《思想政治教育学原理》教案
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- 依 荣
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1 思 想 政 治 教 育 学 原 理 教 案 第 一 章 绪 论 重 点 内 容 思 想 政 治 教 育 概 念 的 含 义 ; 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 对 象 研 究 内 容 和 特 点 第 一 节 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 对 象 与 学 科 体 系 一 思 想 政 治 教 育 学 概 念 思 想 政 治 教 育 是 教 育 者 根 据 一 定 社 会 和 受 教 育 者 的 需 要, 遵 循 品 德 形 成 个 规 律, 采 用 言 教, 身 教 等 有 效 手 段, 通 过 内 化 和 外 化, 发 展 受 教 育 者 的 思 想 政 治 法 制 和 道 德 几 方 面 素 质 的 社 会 实 践 活 动 概 括 地 说, 思 想 政 治 教 育 是 指 社 会 或 社 会 群 体 用 一 定 的 思 想 观 念 政 治 观 点 道 德 规 范, 对 其 成 员 施 加 有 目 的 有 计 划 有 组 织 的 影 响, 使 他 们 形 成 符 合 一 定 社 会 或 一 定 阶 级 所 需 要 的 思 想 品 德 的 社 会 实 践 活 动 二 思 想 政 治 教 育 学 研 究 对 象 的 特 殊 性 思 想 政 治 教 育 学 不 仅 要 研 究 各 种 主 客 观 条 件 如 何 影 响 人 们 思 想 的 形 成, 这 些 条 件 哪 些 是 主 要 的, 哪 些 是 次 要 的, 它 们 怎 样 分 别 影 响 人 们 的 思 想 和 行 为, 又 如 何 交 互 作 用 从 总 体 上 制 约 人 们 的 思 想 和 行 为 等 ; 而 且 要 研 究 人 们 的 思 想 如 何 转 化 为 行 为, 如 何 使 人 们 的 思 想 转 化 为 改 造 世 界 的 行 为 ; 还 要 研 究 如 何 运 用 这 种 规 律 性 的 认 识 指 导 思 想 政 治 教 育 实 践, 创 造 良 好 的 环 境, 促 成 人 的 全 面 发 展 通 过 这 些 方 方 面 面 的 深 入 研 究, 我 们 就 能 逐 步 揭 示 出 思 想 政 治 教 育 领 域 的 特 殊 规 律 三 思 想 政 治 教 育 学 的 基 本 范 畴 1 个 人 与 社 会 ;2 思 想 与 行 为 ;3 教 育 主 体 与 教 育 客 体 ;4 内 化 与 外 化 ;5 教 育 与 管 理 四 思 想 政 治 教 育 学 的 学 科 特 点 1 阶 级 性 ;2 实 践 性 ;3 综 合 性 五 思 想 政 治 教 育 学 的 理 论 体 系 1 思 想 政 治 教 育 学 基 本 理 论 ;2 思 想 政 治 教 育 史 ;3 思 想
2 政 治 教 育 的 管 理 理 论 ;4 思 想 政 治 教 育 的 方 法 理 论 第 二 节 思 想 政 治 教 育 学 的 形 成 与 发 展 一 学 科 的 建 设 进 程 1 全 面 探 索 阶 段 ( ) 2 系 统 建 设 阶 段 (1984 年 至 今 ) 二 学 科 建 设 经 验 与 发 展 展 望 第 三 节 思 想 政 治 教 育 学 与 相 关 学 科 的 关 系 一 思 想 政 治 教 育 学 与 教 育 学 伦 理 学 心 理 学 政 治 学 社 会 学 等 学 科 的 关 系 二 思 想 政 治 教 育 学 与 西 方 行 为 学 科 的 关 系 第 四 节 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 意 义 和 研 究 方 法 一 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 意 义 1 研 究 思 想 政 治 教 育 学, 有 利 于 实 现 思 想 政 治 教 育 科 学 化 思 想 政 治 教 育 是 完 成 党 的 政 治 任 务 的 中 心 环 节 2 研 究 思 想 政 治 教 育 学, 有 利 于 改 革 开 放 和 社 会 主 义 市 场 经 济 建 设 的 进 行 3 学 习 和 研 究 思 想 政 治 教 育 学, 有 助 于 提 高 人 们 的 思 想 政 治 素 质, 更 好 地 开 展 思 想 政 治 教 育 二 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 方 法 1 文 献 法 文 献 法 是 从 各 种 文 献 ( 包 括 报 纸 刊 物 图 书 文 件 档 案 报 表 报 告 以 及 各 种 音 像 材 料 等 ) 中 收 集 研 究 者 所 需 要 的 资 料 的 方 法 它 是 一 种 间 接 收 集 资 料 的 方 法 2 观 察 法 观 察 法 是 研 究 者 用 自 己 的 感 官 直 接 接 触 研 究 对 象, 搜 集 第 一 手 的 感 性 材 料 的 方 法 思 想 政 治 教 育 学 要 研 究 人 的 思 想 行 为 变 化 发 展 的 规 律, 除 了 其 他 方 法 之 外, 对 人 的 活 动 以 及 思 想 政 治 教 育 活 动 的 直 接 观 察 也 是 不 可 缺 少 的 3 实 验 法 实 验 法 是 指 在 一 定 的 条 件 下, 按 照 设 计 程 序 对 研 究 对 象 的 活 动 加 以 观 察 记 录 分 析 而 直 接 获 取 资 料, 以 作 出 研 究 结 论 的 方 法 思 想 政 治 教 育 学 运 用 这 一 方 法, 主 要 是 用 来 检 验
3 思 想 政 治 教 育 的 措 施 制 度 方 法 的 实 际 效 果, 探 索 教 育 对 象 某 方 面 思 想 行 为 的 变 化 原 因 和 制 约 条 件 4 社 会 调 查 法 思 想 政 治 教 育 学 研 究 的 资 料 直 接 来 源 于 教 育 实 践, 要 搞 好 这 一 学 科 的 研 究, 就 必 须 加 强 调 查 研 究 只 有 通 过 科 学 的 调 查 研 究, 才 能 充 分 掌 握 人 的 思 想 行 为 和 思 想 政 治 教 育 的 实 际 情 况, 占 有 第 一 手 资 料, 为 得 出 正 确 的 结 论 打 下 基 础 5 总 结 经 验 法 思 想 政 治 教 育 学 建 立 在 思 想 政 治 教 育 实 践 的 基 础 之 上 思 想 政 治 教 育 丰 富 的 经 验 是 思 想 政 治 教 育 学 产 生 和 发 展 的 源 泉 因 此, 总 结 思 想 政 治 教 育 的 经 验, 将 其 概 括 上 升 为 理 论, 是 思 想 政 治 教 育 学 研 究 的 基 本 方 法 之 一 第 二 章 思 想 政 治 教 育 学 的 理 论 基 础 重 点 内 容 思 想 政 治 教 育 学 的 理 论 基 础 ; 思 想 政 治 教 育 学 的 直 接 理 论 依 据 第 一 节 马 克 思 主 义 的 科 学 体 系 是 思 想 政 治 教 育 学 的 理 论 基 础 一 要 用 完 整 准 确 的 马 克 思 主 义 来 指 导 学 科 建 设 马 克 思 主 义 的 基 本 理 论, 包 括 马 克 思 主 义 的 哲 学 政 治 经 济 学 和 科 学 社 会 主 义, 都 是 思 想 政 治 教 育 学 的 理 论 基 础 因 此, 要 完 整 准 确 地 把 握 马 克 思 主 义 的 科 学 体 系, 就 要 用 完 整 准 确 的 马 克 思 主 义 科 学 体 系 来 指 导 思 想 政 治 教 育 学 的 学 科 建 设 特 别 是 马 克 思 主 义 哲 学, 作 为 无 产 阶 级 唯 一 的 科 学 世 界 观 方 法 论 武 器, 当 然 便 成 为 思 想 政 治 教 育 学 最 重 要 的 理 论 基 础 二 要 用 马 克 思 列 宁 主 义 毛 泽 东 思 想 特 别 是 邓 小 平 理 论 来 指 导 学 科 建 设 在 当 代 中 国, 只 有 把 马 克 思 主 义 同 当 代 中 国 实 践 和 时 代 特 征 结 合 起 来 的 邓 小 平 理 论, 而 没 有 别 的 理 论 能 够 解 决 社 会 主 义 的 前 途 和 命 运 问 题 邓 小 平 理 论 是 当 代 中 国 的 马 克 思 主 义 是 马 克 思 主 义 在 中 国 发 展 的 新 阶 段 在 当 代 中 国, 马 列 主 义 毛
4 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论, 是 一 脉 相 承 的 统 一 的 科 学 体 系 坚 持 邓 小 平 理 论, 就 是 真 正 坚 持 马 列 主 义 毛 泽 东 思 想 ; 高 举 邓 小 平 理 论 的 旗 帜, 就 是 真 正 高 举 马 列 主 义 毛 泽 东 思 想 的 旗 帜 所 以, 思 想 政 治 教 育 学 的 学 科 建 设, 特 别 要 强 调 坚 持 以 邓 小 平 理 论 为 根 本 指 导 思 想 第 二 节 思 想 政 治 教 育 学 的 直 接 理 论 依 据 一 关 于 社 会 历 史 发 展 总 趋 势 和 无 产 阶 级 历 史 使 命 的 理 论 二 关 于 社 会 存 在 与 社 会 意 识 辨 证 关 系 的 原 理 三 关 于 政 治 与 经 济 辨 证 关 系 的 原 理 四 关 于 正 确 处 理 人 民 内 部 矛 盾 的 学 说 五 关 于 人 的 本 质 的 学 说 六 关 于 人 的 全 面 发 展 的 学 说 七 关 于 灌 输 社 会 主 义 意 识 的 理 论 八 关 于 群 众 观 点 和 群 众 路 线 的 理 论 九 关 于 社 会 主 义 精 神 文 明 建 设 的 理 论 第 三 章 思 想 政 治 教 育 的 历 史 借 鉴 重 点 内 容 对 剥 削 阶 级 社 会 思 想 政 治 教 育 资 源 的 借 鉴 和 利 用 ; 无 产 阶 级 革 命 导 师 对 思 想 政 治 教 育 的 主 要 贡 献 ; 中 国 共 产 党 思 想 政 治 教 育 的 优 良 传 统 第 一 节 思 想 道 德 教 育 资 源 的 借 鉴 和 利 用 一 对 中 国 传 统 思 想 道 德 资 源 的 批 判 继 承 ( 一 ) 中 国 古 代 思 想 道 德 教 育 的 特 点 首 先, 在 道 德 教 育 原 则 上, 强 调 以 育 人 为 中 心, 德 育 至 上 其 次, 在 教 育 内 容 上, 重 视 立 志 教 育 注 重 修 身 为 本, 其 理 想 人 格 是 圣 贤 君 子 第 三, 在 道 德 教 育 途 径 上, 强 调 通 过 多 种 途 径 如 学 校 家 庭 等 对 人 们 进 行 道 德 教 育 第 四, 在 道 德 教 育 方 法 上, 注 重 教 化 与 修 身 的 统 一
5 ( 二 ) 我 国 传 统 道 德 教 育 的 局 限 性 首 先, 单 纯 采 用 灌 输 式 教 育 方 法 其 次, 公 私 德 不 分 的 倾 向 第 三, 重 规 范 轻 人 格 的 倾 向 ( 三 ) 传 统 思 想 道 德 资 源 的 古 为 今 用 首 先, 突 出 德 育 首 位 是 培 养 社 会 主 义 四 有 新 人 的 根 本 保 证 其 次, 教 书 育 人 是 教 师 的 天 职 第 三, 学 校 家 庭 社 会 齐 抓 共 管, 是 实 施 思 想 道 德 教 育 的 有 效 途 径 二 对 资 本 主 义 国 家 思 想 道 德 资 源 的 批 评 借 鉴 ( 一 ) 资 本 主 义 国 家 思 想 道 德 教 育 的 特 点 首 先, 在 思 想 道 德 教 育 目 的 上, 强 调 个 性 发 展 与 人 的 全 面 发 展 重 视 人 的 个 性 发 展 和 个 性 品 格 的 形 成, 是 西 方 社 会 的 传 统 其 次, 在 思 想 道 德 教 育 内 容 上, 坚 持 以 人 道 主 义 为 基 础 人 是 万 物 的 尺 度, 这 是 古 希 腊 智 者 普 罗 塔 戈 拉 首 先 提 出 来 的 再 次, 在 道 德 教 育 过 程 中, 注 重 儿 童 心 理 发 展 的 年 龄 特 征 最 后, 在 道 德 教 育 方 法 上, 倡 导 情 感 教 育 和 理 性 教 育 相 结 合 ( 二 ) 资 本 主 义 国 家 思 想 道 德 教 育 的 局 限 性 首 先, 以 资 产 阶 级 的 个 人 主 义 思 想 体 系 为 基 础 ; 其 次, 从 抽 象 的 人 性 论 和 人 道 主 义 出 发 第 二 节 无 产 阶 级 思 想 政 治 教 育 的 形 成 和 发 展 一 无 产 阶 级 思 想 政 治 教 育 的 创 立 共 产 主 义 者 同 盟 的 建 立, 是 科 学 社 会 主 义 理 论 与 工 人 运 动 结 合 的 产 物, 也 是 革 命 的 思 想 政 治 教 育 的 结 晶, 它 为 进 一 步 开 展 无 产 阶 级 的 思 想 政 治 教 育 奠 定 了 组 织 基 础 1848 年 2 月, 共 产 主 义 者 同 盟 的 纲 领 共 产 党 宣 言 正 式 发 表 作 为 第
6 一 个 无 产 阶 级 政 党 的 完 备 周 详 的 党 纲, 它 的 发 表 标 志 着 马 克 思 主 义 的 正 式 诞 生 马 克 思 主 义 的 诞 生, 为 无 产 阶 级 的 思 想 政 治 教 育 奠 定 了 坚 实 的 理 论 基 础 换 言 之, 马 克 思 主 义 的 形 成, 标 志 着 无 产 阶 级 思 想 政 治 教 育 的 产 生 二 革 命 导 师 对 思 想 政 治 教 育 的 主 要 贡 献 首 先, 马 克 思 主 义 的 基 本 原 理 及 其 立 场 观 点 和 方 法, 为 思 想 政 治 教 育 确 立 了 根 本 的 指 导 思 想 和 理 论 基 础 其 次, 革 命 导 师 关 于 青 年 的 一 系 列 论 述, 为 做 好 青 年 的 思 想 政 治 教 育 工 作 提 供 了 思 想 武 器 此 外, 革 命 导 师 还 提 出 了 政 治 教 育, 政 治 思 想 工 作 等 概 念 三 对 苏 联 东 欧 思 想 政 治 教 育 经 验 的 继 承 和 借 鉴 ( 一 ) 苏 联 思 想 政 治 教 育 经 验 1. 强 调 对 青 年 和 学 生 的 思 想 政 治 教 育 2. 系 统 制 定 共 产 主 义 教 育 全 过 程 计 划 3. 利 用 群 众 团 体, 组 织 开 展 思 想 政 治 教 育 ( 二 ) 东 欧 国 家 思 想 政 治 教 育 的 经 验 1 开 展 马 克 思 主 义 基 本 理 论 教 育 2 重 视 爱 国 主 义 教 育 3 重 视 法 制 教 育 4 重 视 社 会 实 践 教 育 第 三 节 中 国 共 产 党 思 想 政 治 教 育 的 发 展 一 初 创 和 形 成 时 期 ( ) 二 成 熟 时 期 ( ) 三 发 展 时 期 ( ) 四 曲 折 发 展 和 严 重 挫 折 时 期 ( ) 五 拨 乱 反 正 和 发 展 新 阶 段 ( 至 今 ) 第 四 章 思 想 政 治 教 育 学 的 战 略 地 位 和 社 会 功 能
7 重 点 内 容 思 想 政 治 教 育 的 战 略 地 位 ; 思 想 政 治 教 育 的 社 会 功 能 第 一 节 思 想 政 治 教 育 的 战 略 地 位 一 思 想 政 治 教 育 是 中 国 共 产 党 的 真 正 优 势 党 的 历 史 证 明, 我 国 的 革 命 和 建 设 事 业, 之 所 以 能 够 在 残 酷 的 斗 争 中, 在 极 其 艰 难 困 苦 的 条 件 下 不 断 取 得 胜 利, 就 是 因 为 党 的 路 线 方 针 政 策 的 正 确 和 强 有 力 的 思 想 政 治 教 育 思 想 政 治 教 育 是 我 党 的 一 个 优 良 传 统 重 视 对 党 员 对 干 部 和 非 党 群 众 的 思 想 政 治 教 育, 勤 于 和 善 于 做 思 想 政 治 工 作, 是 我 党 的 一 大 特 色, 在 任 何 时 候 都 必 须 坚 持, 在 现 阶 段 更 不 能 松 懈 在 建 立 社 会 主 义 市 场 经 济 的 新 时 期, 我 们 必 须 牢 牢 掌 握 思 想 政 治 教 育 这 个 传 家 宝, 继 承 和 发 扬 党 的 思 想 政 治 教 育 的 优 良 传 统, 以 便 把 党 的 思 想 政 治 工 作 做 得 更 为 出 色, 保 证 我 国 的 社 会 主 义 事 业 从 胜 利 走 向 新 的 胜 利 二 思 想 政 治 教 育 是 由 社 会 主 义 经 济 政 治 制 度 所 决 定 又 为 其 服 务 的 毛 泽 东 关 于 文 化 和 政 治 经 济 之 间 辩 证 关 系 的 论 述, 对 于 我 们 正 确 认 识 思 想 政 治 教 育 的 地 位, 有 着 直 接 的 指 导 意 义 一 定 的 思 想 政 治 教 育, 同 样 是 以 一 定 的 政 治 和 经 济 为 依 据 并 为 其 服 务 的, 具 体 地 说, 党 的 思 想 政 治 教 育 是 由 我 国 的 政 治 经 济 文 化 所 决 定, 并 为 其 发 展 服 务 的 三 思 想 政 治 教 育 是 社 会 主 义 精 神 文 明 的 一 项 基 础 工 程 1 精 神 文 明 建 设 的 内 容 社 会 主 义 社 会 是 全 面 发 展 全 面 进 步 的 社 会, 社 会 主 义 现 代 化 事 业 是 物 质 文 明 和 精 神 文 明 协 调 发 展 的 事 业 社 会 主 义 精 神 文 明 是 社 会 主 义 社 会 的 重 要 特 征, 是 现 代 化 建 设 的 重 要 目 标 和 重 要 保 证 建 设 社 会 主 义 精 神 文 明 有 许 多 工 作 要 做, 但 无 论 做 哪 一 项 工 作, 无 论 采 取 什 么 措 施, 都 离 不 开 党 的 思 想 政 治 工 作 思 想 政 治 工 作 是 建 设 社 会 主 义 精 神 文 明 的 中 心 环 节 和 根 本
8 保 证 2 精 神 文 明 建 设 两 大 内 容 间 的 关 系 (1) 两 者 相 互 渗 透 (2) 思 想 道 德 建 设 决 定 教 育 科 学 文 化 建 设 的 方 向 第 二 节 思 想 政 治 教 育 的 社 会 功 能 一 保 证 功 能 (1) 思 想 政 治 教 育 是 坚 持 社 会 主 义 性 质 和 方 向 的 可 靠 保 证 (2) 思 想 政 治 教 育 是 社 会 主 义 精 神 文 明 的 可 靠 保 证 (3) 思 想 政 治 教 育 是 调 动 人 们 社 会 主 义 积 极 性 和 创 造 性 的 可 靠 保 证 (4) 思 想 政 治 教 育 是 防 止 和 克 服 各 种 非 无 产 阶 级 思 想 侵 蚀 的 可 靠 保 证 二 导 向 功 能 思 想 政 治 教 育 的 导 向 功 能, 就 是 指 运 用 启 发 动 员 教 育 监 督 批 评 等 方 式, 把 人 们 的 思 想 和 行 为 引 导 到 符 合 社 会 发 展 要 求 的 正 确 方 向 上 来 一 般 说 来, 发 挥 思 想 政 治 教 育 的 导 向 作 用 可 从 如 下 方 面 进 行 :(1) 目 标 导 向 :(2) 政 策 导 向 (3) 舆 论 导 向 (4) 自 主 导 向 三 凝 聚 功 能 (1) 靠 共 同 理 想 凝 聚 (2) 靠 马 克 思 主 义 理 论 凝 聚 (3) 靠 爱 国 主 义 凝 聚 (4) 靠 中 国 共 产 党 的 正 确 领 导 凝 聚 四 激 励 功 能 激 励, 就 是 激 发 鼓 励, 即 通 过 各 种 形 式 的 外 部 刺 激, 使 人 们 产 生 一 种 奋 发 向 上 士 气 高 昂 的 进 取 精 神 思 想 政 治 教 育 的 激 励 功 能 就 是 运 用 多 种 手 段, 充 分 调 动 人 们 的 积 极 性 和 创 造 性, 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 提 供 强 大 的 精 神 动 力 五 调 节 功 能 思 想 政 治 教 育 的 调 节 功 能, 是 指 通 过 民 主 的 说 服 教 育 的
9 相 互 沟 通 的 方 式, 进 行 人 的 情 绪 调 控 人 的 心 理 调 适 和 人 际 关 系 调 整, 从 而 达 到 提 高 人 的 思 想 觉 悟 建 立 新 型 的 人 际 关 系 的 目 的, 保 持 和 促 进 社 会 的 稳 定 与 发 展 六 转 化 功 能 所 谓 转 化, 是 指 在 思 想 政 治 教 育 中, 教 育 者 通 过 多 种 方 式, 积 极 帮 助 人 们 改 造 思 想, 纠 正 人 们 既 有 的 错 误 的 思 想 认 识, 把 它 们 引 导 转 变 到 正 确 的 轨 道 上 来 转 化 是 思 想 政 治 教 育 的 一 个 重 要 机 制 和 功 能, 也 是 思 想 政 治 教 育 的 一 个 难 点 它 是 思 想 政 治 教 育 通 过 某 种 外 在 力 量 达 到 改 变 教 育 对 象 内 部 状 况 的 一 种 重 要 活 动 第 五 章 思 想 政 治 教 育 过 程 及 其 规 律 重 点 知 识 人 的 思 想 品 德 结 构 形 成 与 发 展 规 律 ; 思 想 政 治 教 育 过 程 的 矛 盾 和 规 律 第 一 节 人 的 思 想 品 德 的 形 成 与 发 展 过 程 一 思 想 品 德 及 其 结 构 1 思 想 品 德 的 含 义 思 想 品 德 是 人 们 在 一 的 思 想 体 系 指 导 下, 按 照 社 会 规 范 行 动 时, 表 现 在 个 体 身 上 的 相 对 稳 定 的 心 理 特 点 思 想 倾 向 和 行 为 习 惯 的 总 和 思 想 品 德 作 为 一 种 社 会 意 识, 是 社 会 存 在 的 反 映, 在 阶 级 社 会 里, 是 一 定 阶 级 的 思 想 道 德 体 系 在 个 体 身 上 的 具 体 体 现, 具 有 鲜 明 的 阶 级 性 2 思 想 品 德 结 构 思 想 品 德 结 构 是 以 世 界 观 为 核 心 的 心 理, 思 想 和 行 为 的 综 合 系 统, 是 心 理 思 想 行 为 及 其 要 素 和 功 能 相 互 联 结 而 构 成 的 三 维 立 体 结 构 二 人 的 思 想 品 德 的 形 成 与 发 展 过 程 1 内 在 转 化 过 程 人 的 思 想 品 德 形 成 发 展 过 程 的 基 本 问 题, 是
10 人 的 思 想 品 德 认 识 如 何 转 化 为 相 应 的 思 想 品 德 行 为 的 问 题 2 外 部 制 约 过 程 人 的 思 想 品 德 的 形 成 与 发 展 过 程 是 个 体 在 社 会 环 境 的 影 响 下, 经 过 社 会 实 践, 使 思 想 品 德 诸 要 素 不 断 平 衡 发 展 和 适 应, 知 与 行 从 旧 质 到 新 质 循 环 发 展, 形 成 一 定 社 会 要 求 的 相 对 稳 定 的 心 理 特 征 思 想 倾 向 和 行 为 习 惯 的 内 在 转 化 与 外 部 制 约 有 机 统 一 的 矛 盾 运 动 过 程 人 的 思 想 品 德 形 成 的 内 在 转 化 过 程 和 外 部 制 约 过 程 是 相 互 联 系, 相 互 影 响 相 互 制 约 和 相 互 渗 透 的 三 人 的 思 想 品 德 形 成 与 发 展 的 规 律 1 人 的 思 想 品 德 是 在 社 会 实 践 基 础 上 主 客 观 因 素 相 互 作 用 相 互 协 调 的 产 物 2 人 的 思 想 品 德 是 主 体 内 在 思 想 矛 盾 运 动 转 化 的 结 果 第 二 节 思 想 政 治 教 育 过 程 的 特 点 及 基 本 环 节 一 思 想 政 治 教 育 过 程 的 基 本 要 素 1 教 育 者 即 教 育 主 体 2 受 教 育 者 即 教 育 客 体, 是 指 在 思 想 政 治 教 育 过 程 中, 教 育 者 进 行 教 育 的 对 象 3 教 育 介 体 包 括 教 育 内 容 和 教 育 方 法 等, 是 指 教 育 者 用 来 影 响 受 教 育 者 的 一 定 社 会 所 要 求 的 思 想 品 德 规 范 以 及 教 育 活 动 的 各 种 方 式 与 手 段 4 教 育 环 体 即 教 育 环 境, 是 指 对 人 的 思 想 品 德 形 成 与 发 展 过 程 和 思 想 政 治 教 育 过 程 产 生 影 响 的 一 切 外 在 条 件 的 总 和 二 思 想 政 治 教 育 过 程 的 阶 段 1 内 化 阶 段 2 外 化 阶 段 3 反 馈 检 验 阶 段 三 思 想 政 治 教 育 过 程 的 基 本 环 节 1 确 定 目 标, 制 定 计 划 2 实 施 影 响, 促 成 转 化
11 3 信 息 反 馈, 评 估 控 制 四 思 想 政 治 教 育 过 程 的 特 点 1 社 会 性 2 实 践 性 3 同 时 性 与 多 端 性 4 长 期 性 与 反 复 性 第 三 节 思 想 政 治 教 育 过 程 的 矛 盾 和 规 律 一 思 想 政 治 教 育 过 程 的 矛 盾 1 基 本 矛 盾 思 想 政 治 教 育 过 程 的 基 本 矛 盾 可 以 具 体 表 述 为 : 教 育 者 所 掌 握 的 一 定 社 会 的 思 想 品 德 要 求 与 受 教 育 者 的 思 想 品 德 水 平 之 间 的 矛 盾 这 个 矛 盾 贯 穿 于 思 想 政 治 教 育 过 程 的 始 终, 这 个 矛 盾 规 定 和 制 约 着 思 想 政 治 教 育 过 程 的 其 他 具 体 矛 盾 2 具 体 矛 盾 (1) 教 育 者 与 受 教 育 者 之 间 的 矛 盾 (2) 教 育 者 与 教 育 介 体 之 间 的 矛 盾 (3) 受 教 育 者 与 教 育 介 体 之 间 的 矛 盾 二 思 想 政 治 教 育 过 程 的 规 律 1 基 本 规 律 : 适 应 超 越 律 2 具 体 规 律 : (1) 双 向 互 动 规 律 (2) 内 化 外 化 规 律 (3) 协 调 控 制 规 律 第 六 章 思 想 政 治 教 育 的 对 象 重 点 内 容 科 学 认 识 和 分 析 思 想 政 治 教 育 对 象 的 意 义 ; 工 人 阶 级 农 民 的 新 变 化 和 特 点
12 第 一 节 科 学 地 认 识 和 分 析 思 想 政 治 教 育 对 象 一 科 学 认 识 和 分 析 思 想 政 治 教 育 对 象 的 意 义 1 科 学 地 认 识 和 分 析 教 育 对 象 是 确 立 思 想 政 治 教 育 目 标 的 出 发 点 2 科 学 地 认 识 和 分 析 教 育 对 象 是 提 高 思 想 政 治 教 育 针 对 性 和 有 效 性 的 重 要 条 件 3 科 学 地 认 识 和 分 析 教 育 对 象, 是 调 动 教 育 对 象 内 在 积 极 性, 实 现 思 想 转 化 的 关 键 二 科 学 地 认 识 分 析 思 想 政 治 教 育 对 象 的 方 法 三 正 确 把 握 思 想 政 治 教 育 对 象 的 广 泛 性 四 领 导 干 部 是 思 想 政 治 教 育 的 重 点 对 象 五 青 年 是 思 想 政 治 教 育 的 主 要 对 象 第 二 节 正 确 分 析 和 认 识 职 工 的 特 点 一 我 国 工 人 阶 级 的 新 变 化 二 青 年 工 人 的 特 点 第 三 节 正 确 分 析 和 认 识 农 民 的 特 点 一 我 国 农 民 的 新 变 化 二 青 年 农 民 的 特 点 第 四 节 正 确 分 析 和 认 识 知 识 分 子 和 青 年 学 生 的 特 点 一 我 国 知 识 分 子 的 新 变 化 二 青 年 学 生 的 特 点 第 七 章 思 想 政 治 教 育 的 目 的 及 其 内 容 结 构 重 点 内 容 思 想 政 治 教 育 的 根 本 任 务 和 主 要 任 务 ; 我 国 思 想 政 治 教 育 的 目 的 及 内 容 结 构 第 一 节 我 国 思 想 政 治 教 育 的 目 的 及 其 内 容 结 构 一 确 立 思 想 政 治 教 育 目 的 的 意 义 1 思 想 政 治 教 育 目 的 为 思 想 政 治 教 育 活 动 指 明 了 方 向 2 思 想 政 治 教 育 目 的 为 开 展 思 想 政 治 活 动 提 供 了 动 力 3 思 想 政 治 教
13 育 的 目 的 为 衡 量 思 想 政 治 教 育 活 动 成 效 提 供 了 依 据 二 确 立 思 想 政 治 教 育 目 的 的 主 要 依 据 1 社 会 发 展 的 客 观 需 要 2 党 和 国 家 的 奋 斗 目 标 3 受 教 育 者 精 神 世 界 发 展 的 需 求 及 思 想 实 际 三 思 想 政 治 教 育 的 目 的 体 系 1 根 本 目 的 ( 远 期 目 标 ) 思 想 政 治 教 育 的 根 本 目 的, 就 是 要 不 断 提 高 人 们 的 思 想 道 德 素 质, 提 高 人 们 认 识 世 界 和 改 造 世 界 的 能 力, 为 建 设 有 中 国 特 色 的 社 会 主 义, 最 终 实 现 共 产 主 义 而 奋 斗 2 具 体 目 的 ( 近 期 目 标 ) 思 想 政 治 教 育 的 根 本 目 的 可 以 看 作 是 长 远 目 标, 它 要 经 过 人 们 长 期 的 努 力 奋 斗 才 能 达 到 第 二 节 思 想 政 治 教 育 的 任 务 一 我 国 思 想 政 治 教 育 的 根 本 任 务 思 想 政 治 教 育 的 根 本 任 务 是 : 用 马 列 主 义 毛 泽 东 思 想 和 邓 小 平 理 论 教 育 广 大 人 民 群 众, 培 养 和 造 就 有 理 想 有 道 德 有 文 化 有 纪 律 的 社 会 主 义 新 人 二 思 想 政 治 教 育 的 主 要 任 务 调 动 广 大 人 民 群 众 的 社 会 主 义 积 极 性, 使 广 大 人 民 群 众 以 极 大 的 热 情 投 身 于 社 会 主 义 现 代 化 建 设 三 完 成 市 场 经 济 条 件 下 思 想 政 治 教 育 任 务 的 基 本 要 求 1 坚 持 用 邓 小 平 理 论 教 育 广 大 干 部 和 群 众 2 转 变 思 想 观 念, 树 立 现 代 化 意 识 第 八 章 思 想 政 治 教 育 的 内 容 重 点 内 容 世 界 观 人 生 观 政 治 观 道 德 观 和 法 制 观 教 育 的 主 要 内 容 及 其 评 析
14 第 一 节 世 界 观 教 育 世 界 观 是 人 们 对 整 个 世 界 的 总 的 看 法 和 根 本 的 观 点 科 学 的 世 界 观 的 教 育 是 思 想 政 治 教 育 的 带 有 根 本 性 的 教 育 内 容 马 克 思 主 义 哲 学 即 辩 证 唯 物 主 义 和 历 史 唯 物 主 义, 是 马 克 思 主 义 全 部 学 说 的 理 论 基 础, 是 人 类 社 会 迄 今 为 止 最 完 整 最 科 学 的 世 界 观 和 方 法 论 进 行 科 学 的 世 界 观 的 教 育, 主 要 就 是 进 行 辩 证 唯 物 主 义 和 历 史 唯 物 主 义 的 教 育 一 辩 证 唯 物 主 义 教 育 二 马 克 思 主 义 认 识 论 教 育 三 历 史 唯 物 主 义 教 育 第 二 节 人 生 观 教 育 人 生 观 是 指 人 们 对 人 生 目 的 和 意 义 的 总 的 看 法 和 根 本 态 度 一 人 生 理 想 教 育 二 人 生 目 的 教 育 三 人 生 价 值 教 育 四 人 生 态 度 教 育 第 三 节 政 治 观 教 育 政 治 观 是 人 们 对 国 家 的 政 治 关 系 政 治 活 动 的 根 本 观 点 就 我 国 现 阶 段 而 言, 政 治 观 是 指 人 们 对 党 和 国 家 的 路 线 方 针 政 策 所 持 的 根 本 立 场 根 本 态 度 和 根 本 方 法 一 基 本 国 情 教 育 二 党 的 基 本 路 线 教 育 三 形 式 政 策 教 育 四 爱 国 主 义 教 育 第 四 节 道 德 观 教 育 一 集 体 主 义 教 育 二 职 业 道 德 教 育 三 社 会 公 德 教 育
15 四 家 庭 美 德 教 育 第 五 节 法 制 观 教 育 社 会 主 义 法 制 观 教 育 就 是 进 行 社 会 主 义 民 主 和 法 制 的 教 育, 以 使 人 们 正 确 认 识 社 会 主 义 民 主 正 确 行 使 民 主 权 利, 自 觉 遵 守 国 家 法 律 和 纪 律, 维 护 社 会 主 义 的 法 制 秩 序 一 社 会 主 义 民 主 教 育 进 行 社 会 主 义 民 主 教 育, 要 使 人 们 认 识 到, 社 会 主 义 民 主 与 资 产 阶 级 民 主 有 本 质 的 区 别 进 行 社 会 主 义 民 主 教 育, 还 要 引 导 人 们 正 确 认 识 民 主 和 专 政 民 主 和 集 中 民 主 和 法 制 的 关 系 二 社 会 主 义 法 制 教 育 进 行 社 会 主 义 法 制 教 育, 要 帮 助 人 们 形 成 明 确 的 法 治 意 识 进 行 社 会 主 义 法 制 教 育, 要 引 导 人 们 知 法 守 法 依 法 办 事 三 社 会 主 义 纪 律 教 育 进 行 遵 守 纪 律 的 教 育, 就 是 要 使 人 们 自 觉 遵 守 各 项 纪 律, 用 纪 律 来 约 束 自 己 的 行 为 要 引 导 人 们 正 确 认 识 纪 律 和 自 由 的 关 系 自 由 和 纪 律 是 对 立 统 一 的 关 系, 两 者 相 互 制 约, 相 辅 相 成 社 会 主 义 社 会 的 纪 律 是 自 由 的 保 证, 没 有 纪 律, 就 没 有 自 由 那 种 超 历 史 的 以 我 为 中 心 的 绝 对 自 由, 不 受 任 何 制 约 的 自 由, 在 现 实 世 界 中 是 根 本 不 存 在 的 明 确 了 两 者 的 关 系, 就 能 提 高 人 们 遵 守 纪 律 的 自 觉 性 第 九 章 思 想 政 治 教 育 的 原 则 重 点 知 识 思 想 政 治 教 育 原 则 确 立 的 依 据 ; 思 想 政 治 教 育 的 八 个 主 要 原 则
16 第 一 节 思 想 政 治 教 育 原 则 概 述 一 思 想 政 治 教 育 原 则 确 立 的 依 据 思 想 政 治 教 育 原 则, 是 指 人 们 在 思 想 政 治 教 育 活 动 中 为 实 现 教 育 目 标 所 必 须 遵 循 的 准 则 1 思 想 政 治 教 育 的 客 观 规 律 ( 根 本 依 据 ) 2 思 想 政 治 教 育 的 实 践 经 验 ( 直 接 依 据 ) 3 党 的 路 线 方 针 和 政 策 ( 现 实 依 据 ) 二 思 想 政 治 教 育 原 则 在 思 想 政 治 教 育 过 程 中 的 意 义 1 保 证 思 想 政 治 教 育 的 方 向 性 质 2 促 成 思 想 政 治 教 育 的 科 学 化 3 提 高 思 想 政 治 教 育 的 效 益 4 推 动 思 想 政 治 教 育 的 发 展 第 二 节 思 想 政 治 教 育 的 主 要 原 则 一 方 向 原 则 : 二 求 实 原 则 : 三 民 主 原 则 : 四 渗 透 原 则 : 五 层 次 原 则 六 激 励 原 则 七 主 体 原 则 八 示 范 原 则 第 十 章 思 想 政 治 教 育 的 方 法 和 艺 术 重 点 知 识 思 想 政 治 教 育 方 法 的 理 论 基 础 ; 思 想 政 治 教 育 的 主 要 实 施 方 法
17 第 一 节 思 想 政 治 教 育 方 法 概 述 一 思 想 政 治 教 育 方 法 的 基 本 涵 义 思 想 政 治 教 育 方 法, 就 是 教 育 者 在 对 受 教 育 者 进 行 思 想 政 治 教 育 的 过 程 中 所 采 用 的 思 想 方 法 和 工 作 方 法 一 般 工 作 方 法 是 适 用 于 各 种 各 样 的 具 体 工 作 中 的 普 遍 方 法, 它 对 各 项 工 作 都 具 有 指 导 性 一 般 工 作 方 法 与 思 想 政 治 教 育 方 法 之 间 的 关 系, 是 一 般 与 个 别 的 关 系 它 们 之 间 有 着 密 切 的 联 系, 前 者 对 后 者 起 着 指 导 作 用, 后 者 又 从 一 个 方 面 丰 富 了 前 者 二 思 想 政 治 教 育 方 法 的 理 论 基 础 : 马 克 思 主 义 哲 学 三 思 想 政 治 教 育 方 法 主 要 特 点 1 科 学 性 2 应 用 性 3 针 对 性 4 系 统 性 四 正 确 运 用 思 想 政 治 教 育 方 法 的 要 求 1 深 入 学 习, 熟 练 掌 握 2 治 本 求 实, 不 走 过 场 3 有 机 结 合, 灵 活 运 用 4 摆 正 态 度 与 方 法 5 善 于 总 结 经 验, 不 断 创 新 五 研 究 思 想 政 治 教 育 方 法 的 重 要 意 义 1 有 利 于 正 确 选 择 和 运 用 科 学 的 思 想 政 治 教 育 方 法, 取 得 好 的 教 育 效 果, 圆 满 完 成 思 想 政 治 教 育 的 任 务 2 有 利 于 思 想 政 治 教 育 方 法 的 继 承 和 创 新, 丰 富 和 发 展 思 想 政 治 教 育 的 科 学 体 系, 促 进 思 想 教 育 的 科 学 化 3 有 利 于 提 高 思 想 政 治 教 育 者 的 综 合 素 质, 不 断 开 创 思 想 政 治 教 育 的 新 局 面 第 二 节 思 想 政 治 教 育 的 主 要 实 施 方 法 一 理 论 教 育 法 理 论 教 育 法 又 称 为 灌 输 教 育 法, 是 由 教 育 者 有 目 的 有 计 划 地 向 受 教 育 者 传 授 马 克 思 主 义 毛 泽 东 思 想 和 邓 小 平 理 论, 帮 助 受 教 育 者 逐 步 树 立 科 学 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观, 提 高 其 思 想 觉 悟 和 政 治 素 质 的 一 种 教 育 方 法
18 二 实 践 锻 炼 法 实 践 锻 炼 法 是 指 在 教 育 者 的 指 导 下, 通 过 有 目 的 有 组 织 的 实 践 活 动, 训 练 和 培 养 受 教 育 者 优 良 品 德 和 行 为 习 惯 的 方 法 三 榜 样 教 育 法 榜 样 示 范 法 是 以 先 进 人 物 的 先 进 思 想 先 进 事 迹 为 范 例 来 教 育 人 们, 提 高 人 们 的 思 想 觉 悟 的 方 法 四 自 我 教 育 法 思 想 政 治 教 育 的 效 果 在 很 大 程 度 上 取 决 于 受 教 育 者 自 我 教 育 的 状 况 而 运 用 自 我 教 育 法, 就 有 助 于 培 养 受 教 育 者 的 自 我 教 育 能 力 ; 受 教 育 者 有 了 较 强 的 自 我 教 育 能 力, 就 能 更 主 动 更 自 觉 更 有 效 地 进 行 自 我 教 育, 从 而 提 高 思 想 政 治 教 育 的 效 果 五 形 象 教 育 法 六 心 理 咨 询 法 理 咨 询 法 是 指 在 思 想 政 治 教 育 中, 运 用 心 理 学 的 专 门 知 识 和 技 术, 通 过 语 言 文 字 等 媒 介 对 受 教 育 者 的 心 理 行 为 施 加 影 响, 使 其 认 知 情 感 态 度 发 生 变 化, 解 决 其 心 理 问 题, 以 维 护 其 心 理 健 康 的 方 法 第 三 节 思 想 政 治 教 育 的 艺 术 一 思 想 政 治 教 育 的 艺 术 性 及 其 重 要 意 义 ( 一 ) 涵 义 及 特 点 ( 二 ) 艺 术 性 ( 三 ) 重 要 意 义 二 思 想 政 治 教 育 的 主 要 艺 术 ( 一 ) 疏 通 引 导 艺 术 ( 二 ) 语 言 文 字 表 达 艺 术 ( 三 ) 报 告 演 讲 艺 术 ( 四 ) 个 别 谈 心 的 艺 术 ( 五 ) 协 调 人 际 关 系 ( 六 ) 运 用 制 度 规 范 的 艺 术 ( 七 ) 奖 惩 的 艺 术 ( 八 ) 组 织 会 议 的 艺 术 第 十 一 章 思 想 政 治 教 育 的 载 体
19 重 点 知 识 思 想 政 治 教 育 载 体 的 功 能 ; 思 想 政 治 教 育 的 基 本 载 体 第 一 节 思 想 政 治 教 育 载 体 概 述 一 思 想 政 治 教 育 载 体 的 涵 义 二 思 想 政 治 教 育 载 体 与 思 想 政 治 教 育 社 会 化 第 二 节 一 管 理 载 体 二 文 化 载 体 三 活 动 载 体 四 大 众 传 媒 载 体 思 想 政 治 教 育 的 基 本 载 体 第 十 二 章 思 想 政 治 教 育 的 环 境 重 点 知 识 宏 观 环 境 和 微 观 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 ; 思 想 政 治 教 育 环 境 的 作 用 第 一 节 思 想 政 治 教 育 环 境 概 述 一 环 境 及 其 对 人 的 影 响 二 思 想 政 治 教 育 环 境 的 构 成 要 素 第 二 节 宏 观 环 境 的 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 一 经 济 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 二 政 治 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 三 文 化 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 四 大 众 传 媒 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 第 三 节 微 观 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 一 家 庭 环 境 的 影 响 二 学 校 环 境 的 影 响 三 社 会 组 织 ( 工 作 ) 环 境 的 影 响 四 社 区 环 境 的 影 响 五 同 辈 群 体 的 影 响
20 第 四 节 思 想 政 治 教 育 环 境 的 优 化 一 思 想 政 治 教 育 环 境 的 作 用 ( 一 ) 良 好 的 环 境 具 有 感 召 作 用 ( 二 ) 良 好 的 环 境 具 有 促 进 作 用 ( 三 ) 良 好 的 环 境 具 有 约 束 作 用 二 优 化 思 想 政 治 教 育 的 环 境 ( 一 ) 优 化 经 济 环 境 ( 二 ) 优 化 物 质 环 境 ( 三 ) 优 化 政 治 环 境 ( 四 ) 优 化 社 会 舆 论 环 境 ( 五 ) 优 化 文 化 环 境 第 十 三 章 思 想 政 治 教 育 评 估 重 点 知 识 思 想 政 治 教 育 评 估 的 标 准 及 原 则 ; 思 想 政 治 教 育 评 估 的 方 法 第 一 节 思 想 政 治 教 育 评 估 的 特 点 及 意 义 一 思 想 政 治 教 育 评 估 的 含 义 与 特 点 1 含 义 2 特 点 二 思 想 政 治 教 育 评 估 的 意 义 第 二 节 一 思 想 政 治 教 育 评 估 的 标 准 思 想 政 治 教 育 评 估 的 标 准 及 原 则 1. 有 利 于 社 会 生 产 力 的 发 展 2. 有 利 于 人 的 全 面 发 展 二 思 想 政 治 教 育 评 估 的 原 则 1 党 性 原 则 2 客 观 原 则
21 3 全 面 性 原 则 ( 基 本 原 则 ) 第 三 节 思 想 政 治 教 育 评 估 的 可 行 性 和 指 标 体 系 一 思 想 政 治 教 育 评 估 的 可 行 性 二 建 立 思 想 政 治 教 育 评 估 指 标 体 系 的 具 体 要 求 三 思 想 政 治 教 育 评 估 指 标 体 系 的 具 体 分 析 四 思 想 政 治 教 育 评 估 的 具 体 方 法 第 十 四 章 思 想 政 治 教 育 者 的 素 质 和 培 养 重 点 知 识 思 想 政 治 教 育 者 素 质 的 重 要 性 ; 思 想 政 治 教 育 者 的 基 本 素 质 第 一 节 思 想 政 治 教 育 者 素 质 的 重 要 性 一 思 想 政 治 教 育 者 素 质 的 特 殊 性 思 想 政 治 教 育 者 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师, 担 负 着 对 广 大 青 年 和 人 民 群 众 进 行 思 想 政 治 教 育 的 光 荣 任 务 这 一 使 命 决 定 着 思 想 政 治 教 育 者 的 劳 动 不 同 于 其 他 各 行 各 业 劳 动 的 特 殊 性, 同 时 也 决 定 着 思 想 政 治 教 育 者 素 质 的 特 殊 性 思 想 政 治 教 育 者 的 素 质 具 有 特 殊 性, 除 了 要 求 具 备 一 个 现 代 人 的 基 本 素 质 外, 还 要 求 具 备 从 事 思 想 政 治 教 育 所 必 须 的 特 殊 素 质 比 如 政 治 上 的 坚 定 性 敏 锐 性, 理 论 上 的 成 熟, 知 识 的 广 博, 能 力 的 出 众, 人 格 的 高 尚 等 等 二 思 想 政 治 教 育 者 的 素 质 在 思 想 政 治 教 育 过 程 中 的 作 用 1. 思 想 政 治 教 育 者 的 素 质 是 教 育 者 承 担 思 想 政 治 教 育 责 任, 发 挥 思 想 政 治 教 育 作 用 的 基 础 2. 思 想 政 治 教 育 者 的 素 质 是 保 证 思 想 政 治 教 育 沿 着 正 确 方 向 发 展 的 重 要 因 素 3. 思 想 政 治 教 育 者 的 素 质 是 影 响 思 想 政 治 教 育 效 果 的 重 要 因 素 第 二 节 思 想 政 治 教 育 者 的 素 质 结 构
22 一 政 治 素 质 ; 二 思 想 素 质 ; 三 道 德 素 质 ; 四 知 识 素 质 ; 五 能 力 素 质 ; 六 创 新 素 质 七 心 理 素 质 ; 八 身 体 素 质 第 三 节 思 想 政 治 教 育 者 素 质 的 培 养 一 党 和 政 府 对 思 想 政 治 教 育 者 的 教 育 培 养 1. 建 设 一 支 专 兼 结 合 的 思 想 政 治 教 育 队 伍 2. 采 取 切 实 措 施, 做 好 思 想 政 治 教 育 队 伍 的 规 划 教 育 培 训 工 作 3. 关 心 爱 护 思 想 政 治 教 育 者, 帮 助 解 决 他 们 的 实 际 问 题 和 困 难 4. 加 强 管 理, 形 成 健 全 的 激 励 和 约 束 机 制 二 思 想 政 治 教 育 者 自 身 的 素 质 修 养 第 十 五 章 思 想 政 治 教 育 的 领 导 和 管 理 重 点 知 识 如 何 建 立 健 全 思 想 政 治 教 育 领 导 体 制 ; 思 想 政 治 教 育 科 学 管 理 的 内 容 第 一 节 思 想 政 治 教 育 的 领 导 体 制 一 加 强 党 对 思 想 政 治 教 育 的 领 导 1 科 学 认 识 思 想 政 治 教 育 领 导 的 含 义 2 实 行 党 政 职 能 分 开 3 确 立 和 维 护 党 组 织 的 政 治 核 心 作 用 4 切 实 发 挥 基 层 党 组 织 的 战 斗 堡 垒 作 用 二 建 立 与 社 会 主 义 市 场 经 济 相 适 应 的 思 想 政 治 教 育 领 导 体 制 1 思 想 政 治 教 育 领 导 体 制 的 历 史 演 变 及 其 经 验
23 2 思 想 政 治 教 育 领 导 体 制 的 科 学 化 第 二 节 思 想 政 治 教 育 的 科 学 管 理 一 思 想 政 治 教 育 科 学 管 理 的 内 容 二 思 想 政 治 教 育 科 学 管 理 的 过 程 三 思 想 政 治 教 育 科 学 管 理 的 组 织 体 系 二 难 点 问 题 解 析 ( 一 ) 试 述 思 想 政 治 教 育 过 程 的 具 体 规 律 1 双 向 互 动 规 律, 即 教 育 者 的 主 导 作 用 与 受 教 育 者 的 主 体 作 用 辩 证 统 一 的 规 律 思 想 政 治 教 育 过 程 是 教 育 者 和 受 教 育 者 相 互 影 响, 相 互 作 用 的 双 向 活 动 过 程 在 思 想 政 治 教 育 过 程 中, 教 育 者 的 主 导 作 用 和 受 教 育 者 的 主 体 作 用 是 辩 证 统 一 的 一 方 面, 教 育 者 的 主 导 作 用 的 实 现, 离 不 开 受 教 育 者 的 主 体 作 用 的 发 挥 没 有 受 教 育 者 的 主 体 作 用, 教 育 者 所 传 导 的 教 育 要 求 就 不 可 能 为 受 教 育 者 所 真 正 认 识 和 接 受, 教 育 目 标 就 难 以 实 现 另 一 方 面, 受 教 育 者 的 主 体 作 用 的 体 现, 也 离 不 开 教 育 者 的 主 导 作 用 的 发 挥 2 内 化 外 化 规 律, 即 内 化 与 外 化 辩 证 统 一 规 律 内 化 就 是 教 育 者 帮 助 和 引 导 受 教 育 者 将 一 定 社 会 的 思 想 品 德 要 求 转 化 为 自 己 的 思 想 品 德 认 识 的 过 程 外 化 就 是 教 育 者 帮 助 和 引 导 受 教 育 者 将 自 己 已 经 形 成 的 思 想 品 德 认 识 转 化 为 自 己 的 思 想 品 德 行 为, 并 养 成 良 好 的 思 想 品 德 行 为 习 惯 的 过 程 在 思 想 政 治 教 育 过 程 中, 内 化 和 外 化 是 辩 证 统 一 的 一 方 面, 两 者 相 互 联 系 内 化 是 外 化 的 前 提 和 基 础, 没 有 内 化, 也 就 没 有 外 化 ; 外 化 是 内 化 的 目 的 和 归 宿, 没 有 外 化, 内 化 也 就 失 去 了 存 在 的 意 义 另 一 方 面, 两 者 又 相 互 渗 透 内 化 中 有 外 化, 认 识 离 不 开 实 践, 受 教 育 者 新 的 思 想 品 德 认 识 品 德 情 感 品 德 信 念 和 品 德 意 志 形 成 和 巩 固 的 过 程, 也 就 是 受 教 育 者 践 行 新 的 思 想 品 德 规 范 的 过 程 ; 外 化 中 也 有 内 化, 行 为 实 践 受 认 识 情 感 的 指 导 和 支 配, 受 教 育 者 的 思 想 品 德 行 为 表 现 是 其 思 想 品 德 认 识 情 感 信 念 和 意 志 综 合 作 用 的 结 果 3 协 调 控 制 规 律, 即 协 调 自 觉 影 响 与 控 制 自 发 影 响 辩 证 统 一 的 规 律 思 想 政 治 教 育 过 程 是 一 个 立 体 的, 开 放 的 过 程, 这 是 由 它 的 社 会 性 决 定 的 在 思 想 政 治 教 育 过 程 中, 受 教 育 者 不 仅 受 到 教 育 主 体 的 各 种 自 觉 影 响, 而 且 同 时 受 到 教 育
24 环 境 的 各 种 自 发 影 响 因 此, 思 想 政 治 教 育 过 程 是 协 调 各 种 自 觉 影 响 和 自 发 影 响 交 互 作 用 的 过 程 一 方 面, 思 想 政 治 教 育 过 程 是 一 个 立 体 的 过 程, 是 各 种 自 觉 影 响 交 互 作 用 的 过 程 另 一 方 面, 思 想 政 治 教 育 过 程 是 一 个 开 放 的 过 程, 是 各 种 自 发 影 响 交 互 作 用 的 过 程 ( 二 ) 试 述 思 想 政 治 教 育 的 主 要 实 施 方 法 1 理 论 教 育 法 理 论 教 育 法 又 称 为 灌 输 教 育 法, 是 由 教 育 者 有 目 的 有 计 划 地 向 受 教 育 者 传 授 马 克 思 主 义 毛 泽 东 思 想 和 邓 小 平 理 论, 帮 助 受 教 育 者 逐 步 树 立 科 学 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观, 提 高 其 思 想 觉 悟 和 政 治 素 质 的 一 种 教 育 方 法 2 实 践 锻 炼 法 实 践 锻 炼 法 是 指 在 教 育 者 的 指 导 下, 通 过 有 目 的 有 组 织 的 实 践 活 动, 训 练 和 培 养 受 教 育 者 优 良 品 德 和 行 为 习 惯 的 方 法 3 榜 样 教 育 法 榜 样 示 范 法 是 以 先 进 人 物 的 先 进 思 想 先 进 事 迹 为 范 例 来 教 育 人 们, 提 高 人 们 的 思 想 觉 悟 的 方 法 4 自 我 教 育 法 思 想 政 治 教 育 的 效 果 在 很 大 程 度 上 取 决 于 受 教 育 者 自 我 教 育 的 状 况 而 运 用 自 我 教 育 法, 就 有 助 于 培 养 受 教 育 者 的 自 我 教 育 能 力 ; 受 教 育 者 有 了 较 强 的 自 我 教 育 能 力, 就 能 更 主 动 更 自 觉 更 有 效 地 进 行 自 我 教 育, 从 而 提 高 思 想 政 治 教 育 的 效 果 5 形 象 教 育 法 6 心 理 咨 询 法 理 咨 询 法 是 指 在 思 想 政 治 教 育 中, 运 用 心 理 学 的 专 门 知 识 和 技 术, 通 过 语 言 文 字 等 媒 介 对 受 教 育 者 的 心 理 行 为 施 加 影 响, 使 其 认 知 情 感 态 度 发 生 变 化, 解 决 其 心 理 问 题, 以 维 护 其 心 理 健 康 的 方 法 ( 三 ) 为 什 么 说 青 少 年 是 思 想 政 治 教 育 的 主 要 对 象? 1 从 青 少 年 所 占 的 人 口 比 例 看, 他 们 约 占 三 分 之 一 ; 2 从 基 本 特 点 看, 他 们 可 塑 性 强 ; 3 从 所 承 担 的 责 任 和 所 发 挥 的 作 用 看, 他 们 是 主 力 军 突 击 队 ; 4 从 历 史 的 延 续 和 发 展 看, 他 们 承 前 启 后, 继 往 开 来 ; 5 从 不 同 阶 级 集 团 的 斗 争 看, 他 们 是 被 争 夺 的 首 要 对 象
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说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
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龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
行政管理学考试题库
中 央 民 族 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 初 试 科 目 考 试 大 纲 科 目 代 码 :815 科 目 名 称 : 行 政 管 理 学 I. 考 查 目 标 行 政 管 理 学 考 试 涵 盖 公 共 管 理 一 般 原 理 公 共 政 策 分 析 公 共 组 织 管 理 领 导 科 学 公 共 部 门 人 力 资 源 管 理 政 府 改 革 与 治 理 等 方 面 的 相 关
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
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呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 二 〇 一 六 年 三 月 目 录 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 专 项 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 各 学 院 十 三 五 发 展 规 划 - 2 - 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 序 言 - 1 - 一 指 导 思 想 和 发 展 思 路 二 建 设
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
在2012年工作会议结束时的讲话
王 文 沧 2012 年 1 月 13 日 1 2 3 在 基 层 建 设 方 面, 在 基 础 工 作 方 面, 4 在 员 工 基 本 素 质 方 面, 首 先 是 基 层 建 设 规 范 化 其 5 次 是 基 础 工 作 精 细 化 第 三 是 基 本 功 训 练 体 系 化 6 7 一 是 领 导 干 部 要 敢 于 担 当, 勇 于 负 责 不 惹 事, 不 生 事, 也 不 能 怕 事
外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
年 第 期
年 第 期 杨 瑞 森 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 十 个 理 论 问 题 马 克 思 主 义 中 国 化 问 题 涉 及 马 克 思 主 义 的 理 论 历 史 和 社 会 主 义 现 实 等 诸 多 领 域 关 涉 到 哲 学 社 会 科 学 的 各 个 学 科 涵 盖 了 中 国 共 产 党 人 的 全 部 理 论 活 动 和 实 践 活 动 近 些 年 来 马 克 思 主 义 中
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 命 名 表 彰 领 军 人 才 第 七 批 拔 尖 人 才 和 青 年 尖 子 1 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 旻 3 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 第 七 批 青 年 尖 子 名 单 4 GONGZUO JUJIAO 宝 山
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
试 论 后 民 权 时 代 美 国 黑 人 的 阶 层 分 化 和 族 裔 特 征 学 者 年 代 黑 人 中 产 阶 层 定 义 弗 瑞 泽 毕 林 斯 勒 马 克 艾 德 威 尔 逊 科 林 斯 兰 德 里 奥 力 威 夏 佩 罗 帕 锑 罗 收 入 来 源 于 从 事 可 以 定 义 为 白
蒿 琨 黑 人 中 产 阶 层 试 论 后 民 权 时 代 美 国 黑 人 的 阶 层 分 化 和 族 裔 特 征 学 者 年 代 黑 人 中 产 阶 层 定 义 弗 瑞 泽 毕 林 斯 勒 马 克 艾 德 威 尔 逊 科 林 斯 兰 德 里 奥 力 威 夏 佩 罗 帕 锑 罗 收 入 来 源 于 从 事 可 以 定 义 为 白 领 工 作 的 服 务 行 业 中 产 阶 层 的 成 就 由 教 育
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
应用化学专业（服装安全与评价、纺织化学方向）
应 用 化 专 业 ( 服 装 安 全 与 评 价 纺 织 化 方 向 ) 科 门 类 : 理 代 码 :07 类 别 : 化 类 代 码 :0703 专 业 名 称 : 应 用 化 代 码 :070302 一 培 养 目 标 基 本 要 求 : 培 养 目 标 : 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 基 础 知 识 扎 实, 知 识 结 构 合 理, 具 有 较 强 的 科 技 术 创 新 能
附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2
公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现
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以 翁 文 灏 为 核 心 的 考 察 李 学 通 本 文 以 先 后 任 国 民 政 府 国 防 设 计 委 员 会 秘 书 长 和 军 委 会 资 源 委 员 会 秘 书 长 的 翁 文 灏 为 中 心 考 察 年 国 防 设 计 委 员 会 成 立 至 年 初 战 时 经 济 体 制 建 立 期 间 国 民 政 府 以 工 矿 业 为 重 点 的 抗 战 经 济 准 备 工 作 作 者 认 为
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
六 业 年 限 四 年 制 本 科,3~6 年 弹 性 制 七 授 予 位 工 士 八 毕 业 分 要 求 生 物 工 程 专 业 分 及 比 例 分 配 总 计 通 识 必 科 基 础 必 专 业 必 必 选 践 专 业 公 共 小 计 理 论 其 他 小 计 理 论 验 小 计 理 论 验 选
2. 生 物 工 程 专 业 本 科 培 养 方 案 2.1 生 物 工 程 专 业 简 介 一 专 业 培 养 目 标 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 系 统 掌 握 生 物 工 程 技 术 及 其 产 业 化 的 科 原 理 工 艺 技 术 过 程 等 基 本 理 论 和 基 本 技 能, 能 够 在 科 研 机 构 高 等 院 校 从 事 科 研 究 或 教 工 作, 在 生 物 工 程
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
# 抗 日 战 争 研 究 年 第 期, 胊 县 多, # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # #
抗 战 时 期 根 据 地 的 疫 病 流 行 与 群 众 医 疗 卫 生 工 作 的 展 开 王 元 周 抗 日 战 争 期 间 日 本 帝 国 主 义 的 侵 略 引 起 和 加 剧 了 各 种 传 染 病 在 中 国 各 地 的 流 行 造 成 大 量 人 员 死 亡 和 生 产 力 下 降 人 多 是 中 国 坚 持 长 期 抗 战 的 基 础 而 病 灾 成 为 这 个 基 础 的 严 重
教 学 大 纲 内 容 本 课 程 主 要 是 对 学 生 进 行 马 克 思 主 义 基 本 理 论 的 教 育, 帮 助 学 生 掌 握 马 克 思 主 义 的 世 界 观 和 方 法 论, 树 立 马 克 思 主 义 的 人 生 观 和 价 值 观, 学 会 运 用 马 克 思 主 义 世 界
马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 教 学 大 纲 Marxlism 教 学 大 纲 说 明 学 时 :48 学 分 :3 一 课 程 的 目 的 与 任 务 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 是 高 校 思 想 政 治 理 论 课 程 体 系 的 主 干 课 程, 其 内 容 包 括 : 马 克 思 主 义 哲 学 政 治 经 济 学 和 科 学 社 会 主 义 三 个 组 成
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
中国科学院文件
中 国 科 学 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 文 件 科 合 院 发 党 字 2014 5 号 合 肥 研 究 院 各 级 党 组 织 : 现 将 中 科 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 党 委 发 展 党 员 工 作 规 范 及 发 展 党 员 流 程 图 印 发 给 你 们, 请 按 要 求 认 真 贯 彻 落 实 中 科 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 党 委 2014
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2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
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证 券 代 码 :000420 证 券 简 称 : 吉 林 化 纤 公 告 编 号 :2010-20 吉 林 化 纤 股 份 有 限 公 司 第 六 届 董 事 会 独 立 董 事 提 名 人 声 明 提 名 人 吉 林 化 纤 股 份 有 限 公 司 董 事 会 现 提 名 徐 铁 君 先 生 为 本 公 司 第 六 届 董 事 会 独 立 董 事 候 选 人, 并 发 表 公 开 声 明, 被
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
本 期 目 录 1. 一 图 看 懂 : 湖 南 大 学 两 学 一 做 学 习 教 育 实 施 方 案...1 2. 习 近 平 : 要 整 顿 不 合 格 基 层 党 组 织...9 3. 平 语 近 人 习 近 平 谈 党 章 党 规...12 4. 习 近 平 为 何 要 求 在 两 学 一
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2009-2010学年秋季学期计划课程开课任务书
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一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
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评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
关于印发《贵州省事业单位岗位设置管理实施意见》的通知
中 共 贵 州 省 委 组 织 部 贵 州 省 人 事 厅 贵 州 省 编 委 办 黔 人 发 2007 9 号 关 于 印 发 贵 州 省 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 实 施 意 见 的 通 知 各 市 ( 州 地 ) 党 委 组 织 部 编 委 办, 政 府 ( 行 署 ) 人 事 局, 省 委 各 部 委 省 级 国 家 机 关 各 部 门 各 省 级 人 民 团 体 各 省 属
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审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作
6008 5606 市 水 务 局 ( 海 洋 局 ) 上 海 市 水 务 局 ( 上 海 市 海 洋 局 ) 5.6 6008 5686 市 水 务 局 ( 海 洋 局 ) 上 海 市 水 务 局 ( 上 海 市 海 洋 局 ).6 6009 556 市 文 广 影 视 局 文 物 保 护 管 理
上 海 市 06 年 公 务 员 录 用 考 试 第 二 轮 首 批 面 试 名 单 - 笔 试 排 名 (A 类 ) 职 位 序 号 注 册 编 号 招 录 机 关 用 人 单 位 笔 试 成 绩 6000 5670 市 委 办 公 厅 业 务 处 室. 6000 56 市 委 办 公 厅 业 务 处 室. 6000 56977 市 委 办 公 厅 业 务 处 室 8. 6000 55686 市
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美 国 旧 金 山 湾 区 田 野 调 查 札 记 !!!!! ! 个 案 一 男 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳! !! 个 案 二 女 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳!! !!! 一 新 古 典 经 济 学 移 民 理 论 的 解 释!! 二 制 度 层 面 的 原 因! 三 社 会 资 本 理 论 与 东 北 人 移 民 网 络 !!!!!! 四 社 会 关 系 网 络 资 源 配 置 理 论
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江 苏 省 地 质 勘 查 技 术 院 岗 位 设 置 实 施 方 案 为 推 进 我 院 地 质 事 业 又 好 又 快 更 好 更 快 地 发 展, 促 进 院 人 力 资 源 优 化 配 置, 强 化 岗 位 职 责 与 竞 争 意 识, 不 断 提 高 职 工 队 伍 的 素 质, 早 日 实 现 建 成 全 国 一 流 勘 查 技 术 院 目 标, 根 据 人 事 部 关 于 印 发 事
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河 北 师 范 大 学 高 层 次 人 才 招 聘 计 划 单 位 岗 位 类 别 及 层 次 设 岗 数 量 聘 任 条 件 岗 位 待 遇 联 系 方 式 全 职 特 聘 教 授 1 精 英 计 划 一 层 次 2 精 英 计 划 二 层 次 2 法 政 业 绩 条 件 : 1 马 克 思 主 义 哲 学 和 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 学 科 : 具 备 独 立 承 担 科 研 项
2016年市委组织部部门预算
2016 年 市 委 组 织 部 预 算 -1- 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位 ) 表 4 2016 年 支 出 预 算 表 表
浙 江 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 16-17 世 纪 的 远 东 保 教 权 之 争 姓 名 : 许 璐 斌 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 世 界 史 指 导 教 师 : 许 序 雅 20090410 16-17
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
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编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
第 四 条 建 设 单 位 对 可 能 产 生 职 业 病 危 害 的 建 设 项 目, 应 当 依 照 本 办 法 向 安 全 生 产 监 督 管 理 部 门 申 请 职 业 卫 生 三 同 时 的 备 案 审 核 审 查 和 竣 工 验 收 建 设 项 目 职 业 卫 生 三 同 时 工 作 可
第 51 号 建 设 项 目 职 业 卫 生 三 同 时 监 督 管 理 暂 行 办 法 已 经 2012 年 3 月 6 日 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 局 长 办 公 会 议 审 议 通 过, 现 予 公 布, 自 2012 年 6 月 1 日 起 施 行 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 骆 琳 二 一 二 年 四 月 二 十 七 日 建 设 项 目 职 业
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北 京 大 学 医 学 部 发 展 党 员 工 作 实 施 细 则 2014.10 概 况 2008 版 2014 版 第 一 章 总 则 (5) 第 一 章 总 则 (4) 第 二 章 申 请 入 党 人 (4) 第 二 章 入 党 积 极 分 子 的 确 定 和 培 养 第 三 章 入 党 积 极 分 子 (6) 教 育 考 察 (9) 第 四 章 发 展 对 象 (4) 第 三 章 发 展 对
11-24学院
外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
1620013 520016 市 环 保 局 科 技 标 准 处 153.1 41 0.00 1 1620013 538671 市 环 保 局 科 技 标 准 处 132.3 52.4 0.00 2 1620013 547607 市 环 保 局 科 技 标 准 处 127.8 54.4 0.00 3
职 位 序 号 注 册 编 号 招 录 机 关 用 人 单 位 笔 试 成 绩 面 试 成 绩 总 成 绩 排 名 1620001 526343 市 委 办 公 厅 业 务 处 室 132.4 72.4 64.62 1 1620001 531670 市 委 办 公 厅 业 务 处 室 144.4 65.2 62.22 2 1620001 524292 市 委 办 公 厅 业 务 处 室 124.6
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按
15 年 山 东 省 科 学 院 部 门 预 算 1 目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 单 位 ) 五 15 年 财 政 拨 款 支
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重 邮 2015 55 号 关 于 印 发 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 的 通 知 各 相 关 单 位 : 现 将 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 印 发 你 们, 请 遵 照 执 行 重 庆 邮 电 大 学 2015 年 3 月 18 日 1 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 第 一 章 总 则 第
说 明 2014 5 1990
说 明 2014 5 1990 中 共 中 央 办 公 厅 关 于 印 发 中 国 共 产 党 发 展 党 员 工 作 细 则 的 通 知 (2014 年 5 月 28 日 ) 1990 1 2 3 中 国 共 产 党 发 展 党 员 工 作 细 则 第 一 章 总 则 第 一 条 第 二 条 第 三 条 4 第 二 章 入 党 积 极 分 子 的 确 定 和 培 养 教 育 第 四 条 第 五 条
FOREWORD 为 推 动 党 和 国 家 事 业 发 展 作 出 新 贡 献 TONGLING ZHENG XIE 宣 传 政 协 工 作 展 示 委 员 风 采 汇 集 诤 言 良 策 反 映 社 情 民 意 研 讨 政 协 理 论 珺 交 流 履 职 经 验 构 建 学 习 平 台 促 进 团 结 民 主 政 协 铜 陵 市 委 员 会 2016 年 工 作 要 点 政 协 铜 陵 市
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