Microsoft Word 二年級散文教案.doc

Transcription

1 光 明 英 來 學 校 中 國 語 文 科 校 本 課 程 散 文 教 學 二 年 級 狐 假 虎 威 教 節 : 兩 教 節 (70 分 鐘 ) 教 學 目 的 : 1. 透 過 活 動, 讓 學 生 能 了 解 狐 假 虎 威 的 課 文 內 容 ; 2. 讓 學 生 認 識 成 語 故 事 特 色 3. 透 過 狐 假 虎 威 ; 讓 學 生 認 識 到 凡 事 應 仔 細 觀 察 了 解, 才 不 致 使 觀 念 行 為 產 生 偏 差 4. 培 養 學 生 欣 賞 中 國 文 學 的 能 力 及 興 趣 教 具 : 多 種 動 物 面 具 第 一 教 節 引 起 動 機 ( 一 ) 戴 面 具 遊 戲 ( 二 ) 先 請 多 位 學 生 出 來 ; ( 三 ) 戴 上 不 同 動 物 面 具 ( 四 ) 那 一 隻 比 那 一 隻 動 物 更 兇 惡 ( 五 ) 最 後, 老 虎 是 最 兇 惡 的 動 物 發 展 教 師 提 問 :a. 在 以 上 的 活 動 環 節, 這 多 位 同 學 扮 的 動 物 都 不 同, 那 隻 動 物 最 兇 惡 b. 現 在 為 大 家 介 紹 一 則 中 國 的 成 語 故 事, 叫 做 狐 假 虎 威 所 謂 成 語, 是 指 從 歷 史 故 事 神 話 寓 言 著 名 人 物 的 名 言 而 來 ; 字 句 多 數 只 由 四 個 字 組 成, 便 代 表 它 整 個 故 事 和 當 中 的 寓 意 ( 即 道 理 ), 並 且 能 長 期 使 用 在 生 活 中 現 在 大 家 看 看 這 故 事 所 描 述 的 內 容 與 剛 才 的 活 動 環 節, 有 沒 有 相 同 的 地 方? c. 現 在 大 家 分 成 七 組, 一 起 閱 讀 這 則 故 事, 然 後 找 一 位 代 表, 稍 後 出 來 為 大 家 簡 單 介 紹 這 故 事 說 些 甚 麼? 活 動 匯 報 : 七 組 代 表 輪 流 匯 報 教 師 總 結 學 生 的 匯 報 P.1

2 第 二 教 節 教 師 朗 讀 課 文 一 次, 學 生 跟 著 朗 讀 教 師 提 問 :( 故 事 內 容 及 中 心 思 想 ) 1. 住 在 深 山 裏 的 老 虎 胃 口 有 多 大? 2. 這 天 老 虎 為 什 麼 要 走 出 山 洞 找 食 物? 3. 老 虎 最 先 看 見 什 麼 動 物? 4. 老 虎 看 見 狐 狸 後 怎 樣 做? 5. 狐 狸 為 什 麼 夠 胆 大 聲 喝 停 老 虎? 6. 老 虎 最 初 為 什 麼 會 信 狐 狸 的 說 話? 7. 狐 狸 見 老 虎 懷 疑 的 時 候, 有 什 麼 反 應? 8. 狐 狸 怎 樣 証 明 牠 是 ( 王 中 之 王 ) 9. 樹 林 內 的 小 動 物 看 見 狐 狸 和 老 虎 後 有 什 麼 反 應? 10. 老 虎 有 什 麼 反 應? 11. 狐 狸 發 覺 老 虎 上 了 他 的 當, 牠 有 何 反 應? 12. 這 個 故 事 中, 那 一 種 動 物 最 聰 明? 13. 這 個 故 事 教 訓 我 們 什 麼 道 理 盤 古 開 天 闢 地 教 學 時 間 :3 教 節 學 生 已 有 知 識 : 1. 有 閱 讀 神 話 的 經 驗 教 學 目 的 : 1. 瞭 解 故 事 大 意 2. 初 步 認 識 神 話 故 事 的 特 色 3. 培 養 學 生 閱 讀 小 說 散 文 的 興 趣 4. 培 養 學 生 敬 重 大 自 然 的 品 格 教 具 : 故 事 評 分 紙 麥 兜 連 環 圖 大 畫 紙 第 一 教 節 (35 分 鐘 ) 引 起 動 機 (5 分 鐘 ) 提 問 : 1. 西 方 的 基 督 教 說 地 球 是 誰 創 造 的? ( 耶 穌 ) 2. 你 們 知 道 天 地 萬 物 是 怎 樣 得 來 的 嗎? ( 自 由 作 答 ) 講 述 : 這 個 問 題 直 到 今 天 也 沒 有 人 能 夠 解 答, 但 是 很 久 很 久 以 前 的 中 國 人, 具 有 豐 富 的 想 像 力, 編 造 了 一 個 盤 古 開 天 地 的 故 事 P.2

3 發 展 (20 分 鐘 ) 1. 著 學 生 默 讀 故 事,( 教 師 著 學 生 當 閱 讀 時 遇 有 生 字 的 困 難, 可 猜 測 其 解 釋 ) (10 分 鐘 ) 2. 教 師 把 故 事 分 為 五 段, 著 每 組 派 一 代 表 匯 報 一 段 3. 教 師 以 提 問 引 導 學 生 理 解 整 個 故 事 之 發 展 總 結 (5 分 鐘 ) 1. 講 述 : 盤 古 在 他 有 生 之 年 用 他 的 身 體 各 部 份 貢 獻 及 創 造 出 美 麗 的 世 界 我 們 亦 應 學 盤 古 一 樣, 盡 力 貢 獻 社 會 2. 教 師 可 著 學 生 回 家 練 習 講 此 故 事, 並 告 訴 學 生 第 二 教 節 將 舉 行 說 故 事 比 賽 3. 著 學 生 回 家 完 成 工 作 紙 二 教 節 (35 分 鐘 ) 引 起 動 機 (5 分 鐘 ) 教 師 示 範 一 次 講 此 故 事, 著 學 生 留 意 講 故 事 的 技 巧 發 展 (20 分 鐘 ) 1. 進 行 講 故 事 比 賽 2. 派 發 評 分 紙, 著 每 位 學 生 評 分 3. 每 組 學 生 派 一 代 表 演 繹 此 故 事 總 結 (5 分 鐘 ) 宣 佈 賽 果, 教 師 可 引 導 學 生 說 出 優 勝 者 的 優 點 第 三 教 節 (35 分 鐘 ) 引 起 動 機 (5 分 鐘 ) 教 師 派 發 麥 兜 連 環 圖, 著 學 生 默 讀 發 展 (20 分 鐘 ) 1. 著 學 生 分 組 2. 著 學 生 製 作 盤 古 開 天 闢 地 連 環 圖 版 總 結 (5 分 鐘 ) 教 師 著 每 組 學 生 展 示 作 品, 讓 大 家 分 享 P.3

4 天 破 了 一 個 大 洞 教 節 :3 教 節 (105 分 鐘 ) 課 題 : 中 國 神 話 故 事 ---- 天 破 了 一 個 大 洞 教 學 目 的 : 1. 透 過 神 話 故 事, 讓 學 生 對 中 國 歷 史 發 生 興 趣 2. 讓 學 生 了 解 到 人 與 人 相 處 的 需 要 性, 從 而 啟 發 學 生 的 合 性 3. 培 養 學 生 不 向 惡 劣 環 境 低 頭, 應 有 無 懼 無 畏 的 精 神 教 具 : 高 映 片 圖 片 第 一 教 節 (35') 以 問 題 和 講 故 事 互 動 形 式 把 天 破 了 一 個 大 洞 的 故 事 內 容 帶 引 出 來 引 起 動 機 (5') 以 提 問 形 式, 著 學 生 複 述 盤 古 開 闢 出 來 的 天 地 是 怎 樣 的? 發 展 (20') 1. 老 師 講 述 : 盤 古 開 闢 出 來 的 天 地 雖 然 美 麗, 甚 麼 都 有, 但 少 了 一 樣 最 重 要 的 東 西? 你 們 知 道 是 甚 麼 嗎? 2. 學 生 自 由 作 答, 老 師 補 答 ( 人 ), 於 是 上 天 就 派 了 一 位 叫 女 媧 的 女 神 ( 出 示 女 媧 圖 片 ) 到 地 上 來 這 位 女 神 長 得 非 常 漂 亮, 但 沒 有 腳, 下 半 身 像 蛇, 長 滿 鱗 片 女 媧 一 個 人 來 到 地 上 很 寂 寞, 隨 手 撿 起 一 塊 泥 土, 加 上 一 點 水, 搓 搓 揉 揉, 你 們 猜 她 要 搓 甚 麼 東 西? 3. 學 生 自 由 作 答, 若 學 生 猜 不 出 是 泥 人, 老 師 補 充 資 料 ( 有 頭 身 體 兩 隻 手 和 兩 隻 腳 ), 引 導 學 生 作 答 4. 老 師 講 述 : 女 媧 把 泥 人 放 在 地 上, 用 口 輕 輕 一 吹, 就 變 成 一 個 會 跑 會 跳, 還 會 說 話 唱 歌 和 跳 舞 的 真 人 女 媧 非 常 開 心, 她 搓 搓, 搓 出 很 多 很 多 的 人 你 們 猜 有 那 些 甚 麼 人? 5. 學 生 自 由 作 答, 老 師 整 理 答 案 ( 有 男 人 女 人 小 孩 和 老 人 ) 6. 老 師 講 述 :( 出 示 男 耕 女 織 圖 片 ) 女 媧 製 造 出 來 的 男 人 會 種 田, 女 人 會 做 衣 服, 小 孩 子 會 唱 歌, 老 人 會 種 花, 從 此, 這 個 世 界 很 熱 鬧, 女 媧 也 不 再 寂 寞 了 過 了 很 久, 很 久 有 一 年, 突 然 隆 一 聲,( 出 示 天 塌 下 來 圖 片 ) 天 突 然 裂 了 一 個 大 洞, 地 慢 慢 的 往 下 陷, 海 水 翻 滾 向 岸 上 撲 上 來, 越 漲 越 高,, 房 子 倒 的 倒, 淹 的 淹, 養 的 牛 羊 牲 畜, 傷 的 傷, 死 的 死, 人 拼 命 地 逃 跑, 又 哭 又 叫, 亂 作 一 團 女 媧 看 見 這 情 形, 你 們 猜 她 會 怎 樣 做? P.4

5 7. 學 生 自 由 作 答 8. 老 師 講 述 : 女 媧 的 心 急 得 不 得 了, 她 不 眠 不 休 地 往 山 上 跑, 你 們 猜 她 往 山 上 跑 做 什 麼? 9. 學 生 自 由 作 答 10. 老 師 講 述 : 她 往 山 上 找 五 色 石 頭, 你 們 知 道 她 找 五 色 石 頭 做 什 麼? 11. 學 生 自 由 作 答 12. 老 師 講 述 : 原 來 女 媧 把 五 色 石 頭 提 煉, 再 把 熔 化 的 石 頭 把 天 補 好 據 說 現 在 天 邊 的 紅 霞, 就 是 女 媧 補 上 去 的 五 色 石 頭 呢! 女 媧 把 天 補 好 後, 怕 它 再 陷 下 來, 於 是 她 又 想 了 一 個 使 天 不 再 陷 下 來 的 辦 法, 你 們 猜 她 想 了 個 甚 麼 辦 法? 13. 學 生 自 由 作 答 14. 老 師 講 述 : 她 砍 下 一 隻 神 龜 的 四 隻 腳, 當 作 四 支 大 柱, 重 新 把 天 和 地 撐 起 來 可 是 經 過 這 次 大 災 難 之 後, 天 和 地 都 有 點 兒 斜 了, 天 向 西 北 方 傾, 地 向 東 南 方 塌, 從 此 以 後,( 出 示 中 國 地 圖 ) 所 有 的 河 流 都 往 東 南 流, 所 有 星 星 都 從 西 邊 落 下, 一 直 到 現 在 探 究 (5') 讓 學 生 將 整 個 故 事 大 意 複 述 出 來 總 結 (5') 以 提 問 方 式 作 總 結 1. 女 媧 為 甚 麼 要 做 人?( 寂 寞 ) 2. 人 需 要 過 怎 樣 的 生 活?( 體 生 活 ) 3. 當 天 塌 下 來 的 時 候, 女 媧 有 沒 有 躲 起 來 或 逃 走? 她 怎 樣 做?( 不 眠 不 休 地 往 山 上 找 五 色 石 頭 來 補 天 ) 4. 女 媧 有 甚 地 方 值 得 我 們 學 習?( 自 由 作 答 ) 5. 老 師 總 結 : 女 媧 敢 向 惡 劣 環 境 挑 戰, 無 懼 無 畏 的 奮 鬥 精 神, 是 值 得 我 們 學 習 的 6. 著 學 生 回 家 完 成 工 作 紙 一 第 二 教 節 (35') 引 起 動 機 (5') 老 師 與 學 生 討 論 工 作 紙 一 內 容 發 展 (20') 1. 著 學 生 分 段 默 讀 故 事, 提 出 有 困 難 的 生 字 2. 著 學 生 整 理 故 事, 然 後 把 內 容 續 繪 在 十 二 格 漫 畫 裏, 完 成 前 課 盤 古 開 天 闢 地 的 接 龍 ( 前 課 已 繪 了 四 格, 接 繪 四 格 ) P.5

6 C 總 結 (10') 1. 著 學 生 先 把 完 成 的 四 格 漫 畫 在 小 組 裏 互 相 觀 摩 討 論, 然 後 推 選 一 位 同 學 出 來 報 2. 最 後 老 師 作 出 正 面 評 價 作 總 結 3. 著 學 生 回 家 完 成 工 作 紙 二 第 三 教 節 (35') 引 起 動 機 (5') 老 師 與 學 生 討 論 工 作 紙 二 的 內 容 發 展 (20') 老 師 與 學 生 討 論 : 1. 如 果 你 是 盤 古, 你 會 開 闢 一 個 怎 樣 的 天 地? 2. 如 果 你 是 女 媧, 你 會 把 天 地 修 補 成 怎 樣? 3. 如 果 你 是 女 媧, 你 又 會 製 造 一 些 怎 樣 的 人? 4. 我 們 應 該 怎 樣 和 盤 古 女 媧 合 作, 使 天 地 變 得 更 美 好? 不 然, 天 地 又 會 怎 樣? 5. 著 學 生 繪 畫 出 自 己 想 像 中 的 美 好 世 界 總 結 (10') 1. 著 學 生 在 小 組 裏 互 相 觀 摩, 然 後 張 貼 學 生 的 作 品 作 討 論 2. 最 後 老 師 作 出 正 面 的 評 價 作 總 結 3. 著 學 生 回 家 閱 讀 一 篇 神 話 故 事, 然 後 向 同 學 報 告 啞 巴 水 和 說 話 水 教 節 : 兩 教 節 ( 70 分 鐘 ) 課 題 : 教 學 目 的 : 1. 透 過 活 動, 讓 學 生 能 了 解 啞 巴 水 和 說 話 水 的 課 文 內 容 ; 2. 讓 學 行 認 識 神 話 故 事 的 特 色 ; 3. 透 過 啞 巴 水 和 說 話 水 ; 從 而 讓 學 生 認 識 到 做 人 如 果 善 良 無 私 謙 讓 助 人, 就 會 得 到 他 人 的 尊 重 和 得 到 美 好 的 回 報 4. 培 養 學 生 欣 賞 中 國 文 學 的 能 力 及 興 趣 教 具 : ( 遊 戲 教 具 可 由 授 課 老 師 自 行 決 定 ) 課 文 簡 報 / 投 影 片 P.6

7 第 一 教 節 引 起 動 機 角 色 扮 演 遊 戲 : 1. 先 請 二 位 學 生 出 來 ; 扮 演 啞 巴, 然 後 各 自 給 予 他 們 看 一 樣 物 件 / 物 件 名 稱, 2. 然 後 要 他 們 各 自 用 手 勢 或 身 體 語 言 扮 演, 讓 同 學 競 猜 ; 3. 最 後, 讓 他 們 各 自 說 出 做 啞 巴 的 感 受 發 展 教 師 提 問 : a. 在 以 上 的 活 動 環 節, 這 二 位 同 學 都 說 出 做 啞 巴 的 感 受 是 不 好 的, 為 甚 麼 這 樣 呢? ( 因 為 他 們 不 能 用 口 說 出 物 件 是 甚 麼, 都 感 到 煩 燥 及 緊 張 ) b. 如 果 這 兩 位 同 學 剛 才 得 到 說 話 水 的 幫 助 就 一 定 可 以 說 出 話 來 的 現 在 就 為 大 家 介 紹 一 則 中 國 的 神 話 故 事, 叫 做 啞 巴 水 和 說 話 水 故 事 中, 有 很 多 角 色, 有 老 虎 獅 子 大 象 青 蛙 樹 木 石 頭 和 人 原 來 他 們 在 遠 古 的 時 候 都 能 夠 說 話 ; 不 過, 為 甚 麼 現 在 只 有 我 們 人 才 能 夠 說 話 呢? 現 在 就 請 大 家 看 看 這 故 事 吧 c. 現 在 大 家 分 成 五 組, 一 起 閱 讀 這 則 故 事, 然 後 找 出 一 個 最 感 興 趣 的 片 段, 畫 於 畫 紙 上, 並 找 一 位 代 表 為 大 家 簡 單 介 紹 這 個 片 段? 活 動 匯 報 : 五 組 代 表 輪 流 匯 報 教 師 總 結 學 生 的 匯 報 第 二 教 節 ( 二 ) 發 展 及 深 究 教 師 朗 讀 課 文 一 次, 學 生 跟 著 朗 讀 教 師 提 問 :( 故 事 內 容 及 中 心 思 想 ) 1. 故 事 中 的 天 神 為 了 甚 麼 而 生 氣 呢?( 因 為 很 早 以 前, 所 有 東 西 都 會 說 話, 而 他 們 整 天 吵 個 不 停, 把 天 上 睡 覺 的 神 吵 醒 了 ) 2. 天 神 想 了 一 個 法 子, 就 是 藉 著 甚 麼 使 他 們 只 後 只 有 一 個 會 說 話?( 天 神 要 大 家 在 兩 種 仙 水 : 說 話 水 和 啞 巴 水 內, 選 擇 一 種 來 喝 ) 3. 說 話 水 和 啞 巴 水 分 別 裝 在 甚 麼 的 物 件 內?( 說 話 水 裝 在 破 木 碗 ; 啞 巴 水 漂 亮 的 金 碗 內 ) 4. 為 甚 麼 除 了 走 得 最 慢 的 人 和 青 蛙 外, 所 有 東 西 在 喝 下 仙 水 後, 都 變 成 啞 巴 呢? ( 因 為 他 們 都 選 擇 了 以 漂 亮 的 金 碗 所 裝 的 乾 淨 的 水 來 飲, 結 果 喝 了 啞 巴 水 ) 5. 為 甚 麼 人 和 青 蛙 走 得 最 慢 呢?( 因 為 青 蛙 走 得 最 慢, 人 看 見 了, 就 抱 它 一 起 趕 路 ) P.7

8 6. 為 甚 麼 青 蛙 希 望 人 能 喝 到 說 話 水, 並 最 後 幫 助 人 喝 到 說 話 水 呢? ( 青 蛙 認 為 世 界 上 所 有 的 東 西, 只 有 人 的 心 地 最 善 良 ; 而 他 只 能 在 水 裡 游 地 上 跳, 本 事 沒 有 人 大, 會 說 話 也 沒 有 用 ) 7. 在 這 則 神 話 中, 除 了 人 和 青 蛙 外, 所 有 東 西 都 選 擇 了 以 漂 亮 的 金 碗 所 裝 的 乾 淨 的 水 來 飲, 只 有 青 蛙 提 點 人 喝 那 碗 破 木 碗 所 裝 的 污 水 這 說 明 了 甚 麼 的 做 人 道 理?( 這 故 事 說 出 眾 生 物 皆 以 碗 的 漂 亮 與 否 來 斷 定 那 些 水 是 說 話 水, 說 明 了 我 們 日 常 生 活 也 不 要 只 憑 事 物 的 外 表 來 判 斷 好 壞 ) 8. 在 這 則 神 話 中, 你 最 欣 賞 那 些 主 角 呢? 為 甚 麼 呢? 他 們 表 現 了 那 些 高 尚 和 值 得 尊 重 的 品 行 呢? 瞎 子 摸 象 教 節 : 兩 教 節 ( 70 分 鐘 ) 教 學 目 的 : 1. 透 過 活 動, 讓 學 生 能 了 解 瞎 子 摸 象 的 課 文 內 容 ; 2. 讓 學 行 認 識 成 語 故 事 的 特 色 ; 3. 透 過 瞎 子 摸 象 ; 從 而 讓 學 生 認 識 到 凡 事 應 仔 細 觀 察 了 解, 才 不 致 使 觀 念 行 為 產 生 偏 差 4. 培 養 學 生 欣 賞 中 國 文 學 的 能 力 及 興 趣 教 具 : ( 摸 物 件 遊 戲 教 具 可 由 授 課 老 師 自 行 決 定 ) 課 文 簡 報 / 投 影 片 第 一 教 節 引 起 動 機 ( 一 ) 玩 摸 物 件 遊 戲 : ( 二 ) 先 請 五 位 學 生 出 來 ; ( 三 ) 然 後 矇 起 眼 睛 ; ( 四 ) 找 一 件 物 件 的 一 部 分 讓 他 們 逐 一 摸 索 及 競 猜 ; ( 五 ) 最 後, 才 讓 他 們 看 這 物 件, 並 說 出 感 受 發 展 教 師 提 問 : a. 在 以 上 的 活 動 環 節, 這 五 位 同 學 所 猜 的 物 件 都 不 同, 為 甚 麼 這 樣 呢? ( 因 為 他 們 眼 睛 看 不 到 物 件, 用 手 摸 也 只 摸 到 物 件 的 一 部 分 ) b. 現 在 為 大 家 介 紹 一 則 中 國 的 成 語 故 事, 叫 做 瞎 子 摸 象 所 謂 成 語, 是 指 從 歷 史 故 事 神 話 寓 言 著 名 人 物 的 名 言 而 來 ; 字 句 多 數 只 由 四 個 字 P.8

9 組 成, 便 代 表 它 整 個 故 事 和 當 中 的 寓 意 ( 即 道 理 ), 並 且 能 長 期 使 用 在 生 活 中 現 在 大 家 來 看 看 這 故 事 所 描 述 的 內 容 與 剛 才 的 活 動 環 節, 有 沒 有 相 同 的 地 方? c. 現 在 大 家 分 成 五 組, 一 起 閱 讀 這 則 故 事, 然 後 找 出 一 個 最 感 興 趣 的 片 段, 畫 於 畫 紙 上, 並 找 一 位 代 表 為 大 家 簡 單 介 紹 這 個 片 段? 活 動 匯 報 : 五 組 代 表 輪 流 匯 報 教 師 總 結 學 生 的 匯 報 第 二 教 節 ( 二 ) 發 展 及 深 究 教 師 朗 讀 課 文 一 次, 學 生 跟 著 朗 讀 教 師 提 問 :( 故 事 內 容 及 中 心 思 想 ) 1. 故 事 中 的 國 王 為 了 甚 麼 事 而 感 到 煩 惱 呢?( 皇 容 內 住 有 五 個 瞎 子, 他 們 都 很 喜 歡 吹 牛, 跨 大 自 己 的 本 領, 所 以 國 王 感 到 煩 惱 ) 2. 國 王 想 了 一 個 法 子, 就 是 藉 著 甚 麼 動 物 來 讓 這 五 個 瞎 子 變 得 謙 虛 一 點 呢? 3. 請 你 說 說 那 五 個 瞎 子 在 摸 到 大 象 後, 分 別 認 為 大 象 像 甚 麼? 4. 為 甚 麼 五 個 瞎 子 會 爭 吵 起 來 呢? 5. 最 後, 為 甚 麼 五 個 瞎 子 都 難 為 情 的 低 下 頭 呢? 6. 你 認 為 故 事 中, 那 一 些 人 物 最 聰 明, 那 一 些 人 物 最 愚 蠢? 為 甚 麼? 7. 你 認 為 這 則 故 事 教 訓 了 我 們 甚 麼 的 做 人 道 理?( 這 故 事 雖 然 說 出 五 個 瞎 子 看 不 到 東 西, 以 致 猜 不 出 大 象 的 形 貌 ; 但 故 事 的 真 的 目 的 是 教 訓 我 們 有 算 擁 有 健 全 的 視 力, 也 會 像 故 事 中 的 瞎 子 一 樣, 瞎 了 心 眼, 只 看 事 物 的 一 部 分, 便 自 誇 了 解, 這 才 不 致 使 觀 念 行 為 產 生 偏 差 所 凡 事 都 要 仔 細 觀 察 全 部 分 ) 教 學 時 間 :1 教 節 (35 分 鐘 ) 學 生 已 有 知 識 : 1. 有 閱 讀 成 語 的 經 驗 鷸 蚌 相 爭 教 學 目 的 : 1. 瞭 解 故 事 大 意 2. 初 步 認 識 成 語 故 事 的 特 色 3. 培 養 學 生 學 習 成 語 的 興 趣 P.9

10 教 具 : 成 語 動 畫 廊 錄 影 帶 第 一 教 節 引 起 動 機 (8 分 鐘 ) 播 放 << 成 語 動 畫 廊 >> 之 鷸 蚌 相 爭 一 節 發 展 (20 分 鐘 ) 1. 著 學 生 默 讀 課 文 2. 著 學 生 角 色 扮 演, 飾 演 鷸 蚌 及 漁 人 總 結 (2 分 鐘 ) 講 述 : 此 成 語 比 喻 雙 方 相 持 不 下, 第 三 者 因 而 得 利 P.10