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1 2014 年 3 月

2 一 博 士 单 位 立 项 建 设 工 程 实 施 方 案... 1 二 滨 湖 校 区 建 设 工 程 实 施 方 案... 3 三 质 量 提 升 工 程 实 施 方 案... 4 四 学 科 创 新 工 程 实 施 方 案... 6 五 创 新 能 力 提 升 与 服 务 地 方 工 程 实 施 方 案... 7 六 研 究 生 教 育 创 新 工 程 实 施 方 案 七 高 层 次 人 才 引 进 与 培 养 工 程 实 施 方 案 八 国 际 合 作 与 开 放 办 学 工 程 实 施 方 案 九 创 新 与 公 共 服 务 平 台 建 设 工 程 实 施 方 案 ( 一 ) 数 字 化 校 园 建 设...19 ( 二 ) 图 书 资 源 建 设...20 ( 三 ) 继 续 教 育 信 息 化 建 设...22 ( 四 ) 实 验 室 建 设...25 ( 五 ) 学 报 平 台 建 设...27 十 管 理 体 制 机 制 改 革 工 程 实 施 方 案 十 一 党 建 和 思 想 政 治 工 作 实 施 方 案 ( 一 ) 组 织 作 风 建 设...29 ( 二 ) 文 明 单 位 建 设...33 ( 三 ) 学 生 管 理 和 就 业 工 作...41 ( 四 ) 校 园 文 化 和 大 学 生 学 科 竞 赛...43 ( 五 ) 审 计 工 作...45 ( 六 ) 党 风 廉 政 建 设...46

3 为 进 一 步 加 强 中 国 语 言 文 学 教 育 学 化 学 生 物 学 材 料 科 学 与 工 程 等 5 个 博 士 立 项 建 设 学 科 建 设, 达 到 博 士 点 授 权 学 科 水 平, 实 现 获 批 为 国 家 级 博 士 立 项 建 设 单 位 的 目 标, 制 定 本 实 施 方 案 一 解 放 思 想, 高 度 重 视 创 建 博 士 研 究 生 培 养 单 位 是 建 设 高 水 平 大 学 的 必 由 之 路, 是 学 校 实 现 新 发 展 迈 上 新 台 阶 的 必 然 选 择 ; 是 学 科 竞 争 力 逐 步 增 强 教 师 队 伍 水 平 逐 步 提 升 的 过 程, 是 人 才 培 养 质 量 逐 步 提 高 办 学 内 涵 逐 步 发 展 的 过 程, 也 是 彰 显 办 学 特 色 学 科 兴 校 的 过 程 二 创 新 管 理, 加 强 考 核 根 据 教 育 部 及 安 徽 省 关 于 博 士 学 位 立 项 建 设 单 位 的 建 设 时 间 安 排,2015 年 将 开 展 省 级 博 士 学 位 立 项 建 设 单 位 的 验 收 考 核, 遴 选 国 家 级 博 士 学 位 立 项 建 设 单 位 为 实 现 我 校 十 二 五 规 划 及 党 代 会 提 出 的 学 科 发 展 目 标, 需 要 进 一 步 加 强 过 程 监 督 和 管 理 博 士 学 位 立 项 建 设 学 科 实 行 学 科 带 头 人 负 责 制 学 科 带 头 人 应 充 分 发 挥 民 主, 与 各 学 科 方 向 带 头 人 密 切 合 作, 各 方 向 带 头 人 应 密 切 配 合 学 科 带 头 人, 按 照 博 士 学 位 立 项 建 设 学 科 规 划 建 设 每 年 底 对 照 博 士 学 位 立 项 建 设 学 科 考 核 指 标 及 评 分 标 准 的 规 定, 从 学 科 队 伍 建 设 科 学 研 究 学 科 平 台 建 设 人 才 培 养 等 方 面 考 核, 加 强 经 费 使 用 管 理 根 据 考 核 结 果 确 定 经 费 划 拨 比 例 按 照 立 项 建 设 学 科 基 本 目 标 要 求, 每 个 立 项 建 设 学 科 应 有 1 个 具 有 较 强 影 响 力 的 学 科 带 头 人, 至 少 有 4 个 学 科 方 向 带 头 人 ; 教 授 人 数 应 当 不 少 于 14 人, 具 有 博 士 学 位 的 教 师 不 少 于 26 人, 科 研 经 费 理 工 科 800 万 元 ( 纵 向 不 少 于 400 万 元 ), 文 科 300 万 元 ( 纵 向 不 少 于 120 万 元 ); 获 省 部 级 以 上 科 研 奖 励 2 项 以 上 参 照 基 本 目 标, 力 争 以 高 于 这 个 目 标 的 标 准 建 设 博 士 学 位 立 项 建 设 学 科 2013 年 考 核 结 果 显 示 : 化 学 学 科 目 前 在 学 科 队 伍 和 省 部 级 以 上 科 研 奖 励 上 已 经 达 标, 科 研 经 费 上 还 有 一 些 差 距 ; 中 国 语 言 文 学 学 科 的 教 授 人 数 及 博 士 学 位 教 师 尚 未 满 足 基 本 要 求, 科 研 经 费 不 足, 科 研 项 目 偏 少, 缺 少 省 部 级 以 上 科 研 奖 励 ; 教 育 学 学 科 具 有 博 士 学 位 教 师 还 有 很 大 的 差 距, 科 研 经 费 科 研 项 目 及 省 部 级 以 上 科 研 奖 励 匮 乏 ; 生 物 学 学 科 的 教 授 人 数 仍 未 达 标, 缺 少 省 部 级 以 上 科 研 获 1

4 奖 ; 材 料 科 学 与 工 程 的 教 授 及 具 有 博 士 学 位 教 师 指 标 尚 未 达 标, 科 研 经 费 尤 其 是 纵 向 科 研 经 费 较 少 2014 年 目 标 :(1) 完 成 学 科 队 伍 建 设 目 标, 学 科 带 头 人 学 术 骨 干 的 培 养 成 效 显 著, 每 一 学 科 方 向 的 带 头 人 水 平 高, 梯 队 结 构 合 理, 队 伍 实 力 强 要 求 : 每 年 学 科 成 员 中 净 增 教 授 2 名, 引 进 或 培 养 博 士 学 位 获 得 者 4 人 (2) 理 工 科 : 承 担 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 2 项, 人 文 社 科 : 承 担 国 家 级 社 会 科 学 项 目 1 项 ; 或 者 获 得 纵 向 科 研 项 目 经 费 : 理 工 科 :100 万 元, 人 文 社 科 :30 万 元 ; 理 工 科 : 在 国 内 外 重 要 学 术 期 刊 (A 级 B 级 或 SCI 三 区 以 上 收 录 ) 上 发 表 的 学 术 论 文 8 篇 以 上 ; 人 文 社 科 类 : 在 国 内 重 要 学 术 期 刊 (A 级 B 级 ) 上 发 表 的 学 术 论 文 6 篇 以 上, 撰 写 论 著 1 部 以 上 ; 获 得 省 部 级 以 上 科 研 奖 励 1 项, 或 者 获 得 厅 ( 局 ) 级 以 上 科 研 奖 励 2 项 以 上 (3) 有 比 较 先 进 的 教 科 研 仪 器 设 备, 较 充 足 的 国 内 外 图 书 资 料 等 基 础 条 件 ; 有 较 充 足 的 经 费 保 障 及 合 理 的 经 费 使 用 及 管 理 办 法 ;(4) 有 丰 富 的 高 层 次 人 才 培 养 经 验, 在 本 一 级 学 科 内 已 授 予 数 量 较 多 且 质 量 较 高 的 硕 士 学 位, 所 培 养 的 研 究 生 受 到 社 会 的 普 遍 好 评 2

5 一 根 据 淮 北 市 有 关 会 议 纪 要 文 件 精 神, 结 合 学 校 工 作 计 划, 适 时 启 动 滨 湖 校 区 总 体 规 划 调 整 工 作 及 高 知 公 寓 规 划 设 计 工 作 同 时 完 成 规 划 范 围 内 土 地 征 用 村 庄 拆 迁 工 作 二 实 施 特 殊 教 育 师 资 培 养 培 训 中 心 综 合 楼 建 设 3 月 底 完 成 施 工 招 标,4 月 底 前 开 工, 计 划 年 底 前 基 本 建 成, 总 建 筑 面 积 2.38 万 m 2 暑 假 竣 工 并 交 付 使 用 三 落 实 好 滨 湖 校 区 在 建 项 目 后 期 装 饰 装 修 工 作, 确 保 按 期 竣 工, 投 入 使 用 四 做 好 空 调 进 校 园 项 目 施 工 安 装 验 收 工 作, 确 保 按 计 划 进 行 五 做 好 招 待 所 综 合 实 验 楼 教 学 主 楼 逸 夫 楼 功 能 调 整 改 造 六 改 造 相 山 校 区 西 运 动 场,8 月 底 完 成 施 工 七 配 套 建 设 滨 湖 校 区 开 水 房 周 围 景 观 绿 化 相 山 校 区 招 待 所 周 围 景 观 绿 化 3

6 一 推 进 质 量 工 程 建 设, 争 取 在 国 家 级 项 目 上 有 更 大 突 破 完 善 质 量 工 程 建 设 体 系, 打 造 高 品 质 特 色 项 目, 争 取 在 国 家 级 项 目 上 有 更 大 突 破, 提 升 我 校 影 响 力 与 知 名 度 以 省 级 高 等 教 育 振 兴 计 划 为 抓 手, 不 断 加 强 专 业 课 程 建 设, 深 化 教 育 教 学 改 革 与 研 究, 注 重 优 秀 教 学 成 果 的 示 范 效 应, 进 一 步 提 高 项 目 建 设 质 量 与 内 涵 年, 力 争 新 增 国 家 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 5-8 项 国 家 级 教 学 成 果 奖 1-2 项 省 级 教 改 项 目 100 项 以 上 省 级 教 学 成 果 奖 50 项 以 上 省 实 验 教 学 示 范 中 心 5-8 个 ; 拟 每 年 立 项 校 级 质 量 工 程 120 项 左 右 二 加 强 制 度 建 设, 强 化 督 导 机 制, 不 断 完 善 质 量 监 控 体 系 继 续 研 究 与 实 践 学 分 制 辅 修 制 等 人 才 培 养 模 式, 健 全 相 关 制 度 与 机 制, 深 入 改 革 选 课 考 试 重 修 等 教 学 环 节, 加 强 学 业 警 示 系 统 建 设, 进 一 步 探 索 学 分 置 换 竞 争 淘 汰 等 管 理 机 制, 争 取 在 4 年 内 建 立 起 较 为 完 善 成 熟 的 新 型 人 才 培 养 体 系 完 善 教 学 督 导 制 度, 加 强 校 院 两 级 督 导 体 系 建 设, 实 施 督 导 成 员 任 期 制, 进 一 步 规 范 督 导 工 作 程 序 年, 督 导 工 作 将 围 绕 学 分 制 的 实 施 进 行 全 面 监 控, 突 出 导 师 制 常 规 课 堂 教 学 以 及 实 践 教 学 环 节 的 督 导 三 调 整 改 造 传 统 专 业, 大 力 发 展 新 专 业, 深 入 优 化 专 业 结 构 通 过 调 整 传 统 专 业 方 向 课 程 体 系 等 方 式, 不 断 增 强 专 业 适 应 性 ; 集 中 优 势 资 源, 加 强 新 专 业 特 别 是 工 商 科 专 业 申 报 与 建 设 年, 拟 每 年 增 加 2-3 个 新 专 业, 到 2018 年, 使 我 校 本 科 专 业 总 数 达 75 个 左 右 同 时, 进 一 步 推 进 专 业 大 类 培 养 模 式, 灵 活 培 养 方 式, 提 高 学 生 专 业 选 择 自 由 度 和 满 意 度, 今 后 5 年 内 再 增 加 2-3 个 学 院 ( 系 ) 实 施 按 大 类 招 生 四 加 强 招 生 工 作, 实 现 相 当 部 分 专 业 在 安 徽 省 一 本 招 生 进 一 步 完 善 招 生 制 度 体 系, 夯 实 工 作 责 任, 完 善 相 关 措 施, 建 立 招 生 宣 传 长 效 机 制, 确 保 高 质 量 完 成 每 年 的 招 生 计 划 年, 拟 每 年 增 加 200 人 招 生 计 划, 至 2018 年, 努 力 实 现 当 年 招 生 6000 人 左 右, 使 我 校 在 校 本 科 生 规 模 达 人 以 上 积 极 开 展 一 本 招 生 申 请 联 络 工 作, 到 2018 年 争 取 实 现 10 个 以 上 专 业 在 安 徽 省 实 施 一 本 招 生 五 以 省 级 国 家 级 项 目 为 抓 手, 不 断 加 强 卓 越 人 才 培 养 加 强 各 类 卓 越 人 才 标 准 研 究, 建 立 符 合 我 校 实 际 又 各 具 行 业 特 色 的 卓 越 人 才 培 养 方 案 依 托 现 有 省 级 4

7 卓 越 中 小 学 教 师 卓 越 幼 儿 教 师 卓 越 体 育 教 师 项 目, 深 入 探 索 实 践 卓 越 教 师 人 才 培 养 模 式, 不 断 完 善 管 理 体 制, 加 快 推 动 教 师 教 育 精 品 化 特 色 化 发 展 年, 拟 从 每 届 师 范 生 遴 选 建 立 1 个 校 级 卓 越 班, 并 继 续 立 项 建 设 2-3 个 省 级 卓 越 教 师 计 划 同 时, 加 大 应 用 型 人 才 培 养 力 度, 不 断 加 强 卓 越 法 律 人 才 卓 越 工 程 师 等 类 别 的 卓 越 人 才 培 养, 到 2018 年, 争 取 再 增 加 4-5 个 省 级 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 六 以 特 殊 教 育 各 级 各 类 项 目 为 基 础, 大 力 加 强 特 殊 教 育 专 业 建 设 在 政 策 资 金 项 目 申 报 等 方 面 给 予 倾 斜 与 支 持, 年, 做 好 特 殊 教 育 专 业 人 才 培 养 方 案 的 制 定 实 施, 建 好 专 业 实 验 室, 开 辟 4-5 个 专 业 实 习 基 地 至 2018 年, 努 力 将 特 殊 教 育 专 业 建 设 成 在 省 内 具 有 较 大 优 势 的 特 色 专 业 5

8 一 重 点 建 设 优 势 学 科, 大 力 发 展 特 色 学 科, 根 据 我 校 各 类 重 点 学 科 建 设 周 期, 2013 年 我 校 开 展 了 校 级 各 类 重 点 学 科 (5 个 重 中 之 重 学 科,5 个 重 点 学 科,9 个 重 点 建 设 学 科 ) 验 收 工 作, 大 部 分 学 科 达 到 或 者 超 过 了 建 设 目 标 经 过 建 设, 我 校 的 传 统 优 势 学 科 如 中 国 古 典 文 献 学 有 机 化 学 材 料 物 理 与 化 学 等 学 科 得 到 了 加 强, 高 等 教 育 学 发 展 出 了 特 殊 教 育 等 特 色 学 科, 生 物 学 史 学 体 育 学 计 算 机 技 术 等 相 关 学 科 发 展 迅 速 二 扶 持 薄 弱 学 科 和 新 兴 学 科 2013 年 遴 选 工 商 管 理 外 国 语 言 文 学 及 应 用 经 济 学 等 3 个 重 点 扶 持 学 科, 每 个 学 科 每 年 投 入 10 万 元, 力 争 经 过 3 年 建 设, 使 遴 选 的 扶 持 学 科 达 到 省 内 同 类 学 科 水 平, 形 成 特 色 鲜 明 的 学 科 和 优 秀 团 队, 成 为 新 增 一 级 硕 士 点 授 权 学 科 重 点 扶 持 学 科 建 设 实 行 学 科 带 头 人 负 责 制, 学 科 带 头 人 全 权 负 责 该 学 科 建 设, 年 底 按 照 重 点 扶 持 学 科 考 核 指 标 及 评 分 标 准 从 学 科 队 伍 建 设 科 学 研 究 ( 科 研 项 目 学 术 论 文 学 术 交 流 ) 及 学 科 平 台 建 设 等 3 个 方 面 年 度 考 核 三 加 强 省 级 重 点 学 科 建 设 开 展 新 一 轮 校 级 重 点 学 科 重 点 建 设 学 科 遴 选 校 级 重 点 学 科 重 点 建 设 学 科 由 各 学 院 推 荐 申 报, 学 校 组 织 遴 选 各 重 点 学 科 建 设 工 作, 实 行 学 科 带 头 人 负 责 制, 学 科 带 头 人 全 面 负 责 本 学 科 建 设 的 具 体 组 织 领 导 和 规 划 管 理 建 设 省 级 重 点 学 科 即 将 迎 来 建 设 期 满 验 收 认 真 梳 理 建 设 成 果, 总 结 建 设 经 验 教 训, 参 照 安 徽 省 级 重 点 学 科 评 估 验 收 暂 行 办 法 的 要 求 提 前 做 好 验 收 的 相 关 准 备 工 作 结 合 我 校 的 重 点 学 科 遴 选, 认 真 做 好 第 四 批 省 级 重 点 学 科 的 申 报 准 备 工 作, 力 争 新 增 省 级 重 点 学 科 3 个 以 上 6

9 ( 自 然 科 学 类 ) 一 加 强 省 级 重 点 实 验 室 建 设, 创 造 科 研 工 作 的 良 好 氛 围 继 续 建 设 好 安 徽 省 高 校 重 点 实 验 室 ( 绿 色 材 料 化 学 实 验 室 含 能 材 料 实 验 室 资 源 植 物 生 物 学 实 验 室 ), 发 挥 好 示 范 作 用, 形 成 人 才 项 目 基 地 三 位 一 体 的 良 好 科 研 环 境 年 期 间, 力 争 新 建 省 部 共 建 重 点 实 验 室 1 个 省 级 重 点 实 验 室 1 个 省 高 校 重 点 实 验 室 2 个 二 做 好 协 同 创 新 中 心 培 育 组 建 工 作, 提 升 科 技 创 新 和 科 技 协 作 能 力 继 续 围 绕 安 徽 省 战 略 性 新 兴 产 业 需 求, 充 分 发 挥 我 校 在 化 学 材 料 物 理 生 物 等 方 面 的 科 研 优 势, 重 点 加 强 和 发 展 与 安 徽 省 产 业 结 构 调 整 密 切 相 关 的 学 科 如 : 生 物 工 程 与 技 术 生 态 环 境 工 程 纳 米 科 技 与 新 材 料 计 算 机 与 信 息 工 程 技 术 等 今 后 5 年 内, 结 合 我 校 重 点 学 科 和 实 验 室 的 优 势 和 特 色, 积 极 加 强 与 地 方 政 府 其 他 高 校 科 研 院 所 及 相 关 企 业 的 横 向 合 作, 深 入 探 索 协 同 创 新 中 心 培 育 组 建 工 作 的 新 模 式 新 方 法, 力 争 新 建 省 级 协 同 创 新 中 心 2 个 三 积 极 扶 持 科 研 团 队 的 建 设, 提 高 重 大 科 技 项 目 协 同 攻 关 的 能 力 设 立 创 新 团 队 建 设 基 金, 培 育 建 设 高 水 平 创 新 团 队 ; 进 一 步 整 合 学 术 资 源, 努 力 提 高 科 研 团 队 承 担 高 层 次 和 综 合 性 重 大 科 研 课 题 的 能 力 ; 鼓 励 学 科 之 间 交 叉 渗 透, 支 持 学 术 团 队 联 合 申 报 重 大 科 研 项 目 ; 拓 展 科 研 学 术 研 究 方 向, 建 立 高 水 平 的 科 研 平 台, 以 高 层 次 重 大 课 题 带 动 学 科 和 学 术 团 队 的 发 展, 形 成 研 究 特 色 方 向 ; 重 点 支 持 已 有 一 定 基 础 和 科 研 实 力 对 地 方 经 济 发 展 有 重 要 影 响 的 学 科 研 究 方 向, 通 过 重 点 突 破, 带 动 我 校 整 体 科 研 实 力 的 增 强 和 发 展 至 2018 年 末, 争 取 新 增 教 育 部 创 新 团 队 省 高 校 创 新 团 队 2 个, 获 批 各 类 国 家 级 自 然 科 学 项 目 60 项, 新 增 国 家 级 奖 励 1-2 项 省 部 级 奖 励 4-5 项, 力 争 在 国 家 重 大 科 技 项 目 国 家 自 然 科 学 重 大 项 目 国 家 级 奖 励 等 方 面 取 得 新 突 破 四 完 善 科 研 评 价 机 制, 提 高 科 研 成 果 转 化 率 继 续 完 善 科 技 成 果 转 化 的 评 价 体 系, 创 建 科 学 合 理 的 利 益 分 配 机 制, 完 善 科 技 成 果 转 化 的 激 励 体 系, 将 科 技 成 果 转 化 率 作 为 一 项 重 要 指 标, 考 核 和 评 估 科 研 团 队 的 建 设 年 期 间, 将 加 大 力 度 激 励 专 利 的 实 施 和 转 化, 提 高 专 利 的 含 金 量, 力 争 自 然 科 学 横 向 项 目 7

10 明 显 增 加, 年 均 实 现 科 技 成 果 转 化 15 项 以 上 五 完 善 学 术 委 员 会 制 度 按 照 教 育 部 颁 布 的 高 等 学 校 学 术 委 员 会 规 程, 健 全 以 学 术 委 员 会 为 核 心 的 学 术 管 理 体 系 与 组 织 架 构, 发 挥 在 学 科 建 设 学 术 评 价 学 风 建 设 中 的 重 要 作 用, 做 好 职 能 健 全 履 职 常 态 六 改 进 科 研 绩 效 考 核 机 制, 充 分 调 动 教 师 的 科 研 积 极 性 科 研 绩 效 考 核 机 制 的 制 定 是 一 项 系 统 工 作, 具 有 导 向 意 义 激 励 效 果 和 诊 断 作 用 根 据 学 科 发 展 规 律, 探 索 相 应 的 更 加 人 性 化 的 科 研 绩 效 考 核 标 准 ; 继 续 加 强 学 校 学 院 学 术 委 员 会 的 制 度 建 设, 充 分 发 挥 学 术 委 员 会 在 科 技 成 果 评 价 项 目 评 价 人 员 评 价 以 及 研 究 机 构 评 估 中 的 作 用 8

11 ( 人 文 社 会 科 学 类 ) 为 提 高 人 文 社 会 科 学 的 研 究 水 平 和 服 务 社 会 的 能 力, 拟 用 5 年 左 右 时 间 实 施 人 文 社 会 科 学 繁 荣 计 划, 深 化 社 科 管 理 改 革, 加 快 创 新 平 台 建 设 一 具 体 内 容 1 加 强 创 新 团 队 建 设 培 育 高 水 平 人 文 社 科 科 研 团 队, 开 展 重 大 科 研 项 目 协 同 攻 关 新 增 省 部 级 奖 励 3-4 项, 获 批 国 家 级 社 科 项 目 项, 力 争 在 国 家 社 会 科 学 基 金 重 大 项 目 国 家 级 奖 励 等 方 面 取 得 突 破 2 完 善 社 科 管 理, 提 高 社 科 管 理 水 平 完 善 科 研 管 理 办 法, 特 别 是 教 学 科 研 相 互 促 进 的 机 制, 使 相 关 制 度 发 挥 合 理 导 向 作 用 继 续 保 持 对 重 大 社 科 项 目 高 水 平 社 科 成 果 的 奖 励 力 度, 并 将 其 纳 入 考 核 范 围 完 善 学 术 委 员 会 制 度, 健 全 以 学 术 委 员 会 为 核 心 的 学 术 管 理 体 系 与 组 织 架 构, 发 挥 在 学 科 建 设 学 术 评 价 学 风 建 设 中 的 重 要 作 用, 做 好 职 能 健 全 履 职 常 态 3 做 好 社 科 研 究 平 台 建 设 以 现 有 2 个 省 级 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 为 基 础, 一 方 面, 争 取 更 高 级 别 社 科 研 究 基 地 的 立 项 建 设 ; 一 方 面, 加 强 现 有 研 究 基 地 科 研 团 队 建 设 经 过 5 年 建 设, 每 个 重 点 研 究 基 地 至 少 有 一 个 研 究 方 向 形 成 一 定 特 色 或 优 势, 形 成 一 批 较 有 影 响 的 研 究 成 果 新 建 省 高 校 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 2 个 4 提 升 服 务 社 会 能 力 加 强 人 文 社 会 科 学 的 协 同 创 新, 积 极 培 育 能 够 产 生 社 会 效 益 和 经 济 效 益 的 应 用 型 研 究 成 果 以 现 有 社 科 研 究 为 平 台, 积 极 与 地 方 政 府 企 事 业 单 位 联 合, 承 接 研 究 课 题 培 育 建 设 校 级 协 同 创 新 中 心 1-2 个, 新 建 省 级 人 文 社 科 协 同 创 新 中 心 1 个 围 绕 国 家 和 我 省 经 济 社 会 发 展 中 的 重 点 问 题, 依 托 省 级 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地, 培 育 建 设 省 级 高 校 智 库 二 任 务 分 解 结 合 人 文 社 科 研 究 的 现 状 以 及 学 科 建 设 的 实 际 需 要, 在 未 来 五 年 ( 年 ), 实 施 人 文 社 科 项 目 培 育 协 同 创 新 中 心 培 育 重 点 研 究 基 地 培 育 学 术 团 队 培 育 和 交 流 合 作 服 务 经 济 社 会 发 展 能 力 提 升 等 计 划 具 体 安 排 如 下 : 2014 年 度 目 标 重 点 人 文 社 会 科 学 研 究 项 目 培 育 计 划 9

12 加 强 对 人 文 社 会 科 学 高 水 平 项 目 前 期 培 育, 人 文 社 会 科 学 预 研 究 项 目 必 须 有 明 确 的 预 期 目 标, 即 通 过 培 育, 获 得 国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 省 部 级 重 大 项 目 等 高 级 别 项 目 重 点 资 助 具 有 重 要 意 义 的 前 期 基 础 性 研 究 具 体 目 标 : 1 加 强 项 目 培 育 和 预 评 审 工 作, 积 极 组 织 动 员 学 校 教 师 申 报 各 级 各 类 相 关 科 研 课 题, 做 好 预 评 审, 切 实 为 教 师 服 务, 争 取 国 家 社 会 科 学 基 金 4-5 项 教 育 部 科 研 项 目 7-8 项, 并 做 好 配 套 和 奖 励 的 管 理 工 作 2 加 强 对 学 术 团 队, 特 别 是 青 年 学 术 人 才 的 培 养 和 基 础 项 目 的 培 育 2014 年 安 徽 省 教 育 厅 人 文 社 科 一 般 项 目 的 评 审 将 由 各 高 校 自 主 评 审, 项 目 经 费 和 基 地 项 目 的 经 费 都 来 自 提 升 计 划, 因 此, 资 助 省 级 人 文 社 科 一 般 项 目 个, 基 地 项 目 10 个, 校 级 人 文 社 科 青 年 项 目 20 个 3 拓 展 学 术 平 台 将 省 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 建 设 成 为 学 术 团 队 建 设 的 示 范 基 地 服 务 社 会 发 展 的 咨 询 基 地 ; 激 发 非 行 政 性 研 究 机 构 的 发 展 活 力 4 加 强 创 新 基 地 建 设, 进 一 步 深 化 政 产 学 研 用 合 作 人 文 社 科 科 研 评 价 机 制, 横 向 项 目 明 显 增 加, 提 高 科 研 成 果 转 化 率 酝 酿 培 育 1-2 个 校 级 协 同 创 新 平 台 5 促 进 交 流 与 合 作 资 助 中 青 年 学 者 参 加 学 术 会 议 鼓 励 教 师 开 展 学 术 领 域 的 科 研 合 作, 资 助 文 科 学 院 主 办 高 级 别 的 学 术 会 议 6 加 大 重 要 学 术 成 果 的 后 期 资 助 力 度, 涵 育 学 术 精 品 力 争 培 育 推 出 一 批 对 文 化 传 承 创 新 具 有 影 响 的 成 果, 加 大 学 术 精 品 推 介 和 表 彰 力 度 2015 年 度 目 标 重 点 协 同 创 新 中 心 培 育 计 划 1 逐 步 完 善 创 新 平 台, 建 设 校 级 人 文 社 会 科 学 协 同 创 新 基 地 1-2 个 ; 2 争 取 获 批 1 个 省 级 人 文 社 科 协 同 创 新 中 心 3 争 取 国 家 社 科 基 金 4-5 项 教 育 部 科 研 项 目 7-8 项, 省 级 项 目 持 续 增 长 2016 年 度 目 标 重 点 人 文 社 科 基 地 建 设 计 划 1 加 强 两 个 省 级 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 建 设, 为 迎 接 基 地 的 评 估 做 好 前 期 准 备 2 整 合 学 校 资 源, 培 育 新 的 省 级 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 1-2 个, 做 好 国 家 级 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 申 报 3 争 取 国 家 社 会 科 学 基 金 教 育 部 科 研 项 目 8-9 项, 省 级 项 目 持 续 增 长 4 争 取 省 部 级 人 文 社 奖 励 1-2 项 2017 年 度 目 标 重 点 学 术 团 队 培 育 计 划 1 立 足 学 科, 引 进 高 层 次 人 才, 逐 步 形 成 若 干 各 具 特 色 的 学 术 团 队 ; 加 强 人 文 10

13 社 科 创 新 团 队 的 培 育 和 建 设, 着 力 培 养 和 提 高 青 年 教 师 的 科 研 创 新 能 力 ; 争 取 重 大 项 目, 催 生 高 层 次 科 研 成 果 2 不 断 完 善 学 校 的 科 研 奖 励 办 法 对 高 水 平 科 研 成 果 予 以 奖 励 和 配 套 政 策, 同 时, 构 建 科 学 合 理 的 人 文 社 会 科 学 评 价 指 标 体 系 和 考 评 机 制 3 争 取 国 家 社 会 科 学 基 金 5-6 项 教 育 部 科 研 项 目 8-9 项, 省 级 项 目 持 续 增 长 2018 年 度 目 标 重 点 交 流 合 作 服 务 经 济 社 会 发 展 能 力 提 升 计 划 1 产 学 研 合 作 不 断 加 强 以 省 级 重 点 研 究 基 地 及 科 研 项 目 为 依 托, 结 合 地 方 社 会 和 文 化 需 求, 建 设 一 批 非 行 政 性 学 术 研 究 机 构, 对 建 设 成 效 显 著 的 机 构 予 以 奖 励 浓 厚 学 术 氛 围, 打 造 不 同 层 次 的 学 术 平 台 2 积 极 开 展 学 术 交 流, 采 取 请 进 来 走 出 去 的 方 式 加 强 学 校 学 术 氛 围 的 营 造, 加 强 外 出 交 流 与 聘 请 专 家 讲 学 的 力 度, 资 助 学 院 主 办 高 水 平 学 术 会 议 3 争 取 国 家 社 会 科 学 基 金 5-6 项 教 育 部 科 研 项 目 8-9 项, 省 级 项 目 持 续 增 长 11

14 一 总 体 目 标 未 来 5 年 在 校 研 究 生 达 到 1200 人, 完 善 培 养 管 理 体 制 与 机 制 二 具 体 任 务 1 所 有 学 院 按 一 级 点 独 立 招 收 和 培 养 学 术 型 或 专 业 型 硕 士 研 究 生 2 制 定 完 善 培 养 方 案 做 好 新 增 学 位 点 师 资 课 程 体 系 导 师 队 伍 等 基 本 信 息 调 研 摸 底 的 前 期 准 备 工 作 对 于 已 经 招 生 的 研 究 生 培 养 方 案 适 时 做 出 修 订, 改 进 研 究 生 课 程 体 系 组 织 各 学 位 点 修 订 主 干 课 程 3 加 强 研 究 生 导 师 遴 选 与 考 评 把 坚 持 严 格 的 选 聘 标 准 与 灵 活 的 选 聘 机 制 相 结 合, 不 断 推 进 导 师 岗 位 化 把 研 究 生 招 生 资 格 和 招 生 名 额 与 导 师 的 科 研 课 题 和 科 研 水 平 结 合 起 来, 完 善 研 究 生 与 导 师 互 选 机 制, 尊 重 导 师 和 学 生 选 择 权 完 善 导 师 管 理 评 价 机 制 实 行 导 师 岗 前 培 训 制 度, 对 新 遴 选 的 导 师 进 行 岗 前 培 训, 重 视 导 师 师 德 师 风 建 设 ; 定 期 对 导 师 在 师 德 课 程 教 学 指 导 研 究 生 成 效 科 学 研 究 等 方 面 等 进 行 考 核 评 价 和 对 导 师 的 任 职 情 况 进 行 检 查 评 估, 形 成 能 上 能 下 的 淘 汰 和 竞 争 机 制, 保 证 导 师 队 伍 的 素 质 优 良 和 结 构 合 理 4 加 强 研 究 生 实 践 基 地 建 设 继 续 推 进 研 究 生 培 养 模 式 改 革, 积 极 探 索 产 学 研 研 究 生 联 合 培 养 的 运 行 机 制, 广 泛 利 用 社 会 资 源 培 养 研 究 生 逐 步 构 建 研 究 生 实 践 基 地 建 设 总 体 发 展 框 架 依 托 并 服 务 于 相 关 行 业, 形 成 研 究 生 教 育 与 地 方 经 济 社 会 发 展 高 层 次 人 才 需 求 良 性 互 动 的 机 制, 培 养 研 究 生 实 践 能 力 5 把 学 位 论 文 作 为 研 究 生 培 养 的 重 点 工 作, 加 强 学 位 论 文 送 审 和 预 答 辩 工 作 加 强 研 究 生 学 位 论 文 阶 段 各 环 节 的 管 理 严 格 要 求 导 师 在 学 生 做 论 文 阶 段 发 挥 关 键 指 导 作 用 根 据 研 究 生 具 体 情 况 尤 其 是 个 人 志 趣 个 性 特 征 和 发 展 趋 势 等 与 研 究 生 共 同 调 整 和 制 定 个 性 化 的 后 续 培 养 计 划, 指 导 其 选 修 后 续 课 程 阅 读 分 析 文 献 等, 逐 步 选 定 论 文 题 目, 在 通 过 中 期 筛 选 之 后, 正 式 开 题 为 使 研 究 生 得 到 及 时 有 效 的 指 导, 防 止 放 羊, 导 师 与 研 究 生 应 定 期 讨 论 实 验 ( 或 设 计 创 作 等 ) 和 论 文 进 度, 每 周 至 少 有 一 次 实 验 性 学 科 应 坚 持 开 设 每 周 一 次 的 Seminar 各 学 科 应 根 据 本 学 科 特 点 制 定 研 究 生 学 位 论 文 期 间 关 于 阶 段 性 成 果 的 具 体 要 求 建 立 健 全 研 究 生 培 养 质 量 监 控 评 价 体 系 成 立 研 究 生 教 学 督 导 组, 采 用 各 种 方 12

15 式 有 效 监 督 研 究 生 课 程 的 教 学 质 量 严 格 中 期 筛 选, 建 立 淘 汰 机 制, 凡 学 位 课 程 考 试 未 达 良 好 以 上 者, 应 重 修 留 级 甚 至 退 学 或 肄 业, 不 予 进 入 论 文 阶 段 论 文 开 题 报 告 和 中 期 进 度 考 核 要 集 体 开 展 集 体 决 定 所 有 毕 业 生 都 要 采 取 学 位 论 文 学 术 不 端 行 为 检 测 和 学 位 论 文 匿 名 评 审, 狠 抓 研 究 生 学 位 论 文 质 量 监 控 6 做 好 研 究 生 政 治 思 想 和 日 常 管 理 工 作 加 强 校 院 两 级 管 理, 做 好 思 想 政 治 教 育 和 管 理 工 作 创 新 辅 导 员 队 伍 建 设, 构 建 研 究 生 育 人 专 业 团 队 平 台, 进 一 步 完 善 辅 导 员 制 度, 明 确 研 究 生 辅 导 员 的 岗 位 及 岗 位 津 贴, 同 时 建 立 研 究 生 辅 导 员 考 核 制 度 发 挥 政 策 指 导 和 综 合 协 调 的 职 能, 制 订 和 修 订 一 系 列 研 究 生 管 理 方 面 的 文 件 7 协 调 社 会 力 量, 争 取 有 效 资 源, 做 好 产 学 研 管 结 合 工 作 整 合 相 关 科 技 人 才 资 源, 立 足 地 方 开 展 科 学 研 究 人 才 培 养 等 工 作, 组 建 校 企 合 作 校 所 合 作 等 产 学 研 合 作 平 台, 建 立 和 完 善 产 学 研 一 体 化 人 才 培 养 模 式, 开 展 合 作 研 究 和 订 单 式 人 才 培 养 围 绕 学 生 思 想 政 治 教 育 课 程 设 置 科 研 实 践 学 位 论 文 要 求 党 员 发 展 与 管 理 等 建 立 健 全 产 学 研 联 合 培 养 研 究 生 相 关 管 理 制 度 8 做 好 奖 助 贷 工 作 将 学 校 现 有 的 研 究 生 普 通 奖 学 金 调 整 为 研 究 生 国 家 助 学 金, 用 于 补 助 研 究 生 基 本 生 活 支 出 结 合 实 际 情 况, 统 筹 利 用 科 研 经 费 学 费 收 入 社 会 捐 助 等 资 金, 设 立 三 助 岗 位, 加 大 三 助 资 助 力 度 针 对 经 济 困 难 学 生 进 行 补 助, 加 大 对 特 殊 困 难 学 生 的 补 助 力 度, 确 认 为 困 难 生 的 研 究 生 可 享 受 学 校 提 供 的 困 难 补 助 规 范 申 请 程 序, 优 化 贷 款 偿 还 流 程, 确 保 符 合 条 件 的 研 究 生 都 可 以 申 请 并 及 时 获 得 国 家 助 学 贷 款 继 续 实 施 研 究 生 国 家 奖 学 金 制 度, 针 对 学 业 成 绩 特 别 优 秀 科 学 研 究 成 果 显 著 的 硕 士 研 究 生 硕 士 生 实 施 奖 励 统 筹 利 用 财 政 资 金 学 费 收 入 社 会 捐 助 等 资 金, 加 大 奖 助 力 度, 设 立 研 究 生 学 业 奖 学 金, 用 于 奖 励 支 持 研 究 生 更 好 地 完 成 学 业 9 做 好 校 园 文 化 建 设 与 学 术 创 新 工 作 利 用 广 泛 的 人 才 资 源, 打 造 高 端 学 术 文 化 品 牌, 为 研 究 生 参 与 学 术 活 动 提 高 创 新 能 力, 搭 建 良 好 的 平 台 重 点 打 造 覆 盖 全 体 研 究 生 的 研 究 生 学 术 讲 坛 积 极 支 持 研 究 生 参 加 全 国 研 究 生 学 术 论 坛 全 国 研 究 生 数 学 建 模 竞 赛 国 际 学 术 会 议 等 重 要 学 术 交 流 活 动 在 创 办 淮 北 师 范 大 学 研 究 生 学 刊 基 础 上, 加 强 对 研 究 生 刊 物 和 网 站 的 建 设 与 管 理, 指 导 支 持 研 究 生 会 发 挥 特 点 和 优 势 开 展 各 类 活 动, 丰 富 研 究 生 学 术 文 化 生 活 13

16 为 加 大 高 层 次 人 才 引 进 与 培 养 的 力 度, 依 据 党 代 会 确 立 的 关 于 在 未 来 五 年 ( 年 ) 学 校 师 资 队 伍 建 设 的 目 标 任 务, 制 定 本 实 施 方 案 一 项 目 概 况 1 专 任 教 师 总 数 达 到 1200 人 现 有 :956 人 ; 平 均 每 年 引 进 50 人 左 右 2 具 有 博 士 学 位 教 师 比 例 达 到 40%(480 人 ) 现 有 240 人 ; 平 均 每 年 引 进 和 培 养 50 人 左 右 3 培 养 20 名 高 水 平 领 军 人 才 和 学 科 带 头 人, 平 均 每 年 引 进 培 养 4 人 ; 新 增 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 国 家 级 教 学 名 师 和 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 等 30 人 次, 平 均 每 年 培 养 6 人 次 ; 引 进 学 科 拔 尖 人 才 和 学 术 骨 干 50 人, 平 均 每 年 引 进 10 人 二 执 行 计 划 2014 年 度 : 引 进 学 科 带 头 人 1 人 ; 培 养 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 4 人 ; 引 进 学 术 骨 干 8 人 博 士 30 人 ; 支 持 20 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 2015 年 度 : 引 进 领 军 人 才 1 人 学 科 带 头 人 3 人 ; 培 养 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 6 人 ; 引 进 学 术 骨 干 11 人 博 士 30 人 ; 支 持 20 名 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 2016 年 度 : 引 进 学 科 带 头 人 4 人 ; 培 养 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 7 人 ; 引 进 学 术 骨 干 9 人 博 士 30 人 ; 支 持 20 名 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 2017 年 度 : 引 进 领 军 人 才 1 人 学 科 带 头 人 5 人 ; 培 养 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 1 人 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 5 人 ; 引 进 学 术 骨 干 11 人 博 士 30 人 ; 支 持 20 名 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 2018 年 度 : 引 进 领 军 人 才 2 人 学 科 带 头 人 4 人 ; 培 养 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 1 人 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 6 人 ; 引 进 学 术 骨 干 11 人 博 士 30 人 ; 支 持 20 名 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 三 保 障 措 施 为 实 现 上 述 目 标, 必 须 解 放 思 想, 求 真 务 实, 通 过 实 施 优 惠 政 策, 营 造 宽 松 14

17 环 境, 搭 建 人 才 事 业 发 展 平 台, 实 现 高 层 次 人 才 引 进 与 培 养 的 跨 越 式 发 展 1 责 任 与 理 念 从 学 校 发 展 战 略 高 度 重 视 此 项 工 作, 把 高 层 次 人 才 引 进 与 培 养 作 为 校 院 两 级 一 把 手 工 程, 集 中 全 校 力 量 狠 抓 落 实 2 目 标 与 任 务 实 行 目 标 责 任 制, 根 据 各 学 院 各 学 科 发 展 实 际, 下 达 年 度 指 标 ( 见 附 表 ), 并 以 此 作 为 对 学 院 一 把 手 业 绩 考 核 的 重 要 指 标 3 平 台 与 待 遇 加 大 资 金 投 入, 切 实 提 高 高 层 次 人 才 的 工 资 福 利 和 住 房 条 件 搭 建 优 质 科 研 平 台, 组 建 优 秀 科 研 团 队 全 职 学 科 带 头 人 年 薪 至 少 50 万 元 并 提 供 一 套 120 平 米 以 上 住 房, 另 加 100 万 以 上 科 研 经 费 以 及 较 好 的 实 验 条 件 4 制 度 与 环 境 学 校 对 高 层 次 人 才 引 进 与 培 养 要 有 完 善 的 制 度 保 障, 全 校 各 部 门 都 要 为 高 层 次 人 才 的 成 长 创 造 良 好 的 环 境 氛 围, 更 不 能 设 置 障 碍, 既 做 到 事 业 留 人, 更 要 感 情 留 人 充 分 调 动 广 大 教 职 工 积 极 性, 利 用 各 自 人 脉 资 源, 为 学 校 引 进 与 培 养 高 层 次 人 才 牵 线 搭 桥 学 校 教 职 工 为 高 层 次 人 才 引 进 与 培 养 做 出 贡 献 者, 根 据 贡 献 大 小 适 当 给 予 奖 励 15

18 学 院 领 军 人 才 学 科 带 头 人 淮 北 师 范 大 学 第 一 次 党 代 会 主 要 目 标 任 务 分 解 落 实 方 案 ( 高 层 次 人 才 引 进 与 培 养 ) 2014 年 度 2015 年 度 2016 年 度 2017 年 度 2018 年 度 学 术 骨 干 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 国 家 级 教 学 名 师 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 领 军 人 才 学 科 带 头 人 学 术 骨 干 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 国 家 级 教 学 名 师 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 领 军 人 才 学 科 带 头 人 学 术 骨 干 化 材 学 院 文 学 院 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 国 家 级 教 学 名 师 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 领 军 人 才 学 科 带 头 人 学 术 骨 干 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 国 家 级 教 学 名 师 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 领 军 人 才 学 科 带 头 人 学 术 骨 干 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 国 家 级 教 学 名 师 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 生 科 学 院 物 电 学 院 教 育 学 院 政 法 学 院 经 济 学 院 管 理 学 院 历 史 学 院

19 外 国 语 学 院 1 1 数 学 学 院 计 算 机 学 院 体 育 学 院 1 1 音 乐 学 院 1 1 美 术 学 院 合 计

20 一 加 强 与 国 ( 境 ) 外 学 校 合 作 与 国 ( 境 ) 外 高 校 或 机 构 合 作, 首 先 要 通 过 通 讯 交 流 或 互 访 建 立 校 际 间 的 合 作 关 系, 确 立 互 为 友 好 学 校, 在 此 基 础 上 开 展 具 体 的 交 流 合 作 项 目 我 校 现 已 与 国 ( 境 ) 外 18 所 高 校 或 机 构 建 立 交 流 合 作 关 系, 目 前 处 于 正 常 交 流 合 作 状 态 的 有 16 所 与 这 些 学 校 或 机 构 主 要 交 流 合 作 形 式 为 : 学 生 课 程 修 读 交 换 生 项 目 学 生 课 程 修 读 及 续 读 硕 士 项 目 教 师 访 学 研 修 外 语 教 师 培 训 等 未 来 5 年, 一 方 面 要 扩 大 国 ( 境 ) 外 友 好 学 校 在 区 域 范 围 的 覆 盖 面, 另 一 方 面 要 提 高 友 好 学 校 的 数 量 到 2018 年, 友 好 学 校 数 量 增 加 到 30 所 左 右 二 实 施 学 生 交 流 项 目 目 前, 我 校 与 国 ( 境 ) 外 8 所 高 校 或 机 构 的 8 个 具 体 的 学 生 交 流 项 目 正 处 于 运 行 之 中, 主 要 形 式 是 3+1 交 换 生 项 目 3+1 或 课 程 修 读 项 目 和 3+1 本 科 生 联 合 培 养 并 续 读 硕 士 项 目 今 后 五 年 内, 一 方 面, 将 适 当 拓 宽 学 生 交 流 项 目 的 形 式, 如 本 硕 联 合 培 养 假 期 游 学 假 期 专 业 实 践 等 另 一 方 面, 结 合 实 际 情 况, 每 年 新 增 具 体 的 学 生 交 流 项 目 1-2 个, 尤 其 在 未 来 几 年 中 尽 力 新 增 实 质 性 交 换 生 项 目 3 个 要 适 当 增 加 参 加 出 国 ( 境 ) 学 习 交 流 学 生 的 人 数, 到 2018 年, 每 年 出 国 ( 境 ) 参 加 交 流 学 习 学 生 人 数 ( 不 含 学 历 教 育 ) 增 至 20 名 左 右, 三 探 索 中 外 合 作 办 学 在 现 有 非 学 历 合 作 培 养 项 目 运 行 基 础 上, 逐 步 积 累 经 验, 选 择 合 适 专 业, 申 报 1-2 个 本 科 中 外 合 作 办 学 学 历 教 育 项 目, 争 取 获 得 教 育 部 批 准, 至 少 确 保 获 安 徽 省 教 育 厅 批 准, 纳 入 正 式 招 生 计 划, 完 成 时 间 为 2016 年 年 底 四 加 强 教 师 访 学 研 修 和 外 语 教 师 培 训 今 后 5 年 内, 力 争 每 年 有 4-5 名 教 师 赴 国 ( 境 ) 外 高 校 访 学 研 修 或 进 行 科 研 合 作 每 年 派 出 10 名 外 语 教 师 赴 美 国 及 日 本 参 加 教 学 或 专 业 培 训, 大 力 提 高 外 语 教 师 的 专 业 水 平 和 教 学 能 力 已 制 定 的 5 年 计 划 完 成 后, 将 根 据 新 的 情 况 适 时 调 整 外 语 教 师 培 训 规 划 五 稳 步 开 展 国 际 学 生 教 育 2014 年 完 成 调 研 摸 底 及 留 学 生 宿 舍 建 设 等 前 期 规 划 工 作, 争 取 于 2015 年 秋 季 招 收 少 量 国 际 学 生, 预 计 首 批 国 际 学 生 人 数 10 人 左 右, 到 2018 年, 国 际 学 生 人 数 增 至 约 30 人 18

21 ( 一 ) 数 字 化 校 园 建 设 年 度 主 要 目 标 建 设 任 务 备 注 2014 提 升 校 园 运 行 能 力, 实 现 校 园 网 络 覆 盖 学 生 宿 舍 区 域 1 校 园 网 万 兆 升 级 ;2 校 园 网 安 全 系 统 建 设 ;3 学 生 宿 舍 区 域 无 线 网 络 建 设 ;4 滨 湖 校 区 网 络 一 卡 通 系 统 二 期 建 设 ;5 增 加 新 机 房 建 设 ;6 成 立 信 息 化 领 导 小 组 ;7 各 单 位 提 出 信 息 化 需 求 数 字 化 校 园 基 础 平 台 建 设, 提 升 信 息 服 务 能 力 统 一 信 息 平 台 建 设, 及 现 有 应 用 服 务 进 行 系 统 对 接 1 制 定 数 据 标 准 ;2 数 据 中 心 建 设 ;3 虚 拟 计 算 平 台 建 设 ( 部 分 );4 一 卡 通 系 统 信 息 服 务 挖 掘 ;5 论 证 各 单 位 提 出 信 息 化 需 求 1 现 有 应 用 服 务 进 行 系 统 对 接 ( 如 教 务 系 统 图 书 邮 件 OA 办 公 等 );2 统 一 信 息 平 台 建 设 ;3 移 动 平 台 建 设 ( 移 动 办 公, 移 动 邮 件 等 );4 制 定 各 部 门 信 息 化 建 设 进 度 计 划 2017 按 计 划 推 进 有 关 部 门 信 息 化 建 设 1 虚 拟 计 算 平 台 建 设 ( 完 善 ); 2 部 门 信 息 化 建 设 3 分 析 学 校 层 面 信 息 化 建 设, 如 需 要 补 充 的, 增 进 计 划 2018 按 计 划 推 进 有 关 部 门 信 息 化 建 设 1 部 门 信 息 化 建 设 ; 2 完 成 一 轮 信 息 化 建 设, 进 行 信 息 建 设 全 面 总 结 19

22 ( 二 ) 图 书 资 源 建 设 5 年 新 增 纸 质 图 书 35 万 册 电 子 资 源 数 据 库 10 种 测 算 5 年 共 需 经 费 万 元, 其 中 2014 年 万 元 2015 年 万 元 2016 年 万 元 2017 年 万 元 2018 年 万 元 其 中 纸 质 图 书 采 购 计 划 于 年 分 年 度 完 成 6 万 册 8 万 册 8 万 册 8 万 册 5 万 册, 计 划 使 用 经 费 万 元 万 元 万 元 万 元 万 元, 到 2018 年 完 成 总 体 35 万 册, 总 经 费 万 元 目 标 ( 附 表 1) 电 子 资 源 数 据 库 计 划 于 2014 年 年 完 成 新 增 10 种 采 购 目 标, 其 中 2014 年 新 增 4 种,2015 年 新 增 5 种,2016 年 新 增 1 种 由 于 新 增 后 每 年 还 需 续 订, 另 考 虑 涨 价 因 素, 测 算 年 分 别 需 要 经 费 万 元 万 元 万 元 万 元 万 元, 合 计 投 入 万 元.( 附 表 2) 20

23 附 表 1, 纸 质 图 书 年 度 任 务 分 解 表, 单 位 : 元, 码 洋 为 书 本 定 价, 实 洋 为 实 际 金 额 年 度 册 数 单 价 码 洋 折 扣 实 洋 备 注 2014 年 % 年 % 年 % 年 % 年 % 合 计 : 附 表 2, 电 子 资 源 数 据 库 年 度 任 务 分 解 表, 单 位 : 万 元 新 增 年 度 序 号 资 源 名 称 2014 年 新 增 价 格 2015 年 新 增 或 续 订 价 格 2016 年 新 增 或 续 订 价 格 2017 年 续 订 价 格 2018 年 续 订 价 格 外 文 1 SCI 数 据 库 CNKI 学 术 不 端 检 测 系 统 晚 清 民 国 时 期 期 刊 全 文 数 据 库 超 星 发 现 系 统 超 星 学 术 视 频 时 夕 乐 学 网 多 媒 体 资 源 库 墨 香 华 文 国 道 数 据 SpecialSci 平 台 北 大 法 意 实 训 教 学 平 台 Sciencedirect 年 度 合 计 ( 万 元 ): 总 合 计 ( 万 元 ): 注 : 电 子 资 源 数 据 库 新 增 经 费 不 含 已 购 数 据 库 续 定 经 费 80 万 元 / 年 21

24 ( 三 ) 继 续 教 育 信 息 化 建 设 一 主 要 任 务 和 具 体 目 标 ( 一 ) 主 要 任 务 依 托 高 水 平 师 范 大 学 办 学 条 件 和 办 学 优 势, 以 计 算 机 网 络 技 术 为 基 础, 改 革 成 人 高 等 学 历 教 育 与 培 训 手 段, 建 设 优 质 网 络 课 程 教 学 资 源, 实 现 我 校 继 续 教 育 教 学 和 管 理 模 式 向 网 络 化 信 息 化 的 转 变, 建 成 高 水 平 学 历 教 育 与 培 训 网 络 教 学 平 台 ( 二 ) 具 体 目 标 1 运 行 机 构 建 设 成 立 成 人 高 等 教 育 教 学 模 式 改 革 及 信 息 化 领 导 小 组, 统 筹 协 调 项 目 建 设 下 设 继 续 教 育 课 程 资 源 建 设 领 导 小 组 多 媒 体 技 术 支 持 小 组 教 学 条 件 建 设 小 组 课 程 评 价 与 跟 踪 服 务 小 组 等 相 关 机 构, 分 工 负 责 项 目 实 施 2 教 学 条 件 建 设 建 设 继 续 教 育 课 程 资 源 建 设 专 用 网 络 平 台 实 验 室 和 微 课 堂 等 教 学 设 施, 购 置 计 算 机 服 务 器 交 换 机 录 像 机 投 影 机 等 教 学 设 备 3 管 理 和 教 学 团 队 建 设 组 建 一 支 能 熟 练 使 用 现 代 化 教 学 手 段 教 学 水 平 高 教 学 效 果 好 结 构 合 理 的 专 业 教 学 管 理 和 课 程 教 学 团 队 4 课 程 设 计 开 发 与 建 设 首 批 试 点 建 设 汉 语 言 文 学 ( 专 升 本 ) 和 数 学 与 应 用 数 学 ( 专 升 本 ) 两 个 专 业 的 现 代 文 学 研 究 语 言 学 概 论 中 国 诗 歌 艺 术 研 究 古 代 汉 语 专 题 明 清 小 说 研 究 数 学 分 析 选 讲 高 等 代 数 选 讲 常 微 分 方 程 近 世 代 数 和 微 分 几 何 等 10 门 核 心 主 干 课 程 的 优 质 网 络 课 程 资 源 在 首 批 试 点 的 基 础 上, 总 结 经 验, 按 计 划 分 年 度 将 成 人 学 历 教 育 现 有 56 个 招 生 专 业 的 网 络 课 程 资 源 逐 步 建 成 5 项 目 评 价 体 系 和 跟 踪 服 务 机 制 建 设 在 继 续 教 育 信 息 化 建 设 过 程 中, 要 在 构 建 完 整 的 课 程 评 价 体 系 和 跟 踪 服 务 机 制 基 础 上, 进 一 步 完 善 教 学 质 量 监 控 和 教 学 信 息 反 馈 体 系, 让 教 学 管 理 者 能 够 对 教 学 过 程 进 行 全 面 实 时 的 掌 控 二 实 施 步 骤 第 一 阶 段 ( ): 成 立 机 构, 明 确 分 工 在 成 人 高 等 教 育 教 学 模 式 改 革 及 信 息 化 领 导 小 组 的 领 导 下, 成 立 继 续 教 育 课 程 资 源 建 设 领 导 小 组 多 媒 体 技 术 支 持 小 组 教 学 条 件 建 设 小 组 课 程 评 价 与 跟 踪 服 务 小 组 等 相 关 机 构, 分 工 负 责 项 目 各 项 工 作 的 实 施 第 二 阶 段 ( ): 分 工 合 作, 开 发 管 理 软 件 录 制 课 程 教 学 资 源 22

25 文 学 院 和 数 学 科 学 学 院 分 别 就 首 批 试 点 建 设 课 程 资 源, 召 开 专 业 发 展 规 划 研 讨 会, 遴 选 课 程 教 学 团 队, 进 行 调 研 和 培 训 学 习, 考 察 相 关 院 校 的 相 关 专 业 建 设 ; 讨 论 专 业 网 络 课 程 教 学 资 源 建 设 方 案 ; 完 成 基 础 材 料 整 理 和 建 设, 进 一 步 修 订 和 完 善 培 养 方 案, 做 好 课 程 教 学 大 纲 教 案 教 学 课 件 考 试 大 纲 试 卷 库 学 习 指 导 书 和 课 程 网 站 的 建 设 等 基 础 工 作, 为 课 程 教 学 录 像 摄 制 做 好 前 期 准 备 多 媒 体 技 术 支 持 小 组 教 学 条 件 建 设 小 组 和 继 续 教 育 学 院 做 好 课 程 网 站 建 设 教 学 管 理 软 件 的 开 发 课 程 视 频 的 录 制 和 后 期 制 作 等 工 作, 为 课 程 发 布 做 好 准 备 第 三 阶 段 ( ): 整 合 资 源, 发 布 课 程 整 合 课 程 教 学 资 源 和 教 学 录 像, 进 行 课 程 网 上 发 布 调 试 评 测 与 跟 踪, 课 程 评 价 与 跟 踪 服 务 小 组 对 课 程 教 学 信 息 进 行 收 集 与 整 理, 总 结 出 好 的 经 验 和 存 在 的 不 足, 为 进 一 步 提 高 课 程 资 源 质 量 作 准 备 第 四 阶 段 ( ): 总 结 经 验, 改 进 完 善 项 目, 持 续 开 发 课 程 资 源 通 过 对 项 目 前 期 工 作 的 总 结, 不 断 完 善 项 目 工 作 制 度, 对 网 络 课 程 教 学 效 果 进 行 评 价 与 跟 踪, 收 集 反 馈 信 息, 有 针 对 性 地 进 行 整 改 和 完 善 在 此 基 础 上, 按 计 划 分 年 度 对 成 人 学 历 教 育 现 有 56 个 专 业 的 网 络 课 程 资 源 进 行 有 序 开 发, 逐 步 建 成 学 历 教 育 与 培 训 网 络 教 学 平 台, 实 现 继 续 教 育 信 息 化 第 五 阶 段 ( ): 建 立 项 目 建 设 评 价 体 系 和 跟 踪 服 务 机 制 构 建 合 理 完 整 的 教 学 管 理 评 价 系 统, 包 括 : 教 师 对 学 生 的 评 价 模 块 学 生 对 课 程 的 评 价 模 块 教 师 与 学 生 对 教 学 活 动 组 织 效 果 的 评 价 模 块 等 针 对 评 价 系 统 产 生 的 评 价 结 果, 建 立 相 应 的 改 进 机 制 为 保 证 教 学 效 果, 建 立 课 程 的 师 生 交 互 机 制, 对 学 习 者 的 问 题 进 行 实 时 的 解 答, 完 善 课 程 学 习 完 成 后 的 跟 踪 服 务 三 保 障 措 施 1 组 织 保 障 学 校 成 立 成 人 高 等 教 育 教 学 模 式 改 革 及 信 息 化 领 导 小 组, 统 筹 负 责 成 人 高 等 教 育 教 学 模 式 改 革 及 信 息 化 的 实 施 工 作, 研 究 审 定 相 关 政 策 措 施 和 实 施 办 法, 提 供 政 策 人 力 财 力 保 障 成 立 成 人 高 等 教 育 教 学 模 式 改 革 及 信 息 化 专 家 指 导 委 员 会, 主 要 负 责 研 究 审 定 试 点 专 业 的 培 养 方 案 和 技 术 方 案, 提 出 政 策 建 议 和 措 施, 对 教 学 环 节 实 施 质 量 监 控 各 学 院 分 别 设 立 由 院 长 牵 头 的 课 程 资 源 建 设 领 导 小 组, 负 责 制 定 人 才 培 养 标 准 和 培 养 方 案, 监 督 培 养 方 案 的 实 施 2 制 度 保 障 不 断 推 进 成 人 高 等 教 育 教 学 模 式 改 革 及 信 息 化 进 程, 认 真 修 订 完 善 有 关 规 章 制 度 和 工 作 流 程, 创 新 管 理 模 式 和 运 行 机 制, 构 建 更 加 适 合 成 人 高 等 23

26 教 育 教 学 模 式 改 革 及 信 息 各 项 工 作 实 施 运 行 和 管 理 的 新 机 制 3 经 费 保 障 在 年 度 预 算 中 安 排 项 目 专 项 经 费, 规 范 经 费 使 用, 确 保 专 款 专 用, 保 障 成 人 高 等 教 育 教 学 模 式 改 革 及 信 息 化 各 项 工 作 的 落 实 4 条 件 保 障 建 设 成 人 高 等 教 育 教 学 模 式 改 革 及 信 息 化 专 用 网 络 机 房 和 微 课 堂 等 教 学 设 施, 改 善 专 业 实 验 室 条 件 5 质 量 保 障 建 立 与 成 人 高 等 教 育 教 学 模 式 改 革 及 信 息 化 相 配 套 的 质 量 监 控 机 制, 保 证 课 程 资 源 建 设 质 量 24

27 ( 四 ) 实 验 室 建 设 一 任 务 分 解 时 间 节 点 年 度 计 划 责 任 人 序 号 一 级 指 标 任 务 分 解 时 间 节 点 年 度 计 划 1 校 级 大 型 仪 器 信 息 化 共 享 平 台 建 设 2 校 级 一 般 设 备 管 理 信 息 化 平 台 和 实 验 室 管 理 信 息 化 平 台 建 设 到 创 新 与 公 共 服 务 平 台 健 全 完 善 实 验 平 台 共 享 机 制 到 各 学 院 实 验 共 享 平 台 建 设 到 计 算 机 技 术 与 工 程 实 验 教 学 示 范 中 心 2 经 济 与 管 理 实 验 教 学 示 范 中 心 力 争 新 增 省 实 验 教 学 示 范 中 心 5-8 个 2 质 量 提 升 到 其 他 专 业 实 验 教 学 示 范 中 心 3-6 个 二 工 作 计 划 1 完 成 教 科 研 仪 器 设 备 的 增 值 任 务 未 来 5 年, 充 分 利 用 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 专 项 资 金 安 徽 省 支 持 本 科 高 校 发 展 能 力 提 升 计 划 经 费 安 徽 省 高 等 教 育 振 兴 计 划 经 费 淮 北 师 范 大 学 教 科 研 项 目 平 台 建 设 费 和 淮 北 师 范 大 学 实 验 室 建 设 年 度 经 费 等, 做 好 设 备 计 划 的 组 织 申 报 与 审 核 工 作, 做 好 新 购 置 设 备 的 验 收 工 作, 做 好 相 关 设 备 数 据 的 统 计 工 作 力 争 我 校 教 科 研 设 备 按 年 均 0.16 亿 元 的 速 率 递 增, 完 成 未 来 5 年 教 科 研 仪 器 设 备 新 增 0.8 亿 的 任 务 同 时, 统 筹 大 型 科 研 设 备 的 购 置, 做 好 仪 器 设 备 特 别 是 大 型 教 科 研 仪 器 设 备 的 维 护 维 修 工 作, 为 教 学 科 研 服 务 2 健 全 完 善 实 验 平 台 共 享 机 制, 力 争 实 验 平 台 协 调 运 行 未 来 5 年, 力 争 在 建 设 大 型 科 研 设 备 共 享 信 息 化 平 台 实 验 室 管 理 平 台 基 础 实 验 教 学 共 享 平 台 方 面 有 所 突 破, 并 同 时 保 证 实 验 平 台 协 调 运 行 (1) 建 设 好 分 析 测 试 中 心 大 型 仪 器 设 备 信 息 化 共 享 平 台, 为 科 研 服 务, 同 时 辐 射 地 方 经 济 ; 25

28 (2) 建 设 好 全 校 一 般 设 备 管 理 信 息 化 平 台 和 实 验 室 管 理 信 息 化 平 台, 使 我 校 的 设 备 管 理 和 实 验 室 管 理 真 正 进 入 数 字 化 时 代, 提 高 我 校 设 备 和 实 验 室 管 理 水 平 (3) 推 进 基 础 实 验 教 学 实 验 共 享 平 台 建 设, 如 积 极 鼓 励 并 推 进 计 算 机 基 础 实 验 共 享 平 台 大 学 物 理 实 验 共 享 平 台 基 础 生 物 实 验 共 享 平 台 基 础 化 学 实 验 共 享 平 台 等 建 设 规 范 和 提 高 基 础 实 验 教 学 实 验 中 心 的 管 理 水 平 及 层 次 (4) 加 强 相 关 制 度 建 设 人 员 培 训 与 管 理, 保 障 实 验 共 享 平 台 协 调 运 行 3 做 好 新 增 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 的 建 设 和 申 报 工 作 未 来 5 年, 力 争 新 增 5-8 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 主 要 任 务 : (1) 加 快 已 有 筹 建 实 验 室 建 设, 即 : 计 算 机 技 术 与 工 程 实 验 室 经 济 与 管 理 实 验 室 数 据 统 计 与 分 析 实 验 室 筹 建 期 满 或 在 条 件 成 熟 时 转 成 正 式 实 验 室, 整 合 资 源, 由 此 建 成 2-3 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 重 点 培 育 计 算 机 技 术 与 工 程 及 经 济 与 管 理 等 两 个 实 验 室 (2) 在 实 验 条 件 比 较 雄 厚 的 学 院, 如 物 理 生 物 化 学 等, 鼓 励 申 报 新 的 专 业 实 验 室, 经 过 中 期 建 设, 力 争 建 成 2-3 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 (3) 鼓 励 文 科 相 关 学 院, 如 音 乐 美 术 历 史 等 学 院, 整 合 资 源, 积 极 申 报 基 础 教 学 实 验 室 或 工 程 中 心, 力 争 生 成 1-2 个 省 级 实 验 教 学 实 验 中 心 (4) 加 强 仪 器 设 备 硬 件 建 设, 加 强 实 验 教 学 和 实 验 技 术 队 伍 建 设 完 善 实 验 技 术 岗 位 设 置, 加 强 制 度 建 设, 为 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 的 建 设 和 发 张 提 供 有 力 保 障 26

29 ( 五 ) 学 报 平 台 建 设 根 据 中 共 淮 北 师 范 大 学 委 员 会 淮 北 师 范 大 学 关 于 贯 彻 落 实 学 校 第 一 次 党 代 会 精 神 的 通 知 要 求, 结 合 学 报 办 刊 实 际, 制 定 本 实 施 方 案 一 总 体 目 标 在 保 证 完 成 编 辑 出 版 任 务 的 同 时, 加 强 学 报 平 台 建 设, 整 体 提 高 办 刊 质 量 二 具 体 目 标 1 全 面 反 映 我 校 教 学 和 科 研 成 果, 同 时 广 纳 校 外 高 质 量 学 术 论 文 及 教 学 科 研 成 果 每 年 召 开 两 次 编 委 会 会 议, 征 求 编 委 委 员 对 刊 物 的 建 设 意 见, 确 定 本 年 度 的 重 要 选 题 范 围 采 取 走 出 去, 请 进 来 的 办 法, 主 动 与 国 内 外 专 家 教 授 联 系 约 稿, 跟 踪 重 大 课 题, 获 取 高 质 量 稿 源 的 数 量 和 比 例 2 下 大 力 气 办 好 重 点 栏 目, 同 时 兼 顾 其 他 栏 目 对 刊 物 的 具 体 栏 目 设 置 进 行 重 新 界 定, 以 本 校 优 势 学 科 为 重 点, 兼 顾 特 色 专 业, 使 本 刊 能 办 出 特 色, 在 特 色 中 求 新 求 强 3 逐 年 提 高 影 响 因 子 被 引 量 和 下 载 量 4 逐 步 完 成 数 字 审 稿 编 辑 系 统 的 建 设 工 作 本 刊 物 将 与 国 内 相 关 机 构 联 系, 引 进 网 上 审 稿 系 统, 从 2014 年 开 始 试 用, 用 一 年 的 时 间 学 习 完 善 网 上 审 稿 5 建 立 健 全 编 辑 部 各 项 规 章 制 度, 建 立 科 学 合 理 的 编 辑 工 作 流 程 6 广 泛 建 立 学 术 联 系 : 出 版 署 出 版 局 教 育 厅 高 校 学 报 学 会 及 相 关 院 校 学 报 编 辑 部 ; 院 内 各 系 ( 部 室 ) 科 研 处 及 各 研 究 所 27

30 年 签 订 信 息 学 院 改 制 协 议, 做 好 改 制 交 接 工 作, 确 保 改 制 平 稳 有 序 年 制 定 大 学 章 程 ( 备 注 : 有 关 改 革 事 项 参 见 于 其 他 工 程 实 施 方 案 中 )

31 ( 一 ) 组 织 作 风 建 设 一 加 强 组 织 建 设 ( 一 ) 实 施 好 党 代 会 常 任 制 完 善 学 校 党 的 代 表 大 会 制 度, 实 施 党 代 会 常 任 制, 充 分 发 挥 党 代 会 代 表 在 任 期 内 的 作 用 1. 组 织 学 习 活 动 在 党 员 和 党 代 表 中 学 习 宣 传 贯 彻 学 校 第 一 次 党 代 会 精 神, 学 习 中 国 共 产 党 章 程 中 共 中 央 关 于 加 强 和 改 进 新 形 势 下 党 的 建 设 若 干 重 大 问 题 的 决 定 及 党 内 有 关 规 定, 重 点 学 习 中 国 共 产 党 淮 北 师 范 大 学 代 表 大 会 常 任 制 实 施 细 则 ( 试 行 ), 学 习 党 代 表 的 权 利 义 务 与 职 责, 密 切 联 系 党 员 和 师 生 员 工, 带 头 贯 彻 执 行 学 校 党 代 会 的 决 议 决 定, 进 一 步 扩 大 党 内 民 主, 加 强 党 内 监 督, 不 断 完 善 学 校 党 的 代 表 大 会 制 度, 在 工 作 和 生 活 中 发 挥 先 锋 模 范 作 用 2. 开 展 工 作 调 研 以 完 善 学 校 党 代 表 大 会 制 度 为 重 点 开 展 调 研, 不 断 探 索 学 校 党 代 表 大 会 代 表 作 用 的 新 途 径, 推 进 学 校 党 内 民 主 建 设 和 现 代 大 学 制 度 建 设 组 织 党 代 表 在 一 定 范 围 内, 就 学 校 党 的 建 设 和 其 它 有 关 重 点 工 作 学 校 党 的 委 员 会 重 大 决 策 和 师 生 员 工 反 映 比 较 强 烈 的 问 题 开 展 调 查 研 究 3. 筹 备 好 学 校 党 代 会 年 会 工 作 4. 日 常 管 理 做 好 代 表 资 格 的 终 止 或 停 止 处 理, 代 表 的 增 选 或 补 选, 代 表 信 息 库 建 立 和 维 护, 组 织 代 表 开 展 活 动 ( 二 ) 修 订 党 建 与 思 想 政 治 工 作 考 评 办 法 开 展 工 作 调 研, 修 订 淮 北 师 范 大 学 学 院 党 建 和 思 想 政 治 工 作 年 度 考 评 办 法, 以 科 学 指 标 评 价 基 层 党 组 织 工 作, 切 实 提 高 基 层 党 组 织 的 战 斗 堡 垒 作 用 二 加 强 作 风 建 设 1. 把 好 入 口 关 坚 持 德 才 兼 备 以 德 为 先 注 重 实 绩 群 众 公 认 的 干 部 选 拔 原 则, 真 正 把 勤 政 务 实 清 正 廉 洁 的 干 部 选 拔 出 来 2. 加 强 干 部 培 养 培 训 适 应 党 建 科 学 化 的 要 求, 结 合 党 内 主 题 教 育 实 践 活 动,

32 开 展 党 总 支 书 记 总 支 委 员 党 支 部 书 记 新 任 处 科 级 干 部 的 教 育 培 训 工 作, 通 过 培 训 提 高 干 部 队 伍 的 素 质, 加 强 干 部 作 风 建 设 3. 完 善 考 核 评 价 制 度 做 好 处 级 干 部 ( 行 政 ) 换 届 工 作 完 善 二 级 单 位 和 处 级 干 部 述 职 考 核 工 作, 坚 持 党 的 群 众 路 线, 坚 决 反 对 形 式 主 义 官 僚 主 义 享 乐 主 义 奢 靡 之 风, 提 高 干 部 管 理 效 能 和 服 务 水 平 三 加 强 制 度 建 设 进 一 步 修 订 学 院 党 政 联 席 会 议 制 度 学 院 党 总 支 工 作 职 责 等 文 件, 进 一 步 规 范 党 组 织 工 作 和 党 内 生 活, 促 进 决 策 民 主 化 规 范 化 科 学 化 四 加 强 和 改 进 思 想 政 治 工 作 1. 举 办 分 管 学 生 工 作 的 党 总 支 书 记 学 生 政 治 辅 导 员 发 展 党 员 工 作 培 训 班, 确 保 党 员 发 展 工 作 责 任 到 人, 扎 实 到 位 2. 召 开 学 生 发 展 党 员 工 作 座 谈 会, 开 展 发 展 党 员 工 作 调 研 3. 积 极 做 好 高 学 历 高 职 称 高 水 平 教 师 和 优 秀 青 年 教 师 的 入 党 工 作, 不 断 完 善 发 展 党 员 工 作 制 度, 不 断 提 高 党 员 发 展 的 质 量 30

33 主 要 任 务 具 体 目 标 重 点 措 施 完 成 时 限 1. 组 织 学 习 活 动 在 党 员 和 党 代 表 中 学 习 宣 传 贯 彻 学 校 第 一 次 党 代 会 精 神, 学 习 中 国 共 产 党 淮 北 师 范 大 学 代 表 大 会 常 任 制 实 施 细 则 ( 试 行 ), 学 习 党 代 表 的 权 利 义 务 与 职 责 2. 开 展 工 作 调 研 以 完 善 学 校 党 代 表 大 会 制 度 为 重 点 开 展 调 研, 不 断 探 索 学 校 党 代 表 大 会 代 表 作 加 强 组 织 建 设 实 施 好 党 代 会 常 任 制 用 的 新 途 径, 推 进 学 校 党 内 民 主 建 设 和 现 代 大 学 制 度 建 设 组 织 党 代 表 在 一 定 范 围 内, 就 学 校 党 的 建 设 和 其 它 有 关 重 点 工 作 学 校 党 的 委 员 会 重 大 决 策 和 师 生 员 工 反 映 比 较 强 烈 的 问 题 开 展 调 查 研 究 筹 备 好 学 校 党 代 会 年 会 工 作 做 好 代 表 资 格 的 终 止 或 停 止 处 理, 代 表 的 增 选 或 补 选, 代 表 信 息 库 建 立 和 维 护, 组 织 代 表 开 展 长 期 活 动 修 订 党 建 与 思 想 政 治 工 作 考 评 办 法 开 展 工 作 调 研, 修 订 淮 北 师 范 大 学 学 院 党 建 和 思 想 政 治 工 作 年 度 考 评 办 法, 以 科 学 指 标 评 价 基 层 党 组 织 工 作, 切 实 提 高 基 层 党 组 织 的 战 斗 堡 垒 加 强 作 风 建 设 作 风 明 显 改 进, 营 造 风 清 气 正 的 浓 郁 氛 围 作 用 1. 把 好 入 口 关 坚 持 德 才 兼 备 以 德 为 先 注 重 实 绩 群 众 公 认 的 干 部 选 拔 原 则, 真 正 把 勤 政 务 实 清 正 廉 洁 的 干 部 选 拔 出 来 长 期 31

34 2. 加 强 干 部 培 养 培 训 适 应 党 建 科 学 化 的 要 求, 结 合 党 内 主 题 教 育 实 践 活 动, 开 展 党 总 支 书 记 总 支 委 员 党 支 部 书 记 新 任 处 科 级 干 部 的 教 育 培 训 工 作, 通 过 培 训 提 高 干 部 队 伍 的 素 质, 加 强 干 部 作 风 建 设 3. 完 善 考 核 评 价 制 度 完 善 二 级 单 位 和 处 级 干 部 述 职 考 核 工 作, 坚 持 党 的 群 众 路 线, 坚 决 反 对 形 式 主 义 官 僚 主 义 享 乐 主 义 奢 靡 之 风, 提 高 干 部 管 理 效 能 和 服 务 水 平 进 一 步 规 范 党 组 织 工 作 和 党 加 强 制 度 建 设 内 生 活, 促 进 决 策 民 进 一 步 修 订 学 院 党 政 联 席 会 议 制 度 学 院 党 总 支 工 作 职 责 等 文 件 主 化 规 范 化 科 学 化 发 展 一 批 1. 举 办 分 管 学 生 工 作 的 党 总 支 书 记 学 生 政 优 秀 教 师 治 辅 导 员 发 展 党 员 工 作 培 训 班, 确 保 党 员 发 展 工 加 强 和 改 进 思 想 政 治 工 作 党 员, 推 出 一 批 师 德 标 兵, 搭 建 作 责 任 到 人, 扎 实 到 位 2. 召 开 学 生 发 展 党 员 工 作 座 谈 会, 开 展 发 展 党 员 工 作 调 研 青 年 教 师 3. 积 极 做 好 高 学 历 高 职 称 高 水 平 教 师 和 成 长 发 展 优 秀 青 年 教 师 的 入 党 工 作, 不 断 完 善 发 展 党 员 工 长 期 平 台 作 制 度, 不 断 提 高 党 员 发 展 的 质 量 32

35 ( 二 ) 文 明 单 位 建 设 根 据 中 共 安 徽 省 委 教 育 工 委 关 于 开 展 教 育 系 统 文 明 单 位 评 选 工 作 的 通 知 ( 皖 教 工 委 函 [2013]111 号 ) 精 神, 结 合 党 代 会 精 神 实 际, 提 出 文 明 单 位 建 设 方 案 一 创 建 指 导 思 想 坚 持 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 科 学 发 展 观 为 指 导, 认 真 学 习 贯 彻 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 紧 紧 围 绕 学 校 改 革 和 发 展 的 中 心 任 务, 着 眼 于 巩 固 马 克 思 主 义 在 意 识 形 态 领 域 的 指 导 地 位, 着 眼 于 服 务 学 校 内 涵 建 设 的 中 心 和 工 作 大 局, 着 眼 于 促 进 师 生 员 工 的 全 面 发 展 ; 坚 持 解 放 思 想 实 事 求 是 与 时 俱 进 ; 坚 持 以 科 学 的 理 论 武 装 人, 以 正 确 的 舆 论 引 导 人, 以 高 尚 的 精 神 塑 造 人, 以 优 秀 的 作 品 鼓 舞 人 ; 坚 持 贴 近 实 际 贴 近 生 活 贴 近 师 生 ; 以 培 养 四 有 新 人 为 主 题, 以 公 民 道 德 建 设 实 施 纲 要 为 准 绳, 以 校 风 教 风 学 风 建 设 为 重 点, 以 创 建 省 级 文 明 单 位 为 主 线, 扎 实 开 展 文 明 单 位 创 建 活 动 二 创 建 目 标 依 据 教 育 系 统 文 明 单 位 评 选 办 法 ( 试 行 ), 结 合 我 校 文 明 单 位 创 建 活 动 的 实 际, 健 全 创 建 工 作 体 制 和 机 制, 推 进 文 明 单 位 创 建 工 作 制 度 化 规 范 化 长 效 化, 努 力 实 现 党 的 建 设 思 想 道 德 师 德 师 风 教 学 科 研 学 风 校 风 校 务 公 开 与 民 主 管 理 校 园 文 化 校 容 校 貌 综 治 安 全 后 勤 保 障 等 方 面 有 明 显 的 提 高, 形 成 教 学 科 研 学 科 建 设 与 精 神 文 明 建 设 协 调 发 展 的 良 好 局 面 三 创 建 思 路 坚 持 师 生 共 建, 师 生 共 享 ; 坚 持 解 放 思 想, 实 事 求 是, 继 承 发 扬 优 良 传 统, 充 分 体 现 时 代 精 神 ; 坚 持 重 在 建 设 和 勇 于 创 新 的 方 针, 长 远 规 划, 分 步 实 施, 突 出 重 点, 抓 好 各 方 面 工 作 ; 坚 持 先 进 性 与 广 泛 性 要 求 相 结 合, 加 强 领 导 与 开 展 群 众 性 创 建 活 动 结 合, 文 明 单 位 创 建 与 学 校 各 项 工 作 相 结 合 ; 坚 持 文 明 单 位 创 建 与 人 才 培 养 科 学 研 究 服 务 社 会 文 化 传 承 创 新 协 调 发 展 ; 坚 持 文 明 单 位 创 建 在 构 建 安 全 文 明 和 谐 校 园 工 作 上 抓 落 实, 在 制 度 建 设 上 抓 完 善, 在 基 本 设 施 上 抓 投 入, 在 创 建 效 果 上 抓 实 效 四 创 建 措 施 ( 一 ) 思 想 理 论 武 装 工 程 1 扎 实 推 进 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 建 设 把 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 建 设 作 为 33

36 基 础 工 程 和 灵 魂 工 程, 融 入 到 文 明 学 校 创 建 全 过 程, 体 现 在 各 项 主 题 创 建 活 动 之 中 围 绕 重 点 注 重 特 色, 采 取 多 种 形 式, 在 全 校 师 生 员 工 中 广 泛 开 展 宣 传 教 育 坚 持 和 巩 固 马 克 思 主 义 在 意 识 形 态 领 域 的 指 导 地 位, 教 育 引 导 广 大 师 生 确 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观 ; 牢 固 树 立 中 国 特 色 社 会 主 义 共 同 理 想, 坚 定 走 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 的 信 念 ; 大 力 弘 扬 以 爱 国 主 义 为 核 心 的 民 族 精 神 和 以 改 革 创 新 为 核 心 的 时 代 精 神, 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 中 国 梦 ; 积 极 践 行 社 会 主 义 荣 辱 观, 为 构 建 和 谐 校 园 打 牢 共 同 的 思 想 道 德 基 础 责 任 单 位 : 党 委 宣 传 部 学 生 工 作 部 ( 处 ) 校 团 委 思 政 中 心 各 党 总 支 2 加 强 理 论 武 装 坚 持 学 校 党 委 各 党 总 支 中 心 组 理 论 学 习 制 度, 组 织 好 领 导 干 部 党 员 教 职 工 和 学 生 等 各 个 层 面 的 理 论 学 习 活 动, 深 入 系 统 地 开 展 党 的 路 线 方 针 政 策 的 学 习, 深 入 开 展 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 结 合 实 际, 开 展 多 种 形 式 的 形 势 政 策 教 育 和 理 论 学 习 交 流 研 讨 活 动, 教 育 引 导 师 生 员 工 增 强 贯 彻 执 行 党 的 基 本 理 论 基 本 路 线 基 本 纲 领 和 党 的 教 育 方 针 的 自 觉 性 和 坚 定 性 责 任 单 位 : 党 委 宣 传 部 各 党 总 支 3 加 强 党 的 组 织 建 设 深 入 开 展 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 贯 彻 落 实 高 等 学 校 党 建 工 作 有 关 规 定, 加 强 领 导 班 子 和 干 部 队 伍 建 设, 不 断 提 高 领 导 班 子 的 决 策 水 平 和 领 导 干 部 的 工 作 能 力 不 断 完 善 制 度, 规 范 管 理, 全 面 加 强 党 的 基 层 组 织 建 设 和 党 员 队 伍 建 设 不 断 创 新 党 员 教 育 管 理 模 式, 提 高 党 组 织 的 战 斗 力 责 任 单 位 : 党 委 组 织 部 各 党 总 支 4 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 进 一 步 完 善 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 体 系, 努 力 探 索 新 形 势 下 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 特 点 和 规 律, 着 力 推 进 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 进 课 堂 进 教 材 进 学 生 头 脑 的 工 作 坚 持 用 富 有 时 代 特 征 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 占 领 课 堂 和 思 想 文 化 阵 地 采 取 切 实 有 效 措 施, 推 动 理 论 教 育 和 思 想 政 治 教 育 进 网 络 进 学 生 公 寓 进 学 生 社 团 工 作 持 续 做 好 形 势 与 政 策 教 育 工 作, 就 各 个 时 期 的 重 点 热 点 焦 点 问 题, 切 实 做 好 引 导 和 释 疑 解 惑 工 作 坚 持 以 学 生 为 本 的 教 育 服 务 理 念, 切 实 加 强 大 学 生 的 思 想 引 导 专 业 辅 导 生 活 指 导 和 心 理 疏 导 工 作 认 真 做 好 学 生 的 择 业 就 业 和 经 济 困 难 学 生 的 资 助 工 作, 把 思 想 政 治 工 作 贯 穿 于 育 人 的 全 过 程 责 任 单 位 : 学 生 工 作 部 ( 处 ) 校 团 委 思 政 中 心 各 党 总 支 5 加 强 思 想 政 治 理 论 课 建 设 充 分 发 挥 思 想 政 治 理 论 课 在 思 想 政 治 教 育 工 作 34

37 中 的 主 渠 道 主 阵 地 作 用, 认 真 总 结 思 想 政 治 理 论 课 教 学 改 革 经 验, 进 一 步 充 实 思 想 政 治 理 论 课 教 学 内 容, 增 强 思 想 政 治 理 论 课 教 育 时 代 感, 提 高 针 对 性 实 效 性 积 极 拓 展 三 进 新 途 径, 采 取 课 堂 与 课 外 结 合 专 业 与 业 余 结 合 理 论 与 实 践 结 合 等 多 种 形 式, 努 力 提 高 思 想 政 治 理 论 课 教 育 的 吸 引 力 感 召 力 责 任 单 位 : 党 委 宣 传 部 思 政 中 心 6 加 强 宣 传 思 想 阵 地 建 设 充 分 发 挥 校 报 广 播 网 络 宣 传 栏 等 舆 论 引 导 功 能, 及 时 宣 传 报 道 我 校 师 生 在 理 论 学 习 研 究 实 践 上 取 得 的 成 果 坚 持 团 结 稳 定 鼓 劲 和 正 面 宣 传 为 主, 坚 持 三 贴 近, 唱 响 主 旋 律, 激 发 广 大 党 员 干 部 和 师 生 蓬 勃 向 上 奋 发 有 为 的 精 神 状 态 责 任 单 位 : 党 委 宣 传 部 校 团 委 各 党 总 支 7 创 新 思 想 政 治 工 作 机 制 加 强 思 想 政 治 教 育 队 伍 建 设, 建 立 一 支 政 治 坚 定 业 务 精 湛 结 构 合 理 素 质 优 良 的 专 兼 职 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 加 强 党 建 与 思 想 政 治 教 育 工 作 研 究 和 创 新, 不 断 拓 展 思 想 政 治 教 育 的 有 效 途 径, 创 新 思 想 政 治 工 作 的 方 式 方 法, 积 极 探 索 新 形 势 下 高 校 思 想 政 治 工 作 的 新 经 验 新 方 法, 研 究 新 情 况, 解 决 新 问 题, 不 断 增 强 思 想 政 治 工 作 的 吸 引 力 和 说 服 力, 为 学 校 的 改 革 发 展 稳 定 提 供 有 力 的 思 想 保 证 责 任 单 位 : 党 委 宣 传 部 学 生 工 作 部 ( 处 ) 人 事 处 各 党 总 支 ( 二 ) 思 想 道 德 建 设 工 程 1 加 强 思 想 道 德 教 育 以 贯 彻 落 实 公 民 道 德 建 设 实 施 纲 要 为 基 本 要 求, 大 力 倡 导 爱 国 守 法 明 礼 诚 信 团 结 友 爱 勤 俭 自 强 敬 业 奉 献 的 基 本 道 德 规 范, 大 力 弘 扬 中 华 民 族 的 优 秀 传 统 美 德, 坚 持 把 社 会 主 义 荣 辱 观 和 社 会 公 德 职 业 道 德 家 庭 美 德 和 个 人 品 德 教 育 同 群 众 性 精 神 文 明 创 建 活 动 结 合 起 来, 充 分 利 用 课 堂 教 学 和 各 种 社 会 实 践 活 动, 广 泛 开 展 社 会 主 义 荣 辱 观 和 三 爱 等 各 种 行 之 有 效 的 公 民 基 本 道 德 养 成 教 育 综 合 运 用 教 育 管 理 舆 论 等 手 段, 把 思 想 道 德 教 育 与 加 强 管 理 结 合 起 来, 把 学 习 科 学 文 化 知 识 同 陶 冶 情 操 养 成 良 好 行 为 习 惯 结 合 起 来, 教 育 引 导 广 大 师 生 树 立 诚 实 守 信 团 结 互 助 与 人 为 善 乐 于 奉 献 的 高 尚 道 德 情 操 和 良 好 的 道 德 品 质 责 任 单 位 : 党 委 宣 传 部 学 生 工 作 部 ( 处 ) 校 团 委 思 政 中 心 各 党 总 支 2 加 强 师 德 师 风 教 育 进 一 步 完 善 教 书 育 人 服 务 育 人 管 理 育 人 工 作 机 制, 坚 持 以 师 德 师 风 建 设 为 重 点, 以 评 选 教 学 团 队 教 学 名 师 文 明 单 位 等 为 35

38 载 体, 在 教 职 工 中 广 泛 开 展 五 好 家 庭 三 育 人 标 兵 和 师 德 教 育 活 动, 教 育 引 导 广 大 教 职 员 工 牢 固 树 立 育 人 为 本 以 德 为 先 的 教 育 理 念, 自 觉 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 履 行 教 师 法 高 等 教 育 法 赋 予 的 职 责 和 义 务, 以 广 博 而 深 厚 的 知 识 严 谨 的 治 学 态 度 高 尚 的 道 德 情 操 和 良 好 的 教 师 形 象, 为 培 养 中 国 特 色 社 会 主 义 事 业 合 格 建 设 者 和 接 班 人 做 出 新 贡 献 责 任 单 位 : 校 工 会 人 事 处 教 务 处 各 学 院 3 创 新 思 想 道 德 教 育 载 体 充 分 利 用 公 民 道 德 宣 传 日 重 大 节 庆 日 纪 念 日 和 爱 国 主 义 教 育 基 地 国 防 教 育 基 地 公 益 性 文 化 设 施 以 及 各 种 社 会 资 源 等, 扎 实 开 展 各 种 行 之 有 效 的 道 德 教 育 和 实 践 活 动 充 分 发 挥 宣 传 媒 体 在 思 想 道 德 建 设 中 的 作 用, 利 用 网 络 广 播 橱 窗 等 媒 介, 不 断 拓 展 思 想 道 德 建 设 阵 地, 扩 大 覆 盖 面, 增 强 影 响 力 责 任 单 位 : 党 委 宣 传 部 学 生 工 作 部 ( 处 ) 校 团 委 思 政 中 心 各 党 总 支 ( 三 ) 校 风 校 纪 建 设 工 程 1 加 强 党 风 党 纪 教 育 结 合 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动, 认 真 抓 好 惩 治 和 预 防 腐 败 体 系 建 设 任 务 的 落 实, 建 立 健 全 党 内 民 主 监 督 制 度 落 实 党 风 廉 政 责 任 制, 大 力 加 强 党 风 廉 政 建 设 围 绕 建 设 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系, 深 入 开 展 党 风 党 纪 专 题 教 育 和 丰 富 多 彩 的 廉 政 文 化 进 校 园 活 动, 贯 彻 落 实 中 央 八 项 规 定 省 委 和 省 委 教 育 工 委 有 关 规 定 精 神, 教 育 引 导 干 部 廉 洁 从 政 教 师 廉 洁 从 教 学 生 廉 洁 修 身, 充 分 发 挥 党 员 干 部 的 先 锋 模 范 作 用, 团 结 带 领 广 大 师 生 为 学 校 的 改 革 发 展 作 贡 献, 以 优 良 的 党 风 带 动 和 促 进 校 风 教 风 学 风 机 关 工 作 作 风 的 建 设 责 任 单 位 : 校 纪 委 监 察 处 审 计 处 2 加 强 教 风 建 设 以 提 高 教 师 队 伍 整 体 素 质 强 化 教 师 职 业 理 想 和 职 业 道 德 教 育 为 重 点, 在 教 师 中 大 力 开 展 优 良 教 风 创 建 活 动, 大 力 倡 导 严 谨 求 实 创 新 的 治 学 态 度 刻 苦 钻 研 业 务 的 进 取 精 神 和 尊 重 知 识 尊 重 人 才 的 良 好 风 气, 建 立 健 全 考 评 机 制, 把 教 师 的 师 德 教 风 纳 入 师 资 队 伍 建 设 的 内 容, 将 其 作 为 职 称 评 聘 职 务 晋 升 评 优 选 先 的 重 要 条 件 之 一, 激 励 教 师 树 立 献 身 教 育, 敬 业 爱 岗 的 师 德 风 范 责 任 单 位 : 教 务 处 人 事 处 各 学 院 3 加 强 学 风 建 设 针 对 新 形 势 下 学 生 的 思 想 特 点, 坚 持 以 育 人 为 中 心, 以 培 育 良 好 学 风 提 高 学 生 的 创 新 及 实 践 能 力 为 重 点, 在 学 生 中 大 力 开 展 优 良 学 风 创 建 活 动 坚 持 教 育 与 管 理 相 结 合, 不 断 完 善 学 风 建 设 工 作 制 度 和 考 评 机 制, 加 强 学 风 36

39 建 设 的 监 控 督 促 检 查 评 比 和 考 核 工 作, 树 立 典 型, 以 点 带 面, 教 育 和 引 导 广 大 青 年 学 生 树 立 正 确 的 学 习 观 成 才 观 就 业 观 和 良 好 的 学 习 风 气, 确 保 学 风 建 设 取 得 成 效 全 面 提 高 学 生 风 范, 教 室 图 书 馆 实 验 室 秩 序 良 好, 图 书 借 书 率 高 责 任 单 位 : 学 生 工 作 部 ( 处 ) 各 党 总 支 图 书 馆 4 加 强 机 关 作 风 建 设 进 一 步 完 善 机 关 各 部 门 工 作 制 度 和 职 责, 建 立 健 全 机 关 工 作 目 标 责 任 制 和 机 关 作 风 建 设 的 长 效 机 制, 坚 持 不 懈 地 抓 好 机 关 作 风 建 设 以 增 强 服 务 意 识 培 养 优 良 作 风 为 主 题, 在 机 关 中 大 力 开 展 优 良 工 作 作 风 创 建 活 动, 不 断 提 高 机 关 人 员 管 理 育 人, 服 务 育 人 的 工 作 质 量 和 效 率, 增 强 机 关 服 务 教 学 科 研 中 心 工 作 的 意 识, 培 育 良 好 的 机 关 工 作 作 风, 树 立 良 好 的 机 关 形 象 责 任 单 位 : 党 委 组 织 部 人 事 处 监 察 处 机 关 总 支 5 加 强 民 主 与 法 制 建 设 持 续 推 进 依 法 治 校 工 作, 深 入 开 展 民 主 法 制 和 六 五 普 法 宣 传 教 育, 不 断 提 高 师 生 的 民 主 法 制 意 识 充 分 发 挥 工 会 的 桥 梁 和 纽 带 作 用, 发 挥 教 职 工 在 科 学 决 策 民 主 管 理 民 主 监 督 等 方 面 的 权 利 和 作 用, 维 护 教 职 工 的 合 法 权 益 加 强 校 务 系 务 公 开 和 民 主 管 理 工 作, 建 立 修 订 和 完 善 各 项 规 章 制 度, 坚 持 依 法 治 校, 不 断 提 高 依 法 治 校 和 校 务 公 开 制 度 化 规 范 化 水 平 责 任 单 位 : 校 办 公 室 校 工 会 人 事 处 审 计 处 各 学 院 ( 四 ) 校 园 文 化 建 设 工 程 1 弘 扬 民 族 文 化 优 秀 传 统, 深 入 开 展 主 题 文 化 活 动 借 助 利 用 中 华 民 族 传 统 节 日, 在 师 生 中 广 泛 开 展 各 类 主 题 鲜 明 体 现 民 族 传 统 文 化 传 承 中 华 传 统 美 德 的 我 们 的 节 日 校 园 文 化 活 动, 充 分 展 现 我 国 丰 富 的 历 史 文 化 资 源 和 传 统 节 日 的 风 采, 引 导 师 生 认 知 继 承 弘 扬 民 族 文 化 优 秀 传 统, 使 广 大 师 生 在 丰 富 的 精 神 文 化 生 活 中 得 到 鼓 舞 和 启 迪 责 任 单 位 : 校 工 会 校 团 委 各 团 总 支 2 传 承 徽 文 化 积 淀, 营 造 特 色 鲜 明 的 校 园 文 化 充 分 发 挥 安 徽 文 献 整 理 与 研 究 中 心 皖 北 经 济 与 社 会 发 展 中 心 两 个 安 徽 省 高 校 人 文 社 科 基 地 的 作 用, 深 入 推 进 徽 文 化 研 究, 加 强 校 内 特 色 文 化 项 目 的 宣 传 和 培 育 工 作, 把 徽 商 文 化 融 入 校 园 文 化 活 动 之 中 加 大 对 校 训 校 歌 校 徽 等 学 校 标 识 文 化 的 宣 传 力 度, 逐 步 提 炼 学 校 精 神 和 文 化 理 念, 营 造 具 有 浓 厚 地 方 及 学 校 特 色 的 校 园 文 化 氛 围 责 任 单 位 : 安 徽 文 献 整 理 与 研 究 中 心 皖 北 经 济 与 社 会 发 展 中 心 人 文 社 科 处 校 团 委 37

40 3 加 强 人 文 和 科 学 文 化 素 质 教 育, 推 进 高 雅 艺 术 进 校 园 坚 持 以 育 人 为 中 心, 以 提 高 学 生 的 综 合 素 质 为 宗 旨, 以 培 养 四 有 人 才 为 目 标, 深 入 开 展 校 园 文 化 艺 术 节 读 书 月 等 师 生 喜 闻 乐 见 丰 富 多 彩 健 康 向 上 的 学 术 科 技 教 育 艺 术 体 育 人 文 知 识 教 育 与 社 会 实 践 活 动, 不 断 满 足 师 生 日 益 增 长 的 精 神 文 化 需 求, 为 学 生 的 健 康 成 长, 营 造 良 好 的 校 园 文 化 氛 围 和 育 人 环 境 责 任 单 位 : 学 生 工 作 部 ( 处 ) 校 团 委 各 团 总 支 图 书 馆 4 大 力 弘 扬 志 愿 精 神, 广 泛 开 展 志 愿 服 务 学 雷 锋 和 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 贯 彻 落 实 中 央 文 明 委 关 于 深 入 开 展 志 愿 服 务 活 动 的 意 见 和 安 徽 省 关 于 深 入 开 展 江 淮 志 愿 服 务 活 动 的 实 施 意 见, 把 开 展 志 愿 服 务 活 动 作 为 创 建 文 明 学 校 的 重 要 内 容 组 织 志 愿 者 深 入 开 展 学 雷 锋 树 新 风, 科 技 卫 生 文 化 三 下 乡 等 社 会 实 践 活 动 不 断 完 善 志 愿 服 务 体 系 和 运 行 机 制, 推 动 志 愿 服 务 和 大 学 生 社 会 实 践 活 动 规 范 化 经 常 化 基 地 化 责 任 单 位 : 校 团 委 各 团 总 支 5 开 展 文 明 有 礼 培 育 活 动 利 用 干 部 教 师 培 训 和 及 班 团 活 动 开 展 礼 仪 知 识 讲 座, 宣 传 文 明 礼 仪 知 识, 推 动 文 明 礼 仪 知 识 进 机 关 进 学 校 进 家 庭 积 极 引 导 师 生 员 工 在 公 共 场 所 人 际 交 往 交 通 出 行 中 遵 规 则 讲 公 德 守 秩 序, 不 断 提 升 文 明 素 养 积 极 引 导 师 生 员 工 在 日 常 生 活 中 讲 究 卫 生 植 绿 护 绿 节 能 减 排, 促 进 美 丽 校 园 建 设 积 极 引 导 师 生 员 工 积 极 参 与 文 明 餐 桌 行 动 深 入 开 展 文 明 办 网 文 明 上 网 等 活 动 责 任 单 位 : 人 事 处 学 生 工 作 部 ( 处 ) 校 团 委 各 团 总 支 后 勤 管 理 处 后 勤 服 务 集 团 网 络 中 心 6 加 大 校 园 文 化 基 础 设 施 建 设 力 度 继 续 推 进 图 书 馆 网 络 信 息 平 台 建 设, 使 图 书 馆 成 为 当 地 的 信 息 中 心 加 强 宣 传 栏 校 园 标 志 牌 等 文 化 设 施 建 设, 营 造 浓 厚 的 人 文 氛 围 建 立 健 全 校 园 文 化 管 理 制 度, 规 范 校 园 网 宣 传 文 化 设 施 和 校 内 刊 物 管 理, 抵 制 各 种 有 害 信 息 对 学 生 的 侵 蚀 和 影 响 责 任 单 位 : 校 办 公 室 图 书 馆 网 络 中 心 后 勤 管 理 处 学 生 工 作 部 ( 处 ) ( 五 ) 校 园 环 境 建 设 工 程 1 加 强 校 园 环 境 和 基 础 设 施 建 设 按 照 统 一 规 划 分 期 建 设 规 范 管 理 的 原 则, 加 大 校 园 环 境 和 基 础 设 施 建 设, 不 断 改 善 办 学 条 件 充 分 发 挥 环 境 育 人 在 学 校 整 体 建 设 中 的 作 用 科 学 规 划 相 山 校 区 和 滨 湖 校 区 人 文 景 观 建 设, 对 相 山 校 区 和 滨 38

41 湖 校 区 内 主 干 道 校 内 园 林 楼 舍 进 行 规 划 命 名, 设 置 规 范 美 观 的 标 识 牌, 形 成 人 文 环 境 与 自 然 环 境 和 谐 统 一 的 良 好 校 园 环 境 责 任 单 位 : 滨 湖 校 区 建 设 办 公 室 滨 湖 校 区 管 理 办 公 室 后 勤 管 理 处 2 进 一 步 加 强 校 园 绿 化 美 化 工 作 巩 固 校 园 绿 化 成 果, 以 建 设 园 林 式 花 园 式 校 园 为 标 准, 按 照 绿 化 美 化 净 化 亮 化 的 要 求, 做 好 校 园 环 境 和 园 林 的 绿 化 美 化 工 作, 进 一 步 提 高 校 园 品 位 责 任 单 位 : 滨 湖 校 区 管 理 办 公 室 后 勤 管 理 处 后 勤 服 务 集 团 3 校 园 环 境 进 一 步 综 合 治 理 建 立 健 全 校 园 管 理 制 度, 加 大 校 园 环 境 和 卫 生 监 管 力 度, 落 实 饮 食 卫 生 安 全 责 任 制, 坚 持 开 展 宿 舍 卫 生 检 查 评 比, 规 范 校 园 环 境 和 公 共 秩 序 管 理, 为 师 生 创 建 一 个 文 明 整 洁 安 全 有 序 的 学 习 工 作 和 生 活 环 境 责 任 单 位 : 滨 湖 校 区 管 理 办 公 室 后 勤 管 理 处 后 勤 服 务 集 团 学 生 工 作 部 ( 处 ) 校 团 委 各 党 总 支 ( 六 ) 平 安 校 园 创 建 工 程 1 深 入 开 展 平 安 和 谐 校 园 创 建 活 动 以 创 建 平 安 和 谐 校 园 为 载 体, 进 一 步 落 实 校 园 治 安 综 合 治 理 目 标 责 任 制, 不 断 完 善 校 园 治 安 安 全 管 理 制 度 和 突 发 公 共 事 件 应 急 预 案, 强 化 防 盗 防 火 和 交 通 安 全 等 治 安 安 全 防 范 措 施, 加 大 校 园 治 安 综 合 治 理 力 度 切 实 做 好 重 大 节 假 日 纪 念 日 突 发 事 件 等 敏 感 时 期 的 稳 定 工 作, 及 时 了 解 和 掌 握 校 园 治 安 安 全 动 态, 掌 握 舆 情 舆 论, 认 真 排 查 各 种 不 稳 定 因 素, 做 好 各 种 矛 盾 纠 纷 的 排 查 调 处 工 作, 理 顺 情 绪, 化 解 矛 盾, 确 保 校 园 的 安 全 与 稳 定 责 任 单 位 : 校 办 公 室 保 卫 处 学 生 工 作 部 ( 处 ) 各 党 总 支 校 团 委 2 加 强 安 全 法 制 教 育 充 分 利 用 安 全 宣 传 月 法 制 宣 传 日 新 生 入 学 军 训 和 重 大 节 假 日 寒 暑 假 等 时 机, 广 泛 开 展 安 全 法 制 宣 传 教 育, 普 及 法 律 常 识, 不 断 提 高 师 生 学 法 用 法 守 法 的 自 觉 性, 增 强 师 生 的 安 全 防 范 意 识 和 遵 纪 守 法 意 识, 努 力 把 违 法 违 纪 行 为 控 制 在 最 低 限 度 责 任 单 位 : 党 委 宣 传 部 保 卫 处 学 生 工 作 部 ( 处 ) 各 学 院 3 加 强 校 园 周 边 环 境 治 理 充 分 发 挥 保 卫 部 门 维 护 校 园 治 安 安 全 的 主 力 军 作 用, 积 极 探 索 与 校 外 单 位 部 门 共 建 精 神 文 明 的 新 形 式, 配 合 地 方 政 府 依 法 治 理 校 园 周 边 环 境, 创 造 良 好 稳 定 的 校 园 和 周 边 治 安 环 境 39

42 责 任 单 位 : 保 卫 处 ( 七 ) 教 学 与 科 研 质 量 实 施 工 程 1 着 力 提 高 教 育 教 学 质 量 进 一 步 提 高 教 育 教 学 的 质 量 意 识 牢 固 确 立 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 以 实 施 教 学 质 量 工 程 为 载 体, 加 强 学 科 专 业 和 课 程 建 设, 深 化 教 学 改 革, 强 化 教 学 管 理 继 续 深 化 教 学 方 法 与 手 段 改 革 组 织 实 施 好 选 修 辅 修 双 学 位 双 专 业 工 作 进 一 步 完 善 教 学 质 量 监 控 和 保 障 体 系 建 设, 完 善 网 上 学 生 评 教 同 行 互 评 等 工 作 机 制, 进 一 步 完 善 校 院 两 级 督 导 机 制, 加 强 教 学 环 节 督 查 与 考 评 责 任 单 位 : 教 务 处 评 价 办 2 努 力 提 升 科 研 工 作 水 平 加 强 科 学 研 究, 抓 好 科 研 创 新 平 台 建 设, 整 合 资 源 发 挥 优 势 培 育 团 队, 加 强 与 科 研 机 构 企 业 的 合 作, 利 用 校 企 校 地 合 作 平 台, 建 立 产 学 研 合 作 的 长 效 机 制 争 取 在 申 报 国 家 省 部 级 重 大 科 研 项 目 上 有 新 突 破, 做 好 省 高 校 服 务 地 方 建 设 重 点 项 目, 加 大 对 科 研 成 果 转 化 的 支 持 力 度, 力 争 在 研 究 成 果 和 技 术 开 发 上 取 得 重 大 进 展, 促 进 学 校 科 研 实 力 不 断 提 升 责 任 单 位 : 科 技 处 人 文 社 科 处 3 扎 实 推 进 大 学 生 素 质 教 育 深 化 课 程 体 系 教 学 内 容 教 学 方 法 和 手 段 的 改 革, 完 善 人 才 培 养 模 式, 坚 持 传 授 知 识 培 养 能 力 提 高 素 质 协 调 发 展, 加 强 大 学 生 自 主 创 新 创 业 意 识 培 养, 全 面 推 进 素 质 教 育, 着 力 提 高 学 生 的 学 习 实 践 和 创 新 能 力 积 极 组 织 师 生 参 加 各 级 各 类 学 术 科 技 竞 赛, 激 发 大 学 生 从 事 敢 于 探 索 勇 于 实 践 的 热 情, 为 国 家 和 地 方 经 济 发 展 培 养 高 素 质 的 应 用 型 人 才 责 任 单 位 : 教 务 处 学 生 工 作 部 ( 处 ) 校 团 委 各 学 院 四 创 建 第 一 届 教 育 系 统 文 明 单 位 重 点 工 作 分 解 及 责 任 一 览 表 ( 略 ) 40

43 ( 三 ) 学 生 管 理 和 就 业 工 作 一 造 就 一 支 高 水 平 专 业 化 学 生 管 理 队 伍 一 是 构 建 专 业 化 培 训 体 系 鼓 励 辅 导 员 向 职 业 化 专 业 化 与 专 家 化 方 向 发 展, 构 建 岗 前 培 训 日 常 培 训 专 题 培 训 职 业 化 培 训 相 结 合 的 培 训 体 系, 提 升 学 生 管 理 队 伍 核 心 实 力 2014 年 至 2019 年, 每 年 选 派 学 生 管 理 者 参 加 职 业 咨 询 师 职 业 指 导 师 创 业 培 训 师 和 心 理 咨 询 师 等 职 业 能 力 培 训 与 资 格 认 证, 做 到 参 加 教 育 部 高 校 辅 导 员 培 训 基 地 ( 安 徽 师 范 大 学 ) 培 训 的 辅 导 员 不 少 于 4 名, 根 据 安 徽 省 统 一 安 排, 积 极 选 派 辅 导 员 参 加 全 国 高 校 辅 导 员 骨 干 培 训 班 培 训, 选 派 不 少 于 10 名 的 学 生 管 理 者 参 加 职 业 咨 询 师 职 业 指 导 师 创 业 培 训 师 职 业 规 划 师 培 训, 选 派 4 人 次 的 学 生 管 理 者 参 加 心 理 咨 询 师 培 训, 选 派 3 名 学 生 管 理 者 参 加 全 国 或 全 省 学 生 就 业 工 作 专 题 培 训, 选 派 4 名 学 生 管 理 者 参 加 煤 炭 人 才 交 流 中 心 的 业 务 培 训, 选 派 1 名 学 生 管 理 者 参 加 全 省 学 生 资 助 工 作 业 务 培 训 积 极 推 荐 辅 导 员 参 加 全 国 全 省 辅 导 员 年 度 人 物 评 选, 力 争 每 年 入 围 1 人 每 年 在 学 校 内 部 对 学 生 管 理 者 队 伍 进 行 集 中 培 训 不 少 于 2 次 二 是 实 施 辅 导 能 力 深 度 提 升 计 划 年, 每 年 或 隔 年 举 办 辅 导 员 论 坛 高 校 辅 导 员 职 业 能 力 比 赛 高 校 辅 导 员 就 业 指 导 课 程 教 学 大 赛 高 校 辅 导 员 创 业 指 导 课 程 教 学 大 赛 等, 为 辅 导 员 能 力 和 素 质 提 升 搭 建 平 台 三 是 提 升 学 生 管 理 队 伍 运 用 现 代 信 息 技 术 的 能 力 以 及 媒 介 素 养 加 强 教 育 部 教 育 厅 就 业 信 息 一 体 化 系 统 应 用 能 力 培 训, 提 高 学 生 管 理 者 运 用 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 动 态 监 测 系 统 的 能 力 开 通 学 生 管 理 队 伍 QQ 群 飞 信 群, 开 展 辅 导 员 博 客 微 博 微 信 竞 赛 等 四 是 建 立 考 核 激 励 机 制 建 立 一 套 符 合 辅 导 员 岗 位 要 求 和 队 伍 实 际 的 职 务 评 聘 机 制, 如 继 续 实 行 辅 导 员 职 称 评 聘 中 序 列 单 列 指 标 单 列 评 审 单 列 等 制 度 开 展 校 级 优 秀 辅 导 员 及 先 进 就 业 工 作 者 评 选 等 系 列 活 动 配 合 学 校 开 展 优 秀 教 育 工 作 者 党 务 工 作 者 评 选 二 就 业 工 作 保 持 良 好, 建 立 大 学 生 创 业 园 一 是 构 建 全 局 性 贯 通 性 的 大 就 业 格 局 加 大 就 业 工 作 力 度, 加 强 学 生 创 新 创 业 教 育 和 创 业 培 训 机 构 建 设, 强 化 就 业 常 规 管 理 与 服 务, 创 新 就 业 模 式, 稳 定 就 业 率, 不 断 提 升 就 业 质 量 编 制 好 年 度 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 41

44 二 是 开 展 引 进 来 校 园 招 聘 工 作 积 极 开 辟 校 内 就 业 市 场, 积 极 开 展 校 地 合 作 校 产 合 作 校 企 合 作, 保 证 校 园 招 聘 活 动 多 元 化 多 样 化 常 态 化 三 是 实 施 走 出 去 就 业 工 作 计 划 与 省 内 外 企 事 业 单 位 建 立 毕 业 生 就 业 合 作 机 制, 引 导 毕 业 生 到 省 外 及 海 外 就 业 鼓 励 毕 业 生 到 新 兴 行 业 现 代 服 务 业 就 业 四 是 开 展 走 下 去 就 业 促 进 工 作 积 极 拓 展 基 层 就 业 基 地, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 就 业, 到 中 小 微 企 业 民 营 企 业 和 中 西 部 地 区 就 业 五 是 开 展 就 业 帮 扶 工 作 积 极 帮 扶 就 业 困 难 毕 业 生 及 少 数 民 族 学 生 就 业, 为 困 难 毕 业 生 发 放 求 职 补 贴, 开 展 一 对 一 就 业 指 导 等 服 务 六 是 实 施 创 业 促 就 业 与 就 业 质 量 提 升 计 划 开 展 大 学 生 创 新 创 业 项 目 培 训, 就 业 指 导 与 创 业 指 导 进 课 堂, 开 展 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 暨 创 业 计 划 竞 赛 等 活 动 七 是 建 立 大 学 生 创 业 园 年, 每 年 举 办 SYB 培 训 创 业 意 识 培 训 和 创 业 模 拟 实 训 等, 年 培 训 人 数 不 低 于 1000 人, 充 分 发 挥 创 业 导 师 团 和 创 业 培 训 教 研 室 的 作 用, 为 大 学 生 创 业 园 建 设 打 下 基 础 2014 年, 开 展 建 立 大 学 生 创 业 园 的 前 期 调 研 工 作,2015 年, 启 动 实 施 大 学 生 创 业 园 建 立 工 作, 完 成 创 业 园 场 地 选 址 创 业 资 金 筹 措 创 业 园 管 理 办 法 与 实 施 方 案 制 定 落 实 等 工 作 2016 年, 大 学 生 创 业 园 正 式 运 行 42

45 ( 四 ) 校 园 文 化 和 大 学 生 学 科 竞 赛 一 校 园 文 化 ( 一 ) 办 好 常 规 校 园 文 化 活 动, 努 力 打 造 校 园 文 化 艺 术 节 新 亮 点 本 着 多 样 性 创 新 性 和 品 牌 化 原 则, 开 展 丰 富 多 彩 形 式 多 样 内 容 健 康 格 调 高 雅 具 有 淮 北 师 范 大 学 特 色 的 校 园 文 化 例 如, 充 分 利 用 重 大 节 庆 日 和 纪 念 日, 开 展 主 题 教 育 活 动, 唱 响 爱 国 主 义 集 体 主 义 社 会 主 义 主 旋 律 ; 深 入 推 进 校 园 基 础 文 明 创 建 和 文 明 礼 仪 教 育 等 道 德 实 践 教 育 活 动, 开 展 校 园 基 础 文 明 月 活 动 ; 大 力 推 进 文 艺 体 育 活 动 的 开 展, 举 办 各 类 文 艺 演 出 体 育 活 动, 鼓 励 学 生 走 下 网 络 走 出 宿 舍 走 向 操 场, 加 强 课 外 体 育 锻 炼 打 造 传 统 品 牌 活 动, 将 金 话 筒 校 园 主 持 人 大 赛 读 书 报 告 会 大 学 生 公 寓 文 化 节 理 性 之 光 辩 论 赛 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 高 雅 艺 术 进 校 园 心 理 健 康 宣 传 教 育 等 传 统 活 动 做 出 特 色 做 出 品 牌 自 2014 年 始, 我 校 常 规 校 园 文 化 活 动 将 依 托 校 园 文 化 艺 术 节 来 开 展 具 体 实 施 步 骤 是 : 每 年 年 初, 由 各 个 学 院 申 报 校 园 文 化 艺 术 节 项 目, 学 校 审 核 后 遴 选 出 层 次 高 覆 盖 面 广 影 响 面 大 的 优 秀 活 动 项 目, 将 优 秀 活 动 项 目 纳 入 到 校 园 文 化 艺 术 节 集 中 开 展, 不 断 创 新 活 动 形 式 增 强 活 动 效 果, 努 力 打 造 校 园 文 化 艺 术 节 新 亮 点 ( 二 ) 提 升 社 团 文 化 节 活 动 水 平, 开 创 社 团 文 化 活 动 新 局 面 组 织 学 生 社 团 围 绕 社 团 宗 旨 专 业 特 色 等 广 泛 开 展 各 类 学 生 社 团 活 动, 包 括 技 能 竞 赛 理 论 型 的 知 识 竞 赛 和 创 新 型 的 设 计 竞 赛, 培 养 学 生 的 文 化 素 养 和 创 新 精 神, 提 升 大 学 生 的 内 在 品 质, 丰 富 学 生 的 知 识 结 构, 提 高 学 生 创 新 能 力, 不 断 开 创 社 团 文 化 活 动 的 新 局 面 二 学 生 竞 赛 围 绕 学 校 人 才 培 养 目 标, 以 各 项 学 科 竞 赛 为 依 托, 针 对 不 同 的 项 目 级 别 确 定 实 施 目 标, 积 极 探 索 科 学 的 学 科 竞 赛 实 施 体 系, 继 续 完 善 我 校 教 研 结 合 项 目 驱 动 多 部 门 协 同 分 类 分 层 组 织 引 导 大 学 生 积 极 参 赛 的 机 制, 切 实 提 高 学 科 竞 赛 效 果, 把 学 科 竞 赛 与 人 才 培 养 有 机 结 合 起 来, 形 成 抓 学 科 竞 赛 和 人 才 培 养 的 工 作 格 局 自 2014 年 始, 我 校 将 实 施 学 术 科 技 节 活 动 项 目, 每 年 将 从 各 学 院 遴 选 优 秀 活 动 项 目 纳 入 到 学 术 科 技 节, 集 中 开 展 各 种 学 术 科 技 活 动, 努 力 增 加 校 园 文 化 建 设 的 学 术 科 技 创 新 教 育 含 量, 培 养 学 生 的 学 术 科 技 创 新 意 识 如, 以 坚 持 举 办 校 学 术 科 技 节 为 媒 介, 在 校 园 文 化 建 设 中 营 造 浓 厚 的 学 术 科 技 创 新 氛 围 ; 以 坚 持 举 办 校 院 学 术 科 技 论 坛 为 载 体, 在 校 园 文 化 建 设 中 渗 透 学 术 性 和 科 技 创 新 性 ; 以 坚 持 执 行 校 院 学 43