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1 文 件 一 培 僑 書 院 校 務 報 告 (2009/10) 小 學 部 一 學 與 教 工 作 匯 報 A. 深 化 辦 學 理 念 與 實 踐 1. 年 度 主 題 : 學 生 如 何 學 How students learn? 及 課 研 活 動 的 開 展 為 使 教 學 能 更 以 學 生 為 本, 本 年 度 主 題 定 為 學 生 如 何 學? 各 科 各 級 備 課 時 以 此 為 大 前 題, 老 師 從 學 生 角 度 思 考 學 習 難 點, 以 及 討 論 課 堂 可 為 學 生 提 供 的 怎 樣 的 學 習 經 歷 全 校 性 及 科 本 課 研 活 動, 亦 以 此 為 重 點 各 科 以 學 生 如 何 學? 為 設 計 依 據, 中 英 數 三 個 學 科 於 上 下 各 期 各 舉 行 一 次 公 開 課, 讓 所 有 老 師 參 觀, 互 相 學 習 及 給 予 回 饋 此 外, 各 科 組 於 全 年 不 同 時 間 舉 行 大 量 課 研 及 互 相 觀 課 的 活 動, 以 提 升 以 學 生 為 本 的 教 學 效 能 2. 推 廣 使 用 e-class 及 電 子 化 學 習 歷 程 檔 e-portfolio, 加 強 學 習 的 互 動 性, 及 使 學 生 學 習 情 況 更 具 體 地 展 現 出 來, 為 學 生 教 師 及 家 長 提 供 學 生 學 習 的 資 料, 更 有 效 地 照 顧 差 異 為 使 學 習 的 互 動 性 提 高, 鼓 勵 教 師 多 透 過 e-class 的 輔 助 教 學 功 能 安 排 課 業, 提 高 學 生 使 用 有 關 系 統 進 行 網 上 交 流 討 論 及 繳 交 個 人 課 業, 同 時 學 生 亦 可 使 用 老 師 於 平 台 上 預 設 的 小 測 驗 檢 視 自 己 的 學 習 情 況 此 外, 本 年 度 繼 續 大 力 推 廣 使 用 電 子 化 學 習 歷 程 檔, 全 校 教 師 在 多 次 教 師 發 展 活 動 中 研 討 使 用 電 子 化 學 習 歷 程 檔 提 升 學 生 學 習 水 平 的 教 育 原 理, 課 堂 及 課 業 設 計 引 用 有 關 原 理 於 實 踐 中 在 過 程 中, 多 次 使 用 促 進 學 習 的 評 估 概 念 融 入 教 學 關 注 階 段 量 表 及 聚 焦 小 組 討 論 等 教 育 研 究 方 法 了 解 教 師 情 況, 並 適 時 為 教 師 提 供 協 助, 逐 部 提 升 教 師 對 實 行 方 針 的 理 解 及 認 受 程 度 大 部 份 教 師 積 極 自 願 參 與 評 課 活 動, 優 化 理 論 與 實 踐 的 結 合, 使 課 堂 教 學 與 促 進 學 習 的 評 估 更 有 效 地 連 貫 起 來 部 份 班 級 學 生 開 始 學 生 從 自 評 互 評 及 教 師 回 饋 中 更 清 楚 自 己 的 學 習 情 況, 並 按 自 己 的 水 平 訂 立 下 一 個 學 習 目 標, 個 別 差 異 得 到 更 有 效 的 照 顧 每 名 學 生 已 設 有 個 人 電 子 化 學 習 歷 程 檔 網 上 平 台 戶 口, 各 科 教 師 在 課 堂 中 搜 集 學 生 學 習 證 據 (learning evidence), 並 已 上 載 於 平 台 上 1

2 3. 開 始 建 立 自 評 系 統 為 達 到 不 停 自 我 完 善 的 目 的, 各 科 開 始 建 立 自 評 系 統, 透 過 從 不 同 方 面 收 集 資 料, 了 解 工 作 的 效 能 及 定 出 改 善 的 方 向 各 科 各 級 老 師 按 該 年 級 的 工 作 計 劃, 由 學 與 教 小 組 統 籌 於 家 長 日 向 家 長 發 出 問 卷, 收 集 家 長 對 各 項 工 作 的 回 饋 此 外, 教 師 團 隊 亦 籍 由 進 行 同 級 老 師 課 業 檢 視, 互 相 檢 查 各 班 學 生 的 學 習 歷 程 檔, 並 選 出 優 秀 設 計 課 業 及 需 改 善 之 課 業 設 計, 籍 以 提 高 課 業 的 素 質, 並 促 進 老 師 於 課 業 設 計 上 的 交 流, 以 達 致 為 學 生 提 供 高 質 素 的 學 習 經 歷 的 目 的 4. 鼓 勵 學 生 追 求 卓 越 為 鼓 勵 學 生 養 成 良 好 學 習 習 慣, 舉 辦 良 好 學 習 習 慣 獎 勵 計 劃 此 計 劃 分 為 在 校 表 現 及 在 家 表 現, 由 老 師 及 家 長 分 別 就 學 生 的 表 現 作 記 錄, 在 校 內 加 以 表 揚 及 幫 助 未 如 理 想 的 學 生 定 立 目 標, 逐 步 改 善 學 習 習 慣 5. 積 極 推 廣 Knowledge Building 學 習 活 動 為 促 進 學 生 的 高 階 思 維, 及 作 為 作 為 銜 接 中 學 課 程 的 一 部 份, 本 校 積 極 參 與 由 香 港 大 學 推 動 的 Knowledge Building 學 習 模 式 知 識 建 構 (Knowledge Building) 活 動 經 常 在 知 識 型 社 會 的 先 進 機 構, 例 如 科 學 團 體 中 出 現 基 本 上, 這 些 機 構 的 成 員 攜 手 合 作, 同 心 協 力 提 升 團 體 或 機 構 的 整 體 知 識 水 平 在 教 育 方 面, 知 識 建 構 提 供 一 個 學 習 途 徑, 以 達 為 學 員 投 入 知 識 型 社 會 作 出 充 份 準 備 的 目 的 參 加 知 識 建 構 小 組 或 團 體 的 學 生 積 極 對 意 見 獻 策 設 法 找 出 問 題 所 在 探 究 解 決 辦 法 及 發 掘 證 據, 並 且 與 同 儕 進 行 辯 論 及 討 論 這 些 活 動 有 一 個 明 確 目 標, 可 同 時 開 拓 新 視 野 及 提 升 知 識, 超 越 個 人 的 限 制 除 六 年 級 全 體 學 生 在 英 文 科 及 探 究 學 習 科 中 參 與 這 個 學 習 模 式 外, 約 80 名 五 年 級 學 生 亦 獲 選 參 與 這 項 活 動 近 30 位 五 六 年 級 同 學 更 獲 選 到 星 加 坡 及 西 班 牙 參 加 此 計 劃 中 的 小 小 明 日 創 建 者 及 文 化 交 流 計 劃 在 這 個 計 劃 中, 來 自 不 同 國 家, 不 同 年 齡 的 學 生 會 一 起 圍 繞 可 持 續 發 展 這 一 主 題 互 相 合 作, 進 行 知 識 建 構 於 西 班 牙 進 行 的 交 流 活 動 中, 學 生 由 造 訪 學 校 學 生 家 庭 接 待, 並 於 該 處 留 宿 是 項 活 動 得 到 家 教 會 的 支 持 及 提 供 資 助 2

3 B. 各 科 課 程 發 展 1. 英 文 科 a. 實 施 情 況 i. 寫 作 研 究 小 組 開 學 前, 參 與 研 究 小 組 的 老 師 先 決 定 本 年 度 重 點 研 究 的 寫 作 類 型, 然 後 針 對 選 出 的 數 種 寫 作 類 型 的 教 學 步 驟 作 討 論 學 年 開 始 後, 老 師 在 課 堂 嘗 試 經 討 論 的 教 學 步 驟, 並 錄 影 上 課 情 況 在 研 究 小 組 所 有 的 老 師 共 同 觀 看 和 分 析 課 堂 後, 課 堂 設 計 就 有 關 意 見 作 出 改 善 每 位 參 與 老 師 都 須 要 教 授 並 錄 影 兩 節 示 範 課 在 研 究 小 組 會 議 展 示 過 示 範 課 之 後, 老 師 會 於 再 於 英 文 科 會 議 與 所 有 英 文 老 師 作 分 享 示 範 課 的 教 案 會 被 存 檔, 並 在 下 一 個 學 年 初 分 發 給 老 師 作 參 考 寫 作 研 究 小 組 的 成 功 在 於 它 能 有 效 幫 助 老 師 更 有 信 心 地 教 授 寫 作, 以 及 啟 發 老 師 如 何 有 效 地 教 授 寫 作 其 他 英 文 科 老 師 認 為 示 範 課 有 趣 有 效 和 清 晰 老 師 也 能 自 由 地 評 價 課 堂 的 正 負 面 之 處 我 們 計 劃 在 下 一 年 繼 續 運 作 寫 作 研 究 小 組, 並 邀 請 更 多 老 師 參 與 ii. 閱 讀 理 解 的 監 察 為 增 進 學 生 對 所 閱 讀 內 容 的 理 解, 這 項 堂 上 研 習 的 目 標 為 幫 助 學 生 就 他 們 所 閱 讀 的 內 容 作 出 自 我 提 問, 希 望 在 過 程 中 促 進 他 們 的 思 考 和 認 知 這 項 堂 上 研 習 的 對 象 為 小 五 學 生, 不 過 本 年 度 未 能 進 行, 因 為 五 年 班 老 師 須 要 花 了 很 多 時 間 和 精 神 去 進 行 KB project ( 網 上 知 識 建 構 平 台 計 劃 ) 我 們 會 在 下 一 學 年 進 行 以 上 項 目, 對 象 可 能 是 所 有 高 小 學 生 iii. 結 合 英 文 藝 術 科 與 英 文 科 課 程 小 一 成 功 地 進 行 了 全 年 的 課 程 結 合, 小 二 則 在 下 學 期 進 行 在 下 一 學 年, 小 二 亦 會 全 年 實 行 由 於 英 文 藝 術 科 老 師 希 望 在 課 程 結 合 過 程 中 參 與 更 多 意 見, 在 下 一 學 年, 每 位 英 文 藝 術 科 老 師 都 會 將 呈 交 小 二 有 關 課 程 的 課 堂 計 劃, 藉 以 讓 課 程 平 衡 地 包 含 音 樂 動 作 聲 音 訓 練 和 戲 劇 元 素 3

4 b. 成 就 與 反 思 i. 成 就 英 文 藝 術 科 六 年 班 的 原 創 音 樂 劇 Gingerbread Girl 演 出 十 分 成 功 英 文 藝 術 科 小 五 的 話 劇 演 出 也 成 功 雖 然 若 能 縮 短 表 演 時 間 和 增 加 動 作 的 比 例 效 果 會 更 佳, 但 成 功 地 讓 150 位 學 生 在 舞 台 共 同 表 演, 實 應 嘉 許 拼 音 課 在 小 一 和 小 二 有 系 統 地 進 行, 明 年 將 會 更 為 有 效 初 小 的 閱 讀 計 劃 正 在 進 行 中 所 有 年 級 都 須 透 過 閱 讀 有 章 節 的 書 本 和 有 關 活 動 接 觸 文 學 明 年, 文 學 的 部 分 將 包 括 更 多 英 文 詩 兩 個 分 別 為 五 六 年 班 的 Knowledge Building International Project( 網 上 知 識 建 構 平 台 計 劃 ) 成 功 地 籌 備 和 進 行 課 堂 上 的 活 動 量 平 衡 英 文 科 學 習 範 疇 能 與 不 同 學 習 範 疇 結 合, 例 如 常 識 歷 史 地 理 和 科 學 ii. 反 思 雖 然 這 是 進 步 很 大 的 一 年, 但 來 年 的 改 變 步 伐 可 能 需 要 放 慢, 以 鞏 固 發 展 和 更 有 效 地 實 施 英 文 組 暫 已 獲 得 的 成 果 2. 中 文 科 a. 實 施 情 況 i. 建 構 五 年 級 課 程 架 構 五 年 級 推 行 單 元 教 學, 把 現 有 的 課 文 重 組 成 新 的 單 元 ii. 加 強 六 年 級 學 生 的 國 民 教 育.. 國 民 身 分 認 同 六 年 級 透 過 一 連 串 的 活 動 加 強 學 生 的 國 民 身 份 認 同, 活 動 包 括 : 講 座 徵 文 比 寫 作 及 演 繹 有 關 愛 國 爲 主 題 的 演 講 稿 唱 頌 歌 曲 --- 我 的 中 國 心 跨 學 科 學 習 製 作 水 火 箭 ( 名 為 培 僑 愛 國 一 號 ) 等 等 4

5 iii. 加 強 一 二 年 級 的 識 字 教 學, 提 高 學 生 對 學 習 漢 字 的 興 趣, 從 而 強 化 閱 讀 和 書 寫 能 力 教 師 在 課 堂 上 運 用 多 元 識 字 法 教 學, 包 括 拼 音 識 字 部 件 識 字 形 音 義 識 字 加 減 法 識 字 字 源 識 字 及 聯 想 識 字 等, 大 大 提 高 學 生 的 識 字 量 詞 語 庫 内 的 字 詞 約 300 個, 讓 學 生 清 晰 本 年 要 學 的 詞 語 擬 定 識 字 工 作 紙, 學 生 對 漢 字 的 字 型 結 構 更 牢 固 舉 行 識 字 大 比 拼 活 動, 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 學 生 全 學 年 須 看 約 15 本 必 讀 書, 實 踐 了 從 閱 讀 中 識 字 常 規 默 寫 設 有 加 分 制 的 創 意 默 寫, 學 生 更 主 動 識 字 iv. 培 養 四 年 級 學 生 的 寫 作 興 趣 及 提 高 學 生 的 寫 作 能 力 運 用 自 由 寫 作 及 規 範 寫 作 以 提 升 學 生 的 推 理 能 力 聯 想 能 力 觀 察 能 力 審 題 能 力 圖 像 化 能 力 全 年 共 有 規 範 寫 作 四 次, 分 別 是 童 話 故 事 記 敘 文 人 物 描 寫 景 物 描 寫, 每 次 寫 作, 學 生 需 就 同 一 篇 文 章 反 覆 修 改 2-3 次 自 由 寫 作 是 包 括 隨 堂 小 練 筆 有 關 課 文 的 寫 作 童 話 童 真 等 引 入 量 表 診 斷 教 學 法 引 導 學 生 寫 作 每 次 規 範 寫 作 也 附 評 估 表, 使 學 生 清 晰 是 次 寫 作 的 重 點 及 要 求 學 生 透 過 自 評 互 評 教 師 評 來 修 改 該 次 寫 作, 使 寫 作 更 臻 完 美 參 觀 香 港 動 植 物 公 園, 讓 學 生 從 經 驗 中 學 習 描 寫 景 物 的 寫 作 手 法 b. 成 就 與 反 思 i. 成 就 建 構 五 年 級 課 程 架 構 : 五 年 級 已 建 立 清 晰 的 課 程 架 構, 這 包 括.. 各 單 元 重 點 難 點, 教 學 策 略 聽 說 讀 寫 分 佈 情 況 能 力 要 求 等 加 強 六 年 級 學 生 的 國 民 教 育.. 國 民 身 分 認 同 : 由 教 師 提 供 的 習 作 可 見 學 生 能.. - 寫 出 對 祖 國 深 具 感 情 的 詩 歌 - 教 師 反 映 學 生 能 就 近 代 名 人 的 事 跡 資 料 的 搜 集 - 能 寫 作 演 講 稿 及 能 流 暢 地 演 繹 5

6 - 學 生 能 寫 出 水 火 箭 的 製 作 過 程 及 熱 衷 參 與 水 火 箭 的 製 作 活 動 加 強 一 二 年 級 的 識 字 教 學, 提 高 學 生 對 學 習 漢 字 的 興 趣, 從 而 強 化 閱 讀 和 書 寫 能 力 : - 默 寫 : 一 年 級 學 生 約 有 50%-60% 的 學 生 達 到 100 分 或 以 上, 合 格 的 人 數 也 達 80% 以 上 ; 二 年 級 學 生 約 有 40% 的 學 生 達 到 100 分 或 以 上, 合 格 的 人 數 也 達 80% 以 上 - 期 末 評 估 : 一 年 級 學 生 約 有 50%-60% 的 學 生 達 到 A 等, 合 格 的 人 數 也 達 80% 以 上 ; 二 年 級 學 生 約 有 40%-50% 的 學 生 達 到 A 等, 合 格 的 人 數 也 達 80% 以 上 培 養 四 年 級 學 生 的 寫 作 興 趣 及 提 高 學 生 的 寫 作 能 力 : - 規 範 寫 作 : 約 有 30% 的 學 生 寫 作 水 平 達 A 等, 合 格 的 人 數 也 達 90% - 期 末 評 估 : 約 有 30% 的 學 生 寫 作 水 平 達 A 等, 合 格 的 人 數 也 達 90% - 學 生 愛 寫 作, 從 童 話 童 真 日 常 小 練 筆 中 可 得 知 ii. 反 思 建 構 五 年 級 課 程 架 構 : 五 年 級 的 課 程 架 構 已 初 步 規 模, 明 年 可 因 應 各 單 元 内 容 豐 富 各 範 疇 所 需 加 強 六 年 級 學 生 的 國 民 教 育.. 國 民 身 分 認 同 : 六 年 級 學 生 對 國 家 更 具 歸 屬 感, 此 活 動 可 推 廣 至 各 年 級 加 強 一 二 年 級 的 識 字 教 學, 提 高 學 生 對 學 習 漢 字 的 興 趣, 從 而 強 化 閱 讀 和 書 寫 能 力 : 學 生 的 認 字 量 豐 富, 字 詞 的 理 解 也 好, 已 能 獨 自 閱 讀 一 些 較 長 的 篇 章, 但 在 寫 的 方 面 還 是 不 太 牢 固, 常 出 現 執 筆 忘 字 的 情 況 培 養 四 年 級 學 生 的 寫 作 興 趣 及 提 高 學 生 的 寫 作 能 力 : 學 生 普 遍 愛 寫 作, 大 部 分 也 能 掌 握 所 學 文 體 的 寫 作 技 巧 惟 對 個 別 能 力 較 遜 的 學 生, 可 以 多 加 一 點 指 引 及 輔 導 6

7 3. 數 學 科 a. 實 施 情 況 i. 以 學 生 怎 樣 學 習 為 前 題, 提 升 學 生 的 學 習 質 素 : 在 二 五 年 級 進 行 行 動 研 究 : 五 年 級 的 行 動 研 究 於 十 一 月 開 始, 十 二 月 施 行, 課 題 為 平 行 四 邊 形, 學 生 通 過 分 割 拼 砌 圖 形, 認 識 平 行 四 邊 形 的 面 積 公 式, 從 而 培 養 學 生 遇 到 新 的 問 題 時, 懂 得 想 辦 法 把 它 轉 化 成 曾 經 學 過 的 東 西 二 年 級 的 行 動 研 究 於 四 月 開 始, 六 月 上 旬 施 行, 課 題 為 四 邊 形 ii. 提 高 學 生 學 習 數 學 的 興 趣, 營 造 主 動 學 習 數 學 的 氣 氛 : 舉 行 數 學 攤 位 遊 戲 及 數 學 擂 台 比 : 在 19/4 20/4 及 22/4 這 三 日,Planetii 機 構 為 我 校 的 學 生 舉 辦 了 三 日 的 數 學 日, 當 中 包 括 攤 位 遊 戲 及 數 學 擂 台 比 校 內 速 算 比 於 六 月 二 十 八 日 至 七 月 二 日 舉 行, 大 部 分 學 生 皆 能 投 入 比 活 動, 效 果 理 想 iii. 推 行 補 底 拔 尖 措 施, 以 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 ( 課 堂 內 及 課 堂 外 ) : 在 課 堂 內, 老 師 照 顧 學 生 差 異 的 方 法 包 括 為 學 生 設 計 挑 戰 題, 讓 高 程 度 的 學 生 在 完 成 課 堂 練 習 後, 能 進 行 自 我 挑 戰, 挑 戰 一 些 與 課 題 有 關 或 無 關 的 題 目, 從 而 得 到 裨 益 而 老 師 便 藉 著 這 時 間 教 導 一 些 能 力 稍 遜 的 學 生 此 外, 老 師 們 亦 有 在 班 上 推 行 小 老 師 計 劃, 讓 能 力 較 高 的 學 生 幫 助 能 力 稍 遜 的 課 堂 外 - 設 小 小 數 學 家 小 組, 培 訓 數 感 較 強 的 學 生 - 學 習 快 線 支 援 班 今 年 於 四 年 級 舉 行, 由 老 師 提 名, 為 共 十 二 名 學 生 提 供 支 援 - 為 所 有 小 學 學 生 購 買 Planetii 網 上 練 習 服 務 iv. 發 展 本 校 二 至 四 年 級 校 本 課 程 框 架 : 本 年 度 我 校 與 邁 智 教 育 機 構 合 作, 透 過 多 次 的 開 會 備 課 或 觀 課, 建 構 本 校 的 二 至 四 年 級 的 校 本 課 程 7

8 v. 培 養 學 生 的 數 字 感 和 空 間 感 ; 欣 賞 數 和 圖 形 的 規 律 : 本 年 度 本 校 與 邁 智 教 育 機 構 合 作 發 展 均 衡 數 學, 用 以 培 養 學 生 的 數 字 感 和 空 間 感 ; 欣 賞 數 和 圖 形 的 規 律 b. 成 就 與 反 思 i. 以 學 生 怎 樣 學 習 為 前 題, 提 升 學 生 的 學 習 質 素 : 通 過 活 動, 學 生 能 自 我 發 現 各 種 四 邊 形 的 特 徵 透 過 其 他 老 師 的 觀 課 及 評 課, 老 師 皆 給 予 正 面 的 評 價 ii. 提 高 學 生 學 習 數 學 的 興 趣, 營 造 主 動 學 習 數 學 的 氣 氛 : 一 至 三 年 級 學 生 對 於 攤 位 遊 戲 及 數 學 擂 台 比 皆 表 現 投 入 積 極, 表 示 明 年 有 這 兩 個 活 動 定 必 參 加 反 之, 四 至 六 年 級 學 生 則 認 為 這 兩 個 活 動 欠 吸 引 力, 攤 位 太 少, 擂 台 比 的 時 間 太 緊 迫 經 商 討 後, 明 年 攤 位 遊 戲 會 於 低 年 級 舉 行, 攤 位 的 數 量 亦 會 增 加, 以 減 少 學 生 排 隊 輪 候 的 時 間 而 擂 台 比 亦 會 繼 續 舉 行, 但 會 增 加 時 間, 整 個 活 動 會 由 老 師 籌 劃 速 算 比 於 六 月 二 十 八 日 至 七 月 二 日 舉 行, 大 部 分 學 生 皆 能 投 入 比 活 動, 效 果 理 想 iii. 推 行 補 底 拔 尖 措 施, 以 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 ( 課 堂 內 及 課 堂 外 ) : 老 們 認 為 安 排 還 是 不 足 夠, 尤 其 是 對 於 班 上 的 尖 子 有 老 師 建 議 挑 戰 題 的 設 計 可 以 是 單 元 性 的 延 伸, 亦 有 老 師 建 議 可 讓 尖 子 在 他 己 曉 的 單 元 教 學 時 間, 讓 他 做 專 題 研 習, 但 要 評 估 那 些 學 生 是 尖 子, 我 們 還 需 有 一 套 統 一 的 準 則 課 堂 外 - 小 小 數 學 家 培 訓 的 成 效 不 俗, 學 生 均 對 培 訓 深 感 興 趣, 老 師 們 相 信 這 培 訓 確 能 啟 發 學 生 的 思 維 及 增 強 數 學 的 知 識 此 外, 老 師 們 覺 得 因 學 生 思 維 的 發 展 問 題, 建 議 明 年 此 培 訓 班 設 於 四 至 六 年 級 - 根 據 老 師 反 映, 學 習 快 線 學 生 的 出 席 率 高, 大 部 份 學 生 回 到 正 常 班 別 時, 表 現 均 有 所 進 步 故 學 習 快 線 明 年 會 繼 續 舉 辦, 若 人 手 充 裕 的 話 會 增 加 一 至 兩 級 8

9 - Planetii 網 上 練 習 學 生 的 使 用 率 偏 低, 故 明 年 本 校 不 會 再 為 每 位 學 生 訂 購 此 服 務, 但 會 鼓 勵 想 參 加 的 學 生 自 費 參 加 iv. 發 展 本 校 二 至 四 年 級 校 本 課 程 框 架 : 大 部 份 老 師 們 均 覺 得 與 邁 智 教 育 機 構 的 合 作, 有 助 於 發 展 我 校 的 校 本 課 程 來 年 我 校 會 繼 續 與 這 機 構 合 作 發 展 本 校 五 年 級 校 本 課 程 v. 培 養 學 生 的 數 字 感 和 空 間 感 ; 欣 賞 數 和 圖 形 的 規 律 : 透 過 家 長 問 卷 調 查 及 老 師 的 觀 察, 可 見 學 生 對 均 衡 數 學 的 反 應 不 俗,86% 的 家 長 同 意 或 非 常 同 意 均 衡 數 學 能 夠 加 強 小 朋 友 的 數 感,87% 的 家 長 同 意 或 非 常 同 意 均 衡 數 學 能 夠 提 高 小 朋 友 的 思 維 能 力 所 以, 明 年 度 本 校 會 繼 續 與 邁 智 教 育 機 構 合 作 發 展 一 至 三 年 級 的 均 衡 數 學 二 學 生 事 務 工 作 匯 報 A. 重 視 品 德 教 育, 建 立 良 好 校 風 1. 建 立 有 效 的 班 主 任 制 度 我 校 對 班 主 任 工 作 十 分 重 視 班 主 任 作 為 學 校 最 前 線 的 工 作 者, 不 但 要 處 理 好 本 班 的 班 務, 更 重 要 的 是 要 做 好 班 級 經 營 工 作 譬 如 : 建 立 良 好 的 班 風 ; 提 高 班 級 的 凝 聚 力 ; 推 廣 全 校 的 德 育 教 育 ; 引 領 學 生 追 求 卓 越 并 共 同 努 力 達 到 自 己 所 訂 立 的 目 標 等 等 a. 為 了 盡 量 照 顧 每 一 位 學 生 的 需 要, 學 校 設 立 了 雙 班 主 任 制 每 班 都 有 正 負 兩 位 班 主 任 共 同 承 擔 班 務 學 校 通 常 會 安 排 一 名 有 經 驗 的 班 主 任 帶 領 新 入 職 或 經 驗 稍 淺 的 班 主 任, 從 而 形 成 同 輩 互 幫 互 助 的 精 神, 為 學 校 培 養 出 更 多 的 優 秀 班 主 任 人 才 b. 每 學 年 初 始, 班 主 任 都 會 帶 領 本 班 學 生 共 同 討 論 并 訂 立 本 年 度 的 班 級 目 標 班 主 任 會 引 領 學 生 根 據 本 班 的 特 點, 訂 立 達 標 的 準 則 與 實 施 方 法 例 如 : 一 人 一 職 等 班 級 經 營 策 略 從 而 做 到 班 務 人 人 有 責, 建 立 學 生 對 班 級 的 責 任 感 和 歸 屬 感 學 年 中 段 及 學 年 結 束 時, 班 主 任 會 帶 領 學 生 對 所 制 定 的 目 標 進 行 回 顧 與 總 結 從 而 幫 助 學 生 學 習 反 思 以 及 在 這 個 過 程 中 接 受 正 面 教 育 9

10 c. 同 級 的 班 主 任 會 議 每 月 進 行 一 次 會 議 中, 班 主 任 除 了 互 相 交 流 及 分 享 課 室 管 理 的 經 驗 之 外, 大 家 還 共 同 探 討 了 許 多 班 級 經 營 方 面 的 問 題, 以 及 進 行 主 題 研 習 針 對 大 家 提 出 的 問 題, 學 校 亦 為 全 體 班 主 任 開 設 工 作 坊, 從 而 為 班 主 任 提 供 多 個 工 作 經 驗 交 流 的 平 臺 以 及 促 進 專 業 知 識 的 發 展 d. 班 主 任 時 間 段 是 師 生 上 課 之 余 另 一 個 重 要 的 共 享 時 間 所 以, 學 校 於 每 天 早 上 正 式 上 課 前 午 休 后 及 放 學 前 分 別 設 置 了 班 主 任 時 間 段, 從 而 搭 建 多 個 師 生 互 相 分 享 班 務 討 論 時 事 及 進 行 思 想 品 德 教 育 工 作 的 平 臺 譬 如 : 同 級 的 班 主 任 於 開 學 初 根 據 本 級 學 生 的 發 展 特 點 以 及 針 對 德 育 的 不 同 側 重 點, 共 同 訂 立 班 際 活 動 計 劃 然 后 大 家 分 工 合 作 準 備 各 項 擬 定 的 活 動 e. 學 校 每 月 的 全 體 月 會 被 視 為 推 動 全 校 德 育 教 育 的 又 一 平 臺 班 主 任 於 開 學 初 共 同 討 論 并 制 定 每 月 的 月 會 主 題 每 班 均 有 機 會 於 月 會 時 間 輪 流 展 示 自 己 的 風 采 班 主 任 與 學 生 在 共 同 籌 劃 和 參 與 的 過 程 中, 增 進 了 雙 方 的 感 情 交 流, 對 學 校 產 生 更 多 的 責 任 感 和 歸 屬 感 B. 推 行 以 學 生 為 本 的 正 面 訓 育 (Positive Discipline) 實 施 情 況 1. 透 過 正 向 教 育, 從 而 提 昇 學 生 的 行 為 表 現 及 解 難 能 力 a. 結 合 學 校 發 展 重 點 及 德 育 教 育, 舉 辦 各 類 型 的 校 本 活 動, 如 健 康 人 生 這 類 型 活 動 b. 由 小 組 核 心 成 員 分 階 段 性 地 跟 進 個 別 學 生 問 題 c. 視 乎 需 要 與 社 工 臨 床 心 理 學 家 班 主 任 及 科 任 老 師, 共 同 成 立 個 別 學 生 的 個 案 小 組 會 議 (IEP) 總 結 及 反 思 a. 通 過 < 全 校 活 動 小 組 > 在 校 內 舉 行 了 以 健 康 校 園 及 關 愛 週 的 活 動, 透 過 家 長 義 工 的 幫 助, 學 生 積 極 投 入 各 項 活 動, 從 中 亦 提 高 學 生 家 長 及 老 師 的 健 康 意 識 ; 期 望 養 成 學 生 健 康 生 活 習 慣, 戒 除 依 賴 別 人 及 對 自 己 盡 責 的 目 的 利 用 道 德 理 念 的 推 廣, 為 全 校 性 品 德 教 育 活 動 工 作, 協 助 學 生 達 致 全 人 發 展 10

11 b. 本 年 度 學 生 事 務 組 訓 輔 小 組 嘗 試 由 小 組 內 核 心 成 員 利 用 全 體 同 事 所 談 論 而 成 立 的 分 階 段 性 學 生 個 案 轉 介 程 序 及 嘗 試 分 階 段 式 處 理 學 生 問 題, 暫 時 仍 在 試 行 階 段, 仍 未 見 成 效 ; 在 來 年 需 將 此 程 序 更 有 系 統 地 向 同 事 介 紹, 令 到 同 事 可 熟 悉 掌 握 及 運 用 此 轉 介 程 序 ; 另 一 方 面 亦 需 在 訓 輔 小 組 內 增 加 人 手, 並 進 行 組 內 人 員 的 處 理 學 生 問 題 技 巧 練 習, 令 到 此 目 標 能 更 有 效 地 實 施 c. 本 年 度 學 生 事 務 組 嘗 試 為 個 別 有 需 要 的 學 生 進 行 個 案 小 組 會 議 (IEP), 但 此 計 劃 仍 在 初 步 開 展 階 段, 目 前 只 做 了 3 個 個 案 而 每 個 個 案 分 別 進 行 了 2 次 的 個 案 會 議 ; 目 前 對 於 此 計 劃 的 成 效 及 進 展 仍 需 觀 察, 與 此 同 時 在 來 年 可 更 有 系 統 及 擴 展 更 多 的 個 案 小 組 會 議 (IEP), 為 更 多 有 需 要 的 學 生 提 供 支 援 2. 通 過 專 業 培 訓, 讓 老 師 理 解 各 不 同 發 展 階 段 的 學 生 需 要, 從 而 提 昇 教 師 處 理 學 生 行 為 的 能 力 和 技 巧 a. 由 駐 校 社 工 或 臨 床 心 理 學 家 舉 辦 講 座 及 參 與 個 案 小 組 會 議, 與 同 事 分 享 及 介 紹 各 種 處 理 學 生 技 巧, 如 社 工 及 臨 床 心 理 學 家 的 分 野 及 功 能 各 階 段 學 生 心 理 及 生 理 表 現 特 別 需 要 兒 童 的 特 徵 及 處 理 手 法 分 享 等 等 b. 定 期 舉 行 校 內 同 事 之 間 的 個 案 分 享 會, 特 別 是 訓 輔 組 成 員 之 間 的 個 案 處 理 總 結 及 反 思 a. 本 年 度 訓 輔 組 邀 請 到 駐 校 社 工 參 與 個 案 處 理 分 享 會 --- 有 特 殊 需 要 照 顧 的 學 生 的 特 性 ADHD 學 生 在 班 上 的 處 理 方 法 或 跟 進, 由 社 工 介 紹 此 類 型 學 生 的 特 性, 說 服 力 強, 亦 令 同 事 獲 益 不 少 ; 此 外, 駐 校 社 工 或 臨 床 心 理 學 家 亦 多 次 參 與 個 案 小 組 會 議 (IEP), 與 老 師 家 長 及 訓 輔 組 內 成 員, 共 同 處 理 學 生 問 題 b. 本 年 度 開 始 嘗 試 在 訓 輔 組 小 組 成 員 間 舉 行 個 案 處 理 分 享 會, 由 於 仍 在 嘗 試 階 段 故 此 只 可 在 學 期 初 開 始 及 學 期 中 分 別 舉 行 了 兩 次 --- 有 特 殊 需 要 照 顧 的 學 生 的 特 性 ADHD 學 生 在 班 上 的 處 理 方 法 或 跟 進, 同 事 反 映 不 俗 ; 但 由 於 小 組 內 成 員 較 少 且 時 間 亦 有 限 制, 期 望 下 年 度 可 更 有 系 統 地 舉 行, 如 每 月 一 次 ; 同 時 間 亦 可 增 加 不 同 的 內 容 或 真 實 個 案 11

12 3. 提 昇 家 長 對 學 生 教 育 工 作 的 認 識 及 使 用 不 同 的 教 導 孩 子 的 方 法 和 技 巧, 並 在 家 庭 中 作 出 配 合 ; 支 援 家 長 及 學 生 的 需 要, 並 協 助 他 們 尋 求 解 決 問 題 的 方 法 或 技 巧 ; 聘 請 外 界 專 家 協 助 處 理 學 生 的 不 同 發 展 需 要 a. 通 過 駐 校 社 工 或 臨 床 心 理 學 家 舉 行 講 座 或 活 動 小 組, 宣 傳 正 面 教 育 的 意 識 及 各 類 型 的 技 巧, 如 親 子 活 動 小 組 家 長 減 壓 班 如 何 教 育 孩 子 等 b. 聘 請 臨 床 心 理 學 家 及 駐 校 社 工, 共 同 制 定 校 本 輔 導 模 式 及 識 別 有 特 殊 需 要 學 生 的 程 序, 及 定 期 舉 行 個 案 小 組 會 議 c. 邀 請 有 需 要 的 家 長 參 與 個 案 小 組 會 議 或 面 談 d. 由 臨 床 心 理 學 家 或 駐 校 社 工 約 見 有 需 要 家 長 教 師 及 學 生, 為 他 們 提 供 恰 當 的 建 議 和 支 援 總 結 及 反 思 a. 此 項 目 前 仍 未 可 完 善, 暫 時 只 有 針 對 小 一 新 生 家 長 的 講 座 在 進 行 中 ; 同 時 亦 由 針 對 由 臨 床 心 理 學 家 舉 辦 的 < 學 習 障 礙 學 生 家 長 小 組 > 進 行 中, 其 他 各 項 仍 有 待 改 善 及 增 加 資 源 投 入 b. 至 於 由 臨 床 心 理 學 家 及 駐 校 社 工 所 舉 辦 的 定 期 舉 行 個 案 小 組 會 議, 本 年 度 仍 未 做 到 定 期 舉 行 個 案 會 議, 下 年 度 需 要 改 善 由 臨 床 心 理 學 家 及 駐 校 社 工 共 同 制 定 校 本 輔 導 模 式 及 識 別 有 特 殊 需 要 學 生 的 程 序, 目 前 程 序 已 訂 立 了, 包 括 小 一 及 早 識 別 計 劃 及 其 他 各 級 識 別 計 劃, 但 仍 可 改 善 c. 本 年 度 嘗 試 邀 請 了 個 別 家 長 參 與 個 案 小 組 會 議 或 面 談, 家 長 反 映 積 極 及 投 入 ; 期 望 來 年 度 可 增 加 邀 請 更 多 的 家 長 加 入 4. 以 學 生 為 本, 透 過 舉 辦 各 類 型 活 動, 照 顧 個 別 差 異 a. 集 中 為 有 過 度 活 躍 症 言 語 治 療 讀 寫 障 礙 和 學 習 困 難 等 特 殊 需 要 的 學 生, 舉 辦 不 同 類 型 的 活 動 小 組 本 年 度 由 臨 床 心 理 學 家 或 駐 校 社 工 協 助 舉 辦 的 各 不 同 類 型 活 動 小 組 如 下 : 駐 校 社 工 合 作 機 構 協 助 舉 辦 ( 包 括 每 組 3 節 家 長 組 及 每 組 10 節 學 生 組 ) --- ii. 職 業 治 療 小 組 x 2 iii. 言 語 治 療 小 組 x 1 iv. 臨 床 心 理 學 家 小 組 x 1 12

13 v. 行 為 及 社 交 小 組 x 8 vi. 臨 床 心 理 學 家 協 助 舉 辦 --- vii. 讀 寫 障 礙 小 組 2 ( 二 及 三 年 ( 包 括 低 小 家 長 及 學 生 ) b. 與 校 內 教 師 共 同 研 究 一 套 切 合 學 校 學 生 需 要 的 校 本 < 性 教 育 > 課 程 本 年 度 SA 組 與 SD 科 組 合 作 共 同 設 計 了 SD 課 程 中 的 個 人 成 長 部 份, 包 括 有 三 年 級 的 情 緒 管 理 及 解 決 問 題 方 法 交 友 基 本 法 ; 五 年 級 的 青 春 期 適 應 長 者 服 務 ; 六 年 級 的 新 來 港 兒 童 服 務 等 課 程 總 結 及 反 思 a. 下 年 度 此 類 型 的 活 動 小 組 仍 會 繼 續 進 行, 部 份 活 動 小 組 的 數 量 會 增 加, 以 應 付 下 年 度 學 生 及 家 長 人 數 的 增 加 b. 對 於 校 本 < 性 教 育 > 課 程, 目 前 只 在 五 年 級 實 行, 仍 未 推 廣 至 全 校 系 統 中, 下 年 度 可 再 跟 進 5. 培 養 學 生 中 的 骨 幹 人 材 ; 使 領 袖 生 成 為 學 生 中 的 模 範 ; 落 實 協 助 學 生 的 日 常 校 園 生 活 常 規 a. 由 各 班 班 主 任 推 薦 品 行 良 好 的 學 生 擔 任 領 袖 生 工 作, 讓 領 袖 生 有 榮 譽 感 b. 舉 辦 領 袖 生 培 訓, 如 講 座 小 組 培 訓 訓 練 營 等 c. 模 範 生 選 舉 d. 領 袖 生 日 常 工 作, 如 當 值 協 助 管 理 秩 序 等 總 結 及 反 思 a. 本 年 度 此 計 劃 實 行 情 況 良 好, 但 由 於 本 年 度 於 學 期 初 由 新 任 班 主 任 提 名 學 生 擔 任 領 袖 生 ; 大 部 份 同 事 未 能 十 分 熟 悉 學 生 特 性, 故 所 提 名 的 學 生 質 素 參 差 ; 建 議 在 每 年 學 期 尾, 由 原 本 班 內 的 班 主 任 所 提 名, 此 逄 可 令 老 師 對 所 提 名 的 學 生 更 有 了 解, 所 提 名 的 質 素 更 高 b. 本 年 度 的 領 袖 生 培 訓 工 作 包 括 有 一 日 全 日 制 訓 練 每 週 一 次 的 日 常 會 議 及 訓 練, 領 袖 生 得 益 不 少, 對 於 領 袖 生 的 工 作 成 效 亦 有 明 顯 改 善 ; 下 年 度 可 更 有 系 統 及 增 加 更 多 的 一 日 全 日 制 或 半 日 制 的 訓 練, 以 及 減 少 每 週 一 次 的 日 常 會 議 及 訓 練, 可 改 為 兩 週 一 次 13

14 c. 本 年 度 有 嘗 試 在 領 袖 生 中 選 舉 優 秀 領 袖 生, 以 領 袖 生 的 出 席 率 學 習 態 度 行 為 表 現 為 準 則 ; 但 非 一 個 全 校 性 的 選 舉, 及 不 涉 及 大 部 份 學 生, 起 不 了 一 個 全 校 < 模 範 > 作 用 ; 下 年 度 可 改 善 為 事 前 讓 所 有 學 生 都 知 道 此 事, 讓 學 生 更 有 動 力 及 投 入 < 模 範 生 選 舉 > 活 動 中, 改 變 整 個 的 選 舉 模 式 d. 主 要 從 學 生 中 培 養 骨 幹 人 材, 使 這 批 學 生 成 為 學 生 中 的 模 範, 起 領 導 的 作 用 ; 另 一 方 面 也 可 通 過 領 袖 生 的 工 作, 落 實 學 校 所 訂 的 日 常 校 園 生 活 常 規, 營 造 一 個 安 全 而 愉 快 的 學 習 環 境 6. 全 校 性 品 德 教 育 活 動 工 作, 透 過 道 德 理 念 的 推 廣, 協 助 學 生 達 致 全 人 發 展 a. 配 合 今 年 香 港 所 舉 辦 的 < 東 亞 運 動 會 >, 繼 續 推 廣 健 康 生 活 的 價 值 觀 b. 進 一 步 推 動 關 愛 文 化, 讓 學 生 可 以 < 推 己 及 人 >, 愛 護 自 己 及 身 邊 所 有 的 人 和 事 c. 配 合 學 校 所 推 行 的 < 綠 色 校 園 > 計 劃, 推 動 < 綠 色 文 化 > 總 結 及 反 思 a. 通 過 全 校 活 動 小 組, 在 校 內 舉 行 了 以 健 康 校 園 及 關 愛 週 的 活 動, 透 過 家 長 義 工 的 幫 助, 學 生 積 極 投 入 各 項 活 動, 從 中 亦 提 高 學 生 家 長 及 老 師 的 健 康 意 識 ; 期 望 養 成 學 生 健 康 生 活 習 慣, 戒 除 依 賴 別 人 及 對 自 己 盡 責 的 目 的 b. 由 於 人 手 資 源 所 限, 本 年 度 未 能 推 行 此 計 劃 ; 期 望 下 年 度 可 正 式 實 行 14

15 培 僑 書 院 校 務 報 告 (2009/10) 中 學 部 一. 學 與 教 工 作 匯 報 A. 深 化 辦 學 理 念 與 實 踐 本 年 度, 中 學 部 繼 續 深 化 學 校 八 項 主 要 教 與 學 策 略 1. 學 生 為 本 學 生 主 動 投 入 趣 味 與 挑 戰 性 兼 備 的 有 意 義 的 學 習 活 動 2. 國 際 視 野, 中 國 情 懷 3. 高 階 思 維 培 養 創 意 及 批 判 性 思 考 能 力 4. 豐 富 的 語 言 環 境 5. 促 進 學 習 的 評 估, 重 視 學 習 過 程 6. 閱 讀 作 為 核 心 課 程 年 一 貫, 課 程 根 據 學 生 心 智 發 展 規 律 和 特 點 而 設 計 8. 課 程 統 整, 跨 學 科 課 程 各 科 組 需 深 入 瞭 解 學 校 的 辦 學 理 念, 以 此 為 工 作 核 心, 制 定 各 組 工 作 計 劃, 設 計 課 程 及 教 學 策 略, 於 科 組 工 作 中 深 化 及 實 踐 學 校 的 辦 學 理 念, 現 將 各 方 面 相 關 的 工 作 逐 一 作 出 匯 報 : 1. 學 生 為 本, 照 顧 差 異 科 任 老 師 按 照 學 生 的 心 智 發 展 規 律 及 成 長 需 要 ( 包 括 教 學 語 言 學 習 能 力 等 ), 設 計 教 材 教 法 和 學 習 活 動, 並 因 應 學 生 的 興 趣 潛 能 及 成 長 背 景 等 因 素, 照 顧 個 別 差 異, 幫 助 學 生 提 升 學 習 動 機 及 學 習 能 力 初 中 中 文 及 英 文 科 根 據 學 生 的 能 力 及 新 高 中 的 要 求, 已 經 初 步 建 立 了 完 整 的 校 本 課 程 及 教 材, 經 過 這 幾 年 的 實 踐, 正 逐 步 完 善 初 中 其 他 各 科, 也 於 現 有 教 材 之 上, 加 以 剪 裁 及 整 合, 使 其 更 配 合 學 生 的 學 習 需 要 及 能 力 要 求 學 校 的 通 識 教 育 工 作 小 組 在 外 聘 專 家 的 帶 領 之 下, 也 逐 步 發 展 了 校 本 高 中 通 識 教 育 課 程 及 教 材 15

16 為 了 協 助 學 生 了 解 自 己 的 學 習 興 趣, 並 根 據 自 己 的 能 力 選 修 適 合 的 會 考 科 目, 學 校 繼 續 於 中 三 年 級 上 下 學 期 分 別 提 供 合 共 10 科 的 會 考 選 修 科 目, 供 所 有 中 三 學 生 修 讀, 使 同 學 們 能 初 步 了 解 各 科 的 學 習 內 容, 能 力 要 求 及 考 試 模 式 為 了 增 加 學 生 選 科 的 自 由 度, 使 學 生 可 以 根 據 自 己 的 能 力 及 興 趣 選 修 高 中 科 目, 並 同 時 貫 砌 文 中 有 理, 理 中 有 文 的 理 念, 使 學 生 得 以 更 均 衡 地 發 展, 學 校 推 出 甚 具 彈 性 的 科 目 組 合, 在 不 影 響 其 升 學 的 原 則 下, 容 許 學 生 自 行 選 擇 適 切 的 科 目 組 合 於 中 三 開 始, 所 有 科 目 均 推 行 講 授 課 ( 約 30 人 一 班 ) 及 小 組 導 修 課 ( 約 15 人 一 組 ), 一 方 面 加 強 了 講 授 課 的 精 練 度, 另 一 方 面 也 可 藉 導 修 課 進 行 針 對 性 的 輔 導, 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 爲 了 加 強 學 生 的 自 學 能 力, 各 級 皆 設 有 自 習 課, 提 供 空 間 讓 學 生 自 行 管 理 時 間, 安 排 學 習 活 動 另 外, 於 學 期 正 式 開 始 之 前, 初 中 各 級 皆 推 行 適 應 課 程, 讓 學 生 為 新 學 年 的 學 習 生 活 作 出 更 充 足 的 準 備 其 中, 中 一 的 適 應 課 程 爲 期 兩 個 星 期, 主 要 由 英 語 話 劇 普 通 話 團 隊 建 立 等 課 程 及 活 動 組 成 為 讓 本 校 小 六 學 生 及 早 作 好 升 中 的 準 備, 中 學 部 的 中 文 科 英 文 科 數 學 科 綜 合 科 學 科 歷 史 科 地 理 科 成 長 科 於 學 年 內 定 期 與 小 學 小 六 老 師 進 行 課 程 研 習 及 相 互 觀 課 活 動, 除 了 讓 中 小 學 老 師 互 相 了 解 中 小 學 生 的 學 習 情 況, 同 時 也 在 小 學 課 程 中 加 插 各 中 學 學 科 元 素, 讓 小 六 同 學 能 及 早 接 觸 及 適 應 中 學 的 學 習 生 活 同 時, 中 學 部 也 會 舉 辦 小 六 升 中 一 的 銜 接 課 程 讓 小 六 學 生 參 加, 增 加 中 學 老 師 與 小 六 學 生 的 互 動, 同 時 也 舉 辦 升 中 講 座 予 小 六 學 生 家 長, 加 深 家 長 們 對 中 學 部 的 認 識 為 銜 接 本 校 第 一 屆 小 六 學 生 升 讀 中 一, 中 學 部 中 文 科 英 文 科 數 學 科 特 別 為 直 升 中 一 的 兩 班 小 學 生, 重 新 制 訂 校 本 課 程, 統 整 教 學 內 容 教 學 方 法 此 外, 為 減 少 本 校 升 讀 生 與 其 餘 兩 班 校 外 生 學 習 表 現 有 差 異, 各 學 科 會 調 整 教 學 進 度 教 學 方 法 16

17 2. 促 進 學 習 的 評 估, 優 化 學 習 過 程 課 業 及 評 估 以 促 進 學 生 的 理 解, 掌 握 能 力 和 發 揮 創 意 為 取 向, 避 免 不 必 要 的 操 練, 建 構 促 進 學 習 的 評 估 模 式 除 成 績 紀 錄 之 外, 各 科 也 為 學 生 建 立 個 人 成 長 及 學 習 歷 程 檔 案, 並 於 每 學 期 匯 報 學 生 的 學 習 特 點 和 表 現, 讓 學 生 教 師 家 長 都 能 了 解 和 進 行 教 與 學 的 反 思 各 科 已 經 全 面 為 學 生 建 立 個 人 成 長 及 學 習 歷 程 檔 案, 以 持 續 記 錄 學 生 建 構 知 識 的 過 程, 提 供 質 化 的 資 料, 讓 同 學 自 己 家 長 科 任 老 師 以 至 學 校 可 以 更 準 確 掌 握 學 生 在 知 識 能 力 以 至 情 感 等 方 面 的 成 長, 從 而 讓 學 生 反 思 自 己 的 學 習 經 驗 和 心 路 歷 程, 教 師 根 據 學 生 的 情 況, 採 用 適 切 的 教 學 策 略, 提 高 教 學 效 能 在 不 同 學 習 領 域 中, 各 科 任 老 師 逐 漸 篩 選 出 學 習 程 度 各 異 的 學 生 作 品, 作 爲 學 習 歷 程 檔 案 的 Exemplar, 當 中 包 含 各 項 的 水 平 能 力 描 述, 讓 學 生 家 長 參 考, 使 學 生 自 覺 檢 討 學 習 上 的 問 題, 以 提 升 學 生 自 我 完 善 的 能 力 建 立 中 央 分 數 登 錄 系 統, 各 級 各 科 沒 個 月 均 須 將 學 生 平 時 分 呈 交 教 學 小 組, 以 便 掌 握 整 體 教 學 情 況, 也 方 便 科 主 任 及 班 主 任 作 出 適 時 跟 進 建 立 中 央 放 學 功 課 輔 導 制 度, 以 便 跟 進 及 協 助 欠 交 功 課 的 同 學 完 成 功 課 3. 推 廣 閱 讀 閱 讀 是 學 生 攝 取 知 識 的 重 要 途 徑, 課 堂 活 動 和 課 業 設 計 皆 要 求 學 生 從 閱 讀 中 思 考, 讓 學 生 透 過 閱 讀 培 養 自 學 精 神 把 閱 讀 興 趣 及 能 力 的 培 養 作 為 英 文 及 中 文 課 程 的 核 心, 在 初 中 課 程 中, 分 別 設 立 引 入 中 文 及 英 文 BOOKMAX 制 度, 引 導 學 生 掌 握 各 種 閱 讀 策 略, 並 透 過 閱 讀, 讓 學 生 學 會 學 習, 樂 於 學 習 與 學 校 圖 書 館 合 作, 推 行 閲 讀 獎 勵 計 劃 鼓 勵 各 科 組 將 閲 讀 納 入 教 學 活 動 之 内, 其 中 中 國 歷 史 世 界 歷 史 綜 合 科 學 及 地 理 等 科 皆 作 出 配 合, 取 得 良 好 效 果 4. 拔 尖 補 底 拔 尖 : 培 養 學 生 不 同 領 域 的 興 趣 和 專 長, 照 顧 學 生 各 種 範 疇 的 成 長 需 要 活 動 包 括 : 中 文 科 : 詩 文 寫 作 班 辯 論 隊 編 輯 培 訓 班 普 通 話 朗 誦 培 訓 班 ; 17

18 英 文 科 : Super Achiever s program Student reporters Drama Club; 數 學 科 : π 聯 盟 ; 綜 合 科 學 科 : 蝴 蝶 探 索 家 可 再 生 能 源 及 太 陽 能 遙 控 車 挑 戰 瘋 狂 科 學 機 械 人 挑 戰 國 際 學 生 科 學 高 峰 會 ; 人 文 科 : 星 夜 計 劃 ; 音 樂 科 : 陶 笛 團 敲 擊 樂 隊 鐘 鈴 隊 中 樂 小 組 合 唱 團 中 鼓 隊 管 絃 樂 團 流 行 樂 隊 ; 美 術 科 : 書 法 水 彩 雕 塑 ; 體 育 科 : 籃 球 隊 田 徑 隊 足 球 隊 排 球 隊 游 泳 隊 等 成 立 學 習 尖 子 小 組, 引 導 校 内 學 習 尖 子 進 一 步 追 求 卓 越, 包 括 安 排 校 内 老 師 成 爲 其 個 人 導 師 及 舉 行 學 習 分 享 會 例 如, 於 每 星 期 五 放 學 後, 安 排 這 些 學 生 ( 約 15 位 ) 與 個 人 導 師 進 行 學 習 分 享 會 及 課 後 研 習, 以 提 升 同 學 學 習 士 氣, 為 會 考 作 最 佳 的 準 備 補 底 : 具 體 針 對 個 別 學 生 在 學 習 過 程 中 遇 到 的 困 難, 以 小 組 形 式 提 供 適 切 的 輔 導, 幫 助 其 提 升 學 習 能 力, 建 立 自 信, 跟 上 學 習 要 求 針 對 部 分 外 籍 或 者 海 外 回 流 的 學 生, 中 文 讀 寫 水 平 較 弱, 本 校 為 其 剪 裁 課 程, 上 讀 寫 課 時 抽 離, 由 專 責 導 師 小 組 輔 導, 提 升 至 一 定 水 平, 再 讓 學 生 加 入 常 規 課 程 中 學 習, 聽 說 課 則 照 常 上 課 於 自 習 課, 分 別 開 設 中 文 英 文 及 數 學 輔 導 班, 針 對 水 平 較 弱 的 學 生, 本 校 為 其 剪 裁 課 程, 並 由 校 内 老 師 進 行 細 緻 的 輔 導 設 立 課 後 功 課 輔 導 班 : 利 用 自 習 課, 提 供 額 外 平 台 讓 各 科 任 老 師 協 助 學 習 略 爲 後 進 的 學 生 5. 積 極 推 行 教 學 研 究 於 數 學 及 理 科 科 組 邀 請 部 分 老 師 推 行 4 合 1 的 教 學 模 式, 並 將 有 關 的 經 驗, 加 以 改 良, 以 便 融 入 平 時 的 教 學 之 中, 並 將 有 關 的 經 驗 進 一 步 向 其 他 科 任 老 師 分 享 18

19 於 英 語 成 長 科 推 行 Knowledge Forum, 並 與 國 外 的 學 生 進 行 實 時 視 像 交 流 其 中,G9 的 數 位 學 生 獲 香 港 大 學 頒 發 Most Outstanding Inquiry Award 此 外, 部 分 參 與 的 同 學, 在 校 内 老 師 的 帶 領 之 下, 透 過 視 像 會 議 與 西 班 牙 巴 塞 隆 拿 的 同 學 進 行 專 題 研 習, 並 進 行 不 同 的 專 題 討 論 及 分 享, 無 論 老 師 與 學 生, 都 從 中 有 所 得 著 進 行 跨 學 科 英 語 學 習, 以 提 升 學 生 英 語 水 平 由 中 一 英 文 科 與 歷 史 科 合 作 議 定 一 個 單 元 -- 羅 馬 歷 史, 進 行 跨 學 科 英 語 學 習, 目 的 讓 中 一 學 生 在 學 習 羅 馬 歷 史 知 識 時, 既 可 學 習 英 語, 同 時 在 學 習 英 語 科 時, 也 學 到 相 關 的 歷 史 知 識 B. 加 強 教 學 管 理, 促 進 專 業 交 流 各 科 組 於 開 學 初 舉 行 科 組 會, 根 據 去 年 檢 討 及 本 年 情 況, 制 定 學 年 科 組 計 劃, 並 於 年 中, 進 行 工 作 檢 視, 提 交 中 期 工 作 進 度 簡 報, 學 年 結 束 時, 則 作 學 年 工 作 總 結 及 檢 討, 並 提 交 學 年 工 作 總 結 報 告 學 校 通 過 觀 課 科 主 任 會 議 級 會 或 分 享 會 了 解 整 體 學 與 教 情 況 1. 推 行 共 同 備 課 a. 共 同 備 課 的 目 標 : 推 動 校 本 課 程 發 展, 提 升 學 與 教 的 質 素 加 強 教 師 的 溝 通, 推 動 協 作 文 化, 發 揮 團 隊 精 神, 共 同 分 享 知 識, 從 而 建 構 學 科 知 識 庫 培 養 教 師 的 自 我 反 思 能 力, 促 進 教 師 的 專 業 發 展 加 強 教 師 對 實 踐 教 育 理 論 的 信 心 和 能 力 b. 共 同 備 課 安 排 星 期 一 至 星 期 五, 每 科 會 預 留 一 至 二 課 節, 規 劃 為 共 同 備 課 的 時 段 每 個 學 科 的 每 級 科 任 老 師 需 每 星 期 共 同 備 課 一 個 時 段 如 老 師 於 這 些 時 段 沒 有 備 課 安 排, 亦 需 進 行 各 種 與 備 課 或 教 學 研 究 有 關 的 工 作 在 共 同 備 課 前, 同 級 科 任 一 起 釐 訂 共 同 備 課 的 範 疇, 課 題 單 元 活 動 集 體 課 或 共 教 課 等 範 疇 的 釐 訂 從 學 生 的 學 習 困 難 或 教 學 目 標 着 手, 選 擇 學 生 較 難 掌 握 的 課 題 單 元 或 技 能 等 釐 訂 範 疇 後, 科 任 需 先 自 行 準 備 19

20 在 共 同 備 課 會 時, 科 任 共 同 商 討 教 學 目 的 教 學 策 略 評 估 方 法 活 動 程 序 鞏 固 練 習 教 具 製 作 工 作 分 配 或 觀 課 安 排 等 於 各 班 施 教 後, 各 科 任 進 行 檢 討 及 反 思 教 學 成 效, 例 如 討 論 及 分 析 學 生 的 表 現 觀 課 意 見 分 享 等, 並 作 出 跟 進 而 各 科 組 長 也 須 定 期 了 解 各 級 科 任 的 備 課 及 教 學 情 況, 給 予 適 切 的 指 導 或 支 援 2. 建 立 教 學 資 源 庫 a. 建 立 教 師 教 學 資 源 庫 通 過 共 同 備 課 和 資 源 分 享, 各 科 各 級 已 經 建 立 了 豐 富 的 資 源 庫 ( 於 教 師 伺 服 器 內 ), 從 而 蒐 集 及 儲 存 教 案 教 材 工 作 紙 題 目 庫 以 及 試 卷 等 等, 達 至 資 源 共 享, 教 學 相 長 的 效 能 b. 建 立 學 生 學 習 資 源 庫 為 切 合 不 同 學 生 的 能 力 和 學 習 需 要, 提 高 他 們 的 學 習 興 趣 和 學 習 成 效, 教 師 多 能 善 用 本 校 的 網 上 學 習 系 統 (e-class), 建 立 以 科 組 為 單 位 的 學 生 學 習 資 源 庫, 將 各 科 的 教 學 進 度 表 教 案 教 材 工 作 紙 或 網 上 自 學 材 料 等 置 於 資 源 庫 內, 藉 此 家 長 既 可 了 解 學 校 的 教 學 進 度, 學 生 也 可 進 行 網 絡 延 伸 學 習 3. 發 展 同 儕 觀 課 文 化 提 昇 學 與 教 的 效 能 為 了 加 強 同 儕 協 作 的 團 隊 精 神, 豐 富 教 師 的 專 業 內 涵, 反 思 探 索 及 提 升 教 學 技 巧, 各 科 組 於 新 學 年 推 行 同 儕 觀 課 的 活 動 上 學 期 和 下 學 期 各 舉 行 一 次 同 儕 觀 課 的 活 動 於 每 一 次 同 儕 觀 課 活 動 中, 所 有 老 師 皆 必 須 提 供 一 節 ( 可 以 是 單 節 或 雙 節 課 ) 課 予 其 他 老 師 觀 摩, 也 必 須 至 少 觀 摩 一 節 其 他 老 師 的 課 開 展 同 儕 觀 課 活 動 時, 授 課 老 師 應 事 先 將 教 案 教 材 交 各 觀 課 老 師, 並 作 初 步 介 紹 和 討 論, 觀 課 之 後, 則 需 安 排 反 思 和 分 享 各 觀 課 老 師 均 需 填 交 觀 課 紀 錄 表, 授 課 老 師 則 需 填 交 自 我 評 估 表 予 科 組 長, 科 組 長 收 齊 後 呈 交 課 程 主 任 20

21 4. 發 展 科 本 培 訓 除 了 學 校 的 教 師 專 業 發 展 培 訓 之 外, 各 科 組 也 制 定 科 本 培 訓 計 劃 除 了 出 席 教 育 局 或 其 他 機 構 舉 辦 的 培 訓 工 作 坊, 各 科 組 也 舉 辦 各 類 型 的 培 訓 活 動 或 分 享 活 動 予 科 任 老 師 科 組 長 統 籌 協 調 及 紀 錄 各 科 任 老 師 出 席 培 訓 活 動 的 情 況, 並 於 學 期 完 結 時 統 計 資 料 呈 交 課 程 主 任 5. 策 略 性 開 展 新 高 中 及 預 科 預 備 工 作 三 三 四 新 學 制 於 本 學 年 正 式 實 施, 去 年 開 始, 我 校 已 經 全 面 開 展 有 關 的 預 備 工 作 在 去 年 的 基 礎 上, 我 們 繼 續 優 化 有 關 的 工 作 : 根 據 新 高 中 課 程 的 特 點 及 要 求, 進 一 步 整 合 了 校 本 初 中 課 程, 使 其 能 更 好 地 銜 接 新 高 中 課 程, 為 學 生 升 學 作 出 更 好 的 準 備 學 校 的 通 識 教 育 工 作 小 組 在 外 聘 專 家 的 帶 領 之 下, 正 逐 步 豐 富 校 本 高 中 通 識 教 育 課 程 及 教 材 其 他 學 習 經 歷 (Other Learning Experience, OLE) 工 作 小 組 根 據 已 制 定 的 課 程 架 構, 在 新 高 中 引 入 了 多 元 學 習 的 機 會 及 活 動, 為 學 生 提 供 豐 盛 的 學 習 機 會, 並 建 立 了 記 錄 學 生 活 動 成 果 的 系 統, 以 配 合 將 來 的 升 學 要 求 教 與 學 小 組 帶 領 高 中 部 各 科 老 師 研 究 新 高 中 的 有 關 文 件, 熟 悉 新 高 中 的 課 程 資 料 及 考 核 要 求, 並 出 席 各 方 面 舉 辦 的 講 座 及 分 享 會 為 了 擴 闊 學 生 的 視 野, 並 協 助 學 生 建 立 自 己 的 學 習 目 標, 學 校 升 學 就 業 輔 導 組 舉 行 了 十 多 個 升 學 就 業 講 座, 邀 請 各 行 各 業 的 專 業 人 仕 ( 包 括 醫 生 律 師 學 者 等 ) 到 我 校 作 職 業 介 紹, 並 與 同 學 分 享 個 人 的 奮 鬥 歷 程 及 成 功 經 驗 ; 此 外, 也 包 括 了 各 類 型 的 本 地 及 海 外 升 學 講 座, 並 為 學 生 進 行 了 性 向 測 試 為 備 戰 高 級 程 度 會 考, 學 校 也 進 行 了 相 關 的 工 作 加 以 配 合 : 教 與 學 小 組 帶 領 高 中 部 各 科 老 師 研 究 高 級 程 度 會 考 的 有 關 文 件, 熟 悉 高 級 程 度 會 考 的 課 程 資 料 及 考 核 要 求, 並 著 手 準 備 新 學 年 的 教 學 材 料 積 極 物 色 富 經 驗 的 兼 職 老 師, 任 教 高 級 程 度 會 考, 除 了 能 強 化 預 科 的 教 學 班 底, 減 輕 我 校 年 輕 老 師 的 負 擔, 同 時, 我 校 年 輕 老 師 們 也 可 透 過 共 同 備 課 觀 摩 學 習, 透 徹 了 解 高 中 課 程 內 容 施 教 重 點 及 教 學 技 巧 21

22 二. 學 生 事 務 工 作 匯 報 A. 強 化 班 主 任 工 作 我 校 高 度 重 視 班 主 任 工 作, 中 學 班 主 任 的 責 任 包 括 處 理 一 般 班 務, 幫 助 學 生 建 立 班 會 組 織 帶 領 班 風, 與 學 生 共 同 制 定 班 級 目 標, 帶 動 學 生 互 相 幫 助, 團 結 全 班 努 力 達 成 目 標 a. 班 主 任 的 委 任 中 學 各 班 均 設 有 兩 位 班 主 任, 兩 位 班 主 任 無 分 彼 此, 共 同 承 擔 班 級 的 常 規 性 及 育 人 工 作, 並 應 經 常 交 流, 互 相 學 習, 兩 人 亦 可 根 據 個 人 的 專 長 及 性 格 特 色 於 訓 育 工 作 中 擔 當 不 同 的 角 色 及 發 揮 自 己 的 作 用 b. 班 主 任 會 議 強 化 班 主 任 小 組 團 隊, 每 級 設 一 名 統 籌 員, 負 責 主 持 級 會, 幫 助 班 主 任 成 長 及 掌 握 各 班 資 料, 並 統 籌 該 級 德 育 教 育 每 級 班 主 任 每 週 均 會 參 與 一 次 級 會 議, 由 級 統 籌 主 持, 交 流 各 班 情 況 及 進 展, 大 家 互 相 學 習 幫 助 學 生 建 立 學 習 及 生 活 常 規, 策 劃 全 校 性 活 動, 如 國 慶 課 室 佈 置 比 秩 序 比 遇 有 特 殊 狀 況, 學 生 事 務 組 及 駐 校 社 工 共 同 協 助 有 關 老 師 探 討 處 理 方 法 c. 班 主 任 課 每 班 每 天 均 設 班 主 任 課, 班 主 任 在 這 段 時 間 可 總 結 當 天 的 早 會 分 享 進 行 閱 讀 分 享 或 時 事 討 論, 目 的 是 進 行 品 德 教 育, 然 後 處 理 班 務 每 月 月 會 時 段 及 / 或 社 會 成 長 課 也 設 立 班 主 任 課, 讓 各 級 可 以 統 一 進 行 品 德 教 育 活 動, 如 交 友 金 錢 性 騷 擾, 以 及 各 類 班 際 球 類 比 等 d. 班 主 任 培 訓 在 學 期 初 舉 行 全 體 班 主 任 會 議, 幫 助 班 主 任 認 識 本 校 班 主 任 工 作 理 念 及 方 法 對 各 將 面 對 的 問 題 有 初 步 認 識 及 心 理 準 備 在 家 長 日 前 舉 辦 家 長 溝 通 技 巧 工 作 坊, 對 如 何 通 過 家 長 日 與 家 長 溝 通, 為 班 主 任 提 供 支 援 22

23 e. 個 人 導 師 為 關 顧 每 位 同 學 的 成 長, 我 們 為 每 位 九 至 十 一 年 級 同 學 分 配 導 師 在 上 年 度, 每 位 學 生 根 據 個 人 喜 好 選 擇 導 師, 學 生 事 務 組 因 應 情 況 制 定 最 後 的 名 單 導 師 可 以 與 學 生 作 個 別 溝 通 及 進 行 輔 導, 亦 會 在 日 常 生 活 中 與 個 別 學 生 相 約 聚 談 導 師 對 不 同 年 級 的 學 生, 亦 可 隨 著 需 要 為 學 生 提 供 輔 導 及 意 見, 例 如 九 年 級 同 學 即 將 面 對 選 科, 導 師 將 了 解 學 生 在 升 學 就 業 方 面 的 情 況, 給 予 學 生 意 見 B. 完 善 獎 懲 制 度 a. 各 級 設 立 個 案 處 理 統 籌 個 案 處 理 統 籌 能 協 助 老 師 處 理 該 級 之 學 生 行 為 問 題, 並 能 向 老 師 解 釋 個 案 處 理 之 正 確 程 序 個 案 處 理 統 籌 能 就 該 級 之 整 體 紀 律 問 題 作 出 處 理 b. 改 善 整 體 髮 式 儀 容 及 學 生 考 勤 問 題 定 期 於 早 會 舉 行 髮 式 儀 容 檢 查, 下 學 期 的 違 規 人 次 比 上 學 期 減 少 一 半, 老 師 對 處 理 同 學 儀 容 問 題 之 意 識 亦 有 所 提 高 設 立 中 午 自 習 班, 處 理 遲 到 學 生, 下 學 期 的 遲 到 人 次 比 上 學 期 減 少 一 半 C. 落 實 正 面 訓 育 (Positive Discipline) 正 面 訓 育 的 重 要 原 則 為 落 實 以 學 生 為 本 的 正 面 教 育 工 作, 老 師 在 不 同 的 小 組 中 不 斷 研 討 及 分 享 正 面 訓 育 的 概 念 及 具 體 落 實 方 案 根 據 正 面 教 育 的 重 要 原 則 : 對 待 學 生 要 有 同 理 心, 同 時 有 高 要 求 (Firm but kind) 給 予 學 生 後 果 時, 要 顧 及 尊 重 學 生 合 理 及 與 行 為 相 關 (Respect, reasonable and related) a. 推 行 德 育 及 公 民 教 育 制 定 中 學 六 年 一 貫 的 德 育 及 公 民 教 育 工 作 方 向 大 綱 推 行 讚 美 之 聲 滿 校 園 計 劃, 營 造 正 面 的 師 生 關 愛 文 化 23

24 運 用 早 會 演 講 及 月 會, 推 廣 不 同 層 面 的 價 值 觀, 如 樂 觀 積 極 自 律 自 制 關 愛 師 友 勇 於 承 擔 等, 培 養 學 生 尊 己 重 人 及 關 愛 他 人 的 人 格 素 質 訓 練 中 小 學 升 旗 隊, 並 擔 任 國 民 服 務 大 使, 透 過 不 同 活 動, 如 建 國 六 十 周 年 活 動, 培 育 學 生 公 民 及 國 民 意 識, 升 旗 隊 亦 成 功 申 請 青 年 事 務 委 員 會 內 地 考 察 計 劃, 在 七 月 期 間 到 開 平 考 察 b. 設 立 學 生 獎 勵 計 劃 學 生 獎 勵 計 劃 已 在 本 年 度 開 始 實 行, 當 中 涵 蓋 不 同 範 疇, 包 括 學 科 進 步 品 德 服 務 及 才 藝 本 學 年 共 施 行 了 四 個 階 段 的 成 績 總 結, 大 部 分 的 老 師 及 學 生 均 對 學 生 獎 勵 計 劃 持 正 面 回 應, 其 中 尤 以 初 中 學 生 對 計 劃 反 應 積 極, 期 望 在 學 科 成 績 和 個 人 品 德 上 有 突 出 成 就 以 獲 得 嘉 許 c. 培 養 領 袖 生 通 過 不 同 類 型 的 培 訓 及 活 動, 讓 領 袖 生 互 相 認 識, 尤 其 是 新 委 任 的 九 年 級 及 十 年 級 的 領 袖 生, 均 在 短 時 間 內 融 入 領 袖 生 團 隊 領 袖 生 可 協 助 老 師 在 小 息 及 午 息 時 間 在 各 樓 層 當 值, 維 持 秩 序 表 揚 有 傑 出 表 現 及 盡 責 的 領 袖 生, 建 立 領 袖 生 正 面 形 象 d. 成 立 學 生 議 會 成 立 學 生 議 會 及 幹 事 會, 為 來 年 成 立 學 生 會 作 準 備 制 訂 一 系 列 的 目 標 和 守 則, 如 議 事 規 則 等 學 習 通 過 理 性 討 論 問 題 及 尋 找 解 決 方 案 舉 辦 多 元 化 的 活 動, 如 班 際 籃 球 比 班 際 足 球 比 班 際 競 食 比 班 際 大 電 視 比 排 球 比 歌 唱 比 等, 讓 不 同 類 形 的 同 學 參 與 班 際 活 動 能 促 進 班 級 團 結, 亦 能 提 高 同 學 對 班 的 歸 屬 感 活 動 中, 同 學 投 入 感 良 好, 打 氣 支 持 的 氣 氛 良 好 e. 邀 請 其 他 專 業 人 才, 例 如 教 育 心 理 學 家 為 顧 問 本 校 除 註 校 社 工 外, 亦 聘 請 臨 床 心 理 學 家, 每 週 駐 校 一 天, 以 支 援 個 別 學 生 及 家 長 的 需 要 駐 校 社 工 亦 與 臨 床 心 理 學 家 聯 手, 為 老 師 提 供 相 關 的 培 訓 工 作 坊 24

25 f. 參 與 馬 會 資 助, 社 會 福 利 署 協 辦, 在 七 年 級 進 行 的 共 創 成 長 路 課 程 課 程 共 分 二 十 節, 分 別 在 上 下 學 期 的 班 主 任 課 進 行, 學 生 通 過 參 加 此 計 劃 能 夠 : 加 強 與 健 康 成 年 人 和 益 友 的 聯 繫 (Connection) 提 升 社 交 情 緒 管 理 認 知 採 取 行 動 和 分 辨 是 非 的 能 力 (Competence) 促 進 自 決 自 我 效 能 抗 逆 及 對 未 來 建 立 積 極 信 念 的 能 力 (Confidence) 建 立 明 確 的 身 份 及 提 升 心 靈 質 素 (Character) 學 會 關 懷 他 人 (Caring) 同 情 他 人 (Compassion) 貢 獻 社 會 (Contribution) g. 開 展 生 活 體 驗 活 動 總 結 過 去 四 年 的 經 驗, 各 級 的 活 動 已 訂 立 了 生 活 體 驗 的 整 體 架 構, 今 年 的 活 動 亦 取 得 了 良 好 的 效 果 : 年 級 主 題 地 點 七 年 級 軍 訓 營 中 山 國 防 教 育 基 地 八 年 級 生 活 體 驗 營 廣 州 市 白 雲 區 沙 風 廣 州 市 中 學 生 勞 動 技 術 學 校 九 年 級 生 活 體 驗 營 南 沙 青 年 訓 練 基 地 十 年 級 軍 旅 領 袖 訓 練 營 西 貢 萬 宜 水 庫 香 港 少 年 領 袖 團 訓 練 營 三. 工 作 反 思 A. 學 與 教 成 就 : 本 著 學 生 為 本 的 方 針 及 新 高 中 學 制 的 發 展 趨 勢, 把 學 校 的 辦 學 理 念 進 一 步 落 實 於 初 中 課 程 及 教 學 活 動 之 中 各 科 課 程 的 發 展, 教 學 活 動 的 設 計 持 續 性 評 估 的 實 施 學 生 學 習 檔 案 的 建 立, 各 項 拔 尖 補 底 活 動 的 推 行, 以 至 教 師 教 學 專 業 的 提 升, 及 高 中 課 程 的 規 劃 及 實 施 等, 都 能 按 步 就 班 地 開 展, 並 初 步 建 立 檢 討 機 制, 以 期 檢 視 其 效 果 25

26 反 思 : 學 校 的 辦 學 理 念 方 向 及 原 則, 基 本 上 得 到 了 平 穩 的 發 展 但 是, 學 校 老 師 的 教 學 經 驗 相 對 較 淺, 尤 其 是 必 須 同 時 面 對 會 考 課 程, 高 考 課 程 及 新 高 中 中 學 文 憑 課 程, 對 老 師 隊 伍 帶 來 很 大 的 挑 戰, 也 造 成 很 大 的 壓 力 另 一 方 面, 高 年 級 學 生 在 應 付 高 中 課 程 的 過 程 中, 也 面 臨 很 大 壓 力, 這 除 了 因 為 學 生 個 人 的 基 礎 問 題 之 外, 其 學 習 態 度 及 習 慣, 以 及 應 付 公 開 考 試 的 技 巧 等, 也 是 因 素 之 一 因 此, 在 未 來 幾 年, 學 校 在 教 與 學 方 面, 除 了 還 需 進 一 步 加 強 教 師 的 專 業 培 養 及 經 驗 分 享 之 餘, 也 應 提 高 對 學 生 的 學 習 要 求, 加 強 學 生 基 礎 能 力 的 培 訓, 包 括 其 學 習 態 度 及 習 慣, 並 建 立 科 學 系 統 的 評 估 機 制, 以 有 效 檢 視 學 生 的 學 習 成 效, 作 出 適 時 有 效 的 檢 討 及 回 饋 B. 學 生 事 務 成 就 : 學 生 事 務 組 今 年 從 根 本 上 的 組 織 架 構 上 進 行 改 革, 並 在 人 力 資 源 上 作 出 調 配, 期 望 在 各 方 面 的 工 作 上 都 能 比 往 年 做 得 更 好, 更 能 貼 近 實 際 需 要, 從 而 幫 助 老 師 和 學 生 正 面 訓 育 (positive - disciplined approach) 的 原 則 及 學 生 為 本 的 精 神, 已 落 實 於 各 項 事 務 工 作 之 中 學 校 的 德 育 課 程, 班 主 任 工 作 常 規, 導 師 機 制 以 及 領 袖 生 隊 伍 等, 也 得 以 平 穩 地 發 展 如 學 生 的 行 為 守 則 日 常 的 訓 輔 工 作 早 會 分 享 升 旗 儀 式 月 會 活 動 生 活 體 驗 領 袖 訓 練 社 會 服 務 以 至 各 式 各 樣 的 工 作 坊 等, 皆 根 據 學 生 不 同 階 段 的 生 理 和 心 理 發 展 特 點 而 設 計, 促 進 學 生 不 斷 地 反 思, 並 引 發 其 改 變 行 為 的 動 力, 從 而 成 為 自 己 的 主 人, 健 康 成 長 反 思 : 首 個 關 注 事 項 是 強 化 班 主 任 工 作, 今 年 每 級 均 有 設 有 級 統 主 持 各 級 的 班 主 任 會 議, 各 方 面 學 校 活 動 增 多, 班 主 任 參 與 比 往 年 多, 班 與 班 之 間 的 聯 繫 緊 密, 但 由 於 部 分 級 統 並 非 班 主 任 工 作 委 員 會 成 員, 在 工 作 聯 繫 上 有 時 會 出 現 困 難, 因 此 建 議 下 年 度 的 班 主 任 工 作 委 員 會 成 員 由 級 統 組 合 而 成 至 於 班 主 任 的 編 配 問 題, 主 要 受 學 校 的 實 況 影 響, 由 於 本 校 老 師 年 資 較 淺, 在 班 主 任 組 合 未 必 能 做 到 一 新 一 舊, 但 當 大 部 分 老 師 都 累 積 經 驗 時, 整 個 班 主 任 工 作 團 隊 也 能 隨 之 而 提 升 26

27 下 一 個 關 注 事 項 是 完 善 獎 懲 制 度 在 獎 勵 方 面, 今 年 初 試 行 的 學 生 獎 勵 計 劃, 受 到 大 部 分 學 生 的 認 同 及 正 面 回 應, 透 過 頒 發 獎 勵 咭, 樂 見 不 同 班 的 同 學 間 因 此 渠 道 而 互 相 了 解, 增 加 學 生 成 功 感, 整 個 計 劃 效 果 正 面 在 懲 罰 方 面, 遲 到 及 校 服 儀 容 仍 未 達 致 理 想, 而 且 需 解 決 當 值 人 手 及 課 室 場 地 問 題, 但 由 於 在 各 方 面 配 套, 如 設 立 每 級 的 個 案 處 理 統 籌, 今 年 的 嚴 重 個 案 明 顯 減 少 第 三 個 關 注 事 項 是 落 實 正 面 教 育, 其 中 主 要 是 在 德 育 及 公 民 教 育 的 推 廣, 但 成 果 暫 時 較 不 顯 著 今 學 年 的 下 半 年 早 會 有 老 師 分 享, 效 果 不 錯, 建 議 可 參 考 培 僑 中 學 的 做 法, 將 早 會 短 講 的 資 料, 在 嶠 霂 上 或 另 設 平 台 發 放, 明 年 建 立 公 民 及 德 育 平 台, 讓 高 中 學 生 學 習 至 於 國 民 教 育 的 推 廣, 今 年 度 只 局 限 在 小 部 分 的 升 旗 隊 成 員, 明 年 應 在 此 部 分 進 行 更 多 工 作 在 整 體 工 作 而 言, 今 年 學 生 事 務 組 的 工 作 確 比 往 年 的 更 實 在 和 進 步, 但 在 人 力 資 源 層 面, 極 需 要 校 方 協 助, 例 如 今 年 度 下 半 年 增 設 一 個 教 學 助 理, 負 責 幫 助 撰 寫 會 議 紀 錄 等, 幫 助 甚 大, 但 她 同 時 需 要 兼 顧 其 他 工 作, 如 教 與 學 小 組 等, 建 議 下 年 度 能 增 設 一 名 全 職 學 生 事 務 的 教 學 助 理 下 年 度 亦 希 望 在 架 構 上 再 簡 化, 將 部 分 委 員 會 及 工 作 小 組 整 合, 望 能 增 加 工 作 效 率, 提 高 效 能 27

28 收 入 培 僑 書 院 截 至 2010 年 8 月 31 日 的 年 度 損 益 帳 政 府 津 貼 元 非 政 府 津 貼 元 總 額 元 學 費 - 32,317, ,317, 學 生 雜 費 - 1,088, ,088, 減 : 學 費 減 免 額 - (3,839,798.00) (3,839,798.00) 29,566, ,566, 捐 款 - 260, , 租 金 收 入 - 368, , 政 府 津 貼 46,897, ,897, 差 餉 津 貼 730, , 銀 行 利 息 收 入 4, , , 調 整 外 匯 戶 口 澳 元 差 額 1, , BOOKMAX 收 入 - 419, , 報 名 費 售 賣 機 電 費 等 收 入 - 132, , 開 支 薪 金 總 收 入 : 47,634, ,759, ,393, 教 學 人 員 54,094, ,094, 非 教 學 人 員 4,183, ,183, 公 積 金 供 款 或 其 他 退 休 福 利 教 學 人 員 3,263, ,263, 非 教 學 人 員 強 積 供 款 或 其 他 退 休 福 利 教 學 人 員 1,138, ,138, 非 教 學 人 員 334, , 校 舍 差 餉 / 地 稅 730, , 折 舊 費 裝 修 及 工 程 - 235, , 傢 俱 及 器 材 - 2,312, ,312, 電 腦 硬 件 及 軟 件 - 1,290, ,290, 冷 氣 設 備 - 304, , 圖 書 - 143, , 泳 池 建 築 費 及 顧 問 費 - 3,266, ,266, 修 葺 及 維 修 512, , ,

29 廣 告 費 280, , 核 數 費 6, , 顧 問 費 22, , , 銀 行 收 費 兌 換 差 額 - 5, , 清 潔 物 料 75, , 耗 用 品 60, , 課 程 發 展 - 75, , 課 外 活 動 37, , , 救 護 設 備 9, , 燃 料 費 及 電 費 1,281, ,281, 火 險 失 竊 公 眾 責 任 471, , 保 險 費 及 勞 工 賠 償 報 紙 及 雜 誌 10, , 印 刷 及 文 具 102, , 獎 品 22, , 郵 費 及 印 花 稅 5, , 職 員 培 訓 開 支 - 80, , 電 話 費 121, , 交 通 及 運 輸 費 19, , , 水 費 50, , 各 科 教 學 用 品 開 支 511, , 其 他 雜 項 開 支 4, , , 學 生 雜 費 開 支 - 1,088, ,088, BOOKMAX 開 支 - 419, , IMC 現 金 津 貼 虧 損 撥 入 收 支 帳 - 112, , EEG 虧 損 撥 入 收 支 帳 - 174, , 總 開 支 : 67,350, ,771, ,121, 本 年 度 的 盈 餘 / ( 虧 損 ) (19,715,785.64) 20,987, ,271,

30 學 生 表 現 : 年 中 學 會 考 成 績 本 校 優 良 率 全 港 優 良 率 本 校 及 格 率 全 港 及 格 率 中 文 14.8% 17.9% 85.2% 70.9% 英 文 25.9% 17.3% 96.6% 65.0% 數 學 25.9% 28.0% 81.0% 73.0% 最 好 個 人 成 績 : 5A4B 2. 課 外 活 動 表 現 Chinese Name Liang Kwan Ho Chester Leung Chiu In Yau Anthony Chan Win Yin Yau Chai Pui Yau Chai Pui CHAN TSZ CHUN Kong On Ting Tsang Tuk Lun Tsang Yuk Lun Yuen Ka Him Leung Chiu In, Jessica Chan Cheuk Lam Sharlene Fung Pui Shan Kong On Ting Yuen Ka Him Tsui Pui Yiu Ivy Elsie Chen Nok Hang Li Hin Wing Christie Chi. Nam e 梁 君 浩 梁 昭 妍 邱 弘 熙 陳 穎 妍 邱 齊 貝 邱 齊 貝 陳 梓 焌 鄺 銨 渟 曾 玉 麟 曾 玉 麟 袁 嘉 謙 梁 昭 妍 陳 焯 琳 馮 珮 珊 鄺 銨 渟 袁 嘉 謙 徐 沛 瑤 陳 諾 恒 李 衍 穎 Academi c Term Clas s Events P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 Age Group / Grade 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 Awar ds 冠 軍 冠 軍 冠 軍 冠 軍 冠 軍 冠 軍 冠 軍 亞 軍 亞 軍 亞 軍 亞 軍 亞 軍 亞 軍 亞 軍 季 軍 季 軍 季 軍 季 軍 季 軍 30

31 Name Chi. Nam e 張 瀟 楠 李 逸 朗 Academi c Term Clas s Events Age Group / Grade Zhang Siu Nam Naacy P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 季 軍 Lee Yat Long W 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 季 軍 Man Lai Ting 文 麗 婷 B 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 散 文 獨 誦 普 通 話 ( 中 學 一 二 年 亞 軍 Lau Pak Hei 劉 柏 希 M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 詩 詞 獨 誦 粤 語 ( 中 學 四 年 亞 軍 Au Yeung So Ngai Amelia 歐 陽 素 藝 P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 散 文 獨 誦 普 通 話 ( 中 學 一 二 年 Liu Tingjun 劉 亭 君 B 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 散 文 獨 誦 - 普 通 話 ( 中 學 三 四 年 季 軍 Cheung Ka Lo Carol 張 加 露 M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 獨 誦 - 粤 語 ( 中 學 四 年 季 軍 Tse Wing Nam 謝 穎 楠 C 第 60 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 一 二 級 組 普 通 話 詩 詞 ) 季 軍 Ng Wing Kit 伍 永 杰 M 第 60 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 三 四 級 組 普 通 話 詩 詞 ) 季 軍 Chu Tsz Him 朱 子 謙 B 第 60 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 一 二 級 組 普 通 話 詩 詞 ) 冠 軍 Cheung Ka Lo Carol 張 嘉 露 P 第 60 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 三 四 級 組 粵 語 詩 詞 ) 亞 軍 Yu Hai Xiang 余 海 翔 M 第 60 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 三 四 級 組 普 通 話 詩 詞 ) 亞 軍 Ng Wing Kit 伍 永 杰 C 第 59 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 詩 詞 獨 誦 普 通 話 ( 中 學 三 四 年 季 軍 Cheung Ka Lo Carol 張 加 露 P 第 59 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 散 文 獨 誦 普 通 話 ( 中 學 一 二 年 季 軍 Cheung Ka Lo Carol 張 加 露 P 第 59 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 詩 詞 獨 誦 粵 語 ( 中 學 二 年 冠 軍 Man Hil Lam 文 曉 琳 P 第 59 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 散 文 獨 誦 普 通 話 ( 中 學 一 二 年 亞 軍 Koo Ka Shun 古 嘉 信 W 第 58 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 一 二 級 男 子 散 文 獨 誦 冠 軍 Koo Ka Shun 古 嘉 信 P 第 57 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 一 二 級 男 子 散 文 獨 誦 冠 軍 Awar ds 亞 軍 31

32 English Name Yeung Chi Kit Leung Chui In, Jessica Chan Cheuk Lam Sharlene Kuan Sin Man Pang Man To Lee Chi Ling Eunice Hau Sze Chai Yuen Ka Him Jacky Ng Cheuk Hei Ng Tsit Fei Chen Nok Hang Elsie Yip Cheuk Ying Kong Cheuk Kei Yip Shun Chi Chi. Nam e 楊 智 傑 梁 昭 妍 陳 焯 琳 關 善 文 彭 文 韜 李 芷 伶 侯 思 齊 袁 嘉 謙 吳 綽 僖 吳 婕 菲 陳 諾 恒 葉 焯 瀠 江 綽 琪 葉 淳 智 Academi c Term Clas s C M M M M P B C P P C P M M Yiu Hymn 姚 謙 M Kwong Emily Sze Ching Toepker Dorothy Janika Hung Wing Sum Lee Lik Hang Hans Aldridge Larissa Claire Ko Yuet Fung Yau Sin Ying Ko Yuet Kiu Chan Yik Chun Bryan Chan Tsz Chun Lee Yat Long Leung Ching Nam Jamie Wan Ka Laam Tang Lok Hei 鄺 思 澄 許 瀞 云 洪 穎 芯 李 歷 恆 歐 芍 妍 高 悅 鋒 尤 蒨 盈 高 悅 翹 陳 翊 俊 陳 梓 焌 李 逸 朗 梁 正 嵐 溫 嘉 嵐 鄧 樂 希 P P W C B B B M B P W C M W Events Age Group / Grade Solo Prose Reading (English, Boys) (G1-G2) Solo Verse Speaking (English, Girls) (G1-G2) Solo Verse Reading (English, Girls) (G3-G4) Solo Prose Reading (English, Boys) (G5-G6) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G1-G2) Solo Verse Speaking (English, Girls) (G1-G2) Solo Prose Reading (English, Girls) (G1-G2) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G1-G2) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G1-G2) Solo Verse Reading (English, Girls) (G1-G2) Solo Verse Reading (English, Boys) (G3-G4) Solo Verse Reading (English, Boys) (G3-G4) Improvised Dramatic Scenes (English, Girls) (G5-G6) Improvised Dramatic Scenes (English, Boys) (G5-G6) Improvised Dramatic Scenes (English, Boys) (G5-G6) Improvised Dramatic Scenes (English, Girls) (G5-G6) Improvised Dramatic Scenes (English, Girls) (G5-G6) Solo Verse Reading (English, Girls) (G5-G6) Solo Verse Reading (English, Boys) (G3-G4) Solo Verse Reading (English, Girls) (G1-G2) Solo Prose Reading (English, Boys) (G1-G2) Solo Verse Reading (English, Girls) (G1-G2) Solo Verse Reading (English, Girls) (G3-G4) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G3-G4) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G3-G4) Solo Prose Reading (English, Boys) (G3-G4) Solo Verse Reading (English, Girls) (G5-G6) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G5-G6) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G5-G6) Award s 1st 1st 1st 1st 32

33 Music Name Pui Kiu College Percussion Band Chi. Name 培 僑 書 院 節 奏 樂 隊 Academic Term Class Events Age Group / Grade Awards 節 奏 樂 隊 Chan Tsz Nok Timothy 陳 子 諾 B Ng Kai Hei 吳 棨 熙 P Liu Hong Ching Megan 廖 康 晴 C Chi Wing Sum 池 泳 心 M Sham Hei Man Adele 沈 莃 雯 C Ng Kai Hei 吳 棨 熙 P Yip Cheuk Ying 葉 焯 瀠 P Sun Justin C Li Ching Hong 李 政 穅 P Fung Lok Tin 馮 樂 天 P Lam Man Kin Charlotte 林 汶 鍵 B Lau Cheuk Fung 劉 卓 峯 M Ko Yuet Kiu 高 悅 翹 M Chan Pak Lun 陳 柏 錀 B Yeung Sing Yu 楊 昇 諭 P Ip Hong Ni 葉 康 妮 C Tang Lok Hei 鄧 樂 希 W Cheung Hiu Suet 張 曉 雪 P Lam On Kiu 林 安 喬 P Ko Jing 高 淨 P Kong Shuk Wai 江 淑 慧 B Suen Ming Suet, Michelle 孫 名 雪 C Percussion Band - Primary School (Age 13 or under) 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 一 級 / 中 樂 項 目 / 彈 撥 樂 器 / 中 阮 / 初 級 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 一 級 / 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 三 級 / 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 二 級 / 中 樂 項 目 / 彈 撥 樂 器 / 柳 琴 / 高 級 中 樂 項 目 / 彈 撥 樂 器 / 柳 琴 / 初 級 敲 擊 樂 項 目 / 木 琴 獨 奏 / 小 學 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 二 級 / 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 一 級 / 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 三 級 / 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 二 級 / 聲 樂 項 目 / 聲 樂 獨 唱 / 外 文 歌 曲 / Boys or Girls (Treble Voice) (Age 7 to 9) 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 一 級 / 中 樂 項 目 / 彈 撥 樂 器 / 柳 琴 / 初 級 弦 樂 項 目 / 小 提 琴 / 小 提 琴 獨 奏 / 二 級 中 樂 項 目 / 彈 撥 樂 器 / 柳 琴 / 高 級 cello solo-senior 古 箏 初 級 組 古 箏 中 級 組 古 箏 高 級 組 二 胡 - 深 造 組 1st 1st 1st 1st 1st 1st 33

34 Physical Education Name Chi. Name Academic Class Events Age Group / Grade Awards Term 10 Siu Ka Sin 蕭 嘉 善 女 子 乙 組 100 米 背 泳 冠 軍 M Kan Jeremy Sheung 簡 徜 礼 B 男 子 丙 組 50 米 蝶 泳 冠 軍 Lai Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 B 2010 年 全 港 競 技 體 操 公 開 及 新 秀 比 新 秀 A 組 單 槓 冠 軍 10 Chung Cham Yik 鍾 杉 奕 女 子 甲 組 鉛 球 冠 軍 M Chow Ying 周 凝 B 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Cheung Yin 張 弦 P 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Yeung Hiu Ying 楊 曉 瑩 P 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Fung Tin Yan 馮 天 恩 B 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Wong Hoi Lam 黃 愷 琳 P 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Choi Ho Lam Gloria 蔡 晧 琳 C 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Lam On Kiu 林 安 喬 P 女 子 丙 組 100 米 冠 軍 Ng Kent Chun 伍 健 進 C 男 子 乙 組 三 級 跳 冠 軍 Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 B 男 子 丙 組 200 米 冠 軍 Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 B 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Ho Kwok Hay Grant 何 國 稀 C 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Hu Ho Kei 許 皓 琦 C 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Chan Pak Hin 陳 柏 軒 P 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Ma Wai Kit 馬 煒 傑 C 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Mak Ho Lun 麥 浩 倫 C 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Ng Kent Chun 伍 健 進 C 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 10 Tong Ho Yuen 唐 浩 源 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 M 10 Wong Ho Cheung 王 皓 翔 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 M 10 Dung On Yu 董 安 儒 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 M 10 So Tak Pui 蘇 德 培 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 W 10 Fung Chi Fai Leonard 馮 子 輝 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 W Wong Damon Wai 黃 煒 琮 B 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 Chung Yu Wo Ping Nicholas 余 和 平 B 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 Wong Ho Shing 黃 浩 城 C 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 Tsang Hin Fung 曾 憲 鋒 C 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 Cheung Ho Yeung 張 浩 陽 P 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 Sunny Sao Kiu Shun Wilson 邵 翹 信 P 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 34

35 Name Chi. Name Academic Term Wong Wai Lun 黃 偉 倫 B Ho Tsz Hin 何 子 軒 B Hung Ka Ho 洪 嘉 豪 B Wang Damon 王 中 偉 B Chow Wang Lok 周 宏 諾 B Tong Chun Chiu 唐 鎮 釗 M Mak Chun Hin 麥 駿 軒 M Lui Wai Man 呂 偉 文 B Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 B Lui Ho Yat 呂 可 逸 M Pun Chun Lai 潘 雋 禮 M Lau Kwun Wang Andy 劉 冠 宏 M Lam Wing Sang 林 詠 生 P Wong Man Hin 黃 文 軒 P Wong Ka Kwai 黃 家 逵 B Chow Wang Lok 周 宏 諾 B Ho Chun Hei 何 進 希 C Chak Ngo Pong 翟 傲 邦 M Wong Chun Yin 黃 浚 彥 M Leung Yu Hei 梁 渝 浠 M Yeung Chun Kit 楊 竣 傑 M Yu Sheung Bong 余 尚 邦 P Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 B Jason Yin Bun Liu 廖 彥 彬 P Ip Tsz Hin 葉 子 軒 C Ng Ho Yin 吳 浩 賢 C Wong Man Shuen 黃 汶 旋 C Liu Yuk Yeung 廖 旭 揚 C Lau Kwun Wang Andy 劉 冠 宏 M Yeung Tsz Lok 楊 子 樂 M Yiu Tsz Ho 姚 子 皓 P Chung Wing Yin Wayne 鍾 穎 彥 P Class Events Age Group / Grade Awards 35

36 Name Chi. Name Academic Class Term Events Age Group / Grade Awards Ma Tsz Wa 馬 梓 樺 P Chung Cheuk Nam 鍾 卓 男 M Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 B Lee Hin Ting 李 衍 廷 M Lam Wai Ting Marco 藍 瑋 庭 P Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 B 學 體 會 - 全 港 中 學 校 際 體 操 比 新 秀 組 自 由 體 操 冠 軍 Lee Wing Yung 李 泳 容 M 學 體 會 - 沙 田 區 小 學 校 際 田 徑 比 女 子 丙 組 跳 遠 冠 軍 Luk Sin Yee 陸 蒨 怡 P 2010 年 全 港 技 巧 體 操 分 齡 比 6-13 歲 初 級 組 女 子 雙 人 冠 軍 Chuang Zi Rong 莊 子 融 C 學 體 會 - 第 十 二 屆 全 港 小 學 區 際 田 徑 比 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Ren Zhi Jun Tiffany 任 芷 筠 M 學 體 會 - 全 港 小 學 校 際 體 操 比 女 子 中 級 組 自 由 體 操 冠 軍 Tsang Chi Yan 曾 志 仁 W 學 校 推 廣 計 劃 _ 聯 校 滑 浪 風 帆 ( 第 一 站 ) 男 子 兒 童 組 冠 軍 Fung Long Him 馮 朗 謙 M 學 體 會 - 沙 田 區 小 學 校 際 游 泳 比 男 乙 50 米 自 由 泳 冠 軍 Fung Long Him 馮 朗 謙 M 學 體 會 - 沙 田 區 小 學 校 際 游 泳 比 男 乙 50 米 自 由 泳 冠 軍 10 Siu Ka Sin 蕭 嘉 善 女 子 乙 組 50 米 背 泳 亞 軍 M Chan Yin Chun 陳 研 進 C 男 子 丙 組 200 米 胸 泳 亞 軍 Michael Chan Yin Chun 陳 研 進 C 男 子 丙 組 4x50 四 式 接 力 亞 軍 Michael Chung Cheuk Nam 鍾 卓 男 M 男 子 丙 組 4x50 四 式 接 力 亞 軍 Kan Jeremy Sheung 簡 徜 礼 B 男 子 丙 組 4x50 四 式 接 力 亞 軍 Lai Wong Cham Tung 黃 湛 棟 C 男 子 丙 組 4x50 四 式 接 力 亞 軍 Leung Wai Yan 迎 接 香 港 2009 東 亞 運 動 會 首 屆 單 車 梁 瑋 殷 P 兒 童 組 亞 軍 Benson 慈 善 車 路 挑 戰 MegaBox Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 B 2010 年 全 港 競 技 體 操 公 開 及 新 秀 比 新 秀 A 組 個 人 全 能 亞 軍 Lee Carrie 李 嘉 莉 B 女 子 乙 組 鐵 餅 亞 軍 Wong Hoi Lam 黃 愷 琳 P 女 子 乙 組 跳 遠 亞 軍 Chow Ying 周 凝 B 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Cheung Yin 張 弦 P 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Li Hoi Wun 李 凱 媛 M 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Lee Carrie 李 嘉 莉 B 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Lam Pui Yung 林 珮 慂 C 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Leung Wai Hang 10 梁 慧 珩 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Chari W Leung Lok Yee 梁 樂 怡 B 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Yeung Hiu Ying 楊 曉 瑩 P 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Hung Lok Yan Pearl 洪 樂 殷 P 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Lo Wing Tung 盧 詠 彤 M 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 10 Siu Ka Sin 蕭 嘉 善 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 M 36

37 Name Chi. Name Academic Term Cheng Tsz Yan 鄭 芷 恩 Class Events Age Group / Grade Awards 10 M Fung Tin Yan 馮 天 恩 B Wong Hoi Lam 黃 愷 琳 P Lai Chung Yan 黎 頌 欣 P Choi Ho Lam Gloria 蔡 晧 琳 C Ng Kent Chun 伍 健 進 C Chan Chun Hang 陳 俊 衡 P Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 B Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 B Ho Kwok Hay Grant 何 國 稀 C Lau Chung Hin 劉 仲 軒 B Chu Man Kit 朱 民 傑 M Hu Ho Kei 許 皓 琦 C Chung Cheuk Nam 鍾 卓 男 M Chan Pak Hin 陳 柏 軒 P Ma Wai Kit 馬 煒 傑 C Wong Cham Tung 黃 湛 棟 C Lai Tat Him 黎 達 謙 P Mak Ho Lun 麥 浩 倫 C 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 男 子 乙 組 跳 遠 亞 軍 男 子 乙 組 鐵 餅 亞 軍 男 子 丙 組 100 米 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 B 學 體 會 - 全 港 中 學 校 際 體 操 比 新 秀 組 跳 箱 亞 軍 Lau Hiu Yi Joey 劉 曉 怡 P 學 體 會 - 沙 田 區 小 學 校 際 田 徑 比 女 子 甲 組 跳 遠 亞 軍 Ren Zhi Jun Tiffany 任 芷 筠 M 2010 年 全 港 競 技 體 操 公 開 及 新 秀 比 新 秀 A 組 自 由 操 亞 軍 國 外 男 子 Lee Lok Hei 李 樂 希 W 第 八 屆 香 港 國 際 武 術 節 M4 長 拳 自 選 類 亞 軍 國 外 男 子 Lee Lok Hei 李 樂 希 W 第 八 屆 香 港 國 際 武 術 節 M4 棍 術 亞 軍 國 外 男 子 Lee Lok Hei 李 樂 希 W 第 八 屆 香 港 國 際 武 術 節 M4 器 械 對 練 亞 軍 Ren Zhi Jun Tiffany 任 芷 筠 M 學 體 會 - 全 港 小 學 校 際 體 操 比 女 子 中 級 組 高 低 槓 亞 軍 Ren Zhi Jun Tiffany 任 芷 筠 M 學 體 會 - 全 港 小 學 校 際 體 操 比 女 子 中 級 組 平 衡 木 亞 軍 Ren Zhi Jun Tiffany 任 芷 筠 M 學 體 會 - 全 港 小 學 校 際 體 操 比 女 子 中 級 組 個 人 全 能 亞 軍 Woo Justin Yan Shun 胡 恩 汛 C 學 體 會 - 沙 田 區 小 學 校 際 游 泳 比 男 甲 50 米 自 由 泳 亞 軍 Lo Hiu Tung 盧 曉 彤 P 女 子 丙 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 Yeung Hong-wing 楊 康 詠 B Karen 女 子 丙 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 Chan Brenda Wai Hin 陳 慧 牽 P 女 子 丙 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 Pang Yan Kiu Angel 彭 茵 蕎 P 女 子 丙 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 Chan Yin Wing 陳 妍 穎 B Michelle 女 子 乙 組 團 體 季 軍 37

38 Name Chi. Name Academic Term Lam Pui Yung 林 珮 慂 C Siu Ka Sin 蕭 嘉 善 Class Events Age Group / Grade Awards 10 M Chang Ka Lo 鄭 嘉 璐 B Lee Carrie 李 嘉 莉 B Tse Yan Yu 謝 恩 如 B Yau Ka Pui, Sharon 丘 家 蓓 B Chau Chi Ching Chrysanne 周 芷 晴 M Chi Kai Yi Corliss 齊 凱 怡 M Li Hoi Wun 李 凱 媛 M Kan Jeremy Sheung Lai 簡 徜 礼 B Wong Wai Lun 黃 偉 倫 B Chan Yin Chun Michael 陳 研 進 C Leung Chun Wai 梁 俊 尉 C Chung Cheuk Nam 鍾 卓 男 M Lam Wai Ting Marco 藍 瑋 庭 P Leung Wai Yan Benson Kan Jeremy Sheung Lai 梁 瑋 殷 P 簡 徜 礼 B Ng Ho Yin 吳 浩 賢 C Wong Cham Tung 黃 湛 棟 C Yuen Kwok Wing 阮 國 泳 M Kan Sheung Chit Jeffrey 簡 尚 哲 P Cheng Yiu Kai Boss 鄭 堯 佳 C Leung Pak To 梁 柏 濤 C Yeung Zhao Daniel 楊 釗 P 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 100 米 胸 泳 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 甲 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 男 子 甲 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 男 子 甲 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 男 子 甲 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 B 2010 年 全 港 競 技 體 操 公 開 及 新 秀 比 新 秀 A 組 跳 馬 季 軍 Lee Carrie 李 嘉 莉 B Yeung Hiu Ying 楊 曉 瑩 P Chow Ying 周 凝 B Tam Siu Yau 譚 筱 柔 M Chan Pak Hin 陳 柏 軒 P Lau Chung Hin 劉 仲 軒 B Lau Chung Hin 劉 仲 軒 B 女 子 乙 組 鉛 球 季 軍 女 子 乙 組 100 米 欄 季 軍 女 子 乙 組 100 米 季 軍 女 子 丙 組 跳 遠 季 軍 男 子 丙 組 跳 遠 季 軍 男 子 丙 組 400 米 季 軍 男 子 丙 組 4x400 米 接 力 季 軍 38