根 据 职 业 教 育 发 展 要 求 和 现 阶 段 学 院 稳 定 规 模 注 重 质 量 强 化 内 涵 突 出 特 色 的 办 学 目 标, 学 院 在 面 临 改 制 的 大 背 景 下, 坚 持 以 人 为 本 的 教 育 教 学 理 念, 结 合 市 场 需 求, 以 服 务 为 宗

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1 四 川 管 理 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (2014) 报 送 日 期 : 二 0 一 三 年 十 二 月 二 十 日

2 根 据 职 业 教 育 发 展 要 求 和 现 阶 段 学 院 稳 定 规 模 注 重 质 量 强 化 内 涵 突 出 特 色 的 办 学 目 标, 学 院 在 面 临 改 制 的 大 背 景 下, 坚 持 以 人 为 本 的 教 育 教 学 理 念, 结 合 市 场 需 求, 以 服 务 为 宗 旨 以 就 业 为 导 向 培 养 人 才, 努 力 把 握 有 利 于 学 生 成 才 和 就 业 的 办 学 规 律, 把 保 证 教 学 质 量 培 养 合 格 人 才 放 在 重 要 地 位, 实 现 了 为 我 省 经 济 建 设 和 社 会 发 展 培 养 实 践 技 能 强 具 有 良 好 职 业 道 德 的 高 素 质 技 能 型 人 才 的 总 体 目 标 一 学 院 办 学 基 本 情 况 ( 一 ) 概 况 学 院 是 经 四 川 省 人 民 政 府 批 准 并 经 国 家 教 育 部 审 核 备 案 的 全 日 制 公 办 普 通 高 等 学 校 学 院 创 建 于 1983 年, 原 名 四 川 行 政 财 贸 管 理 干 部 学 院, 已 有 30 年 的 办 学 历 史 学 院 占 地 面 积 265 亩, 教 学 科 研 行 政 用 房 面 积 平 方 米, 学 生 宿 舍 平 方 米 现 设 有 会 计 金 融 系 计 算 机 科 学 与 工 程 系 工 商 旅 游 管 理 系 城 镇 经 营 管 理 系 四 个 教 学 单 位, 具 有 24 个 招 生 备 案 专 业, 现 招 生 专 业 7 个 2841 名 在 校 学 生, 目 前 有 179 名 学 科 结 构 专 业 结 构 学 历 结 构 职 称 结 构 相 对 合 理 的 专 任 教 师 队 伍 ; 有 正 副 教 授 120 名, 博 士 49 名, 硕 士 和 研 究 生 66 名, 双 师 型 教 师 76 名 学 院 建 有 会 计 金 融 实 验 室 ERP 沙 盘 模 拟 实 验 室 图 形 图 像 实 验 室 软 件 综 合 实 验 室 微 机 维 修 维 护 实 验 室 房 地 产 经 纪 实 验 室 旅 游 行 社 模 拟 实 验 室 等 8 个 实 验 室, 设 有 成 都 链 家 房 地 产 经 纪 有 限 公 司 成 都 市 物 流 协 会 光 华 村 街 道 办 保 利 物 业 管 理 有 限 公 司 成 都 分 公 司 成 都 银 杏 餐 饮 公 司 成 都 智 畅 信 息 科 技 发 展 有 限 公 司 (Ultrawise) 成 都 国 信 安 信 息 产 业 基 地 有 限 公 2

3 司 7 个 校 外 实 习 基 地 学 院 图 书 馆 藏 书 58 万 册, 并 配 有 电 子 阅 览 室 校 园 网 出 口 总 带 宽 96Mbps 校 园 网 主 干 最 大 带 宽 96Mbps 网 络 信 息 点 数 2000 个 多 媒 体 教 室 座 位 数 2649 个, 教 学 用 计 算 机 1927 台, 运 动 场 6000 平 方 米 学 院 设 有 就 业 指 导 机 构, 为 学 生 就 业 提 供 相 关 服 务 ; 同 时, 学 院 还 根 据 需 要 组 织 英 语 计 算 机 普 通 话 等 级 考 试, 以 及 会 计 电 子 商 务 营 销 计 算 机 房 地 产 经 纪 导 游 等 各 种 上 岗 培 训 班 和 资 格 认 证 考 试 辅 导, 为 学 生 毕 业 后 的 工 作 上 岗 就 业 奠 定 基 础 ( 二 ) 生 源 情 况 2012 年 计 划 招 生 人 数 600 人, 实 际 报 道 数 430 人, 报 到 率 为 71% 第 一 志 愿 报 考 我 院 考 生 1300 多 人 次 目 前, 在 校 生 生 源 分 布 为 新 疆 28 人 山 西 48 人 云 南 17 人 贵 州 24 人 重 庆 32 人 河 南 18 人 黑 龙 江 36 人 二 学 生 发 展 学 院 2013 年 毕 业 生 2106 人, 其 中 已 就 业 1956 人, 毕 业 生 就 业 率 为 92.8%, 是 我 校 进 入 普 招 以 来 最 高 的 一 年 根 据 抽 样 调 查 反 馈 情 况, 毕 业 生 在 用 人 单 位 能 安 心 本 职 工 作, 接 受 相 关 职 业 培 训, 基 本 能 胜 任 现 任 工 作, 受 到 用 人 单 位 好 评 2013 年 跨 校 专 升 本 工 作 中, 我 院 有 112 人 升 入 本 科 继 续 学 习 积 极 组 织 学 生 参 与 志 愿 者 行 动 及 社 会 服 务 活 动 在 2013 年, 学 院 组 织 学 生 开 展 学 雷 锋 为 地 铁 工 人 送 温 暖 祭 奠 革 命 先 烈 等 活 动, 以 及 第 七 届 校 园 文 化 艺 术 节 系 列 活 动 12 9 学 生 爱 国 运 动 文 艺 晚 会 等 活 动, 在 社 会 和 学 院 中 引 起 了 较 好 反 响 此 外, 志 愿 者 还 积 极 参 加 3

4 义 务 献 血 植 树 等 活 动, 树 立 了 服 务 社 会 的 意 识 校 园 文 化 活 动 也 丰 富 多 彩, 除 了 开 展 一 年 一 度 的 校 园 文 化 艺 术 节 纪 念 一 二 九 学 生 爱 国 运 动 周 年 文 艺 演 出 之 外, 每 年 学 院 定 期 开 展 学 生 运 动 会 和 书 画 摄 影 球 类 比 赛, 学 生 参 与 热 情 高 集 体 荣 誉 感 增 强 同 时, 结 合 实 习 实 训, 与 一 些 社 会 企 业 建 立 合 作 关 系, 让 房 地 产 经 营 与 估 价 社 区 服 务 计 算 机 专 业 会 计 电 算 化 金 融 与 证 券 旅 游 管 理 等 专 业 学 生 参 与 其 中, 在 感 受 服 务 社 会 提 升 自 身 能 力 的 愉 悦 感 的 同 时, 也 增 加 就 业 机 会 三 教 育 教 学 改 革 与 成 效 ( 一 ) 以 人 才 培 养 方 案 为 中 心 组 织 教 学 活 动, 为 培 养 适 应 社 会 需 要 的 高 素 质 技 能 型 人 才 培 养 目 标 提 供 有 力 保 证 一 方 面, 为 加 强 人 才 培 养 针 对 性, 突 出 专 业 特 色,2013 年 上 半 年 对 7 个 招 生 专 业 的 人 才 培 养 方 案 进 行 了 认 真 修 订, 力 邀 企 事 业 单 位 共 同 参 与, 采 用 项 目 导 向 任 务 驱 动 订 单 培 养 等 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 有 效 实 现 形 式, 探 索 校 企 合 作 的 长 效 机 制, 与 企 事 业 单 位 共 同 实 施 人 才 培 养 方 案, 强 化 学 生 的 职 业 综 合 能 力, 并 以 此 带 动 专 业 建 设 课 程 建 设 和 教 学 改 革 从 培 养 高 素 质 技 能 型 专 门 人 才 的 角 度, 科 学 构 建 课 程 体 系 课 程 按 性 质 分 为 公 共 基 础 课 职 业 基 础 课 职 业 技 能 课, 按 学 生 修 读 的 方 式 分 为 必 修 课 和 选 修 课 在 课 内 总 学 时 中, 公 共 基 础 课 占 20% 左 右 ; 职 业 基 础 课 占 35% 左 右 ; 职 业 技 能 课 ( 含 毕 业 实 践 ) 占 35% 左 右 ; 选 修 课 占 10% 左 右 同 时, 在 教 材 选 用 上, 也 力 求 选 用 专 业 性 实 用 性 学 科 前 沿 性 较 强 的 教 材, 以 适 应 高 职 人 才 培 养 要 求 另 一 方 面, 利 用 国 家 财 政 支 持 高 等 职 业 学 校 提 升 专 业 服 务 能 力 项 目, 对 计 4

5 算 机 应 用 技 术 旅 游 管 理 两 个 专 业 的 专 业 现 状 进 行 认 真 梳 理, 按 照 专 业 项 目 建 设 的 各 项 目 标 任 务 结 合 学 院 实 际 做 了 大 量 工 作, 在 教 育 厅 专 家 的 指 导 下, 专 业 建 设 目 标 内 容 以 及 建 设 进 展 与 管 理 方 面 进 行 了 调 整, 使 这 两 个 专 业 的 人 才 培 养 能 力 有 了 提 高 在 教 学 活 动 中, 着 力 加 强 应 用 性 和 针 对 性 的 有 机 结 合, 充 分 利 用 所 建 教 学 实 验 室, 围 绕 强 化 学 生 实 践 能 力 和 职 业 技 能 的 培 养, 加 强 学 生 的 课 程 实 习 实 训, 为 社 会 实 践 毕 业 实 习 等 活 动 打 好 基 础 ( 二 ) 强 化 实 践 性 教 学 活 动 的 针 对 性, 培 养 学 生 实 际 动 手 能 力 和 社 会 适 应 能 力 各 专 业 对 理 论 教 学 和 实 践 教 学 的 内 容 形 式 体 系 结 构 等 方 面 进 行 了 改 革, 以 应 用 为 目 的, 以 必 需 够 用 为 度, 以 讲 清 概 念 强 化 应 用 为 教 学 重 点 ; 专 业 课 教 学 加 强 应 用 性 和 针 对 性, 使 学 生 具 备 一 定 的 可 持 续 发 展 的 职 业 能 力 各 个 教 学 环 节 既 符 合 教 学 规 律, 又 根 据 企 事 业 单 位 的 实 际 工 作 特 点 妥 善 安 排 同 时, 引 入 职 业 资 格 标 准 并 将 素 质 教 育 的 核 心 内 容 贯 穿 其 中, 设 计 多 个 不 同 的 技 能 及 相 关 知 识 与 素 质 的 训 练 单 元, 以 此 进 行 课 程 设 置 整 合 与 重 构, 构 建 以 能 力 培 养 为 主 线 的 与 人 才 培 养 模 式 相 适 应 的 课 程 体 系, 使 课 程 体 系 在 相 应 的 人 才 培 养 模 式 下 得 以 正 常 运 行 理 论 教 学 和 实 践 教 学 相 结 合, 在 课 堂 讲 授 课 堂 讨 论 课 题 作 业 等 教 学 环 节, 适 应 专 业 要 求 为 实 践 打 好 理 论 基 础 ; 实 践 教 学 以 实 验 课 实 习 实 训 毕 业 设 计 ( 论 文 ) ( 毕 业 实 习 ) 顶 岗 实 习 等 方 式 进 行 为 体 现 应 用 性 的 特 点, 加 强 实 践 性 环 节 的 教 学, 除 毕 业 实 习 外, 各 专 业 还 就 相 关 课 程 安 排 一 定 的 附 属 实 践 或 集 中 独 立 实 践 教 学, 以 强 化 对 学 生 实 践 能 力 的 训 练, 保 证 实 5

6 践 教 学 的 学 时 数 不 低 于 教 学 总 学 时 数 的 45% 2013 年, 是 我 院 最 新 版 人 才 培 养 方 案 执 行 的 关 键 年 新 版 人 才 培 养 方 案 在 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 走 工 学 结 合 的 办 学 思 路 引 导 下, 积 极 探 索 高 等 职 业 教 育 规 律, 要 求 及 时 应 用 高 等 职 业 教 育 的 最 新 理 念 和 改 革 创 新 成 果, 围 绕 区 域 经 济 社 会 发 展 的 需 要, 科 学 合 理 地 构 建 课 程 体 系 和 课 程 内 容, 培 养 学 生 职 业 道 德 职 业 技 能 及 就 业 能 力 可 持 续 发 展 能 力, 不 断 提 高 人 才 培 养 工 作 水 平 和 教 育 教 学 质 量, 彰 显 我 院 高 等 职 业 教 育 的 特 色 为 此, 我 院 在 培 养 规 格 课 程 设 置 课 程 内 容 教 学 环 节 的 设 计 建 设 上 均 做 了 较 大 幅 度 的 改 进 同 时, 充 分 发 挥 校 企 合 作 的 作 用, 在 培 养 规 格 课 程 体 系 教 学 环 节 的 设 计 中, 充 分 考 虑 行 业 企 业 就 业 岗 位 对 人 才 的 要 求, 吸 纳 行 业 企 业 专 家 的 意 见, 努 力 突 出 专 业 特 色 ( 三 ) 加 强 师 资 队 伍 的 技 能 培 训, 使 教 师 做 到 自 己 首 先 掌 握 要 求 学 生 会 的 技 能, 努 力 做 好 示 范 和 指 导 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设, 提 高 双 师 型 教 师 比 例 学 院 在 完 善 双 师 型 教 师 培 养 体 系, 鼓 励 现 有 教 师 参 加 相 关 职 业 培 训 的 考 试 和 认 证, 学 院 双 师 型 教 师 所 占 比 例 有 所 提 高 例 如, 计 算 机 系 派 出 多 名 教 师 到 企 业 挂 职 锻 炼, 参 加 教 师 项 目 实 战 能 力 提 升 培 训, 企 业 提 供 培 训 方 案 及 考 核 评 估 办 法, 使 教 师 拥 有 商 业 应 用 项 目 经 验 的 初 中 级 移 动 互 联 网 应 用 开 发 工 程 师, 从 而 完 成 向 真 正 双 师 型 教 师 转 换, 为 打 造 特 色 专 业 储 备 技 术 人 才 另 一 方 面 从 企 业 聘 请 一 些 生 产 一 线 的 工 程 技 术 人 才 担 任 兼 职 教 师, 与 本 院 教 师 有 机 结 合, 在 教 学 上 各 取 所 长, 以 此 促 进 职 教 师 资 队 伍 的 建 6

7 设 和 发 展, 以 拓 宽 办 学 思 路, 改 进 办 学 模 式 ( 四 ) 保 持 工 学 结 合 教 育 特 色, 继 续 加 强 学 生 职 业 技 能 培 训 和 学 生 校 内 外 实 习 实 训 活 动 结 合 课 堂 教 学, 专 业 课 程 教 师 积 极 开 展 学 生 动 手 动 脑 的 校 内 外 教 学 实 践 活 动, 目 前, 学 院 与 多 家 企 业 建 立 了 互 惠 互 利 的 长 效 合 作 机 制, 企 业 为 学 校 提 供 一 体 化 教 学 实 例 和 生 产 任 务, 满 足 学 生 完 成 半 年 以 上 项 目 实 习 和 顶 岗 实 习 我 院 与 企 业 联 合 办 学 的 计 算 机 应 用 等 专 业, 专 业 及 就 业 指 向 明 确, 专 业 课 程 设 置 按 照 企 业 要 求 进 行, 人 才 培 养 适 合 企 业 需 要 城 镇 经 营 管 理 系 与 保 利 物 业 合 作 沟 通, 在 合 作 模 式 上 达 成 共 识 例 如, 城 经 系 组 建 保 利 班, 组 织 学 生 到 市 属 国 家 高 技 能 人 才 培 养 基 地 之 一 的 成 都 市 物 流 公 共 实 训 基 地 开 展 专 业 实 训, 尽 早 进 行 职 业 规 划 和 接 触 实 际 工 作 计 算 机 系 与 成 都 智 翔 公 司 精 心 组 织 安 排, 完 成 了 Ultrawise 公 司 大 连 实 习 实 训 基 地 为 期 3 个 月 的 专 业 技 能 培 训 工 商 旅 游 系 在 校 内 开 展 了 导 游 技 能 和 餐 饮 技 能 训 练 的 同 时, 还 组 织 学 生 到 杭 州 维 景 国 际 酒 店 苏 州 希 尔 顿 大 酒 店 成 都 WOWO 连 锁 成 都 银 杏 川 菜 酒 楼 等 基 地 参 加 实 习 活 动, 受 到 实 习 单 位 的 好 评 专 业 核 心 课 程 的 完 成 大 部 分 课 时 数 在 校 内 实 验 室 完 成, 如 房 地 产 等 专 业 在 ERP 沙 盘 模 拟 实 验 室 完 成 部 分 专 业 课 程, 计 算 机 相 关 专 业 大 部 分 专 业 课 在 图 形 图 像 实 验 室 软 件 综 合 实 验 室 数 字 电 路 实 验 室 微 机 维 修 维 护 实 验 室 等 完 成 这 样 就 充 分 利 用 了 现 有 教 学 资 源, 增 加 了 学 生 课 堂 实 践 的 机 会, 突 出 了 高 职 院 校 办 学 应 用 性 和 实 践 性 强 的 特 点 注 重 校 外 中 短 期 教 学 考 察 和 社 会 实 践 在 拓 宽 办 学 思 路, 改 进 办 学 模 式 理 念 指 导 下, 我 院 进 一 步 开 拓 校 7

8 外 社 会 实 践 基 地 例 如, 旅 游 管 理 专 业 教 师, 以 杜 甫 草 堂 武 侯 祠 青 羊 宫 金 沙 遗 址 等 为 基 地, 带 领 学 生 参 观 考 察 学 习 服 务 技 巧, 练 习 导 游 技 能 ; 营 销 与 策 划 专 业 教 师 组 织 学 生 到 成 都 的 家 乐 福 北 京 华 联 麦 德 龙 等 大 型 商 场 观 摩 考 察, 练 习 促 销 技 能, 等 等 这 样 就 为 学 生 实 际 观 摩 考 察 参 与 和 练 习 技 能 提 供 了 更 为 广 阔 的 舞 台 四 社 会 服 务 选 派 4 名 计 算 机 系 教 师 到 成 都 智 畅 信 息 科 技 发 展 有 限 公 司 挂 职, 参 加 为 期 5 个 月 的 项 目 实 战 能 力 提 升 培 训, 参 与 基 于 JAVA 的 移 动 互 联 开 发 Win8&Windows Phone 8 移 动 互 联 应 用 开 发 基 于.Net 的 软 件 应 用 开 发 等 项 目 的 开 发 活 动, 与 企 业 合 作 建 立 互 惠 互 利 的 长 效 机 制 派 送 了 工 商 系 2 名 骨 干 教 师 到 成 都 光 大 国 际 旅 行 社 成 都 市 巴 蜀 假 期 旅 行 社 四 川 省 中 国 青 年 旅 行 社 进 行 了 累 计 2 个 月 的 见 习 调 研 活 动 教 师 还 参 与 四 川 省 和 校 级 调 研 课 题 青 年 课 题 的 申 报 并 获 得 立 项, 关 于 探 索 和 完 善 非 遗 生 产 性 保 护 工 作 机 制, 巩 固 四 川 在 全 国 领 先 地 位 的 建 议 课 题, 得 到 省 委 书 记 王 东 明 同 志 的 重 要 批 示, 为 四 川 非 遗 的 保 护 和 发 展 提 供 了 有 效 政 策 性 建 议 五 问 题 与 展 望 ( 一 ) 主 要 问 题 1. 受 学 校 面 临 改 制 的 影 响, 我 院 自 2011 年 开 始 招 生 规 模 萎 缩 较 大, 造 成 教 师 工 作 量 不 足, 影 响 教 师 工 作 积 极 性 由 于 规 模 缩 减, 投 入 也 减 少, 对 人 才 培 养 质 量 有 一 定 影 响 2. 师 资 方 面 还 存 在 专 业 教 师 不 足 双 师 型 教 师 所 占 比 例 仍 然 8

9 不 高 的 问 题 尽 管 工 商 旅 游 系 和 计 算 机 系 达 到 了 85%, 但 整 个 学 院 拥 有 双 师 资 格 的 教 师 还 比 较 缺 乏 部 分 专 业 课 程 的 专 业 性 和 实 践 性 有 待 加 强, 专 业 教 师 数 量 已 显 不 足, 能 够 进 行 实 习 指 导 的 教 师 还 比 较 缺 乏 青 年 教 师 缺 乏 专 业 实 践 经 验 和 必 须 的 专 业 技 能, 缺 少 系 统 的 职 业 教 育 和 企 业 锻 炼 专 业 兼 职 教 师 人 数 也 较 少, 且 不 固 定 3. 人 文 素 质 类 课 程 设 置 不 够, 不 能 满 足 人 才 培 养 的 全 面 性 ( 二 ) 相 应 对 策 1. 各 方 努 力 尽 快 完 成 改 制, 使 学 校 下 一 步 发 展 前 景 明 朗, 各 方 面 工 作 步 入 良 性 发 展, 更 好 实 现 人 才 培 养 目 标 2. 继 续 把 提 高 双 师 型 教 师 比 例 作 为 我 院 今 后 的 一 项 重 点 工 作, 并 完 善 相 关 制 度, 力 争 做 到 从 制 度 上 保 证 双 师 型 教 师 的 数 量 的 增 加 质 量 的 提 高 继 续 推 进 教 师 进 修 与 实 践 制 度, 加 强 专 业 师 资 对 外 交 流 与 合 作 活 动, 要 求 教 师 每 年 有 足 够 时 间 到 企 业 或 生 产 服 务 一 线 进 行 实 践, 在 条 件 允 许 的 情 况 下, 到 国 内 外 职 业 院 校 脱 产 进 修 或 挂 职 3. 通 过 选 修 课 聘 请 社 会 专 家 学 者 讲 座 学 生 社 团 活 动 参 观 学 习 等 方 式, 提 高 学 生 文 化 修 养 能 力 素 质, 使 学 生 真 正 成 为 德 智 体 美 全 面 发 展 的 合 格 人 才 六 计 分 卡 与 资 源 表 9

10 表 1 计 分 卡 指 标 单 位 2012 年 2013 年 1 就 业 率 % 月 收 入 元 理 工 农 医 类 专 业 相 关 度 % 4 母 校 满 意 度 % 自 主 创 业 比 例 8.8/100 6 雇 主 满 意 度 % 专 业 大 类 月 收 入 元 见 附 表 1 表 1 附 表 : 专 业 大 类 月 收 入 教 学 系 专 业 毕 业 时 月 收 入 半 年 后 月 收 入 会 计 金 融 系 金 融 与 证 券 1060 元 3440 元 会 计 金 融 系 会 计 电 算 化 2355 元 3102 元 计 算 机 科 学 与 工 程 系 计 算 机 科 学 与 工 程 系 计 算 机 应 用 技 术 2000 元 3000 元 图 形 图 像 制 作 2200 元 2500 元 工 商 旅 游 管 理 系 营 销 与 策 划 3250 元 4250 元 城 镇 经 营 管 理 系 物 流 管 理 2217 元 2667 元 其 他 2300 元 3900 元 10

11 表 2 资 源 表 指 标 单 位 2012 年 2013 年 1 生 师 比 24.7:1 15.8:1 2 双 师 素 质 专 任 教 师 比 例 % 专 任 教 师 人 均 企 业 实 践 时 间 天 企 业 兼 职 教 师 专 业 课 课 时 占 比 % 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元 / 生 生 均 校 内 实 践 基 地 使 用 时 间 学 时 / 生 生 均 校 外 实 习 实 训 基 地 实 习 时 间 天 / 生

12 附 件 3 高 等 职 业 教 育 集 团 ( 联 盟 ) 基 本 情 况 统 计 表 填 表 院 校 ( 盖 章 ): 四 川 管 理 职 业 学 院 填 报 时 间 :2013 年 12 月 20 日 成 员 单 位 构 成 情 况 序 号 牵 头 院 校 名 称 成 立 时 间 ( 年 月 ) 批 准 单 位 名 称 集 团 ( 联 盟 ) 全 称 学 校 中 职 学 校 高 职 学 院 本 科 院 校 政 府 行 业 科 研 其 他 小 企 业 在 校 部 门 协 会 机 构 组 织 计 ( 个 ) 学 校 学 校 在 校 学 校 在 校 ( 个 )( 个 ) ( 个 )( 个 )( 个 ) 学 生 数 数 生 数 数 生 数 数 ( 个 ) ( 个 ) ( 万 人 ) ( 个 ) ( 万 人 ) ( 万 人 ) 备 注 无 注 : 各 院 校 只 填 报 本 校 作 为 牵 头 单 位 成 立 的 高 等 职 业 教 育 集 团 或 联 盟

13 附 件 4 质 量 报 告 数 据 统 计 表 院 校 ( 盖 章 ): 四 川 管 理 职 业 学 院 填 报 时 间 :2013 年 12 月 20 日 ( 一 ) 数 据 指 标 1. 学 生 发 展 ( 时 间 : ) 毕 业 生 半 年 后 月 收 入 元 毕 业 生 半 年 后 工 作 与 专 业 相 关 度 47% 毕 业 生 半 年 后 工 作 与 职 业 期 待 吻 合 度 59% 毕 业 生 半 年 后 离 职 率 0% 毕 业 生 半 年 后 自 主 创 业 的 比 例 8.8% 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 100% 备 注 : 我 校 由 于 招 聘 辅 导 员 合 同 到 期, 系 上 带 班 辅 导 员 都 已 解 聘, 毕 业 生 信 息 难 以 获 得, 故 我 校 四 个 系 抽 查 34 名 毕 业 生, 以 上 数 据 由 抽 样 毕 业 生 信 息 中 获 取 2. 社 会 服 务 ( 时 间 : ) (1) 培 训 类 别 人 次 产 值 ( 万 元 ) 企 业 培 训 行 业 培 训 社 会 培 训 职 业 技 能 鉴 定 ( 不 含 学 生 )

14 (2) 科 技 服 务 纵 向 项 目 总 经 费 来 自 行 业 主 管 部 门 经 费 合 同 金 额 横 向 项 目 到 账 经 费 单 个 合 同 金 额 ( 最 高 ) 项 目 数 科 技 成 果 转 化 产 值 利 润 (3) 服 务 地 方 本 地 生 源 招 生 数 2638 人 本 地 生 源 报 到 率 92% 本 地 生 源 本 地 就 业 数 1956 人 招 收 少 数 民 族 学 生 数 125 人 14

附件6

附件6 贵 州 师 范 大 学 信 息 管 理 与 信 息 系 统 专 业 本 科 人 才 培 养 方 案 (2014 级 使 用 ) 一 培 养 目 标 本 专 业 秉 承 宽 口 径 厚 基 础 强 能 力 高 素 质 的 教 育 理 念, 培 养 符 合 我 国 信 息 化 建 设 需 要 的, 具 有 扎 实 的 管 理 理 论 基 础, 掌 握 信 息 技 术 的 前 沿 理 论 和 应 用 基

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