厦 门 大 学 学 位 论 文 原 创 性 声 明 本 人 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下, 独 立 完 成 的 研 究 成 果 本 人 在 论 文 写 作 中 参 考 其 他 个 人 或 集 体 已 经 发 表 的 研 究 成 果, 均 在 文 中 以 适 当 方
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- 锭 孙
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1 学 校 编 码 :10384 分 类 号 密 级 学 号 : UDC 硕 士 学 位 论 文 印 尼 小 学 一 年 级 趣 味 性 汉 语 教 学 初 探 以 基 础 汉 语 教 学 为 例 Research on Methods Enhancing Indonesian Primary School First Grade Student s Interest towards Chinese Language Education VERAWATI 潘 淑 慧 指 导 教 师 姓 名 : 张 桃 副 教 授 专 业 名 称 : 汉 语 国 际 教 育 论 文 提 交 日 期 :2013 年 10 月 论 文 答 辩 时 间 :2013 年 月 学 位 授 予 日 期 :2013 年 月 辩 委 员 会 主 席 : 评 阅 人 : 2013 年 10 月
2 厦 门 大 学 学 位 论 文 原 创 性 声 明 本 人 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下, 独 立 完 成 的 研 究 成 果 本 人 在 论 文 写 作 中 参 考 其 他 个 人 或 集 体 已 经 发 表 的 研 究 成 果, 均 在 文 中 以 适 当 方 式 明 确 标 明, 并 符 合 法 律 规 范 和 厦 门 大 学 研 究 生 学 术 活 动 规 范 ( 试 行 ) 声 明 人 ( 签 名 ): 年 月 日
3 厦 门 大 学 学 位 论 文 著 作 权 使 用 声 明 本 人 同 意 厦 门 大 学 根 据 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 暂 行 实 施 办 法 等 规 定 保 留 和 使 用 此 学 位 论 文, 并 向 主 管 部 门 或 其 指 定 机 构 送 交 学 位 论 文 ( 包 括 纸 质 版 和 电 子 版 ), 允 许 学 位 论 文 进 入 厦 门 大 学 图 书 馆 及 其 数 据 库 被 查 阅 借 阅 本 人 同 意 厦 门 大 学 将 学 位 论 文 加 入 全 国 博 士 硕 士 学 位 论 文 共 建 单 位 数 据 库 进 行 检 索, 将 学 位 论 文 的 标 题 和 摘 要 汇 编 出 版, 采 用 影 印 缩 印 或 者 其 它 方 式 合 理 复 制 学 位 论 文 本 学 位 论 文 属 于 : ( )1. 经 厦 门 大 学 保 密 委 员 会 审 查 核 定 的 保 密 学 位 论 文, 于 年 月 日 解 密, 解 密 后 适 用 上 述 授 权 ( )2. 不 保 密, 适 用 上 述 授 权 声 明 人 ( 签 名 ): 年 月 日
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5 摘 要 摘 要 随 着 中 国 经 济 的 飞 速 发 展, 汉 语 在 世 界 上 的 地 位 也 不 断 上 升, 甚 至 已 经 成 为 第 二 国 际 语 言 因 此, 汉 语 教 育 也 越 来 越 受 到 重 视 本 论 文 以 汉 语 趣 味 教 学 为 出 发 点, 探 讨 如 何 通 过 使 用 游 戏 歌 曲 和 直 观 性 教 具, 激 发 汉 语 学 习 者 的 学 习 兴 趣, 其 主 要 内 容 包 括 以 下 四 个 部 分 : 第 一 章 为 绪 论, 主 要 分 为 研 究 意 义 及 目 的 对 近 年 来 有 关 兴 趣 性 教 学 的 研 究 进 行 综 述 及 印 尼 小 学 一 年 级 汉 语 教 学 情 况 进 行 概 述 研 究 的 内 容 及 其 方 法 第 二 章 为 印 尼 一 年 级 学 生 趣 味 性 汉 语 教 学 分 析, 主 要 是 调 查 结 果 统 计 分 析 第 三 章 为 趣 味 性 汉 语 教 学 手 段 的 分 项 设 计, 把 汉 语 兴 趣 教 学 法 分 为 歌 曲 游 戏 和 直 观 性 教 具 三 个 方 面 印 尼 小 学 一 年 级 汉 语 课 堂 趣 味 性 教 学 设 计, 详 尽 讲 解 这 三 种 教 学 手 段 的 运 用 方 法 并 附 上 了 一 个 详 细 的 教 案 第 四 章 对 文 章 所 陈 述 的 观 点 进 行 了 最 后 的 总 结 兴 趣 是 最 好 的 学 习 动 力, 激 发 学 生 学 习 汉 语 的 兴 趣 是 印 尼 小 学 一 年 级 阶 段 汉 语 教 学 的 一 项 重 要 任 务 采 用 游 戏 歌 曲 和 直 观 性 教 具 的 方 式 进 行 汉 语 教 学 能 够 很 好 地 激 发 起 小 学 生 学 习 的 热 情, 为 他 们 营 造 一 个 轻 松 愉 快 的 学 习 环 境, 也 为 他 们 今 后 的 学 习 打 下 良 好 的 基 础 因 此, 教 师 在 课 堂 教 学 中 使 用 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 具 有 十 分 重 要 的 意 义 关 键 词 : 趣 味 性 教 学 ; 歌 曲 ; 游 戏 ; 直 观 性 教 具 I
6 目 录 Abstract As the result of the economy of China growing quickly, Chinese language has been on a constant rise in the world, becoming an international language second to English. Therefore, the field of teaching Chinese language has received much attention. This thesis is about teaching Chinese to enhance interest in learning the language, to explore how to use games, songs and intuitive teaching material to stimulate students' interest in learning Chinese. The main content includes the following four parts: The first chapter is an introduction. This part is mainly the value of the research and its objectives, overview of the concept of teaching based on student s interest in recent years and overview about the situation of teaching Chinese language to Indonesian first grade students' situation. The second chapter is an analysis of enhancing the interests of first grade students' towards Chinese teaching, followed by a statistic analysis about survey results. The third chapter is the design of interesting Chinese teaching methods based on the first grade students' interests survey, along with the description three aspects of teaching Chinese language through the usage of songs, games and visual aid, design in Indonesian primary first grade school teaching, with a detailed lesson plan using the three methods of teaching Chinese language. The fourth chapter is a final summary of all the views expressed in the thesis. Interest is a great learning motivation. Stimulating Indonesian primary first grade school students' interest in learning Chinese is an important task. It is beneficial to use teaching methods involving games, songs and visual aid to stimulate first grade students' enthusiasm to study Chinese. In order to build a relaxed and happy mood of a learning environment these methods should be implemented, in addition this study also has a better learning Chinese foundation for them in the future. Therefore, teaching with a flexible education method is very important. Key words: Teaching based on interests ; Song ; Games ; Visual aid II
7 目 录 目 录 第 一 章 绪 论... 1 第 一 节 研 究 意 义 及 目 的... 1 第 二 节 研 究 综 述... 2 第 三 节 研 究 内 容 及 其 方 法... 8 第 二 章 印 尼 一 年 级 学 生 趣 味 性 汉 语 教 学 分 析... 9 第 一 节 调 查 目 的 对 象 和 问 卷 设 计 说 明... 9 第 二 节 调 查 结 果 统 计 分 析... 9 第 三 章 趣 味 性 汉 语 教 学 手 段 的 分 项 设 计 第 一 节 教 学 歌 曲 的 设 计 与 运 用 第 二 节 教 学 游 戏 的 设 计 与 运 用 第 三 节 自 制 直 观 教 具 的 设 计 与 应 用 第 四 节 印 尼 小 学 一 年 级 汉 语 课 堂 趣 味 性 教 学 设 计 第 四 章 结 论 附 录 附 录 附 录 参 考 文 献 致 谢 III
8 Contents Contents Chapter 1 Introduction... 1 Section 1 Significance and purpose of research Section 2 Research overview....2 Section 3 Research content and methods...8 Chapter 2 An analysis of enhancing the interest of first grade student s towards Chinese teaching.. 9 Section 1 Objective of survey, target of survey and description of questionnaire design..9 Section 2 Statistic analysis about survey result..9 Chapter 3 The design of interesting Chinese teaching method based on the first grade student s interest survey...15 Section 1 Using and designing song for Chinese teaching...15 Section 2 Using and designing games for Chinese teaching.20 Section 3 Using and designing visual aid for Chinese Teaching...24 Section 4 Design of interest based Chinese Teaching in Indonesian Primary First Grade Student..27 Chapter 4 Conclusion...33 Appendix 1.35 Appendix 2.37 Appendix 3.38 References Acknowledgements...43 IV
9 第 一 章 绪 论 第 一 章 绪 论 第 一 节 研 究 意 义 及 目 的 印 尼 改 革 开 放 以 后, 除 了 印 尼 语 和 英 语, 一 些 学 校 也 开 始 教 习 汉 语 作 为 语 文 科 目 对 于 刚 刚 入 学 的 一 年 级 孩 子 而 言, 对 汉 语 的 认 识 基 本 还 是 一 片 空 白 在 汉 语 教 学 中 提 高 学 生 的 语 言 沟 通 能 力, 引 导 学 生 积 极 主 动 地 学 习 汉 语, 具 有 十 分 重 要 的 意 义 一 年 级 学 生 正 处 在 语 言 发 展 的 关 键 期, 老 师 们 在 汉 语 教 学 中 要 培 养 学 生 的 听 说 读 写 能 力, 其 中 听 与 说 是 口 头 言 语 的 运 用, 读 与 写 是 书 面 语 言 的 运 用, 而 对 于 识 字 不 多 的 一 年 级 学 生, 口 头 语 是 学 生 表 达 与 交 流 的 基 本 形 式 在 教 学 实 践 中, 对 于 刚 从 幼 儿 园 毕 业 的 一 年 级 小 学 生 来 说, 这 无 疑 具 有 很 大 的 挑 战 性 小 学 一 年 级 学 生 年 龄 一 般 是 六 七 岁, 这 个 年 龄 的 学 生 自 制 力 不 强, 注 意 力 不 集 中, 注 意 力 保 持 的 时 间 短 很 多 学 生 不 太 能 听 懂 老 师 的 话, 导 致 有 的 学 生 在 课 堂 上 玩 学 习 文 具, 还 有 的 学 生 精 神 不 够 集 中 一 年 级 孩 子 的 年 龄 特 点 决 定 了 他 们 不 可 能 在 四 十 分 钟 内 持 续 认 真 听 讲, 注 意 中 能 维 持 的 时 间 大 约 是 十 五 到 二 十 分 钟 左 右 所 以, 这 就 向 一 年 级 语 文 老 师 提 出 了 一 个 新 课 题 : 如 何 激 发 学 生 对 汉 语 的 兴 趣, 培 养 学 生 形 成 良 好 的 学 习 习 惯? 现 代 科 学 技 术 日 新 月 异, 学 生 获 取 知 识 的 方 法 也 日 益 增 多 相 对 五 光 十 色 的 影 像 信 息, 书 本 显 得 越 来 越 无 趣 大 多 数 孩 子 更 愿 意 花 半 天 时 间 去 逛 街 玩 耍 等 室 外 活 动, 也 不 愿 意 花 半 个 小 时 的 时 间 去 看 课 外 书 尽 管 如 此, 鉴 于 低 年 龄 段 学 生 的 特 点 和 学 生 自 我 辨 别 能 力 的 局 限, 书 本 仍 然 是 该 学 段 学 生 获 取 知 识 的 主 要 途 径 面 对 新 时 期 普 遍 存 在 的 以 上 问 题, 培 养 和 提 高 学 生 课 外 学 习 汉 语 的 兴 趣 既 重 要 又 具 有 一 定 的 挑 战 性, 所 以 培 养 一 年 级 学 生 学 习 汉 语 的 兴 趣 是 教 学 教 育 工 作 的 重 中 之 重 1
10 第 一 章 绪 论 第 二 节 研 究 综 述 一 兴 趣 的 概 念 及 在 教 学 中 的 重 要 作 用 的 研 究 兴 趣 在 教 学 中 的 重 要 性 已 经 颇 受 关 注 它 对 于 汉 语 学 习 者 来 说 同 样 具 有 举 足 轻 重 的 影 响 力, 是 提 高 学 习 者 学 习 动 力 的 重 要 因 素 之 一 早 就 有 学 者 对 于 兴 趣 进 行 探 讨, 但 是 专 门 的 研 究 却 是 从 19 世 纪 开 始 的 研 究 西 方 近 现 代 兴 趣 学 说 和 兴 趣 教 学 思 想, 就 不 能 不 提 到 赫 尔 巴 特 和 杜 威 赫 尔 巴 特 和 杜 威 的 兴 趣 学 说 虽 然 有 相 同 之 处, 但 是 也 存 在 一 定 的 差 异 他 们 都 很 重 视 兴 趣 在 教 学 中 的 重 要 性, 他 们 认 为 如 果 没 有 兴 趣, 学 生 就 很 难 接 受 教 师 所 教 的 内 容, 也 就 没 有 真 正 的 教 育 ( 一 ) 兴 趣 的 概 念 关 于 兴 趣 的 概 念, 赫 尔 巴 特 和 杜 威 根 据 不 同 的 哲 学 理 论 和 心 理 学 做 了 不 完 全 相 似 的 界 定, 但 是 他 们 相 同 的 地 方 就 是 都 十 分 重 视 兴 趣 的 内 在 性, 强 调 学 生 学 习 活 动 的 主 动 性 和 自 觉 性 赫 尔 巴 特 的 兴 趣 观 : 德 国 的 赫 尔 巴 特 (J.F.Herbart ) 既 是 科 学 教 育 学 的 创 始 人, 又 是 兴 趣 教 育 理 论 的 创 建 者 赫 尔 巴 特 是 教 育 史 上 第 一 个 把 兴 趣 作 为 一 个 心 理 概 念 教 育 科 学 范 畴 进 行 专 门 研 究 的 教 育 家 标 志 着 西 方 近 代 兴 趣 教 学 思 想 理 论 的 正 式 形 成, 兴 趣 不 但 是 解 开 其 整 个 教 育 学 体 系 的 一 把 钥 匙, 而 且 是 把 握 其 全 部 教 学 论 以 及 课 程 论 的 精 髓 他 在 普 通 教 育 学 (1806) 中 指 出 : 欲 望 和 兴 趣 结 合 在 一 起 是 表 现 人 类 冲 动 的 全 部, 兴 趣 是 同 欲 望 意 愿 和 审 美 有 共 同 之 处 的, 是 同 漠 不 关 心 相 对 立 的 尽 管 当 我 们 发 生 兴 趣 时 内 心 是 积 极 的, 但 在 兴 趣 未 转 化 为 欲 望 与 意 志 之 前, 我 们 在 外 表 上 却 一 直 是 消 极 的 兴 趣 处 于 单 纯 的 观 望 与 着 手 进 行 之 间 他 在 教 育 学 讲 授 纲 要 (1835) 中 说 : 兴 趣 这 个 词 标 志 着 智 力 活 动 的 特 性, 这 种 活 动 应 由 教 学 引 起, 兴 趣 就 是 主 动 性 1 他 提 出 的 三 个 兴 趣 的 意 义 指 的 是 : 首 先, 兴 趣 是 关 心 主 动 认 真 跟 随 表 现 为 积 极 的 活 动 和 情 绪, 也 可 以 以 欲 望 愿 意 热 情 审 美 和 冲 动 等 形 式 显 现 ; 其 次, 兴 趣 是 依 附 于 一 定 的 对 象, 展 示 为 兴 趣 的 客 观 性 和 指 向 性 ; 再 次, 兴 趣 是 求 职 倾 向 或 智 力 追 求 的 能 量 和 活 力, 展 现 为 1 Herbart 著, 李 其 龙 译. 普 通 教 育 学 教 育 学 讲 授 纲 要 [M]. 北 京 : 人 民 教 育 出 版 社,1989:
11 第 一 章 绪 论 兴 趣 的 动 力 性 杜 威 的 兴 趣 观 : 杜 威 ( ) 是 继 赫 尔 巴 特 之 后 的 一 位 对 兴 趣 的 概 念 进 行 了 多 数 研 究 的 教 育 家 他 在 学 校 与 社 会 明 日 之 学 校 (2004) 写 道 : 兴 趣 主 要 是 自 我 表 现 的 活 动 的 一 种 形 态 真 正 的 兴 趣 只 是 意 味 着 人 已 经 投 身 于 其 中 的 或 发 觉 自 己 已 身 在 其 中 的 某 一 行 动 过 程, 因 而 它 与 那 个 过 程 成 功 地 进 行 中 所 包 括 的 任 何 对 象 和 技 巧 是 融 为 一 体 的 在 对 兴 趣 的 讨 论 中, 我 们 所 遵 循 的 线 索 是 兴 趣 与 一 个 人 全 神 贯 注 地 从 事 的 活 动 之 间 的 联 系 兴 趣 不 是 某 种 单 独 的 事, 它 所 代 表 的 事 实 是, 一 个 行 动 过 程 一 项 工 作 或 职 业 能 彻 底 地 吸 引 一 个 人 的 能 力 每 一 个 冲 动 和 习 惯, 凡 能 产 生 一 个 目 的 而 这 个 目 的 的 力 量 又 足 以 推 动 一 个 人 去 为 实 现 它 而 奋 斗 的, 都 会 变 成 兴 趣 1 归 纳 起 来, 杜 威 对 兴 趣 的 说 明 主 要 是 : 兴 趣 是 来 自 于 本 能 和 需 要 的 一 种 习 惯, 这 展 示 了 兴 趣 的 产 生 和 来 源 的 生 理 基 础 ; 兴 趣 主 要 表 现 着 生 长 和 能 力, 这 展 示 了 兴 趣 与 儿 童 发 展 有 关 ; 兴 趣 是 自 我 与 对 象 和 活 动 过 程 的 统 一, 这 展 示 了 主 体 与 客 体 过 程 与 目 的 在 兴 趣 上 的 关 系 ; 兴 趣 是 有 目 的 的 经 验 活 动 的 动 力 和 态 度, 这 展 示 了 兴 趣 的 动 力 性 指 向 性 以 及 情 感 性 ( 二 ) 兴 趣 在 教 学 中 的 重 要 作 用 兴 趣 在 教 学 过 程 中 起 到 非 常 重 要 的 作 用 为 了 方 便 知 识 的 叙 述, 笔 者 以 近 现 代 兴 趣 教 学 思 想 中 提 到 兴 趣 在 教 学 中 作 用 的 进 行 叙 述 概 括, 主 要 有 以 下 内 容 : 1. 兴 趣 是 求 知 的 动 力 从 心 理 学 的 方 面 来 看, 兴 趣 除 了 是 一 种 积 极 的 心 态 和 情 绪, 而 且 是 一 种 很 重 要 的 内 自 动 力 在 教 学 中, 兴 趣 的 主 要 功 能 是 在 愉 悦 性 和 动 力 性 体 现 的, 它 是 整 个 活 动 过 程 的 驱 动 力 量 2. 兴 趣 担 保 注 意 注 意 力 是 学 习 过 程 中 的 初 步 阶 段, 如 果 没 有 这 第 一 步 就 说 不 上 知 识 的 掌 握 记 忆 理 解 以 及 技 巧 能 力 的 转 化, 兴 趣 能 让 人 集 中 注 意 力 在 我 们 的 学 习 过 程 中, 注 意 力 是 打 开 我 们 心 灵 的 门 窗 门 开 得 越 大, 我 们 学 到 的 东 西 就 越 多 3. 兴 趣 影 响 知 识 掌 握 赫 尔 巴 特 认 为 兴 趣 影 响 着 知 识 的 掌 握 和 扩 展, 他 说 : 谁 牢 固 地 掌 握 着 知 识, 并 企 图 扩 充 它, 谁 就 对 知 识 有 了 兴 趣 2 1 Dewey 著. 学 校 与 社 会 明 日 之 学 校 [M]. 北 京 : 人 民 教 育 出 版 社,2005: Herbart 著, 李 其 龙 译. 普 通 教 育 学 教 育 学 讲 授 纲 要 [M]. 北 京 : 人 民 教 育 出 版 社,1989:217. 3
12 第 一 章 绪 论 4. 兴 趣 有 利 于 学 习 任 务 的 坚 持 和 完 成 赫 尔 巴 特 说 : 兴 趣 最 易 于 保 持 耐 心 在 兴 趣 中, 一 个 人 可 以 容 易 地 去 完 成 他 的 各 种 决 定, 而 且 使 他 觉 得 到 处 都 很 容 易, 并 不 会 因 为 有 其 他 要 求 而 取 消 他 的 计 划 1 二 中 国 汉 语 教 学 界 趣 味 性 教 学 的 研 究 目 前 学 习 汉 语 的 热 潮 在 全 世 界 日 益 升 温, 趣 味 性 教 学 在 汉 语 教 学 过 程 中 的 作 用 也 愈 加 显 著, 但 是 关 于 趣 味 性 教 学 设 计 的 部 分 并 不 多 马 亭 亭 在 兴 趣 是 汉 语 拼 音 教 学 的 金 钥 匙 (2008) 中 提 出, 学 生 有 了 兴 趣, 就 会 产 生 强 烈 的 求 知 欲, 主 动 地 进 行 学 习 作 者 提 出 两 种 方 法 : 第 一 是 运 用 儿 歌 教 学 法 小 孩 子 都 喜 欢 儿 歌, 利 用 这 一 点 将 有 关 知 识 编 成 好 记 易 诵 的 儿 歌, 有 利 于 提 高 学 习 的 趣 味 性 第 二 是 运 用 游 戏 教 学 法, 提 高 学 生 学 习 能 力 学 习 完 单 韵 母 和 复 韵 母 后, 为 了 让 学 生 把 所 有 的 韵 母 记 得 更 牢 固, 作 者 设 计 了 一 个 表 演 游 戏, 从 而 增 添 了 学 习 的 趣 味 性 2 也 有 人 说 过, 热 爱 是 最 好 的 老 师, 兴 趣 是 最 强 大 的 动 力 这 两 种 教 学 方 法 在 她 的 教 学 实 践 中 也 证 明 兴 趣 教 学 的 有 效 性 还 有 石 慧 芳 张 新 成 浅 谈 小 学 一 年 级 语 文 的 课 堂 教 学 设 计 (2008) 指 出 在 课 堂 教 学 设 计 方 面, 以 充 分 激 发 学 生 学 习 兴 趣 为 目 的, 培 养 学 生 学 习 语 文 的 积 极 性, 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 思 维 习 惯, 从 而 进 一 步 提 高 课 堂 教 学 效 率, 学 生 学 得 轻 松 了, 老 师 教 得 也 轻 松 了 小 学 一 年 级 的 学 生 正 处 于 游 戏 活 动 类 型 和 学 习 活 动 类 型 期 的 转 化 过 程 游 戏 是 小 学 生 最 喜 欢 的, 而 且 是 很 有 效 的 教 学 手 段, 符 合 低 年 级 儿 童 的 年 龄 特 点 3 王 秀 霞 在 激 发 学 习 汉 语 拼 音 教 学 的 趣 味 性 小 学 低 年 级 语 文 情 景 教 学 的 探 究 (2007) 针 对 汉 语 拼 音 教 学 进 行 了 尝 试 : 以 游 戏 激 发 兴 趣 强 调 在 拼 音 教 学 过 程 中 运 用 游 戏 既 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性, 又 增 加 了 课 堂 的 情 趣, 符 合 一 年 级 学 生 的 认 知 规 律 李 圣 美 在 小 学 一 年 级 学 生 课 外 阅 读 兴 趣 的 培 养 中 指 出 对 小 学 一 年 级 学 生 课 外 阅 读 兴 趣 的 培 养 进 行 了 深 入 研 究, 并 认 为 扎 实 的 拼 音 基 础 学 生 读 物 的 控 制 积 极 的 鼓 励 学 校 和 家 庭 的 协 作 配 合 等 是 培 养 学 生 良 好 阅 读 习 惯 的 1 Herbart 著, 李 其 龙 译. 普 通 教 育 学 教 育 学 讲 授 纲 要 [M]. 北 京 : 人 民 教 育 出 版 社,1989:57. 2 马 亭 亭. 兴 趣 是 汉 语 拼 音 教 学 的 金 钥 匙 [J]. 时 代 教 育 ( 教 育 教 学 版 ),2008,(3). 3 石 慧 芳, 张 新 成. 浅 谈 小 学 一 年 级 语 文 的 课 堂 教 学 设 计 [J]. 教 育 革 新,2012,(1). 4
13 第 一 章 绪 论 基 本 方 式, 也 是 培 养 小 学 生 规 范 的 阅 读 兴 趣 的 基 本 方 法 1 总 之, 在 汉 语 教 学 中 注 重 学 生 学 习 兴 趣 的 激 发, 能 够 最 大 限 度 地 调 动 学 生 进 行 主 动 积 极 思 维, 以 增 强 其 汉 语 学 习 能 力, 提 高 教 学 的 实 效 笔 者 认 为 尽 管 目 前 有 比 较 全 面 的 教 学 设 计 方 面 的 研 究 成 果 和 文 献 资 料, 但 是 现 有 的 一 些 研 究 成 果 也 应 该 得 到 重 视 他 们 都 十 分 重 视 兴 趣 在 教 学 中 的 重 要 作 用 三 印 尼 汉 语 教 学 界 趣 味 性 教 学 的 研 究 随 着 中 国 国 际 地 位 的 不 断 提 高, 印 尼 与 中 国 的 政 治 经 济 文 化 方 面 的 交 流 不 断 加 强, 印 尼 对 汉 语 的 需 求 迅 速 增 长 二 十 世 纪 九 十 年 代 末 印 尼 政 府 开 始 执 行 宽 松 的 汉 语 教 育 政 策, 各 类 学 校 纷 纷 开 设 汉 语 课 ( 必 修 课 或 选 修 课 ), 三 语 ( 印 尼 语 汉 语 英 语 ) 学 校 纷 纷 开 办, 华 文 补 习 班 更 是 层 出 不 穷 然 而,32 年 的 汉 语 断 层 使 印 尼 汉 语 教 育 面 临 诸 多 问 题 近 年 来, 印 尼 汉 语 教 学 界 趣 味 性 教 学 设 计 的 研 究 逐 渐 引 起 了 学 者 们 的 关 注, 人 们 开 始 从 多 角 度 对 趣 味 性 汉 语 课 堂 教 学 设 计 进 行 研 究 Retno Damayanthi 外 语 教 学 的 另 外 一 种 方 式 (2008) 中 提 出, 目 前 学 习 一 门 外 语 是 必 要 的 特 别 是 学 习 汉 语 一 开 始 学 习 汉 语 的 时 候 很 开 心, 但 是 经 过 一 段 时 间 的 学 习, 我 们 常 常 感 到 无 聊 和 厌 倦, 本 身 记 住 这 么 多 的 词 汇 就 很 难, 更 何 况 学 习 声 调 和 学 习 汉 字 那 么 怎 么 克 服 学 习 汉 语 的 困 难? 作 者 认 为 在 课 堂 上, 有 创 造 力 的 教 师 是 最 重 要 的 因 素 之 一, 因 为 有 创 造 力 的 教 师 会 通 过 歌 曲 和 游 戏 来 教 学 生 学 习 汉 语 作 者 在 大 学 学 习 汉 语 时, 大 部 分 教 授 使 用 传 统 的 语 文 教 学 方 法 ; 重 读 写 轻 听 说, 很 少 或 几 乎 没 有 通 过 游 戏 或 歌 曲 来 进 行 汉 语 教 学 的 实 例, 令 人 恐 惧 和 紧 张 的 课 堂 气 氛 使 作 者 和 其 他 学 生 们 的 语 言 能 力 发 展 迟 缓, 并 容 易 产 生 厌 烦 情 绪 目 前, 作 者 作 为 一 名 教 师, 常 常 使 用 直 观 教 具 游 戏 歌 曲 的 方 法 进 行 汉 语 教 学 实 践 证 明, 运 用 这 些 教 学 方 法 是 有 效 的 2 Cenya 在 通 过 游 戏 学 习 汉 语 一 文 中 认 为, 克 服 学 习 汉 语 的 困 难 的 一 种 方 式 是 游 戏 作 者 设 计 了 运 用 游 戏 的 实 际 课 堂 教 学 方 案 3 Peruan,Hendro 1 李 圣 美. 小 学 一 年 级 学 生 课 外 阅 读 兴 趣 的 培 养 [J]. 科 教 文 汇 ( 中 旬 刊 ),2010,(12). 2 笔 者 译 3 笔 者 译 5
14 第 一 章 绪 论 Pranoto 和 Heidi Handayani 在 基 于 多 媒 体 教 学 普 通 话 学 习 方 法 的 分 析 与 设 计 (2006) 中 指 出, 教 师 在 课 堂 教 学 过 程 中 常 常 使 学 生 越 学 习 越 厌 烦, 这 可 能 是 由 于 教 师 一 味 地 教 课 本 导 致 的 作 者 认 为 游 戏 会 激 发 学 生 学 习 汉 语 的 兴 趣, 是 最 重 要 的 教 学 方 法 之 一 作 者 使 用 光 盘 与 多 媒 体 动 画 互 动 学 习, 或 将 其 他 学 习 方 法 ( 游 戏 唱 歌 ) 与 光 盘 与 多 媒 体 动 画 互 动 学 习 相 结 合, 以 便 达 到 更 好 的 教 学 效 果 该 论 文 通 过 对 调 查 结 果 的 分 析 得 出 结 论 : 基 于 多 媒 体 教 学 的 汉 语 与 游 戏 唱 歌 的 教 学 方 法 联 合 能 有 效 提 高 学 生 学 习 的 速 度, 并 使 学 生 能 较 长 时 间 保 持 学 习 热 情 1 综 上 所 述, 第 二 语 言 学 习 中 的 趣 味 性 对 提 高 学 习 积 极 性 是 非 常 重 要 的 趣 味 性 教 学 设 计 是 课 堂 设 计 教 学 的 中 心, 但 是 研 究 具 体 的 教 学 设 计 方 面 的 内 容 不 多 我 们 要 不 断 开 发 优 秀 的 趣 味 性 教 学 设 计 四 印 尼 汉 语 教 学 历 史 及 小 学 汉 语 教 学 情 况 概 述 英 语 被 人 们 称 为 第 一 国 际 语 言, 而 近 年 来, 随 着 中 国 经 济 的 飞 速 发 展, 汉 语 在 世 界 上 的 地 位 也 不 断 提 升, 甚 至 可 以 被 称 为 第 二 国 际 语 言 频 繁 的 经 济 文 化 往 来 使 人 们 对 学 习 汉 语 产 生 了 极 大 的 兴 趣 因 为 种 种 原 因, 印 尼 的 汉 语 教 学 中 断 了 长 达 32 年 的 时 间 年 轻 一 代 的 印 尼 华 裔 与 汉 语 绝 缘, 在 没 有 听 和 说 的 环 境 中, 汉 语 汉 字 对 他 们 来 说 越 来 越 陌 生 尽 管 如 此, 为 数 不 多 的 一 些 受 过 华 文 教 育 的 家 长, 在 家 中 还 坚 持 说 普 通 话 或 者 汉 语 方 言 有 些 家 长 为 了 让 子 女 懂 得 本 族 语 言 与 文 化, 采 取 暗 地 里 请 家 庭 教 师 教 授 汉 语 的 方 式 有 些 较 富 有 的 家 长 则 把 子 女 送 去 新 加 坡 台 湾 香 港 中 国 大 陆 等 地 读 书 另 外, 有 许 多 早 年 的 汉 语 教 师 还 挨 门 挨 户 做 家 庭 教 师, 或 者 在 某 个 外 语 补 习 中 心 佛 堂 里 偷 偷 地 开 设 汉 语 课 1998 年 苏 哈 多 下 台, 从 此 地 下 的 汉 语 教 学 走 向 公 开 大 家 都 能 感 到 中 国 文 化 汉 语 教 学 的 自 由 气 氛 印 尼 汉 语 解 禁 后 的 局 面 如 枯 木 逢 春, 重 新 焕 发 出 生 机 自 从 1999 年 起, 许 多 外 语 补 习 中 心 不 仅 开 设 成 年 班, 同 时 也 开 始 开 设 青 年 儿 童 班 教 学 内 容 包 括 基 础 汉 语 和 专 业 汉 语 接 着, 在 2000 年 有 些 私 立 中 小 学 开 设 了 汉 语 课 后 来 国 立 中 小 学 也 开 设 汉 语 课 汉 语 课 当 初 设 置 为 外 语 选 修 课, 后 来 有 些 学 校 将 汉 语 纳 入 学 校 的 外 语 必 修 课 然 而 还 没 有 把 汉 语 设 成 必 修 课 的 学 校, 学 生 学 习 汉 1 Peruan,Hendro Pranoto, Heidi Handayani. 基 于 多 媒 体 教 学 普 通 话 学 习 方 法 的 分 析 与 设 计 [D]. 印 尼 : 建 国 大 学,2006, 笔 者 译. 6
15 第 一 章 绪 论 语 的 时 间 受 到 限 制 每 个 学 校 安 排 汉 语 课 的 时 间 不 同, 但 是 一 般 的 时 间 是 每 个 星 期 2 节 课, 每 一 节 课 35 分 钟 左 右, 一 共 70 分 钟 因 为 时 间 不 长, 所 以 学 生 学 习 汉 语 的 机 会 也 不 多 因 此, 老 师 们 应 该 充 分 利 用 这 有 限 时 间, 将 课 里 课 外 结 合 起 来, 提 出 重 点, 以 教 给 学 生 有 用 的 知 识, 找 到 好 的 方 法 让 学 生 在 很 短 的 时 间 尽 可 能 多 学 一 些 汉 字 让 学 生 做 到 能 听 会 说 能 读 会 写 罗 美 娘 在 印 度 尼 西 亚 小 学 1-3 年 级 汉 字 教 学 研 究 (2011) 一 文 中 对 A B C 学 校 进 行 了 对 比 调 查, 结 果 显 示 : 印 尼 的 汉 语 教 师 基 本 上 只 重 视 说 话, 很 少 向 学 生 解 释 汉 字 的 特 点, 不 给 他 们 解 释 汉 字 的 笔 画 笔 顺 和 字 源 学 习 新 的 生 字 时, 教 师 只 给 学 生 一 张 纸, 上 面 写 有 要 学 的 汉 字 及 笔 顺 教 师 让 学 生 按 照 那 张 纸 抄 几 遍, 一 边 写 一 边 记 住, 然 而 这 种 死 记 硬 背 的 方 法 使 学 生 对 汉 字 产 生 厌 学 心 理 这 样 的 教 学 法 效 果 不 太 好, 尤 其 是 对 低 年 级 学 生, 虽 然 他 们 完 成 了 作 业, 但 是 不 一 定 能 掌 握 已 经 写 过 的 汉 字, 而 且 笔 顺 也 不 一 定 正 确 这 种 问 题 也 是 让 学 生 不 喜 欢 汉 字 的 原 因 之 一 1 Elizabeth Mulyani 在 小 学 一 年 级 所 使 用 的 汉 语 教 材 资 料 的 分 析 (2007) 中 对 雅 加 达 西 部 的 二 十 个 小 学 使 用 汉 语 教 材 情 况 进 行 了 调 查 后, 发 现 学 校 多 使 用 中 国 新 加 坡 印 尼 和 马 来 西 亚 的 汉 语 教 材 学 校 使 用 最 多 是 中 国 出 版 社 的, 印 尼 出 版 社 的 只 排 在 第 三 位 作 者 根 据 刘 珣 的 汉 语 作 为 第 二 语 言 教 学 间 论 汉 语 教 材 的 理 论 来 分 析 这 些 汉 语 教 材 得 出 了 结 论 : 印 尼 出 版 社 的 基 础 汉 语 这 本 书 更 侧 重 于 训 练 汉 语 会 话 的 能 力, 包 括 六 个 部 分 内 容 : 词 汇 句 子 的 识 别 基 本 对 话 课 文 语 法 和 练 习 中 国 出 版 社 教 材 的 语 法 词 汇 和 句 子 形 式 比 较 准 确, 但 是 它 缺 少 体 现 印 尼 当 地 语 言 习 惯 和 文 化 特 色 的 内 容, 教 材 内 容 与 现 实 生 活 存 在 明 显 的 脱 节, 且 内 容 整 体 上 偏 难 印 尼 出 版 社 汉 语 教 材 的 基 本 上 比 较 适 合 印 尼 学 生 使 用, 因 为 印 尼 的 教 材 是 专 门 针 对 印 尼 小 学 阶 段 编 写 的 本 土 化 教 材 2 但 是 由 于 没 有 全 国 统 一 系 统 的 小 学 阶 段 华 文 课 程 大 纲, 没 有 统 一 的 教 学 规 划, 因 此 各 地 学 校 华 文 教 学 随 意 性 很 明 显, 各 个 学 校 在 选 择 华 文 教 材 时 也 1 罗 美 娘. 印 度 尼 西 亚 小 学 1-3 年 级 汉 字 教 学 研 究 [D]. 河 北 : 河 北 师 范 大 学, Mulyani, Elizabeth. 小 学 一 年 级 所 使 用 的 汉 语 教 材 资 料 的 分 析 (D). 印 尼 : 建 国 大 学,2007, 笔 者 译 7
16 第 一 章 绪 论 比 较 自 由, 这 对 印 尼 的 华 文 教 育 是 不 利 的 第 三 节 研 究 内 容 及 其 方 法 本 论 文 以 汉 语 兴 趣 教 学 为 起 点, 探 讨 如 何 通 过 使 用 歌 曲 游 戏 和 直 观 性 教 具 激 发 汉 语 学 习 者 的 学 习 兴 趣, 其 主 要 内 容 分 为 以 下 四 部 分 : 第 一 章 为 绪 论, 主 要 分 为 研 究 意 义 及 目 的 对 近 年 来 有 关 兴 趣 性 教 学 的 研 究 进 行 综 述 及 印 尼 小 学 一 年 级 汉 语 教 学 情 况 进 行 概 述 研 究 的 内 容 及 其 方 法 第 二 章 为 印 尼 一 年 级 学 生 趣 味 性 汉 语 教 学 分 析, 主 要 是 调 查 结 果 统 计 分 析 第 三 章 为 趣 味 性 汉 语 教 学 手 段 的 分 项 设 计, 把 汉 语 兴 趣 教 学 法 分 为 歌 曲 游 戏 和 直 观 性 教 具 三 个 方 面 ; 文 章 重 点 在 于 印 尼 小 学 一 年 级 汉 语 课 堂 趣 味 性 教 学 设 计, 在 这 一 部 分, 笔 者 选 择 汉 语 教 材 里 的 某 一 单 元, 对 内 容 进 行 分 析, 详 尽 讲 解 这 三 种 教 学 手 段 的 运 用 方 法 并 附 上 详 细 的 教 案 第 四 章 对 文 章 所 陈 述 的 观 点 进 行 了 最 后 的 总 结 本 论 文 的 研 究 方 法 主 要 是 : 一 文 献 法 ( 总 结 前 人 研 究 成 果 ) 针 对 初 级 学 习 者 的 教 学 设 计 比 较 注 重 的 研 究 材 料 有 关 的 教 育 专 著 教 科 书 论 文 及 趣 味 性 教 学 方 案 的 书 籍 等 在 对 印 尼 小 学 一 年 级 的 教 学 活 动 研 究, 针 对 印 尼 本 土 华 文 教 材 基 础 汉 语 设 计 趣 味 性 教 学 方 案 二 问 卷 法 : 采 用 问 卷 调 查 的 方 式 对 印 尼 一 年 级 学 生 学 习 汉 语 的 情 况 及 针 对 他 们 学 习 汉 语 的 教 学 方 法 进 行 分 析 本 次 调 查 以 印 尼 私 人 学 校 小 学 一 年 级 的 学 生 为 调 查 对 象 问 卷 调 查 按 照 以 下 步 骤 来 进 行 : 发 放 问 卷 ; 回 收 问 卷 ; 进 行 分 析 笔 者 希 望 本 课 题 的 研 究 能 够 为 印 尼 汉 语 教 师 提 供 一 些 参 考 8
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何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
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内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
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美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
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2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
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外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
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机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
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2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
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美 国 旧 金 山 湾 区 田 野 调 查 札 记 !!!!! ! 个 案 一 男 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳! !! 个 案 二 女 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳!! !!! 一 新 古 典 经 济 学 移 民 理 论 的 解 释!! 二 制 度 层 面 的 原 因! 三 社 会 资 本 理 论 与 东 北 人 移 民 网 络 !!!!!! 四 社 会 关 系 网 络 资 源 配 置 理 论
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
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中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
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解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
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重 邮 2015 55 号 关 于 印 发 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 的 通 知 各 相 关 单 位 : 现 将 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 印 发 你 们, 请 遵 照 执 行 重 庆 邮 电 大 学 2015 年 3 月 18 日 1 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 第 一 章 总 则 第
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
试 论 后 民 权 时 代 美 国 黑 人 的 阶 层 分 化 和 族 裔 特 征 学 者 年 代 黑 人 中 产 阶 层 定 义 弗 瑞 泽 毕 林 斯 勒 马 克 艾 德 威 尔 逊 科 林 斯 兰 德 里 奥 力 威 夏 佩 罗 帕 锑 罗 收 入 来 源 于 从 事 可 以 定 义 为 白
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第二部分 阅读理解(Part II Reabing Comprehension)
吉 林 省 成 人 本 科 学 士 学 位 日 语 统 一 考 试 大 纲 总 则 为 适 应 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 申 请 学 士 学 位 外 语 统 一 考 试 的 要, 根 据 国 务 院 学 位 委 员 会 关 于 授 予 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 学 士 学 位 暂 行 规 定 和 国 务 院 学 位 委 员 会 原 国 家 教 育 委 员 会 关
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
2016年南开大学MBA招生信息
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
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编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
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1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
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国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
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呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 二 〇 一 六 年 三 月 目 录 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 专 项 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 各 学 院 十 三 五 发 展 规 划 - 2 - 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 序 言 - 1 - 一 指 导 思 想 和 发 展 思 路 二 建 设
资 料 来 源 延 边 中 级 人 民 法 院 小 野 和 子 指 出 年 实 施 婚 姻 法 后 的 年 间 中 国 有 万 人 因 婚 姻 问 题 自 杀 或 被 杀 离 婚 自 由 对 社 会 和 家 庭 稳 定 带 来 了 很 大 的 影 响 因 婚 姻 问 题 刑 事 案 件 频 发 已
以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 本 研 究 运 用 交 换 理 论 以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 探 讨 婚 姻 中 的 资 源 与 交 换 之 间 的 关 系 年 中 国 和 韩 国 建 交 后 在 延 边 朝 鲜 族 社 会 里 社 会 经 济 资 源 匮 乏 的 女 性 在 涉 外 婚 姻 中 将 自 身 的 年 轻 作 为 可 利 用
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山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
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物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
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应 用 化 专 业 ( 服 装 安 全 与 评 价 纺 织 化 方 向 ) 科 门 类 : 理 代 码 :07 类 别 : 化 类 代 码 :0703 专 业 名 称 : 应 用 化 代 码 :070302 一 培 养 目 标 基 本 要 求 : 培 养 目 标 : 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 基 础 知 识 扎 实, 知 识 结 构 合 理, 具 有 较 强 的 科 技 术 创 新 能
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2
公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
第 期 王 日 根 徐 士 林 与 清 初 福 建 汀 漳 道 的 社 会 治 理
王 日 根 厦 门 大 学 历 史 研 究 所 福 建 厦 门 徐 士 林 任 职 汀 漳 道 期 间 留 下 了 一 些 断 案 记 录 这 些 断 案 记 录 体 现 了 如 下 追 求 士 子 应 成 为 社 会 的 仪 型 地 方 上 的 健 讼 风 气 必 须 得 到 抑 制 对 于 社 会 发 展 中 的 纠 纷 的 解 决 务 求 公 正 以 确 立 正 确 的 社 会 价 值 导 向
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
对 当 前 小 说 艺 术 倾 向 的 分 析 陈 晓 明 人 民 性 是 一 个 现 代 性 概 念 近 年 来 艺 术 上 趋 于 成 熟 的 一 批 作 家 倾 向 于 表 现 底 层 民 众 苦 难 的 生 活 这 使 他 们 的 作 品 具 有 现 实 主 义 的 显 著 特 征 在 对 苦 难 生 活 的 把 握 中 对 人 物 性 格 和 命 运 的 展 示 中 这 些 小 说 在 人
岗 位 专 业 14 信 息 与 统 计 学 院 专 任 教 师 1 数 学 类 ( 金 融 数 学 研 究 方 向 优 先 ) 1 研 究 生 学 历 博 士 学 位 15 信 息 与 统 计 学 院 专 任 教 师 2 统 计 学 类 16 信 息 与 统 计 学 院 专 任 教 师 3 计 算
岗 位 专 业 1 经 济 与 贸 易 学 院 专 任 教 师 1 国 际 贸 易 学 国 际 商 务 世 界 经 济 区 域 经 济 学 2 经 济 与 贸 易 学 院 专 任 教 师 2 经 济 思 想 史 数 量 经 济 学 1 研 究 生 学 历 博 士 学 位 并 且 副 高 及 以 上 3 经 济 与 贸 易 学 院 专 任 教 师 3 土 地 资 源 管 理 农 业 经 济 管 理 林
朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
2009-2010学年秋季学期计划课程开课任务书
新 闻 与 传 播 学 院 新 闻 学 专 业 本 科 培 养 方 案 一 培 养 目 标 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 高 度 的 社 会 责 任 感 和 历 史 使 命 感 及 职 业 荣 誉 感, 通 晓 新 闻 传 播 理 论, 熟 悉 新 闻 传 播 规 律, 掌 握 采 写 编 评 摄 等 专 业 技 能 和 新 媒 体 技 术, 能 够 胜 任 新 闻 媒 体 以
定 位 和 描 述 : 程 序 设 计 / 办 公 软 件 高 级 应 用 级 考 核 内 容 包 括 计 算 机 语 言 与 基 础 程 序 设 计 能 力, 要 求 参 试 者 掌 握 一 门 计 算 机 语 言, 可 选 类 别 有 高 级 语 言 程 序 设 计 类 数 据 库 编 程 类
全 国 计 算 机 等 级 考 试 调 整 方 案 2011 年 7 月, 教 育 部 考 试 中 心 组 织 召 开 了 第 五 届 全 国 计 算 机 等 级 考 试 (NCRE) 考 委 会 会 议, 会 议 完 成 NCRE 考 委 会 换 届 选 举, 并 确 定 了 下 一 步 改 革 和 发 展 的 目 标 在 新 的 历 史 时 期,NCRE 将 以 保 持 稳 定 为 前 提 以
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河 北 师 范 大 学 高 层 次 人 才 招 聘 计 划 单 位 岗 位 类 别 及 层 次 设 岗 数 量 聘 任 条 件 岗 位 待 遇 联 系 方 式 全 职 特 聘 教 授 1 精 英 计 划 一 层 次 2 精 英 计 划 二 层 次 2 法 政 业 绩 条 件 : 1 马 克 思 主 义 哲 学 和 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 学 科 : 具 备 独 立 承 担 科 研 项
05 年 中 校 公 开 计 划 表 9 45060 单 位 初 中 语 文 45060 0009 条 件 汉 语 言 文 学 教 育 学 ( 教 育 管 理 ) 汉 语 言 文 学 教 育 及 具 有 初 级 及 资 格 证 0533 0 45060 初 中 45060 000 与 应 用 应 用
05 年 中 校 公 开 计 划 表 45060 45060 单 位 理 工 职 业 学 校 港 口 机 械 运 用 与 维 护 专 业 教 师 会 计 专 业 45060 000 45060 000 条 件 交 通 运 输 汽 车 维 修 工 程 教 育 载 运 工 具 运 用 本 科 及 工 程 会 计 财 务 会 计 教 育 财 务 教 育 会 计 教 育 本 科 及 30 周 岁 具 有 中
本 期 目 录 1. 一 图 看 懂 : 湖 南 大 学 两 学 一 做 学 习 教 育 实 施 方 案...1 2. 习 近 平 : 要 整 顿 不 合 格 基 层 党 组 织...9 3. 平 语 近 人 习 近 平 谈 党 章 党 规...12 4. 习 近 平 为 何 要 求 在 两 学 一
机 关 党 支 部 理 论 学 习 参 考 资 料 2016 年 第 5 期 ( 两 学 一 做 专 题 二 ) 中 共 湖 南 大 学 机 关 委 员 会 编 2016 年 4 月 11 日 本 期 目 录 1. 一 图 看 懂 : 湖 南 大 学 两 学 一 做 学 习 教 育 实 施 方 案...1 2. 习 近 平 : 要 整 顿 不 合 格 基 层 党 组 织...9 3. 平 语 近 人
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梁 运 文 霍 震 刘 凯 本 文 利 用 奥 尔 多 中 心 的 调 查 数 据 从 三 个 方 面 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 状 况 进 行 了 详 细 的 实 证 分 析 首 先 刻 画 了 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 的 总 体 统 计 特 征 然 后 从 财 产 构 成 出 发 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 进 行 了 结 构 分 解 最 后 通
医师资格考试报名资格规定（2012版）.doc
医 师 资 格 考 试 报 名 资 格 规 定 (2012 版 ) 为 做 好 医 师 资 格 考 试 报 名 工 作, 依 据 中 华 人 民 共 和 国 执 业 医 师 法 ( 以 下 简 称 执 业 医 师 法 ) 及 有 关 规 定, 现 对 医 师 资 格 考 试 报 名 资 格 规 定 如 下 : 一 符 合 执 业 医 师 法 医 师 资 格 考 试 暂 行 办 法 ( 卫 生 部 令
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59 1 一 般 财 力 50.06 1 人 员 支 出 21.95 2 成 品
100.12 2016 年 龙 岩 市 部 门 预 算 表 报 送 日 期 : 年 月 日 单 位 负 责 人 签 章 : 财 务 负 责 人 签 章 : 制 表 人 签 章 : 收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59
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广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用
二 工 资 制 度 与 教 师 道 德 风 险 行 为
义 务 教 育 学 校 绩 效 工 资 改 革 的 经 济 学 分 析 李 萍 盘 宇 章 吕 荣 西 南 财 经 大 学 成 都 本 文 利 用 委 托 代 理 理 论 对 义 务 教 育 学 校 绩 效 工 资 改 革 中 教 师 行 为 和 地 方 政 府 行 为 分 别 进 行 了 分 析 研 究 发 现 绩 效 工 资 的 最 优 设 计 是 工 资 函 数 中 包 含 一 个 固 定 支
Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc
第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
浙 江 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 16-17 世 纪 的 远 东 保 教 权 之 争 姓 名 : 许 璐 斌 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 世 界 史 指 导 教 师 : 许 序 雅 20090410 16-17
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
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有 限 理 性 动 物 精 神 及 市 场 崩 溃 对 情 绪 波 动 与 交 易 行 为 的 实 验 研 究 林 树 俞 乔 资 本 市 场 的 经 验 表 明 市 场 参 与 主 体 投 资 者 的 情 绪 波 动 对 资 产 交 易 与 价 格 决 定 产 生 了 不 可 忽 视 的 影 响 但 是 现 有 文 献 尚 缺 乏 对 这 一 重 要 因 素 的 研 究 因 此 本 文 的 目 的
2015-2016 学 年 第 二 学 期 集 中 考 试 安 排 (18 周 ) 考 试 日 期 :6 月 27 日 星 期 一 8:10-9:50 第 二 公 共 教 学 楼 A 区 A303 10811046 高 等 数 学 ( 理 二 2) 复 材 1501-2 材 料 科 学 与 工 程
考 试 时 间 2015-2016 学 年 第 二 学 期 集 中 考 试 安 排 (18 周 ) 考 试 日 期 :6 月 27 日 星 期 一 考 场 所 在 教 学 楼 ( 教 学 区 ) 考 试 教 室 课 程 号 课 程 名 考 生 所 在 专 业 ( 班 级 ) 考 生 所 属 学 院 8:10-9:50 第 二 公 共 教 学 楼 A 区 A101 10811026 高 等 数 学 (
郭 双 林 前 后 甲 寅 派 考 & # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ( # # # # # ) ) # # # # # # # # # # # # # # # & 陈 子 展 最 近 三 十 年 中 国 文 学 史 # 上 海 古 籍 出 版 社
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( ) * 中 国 软 实 力 评 估 报 告 ( 上 ) 世 纪 年 代 以 来, 中 国 经 济 力 量 的 崛 起 成 为 世 界 瞩 目 的 话 题, 与 此 相 伴 生 的 是, 中 国 对 世 界 政 治 经 济 的 影 响 力 ( 软 权 力, 或 称 软 实 力 ) 也 与 日 俱 增, 来 自 中 国 的 声 音 开 始 在 国 际 关 系 舞 台 上 受 到 越 来 越 多 的
教师上报成绩流程图
教 务 管 理 系 统 使 用 说 明 学 生 端 用 户 1 在 校 内 任 何 一 台 连 接 校 园 网 的 计 算 机 上 登 录 教 务 处 主 页 教 务 处 主 页 地 址 : http://jw.stdu.edu.cn/homepage 随 后 点 击 按 钮 ( 见 下 图 所 示 ), 即 可 进 入 综 合 教 务 管 理 系 统 2 在 综 合 教 务 管 理 区 域 内 键
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管 理 等 专 业 开 课 教 研 室 : 大 学 数 学 教 研 室 执 笔 : 庄 乐 森 审 定 :