目 一 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 录 1. 学 校 概 况 人 才 培 养 目 标 与 服 务 面 向 学 科 专 业 结 构 与 布 局 本 科 生 源 质 量 情 况... 3 二 师 资 与 教 学 条 件 师 资 队

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1 南 京 财 经 大 学 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 二 一 五 年 十 一 月

2 目 一 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 录 1. 学 校 概 况 人 才 培 养 目 标 与 服 务 面 向 学 科 专 业 结 构 与 布 局 本 科 生 源 质 量 情 况... 3 二 师 资 与 教 学 条 件 师 资 队 伍 办 学 条 件... 5 三 教 学 建 设 与 改 革 人 才 培 养 方 案 专 业 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 践 教 学 教 学 改 革 与 研 究 学 生 创 新 创 业 教 育 国 际 交 流 机 会 四 质 量 保 障 体 系 学 校 人 才 培 养 中 心 地 位 落 实 情 况 校 领 导 班 子 研 究 本 科 教 学 工 作 情 况 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 日 常 监 控 及 运 行 情 况 五 学 生 学 习 效 果 学 生 整 体 水 平 和 综 合 素 质 不 断 提 升 学 生 创 新 创 业 能 力 不 断 增 强 学 生 就 业 率 和 就 业 层 次 稳 重 有 升...14 六 特 色 发 展 七 学 校 下 一 步 加 强 教 学 工 作 的 思 路 与 举 措 继 续 深 入 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 进 一 步 加 大 师 资 队 伍 建 设 力 度 进 一 步 加 强 实 验 实 践 教 学 改 革...17

3 2014 年 度, 南 京 财 经 大 学 深 入 学 习 贯 彻 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 四 中 全 会 精 神 和 习 近 平 总 书 记 系 列 重 要 讲 话 精 神, 围 绕 学 校 第 二 届 党 代 会 确 立 的 建 设 有 特 色 高 水 平 财 经 大 学 的 发 展 目 标, 贯 彻 落 实 南 京 财 经 大 学 关 于 全 面 提 高 本 科 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意 见 的 要 求, 以 育 人 为 核 心, 以 迎 接 教 育 部 本 科 教 学 工 作 审 核 评 估 为 契 机, 切 实 转 变 教 育 思 想 观 念, 全 面 落 实 教 学 中 心 地 位, 不 断 深 化 本 科 教 学 改 革, 持 续 推 进 学 校 内 涵 发 展, 在 新 的 平 台 上 全 面 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 现 将 学 校 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 如 下 一 本 科 教 育 基 本 情 况 1. 学 校 概 况 南 京 财 经 大 学 是 一 所 以 经 济 管 理 类 学 科 为 主, 经 济 学 管 理 学 法 学 工 学 文 学 理 学 艺 术 学 等 多 学 科 支 撑 配 套 协 调 发 展 的 江 苏 省 属 重 点 建 设 大 学 学 校 建 立 起 了 从 学 士 硕 士 到 博 士 的 比 较 完 整 的 人 才 培 养 体 系 2014 年, 学 校 有 应 用 经 济 学 博 士 后 科 研 流 动 站 1 个, 现 代 粮 食 流 通 产 业 发 展 与 政 策 博 士 人 才 培 养 项 目 1 项, 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 12 个, 硕 士 学 位 授 权 二 级 学 科 58 个, 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 6 个, 本 科 专 业 46 个, 国 家 工 程 实 验 室 1 个, 国 家 级 国 际 联 合 研 究 中 心 1 个, 江 苏 高 校 优 势 学 科 3 个, 江 苏 省 重 点 ( 培 育 ) 学 科 3 个, 江 苏 高 校 协 同 创 新 中 心 2 个, 省 级 重 点 研 究 基 地 2 个, 省 级 重 点 实 验 室 工 程 中 心 4 个, 江 苏 高 校 哲 学 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 2 个, 江 苏 高 校 人 文 社 会 科 学 校 外 研 究 基 地 1 个, 江 苏 省 厅 局 共 建 科 研 机 构 5 个 2. 人 才 培 养 目 标 与 服 务 面 向 根 据 学 校 十 二 五 发 展 规 划 确 立 的 以 育 人 为 核 心, 以 应 用 型 人 才 培 养 为 导 向, 以 经 济 管 理 类 学 科 为 主 干, 努 力 建 设 高 水 平 有 特 色 的 财 经 类 大 学, 向 一 流 财 经 大 学 迈 进 的 办 学 定 位, 学 校 的 本 科 人 才 培 养 目 标 是 : 在 坚 持 宽 口 径 厚 基 础 强 能 力 高 素 质 重 应 用 的 前 提 下, 立 足 国 际 化 信 息 化 现 代 化 发 展 的 要 求, 着 力 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 知 识 能 力 素 质 结 构 优 化, 具 有 社 会 主 义 市 场 经 济 适 应 能 力 和 竞 争 能 力, 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 人 才, 积 极 探 索 拔 尖 创 新 人 才 的 培 养, 为 大 学 生 成 才 提 供 最 大 的 选 择 空 间 和 最 优 的 选 择 路 径 作 为 江 苏 省 属 重 点 建 设 大 学, 学 校 的 服 务 面 向 是 : 面 向 全 国, 立 足 江 苏, 辐 射 长 三 角, 坚 持 为 地 方 经 济 建 设 服 务 和 为 行 业 发 展 服 务 相 结 合, 以 为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 为 主 3. 学 科 专 业 结 构 与 布 局 学 校 根 据 应 用 型 人 才 培 养 的 实 际 需 要, 切 实 加 大 专 业 建 设 力 度, 依 托 学 科 优 势, 调 整 专 业 设 置, 增 设 社 会 急 需 的 新 专 业, 拓 展 专 业 方 向, 增 加 专 业 覆 盖 面 ; 1

4 对 现 有 专 业 进 一 步 凝 炼 方 向, 调 整 结 构, 优 化 师 资 队 伍, 明 确 就 业 导 向 经 过 调 整 改 造 与 发 展, 搭 建 了 与 社 会 需 求 相 衔 接 与 学 校 定 位 相 一 致 的 专 业 架 构 2014 年, 学 校 设 有 18 个 教 学 院 ( 部 ),46 个 本 科 专 业, 其 中 国 家 级 特 色 专 业 4 个 ( 会 计 学 统 计 学 经 济 学 食 品 科 学 与 工 程 ), 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 2 个 ( 会 计 学 金 融 学 ), 省 级 品 牌 专 业 6 个, 省 级 特 色 专 业 8 个, 十 二 五 江 苏 省 重 点 专 业 ( 类 )6 个, 基 本 形 成 了 经 济 学 类 管 理 学 类 学 科 专 业 齐 全, 法 学 工 学 文 学 理 学 艺 术 学 类 专 业 相 互 依 托, 支 撑 配 套 的 学 科 专 业 布 局 ( 详 见 下 表 ) 表 1 南 京 财 经 大 学 学 科 专 业 结 构 与 布 局 学 院 序 号 专 业 名 称 学 科 门 类 经 济 学 院 1 经 济 学 经 济 学 2 经 济 统 计 学 经 济 学 3 国 际 经 济 与 贸 易 经 济 学 国 际 经 贸 学 院 4 贸 易 经 济 经 济 学 5 电 子 商 务 管 理 学 6 金 融 学 经 济 学 金 融 学 院 7 金 融 工 程 经 济 学 8 保 险 学 经 济 学 9 信 用 管 理 经 济 学 财 政 与 税 务 学 院 10 财 政 学 经 济 学 11 税 收 学 经 济 学 12 会 计 学 管 理 学 会 计 学 院 13 财 务 管 理 管 理 学 14 审 计 学 管 理 学 15 资 产 评 估 管 理 学 16 工 商 管 理 管 理 学 工 商 管 理 学 院 17 人 力 资 源 管 理 管 理 学 18 旅 游 管 理 管 理 学 19 市 场 营 销 管 理 学 营 销 与 物 流 管 理 学 院 20 物 流 管 理 管 理 学 21 广 告 学 文 学 22 公 共 事 业 管 理 管 理 学 公 共 管 理 学 院 23 劳 动 与 社 会 保 障 管 理 学 24 房 地 产 开 发 与 管 理 管 理 学 2

5 25 管 理 科 学 管 理 学 管 理 科 学 与 工 程 学 院 26 工 业 工 程 管 理 学 27 质 量 管 理 工 程 管 理 学 法 学 院 28 法 学 法 学 29 社 会 工 作 法 学 30 食 品 科 学 与 工 程 工 学 31 食 品 质 量 与 安 全 工 学 食 品 科 学 与 工 程 学 院 32 应 用 化 学 工 学 33 生 物 工 程 工 学 34 粮 食 工 程 工 学 35 计 算 机 科 学 与 技 术 工 学 信 息 工 程 学 院 36 信 息 管 理 与 信 息 系 统 管 理 学 37 软 件 工 程 工 学 外 国 语 学 院 38 英 语 文 学 39 法 语 文 学 40 视 觉 传 达 设 计 艺 术 学 艺 术 设 计 学 院 41 环 境 设 计 艺 术 学 42 动 画 艺 术 学 新 闻 学 院 43 新 闻 学 文 学 44 网 络 与 新 媒 体 文 学 应 用 数 学 学 院 ( 注 : 本 表 统 计 时 间 截 至 2014 年 12 月 ) 4. 本 科 生 源 质 量 情 况 45 数 学 与 应 用 数 学 理 学 46 金 融 数 学 经 济 学 2014 年, 学 校 共 有 各 类 全 日 制 在 校 生 人 其 中 普 通 全 日 制 本 科 在 校 生 人, 硕 士 研 究 生 1980 人, 普 通 全 日 制 本 科 在 校 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 88.59% 2014 年, 我 校 共 有 46 个 本 科 专 业 在 全 国 25 个 省 ( 市 自 治 区 ) 招 生, 实 际 招 生 3820 人, 其 中 艺 术 类 本 科 197 人, 普 通 类 本 科 3623 人 ( 本 一 2613 人 本 二 828 人 高 水 平 运 动 员 提 前 单 招 10 人 贫 困 地 区 专 项 计 划 提 前 本 科 批 78 人 内 地 高 中 班 24 人 新 疆 民 族 班 15 人 新 疆 定 向 55 人 ) 整 体 而 言, 我 校 本 科 生 生 源 充 足, 质 量 优 良 第 一 志 愿 录 取 率 达 到 99.38% 新 生 录 取 分 数 较 高, 在 16 个 列 为 本 一 批 次 招 生 的 省 份 中, 有 13 个 省 ( 市 自 治 区 ) 的 录 取 分 数 线 超 过 当 地 本 一 分 数 线 30 分 以 上 ; 在 7 个 列 为 本 二 次 招 生 的 省 ( 市 自 治 区 ) 中, 3

6 有 6 个 省 ( 市 自 治 区 ) 的 文 理 科 最 低 录 取 分 数 线 高 于 当 地 省 控 线 40 分 以 上, 多 数 省 份 接 近 或 超 过 当 地 本 一 分 数 线 2014 年, 我 校 本 科 新 生 实 际 报 到 3778 人, 报 到 率 为 98.90% 二 师 资 与 教 学 条 件 1. 师 资 队 伍 学 校 始 终 坚 持 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 提 高 人 才 培 养 质 量 的 决 定 性 因 素, 按 照 引 进 坚 持 高 起 点 在 职 进 修 抓 提 高 加 大 学 科 带 头 人 培 养 力 度 的 工 作 思 路, 全 力 实 施 人 才 强 校 战 略, 不 断 加 大 师 资 队 伍 建 设 力 度, 努 力 打 造 一 支 以 百 千 万 人 才 工 程 双 创 计 划 入 选 者 为 代 表, 以 学 科 带 头 人 为 主 导, 以 优 秀 中 青 年 学 者 为 骨 干, 学 科 职 称 年 龄 学 历 结 构 比 较 合 理 的 教 师 队 伍 2014 年, 学 校 共 有 在 职 教 职 工 1618 人, 其 中 专 任 教 师 共 985 人, 另 有 长 期 聘 任 的 外 籍 教 师 20 人, 短 期 外 聘 教 师 和 返 聘 退 休 教 师 等 122 人, 生 师 比 为 17.2: 1 教 师 队 伍 总 体 规 模 合 适, 结 构 合 理, 其 中, 教 授 166 人, 副 教 授 382 人 ; 教 师 中 45 岁 以 下 中 青 年 教 师 占 教 师 总 数 的 70% 左 右, 一 批 青 年 优 秀 博 士 快 速 成 长 近 年 来, 通 过 引 进 和 培 养, 教 师 学 历 层 次 明 显 提 高, 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 比 例 达 80.1%, 其 中 博 士 388 人, 占 专 任 教 师 比 例 为 39.4% 学 校 花 大 力 气 引 进 海 外 优 秀 人 才, 鼓 励 和 引 导 教 师 积 极 申 报 国 家 省 留 学 奖 学 金 自 费 出 国 出 境 学 习 进 修, 同 时 学 校 提 供 配 套 资 助, 教 师 的 跨 文 化 交 流 能 力 明 显 提 高, 具 有 3 个 月 以 上 境 外 培 训 进 修 经 历 的 教 师 数 达 195 人, 占 专 任 教 师 人 数 比 例 为 19.8% 学 校 认 真 贯 彻 落 实 教 育 部 教 高 [2001]4 号 和 教 高 [2005]1 号 文 件 精 神, 高 度 重 视 教 授 从 事 本 科 教 学 工 作 学 校 在 津 贴 实 施 方 案 中 明 确 规 定, 教 师 实 行 基 本 教 学 工 作 量 制, 所 有 教 授 必 须 承 担 2 门 或 2 门 以 上 课 程 的 讲 授, 其 中 1 门 为 全 日 制 普 通 本 科 的 基 础 课 学 科 基 础 课 或 专 业 主 干 课 程 ; 同 时, 学 校 通 过 明 确 岗 位 职 责 加 强 聘 任 考 核 严 格 职 务 晋 升 等 切 实 措 施, 把 教 授 为 本 科 生 上 课 的 要 求 落 到 实 处 2014 年, 除 外 出 进 修 等 原 因 不 能 承 担 教 学 任 务 外, 学 校 教 授 均 担 任 本 科 生 教 学 任 务 教 授 讲 授 的 本 科 课 程 占 总 课 程 数 的 比 例 为 20.94% 学 校 现 有 国 家 级 优 秀 教 学 团 队 1 个 ( 贸 易 经 济 专 业 教 学 团 队 ), 省 优 秀 教 学 团 队 1 个 ( 贸 易 经 济 专 业 教 学 团 队 ), 省 优 秀 学 科 梯 队 2 个 ( 产 业 经 济 学 统 计 学 ), 省 科 技 创 新 团 队 3 个 ( 现 代 金 融 风 险 理 论 的 创 新 与 发 展 研 究 粮 油 品 质 控 制 及 深 加 工 技 术 研 究 电 子 商 务 智 能 集 成 关 键 技 术 研 究 ) 专 任 教 师 中 国 家 级 有 突 出 贡 献 专 家 2 人, 省 部 级 有 突 出 贡 献 专 家 和 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 专 家 15 人, 全 国 优 秀 教 师 3 人, 江 苏 省 教 学 名 师 3 人, 教 育 部 全 国 高 校 教 学 指 导 委 员 会 委 员 8 人, 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 1 人, 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 4

7 人 选 3 人, 江 苏 省 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 4 人, 江 苏 省 特 聘 教 授 2 人, 江 苏 省 高 层 次 创 新 创 业 人 才 引 进 计 划 人 选 2 人, 江 苏 省 333 工 程 第 二 层 次 人 选 7 人 形 成 了 一 支 素 质 精 良 结 构 合 理 满 足 本 科 人 才 培 养 需 要 的 高 水 平 师 资 队 伍 2. 办 学 条 件 学 校 坚 持 贯 彻 教 学 中 心 思 想, 高 度 重 视 并 不 断 加 强 教 学 基 础 设 施 建 设, 采 取 切 实 有 效 的 积 极 措 施, 加 大 投 入 与 充 分 挖 潜 并 举, 重 点 建 设 与 普 遍 改 善 并 重, 确 保 教 学 投 入 持 续 增 长, 办 学 条 件 明 显 改 善, 教 学 资 源 充 分 利 用, 全 面 满 足 本 科 教 学 和 人 才 培 养 的 需 要 (1) 教 学 行 政 用 房 学 校 占 地 面 积 平 方 米, 生 均 占 地 面 积 平 方 米 学 校 校 舍 建 筑 面 积 平 方 米, 其 中 教 学 行 政 用 房 面 积 平 方 米, 生 均 平 方 米 ; 本 科 生 宿 舍 面 积 平 方 米, 生 均 13.4 平 方 米 生 均 指 标 均 达 到 或 超 过 教 育 部 的 要 求, 使 本 科 教 学 和 人 才 培 养 得 到 有 效 保 障 (2) 图 书 资 料 学 校 图 书 馆 馆 藏 资 源 丰 富, 管 理 手 段 先 进 图 书 馆 总 建 筑 面 积 平 方 米, 阅 览 座 位 5208 个 2014 年 学 校 图 书 馆 当 年 新 增 纸 质 中 文 图 书 册, 外 文 图 书 2059 册, 中 外 文 报 刊 1483 种 2014 年 文 献 资 源 建 设 经 费 955 万 元, 电 子 资 源 建 设 经 费 420 万 元, 比 2013 年 增 加 5% 目 前, 拥 有 中 外 文 期 刊 论 文 电 子 图 书 CNKI 世 纪 期 刊 等 数 据 库 44 个 截 止 2014 年 12 月 31 日, 图 书 馆 累 计 纸 质 馆 藏 总 量 万 册, 生 均 图 书 113 册, 外 文 图 书 4.40 万 册, 生 均 外 文 图 书 2.4 册 ; 各 类 电 子 图 书 355 万 册, 中 外 文 电 子 期 刊 种 全 年 读 者 入 馆 329 万 人 次, 借 还 图 书 万 册 (3) 仪 器 设 备 学 校 高 度 重 视 实 验 室 建 设, 实 验 室 环 境 不 断 改 良 目 前, 搭 建 了 包 括 1 个 国 家 级 经 济 管 理 实 验 教 学 示 范 中 心,2 个 省 级 重 点 实 验 室 ( 电 子 商 务 实 验 室 和 粮 油 品 质 控 制 及 深 加 工 技 术 实 验 室 ),8 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 经 济 管 理 传 媒 大 学 英 语 国 民 经 济 信 息 化 大 学 物 理 金 融 工 程 会 计 创 新 创 业 综 合 训 练 中 心 ),5 类 校 级 集 成 化 实 验 室 群 和 一 批 先 进 的 专 业 实 验 室 组 成 的 覆 盖 经 济 管 理 工 学 法 学 文 学 等 不 同 学 科, 国 家 级 省 级 校 级 和 专 业 实 验 室 层 次 鲜 明, 能 满 足 教 学 需 要 的 实 验 室 体 系, 创 造 了 面 向 全 体 学 生 运 行 良 好 的 实 验 教 学 环 境, 在 本 科 人 才 培 养 中 发 挥 了 积 极 作 用 目 前, 学 校 各 类 实 验 室 面 积 共 平 方 米, 生 均 2.47 平 方 米 2014 年, 学 校 在 用 的 教 学 科 研 仪 器 总 值 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 1.40 万 元 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 万 元 5

8 (4) 教 学 经 费 投 入 学 校 坚 持 积 极 调 整 教 育 经 费 使 用 结 构, 多 渠 道 筹 集 办 学 资 金, 最 大 限 度 地 保 证 教 学 经 费 足 量 投 入, 经 费 预 算 中 优 先 安 排 本 科 教 学 日 常 经 费 和 本 科 教 学 专 项 经 费 除 常 规 教 学 经 费 投 入 外, 学 校 每 年 安 排 专 业 建 设 专 项 课 程 建 设 专 项 实 验 室 建 设 专 项 教 学 改 革 专 项 大 学 生 创 新 计 划 专 项 实 习 实 践 专 项 学 生 活 动 专 项 等 经 费 用 于 支 持 本 科 人 才 培 养 工 作, 确 保 了 教 学 经 费 逐 年 增 长, 生 均 教 学 经 费 持 续 增 长, 满 足 了 人 才 培 养 需 要 2014 年, 学 校 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 元, 本 科 专 项 教 学 经 费 万 元, 生 均 本 科 实 验 经 费 元, 生 均 本 科 实 习 经 费 元 (5) 信 息 资 源 学 校 坚 持 通 过 信 息 化 管 理 优 化 服 务 流 程, 提 高 服 务 效 率, 提 升 服 务 水 平, 提 高 服 务 质 量, 在 教 学 中 充 分 发 挥 积 极 作 用 三 校 区 的 主 干 网 络 由 千 兆 升 级 为 万 兆, 校 区 之 间 的 网 络 互 联 升 级 为 环 网 互 联, 校 园 网 主 出 口 Ipv4 带 宽 由 700M 升 级 为 1.8G, 外 加 1G 的 IPv6 独 享 通 道 学 校 数 据 中 心 主 机 房 建 成 并 投 入 使 用 初 步 建 成 统 一 身 份 认 证 统 一 信 息 门 户 共 享 数 据 中 心 等 三 大 平 台, 新 建 集 成 了 协 同 办 公 财 务 迎 新 等 15 个 业 务 管 理 系 统, 实 现 了 各 部 门 之 间 数 据 整 合 资 源 共 享 管 理 流 程 优 化 校 园 一 卡 通 工 程 顺 利 实 施, 建 成 了 校 园 智 慧 卡 电 控 无 障 碍 通 道 等 应 用, 提 升 了 学 校 的 管 理 效 率 和 服 务 质 量 在 持 续 提 高 本 科 教 学 管 理 现 代 化 程 度 的 基 础 上, 学 校 先 后 建 设 了 精 品 课 程 网 站 天 空 教 室 网 络 课 程 管 理 平 台 本 科 教 学 资 源 信 息 管 理 与 服 务 系 统 经 济 管 理 案 例 库 等 信 息 化 资 源, 各 类 资 源 总 量 达 150TB 学 校 正 在 积 极 建 设 在 线 教 学 课 程 平 台, 将 与 现 有 教 学 教 务 系 统 实 现 服 务 矩 阵, 进 一 步 完 善 课 外 网 络 辅 助 教 学 实 训 实 践 平 台 虚 拟 实 验 室 平 台 和 网 上 考 试 师 生 在 线 讨 论 交 流 互 动 等 功 能, 构 建 了 互 通 共 享 运 行 高 效 的 高 层 次 教 学 管 理 信 息 服 务 平 台 三 教 学 建 设 与 改 革 1. 人 才 培 养 方 案 人 才 培 养 是 学 校 事 业 发 展 的 中 心 任 务, 是 学 校 各 项 工 作 的 出 发 点 和 归 宿 学 校 强 调 按 照 通 识 课 要 通 基 础 课 要 厚 专 业 课 要 精 且 富 有 特 色 的 基 本 思 路, 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点, 坚 持 在 国 际 化 信 息 化 一 体 化 的 框 架 内 调 整 课 程 设 置, 注 重 学 生 学 习 的 选 择 性 和 自 主 性, 构 建 了 纵 向 一 体 横 向 贯 通 模 块 组 合 的 课 程 体 系 纵 向 按 照 明 确 通 识 教 育 课 程 系 列, 优 化 学 科 基 础 课 程 系 列, 凝 炼 专 业 主 干 课 程 系 列, 拓 宽 专 业 选 修 课 程 系 列 的 设 计 实 行 一 体 化 改 造, 使 不 同 性 质 的 课 程 系 列 之 间 有 机 相 连 ; 横 向 按 照 学 科 大 类 打 通,2+2 分 流 培 养 的 设 计 体 现 宽 口 径 厚 基 础 的 要 求, 为 学 生 选 专 业 或 转 专 业 提 供 必 要 的 6

9 准 备, 选 修 课 程 系 列 组 合 了 通 识 教 育 选 修 课 外 语 选 修 课 专 业 限 定 选 修 课 专 业 任 意 选 修 课 职 业 发 展 教 育 选 修 课 等 模 块, 帮 助 学 生 集 成 知 识 强 化 实 践 发 展 个 性 学 有 特 长, 提 高 人 才 培 养 的 适 应 性 和 针 对 性 推 进 职 业 发 展 教 育 第 二 课 堂 和 创 业 教 育 一 体 化 建 设, 并 纳 入 人 才 培 养 方 案 2014 年, 学 校 共 开 设 各 类 课 程 1194 门, 其 中 双 语 教 学 课 程 38 门 选 修 课 程 学 分 占 总 学 分 的 比 例 艺 术 类 专 业 为 20% 左 右, 其 他 学 科 类 专 业 为 25% 左 右 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 的 比 例 理 工 类 为 25 左 右 %, 其 他 学 科 类 专 业 为 15% 左 右 2014 年 学 校 使 用 的 是 2013 年 修 订 的 本 科 人 才 培 养 方 案 该 方 案 主 要 特 色 是 : 一 是 将 各 专 业 的 总 学 分 控 制 在 160 左 右, 保 证 各 类 课 程 设 置 更 加 合 理 二 是 合 理 规 划 各 类 课 程 体 系, 所 有 专 业 的 核 心 课 程 逐 步 向 全 校 开 放 三 是 探 索 在 部 分 专 业 人 才 培 养 方 案 中 构 建 辅 修 专 业 双 专 业 教 学 计 划 等, 为 学 生 跨 专 业 学 习 提 供 条 件 保 证 四 是 进 一 步 完 善 实 验 实 践 教 学 改 革, 将 经 管 实 验 教 学 中 心 开 设 的 实 验 选 修 课 程 纳 入 全 校 经 管 类 各 专 业 选 修 课 程 模 块 学 校 积 极 创 造 条 件, 为 学 生 提 供 更 多 选 择 空 间 学 生 入 学 后 前 2 年 按 学 科 大 类 完 全 打 通 培 养, 以 夯 实 基 础 ; 后 两 年 根 据 学 生 个 人 特 长 兴 趣 和 未 来 就 业 取 向, 通 过 专 业 组 内 选 择 学 院 内 选 择 学 科 大 类 内 选 择 全 校 范 围 内 选 择 等 不 同 渠 道 实 现 转 专 业 2014 年, 全 校 共 有 1146 名 2012 级 本 科 生 完 成 转 专 业 2. 专 业 建 设 学 校 全 面 加 强 专 业 建 设, 强 调 既 要 适 当 增 加 数 量, 更 要 根 据 社 会 需 求 和 学 生 发 展 需 要, 不 断 优 化 专 业 结 构, 保 持 动 态 平 衡 一 方 面, 学 校 坚 持 重 点 建 设 承 载 量 大 的 经 济 管 理 类 专 业, 凭 借 规 模 质 量 的 双 重 优 势, 提 高 品 牌 含 金 量, 扩 大 市 场 占 有 率 ; 另 一 方 面, 要 求 法 学 工 学 文 学 理 学 艺 术 类 专 业 与 经 济 管 理 类 专 业 适 度 结 合, 相 互 支 撑, 在 提 升 适 应 性 和 竞 争 力 的 基 础 上 办 出 特 色, 实 现 以 经 济 管 理 类 专 业 为 主, 法 工 文 理 艺 等 专 业 相 互 协 调, 支 撑 配 套, 构 建 了 与 社 会 需 求 相 衔 接 与 学 校 定 位 相 一 致 的 科 学 合 理 的 专 业 布 局 学 校 坚 持 发 挥 传 统 优 势, 依 托 优 势 学 科, 加 强 专 业 内 涵 建 设, 努 力 打 造 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 和 品 牌 特 色 专 业, 取 得 了 明 显 成 效 学 校 建 有 2 个 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区,4 个 国 家 级 特 色 专 业,1 个 江 苏 省 人 才 培 养 模 式 创 新 实 践 基 地,6 个 江 苏 省 高 等 学 校 品 牌 专 业,8 个 江 苏 省 高 等 学 校 特 色 专 业,6 个 江 苏 省 重 点 专 业 ( 类 ), 为 系 统 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 奠 定 了 坚 实 的 基 础 学 校 积 极 开 展 新 专 业 建 设, 制 定 了 2015 专 业 建 设 发 展 规 划,2014 年 成 功 申 报 获 批 会 计 学 金 融 学 两 个 第 二 学 士 学 位 专 业, 为 进 一 步 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 实 施 双 专 业 双 学 位 奠 定 了 基 础 学 校 大 力 加 强 新 专 业 建 设, 设 立 新 专 业 建 设 专 项 经 费, 用 于 新 专 业 人 才 培 养 方 案 制 定 课 程 建 设 教 材 建 设 教 学 改 革 与 研 究 7

10 等 ; 加 强 师 资 队 伍 建 设, 坚 持 引 进 和 培 养 相 结 合, 根 据 新 专 业 建 设 需 要, 优 先 引 进 相 关 专 业 领 域 的 优 秀 人 才, 同 时 充 分 整 合 本 校 现 有 师 资 力 量, 积 极 培 养 骨 干 教 师, 建 设 总 量 适 应 结 构 合 理 的 新 专 业 师 资 队 伍 ; 优 先 保 障 设 备 资 料 建 设, 在 实 验 室 实 习 基 地 图 书 资 料 等 方 面 对 新 专 业 予 以 优 先 投 入, 保 证 新 专 业 的 建 设 要 求 3. 课 程 建 设 课 程 建 设 是 保 证 和 提 高 教 学 质 量 最 重 要 的 基 础 性 建 设, 是 实 现 人 才 培 养 目 标 的 重 要 保 证, 是 深 化 教 学 改 革 的 关 键 学 校 采 取 积 极 措 施, 不 断 调 整 课 程 设 置, 整 体 推 进 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革, 持 续 深 化 教 学 方 法 和 教 学 手 段 改 革, 积 极 开 展 双 语 教 学 学 校 坚 持 全 面 加 强 课 程 建 设, 一 是 进 一 步 优 化 课 程 建 设 标 准 : 借 鉴 国 际 标 准, 坚 持 中 国 特 色, 彰 显 南 财 特 点, 提 高 授 课 质 量, 明 确 课 程 建 设 的 基 本 要 求 和 特 色 要 求 二 是 强 调 整 体 规 划, 坚 持 校 院 分 工 负 责, 基 础 在 院 系 的 原 则, 分 阶 段 推 进 实 施, 不 断 加 大 统 筹 力 度 三 是 坚 持 突 出 重 点, 学 校 侧 重 抓 学 生 受 益 面 广 承 载 量 大 的 公 共 基 础 课 程 和 部 分 专 业 基 础 课 程 建 设, 同 时, 依 托 信 息 化 平 台, 切 实 加 强 视 频 公 开 课 建 设 试 点, 分 批 建 设, 协 同 开 发, 分 批 上 网, 开 放 共 享 四 是 以 研 究 性 教 学 引 导 课 程 教 学 改 革, 按 照 学 生 成 人 成 才 的 要 求, 优 化 课 程 体 系, 创 新 教 学 内 容, 完 善 教 学 方 法, 提 高 授 课 质 量, 进 一 步 明 确 加 大 学 生 训 练 力 度 的 举 措 学 校 建 有 国 家 级 精 品 课 程 2 门, 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课 程 1 门, 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 立 项 课 程 2 门, 省 级 精 品 课 程 9 门 为 充 分 利 用 现 代 信 息 技 术 手 段, 实 现 优 质 教 学 资 源 共 享, 为 学 生 的 个 性 化 发 展 营 造 良 好 的 外 部 条 件,2014 年 学 校 立 项 建 设 了 14 门 校 级 视 频 课 程 建 设 项 目 和 20 门 校 级 重 点 课 程 建 设 项 目, 并 给 予 每 门 课 10 万 元 的 建 设 经 费 支 持 4. 教 材 建 设 学 校 一 贯 重 视 教 材 建 设 和 管 理 工 作, 重 新 修 订 了 教 材 建 设 与 管 理 办 法, 建 立 了 科 学 合 理 的 教 材 选 用 和 评 估 制 度, 对 教 材 选 用 自 编 教 材 管 理 教 材 基 金 使 用 教 材 评 估 等 一 系 列 问 题 做 了 明 确 规 定, 强 调 坚 持 先 进 性 科 学 性 与 适 应 性 相 统 一, 尽 量 选 用 国 家 规 划 教 材 获 省 部 级 以 上 奖 励 的 优 秀 教 材 精 品 教 材 国 外 原 版 教 材 以 及 有 特 色 的 教 材 在 组 织 上 实 行 校 院 两 级 管 理, 在 管 理 上 实 施 层 层 把 关 责 任 到 人, 确 保 教 育 部 各 学 科 专 业 教 学 指 导 委 员 会 推 荐 教 材 国 家 规 划 教 材 面 向 21 世 纪 教 材 和 重 点 大 学 出 版 的 教 材 的 使 用 率 始 终 稳 定 在 较 高 水 平 学 校 积 极 鼓 励 精 品 教 材 的 编 写 与 出 版, 针 对 优 势 学 科, 通 过 严 格 评 审, 遴 选 出 一 批 能 够 体 现 学 校 学 科 优 势 与 特 色, 能 够 填 补 学 科 空 白, 能 够 体 现 新 世 纪 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 成 果 的 教 材 进 行 规 划 立 项, 给 予 专 项 资 助, 在 人 财 物 等 8

11 方 面 给 予 大 力 支 持, 保 证 教 材 建 设 资 金 的 落 实 2014 年, 学 校 有 统 计 模 型 与 统 计 实 验 食 品 分 析 计 量 经 济 理 论 方 法 EViews 应 用 ( 第 二 版 ) 和 审 计 学 四 门 教 材 获 江 苏 省 高 校 重 点 教 材 立 项 5. 实 践 教 学 学 校 历 来 高 度 重 视 实 践 教 学, 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 目 标, 坚 持 针 对 性, 突 出 配 套 性, 强 调 先 进 性, 凸 显 创 新 性, 不 断 优 化 实 践 教 学 方 案, 拓 宽 实 践 教 学 范 畴, 整 合 实 践 教 学 资 源, 加 大 实 践 教 学 投 入, 取 得 了 良 好 效 果 学 校 立 足 应 用 型 人 才 培 养 的 目 标 定 位, 主 动 适 应 国 家 经 济 社 会 发 展 对 大 学 生 实 践 能 力 应 用 能 力 创 新 能 力 的 要 求, 积 极 探 索 从 知 识 传 授 为 中 心 向 能 力 培 养 为 中 心 的 模 式 转 变, 打 破 学 科 和 专 业 界 限, 全 面 整 合 校 内 外 实 践 实 验 教 学 资 源 依 据 认 知 性 实 践 课 程 或 专 项 实 践 和 毕 业 实 践 有 机 衔 接, 基 础 实 验 课 程 实 验 和 专 业 综 合 实 验 三 位 一 体 的 要 求, 按 照 重 视 应 用 性 突 出 实 践 性 激 发 主 动 性 强 调 研 究 性 的 思 路, 进 一 步 完 善 了 实 验 实 践 教 学 体 系, 并 设 计 出 跨 专 业 跨 学 科 分 阶 段 分 层 次 模 块 化 开 放 性 的 网 络 结 构 实 验 教 学 新 系 统, 不 断 深 化 实 验 内 容 实 验 技 术 实 验 方 法 实 验 手 段 的 改 革 与 创 新, 构 建 了 包 括 专 业 知 识 技 能 导 入 学 习 信 息 技 术 与 数 据 处 理 学 习 决 策 仿 真 模 拟 学 习 决 策 全 真 模 拟 学 习 创 新 设 计 与 创 业 实 践 学 习 等 五 大 实 验 模 块 组 成 的 全 校 性 实 验 教 学 课 程 体 系, 实 现 了 课 程 型 实 验 专 业 综 合 实 验 和 创 新 综 合 实 验 多 种 实 验 实 践 教 学 模 式 的 有 机 组 合 ; 构 建 了 网 上 虚 拟 实 验 教 学 平 台 和 实 验 教 学 学 生 自 主 学 习 平 台, 建 设 了 丰 富 的 实 验 教 学 资 源 库 ; 完 善 了 创 业 教 学 和 大 学 生 创 新 能 力 综 合 培 养 体 系, 为 全 面 拓 展 学 生 的 知 识 与 素 质, 提 高 学 生 的 实 践 能 力, 强 化 学 生 的 创 新 创 业 能 力 提 供 了 重 要 支 撑 不 断 加 强 实 验 实 践 教 学,2014 年, 学 校 实 验 教 学 总 人 时 数 达 到 60 万 学 校 加 强 实 验 课 程 的 开 发 和 建 设 力 度, 遴 选 建 设 了 10 门 校 级 精 品 实 验 课 程, 设 置 实 验 课 程 142 门, 开 设 实 验 项 目 1057 项, 其 中 综 合 性 设 计 性 创 新 性 实 验 项 目 占 50% 以 上 与 企 事 业 单 位 合 作 建 设 了 校 外 实 践 实 习 基 地 共 有 288 个 出 版 实 验 教 材 10 种, 编 写 实 验 讲 义 62 种, 为 实 施 多 层 次 分 类 型 的 实 验 实 践 教 学 改 革, 把 能 力 训 练 系 统 化 落 到 实 处 奠 定 了 基 础 学 校 高 度 重 视 本 科 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作,2014 年 我 校 共 有 3750 名 学 生 参 与 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作, 优 良 率 达 82.8%,10 篇 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 获 评 为 江 苏 省 优 秀 论 文 ( 设 计 ) 为 进 一 步 改 进 本 科 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作, 我 校 引 进 了 毕 业 论 文 智 能 管 理 系 统, 提 高 了 论 文 工 作 的 掌 控 性, 同 时 修 改 了 本 科 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 规 程, 提 高 了 工 作 效 率 6. 教 学 改 革 与 研 究 学 校 鼓 励 和 支 持 广 大 教 师 和 教 学 管 理 人 员 紧 密 结 合 工 作 实 践, 积 极 开 展 教 学 改 革 的 研 究 与 实 践, 努 力 探 索 和 解 决 教 学 中 出 现 的 理 论 和 实 际 问 题 2014 年 学 9

12 校 评 估 办 公 室 对 前 一 年 立 项 的 5 个 教 学 成 果 培 育 项 目 进 行 了 中 期 检 查 与 评 估, 对 每 个 培 育 项 目 的 后 期 改 进 与 建 设 提 出 了 若 干 建 议, 同 时 批 准 立 项 了 4 个 新 的 教 学 成 果 培 育 项 目 这 对 加 强 教 学 改 革 与 人 才 培 养 工 作 不 断 提 高 本 科 教 学 质 量 具 有 直 接 的 推 动 作 用 2014 年, 学 校 与 江 苏 经 贸 职 业 技 术 学 院 无 锡 商 业 职 业 技 术 学 院 继 续 合 作 开 展 高 职 与 普 通 本 科 分 段 培 养 项 目 试 点, 彰 显 了 我 校 人 才 培 养 模 式 改 革 的 示 范 效 应 我 校 积 极 参 与 长 三 角 本 科 教 学 联 盟, 共 派 出 36 名 学 生 赴 南 京 大 学 上 海 对 外 经 贸 大 学 浙 江 工 商 大 学 等 高 校 交 流 学 习, 共 修 得 650 学 分 ; 同 时 接 收 长 三 角 地 区 高 校 30 名 学 生 到 我 校 交 流 学 习 2014 年, 学 校 继 续 推 进 各 类 质 量 工 程 建 设 工 作, 项 目 建 设 取 得 了 新 的 进 展 学 校 获 江 苏 省 本 科 高 校 青 年 教 师 教 学 竞 赛 人 文 社 会 科 学 组 一 等 奖 一 项 ;4 门 教 材 获 江 苏 省 高 等 学 校 重 点 教 材 立 项 ; 精 心 组 织 江 苏 省 十 二 五 重 点 专 业 ( 类 ) 中 期 检 查 工 作,6 个 省 级 重 点 专 业 ( 类 ) 全 部 通 过 中 期 检 查, 获 得 良 好 等 级 ; 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 项 目 敬 礼 老 兵 入 选 第 七 届 全 国 大 学 生 创 新 创 业 年 会, 并 获 江 苏 省 创 新 创 业 成 果 展 示 会 最 具 潜 力 创 新 项 目 奖 7. 学 生 创 新 创 业 教 育 2014 年, 我 校 坚 持 以 更 新 创 业 教 育 理 念 为 先 导, 以 加 强 创 新 创 业 教 育 课 程 建 设 为 重 点, 以 开 展 创 新 创 业 实 践 活 动 为 载 体, 以 创 业 实 践 实 训 基 地 建 设 为 支 撑, 将 创 新 创 业 教 育 作 为 人 才 培 养 模 式 改 革 的 重 要 组 成 部 分, 认 真 制 定 方 案, 明 确 目 标, 加 大 投 入, 加 强 建 设, 并 在 以 下 几 点 取 得 了 明 显 成 效 : 1. 加 强 领 导, 落 实 措 施, 系 统 推 进 大 学 生 创 新 创 业 教 育 2014 年, 学 校 党 政 领 导 高 度 重 视 大 学 生 创 新 创 业 教 育, 多 次 带 队 到 江 苏 省 大 学 生 创 业 园 江 南 大 学 等 兄 弟 高 校 学 习 相 关 经 验 2. 重 视 创 新 创 业 教 育 理 论 研 究 随 着 创 新 创 业 教 育 在 我 校 的 蓬 勃 发 展, 广 大 教 师 纷 纷 聚 焦 创 新 创 业 研 究, 并 在 教 材 编 写 课 题 申 报 论 文 发 表 等 方 面 取 得 丰 硕 成 果, 在 江 苏 省 大 学 生 创 业 理 论 与 实 践 论 文 大 赛 中 获 二 等 奖 1 个 三 等 奖 2 个 3. 大 力 开 展 丰 富 多 彩 的 以 创 新 创 业 为 主 题 的 学 生 第 二 课 堂 活 动, 努 力 营 造 创 新 创 业 教 育 氛 围 通 过 定 期 开 展 创 新 创 业 讲 座, 导 师 团 体 辅 导 个 性 化 指 导, 举 办 创 新 创 业 类 大 赛 等 活 动, 极 大 地 丰 富 了 活 动 内 容, 增 强 了 广 大 学 生 的 创 新 创 业 热 情 积 极 参 加 各 级 各 部 门 组 织 的 创 新 创 业 大 赛, 并 在 大 赛 中 取 得 较 好 成 绩 4. 加 强 对 外 联 系, 加 大 师 生 培 训 力 度 学 校 加 强 与 江 苏 省 教 育 厅 和 南 京 市 人 社 局 的 联 系, 多 次 选 拔 相 关 教 师 参 加 江 苏 省 教 育 厅 南 京 市 人 社 局 举 办 的 创 业 培 训 班 同 时, 学 校 组 织 了 60 多 个 学 生 参 加 了 南 京 市 举 办 的 创 新 创 业 培 训 活 动 10

13 5. 积 极 扶 持 大 学 生 自 主 创 业, 树 立 创 业 先 进 典 型 随 着 创 业 教 育 的 深 入 开 展, 我 校 学 生 创 业 意 识 不 断 增 强, 创 业 氛 围 日 益 浓 厚, 学 校 整 合 校 内 外 资 源, 依 托 经 济 管 理 的 学 科 优 势 和 创 业 指 导 力 量, 积 极 筹 建 大 学 生 创 新 创 业 园, 旨 在 集 聚 创 业 教 育 资 源, 融 通 创 业 教 育 平 台, 规 范 创 业 教 育 活 动, 充 实 创 业 教 育 队 伍, 优 化 创 业 教 育 机 制, 构 建 协 同 高 效 的 创 业 教 育 工 作 体 系 8. 国 际 交 流 机 会 学 校 坚 持 实 施 国 际 化 战 略, 积 极 拓 展 合 作 领 域, 共 建 合 作 机 制, 按 照 走 出 去 请 进 来 抓 项 目 建 基 地 的 发 展 思 路, 充 分 整 合 各 类 资 源, 加 强 与 国 ( 境 ) 外 高 校 的 联 系 与 合 作, 坚 持 在 国 际 化 与 本 土 化 的 结 合 中 不 断 创 新 应 用 型 人 才 培 养 机 制, 积 极 拓 展 学 生 国 际 合 作 与 交 流 的 渠 道, 先 后 与 美 国 康 奈 尔 大 学 加 州 大 学 伯 克 利 分 校 圣 约 瑟 夫 大 学 加 拿 大 多 伦 多 大 学 滑 铁 卢 大 学 麦 基 尔 大 学 马 尼 托 巴 大 学 英 国 南 安 普 顿 大 学 埃 克 塞 特 大 学 基 尔 大 学 澳 大 利 亚 纽 卡 斯 尔 大 学 新 西 兰 梅 西 大 学 等 建 立 了 交 流 合 作 项 目, 采 取 暑 期 课 程 等 合 作 形 式, 为 扩 大 学 生 的 国 际 视 野, 提 高 跨 文 化 交 流 能 力 搭 建 了 广 阔 平 台 2014 年, 全 校 本 科 生 中 共 504 人 参 加 国 际 交 流, 具 有 一 个 月 以 上 的 海 外 留 学 经 历 其 中, 短 期 海 外 修 学 分 经 历 的 为 170 人, 获 得 国 外 高 校 本 科 毕 业 证 书 或 进 入 国 外 高 校 攻 读 硕 士 学 位 的 学 生 334 人 学 校 目 前 已 形 成 以 学 校 为 主 导 以 学 院 为 主 体 的 国 际 交 流 机 制, 在 学 校 层 面 举 办 国 际 合 作 的 同 时, 鼓 励 各 学 院 在 院 级 层 面 开 展 国 际 交 流 在 学 校 层 面 上, 国 际 合 作 与 交 流 处 共 组 织 159 人 赴 国 外 学 习, 在 学 院 层 面 上, 通 过 学 院 组 织 或 学 生 自 行 申 请, 共 有 345 人 赴 海 外 学 习 四 质 量 保 障 体 系 1. 学 校 人 才 培 养 中 心 地 位 落 实 情 况 学 校 始 终 坚 持 以 科 学 发 展 观 统 领 学 校 教 学 工 作, 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 质 量 为 生 命 线, 牢 固 确 立 本 科 教 育 的 基 础 地 位 教 学 工 作 的 中 心 地 位 教 学 改 革 的 核 心 地 位 和 教 学 投 入 的 优 先 地 位, 认 真 把 握 本 科 教 育 的 基 本 规 律, 以 社 会 需 求 为 导 向, 以 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 为 中 心, 积 极 探 索 并 全 方 位 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 努 力 培 养 具 有 社 会 主 义 市 场 经 济 适 应 能 力 和 竞 争 能 力 的 应 用 型 人 才 学 校 始 终 坚 持 突 出 本 科 教 育 的 基 础 地 位, 强 调 整 体 优 化 人 才 培 养 方 案, 并 将 其 概 括 为 科 学 合 理 教 学 计 划 的 制 订 与 实 施 丰 富 多 彩 第 二 课 堂 活 动 的 开 展 与 提 高 健 康 向 上 校 园 文 化 氛 围 的 熏 陶 与 引 导 等 三 方 面 有 机 协 调 的 系 统, 要 求 实 现 第 一 课 堂 第 二 课 堂 与 第 三 课 堂 联 动, 进 一 步 明 确 第 一 课 堂 是 关 键 和 核 心, 第 二 课 堂 是 深 化 和 发 展, 第 三 课 堂 是 熏 陶 和 引 导, 全 方 位 构 建 教 师 为 学 生 服 务, 领 导 为 群 众 服 务, 三 育 人 协 调 发 展 共 同 为 培 养 应 用 型 人 才 服 务 的 保 障 本 科 人 才 培 养 质 量 的 管 理 服 务 体 系, 坚 持 全 过 程 育 人 11

14 2. 校 领 导 班 子 研 究 本 科 教 学 工 作 情 况 学 校 历 任 党 政 领 导 高 度 重 视 本 科 教 学 工 作 为 确 保 本 科 教 学 水 平 和 质 量 的 持 续 提 高, 学 校 党 政 一 把 手 作 为 教 学 质 量 第 一 责 任 人, 亲 自 抓 本 科 教 学 工 作 党 委 常 委 会 校 长 办 公 会 以 及 党 政 联 席 会 议 把 教 学 工 作 列 为 重 要 议 题, 定 期 研 究 专 题 协 调 解 决 本 科 教 学 的 突 出 问 题 党 代 会 教 代 会 也 始 终 将 教 学 工 作 列 为 重 要 内 容, 研 究 落 实 教 学 工 作 的 一 系 列 问 题 学 校 先 后 邀 请 复 旦 大 学 南 京 大 学 东 南 大 学 上 海 财 经 大 学 东 北 财 经 大 学 西 南 财 经 大 学 对 外 经 济 贸 易 大 学 等 高 校 分 管 教 学 副 校 长 来 我 校 传 经 送 宝, 交 流 本 科 人 才 培 养 工 作 的 先 进 理 念 和 成 果 经 验 2014 年, 学 校 专 题 召 开 教 学 工 作 会 议, 开 展 教 育 思 想 观 念 大 讨 论, 分 析 学 校 教 学 工 作 状 况, 总 结 经 验, 寻 找 差 距, 推 进 改 革 学 校 党 政 主 要 负 责 人 亲 自 抓 本 科 教 学 工 作, 全 面 规 划 并 总 体 把 握 教 学 工 作 的 指 导 思 想 基 本 理 念 发 展 思 路 和 改 革 方 向 分 管 教 学 副 校 长 直 接 负 责 教 学 工 作 的 组 织 实 施 其 他 校 领 导 坚 持 深 入 教 学 一 线, 定 点 联 系 相 关 学 院, 及 时 掌 握 本 科 教 学 现 状, 帮 助 解 决 实 际 问 题 3. 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 日 常 监 控 及 运 行 情 况 学 校 坚 持 教 学 过 程 管 理 和 教 学 环 节 管 理 并 重 的 理 念, 进 一 步 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设, 建 立 教 学 运 行 的 实 时 监 控 与 教 学 事 故 及 时 追 究 相 结 合 学 生 评 教 与 教 师 评 学 相 结 合 第 一 课 堂 与 第 二 三 课 堂 有 机 统 一 的 教 学 质 量 保 证 体 系 ; 切 实 加 强 各 教 学 主 要 环 节 关 键 点 的 监 控 与 评 估, 强 调 以 社 会 需 求 为 导 向, 建 立 健 全 日 常 监 督 年 度 考 核 定 期 评 估 等 正 向 监 控 与 毕 业 生 跟 踪 调 查 用 人 单 位 反 馈 等 反 向 监 控 有 机 协 调 的 教 学 质 量 监 控 体 系, 不 断 增 强 质 量 监 控 的 实 效 性 和 针 对 性, 着 力 构 建 人 才 培 养 质 量 保 证 监 督 的 长 效 机 制 学 校 根 据 应 用 型 人 才 培 养 的 目 标 要 求 和 各 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准, 构 建 了 功 能 和 目 标 各 不 相 同, 但 又 紧 密 联 系 相 互 依 存, 能 够 有 效 运 转 的 教 学 质 量 监 控 体 系 教 学 督 导 监 控 学 校 学 院 教 学 督 导 组 对 所 有 教 师 随 机 听 课, 并 在 课 后 及 时 与 教 师 交 流, 指 出 存 在 问 题, 探 讨 解 决 办 法 ; 督 导 组 成 员 经 常 参 与 系 ( 教 研 室 ) 课 程 组 教 研 活 动, 共 同 研 究 教 案 准 备 教 学 手 段 使 用 重 点 和 难 点 问 题 的 讲 解 等 教 学 中 经 常 遇 到 的 问 题 领 导 干 部 听 课 监 控 学 校 制 定 了 领 导 干 部 听 课 管 理 办 法, 规 定 校 院 领 导 及 相 关 职 能 部 门 领 导 每 学 期 必 须 深 入 教 学 一 线, 掌 握 教 学 情 况, 收 集 教 学 质 量 的 相 关 信 息 教 学 检 查 监 控 学 校 实 行 期 初 期 中 期 末 教 学 检 查 制 度 检 查 期 间, 通 过 抽 查 教 学 周 历 教 案, 召 开 教 师 学 生 座 谈 会, 随 机 听 课, 观 摩 教 学 等 形 式, 了 解 教 学 准 备 和 教 学 过 程 中 存 在 的 问 题, 商 讨 解 决 方 案 ; 各 学 院 填 报 期 中 教 学 检 12

15 查 的 各 项 基 本 数 据, 集 中 反 映 学 院 领 导 听 课 课 程 教 学 基 本 情 况 教 学 效 果 教 学 中 存 在 的 问 题 等 学 生 评 教 监 控 学 校 自 1989 年 开 始 坚 持 每 学 期 开 展 学 生 全 员 评 教 工 作, 学 生 不 仅 可 以 通 过 网 络 评 价 教 师 教 学 情 况, 也 可 以 通 过 天 空 教 室 网 络 教 学 平 台 与 教 师 直 接 沟 通 专 项 调 查 监 控 学 校 定 期 开 展 以 下 系 列 专 项 教 学 评 估 : 每 学 年 3 月 份 和 9 月 份 进 行 试 卷 检 查, 每 学 年 9 月 份 进 行 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 检 查, 每 学 期 5 月 下 旬 至 6 月 上 旬 开 展 待 考 课 程 试 卷 的 审 查 工 作, 同 时 不 定 期 开 展 实 验 评 估 课 程 评 估 专 业 评 估 等 工 作 教 学 部 门 教 学 工 作 考 核 监 控 学 校 实 行 教 学 部 门 教 学 工 作 考 核 制 度, 每 年 对 各 教 学 部 门 本 科 教 学 工 作 状 况 进 行 全 面 系 统 的 评 估, 奖 励 先 进, 充 分 调 动 各 教 学 部 门 工 作 的 主 动 性 积 极 性 和 创 造 性, 建 立 起 教 学 质 量 监 控 的 长 效 机 制 毕 业 生 反 馈 监 控 学 校 重 视 毕 业 生 质 量 跟 踪 和 社 会 对 毕 业 生 质 量 评 价 通 过 委 托 江 苏 省 统 计 局 对 我 校 毕 业 生 进 行 全 方 位 调 查, 了 解 社 会 人 才 需 求, 听 取 社 会 对 我 校 毕 业 生 评 价, 学 校 积 极 吸 收 各 方 面 对 人 才 培 养 改 革 的 有 益 建 议, 调 整 课 程 设 置, 优 化 人 才 培 养 方 案 学 校 按 照 上 述 监 控 体 系, 对 本 科 教 学 实 施 全 方 位 的 质 量 控 制, 有 效 运 行, 成 效 明 显 学 校 学 院 领 导 及 有 关 中 层 干 部 认 真 执 行 南 京 财 经 大 学 领 导 干 部 听 课 管 理 办 法, 积 极 深 入 课 堂, 了 解 教 学 过 程, 加 强 教 学 交 流, 并 通 过 教 学 简 报 教 风 督 导 简 报 学 生 工 作 通 讯 和 教 务 网 站 等 途 径, 将 各 种 教 学 信 息 及 时 反 馈 给 相 关 部 门, 告 知 全 校 师 生 员 工, 并 采 取 有 效 措 施 认 真 解 决 教 学 中 存 在 的 突 出 问 题 教 风 督 导 组 注 重 工 作 实 效, 深 入 教 学 一 线, 关 注 教 学, 诊 断 教 学, 研 究 教 学 2014 年, 教 学 督 导 组 共 听 课 976 门 次, 计 999 课 时 ; 参 加 教 研 室 活 动 共 17 次, 参 加 教 师 座 谈 会 18 次, 参 加 学 生 座 谈 会 18 次 ; 抽 查 试 卷 范 围 涉 及 447 门 次 课 程 约 3957 份 试 卷, 抽 查 试 卷 比 例 为 19.48%, 共 18 个 学 院 的 494 个 ( 次 ) 班 级 ; 抽 阅 179 份 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 这 为 形 成 重 视 教 学 重 视 质 量 的 良 好 环 境 和 管 理 机 制 发 挥 了 重 要 作 用 2014 年, 根 据 学 校 实 施 的 学 生 全 员 评 教 结 果 显 示, 学 生 对 教 师 教 学 整 体 满 意 度 较 高 五 学 生 学 习 效 果 通 过 人 才 培 养 模 式 改 革 的 综 合 实 践, 我 校 学 生 的 整 体 水 平 和 综 合 素 质 不 断 提 13

16 高, 社 会 适 应 能 力 与 竞 争 能 力 明 显 增 强, 应 用 性 人 才 的 就 业 市 场 竞 争 力 稳 步 提 升, 获 得 了 社 会 和 用 人 单 位 的 广 泛 好 评 1. 学 生 整 体 水 平 和 综 合 素 质 不 断 提 升 我 校 学 生 基 础 理 论 扎 实, 基 本 技 能 过 硬, 外 语 计 算 机 等 通 用 知 识 能 力 保 持 较 高 水 平 2014 届 毕 业 生 参 加 省 级 以 上 计 算 机 二 级 考 试 通 过 率 为 95.6%( 不 包 含 新 闻 学 院 外 国 语 学 院 艺 术 设 计 学 院 信 息 学 院 计 算 机 专 业 毕 业 生 ); 参 加 大 学 英 语 四 级 考 试 通 过 率 达 到 97.6 %( 不 含 外 国 语 学 院 和 艺 术 设 计 学 院 毕 业 生 ), 六 级 通 过 率 达 到 62.6 %( 不 含 外 国 语 学 院 毕 业 生 和 艺 术 设 计 学 院 毕 业 生 ) 学 生 体 质 测 试 达 标 率 96.42% 2014 年, 我 校 学 子 获 美 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 一 等 奖 1 项,28 名 学 生 获 得 江 苏 省 高 等 数 学 竞 赛 一 等 奖, 获 第 二 届 江 苏 省 虚 拟 仪 器 竞 赛 二 等 奖 1 项, 获 全 国 应 用 统 计 专 业 学 位 研 究 生 案 例 大 赛 一 等 奖 1 项, 获 全 国 大 学 生 市 场 调 查 与 分 析 大 赛 总 决 赛 一 等 奖 2 项, 获 江 苏 省 第 四 届 大 学 生 艺 术 展 演 比 赛 特 等 奖 5 个 我 校 学 子 表 演 的 情 景 舞 蹈 青 春 相 册 成 功 参 演 五 月 的 鲜 花 我 们 的 中 国 梦 2014 年 全 国 大 学 生 主 题 文 艺 活 动 专 题 节 目, 我 校 大 学 生 艺 术 团 成 功 晋 级 我 要 上 春 晚 年 度 总 决 选, 学 校 获 评 高 雅 艺 术 进 校 园 十 佳 优 秀 单 位 2. 学 生 创 新 创 业 能 力 不 断 增 强 我 校 学 生 创 新 精 神 培 养 成 效 明 显, 连 年 在 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 全 国 及 江 苏 省 挑 战 杯 创 业 计 划 大 赛 挑 战 杯 课 外 学 术 作 品 大 赛 等 各 类 重 大 比 赛 中 取 得 突 出 成 绩 我 校 学 生 创 业 能 力 明 显 增 强, 据 不 完 全 统 计, 近 年 来 约 有 上 百 名 学 生 在 校 期 间 或 毕 业 后 创 办 了 各 类 公 司, 其 中 部 分 佼 佼 者 已 经 在 各 自 领 域 和 行 业 内 崭 露 头 角, 有 2 人 先 后 被 评 为 江 苏 省 十 大 青 春 创 业 风 云 人 物 和 江 苏 省 知 识 青 年 自 主 创 业 典 型 3. 学 生 就 业 率 和 就 业 层 次 稳 重 有 升 近 年 来, 我 校 本 科 毕 业 生 的 就 业 率 基 本 稳 定 在 98% 左 右, 始 终 位 居 江 苏 高 校 前 列 ; 本 科 毕 业 生 就 业 层 次 稳 步 提 高, 主 要 流 向 政 府 机 关 事 业 单 位 及 金 融 保 险 商 贸 流 通 各 类 企 业 等 就 业 单 位 毕 业 生 大 部 分 集 中 在 长 江 三 角 洲 等 经 济 较 发 达 地 区 就 业, 其 中 江 苏 省 就 业 毕 业 生 接 近 70%( 在 宁 苏 锡 常 等 地 就 业 毕 业 生 约 占 江 苏 省 内 就 业 总 数 的 74%); 京 沪 浙 粤 等 地 就 业 毕 业 生 占 13% 与 其 它 院 校 同 期 毕 业 生 相 比, 我 校 毕 业 生 的 职 级 水 平 和 薪 资 水 平 总 体 较 高, 毕 业 生 月 薪 增 长 较 快, 呈 现 出 良 好 的 职 业 发 展 潜 力 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 毕 业 率 为 99.22%, 学 位 授 予 率 为 97.71%, 总 就 业 率 ( 包 括 签 约 就 业 考 研 出 国 灵 活 就 业 自 主 创 业 国 家 基 层 项 目 等 ) 为 99.09%, 初 次 就 业 率 为 87.95%, 协 议 就 业 率 为 99.09% 其 中, 升 学 人 数 304 人, 14

17 出 国 人 数 320 人 根 据 学 校 组 织 的 2014 年 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 满 意 度 调 查, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 总 体 评 价 较 高, 达 到 优 秀 和 良 好 的 比 例 占 总 数 的 98% 在 各 子 项 目 中, 政 治 思 想 道 德 品 质 工 作 责 任 组 织 纪 律 专 业 知 识 等 方 面 的 优 秀 率 均 在 50% 以 上 同 时, 来 自 国 家 统 计 局 江 苏 调 查 总 队 对 我 校 本 科 毕 业 生 情 况 调 查 统 计 的 结 果 亦 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 各 方 面 素 质 比 较 满 意, 对 我 校 毕 业 生 的 专 业 知 识 水 平 专 业 技 术 能 力 综 合 实 践 能 力 和 学 习 新 知 识 的 能 力 评 价 较 高 六 特 色 发 展 人 才 培 养 质 量 是 高 等 学 校 的 生 命 线, 南 京 财 经 大 学 始 终 坚 持 主 动 适 应 社 会 需 求, 不 断 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量 学 校 按 照 第 一 课 堂 夯 实 基 础, 第 二 课 堂 深 化 拓 展, 第 三 课 堂 潜 移 默 化 的 思 路, 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革 2010 年 在 新 一 轮 人 才 培 养 方 案 调 整 工 作 中, 学 校 提 出 着 力 探 索 职 业 发 展 教 育 创 业 教 育 第 二 课 堂 活 动 一 体 化 建 设, 将 职 业 发 展 教 育 创 业 教 育 第 二 课 堂 活 动 融 入 本 科 人 才 培 养 方 案 和 培 养 过 程, 整 体 加 以 推 进 经 过 几 年 的 探 索 实 践, 进 一 步 深 化 了 人 才 培 养 理 念, 创 新 培 养 模 式, 逐 步 形 成 了 人 才 培 养 模 式 改 革 的 新 生 长 点 1. 主 要 内 容 2009 年 7 月 我 校 启 动 了 新 一 轮 本 科 人 才 培 养 模 式 改 革, 提 出 将 职 业 发 展 教 育 创 业 教 育 第 二 课 堂 活 动 整 体 纳 入 人 才 培 养 方 案 2010 年 7 月 制 定 颁 布 了 南 京 财 经 大 学 关 于 推 进 职 业 发 展 教 育 创 业 教 育 第 二 课 堂 活 动 一 体 化 建 设 的 实 施 意 见, 以 提 高 学 生 综 合 素 质 和 实 践 能 力, 促 进 学 生 全 面 发 展 该 方 案 的 主 要 内 容 : 一 是 本 着 课 程 引 领 与 实 践 锤 炼 相 结 合, 第 一 课 堂 与 第 二 课 堂 相 衔 接, 团 体 辅 导 与 个 性 化 指 导 相 结 合 的 原 则, 切 实 推 进 职 业 发 展 教 育 和 创 新 创 业 教 育, 激 发 学 生 自 主 管 理 自 觉 学 习 自 我 探 索 自 我 发 展 的 内 在 动 力, 培 养 学 生 科 学 的 职 业 理 想 职 业 目 标 创 业 意 识 创 新 精 神 和 综 合 能 力 ; 二 是 本 着 普 及 与 提 高 相 结 合, 基 本 要 求 与 多 样 化 发 展 相 统 一 的 原 则, 按 照 三 商 ( 智 商 情 商 灵 商 ) 并 举 五 能 ( 外 语 计 算 机 沟 通 写 作 专 业 技 能 ) 并 重 四 学 会 ( 学 会 知 识 技 能 学 会 动 手 动 脑 学 会 生 存 生 活 学 会 做 事 做 人 ) 的 要 求, 按 模 块 设 置 职 业 发 展 类 课 程 和 第 二 课 堂 活 动, 分 类 分 层 次 加 以 推 进 ; 三 是 坚 持 约 束 与 激 励 结 合, 科 学 制 定 考 核 方 法 和 配 套 激 励 措 施, 调 动 学 生 的 积 极 性 主 动 性, 努 力 增 强 职 业 发 展 教 育 创 新 创 业 教 育 和 第 二 课 堂 活 动 一 体 化 建 设 实 效 2. 创 新 点 (1) 创 新 工 作 机 制, 强 化 组 织 领 导 学 校 成 立 了 大 学 生 职 业 发 展 中 心, 负 责 一 体 化 建 设 工 作 按 照 统 一 领 导 分 级 管 理 部 门 协 调 全 员 参 与 的 要 求, 15

18 形 成 了 分 管 学 生 工 作 的 校 领 导 总 负 责, 学 生 处 总 协 调, 教 务 处 科 研 处 校 团 委 等 部 门 协 同 配 合, 各 学 院 具 体 落 实 的 层 层 推 进 机 制, 确 保 一 体 化 建 设 落 到 实 处 (2) 整 合 师 资 队 伍, 用 立 体 式 传 授 助 推 一 体 化 建 设 一 是 分 类 分 层 次 对 全 体 学 工 人 员 本 科 生 导 师 开 展 基 础 培 训 和 专 题 培 训, 鼓 励 根 据 个 人 专 长 兴 趣 及 工 作 需 要 参 加 职 业 规 划 师 创 业 规 划 师 等 职 业 资 格 培 训 与 考 试, 努 力 打 造 职 业 化 专 业 化 的 指 导 团 队 ; 二 是 根 据 课 程 教 学 需 要, 分 期 分 批 在 全 校 学 工 系 统 中 遴 选 出 职 业 发 展 教 育 创 业 教 育 专 兼 职 主 讲 教 师, 通 过 进 修 集 中 培 训 试 讲 集 体 备 课 等 方 式, 提 高 教 学 业 务 水 平 三 是 充 分 利 用 社 会 资 源, 积 极 聘 请 校 外 专 家 名 家 及 企 业 界 成 功 人 士 来 校 开 展 职 业 发 展 就 业 与 创 业 及 第 二 课 堂 活 动 指 导 工 作 (3) 拓 展 载 体, 搭 建 平 台, 强 化 激 励, 充 分 发 挥 学 生 主 体 作 用 坚 持 基 本 要 求 与 多 样 化 发 展 相 统 一 约 束 与 奖 励 相 结 合, 引 导 激 励 为 主 约 束 为 辅, 学 生 自 我 组 织 为 主 学 校 统 一 组 织 为 辅 等 一 系 列 管 理 理 念, 激 励 大 学 生 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 学 校 精 心 组 织 开 展 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 专 业 技 能 大 赛 组 织 开 展 创 业 计 划 大 赛 开 展 职 业 资 格 培 训 读 书 心 得 交 流 会 专 项 征 文 比 赛 等 活 动, 为 学 生 提 升 综 合 素 质 和 实 践 能 力 提 供 多 层 次 平 台 学 校 修 订 了 奖 学 金 评 选 办 法, 将 学 生 参 加 职 业 发 展 教 育 创 业 教 育 和 第 二 课 堂 活 动 情 况 与 素 质 拓 展 奖 评 选 直 接 挂 钩, 明 确 了 标 准, 规 范 了 流 程, 调 动 了 学 生 的 参 与 热 情 3. 实 施 成 效 一 体 化 建 设 实 施 以 来, 各 项 工 作 进 展 顺 利, 成 效 明 显 一 是 学 生 广 泛 参 与 目 前 我 校 2010 级 2011 级 2012 级 余 名 本 科 学 生 均 已 按 要 求 完 成 了 职 业 发 展 与 基 础 1 课 程 学 习 及 读 书 活 动 社 会 实 践 模 块 的 第 二 课 堂 活 动 修 习, 有 6000 名 学 生 选 修 了 创 业 类 课 程,10000 多 名 学 生 报 名 参 加 了 综 合 写 作 测 试, 合 格 率 98%, 有 8000 余 人 参 加 了 演 讲 与 沟 通 测 试, 合 格 率 95% 二 是 学 生 自 我 发 展 自 主 学 习 创 新 创 业 意 识 综 合 素 质 和 能 力 明 显 增 强 2011 年 我 校 被 评 为 全 国 高 等 学 校 创 业 教 育 研 究 与 实 践 先 进 单 位,2012 年 我 校 学 子 在 全 国 第 八 届 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 中 获 银 奖 铜 奖 各 1 项 ; 在 创 新 创 意 创 业 大 赛 就 业 知 识 竞 赛 等 多 项 赛 事 中 均 取 得 了 好 成 绩 三 是 学 生 社 团 活 动 蓬 勃 开 展, 异 彩 纷 呈, 成 果 丰 硕 广 大 学 生 积 极 参 加 文 体 学 术 实 践 志 愿 服 务 等 第 二 课 堂 活 动, 开 阔 视 野 拓 展 能 力 彰 显 个 性 我 校 职 业 发 展 教 育 创 业 教 育 和 第 二 课 堂 活 动 一 体 化 建 设 的 探 索 与 实 践 获 得 2013 年 江 苏 省 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 二 等 奖 七 学 校 下 一 步 加 强 教 学 工 作 的 思 路 与 举 措 下 一 步, 学 校 将 继 续 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 科 学 发 展 观 为 指 导, 以 立 德 树 人 作 为 根 本 任 务, 大 力 实 施 质 量 提 升 战 16

19 略, 进 一 步 提 高 人 才 培 养 水 平 1. 继 续 深 入 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 学 校 进 一 步 明 确 在 人 才 培 养 目 标 和 培 养 规 格 的 定 位, 凝 练 办 学 特 色 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 主 动 适 应 社 会 需 求, 不 断 优 化 人 才 培 养 方 案, 因 材 施 教, 分 类 培 养, 构 建 满 足 学 生 多 种 需 求 的 个 性 化 培 养 体 系 积 极 推 行 双 专 业 双 学 位 辅 修 制, 探 索 实 施 自 主 选 专 业 导 师 制 弹 性 学 制 等 相 结 合 的 培 养 模 式 深 入 实 施 基 础 学 科 拔 尖 创 新 人 才 培 养 计 划, 促 使 本 科 生 和 研 究 生 培 养 过 程 有 机 衔 接 推 进 学 分 制 改 革, 逐 步 构 建 与 之 相 适 应 的 教 学 管 理 模 式 创 新 人 才 培 养 的 评 价 制 度, 加 快 建 立 以 过 程 评 价 为 主 的 学 生 评 价 体 系, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 积 极 性 和 创 造 性 完 善 人 才 培 养 质 量 标 准, 建 立 健 全 符 合 国 家 标 准 的 人 才 培 养 质 量 标 准 体 系 2. 进 一 步 加 大 师 资 队 伍 建 设 力 度 继 续 按 照 引 进 坚 持 高 起 点 在 职 进 修 抓 提 高 加 大 学 科 带 头 人 培 养 力 度 的 基 本 思 路, 不 断 提 高 师 资 队 伍 的 综 合 素 质 和 整 体 水 平 以 建 设 教 师 ( 教 学 ) 发 展 中 心 为 依 托, 统 筹 全 校 教 学 资 源, 构 建 研 究 培 训 咨 询 评 价 服 务 一 体 化 的 教 学 服 务 平 台, 满 足 教 师 个 性 化 发 展 需 求, 提 升 教 师 的 专 业 水 平 和 教 学 能 力 完 善 教 研 室 ( 实 验 室 ) 教 学 团 队 课 程 组 等 基 层 教 学 组 织, 加 强 教 学 研 究 和 教 改 实 践, 进 一 步 增 强 教 学 的 学 术 意 识 健 全 老 中 青 教 师 传 帮 带 机 制, 健 全 完 善 助 教 制 度 开 展 教 学 名 师 和 优 秀 教 师 培 育 工 程, 树 立 教 书 育 人 先 进 典 型, 促 进 优 良 教 风 形 成, 以 教 风 建 设 带 动 学 风 建 设 3. 进 一 步 加 强 实 验 实 践 教 学 改 革 统 筹 推 进 实 验 实 践 教 学 改 革, 着 力 构 建 集 基 本 技 能 训 练 专 业 素 养 训 练 综 合 创 新 训 练 于 一 体 的 实 验 实 践 教 学 体 系, 切 实 加 大 训 练 力 度, 不 断 提 高 学 生 的 创 新 精 神 实 践 能 力 和 就 业 优 势 一 是 继 续 完 善 实 验 室 体 系 建 设, 加 强 公 共 基 础 课 实 验 专 业 课 实 验 和 专 业 综 合 实 验 三 种 类 型 融 为 一 体 的 实 验 课 程 体 系 建 设, 提 高 实 验 室 管 理 体 系 水 平 二 是 推 进 包 括 认 知 性 实 践 专 业 实 践 课 程 实 践 及 重 点 调 研 在 内 的 实 践 教 学 体 系 建 设, 健 全 教 师 指 导 下 的 以 学 生 为 主 体 的 实 践 教 学 机 制, 建 设 校 外 校 内 相 结 合 实 体 与 虚 拟 相 结 合 的 实 践 教 学 平 台 三 是 切 实 加 强 精 品 实 验 课 程 和 综 合 实 验 项 目 等 实 验 教 学 内 容 建 设, 大 力 开 发 大 型 数 据 库 创 新 性 实 验 项 目 等 软 件 方 面 的 平 台 进 一 步 提 升 综 合 性 设 计 性 和 创 新 性 实 验 项 目 的 比 重 四 是 进 一 步 健 全 实 验 实 践 教 学 管 理 体 制 和 机 制, 广 泛 推 广 计 算 机 辅 助 管 理 系 统 ; 修 订 和 完 善 实 验 和 实 践 教 学 计 划 规 章 制 度 实 验 实 践 教 学 大 纲 实 验 指 导 书 实 验 教 材 等, 不 断 提 高 实 验 室 的 开 放 度 和 利 用 率, 逐 步 实 现 实 验 室 管 理 的 信 息 化 微 型 化 一 体 化 17