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1 目 录 卷 首 语 名 师 讲 坛 学 生 的 学 习 也 需 要 爱 情 一 般 的 感 觉... 郑 可 根 新 校 区, 新 征 程... 魏 雪 娟 教 育 需 要 等 待... 程 颉 心 情 感 悟 用 爱 去 引 领 孩 子 成 长... 宋 小 卉 当 80 后 班 主 任 遭 遇 90 后 学 生... 姚 瑶 班 主 任 教 育 叙 事... 陆 媛 只 有 自 尊, 自 爱, 才 会 尊 人, 爱 人... 吴 静 给 学 生 一 米 阳 光... 崔 丽 沉 默 带 班, 骄 傲 示 范... 谈 馨 教 育, 是 一 种 温 暖 的 守 候... 渠 雷 雷 传 承... 陈 玲 高 三, 我 们 一 起!... 蒋 蓓 蓓 一 次 意 外 停 电 引 发 的 思 考... 朱 保 林 用 心 去 教 育, 用 爱 去 感 化... 周 薇 薇 我 的 兰 花 学 生... 阚 云 爱 上 教 书... 梁 秀 清 走 进 学 生 的 心 灵 世 界... 梁 红 方 法 探 究 鼓 励 予 学 生, 爱 心 铸 教 育... 高 涛 班 级 文 化 建 设 的 维 度... 胡 玉 廷 学 会 心 理 移 位, 做 一 个 智 慧 的 班 主 任... 胡 敏 班 主 任 工 作 心 得 之 略 谈... 汤 燕 用 辛 劳 换 幸 福... 刘 建 尧 班 主 任 教 育 叙 事... 黄 洁 一 名 三 心 级 的 班 主 任... 梁 卫 祥 持 之 以 恒 张 弛 有 度... 耿 晓 燕 班 主 任 工 作 总 结... 周 健 退 一 步... 闫 琦 师 也 者, 教 之 以 事 而 喻 诸 德 也... 徐 进 控 制 情 绪, 真 诚 主 动... 刘 毅 拉 近 距 离 关 爱 学 生... 肖 飞 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

2 班 主 任 工 作 小 结... 乔 敏 用 心 教 书 用 爱 育 人... 夏 蕴 成 长 的 道 路 全 都 是 对 的... 周 昂 潜 移 默 化, 润 物 无 声... 王 传 江 树 立 目 标, 建 立 快 乐 班 集 体... 高 建 伟 转 化 实 践 冰 需 要 用 理 解 融 化, 冰 同 样 需 要 用 理 解 加 固... 洪 芳 赏 识 教 育 在 高 中 教 学 中 的 运 用... 徐 琼 班 主 任 德 育 论 文... 李 君 转 差 工 作 经 验 总 结... 司 步 磊 成 长 比 成 功 更 重 要... 王 兆 彬 走 进 学 生 的 心 灵... 曹 倩 偏 爱 落 后 生... 胡 云 好 品 读 故 事, 收 获 成 长... 奚 菲 关 爱 学 困 生 ---- 助 其 健 康 成 长... 张 干 如 何 关 爱 学 生 是 班 主 任 的 必 修 课... 王 从 好 学 会 赏 识... 陆 占 芳 案 例 研 究 给 后 进 生 多 些 偏 爱... 刘 雪 梅 班 主 任 德 育 案 例... 李 凯 德 育 教 育 工 作 案 例... 邵 菊 花 借 来 的 奖 状... 崔 海 光 春 风 化 雨 润 物 无 声... 蒋 银 昌 德 育 之 本, 关 爱 学 生... 唐 清 华 老 师, 我 们 不 作 弊... 韩 璐 班 主 任 工 作 案 例... 方 志 相 信 孩 子, 静 等 花 开... 解 文 娟 班 主 任 德 育 教 育 案 例... 胡 婷 婷 教 育 叙 事 案 例... 苏 章 润 耐 心 爱 心 促 德 育... 张 友 锋 爱 教 师 的 灵 魂... 程 红 梅 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

3 卷 首 语 以 博 爱 之 名 重 温 蚌 埠 二 中 的 铿 锵 岁 月 蚌 埠 二 中 具 有 80 多 年 的 悠 久 历 史 其 前 身 江 淮 中 学 于 1929 年 9 月 开 学 之 日, 办 学 者 就 明 确 提 出 了 学 校 的 校 训 校 训 内 容 具 体 为 : 不 耕 而 食, 不 织 而 衣, 莘 莘 学 子, 伊 谁 之 赐? 家 长 是 赖, 社 会 是 资, 他 日 学 成, 何 以 报 之! 校 训 是 由 第 一 任 校 长 万 国 同 ( 字 梓 青 ) 先 生 亲 拟 的 万 校 长 后 来 应 聘 为 上 海 沪 江 大 学 国 文 教 授, 道 德 文 章, 堪 足 称 道 他 喜 爱 诗 词, 常 以 启 迪 后 学 他 在 开 学 之 初 写 下 了 这 四 言 诗 句 的 校 训, 作 为 学 生 每 天 早 餐 前 必 诵 的 格 言 这 则 校 训 语 音 铿 锵, 词 意 深 远, 是 循 循 善 诱 青 年 学 生 的 箴 言, 一 位 教 育 长 者 付 出 血 汗 写 出 教 育 后 代 的 名 言 警 句 这 十 分 切 合 传 统 的 忠 孝 教 育 理 念 1936 年, 王 子 宜 担 任 第 四 任 江 淮 中 学 校 长 时 代 在 发 展, 江 淮 中 学 聚 集 了 许 多 具 有 新 思 潮 的 教 师, 数 年 来 江 淮 中 学 的 学 生 也 逐 步 积 累 起 进 步 传 统 ; 再 加 上 当 时 的 中 国 社 会 西 风 东 渐, 中 国 的 教 育 领 域 也 必 然 受 到 西 方 先 进 思 潮 的 的 影 响, 王 子 宜 校 长 与 时 俱 进, 遂 将 江 淮 中 学 校 训 改 为 简 洁 明 快 的 四 个 字 : 博 爱 育 人 三 国 魏 曹 植 在 当 欲 游 南 山 行 中 写 道 : 长 者 能 博 爱, 天 下 寄 其 身 宋 欧 阳 修 乞 出 表 之 二 中 写 道 : 臣 闻 愚 诚 虽 微 而 苟 至, 可 以 动 天 ; 大 仁 博 爱 而 无 私, 未 尝 违 物 孙 中 山 军 人 精 神 教 育 : 博 爱 云 者, 为 公 爱 而 非 私 爱, 即 如 天 下 有 饥 者, 由 己 饥 之 ; 天 下 有 溺 者, 由 己 溺 之 之 意 从 人 类 的 发 展 来 看, 提 出 和 明 确 博 爱 的 思 想, 是 人 类 成 熟 的 表 现, 是 人 类 智 慧 的 结 晶, 是 人 类 可 持 续 发 展 的 基 石 因 此, 理 所 应 当 的 要 成 为 教 育 的, 特 别 是 基 础 教 育 的 指 导 思 想 在 菁 菁 校 园 之 中, 教 学 如 果 没 有 进 行 道 德 教 育, 只 是 一 种 没 有 目 的 的 手 段 ; 道 德 教 育 如 果 没 有 教 学, 就 是 一 种 失 去 了 手 段 的 目 的 以 博 爱 的 精 神, 将 道 德 教 育 博 爱 教 育 贯 穿 于 教 学 之 中, 这 就 是 江 淮 中 学 对 教 师 的 基 本 要 求 爱 是 教 师 与 学 生 心 灵 沟 通 的 桥 梁 只 有 拥 有 爱, 才 能 理 解 学 生 的 内 心 世 界, 才 能 架 起 师 生 间 沟 通 的 桥 梁, 才 能 做 学 生 的 良 师 益 友, 才 能 激 发 学 生 的 求 知 欲, 使 学 生 积 极 主 动 地 学 习 教 师 尤 其 是 班 主 任 的 魅 力 就 是 学 生 基 于 教 师 的 吸 引 力 影 响 力 和 感 染 力 而 产 生 一 种 积 极 的 情 感 这 种 情 感 的 表 现 方 式 是 喜 欢 钦 佩 甚 至 崇 拜, 希 望 自 己 今 后 成 为 那 样 的 人 高 尚 的 师 德 超 人 的 才 情 浓 厚 的 学 识 给 学 生 树 立 公 正 博 爱 的 人 格 形 象, 才 能 教 育 引 导 感 染 学 生, 没 有 爱, 就 没 有 教 育 爱 是 学 校 工 作 的 起 点, 育 人 是 学 校 教 育 工 作 的 归 宿 爱 可 以 成 为 教 师 教 育 学 生 的 能 源 催 化 剂, 可 以 成 为 开 启 学 生 心 灵 的 钥 匙, 是 取 得 良 好 教 育 效 果 的 原 动 力 它 需 要 教 师 从 情 感 上 热 爱 学 生, 从 生 活 学 习 的 细 微 处 关 爱 学 生, 处 处 想 学 生 之 所 想, 帮 学 生 之 所 难 尤 其 对 那 些 身 处 逆 境 的 孩 子, 教 师 更 要 用 自 己 的 热 情 去 温 暖 他 们, 不 失 时 机 地 给 他 们 一 个 微 笑 一 句 安 慰 的 话, 让 他 们 时 刻 感 到 你 是 他 们 的 贴 心 人 这 样 会 促 使 学 生 的 情 感 健 康 发 展 和 健 全 人 格 良 好 品 质 的 形 成 教 师 的 爱 是 对 是 对 学 生 的 宽 容 与 理 解, 是 对 学 生 的 平 等 与 尊 重 博 爱 是 实 际 行 动, 是 教 育 者 的 模 范 行 为, 通 过 教 师 的 眼 神 表 情 语 言 声 调 动 作 来 体 现, 课 上 课 下 校 内 校 外 概 莫 能 外, 这 些 发 自 内 心 的 虔 诚 尊 重 和 珍 爱, 不 是 表 演, 不 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

4 卷 首 语 是 敷 衍, 是 真 情 的 自 然 流 露 靠 教 师 和 教 育 工 作 者 坚 守 的 博 爱 氛 围, 造 就 有 博 爱 精 神 的 新 一 代 博 爱 是 一 种 价 值 观, 基 础 教 育 阶 段 中 要 着 眼 学 生 的 发 展, 远 离 筛 选 和 甄 别, 人 的 潜 能 只 有 在 和 谐 的 环 境 中 释 放 发 展, 创 设 适 合 每 一 位 儿 童 少 年 健 康 成 长 的 环 境, 让 他 们 能 互 相 交 流 砥 砺, 能 各 展 所 长, 让 学 生 理 解 天 生 我 材 必 有 用 树 立 信 心 和 理 想, 这 里 没 有 岐 视 没 有 压 抑 感 竞 争 是 促 上 进 的 手 段, 不 是 所 谓 的 生 存 竞 争, 适 者 生 存 博 爱 是 耐 力 和 毅 力, 儿 童 少 年 成 长 是 个 过 程, 是 量 的 积 累 也 可 能 出 现 反 复, 因 此 要 持 之 以 恒, 坚 韧 不 拔 博 爱 是 奉 献, 要 战 胜 自 私 小 集 团 主 义, 也 要 超 越 人 类 中 心 主 义, 把 道 德 范 围 向 自 然 界 扩 展, 不 向 环 境 透 支, 不 向 后 代 举 债, 面 向 未 来, 这 是 教 育 的 内 容, 也 是 教 育 的 目 标 博 爱 育 人 这 个 校 训 一 直 沿 用 到 1948 年 随 着 时 代 的 发 展, 校 训 曾 变 更 为 团 结 紧 张 严 肃 活 泼 为 人 民 服 务 团 结 严 谨 勤 奋 进 取, 2008 年 的 金 秋 十 月, 学 校 迎 来 了 她 的 八 十 华 诞 在 校 庆 筹 备 阶 段, 经 过 学 校 校 代 会 审 议 通 过, 恪 勤 砺 行 成 为 蚌 埠 二 中 新 的 校 训 恪 勤, 即 恭 敬 而 勤 恳, 这 就 要 求 师 生 为 人 恭 敬 明 理, 勤 奋 刻 苦 治 学 砺 行, 有 两 层 意 思 : 一 为 勉 力 践 行, 要 学 而 有 所 用, 不 断 用 实 践 检 验 知 识 ; 二 为 砥 砺 培 养 良 好 的 品 行 这 就 从 为 学 的 态 度 为 学 的 方 法 以 及 为 人 的 品 行 操 守 三 个 方 面 对 全 体 教 师 学 生 加 以 训 导 和 约 束, 即 折 射 出 学 校 的 风 骨, 又 突 出 了 教 育 的 使 命 八 十 多 年 来, 无 论 校 训 如 何 变 化, 许 许 多 多 有 识 的 知 识 分 子, 始 终 坚 守 着 普 世 的 道 德 原 则 传 统 的 良 心 准 则, 克 服 一 切 困 难, 用 博 爱 育 人 的 理 念 去 教 育 学 生, 培 养 了 大 批 有 益 于 国 家 和 民 族 的 接 班 人 全 体 蚌 埠 二 中 人 正 昂 扬 行 走 在 新 的 历 史 征 程 上, 高 擎 校 训 的 大 旗, 豪 情 满 怀 的 高 歌 猛 进, 淮 畔 明 珠 安 徽 省 蚌 埠 第 二 中 学, 正 在 勇 攀 一 流 名 校 的 高 峰, 创 造 新 的 辉 煌! 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

5 名 师 讲 坛 学 生 的 学 习 也 需 要 爱 情 一 般 的 感 觉 学 习 给 教 师 的 建 议 争 取 学 生 热 爱 你 的 学 科 体 悟 郑 可 根 教 师 你 可 以 不 是 天 才, 至 少 也 是 热 爱 自 己 学 科 的 人, 这 是 苏 霍 姆 林 斯 基 说 的 我 们 还 可 以 退 一 步 : 教 师 最 起 码 是 不 讨 厌 自 己 学 科 的 人 如 果 这 一 点 都 做 不 到, 给 你 两 点 建 议 : 一 是 离 开 这 个 行 业, 二 是 爱 上 你 自 己 的 学 科 否 则 你 不 但 做 不 好 工 作, 还 影 响 你 生 存 的 质 量, 很 难 有 幸 福 感 教 师 爱 上 自 己 的 学 科 还 不 行, 你 得 让 学 生 对 你 的 学 科 痴 迷 如 果 一 个 学 生 没 有 爱 上 一 门 具 体 的 学 科, 一 个 具 体 的 科 学 知 识 的 领 域, 那 就 没 有 个 性 的 智 力 的 充 满 和 精 神 生 活 的 丰 富 性 就 是 说 没 有 爱, 学 生 的 智 力 难 以 开 发, 就 没 有 丰 富 的 精 神 生 活 这 种 爱 是 什 么 样 的 呢? 夫 子 循 循 然 善 诱 人, 博 我 以 文, 约 我 以 礼, 欲 罢 不 能, 颜 渊 喟 然, 自 己 没 有 办 法 停 止 学 习, 因 为 先 生 予 之 文 和 礼, 且 循 循 善 诱 我 理 解 这 种 无 法 停 止 的 爱, 就 是 学 生 学 习 的 幸 福 感, 就 是 他 对 学 科 如 爱 情 般 的 迷 恋, 不 由 自 主 的 克 制 不 住 的 冲 动, 毫 无 理 由 的 追 逐, 义 无 反 顾 的 寻 找 与 等 待, 这 样 不 可 能 学 不 好 的, 且 由 此 学 生 的 爱 好 才 能 志 向 禀 赋 就 会 慢 慢 地 确 立 起 来 不 知 是 不 是 自 己 的 爱 影 响 了 学 生 们, 到 复 旦 大 学 学 了 一 年 理 科 的 学 生 施 瑞 峰, 一 年 以 后 义 无 反 顾 转 到 古 文 字 学 专 业 了 ; 又 得 知 中 科 大 的 学 生 朱 晓 天 到 了 大 三 还 是 从 地 球 物 理 转 到 传 媒 专 业 了, 几 十 万 的 科 普 作 品 即 将 出 版 我 总 觉 得 做 自 己 喜 欢 的 事 情, 不 仅 仅 是 幸 福, 最 重 要 的 是 能 做 得 很 好, 甚 至 会 有 大 成 就 要 想 让 学 生 对 你 的 学 科 痴 迷, 你 就 必 须 去 争 取 自 己 学 生 的 思 想 和 心 灵 苏 霍 姆 林 斯 基 在 这 里 说 是 争 取, 而 不 是 等 待 学 科 方 面 的 基 本 知 识 是 你 工 作 的 一 方 面, 你 还 需 要 把 你 的 学 科 作 为 一 门 科 学 去 研 究 课 堂 上 你 给 他 们 入 门 的 知 识, 作 为 语 文 老 师, 课 下 你 还 要 去 研 究 政 治 历 史 文 化, 去 创 作 小 说 诗 歌 散 文, 去 探 讨 你 未 知 的 你 喜 欢 的 等 等, 你 的 研 究 也 许 正 在 帮 助 学 生 确 立 志 向, 因 为 在 生 活 理 想 的 发 展 中, 再 也 没 有 比 志 趣 的 形 成 更 复 杂 的 事 了 教 师 你 要 有 有 自 己 空 间, 自 己 的 研 究 项 目, 可 以 邀 请 学 生 到 你 的 空 间 来 ; 你 可 以 把 自 己 的 研 究 告 诉 你 的 学 生, 你 的 困 难 困 惑 也 告 诉 学 生 ; 你 可 以 和 学 生 们 一 同 创 作 策 划, 一 同 研 究 一 个 项 目 ; 你 可 以 把 你 读 的 书 和 学 生 一 起 分 享 ; 你 可 以 和 学 生 一 起 设 计 你 课 堂, 研 讨 你 高 中 三 年 教 学 构 架 一 言 以 蔽 之, 你 必 须 去 争 取 自 己 学 生 的 思 想 和 心 灵, 不 能 让 学 生 对 你 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊 - 1 -

6 名 师 讲 坛 的 学 科 无 动 于 衷 学 生 如 果 对 你 的 学 科 处 于 麻 木 状 态, 这 该 多 么 可 怕 如 果 他 对 你 的 学 科 冷 漠, 你 可 以 让 学 生 体 验 到 知 识 智 力 生 活 是 他 的 一 种 的 道 德 尊 严 说 到 这 一 点 自 己 都 觉 得 心 寒 了, 当 我 们 口 若 悬 河 地 满 堂 灌 时, 考 虑 到 学 生 的 尊 严 的 吗? 当 我 们 发 给 学 生 几 尺 高 的 试 卷 时, 考 虑 到 学 生 的 尊 严 了 吗? 当 学 生 的 答 案 提 出 疑 义 时, 我 们 粗 暴 地 说 按 照 答 案 给 分 吧, 考 虑 到 学 生 的 尊 严 了 吗? 不 言 而 喻, 没 有 尊 严 的 学 习, 是 无 趣 无 奈 的, 是 被 动 痛 苦 的, 是 难 以 激 发 一 个 人 内 在 动 力 的 要 想 学 生 在 从 自 己 取 得 进 步 和 学 到 的 知 识 中 体 验 到 自 尊 感, 苏 霍 姆 林 斯 基 说 就 在 于 要 使 知 识 智 力 的 丰 富 性 成 为 学 生 个 性 的 自 我 表 现 是 的, 自 我 表 现, 不 是 一 节 去 秀 的 公 开 课, 不 是 一 次 活 动 展 示, 是 教 师 精 心 构 思 的, 贯 穿 教 学 每 个 环 节 的 复 杂 而 系 统 的 工 程 比 如 语 文 教 学, 教 小 说 红 楼 梦 林 黛 玉 进 贾 府, 我 的 教 学 目 标 就 是 想 让 学 生 爱 上 红 楼 梦 第 一 环 节 : 我 有 一 节 课 的 渲 染, 让 他 们 提 问, 只 要 他 们 想 要 的, 在 红 楼 梦 中 都 能 寻 到, 大 家 哄 笑 一 节 课, 结 果 他 们 似 乎 知 道 其 中 政 治 经 济 文 化 无 所 不 包, 衣 食 住 行 样 样 齐 全, 他 们 要 的 有, 不 要 的 也 有 第 二 环 节 : 师 生 共 同 研 讨 课 文 第 三 环 节 : 学 生 代 表 讲 红 楼 梦, 一 节 课 时 间 起 初 好 多 学 生 跃 跃 欲 试, 最 后 一 人 夺 得 资 格, 因 为 他 已 经 背 了 葬 花 词, 那 节 课 构 思 也 妙, 围 绕 贾 宝 玉, 谈 四 个 女 子,40 分 钟 的 课, 重 点 突 出, 精 彩 纷 呈 从 平 时 教 学 中 我 深 深 体 悟 到 让 学 生 成 为 自 己 学 习 知 识 的 主 宰 者 体 验 到 一 种 驾 驭 真 理 和 规 律 的 心 情 是 多 么 重 要, 多 么 科 学 只 有 这 样 课 堂 和 书 本 才 是 师 生 共 有 的, 学 生 才 会 爱 我 课 堂, 爱 我 的 学 科 只 有 这 样 学 生 才 能 找 到 自 己 的 位 置, 产 生 主 人 感 觉, 拥 有 了 尊 严 苏 霍 姆 林 斯 基 在 这 一 条 建 议 中 还 有 几 句 话 : 如 果 学 生 有 了 一 门 喜 爱 的 学 科, 那 么 你 不 必 为 他 没 有 在 所 有 各 科 上 取 得 满 分 而 不 安 ; 应 当 使 人 更 为 担 心 的, 倒 是 门 门 成 绩 优 秀 但 却 没 有 一 门 喜 爱 的 学 科 的 学 生 ; 多 年 的 经 验 使 我 确 信, 这 种 学 生 是 不 懂 得 脑 力 劳 动 的 欢 乐 的 平 庸 之 辈 反 思 我 们 今 天 中 国 教 育 出 现 的 问 题, 在 这 都 能 找 到 答 案 看 来, 当 务 之 急 就 是 要 让 学 生 去 爱, 无 论 他 爱 什 么 学 科, 而 不 是 厌, 或 者 恨, 或 漠 视 2013 年 12 月 26 日 初 稿,2014 年 1 月 11 日 星 期 六 二 稿 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

7 名师讲坛 新校区 新征程 记新校区新学期班主任工作感悟 魏雪娟 本学期搬入新校区 班主任工作真的面临很多的问题 一方面是学生生活方式和习惯的巨大改变 原来在市区 放学之后班主任基本就比较轻松 该回家就回家 有时还能忙里偷闲到菜场买点菜 但进入新校区以来 我就一次菜场也没有 去过 无论是早晨 中午 晚上 心里总有着万般的牵挂 一学期以来 无论早晨有没有第 一节课 我都会早早坐上 6 点多的校车 和同事们一起赶往学校 早一些到达学校 看着学 生们早读或听英语听力 心里会有无比踏实的感觉 这一辈子 看来本人是要把班主任工作 进行到底了 新学校的确有很多新的问题和挑战 还记得刚进校的第一周 是我们理二班值周 我和 同学们一起对中午和晚上食堂的值日工作进行了部署 感觉整个一周都在不停的调整人员的 分配 逐渐地越来越好 负责这项工作的副班长李子寒同学每天都是汗流浃背 但班主任赞 赏的目光和亲切的问候让这个帅小伙每天都精神百倍地坚守在自己的岗位上 到目前为止 无论哪一个班级轮到值周 理二的班长都会协助学校对值周班级进行培训 保证了各个班级 的上岗 到新校区来以后就感到每天都有很多的趣事 作为一个班主任 天天和学生在一起就更 会有诸多的题材 记得我们理二的某位男同学有一次等公交车 等了很久没有车来 就挥手 叫了一辆出租车 哪知道车都开了几百米了该同学突然发现身上没有打的的钱 然后被迫下 车 再回到公交车站重新等公交车 该生这次迟到了将近一节课 针对这个情况 全班同学 各种讨论 最后达成共识 身上平时再紧缺 打的的钱必须要有 还记得开学之后不久有一次在快要上晚自习的时候突然停电 我们老师们一方面向学校 反映 一方面要回答学生的各种提问 晚自习上不上了 什么时候来电 等等 等等 因为 没有接到学校不上晚自习的通知 年级组决定继续上晚自习 我记得当时我是在中四 1 上晚 自习 等安抚好学生以后我就到了隔壁理二班 同学们看到班主任来了都非常兴奋 有的同 学提议让我讲故事给他们听 甚至还有同学提议让我讲鬼故事 鬼故事我不太在行 就讲了 其他的一些励志的小段 看着学生们一张张兴奋的小脸 我突然觉得这次停电有了意想不到 的效果 老师和同学之间已经全然没有了距离 彼此在离家相对比较远的环境下有了那种相 博爱 蚌埠二中德育专刊 -3-

8 名师讲坛 互依靠 相互理解 相互包容的特别的情感 那天 全年级的同学在任课老师的 安抚 下 都 乖乖的待在各自的班级里直到晚自习结束 下课铃声响了 我相信所有的老师都长长舒了一 口气 二中的学生太棒了 二中的老师太帅了 这样一个困难的环境下 提前放学根本就没 有公交车 圆满地 化紧急状态于无形之间 我相信唯有二中人才能做到如此 到了新校区 我感觉到班级很多同学的变化 我的大班长伍晨亮 不仅学习成绩好 而 且在班级的管理和各项事务中越来越成为我最得力的助手之一 本学期 在班级几乎所有的 学习 活动中他始终和班主任保持一致 不仅上传下达 而且还能给老师提出合理的建议 记得我本学期到外地出差 最放心不下的就是班级的学生 唯恐他们出问题 这时候 班长 的作用体现的淋漓尽致 他不仅关注班级的出勤 两操 还全方位的负责卫生 学校通知等 各方面的工作 记得有一次和班长聊天的时候 班长说 感觉到了新校区 无论做什么都想 追求最好 他是这样说的 也带领着全班同学这样做的 在本学期学校组织的 绑腿跑 跳绳 等比赛中 班长都亲力亲为 带领同学奋力拼搏 两项比赛都获得年级第一名 班级同学通 过团结协作体味了成功的喜悦 提升了班级的荣誉感 增强了班级的凝聚力 总之 这一学期到新校 有苦有累 但也有奋斗过以后的喜悦和成就感 我们是新二中 最早的开拓者 也是新二中发展的见证者 我们一定会继续带领学生努力学习 奋发向上 我们会和新二中一起发展 壮大 同时我们也期待着二中更大的进步和腾飞 -4- 博爱 蚌埠二中德育专刊

9 名 师 讲 坛 教 育 需 要 等 待 程 颉 2012 年 3 月 2 日 星 期 五 上 午 第 一 节 快 下 课, 我 从 外 面 走 进 学 校, 在 上 教 学 楼 的 时 候, 遇 见 同 年 级 文 科 班 班 主 任 汪 老 师 他 说, 刚 才 有 两 个 学 生 不 在 班 级 上 课, 他 就 追 到 厕 所 里 抓 到 这 两 个 学 生 正 在 抽 烟 于 是, 我 想 起 了 上 学 期 刚 刚 接 手 高 二 (3) 班 时 的 情 况 当 时, 就 听 说 也 有 几 个 同 学 抽 烟, 特 别 是 有 两 个 同 学, 几 乎 可 以 是 在 教 室 里 公 开 抽 烟 了 如 同 现 实 生 活 中 被 蚊 虫 叮 咬, 学 生 一 时 糊 涂 犯 错 都 是 常 有 的 事 情 一 般 情 况 下, 被 蚊 子 叮 一 下, 不 要 管 它, 很 快 就 会 没 有 事 的 ; 如 果 总 去 挠 它, 往 往 却 挠 出 问 题, 需 要 较 长 时 间 才 能 修 复 这 是 为 什 么 呢? 原 来 我 们 的 人 体 有 一 定 的 自 我 治 愈 功 能, 偶 尔 被 蚊 子 叮 一 下 自 己 很 快 就 会 好, 这 时, 如 果 施 加 外 力 往 往 只 会 适 得 其 反 教 育 也 是 这 个 道 理 有 时 候, 停 下 来, 等 一 等, 给 学 生 反 思 与 反 省 的 时 间, 给 孩 子 表 达 和 倾 诉 的 机 会, 和 他 有 效 地 沟 通, 往 往 就 能 够 比 较 顺 利 地 解 决 问 题 所 以, 有 人 说, 教 育 是 三 分 教 七 分 等, 教 育 需 要 等 待 啊 面 对 上 述 的 问 题 和 问 题 学 生, 当 时, 我 坚 持 一 个 原 则 : 用 最 大 的 耐 心 容 忍 并 接 纳 他 们, 尽 最 大 的 可 能 不 把 他 们 推 到 最 后 一 步 哪 怕 是 在 某 处 看 见 他 们 正 在 偷 着 抽 烟 ( 只 要 不 是 公 开 在 教 室 里 抽 烟 ), 我 都 是 主 动 避 让, 给 予 他 们 也 是 给 予 自 己 一 定 的 空 间 然 后, 通 过 学 校 刚 性 的 规 则 和 班 级 柔 性 的 管 理 相 互 结 合, 经 过 正 面 教 育 与 旁 敲 侧 击, 创 造 适 宜 的 环 境, 让 他 们 把 兴 趣 和 精 力 转 移 到 学 习 上 来, 从 而 逐 渐 远 离 不 良 嗜 好 苏 霍 姆 林 斯 基 曾 说 过 : 教 育 的 技 巧 并 不 在 于 能 预 见 到 课 的 所 有 细 节, 而 在 于 根 据 当 时 的 具 体 情 况, 巧 妙 地 在 学 生 不 知 不 觉 中 做 出 相 应 的 变 动 这 时, 等 待 是 一 种 技 巧 一 种 教 育 机 智 这 种 教 育 机 智 是 教 师 观 察 的 敏 锐 性 思 维 的 灵 活 性 意 志 的 果 断 性 等 在 教 育 教 学 过 程 中 有 机 结 合 的 表 现, 是 教 师 优 良 心 理 品 质 和 高 超 教 育 技 能 的 概 括, 也 是 教 师 迅 速 地 了 解 学 生 和 机 敏 地 影 响 学 生 的 一 种 教 育 艺 术 我 就 清 楚 地 记 得, 接 手 高 二 三 班 班 主 任 的 那 年 九 月 份, 每 天 早 晨 我 站 在 教 室 的 门 口, 闻 着 浓 重 的 烟 味, 几 乎 是 目 睹 着 一 个 个 烟 民 走 进 我 的 教 室 进 入 我 的 空 间 十 月 份, 我 的 那 一 批 烟 民 身 上 的 烟 味 似 乎 淡 了, 烟 民 也 在 逐 渐 减 少 第 三 个 月, 当 我 站 在 门 口 与 曾 经 的 烟 民 擦 身 而 过 时, 已 经 闻 不 到 烟 味 了 三 班 的 烟 民 终 于 消 失 了! 老 师 们 在 感 叹 一 个 多 学 期 以 来, 我 始 终 没 有 抓 着 我 们 班 级 的 烟 民, 我 也 是 始 终 没 有 点 名 批 评 任 何 一 位 曾 经 的 烟 民 ; 我 更 是 没 有 像 往 常 一 样, 为 此 召 开 主 题 班 会, 为 此 请 家 长 到 学 校 来 座 谈 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊 - 5 -

10 名 师 讲 坛 距 离 创 造 了 和 谐, 教 育 是 需 要 等 待 的 这 时, 等 待 不 仅 仅 是 一 种 技 巧 一 种 教 育 机 智, 更 是 一 种 宽 容 一 种 爱 的 奉 献 与 表 达 3 月 30 日, 又 是 一 个 星 期 五 上 午 第 五 节 上 课 已 经 有 6 分 钟 了, 我 走 进 四 楼 的 厕 所, 有 三 个 学 生 从 厕 所 里 冲 出 来, 经 过 我 的 身 旁, 我 闻 到 他 们 身 上 的 烟 味 儿 很 重 ; 走 进 厕 所, 里 面 还 有 很 浓 的 味 儿 我 知 道, 刚 才 他 们 在 里 面 抽 烟 了 听 随 后 进 来 的 吴 老 师 说, 那 是 汪 老 师 班 的 三 个 烟 民 回 到 办 公 室 以 后, 我 告 诉 了 那 个 班 的 班 主 任 汪 老 师 我 说, 我 没 有 抓 到 他 们 在 里 面 抽 烟, 但 是, 凭 感 觉, 抽 烟 是 一 定 有 的 你 可 以 避 重 就 轻, 只 问 迟 到, 不 说 抽 烟 ; 只 问 是 什 么 原 因 造 成 你 们 三 个 人 一 起 迟 到 这 样, 把 一 个 看 起 来 很 大 的 问 题, 首 先 放 在 一 个 较 低 的 层 面 上 得 以 初 步 解 决, 然 后, 等 待 时 机 因 为 问 题 的 最 终 解 决 问 题 学 生 的 最 终 转 化, 还 是 需 要 依 靠 学 生 自 己 依 靠 内 因 的 作 用 记 得 我 的 孩 子, 小 时 候 在 做 数 学 应 用 题 时 开 始 总 是 没 有 自 信, 面 对 难 题 急 躁 甚 至 哭 泣 这 时, 我 们 可 不 能 急 躁 啊 等 待 寻 找 机 会 发 现 孩 子 的 优 点 与 优 势, 并 适 时 赞 美 孩 子, 帮 助 孩 子 建 立 自 信, 这 可 能 是 最 好 的 选 择 很 多 时 候, 面 对 挑 战, 孩 子 只 能 自 己 去 努 力 去 迎 接 父 母 既 无 法 替 代 孩 子 思 考, 也 不 该 自 作 主 张 去 当 裁 判 甚 至 深 度 介 入 同 时, 我 们 还 要 引 导 孩 子 正 确 面 对 失 败, 在 挫 折 面 前 做 孩 子 的 战 友 于 是, 在 孩 子 做 数 学 试 题 的 时 候, 我 总 是 鼓 励 孩 子, 并 设 法 寻 找 理 由, 让 他 实 实 在 在 地 感 受 和 体 会 这 种 鼓 励 与 赞 扬 这 样, 一 次 次 的 洗 礼, 一 次 次 的 强 化, 一 天 天 的 积 累, 终 于 有 一 天 儿 子 学 习 数 学 的 自 信 心 明 显 增 强, 从 数 学 学 习 中 尝 到 甜 头 看 到 希 望 体 验 到 快 乐 鼓 励 孩 子, 欣 赏 孩 子 你 会 在 享 受 温 情 感 受 温 暖 的 同 时, 看 到 希 望, 同 时 更 见 证 着 孩 子 的 成 长 教 育 在 此 时 不 是 一 种 义 务 教 育, 而 是 一 种 权 利 教 育 因 为, 我 们 并 没 有 告 诉 孩 子 告 诉 学 生 不 许 做 什 么 必 须 做 什 么, 这 时, 我 们 需 要 做 的 就 是 等 待, 让 孩 子 自 己 去 感 悟 去 体 验 去 表 达 此 时, 我 想 起 了 北 京 四 中 刘 长 铭 校 长 的 一 句 名 言 : 教 育 是 一 个 缓 慢 而 优 雅 的 过 程 这 时, 等 待 的 过 程 也 是 感 悟 的 过 程 等 待 是 一 种 发 现 与 赞 美, 是 一 种 欣 赏, 更 是 一 种 情 怀 一 种 态 度 一 种 理 念! 教 育 等 待 就 其 实 质 而 言, 是 一 种 正 确 处 理 教 与 学 关 系 的 技 巧, 是 一 种 升 华 师 生 关 系 的 艺 术 教 育 等 待 需 要 我 们 的 教 育 工 作 者 树 立 以 学 生 为 本 的 理 念, 需 要 我 们 以 爱 心 为 基 础, 具 备 宽 容 平 和 的 心 态 扎 实 深 厚 的 专 业 知 识, 这 些 来 源 于 我 们 的 教 育 教 学 实 践, 并 在 此 基 础 上 的 长 期 不 断 对 自 己 的 教 育 实 践 教 学 失 误 教 学 问 题 的 积 累 和 反 思 教 育, 确 实 是 一 个 缓 慢 而 优 雅 的 过 程 参 考 书 目 : 1. 教 学 机 智 教 育 机 智 的 意 蕴, 马 克 丝 范 梅 南 著, 教 育 科 学 出 版 社,2002 年 4 月 出 版 2. 给 教 师 的 一 百 条 建 议 ( 苏 )B.A. 苏 霍 姆 林 斯 基 著, 天 津 人 民 出 版 社,1981 年 版 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

11 心 情 感 悟 用 爱 去 引 领 孩 子 成 长 宋 小 卉 转 眼 之 间, 我 已 经 参 加 工 作 12 年 了, 其 间 许 多 有 欢 笑 也 有 许 多 泪 水, 但 我 最 大 的 感 受 则 是 用 爱 去 引 领 孩 子 成 长 是 班 主 任 工 作 永 恒 的 主 题 班 主 任 经 常 性 的 德 育 工 作 不 能 没 有 爱, 而 且 爱 要 有 艺 术 和 智 慧, 只 有 恰 到 好 处 地 将 爱 融 入 教 育 才 能 引 领 学 生 不 断 地 成 长 和 进 步 高 一 结 束 文 理 分 科 以 后, 我 们 一 班 大 部 分 学 生 被 交 换 了 出 去, 留 下 的 一 少 部 分 学 生 和 大 部 分 新 面 孔 组 成 了 一 个 新 的 班 级 在 这 一 群 新 面 孔 中, 有 一 个 孩 子 很 特 别, 他 就 是 蓝 海 斌 其 父 母 均 不 在 蚌 埠, 家 中 还 有 一 个 妹 妹 在 福 建 和 母 亲 在 一 起 生 活, 父 亲 常 年 在 外 忙 于 生 意, 将 其 托 付 给 在 郊 县 五 河 农 村 的 一 个 朋 友, 可 以 说 这 个 孩 子 基 本 上 得 不 到 父 母 的 任 何 照 顾 去 年 十 二 月 的 一 天 晚 上, 校 医 打 电 话 给 我 说 蓝 海 斌 发 高 烧 了, 让 我 到 第 一 人 民 医 院 去 看 看 考 虑 到 已 经 很 晚 了, 我 让 家 里 人 陪 我 一 起 去 医 院 看 了 这 个 孩 子 到 医 院 后 得 知, 蓝 海 斌 父 母 交 代 他 自 己 的 事 情 尽 量 自 己 解 决, 蓝 海 斌 上 午 就 开 始 不 舒 服 了, 下 午 请 假 休 息, 晚 上 没 吃 东 西, 到 七 八 点 钟 开 始 发 烧 到 39 度 多 同 宿 舍 的 同 学 发 现 蓝 发 烧 后, 很 快 告 诉 了 宿 管, 宿 管 通 知 了 校 医 校 医 觉 得 孩 子 发 了 高 烧, 晚 上 九 点 多 打 了 电 话 给 我 在 得 知 蓝 没 有 吃 东 西 想 喝 稀 饭 后, 在 校 医 看 护 的 情 况 下, 我 到 附 近 给 他 买 了 稀 饭 和 点 心 回 到 医 院 后, 我 校 医 和 蓝 海 斌 唠 起 了 家 常, 在 得 知 其 家 庭 情 况 后 首 先 肯 定 了 其 独 立 自 强 等 好 的 方 面, 委 婉 地 指 出 了 其 出 现 发 高 烧 等 特 殊 情 形 下 处 理 事 情 的 方 法 欠 妥 之 处, 告 知 其 应 及 时 将 病 情 告 知 在 蚌 埠 出 差 的 父 亲 和 不 远 的 父 亲 朋 友, 勉 励 其 在 力 所 能 及 的 情 况 下 自 立 自 强, 交 代 其 在 超 出 一 个 孩 子 能 力 之 所 及 的 情 况 下 应 及 时 寻 求 家 庭 学 校 的 帮 助, 督 促 其 经 常 性 地 和 父 亲 母 亲 进 行 学 习 生 活 情 感 等 多 方 面 的 交 流, 鼓 励 其 多 融 入 班 级 这 个 集 体 多 和 同 学 之 间 互 帮 互 助 通 过 适 时 地 教 育 和 引 导, 使 其 性 格 品 行 心 理 等 方 面 得 到 良 性 地 发 展, 并 与 智 力 体 力 等 方 面 的 发 展 齐 头 并 进 这 个 经 历, 对 学 生 来 说 是 难 得 的 一 次 受 教 育 和 被 关 注 的 机 会, 平 时 班 主 任 很 难 有 时 间 能 这 么 细 地 注 意 到 每 一 个 孩 子, 也 很 难 手 把 手 地 教 会 自 己 如 何 成 长 进 步 和 为 人 处 事 这 个 经 历, 对 老 师 来 说 也 是 一 次 难 忘 的 经 历, 班 主 任 老 师 很 难 找 到 一 个 合 适 的 机 会 融 感 情 和 教 育 甚 至 爱 为 一 体 去 感 化 影 响 甚 至 引 领 一 个 孩 子 特 别 是 缺 少 父 母 关 爱 相 对 比 较 敏 感 的 外 地 孩 子 通 过 这 样 一 件 事 情, 学 生 加 深 了 对 老 师 的 信 任 和 理 解, 老 师 也 积 累 了 对 班 主 任 德 育 工 作 的 经 验 这 个 特 殊 的 工 作 经 历, 使 我 深 深 懂 得, 班 主 任 工 作 是 爱 的 事 业, 班 主 任 对 学 生 的 爱 是 在 一 份 责 任 一 种 使 命 下 的 爱 这 种 爱 要 求 我 们 用 心 去 滋 润 每 一 个 需 要 引 领 的 孩 子, 这 种 爱 时 刻 召 唤 着 我 们 要 给 寻 梦 的 孩 子 引 路, 这 强 烈 的 意 识 不 断 激 励 我 要 用 心 去 感 化 每 一 个 孩 子 与 孩 子 们 的 长 时 间 相 处, 我 心 里 始 终 想 着 两 句 话, 那 就 是 假 如 我 是 孩 子 假 如 他 或 她 是 我 的 孩 子 这 样 的 想 法 使 我 多 了 一 份 对 孩 子 的 宽 容 理 解 和 尊 重 我 坚 信, 每 一 个 孩 子 都 可 以 被 爱 引 领 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊 - 7 -

12 心 情 感 悟 当 80 后 班 主 任 遭 遇 90 后 学 生 小 姚 的 高 一 班 主 任 叙 事 札 记 姚 瑶 我 从 2007 年 9 月 起 担 任 班 主 任 工 作, 至 今 已 有 7 年 了 这 中 间 我 分 分 秒 秒 都 和 我 的 班 级 在 一 起, 和 我 的 学 生 们 在 一 起, 和 我 钟 爱 的 班 主 任 事 业 在 一 起 在 这 期 间 我 也 曾 遭 遇 过 困 难 和 挫 折, 流 下 无 数 次 委 屈 的 泪 水, 但 回 首 走 过 的 路, 才 发 现, 我 所 收 获 的 无 论 是 成 功 的 经 验 还 是 失 败 的 教 训, 都 是 我 人 生 中 最 可 宝 贵 的 积 累 和 财 富, 许 多 充 满 欢 乐 和 泪 水 的 镜 头 都 在 我 的 记 忆 中 定 格 成 了 永 恒 我 觉 得 班 主 任 工 作 最 重 要 的 一 点 也 是 班 级 管 理 最 重 要 的 一 条, 就 是 妥 善 处 理 好 民 主 和 集 中 的 关 系 只 有 两 者 相 辅 相 成, 才 能 更 好 地 管 理 班 级 这 一 过 程 中, 必 须 维 持 班 主 任 的 威 严, 确 立 班 主 任 在 班 级 中 的 主 导 地 位, 但 是, 刚 腹 自 用 固 执 己 见 一 手 遮 天 的 班 主 任 时 代 已 经 过 去 了 现 在 的 90 后 孩 子 个 性 很 强, 每 个 人 都 有 很 大 的 自 信, 并 且 很 多 时 候 这 种 自 信 是 莫 名 的, 要 想 把 班 级 真 正 的 管 理 好 那 么 我 和 他 们 就 既 要 做 老 师, 又 要 做 朋 友 高 原 同 学 是 一 个 典 型 的 90 后 男 生, 好 动 散 漫 脾 气 倔 强 等 等 90 后 的 特 质 在 他 身 上 表 现 的 尤 为 突 出, 正 是 他 的 无 所 谓 成 了 我 日 后 工 作 中 一 个 极 大 的 挑 战 学 习 对 他 来 说 很 无 所 谓, 由 于 基 础 差, 所 以 不 管 什 么 文 化 课 他 都 不 学 他 上 课 无 精 打 采, 要 么 搞 小 动 作, 要 么 影 响 别 人 学 习, 提 不 起 一 点 学 习 的 兴 趣 ; 下 课 追 逐 打 闹, 喜 欢 动 手 动 脚 ; 作 业 不 做, 即 使 做 了, 也 做 不 完 整, 书 写 相 当 潦 草 几 乎 每 天 都 有 学 生 向 我 告 状 不 理 他 的 那 几 天, 他 便 变 本 加 厉 地 闹 起 来! 此 时, 我 觉 得 逃 避 不 了, 必 须 正 视 现 实! 于 是, 我 找 他 谈 话, 希 望 他 能 遵 守 学 校 的 各 项 规 章 制 度, 以 学 习 为 重, 按 时 完 成 作 业, 知 错 就 改, 争 取 做 一 个 他 人 喜 欢 父 母 喜 欢 老 师 喜 欢 的 好 学 生 他 虽 然 口 头 上 答 应 了, 但 他 却 一 如 既 往, 毫 无 长 进 此 时 我 的 心 都 快 冷 了, 算 了 吧, 或 许 他 真 是 不 可 雕 的 朽 木 但 我 又 觉 得 作 为 班 主 任, 不 能 因 一 点 困 难 就 退 缩, 不 把 他 管 好 还 影 响 整 个 班 集 体 我 心 想 : 不 转 化 你, 誓 不 罢 休 在 中 学 生 中, 绝 大 部 分 学 生 个 性 很 强, 尤 其 是 批 评 他 们 的 时 候, 方 式 方 法 不 对 或 没 有 因 人 而 异 的 话, 很 有 可 能 就 会 出 现 你 无 法 掌 控 的 局 面 有 一 次 我 上 课, 身 为 他 们 班 主 任, 学 生 一 般 不 敢 睡 觉, 他 却 旁 若 无 人 地 趴 在 桌 子 上 睡 觉, 这 成 何 体 统, 当 时 我 心 里 非 常 气 愤, 但 怕 影 响 其 他 同 学 上 课, 所 以 我 就 没 在 班 上 批 评 他, 直 到 下 课 后 我 让 他 到 办 公 室 里 来, 虽 然 心 中 充 满 怒 火, 但 我 还 是 没 有 严 厉 批 评 他, 因 为 我 了 解 到 像 他 这 一 类 的 学 生 脾 气 比 较 倔 强, 说 得 过 重 反 而 适 得 其 反 我 问 他 今 天 是 否 身 体 不 舒 服 还 是 其 他 原 因 要 这 样 做, 并 谈 了 一 些 做 人 的 道 理 及 人 与 人 应 互 相 尊 重, 他 可 能 也 认 识 到 自 己 的 错 误, 所 以 态 度 不 是 很 强 硬 谈 心, 这 是 做 学 生 工 作 必 备 的 法 宝, 也 是 班 级 管 理 过 程 中 必 不 可 少 的 环 节 经 过 观 察, 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

13 心情感悟 我发现他喜欢打羽毛球 打羽毛球不正是我自己擅长的吗 到了课外活动时间 我约他打羽 毛球 给他讲打羽毛球的技巧 谈论我国羽毛球的明星 并建议他多参加有益的文体活动 这样对身体有好处 通过几次的接触 我与他慢慢交上了朋友 但他的纪律等并无多大改进 后来 我便加强攻势 一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活 进而讨论学习 不动声色 地引导他遵守纪律 尊敬师长 团结同学 努力学习 做一名好学生 在路上遇到他 我会 有意识地先向他问好 只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬 激励 他生病时我就 给他买药 让他处处感到老师在关心他 信赖他 久而久之 他也逐渐明白了做人的道理 明确了学习的目的 通过半学期的努力 他能遵守学校的各项规章制度 上课开始认真起来 作业不仅工整也能按时上交 各科测试成绩都有明显的进步 与同学之间的关系也改善了 各科老师都夸奖起他 班主任是与学生接触最多的人 也是学生最容易亲近的人 至今我仍深深记得我校的一 位老教师说过的一句话 表扬要点名 批评不点名 只有这样才能更好地开展班主任工作 才能与学生建立良好的师生感情 总之 在这几年的班主任工作中 我深深地体会到 要想 为学生服务 就必须站在学生全面发展的角度 拿出自己的真情实意 不断完善教学方法和 教育方针 有针对性地做好各方面的工作 这样才不会辜负领导和家长对我的重托 在今后 的工作中 我会一如继往 不断提高和完善自己 把工作做得更好 博爱 蚌埠二中德育专刊 -9-

14 心情感悟 班主任教育叙事 陆 媛 每一位班主任面对班级内的学困生 说真心话 总有些 恨铁不成钢 但是 我们又实在 不愿意让这些孩子就这样输在学习的起跑线上 所以 我们应该更加关注学困生的成长 记得读过这样一句话 喜爱优等生 关注中等生 偏爱学困生 面对令人头痛的 学困生 我们不妨放下 恨铁不成钢 的硬政策 在日常教学过程中给予他们更多的关爱和理解 说不定 他们真的会发出一束光亮 心理学研究表明 情感只有强化和动力功能 学困生 只有对自己 有积极的信心 才能保持学习的动力并取的好成绩 消极的情感不仅会影响学习的效果 而 且会影响学生的长远发展 所以 教师要帮助学生发掘这种积极的情感 让他们充分享受积 极的情感体验所带来的满足感 让学困生在班主任心目中有地位 我时常想 其实我们老师也是很自私的 我们喜欢聪明的学生 因为他们教起来省力 喜欢漂亮的学生 因为它们看起来舒服 喜欢听话的学生 因为他们会帮助我们做事 可是 那些不起眼的学生呢 我们往往会冷落他们 那些默默无闻的孩子呢 往往会被优等生高举 的小手 执着的目光所淹没 虽然我们喜欢优 等生是无可厚非 但是我们不应该偏爱他们 因为正是这种偏爱 破坏了学困生的学习 兴趣和学习自信心 多么的不公平啊 他们毕竟也有权利享受教育 享受快乐 享受爱啊 所以我们要提高学困生在老师心目中的地位 摆正他们在班主任心目中的位置 重视对学困生的感情投资 教育学家魏书生讲得好 把别人看成天使 我们就天天生活在天堂里 把别人看成魔鬼 我们就天天生活在地狱中 我相信 我们每位老师都愿意生活在天堂里 对于 学困生 我们 得从心底里喜欢他们 宽容他们 接受他们 包括他们所有的缺点和不太讨人喜欢的习惯 把自己的 偏爱 洒向他们 滋润他们的心田 让他们感受到老师的爱和理解 真希望不再有学困生 这也意味着班主任需要付出更大的努力 付出更多的真爱 博爱 蚌埠二中德育专刊

15 心情感悟 只有自尊 自爱 才会尊人 爱人 班主任工作中的几点感悟 吴 静 关键词 优点 感恩 一视同仁 肩并肩 自尊 自爱 尊人 爱人 高尔基曾经说过 谁爱孩子 孩子就爱他 只有爱孩子的人 他才可以教育孩子 我在多 年的班主任工作中 也深切地体会到 没有爱心的老师是无法担当起教育的重任的 班主任 工作必须以爱心为基本出发点 此外 还应具备耐心 诚心 责任心 进取心 因为这些方 面既是做好班主任工作的必备条件 也会对学生的性格形成和品德修养产生重要的影响 一 发现自己的优点 新组合的班级是个普通班 学生参差不齐 不仅是学习成绩上 在行为规范方面也有悬 殊 怎样建设一个优秀的班集体 缩小学生之间的距离 真正形成一个善 美的环境 那就 需要给所有学生以信心 让学习成绩暂时落在后面的学生也有信心 也愿意主动学习 我在 班里开展 自我发现 系列活动 第一发现自己的优点 利用国庆节长假 发动学生家长为孩子 写下 我眼中的孩子 的优点 发现的结果 调动了很多同学的生活 对学习的积极性 更使一 部分长时期处在自卑甚至缺乏自尊的学生 第一次认识到 啊 我还有优点 我的生活还有 希望 原来我的智慧也是惊人的 在课堂教学中 鼓励学生使用 我发现~~ 我认为~~ 我思 考的结果~~ 等语言 令学生在学习中保留完整的个性与自信 了解自己完全有能力学到知识 并举一反三 运用到生活中 成为有思想的 逐步成熟思想的人 二 拥有一颗感恩的心 2009 年班里有个叫金成思的男孩 自由散漫 常挨任课教师的批评 对学习也缺乏信心 作业拖拉 但我发现这个学生本质上不坏 于是经常找他谈心 了解他的思想动态 起先是 以慈母般的胸怀 包容 他的缺点 尽可能找出他的闪光点 培养起他的自尊自爱意识 然后再 适时适度的提出对他各方面的要求 有些较突出的坏习惯则限定时间必须改正 经过一段时 间的 交往 这个学生的思想面貌发生了很大的变化 学习成绩也快速提高 家长非常感激 现在的孩子很大程度缺乏对弱者 对不幸者的同情心 我利用班会课 进行 感恩的心 主题讨 博爱 蚌埠二中德育专刊

16 心 情 感 悟 论 活 动 大 家 听 感 恩 的 心 歌 曲, 听 着 听 着 就 一 齐 唱 起 来 了, 讲 这 首 歌 的 故 事, 讲 着 讲 着, 很 多 同 学 就 流 下 眼 泪 了, 我 就 拼 命 表 扬, 告 诉 学 生 们, 大 家 是 多 么 富 有 同 情 心 啊! 一 个 懂 得 感 恩 的 人, 怎 能 不 热 爱 生 活, 不 感 激 生 命, 不 珍 惜 正 在 拥 有 的 一 切! 所 以 学 生 们 可 以 自 发 去 福 利 院 看 望 孤 残 儿 童, 所 以 学 生 们 对 所 有 任 课 老 师 都 真 诚 尊 重, 所 以 很 多 同 学 都 改 变 以 往 对 家 长 的 比 较 恶 劣 的 态 度, 是 感 恩 的 心 灵 使 他 们 成 为 真 正 的 天 使! 在 感 恩 中, 他 们 获 得 生 活 的 热 情 ; 在 感 恩 中, 他 们 明 白 生 活 的 理 想 ; 在 感 恩 中, 他 们 立 志 要 回 报 社 会! 三 真 正 做 到 一 视 同 仁 记 得 1999 年, 我 担 任 班 主 任 时, 班 里 有 个 叫 常 胜 的 男 生, 进 校 成 绩 较 差, 还 常 有 扰 乱 课 堂 纪 律 的 现 象, 常 有 任 课 老 师 来 告 状 有 一 次 我 发 现 他 竟 然 带 着 班 上 的 十 几 个 男 生 去 打 电 子 游 戏, 并 且 自 封 为 团 长, 我 当 时 很 生 气, 本 想 狠 狠 训 他 们 一 顿, 但 转 念 一 想, 他 不 止 一 次 地 自 己 出 钱 请 这 么 多 人 打 游 戏 必 定 有 原 因, 于 是 我 找 同 学 了 解 情 况, 并 多 次 与 他 谈 心, 终 于 了 解 到, 他 是 因 为 平 时 挨 批 评 太 多, 觉 得 很 没 面 子, 他 请 同 学 们 去 打 游 戏, 被 大 家 称 为 老 大 或 团 长, 觉 得 很 威 风, 似 乎 找 回 了 自 己 的 面 子, 于 是 我 抓 住 这 一 契 机, 又 与 他 进 行 了 几 次 谈 话, 并 根 据 他 的 特 长 安 排 他 为 班 级 里 承 担 一 些 工 作, 只 要 有 一 点 小 小 的 成 绩 或 进 步 都 及 时 表 扬, 可 以 说 不 失 时 机 地 在 同 学 面 前 给 他 面 子, 帮 助 他 找 到 真 正 的 自 尊 后 来, 我 发 现 他 不 但 解 散 了 游 戏 团, 其 它 方 面 也 在 悄 悄 地 发 生 变 化, 为 了 让 他 加 强 自 我 约 束 力, 我 又 封 他 为 纪 律 委 员, 自 从 有 了 这 个 头 衔, 他 自 我 约 束 力 大 大 加 强, 而 且 积 极 参 与 班 级 的 管 理 工 作, 学 习 成 绩 也 有 了 很 大 的 进 步 这 时 我 就 不 断 地 鼓 励 和 鞭 策 他, 戒 骄 戒 躁, 继 续 努 力 功 夫 不 负 有 心 人, 经 过 三 年 的 努 力, 常 胜 同 学 以 优 秀 的 成 绩 考 入 了 二 中 高 中 我 很 感 动, 也 更 感 到, 肩 上 的 担 子 有 多 重, 班 主 任 工 作 是 多 么 重 要 又 是 多 么 有 意 义 啊! 是 至 善, 是 真 爱, 使 我 的 班 集 体 里 不 落 下 一 个 孩 子, 我 不 管 是 好 学 生, 还 是 差 学 生, 都 是 我 的 学 生, 都 是 我 可 爱 的 学 生! 四 肩 并 肩, 一 起 走 到 梦 想 的 彼 岸 学 习 的 竞 争 是 激 烈 的, 令 人 感 到 无 情 组 班 以 后, 我 们 班 虽 然 入 班 成 绩 较 差,, 但 在 这 种 快 乐 的 学 习 气 氛 中, 两 次 校 级 考 试 一 次 市 级 都 排 在 年 级 前 列 班 里 许 多 成 绩 突 出 的 学 生 之 间 就 出 现 了 激 烈 的 竞 争, 这 是 事 物 发 展 的 必 然, 是 好 事, 但 一 定 要 正 确 引 导 因 为 在 其 中 暴 露 出 有 学 生 自 私 表 现, 我 就 带 领 同 学 们 再 次 学 习 二 班 语 录 中 每 一 个 优 秀 的 个 人 都 是 必 须 以 集 体 的 优 秀 为 前 提 这 一 条, 找 出 他 们 喜 爱 的 歌 手 孙 燕 姿 的 一 首 一 起 走 到 歌 曲 大 家 唱, 大 家 讨 论, 明 白 了 我 们 必 须 肩 并 肩, 一 起 走 到 梦 想 的 彼 岸, 才 能 战 胜 狂 风 暴 雨, 才 能 获 得 胜 利 的 真 正 意 义 期 中 考 试 后, 我 在 周 班 会 课 安 排 四 位 同 学 介 绍 自 己 的 学 习 经 验, 大 家 真 诚 交 流 学 习 方 法, 对 薄 弱 学 科 邀 请 成 绩 突 出 的 学 生 带 着 大 家 一 起 学, 这 样, 使 得 每 一 位 学 生 都 热 爱 班 级 这 个 大 家 庭, 从 开 学 第 一 周 到 学 期 结 束, 我 们 2 班 是 全 年 级 常 规 管 理 总 分 最 高 的 班 级, 学 生 们 在 祥 和 温 馨 的 集 体 里, 培 养 出 多 么 强 烈 的 集 体 意 识 啊! 五 我 爱 人 人, 人 人 爱 我 2010 年 新 年 到 了 我 查 阅 学 生 档 案, 元 月 份 出 生 的 学 生 有 四 位, 第 一 位 是 刘 乔 同 学 元 月 11 日 早 晨 第 一 节 课 前, 我 宣 布 从 今 天 开 始, 我 们 班 级 为 同 学 们 共 同 祝 福 生 日 我 请 刘 乔 同 学 到 讲 台 上 来, 请 英 语 课 代 表 给 大 家 领 头 唱 生 日 歌 歌 声 中 我 拿 出 前 一 天 晚 上 为 她 准 备 的 贺 卡, 大 家 一 起 鼓 掌, 掌 声 里, 刘 乔 眼 含 泪 水, 向 我 鞠 躬 致 谢 我 牵 着 她 的 手 向 全 班 同 学 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

17 心情感悟 鞠躬致谢 掌声里 有学生擂桌 有学生擂墙 我问为什么啊 他们有的说 我的生日在寒 假里 有的说 我的生日在暑假里 我告诉大家 放心吧!每一位同学都会得到班级祝福的! 中午放学后,刘乔妈妈跟我通话半个小时,再三感谢说 孩子太感动了,上到高中 第一次接到 老师的生日贺卡.第一次这么多同学为她祝福生日 她一定会更加热爱班级 热爱生活! 我体会到 把学生不只是当作学生来对待 更重要的 更有意义的是把他们首先当作人 来对待 保持学生的自尊 保护学生的人格 学生才能自尊 自爱 只有自尊 自爱 才会 尊人 爱人 一个懂得尊重他人 热爱生活的人 怎能不用心学习 不设法使自己具备贡献 于社会的能力呢 这样培养出的人才必定是高质量的! 班主任的工作是辛苦的 但是我要说 班主任工作是幸福的 我在班主任中获得的幸福 感岂是上面几件可以道完的 我敬爱的教育专家和前辈魏书生先生这样说 教育是一项可以 给人以双倍精神幸福的劳动 教育对象是人 是学生 是有思想 有语言 有感情的学生 教师劳动的收获 既有自己感觉到的成功的欢乐 更有学生感觉到的成功的欢乐 于是教师 的收获是双倍的 乃至更多于其他劳动倍数的幸福 博爱 蚌埠二中德育专刊

18 心情感悟 给学生一米阳光 崔 丽 这两天 在网上看着学生留言 平时与学生们的点点滴滴又逐渐清晰了起来 想起了放 假前的最后一天 学生们找些借口就跑到我的面前 一坐就是半天 饭也没有吃就到上课时 间了 也不知怎么的 到新校以后 师生之间的关系更亲密了 我学生的一句话让我感到眼 睛里有些许的湿润 这个冬天一点也不冷 因为有高二 4 我认为班主任管理也无定法 情 感激励关键是一个 爱 字 即热爱学生 亲其师才能信其道 教师热爱学生 对学生寄予希 望 学生在心理上就会得到满足 从而乐于接受班主任的教育和管理 事情要从抓学生早上迟到说起 高中的学生很多因熬夜学习而导致睡眠不够 早上上学 迟到每天都有发生 我起先心疼学生也就睁只眼闭只眼 可没想到迟到的学生越来越多不说 并且迟到的学生对于迟到也不以为然 甚至影响到老师的正常上课 于是我按照班级管理条 例处罚 有所改善 每天就两三个人迟到 其中包括李桐和黎良嘉 有一天铃响了 李桐和黎良嘉背着书包急匆匆地跑进教室 我随口说 别人都能做到不 迟到 你俩就不行吗 为什么总要让别人 特别注意 呢 明天再迟到 就让你们家长带你们来 上学 第二天我早早来到教室 担心他们迟到 万一他们迟了又没带家长来 我怎么办呢 把他们赶回家吗 正愁着的时候 他俩来了 我一见就说 今天你们表现不错 只要你们思 想上想学出个名堂来 快点行动起来 你们完全可以做到不迟到 不是吗 然后又给了一份 我从食堂买的早饭 他们先是用惊愕的眼神望着我吗 慢慢的将早饭接到手里 坚持了一周 周末我对他俩说 你们可以做到一周不迟到 就可以做到两周不迟到 希望你们彻底与迟到 告别 如果实在是起不来 我给你们俩每天早上打电话叫铃 你们看有必要吗 俩个人都说 不必了 之后过了很长时间他们都没有迟到 但是新问题又 出现了 期中考试 后很多学生希望我 调座位 我想彼此 坐在一起时间太长 的缘故 太熟悉了 于是我征求了学生 的意见 既然大多 数学生都同意 那 就调整一下 大家 想换个同桌换个心 博爱 蚌埠二中德育专刊

19 心 情 感 悟 情 也 能 理 解 花 了 一 周 的 时 间 考 虑 终 于 按 照 我 的 思 路 调 整 了 座 位, 结 果 没 几 天, 李 桐 和 黎 良 嘉 的 同 桌 就 来 找 我, 说 不 想 跟 他 们 二 位 坐 问 其 原 因 都 说 他 们 俩 上 课 话 多 我 也 不 能 听 信 这 俩 学 生 的 一 面 之 词 吧, 告 诉 他 们 俩 我 是 有 意 这 么 安 排 的, 因 为 这 俩 个 学 生 自 制 力 强, 学 习 优 秀, 希 望 他 们 能 影 响 和 监 督 李 桐 和 黎 良 嘉, 帮 助 他 们 改 改 坏 习 惯, 协 助 老 师 做 好 这 个 工 作, 就 这 样 把 俩 个 学 生 劝 走 了 为 了 获 取 真 实 的 第 一 手 材 料, 我 每 天 选 择 好 观 察 点, 在 本 班 教 室 门 口 观 察 学 生 的 上 课 状 态, 果 然 发 现 李 桐 和 黎 良 嘉 没 有 被 冤 枉 在 铁 的 事 实 面 前, 我 把 他 们 找 来, 刚 柔 并 济 地 批 评 了 他 们, 让 他 们 意 识 到 上 课 说 话 不 但 影 响 老 师 讲 课 还 影 响 了 其 他 同 学, 更 重 要 的 是 影 响 了 自 己, 上 课 都 不 听 讲 的 同 学, 课 下 再 怎 么 下 功 夫 也 是 白 搭 让 他 们 明 白 在 高 中 的 关 键 时 刻, 谁 能 把 握 住 自 己 谁 就 是 赢 家, 不 良 的 行 为 习 惯 只 能 是 自 己 前 进 路 上 的 绊 脚 石 在 以 后 的 学 习 与 生 活 中, 对 他 俩 的 帮 助 我 做 到 了 一 个 勤 当 你 得 到 一 位 学 生 尊 敬 时, 其 实 你 已 得 到 无 数 的 学 生 尊 敬 同 时 我 也 深 深 认 识 到 班 主 任 工 作 应 持 之 以 恒, 尤 其 对 学 生 成 长 过 程 中 的 点 点 滴 滴 更 应 是 任 何 时 候 都 不 能 有 半 点 的 松 懈 之 心 因 为 教 育 工 作 本 来 就 是 一 个 复 杂 而 持 久 的 工 作 而 一 个 班 级 要 长 久 保 持 和 谐 的 成 长, 就 必 须 坚 持 每 时 每 刻 不 能 放 松 就 青 少 年 自 身 的 特 点 而 言, 青 少 年 在 自 制 力 与 关 注 事 物 的 持 久 性 上, 才 刚 刚 从 儿 童 的 好 动 与 注 意 力 不 易 集 中 的 特 点 中 走 出 来, 还 没 有 形 成 坚 定 的 长 久 的 对 事 物 的 关 注 力, 很 多 事 往 往 是 半 途 而 废, 因 此, 要 求 我 们 班 主 任 在 工 作 中 时 刻 提 醒 他 们, 关 注 他 们 给 学 生 一 米 阳 光, 虽 然 并 不 耀 眼, 但 足 以 温 暖 学 生 的 心 灵 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

20 心 情 感 悟 沉 默 带 班, 骄 傲 示 范 班 主 任 德 育 工 作 小 结 谈 馨 走 进 教 育 殿 堂, 身 处 学 生 中 间, 今 年 已 是 第 10 个 年 头, 担 任 班 主 任 已 是 第 9 年 一 路 走 来, 我 的 生 命 因 此 而 美 丽, 我 的 人 生 因 此 而 充 实 10 年 前, 我 带 着 梦 想 启 程, 希 望 让 我 的 学 生 从 我 这 里 收 获 一 生 受 用 的 教 育 刚 刚 承 担 班 主 任 工 作 的 时 候, 面 对 教 养 好 成 绩 优 的 二 中 学 子, 我 的 内 心 开 始 充 满 了 惴 惴 不 安 的 情 绪, 但 很 快 就 转 变 为 了 满 腔 的 热 情, 化 作 了 勤 奋 的 努 力, 学 会 欣 赏 每 一 个 学 生, 因 为 他 们 都 是 一 个 活 生 生 的 个 体 生 命 于 是, 我 把 师 道 尊 严 放 到 了 一 边, 用 爱 心 开 始 书 写 班 主 任 的 工 作 日 记 还 记 得 一 位 叫 赵 亮 ( 化 名 ) 的 学 生, 高 二 文 理 分 班 后 从 别 的 班 来 到 我 班, 该 同 学 是 一 个 好 动 散 漫 脾 气 倔 强 的 男 生, 这 位 看 似 貌 不 惊 人 的 学 生, 却 是 我 班 主 任 管 理 工 作 中 的 一 个 大 难 题 他 成 绩 较 差, 由 于 基 础 欠 缺, 所 以 不 管 什 么 课 他 都 不 肯 学 不 愿 学, 上 课 时 无 精 打 采, 要 么 搞 小 动 作, 要 么 影 响 别 人 学 习, 对 学 习 没 有 丝 毫 的 兴 趣, 偶 尔 还 逃 课 去 外 面 上 网 ; 下 课 和 同 学 追 逐 打 闹, 喜 欢 恶 作 剧 ; 课 后 不 能 认 真 完 成 老 师 布 置 的 作 业, 即 使 做 了, 也 是 应 付 一 下 我 找 他 多 次 谈 话, 希 望 他 能 遵 守 学 校 的 各 项 规 章 制 度, 以 学 习 为 重, 按 时 完 成 作 业, 知 错 就 改, 争 取 做 一 个 遵 守 校 纪 校 规, 认 真 学 习 的 好 学 生 每 次 谈 话, 他 表 态 很 好, 但 在 行 动 上 却 没 有 一 点 儿 进 步, 我 几 乎 对 他 失 去 了 信 心 此 时 我 的 心 都 快 冷 了, 算 了 吧, 或 许 他 真 是 不 可 雕 的 朽 木 拽 不 长 的 泥 鳅 但 我 又 觉 得 作 为 班 主 任, 不 能 因 一 点 困 难 就 退 缩, 不 把 他 管 好 还 会 影 响 整 个 班 集 体 沉 默 了 一 段 时 间 后, 经 过 观 察, 我 发 现 他 的 一 些 爱 好 特 点, 例 如 喜 欢 玩 网 游, 动 手 能 力 强 等 于 是 我 积 极 走 进 他 的 生 活, 了 解 他 的 心 理 世 界, 从 全 方 位 对 他 关 心, 并 积 极 引 导 他 遵 守 纪 律, 尊 敬 师 长, 团 结 同 学, 努 力 学 习, 做 一 名 好 学 生 在 路 上 遇 到 他, 我 会 有 意 识 地 先 向 他 问 好 ; 只 要 他 的 学 习 有 一 点 进 步 时 我 就 及 时 给 予 表 扬 激 励 他 生 病 时 我 主 动 关 心 他 久 而 久 之, 他 也 逐 渐 感 受 到 了 老 师 对 他 的 好, 明 白 了 许 多 做 人 的 道 理, 明 确 了 学 习 的 目 的, 端 正 了 学 习 态 度, 学 习 成 绩 有 了 质 的 变 化 高 三 毕 业 吃 散 伙 饭 时, 他 给 我 深 深 鞠 了 一 个 躬 后 来 还 经 常 给 我 写 信 打 电 话, 谈 他 在 大 学 的 学 习 和 生 活 现 在, 这 位 学 生 已 经 大 学 毕 业, 在 一 家 汽 车 企 业 里 当 上 了 技 术 骨 干 童 话 大 王 郑 渊 洁 说 差 生, 是 差 老 师 和 差 家 长 的 杰 作 情 理 上 我 不 愿 接 受 这 个 说 法, 但 我 相 信 这 是 真 的 德 国 著 名 的 心 理 学 家 赫 尔 巴 特 说 过 : 孩 子 需 要 爱, 特 别 是 他 们 不 值 得 爱 的 时 候 班 主 任 是 与 学 生 接 触 最 多 的 人, 也 是 学 生 最 容 易 亲 近 的 人 学 生 有 被 认 可 的 需 要 和 被 肯 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

21 心 情 感 悟 定 的 需 要, 他 们 在 意 家 长 对 他 们 的 看 法, 在 意 同 学 之 间 的 评 论, 更 在 意 自 己 闪 光 点 是 否 得 到 了 班 主 任 的 认 可 差 老 师 批 评 学 生 会 深 深 伤 害 他 们 自 尊, 而 好 老 师 就 能 在 他 们 不 值 得 被 爱 的 时 候, 用 智 慧 和 大 爱 叩 响 学 生 的 心 灵 之 门 如 果 遇 到 事 情 不 经 思 考, 用 高 压 手 段 一 味 追 求 学 生 听 自 己 的 话 的 表 面 效 果, 就 不 能 更 好 地 开 展 班 主 任 工 作, 更 无 法 与 学 生 建 立 良 好 的 师 生 感 情, 进 行 互 动 式 的 交 流 与 沟 通 还 记 得 在 我 第 一 年 当 班 主 任 带 的 那 个 班 级, 一 群 充 满 活 力 的 60 个 精 灵 聚 在 了 一 起,16 岁 正 是 好 动 活 泼 的 年 龄, 也 正 是 在 家 当 小 皇 上 小 公 主 的 年 龄 刚 开 始 我 真 不 知 道 该 从 何 下 手, 就 拿 做 值 日 来 说, 我 手 把 手 地 教, 扫 地 擦 窗 户 拖 地 等 等, 一 样 一 样 教 可 是 还 打 扫 不 干 净, 乱 哄 哄 的, 而 且 当 时 学 校 分 配 的 卫 生 区 是 整 个 操 场, 到 了 秋 天 落 叶 的 季 节, 一 个 班 的 学 生 都 下 去 扫 树 叶 都 要 半 小 时, 我 想 这 样 也 不 是 办 法, 于 是 我 每 天 和 他 们 一 起 做, 慢 慢 的 有 了 很 大 的 进 步 可 是 只 要 老 师 不 在 还 是 不 行, 我 觉 得 应 该 让 他 们 学 会 自 己 独 立 劳 动 于 是, 我 马 上 在 班 级 召 开 了 一 次 主 题 班 级 活 动, 目 的 就 是 锻 炼 学 生 的 自 主 劳 动 能 力, 尤 其 是 让 他 们 学 会 怎 样 做 值 日 在 之 前 我 特 意 做 了 一 次 调 查, 在 家 没 有 过 家 庭 生 活 劳 动 的, 更 别 说 做 饭 的, 班 级 60 人 大 约 有 近 2/3 的 人 我 们 这 次 的 班 级 活 动 的 主 题 就 是 劳 动 技 能 大 PK, 通 过 开 展 技 能 比 赛, 叠 被 子, 叠 衣 服, 摆 放 物 品, 清 洗 抹 布, 限 时 扫 地 拖 地 等 等, 都 是 班 级 内 和 寝 室 一 些 细 小 的 事 情, 来 锻 炼 学 生 的 劳 动 能 力 和 自 理 能 力, 学 会 在 劳 动 中 欣 赏 美, 知 道 劳 动 的 成 果 来 之 不 易, 而 且 要 懂 得 珍 惜 劳 动 的 果 实, 尊 重 他 人 的 付 出 学 生 在 比 赛 中 积 极 性 都 很 高, 乐 于 参 与, 最 后 我 们 评 选 出 了 各 种 能 手 近 二 十 多 人, 每 一 位 同 学 都 有 很 大 的 收 获 在 家 长 会 上, 家 长 都 表 示 孩 子 在 家 自 理 方 面 都 有 不 同 程 度 的 进 步 班 级 的 值 日 也 明 显 比 以 前 好 很 多, 不 用 我 和 他 们 一 起 也 可 以 完 成 得 很 好, 而 且 我 们 班 每 周 都 得 到 学 校 政 教 处 的 表 扬 学 生 在 这 次 的 活 动 后 还 明 显 的 增 强 了 班 级 集 体 荣 誉 感, 懂 得 一 起 努 力, 为 班 级 创 造 良 好 的 学 习 和 生 活 环 境, 相 应 地, 学 习 主 动 性 也 强 了, 成 绩 有 很 大 提 升 我 经 常 告 诉 学 生, 不 以 成 败 论 英 雄, 只 要 自 己 比 昨 天 进 步 了, 就 是 成 功 苏 霍 姆 林 斯 基 说 过 : 一 个 良 好 的 班 集 体 是 学 生 展 现 个 性 与 才 能 的 舞 台 真 正 对 学 生 进 行 个 性 化 的 教 育, 从 个 性 化 的 班 级 管 理 开 始, 从 个 性 化 的 作 业 开 始, 从 个 性 化 的 案 例 开 始, 从 个 性 化 的 评 价 方 式 上 开 始 百 年 树 人, 根 须 扎 深 如 果 可 以, 我 愿 做 学 生 成 长 道 旁 的 一 棵 树, 沉 默 骄 傲, 不 依 靠 不 寻 找, 以 身 躯 呵 护 他 们 的 成 长, 以 安 详 守 护 他 们 的 飞 扬 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

22 心情感悟 教育 是一种温暖的守候 渠雷雷 台湾张文亮先生写过一篇短文 牵一只蜗牛去散步 里面有这样几句话令我印象深刻 上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步 我不能走太快 蜗牛已经尽力爬了 为何每次 总是那么一点点 我催他 我唬他 我责备他 蜗牛用抱歉的眼光看着我仿佛说人家已经尽 力了嘛 我拉他 我扯他 甚至想踢他 蜗牛受了伤 它流着汗 喘着气 往前爬 每当看到这几句诗 我就想起了那么一件事 这件事不生动 甚至有些苦涩 然而正是 这件事 让我明白了教育有时就像牵着一只蜗牛去散步 教育是一种温暖的守候 那一年我担任高三的班主任 有一段时间 班上经常有学生丢失放在书包里的零用钱和 一些其他物品 损失数额不是太大 调查无从下手 只能提醒班上的学生自己小心些 后来 丢失的次数多了 班上的学生都留了心 终于有一天 一位学生来报告说 他亲眼看到班上的一个女生打开他的书包把放在里面 的钱拿出来放进自己口袋里 并且他用手机拍了录像 我听后内心一怔 那位女生平日开朗 活泼 性格要强 学习成绩也不错 怎么会是她呢 她又怎么会在高三毕业的关键时候犯下 这样的错误呢 带着疑虑我看了手机录像 确实是这位女生在翻别人的东西 面对这样确凿的 真相 我的心里像热水般翻滚了好一阵 起初恨不得立刻把这位女生从 教室里喊出来 臭骂一顿 指责她是 害群之马 然后从她的口袋里把钱拿出来 让她自己看 一下手机录像 承认错误 然后立刻申请政教处处分 然而几年的班主任工作经验使我慢慢冷静了下来 我意识到这并不是一件普通的小事 处理得好 可以挽救一个正处于青春敏感期的女生 保护好她的自尊 从而让她认识到这种 行为的错误以及这种错误的严重性 顺利完成高中学业 考上理想大学 获得健康人生 而 处理得不好 也许会使这位女生一生背负着 小偷 的名声 在高考中失利 在同学中再也抬不 起头来 留下永久的心理阴影 博爱 蚌埠二中德育专刊

23 心 情 感 悟 如 何 做 到 既 不 姑 息 纵 容, 让 她 充 分 认 识 到 自 己 所 犯 的 错 误, 又 不 伤 害 自 尊, 留 下 终 生 的 心 理 阴 霾, 我 想 了 又 想, 最 后 决 定 和 她 进 行 一 次 坦 诚 布 公 严 肃 而 认 真 的 面 谈 我 晓 之 以 情, 动 之 以 理, 向 她 仔 细 说 明 整 件 事 的 利 害 关 系 但 没 有 想 到 的 是, 她 矢 口 否 认 自 己 的 过 错, 并 主 动 将 口 袋 翻 给 我 看, 口 气 很 是 委 屈, 甚 至 指 责 我 这 样 的 猜 测 是 对 她 的 不 信 任, 伤 害 了 她 的 自 尊 和 感 情 那 一 刻, 我 有 些 伤 心 和 生 气, 还 有 一 种 不 被 理 解 的 义 愤 我 真 真 切 切 地 感 到 了 班 主 任 肩 膀 上 沉 重 的 担 子, 感 到 了 关 爱 学 生 理 解 学 生 宽 容 学 生 的 不 易, 更 感 到 了 德 育 工 作 确 实 需 要 智 慧 和 艺 术 我 想 起 了 教 育 的 一 种 新 兴 文 化 容 错 文 化, 即 第 一, 相 信 人 人 生 而 向 善 第 二, 相 信 觉 悟 成 长 是 个 体 生 命 的 本 能 第 三, 相 信 自 我 教 育 才 是 教 育 最 核 心 最 纯 正 的 力 量 我 由 此 认 识 到 教 育 不 单 纯 是 一 种 矫 正 和 塑 造, 而 是 一 种 帮 助 和 引 导 雷 厉 风 行 疾 风 暴 雨 似 地 发 现 问 题 处 理 问 题 看 似 有 效, 但 瞻 前 顾 后 回 环 往 复 的 教 育 或 许 更 体 现 教 育 的 本 质, 是 更 人 性 的 教 育 后 来, 我 没 有 再 找 她 谈 什 么, 只 是 让 班 级 的 同 学 们 小 心 保 管 好 自 己 的 物 品 我 相 信 十 年 树 木, 百 年 树 人, 教 育 本 来 就 是 慢 的 艺 术, 要 难 得 糊 涂, 要 学 会 容 错, 要 用 自 己 发 自 内 心 的 温 暖 的 守 护 和 等 待 去 感 召 学 生, 因 为 这 才 是 教 育 的 胸 怀 教 育 的 境 界 借 用 肖 川 老 师 的 话 : 从 我 们 个 人 的 生 命 历 程 来 说, 我 们 90% 的 努 力 都 是 徒 劳 的, 而 正 是 这 貌 似 徒 劳 的 努 力, 使 我 们 拥 有 9% 的 接 近 成 功 的 机 会, 而 正 是 这 9% 的 接 近 成 功 的 机 会, 最 终 使 得 我 们 有 1% 的 取 得 成 功 的 可 能 当 我 们 学 会 等 待, 我 们 当 老 师 的 心 情 也 会 不 一 样, 就 会 对 学 生 多 一 些 亲 切 和 信 任, 少 一 点 冷 漠 与 猜 忌 ; 多 一 份 理 解 和 宽 容, 少 一 点 挑 剔 与 苛 求 ; 多 一 份 坦 诚 和 关 心, 少 一 点 掩 饰 与 失 望 我 的 守 候 没 有 让 我 失 望 一 个 星 期 后, 她 给 我 发 来 了 短 信 在 短 信 中, 她 承 认 了 自 己 所 犯 的 错 误, 并 坦 承 了 由 于 家 境 差 异 而 造 成 的 虚 荣 心, 保 证 绝 不 再 犯, 同 时 也 请 我 原 谅 她 当 时 出 于 保 护 自 尊 的 目 的 对 我 的 出 言 不 逊 此 时, 我 如 释 重 负, 仿 佛 听 到 了 教 育 中 花 开 的 声 音 那 种 感 觉 正 如 李 政 道 博 士 在 教 育 和 生 命 的 重 负 中 所 作 的 精 彩 论 述 : 教 育 就 是 让 受 教 育 者 不 仅 要 善 于 忍 耐, 更 要 自 觉 地 承 担 起 人 生 的 重 负, 是 将 重 负 背 在 肩 上, 然 后 用 手 中 的 刀 雕 刻 它 们, 刻 出 生 命 的 神 采, 以 挽 留 轻 飘 易 逝 的 时 光, 实 现 自 我 生 命 的 创 造 性 价 值 我 暗 自 庆 幸, 自 己 没 有 采 取 强 力 压 服 的 处 理 方 式, 让 这 个 孩 子 背 负 骂 名, 失 去 尊 严, 远 离 同 学 甚 至 社 会 我 也 深 切 感 到, 开 展 德 育 工 作 与 其 歇 斯 底 里 训 斥, 莫 如 选 择 默 默 等 待, 给 学 生 自 己 足 够 多 的 时 间 和 空 间, 让 她 自 己 去 解 决 这 个 难 题, 在 犯 错 当 中 去 认 识 生 活, 认 识 自 我, 然 后 自 我 矫 正, 逐 渐 形 成 健 康 的 人 生 观 价 值 观 人 非 圣 贤, 孰 能 无 过 学 生 养 成 了 坏 毛 病, 不 可 能 一 下 子 就 会 改 变, 这 就 需 要 我 们 有 足 够 的 耐 心 他 们 在 转 变 过 程 中 容 易 出 现 反 复, 我 们 也 不 能 急 于 求 成, 希 求 一 蹴 而 就 在 转 变 过 程 中, 他 们 可 能 会 有 100 次 拒 绝 老 师 的 说 教, 有 100 次 在 敷 衍 老 师, 但 我 们 要 耐 心 等 待, 等 待 第 101 次 时 他 们 能 以 新 的 面 貌 出 现 就 像 朱 自 清 所 说 : 正 如 母 亲 抚 育 子 女 一 般, 无 论 怎 样 琐 屑, 都 要 不 辞 劳 苦 的 去 做, 无 论 怎 样 哭 闹, 都 要 能 够 原 谅, 这 样, 才 有 坚 韧 的 爱 走 在 教 育 征 途 上, 就 好 像 牵 着 蜗 牛 在 散 步, 让 我 们 慢 一 点, 宽 容 一 点, 学 会 温 暖 的 守 候 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

24 心情感悟 传 承 陈 玲 我时常会想 多年以后我留在学生心底 的是什么 是一抹温暖的粉红还是一片清冷 的灰色 是积极上进的力量还是不愿提及的 无奈 每当我用这个问题反思自我时 总会 想起对我影响最大的三位恩师 这些故事尽 管已过去一 二十年 但他们的教诲和关怀 一直陪伴着我 融进了我的血液 在五光十 色的现代生活中指引我前进的方向 不断地 给我信心和勇气 1991 年 8 月 河南农村淳朴的像一块未经雕琢的璞玉 母亲牵着六岁的我送到同村的大 陈老师家 交了十元钱作为学前班的书本费 那时他大概有五十多岁 个子不高 身材偏瘦 他用微笑的眼睛注视着我 用一只粗造的大手拍了拍我的头 跟母亲说我是一个聪明的小孩 这是我关于上学最早的记忆 他微笑的眼睛让我觉得充满了智慧 他粗糙的大手教会了 我们识字 也给我们削了无数只的铅笔 而他的那句表扬就像一粒神奇的种子 种在我了小 小的心田里 单纯地想 聪明的小孩应该认真做好每一件事 从此 家人眼里疯狂的小丫头 喜欢上了学校 我努力做好每一件事 每次大陈老师的赞赏都让我觉得无比的荣耀 足够神 气一整天 开学没多久 他对我们二十几个学生说 同学们 我们要选一个班长 你们谁来 当 小伙伴们都羞涩的不言语 我看到他温暖的目光扫过小伙伴慢慢停留在我的身上 心中 立马有了一股十足的勇气 我来 我霍地站了起来 脸庞红红的 至今仍能感到那时怦怦的心 跳 我看到他满意地笑了 希望同学们像我一样勇敢 在一阵热烈的掌声中我激动地坐了下 来 这件事让我记忆深刻 让我在今后的机遇和挑战面前 大胆 勇敢地去尝试 他从不打骂我们 而是积极地赞赏和引导我们去做对的事情 表扬谁的领读做的最好 谁的字写得最工整 谁的数数得最多 谁扫的地最干净 谁对老师最有礼貌等等 就连谁唱 歌的声音最大 谁做游戏跑得最快他都会认真地在同学中表扬一番 那是童年中最快乐的时光 他用赞扬的方法引导我们积极去做好每一件事 在我们无知 而纯净的心灵中种下善良 勇敢 积极上进的种子 在以后的岁月中 这种子不断地发芽 成长 伸展为一棵参天大树 第二位最难忘的老师是我初二时的班主任杨维先 那是他正值中年 生活的压力使他不 苟言笑 每天早上 5:50 他总会按时出现在班级门口 那瘦高的身影 发白的棉上衣似乎成 了一道独特的风景 博爱 蚌埠二中德育专刊

25 心 情 感 悟 那 一 年 我 是 学 校 为 数 不 多 的 女 班 长, 每 天 要 查 女 生 宿 舍 的 卫 生, 看 被 褥 毛 巾 是 否 叠 放 整 齐, 牙 刷 朝 向 是 否 一 致, 地 面 污 水 是 否 用 沙 土 吸 附 干 净 等, 打 出 的 分 数 算 入 班 级 考 评 那 时 我 们 班 的 分 数 总 是 前 三, 便 有 人 不 服 气, 提 意 见, 我 心 里 很 难 过, 班 级 卫 生 是 大 家 认 认 真 真 一 丝 不 苟 做 的, 我 丝 毫 没 有 偏 向 杨 老 师 看 到 我 情 绪 上 的 变 化, 找 到 我 说 : 只 要 实 事 求 是 去 做, 公 平 公 正, 不 要 怕 别 人 说 三 道 四, 你 做 的 很 好! 有 了 杨 老 师 的 肯 定, 我 不 再 畏 首 畏 尾, 宿 舍 卫 生 的 检 查 也 更 加 认 真 严 格 不 久, 杨 老 师 把 班 里 自 习 课 的 纪 律 也 交 给 我 负 责, 每 当 上 自 习 的 时 候, 我 就 到 讲 桌 前 坐 着, 一 边 写 作 业 一 边 监 视 有 没 有 同 学 捣 乱 为 此, 没 少 和 后 排 几 个 调 皮 的 男 生 发 生 摩 擦, 但 我 性 格 泼 辣, 倒 从 不 畏 惧 他 们 只 是 有 一 天, 班 里 要 投 票 选 自 习 课 最 爱 讲 话 的 同 学, 班 干 部 把 投 票 一 一 记 在 黑 板 上, 让 人 不 可 思 议 的 是, 我 的 票 数 也 不 少! 当 时 我 很 受 委 屈, 一 种 用 力 不 落 好 的 挫 败 感 聚 集 在 心 头 事 后 我 到 杨 老 师 办 公 室 辞 职, 他 和 蔼 地 对 我 说 : 不 要 在 意 别 人 的 诋 毁, 只 要 相 信 自 己 做 的 对, 不 要 让 任 何 人 打 垮 你! 这 句 话 至 今 人 在 我 耳 边 回 荡, 当 我 面 对 情 感 的 失 败 时, 当 我 面 对 父 母 亲 友 的 不 理 解 时, 当 我 面 对 工 作 的 不 如 意 时, 我 时 常 想 起 杨 老 师 的 这 句 话, 想 起 他 坚 定 而 有 力 的 眼 神 那 一 年 的 成 长, 让 我 懂 得 如 何 对 待 别 人 的 嘲 讽, 如 何 做 一 个 强 大 的 自 己! 第 三 位 是 我 复 读 班 的 班 主 任 丁 庆 鹏, 他 是 当 时 郾 城 二 高 的 副 校 长 由 于 我 们 一 起 来 复 读 的 几 个 同 学 离 家 远, 天 天 住 校, 他 便 对 我 们 特 别 关 心 那 时 压 力 很 大,2002 年 河 南 高 考 考 的 是 文 理 大 综 合 一 张 卷, 而 2003 年 的 高 考 不 但 提 前 到 6 月 份 考, 还 进 行 了 文 理 分 科, 我 坐 在 理 科 复 读 班 的 教 室 里 忐 忑 不 安, 高 中 三 年 的 理 化 生 选 修 部 分 一 字 未 学, 我 在 短 短 的 十 个 月 内 能 考 上 理 想 的 大 学 吗? 那 一 年 过 得 很 快, 大 教 室 里 坐 着 一 百 多 名 复 读 的 同 学, 气 氛 就 紧 张 而 压 抑 每 当 我 们 疲 倦 松 懈 的 时 候, 丁 老 师 就 会 为 我 们 读 几 篇 文 章, 那 些 种 满 力 量 的 文 字 混 着 他 浓 重 的 方 言 传 到 我 们 耳 朵 里, 敲 打 着 我 们 的 心 灵 每 当 这 个 时 候, 我 们 都 静 静 地 凝 视 着 他, 想 想 着 故 事 的 场 景, 似 乎 自 己 就 是 那 个 不 断 挫 败, 又 不 断 奋 起 的 少 年, 似 乎 有 是 那 个 不 懈 拼 搏, 终 于 给 母 亲 欣 慰 和 幸 福 的 游 子! 他 对 我 们 的 关 爱 淳 朴 纯 真, 像 阳 光 照 耀 大 地, 像 清 风 吹 过 竹 林 班 里 有 一 位 女 同 学, 成 绩 优 异 但 身 体 瘦 弱, 高 考 前 一 个 月 突 然 病 倒 了 丁 老 师 很 着 急, 向 学 校 申 请 了 教 学 楼 边 的 一 间 教 职 工 宿 舍 给 这 位 女 同 学 住, 每 天 请 医 生 来 打 点 滴, 还 让 师 母 做 好 了 饭 菜 按 时 按 点 地 送 过 来 直 到 高 考 后, 他 一 遍 一 遍 地 帮 助 女 同 学 估 好 分 数, 才 放 下 心 来 不 能 忘 记, 高 考 前 他 自 费 为 我 们 买 好 铅 笔 橡 皮, 并 一 一 发 到 我 们 手 中, 虽 然 他 什 么 都 没 有 讲, 但 他 眼 中 的 期 望 我 们 都 能 读 得 懂 不 能 忘 记, 领 通 知 书 时 的 低 落, 丁 老 师 对 我 说 : 玲 玲, 以 后 时 间 还 很 长, 不 要 放 弃, 一 定 能 进 入 理 想 的 大 学 谢 谢 丁 老 师 给 我 的 信 念, 四 年 之 后, 我 终 于 考 进 了 那 所 美 丽 的 大 学, 只 不 过 是 读 研 究 生 课 程 这 就 是 我 最 重 要 的 三 位 老 师, 他 们 不 但 给 了 我 知 识 和 文 化, 更 给 了 我 一 颗 善 良 乐 观 积 极 强 大 的 心 他 们 的 宽 广 的 胸 怀 淳 朴 的 情 感 对 待 学 生 的 真 挚 和 坦 诚 深 深 影 响 着 一 批 又 一 批 的 学 生 如 今, 我 也 站 在 了 教 室 的 讲 台 上, 我 会 用 努 力 和 汗 水 向 我 的 老 师 们 致 敬, 更 会 将 这 种 宝 贵 的 精 神 高 尚 的 品 德 传 承 下 去! 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

26 心情感悟 高三 我们一起 蒋蓓蓓 刚刚硕士毕业时 进入蚌埠二中工作 就挑起了班主任的工作 对我来说 教书和育人 都是巨大的挑战 要知道 在这样一所名校担任班主任 是荣誉与挑战并存 一晃 两年半的时光过去 在这个过程中 从个人的体会来说 比和我同年进校的大学 的同事相比之下 我的工作很辛苦 但是 我的收获和成长更多 现在 这个班在我的带领下默默的走过了近三年的时光 曾经有学生问我 老师 第一眼 的感觉告诉我 8 班在你心目中可以用什么来比喻它 想了一会 我回答 8 班对我像个物什 就是每天要看要摸的一样物什 每天不看它 好像缺少了什么 这是我心底最真切的呐喊 是啊 两年内多来 这个班在我的手中 一点一滴的成长 班里的孩子想我的孩子一样 一 天天变样 一天天进步 这个班现在不能说算是优秀的班集体 对于刚做班主任的我 现在也不能说是成功 可 是至少它是我的 现在 这个班级的每一位我爱的孩子还有几个月即将面临高考 这是一场多么大的挑战 每一个让人被放在的高考的战车中 看着班里每天努力着的熟悉面孔 我时常再想 这里的 每个同学之间 既是最近的朋友 又是最近的敌人 是啊 我们因为一场考试聚在一起 这 是一种缘分 可是我也真的不敢想 我们也会因为一场考试而分离 有时心里很毛盾 希望 日子过得快些再快些 期待着每个孩子都榜上有名 有时候 希望让日子过的慢些再慢些 还在想着这样的一种过程没有享受完整 怎能让它就这么溜走了 很矛盾的想法 不是吗 刚刚进入高三的时候 校长给我们开了高三动员大会 校长说 高三了 烂也要和你们 烂在一起 此后 我改掉了自己的 QQ 签名 高三 我们一起 我的目标就是为他们保驾护 航 半年的高三生活已过 习惯了朝五晚九的日子 高三的日子 要和孩子们一起苦 会和 孩子们一起哭 还要和孩子们斗智斗勇 只要一起 过程比结果会更美 博爱 蚌埠二中德育专刊

27 心 情 感 悟 当 和 孩 子 们 一 起 交 流 的 时 候, 我 时 常 会 发 现, 孩 子 真 的 不 只 是 一 个 孩 子 了 学 生 是 有 思 想 的 灵 动 主 体, 不 管 他 们 是 带 着 怎 样 的 思 想 走 进 高 三, 拼 搏 是 他 们 最 终 的 答 案 很 多 学 生 很 值 得 赏 识, 他 们 知 道 适 时 的 调 整, 他 们 在 家 庭 困 难 疾 病 和 突 发 变 故 面 前 表 现 的 非 常 淡 定, 这 是 我 特 别 佩 服 的 地 方 有 的 孩 子 可 以 做 到 在 哪 跌 倒 在 哪 爬 起, 有 的 学 生 知 道 即 时 反 思 看 到 了 吗, 他 们 在 长 大, 他 们 今 后 就 是 国 家 的 栋 梁 而 我, 必 须 要 为 他 们 保 驾 护 航 此 时 此 刻 的 感 受, 我 像 是 一 个 怀 胎 9 月 的 准 妈 妈 一 样, 高 考 的 道 路 即 将 走 到 尽 头, 我 们 即 将 收 获 成 功, 对 于 现 在 的 时 光, 有 的 是 期 待, 但 更 多 的 是 不 舍! 高 三, 我 们 一 起! 无 论 结 果 怎 样, 和 你 们 拼 到 底 高 三, 我 们 一 起, 多 大 的 苦 说 好 要 一 起 吃 高 三, 我 们 一 起, 再 苦 再 累, 每 天 要 用 微 笑 面 对 清 晨 的 太 阳 高 三, 我 们 一 起! 一 段 岁 月, 一 份 不 舍, 一 种 财 富, 一 个 念 想, 一 份 苦 涩, 多 样 甜 蜜 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

28 心 情 感 悟 一 次 意 外 停 电 引 发 的 思 考 朱 保 林 人 常 说 在 处 理 问 题 时 要 做 到 恰 到 好 处, 多 一 点 则 过, 少 一 点 则 缺 在 日 常 的 教 育 过 程 中, 对 同 一 件 事 的 处 理 上, 采 取 不 同 的 策 略, 会 产 生 两 种 截 然 不 同 的 效 果, 会 给 老 师 和 学 生 带 来 两 种 不 同 的 感 受 记 得 刚 开 学 不 久, 学 校 突 然 停 电 了, 学 生 兴 奋 至 极 点, 全 然 不 顾 班 主 任 的 存 在, 在 嚎 叫, 甚 至 还 有 学 生 将 手 机 拿 出 来 这 时 的 我 有 些 生 气, 对 部 分 学 生 吼 道 : 三 番 两 次 跟 你 们 和 家 长 强 调 不 准 带 手 机, 你 们 为 什 么 还 带? 还 在 这 个 时 候 拿 出 来? 学 生 没 有 吱 声, 默 默 将 手 机 放 回 书 包 但 是 整 个 教 室 还 是 没 有 安 静 下 来 靠 近 南 墙 的 陈 同 学 李 同 学 和 姚 同 学, 还 在 小 声 的 嘀 咕, 不 是 还 站 起 来 向 外 张 望, 还 伴 随 着 些 许 笑 声 我 心 里 想 : 我 要 教 训 你 们 一 下 于 是, 我 走 过 去, 让 他 们 站 起 来, 甚 至 还 用 书 拍 打 了 一 名 学 生 其 他 学 生 见 状, 可 能 是 感 知 到 老 师 生 气 了, 安 静 了 我 站 在 讲 台 上 看 着 学 生, 心 理 总 是 觉 得 别 扭, 这 样 做 到 底 有 什 么 意 义? 为 了 所 谓 的 安 静, 却 伤 害 了 感 情 暴 力 之 下 的 服 从, 更 是 激 发 内 心 的 不 平 突 然, 我 想 到 一 个 扭 转 的 法 子, 跟 几 位 站 着 的 学 生 说 : 老 师 觉 得 你 们 没 有 大 错, 可 能 老 师 做 的 也 不 对 这 样 吧, 我 给 你 们 讲 讲 以 前 的 事, 你 们 每 个 人 跟 大 家 分 享 一 件 你 们 初 中 的 事 情 好 吧? 学 生 没 有 回 答 无 言 即 为 默 认, 我 说 道 我 讲 了 大 学 的 一 件 恶 作 剧, 学 生 笑 的 前 仰 后 合, 有 的 还 拍 桌 子 沉 闷 的 氛 围 一 下 子 就 打 开 了 三 位 学 生 也 开 始 侃 侃 说 着 自 己 初 中 的 故 事 在 他 们 的 带 动 下 和 在 我 的 鼓 励 下, 大 家 都 在 谈 着 自 己 感 兴 趣 的 东 西, 甚 至 是 魔 方 和 动 漫 我 不 时 地 和 他 们 谈 我 看 过 的 动 漫, 学 生 都 觉 得 好 惊 奇 在 畅 谈 中, 时 间 过 得 很 快, 学 生 很 愉 快 的 和 我 说 再 见 一 场 意 外 的 停 电, 两 种 不 同 的 处 理 方 式, 产 生 了 两 种 巨 大 的 反 差 效 果 此 事 引 发 我 深 刻 反 思, 在 脑 子 里 出 现 一 系 列 的 之 前 已 有 的 常 规 问 号 : 如 何 正 确 处 理 突 发 事 件? 如 何 面 对 教 师 自 身 的 错 误? 如 何 正 确 处 理 师 生 的 关 系? 在 整 个 事 件 的 过 程 中, 学 生 的 反 应 是 正 常 的 虽 然 进 入 高 中, 虽 然 面 相 成 熟, 但 仍 未 脱 离 15 岁 这 个 年 龄 阶 段 应 有 的 基 本 特 点, 好 奇 害 羞 渴 望 得 到 认 可 与 关 爱 对 抗 一 开 始 弹 压 的 处 理 方 式, 虽 然 学 生 屈 服 了, 但 那 是 一 种 无 言 的 反 抗, 如 果 学 生 因 此 事, 再 顶 嘴, 可 能 一 个 简 单 的 事 件 会 引 发 一 场 不 愉 快 的 收 场, 小 则 影 响 到 冲 突 师 生 的 感 情, 大 则 引 发 群 聚 效 应, 伤 害 学 生 对 于 班 级 老 师 的 感 情 事 件 的 另 一 方, 老 师, 一 开 始 的 做 法 是 错 误 的 虽 然 想 要 一 个 安 静 的 效 果, 想 要 一 个 能 干 的 虚 名, 但 是 表 层 效 果 有 了, 深 层 的 目 的 达 到 了 吗? 肯 定 没 有 这 只 是 建 立 在 学 生 被 听 话 的 基 础 上, 学 生 并 不 接 受 这 种 做 法 由 此 及 彼, 以 后 在 班 级 集 体 感 的 建 设 过 程 中, 学 生 会 因 此 事 而 心 有 不 悦 而 第 二 种 做 法, 是 成 功 的 疏 导 方 法 新 学 伊 始, 通 过 这 个 难 得 的 机 会, 不 仅 增 加 了 学 生 彼 此 之 间 的 了 解, 同 时 拉 近 了 学 生 同 班 主 任 之 间 的 距 离, 甚 至 学 生 会 认 为, 班 主 任 不 只 会 板 着 脸 训 学 生, 也 有 一 些 和 学 生 类 似 的 爱 好, 增 加 了 亲 近 感, 这 对 以 后 班 级 各 项 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

29 心情感悟 工作的开展会产生积极地效果 这就是我一开始就想要的深层目的吧 用心去教育 用爱去感化 周薇薇 每个学生心中都有自己的一片天 我们看到的和 博爱 蚌埠二中德育专刊

30 心 情 感 悟 接 触 到 的 只 是 学 生 的 一 小 部 分, 也 只 能 发 反 映 学 生 的 某 一 方 面 的 情 况, 我 们 不 能 以 点 带 面 的 去 对 学 生 进 行 整 体 的 评 价, 去 对 孩 子 的 下 断 言, 对 其 将 来 进 行 预 测 这 种 做 法 都 是 偏 激 的 和 不 科 学 的 作 为 教 师, 特 别 是 班 主 任 我 们 应 该 以 过 程 论 去 对 待 学 生, 要 全 面 的 把 握 学 生 其 实 我 们 的 任 务 就 是 让 学 生 由 不 知 到 知, 由 知 到 熟 知 的 过 程 如 果 我 们 面 对 的 学 生 都 是 天 才 少 年, 那 么 我 的 价 值 无 从 体 现 我 的 成 就 就 是 来 之 于 学 生 的 进 步, 或 讲 我 的 成 就 更 多 来 之 于 那 些 后 进 生 进 步 那 么 我 们 如 何 去 从 学 生 心 灵 深 处 去 感 化 那 些 所 谓 的 后 进 生 是 教 师 的 工 作 重 点, 更 是 一 名 主 任 必 须 具 备 的 素 质 在 我 带 的 班 级 曾 有 这 样 的 一 个 学 生, 上 课 不 认 真, 而 且 还 和 老 师 作 对, 他 的 成 绩 就 不 用 说 那 是 全 班 的 倒 数 他 的 行 为 让 所 有 的 任 课 教 师 很 头 疼, 而 且 他 的 行 为 已 经 影 响 到 其 他 同 学 的 学 习, 同 时 由 于 他 的 出 现 在 班 里 带 动 啦 不 良 风 气 的 形 成 班 级 学 习 风 气 也 开 始 下 降, 班 级 整 体 的 成 绩 开 始 出 现 下 滑 如 何 改 变 这 一 现 实 是 我 作 为 班 主 任 必 须 解 决 的 问 题 首 先, 我 从 和 他 谈 话 开 始, 谈 话 是 人 与 人 之 间 最 直 接 和 最 基 本 的 交 流 方 式, 也 是 理 解 对 方, 拉 进 情 感 距 离 的 最 好 办 法 从 和 他 谈 话 了 解 到, 已 经 不 是 无 意 识 去 破 坏 课 堂 气 氛 和 顶 撞 老 师, 他 是 有 意 作 这 些 事, 对 于 老 师 生 气 和 同 学 们 的 笑 声 对 他 来 说 是 种 成 就, 是 种 满 足 从 某 种 程 度 讲 他 是 世 界 观 的 歪 曲 任 何 人 都 渴 望 别 人 的 认 可, 从 西 装 革 履 的 白 领 到 流 落 街 头 乞 丐, 从 地 位 显 赫 的 达 官 贵 人 到 平 淡 的 百 姓 都 是 如 此 但 我 们 要 以 正 常 合 理 的 方 式 去 获 得 别 人 的 认 可, 我 们 不 能 以 侮 辱 或 诋 毁 别 人 去 换 取 别 人 另 类 的 注 意, 这 不 是 真 正 的 成 就 如 何 转 化 他 思 想 是 改 变 他 的 关 键, 其 实 从 更 深 的 层 次 讲, 他 比 任 何 人 都 要 强, 更 渴 望 别 人 的 认 可, 他 有 上 进 心, 只 不 过 他 的 方 法 方 式 出 现 问 题 那 么 这 样 看 来 这 个 学 生 是 可 以 改 变, 不 过 需 要 更 多 时 间 和 耐 心 其 次, 通 过 他 的 同 学 和 家 人 了 解 他 的 生 活 经 历 任 何 人 性 格 的 养 成 都 离 不 开 他 的 生 活 和 学 习 经 历, 特 别 是 一 些 对 他 影 响 较 大 的 事 情 人 性 格 和 世 界 观 都 是 在 无 意 识 状 态 下 形 成 的, 但 有 时 生 活 的 小 事 会 改 变 他 们 生 活 通 过 同 学 和 家 长 了 解 到 该 同 学 成 绩 原 来 挺 好 而 且 是 以 很 高 分 数 进 入 我 们 学 校, 他 也 曾 经 是 他 父 母 的 骄 傲, 同 学 心 目 骄 傲 但 进 入 高 中 以 后 由 于 众 多 的 优 秀 生 在 一 起, 他 不 再 那 么 耀 眼, 他 感 觉 不 到 那 种 众 人 崇 拜 的 荣 耀, 他 再 也 找 不 到 那 种 学 习 优 秀 带 给 他 的 生 活 乐 趣 但 无 意 一 次 的 课 堂 和 老 师 顶 撞 让 其 他 同 学 一 下 把 目 光 投 向 他, 让 他 感 觉 很 满 足, 从 此 走 入 另 一 个 极 端 问 题 的 原 因 已 经 明 了, 如 何 改 变 是 下 步 该 做 的 说 服 教 育 是 必 须 的, 首 先 要 帮 他 学 会 正 确 的 分 析 问 题, 到 了 高 中 不 是 不 优 秀, 而 是 相 对 落 后 我 耐 心 向 他 讲 解 天 外 有 天 的 道 理, 告 诉 他 要 学 会 在 对 比 中 去 寻 找 不 足, 在 了 解 不 足 才 能 进 步, 如 果 想 去 取 得 更 多 进 步 必 须 学 会 去 发 现 不 足, 发 现 自 己 落 后, 才 能 去 确 定 努 力 的 方 向 和 超 越 目 标 人 要 学 会 逆 境 中 进 步 在 多 次 的 谈 话 中 他 思 想 开 始 转 变, 行 为 开 始 有 了 变 化, 开 始 投 入 学 习 在 说 服 教 育 同 时, 我 积 极 动 员 集 体 力 量, 让 同 学 给 予 集 体 温 暖, 同 时 用 舆 论 去 引 导 让 他 再 次 回 到 集 体 中, 体 验 集 体 温 暖 通 过 将 近 两 个 月 的 时 间 中, 他 的 行 为 发 生 极 大 转 变, 学 习 成 绩 由 原 来 差 赶 上 中 等 以 上 面 对 此 次 的 改 变, 我 认 为 对 后 进 生 教 育, 首 先 要 理 解 其 原 因, 其 次 要 寻 求 合 理 的 方 法, 第 三 要 动 用 集 体 力 量 最 后 就 是 我 们 要 有 持 久 的 耐 心 用 我 们 付 出 换 取 学 生 的 进 步 作 为 班 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

31 心情感悟 主任我们要工作不断地学习和积累成功的经验 让更多后进生取的更多进步 走入理想的大 学 我的兰花学生 阚 云 初识中三 4 的同学 有一位女生 让我眼前一亮 纵使是清一色的军绿迷 彩服 也掩不住她的与众不同 举手 博爱 蚌埠二中德育专刊

32 心 情 感 悟 挺 腰 迈 步, 人 群 中 总 能 见 她 优 雅 的 举 止 我 心 头 一 动, 那 不 就 是 万 绿 丛 中 的 一 朵 兰 花 吗? 后 来 在 训 练 休 息 的 闲 聊 中, 我 知 道 她 叫 王 亚 询, 练 过 拉 丁 舞, 还 拿 过 省 里 的 奖 先 前 的 疑 团 才 解 开, 原 来, 是 多 年 的 拉 丁 舞 训 练 让 这 个 女 孩 拥 有 了 优 雅 的 举 止 然 而, 紧 接 着 就 有 一 丝 忧 虑 涌 上 我 的 心 头 根 据 多 年 的 班 主 任 工 作 经 验, 学 艺 术 的 孩 子, 尤 其 是 跳 拉 丁 舞 街 舞 的 孩 子, 都 显 得 比 其 他 的 孩 子 早 熟 一 些, 学 习 上, 更 容 易 因 为 接 触 复 杂 的 人 而 分 心 但 是, 面 对 这 个 优 秀 的 孩 子, 当 时 我 就 暗 下 决 心, 一 定 要 把 她 培 养 成 如 兰 花 一 样 的 学 生, 让 她 气 质 如 兰, 内 涵 和 外 表 一 样 的 优 秀 有 一 次, 班 上 组 织 主 题 班 会, 由 她 这 个 文 娱 委 员 主 持, 可 是 任 凭 她 怎 么 努 力 地 在 讲 台 上 调 动, 同 学 们 似 乎 都 没 有 什 么 反 应, 要 不 是 底 下 一 个 同 学 急 中 生 智, 现 场 采 访 到 会 旁 听 的 老 师, 会 场 上 的 气 氛 还 真 是 十 分 尴 尬 这 次 会 后, 我 找 到 她, 让 她 明 白 凡 事 都 要 提 前 做 好 准 备, 在 中 字 班 这 个 优 秀 的 集 体, 非 得 有 真 才 实 学, 要 做 一 个 不 仅 外 表 美 丽 而 且 有 内 涵 的 人 在 这 之 后, 我 发 现 她 上 课 更 加 认 真 听 讲 了, 抓 住 一 切 的 机 会, 努 力 锻 炼 自 己 她 积 极 参 加 班 级 的 散 文 朗 诵 会, 讲 台 上 的 她 一 身 粉 装, 气 韵 优 雅, 声 情 并 茂 的 朗 诵 给 大 家 留 下 了 深 刻 的 印 象 高 一 的 下 学 期, 班 级 举 行 拥 抱 春 天 音 乐 会, 她 作 为 主 持 人, 举 止 得 体 大 方, 从 容 自 如, 语 言 亲 切 自 然, 让 人 赏 心 悦 目 前 进 中 自 然 是 有 坎 坷 的, 高 一 上 学 期 末, 因 准 备 学 校 的 艺 术 节 活 动, 她 时 常 要 请 假 有 一 天, 我 看 到 她 和 几 位 女 生 肩 并 肩 含 着 棒 棒 糖 嘻 嘻 哈 哈 地 从 舞 蹈 房 回 教 室 上 课, 狠 狠 地 批 评 了 她, 我 为 她 不 能 抓 紧 时 间 迎 接 期 末 考 试 本 已 耽 误 了 很 多 时 间 还 那 样 的 散 漫 而 生 气 在 这 次 谈 话 中, 我 向 她 说 出 了 我 的 真 诚 的 愿 望, 老 师 希 望 伴 随 着 你 三 年, 把 你 培 养 成 兰 花 一 般 的 学 生, 不 仅 外 表 美 丽 而 且 气 质 脱 俗 可 喜 的 是, 她 是 个 明 理 的 孩 子, 能 体 会 的 了 班 主 任 老 师 的 良 苦 用 心 批 评 之 后, 她 主 动 申 请 照 看 班 上 的 几 盆 兰 花, 学 习 态 度 上 有 了 很 大 的 转 变 进 入 高 二, 她 又 迎 难 而 上, 努 力 攻 克 英 语 化 学 学 习 的 难 关, 功 夫 不 负 有 心 人, 她 的 化 学 终 于 在 高 二 的 期 中 考 试 中 取 得 了 满 分 的 优 异 成 绩, 终 于 挺 进 了 年 级 前 100 名 的 优 秀 行 列 我 为 她 的 努 力 而 高 兴, 为 她 的 成 功 而 激 动 她 真 的 是 气 质 脱 俗 了, 不 仅 是 外 表 的 美 丽, 更 在 于 知 识 的 丰 富, 内 心 的 仁 爱 友 善 正 直 坚 强 向 上 虽 然 我 不 善 养 花, 朋 友 们 送 我 的 花 经 常 是 因 为 干 枯 而 死, 再 易 养 的 植 物, 都 难 逃 我 这 个 植 物 杀 手 的 掌 心 可 我 时 常 有 这 样 一 种 感 觉 : 看 着 王 亚 询, 就 犹 如 看 着 自 己 精 心 培 育 的 兰 花 和 这 个 兰 花 学 生 的 交 往, 让 我 明 白 了 学 舞 蹈 的 孩 子 并 不 会 因 懒 散 而 缺 乏 发 展 的 前 景, 通 过 教 师 的 真 诚 沟 通 精 心 培 育, 他 们 也 会 专 心 于 学 业, 成 为 有 内 外 兼 美 的 人 我 们 教 师 可 以 让 美 丽 的 人 更 加 美 丽 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

33 心情感悟 爱 上 教 书 梁秀清 最近网上有一个帖子很吸引人 转载率极高 其内容是这样的 教书是一场盛大的暗恋 你费尽心思去爱一群人 最后却只感动了自己 真是学生虐我千百遍 我待学生如初恋 快 期末考试了 曾经怕自己一个人考不好 现在怕一群人考不好 各位同学 你若不离不弃 博爱 蚌埠二中德育专刊

34 心 情 感 悟 我 必 生 死 相 依 ; 你 若 自 我 放 弃, 我 也 无 能 无 力! 这 个 帖 子 之 所 以 会 引 起 大 家 的 关 注, 是 因 为 大 家 都 当 过 学 生, 或 者 正 在 当 学 生, 更 是 因 为 有 很 多 人 正 在 当 老 师, 或 者 将 来 想 要 成 为 老 师 帖 子 中 的 内 容 击 中 了 我 们 的 内 心, 引 发 了 群 体 的 共 鸣 作 为 一 位 高 中 老 师, 我 和 很 多 人 一 样, 视 线 被 这 个 帖 子 所 吸 引 于 是 我 短 暂 的 班 主 任 生 涯 好 像 被 这 百 十 个 字 无 限 拉 长 了, 往 事 种 种, 历 历 在 目, 促 使 我 不 断 去 思 考 去 总 结 一 个 合 格 的 班 主 任 应 该 怎 样 面 对 学 生 2011 年, 我 的 第 一 届 学 生 上 高 中 二 年 级 了 这 个 阶 段 的 学 生 被 认 为 是 最 难 管 理 的, 褪 去 了 高 一 的 青 涩, 又 暂 时 不 用 面 对 高 三 的 压 力 于 是, 严 阵 以 待 的 我 就 这 样 和 他 们 遭 遇 了 这 其 中 让 我 印 象 深 刻 的 是 和 一 位 叫 陈 耀 的 同 学 的 交 锋 班 主 任 必 然 好 管 闲 事, 好 管 闲 事 的 我 在 一 次 班 级 巡 视 中 发 现 陈 耀 的 生 物 作 业 很 不 认 真, 甚 至 有 多 处 空 白 于 是 我 当 着 同 学 们 的 面 斥 责 了 他, 谁 料 到 他 也 毫 不 示 弱 地 说 : 会 做 了! 为 什 么 还 要 写? 我 一 时 语 塞, 口 不 择 言 说 : 我 们 都 会 吃 饭, 为 什 么 还 要 天 天 都 吃? 或 许 是 在 同 学 们 面 前 伤 了 他 的 面 子, 他 也 愤 怒 起 来, 指 着 我 说 : 你 神 经 病! 在 同 学 们 的 注 视 着 我 摆 出 一 副 懒 得 理 他 的 表 情 离 开 了 教 室 离 开 教 室 的 时 候 我 情 绪 黯 然, 真 有 一 种 枉 费 了 真 心 的 痛 楚 但 作 为 一 个 教 育 者 我 知 道 自 己 应 当 如 上 文 帖 子 中 说 到 的 那 样 不 离 不 弃 在 这 次 较 量 中 我 是 一 个 地 道 的 失 败 者, 尽 管 理 站 在 我 这 一 边, 但 我 却 只 是 一 时 负 气 没 能 很 好 地 解 决 问 题 作 为 班 主 任, 我 要 的 并 不 是 逞 一 时 口 舌 之 快, 而 应 当 是 让 学 生 接 受 我 的 观 点, 养 成 良 好 的 习 惯 而 要 让 学 生 接 受 你 的 观 点, 你 就 必 须 走 心, 让 他 们 心 悦 诚 服 的 相 信 你, 跟 随 你 为 此, 我 知 道 我 要 做 一 个 健 忘 的 人, 记 住 学 生 的 好, 忘 掉 他 们 一 时 的 冲 动 在 面 对 陈 耀 时 我 就 是 这 样 做 的 2013 年 暑 假 我 收 到 一 条 这 样 的 短 息 : 老 师, 真 的 非 常 感 谢 你, 我 被 录 取 了 来 自 陈 耀 我 很 高 兴 他 用 了 你 而 不 是 您, 因 为 当 我 学 会 因 包 容 而 忘 记 他 的 冲 动 的 时 候, 我 重 新 认 识 了 一 个 很 好 的 学 生, 甚 至 是 朋 友 曾 今 有 一 位 前 辈 说 过 : 如 果 学 生 对 待 学 习 有 恋 爱 的 感 觉 那 么 就 一 定 能 学 好 由 此 我 想 到 了 帖 子 中 的 话, 我 也 再 次 肯 定 教 书 是 一 场 盛 大 的 暗 恋, 但 结 局 却 并 不 如 帖 子 中 所 说 只 会 感 动 自 己, 因 为 只 要 你 理 性 地 热 爱 你 的 学 生, 学 生 也 一 定 会 爱 你 爱 上 教 书, 是 教 好 书 的 唯 一 途 径 ; 爱 上 当 班 主 任, 是 当 好 班 主 任 的 唯 一 途 径 2013 年 秋 季, 我 迎 来 了 人 生 中 的 第 二 届 学 生 还 没 准 备 好 用 怎 样 的 心 态 迎 接 他 们 的 时 候, 我 就 发 现 其 中 有 这 样 一 位 学 生 : 拖 拉 作 业 懒 散 玩 手 机 游 戏, 家 长 袒 护, 甚 至 帮 忙 说 谎 一 时 之 间 我 烦 恼 至 极, 我 反 复 的 思 索 对 于 这 个 名 叫 庄 严 却 一 点 儿 都 不 庄 严 的 同 学 我 应 该 怎 么 办 呢? 我 准 备 借 他 作 业 不 交 的 机 会 跟 他 和 他 的 家 长 进 行 一 次 正 面 的 接 触 交 谈 过 程 中, 我 明 显 感 觉 到 他 的 母 亲 因 害 怕 儿 子 受 罚 而 不 断 地 为 儿 子 开 脱 并 敦 促 儿 子 认 错 此 时 我 最 担 心 的 是 庄 严 会 因 为 母 亲 的 引 导 而 认 错, 那 么 这 场 谈 话 将 就 此 了 结, 接 下 来 他 仍 然 会 拖 拉 作 业, 我 还 会 请 家 长, 他 还 会 认 错 好 在 庄 严 没 有 理 会 母 亲, 只 是 对 我 说 : 大 道 理 我 都 懂, 你 不 要 再 说 了, 你 不 管 我 我 也 许 会 学 得 更 好 我 立 即 猜 测 他 在 初 中 极 有 可 能 是 一 个 习 惯 较 差 而 被 老 师 不 得 不 忽 视 的 学 生, 便 趁 势 问 : 难 道 初 中 时 你 不 交 作 业 老 师 就 不 管 你 了 吗? 他 说 : 刚 开 始 也 管, 后 来 烦 了 就 不 管 了 这 时 我 分 明 看 到 了 他 的 眼 眶 中 眼 泪 在 打 转 世 界 上 没 有 一 种 责 罚 比 漠 视 更 让 人 痛 心 了, 世 界 上 也 没 有 一 个 人 比 受 人 漠 视 的 人 更 需 要 关 爱 了 谈 话 在 他 坚 持 喜 欢 被 边 缘 化 的 谎 言 与 我 坚 持 一 定 会 和 他 斗 争 到 底 的 互 不 退 让 中 结 束 了 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

35 心情感悟 也许你会觉得这是一次毫无意义的谈话 但我却不这么认为 此时 面对庄严 我并不 急于让他接受我的观点 我要让他知道我理解他过去被边缘化痛苦 要让他知道在我这里他 不会被边缘化 后来他做了物理课代表 后来他仍然会拖拉作业 但次数越来越少 后来他 有问题总是乐于和我交流 后来他在学习经验交流会上说不要应付作业 要诚实面对学习 所有的同学都为他鼓掌 后来我也收过他的手机 并相信他一定会戒掉手机游戏的瘾 这一 切的后来都不重要 重要的是现在我正确认识了一个单纯的学生 重要的是现在他在努力学 习 并且是中三 5 班不可或缺的一份子 2010 年第一次站在讲台上 作为班主任 我这样介绍自己 我叫梁秀清 好记 两袖清 风 可是我的名字中没有 风 未来你们就是我的 风 我会乘风飞翔 2013 年再次站在讲台上 作为班主任 我这样介绍自己 我叫梁秀清 好记 两袖清风 可是我的名字中没有 风 因为我要把我生命中所有的 风 赠与你们 让你们未来能乘风飞翔 从 2010 年到 2013 年 从荣耀到庄严 我并没有成长成一个专业的班主任 但我爱上了 教书 爱上了我的学生们 走进学生的心灵世界 梁 红 人们常把班主任戏称为 最小的主任 可这 最 小的主任 却是一个学校教育教学工作最重要最直 接的执行者 组织者和引导者 他们对一个学校教 育教学的成败得失起着至关重要的作用 处在当今 这个复杂的变革时代 学生教育工作的新问题层出 不穷 工作千头万绪 特别是如今的学生大多心理脆弱 承受力差 而家长 社会对学校的期望值又极高 这些无疑增加了班主任工作的难度 因此要想成为一个学校 家长及学生认可的优秀班主任 就必须具备高尚的职业道德 高水 平的职业素养 用爱心与耐心来引领自己的工作 学会做一个心灵的使者 (一)心灵探秘 曾教过一个名叫陈楠的学生 这个学生的转变过程让我们终身难忘 记得是刚接班不久 原来的班主任就告诉我班里有个精神不太正常的孩子叫陈楠 有一 天因为作业的问题 我把陈楠同学叫到办公室 这是一个沉默害羞的孩子 我几乎没看到过 博爱 蚌埠二中德育专刊

36 心 情 感 悟 他 的 笑 脸, 批 评 的 话 还 没 有 说, 他 就 已 经 浑 身 发 抖 了, 一 个 课 间 的 谈 话, 任 凭 我 怎 么 问 他 就 是 不 开 口, 眼 中 流 露 出 惊 恐 的 表 情, 这 让 我 很 惊 讶, 因 为 一 直 以 来, 我 的 工 作 都 是 耐 心 细 致 的, 我 和 学 生 的 关 系 也 很 融 洽, 有 的 学 生 甚 至 称 我 为 妈 妈 老 师, 而 他 为 什 么 会 出 现 这 样 的 反 应 呢? 我 想 这 里 面 一 定 有 原 因 带 着 疑 惑, 我 控 制 着 自 己 的 情 绪, 决 定 先 从 外 围 工 作 着 手, 于 是 我 让 他 先 回 教 室 上 课 他 走 后, 我 翻 阅 了 他 的 学 籍 资 料, 中 午 放 学 后 又 找 到 了 坐 在 他 周 围 的 几 个 同 学 了 解 情 况 原 来 他 被 小 学 老 师 打 过, 恶 作 剧 的 惩 罚 过, 从 那 以 后 只 要 老 师 单 独 找 他, 他 就 会 浑 身 发 抖, 但 他 历 史 学 的 很 好, 喜 欢 绘 画 同 学 们 七 嘴 八 舌 的 和 我 说 着 关 于 陈 楠 的 事 了 解 这 些 情 况 后 我 决 定 对 他 扬 长 避 短, 并 趁 陈 楠 不 在 教 室 的 时 候 和 同 学 们 约 定, 一 定 要 帮 助 陈 楠 同 学 从 阴 影 中 走 出 来, 让 笑 容 重 新 回 到 他 的 脸 上 随 后 我 又 找 到 班 级 的 任 课 教 师 向 他 们 说 明 情 况, 希 望 他 们 能 和 我 一 起 从 发 现 陈 楠 同 学 的 闪 光 点 做 起, 从 表 扬 激 励 做 起, 让 他 消 除 对 老 师 的 恐 惧 感, 重 拾 自 信 我 当 时 的 目 标 就 是 让 他 成 为 一 个 正 常 的 孩 子 因 为 了 解 了 学 生 的 内 心 世 界, 工 作 有 针 对 性, 所 以 在 大 家 的 共 同 努 力 下, 陈 楠 的 转 变 也 越 来 越 多, 当 看 到 他 脸 上 时 时 呈 现 的 笑 容, 看 到 他 成 绩 的 进 步, 我 感 到 十 分 欣 慰 ( 二 ) 爱 的 力 量 用 两 年 的 时 光 与 爱 心 去 拯 救 一 个 心 灵 受 伤 的 孩 子 我 觉 得 很 值! 2007 年 9 月 又 一 个 新 的 班 级 走 入 了 我 的 视 线, 我 担 任 高 一 (11) 班 班 主 任, 班 里 有 个 叫 许 天 聪 的 男 孩, 成 绩 中 上, 但 这 个 孩 子 有 上 进 心, 有 责 任 心, 父 母 离 异, 母 亲 远 在 深 圳, 他 就 跟 着 有 暴 力 倾 向 的 父 亲 一 起 生 活 他 的 眼 中 常 常 会 掠 过 一 丝 忧 虑, 我 知 道 这 样 的 孩 子 一 定 更 渴 望 得 到 关 爱 与 温 暖 果 然 开 学 不 久 他 的 母 亲 就 给 我 打 电 话, 那 大 概 是 我 这 么 多 年 来 接 到 的 时 间 最 长 的 家 长 电 话, 情 到 深 处 她 哭 着 说 他 要 把 孩 子 托 付 给 我, 说 他 当 初 就 是 因 为 受 不 了 丈 夫 的 这 种 暴 力 行 为 而 忍 痛 离 婚 的, 如 今 孩 子 上 了 高 中, 对 父 亲 的 恨 与 日 俱 增, 他 又 没 办 法 带 走 孩 子, 很 是 矛 盾, 不 知 如 何 是 好 我 先 安 慰 她, 表 示 一 定 会 给 她 的 孩 子 更 多 的 关 心, 并 希 望 她 不 要 当 着 孩 子 的 面 指 责 孩 子 的 父 亲, 孩 子 父 亲 的 工 作 我 来 做 她 当 即 反 对 说 实 验 学 校 的 校 长 老 师 都 找 他 谈 过, 没 有 用 的, 他 还 是 会 经 常 打 孩 子 听 她 这 么 说 我 也 有 些 无 奈, 毕 竟 本 性 难 移, 但 这 个 孩 子 在 我 的 班 级 里, 我 必 须 试 一 试 于 是 高 一 高 二 长 达 两 年 的 时 间 里 我 从 学 习 生 活 再 到 家 庭 关 系, 与 许 天 聪 之 间 进 行 了 数 不 清 有 多 少 次 的 谈 话, 每 次 他 向 我 控 诉 自 己 的 父 亲 时, 我 总 会 想 方 设 法 找 出 父 亲 的 各 种 好, 化 解 他 与 父 亲 之 间 尖 锐 的 冲 突, 打 消 他 时 而 冒 出 的 不 祥 念 头, 又 与 他 的 父 亲 多 次 见 面 谈 话 劝 说, 希 望 甚 至 是 要 求 他 改 变 自 己 的 教 育 方 式, 这 样 的 努 力 一 直 持 续 到 高 三 才 初 见 成 效, 有 一 天 许 天 聪 高 兴 地 对 我 说, 他 的 父 亲 终 于 不 再 因 成 绩 不 够 好 而 打 他 了 随 着 父 子 关 系 的 改 善, 孩 子 终 于 可 以 放 下 包 袱, 心 态 平 和 的 去 学 习, 成 绩 也 越 来 越 好 高 考 那 一 天, 我 站 在 考 点 的 门 口 迎 接 班 级 的 每 一 位 学 生, 当 我 看 到 许 天 聪 面 带 微 笑 自 信 满 满 地 向 我 走 来, 我 知 道 他 一 定 能 在 高 考 的 考 场 上 取 得 胜 利 6 月 25 日 当 她 们 母 子 带 着 610 分 的 高 考 成 绩, 带 着 满 心 的 喜 悦 与 欣 慰 在 办 公 室 里 向 我 深 深 鞠 躬 的 时 候, 我 在 想, 我 们 心 与 心 的 交 流 与 碰 撞 终 于 有 了 结 果, 我 为 学 生 的 所 有 付 出 都 值 了 回 想 这 么 多 年 的 班 主 任 工 作, 类 似 的 例 子 还 有 很 多, 我 带 着 自 己 的 爱 心 去 做 好 学 生 的 思 想 工 作, 努 力 走 进 学 生 的 心 灵 世 界, 了 解 他 们 的 所 思 所 想, 真 正 成 为 学 生 的 知 心 人 我 的 努 力 使 许 多 孩 子 的 人 生 得 到 了 改 变 想 想 学 生 给 我 起 过 的 外 号 从 老 梁 到 妈 妈 老 师 到 女 神, 博 爱 蚌 埠 二 中 德 育 专 刊

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