【教师资格考试】
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- 乡 蓟
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1 教 师 资 格 考 试 2014 年 上 半 年 中 小 学 和 幼 儿 园 教 师 资 格 考 试 教 育 教 学 知 识 与 能 力 ( 小 学 ) 真 题 参 考 答 案 一 单 项 选 择 题 1.B 解 析 马 卡 连 柯 提 出 了 集 体 教 育 主 张, 认 为 教 育 的 任 务 是 培 养 集 体 主 义 者, 推 行 平 行 教 育 理 论 加 里 宁 明 确 地 指 出 : 教 师 要 做 一 个 人 类 灵 魂 的 工 程 师 ; 凯 洛 夫 主 编 的 教 育 学 一 书 曾 对 我 国 产 生 过 很 大 影 响 ; 苏 霍 姆 林 斯 基 被 称 为 教 育 思 想 泰 斗, 他 的 书 被 称 为 活 的 教 育 学 学 校 生 活 的 百 科 全 书, 他 所 领 导 的 帕 夫 雷 什 中 学 被 列 为 世 界 上 著 名 的 实 验 学 校 之 一 2.D 解 析 题 中 这 句 话 的 意 思 是 : 在 不 合 正 道 的 事 发 生 之 前 加 以 禁 止, 称 作 预 先 防 备 ; 在 适 当 的 时 候 加 以 教 导, 称 作 合 乎 时 宜 ; 不 超 过 学 生 的 接 受 能 力 进 行 教 导, 称 作 顺 应 ; 使 学 生 相 互 观 摩 而 得 到 好 处, 称 作 切 磋 这 四 点 是 教 育 取 得 成 功 的 原 因 事 情 发 生 以 后 才 禁 止, 就 会 遇 到 障 碍 而 难 以 克 服 ; 过 了 适 当 的 时 机 才 去 学 习, 虽 然 勤 勉 努 力, 也 难 以 有 成 就 这 说 明 儿 童 的 身 心 发 展 是 不 平 衡 的, 因 此 要 抓 住 关 键 期, 以 免 扞 格 而 不 胜 勤 苦 而 难 成 3.D 解 析 教 育 作 为 培 养 人 的 活 动, 它 以 文 化 为 中 介, 客 观 上 起 着 文 化 传 播 传 承 的 作 用 文 化 传 播 是 指 人 类 社 会 交 往 过 程 中 产 1
2 14 年 上 半 年 教 育 教 学 知 识 与 能 力 ( 小 学 ) 真 题 参 考 答 案 生 的 文 化 互 动 现 象 相 比 其 他 文 化 传 递 的 方 式, 教 育 传 播 的 文 化 是 人 类 文 化 中 最 基 本 最 精 华 的 部 分 4.B 解 析 癸 卯 学 制, 也 称 奏 定 学 堂 章 程, 以 日 本 学 制 为 蓝 本, 它 排 除 了 对 女 子 的 教 育, 是 一 个 单 纯 男 性 教 育 的 学 制, 也 是 我 国 近 代 正 式 颁 布 并 实 施 的 第 一 个 学 制 A 项, 壬 寅 学 制 是 第 一 个 颁 布 但 未 实 施 的 学 制 5.A 解 析 教 育 研 究 文 献 按 功 能 可 分 为 事 实 性 文 献 工 具 性 文 献 理 论 性 文 献 政 策 性 文 献 和 经 验 性 文 献 题 干 表 述 属 于 事 实 性 文 献, 是 指 专 门 为 教 育 科 学 研 究 提 供 事 实 证 据 的 文 献, 包 括 古 今 中 外 已 被 发 现 和 证 实 的 各 种 事 实 资 料, 如 文 物 教 育 史 专 著 各 种 教 育 实 验 报 告 教 育 名 家 教 育 实 录 等 6.D 解 析 轻 微 脑 震 荡 建 议 24 小 时 内 冷 敷, 目 的 是 减 少 渗 出 出 血 24 小 时 后 热 敷 目 的 是 消 肿 活 血 化 瘀 7.D 解 析 品 德 评 价 法, 即 班 主 任 依 据 学 生 守 则 德 育 大 纲 等 要 求 对 学 生 的 思 想 和 言 行 作 出 评 判, 以 促 进 良 好 品 德 形 成 和 巩 固, 纠 正 不 良 品 德, 从 而 促 进 学 生 的 全 面 发 展, 实 现 班 主 任 工 作 目 标 的 方 法 通 过 评 比 活 动, 选 出 助 人 为 乐 的 学 生 并 张 贴, 即 对 学 生 的 思 想 和 言 行 作 出 评 判, 以 促 进 良 好 品 德 形 成 和 巩 固, 属 于 品 德 评 价 法 8.C 解 析 趋 避 冲 突 又 称 正 负 冲 突, 指 同 一 目 标 对 于 个 体 同 时 具 有 趋 近 和 逃 避 的 心 态 想 要 得 高 分 是 趋, 不 想 努 力 学 习 是 避, 属 于 趋 避 冲 突
3 9.B 解 析 无 意 注 意 也 称 不 随 意 注 意, 是 没 有 预 定 目 的 无 需 意 志 努 力 不 由 自 主 地 对 一 定 事 物 所 发 生 的 注 意 10.A 解 析 认 知 内 驱 力, 即 一 种 要 求 了 解 和 理 解 的 需 要, 要 求 掌 握 知 识 的 需 要, 这 种 动 机 指 向 学 习 任 务 本 身, 是 为 了 学 习 知 识 小 红 喜 欢 文 学 作 品, 是 对 知 识 本 身 的 热 爱 因 此 上 语 文 课 认 真, 是 受 认 知 内 驱 力 的 驱 动 11.D 解 析 过 度 学 习 是 指 在 能 够 背 诵 之 后 再 进 行 的 学 习, 即 学 习 的 熟 练 程 度 达 到 150%, 记 忆 效 果 最 好 12.A 解 析 强 化 法 是 根 据 斯 金 纳 的 操 作 条 件 反 射 原 理 设 计 出 来 的, 目 的 在 于 通 过 强 化 ( 即 奖 励 ) 造 成 某 种 期 望 出 现 的 良 好 行 为 的 一 项 行 为 治 疗 技 术, 多 用 于 矫 正 厌 食 多 动 孤 独 以 及 学 习 困 难 等 心 理 问 题 题 干 中, 王 老 师 正 是 利 用 鼓 励 的 正 强 化 方 式, 帮 助 小 明 增 加 发 言 的 次 数 13.C 解 析 布 鲁 姆 是 美 国 当 代 著 名 的 心 理 学 家 教 育 家, 芝 加 哥 大 学 教 育 系 教 育 学 教 授, 曾 担 任 美 国 教 育 研 究 协 会 会 长 他 将 教 育 目 标 分 为 三 大 领 域 : 认 知 领 域 情 感 领 域 动 作 技 能 领 域, 在 教 育 界 得 到 了 广 泛 认 可 14.A 解 析 信 度 是 指 一 个 测 验 经 过 多 次 测 量 所 得 结 果 的 一 致 性 程 度 两 个 平 行 班 测 试 的 成 绩 基 本 一 致, 说 明 试 卷 的 信 度 高 15.A 解 析 课 程 结 构 规 定 了 组 成 课 程 体 系 的 学 科 门 类, 以 及 各 学 科 内 容 的 比 例 关 系, 必 修 课 与 选 修 课 分 科 课 程 与 综 合 课 程 的 搭 配 等, 是 课 程 目 标 转 化 为 教 育 成 果 的 纽 带 各 地 可 以 根 据 当 地 实 际 情 3
4 14 年 上 半 年 教 育 教 学 知 识 与 能 力 ( 小 学 ) 真 题 参 考 答 案 况 对 国 家 统 一 的 课 程 结 构 进 行 相 应 的 调 整, 这 说 明 课 程 结 构 具 有 可 操 作 性 16.A 解 析 品 德 与 生 活 课 程 是 一 门 以 小 学 低 年 级 儿 童 的 生 活 为 基 础, 以 培 养 具 有 良 好 品 德 与 行 为 习 惯 乐 于 探 究 热 爱 生 活 的 儿 童 为 目 标 的 活 动 型 综 合 课 程, 这 门 课 程 最 大 的 特 点 是 具 有 生 活 性, 包 括 儿 童 家 庭 生 活 社 会 生 活 的 方 方 面 面 17.A 解 析 直 接 导 入 法 即 直 接 阐 明 学 习 目 的 和 要 求, 阐 明 各 个 重 要 部 分 的 内 容 以 及 教 学 程 序 的 导 入 的 方 法 直 接 导 入 法 包 括 目 标 导 入 问 题 导 入 切 要 导 入 等 方 式 18.B 解 析 小 学 生 对 知 识 的 掌 握 是 以 感 性 认 识 为 基 础 的, 其 思 维 发 展 正 处 在 从 具 体 形 象 思 维 向 抽 象 逻 辑 思 维 过 渡 的 阶 段, 特 别 是 低 年 级 学 生, 仍 以 具 体 形 象 思 维 为 主 教 学 应 符 合 儿 童 具 体 形 象 思 维 的 特 点, 尽 量 直 观 具 体 19.D 解 析 课 程 资 源 载 体 包 括 文 字 图 片 视 频 等 不 同 形 式, 由 此 可 将 课 程 资 源 划 分 为 文 字 性 课 程 资 源 与 非 文 字 性 课 程 资 源 A 项, 校 内 课 程 资 源 与 校 外 课 程 资 源 是 按 空 间 分 布 和 支 配 权 限 划 分 的 ;B 项, 教 授 化 课 程 资 源 和 学 习 化 课 程 资 源, 是 按 照 学 习 方 式 的 不 同 划 分 的 ; C 项, 素 材 性 课 程 资 源 与 条 件 性 课 程 资 源, 是 根 据 课 程 资 源 的 功 能 特 点 划 分 的 20.A 解 析 综 合 实 践 活 动 活 动 课 程 是 小 学 3-6 年 级 的 一 门 国 家 规 定 的 必 修 课, 每 周 平 均 三 课 时 包 括 研 究 性 学 习 社 区 服 务 与 社
5 会 实 践 劳 动 与 技 术 教 育 信 息 技 术 教 育 四 种 指 定 领 域 和 班 级 活 动 等 非 指 定 领 域 二 简 答 题 21. 答 案 要 点 我 国 教 育 目 的 的 基 本 特 征 有 以 下 三 点 : (1) 我 国 教 育 目 的 以 马 克 思 主 义 的 全 面 发 展 学 说 为 指 导 思 想 马 克 思 主 义 的 全 面 发 展 学 说 认 为, 人 的 全 面 发 展 最 根 本 的 是 人 的 劳 动 能 力 的 全 面 发 展, 同 时, 也 包 括 人 的 才 能 志 趣 和 道 德 品 质 的 多 方 面 发 展 实 现 人 的 全 面 发 展 的 根 本 途 径 是 教 育 同 生 产 劳 动 相 结 合 我 国 教 育 目 的 始 终 坚 持 德 智 体 等 方 面 全 面 发 展 的 方 向, 始 终 强 调 教 育 与 生 产 劳 动 相 结 合 的 方 针 (2) 我 国 教 育 目 的 有 鲜 明 的 政 治 方 向 我 国 的 教 育 目 的 始 终 强 调 我 们 所 要 培 养 的 人 是 符 合 无 产 阶 级 根 本 利 益 或 社 会 主 义 方 向 的 人, 要 求 受 教 育 者 做 到 政 治 与 业 务 素 质 的 统 一, 德 才 兼 备 社 会 主 义 教 育 追 求 每 一 个 社 会 成 员 都 享 有 平 等 的 受 教 育 权, 并 为 受 教 育 者 最 大 限 度 的 提 供 可 能 的 全 面 发 展 空 间 (3) 坚 持 全 面 发 展 与 个 性 发 展 的 统 一 我 国 的 教 育 目 的 在 强 调 全 体 受 教 育 者 的 德 智 体 美 全 面 发 展 的 一 般 要 求 的 同 时, 也 必 然 重 视 个 人 的 自 主 性 创 造 性 和 其 他 个 性 品 质, 强 调 个 体 才 能 和 特 长 的 充 分 发 挥, 从 而 形 成 较 为 完 善 的 教 育 目 的 内 涵 22. 答 案 要 点 5
6 14 年 上 半 年 教 育 教 学 知 识 与 能 力 ( 小 学 ) 真 题 参 考 答 案 小 学 生 的 学 习 兴 趣 不 分 化 到 逐 渐 对 各 不 同 学 科 内 容 产 生 初 步 的 分 化 性 兴 趣, 主 要 有 以 下 特 点 : (1) 学 习 上 由 直 接 兴 趣 逐 渐 向 间 接 兴 趣 转 化 小 学 生 的 好 奇 心 是 很 强 的, 他 们 的 学 习 兴 趣, 是 对 学 习 过 程 本 身 产 生 的 兴 趣, 到 了 中 高 年 级, 间 接 兴 趣 便 得 到 了 发 展 他 们 对 于 事 物 的 兴 趣 就 可 能 是 由 于 他 们 的 某 些 日 目 的 需 要 所 激 起 的 (2) 兴 趣 广 度 逐 步 扩 大, 但 缺 乏 中 心 兴 趣 小 学 生 入 学 后 受 到 教 育 教 学 的 影 响, 学 习 活 动 的 兴 趣 范 围 逐 步 扩 大, 但 未 形 成 中 心 兴 趣 教 师 应 注 意 培 养 他 们 的 中 心 兴 趣, 指 导 他 们 围 绕 中 心 兴 趣 扩 大 兴 趣 范 围, 增 长 知 识, 开 阔 眼 界 (3) 逐 渐 由 不 稳 定 向 稳 定 发 展 小 学 低 年 级 学 生 的 兴 趣 还 不 够 稳 定, 既 可 以 很 快 地 产 生, 也 可 以 很 快 地 消 失 到 了 中 高 年 级, 小 学 生 兴 趣 的 稳 定 性 就 会 稍 微 好 一 些 (4) 由 消 极 兴 趣 向 积 极 兴 趣 发 展 小 学 低 年 级 儿 童 以 消 极 兴 趣 为 主, 受 认 识 能 力 和 动 作 能 力 的 限 制, 对 事 物 或 活 动 较 少 采 取 主 动 积 极 的 行 为 到 了 中 年 级 之 后, 儿 童 的 兴 趣 不 断 增 强, 能 表 现 出 浓 厚 的 探 究 事 物 因 果 关 系 的 兴 趣, 并 且 对 感 兴 趣 的 事 物 进 行 实 际 的 操 作 制 作, 甚 至 有 所 发 明 23. 答 案 要 点 良 好 的 班 风 是 指 在 班 级 内 形 成 良 好 的 能 使 人 进 步 的 风 气, 学 生 有 正 义 感 责 任 感, 时 时 刻 刻 都 为 班 级 的 荣 辱 着 想 建 立 良 好 的 班 风 的 基 本 措 施 有 :
7 (1) 建 立 共 同 的 奋 斗 目 标 共 同 的 奋 斗 日 标 是 班 集 体 的 理 想 和 前 进 的 方 向, 在 实 现 班 集 体 奋 斗 日 标 的 过 程 中, 要 充 分 发 挥 集 体 每 个 成 员 的 积 极 性 每 一 个 集 体 目 标 的 实 现, 都 是 全 体 成 员 共 同 努 力 的 结 果, 要 让 他 们 分 車 集 体 的 欢 乐 和 幸 福, 从 而 形 成 集 体 的 荣 誉 感 和 责 任 感 (2) 选 拔 班 干 部 一 个 好 的 班 集 体, 光 靠 班 主 任 的 力 量 是 不 够 的, 选 拔 和 培 养 学 生 干 部 是 一 项 不 可 缺 少 的 内 容 班 干 部 要 以 身 作 则, 起 模 范 带 头 作 用 (3) 建 立 正 常 的 班 级 秩 序 良 好 的 班 级 秩 序 是 进 行 正 常 的 学 习 和 生 活 的 保 障, 一 个 学 生 调 皮 捣 蛋 不 合 常 规 的 举 动 往 往 会 给 一 堂 好 课 留 下 遗 憾, 使 整 个 集 体 活 动 宣 告 失 败, 甚 至 使 全 班 努 力 争 取 的 荣 誉 付 诸 东 流, 直 接 影 响 到 班 集 体 的 利 益 (4) 组 织 形 式 多 样 的 教 育 活 动 一 个 集 体 团 结 与 否 只 有 在 集 体 活 动 中 才 能 体 现, 教 育 者 要 积 极 组 织 学 生 参 与 学 校 各 项 有 意 义 的 活 动, 在 活 动 中, 促 进 学 生 相 互 关 心, 尊 重 理 解 和 协 作 的 关 系 (5) 形 成 正 确 的 舆 论 导 向 在 班 级 里 形 成 正 确 的 與 论 导 向, 使 整 个 班 集 体 定 时 开 展 批 评 与 自 我 批 评, 形 成 集 体 的 组 织 性 纪 律 性 和 进 取 心, 保 证 整 个 班 集 体 随 时 表 现 出 活 而 不 乱, 严 而 不 死 的 良 好 班 风 班 貌 三 材 料 分 析 题 7
8 14 年 上 半 年 教 育 教 学 知 识 与 能 力 ( 小 学 ) 真 题 参 考 答 案 24. 答 案 要 点 (1) 对 我 们 的 学 生 就 是 我 们 的 未 来 的 理 解 我 们 的 学 生 就 是 我 们 的 未 来 体 现 了 教 育 的 生 命 性 未 来 性 和 社 会 性 教 育 的 对 象 是 具 有 主 动 性 的 实 实 在 在 的 发 展 中 的 人, 教 育 就 是 培 养 人 的 过 程, 在 教 学 过 程 中 要 做 到 以 学 生 为 主 体, 始 终 对 学 生 充 满 期 待 和 信 心, 鼓 励 他 们 进 行 自 我 探 索 和 学 习, 并 将 学 生 始 终 放 在 教 育 教 学 的 中 心, 尊 重 他 们 的 意 见 和 想 法 教 育 是 一 项 面 向 未 来 的 事 业, 教 育 是 为 了 学 生 的 发 展, 学 生 的 成 长 与 进 步 直 接 关 系 到 民 族 的 进 步 与 发 展 这 就 要 求 教 师 不 仅 要 关 注 学 生 的 学 习 结 果, 更 重 要 的 是 关 注 学 生 的 学 习 过 程, 关 注 学 生 的 能 力 情 感 价 值 观 的 培 养, 建 立 平 等 友 爱 的 师 生 关 系, 坚 信 学 生 可 以 创 造 美 好 的 未 来, 成 为 建 设 国 家 的 栋 梁 之 才 教 育 还 具 有 社 会 性, 教 育 不 仅 仅 是 要 培 养 人, 而 且 是 要 培 养 对 社 会 发 展 有 利 的 人, 教 育 是 社 会 与 个 体 发 展 的 统 一 (2) 教 师 在 学 生 学 习 过 程 中 的 作 用 1 教 师 具 有 导 向 和 组 织 作 用 a. 教 师 根 据 教 育 学 心 理 学 和 教 学 法 的 原 理 设 计 组 织 和 实 施 教 学 活 动 ; b. 教 师 通 过 向 学 生 提 出 反 映 社 会 要 求 的 种 种 教 学 目 标, 并 使 之 接 受 这 些 要 求 而 把 学 生 的 学 习 有 效 地 纳 入 一 定 的 方 向 和 轨 道 之 中, 从 而 推 动 教 学 活 动 的 发 展 ; c. 教 师 通 过 直 接 或 问 接 地 为 学 生 提 供 帮 助 而 提 高 学 习 的 效 率, 从 而 使 学 生 的 学 习 一 步 步 向 教 学 目 标 迈 进
9 材 料 中 的 我 们 的 学 生 就 是 我 们 的 未 来 和 去 实 现 着 一 切 体 现 了 教 师 的 导 向 作 用, 教 师 的 任 务 就 是 引 导 学 生 向 着 正 确 的 方 向 发 展, 建 设 祖 国 的 未 来 2 教 师 要 引 导 学 生 发 挥 其 主 体 作 用 教 师 应 以 自 己 的 主 导 作 用 来 帮 助 学 生 发 挥 其 主 体 作 用, 让 学 生 成 为 课 堂 的 主 人 为 此 教 师 必 须 精 心 设 计 特 色 教 法, 设 计 新 颖 的 课 程 导 入 方 式, 创 设 巧 妙 的 问 题 情 景 与 和 谐 的 教 学 氛 围, 并 能 科 学 而 合 理 地 设 计 组 织 和 实 施 最 有 利 于 学 生 学 习 的 活 动 和 环 境, 变 换 教 学 手 段, 变 换 活 动 形 式, 要 善 于 发 现 学 生 的 闪 光 点, 帮 助 他 们 树 立 学 习 信 心, 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 材 料 中 的 应 以 学 生 为 中 心 就 是 说 教 师 要 发 挥 学 生 的 主 体 性 地 位, 而 这 就 需 要 教 师 通 过 发 挥 自 己 的 主 导 作 用 来 实 现 3 教 师 是 学 生 心 灵 的 培 育 者 材 料 中 的 作 为 教 师 应 用 技 巧 爱 心 知 识 去 引 导 他 们, 感 化 他 们 说 明 教 师 有 培 育 学 生 心 灵 的 作 用 教 育 旨 在 让 学 生 变 得 更 聪 明 更 高 尚 更 成 熟, 教 师 不 但 要 教 学 生 学 习 知 识, 而 且 要 教 学 生 学 会 学 习 因 此, 教 师 要 善 于 激 发 学 生 的 学 习 热 情, 培 养 学 生 自 主 学 习 的 能 力 和 习 惯, 调 整 学 生 的 不 良 情 结 和 心 态 ; 经 常 提 醒 学 生 仔 细 认 真 勤 奋 刻 苦, 培 养 良 好 的 学 习 心 理 品 质 ; 善 于 发 现 学 生 的 学 习 差 距, 特 別 关 注 学 习 成 绩 不 佳 的 学 生, 并 引 导 学 生 相 互 帮 助, 形 成 良 好 的 学 习 风 气 25. 答 案 要 点 9
10 14 年 上 半 年 教 育 教 学 知 识 与 能 力 ( 小 学 ) 真 题 参 考 答 案 (1) 材 料 体 现 了 李 老 师 较 高 的 教 师 专 业 能 力 和 教 师 道 德 素 养 教 师 的 专 业 能 力 包 括 : 语 言 表 达 能 力 课 堂 掌 控 能 力 组 织 管 理 能 力 自 我 调 控 和 自 我 反 思 能 力 等 课 堂 掌 控 能 力 要 求 教 师 在 教 学 过 程 中 维 持 班 级 课 堂 秩 序, 面 对 突 发 状 况 可 以 适 时 地 做 出 调 整, 使 偶 发 事 件 经 过 教 师 的 及 巧 妙 灵 活 的 处 理, 对 教 学 起 到 烘 托 补 充 和 增 效 的 作 用 自 我 调 控 和 反 思 能 力 是 教 师 以 自 己 教 育 教 学 活 动 为 思 考 对 象, 对 自 己 的 决 策 行 为 方 法 以 及 由 此 产 生 的 结 果 进 行 审 视 分 析 调 整 的 能 力 李 老 师 面 对 学 生 的 突 然 发 难, 能 够 正 确 灵 活 民 主 的 处 理, 并 顺 势 激 发 更 多 学 生 说 出 自 己 的 想 法, 促 进 了 课 程 资 源 的 生 成, 烘 托 了 课 堂 气 氛, 增 加 了 多 样 性 和 趣 味 性, 体 现 了 李 老 师 的 良 好 的 课 堂 掌 控 能 力 ; 李 老 师 刚 开 始 很 生 气, 但 冷 静 下 来 后, 正 确 对 待 学 生 的 反 驳, 并 且 因 势 利 导, 体 现 了 李 老 师 较 高 的 自 我 调 控 和 反 思 能 力, 同 时 也 体 现 出 李 老 师 具 有 较 高 的 师 德 素 养 (2) 生 成 是 新 课 程 倡 导 的 一 个 重 要 的 教 学 理 念, 课 堂 教 学 因 动 态 生 成 而 更 具 有 生 命 活 力, 而 生 成 与 预 设, 似 乎 成 了 一 对 矛 盾 体 其 实, 课 堂 教 学 追 求 动 态 生 成, 并 不 意 味 着 不 重 视 预 设 预 设 和 生 成 是 需 要 同 时 关 注 的 矛 盾 统 一 体 教 师 应 该 认 识 到 以 下 几 点 : 1 课 堂 上 的 生 成 是 必 然 的, 不 单 单 是 备 课 预 设 不 足 造 成 的 ; 2 课 堂 生 成 也 是 教 学 资 源, 应 该 在 课 堂 预 设 时 估 计 到, 并 巧 妙 地 运 用 它 为 学 生 的 发 展 服 务 ; 3 要 对 课 堂 生 成 本 身 要 有 恰 当 的 评 价, 以 此 来 推 进 教 师 和 学 生 的
11 双 赢 四 教 学 设 计 题 26. 答 案 要 点 (1) 写 作 特 点 日 月 潭 描 述 了 我 国 台 湾 省 日 月 潭 的 美 丽 风 景 作 者 以 日 月 潭 的 具 体 位 置 名 字 的 来 历, 以 及 清 晨 和 中 午 两 个 特 写 镜 头 展 示 了 日 月 潭 的 秀 丽 风 光, 表 达 了 作 者 对 宝 岛 台 湾 和 祖 国 大 好 河 山 的 热 爱 之 情 文 章 结 构 清 晰, 景 美 情 浓, 那 如 诗 如 画 的 自 然 景 观, 使 人 读 后 有 身 临 其 境 之 感 本 文 主 要 的 写 作 特 点 是 富 情 于 景, 通 过 不 同 时 间 的 景 色 来 抒 发 作 者 的 情 感 (2) 教 学 目 标 根 据 小 学 生 认 知 特 点, 本 文 的 教 学 目 标 如 下 : 1 知 识 与 能 力 目 标 : 认 识 生 字, 准 确 流 利 有 感 情 地 朗 读 课 文 ; 2 过 程 与 方 法 目 标 : 能 够 通 过 阅 读, 结 合 上 下 文, 理 解 重 点 词 语 的 意 思, 体 会 文 章 的 语 言 之 美 ; 3 情 感 态 度 与 价 值 观 : 感 受 祖 国 大 好 河 山, 培 养 对 祖 国 的 热 爱 之 情 (3)1 导 入 环 节 : 结 合 教 学 目 标, 可 采 用 事 物 导 入 的 方 法, 如 播 放 有 关 台 湾 日 月 潭 的 电 影 幻 灯 片 等, 展 示 台 湾 的 风 景 名 胜 特 产 与 风 土 人 情, 让 学 生 产 生 学 习 的 强 烈 要 求 2 理 由 : 运 用 事 物 导 入 的 方 法, 可 以 引 导 学 生 观 察 实 物 模 型 图 表, 观 看 影 视 片 或 幻 灯 片 等 来 进 入 新 课 的 学 习, 从 而 让 学 生 产 生 学 11
12 14 年 上 半 年 教 育 教 学 知 识 与 能 力 ( 小 学 ) 真 题 参 考 答 案 习 新 知 识 的 强 烈 欲 望, 同 时, 学 生 也 会 为 了 解 决 直 观 感 知 中 产 生 的 疑 问 而 专 心 关 注 于 课 堂 27. 答 案 要 点 (1)1 运 算 能 力 的 含 义 运 算 能 力 是 基 本 的 数 学 能 力, 学 生 四 则 基 本 运 算 能 力 的 发 展 是 与 其 数 概 念 的 发 展 紧 密 联 系 在 一 起 的, 表 达 了 数 与 数 之 问 的 关 系, 发 展 了 学 生 的 计 量 观 念 运 算 能 力 的 较 高 发 展 是 小 学 生 学 好 数 学 的 一 个 重 要 方 面 在 小 学 阶 段, 运 算 能 力 主 要 表 现 在 能 够 正 确 地 快 速 地 合 理 灵 活 地 进 行 整 数 小 数 分 数 百 分 数 的 四 则 运 算 及 其 混 合 运 算, 表 现 在 数 和 式 的 熟 练 而 丰 富 的 恒 等 变 形 上, 表 现 在 基 本 数 量 关 系 的 等 价 变 换 上 2 发 展 学 生 的 运 算 能 力 要 做 好 以 下 四 个 方 面 : a. 让 学 生 充 分 认 识 到 计 算 的 重 要 性 ; b. 要 重 视 基 础 知 识 的 学 习 和 理 解 ; c. 要 培 养 学 生 良 好 的 计 算 习 惯 ; d. 加 强 练 习, 严 格 训 练 (2) 教 学 目 标 根 据 小 学 中 段 学 生 的 学 习 特 点, 可 将 本 课 的 教 学 目 标 设 置 如 下 : 1 知 识 与 技 能 目 标 : 掌 握 两 位 数 乘 两 位 数 的 过 程, 理 解 其 算 理, 掌 握 其 计 算 法 则
13 2 过 程 与 方 法 目 标 : 通 过 小 组 和 全 班 同 学 的 交 流 合 作, 感 受 计 算 两 位 数 乘 两 位 数 方 法 的 多 样 化, 培 养 数 感 和 数 学 思 维 能 力 交 流 能 力 及 合 作 意 识 3 情 感 态 度 和 价 值 观 目 标 : 在 自 主 探 究 解 决 间 题 的 过 程 中, 体 验 成 功 的 喜 悦 或 失 败 的 情 感, 体 会 数 学 在 日 常 生 活 中 的 运 用 (3)1 导 人 环 节 : 结 合 教 学 目 标, 可 采 用 问 题 导 入 的 方 法 教 师 提 问 : 妈 妈 要 去 超 市 买 东 北 大 米, 每 斤 是 l2 块 钱, 妈 妈 买 了 15 斤 妈 妈 带 了 200 元 钱 请 同 学 们 帮 妈 妈 算 算, 妈 妈 带 的 钱 够 吗? 2 理 由 : 这 样 的 问 题 非 常 贴 近 学 生 的 日 常 生 活, 通 过 帮 助 妈 妈 算 一 算 的 小 任 务, 能 够 激 起 小 学 生 好 奇 好 学 的 性 格 这 个 问 题 可 以 让 学 生 通 过 猜 测 来 获 得 答 案, 从 而 提 高 对 数 的 感 知 和 直 觉 思 维 能 力, 同 时 也 使 学 生 明 确 要 解 决 的 问 题 和 本 课 的 学 习 内 容 13
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59 1 一 般 财 力 50.06 1 人 员 支 出 21.95 2 成 品
100.12 2016 年 龙 岩 市 部 门 预 算 表 报 送 日 期 : 年 月 日 单 位 负 责 人 签 章 : 财 务 负 责 人 签 章 : 制 表 人 签 章 : 收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
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附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
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呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 二 〇 一 六 年 三 月 目 录 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 专 项 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 各 学 院 十 三 五 发 展 规 划 - 2 - 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 序 言 - 1 - 一 指 导 思 想 和 发 展 思 路 二 建 设
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
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河 北 师 范 大 学 高 层 次 人 才 招 聘 计 划 单 位 岗 位 类 别 及 层 次 设 岗 数 量 聘 任 条 件 岗 位 待 遇 联 系 方 式 全 职 特 聘 教 授 1 精 英 计 划 一 层 次 2 精 英 计 划 二 层 次 2 法 政 业 绩 条 件 : 1 马 克 思 主 义 哲 学 和 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 学 科 : 具 备 独 立 承 担 科 研 项
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梁 运 文 霍 震 刘 凯 本 文 利 用 奥 尔 多 中 心 的 调 查 数 据 从 三 个 方 面 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 状 况 进 行 了 详 细 的 实 证 分 析 首 先 刻 画 了 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 的 总 体 统 计 特 征 然 后 从 财 产 构 成 出 发 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 进 行 了 结 构 分 解 最 后 通
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
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2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学 知 识 系 统 的 整 理 和 复 习
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物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
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应用化学专业（服装安全与评价、纺织化学方向）
应 用 化 专 业 ( 服 装 安 全 与 评 价 纺 织 化 方 向 ) 科 门 类 : 理 代 码 :07 类 别 : 化 类 代 码 :0703 专 业 名 称 : 应 用 化 代 码 :070302 一 培 养 目 标 基 本 要 求 : 培 养 目 标 : 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 基 础 知 识 扎 实, 知 识 结 构 合 理, 具 有 较 强 的 科 技 术 创 新 能
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在2012年工作会议结束时的讲话
王 文 沧 2012 年 1 月 13 日 1 2 3 在 基 层 建 设 方 面, 在 基 础 工 作 方 面, 4 在 员 工 基 本 素 质 方 面, 首 先 是 基 层 建 设 规 范 化 其 5 次 是 基 础 工 作 精 细 化 第 三 是 基 本 功 训 练 体 系 化 6 7 一 是 领 导 干 部 要 敢 于 担 当, 勇 于 负 责 不 惹 事, 不 生 事, 也 不 能 怕 事
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
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外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
海 外 中 国 电 影 研 究 的 东 方 主 义 话 语 方 式 以 海 外 谢 晋 电 影 研 究 的 文 献 学 分 析 为 例 杨 俊 蕾 复 旦 大 学 中 文 系 上 海 长 期 以 来 海 外 学 者 围 绕 中 国 电 影 的 研 究 存 在 着 东 方 主 义 惯 性 思 维 理 解 这 个 问 题 的 前 奏 可 以 联 系 到 海 外 电 影 关 于 中 国 华 人 形 象 塑
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课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
2009-2010学年秋季学期计划课程开课任务书
新 闻 与 传 播 学 院 新 闻 学 专 业 本 科 培 养 方 案 一 培 养 目 标 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 高 度 的 社 会 责 任 感 和 历 史 使 命 感 及 职 业 荣 誉 感, 通 晓 新 闻 传 播 理 论, 熟 悉 新 闻 传 播 规 律, 掌 握 采 写 编 评 摄 等 专 业 技 能 和 新 媒 体 技 术, 能 够 胜 任 新 闻 媒 体 以
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陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 课 程 标 准 ( 适 用 建 筑 工 程 技 术 专 业 ) 课 程 名 称 : 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 执 笔 人 : 王 恒 博 审 定 人 : 编 制 时 间 : 年 月 日 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 制 表 二 〇 一 一 年 九 月 课 程 标 准 一 课 程 基 本 信 息 课 程 编 码 略 开 设
珠江钢琴股东大会
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导 数 和 微 分 的 概 念 导 数 的 几 何 意 义 和 物 理 意 义 函 数 的 可 导 性 与 连 续 性 之 间 的 关 系 平 面 曲 线 的 切 线 和 法 线 导 数 和 微 分 的 四 则 运 算 基 本 初 等 函 数 的 导 数 复 合 函 数 反 函 数 隐 函 数 以
2015 年 考 研 数 学 二 考 试 大 纲 考 试 科 目 : 高 等 数 学 线 性 代 数 考 试 形 式 和 试 卷 结 构 一 试 卷 满 分 及 考 试 时 间 试 卷 满 分 为 150 分, 考 试 时 间 为 180 分 钟. 二 答 题 方 式 答 题 方 式 为 闭 卷 笔 试. 三 试 卷 内 容 结 构 高 等 教 学 约 78% 线 性 代 数 约 22% 四 试 卷
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本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
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有 限 理 性 动 物 精 神 及 市 场 崩 溃 对 情 绪 波 动 与 交 易 行 为 的 实 验 研 究 林 树 俞 乔 资 本 市 场 的 经 验 表 明 市 场 参 与 主 体 投 资 者 的 情 绪 波 动 对 资 产 交 易 与 价 格 决 定 产 生 了 不 可 忽 视 的 影 响 但 是 现 有 文 献 尚 缺 乏 对 这 一 重 要 因 素 的 研 究 因 此 本 文 的 目 的
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审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作
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微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管
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机 电 传 动 控 制 A 教 学 大 纲 ( 一 ) 课 程 基 本 信 息 1. 课 程 代 码 :20134146 2. 课 程 名 称 ( 中 文 / 英 文 ): 机 电 传 动 控 制 /Mechatronic Control System 3. 课 程 类 别 : 专 业 主 修 课 4. 课 程 学 分 :2.5 5. 课 程 学 时 :48( 其 中, 授 课 学 时 :32; 实
2016年山东省民主党派办公大楼管理处
2016 年 山 东 省 民 主 党 派 办 公 大 楼 管 理 处 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 一 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 功 能 分 类 科 目 ) 二 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 经 济 分 类 科 目 ) 三 2016 年 收
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工 程 硕 士 数 学 考 试 大 纲 与 要 求 ( 包 括 高 等 数 学 和 线 性 代 数 ) 一 函 数 极 限 与 连 续 第 一 部 分 : 高 等 数 学 考 试 内 容 函 数 的 概 念 及 表 示 法 函 数 的 有 界 性 单 调 性 周 期 性 和 奇 偶 性 复 合 函 数 反 函 数 分 段 函 数 和 隐 函 数 基 本 初 等 函 数 的 性 质 及 其 图 形 初
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2016年南开大学MBA招生信息
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第 期 王 日 根 徐 士 林 与 清 初 福 建 汀 漳 道 的 社 会 治 理
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