2009年本科教学工作总结

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1 2010 年 本 科 教 学 质 量 报 告 清 华 大 学 2010 年, 清 华 大 学 组 织 干 部 和 师 生 认 真 学 习 积 极 贯 彻 和 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 精 神, 结 合 教 育 部 和 北 京 市 质 量 工 程 建 设, 紧 密 围 绕 提 高 人 才 培 养 质 量 的 主 线, 不 断 推 进 多 样 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 更 加 注 重 拔 尖 创 新 人 才 的 培 养 发 动 全 校 师 生 开 展 主 题 为 清 华 新 百 年 人 才 培 养 的 使 命 与 战 略 的 第 23 次 教 育 工 作 讨 论 会, 实 施 基 础 学 科 拔 尖 学 生 培 养 试 验 计 划 和 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划, 稳 妥 推 进 招 生 制 度 改 革, 推 动 人 才 培 养 质 量 提 高 一 广 泛 动 员, 召 开 第 23 次 教 育 工 作 讨 论 会 自 上 世 纪 50 年 代 以 来, 清 华 大 学 形 成 并 坚 持 定 期 召 开 全 校 性 教 育 工 作 讨 论 会, 成 为 师 生 广 泛 参 与 教 育 思 想 讨 论 和 教 学 研 究 的 重 要 形 式 2009 年 7 月 年 7 月, 清 华 大 学 召 开 了 主 题 为 清 华 新 百 年 人 才 培 养 的 使 命 与 战 略 的 第 23 次 教 育 工 作 讨 论 会 本 次 讨 论 会 是 我 校 在 迎 接 百 年 校 庆 期 间, 为 进 一 步 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 召 开 的 一 次 重 要 会 议 全 校 师 生 和 校 友 围 绕 讨 论 会 的 主 题, 展 开 了 深 入 而 有 成 效 的 研 讨 针 对 若 干 宏 观 共 性 的 问 题, 学 校 组 织 了 18 次 校 级 专 题 研 讨 会, 参 会 人 数 超 过 2000 人 次 各 院 系 积 极 结 合 本 院 系 本 学 科 的 实 际, 召 开 了 不 同 范 围 的 研 讨 会, 开 展 了 毕 业 生 调 查 和 业 界 调 研, 形 成 了 本 院 系 人 才 培 养 的 研 究 报 告 各 部 门 和 相 关 单 位 也 结 合 学 校 不 同 方 面 工 作 的 特 点, 围 绕 如 何 发 挥 各 自 优 势 服 务 于 人 才 培 养 这 一 根 本 任 务, 进 行 了 认 真 的 研 讨 顾 秉 林 校 长 在 开 幕 式 报 告 中 重 点 阐 述 了 人 才 培 养 是 学 校 的 根 本 任 务 在 一 年 的 研 讨 中, 全 校 对 这 个 基 本 办 学 理 念 有 了 进 一 步 的 共 识 在 闭 幕 式 报 告 中, 顾 秉 林 校 长 再 次 强 调 人 才 培 养 是 大 学 的 根 本 任 务 必 须 长 期 坚 持 不 动 摇, 特 别 是 从 学 校 发 展 全 局 出 发, 从 建 设 世 界 一 流 大 学 的 高 度 出 发, 明 确 提 出 了 优 势 转 化 这 一 重 要 战 略, 充 分 运 用 学 校 不 断 发 展 所 形 成 的 多 种 资 源, 把 多 种 办 学 优 势 汇 聚 和 转 化 到 人 才 培 养 这 一 根 本 任 务 上 来 ; 在 保 持 和 形 成 多 种 办 学 优 势 的 同 时, 自 觉 地 主 动 地 优 先 地 将 这 些 办 学 优 势 转 化 为 提 高 人 才 培 养 质 量 的 新 优 势 总 体 看 来, 这 次 讨 论 会 一 是 参 与 广 泛, 成 为 了 一 个 集 思 广 益 会 讨 论 会 期 间, 不 仅 全 校 师 生 员 工 积 极 参 与 调 研 讨 论 等 各 项 活 动, 而 且 邀 请 了 各 地 校 友 1

2 等 参 加 讨 论, 开 展 了 全 校 性 的 征 文, 为 拔 尖 创 新 人 才 培 养 献 计 献 策 二 是 主 题 明 确, 成 为 了 一 个 战 略 研 讨 会 经 过 深 入 讨 论, 面 向 国 家 社 会 的 战 略 需 求 和 清 华 新 百 年 的 发 展, 对 坚 持 人 才 培 养 为 学 校 根 本 任 务 应 努 力 把 多 种 办 学 优 势 汇 聚 转 化 为 人 才 培 养 的 优 势 等, 进 一 步 取 得 了 共 识 三 是 边 议 边 行, 成 为 了 一 个 行 动 策 划 会 讨 论 会 进 行 过 程 中, 很 多 院 系 部 门 结 合 研 讨, 明 确 改 革 目 标 制 订 政 策 措 施, 积 极 进 行 改 革 探 索, 促 进 人 才 培 养 水 平 的 不 断 提 高 二 实 施 清 华 学 堂 人 才 培 养 计 划, 大 力 推 进 拔 尖 创 新 人 才 培 养 加 快 培 养 拔 尖 创 新 人 才, 是 提 高 教 育 质 量 内 涵 式 发 展 的 重 要 内 容 2009 年, 清 华 大 学 推 出 了 清 华 学 堂 人 才 培 养 计 划 2010 年, 我 校 被 批 准 开 展 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目 基 础 学 科 拔 尖 学 生 培 养 试 验 计 划, 并 担 任 工 作 组 组 长 和 秘 书 长 单 位 结 合 基 础 学 科 拔 尖 学 生 培 养 试 验 计 划, 我 校 扎 实 推 进 清 华 学 堂 人 才 培 养 计 划 在 总 结 因 材 施 教 历 史 经 验 的 基 础 上, 构 筑 基 础 学 科 人 才 培 养 特 区, 进 一 步 探 索 将 学 科 建 设 科 学 研 究 师 资 队 伍 办 学 条 件 和 社 会 影 响 等 多 方 面 的 办 学 优 势 转 化 为 人 才 培 养 质 量 的 优 势, 激 励 最 优 秀 学 生 投 身 于 基 础 学 科 研 究, 努 力 使 受 计 划 支 持 的 学 生 成 长 为 相 关 基 础 科 学 领 域 的 领 军 人 物 并 逐 步 跻 身 国 际 一 流 科 学 家 队 伍, 为 国 家 培 养 一 批 学 术 思 想 活 跃 国 际 视 野 开 阔 发 展 潜 力 巨 大 的 基 础 学 科 领 域 未 来 学 术 领 军 人 才, 促 进 基 础 学 科 的 发 展 和 研 究 水 平 的 提 升, 并 为 其 他 学 科 的 发 展 提 供 源 泉 和 动 力 借 鉴 计 划 拔 尖 创 新 人 才 培 养 的 经 验, 发 挥 示 范 和 带 动 作 用, 推 动 学 校 人 才 培 养 的 深 层 次 改 革 和 体 制 机 制 创 新, 促 进 整 体 人 才 培 养 质 量 的 进 一 步 提 高 继 2009 年 清 华 学 堂 数 学 班 物 理 班 钱 学 森 力 学 班 计 算 机 科 学 实 验 班 作 为 首 批 项 目 正 式 实 施 后,2010 年 化 学 班 生 命 科 学 班 陆 续 启 动 学 校 充 分 发 挥 各 院 系 人 才 培 养 的 积 极 性 和 创 造 性, 各 参 与 院 系 以 培 养 拔 尖 创 新 人 才 为 目 标, 周 密 筹 划, 凝 聚 了 一 批 热 爱 教 育 事 业 学 术 造 诣 深 厚 的 杰 出 学 者 参 与 拔 尖 人 才 培 养, 选 拔 吸 引 了 一 批 有 志 于 攀 登 世 界 科 学 高 峰 的 优 秀 学 生 进 入 计 划 目 前, 清 华 学 堂 人 才 培 养 计 划 在 稳 步 推 进, 形 成 了 比 较 好 的 工 作 基 础 及 氛 围, 初 步 发 挥 了 引 领 和 示 范 作 用 三 开 展 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划, 推 动 新 时 期 工 程 教 育 改 革 工 科 一 直 是 清 华 大 学 的 传 统 优 势 学 科, 工 科 人 才 培 养 质 量 对 学 校 总 体 人 才 2

3 培 养 质 量 实 现 学 校 的 人 才 培 养 目 标 具 有 极 其 重 要 的 影 响 2010 年, 教 育 部 批 准 我 校 为 首 批 实 施 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 ( 简 称 卓 越 计 划 ) 的 高 校 我 校 以 实 施 卓 越 计 划 为 契 机, 研 究 和 推 动 新 时 期 学 校 工 程 教 育 改 革, 即 认 真 研 究 我 校 工 程 教 育 的 整 体 性 问 题, 进 一 步 明 确 学 校 新 时 期 工 科 教 育 的 定 位, 做 好 顶 层 设 计, 着 力 建 设 研 究 型 管 理 型 创 新 型 国 际 型 卓 越 工 程 人 才 培 养 体 系, 切 实 加 强 高 水 平 工 程 师 资 队 伍 建 设, 落 实 并 加 强 企 业 实 习 实 践 以 满 足 我 国 社 会 和 经 济 发 展 的 需 要, 以 期 持 续 保 持 学 校 的 工 科 领 先 优 势 基 于 我 校 实 际, 结 合 不 同 专 业 不 同 培 养 阶 段 特 点, 我 校 卓 越 计 划 采 用 多 样 化 培 养 模 式, 分 本 科 硕 士 和 博 士 三 阶 段 实 施 主 要 任 务 是 : 构 建 研 究 型 管 理 型 创 新 型 国 际 型 卓 越 工 程 人 才 培 养 体 系 ; 以 强 化 通 识 为 指 向 的 全 校 性 本 科 公 共 基 础 课 体 系 改 革 ; 以 提 升 能 力 素 养 为 指 向 的 专 业 培 养 方 案 修 订 和 课 程 改 革 ; 鼓 励 和 支 持 一 批 符 合 工 程 教 育 方 向 趋 势 的 改 革 项 目 ; 创 立 校 企 联 合 培 养 人 才 的 新 机 制 ; 建 设 高 水 平 工 程 教 育 师 资 队 伍 首 期 试 点 院 系 共 9 个, 即 建 筑 学 院 土 木 系 电 机 系 精 仪 系 化 工 系 软 件 学 院 工 物 系 工 业 工 程 系 和 环 境 学 院 各 院 系 正 逐 步 将 卓 越 工 程 师 的 培 养 理 念 落 实 在 工 科 学 生 培 养 方 案 的 修 订 之 中, 落 实 在 每 个 教 学 细 胞 课 程 的 改 革 之 中, 落 实 在 各 项 工 程 教 育 改 革 项 目 的 实 施 之 中 四 加 强 管 理, 继 续 实 施 质 量 工 程 建 设 2010 年 质 量 工 程 建 设 进 展 情 况 如 下 : 1 5 名 教 师 荣 获 第 六 届 北 京 市 教 学 名 师 奖 目 前, 我 校 获 得 国 家 级 教 学 名 师 奖 人 数 为 13 人, 获 得 北 京 市 教 学 名 师 奖 人 数 为 53 人 7 门 课 程 入 选 国 家 精 品 课 程,2 门 课 程 入 选 北 京 市 精 品 课 程 我 校 现 共 有 90 门 课 程 入 选 国 家 精 品 课 程,101 门 课 程 入 选 北 京 市 精 品 课 程, 入 选 总 数 分 别 居 全 国 高 校 和 北 京 市 高 校 首 位 1 门 双 语 课 程 入 选 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课, 累 计 10 门 双 语 课 程 入 选 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课, 入 选 数 量 居 全 国 高 校 首 位 4 个 教 学 团 队 入 选 国 家 级 教 学 团 队,3 个 教 学 团 队 入 选 北 京 市 优 秀 教 学 团 队 我 校 现 共 有 14 个 国 家 级 教 学 团 队,16 个 北 京 市 教 学 团 队 年 度 北 京 市 和 教 育 部 质 量 工 程 项 目 实 行 限 额 申 报, 部 分 项 目 已 于 2009 年 完 成 全 部 申 报 和 评 选 3

4 1 个 实 验 教 学 中 心 被 评 为 北 京 市 实 验 教 学 示 范 中 心 我 校 现 共 有 9 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心,13 个 北 京 市 实 验 教 学 示 范 中 心 4 个 专 业 点 入 选 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 我 校 已 有 33 个 专 业 点 入 选 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点,26 个 专 业 点 入 选 北 京 市 特 色 专 业 建 设 点 国 家 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 第 四 批 获 准 立 项 60 项, 参 与 学 生 128 人, 英 特 尔 专 项 4 项,Sun 专 项 2 项, 参 与 学 生 17 人 截 至 2010 年 累 计 立 项 269 项, 参 与 学 生 601 人 次 目 前, 试 点 批 次 项 目 第 一 批 项 目 第 二 批 项 目 已 经 顺 利 完 成 结 题, 第 三 批 项 目 正 在 开 展 结 题 工 作 第 二 批 北 京 市 大 学 生 科 学 研 究 与 创 业 行 动 计 划 立 项 30 项, 参 与 学 生 104 人 学 校 组 织 学 生 参 加 2010 年 第 三 届 全 国 大 学 生 创 新 论 坛, 来 自 生 命 学 院 的 项 目 组 织 特 异 性 基 因 治 疗 参 加 了 作 品 展 示 并 获 得 好 评 参 加 北 京 市 教 委 主 办 的 首 届 北 京 市 大 学 生 科 学 研 究 与 创 业 行 动 计 划 成 果 展 示 与 经 验 交 流 会, 并 荣 获 优 秀 组 织 奖 我 校 共 有 17 个 实 物 作 品 及 33 项 创 新 成 果 参 展,30 余 名 学 生 现 场 演 示 及 讲 解, 参 展 作 品 及 成 果 吸 引 了 众 多 师 生, 取 得 了 良 好 效 果 申 报 北 京 高 等 学 校 市 级 校 外 人 才 培 养 基 地 1 个, 共 建 单 位 为 机 械 系 生 产 实 习 合 作 单 位 内 蒙 古 第 一 机 械 集 团 公 司 目 前, 我 校 共 建 设 北 京 市 校 外 人 才 培 养 基 地 3 个 五 扎 实 推 进 本 科 教 学 基 本 建 设, 完 善 教 学 质 量 管 理 体 系 1 坚 持 抓 好 课 程 建 设 继 续 培 育 和 建 设 精 品 课 程, 以 精 品 课 程 建 设 为 范 例, 强 化 课 程 内 涵 建 设, 改 进 教 学 方 法 和 考 核 方 式, 提 高 课 堂 教 学 质 量 2010 年 评 选 清 华 大 学 精 品 课 10 门, 组 织 98 门 清 华 大 学 精 品 课 复 审 从 2006 年 开 始,5 年 共 评 选 出 校 级 精 品 课 程 187 门 学 年 度 开 设 文 化 素 质 教 育 课 程 核 心 课 程 92 门 次, 文 化 素 质 教 育 讲 座 26 讲 ; 新 生 研 讨 课 和 专 题 研 讨 课 82 门 次 ; 双 语 教 学 课 程 137 门 次, 其 中 全 英 文 授 课 课 程 96 门 次 实 验 室 科 研 探 究 课 开 设 83 个 教 学 单 元, 选 课 人 数 逾 2000 人 截 止 目 前, 约 5000 名 学 生 顺 利 完 成 课 程 学 习 并 取 得 学 分 教 材 建 设 方 面, 目 前 约 有 74% 的 十 一 五 规 划 教 材 编 者 已 与 相 关 出 版 社 签 署 了 出 版 合 同 组 织 我 校 教 师 申 报 教 育 部 第 三 批 高 等 学 校 哲 学 社 会 科 学 重 点 编 4

5 写 教 材 项 目 招 标 年 度 电 力 行 业 精 品 教 材 评 选 相 关 出 版 社 和 协 会 等 单 位 的 十 二 五 规 划 教 材 等 开 展 高 水 平 教 材 传 承 相 关 问 题 研 究 北 京 高 等 教 育 精 品 教 材 建 设 与 使 用 情 况 调 研 报 告 等 专 项 研 究 2 推 动 学 生 创 新 实 践 活 动 广 泛 开 展 讨 论 式 研 究 式 参 与 式 教 学, 倡 导 以 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 的 研 究 性 学 习 在 十 余 年 坚 持 开 展 大 学 生 科 研 训 练 (SRT) 计 划 的 基 础 上, 近 年 来 又 在 北 京 市 大 学 生 科 学 研 究 与 创 业 行 动 项 目 国 家 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 中, 组 织 优 秀 学 生 申 报 承 担 了 一 批 高 水 平 的 项 目 2009~2010 学 年 度 SRT 立 项 1133 项,2259 人 次 学 生 参 加 截 止 目 前,SRT 计 划 共 计 立 项 近 8300 项, 约 人 次 参 加 2010 届 综 合 论 文 训 练 教 师 指 导 学 生 比 例 平 均 为 1: 年 夏 季 学 期 4274 人 次 本 科 生 走 出 校 外 参 加 专 业 实 践 2010 年 我 校 大 学 生 在 全 国 和 国 际 比 赛 中 获 得 了 较 好 的 成 绩 在 国 际 比 赛 中, 我 校 代 表 队 获 得 第 34 届 ACM/ICPC 世 界 总 决 赛 银 牌, 名 列 世 界 第 六, 亚 洲 冠 军 ; 2010 年 国 际 基 因 工 程 机 械 设 计 大 赛 (International Genetically Engineered Machine Competition,iGEM) 金 奖 ;2010 年 美 国 数 学 建 模 竞 赛 一 等 奖 9 项, 二 等 奖 5 项 ; 2010 年 RoboCup 国 际 机 器 人 大 赛 人 形 组 TeenSize 季 军 ; 第 六 届 亚 洲 高 校 结 构 设 计 邀 请 赛 综 合 表 现 第 2 名 岩 土 工 程 比 赛 第 1 名 ;IDC2010 机 器 人 大 赛 亚 军 在 全 国 比 赛 中, 我 校 代 表 队 获 得 2010 年 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 4 项 ; 北 京 市 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 一 等 奖 3 项 二 等 奖 9 项 ; 第 五 届 飞 思 卡 尔 杯 全 国 大 学 生 智 能 车 大 赛 特 等 奖 ;2010 年 RoboCup 中 国 公 开 赛 人 形 组 TeenSize 一 等 奖 ; 第 五 届 全 国 大 学 生 交 通 科 技 大 赛 二 等 奖 4 项 三 等 奖 2 项 ; 第 五 届 环 境 友 好 科 技 竞 赛 一 等 奖 1 项 三 等 奖 2 项 ;Honda 中 国 节 能 竞 技 大 赛 最 佳 设 计 奖 ; 电 工 数 学 建 模 大 赛 一 等 奖 2 项 三 等 奖 2 项 ;2010 年 施 耐 德 全 国 大 学 生 节 能 增 效 大 赛 一 等 奖 ; 全 国 航 空 航 天 模 型 锦 标 赛 团 体 冠 军 ; 第 七 届 全 国 大 学 生 化 学 实 验 竞 赛 二 等 奖 1 项 三 等 奖 2 项 ; 全 国 大 学 生 演 讲 比 赛 一 等 奖 2 项 二 等 奖 1 项 ; 第 十 四 届 外 研 社 杯 全 国 英 语 辩 论 赛 二 等 奖 2 项 ; 第 五 届 首 都 高 校 机 械 创 新 设 计 大 赛 ; 大 金 空 调 杯 第 四 届 中 国 制 冷 空 调 行 业 大 学 生 科 技 竞 赛 一 等 奖 及 参 赛 团 体 一 等 奖 ; 第 十 八 届 全 国 人 工 环 境 工 程 学 科 奖 学 金 竞 赛 一 等 奖 ; 利 奥 杯 第 三 届 全 国 大 学 生 包 装 与 印 刷 创 新 设 计 大 赛 金 奖 5

6 3 完 善 教 学 质 量 管 理 体 系 我 校 坚 持 并 不 断 完 善 教 学 质 量 监 控 体 系, 实 行 专 家 重 点 评 估 干 部 听 课 学 生 评 教 授 课 教 师 自 评 和 应 届 毕 业 生 问 卷 调 查 等 五 维 评 估 组 织 全 校 本 科 生 研 究 生 对 全 部 课 程 和 任 课 教 师 进 行 网 上 评 教,2010 年 春 季 学 期, 评 估 本 科 课 程 1113 门, 教 师 1553 人 次 ; 评 估 研 究 生 课 程 388 门, 教 师 495 人 次 2010 年 秋 季 学 期, 评 估 本 科 课 程 1364 门, 教 师 1873 人 次 ; 评 估 研 究 生 课 程 490 门, 教 师 633 人 次 2010 年 干 部 听 课 重 点 为 文 化 素 质 教 育 核 心 课 程 和 待 复 审 的 清 华 大 学 精 品 课 程, 校 机 关 和 院 系 领 导 干 部 共 约 700 人 次 参 加 了 听 课 活 动 开 展 2010 届 毕 业 生 教 学 质 量 调 查,3145 名 应 届 毕 业 生 参 加 安 排 引 进 教 师 及 首 次 开 课 教 师 的 试 讲 165 人 次 ; 对 67 名 教 师 进 行 首 次 开 课 的 达 标 评 估 ; 举 办 教 师 教 学 培 训 教 育 教 学 培 训 系 列 课 程 专 题 讲 座, 开 设 了 高 等 教 育 学 高 等 教 育 心 理 学 和 大 学 教 学 技 能 等 基 础 课 程 对 教 学 一 线 的 优 秀 青 年 教 师 进 行 表 彰,11 名 教 师 获 得 清 华 大 学 青 年 教 师 教 学 优 秀 奖 六 推 进 本 科 生 国 际 化 培 养 至 2010 年 底, 已 与 22 个 国 家 和 地 区 的 83 所 院 校 签 署 校 级 学 生 交 换 协 议, 交 换 名 额 总 计 497 个, 包 括 斯 坦 福 大 学 牛 津 大 学 等 本 科 生 出 境 参 与 各 种 类 型 的 海 外 学 习 1100 余 人 次, 其 中 公 派 出 国 ( 境 ) 学 习 实 习 一 学 期 以 上 的 约 300 人, 600 余 名 学 生 夏 季 学 期 前 往 美 国 德 国 英 国 俄 罗 斯 日 本 韩 国 等 24 个 国 家 和 地 区 参 加 为 期 不 等 的 短 期 课 程 研 修 实 习 短 期 交 流 等 针 对 日 益 增 多 的 境 外 短 期 研 修 活 动, 教 务 处 制 定 实 施 了 清 华 大 学 本 科 生 公 派 境 外 短 期 研 修 课 程 管 理 办 法 ( 试 行 ) 七 稳 步 推 进 招 生 制 度 改 革 2010 年 文 理 科 生 源 质 量 继 续 保 持 领 先, 在 25 个 省 份 的 理 科 最 低 录 取 分 数 线 和 26 个 省 份 的 文 科 最 低 录 取 分 数 线 位 居 全 国 高 校 之 首 与 此 同 时, 学 校 积 极 探 索 建 立 科 学 的 人 才 选 拔 体 系, 推 进 和 完 善 高 水 平 大 学 联 考 目 前, 自 主 招 生 选 拔 已 经 成 为 我 校 生 源 选 拔 的 重 要 部 分 自 从 2003 年 自 主 招 生 选 拔 政 策 实 施 以 来, 我 校 一 直 在 不 断 地 积 极 探 索 科 学 的 人 才 选 拔 体 系 2010 年 五 校 ( 西 安 交 通 大 学 上 海 交 通 大 学 中 国 科 技 大 学 南 京 大 学 清 华 大 学 ) 合 作 开 展 自 主 招 生 选 拔, 2011 年 发 展 为 七 校 ( 浙 江 大 学 中 国 人 民 大 学 加 入 ), 测 试 采 用 GSI 模 式 这 一 测 试 体 系 将 测 试 的 要 素 从 知 识 改 为 能 力, 将 考 试 的 结 果 从 单 一 的 成 绩 变 为 多 元 的 6

7 评 价, 初 步 探 索 了 高 水 平 大 学 联 考 的 模 式, 实 现 了 自 主 招 生 招 考 分 离, 提 高 了 自 主 招 生 选 拔 的 公 信 度 和 科 学 性 衡 量 学 校 的 办 学 质 量 和 水 平, 归 根 结 底 要 看 人 才 培 养 质 量 我 们 认 为, 必 须 始 终 坚 持 人 才 培 养 为 根 本 任 务 不 动 摇, 把 进 一 步 提 高 质 量 作 为 教 育 改 革 和 发 展 的 核 心 任 务, 树 立 以 提 高 质 量 为 核 心 的 教 育 发 展 观, 以 人 才 培 养 质 量 为 核 心 的 教 育 质 量 观, 围 绕 人 才 培 养 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革, 努 力 提 高 人 才 培 养 整 体 质 量, 促 使 拔 尖 创 新 人 才 脱 颖 而 出 7

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