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6 附 录 : 1. 我 校 2012 级 学 生 思 辨 能 力 的 现 状 调 查 2. 我 校 大 学 英 语 教 学 思 辨 能 力 培 养 模 式 的 构 建 3. 高 级 英 语 选 修 课 课 程 设 置 4. 教 学 大 纲 附 录 说 明, 名 单 解 图 和 4 份 教 学 大 纲 5. 网 络 学 习 平 台 和 批 改 网 截 图
7 高 级 英 语 选 修 课 课 程 设 置 ( 华 南 师 范 大 学 外 文 学 院 大 学 英 语 部 ): 高 级 技 能 类 课 程 高 级 英 语 视 听 说 1 刘 惠 文 龚 伟 英 高 级 英 语 视 听 说 2 车 来 英 许 丽 玲 新 闻 英 语 莫 咏 仪 英 语 视 听 阅 读 辜 小 捷 英 汉 对 比 与 翻 译 李 明 喜 和 以 心 张 曼 英 语 写 作 梅 超 梅 园 英 美 报 刊 选 读 詹 划 生 邢 洁 芳 俞 可 音 高 级 综 合 英 语 1 何 淑 贤 张 秋 玲 方 琳 李 伟 军 刘 丽 珠 钟 小 梅 钟 雪 梅 高 级 综 合 英 语 2 钟 小 梅 钟 雪 梅 英 语 口 语 与 演 讲 曾 璐 跨 文 化 交 际 课 程 英 美 影 视 欣 赏 潘 攀 毛 朝 红 何 非 何 青 青 英 语 短 篇 小 说 欣 赏 饶 彩 霞 英 语 散 文 欣 赏 徐 建 龙 沈 强 英 美 文 学 选 读 钱 中 丽 林 丽 云 跨 文 化 交 际 张 淑 玲 孙 兵 张 革 承 英 美 社 会 与 文 化 戈 军 吴 楠 英 国 概 况 李 元 科 口 述 中 国 文 化 国 宏 中 国 当 代 文 化 导 读 叶 丽 专 门 用 途 英 语 课 程 学 术 英 语 听 说 孙 世 明 曾 璐 学 术 英 语 写 作 李 元 科 商 务 英 语 田 九 胜 宫 超 英 胡 加 强 梁 红 梅 卢 晓 英 商 务 英 语 视 听 说 冯 茵 国 际 商 务 导 论 与 沟 通 陈 晓 燕 职 场 英 语 周 爱 洁 创 新 班 国 际 交 流 英 语 (1) 张 革 承 梅 超 李 元 科 国 宏 钱 中 丽 曾 国 际 交 流 英 语 (2) 璐
8 教 学 大 纲 附 录 说 明 : 项 目 组 成 员 在 两 年 的 项 目 建 设 期 间, 完 成 了 25 门 大 学 英 语 选 修 课 教 学 大 纲 的 编 写, 涵 盖 了 高 级 技 能 类 课 程 跨 文 化 交 际 课 程 专 门 用 途 英 语 课 程 和 创 新 班 课 程 高 级 技 能 类 课 程 : 辜 小 婕 英 语 视 听 阅 读 何 淑 贤 综 合 英 语 1 钟 小 梅 综 合 英 语 2 和 以 心 张 曼 李 明 喜 英 汉 语 言 对 比 与 翻 译 梅 超 英 语 写 作 许 丽 玲 龚 伟 英 刘 惠 文 英 语 视 听 说 詹 划 生 英 美 报 刊 选 读 跨 文 化 交 际 课 程 : 国 宏 口 述 中 国 文 化 廖 定 中 英 语 文 化 通 识 基 础 潘 攀 英 美 影 视 欣 赏 钱 中 丽 经 典 散 文 选 读 ( 创 新 班 ) 钱 中 丽 英 美 文 学 选 读 饶 彩 霞 英 语 短 篇 小 说 赏 析 吴 楠 戈 军 英 美 社 会 与 文 化 叶 丽 中 国 当 代 文 化 导 读 张 淑 玲 跨 文 化 交 际 专 门 用 途 英 语 课 程 : 陈 晓 燕 国 际 商 务 导 论 与 沟 通 冯 茵 商 务 英 语 视 听 说 李 元 科 学 术 英 语 ( 创 新 班 ) 梅 超 学 术 英 语 写 作 ( 创 新 班 ) 孙 世 明 学 术 英 语 听 说 周 爱 洁 职 场 英 语 创 新 班 课 程 : 何 青 青 高 级 英 语 A 李 元 科 学 术 英 语 ( 创 新 班 ) 梅 超 学 术 英 语 写 作 ( 创 新 班 ) 钱 中 丽 经 典 散 文 选 读 ( 创 新 班 ) 张 革 承 跨 文 化 交 际 ( 创 新 班 ) 附 件 中 提 供 每 类 课 程 的 教 学 大 纲 一 份, 以 免 篇 幅 过 长
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15 我 校 2012 级 学 生 思 辨 能 力 的 现 状 调 查 本 研 究 所 用 的 测 试 题 目 是 由 是 由 剑 桥 大 学 考 试 中 心 于 2004 年 开 发 的 思 辨 能 力 的 评 测 题 目, 共 有 50 道 测 试 题, 其 中 25 到 为 数 学 及 空 间 能 力 测 试 题,25 到 为 批 判 思 维 能 力 的 测 试 题 本 研 究 使 用 的 是 后 面 的 25 道 题 思 维 能 力 的 测 试 题 ( 详 见 附 录 ), 该 题 目 具 体 包 含 了 以 下 七 个 类 别 : 概 括 主 要 结 论 得 出 结 论 辨 认 出 假 设 评 价 附 加 论 据 的 影 响 察 觉 推 理 错 误 找 出 相 似 论 点 原 则 运 用 为 了 使 受 试 的 思 维 不 受 语 言 的 影 响, 我 们 将 这 25 道 题 目 均 翻 译 成 中 文 共 计 来 自 10 个 专 业 的 209 名 2012 级 的 华 南 师 范 大 学 的 学 生 参 加 了 思 辨 能 力 的 测 试, 要 求 其 在 课 堂 上 40 分 钟 内 完 成 测 试 其 人 数 与 专 业 分 布 如 表 1 所 示 : 表 1 受 试 学 生 人 数 及 专 业 分 布 情 况 专 业 电 子 信 息 技 术 光 电 物 理 环 境 与 材 料 科 学 化 学 法 律 汉 语 言 文 学 公 共 管 理 经 管 商 务 英 语 人 数 这 209 名 学 生 分 别 来 自 5 个 文 理 科 专 业, 其 中 127 人 来 自 文 科 专 业,82 人 来 自 理 科 专 业 他 们 的 高 考 英 语 成 绩 均 在 130 分 以 上, 为 我 校 大 学 英 语 四 个 快 班 的 学 生 问 卷 共 计 发 放 209 分, 其 中 有 效 问 卷 为 207 份 ( 有 效 率 为 99.04%) 问 卷 共 计 25 道 题 目, 每 题 4 分, 共 计 100 分 如 表 2 所 示, 思 辨 能 力 测 试 的 平 均 分 为 53.53, 比 及 格 线 60 分 低 了 6.47 分 在 10 个 专 业 中, 物 理 专 业 的 同 学 成 绩 最 高 (57.75), 其 次 是 经 管 (55.61) 再 次 为 环 境 与 材 料 科 学 (55.27) 商 务 英 语 (48.38) 公 共 管 理 (50.77) 及 化 学 (50.53) 三 个 专 业 的 分 数 低 于 平 均 分 其 中 商 务 英 语 专 业 的 同 学 成 绩 最 低, 比 平 均 分 低 了 5.15 分, 差 距 较 大 在 全 部 207 名 同 学 中, 最 高 分 为 92 分, 最 低 分 为 20 分, 差 距 悬 殊 表 2 分 数 分 布 情 况 专 业 平 均 分 最 高 分 最 低 分 电 子 信 息 技 术 光 电 物 力 环 境 与 材 料 科 学 化 学 法 律 汉 语 言 文 学 公 共 管 理 经 管 商 务 英 语 平 均 分 表 3 思 辨 能 力 的 单 因 素 方 差 分 析 1
16 Sum of Mean Squares df Square F Sig. 专 业 间 专 业 内 部 总 计 为 了 解 专 业 间 是 否 存 在 思 辨 能 力 的 差 异, 研 究 者 对 各 专 业 的 成 绩 进 行 了 单 因 素 访 查 分 析 由 表 3 可 见, 专 业 间 的 P-value 为.586, 大 于 0.05 (P>0.05). 这 说 明 专 业 间 的 思 辨 能 力 不 存 在 显 著 的 差 异 这 也 就 是 说 2012 级 文 理 科 同 学 的 总 体 的 思 辨 能 力 水 平 相 当, 且 普 遍 较 差 表 4. 专 业 同 质 性 亚 群 Major Number Subset for alpha =.05 1 Duncan BE PAD CHEM CHI LAW OPE ECT EMS ECON PHY Sig..111 a. Uses Harmonic Mean Sample Size = b. There are differences in group sizes. Harmonic mean is used 表 4 按 专 业 的 平 均 分 升 序 排 列. 尽 管 10 个 专 业 的 最 高 同 最 低 的 平 均 分 的 差 距 接 近 10 分 (9.369 分 ), 商 务 英 语 专 业 同 物 理 专 业 的 同 学 仍 属 于 同 一 个 亚 群 ( 如 果 专 业 间 的 平 均 分 的 差 异 过 于 明 显, 它 们 应 分 属 不 同 的 两 个 不 同 亚 群 ), 因 此 10 个 专 业 均 属 于 同 一 个 同 质 亚 群, 这 进 一 步 说 明 专 业 间 的 思 辨 能 力 没 有 显 著 差 异 图 1. 学 生 分 数 的 及 格 比 率 2
17 60 or above 36%, or above Lower than 60 Lower than 60 64%, 132 由 图 1 可 见, 在 思 辨 能 力 的 测 试 中, 仅 有 75 位 同 学 及 格, 占 总 人 数 的 36% 为 进 一 步 了 解 学 生 的 分 数 分 布 情 况, 我 们 以 20 分 为 一 个 区 间 对 207 名 受 试 的 分 数 进 行 了 统 计 :20-40 分, 分,60-80, 分 图 2 学 生 分 数 的 分 布 情 况 80 4% [20,40) 14% [60-80) 32% [20,40) [40,60) [60-80) 80 [40,60) 50% 由 图 2 可 见, 大 部 分 (50%) 的 同 学 的 分 数 介 于 分, 只 有 4% 的 同 学 的 分 数 达 到 了 80 分 即 优 秀 的 水 平 这 进 一 步 证 明 了 我 校 2012 级 在 校 本 科 生 的 思 辨 能 力 普 遍 较 差 图 3 成 绩 的 正 态 分 布 图 3
18 在 这 一 直 方 图 中 共 有 19 条 柱 状 图, 分 别 代 表 4 分 的 差 距 根 据 正 态 分 布 的 曲 线,56 分 的 同 学 应 该 是 人 数 最 多 的, 但 事 实 上,48 分 的 同 学 达 到 了 最 高 点, 且 48 分 及 以 下 的 同 学 偏 多, 呈 现 左 偏 态 的 趋 势 这 进 一 步 说 明 在 思 辨 能 力 测 试 中 学 生 的 分 数 偏 低 这 一 现 状 研 究 者 发 现, 我 校 2012 级 同 学 整 体 思 辨 能 力 欠 佳, 在 思 辨 能 力 测 试 中 平 均 分 仅 为 分 5 个 理 科 专 业 的 同 学 的 平 均 分 为 54.64, 高 出 文 科 专 业 的 同 学 2.22 分 ( 文 科 专 业 的 平 均 分 为 52.42) 这 说 明 理 科 同 学 的 思 辨 能 力 略 强 于 文 科 专 业 的 同 学, 但 文 理 科 专 业 同 学 的 思 辩 能 力 不 存 在 显 著 的 差 异 4
19 我 校 大 学 英 语 教 学 思 辨 能 力 培 养 模 式 的 构 建 1. 思 辨 能 力 的 构 成 长 期 以 来, 不 同 领 域 的 专 家 学 者 尝 试 对 批 判 性 思 维 或 思 辨 能 力 进 行 定 义, 在 教 育 领 域 影 响 较 大 的 应 属 德 尔 斐 报 告 Anderson,Krathwohl & Bloom 的 类 级 模 型, 以 及 Paul & Elder 的 三 元 框 架 对 批 判 性 思 维 的 描 述 20 世 纪 80 年 代 末, 美 国 学 者 P. A. Facione 受 美 国 哲 学 联 合 会 的 委 托, 组 织 了 45 位 在 各 自 领 域 里 有 重 要 影 响 的 哲 学 家 科 学 家 与 教 育 家 组 成 特 尔 斐 项 目 组, 对 思 辨 能 力 的 构 成 要 素 进 行 了 历 时 2 年 的 系 统 研 究 特 尔 斐 项 目 组 (1990) 所 发 布 的 特 尔 斐 报 告 对 思 辨 能 力 下 了 一 个 颇 具 权 威 性 的 定 义 : 我 们 把 思 辨 能 力 理 解 为 有 目 的 的 自 我 调 节 的 判 断, 它 导 致 对 证 据 类 概 念 类 方 法 类 标 准 类 或 背 景 类 考 虑 因 素 的 阐 释 分 析 评 价 推 理 与 解 释, 而 上 述 判 断 正 是 建 立 在 此 基 础 之 上 思 辨 能 力 是 至 关 重 要 的 探 究 工 具 因 此, 思 辨 能 力 在 教 育 中 是 一 种 解 放 力 量, 在 个 人 和 公 民 生 活 中 是 一 种 强 大 的 资 源 尽 管 它 并 不 能 作 为 完 善 思 维 (good thinking) 的 同 义 词, 思 辨 能 力 是 一 种 普 遍 的 自 我 矫 正 的 人 类 现 象 一 个 具 有 思 辨 能 力 的 理 想 的 思 考 者 习 惯 于 勤 学 好 问 博 闻 多 识 相 信 理 性 心 胸 开 阔 灵 活 应 变 在 做 出 评 价 时 保 持 公 正 在 面 对 个 人 偏 见 时 保 持 诚 实 在 做 出 判 断 时 保 持 谨 慎 愿 意 重 新 考 虑 面 对 问 题 头 脑 清 晰 处 理 复 杂 事 务 井 井 有 条 勤 于 搜 寻 相 关 信 息 选 择 标 准 时 理 由 充 分 探 究 问 题 时 专 注 目 标 持 之 以 恒 地 追 求 所 探 究 的 问 题 与 条 件 许 可 的 尽 可 能 精 确 的 结 果 因 此, 培 养 具 有 思 辨 能 力 的 思 考 者 就 意 味 着 为 此 理 想 而 奋 斗 它 把 思 辨 能 力 的 开 发 与 上 述 品 质 的 培 养 结 合 起 来, 由 此 不 断 产 出 有 用 的 真 知 灼 见, 这 也 正 是 一 个 理 性 和 民 主 社 会 的 基 础 根 据 上 述 定 义, 思 辨 能 力 不 仅 包 括 一 系 列 典 型 的 认 知 能 力 (cognitive skills), 而 且 包 括 一 系 列 情 感 特 质 (a f f e c t i v e dispositions) 用 表 格 归 纳 如 下 ( 表 1): 表 1 1
20 由 此 可 见, 思 辨 能 力 是 一 种 有 目 的 的 自 我 调 节 的 判 断, 包 括 认 知 技 能 和 情 感 倾 向 两 个 维 度 (Facione,1990) 德 尔 斐 报 告 最 大 的 贡 献 在 于 提 出 了 批 判 性 思 维 的 情 感 倾 向 维 度 兴 趣 动 机 情 感 性 格 等 非 认 知 因 素 可 以 在 思 辨 能 力 的 运 用 和 发 展 过 程 中 起 到 补 偿 和 促 进 作 用 美 国 教 育 心 理 学 家 Bloom 早 在 1956 年 就 将 思 辨 能 力 的 培 养 视 为 大 学 教 育 的 重 要 目 的, 并 将 其 分 为 探 索 观 点 获 取 知 识 的 6 级 能 力 : 识 记 理 解 应 用 分 析 综 合 评 价, 前 两 种 属 于 认 知 领 域 里 较 低 层 次 的 思 维 技 能, 后 四 种 则 属 较 高 层 次 的 思 维 技 能, 前 者 是 后 者 的 基 础 与 前 提 2001 年,Bloom 的 学 生 Anderson 以 及 Krathwohl 对 Bloom 的 分 类 进 行 了 修 正 和 升 级, 形 成 了 改 良 版 的 思 辨 能 力 类 级 模 型 : 记 忆 理 解 运 用 分 析 评 价 创 造 ( 图 1) 图 1 Anderson,Krathwohl & Bloom 模 型 的 贡 献 在 于 将 思 辨 能 力 中 各 种 技 能 进 行 分 层 分 级, 突 出 思 维 技 能 的 过 程 性 和 动 态 性, 并 且 将 创 造 能 力 明 确 提 出 作 为 思 辨 的 最 高 层 级, 在 一 定 程 度 上 解 释 了 思 辨 与 创 新 之 间 的 关 系 2006 年, 哲 学 家 Richard Paul 和 教 育 心 理 学 家 Linda Elder(2001) 提 出 了 批 判 性 思 维 三 元 模 型, 认 为 其 包 括 三 个 组 成 部 分 : 逻 辑 要 素 智 力 标 准 和 智 力 特 征 ( 图 2) 逻 辑 要 素 涉 及 认 知 技 能 应 用 时 所 需 的 元 素, 智 力 特 征 类 似 德 尔 斐 报 告 中 的 情 感 倾 向, 而 智 力 标 准 ( 正 确 性 清 晰 性 相 关 性 逻 辑 性 充 足 性 精 确 性 深 度 重 要 性 公 平 性 广 度 ) 的 提 出 则 是 这 一 模 型 对 批 判 性 思 维 的 重 大 贡 献 他 们 特 别 强 调 要 提 出 重 要 问 题, 收 集 相 关 信 息, 测 试 理 据 充 分 的 结 论 和 解 决 办 法, 豁 达 地 思 考, 有 效 地 交 流, 足 见 对 思 维 质 量 的 重 视 ( 图 2) 图 2 2
21 从 20 世 纪 80 年 代, 国 内 外 学 者 对 思 辨 能 力 的 框 架 进 行 了 界 定, 林 崇 德 提 出 了 思 辨 能 力 的 三 菱 结 构 模 型, 其 中 包 括 6 种 因 素 : 思 维 目 的 思 维 过 程 思 维 材 料 思 维 自 我 监 控 思 维 品 质 思 维 中 的 认 知 与 非 认 知 因 素 文 秋 芳 (2009) 老 师 在 构 建 我 国 外 语 类 大 学 生 思 辨 能 力 量 具 的 理 论 框 架 一 文 中, 明 确 提 出 了 思 辨 能 力 层 级 理 论 模 型 ( 图 3): 图 3 层 级 模 型 主 张 将 思 辨 能 力 细 化 为 两 个 层 次 : 元 思 辨 能 力 和 思 辨 能 力 第 一 层 次 元 思 辨 能 力 是 指 对 自 己 的 思 辨 计 划 检 查 调 整 与 评 估 的 技 能 ; 第 二 层 次 思 辨 能 力 包 括 与 认 知 相 关 的 技 能 和 标 准, 以 及 与 思 辨 品 质 相 关 的 情 感 特 质 处 于 第 二 层 次 的 思 辨 能 力 受 第 一 层 次 元 思 辨 能 力 的 管 理 与 监 控 层 级 模 型 的 认 知 技 能 包 括 : 分 析 技 能 推 理 技 能 与 评 价 技 能 分 析 技 能 包 括 归 类 识 别 比 较 澄 清 区 分 阐 释 等 分 项 技 能 ; 推 理 技 能 包 括 质 疑 假 设 推 论 阐 述 论 证 等 分 项 技 能 ; 评 价 技 能 是 指 对 假 定 论 证 过 程 结 论 等 的 评 判 技 能 层 级 模 型 中 的 情 感 维 度 概 括 起 来 包 括 5 个 情 感 特 质 : 好 奇 开 放 自 信 正 直 坚 毅 该 模 型 相 对 于 以 往 理 论 模 型, 其 特 点 在 于 对 思 维 能 力 的 阐 释 更 精 辟 更 具 体 ; 在 教 学 实 践 中 教 学 更 易 于 操 作 笔 者 认 为, 该 层 级 理 论 模 型 不 仅 可 以 用 于 指 导 外 语 专 业 研 究 生 思 辨 能 力 的 培 养, 也 可 用 于 指 导 群 体 更 为 广 泛 的 本 科 生 该 层 级 理 论 模 型 将 思 维 能 力 细 分 为 元 思 维 能 力 与 思 维 能 力 上 下 两 层, 既 突 出 了 思 维 者 主 观 能 动 性 在 思 辨 能 力 中 的 主 导 作 用, 同 时 为 思 3
22 辨 能 力 的 具 体 细 化 提 供 了 前 提 该 模 型 对 德 尔 斐 研 究 课 题 组 认 定 的 三 项 核 心 认 知 技 能 ( 分 析 技 能 推 理 技 能 与 评 价 技 能 ) 的 评 判 标 准 进 行 量 化, 从 精 晰 性 相 关 性 逻 辑 性 深 刻 性 灵 活 性 五 个 方 面 对 每 一 项 核 心 技 能 进 行 评 判, 从 而 为 学 生 思 辨 能 力 的 评 测 提 供 了 具 体 易 于 操 作 可 进 行 量 化 的 标 准 此 外, 该 层 级 理 论 模 型 将 好 奇 开 放 自 信 正 直 坚 毅 五 种 情 感 特 质 纳 入 思 辨 能 力 培 养 模 式 中, 为 探 究 外 语 专 业 学 生 思 辨 缺 席 在 情 感 上 的 原 因 及 培 养 方 法 开 拓 了 思 维 总 之, 该 层 级 理 论 模 型 从 认 知 和 情 感 两 方 面 对 思 维 者 高 层 次 思 维 能 力 进 行 界 定 这 样, 可 以 避 免 思 维 者 盲 目 肯 定 或 盲 目 否 定, 而 是 要 求 思 维 者 对 某 一 观 点 进 行 客 观 分 析 推 理 评 价, 并 能 尊 重 不 同 意 见, 乐 于 修 正 自 己 不 当 的 观 点, 敢 于 挑 战 权 威 根 据 思 辨 能 力 层 级 理 论, 思 辨 能 力 是 可 以 培 训 和 训 练 的 学 生 通 过 上 课 和 训 练, 逐 渐 掌 握 元 思 维 能 力, 即 自 我 调 控 能 力 在 元 思 维 的 控 制 下, 学 生 不 断 对 思 维 能 力 进 行 计 划 检 查 调 整 和 评 估, 使 自 身 主 观 能 动 性 和 主 导 作 用 得 以 发 挥, 再 通 过 认 知 技 能 训 练 和 情 感 特 性 培 养, 掌 握 认 知 技 能, 养 成 情 感 特 质 这 一 框 架 是 我 们 进 行 思 辨 能 力 的 镶 嵌 式 教 学 的 理 论 基 础 同 操 作 指 南, 依 据 这 一 框 架 不 同 的 技 能 课 程 可 以 制 定 出 各 自 的 教 学 计 划 及 教 学 方 法, 但 每 门 课 程 的 目 标 是 一 致 的, 即 训 练 相 同 的 思 辨 能 力, 从 而 确 保 试 验 的 科 学 性 同 系 统 性 2 内 容 教 学 中 批 判 性 思 维 融 入 式 培 养 的 研 究 性 大 学 英 语 学 习 模 式 当 前 大 学 英 语 教 学 最 大 的 问 题 在 于 其 目 标 和 定 位 的 模 糊 性 ( 束 定 芳 2012: 87), 这 主 要 体 现 在 三 方 面 : ( 1) 在 教 学 目 标 上, 对 思 辨 能 力 培 养 的 重 要 性 认 识 不 足, 应 试 成 了 绝 大 多 数 学 生 学 习 英 语 的 主 要 动 力 由 于 教 学 行 政 部 门 通 常 以 大 学 英 语 四 六 级 考 试 通 过 率 作 为 外 语 院 系 及 其 教 师 绩 效 考 核 的 指 标, 致 使 很 多 教 师 为 了 通 过 学 校 的 考 核, 倾 力 于 应 试 教 学 ; 对 于 学 生 来 说, 能 在 期 中 期 末 考 试 和 四 六 级 考 试 中 取 得 较 好 成 绩, 取 得 相 关 英 语 证 书 并 顺 利 毕 业, 也 就 认 为 自 己 的 大 学 英 语 学 习 功 德 圆 满 ( 2) 在 课 程 设 置 和 教 学 模 式 上, 目 前 大 学 英 语 课 程 设 置 较 为 单 一, 多 数 学 校 只 开 设 大 学 英 语 一 至 四 级 课 程, 很 少 甚 至 没 有 开 设 其 他 选 修 课 程 王 守 仁 王 海 啸 ( 2011) 调 查 指 出,80% 以 上 的 非 211 工 程 大 学 没 有 开 设 或 只 开 设 4 门 以 下 的 选 修 课 程 ; 即 便 是 985 高 校, 开 设 9 门 以 上 选 修 课 程 的 也 只 占 总 数 的 一 半 ( 3) 在 测 试 体 系 上, 大 学 英 语 课 程 测 试 过 于 侧 重 考 查 学 生 的 听 说 写 译 等 语 言 技 能, 忽 略 了 思 辨 能 力 评 估 考 试 是 教 与 学 无 形 的 指 挥 棒, 考 查 语 言 技 能 的 考 试 自 然 会 引 导 教 师 和 学 生 只 是 开 展 语 言 技 能 教 学, 放 弃 了 对 包 括 思 辨 能 力 在 内 的 其 他 素 质 的 追 求, 客 观 上 造 成 了 学 生 的 思 辨 缺 席 有 学 者 指 出, 整 个 外 语 教 学 似 乎 越 来 越 窄 化, 越 来 越 知 识 化, 越 来 越 标 准 化, 越 来 越 考 试 化, 学 生 心 灵 的 丰 富 性 也 在 这 个 过 程 中 弱 化 了, 对 事 物 的 那 种 好 奇 敏 感 探 索 未 知 的 欲 望 也 就 退 化 了, 应 该 具 备 的 思 考 能 力 也 难 以 寻 觅 ( 邹 心 胜 2011: 77) 因 此, 大 学 英 语 教 学 应 该 在 课 程 设 置 教 学 内 容 教 学 方 法 和 评 估 手 段 等 方 面 努 力 为 思 辨 能 力 教 学 创 造 条 件, 大 学 英 语 教 学 绩 效 考 核 应 该 把 学 生 思 辨 能 力 发 展 作 为 新 的 观 测 点, 使 学 生 在 打 下 扎 实 语 言 基 础 的 同 时, 提 高 其 思 辨 能 力 刘 晓 民 (2013) 在 借 鉴 文 秋 芳 等 ( 2009) 的 思 辨 能 力 层 级 理 论 的 基 础 上, 尝 试 构 建 了 大 学 英 语 教 学 思 辨 能 力 培 养 模 式 ( 见 图 4), 以 期 为 大 学 生 思 辨 能 力 培 养 探 索 有 效 的 路 径 图 4 4
23 这 一 模 式 的 第 一 个 特 点 是 强 调 情 感 特 质 的 培 养 思 辨 能 力 强 的 人 往 往 具 有 好 奇 开 放 自 信 正 直 坚 毅 等 情 感 特 征 因 此, 思 辨 能 力 培 养 目 标 之 一 是 使 学 生 养 成 这 些 性 格 情 感 特 质 营 造 课 堂 环 境, 鼓 励 学 生 质 疑 和 提 问 第 二 个 特 点 是 开 展 内 容 依 托 式 思 辨 能 力 教 学, 将 思 辨 能 力 培 养 与 学 科 教 学 相 结 合, 以 学 科 知 识 为 载 体, 通 过 思 辨 能 力 内 容 与 学 科 知 识 的 融 合 来 提 高 学 生 独 立 分 析 解 决 问 题 的 能 力 第 三 个 特 点 加 强 自 主 学 习, 鼓 励 个 性 化 学 习 学 习 者 训 练 和 掌 握 认 知 技 能 的 有 效 方 法 之 一 是 自 主 学 习, 而 且 自 主 学 习 还 有 助 于 其 积 极 情 感 特 质 培 养 第 四 个 特 点 改 革 评 测 方 式, 发 挥 形 成 性 评 估 作 用 阮 全 友 (2012) 提 出 了 一 个 结 合 四 层 学 习 身 份 模 型 Web 2. 0 网 络 学 习 环 境 和 行 动 学 习 理 论 混 合 学 习 理 论 的 我 国 英 语 专 业 学 生 思 辨 能 力 培 养 的 理 论 框 架 ( 见 图 5) 这 一 框 架 首 先 将 强 调 以 学 生 为 主 体 以 教 师 为 主 导 的 双 主 体 教 育 思 想 和 注 重 课 堂 教 学 中 师 生 有 效 交 流 和 在 线 学 习 相 结 合 的 混 合 学 习 理 论 应 用 于 构 建 培 养 思 辨 能 力 的 教 学 环 境 ; 此 外, 这 一 框 架 将 注 重 学 生 思 辨 能 力 培 养 和 四 层 学 习 身 份 模 型 作 为 该 框 架 的 核 心 内 容 ; 在 此 基 础 上, 将 行 动 学 习 的 策 略 创 造 性 地 融 入 四 层 学 习 身 份 模 型 的 每 一 个 学 习 过 程, 让 学 生 在 教 学 活 动 中 运 用 行 动 学 习 理 论 中 的 学 生 作 为 研 究 者 行 动 中 学 习 行 动 中 反 思 等 理 念, 在 以 文 本 解 码 者 意 义 建 构 者 文 本 使 用 者 以 及 文 本 分 析 者 等 身 份 参 与 实 践 的 过 程 中 发 现 问 题 分 析 问 题 解 决 问 题, 并 进 一 步 提 高 学 生 的 思 辨 能 力 图 5 5
24 借 鉴 上 述 两 种 思 辨 能 力 的 培 养 模 式, 我 们 提 出 了 以 内 容 为 依 托 以 思 辨 能 力 培 养 为 目 的 大 学 英 语 的 行 动 学 习 模 式 ( 见 图 6) 图 6 思 辨 能 力 发 展 思 辨 能 力 培 养 教 学 内 容 教 学 模 式 评 估 方 式 以 内 容 为 依 托 行 动 学 习 主 观 测 评 首 先, 这 一 模 式 强 调 内 容 教 学 中 批 判 性 思 维 的 融 入 式 培 养 内 容 依 托 式 教 学 理 念 ( content-based instruction, 源 于 20 世 纪 60 年 代 在 加 拿 大 蒙 特 利 尔 开 展 的 沉 浸 式 教 学 实 验 ( immersion programme), 它 是 指 将 语 言 教 学 构 建 于 某 个 学 科 或 某 种 主 题 内 容 的 教 学 之 上, 把 语 言 学 习 与 学 科 知 识 学 习 结 合 起 来, 在 提 高 学 生 学 科 知 识 和 认 知 能 力 的 同 时, 促 进 其 语 言 水 平 的 提 高 教 学 将 语 言 形 式 与 意 义 的 学 习 统 一 起 来, 有 利 于 激 发 学 生 通 过 目 的 语 思 考 学 习 新 知 识, 有 利 于 学 生 语 言 技 能 和 认 知 技 能 的 共 同 发 展 Mirman 和 Tishman(1988) 认 为, 批 判 性 思 维 培 养 应 该 与 课 程 内 容 教 学 相 结 合, 与 教 学 大 纲 相 互 渗 透 因 此, 以 大 学 英 语 选 修 课 为 载 体 的 大 学 英 语 教 学 可 以 实 现 思 辨 能 力 的 融 入 式 培 养 在 选 修 课 的 学 习 中, 学 生 以 语 言 为 媒 介 和 工 具 获 得 学 科 知 识, 同 时 通 过 学 科 知 识 学 习 来 提 高 语 言 技 能 和 思 辨 能 力, 在 这 一 学 习 过 程 中, 他 们 会 觉 得 自 己 获 得 的 信 息 有 趣 有 用 而 且 会 达 到 期 望 的 目 标, 使 学 生 感 受 到 课 堂 活 动 带 来 的 成 就 感 和 满 足 感, 进 而 使 他 们 的 思 维 空 间 得 到 拓 展 这 即 突 出 了 思 维 者 主 观 能 动 性 在 思 辨 能 力 中 的 主 导 作 用, 培 养 学 生 的 积 极 情 感 素 质, 激 发 他 们 的 思 辨 能 力, 体 现 了 文 秋 芳 等 ( 2009) 的 思 辨 能 力 层 级 理 论 中 所 提 及 的 思 辨 能 力 可 以 通 过 情 感 特 质 表 现 出 来, 培 养 了 学 生 好 奇 开 放 自 信 正 直 坚 毅 等 情 感 特 质, 同 时, 传 统 的 记 忆 和 理 解 等 较 低 层 级 的 思 维 技 巧 被 运 用 分 析 评 价 创 造 等 高 层 次 的 思 维 活 动 所 替 代, 使 文 秋 芳 等 ( 2009) 的 6
25 思 辨 能 力 层 级 理 论 中 的 思 辨 能 力, 即 分 析 技 能 推 理 技 能 与 评 价 技 能 得 到 潜 移 默 化 的 训 练 与 发 展 为 实 现 内 容 教 学 中 批 判 性 思 维 的 融 入 式 培 养, 我 校 大 学 英 语 教 学 在 大 学 二 年 级 开 设 丰 富 多 彩 的 各 类 选 修 课 程, 第 三 学 期, 我 们 开 设 了 11 门 大 学 英 语 选 修 课 程 : 高 级 英 语 视 听 说 (1), 商 务 英 语, 英 美 社 会 与 文 化, 英 汉 对 比 与 翻 译, 跨 文 化 交 际, 英 美 影 视 欣 赏, 视 听 阅 读, 综 合 英 语, 英 美 文 学 选 读, 职 场 英 语, 中 国 当 代 文 化 导 读 ; 第 四 学 期, 我 们 开 设 了 11 门 大 学 英 语 选 修 课 程 : 口 笔 译 翻 译, 短 篇 小 说 选 读, 高 级 英 语 视 听 说, 学 术 英 语, 英 语 写 作, 综 合 英 语, 散 文 欣 赏, 口 述 中 国 文 化, 新 闻 英 语, 国 际 商 务 导 论 与 沟 通, 报 刊 选 读 这 些 选 修 课 的 开 设 既 能 补 充 完 善 学 生 的 知 识 结 构, 还 能 提 高 其 英 语 技 能, 同 时 通 过 思 辨 能 力 内 容 与 学 科 知 识 的 融 合, 学 生 的 独 立 分 析 解 决 问 题 的 能 力 也 得 到 了 训 练 同 发 展 其 次, 这 一 模 式 强 调 研 究 性 学 习 研 究 性 学 习 是 一 种 行 动 学 习, 行 动 学 习 理 论 是 源 于 英 国 管 理 学 家 Revans 通 过 实 践 行 为 来 促 进 学 习 观 点 的 一 种 学 习 和 培 训 理 论 Revans( 1998) 认 为 : 学 习 ( learning) 是 理 论 知 识 ( programmed knowledge) 的 学 习 与 行 动 中 的 探 索 ( questioning insight) 的 结 合, 即 L=P+Q 行 动 学 习 强 调 的 是 通 过 行 动 中 的 探 索 ( Q) 来 进 行 学 习 行 动 学 习 以 选 定 一 个 需 要 解 决 的 问 题 作 为 开 始 ; 为 解 决 问 题, 需 要 利 用 知 识 因 此, 学 习 的 第 二 步 是 获 得 这 些 知 识 第 三 步 是 通 过 提 问 引 发 思 考, 激 发 多 样 化 的 认 识 和 见 解, 从 而 形 成 解 决 问 题 的 方 案 ; 然 后 通 过 实 践 行 动 验 证 这 些 方 案 行 动 学 习 强 调 以 上 步 骤 的 重 复, 使 学 习 成 为 一 个 螺 旋 上 升 的 连 续 过 程 因 此, 行 动 学 习 是 建 立 在 具 体 环 境 中 学 习 者 反 思 与 行 动 相 互 联 系 的 基 础 上 的, 而 且 强 调 在 反 思 中 积 累 经 验, 从 而 达 到 个 人 和 集 体 的 共 同 发 展 这 一 点 和 思 辨 能 力 的 培 养 目 标 是 一 致 的 研 究 性 学 习 作 为 行 动 学 习 的 一 种, 既 是 一 种 教 师 的 教 学 模 式, 也 是 一 种 学 生 的 学 习 模 式, 通 过 自 主 学 习 合 作 学 习 探 究 学 习 实 践 等 过 程, 学 会 对 信 息 进 行 收 集 分 析 和 判 断, 去 主 动 地 获 取 知 识 应 用 知 识 解 决 问 题, 从 而 激 发 创 新 的 热 情, 培 养 独 立 思 考 探 究 新 事 物 的 科 学 精 神, 提 高 合 作 意 识 和 社 会 交 往 能 力, 进 而 提 高 语 言 应 用 能 力 和 自 主 学 习 能 力, 形 成 英 语 学 习 的 可 持 续 发 展 能 力 为 体 现 研 究 性 学 习 的 理 念, 我 们 的 选 修 课 教 学 以 学 习 小 组 的 方 式 展 开, 强 调 在 课 后 教 师 指 导 下 的 学 习 小 组 的 基 于 网 络 的 自 主 学 习 我 校 为 学 生 的 自 主 学 习 创 设 了 良 好 的 自 主 学 习 环 境, 建 立 和 完 善 自 主 学 习 网 络 平 台 2006 年 开 始, 在 2006 级 大 学 城 的 10 个 院 系 近 3000 名 本 科 生 ( 其 中 包 括 快 班 以 及 综 合 班 约 300 人 ) 2007 级 本 部 和 大 学 城 的 快 班 以 及 综 合 班 约 800 名 高 考 英 语 成 绩 超 过 120 分 的 优 秀 学 生 中 进 行 了 大 学 英 语 视 听 说 课 程 的 网 络 自 主 化 教 学 模 式 试 点 改 革 2008 级 起, 全 面 铺 开 大 学 英 语 视 听 说 课 程 的 网 络 自 主 化 教 学 模 式, 并 且 把 自 主 听 力 放 到 课 外, 学 校 机 房 免 费 对 学 生 开 房 每 个 学 期 学 生 需 要 完 成 12 个 单 元 的 学 习, 并 进 行 网 上 测 试, 计 算 机 管 理 平 台 对 学 生 的 自 主 化 网 上 学 习 情 况 有 详 细 的 记 载 如 : 上 网 的 时 长, 学 习 的 进 度, 每 个 单 元 过 关 测 试 的 成 绩 等 教 师 通 过 后 台 操 作, 对 学 生 的 学 习 进 度 进 行 跟 踪, 及 时 掌 握 学 生 的 学 习 情 况, 在 面 授 课 时 对 学 生 给 予 指 导 教 师 在 布 置 了 学 习 任 务 后, 学 习 者 利 用 网 络 平 台 以 小 组 的 方 式 参 与 活 动, 小 组 活 动 以 探 索 疑 问 推 测 辩 论 等 方 式 进 行, 学 习 小 组 定 期 进 行 小 组 活 动, 小 组 成 员 相 互 支 持, 营 造 集 体 学 习 的 氛 围 在 这 一 学 习 过 程 中, 学 习 小 组 的 成 员 要 共 同 确 定 学 习 目 标, 决 定 学 习 内 容 和 进 度, 选 择 学 习 方 法 和 技 巧, 同 时 监 控 学 习 过 程, 如 节 奏 时 间 地 点 等, 评 估 学 习 效 果 层 级 模 型 将 思 辨 能 力 细 化 为 两 个 层 次 : 元 思 辨 能 力 和 思 辨 能 力 而 学 习 小 组 的 运 作 事 实 上 训 练 并 培 养 了 学 生 的 元 思 辨 能 力, 即 对 自 己 的 思 辨 计 划 检 查 调 整 与 评 估 的 技 能 ; 当 学 习 者 提 高 自 主 学 习 能 力 后, 能 够 为 其 思 辨 能 力 发 展 提 供 强 有 力 的 支 撑, 因 为 进 行 自 主 学 习 时, 学 习 者 会 主 动 发 挥 自 身 能 动 性, 运 用 已 有 的 知 识 生 活 阅 历 和 价 值 观 念 进 行 独 立 思 考 理 智 分 析 和 准 确 判 断 7
26 最 后, 这 一 模 式 改 革 传 统 的 评 测 方 式 引 入 批 判 性 反 馈 在 评 测 中 纳 入 思 维 情 感 特 质, 注 重 主 观 测 评 从 培 养 学 生 的 思 辨 能 力 角 度 来 看, 当 前 课 程 评 测 主 要 存 在 三 方 面 的 问 题 : 第 一 是 评 测 形 式 比 较 单 一 ; 第 二 是 评 测 内 容 比 较 浅 层 ; 第 三 是 评 测 标 准 过 于 含 糊 ( 孙 有 中 等 2013) 传 统 的 评 测 方 式 主 要 考 查 学 生 词 汇 语 法 听 力 和 阅 读 理 解 等 技 能 的 掌 握 情 况, 学 生 只 是 被 动 接 受 评 测, 没 有 充 分 发 挥 参 与 测 试 的 主 动 性 能 动 性 和 自 我 反 思 能 力 因 此, 为 发 展 学 生 的 思 辨 能 力, 在 改 革 大 学 英 语 教 学 目 标 课 程 设 置 和 教 学 方 法 等 的 同 时, 也 需 改 善 课 程 评 测 方 式 和 手 段 一 方 面, 除 传 统 的 考 试 方 法 之 外, 我 们 每 门 课 程 的 评 测 都 采 用 了 要 求 学 习 小 组 完 成 一 个 学 期 项 目 ( project) 或 研 究 性 小 论 文 写 作 的 有 利 于 激 发 学 生 创 造 力 的 测 评 方 式 同 时, 我 们 在 测 评 中 引 入 了 批 判 性 反 馈 的 学 生 自 我 测 评, 该 测 评 方 式 采 用 了 学 者 P. A. Facione 和 N. C. Facione 设 计 了 一 份 从 思 辨 能 力 培 养 角 度 评 估 课 程 的 问 卷 ( 图 7): 图 7 要 求 学 生 对 下 面 10 个 问 题 进 行 自 我 反 思, 并 作 答, 从 而 培 养 学 生 的 原 思 辨 能 力 而 每 个 同 学 的 批 判 性 反 馈 问 卷 要 在 学 习 小 组 中 讨 论, 由 每 个 小 组 集 体 为 每 个 成 员 填 写 批 判 性 反 8
27 馈 问 卷, 综 合 两 份 问 卷 的 结 果, 教 师 以 一 定 分 数 计 入 学 生 的 期 末 总 评 成 绩 而 这 份 从 思 辨 能 力 培 养 角 度 评 估 课 程 的 问 卷 也 有 助 于 教 师 改 进 自 己 的 教 学 方 法 9
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邓 可 因, 是 因 为 当 年 北 京 大 学 二 三 十 年 代 的 大 学 生, 都 特 别 崇 拜 美 国 伟 大 的 自 由 派 舞 蹈 家 邓 肯 (Duncan), 就 给 自 己 的 孩 子 取 邓 肯 谐 音 做 名 字 来 怀 念 她 说 咱 家 算 是 个 洋 派 儿, 根 本
没 走 没 走 邓 可 蕴 离 开 北 平, 去 四 川 找 1939 年 入 秋 时, 我 不 到 4 岁, 但 记 得 要 出 远 门 ( 应 北 大 之 召 由 海 路 去 昆 明 ), 他 和 两 个 朋 友 出 了 西 直 门 南 大 安 胡 同 四 号 院, 只 让 我 和 妈 妈 跟 ( 送 ) 到 大 门 口, 我 一 直 看 着 他 们 往 西 走 出 了 胡 同 1942 年 夏
20 1038309801719 龚 翔 艺 122 129054533 江 西 省 吉 安 市 教 育 局 就 业 办 江 西 省 吉 安 市 韶 山 西 路 3 号 21 1038309802519 黄 羽 茜 艺 122 129054534 江 西 省 赣 州 市 教 育 局 就 业 办 江
我 校 2016 届 毕 业 生 档 案 于 7 月 中 旬 由 学 工 部 ( 大 学 生 就 业 创 业 指 导 中 心 ) 通 过 中 国 邮 政 EMS 寄 出, 本 人 可 通 过 中 国 邮 政 官 网 查 询 到 达 情 况, 以 下 表 格 为 EMS 邮 递 单 号 另 外, 以 下 三 种 情 况 的 毕 业 生, 不 在 查 询 范 围 内 一 考 取 本 校 研 究 生 的
20120103080 汉 语 言 文 学 高 盼 盼 福 建 师 范 大 学 文 学 院 党 委 1056217534519 20120103081 汉 语 言 文 学 张 森 远 河 南 师 范 大 学 研 招 办 1056217535419 20120103115 汉 语 言 文 学 刘 沿
2016 年 7 月 份 第 一 批 毕 业 生 档 案 转 递 名 单 学 号 专 业 姓 名 单 位 名 称 EMS 单 号 20120101020 对 外 汉 语 王 继 云 河 南 大 学 文 学 院 研 究 生 办 公 室 1056217511619 20120101023 对 外 汉 语 陈 欢 欢 天 津 师 范 大 学 国 际 教 育 交 流 学 院 1056217513319 20120101025
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公 司 代 码 :601231 公 司 简 称 : 环 旭 电 子 环 旭 电 子 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 一 季 度 报 告 1 / 25 目 录 一 重 要 提 示... 3 二 公 司 主 要 财 务 数 据 和 股 东 变 化... 3 三 重 要 事 项... 7 四 附 录... 15 2 / 25 一 重 要 提 示 1.1 公 司 董 事 会 监 事 会 及 董 事
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!! 中 国 近 代 钢 铁 工 业 化 始 于 世 纪 末 的 汉 阳 铁 厂 以 及 之 后 的 汉 冶 萍 公 司 为 了 获 得 本 土 的 技 术 能 力 汉 冶 萍 公 司 先 后 选 送 了 约 名 中 国 学 生 赴 英 德 美 等 西 方 国 家 学 习 冶 金 技 术 从 而 产 生 了 中 国 近 代 钢 铁 工 业 化 的 首 批 本 土 工 程 师 这 批 工 程 师 在
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战 争 与 社 会 转 型 中 的 中 国 基 督 教 会 中 华 基 督 教 会 全 国 总 会 边 疆 服 务 研 究 年 代 后 期 中 华 基 督 教 会 全 国 总 会 发 起 了 一 场 旨 在 服 务 西 部 民 族 地 区 以 巩 固 抗 战 后 方 的 运 动 号 召 教 会 内 外 有 为 之 士 到 当 时 被 称 为! 边 疆 的 西 南 少 数 民 族 地 区 开 展 生
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黄 正 林 位 于 黄 土 高 原 内 蒙 古 高 原 和 青 藏 高 原 交 会 处 的 甘 肃 宁 夏 青 海 是 一 个 农 业 牧 业 和 农 牧 交 错 的 地 区 又 是 一 个 少 数 民 族 集 聚 的 地 区 由 于 居 民 的 生 产 方 式 生 活 方 式 和 宗 教 信 仰 的 不 同 农 村 市 场 的 构 成 也 不 同 在 以 农 业 经 济 为 主 的 地 区 以 集
合 情 合 理 即 是 好 法 # # # # 鸣 珂 劳 远 望 展 纸 托 情 深 世 乱 关 河 隔 旅 怀 岁 月 侵 家 珍 次 第 数 好 句 短 长 吟 清 越 东 山 志 流 风 自 可 钦! 理 要 层 层 觅 情 须 一 往 深 常 存 春 夏 意 不 让 雪 霜 侵 越 石 霄
# 谢 觉 哉 情 理 法 # 观 研 究 霍 存 福 谢 觉 哉 的 一 般 情 理 # 观 是 其 情 理 法 # 观 的 基 础 它 们 是 在 吸 收 中 国 文 化 传 统 的 优 秀 成 分 在 对 革 命 经 验 教 训 的 总 结 中 形 成 的 谢 老 指 出 革 命 不 排 斥 友 情 亲 情 传 宗 接 代 等 人 情 理 # 是 经 过 了 洗 练 的 情 # 对 肃 清 教
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( 附 件 一 ) 中 華 民 國 兒 童 教 保 聯 合 總 會 幼 兒 教 育 及 照 顧 法 第 十 八 條 修 正 草 案 建 議 對 照 教 育 部 版 條 文 教 保 服 務 人 員 條 例 第 19 條 草 案 本 法 施 行 前 已 於 私 立 托 兒 所 任 職, 於 本 法 施
全 國 幼 教 保 總 會 團 結 大 會 師 全 國 會 議 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 8 月 28 日 ( 星 期 四 ) 上 午 9 時 10 分 ~11 時 30 分 地 點 : 臺 中 潮 港 城 國 際 美 食 廣 場 2 樓 ( 臺 中 市 南 屯 區 環 中 路 四 段 2 號 ) 主 席 : 施 文 仁 中 華 民 國 兒 童 教 保 聯 合 總 會 總 會 長 司 儀
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万 小 雁 包 云 轩 严 明 良 袁 成 松 钱 玮 利 用 沪 宁 高 速 公 路 实 时 监 测 的 气 象 数 据 分 析 了 年 月 日 发 生 在 沪 宁 高 速 公 路 镇 江 段 团 雾 过 程 的 气 象 要 素 变 化 通 过 模 式 耦 合 三 种 不 同 陆 面 方 案 对 此 次 过 程 进 行 了 数 值 模 拟 旨 在 检 验 模 式 耦 合 陆 面 方 案 对 镇 江
对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 一 追 求 作 为 客 观 实 体 的 法 律 # # # % & # # ( ) % & % & ( % & % & ) # % & % &
对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 葛 洪 义! # 对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 一 追 求 作 为 客 观 实 体 的 法 律 # # # % & # # ( ) % & % & ( % & % & ) # % & % & # # # # % & 对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 + + % & #, # 二 追 求 作 为 主 体 理 性
李 自 然 % 试 论 乾 隆 对 回 民 的 政 策 兼 评 李 普 曼 论 大 清 律 例 当 中 的 伊 斯 兰 教 和 穆 斯 林! # # # # #! # # & # # ( # # ) # # # # # & 清 高 宗 实 录 卷 清 高 宗 实 录 卷 ( 清 高 宗 实 录 卷
兼 评 李 普 曼 论 大 清 律 例 当 中 的 伊 斯 兰 教 和 穆 斯 林! 李 自 然 本 文 针 对 李 普 曼 论 大 清 律 例 当 中 的 伊 斯 兰 教 和 穆 斯 林! 一 文 中 乾 隆 # 歧 视 回 民 的 观 点 通 过 大 量 的 史 料 和 事 件 的 分 析 论 证 乾 隆 没 有 歧 视 回 民 乾 隆 回 民 歧 视 %! & & 美 乔 森 纳 % 李 普
书 评 :,,,, :,,,,, ( ),, :?,,,, ( ),,, ( ), :,,, :,,?,?,,,,,,,,
: 兼 评 边 燕 杰 丘 海 雄 的 企 业 的 社 会 资 本 及 其 功 效 刘 林 平,,,,,,,,,,, : (, ),,, : ; ; 书 评 :,,,, :,,,,, ( ),, :?,,,, ( ),,, ( ), :,,, :,,?,?,,,,,,,, 社 会 学 研 究.,,,,, :,,,,,,, 1,,,,,,,, (. ),,,,,,,, (, : ) :,, 1 亚 当
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北京农学院2014年就业质量年度报告
前 言 北 京 农 学 院 是 一 所 农 科 特 色 鲜 明 多 科 融 合 的 北 京 市 属 都 市 型 高 等 农 业 院 校, 始 建 于 1956 年, 几 经 变 迁 数 易 校 名, 1965 年 正 式 升 格 为 大 学,1978 年 经 国 务 院 批 准 定 名 为 北 京 农 学 院 学 校 坐 落 于 北 京 市 昌 平 区 回 龙 观 镇, 毗 连 中 关 村 生 命
数 据 库!!
黄 玺 瑛 魏 东 平 全 球 地 壳 应 力 状 态 对 于 地 学 及 相 关 领 域 科 学 研 究 意 义 重 大 因 此 测 量 全 球 地 壳 应 力 并 绘 制 全 球 地 壳 应 力 图 一 直 受 到 国 际 地 学 界 广 泛 关 注 年 开 始 实 施 的 世 界 应 力 图 计 划 以 下 简 称 经 各 国 专 家 多 年 合 作 和 努 力 工 作 现 已 出 版 了 最
# # # # # # #!# # 铏 描 写 的 这 个 故 事 当 然 是 出 于 想 象 # 和 傅 会 # 而 作 为 便 于 讨 论 相 关 问 题 我 们 有 必 要 先! %!! #!!!!!!!!!!!! #!! #! # # 鷟 的 游 仙 窟! 记 叙 其 与 崔 十 娘 五 嫂
黄 仁 生 # #! 一 从 虞 集 的 写 韵 轩 记! 说 起 # 铏 用 于 其 所 作 文 言 小 说 集 之 名! 唐 之 才 人 于 经 艺 道 学 有 见 者 少 徒 知 好 为 文 辞 闲 暇 无 所 用 心 辄 想 象 幽 怪 遇 合 才 情 恍 惚 之 事 作 为 诗 章 答 问 之 意 傅 会 以 为 说 盍 簮 之 次 各 出 行 卷 以 相 娱 玩 非 必 真 有 是 事
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教 師 人 事 法 規 簡 介 報 告 人 : 黃 韻 如 您 好, 歡 迎 光 臨! 人 事 室 同 仁 及 業 務 職 掌 介 紹 職 稱 姓 名 主 要 職 掌 電 話 主 任 黃 韻 如 綜 理 人 事 業 務 #2100 祕 書 吳 佩 君 組 織 編 制 聘 任 升 等 送 審 借 調 兼 課 兼 職 教 師 兼 行 政 主 管 聘 任 發 布 作 業 #2101 專 員 馬 君 敬 職
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: * 潘 毅 内 容 提 要 : 本 文 试 图 创 造 一 种 抗 争 文 体 ( ) 一 种 期 望 打 开 个 体 抗 争 经 验 的 崭 新 可 能 性 的 次 文 学 ( ) 这 种 抗 争 文 体 浪 迹 于 一 个 身 体 痛 楚 的 地 带 : 当 前 中 国 经 济 特 区 工 厂 生 活 中 的 尖 叫 ( ) 和 梦 魇 ( ) 我 将 追 溯 一 个 来 自 农 村 的 打
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組 員 : 周 樂 然 姜 歷 強 容 艷 娟 陳 曉 丹 謝 立 瓊 組 長 : 陳 春 苗 1 目 錄 家 庭 教 育 對 小 孩 成 長 的 影 響 3 朋 友 和 同 學 如 何 影 響 小 孩 子 的 成 長 5 電 視 文 化 對 小 孩 子 成 長 的 影 響 7 現 代 文 明 的 影 響 10 小 孩 子 的 教 育 情 況 12 附 件 1.. 拉 五 米 家 小 孩 子 生 活
壹 前 言 一. 研 究 動 機 學 者 指 出 轉 換 時 期 是 孩 子 飲 食 習 慣 建 立 的 關 鍵 時 期, 若 孩 子 累 積 不 好 得 經 驗, 到 兩 歲 時 可 能 會 出 現 偏 食 情 況 ( 張 雪 惠,2010 2010) 嬰 兒 的 副 食 品 是 邁 入 寶 寶
寶 寶 健 康, 從 營 養 做 起 - 淺 談 嬰 兒 副 食 品 投 稿 類 別 : 健 康 / 護 理 類 篇 名 : 寶 寶 健 康, 從 營 養 做 起 - 淺 談 嬰 兒 副 食 品 作 者 : 江 佩 珊 私 立 文 興 高 中 高 三 義 班 許 祐 甄 私 立 文 興 高 中 高 三 義 班 張 詠 晴 私 立 文 興 高 中 高 三 義 班 指 導 老 師 : 洪 雅 津 壹 前
欧 洲 研 究 年 第 期!! # % & # ( ) ( ) % &
欧 洲 穆 斯 林 头 巾 事 件 代 际 差 异 与 社 会 融 合 郭 灵 凤 自 世 纪 年 代 以 来 穆 斯 林 移 民 的 融 合 问 题 就 成 为 欧 洲 各 国 政 府 面 临 的 难 题 穆 斯 林 妇 女 坚 持 佩 戴 头 巾 挑 战 了 学 校 乃 世 俗 场 所 的 欧 洲 主 流 社 会 价 值 观 但 是 欧 洲 穆 斯 林 并 不 等 于 伊 斯 兰 极 端 分 子
一 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 过 程 及 主 要 政 治 因 素 关 于 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 过 程 加 利 福 尼 亚 州 立 大 学 教 授 将 移 民 过 程 分 为 个 阶 段 即 第 一 阶 段 是 年 以 前 这 时 期 移 入 中 国 东 北 的 朝
年 第 期 南 洋 问 题 研 究 总 第 期 试 论 近 代 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 原 因 兼 与 华 人 移 民 东 南 亚 之 比 较 曹 善 玉 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 世 纪 年 代 到 世 纪 年 代 大 批 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 表 面 上 看 政 治 强 制 曾 是 导 致 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 突 出 原 因 但
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晚 霞 还 是 晨 曦 对 早 期 启 蒙 说 三 种 质 疑 的 回 应 许 苏 民! 关 于 明 清 之 际 的 早 期 启 蒙 说 跨 越 晚 明 清 初 清 中 期 三 个 历 史 时 段 与 此 相 应 对 这 三 个 时 段 的 学 术 思 潮 是 否 具 有 启 蒙 性 质 的 质 疑 也 产 生 了 三 种 强 有 力 的 学 说 即 中 古 异 端 说 正 统 儒 家 说 和 遵
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庄 孔 韶 :,,, -., - -. - -.,,, - ',.,, -.,, -. : ( ),,,,,,,,,,,,?,?,, ( ) (, : ), ( ),,,,, ,,,,, ( ), ;,, ( ), ( ),, ( ), ( ),,,,,,,,,, ( ), (, );,,, (, ),,,,, (, : ) :,,,,, ( ),,,,,,,,,,,,,, ( ),,,,,,,,,,
沦 陷 时 期 北 平 日 伪 的 金 融 体 系 及 掠 夺 手 段!!
陈 静 北 平 沦 陷 后 伪 华 北 临 时 政 府 对 北 平 金 融 强 行 统 制 建 立 了 伪 中 央 银 行 中 国 联 合 准 备 银 行 随 后 排 挤 中 国 法 币 发 行 联 银 券 统 一 华 北 的 货 币 市 场 太 平 洋 战 争 后 又 掠 夺 滞 留 在 平 津 租 界 内 中 国 政 府 的 巨 额 白 银 打 击 中 国 本 土 的 民 族 金 融 资 本 整
中 国 社 会 科 学 年 第 期! % &! % & ( ( ( ( ) ) ( ( ( ( ) + ) (
劳 动 力 市 场 分 割 职 业 流 动 与 城 市 劳 动 者 经 济 地 位 获 得 的 二 元 路 径 模 式 吴 愈 晓 使 用 年 中 国 社 会 网 络 与 职 业 经 历 调 查 广 州 上 海 厦 门 济 南 和 西 安 城 市 数 据 检 验 了 改 革 以 后 影 响 中 国 城 市 劳 动 者 职 业 流 动 模 式 以 及 经 济 地 位 获 得 的 因 素 研 究 结 果
侵 略 性 是 我 们 称 之 为 自 恋 的 认 同 模 式 的 相 关 倾 向 而 这 种 认 同 模 式 决 定 了 人 的 自 我 以 及 人 的 世 界 特 有 的 实 体 域 的 形 式 结 构
拉 康 论 自 恋 侵 略 性 与 妄 想 狂 的 自 我 严 泽 胜 对 人 类 自 我 的 虚 幻 性 及 其 妄 想 狂 结 构 的 揭 示 是 拉 康 主 体 解 构 战 略 的 重 要 一 环 拉 康 认 为 自 我 的 虚 幻 性 源 于 它 是 基 于 自 恋 认 同 的 产 物 而 这 种 自 恋 认 同 模 式 又 生 发 出 自 我 的 侵 略 性 自 恋 与 侵 略 性 之 间
张 飞 龙 何 豪 亮 胎 骨 是 漆 器 制 作 的 骨 架 可 以 髹 漆 的 胎 体 种 类 繁 多 主 要 有 木 胎 陶 胎 金 属 胎 纸 胎 竹 胎 皮 胎 裱 胎 脱 胎 树 脂 胎 等 其 中 以 木 胎 应 用 最 广 本 文 着 重 探 讨 了 漆 器 底 胎 工 艺 的 制 作 技 法 不 同 胎 骨 做 地 工 艺 虽 有 差 异 但 基 本 类 似 主 要 包 括 制 胎
社 会 学 研 究., ( 二 ) 社 会 的 生 产 作 为 独 特 的 转 型 问 题,, :,,,, :,, :,?,?,,, ( ),, (. ) (- ) ( ), (. ) ( )(, ), : +,? 1 ( 三 ) 转 型 社 会 与 转 型 社 会 学 的 使 命,,,,,,, 1
: 沈 原 : 多 年 来, 人 们 对 改 革 开 放 以 来 所 创 造 的 经 济 奇 迹 谈 论 甚 多, 而 对 促 动 这 一 经 济 奇 迹 的 体 制 奇 迹, 即 权 力 与 市 场 的 结 合, 却 始 终 着 墨 很 少 转 型 社 会 学 企 图 面 对 这 一 体 制 奇 迹 及 其 所 引 发 的 诸 种 问 题 为 此, 必 须 努 力 寻 求 工 具 实 证 主 义
第十二課:出埃及記第三十二章
摩 西 的 时 刻 出 32:1-35 在 人 的 一 生 中, 总 会 有 一 些 特 别 的 时 刻, 这 种 时 刻, 可 能 让 人 经 历 无 与 伦 比 的 成 功, 或 是 惨 不 忍 睹 的 失 败 在 出 埃 及 记 32 章 里, 摩 西 就 经 历 了 这 样 的 特 别 时 刻 他 在 西 奈 山 上, 为 着 以 色 列 民 众 在 神 面 前 的 祷 告, 是 他 一 生
袁 华 第 四 军 医 大 学 西 京 医 院 琚 芬 第 四 军 医 大 学 西 京 医 院 段 强 第 四 军 医 大 学 西 京 医 院 张 盘 德 佛 山 市 第 一 人 民 医 院 潘 燕 霞 福 建 医 科 大 学 刘
姓 名 工 作 单 位 邮 政 编 码 朱 咏 梅 安 徽 省 第 二 人 民 医 院 230001 倪 朝 民 安 徽 省 立 医 院 230001 吴 建 贤 安 徽 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 230601 林 惠 鞍 山 市 汤 岗 子 理 疗 医 院 114048 杜 艳 玉 鞍 山 市 汤 岗 子 理 疗 医 院 114048 陈 彦 平 包 头 市 第 四 医 院 014030
( 六 ) 誰 該 做 佛 事? 50 ( 七 ) 誦 經 做 什 么? 53 ( 八 ) 拜 懺 做 什 么? 56 ( 九 ) 放 焰 口 做 什 么? 58 ( 十 ) 人 鬼 之 間 的 佛 事 60 兩 類 超 度 亡 與 存 ( 一 ) 前 言 64 ( 二 ) 超 度 亡 靈 64 (
目 錄 ( 一 ) 04 ( 二 ) 認 識 生 命 的 實 相 04 ( 三 ) 生 從 何 處 來? 死 往 何 處 去? 10 ( 四 ) 佛 教 徒 的 生 死 觀 12 ( 五 ) 如 何 面 對 死 亡? 如 何 使 得 死 亡 有 尊 嚴?15 佛 化 奠 祭 ( 一 ) 前 言 22 ( 二 ) 冥 陽 兩 利 的 莊 嚴 佛 事 25 ( 三 ) 臨 終 關 懷 要 領 27 (
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思 想 意 识 形 态 与 历 史 两 个 初 步 的 问 题 之 二 包 弼 德 哈 佛 大 学 东 亚 语 言 文 明 系 美 国!!!! # !!!!!!! !!!!!!!!! # # !! & & !!! # # # !! & & # # #! # !!!!!!!!!!! # #! # # !!!!!! &! & # # # # # & #! # # # ( ) # #! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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主 持 人 段 成 荣 一 年 一 度 的 春 运 大 潮 又 来 临 了 近 期 国 家 发 改 委 铁 道 部 交 通 运 输 部 等 八 部 门 部 署 了 年 全 国 春 运 工 作 据 估 计 今 年 春 运 全 国 旅 客 运 量 将 达 到 亿 人 次 比 年 春 运 增 长 自 年 以 来 每 年 春 节 前 后 春 运 都 会 成 为 最 引 人 关 注 的 社 会 事 件 引 发
会 文 化 的 封 闭 隔 绝 政 治 的 对 立 与 社 会 制 度 的 差 异 迫 使 这 些 大 陆 迁 台 的 外 省 人 # 变 成 了 有 家 归 不 得 的 流 亡 者 与 故 乡 的 一 切 从 此 天 各 一 方 摆 荡 在 新 旧 环 境 的 焦 躁 中 这 些 跋 涉 过 动
以 左 心 房 漩 涡! 为 探 究 中 心 黄 雅 莉 新 竹 教 育 大 学 中 国 语 文 系 台 湾 新 竹 左 心 房 漩 涡! 一 书 在 擅 长 说 理 的 王 鼎 钧 绝 大 数 冷 静 的 文 风 中 是 少 有 的 浓 重 笔 墨 作 者 以 其 独 特 的 诗 化 笔 法 抒 情 亦 以 最 精 炼 的 文 字 与 独 特 的 结 构 来 写 他 对 人 生 的 感 悟 全 书
1 0 0 0 0 美容 丙級 工作項目0 1 ： 職業道德
1 0 0 0 0 美 容 丙 級 工 作 項 目 0 1 : 職 業 道 德 1. ( 4 ) 美 容 從 業 人 員 應 該 努 力 的 目 標, 不 包 括 :(1) 學 習 優 雅 的 專 業 談 吐 (2) 進 修 專 業 的 知 識 和 技 術 (3) 關 心 社 會 及 流 行 的 趨 勢 (4) 詢 問 顧 客 的 隱 私 2. ( 4 ) 顧 客 皮 膚 保 養 時, 其 隨 身
NOTEBOOK COOLING PAD WITH THREE-DIMENSION SEAKERS
音 乐 治 疗 2 导 语 : 天 音 遗 远 籁, 混 沌 中 有 真 主 宰, 音 乐 是 亲 近 我 们 身 体 的 一 种 声 音, 它 激 发 了 人 类 的 精 神, 潜 移 默 化 地 影 响 着 人 类 的 情 绪 当 希 腊 人 创 造 出 既 精 通 音 乐 又 会 治 病 的 阿 波 罗 神 的 时 候, 也 就 宣 布 了 音 乐 与 医 学 是 合 伙 者 如 今, 科 学
水土保持通报 第 ３１ 卷 １９２ 发现状出发分析了水电开发对生态环境产生的主要 型水电站被列入 十一五 重点项 目 ３１ 云 南 省 水 电 问题和影响 ６ 王学琴 ７ 以岷江 嘉陵江上已 建 正建 资源的可开发程度低可开发的潜能 巨 大 云南省地 和规划设计的一些 低 水 头 河 床 式 或 引
第 ３１ 卷第 １ 期 ２０１１ 年 ２ 月 Ｖ ３１Ｎ １ Ｆｂ ２０１１ 水土保持通报 Ｂｕ ｎ Ｓ ｎ Ｗ Ｃｎ ｎ 水电开发对云南省生态环境的影响及对策研究 余 波１黄成敏１黄正文２文星跃１邓茂林３ 四川大学 建筑与环境学院环境系四川 成都 ６１００６５ 成都大学 城乡建设学院 四川 成都 ６１０１０６ 成都理工大学 地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室四川 成都 ６１００５９ 摘 要
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100-1「經典研讀：梁啟超《新民說》」學習歷程檔案
101-1 中 國 歷 史 上 的 婦 女 與 社 會 學 習 歷 程 檔 案 系 級 : 資 四 α 學 號 :11007023 姓 名 : 尤 心 怡 第 一 週 (9/6) 智 慧 財 產 權 宣 導 課 程 簡 介 課 程 分 組 了 解 到 這 門 課 的 開 課 動 機 與 課 程, 也 知 道 這 門 課 是 教 育 部 公 民 核 心 能 力 計 畫 課 程, 需 要 學 生 進 行
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农 业 产 值 和 价 格 综 合 统 计 报 表 制 度 1 目 一 农 林 牧 渔 产 值 统 计 制 度 ( 一 ) 说 明 2 ( 二 ) 报 表 目 录 2 ( 三 ) 调 查 表 式 1. 综 合 年 报 表 式 (1) 农 林 牧 渔 业 总 产 值 (M301 表 ) 3 (2) 农 村 非 农 行 业 产 值 (M303 表 ) 5 2. 综 合 定 期 报 表 表 式 农 林 牧
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( ) 1 1 1 6 8 11 16 16 19 21 23 26 26 28 29 31 44 1 2 47 47 49 52 58 64 64 67 70 73 76 76 78 80 90 93 93 94 96 99 102 102 104 105 107 111 111 113 116 119 119 121 124 126 128 128 130 137 140 145 145 148
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西 南 大 学 2009 全 国 博 士 生 学 术 论 坛 ( 出 土 文 献 语 言 文 字 研 究 与 比 较 文 字 学 研 究 领 域 ) 会 议 指 南 2009-10 重 庆 西 南 大 学 简 介 西 南 大 学 是 教 育 部 直 属 重 点 综 合 大 学,211 工 程 重 点 建 设 学 校 由 原 西 南 师 范 大 学 原 西 南 农 业 大 学 2005 年 7 月 合
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( ) 1 1 6 13 16 29 45 54 73 101 124 1 154 179 196 217 247 268 305 324 347 367 385 2 ( ),,,,,, 1., : 1958 11,, :?,,,,,,, 1 2,,,, :,,, : 1959 2 25, :!,,,,, ( ),,,,,,,,,, : ( ), ( ) ( ),,,,,,,,,,, :,, ;
以 项 目 写 作 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 培 养 的 实 证 研 究 2 文 献 回 顾 2.1 何 为 思 辨 思 辨 不 是 一 个 新 概 念 礼 记 中 庸 第 19 章 就 有 博 学 之, 审 问 之, 慎 思 之, 明 辨 之, 笃 行 之 的 说 法 在 以 分 析
外 国 语 文 研 究 2014 年 第 1 辑 以 项 目 写 作 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 培 养 的 实 证 研 究 湖 南 大 学 夏 赛 辉 摘 要 : 通 过 一 学 期 的 项 目 写 作 教 学 实 验, 问 卷 调 查 结 果 显 示 : 项 目 写 作 教 学 比 传 统 写 作 教 学 更 能 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 发 展 ; 学 生 写 作 实
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2015 年 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 自 命 题 科 目 考 试 大 纲 科 目 代 码 :830 科 目 名 称 : 辐 射 防 护 与 安 全 一. 考 试 要 求 主 要 考 查 学 生 对 辐 射 防 护 与 安 全 基 本 概 念 的 理 解 与 掌 握 ; 对 辐 射 剂 量 辐 射 探 测 辐 射 防 护 辐 射 安 全 的 理 解 与 掌 握 ; 以 及 运 用 基 本
硕士论文正文
... 3... 11... 18... 21... 26... 29... 31... 35... 41... 44... 48... 52... 54... 56... 58... 61... 62... 64... 65... 67... 69... 71... 73... 76... 78... 80... 82... 84 ... 85... 87... 92... 93... 94...
102_BS
公 共 衛 生 核 心 課 程 基 本 能 力 測 驗 102 年 生 物 統 計 考 試 試 卷 一 選 擇 題 ( 答 案 4 選 1,1-20 題 每 題 3 分,21-30 題 每 題 4 分, 共 30 題 ) [ 以 下 1-4 題 為 題 組 ] 某 研 究 者 進 行 吸 菸 與 高 血 壓 的 關 聯 性 研 究, 他 以 隨 機 抽 樣 方 法, 發 現 50 位 有 高 血 壓
~4 003 6 ( ) ( ) ( ) 5 1 ;005 ( ) 11 ; 006 9 (1) 300 500 ( 150 ) () ( ) (3) ( ) ( ) 007 6 9 ( ) 006 ( 6 18 ); ( ) 6
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这 些 年, 我 们 追 过 的 梦 理 学 院 2013 年 暑 期 社 会 实 践 成 果 集 北 京 林 业 大 学 理 学 院 二 零 一 三 年 十 一 月 编 者 的 话 2013 年 暑 期, 我 院 根 据 北 京 林 业 大 学 校 团 委 关 于 开 展 2013 年 暑 期 社 会 实 践 的 通 知 的 统 一 部 署 和 相 关 精 神, 以 三 个 代 表 重
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李 田 英 國 立 臺 灣 師 範 大 學 科 學 教 育 研 究 所 教 師 之 培 育 涵 蓋 四 個 階 段, 分 別 考 慮 四 個 問 題 :(1) 如 何 吸 引 優 秀 的 人 才 進 入 教 師 這 行 業 ;(2) 職 前 如 何 培 育 ;(3) 初 為 人 師 者 如 何 輔 導 ;(4) 在 職 教 育 如 何 規 劃, 以 維 持 教 師 之 水 準 筆 者 畢 業 於 國
图 书 在 版 编 目 ( 犆 犐 犘 ) 数 据 英 汉 汉 英 心 词 汇 手 册 / 苏 云 编. 上 海 : 上 海 外 语 教 育 出 版 社,2016 ( 外 教 社 英 汉 汉 英 百 科 词 汇 手 册 系 列 ) ISBN978 7 5446 4182 1 Ⅰ.1 英 Ⅱ.1 苏
外 教 社 英 汉 汉 英 百 科 词 汇 手 册 系 列 总 主 编 庄 智 象 英 汉 汉 英 心 词 汇 手 册 犃 狀 犈 狀 犵 犾 犻 狊 犺 犆 犺 犻 狀 犲 狊 犲 犆 犺 犻 狀 犲 狊 犲 犈 狀 犵 犾 犻 狊 犺 犌 犾 狅 狊 狊 犪 狉 狔 狅 犳 犘 狊 狔 犮 犺 狅 犾 狅 犵 狔 编 者 苏 云 上 海 外 语 教 育 出 版 社 犛 犺 犪 狀 犵 犺 犪 犻
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小 班 級 大 世 界 --- 英 語 聽 講 實 習 補 救 教 學 許 靜 芬 外 文 系 / 師 資 培 育 中 心 助 理 教 授 高 敬 雯 行 動 研 究 助 理 壹 研 究 動 機 和 目 的 在 全 球 化 的 趨 勢 下, 英 語 的 重 要 性 隨 著 國 際 化 的 腳 步 日 益 提 升, 因 此 政 府 也 將 培 養 國 人 良 好 的 英 語 能 力 列 為 施 政 的
10 防 波 堤 : 石 斑 雀 鯛 方 蟹 岩 蟹 貳 海 岸 生 態 一 棲 地 生 態 1 潮 上 飛 沫 區 林 投 沙 岸 : 藍 綠 藻 海 蟑 螂 陸 蟹 沙 蟹 扁 跳 蝦 寄 居 蟹 2 礁 岩 礫 石 區 姑 婆 嶼 巨 礫 海 岸 : 螺 類 貝 類 海 膽 青 海 菜 紫 菜
澎 湖 海 邊 常 見 的 生 物 閱 讀 劄 記 ( 資 料 來 源 : 洪 國 雄 2000.12 澎 湖 海 邊 常 見 的 生 物 澎 湖 縣 文 化 局 366.92024 / 生 物 海 洋 澎 湖 縣 ) 東 笠 2012.10.10 壹 海 岸 地 景 一 天 然 地 景 1 海 蝕 崖 : 海 蟑 螂 蟹 類 ( 較 乾 燥 ) 2 海 成 階 地 = 海 蝕 平 台 + 海 積
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凉 食 药 监 2013 56 号 2013 各 县 市 食 品 药 品 监 督 管 理 局 州 食 品 药 品 检 验 所 : 现 将 凉 山 州 食 品 药 品 监 督 管 理 局 2013 年 下 半 年 药 品 抽 验 快 检 工 作 实 施 方 案 印 发 给 你 们, 请 认 真 遵 照 执 行 凉 山 州 食 品 药 品 监 督 管 理 局 2013 年 7 月 4 日 为 切 实 配
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本 年 度 關 注 事 項 鞏 固 語 文 能 力 本 校 本 年 度 其 中 一 個 關 注 事 項 是 鞏 固 學 生 的 語 文 能 力, 為 此, 本 校 安 排 了 不 同 的 計 劃 和 活 動 一. 新 增 設 備 1. 新 翼 大 樓 增 設 語 言 實 驗 室 2. 課 室 增 設 書 櫃, 擺 放 中 英 文 科 圖 書 3. 購 置 教 材, 包 括 圖 書 VCD DVD CD
目 录 一 公 开 陈 述... 1 二 单 位 概 况... 2 1. 规 模 与 性 质... 3 2. 所 属 类 别... 3 3. 组 织 机 构... 3 三 报 告 内 容... 4 I-1 队 伍 建 设 责 任... 4 II-1 教 工 教 育... 4 1. 贯 彻 落 实 党
2014-2015 年 社 会 责 任 报 告 2016 年 1 月 目 录 一 公 开 陈 述... 1 二 单 位 概 况... 2 1. 规 模 与 性 质... 3 2. 所 属 类 别... 3 3. 组 织 机 构... 3 三 报 告 内 容... 4 I-1 队 伍 建 设 责 任... 4 II-1 教 工 教 育... 4 1. 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 以 来 中 央
4.1 * / # 65 2015 6 65 43,500 5,548^ 147 428 13% 88.9 7,340 11,830 210,000 318,000 2,390 420 227 37% 113.4 1,235 216 205 19% 27.9 ** 7,340 1
4.1 4.2 73% 13% 37% 19% 1 3%70 87% 4.1 4.3 17 60 2 4.4 43,500 65,000 5,1005,548 4.2 3,667 10,462 1 2 60 18 4.1 * / # 65 2015 6 65 2014-15 @ 43,500 5,548^ 147 428 13% 88.9 7,340 11,830 210,000 318,000 2,390
項 別 檢 核 項 目 檢 核 標 準 備 註 活 動 計 畫 執 行 情 形 效 益 評 估 計 畫 擬 定 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 待 改 進 不 適 用 行 前 準 備 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 待 改 進 不 適 用 內 容 設 計 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 待 改 進
高 雄 市 立 前 鎮 國 中 103 學 年 度 活 動 成 果 報 告 活 動 ( 計 畫 ) 名 稱 :1-3-4-6 親 職 教 育 活 動 項 次 說 明 執 行 時 間 承 辦 組 別 地 點 執 行 方 式 103 年 1 月 ~103 年 12 月 輔 導 組 資 料 組 特 教 組 A 棟 三 樓 會 議 室 活 動 宣 導 競 賽 研 習 其 他 家 庭 訪 視 一 教 育 部
產 品 名 稱 衛 生 局 回 報 情 形 统 香 豬 油 33 桶 已 退 回 強 冠 公 縣 市 地 址 項 目 38 特 純 肉 鬆 (260g/ ; 散 裝 塑, 並 銷 毀 不 合 格 產 品 共 87.kg 膠 ) 39 海 苔 肉 鬆 (260g/ ; 散 裝 塑 膠 ) 40 蔥 抓
咖 哩 酥 李 鵠 餅 店 2 綠 豆 沙 椪 3 基 隆 油 蔥 店 油 蔥 酥 產 品 ( 散 裝 ) 4 濃 縮 肉 燥 5 紅 蔥 醬 6 聯 華 食 品 工 業 股 份 有 限 公 國 民 炒 米 粉 (03.05.5 已 停 產 ) 03.09.05 更 換 新 油, 並 進 行 回 收 03.09.04 以 前 製 作 之 產 品, 惟 拒 不 提 供 下 游 名 單,9/9 予 暫
人鱼菽之祭 春秋修其祖庙 士一庙 大夫三 以时有 门 与 行 礼记 月令 云 孟冬之月 天子 事于五祀 盖无出门之祭 今富者祈名岳 望山川 乃祈来年于天宗 大割祀于公社及门闾 腊先祖五 椎牛击鼓 戏倡%像 中者南居当路 水上云台 屠羊 祀 礼记 曲礼下 天子 祭五祀 岁遍 郑 杀狗 鼓瑟吹笙 贫者鸡
年 月 第 卷 第 期 陕西师范大学学报 哲学社会科学版 Ｊ Ｓ ｘ Ｎ ｍ Ｕ Ｐ Ｓ Ｓ Ｅ Ｍ Ｖ Ｎ 中国古代史研究 战国秦汉时期的祠行信仰 以出土简牍 日书 为中心的考察 吕亚虎 陕西师范大学 历史文化学院 陕西 西安 摘 要 行神为古代 五祀 之一 在春秋以降 礼乐崩坏 的社会大背景下 五祀 的等级差别和职能发生 了明显变化 行神成为普通民众奉祀的重要神灵 从出土简牍 日书 文献来看 在择吉之风盛行的战国秦汉时期
第 期 惠鹏飞 宋代招抚使始置时间与设置缘由考 营招抚 制 置 使 续 资 治 通 鉴 长 编 与 宋 史 均 有 营马 步 军 都 部 署 平 定 之 后 改 户 部 侍 郎 罢 政 记载 事 隆平集 也记载了赵昌言任参知政事 开宝七年十月 丁酉 以吴 越 王? 为 期间的使职情况 淳化四年参知政
第 卷第 期 平顶山学院学报 Ｖ Ｎ 年 月 Ｊ Ｐ ｄ Ｕ Ｆ ｂ 宋代招抚使始置时间与设置缘由考 惠鹏飞 河南大学 河南 开封 摘 要 中国古代招抚使始置于唐代广德二年 九月宋代招抚使从广义上看始置于北宋开宝七 年 十月 从狭义上看始置于南宋建炎元年 六月 招抚使设置的缘由为招募人才以抵御金人 首任招 抚使为张所宋代共有 位招抚使副 其中北宋 位 南宋 位宋代招抚使尽管具有先天不足 后天失调的
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* 张 文 宏 阮 丹 青 内 容 提 要 : 本 文 运 用 年 天 津 城 乡 居 民 社 会 网 的 问 卷 调 查 资 料, 对 市 民 和 农 民 的 社 会 支 持 网 进 行 了 比 较 研 究 我 们 的 研 究 发 现 :( ) 亲 属 在 城 乡 居 民 的 财 务 支 持 网 中 发 挥 着 非 常 重 要 的 作 用 ( ) 亲 属 在 精 神 支 持 网 中 的 作 用 也
台 灣 花 精 溫 暖 的 家 台 灣 花 精 的 家 再 蛻 變 與 花 氣 最 初 的 相 遇 在 祈 光 總 部, 因 為 一 個 入 世 之 夢, 台 灣 花 精 的 家 落 腳 市 中 心 繁 華 巷 弄 裡, 用 花 草 出 世 的 靈 秀 之 氣 迎 接 心 靈 花 友, 始 終 如
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投影片 1
真 善 美 幼 兒 園 102 學 年 度 第 二 學 期 小 廚 師 阿 諾 @ 活 動 日 期 :2/12~4/11 @ 活 動 班 級 : 獅 子 班 @ 製 作 編 輯 : 徐 淑 芬 *. *. 主 題 目 標. *. * 一. 能 分 享 自 己 長 大 的 志 願 二. 認 識 食 物 金 字 塔 以 及 食 物 的 營 養 三. 透 過 戶 外 教 學 到 傳 統 市 場 挑 選 新
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25 種 統 計 方 法 秘 技 (I) SPSS14.0 中 文 版 SPSS Taiwan - 宏 德 國 際 Agenda 變 數 量 尺 種 類 介 紹 統 計 方 法 的 分 類 統 計 方 法 介 紹 與 實 例 說 明 2 變 數 量 尺 種 類 (measurement scales) 分 類 型 變 數 ( 因 子 ) 名 義 量 尺 (Nominal Scale) 次 序 量 尺
興仁國小性別平等教育教師手冊
國 小 兩 性 平 等 教 育 教 師 手 冊 --- 前 言 一 前 言 目 前 社 會 仍 存 有 男 女 的 差 別 待 遇 與 性 別 偏 見 的 現 象, 而 長 久 以 來 對 男 女 的 刻 板 印 象, 使 得 不 論 男 女, 其 人 之 所 以 為 人 的 基 本 權 益 受 到 忽 視 剝 奪 或 壓 迫, 而 兩 性 之 間 也 呈 現 緊 張 的 關 係 究 其 原 因 一
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暑 期 社 區 醫 學 見 習 報 告 見 習 單 位 : 竹 北 衛 生 所 見 習 日 期 :20080901~20080905 見 習 組 員 姓 名 :494940127 陳 亭 昕 494940402 林 書 瑜 1 報 告 撰 寫 工 作 分 配 : 陳 亭 昕 --- 課 程 安 排 部 分 的 說 明 林 書 瑜 --- 前 言 部 分 的 說 明 照 片 總 整 理 一 前 言 :
目 录 中 文 摘 要 2 英 文 摘 要 3 引 言 5 论 文 正 文 8 材 料 方 法 8 结 果 9 讨 论 24 综 述 27 结 论 46 参 考 文 献 48 致 谢 67 个 人 简 历 69 1
口 腔 医 学 博 士 学 位 论 文 论 文 题 目 : 中 西 医 结 合 治 疗 口 腔 粘 膜 病 的 Meta 分 析 姓 名 : 封 帅 学 号 : 90203130 学 院 : 北 京 大 学 口 腔 医 学 院 专 业 : 口 腔 医 学 导 师 : 华 红 教 授 完 成 时 间 : 二 零 一 零 年 五 月 目 录 中 文 摘 要 2 英 文 摘 要 3 引 言 5 论 文 正
出 青 岛 优 势 创 新 跨 境 电 子 商 务 发 展 机 制 坚 持 协 调 发 展 在 发 展 中 规 范 在 规 范 中 发 展 正 确 处 理 好 政 府 与 市 场 规 范 与 发 展 当 前 与 长 远 进 口 与 出 口 监 管 与 便 利 化 等 关 系 坚 持 绿 色 发 展
中 国 青 岛 跨 境 电 子 商 务 综 合 试 验 区 建 设 实 施 方 案 为 做 好 中 国 青 岛 跨 境 电 子 商 务 综 合 试 验 区 以 下 简 称 青 岛 综 合 试 验 区 建 设 工 作 根 据 国 务 院 关 于 同 意 在 天 津 等 个 城 市 设 立 跨 境 电 子 商 务 综 合 试 验 区 的 批 复 国 函 号 要 求 制 定 本 实 施 方 案 一 总 体
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制 普 通 高 中 学 生 职 业 高 中 学 生 中 等 专 业 学 校 学 生 均 可 参 加 1 2, 大 赛 命 題 : 本 届 大 赛 由 中 国 中 学 生 作 文 大 赛 命 题 委 员 会 命 题 初 中 组 高 中 组 各 1 6 道 题 目 供 参 赛 者 选 用 见 附 件 全
安 徽 省 教 育 宣 传 中 心 关 于 组 织 参 加 第 十 届 中 国 中 学 生 作 文 大 赛 ( 安 徽 赛 区 ) 活 动 的 通 知 各 市 县 ( 区 ) 教 育 局 通 联 站 X 组 为 深 入 贯 彻 中 央 关 于 进 一 步 力 I 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见 精 神, 传 承 中 华 文 也, 弘 扬 民 族 精 神,
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中 国 管 理 科 学 年 则 基 于 离 差 最 大 化 的 思 想 综 合 利 用 各 种 赋 权 法 的 优 势 提 出 了 一 种 组 合 赋 权 方 法 求 解 最 优 规 划 模 型 来 确 定 组 合 权 重 王 中 兴 李 桥, 则 认 为 需 要 确 定 的 集 成 权 重 与 已
第 卷 第 期 中 国 管 理 科 学 年 月!#$%% &' ' 文 章 编 号 (, 考 虑 专 家 判 断 信 息 的 灰 色 关 联 极 大 熵 权 重 模 型 金 佳 佳 米 传 民 徐 伟 宣 汪 群 峰 魏 亨 武 南 京 航 空 航 天 大 学 经 济 与 管 理 学 院 江 苏 南 京 中 国 科 学 院 科 技 政 策 与 管 理 科 学 研 究 所 北 京, 摘 要 本 文 提
!$ 能 利 用 床 旁 影 像 学 检 查 手 段 迅 速 作 出 主 动 脉 夹 层 的 定 性 诊 断 和 定 位 诊 断 一 旦 明 确 诊 断 迅 速 联 系 胸 外 科 做 好 手 术 准 备 以 分 秒 必 争 挽 救 患 者 的 生 命 作 为 第 一 要 务 杨 鹏 曲 阜 市 中
!$ 病 例 分 析 病 例 - 谁 撕 裂 了 他 的 大 动 脉 车 在 前 陈 红! 上 海 交 通 大 学 医 学 院 附 属 瑞 金 医 院 急 诊 科 上 海!!-! 上 海 交 通 大 学 医 学 院 药 理 学 教 研 室 患 者 男 岁 某 公 司 外 籍 职 员 因 撕 裂 样 胸 背 部 剧 烈 疼 痛 伴 右 下 肢 麻 木 无 力 " 急 诊 入 院 既 往 有 高 血 压
行 动 学 习 介 绍 卓 越 行 动 学 习 企 业 应 用 产 品 首 席 行 动 学 习 产 品 设 计 师 曾 令 华 行 动 学 习 法 最 早 是 由 英 国 管 理 学 思 想 家 雷 吉 雷 文 斯 (Reg Revans) 在 1940 年 发 明 的, 并 将 其 应 用 于 英
卓 越 行 动 学 习 企 业 应 用 产 品 首 席 行 动 学 习 产 品 设 计 师 曾 令 华 目 录 行 动 学 习 介 绍... 2 世 界 500 强 行 动 学 习 成 功 案 例... 2 行 动 学 习 与 传 统 学 习 的 区 别... 3 行 动 学 习 与 传 统 学 习 的 效 果... 3 行 动 学 习 企 业 应 用 方 向... 4 行 动 学 习 企 业 应
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D 1 1 2 3 4 1 2 3 4 5 2 1 1.1 1.2 1.3 2 2.1 2.2 2.3 3 3.1 3.2 4 4.1 4.2 4.3 5 5.1 5.2 1 1 1.1 1.2 2 1.2.1 La orta 1998 27 Neubauer (1998) Lucian 1999 OECD controlling minority structure separation of control
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
目 录 一 参 保 范 围 对 象 和 费 用 缴 纳 二 个 人 账 户 资 金 的 管 理 和 使 用 一 构 成 二 的 使 用 范 围 三 个 人 账 户 资 金 用 于 门 诊 就 医 和 药 店 购 药 费 用 报 销 的 办 法 四 医 疗 保 险 卡 的 作 用 五 使 用 医 疗
前 言 原 四 川 省 医 保 中 心 于 年 编 印 了 第 三 版 四 川 省 省 级 机 关 事 业 单 位 职 工 医 疗 保 险 指 南 之 后 国 家 和 省 陆 续 出 台 了 一 些 新 的 政 策 规 定 和 经 办 服 务 方 面 的 规 则 办 法 为 了 让 省 本 级 参 保 人 员 充 分 了 解 新 的 规 定 我 们 在 过 去 基 础 上 新 编 印 了 第 四 版
樣 的 深 不 管 是 怎 樣, 對 方 真 的 要 結 束 同 居 關 係, 真 的 都 會 好 好 講 清 楚 和 溝 通, 傷 害 是 一 定 會 有, 但 不 要 用 到 雙 方 像 敵 人 一 樣, 這 樣 對 雙 方 來 說, 有 什 麼 意 義 存 在 呢?! 因 為 彼 此 之 間
同 居 優 缺 點 分 析 優 異 學 生 作 業 觀 摩 班 級 : 企 管 三 美 學 號 :96409187 姓 名 : 顏 欣 儀 優 點 : 1. 彼 此 之 間 更 加 了 解 對 方 2. 可 以 更 了 解 彼 此 的 生 活 型 態 和 真 面 貌 3. 可 以 互 相 省 錢 ( 共 同 分 擔 家 計 ) 還 有 如 果 是 在 熱 戀 中 的 話, 那 一 定 是 每 天 某
Microsoft Word - 3-11.专业主干课程和主要专业课程的教学大纲.doc
... 3... 7... 10... 31... 36... 41... 49... 52... 57... 62... 65... 71... 73... 98... 105... 108... 131... 137... 148... 159... 174... 176... 192... 195... 228... 235... 242... 243 ... 247... 255... 265...
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前 言 指压按摩这种以 手 为治病工具的医疗方法 可以说是人类最早的医学形式之一 这在世界各 古老民族的医学发展史中都可以得到佐证 因为 人们以手摩擦 按揉和捶打自己或同伴的肢体 以 御寒取暖及解除疲劳 食胀与各种伤痛所造成的不适感等行为 是与人类生来就有的自卫防御本能 有关 中国的按摩疗法历史悠久 可以追溯到上古的黄帝时代 那时的按摩称案杬 明朝以前称为按 摩 明朝以后一般称为推拿 发展至今日 推拿按摩成为一门独立的学科
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嘉 義 大 附 設 實 驗 國 小 附 幼 黃 娟 娟 - 國 立 嘉 義 大 附 設 實 驗 國 民 小 附 幼 黃 娟 娟 壹 實 習 輔 導 理 念 如 何 讓 實 習 師 快 速 儲 存 能 獨 當 一 面 的 能 力 和 自 信, 是 輔 導 師 相 當 重 要 的 一 個 課 題 若 實 習 輔 導 師 能 和 實 習 師 形 成 夥 伴 關 係, 共 同 經 歷 實 習 的 旅 程,
巫月娥网络生态视阈下感知网络商业伦理对顾客忠诚的影响 在网络商业环境中遵循的伦理准则 以往研究对 一 引言 网络商业伦理的维度没有达成一致的结论被学 者和消费者认为最重要的网络商业伦理问题是安 根据中国电子商务研究中心发布 年中 全性和隐私 此外有学者还研究网络销售中 国电子商务市场数据监测报告 截
经济 管理 重庆理工大学学报 社会科学 年第 卷第 期 Ｃ Ｕ Ｔ Ｖ Ｎ ｊ 网络生态视阈下感知网络商业伦理 对顾客忠诚的影响 巫月娥 闽南师范大学 管理学院福建 漳州 摘要 借鉴顾客忠诚的认知 情感 行为模式 针对网络生态系统中出现的伦理问题 探讨顾客 感知的网络商业伦理对顾客满意和顾客忠诚的影响 以网络商业伦理研究文献为基础 提出顾 客感知网络商业伦理包括 隐私保护 安全保障 销售诚信 交易履行和服务公正
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目 录 中 国 文 化 报 1 首 届 罗 湖 戏 剧 节 开 幕 南 方 日 报 2 罗 湖 医 院 微 语 问 诊 在 深 发 布 南 方 都 市 报 3 细 数 深 圳 教 育 在 新 学 年 的 改 革 发 展 亮 点 新 学 年 先 定 个 小 目 标, 比 如 在 深 圳 办 北 大 清 华 4 弘 法 寺 福 月 送 福 深 圳 特 区 报 5 民 生 大 事 由 社 群 社 区 共