乐高搭建指南
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- 烧列 陶
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1 Title Construct Knowledge and Nurture Creativity Education Theory and Case Studies Author(s) Zhang, E Citation CITE Seminar: Robotics in Classroom, Hong Kong, China, 24 January 2003 Issued Date 2003 URL Rights Creative Commons: Attribution 3.0 Hong Kong License
2 Construct Knowledge and Nurture Creativity Education Theory and Case Studies 科 技 教 育 : 组 建 知 识 和 培 养 创 造 力 教 育 理 念 和 实 行 方 案
3 内 容 提 要 第 一 部 分 世 界 著 名 教 育 学 家 和 研 究 中 心 第 二 部 分 TIME - 亚 洲 学 校 面 临 的 问 题 第 三 部 分 参 考 解 决 方 案 和 案 例
4 NEXT GENERATION FORUM 新 一 代 论 坛 新 一 代 论 坛 是 由 专 门 从 事 创 造 力 培 养 的 科 学 家, 教 育 家 们 组 成 的 独 立 国 际 组 织 NGF1999 年 发 表 了 走 向 创 新 社 会 的 报 告, 文 章 包 括 什 么 是 创 新 社 会, 如 何 走 向 创 新 社 会, 玩 与 创 造 力 的 培 养, 如 何 建 立 培 养 创 造 力 的 学 习 环 境, 科 技 教 育 培 养 创 造 力 范 例 等
5 新 一 代 论 坛 - NGF 我 们 的 主 要 目 的 不 仅 是 让 学 生 在 学 校 里 成 功 更 重 要 是 让 他 们 出 校 门 后 在 社 会 里 成 功! 如 今 的 企 业 要 求 不 再 是 你 会 什 么, 有 什 么 专 业 技 术, 而 是 你 解 决 问 题 的 能 力 如 何, 有 没 有 创 造 力
6 走 向 创 新 社 会 -- 如 何 培 养 创 造 力? 首 先 从 幼 儿 开 始, 幼 儿 时 代 是 我 们 想 象 力 最 丰 富, 求 学 欲 望 最 强 的 时 候, 如 何 保 持 和 发 展 我 们 幼 儿 时 代 的 想 象 力?
7 随 着 时 间, 我 们 的 想 象 力 逐 渐 消 失, 为 什 么?
8 因 为 幼 小 时 候 没 有 人 告 诉 我 们 应 该 如 何 做 事, 长 大 后 我 们 受 到 了 许 多 条 约 的 限 制 : 上 课 不 许 讲 话, 将 老 师 教 的 记 下 来, 45 分 钟 内 只 专 心 学 1 门 课 题 虽 然 我 们 要 遵 守 必 要 的 规 则, 但 越 多 的 条 约 就 越 限 制 开 放 性 的 思 维 NGF 建 议 鼓 励 开 放 性 思 维, 减 少 条 件 的 限 制
9 如 果 没 有 兴 趣, 就 学 不 好 一 个 瑞 士 Teenager 调 查 问 题 : 你 小 时 候 学 到 了 些 什 么? 没 学 什 么, 学 校 占 有 了 我 大 部 分 的 时 间
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11 学 习 与 生 活 有 关, 学 生 有 兴 趣 的 课 题 NGF 提 出 幼 儿 时 代 孩 子 们 都 在 玩 中 学 他 们 随 时 在 玩, 时 刻 都 也 在 学 所 以, 学 习 并 不 一 定 非 要 在 课 堂 里 NGF 建 议 学 校 认 真 学 习 幼 儿 玩 中 学 的 方 式, 鼓 励 学 校 给 学 生 提 供 一 个 寓 教 于 乐 的 学 习 环 境, 增 加 学 生 对 学 习 的 兴 趣
12 法 国 动 手 做 课 堂 的 学 习 题 材 -- 想 一 想 身 边 利 用 滑 轮 的 装 置
13 齿 轮 冠 齿 轮 应 用 : 将 运 动 轴 转 换 90 度
14 没 有 知 识 就 不 能 充 分 发 挥 创 造 力 知 识 是 发 挥 创 造 力 的 基 础, 更 多 的 知 识 能 够 充 分 发 挥 你 的 想 象 力 和 创 新 能 力 那 么, 什 么 是 学 习 知 识 的 最 好 方 法? INSTRUCTIONISM vs. CONSTRUCTIONSIM 传 授 知 识 还 是 让 学 生 自 己 组 建 知 识?
15 世 界 著 名 心 理 学 家 - Dr. Jean Piaget 著 名 的 瑞 士 儿 童 心 理 学 家 他 和 Einstein 曾 一 同 被 美 国 时 代 周 刊 评 为 20 世 纪 最 有 影 响 力 的 科 学 家 之 一 组 建 论 - 知 识 不 是 灌 输 的 孩 子 们 不 停 地 通 过 自 己 的 所 学, 所 知 来 创 造 新 理 论, 新 知 识 过 急 地 传 授 知 识 会 影 响 孩 子 的 创 造 力 风 是 什 么 来 的 : 5-7 岁 孩 子 的 回 答
16 美 国 麻 省 理 工 教 授 - Dr. Seymour Papert 曾 经 和 Dr. Jean Piaget 一 起 进 行 研 究 工 作 将 组 建 论 用 于 教 育 - 如 何 提 供 给 学 生 最 佳 的 知 识 组 建 环 境 Logo 语 言 的 发 明 者 目 前 通 过 使 用 乐 高 积 木 进 一 步 将 电 脑 语 言 结 合 动 手 制 作, 发 明 LEGO TC Logo 美 国 科 技 教 育 改 革 的 倡 导 者,1995 对 美 国 国 会 发 表 重 要 改 革 方 案 建 议
17 知 识 组 建 论 - Construction Theory 孩 子 们 在 制 作 ( 组 建 ) 一 些 有 意 义 的 事 物 时, 如 用 沙 子 堆 城 堡 写 诗 设 计 小 机 器 写 故 事 编 写 电 脑 程 序 或 者 写 歌, 是 孩 子 学 习 知 识 的 最 好 时 刻 当 孩 子 们 在 创 造 事 物 制 作 事 物 组 建 事 物 的 同 时, 他 们 在 无 形 中 也 形 成 发 展 了 知 识 他 们 在 制 作 过 程 中 尝 试 自 己 的 想 法, 创 造 出 自 己 的 理 论, 然 后 测 试 自 己 的 想 法, 悟 出 新 的 道 理 和 理 论 -- 这 就 是 知 识 组 建 的 过 程 新 的 知 识 和 经 验 使 学 生 能 够 创 造 和 组 建 更 复 杂 的 事 物, 组 建 更 多 的 知 识 如 此 形 成 一 个 学 习 知 识 的 循 环
18 知 识 组 建 论 应 用 于 教 育 如 果 知 识 是 逐 渐 组 建 起 来 的, 那 么 教 育 就 应 该 提 供 给 学 生 组 建 知 识 的 环 境, 让 学 生 自 己 进 入 组 建 知 识 的 循 环 更 好 的 教 育 不 是 让 老 师 教 得 更 好, 而 是 让 学 生 有 更 多 的 机 会 去 组 建 知 识
19 LOGO 语 言 的 发 明 者 根 据 知 识 组 建 论 理 念 开 发 的 电 脑 编 程 软 件 英 国 教 育 的 必 修 课, 日 本 广 泛 使 用 LOGO WRITER, 拉 丁 美 洲 许 多 国 家 有 35-50% 的 学 生 学 习 LOGO 每 2 年 在 欧 洲 和 南 美 洲 都 有 LOGO 协 会, 谈 论 教 育 和 使 用 LOGO 语 言, 介 绍 新 版 本 等 新 的 LOGO 语 言 发 展 美 国 西 北 大 学 开 发 在 网 络 下 使 用 版 本 美 国 麻 省 理 工 开 发 的 控 制 乐 高 机 器 人 版 本
20 科 技 教 育 美 国 国 会 上 发 表 的 建 议 支 持 有 能 力 的 学 校 进 行 根 本 的 教 育 改 革, 做 为 示 范 点 建 立 详 细 的 国 家 科 技 教 育 目 标 例 如, 在 三 年 内, 每 个 学 校 的 教 室 都 有 几 台 相 连 的 电 脑, 六 年 内 学 校 有 足 够 的 电 脑 给 每 一 个 学 生 政 府 鼓 励 企 业 研 发 和 生 产 高 效 率 低 成 本 的 教 育 设 备, 如 200 美 金 的 电 脑 政 府 支 持 学 校 进 行 开 放 式 教 学 鼓 励 思 想 企 业 开 发 有 效 的 教 育 工 具 和 创 新 的 教 材, 改 变 教 学 模 式 和 教 程
21 乐 高 教 育 部 美 国 财 富 评 为 : 20 世 纪 最 佳 玩 具 2000 年 3 月, 丹 麦 教 育 部 邀 请 16 个 国 家 教 育 部 举 行 的 新 世 纪 教 育 论 坛, 乐 高 介 绍 了 最 新 的 科 技 教 学 理 念 20 多 年 的 教 学 研 究, 教 学 工 具 采 用 Learning by Making - 动 手 学 的 方 式
22 乐 高 教 育 理 念 -- 动 手 学 可 以 开 发 大 脑 的 全 智 能, 培 养 创 造 力 试 一 试 : 你 是 怎 样 系 鞋 带 的? 可 否 用 笔 记 下 过 程? 孩 子 们 又 是 怎 样 系 鞋 带 的?
23 孩 子 们 系 鞋 带 根 本 不 用 想, 他 们 只 是 做 大 人 的 思 维 方 法 : 先 是 大 脑, 然 后 身 体 孩 子 的 思 维 方 法 : 先 是 身 体, 然 后 大 脑 乐 高 教 育 部 认 为 孩 子 的 做 法 是 正 确 的
24 哈 佛 心 理 学 家 - Prof. Howard Gardner 认 为 大 脑 的 智 力 有 至 少 5 种 : 身 体 / 触 觉,3 维 空 间, 音 乐, 语 言, 和 数 学 / 逻 辑 我 们 通 过 身 体 / 触 觉 学 到 的 知 识 是 开 发 其 它 4 种 智 力 的 基 础
25 搭 积 木 和 学 音 乐 可 以 最 佳 开 发 您 孩 子 的 智 力 玩 积 木 开 发 大 脑 智 力 的 过 程 : 1 玩 积 木 孩 子 必 须 用 手, 首 先 开 发 身 体 / 触 觉 的 智 力 2 当 孩 子 把 积 木 搭 高, 左 右 扩 展, 他 在 开 发 3 维 空 间 的 智 力 3 随 后 孩 子 开 始 学 习 语 言, 许 多 动 词 是 孩 子 们 最 先 学 会 并 且 牢 记 的, 因 为 他 已 经 有 了 这 些 动 词 的 身 体 / 触 觉 的 智 力 4 玩 积 木 也 让 孩 子 们 体 会 数 学 和 算 术 的 概 念, 开 发 他 们 数 学 / 逻 辑 的 智 力
26 乐 高 教 育 方 法 -- 最 有 效 的 教 育 工 具 是 那 些 可 以 让 学 生 感 觉 得 到 的, 能 让 他 们 动 手 制 作 的 而 制 作 的 事 物 必 须 与 他 们 的 生 活 有 关 系, 他 们 能 够 了 解 为 什 么 我 要 做 这 个, 有 动 力 想 去 使 项 目 成 功 这 样 的 动 手 动 脑 的 制 作 过 程 将 深 刻 地 组 建 知 识 在 学 生 的 脑 海 里
27 动 手 动 脑 的 学 习 过 程
28 例 子 : 手 的 搭 建 技 巧 想 一 想, 怎 样 的 手 抓 东 西 比 较 牢?
29 亚 洲 学 校 目 前 面 临 的 挑 战
30 从 前 的 亚 洲 经 济 飞 速 发 展 世 界 领 先 的 数 理 化 考 试 成 绩 努 力 学 习, 掌 握 一 门 专 业, 将 来 就 找 得 到 好 工 作, 一 辈 子 安 心
31 今 天 的 亚 洲 欧 美 孩 子 的 数 理 化 考 试 成 绩 逐 渐 追 上 市 场 需 要 不 是 专 业 技 术, 而 是 解 决 问 题 的 能 力 一 辈 子 有 保 证 的 工 作 不 存 在 了 最 好 学 校 毕 业 的 学 生 都 发 现 满 足 不 了 企 业 所 求 的 创 造 力 和 应 变 能 力 企 业 发 现 海 外 归 来 的 孩 子 更 独 立, 更 敢 冒 险, 更 主 动 去 解 决 问 题
32 亚 洲 面 临 的 教 育 问 题 20 个 国 家 学 生 调 查 : 你 喜 欢 数 学 和 科 学 吗? 亚 洲 学 生 排 名 ---- 倒 数 第 2 虽 然 数 学 科 学 考 试 成 绩 排 名 第 1 学 校 的 学 习 环 境 不 激 发 学 生 对 科 学 的 兴 趣, 也 难 怪 亚 洲 没 有 几 个 有 名 的 科 学 家
33 更 值 得 警 惕 的 1999 年, 创 记 录 的 13 万 日 本 中 小 学 生 拒 绝 上 课 超 过 1 个 月 香 港 - 1/3 的 学 生 曾 经 想 过 自 杀, 比 2 年 前 高 出 28% 2000 年 10 月, 香 港 7 岁 的 Ng Dik-Wei 因 为 考 试 不 及 格, 成 为 亚 洲 最 年 轻 的 教 育 患 难 者
34 家 长 的 反 映 孩 子 不 想 上 学, 许 多 家 长 不 反 对 我 们 曾 经 努 力 学 习, 最 后 还 不 是 没 有 工 作 上 不 上 学 没 关 系 有 能 力 的 家 长 就 想 方 设 法 将 孩 子 送 出 亚 洲 学 习
35 亚 洲 外 的 教 育 政 府 投 资 比 较 多 Israel: 9% GDP USA: 7% Malaysia: 4.5% Singapore: 3.6% Korea: 3.5% Hong Kong 2.9% China: 1.9% Indonesia 1.3%
36 亚 洲 外 的 教 育 上 课 学 生 比 较 少 专 家 研 究 : 越 小 的 班 级 学 习 越 有 效 果 Denmark 10 USA: 16 Japan 18.8 Hong Kong 24 Korea: 28.7 Philippines 35 India 50
37 亚 洲 外 的 教 育 学 习 压 力 小, 上 课 时 间 少 实 验 课 程 多, 内 容 丰 富 有 趣 研 究 性 作 业 多, 没 有 固 定 答 案, 老 师 鼓 励 发 挥 想 象 力
38 动 手 实 验 室
39 解 决 教 育 问 题 的 方 案 亚 洲 国 家 教 育 部 将 采 取 的 教 育 改 革 : 2002 年 4 月 开 始, 日 本 将 全 面 取 消 周 六 课 程 鼓 励 学 校 尝 试 不 同 的 教 程, 由 学 生 自 愿 选 择 2002 年 年 底, 台 湾 将 全 面 取 消 大 学 高 考, 入 学 参 考 文 章, 平 时 成 绩, 和 课 外 活 动 南 韩, 1/3 以 上 的 学 生 将 凭 他 们 各 方 面 的 独 特 才 华 进 入 大 学, 不 凭 考 试
40 案 例 #1 -- 泰 国 的 灯 塔 项 目 泰 国 政 府 认 识 到 教 育 是 维 持 经 济 发 展 的 基 础 1997 年 和 美 国 麻 省 理 工 大 学 的 Dr. Seymour Papert 合 作, 尝 试 新 颖 的 教 育 改 革
41 1997 年 以 前 政 府 也 有 过 改 革 的 策 略 1 增 加 学 校 电 脑 2 增 添 新 课 程 - IT 技 术 等 但 改 革 项 目 依 然 使 用 现 有 的 教 育 体 系, 教 育 方 法, 教 育 传 统, 所 以 成 绩 不 显 著 而 且 改 革 是 面 向 全 国, 所 有 的 学 校 -- 经 费 有 限, 效 果 不 明 显
42 Dr. Papert 的 建 议 : 灯 塔 计 划 1 选 几 个 点, 把 资 金 投 入 到 深 远 的 改 革 成 功 后 扩 展 2 从 小 方 面 做 起 某 些 课 题 里 完 全 改 变 教 育 方 法, 采 用 新 课 程 和 教 材 3 每 个 试 点 尝 试 的 新 教 程 都 不 同, 改 革 的 课 题 也 不 同, 通 过 交 流 来 找 出 适 合 本 地 的 教 育 方 法
43 电 脑 课 程 --- 例 子 以 前 泰 国 教 育 把 电 脑 当 做 一 门 课 题, 教 学 生 电 脑 部 件, 电 脑 基 础 用 法, 和 常 用 软 件 灯 塔 的 电 脑 课 将 电 脑 当 做 高 科 技 使 用 工 具, 象 铅 笔 一 样 到 处 都 有 电 脑 课 成 为 提 供 学 生 机 会 来 使 用 电 脑 完 成 他 们 有 兴 趣 工 作 的 课 程
44 电 脑 课 程 --- 例 子 通 过 学 习 LOGO 语 言, 学 生 在 电 脑 应 用 课 完 成 的 项 目 : 15 岁 的 小 和 尚 用 LOGO 和 数 码 相 机 编 写 佛 教 的 传 统 和 历 史 用 语 言 输 入, 图 片 来 讲 解 传 统 中 药 草 的 应 用 电 脑 程 序 自 动 显 示 各 种 泰 国 布 料 的 编 织 方 法
45 灯 塔 项 目 的 宗 旨 灯 塔 不 是 要 全 面 解 决 泰 国 教 育 的 问 题, 而 是 要 提 供 给 学 校 参 考 的 新 教 育 方 式, 更 有 效 的 教 育 材 料, 同 时 也 显 示 科 技 教 育 的 重 要 性 如 今 灯 塔 项 目 在 许 多 泰 国 城 市 都 有, 促 进 了 泰 国 教 育 走 向 高 科 技, 高 效 率 的 教 育 改 革
46 案 例 #2 -- 秘 鲁 教 育 研 究 考 察 1998 年 秘 鲁 教 育 部 配 合 世 界 银 行, 考 察 和 研 究 了 秘 鲁 的 教 育 投 资 和 产 出 比 (cost/benefit analysis), 探 索 最 有 效 的 教 育 方 法 和 工 具 秘 鲁 大 学, 美 国 哈 佛 大 学, 麻 省 理 工 大 学 参 加 了 研 究 工 作, 乐 高 教 育 部 支 持 了 这 项 目
47 秘 鲁 教 育 研 究 考 察 130 所 秘 鲁 学 校 参 加 了 研 究 项 目,6-11 岁 的 学 生 随 意 分 为 2 个 实 验 组 : 第 1 组 -- 继 续 使 用 传 统 的 教 学 : 记 笔 记, 听 课, 考 试 第 2 组 -- 采 用 知 识 组 建, 动 手 做 和 解 决 问 题 的 教 学 方 式, 使 用 乐 高 教 育 部 的 教 材 和 学 习 工 具
48 2 年 后 哈 佛 和 麻 省 大 学 来 做 独 立 测 验, 使 用 动 手 做, 解 决 问 题 的 学 生 组 在 多 方 面 有 明 显 的 优 势 : 1 动 手 能 力 和 机 械 设 计 能 力 比 传 统 教 育 学 生 高 100% 2 数 学 成 绩 和 应 用 能 力 高 60% 3 语 言 表 达 能 力 和 自 信 心 大 有 提 高 4 孩 子 们 在 课 堂 里 更 专 心, 更 主 动 发 言 5 逃 学 率 大 大 降 低
49 为 什 么 会 有 如 此 大 的 差 异? -- 教 育 专 家 做 出 以 下 分 析 : 传 统 教 育 的 学 生 组 - 学 的 知 识 容 易 忘 1 教 育 的 方 法 是 听, 写, 记 信 息, 然 后 学 生 必 须 在 考 试 的 时 候 重 复 出 来, 谁 的 记 忆 好 往 往 成 绩 好 考 试 后 很 可 能 都 忘 了 2 学 生 很 少 会 用 到 所 学 的 知 识 数 学 和 科 学 习 题 是 想 让 学 生 用 到 所 学, 但 这 些 问 题 通 常 是 引 导 学 生 到 1 个 正 确 答 案, 不 需 要 想 象 力 和 创 造 力. 学 生 会 觉 得 这 些 题 目 BORING, 而 且 乏 味 的 东 西 很 快 就 会 被 忘
50 传 统 教 育 的 学 生 组 3 传 统 教 育 组 学 生 也 在 科 学 课 上 动 手, 他 们 也 用 实 验 工 具, 如 试 管, 秤, 放 大 镜, 磁 铁 等 但 学 生 并 没 有 设 计 和 组 建 什 么, 他 们 只 是 象 照 着 菜 谱 一 样 完 成 实 验, 看 到 实 验 结 果, 记 下 来 就 行 了 虽 然 这 比 纯 背 书 强, 但 这 不 是 真 正 在 做 科 学 实 验
51 乐 高 的 学 生 组 - 完 全 不 同 的 学 习 方 法 1 首 先 在 最 短 的 时 间 内 向 学 生 介 绍 基 础 原 理, 如 杠 杆 是 怎 样 工 作 的 2 随 后 学 生 立 即 开 始 用 他 们 的 所 学, 动 手 搭 建 简 单 的 模 型, 做 些 实 验 来 回 答 简 单 的 一 些 问 题 在 这 期 间, 老 师 就 象 个 顾 问, 回 答 学 生 的 各 种 实 际 问 题
52 杠 杆 给 我 一 个 支 点, 我 就 能 移 动 地 球 阿 基 米 德
53 乐 高 的 学 生 组 - 完 全 不 同 的 学 习 方 法 3 随 后, 老 师 就 要 求 学 生 运 用 他 们 新 学 到 的 知 识, 来 解 决 几 个 开 放 性 的 问 题 - 没 有 固 定 答 案 的 问 题 4 这 时 就 是 提 供 机 会 给 学 生 运 用 他 们 的 想 象 力, 培 养 他 们 创 造 力 他 们 非 常 专 心 地 投 入 在 设 计 和 制 作 中 这 样 专 心 的 努 力 使 学 生 不 会 轻 易 忘 记 他 们 的 所 学
54 专 心 地 投 入
55 对 于 高 年 级, 高 能 力 的 学 生 学 生 的 开 放 性 问 题 可 以 很 复 杂, 如 设 计 一 个 未 来 房 屋, 利 用 温 度 传 感 器 来 打 开 和 关 上 温 室 的 门, 或 者 自 动 化 汽 车 生 产 线 等 这 些 挑 战 鼓 励 学 生 去 设 计 自 己 的 解 决 方 案, 然 后 测 试 自 己 的 想 法, 如 果 不 行, 就 找 资 料, 和 其 它 同 学 探 讨, 改 进 设 计, 直 到 最 后 的 成 功 这 样 才 真 正 培 养 了 学 生 解 决 问 题 的 能 力, 培 养 了 创 造 力
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57 另 外, 除 了 动 手 组 建, 乐 高 的 学 生 组 成 功 的 主 要 原 因 是 : THE JOY OF LEARNING 科 学 家 和 教 育 学 家 的 研 究 发 现, 如 果 出 一 道 有 趣 的 难 题 能 够 挑 战 孩 子 解 决 困 难 的 极 限, 那 么 孩 子 很 容 易 就 会 进 入 最 有 佳 学 习 状 态 如 果 孩 子 置 身 于 自 己 喜 欢 的 活 动 中, 需 要 解 决 问 题 的 难 度 又 正 好 合 适, 符 合 他 目 前 的 知 识 水 平, 那 么 学 习 就 会 象 呼 吸 一 样 自 然 孩 子 们 根 本 就 不 会 意 识 到 自 己 正 在 学 习 学 生 们 说 : 很 难, 但 是 很 有 趣!
58 案 例 #3 -- 美 国 学 校 Dr. P. S. Hoon, 解 释 为 什 么 他 的 电 脑 编 程 和 应 用 实 验 课 非 常 受 学 生 欢 迎, 和 其 它 课 程 不 一 样 Dr. Hoon 电 脑 课 程 使 用 了 第 4 代 编 程 语 言, G- 语 言, 是 工 业 自 动 化 和 测 试 领 域 的 标 准 编 程 语 言 诺 贝 尔 奖 获 得 者 也 使 用 它 做 物 理 实 验
59 Dr. P. S. Hoon 成 功 的 心 得 : 让 学 生 自 由 发 挥 : 在 青 少 年 时 代, 学 生 不 愿 被 控 制 所 以 他 的 课 堂 学 生 只 是 给 予 个 问 题 让 他 们 解 决 没 有 详 细 步 骤 和 实 验 过 程 使 用 现 代 化 设 备 : 因 为 现 在 的 学 生 都 会 电 脑, 他 们 喜 欢 电 脑 课, 特 别 使 用 最 新 的 技 术 G- 语 言 是 最 新 的 软 件 技 术 注 意 结 果 : 学 生 希 望 立 即 知 道 他 们 的 答 案 对 不 对,G- 语 言 是 个 低 起 步, 高 发 展 的 软 件 它 入 门 容 易, 所 以 学 生 很 快 可 以 得 到 成 功 感 愿 意 继 续 学 习
60 做 个 示 波 器 界 面, 显 示 任 意 数 据 然 后 算 出 平 均 值 等
61 让 学 生 体 会 学 习 的 用 处 : 青 年 学 生 通 常 不 喜 欢 浪 费 时 间 做 功 课 虽 然 他 们 不 喜 欢, 但 他 们 却 想 学 有 用 的 东 西 他 们 知 道 G- 语 言 是 工 业 标 准 语 言, 而 且 科 学 家 都 在 用, 所 以 愿 意 花 时 间 学 习 激 发 学 习 的 兴 趣 : 传 统 的 实 验 课 通 常 只 是 让 学 生 跟 着 实 验 步 骤, 依 次 完 成, 然 后 写 下 结 果 相 反, 如 果 实 验 课 能 够 让 学 生 解 决 开 放 性 的 问 题, 就 会 引 起 学 生 的 兴 趣 循 序 渐 进 的 学 习 过 程 : 提 供 恰 好 的 知 识, 恰 好 难 度 的 问 题, 不 要 让 学 生 觉 得 太 难 而 退, 也 不 要 太 容 易 使 学 生 乏 味
62 案 例 #4 -- 国 际 机 器 人 竞 赛 国 际 青 少 年 奥 林 匹 克 机 器 人 竞 赛
63 传 统 的 教 学 方 式 与 教 材 倾 向 于 就 一 个 给 定 的 问 题, 告 诉 学 生 一 个 既 定 的 答 案, 限 制 孩 子 天 性 的 发 挥 孩 子 们 往 往 处 于 这 样 一 种 感 觉 状 态 : 解 决 问 题 的 途 径 只 有 一 个. 这 样, 孩 子 们 的 创 造 性 就 得 不 到 恰 当 的 开 发 导 致 的 结 果 是 孩 子 们 只 是 接 受 已 有 的 知 识 体 系, 而 不 是 主 动 去 探 讨 去 发 现 新 的 东 西.
64 实 验 证 明, 因 为 机 器 人 挑 战 安 排 的 活 动 主 题 不 仅 有 趣, 更 提 供 开 放 性 的 问 题 解 决 方 案, 学 生 可 以 用 不 同 的 方 法 达 到 同 一 项 目 标, 从 而 鼓 励 学 生 充 分 发 挥 想 象 力 创 造 力, 培 养 学 生 的 开 发 性 思 维 机 器 人 竞 赛 提 供 学 生 们 机 会 探 讨 有 趣 的 具 有 挑 战 性 的 主 题 通 过 动 手 实 践 获 取 知 识 学 习 多 学 科 知 识, 如 机 械 设 计 电 子 工 程 及 信 息 技 术 等.
65 动 作 技 巧 目 的 是 为 了 获 得 所 需 要 的 动 作 这 些 技 巧 包 括 模 型 的 运 动 以 及 传 动
66 动 作 技 巧
67 再 次 感 谢 您 的 光 临 Dr. Papert if all classes were like the art sculpure classes, then learning is not a problem.
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
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马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
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: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
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HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
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反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
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工 业 品 专 刊 浙 江 出 入 境 检 验 检 疫 局 政 策 研 究 室 (WTO 研 究 室 ) 2010 年 05 月 27 日 目 录 工 作 动 态 浙 江 检 验 检 疫 局 专 家 参 加 欧 盟 洗 衣 机 洗 碗 机 能 效 及 生 态 设 计 通 报 评 议 会 1 浙 江 检 验 检 疫 局 举 办 出 口 玩 具 检 验 监 管 工 作 研 讨 会 2 台 州 出 口 鞋
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
二 工 资 制 度 与 教 师 道 德 风 险 行 为
义 务 教 育 学 校 绩 效 工 资 改 革 的 经 济 学 分 析 李 萍 盘 宇 章 吕 荣 西 南 财 经 大 学 成 都 本 文 利 用 委 托 代 理 理 论 对 义 务 教 育 学 校 绩 效 工 资 改 革 中 教 师 行 为 和 地 方 政 府 行 为 分 别 进 行 了 分 析 研 究 发 现 绩 效 工 资 的 最 优 设 计 是 工 资 函 数 中 包 含 一 个 固 定 支
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
2016年南开大学MBA招生信息
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呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 二 〇 一 六 年 三 月 目 录 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 专 项 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 各 学 院 十 三 五 发 展 规 划 - 2 - 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 序 言 - 1 - 一 指 导 思 想 和 发 展 思 路 二 建 设
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
2015-2016 学 年 第 二 学 期 集 中 考 试 安 排 (18 周 ) 考 试 日 期 :6 月 27 日 星 期 一 8:10-9:50 第 二 公 共 教 学 楼 A 区 A303 10811046 高 等 数 学 ( 理 二 2) 复 材 1501-2 材 料 科 学 与 工 程
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ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
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国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
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珠江钢琴股东大会
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抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
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校 务 系 统 使 用 步 骤 说 明 手 册 简 介 此 手 册 是 配 合 校 务 系 统 使 用 手 册 编 辑 的, 因 此 必 须 同 时 参 考 校 务 系 统 使 用 手 册, 以 获 知 更 详 细 的 使 用 说 明 此 手 册 主 要 记 载 几 项 较 为 复 杂 事 务 的 处 理 步 骤 及 说 明, 以 让 使 用 者 更 容 易 掌 握 及 使 用 校 务 系 统 其
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论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
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全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
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复 旦 大 学 关 于 做 好 2016 年 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 外 国 语 水 平 和 学 科 综 合 水 平 全 国 统 一 考 试 报 名 工 作 的 通 知 学 位 办 字 [2016] 1 号 根 据 教 育 部 学 位 中 心 下 发 的 关 于 做 好 2016 年 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 外 国 语 水 平 和 学 科 综 合 水
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
正 规 培 训 达 规 定 标 准 学 时 数, 并 取 得 结 业 证 书 二 级 可 编 程 师 ( 具 备 以 下 条 件 之 一 者 ) (1) 连 续 从 事 本 职 业 工 作 13 年 以 上 (2) 取 得 本 职 业 三 级 职 业 资 格 证 书 后, 连 续 从 事 本 职 业
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( ) * 中 国 软 实 力 评 估 报 告 ( 上 ) 世 纪 年 代 以 来, 中 国 经 济 力 量 的 崛 起 成 为 世 界 瞩 目 的 话 题, 与 此 相 伴 生 的 是, 中 国 对 世 界 政 治 经 济 的 影 响 力 ( 软 权 力, 或 称 软 实 力 ) 也 与 日 俱 增, 来 自 中 国 的 声 音 开 始 在 国 际 关 系 舞 台 上 受 到 越 来 越 多 的
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管
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际 联 考 的 非 美 术 类 本 科, 提 前 批 本 科 体 育 类 第 一 批 第 二 批 第 三 批 的 理 工 类 和 文 史 类 本 科 平 行 志 愿, 考 生 可 以 填 报 6 所 院 校 志 愿 符 合 贫 困 地 区 专 项 计 划 和 农 村 考 生 专 项 计 划 报 考
第 四 部 分 平 行 志 愿 57. 什 么 是 平 行 志 愿?/ 32 58. 我 省 在 哪 个 批 次 实 行 平 行 志 愿? 考 生 最 多 可 以 填 报 几 所 院 校 志 愿?/ 32 59. 第 一 二 三 批 本 科 平 行 志 愿 如 何 投 档?/ 32 60. 艺 术 本 科 ( 二 ) 艺 术 本 科 ( 三 ) 和 体 育 本 科 的 平 行 志 愿 如 何 投 档?/
浙 江 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 16-17 世 纪 的 远 东 保 教 权 之 争 姓 名 : 许 璐 斌 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 世 界 史 指 导 教 师 : 许 序 雅 20090410 16-17
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附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
易 迪 拓 培 训 专 注 于 微 波 射 频 天 线 设 计 人 才 的 培 养 网 址 :http://www.edatop.com 如 何 学 习 天 线 设 计 天 线 设 计 理 论 晦 涩 高 深, 让 许 多 工 程 师 望 而 却 步, 然 而 实 际 工 程 或 实 际 工 作 中 在 设 计 天 线 时 却 很 少 用 到 这 些 高 深 晦 涩 的 理 论 实 际 上, 我 们
第 期 李 伟 等 用 方 法 对 中 国 历 史 气 温 数 据 插 值 可 行 性 讨 论
李 伟 李 庆 祥 江 志 红 使 用 插 值 方 法 对 已 经 过 质 量 控 制 和 均 一 化 的 年 月 年 月 中 国 全 部 基 本 基 准 站 气 温 资 料 逐 月 进 行 空 间 插 值 通 过 站 点 的 实 际 序 列 与 插 值 后 格 点 序 列 进 行 比 较 针 对 相 关 系 数 和 线 性 趋 势 等 多 个 量 来 检 验 方 法 对 气 候 资 料 插 值 的
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梁 运 文 霍 震 刘 凯 本 文 利 用 奥 尔 多 中 心 的 调 查 数 据 从 三 个 方 面 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 状 况 进 行 了 详 细 的 实 证 分 析 首 先 刻 画 了 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 的 总 体 统 计 特 征 然 后 从 财 产 构 成 出 发 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 进 行 了 结 构 分 解 最 后 通
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外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
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