甘肃工~1

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1 附 件 甘 肃 工 业 职 业 技 术 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (201 20) 一 基 本 情 况 介 绍 1. 学 校 简 介 甘 肃 工 业 职 业 技 术 学 院 是 2001 年 7 月 经 甘 肃 省 政 府 批 准 由 省 教 育 厅 实 施 管 理 的 首 批 高 等 职 业 院 校 学 校 前 身 为 原 国 家 第 二 机 械 工 业 部 ( 核 工 业 部 ) 创 建 于 1979 年 的 天 水 地 质 学 校 学 校 占 地 325 亩, 校 园 建 筑 面 积 18.8 万 平 方 米, 固 定 资 产 总 值 2.39 亿 元, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 万 元, 藏 书 35 万 余 册 现 有 在 编 教 职 工 321 人, 全 日 制 在 校 生 8589 人, 折 合 在 校 生 8597 人 2. 学 校 定 位 培 养 特 色 教 育 理 念 十 二 五 期 间, 学 校 秉 承 以 立 德 树 人 为 根 本, 以 服 务 发 展 为 宗 旨, 以 促 进 就 业 为 导 向, 走 以 质 量 提 升 为 核 心 的 内 涵 式 发 展 道 路 的 办 学 目 标, 确 立 了 为 地 方 和 行 业 培 养 生 产 建 设 服 务 管 理 第 一 线 的 技 术 技 能 人 才 的 培 养 目 标, 以 提 升 职 业 素 养 为 核 心, 切 实 加 强 学 生 职 业 道 德 职 业 意 识 职 业 行 为 和 职 业 技 能 的 培 养 3. 二 级 院 系 设 置 专 业 设 置 学 校 专 业 设 置 以 工 科 为 主, 文 经 管 类 兼 顾, 协 调 发 展, 现 有 教 学 部 门 九 院 一 部, 分 别 是 测 绘 学 院 地 质 学 院 电 信 学 院 化 工 学 院 建 筑 学 院 经 管 学 院 旅 游 学 院 艺 术 学 院 继 续 教 育 学 院 和 公 第 1 课 教 学 部 2015 年 招 生 专 业 计 37 个 4. 院 校 治 理 能 力 大 学 章 程 建 设 等 情 况 学 校 始 终 坚 持 依 法 治 校, 坚 持 和 完 善 党 委 领 导 下 的 校 长 负 责 制,

2 切 实 加 强 民 主 管 理, 积 极 推 进 党 务 校 务 公 开, 充 分 发 挥 教 代 会 学 术 委 员 会 在 重 大 项 目 专 业 建 设 学 术 评 价 中 的 重 要 作 用, 进 一 步 完 善 了 校 院 两 级 管 理 体 制 目 前, 学 校 章 程 正 在 省 教 育 厅 审 定 阶 段 5. 发 展 愿 景 十 三 五 期 间, 学 校 将 以 党 的 十 八 大 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 精 神 统 领 学 校 工 作 全 局, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 全 面 落 实 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 精 神 和 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 要 求, 对 照 教 育 部 关 于 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意 见, 按 照 强 化 内 涵 发 展 特 色 提 高 质 量 的 思 路, 不 断 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革, 以 坚 持 立 德 树 人 为 根 本, 以 服 务 发 展 为 宗 旨, 以 提 高 质 量 为 核 心, 以 改 革 创 新 为 动 力, 以 促 进 就 业 为 导 向, 立 足 天 水, 面 向 甘 肃, 辐 射 西 部, 深 入 推 进 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 兴 校 工 程, 大 力 提 高 人 才 培 养 科 学 研 究 社 会 服 务 和 文 化 传 承 的 能 力, 使 我 校 在 高 水 平 专 业 建 设 高 质 量 队 伍 建 设 高 层 次 产 教 融 合 上 取 得 显 著 成 绩 进 一 步 发 挥 学 校 在 行 业 和 地 方 经 济 社 会 发 展 中 的 重 要 作 用, 努 力 把 学 校 建 设 成 为 具 有 鲜 明 特 色 和 重 要 影 响 的 高 水 平 职 业 院 校 二 办 学 基 本 信 息 1. 经 费 投 入 1.1 本 年 度 办 学 经 费 总 收 入 及 其 结 构 办 学 经 费 总 收 入 万 元, 其 中 拨 款 万 元, 学 费 第 2 收 入 万 元, 其 他 收 入 万 元

3 1.2 本 年 度 办 学 经 费 总 支 出 及 其 结 构 办 学 经 费 总 支 出 万 元, 其 中 用 于 教 学 万 元, 科 研 万 元, 实 验 实 训 万 元, 其 他 万 元 2. 办 学 条 件 2.1 校 园 面 积 第 3 校 园 总 面 积 2667 m2; 生 均 m2

4 2.2 教 学 科 研 行 政 用 房 与 宿 舍 面 积 及 生 均 面 积 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 面 积 m2, 行 政 用 房 面 积 2256 m2, 生 均 教 学 行 政 用 房 m2; 学 生 宿 舍 m2, 生 均 6.55 m2 2.3 实 验 室 实 训 基 地 建 设 本 学 年 度 进 一 步 加 强 了 实 验 实 训 条 件 建 设, 实 践 教 学 条 件 得 到 改 善 计 投 入 万 元 用 于 实 验 实 训 场 所 建 设 和 设 备 购 置, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 万 元, 生 均 值 元 校 内 实 践 教 学 工 位 总 数 为 3905 个, 生 均 0.45 个 2.4 校 内 外 实 践 基 地 数 及 满 足 教 学 情 况 建 成 门 类 齐 全 设 备 优 良 的 校 内 实 训 室 80 个 ; 校 内 外 实 践 基 地 82 个, 其 中 校 外 74 个 基 本 满 足 了 实 践 教 学 和 学 生 岗 位 技 能 培 养 的 需 要, 保 证 了 学 生 工 学 交 替 顶 岗 ( 毕 业 ) 实 习 的 完 成, 使 半 年 以 上 的 顶 岗 实 习 比 例 达 到 100% 生 均 校 外 实 习 实 训 基 地 实 习 时 间 2.14 天 2.5 校 园 网 建 设 情 况 及 生 均 计 算 机 台 数 学 校 信 息 中 心 有 楼 宇 交 换 机 94 台, 提 供 了 INTERNET 接 入 WWW DHCP FTP WEB 等 服 务, 搭 建 了 青 果 高 校 综 合 管 理 应 用 系 统 的 教 务 管 理 平 台 和 学 生 管 理 平 台, 实 现 了 教 学 管 理 学 生 信 息 管 理 和 网 上 招 生 等 网 络 化 服 务 实 现 了 无 线 wifi 的 校 园 全 覆 盖, 为 全 校 广 大 师 生 提 供 了 良 好 的 网 络 平 台 ; 校 内 站 点 总 数 达 40 个, 上 网 课 程 数 52 门, 管 理 信 息 系 统 数 据 总 量 达 GB 计 算 机 计 1110 台, 生 均 0.13 台 ( 每 百 名 学 生 为 13 台 ) 2.6 图 书 馆 状 况 及 生 均 图 书 第 4 图 书 馆 现 有 纸 质 藏 书 35 万 余 册, 生 均 册, 电 子 图 书 83 万 种 ( 册 ); 购 买 CNKI 爱 迪 科 森 视 频 和 移 动 图 书 馆 服 务 等 权 威 电 子

5 数 据 库 资 源 ; 阅 览 座 位 746 个, 极 大 丰 富 了 学 校 信 息 化 教 学 资 源 2.7 运 动 场 及 体 育 设 施 状 况 目 前 校 内 篮 球 场 15 个,6300 m2; 排 球 场 12 个,4320 m2; 乒 乓 球 场 地 26 个,108.5 m2; 羽 毛 球 场 2 个,138.8 m2; 足 球 场 1 个,7140 m2; 田 径 场 1 个,9200 m2; 体 育 活 动 中 心 1 个,1800 m2; 体 质 测 试 中 心 1 个,200 m2; 健 身 房 1 个,176 m2; 乒 乓 球 室 1 个,150 m2 各 类 场 地 配 套 设 施 齐 全, 总 面 积 m2, 生 均 体 育 场 地 面 积 3.44 m2 3. 师 资 队 伍 3.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 本 学 年 度 折 算 后 教 师 总 数 为 393 人, 折 算 生 师 比 21.87:1, 其 中 校 内 专 任 教 师 190 人, 校 内 兼 课 教 师 86 人, 校 外 兼 职 教 师 51, 校 外 兼 课 教 师 66 人, 校 内 高 级 职 称 85 人, 中 级 职 称 108 人, 初 级 职 称 52 人, 其 他 教 师 26 人 具 有 硕 士 学 位 者 46 人, 占 专 任 教 师 比 例 为 25.26%, 专 兼 课 双 师 型 教 师 2 人, 专 任 教 师 双 师 型 比 例 为 55.26%, 校 内 兼 课 教 师 双 师 型 比 例 为 70.37% 基 本 形 成 了 一 支 学 历 结 构 年 龄 结 构 职 称 结 构 和 学 科 专 业 结 构 比 较 合 理 的 专 兼 职 教 师 队 伍 3.2 师 资 培 训 本 学 年 度 外 出 进 修 教 师 5 人, 访 问 学 者 1 人, 寒 暑 假 教 师 企 业 实 践 锻 炼 10 人, 参 加 全 国 高 校 教 师 网 络 培 训 192 人 次, 占 教 师 总 数 的 第 % 根 据 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 采 集 平 台 统 计, 专 任 教 师 人 均 企 业 实 践 时 间 天, 专 任 教 师 参 加 省 级 培 训 量 210 人 日 3.3 教 学 水 平

6 教 师 教 学 研 究 教 学 方 法 改 革 活 动 成 效 显 著, 教 师 全 年 完 成 科 研 项 目 13 项, 其 中 教 育 厅 级 项 目 6 项, 地 市 级 项 目 6 项, 横 向 科 研 项 目 1 项 ; 获 市 级 二 等 奖 1 项 三 等 奖 1 项, 行 业 学 会 三 等 奖 4 项 教 师 正 式 发 表 教 科 研 论 文 263 篇, 其 中 被 SCI 收 录 1 篇 被 EI 收 录 1 篇 申 请 国 家 专 利 7 项, 其 中 实 用 新 型 专 利 3 项, 外 观 设 计 专 利 4 项 3.4 教 师 的 工 作 满 意 度 与 幸 福 感 通 过 对 全 校 教 师 身 心 健 康 物 质 条 件 人 际 关 系 家 庭 生 活 业 余 生 活 等 三 十 多 项 指 标 的 抽 样 调 查, 根 据 统 计 结 果 显 示, 教 师 工 作 满 意 度 中 很 满 意 的 占 7.51%, 满 意 的 占 32.37%, 基 本 满 意 的 占 54.34%, 不 满 意 的 占 5.78%; 教 师 幸 福 感 为 很 幸 福 的 占 5.78%, 幸 福 的 占 32.37%, 基 本 幸 福 的 占 58.38%, 不 幸 福 的 占 3.47% 4. 生 源 情 况 4.1 计 划 与 报 到 情 况 2015 年 我 校 计 划 招 生 3000 人, 招 生 录 取 3087 人, 实 际 报 到 注 册 2734 人, 录 取 后 报 到 率 达 88.56% 高 中 生 三 校 生 和 转 段 生 所 占 比 例 分 别 为 57.72% 30.54% 和 11.74% 4.2 生 源 分 布 地 区 2015 年 来 自 本 市 生 源 320 人, 本 省 2633 人, 来 自 西 部 生 源 所 占 比 例 为 99.49% 生 源 背 景 : 家 庭 中 第 一 代 大 学 生 所 占 比 例 为 59.2%, 父 母 是 农 民 与 农 民 工 的 所 占 比 例 分 别 为 83.4%, 城 市 下 岗 工 人 所 占 比 第 6 例 为 2.0%, 退 休 人 员 所 占 比 例 为 0.5%, 无 业 人 员 所 占 比 例 为 1.20% 三 高 职 高 专 人 才 培 养 过 程 1. 教 学 资 源

7 本 学 年 度 全 校 开 设 课 程 764 门, 征 订 教 材 594 种, 开 设 课 程 中 含 公 课 62 门, 专 业 基 础 课 278 门, 专 业 课 424 门 ; 教 学 计 划 学 时, 从 课 程 属 性 看, 完 成 校 级 公 课 学 时, 专 业 基 础 课 学 时, 专 业 课 学 时 ; 从 课 程 类 型 看, 完 成 A 类 课 学 时, 占 30%,B 类 课 学 时, 占 45%,C 类 课 学 时, 占 25%; 从 课 程 性 质 看, 完 成 必 修 课 学 时, 选 修 课 795 学 时 企 业 兼 职 教 师 承 担 的 专 业 课 课 时 总 数 为 7789 学 时, 占 13.32% 质 量 工 程 建 设 方 面,3 项 教 育 厅 级 教 学 成 果 奖,1 个 省 级 优 秀 教 学 团 队 1 个 省 级 重 点 实 验 室 通 过 省 教 育 厅 评 审 验 收,3 门 校 级 精 品 课 程,1 个 校 级 优 秀 教 学 团 队 通 过 校 级 评 审 2 人 获 甘 肃 省 青 年 教 师 成 才 奖,1 人 入 选 国 家 旅 游 局 2015 年 旅 游 业 青 年 专 家 培 养 计 划 2. 课 堂 教 学 2014 年 底 学 校 颁 布 了 甘 肃 工 业 职 业 技 术 学 院 教 师 教 学 质 量 评 价 办 法 ( 试 行 ), 进 一 步 明 确 了 教 学 质 量 评 价 的 主 体 范 围 以 及 量 化 办 法, 自 新 办 法 实 施 以 来, 组 织 进 行 了 4 轮 次 的 教 学 考 评, 累 计 参 评 学 生 5441 人, 约 万 人 次, 参 评 率 达 到 85.02%, 根 据 统 计 结 果 显 示, 学 生 对 专 业 核 心 课 程 的 满 意 度 保 持 平 稳 上 升 本 学 年 度 生 均 修 课 约 1020 学 时, 生 均 修 课 约 64 学 分 3. 实 践 教 学 本 学 年 度 累 计 完 成 实 习 实 训 项 目 327 门 次, 其 中 校 内 集 中 实 习 2 门 次, 校 外 集 中 实 习 33 门 次, 顶 岗 实 习 78 门 次, 自 2+1 人 第 7 才 培 养 模 式 运 行 以 来, 校 内 外 实 践 教 学 比 重 达 到 了 教 学 总 学 时 的 50% 以 上 4. 学 生 活 动

8 校 团 委 进 一 步 加 强 对 学 生 社 团 的 管 理, 激 发 各 社 团 开 展 活 动 的 积 极 性 和 主 动 性, 使 社 团 活 动 更 加 科 学 化 规 范 化 具 体 开 展 了 地 质 知 识 专 题 讲 座 DIY 手 工 绘 图 技 能 大 赛 电 子 协 会 安 全 用 电 知 识 宣 传 节 约 能 源 资 源 - 保 护 生 态 环 境 专 题 讲 座 ; 淘 宝 社 首 届 涂 鸦 大 赛 三 校 联 谊 篮 球 赛 畅 想 杯 辩 论 赛 第 四 届 鲁 班 杯 科 技 文 化 节 办 公 软 件 培 训 及 应 用 比 赛 天 水 高 校 四 校 联 谊 书 画 展 等 丰 富 多 彩 的 社 团 活 动 学 生 们 普 遍 认 为, 校 园 中 五 彩 缤 纷 的 社 团 活 动 丰 富 了 学 生 的 业 余 生 活, 也 为 学 生 们 提 供 了 展 示 自 我 发 挥 自 我 和 锻 炼 自 我 的 舞 台 ; 既 开 阔 了 视 野, 增 加 了 学 生 阅 历, 同 时 提 高 了 学 生 综 合 素 质 5. 学 生 服 务 新 生 入 学 教 育 由 各 二 级 学 院 组 织 进 行, 生 均 参 加 入 学 教 育 ( 含 军 训 ) 达 到 78 学 时, 根 据 问 卷 调 查 结 果 显 示, 新 生 对 入 学 教 育 的 满 意 度 为 82% 同 时 针 对 大 学 新 生 入 学 适 应 问 题, 对 2015 级 新 生 开 展 我 的 大 学 我 做 主 新 生 入 学 适 应 专 题 讲 座, 三 场 次 2700 余 人 次 参 加 根 据 麦 可 思 报 告, 学 校 就 业 部 门 对 学 生 就 业 服 务 指 导 覆 盖 面 较 大, 本 校 2014 届 毕 业 生 接 受 大 学 组 织 的 招 聘 会 求 职 服 务 的 比 例 为 71%, 其 有 效 性 为 74%; 接 受 辅 导 面 试 技 巧 求 职 服 务 的 比 例 为 19%, 其 有 效 性 为 83% 另 外, 表 示 没 有 接 受 任 何 求 职 辅 导 服 务 的 毕 业 生 比 例 由 本 校 2013 届 的 % 下 降 至 12% 本 学 年 度 国 家 奖 学 金 获 得 者 5 人, 国 家 励 志 奖 学 金 获 得 者 176 人, 第 8 国 家 助 学 金 获 得 者 2661 人, 获 奖 助 学 生 人 数 2842 人, 占 全 校 学 生 总 数 的 33.1%, 奖 助 金 额 总 计 万 元, 生 均 获 资 助 金 额 为 1006 元

9 四 高 职 高 专 人 才 培 养 质 量 1. 学 生 获 得 省 级 以 上 竞 赛 奖 励 情 况 本 学 年 度 学 生 参 加 国 家 级 专 业 技 能 竞 赛 3 项, 分 别 获 三 等 奖 ; 参 加 省 级 专 业 技 能 竞 赛 3 项, 分 获 特 等 奖 3 项 一 等 奖 4 项 二 等 奖 1 项 三 等 奖 1 项 在 甘 肃 省 高 职 院 校 第 五 届 三 和 数 码 杯 工 程 测 量 技 能 大 赛 专 业 组 中 获 团 体 特 等 奖, 非 专 业 组 中 获 团 体 一 等 奖 在 全 省 第 三 届 大 学 生 运 动 会 中 分 获 男 子 跳 高 冠 军, 女 子 枪 术 第 七 名, 男 子 三 级 跳 远 第 八 名 获 奖 计 30 多 人 次 2. 毕 业 生 就 业 升 学 和 获 得 职 业 资 格 证 书 情 况 我 校 2015 届 毕 业 生 3172 人, 截 至 2015 年 8 月 31 日, 实 际 就 业 2599 人, 其 中, 签 订 全 国 普 通 高 校 大 学 生 就 业 协 议 书 174 人, 专 升 本 5 人, 其 它 各 种 形 式 就 业 2420 人, 实 际 就 业 率 81.94% 自 主 创 业 11 人, 占 0.35% 本 届 毕 业 生 获 得 符 合 专 业 面 向 职 业 资 格 证 书 的 1922 人, 占 60.59%, 2014 届 毕 业 生 2840 人, 对 口 就 业 率 为 60%, 比 全 国 高 职 院 校 2014 届 对 口 就 业 率 (62%) 低 2 个 百 分 点, 专 业 相 关 度 64%, 母 校 满 意 度 89% 3. 用 人 单 位 对 人 才 培 养 质 量 的 评 价 情 况 经 第 三 方 麦 可 思 研 究 院 对 我 校 2014 届 毕 业 生 工 作 半 年 后 的 跟 踪 调 查 用 人 单 位 对 我 校 的 总 体 评 价 是 : 学 校 人 才 培 养 方 案 新 颖, 办 学 定 位 准 确, 办 学 理 念 先 进, 专 业 特 色 鲜 明 ; 学 生 综 合 素 质 高, 动 第 9 手 能 力 强 ; 求 知 欲 望 浓, 探 索 和 创 新 精 神 强 ; 学 生 责 任 心 强, 有 吃 苦 精 神, 在 基 层 岗 位 上 下 得 去, 留 得 住, 用 得 上 本 校 2014 届 毕 业 半 年 后 的 月 收 入 (3485 元 ) 比 全 国 高 职 院 校 2014

10 届 毕 业 生 半 年 后 (3200 元 ) 高 285 元, 具 备 就 业 竞 争 优 势 本 校 就 业 的 毕 业 生 中, 近 六 成 毕 业 生 (57.8%) 选 择 在 省 内 就 业, 为 本 地 区 的 经 济 建 设 做 出 了 贡 献 根 据 人 才 培 养 工 作 数 据 采 集 平 台 统 计 结 果 显 示, 用 人 单 位 满 意 或 基 本 满 意 占 80.69%, 一 般 满 意 占 13.03%, 不 满 意 占 6.28% 五 社 会 服 务 1. 横 向 科 研 项 目 等 情 况 学 校 鼓 励 教 师 与 企 业 合 作 进 行 横 向 科 研 项 目 及 技 术 开 发 项 目 的 研 发, 我 校 经 管 学 院 作 为 小 麦 校 企 合 作 第 一 期 横 向 课 题 的 研 究 受 托 方 之 一, 承 接 了 校 企 合 作 构 建 经 管 专 业 实 习 实 训 创 业 就 业 无 缝 对 接 体 系 研 究 以 小 麦 公 社 人 才 储 备 与 选 拔 为 例 的 课 题 研 究, 到 款 金 额 10 万 元 国 家 旅 游 局 为 落 实 515 战 略, 组 织 实 施 万 名 旅 游 英 才 计 划 项 目, 在 实 施 方 案 中 我 校 入 选 实 践 服 务 型 英 才 项 目 四 项 双 师 型 英 才 项 目 两 项 技 术 技 能 大 师 型 项 目 一 项, 是 甘 肃 省 高 职 院 校 中 唯 一 一 所 入 选 院 校 ( 全 国 入 选 44 所 高 职 院 校 ) 2. 非 学 历 培 训 学 员 数 与 课 时 学 校 针 对 社 会 需 求, 创 新 培 训 模 式, 积 极 开 展 企 业 岗 位 技 能 培 训 继 续 教 育 培 训 和 职 业 技 能 鉴 定 取 证 培 训, 为 区 域 经 济 发 展 提 供 多 元 化 服 务 本 学 年 度 开 展 各 类 职 工 学 生 培 训 达 到 2019 人 次, 分 别 是 秘 书 职 业 资 格 培 训 110 人,67 学 时 / 人 ; 两 后 生 计 算 机 操 作 员 培 训 第 人,40 学 时 / 人 ; 甘 肃 省 国 防 计 量 检 查 员 培 训 108 人,30 学 时 / 人 ; 武 山 县 农 村 电 子 商 务 技 术 培 训 200 人,40 学 时 / 人 ; 二 级 社 会 体 育 指 导 员 培 训 28 人,30 学 时 / 人 ; 甘 肃 高 速 公 路 管 理 局 甘 谷 管 理 所 服 务

11 技 能 及 服 务 礼 仪 培 训 30 人,8 学 时 / 人 ; 兰 州 饭 店 天 水 和 谐 园 前 厅 客 房 服 务 与 管 理 培 训 50 人,20 学 时 / 人 ; 兰 州 饭 店 天 水 和 谐 园 餐 饮 服 务 与 管 理 培 训 50 人,24 学 时 / 人 ; 学 校 职 工 继 续 教 育 培 训 130 人, 28 学 时 / 人 非 学 历 培 训 到 款 额 计 8.34 万 元 3. 志 愿 者 服 务 文 艺 演 出 我 校 学 生 积 极 开 展 社 会 服 务 工 作, 志 愿 者 服 务 常 态 化 清 明 节 期 间, 开 展 了 缅 怀 祭 奠 革 命 先 烈 活 动, 校 团 委 组 织 团 学 干 部 前 往 天 水 市 石 马 坪 烈 士 陵 园 进 行 扫 墓 活 动 ; 组 织 100 名 学 生 参 加 了 2015 年 甘 肃 省 公 祭 中 华 人 文 始 祖 伏 羲 大 典 ; 递 爱 手 语 社 多 次 前 往 天 水 市 特 殊 教 育 学 校 开 展 志 愿 者 服 务 ; 青 年 志 愿 者 协 会 每 学 期 为 天 水 市 麦 积 区 花 牛 镇 罗 家 沟 村 50 余 名 中 小 学 生 进 行 义 务 支 教 学 校 承 办 了 天 水 市 第 三 届 校 园 文 化 艺 术 节 ; 举 办 了 第 十 七 届 校 园 青 年 歌 手 大 赛 ; 开 展 了 第 五 届 社 团 活 动 月 心 理 健 康 教 育 宣 传 活 动 月 ; 举 办 了 青 春 放 歌, 奉 献 祖 国 纪 念 五 四 运 动 文 艺 汇 演 ; 举 办 了 我 的 中 国 梦 大 型 迎 新 文 艺 汇 演 4. 体 育 竞 赛 服 务 学 校 积 极 为 地 方 体 育 竞 赛 提 供 服 务 成 功 主 办 了 天 水 市 三 所 高 职 院 校 的 乒 乓 球 羽 毛 球 联 赛 ; 承 办 了 天 水 市 第 四 届 中 学 生 运 动 会 中 国 人 民 银 行 中 国 农 业 银 行 和 中 国 建 设 银 行 天 水 分 行 职 工 运 动 会 建 材 地 勘 甘 肃 总 队 第 五 届 职 工 运 动 会 天 水 师 院 剑 航 杯 足 球 邀 请 赛 天 水 市 金 摇 篮 幼 儿 园 庆 六 一 趣 味 运 动 会 ; 同 时 协 助 天 水 市 公 安 局 11 第 完 成 了 公 安 系 统 公 务 员 体 能 测 试 工 作 5. 教 学 资 源 向 社 会 开 放 等 情 况 本 学 年 度 学 校 充 分 发 挥 教 育 科 研 的 资 源 优 势, 向 社 会 开 放 计

12 34618 人 时, 为 企 业 提 供 技 术 服 务 年 收 入 12.5 万 元 六 高 职 高 专 教 学 工 作 方 面 的 创 新 尝 试 与 主 要 举 措 1. 完 善 制 度 建 设, 规 范 教 学 管 理 (1) 树 立 管 理 就 是 服 务 的 理 念, 各 部 门 践 行 岗 位 服 务 承 诺, 努 力 营 造 关 心 教 学 支 持 教 学 服 务 教 学 的 良 好 氛 围 ; (2) 根 据 机 构 改 革 现 状, 明 确 职 权 范 围, 建 立 完 善 并 加 强 相 应 的 管 理 制 度, 为 学 校 教 育 事 业 的 发 展 提 供 制 度 保 障 和 管 理 规 范, 确 保 各 项 教 学 工 作 的 落 地 落 实, 提 高 管 理 绩 效 2. 锻 炼 师 资 队 伍, 强 化 双 师 素 质 (1) 大 力 加 强 师 德 师 风 建 设, 把 师 德 表 现 作 为 教 师 绩 效 考 核 聘 任 和 评 优 奖 励 的 首 要 依 据 ; (2) 加 快 引 进 和 培 养 进 程, 改 善 师 资 队 伍 结 构 ; (3) 强 化 双 师 素 质 培 养, 提 高 教 师 实 践 教 学 水 平 ; (4) 发 挥 专 业 带 头 人 和 骨 干 教 师 的 作 用, 推 动 优 秀 专 业 教 学 团 队 建 设 ; (5) 加 强 海 峡 两 岸 教 育 合 作 交 流, 提 高 专 业 教 学 水 平 3. 实 施 质 量 工 程, 加 强 专 业 建 设 (1) 明 确 质 量 工 程 建 设 目 标 学 校 实 施 质 量 工 程 的 工 作 思 路 是 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 以 专 业 建 设 为 龙 头, 以 特 色 专 业 建 设 为 抓 手, 以 人 才 培 养 目 标 为 切 入 点, 以 高 水 平 教 师 队 伍 建 设 为 根 本, 以 早 立 项 早 培 育 早 启 动 早 建 设 为 原 则, 全 面 开 展 质 量 工 程 项 目 建 设 12 第 (2) 推 进 专 业 ( 类 ) 建 设 成 绩 突 出 我 校 专 业 ( 类 ) 建 设 形 成 了 以 工 科 为 主, 文 经 管 类 兼 顾, 协 调 发 展 的 集 群 优 势, 凸 显 了 我

13 校 部 分 特 色 专 业 和 品 牌 优 势 (3) 专 业 建 设 保 障 机 制 相 对 完 善 从 专 业 建 设 方 案 的 制 定 与 实 施 经 费 拨 付 和 控 制 激 励 与 奖 励 评 价 与 反 馈 等 几 方 面, 建 立 了 一 套 科 学 有 效 的 管 理 机 制, 确 保 专 业 建 设 方 案 落 地 落 实 4. 深 化 课 程 改 革, 完 善 课 程 标 准 (1) 深 化 课 程 体 系 和 教 学 内 容 改 革 以 提 高 学 生 职 业 技 能 为 主 线, 建 立 了 以 专 业 能 力 课 程 为 中 心, 以 专 业 实 践 课 程 为 重 点, 以 通 用 能 力 课 程 和 职 业 素 养 课 程 为 基 础 的 课 程 体 系 (2) 积 极 进 行 课 程 改 革, 全 面 推 进 资 源 享 课 微 课 慕 课 等 精 品 课 程 建 设 学 校 加 大 了 对 课 程 建 设 的 资 助 力 度, 构 建 了 网 络 教 学 平 台, 规 范 校 级 精 品 课 程 的 建 设 和 评 审 程 序, 不 断 加 强 对 申 报 省 级 以 上 精 品 课 程 的 培 育 工 作 (3) 开 展 教 学 方 法 和 教 学 手 段 改 革 学 校 充 分 发 挥 精 品 课 程 的 示 范 作 用, 开 展 工 学 结 合 项 目 导 向 任 务 驱 动 等 教 学 做 一 体 化 的 教 学 模 式 改 革 (4) 进 一 步 加 强 课 程 标 准 体 系 建 设 经 过 修 改 与 完 善, 已 完 成 37 个 专 业 的 课 程 标 准 建 设 工 作, 为 20 级 人 才 培 养 方 案 的 制 订 奠 定 了 坚 实 的 基 础 5. 构 建 实 训 体 系, 加 强 基 地 建 设 (1) 以 课 程 改 革 为 动 力, 构 建 实 践 教 学 课 程 体 系 在 具 体 实 施 中, 把 行 业 规 范 职 业 标 准 和 企 业 用 人 需 求 作 为 衡 量 实 践 课 程 建 设 质 13 第 量 的 重 要 依 据, 优 化 了 实 践 教 学 环 节, 重 构 了 实 践 教 学 课 程 体 系 在 人 才 培 养 方 案 中, 各 专 业 实 践 教 学 课 时 平 均 达 到 总 课 时 的 56% (2) 校 企 建, 加 强 实 训 基 地 建 设 本 学 年 度 学 校 与 黄 河 水 利

14 职 业 技 术 学 院 防 灾 科 技 学 院 等 高 校, 以 及 核 工 业 203 研 究 所 甘 肃 新 核 实 业 咸 阳 泰 和 石 油 工 程 有 限 公 司 西 安 煤 航 管 网 公 司 金 徽 矿 业 公 司 京 博 石 化 万 事 达 集 团 智 源 生 物 科 技 中 博 化 工 等 大 中 型 企 业 合 作 建 成 了 多 个 校 外 实 训 基 地 七 存 在 的 主 要 问 题 及 未 来 工 作 思 路 1. 教 学 工 作 中 存 在 的 主 要 问 题 及 原 因 分 析 1.1 职 业 教 育 理 念 学 习 需 进 一 步 加 强 由 于 师 资 数 量 不 足, 授 课 任 务 负 担 过 重, 进 行 高 职 教 育 理 念 的 学 习 较 少, 需 进 一 步 加 强 对 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 ( 国 发 号 ) 教 育 部 等 六 部 门 关 于 印 发 < 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 规 划 ( 年 )> 的 通 知 ( 教 发 号 ) 和 教 育 部 关 于 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 职 成 号 ) 等 文 件 的 学 习 和 理 解 1.2 师 资 队 伍 建 设 瓶 颈 亟 待 突 破 一 是 受 事 业 编 制 限 制, 专 职 教 师 队 伍 数 量 不 足 ; 二 是 受 地 域 条 件 影 响, 兼 职 教 师 队 伍 数 量 偏 少 ; 三 是 受 人 事 制 度 限 制, 教 师 队 伍 结 构 相 对 单 一 1.3 校 企 合 作 需 进 一 步 推 进 学 校 在 加 强 校 企 合 作 体 制 和 机 制 建 设 方 面 的 探 索 还 是 初 步 的, 目 前 的 政 策 法 规, 仍 然 无 法 改 变 校 企 合 作 中 学 校 热 企 业 冷 的 现 实, 校 企 合 作 缺 乏 长 效 机 制 制 度 保 障, 办 学 模 式 比 较 单 一, 学 校 与 企 业 的 合 作 缺 乏 广 度 和 深 度 14 第 1.4 教 学 管 理 有 待 进 一 步 加 强

15 随 着 校 企 合 作 的 不 断 深 入, 教 学 管 理 面 临 一 系 列 新 的 问 题 和 新 的 矛 盾, 一 些 旧 的 制 度 有 待 于 修 订, 管 理 精 细 化 规 范 化 程 度 不 够 的 问 题 逐 步 显 现 2. 上 年 度 的 改 进 效 果, 下 一 步 改 进 计 划 与 措 施 2.1 上 年 度 的 改 进 效 果 我 校 推 行 校 院 二 级 管 理 体 制 以 来, 学 校 积 极 推 进 教 育 教 学 改 革, 以 专 业 建 设 为 龙 头 课 程 建 设 为 重 点, 以 质 量 工 程 为 载 体, 明 确 目 标, 制 定 计 划, 完 善 配 套 措 施, 强 化 激 励 机 制, 切 实 推 进 各 项 改 革, 学 校 基 础 建 设 教 学 质 量 内 涵 建 设 取 得 了 更 大 的 进 步, 社 会 服 务 能 力 就 业 质 量 得 到 进 一 步 改 善 2.2 下 一 步 改 进 计 划 与 措 施 一 是 学 校 全 体 教 职 工 需 认 真 学 习 新 时 期 高 职 教 育 理 论 和 方 法, 教 学 管 理 人 员 需 加 强 高 职 教 育 教 学 研 究, 提 高 教 学 管 理 工 作 规 范 化 水 平 二 是 根 据 学 校 自 身 条 件, 突 出 校 本 特 色, 积 极 储 备 建 设 校 级 专 业 教 学 资 源 库, 积 极 参 与 国 家 专 业 资 源 库 建 设 项 目, 形 成 在 学 校 教 学 中 充 分 使 用 国 家 省 校 各 级 专 业 教 学 资 源 库, 分 层 培 育 系 统 推 进 的 建 设 机 制 三 是 根 据 我 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据, 不 断 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系, 提 高 校 内 教 学 质 量 监 控 与 评 价 水 平, 扎 实 开 展 教 学 诊 断 与 改 进 制 度 建 设 工 作 15 第 四 是 国 家 级 教 学 团 队 建 设 工 作 有 待 突 破, 名 师 引 领 的 专 业 教 学 团 队 水 平 及 教 师 整 体 素 质 还 有 待 进 一 步 提 升 通 过 内 培 外 引, 坚 持 高 标 准 选 拔 多 渠 道 培 养 原 则, 全 力 打 造 高 水 平 专 业 教 学 团 队 继 续

16 加 强 对 双 师 型 教 师 的 培 养, 努 力 优 化 双 师 型 队 伍 结 构 ; 建 设 一 支 具 有 较 高 理 论 素 质 精 通 企 业 行 业 技 术 具 有 特 殊 技 能 的 能 工 巧 匠 型 的 专 兼 职 教 师 队 伍 五 是 努 力 推 进 学 校 与 行 业 企 业 的 联 系, 探 究 校 企 合 作 人 才 育 过 程 管 成 果 享 责 任 担 的 紧 密 型 合 作 办 学 体 制 和 机 制 积 极 探 索 校 企 合 作 模 式, 实 施 以 加 强 顶 岗 实 习 生 产 性 实 训 为 主 要 内 容 的 实 习 基 地 建 设 六 是 加 速 推 进 体 制 创 新 和 组 织 管 理 创 新, 建 立 有 序 高 效 协 调 的 内 部 管 理 体 系, 全 面 提 升 学 校 管 理 水 平 牢 固 确 立 教 学 工 作 在 学 校 工 作 中 的 中 心 地 位, 全 面 实 施 教 学 质 量 工 程, 着 力 推 进 高 职 教 育 的 内 涵 建 设, 探 索 创 新 人 才 培 养 模 式, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 第

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