目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 评 建 工 作... 7 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 办 学 指 导 思 想 学 校 定 位 学 校 的 定 位 与 规 划...

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1 J I M E I U N I V E R S I T Y 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 二 〇 〇 七 年 十 一 月

2 目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 评 建 工 作... 7 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 办 学 指 导 思 想 学 校 定 位 学 校 的 定 位 与 规 划 办 学 思 路 教 育 思 想 观 念 教 学 中 心 地 位 师 资 队 伍 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 生 师 比 整 体 结 构 状 态 与 发 展 趋 势 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 主 讲 教 师 主 讲 教 师 资 格 教 授 副 教 授 上 课 情 况 教 学 水 平 教 学 条 件 与 利 用 教 学 基 本 设 施 校 舍 状 况 实 验 室 实 习 基 地 状 况 图 书 馆 状 况 校 园 网 建 设 状 况 运 动 场 及 体 育 设 施 教 学 经 费 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例...37 I

3 3.2.2 生 均 四 项 经 费 增 长 情 况 专 业 建 设 与 教 学 改 革 专 业 专 业 结 构 与 布 局 培 养 方 案 课 程 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 教 材 建 设 与 选 用 教 学 方 法 与 手 段 改 革 双 语 教 学 实 践 教 学 实 习 和 实 训 实 践 教 学 内 容 与 体 系 综 合 性 设 计 性 实 验 实 验 室 开 放 教 学 管 理 管 理 队 伍 结 构 与 素 质 教 学 管 理 及 其 改 革 的 研 究 与 实 践 成 果 质 量 控 制 教 学 规 章 制 度 的 建 设 与 执 行 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 教 学 质 量 监 控 学 风 教 师 风 范 教 师 的 师 德 修 养 和 敬 业 精 神 学 习 风 气 学 生 遵 守 校 纪 校 规 的 情 况 学 风 建 设 和 调 动 学 生 学 习 积 极 性 的 措 施 与 效 果 课 外 科 技 文 化 活 动...78 II

4 7 教 学 效 果 基 本 理 论 与 基 本 技 能 学 生 基 本 理 论 与 基 本 技 能 的 实 际 水 平 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力 毕 业 论 文 或 毕 业 设 计 选 题 的 性 质 难 度 份 量 综 合 训 练 等 情 况 论 文 或 设 计 质 量 思 想 道 德 修 养 学 生 思 想 道 德 素 养 与 文 化 心 理 素 质 体 育 体 育 社 会 声 誉 生 源 社 会 评 价 就 业 就 业 情 况 第 四 部 分 特 色 项 目 第 五 部 分 存 在 的 主 要 问 题 和 努 力 方 向 III

5 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 第 一 部 分 学 校 概 况 集 美 大 学 位 于 著 名 爱 国 华 侨 领 袖 陈 嘉 庚 先 生 创 办 的 集 美 学 村, 是 一 所 以 教 学 为 主 以 本 科 教 育 为 主 以 培 养 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 为 主, 服 务 于 地 方 经 济 建 设 与 社 会 发 展 的 省 属 多 科 性 大 学 福 建 省 八 所 重 点 建 设 的 高 校 之 一 集 美 大 学 的 建 校 历 史 可 追 溯 到 陈 嘉 庚 先 生 1918 年 创 办 的 集 美 学 校 师 范 部, 迄 今 有 近 九 十 年 的 办 学 历 史 1994 年 10 月 由 集 美 学 村 原 集 美 航 海 学 院 厦 门 水 产 学 院 福 建 体 育 学 院 集 美 财 经 高 等 专 科 学 校 集 美 高 等 师 范 专 科 学 校 等 五 所 院 校 合 并 组 建 而 成 1. 继 承 优 良 办 学 传 统, 打 造 本 科 教 育 强 校 集 美 大 学 具 有 厚 重 的 历 史 文 化 底 蕴 和 优 良 的 办 学 传 统 学 校 早 期 在 陈 嘉 庚 先 生 的 倾 资 兴 办 下, 教 学 设 备 完 善, 师 资 力 量 雄 厚, 名 家 名 师 云 集, 师 生 思 想 活 跃, 学 术 气 氛 浓 厚, 课 外 活 动 多 姿 多 彩, 体 育 运 动 成 绩 突 出, 充 满 了 活 力 曾 被 二 十 年 代 初 的 社 会 与 教 育 杂 志 称 赞 为 世 界 上 最 优 秀 最 富 活 力 的 学 校 集 美 航 海 享 有 航 海 家 摇 篮 的 美 誉, 集 美 财 经 素 有 福 建 财 经 人 才 的 摇 篮 之 称, 集 美 师 范 还 是 我 国 最 早 创 办 的 私 立 师 范 教 育 之 一 著 名 专 家 学 者 鲁 迅 马 寅 初 蔡 元 培 黄 炎 培 林 语 堂 和 美 国 教 育 家 杜 威 孟 罗 博 士 等 都 曾 来 校 讲 学, 传 授 新 文 化 新 科 学 早 期 来 校 执 教 的 著 名 专 家 学 者 有 : 国 学 家 钱 穆, 哲 学 家 吴 康, 文 学 家 吴 文 祺 包 树 棠 等, 教 育 家 朱 智 贤, 历 史 学 家 韩 国 磐, 地 理 学 家 盛 叙 功, 生 物 学 家 伍 献 文, 医 学 家 李 景 昀, 农 学 家 章 文 才, 茶 叶 专 家 陈 椽, 林 业 专 家 叶 道 渊, 经 济 学 家 陈 庆 瑜, 科 普 作 家 郑 公 盾, 画 家 郭 应 麟, 体 育 教 育 家 吴 振 西, 人 类 学 家 庄 为 玑, 水 产 学 专 家 沈 汉 祥, 作 曲 家 曾 雨 音, 数 学 家 欧 阳 琦, 化 学 家 邓 从 豪, 著 名 诗 人 温 树 校 等 陈 嘉 庚 先 生 早 期 创 办 的 集 美 学 校 师 范 部 水 产 航 海 科 商 科 以 及 集 美 农 林 学 校, 为 社 会 培 养 了 大 批 专 门 人 才, 为 学 校 后 来 的 发 展 奠 定 了 坚 实 的 基 础 学 校 在 发 展 陈 嘉 庚 先 生 教 育 事 业 的 同 时, 继 承 陈 嘉 庚 先 生 优 良 办 学 传 统, 结 合 时 代 要 求, 努 力 打 造 本 科 教 育 强 校 经 过 几 代 人 的 艰 苦 努 力, 特 别 是 合 并 办 学 后 的 发 展, 学 校 办 学 条 件 日 臻 完 善, 办 1

6 第 一 部 分 学 校 概 况 学 质 量 稳 步 提 高, 办 学 层 次 逐 步 提 升, 办 学 规 模 不 断 扩 大, 办 学 实 力 明 显 增 强 占 地 1,900 多 亩 建 筑 面 积 万 平 方 米 的 校 园 分 布 在 著 名 的 集 美 学 村, 校 区 与 城 区 交 相 辉 映, 构 成 城 在 校 中, 校 在 城 中 的 格 局 学 校 现 有 航 海 学 院 等 19 个 学 院,19 个 硕 士 学 位 授 予 点,2 个 硕 士 专 业 学 位 点,49 个 本 科 专 业, 专 业 覆 盖 工 学 农 学 经 济 学 管 理 学 教 育 学 理 学 文 学 和 法 学 等 八 个 学 科 门 类, 形 成 了 航 海 水 产 两 个 优 势 学 科 航 海 教 育 是 我 国 培 养 高 级 航 海 人 才 的 重 要 基 地, 在 全 国 和 东 南 亚 都 具 有 较 大 的 影 响, 是 国 内 高 水 平 航 海 院 校 之 一 ; 水 产 学 科 是 福 建 省 水 平 较 高 的 学 科 之 一, 在 国 内 具 有 一 定 的 优 势 和 影 响 轮 机 工 程 和 水 产 养 殖 学 是 省 级 重 点 学 科, 轮 机 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 两 个 专 业 为 省 级 高 等 学 校 本 科 教 育 特 色 专 业 点 学 校 具 有 一 支 结 构 合 理 整 体 素 质 高 师 德 师 风 好 的 师 资 队 伍 现 有 专 任 教 师 1,526 人, 其 中 具 有 正 高 职 称 149 人 副 高 职 称 457 人, 具 有 博 士 学 位 192 人 硕 士 学 位 742 人 ; 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 1 人, 福 建 省 百 千 万 人 才 工 程 人 选 11 人, 福 建 省 高 等 学 校 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 人 选 7 人, 双 聘 院 士 1 人, 全 国 先 进 工 作 者 1 人, 全 国 师 德 先 进 工 作 者 1 人, 全 国 高 校 优 秀 思 想 政 治 教 育 工 作 者 1 人, 省 级 教 学 团 队 2 个 此 外, 还 有 29 人 分 别 获 得 福 建 省 师 德 之 星 师 德 先 进 个 人 优 秀 教 师 五 一 劳 动 奖 章 新 长 征 突 击 手 优 秀 教 育 工 作 者 等 荣 誉 称 号, 先 后 有 50 人 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 截 至 2007 年 8 月 31 日, 全 日 制 在 校 生 22,688 人 ; 总 资 产 18 亿 元, 教 学 科 研 设 备 总 值 2.6 亿 元 ; 图 书 馆 藏 书 万 册, 中 外 文 数 据 库 43 个 ; 建 成 以 万 兆 以 太 网 为 主 干 的 计 算 机 校 园 网 2000 年 以 来, 共 立 项 教 学 改 革 项 目 542 项, 获 得 国 家 级 教 学 成 果 奖 二 等 奖 1 项, 省 级 优 秀 教 学 成 果 奖 7 项, 省 级 人 才 培 养 模 式 改 革 试 验 区 1 个 ; 福 建 省 高 校 重 点 实 验 室 1 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 4 个 ; 校 级 精 品 课 程 立 项 110 门, 省 级 精 品 课 程 18 门, 省 级 精 品 课 程 建 设 项 目 16 门 2. 弘 扬 嘉 庚 精 神, 办 好 集 美 大 学 集 美 大 学 作 为 一 所 合 并 组 建 的 大 学, 是 我 国 高 等 教 育 体 制 改 革 这 一 跨 世 纪 工 程 的 成 果 组 建 集 美 大 学 既 有 利 于 学 校 实 现 资 源 共 享 优 势 互 补, 又 是 各 级 政 府 部 门 为 弘 扬 嘉 庚 精 神, 实 现 陈 嘉 庚 先 生 夙 愿 的 重 要 举 措 学 校 的 改 革 发 展 工 作 一 直 得 到 党 中 央 国 务 院 领 导 的 高 度 重 视 和 亲 切 关 怀 江 泽 民 同 志 亲 自 为 学 校 题 写 校 名 并 题 词 : 弘 扬 嘉 2

7 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 庚 爱 国 精 神, 振 兴 中 华 教 育 事 业, 李 鹏 同 志 为 集 美 大 学 题 词 : 弘 扬 嘉 庚 精 神, 办 好 集 美 大 学, 乔 石 李 岚 清 等 中 央 领 导 对 办 好 集 美 大 学 也 作 了 专 门 题 词 李 岚 清 同 志 不 仅 对 学 校 的 合 并 改 革 工 作 作 出 了 一 系 列 重 要 指 示, 而 且 亲 自 为 学 校 揭 牌, 亲 临 学 校 视 察 指 导 2004 年 10 月, 中 共 中 央 政 治 局 常 委 全 国 政 协 主 席 贾 庆 林 同 志 视 察 学 校 并 为 陈 嘉 庚 先 生 铜 像 揭 幕 ; 中 共 中 央 政 治 局 常 委 习 近 平 同 志, 中 共 中 央 政 治 局 常 委 中 纪 委 书 记 贺 国 强 同 志 在 福 建 省 主 政 期 间, 都 曾 担 任 集 美 大 学 校 董 会 主 席, 每 年 都 亲 临 学 校 关 心 指 导, 大 力 推 动 了 学 校 的 改 革 发 展 工 作 2006 年 7 月, 国 务 委 员 陈 至 立 同 志 来 校 视 察, 对 学 校 所 取 得 的 办 学 成 绩 给 予 高 度 评 价 她 说, 集 美 大 学 合 并 后, 在 短 短 几 年 里, 办 学 上 了 一 个 新 台 阶, 校 园 面 貌 发 生 了 巨 大 的 变 化, 所 取 得 的 成 绩 充 分 说 明, 学 校 的 合 并 工 作 非 常 成 功, 成 为 中 国 教 育 改 革 的 一 面 旗 帜 2007 年 8 月, 教 育 部 部 长 周 济 同 志 视 察 学 校 后 说 : 集 美 大 学 这 几 年 发 展 得 很 好! 弘 扬 嘉 庚 精 神, 办 好 集 美 大 学, 不 仅 是 各 级 领 导 和 部 门 以 及 海 内 外 各 界 人 士 校 友 的 殷 切 期 望, 更 是 集 美 大 学 全 体 师 生 所 肩 负 的 历 史 责 任 学 校 在 长 期 的 办 学 实 践 中, 以 嘉 庚 精 神 为 办 好 学 校 最 宝 贵 的 精 神 财 富 和 动 力, 将 嘉 庚 精 神 始 终 贯 穿 于 教 书 育 人 管 理 育 人 服 务 育 人 的 全 过 程, 将 嘉 庚 精 神 始 终 贯 穿 于 学 校 的 校 园 文 化 建 设 之 中 学 校 秉 承 陈 嘉 庚 先 生 亲 自 制 定 的 诚 毅 校 训, 把 实 事 求 是 言 信 行 果 的 为 人 之 道 和 刚 强 果 决 百 折 不 挠 的 处 事 毅 力 作 为 治 学 育 人 的 准 则 几 十 年 来, 诚 毅 既 是 集 美 大 学 广 大 师 生 道 德 修 养 的 准 绳, 也 是 海 内 外 数 十 万 名 集 美 校 友 为 人 处 事 的 行 为 指 南, 而 且 已 经 成 为 集 美 大 学 良 好 校 风 的 重 要 标 志 学 校 在 长 期 的 办 学 实 践 中, 形 成 了 弘 扬 嘉 庚 精 神, 培 养 具 有 诚 毅 品 格 的 优 秀 人 才 的 鲜 明 办 学 特 色 嘉 庚 精 神 具 有 强 大 的 感 召 力 1996 年, 交 通 部 农 业 部 福 建 省 和 厦 门 市 的 领 导, 以 及 广 大 校 友 社 会 各 界 人 士 以 弘 扬 嘉 庚 精 神, 办 好 集 美 大 学 为 宗 旨, 成 立 了 集 美 大 学 校 董 会 历 届 省 委 书 记 省 长 均 分 别 担 任 校 董 会 名 誉 主 席 主 席 中 共 中 央 政 治 局 常 委 全 国 政 协 主 席 贾 庆 林 同 志 曾 经 担 任 集 美 大 学 校 董 会 名 誉 主 席, 至 今 仍 然 担 任 着 校 董 会 顾 问 每 年 一 次 的 校 董 会 全 体 会 议 或 常 务 校 董 会 议, 福 建 省 委 省 政 府 和 厦 门 市 委 市 政 府 的 主 要 领 导 均 到 会 众 多 领 导 各 界 人 士 和 知 名 企 业 家 共 聚 一 堂, 共 商 集 美 大 学 改 革 与 发 展 大 计, 这 已 成 为 办 好 集 美 大 学 的 一 个 独 特 的 优 势 校 董 们 深 受 嘉 庚 精 神 鼓 舞, 以 陈 嘉 庚 先 生 爱 国 兴 学 为 榜 样, 为 集 美 大 学 对 外 开 展 合 作 与 交 流 牵 线 搭 桥, 为 资 助 学 校 发 展 慷 慨 解 囊 校 董 会 成 立 以 来 捐 助 学 校 办 学 经 费 超 过 2 亿 元 校 董 校 友 对 学 校 的 无 3

8 第 一 部 分 学 校 概 况 私 支 持, 不 仅 给 广 大 师 生 以 极 大 的 鼓 舞, 并 且 成 为 学 校 开 展 爱 国 主 义 教 育 的 十 分 生 动 的 题 材 3. 为 国 乐 育 英 才, 桃 李 遍 布 天 下 近 九 十 年 来, 学 校 共 为 国 家 和 社 会 输 送 了 各 类 专 门 人 才 二 十 多 万 人 一 批 批 航 海 学 子 胸 怀 全 球 劈 波 斩 浪, 一 批 批 水 产 学 子 耕 海 牧 渔 服 务 基 层, 一 批 批 体 育 学 子 驰 骋 赛 场 扬 威 体 坛, 一 批 批 财 经 学 子 搏 击 商 海 为 国 聚 财, 一 批 批 师 范 学 子 争 辉 杏 坛 为 国 育 才 集 大 人 不 仅 遍 布 世 界 各 地, 而 且 成 为 各 行 各 业 的 栋 梁 之 才 在 集 大 校 友 中, 有 一 批 我 党 早 期 的 革 命 活 动 家 : 有 为 革 命 事 业 壮 烈 牺 牲 的 烈 士, 如 时 任 厦 门 市 总 工 会 委 员 长 的 罗 扬 才 副 委 员 长 杨 世 宁, 两 度 担 任 中 共 厦 门 市 委 书 记 的 刘 端 生, 马 来 西 亚 归 国 侨 生 陈 仕 烈, 农 民 运 动 的 先 驱 张 大 宣 ; 有 大 革 命 时 期 八 闽 大 地 多 次 武 装 暴 动 的 发 动 者, 如 朱 积 垒 卢 肇 西 吴 敦 仁 郭 滴 人 卢 其 中 等 ; 有 闽 西 第 一 个 共 青 团 支 部 的 创 建 人 吴 仰 文 ; 有 厦 门 第 一 个 共 青 团 支 部 书 记 革 命 先 驱 李 觉 民 ; 有 参 加 南 昌 起 义 的 英 勇 战 士 江 德 贤 ; 有 在 革 命 战 争 时 期 担 任 重 要 职 务 的 领 导 人, 如 江 西 省 委 书 记 邱 泮 林, 抗 战 时 期 曾 经 担 任 周 恩 来 同 志 秘 书 的 陈 乃 昌 等 ; 有 在 抗 日 战 争 时 期 解 放 战 争 时 期 投 笔 从 戎, 为 民 族 解 放 事 业 和 人 民 解 放 事 业 做 出 贡 献 的 有 为 青 年, 如 延 安 陕 北 公 学 教 务 长 林 仲 著 名 作 家 马 宁 黄 薇 鲁 黎 有 一 批 为 新 中 国 建 设 事 业 做 出 贡 献 的 功 臣 : 如 接 受 地 下 党 派 遣 秘 密 策 动 了 香 港 招 商 局 起 义, 并 成 为 中 国 远 洋 运 输 事 业 先 驱 的 刘 松 志 刘 双 恩 刘 辛 南 许 新 识 白 力 行 等, 曾 任 交 通 部 副 部 长 的 林 祖 乙, 香 港 远 洋 公 司 总 裁 叶 广 威, 中 远 副 总 裁 陈 学 坤 等 有 一 批 在 各 行 各 业 表 现 突 出, 闻 名 全 国 的 模 范 人 物 : 如 著 名 中 国 极 地 考 察 船 雪 龙 号 船 长 十 六 大 代 表 袁 绍 宏, 为 保 护 国 家 财 产 英 勇 牺 牲 的 英 雄 严 力 宾, 漳 州 110 大 队 长 十 六 大 代 表 李 铁 军, 中 远 集 团 第 一 个 总 轮 机 长 全 国 劳 动 模 范 王 新 全, 全 国 劳 动 模 范 谢 铭 英 傅 亚 坚, 全 国 五 一 劳 动 奖 章 获 得 者 陈 久 城 蔡 尚 芳, 获 国 家 计 委 等 部 九 五 期 间 国 家 重 大 装 备 创 新 成 果 奖 的 谢 家 骥,2006 年 福 建 省 十 佳 教 师 李 亚 莲 有 一 批 在 全 国 名 列 第 一 的 知 名 人 物 : 我 国 第 一 个 会 计 学 博 士 林 志 军, 香 港 明 华 公 司 第 一 名 超 大 油 轮 轮 机 长 超 大 油 轮 机 务 总 管 李 锦 泉, 首 批 驾 驶 着 中 国 船 舶 航 行 环 球 航 线 的 船 长 陈 柏 青, 世 界 上 漂 过 虎 跳 峡 并 全 程 漂 完 长 江 的 第 一 人 有 中 华 勇 士 美 誉 的 王 岩 有 一 批 在 各 自 专 业 领 域 成 名 的 人 士 : 著 名 音 乐 家 吴 文 季 蔡 继 琨, 著 名 歌 唱 家 杜 声 洪 项 绪 文, 著 名 电 影 艺 术 家 汤 晓 丹, 著 名 画 家 沈 福 文 李 茀 辛 4

9 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 张 厚 进, 国 家 田 径 队 主 教 练 张 武 纪, 国 家 篮 球 运 动 健 将 黄 伯 龄 教 授, 著 名 教 育 家 伍 远 资 有 一 些 担 任 重 要 领 导 职 务 的 校 友, 如 中 央 政 府 驻 澳 门 联 络 办 事 处 主 任 十 六 届 十 七 届 中 央 委 员 白 志 健, 十 六 大 十 七 大 代 表 国 家 粮 食 局 局 长 聂 振 邦 有 一 批 活 跃 在 外 交 战 线 上 的 外 交 家, 如 曾 任 驻 外 大 使 文 化 部 副 部 长 的 陈 辛 仁, 驻 菲 律 宾 拉 瓦 格 市 总 领 事 陈 来 平 还 有 马 来 西 亚 教 师 总 会 主 席, 在 东 南 亚 教 育 界 享 有 盛 名 的 林 连 玉, 中 华 厂 商 联 合 会 会 长 庄 重 文 等 上 述 校 友 仅 仅 是 集 大 众 多 优 秀 校 友 中 的 一 部 分, 而 广 大 的 集 大 学 子, 在 校 读 书 期 间, 以 诚 毅 校 训 鞭 策 奋 进, 学 而 成 才 ; 走 上 工 作 岗 位 之 后, 以 诚 毅 精 神 激 励 进 取, 奉 献 社 会, 为 母 校 赢 得 了 美 好 声 誉 4. 对 台 科 教 交 流, 服 务 统 一 大 业 厦 门 与 台 湾 有 着 割 舍 不 断 的 地 缘 血 缘 文 缘 商 缘 法 缘, 在 近 九 十 年 的 办 学 历 史 中, 学 校 与 台 湾 有 着 广 泛 的 联 系, 对 台 科 教 文 化 交 流 频 繁, 与 台 湾 大 学 淡 江 大 学 成 功 大 学 嘉 义 大 学 台 湾 中 山 大 学 海 洋 大 学 海 洋 科 技 大 学 等 13 所 大 学 有 着 广 泛 的 校 际 合 作 与 交 流, 与 台 湾 中 央 研 究 院 台 湾 武 艺 文 化 研 究 协 会 台 湾 作 协 等 团 体 和 机 构 进 行 学 术 文 化 交 流 1996 年, 学 校 成 功 举 办 第 一 届 海 峡 两 岸 直 航 研 讨 会 2002 年, 学 校 成 立 港 澳 台 学 生 先 修 部, 同 年 获 得 教 育 部 批 准, 成 为 有 单 独 招 收 台 湾 学 生 资 格 的 院 校 之 一 目 前, 在 校 就 读 的 台 湾 学 生 共 55 人, 分 布 在 工 商 管 理 等 16 个 专 业 台 湾 学 生 在 校 学 习 期 间, 对 祖 国 大 陆 的 政 治 经 济 文 化 等 增 加 了 了 解 和 切 身 感 受, 学 校 在 学 习 上 生 活 上 为 他 们 提 供 优 越 的 条 件, 丰 富 他 们 的 课 余 文 化 生 活, 利 用 寒 暑 假 组 织 他 们 到 祖 国 各 地 参 观 考 察 旅 游 等, 让 他 们 感 受 到 祖 国 大 陆 改 革 开 放 的 伟 大 成 就, 感 受 到 祖 国 山 河 的 壮 丽 秀 美, 感 受 到 中 华 民 族 的 深 厚 文 化 底 蕴, 增 强 他 们 对 祖 国 的 认 同 感 和 亲 近 感, 这 对 于 推 进 祖 国 和 平 统 一 大 业 具 有 重 要 意 义 学 校 根 据 当 前 我 国 高 等 教 育 发 展 的 新 形 势 新 任 务, 认 真 贯 彻 教 育 部 财 政 部 关 于 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 和 教 育 部 关 于 进 一 步 深 化 本 科 教 学 改 革 全 面 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 见 等 文 件 精 神, 结 合 学 校 实 际, 明 确 提 出 十 一 五 期 间 的 三 大 任 务 : 以 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 为 契 机, 全 面 提 高 本 科 教 学 质 量 和 办 学 水 平 ; 积 极 发 展 研 究 生 教 育, 不 断 提 高 研 究 生 的 培 养 质 量 ; 高 质 量 高 起 点 地 完 成 新 校 区 建 设 5

10 第 一 部 分 学 校 概 况 任 务 学 校 21 世 纪 初 期 的 战 略 目 标 是 : 用 20 年 左 右 的 时 间, 切 实 增 强 办 学 综 合 实 力, 把 集 美 大 学 办 成 一 所 面 向 世 界 面 向 海 峡 西 岸 经 济 区 面 向 海 洋, 特 色 鲜 明, 具 有 较 强 国 际 竞 争 力 和 较 高 水 平 的 多 科 性 大 学 6

11 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 第 二 部 分 评 建 工 作 学 校 高 度 重 视 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估, 将 其 作 为 推 进 教 育 创 新 促 进 学 校 各 项 事 业 发 展 的 契 机 和 动 力 2003 年 底 启 动 本 科 教 学 评 建 工 作 以 来, 认 真 贯 彻 落 实 以 评 促 建 以 评 促 改 以 评 促 管 评 建 结 合 重 在 建 设 的 方 针, 进 一 步 强 化 教 学 工 作 中 心 地 位, 牢 固 树 立 质 量 为 先 理 念, 不 断 加 大 教 学 投 入, 深 化 教 学 建 设 与 改 革, 加 强 教 学 管 理, 扎 扎 实 实 地 开 展 评 建 工 作, 取 得 显 著 成 效 1. 加 强 领 导, 狠 抓 落 实 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 是 一 项 系 统 工 程, 关 系 到 学 校 的 各 个 方 面 学 校 领 导 高 度 重 视 本 科 教 学 评 建 工 作, 把 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 提 升 到 办 人 民 满 意 的 高 等 教 育 这 个 政 治 高 度 来 认 识, 始 终 把 人 才 培 养 放 在 各 项 工 作 的 首 位, 把 本 科 教 学 工 作 作 为 学 校 的 中 心 工 作 来 抓 校 党 委 常 委 会 多 次 召 开 专 门 会 议, 听 取 评 建 工 作 汇 报, 研 究 部 署 评 建 工 作, 解 决 评 建 工 作 存 在 的 问 题 2004 年 5 月, 成 立 了 以 校 长 为 组 长, 副 校 长 和 党 委 副 书 记 为 副 组 长, 有 关 部 门 负 责 人 为 成 员 的 教 学 工 作 评 建 领 导 小 组, 下 设 评 建 办 公 室, 各 学 院 部 ( 处 ) 成 立 了 相 应 的 评 建 工 作 机 构 2007 年 3 月, 调 整 了 教 学 工 作 评 建 领 导 小 组, 并 于 5 月 成 立 了 迎 评 创 优 领 导 小 组 和 迎 评 创 优 指 挥 部, 指 挥 部 下 设 6 个 专 项 建 设 组 和 8 个 工 作 组 为 了 确 保 评 建 工 作 各 项 任 务 顺 利 完 成, 切 实 整 改 薄 弱 环 节, 学 校 严 格 实 行 一 把 手 工 程, 建 立 了 一 级 抓 一 级 一 级 带 一 级 层 层 负 责 层 层 落 实 的 工 作 机 制 ; 建 立 了 定 期 召 开 评 建 工 作 会 议 的 制 度, 及 时 研 究 解 决 评 建 工 作 存 在 的 问 题 各 学 院 部 ( 处 ), 各 专 项 建 设 组 和 工 作 组 在 学 校 的 统 一 领 导 下, 分 工 负 责, 把 各 项 评 建 工 作 落 到 实 处 三 年 来, 学 校 在 加 强 领 导 的 同 时, 狠 抓 落 实, 着 力 于 建 立 评 建 工 作 的 长 效 机 制 以 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) 为 依 据, 制 定 了 院 级 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 专 业 评 估 实 验 室 评 估 课 程 评 估 等 各 项 教 学 工 作 评 估 指 标 体 系 ; 深 入 开 展 各 项 教 学 评 估 工 作, 及 时 发 现 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题 并 予 以 整 改, 以 评 促 建 以 评 促 7

12 第 二 部 分 评 建 工 作 改, 有 力 地 推 动 了 学 校 各 项 工 作 的 持 续 健 康 发 展 2. 广 泛 宣 传, 提 高 认 识 按 照 校 院 职 能 部 门 教 师 学 生 五 个 层 面, 有 计 划 有 步 骤 深 入 细 致 地 开 展 宣 传 动 员 工 作, 每 年 均 召 开 本 科 教 学 工 作 会 议 暨 迎 接 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 动 员 大 会, 组 织 全 校 师 生 认 真 学 习 教 育 部 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) 关 于 进 一 步 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 的 若 干 意 见 和 关 于 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见, 深 刻 理 解 评 估 方 案 内 涵 和 相 关 文 件 精 神 为 了 加 强 宣 传 力 度, 让 评 建 工 作 深 入 人 心, 学 校 编 印 了 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 学 习 手 册 评 建 基 本 知 识 和 评 建 简 报 ; 建 立 教 学 评 估 网 站, 组 织 全 体 师 生 学 习 评 建 知 识, 开 展 竞 赛 活 动 ; 充 分 利 用 校 报 校 广 播 台 校 园 网 等 媒 体, 在 师 生 中 进 行 以 学 校 是 我 家, 评 估 靠 大 家 为 主 题 的 宣 传 和 动 员 工 作 广 泛 深 入 的 宣 传 发 动, 增 强 了 全 体 师 生 主 动 投 入 本 科 教 学 评 建 工 作 的 积 极 性 和 自 觉 性, 为 学 校 本 科 教 学 评 建 工 作 奠 定 了 良 好 的 思 想 基 础, 形 成 了 人 人 关 心 人 人 重 视 人 人 参 与 的 良 好 局 面 通 过 评 建 创 优 工 作, 广 大 师 生 深 刻 认 识 到 : 开 展 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 有 利 于 牢 固 树 立 培 养 人 才 是 根 本 任 务, 教 学 质 量 是 生 命 线, 教 学 工 作 在 各 项 工 作 中 居 于 中 心 地 位 的 观 念, 有 利 于 进 一 步 明 确 教 育 教 学 改 革 的 发 展 思 路, 对 将 我 校 建 设 成 为 本 科 教 育 强 校 具 有 深 远 的 意 义 3. 科 学 规 划, 有 序 推 进 学 校 制 订 了 集 美 大 学 年 迎 评 促 建 工 作 方 案 等 文 件, 对 评 建 工 作 进 行 科 学 规 划, 明 确 了 学 校 评 建 工 作 的 工 作 目 标 工 作 步 骤 和 工 作 进 程, 做 到 任 务 具 体 责 任 到 人 各 尽 其 责 形 成 合 力 学 校 评 建 工 作 分 为 六 个 步 骤 : (1)2003 年 12 月 年 10 月, 准 备 工 作 调 整 学 校 和 学 院 评 估 工 作 组 织 机 构 ; 进 行 初 步 自 查 摸 底, 并 确 定 重 点 建 设 项 目 和 整 改 内 容 ; 制 定 评 建 工 作 计 划 和 指 标 体 系 任 务 分 解 书, 明 确 职 责 要 求 (2)2004 年 10 月 -12 月, 学 习 动 员 采 取 请 进 来 走 出 去 的 方 式 进 行 培 训, 多 次 组 织 相 关 人 员 到 兄 弟 院 校 考 察, 学 习 评 建 工 作 的 经 验 ; 多 次 邀 请 评 估 专 家 来 校 作 报 告, 为 教 职 工 讲 解 评 估 的 意 义 和 评 估 方 案 的 内 涵 ; 召 开 评 建 创 优 动 员 大 会, 统 一 思 想, 提 高 8

13 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 认 识, 增 强 全 体 教 职 员 工 的 责 任 感 使 命 感 和 主 人 翁 意 识 (3)2005 年 1 月 年 8 月, 自 评 自 建 通 过 校 内 自 评, 查 找 问 题, 制 定 全 面 的 整 改 方 案, 进 行 建 设 2005 年 10 月 -11 月, 开 展 校 内 第 一 次 自 评, 通 过 组 织 校 内 专 家 随 机 听 课 查 看 自 评 报 告 及 相 关 支 撑 材 料 集 中 考 察 走 访, 召 开 座 谈 会 调 阅 试 卷 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等, 查 找 影 响 教 学 质 量 的 薄 弱 环 节, 提 出 整 改 意 见 学 校 将 2006 年 确 定 为 教 学 质 量 年, 制 订 了 集 美 大 学 关 于 进 一 步 加 强 本 科 教 学 工 作, 提 高 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见, 通 过 设 立 教 学 示 范 岗 实 施 课 堂 教 学 效 果 评 价 等 一 系 列 措 施, 进 一 步 提 高 教 学 质 量 (4)2006 年 9 月 年 1 月, 会 诊 和 落 实 整 改 措 施 根 据 自 评 情 况 进 一 步 查 找 差 距, 重 点 整 改 校 领 导 深 入 各 学 院 调 研, 帮 助 学 院 理 清 专 业 发 展 思 路, 总 结 办 学 成 绩 各 部 门 也 按 照 学 校 评 建 创 优 工 作 要 求, 梳 理 自 评 支 撑 材 料, 进 一 步 规 范 管 理 文 档 2006 年 12 月, 开 展 校 内 第 二 次 自 评, 邀 请 校 外 评 估 专 家 来 校 进 行 诊 断 性 评 估, 进 一 步 明 确 努 力 的 方 向 (5)2007 年 2 月 -11 月, 冲 刺 攻 坚 学 校 制 定 了 评 建 创 优 工 作 倒 计 时 的 进 程 与 安 排, 着 重 解 决 突 出 问 题 广 泛 征 询 教 职 工 意 见, 进 一 步 总 结 办 学 成 绩, 修 改 完 善 自 评 报 告 对 评 估 支 撑 材 料 进 行 整 理 汇 总 和 编 目 2007 年 5 月 -9 月, 多 次 开 展 试 卷 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 实 践 教 学 等 专 项 评 估 工 作,10 月, 接 受 福 建 省 教 育 厅 组 织 的 本 科 教 学 工 作 水 平 预 评 估, 针 对 评 估 中 出 现 的 问 题 进 行 了 认 真 整 改 全 校 师 生 以 饱 满 的 热 情, 做 好 迎 接 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 专 家 组 进 校 考 察 的 各 项 准 备 工 作 (6)2007 年 12 月 年 12 月, 接 受 现 场 评 估 与 整 改 2007 年 12 月, 接 受 教 育 部 专 家 进 校 考 察 评 估 根 据 教 育 部 专 家 组 评 估 意 见, 在 随 后 的 一 年 将 进 一 步 整 改 并 向 教 育 部 汇 报 整 改 情 况 4. 求 真 务 实, 成 效 显 著 办 学 指 导 思 想 更 加 明 确 本 科 教 学 评 建 工 作 期 间, 学 校 通 过 对 办 学 历 程 进 行 全 面 梳 理 和 系 统 总 结, 办 学 指 导 思 想 更 加 明 确, 办 学 定 位 更 加 准 确, 办 学 思 路 更 加 清 晰, 办 学 特 色 更 加 鲜 明 教 学 工 作 中 心 地 位 更 加 牢 固 学 校 历 来 高 度 重 视 本 科 教 学 工 作, 始 终 坚 持 把 人 才 培 养 作 为 学 校 的 根 本 任 务 自 开 展 评 建 工 作 以 来, 各 项 保 证 本 科 教 学 的 政 策 和 措 施 更 加 完 9

14 第 二 部 分 评 建 工 作 善, 本 科 教 育 教 学 质 量 工 程 建 设 得 到 了 持 续 深 入 地 推 进, 育 人 是 根 本, 教 学 是 中 心, 质 量 是 生 命 的 思 想 深 入 人 心, 全 校 形 成 了 所 有 人 重 视 教 学, 主 要 精 力 投 入 教 学, 一 切 管 理 保 障 教 学 的 良 好 局 面 师 资 队 伍 进 一 步 优 化 学 校 坚 持 人 才 强 校 战 略, 坚 持 培 养 与 引 进 并 重, 以 改 善 师 资 队 伍 整 体 结 构 为 重 点, 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 整 体 素 质 为 中 心, 加 大 师 资 引 进 和 培 养 力 度, 持 续 推 进 高 层 次 人 才 建 设 工 程 教 师 继 续 教 育 工 程 的 建 设, 建 立 多 样 化 的 用 人 机 制, 形 成 了 一 支 结 构 合 理 高 效 精 干 的 教 师 队 伍, 教 学 水 平 和 教 学 质 量 得 到 全 面 提 升 办 学 条 件 明 显 改 善 近 五 年 来, 学 校 加 大 经 费 投 入 力 度, 不 断 改 善 办 学 条 件, 共 投 入 12.7 亿 元, 新 建 了 工 科 实 验 大 楼 克 立 楼 灿 英 楼 文 科 大 楼 理 科 大 楼 综 合 教 学 楼 综 合 体 育 馆 图 书 馆 学 生 活 动 中 心 教 工 活 动 中 心 新 校 区 学 生 食 堂 和 生 活 服 务 中 心 以 及 25 栋 学 生 公 寓 等 功 能 齐 全 的 校 舍, 建 设 了 一 批 高 水 平 的 基 础 教 学 实 验 中 心 和 专 业 实 验 室, 很 好 地 满 足 人 才 培 养 的 需 要 教 学 管 理 更 加 规 范 评 建 工 作 有 力 地 促 进 了 教 学 的 规 范 化 管 理, 提 高 了 教 学 管 理 水 平 不 断 完 善 了 各 项 规 章 制 度 和 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 形 成 了 一 整 套 行 之 有 效 的 教 学 质 量 监 控 体 系, 建 立 了 教 学 质 量 评 估 与 监 控 的 长 效 机 制 ; 建 立 了 现 代 教 学 管 理 信 息 系 统, 加 强 了 教 学 管 理 队 伍 建 设, 增 强 了 服 务 意 识, 提 高 了 管 理 水 平 和 效 率 教 风 和 学 风 建 设 进 一 步 加 强, 人 才 培 养 质 量 稳 步 提 高 通 过 评 建 工 作, 广 大 教 师 更 加 重 视 本 科 教 学, 认 真 履 行 岗 位 职 责, 严 谨 治 学, 从 严 执 教, 教 书 育 人, 乐 于 奉 献, 涌 现 出 了 一 批 爱 岗 敬 业 教 学 成 绩 突 出 的 教 师 ; 学 生 思 想 道 德 修 养 和 文 化 素 质 基 本 理 论 与 基 本 技 能 创 新 精 神 和 实 践 能 力 不 断 提 高, 国 家 英 语 四 级 考 试 通 过 率 考 研 通 过 率 逐 年 上 升, 参 加 课 外 科 技 文 化 竞 赛 屡 创 佳 绩, 毕 业 生 良 好 的 素 质 受 到 了 用 人 单 位 的 好 评 大 力 弘 扬 嘉 庚 精 神, 办 学 特 色 更 加 鲜 明 嘉 庚 精 神 是 学 校 在 办 学 实 践 中 长 期 坚 持 和 大 力 弘 扬 的, 实 实 在 在 地 对 广 大 师 生 产 生 着 潜 移 默 化 的 影 响 在 评 建 工 作 中, 它 表 现 为 全 体 师 生 的 团 队 精 神 共 同 的 价 值 标 准 和 统 一 的 行 为 准 则 这 种 精 神 在 大 家 的 普 遍 认 同 和 自 觉 追 求 下, 形 成 一 种 可 感 可 知 的 优 良 校 风 良 好 的 学 风 教 风 校 风, 共 同 营 造 出 浓 郁 的 育 人 氛 围, 增 强 了 学 校 的 内 部 凝 聚 力, 激 励 广 大 师 生 以 饱 满 的 热 情 投 入 到 工 作 学 习 中 去, 为 实 现 学 校 的 办 学 目 标 而 奋 斗, 为 学 校 全 面 协 调 可 持 续 发 展 创 造 出 更 为 广 阔 的 空 间 10

15 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 1 办 学 指 导 思 想 1.1 学 校 定 位 集 美 大 学 作 为 一 所 福 建 省 重 点 建 设 的 省 属 多 科 性 大 学, 在 长 期 的 办 学 实 践 中, 主 动 适 应 地 方 经 济 和 社 会 发 展 的 需 要, 遵 循 高 等 教 育 规 律, 坚 持 正 确 的 办 学 指 导 思 想, 定 位 科 学 合 理 学 校 坚 持 以 本 科 教 育 为 主, 坚 持 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展 的 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 围 绕 办 学 指 导 思 想 和 办 学 定 位, 制 定 了 科 学 合 理 的 发 展 规 划, 并 有 效 实 施, 学 校 各 项 事 业 得 到 全 面 协 调 可 持 续 发 展 学 校 的 定 位 与 规 划 1. 办 学 指 导 思 想 与 定 位 (1) 办 学 指 导 思 想 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 依 法 办 学, 全 面 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 坚 持 发 展 为 第 一 要 务, 以 科 学 发 展 观 统 领 学 校 事 业 发 展 全 局, 促 进 学 校 各 项 事 业 全 面 协 调 可 持 续 发 展 在 办 学 理 念 上, 坚 持 以 人 为 本, 一 切 从 师 生 员 工 的 根 本 利 益 出 发 ; 在 发 展 方 向 上, 坚 持 为 经 济 社 会 发 展 服 务, 为 海 峡 西 岸 经 济 区 建 设 服 务, 为 厦 门 经 济 特 区 建 设 服 务 ; 在 发 展 模 式 上, 坚 持 以 内 涵 发 展 为 主, 以 水 平 较 高 和 特 色 明 显 的 优 势 学 科 为 建 设 重 点, 带 动 学 科 整 体 水 平 的 提 高 ; 在 发 展 重 点 上, 坚 持 以 本 科 教 育 为 主, 积 极 发 展 研 究 生 教 育 同 时 要 遵 循 教 育 规 律, 把 培 养 人 才 作 为 学 校 的 根 本 任 务, 坚 持 以 教 学 工 作 为 中 心, 坚 持 把 提 高 教 学 质 量 作 为 教 学 工 作 的 主 旋 律, 坚 持 理 论 联 系 实 际, 把 培 养 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 培 养 学 生 创 新 和 实 践 能 力 作 为 提 高 教 学 质 量 的 核 心 要 求 和 内 容 (2) 学 校 定 位 学 校 有 着 科 学 合 理 而 又 清 晰 明 确 的 办 学 定 位 : 11

16 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 办 学 类 型 定 位 : 教 学 型 大 学 办 学 层 次 定 位 : 以 本 科 教 育 为 主, 积 极 发 展 研 究 生 教 育 学 科 专 业 定 位 : 发 挥 航 海 水 产 学 科 的 优 势 地 位, 工 学 农 学 经 济 学 管 理 学 教 育 学 理 学 文 学 法 学 多 学 科 相 互 支 撑 相 互 渗 透 相 互 融 合, 带 动 整 体 学 科 水 平 发 展 服 务 面 向 定 位 : 服 务 地 方 经 济 建 设 与 社 会 发 展, 服 务 于 海 峡 西 岸 经 济 区 的 建 设 人 才 培 养 目 标 定 位 : 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展 的 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 发 展 目 标 定 位 : 用 20 年 左 右 的 时 间, 切 实 增 强 办 学 综 合 实 力, 把 集 美 大 学 办 成 一 所 面 向 世 界 面 向 海 峡 西 岸 经 济 区 面 向 海 洋, 特 色 鲜 明, 具 有 较 强 国 际 竞 争 力 和 较 高 水 平 的 多 科 性 大 学 2. 科 学 规 划, 有 效 实 施 长 期 以 来, 学 校 重 视 校 情 分 析, 坚 持 科 学 规 划, 适 时 提 出 阶 段 性 目 标 和 建 设 任 务, 推 进 学 校 各 项 事 业 健 康 发 展 (1) 以 校 情 分 析 为 基 础, 进 行 科 学 而 合 理 的 规 划 集 美 大 学 是 一 所 具 有 悠 久 办 学 历 史 的 大 学 从 陈 嘉 庚 先 生 1918 年 创 办 集 美 学 校 师 范 部 开 始, 已 有 近 九 十 年 的 办 学 历 史 根 据 学 校 办 学 基 础 办 学 历 史 和 服 务 面 向 等 具 体 情 况, 确 定 了 在 今 后 一 段 时 期 内, 仍 然 是 一 所 教 学 型 大 学 的 基 本 认 识 和 基 本 定 位, 将 本 科 教 育 作 为 学 校 的 基 础 和 立 校 之 本, 以 发 展 本 科 教 育 为 重 点, 办 出 特 色, 提 高 质 量 (2) 适 应 地 方 经 济 发 展 要 求, 制 定 学 校 发 展 规 划 学 校 充 分 认 识 到 海 峡 西 岸 经 济 区 建 设 厦 门 市 建 设 教 育 之 城, 以 及 建 设 集 美 文 教 区 给 学 校 带 来 的 发 展 机 遇, 并 以 此 作 为 学 校 制 定 发 展 规 划 的 重 要 依 据 1996 年 制 定 了 集 美 大 学 改 革 与 发 展 总 方 案 集 美 大 学 改 革 和 发 展 总 体 规 划 纲 要 ( 九 五 规 划 和 2010 年 远 景 目 标 ),2001 年 制 定 了 集 美 大 学 十 五 规 划 和 2010 年 发 展 规 划 纲 要 集 美 大 学 新 校 区 学 科 布 局 与 发 展 规 划 集 美 大 学 学 科 专 业 建 设 十 五 规 划 集 美 大 学 师 资 队 伍 建 设 十 五 规 划 集 美 大 学 校 园 建 设 十 五 规 划, 2006 年 制 定 了 集 美 大 学 十 一 五 规 划 和 2020 年 远 景 目 标 集 美 大 学 学 科 专 业 建 设 十 一 五 规 划 和 2020 年 远 景 目 标 集 美 大 学 科 研 工 作 十 一 五 发 展 规 划 和 2020 年 远 景 目 标 集 美 大 学 师 资 队 伍 建 设 十 一 五 规 划 和 2020 年 远 景 目 标 集 美 大 12

17 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 学 基 础 设 施 建 设 十 一 五 规 划 和 2020 年 远 景 目 标 以 及 集 美 大 学 校 园 基 本 建 设 十 一 五 规 划 与 2020 年 远 景 目 标 这 些 规 划 为 集 美 大 学 的 快 速 优 质 发 展 理 清 了 思 路, 明 确 了 目 标, 都 得 到 很 好 的 实 施 (3) 完 成 三 件 大 事, 提 出 三 大 任 务 组 建 集 美 大 学 之 初, 学 校 领 导 班 子 确 立 了 三 件 大 事 : 实 质 性 合 并 本 科 教 学 工 作 评 价 成 为 硕 士 学 位 授 予 单 位 经 过 几 年 的 努 力, 三 件 大 事 均 得 以 完 成 之 后, 校 领 导 班 子 在 分 析 新 形 势 新 机 遇 的 基 础 上, 又 明 确 提 出 了 新 的 三 大 任 务 : 以 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 为 契 机, 进 一 步 提 高 教 学 质 量 和 办 学 水 平 ; 积 极 发 展 研 究 生 教 育, 不 断 提 高 研 究 生 的 培 养 质 量 ; 高 质 量 高 起 点 地 完 成 新 校 区 建 设 任 务 新 的 三 大 任 务 正 在 逐 步 完 成 之 中, 发 展 过 程 状 态 良 好 (4) 积 极 实 施 十 五 规 划, 取 得 明 显 成 效 办 学 规 模 进 一 步 扩 大, 办 学 条 件 得 到 较 大 改 善, 办 学 实 力 明 显 增 强 全 日 制 普 通 本 专 科 在 校 生 由 2001 年 9 月 的 12,217 人, 增 加 到 2005 年 9 月 的 20,453 人 ; 本 科 专 业 从 34 个 增 加 到 49 个 ; 本 科 生 占 全 校 在 校 生 的 85% 以 上 学 校 总 资 产 由 2.53 亿 元 增 加 到 7.11 亿 元 五 年 内 共 投 入 1 亿 多 元 加 强 实 验 室 建 设, 生 均 教 学 仪 器 设 备 值 由 0.58 万 元 增 加 到 0.82 万 元 学 校 图 书 馆 藏 书 量 从 106 万 册 增 加 到 159 万 册, 电 子 文 献 从 1 个 中 文 数 据 库 增 加 到 20 个 中 外 文 数 据 库, 新 增 加 了 27.6 万 种 电 子 图 书, 建 立 了 图 书 馆 自 动 化 管 理 系 统, 实 现 了 资 料 检 索 与 借 阅 的 自 动 化 建 成 以 千 兆 以 太 网 为 主 干 的 计 算 机 校 园 网, 为 我 校 教 学 科 研 和 管 理 工 作 提 供 全 面 的 因 特 网 连 接 服 务 共 投 资 3.3 亿 元, 完 成 了 11.9 万 平 方 米 的 校 舍 建 设 及 新 校 区 765 亩 土 地 征 用 和 场 地 平 整 等 建 设 任 务 师 资 队 伍 结 构 不 断 优 化, 整 体 素 质 有 较 大 提 高 从 2001 年 1 月 至 2005 年 11 月, 教 职 工 总 数 由 2,286 人 增 加 到 2,471 人, 专 任 教 师 由 958 人 增 加 到 1,240 人, 其 中 教 授 由 61 人 增 加 到 115 人, 副 教 授 由 329 人 增 加 到 413 人, 具 有 博 士 学 位 的 教 师 由 32 人 增 加 到 105 人, 具 有 硕 士 学 位 的 教 师 由 331 人 增 加 到 546 人 教 学 工 作 取 得 新 成 绩 承 担 省 ( 部 ) 级 教 改 立 项 31 项 ; 获 得 国 家 级 教 学 成 果 奖 二 等 奖 1 项, 省 级 优 秀 教 学 成 果 奖 7 项 ( 其 中 一 等 奖 4 项 二 等 奖 3 项 ); 建 成 省 级 精 品 课 程 7 门, 省 级 网 络 课 程 4 门 学 生 在 全 国 大 学 生 各 类 竞 赛 中 不 断 取 得 优 秀 成 绩 人 才 培 养 质 量 稳 步 提 高, 招 生 生 源 质 量 逐 年 提 高, 毕 业 生 一 次 就 业 率 每 年 均 居 全 省 高 校 前 列 科 研 工 作 有 了 新 发 展 科 研 立 项 数 从 2001 年 的 75 项 增 加 2005 年 的 112 项 科 研 经 费 13

18 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 从 2001 年 的 320 多 万 元 增 加 到 2005 年 的 1,051 万 元 共 获 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 8 项, 国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 5 项, 国 家 863 项 目 2 项 省 自 然 科 学 基 金 项 目 也 有 了 较 大 幅 度 的 增 长 100 多 项 科 研 成 果 获 得 省 部 级 科 技 进 步 奖 省 社 会 科 学 优 秀 成 果 奖, 以 及 厦 门 市 科 技 进 步 奖 厦 门 市 社 会 科 学 优 秀 成 果 奖 等 (5) 十 一 五 规 划 明 确 了 学 校 新 的 发 展 目 标 在 顺 利 完 成 十 五 规 划 的 基 础 上, 学 校 根 据 面 临 的 新 形 势 新 挑 战 新 任 务, 提 出 的 十 一 五 规 划 要 点 是 : 到 2010 年, 全 日 制 普 通 本 专 科 在 校 生 将 达 到 2.5 万 人, 本 科 专 业 达 到 60 个 左 右, 研 究 生 600 人 ; 按 生 师 比 16:1 配 备 教 师, 教 授 副 教 授 占 专 任 教 师 总 数 的 50% 以 上, 具 有 研 究 生 学 历 教 师 的 比 例 达 到 专 任 教 师 总 数 的 70% 以 上, 其 中 具 有 博 士 学 位 教 师 的 比 例 达 到 专 任 教 师 总 数 的 30% 左 右 本 科 教 育 质 量 显 著 提 高, 综 合 办 学 实 力 进 一 步 增 强, 学 术 水 平 有 较 大 提 高, 以 国 内 外 先 进 水 平 为 目 标, 推 进 学 校 整 体 学 科 建 设 及 各 项 事 业 的 发 展 ; 一 级 学 科 硕 士 点 达 到 4 个 左 右, 硕 士 点 总 数 达 到 40 个 左 右 ;4 个 学 科 达 到 省 级 重 点 学 科 水 平 ;2 个 实 验 室 达 到 省 级 重 点 实 验 室 建 设 标 准 1.2 办 学 思 路 学 校 高 度 重 视 教 育 思 想 的 转 变 和 教 育 观 念 的 更 新, 确 立 了 育 人 为 本, 质 量 强 校, 突 出 特 色 的 办 学 理 念, 坚 持 以 本 科 教 育 为 主, 坚 持 以 教 学 为 中 心, 坚 持 内 涵 发 展, 坚 持 为 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 服 务, 坚 持 弘 扬 嘉 庚 精 神, 培 养 具 有 诚 毅 品 格 的 优 秀 人 才 的 办 学 特 色 教 育 思 想 观 念 1. 重 视 先 进 教 育 思 想 观 念 的 学 习 和 研 究 2004 年 以 来, 学 校 共 开 展 四 次 较 大 规 模 的 教 育 思 想 观 念 的 学 习 和 研 究 2004 年, 以 进 行 新 一 轮 学 科 专 业 的 调 整 和 改 造, 促 进 学 科 专 业 的 深 度 融 合 为 主 题, 进 行 学 科 专 业 改 造, 寻 求 新 的 学 科 专 业 生 长 点 ;2005 年, 以 贯 彻 第 二 次 全 国 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 会 议 精 神 为 主 题, 牢 固 树 立 质 量 意 识, 切 实 落 实 教 授 副 教 授 为 本 科 学 生 上 课 的 基 本 制 度 ;2006 年, 以 教 学 质 量 年 为 主 题, 以 教 学 评 估 为 重 要 抓 手, 全 面 加 强 教 学 质 量 建 设 ;2007 年, 以 贯 彻 教 育 部 关 于 进 一 步 深 化 本 科 教 学 改 革, 全 面 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 见 文 件 精 神 为 主 题, 全 面 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 建 立 保 障 教 学 质 量 的 长 效 14

19 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 机 制, 加 强 教 学 基 础 建 设, 提 高 人 才 培 养 的 能 力 和 水 平 期 间, 曾 邀 请 周 远 清 杨 叔 子 潘 懋 元 等 著 名 专 家 来 校 作 报 告, 帮 助 我 们 开 展 教 育 思 想 观 念 讨 论 学 习 2. 牢 固 树 立 先 进 的 教 育 思 想 观 念 继 承 和 发 展 陈 嘉 庚 先 生 的 教 育 理 念 坚 持 全 面 发 展 的 人 才 培 养 观, 坚 持 人 才 强 校 的 办 学 方 略, 坚 持 教 育 适 应 社 会 经 济 发 展 的 服 务 观, 坚 持 勤 俭 办 学 建 设 节 约 型 校 园 的 办 学 观, 坚 持 有 教 无 类 因 材 施 教 的 普 及 观, 坚 持 知 行 一 致 注 重 实 践 的 教 学 观 以 人 为 本, 促 进 人 的 全 面 发 展, 是 科 学 发 展 观 的 本 质 和 核 心, 是 教 育 工 作 全 面 落 实 科 学 发 展 观 的 核 心 任 务 教 育 以 育 人 为 本, 以 学 生 为 主 体, 办 学 以 人 才 为 本, 以 教 师 为 主 体, 在 学 校 工 作 的 每 一 个 环 节 贯 彻 以 人 为 本 的 方 针, 办 好 让 人 民 满 意 的 教 育 3. 质 量 意 识 强 牢 固 树 立 质 量 意 识 把 重 视 教 育 质 量 提 高 到 关 系 学 校 生 存 的 高 度 加 以 认 识, 树 立 整 体 质 量 观, 从 思 想 观 念 的 更 新 物 质 条 件 的 改 善 管 理 水 平 的 提 高 等 学 校 工 作 的 方 方 面 面 为 提 高 质 量 服 务 建 立 了 科 学 完 善 的 教 学 质 量 监 控 体 系, 对 教 学 质 量 实 施 全 过 程 全 方 位 的 监 控 学 校 依 据 中 华 人 民 共 和 国 船 员 教 育 和 培 训 质 量 管 理 规 则 的 要 求, 建 立 与 实 施 了 船 员 教 育 和 培 训 质 量 体 系, 以 此 同 时, 将 质 量 管 理 的 基 本 理 念 引 入 到 整 体 的 教 学 管 理 之 中 教 学 中 心 地 位 1. 一 贯 重 视 本 科 教 学 工 作 (1) 实 行 教 学 质 量 党 政 一 把 手 工 程 学 校 实 行 教 学 质 量 党 政 一 把 手 工 程, 明 确 校 党 委 书 记 和 校 长 是 学 校 教 学 质 量 的 第 一 责 任 人, 各 教 学 单 位 党 政 负 责 人 是 本 单 位 教 学 质 量 的 第 一 责 任 人 成 立 了 教 学 工 作 委 员 会 等 教 育 教 学 组 织 机 构, 每 年 召 开 教 学 工 作 会 议 研 究 教 育 教 学 改 革 与 建 设 的 重 大 问 题 建 立 校 领 导 联 系 教 学 单 位 制 度, 校 领 导 带 头 开 展 教 育 教 学 研 究, 经 常 深 入 教 学 第 一 线 调 查 研 究, 通 过 听 课 巡 视 走 访 校 领 导 信 箱 接 待 日 座 谈 会 等 方 式 掌 握 教 学 现 状, 倾 听 广 大 师 生 的 意 见 和 建 议 校 党 委 常 委 会 校 办 公 会 经 常 研 究 教 学 工 作, 校 领 导 每 学 期 人 均 听 课 4-6 课 时 (2) 广 大 教 师 热 情 投 入 教 学 15

20 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 广 大 教 师 热 心 教 学, 以 教 学 为 先, 以 教 学 为 荣, 乐 于 奉 献, 以 饱 满 的 精 神 状 态 投 入 到 教 学 工 作 之 中 老 教 师 充 分 发 挥 传 帮 带 作 用, 青 年 教 师 积 极 进 取, 不 断 提 高 教 学 水 平 积 极 采 用 现 代 教 育 技 术, 严 格 执 行 教 学 计 划, 认 真 备 课 授 课 辅 导 答 疑 以 及 指 导 学 生 课 外 活 动 等 (3) 各 项 政 策 向 教 学 第 一 线 倾 斜 以 保 证 人 才 培 养 的 中 心 地 位 为 出 发 点, 制 定 各 项 政 策 措 施, 保 证 各 项 政 策 能 够 发 挥 对 教 学 的 激 励 作 用, 充 分 调 动 教 师 从 事 本 科 教 学 的 积 极 性 专 业 技 术 职 务 评 定 和 校 内 分 配 制 度 等 始 终 向 教 学 一 线 人 员 倾 斜, 对 教 学 工 作 量 教 学 效 果 教 学 成 果 教 学 研 究 教 学 建 设 等 均 有 硬 性 指 标 规 定 通 过 完 善 规 章 制 度, 使 本 科 教 学 所 涉 及 的 各 项 工 作 有 章 可 循 以 保 障 教 学 质 量 为 前 提, 突 出 教 学 政 策 在 学 校 政 策 体 系 中 的 地 位 (4) 始 终 优 先 保 证 教 学 经 费 需 要 学 校 始 终 优 先 保 证 教 学 经 费 的 需 要, 教 学 经 费 年 度 财 务 预 算 超 过 教 育 部 规 定 的 标 准, 并 根 据 提 高 教 学 质 量 的 要 求, 保 持 教 学 经 费 逐 年 增 长 对 预 算 后 的 教 学 经 费 足 额 分 配 给 各 个 学 院 和 职 能 部 门, 保 证 不 挪 用 不 调 用 不 减 额, 保 证 教 学 环 节 所 需 经 费 的 足 额 开 支 (5) 科 研 促 进 教 学 科 研 带 动 教 师 教 学 能 力 的 提 升, 一 批 青 年 教 师 通 过 科 研 的 锻 炼 脱 颖 而 出, 成 为 教 学 骨 干 ; 科 研 推 动 实 践 教 学, 教 师 将 科 研 经 费 用 以 改 善 实 验 教 学 条 件 ; 科 研 丰 富 教 学 内 容, 教 师 用 学 科 前 沿 知 识 和 研 究 成 果 充 实 教 学 内 容, 促 进 了 教 学 内 容 的 更 新 ; 教 师 将 科 研 渗 透 到 学 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 程 设 计 课 外 科 技 活 动 之 中, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 (6) 以 教 学 工 作 为 中 心 组 织 学 校 的 全 面 管 理 全 校 形 成 了 以 教 学 为 中 心 的 共 识 各 职 能 部 门 和 教 辅 单 位 积 极 主 动 为 教 学 工 作 服 务 财 务 部 门 在 经 费 划 拨 调 配 过 程 中, 优 先 安 排 教 学 经 费 ; 人 事 管 理 部 门 根 据 教 学 工 作 需 要, 着 力 推 进 人 才 培 养 和 引 进 师 资 储 备 工 作, 组 织 开 展 专 业 技 术 人 员 继 续 教 育 培 训, 提 高 师 资 队 伍 整 体 水 平 ; 学 生 工 作 部 门 以 促 进 学 生 全 面 发 展 为 主 线, 构 建 了 融 教 育 管 理 服 务 为 一 体 的 学 生 工 作 模 式, 围 绕 教 学 开 展 丰 富 多 彩 的 校 园 科 技 文 化 活 动, 促 进 了 优 良 班 风 学 风 的 建 设 ; 后 勤 管 理 部 门 坚 持 服 务 育 人, 提 供 优 质 后 勤 服 务, 竭 力 为 师 生 创 造 良 好 的 教 学 学 习 和 生 活 环 境, 努 力 营 造 良 好 的 育 人 氛 围 学 校 每 周 例 行 的 校 领 16

21 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 导 接 待 日 成 为 倾 听 师 生 意 见 促 进 教 学 服 务 的 重 要 平 台 ; 完 善 的 教 学 信 息 反 馈 体 系 发 挥 了 监 控 教 学 服 务 的 作 用 ; 经 常 性 的 教 学 巡 视 制 度 巡 查 制 度 现 场 办 公 制 度 提 高 了 服 务 教 学 的 效 率 (7) 政 治 思 想 工 作 为 提 高 本 科 教 学 质 量 提 供 舆 论 支 持 和 思 想 保 证 认 真 贯 彻 党 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见, 弘 扬 嘉 庚 精 神, 秉 承 诚 毅 校 训, 建 设 优 良 教 风 学 风 坚 持 以 育 人 为 中 心 的 舆 论 宣 传, 大 力 宣 传 教 书 育 人 管 理 育 人 服 务 育 人 的 先 进 典 型, 营 造 全 员 育 人 全 过 程 育 人 的 舆 论 氛 围, 为 提 高 本 科 教 学 质 量 提 供 有 力 的 舆 论 支 持 和 思 想 保 证 2. 正 确 处 理 本 科 教 学 工 作 与 学 校 其 他 工 作 的 关 系 (1) 正 确 处 理 本 科 教 育 与 其 它 层 次 教 育 的 关 系 在 各 项 工 作 的 安 排 教 育 资 源 的 利 用 招 生 计 划 的 制 订 师 资 队 伍 建 设 学 科 专 业 建 设 等 方 面, 优 先 保 证 本 科 教 育 的 发 展 需 要 (2) 正 确 处 理 科 研 工 作 与 本 科 教 学 工 作 的 关 系 注 重 科 学 研 究 对 本 科 教 学 工 作 的 促 进 作 用, 依 托 学 科 的 师 资 力 量 实 验 条 件 和 科 研 成 果, 积 极 推 进 专 业 建 设 和 课 程 建 设 教 师 将 科 研 成 果 引 入 教 学 内 容, 让 学 生 了 解 学 科 发 展 前 沿, 缩 短 了 理 论 与 实 践 的 距 离, 激 发 了 学 习 兴 趣 指 导 教 师 利 用 自 己 的 科 研 项 目, 为 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 提 供 实 践 性 课 题, 进 一 步 提 高 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量 和 水 平 设 立 了 学 生 科 研 基 金, 鼓 励 学 生 开 展 科 技 创 新 实 践 活 动 教 学 与 科 研 相 互 促 进 的 良 好 局 面 已 经 形 成 (3) 正 确 处 理 教 育 教 学 改 革 与 其 他 各 项 改 革 的 关 系 多 年 来, 学 校 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革 内 部 管 理 体 制 改 革 人 事 分 配 制 度 改 革 后 勤 社 会 化 改 革 等, 进 一 步 巩 固 了 教 学 中 心 地 位 通 过 内 部 管 理 体 制 改 革, 合 理 设 置 内 部 机 构, 科 学 界 定 部 门 职 责, 有 效 配 置 和 利 用 学 校 的 教 育 教 学 资 源 ; 通 过 人 事 分 配 制 度 改 革, 用 分 配 收 入 的 杠 杆 调 动 广 大 教 师 教 书 育 人 的 积 极 性, 保 证 教 师 把 主 要 精 力 用 于 本 科 教 学, 推 进 了 高 水 平 师 资 队 伍 的 建 设 ; 通 过 后 勤 社 会 化 改 革, 不 断 提 高 管 理 水 平 和 服 务 质 量, 为 学 校 教 学 和 师 生 生 活 提 供 了 有 效 的 后 勤 服 务 保 障 17

22 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 2 师 资 队 伍 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 学 校 高 度 重 视 师 资 队 伍 建 设, 将 师 资 队 伍 建 设 作 为 发 展 的 关 键, 坚 持 培 养 与 引 进 并 重, 以 改 善 师 资 队 伍 整 体 结 构 为 重 点, 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 整 体 素 质 为 中 心, 实 施 人 才 强 校 发 展 战 略 加 大 人 才 培 养 和 引 进 的 力 度, 实 施 了 一 系 列 师 资 队 伍 建 设 工 程, 成 效 显 著, 形 成 了 一 支 数 量 充 足, 结 构 合 理, 整 体 素 质 高, 与 学 校 定 位 相 适 应, 适 应 学 科 与 专 业 发 展, 发 展 趋 势 好 的 师 资 队 伍 截 至 2007 年 8 月 31 日, 生 师 比 为 ; 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 为 61.2%; 师 资 队 伍 中 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 比 例 为 39.0%,45 岁 以 下 的 教 师 比 例 为 83.5%, 具 有 外 校 学 缘 的 教 师 比 例 为 92.3% 到 十 一 五 末, 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 比 例 将 达 到 70% 以 上, 其 中 具 有 博 士 学 位 的 教 师 将 达 到 30% 左 右 生 师 比 学 校 高 度 重 视 师 资 队 伍 建 设, 积 极 采 取 有 效 措 施, 大 力 加 强 师 资 队 伍 建 设 设 立 了 师 资 队 伍 建 设 专 项 基 金, 从 2004 年 开 始, 每 年 投 入 1,000 万 元, 进 一 步 加 大 人 才 引 进 和 人 才 培 养 力 度, 提 高 师 资 队 伍 整 体 水 平 近 年 来, 引 进 或 接 收 的 高 学 历 高 职 称 人 员 逐 年 增 多, 生 师 比 逐 年 降 低, 形 成 了 良 好 的 发 展 趋 势 截 至 2007 年 8 月 31 日, 学 校 有 专 任 教 师 1,526 人 ; 各 类 全 日 制 在 校 生 22,688 人, 折 合 在 校 生 23,952, 生 师 比 为 充 足 的 专 任 教 师 数 量, 确 保 师 资 队 伍 满 足 人 才 培 养 的 需 要, 为 教 育 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 奠 定 了 坚 实 的 基 础 表 2-1 近 三 学 年 在 校 生 统 计 表 项 目 学 年 本 科 生 数 专 科 生 数 全 日 制 在 校 生 人 数 硕 士 留 学 预 科 生 数 生 数 生 数 成 教 脱 产 合 计 夜 大 生 数 函 授 生 数 折 合 在 校 生 数 ,344 2, / 104 2,260 20, ,149 20, ,492 2, / 177 2,001 22,464 1,955 4,892 23, ,539 2, ,277 22,688 2,410 4,754 23,952 18

23 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 表 2-2 近 三 学 年 生 师 比 统 计 表 项 目 教 师 数 折 合 在 校 生 数 生 师 比 学 年 专 任 教 师 数 外 聘 教 师 数 总 数 ,694 1, , ,576 1, , ,952 1, , 整 体 结 构 状 态 与 发 展 趋 势 1. 师 资 队 伍 整 体 结 构 合 理 (1) 师 资 队 伍 整 体 结 构 学 校 将 师 资 队 伍 建 设 作 为 发 展 的 关 键, 坚 持 培 养 与 引 进 并 重, 在 增 加 教 师 数 量 的 同 时, 十 分 重 视 改 善 师 资 队 伍 的 职 称 学 位 年 龄 和 学 缘 结 构 截 至 2007 年 8 月 31 日, 学 校 在 编 的 具 有 教 师 专 业 技 术 职 务 的 人 员 有 1,501 人, 其 中 教 授 副 教 授 585 人, 占 师 资 总 数 的 39.0%; 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 教 师 有 944 人, 占 师 资 总 数 的 62.9%;45 岁 以 下 的 教 师 有 1,254 人, 占 师 资 总 数 的 83.5%; 具 有 外 校 学 缘 的 教 师 有 1,385 人, 占 师 资 总 数 的 92.3% 师 资 队 伍 整 体 结 构 合 理 表 2-3 近 三 学 年 师 资 队 伍 职 称 结 构 统 计 表 项 目 学 年 师 资 总 数 教 授 副 教 授 讲 师 助 教 ( 含 见 习 ) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) , , , 项 目 学 年 表 2-4 近 三 学 年 师 资 队 伍 学 位 结 构 统 计 表 博 士 硕 士 其 他 师 资 总 数 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) , , ,

24 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 表 2-5 近 三 学 年 师 资 队 伍 年 龄 结 构 统 计 表 项 目 学 年 师 资 总 数 35 岁 岁 岁 56 岁 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) , , , 表 2-6 近 三 学 年 师 资 队 伍 学 缘 结 构 统 计 表 项 目 学 年 师 资 总 数 本 校 毕 业 人 数 比 例 (%) 国 内 毕 业 外 校 毕 业 人 数 境 外 毕 业 小 计 比 例 (%) , , , , , , , , , (2) 重 点 学 科 师 资 队 伍 结 构 学 校 现 有 2 个 省 级 重 点 学 科 和 15 个 校 级 重 点 学 科 省 级 重 点 学 科 共 有 师 资 79 人, 其 中 教 授 19 人, 副 教 授 45 人, 高 级 职 称 所 占 比 例 为 81.1%; 博 士 26 人, 所 占 比 例 为 32.9%, 师 资 整 体 结 构 合 理 力 量 强 重 点 学 科 带 头 人 和 学 科 骨 干 积 极 为 本 科 生 授 课 开 设 讲 座 或 指 导 学 生 课 外 科 技 活 动, 在 人 才 培 养 中 发 挥 了 重 要 的 示 范 作 用 表 2-7 福 建 省 重 点 学 科 师 资 队 伍 结 构 统 计 表 师 资 总 数 职 称 结 构 教 授 副 教 授 学 位 结 构 博 士 硕 士 年 龄 结 构 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % (3) 新 办 专 业 师 资 队 伍 结 构 学 校 按 照 教 学 需 要 及 时 配 备 新 办 专 业 教 师, 重 点 培 养 和 引 进 了 一 批 新 办 专 业 的 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师, 新 办 专 业 师 资 的 数 量 和 结 构 满 足 专 业 发 展 和 人 才 培 养 的 需 要, 发 展 20

25 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 后 劲 足 截 至 2007 年 8 月 31 日, 学 校 16 个 新 办 专 业 共 有 师 资 336 人, 高 级 职 称 比 例 达 到 40.5%, 具 有 硕 士 博 士 学 位 比 例 达 到 74.4%,45 岁 以 下 的 教 师 占 86.0% 表 2-8 新 办 专 业 师 资 队 伍 结 构 统 计 表 师 资 总 数 职 称 结 构 学 位 结 构 年 龄 结 构 教 授 副 教 授 博 士 硕 士 35 岁 岁 46 岁 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % (4) 基 础 课 师 资 队 伍 结 构 截 至 2007 年 8 月 31 日, 学 校 共 有 基 础 课 师 资 794 人 其 中 教 授 74 人, 副 教 授 297 人, 高 级 职 称 所 占 比 例 为 46.7%; 硕 士 博 士 498 人, 所 占 比 例 为 62.7%, 基 础 课 师 资 队 伍 结 构 合 理, 教 学 水 平 高, 能 够 满 足 全 校 基 础 课 教 学 需 要 表 2-9 基 础 课 师 资 队 伍 结 构 统 计 表 师 资 总 数 职 称 结 构 学 位 结 构 年 龄 结 构 教 授 副 教 授 博 士 硕 士 35 岁 岁 46 岁 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % (5) 实 践 教 学 师 资 队 伍 结 构 学 校 重 视 实 践 教 学 师 资 队 伍 建 设, 尤 其 重 视 双 师 型 队 伍 建 设 要 求 航 海 类 教 师 具 有 海 上 资 历, 鼓 励 高 职 称 教 师 参 与 实 践 教 学, 形 成 了 一 支 专 兼 职 结 合 结 构 合 理 的 实 践 教 学 队 伍, 有 力 地 保 障 了 实 践 教 学 的 质 量 截 至 2007 年 8 月 31 日, 实 践 教 学 师 资 队 伍 中 具 有 高 级 职 称 的 比 例 达 到 54.6%, 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 比 例 达 到 65.3%,45 岁 以 下 的 教 师 占 79.9% 21

26 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 表 2-10 实 践 教 学 师 资 队 伍 结 构 统 计 表 师 资 总 数 职 称 结 构 学 位 结 构 年 龄 结 构 教 授 副 教 授 博 士 硕 士 35 岁 岁 46 岁 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 师 资 队 伍 发 展 趋 势 好 集 美 大 学 十 五 师 资 队 伍 建 设 规 划 目 标 的 实 现, 为 学 校 十 一 五 期 间 的 师 资 队 伍 建 设 奠 定 了 坚 实 的 基 础 十 一 五 期 间, 在 增 加 教 师 数 量 的 基 础 上, 学 校 将 进 一 步 采 取 有 效 措 施, 坚 持 培 养 与 引 进 相 结 合, 以 培 养 学 科 带 头 人 和 优 秀 青 年 骨 干 教 师 为 重 点, 以 全 面 提 高 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 为 中 心, 实 施 人 才 强 校 发 展 战 略 生 师 比 控 制 在 16:1 以 内, 教 授 副 教 授 占 专 任 教 师 总 数 的 50% 以 上, 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 比 例 将 达 到 70% 以 上 实 施 高 层 次 人 才 建 设 工 程 加 大 高 层 次 人 才 培 养 和 引 进 力 度 为 培 养 优 秀 青 年 骨 干 教 师, 在 科 学 研 究 和 业 务 进 修 等 方 面 给 予 重 点 支 持, 较 大 幅 度 地 提 高 了 引 进 人 才 的 安 家 费 购 房 补 贴 和 科 研 启 动 金 ; 围 绕 重 点 学 科 和 硕 士 点 建 设, 组 建 创 新 学 术 团 队, 学 科 带 头 人 培 养 和 团 队 建 设 有 机 结 合, 遴 选 重 点 学 科 带 头 人 目 前, 学 校 有 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 1 人, 福 建 省 百 千 万 人 才 工 程 人 选 11 人, 先 后 有 50 人 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴, 福 建 省 高 等 学 校 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 人 选 7 人, 省 级 教 学 团 队 2 个, 双 聘 院 士 1 人,21 人 分 别 荣 获 省 市 优 秀 教 师 称 号 三 年 来, 共 引 进 硕 士 博 士 407 人, 其 中 教 授 10 人, 副 教 授 21 人, 有 力 地 促 进 了 学 科 建 设 和 教 学 水 平 的 提 高 实 施 教 师 继 续 教 育 工 程 为 攻 读 学 位 的 教 师 资 助 学 费 ; 对 引 进 人 才 在 安 家 费 科 研 经 费 进 修 等 方 面 加 大 支 持 力 度 ; 要 求 35 周 岁 以 下 的 青 年 教 师 在 规 定 年 限 通 过 进 修 取 得 硕 士 学 位 鼓 励 教 师 开 展 对 外 学 术 交 流, 支 持 教 师 到 国 内 外 重 点 院 校 科 研 院 所 访 学 进 修 和 从 事 科 研 活 动 每 年 选 送 30 位 教 师 攻 读 博 士 学 位,40 位 教 师 攻 读 硕 士 学 位 加 强 双 语 教 学 师 资 培 训, 从 2004 年 开 始 每 年 组 织 40 位 教 师 分 批 赴 澳 大 利 进 修 举 办 4 期 现 代 教 育 技 术 培 训,802 人 参 训, 提 高 了 教 师 现 代 教 育 技 术 应 用 能 力 三 年 来, 共 有 326 位 教 师 在 职 攻 读 硕 士 博 士 学 位 22

27 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 实 施 教 学 示 范 岗 科 研 特 聘 岗 和 教 学 名 师 建 设 工 程 设 立 教 学 示 范 岗 科 研 特 聘 岗 和 教 学 名 师, 每 年 评 聘 一 次, 选 拔 奖 励 在 教 学 科 研 工 作 中 做 出 突 出 贡 献 的 教 师, 营 造 良 好 的 竞 争 氛 围 三 年 来, 已 评 聘 教 学 示 范 岗 48 人, 科 研 特 聘 岗 48 人, 教 学 名 师 15 人, 极 大 地 调 动 广 大 教 师 的 工 作 积 极 性 和 创 造 性 实 施 师 德 建 设 工 程 通 过 各 类 评 先 评 优 活 动, 大 力 宣 传 和 表 彰 以 弘 扬 嘉 庚 精 神 和 诚 毅 校 训 为 主 要 内 容 的 师 德 高 尚 治 学 严 谨 教 书 育 人, 有 良 好 声 誉 的 先 进 典 型, 努 力 营 造 树 师 德 铸 师 魂 正 师 风 的 良 好 氛 围, 引 导 和 激 励 广 大 教 职 工 自 觉 加 强 思 想 建 设 道 德 建 设 和 作 风 建 设 深 化 校 内 人 事 制 度 改 革 不 断 深 化 校 内 人 事 制 度 改 革, 优 化 教 师 管 理 ; 完 善 校 内 津 贴 分 配 方 案, 分 配 向 教 学 一 线 倾 斜, 激 励 广 大 教 师 的 工 作 积 极 性 上 述 措 施 的 实 施, 使 得 优 秀 人 才 不 断 充 实 到 教 师 队 伍, 结 构 不 断 优 化, 学 科 带 头 人 和 中 青 年 学 术 骨 干 成 长 迅 速, 学 术 团 队 和 教 学 团 队 建 设 成 效 显 著, 整 体 素 质 不 断 提 高, 呈 现 良 好 的 发 展 态 势 师 资 队 伍 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 比 例 由 2004 年 的 53.3% 提 高 到 2007 年 的 62.9%; 教 授 副 教 授 的 人 数 由 2004 年 的 485 人 提 高 到 2007 年 的 585 人 十 一 五 规 划 的 实 施, 上 述 比 例 还 将 得 到 进 一 步 提 高 一 系 列 师 资 队 伍 建 设 工 程 的 有 效 实 施, 形 成 了 一 支 结 构 合 理 业 务 水 平 高 满 足 教 学 工 作 需 要 符 合 学 校 定 位 的 师 资 队 伍, 为 学 校 可 持 续 发 展 奠 定 了 基 础 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 近 年 来, 学 校 适 应 形 势 发 展 的 需 要, 及 时 调 整 引 进 人 才 的 政 策, 创 造 良 好 的 教 学 科 研 和 生 活 条 件, 吸 引 高 学 历 人 才 到 校 工 作 积 极 拓 宽 进 人 渠 道, 通 过 采 取 网 络 发 布 招 聘 信 息, 组 织 人 员 赴 外 地 广 纳 人 才 等 措 施, 使 来 校 应 聘 者 的 数 量 学 位 层 次 逐 年 提 高 制 定 优 惠 政 策, 鼓 励 教 师 在 职 攻 读 硕 士 博 士 学 位 截 至 2007 年 8 月 31 日, 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 比 例 为 61.2% 项 目 学 年 表 2-11 近 三 学 年 专 任 教 师 中 具 有 博 士 硕 士 学 位 情 况 统 计 表 专 任 教 师 总 数 人 数 博 士 比 例 (%) 人 数 硕 士 比 例 (%) 人 数 合 计 比 例 (%) , , ,

28 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 2.2 主 讲 教 师 学 校 严 格 执 行 主 讲 教 师 资 格 标 准, 严 把 主 讲 教 师 上 岗 关, 严 格 主 讲 教 师 教 学 能 力 的 考 核 主 讲 教 师 中 符 合 岗 位 资 格 的 教 师 为 97.4% 学 校 把 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 作 为 一 项 基 本 制 度 和 保 证 教 学 质 量 的 重 要 举 措, 把 教 师 承 担 教 学 工 作 业 绩 和 效 果 作 为 岗 位 聘 任 和 晋 升 职 务 的 必 要 条 件, 在 岗 的 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 率 达 到 100% 教 学 过 程 规 范, 质 量 监 控 有 效, 教 师 整 体 教 学 水 平 高, 学 生 对 教 师 课 堂 教 学 水 平 评 价 的 优 良 率 连 续 三 年 保 持 在 90% 以 上 科 研 促 进 本 科 教 学 成 效 明 显, 提 高 了 教 师 的 教 学 水 平, 推 动 了 实 验 室 的 建 设, 促 进 了 本 科 教 学 内 容 的 更 新, 培 养 了 学 生 的 创 新 精 神 和 动 手 能 力 主 讲 教 师 资 格 学 校 重 视 主 讲 教 师 和 新 进 教 师 上 岗 前 的 资 格 审 查, 严 格 执 行 教 师 资 格 认 定 和 上 岗 制 度, 严 把 入 口 关, 选 聘 具 有 讲 师 以 上 职 称 或 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 从 事 课 程 主 讲 工 作 严 格 实 施 教 师 资 格 制 度 严 格 执 行 福 建 省 教 师 资 格 制 度 实 施 细 则, 强 化 了 包 括 品 德 考 核 语 言 测 试 助 理 教 学 基 本 能 力 和 素 质 测 试 等 资 格 认 定 环 节, 每 年 接 受 一 次 资 格 认 定 申 请, 严 格 认 定 程 序 和 标 准 帮 助 青 年 教 师 过 好 五 关 建 立 青 年 教 师 培 养 与 培 训 体 系, 通 过 实 施 三 项 制 度 ( 岗 前 培 训 制 度 助 教 制 度 导 师 制 度 ) 二 种 培 训 ( 专 业 培 训 教 学 能 力 培 训 ) 一 项 竞 赛 ( 教 学 业 务 竞 赛 ) 等 措 施, 帮 助 青 年 教 师 过 好 五 关 精 心 组 织 岗 前 培 训, 把 嘉 庚 精 神 和 诚 毅 校 训 及 福 建 省 高 校 教 师 培 训 中 心 举 办 的 岗 前 培 训 作 为 新 进 教 师 必 修 内 容, 系 统 学 习 嘉 庚 精 神 和 诚 毅 校 训 教 育 学 心 理 学 等 课 程, 促 进 青 年 教 师 了 解 校 情 和 掌 握 高 等 教 育 学 基 础 知 识, 过 好 角 色 转 换 关 ; 开 展 普 通 话 培 训 和 测 试, 促 进 青 年 教 师 过 好 语 言 关 ; 组 织 现 代 教 育 技 术 培 训, 开 展 教 学 业 务 竞 赛 教 学 观 摩, 促 进 青 年 教 师 过 好 教 学 技 能 关 ; 开 展 教 学 研 讨 交 流 等 活 动, 促 进 青 年 教 师 过 好 教 学 方 法 关 ; 通 过 实 施 助 教 制 度 和 导 师 制 度, 坚 持 定 方 向 定 任 务 定 目 标 的 三 定 工 作 要 求, 促 进 青 年 教 师 过 好 教 学 能 力 关 严 格 主 讲 教 师 的 教 学 能 力 考 核 坚 持 对 主 讲 教 师 进 行 同 行 考 评 督 导 考 评 学 生 评 教 领 导 检 查 自 我 考 核 五 个 方 面 的 动 态 管 理, 保 证 主 讲 教 师 具 有 胜 任 教 学 的 能 力 对 24

29 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 考 核 达 不 到 优 良 等 级 的 教 师, 学 校 统 一 组 织 进 行 课 堂 教 学 知 识 与 技 能 培 训, 促 进 教 师 提 高 水 平 和 素 质, 从 而 保 证 了 主 讲 教 师 队 伍 的 质 量 2006 年 7 月 至 今, 学 校 共 举 办 5 期 课 堂 教 学 知 识 与 技 能 培 训, 参 加 培 训 的 教 师 共 计 212 人 次 截 至 2007 年 8 月 31 日, 学 校 主 讲 教 师 中 符 合 岗 位 资 格 的 教 师 达 97.4% 表 2-12 近 三 学 年 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 情 况 统 计 表 项 目 学 年 主 讲 教 师 总 数 符 合 岗 位 资 格 人 数 比 例 (%) ,108 1, ,254 1, 教 授 副 教 授 上 课 情 况 学 校 把 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 作 为 一 项 基 本 制 度 和 保 证 教 学 质 量 的 重 要 举 措, 采 取 有 效 措 施, 保 证 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 2006 年, 制 定 集 美 大 学 关 于 实 行 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 的 暂 行 规 定, 明 确 规 定 教 授 副 教 授 每 学 年 至 少 为 本 科 生 讲 授 一 门 课 程, 无 特 殊 原 因, 每 学 年 不 承 担 本 科 生 教 学 任 务 的 在 岗 教 授 副 教 授, 不 再 聘 任 其 教 授 副 教 授 职 务 在 专 业 技 术 职 务 评 聘 工 作 中 实 行 教 学 一 票 否 决 制, 要 求 晋 升 教 授 副 教 授 的 人 员, 必 须 主 讲 过 2 门 及 以 上 的 本 科 生 主 要 课 程, 没 有 教 学 工 作 量 或 教 学 质 量 没 有 达 到 规 定 要 求 的, 不 允 许 申 报 相 应 的 教 师 职 务 近 三 学 年, 教 授 副 教 授 每 学 年 为 本 科 生 授 课 比 例 在 97.6% 以 上, 其 中 学 年 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 的 比 例 达 100% 表 2-13 近 三 学 年 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 统 计 表 项 目 学 年 教 授 副 教 授 总 数 应 授 课 人 数 实 际 授 课 人 数 比 例 (%) 教 学 水 平 1. 教 学 过 程 规 范, 质 量 监 控 有 效 25

30 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 学 校 制 定 了 集 美 大 学 教 师 教 学 工 作 规 程 集 美 大 学 课 程 考 核 管 理 暂 行 办 法 集 美 大 学 实 验 教 学 评 估 办 法 ( 试 行 ) 集 美 大 学 教 学 质 量 检 查 评 估 标 准 集 美 大 学 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 规 定 等 一 系 列 教 学 质 量 管 理 文 件, 对 理 论 教 学 实 践 教 学 考 试 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 主 要 教 学 环 节, 都 提 出 了 明 确 的 质 量 标 准, 并 严 格 执 行 严 把 主 讲 教 师 上 岗 关, 严 格 实 行 助 教 制 度 和 教 学 技 能 培 训 制 度, 新 开 课 或 开 新 课 教 师 都 必 须 经 过 试 讲, 经 评 定 符 合 开 课 要 求 后 方 可 担 任 主 讲 教 师, 不 合 格 的 教 师 不 允 许 上 讲 台 学 校 把 教 师 的 教 学 质 量 作 为 专 业 技 术 职 务 评 聘 工 作 考 核 和 评 优 的 必 要 条 件 学 校 定 期 组 织 教 学 检 查, 及 时 将 检 查 中 发 现 的 有 关 问 题 向 任 课 教 师 反 馈 学 校 教 学 督 导 组 和 学 院 同 行 专 家 每 学 期 都 进 行 听 课 评 课 检 查 教 学 文 件, 促 进 主 讲 教 师 不 断 提 高 教 学 水 平, 保 证 教 学 质 量 学 校 严 格 教 学 质 量 考 核, 严 格 执 行 教 学 一 票 否 决 制 经 学 校 教 学 督 导 组 教 学 质 量 考 核 : 对 课 堂 教 学 效 果 不 合 格 的 教 师, 评 定 职 称 时 实 行 一 票 否 决 制 ; 对 达 不 到 优 良 等 级 的 教 师, 学 校 统 一 组 织 进 行 课 堂 教 学 知 识 与 技 能 培 训 ; 对 达 不 到 要 求 的 教 师 调 离 教 学 岗 位, 确 保 了 主 讲 教 师 队 伍 的 质 量 近 三 学 年,7 人 因 课 堂 教 学 效 果 不 合 格 评 定 职 称 时 被 一 票 否 决 ;212 人 次 参 加 课 堂 教 学 知 识 与 技 能 培 训 ;3 人 经 考 核 不 能 胜 任 被 调 离 教 学 岗 位 2. 措 施 得 力, 教 学 水 平 高 学 校 实 施 一 项 工 程 ( 教 学 示 范 岗 工 程 ) 二 项 制 度 ( 教 学 检 查 制 度 和 学 生 评 教 制 度 ) 三 项 平 台 ( 精 品 课 程 建 设 优 秀 教 学 成 果 奖 和 优 秀 主 讲 教 师 评 选 ) 四 项 活 动 ( 课 堂 教 学 观 摩 多 媒 体 课 件 比 赛 青 年 教 师 课 堂 教 学 竞 赛 青 年 教 师 优 秀 教 改 论 文 评 选 ) 等 教 学 质 量 系 统 工 程, 构 筑 了 确 保 教 学 质 量 的 长 效 机 制 实 施 教 学 示 范 岗 工 程 已 评 选 出 校 级 教 学 名 师 15 人, 优 秀 主 讲 教 师 25 人, 教 学 示 范 岗 48 人 充 分 发 挥 名 师 在 教 学 中 的 示 范 作 用, 极 大 地 调 动 广 大 教 师 的 教 学 积 极 性, 不 断 提 高 教 学 水 平 实 施 教 学 检 查 制 度 和 学 生 评 教 制 度 结 果 表 明, 教 师 教 学 过 程 规 范, 讲 课 内 容 充 实, 重 点 突 出, 教 学 内 容 能 够 反 映 或 联 系 本 学 科 的 新 思 想 新 成 果, 能 够 给 学 生 以 很 好 的 启 迪 通 过 建 设 精 品 课 程 评 选 校 优 秀 教 学 成 果 奖 和 优 秀 主 讲 教 师, 促 进 了 教 师 教 育 思 想 观 念 和 教 学 内 容 的 更 新 教 学 方 法 和 教 学 手 段 的 优 化 教 师 积 极 参 与 教 学 改 革 加 强 教 学 研 究 和 课 程 建 设, 不 断 改 进 教 学 方 法, 努 力 提 高 教 学 质 量, 成 效 显 著 教 师 整 体 教 学 26

31 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 水 平 高, 有 2 个 省 级 教 学 团 队,21 人 分 别 荣 获 省 市 优 秀 教 师 称 号 ; 建 成 省 级 精 品 课 程 18 门, 省 级 精 品 课 程 建 设 项 目 16 门, 校 级 精 品 课 程 建 设 项 目 110 门 ;2000 年 以 来 获 得 国 家 级 教 学 成 果 奖 1 项, 获 省 级 优 秀 教 学 成 果 奖 7 项, 评 选 校 级 优 秀 教 学 成 果 奖 51 项 实 施 课 堂 教 学 观 摩 多 媒 体 课 件 比 赛 青 年 教 师 课 堂 教 学 竞 赛 青 年 教 师 优 秀 教 改 论 文 评 选 等 活 动, 教 师 创 新 教 学 方 法, 多 媒 体 教 学 网 络 教 学 讨 论 式 教 学 和 双 语 教 学 有 效 应 用, 理 论 教 学 水 平 得 到 了 提 高, 实 践 环 节 的 教 学 质 量 得 到 了 保 证, 培 养 了 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 近 年 来, 我 校 学 生 在 各 类 课 外 科 技 文 化 活 动 中, 成 绩 斐 然, 获 省 级 以 上 奖 励 1,657 项 近 三 学 年, 学 生 评 教 统 计 结 果 显 示, 优 良 率 均 在 90% 以 上, 反 映 出 教 师 整 体 教 学 水 平 高, 学 生 满 意 3. 科 研 促 进 本 科 教 学 成 效 明 显 学 校 始 终 坚 持 教 学 与 科 研 紧 密 结 合, 科 研 促 进 教 学 成 效 明 显 年, 科 研 项 目 数 科 研 经 费 数 科 研 成 果 数 持 续 增 长, 参 与 科 研 项 目 的 教 师 人 数 不 断 增 多, 年 度 科 研 经 费 呈 倍 数 增 长 (2004 年 为 万 元,2005 年 度 为 万 元,2006 年 度 为 万 元, 截 至 2007 年 8 月 31 日 已 达 到 万 元 ) 承 担 各 级 各 类 科 研 项 目 681 项, 其 中 主 持 承 担 国 家 863 项 目 2 项 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 16 项 国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 5 项 国 家 软 科 学 项 目 1 项 省 部 级 项 目 164 项 ( 其 中 自 然 科 学 项 目 130 项 社 会 科 学 项 目 34 项 ), 获 省 部 级 以 上 自 然 科 学 奖 7 项 社 会 科 学 奖 13 项 年, 在 国 内 外 核 心 以 上 学 术 刊 物 上 发 表 论 文 881 篇, 其 中 被 SCI EI ISTP 三 大 检 索 系 统 收 录 的 科 技 论 文 256 篇, 出 版 学 术 著 作 43 部, 申 请 专 利 20 项 科 研 工 作 有 力 地 促 进 了 本 科 教 学 质 量 的 提 高 (1) 科 研 推 动 了 实 验 室 建 设, 科 研 经 费 的 投 入 改 善 了 办 学 条 件 三 年 来, 使 用 科 研 经 费 近 500 万 元, 购 置 了 一 批 先 进 的 仪 器 设 备, 向 本 科 生 开 放, 为 提 高 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 创 造 了 条 件 (2) 科 学 研 究 促 进 了 本 科 教 学 内 容 的 更 新 教 师 从 事 科 学 研 究, 及 时 掌 握 学 科 发 展 动 态, 了 解 学 科 前 沿, 并 将 科 研 内 容 或 研 究 成 果 融 入 到 教 学 中, 丰 富 和 更 新 了 教 学 内 容 如 水 产 学 院 和 轮 机 工 程 学 院 结 合 水 产 养 殖 学 轮 机 工 程 等 学 科 的 科 研 和 实 践, 出 版 著 作 6 部, 编 写 教 材 和 讲 义 40 部, 研 究 成 果 直 接 体 现 到 教 材 中 ; 航 海 学 院 将 船 舶 自 27

32 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 动 识 别 系 统 与 雷 达 目 标 位 置 信 息 融 合 算 法 与 仿 真 港 口 水 域 通 航 环 境 安 全 评 估 工 作 基 于 AIS 接 口 技 术 的 雷 达 信 息 播 发 系 统 研 究 等 课 题 的 科 研 成 果 分 别 融 入 到 航 海 仪 器 航 海 雷 达 与 ARPA 等 课 程 教 学 中, 丰 富 了 课 堂 教 学 内 容, 提 高 了 教 学 效 果 (3) 科 研 对 于 锻 炼 教 师 队 伍 凝 聚 人 才 培 养 人 才 起 到 了 重 要 作 用, 促 进 了 教 师 教 学 水 平 的 不 断 提 高 如 水 产 学 院 黎 中 宝 博 士,2000 年 入 校 后, 积 极 参 与 科 学 研 究 经 培 养, 成 长 为 学 术 骨 干, 破 格 晋 升 教 授, 入 选 福 建 省 百 千 万 人 才 工 程 和 福 建 省 高 等 学 校 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 先 后 主 持 ( 参 加 ) 国 家 级 省 部 级 厅 级 科 研 项 目 25 项, 结 合 科 研 成 果 出 版 饲 料 添 加 剂 教 材, 科 研 和 教 学 成 绩 显 著 (4) 结 合 科 研 选 题 开 展 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 如 2007 届 水 产 学 院 和 生 物 工 程 学 院 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 结 合 教 师 科 研 题 目 的 比 例 分 别 达 到 83.1% 72.3% 科 研 工 作 丰 富 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 选 题 范 围, 提 高 了 选 题 水 平, 保 证 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 (5) 教 师 积 极 吸 收 本 科 生 参 加 所 承 担 的 科 研 项 目 近 三 学 年, 共 有 1,494 人 次 学 生 参 加 教 师 的 科 研 课 题 学 生 参 加 挑 战 杯 创 业 计 划 竞 赛 和 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 源 于 教 师 科 研 项 目 的 共 51 项 本 科 生 通 过 参 加 教 师 的 科 研 项 目, 开 拓 了 视 野, 极 大 地 激 发 了 学 习 兴 趣, 培 养 了 自 身 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 28

33 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 3 教 学 条 件 与 利 用 3.1 教 学 基 本 设 施 学 校 根 据 统 筹 安 排, 教 学 优 先, 合 理 利 用 的 思 路, 加 大 教 学 基 本 设 施 建 设 力 度, 各 类 教 学 资 源 充 足, 功 能 完 善, 设 备 先 进, 配 置 合 理, 各 项 基 本 办 学 条 件 指 标 均 达 到 或 超 过 国 家 规 定 的 标 准 优 化 资 源 配 置, 加 大 管 理 力 度, 实 施 资 源 共 享, 充 分 发 挥 教 学 基 本 设 施 的 作 用, 很 好 地 满 足 人 才 培 养 的 需 要 截 至 2007 年 8 月 31 日, 学 校 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 平 方 米, 百 名 学 生 配 备 多 媒 体 教 室 和 语 音 教 室 座 位 个 配 备 教 学 用 计 算 机 21.8 台, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 10, 元, 生 均 学 生 宿 舍 面 积 平 方 米, 生 均 纸 质 文 献 册, 生 均 运 动 场 面 积 7.07 平 方 米 ; 建 立 校 内 实 习 基 地 12 个 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 254 个, 校 内 外 实 习 基 地 完 善 馆 藏 丰 富 的 图 书 馆 管 理 手 段 先 进, 使 用 效 果 好 ; 先 进 的 校 园 网 运 行 良 好, 在 本 科 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用 校 舍 状 况 学 校 多 渠 道 筹 措 资 金, 加 大 教 学 基 本 设 施 的 建 设 力 度, 新 建 了 工 科 实 验 大 楼 克 立 楼 灿 英 楼 文 科 大 楼 理 科 大 楼 综 合 教 学 楼 综 合 体 育 馆 风 雨 操 场 图 书 馆 学 生 活 动 中 心 教 工 活 动 中 心 新 校 区 学 生 食 堂 和 生 活 服 务 中 心 以 及 25 栋 学 生 公 寓 ; 同 时, 充 分 利 用 现 有 房 产 资 源, 合 理 调 整, 确 保 教 学 需 要 的 教 室 实 验 室 实 习 场 所 及 相 关 附 属 用 房 截 至 2007 年 8 月 31 日, 校 园 占 地 面 积 万 平 方 米, 生 均 平 方 米 ; 教 学 行 政 用 房 面 积 万 平 方 米, 生 均 平 方 米 教 室 465 间, 座 位 数 44,250 个 多 媒 体 教 室 175 间, 座 位 数 22,338 个, 语 音 教 室 33 间, 座 位 数 1,863 个, 百 名 学 生 配 备 多 媒 体 教 室 和 语 音 教 室 座 位 个 教 学 用 计 算 机 4,945 台, 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 21.8 台 学 生 宿 舍 面 积 万 平 方 米, 生 均 平 方 米 各 类 教 室 数 量 充 足, 功 能 齐 备, 很 好 地 满 足 本 科 教 学 和 人 才 培 养 的 需 要, 实 验 室 实 习 场 所 等 其 他 相 关 校 舍 满 足 人 才 培 养 的 需 要 29

34 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 表 3-1 近 三 学 年 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 统 计 表 学 年 项 目 全 日 制 在 校 生 数 教 学 行 政 用 房 面 积 (m2) 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 (m2/ 人 ) , , , , , , 表 3-2 近 三 学 年 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 语 音 教 室 座 位 数 和 计 算 机 台 数 统 计 表 项 目 全 日 制 多 媒 体 教 室 和 百 名 学 生 配 备 教 学 用 计 算 机 百 名 学 生 配 备 学 年 在 校 生 数 语 音 教 室 座 位 座 位 数 台 数 台 数 ,086 14,777 ( ) , ,464 15, , ,688 24, , 表 3-3 近 三 学 年 教 室 状 况 统 计 表 项 目 多 媒 体 教 室 语 音 教 室 普 通 教 室 教 室 总 数 学 年 间 数 座 位 数 间 数 座 位 数 间 数 座 位 数 间 数 座 位 数 , , , , , , , , , , , ,250 表 3-4 近 三 学 年 生 均 宿 舍 面 积 统 计 表 项 目 全 日 制 在 校 生 数 学 生 宿 舍 面 积 (m2) 生 均 宿 舍 面 积 (m2/ 人 ) 学 年 , , , , , , 实 验 室 实 习 基 地 状 况 1. 实 验 室 设 备 先 进, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 满 足 要 求 学 校 一 贯 重 视 改 善 实 验 教 学 条 件 近 三 学 年, 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 达 13, 万 元, 占 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 的 49.99% 目 前, 全 校 实 验 室 800 元 以 上 的 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 达 26, 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 10, 元, 其 中 超 过 10 万 元 的 仪 器 设 备 218 台 ( 套 ), 总 值 7, 万 元 学 校 实 验 室 的 装 备 水 平 30

35 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 得 到 明 显 提 升 表 3-5 近 三 学 年 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 设 备 单 价 大 于 800 元 ) 统 计 表 学 年 项 目 折 合 在 校 生 数 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 ( 万 元 ) 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 ) ,694 15, , ,576 19, , ,952 26, , 项 目 学 年 表 3-6 近 三 学 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 统 计 表 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 ( 万 元 ) 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 (%) , , , , , , 各 类 功 能 的 教 学 实 验 室 配 备 完 善, 利 用 率 高 学 校 高 度 重 视 实 验 室 和 实 习 基 地 的 建 设 根 据 加 强 基 础 整 体 优 化 资 源 共 享 显 现 特 色 的 建 设 思 路, 按 照 实 验 室 建 设 与 课 程 建 设 专 业 建 设 学 科 建 设 相 互 融 合, 四 位 一 体 的 建 设 原 则, 依 托 优 势 学 科 和 优 势 特 色 专 业, 提 高 实 验 室 建 设 水 平 确 立 了 校 院 二 级 管 理 的 运 行 模 式 现 有 校 级 实 验 中 心 ( 室 )6 个 校 院 共 管 的 基 础 实 验 室 7 个 院 级 专 业 实 验 室 10 个, 其 中 福 建 省 高 校 重 点 实 验 室 1 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 4 个 市 级 重 点 实 验 室 或 工 程 技 术 研 究 中 心 4 个 各 类 功 能 的 教 学 实 验 室 配 备 完 善, 充 分 满 足 本 科 教 学 与 人 才 培 养 的 需 要 近 年 来, 学 校 大 力 推 行 实 验 教 学 改 革, 更 新 实 验 项 目 和 实 验 内 容, 提 高 综 合 性 和 设 计 性 实 验 项 目 比 例, 加 大 新 办 专 业 的 实 验 室 建 设 力 度 制 定 集 美 大 学 教 学 实 验 室 开 放 管 理 办 法 等 规 章 制 度, 加 强 各 类 实 验 室 的 规 范 管 理, 加 大 实 验 室 向 本 科 生 开 放 的 力 度, 进 一 步 提 高 优 质 实 验 教 学 资 源 的 利 用 率, 为 尽 早 让 学 生 参 与 科 学 实 验 培 养 创 新 精 神 和 实 践 能 力 提 供 良 好 条 件 重 视 发 挥 实 验 室 在 本 科 教 学 和 人 才 培 养 过 程 中 的 重 要 作 用 目 前, 共 开 设 实 验 课 程 322 门, 开 出 实 验 项 目 1,695 个, 实 验 教 学 工 作 量 达 万 人 时 实 验 室 为 课 程 实 验 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 和 学 生 课 外 科 技 创 新 活 动 等 提 供 了 良 好 的 条 件 31

36 第 三 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 的 主 要 成 效 3. 校 内 外 实 习 基 地 完 善, 设 施 能 满 足 因 材 施 教 的 实 践 教 学 要 求 重 视 实 习 基 地 建 设, 通 过 校 企 产 学 合 作 方 式, 全 校 所 有 本 科 专 业 均 建 立 了 稳 定 的 校 内 外 实 习 基 地 在 本 科 生 人 数 不 断 扩 大 的 情 况 下, 通 过 加 强 与 实 习 基 地 的 联 系, 在 实 习 基 地 聘 任 兼 职 教 师 等 措 施, 完 成 了 本 科 人 才 培 养 方 案 中 所 设 置 的 实 习 教 学 任 务 目 前, 建 有 中 海 发 展 股 份 有 限 公 司 戴 尔 ( 中 国 ) 有 限 公 司 福 建 力 佳 股 份 有 限 公 司 和 厦 门 工 程 机 械 股 份 有 限 公 司 等 校 外 实 习 基 地 254 个 特 别 是 学 校 与 国 内 特 大 型 航 运 企 业 中 海 发 展 股 份 有 限 公 司 开 展 校 企 合 作, 共 建 4-6 万 吨 级 航 海 实 习 船 舶 4 艘 ( 即 清 华 山 号 昆 仑 山 号 华 光 号 和 玉 龙 山 号 ), 这 是 目 前 国 内 唯 一 通 过 该 方 式 解 决 航 海 类 学 生 海 上 实 习 的 成 功 范 例 同 时, 利 用 中 央 与 地 方 共 建 高 校 专 项 资 金 福 建 省 重 点 建 设 高 校 重 点 建 设 项 目 资 金 和 学 校 实 验 室 建 设 专 项 资 金, 建 成 了 工 程 训 练 中 心 电 工 电 子 实 验 中 心 水 上 训 练 中 心 水 产 试 验 场 等 规 模 大 设 备 先 进 的 校 内 实 习 基 地 12 个 校 内 外 实 习 基 地 的 条 件 很 好 地 满 足 不 同 专 业 工 程 训 练 教 育 见 ( 实 ) 习 生 产 实 习 专 业 实 习 和 毕 业 实 习 的 需 要, 满 足 因 材 施 教 的 实 践 教 学 要 求 图 书 馆 状 况 1. 文 献 资 源 丰 富 重 视 图 书 馆 文 献 资 源 建 设, 不 断 加 大 电 子 文 献 资 源 的 引 进 和 数 字 图 书 馆 的 建 设 力 度 现 有 馆 舍 面 积 共 56,986 平 方 米, 阅 览 座 位 6,160 个 馆 藏 纸 质 文 献 万 册, 中 外 文 现 刊 2,900 多 种, 建 立 了 包 括 超 星 数 字 图 书 馆 维 普 全 文 数 据 库 中 国 知 网 万 方 数 据 中 国 经 济 信 息 网 中 国 体 育 资 讯 网 国 研 网 Blackwell 水 科 学 与 渔 业 数 据 库 OCLC FirstSearch Springer Kluwer Online Ei Village BP ON OVID 世 界 科 学 出 版 社 全 文 期 刊 IEL ScienceDirect 数 据 库 (sdol) EBSCO 数 据 库 等 37 种 中 外 文 电 子 期 刊 全 文 或 文 摘 数 据 库 自 建 水 产 科 技 数 据 库 集 美 大 学 博 硕 士 学 位 论 文 数 据 库 集 美 大 学 学 科 综 合 导 航 信 息 参 考 随 书 光 盘 系 统 及 多 媒 体 资 源 中 心 等 6 个 数 据 库 生 均 拥 有 文 献 ( 含 电 子 文 献 折 合 量 ) 达 册 近 三 学 年, 生 均 年 进 纸 质 文 献 分 别 为 册 此 外, 积 极 参 与 国 内 高 校 文 献 资 源 共 享 活 动, 并 与 厦 门 大 学 等 多 家 高 校 图 书 馆 信 息 服 务 机 构 建 立 了 馆 际 互 借 文 献 传 递 等 资 源 共 享 合 作 关 系 32

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