12 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 提 出 要 建 立 国 家 义 务 教 育 质 量 基 本 标 准 和 监 测 制 度 基 础 教 育 质 量 监 测 是 提 升 教 育 质 量 的 奠 基 工 程, 建 设 创 新 型 国 家 建
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- 茶蟹 山
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1 第 1 期 Shanghai Journal of Educational Evaluation No. 1 Feb 基 础 教 育 质 量 监 测 的 基 本 框 架 * 周 家 荣 ( 云 南 省 教 育 科 学 研 究 院, 教 育 评 估 研 究 室, 云 南, 昆 明 ) 摘 要 : 随 着 国 家 基 础 教 育 质 量 监 测 的 深 入 推 进, 构 建 区 域 基 础 教 育 质 量 监 测 体 系 已 经 成 为 迫 在 眉 睫 的 重 要 任 务 受 质 量 监 测 机 构 建 设 缓 慢 质 量 监 测 专 业 人 才 缺 乏 质 量 监 测 方 法 技 术 落 后 质 量 监 测 效 果 低 下 等 方 面 的 制 约, 区 域 基 础 教 育 质 量 监 测 工 作 进 展 缓 慢, 难 以 适 应 国 家 构 建 基 础 教 育 质 量 监 测 体 系 的 需 要 基 于 省 域 基 础 教 育 质 量 监 测 四 年 来 的 探 索, 从 机 构 设 置 队 伍 建 设 工 具 研 发 程 序 设 计 报 告 反 馈 等 五 大 要 素 构 建 基 础 教 育 质 量 监 测 的 基 本 框 架, 为 推 进 区 域 基 础 教 育 质 量 监 测, 构 建 科 学 合 理 的 基 础 教 育 质 量 监 测 体 系 提 供 一 种 参 考 关 键 词 : 基 础 教 育 ; 质 量 监 测 ; 监 测 框 架 中 图 分 类 号 :G 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 : (2015) The Basic Framework of Elementary Education Quality Assessment Zhou Jiarong (Education Evaluation Research Department, Yunnan Academy of Educational Sciences, Kunming, Yunnan ) Abstract: With the promotion of national elementary education quality monitoring, the construction of regional elementary education quality monitoring system has become an important task. However, the development of construction is slow, and difficult to adapt to the needs of construction of national quality monitoring system, because of slowing of quality monitoring institution-building, lacking of quality monitoring professionals, backward of quality monitoring method and technology, low quality of monitoring results and other aspects. Based on the exploration of elementary education quality monitoring for four years, we propose a framework of elementary education quality monitoring from institutional settings, team building, tools researching, program design and reporting feedback, in order to provide a reference for promoting regional basic education quality monitoring, and build a scientific and rational basic education quality monitoring system. Keywords: Elementary education; Quality assessment; Basic framework * 国 家 社 会 科 学 基 金 十 二 五 规 划 2012 年 度 教 育 学 青 年 课 题 云 南 人 口 较 少 民 族 义 务 教 育 质 量 调 查 研 究 (CHA120139) 云 南 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2011 年 度 重 点 招 标 课 题 基 础 教 育 质 量 监 测 与 评 估 体 系 的 构 建 研 究 (ZB11002) 2014 年 度 云 南 省 哲 学 社 会 科 学 规 划 项 目 云 南 边 境 民 族 地 区 义 务 教 育 质 量 监 测 研 究 (YB ) 第 12 批 昆 明 市 中 青 年 学 术 和 技 术 后 备 人 选 项 目 昆 明 市 基 础 教 育 质 量 监 测 评 估 研 究 资 助 课 题 收 稿 日 期 : , 修 回 日 期 :
2 12 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 提 出 要 建 立 国 家 义 务 教 育 质 量 基 本 标 准 和 监 测 制 度 基 础 教 育 质 量 监 测 是 提 升 教 育 质 量 的 奠 基 工 程, 建 设 创 新 型 国 家 建 设 人 力 资 源 强 国, 基 础 教 育 的 质 量 就 必 须 达 到 一 个 更 高 的 要 求, 就 需 要 有 一 个 科 学 的 质 量 监 测 系 统, 通 过 开 展 基 础 教 育 质 量 监 测 工 作, 来 引 导 基 础 教 育 向 更 加 注 重 内 涵 注 重 质 量 的 方 向 发 展 [1] 基 于 对 省 域 基 础 教 育 质 量 监 测 的 四 年 实 践, 提 出 从 机 构 设 置 队 伍 建 设 工 具 研 发 程 序 设 计 报 告 反 馈 等 五 个 方 面 着 手 构 建 一 个 结 构 完 整 功 能 全 面 的 基 础 教 育 质 量 监 测 基 本 框 架, 为 推 进 基 础 教 育 质 量 监 测, 构 建 基 础 教 育 质 量 监 测 体 系 提 供 一 种 思 路 或 参 考 一 机 构 设 置 是 基 础 教 育 质 量 监 测 的 前 提 当 前 世 界 各 国 开 展 教 育 质 量 监 测 的 组 织 机 构 模 式 主 要 有 三 种 : 一 是 组 建 专 职 机 构 或 专 门 委 员 会, 这 些 机 构 独 立 于 教 育 行 政 部 门, 直 接 向 国 会 或 总 理 报 告 ; 二 是 由 政 府 机 构 以 项 目 的 形 式 委 托 大 学 或 研 究 机 构 来 进 行 ; 三 是 由 教 育 部 的 相 关 职 能 部 门, 如 教 育 督 导 部 门 直 接 负 责 [2] 我 国 国 家 基 础 教 育 质 量 监 测 采 用 的 是 第 三 种 模 式, 由 国 家 教 育 督 导 部 门 全 面 负 责 全 国 基 础 教 育 质 量 监 测 领 导 管 理 工 作, 同 时, 基 于 教 育 质 量 监 测 的 技 术 性 要 求, 成 立 了 相 对 独 立 的 科 研 机 构, 即 教 育 部 基 础 教 育 质 量 监 测 中 心, 由 基 础 教 育 质 量 监 测 中 心 具 体 负 责 业 务 性 工 作 省 域 基 础 教 育 质 量 监 测 组 织 机 构 模 式 基 本 上 沿 袭 了 国 家 模 式, 由 省 级 教 育 督 导 部 门 全 面 负 责 区 域 基 础 教 育 质 量 监 测 管 理, 基 础 教 育 质 量 监 测 中 心 承 担 基 础 教 育 质 量 监 测 具 体 的 技 术 服 务 工 作 就 基 础 教 育 质 量 监 测 中 心 机 构 建 设 方 式 来 看, 不 同 省 市 有 不 同 的 组 建 方 式 有 的 省 市 独 立 设 置 基 础 教 育 质 量 监 测 中 心, 作 为 省 级 教 育 行 政 部 门 下 属 的 一 个 机 构, 配 置 专 门 工 作 人 员, 不 挂 靠 其 他 机 构, 专 门 负 责 基 础 教 育 质 量 监 测, 如 贵 州 模 式 江 西 模 式 ; 有 的 省 市 成 立 基 础 教 育 教 育 质 量 监 测 中 心, 挂 靠 省 级 教 育 科 研 部 门, 依 托 省 级 教 育 科 研 部 门 推 进 基 础 教 育 质 量 监 测, 如 江 苏 甘 肃 模 式 ; 有 的 省 市 成 立 基 础 教 育 质 量 监 测 中 心, 挂 靠 省 级 教 育 评 估 机 构, 依 托 省 级 教 育 评 估 机 构 推 进 基 础 教 育 质 量 监 测, 如 重 庆 模 式 ; 有 的 省 市 成 立 基 础 教 育 质 量 监 测 中 心, 挂 靠 省 级 教 育 科 研 部 门 省 级 教 育 评 估 部 门, 依 托 教 育 科 研 教 育 评 估 职 能 共 同 推 进 基 础 教 育 质 量 监 测, 如 云 南 模 式 将 教 育 质 量 监 测 机 构 与 教 育 科 研 机 构 教 育 评 估 机 构 整 合, 这 个 建 制 模 式 充 分 发 挥 了 教 育 科 研 机 构 在 基 础 教 育 学 科 命 题 课 程 标 准 研 究 课 堂 教 学 指 导 评 价 学 业 水 平 考 试 等 方 面 的 特 长 与 优 势, 同 时, 又 整 合 了 教 育 评 估 机 构 的 独 立 性 和 专 业 性, 实 现 了 教 育 研 究 教 育 评 估 质 量 监 测 三 大 功 能 有 机 融 合, 为 教 育 质 量 监 测 提 供 了 科 学 性 的 理 论 研 究 基 础, 也 提 供 了 合 法 的 教 育 评 估 权 威 性 基 础 在 组 织 机 构 设 置 完 成 之 后, 相 关 的 管 理 机 制 和 工 作 机 制 构 建 就 尤 为 重 要, 组 织 机 构 能 否 发 挥 功 能 与 组 织 机 制 密 不 可 分 基 础 教 育 质 量 监 测 具 有 一 定 的 公 益 性 和 政 府 导 向 性, 在 这 种 情 况 下, 政 策 保 障 机 制 尤 为 重 要 政 策 保 障 机 制 在 领 导 执 行 协 调 督 导 监 督 经 费 投 入 等 方 面 予 以 明 确 的 规 定, 有 效 减 少 了 基 础 教 育 质 量 监 测 中 的 多 头 领 导 空 头 领 导 职 能 不 清 权 责 不 明 经 费 欠 缺 等 难 题 基 础 教 育 质 量 监 测 具 有 很 强 的 专 业 性, 技 术 要 求 高, 要 确 保 监 测 工 作 的 科 学 性, 必 须 构 建 专 家 委 员 会 制 度, 对 题 目 编 制 试 卷 命 制 样 本 抽 样 数 据 采 集 数 据 分 析 等 级 划 分 等 值 测 算 等 核 心 技 术 和 技 术 标 准 进 行 论 证, 确 保 监 测 过 程 的 科 学 性 监 测 结 果 的 有 效 性 基 础 教 育 质 量 监 测 重 在 引 导, 通 过 报 告 公 示 制 度 能 够 让 监 测 对 象 及 时 了 解 其 质 量 状 况 和 存 在 的 问 题, 也 有 利 于 监 测 对 象 及 时 采 取 有 针 对 性 的 措 施, 对 教 育 教 学 过 程 和 环 节 进 行 干 预 和 监 控, 同 时, 报 告 公 示 制 度 有 利 于 社 会 监 督, 便 于 社 会 不 同 群 体 参 与 教 育 评 价, 在 此 基 础 上, 引 导 社 会 转 变 传 统 的 教 育 质 量 观, 构 建 科 学 的 教 育 质 量 观 和 评 价 观 由 于 监 测 报 告 的 技 术 性 及 有 关 保 密 要 求, 因 此 对 监 测 报 告 要 采 取 反 馈 制 度, 组 织 评 估 监 测 专 家 到 监 测 区 域 开 展 全 面 系 统 的 反 馈, 让 监 测 区 域 相 关 技 术 人 员 了 解 报 告 基 本 内 容 和 掌 握 解 读 报 告 的 基 本 方 法, 同 时 评 估 监 测 专 家 与 区 域 教 育 行 政 部 门 教 育 研 究 人 员 共 同 规 划 教 育 质 量 提 升 工 程 督 导 干 预 制 度 对 基 础 教 育 质 量 监 测 也 很 重 要, 对 监 测 发 现 的 问 题, 要 及 时 督 导 教 育 行 政 部 门 解 决 改 进, 对 改 进 的 方 向 和 程 度 也 要 及 时 干 预 引 导 基 础 教 育 质 量 监 测 工 具 开 发 耗 费 大 量 的 人 力 物 力 财 力, 在 尽 可 能 的 情 况 下, 对 监 测 工 具 采 取 长 期 保 密 制 度, 这 对 省 域 构 建 基 础 教 育 质 量 监 测 题 库 是 非 常 必 要 的
3 2015 年 第 1 期 周 家 荣 : 基 础 教 育 质 量 监 测 的 基 本 框 架 13 二 队 伍 建 设 是 基 础 教 育 质 量 监 测 的 根 本 开 展 基 础 教 育 质 量 监 测 工 作, 需 要 政 府 部 门 教 育 行 政 部 门 教 育 科 研 部 门 中 小 学 校 的 协 调 配 合, 形 成 合 力 基 础 教 育 质 量 监 测 是 政 府 工 作 的 重 要 组 成 部 分, 政 府 部 门 领 导 作 为 领 导 小 组 成 员 加 入 监 测 队 伍 体 系 是 非 常 关 键 的, 能 够 保 证 基 础 教 育 质 量 监 测 长 期 有 效 开 展 教 育 行 政 部 门 是 推 进 基 础 教 育 质 量 监 测 的 直 接 管 理 部 门, 对 监 测 工 作 具 有 管 理 监 督 统 筹 协 调 规 划 设 计 等 职 能, 教 育 行 政 部 门 人 员 的 加 入 对 保 障 基 础 教 育 质 量 监 测 工 作 的 有 序 性 规 范 性 具 有 重 要 意 义 值 得 注 意 的 一 点 就 是 政 府 部 门 教 育 行 政 部 门 在 质 量 监 测 中 的 主 要 职 能 是 宏 观 管 理 和 政 策 支 持, 而 不 是 大 操 大 办 或 越 俎 代 庖, 那 样 势 必 对 基 础 教 育 质 量 监 测 产 生 很 多 不 良 影 响, 到 位 不 越 位 这 是 对 行 政 人 员 的 基 本 要 求 基 础 教 育 质 量 监 测 工 作 又 是 一 项 技 术 含 量 高 的 工 作, 它 涉 及 到 教 育 学 心 理 学 教 育 测 量 学 教 育 评 价 学 教 育 统 计 学 课 程 论 学 科 教 育 学 教 育 心 理 学 教 育 技 术 学 教 育 经 济 学 教 育 管 理 等 多 个 领 域, 因 此, 开 展 基 础 教 育 质 量 监 测 需 要 大 学 教 育 科 研 机 构 中 小 学 等 不 同 机 构 ( 部 门 ) 不 同 学 科 专 业 背 景 的 研 究 人 员 加 入, 形 成 一 个 学 科 互 补 专 业 互 补 技 术 互 补 优 势 互 补 密 切 合 作 的 团 队, 这 样 才 能 保 证 基 础 教 育 质 量 监 测 工 作 的 科 学 性 对 于 大 部 分 省 域 来 讲, 基 础 教 育 质 量 监 测 专 业 技 术 人 才 是 非 常 缺 乏 的 对 大 部 分 省 域 来 讲, 开 展 基 础 教 育 质 量 监 测 工 作 时 间 较 短, 本 土 的 技 术 人 员 非 常 不 足, 更 不 用 说 教 育 评 估 监 测 专 家 了, 这 在 很 大 程 度 上 制 约 了 监 测 工 作 深 入 开 展 为 了 保 证 基 础 教 育 质 量 监 测 工 作 的 顺 利 开 展, 可 以 聘 请 国 内 基 础 教 育 质 量 监 测 专 家, 专 门 负 责 工 具 开 发 数 据 分 析 等 技 术 指 导 咨 询 同 时, 必 须 构 建 本 土 的 基 础 教 育 质 量 监 测 专 业 技 术 队 伍, 主 要 承 担 质 量 监 测 工 具 开 发 组 织 实 测 数 据 分 析 试 卷 批 阅 监 测 反 馈 教 学 指 导 等 任 务 此 外, 可 以 通 过 学 术 年 会 或 者 专 题 培 训 的 形 式, 对 本 土 相 关 技 术 人 员 进 行 专 门 培 训, 让 他 们 对 基 础 教 育 质 量 监 测 的 意 义 目 标 方 法 程 序 技 术 等 实 务 知 识 有 一 个 框 架 性 的 了 解 与 认 知, 为 今 后 构 建 基 础 教 育 质 量 监 测 队 伍 体 系 奠 定 基 础 同 时, 组 织 专 业 技 术 队 伍 积 极 参 与 配 合 国 家 基 础 教 育 质 量 监 测 试 点, 通 过 参 与 国 家 监 测, 更 深 入 地 了 解 基 础 教 育 质 量 监 测 主 要 技 术 和 实 施 流 程, 为 省 域 独 立 开 展 基 础 教 育 质 量 监 测 奠 定 基 础 在 专 业 技 术 人 员 培 训 培 养 过 程 中, 一 个 突 出 的 问 题 就 是 高 校 研 究 人 员 懂 教 育 评 估 监 测 理 论, 但 是 缺 乏 学 科 命 题 技 术 ; 中 小 学 老 师 和 教 研 人 员 谙 熟 命 题 技 术, 但 是 相 对 缺 乏 教 育 评 估 监 测 理 论 和 技 术, 也 很 难 超 越 传 统 的 考 试 命 题 理 念 和 技 术 而 基 础 教 育 质 量 监 测 的 有 效 推 进, 必 须 确 保 这 两 类 专 业 人 才 的 技 术 融 合, 否 则, 极 有 可 能 将 基 础 教 育 质 量 监 测 做 成 传 统 的 升 学 考 试 模 式, 也 有 可 能 将 基 础 教 育 质 量 监 测 做 成 针 对 性 不 够 操 作 性 不 强 指 导 性 不 大 的 纯 粹 学 术 项 目 研 究 三 工 具 研 发 是 基 础 教 育 质 量 监 测 的 核 心 工 具 研 发 是 基 础 教 育 质 量 监 测 的 核 心 程 序, 也 是 基 础 教 育 质 量 监 测 最 关 键 的 环 节, 基 础 教 育 质 量 监 测 的 科 学 性 有 效 性, 在 很 大 程 度 上 取 决 于 工 具 开 发 PISA 和 TIMSS 两 大 国 际 教 育 质 量 监 测 项 目, 都 将 工 具 研 发 视 为 教 育 质 量 监 测 工 作 的 核 心 内 容 以 PISA2006 为 例, 主 要 由 五 个 国 际 知 名 的 研 究 机 构 设 立 国 际 命 题 专 家 组, 它 们 分 别 是 : 澳 大 利 亚 教 育 研 究 理 事 会 荷 兰 教 育 考 试 院 OSLO 大 学 KIEL 大 学 日 本 国 立 教 育 研 究 所 另 外, 还 有 4 个 专 家 组 ( 科 学 专 家 组 阅 读 专 家 组 数 学 专 家 组 技 术 专 家 组 ) 配 合 命 题 的 工 作 这 些 命 题 专 家 组 不 仅 负 责 一 部 分 的 命 题 工 作, 也 对 各 参 与 国 提 交 的 试 题 进 行 评 审 和 修 订, 保 证 PISA 试 题 的 质 量 从 命 题 的 时 间 上 来 看, 主 要 经 过 最 初 的 设 计 框 架 研 究 ( ~ ) 确 定 测 试 框 架 ( ~ ) 命 题 ( ~ ) 各 参 与 国 提 交 试 卷 和 参 与 试 题 评 审 ( ~ ) 等 程 序 [3] 时 间 顺 序 显 示,PISA 的 命 题 时 间 在 三 年 左 右, 不 难 看 出, 国 际 教 育 质 量 监 测 对 工 具 开 发 的 重 视 程 度 真 是 非 同 一 般 TIMSS 在 正 式 的 大 规 模 的 测 试 之 前, 都 会 组 织 有 代 表 性 的 学 生 进 行 小 范 围 的 测 试 测 试 后, 所 有 的 问 题 都 由 数 理 题 目 审 查 委 员 会 重 新 审 查 并 对 评 分 标 准 进 行 调 整 研 究 监 察 员 们 还 将 最 后 的 测 试 题 与 本 国 的 课 程 相 对 照, 看 是 否 有 可 能 影 响 学 生 成 绩 的 难 题 出 现, 从 而 保 证 监 测 工 具 的 质 量 和 有 效 性 [2] 我 国 国 家 基 础 教 育 质 量 监 测 工 具 主 要 包 含 测 试 试 卷 学 生 问 卷 教 师 问 题 校 长 问 卷, 目 前, 国 家 基 础 教 育 质 量 监 测 工 具 还 处 在 长 期 保 密 阶 段, 省 域 难 以 获 得 高 额 费 用 研 制 出 来 的 国 家 监 测 工 具, 但 是 省 域 可 以 对 国 家 基 础 教 育 质 量 监 测 工 具 研 发 过 程 进 行 借 鉴 参 考 在 借 鉴 参 考 中 国 国 家 基 础 教 育 质 量 监 测 工 具 研 发 TIMSS 与 PISA 工 具 研 发 中 英 西 南 基 础 教 育 项 目
4 14 工 具 研 发 等 当 前 国 内 外 有 影 响 的 基 础 教 育 质 量 监 测 项 目 工 具 研 发 经 验 的 基 础 上, 省 域 在 保 证 监 测 工 具 质 量 的 前 提 下, 可 以 结 合 自 己 实 际 情 况, 适 当 简 化 一 下 监 测 工 具 研 制 流 程, 但 基 础 教 育 质 量 监 测 工 具 研 发 的 基 本 流 程 要 确 保 到 位, 其 基 本 流 程 如 下 : 组 织 课 程 论 专 家 对 国 家 课 程 标 准 进 行 学 习 解 读, 掌 握 学 科 课 程 的 基 本 标 准 内 涵 ; 在 此 基 础 上, 课 程 论 专 家 与 学 科 命 题 专 家 共 同 设 计 基 础 教 育 质 量 监 测 试 卷 研 制 方 案, 对 试 卷 结 构 内 容 难 度 信 度 区 分 度 效 度 进 行 预 设, 学 科 命 题 专 家 设 计 学 科 监 测 试 卷 的 双 向 细 目 表, 与 课 程 论 专 家 共 同 结 合 学 科 课 程 标 准, 按 照 现 代 认 知 结 构 理 论 对 试 卷 双 向 细 目 表 进 行 二 次 修 正, 确 保 双 向 细 目 表 中 设 计 的 监 测 内 容 能 够 有 效 监 测 出 学 生 学 业 成 就 与 课 程 标 准 的 达 成 程 度 以 及 与 课 程 标 准 的 差 距 在 时 间 充 足 的 情 况 下, 可 以 设 计 锚 题, 为 不 同 试 卷 等 值 链 接 奠 定 基 础 根 据 知 识 点 的 分 布 认 知 要 求 题 型 要 求, 组 织 学 科 命 题 专 家 命 制 相 当 于 监 测 试 卷 内 容 的 8 倍 容 量 的 题 目, 对 这 些 容 量 的 题 目 进 行 随 机 抽 样 组 卷 在 组 卷 完 成 后, 通 过 合 理 的 抽 样 方 式 开 展 小 样 本 的 试 测, 试 测 结 束 后, 对 每 个 题 目 的 质 量 进 行 统 计 学 分 析, 淘 汰 信 度 效 度 较 低 的 题 目, 保 留 信 度 效 度 较 好 的 题 目, 然 后 将 这 些 题 目 抽 样 后 组 卷 对 于 校 长 问 卷 的 研 制 则 要 根 据 校 长 主 要 工 作 职 能 工 作 任 务 以 及 学 校 教 育 环 境 等 内 容 进 行 监 测 点 的 设 计 ; 对 教 师 问 卷 的 研 制 则 要 结 合 教 师 的 教 育 理 念 教 学 方 法 教 学 条 件 专 业 发 展 等 方 面 内 容 设 计 监 测 点 ; 对 学 生 问 卷 的 研 制 主 要 结 合 学 生 的 学 习 态 度 习 惯 方 法 师 生 关 系 同 伴 关 系 等 内 容 设 计 监 测 点 无 论 是 监 测 试 卷 还 是 问 卷 都 要 进 行 最 基 本 的 信 度 效 度 检 验, 这 样 才 能 确 保 工 具 的 科 学 性 有 效 性 权 威 性 当 然, 任 何 工 具 研 发 都 不 可 能 是 百 分 百 的 科 学, 在 工 具 研 制 过 程 中 重 要 的 一 点 就 是 要 借 助 现 代 教 育 评 估 监 测 理 论 和 技 术 对 工 具 进 行 修 正 完 善 四 程 序 设 计 是 基 础 教 育 质 量 监 测 的 保 障 当 前, 国 家 基 础 教 育 质 量 监 测 已 经 开 展 实 施 整 整 7 年, 积 累 了 比 较 完 善 的 实 施 程 序, 这 套 程 序 设 计 在 各 省 监 测 试 点 中 也 得 到 了 很 好 的 运 用 和 推 广, 因 此, 省 域 开 展 基 础 教 育 质 量 监 测, 在 程 序 设 计 上 可 以 充 分 借 鉴 国 家 基 础 教 育 质 量 监 测 的 基 本 流 程, 主 要 有 构 建 专 业 化 团 队 ( 工 具 研 发 团 队 数 据 采 集 分 析 团 队 组 织 实 施 团 队 报 告 撰 写 团 队 监 测 报 告 反 馈 团 队 ), 加 强 监 测 组 织 和 技 术 培 训, 加 强 工 具 与 数 据 采 集 全 过 程 保 密 性, 按 照 严 格 的 实 施 流 程 进 行 现 场 实 测, 按 照 严 格 的 标 准 对 试 卷 评 阅, 基 于 信 息 化 基 础 上 的 数 据 采 集 分 析, 根 据 数 据 结 果 进 行 报 告 撰 写, 根 据 监 测 报 告 开 展 监 测 反 馈 指 导 等 省 域 开 展 基 础 教 育 质 量 监 测, 在 达 到 国 家 监 测 程 序 基 本 要 求 的 情 况 下, 可 以 从 下 面 几 个 方 面 推 进 创 新 第 一, 构 建 大 型 监 测 数 据 分 析 平 台 与 省 内 外 大 型 数 据 公 司 合 作, 共 同 开 展 基 础 教 育 质 量 监 测 数 据 采 集 分 析, 将 全 部 监 测 数 据 提 交 数 据 分 析 平 台, 通 过 数 据 分 析 平 台 将 所 有 的 数 据 以 最 直 观 的 图 表 形 式 展 现 出 来, 同 时 又 确 保 数 据 的 私 密 性 和 安 全 性, 每 个 监 测 学 校 配 置 独 立 的 用 户 名 与 密 码, 这 样 被 监 测 学 校 可 以 通 过 最 便 捷 的 方 式 查 阅 本 校 监 测 结 果 第 二, 构 建 形 式 多 样 的 数 据 展 示 平 台 在 数 据 展 示 平 台 中, 为 了 消 减 应 试 教 育 分 数 至 上 的 影 响, 可 以 对 原 始 分 数 进 行 处 理, 学 校 只 能 从 数 据 平 台 中 看 到 监 测 学 生 的 百 分 制 等 级 分 标 准 分, 这 样 确 保 学 校 采 用 整 体 性 的 观 点, 而 不 是 用 个 体 性 的 观 点 来 评 价 学 生 的 学 习 成 绩 第 三, 撰 写 每 个 学 生 能 力 分 析 报 告 国 家 基 础 教 育 质 量 监 测 只 是 从 宏 观 上 把 握 学 生 的 学 习 质 量, 为 国 家 基 础 教 育 改 革 发 展 提 升 提 供 整 体 性 的 观 点 和 建 议, 而 不 是 对 个 体 学 生 的 学 习 质 量 进 行 个 体 性 监 测 因 此, 在 省 域 基 础 教 育 质 量 监 测 中, 要 实 现 对 每 个 学 生 学 习 能 力 的 监 测 和 评 价, 当 然 这 个 评 价 不 是 分 数 评 价, 而 是 从 优 势 中 等 劣 势 三 个 方 面 对 学 生 学 习 效 果 进 行 评 价, 也 就 是 说, 在 对 每 个 学 生 评 价 中, 告 诉 学 生 在 哪 些 知 识 点 上 掌 握 得 很 好, 哪 些 知 识 点 上 掌 握 得 中 等, 哪 些 知 识 点 上 掌 握 得 不 足, 这 样 可 以 帮 助 任 课 教 师 根 据 学 生 的 能 力 层 次 情 况 采 取 差 异 化 教 学 分 层 式 提 升, 从 而 为 教 师 个 性 化 教 学 家 长 个 性 化 指 导 提 供 了 判 断 基 础 第 四, 构 建 整 体 性 教 育 质 量 比 较 分 析 平 台 教 育 质 量 是 教 育 研 究 部 门 核 心 的 研 究 任 务, 教 育 研 究 部 门 只 有 在 获 取 大 量 数 据 基 础 上 比 较 分 析, 才 能 对 教 育 教 学 进 行 诊 断 和 提 出 对 策 在 省 域 基 础 教 育 质 量 监 测 中, 将 每 个 县 域 每 个 学 校 每 个 班 级 每 个 学 生 都 纳 入 分 析 系 统, 前 提 是 删 除 原 始 分 数, 通 过 技 术 处 理, 将 县 域 学 校 班 级 学 生 的 监 测 分 值 进 行 比 较, 通 过 比 较 可 以 发 现 某 个 县 域 ( 学 校 班 级 学 生 ) 在 哪 些 知 识 点 上 处 于 优 势, 在 哪 些 知 识 点 上 处 于 劣 势, 这 样 可 以 帮 助 教 研 部 门 从 宏 观 上 采 取 差 异 化 的 引 导 措 施, 采 用 有 针 对 性 的 措 施 帮 助 不 同 对 象 解 决 问 题, 提 升 质 量, 消 减 教 研
5 2015 年 第 1 期 周 家 荣 : 基 础 教 育 质 量 监 测 的 基 本 框 架 15 部 门 大 一 统 单 一 化 的 教 研 模 式, 为 构 建 个 性 化 有 效 性 的 教 研 机 制 提 供 了 参 照 第 五, 构 建 学 习 质 量 与 环 境 的 相 关 分 析 系 统 教 育 质 量 是 一 个 系 统 工 程, 任 何 质 量 文 化 都 是 建 立 在 相 互 区 别 的 组 成 部 分 的 基 础 上 的, [4] 因 此, 在 分 析 教 育 质 量 时, 不 能 仅 仅 局 限 于 质 量 本 身 或 者 成 绩 本 身, 而 应 该 从 质 量 之 外 的 相 互 区 别 而 又 相 互 联 系 的 因 素 中 寻 找 答 案 可 以 在 监 测 中 构 建 包 括 社 会 环 境 家 庭 环 境 学 校 环 境 教 育 管 理 教 师 素 质 教 学 方 法 学 习 兴 趣 等 多 方 面 在 内 的 教 育 质 量 相 关 体 系, 并 进 行 相 关 分 析, 从 而 取 得 影 响 学 生 学 习 质 量 因 素 的 影 响 因 子, 为 科 学 诊 断 改 革 方 向 和 有 效 决 策 奠 定 基 础 五 报 告 反 馈 是 基 础 教 育 质 量 监 测 的 导 向 理 论 的 价 值 在 于 启 发 唤 醒 提 出 问 题 进 而 帮 助 我 们 分 析 和 解 决 问 题 [5] 基 础 教 育 质 量 监 测 的 结 果 使 用, 一 方 面 有 利 于 帮 助 监 测 对 象 把 握 教 育 质 量 状 况, 另 一 方 面 有 利 于 监 测 机 构 运 用 先 进 的 教 育 监 测 评 估 理 论 引 导 监 测 对 象 转 变 教 育 思 维 变 革 教 育 理 念 完 善 教 育 管 理 创 新 教 学 方 式, 并 指 导 监 测 对 象 采 取 有 效 的 实 践 或 行 动, 从 而 有 效 发 挥 监 测 理 论 监 测 项 目 对 提 升 教 学 质 量 的 价 值 从 教 育 质 量 监 测 报 告 反 馈 的 形 式 上 来 看, 省 域 可 以 采 取 评 估 监 测 专 家 到 监 测 区 域 现 场 反 馈 的 方 式 进 行, 重 点 反 馈 区 域 监 测 报 告, 同 时 反 馈 部 分 学 校 监 测 报 告 通 过 监 测 报 告 反 馈, 先 为 区 域 培 养 若 干 名 教 育 质 量 监 测 报 告 分 析 解 读 专 业 技 术 人 员, 然 后 再 通 过 区 域 专 业 技 术 人 员 帮 助 学 校 培 养 教 育 质 量 监 测 报 告 分 析 解 读 专 业 技 术 人 员 参 加 区 域 基 础 教 育 质 量 监 测 反 馈 的 人 员 结 构 有 教 育 行 政 人 员 教 育 科 研 人 员 学 校 校 长 教 师 骨 干, 这 样 既 从 宏 观 上 引 起 教 育 部 门 领 导 重 视, 有 利 于 新 的 教 育 政 策 与 决 策 生 成, 又 能 在 微 观 上 与 教 育 政 策 执 行 人 员 教 育 教 学 科 研 人 员 一 线 教 师 一 起 构 建 提 升 基 础 教 育 质 量 的 思 想 库 参 加 学 校 基 础 教 育 质 量 监 测 反 馈 的 人 员 有 校 长 教 务 主 任 科 研 主 任 学 科 骨 干, 这 样 既 能 保 障 学 校 构 建 起 以 综 合 素 质 为 导 向 的 绿 色 评 价 体 系, 又 能 有 效 提 升 学 校 实 施 教 育 质 量 监 测 的 能 力 从 教 育 质 量 监 测 报 告 反 馈 的 重 点 上 来 看, 省 域 主 要 从 基 础 教 育 质 量 监 测 的 工 具 质 量 学 习 质 量 问 卷 结 果 核 心 技 术 相 关 因 素 对 策 建 议 等 方 面 重 点 反 馈 对 试 卷 质 量 反 馈 主 要 依 据 课 程 标 准, 主 要 评 价 试 卷 内 容 结 构 与 课 程 标 准 的 吻 合 度, 以 及 试 卷 信 度 效 度 难 度 区 分 度 设 置 情 况 学 习 质 量 重 点 反 馈 学 生 整 体 分 值 特 征 与 整 体 趋 势, 主 要 对 区 域 内 学 生 总 体 学 习 质 量 进 行 反 馈, 对 学 生 个 体 质 量 不 进 行 反 馈 问 卷 结 果 反 馈 主 要 是 从 教 师 校 长 学 生 问 卷 三 个 方 面 反 馈, 把 握 教 师 教 学 校 长 管 理 学 生 发 展 等 方 面 的 基 本 情 况 以 及 存 在 的 问 题 核 心 技 术 反 馈 的 主 要 内 容 是 经 典 测 量 理 论 与 项 目 反 应 理 论 下 试 卷 命 制 技 术 数 据 分 析 技 术 图 表 呈 现 技 术 数 据 解 读 技 术 等 相 关 因 素 反 馈 主 要 是 通 过 问 卷 监 测 点 与 试 卷 监 测 点 之 间 的 关 联 程 度, 来 分 析 影 响 学 生 学 习 质 量 的 主 要 因 素 及 影 响 因 子 对 策 建 议 主 要 从 三 方 面 反 馈, 有 对 教 育 行 政 部 门 的 政 策 决 策 反 馈, 有 对 教 研 部 门 的 教 学 研 究 反 馈, 也 有 对 学 校 的 教 学 管 理 反 馈 对 教 师 的 课 堂 教 学 反 馈 从 教 育 质 量 监 测 报 告 反 馈 的 效 果 上 来 看, 首 先, 是 要 帮 助 区 域 构 建 基 于 现 代 测 量 理 论 的 具 有 先 进 技 术 支 撑 的 以 促 进 学 生 能 力 发 展 与 学 校 发 展 的 绿 色 评 价 体 系 其 次, 是 要 帮 助 学 校 构 建 以 学 生 综 合 素 质 发 展 为 目 标 的 内 部 质 量 监 测 评 估 体 系, 扭 转 单 纯 的 以 学 生 分 数 为 主 导 的 质 量 评 价 观, 引 导 学 校 通 过 内 部 监 测 系 统 的 构 建, 科 学 诊 断 教 育 教 学 中 存 在 的 问 题, 提 升 学 校 自 我 管 理 水 平, 促 进 学 校 整 体 发 展 再 次, 在 区 域 内 部 培 养 一 支 基 础 教 育 质 量 监 测 专 业 技 术 队 伍, 帮 助 他 们 掌 握 基 础 教 育 质 量 监 测 的 核 心 技 术, 运 用 核 心 技 术 推 进 基 础 教 育 质 量 监 测 工 作, 构 建 区 域 基 础 教 育 质 量 监 测 体 系 最 后, 引 导 学 校 教 师 掌 握 教 育 质 量 监 测 评 估 基 本 方 法 和 技 术, 学 会 运 用 现 代 教 育 评 估 监 测 技 术 对 日 常 教 学 进 行 过 程 性 评 价, 促 进 教 师 课 堂 教 学 能 力 和 教 学 评 价 能 力 的 整 体 提 升 参 考 文 献 [1] 陈 小 娅. 建 立 具 有 中 国 特 色 的 基 础 教 育 质 量 监 测 系 统 [N]. 中 国 教 育 报, (3). [2] 辛 涛, 李 峰, 李 凌 艳. 基 础 教 育 质 量 监 测 的 国 际 比 较 [J]. 北 京 师 范 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),2007(6):5-10. [3] 陆 璟, 占 盛 丽, 朱 小 虎. PISA 的 命 题 评 分 组 织 管 理 及 其 对 上 海 市 基 础 教 育 质 量 监 测 的 启 示 [J]. 教 育 测 量 与 评 价,2010(2): [4] Harvey,L.,Stensake,B.Quality Culture:Understandings,Boundaries and Linkages[J].European Journal of Education,2008(4): [5] 王 建 军, 叶 澜. 新 基 础 教 育 的 内 涵 与 追 求 叶 澜 教 授 访 谈 录 [J]. 教 育 发 展 研 究,2003(3):7-11.
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
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: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
2016年市委组织部部门预算
2016 年 市 委 组 织 部 预 算 -1- 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位 ) 表 4 2016 年 支 出 预 算 表 表
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
2016年德州市机构编制委员会
2016 年 德 州 市 机 构 编 制 委 员 会 办 公 室 部 门 预 算 -1- 第 一 部 分 部 门 概 况 目 录 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2
公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
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国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
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第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
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二 工 资 制 度 与 教 师 道 德 风 险 行 为
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关于印发《贵州省事业单位岗位设置管理实施意见》的通知
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中 国 软 科 学 年 第 期!!!
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附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
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党 发 2012 14 号 北 京 理 工 大 学 岗 位 聘 用 与 分 类 管 理 实 施 意 见 各 分 党 委 ( 党 总 支 ) 直 属 党 总 支, 各 学 院 部 处 级 单 位 : 为 进 一 步 深 化 人 事 制 度 改 革, 合 理 配 置 学 校 人 力 资 源, 加 强 分 类 设 岗, 促 进 专 业 技 术 管 理 和 工 勤 队 伍 的 优 化 组 合, 根 据 国
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2016 年 度 第 一 部 分 长 春 市 财 政 局 概 况 一 主 要 职 责 ( 一 ) 贯 彻 执 行 国 家 和 省 财 税 方 针 政 策 ; 根 据 全 市 国 民 经 济 和 社 会 发 展 规 划, 研 究 拟 订 财 政 中 长 期 发 展 规 划 改 革 方 案 及 其 有 关 政 策 并 组 织 实 施 ; 调 整 完 善 市 对 区 财 政 体 制 ; 分 析 预 测 经
江 苏 瑞 峰 建 设 集 团 有 限 公 有 限 公 江 苏 鲁 工 建 设 工 程 有 限 公 江 苏 溧 鸿 建 设 有 限 公 江 苏 明 创 科 技 园 发 展 有 限 公 公 公 有 限 公 江 苏 茂 盛 建 设 有 限 公 江 苏 鼎 洪 建 工 有 限 公 富 强 机 电 安 装
溧 阳 市 上 沛 小 学 校 舍 改 造 项 目 工 程 中 标 公 示 工 程 编 码 工 程 名 称 建 设 单 位 LYS201405001 溧 阳 市 上 沛 小 学 校 舍 改 造 项 目 溧 阳 市 上 沛 小 学 工 程 类 别 施 工 招 标 方 式 公 开 招 标 建 设 地 点 溧 阳 市 上 沛 小 学 校 内 项 目 所 在 区 域 常 州 溧 阳 项 目 建 筑 面 积
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30 1 3 6 8 9 10 11 12 12 2016 9 13 十 一 流 通 领 域 商 品 质 量 监 督 管 理 办 法 出 台 15 十 二 315 晚 会 第 三 次 权 威 发 布 : 电 烤 箱 等 7 种 产 品 不 合 格 率 高 于 10% 15 十 三 16 十 四 16 十 五 16 十 六 工 业 和 信 息 化 部 关 于 公 布 2015 年 工 业 企 业 知
上海证券交易所会议纪要
附 件 上 海 市 场 首 次 公 开 发 行 股 票 网 下 发 行 实 施 细 则 第 一 章 总 则 第 一 条 为 规 范 拟 在 上 海 证 券 交 易 所 ( 以 下 简 称 上 交 所 ) 上 市 的 公 司 首 次 公 开 发 行 股 票 网 下 发 行 业 务, 提 高 首 次 公 开 发 行 股 票 网 下 申 购 及 资 金 结 算 效 率, 根 据 证 券 发 行 与 承 销