( 二 ) 根 据 区 域 行 业 和 学 科 的 发 展 水 平 及 其 对 高 层 次 人 才 数 量 质 量 和 类 型 的 要 求, 对 研 究 生 工 作 进 行 分 类 规 划 与 指 导 采 取 多 种 措 施 扶 持 中 西 部 地 区 研 究 生 教 育 的 发 展 ; 重 视 改

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1 教育部关于加强和改进研究生培养工作的几点意见 教研 号 各省 自治区 直辖市教委 教育厅 广东省高教厅 国务院有关部委教育司(局) 中 国人民解放军学位委员会 中共中央党校学位评定委员会 有关研究生培养单位 为贯彻全国教育工作会议精神 落实党中央 国务院确定的科教兴国战略 实践 面向 2l 世纪教育振兴行动计划 适应国家经济建设 科技进步和社会发展对各类高 层次人才的需求 建立有一定先导性 结构合理的 有利于高层次创新人才脱颖而出 提高研究生全面素质和培养质量的研究生教育体系 必须采取切实有效的措施 加强和 改进研究生培养工作 1995 年全国研究生工作座谈会以来 国家和各培养单位相继出台了许多措施 有 力地推动了研究生教育工作的改革与发展 较好地适应了国家 九五 期间对高层次人 才的需求 与此同时 我们也必须看到 研究生培养工作中还存在着一些尚未解决的难 点问题 而且随着形势的发展和改革的深入 又出现了一些较为突出的新问题 主要是 适应社会主义市场经济体制的研究生教育发展的调节机制尚未完全建立 研究生培养规 模还不能很好满足社会发展对高层次人才的需要 研究生教育的质量意识尚不强 研究 生培养条件的改善相对滞后 研究生导师队伍建设需进一步加强 能够适合于培养高水 平博士的生源不足 现行研究生培养制度 培养模式等还不能完全适合于人才的个性发 展和创新能力的培养 专业学位研究生的教学内容 教学方法及实践能力培养 与社会 的实际需要还有较大的差距 研究生教育的质量保证体系亟待建立和完善等 上述问题直接或间接地影响了研究生的培养质量 影响了研究生教育适应社会需要 的制度 制约了研究生教育的进一步发展 为解决好这些问题 就今后几年的研究生培 养工作提出以下几点意见 一 研究生工作的基本方针是 深化改革 积极发展 分类指导 按需建设 注重 创新 提高质量 (一)研究生教育的改革与发展必须紧密结合国家现代化建设的实际 鼓励有条件的 培养单位在研究生培养模式和学制等方面 根据社会对不同学科 不同类型研究生的要 求进行改革和新的探索 不断提高研究生培养质量和适应社会需求的程度 积极发展研 究生教育 加大应用性人才培养的比重 -1-

2 ( 二 ) 根 据 区 域 行 业 和 学 科 的 发 展 水 平 及 其 对 高 层 次 人 才 数 量 质 量 和 类 型 的 要 求, 对 研 究 生 工 作 进 行 分 类 规 划 与 指 导 采 取 多 种 措 施 扶 持 中 西 部 地 区 研 究 生 教 育 的 发 展 ; 重 视 改 善 研 究 生 培 养 条 件, 国 家 要 加 强 研 究 生 培 养 基 地 的 建 设, 适 时 新 增 一 批 研 究 生 院 培 养 单 位 通 过 应 用 型 人 才, 特 别 是 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养, 逐 步 培 育 一 批 产 学 研 基 地 ( 三 ) 推 进 素 质 教 育, 突 出 对 研 究 生 创 新 能 力 实 践 能 力 创 业 精 神 的 培 养, 增 进 研 究 生 的 人 文 素 养 和 科 学 素 质 强 化 全 面 质 量 观 把 保 证 和 提 高 研 究 生 培 养 质 量 放 在 更 加 突 出 的 位 置 上 ; 国 家 和 省 级 研 究 生 教 育 管 理 部 门 培 养 单 位 应 采 取 措 施, 建 立 健 全 研 究 生 教 育 的 质 量 保 证 体 系, 确 保 并 进 一 步 提 高 研 究 生 培 养 质 量 二 改 革 研 究 生 培 养 制 度 和 培 养 模 式, 形 成 有 利 于 高 层 次 人 才 成 长 的 培 养 机 制 ( 一 ) 科 学 规 划 不 同 层 次 不 同 类 型 研 究 生 的 培 养 目 标 硕 士 生 教 育 承 担 着 既 为 博 士 生 教 育 输 送 合 格 生 源, 又 为 社 会 培 养 各 类 高 层 次 专 门 人 才 的 任 务 硕 士 研 究 生 的 培 养 应 在 强 调 专 业 基 础 理 论 和 专 业 知 识 的 学 习, 重 视 综 合 素 质 创 新 和 创 业 精 神, 提 高 分 析 与 解 决 问 题 能 力 的 同 时, 根 据 实 际 需 要 和 不 同 面 向 确 定 培 养 目 标 培 养 类 型 和 培 养 模 式 博 士 生 教 育 应 以 培 养 教 学 科 研 方 面 的 高 层 次 创 造 性 人 才 为 主 博 士 生 不 仅 要 掌 握 坚 实 宽 广 的 基 础 理 论 和 系 统 深 入 的 专 门 知 识, 能 够 独 立 地 创 造 性 地 从 事 科 学 研 究 工 作, 而 且 要 具 有 主 持 较 大 型 科 研 技 术 开 发 项 目, 或 解 决 和 探 索 我 国 经 济 社 会 发 展 问 题 的 能 力 ( 二 ) 改 革 研 究 生 培 养 方 式 研 究 生 培 养 可 采 取 全 日 制 和 非 全 日 制 两 种 培 养 方 式 应 逐 步 将 通 过 同 等 学 力 申 请 学 位 和 在 职 攻 读 专 业 学 位 的 人 才 培 养 方 式 纳 入 非 全 日 制 研 究 生 培 养 方 式 ( 三 ) 拓 宽 研 究 生 培 养 口 径, 统 筹 安 排 硕 士 博 士 两 个 培 养 阶 段 大 多 数 学 科 专 业 可 按 一 级 学 科 口 径 考 核 招 收 硕 士 研 究 生, 按 二 级 学 科 或 较 宽 学 科 口 径 进 行 培 养 ( 四 ) 实 行 弹 性 学 制 硕 士 生 学 习 年 限 一 般 为 2 3 年, 博 士 生 学 习 年 限 一 般 为 3 4 年, 具 体 由 培 养 单 位 自 行 确 定 允 许 研 究 生 分 段 完 成 学 业, 并 规 定 学 生 累 计 在 学 的 最 长 年 限 ( 五 ) 加 强 交 流 与 合 作, 建 立 开 放 的 研 究 生 培 养 体 系 鼓 励 培 养 单 位 间 互 相 承 认 学 分 鼓 励 高 等 学 校 与 科 研 机 构 联 合 培 养 研 究 生 开 展 国 际 交 流 与 合 作, 努 力 使 我 国 研 究 生 教 育 在 可 比 方 面 达 到 和 接 近 国 际 先 进 水 平, 增 强 在 国 际 上 的 竞 争 力 和 影 响 力 三 深 化 研 究 生 教 学 和 科 研 环 节 的 改 革 突 出 创 新 能 力 的 培 养 - 2 -

3 ( 一 ) 硕 士 生 课 程 设 置 要 在 本 科 教 育 的 基 础 上, 充 分 体 现 研 究 生 层 次 的 特 点 课 程 体 系 要 有 足 够 的 宽 广 度 和 纵 深 度, 并 具 有 前 沿 性 和 前 瞻 性 博 士 生 课 程 应 结 合 博 士 生 的 研 究 领 域 和 所 需 知 识 结 构, 以 及 提 高 创 新 能 力 的 需 要 来 确 定 直 博 生 的 课 程 应 贯 通 设 置 研 究 生 外 国 语 课 程 应 着 重 提 高 研 究 生 的 外 语 应 用 能 力 博 士 生 外 国 语 课 程 设 置 与 否 及 其 考 核 方 式 由 培 养 单 位 自 行 确 定 ( 二 ) 建 立 以 研 究 生 为 主 体 的 教 学 方 式 要 重 视 和 促 进 研 究 生 个 性 的 健 康 发 展 充 分 发 挥 研 究 生 的 主 动 性 和 自 觉 性, 更 多 地 采 用 启 发 式 研 讨 式 参 与 式 教 学 方 式 研 究 生 特 别 是 博 士 生 应 更 多 地 参 与 学 术 讨 论 学 术 报 告 等 活 动 ( 三 ) 加 强 研 究 生 教 材 建 设, 更 新 教 学 内 容, 提 高 研 究 生 教 学 的 整 体 水 平 国 家 主 管 部 门 设 立 面 向 2l 世 纪 研 究 生 教 学 用 书 建 设 计 划 专 项 经 费, 支 持 出 版 高 水 平 的 研 究 生 推 荐 教 学 用 书 提 倡 主 管 部 门 和 培 养 单 位 设 立 专 项 经 费 支 持 出 版 研 究 生 教 学 用 书 组 织 出 版 一 批 优 秀 的 硕 士 研 究 生 公 共 课 基 础 课 和 专 业 基 础 课 的 推 荐 教 学 用 书 ( 四 ) 加 强 研 究 生 的 科 研 训 练 和 学 位 论 文 工 作 科 研 和 学 位 论 文 工 作 是 研 究 生 培 养 的 重 要 环 节, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力 的 主 要 手 段 基 础 学 科 的 研 究 生 要 加 强 科 学 实 验 训 练 人 文 社 会 科 学 的 研 究 生 应 重 视 社 会 实 践 和 社 会 调 查 工 程 技 术 类 及 应 用 性 较 强 学 科 的 研 究 生 应 加 强 实 际 工 作 能 力 和 社 会 实 践 能 力 的 训 练 培 养 单 位 要 采 取 措 施 鼓 励 博 士 生 选 择 具 有 一 定 风 险 性 的 学 科 前 沿 领 域 课 题 或 对 国 家 经 济 建 设 科 技 进 步 和 社 会 发 展 具 有 重 要 意 义 的 课 题 突 出 学 位 论 文 的 创 新 性 要 防 止 将 研 究 生, 特 别 是 博 士 生 的 研 究 工 作 完 全 限 于 培 养 单 位 低 水 平 开 发 项 目 的 倾 向 严 格 论 文 评 阅 和 答 辩 程 序 论 文 评 阅 人 应 对 论 文 的 科 学 性 严 谨 性 创 造 性, 尤 其 是 不 足 之 处 有 具 体 说 明 培 养 单 位 可 规 定 学 位 论 文 有 一 定 的 一 次 答 辩 不 通 过 率 四 加 强 导 师 队 伍 建 设, 完 善 研 究 生 指 导 教 师 的 选 聘 制 度 培 养 单 位 应 注 意 对 新 上 岗 研 究 生 指 导 教 师, 特 别 是 博 士 生 指 导 教 师 的 培 养 应 采 取 有 力 措 施 稳 定 研 究 生 指 导 教 师 队 伍, 同 时 重 视 从 国 外 吸 引 优 秀 留 学 人 员 回 国 担 任 研 究 生 指 导 教 师 工 作 提 倡 高 等 学 校 聘 请 科 研 机 构 的 高 水 平 科 研 人 员 担 任 兼 职 导 师 工 作 培 养 单 位 应 完 善 研 究 生 指 导 教 师 的 选 聘 制 度 要 逐 步 做 到 博 士 生 指 导 教 师 由 博 士 学 位 获 得 者 担 任 要 强 调 博 士 生 指 导 教 师 应 具 有 适 合 于 博 士 学 位 论 文 的 高 水 平 研 究 方 向 和 科 研 项 目 提 倡 建 立 由 不 同 研 究 方 向, 甚 至 不 同 学 科 教 师 组 成 的 博 士 生 指 导 小 组, 为 博 - 3 -

4 士 生 创 造 更 为 综 合 的 学 术 氛 围 五 推 进 专 业 学 位 研 究 生 教 育 的 改 革 与 发 展 ( 一 ) 积 极 发 展 专 业 学 位 研 究 生 教 育 根 据 区 域 经 济 和 社 会 发 展 的 需 求, 改 善 专 业 学 位 研 究 生 培 养 单 位 的 地 区 布 局 ( 二 ) 改 进 专 业 学 位 研 究 生 的 入 学 考 试 办 法 改 进 和 推 广 已 在 部 分 专 业 学 位 试 行 的 联 考 办 法 联 考 应 有 利 于 考 核 学 生 的 基 础 理 论 水 平 综 合 文 化 素 质 和 实 际 工 作 能 力, 有 利 于 选 拔 有 丰 富 实 践 经 验 的 在 职 人 员 入 学 ( 三 ) 要 根 据 行 业 职 业 领 域 对 专 业 学 位 人 才 知 识 与 能 力 结 构 的 要 求, 制 订 培 养 方 案 和 设 置 课 程 应 积 极 借 鉴 国 外 专 业 学 位 研 究 生 教 育 的 成 功 经 验 有 关 专 业 学 位 教 育 指 导 委 员 会 和 培 养 单 位 应 加 强 案 例 库 的 建 设, 较 大 幅 度 提 高 案 例 教 学 的 比 重 要 注 意 防 止 降 低 培 养 质 量 和 仍 按 学 术 型 培 养 的 一 两 种 倾 向 ( 四 ) 加 强 与 专 业 学 位 相 关 的 学 科 的 建 设 和 师 资 队 伍 建 设 一 方 面 要 注 意 对 现 有 师 资 的 培 训 和 提 高, 更 新 知 识 结 构, 转 变 教 学 观 念 ; 另 一 方 面, 要 根 据 需 要 聘 请 实 际 部 门 的 高 水 平 专 家 参 与 教 学 和 论 文 指 导 工 作 六 建 立 健 全 研 究 生 教 育 评 估 制 度, 不 断 完 善 质 量 保 证 体 系 形 成 有 效 激 励 机 制 ( 一 ) 加 强 学 位 与 研 究 生 教 育 评 估 的 法 规 建 设, 规 范 各 类 评 估 工 作 充 分 发 挥 各 级 教 育 主 管 部 门 学 位 与 研 究 生 教 育 方 面 的 社 会 中 介 机 构 和 培 养 单 位 在 评 估 中 的 作 用 ( 二 ) 逐 步 建 立 对 学 位 授 权 点 进 行 定 期 评 估 的 制 度 各 级 主 管 部 门 应 以 适 当 方 式 将 评 估 结 果 向 社 会 公 布, 并 应 根 据 相 应 的 评 估 结 果, 采 取 有 效 措 施, 促 进 学 位 授 予 单 位 加 强 建 设, 保 证 研 究 生 的 培 养 质 量 ( 三 ) 培 养 单 位 应 开 展 经 常 性 的 自 我 评 估 工 作, 及 时 发 现 和 解 决 培 养 工 作 中 出 现 的 问 题, 建 立 起 具 有 自 我 完 善 功 能 的 质 量 保 证 和 监 控 机 制 ( 四 ) 国 家 开 展 全 国 优 秀 博 士 论 文 评 选 工 作, 每 年 评 选 100 篇 优 秀 博 士 论 文, 并 拨 出 专 项 资 金 支 持 博 士 学 位 论 文 获 得 者 进 行 高 水 平 的 科 学 研 究 工 作 提 倡 各 主 管 部 门 和 培 养 单 位 开 展 优 秀 学 位 论 文 评 选 工 作, 并 采 取 措 施, 激 励 成 绩 突 出 的 研 究 生 指 导 教 师 和 管 理 干 部 七 采 取 切 实 措 施. 加 强 和 改 进 研 究 生 德 育 工 作 认 真 贯 彻 执 行 中 央 关 于 加 强 和 改 进 思 想 政 治 工 作 的 若 干 意 见 精 神, 研 究 生 教 育 应 把 思 想 政 治 品 德 教 育 和 学 风 建 设 放 到 突 出 位 置 上 培 养 研 究 生 树 立 正 确 的 人 生 观 世 界 观 价 值 观, 强 烈 的 爱 国 主 义 精 神 和 高 度 的 社 会 责 任 感, 无 私 奉 献 和 艰 苦 奋 斗 的 精 - 4 -

5 神 ; 养 成 求 实 严 谨 科 学 的 作 风 八 规 范 研 究 生 管 理 工 作 ( 一 ) 国 家 制 定 有 关 研 究 生 教 育 管 理 工 作 的 法 规, 规 范 研 究 生 管 理 工 作 ( 二 ) 国 家 和 各 级 主 管 部 门 应 加 强 研 究 生 管 理 干 部 的 培 训 工 作 鼓 励 管 理 干 部 进 行 研 究 生 教 育 方 面 的 研 究, 提 高 管 理 干 部 队 伍 的 整 体 素 质, 培 养 造 就 一 支 高 素 质 的 研 究 生 教 育 管 理 干 部 队 伍 2l 世 纪 将 是 中 华 民 族 实 现 伟 大 复 兴 的 世 纪 在 这 历 史 进 程 中, 研 究 生 教 育 承 担 着 为 国 家 现 代 化 建 设 培 养 各 类 高 层 次 专 门 人 才 的 战 略 任 务 研 究 生 教 育 战 线 的 全 体 同 志 必 须 对 此 有 清 醒 的 认 识 和 紧 迫 的 责 任 感, 要 积 极 探 索, 勇 于 创 新, 全 面 提 高 研 究 生 的 培 养 质 量, 圆 满 地 完 成 国 家 交 给 我 们 的 光 荣 而 艰 巨 的 任 务 二 〇 〇 〇 年 一 月 十 三 日 - 5 -

6 教 育 部 关 于 做 好 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 工 作 的 若 干 意 见 教 研 号 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ), 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局, 有 关 部 门 ( 单 位 ) 教 育 司 ( 局 ), 部 属 各 高 等 学 校 : 为 更 好 地 适 应 国 家 经 济 建 设 和 社 会 发 展 对 高 层 次 应 用 型 人 才 的 迫 切 需 要, 积 极 发 展 具 有 中 国 特 色 的 专 业 学 位 教 育, 我 部 决 定 自 2009 年 起, 扩 大 招 收 以 应 届 本 科 毕 业 生 为 主 的 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 范 围 开 展 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育, 必 须 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 坚 持 以 人 为 本, 以 质 量 为 核 心, 按 照 全 面 协 调 可 持 续 的 要 求, 整 体 规 划 统 筹 协 调 规 范 管 理 分 类 指 导 协 同 发 展, 确 保 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 质 量 为 做 好 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 工 作, 现 提 出 如 下 意 见 : 一 充 分 认 识 开 展 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 的 重 要 性 ( 一 ) 开 展 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 是 学 位 与 研 究 生 教 育 积 极 主 动 适 应 经 济 社 会 发 展 对 高 层 次 应 用 型 专 门 人 才 的 需 要 当 前, 科 学 技 术 突 飞 猛 进, 新 知 识 新 理 论 新 技 术 日 新 月 异, 职 业 分 化 越 来 越 细, 职 业 的 技 术 含 量 和 专 业 化 程 度 越 来 越 高, 对 专 门 人 才 的 需 求 呈 现 出 大 批 量 多 规 格 高 层 次 的 特 点 世 界 各 国 高 等 教 育 都 主 动 适 应 这 种 变 化, 积 极 进 行 人 才 培 养 目 标 和 培 养 模 式 的 调 整, 大 力 提 高 人 才 培 养 的 适 应 性 和 竞 争 力 近 年 来, 随 着 我 国 经 济 社 会 的 快 速 发 展, 迫 切 需 要 大 批 具 有 创 新 能 力 创 业 能 力 和 实 践 能 力 的 高 层 次 专 门 人 才 研 究 生 教 育 必 须 要 增 强 服 务 于 国 家 和 社 会 发 展 的 能 力, 加 快 结 构 调 整 的 步 伐, 加 大 应 用 型 人 才 培 养 的 力 度, 促 进 人 才 培 养 与 经 济 社 会 发 展 实 际 需 求 的 紧 密 联 系 ( 二 ) 开 展 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 是 学 位 与 研 究 生 教 育 改 革 与 发 展 的 需 要 我 国 学 位 与 研 究 生 教 育 经 过 30 年 的 发 展, 办 学 规 模 不 断 扩 大, 教 育 质 量 不 断 提 高, 总 体 实 力 不 断 增 强, 建 立 了 学 科 门 类 比 较 齐 全 结 构 比 较 合 理 的 学 位 授 权 体 系, 形 成 了 独 具 特 色 的 有 质 量 保 证 的 研 究 生 培 养 制 度 长 期 以 来, 我 国 硕 士 研 究 生 教 育 主 要 是 培 养 具 有 独 立 从 事 科 学 研 究 或 教 学 工 作 能 力 的 教 学 科 研 人 才 但 随 着 研 究 生 规 模 的 不 断 扩 - 6 -

7 大 和 社 会 需 求 的 不 断 变 化, 硕 士 研 究 生 的 就 业 去 向 已 更 多 地 从 教 学 科 研 岗 位 转 向 实 际 工 作 部 门 从 世 界 研 究 生 教 育 发 展 状 况 来 看, 硕 士 研 究 生 教 育 基 本 是 以 面 向 实 际 应 用 为 主, 教 学 科 研 人 才 更 多 是 来 源 于 博 士 研 究 生 为 促 进 我 国 研 究 生 教 育 的 更 好 发 展, 必 须 重 新 审 视 和 定 位 我 国 硕 士 研 究 生 的 培 养 目 标, 进 一 步 调 整 和 优 化 硕 士 研 究 生 的 类 型 结 构, 逐 渐 将 硕 士 研 究 生 教 育 从 以 培 养 学 术 型 人 才 为 主 向 以 培 养 应 用 型 人 才 为 主 转 变, 实 现 研 究 生 教 育 在 规 模 质 量 结 构 效 益 等 方 面 的 协 调 可 持 续 发 展 ( 三 ) 开 展 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 是 进 一 步 完 善 专 业 学 位 教 育 制 度 的 需 要 我 国 自 1991 年 开 展 专 业 学 位 教 育 以 来, 专 业 学 位 教 育 种 类 不 断 增 多, 培 养 规 模 不 断 扩 大, 社 会 影 响 不 断 增 强, 在 培 养 高 层 次 应 用 型 专 门 人 才 方 面 日 益 发 挥 着 重 要 的 作 用, 已 成 为 学 位 与 研 究 生 教 育 的 重 要 组 成 部 分 专 业 学 位 教 育 既 要 培 养 具 有 一 定 工 作 经 历 的 在 职 人 员, 满 足 他 们 在 职 提 高 在 岗 学 习 的 需 要, 也 要 培 养 应 届 本 科 毕 业 生, 满 足 他 们 适 应 社 会 发 展 提 高 专 业 水 平 增 强 就 业 竞 争 力 的 需 要 根 据 不 同 培 养 对 象, 学 习 方 式 可 以 全 日 制 攻 读, 也 可 以 非 全 日 制 攻 读 目 前, 我 国 专 业 学 位 教 育, 在 职 人 员 攻 读 比 例 偏 大 应 届 本 科 毕 业 生 攻 读 比 例 偏 小, 在 全 日 制 研 究 生 教 育 中 的 地 位 和 作 用 没 有 得 到 充 分 体 现 开 展 以 应 届 本 科 毕 业 生 为 主 的 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育, 对 于 完 善 专 业 学 位 教 育 制 度 增 强 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 能 力 满 足 社 会 多 样 化 需 求 加 快 培 养 高 层 次 应 用 型 专 门 人 才, 具 有 重 要 意 义 二 创 新 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 的 培 养 模 式, 确 保 培 养 质 量 ( 一 ) 科 学 定 位 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 目 标 是 掌 握 某 一 专 业 ( 或 职 业 ) 领 域 坚 实 的 基 础 理 论 和 宽 广 的 专 业 知 识 具 有 较 强 的 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 能 够 承 担 专 业 技 术 或 管 理 工 作 具 有 良 好 的 职 业 素 养 的 高 层 次 应 用 型 专 门 人 才 专 业 学 位 研 究 生 教 育 在 培 养 目 标 课 程 设 置 教 学 理 念 培 养 模 式 质 量 标 准 和 师 资 队 伍 建 设 等 方 面, 与 学 术 型 研 究 生 有 所 不 同, 要 突 出 专 业 学 位 研 究 生 教 育 的 特 色 做 好 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 工 作, 必 须 科 学 确 立 专 业 学 位 研 究 生 教 育 的 合 理 定 位, 深 入 研 究 和 准 确 把 握 专 业 学 位 研 究 生 教 育 规 律, 创 新 培 养 理 念, 改 革 培 养 模 式, 确 保 培 养 质 量 ( 二 ) 教 学 要 求 课 程 设 置 要 以 实 际 应 用 为 导 向, 以 职 业 需 求 为 目 标, 以 综 合 素 养 和 应 用 知 识 与 能 力 的 提 高 为 核 心 教 学 内 容 要 强 调 理 论 性 与 应 用 性 课 程 的 有 机 结 合, 突 出 案 例 分 析 和 实 践 - 7 -

8 研 究 ; 教 学 过 程 要 重 视 运 用 团 队 学 习 案 例 分 析 现 场 研 究 模 拟 训 练 等 方 法 ; 要 注 重 培 养 学 生 研 究 实 践 问 题 的 意 识 和 能 力 学 习 年 限 一 般 2 年, 实 行 学 分 制 课 程 学 习 与 实 践 课 程 要 紧 密 衔 接, 课 程 学 习 主 要 在 校 内 完 成, 实 习 实 践 可 以 在 现 场 或 实 习 单 位 完 成 建 立 健 全 校 内 外 双 导 师 制, 以 校 内 导 师 指 导 为 主, 校 外 导 师 参 与 实 践 过 程 项 目 研 究 课 程 与 论 文 等 多 个 环 节 的 指 导 工 作 吸 收 不 同 学 科 领 域 的 专 家 学 者 和 实 践 领 域 有 丰 富 经 验 的 专 业 人 员, 共 同 承 担 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 工 作 注 重 培 养 实 践 研 究 和 创 新 能 力, 增 长 实 际 工 作 经 验, 缩 短 就 业 适 应 期 限, 提 高 专 业 素 养 及 就 业 创 业 能 力 ( 三 ) 实 践 要 求 专 业 实 践 是 重 要 的 教 学 环 节, 充 分 的 高 质 量 的 专 业 实 践 是 专 业 学 位 教 育 质 量 的 重 要 保 证 专 业 学 位 研 究 生 在 学 期 间, 必 须 保 证 不 少 于 半 年 的 实 践 教 学, 可 采 用 集 中 实 践 与 分 段 实 践 相 结 合 的 方 式 ; 应 届 本 科 毕 业 生 的 实 践 教 学 时 间 原 则 上 不 少 于 1 年 要 提 供 和 保 障 开 展 实 践 的 条 件, 建 立 多 种 形 式 的 实 践 基 地, 加 大 实 践 环 节 的 学 时 数 和 学 分 比 例 注 重 吸 纳 和 使 用 社 会 资 源, 合 作 建 立 联 合 培 养 基 地, 联 合 培 养 专 业 学 位 研 究 生, 改 革 创 新 实 践 性 教 学 模 式 推 进 专 业 学 位 研 究 生 培 养 与 用 人 单 位 实 际 需 求 的 紧 密 联 系, 积 极 探 索 人 才 培 养 的 供 需 互 动 机 制 研 究 生 要 提 交 实 践 学 习 计 划, 撰 写 实 践 学 习 总 结 报 告 要 对 研 究 生 实 践 实 行 全 过 程 的 管 理 服 务 和 质 量 评 价, 确 保 实 践 教 学 质 量 ( 四 ) 学 位 论 文 要 正 确 把 握 专 业 学 位 研 究 生 学 位 论 文 的 规 格 和 标 准 学 位 论 文 选 题 应 来 源 于 应 用 课 题 或 现 实 问 题, 必 须 要 有 明 确 的 职 业 背 景 和 应 用 价 值 学 位 论 文 形 式 可 以 多 种 多 样, 可 采 用 调 研 报 告 应 用 基 础 研 究 规 划 设 计 产 品 开 发 案 例 分 析 项 目 管 理 文 学 艺 术 作 品 等 形 式 学 位 论 文 须 独 立 完 成, 要 体 现 研 究 生 综 合 运 用 科 学 理 论 方 法 和 技 术 解 决 实 际 问 题 的 能 力 学 位 论 文 字 数, 可 根 据 不 同 专 业 学 位 特 点 和 选 题, 灵 活 确 定 学 位 论 文 评 阅 人 和 答 辩 委 员 会 成 员 中, 应 有 相 关 行 业 实 践 领 域 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 专 家 三 做 好 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 的 组 织 实 施 工 作 ( 一 ) 各 专 业 学 位 研 究 生 培 养 单 位 和 有 关 教 育 主 管 部 门 要 高 度 重 视, 将 此 项 工 作 纳 入 学 位 与 研 究 生 教 育 改 革 与 发 展 的 重 要 内 容 要 充 分 认 识 到 专 业 学 位 人 才 培 养 与 学 术 型 学 位 人 才 培 养 是 高 层 次 人 才 培 养 的 两 个 重 要 方 面, 在 高 等 学 校 人 才 培 养 工 作 中, 具 有 同 等 重 要 的 地 位 和 作 用 要 抓 住 机 遇, 着 力 调 整 人 才 培 养 结 构, 深 化 培 养 机 制 改 革, 加 强 教 学 条 件 建 设, 统 筹 规 划, 积 极 促 进 专 业 学 位 教 育 的 健 康 快 速 发 展 ( 二 ) 各 专 业 学 位 研 究 生 培 养 单 位 要 在 各 专 业 学 位 教 育 指 导 委 员 会 的 指 导 下, 制 订 - 8 -

9 全日制硕士专业学位研究生培养方案和实施细则 建立和完善各项规章制度 要充分借 鉴 吸收国际上专业学位研究生教育的先进做法 积极探索 创新全日制硕士专业学位 研究生培养模式 要重视构建和形成一支适应专业学位研究生教育的师资队伍 建立健 全合理的教学科研评价体系 要强化过程管理 建立和完善包括招生 培养 学位授予 等各个环节的专业学位质量保障体系 三 各专业学位研究生培养单位要切实加大投入 加强教学基础设施 案例库以 及教育与科研实践基地的建设 要树立服务意识 为学生学习 实践 创业等提供良好 条件 要充分调动社会 行业和有关用人单位的积极性 发挥学校 院系和导师的作用 积极争取各方面资源 拓宽就业渠道 要建立和完善全日制硕士专业学位研究生的资助 办法 要不断推进全日制硕士专业学位研究生教育的规范化发展 促进专业学位教育质 量不断提高 要采取有力措施 确保全日制硕士专业学位研究生教育工作的顺利实施 中华人民共和国教育部 二〇〇九年三月十九日 -9-

10 全 国 教 育 专 业 学 位 教 育 指 导 委 员 会 关 于 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 工 作 的 指 导 意 见 教 指 委 发 号 各 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 院 校 : 为 进 一 步 规 范 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 工 作, 保 证 人 才 培 养 质 量, 根 据 国 务 院 学 位 委 员 会 颁 布 的 教 育 硕 士 专 业 学 位 设 置 方 案 和 教 育 部 有 关 文 件 精 神, 参 照 全 国 教 育 专 业 学 位 教 育 指 导 委 员 会 制 定 的 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 指 导 性 培 养 方 案, 提 出 本 指 导 意 见 一 教 师 队 伍 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 指 导 教 师 应 具 有 硕 士 研 究 生 及 以 上 学 历 或 学 位, 具 有 较 高 学 术 水 平, 熟 悉 基 础 教 育 改 革 发 展 实 际, 积 极 参 加 基 础 教 育 教 学 改 革 研 究, 承 担 与 基 础 教 育 相 关 的 课 题 研 究, 发 表 相 应 成 果 具 有 教 育 学 科 背 景 的 教 师 占 全 部 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 指 导 教 师 的 比 例 应 不 低 于 30% 兼 职 指 导 教 师 一 般 为 具 有 中 学 高 级 教 师 职 称 的 中 小 学 幼 儿 园 教 师 和 教 育 管 理 人 员, 原 则 上 应 具 有 硕 士 研 究 生 及 以 上 学 历 或 学 位, 能 实 际 承 担 课 程 讲 授 和 专 题 讲 座, 参 与 学 位 论 文 指 导 工 作 兼 职 指 导 教 师 占 全 部 指 导 教 师 的 比 例 应 不 低 于 10% 教 育 硕 士 研 究 生 专 业 学 位 课 程 的 授 课 教 师 原 则 上 应 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务, 具 有 硕 士 研 究 生 学 历 或 学 位 部 分 课 程 及 专 题 讲 座 应 有 实 践 领 域 的 专 家 参 与 讲 授 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 院 校 应 大 力 加 强 教 师 队 伍 建 设, 采 取 切 实 措 施, 鼓 励 教 师 积 极 探 索 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 工 作 的 特 点 和 规 律, 促 进 教 师 的 专 业 发 展 二 课 程 设 置 教 育 硕 士 专 业 学 位 课 程 包 括 公 共 学 位 课 学 位 基 础 课 专 业 必 修 课 专 业 选 修 课 专 题 讲 座 和 教 育 实 践 研 究 课 程 设 置 应 符 合 全 国 教 育 专 业 学 位 教 育 指 导 委 员 会 关 于 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 指 导 性 培 养 方 案 的 要 求 三 教 学 过 程

11 教 育 硕 士 专 业 学 位 课 程 教 学 应 有 完 整 的 教 学 大 纲, 内 容 包 括 教 学 目 的 与 要 求 教 学 内 容 教 学 进 度 安 排 教 学 方 式 考 核 方 式 和 参 考 文 献 等 教 育 硕 士 专 业 学 位 课 程 教 学 可 采 用 集 中 授 课 与 平 时 自 学 和 研 究 相 结 合 的 培 养 方 式 培 养 院 校 应 根 据 不 同 类 型 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 特 点, 采 用 灵 活 多 样 和 有 效 的 教 学 方 式 教 育 硕 士 专 业 学 位 课 程 教 学 应 注 重 综 合 运 用 团 队 学 习 专 题 研 讨 现 场 教 学 案 例 分 析 教 育 调 查 等 教 学 方 法, 加 强 对 课 前 自 学 课 后 作 业 和 网 上 辅 导 等 教 学 环 节 的 管 理 与 指 导, 努 力 将 新 理 论 新 成 果 新 案 例 及 时 充 实 到 教 学 中, 以 取 得 更 好 的 教 学 效 果 各 教 育 硕 士 专 业 学 位 培 养 单 位 应 加 强 教 学 改 革 研 究, 注 重 教 学 形 式 与 方 法 的 创 新, 努 力 形 成 特 色, 提 高 教 学 质 量 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 应 加 强 教 育 教 学 实 践 环 节 的 组 织 管 理 和 指 导 全 日 制 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 实 践 教 学 时 间 应 不 少 于 半 年, 可 采 用 教 学 观 摩 辅 助 教 学 试 讲 说 课 参 与 教 学 管 理 和 教 学 科 研 活 动 等 多 种 方 式 开 展 实 践 教 学 活 动 非 全 日 制 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 的 教 育 实 践 研 究 环 节 可 在 任 教 学 校 进 行, 同 时 应 积 极 参 加 培 养 院 校 组 织 的 各 种 形 式 的 教 育 教 学 实 践 活 动 培 养 院 校 应 结 合 自 身 特 色 与 优 势, 积 极 探 索 与 地 方 教 育 行 政 部 门 中 小 学 幼 儿 园 合 作 的 新 机 制, 在 有 条 件 的 中 小 学 幼 儿 园 建 立 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 基 地, 合 作 培 养 研 究 生 教 育 硕 士 专 业 学 位 课 程 学 习 评 价 应 注 重 过 程 性 评 价 与 终 结 性 评 价 相 结 合 过 程 性 评 价 应 加 强 对 学 生 的 作 业 评 定, 应 注 重 对 学 生 解 决 实 际 问 题 能 力 和 科 研 能 力 等 的 评 价 终 结 性 评 价 可 根 据 课 程 特 点, 采 用 考 试 考 核 等 多 种 方 式 进 行 四 中 期 考 核 中 期 考 核 分 为 两 个 环 节 第 一 环 节 应 对 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 课 程 学 习 和 实 践 能 力 进 行 全 面 考 察 对 学 习 期 间 不 能 按 要 求 进 行 正 常 学 业 的 研 究 生, 应 有 相 应 的 处 理 措 施 第 二 环 节 应 对 开 题 报 告 及 论 文 准 备 情 况 进 行 考 查 开 题 报 告 应 就 选 题 的 意 义 和 价 值 研 究 现 状 和 所 要 解 决 的 问 题 研 究 方 法 和 研 究 进 度 及 主 要 参 考 文 献 等 做 出 充 分 说 明, 并 进 行 可 行 性 论 证 开 题 报 告 经 审 核 通 过 后, 方 可 进 入 论 文 撰 写 阶 段

12 五 学 位 论 文 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 学 位 论 文 应 在 论 文 指 导 小 组 的 指 导 下 独 立 完 成 论 文 指 导 小 组 应 由 指 导 教 师 与 兼 职 指 导 教 师 共 同 组 成, 对 学 位 论 文 的 选 题 开 题 中 期 检 查 论 文 答 辩 等 进 行 全 程 指 导 和 把 关, 确 保 学 位 论 文 质 量 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 要 立 足 基 础 教 育 实 践, 注 重 学 以 致 用, 运 用 科 学 理 论 和 方 法, 分 析 解 决 基 础 教 育 教 学 和 管 理 工 作 中 存 在 的 实 际 问 题, 具 有 一 定 的 创 新 性 和 应 用 价 值 论 文 形 式 可 以 是 研 究 报 告 调 研 报 告 实 验 报 告 或 教 育 教 学 管 理 案 例 分 析 报 告 等 论 文 须 符 合 学 术 规 范, 论 文 字 数 不 少 于 字 培 养 院 校 应 建 立 严 格 的 学 位 论 文 评 审 制 度, 应 按 不 低 于 当 年 申 请 论 文 答 辩 研 究 生 总 数 的 20% 进 行 校 外 双 盲 评 审 学 位 论 文 通 过 评 审, 方 可 进 行 答 辩 学 位 论 文 评 阅 人 和 答 辩 委 员 会 成 员 中, 应 至 少 有 一 名 具 有 中 学 高 级 教 师 职 称 的 中 小 学 幼 儿 园 教 师 或 教 学 研 究 人 员 六 学 位 授 予 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 完 成 规 定 课 程 学 习 修 满 学 分, 按 规 定 完 成 学 位 论 文 并 通 过 学 位 论 文 答 辩, 授 予 教 育 硕 士 专 业 学 位 七 教 学 管 理 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 院 校 应 建 立 相 应 的 教 学 管 理 机 构, 配 备 教 学 秘 书, 明 确 职 责 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 日 常 管 理 与 服 务 应 与 学 术 型 硕 士 研 究 生 同 等 对 待 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 院 校 应 建 立 健 全 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 学 管 理 制 度, 在 任 课 教 师 学 生 考 勤 课 程 考 试 中 期 考 核 论 文 选 题 论 文 开 题 论 文 指 导 论 文 答 辩 教 学 质 量 评 估 等 方 面 进 行 规 范 化 管 理, 保 证 教 学 工 作 顺 利 进 行 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 院 校 应 完 整 保 存 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 学 籍 档 案 培 养 方 案 教 学 大 纲 成 绩 登 记 表 试 卷 或 作 业 论 文 开 题 报 告 论 文 答 辩 记 录 等 文 档, 加 强 数 字 化 管 理 八 条 件 保 障 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 院 校 应 提 供 充 足 的 专 项 经 费, 以 满 足 教 育 硕 士 专 业 学

13 位 研 究 生 培 养 工 作 的 需 要 应 投 入 足 够 的 经 费 用 于 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 学 习 资 源 的 开 发 与 建 设, 资 助 教 师 编 写 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 教 学 参 考 资 料 和 建 设 案 例 库 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 院 校 应 有 较 丰 富 的 专 业 图 书 资 料 和 数 字 化 资 源, 实 现 校 院 ( 系 ) 资 源 共 建 共 享 图 书 馆 ( 资 料 室 ) 的 开 放 时 间 应 兼 顾 教 育 硕 士 研 究 生 培 养 方 式 与 教 学 安 排 特 点 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 院 校 应 保 证 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 按 培 养 方 案 要 求 便 捷 使 用 校 园 网, 倡 导 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 与 教 师 共 建 网 络 交 流 平 台, 促 进 网 络 学 习 资 源 共 享, 形 成 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 学 习 共 同 体

14 附 件 : 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 参 考 标 准 学 位 论 文 是 综 合 反 映 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 科 研 水 平 和 专 业 素 养 的 重 要 方 面, 是 衡 量 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 工 作 质 量 的 重 要 指 标 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 单 位 应 高 度 重 视 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 学 位 论 文 工 作, 确 保 人 才 培 养 质 量 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 应 为 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 在 教 师 指 导 下 独 立 完 成 的 科 学 规 范 而 具 有 应 用 价 值 的 学 术 研 究 成 果 论 文 应 注 重 综 合 运 用 相 关 理 论 和 科 学 方 法 分 析 解 决 教 育 实 际 问 题, 注 重 研 究 成 果 的 实 践 意 义, 注 重 通 过 实 践 探 索 促 进 专 业 发 展 1 论 文 选 题 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 选 题 应 立 足 基 础 教 育 实 践, 密 切 结 合 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 本 职 工 作, 研 究 教 育 教 学 和 管 理 实 践 中 具 有 重 要 现 实 意 义 和 应 用 价 值 的 问 题 选 题 应 明 确 研 究 问 题 的 内 涵 和 研 究 的 可 行 性 论 文 题 目 要 以 清 晰 准 确 和 规 范 的 文 字 恰 当 表 达 研 究 主 题 2 文 献 综 述 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 文 献 综 述 应 紧 密 围 绕 论 文 主 题, 在 深 入 研 读 大 量 文 献 资 料 的 基 础 上, 综 合 分 析 国 内 外 学 术 界 最 新 研 究 进 展 研 究 成 果 和 存 在 问 题, 以 推 进 研 究 工 作 的 不 断 深 入 应 注 意 所 使 用 文 献 的 权 威 性 可 靠 性 和 科 学 性 3 研 究 设 计 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 应 有 详 尽 的 研 究 设 计, 充 分 阐 明 所 研 究 问 题 提 出 的 根 据, 说 明 所 使 用 研 究 方 法 的 依 据, 具 体 描 述 研 究 过 程, 明 确 数 据 和 资 料 的 来 源 ; 调 查 研 究 应 具 体 说 明 选 择 样 本 收 集 与 分 析 数 据 的 具 体 方 法 数 据 分 析 应 科 学 合 理, 数 据 分 析 的 结 果 应 真 实 可 信 实 验 或 准 实 验 研 究 的 学 位 论 文, 研 究 设 计 应 说 明 变 量 间 的 关 系 及 变 量 的 控 制 方 法 与 程 序 质 性 研 究 的 学 位 论 文, 应 介 绍 管 理 编 码 及 分 析 资 料 的 过 程 4 论 文 结 构 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 结 构 一 般 包 括 问 题 提 出 文 献 综 述 研 究 方 法 研 究 结 果 研 究 结 果 的 讨 论 与 反 思 等 部 分 论 文 应 清 晰 地 呈 现 研 究 结 果, 说 明 研 究 结 果 的 实 践 意 义

15 和 对 后 续 研 究 的 价 值, 解 释 研 究 的 局 限 性, 包 括 推 广 和 实 践 转 换 的 局 限 性 等 5 写 作 规 范 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 撰 写 格 式 应 符 合 专 业 文 献 撰 写 标 准 ; 应 注 重 使 用 原 始 文 献 和 第 一 手 资 料 ; 凡 引 用 他 人 观 点 方 案 资 料 数 据 等, 均 应 详 加 注 释, 且 引 文 和 注 释 规 范 论 文 语 句 通 顺, 无 语 法 拼 写 和 排 版 错 误 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 篇 幅 不 少 于 字 全 国 教 育 专 业 学 位 教 育 指 导 委 员 会 ( 全 国 教 育 硕 士 专 业 学 位 教 育 指 导 委 员 会 代 章 ) 2011 年 9 月 13 日

16 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见 教 高 号 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ), 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局, 有 关 部 门 ( 单 位 ) 教 育 司 ( 局 ), 部 属 各 高 等 学 校 : 为 深 入 贯 彻 落 实 胡 锦 涛 总 书 记 在 庆 祝 清 华 大 学 建 校 100 周 年 大 会 上 的 重 要 讲 话 精 神 和 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ), 大 力 提 升 人 才 培 养 水 平 增 强 科 学 研 究 能 力 服 务 经 济 社 会 发 展 推 进 文 化 传 承 创 新, 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量, 现 提 出 如 下 意 见 ( 一 ) 坚 持 内 涵 式 发 展 牢 固 确 立 人 才 培 养 的 中 心 地 位, 树 立 科 学 的 高 等 教 育 发 展 观, 坚 持 稳 定 规 模 优 化 结 构 强 化 特 色 注 重 创 新, 走 以 质 量 提 升 为 核 心 的 内 涵 式 发 展 道 路 稳 定 规 模, 保 持 公 办 普 通 高 校 本 科 招 生 规 模 相 对 稳 定, 高 等 教 育 规 模 增 量 主 要 用 于 发 展 高 等 职 业 教 育 继 续 教 育 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 教 育 以 及 扩 大 民 办 教 育 和 合 作 办 学 优 化 结 构, 调 整 学 科 专 业 类 型 层 次 和 区 域 布 局 结 构, 适 应 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要, 满 足 人 民 群 众 接 受 高 等 教 育 的 多 样 化 需 求 强 化 特 色, 促 进 高 校 合 理 定 位 各 展 所 长, 在 不 同 层 次 不 同 领 域 办 出 特 色 争 创 一 流 注 重 创 新, 以 体 制 机 制 改 革 为 重 点, 鼓 励 地 方 和 高 校 大 胆 探 索 试 验, 加 快 重 要 领 域 和 关 键 环 节 改 革 步 伐 按 照 内 涵 式 发 展 要 求, 完 善 实 施 高 校 十 二 五 改 革 和 发 展 规 划 ( 二 ) 促 进 高 校 办 出 特 色 探 索 建 立 高 校 分 类 体 系, 制 定 分 类 管 理 办 法, 克 服 同 质 化 倾 向 根 据 办 学 历 史 区 位 优 势 和 资 源 条 件 等, 确 定 特 色 鲜 明 的 办 学 定 位 发 展 规 划 人 才 培 养 规 格 和 学 科 专 业 设 置 加 快 建 设 若 干 所 世 界 一 流 大 学 和 一 批 高 水 平 大 学, 建 设 一 批 世 界 一 流 学 科, 继 续 实 施 985 工 程 211 工 程 和 优 势 学 科 创 新 平 台 特 色 重 点 学 科 项 目 加 强 师 范 艺 术 体 育 以 及 农 林 水 利 地 矿 石 油 等 行 业 高 校 建 设, 突 出 学 科 专 业 特 色 和 行 业 特 色 加 强 地 方 本 科 高 校 建 设, 以 扶 需 扶 特 为 原 则, 发 挥 政 策 引 导 和 资 源 配 置 作 用, 支 持 有 特 色 高 水 平 地 方 高 校 发 展 加 强 高 职 学 校 建 设, 重 点 建 设 好 高 水 平 示 范 ( 骨 干 ) 高 职 学 校 加 强 民 办 高 校 内 涵 建 设, 办 好 一 批 高 水 平 民 办 高 校 实 施 中 西 部 高 等 教 育 振 兴 计 划, 推 进 东 部 高 校 对 口 支 援 西 部 高 校 计 划 完 善 中 央 部 属 高 校 和 重 点 建 设 高 校 战 略 布 局

17 ( 三 ) 完 善 人 才 培 养 质 量 标 准 体 系 全 面 实 施 素 质 教 育, 把 促 进 人 的 全 面 发 展 和 适 应 社 会 需 要 作 为 衡 量 人 才 培 养 水 平 的 根 本 标 准 建 立 健 全 符 合 国 情 的 人 才 培 养 质 量 标 准 体 系, 落 实 文 化 知 识 学 习 和 思 想 品 德 修 养 创 新 思 维 和 社 会 实 践 全 面 发 展 和 个 性 发 展 紧 密 结 合 的 人 才 培 养 要 求 会 同 相 关 部 门 科 研 院 所 行 业 企 业, 制 订 实 施 本 科 和 高 职 高 专 专 业 类 教 学 质 量 国 家 标 准, 制 订 一 级 学 科 博 士 硕 士 学 位 和 专 业 学 位 基 本 要 求 鼓 励 行 业 部 门 依 据 国 家 标 准 制 订 相 关 专 业 人 才 培 养 评 价 标 准 高 校 根 据 实 际 制 订 科 学 的 人 才 培 养 方 案 ( 四 ) 优 化 学 科 专 业 和 人 才 培 养 结 构 修 订 学 科 专 业 目 录 及 设 置 管 理 办 法, 建 立 动 态 调 整 机 制, 优 化 学 科 专 业 结 构 落 实 和 扩 大 高 校 学 科 专 业 设 置 自 主 权, 按 照 学 科 专 业 设 置 管 理 规 定, 除 国 家 控 制 布 点 专 业 外, 本 科 和 高 职 高 专 专 业 自 主 设 置, 研 究 生 二 级 学 科 自 主 设 置, 在 有 条 件 的 学 位 授 予 单 位 试 行 自 行 增 列 博 士 硕 士 一 级 学 科 学 位 授 权 点 开 展 本 科 和 高 职 高 专 专 业 综 合 改 革 试 点, 支 持 优 势 特 色 专 业 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 和 农 林 水 利 地 矿 石 油 等 行 业 相 关 专 业 以 及 师 范 类 专 业 建 设 建 立 高 校 毕 业 生 就 业 和 重 点 产 业 人 才 供 需 年 度 报 告 制 度, 健 全 专 业 预 警 退 出 机 制 连 续 两 年 就 业 率 较 低 的 专 业, 除 个 别 特 殊 专 业 外, 应 调 减 招 生 计 划 直 至 停 招 加 大 应 用 型 复 合 型 技 能 型 人 才 培 养 力 度 大 力 发 展 专 业 学 位 研 究 生 教 育, 逐 步 扩 大 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 招 生 规 模, 促 进 专 业 学 位 和 学 术 学 位 协 调 发 展 ( 五 ) 创 新 人 才 培 养 模 式 实 施 基 础 学 科 拔 尖 学 生 培 养 试 验 计 划, 建 设 一 批 国 家 青 年 英 才 培 养 基 地, 探 索 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 实 施 卓 越 工 程 师 卓 越 农 林 人 才 卓 越 法 律 人 才 等 教 育 培 养 计 划, 以 提 高 实 践 能 力 为 重 点, 探 索 与 有 关 部 门 科 研 院 所 行 业 企 业 联 合 培 养 人 才 模 式 推 进 医 学 教 育 综 合 改 革, 实 施 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划, 探 索 适 应 国 家 医 疗 体 制 改 革 需 要 的 临 床 医 学 人 才 培 养 模 式 实 施 卓 越 教 师 教 育 培 养 计 划, 探 索 中 小 学 特 别 是 农 村 中 小 学 骨 干 教 师 培 养 模 式 提 升 高 职 学 校 服 务 产 业 发 展 能 力, 探 索 高 端 技 能 型 人 才 系 统 培 养 模 式 鼓 励 因 校 制 宜, 探 索 科 学 基 础 实 践 能 力 和 人 文 素 养 融 合 发 展 的 人 才 培 养 模 式 改 革 教 学 管 理, 探 索 在 教 师 指 导 下, 学 生 自 主 选 择 专 业 自 主 选 择 课 程 等 自 主 学 习 模 式 创 新 教 育 教 学 方 法, 倡 导 启 发 式 探 究 式 讨 论 式 参 与 式 教 学 促 进 科 研 与 教 学 互 动, 及 时 把 科 研 成 果 转 化 为 教 学 内 容, 重 点 实 验 室 研 究 基 地 等 向 学 生 开 放 支 持 本 科 生 参 与 科 研 活 动, 早 进 课 题 早 进 实 验 室 早 进 团 队 改 革 考 试 方 法, 注 重 学 习 过 程 考 查 和 学 生 能 力 评 价 ( 六 ) 巩 固 本 科 教 学 基 础 地 位 把 本 科 教 学 作 为 高 校 最 基 础 最 根 本 的 工 作, 领 导

18 精 力 师 资 力 量 资 源 配 置 经 费 安 排 和 工 作 评 价 都 要 体 现 以 教 学 为 中 心 高 校 每 年 召 开 本 科 教 学 工 作 会 议, 着 力 解 决 人 才 培 养 和 教 育 教 学 中 的 重 点 难 点 问 题 高 校 制 订 具 体 办 法, 把 教 授 为 本 科 生 上 课 作 为 基 本 制 度, 将 承 担 本 科 教 学 任 务 作 为 教 授 聘 用 的 基 本 条 件, 让 最 优 秀 教 师 为 本 科 一 年 级 学 生 上 课 鼓 励 高 校 开 展 专 业 核 心 课 程 教 授 负 责 制 试 点 倡 导 知 名 教 授 开 设 新 生 研 讨 课, 激 发 学 生 专 业 兴 趣 和 学 习 动 力 完 善 国 家 地 方 和 高 校 教 学 名 师 评 选 表 彰 制 度, 重 点 表 彰 在 教 学 一 线 做 出 突 出 贡 献 的 优 秀 教 师 定 期 开 展 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 的 专 项 检 查 完 善 国 家 地 方 高 校 三 级 本 科 教 学 工 程 体 系, 发 挥 建 设 项 目 在 推 进 教 学 改 革 加 强 教 学 建 设 提 高 教 学 质 量 上 的 引 领 示 范 辐 射 作 用 ( 七 ) 改 革 研 究 生 培 养 机 制 完 善 以 科 学 研 究 和 实 践 创 新 为 主 导 的 导 师 负 责 制 综 合 考 虑 导 师 的 师 德 学 术 和 实 践 创 新 水 平, 健 全 导 师 遴 选 考 核 等 制 度, 给 予 导 师 特 别 是 博 士 生 导 师 在 录 取 资 助 等 方 面 更 多 自 主 权 专 业 学 位 突 出 职 业 能 力 培 养, 与 职 业 资 格 紧 密 衔 接, 建 立 健 全 培 养 考 核 评 价 和 管 理 体 系 学 术 学 位 研 究 生 导 师 应 通 过 科 研 任 务, 提 高 研 究 生 的 理 论 素 养 和 实 践 能 力 推 动 高 校 与 科 研 院 所 联 合 培 养, 鼓 励 跨 学 科 合 作 指 导 专 业 学 位 研 究 生 实 行 双 导 师 制, 支 持 在 行 业 企 业 建 立 研 究 生 工 作 站 开 展 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 培 养 综 合 改 革 试 点 健 全 研 究 生 考 核 申 诉 转 学 等 机 制, 完 善 在 课 程 教 学 中 期 考 核 开 题 报 告 预 答 辩 学 位 评 定 等 各 环 节 的 研 究 生 分 流 淘 汰 制 度 ( 八 ) 强 化 实 践 育 人 环 节 制 定 加 强 高 校 实 践 育 人 工 作 的 办 法 结 合 专 业 特 点 和 人 才 培 养 要 求, 分 类 制 订 实 践 教 学 标 准 增 加 实 践 教 学 比 重, 确 保 各 类 专 业 实 践 教 学 必 要 的 学 分 ( 学 时 ) 配 齐 配 强 实 验 室 人 员, 提 升 实 验 教 学 水 平 组 织 编 写 一 批 优 秀 实 验 教 材 加 强 实 验 室 实 习 实 训 基 地 实 践 教 学 共 享 平 台 建 设, 重 点 建 设 一 批 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 国 家 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 高 职 实 训 基 地 加 强 实 践 教 学 管 理, 提 高 实 验 实 习 实 训 实 践 和 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 支 持 高 职 学 校 学 生 参 加 企 业 技 改 工 艺 创 新 等 活 动 把 军 事 训 练 作 为 必 修 课, 列 入 教 学 计 划, 认 真 组 织 实 施 广 泛 开 展 社 会 调 查 生 产 劳 动 志 愿 服 务 公 益 活 动 科 技 发 明 勤 工 助 学 和 挂 职 锻 炼 等 社 会 实 践 活 动 新 增 生 均 拨 款 优 先 投 入 实 践 育 人 工 作, 新 增 教 学 经 费 优 先 用 于 实 践 教 学 推 动 建 立 党 政 机 关 城 市 社 区 农 村 乡 镇 企 事 业 单 位 社 会 服 务 机 构 等 接 收 高 校 学 生 实 践 制 度 ( 九 ) 加 强 创 新 创 业 教 育 和 就 业 指 导 服 务 把 创 新 创 业 教 育 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程 制 订 高 校 创 新 创 业 教 育 教 学 基 本 要 求, 开 发 创 新 创 业 类 课 程, 纳 入 学 分 管 理 大 力 开 展 创 新 创 业 师 资 培 养 培 训, 聘 请 企 业 家 专 业 技 术 人 才 和 能 工 巧 匠 等 担 任 兼 职 教 师 支 持 学 生 开 展 创 新 创 业 训 练, 完 善 国 家 地 方 高 校 三 级 项 目 资 助 体 系 依 托 高 新 技 术 产 业

19 开 发 区 工 业 园 区 和 大 学 科 技 园 等, 重 点 建 设 一 批 高 校 学 生 科 技 创 业 实 习 基 地 普 遍 建 立 地 方 和 高 校 创 新 创 业 教 育 指 导 中 心 和 孵 化 基 地 加 强 就 业 指 导 服 务, 加 快 就 业 指 导 服 务 机 构 建 设, 完 善 职 业 发 展 和 就 业 指 导 课 程 体 系 建 立 健 全 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 服 务 平 台, 加 强 困 难 群 体 毕 业 生 就 业 援 助 与 帮 扶 ( 十 ) 加 强 和 改 进 思 想 政 治 教 育 全 面 实 施 思 想 政 治 理 论 课 课 程 方 案, 推 动 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 进 教 材 进 课 堂 进 头 脑 及 时 修 订 教 材 和 教 学 大 纲, 充 分 反 映 马 克 思 主 义 中 国 化 最 新 成 果 改 进 教 学 方 法, 把 教 材 优 势 转 化 为 教 学 优 势, 增 强 教 学 实 效 制 定 思 想 政 治 理 论 课 教 师 队 伍 建 设 规 划, 加 大 全 员 培 训 骨 干 研 修 攻 读 博 士 学 位 国 内 外 考 察 等 工 作 力 度 加 强 马 克 思 主 义 理 论 学 科 建 设, 为 思 想 政 治 理 论 课 提 供 学 科 支 撑 实 施 高 校 思 想 政 治 理 论 课 建 设 标 准, 制 定 教 学 质 量 测 评 体 系 加 强 形 势 与 政 策 教 育 教 学 规 范 化 制 度 化 建 设 实 施 立 德 树 人 工 程, 提 高 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 科 学 化 水 平 创 新 网 络 思 想 政 治 教 育, 建 设 一 批 主 题 教 育 网 站 网 络 社 区 推 动 高 校 普 遍 设 立 心 理 健 康 教 育 和 咨 询 机 构, 开 好 心 理 健 康 教 育 课 程 增 强 教 师 心 理 健 康 教 育 意 识, 关 心 学 生 心 理 健 康 制 定 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 测 评 体 系 启 动 专 项 计 划, 建 设 一 支 高 水 平 思 想 政 治 教 育 专 家 队 伍, 推 进 辅 导 员 队 伍 专 业 化 职 业 化 创 新 学 生 党 支 部 设 置 方 式, 加 强 学 生 党 员 的 教 育 管 理 和 服 务, 加 强 在 学 生 中 发 展 党 员 工 作, 加 强 组 织 员 队 伍 建 设 加 强 爱 国 敬 业 诚 信 友 善 等 道 德 规 范 教 育, 推 动 学 雷 锋 活 动 机 制 化 常 态 化 推 进 全 员 育 人 全 过 程 育 人 全 方 位 育 人, 引 导 学 生 自 我 教 育 自 我 管 理 和 自 我 服 务 ( 十 一 ) 健 全 教 育 质 量 评 估 制 度 出 台 高 校 本 科 教 学 评 估 新 方 案, 加 强 分 类 评 估 分 类 指 导, 坚 持 管 办 评 分 离 的 原 则, 建 立 以 高 校 自 我 评 估 为 基 础, 以 教 学 基 本 状 态 数 据 常 态 监 测 院 校 评 估 专 业 认 证 及 评 估 国 际 评 估 为 主 要 内 容, 政 府 学 校 专 门 机 构 和 社 会 多 元 评 价 相 结 合 的 教 学 评 估 制 度 加 强 高 校 自 我 评 估, 健 全 校 内 质 量 保 障 体 系, 完 善 本 科 教 学 基 本 状 态 数 据 库, 建 立 本 科 教 学 质 量 年 度 报 告 发 布 制 度 实 行 分 类 评 估, 对 2000 年 以 来 未 参 加 过 评 估 的 新 建 本 科 高 校 实 行 合 格 评 估, 对 参 加 过 评 估 并 获 得 通 过 的 普 通 本 科 高 校 实 行 审 核 评 估 开 展 专 业 认 证 及 评 估, 在 工 程 医 学 等 领 域 积 极 探 索 与 国 际 实 质 等 效 的 专 业 认 证, 鼓 励 有 条 件 的 高 校 开 展 学 科 专 业 的 国 际 评 估 对 具 有 三 届 毕 业 生 的 高 职 学 校 开 展 人 才 培 养 工 作 评 估 加 强 学 位 授 权 点 建 设 和 研 究 生 培 养 质 量 监 控, 坚 持 自 我 评 估 和 随 机 抽 查 相 结 合, 每 5 年 对 博 士 硕 士 学 位 授 权 点 评 估 一 次 加 大 博 士 学 位 论 文 抽 检 范 围 和 力 度, 每 年 抽 查 比 例 不 低 于 5% 建 立 健 全 教 学 合 格 评 估 与 认 证 相 结 合 的 专 业 学 位 研 究 生 教 育 质 量 保 障 制 度 建 设 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 监 控 信 息 化 平 台

20 ( 十 二 ) 推 进 协 同 创 新 启 动 实 施 高 等 学 校 创 新 能 力 提 升 计 划 按 照 国 家 急 需 世 界 一 流 要 求, 坚 持 需 求 导 向 全 面 开 放 深 度 融 合 创 新 引 领 原 则, 瞄 准 世 界 科 技 前 沿, 面 向 国 家 战 略 和 区 域 发 展 重 大 需 求, 以 体 制 机 制 改 革 为 重 点, 以 创 新 能 力 提 升 为 突 破 口, 通 过 政 策 和 项 目 引 导, 大 力 推 进 协 同 创 新 探 索 建 立 校 校 协 同 校 所 协 同 校 企 ( 行 业 ) 协 同 校 地 ( 区 域 ) 协 同 国 际 合 作 协 同 等 开 放 集 成 高 效 的 新 模 式, 形 成 以 任 务 为 牵 引 的 人 事 聘 用 管 理 制 度 寓 教 于 研 的 人 才 培 养 模 式 以 质 量 与 贡 献 为 依 据 的 考 评 机 制 以 学 科 交 叉 融 合 为 导 向 的 资 源 配 置 方 式 等 协 同 创 新 机 制, 产 出 一 批 重 大 标 志 性 成 果, 培 养 一 批 拔 尖 创 新 人 才, 在 国 家 创 新 体 系 建 设 中 发 挥 重 要 作 用 ( 十 三 ) 提 升 高 校 科 技 创 新 能 力 实 施 教 育 部 科 技 部 联 合 行 动 计 划 制 定 高 校 科 技 发 展 规 划 依 托 重 点 学 科, 加 快 高 校 国 家 ( 重 点 ) 实 验 室 重 大 科 技 基 础 设 施 国 家 工 程 技 术 ( 研 究 ) 中 心 以 及 教 育 部 重 点 实 验 室 工 程 技 术 中 心 建 设 与 发 展 积 极 推 进 高 校 基 础 研 究 特 区 国 际 联 合 研 究 中 心 前 沿 技 术 联 合 实 验 室 和 产 业 技 术 研 究 院 都 市 发 展 研 究 院 新 农 村 发 展 研 究 院 等 多 种 形 式 的 改 革 试 点, 探 索 高 校 科 学 研 究 面 向 经 济 社 会 发 展 与 人 才 培 养 紧 密 结 合 促 进 学 科 交 叉 融 合 的 新 模 式 ( 十 四 ) 繁 荣 发 展 高 校 哲 学 社 会 科 学 实 施 新 一 轮 高 校 哲 学 社 会 科 学 繁 荣 计 划 积 极 参 与 马 克 思 主 义 理 论 研 究 和 建 设 工 程, 推 进 哲 学 社 会 科 学 教 学 科 研 骨 干 研 修, 做 好 重 点 教 材 编 写 和 使 用 工 作, 形 成 全 面 反 映 马 克 思 主 义 中 国 化 最 新 成 果 的 哲 学 社 会 科 学 学 科 体 系 和 教 材 体 系 推 进 高 校 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 建 设, 新 建 一 批 以 国 家 重 大 需 求 为 导 向 和 新 兴 交 叉 领 域 的 重 点 研 究 基 地, 构 建 创 新 平 台 体 系 加 强 基 础 研 究, 强 化 应 用 对 策 研 究, 促 进 交 叉 研 究, 构 建 服 务 国 家 需 要 与 鼓 励 自 由 探 索 相 结 合 的 项 目 体 系 瞄 准 国 家 发 展 战 略 和 重 大 国 际 问 题, 推 进 高 校 智 库 建 设 重 点 建 设 一 批 社 会 科 学 专 题 数 据 库 和 优 秀 学 术 网 站 实 施 高 校 哲 学 社 会 科 学 走 出 去 计 划, 推 进 优 秀 成 果 和 优 秀 人 才 走 向 世 界, 增 强 国 际 学 术 话 语 权 和 影 响 力 ( 十 五 ) 改 革 高 校 科 研 管 理 机 制 激 发 创 新 活 力 提 高 创 新 质 量, 建 立 科 学 规 范 开 放 合 作 运 行 高 效 的 现 代 科 研 管 理 机 制 推 进 高 校 科 研 组 织 形 式 改 革, 提 升 高 校 科 研 管 理 水 平, 加 强 科 研 管 理 队 伍 建 设, 增 强 高 校 组 织 参 与 重 大 项 目 的 能 力 创 新 高 校 科 研 人 员 聘 用 制 度, 建 立 稳 定 与 流 动 相 结 合 的 科 研 团 队 加 大 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金 投 入 力 度, 形 成 有 重 点 的 稳 定 支 持 和 竞 争 性 项 目 相 结 合 的 资 源 配 置 方 式 改 进 高 校 科 学 研 究 评 价 办 法, 形 成 重 在 质 量 崇 尚 创 新 社 会 参 与 的 评 价 方 式, 建 立 以 科 研 成 果 创 造 性 实 用 性 以 及 科 研 对 人 才 培 养 贡 献 为 导 向 的 评 价 激 励 机 制

21 ( 十 六 ) 增 强 高 校 社 会 服 务 能 力 主 动 服 务 经 济 发 展 方 式 转 变 和 产 业 转 型 升 级, 加 快 高 校 科 技 成 果 转 化 和 产 业 化, 加 强 高 校 技 术 转 移 中 心 建 设, 形 成 比 较 完 善 的 技 术 转 移 体 系 支 持 高 校 参 与 技 术 创 新 体 系 建 设, 参 与 组 建 产 学 研 战 略 联 盟 开 展 产 学 研 合 作 基 地 建 设 改 革 试 点, 引 导 高 校 和 企 业 共 建 合 作 创 新 平 台 瞄 准 经 济 社 会 发 展 重 大 理 论 和 现 实 问 题, 加 强 与 相 关 部 门 和 地 方 政 府 合 作, 建 设 一 批 高 水 平 咨 询 研 究 机 构 支 持 高 校 与 行 业 部 门 ( 协 会 ) 龙 头 企 业 共 建 一 批 发 展 战 略 研 究 院, 开 展 产 业 发 展 研 究 和 咨 询 组 建 一 批 国 际 问 题 研 究 中 心, 深 入 研 究 全 球 问 题 热 点 区 域 问 题 国 别 问 题 ( 十 七 ) 加 快 发 展 继 续 教 育 推 动 建 立 继 续 教 育 国 家 制 度, 搭 建 终 身 学 习 立 交 桥 健 全 宽 进 严 出 的 继 续 教 育 学 习 制 度, 改 革 和 完 善 高 等 教 育 自 学 考 试 制 度 推 进 高 校 继 续 教 育 综 合 改 革, 引 导 高 校 面 向 行 业 和 区 域 举 办 高 质 量 学 历 和 非 学 历 继 续 教 育 实 施 本 专 科 继 续 教 育 质 量 提 升 计 划 高 校 继 续 教 育 资 源 开 放 计 划 开 展 高 校 继 续 教 育 学 习 成 果 认 证 积 累 和 转 换 试 点 工 作, 鼓 励 社 会 成 员 通 过 多 样 化 个 性 化 方 式 参 与 学 习 深 入 开 展 和 规 范 以 同 等 学 力 申 请 学 位 工 作 ( 十 八 ) 推 进 文 化 传 承 创 新 传 承 弘 扬 中 华 优 秀 传 统 文 化, 吸 收 借 鉴 世 界 优 秀 文 明 成 果 加 强 对 前 人 积 累 的 文 化 成 果 研 究, 加 大 对 文 史 哲 等 学 科 支 持 力 度, 实 施 基 础 研 究 中 长 期 重 大 专 项 和 学 术 文 化 工 程, 推 出 一 批 标 志 性 成 果, 推 动 社 会 主 义 先 进 文 化 建 设 发 挥 文 化 育 人 作 用, 把 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 融 入 国 民 教 育 全 过 程, 建 设 体 现 社 会 主 义 特 点 时 代 特 征 和 学 校 特 色 的 大 学 文 化 秉 承 办 学 传 统, 凝 练 办 学 理 念, 确 定 校 训 校 歌, 形 成 优 良 校 风 教 风 和 学 风, 培 育 大 学 精 神 组 织 实 施 高 校 校 园 文 化 创 新 项 目 加 强 图 书 馆 校 史 馆 博 物 馆 等 场 馆 建 设 面 向 社 会 开 设 高 校 名 师 大 讲 堂, 开 展 高 校 理 论 名 家 社 会 行 等 活 动 稳 步 推 进 孔 子 学 院 建 设, 促 进 国 际 汉 语 教 育 科 学 发 展 推 进 海 外 中 国 学 研 究, 鼓 励 高 校 合 作 建 立 海 外 中 国 学 术 研 究 中 心 实 施 当 代 中 国 学 术 精 品 译 丛 中 华 文 化 经 典 外 文 汇 释 汇 校 项 目, 建 设 一 批 国 际 知 名 的 外 文 学 术 期 刊 国 际 性 研 究 数 据 库 和 外 文 学 术 网 站 ( 十 九 ) 改 革 考 试 招 生 制 度 深 入 推 进 高 考 改 革, 成 立 国 家 教 育 考 试 指 导 委 员 会, 研 究 制 定 考 试 改 革 方 案, 逐 步 形 成 分 类 考 试 综 合 评 价 多 元 录 取 的 高 校 考 试 招 生 制 度 改 革 考 试 内 容 和 形 式, 推 进 分 类 考 试, 扩 大 高 等 职 业 教 育 分 类 入 学 考 试 试 点 和 高 等 职 业 教 育 单 独 招 生 考 试 改 革 考 试 评 价 方 式, 推 进 综 合 评 价, 探 索 形 成 高 考 与 高 校 考 核 高 中 学 业 水 平 考 试 和 综 合 素 质 评 价 相 结 合 的 多 样 化 评 价 体 系 改 革 招 生 录 取 模 式, 推 进 多 元 录 取, 逐 步 扩 大 自 主 选 拔 录 取 改 革 试 点 范 围, 在 坚 持 统 一 高 考 基 础 上, 探 索 完 善 自 主

22 录 取 推 荐 录 取 定 向 录 取 破 格 录 取 的 方 式, 探 索 高 等 职 业 教 育 知 识 + 技 能 录 取 模 式 改 革 高 考 管 理 制 度, 推 进 阳 光 工 程, 加 快 标 准 化 考 点 建 设, 规 范 高 校 招 生 秩 序 高 考 加 分 项 目 和 艺 术 体 育 等 特 殊 类 型 招 生 实 施 支 援 中 西 部 地 区 招 生 协 作 计 划, 扩 大 东 部 高 校 在 中 西 部 地 区 招 生 规 模 推 进 硕 士 生 招 生 制 度 改 革, 突 出 对 考 生 创 新 能 力 专 业 潜 能 和 综 合 素 质 的 考 查 推 进 博 士 生 招 生 选 拔 评 价 方 式 评 价 标 准 和 内 容 体 系 等 改 革, 把 科 研 创 新 能 力 作 为 博 士 生 选 拔 的 首 要 因 素, 完 善 直 博 生 和 硕 博 连 读 等 长 学 制 选 拔 培 养 制 度 建 立 健 全 博 士 生 分 流 淘 汰 与 名 额 补 偿 机 制 ( 二 十 ) 完 善 研 究 生 资 助 体 系 加 大 研 究 生 教 育 财 政 投 入, 对 纳 入 招 生 计 划 的 学 术 学 位 和 专 业 学 位 研 究 生, 按 综 合 定 额 标 准 给 予 财 政 拨 款 建 立 健 全 研 究 生 教 育 收 费 与 奖 学 助 学 制 度 依 托 导 师 科 学 研 究 或 技 术 创 新 经 费, 增 加 研 究 生 的 研 究 资 助 额 度 改 革 奖 学 金 评 定 发 放 和 管 理 办 法, 实 行 重 在 激 励 的 奖 学 金 制 度 设 立 国 家 奖 学 金, 奖 励 学 业 成 绩 优 秀 科 研 成 果 显 著 社 会 公 益 活 动 表 现 突 出 的 研 究 生 设 立 研 究 生 助 学 金, 将 研 究 生 纳 入 国 家 助 学 体 系 ( 二 十 一 ) 完 善 中 国 特 色 现 代 大 学 制 度 落 实 和 扩 大 高 校 办 学 自 主 权, 明 确 高 校 办 学 责 任, 完 善 治 理 结 构 发 布 高 校 章 程 制 定 办 法, 加 强 章 程 建 设 配 合 有 关 部 门 制 定 并 落 实 坚 持 和 完 善 普 通 高 校 党 委 领 导 下 的 校 长 负 责 制 实 施 办 法, 健 全 党 政 议 事 规 则 和 决 策 程 序, 依 法 落 实 党 委 职 责 和 校 长 职 权 坚 持 院 系 党 政 联 席 会 议 制 度 高 校 领 导 要 把 主 要 精 力 投 入 到 学 校 管 理 工 作 中, 把 工 作 重 点 集 中 到 提 高 教 育 质 量 上 加 强 学 术 组 织 建 设, 优 化 校 院 两 级 学 术 组 织 构 架, 制 定 学 术 委 员 会 规 则, 发 挥 学 术 委 员 会 在 学 科 建 设 学 术 评 价 学 术 发 展 中 的 重 要 作 用 推 进 教 授 治 学, 发 挥 教 授 在 教 学 学 术 研 究 和 学 校 管 理 中 的 作 用 建 立 校 领 导 联 系 学 术 骨 干 和 教 授 制 度 加 强 教 职 工 代 表 大 会 学 生 代 表 大 会 建 设, 发 挥 群 众 团 体 的 作 用 总 结 推 广 高 校 理 事 会 或 董 事 会 组 建 模 式 和 经 验, 建 立 健 全 社 会 支 持 和 监 督 学 校 发 展 的 长 效 机 制 ( 二 十 二 ) 推 进 试 点 学 院 改 革 建 立 教 育 教 学 改 革 试 验 区, 在 部 分 高 校 设 立 试 点 学 院, 探 索 以 创 新 人 才 培 养 体 制 为 核 心 以 学 院 为 基 本 实 施 单 位 的 综 合 性 改 革 改 革 人 才 招 录 与 选 拔 方 式, 实 行 自 主 招 生 多 元 录 取, 选 拔 培 养 具 有 创 新 潜 质 学 科 特 长 和 学 业 优 秀 的 学 生 改 革 人 才 培 养 模 式, 实 行 导 师 制 小 班 教 学, 激 发 学 生 学 习 主 动 性 积 极 性 和 创 造 性, 培 养 拔 尖 创 新 人 才 改 革 教 师 遴 选 考 核 与 评 价 制 度, 实 行 聘 用 制, 探 索 年 薪 制, 激 励 教 师 把 主 要 精 力 用 于 教 书 育 人 完 善 学 院 内 部 治 理 结 构, 实 行 教 授 治 学 民 主 管 理, 扩 大 学 院 教 学 科 研 管 理 自 主 权

23 ( 二 十 三 ) 建 设 优 质 教 育 资 源 共 享 体 系 建 立 高 校 与 相 关 部 门 科 研 院 所 行 业 企 业 的 共 建 平 台, 促 进 合 作 办 学 合 作 育 人 合 作 发 展 鼓 励 地 方 建 立 大 学 联 盟, 发 挥 部 属 高 校 优 质 资 源 辐 射 作 用, 实 现 区 域 内 高 校 资 源 共 享 优 势 互 补 加 强 高 校 间 开 放 合 作, 推 进 教 师 互 聘 学 生 互 换 课 程 互 选 学 分 互 认 加 强 信 息 化 资 源 共 享 平 台 建 设, 实 施 国 家 精 品 开 放 课 程 项 目, 建 设 一 批 精 品 视 频 公 开 课 程 和 精 品 资 源 共 享 课 程, 向 高 校 和 社 会 开 放 推 进 高 等 职 业 教 育 共 享 型 专 业 教 学 资 源 库 建 设, 与 行 业 企 业 联 合 建 设 专 业 教 学 资 源 库 ( 二 十 四 ) 加 强 省 级 政 府 统 筹 加 大 省 级 统 筹 力 度, 根 据 国 家 标 准, 结 合 各 地 实 际, 合 理 确 定 各 类 高 等 教 育 办 学 定 位 办 学 条 件 教 师 编 制 生 均 财 政 拨 款 基 本 标 准, 合 理 设 置 和 调 整 高 校 及 学 科 专 业 布 局 省 级 政 府 依 法 审 批 设 立 实 施 专 科 学 历 教 育 的 高 校, 审 批 省 级 政 府 管 理 本 科 高 校 学 士 学 位 授 予 单 位, 审 核 硕 士 学 位 授 予 单 位 的 硕 士 学 位 授 予 点 和 硕 士 专 业 学 位 授 予 点 核 准 地 方 高 校 的 章 程 完 善 实 施 地 方 十 二 五 高 等 教 育 改 革 和 发 展 规 划 加 大 对 地 方 高 校 的 政 策 倾 斜 力 度, 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要, 重 点 支 持 一 批 有 特 色 高 水 平 地 方 高 校 推 进 国 家 示 范 性 高 等 职 业 院 校 建 设 计 划, 重 点 建 设 一 批 特 色 高 职 学 校 ( 二 十 五 ) 提 升 国 际 交 流 与 合 作 水 平 支 持 中 外 高 校 间 学 生 互 换 学 分 互 认 学 位 互 授 联 授 继 续 实 施 公 派 研 究 生 出 国 留 学 项 目 探 索 建 立 高 校 学 生 海 外 志 愿 服 务 机 制 推 动 高 校 制 定 本 科 生 和 研 究 生 中 具 有 海 外 学 习 经 历 学 生 比 例 的 阶 段 性 目 标 全 面 实 施 留 学 中 国 计 划, 不 断 提 高 来 华 留 学 教 育 质 量, 进 一 步 扩 大 外 国 留 学 生 规 模, 使 我 国 成 为 亚 洲 最 大 的 留 学 目 的 地 国 以 实 施 海 外 名 师 项 目 和 学 科 创 新 引 智 计 划 等 为 牵 引, 引 进 一 批 国 际 公 认 的 高 水 平 专 家 学 者 和 团 队 在 部 分 高 校 开 展 聘 请 外 籍 人 员 担 任 学 术 院 系 主 任 学 术 校 长 试 点 推 动 高 校 结 合 实 际 提 出 聘 用 外 籍 教 师 比 例 的 增 长 性 目 标 做 好 高 校 领 导 和 骨 干 教 师 海 外 培 训 工 作 支 持 高 职 学 校 开 展 跨 国 技 术 培 训 支 持 高 校 境 外 办 学 支 持 高 校 办 好 若 干 所 示 范 性 中 外 合 作 办 学 机 构, 实 施 一 批 中 外 合 作 办 学 项 目 ( 二 十 六 ) 加 强 师 德 师 风 建 设 制 定 高 校 教 师 职 业 道 德 规 范 加 强 职 业 理 想 和 职 业 道 德 教 育, 大 力 宣 传 高 校 师 德 楷 模 的 先 进 事 迹, 引 导 教 师 潜 心 教 书 育 人 健 全 师 德 考 评 制 度, 将 师 德 表 现 作 为 教 师 绩 效 考 核 聘 用 和 奖 惩 的 首 要 内 容, 实 行 师 德 一 票 否 决 制 在 教 师 培 训 特 别 是 新 教 师 岗 前 培 训 中, 强 化 师 德 教 育 特 别 是 学 术 道 德 学 术 规 范 教 育 制 定 加 强 高 校 学 风 建 设 的 办 法, 完 善 高 校 科 研 学 术 规 范, 建 立 学 术 不 端 行 为 惩 治 查 处 机 构 对 学 术 不 端 行 为 者, 一 经 查 实, 一 律 予 以 解 聘, 依 法 撤 销 教 师 资 格

24 ( 二 十 七 ) 提 高 教 师 业 务 水 平 和 教 学 能 力 推 动 高 校 普 遍 建 立 教 师 教 学 发 展 中 心, 重 点 支 持 建 设 一 批 国 家 级 教 师 教 学 发 展 示 范 中 心, 有 计 划 地 开 展 教 师 培 训 教 学 咨 询 等, 提 升 中 青 年 教 师 专 业 水 平 和 教 学 能 力 完 善 教 研 室 教 学 团 队 课 程 组 等 基 层 教 学 组 织, 坚 持 集 体 备 课, 深 化 教 学 重 点 难 点 问 题 研 究 健 全 老 中 青 教 师 传 帮 带 机 制, 实 行 新 开 课 开 新 课 试 讲 制 度 完 善 助 教 制 度, 加 强 助 教 助 研 助 管 工 作 探 索 科 学 评 价 教 学 能 力 的 办 法 鼓 励 高 校 聘 用 具 有 实 践 经 验 的 专 业 技 术 人 员 担 任 专 兼 职 教 师, 支 持 教 师 获 得 校 外 工 作 或 研 究 经 历 加 大 培 养 和 引 进 领 军 人 物 优 秀 团 队 的 力 度, 积 极 参 与 千 人 计 划, 实 施 长 江 学 者 奖 励 计 划 和 创 新 团 队 发 展 计 划, 加 强 高 层 次 人 才 队 伍 建 设 选 择 一 批 高 校 探 索 建 立 人 才 发 展 改 革 试 验 区 实 施 教 师 教 育 创 新 平 台 项 目 建 立 教 授 副 教 授 学 术 休 假 制 度 ( 二 十 八 ) 完 善 教 师 分 类 管 理 严 格 实 施 高 校 教 师 资 格 制 度, 全 面 实 行 新 进 人 员 公 开 招 聘 制 度 完 善 教 师 分 类 管 理 和 分 类 评 价 办 法, 明 确 不 同 类 型 教 师 的 岗 位 职 责 和 任 职 条 件, 制 定 聘 用 考 核 晋 升 奖 惩 办 法 基 础 课 教 师 重 点 考 核 教 学 任 务 教 学 质 量 教 研 成 果 和 学 术 水 平 等 情 况 实 验 教 学 教 师 重 点 考 核 指 导 学 生 实 验 实 习 教 学 设 备 研 发 实 验 项 目 开 发 等 情 况 改 革 薪 酬 分 配 办 法, 实 施 绩 效 工 资, 分 配 政 策 向 教 学 一 线 教 师 倾 斜 鼓 励 高 校 探 索 以 教 学 工 作 量 和 教 学 效 果 为 导 向 的 分 配 办 法 加 强 教 师 管 理, 完 善 教 师 退 出 机 制, 规 范 教 师 兼 职 兼 薪 加 强 高 职 学 校 专 业 教 师 双 师 素 质 和 双 师 结 构 专 业 教 学 团 队 建 设, 鼓 励 和 支 持 兼 职 教 师 申 请 教 学 系 列 专 业 技 术 职 务 依 法 落 实 民 办 高 校 教 师 与 公 办 高 校 教 师 平 等 法 律 地 位 ( 二 十 九 ) 加 强 高 校 基 础 条 件 建 设 建 立 全 国 高 校 发 展 和 建 设 规 划 项 目 储 备 库 及 管 理 信 息 系 统, 严 格 执 行 先 规 划 后 建 设 制 度 通 过 多 种 方 式 整 合 校 园 资 源, 优 化 办 学 空 间, 提 高 办 学 效 益 完 善 办 学 条 件 和 事 业 发 展 监 测 评 价 及 信 息 公 开 制 度 加 快 推 进 教 育 信 息 化 进 程, 加 强 数 字 校 园 数 据 中 心 现 代 教 学 环 境 等 信 息 化 条 件 建 设 完 善 高 等 学 历 教 育 招 生 资 格 和 红 黄 牌 学 校 审 核 发 布 制 度, 确 保 高 校 办 学 条 件 不 低 于 国 家 基 本 标 准 积 极 争 取 地 方 政 府 支 持, 缓 解 青 年 教 师 住 房 困 难 ( 三 十 ) 加 强 高 校 经 费 保 障 完 善 高 校 生 均 财 政 定 额 拨 款 制 度, 建 立 动 态 调 整 机 制, 依 法 保 证 生 均 财 政 定 额 拨 款 逐 步 增 长 根 据 经 济 发 展 状 况 培 养 成 本 和 群 众 承 受 能 力,

25 合 理 确 定 和 调 整 学 费 标 准 完 善 财 政 捐 赠 配 比 政 策, 调 动 高 校 吸 收 社 会 捐 赠 的 主 动 性 积 极 性 落 实 和 完 善 国 家 对 高 校 的 各 项 税 收 优 惠 政 策 推 动 高 校 建 立 科 学 有 效 的 预 算 管 理 机 制, 统 筹 财 力, 发 挥 资 金 的 杠 杆 和 导 向 作 用 优 化 经 费 支 出 结 构, 加 大 教 学 投 入 建 立 项 目 经 费 使 用 公 开 制 度, 增 加 高 校 经 费 使 用 透 明 度, 控 制 和 降 低 行 政 运 行 成 本 建 立 健 全 自 我 约 束 与 外 部 监 督 有 机 结 合 的 财 务 监 管 体 系, 提 高 资 金 使 用 效 益 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 二 一 二 年 三 月 十 六 日

26 关 于 印 发 漳 州 师 范 学 院 研 究 生 学 籍 管 理 实 施 细 则 的 通 知 校 内 各 有 关 单 位 : 漳 州 师 范 学 院 研 究 生 学 籍 管 理 实 施 细 则 已 经 校 长 办 公 会 讨 论 通 过, 现 印 发 给 你 们, 请 遵 照 执 行 漳 州 师 范 学 院 2012 年 10 月 31 日 漳 州 师 范 学 院 研 究 生 学 籍 管 理 实 施 细 则 第 一 章 总 则 第 一 条 为 适 应 高 等 教 育 事 业 的 发 展, 维 护 学 校 正 常 的 教 学 秩 序, 保 障 研 究 生 的 合 法 权 益, 提 高 研 究 生 教 育 教 学 质 量, 根 据 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 规 定 等 有 关 文 件 规 定, 结 合 我 校 实 际 情 况, 制 定 本 实 施 细 则 第 二 条 本 实 施 细 则 适 用 对 象 为 漳 州 师 范 学 院 全 日 制 研 究 生 第 三 条 学 校 坚 持 育 人 为 本, 依 法 治 校, 规 范 管 理, 严 格 监 督, 不 断 提 高 研 究 生 教 育 质 量 和 管 理 水 平, 努 力 培 养 社 会 主 义 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人

27 第 二 章 入 学 与 注 册 第 四 条 凡 我 校 录 取 的 新 生, 须 由 本 人 持 录 取 通 知 书 和 有 关 证 件, 根 据 学 校 的 具 体 要 求 和 规 定 的 日 期 到 学 校 报 到, 办 理 入 学 手 续 因 故 不 能 按 时 入 学 者, 应 事 先 向 研 究 生 工 作 部 管 理 科 和 所 在 院 系 研 究 生 辅 导 员 书 面 请 假, 并 附 相 关 证 明 请 假 期 限 一 般 不 得 超 过 两 周 未 请 假 或 请 假 逾 期 两 周 不 报 到 者, 除 因 不 可 抗 力 等 正 当 事 由 以 外, 视 为 放 弃 入 学 资 格 第 五 条 新 生 入 学 后, 学 校 在 3 个 月 内 按 照 国 家 招 生 规 定 对 其 进 行 政 治 业 务 和 体 检 复 查 复 查 合 格 者 予 以 注 册, 取 得 学 籍 复 查 不 合 格 者, 学 校 将 视 具 体 情 况 予 以 处 理, 直 至 取 消 入 学 资 格 凡 弄 虚 作 假 徇 私 舞 弊 取 得 学 籍 者, 一 经 查 实, 取 消 学 籍 情 节 恶 劣 者, 报 请 有 关 部 门 查 究 体 检 复 查 需 在 学 校 指 定 的 二 级 甲 等 以 上 医 院 进 行 第 六 条 新 生 有 下 列 情 况 之 一 者, 由 本 人 提 出 申 请, 经 研 究 生 处 审 核, 可 予 以 保 留 入 学 资 格 : ( 一 ) 因 故 不 能 按 期 到 校 学 习, 出 具 有 关 单 位 证 明, 经 审 核, 确 系 情 况 特 殊 者 ; ( 二 ) 响 应 国 家 号 召 或 自 愿 到 边 疆 和 贫 困 地 区 或 工 矿 企 业 学 校 等 基 层 部 门 工 作 锻 炼, 并 有 具 体 单 位 接 收 者 ; ( 三 ) 在 体 检 复 查 中 发 现 患 有 疾 病 不 宜 在 校 学 习 或 不 能 坚 持 正 常 学 习 的, 经 医 院 诊 断 在 1 年 内 可 治 愈 者 保 留 入 学 资 格 的 期 限 一 般 为 1 学 年, 确 系 情 况 特 殊 者 最 长 可 保 留 2 学 年 入 学 资 格 保 留 入 学 资 格 的 新 生 不 具 有 学 籍, 不 享 受 在 校 研 究 生 待 遇 第 七 条 保 留 入 学 资 格 的 研 究 生, 必 须 在 保 留 期 满 前 3 个 月 以 书 面 形 式 向 研 究 生 处 提 出 入 学 申 请, 同 时 附 上 新 生 所 在 地 ( 单 位 ) 对 其 在 保 留 入 学 期 间 的 鉴 定 ( 因 病 保 留 入 学 资 格 者 应 同 时 提 交 学 校 指 定 的 二 级 甲 等 以 上 医 院 诊 断 其 符 合 国 家 招 生 政 策 规 定 的 入 学 体 检 标 准 的 证 明 ), 经 复 查 合 格 者, 研 究 生 处 审 核 批 准, 方 可 重 新 办 理 入 学 手 续

28 第 八 条 研 究 生 新 生 有 下 列 情 况 之 一 者, 由 所 在 院 系 提 出, 报 研 究 生 处 审 核 分 管 校 领 导 批 准, 取 消 其 研 究 生 入 学 资 格 ; 已 取 得 学 籍 者, 取 消 其 研 究 生 学 籍 : ( 一 ) 经 学 校 指 定 的 二 级 甲 等 以 上 医 院 诊 断, 健 康 复 查 结 果 不 符 合 国 家 招 生 政 策 规 定 的 入 学 体 检 标 准 者 或 隐 瞒 具 有 不 符 合 招 生 体 检 标 准 的 既 往 病 史 者 ; ( 二 ) 保 留 入 学 资 格 期 满 的 新 生 未 按 有 关 规 定 提 出 入 学 申 请, 或 虽 提 出 入 学 申 请 但 经 复 查 不 合 格 者 ; ( 三 ) 经 查 实, 有 弄 虚 作 假 及 其 他 严 重 学 术 不 端 行 为 者 ; ( 四 ) 经 查 实, 有 其 他 严 重 问 题 者 被 取 消 入 学 资 格 的 研 究 生 新 生 的 档 案 和 户 口 等 关 系, 一 律 退 回 原 单 位 或 原 户 籍 所 在 地 第 九 条 每 学 期 开 学 时, 所 有 在 学 研 究 生 ( 含 获 准 延 期 的 研 究 生 ) 必 须 按 校 历 规 定 的 时 间 来 校, 并 持 研 究 生 证 身 份 证 向 研 究 生 工 作 部 管 理 科 办 理 新 学 期 注 册 手 续 ( 读 取 指 纹 ), 方 可 取 得 本 学 期 学 习 资 格 凡 需 缴 费 的 研 究 生, 缴 费 后 方 可 注 册 ( 家 庭 经 济 困 难 的 研 究 生 可 以 申 请 贷 款 或 者 其 他 形 式 资 助, 办 理 有 关 手 续 后 注 册 ), 未 按 学 校 规 定 缴 纳 学 费 或 者 其 他 不 符 合 注 册 条 件 的 研 究 生 不 予 注 册 因 故 不 能 如 期 报 到 注 册 者, 应 当 履 行 暂 缓 注 册 手 续, 在 每 学 期 开 学 前 一 周 内 向 研 究 生 工 作 部 管 理 科 请 假, 填 写 漳 州 师 范 学 院 研 究 生 请 假 审 批 表 并 提 供 必 要 的 证 明 材 料 未 请 假 或 未 获 准 假 或 请 假 期 满 不 按 时 返 校 注 册 者, 逾 期 2 周 以 内 ( 含 2 周 ) 按 旷 课 ( 一 天 按 3 学 时 计 ) 论 处 ; 逾 期 2 周 以 上 未 返 校 注 册 者, 除 因 不 可 抗 力 等 正 当 事 由 外, 视 为 放 弃 学 籍, 按 自 动 退 学 处 理 第 三 章 课 程 考 核 与 成 绩 记 载 第 十 条 研 究 生 必 须 按 本 学 科 专 业 培 养 方 案 规 定 的 要 求, 参 加 课 程 学 习 考 核 和 各 项 必 修 环 节 的 考 核, 考 核 成 绩 由 各 院 系 研 究 生 秘 书 登 记 进 研 究 生 成 绩 单, 并 归 入 研 究 生

29 学 籍 档 案 各 专 业 研 究 生 入 学 后 应 在 导 师 或 导 师 小 组 指 导 下 制 订 个 人 培 养 计 划, 个 人 培 养 计 划 中 列 出 的 必 修 学 位 课 程, 原 则 上 选 定 后 不 能 修 改 第 十 一 条 研 究 生 的 课 程 学 习 实 行 学 分 制 学 术 型 硕 士 应 修 满 不 少 于 32 学 分 的 课 程, 教 育 硕 士 应 修 满 不 少 于 36 学 分 的 课 程 ( 含 实 践 教 学 ) 研 究 生 必 须 严 格 按 照 本 学 科 专 业 培 养 方 案 中 有 关 课 程 学 习 的 学 分 要 求 或 应 修 课 程 的 要 求 进 行 选 课, 通 过 所 选 课 程 考 核 后, 方 能 获 得 学 分 第 十 二 条 研 究 生 的 课 程 考 核 ( 一 ) 课 程 考 核 分 为 考 试 和 考 查 两 种 学 位 课 程 以 考 试 形 式 进 行 考 核, 考 试 成 绩 采 用 百 分 制 进 行 评 定, 成 绩 达 到 或 超 过 70 分 者 方 为 合 格 ; 非 学 位 课 程 以 考 查 形 式 进 行 考 核, 采 用 五 级 记 分 制 ( 优 良 中 合 格 不 合 格 ) 登 记 进 研 究 生 课 程 成 绩 单 研 究 生 课 程 考 核 成 绩 达 到 规 定 要 求 的, 方 可 获 得 相 应 的 课 程 学 分 必 修 环 节 ( 实 践 和 学 术 活 动 等 ) 的 成 绩 采 用 两 级 记 分 制 ( 合 格 不 合 格 ) 记 载 ( 二 ) 研 究 生 课 程 的 考 核, 可 根 据 课 程 教 学 的 实 际 及 有 利 于 测 试 研 究 生 知 识 和 能 力 等 方 面 的 要 求, 分 别 采 取 口 试 或 笔 试 开 卷 考 试 或 闭 卷 考 试 等 不 同 的 形 式 研 究 生 课 程 成 绩 的 评 定, 既 可 以 以 最 后 的 考 试 成 绩 为 依 据, 也 可 以 综 合 平 时 的 测 验 ( 或 作 业 ) 成 绩 和 期 末 考 试 成 绩 加 以 评 定 ( 三 ) 研 究 生 学 位 课 考 试 不 合 格 或 选 修 课 考 查 不 合 格 的, 可 申 请 补 考 1 次 硕 士 研 究 生 第 一 学 年 外 国 语 公 共 学 位 课 程 考 试 成 绩 未 达 到 规 定 要 求 的, 应 跟 下 一 年 级 同 堂 同 卷 进 行 补 考 ; 其 它 学 位 课 程 的 补 考 时 间 方 式 由 开 课 院 系 安 排 补 考 的 试 题 不 降 低 难 度, 补 考 成 绩 超 过 80 分 的, 按 80 分 登 记 ; 成 绩 低 于 80 分 的, 按 卷 面 得 分 登 记 补 考 符 合 要 求 者, 获 得 该 课 程 学 分 补 考 仍 不 合 格 者, 学 位 课 程 须 重 新 修 读 ; 非 学 位 课 程 可 自 主 重 选 或 改 选 第 十 三 条 研 究 生 因 病 或 其 他 特 殊 原 因 不 能 参 加 课 程 考 核 时, 必 须 在 考 前 一 天 以 上 向 导 师 所 在 院 系 提 出 缓 考 申 请 ( 因 病 缓 考 者 须 持 学 校 指 定 医 疗 单 位 出 具 的 病 假 证 明 ), 经 导 师 审 核 所 在 院 系 分 管 主 任 批 准, 研 究 生 处 备 案, 方 可 予 以 缓 考 因 急 病 未 能 事 先

30 提 出 缓 考 申 请 者, 必 须 在 本 门 课 程 考 核 次 日 内 凭 急 病 病 假 证 明 补 办 缓 考 申 请 手 续, 否 则 按 旷 考 处 理, 课 程 成 绩 记 为 零 分 第 十 四 条 课 程 的 免 修 和 免 考 ( 一 ) 符 合 漳 州 师 范 学 院 关 于 全 日 制 硕 士 生 外 国 语 公 共 学 位 课 程 教 学 与 考 核 要 求 的 规 定 中 免 修 条 件 的 研 究 生 可 以 申 请 免 修 免 考 研 究 生 外 国 语 公 共 学 位 课 程, 取 得 该 课 程 学 分, 免 考 成 绩 按 80 分 计 算 ( 二 ) 政 治 理 论 课 实 验 课 实 践 性 教 学 环 节 ( 含 教 育 实 习 专 业 实 践 毕 业 论 文 或 毕 业 设 计 等 ) 不 得 免 修 免 考 第 十 五 条 因 专 业 需 要, 经 本 人 申 请, 导 师 同 意, 所 在 院 系 分 管 主 任 签 字, 报 研 究 生 处 批 准 后, 可 前 往 具 有 研 究 生 授 予 权 的 单 位 开 展 研 究 学 习 相 关 课 程 修 完 后, 将 试 卷 及 由 学 习 单 位 主 管 部 门 认 证 的 成 绩 证 明 交 所 在 院 系 管 理, 成 绩 和 学 分 予 以 承 认 在 校 外 修 课 期 间, 其 一 切 费 用 由 研 究 生 或 导 师 与 研 究 生 所 在 院 系 协 商 自 行 解 决 第 十 六 条 研 究 生 必 须 严 格 遵 守 考 试 纪 律, 凡 严 重 违 反 考 试 纪 律 或 者 作 弊 的, 该 课 程 考 核 成 绩 记 为 无 效, 并 由 学 校 视 其 违 纪 或 者 作 弊 情 节, 给 予 批 评 教 育 和 相 应 的 纪 律 处 分 给 予 留 校 察 看 及 以 下 处 分, 经 教 育, 表 现 良 好 的, 可 在 其 毕 业 前 给 予 相 应 课 程 的 补 考 或 者 重 修 机 会 第 十 七 条 研 究 生 思 想 品 德 的 考 核 鉴 定, 以 高 等 学 校 学 生 行 为 准 则 为 主 要 依 据, 采 取 个 人 小 结 师 生 民 主 评 议 等 形 式 进 行 第 四 章 转 专 业 转 导 师 转 学 第 十 八 条 研 究 生 入 学 后, 学 校 原 则 上 不 受 理 研 究 生 转 专 业 第 十 九 条 导 师 出 国 调 离 等 特 殊 情 况 造 成 无 法 指 导 研 究 生, 所 在 院 系 和 导 师 组 应 安 排 新 导 师 转 导 师 后 的 研 究 生 学 习 年 限 仍 自 入 学 之 日 起 计 算, 其 学 位 论 文 和 有 关 材 料 的 导 师 栏 目 中 应 填 写 新 导 师

31 第 二 十 条 研 究 生 一 般 应 当 在 录 取 学 校 完 成 学 业 如 因 特 殊 情 况 本 校 不 能 继 续 培 养 而 需 转 学 的, 可 以 申 请 转 学 研 究 生 转 学 手 续 应 在 每 学 期 开 学 前 一 个 月 办 理 第 二 十 一 条 研 究 生 转 学 由 本 人 提 出 申 请, 申 明 理 由, 导 师 或 学 科 负 责 人 及 所 在 院 系 分 管 主 任 逐 级 签 署 意 见, 报 研 究 生 处 审 核 转 学 应 到 专 业 对 口 符 合 培 养 研 究 生 条 件 的 单 位, 转 入 单 位 同 意 接 受, 并 经 拟 转 入 单 位 所 在 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 教 育 主 管 部 门 批 准 后, 研 究 生 方 可 按 规 定 办 理 转 学 手 续 第 二 十 二 条 由 其 他 院 校 申 请 转 入 我 校 学 习 的, 其 原 有 基 础 与 学 术 水 平 应 符 合 本 校 培 养 研 究 生 要 求 转 学 研 究 生 须 由 原 所 在 学 校 推 荐, 并 提 供 转 学 的 必 要 材 料, 明 确 转 入 学 生 培 养 经 费 来 源, 经 我 校 政 治 审 查 健 康 复 查 合 格, 拟 转 入 院 系 学 科 进 行 必 要 的 考 核 合 格 者, 经 转 入 院 系 学 科 和 导 师 审 查 同 意, 研 究 生 处 审 核, 由 转 出 校 上 报 省 教 育 厅 批 准 后, 学 生 方 可 按 规 定 办 理 转 学 手 续 第 二 十 三 条 转 学 需 要 转 户 口 的, 由 转 入 单 位 所 在 省 级 教 育 行 政 部 门 将 有 关 文 件 抄 送 转 入 单 位 所 在 地 公 安 部 门 第 二 十 四 条 研 究 生 有 下 列 情 形 之 一, 不 得 转 学 : ( 一 ) 入 学 未 满 1 学 期 者 ; ( 二 ) 由 低 学 历 层 次 转 为 高 学 历 层 次 者 ; ( 三 ) 招 生 时 确 定 为 定 向 委 托 培 养 者 ; ( 四 ) 应 予 以 退 学 者 ; ( 五 ) 其 他 无 正 当 理 由 者 第 二 十 五 条 转 导 师 转 学 的 研 究 生, 原 修 读 过 且 成 绩 合 格 的 课 程, 如 内 容 与 本 专 业 现 行 教 学 计 划 的 要 求 基 本 相 同, 可 予 以 承 认 第 二 十 六 条 研 究 生 转 学, 学 校 不 负 责 退 还 已 收 取 的 一 切 费 用 第 五 章 休 学 与 复 学

32 第 二 十 七 条 全 日 制 研 究 生 基 本 学 制 为 3 年, 学 生 可 以 分 阶 段 完 成 学 业 除 应 征 参 加 中 国 人 民 解 放 军 ( 含 中 国 人 民 武 装 警 察 部 队 ) 服 役 期 外, 研 究 生 在 校 最 长 年 限 ( 含 休 学 和 延 长 学 习 时 间 ) 为 5 年 第 二 十 八 条 研 究 生 应 征 参 加 中 国 人 民 解 放 军 ( 含 中 国 人 民 武 装 警 察 部 队 ), 学 校 保 留 其 学 籍 至 退 役 后 1 年 第 二 十 九 条 研 究 生 有 下 列 情 况 之 一 者, 应 予 休 学 : ( 一 ) 因 病 不 能 坚 持 或 不 宜 在 校 学 习, 经 学 校 指 定 医 疗 单 位 诊 断 证 明 必 须 休 学 治 疗 者 ; ( 二 ) 定 向 委 培 研 究 生 因 单 位 工 作 需 要 暂 时 中 断 学 业 者 ; ( 三 ) 研 究 生 因 生 育 需 要 者 ; ( 四 )1 学 期 累 计 病 ( 事 ) 假 超 过 6 周 者 ; ( 五 ) 因 其 他 特 殊 原 因, 学 校 认 为 需 暂 时 中 断 学 业 者 第 三 十 条 研 究 生 休 学 一 般 以 1 学 年 为 单 位, 不 满 1 学 年 的 按 1 学 年 计 算 休 学 期 满 仍 未 能 复 学 的, 可 申 请 继 续 休 学, 但 休 学 总 时 间 累 计 不 得 超 过 2 学 年 休 学 研 究 生 如 申 请 与 同 年 级 未 休 学 研 究 生 同 期 毕 业, 则 需 按 提 前 毕 业 要 求 进 行 考 核 第 三 十 一 条 研 究 生 需 要 休 学 的, 可 由 本 人 提 出 申 请, 同 时 提 交 有 关 证 明, 填 写 相 关 表 格, 经 研 究 生 导 师 和 所 在 院 系 签 署 意 见, 报 研 究 生 处 批 准 后, 办 理 离 校 手 续, 学 校 保 留 其 学 籍 第 三 十 二 条 经 批 准 休 学 的 研 究 生 于 批 准 之 日 起 1 周 内 离 开 学 校, 其 往 返 路 费 由 本 人 自 理 休 学 期 间, 休 学 者 户 口 不 迁 出 学 校, 不 享 受 在 校 生 待 遇, 医 疗 费 用 按 学 校 相 关 规 定 处 理, 若 发 生 人 身 伤 害 事 故, 由 本 人 承 担 相 应 责 任 第 三 十 三 条 研 究 生 因 病 休 学, 凡 不 按 时 办 理 休 学 手 续 或 虽 办 理 了 手 续 而 不 及 时 离 校 者, 按 如 下 办 法 处 理 : 从 休 学 批 准 之 日 起, 该 生 参 加 的 一 切 学 习 活 动 及 所 取 得 的 课 程 成 绩 一 律 无 效 ; 如 因 此 而 造 成 疾 病 传 染 和 蔓 延, 将 视 情 节 轻 重 追 究 个 人 责 任 第 三 十 四 条 研 究 生 复 学 按 下 列 规 定 办 理 :

33 ( 一 ) 研 究 生 休 学 期 满, 应 于 新 学 期 报 到 注 册 日 期 前 1 周, 向 所 在 院 系 申 请 复 学 ( 因 病 休 学 的 研 究 生, 必 须 由 二 级 甲 等 以 上 医 院 提 供 病 愈 证 明, 并 经 学 校 指 定 的 医 疗 单 位 复 查 合 格 ), 报 研 究 生 处 审 核 批 准, 方 可 办 理 复 学 手 续 ( 二 ) 对 要 求 复 学 的 研 究 生, 学 校 进 行 必 要 的 政 治 复 查, 如 发 现 在 休 学 期 间 有 严 重 违 法 乱 纪 行 为, 将 取 消 复 学 资 格 ( 三 ) 休 学 期 满, 在 学 校 规 定 期 限 内 未 提 出 复 学 申 请 或 申 请 复 学 经 复 查 不 合 格 者, 予 以 自 动 退 学 处 理 第 三 十 五 条 复 学 的 研 究 生 应 归 到 下 一 年 级 学 习, 如 原 专 业 已 调 整 合 并 或 中 断 招 生, 可 安 排 到 其 他 相 近 专 业 学 习 第 六 章 退 学 第 三 十 六 条 研 究 生 有 下 列 情 形 之 一 者, 应 予 退 学 : ( 一 ) 研 究 生 在 校 年 限 ( 含 休 学 和 延 长 学 习 时 间 ) 已 满 五 学 年, 仍 未 完 成 学 业 者 ; ( 二 ) 休 学 期 满, 在 学 校 规 定 期 限 内 未 提 出 复 学 申 请 或 申 请 复 学 经 复 查 不 合 格 者 ; ( 三 ) 经 学 校 指 定 的 二 级 甲 等 以 上 医 院 确 诊, 患 有 严 重 疾 病 或 意 外 伤 残 无 法 继 续 在 校 学 习 者 ; ( 四 ) 未 请 假 离 校 连 续 2 周 未 参 加 学 校 规 定 的 教 学 活 动 者 ; ( 五 ) 超 过 学 校 规 定 期 限 未 注 册 而 又 无 正 当 事 由 者 ; ( 六 ) 因 业 务 基 础 科 研 能 力 差, 难 以 完 成 学 业 的, 或 因 其 他 原 因 经 过 学 校 考 核 认 为 不 宜 继 续 培 养 的 ; ( 七 ) 无 故 不 参 加 规 定 的 课 程 考 试, 或 无 故 不 按 期 完 成 学 位 论 文 的 ; ( 八 ) 休 学 总 时 间 已 累 计 2 学 年, 且 复 学 后 1 学 期 连 续 病 ( 事 ) 假 超 过 6 周 者 ; ( 九 ) 本 人 自 愿 申 请 退 学 者 凡 因 上 述 前 八 项 原 因 退 学 的 研 究 生, 由 研 究 生 所 在 院 系 提 出 报 告 并 附 相 关 材 料, 导

34 师 和 所 在 院 系 签 署 意 见 后 报 送 研 究 生 处 研 究 生 本 人 申 请 退 学 的, 由 研 究 生 本 人 填 写 相 关 表 格, 导 师 和 所 在 院 系 签 署 意 见 后 报 送 研 究 生 处 第 三 十 七 条 对 研 究 生 的 退 学 处 理, 由 校 长 办 公 会 议 研 究 决 定 对 退 学 的 学 生, 由 学 校 出 具 退 学 决 定 书, 同 时 报 省 教 育 厅 备 案 第 三 十 八 条 退 学 决 定 书 由 研 究 生 所 在 院 系 送 交 研 究 生 本 人, 由 研 究 生 本 人 签 收, 签 收 日 期 为 送 达 日 期 研 究 生 本 人 拒 绝 签 收 退 学 决 定 书 的, 由 研 究 生 所 在 院 系 负 责 送 达 的 工 作 人 员 邀 请 两 名 以 上 的 教 师 或 学 生 到 场 作 为 见 证 人, 在 送 达 回 执 上 记 明 拒 收 事 由 和 日 期, 由 送 达 人 见 证 人 签 名, 把 退 学 决 定 书 留 置 研 究 生 本 人 宿 舍 或 其 他 经 常 居 住 地, 即 视 为 送 达 以 上 送 达 方 式 仍 无 法 送 达 的, 学 校 可 依 法 采 用 邮 寄 送 达 和 公 告 送 达 的 方 式 送 达 退 学 决 定 自 送 达 之 日 起 生 效 第 三 十 九 条 退 学 的 研 究 生 自 批 准 之 日 起, 停 止 享 受 在 校 研 究 生 的 一 切 待 遇, 并 在 退 学 决 定 书 送 达 之 日 起 的 1 周 内 办 理 离 校 手 续, 逾 期 不 办 理 离 校 手 续, 视 同 离 校 处 理, 由 学 校 有 关 部 门 注 销 其 在 校 各 种 关 系, 并 不 予 发 放 肄 业 证 书 研 究 生 退 学, 其 已 缴 各 种 费 用 按 有 关 规 定 处 理 第 四 十 条 退 学 的 研 究 生 的 善 后 问 题 按 下 列 办 法 处 理 : ( 一 ) 入 学 前 为 应 届 毕 业 生 者, 按 入 学 前 的 学 历 和 就 业 政 策 可 以 就 业 的, 由 学 校 报 福 建 省 毕 业 生 就 业 部 门 办 理 相 关 手 续 ; 在 学 校 退 学 决 定 批 准 之 日 起 1 年 内 没 有 聘 用 单 位 的, 档 案 户 口 退 回 其 家 庭 户 籍 所 在 地 ( 二 ) 定 向 委 托 培 养 研 究 生 退 学 后, 其 户 口 和 档 案 退 转 到 定 向 委 托 单 位 ( 三 ) 其 他 研 究 生 退 学 者, 其 户 口 和 档 案 退 转 原 工 作 单 位 或 原 档 案 所 在 地 第 四 十 一 条 研 究 生 对 退 学 处 理 有 异 议 的, 参 照 本 细 则 第 五 十 六 条 第 五 十 七 条 第 五 十 八 条 第 五 十 九 条 办 理 第 四 十 二 条 退 学 者 不 予 复 学

35 第 七 章 考 勤 与 请 假 第 四 十 三 条 研 究 生 应 自 觉 遵 守 学 习 纪 律, 要 按 时 参 加 培 养 计 划 规 定 和 各 培 养 单 位 统 一 组 织 的 一 切 活 动 研 究 生 必 须 按 培 养 方 案 的 要 求 学 习 规 定 的 课 程, 按 规 定 参 加 修 读 课 程 的 考 核 ; 要 参 加 科 学 研 究 教 学 实 践 社 会 实 践 和 专 门 技 术 训 练 因 故 不 能 参 加 者, 凡 未 经 请 假 或 请 假 未 获 准 或 超 过 假 期 不 办 理 续 假 者, 均 按 旷 课 论 处 第 四 十 四 条 研 究 生 在 学 期 间 不 得 随 意 离 校 研 究 生 在 假 期 必 须 按 照 规 定 时 间 离 校 返 校, 擅 自 提 早 离 校 或 推 迟 返 校 者, 其 超 过 假 期 时 间 按 旷 课 处 理 因 学 位 论 文 撰 写 或 学 习 活 动 需 要 到 校 外 的, 应 经 导 师 辅 导 员 和 所 在 院 系 分 管 主 任 同 意, 并 到 研 究 生 处 办 理 外 出 访 学 的 有 关 手 续 第 四 十 五 条 对 旷 课 的 研 究 生, 根 据 旷 课 时 间 多 少 ( 按 学 期 累 计 ) 情 节 严 重 及 其 认 识 态 度, 给 予 批 评 教 育, 直 至 纪 律 处 分 第 四 十 六 条 研 究 生 旷 课 按 下 列 规 定 给 予 处 理 : ( 一 ) 研 究 生 旷 课 10 节 以 内 ( 含 10 节 ) 由 所 在 院 系 给 予 通 报 批 评 ; ( 二 ) 研 究 生 旷 课 节 给 予 警 告 处 分 ; ( 三 ) 研 究 生 旷 课 节 给 予 严 重 警 告 处 分 ; ( 四 ) 研 究 生 旷 课 节 给 予 记 过 处 分 ; ( 五 ) 研 究 生 旷 课 41 节 以 上 ( 含 41 节 ) 给 予 留 校 察 看 1 年 处 分 第 四 十 七 条 在 校 研 究 生 因 旷 课 受 到 留 校 察 看 1 年 处 分 的, 在 考 察 期 内 如 未 出 现 新 的 旷 课 行 为, 考 察 期 满 后 自 动 解 除 考 察 ; 在 考 察 期 内 如 出 现 新 的 旷 课 行 为, 则 给 予 开 除 学 籍 处 理 第 四 十 八 条 研 究 生 请 假, 按 下 列 规 定 办 理 : ( 一 ) 研 究 生 因 病 请 假, 须 凭 学 校 指 定 医 疗 单 位 证 明 或 二 级 甲 等 以 上 医 院 证 明 研 究 生 一 般 不 得 请 事 假 因 事 请 假 须 有 充 分 理 由 并 交 验 必 要 证 明 材 料 请 假 1 周 以 内 ( 含 1 周 ) 由 导 师 批 准,1 周 以 上 2 周 以 内 ( 含 2 周 ) 由 所 在 院 系 党 总 支 书 记 批 准,2 周 以

36 上 由 所 在 院 系 党 总 支 书 记 签 署 意 见, 报 研 究 生 工 作 部 ( 处 ) 领 导 批 准 凡 在 考 试 期 间 请 假, 由 所 在 院 系 分 管 主 任 批 准, 报 研 究 生 处 备 案, 并 按 规 定 办 理 缓 考 手 续 ( 二 ) 研 究 生 应 及 时 将 审 批 手 续 齐 全 的 漳 州 师 范 学 院 研 究 生 请 假 审 批 单 交 所 在 院 系 研 究 生 辅 导 员 处 备 案 登 记, 研 究 生 处 将 于 每 月 定 期 抽 查 未 经 备 案, 手 续 无 效 ( 三 ) 研 究 生 请 假 期 满 返 校 后, 应 按 批 准 的 请 假 期 限 及 时 办 理 销 假 手 续 须 由 研 究 生 本 人 于 返 校 后 2 天 内 到 研 究 生 辅 导 员 处 领 出 请 假 审 批 单, 持 有 效 身 份 证 件 到 审 批 部 门 销 假 销 假 手 续 完 毕, 将 请 假 审 批 单 交 回 研 究 生 辅 导 员 处 存 档 假 满 未 能 返 校 者, 应 提 前 申 请 续 假, 续 假 未 获 批 准 者 须 按 时 返 校 ( 四 ) 研 究 生 请 假 期 满 未 返 校 请 假 期 满 未 续 假 或 续 假 未 获 批 准 逾 期 不 返 校 者, 均 以 旷 课 ( 一 天 按 3 学 时 计 ) 论 处 第 四 十 九 条 研 究 生 在 学 期 间 ( 寒 暑 假 除 外 ) 不 受 理 请 假 出 国 出 境 探 亲 旅 游 ; 出 国 出 境 进 修 留 学 或 参 加 国 际 学 术 会 议 等 应 按 国 家 规 定 办 理 有 关 手 续 第 八 章 学 习 纪 律 与 违 纪 处 理 第 五 十 条 研 究 生 应 坚 持 四 项 基 本 原 则, 拥 护 中 国 共 产 党 的 领 导, 热 爱 社 会 主 义 祖 国, 勤 奋 学 习, 文 明 礼 貌, 遵 纪 守 法, 遵 守 学 校 规 章 制 度 第 五 十 一 条 研 究 生 应 遵 守 学 术 道 德 规 范, 凡 有 违 反 学 术 纪 律 者, 将 视 情 节 轻 重 给 予 纪 律 处 分, 处 分 办 法 另 行 规 定 第 五 十 二 条 研 究 生 进 行 实 验 或 其 他 实 践 活 动 时, 要 严 格 遵 守 操 作 规 程, 注 意 安 全 违 反 操 作 规 程 而 损 坏 财 物 的, 应 按 有 关 规 定 赔 偿 第 五 十 三 条 研 究 生 必 须 严 格 遵 守 学 校 有 关 考 试 和 考 核 的 规 定 凡 考 试 考 查 及 平 时 测 验 有 违 纪 或 作 弊 行 为 者, 将 给 予 纪 律 处 分, 处 分 办 法 按 漳 州 师 范 学 院 学 生 考 试 纪 律 与 违 纪 处 分 规 定 执 行 第 五 十 四 条 因 违 反 学 习 纪 律 受 到 纪 律 处 分 者, 如 对 所 犯 错 误 有 深 刻 认 识 和 悔 改 表