 文 化 教 育 小 組 去 年 度 中 華 傳 統 美 德 單 元 設 計, 各 年 級 已 於 ( 五 ) 至 ( 五 ) 的 生 命 教 育 課 完 成 單 元 教 學 根 據 問 卷 調 查 的 結 果 顯 示,89.40% 學 生 十 分 同 意 及 同 意 透 過 中 華 傳 統 美 德 單 元 的 學 習, 能 讓 她 們 認 識 更 多 有 關 中 華 文 化 的 知 識 ; 此 外,87.16% 學 P.43

47 生 十 分 同 意 及 同 意 多 認 識 中 華 文 化 能 有 助 她 們 成 為 良 好 的 世 界 公 民 ( 年 度 生 命 教 育 課 中 華 傳 統 美 德 單 元 學 生 問 卷 調 查 結 果 見 附 件 九 ) 5. 本 學 年 已 完 成 了 六 次 有 關 傳 承 中 華 文 化, 做 個 良 好 的 世 界 公 民 的 午 間 廣 播, 而 午 會 則 分 別 以 中 華 文 化 走 向 世 界 幫 助 世 界 上 有 需 要 的 人 和 中 國 人 的 航 天 夢 為 題, 讓 學 生 了 解 優 秀 的 中 華 文 化 對 世 界 發 展 的 重 要 性 6. 本 年 度 分 別 以 中 國 概 況 中 國 傳 統 節 日 古 代 建 築. 傳 承 文 化 為 主 題, 舉 辦 了 三 次 展 覽 活 動, 讓 學 生 從 人 口 經 濟 地 理 氣 候 和 傳 統 文 化 等 多 角 度 認 識 中 國 展 覽 活 動 的 學 生 問 卷 調 查 總 結 如 下 : 年 級 學 生 問 卷 調 查 結 果 - 100% 學 生 同 意 應 該 尊 重 其 他 國 家 的 節 日 文 化 一 - 98% 學 生 同 意 這 個 展 覽 能 令 自 己 對 中 國 傳 統 節 日 有 更 多 認 識 - 100% 學 生 同 意 這 次 展 覽 活 動 能 令 她 們 對 中 國 有 進 一 步 的 認 知 三 - 100% 學 生 會 尊 重 自 己 國 家 和 其 他 國 家 的 國 旗 國 徽 和 國 歌 - 96% 學 生 同 意 這 次 展 覽 活 動 能 令 她 們 對 中 國 有 進 一 步 的 認 知 五 - 100% 學 生 願 意 學 做 一 個 良 好 的 世 界 公 民, 愛 護 中 國 和 其 他 國 家 的 文 化 遺 產 - 99% 學 生 同 意 這 次 展 覽 活 動 能 令 她 們 對 中 國 古 代 建 築 特 色 有 進 一 步 的 認 知 六 - 100% 學 生 願 意 學 做 一 個 良 好 的 世 界 公 民, 愛 護 中 國 和 其 他 國 家 的 文 物 ( 年 度 中 華 文 化 教 育 小 組 展 覽 活 動 學 生 問 卷 調 查 結 果 見 附 件 十 ) 7. 四 年 級 同 學 於 ( 一 ) 和 ( 二 ) 參 加 了 由 何 鴻 毅 家 族 基 金 和 設 計 及 文 化 研 究 工 作 室 合 辦 的 我 的 家 在 紫 禁 城 教 育 計 劃 之 遊 花 園 工 作 坊 工 作 坊 的 內 容 能 讓 學 生 認 識 中 國 的 園 林 特 色, 以 及 其 設 計 的 背 景 問 卷 調 查 的 結 果 顯 示,83% 的 學 生 十 分 同 意 及 同 意 此 工 作 坊 能 讓 她 們 對 中 華 文 化 有 了 更 多 的 認 識 ( 年 度 中 華 文 化 教 育 我 的 家 在 紫 禁 城 教 育 計 劃 : 遊 花 園 工 作 坊 學 生 問 卷 調 查 結 果 見 附 件 十 一 ) 8. 本 年 度 共 有 92 位 六 年 級 學 生 於 ( 五 ) 至 ( 六 ) 參 加 了 由 教 育 局 主 辦 之 同 根 同 心 香 港 初 中 及 高 小 學 生 內 地 交 流 計 劃 % 學 生 非 常 同 意 及 同 意 這 活 動 令 她 們 更 明 白 香 港 祖 國, 以 及 世 界 各 地 文 化 保 育 的 重 要, 自 己 要 尊 重 不 同 地 方 的 文 化, 學 習 欣 賞 別 人 的 長 處 包 容 別 人 的 不 足, 做 一 個 良 好 的 世 界 公 民 ( 同 根 同 心 香 港 初 中 及 高 小 學 生 內 地 交 流 計 劃 2014 學 生 問 卷 調 查 結 果 見 附 件 十 二 ) P.44

48 盧 愛 蘭 主 任 和 何 桂 嬋 主 任, 以 及 六 年 級 的 張 菀 芯 和 歐 翹 同 學 於 ( 日 ) 至 ( 一 ), 參 加 了 由 明 報 香 港 資 助 小 學 校 長 會 及 政 府 教 育 人 員 職 工 會 合 辦 的 第 二 十 二 屆 廣 東 省 偏 遠 地 區 育 苗 助 學 計 劃 育 苗 山 區 學 校 考 察 團, 目 的 地 是 廣 東 省 的 封 開 縣 是 次 活 動, 團 員 考 察 了 兩 所 受 助 學 校 ( 羅 董 中 心 小 學 和 蓮 都 中 學 ), 了 解 獲 育 苗 計 劃 撥 款 建 設 電 子 教 學 平 台 的 進 度 及 使 用 情 況 兩 位 參 加 考 察 的 同 學 已 在 ( 一 ) 午 會 時 段, 向 全 校 師 生 分 享 是 次 考 察 旅 程 的 所 見 所 聞, 期 望 同 學 們 能 關 懷 及 幫 助 世 界 上 有 需 要 的 人 士, 做 個 良 好 的 世 界 公 民 9. 四 至 六 年 級 常 識 科 進 行 了 小 眼 睛 看 世 界 活 動, 全 年 完 成 了 三 次 老 師 設 計 了 一 些 導 引 性 問 題, 例 如 引 領 學 生 評 價 評 價 日 本 漁 民 集 體 圍 捕 海 豚 的 做 法, 反 省 個 人 與 世 界 的 關 係, 明 白 全 球 相 互 依 存 的 關 係, 並 思 索 個 人 對 世 界 的 責 任 等 ; 常 識 科 老 師 表 示 在 學 生 的 回 應 及 感 想 中 顯 示 共 有 91.4% 學 生 能 按 新 聞 內 容 提 出 合 理 的 評 價 10. 我 校 同 學 於 本 年 度 積 極 參 加 了 各 種 不 同 的 慈 善 活 動, 實 踐 世 界 公 民 的 責 任, 包 括 : 公 益 金 便 服 日 聖 約 翰 座 堂 慈 善 抽 獎 活 動 環 保 為 公 益 慈 善 清 潔 活 動 環 保 為 公 益 慈 善 花 卉 義 賣 活 動 聖 誕 節 崇 拜 奉 獻 第 二 十 二 屆 廣 東 省 偏 遠 地 區 育 苗 助 學 計 劃 復 活 節 崇 拜 獻 金 等, 為 世 界 各 地 有 需 要 的 人 籌 得 $277, ( 年 度 公 益 慈 善 活 動 年 終 報 告 見 附 件 十 三 ) 當 中 曾 參 加 育 苗 計 劃 或 聖 誕 節 崇 拜 奉 獻, 捐 助 紅 十 字 會, 幫 助 國 內 有 需 要 人 士 的 學 生 共 有 526 人, 佔 全 體 學 生 人 數 88% 11. 為 了 開 拓 同 學 們 的 眼 界, 培 養 關 懷 社 群 的 品 格, 本 校 的 小 義 工 隊 於 ( 四 ) 在 老 師 及 社 工 的 帶 領 下, 到 鄰 舍 輔 導 會 雅 研 社 鄰 里 康 齡 中 心 為 長 者 舉 行 聯 歡 會 同 學 為 長 者 安 排 小 魔 術 小 遊 戲 簡 易 運 動 及 音 樂 表 演, 長 幼 一 同 在 歡 樂 的 氣 氛 下 共 渡 了 一 個 愉 快 的 下 午 94% 小 義 工 認 為 這 活 動 能 培 養 她 們 的 公 民 意 識 責 任 感 和 正 確 的 工 作 態 度 此 外, 小 義 工 隊 又 於 ( 四 ) 探 訪 本 校 幼 稚 園 的 同 學, 帶 領 她 們 進 行 對 對 碰 誰 是 小 蘋 果 Hamburger 及 捉 怪 物 等 遊 戲 小 義 工 學 會 主 持 活 動 和 帶 領 遊 戲 的 技 巧, 體 會 到 因 助 人 而 來 的 喜 樂 83% 小 義 工 認 為 這 活 動 能 培 養 她 們 的 公 民 意 識 責 任 感 和 正 確 的 工 作 態 度 ( 年 度 小 義 工 隊 問 卷 調 查 結 果 見 附 件 十 四 ) 12. 本 校 舉 行 了 多 元 化 的 環 保 活 動, 包 括 : 校 服 回 收 / 送 贈 計 劃 數 學 環 保 玩 具 親 子 專 題 研 習 Global Citizen 世 界 好 公 民 班 際 壁 報 設 計 比 賽 校 園 齊 惜 福 回 收 廚 餘 環 保 活 動 地 球 一 小 時 2015 環 保 物 料 創 作 展 課 外 書 分 享 計 劃 校 園 水 果 派 對 節 約 用 水 從 家 開 始 講 座 香 港 無 冷 氣 夜 和 綠 色 聖 誕 學 校 計 劃 藉 著 環 保 活 動 向 一 至 六 年 級 的 學 生 推 廣 愛 護 地 球, 做 個 良 好 的 世 界 公 民 的 信 息 根 據 問 卷 調 查 結 果,86.78% 學 生 十 分 同 意 及 同 意 以 上 各 項 環 保 活 動 能 提 醒 她 們 更 加 關 注 保 護 環 境, 愛 護 地 球 此 外,84.24% 學 生 十 分 同 意 及 同 意 自 己 會 在 日 常 生 活 中 實 P.45

49 踐 保 護 環 境 的 行 動, 做 個 良 好 的 世 界 公 民 ( 年 度 環 保 活 動 愛 護 地 球 學 生 問 卷 調 查 結 果 見 附 件 十 五 ) 反 思 1. 本 年 度 關 注 事 項 乙 的 各 項 工 作 指 標 均 能 達 成, 可 見 經 過 三 年 的 推 展, 中 華 文 化 已 在 學 生 的 心 田 上 紮 根, 而 中 華 文 化 教 育 小 組 的 工 作 亦 圓 滿 結 束 2. 文 化 傳 承 是 潤 物 無 聲 的 事 情, 決 不 能 一 蹴 而 至, 因 此, 建 議 把 部 分 的 策 略 轉 化 成 恆 常 的 課 程 或 活 動, 如 普 通 話 日 暨 中 華 文 化 日 改 與 中 文 科 配 合, 成 為 跨 學 科 的 活 動 ; 弟 子 規 教 學 和 中 華 傳 統 美 德 單 元 將 分 別 成 為 中 文 科 和 生 命 教 育 課 的 一 部 分, 延 續 施 教 ; 常 識 科 小 眼 睛 看 世 界 新 聞 評 論 活 動 和 二 五 年 級 跨 級 協 作 活 動 也 會 繼 續 推 行 此 外, 每 年 仍 會 舉 辦 境 外 交 流 活 動 環 保 活 動 及 慈 善 籌 款 活 動, 期 望 學 生 在 正 規 與 非 正 規 的 文 化 課 程 薰 陶 下, 能 達 到 傳 承 中 華 文 化, 做 個 良 好 的 世 界 公 民 的 最 終 目 標 P.46

50 丙 : 培 養 學 生 的 自 理 能 力, 建 立 良 好 的 品 格 和 態 度, 提 升 學 生 自 律 和 自 信 的 個 人 素 質 策 略 1. 為 五 年 級 學 生 舉 辦 自 理 能 力 訓 練 營 2. 在 生 命 教 育 課 中, 加 強 自 我 管 理 的 課 題 3. 舉 辦 有 關 培 養 自 理 能 力 的 活 動 / 工 作 坊 4. 增 設 以 培 養 自 理 能 力 為 主 題 的 午 會 5. 舉 辦 班 本 的 個 人 物 品 常 整 潔 及 帶 齊 個 人 物 品 比 賽 6. 為 五 年 級 家 長 舉 辦 自 理 能 力 訓 練 營 營 前 家 長 簡 介 會 7. 舉 辦 家 長 講 座, 幫 助 家 長 了 解 如 何 提 升 學 生 的 自 理 能 力, 以 培 養 自 律 的 素 質 8. 舉 辦 有 關 提 升 自 理 能 力 的 工 作 坊, 邀 請 家 長 參 與, 一 同 訓 練 學 生 9. 進 行 多 元 化 評 量, 請 家 長 協 助 評 估 品 德 培 育 誠 實 及 關 愛 評 量 表 10. 設 立 全 校 性 的 服 務 崗 位, 推 動 高 年 級 同 學 參 與, 提 升 自 信 的 個 人 素 質 11. 推 動 級 際 交 流, 建 立 四 年 級 同 學 的 自 信, 服 務 一 年 級 的 同 學 成 就 1. 已 於 ( 五 ) 及 ( 六 ) 為 五 年 級 學 生 舉 辦 自 理 能 力 訓 練 營, 學 生 問 卷 其 中 一 題 : 增 強 了 我 自 我 照 顧 及 獨 立 的 能 力,92.7% 的 參 加 學 生 認 為 大 部 分 達 到 及 完 全 達 到, 結 果 顯 示 自 理 營 的 活 動 成 效 令 人 滿 意 ( 度 自 理 能 力 訓 練 營 學 生 活 動 檢 討 問 卷 統 計 結 果 見 附 件 十 六 ) 2. 已 在 各 級 的 生 命 教 育 課 中 設 立 與 自 我 管 理 相 關 的 單 元 一 年 級 二 年 級 三 年 級 及 六 年 級 的 生 命 教 育 課 中 有 兩 個 相 關 的 單 元, 四 年 級 有 三 個 相 關 的 單 元 及 五 年 級 有 四 個 相 關 的 單 元 一 年 級 課 題 包 括 超 重 書 包 及 自 我 保 護 至 叻 星, 二 年 級 課 題 包 括 分 分 心 情 正 與 負 及 緊 守 防 線, 勿 亂 碰 我!, 三 年 級 課 題 包 括 我 會 照 顧 自 己 的 起 居 及 捨 棄 壞 習 慣, 四 年 級 課 題 包 括 善 用 零 用 錢 帶 眼 識 網 友 及 保 護 自 己, 我 做 得 到!, 五 年 級 課 題 包 括 善 用 零 用 錢 走 出 谷 底 網 絡 欺 凌 事 件 簿 及 保 護 自 己, 我 做 得 到!, 六 年 級 課 題 包 括 善 用 零 用 錢 及 保 護 自 己, 我 做 得 到!, 讓 學 生 能 充 份 地 認 識 如 何 自 我 管 理 ( 年 度 生 命 教 育 主 題 及 教 授 日 期 見 附 件 十 七 ) 在 年 度 生 命 教 育 課 自 我 管 理 範 疇 學 生 回 應 統 計 表 ( 見 附 件 十 八 ) 的 35 項 評 估 內 容 中, 共 35 項 有 超 過 90% 學 生 認 同 相 關 單 元 能 加 強 其 自 我 管 理 能 力, 顯 示 學 生 對 自 我 管 理 的 認 識 及 實 踐 均 較 去 年 進 步 另 外, 已 於 ( 一 ) ( 三 ) 及 ( 四 ), 為 一 年 級 同 學 舉 辦 加 入 自 理 元 素 的 適 應 活 動,92% 學 生 表 示 學 懂 在 校 內 照 顧 自 己, 並 有 94% 學 生 表 示 喜 歡 一 連 三 天 的 適 應 活 動 ( 年 度 一 年 級 適 應 活 動 檢 討 問 卷 統 計 結 果 見 附 件 十 九 ) P.47

51 3. 在 上 學 期 為 二 至 四 年 級 學 生 舉 辦 自 理 能 力 工 作 坊 及 三 四 年 級 自 理 達 人 大 挑 戰,92% 的 二 年 級 同 學 表 示 她 們 會 在 日 常 生 活 中 運 用 所 學 到 的 自 理 技 巧, 並 有 90% 的 二 年 級 同 學 認 同 我 比 以 前 更 積 極 照 顧 自 己, 達 到 成 功 準 則 另 一 方 面, 所 有 三 四 年 級 的 同 學 均 完 成 自 理 達 人 大 挑 戰, 把 自 律 的 個 人 素 質 由 學 校 擴 展 至 家 庭, 並 有 100% 三 四 年 級 家 長 參 與 評 估 自 理 達 人 評 量 表, 家 長 的 積 極 配 合 確 實 有 助 推 動 孩 子 學 習 自 理 91 位 學 生 在 兩 個 階 段 的 自 理 達 人 大 挑 戰 中 獲 得 80% 的 自 我 及 家 長 滿 意 度 評 分, 成 為 自 理 達 人 除 得 獎 學 生 外, 有 部 份 學 生 自 評 的 滿 意 度 較 家 長 滿 意 度 低, 可 見 學 生 對 自 理 的 態 度 認 真 有 學 生 在 工 作 紙 中 以 文 字 回 饋 時 表 示 我 已 經 長 大, 不 需 要 別 人 幫 助 我 了, 可 見 學 生 有 信 心 能 掌 握 了 一 定 的 自 理 能 力 ( 年 度 自 理 能 力 工 作 坊 檢 討 問 卷 統 計 結 果 詳 見 附 件 二 十 ; 年 度 自 理 達 人 大 挑 戰 得 獎 名 單 見 附 件 二 十 一 ) 年 3 月 份 共 三 次 午 會 均 以 自 我 管 理 為 主 題, 教 導 學 生 成 為 身 體 揸 Fit 人, 理 財 精 明 眼 及 智 Net 一 族 有 關 的 午 會 日 期 及 主 題 及 內 容 如 下 : 日 期 主 題 及 內 容 教 育 元 素 身 體 揸 Fit 人 ( 一 ) 教 導 學 生 正 確 認 識 身 體 各 部 分, 以 及 保 護 私 隱 部 位 自 我 管 理 教 導 學 生 辨 別 具 性 侵 犯 的 接 觸 及 如 何 求 助 ( 一 ) ( 一 ) 理 財 精 明 眼 讓 學 生 了 解 金 錢 是 透 過 付 出 努 力 而 獲 得 的 教 導 學 生 妥 善 管 理 自 己 的 金 錢 智 Net 一 族 教 導 學 生 正 確 地 使 用 互 聯 網, 及 提 醒 她 們 如 何 避 免 陷 入 網 上 危 機 自 我 管 理 自 我 管 理 年 度 午 會 主 題 ( 下 學 期 ) 詳 見 附 件 二 十 二 5. 在 一 至 六 年 級 各 班 進 行 個 人 物 品 常 整 理 及 帶 齊 個 人 物 品 之 班 本 比 賽, 每 班 學 生 在 五 項 準 則 中 能 在 四 項 或 以 上 達 標 者, 評 為 榜 上 有 名 由 2014 年 10 月 至 2015 年 4 月, 全 校 能 榜 上 有 名 的 學 生 平 均 達 93.45%, 顯 示 學 生 努 力 做 到 自 我 管 理 ( 年 度 班 本 龍 虎 榜 個 人 物 品 常 整 潔 統 計 結 果 見 附 件 二 十 三 ) 6. 於 ( 六 ) 五 年 級 家 長 座 談 會 舉 行 當 天 為 五 年 級 家 長 安 排 了 自 理 能 力 訓 練 營 之 營 前 簡 介 會, 由 香 港 青 年 協 會 社 工 主 講, 幫 助 家 長 了 解 學 校 舉 辦 自 理 能 力 訓 練 營 的 目 的, 讓 家 校 攜 手 提 升 孩 子 的 自 理 能 力 81.8% 家 長 出 席 自 理 能 力 訓 練 營 營 前 簡 介 會, 已 達 預 期 目 標 7. 於 ( 六 ) 邀 請 現 任 家 長 卞 張 淑 儀 女 士 (6C 卞 朗 懿 4A 卞 善 霈 家 長 ) 擔 任 一 年 級 家 長 座 談 會 主 講 嘉 賓, 主 題 為 管 教 有 方 在 演 講 中 卞 太 適 時 引 用 我 校 的 資 料, 令 與 會 者 產 生 共 鳴 另 駐 校 社 工 譚 雅 月 姑 娘 為 二 年 級 家 長 主 講 提 升 孩 子 的 自 理 能 力 家 長 講 座,87% 家 長 認 為 講 座 P.48

52 能 更 新 自 己 對 提 升 孩 子 的 自 理 能 力 課 題 的 認 識 88% 家 長 表 示 會 運 用 講 座 所 學 到 的 檢 視 方 法 管 教 子 女 ( 年 度 二 年 級 家 長 座 談 會 如 何 提 升 孩 子 的 自 理 能 力 檢 討 問 卷 統 計 結 果 見 附 件 二 十 四 ) ( 六 ) 邀 請 了 一 至 四 年 級 家 長 參 加 由 家 長 匯 習 會 長 陳 敏 兒 女 士 主 持 以 建 立 孩 子 自 律 的 品 格 為 題 的 講 座, 內 容 適 切, 講 者 演 譯 感 人 至 深, 家 長 與 老 師 均 有 莫 大 的 得 益 見 附 件 二 十 五 : 建 立 孩 子 自 律 的 品 格 家 長 講 座 回 應 表 及 附 件 二 十 六 : 家 長 匯 習 工 作 坊 評 估 問 卷 ( 調 查 結 果 ) 8. 本 年 度 共 9 位 學 生 家 長 擔 任 二 年 級 的 自 理 能 力 工 作 坊 家 長 義 工, 二 年 級 學 生 家 長 佔 7 位 % 家 長 協 助 評 估 品 德 培 育 誠 實 及 關 愛 評 量 表, 充 分 體 現 家 長 相 當 配 合 學 校 受 教 導, 實 現 家 校 同 心 的 共 同 願 景 10. 本 年 度 已 按 學 生 不 同 的 能 力, 設 立 全 校 性 不 同 的 服 務 崗 位, 包 括 學 生 長 好 學 姐 英 語 大 使 普 通 話 大 使 學 生 圖 書 館 管 理 員 及 電 腦 室 管 理 員, 五 六 年 級 ( 共 199 位 學 生 ) 學 生 中 參 與 服 務 的 共 126 人, 達 63.3%; 而 計 算 參 與 服 務 的 人 次, 共 156 人 次, 達 五 六 年 級 總 人 數 之 78.4%, 各 服 務 崗 位 的 負 責 老 師 已 為 學 生 提 供 指 導 或 培 訓 活 動, 務 使 學 生 能 獨 立 自 主, 充 滿 自 信 地 服 務 他 人 ( 年 度 學 生 服 務 崗 位 分 配 見 附 件 二 十 七 ) 11. 為 一 年 級 及 四 年 級 舉 辦 了 三 次 交 流 活 動, 加 強 班 級 共 融,88% 四 年 級 學 生 認 同 交 流 提 升 了 她 們 的 責 任 心, 又 認 為 自 己 是 一 年 級 的 學 姐, 要 作 她 們 的 好 榜 樣, 這 交 流 活 動 增 強 了 四 年 級 學 生 的 自 信 及 承 擔 感 ( 年 度 一 四 年 級 交 流 計 劃 檢 討 問 卷 統 計 結 果 見 附 件 二 十 八 ) 反 思 1. 學 生 升 上 五 年 級 已 屬 高 小 學 生, 要 肩 負 的 責 任 越 來 越 多, 在 五 年 級 學 期 開 始, 先 好 好 裝 備 他 們, 在 過 去 幾 年, 學 生 均 認 同 自 理 能 力 訓 練 營 能 增 強 他 們 自 我 照 顧 及 獨 立 的 能 力, 故 此, 為 五 年 級 學 生 舉 辦 自 理 能 力 訓 練 營 是 非 常 適 切 的 做 法, 宜 持 續 在 這 方 面 發 展 學 生, 讓 自 理 能 力 訓 練 營 成 為 五 年 級 學 生 的 恆 常 活 動 2. 午 會 是 培 養 全 校 學 生 品 德 的 好 機 會, 明 年 將 持 續 配 合 品 德 培 育 主 題 禮 貌 及 盡 責, 安 排 相 關 內 容 的 聚 會 3. 三 年 發 展 的 關 注 事 項 即 將 結 束, 學 生 的 自 理 能 力 無 疑 比 以 前 提 升, 但 每 一 個 孩 子 的 成 長 步 伐 都 不 一 樣, 故 此, 並 非 每 一 個 學 生 在 參 與 相 關 活 動 後 便 立 即 在 自 理 方 面 有 所 躍 進 自 理 能 力 需 要 時 間 培 養, 亦 需 要 時 間 浸 淫, 才 能 在 生 活 中 表 現 出 來, 故 本 校 在 訂 定 下 一 發 展 周 期 的 關 注 事 項 時, 將 積 極 考 慮 與 自 理 能 力 相 關 的 項 目, 延 續 本 周 期 的 發 展 P.49

53 4. 原 本 預 計 安 排 每 班 最 少 兩 位 家 長 義 工 協 助 二 年 級 的 自 理 能 力 工 作 坊, 但 家 長 臨 時 因 事 缺 席, 須 調 配 人 手 協 助, 故 日 後 若 舉 辦 類 似 活 動, 須 多 邀 請 一 至 兩 位 家 長 當 後 備 5. 要 推 動 學 校 的 訓 輔 工 作, 必 須 透 過 不 同 途 徑, 讓 家 長 清 楚 明 白 相 關 活 動 的 理 念, 致 能 成 為 學 校 的 好 伙 伴 本 年 度 在 品 德 培 育 六 個 價 值 觀 的 評 量 表 中, 已 清 楚 說 明 其 中 一 次 須 請 家 長 評 估, 期 望 家 長 因 此 知 悉 學 校 在 品 德 培 育 方 面 的 方 向 及 具 體 要 求, 家 校 攜 手 共 建 具 優 秀 品 德 的 下 一 代 展 望 將 來, 本 校 將 繼 續 邀 請 家 長 參 與 學 校 活 動, 家 校 持 續 攜 手 建 立 孩 子 良 好 的 品 格 和 態 度 P.50

54 ( 十 一 ) 回 饋 與 跟 進 ( 甲 ) 回 顧 過 去 三 年 的 發 展 及 檢 視 學 校 各 範 疇 的 現 況 管 理 與 組 織 承 接 上 一 個 發 展 周 期 奠 下 的 基 礎, 本 校 在 自 評 方 面 的 運 作 已 趨 成 熟 學 校 的 自 評 涵 蓋 全 校 性 科 組 及 教 師 個 人 三 個 層 面 學 校 改 善 小 組 統 籌 全 校 性 的 自 評 工 作, 在 學 校 發 展 周 期 中 的 不 同 階 段, 帶 領 老 師 作 校 情 檢 視 及 數 據 分 析, 掌 握 學 校 的 需 要, 從 而 訂 定 發 展 的 路 向 及 關 注 事 項 學 校 按 老 師 的 專 長 及 學 校 發 展 需 要 把 老 師 編 入 功 能 小 組, 協 助 處 理 相 關 工 作, 以 發 揮 其 專 長, 讓 老 師 參 與 學 校 的 發 展 亦 增 加 他 們 對 學 校 的 歸 屬 感 每 學 年, 各 科 組 均 配 合 學 校 的 關 注 事 項 訂 定 工 作 目 標 及 策 略, 定 期 檢 視 成 效 和 制 定 跟 進 工 作 細 則, 務 求 能 善 用 數 據 以 回 饋 策 劃 各 科 組 均 切 實 監 察 及 評 鑑 關 注 事 項 的 落 實 情 況, 成 效 理 想 在 個 人 層 面 方 面, 在 已 運 作 成 熟 及 完 善 的 考 績 共 同 備 課 及 同 儕 觀 課 機 制 下, 老 師 通 過 教 學 互 評 自 評 及 反 思, 促 進 專 業 發 展, 成 效 已 見 本 校 將 在 這 穩 健 的 基 礎 下, 繼 續 以 務 實 的 態 度, 按 計 劃 推 行 評 估 的 循 環, 推 動 學 校 持 續 發 展 學 與 教 在 上 一 個 發 展 周 期 完 結 時, 跟 進 在 推 行 小 班 教 學 方 面 的 檢 討 結 果 及 考 績 觀 課 的 觀 察 所 得, 本 校 老 師 及 學 生 在 課 堂 上 的 提 問 技 巧 仍 有 待 提 升, 因 此, 在 過 去 三 個 學 年, 我 們 銳 意 提 升 學 與 教 效 能, 除 已 在 一 至 六 年 級 全 面 推 行 小 班 教 學 外, 亦 以 提 升 教 師 的 提 問 技 巧, 照 顧 學 生 的 學 習 差 異, 增 強 學 生 學 習 的 滿 足 感 作 為 關 注 事 項 老 師 從 為 課 堂 設 計 不 同 層 次 的 問 題 開 始, 進 而 探 討 如 何 在 課 堂 上 運 用 追 問 轉 問 等 技 巧 引 領 學 生 學 習, 以 至 進 一 步 運 用 提 問 作 為 進 展 性 評 估 的 工 具, 老 師 對 運 用 提 問 促 進 課 堂 互 動 及 協 助 學 生 建 構 知 識 的 意 識 提 升 了, 提 問 的 技 巧 亦 按 年 有 進, 但 以 提 問 作 為 進 展 性 評 估 工 具 的 技 巧 則 仍 有 待 深 化 期 望 老 師 延 續 這 三 年 努 力 所 得 的 成 果, 持 續 深 化 提 問 技 巧, 提 升 學 與 教 的 效 能 另 一 個 關 注 事 項 傳 承 中 華 文 化, 做 個 良 好 的 世 界 公 民 亦 取 得 良 好 的 成 果 經 過 三 年 的 推 展, 在 每 一 位 學 生 的 心 田 上 已 播 下 中 華 文 化 的 種 子, 現 正 待 萌 芽 成 長 展 望 將 來, 本 校 將 把 過 去 三 年 發 展 的 課 程 列 作 恆 常 活 動, 持 續 進 行, 期 望 在 正 規 與 非 正 規 課 程 的 薰 陶 下, 學 生 能 多 認 識 中 華 文 化, 進 而 身 體 力 行, 在 生 活 中 實 踐 美 德, 以 成 為 良 好 的 世 界 公 民 為 長 遠 目 標 校 風 與 學 生 支 援 要 作 良 好 的 公 民, 自 律 和 自 信 是 不 可 或 缺 的 素 質, 本 校 在 過 去 三 個 學 年, 以 提 升 自 理 能 力 為 切 入 點, 通 過 多 元 化 的 學 生 活 動 及 家 長 教 育 活 動, 家 校 攜 手 培 育 孩 子 學 習 自 理, 讓 孩 子 明 白 自 理 的 重 要 性 經 過 三 年 的 努 力, 大 部 份 學 生 對 需 要 自 理 的 意 識 提 高 了, 自 理 的 能 力 也 提 升 了 可 是, 真 正 的 自 理 是 能 夠 自 動 自 覺 地 把 自 己 的 事 情 妥 善 管 理, 亦 應 融 入 生 活 的 每 一 個 小 節 中, 這 需 要 長 時 間 培 養, 況 且 每 一 個 孩 子 的 成 長 步 伐 和 需 要 也 不 一 樣, 故 持 續 發 展 自 理 能 力 是 順 理 成 章 的 事, 期 望 學 生 由 掌 握 在 日 常 生 活 中 自 理, 進 而 學 習 自 我 規 劃 及 管 理 學 習 生 活, 持 續 提 升 自 信 P.51

55 學 生 表 現 本 校 學 生 行 為 端 正, 自 律 守 規, 態 度 正 面 積 極, 頗 具 自 信 她 們 對 學 習 有 濃 厚 的 興 趣, 具 好 奇 心 和 創 意 思 維, 樂 意 為 達 成 目 標 而 努 力 學 生 熱 愛 學 校, 踴 躍 參 與 各 項 活 動 和 服 務, 態 度 認 真, 對 學 校 有 強 烈 的 歸 屬 感, 並 以 學 校 為 榮 學 生 領 袖 能 展 現 自 信, 其 領 導 才 能 及 責 任 戚, 熱 心 服 務 學 校, 她 們 謹 守 崗 位, 能 協 助 教 師 維 持 校 園 秩 序 及 組 織 學 校 活 動 高 年 級 學 生 熱 心 服 務 同 學, 能 為 低 年 級 學 生 樹 立 榜 樣 學 生 在 中 文 英 文 數 學 三 科 的 表 現 優 良 學 生 踴 躍 參 與 校 內 校 外 活 動 和 比 賽, 能 在 不 同 範 疇 展 現 才 華, 其 中 在 音 樂 朗 誦 運 動 舞 蹈 數 學 等 項 目, 曾 多 次 獲 取 校 際 及 地 區 性 獎 項 ; 學 生 更 連 續 多 年 在 本 地 及 國 際 創 意 思 維 活 動 競 賽 中 獲 取 獎 項, 表 現 出 色 ( 乙 ) 前 瞻 時 代 的 巨 輪 推 動 社 會 加 速 發 展, 在 資 訊 科 技 發 達 的 今 天, 知 識 的 獲 取 就 在 彈 指 之 間 面 向 這 全 球 化 的 世 代, 學 校 其 中 一 個 重 要 任 務 是 裝 備 學 生 迎 接 未 來 的 種 種 挑 戰, 讓 他 們 放 眼 世 界, 掌 握 廣 博 常 新 的 知 識, 不 斷 學 習, 不 斷 求 進, 故 此, 加 強 資 訊 科 技 教 學 及 培 養 學 生 掌 握 自 主 學 習 的 技 能 是 本 校 在 學 與 教 方 面 的 發 展 方 向 本 校 於 2015 年 3 月 下 旬 已 完 成 第 二 輪 的 校 外 評 核, 根 據 外 評 報 告 所 述, 本 校 老 師 在 課 堂 上 運 用 資 訊 科 技 教 學 以 展 示 學 習 內 容 為 主, 較 少 利 用 資 訊 科 技 促 進 課 堂 互 動, 學 校 宜 加 強 相 關 的 培 訓, 提 升 教 師 運 用 資 訊 科 技 促 進 課 堂 互 動 的 能 力, 進 一 步 提 升 學 與 教 的 效 能 此 外, 外 評 報 告 指 出, 本 校 學 生 已 養 成 良 好 的 學 習 態 度 和 習 慣, 學 校 宜 進 一 步 培 養 學 生 的 自 學 能 力, 例 如 自 行 摘 錄 學 習 重 點 整 理 課 堂 筆 記 自 定 學 習 目 標 進 度 和 策 略 等, 從 而 發 展 自 主 學 習, 為 終 身 學 習 奠 定 基 礎 外 評 報 告 對 本 校 在 過 去 三 年 為 推 動 學 校 持 續 發 展 所 得 之 成 果 予 以 高 度 評 價, 為 教 師 團 隊 注 入 了 一 支 強 心 針 ; 在 邁 向 新 的 學 校 發 展 周 期 之 際, 外 評 報 告 亦 按 校 情 具 體 地 指 引 本 校 的 發 展 方 向 我 們 將 在 這 良 好 的 基 礎 上, 精 益 求 精, 追 求 卓 越, 為 學 生 提 供 最 優 質 的 教 育 經 全 體 老 師 在 自 評 會 議 上 討 論 及 分 析 本 校 的 強 弱 機 危 現 況 後, 議 決 於 2015/16 至 2017/18 學 年 發 展 以 下 三 個 關 注 事 項 : 甲 : 加 強 資 訊 科 技 教 學, 促 進 課 堂 互 動 乙 : 培 養 學 生 自 學 能 力, 發 展 自 主 學 習 丙 : 發 展 學 生 自 我 規 劃 及 管 理 學 習 生 活 的 能 力, 持 續 提 升 自 信 期 望 通 過 即 將 開 展 的 學 校 三 年 發 展 計 劃, 家 長 老 師 學 生 攜 手 共 行, 讓 孩 子 在 課 堂 上 運 用 資 訊 科 技 投 入 學 習, 掌 握 自 主 學 習 的 能 力, 並 懂 得 自 我 規 劃 及 管 理 學 習 生 活, 成 為 充 滿 自 信 的 新 一 代 P.52

56 ( 十 二 ) 財 務 報 告 P.53

57 ( 十 三 ) 附 件 附 件 一 : 年 度 校 本 課 學 習 支 援 計 劃 校 本 津 貼 活 動 報 告 表 P 年 度 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 校 本 津 貼 - 活 動 報 告 表 學 校 名 稱 : 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 計 劃 統 籌 員 姓 名 : 何 桂 嬋 主 任 聯 絡 電 話 : A. 本 計 劃 受 惠 學 生 人 數 ( 人 頭 ) 共 17 名 ( 包 括 A. 領 取 綜 援 人 數 : 2 名,B. 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 人 數 : 8 名 及 C. 學 校 使 用 酌 情 權 的 清 貧 學 生 人 數 : 7 名 ) B. 計 劃 的 各 項 活 動 資 料 * 活 動 名 稱 / 類 別 參 加 合 資 格 學 生 人 數 # 平 均 出 席 率 A B C 活 動 舉 辦 時 期 / 日 期 實 際 開 支 ($) 評 估 方 法 ( 例 如 : 測 驗 問 卷 等 ) 合 辦 機 構 / 服 務 供 應 機 構 名 稱 ( 如 適 用 ) 備 註 ( 例 如 : 學 生 的 學 習 及 情 意 成 果 ) 語 文 訓 練 1-9/2014-5/ 提 升 了 語 文 溝 通 的 能 力 文 化 藝 術 /2014-8/ 提 升 了 文 化 藝 術 的 素 養 體 育 活 動 1 4-9/2014-5/ 增 強 了 個 人 體 質 自 信 心 訓 練 1-11/ 問 卷 - 培 養 了 基 本 的 生 活 技 能 社 交 溝 通 技 巧 訓 練 1 3-6/ 問 卷 - 參 觀 / 戶 外 活 動 3-11/ 問 卷 教 育 局 及 港 京 管 理 人 才 交 流 中 心 活 動 項 目 總 數 : 14 檢 視 個 人 成 長, 更 有 信 心 面 對 未 來 的 挑 戰 認 識 中 華 文 化 的 保 學 生 人 次 ** 總 學 生 人 次 19 總 開 支 7800 備 註 :* 活 動 名 稱 / 類 別 如 下 : 功 課 輔 導 學 習 技 巧 訓 練 語 文 訓 練 參 觀 / 戶 外 活 動 文 化 藝 術 體 育 活 動 自 信 心 訓 練 義 工 服 務 歷 奇 活 動 領 袖 訓 練 及 社 交 / 溝 通 技 巧 訓 學 生 人 次 : 上 列 參 加 各 項 活 動 的 受 惠 學 生 人 數 的 總 和 ** 總 學 生 人 次 : 指 學 生 人 次 (A) + (B) + (C) 的 總 和 # 合 資 格 學 生 : 指 (A) 領 取 綜 援 /(B) 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 及 (C) 學 校 使 用 酌 情 權 的 清 貧 學 生

58 附 件 二 : 共 同 備 課 紀 錄 表 ( 中 文 版 範 本 ) P.55

59 附 件 二 : 共 同 備 課 紀 錄 表 ( 中 文 版 範 本 )( 續 ) P.56

60 附 件 二 : 共 同 備 課 紀 錄 表 ( 英 文 版 範 本 ) P.57

61 附 件 二 : 共 同 備 課 紀 錄 表 ( 英 文 版 範 本 )( 續 ) P.58

62 附 件 三 : 年 度 提 問 技 巧 學 生 問 卷 調 查 結 果 P.59

63 附 件 四 : 同 儕 觀 課 紀 錄 表 ( 中 文 版 範 本 ) P.60

64 附 件 四 : 同 儕 觀 課 紀 錄 表 ( 中 文 版 範 本 )( 續 ) P.61

65 附 件 四 : 同 儕 觀 課 紀 錄 表 ( 英 文 版 範 本 ) P.62

66 附 件 四 : 同 儕 觀 課 紀 錄 表 ( 英 文 版 範 本 )( 續 ) P.63

67 附 件 五 : 年 度 以 同 儕 觀 課 檢 視 教 師 提 問 技 巧 問 卷 調 查 結 果 P.64

68 附 件 六 : 年 度 普 通 話 日 暨 中 華 文 化 日 學 生 問 卷 調 查 結 果 P.65

69 附 件 七 : 年 度 中 華 文 化 走 向 世 界 繞 口 令 比 賽 學 生 問 卷 調 查 結 果 P.66

70 附 件 八 : 年 度 常 識 科 跨 級 協 作 活 動 中 國 古 代 的 玩 具 學 生 問 卷 調 查 結 果 P.67

71 附 件 九 : 年 度 生 命 教 育 課 中 華 傳 統 美 德 單 元 學 生 問 卷 調 查 結 果 P.68

72 附 件 十 : 年 度 中 華 文 化 教 育 小 組 展 覽 活 動 學 生 問 卷 調 查 結 果 P.69

73 附 件 十 : 年 度 中 華 文 化 教 育 小 組 展 覽 活 動 學 生 問 卷 調 查 結 果 ( 續 ) P.70

74 附 件 十 一 : 年 度 中 華 文 化 教 育 我 的 家 在 紫 禁 城 教 育 計 劃 : 遊 花 園 工 作 坊 學 生 問 卷 調 查 結 果 參 與 統 計 人 數 :94 人 園 林 特 色 和 清 朝 帝 王 的 歷 史 都 是 中 華 文 化 的 一 部 份, 你 同 意 本 工 作 坊 能 讓 你 對 它 們 有 多 了 一 點 的 認 識 嗎? 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 年 度 中 華 文 化 教 育 我 的 家 在 紫 禁 城 教 育 計 劃 遊 花 園 工 作 坊 學 生 問 卷 調 查 結 果 參 與 統 計 人 數 十 分 同 意 ( 人 數 ) 同 意 ( 人 數 ) 一 般 ( 人 數 ) 不 同 意 ( 人 數 ) 極 不 同 意 ( 人 數 ) 4A B C D 十 分 同 意 :29% 同 意 :54% 一 般 :16% 不 同 意 :1% 極 不 同 意 :0% 完 成 工 作 坊 後, 學 生 須 填 答 與 活 動 內 容 相 關 的 題 目, 能 同 時 答 對 第 一 和 第 二 道 題 目 人 數 如 下 : 4A : 21 人 4B : 22 人 4C : 20 人 4D : 25 人 能 同 時 答 對 第 一 和 第 二 道 題 目 人 數 的 百 分 率 為 94% P.71

75 附 件 十 二 : 同 根 同 心 香 港 初 中 及 高 小 學 生 內 地 交 流 計 劃 2014 學 生 問 卷 調 查 結 果 P.72

76 附 件 十 二 : 同 根 同 心 香 港 初 中 及 高 小 學 生 內 地 交 流 計 劃 2014 學 生 問 卷 調 查 結 果 ( 續 ) P.73

77 附 件 十 三 : 年 度 公 益 慈 善 活 動 年 終 報 告 P.74

78 附 件 十 四 : 年 度 小 義 工 隊 問 卷 調 查 結 果 P.75

79 附 件 十 四 : 年 度 小 義 工 隊 問 卷 調 查 結 果 ( 續 ) P.76

80 附 件 十 四 : 年 度 小 義 工 隊 問 卷 調 查 結 果 ( 續 ) 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 香 港 青 年 協 會 青 苗 計 劃 年 度 下 學 期 小 義 工 隊 問 卷 調 查 結 果 收 回 問 卷 :18 份 檢 討 項 目 分 數 ( 請 圈 下 適 當 的 分 數,1 分 最 低,5 分 最 高 ) 我 學 會 關 懷 別 人 / 6%(1) 11%(2) 50%(9) 33%(6) 2. 這 能 培 養 我 的 公 民 意 識 責 任 感 及 / 11%(2) 6%(1) 39%(7) 44%(8) 正 確 的 工 作 態 度 3. 這 能 增 加 我 的 自 信 心 6%(1) 16.5%(3) 11%(2) 16.5%(3) 50%(9) 4. 我 學 會 互 相 信 任 而 且 坦 誠 相 處 / / 16.5%(3) 33.5%(6) 50%(9) 5. 我 在 活 動 中 投 入 參 與 的 程 度 / / 16.5%(3) 16.5%(3) 67%(12) 6. 工 作 員 在 訓 練 中 的 態 度 6%(1) 6%(1) 11%(2) 27%(5) 50%(9) 7. 整 體 訓 練 評 分 / 6%(1) 11%(2) 39%(7) 44%(8) 8. 我 覺 得 自 己 做 得 最 成 功 的 地 方 : 懂 得 教 幼 兒 班 學 生 分 左 右 手, 及 細 心 聆 聽 命 令 協 助 小 朋 友 分 左 右 手 把 K.1 小 朋 友 教 得 很 服 從 指 令 小 朋 友 肯 聽 我 話, 跟 我 及 Joanne 的 指 令 可 以 耐 心 教 導 小 朋 友, 令 他 們 明 白 如 何 製 作 小 烏 龜 令 到 小 朋 友 專 心 協 助 他 們 玩 遊 戲 和 小 朋 友 一 起 玩 遊 戲 教 懂 他 們 玩 遊 戲 ( 讓 小 朋 友 明 白 怎 樣 摺 ) 沒 有 罵 小 孩 子 可 以 令 到 小 孩 子 開 心, 魔 術 很 成 功 介 紹 遊 戲 能 令 小 朋 友 開 心, 令 他 們 有 一 個 美 好 的 回 憶 P.77

81 附 件 十 四 : 年 度 小 義 工 隊 問 卷 調 查 結 果 ( 續 ) 9. 我 認 為 最 需 要 改 善 的 地 方 : 不 要 用 藉 口 推 卸 責 任, 怕 不 熟 識 遊 戲 運 作 ( 改 善 方 法 : 練 熟 一 點 ) 我 不 懂 怎 樣 和 小 朋 友 說 話, 令 我 的 同 伴 有 更 大 的 負 擔 講 話 太 沉 悶, 千 篇 一 律, 希 望 可 以 表 情 誇 張 一 點, 令 他 們 更 加 投 入 不 要 只 是 教 導 一 個 小 朋 友 要 教 導 全 班, 要 再 用 心 教 導 他 們 更 加 好 地 管 理 小 朋 友 的 紀 律 沒 有 在 活 動 前 好 好 準 備 時 間 分 佈 不 平 均 (X3) 時 間 掌 握 不 好 : 有 一 組 時 間 不 夠, 有 一 組 剩 下 了 一 點 時 間 講 話 千 篇 一 律, 悶 得 他 們 東 張 西 望 要 多 一 些 笑 容 積 極 參 與 活 動 其 實 ( 魔 術 技 術 ) 可 以 再 成 熟 一 點, 但 沒 有 時 間, 很 後 悔 更 投 入 和 他 們 一 起 的 時 候 10. 參 加 完 這 訓 練, 我 的 感 想 是 : 其 實 幼 兒 班 也 不 是 很 不 聽 話, 回 到 幼 稚 園 就 像 回 憶 童 年 時 光 很 享 受 和 他 們 玩 或 一 起 學 習 我 學 會 怎 樣 和 年 紀 較 小 的 同 學 去 交 流, 我 很 興 奮 我 可 以 探 訪 幼 稚 園, 因 為 我 從 沒 有 去 過 幼 稚 園, 一 去 到 幼 稚 園 課 室 時, 我 感 到 很 害 怕 小 朋 友 向 我 鞠 躬 時, 我 覺 得 我 很 像 老 師, 但 我 很 開 心, 因 為 這 是 我 第 一 次 和 那 麼 多 小 朋 友 交 流 和 玩 遊 戲 小 朋 友 很 熱 情, 非 常 活 潑 可 愛, 有 些 不 合 作 的 小 朋 友, 則 使 我 學 會 更 有 耐 性 我 非 常 高 興, 可 以 回 憶 幼 稚 園 時 的 我 小 朋 友 都 無 想 像 中 一 樣 頑 皮 下 次 的 遊 戲 不 用 這 麼 複 雜, 因 為 遊 戲 太 難, 他 們 一 開 始 不 懂 得 玩 小 朋 友 很 乖 很 熱 情, 亦 很 服 從 我 們 的 指 令, 但 有 些 不 專 心, 令 我 學 到 要 有 耐 性 和 講 話 要 生 動 一 點 我 認 為 他 們 很 乖, 比 我 想 像 中 更 聽 話 雖 然 在 遊 戲 進 行 的 時 候 有 小 朋 友 發 脾 氣, 但 最 後 也 很 成 功 我 很 開 心, 因 為 可 以 看 見 每 位 師 妹 開 心 活 潑 的 表 現 希 望 可 以 再 次 探 訪 那 些 小 朋 友! P.78

82 附 件 十 五 : 年 度 環 保 活 動 愛 護 地 球 學 生 問 卷 調 查 結 果 P.79

83 附 件 十 六 : 年 度 自 理 能 力 訓 練 營 學 生 活 動 檢 討 問 卷 結 果 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 年 度 自 理 能 力 訓 練 營 學 生 活 動 檢 討 問 卷 統 計 結 果 香 港 青 年 協 會 青 苗 計 劃 填 寫 日 期 :22/11/2014 收 回 問 卷 :96 份 1. 參 加 活 動 後 : 1.1. 增 強 了 我 自 我 照 顧 及 獨 立 的 能 力 1.2. 增 強 了 我 個 人 的 溝 通 能 力 1.3. 增 強 了 我 與 人 合 作 的 團 隊 精 神 2. 活 動 形 式 2.1. 體 驗 活 動 ( 家 務 特 工 隊 原 野 烹 飪 奪 標 ) 2.2. 小 組 討 論 / 分 享 3. 工 作 員 的 表 現 4. 整 體 活 動 的 滿 意 程 度 5. 在 是 次 活 動 中, 你 認 為 最 值 得 欣 賞 的 是 : 原 野 烹 飪 萬 理 長 城 奪 標 等 體 驗 活 動 可 以 跟 同 學 一 同 分 工 合 作 及 學 習 好 多 活 動 玩, 好 玩 又 刺 激 團 體 合 作 及 不 放 棄 的 精 神 同 學 積 極 參 與 態 度 融 洽 老 師 和 同 學 的 體 諒 住 宿 很 好 不 能 達 到 0 人 (0%) 1 人 (1%) 0 人 (0%) 非 常 不 滿 意 0 人 (0%) 0 人 (0%) 1 人 (1%) 0 人 (0%) 0 人 (0%) 0 人 (0%) 1 人 (1%) 0 人 (0%) 2 人 (2.1%) 1 人 (1%) 0 人 (0%) 6. 在 是 次 活 動 中, 你 認 為 最 需 要 改 善 的 是 : 組 員 間 減 少 爭 執 及 發 脾 氣 情 緒 控 制 及 態 度 要 好 一 點 要 聽 別 人 的 意 見 加 強 團 體 合 作 增 加 小 組 討 論 的 時 間 活 動 時 間 太 短 時 間 分 配 7 人 (7.3%) 11 人 (11.5%) 7 人 (7.3%) 3 人 (3.1%) 14 人 (14.6%) 14 人 (14.6%) 9 人 (9.4%) 46 人 (47.9%) 48 人 (50%) 32 人 (33.3%) 26 人 (27.1%) 46 人 (47.9%) 31 人 (32.3%) 32 人 (33.3%) 完 全 達 到 43 人 (44.8%) 36 人 (37.5%) 56 人 (58.4%) 非 常 滿 意 67 人 (69.8%) 34 人 (35.4%) 49 人 (51.1%) 55 人 (57.3%) 平 均 分 ( 滿 分 5 分 ) P.80

84 附 件 十 七 : 年 度 生 命 教 育 課 主 題 及 教 授 日 期 P.81 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 年 度 生 命 教 育 課 主 題 及 教 授 日 期 年 級 生 命 教 育 課 主 題 對 應 教 育 局 的 學 習 重 點 教 授 日 期 教 授 日 期 紫 荊 花 討 論 日 一 1. 認 識 新 朋 友 學 業 愉 快 的 學 校 生 活 5/9/ /9/ 玲 玲 懶 惰 事 業 處 事 態 度 19/9/ /10/ /9/ 課 室 基 本 法 學 業 愉 快 的 學 校 生 活 17/10/ /10/ /10/ 超 重 書 包 # 個 人 自 我 管 理 7/11/ /11/ 我 的 情 緒 個 人 自 我 概 念 21/11/2014 5/12/ /11/ 打 破 負 面 ~ 個 人 自 我 概 念 9/1/ /1/ /1/ 尋 求 合 適 的 幫 助 ~ 個 人 解 決 問 題 30/1/2015 6/2/2015 6/3/ 家 庭 學 校 真 可 群 性 尊 重 及 接 納 他 人 13/3/ /3/ /3/ 我 與 同 學 吵 架 了 群 性 溝 通 及 人 際 關 係 17/4/2015 8/5/ /4/ 孝 順 群 性 溝 通 及 人 際 關 係 15/5/ /5/ 勇 敢 的 孩 子 ~ 事 業 處 事 態 度 5/6/ 自 我 保 護 至 叻 星 #~ 個 人 自 我 管 理 19/6/ /6/2015 二 1. 你 我 有 不 同 個 人 自 我 概 念 5/9/ /9/ 玲 玲 懶 惰 事 業 處 事 態 度 19/9/ /10/ /9/ 互 相 幫 助 的 重 要 個 人 解 決 問 題 17/10/ /10/ /10/ 玩 具 樂 分 享 事 業 處 事 態 度 7/11/ /11/ 我 忿 怒 的 時 候 群 性 應 變 及 處 理 衝 突 21/11/2014 5/12/ /11/ 分 分 心 情 正 與 負 # 個 人 自 我 管 理 9/1/ /1/ /1/ 我 知 你 心 群 性 溝 通 及 人 際 關 係 30/1/2015 6/2/2015 6/3/ 家 庭 學 校 真 可 群 性 尊 重 及 接 納 他 人 13/3/ /3/ /3/ 解 難 有 妙 法 個 人 解 決 問 題 17/4/2015 8/5/ /4/ 尊 敬 師 長 群 性 尊 重 及 接 納 他 人 15/5/ /5/ 記 憶 小 錦 囊 學 業 學 習 技 巧 及 態 度 5/6/ 緊 守 防 線, 勿 亂 碰 我!# 個 人 自 我 管 理 19/6/ /6/2015 三 1. 特 別 的 我 個 人 自 我 概 念 5/9/ /9/ 我 會 照 顧 自 己 的 起 居 #~ 個 人 自 我 管 理 19/9/ /10/ /9/ 玲 玲 懶 惰 事 業 處 事 態 度 17/10/ /10/ /10/ 你 我 他, 握 手 做 個 好 朋 友! 群 性 尊 重 及 接 納 他 人 7/11/ /11/ 表 達 關 心 及 支 持 群 性 溝 通 及 人 際 關 係 21/11/2014 5/12/ /11/2014

85 附 件 十 七 : 年 度 生 命 教 育 課 主 題 及 教 授 日 期 ( 續 ) P 有 借 有 還 群 性 尊 重 及 接 納 他 人 9/1/ /1/ /1/ 捨 棄 壞 習 慣 # 個 人 自 我 管 理 30/1/2015 6/2/2015 6/3/ 家 庭 學 校 真 可 群 性 尊 重 及 接 納 他 人 13/3/ /3/ /3/ 小 玲 的 生 日 會 群 性 溝 通 及 人 際 關 係 17/4/2015 8/5/ /4/ 關 愛 群 性 尊 重 及 接 納 他 人 15/5/ /5/ 犧 牲 小 我 事 業 處 事 態 度 5/6/ 紓 解 情 緒 的 方 法 個 人 解 決 問 題 19/6/ /6/2015 四 1. 朋 友 相 處 之 道 群 性 尊 重 及 接 納 他 人 5/9/ /9/ 說 謊 偵 查 事 件 事 業 處 事 態 度 19/9/ /10/ /9/ 尋 找 新 意 思 學 業 學 習 技 巧 及 態 度 17/10/ 心 中 理 想 的 朋 友 群 性 溝 通 及 人 際 關 係 24/10/2014 7/11/ /10/ 善 用 零 用 錢 *# 個 人 自 我 管 理 14/11/ /11/ /11/ 我 與 朋 友 發 生 紛 爭 群 性 尊 重 及 接 納 他 人 5/12/2014 9/1/ /1/ 我 被 排 斥 個 人 解 決 問 題 23/1/ /1/ 齊 手 建 立 關 愛 校 群 性 溝 通 及 人 際 關 係 6/2/ /3/2015 6/3/ 一 天 的 計 劃 ~ 事 業 生 活 計 劃 20/3/ /4/ /3/ 以 和 為 貴 群 性 應 變 及 處 理 衝 突 8/5/ /5/ /4/ 帶 眼 識 網 友 # 個 人 自 我 管 理 22/5/2015 5/6/ 保 護 自 己, 我 做 得 到!*# 個 人 自 我 管 理 19/6/ /6/2015 五 1. 多 角 度 看 世 界 學 業 學 習 技 巧 及 態 度 5/9/ /9/ 說 謊 偵 查 事 件 事 業 處 事 態 度 19/9/ /10/ /9/ 犯 錯 的 班 長 個 人 解 決 問 題 17/10/ /10/ /10/ 善 用 零 用 錢 *# 個 人 自 我 管 理 7/11/ 走 出 谷 底 # 個 人 自 我 管 理 14/11/2014 5/12/ /11/ 後 果 放 大 鏡 學 業 成 就 感 9/1/ /1/ /1/ 處 理 衝 突 的 技 巧 群 性 應 變 及 處 理 衝 突 30/1/ 齊 手 建 立 關 愛 校 群 性 溝 通 及 人 際 關 係 6/2/ /3/2015 6/3/ 網 絡 欺 凌 事 件 簿 # 個 人 自 我 管 理 20/3/ /4/ /3/ 推 己 及 人 群 性 溝 通 及 人 際 關 係 8/5/ /5/ /4/ 保 護 自 己, 我 做 得 到!*# 個 人 自 我 管 理 22/5/2015 5/6/ 生 命 有 價 事 業 處 事 態 度 19/6/ /6/2015

86 附 件 十 七 : 年 度 生 命 教 育 課 主 題 及 教 授 日 期 ( 續 ) P.83 六 1. 我 與 他 人 之 不 同 個 人 自 我 概 念 5/9/ /9/ 說 謊 偵 查 事 件 事 業 處 事 態 度 19/9/ /10/ 向 爸 媽 提 出 請 求 群 性 溝 通 及 人 際 關 係 26/9/ /10/ /9/2014( 同 一 天 教 授 單 元 三 ) 4. 我 後 悔 自 己 發 了 脾 氣 群 性 應 變 及 處 理 衝 突 24/10/ /11/ /10/ 鬆 一 鬆, 齊 減 壓 學 業 成 就 感 21/11/2014 5/12/ /11/ 善 用 零 用 錢 *# 個 人 自 我 管 理 9/1/ /1/ /1/ 網 絡 欺 凌 實 錄 群 性 尊 重 及 接 納 他 人 30/1/2015 6/2/2015 6/3/ 齊 手 建 立 關 愛 校 群 性 溝 通 及 人 際 關 係 13/3/ /3/ /3/ 保 護 自 己, 我 做 得 到!*# 個 人 自 我 管 理 24/4/2015 8/5/ /4/2015( 同 一 天 教 授 單 元 九 ) 10. 倡 儉 節 約 事 業 處 事 態 度 15/5/ /5/ 褪 色 的 友 誼 學 業 愉 快 的 學 校 生 活 19/6/ 升 中 願 望 飛 行 學 業 愉 快 的 學 校 生 活 26/6/2015 * 為 新 增 課 為 誠 實 關 愛 價 值 觀 課 題 ~ 為 因 應 班 主 任 回 饋 及 學 生 需 要 而 作 出 微 調 之 課 題 中 華 文 化 教 育 小 組 課 題 # 屬 自 我 管 理 範 疇 : 配 合 年 度 關 注 事 項 ( 丙 ) 培 養 學 生 的 自 理 能 力, 建 立 良 好 的 品 格 和 態 度, 提 升 學 生 自 律 和 自 信 的 個 人 素 質

87 附 件 十 八 : 年 度 生 命 教 育 課 自 我 管 理 範 疇 學 生 回 應 統 計 表 統 計 結 果 P.84 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 年 度 生 命 教 育 課 自 我 管 理 範 疇 學 生 回 應 統 計 表 統 計 結 果 班 別 : 年 級 課 題 評 估 內 容 達 標 人 數 / 全 級 人 數 第 四 課 1. 我 能 夠 說 出 收 拾 書 包 的 方 法 94/98 超 重 書 包 2. 我 會 在 日 常 生 活 中 實 踐 收 拾 書 包 的 做 法 97/98 一 第 十 二 課 1. 我 能 夠 說 出 一 個 私 隱 部 位 的 例 子 97/98 自 我 保 護 至 叻 星 2. 我 能 分 辨 好 與 不 好 的 身 體 接 觸 97/98 3. 我 會 向 不 合 理 的 接 觸 說 不, 並 告 訴 信 任 的 大 人 97/98 二 三 第 六 課 分 分 心 情 正 與 負 第 十 二 課 緊 守 防 線, 勿 亂 碰 我! 第 二 課 我 會 照 顧 自 己 的 起 居 第 七 課 捨 棄 壞 習 慣 1. 我 能 夠 說 出 三 個 形 容 自 己 感 受 的 情 緒 99/ 我 能 夠 表 達 自 己 對 不 同 事 情 的 感 受 100/ 我 能 夠 說 出 兩 個 幫 助 自 己 平 伏 情 緒 的 方 法 100/ 我 能 舉 出 一 個 性 侵 犯 的 例 子, 並 會 提 高 自 己 的 警 覺 100/ 我 能 說 出 一 個 保 護 自 己 的 例 子 101/ 我 能 夠 說 出 三 個 自 我 照 顧 的 項 目 100/ 我 會 在 日 常 生 活 中 實 踐 兩 項 自 我 照 顧 的 項 目 100/ 我 認 識 到 自 己 的 壞 習 慣 100/ 我 能 夠 舉 出 兩 個 方 法 改 善 自 己 的 壞 習 慣 92/100 參 照 教 育 局 課 題 分 類, 自 我 管 理 範 疇 包 括 : 自 我 照 顧 情 緒 管 理 建 立 良 好 品 格 金 錢 管 理 及 時 間 規 劃 等

88 附 件 十 八 : 年 度 生 命 教 育 課 自 我 管 理 範 疇 學 生 回 應 統 計 表 統 計 結 果 ( 續 ) P.85 年 級 課 題 評 估 內 容 達 標 人 數 / 全 級 人 數 第 五 課 1. 我 明 白 所 擁 有 的 零 用 錢 是 父 母 辛 勞 工 作 賺 取 得 來 的, 要 好 好 珍 惜 99/99 善 用 零 用 錢 2. 我 能 分 辨 想 要 和 需 要 的 分 別, 節 制 自 己 想 要 就 要 的 慾 望 94/99 3. 我 會 培 養 儲 蓄 習 慣, 自 律 地 運 用 零 用 錢 93/99 四 第 十 一 課 1. 我 能 夠 說 出 兩 個 網 上 交 友 的 危 機 92/99 帶 眼 識 網 友 2. 我 能 夠 說 出 兩 個 保 護 自 己 避 免 出 現 網 上 交 友 危 機 的 方 法 97/99 第 十 二 課 1. 我 能 舉 出 一 個 性 侵 犯 的 例 子, 並 會 提 高 自 己 的 警 覺 98/99 保 護 自 己, 我 做 得 到! 2. 我 能 說 出 兩 個 保 護 自 己 的 例 子 99/99 五 六 第 四 課 善 用 零 用 錢 第 五 課 走 出 谷 底 第 九 課 網 絡 欺 凌 事 件 簿 第 十 一 課 保 護 自 己, 我 做 得 到! 第 六 課 善 用 零 用 錢 第 九 課 保 護 自 己, 我 做 得 到! 1. 我 明 白 所 擁 有 的 零 用 錢 是 父 母 辛 勞 工 作 賺 取 得 來 的, 要 好 好 珍 惜 92/99 2. 我 能 分 辨 想 要 和 需 要 的 分 別, 節 制 自 己 想 要 就 要 的 慾 望 93/99 3. 我 會 培 養 儲 蓄 習 慣, 自 律 地 運 用 零 用 錢 98/99 1. 我 能 夠 說 出 自 己 面 對 的 負 面 情 緒 及 成 因 98/99 2. 我 能 夠 舉 出 三 個 舒 緩 負 面 情 緒 的 方 法 96/99 1. 我 會 自 律 地 使 用 互 聯 網 96/99 2. 我 會 慎 言, 避 免 在 互 聯 網 上 說 傷 害 別 人 的 話 99/99 1. 我 能 舉 出 一 個 性 侵 犯 的 例 子, 並 會 提 高 自 己 的 警 覺 99/99 2. 我 能 說 出 兩 個 保 護 自 己 的 例 子 99/99 1. 我 明 白 所 擁 有 的 零 用 錢 是 父 母 辛 勞 工 作 賺 取 得 來 的, 要 好 好 珍 惜 98/98 2. 我 能 分 辨 想 要 和 需 要 的 分 別, 節 制 自 己 想 要 就 要 的 慾 望 92/98 3. 我 會 培 養 儲 蓄 習 慣, 自 律 地 運 用 零 用 錢 95/98 1. 我 能 舉 出 一 個 性 侵 犯 的 例 子, 並 會 提 高 自 己 的 警 覺 96/98 2. 我 能 說 出 兩 個 保 護 自 己 的 例 子 98/98 參 照 教 育 局 課 題 分 類, 自 我 管 理 範 疇 包 括 : 自 我 照 顧 情 緒 管 理 建 立 良 好 品 格 金 錢 管 理 及 時 間 規 劃 等

89 附 件 十 九 : 年 度 一 年 級 適 應 活 動 檢 討 問 卷 統 計 結 果 P.86 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 香 港 青 年 協 會 青 苗 計 劃 年 度 一 年 級 適 應 活 動 檢 討 問 卷 統 計 結 果 日 期 :8/9/ /9/2014 及 11/9/2014 回 想 3 次 課 堂 活 動, 我 認 為 請 填 色 (5 分 為 最 高 ) 1A 1B 1C 1D 總 平 均 收 回 問 卷 :95 份 回 應 關 注 事 項 我 認 識 到 新 朋 友, 更 加 喜 歡 小 學 的 生 活 / 2. 我 認 識 到 小 學 的 規 則 及 作 為 小 學 生 的 要 求 / 3. 我 學 會 了 有 禮 貌 地 表 達 和 溝 通 / 4. 我 學 懂 在 校 內 照 顧 自 己, 如 : 收 拾 個 人 書 本 及 整 理 個 人 儀 容 % 5. 我 覺 得 自 己 投 入 參 與 活 動 / 6. 我 喜 歡 這 個 活 動 % 7. 我 滿 意 導 師 的 表 現 / 我 在 活 動 中 最 開 心 的 地 方 是 : 玩 遊 戲 我 喜 歡 這 個 活 動 8/9/ /9/2014 及 11/9/2014 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 香 港 青 年 協 會 青 苗 計 劃 年 度 一 年 級 適 應 活 動 檢 討 問 卷 統 計 結 果

90 附 件 二 十 : 年 度 自 理 能 力 工 作 坊 檢 討 問 卷 統 計 結 果 P.87 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 年 度 自 理 能 力 工 作 坊 檢 討 問 卷 統 計 結 果 收 回 問 卷 :95 份 二 年 級 問 卷 結 果 學 姐 : 班 別 : 有 效 問 卷 數 目 : 25 份 25 份 22 份 25 份 97 份 回 應 關 注 參 加 活 動 後 請 填 色 (5 分 為 最 高 ) 2A 2B 2C 2D 全 級 平 均 事 項 各 班 平 均 分 (5 分 為 最 高 ) 1. 我 認 識 到 自 理 能 力 的 意 思 % 2. 我 認 識 到 照 顧 自 己 乃 是 負 責 任 的 行 為 3. 我 會 在 日 常 生 活 中 運 用 所 學 到 的 自 理 技 巧 ( 例 如 : 收 拾 功 課 袋 收 拾 書 包 綁 鞋 帶 等 ) 4. 我 比 以 前 更 積 極 照 顧 自 己 % % % 5. 我 喜 歡 參 與 這 個 工 作 坊 % 6. 我 在 工 作 坊 中 最 開 心 的 是 7. 工 作 坊 最 需 要 改 善 的 是 日 期 :23/9/2014 及 24/9/2014 收 拾 抽 屜 收 拾 功 課 袋 摺 衣 服 我 可 以 收 拾 功 課 袋 可 以 玩 攤 位 遊 戲 拿 了 5 個 哈 哈 笑 ( 在 整 齊 程 度 中 取 得 滿 分 ) 我 有 2 個 5 分 ( 在 其 中 兩 個 攤 位 的 整 齊 程 度 中 取 得 滿 分 ) 我 有 3 個 5 分 ( 在 三 個 攤 位 的 整 齊 程 度 中 取 得 滿 分 ) 我 玩 了 很 多 遊 戲 可 以 學 習 自 理 能 力 要 快 一 點 要 排 隊 玩 練 習 摺 衣 服 我 有 一 個 3 分 ( 在 其 中 一 個 攤 位 的 整 齊 程 度 中 只 取 得 3 分 ) ~ 完 ~

91 附 件 二 十 一 : 年 度 自 理 達 人 大 挑 戰 得 獎 名 單 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 年 度 自 理 達 人 大 挑 戰 得 獎 名 單 3A (16 人 ) 陳 子 筠 鄭 文 宜 張 家 柔 張 樂 欣 方 欣 瑜 古 明 欣 劉 澧 澄 李 筱 柔 李 悅 婷 蘇 晞 瑜 孫 凱 晴 宋 佩 慧 戴 皚 晴 黃 樂 之 黃 衍 婷 黃 雪 雅 3B (8 人 ) 陳 楚 翹 周 凱 澄 何 希 翹 林 恩 途 譚 天 霖 謝 卓 琳 任 礎 蔚 嚴 心 苗 3C (16 人 ) 陳 凱 晴 張 敏 樂 張 慧 盈 徐 悅 霍 彥 澂 鄺 在 心 林 敏 翹 林 穎 琪 劉 寶 勵 梁 芷 恩 李 卓 婷 文 蔚 欣 鄧 曉 蓓 黃 筱 淇 楊 靜 昕 楊 穎 雅 3D (11 人 ) 古 蔚 晴 關 采 柔 林 芷 妍 劉 珈 妤 李 芷 晞 吳 靜 汶 吳 熒 浠 蘇 浠 霖 謝 忻 澄 黃 臻 余 采 盈 4A (9 人 ) 歐 陽 美 詩 卞 善 霈 張 靄 兒 夏 向 昕 郭 感 恩 李 諾 琳 宋 曉 穎 譚 信 恩 王 欣 妍 4B (10 人 ) 張 蘊 柔 周 禮 純 何 書 喬 金 詠 晞 劉 芯 頤 李 悠 李 美 柔 石 詠 瑜 譚 宇 晴 袁 諾 殷 4C (13 人 ) 陳 綺 彤 鄭 彩 柔 張 珮 思 何 樂 為 辜 恩 悅 劉 雨 晴 李 萃 韵 羅 正 言 麥 可 人 吳 愷 晴 吳 晅 翹 邱 朗 晴 姚 汶 昕 4D (8 人 ) 陳 采 旻 陳 貝 慈 梁 貝 珮 羅 蔚 妍 潘 卓 琦 王 樂 瑤 黃 子 恩 楊 昕 柔 P.88

92 附 件 二 十 二 : 年 度 午 會 主 題 ( 下 學 期 ) 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 年 度 午 會 主 題 下 學 期 ( 五 ) 生 活 篇 自 我 管 理 (2/3-13/4) 金 句 : 你 們 要 謹 慎 行 事 不 要 像 愚 昧 人 當 像 智 慧 人 ( 以 弗 所 書 五 :15) 日 期 2/3( 一 ) 9/3( 一 ) 16/3( 一 ) 主 講 者 ( 老 師 ) 葉 淑 瑩 潘 淑 慈 林 永 聰 譚 珮 珊 以 勒 基 金 講 員 ( 蔡 秀 瑩 主 持 ) 詩 歌 ( 首 ) 47, 詩 琴 及 領 唱 ( 學 生 ) 王 筠 瑤 褟 芷 瑩 領 唱 吳 晅 翹 王 筠 瑤 褟 芷 瑩 領 唱 吳 晅 翹 王 筠 瑤 褟 芷 瑩 領 唱 吳 晅 翹 學 生 長 主 持 6D 王 筠 瑶 6D 葉 澤 恩 6D 葉 許 柟 祈 禱 負 責 人 駱 思 慧 駱 思 慧 蔡 秀 瑩 主 題 及 內 容 教 育 元 素 身 體 揸 Fit 人 自 我 管 理 教 導 學 生 正 確 認 識 身 體 各 部 分, 以 及 保 護 私 隱 部 位 教 導 學 生 辨 別 具 性 侵 犯 的 接 觸 及 如 何 求 助 理 財 精 明 眼 自 我 管 理 讓 學 生 了 解 金 錢 是 透 過 付 出 努 力 而 獲 得 的 教 導 學 生 妥 善 管 理 自 己 的 金 錢 智 Net 一 族 自 我 管 理 教 導 學 生 正 確 地 使 用 互 聯 網, 及 提 醒 她 們 如 何 避 免 陷 入 網 上 危 機 23/3( 一 ) 吳 畋 畋 陳 燕 洪 13/4( 一 ) 丁 偉 馨 ( 張 有 怡 ) 23 47,13 王 筠 瑤 褟 芷 瑩 領 唱 吳 晅 翹 葉 曉 林 冼 子 淇 領 唱 張 苑 芯 6D 余 頴 怡 6A 岑 翱 然 駱 思 慧 駱 思 慧 講 解 運 動 會 注 意 事 項 中 華 文 化 教 育 ( 三 ) 認 識 中 華 文 化 欣 賞 國 家 文 化 的 發 展 P.89

93 附 件 二 十 三 : 年 度 班 本 龍 虎 榜 個 人 物 品 常 整 潔 統 計 結 果 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 年 度 班 本 龍 虎 榜 個 人 物 品 常 整 潔 統 計 結 果 把 榜 上 有 名 ( 即 五 項 準 則 能 達 四 項 或 以 上 者 ) 的 同 學 數 目 填 寫 在 統 計 表 內 班 別 得 獎 人 數 10 月 11 月 12 月 至 1 月 16 日 6A( 24) B( 24) C( 26) D( 25) A( 25) B( 26) C( 26) D( 23) A( 25) B( 25) C( 24) D( 25) A( 25) B( 25) C( 25) D( 25) A( 25) B( 26) C( 25) D( 26) A( 24) B( 25) C( 25) D( 25) 總 數 538/ % 557/ % 567/ % P.90

94 附 件 二 十 三 : 年 度 班 本 龍 虎 榜 個 人 物 品 常 整 潔 統 計 結 果 ( 續 ) 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 年 度 班 本 龍 虎 榜 帶 齊 個 人 物 品 統 計 結 果 把 榜 上 有 名 ( 即 五 項 準 則 能 達 四 項 或 以 上 者 ) 的 同 學 數 目 填 寫 在 統 計 表 內 班 別 得 獎 人 數 2 月 3 月 4 月 6A( 24) B( 24) C( 26) D( 25) A( 25) B( 26) C( 26) D( 23) A( 25) B( 25) C( 24) D( 25) A( 25) B( 25) C( 25) D( 25) A( 25) B( 26) C( 24) D( 26) A( 24) B( 25) C( 25) D( 24) / / /597 總 數 92.96% 94.47% 95.81% P.91

95 附 件 二 十 四 : 年 度 二 年 級 家 長 座 談 會 如 何 提 升 孩 子 的 自 理 能 力 檢 討 問 卷 結 果 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 香 港 青 年 協 會 青 苗 計 劃 年 度 二 年 級 家 長 座 談 會 如 何 提 升 孩 子 的 自 理 能 力 檢 討 問 卷 結 果 20/9/2014 收 回 問 卷 :68 份 ( 請 圈 出 你 對 下 列 每 項 的 評 分,1 分 為 最 低,5 分 為 最 高 ) 1. 講 座 能 更 新 我 對 提 升 孩 子 的 自 理 能 力 課 題 的 認 識 / / 2. 講 座 有 助 我 檢 視 訓 練 孩 子 自 理 能 力 的 恆 常 做 法 / 3. 我 會 運 用 講 座 所 學 到 的 檢 視 方 法 管 教 子 女 / / 4. 以 短 講 / 案 例 / 解 說 的 方 式 能 清 楚 表 達 主 題 / / 5. 講 者 的 態 度 良 好, 講 解 清 晰 / / 6. 整 體 活 動 的 滿 意 程 度 / / % (1) 13% (9) 13% (9) 12% (8) 6% (4) 1% (1) 7.5% (5) 63% (43) 65% (44) 63% (43) 66% (45) 46% (31) 60% (41) 24% (16) 21% (14) 25% (17) 28% (19) 53% (36) 32.5% (22) 7. 在 是 次 講 座 中, 你 認 為 最 值 得 欣 賞 的 是 : 為 自 己 孩 子 訂 立 界 線 (x4) 原 來 自 理 能 力 除 了 會 影 響 孩 子 自 己, 也 會 影 響 夫 妻 的 關 係, 這 一 點 我 一 直 忽 視 家 長 心 法 內 容 (x2), 獨 到 精 闢 講 者 的 態 度 良 好, 講 解 清 晰 (x2) 主 題 清 晰 講 者 語 意 清 晰 實 例 分 享 (x6) case study 講 者 提 及 大 量 例 子 講 者 的 例 子 很 生 活 化, 很 真 實 清 晰 流 暢, 事 例 眾 多, 符 合 主 題 能 深 入 淺 出 帶 出 主 題, 有 趣 味 有 針 對 現 今 小 孩 的 問 題 譚 姑 娘 的 分 享 了 解 小 朋 友 的 一 些 特 性, 以 及 解 決 辦 法 提 供 了 可 行 的 方 法 去 訓 練 及 提 升 女 兒 的 自 理 能 力 學 習 忍 心 放 手 父 母 的 角 色 是 很 好 的 提 醒, 不 要 太 過 Hands on 所 有 小 朋 友 的 個 人 事 情 老 師 的 分 享 也 很 寶 貴 訓 練 孩 子 自 理 能 力 的 恆 常 做 法 管 教 子 女 對 待 小 朋 友 的 管 教 方 法 時 間 適 中, 內 容 實 用 準 備 充 足, powerpoint 簡 單 易 明 (x2) 講 者 的 準 備 工 夫 十 分 足 夠 很 貼 切 的 講 題, 謝 謝 有 趣 的 圖 畫 Good body of knowledge of the speaker, insightful P.92

96 附 件 二 十 四 : 年 度 二 年 級 家 長 座 談 會 如 何 提 升 孩 子 的 自 理 能 力 檢 討 問 卷 結 果 ( 續 ) 8. 在 是 次 講 座 中, 你 認 為 最 需 要 改 善 的 是 : 整 體 上 已 經 OK, 沒 有 需 要 改 善 的 地 方 Perfect 可 提 供 飲 品 可 以 再 加 長 講 座 時 間 時 間 不 夠 More case study 多 點 個 案 或 者 互 動 (x3) 如 果 可 以 加 入 討 論 環 節 就 更 好 可 多 加 真 實 個 案 以 了 解 社 會 普 遍 現 象, 因 社 工 的 接 觸 層 面 廣, 可 以 讓 家 長 更 清 楚 問 題 加 Q&A 環 節 在 管 教 過 程 中 的 堅 持 知 易 行 難 9. 如 下 次 再 舉 行 家 長 座 談 會, 你 想 多 了 解 哪 個 課 題? 孩 子 的 情 緒 控 制 如 何 令 孩 子 增 加 自 信 心 建 立 小 朋 友 的 自 信 抗 逆 能 力 如 何 提 升 EQ 情 緒 管 理 愛 心 訓 練 社 交 能 力 小 孩 自 主 孩 子 成 長 如 何 向 子 女 推 行 性 教 育 如 何 幫 助 女 兒 準 備 測 考 如 何 提 升 學 業 成 績 如 何 提 升 中 文 能 力 如 何 誘 導 她 們 有 良 好 的 習 慣 子 女 的 進 食 習 慣 了 解 小 朋 友 的 心 裡 秘 密 Language capacity 課 外 活 動 體 育 活 動 之 進 展 及 長 遠 發 展 成 長 經 驗 ( 高 年 級 ) 對 一 些 沒 有 動 力, 甚 麼 也 不 在 乎 的 女 兒, 有 甚 麼 方 法 可 以 改 善 她 的 情 況? 多 謝 你 的 寶 貴 意 見! P.93

97 附 件 二 十 五 : 建 立 孩 子 自 律 的 品 格 家 長 講 座 回 應 表 5. P.94

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