新课程背景下的学业评价技术的应用

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1 科 学 教 育 质 量 测 评 与 试 题 研 制 曾 平 飞 浙 江 师 范 大 学 教 师 教 育 学 院

2 一 科 学 教 育 质 量 及 测 评 科 学 教 育 质 量 测 评 框 架 和 指 标 测 评 工 具 二 试 题 命 制 方 法 与 技 术 命 题 原 则 基 本 方 法 相 关 建 议 2

3 科 学 教 育 质 量

4 我 国 基 础 教 育 中 的 科 学 课 程 科 学 课 程, 泛 指 中 小 学 开 设 的 理 科 课 程 : 小 学 : 科 学 初 中 : 分 科 : 物 理 化 学 生 物 地 理 ( 自 然 地 理 ) 综 合 : 科 学 高 中 : 物 理 化 学 生 物 地 理 ( 自 然 地 理 )

5 科 学 课 程 的 性 质 课 程 性 质 自 然 科 学 领 域 的 学 科 课 程 以 培 养 学 生 的 科 学 素 养 为 宗 旨

6 全 国 公 民 科 学 素 养 调 查 的 结 果

7 全 国 公 民 科 学 素 养 调 查 的 结 果 我 国 中 小 学 科 学 教 育 的 质 量 究 竟 如 何? 具 备 基 本 科 学 素 养 的 公 民 比 例 中 国 (2010 年 ) 美 国 (2006 年 ) 3.27% 本 科 及 以 上 % 高 中 毕 业 % 初 中 毕 业 % 小 学 及 以 下 <1% 26%

8 学 生 的 科 学 素 养 科 学 (7~9 年 级 ) 课 程 标 准 : 科 学 课 程 以 提 高 每 个 学 生 的 科 学 素 养 为 总 目 标 通 过 本 课 程 的 学 习, 学 生 将 保 持 对 自 然 现 象 较 强 的 好 奇 心 和 求 知 欲, 养 成 与 自 然 界 和 谐 相 处 的 生 活 态 度 ; 了 解 或 理 解 基 本 的 科 学 知 识, 学 会 或 掌 握 一 定 的 基 本 技 能, 并 能 用 它 们 解 释 常 见 的 自 然 现 象, 解 决 一 些 实 际 问 题 ; 初 步 形 成 对 自 然 界 的 整 体 认 识 和 科 学 的 世 界 观 ; 增 进 对 科 学 探 究 的 理 解, 初 步 养 成 科 学 探 究 的 习 惯, 培 养 创 新 意 识 和 实 践 能 力 ; 形 成 崇 尚 科 学 反 对 迷 信 以 科 学 的 知 识 和 态 度 解 决 个 人 问 题 的 意 识 ; 了 解 科 学 技 术 是 第 一 生 产 力, 初 步 形 成 可 持 续 发 展 的 观 念, 并 能 关 注 科 学 技 术 与 社 会 的 相 互 影 响

9 科 学 课 程 的 目 标 科 学 探 究 科 学 素 养 科 学 知 识 科 学 态 度

10 科 学 教 育 的 质 量 科 学 教 育 的 质 量 : 学 生 的 科 学 素 养 水 平 科 学 知 识 科 学 探 究 科 学 态 度

11 测 评 框 架 和 指 标

12 框 架 和 指 标 制 定 的 几 个 关 键 问 题 测 评 的 目 的 : 目 的 在 标 准 制 定 中 有 方 向 性 的 作 用 12

13 PISA: 从 系 统 外 部 看 教 育 的 测 评

14 PISA: 未 来 公 民 需 具 备 什 么

15 PISA: 评 价 教 育 系 统 的 产 出 情 况 Are students well prepared for future challenges? 我 们 的 学 生 是 否 为 迎 接 未 来 的 挑 战 作 好 了 准 备? Can they analyse, reason and communicate effectively? 他 们 能 不 能 进 行 分 析 推 理 和 有 效 地 交 流? Do they have the capacity to continue learning throughout life? 他 们 是 否 具 备 了 终 身 学 习 的 能 力?

16 PISA: 科 学 素 养 的 测 评 框 架 科 学 知 识 情 境 与 科 学 及 技 术 有 关 的 生 活 情 景 能 力 科 学 地 解 释 现 象 评 价 和 设 计 科 学 探 究 科 学 地 解 释 数 据 和 证 据 内 容 知 识 程 序 性 知 识 认 识 论 的 知 识 态 度 对 科 学 的 兴 趣 对 研 究 方 法 的 重 视 环 境 意 识

17 PISA: 科 学 情 境 评 价 框 架 健 康 与 疾 病 个 体 当 地 / 全 国 全 球 维 护 身 体 健 康 意 外 事 故 营 养 疾 病 的 控 制 社 会 传 递 食 物 选 择 团 体 健 康 传 染 病 流 行 病 的 蔓 延 自 然 资 源 自 然 资 源 与 能 源 的 消 耗 人 口 数 量 的 保 持 生 活 质 量 安 全 食 物 的 生 产 能 源 供 给 再 生 能 源 与 非 再 生 能 源 人 口 增 长 物 种 可 持 续 利 用 环 境 质 量 障 碍 科 学 技 术 的 前 沿 环 境 友 好 型 的 活 动 材 料 与 设 备 的 使 用 对 生 活 选 择 的 评 价 科 学 方 面 的 兴 趣 爱 好, 个 体 的 技 术, 音 乐 与 体 育 活 动 人 口 分 布 垃 圾 处 理 环 境 影 响 生 物 多 样 性 生 态 的 可 持 续 性 人 口 控 制 水 土 流 失 快 速 的 改 变 ( 比 如, 地 震 恶 劣 的 气 候 ) 气 候 变 化 现 代 沟 缓 慢 的 改 变 ( 比 如, 海 通 交 流 的 影 响 岸 侵 蚀 土 壤 的 沉 积 ) 风 险 评 估 新 材 料 遗 传 的 改 变 传 输 生 命 健 康 技 术 物 种 灭 绝 太 空 开 发 宇 宙 起 源 与 结 构

18 TIMSS: 从 系 统 内 部 看 教 育 的 测 评

19 TIMSS: 从 系 统 内 部 看 教 育 的 测 评 改 进 数 学 和 科 学 教 育

20 TIMSS: 如 何 解 释 学 生 学 习 的 结 果 期 望 的 课 程 : 课 程 方 案, 课 程 标 准 -- 教 科 书 实 施 的 课 程 : 教 学 计 划 课 堂 教 学 习 得 的 课 程 : 合 格 良 好 优 秀

21 TIMSS : 国 际 数 学 和 科 学 趋 势 研 究 测 量 框 架 : 四 八 年 级 科 学 内 容 领 域 四 年 级 内 容 领 域 百 分 比 生 命 科 学 45% 物 质 科 学 35% 地 球 科 学 20% 八 年 级 内 容 领 域 百 分 比 生 物 35% 化 学 20% 物 理 25% 地 球 科 学 20%

22 TIMSS : 国 际 数 学 和 科 学 趋 势 研 究 测 量 框 架 : 四 年 级 和 八 年 级 科 学 认 知 领 域 认 知 领 域 百 分 比 四 年 级 八 年 级 了 解 40% 30% 应 用 35% 35% 推 理 25% 35%

23 PISA Vs TIMSS 能 力 中 心 超 越 课 程 前 瞻 性 的 评 价 从 整 体 上 引 导 教 育 系 统 改 进 问 责 的 意 味 更 浓 知 识 中 心 基 于 课 程 回 顾 性 的 评 价 从 具 体 环 节 上 改 进 教 育 系 统 协 助 的 取 向 明 显

24 NAEP : 美 国 国 家 教 育 进 步 评 价 测 评 的 目 的, 是 为 了 了 解, 美 国 学 生 通 过 课 程 学 习 后, 知 道 什 么, 能 够 做 什 么

25 NAEP : 美 国 国 家 教 育 进 步 评 价

26 NAEP : 美 国 国 家 教 育 进 步 评 价 科 学 内 容 物 质 科 学 内 容 界 定 生 命 科 学 内 容 界 定 地 球 和 空 间 科 学 内 容 界 定 识 别 科 学 原 理 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 科 学 实 践 运 用 科 学 原 理 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 运 用 科 学 探 究 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 进 行 技 术 设 计 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现

27 NAEP : 美 国 国 家 教 育 进 步 评 价 科 学 内 容 物 质 科 学 内 容 界 定 生 命 科 学 内 容 界 定 地 球 和 空 间 科 学 内 容 界 定 识 别 科 学 原 理 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 科 学 实 践 运 用 科 学 原 理 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 运 用 科 学 探 究 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 进 行 技 术 设 计 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现 预 期 的 表 现

28 标 准 制 定 的 几 个 关 键 问 题 测 评 的 目 的 : 目 的 在 标 准 制 定 中 有 方 向 性 的 作 用 学 习 质 量 的 界 定 : 知 识 与 能 力 仍 然 是 其 中 的 核 心 问 题 28

29 ( 力 学 ) ( 科 学 推 理 ) ( 电 磁 学 ) ( 力 学 ) ( 电 磁 学 ) ( 科 学 推 理 )

30 框 架 制 定 的 几 个 核 心 问 题 国 际 学 生 科 学 学 习 质 量 测 量 框 架 的 维 度 NAEP TIMSS 内 容 能 力 态 度 情 境 PISA 内 容 ( 知 识 ) 与 能 力 是 所 有 框 架 共 有 的 核 心 维 度 态 度 只 在 PISA 的 框 架 中 出 现,NAEP 和 TIMSS 把 态 度 放 在 影 响 因 素 中 进 行 调 查 情 境 在 PISA 不 是 一 个 测 量 的 维 度 -- 它 不 是 测 量 目 标, 而 是 试 题 素 材 的 来 源 和 分 析 成 绩 的 视 角 30

31 框 架 制 定 的 几 个 核 心 问 题 能 力 维 度 如 何 界 定 课 程 标 准 和 科 学 测 试 框 架 中 的 能 力 维 度 能 力 维 度 的 界 定 PISA TIMSS NAEP 我 国 科 学 课 标 识 别 科 学 问 题 ; 科 学 地 解 释 现 象 ; 使 用 科 学 证 据 了 解 ; 应 用 ; 推 理 科 学 探 究 ( 隐 藏 ) 识 别 科 学 原 理 ; 应 用 科 学 原 理 ; 进 行 科 学 探 究 ; 进 行 技 术 设 计 了 解 ; 理 解 ; 应 用 科 学 探 究 31

32 标 准 制 定 的 几 个 关 键 问 题 测 评 的 目 的 : 目 的 在 标 准 制 定 中 有 方 向 性 的 作 用 学 习 质 量 的 界 定 : 知 识 与 能 力 仍 然 是 其 中 的 核 心 问 题 测 量 方 法 与 技 术 : 影 响 着 标 准 的 形 式 和 结 构 32

33 测 验 的 形 式 纸 笔 测 验 适 合 大 规 模 实 施 信 度 效 度 较 高 部 分 能 力 的 测 量 受 限 操 作 测 验 适 用 于 专 门 技 能 的 测 量 组 织 成 本 高 信 度 效 度 难 以 保 证 计 算 机 化 测 验 可 以 实 现 个 性 化 测 试 高 效 精 确 条 件 受 限

34 基 于 课 程 标 准 的 科 学 测 评 框 架 和 指 标 课 程 目 标 测 量 目 标 对 课 程 标 准 中 的 过 程 目 标 进 行 剥 离 对 内 容 目 标 进 行 分 类 和 选 择 : 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 测 试 情 感 态 度 与 价 值 观 问 卷 调 查 对 内 容 标 准 中 的 行 为 动 词 进 行 规 范 和 统 一 可 借 助 布 卢 姆 教 育 目 标 分 类 法 34

35 01 版 教 育 目 标 分 类 表 及 应 用 方 式 知 识 维 度 认 知 过 程 维 度 1. 记 忆 2. 理 解 3. 应 用 4. 分 析 5. 评 价 6. 创 造 A. 事 实 性 知 识 B. 概 念 性 知 识 C. 程 序 性 知 识 D. 元 认 知 知 识

36 2001 年 版 认 知 领 域 教 育 目 标 分 类 认 知 过 程 维 度 类 别 相 关 词 定 义 与 示 例 1. 回 忆 从 长 时 记 忆 中 提 取 相 关 的 知 识 1.1 再 认 Identifying( 识 别 ) 在 长 时 记 忆 中 定 位 与 当 前 材 料 相 一 致 的 知 识 1.2 回 忆 Retrieving ( 追 忆 ) 从 长 时 记 忆 中 回 忆 相 关 的 知 识

37 2. 理 解 从 教 学 信 息 包 括 口 头 书 面 和 图 形 等 形 式 中 建 构 意 义 2.1 解 读 2.2 举 例 2.3 分 类 2.4 总 结 2.5 推 断 2.6 比 较 2.7 说 明 Clarifying ( 澄 清 ) Paraphrasing( 释 义 ) Representing( 陈 述 ) Translating( 转 述 ) Illustrating( 举 例 ) Instantiating( 例 示 ) Categorizing( 分 类 ) Subsuming( 归 类 ) Abstracting( 概 括 ) Generalizing( 归 纳 ) Concluding( 推 断 ) Extrapolating( 外 推 ) Interpolating( 内 推 ) Predicting( 归 纳 ) Contrasting( 对 比 ) Mapping( 对 应 ) Matching( 匹 配 ) Constructing Models ( 建 模 ) 从 一 种 表 征 方 式 ( 如 数 字 的 ) 变 成 另 外 的 一 种 ( 如 文 字 的 )( 如 解 释 重 要 的 演 讲 和 文 档 ) 找 到 具 体 的 例 子 或 者 解 释 概 念 或 原 理 的 说 明 判 定 属 于 一 类 的 事 情 ( 如 对 精 神 错 乱 观 察 或 者 描 述 的 案 例 进 行 归 类 ) 概 括 一 般 的 主 题 或 者 要 点 ( 如 对 于 录 像 带 中 描 述 中 的 事 件 写 一 篇 简 短 的 总 结 ) 从 呈 现 的 信 息 中 进 行 逻 辑 的 推 断 ( 在 学 习 外 语 的 时 候, 从 例 子 中 推 断 语 法 规 则 ) 发 现 两 种 观 点 对 象 或 其 它 类 似 物 之 间 的 一 致 性 ( 比 较 同 时 期 历 史 性 事 件 ) 建 构 一 个 系 统 的 因 果 模 型 ( 如 解 释 法 国 18 世 纪 重 要 事 件 的 原 因 )

38 科 学 测 评 框 架 的 维 度 结 构 科 学 内 容 维 度 能 力 认 知 维 度 科 学 探 究 维 度 了 解 理 解 应 用 问 题 证 据 解 释 生 命 科 学 物 质 科 学 地 球 宇 宙 和 空 间 科 学 38

39 题 目 与 指 标 的 对 应 39

40 样 题 例 : 当 太 阳 直 射 北 回 归 线 时, 我 国 所 处 的 节 气 是 ( ) A. 春 分 B. 夏 至 C. 秋 分 D. 冬 至 内 容 维 度 地 球 宇 宙 与 空 间 科 学 人 类 生 存 的 地 球 知 道 一 年 中 当 地 正 午 太 阳 高 度 角 和 昼 夜 长 短 变 化 的 关 系 认 知 维 度 了 解 说 出 : 能 够 对 科 学 事 实 过 程 概 念 给 出 正 确 的 陈 述 40

41 样 题 例 : 从 研 究 资 料 得 知, 正 常 人 的 心 脏 推 动 血 液 流 动 的 功 率 为 1.5 瓦, 这 意 味 着 1 秒 内 心 脏 做 的 功, 可 将 一 瓶 500 克 的 矿 泉 水 提 升 大 约 ( ) A.0.15 米 C.1.5 米 B.0.3 米 D.3 米 内 容 维 度 物 质 科 学 能 与 能 源 能 量 守 恒 与 转 化 认 知 维 度 科 学 探 究 维 度 理 解 运 算 : 能 够 直 接 运 用 公 式 或 执 行 一 个 程 序 来 求 得 问 题 的 答 案 41

42 例 : 为 了 研 究 如 何 更 好 地 保 存 种 子, 实 验 人 员 利 用 低 温 仓 库 (7.5 ) 贮 藏 玉 米 种 子, 并 连 续 三 年 从 仓 库 中 取 出 生 部 命 科 分 学 玉 米 种 子 进 内 容 维 度 生 命 的 延 续 和 进 化 行 发 芽 试 验, 结 果 如 右 表 植 物 的 生 殖 与 发 育 所 示 : 应 用 认 从 知 上 维 度 表 中 你 可 以 得 出 什 么 结 论? 请 对 你 的 结 论 作 出 解 释 科 学 探 究 维 度 解 释 样 题 时 间 种 子 的 发 芽 率 (%) 入 仓 时 92.0 入 仓 1 年 后 92.0 入 仓 2 年 后 91.0 入 仓 3 年 后 90.0 归 纳 : 能 够 找 出 不 同 领 域 的 概 念 之 间 的 联 系, 从 个 别 的 特 殊 的 事 例 提 取 出 一 般 的 原 理 或 结 论 将 探 究 获 得 的 数 据 ( 包 括 观 察 到 的 现 象 ) 与 既 有 的 知 识 和 经 验 建 立 联 系, 从 而 对 数 据 进 行 解 释, 对 探 究 的 问 题 进 行 解 决 42

43 测 评 工 具

44 监 测 工 具 设 计 面 临 的 问 题 与 解 决 办 法 测 量 的 广 度 : 大 覆 盖 面, 包 括 整 个 指 标 体 系, 所 以, 需 要 有 大 的 题 量 测 量 的 精 度 : 在 每 一 个 观 测 点 上, 要 达 到 一 定 的 测 量 精 度, 才 能 对 测 量 目 标 做 出 可 靠 的 推 断, 因 而 在 一 个 点 上, 也 要 有 足 够 的 题 量 44

45 工 具 设 计 面 临 的 问 题 与 解 决 办 法 矛 盾 : 大 题 量 题 目 之 间 的 独 立 性 有 限 的 测 试 时 间 被 试 的 应 试 动 机 在 团 体 测 验 情 形 下 的 解 决 的 思 路 : 无 需 对 个 体 成 绩 全 面 测 量 ---- 每 人 只 答 一 部 分 无 需 每 个 被 试 作 答 所 有 的 试 题 ---- 把 相 互 暗 示 的 题 目 分 给 不 同 的 被 试 45

46 解 决 的 方 案 : 矩 阵 取 样 设 计 第 一, 根 据 需 要 开 发 一 套 大 题 量 的 完 整 试 卷 第 二, 把 这 套 完 整 的 试 卷 划 分 成 若 干 分 题 册, 题 册 间 具 有 一 定 的 内 在 规 律 第 三, 对 每 份 题 册, 把 试 题 先 按 题 目 的 形 式 与 内 容 分 类, 再 根 据 试 题 难 度, 按 从 易 到 难 总 体 原 则 编 排 ( 或 用 题 目 组 成 题 组, 将 题 组 循 环 编 排, 即 BIB 设 计 )

47 命 题 原 则

48 指 导 思 想 科 学 学 习 质 量 监 测 的 意 义 不 强 调 评 价 容 易 考 核 的 内 容 评 价 分 立 的 知 识 评 价 科 学 知 识 具 体 知 识 的 记 忆 技 巧 及 其 熟 练 程 度 目 的 是 检 测 学 生 有 哪 些 知 不 知 道 更 强 调 评 价 重 要 的 内 容 评 价 具 有 良 好 结 构 的 丰 富 的 知 识 评 价 科 学 理 解 力 和 探 究 能 力 知 识 的 含 义 及 其 在 实 际 情 境 中 的 应 用 分 析 论 证 与 解 释 目 的 是 检 测 学 生 知 道 什 么 能 做 什 么 48

49 基 本 原 则 科 学 学 习 质 量 监 测 的 意 义 基 于 标 准 : 1. 题 目 检 测 的 知 识 和 能 力, 需 符 合 监 测 框 架 和 指 标 体 系 ; 2. 题 目 规 范, 难 度 适 当, 杜 绝 偏 题 怪 题 49

50 测 评 目 标 的 指 向 : 是 人 还 是 点 测 量 中 不 是 要 把 每 个 学 生 都 测 准, 而 是 要 把 每 个 指 标 ( 知 识 点 或 能 力 点 ) 测 准 : 测 人 : 为 把 人 的 知 识 和 能 力 准 确 描 述, 需 对 其 投 放 大 量 的 不 同 层 次 和 类 别 的 题 目 测 点 : 围 绕 每 一 指 标, 开 发 多 个 题 目, 从 多 处 侧 面 和 层 次 对 其 进 行 测 量

51 以 细 胞 概 概 念 为 例 : 可 以 用 多 道 题 考 : 细 胞 是 构 成 生 物 体 的 基 本 单 位 细 胞 的 基 本 结 构 细 胞 在 何 种 条 件 下 看 到 可 以 用 细 胞 概 念 分 析 和 解 决 什 么 问 题

52 基 本 原 则 基 于 标 准 : 题 型 合 理 : 1. 使 用 成 熟 可 靠 的 题 型, 题 型 不 宜 过 于 复 杂, 以 免 造 成 学 生 理 解 困 难 ; 2. 题 型 应 与 检 测 的 目 标 相 适 宜, 高 层 次 能 力 的 检 测 应 以 主 观 题 为 主 ; 3. 题 型 不 宜 过 多, 结 构 清 晰 52

53 建 议 的 题 型 选 择 题 : 以 检 测 知 识 目 标 为 主 : 亦 可 检 测 科 学 探 究 目 标 开 放 性 问 答 题 : 主 要 检 测 科 学 探 究 目 标 ; 采 用 编 码 方 式 评 分 传 统 的 计 算 题 以 检 测 计 算 技 能 为 主, 难 以 真 正 检 测 学 生 对 科 学 知 识 的 理 解 和 应 用, 与 监 测 的 目 的 不 符, 在 科 学 监 测 中 不 予 采 用, 必 要 的 计 算 及 作 图 等 技 能 可 以 融 入 上 述 两 种 题 型 中 检 测

54 基 本 要 求 基 于 标 准 : 题 型 合 理 : 情 境 恰 当 : 1. 凡 联 系 实 际 的 试 题, 命 题 采 用 的 素 材, 应 真 实 可 信, 不 能 人 为 编 造 2. 情 境 应 与 设 问 自 然 融 合, 不 可 人 为 添 加 情 境 54

55 基 本 原 则 基 于 标 准 : 题 型 合 理 : 情 境 恰 当 : 目 标 明 确 : 1. 每 道 题 的 检 测 目 标 应 清 晰 明 确, 从 学 生 的 作 答 反 应 中 能 推 知 所 测 查 的 知 识 与 能 力 状 况 ; 2. 在 知 识 目 标 的 检 测 中, 不 宜 把 多 个 知 识 点 混 合 在 一 道 题 中 考 查 55

56 例 对 物 理 概 念 的 说 法 中 正 确 的 是 A. 平 衡 的 杠 杆 动 力 臂 是 阻 力 臂 的 几 倍, 加 在 杠 杆 上 的 动 力 就 是 阻 力 的 几 分 之 一 B. 某 种 燃 料 完 全 燃 烧 放 出 的 热 量, 叫 做 这 种 燃 料 的 热 值 C. 物 体 内 某 一 分 子 热 运 动 的 动 能 与 分 子 势 能 的 总 和 叫 做 物 体 的 内 能 D. 作 用 在 同 一 物 体 上 的 两 个 力, 如 果 大 小 相 等 方 向 相 反, 这 两 个 力 就 被 此 平 衡 答 案 :A

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58 一 个 误 区 : 采 用 选 择 题 可 以 扩 大 考 查 的 覆 盖 面, 如 果 四 个 选 项 涉 及 的 都 是 不 同 的 知 识 点, 其 覆 盖 面 岂 不 是 可 以 成 四 倍 地 扩 大 吗? 殊 不 知, 这 样 的 覆 盖 是 没 有 价 值 的 因 为 我 们 无 法 从 学 生 回 答 的 对 错 推 知 其 知 识 掌 握 情 况

59 基 本 要 求 基 于 标 准 : 题 型 合 理 : 情 境 恰 当 : 目 标 明 确 : 内 容 正 确 : 1. 题 目 内 容 无 科 学 性 错 误 ; 2. 题 目 表 述 清 晰 明 了, 无 歧 义 3. 选 择 题 的 选 项 与 题 目 相 匹 配, 无 矛 盾 ; 4. 答 案 正 确 59

60 命 题 原 则 基 于 标 准 : 题 型 合 理 : 情 境 恰 当 : 目 标 明 确 : 内 容 正 确 : 评 分 可 靠 : 1. 依 据 检 测 目 标 合 理 设 定 评 分 点 ; 2. 细 化 评 分 点, 有 小 题 的 情 况 不 能 只 给 大 题 总 分 ; 3. 主 观 题 的 评 分 标 准 需 有 可 操 作 性, 经 得 起 复 评 检 验 ( 评 分 者 信 度 高 ) 60

61 命 题 的 基 本 过 程 和 方 法

62 教 育 质 量 测 评 命 题 与 高 中 考 命 题 的 区 别 高 中 考 命 题 依 据 试 卷 双 向 细 目 表 命 题 命 题 直 接 为 组 卷 服 务 题 目 数 量 一 定 题 目 仅 供 一 次 使 用 封 闭 命 题, 周 期 短, 限 制 多 测 评 命 题 依 据 指 标 体 系 命 题 命 题 是 为 了 覆 盖 指 标 题 目 数 量 弹 性 题 目 需 多 次 使 用 命 题 相 对 开 放, 周 期 长, 可 利 用 的 资 源 和 手 段 较 多 高 中 考 命 题 : 基 于 常 模, 旨 在 选 拔 测 评 命 题 : 基 于 标 准, 旨 在 诊 断 62

63 ( 三 ) 基 于 标 准 的 命 题 基 于 标 准 的 命 题 预 期 的 表 现 产 生 创 意 具 体 指 标 题 目 素 材 引 出 学 生 的 作 答 反 应 作 为 证 据 解 释 题 目 对 学 生 提 出 认 知 要 求 这 些 要 求 既 用 于 设 计 试 题, 又 用 于 解 释 学 生 的 作 答 反 应 学 生 知 道 什 么 和 能 做 什 么 63

64 命 题 的 基 本 策 略 (1): 使 用 题 目 标 签 题 目 标 签 记 载 着 题 目 的 基 本 信 息, 用 于 对 题 目 进 行 标 识 描 述 : 编 号 知 识 能 力 特 征 答 案 难 度 区 分 度 题 目 标 签 对 命 题 起 到 引 导 规 范 和 澄 清 的 作 用, 是 提 高 命 题 科 学 化 水 平 和 保 障 题 目 质 量 的 有 效 手 段 64

65 例 : 地 球 自 转 的 方 向 是 ( ) A. 自 东 向 西 B. 自 北 向 南 C. 自 南 向 北 D. 自 西 向 东 答 案 :D 编 号 题 型 内 容 认 知 过 程 具 体 描 述 答 案 难 度 区 分 度 S08O E011 单 选 题 地 球 宇 宙 和 空 间 科 学 / 地 球 在 宇 宙 中 的 位 置 回 忆 考 查 学 生 对 地 球 自 转 方 向 的 认 识 D 所 占 人 数 百 分 比 (%) A B C D X 选 项

66 命 题 的 基 本 策 略 (2): 积 累 题 目 样 例 题 目 样 例 的 作 用 : - 检 测 要 求 具 体 化 - 命 题 设 计 实 践 化 - 命 题 规 范 示 范 化 题 目 样 例 的 选 择 原 则 : - 正 面 示 范 - 结 构 复 制 - 说 明 技 术 - 提 醒 注 意 66

67 例 把 白 糖 和 味 精 分 别 放 在 铁 片 上 高 温 加 热, 结 果 都 出 现 碳 黑 仅 根 据 此 实 验, 可 以 得 出 的 结 论 是 ( ) A. 两 者 尽 管 味 道 不 同, 实 际 上 是 相 同 的 物 质 B. 两 者 都 含 碳 元 素 C. 两 者 都 含 碳 氧 元 素 D. 两 者 都 含 碳 氢 氧 元 素 试 题 类 型 内 容 领 域 认 知 领 域 科 学 探 究 领 域 答 案 选 择 题 物 质 科 学 了 解 理 解 应 用 问 题 证 据 解 释 B

68 例. 有 两 颗 花 生, 其 中 一 颗 已 长 芽, 如 图 所 示 两 颗 花 生 各 取 一 半, 分 别 滴 入 一 滴 碘 酒, 一 会 儿, 未 长 芽 的 花 生 变 蓝, 已 长 芽 的 没 有 变 化 根 据 这 个 实 验, 对 已 长 芽 的 花 生, 能 得 出 的 结 论 是 ( ) A. 里 面 的 淀 粉 被 分 解 消 耗 B. 里 面 的 淀 粉 蛋 白 质 被 分 解 消 耗 C. 里 面 的 淀 粉 脂 肪 被 分 解 消 耗 D. 里 面 的 淀 粉 蛋 白 质 和 脂 肪 都 被 分 解 消 耗 试 题 类 型 内 容 领 域 认 知 领 域 科 学 探 究 领 域 答 案 选 择 题 生 命 科 学 了 解 理 解 应 用 问 题 证 据 解 释 A

69 基 于 标 准 命 题 的 主 要 步 骤 明 确 检 测 目 标 ( 知 识 能 力 ) 收 集 命 题 素 材 ( 搜 索 加 工 ) 编 写 题 目 ( 确 定 题 型, 选 择 样 例, 加 工 素 材, 创 建 图 文 ) 小 规 模 预 试 (30 人 ), 访 谈 (5~6 人 ) 审 核 题 目 ( 采 纳 / 修 改 / 放 弃 ) 题 目 定 稿, 完 成 相 关 文 本 ( 答 案 评 分 标 准, 题 目 标 签 等 ) 69

70 改 进 命 题 的 建 议

71 知 识 的 检 测 测 量 目 标 是 什 么? 知 识 检 测 的 要 点 : 面 上 注 重 基 础 知 识 ; 点 上 侧 重 核 心 概 念 ; 度 上 注 意 概 念 辨 析 和 转 变 ; 少 考 机 械 记 忆 多 考 能 否 在 情 境 中 激 活 检 索 和 提 取 知 识 不 一 味 强 调 知 识 量 的 多 少, 更 重 视 评 价 知 识 在 头 脑 中 的 状 态 71

72 知 识 的 检 测 测 量 目 标 是 什 么? 什 么 是 基 础 知 识? 不 能 定 义 为 最 简 单 的 知 识 而 是 最 重 要 的 知 识, 没 有 它, 后 续 的 学 习 无 法 进 行, 个 人 发 展 深 受 影 响 72

73 例 ( ) 图 中 所 描 绘 的 情 景 中, 利 用 到 浮 力 的 是 答 案 :C

74 例 : 开 发 新 能 源 是 本 世 纪 人 类 关 注 的 热 点 之 一, 除 了 开 发 新 能 源, 我 们 还 应 该 从 节 约 身 边 的 能 源 做 起, 图 中 符 合 节 约 能 源 且 安 全 的 做 法 是 ( ) 答 案 :B

75 例 在 图 中 给 出 的 城 市 道 路 交 通 标 志 中, 表 示 禁 止 鸣 笛 的 是 ( ) 答 案 :B

76 是 基 础 知 识 还 是 生 活 常 识? 上 面 这 些 例 子 都 选 自 各 地 的 中 考 物 理 试 题, 在 小 学 3 4 年 级 测 试, 有 90% 左 右 的 小 学 生 能 答 对 没 有 上 过 初 中 的 人 也 知 道 的 生 活 常 识, 没 有 必 要 纳 入 初 中 阶 段 学 业 质 量 的 检 验 范 围

77 例 以 下 是 溶 液 的 一 些 说 法 :1 无 色 2 混 合 物 3 化 合 物 4 均 一 5 稳 定 6 各 部 分 性 质 相 同, 其 中 正 确 的 是 ( ) A 1345 B 2456 C 1245 D 1356 答 案 :B

78 例 白 醋 食 用 油 食 盐 酒 精 分 别 放 入 水 中, 不 能 形 成 溶 液 的 是 ( ) A 白 醋 B 食 用 油 C 食 盐 D 酒 精 答 案 :B

79 例 以 下 是 溶 液 的 一 些 说 法 :1 无 色 2 混 合 物 3 化 合 物 4 均 一 5 稳 定 6 各 部 分 性 质 相 同, 其 中 正 确 的 是 ( ) A 1345 C 1245 答 案 :B B 2456 D 1356 例 白 醋 食 用 油 食 盐 酒 精 分 别 放 入 水 中, 不 能 形 成 溶 液 的 是 ( ) A 白 醋 B 食 用 油 C 食 盐 D 酒 精 答 案 :B

80 我 有 一 位 朋 友 参 观 一 所 小 学, 应 邀 检 查 一 下 年 轻 学 子 们 的 地 理 知 识 她 看 了 看 课 本, 问 道 : 假 设 你 们 在 地 上 挖 了 一 个 数 百 英 尺 的 洞, 你 们 说 这 个 洞 底 比 上 面 热 还 是 凉? 全 班 鸦 雀 无 声, 一 片 寂 静 这 时, 教 师 说 道 : 我 敢 肯 定 他 们 知 道, 我 觉 得 你 的 问 题 不 合 适, 我 来 问 问 于 是, 他 拿 起 课 本, 问 道 : 地 球 的 深 层 处 于 什 么 状 态? 全 班 一 半 的 同 学 都 马 上 异 口 同 声 地 答 道 : 地 球 的 深 层 都 是 熔 岩 ---- 给 教 师 的 心 理 讲 话, 威 廉 詹 姆 斯 (1912) 著

81 例 生 活 中, 铁 器 在 环 境 中 易 生 锈, 铁 锈 的 主 要 成 分 是 ( 填 化 学 式 ), 可 用 除 锈, 写 出 除 锈 反 应 的 化 学 方 程 式 : 答 案 : 潮 湿,Fe 2 O 3, 盐 酸 或 稀 硫 酸 ( 填 HCl 或 H 2 SO 4 或 酸 均 给 分 ) Fe 2 O 3 + 6HCl = 2 FeCl 3 + 3H 2 O 或 Fe 2 O H 2 SO 4 = Fe 2 (SO 4 ) 3 + 3H 2 O 例 在 下 列 情 况 下, 埋 在 地 下 的 铸 铁 输 气 管 道 被 腐 蚀 速 度 最 慢 的 是 ( ) A 在 潮 湿 疏 松 透 气 的 土 壤 中 B 在 呈 酸 性 的 潮 湿 土 壤 中 C 在 干 燥 致 密 不 透 气 的 土 壤 中 D 在 含 沙 粒 较 多 潮 湿 的 土 壤 中 答 案 :C

82 例 如 图 电 路 中, 电 源 电 压 不 变 电 阻 R=6Ω, 开 关 S 闭 合 后, 电 流 表 示 数 为 2A 求 : (1) 电 源 电 压 ;(2) 电 阻 R 消 耗 的 功 率 ;(3) 在 原 电 路 中 电 阻 R 两 端 并 联 一 个 电 阻 R 1, 为 使 电 阻 R 1 消 耗 的 功 率 为 6W, 电 阻 R 1 的 值 ;(4) 在 原 电 路 中 串 联 一 个 电 阻 R 2, 为 使 电 阻 R 2 消 耗 的 功 率 也 为 6W, 电 阻 R 2 的 值 答 案 : 电 源 电 压 U=IR=2A 6Ω=12V 1 电 阻 R 消 耗 的 功 率 P=IU=2A 12V=24W 2 电 阻 R 1 与 R 并 联, 电 阻 R 1 消 耗 的 功 率 P 1 =U 2 /R 1 6=12 2 /R 1 3 解 得 :R 1 =24Ω 4 电 阻 R 2 与 R 串 联, 电 路 中 的 电 流 I 2 =U/(R+R 2 )=12/(6+ R 2 ) 5 电 阻 R 2 消 耗 的 功 率 P 2 = I 22 R 2, 6= I 22 R 2 6 解 5 6 式 得 : R 2 =6Ω 7 评 分 标 准 :12 式 各 2 分,34567 式 各 1 分, 共 9 分

83 例 ( 江 西 物 理,2004 年 ) 学 校 学 生 宿 舍 走 廊 的 路 灯, 灯 泡 容 易 损 坏, 经 常 需 要 更 换 电 工 小 段 在 原 来 电 灯 的 位 置, 接 入 了 两 盏 与 原 来 一 样 的 白 炽 灯 同 学 们 注 意 到 灯 很 长 一 段 时 间 没 有 坏, 而 且 这 两 盏 灯 的 亮 度 比 原 来 用 一 盏 灯 时 要 暗, 由 此 : (1) 同 学 们 猜 想 这 两 盏 灯 的 连 接 方 式 是 如 图 所 示 甲 乙 两 图 中 的 一 种, 你 认 为 正 确 的 是 图, 你 判 断 的 依 据 是 (2) 现 有 电 池 组 小 灯 泡 开 关 导 线 等 器 材 ( 器 材 数 量 不 限 ), 请 你 利 用 这 些 器 材 来 模 拟 检 验 你 的 判 断 在 实 验 中, 你 主 要 观 察 画 出 模 拟 的 电 路 图 : (3) 电 工 小 段 这 样 做 省 电 ( 填 能 或 不 能 ) 理 由 : 答 案 :(1) 甲 灯 变 暗 ( 或 灯 很 长 时 间 没 有 坏 ) (2) 灯 的 亮 度 (3) 能 两 灯 串 联 总 电 阻 变 大, 电 源 电 压 一 定 时, 根 据 P=U 2 /R, 实 际 功 率 变 小, 相 同 时 间 内 消 耗 的 电 能 减 少, 所 以 能 省 电

84 上 述 两 类 题 目, 第 一 类 是 直 接 呈 现 课 本 上 的 知 识 与 技 能, 第 二 类 则 是 知 识 与 技 能 在 实 际 情 景 中 的 应 用 在 日 常 教 学 中 侧 重 哪 类 题 目, 实 际 上 就 是 代 表 着 不 同 的 价 值 取 向 从 学 生 终 生 发 展 来 看, 要 使 学 生 所 学 的 知 识 能 在 其 将 来 的 工 作 和 生 活 中 自 如 运 用, 平 常 教 学 就 应 让 学 生 尽 可 能 地 经 历 体 验 这 样 的 过 程

85 科 学 探 究 的 检 测 测 量 目 标 是 什 么? 科 学 探 究 是 科 学 课 程 中 的 核 心 能 力, 对 科 学 探 究 的 检 测 应 注 意 : 科 学 探 究 不 必 作 为 一 个 完 整 的 过 程 来 考 ; 命 题 时 抓 住 核 心 要 素 : 科 学 问 题 科 学 解 释 科 学 证 据 85

86 例 请 以 探 究 种 子 的 成 分 为 例, 回 答 探 究 性 实 验 的 一 般 步 骤 为 : (1) 作 出 假 设 你 在 该 实 验 中 作 出 的 假 设 是 (2) 设 计 实 验, 验 证 是 否 成 立 (3) 完 成 实 验 实 验 中 当 取 一 粒 浸 软 的 小 麦 种 子, 穿 到 铁 丝 上, 放 到 火 上 烧 时, 会 看 到 种 子 能 够 燃 烧 并 变 成 炭, 说 明 种 子 中 含 有 最 后 不 能 燃 烧 的 物 质 是 (4) 根 据 实 验 结 果 得 出 答 案 : (1) 种 子 中 含 有 水 分 无 机 盐 淀 粉 蛋 白 质 和 脂 肪 (2) 假 设 (3) 有 机 物 无 机 盐 ( 无 机 物 ) (4) 科 学 结 论

87 例 小 宇 和 晓 丽 周 末 到 崂 山 的 九 水 十 八 潭 游 玩 该 吃 午 饭 了, 他 俩 从 背 包 中 取 出 事 先 购 置 的 各 种 小 包 装 食 品 准 备 饱 餐 一 顿 小 宇 拿 了 一 包 塑 料 包 装 的 牛 肉 干, 晓 丽 拿 了 一 包 塑 料 包 装 的 薯 片 晓 丽 正 吃 得 津 津 有 味, 可 小 宇 还 在 费 劲 地 撕 着 包 装 袋 呢! 小 宇 不 解 地 说 : 你 力 气 比 我 还 大?! 这 么 容 易 就 将 包 装 袋 撕 开 了? 晓 丽 也 奇 怪 地 看 了 看 这 包 牛 肉 干, 明 白 了 她 对 小 宇 说 : 你 看, 我 这 包 薯 片 的 包 装 袋 上 有 一 个 三 角 形 的 缺 口, 你 的 没 有 他 俩 又 检 查 了 其 它 小 食 品 的 包 装 袋, 发 现 有 的 是 半 圆 形 的 缺 口, 有 的 是 直 线 形 ( 裂 缝 形 ) 的 缺 口 物 理 课 堂 培 养 出 的 探 究 意 识, 促 使 他 俩 针 对 这 一 现 象 提 出 了 一 个 物 理 探 究 课 题 请 你 也 像 他 俩 那 样 针 对 上 述 现 象 提 出 一 个 探 究 课 题, 并 完 成 如 下 的 探 究 报 告 :

88 1 探 究 课 题 : 2 猜 想 : 3 设 计 实 验 方 案 : 实 验 器 材 : 实 验 步 骤 : 实 验 记 录 表 格 : 4 预 测 实 验 : 如 果 猜 想 正 确, 将 会 出 现 的 现 象 是 : 5 饱 餐 一 顿 后, 小 宇 又 拿 出 一 袋 瓜 子, 尽 管 包 装 袋 上 没 有 缺 口, 但 也 较 容 易 地 将 包 装 袋 撕 开 了 他 仔 细 一 看, 发 现 包 装 袋 是 牛 皮 纸 做 的 针 对 这 一 现 象, 请 你 提 出 一 个 探 究 课 题 :

89 科 学 探 究 总 是 围 绕 着 一 个 问 题 来 进 行 的, 但 是 如 何 考 问 题, 却 是 科 学 探 究 考 查 中 的 一 个 难 点

90 我 们 既 不 能 以 提 出 问 题 的 多 少 来 给 学 生 评 分, 也 不 容 易 评 判 一 个 问 题 的 好 坏, 这 就 是 考 查 提 出 问 题 的 难 点 所 在 在 PISA 中, 没 有 考 查 提 出 问 题, 而 是 考 查 识 别 科 学 问 题 什 么 问 题 是 科 学 可 以 回 答 的 这 也 是 值 得 我 们 借 鉴 之 处

91 问 题 2: 下 列 问 题 中 哪 一 个 无 法 利 用 科 学 证 据 来 回 答? A. 受 害 者 死 亡 的 医 学 或 心 理 方 面 的 原 因 是 什 么? B. 受 害 者 在 死 亡 的 时 候 头 脑 里 正 在 想 着 什 么? C. 刮 取 口 腔 内 壁 物 质 是 否 属 于 一 种 安 全 的 采 集 DNA 样 本 的 方 法? D. 同 卵 双 胞 胎 是 否 拥 有 相 同 的 DNA 图 谱? 摘 自 PISA 2006

92 证 据 是 解 释 的 基 础 和 依 据, 在 科 学 探 究 中 起 着 关 键 的 作 用 对 证 据 的 考 查, 包 括 证 据 的 获 取 与 呈 现, 对 证 据 的 评 估 等

93 基 本 技 能 是 一 个 常 常 与 知 识 知 识 相 提 并 论 的 问 题 纸 笔 测 验 所 能 检 测 是 的 基 本 技 能, 实 际 上 是 心 智 技 能, 而 不 是 操 作 技 能 在 科 学 学 科, 这 方 面 的 考 查, 大 多 表 现 为 对 科 学 方 法 实 验 过 程 等 的 认 识 水 平 在 科 学 监 测 的 框 架 下, 这 些 内 容 可 以 归 为 科 学 探 究 下 的 证 据 实 验 能 力 作 为 进 行 科 学 探 究 所 需 的 重 要 能 力, 在 科 学 监 测 中 应 得 到 足 够 的 重 视 实 验 能 力 既 包 括 实 验 操 作 能 力, 也 包 括 实 验 方 案 设 计 实 验 数 据 分 析 处 理 等 方 面 的 能 力

94 例 将 人 体 按 功 能 分 解 成 八 个 系 统 来 研 究, 这 种 研 究 方 法 是 A 分 析 法 B 综 合 法 C 归 纳 法 D 调 查 法 答 案 :A

95 例 某 同 学 在 复 习 自 然 科 学 时, 对 质 量 速 度 燃 烧 值 比 热 电 流 电 阻 和 电 功 率 等 概 念 按 一 定 特 征 作 了 分 类 ( 见 下 表 ) 概 念 分 类 理 由 电 流 速 度 电 功 率 质 量 电 阻 密 度 燃 烧 值 比 热 某 两 个 量 的 比 值 都 与 物 体 本 身 有 关 都 与 物 质 本 身 有 关 他 使 用 的 科 学 方 法 是 (A) 分 析 和 归 纳 (C) 实 验 和 演 绎 (B) 调 查 和 假 说 (D) 数 学 方 法 和 实 验 答 案 :(A)

96 例 为 了 研 究 农 药 对 生 物 生 长 的 影 响, 某 同 学 设 计 了 如 下 实 验 : 先 在 三 个 烧 杯 内 倒 入 池 水, 放 入 不 同 生 物 养 3 日, 再 向 A B 烧 杯 各 滴 加 3ml 5% 的 农 药, 如 图 所 示 其 中 鱼 藤 酮 是 一 类 利 用 植 物 产 生 的 毒 物 制 成 的 天 然 农 药 C 烧 杯 不 加 农 药 隔 天 观 察 烧 杯 里 生 物 的 生 活 情 况, 记 录 其 变 化 该 同 学 的 实 验 方 案 有 不 对 之 处, 请 指 出 一 点, 并 提 出 具 体 修 改 意 见 答 案 : 向 各 烧 杯 内 放 入 的 生 物 不 一 样, 应 该 相 同 而 且 放 入 的 生 物 至 少 要 有 一 种 植 物 和 一 种 动 物 或 者 答 : 观 察 的 时 间 间 隔 太 长, 应 该 缩 短 ( 例 9 )

97 科 学 方 法 的 考 查 应 该 重 在 运 用, 而 不 是 对 其 的 名 称 的 拷 问

98 例 在 做 研 究 滑 动 摩 擦 力 的 大 小 跟 哪 些 因 素 有 关 的 实 验 时, 所 用 的 实 验 器 材 有 :A 木 块 B 长 木 板 C 砝 码 Ⅰ D 砝 码 Ⅱ E 砝 码 Ⅲ F 棉 布 G 砂 纸 H 长 玻 璃 板 I 弹 簧 秤 (1) 为 了 研 究 摩 擦 力 与 压 力 的 关 系, 列 出 选 用 的 器 材 序 号 (2) 为 了 研 究 摩 擦 力 与 接 触 面 的 粗 糙 程 度 的 关 系, 列 出 选 用 的 器 材 序 号 Ⅰ 例 如 图 所 示, 同 一 水 平 桌 面 上 放 有 长 方 体 木 块 和 铁 块 各 一 个, 现 想 探 究 木 块 和 铁 块 的 下 表 面 谁 更 粗 糙, 请 你 只 利 用 一 个 量 程 满 足 实 验 要 求 的 弹 簧 测 力 计, 设 计 一 个 实 验 来 验 证 你 的 猜 想, 写 出 实 验 的 步 骤 现 象 和 结 论 实 验 步 骤 : 根 据 现 象 : 得 到 结 论 :

99 例 有 三 个 同 学 在 家 里 用 实 验 探 究 纸 片 塑 料 薄 膜 棉 布 对 电 视 机 遥 控 信 号 的 阻 挡 能 力 他 们 的 探 究 过 程 分 别 是 : 甲 同 学 在 自 己 家 里, 将 纸 片 放 在 遥 控 器 与 电 视 机 之 间, 手 指 按 遥 控 器 控 制 键, 如 果 遥 控 器 能 对 电 视 机 起 控 制 作 用, 则 增 加 纸 片 的 数 量 如 此 重 复 实 验, 逐 渐 增 加 纸 片 的 层 数, 直 到 遥 控 器 不 能 控 制 电 视 机 为 止, 记 下 纸 片 的 层 数 乙 同 学 在 自 己 家 中 用 塑 料 薄 膜 按 照 与 甲 同 学 同 样 的 方 法 进 行 实 验, 记 下 塑 料 薄 膜 的 层 数 丙 同 学 在 自 己 家 中 用 棉 布 按 照 与 甲 同 学 同 样 的 方 法 进 行 实 验, 记 下 棉 布 的 层 数 他 们 的 实 验 结 果 已 经 记 录 在 下 面 的 表 格 中 : 学 生 使 用 材 料 能 完 全 阻 挡 遥 控 信 号 的 最 少 层 数 甲 纸 片 14 乙 塑 料 薄 膜 20 丙 棉 布 10 他 们 的 结 论 是 : 棉 布 能 比 纸 片 和 塑 料 薄 膜 更 有 效 地 阻 挡 电 视 机 遥 控 器 发 出 的 控 制 信 号 (1) 三 个 同 学 的 探 究 过 程 存 在 一 些 问 题, 请 你 指 出 其 中 存 在 哪 些 问 题 (2) 请 从 指 出 的 问 题 中 选 出 1 个 说 明 如 何 改 进

100 探 究 通 常 就 是 想 要 寻 求 科 学 解 释 解 释 包 括 原 因 分 析 建 立 或 使 用 模 型 判 断 证 据 是 否 支 持 所 得 出 的 结 论 等 多 个 方 面

101 例 在 煮 饺 子 的 过 程 中, 可 观 察 到 如 下 现 象 : 饺 子 刚 放 入 时, 沉 在 水 底, 煮 一 段 时 间 后, 就 浮 了 起 来 饺 子 为 什 么 会 浮 起 来? 请 提 出 你 的 猜 想 并 给 出 说 明 我 想 原 因 可 能 是 : 我 的 根 据 是 : 还 可 能 的 原 因 是 : 我 的 根 据 是 :

102 子 ; 可 能 的 答 案 : (1) 沸 水 上 下 翻 滚 带 起 了 饺 (2) 水 沸 腾 后 饺 子 表 面 吸 附 了 一 些 气 泡, 托 起 了 饺 子 ; (3) 煮 熟 后 的 饺 子 密 度 小, 因 此 会 浮 起 来 ;

103 可 能 的 答 案 : (1) 沸 水 上 下 翻 滚 带 起 了 饺 子 ; (2) 水 沸 腾 后 饺 子 表 面 吸 附 了 一 些 气 泡, 托 起 了 饺 子 ; (3) 煮 熟 后 的 饺 子 密 度 小, 因 此 会 浮 起 来 ;

104 可 能 的 答 案 : (4) 饺 子 由 于 温 度 升 高 而 体 积 变 大, 所 受 浮 力 也 增 大, 且 大 于 重 力, 因 此 浮 了 起 来 ; (5) 饺 子 内 的 空 气 受 热 膨 胀, 使 饺 子 体 积 变 大, 所 受 浮 力 也 增 大, 并 使 浮 力 大 于 重 力 ( 尽 管 煮 过 的 饺 子 因 吸 水 会 变 重, 但 浮 力 增 加 显 然 更 大 ), 因 此 浮 了 起 来 ;

105 可 能 的 答 案 : (6) 随 着 饺 子 内 的 温 度 升 高, 水 蒸 气 增 加, 导 致 饺 子 体 积 变 大, 所 受 浮 力 增 大, 并 使 浮 力 大 于 重 力 ( 尽 管 煮 过 的 饺 子 因 吸 水 会 变 重, 但 浮 力 增 加 显 然 更 大 ), 因 此 浮 了 起 来

106 评 分 标 准 : 高 水 平 的 回 答 : 同 时 考 虑 饺 子 中 的 空 气 和 水 蒸 气 受 热 膨 胀, 或 综 合 考 虑 饺 子 本 身 和 饺 子 内 气 体 受 热 膨 胀 并 判 断 气 体 受 热 膨 胀 可 能 是 主 要 因 素 如 答 案 (4) (5) 和 (6) 中 等 水 平 的 回 答 : 能 根 据 相 关 知 识 做 出 合 理 判 断, 但 无 法 深 入 下 去, 没 有 解 释 如 答 案 (3) 低 水 平 的 回 答 : 回 答 虽 然 有 一 定 的 合 理 性, 但 基 本 只 有 经 验 的 猜 测 如 答 案 (1) 或 (2) 错 误 的 回 答 : 知 识 运 用 错 误, 自 相 矛 盾 等

107 科 学 探 究 的 检 测 测 量 目 标 是 什 么? 科 学 探 究 的 考 查 肯 定 不 是 复 制 课 堂 已 有 的 问 题, 也 不 局 限 于 照 搬 现 成 的 解 题 套 路 从 原 则 上 讲, 只 有 在 新 颖 的 情 景 下, 才 能 真 正 考 查 到 学 生 的 探 究 能 力, 且 在 对 绝 大 多 数 学 生 将 来 的 发 展 来 说, 在 实 际 中 运 用 知 识 解 决 问 题, 远 比 对 解 决 纯 粹 的 书 本 问 题 更 重 要, 因 而 在 探 究 能 力 的 考 查 中, 联 系 实 际 是 一 条 很 重 要 的 原 则 联 系 实 际 常 常 导 致 试 题 的 开 放 性, 开 放 性 试 题 的 研 制 成 为 能 力 考 查 的 一 个 重 要 手 段 107

108 素 材 及 其 使 用 测 量 目 标 是 什 么? 为 了 体 现 新 课 程 的 理 念, 现 在 很 多 试 题 都 引 入 了 情 境, 使 用 了 素 材 但 是, 很 少 有 天 然 就 好 用 的 命 题 素 材, 素 材 的 选 择 与 加 工 往 往 需 要 费 心 费 力 108

109 例 2003 年 上 半 年, 一 场 来 势 汹 猛 的 非 典 给 人 民 的 生 命 财 产 带 来 巨 大 的 威 胁 面 对 病 魔, 全 国 人 民 万 众 一 心, 最 终 战 胜 了 非 典 在 抗 击 非 典 的 过 程 中, 李 晓 同 学 响 应 学 校 号 召, 每 天 坚 持 自 己 测 量 体 温, 下 图 是 李 晓 某 一 天 测 量 体 温 后 体 温 计 的 示 数, 他 的 体 温 是, 属 于 ( 填 正 常 或 不 正 常 )

110 去 掉 红 色 文 字, 对 本 题 的 解 答 并 无 影 响 大 段 的 情 景 描 写, 除 了 增 加 阅 读 负 担 之 外, 并 无 实 际 意 义 这 并 非 一 道 真 正 地 联 系 实 际 的 试 题, 是 命 题 中 联 系 实 际 的 一 个 误 区 例 2003 年 上 半 年, 一 场 来 势 汹 猛 的 非 典 给 人 民 的 生 命 财 产 带 来 巨 大 的 威 胁 面 对 病 魔, 全 国 人 民 万 众 一 心, 最 终 战 胜 了 非 典 在 抗 击 非 典 的 过 程 中, 李 晓 同 学 响 应 学 校 号 召, 每 天 坚 持 自 己 测 量 体 温, 下 图 是 李 晓 某 一 天 测 量 体 温 后 体 温 计 的 示 数, 他 的 体 温 是, 属 于 ( 填 正 常 或 不 正 常 )

111 素 材 及 其 使 用 测 量 目 标 是 什 么? 素 材 的 运 用 首 先 要 有 必 要 性, 不 能 形 式 化, 不 能 人 为 添 加 111

112 日 本 八 户 市 中 学 生 友 好 交 流 团 访 问 我 市 某 中 学 时, 一 位 日 本 同 学 发 现 他 随 身 携 带 的 一 个 旅 行 电 热 壶 不 能 在 我 市 使 用, 这 个 电 热 壶 的 英 文 和 中 文 铭 牌 如 下 : RATED VOLTAGE 110V 额 定 电 压 110V RATED POWER 500W 额 定 功 率 500W VOLUME 1L 容 积 1L (1) 请 问 该 电 热 壶 为 什 么 不 能 在 我 市 使 用? (2) 请 你 设 计 一 种 不 改 造 电 热 壶 而 又 能 使 用 的 方 法 ( 简 要 叙 述 ) (3) 请 计 算 该 电 热 壶 正 常 工 作 5min 消 耗 的 电 能 是 多 少 J? 答 案 :(1) (3) 略 (2) 可 将 一 个 24.2Ω 的 电 阻 ( 须 允 许 通 过 5A 电 流 ) 与 该 电 热 壶 串 联 后 接 到 220V 的 电 源 上 使 用

113 日 本 八 户 市 中 学 生 友 好 交 流 团 访 问 我 市 某 中 学 时, 一 位 日 本 同 学 发 现 他 随 身 携 带 的 一 个 旅 行 电 热 壶 不 能 在 我 市 使 用, 这 个 电 热 壶 的 英 文 和 中 文 铭 牌 如 下 : RATED VOLTAGE 110V 额 定 电 压 110V RATED POWER 500W 额 定 功 率 500W VOLUME 1L 容 积 1L (1) 请 问 该 电 热 壶 为 什 么 不 能 在 我 市 使 用? (2) 请 你 设 计 一 种 不 改 造 电 热 壶 而 又 能 使 用 的 方 法 ( 简 要 叙 述 ) (3) 请 计 算 该 电 热 壶 正 常 工 作 5min 消 耗 的 电 能 是 多 少 J? 答 案 :(1) (3) 略 (2) 可 将 一 个 24.2Ω 的 电 阻 ( 须 允 许 通 过 5A 电 流 ) 与 该 电 热 壶 串 联 后 接 到 220V 的 电 源 上 使 用 这 是 一 道 连 续 两 年 分 别 在 不 同 省 市 的 中 考 试 卷 中 出 现 的 试 题 试 想, 串 联 的 电 阻 会 与 电 热 杯 在 相 同 的 内 产 生 同 样 揿 的 热 量, 这 种 做 法 可 行 吗? 这 也 是 一 道 伪 装 的 联 系 实 际 的 试 题

114 素 材 及 其 使 用 测 量 目 标 是 什 么? 素 材 的 运 用 首 先 要 有 必 要 性, 不 能 形 式 化, 不 能 人 为 添 加 素 材 必 须 真 实, 不 能 人 为 编 造 平 时 应 敏 锐 地 发 现 素 材, 有 意 识 地 积 累 素 材 命 题 过 程 中 要 对 素 材 进 行 适 当 加 工 : 切 割 提 取. 114

115 如 图 所 示, 平 静 的 水 面 上 有 一 座 石 桥, 桥 孔 看 上 去 是 圆 形 的 当 水 面 上 升 时, 看 到 桥 孔 的 形 状 是 A B C D 题 型 内 容 维 度 认 知 维 度 科 学 探 究 维 度 答 案 选 择 题 物 质 科 学 / 运 动 与 相 互 作 用 了 解 理 解 应 用 问 题 证 据 解 释 B 115

116 如 图 所 示, 平 静 的 水 面 上 有 一 座 石 桥, 桥 孔 看 上 去 是 圆 形 的 当 水 面 上 升 时, 看 到 桥 孔 的 形 状 是 A B C D 80 题 型 内 容 维 度 认 知 维 度 科 学 探 究 维 度 答 案 所 占 人 数 百 分 比 (%) 选 择 题 物 质 科 学 / 12.8 运 动 与 相 互 作 用 了 42.3 解 理 解 应 用 问 题 证 据 解 释 A B C D X 选 项 B 116

117 案 例 : 从 素 材 到 试 题 到 该 生 态 旅 游 新 村 考 察, 在 村 民 家 中 发 现 一 份 由 某 职 业 技 术 学 院 下 乡 宣 传 队 编 印 的 家 庭 节 电 小 窍 门 117

118 案 例 : 从 素 材 到 试 题 家 庭 节 电 小 窍 门 8 家 里 的 饮 水 机 要 保 持 接 通 电 源, 任 何 时 候 都 不 要 断 电 P4 能 与 能 源 P41 能 量 的 转 化 与 守 恒 P4.1.6 知 道 用 电 器 消 耗 的 电 能 可 以 用 电 功 来 量 度, 会 计 算 用 电 器 消 耗 的 电 能 P4.1.8 了 解 能 量 转 化 与 守 恒 定 律 118

119 案 例 : 从 素 材 到 试 题 家 庭 节 电 小 窍 门 8 家 里 的 饮 水 机 要 保 持 接 通 电 源, 任 何 时 候 都 不 要 断 电 题 目 1: 有 人 说 : 家 里 的 饮 水 机 要 保 持 接 通 电 源, 任 何 时 候 都 不 要 断 电 请 你 判 断 这 种 说 法 是 否 正 确, 并 说 明 原 因 可 能 的 回 答 : 1. 正 确 断 电 后 不 能 随 时 喝 到 热 水 2. 不 正 确 喝 反 复 烧 开 的 水 不 利 于 健 康 设 问 不 合 理, 导 致 答 非 所 问 119

120 案 例 : 从 素 材 到 试 题 家 庭 节 电 小 窍 门 8 家 里 的 饮 水 机 要 保 持 接 通 电 源, 任 何 时 候 都 不 要 断 电 题 目 2: 有 人 说 : 办 公 室 夜 里 没 有 人, 也 应 该 保 持 饮 水 机 通 电, 以 免 水 完 全 变 凉 ; 如 果 关 了 电 源, 第 二 天 要 重 新 通 电 给 水 加 热 会 更 费 电 请 你 判 断 这 种 说 法 是 否 正 确, 并 说 明 你 是 如 何 判 断 的 明 确 考 查 目 标, 收 缩 提 问 范 围, 合 理 转 换 环 境, 排 除 多 余 因 素 120

121 案 例 : 从 素 材 到 试 题 家 庭 节 电 小 窍 门 8 家 里 的 饮 水 机 要 保 持 接 通 电 源, 任 何 时 候 都 不 要 断 电 用 一 段 文 字 描 述 情 境, 确 保 其 真 实 无 歧 义 并 能 直 接 在 此 基 础 上 提 问 题 目 2: 有 人 说 : 办 公 室 夜 里 没 有 人, 也 应 该 保 持 饮 水 机 通 电, 以 免 水 完 全 变 凉 ; 如 果 关 了 电 源, 第 二 天 要 重 新 通 电 给 水 加 热 会 更 费 电 请 你 判 断 这 种 说 法 是 否 正 确, 并 说 明 你 是 如 何 判 断 的 设 问 分 为 两 个 层 次 : 作 出 判 断 ( 结 论 ) 及 给 出 理 由 ( 原 因 依 据 ) 121

122 错 误 的 回 答 (0 分 ) 编 码 回 答 70 (22%) 71 (6%) 以 为 保 温 比 把 水 重 新 加 热 到 沸 点 所 用 的 电 要 少 例 1: 这 种 说 法 正 确 因 为 水 保 温 时, 不 会 用 太 大 电 量, 而 冷 水 加 热 时, 要 使 水 沸 腾, 这 样 用 的 电 量 就 大, 在 重 新 开 电 源 时, 也 会 用 很 大 电 量 从 水 的 比 热 容 大 考 虑, 认 为 水 温 降 低 不 多, 加 热 耗 电 少 例 1: 不 正 确 因 为 水 的 比 热 容 大, 所 以 第 二 天 还 会 有 余 热, 会 容 易 加 热 72 (3%) 73 (12%) 认 为 饮 水 机 反 复 启 动, 会 更 费 电 例 1: 这 种 说 法 是 对 的 因 为 像 手 机 一 样 如 果 你 开 了 又 关, 关 了 又 开 的 话, 太 费 电 仅 从 安 全 角 度 来 回 答 例 1: 不 正 确 如 果 连 续 通 电 保 温, 会 使 机 器 发 热, 有 可 能 造 成 电 线 短 路, 引 起 火 灾 只 有 结 论, 没 有 理 由 例 1: 不 正 确 因 为 晚 上 饮 水 机 保 温 与 第 二 天 重 新 通 电 用 的 电 是 一 样 的 其 他 错 误 回 答 ( 不 切 题 字 迹 不 清 等 ) 74 (8%) 79 (7%) 没 有 回 答 (0 分 ) 99 空 白 (3%) 122

123 编 码 回 答 较 高 水 平 的 回 答 (2 分 ) 从 能 量 的 角 度 来 考 虑, 比 较 两 种 情 况 下 水 的 散 热 及 所 需 补 充 的 能 量, 20 从 而 作 出 正 确 的 判 断 (7%) 例 1: 不 正 确 因 为 如 果 通 电 保 温, 水 就 会 一 晚 上 都 在 流 失 热 量, 从 而 需 要 相 应 的 电 力 来 产 生 热 量 维 持 温 度 而 如 果 关 了 电 源, 水 的 热 量 流 失 了 一 段 时 间 后, 当 与 室 内 温 度 相 同 时, 就 停 止 了 热 量 流 失 这 样 因 为 热 量 流 失 时 间 少, 流 失 的 热 量 也 会 比 保 温 时 所 流 失 的 热 量 要 少 了 从 而 只 用 较 少 的 电 来 补 充 这 较 少 的 热 量, 于 是 就 更 省 电 29 其 较 高 水 平 的 回 答 一 般 水 平 的 回 答 (1 分 ) 10 用 两 种 情 况 下 饮 水 机 通 电 时 间 来 比 较, 通 过 实 验 做 出 判 断 (33%) 例 1: 不 正 确 如 果 不 关 电 源, 饮 水 机 的 水 也 会 变 冷, 等 到 水 冷 了 饮 水 机 又 会 自 动 加 热, 这 样 反 反 复 复 通 的 电 会 比 早 上 来 再 加 热 用 的 电 多 通 过 实 验 测 量 两 种 情 况 的 通 电 时 间 可 以 得 出 这 样 的 结 论 19 其 他 一 般 水 平 的 回 答 123

124 开 放 题 的 命 制 和 评 分 测 量 目 标 是 什 么? 开 放 什 么? 如 何 开 放? 如 何 控 制 评 分 误 差? 124

125 例 人 类 传 递 信 息 的 方 法 很 多, 请 举 出 两 种 : (1) (2) 以 上 两 种 传 递 信 息 的 方 法, 比 较 好 的 是 第 ( ) 种, 原 因 是 : 答 案 : 手 机 收 音 机 等

126 例 题 晓 丽 收 集 到 了 如 下 的 一 些 金 属 特 性 数 据 : 金 属 密 度 / 10 3 kg/m 3 熔 点 / 比 热 容 [J(kg ) -1 ] 导 热 性 能 导 电 性 能 铝 铜 金 钢 铁 铅 银

127 晓 丽 买 了 一 件 工 艺 品, 但 不 知 究 竟 是 什 么 金 属 制 成 的 于 是 她 用 天 平 和 量 简 对 该 工 艺 品 的 密 度 进 行 了 测 量, 得 到 以 下 表 格 中 的 一 些 数 据. 请 结 合 右 图 将 表 格 填 完 整 金 属 块 的 质 量 m/g 水 的 体 积 V 1 /ml 金 属 块 和 水 的 体 积 V 1 /ml 18 通 过 测 量, 发 现 这 件 工 艺 品 是 用 表 中 金 属 制 成 的, 这 种 金 属 在 日 常 生 活 电 线 中 应 用 广 泛, 例 如 : 铝 电 线 金 属 块 的 体 积 V/cm 3 铝 4 金 属 块 的 密 度 ρ/ (kg/m 3 ) 第 1 空 第 2 空 第 3 空 第 4 空 第 5 空 难 度 P

128 例 题 晓 丽 收 集 到 了 如 下 的 一 些 金 属 特 性 数 据 : 金 属 密 度 / 10 3 kg/m 3 熔 点 / 比 热 容 [J(kg ) -1 ] 导 热 性 能 导 电 性 能 铝 铜 金 钢 铁 铅 银

129 晓 丽 买 了 一 件 工 艺 品, 但 不 知 究 竟 是 什 么 金 属 制 成 的 于 是 她 用 天 平 和 量 简 对 该 工 艺 品 的 密 度 进 行 了 测 量, 得 到 以 下 表 格 中 的 一 些 数 据. 请 结 合 右 图 将 表 格 填 完 整 金 属 块 的 质 量 m/g 水 的 体 积 V 1 /ml 金 属 块 和 水 的 体 积 V 1 /ml 18 通 过 测 量, 发 现 这 件 工 艺 品 是 用 表 中 金 属 制 成 的, 这 种 金 属 在 日 常 生 活 电 线 中 应 用 广 泛, 例 如 : 铝 电 线 金 属 块 的 体 积 V/cm 3 铝 4 金 属 块 的 密 度 ρ/ (kg/m 3 ) 第 1 空 第 2 空 第 3 空 第 4 空 第 5 空 难 度 P

130 引 入 开 放 性 试 题, 目 的 是 为 了 弹 性 地 检 测 学 生 的 知 识 和 能 力 水 平, 这 类 试 题 给 学 生 提 供 了 灵 活 发 挥 的 空 间, 但 这 种 空 间 是 有 边 界 的, 否 则 也 无 法 对 学 生 的 知 识 和 能 力 水 平 作 出 评 判, 考 查 也 是 无 效 的

131 每 道 题 的 命 制, 其 考 查 结 果 都 要 具 有 解 释 性, 即 从 每 一 道 题 目 上 面, 我 们 可 得 出 清 晰 有 效 的 结 论 所 以 题 目 要 有 明 确 的 检 测 目 标

132 例 室 内 有 两 块 同 样 的 冰, 一 块 用 毛 巾 包 起 来, 另 一 块 直 接 暴 露 在 空 气 中 你 认 为 哪 一 块 会 熔 化 得 更 快, 还 是 一 样 快? 理 由 是 什 么?

133 正 确 的 回 答 (6 分 ) 答 案 及 评 分 说 明 学 生 认 为, 冰 熔 化 要 吸 热, 干 毛 巾 阻 碍 冰 从 外 界 吸 热, 所 以 用 毛 巾 包 的 冰 熔 化 得 慢 20 例 1: 暴 露 在 空 气 中 的 冰 熔 化 更 快 因 为 用 毛 巾 包 起 来 时, 在 外 面 形 成 了 一 个 保 护 层, 使 毛 巾 中 的 冰 块 吸 热 速 率 变 慢, 从 而 熔 化 缓 慢 例 2: 暴 露 在 空 气 中 的 冰 熔 化 快 因 为 毛 巾 不 易 传 导 热

134 20 正 确 的 回 答 (6 分 ) 例 3: 暴 露 在 空 气 中 冰 熔 化 更 快 因 为 毛 巾 内 的 冰, 熔 化 时 会 吸 收 毛 巾 内 的 热, 使 里 面 的 温 度 降 低, 熔 化 慢 而 暴 露 的 冰, 温 度 不 会 有 那 么 大 的 变 化 例 4: 暴 露 在 空 气 中 的 熔 化 快 用 毛 巾 把 冰 块 包 起 来 时, 隔 绝 了 空 气, 毛 巾 里 的 温 度 低 于 空 气 的 温 度, 所 以 熔 化 慢 29 其 他 正 确 的 回 答

135 10 部 分 正 确 的 回 答 (3 分 ) 学 生 认 为, 冰 熔 化 要 吸 热, 并 且 试 图 寻 找 冰 熔 化 所 需 要 热 量 的 来 源, 但 所 找 的 热 源 却 不 恰 当 例 1: 暴 露 在 空 气 中 的 冰 熔 化 更 快 因 为 空 气 中 含 有 CO2, 而 CO2 会 产 生 温 室 效 应, 从 而 使 空 气 中 的 冰 加 快 熔 化 而 被 毛 巾 包 起 的 冰 接 触 不 到 CO2 例 2: 暴 露 在 空 气 中 的 冰 熔 化 更 快 因 为 毛 巾 是 干 的, 里 面 没 有 水 分, 而 空 气 中 含 有 水 蒸 气, 并 且 水 蒸 气 的 温 度 比 冰 的 高, 所 以 冰 遇 热 会 加 快 它 的 熔 化

136 11 12 部 分 正 确 的 回 答 (3 分 ) 学 生 认 为, 冰 熔 化 要 吸 热, 毛 巾 防 止 热 量 往 外 传, 所 以 用 毛 巾 包 的 冰 熔 化 得 快 例 1: 用 毛 巾 包 着 的 冰 熔 化 更 快 因 为 用 毛 巾 里 的 热 量 不 易 传 出 来, 全 部 供 给 冰 学 生 认 为, 冰 熔 化 要 吸 热, 毛 巾 会 产 生 热 量, 所 以 用 毛 巾 包 的 冰 熔 化 得 快 例 1: 用 毛 巾 包 的 冰 熔 化 更 快 因 为 毛 巾 是 有 棉 物 质, 有 棉 的 物 质 会 产 生 温 度, 这 样 冰 就 熔 化 更 快 例 2: 用 毛 巾 包 的 冰 熔 化 更 快 因 为 毛 巾 有 热 的 功 效

137 70 错 误 回 答 (0 分 ) 学 生 认 为, 冰 熔 化 就 是 冰 直 接 蒸 发 升 华 挥 发 ; 或 者 学 生 简 单 的 用 水 的 蒸 发 来 类 比 冰 的 熔 化 例 1: 暴 露 在 空 气 中 的 冰 熔 化 更 快 因 为 用 毛 巾 包 起 来 减 少 了 冰 与 外 界 的 接 触, 蒸 发 变 慢 空 气 的 流 动 加 速 了 冰 的 蒸 发

138 错 误 回 答 70 学 生 认 为, 冰 熔 化 就 是 冰 直 接 蒸 发 升 华 挥 发 ; 或 者 学 生 简 单 的 用 水 的 蒸 发 来 类 比 冰 的 熔 化 例 1: 暴 露 在 空 气 中 的 冰 熔 化 更 快 因 为 用 毛 巾 包 起 来 减 少 了 冰 与 外 界 的 接 触, 蒸 发 变 慢 空 气 的 流 动 加 速 了 冰 的 蒸 发 例 2: 暴 露 在 空 气 中 的 冰 熔 化 更 快 因 为 毛 巾 可 以 减 慢 冰 的 升 华 例 3: 暴 露 在 空 气 中 的 冰 熔 化 更 快 因 为 毛 巾 可 以 阻 止 冰 的 挥 发 例 4: 暴 露 在 空 气 中 的 冰 熔 化 更 快 因 为 空 气 流 速 大, 接 触 面 积 大, 温 度 高

139 评 分 的 过 程 实 际 上 是 对 学 生 的 答 案 进 行 分 类 和 编 码, 而 不 是 直 接 给 学 生 一 个 分 数 两 位 数 的 编 码, 第 一 位 数 表 示 学 生 答 案 的 层 次, 第 二 位 表 示 同 一 层 次 内 的 类 别 同 一 层 次 的 答 案, 在 最 后 会 转 换 成 同 一 个 分 数 使 用 这 套 编 码 系 统, 在 评 分 过 程 中, 可 以 便 于 操 作 修 改 和 纠 错, 在 后 续 的 分 析 中 可 以 获 得 更 多 的 信 息 可 以 看 到, 评 分 标 准 这 在 里 起 到 了 至 关 重 要 的 作 用

140 谢 谢!