新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 第 二 學 期 學 校 教 案 附 本 目 錄 壹 生 涯 發 展 教 案...3 貳 性 別 平 等 教 案...34 參 環 境 教 育 教 案...36 肆 防 災 教 育 融 入 各 領 域 教 案...38 伍 媒 體 素 養 課

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1 新 竹 市 立 竹 光 國 中 102 學 年 度 第 二 學 期 教 案 附 本 1

2 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 第 二 學 期 學 校 教 案 附 本 目 錄 壹 生 涯 發 展 教 案...3 貳 性 別 平 等 教 案...34 參 環 境 教 育 教 案...36 肆 防 災 教 育 融 入 各 領 域 教 案...38 伍 媒 體 素 養 課 程 簡 報...46 陸 補 教 教 學 融 入 教 育 部 研 發 策 略 教 材 教 案

3 壹 生 涯 發 展 教 案 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 國 文 單 元 主 題 楊 喚 生 平 與 我 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 1 節 課 設 計 者 張 庭 綺 典 範 人 物 楊 喚 ( 楊 森 ) 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 能 培 養 良 好 的 聆 聽 態 度 能 正 確 記 取 聆 聽 內 容 的 細 節 與 要 點 能 從 聆 聽 中, 思 考 如 何 解 決 問 題 能 充 分 表 達 意 見 能 把 握 說 話 重 點, 充 分 溝 通 能 善 用 語 言 適 切 表 情 達 意 能 自 然 從 容 發 表 討 論 和 演 說 1. 能 清 楚 陳 述 楊 喚 的 一 生 2. 能 說 出 楊 喚 為 何 寫 新 詩 3. 能 說 出 楊 喚 的 死 因 與 新 詩 的 關 聯 性 4. 能 夠 闡 述 楊 喚 以 何 種 心 態 面 對 工 作, 並 說 明 自 己 的 看 法 5. 能 夠 講 出 自 己 的 喜 好 6. 能 夠 查 出 與 自 己 喜 好 相 關 的 工 作 7. 能 夠 說 明 自 己 是 否 適 合 這 些 工 作 8. 能 夠 說 出 要 做 這 些 工 作 必 須 要 有 的 能 力 與 態 度 9. 能 夠 理 解 工 作 無 貴 賤 的 價 值 觀 參 考 資 料 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 3

4 人 物 簡 介 : (10 分 報 章 簡 介 典 範 人 物 時 1. 典 範 人 物 基 本 資 料 楊 喚 生 於 遼 寧 省 興 城 市 菊 花 島,1947 年, 楊 喚 父 鐘 ) 雜 誌 網 路 間 以 10 分 鐘 內 為 主 親 病 故, 他 隨 著 二 伯 楊 楓 抵 達 天 津, 不 久 轉 到 青 島, 先 在 報 社 擔 任 校 對, 不 久 後 升 任 副 刊 編 輯, 並 由 青 島 youtube 其 他 文 藝 社 出 版 第 一 本 詩 集 1949 年 隨 部 隊 到 台 灣, 任 陸 軍 上 士 文 書, 開 始 以 金 馬 楊 喚 白 鬱 為 筆 名 寫 現 代 詩 1954 年 為 了 觀 賞 電 影 安 徒 生 傳, 闖 越 台 北 西 門 平 交 道 ( 今 西 門 町 徒 步 區 附 近 ), 因 腳 意 外 被 鐵 軌 的 隙 縫 夾 住, 遭 火 車 撞 擊 死 亡, 得 年 24 歲 2. 典 範 人 物 求 學 歷 程 八 九 歲 左 右 才 讀 小 學 小 學 畢 業 後, 楊 喚 考 取 初 級 農 業 職 業 學 校 牧 畜 科 爾 後 由 於 戰 亂 而 停 止 就 學 3. 典 範 人 物 專 業 領 域 新 詩 - 兒 童 詩 4. 典 範 人 物 成 功 因 素 楊 喚 的 童 年 生 活 悲 慘, 卻 能 跳 脫 悲 情, 以 文 學 的 熱 忱, 寫 出 一 首 首 純 真 可 愛 的 童 詩 他 希 望 能 以 童 詩, 讓 孩 子 們 的 童 年 充 滿 無 限 歡 樂 活 動 內 容 : 簡 介 完 楊 喚 後, 以 全 班 分 組 的 方 式, 讓 孩 子 們 回 顧 楊 喚 的 一 生, 並 討 論 楊 喚 為 何 寫 新 詩, 是 否 還 有 其 背 後 更 深 遠 意 義 楊 喚 的 死 因 與 新 詩 的 關 聯 性 ( 五 分 回 顧 討 論 ) 討 論 回 顧 後, 以 小 組 搶 答 方 式, 讓 孩 子 們 回 答 並 說 出 自 己 的 想 法 與 觀 點 ( 五 分 發 表 ) 以 孩 子 們 的 回 答 引 導 孩 子 們 思 考 作 家 的 工 作 內 容, 以 及 社 會 對 作 家 的 觀 點, 並 讓 孩 子 們 思 考 楊 喚 當 初 當 作 家, 是 否 是 為 了 現 代 社 會 這 些 價 值 ( 例 如 : 稿 稅 版 稅 名 利 等 ) 而 作, 還 是 為 了 其 他 想 法 而 當 作 家? ( 兩 分 鐘 討 論, 一 分 鐘 發 表 ) 五 分 鐘 列 出 自 己 的 五 個 興 趣, 並 和 同 學 討 論 這 些 興 趣 可 以 做 哪 些 工 作, 而 自 己 是 否 勝 任 若 無 法 勝 任, 則 應 討 論, 三 分 鐘 發 4

5 加 上 哪 些 特 質 才 可 勝 任? 入 可 以 勝 任, 則 原 因 為 何? 表 從 學 生 的 回 答 歸 結 出 每 樣 工 作 都 需 要 有 的 態 度 ( 例 如 : 用 心 努 力 堅 持 到 底 不 放 棄 等 ), 並 引 導 學 生 思 考 這 些 態 度 的 具 體 表 現 如 何 能 讓 自 己 做 到 這 些 態 度 二 分 鐘 引 導 思 考, 並 下 結 論 分 享 各 行 各 業, 並 讓 孩 子 們 說 出 對 這 些 行 業 的 看 法 與 觀 點 五 分 鐘 歸 納 出 不 論 各 行 各 業 都 有 其 應 盡 的 責 任, 並 結 論 出 各 行 業 都 必 須 用 心 做 才 能 達 成 職 業 不 分 貴 賤 的 道 理 五 分 鐘 5

6 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 國 文 單 元 主 題 運 動 家 的 風 度 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 四 節 設 計 者 汪 晴 惠 典 範 人 物 羅 家 倫 美 總 統 羅 斯 福 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 B 能 養 成 主 動 聆 聽 及 探 索 學 習 的 能 力 C 面 對 不 同 意 見 時, 能 舉 證 事 實, 有 條 理 的 進 行 論 辯 E 能 了 解 並 詮 釋 作 者 所 欲 傳 達 的 訊 息, 進 行 對 話 E 能 從 閱 讀 中 搜 集 整 理 以 及 分 析 資 料, 並 依 循 線 索, 解 決 問 題 F 能 寫 出 事 理 通 順 舉 證 充 實 的 議 論 文 和 抒 發 情 意 的 抒 情 文 C 能 依 理 解 的 主 要 內 容, 以 不 同 的 溝 通 方 式, 適 當 表 達 出 來 羅 家 倫 運 動 家 的 風 度 一 文 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 1. 介 紹 羅 家 倫 生 平 美 總 統 羅 斯 福 生 平 2. 介 紹 二 人 的 求 學 歷 程, 並 比 較 二 者 相 同 以 及 相 異 之 處 3. 請 學 生 討 論 二 人 擅 長 的 領 域 或 工 作 內 容, 他 們 的 工 作 態 度 是 否 有 相 同 或 相 異 處 4. 二 人 最 終 都 走 向 成 功 的 原 因 是 否 一 致 ( 態 度 ) 10 分 鐘 報 章 雜 誌 網 路 youtube 其 他 簡 介 典 範 人 物 時 間 以 10 分 鐘 內 為 主 6

7 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 國 文 領 域 單 元 主 題 擁 有 自 己 的 一 片 天 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 1 設 計 者 陳 千 慧 典 範 人 物 簡 志 忠 ( 圓 神 出 版 社 ) 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 國 文 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 B 能 理 解 對 方 說 話 的 用 心 和 觀 點 E 能 了 解 並 詮 釋 作 者 所 欲 傳 達 的 訊 息, 進 行 對 話 F 能 撰 寫 自 己 的 工 作 計 劃 或 擬 定 各 項 計 劃 1 了 解 自 己 的 人 格 特 質 興 趣 專 長 2 寫 下 自 己 的 近 程 目 標 3 能 用 心 撰 寫 達 成 目 標 的 行 動 方 案 4 寫 出 自 己 的 座 右 銘 商 業 週 刊 TVBS 人 物 看 板 youtube 今 週 刊 870 期 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 1. 介 紹 典 範 人 物 背 景, 求 學 工 作 歷 程 : 被 聯 考 拒 絕 ( 高 中 學 歷 ) 當 小 弟, 當 到 老 闆 少 不 了 他 ; 做 業 務, 做 到 無 所 不 能 賣 圓 神 出 版 事 業 機 構 董 事 長 紙 風 車 文 教 基 金 會 董 事 2. 分 析 歸 納 典 範 人 物 的 心 路 歷 程, 給 予 的 生 命 啟 發 : (1) 認 識 自 己 ( 創 造 力 還 是 執 行 力 強 ) ( 透 過 閱 讀 工 作 團 體 活 動 認 識 自 己 包 括 看 到 自 己 的 黑 暗 面 ) (2) 修 養 自 己 ( 不 要 讓 恐 懼 引 導 你 )(3) 用 心 參 與 ( 從 小 事 做 起 ) (4) 為 別 人 而 活, 從 中 找 到 自 己 的 價 值 (5) 先 對 自 己 溫 柔, 才 會 對 別 人 溫 柔 (6) 讓 自 己 成 為 很 有 競 爭 力 的 人 源 自 內 在 的 熱 忱 (7)Be your best self 10 分 鐘 報 章 雜 誌 網 路 youtube 其 他 簡 介 典 範 人 物 時 間 以 10 分 鐘 內 為 主 7

8 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 數 學 領 域 單 元 主 題 1-4 指 數 律 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 2 節 ( 融 入 部 分 10 分 鐘 ) 設 計 者 典 範 人 物 當 代 的 數 學 大 師 阿 基 米 德 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 自 然 領 域 能 力 指 標 7-n-07 能 熟 練 數 的 運 算 規 則 7-n-10 能 理 解 指 數 為 非 負 整 數 的 次 方, 並 能 運 用 到 算 式 中 7-n-11 能 理 解 同 底 數 的 相 乘 或 相 除 的 指 數 律 單 元 目 標 參 考 資 料 * 藉 由 相 同 的 幾 個 數 連 乘, 了 解 指 數 的 意 義 * 指 數 的 源 起 * 藉 由 實 例 了 解 相 同 底 數 乘 積, 指 數 為 兩 者 之 和 * 藉 由 實 例 了 解 相 同 底 數 相 除, 指 數 為 兩 者 之 差 * 藉 由 實 例 了 解 任 一 非 零 整 數, 其 零 次 方 為 1 * 藉 由 實 例 了 解 (a m ) n =a mxn * 藉 由 實 例 了 解 (axb) m =a m xb m 教 育 部 數 位 教 學 資 源 入 口 網 教 學 活 動 內 容 時 間 備 註 簡 介 阿 基 米 德 生 平 敘 述 阿 基 米 德 在 數 學, 物 理, 機 械 工 程 學 的 貢 獻 探 討 阿 基 米 德 之 人 格 特 質 06 分 鐘 02 分 鐘 02 分 鐘 阿 基 米 德 曾 估 計 填 滿 宇 宙 需 要 的 沙 粒 不 超 過 粒 給 我 一 個 支 點, 我 可 以 舉 起 整 個 地 球 -- 阿 基 米 得 8

9 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 數 學 領 域 單 元 主 題 1-4 指 數 律 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 2 節 ( 融 入 部 分 20 分 鐘 ) 設 計 者 范 慧 蘭 典 範 人 物 當 代 的 數 學 大 師 畢 達 哥 拉 斯 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 數 學 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 8-S-20 能 由 面 積 關 係 導 出 直 角 三 角 形 三 邊 的 關 係 8-A-07 能 理 解 勾 股 定 理 ( 畢 氏 定 理 ) 8-A-08 能 運 用 面 積 計 算 導 出 勾 股 定 理 8-A-09 能 理 解 勾 股 定 理 及 熟 練 其 應 用 * 能 理 解 畢 達 歌 拉 斯 一 生 的 傳 奇 故 事 * 能 了 解 畢 氏 定 理 的 意 義 * 能 由 拼 圖 及 面 積 的 計 算 導 出 畢 氏 定 理 * 能 應 用 畢 氏 定 理 解 決 日 常 生 活 中 簡 易 的 問 題 * 能 瞭 解 方 位 與 距 離 * 能 增 進 科 技 與 資 訊 的 基 本 能 力 教 學 活 動 內 容 時 間 備 註 簡 介 畢 達 哥 拉 斯 的 生 平 敘 述 畢 氏 定 理 發 現 過 程 與 經 歷 的 故 事 10 分 鐘 05 分 鐘 探 討 畢 達 哥 拉 斯 之 人 格 特 質 分 享 人 生 的 價 值 觀 02 分 鐘 03 分 鐘 如 果 發 現 了 事 實, 該 不 該 冒 著 生 命 危 險 誠 實 的 說 出 呢? 9

10 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 數 學 單 元 主 題 相 似 三 角 形 的 應 用 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 2 節 ( 融 入 部 分 10 分 鐘 ) 設 計 者 徐 健 哲 典 範 人 物 測 量 地 球 大 小 的 人 埃 拉 托 斯 特 尼 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 數 學 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 S-4-7 能 辨 別 檢 驗 兩 圖 形 是 否 相 似 S-4-8 能 運 用 相 似 三 角 形 的 性 質, 進 行 簡 易 測 量 * 能 利 用 相 似 形 性 質 進 行 簡 易 測 量 * 知 道 相 似 形 的 意 義 參 考 資 料 國 立 自 然 科 學 博 物 館 文 教 基 金 會 教 學 活 動 內 容 時 間 備 註 簡 介 埃 拉 托 斯 特 尼 生 平 敘 述 埃 拉 托 斯 特 尼 對 測 量 地 球 所 使 用 的 方 法 探 討 埃 拉 托 斯 特 尼 之 人 格 特 質 06 分 鐘 02 分 鐘 02 分 鐘 10

11 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 英 文 單 元 主 題 We are Class Industrialist. 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 2 節 課 設 計 者 曾 如 瑜 典 範 人 物 Industrialists 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 英 能 以 簡 易 英 語 看 圖 說 話 英 能 以 簡 單 的 英 語 描 述 日 常 生 活 中 相 關 之 人 事 物 英 能 以 簡 易 英 語 介 紹 家 人 和 朋 友 等 英 能 寫 簡 單 的 句 子 1. 結 合 七 年 級 上 學 期 所 學 的 重 點 : 形 容 詞 國 籍 表 達 2. 以 wh- 問 題 引 導 寫 作, 並 提 供 相 關 字 彙 資 源, 協 助 七 年 級 生 寫 出 描 述 人 物 的 簡 單 作 文 3. 配 合 企 業 年 主 題, 以 8 個 問 句 協 助 學 生 完 成 句 子 4. 配 合 企 業 年 主 題 與 班 級 名 稱, 簡 單 描 寫 班 級 教 育 家 和 班 級 風 格 網 路 照 片 企 業 年 介 紹 ppt 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 報 章 用 簡 單 英 文 介 第 一 節 ( 英 文 課 ) : 以 投 影 片 與 8 問 句 引 導 學 生 以 小 組 完 成 學 習 單 第 二 節 ( 英 文 課 ) : 展 示 老 師 所 完 成 的 學 習 單, 讓 學 生 們 完 成 其 學 習 單 並 加 以 美 化 45 分 鐘 45 分 鐘 雜 誌 網 路 youtube 其 他 紹 典 範 人 物 及 各 班 班 級 風 格 (ppt 學 習 單 ) 11

12 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 英 語 單 元 主 題 The Real Fun W ill Begin 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 6 設 計 者 陳 羿 真 黃 乃 文 生 涯 議 題 瞭 解 自 己 的 興 趣 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 能 以 簡 易 的 英 語 參 與 課 堂 上 老 師 引 導 的 討 論 能 用 適 切 的 語 調 節 奏 朗 讀 短 文 簡 易 故 事 等 學 會 will,be going to 的 句 型, 用 以 描 述 未 來 即 將 進 行 的 計 劃 瞭 解 自 己 的 興 趣 與 專 長 南 一 版 第 三 冊 英 文 課 本 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 5. 利 用 短 片 討 論 主 角 的 興 趣 專 長 及 未 來 可 能 職 業 6. 詢 問 同 學 的 興 趣 與 專 長 7. 同 學 以 簡 單 的 英 文 說 明 自 己 的 興 趣 與 專 長 8. 討 論 未 來 發 展 的 可 能 方 向 10 分 鐘 圖 卡 投 影 片 短 片 12

13 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 英 文 單 元 主 題 Aesop s F ables 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 10 分 鐘 設 計 者 葉 家 君 Titles The goose and the golden eggs. 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 領 域 能 力 指 標 培 養 互 助 合 作 的 生 活 態 度 培 養 良 好 的 人 際 互 動 能 力 激 發 對 工 作 世 界 的 好 奇 心 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 培 養 規 劃 及 運 用 時 間 的 能 力 學 習 如 何 解 決 問 題 及 做 決 定 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 能 辨 識 不 同 句 子 語 調 所 表 達 的 情 緒 和 態 度 能 聽 懂 日 常 生 活 對 話 和 簡 易 故 事 *1-2-4 能 辨 識 對 話 或 訊 息 的 情 境 及 主 旨 *1-2-5 能 聽 懂 簡 易 影 片 和 短 劇 的 大 致 內 容 能 依 情 境 使 用 所 習 得 的 教 室 用 語 能 以 簡 易 的 英 語 參 與 課 堂 上 老 師 引 導 的 討 論 能 依 人 事 時 地 物 作 提 問 和 回 答 *2-2-6 能 依 情 境 及 場 合, 適 切 地 表 達 自 我 並 與 他 人 溝 通 能 用 適 切 的 語 調 節 奏 朗 讀 短 文 簡 易 故 事 等 能 瞭 解 課 文 的 主 旨 大 意 能 瞭 解 對 話 短 文 書 信 故 事 及 短 劇 等 的 重 要 內 容 與 情 節 能 從 圖 畫 圖 示 或 上 下 文, 猜 測 字 義 或 推 論 文 意 *3-2-8 能 辨 識 故 事 的 要 素, 如 背 景 人 物 事 件 和 結 局 能 熟 習 課 綱 中 所 標 示 之 1200 個 基 本 單 字, 並 能 應 用 於 日 常 生 活 的 溝 通 中 能 轉 述 別 人 簡 短 的 談 話 能 聽 懂 日 常 生 活 對 話 簡 易 故 事 或 廣 播, 並 能 以 簡 單 的 字 詞 句 子 記 下 要 點 樂 於 嘗 試 閱 讀 故 事 雜 誌 及 其 他 課 外 讀 物 了 解 基 本 英 文 閱 讀 技 巧, 進 而 提 升 閱 讀 的 興 趣 與 能 力 利 用 簡 單 工 具 書 ( 如 : 字 典 ), 主 動 了 解 所 接 觸 英 語 的 內 容 13

14 6-2-7 主 動 從 網 路 或 其 他 課 外 材 料 搜 尋 相 關 的 教 學 資 源, 與 老 師 及 同 學 分 享 單 元 目 標 參 考 資 料 1. 能 理 解 故 事 的 內 容 大 意 2. 能 熟 讀 整 篇 故 事 內 容 3. 能 說 出 故 事 所 隱 含 的 寓 意 4. 能 根 據 文 意, 回 答 老 師 的 提 問 5. 能 運 用 基 本 的 英 語 句 子 與 同 儕 對 答 6. 能 樂 於 參 與 課 堂 討 論 7. 能 主 動 學 習 延 伸 閱 讀 的 文 章 1. Aesop s Fables 簡 介 2. The Goose With the Golden Eggs The film of The Goose that Laid the Golden Eggs. F3ED2&index=7 3. 延 伸 閱 讀 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 9. To introduce Aesop s Fables Fables often use animals to teach lessons for life. 10. To read out the fable, The goose and the golden eggs loudly. 11. To watch the film of The goose that Laid the Golden Egg 12. There are some questions about the stories that students have to answer and everyone talks about the moral of The Golden and the Golden Eggs. 13. HW: Stretch Reading There is another story which has the same moral of The Goose and the Golden Eggs for the students after class. 1mins 2mins 2.5mins 3.5mins 1mins 報 章 雜 誌 網 路 youtube 其 他 14

15 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 自 然 與 生 活 科 技 單 元 主 題 2-1 細 胞 學 說 實 施 對 象 七 年 級 單 元 教 學 總 節 數 1 節 設 計 者 姜 念 薇 典 範 人 物 虎 克 (Robert Hooke) 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 運 用 五 官 觀 察 物 體 的 特 徵 比 較 圖 樣 或 實 物, 辨 識 相 異 處, 說 出 共 同 處 將 對 情 境 的 多 樣 觀 察, 組 合 說 成 一 個 有 意 義 的 事 件 學 習 運 用 合 適 的 語 彙, 來 表 達 所 觀 察 到 的 事 物 藉 由 接 近 自 然, 進 而 關 懷 自 然 與 生 命 選 定 某 一 植 物 或 動 物, 做 持 續 性 的 觀 察 並 學 習 登 錄 發 生 大 事 察 覺 植 物 會 成 長, 察 覺 不 同 植 物 各 具 特 徵, 可 資 辨 認 注 意 到 植 物 生 長 需 要 土 地 陽 光 及 水 分 等 良 好 的 環 境 察 覺 動 物 如 何 覓 食 吃 什 麼 做 什 麼 活 動, 成 長 時 身 體 型 態 的 改 變 等 1. 認 識 細 胞 2. 熟 練 顯 微 鏡 3. 觀 察 細 胞 及 染 色 網 路 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 典 範 人 物 基 本 資 料 和 求 學 歷 程 網 路 簡 介 典 範 人 物 虎 克 生 於 英 國 懷 特 島 西 端 的 佛 雷 希 瓦 特, 父 親 約 翰 虎 克 是 當 地 的 助 理 牧 師 時 間 以 虎 克 從 小 就 表 現 出 對 機 械 製 造 和 繪 畫 的 濃 厚 興 趣 和 創 造 力, 畫 家 約 翰 霍 斯 金 斯 10 分 10 分 鐘 曾 看 到 過 小 虎 克 在 用 他 自 己 從 煤 炭, 紅 土 和 白 堊 作 出 的 顏 料 作 畫, 認 為 他 有 繪 畫 鐘 內 為 主 天 賦 3 分 鐘 1648 年 虎 克 父 親 去 世, 虎 克 到 倫 敦 謀 生, 在 約 翰 霍 斯 金 斯 推 薦 下, 成 為 肖 像 畫 家 彼 得 雷 利 (Peter Lely) 的 學 徒 不 久 虎 克 離 開 畫 室 進 入 威 斯 敏 斯 特 學 校 讀 15

16 書 校 長 理 察 巴 斯 比 很 看 重 他 的 天 賦, 免 除 了 他 的 學 費, 後 來 兩 人 成 了 很 好 的 朋 友 虎 克 在 威 斯 敏 斯 特 學 校 學 習 了 拉 丁 文, 希 臘 文 和 歐 幾 里 德 的 幾 何 原 本 等 約 翰 威 爾 金 斯 (John Wilkins) 和 天 文 學 家 塞 斯 沃 德 (Seth Ward) 也 注 意 到 虎 克 在 機 械 製 作 上 的 創 造 力 和 技 巧, 並 且 引 導 他 開 始 學 習 物 理, 天 文, 和 醫 藥 化 學 1653 年 虎 克 得 到 牛 津 大 學 教 堂 的 唱 詩 班 的 工 作 典 範 人 物 專 業 領 域 1665 年 虎 克 根 據 英 國 皇 家 學 會 一 院 士 的 資 料 設 計 了 一 台 複 雜 的 複 合 顯 微 鏡 有 一 次 他 從 樹 皮 切 了 一 片 軟 木 薄 片, 並 放 到 自 己 發 明 的 顯 微 鏡 觀 察 他 觀 察 到 了 植 物 細 胞 ( 已 死 亡 ), 並 且 覺 得 他 們 的 形 狀 類 似 教 士 們 所 住 的 單 人 房 間, 所 以 他 使 用 單 人 房 間 的 cell 一 詞 命 名 植 物 細 胞 為 cellua 是 為 史 上 第 一 次 成 功 觀 察 細 胞 同 年 虎 克 出 版 了 顯 微 術 一 書, 該 書 包 括 了 一 些 他 使 用 顯 微 鏡 或 望 遠 鏡 進 行 的 觀 察, 包 括 上 述 的 軟 木 切 片 虎 克 所 用 的 顯 微 鏡 至 今 仍 然 保 存 在 華 盛 頓 國 家 健 康 與 醫 學 博 物 館 中 荷 蘭 工 匠 列 文 虎 克 受 顯 微 術 一 書 啟 發, 對 虎 克 的 5 分 鐘 顯 微 鏡 鏡 片 進 行 了 改 進, 對 微 生 物 進 行 了 細 緻 的 觀 察, 被 稱 為 微 生 物 學 之 父 虎 克 隨 後 被 皇 家 學 會 要 求 確 證 列 文 虎 克 的 發 現 並 予 以 發 表 全 世 界 的 每 一 個 學 生, 都 知 道 虎 克 與 他 的 彈 性 定 律, 他 是 第 一 個 發 現 表 面 張 力 的 人, 他 也 製 造 了 第 一 部 顯 微 鏡, 第 一 個 具 有 彈 簧 的 手 錶, 第 一 台 真 空 抽 氣 機, 第 一 隻 水 銀 溫 度 計, 第 一 個 天 平, 第 一 架 半 杯 式 風 速 計 科 學 史 上 稱 他 是 發 明 大 王, 但 是 很 少 人 知 道, 他 是 一 個 嚴 重 殘 缺 的 人 : 天 生 的 心 肌 梗 塞, 長 期 的 胃 痛 頭 昏 失 眠 神 經 衰 弱 鼻 竇 炎 氣 喘 他 被 稱 為 最 醜 的 科 學 家.. 大 嘴 厚 唇 高 額 大 下 巴, 還 有 一 雙 凸 出 的 大 牛 眼, 從 沒 有 一 個 女 孩 子 喜 歡 過 他, 這 樣 的 一 個 人, 沒 有 去 演 鐘 樓 怪 人, 反 而 成 了 開 創 科 學, 幫 助 許 多 人 的 著 名 人 物 典 範 人 物 成 功 因 素 1. 抓 住 問 題 的 關 鍵 2. 細 心 觀 察 -- 一 隻 跳 蚤 3. 堅 韌 不 拔 耐 心 與 毅 力 2 分 鐘 16

17 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 自 然 與 生 活 科 技 單 元 主 題 第 一 章 實 驗 的 基 本 操 作 與 測 量 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 0.5 節 設 計 者 陳 美 齡 典 範 人 物 實 驗 物 理 學 之 父 伽 利 略 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 自 然 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 體 會 科 學 是 經 由 探 究 驗 證 獲 得 的 知 識 認 識 作 精 確 信 實 的 紀 錄 開 放 的 心 胸 與 可 重 做 實 驗 來 證 實 等, 是 維 持 科 學 知 識 可 信 賴 性 的 基 礎 察 覺 科 學 的 產 生 過 程 雖 然 嚴 謹, 但 是 卻 可 能 因 為 新 的 現 象 被 發 現 或 新 的 觀 察 角 度 改 變 而 有 不 同 的 詮 釋 養 成 求 真 求 實 的 處 事 態 度, 不 偏 頗 採 證, 持 平 審 視 爭 議 瞭 解 科 學 探 索, 就 是 一 種 心 智 開 發 的 活 動 知 道 並 遵 守 實 驗 室 安 全 規 則 熟 悉 實 驗 室 環 境, 明 瞭 危 機 處 理 程 序 認 識 各 種 實 驗 器 材 了 解 常 用 器 材 的 正 確 使 用 方 法, 及 必 須 遵 守 的 安 全 事 項 能 了 解 測 量 的 意 義 及 方 法 了 解 測 量 必 有 誤 差 及 估 計 值 的 意 義 知 道 減 少 人 為 誤 差 的 方 法 書 籍 : 伽 利 略 (2004), 詹 姆 士. 馬 克 拉 卻 倫 著, 褚 耐 安 譯, 世 潮 網 站 : 教 學 活 動 內 容 時 間 備 註 簡 介 伽 利 略 基 本 資 料 與 求 學 歷 程 伽 利 略 物 理 學 的 成 就 探 討 伽 利 略 成 功 因 素 05 分 鐘 10 分 鐘 10 分 鐘 藉 由 分 享 科 學 家 伽 利 略 的 生 平, 讓 學 生 瞭 解 成 功 者 的 背 後 付 出 多 大 的 努 力 ; 並 探 討 人 格 特 質 與 專 長 發 揮 間 的 關 係 17

18 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 自 然 與 生 活 科 技 單 元 主 題 6.2 板 塊 運 動 與 地 球 歷 史 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 2 節 ( 融 入 部 分 10 分 鐘 ) 設 計 者 楊 靖 民 典 範 人 物 地 球 科 學 之 父 韋 格 納 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 自 然 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 體 會 科 學 是 經 由 探 究 驗 證 獲 得 的 知 識 認 識 作 精 確 信 實 的 紀 錄 開 放 的 心 胸 與 可 重 做 實 驗 來 證 實 等, 是 維 持 科 學 知 識 可 信 賴 性 的 基 礎 察 覺 科 學 的 產 生 過 程 雖 然 嚴 謹, 但 是 卻 可 能 因 為 新 的 現 象 被 發 現 或 新 的 觀 察 角 度 改 變 而 有 不 同 的 詮 釋 養 成 求 真 求 實 的 處 事 態 度, 不 偏 頗 採 證, 持 平 審 視 爭 議 * 知 道 大 陸 漂 移 學 說 的 由 來 * 知 道 海 底 地 形 特 徵 * 知 道 中 洋 脊 發 現 歷 史 * 知 道 海 底 擴 張 學 說 的 由 來 * 了 解 板 塊 構 造 學 說 是 由 大 陸 漂 移 及 海 底 擴 張 發 展 而 來 * 了 解 板 塊 構 造 是 甚 麼 * 知 道 軟 流 圈 的 作 用 和 重 要 性 及 其 驅 動 的 動 力 來 源 * 認 識 全 球 板 塊 分 布 以 及 其 相 對 運 動 教 育 部 數 位 教 學 資 源 入 口 網 教 學 活 動 內 容 時 間 備 註 簡 介 韋 格 納 生 平 敘 述 韋 格 納 對 地 球 科 學 的 貢 獻 探 討 韋 格 納 之 人 格 特 質 06 分 鐘 02 分 鐘 02 分 鐘 18

19 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 健 體 領 域 單 元 主 題 體 適 能 心 肺 功 能 測 驗 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 10 分 鐘 設 計 者 曾 于 書 典 範 人 物 德 瑞 克 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 體 認 自 我 肯 定 與 自 我 實 現 的 重 要 性 1. 知 道 中 長 距 離 跑 步 技 巧 2. 透 過 測 驗, 培 養 做 自 己 肯 定 自 己 的 能 力 參 考 資 料 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 14. 德 瑞 克 的 故 事 有 目 標 不 放 棄 的 精 神 15. 講 解 體 適 能 心 肺 功 能 測 驗 注 意 事 項 及 技 巧 16. 心 肺 功 能 測 驗 10 分 鐘 報 章 雜 誌 網 路 youtube 其 他 19

20 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 健 體 單 元 主 題 籃 球 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 10 分 鐘 設 計 者 陳 正 飛 典 範 人 物 麥 可 喬 丹 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 領 域 能 力 指 標 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 體 認 自 我 肯 定 與 自 我 實 現 的 重 要 性 建 立 快 樂 健 康 的 生 活 與 生 命 觀, 進 而 為 自 己 的 信 念 採 取 行 動 單 元 目 標 參 考 資 料 1. 透 過 分 組 練 習 學 習 籃 球 的 基 本 技 巧 2. 藉 由 麥 可 喬 丹 的 奮 鬥 過 程 培 養 努 力 不 懈 的 精 神 態 度 維 基 百 科 維 基 語 錄 台 灣 籃 球 維 基 館 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 17. 介 紹 麥 克 喬 丹 出 生 背 景, 以 及 職 業 生 涯 所 屬 球 隊 基 本 介 紹 18. 求 學 歷 程 1963 年, 喬 丹 出 生 於 紐 約 的 布 魯 克 林 區 不 久 全 家 就 搬 到 了 北 卡 羅 來 納 州 威 爾 明 頓 市 在 10 年 級 時 由 於 身 高 不 夠 (1.80 米 ), 未 能 入 選 當 地 中 學 的 高 中 籃 球 校 隊 為 了 證 明 自 己 的 能 力, 他 在 初 中 校 隊 的 比 賽 中 多 次 獲 得 單 場 超 過 40 分 的 成 績 在 第 二 年, 他 的 身 高 長 了 10 公 分, 外 加 努 力 的 訓 練, 終 於 入 選 了 高 中 校 隊 在 高 中 最 後 兩 年 他 的 每 場 平 均 得 分 達 到 了 20 分, 並 入 選 了 全 美 高 中 最 佳 陣 容 1981 年 喬 丹 獲 得 了 北 卡 羅 來 納 大 學 教 堂 山 分 校 錄 取 並 分 鐘 報 章 雜 誌 網 路 youtube 其 他 簡 介 典 範 人 物 時 間 以 10 分 鐘 內 為 主

21 獲 籃 球 獎 學 金, 主 修 文 化 地 理 學 專 業 在 大 學 第 一 年 就 以 每 場 平 均 13.5 分,53.4% 的 投 籃 命 中 率 的 成 績 獲 得 大 西 洋 沿 岸 聯 盟 的 年 度 最 佳 新 秀 獎 在 1982 年 的 NCAA 大 學 籃 球 總 決 賽 中, 面 對 派 屈 克 尤 英 率 領 的 喬 治 城 大 學 隊, 喬 丹 投 中 了 最 後 的 絕 殺 球 喬 丹 後 來 稱 這 一 投 是 他 籃 球 生 涯 的 轉 捩 點 19. 介 紹 麥 克 喬 丹 職 業 生 涯 所 獲 得 之 特 殊 成 就 20. 影 片 欣 賞 21. 名 言 勉 勵 名 言 : 1 在 我 職 業 籃 球 生 涯 中, 有 超 過 9000 球 沒 投 進, 輸 了 近 300 場 球 賽, 有 26 次, 我 被 託 付 執 行 最 後 一 擊 的 致 勝 球, 而 我 卻 失 手 了, 我 的 生 命 中 充 滿 了 一 次 又 一 次 的 失 敗, 正 因 如 此, 我 成 功 原 文 :I've missed more than 9000 shots in my career. I've lost almost 300 games. 26 times, I've been trusted to take the game winning shot and missed. I've failed over and over and over again in my life. And that is why I succeed. 2 因 為 每 個 人 在 某 些 方 面 都 會 發 生 失 敗, 所 以 我 能 夠 接 受 失 敗, 但 我 不 能 接 受 沒 有 嘗 試 原 文 :I can accept failure, everyone fails at something. But I can't accept not trying. 3 有 些 人 想 要 它 發 生, 有 些 人 希 望 它 能 發 生, 其 他 人 則 用 創 造 使 它 發 生 原 文 :Some people want it to happen, some wish it would happen, others make it happen. 21

22 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 體 育 科 單 元 主 題 樂 樂 棒 球 - 分 組 比 賽 基 本 動 作 典 範 學 習 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 8 節 設 計 者 王 仁 怡 典 範 人 物 陳 偉 殷 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 體 認 自 我 肯 定 與 自 我 實 現 的 重 要 性 建 立 快 樂 健 康 的 生 活 與 生 命 觀, 進 而 為 自 己 的 信 念 採 取 行 動 1. 透 過 分 組 比 賽 培 養 組 織 分 工 及 團 隊 合 作 精 神 2. 藉 由 進 攻 與 防 守 測 驗 強 化 基 本 動 作 的 準 確 性 3. 利 用 典 範 人 物 的 生 命 故 事 鼓 勵 學 生 積 極 向 上 的 人 生 態 度 維 基 百 科 Youtube 網 路 新 聞 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 22. 基 本 資 料 - 陳 偉 殷 的 家 庭 背 景 報 章 簡 介 典 範 人 物 時 23. 求 學 歷 程 - 國 小 到 大 學 的 求 學 與 比 賽 表 現 雜 誌 間 以 10 分 鐘 內 24. 專 業 領 域 - 進 入 日 本 職 棒 中 日 龍 隊 ( 與 美 網 路 為 主 國 職 棒 巴 爾 迪 摩 金 鶯 隊 (2012- 迄 今 ) 的 專 業 表 現 youtube 25. 成 功 因 素 - 天 下 雜 誌 專 訪 10 分 鐘 其 他 (1) 打 好 每 一 場 球 (2) 把 運 動 融 入 生 活 (3) 用 快 樂 的 心 情 面 隊 練 球 (4) 把 溝 通 的 語 文 學 好 22

23 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 綜 合 活 動 領 域 七 年 級 單 元 教 學 特 質 周 哈 理 窗 實 施 對 象 八 年 級 單 元 主 題 總 節 數 九 年 級 3 設 計 者 陳 玲 涵 典 範 人 物 魏 德 聖 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 領 域 探 索 自 我 發 展 的 過 程, 並 分 享 個 人 的 經 驗 與 感 受 能 力 指 標 1. 透 過 特 質 LOGO 圖 幫 助 學 生 認 識 自 我 特 質 單 元 目 標 2. 藉 由 團 體 活 動 幫 助 學 生 認 識 周 哈 理 窗 中 的 自 我 3. 分 享 說 故 事 的 導 演 - 魏 德 聖 的 故 事, 引 導 學 生 認 識 藝 術 工 作 者 的 自 我 特 質 參 考 資 料 1. 天 下 雜 誌 2. 愛 在 生 命 轉 彎 處 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 26. 典 範 人 物 基 本 資 料 魏 德 聖 (Wei Te-Sheng,1969 年 8 月 16 日 -), 台 灣 電 影 導 演 [1], 果 子 電 影 有 限 公 司 負 責 人 於 2008 年 執 導 首 部 電 影 海 角 七 號 獲 得 億 萬 票 房 佳 績, 因 而 聲 名 大 噪 2011 年 電 影 賽 德 克 巴 萊 獲 得 第 48 屆 金 馬 獎 最 佳 劇 情 片 27. 典 範 人 物 工 作 歷 程 魏 德 聖 出 生 於 臺 南 縣 永 康 鄉 ( 今 台 南 市 永 康 區 ) 遠 東 工 專 ( 現 遠 東 科 技 大 學 ) 電 機 科 畢 無 意 間 翻 閱 到 一 本 由 邱 若 龍 著 作 的 霧 社 事 件 ( 現 名 為 漫 畫 巴 萊 ), 促 使 魏 德 聖 日 後 拍 攝 賽 德 克 巴 萊 的 動 力 所 在 於 2003 年 拍 攝 以 臺 灣 原 住 民 抗 日 之 霧 社 事 件 為 背 景 的 賽 德 克 巴 萊 試 拍 片 初 試 啼 聲, 唯 當 時 知 名 度 不 高, 資 金 籌 措 失 敗 後 接 受 新 聞 局 補 助, 於 2008 年 上 映 之 海 角 七 號 分 鐘 報 章 雜 誌 網 路 youtube 其 他

24 橫 掃 全 台 票 房 而 一 舉 成 名, 順 利 募 得 賽 德 克 巴 萊 拍 片 資 金 目 前 國 片 票 房 仍 由 海 角 七 號 的 5.3 億 元 稱 霸, 賽 德 克 巴 萊 上 下 集 各 以 4.72 億 元 和 3.18 億 元 搶 佔 2 5 名 2012 年 10 月 月 底, 由 黃 志 明 魏 德 聖 監 製, 馬 志 翔 導 演, 以 嘉 農 棒 球 隊 為 故 事 的 KANO 獲 得 嘉 義 市 政 府 的 補 助 28. 典 範 人 物 專 業 領 域 服 役 時, 在 軍 中 認 識 一 位 世 新 畢 業 的 同 袍, 聽 其 終 日 談 論 電 影 退 伍 後, 因 工 作 上 沒 有 背 景 與 經 驗, 無 法 直 接 獲 得 電 影 電 視 界 的 錄 取 魏 德 聖 在 機 緣 下, 翻 閱 到 一 篇 刊 登 演 員 訓 練 班 的 廣 告, 因 此 前 往 報 名, 魏 德 聖 就 此 開 始 入 行 最 初, 魏 德 聖 先 進 入 一 家 小 型 傳 播 公 司 擔 任 電 視 節 目 助 理, 開 始 步 入 影 像 世 界 1993 年, 金 鰲 勳 籌 拍 軍 教 片 想 飛 傲 空 神 鷹, 魏 德 聖 擔 任 該 片 場 記, 認 識 了 楊 德 昌 電 影 工 作 室 人 員, 因 而 在 工 作 結 束 後 進 入 楊 德 昌 電 影 工 作 室 擔 任 助 理 年 間, 日 本 導 演 林 海 象 來 台 拍 攝 台 日 合 作 片 海 鬼 燈, 魏 德 聖 獲 得 機 會 出 任 該 片 製 作 助 理, 之 後 在 楊 德 昌 籌 拍 的 新 片 麻 將 中, 又 於 短 期 間 從 場 務 助 導 而 升 任 副 導, 龐 大 的 工 作 壓 力 所 伴 隨 而 來 的 學 習 機 會 讓 他 獲 益 良 多, 也 為 他 日 後 從 事 電 影 工 作 奠 定 了 良 好 基 礎 29. 典 範 人 物 成 功 因 素 : 頁 導 演 巴 萊 魏 德 聖 手 記 的 堅 持 2. 面 對 惡 劣 天 氣 的 勇 氣 3. 失 敗 中 完 成 的 毅 力 5. 寫 給 青 少 年 的 鼓 舞 信 24

25 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 綜 合 活 動 領 域 七 年 級 單 元 教 學 我 的 廚 藝 人 生 實 施 對 象 八 年 級 單 元 主 題 總 節 數 九 年 級 3 設 計 者 洪 涼 絹 典 範 人 物 阿 基 師 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 領 域 妥 善 計 劃 與 執 行 個 人 生 活 中 重 要 事 務 能 力 指 標 1. 透 過 烹 飪 實 作 課 程, 建 立 學 生 珍 惜 食 材 的 正 確 態 度 單 元 目 標 2 分 享 阿 基 師 - 鄭 衍 基 的 工 作 故 事, 引 導 學 生 認 識 餐 飲 工 作 者 的 工 作 環 境 與 倫 理 參 考 資 料 1. 康 健 雜 誌 2.Cheers 雜 誌 3. 中 國 時 報 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 30. 典 範 人 物 基 本 資 料 鄭 衍 基 (1954 年 8 月 25 日 -), 人 稱 阿 基 師, 出 生 於 臺 灣 彰 化 籍 貫 福 建 福 州 ; 是 台 灣 的 知 名 廚 師 烹 飪 節 目 製 作 人 及 主 持 人 育 有 二 女 2011 年 以 型 男 大 主 廚 獲 得 第 46 屆 電 視 金 鐘 獎 最 佳 綜 合 節 目 主 持 人 獎 31. 典 範 人 物 工 作 歷 程 15 歲 國 民 中 學 甫 畢, 即 進 廚 房 開 始 不 支 薪 的 工 作,10 年 後 當 上 主 廚, 歷 各 知 名 飯 店 主 廚, 獲 獎 頗 多 後 以 能 言 善 道 的 口 才 與 流 暢 的 國 語 台 語 上 主 持 電 視 烹 飪 節 目, 頗 受 好 評 32. 典 範 人 物 專 業 領 域 10 分 鐘 報 章 雜 誌 網 路 youtube 其 他 廣 州 飯 店 世 界 酒 店 金 龍 酒 店 新 亞 飯 店 等 旅 館 主 廚 蔣 經 國 總 統 李 登 輝 總 統 陳 水 扁 總 統 官 邸 御 廚 25

26 國 賓 大 飯 店 行 政 總 主 廚 2004 年 至 2007 年 台 北 中 華 美 食 展 明 星 烹 飪 教 室 召 集 人 暨 主 持 人 維 多 利 亞 飯 店 行 政 總 主 廚 33. 典 範 人 物 成 功 因 素 : 在 烹 飪 節 目 中 永 遠 笑 臉 盈 盈 的 阿 基 師 ( 本 名 鄭 衍 基 ), 始 終 以 親 切 溫 和 的 形 象 深 入 人 心, 私 底 下, 他 也 是 如 此 型 男 大 主 廚 的 節 目 執 行 企 劃 李 珩 珣 形 容, 從 沒 見 過 阿 基 師 發 脾 氣, 他 雖 然 對 自 己 要 求 認 真, 但 有 時 製 作 單 位 沒 將 師 傅 要 的 道 具 或 食 材 準 備 好, 他 也 從 未 對 工 作 人 員 大 小 聲 過, 總 能 現 場 隨 機 應 變, 找 出 解 決 方 案 這 是 阿 基 師 溫 厚 待 人 的 一 面, 不 過, 目 前 任 職 於 福 容 大 飯 店, 一 手 掌 理 12 家 店 帶 領 數 千 人 的 他, 同 樣 得 面 臨 組 織 內 嚴 峻 的 領 導 課 題 務 實 智 慧 1. 人 非 我 是 不 需 爭 務 實 智 慧 2. 首 重 態 度 沉 靜, 先 失 禮 先 輸 務 實 智 慧 3. 有 失 誤 馬 上 道 歉, 積 極 善 後 務 實 智 慧 4. 用 幽 默 機 智, 給 對 方 台 階 下 26

27 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 綜 合 活 動 領 域 七 年 級 單 元 教 學 舞 出 人 生 實 施 對 象 八 年 級 單 元 主 題 總 節 數 九 年 級 3 設 計 者 高 伊 琳 典 範 人 物 許 芳 宜 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 領 域 展 現 自 己 的 興 趣 與 專 長, 並 探 索 自 己 可 能 的 發 展 方 向 能 力 指 標 1. 透 過 職 涯 興 趣 測 驗 結 果 解 釋 之 活 動, 引 導 學 生 認 識 自 我 興 趣 與 能 力 適 配 之 職 群 與 工 單 元 目 標 作 性 質 2 分 享 舞 蹈 家 許 芳 宜 的 生 涯 探 索 故 事, 引 導 學 生 認 識 表 演 藝 術 者 的 興 趣 與 能 力 探 索 過 程 參 考 資 料 1.TED 網 站 2. 天 下 雜 誌 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 34. 典 範 人 物 基 本 資 料 許 芳 宜 (1971 年 -), 國 際 知 名 舞 蹈 家, 出 生 於 台 灣 宜 蘭 縣, 現 旅 居 美 國 紐 約 市 與 台 北, 前 為 瑪 莎 葛 蘭 姆 舞 團 的 首 席 舞 者, 近 幾 年 活 躍 於 國 際 間, 也 積 極 與 國 際 級 的 藝 術 家 與 編 舞 家 交 流 2. 典 範 人 物 工 作 歷 程 宜 蘭 人, 在 國 立 臺 北 藝 術 大 學 舞 蹈 系 求 學 期 間, 跟 隨 瑪 莎. 葛 蘭 姆 舞 團 (Martha Graham Dance Company) 首 席 舞 者 羅 斯. 帕 克 斯 (Ross Parkes) 學 習, 畢 業 後 赴 美,1995 年 加 入 了 瑪 莎. 葛 蘭 姆 舞 團,1999 年 晉 升 為 該 團 首 席 舞 者, 獲 得 舞 評 家 及 觀 眾 無 數 讚 賞, 媒 體 稱 呼 她 為 美 國 現 代 舞 之 母 瑪 莎. 葛 蘭 姆 的 傳 人 ;1998 年 至 2003 年 間 擔 任 雲 門 舞 集 的 首 席 舞 者, 也 曾 與 許 多 舞 團 合 作, 包 括 蒙 特 布 朗 舞 團 (Monte/Brown Dance Company) Buglisi/Foreman 舞 團 以 及 沈 偉 舞 蹈 藝 術, 擔 綱 演 出 瑪 莎. 葛 蘭 姆 舞 團 的 迷 宮 行 (Errand Into the Maze) 心 靈 洞 穴 (Cave of the Heart), 獨 舞 (Chronicle) 克 莉 分 鐘 報 章 雜 誌 網 路 youtube 其 他

28 坦 那 斯 塔 (Clytemnestra) 以 及 雲 門 的 水 月 竹 夢 等 等 3. 典 範 人 物 專 業 領 域 與 許 多 才 華 洋 溢 的 編 舞 家 以 及 舞 團 合 作 如 蒙 特 布 朗 舞 團 (Monte/Brown Dance Company), 以 及 Buglisi/Foreman 舞 團 她 也 曾 在 1998 年 至 2003 年 間 擔 任 雲 門 舞 集 的 首 席 舞 者 2005 年, 舞 蹈 雜 誌 (Dance Magazine) 將 許 芳 宜 列 為 當 年 最 引 人 注 目 的 25 位 舞 者, 並 且 成 為 封 面 人 物 她 也 曾 接 受 總 統 陳 水 扁 先 生 所 頒 贈 的 國 家 勳 章 2007 年 得 到 國 家 文 藝 獎 舞 蹈 類 2005 年, 美 國 舞 蹈 雜 誌 (Dance Magazine) 將 許 芳 宜 列 為 當 年 最 引 人 注 目 的 25 位 舞 者 之 一, 並 且 成 為 封 面 人 物, 同 年 獲 總 統 頒 贈 五 等 景 星 勳 章 ;2007 年 獲 國 家 文 藝 獎 舞 蹈 類, 為 有 史 以 來 最 年 輕 的 受 獎 者 ; 更 受 邀 至 美 國, 參 與 美 國 著 名 攝 影 師 David Michalek 的 現 代 攝 影 藝 術 Slow Dancing 慢 舞 計 畫, 並 於 美 國 紐 約 林 肯 中 心 以 多 媒 體 影 像 展 的 方 式 呈 現, 許 芳 宜 同 時 也 為 紐 約 巴 瑞 辛 尼 可 夫 舞 蹈 中 心 首 位 亞 洲 駐 村 藝 術 家 2008 年 受 Ballet Tech 邀 請 參 與 年 度 Mandance Project, 與 編 舞 家 Eliot Feld 合 作 於 紐 約 Joyce Theatre 演 出, 而 後 於 美 國 維 爾 國 際 舞 蹈 節 雅 各 枕 舞 蹈 節 及 紐 約 秋 季 舞 蹈 節 演 出, 獲 海 內 外 觀 眾 及 媒 體 讚 賞, 獲 選 歐 洲 舞 蹈 雜 誌 (Ballettanz magazine) 贊 許 為 傑 出 女 性 舞 蹈 家 該 年 10 月, 受 瑪 莎 葛 蘭 姆 舞 團 邀 請, 參 與 舞 團 世 界 巡 演, 於 希 臘 雅 典 美 國 華 盛 頓 D.C 與 紐 約 市 法 國 巴 黎 等 地 領 銜 演 出 瑪 莎 葛 蘭 姆 經 典 名 作 Clytemnestra 2009 年, 再 度 受 邀 至 美 國 維 爾 國 際 舞 蹈 節 澳 門 文 化 中 心 雅 各 枕 舞 蹈 節 演 出 2010 年 於 澳 洲 WOMADelaide 藝 術 節 溫 哥 華 冬 奧 藝 術 節 與 杜 塞 朵 夫 國 際 舞 蹈 雙 年 博 覽 會 演 出, 並 參 與 上 海 世 界 博 覽 會 台 北 館 影 片 拍 攝 2012 年, 許 芳 宜 將 與 兩 位 倫 敦 奧 運 編 舞 家 阿 喀 郎 汗 (Akram Khan) 及 克 理 斯 多 福 惠 爾 敦 (Christopher Wheeldon) 和 紐 約 市 立 芭 蕾 舞 團 首 席 舞 星 溫 蒂 威 倫 (Wendy Whelan) 合 作 生 身 不 息 遇 見 許 芳 宜, 夏 日 午 後 的 排 練 室 風 景 ] 她 也 在 2012 年 上 映 的 華 語 片 逆 光 飛 翔 中 飾 演 舞 蹈 老 師 4. 典 範 人 物 成 功 因 素 : 轉 折 點 :11 歲 登 台 找 到 自 信 貴 人 點 : 恩 師 的 期 許 找 到 動 力 突 破 點 : 孤 獨 到 極 點 衝 出 極 限 28

29 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 藝 術 與 人 文 單 元 主 題 向 典 範 學 習 - 班 牌 設 計 師 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 6 設 計 者 謝 亞 傑 孫 宗 凰 典 範 人 物 企 業 年 各 班 班 名 典 範 人 物 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 領 域 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 設 計 關 懷 主 題 運 用 適 當 的 媒 材 與 技 法, 傳 達 出 有 感 情 經 驗 與 思 想 的 作 品, 發 展 個 人 獨 特 的 表 現 鑑 賞 各 種 自 然 物 人 造 物 與 藝 術 品, 從 事 美 感 認 知 與 判 斷 1. 對 於 典 範 人 物 能 有 所 認 識 與 了 解 2. 班 級 典 範 人 物 能 與 班 級 有 所 呼 應 學 習 之 處 3. 能 利 用 色 彩 搭 配 及 馬 賽 克 拼 貼 的 原 則 進 行 班 名 牌 的 設 計 自 製 色 彩 學 簡 報 馬 賽 克 拼 貼 技 法 校 本 自 編 典 範 人 物 介 紹 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 35. 典 範 人 物 基 本 資 料 10 分 報 章 簡 介 701- 辛 德 勒 /702- 福 特 /703- 克 洛 克 /704- 趙 耀 東 /705- 卡 內 基 鐘 雜 誌 典 範 /706- 賈 伯 斯 /707- 雅 詩 蘭 黛 /708-CJ 沃 克 /709- 沃 特 森 /710- 凱 網 路 人 物 洛 格 參 考 資 料 << 校 本 字 邊 典 範 人 物 介 紹 >> 已 於 新 鮮 營 介 紹 完 youtube 時 間 畢, 並 各 班 票 選 選 出 班 級 典 範 人 物 其 他 以 班 名 牌 設 計 自 編 教 材 分 鐘 介 紹 班 牌 設 計 原 則 ( 自 編 教 材 ), 於 素 描 本 中 每 位 同 學 結 合 各 班 內 為 班 級 特 色 進 行 設 計 主 37. 票 選 班 名 牌 每 班 同 學 進 行 簡 短 作 品 說 明, 經 由 全 班 票 選 選 出 兩 件 優 秀 班 牌 設 計, 進 行 馬 賽 克 大 圖 拼 貼 38. 馬 賽 克 拼 貼 教 師 介 紹 完 馬 賽 克 拼 貼 技 巧 後, 以 小 組 方 式 進 行 班 牌 大 圖 拼 貼 於 校 慶 成 果 展 展 示, 之 後 留 給 班 級 做 為 教 室 布 置 一 環 29

30 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 藝 術 與 人 文 單 元 主 題 向 典 範 學 習 - 卓 別 林 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 3 設 計 者 方 文 君 典 範 人 物 卓 別 林 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 藝 文 分 段 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 以 肢 體 表 現 或 文 字 編 寫 共 同 創 作 出 表 演 的 故 事, 並 表 達 出 不 同 的 情 感 思 想 與 創 意 覺 察 人 群 間 的 各 種 情 感 特 質, 透 過 藝 術 的 手 法, 選 擇 核 心 議 題 或 主 題, 表 現 自 我 的 價 值 觀 與 同 學 針 對 特 定 主 題, 規 劃 群 體 藝 術 展 演 活 動, 表 達 對 社 會 自 然 環 境 與 弱 勢 族 群 的 尊 重 關 懷 與 愛 護, 澄 清 價 值 判 斷, 並 發 展 思 考 能 力 欣 賞 展 演 活 動 或 戲 劇 作 品, 並 能 提 出 自 己 的 美 感 經 驗 價 值 觀 與 建 設 性 意 見 1. 對 於 典 範 人 物 能 有 所 認 識 與 了 解 2. 學 習 典 範 人 物 的 精 神 3. 透 過 典 範 人 物 的 行 為 思 考 其 價 值 觀 4. 學 習 典 範 人 物 的 表 演 形 式 卓 別 林 相 關 資 料 自 製 課 程 簡 報 ppt DVD 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 39. 典 範 人 物 基 本 資 料 1889 年 4 月 16 日, 出 生 於 英 國 倫 敦 父 親 早 逝, 母 親 患 精 神 病 自 編 自 導 自 演 世 界 三 大 喜 劇 演 員 之 一 著 名 無 聲 電 影 城 市 之 光 摩 登 時 代 10 分 鐘 報 章 文 獻 網 路 youtube 其 他 自 編 教 材 30

31 (1931 年 ) (1936 年 ) 40. 藉 由 摩 登 時 代 認 識 卓 別 林 的 生 長 年 代 41. 小 組 討 論 : 卓 別 林 在 影 片 中, 用 戲 謔 的 方 式 呈 現 故 事 內 容, 但 實 際 上 卓 別 林 要 表 達 的 含 意 是? 42. 結 論 : 在 影 片 中, 卓 別 林 不 斷 地 關 懷 社 會 地 位 較 低 階 層 的 人 物, 並 且 讓 觀 眾 重 新 反 思 這 個 社 會 上 的 亂 象 43. 透 過 摩 登 時 代 讓 學 生 創 作 默 劇 呈 現 10 分 鐘 10 分 鐘 31

32 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 藝 術 與 人 文 單 元 主 題 向 典 範 學 習 - 貝 多 芬 實 施 對 象 七 年 級 八 年 級 九 年 級 單 元 教 學 總 節 數 3 設 計 者 方 文 君 典 範 人 物 貝 多 芬 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 藝 文 分 段 能 力 指 標 單 元 目 標 參 考 資 料 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 設 計 關 懷 主 題 運 用 適 當 的 媒 材 與 技 法, 傳 達 出 有 感 情 經 驗 與 思 想 的 作 品, 發 展 個 人 獨 特 的 表 現 鑑 賞 各 種 自 然 物 人 造 物 與 藝 術 品, 從 事 美 感 認 知 與 判 斷 5. 對 於 典 範 人 物 能 有 所 認 識 與 了 解 6. 學 習 典 範 人 物 的 精 神 貝 多 芬 傳 自 製 課 程 簡 報 ppt 音 樂 檔 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 44. 典 範 人 物 基 本 資 料 * 貝 多 芬 與 海 頓 莫 札 特 並 稱 為 維 也 納 古 典 樂 派 三 大 作 曲 家 * 德 國, 波 昂 人 45. 藉 由 課 程 簡 報 與 音 樂 認 識 與 了 解 貝 多 芬 的 生 平 故 事 46. 小 組 討 論 : 如 果 你 是 即 將 耳 聾 的 貝 多 芬, 你 會 怎 麼 渡 過 下 半 人 生? 47. 結 論 : 明 白 困 擾 貝 多 芬 一 生 的 耳 疾, 並 沒 有 打 倒 這 偉 大 的 音 樂 家, 反 而 更 認 真 積 極 創 作 48. 運 用 直 笛 吹 奏 第 九 號 交 響 曲 - 歡 樂 頌 10 分 鐘 10 分 鐘 10 分 鐘 報 章 雜 誌 網 路 youtube 其 他 自 編 教 材 32

33 新 竹 市 立 竹 光 國 民 中 學 102 學 年 度 生 涯 發 展 教 育 融 入 領 域 教 學 教 案 活 動 設 計 表 領 域 別 : 特 殊 教 育 單 元 主 題 七 年 級 向 典 範 學 習 - 實 施 單 元 教 學 八 年 級 我 們 跟 你 想 的 不 一 樣 對 象 總 節 數 九 年 級 1 設 計 者 吳 佳 穎 典 範 人 物 愛 因 斯 坦 湯 姆 克 魯 斯 菲 爾 普 斯 安 徒 生 盧 蘇 偉 蕭 敬 騰 探 索 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 生 涯 發 展 教 育 能 力 指 標 認 識 工 作 世 界 的 類 型 及 其 內 涵 瞭 解 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展 的 方 向 瞭 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關 係 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 綜 合 領 域 能 力 指 標 從 學 習 經 驗 或 各 種 資 訊 來 省 思 自 我 成 長 的 過 程 探 究 符 合 自 己 未 來 可 能 發 展 方 向 1. 了 解 每 個 人 都 有 不 同 的 強 弱 項, 要 懂 得 發 揮 自 己 的 長 處 單 元 目 標 2. 遇 到 困 難 要 學 習 面 對 及 解 決 3. 尊 重 每 個 人 的 不 同 參 考 資 料 1. 網 路 2.Youtube 教 學 活 動 內 容 時 間 教 學 資 源 備 註 1. 介 紹 典 範 人 物 : 5 分 鐘 報 章 簡 介 典 範 人 物 時 基 本 資 料 專 業 領 域 雜 誌 間 以 10 分 鐘 內 想 想 他 們 哪 裡 一 樣? 網 路 為 主 2. 再 度 介 紹 典 範 人 物 : 15 分 鐘 youtube 求 學 歷 程 經 歷 困 境 其 他 : 他 們 哪 裡 一 樣? ppt 帶 入 他 們 成 功 的 因 素 以 及 每 個 人 的 優 弱 勢 不 同 的 觀 念 3. 體 驗 活 動 ( 用 弱 勢 的 聽 覺 學 習 管 道 學 習 看 看 ) 10 分 鐘 4. 總 結 : 5 分 鐘 每 個 人 的 優 弱 勢 不 同 學 習 方 法 也 不 同, 找 到 自 己 的 長 處 並 發 揮, 並 且 尊 重 每 個 人 不 同 33

34 貳 性 別 平 等 教 案 性 別 平 等 教 育 課 程 活 動 / 計 畫 竹 光 國 中 議 題 融 入 教 案 設 計 表 議 題 類 別 : 性 平 領 域 名 稱 : 語 文 領 域 - 國 語 文 語 文 領 域 - 英 文 數 學 領 域 社 會 領 域 自 然 與 生 活 科 技 領 域 藝 文 領 域 綜 合 領 域 健 體 領 域 教 案 設 計 : 孫 宗 凰 老 師 實 施 年 段 : 七 上 七 下 八 上 八 下 九 上 九 下 版 本 單 元 活 動 教 學 目 標 冊 單 元 活 動 實 施 康 軒 第 三 冊 廣 告 好 好 玩 別 名 稱 時 間 1. 讓 學 生 了 解 廣 告 對 觀 眾 具 有 極 大 的 影 響 力 2. 讓 學 生 從 不 同 商 品 廣 告 中, 了 解 大 眾 對 於 性 別 的 認 定 與 刻 板 化 10 分 鐘 教 學 活 動 內 容 說 明 時 間 教 學 資 源 備 註 一 引 起 動 機 1. 播 放 廣 告 先 播 放 一 段 由 男 演 員 演 出 的 汽 車 廣 告, 再 播 放 一 段 由 女 演 員 演 出 的 保 養 品 廣 告 2. 提 問 先 問 同 學 是 否 覺 得 這 兩 個 廣 告 有 怪 異 之 處 2 分 鐘 廣 告 影 片 二 發 展 活 動 ( 如 :1. 講 述 法 2. 討 論 法 3. 體 驗 活 動 等 等 ) 1. 討 論 法 將 班 上 分 為 六 組, 將 幾 個 具 有 性 別 意 識 的 物 品, 例 如 : 珠 寶 洗 髮 精 減 肥 等, 請 學 生 討 論 出 理 想 的 廣 告 演 員, 男 女 不 拘 2. 從 學 生 提 出 的 演 員 歸 類, 分 成 男 性 與 女 性, 讓 學 生 從 分 類 發 現 生 活 中 的 廣 告, 除 了 要 宣 傳 外, 還 暗 藏 許 多 性 別 的 意 識 三 綜 合 活 動 ( 老 師 / 學 生 回 饋 作 業 / 學 習 單 等 等 ) 教 師 將 預 先 設 計 好 的 學 習 單 發 給 學 生, 請 學 生 回 家 利 用 30 分 鐘 的 時 間, 紀 錄 下 所 看 商 品 類 型 的 演 員 性 別, 讓 學 生 親 自 感 受 廣 告 中 性 別 意 識 的 多 寡 2 分 鐘 4 分 鐘 2 分 鐘 學 習 單 教 學 資 料 內 容 請 附 於 下 : 汽 車 廣 告 保 養 品 廣 告 34

35 竹 光 國 中 議 題 融 入 教 案 設 計 表 議 題 類 別 : 性 平 領 域 名 稱 : 語 文 領 域 - 國 語 文 語 文 領 域 - 英 文 數 學 領 域 社 會 領 域 自 然 與 生 活 科 技 領 域 藝 文 領 域 綜 合 領 域 健 體 領 域 教 案 設 計 : 周 詩 婷 老 師 實 施 年 段 : 七 上 七 下 八 上 八 下 九 上 九 下 版 本 冊 單 元 活 動 康 軒 八 下 兩 性 交 往 別 名 稱 實 施 時 間 一 節 課 單 元 活 動 教 學 目 標 1. 讓 學 生 能 學 會 正 確 的 異 性 相 處 態 度 2. 讓 學 生 了 解 在 交 往 關 係 分 手 時 應 有 的 注 意 事 項 教 學 活 動 內 容 說 明 時 間 教 學 資 源 備 註 四 引 起 動 機 播 放 流 行 歌 曲 分 手 吧 引 起 學 生 學 習 動 機 五 發 展 活 動 ( 如 :1. 講 述 法 2. 討 論 法 3. 體 驗 活 動 等 等 ) 播 放 影 片 小 心 愛 情 恐 怖 分 子, 透 過 情 境, 增 加 學 生 學 習 經 驗, 並 用 討 論 法 進 行 分 組 討 論 : 1. 戀 愛 關 係 暴 力 分 為 哪 幾 種 類 型? 2. 戀 愛 關 係 中 操 控 暴 力 會 有 哪 些 情 況? 3. 面 對 戀 愛 暴 力, 可 以 有 哪 些 處 理 方 式? 4. 如 果 面 對 戀 情 生 變 要 分 手 時, 你 會 選 擇 何 種 方 式? 這 樣 的 分 手 方 式 有 哪 些 優 缺 點? 5. 如 果 遇 到 戀 愛 暴 力, 你 可 以 找 誰 討 論? 有 哪 些 資 源 可 以 協 助? 教 師 引 導 各 組 討 論 完 後, 派 同 學 發 表 意 見, 並 分 享 彼 此 心 得 六 綜 合 活 動 ( 老 師 / 學 生 回 饋 作 業 / 學 習 單 等 等 ) 透 過 流 行 歌 曲 分 手 快 樂 總 結, 提 醒 學 生 要 有 健 康 正 確 的 心 態, 才 能 有 好 的 人 際 互 動 關 係 5min 20min 15min 5min 歌 曲 分 手 吧 影 片 小 心 愛 情 恐 部 分 子 歌 曲 分 手 快 樂 35

36 參 環 境 教 育 教 案 環 境 教 育 課 程 活 動 / 計 畫 竹 光 國 中 議 題 融 入 教 案 設 計 表 議 題 類 別 : 環 境 領 域 名 稱 : 語 文 領 域 - 國 語 文 語 文 領 域 - 英 文 數 學 領 域 社 會 領 域 自 然 與 生 活 科 技 領 域 藝 文 領 域 綜 合 領 域 健 體 領 域 教 案 設 計 : 郭 峻 銘 老 師 實 施 年 段 : 七 上 七 下 八 上 八 下 九 上 九 下 版 本 單 元 活 動 教 學 目 標 冊 單 元 活 動 實 施 康 軒 一 正 負 數 與 數 線 10 分 鐘 別 名 稱 時 間 1. 能 以 正 負 表 徵 生 活 中 相 對 的 量, 並 認 識 負 數 是 性 質 ( 方 向 盈 虧 ) 的 相 反 2. 能 在 數 線 上 判 別 整 數 的 大 小 3. 能 察 覺 生 活 中 與 數 學 相 關 的 情 境 教 學 活 動 內 容 說 明 時 間 教 學 資 源 備 註 一 引 起 動 機 1. 以 今 日 的 天 氣 起 頭, 請 同 學 們 說 出 自 己 喜 愛 以 及 討 厭 的 天 氣 2. 以 天 氣 的 轉 變 以 及 地 球 環 境 的 變 化 帶 入 溫 度 的 概 念 ( 如 溫 度 越 高 就 越 熱, 溫 度 越 低 就 越 冷 ) 3. 提 出 零 下 10 0 C 該 怎 麼 用 數 學 符 號 表 示, 引 入 負 數 1 分 1 分 1 分 二 發 展 活 動 (1. 講 述 法 2. 討 論 法 3. 體 驗 活 動 等 等 ) 1. 在 黑 板 上 貼 出 4 大 張 溫 度 計 :A=42 0 C,B=26 0 C, C=16 0 C,D=-6 0 C 請 同 學 指 出 哪 一 個 溫 度 計 的 溫 度 最 高 哪 一 個 的 溫 度 最 低 2. 提 問 : 水 滾 的 時 候 是 幾 3. 請 問 : 滾 水 與 冰 塊 應 該 相 差 幾 度? 0 0 C? 水 結 冰 的 時 候 是 幾 C? 4. 再 問 :A 溫 度 計 與 D 溫 度 計 相 差 幾 度? 5. 以 刻 度 的 判 讀 說 明 正 負 數 的 加 減 1 分 1 分 2 分 圖 表 溫 度 計 大 型 刻 度 三 綜 合 活 動 ( 老 師 / 學 生 回 饋 作 業 / 學 習 單 等 等 ) 1. 引 入 知 名 影 片 正 負 2 度 C 的 影 片 ( 剪 輯 1 分 鐘 ), 說 明 地 球 溫 度 的 變 化 對 我 們 現 實 生 活 的 影 響 有 36 1 分 影 片

37 多 麼 劇 烈 2. 請 同 學 發 表 感 想 3. 分 派 回 家 作 業 教 學 資 料 內 容 請 附 於 下 ( 如 網 路 文 章 等 ): 1 分 1 分 作 業 單 全 球 暖 化 難 民 有 分 第 一 批, 跟 第 二 批, 那 我 想 請 問 一 下, 我 們 是 屬 於 第 幾 批? 中 央 研 究 院 地 球 所 研 究 員 汪 中 和 : 以 這 個 氣 候 難 民 來 說, 台 灣 不 但 是 第 一 批, 第 二 批, 會 持 續 好 幾 批 正 負 2 度 C 紀 錄 片 告 訴 大 家, 台 灣 其 實 是 全 球 暖 化 難 民 中 的 高 危 險 群, 根 據 中 研 院 汪 教 授 的 評 估, 第 一 線 面 對 衝 擊 的 將 會 是 嘉 義 東 石 屏 東 林 邊 東 港 蘭 陽 平 原, 還 有 台 灣 最 大 的 石 化 工 業 區, 雲 林 的 麥 寮 正 負 2 度 C 旁 白 : 海 平 面 再 上 升, 第 二 線 衝 擊 的, 將 是 台 灣 最 繁 榮 的 城 市, 台 北 盆 地 以 及 高 雄 市 台 灣 海 拔 100 公 尺 以 下 的 地 方, 都 將 無 法 居 住,2 3 億 噸 的 海 水, 如 果 一 次 沖 下 來, 大 台 北 地 區 各 大 城 鎮 無 一 能 夠 倖 免 正 負 2 度 C 旁 白 : 接 著 就 是 台 北 縣 市, 全 都 淹 水 即 使 是 台 北 人 最 自 豪 的 高 樓 101, 最 後 也 只 會 葬 送 在 一 片 汪 洋 之 中 這 不 只 是 3D 模 擬 畫 面, 如 果 台 灣 人 再 不 提 高 警 覺, 這 些 畫 面, 都 有 可 能 成 為 可 怕 的 事 實 ±2 C 建 議 台 灣 參 考 荷 蘭 的 因 應 措 施 荷 蘭 新 的 國 土 規 劃, 預 算 規 模 超 過 國 防 預 算, 還 土 於 海 還 土 於 河, 並 致 力 研 發 水 上 房 屋, 準 備 好 面 對 二 三 五 年 海 平 面 上 升 後 的 新 地 球 生 態 ±2 C 片 中 呈 現 中 央 氣 象 局 資 料, 把 台 灣 從 一 九 四 七 到 一 九 九 六 年 間 的 每 一 條 襲 台 颱 風 路 徑 畫 成 一 條 直 線, 台 灣 像 是 一 塊 被 竹 編 包 得 密 不 透 風 的 土 地, 雨 量 最 密 集 地 區 就 落 在 花 蓮 與 阿 里 山 以 下 的 中 南 部 地 區 去 年 莫 拉 克 襲 台 兩 個 月 後, 台 灣 最 北 端 的 翡 翠 灣, 居 然 佈 滿 來 自 中 部 山 區 及 阿 里 山 區 的 樹 木, 山 崩 樹 倒 山 林 遷 徙, 顯 示 氣 候 的 力 量, 超 越 戰 爭 37

38 肆 防 災 教 育 融 入 各 領 域 教 案 國 文 領 域 教 案 領 域 國 文 單 元 名 稱 田 園 之 秋 選 教 材 來 源 國 中 數 學 ( 翰 林 版 ) 第 三 冊 第 1 課 先 備 知 識 1. 學 生 已 理 解 田 園 之 秋 的 課 文 2. 學 生 對 閃 電 的 危 險 有 基 本 常 識 教 學 活 動 內 容 教 具 時 間 全 文 : 一 問 題 討 論 1. 請 學 生 找 出 本 課 作 者 在 面 對 大 自 然 像 像 時, 哪 些 行 為 和 動 作 是 危 險 的? 2. 為 什 麼 是 危 險 的? 3. 應 該 怎 麼 做 才 是 正 確 的? 分 組 電 腦 討 論 記 錄 單 二 大 自 然 現 象 的 討 論 1. 歸 納 本 課 大 自 然 現 象 的 出 現 順 序 2. 討 論 每 一 個 現 象 的 原 因 3. 教 導 面 對 大 自 然 現 象 應 有 的 態 度 與 防 災 教 育 三 總 和 討 論 做 觀 念 的 最 後 釐 清 與 解 釋 5 38

39 英 文 領 域 教 案 領 域 英 文 單 元 名 稱 Here Comes Another Earthquake 教 材 來 源 國 中 英 文 南 一 版 2 上 第 九 課 課 程 能 力 指 標 能 參 與 課 堂 上 口 語 練 習 及 討 論 樂 於 參 與 上 課 時 的 口 語 練 習 活 動 C3 能 了 解 防 範 災 害 的 方 法 與 程 序 防 災 素 養 能 力 指 標 C4 能 知 道 降 低 災 害 傷 亡 與 損 失 的 方 法 CC6 能 了 解 災 害 發 生 後 之 救 護 措 施 教 學 活 動 內 容 教 具 時 間 一 引 起 動 機 問 學 生 是 否 有 遇 過 地 震? 分 享 經 驗 5 (Do you ever experience an earthquake before? If yes, share your experience with us.) ppt 二 討 論 遇 到 地 震 你 該 怎 麼 做? 與 組 員 討 論 並 用 簡 易 英 文 寫 出 (What should you do when there is an earthquake? Write down the things you can do in English) 三 小 組 輪 流 上 台 報 告 分 享 ppt 四 總 結 1 針 對 學 生 分 享 再 做 補 充, 教 導 學 生 對 於 地 震 該 有 的 正 確 態 度 及 防 震 教 育 10 39

40 自 然 科 防 災 教 案 設 計 地 震 議 題 融 入 教 學 目 標 課 程 名 稱 天 然 災 害 地 震 篇 融 入 時 機 九 年 級 下 冊 Ch 能 說 出 地 震 報 告 所 含 的 主 要 內 容, 並 能 分 辨 震 源 與 震 央 的 不 同 ; 2. 能 比 較 出 芮 氏 地 震 規 模 與 地 震 強 度 的 意 義 ; 3. 認 識 減 輕 地 震 災 害 的 方 法, 並 能 運 用 於 生 活 上 授 課 時 數 :2 節 教 具 運 用 黑 板 粉 筆 投 影 機 布 幕 網 路 資 源 課 文 章 節 教 學 活 動 內 容 時 間 分 配 認 識 地 震 的 種 種 成 因 ; 2. 再 次 複 習 斷 層 種 類 並 結 合 彈 性 回 跳 學 說, 讓 學 生 知 道 斷 層 錯 動 與 地 震 發 生 密 不 可 分 ; 3. 介 紹 地 震 觀 測 相 關 資 訊 : 震 源 震 央 地 震 強 度 地 震 規 模 地 震 波 種 類 4. 地 震 防 災 準 備 工 作 (1) 先 進 行 地 震 IQ 小 測 驗 並 說 明 ; (2) 簡 述 重 要 大 地 震 事 件 ; (3) 強 調 地 震 防 災 準 備 工 作 5. 讓 同 學 分 組 討 論 : 在 學 校 及 在 家 中 如 何 因 應 地 震 來 襲, 做 好 準 備 及 逃 生 工 作, 並 輪 流 上 台 報 告 10 mins 5 mins 30 mins 20 mins 25 mins 40

41 社 會 領 域 教 案 領 域 社 會 單 元 名 稱 七 上 單 元 五 水 文 教 材 來 源 國 中 地 理 ( 南 一 版 ) 第 一 冊 第 5 章 教 學 目 標 1. 了 解 台 灣 河 川 的 特 性 2. 能 分 析 災 害 發 生 的 原 因 ( 結 合 河 川 特 性 及 氣 候 要 素 ) 3. 能 避 免 危 險 的 區 域 及 時 間 教 學 活 動 教 學 活 動 內 容 教 具 資 料 的 蒐 集 與 整 理 上 課 前 : 請 同 學 上 網 或 剪 報 蒐 集 5 則 電 腦 單 槍 剪 報 學 習 單 有 關 溪 水 暴 漲 新 聞 課 堂 上 : 分 組 討 論 並 整 理 所 蒐 集 的 資 料 一. 引 起 動 機 : 觀 看 八 掌 溪 事 件 影 片 二. 老 師 講 授 台 灣 河 川 的 特 性 三. 同 學 分 組 討 論 所 收 集 到 的 資 料 1. 事 件 發 生 的 日 期 ( 月 份 ) 2. 事 件 發 生 的 時 間 ( 上 午 下 午 晚 上 ) 3. 事 件 發 生 的 地 點 4. 分 析 溪 水 暴 漲 的 原 因 5. 各 組 上 台 報 告 6. 老 師 講 評 41

42 藝 文 領 域 教 案 課 綱 主 題 議 題 融 入 課 程 - 藝 文 領 域 設 計 日 期 課 程 名 稱 防 災 海 報 設 計 設 計 者 孫 宗 凰 設 計 理 念 透 過 海 報 設 計 教 學 對 象 七 年 級 人 數 32 先 備 能 力 1. 對 於 色 彩 配 色 已 有 基 本 認 識 與 了 解 教 學 堂 數 2. 對 於 POP 字 體 已 有 基 本 練 習 3. 對 於 班 牌 設 計 的 基 本 概 念 及 練 習 3 節 課 程 目 標 1. 透 過 海 報 設 計, 讓 孩 子 了 解 災 害 預 防 的 重 要 課 前 準 備 教 學 活 動 內 容 1. 防 災 基 本 介 紹 老 師 2. 海 報 設 計 PPT 及 範 例 時 間 教 學 活 動 內 容 引 起 動 機 1. 了 解 海 報 設 計 概 念 具 體 目 標 2. 能 進 行 基 本 版 面 設 計 繪 製 3. 能 透 過 海 報 設 計 宣 傳 防 災 的 概 念 1. 素 描 本 地 震 照 片 及 新 聞 老 師 口 述 加 照 片 PPT 發 展 活 動 2. 鉛 筆 盒 ( 打 稿 使 用 ) 學 生 3. 麥 克 筆 / 色 紙 等 海 報 設 計 媒 材 1. 介 紹 海 報 設 計 的 原 則 版 面 配 置 介 紹 實 際 範 例 說 明 2. 介 紹 標 語 設 計 的 原 則 實 際 範 例 說 明 3. 介 紹 災 害 類 型 及 防 災 事 項 綜 合 活 動 1. 選 擇 災 害 防 治 的 類 型 2. 於 四 張 素 描 本 進 行 版 面 草 圖 設 計 3. 設 計 標 語 4. 進 行 海 報 拼 貼 及 繪 製 評 量 依 據 學 生 的 實 際 作 品 進 行 評 分 參 考 資 料 評 分 內 容 : 版 面 設 計 / 標 語 內 容 / 字 體 / 色 彩 搭 配 / 主 題 性 921 新 聞 及 照 片 / 學 校 的 災 害 防 制 說 明 書 / 版 面 設 計 教 學 資 源 PPT 5 分 鐘 PPT 10 分 鐘 PPT 10 分 鐘 PPT 15 分 鐘 5 分 鐘 30 分 鐘 5 分 鐘 55 分 鐘 42

43 數 學 領 域 教 案 領 域 數 學 單 元 名 稱 九 上 第 一 章 圓 教 材 來 源 國 中 數 學 ( 南 一 版 ) 第 五 冊 第 1 章 教 學 目 標 1. 知 悉 台 灣 教 常 發 生 的 災 害 2. 能 了 解 災 害 發 生 的 原 因 3. 能 明 白 地 震 產 生 的 原 因 以 及 台 灣 重 要 斷 層 帶 3. 能 應 變 災 害 來 臨 的 緊 急 處 理 教 學 活 動 教 學 活 動 內 容 教 具 資 料 的 蒐 集 與 整 理 上 課 前 : 請 同 學 上 網 或 剪 報 蒐 集 5 則 有 關 地 震 災 害 的 相 關 新 聞 報 導 課 堂 上 : 分 組 討 論 並 整 理 所 蒐 集 的 資 料 四. 引 起 動 機 : 觀 看 國 際 重 大 地 震 災 害 事 件 影 片 五. 老 師 講 授 台 灣 地 震 的 特 性 以 及 地 震 產 生 的 原 因 ( 震 央 震 源 ) 六. 利 用 震 央 震 源 震 波 傳 遞 的 特 性, 結 合 同 心 圓 的 題 目, 進 行 解 題 七. 地 震 時 居 家 大 型 物 體 倒 塌 ( 冰 箱 衣 櫃 ) 時, 與 牆 邊 所 產 生 的 三 角 空 隙, 結 合 畢 氏 定 理 進 行 題 目 講 解 電 腦 單 槍 剪 報 學 習 單 43

44 健 體 領 域 教 案 領 域 健 體 ( 健 康 ) 單 元 名 稱 急 救 一 瞬 間 教 材 來 源 健 康 與 體 育 ( 康 軒 版 ) 第 二 單 元 第 三 章 先 備 知 識 1. 學 生 已 做 過 校 園 防 災 演 練 及 逃 生 2. 學 生 對 防 災 有 基 本 常 識 教 學 目 標 1. 能 知 道 災 害 發 生 時 應 做 出 的 應 對 2. 能 正 確 做 出 地 震 發 生 時 躲 藏 桌 子 之 動 作 3. 能 知 道 CPR 之 內 容 4. 能 實 際 做 出 CPR 之 流 程 教 學 流 程 教 學 活 動 內 容 教 具 時 間 一 引 起 動 機 1-1 進 行 分 組,6 人 一 組 請 同 學 想 想 台 灣 安 妮 1 具 2 常 見 的 災 害 有 哪 些? PPT 二 發 展 活 動 2-1 台 灣 為 地 震 活 躍 地 區, 請 同 學 討 論, 如 現 在 發 生 地 震, 教 室 內 怎 麼 躲 會 比 較 安 全? 如 果 是 在 戶 外, 又 該 如 何 避 難? 如 發 現 有 人 受 傷 昏 迷 該 如 何 處 置? 2-2 進 行 地 震 發 生 時 演 練 ( 教 室 躲 課 桌 子, 關 電 源 ) 2-2 進 行 CPR 教 學, 口 訣 叫 叫 CAB, 並 請 各 組 練 習 三 綜 合 活 動 3-1 請 各 組 進 行 CPR 實 際 操 作 3-2 進 行 回 饋, 優 缺 點 講 評

45 綜 合 領 域 教 案 領 域 綜 合 單 元 名 稱 居 安 思 危 教 材 來 源 國 中 綜 合 領 域 課 本 翰 林 版 3 上 防 災 教 育 數 位 平 台 能 力 指 標 覺 察 人 為 或 自 然 環 境 的 危 險 情 境, 評 估 並 運 用 最 佳 處 理 策 略, 以 保 護 自 己 或 他 人 教 學 活 動 內 容 教 具 時 間 壹 檢 查 點 名 貳 引 起 動 機 5 5 詢 問 學 生 從 小 至 今 遇 過 的 災 害 以 及 應 變 方 式 參 發 展 活 動 一 介 紹 災 害 類 型 二 簡 易 的 防 災 措 施 三 地 震 簡 易 逃 生 三 步 驟 四 地 震 逃 生 避 難 對 策 肆 綜 合 活 動 一 大 家 來 找 碴 - 找 出 危 險 區 域 二 居 安 思 危 挑 戰 ppt ppt

46 伍 媒 體 素 養 課 程 簡 報 媒 體 素 養 課 程 簡 報 46

47 47

48 48

49 媒 體 素 養 宣 導 照 片 49

50 陸 補教教學融入教育部研發策略教材教案 七年級國文補救教學教案 方案名稱 攜手遇見經典詩文 壹 課程 教材設計理念主題說明 一 針對孩子對於背誦詩文有恐懼或厭煩的心理 二 背誦需要一段時間 這段時間反覆背誦的過程十分枯躁無趣 三 欠缺背誦詩文的樂趣與動機 貳 教學資源與教學目標 語 B 能概略聽出朗讀時優美的節奏 語 B 能聽得正確 語 B 能注意聽 語 B 能瞭解聽的內容 語 B 在聆聽過程中 能以姿態 表情等與對方互動 語 B 能主動聆聽各項發表活動 語 C 說話語音清晰 語法正確 速度適當 語 C 能依照文意 概略讀出聲音的節奏 語 C 能正確的使用標準國語說話 語 C 能發音正確 口齒清晰 語 C 能依語氣需要 調整說話的速度 語 E 能流暢朗讀文章表達的情感 語 E-2-5 瞭解教材中的不同的閱讀策略 增進閱讀的能力 語 E 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情 語 E-2-2 能調整讀書方法 提昇閱讀的速度和效能 語 E 能共同討論閱讀的內容 交換心得 語 E 能經由朗讀 美讀及吟唱作品 體會文學的美感 參 教學內涵與策略 一 理論依據 １ 王財貴 讀經通訊 從良知而行 要教一個孩子語文 我們應該用最高度的語文來教他 讓 他熟讀到背誦 也就是人間最難的書 在他還不知道困難不困難的時候都已經背完了 放在肚 子裏面 經過十年八年 他就可以醞釀成熟 成為一個有高度語文能力的人 有高度語文能力 他才能進入高度的語文世界 ２ 王財貴 兒理讀經教育說明手冊 吾人所推廣的 讀經 理念 包含三個重點 從教材方面 說 最有價值的書 從教法方面說就是 先求熟讀 慢慢自懂 從教學對象說 則以兒童 50

51 為 主 教 材 重 要 而 現 成, 教 法 簡 單 而 有 效, 又 正 好 配 合 兒 童 的 心 靈 發 展 而 施 教 所 以 從 一 開 始, 吾 人 即 相 信 這 種 教 育 活 動 是 具 有 深 遠 意 義, 而 且 又 很 容 易 推 廣 開 的 二 教 學 策 略 要 點 如 下 : 1 讀 誦 策 略 : 讓 攜 手 班 念 過 五 至 十 次, 孩 子 們 熟 悉 詩 文 的 聲 音 2 背 誦 策 略 : 藉 著 各 種 不 同 背 誦 輪 序 的 設 計, 高 密 度 高 頻 率 地 讓 孩 子 熟 悉 各 排 輪 流 以 蓋 書 的 方 式, 藉 由 別 人 齊 讀 的 聲 音 去 背 誦, 之 後 再 以 單 數 號 雙 數 號, 趣 味 抽 號 等 蓋 書 的 方 式 進 行 背 誦 3 圖 像 記 憶 策 略 : 將 黑 板 上 的 詩 文, 每 個 人 選 字 改 成 圖 畫 或 記 號 的 方 式, 讓 孩 子 們 看 著 圖 畫 再 進 行 背 誦 4 補 救 教 學 -- 詞 彙 : 檢 視 孩 子 唸 讀 時 是 如 何 斷 句 的, 有 沒 有 在 意 義 完 整 的 地 方 稍 做 停 頓, 有 沒 有 能 力 從 句 子 中 將 語 詞 判 斷 出 來, 必 要 時, 教 師 示 範 5 補 救 教 學 -- 識 字 : 結 合 國 文 科 補 救 教 學 中 拼 字 相 同 部 件 的 形 似 字 教 學 策 略, 讓 孩 子 增 加 識 字 量 6 驗 收 : 最 後 以 簽 背 的 方 式 作 最 後 的 驗 收 肆 課 程 實 施 方 式 與 過 程 一 教 學 準 備 1 老 師 事 前 要 備 課, 了 解 文 章 的 內 容 和 文 意 2 事 前 把 詩 文 抄 寫 在 黑 板 上 3 決 定 分 組 形 式 二 流 程 規 劃 1 全 班 大 聲 齊 誦 2 各 組 蓋 書 輪 背 3 趣 味 抽 人 背 誦 4 圖 畫 詩 背 誦 5 詞 彙 識 字 教 學 6 簽 背 驗 收 三 教 學 步 驟 1 上 課 時, 前 五 分 鐘, 全 班 先 進 行 齊 讀, 齊 讀 至 少 五 遍 主 要 的 目 的, 是 讓 學 生 先 熟 悉 讀 音 和 詩 文 內 容 2 齊 讀 完 後, 進 行 文 意 的 講 解, 只 要 求 文 章 的 文 意, 不 包 含 深 入 的 文 章 賞 析 主 要 的 目 的, 是 幫 助 學 生 進 行 背 誦 時 更 加 輕 鬆 3 當 文 意 講 解 完 畢, 就 進 行 輪 背 例 如 : 第 一 三 組 蓋 書 背 誦, 第 二 四 組 開 書 齊 讀 ; 單 數 號 蓋 書 背 誦, 雙 數 號 開 書 齊 讀 4 趣 味 抽 背 方 式 步 驟 一 : 抽 號 碼, 以 此 號 為 中 心, 米 字 起 立 抽 背 重 覆 幾 次 此 方 式 步 驟 二 : 抽 號 碼, 以 此 號 為 中 心, 十 字 起 立 抽 背 重 覆 幾 次 此 方 式 步 驟 三 : 以 事 件 為 中 心 如 : 今 天 有 吃 早 餐 的 同 學 請 起 立 背 誦 重 覆 幾 次 此 方 式 51

52 ５ 圖畫詩抽背方式 步驟一 請各排或各組上台到黑板 把事先在黑板寫的詩挑選一個字修改成一個圖案或符號 步 驟 二 每 當 一 組 完 成 後 請 全 班 看 著 黑 板念過一遍 步驟三 當全部完成之後 請全班依照著圖畫背詩 如下圖 木 落 ６ 語 彙 教 水 盡 千 崖 枯 學 策略一 當同學在背誦時 注意孩子們有沒有在意思完整的詞彙或語句稍為停頓 必要的時候 老師要帶領示範領讀一次 讓孩子們跟著齊讀 以正確的句讀來學習句子 例如 木落-水盡-千崖枯 炯然-吾亦-見真吾 策略二 造詞練習 井字遊戲 遇到可以延伸的字 可利用九宮格的方式增加詞彙量 52

53 綠 路 天 壁 燈 火 管 泡 花 ( 以 四 時 讀 書 樂 : 冬 為 例 ) 7 識 字 教 學 : 在 教 學 中, 老 師 如 果 認 為 其 中 有 一 字 非 常 重 要, 例 如 : 坐 對 韋 編 燈 動 壁, 此 句 之 中, 以 韋 為 部 件 加 以 延 伸 其 目 的 是 為 了 增 加 他 的 識 字 量 看 詞 彙 量 例 如 : 部 件 部 首 字 二 字 詞 四 字 詞 韋 刃 韌 堅 韌 堅 韌 不 拔 人 偉 偉 人 豐 功 偉 業 巾 幃 幃 帳 繡 幃 香 冷 四 學 習 評 量 1 以 二 排 為 單 位, 站 立 背 誦 完 成 背 誦 的 同 學, 可 以 得 到 老 師 的 簽 章 完 成 背 誦 2 同 學 的 部 分 以 兩 兩 互 背 完 成 3 家 長 的 部 分, 學 生 回 家 完 成 4 完 成 三 格 章 或 四 格 章, 即 可 完 成 此 詩 文 的 抽 背 伍 評 鑑 與 成 果 上 課 學 生 章 的 講 解 後, 請 完 成 四 格 簽 背, 利 用 53

54 空 白 的 部 分 完 成 古 文 畫 讓 學 生 動 手 畫, 更 可 以 了 解 古 詩 的 內 容, 古 詩 畫 的 作 用 讓 孩 子 從 圖 中 學 利 用 圖 像 的 方 式, 讓 孩 子 不 一 定 要 背 翻 譯, 而 是 用 圖 畫 的 方 式 去 畫 出 他 們 認 為 的 文 意 是 什 麼 陸 檢 討 與 反 思 檢 討 一 : 學 生 無 法 在 課 堂 上 完 成 背 誦 無 法 完 成 背 誦, 除 了 個 人 資 質 之 外, 有 可 能 在 課 堂 當 在 進 行 背 誦 活 動 的 過 程 之 中, 沒 有 跟 著 班 級 活 動 進 行 背 誦, 進 而 無 法 完 成 應 該 有 背 誦 進 度 反 思 : 有 些 孩 子 無 法 在 班 級 上 完 成 背 誦, 在 課 餘 時 間, 有 時 候 要 請 班 級 導 師 幫 忙 提 醒 老 師 可 以 放 寬 標 準 進 行 背 誦, 儘 量 讓 孩 子 不 要 在 有 壓 力 的 情 況 下 完 成 背 誦, 否 則 會 達 到 反 效 果 尤 其 補 救 教 學 的 孩 子, 只 是 讓 孩 子 能 熟 悉 詩 文, 讓 孩 子 能 在 輕 鬆 的 活 動 中 得 到 一 些 詩 文 方 面 的 知 識 檢 討 二 : 家 長 或 導 師 無 法 配 合 家 長 或 導 師 有 時 候 可 能 因 為 理 念 的 不 合, 無 法 配 合 進 行 抽 背 的 動 作 時 造 成 導 師 或 家 長 的 困 擾, 而 演 變 出 一 些 溝 通 上 的 問 題 反 思 : 當 家 長 或 導 師 無 法 配 合 時, 其 實 任 課 的 國 文 老 師 可 以 代 替 家 長 進 行 簽 背 的 動 作 其 實, 回 歸 這 個 活 動 的 目 的, 就 是 要 學 生 能 熟 背 文 本, 活 動 可 以 輕 鬆 的 進 行 老 師 輕 鬆 的 進 行 活 動, 這 個 活 動 才 會 長 久 柒 結 論 與 建 議 語 言 的 學 習 是 愈 早 愈 好, 文 化 的 熏 陶 也 愈 早 愈 有 潛 移 默 化 之 功 所 以 及 早 讓 兒 童 接 觸 涵 義 豐 富 的 經 典 之 作, 對 其 一 生 的 文 學 素 養 的 蘊 釀, 及 人 格 智 能 的 陶 育, 是 具 備 重 大 而 深 遠 的 意 義 的 王 財 貴. 小 學 讀 經 教 學 實 驗 推 廣 施 行 計 畫 從 上 段 的 文 意 中, 我 們 了 解 到 背 誦 經 典 的 背 後 目 的, 是 對 其 一 生 的 文 學 素 養 和 人 格 陶 育 的 影 響 而 這 個 活 動 的 目 的, 正 是 如 此 特 別 是 攜 手 計 畫 補 救 教 學 的 孩 子, 長 期 在 一 般 課 堂 跟 不 上 進 度, 遇 到 古 文 或 經 典, 未 戰 先 敗, 透 過 趣 味 背 誦 及 部 件 字 詞 的 延 伸, 攜 手 孩 子 也 可 以 悠 遊 於 經 典 之 中, 無 形 中 增 加 知 識 做 人 處 世 的 道 理, 以 及 學 習 的 自 信 心 驗 收 的 部 分, 只 進 行 口 頭 的 簽 背, 對 學 生 和 老 師 來 說, 都 是 很 簡 單 的 形 式, 也 是 最 容 易 的 形 式, 一 個 活 動 的 進 行, 它 需 要 一 段 很 長 時 間, 特 別 是 對 補 救 教 學 的 孩 子, 越 簡 單 的 活 動 或 形 式, 才 能 使 活 動 越 長 久, 成 效 或 許 不 是 短 時 間 看 得 到, 但 經 由 時 間 的 積 累, 還 是 會 有 令 人 驚 喜 的 成 效 事 實 上, 我 們 也 從 畢 業 返 校 的 學 生 反 應 中, 發 現 這 些 經 驗 對 於 他 們 高 中 的 學 習 生 涯, 都 有 不 小 的 幫 助 文 字 的 圖 像 化, 可 以 幫 助 孩 子 去 記 憶 這 個 字, 而 不 會 有 壓 力, 有 時 候 有 創 意 的 連 結, 屬 於 他 們 的 方 式 去 記 憶, 他 們 可 以 在 很 輕 鬆 的 方 式 去 完 成 學 習 所 以, 老 師 在 教 法 上, 如 果 懂 得 包 裝, 站 在 孩 子 們 的 視 角 去 設 計 教 學 活 動, 在 視 線 一 致 的 情 況 下, 引 導 孩 子 學 習 學 習 是 從 不 習 慣 到 習 慣 的 過 程, 當 孩 子 們 習 慣 這 個 過 程 之 後, 他 們 就 完 成 了 學 習 54

55 新 竹 市 竹 光 國 中 國 民 中 學 補 救 教 案 服 務 學 校 : 新 竹 市 立 竹 光 國 中 作 者 姓 名 : 張 育 慈 55

56 摘 要 摹 寫 修 辭 是 國 中 階 段 的 重 要 修 辭 格 之 一, 也 是 寫 作 的 重 要 技 巧 學 生 已 於 七 年 級 下 學 期 學 過 吃 冰 的 滋 味, 八 上 學 過 碧 沉 西 瓜 已 大 致 有 摹 寫 的 概 念 這 份 教 案 的 設 計, 除 了 導 入 摹 寫 的 觀 念, 更 重 要 的 是 在 學 習 的 過 程 中 培 養 學 生 細 心 的 觀 察 力, 並 具 體 的 書 寫 句 子 現 今 處 於 網 路 資 訊 爆 炸 的 時 代, 學 生 使 用 網 路 頻 繁, 在 e 化 普 及 和 聲 光 效 果 的 刺 激 下, 對 外 在 事 物 感 受 力 變 得 遲 鈍, 也 造 成 學 生 寫 作 的 句 子 簡 短 語 意 單 調 內 容 平 乏 的 狀 況, 因 此, 本 單 元 以 補 教 教 學 學 生 的 先 備 知 識 做 為 教 材 設 計 的 依 據, 特 別 針 對 摹 寫 修 辭 做 更 深 入 的 加 強,, 希 望 學 生 能 了 解 摹 寫 的 意 涵, 進 而 轉 化 為 一 種 寫 作 的 能 力 為 了 配 合 學 生 的 程 度, 教 材 內 容 的 規 劃 由 淺 而 深, 一 開 始 先 讓 學 生 能 分 辨 各 種 摹 寫 的 句 子, 經 過 教 師 的 逐 步 引 導, 進 而 能 運 用 摹 寫 修 辭 來 進 行 句 子 創 作, 最 後 再 與 同 儕 們 一 起 分 享 並 給 予 回 饋 本 教 學 活 動 將 以 遊 戲 的 方 式 進 行, 教 師 扮 演 引 導 者 的 角 色, 讓 學 生 在 遊 戲 中 開 始 懂 得 細 心 觀 察 生 活 週 遭 的 人 事 物, 欣 賞 文 字 的 美 感, 培 養 學 生 具 備 觀 察 力 創 造 力 以 及 寫 作 力 關 鍵 字 : 摹 寫 法 修 辭 寫 作 教 學 56

57 教 案 : 附 件 四 臺 北 市 100 年 度 國 民 中 學 攜 手 計 畫 課 後 扶 助 徵 文 評 選 補 救 教 學 活 動 設 計 ( 教 案 ) 範 例 格 式 服 務 單 位 : 臺 北 市 立 弘 道 國 中 適 用 科 目 國 文 科 教 案 設 計 者 杜 星 瑜 張 育 慈 單 元 名 稱 五 味 俱 全 摹 寫 法 建 議 使 用 年 級 八 年 級 一 認 知 1. 能 認 識 摹 寫 法 的 意 涵 1-1 能 知 道 什 麼 是 視 覺 摹 寫 1-2 能 知 道 什 麼 是 聽 覺 摹 寫 1-3 能 知 道 什 麼 是 嗅 覺 摹 寫 1-4 能 知 道 什 麼 是 味 覺 摹 寫 1-5 能 知 道 什 麼 是 觸 覺 摹 寫 2. 能 認 識 各 種 狀 聲 詞 以 及 其 所 描 教 學 目 標 摹 的 聲 音 類 型 2-1 能 認 識 多 種 狀 聲 詞 教 學 時 間 90 分 鐘 2-2 能 知 道 該 狀 聲 詞 所 描 摹 的 聲 音 類 型 3. 能 了 解 摹 寫 法 的 描 寫 技 巧 1-1 能 了 解 視 覺 摹 寫 的 描 寫 技 巧 1-2 能 了 解 聽 覺 摹 寫 的 描 寫 技 巧 1-3 能 了 解 嗅 覺 摹 寫 的 描 寫 技 巧 1-4 能 了 解 味 覺 摹 寫 的 描 寫 技 巧 1-5 能 了 解 觸 覺 摹 寫 的 描 寫 技 巧 57

58 二 技 能 4. 能 夠 統 整 思 考, 有 系 統 的 進 行 摹 寫 文 句 練 習 4-1 能 實 際 運 用 視 覺 摹 寫 造 句 4-2 能 實 際 運 用 聽 覺 摹 寫 造 句 4-3 能 實 際 運 用 嗅 覺 摹 寫 造 句 4-4 能 實 際 運 用 味 覺 摹 寫 造 句 4-5 能 實 際 運 用 觸 覺 摹 寫 造 句 5. 能 學 習 從 日 常 生 活 中 尋 找 素 材, 來 進 行 創 作 三 情 意 5. 能 激 發 學 生 的 創 意 與 想 像 6. 能 培 養 學 生 的 觀 察 能 力 7. 能 感 受 摹 寫 修 辭 運 用 在 文 字 中 的 美 感 8. 能 主 動 與 同 儕 分 享 自 己 的 創 作 陳 滿 銘 (2007) 新 式 寫 作 教 學 導 論 臺 北 : 萬 卷 樓 張 曼 娟 (2004) 黃 魚 聽 雷 台 北 : 皇 冠 參 考 書 籍 ( 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 100 年 度 實 施 ) 58

59 教 學 活 動 時 間 備 註 壹 課 前 準 備 一 教 案 研 擬 二 教 具 準 備 : 恐 怖 箱 狀 聲 詞 字 卡 彈 珠 玩 偶 暖 暖 包 小 包 衛 生 紙 三 學 習 單 製 作 貳 引 起 動 機 教 師 在 PPT 上 面 放 入 這 此 段 文 字 我 在 路 上 遇 到 一 位 3 明 星 接 著 詢 問 學 生 對 於 這 段 文 字 的 感 覺 如 何? 待 學 生 發 表 完 後, 教 師 秀 出 改 寫 過 後 的 句 子 我 今 早 走 在 路 上, 與 一 位 身 著 白 色 雪 紡 洋 裝 的 女 人 擦 身 而 過, 她 有 著 栗 子 色 的 頭 髮, 學 白 的 膚 質, 身 上 還 透 著 淡 淡 的 玫 瑰 花 香, 猶 如 仙 女 下 凡, 定 睛 一 看 才 發 現 他 是 現 今 最 紅 的 名 模 林 志 玲 以 此 讓 學 生 感 染 摹 寫 修 辭 所 帶 來 的 文 字 效 果 參 發 展 活 動 一 教 師 講 述 何 為 摹 寫 修 辭 二 教 師 講 解 視 覺 摹 寫 1. 說 明 使 用 視 覺 摹 寫 的 描 寫 技 巧, 如 :: 形 狀 顏 色 樣 貌 2. 讓 學 生 從 學 習 單 的 兩 個 例 句 找 出 哪 些 字 句 使 用 視 覺 摹 寫 3. 讓 學 生 練 習 改 寫 句 子 4. 教 師 朗 讀 學 生 改 寫 後 的 句 子 並 給 予 講 評 5. 讓 學 生 練 習 造 句 練 習 6. 教 師 朗 讀 學 生 的 造 句 並 給 予 講 評 教 師 可 以 利 用 教 室 的 人 事 物 來 做 為 摹 寫 修 辭 的 舉 例 例 如 : 某 某 同 學 的 頭 髮 與 笑 容 視 覺 摹 寫 造 句 練 習, 可 以 提 醒 學 生 從 樣 貌 顏 色 著 手 59