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1 張 學 謙 台 東 大 學 華 語 文 學 系 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷 kah 教 學 運 用 紀 淑 萍 台 東 大 學 語 教 所 碩 士 班 顏 淑 君 台 東 大 學 台 灣 語 言 教 育 碩 士 班 戴 煜 德 台 東 大 學 語 文 教 育 學 系 廣 義 ê 台 灣 話 包 括 Holo 原 住 民 語 客 家 語 kah 華 語 本 文 kā chia-ê 語 言 寫 成 ê 詩 歌 號 做 台 灣 詩 歌 Chia-ê 詩 歌 除 了 有 文 學 ê 價 值 之 外, 猶 有 重 要 ê 教 育 意 義 本 文 集 中 分 析 台 灣 詩 歌 所 呈 現 ê 族 群 語 言 意 識, 而 且 利 用 台 灣 詩 歌 做 教 材, 配 合 批 判 教 育 學, 設 計 語 言 意 識 ê 課 程 關 鍵 詞 : 台 灣 詩 歌 族 群 語 言 意 識 批 判 教 育 法 1. 前 言 台 灣 詩 歌 -nā 有 文 學 ê 趣 味, 同 時 mā 有 重 要 ê 教 育 價 值 本 文 探 討 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷 kah 伊 ê 教 學 意 義 廣 義 ê 台 灣 話 包 括 Holo 原 住 民 語 客 家 語 kah 華 語 Gún kā 使 用 chia ê 語 言 寫 ê 詩 歌 攏 總 叫 做 台 灣 詩 歌 當 gún teh 建 立 家 庭 母 語 資 源 中 心 網 站 ê 時 陣,gún 開 始 注 意 著 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷 ê 面 向 1 彼 時 陣, 想 beh 運 用 文 學 ê 力 量 來 啟 發 語 言 意 識, 所 以 有 收 集 一 寡 仔 kah 語 言 相 關 ê 台 灣 詩 歌 -koh,chia ê 詩 歌 並 無 做 紹 介,mā 無 kā in 分 類 最 近 讀 著 Joshua Fishman (1997) 所 寫 ê 禮 讚 至 愛 ê 語 言 : 正 面 族 群 語 言 意 識 ê 比 較 觀 點,Fishman tī 這 本 冊 內 底 分 析 kah 解 釋 世 界 各 國 禮 讚 語 言 kah 關 心 語 言 的 文 本, 伊 想 beh 知 影 世 界 各 地 ê 人 民 對 in ê 母 語 kám 有 啥 物 正 面 積 極 ê 觀 點?Chia-ê 觀 點 kám 有 啥 物 共 同 點? 有 啥 物 khah 共 通 有 啥 物 khah 無 kâng ê 主 題? -koh 真 可 惜,Fishman (1997) 並 無 考 慮 著 台 灣 ê 情 況,gún 感 覺 台 灣 詩 歌 所 呈 現 ê 族 群 語 言 意 識 比 伊 所 分 析 ê 中 文 資 料 koh-khah 豐 富, 才 引 起 gún 分 析 台 灣 詩 歌 語 言 關 懷 ê 動 機 本 文 ê 重 點 之 一 著 是 透 過 分 析 內 容 來 觀 察 台 灣 詩 歌 ê 族 群 語 言 意 識 本 文 另 外 一 個 重 點 是 想 beh 用 台 灣 詩 歌 來 設 計 語 言 意 識 ê 課 程 語 言 意 識 ê 啟 發 除 了 有 教 育 ê 價 值 以 外, 對 語 言 復 興 mā 有 幫 贊 根 據 Fishman (1991) ê 挽 救 語 言 流 失 理 論, 意 識 啟 發 是 語 言 復 興 ê 起 點, 弱 勢 ê 語 言 若 是 欠 缺 堅 強 ê 母 語 意 識, 著 真 歹 抵 抗 強 勢 語 言 ê 侵 入 ( 賴 麗 品 et al. 2006) 語 言 意 識 會 使 講 著 是 語 言 防 衛 ê 心 理 建 設 Gún 希 望 語 言 kah 文 學 ê 研 究 會 當 kah 教 育 配 合, 發 揮 koh-khah 直 接 實 際 ê 影 響 因 此, gún 除 了 分 析 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷,mā 有 以 台 灣 詩 歌 做 教 材, 配 合 批 判 教 學 法, 設 計 語 言 意 識 ê 課 程 本 文 ê 結 構 如 下 : 前 言 了 後, 第 二 節 呈 現 本 文 相 關 ê 理 論 背 景, 包 括 語 言 人 權 語 言 歧 視 語 言 意 識 kah 批 判 教 育 學 ; 第 三 節 分 析 台 灣 詩 歌 所 呈 現 ê 語 言 意 識 ; 第 四 節 討 論 運 用 台 灣 詩 歌 進 行 語 言 意 識 教 育 ê 方 法 ; 第 五 節 是 本 文 ê 結 論 kah 建 議 2. 相 關 理 論 背 景 1 張 學 謙 & 楊 允 言 : 家 庭 母 語 資 源 中 心 網 站 :

2 2006 台 語 文 學 學 術 研 討 會 論 文 集 Tâi-gí Bûn-h k H k-s ýt Gián-thó-hōe Lūn-bûn-ch p 本 文 想 beh 透 過 台 灣 詩 歌 來 了 解 台 灣 ê 族 群 語 言 意 識,koh 將 伊 運 用 到 語 言 教 學 本 節 紹 介 相 關 ê 理 論 背 景, 包 括 語 言 人 權 語 言 歧 視 語 言 意 識 kah 批 判 教 學 法 Chia-ê 理 論 有 法 度 幫 助 咱 來 了 解 台 灣 詩 歌 語 言 關 懷 背 後 ê 社 會 語 言 學 意 義,mā 會 當 幫 助 語 言 意 識 課 程 ê 設 計 2.1. 語 言 權 kah 語 言 歧 視 語 言 人 權 ê 觀 念 kā 語 言 kah 人 權 連 接 做 伙,ùi 人 權 ê 架 構 出 發, 探 討 語 言 權 利 ê 議 題, 來 提 升 語 言 公 平 近 代 ê 一 寡 仔 社 會 政 治 現 象, 以 及 世 界 各 地 族 群 語 言 ê 嚴 重 流 失, lóng 促 成 語 言 人 權 ê 發 展 語 言 人 權 ê 目 的 就 是 beh 要 求 族 群 語 言 tī 社 會 生 活 使 用 ê 權 利, 來 維 繫 發 揚 族 群 ê 語 言 kah 文 化 語 言 人 權 是 語 言 解 放 ê 核 心 語 言 解 放 所 講 ê 是 透 過 政 治 kah 語 言 規 劃, 提 升 受 壓 迫 語 言 地 位 ê 運 動, 關 切 ê 是 降 低 ah 是 消 除 一 寡 對 個 人 ah 是 團 體 無 合 理 的 宰 制, 以 追 求 人 人 lóng 享 受 正 義 公 平 kah 參 與 ê 可 能 性 (Lindgren 2000:40; 張 學 謙 2005) 弱 勢 族 群 定 定 透 過 爭 取 語 言 權 利, 來 糾 正 語 言 歧 視 主 義 (linguicism) 所 產 生 ê 語 言 冤 屈 語 言 歧 視 會 使 講 是 一 種 語 言 ê 種 族 主 義, 也 著 是 用 語 言 做 資 源 kah 權 利 不 平 等 分 配 ê 基 礎 Skutnabb-Kangas (1988:13) 將 語 言 歧 視 主 義 定 義 做 : 被 用 來 合 理 化 實 行 kah 複 製 根 據 語 言 ( 母 語 ) 為 劃 分 基 礎 ê 族 群 間 ê 權 力 kah 資 源 ( 包 括 物 質 kah 非 物 質 ê 資 源 ) ê 不 公 平 分 配 ê 意 識 形 態 kah 社 會 結 構 語 言 權 利 kah 個 人 ah 是 團 體 ê 權 利 真 有 關 係, 是 人 權 組 成 ê 重 要 部 分 語 言 kah 文 化 社 會 教 育 以 及 生 活 有 密 切 ê 關 聯,nā 是 基 本 語 言 人 權 被 剝 奪 ê 話, 定 定 會 造 成 無 法 度 享 受 其 他 ê 人 權, 包 括 公 平 ê 政 治 代 表 性, 公 平 ê 審 判 近 用 教 育 近 用 資 訊 kah 言 論 自 由, 以 及 保 存 文 化 傳 統 ê 權 利 (Skutnabb-Kangas & Phillipson 1994:2) 根 據 實 施 語 言 權 ê 方 法, 會 當 區 分 做 消 極 性 kah 積 極 性 ê 語 言 權 前 者 所 講 ê 是 強 調 免 於 歧 視 ê 自 由 ; 後 者 是 強 調 積 極 ê 執 行 語 言 權 利 這 兩 者 ê 界 限 已 經 漸 漸 無 hiah 清 楚 Tī 少 數 族 群 ê 要 求 下, 政 府 真 少 會 當 繼 續 保 持 完 全 消 極 ê 狀 態 ( 丘 才 廉 1994:10) 2.2. 語 言 意 識 語 言 意 識 (language awareness) 漸 漸 受 著 國 際 語 言 教 學 界 ê 重 視 語 言 意 識 mā 會 使 講 是 對 語 言 ê 敏 感 度 (language sensitivity) 美 國 ê 語 言 學 家 van Lier (1995:xi) kā 語 言 意 識 定 義 做 : 人 對 人 ê 語 言 技 能 kah in tī 思 維 認 知 kah 社 會 生 活 中 ê 作 用 kah 理 解 伊 包 涵 咱 人 透 過 語 言 對 權 利 kah 控 制 能 力 ê 認 識,mā 包 含 人 對 語 言 kah 文 化 之 間 存 在 微 妙 關 係 ê 認 識 一 般 ê 語 言 意 識 khah 屬 於 語 言 知 識 ah 是 講 khah 描 述 性 ê,corson (1990: ) 提 出 khah 有 社 會 意 識 kah 實 踐 精 神 ê 批 判 語 言 意 識, 批 判 語 言 意 識 有 三 個 khah 大 議 題 ê 範 疇 ( 轉 引 自 賴 麗 品 et al. 2006): 促 進 對 言 談 ê 社 會 意 識 ; 促 進 對 語 言 變 體 ê 批 判 意 識 ; 促 進 社 會 轉 型 ê 意 識 kah 實 踐 2.3. 批 判 教 育 Wink (2005) 強 調 批 判 教 育 學 關 心 ê 是 探 究 公 平 kah 正 義 伊 (2005:37-38) kā 批 判 教 育 學 界 定 作 : 命 名 (to name) 批 判 ê 反 省 (to reflect critically) 行 動 (to act) 命 名 是 教 師 14-2

3 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷 kah 教 學 運 用 錯 誤! 所 指 定 的 樣 式 的 文 字 不 存 在 文 件 中 kah 學 生 建 立 對 話 ê 開 始, 透 過 共 同 思 考 談 論 進 行 解 構, 最 終 ê 目 的 是 採 取 社 會 行 動 邁 向 正 義 ê 社 會 (Wink 2005) 批 判 教 育 學 強 調 賦 權 與 能 (empowerment), 目 的 是 幫 助 學 生 發 展 批 判 意 識,hȱ 學 生 變 成 有 知 識 kah 社 會 行 動 力 ê 公 民 批 判 教 育 學 -nā 對 讀 寫 能 力 有 幫 助,mā 會 當 提 升 民 主 批 判 意 識 Wink (2005:84) 認 為 提 問 是 批 判 教 學 ê 核 心, 提 問 -nā 會 當 增 加 課 程 的 互 動 參 與 kah 批 判 討 論,koh 會 當 擴 展 學 生 對 生 活 中 課 題 ê 反 省 Ada (1988) ê 創 意 閱 讀 法 (creative reading) 會 使 做 批 判 教 育 ê 語 言 教 學 法 創 造 性 閱 讀 行 為 ê 四 個 階 段 是 : 描 述 階 段 : 詢 問 關 於 文 本 ê 問 題 個 人 詮 釋 階 段 : 故 事 ê 個 人 化,kah 學 生 本 身 家 庭 社 區 聯 接, 詢 問 學 生 kám 有 類 似 ê 經 驗? 閱 讀 ê 感 受 按 怎? 學 生 用 生 活 經 驗 做 基 礎 得 著 新 資 訊 批 判 分 析 階 段 : 由 文 本 進 入 到 koh-khah 闊 ê 社 會 議 題, 鼓 勵 分 析 反 省 kah 批 判 創 意 活 動 階 段 : 鼓 勵 學 生 運 用 所 學, 進 行 建 設 性 ê 行 動, 解 決 目 前 ê 議 題 3. 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷 廣 義 ê 台 灣 話 包 括 Holo 原 住 民 語 客 家 語 kah 華 語 Gún kā 使 用 chia 語 言 書 寫 ê 詩 歌 號 做 台 灣 詩 歌 台 灣 詩 歌 呈 現 豐 富 多 樣 ê 語 言 意 識, 本 節 將 beh 討 論 以 下 七 個 主 題 : 語 言 kah 族 群 身 份 ; 語 言 kah 改 朝 換 代 ; 語 言 歧 視 kah 語 言 抗 爭 ; 台 灣 語 言 ê 多 樣 性 ; 台 灣 語 言 ê 國 家 想 像 ; 命 名 kah 去 殖 民 ; 讚 美 母 語 kah 行 銷 母 語 3.1. 族 ah! 通 bē 記 講 母 語 : 語 言 kah 族 群 身 份 母 語 kah 族 群 ê 關 係 是 台 灣 詩 歌 真 普 遍 ê 語 言 主 題 因 為 族 群 語 言 是 族 群 身 份 上 主 要 ê 象 徵 母 語 ê 滅 亡, 通 常 mā 造 成 族 群 ê 消 失 Chia ê 詩 歌 定 定 對 語 言 流 失 提 出 警 訊 並 且 強 調 族 人 講 族 語 ê 重 要 性 這 方 面 ê 詩 歌,gún 所 chhōe 著 上 早 ê 詩 歌 是 數 百 年 前 平 埔 族 祖 先 警 告 囝 孫 愛 延 續 族 語 ê 貓 霧 拺 社 番 曲 這 首 歌 定 定 hȱ 人 引 用,gún 分 別 列 出 華 語 kah Holo 台 語 ê 引 文 2 : 不 要 變 成 漢 人, 我 們 的 語 言 要 珍 惜 年 老 任 何 年 長 者 都 這 樣 吩 咐 你 們 忘 掉 番 語, 哪 裡 配 得 上 番 人? 莫 袂 記 chia 的 歌, 年 老 的 人 an-ne 教 導 莫 袂 記 chia 的 話, 年 到 的 人 an-ne 吩 咐 莫 變 成 漢 人, 咱 的 語 言 愛 疼 惜 恁 若 袂 記 咱 的 話 ; 敢 有 資 格 做 人 要 警 惕, 不 要 變 成 漢 人! -- 引 自 向 陽 (2004:57) 愛 警 覺, 莫 變 成 漢 人! -- 引 自 方 耀 乾 (2005) 宋 文 薰 劉 枝 萬 (1952) bat 對 這 首 詩 歌 作 詳 細 ê 解 說,in 對 這 首 歌 ê 感 想 是 本 番 曲 裏 面 充 滿 了 弱 少 民 族 的 悲 哀, 如 頭 一 段 他 們 就 警 告 社 眾 勿 視 漢 族 文 化 為 摩 登, 並 諄 諄 告 誡 那 些 日 益 遺 忘 的 他 們 自 己 的 語 言 詩 人 方 耀 乾 (2003:105) 將 母 語 看 做 靈 魂 的 祖 厝, ùi 伊 對 貓 霧 拺 社 番 曲 ê 評 論 會 使 體 會 出 母 語 亡 族 群 滅 ê 道 理, 伊 講 : 我 的 祖 先 無 聽 老 祖 先 的 話, 平 埔 族 成 作 死 去 的 語 言, 連 族 群 嘛 無 去, 我 一 半 的 母 語 死 去, 我 轉 去 2 因 為 篇 幅 ê 限 制, 本 節 所 引 用 ê 詩 歌 大 部 分 是 部 分 引 文 本 文 ê 引 文 除 了 英 語 翻 成 台 語 之 外, 其 他 lóng 保 留 原 文, 無 翻 譯 14-3

4 2006 台 語 文 學 學 術 研 討 會 論 文 集 Tâi-gí Bûn-h k H k-s ýt Gián-thó-hōe Lūn-bûn-ch p 祖 靈 世 界 的 通 關 密 語 失 落 一 半 我 另 外 一 半 的 母 語, 台 語, 若 koh 死 去, 回 鄉 的 路 會 永 遠 斷 去 台 灣 新 文 學 之 父 賴 和 寫 過 一 首 漢 詩 mā 會 使 當 作 語 言 滅 族 群 亡 ê 例 證 : 我 本 客 屬 人, 鄉 語 竟 自 忘, 戚 然 傷 懷 抱, 數 典 愧 祖 宗 ( 轉 引 自 林 瑞 明 1996) 台 灣 詩 歌 定 定 用 命 令 句 (imperative sentence) 來 交 代 傳 承 母 語 ê 使 命, 貓 霧 拺 社 番 曲 就 是 án-ne: 不 要 遺 忘 這 些 歌 ; 年 老 人 這 樣 教 誨 不 要 遺 忘 這 些 話 ; 年 老 人 這 樣 吩 咐 再 三 再 四 嘮 叨 ; 怎 麼 還 不 記 牢 不 要 變 成 漢 人 ; 我 們 的 語 言 該 痛 惜 年 老 人 和 年 長 者 都 這 樣 吩 咐 ( 引 自 呂 興 昌 1996:66-67) Ùi 這 段 話 會 使 看 出 beh 失 去 語 言 ê 平 埔 族 長 者 苦 勸 後 輩 著 愛 疼 惜 母 語, 不 斷 ê 教 誨 吩 咐 甚 至 hông 感 覺 ch t 念,tō 愛 強 調 你 們 忘 掉 番 語 ; 哪 裡 配 得 上 是 番 人 楊 振 裕 學 台 語 真 趣 味 這 首 詩, 用 輕 鬆 ê 口 吻, 宣 傳 台 語 ê 趣 味 性, -koh, 寫 著 母 語 傳 承 ê 地 方, 仝 款 使 用 命 令 句 來 強 調 傳 承 母 語 ê 必 要 性 : 謹 記 先 民 智 慧 ê 教 示,Kā 祖 公 傳 hȱ 咱 寶 貴 ê 話 語, 好 好 á 傳 落 去! 3 重 視 母 語, 強 調 母 語 傳 承 ê 重 要,lóng 是 族 群 意 識 ê 表 現 楊 振 裕 另 外 一 首 詩 台 灣 母 語 攏 是 寶 是 強 調 挽 救 母 語 ê 迫 切 性 : 咱 的 責 任 誠 清 楚, 急 救 母 語 著 緊 做 ; 守 護 台 灣 疼 母 語, 天 經 地 義 無 差 錯! koh 認 為 挽 救 母 語 是 你 我 ê 責 任, 疼 惜 母 語 趁 這 時, 出 力 著 靠 我 和 你! 泰 雅 族 詩 人 瓦 歷 斯 尤 幹 (1991) ê 山 也 有 夢 是 透 過 山 ê 托 夢, 忠 告 族 人 啊! 不 要 忘 了 說 母 語 莊 柏 林 (2001:28-29) 詩 ti h 題 名 做 台 灣 人 講 台 灣 話 客 家 族 群 對 家 己 ê 母 語 mā 相 當 堅 持, 涂 敏 恆 ê 客 家 本 色 除 了 強 調 客 家 精 神 以 外,i h 提 醒 永 久 不 忘 祖 宗 言 / 千 年 / 萬 年, 表 現 出 強 烈 ê 母 語 忠 誠 感 3.2. 語 言 失 去 了 出 口 : 語 言 kah 改 朝 換 台 灣 ê 政 權 轉 移 對 台 灣 各 族 群 ê 語 言 當 然 會 帶 來 影 響, 台 灣 詩 歌 mā 反 映 出 chia 政 權 變 遷 對 語 言 ê 影 響 歷 來 ê 殖 民 者 無 例 外 ê 實 施 語 言 同 化 政 策, 結 果 造 成 改 朝 換 代 ê 時, 會 產 生 語 言 缺 口, 杜 潘 芳 格 (1967) 聲 音 這 首 詩 著 寫 出 跨 語 言 世 代, 因 為 語 言 轉 換, 有 口 難 言 ê 痛 苦 : 不 知 何 時 / 唯 有 自 己 能 諦 聽 的 細 微 聲 音 / 那 聲 音 牢 固 地 / 上 鎖 了 / 從 那 時 起 / 語 言 失 去 了 出 口 / 現 在 / 只 能 等 待 新 的 聲 音 / 一 天 又 一 天,/ 嚴 肅 地 忍 耐 地 等 待 陳 黎 ê 紀 念 照 昭 和 紀 念 館 著 藉 著 每 擺 換 厝 主 kah 換 名 ê 厝, 來 譬 喻 台 灣 ê 殖 民 歷 史, 歷 史 只 聽 的 懂 一 種 聲 音 : 勝 利 者 的 聲 音, 統 治 者 的 聲 音, 強 勢 者 的 聲 音, 弱 勢 者 的 聲 音 名 字 紀 念 物 則 被 像 滅 火 一 樣 消 滅 林 央 敏 ê 學 國 語 台 灣 話 之 二 (1997: 62-63) 寫 出 政 權 轉 移 了 後, 一 個 新 拍 的 國 語 箍 仔 / 束 踮 台 灣 人 的 嚨 喉 管 因 為 族 群 語 言 被 殖 民 者 壓 制, 語 言 soah 變 成 台 灣 人 ê 悲 哀 ê 一 部 分 林 央 敏 (1997:85) tī 咱 台 灣 這 首 詩 就 kā 母 語 受 壓 迫 kah 欠 缺 主 權 相 提 並 論, 親 切 好 聽 的 爸 母 話 / 攏 是 被 人 掩 嵌 被 人 窒 / 到 旦 無 主 權 / 全 然 昧 大 漢 歷 史 事 件 深 深 ê 影 響 語 言 政 策 ê 發 展,228 事 件 就 是 一 個 明 顯 ê 例 當 時 國 民 黨 政 府 種 種 不 當 ê 語 言 措 施, 引 起 民 眾 反 感, 造 成 語 言 衝 突,1947 年 ê 228 事 件, 語 言 政 策 ti h 是 遠 因 之 一 ( 許 雪 姬 1991) 本 土 語 言 tī 政 治 上 受 壓 迫, 造 成 本 土 語 言 文 化 ê 流 失,mā 變 成 詩 人 江 自 得 (1989; 轉 引 自 李 漢 偉 1997:86) 批 判 ê 對 象, 從 那 天 起 / 我 們 失 去 了 語 言 / 不 再 擁 有 什 麼, 擁 有 的 只 是 / 空 白 的 歷 史 / 遙 遠 的 淚 痕 這 首 詩 mā 點 出 失 去 語 言 ti h 將 會 失 去 歷 史 ê 解 釋 權 陳 黎 (1989) ê 獨 裁 透 過 語 言 學 ê 比 喻 進 行 政 治 批 判, 他 kā 獨 裁 者 形 容 做 任 意 竄 改 文 法 的 執 行 者 無 需 翻 譯 拒 絕 變 化 是 一 成 不 變 ê 固 定 句 型

5 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷 kah 教 學 運 用 錯 誤! 所 指 定 的 樣 式 的 文 字 不 存 在 文 件 中 kan-ta 知 影 鎮 壓 Ti h 親 像 曾 貴 海 (2006:94-95) 所 分 析 ê: 陳 黎 這 首 詩 直 陳 統 治 者 由 語 言 的 獨 裁, 延 伸 到 思 想 的 獨 裁, 最 後 是 政 治 管 控 暴 力 的 獨 裁 3.3. 我 拒 絕 用 你 國 語 ê 包 裝 : 語 言 歧 視 kah 語 言 抗 爭 Tī 學 校 受 著 母 語 歧 視 深 深 ê 影 響 著 語 言 保 存 kah 人 格 尊 嚴, 真 chōe 台 灣 詩 歌 lóng 記 錄 母 語 傷 痕 通 普 遍 ê 手 法 是 排 列 語 言 歧 視 ê 手 段, 提 出 質 疑 林 宗 源 先 生 ê 講 一 句 罰 一 匝 寫 出 台 灣 人 tī 學 校 所 經 歷 ê 語 言 歧 視 經 驗 : 罰 錢 掛 狗 牌 倚 烏 枋 拍 手 心 伊 ê 詩 對 語 言 霸 權 提 出 真 chōe 質 疑, 突 顯 了 語 言 教 育 ê 族 群 歧 視 kah 無 公 平 ê 現 象 陳 雷 (2001) ê 母 語 ê 愛 情 仝 款 講 著 講 母 語 受 體 罰 ê 經 驗, 這 首 詩 koh 提 出 語 言 權 利 ê 意 識, 批 判 國 語 政 策 thún 踏 語 言 基 本 人 權 : 你 拍 是 我 ê 皮 / 你 cheng 是 我 ê 肉 / 但 是 我 母 語 5e 權 利 /bē 使 hȱ 你 來 剝 奪 / 聲 音 是 我 ê 感 情 / 語 言 是 我 ê 想 法 / 我 拒 絕 用 你 國 語 ê 包 裝 / 將 家 己 變 做 失 去 靈 魂 ê 台 灣 人 曾 貴 海 ê 客 家 話 (2000:67-68) 這 首 客 語 詩, 仝 款 排 列 母 語 傷 痕, 質 問 統 治 者 為 啥 物 beh 滅 絕 客 語 : 中 國 人 管 台 灣 五 十 年 / 講 話 被 罰 錢 掛 狗 牌 / 細 人 仔 嚇 到 面 蓋 青 / 係 麼 人 / 滅 絕 台 灣 客 家 話 / 滅 絕 台 灣 客 家 人 / 到 底 為 麼 介 koh 有 真 chōe 詩 歌 講 著 語 言 歧 視 造 成 ê 語 言 流 失 以 及 語 言 自 卑 感, 林 央 敏 ê 學 國 語 台 灣 話 之 二 (1997:62-63) 阿 嬤 的 話, 三 字 土, 正 是 學 國 語 的 第 一 步 tī 比 較 語 言 學 這 首 詩, 李 勤 岸 (1995:86-87) 著 寫 出 因 為 講 母 語 被 罰 錢 khiā 烏 枋 掛 狗 牌 仔 soah 感 覺 家 己 ê 母 語 無 水 準 Ùi 台 灣 詩 歌, 咱 會 使 觀 察 著 語 言 壓 迫 上 少 有 以 下 兩 個 後 果 : 一 個 是 覺 醒 之 後 ê 反 抗 ; 一 個 是 避 免 因 母 語 受 罰, 放 棄 母 語 先 講 語 言 歧 視 造 成 語 言 流 失 ê 情 形 少 數 語 言 因 為 語 言 歧 視, 而 放 棄 族 群 語 言 ê 現 象 真 chōe Dorian (1998:3) 講 kah 真 有 道 理 : 語 言 真 少 因 為 受 仰 慕 尊 崇 而 亡, 卻 定 定 因 為 受 鄙 視 而 死 亡 台 灣 詩 歌 mā 反 映 出 語 言 歧 視 kah 語 言 流 失 ê 關 係 林 央 敏 (1997: 60-61) tī 祖 傳 之 寶 台 灣 話 之 一 這 首 詩 講 著 經 過 四 十 年 / 一 塊 狗 牌 仔 窒 死 台 灣 人 / 這 項 祖 傳 之 寶 匈 匈 變 糞 垃 / 阿 爸 無 愛 擱 傳 互 子 / 阿 娘 叫 子 著 唱 北 京, 充 分 說 明 語 言 歧 視 kah 語 言 流 失 之 間 ê 關 係 就 家 庭 來 講, 語 言 流 失 最 直 接 ê 影 響 就 是 老 一 輩 kah 新 生 代 之 間 ê 語 言 鴻 溝, 曾 貴 海 (2000) tī 客 家 話 這 首 詩 寫 出 客 家 母 語 變 成 北 京 話 了 後 祖 孫 語 言 ê 代 溝 : 爺 娘 來 聊 / 孫 仔 聽 毋 識 / 看 伊 等 像 外 星 人 / 避 入 間 肚 毋 出 來 / 祖 孫 感 情 兩 截 斷 / 老 人 家 歇 沒 兩 日 / 包 袱 擐 著 遽 遽 歸 屋 家 語 言 流 失 除 了 惡 質 教 育 ê 影 響 之 外, 家 長 無 教 母 語 mā 是 流 失 ê 重 要 原 因, 李 昌 憲 (1999) 名 為 語 言 問 題 ê 詩, 除 了 提 起 政 權 轉 移, 語 言 使 用 tòe leh 改 變 之 外,koh 提 出 母 語 流 失 ê 原 因 : 為 什 麼 伊 [ 勿 會 ] 曉 講 / 這 攏 是 教 育 問 題 / 也 是 大 人 無 堅 持 教 母 語 / 細 漢 無 教 伊 台 灣 話 這 首 詩 點 出 母 語 流 失 ê 主 因, 根 據 Fishman (1991:91) ê 挽 救 語 言 流 失 ê 理 論, 語 言 活 動 nā 是 集 中 tī 隔 代 傳 承 ê 話, 將 行 向 語 言 死 亡 之 路 家 庭 社 區 ê 母 語 使 用 是 母 語 保 存 ê 根 本 台 灣 ê 語 言 教 育 會 使 講 是 削 減 式 ê,i h 著 是 Beh 按 怎 學 習 國 語,bē 記 得 母 語 ê 過 程 4 Tī 這 個 過 程 當 中, 處 罰 囝 仔 講 母 語 著 是 母 語 流 失 ê 開 端 (Skutnabb-Kangas 2000) 覺 醒 了 後 ê 反 抗 mā 是 台 灣 詩 歌 經 常 出 現 ê 主 題 李 勤 岸 比 較 語 言 學 這 首 詩, 先 提 著 細 漢 ê 時 母 語 自 卑 感, 這 種 現 象 一 直 到 讀 大 學 ê 時 才 覺 醒, 知 影 in ê 話 欺 負 咱 ê 話 語 言 覺 醒 通 常 跟 tòe 著 身 份 認 同 ê 覺 醒, 如 果 講 同 化 主 義 就 是 kā 咱 變 成 in, 語 言 覺 4 Beh 按 怎 學 習 國 語,bē 記 得 母 語 這 句 話 是 借 自 Victor H. Mair. How to Forget Your Mother Tongue and Remember Your National Language. 攫 取 時 間 2006/8/

6 2006 台 語 文 學 學 術 研 討 會 論 文 集 Tâi-gí Bûn-h k H k-s ýt Gián-thó-hōe Lūn-bûn-ch p 醒 就 是 ùi in 回 歸 tńg 咱 ê 過 程, in v.s. 咱 會 使 講 是 chia-ê 語 言 覺 醒 詩 歌 ê 共 通 點, 透 過 咱 召 喚 族 群 意 識, 建 立 團 體 一 致 ê 情 誼 (solidarity) 林 沉 默 tī 台 灣 新 詩 中,mā 提 到 伊 ê 自 我 反 省, 原 來 原 來 --- 阮 就 是 忘 恩 背 祖, 台 灣 的 文 化 大 米 蟲, 覺 醒 了 後 著 咒 誓 重 新 做 人, 開 墾 母 語 文 書 寫 ê 園 地 : 我 咒 詛 用 故 鄉 的 土 地 做 稿 紙, 我 咒 詛 用 老 母 的 話 做 筆 尾, 我 咒 詛 用 人 民 的 心 情 做 墨 膏, 拚 命 寫 出 --- 台 灣 人 暗 崁 的 願 望 語 言 反 抗 除 了 透 過 文 學 進 行 之 外,mā 有 ùi 政 治 kah 文 化 層 面 來 進 行 ê, 政 治 方 面, 柯 旗 化 (2003:18-19) tī 台 灣 人 的 悲 願 這 首 詩 ti h 提 到 In 叫 我 未 使 用 母 語 講 話 / 因 為 這 是 in 佔 的 土 地 / 阮 是 in 的 奴 隸 親 愛 的 同 胞 啊 / 這 是 咱 的 土 地 / 為 什 麼 咱 那 著 做 in 的 奴 隸? 5 柯 旗 化 tī 詩 ê 最 後 提 出 一 人 一 國 ê 建 議, 伊 講 咱 一 定 愛 堅 持 / 魚 還 魚 / 蝦 還 蝦 / 中 國 是 in 的 / 台 灣 無 論 怎 樣 / 一 定 愛 歸 咱 台 灣 人 李 勤 岸 (1995:92-94) ê 七 月 半 鴨 仔 除 了 批 判 語 言 工 具 論 ê 錯 誤 之 外,koh 呼 籲 拍 拼 chhōe 回 互 人 消 滅 去 的 母 語 / 建 立 真 正 獨 立 的 文 化 陳 黎 ê 不 捲 舌 運 動 解 構 華 語 霸 權, 批 判 國 語 標 準 是 裝 腔 作 勢 是 繁 文 縟 節, 主 張 回 歸 本 土, 回 歸 自 然 躑 躅 踟 躕 的 蛇 不 要 / 戴 不 慣 的 首 飾 ㄓㄔㄕㄖ 呂 興 昌 (2003) 請 你 做 伙 來 救 助 這 首 詩 ùi 語 言 生 態 ê 觀 點, 強 調 語 言 流 失 kah 物 種 滅 絕 仝 款 需 要 關 心, 這 首 詩 提 到 台 灣 語 言 已 經 強 beh 死 亡, -koh, 老 師 家 長 kah 學 生 soah bô teh 關 心,hȱ 人 感 覺 真 iàn 氣 : 強 beh 絕 種 ê 母 語 / 父 母 tìⁿ- 恬 恬,/ 囡 仔 笑 嘻 嘻 講 伊 還 是 活 得 很 快 活 / 老 師 chhìn-chái 教, 學 生 加 減 度, 這 首 詩 最 後 kā 語 言 保 護 kah 物 種 保 護 連 接 做 伙, 鼓 勵 積 極 投 入 挽 救 物 種 kah 語 言 流 失 ê 行 列 樹 仔 ài 照 顧 / 鳥 仔 ài 保 護 / 強 beh 絕 種 ê 母 語 / 請 你 做 伙 來 救 助 3.4. 台 灣 母 語 攏 是 寶 : 台 灣 語 言 ê 多 樣 性 禮 讚 台 灣 語 言 多 樣 性 是 台 灣 詩 歌 ê 主 題 之 一 真 chōe 詩 歌 lóng 強 調 台 灣 語 言 多 音 交 響 ê 特 色 有 ê 詩 歌 ti h 直 接 歌 頌 台 灣 族 群 語 言, 像 楊 振 裕 ê 台 灣 母 語 攏 是 寶, 稱 讚 原 住 客 家 及 河 洛, 台 灣 母 語 攏 是 寶 多 元 族 群 美 麗 島, 資 源 豐 富 人 呵 咾, 伍 佰 ê 台 灣 製 造 mā 強 調 台 灣 語 言 在 地 化 多 元 化 摻 雜 ê 現 象 : 客 話 唯 中 原 來 台 語 唯 福 建 來 / 那 魯 啊 依 啊 灣 嘟 用 來 唱 歌 是 嘛 真 精 彩 / 國 語 是 北 京 話 / 最 近 越 南 嘛 有 來 / 攏 乎 咱 摻 摻 做 伙 / 6 陳 黎 蔥 仝 款 呈 現 台 灣 在 地 語 言 眾 聲 喧 嘩 ê 景 象, 這 首 詩 前 後 混 雜 使 用 四 種 語 言, 用 多 音 交 響 ê 方 式 對 抗 單 調 ê 街 道 語 言 景 觀 林 宗 源 (1988:78) mā 呈 現 台 灣 多 語 共 存 ê 現 象, 無 仝 的 語 系 活 在 仝 款 的 土 地 / 活 成 一 蕊 醉 人 的 詩 呈 現 台 灣 語 言 多 樣 性 ê 詩 歌, 已 經 超 過 反 抗 語 言 霸 權 而 進 入 建 設 台 灣 多 元 文 化 主 義 ê 境 界 呂 興 昌 (1992) 提 出 多 音 交 響 ê 觀 念, 主 張 台 語 文 運 動 需 要 多 元 文 化 主 義, 是 取 代 舊 國 語 變 成 新 國 語, 伊 認 為 : 台 灣 文 學 其 語 言 媒 介 絕 非 某 一 特 定 語 言 ( 就 像 兩 度 的 國 語 ) 的 單 調 獨 裁, 而 是 包 括 中 原 鶴 佬 客 家 與 原 住 民 語 群 在 內 的 多 音 交 響 陳 黎 ê 島 嶼 之 歌 給 台 灣 的 孩 子 會 當 反 映 出 追 求 多 元 承 認 多 音 交 響 ê 多 元 文 化 主 義 這 首 詩 用 調 色 盤 做 比 喻, 用 多 音 交 響 ê 方 式 顯 現 台 灣 多 元 豐 富 ê 族 群 文 化 色 彩, 不 同 形 狀 的 舌 頭, 吐 出 不 同 顏 色 的 聲 音, 攪 拌 成 色 彩 豐 富 的 美 麗 島, 作 者 提 著 讓 我 們 解 開 打 結 的 舌 頭, 讓 五 顏 六 色 的 母 音 一 起 畫 畫, 清 楚 ê 表 示 去 除 語 言 霸 權, 追 求 語 言 解 放 kah 語 言 平 等 趣 味 ê 是, 這 首 詩 詳 細 ê 列 出 台 灣 各 族 群 語 言, 閩 南 話, 客 家 話, 山 東, 山 西, 河 北 話 泰 雅 話, 鄒, 邵, 賽 夏, 排 灣 ; 巴 埔 轆, 洪 雅, 巴 布 薩, 巴 宰 海, 道 卡 斯, 西 拉 雅, 葛 瑪 蘭, 凱 達 格 蘭,chia ê 語 言 名 稱 並 列 做 伙,hō 人 具 體 ê 感 受 著 台 灣 語 言 ê 多 樣 性 In ( 他 們 ) 原 文 是 漢 字 造 字,tī chia 用 羅 馬 字 取 代

7 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷 kah 教 學 運 用 錯 誤! 所 指 定 的 樣 式 的 文 字 不 存 在 文 件 中 3.5. 咱 beh 建 設 邦 國 台 灣, 父 母 ê 話 作 根 源 : 台 灣 語 言 ê 國 家 想 像 語 言 kah 政 治 有 密 不 可 分 ê 關 係, 特 別 是 當 民 族 認 同 國 家 獨 立 主 權 問 題 等 政 治 議 題 出 現 ê 時, 語 言 問 題 不 但 會 同 時 出 現, 而 且 會 扮 演 chin 重 要 ê 角 色 (Crowley 1996:191; 張 學 謙 1999) 語 文 是 國 族 相 像 ê 重 要 媒 介 (Anderson 1991) 台 灣 詩 歌 mā 有 將 台 灣 多 種 族 群 語 言 納 入 台 灣 國 家 建 構 ê 藍 圖 內 底 台 灣 國 歌 台 灣 翠 青 ê 作 者 鄭 兒 玉 (2002) 著 寫 過 台 灣 人 的 父 母 話 ê 歌 曲, 宣 傳 台 灣 人 講 台 灣 話 ê 觀 念 7 根 據 吳 仁 瑟 (2004), 這 首 歌 ê 寫 作 是 為 著 回 應 李 登 輝 悲 情 的 台 灣 人 ê 看 法 這 首 歌 提 出 幾 若 個 kah 族 群 語 言 意 識 相 關 ê 觀 念, 包 括 台 灣 人 必 須 講 台 灣 話 ( 誇 口 咱 是 台 灣 ê 人, 父 母 ê 話 第 一 項 ), 台 灣 由 四 大 族 群 構 成, 族 群 母 語 是 台 灣 精 神 ê 寄 託, 並 且 用 台 灣 母 語 做 建 設 台 灣 國 ê 基 礎 : 美 麗 島 嶼 四 種 族 群, 父 母 ê 話 台 灣 魂 咱 beh 建 設 邦 國 台 灣, 父 母 ê 話 做 根 源 母 語 mā tī 鄭 雅 怡 我 有 一 個 夢 (1998) 詩 中 扮 演 國 家 想 像 ê 根 基 : 我 有 一 個 夢 : 代 代 所 寄 望, 釘 根 美 麗 島, 新 國 家 起 造 母 語 做 根 源, 文 化 永 流 傳, 特 別 ê 是 tī 伊 新 國 家 ê 想 像 當 中 羅 馬 字 變 成 起 造 新 語 言 景 觀 ê 文 字 工 具, 我 有 一 個 夢 : 新 國 新 城 邦, 開 闊 的 街 市, 充 滿 花 香 味 漢 字 無 看 見 只 單 羅 馬 字, 坦 橫 做 標 記 8 李 勤 岸 台 語 文 約 書 亞 (2004:38) 用 聖 經 ê 譬 喻 形 容 台 語 文 ê 土 地 流 乳 流 蜜 / 流 台 灣 文 化 ê 蜜 乳, 續 落 來 暗 示 台 灣 人 將 離 開 焦 土, 進 入 水 泉 噴 四 界 / 母 語 花 蕊 處 處 開 ê/ 新 天 新 地 李 勤 岸 王 育 德 有 兩 支 腳 (1995) 將 台 語 運 動 kah 台 獨 運 動 結 合 做 伙, 希 望 會 當 跟 隨 王 育 德 行 過 的 建 國 路 / 行 出 一 個 正 港 的 台 灣 國 明 白 ê 表 現 出 語 文 kah 獨 立 建 國 ê 關 係 3.6. 恢 復 咱 ê 姓 : 命 kah 去 殖 民 名 字 不 管 是 個 人 ê 姓 名 或 是 地 名 lóng 是 語 言 人 權 ê 一 部 分 -koh, 殖 民 者 卻 定 定 霸 佔 命 名 權, 對 本 地 族 群 進 行 有 計 劃 ê 改 造 台 灣 人 失 去 命 名 語 言 ê 自 主 權 利, 明 顯 ê 表 現 tī 日 常 ê 街 路 語 言 景 觀 上 根 據 廖 秋 娥 (2004) ê 統 計, 台 東 市 140 條 街 路 名 稱 當 中, 具 有 中 國 政 治 文 化 意 識 ê ti h 高 達 91 條, 一 個 小 小 ê 台 東 著 ná-ne,koh-khah 免 講 其 他 ê 縣 市 台 灣 詩 歌 對 統 治 者 壟 斷 命 名 權, 進 行 空 間 ê 殖 民,mā 提 出 強 烈 ê 質 疑 kah 批 判 台 灣 詩 歌 對 地 名 去 本 土 化 ê 現 象 有 真 chōe 批 判, 像 陳 黎 ê 新 詩 蔥, 這 首 詩 kā 大 多 數 人 慣 勢 ê 街 路 名 陌 生 化, 詩 中 mā 對 統 治 者 ê 命 名 提 出 真 chōe 質 疑, 透 過 作 者 買 蔥 ê 過 程, 指 出 街 道 ê 空 間 殖 民 現 象 : 我 的 母 親 叫 我 去 買 蔥 / 我 走 過 南 京 街 / 上 海 街 / 走 過 ( 於 今 想 起 來 一 些 奇 怪 的 名 字 ) 中 正 路 / 到 達 中 華 市 場 Ùi 詩 人 所 列 ê 街 道 名 會 使 看 出 街 路 名 ê 政 治 關 聯 性, 台 灣 ê 街 路 名 變 成 國 民 黨 寄 託 鄉 愁 展 示 權 力 kah 自 欺 欺 人 ê 復 國 美 夢 ê 展 示 場 透 過 掏 空 街 路 名 ê 歷 史 文 化 意 義, 街 路 名 變 成 內 部 中 空 ê 蔥, 台 灣 khiā tī 家 己 ê 土 地 上, 卻 無 法 度 享 受 在 地 ê 語 言 景 觀 巫 永 福 (1996:36) 著 用 故 國 之 夢 做 題, 創 作 一 首 詩 來 批 判 街 路 命 名 ê 霸 道 : 台 北 的 大 街 小 道 以 大 陸 的 地 圖 命 名 / 抹 煞 了 本 地 的 歷 史 典 故 與 市 民 情 感 / 表 示 勝 利 者 征 服 殖 民 地 的 霸 道 / 粉 飾 故 國 的 夢 / 舒 展 鄉 愁 本 土 語 言 文 化 ê 流 失 kah 統 治 者 故 意 消 除 本 土 語 言 景 觀 有 真 密 切 ê 關 係 ( 張 學 謙 1999) 社 會 語 言 學 家 Bourhis (1992) 認 為 語 言 景 觀 kah 語 族 活 力 息 息 相 關 如 果 將 族 語 排 除 tī 公 共 告 示 ê 使 用, 著 會 傳 遞 相 當 負 面 ê 訊 息 : 族 語 tī 社 會 上, 無 受 重 視, 無 地 位 尊 嚴, 是 雙 言 社 會 ê 低 階 語 言, 造 成 弱 勢 語 言 使 用 領 域 koh-khah 萎 縮 7 鄭 兒 玉 台 灣 人 ê 父 母 話 8 對 真 chōe 人 來 講, 大 概 真 歹 想 像 羅 馬 字 做 新 國 家 ê 文 字 事 實 上, 越 南 獨 立 了 後, 羅 馬 字 著 變 成 越 南 ê 官 方 文 字, 關 於 漢 字 文 化 圈 ê 脫 漢 字 運 動 以 及 越 南 去 殖 民 ê 過 程, 請 參 考 蔣 為 文 (2005: 第 一 章 漢 字 文 化 圈 ê 脫 漢 運 動 ) 14-7

8 2006 台 語 文 學 學 術 研 討 會 論 文 集 Tâi-gí Bûn-h k H k-s ýt Gián-thó-hōe Lūn-bûn-ch p 自 我 命 名 ê 權 利 是 原 住 民 運 動 長 期 爭 取 ê 目 標 日 治 時 代, 台 灣 原 住 民 族 族 tī 1944 年, 被 迫 改 做 日 本 名 ; 國 民 黨 政 府 tī 1946 年 由 行 政 院 公 佈 修 正 台 灣 省 人 民 回 復 原 有 姓 名 辦 法, 通 令 全 島 原 住 民 tī 三 個 月 內 改 用 漢 名, 原 住 民 族 被 烏 白 分 配 漢 姓, 有 ê 家 庭 甚 至 有 無 kâng ê 漢 姓 9 針 對 這 種 無 合 理 ê 現 象, 原 住 民 寫 bē 少 詩 歌 抗 議 姓 名 權 被 剝 奪, 要 求 恢 復 原 住 民 ê 姓 名 排 灣 族 詩 人 莫 那 能 以 恢 復 我 們 的 姓 名 為 題, 寫 出 失 去 姓 名 ê 沉 重 心 聲 : 如 果 有 一 天 / 我 們 拒 絕 在 歷 史 裡 流 浪 / 請 先 記 下 我 們 的 神 話 與 傳 說 / 如 果 有 一 天 / 我 們 要 停 止 在 自 己 的 土 地 上 流 浪 / 請 先 恢 復 我 們 的 姓 名 與 尊 嚴 10 這 首 詩 清 楚 ê 表 現 出 語 言 文 化 kah 族 群 認 同 ê 關 聯 性, 特 別 是 姓 名 kah 認 同 ê 關 係, 失 去 了 姓 名 ti h 親 像 失 去 根 仝 款, 無 家 可 歸 在 自 己 的 土 地 上 流 浪 恢 復 傳 統 姓 名 koh 牽 涉 著 文 字 ê 書 寫 問 題 書 寫 傳 統 姓 名 ê 時, 到 底 beh 用 羅 馬 字 ah 是 漢 字 譯 音?Kaing Lipay ê 墓 碑 上 的 名 字, 詩 中 除 了 詳 細 ê 介 紹 阿 美 族 傳 統 命 名 ê 習 慣 kah 文 化 意 義,koh 要 求 後 代 囝 孫 tī 墓 碑 上 刻 上 羅 馬 拼 音 的 傳 統 名 字 / 再 用 漢 字 加 註 譯 音 11 這 首 新 詩 將 語 言 kah 文 化 完 美 ê 結 合 做 伙, 作 者 希 望 藉 著 阿 美 族 聯 名 ê 傳 統, 延 續 傳 承 阿 美 族 族 群 生 命 kah 族 群 語 言 文 化 傳 統 這 首 詩 hȱ 咱 深 刻 ê 體 會 著 使 用 別 人 姓 名 ê 荒 謬 性, 他 們 所 熟 悉 的 Aloken, 卻 葬 在 陌 生 的 張 明 坤 墓 下, 姓 名 不 但 是 個 人 身 份 認 同 ê 表 徵,koh 關 係 著 族 群 家 族 ê 文 化,bē 當 替 換 kah 剝 奪 3.7. 親 切 ê 聲 嗽, 鄉 ê 滋 味 : 讚 美 母 語 kah 行 銷 母 語 語 言 行 銷 法 是 用 商 業 行 銷 ê 方 法 來 喚 醒 語 言 意 識 提 升 母 語 學 習 動 機 促 進 語 言 使 用 改 變 語 言 態 度 kah 形 象 12 語 言 行 銷 已 經 變 成 挽 救 語 言 流 失 ê 重 要 觀 念, 西 班 牙 ê Catalan kah Basque 語 言 規 劃 Hebrew ê 語 言 復 興 運 動 以 及 威 爾 斯 ê 語 言 規 劃 lóng 成 功 ê 運 用 語 言 行 銷 觀 念 推 展 弱 勢 語 言 (Baker & Jones 1998; 張 學 謙 2005) 台 灣 詩 歌 反 映 台 灣 語 言 被 壓 迫 ê 事 實, 常 常 呈 現 身 為 台 灣 人 悲 哀 ê 一 面 -koh, 悲 情 ê 訴 求 之 外, 還 有 真 chōe 台 灣 詩 歌 起 造 母 語 正 面 ê 形 象, 鼓 勵 母 語 ê 學 習 kah 使 用 咱 kan-t 分 a 析 李 勤 岸 先 lim 雞 湯 母 語 ê 詩 教 育 以 及 楊 振 裕 學 台 語 真 趣 味 台 灣 母 語 攏 是 寶 這 四 首 詩, 著 歸 納 出 八 類 母 語 形 象 : 趣 味 性 : 用 輕 鬆 ê 口 氣, 宣 傳 台 語 ê 趣 味 性 : 學 台 語, 真 趣 味, 有 講 有 笑 真 歡 喜 與 學 台 語, 真 趣 味, 講 會 滑 溜 chiâⁿ 歡 喜, 會 曉 kā: 寫 落 來 koh khah 滿 意 ( 楊 振 裕 學 台 語 真 趣 味 ) 親 切 感 : 親 切 ê 聲 嗽, 鄉 土 ê 滋 味 ( 楊 振 裕 學 台 語 真 趣 味 ), 母 語 親 切 上 蓋 好, 毋 通 乎 伊 來 失 落! ( 楊 振 裕 台 灣 母 語 攏 是 寶 ) 優 雅 : 台 灣 母 語 有 夠 水, 充 滿 祖 先 的 智 慧 ( 楊 振 裕 台 灣 母 語 攏 是 寶 ), 伊 講 ê 台 語 通 俗 滑 溜 koh 優 美 為 siáⁿ-mih 咱 日 常 所 講 ê 台 語 chiah-nih 好 聽,chiah-nih súi 與 koh 會 tàng 寫 出 聲 韻 優 美, 咱 上 kah 意 ê hō-ló 台 語 ( 楊 振 裕 學 台 語 真 趣 味 ) 易 學 性 : 用 漢 羅 lām 寫 來 處 理, 台 語 文 ê 書 寫 上 順 sī, 學 台 語 chham 教 台 語, 攏 mā 輕 鬆 bōe 費 氣! 與 把 握 這 個 好 時 機, 快 快 樂 樂 學 台 語, 輕 輕 鬆 鬆 教 台 語 ( 楊 振 裕 學 台 語 真 趣 味 ) 9 公 視, 請 問 貴 姓 : 10 莫 那 能 恢 復 我 們 的 姓 名 : 11 Kaing Lipay ê 墓 碑 上 的 名 字 : 12 語 言 行 銷 源 自 社 會 行 銷 ê 概 念 關 於 運 用 語 言 行 銷 觀 念 從 事 母 語 推 廣 活 動, 請 參 考 張 學 謙 (2005) 張 學 謙 鍾 秋 妹 謝 昌 運 (2005); 張 學 謙 林 芳 蓉 (2005) 14-8

9 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷 kah 教 學 運 用 錯 誤! 所 指 定 的 樣 式 的 文 字 不 存 在 文 件 中 情 感 ê: 李 勤 岸 (2003) 先 lim 雞 湯 這 首 詩 中, 提 著 來! 先 lim 一 碗 心 靈 ê 雞 湯 /Lim 過 阿 母 ê 話 滴 出 來 ê 雞 湯 / 台 灣 beh 精 神 飽 足 行 向 世 界! ; 楊 振 裕 學 台 語 真 趣 味 這 首 詩 中, 提 著 Kap 日 常 生 活 pak-bōe-lī, 阮 逐 家 攏 mā chiâⁿ kah 意, 永 遠 m 敢 放 bōe 記! 會 tàng 學 習 白 話 字, 真 是 好 khang ê 代 誌,mā 是 咱 逐 家 ê 福 氣! 面 對 先 民 ê 心 血 智 慧 kap 好 意, 咱 ê 感 恩 歡 喜 無 tè 比!Tio h-ài 好 好 á 寶 惜 文 學 性 : 李 勤 岸 母 語 ê 詩 教 育 這 首 詩 中, 提 著 大 人 輕 鬆 唸 歌 謠 / 囡 仔 歡 喜 走 掛 跳 / 氣 質 好 有 才 調 ; 楊 振 裕 學 台 語 真 趣 味 這 首 詩 中, 提 著 學 台 語, 笑 詼 俗 語 一 大 堆,Gia t-khiat-á 話 koh 滿 滿 是 Tī 大 樹 腳 聽 萬 叔 公 ê 絃 á 唱 歌 lā 曲 兼 吟 詩 koh 相 招 去 廟 埕 看 布 袋 戲 熟 悉 ê: 楊 振 裕 學 台 語 真 趣 味 提 著 熟 悉 ê 話 語 若 響 起,kôan-kôan-kē-kē, 有 落 也 有 起,Bōe 輸 leh 念 歌 詩,mā 親 像 阿 母 leh 叫 咱 轉 去 做 gín-á hit 個 時 獨 一 無 二 : 世 界 獨 一 無 二, 上 合 咱 ê khi h-mo -chì ( 楊 振 裕 學 台 語 真 趣 味 ) 台 灣 詩 歌 提 供 咱 宣 傳 母 語 絕 佳 ê 廣 告 詞, 以 上 所 分 析 ê 母 語 特 性 mā 會 使 做 學 習 母 語 ê 動 機 4. 台 灣 詩 歌 ê 語 言 意 識 教 活 動 設 計 以 下 咱 呈 現 五 個 單 元 ê 教 學 活 動 設 計 單 元 ㆒: 正 教 學 單 元 : 陳 黎 蔥 教 學 對 象 : 國 小 六 年 級 學 生 教 學 目 標 : 1. 透 過 文 本 ê 閱 讀, 會 當 啟 發 學 生 對 地 名 ê 批 判 意 識 2. 學 生 會 當 了 解 地 名 ê 歷 史 文 化 變 遷 以 及 伊 ê 政 治 意 涵 3. 學 生 討 論 如 何 進 行 在 地 社 區 街 路 正 名 ê 方 法 教 學 流 程 : 課 前 準 備 老 師 課 前 準 備 台 東 街 道 地 圖 ( 其 他 縣 市 會 使 使 用 當 地 ê 地 圖 ) 以 及 中 國 地 圖 引 起 動 機 1. 進 行 快 問 快 答 ê 遊 戲 : 老 師 唸 出 課 前 所 準 備 ê 台 東 市 街 路 名, 遊 戲 規 則 是 聽 到 kah 台 東 本 地 相 關 ê 街 路 名 ( 如 傳 廣 路 馬 亨 亨 大 道 ) 著 雙 手 gi h 高 到 頭 殼 頂 圍 成 一 個 箍 仔 ; 聽 著 中 國 地 名 著 雙 手 gi h 高 到 頭 殼 頂 比 成 拍 叉 仔 ê 形 ; 老 師 kah 學 生 同 齊 統 計 台 東 市 街 路 名 本 地 v.s. 中 國 ê 比 例 ( 若 有 時 間 會 使 將 地 名 做 進 一 步 ê 分 類 活 動 ) 2. 教 師 提 問 : a. 你 kám 有 聽 過 老 師 頭 tú-á 唸 過 ê 一 寡 仔 台 東 舊 地 名?Chia-ê 舊 地 名 kah 新 地 名 有 啥 物 無 kâng ê 所 在? b. 如 果 咱 將 台 東 市 有 關 中 國 地 名 ê 部 分 列 出 並 且 kah 中 國 ê 地 圖 比 較 有 啥 物 無 合 理 ê 所 在?( 譬 如 講, 四 川 無 靠 海, 台 東 ê 四 川 路 soah 靠 海 ) 發 展 活 動 文 本 理 解 kah 討 論 ( 描 述 階 段 ) 1. 進 行 文 本 閱 讀 2. 閱 讀 了 後 討 論 文 本 : 14-9

10 2006 台 語 文 學 學 術 研 討 會 論 文 集 Tâi-gí Bûn-h k H k-s ýt Gián-thó-hōe Lūn-bûn-ch p a. 作 者 beh 去 市 場 買 啥 物? b. 作 者 感 覺 啥 物 語 言 是 伊 ê 母 語? c. 作 者 所 講 ê pan (pháng 麵 包 ) 是 tó 一 國 ê 語 言? d. 詩 中 ê 老 師 教 作 者 啥 物? e. 一 面 國 旗 有 三 種 色 水, 三 面 國 旗 有 幾 種 色 水? f. 這 首 詩 出 現 tó 幾 種 語 言? g. 請 逐 家 講 看 māi 這 首 詩 ê 大 意 深 度 閱 讀 ( 個 人 詮 釋 階 段 ) a. 這 首 詩 提 著 真 chōe 生 活 上 多 種 語 言 混 合 使 用 ê 情 形, 你 kám 有 類 似 ê 經 驗? 你 感 覺 作 者 按 怎 看 待 多 種 語 言 並 存 ê 情 形? 你 家 己 kám 有 合 意 多 語 並 存? 為 啥 物? b. 你 感 覺 作 者 為 什 麼 講 南 京 路 上 海 街 / 走 過 ( 於 今 想 起 來 一 些 奇 怪 的 名 字 ) 翻 過 ( 於 今 想 起 來 一 些 見 怪 不 怪 的 名 字 ) 帕 米 爾 高 原? 你 kám 有 突 然 對 熟 悉 ê 物 件, 感 覺 生 分 ê 經 驗?Ah 是 原 本 感 覺 奇 怪, 後 來 soah 有 見 怪 不 怪 ê 經 驗? 請 講 看 māi 你 ê 經 驗 c. 為 什 麼 作 者 講 不 管 在 土 裏, 在 市 場 裏, 在 菜 脯 蛋 裏 / 我 都 是 蔥 / 都 是 台 灣 蔥? 你 感 覺 蔥 tī 這 首 詩 當 中 代 表 啥 物? 延 伸 思 考 ( 批 判 分 析 階 段 ) a. 猶 會 記 得 一 開 始 sńg ê 遊 戲 嗎? 彼 個 遊 戲 kah 這 首 詩 有 啥 物 關 係? 街 路 名 是 由 啥 人 命 名 按 怎 命 名 ê? b. Ùi 街 路 名 chia-ê 語 言 景 觀 會 使 看 出 台 灣 ê 語 言 政 策 是 單 語 同 化 ah 是 多 元 文 化? 弱 勢 族 群 對 chia-ê 語 言 景 觀 可 能 會 有 啥 物 感 受?Chia-ê 語 言 景 觀 傳 遞 啥 物 款 ê 訊 息? c. 透 過 啥 物 方 法 咱 熟 悉 於 今 想 起 來 一 些 奇 怪 的 名 字 以 及 於 今 想 起 來 一 些 見 怪 不 怪 的 名 字? d. 作 者 講 帶 著 蔥 味 猶 在 的 空 便 當 四 處 旅 行,soah 發 現 蔥 嶺 沒 有 蔥, 最 後 作 者 講 我 忽 然 想 我 的 青 春 / 我 的 母 親 在 家 門 口 等 我 買 蔥, 如 果 kā 這 個 買 蔥 ê 過 程 想 做 教 育 ê 學 習 去 除 學 習 (unlearn) 重 新 學 習 (relearn) ê 過 程, 請 你 講 看 māi 啥 物 可 能 是 作 者 ùi 學 校 學 來 ê, 啥 物 是 ùi 生 活 學 來 ê, 啥 物 是 作 者 想 beh 去 除 學 習 ê 啥 物 是 作 者 重 新 學 習 ê? e. 中 國 化 ê 街 路 名 普 遍 ê 存 在, 你 感 覺 chia 街 路 名 敢 有 改 變 ê 必 要, 為 啥 物? f. 你 kám 知 影 總 統 府 頭 前 ê 介 壽 路, 這 má 改 名 號 做 凱 達 格 蘭 大 道? 你 koh 知 影 有 啥 物 路 名 mā 改 變 ah? 你 認 為 按 呢 ê 改 變 有 啥 物 意 義? 你 贊 成 按 呢 ê 改 變 嗎? 為 啥 物? 統 整 活 動 ( 創 造 行 為 階 段 ) a. 請 學 生 tńg 去 ê 時 注 意 徛 家 社 區 附 近 ê 路 名,kám 有 詩 中 所 提 著 ê 狀 況, 若 有 請 記 錄 落 來 b. Ho 學 生 將 所 記 錄 落 來 ê 路 名 資 料 kah 逐 家 分 享, 同 時 討 論 kám 有 需 要 將 路 名 正 名 c. 請 學 生 分 組 將 所 討 論 ê 路 名 正 名 結 果, 用 地 圖 ê 方 式 畫 出 來 d. 請 學 生 將 小 組 所 完 成 ê 路 名 正 名 地 圖 kah 逐 家 分 享, 並 且 kah 之 前 ê 路 名 做 比 較 講 出 感 想 14-10

11 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷 kah 教 學 運 用 錯 誤! 所 指 定 的 樣 式 的 文 字 不 存 在 文 件 中 單 元 ㆓: 語 言 歧 視 教 學 單 元 : 林 宗 源 講 一 句 罰 一 匝 教 學 對 象 : 國 小 五 年 級 教 學 目 標 : 1. 透 過 文 本 ê 閱 讀, 學 生 會 當 了 解 語 言 歧 視 ê 現 象 ; 2. 藉 著 討 論 ho 學 生 會 當 了 解 語 言 人 權 ê 涵 義 教 學 流 程 : 課 前 準 備 1. 教 師 先 將 本 詩 ê 前 四 段 改 寫 做 劇 本 ; 2. 課 前 揀 幾 個 學 生 先 ho in 劇 本, 並 且 請 in 製 作 道 具,tī 上 課 ê 時 演 出 引 起 動 機 1. 請 老 師 課 前 先 揀 ê 同 學 將 劇 本 演 出 2. 老 師 提 問 : a. 頭 tú-á ê 演 出 你 看 著 啥 物? b. 看 完 這 齣 戲 了 後, 你 ê 感 覺 按 怎? 發 展 活 動 文 本 理 解 kah 討 論 ( 描 述 階 段 ) 1. 閱 讀 文 本 2. 教 師 提 問 : a. 這 首 詩 提 著 tó 一 寡 仔 語 言? b. Ùi 這 首 詩 當 中, 你 發 現 講 台 灣 話 會 有 啥 物 結 果? c. Ùi 這 首 詩 當 中, 講 其 他 是 台 灣 話 ê 話, 又 koh 會 有 啥 物 結 果? d. 請 用 簡 單 ê 幾 句 話 講 出 這 首 詩 ê 大 意 深 度 閱 讀 ( 個 人 詮 釋 階 段 ) a. 為 啥 物 詩 裡 面 講 台 灣 話 真 俗? b. 為 啥 物 詩 裡 面 講 台 灣 話 昧 宰 人? c. 為 啥 物 詩 裡 面 講 台 灣 話 有 毒? d. 為 啥 物 詩 中 要 用 咬 這 個 字? 是 m 是 有 啥 物 意 涵? e. 為 啥 物 作 者 對 先 生 提 問 伊 講 廣 東 話 未 啥 無 拍 手 心 伊 講 上 海 話 也 無 站 烏 枋 伊 講 四 川 話 也 無 掛 狗 牌 你 講 英 語 未 啥 無 罰 一 匝? f. 詩 中 所 提 著 講 台 灣 話 ê 結 果, 你 會 當 認 同 嗎? 為 啥 物? g. 你 有 聽 過 掛 狗 牌 罰 一 匝 chia-ê 代 誌 嗎?( 老 師 會 使 補 充 說 明 國 民 黨 政 府 來 台 ê 時 所 推 行 ê 國 語 運 動 ) h. 看 了 這 首 詩, 你 ê 感 覺 按 怎? 延 伸 思 考 ( 批 判 分 析 階 段 ) a. 你 個 人 敢 有 遭 受 語 言 歧 視 ê 經 驗, 請 分 享 你 ê 經 驗, 你 按 怎 處 理? b. 語 言 歧 視 有 啥 物 後 果, 如 果 你 講 母 語 受 罰, 你 對 母 語 可 能 會 有 啥 物 感 覺? 你 會 繼 續 使 用 嗎? c. 你 覺 得 台 灣 各 族 群 ê 語 言 kám 有 得 著 公 平 ê 對 待? 以 分 班 做 比 喻, 台 灣 族 群 ê 語 言 kah 國 語 相 比,tó 一 個 是 前 段 班 tó 一 個 是 後 段 班, 你 感 覺 按 呢 ê 安 排 kám 有 公 平? 對 語 言 保 存 有 啥 物 影 響? d. 你 感 覺 每 種 語 言 lóng 應 該 被 尊 重 無 hông 歧 視 嗎? 為 啥 物?( 老 師 帶 出 語 言 歧 視 ê 觀 念, 並 呼 籲 逐 家 愛 重 視 語 言 人 權 ) 14-11

12 2006 台 語 文 學 學 術 研 討 會 論 文 集 Tâi-gí Bûn-h k H k-s ýt Gián-thó-hōe Lūn-bûn-ch p 統 整 活 動 ( 創 造 行 為 階 段 ) a. 請 學 生 tńg 去 訪 問 長 輩 kám 有 經 歷 過 語 言 歧 視 ê 狀 況, 並 且 記 錄 落 來 b. 學 生 將 訪 問 成 果 kah 逐 家 分 享 c. 將 學 生 分 組, 請 in 集 體 構 思 反 對 語 言 歧 視 ê 標 語 kah 海 報 單 元 ㆔: 語 言 多 樣 性 教 學 單 元 : 陳 黎 島 嶼 之 歌 給 台 灣 的 孩 子 教 學 對 象 : 國 小 五 年 級 教 學 目 標 : 1. 透 過 文 本 ê 閱 讀, 會 當 ho 學 生 了 解 語 言 多 樣 性 2. 透 過 討 論, 會 當 啟 發 學 生 尊 重 kah 包 容 語 言 多 樣 性 ê 觀 念 教 學 流 程 : 課 前 準 備 老 師 上 課 進 前 先 準 備 李 歐 李 奧 尼 (Leo Lionni) ê 小 黑 魚 繪 本 引 起 動 機 1. 老 師 講 李 歐 李 奧 尼 (Leo Lionni) ê 小 黑 魚 故 事 2. 老 師 提 問 : a. 故 事 中 ê 主 角 是 誰? b. 小 黑 魚 tú 著 啥 物 代 誌? 最 後 按 怎 解 決? c. Ùi 故 事 當 中, 你 知 影 大 海 內 底 有 啥 物 生 物? d. 大 海 內 底 ê 世 界 生 物 真 chōe, 故 事 內 底 按 怎 形 容 hia-ê 生 物? e. 小 黑 魚 tú 著 hia chōe 生 物, 伊 ê 感 覺 按 怎? 伊 按 怎 kah in 鬥 陣? f. 你 kám 有 合 意 這 本 冊? 為 啥 物? 發 展 活 動 文 本 理 解 kah 討 論 ( 描 述 階 段 ) 1. 閱 讀 文 本 2. 老 師 提 問 : a. 詩 中 按 怎 形 容 台 灣? b. 詩 中 所 講 ê 台 灣 的 聲 音 有 啥 物? c. 詩 中 所 講 ê 色 彩 豐 富 的 美 麗 島 是 按 怎 組 成 ê? d. Ùi 介 紹 雅 美 話 ê 段 落 當 中, 你 看 著 啥 物 阿 美 族 ê 文 化? e. Ùi 介 紹 阿 美 話 ê 段 落 當 中, 提 著 啥 物 用 阿 美 話 講 ê 物 品 ê 名 稱? f. 介 紹 布 農 話 ê 段 落 當 中, 介 紹 著 啥 物 有 關 自 然 景 象 ê 布 農 語? g. 詩 中 提 著 幾 個 族 群 ê 語 言? h. 請 你 講 看 māi 這 首 詩 主 要 teh 描 述 啥 物? 深 度 閱 讀 ( 個 人 詮 釋 階 段 ) a. 你 感 覺 這 首 詩 kah 頭 tú-á 你 聽 著 ê 小 黑 魚 ê 故 事, 有 啥 物 類 似 ê 所 在 嗎? b. 你 感 覺 作 者 爲 啥 物 beh 用 調 色 盤 來 比 喻 台 灣? c. 你 感 覺 為 啥 物 作 者 beh 用 紅 紅 ê 來 形 容 雅 美 話, 用 藍 藍 ê 形 容 阿 美 話, 用 金 黃 來 形 容 布 農 話? d. 你 對 詩 中 使 用 雙 語 ê 方 式 來 呈 現 族 群 文 化 有 啥 物 看 法? e. 詩 中 所 表 達 ê 雅 美 族 阿 美 族 布 農 族 ho 人 ê 感 覺 按 怎? f. 詩 中 講 到 讓 我 們 解 開 打 結 的 舌 頭, 你 感 覺 是 啥 物 意 思? g. 詩 中 講 到 讓 五 顏 六 色 的 母 音 一 起 畫 畫, 你 感 覺 這 teh kā 咱 講 啥 14-12

13 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷 kah 教 學 運 用 錯 誤! 所 指 定 的 樣 式 的 文 字 不 存 在 文 件 中 物? 延 伸 思 考 ( 批 判 分 析 階 段 ) a. 你 感 覺 語 言 多 樣 性 kám 有 必 要? 為 啥 物? b. 你 認 為 有 啥 物 因 素 促 進 ah 是 阻 礙 台 灣 語 言 多 樣 性 ê 保 存 kah 發 展? c. 如 果 有 一 工 chia chōe ê 語 言 lóng bē 使 講 ah,kan-ta 會 當 講 一 種 語 言, 你 感 覺 有 合 理 無? 為 啥 物? d. Beh 怎 樣 ho 多 樣 性 語 言 ê 環 境 tī 台 灣 繼 續 存 在?( 老 師 帶 入 尊 重 kah 包 容 語 言 多 樣 性 ê 觀 念 ) 統 整 活 動 ( 創 造 行 為 階 段 ) a. 將 學 生 分 組,ho in 家 己 選 擇 台 灣 某 一 族 群 作 為 in 彼 組 ê 主 題,tńg 去 收 集 資 料, 會 使 介 紹 這 族 ê 語 言 ( 日 常 生 活 用 語 ) ah 是 特 殊 活 動 歌 曲 b. 將 所 收 集 ê 資 料 做 整 理, 表 演 出 來 ho 逐 家 觀 賞 單 元 四 : 原 住 民 正 名 教 學 單 元 : 莫 那 能 美 麗 的 稻 穗 教 學 對 象 : 國 小 五 年 級 教 學 目 標 : 1. 透 過 文 本 閱 讀, 會 當 ho 學 生 了 解 原 住 名 ê 文 化 所 代 表 ê 意 義 ; 2. 透 過 討 論, 會 當 啟 發 學 生 對 原 住 民 文 化 ê 了 解 kah 尊 重 教 學 流 程 : 引 起 動 機 1. 老 師 點 幾 位 學 生, 請 in 回 答 家 己 ê 名, 老 師 將 in ê 名 字 寫 tī 烏 枋 頂 面, 並 且 故 意 寫 m 著, 譬 如 講 : 王 建 名, 老 師 故 意 寫 做 王 建 明, 然 後 koh 重 問 學 生 一 擺 正 確 ê 字 應 該 按 怎 寫,koh 寫 起 去 烏 枋 頂 2. 照 chit-ê 方 式 幾 擺 了 後, 請 學 生 發 表 當 老 師 kā 伊 ê 名 寫 m 著 ê 時 ê 感 覺 講 出 來 Koh 請 其 他 ê 同 學 回 想 當 時, 名 ho 老 師 寫 m 著 ê 彼 個 同 學 ê 反 應 3. 請 學 生 發 表 名 所 代 表 ê 意 義 發 展 活 動 文 本 理 解 與 討 論 ( 描 述 階 段 ) 1. 閱 讀 文 本 2. 老 師 提 問 : a. 這 首 詩 主 要 teh 表 達 啥 物? b. 你 感 覺 這 首 詩 是 tó 一 個 族 群 所 發 出 ê 聲 音? c. Ùi 詩 中 會 使 了 解 著 原 住 民 有 什 麼 特 別 ê 文 化? d. Ùi 詩 中 會 使 知 影 in 遭 遇 著 啥 物 問 題? e. Ùi 詩 內 底 會 使 知 影, 愛 先 按 怎 做, 才 會 使 停 止 in ê 流 浪? 深 度 閱 讀 ( 個 人 詮 釋 階 段 ) a. Ùi 這 首 詩 當 中, 你 感 覺 詩 人 主 要 想 beh 講 啥? 請 講 看 māi b. 詩 中 總 共 提 著 兩 擺 我 們 還 剩 下 什 麼, 這 ho 你 啥 物 感 覺? 為 什 麼 作 者 beh 按 呢 表 達? c. Ùi 詩 中 kám 會 當 知 影 咱 對 原 住 民 ê 文 化 kah 歷 史 有 重 視 無? 是 按 怎 知 影 ê? d. 照 你 個 人 ê 經 驗, 你 感 覺 原 住 民 ê 文 化, 有 ho 逐 家 重 視 無? 延 伸 思 考 ( 批 判 分 析 階 段 ) a. 猶 會 記 得 一 開 始 ê 活 動 無? 為 啥 物 頭 tú-á 老 師 將 同 學 ê 名 寫 m 著 ê 時, 14-13

14 2006 台 語 文 學 學 術 研 討 會 論 文 集 Tâi-gí Bûn-h k H k-s ýt Gián-thó-hōe Lūn-bûn-ch p 同 學 會 有 一 寡 仔 反 應? b. 你 覺 得 頭 tú-á 所 進 行 ê 活 動 ho 你 ê 感 覺,kah 詩 中 所 表 達 ê 感 覺 有 啥 物 仝 款 ê? c. 如 果 你 是 原 住 民, 你 chhōe 無 有 關 恁 族 群 ê 文 化 歷 史 記 載,m -koh soah 會 使 找 著 一 堆 關 於 其 他 族 群 ê 記 載, 你 ê 感 覺 如 何? 你 覺 得 按 呢 kám 有 合 理? d. 如 果 你 是 原 住 民, 家 己 ê 原 住 民 名,soah 被 要 求 kan-ta 會 當 用 漢 名, 你 感 覺 按 呢 kám 有 合 理? e. 你 kám 有 贊 成 恢 復 原 住 民 原 來 ê 姓 名? 為 啥 物? f. 如 果 逐 家 一 直 無 重 視 原 住 民 文 化, 一 直 想 beh kā 咱 ê 文 化 變 成 in ê 文 化, 按 呢 後 果 會 變 成 按 怎 呢?( 老 師 帶 入 尊 重 原 住 民 文 化 ê 觀 念 ) 統 整 活 動 ( 創 造 行 為 階 段 ) a. 將 學 生 分 組 請 in tńg 去 蒐 集 原 住 民 正 名 運 動 ê 相 關 資 料 b. 請 學 生 將 收 集 ê 資 料 kah 逐 家 分 享 c. 利 用 所 蒐 集 ê 資 料 編 一 齣 原 住 民 正 名 運 動 ê 戲 劇 並 演 出 d. 討 論 beh 按 怎 幫 助 推 sak 原 住 民 正 名 運 動 ê 方 法 5. 結 論 kah 建 議 本 文 透 過 台 灣 詩 歌 分 析 台 灣 ê 族 群 語 言 意 識,koh 設 計 語 言 意 識 ê 教 學 活 動 Fishman (1991) 強 調 語 言 意 識 啟 發 對 語 言 復 興 ê 重 要 性 本 文 已 經 討 論 過 台 灣 詩 歌 所 呈 現 ê 族 群 語 言 意 識, 包 括 七 個 面 向 : 語 言 kah 族 群 身 份 語 言 kah 改 朝 換 代 語 言 歧 視 kah 語 言 抗 爭 台 灣 語 言 ê 多 樣 性 台 灣 語 言 ê 國 家 想 像 命 名 kah 去 殖 民 以 及 讚 美 母 語 kah 行 銷 母 語 本 文 koh 用 台 灣 詩 歌 做 教 材, 運 用 批 判 教 育 學 ê 方 法 來 進 行 台 灣 族 群 語 言 意 識 ê 課 程 設 計 本 文 建 議 文 學 語 言 kah 教 育 應 當 不 時 互 相 對 話, 進 行 學 科 交 流 本 文 對 台 灣 詩 歌 出 發, 透 過 文 學 來 理 解 台 灣 族 群 語 言 意 識 的 表 現,koh 利 用 批 判 教 學 法 來 進 行 讀 寫 詩 歌 讀 寫 社 會 改 造 社 會 的 語 言 意 識 課 程 Ńg 望 有 koh-khah chē 人 投 入 台 灣 文 學 台 灣 語 言 kah 教 育 的 整 合 研 究 kah 教 學 14-14

15 台 灣 詩 歌 ê 語 言 關 懷 kah 教 學 運 用 錯 誤! 所 指 定 的 樣 式 的 文 字 不 存 在 文 件 中 參 考 冊 目 Ada, Alma Flor Creative reading: A relevant methodology for language minority children. In L.M. Malave (Ed.) NABE '87. Theory, research and application: Selected Papers. Buffalo: State University of New York. Baker, C. & Jones, S. P Encyclopedia of Bilingualism and Bilingual Education. Multilingual Matters. Bourhis, Richard Y La langue d affichage publique et commerciale au Quebec: Plan de recherche pou l elaboration d une loi linguistique. Quebec: Consel de la langue francaise. Crowley, Tony Language in History: Theories and Texts. Routledge. Fishman, Joshua Reversing Language Shift. Clevedon, England: Mutilingual Matters. Fishman, Joshua In Praise of the Beloved Language: A Comparative View of Positive Ethnolinguistic Consciousness. Berlin and New York: Mouton de Gruyter. Kaing Lipay 墓 碑 上 的 名 字 : 攫 取 時 間 2006/8/20 Lindgren, Anna-Riitta Language Emancipation: The Finnish Case, in Robert Phillipson (ed.) (2000). Rights to Language: equity, power, and education. Lawrence Erlbaum. Mair, Victor H How to Forget Your Mother Tongue and Remember Your National Language. 攫 取 時 間 2006/8/20 Skutnabb-Kangas T., R. Phillipson, and M. Rannut, eds Linguistic Human Rights: Overcoming Linguistic Discrimination. New York: Mouton de Gruyter. Skutnabb-Kangas, T., Multilingualism and the education of minority children. In T. Skutnabb-Kangas and J. Cummins (eds.) Minority education: from shame to struggle. Multilingual Matters, Wink, Joan Critical Pedagogy: Notes from the Real World. (second edition) 黃 柏 叡 廖 貞 智 ( 譯 ) 批 判 教 育 學 : 來 自 真 實 世 界 的 紀 錄 巨 流 圖 書 有 限 公 司 公 視 請 問 貴 姓 : 攫 取 時 間 2006/8/20 方 耀 乾 2005 母 語 是 我 靈 魂 的 祖 厝 台 文 戰 線 創 刊 號 瓦 歷 斯 尤 幹 1991 山 也 有 夢, 向 明 編 七 十 九 年 詩 選 臺 北 : 爾 雅 頁 100 向 陽 2004 台 灣 的 故 事 群 策 會 李 登 輝 學 校 吳 仁 瑟 2004 霸 權 下 台 灣 母 語 人 權 ê 順 服 kap 抵 抗 :E g台 語 基 督 教 詩 歌 chòe 例 台 東 大 學 語 言 人 權 與 語 言 復 振 學 術 研 討 會 呂 興 昌 1992 走 向 多 音 交 響 的 語 言 共 同 體 從 台 灣 文 學 的 翻 譯 談 起 文 學 台 灣 呂 興 昌 2003 請 你 做 伙 來 救 助 第 三 屆 賴 和 大 專 文 學 營 代 營 主 任 ê 話 m 宋 文 薰, 劉 枝 萬 1952 貓 霧 梀 社 番 曲, 文 獻 專 刊 3(1), 頁 1-20 巫 永 福 1996 巫 永 福 詩 集 Ⅲ 台 北 : 福 音 李 昌 憲 1999 語 言 問 題 文 學 台 灣, 第 三 十 一 期 李 勤 岸 1995 李 勤 岸 台 語 詩 集 新 營 : 台 南 縣 立 文 化 中 心 李 勤 岸 2004a 先 lim 雞 湯 母 語 ê 心 靈 雞 湯 台 南 市 : 開 朗 雜 誌 事 業 李 勤 岸 2004b 台 語 文 約 書 亞 咱 攏 是 罪 人 台 南 市 : 開 朗 雜 誌 事 業 林 宗 源 1988 土 地 及 根 的 關 係 林 宗 源 台 語 詩 選 鄭 良 偉 編 著 自 立 報 系 出 版 pp 林 瑞 明 1996 賴 和 漢 詩 初 探, 台 灣 文 學 的 歷 史 考 察, 台 北 : 允 晨 文 化 實 業 公 司 施 正 鋒 1996 語 言 的 政 治 關 聯 性 施 正 鋒 編 語 言 政 治 與 政 策 前 衛 張 學 謙 林 芳 蓉 2005 結 合 社 區 與 學 校 推 展 客 語 計 劃 客 委 會 結 案 報 告 14-15

16 2006 台 語 文 學 學 術 研 討 會 論 文 集 Tâi-gí Bûn-h k H k-s ýt Gián-thó-hōe Lūn-bûn-ch p 張 學 謙 鍾 秋 妹 謝 昌 運 2005 提 升 母 語 學 習 動 機 : 語 言 行 銷 法 的 應 用 2005 年 國 際 學 術 研 討 會 : 語 文 學 習 者 的 研 究 與 分 析 南 台 科 技 大 學 95 年 12 月 2-3 日 張 學 謙 1999 書 寫 的 意 識 型 態 分 析 : 以 台 灣 青 年 為 例 東 師 語 文 學 刊 12: 張 學 謙 1999 語 言 景 觀 與 語 言 保 存 計 畫 台 東 師 院 學 報 10, 張 學 謙 2003 母 語 讀 寫 與 母 語 重 建 東 師 語 文 學 刊 13: 張 學 謙 2004 將 語 言 人 權 融 入 文 學 教 學 多 元 語 言 與 文 學 教 學 研 討 會 論 文 集 臺 北 市 立 師 範 學 院 2004 年 10 月 4 日 張 學 謙 2005 運 用 語 言 行 銷 法 在 學 校 家 庭 與 社 區 推 展 母 語 國 科 會 九 十 三 年 度 語 言 學 門 研 究 成 果 發 表 會 會 議 手 冊, 頁 年 5 月 日 莫 那 能 恢 復 我 們 的 姓 名 : 攫 取 時 間 2006/8/20 許 雪 姬 1991 台 灣 光 復 初 期 的 語 文 問 題 思 與 言 29(4): 陳 雷 1995 陳 雷 台 語 文 學 選 臺 南 : 南 縣 文 化 陳 黎 2001 陳 黎 詩 選 臺 北 : 九 歌 陳 黎 2003 島 嶼 邊 緣 臺 北 : 九 歌 曾 貴 海 2000 客 家 話 原 鄉 夜 合 春 暉 出 版 社 頁 曾 貴 海 2006a 戰 後 台 灣 反 殖 民 與 後 殖 民 詩 學 前 衛 出 版 社 曾 貴 海 2006b 憂 國 : 台 灣 總 批 評 前 衛 出 版 社 廖 秋 娥 2005 戰 後 台 灣 地 名 的 中 國 化 與 去 中 國 化 : 以 台 東 市 的 街 道 名 為 例 中 華 文 化 與 台 灣 本 土 化 研 討 會 臺 北 市 立 教 育 大 學 勤 僕 樓 國 際 會 議 廳 94 年 10 月 日 蔣 為 文 2005 漢 字 文 化 圈 ê 脫 漢 運 動 :Theh 越 南 韓 國 ham 日 本 作 例 語 言 認 同 與 去 殖 民 成 功 大 學 出 版 社 鄭 兒 玉 2002 台 灣 人 的 父 母 話 鄭 兒 玉 ( 作 ) 吳 仁 瑟 ( 編 ) 台 灣 翠 青 望 春 風 出 版 社 鄭 雅 怡 1998 我 有 一 個 夢 /Góa ū chit ê bāng. 作 者 自 印, 頁 2-3 賴 麗 品 涂 淑 琪 張 學 謙 戴 煜 德 2006 運 用 批 判 讀 寫 方 法 進 行 母 語 教 育 2006( 第 三 屆 ) 台 灣 羅 馬 字 國 際 學 術 研 討 會 2006/9/9~10 國 立 台 灣 師 範 大 學 圖 書 館 地 下 室 國 際 會 議 廳 14-16