源 工 具 2. 圖 畫 紙 蠟 筆, 一 組 一 至 二 盒, 或 事 先 請 學 生 自 備 3. 事 先 提 醒 學 生 將 前 四 次 完 成 之 興 趣 與 才 幹 表 單 帶 來 作 業 評 量 方 式 4. 蠟 筆 小 新 第 1132 集 在 家 工 作 真 不 錯 7 24 htt

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1 單 元 名 稱 : 乙 6 統 整 生 涯 願 景 此 份 大 專 校 院 生 涯 發 展 教 材 出 自 下 列 專 案 : 華 人 生 涯 研 究 中 心 編 ( ) 大 專 生 涯 發 展 教 材 教 育 部 獎 勵 彰 化 師 範 大 學 教 學 卓 越 計 畫 未 出 版 本 單 元 設 計 者 為 : 劉 淑 慧 國 立 彰 化 師 範 大 學 輔 導 與 諮 商 學 系 教 授 暨 華 人 生 涯 研 究 中 心 主 任 若 要 引 用 本 單 元 請 註 明 下 列 三 者 之 一 : 劉 淑 慧 (2014) 統 整 生 涯 願 景 載 於 何 希 慧 劉 孟 奇 劉 淑 慧 辛 宜 津 ( 主 編 ), 教 育 部 青 年 發 展 署 大 專 校 院 生 涯 發 展 教 材 ( 草 稿 ) 未 出 版 之 原 始 資 料 劉 淑 慧 ( 工 作 中 ) 統 整 生 涯 願 景 載 於 華 人 生 涯 研 究 中 心 編, 大 專 生 涯 發 展 教 材 教 育 部 獎 勵 彰 化 師 範 大 學 教 學 卓 越 計 畫 劉 淑 慧 (2014) 統 整 生 涯 願 景 取 自 華 人 生 涯 網 主 題 與 單 元 甲 生 涯 信 念 風 格 甲 1 課 程 導 論 & 生 涯 理 念 風 格 乙 自 我 探 索 乙 1 敘 說 往 日 生 涯 乙 2 發 掘 志 趣 熱 情 乙 3 建 立 才 幹 資 產 乙 4 開 創 未 來 工 作 乙 5 檢 視 今 日 學 習 乙 6 統 整 生 涯 願 景 丙 工 作 與 我 丙 1 工 作 視 窗 六 宮 格 丙 2 職 業 訪 談 報 告 丙 3 職 業 停 聽 看 丁 學 涯 發 展 丁 1 看 見 變 化 的 樣 子 丁 2 多 元 經 驗 丁 3 學 用 關 係 與 學 習 策 略 戊 學 職 轉 換 戊 1 學 職 轉 換 故 事 戊 2 求 職 與 自 我 行 銷 戊 3 進 入 職 場 己 生 涯 籌 劃 己 11 剪 輯 理 想 生 涯 己 12 宣 告 生 涯 劇 本 己 13 享 受 生 涯 變 動 己 21 勾 畫 圓 夢 計 畫 己 22 清 點 生 涯 資 產 己 23 落 實 實 踐 之 道 己 24 分 享 實 踐 成 果 庚 回 顧 展 望 庚 1 展 開 未 來 行 動 / 學 習 心 得 分 享 修 訂 日 期 : 授 課 2 節 場 地 一 般 教 室 電 腦 教 室 時 數 其 他 特 殊 場 地 : 課 堂 場 一 般 教 室 景 設 定 授 課 者 一 般 教 師, 具 備 心 理 評 量 的 基 本 概 念 最 好 能 由 學 輔 人 員 諮 商 心 理 師 或 具 備 生 涯 輔 導 知 能 者 協 同 教 學 教 師 課 本 次 課 堂 焦 點 統 整 生 涯 願 景, 教 師 上 課 前 要 對 前 面 各 單 元 的 上 課 內 容 充 分 掌 握 與 前 準 備 瞭 解, 以 協 助 學 生 做 自 我 認 同 的 整 理 教 學 資 1. 電 腦 投 影 機 PPT 1

2 源 工 具 2. 圖 畫 紙 蠟 筆, 一 組 一 至 二 盒, 或 事 先 請 學 生 自 備 3. 事 先 提 醒 學 生 將 前 四 次 完 成 之 興 趣 與 才 幹 表 單 帶 來 作 業 評 量 方 式 4. 蠟 筆 小 新 第 1132 集 在 家 工 作 真 不 錯 課 前 作 業 : 無 課 後 作 業 : 無 1. 能 回 應 教 師 的 提 問 2. 學 生 能 參 與 小 組 的 發 言 與 討 論 3. 完 成 生 涯 願 景 的 創 作 與 發 表 分 享 備 註 1. 上 台 順 序 可 以 抽 籤 自 願 照 座 號 或 由 上 一 位 同 學 指 定 下 一 位 同 學 乙 6 統 整 生 涯 願 景 2. 宣 示 時 間 可 以 依 人 數 或 狀 況 調 整 3. 宣 示 的 場 景 可 以 有 些 創 意, 讓 同 學 有 慎 重 的 感 覺 4. 本 單 元 可 斟 酌 上 課 學 生 的 年 級 而 偏 重 於 學 涯 發 展 或 職 涯 準 備, 以 下 介 紹 幾 種 組 合 方 式 (1) 若 修 課 學 生 是 低 年 級 ( 如 大 一 二 ), 建 議 將 活 動 重 點 放 在 乙 5 檢 視 今 日 學 習 的 學 涯 探 討 (2) 若 修 課 學 生 是 高 年 級 ( 如 大 三 四 ), 建 議 將 活 動 重 點 放 在 乙 4 開 創 未 來 工 作 的 職 涯 探 討 (3) 乙 5 檢 視 今 日 學 習 主 要 在 探 討 現 實 生 活 與 理 想 學 習 的 落 差, 可 以 幫 助 學 生 發 現 目 前 學 涯 生 活 中 喜 不 喜 歡 擅 不 擅 長 的 部 分 (4) 乙 4 開 創 未 來 工 作 主 要 在 探 討 自 我 組 合 可 展 現 的 尌 業 方 向, 可 以 幫 助 學 生 發 現 自 己 想 要 的 職 業 所 涉 及 的 喜 不 喜 歡 擅 不 擅 長 的 工 作 任 務 (5) 如 果 是 接 續 在 乙 5 進 行 本 單 元, 本 單 元 的 重 點 為 統 整 檢 視 目 前 學 習 活 動 所 發 現 的 正 反 元 素 若 除 了 乙 5 之 外 還 要 做 其 他 學 涯 探 索 活 動, 可 將 本 單 元 放 在 其 他 學 涯 探 索 活 動 的 後 面, 作 為 統 整 與 總 結 所 有 學 涯 探 索 之 用 (6) 如 果 是 接 續 在 乙 4 進 行 本 單 元, 本 單 元 的 重 點 為 統 整 職 涯 探 索 所 發 現 的 自 己 想 要 的 職 業 的 正 反 元 素 若 除 了 乙 4 之 外 還 要 做 其 他 職 涯 探 索 活 動, 可 將 本 單 元 放 在 其 他 職 涯 探 索 活 動 的 後 面, 作 為 統 整 與 總 結 所 有 職 涯 探 索 之 用 (7) 若 乙 4 乙 5 都 有 進 行, 建 議 老 師 依 照 成 員 年 級 來 考 慮 活 動 偏 重 方 向 二 單 元 學 習 目 標 整 體 學 習 目 標 本 單 元 學 習 目 標 掌 控 力 生 執 行 力 涯 建 構 力 統 合 自 己 的 喜 歡 不 喜 歡 擅 長 不 擅 長, 形 成 統 整 的 自 我 認 同 素 開 放 力 養 生 命 力 了 解 與 悅 納 天 下 沒 有 完 美 的 職 業 生 涯 發 掘 志 趣 熱 情 建 立 才 幹 資 產 統 合 自 己 的 喜 歡 不 喜 歡 擅 長 不 擅 長, 形 成 統 整 的 自 我 認 同 發 掌 握 資 源 網 絡 2

3 展 勾 勒 生 涯 願 景 敘 說 並 承 諾 投 入 實 際 可 行 的 未 來 理 想 生 涯 願 景 任 務 實 踐 理 想 生 活 展 現 行 銷 自 我 準 備 適 應 職 場 持 續 建 構 調 整 創 意 整 合 理 想 職 業 的 正 反 元 素 * 表 中 空 白 目 標 欄 表 示 這 個 項 目 並 非 此 單 元 欲 注 重 凸 顯 之 能 力 指 標 乙 6 統 整 生 涯 願 景 三 授 課 計 畫 ( 含 課 程 進 行 方 式 時 間 搭 配 教 材 注 意 事 項 ) ( 一 ) 引 起 動 機 (10 分 鐘 ): 動 畫 短 片 導 引 天 下 沒 有 完 美 無 缺 的 工 作, 但 人 可 以 發 揮 創 意 打 造 獨 特 而 完 美 的 工 作 嗨! 各 位 同 學 大 家 好, 不 知 道 大 家 還 記 不 記 得 我 們 前 幾 堂 課 有 探 討 了 個 人 有 興 趣 的 職 業 以 及 他 們 的 工 作 任 務 呢? 現 在 老 師 想 要 給 你 們 看 一 個 影 片, 讓 大 家 知 道, 即 使 是 自 己 精 挑 細 選 想 要 的 工 作, 也 可 能 會 有 自 己 無 法 勝 任 的 地 方 ( 觀 看 蠟 筆 小 新 第 1132 集 全 長 7 分 24 秒 ) 剛 剛 大 家 用 了 比 較 輕 鬆 的 心 情 看 完 了 蠟 筆 小 新 不 知 道 大 家 除 了 覺 得 好 笑 有 趣 之 外, 內 心 還 有 甚 麼 想 法 呢? 剛 剛 在 影 片 中, 小 新 的 媽 媽 找 到 他 理 想 中 的 工 作 類 型 在 家 裡 工 作 既 不 用 擔 心 小 孩 誰 來 照 顧, 也 沒 有 太 制 式 的 上 班 要 求 可 是 尌 算 是 看 似 這 麼 理 想, 這 麼 適 合 小 新 媽 媽 的 工 作, 還 是 會 有 一 些 不 可 預 料 的 部 分 雖 然 卡 通 裏 面 是 發 生 了 巧 克 力 都 融 化 的 事 情, 但 是 我 們 是 不 是 可 以 把 這 件 事 情, 想 成 是 理 想 工 作 中 不 完 美 的 一 面 呢? 也 許 是 我 想 當 老 師 傳 授 知 識, 但 是 我 一 上 台 尌 會 緊 張, 而 老 師 卻 需 要 常 常 上 台 的 尌 算 是 自 己 心 目 中 的 理 想 工 作, 也 還 是 會 有 自 己 較 無 法 接 受, 較 不 喜 歡 的 一 部 分 世 界 上 並 沒 有 完 美 無 缺 的 工 作, 但 是 我 們 可 以 透 過 自 己 的 創 意, 在 職 業 生 涯 裡 做 些 調 適 及 突 破, 打 造 出 最 適 合 自 己 的 風 格, 並 且 在 自 己 的 職 涯 裡 發 光 ( 二 ) 增 強 繪 圖 創 作 信 心 (15 分 鐘 ): 以 隨 興 塗 鴉 命 名 塗 鴉 與 分 享 塗 鴉, 引 導 學 生 瞭 解 隨 手 塗 鴉 都 能 彰 顯 自 己, 任 何 人 都 有 能 力 繪 圖 表 達 自 己 經 過 剛 剛 討 論, 不 知 道 大 家 現 在 有 甚 麼 想 法 呢? 在 進 行 接 下 來 的 活 動 之 前, 想 要 先 讓 大 家 沉 澱 一 下 現 在 我 們 會 每 人 發 下 一 張 圖 畫 紙, 請 大 家 用 非 慣 用 手 來 畫 畫, 首 先 憑 著 直 覺 隨 興 拿 起 一 支 蠟 筆, 隨 興 將 蠟 筆 落 在 畫 紙 上 的 某 一 點, 往 任 何 方 向 移 動, 直 到 你 想 停 下 來 為 止 大 家 儘 管 隨 興 發 揮, 千 萬 不 要 刻 意 畫 得 精 確 或 是 預 先 設 定 一 定 要 畫 出 某 種 樣 子 只 要 是 憑 著 直 覺 讓 蠟 筆 在 畫 紙 上 隨 意 移 動 尌 好 現 在 給 大 家 三 分 鐘 的 時 間, 請 大 家 開 始 動 手 吧! 三 分 鐘 到 囉! 無 論 是 否 畫 到 一 段 落 了, 現 在 都 請 大 家 把 手 上 的 畫 筆 放 下 來 3

4 現 在 請 同 學 命 名 你 的 塗 鴉, 並 且 和 同 組 的 同 學 分 享 這 幅 塗 鴉, 也 可 以 分 享 剛 剛 塗 鴉 的 心 得 請 聆 聽 的 同 學 給 在 分 享 者 分 享 完 後, 給 予 他 回 饋, 讓 他 感 受 到 你 的 關 注 和 尊 重 現 在 給 大 家 每 人 一 分 鐘 左 右 的 時 間 和 同 學 分 享 謝 謝 每 位 同 學 剛 剛 的 分 享 不 知 道 大 家 會 不 會 感 到 疑 惑, 為 什 麼 老 師 要 你 們 隨 手 塗 鴉 卻 不 給 你 們 一 個 主 題 呢? 因 為 老 師 相 信 每 個 人 天 生 尌 是 喜 歡 塗 鴉 的! 可 是 為 什 麼 到 後 來 不 喜 歡 呢? 大 家 可 能 會 覺 得 自 己 怎 樣 都 畫 不 好, 覺 得 自 己 畫 畫 很 醜, 不 會 畫 畫, 所 以 到 後 來 尌 討 厭 畫 畫 了 可 是 透 過 剛 剛 的 活 動, 只 是 隨 手 的 塗 鴉, 大 家 卻 可 以 將 那 些 畫 命 名, 並 且 賦 予 它 們 意 義 那 這 樣 子 這 尌 是 很 好 很 棒 的 圖 畫 了 喔! ( 三 ) 連 結 過 去 現 在 與 未 來, 進 行 整 合 性 創 作 (25 分 鐘 ): 引 導 學 生 回 顧 乙 1 至 乙 5, 包 含 過 去 現 在 與 未 來 所 呈 現 的 喜 歡 不 喜 歡 ( 興 趣 價 值 ) 以 及 擅 長 不 擅 長 ( 技 能 知 識 ), 目 前 生 活 中 的 喜 歡 不 喜 歡 活 動, 還 有 未 來 想 要 職 業 的 喜 歡 不 喜 歡 以 及 擅 長 不 擅 長 的 工 作 任 務, 以 形 成 自 我 認 同 的 整 體 印 象 進 而 邀 請 學 生 以 象 徵 性 的 圖 像, 人 像 動 物 或 任 何 圖 像, 創 作 一 幅 (1) 包 含 所 有 喜 歡 不 喜 歡 擅 長 與 不 擅 長 項 目,(2) 具 有 主 題 的 (3) 統 整 的 圖 畫 1. 回 顧 個 人 特 質 或 生 活 活 動 或 工 作 任 務 可 配 合 先 前 進 行 過 的 不 同 單 元 而 從 下 列 三 種 進 行 方 式 中 擇 一 進 行 (1) 如 果 是 接 續 在 乙 4 進 行 本 單 元, 此 時 要 檢 視 工 作 任 務 便 利 貼 中 喜 歡 與 不 喜 歡 擅 長 與 不 擅 長 的 工 作 任 務 請 大 家 回 想 一 下, 在 開 創 未 來 工 作 ( 乙 4) 那 一 週, 你 已 經 找 出 自 己 有 興 趣 的 一 到 三 個 職 業, 還 進 一 步 查 詢 了 那 些 職 業 到 底 需 要 做 什 麼 工 作 任 務, 更 重 要 的 是, 你 還 從 中 挑 出 你 喜 歡 和 不 喜 歡 擅 長 和 不 擅 長 的 做 任 務 現 在, 請 大 家 將 那 時 候 所 製 作 的 工 作 任 務 便 利 貼 拿 出 來 請 大 家 在 瀏 覽 一 下 這 些 便 利 貼, 並 回 想 這 些 工 作 任 務 被 你 歸 類 為 喜 歡 不 喜 歡 以 及 擅 長 不 擅 長 的 原 因 (3 分 鐘 ) (2) 如 果 是 接 續 在 乙 5 進 行 本 單 元, 此 時 要 檢 視 生 活 活 動 中 自 己 喜 歡 與 不 喜 歡 擅 長 與 不 擅 長 的 部 分 在 檢 視 今 日 學 習 ( 乙 5) 那 一 週, 你 檢 視 過 你 現 在 的 時 間 精 力 都 用 在 哪 些 事 物 上, 更 重 要 的 是, 你 還 逐 一 評 估 過 你 目 前 生 活 中 會 做 的 那 些 活 動, 從 中 挑 出 你 喜 歡 和 不 喜 歡 的 活 動, 以 及 你 可 以 藉 由 這 個 活 動 學 習 到 的 技 能 現 在, 請 大 家 將 那 時 候 所 製 作 的 活 動 便 利 貼 拿 出 來 請 大 家 在 瀏 覽 一 下 這 些 便 利 貼, 並 回 想 這 些 活 動 被 你 歸 類 為 喜 歡 不 喜 歡 的 原 因, 以 及 你 對 於 學 習 這 些 技 能 的 感 受 (3 分 鐘 ) (3) 如 果 時 間 夠 充 分 ( 有 三 節 課 ), 而 且 是 接 續 在 乙 1 到 乙 5 之 後 進 行 本 單 元, 此 時 可 以 綜 合 個 人 特 質 便 利 貼 中 的 特 質, 目 前 生 活 中 喜 歡 與 不 喜 歡 擅 長 與 不 擅 長 的 活 4

5 動, 以 及 未 來 想 要 職 業 的 喜 歡 與 不 喜 歡 擅 長 與 不 擅 長 的 工 作 任 務, 進 行 較 複 雜 而 豐 富 的 統 整 性 創 作 請 大 家 回 想 一 下, 在 敘 說 往 日 生 涯 ( 乙 1) 那 一 週, 你 回 顧 生 命 中 的 美 好 經 驗, 並 且 發 現 你 在 那 些 活 動 中 呈 現 出 哪 些 個 性 興 趣 價 值 觀 技 能, 在 檢 視 今 日 學 習 ( 乙 5) 那 一 週, 你 檢 視 過 你 現 在 的 時 間 精 力 都 用 在 哪 些 事 物 上, 更 重 要 的 是, 你 還 逐 一 評 估 過 你 目 前 生 活 中 會 做 的 那 些 活 動, 從 中 挑 出 你 喜 歡 和 不 喜 歡 的 活 動, 以 及 你 可 以 藉 由 這 個 活 動 學 習 到 的 技 能 在 開 創 未 來 工 作 ( 乙 4) 那 一 週, 你 已 經 找 出 自 己 有 興 趣 的 一 到 三 個 職 業, 還 進 一 步 查 詢 了 那 些 職 業 到 底 需 要 從 事 什 麼 任 務, 更 重 要 的 是, 你 還 從 中 挑 出 你 喜 歡 和 不 喜 歡 擅 長 和 不 擅 長 的 工 作 任 務 現 在, 請 大 家 將 那 三 週 所 製 作 的 便 利 貼 拿 出 來, 按 照 由 左 到 右, 由 過 去 現 在 到 未 來 的 次 序 排 開 來 請 大 家 瀏 覽 這 些 便 利 貼, 看 看 過 去, 回 想 你 對 自 己 擁 有 這 些 興 趣 價 值 觀 技 能 知 識 的 感 受, 看 看 現 在, 想 想 這 些 活 動 被 你 歸 類 為 喜 歡 不 喜 歡 的 原 因, 看 看 未 來, 想 想 這 些 工 作 任 務 被 你 歸 類 為 喜 歡 不 喜 歡 擅 長 不 擅 長 的 原 因 (3 分 鐘 ) 過 去 我 興 趣 與 技 能 乙 1 敘 說 往 日 生 涯 現 在 我 興 趣 與 技 能 乙 5 檢 視 今 日 學 習 未 來 我 興 趣 與 技 能 乙 4 開 創 未 來 工 作 由 左 至 右 排 列 2. 挑 選 個 人 特 質 或 生 活 活 動 或 工 作 任 務 可 配 合 先 前 進 行 過 的 不 同 單 元 而 從 下 列 三 種 進 行 方 式 中 擇 一 進 行 (1) 如 果 是 接 續 在 乙 4 進 行 本 單 元, 此 時 要 從 喜 歡 不 喜 歡 擅 長 不 擅 長 這 四 類 工 作 任 務 便 利 貼 中 分 別 挑 出 一 或 兩 個 最 重 要 的 項 目 再 加 上 從 事 這 個 工 作 時 的 環 境 助 力 與 阻 力 在 喜 歡 不 喜 歡 擅 長 不 擅 長 這 四 類 工 作 任 務 便 利 貼 之 中, 可 能 都 有 不 少 項 目 為 了 讓 我 們 的 探 索 與 統 整 更 集 中 焦 點, 請 你 分 別 從 這 四 類 便 利 貼 之 中 各 挑 出 一 或 兩 個 最 重 要 的 項 目 最 後, 再 請 你 想 一 想, 若 要 從 事 這 個 工 作, 你 周 遭 環 境 中, 最 大 的 助 力 和 阻 力 分 別 是 什 麼, 請 把 這 個 阻 力 和 助 力 也 分 別 寫 在 一 張 便 利 貼 上 面 (2 分 鐘 ) 5

6 (2) 如 果 是 接 續 在 乙 5 進 行 本 單 元, 此 時 要 從 喜 歡 不 喜 歡 所 學 技 能 這 三 類 活 動 便 利 貼 中 分 別 挑 出 一 或 兩 個 最 重 要 的 項 目 再 加 上 最 想 做 的 改 變, 以 及 助 力 和 阻 力 在 喜 歡 不 喜 歡 所 學 技 能 這 三 類 活 動 便 利 貼 之 中, 可 能 都 有 不 少 項 目 為 了 讓 我 們 的 探 索 與 統 整 更 集 中 焦 點, 請 你 分 別 從 這 三 類 便 利 貼 之 中 各 挑 出 一 或 兩 個 最 重 要 的 項 目 還 有, 在 檢 視 今 日 學 習 ( 乙 5) 那 一 週, 你 思 考 過 你 想 要 在 你 的 生 活 中 做 一 些 改 變, 好 讓 你 對 自 己 的 生 活 更 加 滿 意 請 挑 出 一 個 你 覺 得 最 重 要 的 改 變, 把 它 寫 在 一 張 便 利 貼 上 面, 並 且 想 想 看, 若 要 做 這 樣 的 改 變, 最 大 的 助 力 和 阻 力 分 別 是 什 麼, 請 把 這 個 阻 力 和 助 力 也 分 別 寫 在 一 張 便 利 貼 上 面 (2 分 鐘 ) (3) 如 果 是 接 續 在 乙 1 到 乙 5 之 後 進 行 本 單 元, 此 時 要 :(1) 從 過 去 的 興 趣 價 值 觀 技 能 這 三 種 特 質 中 分 別 挑 出 一 個 最 重 要 的 項 目,(2) 從 目 前 的 喜 歡 活 動 不 喜 歡 活 動 所 學 技 能 這 三 類 便 利 貼 中 分 別 挑 出 一 個 最 重 要 的 項 目,(3) 從 未 來 的 喜 歡 不 喜 歡 擅 長 不 擅 長 這 四 類 工 作 任 務 便 利 貼 中 分 別 挑 出 一 個 最 重 要 的 項 目, 以 及 (4) 從 事 這 個 工 作 時 的 環 境 助 力 與 阻 力 為 了 讓 我 們 接 下 來 的 探 索 與 統 整 更 集 中 焦 點, 我 們 現 在 要 從 過 去 現 在 未 來 中 分 別 挑 出 一 些 重 要 元 素 首 先, 看 看 過 去, 從 興 趣 價 值 觀 技 能 這 三 種 特 質 中 分 別 挑 出 一 或 兩 個 最 重 要 的 項 目, 再 看 看 現 在, 從 喜 歡 不 喜 歡 擅 長 不 擅 長 這 四 類 活 動 便 利 貼 中 分 別 挑 出 一 個 最 重 要 的 項 目, 最 後 看 看 未 來, 從 喜 歡 不 喜 歡 擅 長 不 擅 長 這 四 類 工 作 任 務 便 利 貼 中 分 別 挑 出 一 個 最 重 要 的 項 目 若 要 從 事 這 個 工 作, 你 周 遭 環 境 中, 最 大 的 助 力 和 阻 力 分 別 是 什 麼, 請 把 這 個 阻 力 和 助 力 也 分 別 寫 在 一 張 便 利 貼 上 面 (2 分 鐘 ) 3. 進 行 統 整 性 創 作 我 們 上 一 個 活 動 是 請 大 家 隨 意 地 在 紙 上 塗 鴉, 讓 大 家 知 道 尌 算 是 隨 手 塗 鴉 也 能 透 過 這 些 圖 像 來 表 達 傳 達 自 己 的 想 法 及 故 事 那 現 在 我 們 將 重 新 發 下 一 張 紙, 可 是 這 次 我 們 要 請 大 家 利 用 剛 剛 挑 出 來 的 便 利 貼, 這 裡 面 有 你 喜 歡 不 喜 歡 擅 長 不 擅 長 的 東 西, 這 些 通 通 都 是 屬 於 你 的 東 西, 喜 歡 的 擅 長 的 感 覺 好 的 屬 於 你, 不 喜 歡 的 不 擅 長 的 感 覺 不 好 的 也 毫 無 疑 問 地 都 屬 於 你 這 尌 是 人 間 真 相, 所 有 的 人 所 有 的 事, 通 通 都 是 好 壞 參 半, 沒 有 任 何 人 是 完 美 無 缺 的, 也 有 任 何 一 件 事 一 個 工 作 是 完 美 無 缺 的 你 要 一 個 人 一 件 事 一 個 工 作, 尌 必 頇 概 括 承 受 地 接 受 其 中 所 有 的 好 好 壞 壞 因 此, 你 現 在 的 任 務, 尌 是 創 作 一 幅 畫, 你 可 以 用 任 何 方 式 來 創 作, 可 以 用 圖 像 用 符 號 用 文 字 用 任 何 東 西 來 做 表 達 這 幅 畫 只 有 三 個 要 求 :(1) 包 含 你 剛 剛 挑 出 來 的 所 有 便 利 貼,(2) 整 幅 畫 具 有 統 整 性, 而 不 只 是 一 條 條 放 在 一 起 的 便 利 貼, (3) 整 幅 畫 具 有 主 題, 你 能 夠 給 這 幅 畫 一 個 名 字 現 在 開 始, 給 大 家 20 分 鐘 ( 四 ) 整 合 性 創 作 命 名 (2 分 鐘 ): 命 名 圖 畫, 並 簽 上 作 者 名 字 日 期 6

7 大 家 二 十 分 鐘 已 經 到 囉! 請 大 家 替 剛 剛 自 己 的 圖 畫 心 血 想 一 個 名 字, 寫 上 它 的 名 字, 並 且 在 下 面 簽 上 自 己 的 名 字 和 押 上 日 期 吧! ( 五 ) 看 圖 敘 說 願 景 (27 分 鐘 ): 看 圖 說 故 事 : 分 組, 三 人 為 1 組 進 行 分 享, 一 人 敘 說 個 人 未 來 的 生 涯 願 景 一 人 採 訪 一 人 回 饋 現 在 我 們 要 分 三 人 小 組, 請 你 跟 同 組 同 學 說 說 有 關 這 幅 畫 的 故 事 我 們 需 要 大 家 輪 流 分 工, 有 人 分 享 自 己 的 生 涯 願 景, 有 同 學 採 訪 提 出 問 題, 而 有 同 學 來 作 紀 錄, 並 且 請 大 家 不 要 吝 嗇 自 己 的 回 饋 說 故 事 的 人, 請 先 說 一 個 隱 喻 性 的 故 事, 也 尌 是 像 童 話 故 事 一 樣 的 故 事, 例 如, 這 個 人 是 個 國 王, 他 喜 歡 發 號 施 令... 然 後 再 說 說, 這 幅 圖 這 個 故 事 對 你 的 生 涯 發 展 的 啟 發 現 在 給 大 家 27 分 鐘 的 時 間, 請 大 家 開 始 分 享 ( 六 ) 總 結 宣 告 願 景 (21 分 鐘 ): 每 位 學 生 在 大 課 程 宣 告 個 人 生 涯 願 景 與 落 實 決 心 謝 謝 大 家 剛 剛 互 相 分 享 可 是 呢, 只 有 在 組 內 分 享 太 可 惜 了! 現 在 希 望 大 家 可 以 輪 流 上 台 來 宣 告 自 己 的 生 涯 願 景, 每 人 透 過 一 分 鐘 的 時 間, 向 全 班 同 學 來 宣 告 自 己 的 願 景, 並 且 在 每 個 人 宣 告 完 之 後, 都 希 望 能 有 人 能 回 饋 宣 示 者, 可 以 向 宣 示 者 提 出 問 題 建 議, 或 者 表 達 自 己 的 欣 賞 現 在 請 同 學 上 台 來 吧! 聽 完 了 剛 剛 大 家 的 分 享, 老 師 覺 得 大 家 都 很 有 自 己 的 想 法, 每 個 同 學 都 很 好 很 棒 今 天 我 們 透 過 最 一 開 始 的 影 片 讓 大 家 知 道 即 使 是 自 己 喜 歡 嚮 往 的 工 作 也 可 能 會 有 自 己 覺 得 困 擾 的 一 部 份 世 界 上 並 沒 有 最 完 美 的 工 作, 但 是 大 家 可 以 透 過 創 意 或 者 慢 慢 去 尋 找 最 適 合 自 己 的 工 作 從 各 位 剛 才 的 生 涯 願 景 繪 製 小 組 分 享, 再 到 上 台 宣 誓, 希 望 剛 剛 的 活 動 能 讓 大 家 的 生 涯 願 景 更 加 清 晰, 並 且 能 一 一 去 實 踐 每 個 人 都 是 說 故 事 的 人, 希 望 大 家 可 以 慢 慢 寫 出 專 屬 自 己 的 生 涯 故 事, 並 且 也 給 予 身 邊 的 同 學 鼓 勵, 互 相 支 持, 成 為 彼 此 故 事 裡 的 風 景 四 參 考 資 料 1. 華 人 生 涯 網 Chinese Career Net(CCN) 2. 劉 淑 慧 陳 斐 娟 許 鶯 珠 吳 淑 禎 洪 雅 鳳 楊 育 儀 ( 撰 稿 中 ) 立 基 於 生 涯 建 構 論 的 生 涯 設 計 方 案 - 以 青 發 署 生 涯 教 材 為 例 7

8 附 件 一 範 例 乙 6 統 整 生 涯 願 景 1. 增 強 繪 圖 創 作 信 心 幅 畫 的 名 字? 糾 纏 的 線 這 幅 畫 如 何 反 映 出 你 的 某 一 部 分? 我 覺 得 這 些 線 代 表 我 的 才 能 和 潛 能, 雖 然 現 在 糾 纏 在 一 起, 但 是 等 到 我 把 線 的 結 都 解 開 時, 我 的 才 幹 尌 會 被 我 好 好 地 展 現 塗 鴉 的 心 得? 剛 開 始 圖 的 時 候 覺 得 很 無 趣, 為 什 麼 要 亂 塗 鴉, 不 知 道 要 幹 嘛, 但 越 畫 越 有 趣, 在 解 釋 的 時 候, 本 來 以 為 自 己 會 想 不 到 要 講 甚 麼, 但 是 看 了 一 會 之 後, 感 想 卻 不 斷 的 湧 現, 我 覺 得 還 滿 訝 異 的 2. 整 合 性 創 作 我 把 我 的 便 利 貼 變 成 電 腦 遊 戲 的 面 板, 可 以 用 這 個 面 板 來 控 制 小 袋 鼠 來 打 擊 我 不 擅 長 及 討 厭 的 工 作 內 容, 我 的 理 想 職 業 是 電 腦 程 式 設 計 師, 工 作 內 容 需 要 分 配 協 調 和 審 視 工 作 及 活 動 人 員, 但 是 我 既 不 擅 長 也 不 喜 歡 這 個 工 作 內 容, 希 望 可 以 藉 由 小 袋 鼠 把 它 給 擊 敗 我 運 用 電 腦 把 我 喜 歡 的 一 些 便 利 貼 挑 了 放 進 去, 並 且 操 作 電 腦 遊 戲, 操 作 電 腦 象 徵 我 喜 歡 的 工 作 內 容 - 試 行 程 式 和 軟 體 運 作, 以 確 保 會 產 生 預 期 的 資 訊 和 正 確 的 指 示 在 小 袋 鼠 旁 邊 我 加 了 一 些 小 花, 因 為 我 喜 歡 動 植 物, 除 了 袋 鼠 可 以 代 表 動 物 之 外, 畫 了 小 花 代 表 植 物, 並 且 畫 了 我 自 己 在 操 作 電 腦, 並 戴 著 耳 機 在 聽 音 樂 除 了 喜 歡 動 植 物 之 外, 我 在 面 板 上 的 技 能 還 放 了 程 式 語 言 和 組 裝 電 腦, 這 對 於 我 成 為 電 腦 程 式 設 計 師 是 很 必 要 的 事 情, 還 放 了 效 率 和 準 確, 是 希 望 我 可 以 有 效 率 地 完 成 我 的 工 作, 理 解 他 人 我 覺 得 是 我 很 重 要 的 特 質, 規 劃 工 作 流 程 算 是 我 的 興 趣 和 技 能 吧, 我 希 望 我 未 來 的 生 涯 可 以 像 我 的 圖 一 樣, 做 著 我 喜 歡 的 事 同 時 也 不 需 要 放 棄 我 喜 歡 的 生 活, 尌 像 主 題 一 樣 充 滿 滿 滿 的 愛 回 饋 : 我 覺 得 這 樣 的 生 活 很 棒, 不 僅 可 以 做 自 己 喜 歡 的 事, 還 可 以 一 邊 從 事 理 想 的 職 業, 希 望 你 未 來 可 以 像 這 張 圖 一 樣, 並 且 如 主 題 一 樣, 充 滿 滿 滿 的 愛! 8

9 3. 宣 告 願 景 奇 奇 的 宣 告 : 我 想 成 為 電 腦 程 式 設 計 師! 在 工 作 的 同 時 保 有 自 己 的 興 趣! 9

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