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1 高 等 学 校 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 任 务 书 学 校 名 称 佛 山 科 学 技 术 学 院 ( 盖 章 ) 专 业 名 称 建 设 内 容 负 责 人 应 用 心 理 学 B 李 丽 芳 联 系 方 式 广 东 省 教 育 厅 制 二 O 一 五 年 四 月 1

2 填 写 说 明 1. 任 务 书 的 各 项 内 容 要 实 事 求 是, 真 实 可 靠 文 字 表 达 要 明 确 简 洁 所 在 学 校 应 严 格 审 核, 对 所 填 内 容 的 真 实 性 负 责 2. 表 中 空 格 不 够 时, 可 另 附 页, 但 页 码 要 清 楚 3. 封 面 及 简 表 中 的 建 设 内 容 填 写 B, 表 示 与 卓 越 工 程 师 医 生 法 律 人 才 农 林 人 才 等 相 关 专 业 4. 任 务 书 限 用 A4 纸 张 打 印 填 报 并 装 订 成 册 2

3 一 简 表 专 业 名 称 应 用 心 理 学 建 设 内 容 B 所 在 院 系 修 业 年 限 4 教 育 科 学 学 院 心 理 学 系 学 位 授 予 门 类 理 学 学 士 本 专 业 设 置 时 间 本 专 业 累 计 毕 业 生 数 166 首 届 毕 业 生 时 间 本 专 业 现 有 在 校 生 数 259 学 校 ( 含 学 院 ) 近 3 年 累 计 向 本 专 业 投 入 的 建 设 经 费 ( 万 元 ) 100 万 项 目 负 责 人 基 本 情 况 姓 名 李 丽 芳 性 别 女 出 生 年 月 学 位 博 士 学 历 研 究 生 所 学 专 业 教 育 学 毕 业 院 校 通 讯 地 址 华 中 科 技 大 学 职 称 副 教 授 职 务 支 部 书 记 佛 山 市 同 济 西 路 5 号 佛 山 科 学 技 术 学 院 教 育 学 院 心 理 学 系 办 公 室 电 话 办 公 : 手 机 : 电 子 信 箱 LiLiFang9999@126.com 邮 政 编 码

4 主 要 教 学 成 果 一 教 学 获 奖 年 校 级 教 学 成 果 奖 一 等 奖 以 社 会 心 理 服 务 为 导 向, 构 建 心 理 学 应 用 型 人 才 培 养 的 实 践 教 学 体 系, 排 名 第 三 年 校 级 教 学 成 果 二 等 奖 地 方 高 校 创 业 创 新 型 人 才 培 养 模 式 研 究 与 实 践, 排 名 第 四 年 获 广 东 省 高 校 嘉 龙 杯 创 业 教 育 指 导 课 程 教 学 竞 赛 二 等 奖 年 荣 获 佛 山 科 学 技 术 学 院 第 五 届 中 青 年 教 师 教 学 竞 赛 优 秀 奖 二 教 学 改 革 与 研 究 年 荣 获 广 东 省 创 新 教 学 团 队 应 用 心 理 学 专 业 实 践 教 学 团 队 主 要 参 与 者, 排 名 第 二 年 校 级 应 用 心 理 学 专 业 实 践 教 学 团 队, 主 要 参 与 者, 排 名 第 二 年 广 东 省 高 等 教 育 改 革 项 目 以 社 会 心 理 服 务 为 导 向, 构 建 地 方 高 校 心 理 学 应 用 型 人 才 培 养 的 实 践 教 学 体 系 主 要 参 与, 排 名 第 三 年 广 东 省 高 等 教 育 改 革 项 目 协 同 创 新 视 域 下 应 用 型 卓 越 人 才 的 研 究 与 实 践 主 要 参 与, 排 名 第 三 5. 主 持 佛 山 科 学 技 术 学 院 2014 年 校 级 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目 专 业 就 业 职 业 三 协 同 多 层 次 课 程 体 系 设 计 与 实 践 --- 以 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程 为 例 三 课 堂 教 学 质 量 评 估 2 次 优 秀 年 度 佛 山 科 学 技 术 学 院 课 堂 教 学 质 量 评 估 : 优 秀 年 度 佛 山 科 学 技 术 学 院 课 堂 教 学 质 量 评 估 : 优 秀 四 公 开 发 表 教 研 论 文 (6 篇 ) 编 写 教 材 (2 部 ) 1. 李 丽 芳. 基 于 主 体 性 教 学 的 良 好 课 堂 氛 围 构 建 [J]. 湖 北 经 济 学 院 学 报, 人 文 社 会 科 学 版,2010, 李 丽 芳, 钱 灿 平, 林 瑞 青. 职 业 自 我 概 念 发 展 与 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 理 论 及 来 自 高 校 的 实 践 分 析 [J]. 河 北 工 业 大 学 学 报,2010, 李 丽 芳, 基 于 创 造 力 价 值 链 的 大 学 生 创 新 创 业 教 育 平 台 构 建 [J]. 现 代 教 育 管 理 ( 中 文 核 心 ); 李 丽 芳, 从 中 美 比 较 看 大 学 创 业 教 育 课 程 的 建 设 与 发 展 [J]. 佛 山 科 学 技 术 学 院 学 报 ; 李 丽 芳, 美 国 创 业 教 育 探 析 [J]. 高 教 探 索 ( 中 文 核 心 ); 副 主 编, 教 材 大 学 生 职 业 素 养 与 职 业 规 划 人 民 大 学 出 版 社 参 编, 教 材 职 业 规 划 解 码 ( ) 光 明 日 报 出 版 社 月 第 一 版 4

5 二 主 要 参 与 人 员 姓 名 学 位 技 术 职 称 承 担 工 作 李 丽 芳 博 士 副 教 授 总 负 责, 教 改 设 计 专 业 建 设 蒋 莉 博 士 副 教 授 教 学 设 计 专 业 建 设 教 改 研 究 刘 雄 平 博 士 副 教 授 教 学 指 导 政 策 研 究 教 改 研 究 潘 燕 华 博 士 生 讲 师 教 学 与 教 改 研 究 专 业 建 设 郭 淑 斌 博 士 副 教 授 教 学 与 教 改 研 究 专 业 建 设 梁 卓 欣 硕 士 讲 师 教 学 与 教 改 研 究 实 践 指 导 黄 晓 旭 硕 士 讲 师 教 学 与 教 改 研 究 实 践 指 导 翟 春 燕 硕 士 讲 师 教 学 与 教 改 研 究 实 践 指 导 杨 桂 芬 硕 士 讲 师 教 学 与 教 改 研 究 专 业 建 设 杨 丽 冰 硕 士 讲 师 教 学 与 教 改 研 究 专 业 建 设 徐 银 燕 博 士 副 研 究 员 教 学 与 教 改 研 究 专 业 建 设 余 丽 硕 士 讲 师 教 学 与 教 改 研 究 专 业 建 设 楚 春 芳 硕 士 讲 师 教 学 与 教 改 研 究 专 业 建 设 李 美 华 硕 士 高 级 实 验 室 实 践 教 学 改 革 设 计 与 指 导 林 晓 东 本 科 实 验 师 实 践 教 学 改 革 设 计 与 指 导 傅 礼 洪 本 科 副 主 任 医 师 实 践 教 学 改 革 设 计 与 指 导 黎 雪 松 本 科 主 任 医 师 教 学 研 究 与 实 践 教 学 指 导 赵 长 江 本 科 主 任 医 师 教 学 研 究 与 实 践 教 学 指 导 谢 国 军 本 科 主 任 医 师 教 学 研 究 与 实 践 教 学 指 导 邓 文 本 科 主 任 医 师 教 学 研 究 与 实 践 教 学 指 导 三 参 与 共 建 单 位 ( 指 校 外 单 位 ) 单 位 承 担 工 作 佛 山 市 第 三 人 民 医 院 学 生 实 习 实 训, 共 同 制 定 人 才 培 养 计 划, 联 合 进 行 专 业 教 学 改 革, 联 合 进 行 心 理 咨 询 技 能 实 践 教 学 设 计 与 研 究 佛 山 市 妇 联 学 生 实 习 实 训, 共 同 制 定 人 才 培 养 计 划, 联 合 进 行 专 业 教 学 改 革 祖 庙 街 道 办 学 生 实 习 实 训, 共 同 制 定 人 才 培 养 计 划, 联 合 进 行 专 业 教 学 改 革 佛 山 市 南 海 启 沅 社 工 中 心 学 生 实 习 实 训, 共 同 制 定 人 才 培 养 计 划, 联 合 进 行 特 殊 群 体 社 工 服 务 技 能 实 践 教 学 设 计 与 研 究 佛 山 市 祖 庙 街 道 家 庭 综 合 学 生 实 习 实 训, 共 同 制 定 人 才 培 养 计 划, 联 合 进 服 务 中 心 行 社 区 居 民 心 理 服 务 技 能 实 践 教 学 设 计 与 研 究 佛 山 市 祖 庙 街 道 居 家 养 老 服 务 中 心 学 生 实 习 实 训, 共 同 制 定 人 才 培 养 计 划, 联 合 进 行 老 人 心 理 服 务 技 能 实 践 教 学 设 计 与 研 究 5

6 四 建 设 目 标 应 用 心 理 学 专 业 现 有 在 校 生 328 人, 专 业 教 师 总 数 10 人, 其 中 正 副 教 授 所 占 比 例 30% 45 岁 以 下 教 师 中, 博 士 所 占 比 例 40%, 硕 士 所 占 比 例 70% 为 本 科 生 授 课 主 讲 教 师 中, 副 教 授 以 上 所 占 比 例 53% 实 验 开 出 率 100%, 设 计 性 及 综 合 性 实 验 开 出 比 例 50%, 实 验 室 开 放 率 35% 校 级 精 品 课 程 1 门, 优 质 课 程 1 门 ; 教 学 研 究 项 目 数 8 项, 其 中 省 部 级 2 项, 校 级 6 项 公 开 发 表 教 学 研 究 论 文 11 篇, 其 中 核 心 刊 物 4 篇 获 校 级 教 学 成 果 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 1 项 承 担 省 部 级 科 研 项 目 5 项, 经 费 65 万 元 发 表 科 研 论 文 40 篇, 其 中 核 心 刊 物 15 篇 ; 专 ( 编 ) 著 3 部 大 学 英 语 四 级 通 过 率 70.5%, 六 级 通 过 率 15.3% 考 取 研 究 生 录 取 率 5%; 毕 业 生 一 次 性 就 业 率 99.5%, 入 党 比 例 为 9.8% 学 生 公 开 发 表 文 章 2 篇, 学 生 获 教 学 和 科 技 竞 赛 10 项, 其 中 省 级 2 项 根 据 专 业 现 有 的 条 件 和 状 况, 按 照 专 业 建 设 的 总 体 目 标, 进 一 步 完 善 专 业 建 设 的 各 相 关 要 素, 不 断 加 强 师 资 素 质 建 设 教 学 条 件 与 课 程 教 学 建 设, 以 及 教 学 改 革, 提 高 教 师 的 教 学 水 平 和 学 术 水 平, 逐 步 形 成 专 业 及 相 关 课 程 不 断 改 革 和 提 高 的 有 效 机 制 在 深 入 做 好 本 专 业 基 本 建 设 的 前 提 下, 努 力 做 好 本 专 业 与 其 它 相 关 专 业 之 间 的 衔 接 配 套 和 整 体 优 化, 争 取 使 本 专 业 在 2016 年 成 为 硕 士 点 专 业 ( 一 ) 师 资 队 伍 建 设 1. 在 现 有 基 础 上, 引 进 博 士 1 名, 教 授 1-2 名 ; 经 过 外 送 进 修 和 学 历 提 升, 培 养 博 士 2 名 力 争 到 2017 年, 副 教 授 以 上 教 师 比 例 占 80% 以 上, 青 年 教 师 中 博 士 比 例 超 过 60%, 硕 士 以 上 教 师 比 例 占 100% 2. 为 满 足 培 养 心 理 学 应 用 型 人 才 的 教 学 需 要, 将 建 立 了 一 支 社 会 心 理 服 务 能 力 强 对 本 学 科 的 理 论 知 识 有 深 入 的 研 究, 又 具 有 理 论 知 识 应 用 于 实 践 的 丰 富 经 验, 善 于 指 导 学 生 的 实 践 教 学 教 师 团 队 采 用 双 聘 双 挂 方 式 组 建 一 支 有 30 名 教 师 组 成 实 践 教 学 教 师 团 队, 师 资 来 自 校 内 专 业 教 师 和 校 外 实 践 教 学 基 地 的 专 家 3. 争 取 建 设 期 培 养 省 级 优 秀 青 年 教 师 先 进 教 师 1-2 名 千 百 十 培 养 对 象 1 名 校 级 优 秀 教 师 1-2 名 6

7 ( 二 ) 实 验 装 备 与 教 学 建 设 期 实 验 室 面 积 达 600 平 方 米, 仪 器 设 备 200 台, 仪 器 设 备 总 值 200 万 元 实 验 开 出 率 100%; 实 验 室 开 放 率 100%; 综 合 性 设 计 性 实 验 超 过 实 验 总 学 时 90% 以 上 力 争 90% 的 专 业 课 程 实 践 教 学 比 例 为 30% ( 三 ) 教 学 实 习 基 地 建 设 1. 加 强 校 外 教 学 基 地 的 选 择 和 密 切 联 系, 力 争 增 加 建 设 2 个 专 业 实 践 教 学 基 地, 2. 在 原 有 基 地 基 础 上 力 争 建 成 1~2 个 高 校 技 术 服 务 与 社 会 需 求 紧 密 结 合 的 教 学 基 地 和 产 学 研 基 地, 力 争 建 设 一 个 省 级 社 会 心 理 服 务 协 同 创 新 平 台 3. 在 原 有 基 础 上, 增 设 5-10 个 社 区 养 老 社 会 心 理 服 务 实 践 基 地 ( 四 ) 教 学 资 源 库 建 设 加 强 多 媒 体 课 件 的 研 制 和 应 用, 力 争 5 年 实 现 100% 多 媒 体 教 学,3 门 课 程 网 上 教 学 为 了 更 加 有 效 地 面 向 社 区 长 者 开 展 社 会 心 理 服 务 工 作,5 年 内 建 立 和 完 善 社 会 心 理 服 务 实 践 教 学 资 源 库 资 源 库 包 括 电 子 图 书 音 像 资 料 心 理 图 片 心 理 游 戏 心 理 量 表 和 团 辅 活 动 方 案 等, 筛 选 历 年 学 生 优 秀 作 品 和 历 次 实 践 活 动 方 案 备 存, 用 项 目 管 理 的 思 维 将 其 整 理 打 包, 为 教 师 和 学 生 开 展 社 会 心 理 服 务 提 供 参 考 ( 五 ) 专 业 建 设 1. 人 才 培 养 模 式 改 革 : 重 视 对 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养, 抓 好 和 落 实 本 科 生 导 师 制 创 新 训 练 项 目 制 实 践 教 学 责 任 制 三 项 教 学 工 作 制 度, 不 断 进 行 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革, 培 养 出 深 受 用 人 单 位 欢 迎 的 应 用 型 人 才 2. 课 程 建 设 方 面 : 未 来 三 年 至 少 建 成 1 门 校 级 重 点 课 程 和 1 门 校 级 精 品 课 程,2 人 次 校 级 优 质 课 程 3. 教 材 建 设 : 积 极 鼓 励 支 持 和 组 织 教 师 编 写 高 质 量 的 专 业 教 材 计 划 未 来 5 年 内 主 编 公 开 出 版 教 材 3 本 以 上, 推 动 了 教 师 对 教 学 内 容 深 入 系 统 的 研 究, 从 而 进 一 步 提 高 了 教 学 水 平 ( 六 ) 教 学 成 果 培 育 计 划 建 设 期 内, 校 级 教 学 成 果 二 等 奖 以 上 2 项 ; 得 1~2 项 省 级 教 学 成 果 奖 7

8 ( 七 ) 科 学 研 究 与 社 会 服 务 建 设 期 内 获 取 多 项 国 家 和 省 部 级 科 研 课 题 立 项, 主 持 和 参 与 多 项 横 向 课 题, 服 务 社 会, 争 取 本 专 业 教 师 年 人 均 科 研 到 账 经 费 超 过 3 万, 教 师 年 人 均 发 表 科 研 论 文 2 篇 创 建 并 完 善 社 会 心 理 调 查 心 理 健 康 进 社 区 和 考 前 心 理 辅 导 等 三 大 社 会 心 理 服 务 的 三 大 品 牌 项 目, 实 现 惠 益 社 群 50 万 人 次 与 实 践 教 学 基 地 协 同 开 发 养 老 社 会 心 理 服 务 项 目, 主 动 服 务 特 殊 人 群 1 万 人 次 ( 居 家 养 老 特 殊 教 育 社 群 心 理 健 康 普 及 教 育 等 ), 承 担 社 会 影 响 广 泛 的 社 会 心 理 服 务 大 型 培 训 任 务, 实 现 培 训 人 员 达 多 人 ( 八 ) 人 才 培 养 质 量 1. 实 现 人 才 培 养 与 应 用 性 深 度 融 合 人 才 培 养 质 量 必 须 适 应 社 会 发 展 需 要, 人 才 培 养 全 程 突 出 应 用 性 这 一 明 确 目 标, 专 业 建 设 坚 持 深 入 了 解 社 会 对 心 理 学 人 才 知 识 和 能 力 结 构 的 要 求, 根 据 养 老 行 业 特 点 和 发 展 趋 势, 合 理 设 置 和 开 发 教 学 内 容, 着 重 基 础 知 识 基 本 技 能 的 培 养 与 训 练 2. 实 现 专 业 技 能 与 社 会 心 理 服 务 深 度 相 融 心 理 学 应 用 型 人 才 培 养 坚 持 以 心 理 学 应 用 技 能 的 培 养 为 支 柱, 强 化 心 理 学 五 方 面 应 用 技 能 : 团 体 心 理 辅 导 技 能 ; 进 行 心 理 诊 断 技 能 ; 心 理 咨 询 与 治 疗 技 能 ; 心 理 测 评 应 用 技 能 学 生 具 有 扎 实 的 基 本 理 论 基 本 技 能 及 综 合 应 用 能 力, 针 对 性 进 行 养 老 行 业 心 理 健 康 辅 导 工 作 等 社 会 心 理 服 务 将 更 有 效, 学 以 致 用 3. 实 现 实 践 教 学 与 养 老 行 业 特 色 紧 密 结 合 实 践 教 学 内 容 和 方 式 基 于 学 科 发 展 和 社 会 和 谐 发 展 两 大 需 求 而 设 计, 兼 顾 学 科 规 范 和 社 会 需 要, 针 对 其 他 地 方 高 校 应 用 心 理 学 本 科 专 业 教 学 现 有 模 式 的 薄 弱 环 节 进 行 探 索 创 新, 加 强 构 建 和 完 善 有 利 于 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 具 有 本 专 业 特 色 的 实 践 教 学 环 节 和 体 系 建 设, 构 建 以 社 会 心 理 服 务 为 导 向 的 实 践 教 学 体 系 该 体 系 围 绕 一 个 中 心, 即 以 培 养 学 生 的 社 会 心 理 服 务 能 力 为 中 心, 促 进 学 生 的 专 业 成 长, 提 升 学 生 的 就 业 竞 争 力 ; 明 确 两 个 方 向 : 为 了 适 应 社 会 需 求, 实 践 教 学 体 系 覆 盖 社 区 心 理 辅 导 和 职 业 心 理 辅 导 两 个 方 向 ; 搭 建 三 个 平 台 : 即 课 程 实 践 集 中 实 践 教 学 社 会 实 践 三 大 平 台 ; 设 置 四 个 模 块 : 即 以 专 业 素 养 专 业 技 能 社 会 服 务 创 新 训 练 为 模 块, 设 置 实 践 教 学 的 课 程 群, 通 过 实 践 教 8

9 学 的 设 计 和 训 练, 引 导 学 生 主 动 实 践, 培 养 学 生 在 社 工 服 务 与 社 区 建 设 养 老 服 务 社 区 长 者 心 理 健 康 辅 导 企 业 以 及 学 校 等 行 业 机 构 能 熟 练 运 用 心 理 学 服 务 于 社 会 的 能 力 4. 创 新 训 练 项 目 与 综 合 能 力 培 养 结 合 实 施 创 新 训 练, 主 要 是 培 养 学 生 的 专 业 综 合 能 力 和 创 新 能 力 通 过 设 计 设 置 创 新 训 练 课 程 心 理 学 研 究 方 法 问 卷 的 设 计 与 应 用 和 实 践 教 学 环 节 学 年 论 文 毕 业 论 文, 指 导 学 生 参 加 研 究 实 践, 申 报 学 生 学 术 基 金, 组 织 学 生 参 与 心 理 文 化 节 的 活 动 策 划 等 形 式, 培 养 学 生 的 科 研 创 新 与 综 合 设 计 能 力 力 争 5 年 内, 学 生 有 获 得 广 东 省 挑 战 杯 学 校 挑 战 杯 荣 誉, 每 年 指 导 100 人 次 参 加 学 生 学 术 基 金 研 究 此 外, 加 强 学 生 思 想 道 德 素 养 和 文 化 素 质 培 养, 加 强 学 风 建 设, 切 实 保 证 外 语 政 治 等 考 研 基 础 课 程 的 教 学 质 量 ; 办 好 研 究 生 升 学 考 试 辅 导 班, 提 高 考 研 升 学 率 加 强 与 用 人 单 位 的 联 系 和 沟 通, 跟 踪 毕 业 生 质 量 调 查, 根 据 反 馈 情 况, 促 进 专 业 建 设 和 改 革 9

10 五 建 设 方 案 按 照 教 育 部 提 出 的 贯 彻 教 育 方 针, 更 新 教 育 观 念, 拓 宽 专 业 口 径, 改 革 内 容 方 法, 加 强 素 质 教 育, 提 高 教 学 质 量 的 要 求, 通 过 校 级 名 牌 专 业 建 设, 加 强 学 科 建 设 调 整 优 化 专 业 结 构, 加 强 师 资 队 伍 的 培 养, 全 面 提 高 专 业 办 学 水 平 质 量 和 影 响, 使 本 专 业 的 人 才 培 养 工 作 更 好 地 适 应 经 济 建 设 社 会 发 展 的 需 要 ( 一 ) 师 资 队 伍 建 设 1. 多 措 并 举, 加 大 高 层 次 人 才 引 进 力 度 建 设 高 水 平 心 理 学 专 兼 职 教 师 队 伍 我 们 计 划 在 建 设 期 间 培 养 2-3 名 博 士 ; 中 年 教 师, 主 要 以 提 高 教 学 和 科 研 水 平 为 目 的, 计 划 每 年 度 培 养 教 授 或 副 教 授 1-2 名 人 才 引 进 方 面 : 在 学 校 的 大 力 支 持 下, 争 取 引 进 高 水 平 学 科 带 头 人 1 名 和 课 程 急 需 的 博 士 1-2 名 建 设 期 间 送 2-3 名 教 师 国 外 访 学 交 流, 增 进 国 际 视 野, 应 用 国 外 先 进 教 学 方 法 和 理 念 促 进 本 专 业 的 教 学 改 革 每 年 安 排 不 少 于 教 师 队 伍 总 量 1% 的 青 年 教 师 赴 国 内 高 水 平 大 学 研 究 机 构 访 学 或 研 修, 培 养 优 秀 青 年 教 师, 每 年 选 送 1 名 青 年 教 师 在 省 内 校 内 接 受 培 训, 建 设 期 实 现 全 系 青 年 教 师 均 参 加 在 职 培 训 2. 加 大 教 师 培 训 力 度, 不 断 提 高 教 师 实 践 育 人 水 平 专 任 教 师 要 具 备 社 会 心 理 服 务 实 践 经 历, 其 中 部 分 教 师 要 具 备 一 定 年 限 的 社 会 心 理 服 务 机 构 企 业 等 工 作 经 历 鼓 励 和 支 持 教 师 增 加 实 践 经 历, 参 与 产 业 化 科 研 项 目, 积 极 选 派 相 关 专 业 教 师 到 社 会 各 部 门 进 行 挂 职 锻 炼 建 设 期 间 计 划 选 送 50% 的 教 师 到 医 院 企 业 等 机 构 的 社 会 心 理 服 务 岗 位 工 作 年, 积 累 心 理 学 实 践 经 验 3. 打 造 一 支 具 有 丰 富 实 践 经 验 的 兼 职 应 用 型 师 资 队 伍 深 化 校 企 ( 行 业 ) 合 作 共 建 师 资 队 伍, 主 动 聘 用 具 有 丰 富 实 践 经 验 的 专 业 人 才 从 企 业 社 会 组 织 医 院 政 府 聘 请 具 有 丰 富 实 践 经 验 的 心 理 学 专 家 医 生 管 理 人 员 担 任 兼 职 教 师, 承 担 专 业 课 程 教 学 任 务 ; 或 担 任 本 科 生 研 究 生 的 联 合 导 师, 承 担 培 养 学 生 指 导 实 践 和 指 导 毕 业 设 计 等 任 务 落 实 双 挂 ( 教 师 到 企 业, 企 业 高 级 人 才 到 学 校 ) 制 度, 推 动 企 业 聘 任 专 任 教 师 任 社 工 师 咨 询 师 培 训 师 等, 强 化 双 师 型 应 用 型 师 资 队 伍 建 设 4. 强 化 师 德 师 风 建 设 本 专 业 将 进 一 步 加 强 对 现 有 教 师 特 别 是 教 师 职 业 道 德 教 学 作 风 法 律 意 识 的 培 养, 提 高 现 有 教 师 的 业 务 素 质, 强 化 教 师 的 职 业 10

11 道 德 建 设, 将 提 高 教 师 的 业 务 素 质 和 职 业 道 德 作 为 专 业 建 设 的 重 中 之 重, 要 求 教 师 必 须 遵 守 学 校 教 学 规 范, 做 到 认 真 执 教 为 人 师 表 教 书 育 人 ( 二 ) 实 验 装 备 与 教 学 应 用 心 理 学 专 业 现 有 专 业 实 验 室 4 个, 实 验 室 面 积 460 多 平 方 米, 实 验 室 专 业 人 员 2 人, 仪 器 设 备 100 台, 仪 器 设 备 总 值 73.3 万 元 按 教 学 计 划 和 教 学 大 纲 应 开 实 验 数 11 个, 实 际 开 出 数 11 个, 开 出 率 100% 具 体 建 设 方 案 : 每 年 积 极 预 申 报 实 验 建 设 计 项 目, 更 新 实 验 设 备 和 软 件 配 置, 满 足 实 验 教 学 需 要 预 计 建 设 期 实 现 实 验 室 面 积 达 600 平 方 米, 仪 器 设 备 200 台, 仪 器 设 备 总 值 200 万 元 实 验 开 出 率 100%; 实 验 室 开 放 率 100%; 通 过 改 进 和 更 新 实 验 教 学 内 容, 增 加 大 量 与 本 专 业 相 关 的 实 验 教 学 内 容, 如 强 化 养 老 行 业 服 务 和 社 会 心 理 辅 导 方 向 有 关 的 组 织 行 为 模 拟 和 咨 询 技 术 实 训 多 媒 体 测 量 模 拟 等 实 验 课 程, 提 高 综 合 性 设 计 性 实 验 占 实 验 总 学 时 至 90% 以 上 ( 三 ) 教 学 实 习 基 地 建 设 应 用 心 理 学 专 业 有 固 定 的 校 外 实 习 基 地, 能 满 足 实 习 教 学 需 要, 实 习 教 学 计 划 实 习 教 师 总 结 学 生 小 结 等 实 践 教 学 材 料 齐 全 规 范 每 次 实 习 前 召 开 实 习 动 员 会, 实 习 结 束 后 都 开 实 习 总 结 分 享 会, 学 生 对 实 习 的 教 学 效 果 满 意 度 高 企 业 类 专 业 实 习 基 地 有 : 佛 山 祖 庙 街 道 养 老 服 务 中 心 祖 庙 街 道 家 庭 综 合 服 务 中 心 佛 山 领 航 人 力 资 源 有 限 公 司 佛 山 智 通 人 力 资 源 有 限 公 司 南 海 区 启 沅 社 工 社 工 机 构 佛 山 市 妇 联 禅 城 区 团 委 青 年 社 工 顺 德 鸿 运 汽 车 有 限 公 司 等 十 几 家 社 工 机 构 企 业 政 府 部 门 教 学 类 专 业 实 习 基 地 有 : 汾 江 中 学 ( 挂 牌 点 ) 佛 山 第 14 中 同 济 小 学 元 甲 学 校 南 海 艺 术 职 业 高 中 惠 景 中 学 荣 山 中 学 等 多 所 中 小 学 校 我 系 的 实 习 基 地 不 仅 满 足 了 学 生 实 习 和 实 训 教 学 的 需 要, 让 学 生 们 在 毕 业 前 了 解 社 会 的 机 会, 还 起 到 解 决 我 系 部 分 学 生 就 业 的 作 用 在 实 习 过 程 中, 由 于 我 系 学 生 表 现 突 出, 大 部 分 学 生 实 习 完 后 被 实 习 单 位 留 下 来, 并 成 为 实 习 单 位 的 中 坚 力 量 具 体 建 设 方 案 : 建 设 了 一 批 社 会 影 响 广 泛 专 业 服 务 能 力 突 出 行 业 分 布 合 理 的 实 践 教 学 基 地, 涵 盖 了 心 理 教 育 基 地 咨 询 培 训 基 地 和 社 区 居 家 养 老 服 务 基 地 三 大 类 别 加 强 校 外 教 学 基 地 的 选 择 和 密 切 联 系, 在 原 有 基 地 基 础 上 力 争 建 成 1~2 个 高 校 技 术 与 企 业 紧 密 结 合 的 教 学 基 地 和 产 学 研 基 地 建 立 协 同 创 11

12 新 机 制, 积 极 探 索 与 本 专 业 相 适 应 的 3+1 人 才 培 养 模 式 力 争 再 建 设 2 个 专 业 服 务 能 力 突 出 行 业 分 布 合 理 的 校 外 实 践 教 学 基 地, 以 服 务 性 学 习 的 方 式, 心 理 学 系 师 生 协 同 实 践 教 学 基 地 研 发 了 多 种 社 会 心 理 服 务 项 目, 服 务 佛 山 社 会 和 经 济 发 展 需 求 ( 四 ) 教 学 资 源 库 建 设 1. 多 媒 体 教 学 资 源 库 建 设 : 建 设 应 用 心 理 学 专 业 资 源 库, 主 要 分 三 类 : 专 业 课 程, 主 要 涉 及 普 通 心 理 学 教 育 心 理 学 人 才 测 评 社 会 心 理 学 生 涯 与 职 业 辅 导 心 理 统 计 与 测 量 等 主 干 课 程 的 教 学 资 源 素 材 及 其 习 题 库 和 试 题 库 ; 实 践 课 程, 主 要 涉 及 心 理 分 析 与 技 术 社 工 实 务 心 理 测 量 社 会 调 查 问 卷 设 计 与 应 用 ; 协 同 创 新 实 训 类 : 主 要 是 社 会 心 理 服 务 协 同 创 新 项 目 训 练 社 工 实 务 心 理 测 验 应 用 变 态 心 理 学 课 程 见 习 等 实 训 课 程 其 中 已 2 门 课 程 的 资 源 已 上 网 具 体 建 设 方 案 : 加 强 多 媒 体 课 件 的 研 制 和 应 用, 力 争 实 现 50% 多 媒 体 教 学,3 门 课 程 网 上 教 学, 并 借 助 互 联 网 技 术 探 索 尝 试 微 课 教 学 改 革 2. 协 同 创 新 训 练 课 程 资 源 建 设 围 绕 社 会 心 理 服 务 协 同 创 新 项 目 训 练 开 展 并 丰 富 课 程 资 源 建 设, 为 了 更 加 有 效 地 开 展 社 会 心 理 服 务 工 作, 心 理 学 系 师 生 协 同 实 践 教 学 基 地 研 发 多 种 社 会 心 理 服 务 实 实 训 课 程 建 立 和 完 善 社 会 心 理 服 务 实 践 教 学 资 源 库 资 源 库 包 括 电 子 图 书 音 像 资 料 心 理 图 片 心 理 游 戏 心 理 量 表 和 团 辅 活 动 方 案 等, 筛 选 历 年 学 生 优 秀 作 品 和 历 次 实 践 活 动 方 案 备 存, 用 项 目 管 理 的 思 维 将 其 整 理 打 包, 为 教 师 和 学 生 开 展 社 会 心 理 服 务 提 供 参 考 ( 五 ) 教 学 管 理 课 程 建 设 与 教 材 建 设 1. 健 全 常 态 教 学 管 理 模 式, 建 立 实 践 教 学 管 理 机 制 围 绕 新 时 期 学 校 创 新 人 才 培 养 模 式, 全 面 推 进 应 用 型 本 科 人 才 培 养 模 式 改 革 工 作 的 主 要 任 务 建 立 定 期 定 专 题 的 人 才 培 养 研 讨 制 度, 进 一 步 完 善 系 专 业 开 展 应 用 型 人 才 培 养 的 相 关 制 度, 科 学 地 制 定 相 关 课 程 的 教 学 计 划 教 学 大 纲, 并 严 格 执 行 教 学 计 划 进 一 步 完 善 人 才 培 养 计 划 和 教 学 大 纲, 并 保 证 有 符 合 教 学 进 度 要 求 的 教 学 日 历 教 学 计 划 教 学 大 纲 教 学 进 度 表 实 验 大 纲 实 验 指 导 书 等 要 求 基 本 齐 全, 完 善, 能 较 好 地 执 行 加 强 实 践 教 学 的 规 范 化 建 设, 建 立 系 列 的 实 践 12

13 教 学 质 量 环 节 标 准 和 规 范, 建 立 系 统 的 实 践 教 学 质 量 评 价 指 标, 建 立 健 全 实 践 教 学 激 励 机 制 探 索 在 专 业 系 层 面 的 学 生 考 核 教 师 评 价 绩 效 考 核 等 方 面 构 建 有 利 于 应 用 型 人 才 培 养 的 良 性 运 行 机 制 2. 构 建 应 用 型 人 才 培 养 新 型 课 程 体 系 以 人 才 培 养 目 标 为 专 业 课 程 建 设 的 引 领, 对 课 程 的 编 制 实 践 评 价 展 开 全 面 分 析, 主 采 取 统 筹 兼 顾, 重 点 突 出, 分 级 建 设, 注 重 实 效 的 建 设 方 针, 构 建 新 的 课 程 体 系, 体 现 出 前 瞻 性 注 重 发 展 性 突 出 实 践 性 强 调 应 用 性 具 体 措 施 :(1) 设 置 理 论 知 识 类 专 业 技 能 类 实 践 实 训 类 协 同 创 新 训 练 四 大 课 程 模 块, 并 在 此 基 础 上 筛 选 养 老 特 色 课 程 进 行 培 育 (2) 要 求 所 有 列 入 人 才 培 养 计 划 的 必 修 课 程 都 须 做 到 课 程 建 设 规 划, 根 据 各 类 课 程 对 人 才 培 养 目 标 的 重 要 程 度 以 及 现 有 条 件, 分 级 分 批 按 一 般 课 程 和 重 点 课 程 开 展 课 程 建 设 工 作, 其 中 重 点 课 程 是 对 提 高 教 学 质 量, 实 现 培 养 目 标 作 用 大 影 响 深 覆 盖 面 广 学 时 多 的 公 共 课 基 础 课 主 干 课 或 核 心 课 (3) 将 至 少 建 成 校 级 重 点 课 程 职 业 与 生 涯 辅 导 人 才 测 评 2 门, 校 级 优 质 课 程 教 育 心 理 学 心 理 分 析 与 技 术 2 门 3. 狠 抓 主 干 课 程 建 设 和 质 量 为 使 主 干 课 程 教 学 大 纲 合 理, 内 容 更 新 及 时, 达 到 课 时 省 内 容 新 质 量 高 效 果 好 的 要 求, 计 划 划 拨 适 当 主 干 课 程 建 设 基 金, 支 持 改 善 教 学 条 件, 购 置 国 内 外 有 关 教 材 教 学 参 考 书 资 料 CAI 课 件 和 试 题 库 等, 参 加 国 内 有 关 主 干 课 程 建 设 的 学 术 会 议, 发 表 有 关 教 学 研 究 论 文 等 4. 提 升 教 学 水 平, 加 强 教 材 建 设 积 极 鼓 励 支 持 和 组 织 教 师 编 写 高 质 量 的 专 业 教 材 主 编 公 开 出 版 教 材 3 本 以 上, 通 过 教 材 建 设, 一 方 面, 及 时 更 新 和 充 实 教 学 内 容, 使 学 生 了 解 到 学 科 发 展 的 最 新 成 果 : 另 一 方 面, 也 推 动 了 教 师 对 教 学 内 容 深 入 系 统 的 研 究, 从 而 进 一 步 提 高 了 教 学 水 平 同 时, 也 扩 大 本 专 业 在 国 内 省 内 的 影 响 ( 六 ) 教 研 教 改 协 同, 培 养 教 学 成 果 1. 优 化 实 践 教 学 内 容 强 化 实 践 教 学 环 节, 根 据 社 会 发 展 需 求 及 现 代 心 理 学 的 发 展 趋 势, 将 人 才 培 养 定 位 于 社 区 心 理 辅 导 和 职 业 心 理 辅 导 的 专 业 方 向, 重 视 实 践 教 学 环 节, 课 程 规 划 突 出 应 用 性, 强 调 学 生 对 理 论 知 识 的 应 用, 促 使 学 生 在 做 中 学 以 社 会 心 理 服 务 为 导 向 实 践 教 学 体 系 将 实 践 教 学 内 13

14 容 分 为 四 个 模 块, 即 专 业 素 养 专 业 技 能 社 会 服 务 和 创 新 训 练 要 结 合 专 业 特 点 和 人 才 培 养 要 求, 制 订 实 践 教 学 标 准, 增 加 实 践 教 学 比 重, 确 保 应 用 心 理 学 专 业 实 践 学 时 不 少 于 25% 总 学 分 ( 学 时 ) 2. 改 革 实 践 教 学 模 式 为 了 实 现 应 用 心 理 学 专 业 的 培 养 目 标, 突 出 办 学 特 色, 精 心 安 排 专 业 社 会 实 践 和 实 习, 科 学 系 统 地 设 计 了 课 堂 实 践 集 中 实 践 社 会 实 践 三 维 一 体 的 实 践 教 学 平 台, 将 服 务 性 学 习 引 入 应 用 心 理 学 实 践 教 学 体 系, 遵 循 问 题 需 求 方 案 设 计 服 务 应 用 反 思 提 升 的 教 学 模 式 3. 精 心 培 育 教 学 成 果 建 立 教 学 研 究 和 教 学 改 革 研 讨 制 度, 召 开 有 关 教 学 研 究 与 教 学 改 革 的 研 讨 会, 总 结 教 学 经 验, 推 动 教 师 作 好 教 学 研 究 和 教 学 改 革 工 作, 逐 步 提 高 本 学 科 研 究 方 向 教 师 获 得 教 学 研 究 与 优 秀 教 学 成 果 奖 的 比 重 计 划 建 设 期 内, 校 级 教 学 成 果 二 等 奖 以 上 2 项 ; 获 得 1~2 项 省 级 教 学 成 果 奖 ( 七 ) 科 学 研 究 与 服 务 社 会 加 大 科 研 的 力 度, 培 养 2-3 名 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干 在 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干 的 带 动 下, 进 一 步 提 高 本 专 业 教 师 的 科 研 水 平, 并 定 期 召 开 学 术 研 讨 会, 聘 请 校 内 外 专 家 举 办 学 术 讲 座, 或 本 专 业 教 师 之 间 进 行 学 术 交 流, 以 此 调 动 教 师 科 研 的 热 情, 提 高 教 师 整 体 的 学 术 水 平 在 专 业 建 设 中 注 重 科 教 结 合 彰 显 协 同 育 人, 将 协 同 创 新 思 想 贯 穿 于 专 业 人 才 培 养 科 学 研 究 社 会 服 务 的 全 过 程 充 分 发 挥 学 科 专 业 技 术 和 人 才 优 势 作 用, 为 政 府 决 策 企 业 行 业 社 会 心 理 服 务 公 民 素 质 提 升 和 社 会 文 明 程 度 提 供 技 术 服 务 在 科 研 方 面 要 注 意 两 个 结 合 : 一 是 将 科 研 与 教 学 结 合 起 来, 科 研 为 教 学 服 务, 教 学 为 科 研 提 供 研 究 课 题, 形 成 以 科 研 促 教 学, 以 教 学 带 科 研 的 良 性 循 环 二 是 科 研 与 地 方 经 济 建 设 相 结 合, 根 据 当 地 经 济 建 设 的 实 际 需 要 发 掘 科 研 课 题, 通 过 科 研 为 当 地 的 经 济 建 设 和 发 展 献 计 献 策 具 体 建 设 目 标 : 获 取 多 项 国 家 和 省 部 级 科 研 课 题 立 项, 主 持 和 参 与 多 项 横 向 课 题, 服 务 社 会, 实 现 全 专 业 教 师 年 均 科 研 经 费 过 3 万 教 师 年 人 均 发 表 论 文 2 篇 ( 八 ) 人 才 培 养 质 量 1. 主 动 适 应 社 会 需 求, 培 养 应 用 型 人 才 面 向 区 域 社 会 心 理 服 务 和 养 老 行 业 产 业 需 求, 创 新 人 才 培 养 模 式, 以 社 会 需 求 为 引 领 以 促 进 就 业 为 导 向, 14

15 加 强 对 学 生 职 业 道 德 专 业 素 养 与 技 术 应 用 能 力 的 培 养, 增 强 学 生 创 新 精 神 和 实 践 动 手 能 力 积 极 推 进 以 就 业 和 社 会 需 求 为 导 向 的 教 育 教 学 改 革, 大 力 提 高 教 育 教 学 质 量 和 毕 业 生 就 业 竞 争 力, 实 现 学 生 就 业 与 专 业 对 口 率 达 80% 以 上 2 汇 聚 行 业 优 势, 建 人 才 培 养 联 盟 开 展 协 同 育 人 树 立 协 同 育 人 观 念, 建 立 不 同 形 式 的 人 才 培 养 联 盟 协 同 育 人 中 心 结 合 专 业 实 际 积 极 开 展 校 内 外 合 作 教 育 和 产 学 研 合 作 教 育 与 佛 山 第 三 人 民 医 院 佛 山 市 残 联 佛 山 市 妇 联 佛 山 市 知 名 社 工 机 构 合 作, 进 行 专 业 教 学 协 同, 在 人 才 培 养 方 案 制 订 培 养 内 容 培 养 方 式 应 用 型 师 资 产 学 研 合 作 等 方 面 深 度 合 作 ; 共 建 教 学 资 源, 合 作 培 养 人 才 合 作 就 业 3. 开 展 就 业 调 查, 修 订 和 完 善 应 用 型 人 才 培 养 方 案 具 体 来 说, 就 是 要 把 提 高 就 业 率 和 就 业 质 量 作 为 调 整 培 养 模 式 培 养 目 标 课 程 体 系 的 重 要 参 考 内 容, 要 通 过 毕 业 生 质 量 的 跟 踪 调 查 企 业 回 访 座 谈 等 方 式 深 入 企 事 业 单 位 进 行 市 场 调 研, 开 展 本 专 业 对 应 的 行 业 市 场 调 研, 做 好 行 业 定 位 和 特 色 定 位, 并 据 此 调 整 培 养 方 案, 增 强 人 才 适 应 性, 又 要 针 对 养 老 服 务 行 业 特 点 确 立 优 势 和 特 色, 优 化 人 才 培 养 方 案, 强 化 应 用 型 人 才 培 养, 以 适 应 当 前 社 会 对 人 才 的 需 求 变 化 提 高 学 生 就 业 竞 争 力 建 设 期 间 实 现 应 用 心 理 学 专 业 初 次 就 业 率 达 省 优 质 就 业 指 标, 最 终 总 就 业 率 为 100% 4. 强 化 职 业 道 德 培 育, 凸 显 专 业 职 业 素 养 努 力 通 过 课 堂 教 育 和 课 外 活 动, 使 学 生 在 人 格 定 位 和 道 德 价 值 判 断 上 超 越 市 场 的 实 用 选 择 和 功 利 倾 向 培 养 学 生 法 制 意 识, 参 与 法 制 社 会 风 尚 建 设 大 力 提 倡 学 生 思 想 上 追 求 进 步, 积 极 努 力 创 造 条 件 向 党 组 织 靠 拢, 实 现 在 校 学 生 入 党 比 例 15% 培 养 学 生 团 结 向 上 团 队 合 作 精 神, 以 及 热 爱 集 体 有 强 力 的 集 体 荣 誉 感, 有 较 强 的 人 际 交 往 能 力 ; 重 视 专 业 素 养 的 培 养, 通 过 厚 基 础 重 实 践, 培 养 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题, 具 有 较 强 实 践 操 作 能 力, 主 动 参 与 社 会 心 理 服 务 的 意 识 和 能 力, 适 应 社 会 对 应 用 型 人 才 的 需 求 5. 提 高 大 学 生 外 语 水 平 为 了 保 证 本 专 业 学 生 在 校 期 间 能 够 认 真 学 习 外 语, 本 专 业 和 公 共 英 语 教 研 室 应 各 施 其 责, 共 同 努 力, 提 高 学 生 外 语 统 考 通 过 率 具 体 建 设 方 案 : 建 议 公 共 外 语 教 研 室 建 立 外 语 统 考 成 绩 数 据 库, 密 切 跟 踪 15

16 学 生 的 情 况, 并 及 时 向 系 反 馈 : 辅 导 员 班 主 任 及 时 了 解 学 生 的 英 语 过 级 和 成 绩 情 况, 经 常 与 外 语 教 研 室 保 持 联 系, 对 未 过 级 的 学 生 要 督 促 其 认 真 学 习 英 语, 提 高 学 生 外 语 四 六 级 考 试 通 过 率 建 设 期 间 实 现 专 业 学 生 四 六 级 英 语 通 过 率 达 80% 以 上 6. 加 强 毕 业 论 文 指 导, 提 高 论 文 质 量 要 求 本 专 业 学 生 在 教 师 的 指 导 下, 能 较 好 的 运 用 所 学 的 专 业 知 识, 解 决 生 产 实 践 中 所 遇 到 的 问 题, 毕 业 论 文 选 题 科 学 合 理, 符 合 培 养 目 标 的 要 求 ; 方 法 与 技 术 路 线 正 确 : 答 辩 规 范, 评 分 合 理 具 体 建 设 方 案 : 学 生 毕 业 论 文 启 动 工 作 要 求 早, 从 第 7 学 期 ( 少 数 从 第 6 学 期 ) 开 始 ; 鼓 励 学 生 论 文 选 题 与 指 导 教 师 科 研 结 合, 在 论 文 选 题 实 验 技 术 理 论 深 度 和 论 文 撰 写 等 方 面 都 完 全 或 基 本 符 合 学 校 对 本 科 毕 业 生 的 要 求 ; 毕 业 论 文 要 求 每 人 独 立 完 成 1 篇 ; 由 全 系 教 师 组 成 毕 业 论 文 答 辩 委 员 会 组 织 进 行 毕 业 论 文 答 辩, 评 定 成 绩 ; 通 过 毕 业 论 文 环 节 的 实 践, 学 生 的 实 际 操 作 技 能 有 进 一 步 提 高, 独 立 工 作 及 科 研 能 力 得 到 初 步 锻 炼 实 现 学 生 毕 业 论 文 选 题 源 自 导 师 科 研 的 比 例 为 50%, 提 高 学 生 的 研 究 能 力, 争 取 发 表 学 生 毕 业 论 文 5 篇 7. 成 立 考 研 指 导 小 组, 提 高 考 研 比 例 从 优 化 学 生 的 知 识 能 力 和 素 质 出 发, 做 好 考 研 录 取 率 工 作 毕 业 生 的 考 研 率 ( 考 取 研 究 生 的 比 例 ), 在 很 大 程 度 上 反 映 了 本 科 阶 段 的 教 学 水 平 和 质 量 专 业 建 设 期 间 平 均 考 研 录 取 率 10% 以 上 8. 丰 富 第 三 课 堂, 培 养 学 生 创 新 能 力 除 了 培 养 计 划 内 要 求 的 各 项 实 践 教 学 活 动, 如 教 学 实 习 生 产 实 习 寒 暑 假 社 会 实 践 和 毕 业 论 文 等, 针 对 其 专 业 特 点, 进 一 步 构 建 和 完 善 有 利 于 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 具 有 本 专 业 特 色 的 实 践 教 学 环 节 和 体 系 开 展 丰 富 多 彩 的 社 会 实 践 活 动 和 课 外 活 动 鼓 励 学 生 积 极 参 加 各 类 科 技 文 化 竞 赛 活 动, 如 全 国 大 学 生 职 业 规 划 大 赛 广 东 省 挑 战 杯 竞 赛 社 会 调 查 竞 赛 实 验 室 开 放 基 金 校 学 术 基 金 等 活 动, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 社 会 实 践 能 力 鼓 励 学 生 参 与 教 师 科 研 课 题 研 究, 培 养 学 生 的 科 学 研 究 能 力 通 过 组 织 学 生 参 与 上 述 教 学 实 践 和 社 会 实 践 活 动, 培 养 学 生 吃 苦 耐 劳 精 神 和 开 拓 创 新 能 力 使 学 生 素 质 在 实 践 中 得 到 真 正 的 锻 炼 16

17 六 进 度 安 排 (1) 年 建 设 目 标 以 应 用 心 理 学 实 践 教 学 团 队 和 专 业 综 合 改 革 立 项 建 设 工 作 为 中 心, 加 强 师 资 队 伍 建 设, 引 进 博 士 1 名, 教 授 1-2 名 ; 经 过 外 送 进 修 和 学 历 提 升, 培 养 博 士 2 名 力 争 到 2017 年, 副 教 授 以 上 教 师 比 例 占 80% 以 上, 青 年 教 师 中 博 士 比 例 超 过 60%, 硕 士 以 上 教 师 比 例 占 100% 采 用 双 聘 双 挂 方 式 组 建 一 支 有 30 名 教 师 组 成 实 践 教 学 教 师 团 队, 师 资 来 自 校 内 专 业 教 师 和 校 外 实 践 教 学 基 地 的 专 家 争 取 未 来 3 年 内, 培 养 省 级 优 秀 青 年 教 师 先 进 教 师 1-2 名 千 百 十 培 养 对 象 1 名 校 级 优 秀 教 师 1-2 名 加 强 实 验 室 建 设, 使 得 实 验 开 出 率 100%; 实 验 室 开 放 率 100%; 综 合 性 设 计 性 实 验 占 实 验 总 学 时 90% 以 上,90% 的 专 业 课 程 实 践 教 学 比 例 为 30% 加 强 多 媒 体 课 件 的 研 制 和 应 用, 力 争 实 现 100% 多 媒 体 教 学,3 门 课 程 网 上 教 学 为 了 更 加 有 效 地 开 展 养 老 行 业 社 会 心 理 服 务 工 作, 建 立 和 完 善 社 会 心 理 服 务 实 践 教 学 资 源 库 在 原 有 基 地 基 础 上, 力 争 增 加 建 设 2 个 专 业 实 践 教 学 基 地, 力 争 建 成 1~2 个 高 校 技 术 与 企 业 紧 密 结 合 的 教 学 基 地 和 产 学 研 基 地, 力 争 建 设 一 个 省 级 协 同 创 新 平 台 加 强 教 学 改 革, 培 养 校 级 教 学 成 果 二 等 奖 以 上 1 项 ; 获 得 1 项 省 级 教 学 成 果 奖 (2)2016~2017 年 建 设 目 标 全 面 完 成 专 业 建 设 目 标 重 点 加 强 学 科 团 队 建 设, 引 进 和 培 养 1-2 名 具 有 较 高 学 术 水 平 的 学 术 带 头 人 以 满 足 佛 山 市 以 及 珠 三 角 城 市 社 会 心 理 服 务 行 业 养 老 服 务 行 业 需 要 为 目 标, 凝 聚 学 科 研 究 方 向, 将 老 年 心 理 健 康 辅 导 心 理 测 量 社 会 工 作 心 理 分 析 与 技 术 等 建 设 成 为 广 东 省 乃 至 国 内 具 有 一 定 知 名 度 的 学 术 研 究 方 向 加 强 实 验 室 和 学 科 研 究 平 台 建 设, 使 本 学 科 科 研 基 础 条 件 建 设 水 平 明 显 提 高, 学 科 整 体 实 力 明 显 增 强 在 此 建 设 期 内, 力 争 获 得 国 家 级 或 省 部 级 课 题 3-5 项, 科 研 总 经 费 突 破 80 万 元, 荣 获 省 部 级 或 市 厅 级 以 上 科 研 成 果 1-2 项 将 培 养 地 方 经 济 建 设 与 城 市 发 展 急 需 的 应 用 型 的 社 会 服 务 专 业 技 术 人 才 作 为 工 作 重 点, 加 大 联 合 培 养 硕 士 研 究 生 的 工 作 力 度, 成 为 硕 士 研 究 生 授 权 单 位 17

18 七 预 期 成 果 ( 含 主 要 成 果 和 特 色 ) ( 一 ) 主 要 建 设 成 果 1. 引 进 博 士 1 名, 教 授 1-2 名 ; 经 过 外 送 进 修 和 学 历 提 升, 培 养 博 士 2 名 力 争 到 2017 年, 副 教 授 以 上 教 师 比 例 占 80% 以 上, 青 年 教 师 中 博 士 比 例 超 过 60%, 硕 士 以 上 教 师 比 例 占 100% 2. 培 养 省 级 优 秀 青 年 教 师 先 进 教 师 1-2 名 千 百 十 培 养 对 象 1 名 校 级 优 秀 教 师 1-2 名 3. 实 验 装 备 面 积 增 加, 仪 器 设 备 也 增 加, 实 验 开 出 率 实 验 室 开 放 率 综 合 性 设 计 性 实 验 占 实 验 总 学 时 都 大 幅 增 加 4. 在 原 有 基 地 基 础 上, 力 争 建 成 1~2 个 高 校 技 术 与 企 业 紧 密 结 合 的 教 学 基 地 和 产 学 研 基 地, 力 争 建 设 一 个 省 级 协 同 创 新 平 台 5. 力 争 实 现 50% 多 媒 体 教 学,3 门 课 程 网 上 教 学, 并 借 助 互 联 网 技 术 探 索 尝 试 微 课 教 学 改 革 6. 计 划 主 编 公 开 出 版 教 材 3 部 以 上 ; 培 养 校 级 教 学 成 果 二 等 奖 以 上 2 项 ; 获 得 1 项 省 级 教 学 成 果 奖 7. 力 争 全 专 业 教 师 年 均 科 研 经 费 过 3 万, 教 师 年 人 均 发 表 论 文 2 篇 获 取 多 项 国 家 和 省 部 级 科 研 课 题 立 项, 主 持 和 参 与 多 项 横 向 课 题 多 项 8. 构 建 完 成 有 利 于 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 具 有 本 专 业 特 色 的 实 践 教 学 环 节 和 体 系 ; 加 强 学 生 基 本 理 论 基 本 技 能 及 综 合 应 用 能 力 的 培 养, 特 别 是 心 理 测 量 与 分 析 社 会 心 理 服 务 的 能 力 ; 切 实 保 证 外 语 政 治 等 考 研 基 础 课 程 的 教 学 质 量 ; 成 立 考 研 指 导 小 组, 以 提 高 考 研 升 学 率 9. 至 2017 年 成 为 硕 士 点 授 权 单 位 ( 二 ) 专 业 建 设 特 色 1. 遵 循 学 科 发 展 和 社 会 和 谐 发 展 的 需 求 及 其 规 律, 面 向 养 老 服 务 行 业 和 社 群 需 要, 全 面 设 计 人 才 培 养 方 案, 创 建 以 社 会 心 理 服 务 为 导 向 的 实 践 教 学 体 系, 健 全 了 实 践 教 学 计 划 过 程 管 理 和 质 量 监 控 体 系, 培 养 心 理 学 应 用 型 本 科 人 才 2 凝 练 出 社 会 心 理 服 务 成 为 本 专 业 的 办 学 特 色, 形 成 了 心 理 健 康 进 社 区 考 前 心 理 辅 导 和 社 会 心 理 调 查 三 大 品 牌 项 目, 应 用 心 理 学 专 业 师 生 开 展 社 区 长 者 服 务 居 家 养 老 服 务 社 区 建 设 社 会 事 务 社 会 工 作 等 社 会 心 理 服 务 活 动, 形 成 佛 山 地 区 很 强 的 专 业 辐 射 力 18

19 (3) 建 立 一 支 实 践 教 学 经 验 丰 富 科 研 基 础 雄 厚 的 教 学 教 师 团 队, 在 社 区 长 者 服 务 和 心 理 健 康 辅 导 方 面 特 色 明 显, 结 合 社 会 需 求, 有 效 开 展 社 会 心 理 服 务, 惠 益 地 区 社 群 (4) 建 设 一 批 社 会 影 响 广 泛 专 业 服 务 能 力 突 出 行 业 分 布 合 理 的 校 外 实 训 实 习 基 地, 涵 盖 了 养 老 行 业 与 社 区 长 者 服 务 基 地 心 理 教 育 基 地 咨 询 培 训 基 地 三 大 类 别 (5) 教 学 相 长, 狠 抓 实 践 促 学 生 专 业 技 能 提 升, 狠 抓 教 学 促 教 师 教 学 水 平 提 升, 促 进 人 才 培 养 方 案 的 调 整 和 优 化, 突 出 地 方 特 色, 突 出 养 老 行 业 需 求 建 立 培 养 和 就 业 的 联 动 机 制, 培 养 地 方 产 业 转 型 升 级 和 经 济 发 展 所 需 人 才 19

20 八 学 校 支 持 与 保 障 一 基 础 设 施 保 障 1 学 校 对 基 层 教 学 单 位 开 展 教 改 是 全 力 支 持, 为 此, 学 校 设 备 处 投 入 50 万 建 设 教 育 学 院 智 能 装 备 综 合 实 验 室, 供 心 理 学 系 学 生 开 展 基 础 实 验 研 究, 心 理 系 拟 建 设 个 人 与 组 织 行 为 模 拟 实 验 室, 供 学 生 开 展 现 场 心 理 辅 导 情 境 教 学 使 用 2 心 理 学 系 所 在 二 级 学 院 鼓 励 专 业 改 革 和 专 业 建 设, 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量, 学 院 主 动 创 造 条 件 引 进 专 业 人 才, 鼓 励 青 年 教 师 进 修, 提 高 师 资 队 伍 教 学 水 平 3 学 院 尽 可 能 地 联 系 实 习 机 构, 建 立 协 同 创 新 教 育 平 台, 为 学 生 实 践 能 力 培 养 提 供 机 会 3 院 系 合 理 安 排 本 改 革 研 究 所 需 要 的 时 间 条 件 和 承 担 项 目 的 管 理 任 务 及 信 誉 保 证 二 信 息 资 源 支 持 1. 在 资 料 的 占 有 上, 我 们 既 有 最 原 始 的 第 一 手 社 会 工 作 研 究 资 料, 也 有 本 大 学 大 型 的 图 书 馆 可 供 文 献 资 料 收 集, 国 内 的 8 种 学 术 期 刊 数 据 库 和 国 外 社 会 科 学 方 面 的 Science Direct 和 EBSCO 等 多 种 数 据 库 齐 全, 查 阅 资 料 十 分 方 便 另 外, 课 题 组 成 员 所 在 单 位 具 有 处 理 数 据 和 查 阅 电 子 资 料 用 的 网 络 数 据 库, 以 及 相 关 的 统 计 软 件 SPSS15.0 AMOS5.0 和 LISEL8.2, 负 责 人 员 可 以 熟 练 处 理 各 类 社 会 科 学 数 据 资 料, 足 以 支 撑 我 们 的 研 究 顺 利 完 成 2. 参 研 团 队 源 自 在 高 校 政 府 社 会 养 老 行 业 机 构 基 层 社 区 等 部 门, 团 队 教 师 带 领 学 生 开 展 了 多 次 服 务 老 人 的 社 会 心 理 实 践 活 动, 惠 及 社 群 达 10 万 多 人 积 累 了 较 为 丰 富 的 社 会 养 老 工 作 基 础 数 据, 可 为 课 题 提 供 丰 富 的 基 础 性 资 料 ; 同 时 多 次 赴 省 港 澳 地 区 外 开 展 社 会 工 作 与 养 老 行 业 心 理 健 康 辅 导 的 交 流 和 调 研, 必 将 有 助 于 专 业 建 设 与 研 究 工 作 的 开 展 20

21 九 经 费 预 算 序 号 支 出 科 目 ( 含 配 套 经 费 ) 金 额 ( 万 元 ) 计 算 根 据 及 理 由 1 差 旅 1.0 外 出 调 研 会 议 交 流 ( 每 年 2 人 次, 共 3 年 ) 2 小 型 研 讨 会 0.5 会 议 资 料 会 场 租 用 及 其 设 施 支 出 3 出 版 印 刷 2.0 发 表 论 文 打 印 资 料 纸 张 耗 材 4 管 理 咨 询 0.5 专 家 咨 询 专 题 报 告 支 出, 每 学 期 一 次, 共 6 次 5 实 践 教 学 1.0 组 织 学 生 到 基 地 见 习 观 摩 开 展 老 年 心 里 健 康 辅 导 设 备 耗 材 车 费 教 学 文 具 总 结 汇 报 ( 每 学 期 3 次 ) 合 计 5.0 经 费 自 筹 项 目 的 经 费 来 源 无 21

22 十 学 校 教 学 工 作 委 员 会 审 核 意 见 ( 盖 章 ) 主 任 签 字 : 年 月 日 十 一 学 校 审 核 意 见 ( 盖 章 ) 学 校 领 导 签 字 : 年 月 日 十 二 省 教 育 厅 意 见 ( 盖 章 ) 领 导 签 字 : 年 月 日 22 22