目 录 学 校 概 况 1 一 本 科 教 育 基 本 情 况 2 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 2 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况 2 ( 三 ) 本 科 生 生 源 质 量 4 ( 四 ) 在 校 生 情 况 5 二 师 资 队 伍 7 ( 一 ) 师 资

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1 本 科 教 学 质 量 报 告 2013 年 度 二 一 四 年 十 月

2 目 录 学 校 概 况 1 一 本 科 教 育 基 本 情 况 2 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 2 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况 2 ( 三 ) 本 科 生 生 源 质 量 4 ( 四 ) 在 校 生 情 况 5 二 师 资 队 伍 7 ( 一 ) 师 资 数 量 与 结 构 7 ( 二 ) 教 授 承 担 本 科 生 课 程 情 况 8 ( 三 ) 提 升 教 师 教 学 能 力 8 三 办 学 条 件 与 经 费 10 ( 一 ) 办 学 经 费 投 入 10 ( 二 ) 基 本 办 学 条 件 11 四 教 学 建 设 与 改 革 12 ( 一 ) 专 业 建 设 12 ( 二 ) 人 才 培 养 方 案 12 ( 三 ) 课 程 建 设 13 ( 四 ) 教 材 建 设 14 ( 五 ) 教 学 改 革 14 ( 六 ) 实 践 教 学 15 ( 七 ) 大 学 生 创 新 创 业 教 育 17 ( 八 ) 大 学 生 素 质 教 育 17 ( 九 ) 大 学 生 国 际 交 流 18 五 科 研 工 作 19 ( 一 ) 打 造 科 研 平 台 19 ( 二 ) 加 强 产 学 研 合 作 19 ( 三 ) 科 研 服 务 教 学 19 ( 四 ) 教 师 科 研 情 况 20 六 人 才 培 养 结 果 质 量 21

3 一 学生综合素质测评情况 21 二 大学生心理健康与体质 21 三 本科生毕业 就业情况 22 四 学生 社会满意度调查 23 五 学生获奖情况 25 六 各类奖助学金情况 25 七 教学质量保障体系建设 27 一 落实本科教学工作中心地位 27 二 质量标准 28 三 质量管理队伍 28 四 自我评估 29 八 问题及对策 32 一 存在的问题 32 二 对策 32

4 学 校 概 况 合 肥 师 范 学 院 坐 落 在 安 徽 省 省 会 合 肥 市, 前 身 为 创 建 于 1955 年 的 安 徽 教 育 学 院,2007 年 改 建 为 省 属 全 日 制 普 通 本 科 院 校, 办 学 类 型 定 位 为 师 范 性 应 用 型 2011 年 经 国 务 院 批 准 为 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 试 点 工 作 单 位 学 校 是 教 育 部 国 家 中 西 部 地 区 中 小 学 骨 干 教 师 培 训 基 地 安 徽 省 基 础 教 育 课 程 改 革 主 要 专 家 单 位 和 师 训 干 训 主 要 基 地 学 校 现 有 锦 绣 三 孝 口 两 个 校 区, 设 有 12 个 学 院 和 4 个 公 共 教 学 部 2013 年, 学 校 共 有 44 个 普 通 本 科 专 业, 涵 盖 理 学 文 学 工 学 经 济 学 教 育 学 法 学 管 理 学 艺 术 学 八 大 学 科 门 类 ; 专 任 教 师 696 人, 全 日 制 在 校 生 人, 其 中 本 科 生 人, 硕 士 研 究 生 46 人 2013 年, 学 校 按 照 十 二 五 规 划 确 立 的 目 标 任 务, 坚 持 以 育 人 为 根 本, 以 教 学 为 中 心, 坚 持 以 评 促 建 工 作 主 线, 坚 定 不 移 重 抓 教 学, 持 续 推 进 整 顿 校 风, 不 断 加 强 三 个 基 本 建 设, 深 化 以 行 知 精 神 为 核 心 的 校 园 文 化 建 设 ; 成 立 教 师 教 育 类 电 气 信 息 类 文 化 产 业 类 三 大 特 色 专 业 群 建 设 指 导 委 员 会, 促 进 学 科 专 业 内 涵 发 展 ; 召 开 以 健 全 实 践 教 学 体 系 提 高 实 践 教 学 质 量 强 化 学 生 实 践 创 新 能 力 培 养 为 主 题 的 第 五 次 教 学 工 作 会 议, 加 强 实 践 育 人 工 作 ; 建 立 大 学 生 事 务 中 心 和 创 新 创 业 中 心, 加 强 大 学 生 服 务 和 创 新 创 业 指 导 2013 年 10 月, 学 校 顺 利 完 成 教 育 部 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估 - 1 -

5 一 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 1. 人 才 培 养 目 标 : 学 校 坚 持 应 用 型 办 学 定 位, 主 动 对 接 基 础 教 育 改 革 对 于 专 业 化 教 师 队 伍 建 设 需 求 和 区 域 经 济 发 展 方 式 转 型 产 业 结 构 升 级 对 于 高 素 质 应 用 人 才 需 求, 培 养 新 型 师 资 和 应 用 型 人 才 ; 坚 持 面 向 行 业 能 力 为 重 导 向, 面 向 教 学 和 生 产 管 理 服 务 一 线, 培 养 具 有 新 理 念 新 知 识 新 技 能, 会 备 课 会 上 课 会 当 班 主 任 的 新 型 师 资 和 会 设 计 会 操 作 会 管 理 的 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标 2. 服 务 面 向 : 立 足 合 肥, 面 向 全 省, 辐 射 区 域, 服 务 地 方 基 础 教 育 和 经 济 社 会 发 展 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况 2013 年, 新 增 西 班 牙 语 酒 店 管 理 微 电 子 科 学 与 工 程 化 学 工 程 与 工 艺 4 个 本 科 专 业, 本 科 专 业 总 数 达 到 44 个, 其 中 师 范 专 业 12 个, 占 27.3% 工 科 专 业 比 例 较 去 年 同 比 增 长 6%, 艺 术 学 专 业 比 例 较 去 年 同 比 增 长 8%, 教 育 学 思 想 政 治 教 育 物 理 学 等 7 个 专 业 未 招 生, 专 业 总 体 布 局 与 地 方 产 业 需 求 更 加 契 合, 较 好 地 体 现 了 学 校 适 应 我 省 加 快 电 子 信 息 产 业 发 展 和 建 设 文 化 强 省 需 求, 专 业 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 能 力 逐 步 增 强 2013 年, 专 业 按 学 科 门 类 分 布 情 况 见 下 图 : 文 学, 5 个, 11% 艺 术 学, 8 个, 18% 法 学, 1 个, 2% 理 学, 7 个, 16% 经 济 学, 3 个, 7% 工 学, 12 个, 28% 教 育 学, 4 个, 9% 管 理 学, 4 个, 9% 法 学 工 学 管 理 学 教 育 学 经 济 学 理 学 文 学 艺 术 学 - 2 -

6 各 二 级 学 院 专 业 分 布 情 况 见 下 表 : 学 院 名 称 专 业 名 称 所 属 学 科 门 类 学 院 名 称 专 业 名 称 所 属 学 科 门 类 汉 语 言 文 学 文 学 教 育 学 教 育 学 文 学 院 编 辑 出 版 学 文 学 教 师 教 育 学 院 应 用 心 理 学 理 学 网 络 与 新 媒 体 文 学 学 前 教 育 教 育 学 外 国 语 学 院 经 济 与 管 理 学 院 数 学 与 统 计 学 院 计 算 机 学 院 生 命 科 学 学 院 英 语 文 学 音 乐 学 艺 术 学 音 乐 学 院 西 班 牙 语 文 学 音 乐 表 演 艺 术 学 思 想 政 治 教 育 法 学 物 理 学 理 学 人 力 资 源 管 理 管 理 学 电 子 信 息 工 程 工 学 国 际 经 济 与 贸 易 经 济 学 通 信 工 程 工 学 经 济 学 财 务 管 理 市 场 营 销 经 济 学 管 理 学 管 理 学 电 子 信 息 工 程 学 院 电 气 工 程 及 自 动 化 光 电 信 息 科 学 与 工 程 微 电 子 科 学 与 工 程 工 学 工 学 工 学 酒 店 管 理 管 理 学 美 术 学 艺 术 学 数 学 与 应 用 数 学 统 计 学 理 学 动 画 艺 术 学 理 学 视 觉 传 达 设 计 艺 术 学 经 济 统 计 学 经 济 学 环 境 设 计 艺 术 学 应 用 统 计 学 理 学 产 品 设 计 艺 术 学 计 算 机 科 学 与 技 术 工 学 艺 术 传 媒 学 院 服 装 与 服 饰 设 计 艺 术 学 软 件 工 程 工 学 化 学 理 学 物 联 网 工 程 工 学 化 学 与 化 学 制 药 工 程 工 学 生 物 科 学 理 学 工 程 学 院 化 学 工 程 与 工 艺 工 学 生 物 技 术 工 学 体 育 教 育 教 育 学 食 品 质 量 与 安 全 注 :1. 表 示 2013 年 新 增 专 业 ; 2. 表 示 师 范 类 专 业 ; 3. 表 示 2013 年 未 招 生 专 业 工 学 体 育 科 学 学 院 运 动 训 练 教 育 学 - 3 -

7 ( 三 ) 本 科 生 生 源 质 量 2013 年, 学 校 共 有 37 个 本 科 专 业 面 向 全 国 11 个 省 ( 直 辖 市 ) 招 生, 共 招 收 普 通 本 科 生 4200 人, 同 比 增 长 5.5%, 其 中 自 主 招 生 45 人 招 收 本 省 学 生 3975 人 招 收 的 本 科 生 中 师 范 生 1178 人, 非 师 范 生 3022 人 2013 年, 我 校 文 史 类 理 工 类 分 数 线 均 高 出 我 省 二 本 分 数 线 26 分 其 中, 文 史 类 分 数 线 在 全 省 20 所 参 加 普 高 二 本 招 生 的 院 校 中 排 名 第 5, 在 新 建 本 科 院 校 中 排 名 第 2; 理 工 类 分 数 线 在 全 省 21 所 参 加 普 高 二 本 招 生 院 校 中 排 名 第 8, 在 新 建 本 科 院 校 中 排 名 第 3 学 校 生 源 质 量 逐 步 提 高 近 三 年 招 生 人 数 和 录 取 人 数 对 比 情 况 如 下 图 : 近 三 年 我 校 A 志 愿 报 考 率 不 断 提 高, 对 比 情 况 如 下 图 : 近 三 年 我 校 文 理 艺 体 类 录 取 分 数 线 高 出 省 二 本 线 对 比 情 况 如 下 图 : % % 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 2011 年 2012 年 2013 年 招 生 人 数 录 取 人 数 年 2012 年 2013 年 A 志 愿 报 考 率 59.77% 95.48% 97.36% 理 工 类 文 史 类 美 术 类 音 乐 类 体 育 类 2011 年 年 年 招 生 人 数 录 取 人 数 A 志 愿 报 考 率 2011 年 2012 年 2013 年 - 4 -

8 2013 年, 我 校 在 外 省 ( 直 辖 市 ) 录 取 分 数 线 高 出 当 地 二 本 线 对 比 情 况 如 下 图 : 文 科 理 科 0 河 北 河 南 上 海 山 西 福 建 湖 南 文 科 理 科 说 明 : 上 图 的 数 据 表 中 部 分 数 据 缺 失 是 由 于 2013 年 未 在 该 省 ( 直 辖 市 ) 招 生 的 缘 故 ( 四 ) 在 校 生 情 况 截 至 2013 年 底, 学 校 各 类 在 籍 学 生 共 人, 折 合 在 校 生 人, 全 日 制 在 校 生 人, 其 中 本 科 生 人, 本 科 生 人 数 占 全 日 制 在 校 生 的 96.78%, 较 去 年 同 比 增 长 4.58%, 本 科 生 培 养 规 模 逐 步 扩 大 各 类 在 籍 学 生 分 布 情 况 如 下 图 : 39 人 2495 人 46 人 普 通 本 科 学 生 数 365 人 普 通 高 职 ( 含 专 科 ) 学 生 数 硕 士 研 究 生 数 函 授 学 生 数 普 通 预 科 生 数 人 本 科 生 按 学 科 门 类 分 布 情 况 如 下 图 : 艺 术 学, 478 人 工 学, 3598 人 法 学, 136 人 理 学, 3008 人 文 学, 3509 人 经 济 学, 818 人 管 理 学, 1197 人 教 育 学, 790 人 文 学 经 济 学 管 理 学 教 育 学 理 学 法 学 工 学 艺 术 学 - 5 -

9 本 科 生 按 师 范 与 非 师 范 年 级 分 布 情 况 如 下 图 : 一 年 级, 30.43% 二 年 级, 28.88% 三 年 级, 21.29% 四 年 级, 19.40% 年 级 师 范 与 非 师 师 范 类, 27.80% 非 师 范 类, 72.20% 0% 20% 40% 60% 80% 100% - 6 -

10 二 师 资 队 伍 ( 一 ) 师 资 数 量 与 结 构 2013 年, 学 校 不 断 加 强 高 水 平 人 才 引 进 力 度, 积 极 谋 划 优 化 人 才 引 进 条 件 和 环 境, 调 入 教 授 2 人 副 教 授 1 人 ; 针 对 新 办 应 用 型 本 科 专 业, 柔 性 引 进 行 业 专 家 11 人 ; 按 照 保 急 需 调 结 构 的 总 体 目 标, 考 核 并 引 进 新 教 师 71 人, 专 任 教 师 总 数 达 到 696 人, 较 去 年 同 比 增 长 11%; 另 从 企 事 业 单 位 外 聘 教 师 170 人, 较 去 年 同 比 增 长 11.84% 折 合 教 师 总 数 781 人 生 师 比 达 到 18.25: 年, 新 评 教 授 8 人 副 教 授 30 人 讲 师 37 人, 副 高 以 上 职 称 人 数 达 到 219 人, 高 职 比 为 31.47%, 较 去 年 同 比 上 涨 3.27%; 另 新 增 省 级 教 坛 新 秀 教 学 名 师 各 2 人, 截 至 2013 年 底, 学 校 现 有 省 学 术 技 术 带 头 人 4 人 省 学 术 技 术 带 头 人 后 备 人 选 2 人 省 级 教 学 名 师 4 人 省 级 教 坛 新 秀 8 人, 教 师 队 伍 结 构 得 到 进 一 步 优 化 专 任 教 师 职 称 学 历 年 龄 学 缘 结 构 如 下 图 : 学 缘 外 校 ( 境 内 )97.27% 外 校 ( 境 外 )2.73% 年 龄 35 岁 及 以 下 64% 岁 19% 岁 11% 56 岁 以 上 6% 学 历 博 士 11.78% 硕 士 72.70% 本 科 15.52% 职 称 正 高 6.75% 副 高 24.71% 中 级 41.96% 初 级 22.84% 未 定 职 称 3.74% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 学 校 现 有 主 讲 教 师 656 人, 较 去 年 同 比 增 长 13.89%, 主 讲 教 师 占 专 任 教 师 比 例 为 94.25%, 其 职 称 学 历 结 构 如 下 图 所 示 : 博 士 12% 硕 士 75% 本 科 13% 学 历 正 高 7% 副 高 26% 中 级 44% 初 级 19% 未 定 职 称 4% 职 称 0% 20% 40% 60% 80% 100% - 7 -

11 2013 年, 学 校 印 发 合 肥 师 范 学 院 双 能 型 教 师 资 格 实 施 办 法, 强 化 双 能 型 教 师 队 伍 培 养, 认 定 了 符 合 双 能 型 条 件 教 师 82 人, 占 专 任 教 师 人 数 的 11.78% ( 二 ) 教 授 承 担 本 科 生 课 程 情 况 学 年, 全 校 共 开 设 课 程 4195 门 次, 教 授 副 教 授 授 课 的 本 科 课 程 门 次 分 别 为 163 门 次 和 803 门 次 ; 全 校 承 担 教 学 任 务 的 教 师 共 732 名, 其 中 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 副 教 授 分 别 为 45 名 和 152 名, 所 有 专 业 技 术 岗 位 上 的 高 级 职 称 教 师 均 为 本 科 生 上 课 教 授 副 教 授 为 大 一 新 生 授 课 人 数 分 别 为 17 人 和 102 人 学 校 高 级 职 称 教 师 为 本 科 生 授 课 比 例 逐 年 增 加, 课 堂 教 学 质 量 不 断 提 高, 本 科 教 学 中 心 地 位 得 到 加 强 学 年 教 授 副 教 授 授 课 的 本 科 课 程 门 次 占 总 课 程 门 次 的 比 例 与 学 年 对 比 情 况 如 下 图 : 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 教 授 副 教 授 学 年 3.01% 7.88% 学 年 3.89% 19.14% 学 年 学 年 ( 三 ) 提 升 教 师 教 学 能 力 2013 年, 学 校 在 改 善 师 资 结 构 和 数 量 的 同 时, 高 度 重 视 教 师 应 用 型 教 学 能 力 的 提 升 和 青 年 教 师 的 培 养 工 作 在 2012 年 已 有 工 作 的 基 础 上, 学 校 出 台 并 执 行 教 师 教 学 岗 位 资 格 认 证 实 施 办 法, 严 把 教 师 入 岗 关 ; 不 断 强 化 典 型 的 引 领 作 用, 开 展 十 佳 教 师 评 选 活 动 ; 设 立 教 师 教 学 能 力 提 升 项 目, 以 项 目 形 式 推 进 教 师 教 学 发 展 1. 继 续 实 施 行 知 计 划 行 知 计 划 已 经 成 为 学 校 提 高 教 师 应 用 型 教 学 能 力 的 重 要 举 措 2013 年, 学 校 共 组 织 了 200 名 教 师 深 入 105 个 校 企 挂 职 研 修, 服 务 地 方 基 础 教 育 和 经 济 社 会 发 展, 不 断 提 升 自 身 应 用 型 教 学 能 力 2. 加 强 青 年 教 师 指 导 与 考 核 持 续 推 进 青 年 教 师 职 业 生 涯 规 划 - 8 -

12 的 编 制 和 青 年 教 师 导 师 制 工 作 2013 年, 制 定 规 划 的 教 师 达 187 名, 安 排 落 实 青 年 教 师 导 师 55 名 出 台 并 实 施 教 师 教 学 岗 位 资 格 认 证 实 施 办 法, 通 过 量 化 考 核 的 方 式, 强 化 青 年 教 师 助 教 助 研 基 层 实 践 研 修 与 课 堂 教 学 观 摩 等 学 习 经 历, 强 化 教 学 准 入 制, 把 好 新 教 师 入 岗 关 目 前,52 名 教 师 接 受 教 学 岗 位 资 格 认 证 3. 鼓 励 教 师 在 职 进 修 2013 年, 学 校 加 大 了 教 师 培 养 经 费 的 投 入, 鼓 励 教 师 在 职 进 修 和 培 训, 选 派 在 职 攻 读 博 士 学 位 教 师 8 名, 高 级 访 问 学 者 7 名,81 名 教 师 参 加 了 教 育 部 高 校 教 师 网 络 课 程 在 线 培 训,4 名 教 师 赴 美 韩 等 国 家 进 修 和 交 流 4. 强 化 典 型 引 领 2013 年, 学 校 评 选 表 彰 年 度 最 受 学 生 欢 迎 的 十 佳 教 师, 发 挥 优 秀 教 师 的 引 领 和 示 范 作 用 ; 举 办 第 八 届 校 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛, 组 织 参 加 安 徽 省 首 届 青 年 教 师 基 本 功 竞 赛, 并 荣 获 文 科 组 一 等 奖 理 科 组 二 等 奖 工 科 组 二 等 奖 为 强 化 典 型 的 引 领 示 范 作 用, 学 校 组 织 省 校 级 获 奖 选 手 为 全 校 新 进 教 师 进 行 示 范 教 学 5. 项 目 提 升 能 力 为 促 进 教 师 教 学 能 力 与 教 学 研 究 能 力 的 提 升,2013 年, 学 校 设 立 19 项 教 师 教 学 能 力 提 升 子 项 目, 重 点 资 助 教 学 方 法 改 革 教 师 产 学 研 结 合 项 目 等, 以 项 目 形 式 推 进 教 师 教 学 发 展 6. 丰 富 活 动 形 式 2013 年, 以 一 节 好 课 产 学 研 等 为 主 题, 举 办 了 5 场 教 学 沙 龙,183 人 次 参 加 ; 开 展 了 14 场 本 科 教 学 观 摩 课 活 动,596 人 次 参 与 观 摩 在 此 基 础 上, 学 校 借 助 教 师 教 学 能 力 提 升 项 目, 建 立 了 三 个 名 师 工 作 室, 旨 在 加 强 教 师 培 养 培 训 工 作 - 9 -

13 三 办 学 条 件 与 经 费 ( 一 ) 办 学 经 费 投 入 2013 年, 学 校 教 育 事 业 费 收 入 万 元, 其 中 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 费 拨 款 与 学 费 收 入 万 元 ( 含 网 络 与 继 续 教 育 学 费 万 元 ); 为 确 保 教 学 经 费 投 入 的 稳 定 增 长, 学 校 进 一 步 加 大 教 学 投 入, 教 学 经 费 支 出 万 元, 其 中 教 学 日 常 运 行 经 费 支 出 万 元, 较 上 年 同 比 增 长 8.72%, 教 学 改 革 与 建 设 专 项 经 费 万 元, 较 上 年 同 比 增 长 7.36% 实 践 教 学 支 出 万 元, 其 中 实 习 经 费 支 出 76.5 万 元, 实 验 经 费 支 出 万 元 实 验 室 维 修 改 造 费 用 万 元 教 学 日 常 运 行 经 费 支 出 占 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 拨 款 与 学 费 收 入 之 和 的 比 例 为 %, 生 均 教 学 日 常 运 行 支 出 1322 元, 较 上 年 同 比 增 长 3.77% 2013 年 度 教 育 事 业 费 收 入 及 其 结 构 如 下 图 : 社 会 捐 赠 0.28% 学 费 收 入 43.60% 其 他 教 育 事 业 收 入 13.68% 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 费 拨 款 42.44% 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 费 拨 款 学 费 收 入 社 会 捐 赠 其 他 教 育 事 业 收 入 2013 年 度 教 学 经 费 支 出 与 2012 年 对 比 情 况 如 下 表 : 年 度 2013( 万 元 ) 与 2012 年 同 比 学 校 教 学 经 费 支 出 教 学 日 常 运 行 支 出 % 生 均 年 教 学 日 常 支 出 % 教 学 改 革 支 出 % 课 程 建 设 支 出 % 专 业 建 设 支 出 % 教 材 建 设 支 出 % 实 践 教 学 支 出 % 其 中 : 实 验 经 费 支 出 % 实 习 经 费 支 出 %

14 学 生 活 动 经 费 支 出 % 教 育 事 业 费 拨 款 与 学 费 收 入 之 和 ( 万 元 ) % 注 : 表 示 增 长, 表 示 减 少 ( 二 ) 基 本 办 学 条 件 下 表 为 学 校 2013 年 基 本 办 学 条 件 与 教 育 部 高 校 办 学 条 件 ( 教 发 号 ) 的 对 比 情 况 办 学 条 件 指 标 2013 年 学 校 办 学 条 件 情 况 教 育 部 基 本 办 学 条 件 合 格 指 标 生 师 比 具 有 研 究 生 学 位 占 专 任 教 师 比 84.48% 30% 具 有 高 级 职 称 教 师 占 专 任 教 师 比 31.46% 30% 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 ) 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 所 占 比 例 33.63% 10% 生 均 占 地 面 积 ( m 2 ) 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 ( m 2 ) 生 均 学 生 宿 舍 面 积 ( m 2 ) 生 均 纸 质 图 书 ( 册 ) 生 均 年 进 书 量 ( 册 ) 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 数 ( 台 ) 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 室 座 位 数 ( 个 ) 生 均 电 子 图 书 ( 册 ) 142 生 均 纸 质 图 书 年 借 阅 量 ( 册 ) 23 注 : 表 示 增 长, 表 示 减 少, 表 示 不 存 在 该 项 作 为 学 校 的 文 献 资 源 信 息 中 心, 图 书 馆 已 建 成 了 由 印 刷 型 文 献 电 子 文 献 专 业 性 文 献 信 息 数 据 库 共 享 资 源 等 构 成 的 文 献 信 息 资 源 保 障 系 统, 较 好 的 满 足 了 学 校 学 科 专 业 建 设 和 教 学 科 研 工 作 需 要 截 至 2013 年 底, 馆 藏 纸 质 图 书 95 万 册, 电 子 图 书 203 万 册, 中 外 文 期 刊 1902 种, 音 像 资 料 6865 件, 纸 质 期 刊 1496 种 (1709 份 ); 订 阅 报 纸 58 种 (92 份 ) 拥 有 中 国 学 术 期 刊 网 全 文 数 据 库 优 阅 外 文 原 版 数 字 图 书 馆 Springer Link 数 据 库 ( 外 文 ) 网 上 学 术 报 告 厅 等 中 外 文 电 子 资 源 17 个

15 四 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 1. 加 强 专 业 建 设 指 导 学 校 立 足 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求, 主 动 对 接 安 徽 省 普 及 15 年 基 础 教 育 发 展 八 大 主 导 产 业 文 化 强 省 发 展 战 略, 着 力 建 设 教 师 教 育 类 电 气 信 息 类 和 文 化 产 业 类 专 业 群, 现 有 44 个 本 科 专 业 中, 纳 入 特 色 专 业 群 建 设 的 有 28 个 2013 年, 为 加 强 专 业 建 设 指 导, 成 立 校 内 外 专 家 相 结 合 的 3 大 专 业 群 建 设 指 导 委 员 会,22 名 校 外 技 术 人 员 受 聘 为 我 校 专 业 建 设 委 员 会 委 员 2. 项 目 驱 动 结 构 优 化 2013 年, 在 提 升 计 划 (2011 计 划 ) 的 专 业 基 本 建 设 项 目 中 设 立 专 业 结 构 优 化 项 目 4 项, 促 进 院 和 专 业 负 责 人 开 展 广 泛 的 调 研 论 证 和 评 议 工 作, 进 一 步 明 确 专 业 建 设 与 结 构 调 整 的 思 路 在 2013 年 的 振 兴 计 划 中, 获 批 两 个 新 专 业 建 设 项 目 和 一 个 停 招 停 办 专 业 计 划, 共 计 经 费 620 万 元 2013 年, 新 增 省 校 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 各 3 项, 新 增 微 电 子 科 学 与 工 程 化 学 工 程 与 工 艺 等 4 个 应 用 型 本 科 专 业, 新 申 报 商 务 英 语 数 字 媒 体 技 术 等 5 个 专 业, 暂 停 思 想 政 治 教 育 教 育 学 等 7 个 专 业 招 生, 学 校 专 业 结 构 与 社 会 需 求 的 匹 配 度 进 一 步 提 高 3. 深 化 专 业 内 涵 建 设 2013 年, 学 校 组 织 开 展 二 级 学 院 负 责 人 和 各 专 业 负 责 人 说 专 业 活 动, 按 照 说 专 业 评 估 标 准, 各 学 院 院 长 和 专 业 负 责 人 从 专 业 论 证 专 业 建 设 规 划 和 思 路 专 业 人 才 培 养 定 位 和 规 格 课 程 体 系 设 计 实 践 教 学 体 系 设 计 质 量 保 障 存 在 的 问 题 以 及 解 决 方 法 等 方 面 汇 报 本 专 业 建 设 情 况, 进 一 步 明 确 了 专 业 建 设 的 思 路 和 举 措 新 立 项 电 气 工 程 及 其 自 动 化 网 络 与 新 媒 体 2 个 校 级 特 色 专 业, 其 中 电 气 工 程 与 自 动 化 专 业 升 级 为 省 级 特 色 专 业 截 至 2013 年 底, 学 校 共 有 省 级 特 色 专 业 5 个, 校 级 特 色 专 业 7 个 ( 二 ) 人 才 培 养 方 案 1. 立 足 需 求 导 向 调 研 行 业 新 标 准 和 岗 位 需 求 新 能 力, 论 证 知 识 能 力 和 素 质 目 标 规 格, 制 定 与 学 校 办 学 定 位 相 符 合 与 培 养 目 标 相 吻 合 的 应 用 型 人 才 培 养 方 案 目 前, 学 校 执 行 2011 版 人 才 培 养 方 案 2. 坚 持 德 育 为 先 坚 持 以 德 为 先, 全 面 发 展 的 原 则, 推 进 第

16 一 课 堂 和 第 二 课 堂 相 结 合 课 内 育 人 和 实 践 育 人 相 融 通 设 置 思 政 必 修 课 5 门 共 16 学 分, 其 中 实 践 教 学 2 学 分 ; 把 素 质 拓 展 课 程 和 活 动 纳 入 培 养 方 案, 设 置 素 质 拓 展 课 程 模 块 共 8 学 分, 服 务 学 生 综 合 素 质 培 养 3. 落 实 能 力 为 重 按 照 三 新 三 会 培 养 规 格 要 求, 以 岗 位 群 需 求 为 依 据, 以 应 用 能 力 培 养 为 主 线, 以 专 业 实 践 能 力 训 练 为 重 点, 构 建 通 识 教 育 专 业 教 育 和 素 质 拓 展 教 育 平 台, 设 置 通 识 必 修 通 识 选 修 专 业 基 础 专 业 核 心 专 业 方 向 专 业 实 践 校 园 文 化 与 社 会 实 践 创 新 创 业 与 学 术 科 技 等 课 程 模 块 人 才 培 养 方 案 中 人 文 社 科 类 专 业 实 践 教 学 环 节 课 时 比 例 均 超 过 20%, 理 工 艺 术 和 体 育 类 专 业 均 超 过 25%; 人 文 社 科 类 经 济 学 类 艺 术 学 类 专 业 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 均 超 过 15%, 理 工 类 专 业 均 超 过 10.5% ( 三 ) 课 程 建 设 1. 构 建 课 程 建 设 体 系 学 校 明 确 了 夯 实 基 础 分 类 建 设 突 出 重 点 梯 度 推 进 强 化 应 用 的 课 程 建 设 思 路, 逐 步 构 建 了 以 合 格 课 程 为 基 础 以 优 质 课 程 为 提 高 以 精 品 课 程 为 示 范 的 金 字 塔 结 构 课 程 建 设 体 系 2. 加 强 课 程 内 涵 建 设 2013 年,133 门 课 程 通 过 学 校 第 三 批 合 格 课 程 验 收 通 过 提 升 计 划 立 项 建 设 核 心 课 程 21 门, 产 学 研 合 作 育 人 课 程 12 门, 通 识 课 ( 公 共 艺 术 教 育 创 新 创 业 教 育 ) 课 程 7 门 高 频 电 子 线 路 组 织 行 为 学 等 2 门 课 程 获 准 立 项 省 级 资 源 共 享 课 程, 戏 曲 鉴 赏 课 程 获 准 立 项 省 级 视 频 公 开 课 程 3. 控 制 课 堂 教 学 规 模 学 年, 学 校 开 设 总 课 程 门 数 1123 门, 其 中 理 论 课 程 ( 本 科 )871 门 (2813 门 次 ), 选 修 课 程 212 门, 选 修 课 门 数 占 总 课 程 门 数 的 18.88% 学 年 课 堂 教 学 规 模 情 况 如 下 图 : 259 门 次, 占 9% 137 门 次, 占 5% 小 班 或 单 班 (75 人 以 下 ) 两 个 自 然 班 2417 门 次, 占 86% 三 个 及 以 上 自 然 班

17 ( 四 ) 教 材 建 设 学 年, 按 照 学 校 教 材 选 用 标 准, 共 选 用 规 划 教 材 获 奖 教 材 493 种, 其 中 省 部 级 以 上 教 材 300 种 选 用 近 三 年 出 版 的 省 部 级 以 上 ( 含 ) 规 划 教 材 重 点 推 荐 教 材 精 品 教 材 等 优 质 教 材 的 比 例 为 84% 2013 年, 学 校 财 务 管 理 等 4 部 教 材 立 项 为 省 级 质 量 工 程 项 目 ( 省 级 规 划 教 材 ), 教 师 素 养 与 行 知 理 论 等 5 部 教 材 立 项 为 校 级 质 量 工 程 校 本 教 材 建 设 项 目 2013 年, 教 师 主 编 或 参 编 教 材 13 部, 其 中 主 编 教 材 如 下 表 : 序 号 主 编 教 材 名 称 单 位 教 材 类 型 1 实 用 化 学 化 工 文 献 检 索 化 学 化 工 系 省 部 级 2 PS 图 像 处 理 艺 术 传 媒 学 院 安 徽 省 十 二 五 规 划 教 材 3 办 公 自 动 化 基 础 公 共 计 算 机 教 学 部 国 家 级 4 办 公 自 动 化 基 础 实 验 指 导 公 共 计 算 机 教 学 部 国 家 级 5 速 写 艺 术 传 媒 学 院 高 等 学 校 规 划 教 材 6 形 势 与 政 策 思 想 政 治 理 论 课 教 学 部 其 他 教 材 7 大 学 物 理 实 验 电 子 信 息 工 程 学 院 规 划 教 材 ( 五 ) 教 学 改 革 1. 加 大 实 践 教 学 改 革 力 度 2013 年, 学 校 以 健 全 实 践 教 学 体 系 提 高 实 践 教 学 质 量 强 化 学 生 实 践 创 新 能 力 培 养 为 主 题, 召 开 第 五 次 教 学 工 作 会 议, 明 确 以 应 用 能 力 培 养 为 主 线, 推 进 以 实 验 实 习 实 训 创 新 实 践 社 会 实 践 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 为 主 要 环 节 的 实 践 教 学 体 系 建 设, 出 台 了 合 肥 师 范 学 院 关 于 加 强 实 践 教 学 工 作 的 实 施 意 见 合 肥 师 范 学 院 专 业 实 习 ( 实 训 ) 管 理 办 法 实 践 教 学 环 节 质 量 标 准 及 评 价 方 案 等 方 案 文 件 2. 重 视 省 级 质 量 工 程 建 设 学 校 以 省 级 质 量 工 程 项 目 为 牵 引, 不 断 加 强 教 学 内 涵 建 设 2013 年, 共 立 项 省 级 质 量 工 程 项 目 35 项, 其 中, 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 3 项 特 色 专 业 1 项 校 企 合 作 实 践 教 育 基 地 项 目 1 项 卓 越 人 才 教 育 培 养 计 划 项 目 1 项 省 级 精 品 课 程 3 项 重 点 教 学 研 究 项 目 3 项 教 学 成 果 奖 3 项 教 学 团 队 1 项 教 学 名 师 2 项

18 教 坛 新 秀 2 项 省 级 规 划 教 材 4 项 3. 项 目 驱 动 全 员 参 与 教 改 通 过 提 升 计 划, 设 立 校 级 质 量 工 程 项 目, 用 教 研 项 目 驱 动 教 学 人 员 进 行 教 学 改 革 与 研 究 2013 年 共 立 项 校 级 质 量 工 程 项 目 178 项, 较 2012 年 增 加 123 项, 项 目 内 容 涵 盖 专 业 结 构 优 化 专 业 综 合 改 革 卓 越 人 才 培 养 计 划 校 级 特 色 专 业 建 设 教 学 团 队 示 范 教 研 室 教 学 管 理 专 项 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 培 育 等 13 个 类 别, 部 分 项 目 已 取 得 初 步 成 果 并 应 用 于 教 学 管 理 过 程 ( 六 ) 实 践 教 学 1. 规 范 实 践 教 学 运 行 学 校 按 照 两 个 结 合 三 个 层 次 四 年 实 践 教 学 不 断 线 的 整 体 设 计, 构 建 新 的 实 践 教 学 体 系, 注 重 创 新 能 力 培 养 在 毕 业 设 计 中 加 强 创 新 能 力 训 练, 紧 密 结 合 社 会 和 工 程 实 际, 鼓 励 本 科 生 参 与 科 研 项 目 和 创 新 训 练 学 校 设 有 省 部 级 实 验 教 学 示 范 中 心 3 个, 建 有 各 类 专 业 实 验 室 ( 实 训 基 地 )35 个, 基 础 实 验 室 ( 实 验 中 心 )8 个 2013 年, 学 校 不 断 加 大 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 的 认 证 力 度, 先 后 邀 请 校 外 专 家 召 开 5 次 论 证 会, 对 申 报 的 200 多 项 综 合 性 设 计 性 实 验 逐 一 把 关, 将 综 合 性 设 计 性 实 验 课 程 比 例 提 高 到 80% 以 上 注 重 开 放 性 实 验 室 建 设, 立 项 资 助 64 个 实 验 室 开 放 项 目, 重 点 建 设 校 级 开 放 实 验 室 12 个, 开 设 开 放 实 验 项 目 138 项 学 生 通 过 开 放 实 验 项 目 资 助, 在 大 学 生 科 技 创 新 和 技 能 竞 赛 中 获 得 5 项 国 家 级 省 级 奖 项 2. 加 强 实 习 基 地 建 设 2013 年, 学 校 按 照 校 内 实 习 实 训 基 地 建 设 生 产 化, 校 外 实 习 实 训 基 地 建 设 教 学 化 的 建 设 思 路, 建 成 动 漫 电 工 电 子 化 学 化 工 生 物 技 术 等 校 内 实 习 实 训 基 地 4 个, 并 且 按 照 企 业 化 模 式 建 设, 提 供 给 相 关 专 业 学 生 进 行 校 内 实 习 实 训 及 创 新 创 业 训 练, 全 年 共 有 1834 名 学 生 在 校 内 基 地 开 展 了 毕 业 实 习 专 业 实 习 ( 见 习 ) 企 业 嵌 入 式 培 训 毕 业 设 计 等 活 动 ; 建 成 现 代 化 的 教 师 技 能 训 练 中 心, 全 天 候 开 放 供 师 范 生 进 行 教 师 专 业 技 能 训 练 完 善 实 习 实 训 管 理 制 度, 出 台 专 业 实 习 ( 实 训 ) 管 理 办 法, 规 范 实 习 实 训 管 理 为 满 足 新 建 专 业 校 外 实 习 的 需 要, 要 求 各 专 业 至 少 建 设 1 个 合 格 的 校 外 实 习 基 地,2013 年 新 增 10 个 校 外 实 习 基 地, 基 地 数 量 达 到 94 个 ; 全 年 共 有 1255 人 次 参 加 教 育 见 习 ( 实 习 ),9378 人 次 参 加 专 业 见 习 ( 实 习 )

19 教 师 技 能 训 练 中 心 是 开 放 式 的 教 师 基 本 技 能 和 专 业 技 能 训 练 校 级 实 践 教 学 平 台, 具 有 模 拟 训 练 案 例 观 摩 交 流 研 讨 教 师 教 育 研 究 等 功 能, 承 担 了 学 校 师 范 生 专 业 实 践 教 学 新 入 编 教 师 职 业 技 能 培 训 国 培 计 划 实 施 新 疆 班 双 语 教 学 等 任 务 学 年,23 门 师 范 生 技 能 培 训 课 程 在 教 师 技 能 训 练 中 心 开 设 2013 年 9 月 至 12 月, 共 1150 人 次 学 生 在 教 师 技 能 训 练 中 心 进 行 实 习 和 实 训 2013 年, 我 校 8 名 师 范 专 业 学 生 参 加 第 四 届 安 徽 省 师 范 生 教 学 技 能, 其 中 一 人 获 书 法 技 能 特 等 奖, 一 人 获 理 科 一 等 奖, 其 余 七 人 获 二 等 奖 3. 突 出 社 会 实 践 行 知 主 题 2013 年, 学 校 暑 期 社 会 实 践 活 动 围 绕 弘 扬 行 知 精 神 服 务 留 守 儿 童 共 筑 青 春 梦 想 主 题, 以 践 行 陶 行 知 小 先 生 制 教 育 思 想 为 引 领, 以 开 办 百 所 行 知 学 堂 为 重 点, 共 组 织 188 支 学 生 社 会 实 践 服 务 团 队 参 与 了 科 技 支 农 生 态 环 保 文 化 宣 传 群 众 路 线 教 育 志 愿 服 务 等 活 动, 其 中 国 家 级 服 务 团 队 1 支, 省 级 服 务 团 队 14 支 参 与 学 生 人 数 达 5548 人, 指 导 教 师 198 人, 完 成 各 类 调 查 报 告 1542 篇 师 承 陶 行 知, 争 当 小 先 生 百 所 行 知 学 堂 服 务 留 守 儿 童 覆 盖 面 广 学 校 共 开 办 行 知 学 堂 123 所, 遍 布 安 徽 桐 城 黄 山 六 安 铜 陵 马 鞍 山 安 庆 芜 湖 阜 阳 亳 州 淮 南 以 及 合 肥 周 边 的 近 百 个 村 镇 社 区, 部 分 同 学 还 利 用 看 望 外 地 打 工 父 母 的 机 会 将 行 知 学 堂 移 动 开 设 到 了 山 东 福 建 广 东 等 省 份, 这 些 跨 省 的 行 知 学 堂 被 师 生 昵 称 为 候 鸟 班 参 与 面 宽 直 接 参 与 的 小 先 生 达 567 人, 指 导 教 师 132 人, 服 务 中 小 学 生 2032 人 影 响 力 大 百 所 行 知 学 堂 活 动 受 到 安 徽 日 报 新 安 晚 报 安 徽 青 年 报 安 徽 电 视 台 合 肥 电 视 台 等 各 级 各 类 媒 体 报 道 143 次 双 百 计 划 ( 学 生 办 百 所 行 知 学 堂, 教 师 进 百 家 校 企 ) 被 确 立 为 全 省 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 典 型 案 例

20 4. 加 强 毕 业 论 文 管 理 规 范 各 二 级 学 院 成 立 毕 业 论 文 工 作 领 导 小 组, 制 定 毕 业 论 文 工 作 计 划 进 程, 编 制 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 手 册, 对 选 题 开 题 指 导 查 重 答 辩 等 各 个 环 节 逐 一 严 格 把 关, 狠 抓 毕 业 论 文 过 程 性 监 控, 同 时 要 求 学 生 带 着 论 文 去 实 习, 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 探 究 能 力 2013 届 本 科 毕 业 生 共 完 成 毕 业 论 文 2763 篇, 其 中 在 实 践 中 完 成 1585 篇, 占 57%; 双 导 师 合 作 指 导 759 篇, 占 27%, 较 2011 年 增 长 5.7% ( 七 ) 大 学 生 创 新 创 业 教 育 1. 建 设 创 业 孵 化 基 地 2013 年, 为 鼓 励 和 扶 持 学 生 自 主 创 业, 培 育 学 生 创 新 意 识 和 创 业 能 力, 以 创 业 带 动 就 业, 学 校 建 设 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 基 地, 制 订 了 合 肥 师 范 学 院 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 基 地 管 理 办 法 ( 试 行 ), 成 立 校 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 基 地 管 理 工 作 领 导 小 组, 加 强 基 地 的 组 织 管 理 和 规 范 运 行 首 批 遴 选 22 个 项 目 入 驻 基 地 2013 年, 学 校 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 基 地 被 评 为 省 级 A 级 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 学 校 跻 身 省 级 大 学 生 创 新 创 业 示 范 校 2. 营 造 创 新 创 业 氛 围 学 校 采 取 多 项 举 措 加 强 大 学 生 创 新 创 业 文 化 建 设 一 是 以 培 训 提 升 能 力,2013 年, 学 校 开 设 三 个 班 共 90 人 的 创 业 模 拟 实 训, 激 发 学 生 创 业 热 情, 提 升 创 业 能 力 ; 二 是 以 赛 事 活 跃 氛 围, 积 极 鼓 励 支 持 学 生 参 加 学 校 组 织 的 创 新 创 业 大 赛 营 销 策 划 大 赛 职 场 模 拟 大 赛 等 赛 事, 并 遴 选 优 秀 选 手 参 加 国 家 级 和 省 级 比 赛 2013 年, 学 生 获 得 国 家 级 挑 战 杯 比 赛 二 等 奖 一 项, 省 级 一 等 奖 1 项 二 等 奖 2 项 三 等 奖 3 项, 获 得 省 级 创 业 之 星 银 奖 一 项, 铜 奖 2 项 ; 三 是 以 讲 座 交 流 经 验, 邀 请 企 业 家 就 业 创 业 大 赛 获 奖 者 优 秀 就 业 创 业 毕 业 生 开 展 专 题 报 告 会, 与 学 生 交 流 创 业 经 验, 提 供 帮 助 和 指 导 3. 申 报 创 新 创 业 项 目 2013 年, 我 校 共 获 批 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 38 项, 较 2012 年 增 加 8 项, 其 中 创 新 训 练 项 目 24 项, 创 业 实 践 项 目 9 项, 创 业 训 练 项 目 5 项 第 二 批 校 级 大 学 生 学 术 科 技 创 新 基 金 项 目 共 立 项 92 项 ( 八 ) 大 学 生 素 质 教 育 学 校 坚 持 以 德 树 人, 以 三 大 计 划 为 主 要 抓 手, 加 强 学 生 素 质 教 育, 促 进 学 生 自 我 发 展 全 面 发 展 1. 实 施 大 学 生 愿 景 计 划 指 导 学 生 分 学 期 制 定 学 习 计 划 和 成 长 计

21 划, 包 括 自 我 认 知 与 成 长 目 标 学 年 愿 景 计 划 学 期 愿 景 计 划 实 施 情 况 学 年 总 结 毕 业 感 言 五 个 板 块, 引 导 学 生 明 确 学 习 目 的 树 立 学 习 目 标 增 强 学 习 动 力 2013 年, 对 愿 景 计 划 书 的 内 容 栏 目 设 计 进 行 了 优 化, 并 对 实 施 效 果 进 行 了 问 卷 调 查, 调 查 显 示,75% 的 毕 业 生 认 为 大 学 生 愿 景 计 划 对 他 们 大 学 4 年 的 发 展 是 有 帮 助 的 2. 实 施 爱 心 感 恩 教 育 行 动 计 划 着 力 培 养 学 生 的 人 文 素 质, 涵 养 五 爱 三 感 基 本 品 质 持 续 开 展 爱 心 感 恩 主 题 团 日 活 动 重 大 节 庆 日 和 传 统 节 日 主 题 纪 念 活 动 感 恩 回 馈 实 践 活 动 感 恩 教 育 演 讲 活 动 等 3. 实 施 素 质 拓 展 计 划 为 促 进 学 生 全 面 发 展, 学 校 出 台 合 肥 师 范 学 院 大 学 生 素 质 拓 展 教 育 实 施 方 案, 构 建 了 突 出 应 用 强 化 实 践 的 学 生 素 质 拓 展 活 动 体 系, 制 定 了 合 肥 师 范 学 院 大 学 生 素 质 拓 展 学 分 认 定 办 法, 在 人 才 培 养 方 案 中 设 置 素 质 拓 展 课 程, 占 8 个 学 分 2013 年 共 开 展 了 大 学 生 素 质 拓 展 活 动 115 项 ( 九 ) 大 学 生 国 际 交 流 2013 年, 学 校 共 派 出 12 名 学 生 前 往 德 国 泰 国 台 湾 等 国 家 和 地 区 参 加 文 化 交 流 实 践 研 修 志 愿 服 务 等 活 动 实 践 研 修 2013 年, 为 加 强 海 峡 两 岸 青 年 学 生 的 交 流 交 往, 我 校 5 名 同 学 分 两 批 前 往 台 湾 铭 传 大 学 开 始 为 期 一 个 学 期 的 研 修 游 学 生 活 这 5 名 同 学 将 亲 身 体 验 台 湾 优 质 教 学 资 源, 与 台 湾 学 生 互 动 交 流, 充 分 了 解 两 岸 教 育 与 文 化 的 异 同, 并 在 交 流 过 程 中 增 进 两 岸 学 生 的 感 情, 进 一 步 拓 展 我 校 学 生 的 视 野 及 交 流 能 力 学 习 交 流 2013 年, 根 据 我 校 和 德 国 希 尔 德 斯 海 姆 大 学 签 署 的 交 换 学 生 协 议, 我 校 在 音 乐 学 院 全 日 制 本 科 生 中 选 拔 了 2 名 学 生, 赴 德 国 希 尔 德 斯 海 姆 大 学 音 乐 学 院 国 际 班 进 行 一 学 期 的 学 习 交 流 这 也 是 我 校 第 九 次 选 派 赴 德 校 际 交 换 生

22 五 科 研 工 作 ( 一 ) 打 造 科 研 平 台 2013 年, 学 校 根 据 办 学 定 位 特 色 和 优 势, 瞄 准 学 校 发 展 方 向, 不 断 加 强 科 研 基 地 研 究 所 工 程 中 心 等 科 研 平 台 建 设, 在 前 期 培 育 的 基 础 上, 获 批 立 项 基 础 教 育 改 革 与 发 展 协 同 创 新 中 心 和 魂 芯 DSP( 数 字 信 号 处 理 器 ) 产 业 化 研 究 院 2 个 省 级 科 研 平 台 合 肥 市 微 波 工 程 技 术 研 究 中 心 和 合 肥 市 蓝 莓 工 程 技 术 研 究 中 心 2 个 市 级 科 研 平 台, 立 项 经 费 达 1460 万 元, 开 创 了 我 校 科 研 平 台 建 设 新 局 面, 为 我 校 应 用 型 人 才 培 养 学 科 专 业 建 设 大 学 生 科 技 创 新 训 练 创 造 了 良 好 条 件 ( 二 ) 加 强 产 学 研 合 作 1. 健 全 规 章 制 度 2013 年, 为 进 一 步 规 范 产 学 研 合 作 教 育, 提 高 产 学 研 育 人 质 量, 学 校 制 定 了 产 学 研 合 作 育 人 环 节 质 量 标 准 和 评 价 办 法, 对 二 级 学 院 的 产 学 研 教 育 各 个 环 节 进 行 质 量 监 控 和 评 价, 并 将 评 价 结 果 纳 入 各 单 位 年 度 考 核 成 绩 编 制 了 产 学 研 合 作 育 人 工 作 手 册, 建 立 健 全 产 学 研 合 作 教 育 规 章 制 度, 以 手 册 作 为 推 动 学 校 产 学 研 合 作 教 育 的 指 导 性 文 本 2. 搭 建 合 作 桥 梁 完 善 横 向 项 目 管 理 机 制, 加 强 政 策 宣 传 和 引 导, 广 泛 发 动 并 积 极 组 织 教 职 工 开 展 应 用 研 究, 推 动 教 师 尤 其 是 青 年 教 师 到 地 方 企 业 挂 职 或 担 任 科 技 特 派 员, 组 织 以 教 授 博 士 为 主 体 的 科 研 团 队 到 企 事 业 单 位 考 察 洽 谈, 支 持 教 师 参 加 各 类 产 学 研 会 议 或 论 坛, 积 极 搭 建 与 企 业 合 作 桥 梁, 承 担 了 多 项 企 业 委 托 横 向 技 术 课 题 和 科 技 攻 关 项 目 3. 加 快 成 果 转 化 2013 年, 学 校 与 企 业 共 签 订 产 学 研 项 目 37 项, 较 去 年 增 加 14 项 ; 获 批 国 家 专 利 18 项, 较 去 年 增 加 13 项 ; 设 立 科 技 成 果 转 化 校 级 专 项,5 项 科 技 成 果 转 化 课 题 获 得 立 项, 加 快 了 科 技 成 果 转 化, 科 研 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 能 力 不 断 提 升 ( 三 ) 科 研 服 务 教 学 积 极 落 实 合 肥 师 范 学 院 科 研 促 进 教 学 实 施 办 法, 以 培 养 高 素 质 创 新 人 才 为 根 本, 以 科 研 创 新 为 支 撑, 大 力 促 进 科 研 成 果 转 化 为 优 质 教 学 资 源, 使 科 研 工 作 与 人 才 培 养 有 效 对 接, 促 使 科 研 和 教 学 工 作 良 性 互 动

23 协 调 发 展 2013 年, 以 行 知 讲 堂 为 平 台, 举 办 由 校 外 专 家 和 本 校 专 家 主 讲 的 学 术 报 告 121 场, 将 学 术 成 果 转 化 为 教 学 内 容, 向 同 学 们 介 绍 专 业 研 究 领 域 的 最 新 进 展 和 取 得 的 最 新 成 果, 扩 大 了 学 生 的 知 识 面, 浓 厚 了 学 术 氛 围, 增 加 了 学 生 们 的 学 习 兴 趣 ( 四 ) 教 师 科 研 情 况 2013 年, 我 校 新 立 项 各 类 科 研 项 目 160 项, 经 费 总 额 万 元, 较 去 年 同 比 增 长 7%, 其 中 国 家 自 然 科 学 基 金 4 项, 国 家 社 科 基 金 2 项 ; 横 向 项 目 39 项, 较 2012 年 增 加 16 项 教 师 发 表 论 文 467 篇, 较 去 年 同 比 增 长 9%, 其 中 SCI59 篇,EI 21 篇, 国 内 核 心 74 篇 获 准 专 利 18 项, 其 中 新 型 专 利 14 项, 发 明 专 利 1 项 获 得 省 级 科 研 成 果 奖 1 项

24 六 人 才 培 养 质 量 ( 一 ) 学 生 综 合 素 质 测 评 情 况 学 年, 全 校 9597 名 学 生 参 加 综 合 素 质 测 评, 其 中 优 秀 (> 90 分 )699 人 ( 优 秀 率 7.29%), 良 好 (80 90 分 )4045 人 ( 良 好 率 42.15%), 中 等 (70 79 分 )3655 人 ( 中 等 率 38.08%), 及 格 (60 69 分 )1120 人 ( 及 格 率 11.67%), 不 及 格 (<60 分 )78 人 ( 不 及 格 率 0.81%) 与 学 年 情 况 相 比, 优 秀 率 与 良 好 率 分 别 下 降 了 近 10 个 百 分 点 和 5 个 百 分 点, 不 及 格 率 下 降 了 0.5 个 百 分 点 及 格 (60 分 以 上 ) 的 学 生 比 例 为 99.19% 学 年 各 二 级 学 院 及 全 校 学 生 综 合 素 质 测 评 成 绩 分 布 情 况 如 下 图 : 优 秀 率 良 好 率 中 等 率 及 格 率 不 及 格 率 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 电 子 信 息 工 程 学 院 化 学 与 化 工 学 院 5000 计 算 机 学 院 教 师 教 育 学 院 经 济 与 管 理 学 院 生 命 科 学 学 院 数 学 与 统 计 学 院 体 育 科 学 学 院 外 国 语 学 院 文 学 院 艺 术 传 媒 学 院 学 年 各 院 系 学 生 综 合 素 质 测 评 成 绩 分 布 情 况 音 乐 学 院 人 数 优 秀 良 好 中 等 及 格 不 及 格 人 数 学 年 全 校 学 生 综 合 素 质 测 评 成 绩 分 布 情 况 ( 二 ) 大 学 生 心 理 健 康 与 体 质 学 年, 学 校 心 理 教 育 中 心 积 极 开 展 多 层 次 全 方 位 的 心

25 理 健 康 教 育 工 作, 提 高 学 生 心 理 素 质 一 是 做 好 心 理 咨 询 和 辅 导, 由 专 兼 职 心 理 教 师 每 周 六 全 天 定 期 值 班 接 受 咨 询, 周 一 至 周 五 接 受 预 约 咨 询 ; 二 是 加 强 心 理 健 康 宣 传 教 育, 通 过 开 展 讲 座 宣 传 举 办 第 七 届 心 理 健 康 节 等 活 动 强 化 学 生 心 理 健 康 意 识 ; 三 是 建 立 心 理 危 机 干 预 快 速 反 应 通 道, 畅 通 从 学 生 干 部 班 主 任 辅 导 员 到 学 院 部 门 学 校 的 反 应 渠 道 ; 四 是 进 一 步 健 全 心 理 健 康 教 育 教 师 队 伍 学 院 学 工 队 伍 和 学 生 队 伍 组 成 的 心 理 健 康 教 育 三 级 工 作 网 络 ; 五 是 加 强 心 理 教 育 中 心 基 础 设 施 建 设, 完 善 心 理 咨 询 室 测 量 室, 增 设 了 宣 泄 室 音 乐 放 松 室 ; 六 是 开 展 心 理 普 查 和 心 理 危 机 排 查, 关 注 学 生 心 理 动 态 近 三 年, 我 校 学 生 体 质 合 格 率 均 达 到 90% 以 上, 具 体 情 况 见 下 图 : 93.00% 92.00% 91.00% 90.00% 合 格 率 89.00% 88.00% 2011 年 2012 年 2013 年 合 格 率 90.01% 90.05% 92.19% 近 三 年 大 学 生 体 质 合 格 率 ( 三 ) 本 科 生 毕 业 就 业 情 况 1. 毕 业 率 与 学 位 授 予 率 2013 届 在 校 生 数 毕 业 人 数 初 次 毕 业 率 学 位 授 予 人 数 初 次 学 位 授 予 率 % % 2. 就 业 情 况 2013 年, 学 校 共 有 28 个 专 业 的 2550 名 毕 业 生 就 业, 初 次 就 业 率 为 96.05%, 就 业 对 口 率 为 68.95%, 较 去 年 同 比 增 长 5.88%, 其 中 对 口 就 业 率 达 到 90% 以 上 的 专 业 有 16 个, 占 专 业 总 数 的 57.1% 从 就 业 行 业 分 布 情 况 看, 在 金 融 食 品 药 品 生 物 科 技 教 育 培 训 电 子 房 产 等 领 域 内 供 职 较 多, 与 学 校 总 体 专 业 布 局 较 为 契 合, 表 明 学 校 人 才 培 养 与 地 方 产 业 需 求 的 吻 合 度 较 高 2013 届 已 就 业 毕 业 生 在 安 徽 省 内 就 业 的 占 78.27%, 在 合 肥 市 就 业 率 为 52.98%, 与 2012 年 数 据 基 本 持 平, 该 数 据 较 好 地 体 现 了 我 校 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 人 才 培 养 服 务 面 向 2013 届

26 本 科 毕 业 生 考 取 研 究 生 342 人 近 三 届 本 科 生 初 次 就 业 率 与 省 平 均 水 平 对 比 情 况 见 下 表 : % 95.00% 90.00% 85.00% 80.00% 2011 年 2012 年 2013 年 合 肥 师 范 学 院 97.10% 97.70% 96.05% 安 徽 省 平 均 水 平 89.57% 89.63% 88.71% 近 三 年 学 校 初 次 就 业 率 与 省 平 均 水 平 对 照 表 2013 届 本 科 生 就 业 单 位 性 质 分 布 情 况 如 下 表 : 就 业 单 位 性 质 出 国 高 等 学 校 国 家 基 层 项 目 就 业 国 有 企 业 机 关 就 业 人 数 所 占 比 例 0.68% 0.04% 4.41% 1.69% 0.9% 就 业 单 位 性 质 医 疗 社 区 自 主 创 业 其 他 教 学 单 位 其 他 企 业 其 他 事 业 单 位 就 业 人 数 所 占 比 例 0.49% 0.00% 7.34% 65.84% 0.38% 就 业 单 位 性 质 入 编 艰 苦 行 业 升 学 部 队 待 就 业 就 业 人 数 所 占 比 例 1.13% 0.04% 12.88% 0.23% 3.95% 2013 届 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 情 况 如 下 表 : 2013 届 毕 业 生 就 业 分 布 情 况 总 就 业 人 数 安 徽 省 内 就 业 总 人 数 占 比 其 中 : 在 合 肥 市 就 业 占 比 省 外 就 业 人 数 % % 554 ( 四 ) 学 生 社 会 满 意 度 调 查 1. 学 生 满 意 度 调 查 情 况 2013 年, 学 校 对 之 前 的 学 生 满 意 度 调 查 问 卷 进 行 了 重 新 设 计 和 优 化, 将 之 前 的 6 个 一 级 指 标 改 成 学 校 发 展 学 风 建 设 课 堂 教 学 学 校 教 学

27 工 作 图 书 馆 服 务 学 生 指 导 与 服 务 后 勤 服 务 与 保 障 等 7 个 一 级 指 标, 二 级 指 标 从 26 个 增 加 到 42 个, 覆 盖 面 更 宽 2013 年, 共 选 取 了 来 自 不 同 学 院 专 业 年 级 的 在 校 生 699 人 进 行 了 满 意 度 调 查, 收 回 问 卷 650 份 总 体 来 看, 学 生 对 学 校 整 体 工 作 满 意 度 较 高, 具 体 情 况 如 下 图 : 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 学 校 发 展 2. 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 情 况 学 校 建 立 了 毕 业 生 跟 踪 调 查 和 反 馈 机 制, 及 时 了 解 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 2013 年, 学 校 对 用 人 单 位 进 行 了 满 意 度 调 查 和 座 谈, 回 收 有 效 问 卷 240 份 调 查 显 示 96.4% 的 用 人 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 具 有 良 好 的 思 想 政 治 素 质 和 较 强 的 事 业 心 与 责 任 感, 专 业 知 识 扎 实, 具 有 较 强 的 动 手 操 作 能 力 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 能 吃 苦 作 风 踏 实 下 得 去 用 得 上 适 应 性 较 强 很 满 意 满 意 一 般 不 满 意 非 常 不 满 意 学 风 建 设 课 堂 教 学 学 校 教 学 工 作 所 调 查 的 用 人 单 位 性 质 如 下 表 : 图 书 馆 服 务 学 生 指 导 与 服 务 后 勤 服 务 与 保 障 单 位 性 质 党 政 机 关 企 业 科 研 设 计 单 位 高 等 教 育 单 位 中 等 初 等 教 育 单 位 其 他 事 业 单 位 其 它 数 量 比 例 17.86% 34.29% 1.43% 2.86% 22.86% 5.71% 15% 2013 年 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 较 去 年 对 比 情 况 如 下 表 : 调 查 内 容 满 意 一 般 不 满 意 满 意 率 满 意 率 较 去 年 同 比 敬 业 精 神 与 职 业 道 德 % 专 业 知 识 和 技 能 % 实 际 动 手 能 力 % 岗 位 适 应 能 力 % 团 队 协 作 能 力 %

28 创 新 意 识 和 能 力 % 语 言 表 达 能 力 % 学 习 能 力 % 综 合 评 价 % 注 : 表 示 增 长, 表 示 减 少 ( 五 ) 学 生 获 奖 情 况 2013 年, 我 校 学 生 共 获 得 科 技 创 新 文 化 体 育 创 业 计 划 教 学 技 能 类 大 赛 省 级 三 等 奖 ( 铜 奖 ) 以 上 奖 项 364 项, 其 中 : 挑 战 杯 国 家 级 二 等 奖 1 项 省 级 奖 项 6 项 ; 各 类 机 器 人 大 赛 国 际 级 奖 项 2 项 国 家 级 22 项 省 级 10 项 ; 飞 思 卡 尔 杯 智 能 汽 车 竞 赛 国 家 级 二 等 奖 1 项 省 级 奖 项 7 项 ; 安 徽 省 师 范 生 教 学 技 能 大 赛 省 级 特 等 奖 1 项 二 等 奖 5 项 三 等 奖 6 项 ; 第 十 一 届 香 港 国 际 武 术 节 武 术 套 路 大 奖 赛 一 等 奖 2 项 ; 安 徽 省 第 二 届 大 学 生 创 意 设 计 大 赛 一 等 奖 2 项 二 等 奖 3 项 三 等 奖 3 项 2013 年, 我 校 学 生 主 要 获 奖 ( 三 等 奖 或 铜 奖 以 上 ) 情 况 如 下 表 : 获 奖 类 别 科 技 创 新 类 文 化 体 育 类 创 业 计 划 类 教 学 技 能 类 国 际 级 奖 项 ( 项 ) 国 家 级 奖 项 ( 项 ) 省 级 奖 项 ( 项 ) 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 一 等 奖 二 等 奖 或 金 奖 或 银 奖 或 铜 奖 或 金 奖 或 银 奖 或 铜 奖 或 金 奖 或 银 奖 三 等 奖 或 铜 奖 ( 六 ) 各 类 奖 助 学 金 情 况 2013 年, 学 校 不 断 扩 大 各 类 奖 助 学 金 覆 盖 面, 共 有 8206 人 次 学 生 获 得 国 家 奖 助 学 金 社 会 奖 助 学 金 和 校 内 奖 学 金 共 万 元 获 奖 人 次 较 去 年 增 加 1428 人 次 2013 年, 各 类 奖 助 学 金 发 放 情 况 见 下 表 :

29 奖 学 金 名 称 获 奖 人 次 金 额 ( 万 元 ) 国 家 奖 学 金 国 家 励 志 奖 学 金 国 家 助 学 金 张 应 友 张 陈 雪 娟 奖 学 金 张 应 友 张 陈 雪 娟 助 学 金 万 品 优 秀 学 生 奖 学 金 江 博 优 秀 学 生 奖 学 金 40 4 校 内 优 秀 学 生 奖 学 金 总 计

30 七 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 ( 一 ) 落 实 本 科 教 学 工 作 中 心 地 位 一 是 重 抓 教 学 深 入 推 进 全 面 深 入 落 实 重 抓 教 学 一 抓 抓 三 年 的 政 策 举 措, 在 巩 固 已 有 成 果 的 基 础 上, 加 强 定 期 专 题 研 究 教 学, 党 委 会 校 长 办 公 会 全 年 研 究 教 学 工 作 相 关 议 题 48 项, 占 议 题 总 数 的 3/4; 召 开 教 学 建 设 专 题 务 虚 会 2 次, 进 一 步 统 一 了 教 学 建 设 的 目 标 思 路 和 举 措 ; 定 期 召 开 院 长 副 院 长 教 学 秘 书 例 会, 继 续 实 行 职 能 部 门 教 学 同 步 值 班 制 度 管 理 人 员 服 务 承 诺 制 和 首 问 负 责 制 ; 深 入 开 展 校 领 导 说 定 位 院 系 领 导 和 专 业 负 责 人 说 专 业 教 师 说 课 程 管 理 人 员 说 服 务 活 动, 促 进 了 办 学 定 位 的 落 实 和 教 学 内 涵 建 设 思 路 的 明 晰 ; 2013 年, 校 领 导 深 入 课 堂 听 课 60 余 节, 定 期 深 入 教 学 一 线 进 行 调 研 和 检 查, 现 场 指 导 并 解 决 实 际 困 难, 有 力 促 进 了 教 学 工 作 中 心 地 位 的 深 入 落 实 二 是 整 顿 校 风 持 续 开 展 教 风 方 面, 在 加 强 师 德 师 风 教 育 实 施 教 风 常 态 督 查 的 同 时, 以 教 师 五 带 强 化 了 教 学 规 范 意 识 ; 以 学 习 贯 彻 中 央 三 部 委 12 号 文 件 为 重 点, 出 台 了 系 列 加 强 青 年 教 师 思 想 政 治 工 作 的 针 对 性 举 措 学 风 方 面, 推 进 以 评 促 创, 以 三 优 创 建 为 引 领, 突 出 加 强 班 级 管 理, 促 进 了 学 风 不 断 优 化 工 作 作 风 方 面, 以 严 格 考 勤 制 度 强 化 劳 动 纪 律 为 基 础, 突 出 强 化 管 理 服 务 教 学, 全 面 推 行 了 管 理 与 教 学 同 步 三 是 建 立 健 全 教 学 规 章 制 度 根 据 高 等 学 校 教 学 管 理 要 点 等 文 件 要 求, 对 110 余 项 教 学 管 理 制 度 进 行 了 梳 理 修 订 和 汇 编, 新 修 订 和 制 定 了 教 师 教 学 工 作 规 程 教 学 管 理 工 作 规 程 合 肥 师 范 学 院 调 停 课 管 理 暂 行 规 定 合 肥 师 范 学 院 普 通 本 科 学 分 管 理 办 法 等 管 理 文 件, 初 步 形 成 了 涵 盖 教 学 计 划 管 理 教 学 运 行 管 理 教 学 质 量 管 理 和 教 学 基 本 建 设 管 理 等 各 个 环 节 的 教 学 管 理 体 系 四 是 加 大 教 学 投 入 全 年 教 学 相 关 经 费 预 算 万 元, 占 经 常 性 预 算 的 31.6%, 为 历 史 最 高 水 平, 保 证 了 教 学 急 需 ; 新 增 仪 器 设 备 值 万 元 纸 质 图 书 6.4 万 册 数 据 库 6 个, 新 建 专 业 实 验 室 8 个 校 内 实 习 实 训 基 地 5 个 网 络 多 媒 体 教 室 20 余 个 ; 稳 步 推 进 数 字 化 校 园 建 设, 网 络 服 务 教 学 能 力 不 断 提 升

31 ( 二 ) 质 量 标 准 一 是 建 立 健 全 实 践 教 学 质 量 标 准 2013 年, 以 第 五 次 教 学 工 作 会 议 为 契 机, 坚 持 适 用 性 和 可 操 作 性 为 原 则, 对 现 有 实 践 教 学 质 量 标 准 进 行 了 修 订 和 完 善, 出 台 了 实 践 教 学 环 节 质 量 标 准 及 评 价 方 案 产 学 研 合 作 育 人 环 节 质 量 标 准 和 评 价 办 法 等 制 度 文 件 各 二 级 学 院 制 定 了 专 业 实 习 实 训 教 学 大 纲, 并 对 各 专 业 实 验 教 学 大 纲 进 行 了 修 订 和 完 善 二 是 编 制 课 程 标 准 在 本 科 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 及 评 价 办 法 的 基 础 上, 强 化 了 课 程 标 准 管 理, 对 各 专 业 通 识 课 程 二 级 公 共 课 程 专 业 核 心 课 程 的 课 程 标 准 进 行 了 校 级 审 定 汇 编, 结 合 专 业 层 面 工 作, 基 本 实 现 了 现 有 专 业 课 程 标 准 的 研 制 与 汇 编 三 是 强 化 教 学 行 为 标 准 为 进 一 步 规 范 教 师 课 堂 教 学 行 为, 学 校 要 求 教 师 上 课 实 行 五 带 ( 带 课 程 标 准 教 学 进 度 表 教 材 教 案 学 生 点 名 册 ) 制 度, 并 随 机 开 展 检 查 ( 三 ) 质 量 管 理 队 伍 1. 校 级 质 量 管 理 队 伍 学 校 教 学 质 量 管 理 队 伍 由 教 学 质 量 管 理 与 评 估 处 工 作 人 员 与 教 学 督 导 团 专 家 构 成, 共 22 人, 其 中, 教 授 6 人, 副 教 授 11 人 学 校 定 期 召 开 教 学 督 导 工 作 例 会, 研 究 和 交 流 质 量 管 理 工 作, 开 展 质 量 管 理 队 伍 培 训, 组 织 外 出 交 流 学 习 质 量 管 理 经 验, 提 升 校 级 教 学 管 理 队 伍 专 业 水 平 2. 院 ( 部 ) 质 量 管 理 队 伍 2013 年, 为 加 强 院 ( 部 ) 教 学 质 量 管 理 队 伍 建 设, 维 持 队 伍 人 员 的 稳 定 性, 对 原 有 队 伍 进 行 了 调 整 和 充 实, 现 有 院 ( 部 ) 教 学 质 量 管 理 小 组 成 员 共 66 名, 教 研 室 教 学 质 量 管 理 员 57 名, 其 中 36 人 具 有 副 高 以 上 职 称 3. 学 生 教 学 信 息 员 2013 年, 为 加 强 学 生 信 息 员 队 伍 管 理 工 作, 在 各 二 级 学 院 学 生 信 息 员 队 伍 中 设 立 组 长, 新 聘 小 组 组 长 12 名, 新 聘 新 生 教 学 信 息 员 83 名, 现 有 270 名 学 生 教 学 信 息 员, 基 本 覆 盖 每 个 班 级, 较 2012 年 增 加 29 名, 学 生 信 息 员 队 伍 不 断 壮 大 新 建 立 学 生 信 息 员 QQ 群, 通 过 教 务 管 理 系 统 QQ 群 教 学 质 量 信 息 收 集 专 用 信 箱 和 电 子 邮 箱 学 生 教 学 信 息 员 反 馈 表 学 生 座 谈 会 等 方 式, 进 一 步 拓 宽 教 学 质 量 信 息 采 集 渠 道, 丰 富 信 息 采 集 方 式 2013 年, 共 收 集 教 学 质 量 信 息 1100 余 条, 向 教 学 单 位 相 关 职 能 部 门 发 放 教 学 质 量 信 息 收 集 及 整 改 反 馈 通 知 单

32 份, 反 馈 有 效 教 学 信 息 400 余 条 ( 四 ) 自 我 评 估 1. 年 度 本 科 教 学 工 作 评 估 总 结 2012 年 度 首 次 评 估 经 验, 对 评 估 指 标 体 系 作 进 一 步 优 化 和 修 订, 出 台 合 肥 师 范 学 院 院 ( 部 ) 教 学 工 作 年 度 评 估 实 施 方 案, 各 单 位 依 据 指 标 体 系 撰 写 本 单 位 自 评 报 告, 对 年 度 教 学 工 作 进 行 总 结, 提 出 存 在 的 问 题 和 下 一 步 改 进 方 向 2. 课 程 评 估 一 是 继 续 开 展 合 格 课 程 验 收 工 作 2013 年, 学 校 开 展 第 二 和 第 三 批 合 格 课 程 验 收 工 作, 共 360 门 课 程 参 与 验 收,273 门 课 程 通 过 验 收, 两 次 验 收 平 均 通 过 率 75.8%, 较 首 次 验 收 通 过 率 下 降 5% 左 右 每 次 验 收 后 均 撰 写 验 收 工 作 分 析 报 告, 总 结 经 验, 查 找 问 题 并 提 出 改 进 建 议 ; 二 是 开 展 说 课 程 活 动 由 校 纪 委 牵 头, 在 每 个 专 业 随 机 抽 取 2 名 教 师 参 加 学 校 组 织 开 展 的 说 课 程 活 动, 各 位 教 师 依 据 说 课 程 评 估 标 准, 从 课 程 性 质 目 标 定 位 教 学 内 容 安 排 教 学 方 法 改 革 实 践 环 节 安 排 以 及 课 程 考 核 等 方 面 汇 报 了 课 程 建 设 情 况 各 学 院 教 师 说 课 程 平 均 分 与 单 位 年 度 教 学 工 作 考 核 挂 钩 3. 课 堂 教 学 评 估 一 是 听 课 评 课, 依 据 合 肥 师 范 学 院 听 课 评 课 管 理 办 法, 继 续 施 行 学 校 领 导 每 周 一 课 制 度 和 教 研 室 教 师 之 间 听 评 课 制 度, 并 在 三 期 教 学 检 查 中 抽 查 听 评 课 情 况 ; 二 是 课 堂 教 学 人 人 过 关,2013 年 度, 校 督 导 团 对 未 被 听 课 的 130 名 教 师 进 行 了 过 关 听 课, 其 中, 教 授 8 人, 副 教 授 24 人, 讲 师 57 人, 助 教 及 以 下 41 人 参 加 过 关 活 动 实 验 课 程 教 师 共 32 人, 平 均 得 分 分, 理 论 课 程 教 师 共 98 人, 平 均 得 分 分, 课 堂 教 学 人 人 过 关 评 分 等 级 结 果 如 下 图 所 示 :, 占 23% 12 人, 占 9% 18 人, 占 14% 优 秀 良 好 合 格 不 合 格 70 人, 占 54% 4. 基 地 建 设 评 估 为 加 强 实 践 教 学 基 地 建 设, 促 进 校 企 ( 地 ) 双 方 深 度 合 作, 学 校 开 展 校 领 导 访 基 地 活 动, 听 取 基 地 单 位 实 习 实 训 情

33 况 汇 报, 查 看 实 践 教 学 基 地 管 理 制 度 落 实 情 况 以 及 过 程 性 材 料, 召 开 双 方 指 导 教 师 和 学 生 座 谈 会, 查 找 基 地 建 设 存 在 的 问 题, 加 强 基 地 建 设 规 范, 充 分 发 挥 基 地 育 人 作 用 5. 教 师 教 学 质 量 考 核 开 展 学 年 教 师 教 学 质 量 考 核 工 作, 参 加 考 核 教 师 574 人, 考 核 结 果 如 下 图 所 示 : 86 人 1 人 143 人 优 秀 良 好 合 格 不 合 格 6. 评 教 评 学 2013 年, 全 校 96% 以 上 的 学 生 参 加 了 学 生 评 教, 被 评 教 师 1367 人 次, 学 生 评 教 平 均 分 为 分 近 四 年 学 生 评 教 平 均 得 分 情 况 如 下 表 所 示 : 分 数 年 2011 年 2012 年 2013 年 平 均 得 分 学 年 第 一 学 期, 共 有 266 个 行 政 班 级 参 与 评 学, 平 均 得 分 为 分 近 四 次 教 师 评 学 平 均 分 如 下 表 所 示 : 分 数 人 平 均 得 分 平 均 得 分 注 : 表 中 (2) 表 示 学 年 第 二 学 期, 其 他 以 此 类 推 平 均 得 分 (2) (1) (2) (1)

34 7. 教 学 检 查 教 学 检 查 由 两 部 分 组 成, 一 是 三 期 ( 期 初 期 中 期 末 ) 常 规 教 学 检 查 2013 年, 共 开 展 三 期 教 学 检 查 5 次, 撰 写 分 析 报 告 5 份, 向 各 院 ( 系 部 ) 反 馈 教 学 检 查 反 馈 整 改 表 75 份 ; 二 是 专 项 检 查 2013 年, 开 展 课 堂 教 学 秩 序 专 项 检 查 8 次, 发 布 教 学 秩 序 检 查 通 报 5 次, 院 ( 系 ) 自 行 安 排 考 试 秩 序 专 项 检 查 9 次, 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 专 项 检 查 5 次, 校 内 外 实 习 实 训 基 地 专 项 检 查 5 次, 集 中 阅 卷 专 项 检 查 2 次 8. 教 学 基 本 状 态 数 据 库 监 控 重 视 发 挥 教 学 基 本 状 态 数 据 库 作 用, 通 过 年 度 教 学 基 本 状 态 数 据 的 采 集 和 分 析, 查 找 问 题 及 原 因, 提 出 解 决 问 题 的 思 路 和 对 策, 撰 写 合 肥 师 范 学 院 2013 年 本 科 教 学 基 本 状 态 数 据 库 分 析 报 告, 为 学 校 加 强 和 改 进 本 科 教 学 工 作 提 供 决 策 参 考 9. 发 布 2012 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 撰 写 并 发 布 合 肥 师 范 学 院 2012 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告, 对 学 校 2012 年 度 本 科 教 学 工 作 进 行 认 真 总 结 和 分 析, 查 找 问 题 和 原 因, 提 出 改 进 对 策 10. 学 风 建 设 调 查 评 估 2013 年, 学 校 针 对 学 生 个 人 对 学 习 的 认 知 课 堂 学 习 业 余 生 活 学 校 学 生 工 作 等 方 面 情 况, 组 织 开 展 了 问 卷 调 查, 向 来 自 全 校 所 有 专 业 各 个 年 级 的 1300 名 学 生 发 放 了 问 卷, 回 收 问 卷 1196 份 调 查 显 示, 大 部 分 学 生 喜 欢 自 己 所 学 专 业, 学 习 目 的 明 确, 学 习 态 度 端 正, 上 课 和 晚 自 习 出 勤 率 良 好, 注 重 课 外 阅 读, 学 校 整 体 学 习 氛 围 较 好

35 八 问 题 及 对 策 ( 一 ) 存 在 的 问 题 1. 师 资 队 伍 建 设 有 待 进 一 步 加 强 部 分 新 办 专 业 专 任 教 师 数 量 不 足, 专 业 生 师 比 不 均 衡 ; 专 业 带 头 人 比 较 缺 乏 ; 青 年 教 师 比 例 较 高 ; 专 职 实 验 教 师 队 伍 建 设 有 待 加 强 ; 双 师 型 教 师 数 量 不 多 ; 部 分 教 师 对 应 用 型 人 才 培 养 的 理 解 尚 不 完 全 到 位, 应 用 型 教 学 能 力 有 待 提 高 2. 专 业 办 学 条 件 仍 需 改 善 部 分 专 业 办 学 条 件 仍 显 不 足 ; 少 数 新 专 业 实 验 条 件 不 能 满 足 教 学 需 求 ; 部 分 新 建 实 验 室 水 平 不 高 ; 办 学 场 所 图 书 等 条 件 准 备 不 够 充 分 3. 专 业 内 涵 建 设 有 待 进 一 步 深 化 专 业 结 构 仍 需 优 化, 新 专 业 申 报 论 证 不 够 充 分 ; 专 业 群 内 涵 建 设 仍 需 加 强, 专 业 集 群 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 贡 献 度 不 高, 专 业 群 整 体 性 不 强 ; 部 分 核 心 课 程 的 教 学 内 容 建 设 需 要 进 一 步 完 善, 课 堂 教 学 方 法 较 为 陈 旧 ; 综 合 性 设 计 性 实 验 平 台 未 能 有 效 建 立, 实 践 教 学 对 学 生 能 力 训 练 不 够 ; 实 践 教 学 规 范 有 待 加 强 4. 产 学 研 合 作 教 育 有 待 进 一 步 深 入 产 学 研 合 作 教 育 发 展 不 平 衡, 深 度 不 够 ; 产 学 研 合 作 育 人 的 理 念 有 待 进 一 步 确 立 和 深 化 ; 产 学 研 合 作 育 人 尚 未 机 制 化, 教 师 参 与 产 学 研 工 作 不 够 深 入 5. 教 学 质 量 监 控 有 待 进 一 步 完 善 自 我 评 估 机 制 还 需 进 一 步 改 进, 部 分 评 估 指 标 体 系 和 标 准 还 需 修 订 和 完 善 ; 教 学 检 查 整 改 情 况 监 督 不 够 到 位, 质 量 监 控 闭 环 系 统 尚 未 真 正 形 成 ; 实 践 教 学 环 节 评 价 方 式 和 标 准 不 够 健 全 ; 毕 业 生 调 研 结 果 反 馈 到 教 学 还 没 有 形 成 机 制 ; 教 学 建 设 与 运 行 过 程 管 理 精 细 化 程 度 不 高 ( 二 ) 对 策 1. 分 析 专 业 需 求, 加 强 分 专 业 教 师 队 伍 配 备 ; 刚 性 柔 性 相 结 合, 加 快 高 层 次 人 才 的 引 进 和 专 业 带 头 人 培 养 ; 加 强 青 年 教 师 导 师 制 助 教 制, 促 进 青 年 教 师 尽 快 成 长 ; 加 大 校 级 青 年 教 师 科 研 立 项 和 经 费 支 持 力 度, 提 升 青 年 教 师 教 学 能 力 专 业 发 展 能 力 和 科 研 能 力 ; 实 施 实 验 教 师 培 养 专 项 计 划, 加 强 专 职 实 验 教 师 队 伍 建 设 ; 总 结 分 析 教 师 深 入 基 层 实 践 研 修 工 作, 出 台 鼓 励 教 师 基 层 研 修 的 相 关 激 励 和 考 评 制 度, 推 进 教 师 基 层 研 修, 提 升 应 用 型 教 学 能 力

36 2. 积 极 争 取 政 府 财 政 收 入, 开 源 节 流, 提 高 学 校 筹 措 资 金 能 力 ; 根 据 专 业 发 展 需 求, 完 善 实 验 室 和 校 内 实 训 基 地 建 设 规 划 论 证, 有 序 建 设 实 验 实 训 平 台, 重 点 保 障 新 办 应 用 型 专 业 实 验 室 和 实 训 基 地 建 设 ; 加 强 纸 质 图 书 建 设, 确 保 图 书 购 置 专 项 经 费 投 入, 不 断 加 强 数 字 化 文 献 资 源 建 设 3. 修 订 专 业 建 设 规 划, 加 强 新 专 业 申 报 与 建 设, 实 行 专 业 需 求 论 证 审 批 制 度 ; 加 强 专 业 建 设 评 估, 逐 步 建 立 起 科 学 的 专 业 增 设 改 造 重 组 调 整 与 退 出 机 制 ; 充 分 发 挥 专 业 群 建 设 委 员 会 的 作 用, 形 成 合 作 机 制, 顶 层 设 计 专 业 群 对 接 主 导 产 业 领 域, 完 善 群 内 课 程 体 系, 优 化 课 程 教 学 内 容 ; 大 力 加 强 教 学 方 法 改 革, 鼓 励 教 师 在 实 践 教 学 中 推 行 启 发 式 讨 论 式 参 与 式 案 例 式 等 教 学 方 法 ; 实 施 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 建 设 与 论 证 制 度, 规 范 实 践 教 学 环 节 实 施, 健 全 实 践 教 学 体 系 4. 加 强 与 行 业 ( 企 业 ) 合 作, 逐 步 健 全 产 学 研 协 调 机 制 激 励 机 制 与 评 价 机 制 ; 以 省 市 共 性 技 术 研 究 院 等 科 研 平 台 为 基 础, 搭 建 较 高 水 平 的 产 学 研 合 作 平 台 ; 坚 持 全 面 推 进 重 点 突 破 的 建 设 思 路, 先 行 推 进 部 分 有 较 好 基 础 的 专 业 与 企 业 深 度 合 作, 形 成 示 范 性 合 作 育 人 成 果, 由 示 范 带 动 全 面 5. 加 强 自 我 评 估 机 制 的 深 入 研 究, 构 建 具 有 整 体 性 系 统 性 有 效 性 的 校 级 自 我 评 估 体 系 ; 加 强 自 我 评 估 的 相 关 指 标 体 系 论 证, 进 一 步 修 订 评 估 指 标 体 系 和 标 准 ; 系 统 梳 理 涉 及 各 教 学 环 节 的 监 控 点, 完 善 质 量 监 控 流 程 和 实 施 办 法, 加 强 薄 弱 监 控, 拓 宽 监 控 渠 道, 改 进 监 控 方 法 ; 制 定 教 学 工 作 改 进 流 程, 对 整 改 工 作 的 及 时 有 效 性 进 行 督 查, 完 善 质 量 监 控 系 统 闭 环 运 行 ; 邀 请 校 外 专 家 对 相 关 专 项 工 作 进 行 独 立 评 估, 引 入 第 三 方, 对 招 生 就 业 社 会 评 价 等 进 行 跟 踪 调 查 和 评 估, 构 建 毕 业 生 跟 踪 调 查 反 馈 机 制

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