课程整体教学设计指导意见

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1 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 整 体 教 学 设 计 一 基 本 信 息 课 程 名 称 : 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 类 型 : 公 共 必 修 课 学 时 :48 学 分 :3 先 修 课 : 无 后 续 课 : 无 二 课 程 需 求 分 析 1 课 程 性 质 与 目 标 : 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 是 学 校 各 专 业 的 公 共 基 础 课, 是 中 宣 部 教 育 部 规 定 的 全 国 各 大 高 校 的 大 学 生 的 必 修 课 之 一, 是 对 大 学 生 系 统 地 进 行 思 想 政 治 教 育 的 主 渠 道 和 主 阵 地 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 指 出 : 学 校 教 育 要 坚 持 育 人 为 本 德 育 为 先, 把 人 才 培 养 作 为 根 本 任 务, 把 思 想 政 治 教 育 摆 在 首 要 位 置 本 课 程 是 大 学 生 入 学 后 开 设 的 第 一 门 课 程, 和 毛 泽 东 思 想 与 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 形 势 政 策 报 告 相 补 充 与 配 合, 对 学 生 思 想 道 德 素 质 的 提 高 和 职 业 素 养 养 成 起 主 要 支 撑 和 促 进 作 用 高 等 职 业 教 育 坚 持 育 人 为 本, 德 育 为 先, 把 立 德 树 人 作 为 根 本 任 务 教 育 部 16 号 文 件 也 进 一 步 提 出 高 职 院 校 要 加 强 素 质 教 育 的 要 求 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 作 为 一 门 公 共 基 础 课, 把 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 融 入 到 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 的 全 过 程, 培 养 大 学 生 运 用 马 克 思 主 义 的 立 场 观 点 和 方 法 认 识 世 界 认 识 社 会 和 把 握 人 生 的 能 力, 提 高 其 政 治 理 论 素 质 和 思 想 道 德 素 质 它 对 于 帮 助 大 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观, 培 养 学 生 的 诚 信 品 质 敬 业 精 神 和 责 任 意 识 遵 纪 守 法 意 识, 对 培 养 面 向 生 产 建 设 服 务 管 理 第 一 线 需 要 的 高 素 质 技 能 性 人 才, 发 挥 着 重 要 作 用 2 学 情 分 析 : 大 学 一 年 级 的 学 生 大 多 经 历 过 高 中 政 治 理 论 课 的 学 习, 已 经 初 步 具 备 了 本 门 课 的 学 习 的 基 础 但 是, 由 于 我 校 是 专 业 性 比 较 强 的 交 通 类 院 校, 许 多 学 生 在 具 备 本 门 课 学 习 基 础 的 同 时, 还 存 在 不 少 的 问 题 ( 一 ) 知 识 方 面 : 有 一 定 的 理 论 基 础, 知 识 深 度 广 度 不 够 ( 二 ) 能 力 方 面 : 学 生 思 维 活 跃, 接 受 能 力 强, 学 习 能 力 有 待 提 高 ( 三 ) 态 度 方 面 : 思 想 纯 朴, 学 风 良 好 应 试 教 育, 说 教 为 主 导 致 有 抵 触 心 理, 学 习 自 主 性 不 强 ( 四 ) 素 质 方 面 : 政 治 信 仰 缺 失 理 想 信 念 模 糊 社 会 责 任 感 缺 乏 诚 信 意 识 淡 薄, 艰 苦 奋 斗 精 神 淡 化 以 自 我 为 中 心, 团 结 协 作 观 念 差, 承 受 挫 折 能 力 不 强 学 生 的 这 些 特 点, 要 求 教 师 在 教 学 过 程 中 要 统 筹 兼 顾, 无 论 教 学 内 容 的 选 取, 还 是 教 学 方 法 的 运 用, 要 充 分 照 顾 不 同 学 生 的 需 要 对 策 : 课 程 观 : 生 活 即 课 程, 贴 近 实 际 贴 近 生 活 贴 近 群 众 ; 教 学 观 : 基 于 学 习 过 程 的 教 师 主 导 学 生 主 体 教 学 相 长 ; 学 生 观 : 以 生 为 本, 一 切 为 了 学 生 的 发 展 在 教 学 过 程 中, 我 们 综 合 运 用 了 多 种 教 学 方 法 和 多 种 教 学 手 段 3 设 计 思 路 : 通 过 专 门 设 计 的 一 系 列 教 学 活 动 的 课 堂 教 学 与 实 践 项 目, 使 学 生 自 觉 完 成 由 高 中 生 活 向 大 学 生 活 的 转 变, 主 动 面 对 与 理 想 信 念 爱 国 主 义 人 生 价 值 等 人 生 发 展 动 力 方 面 的 思 想 问 题, 积 极 审 视 传 统 道 德 社 会 公 德 职 业 道 德 和 家 庭 美 德 等 协 调 社 会 生 活 的 重 要 道 德 问 题, 1

2 自 觉 践 行 我 国 法 律 规 范 整 个 课 堂 教 学 围 绕 学 生 人 生 发 展 规 划 和 社 会 生 活 适 应 的 几 方 面 重 大 问 题 展 开, 形 成 相 对 系 统 的 教 学 体 系 三 课 程 设 计 1 课 程 目 标 设 计 (1) 认 知 目 标 : 通 过 该 课 程 的 理 论 学 习 和 实 践 体 验, 使 学 生 掌 握 思 想 道 德 修 养 的 内 容 原 则 方 法, 领 会 社 会 主 义 法 律 精 神, 掌 握 我 国 宪 法 和 其 它 相 关 法 律 知 识 (2) 能 力 目 标 : 通 过 该 课 程 的 教 学, 使 学 生 真 的 能 学 会 学 习 ; 学 会 与 人 合 作 ; 学 会 做 人 ; 学 会 思 考 (3) 情 意 目 标 : 通 过 该 课 程 的 教 学, 使 学 生 能 够 确 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观, 牢 固 树 立 社 会 主 义 荣 辱 观, 培 养 良 好 的 思 想 道 德 素 质 和 法 律 素 质, 培 养 大 学 生 成 长 为 德 智 体 美 全 面 发 展 的 社 会 主 义 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 (4) 职 业 核 心 能 力 目 标 : 培 养 与 人 交 流 能 力 数 字 应 用 能 力 信 息 处 理 能 力 与 人 合 作 能 力 解 决 问 题 能 力 自 我 学 习 能 力 创 新 革 新 能 力 外 语 应 用 能 力 等 职 业 核 心 能 力 这 些 能 力 是 学 生 对 不 同 职 业 的 适 应 能 力 以 及 自 我 发 展 的 能 力, 是 支 撑 学 生 在 未 来 的 职 业 生 涯 中, 获 得 发 展 空 间 与 平 台 的 重 要 能 力 2 课 程 内 容 设 计 序 号 项 目 ( 或 学 习 情 境 ) 参 考 学 时 1 珍 惜 大 学 生 活 开 拓 新 的 境 界 8 2 追 求 远 大 理 想 坚 定 崇 高 信 念 4 3 继 承 爱 国 传 统 弘 扬 中 国 精 神 4 4 领 悟 人 生 真 谛 创 造 人 生 价 值 8 5 学 习 道 德 理 论 注 重 道 德 实 践 6 6 领 会 法 律 精 神 理 解 法 律 体 系 6 7 树 立 法 治 理 念 维 护 法 律 权 威 4 8 遵 守 行 为 规 范 锤 炼 高 尚 品 格 8 3 能 力 训 练 项 目 设 计 编 号 能 力 训 练 项 目 名 称 具 体 能 力 目 标 相 关 支 撑 知 识 训 练 方 式 手 段 及 步 骤 结 果 1 新 起 点 我 的 人 生 规 划 演 讲 比 赛 能 够 思 考 自 己 的 未 来 的 三 年 应 该 怎 样 渡 过, 自 己 应 该 做 出 哪 些 努 力 与 准 备 等 等 问 题, 能 够 明 确 人 生 目 标, 找 到 努 力 学 习 之 动 力 培 养 文 字 组 织 与 表 达 能 力 大 学 的 本 质 特 征 及 对 大 学 生 的 具 体 要 求 ; 当 代 大 学 生 的 使 命 与 责 任 等 相 关 知 识 指 导 学 生 写 演 讲 稿, 然 后 组 织 班 级 演 讲 比 赛, 选 拔 选 手, 进 行 全 校 同 一 主 题 比 赛 学 生 的 演 讲 稿 学 生 演 讲 的 照 片 与 过 程 记 录 2

3 2 马 永 红 正 确 认 识 理 想 与 现 实 理 想 的 内 容 特 观 看 访 谈 录 我 的 理 学 生 的 研 的 理 想 的 关 系, 积 极 投 身 社 征 与 作 用, 理 想 想, 指 导 学 生 分 组 讨 讨 稿 与 汇 专 题 研 讨 会 实 践, 把 理 想 化 为 与 现 实 的 关 系 等 论, 并 准 备 研 讨 稿, 报 的 会 现 实 ; 等 相 关 知 识 进 行 课 堂 研 讨 交 流 PPT 活 树 立 中 国 特 色 的 社 会 动 过 程 的 主 义 共 同 理 想 ; 与 人 照 片 等 合 作 能 力 自 我 学 习 能 力 文 字 运 用 能 力 3 见 面 掌 握 人 际 交 往 的 基 本 人 际 交 往 的 内 指 导 学 生 做 人 际 交 流 学 生 的 活 礼 规 则, 学 会 进 行 正 确 容 要 素 原 则 项 目 动 与 感 悟 人 际 交 流 的 人 际 沟 通 能 力 等 等 练 习 项 目 人 际 心 理 学 相 关 内 容 4 寻 找 校 明 确 道 德 是 维 护 公 共 公 共 生 活 的 特 指 导 学 生 分 组 撰 写 实 学 生 调 查 园 里 不 文 秩 序 的 基 本 手 段 自 点 ; 公 共 生 活 有 践 调 查 的 计 划 学 生 报 告 与 汇 明 现 象 实 觉 践 行 社 会 公 德 规 序 化 对 社 会 发 展 分 组 实 施 调 查 然 后, 报 的 PPT 践 调 查 范, 遵 守 网 络 生 活 中 的 重 要 意 义 ; 课 堂 汇 报 调 查 的 报 及 活 动 过 的 道 德 要 求, 遵 守 法 社 会 公 德 的 主 要 告 程 的 照 片 律 规 范 ; 信 息 处 理 能 内 容 等 力 与 人 合 作 能 力 解 决 问 题 能 力 等 5 你 所 从 事 掌 握 职 业 生 活 中 的 基 职 业 的 本 质 内 指 导 学 生 分 组 搜 寻 资 学 生 的 书 本 道 德 规 范 及 相 关 法 涵, 职 业 道 德 与 料 并 进 行 汇 编 面 作 业 律 规 范, 树 立 良 好 的 职 业 法 律 的 内 职 业 观 ; 自 我 学 习 能 涵 ; 当 前 我 国 就 力 创 新 革 新 能 力 业 形 势 ; 相 关 专 信 息 处 理 能 力 等 业 的 知 识 4 课 程 教 学 进 度 表 设 计 序 号 学 时 单 元 标 题 1 6 珍 惜 大 学 生 活 开 拓 新 的 境 界 教 学 目 标 和 主 要 内 容 能 力 目 标 能 力 训 练 项 目 名 称 知 识 目 标 能 够 思 考 自 己 的 未 新 起 点 了 解 大 学 生 的 身 来 的 三 年 应 该 怎 样 我 的 心 发 展 和 大 学 生 渡 过, 自 己 应 该 做 人 生 规 划 活 的 特 点, 尽 快 适 出 哪 些 努 力 与 准 备 演 讲 比 赛 应 大 学 生 活, 把 握 等 等 问 题, 能 够 明 人 生 的 关 键 时 期, 其 它 内 容 ( 课 程 主 要 内 容 ) 认 识 树 立 社 会 主 义 荣 辱 观 的 重 要 意 义, 把 握 社 会 主 义 荣 辱 观 的 科 学 内 3

4 确 人 生 目 标, 找 到 全 面 提 高 自 身 素 涵, 努 力 践 行 努 力 学 习 之 动 力 质 社 会 主 义 荣 辱 观 2 4 追 求 远 大 理 正 确 认 识 理 想 与 现 马 永 红 理 想 的 涵 义 与 特 信 念 的 内 涵 及 想 坚 定 崇 实 的 关 系, 积 极 投 的 理 想 征 特 征 ; 信 念 对 高 信 念 身 社 会 实 践, 把 理 专 题 研 讨 理 想 对 大 学 生 成 大 学 生 成 长 成 想 化 为 现 实 会 长 成 才 的 重 要 意 才 的 重 要 性 ; 树 立 中 国 特 色 的 社 义 马 克 思 主 义 的 会 主 义 共 同 理 想 实 现 理 想 的 长 期 理 想 与 信 念 确 立 马 克 思 主 义 的 性 艰 巨 性 与 曲 折 信 念 性 在 实 践 中 化 理 想 为 现 实 3 4 继 承 爱 国 传 能 够 将 远 大 的 理 想 爱 国 主 义 的 科 学 观 看 爱 国 主 义 统 弘 扬 民 与 对 祖 国 的 高 度 责 内 涵 和 基 本 要 求 相 关 视 频 族 精 神 任 感, 使 命 感 结 合 在 当 代 中 国 爱 国 起 来, 继 承 爱 国 主 主 义 与 爱 社 会 是 义 的 优 良 传 统, 弘 统 一 的 ; 扬 民 族 精 神 与 时 代 在 经 济 全 球 化 的 精 神, 做 一 个 新 时 形 势 下 更 要 大 力 期 坚 定 的 爱 国 者 弘 扬 爱 国 主 义, 爱 国 主 义 是 中 华 民 族 精 神 的 核 心 4 6 领 悟 人 生 真 正 确 认 识 个 人 与 社 见 面 礼 人 生 目 的 对 人 生 人 际 沟 通 的 相 谛 创 造 人 会 的 关 系, 履 行 对 人 际 交 实 践 的 重 要 作 用 ; 关 知 识 生 价 值 祖 国 对 社 会 的 崇 流 练 习 项 正 确 把 握 评 价 人 高 责 任, 树 立 正 确 目 生 价 值 的 标 准 和 的 人 生 价 值 观, 创 实 现 人 生 价 值 的 造 有 价 值 的 人 生 条 件 协 调 自 我 身 心 各 方 面 的 关 系 个 人 与 他 人 的 关 系 个 人 与 社 会 的 关 系 人 与 自 然 的 关 系 5 4 学 习 道 德 理 把 握 公 民 基 本 道 德 寻 找 校 了 解 道 德 的 起 源 中 国 传 统 道 德 论 注 重 道 规 范 和 公 民 道 德 建 园 里 不 文 与 本 质 正 确 把 握 与 革 命 道 德 的 德 实 践 设 的 重 点, 提 高 道 明 现 象 实 道 德 的 功 能 与 作 相 关 知 识 德 修 养 的 自 觉 性, 践 调 查 用 培 养 高 尚 的 道 德 品 正 确 对 待 中 华 民 质, 成 为 社 会 主 义 族 的 优 良 道 德 传 合 格 的 建 设 者 和 接 统, 辨 析 道 德 建 设 班 人 中 的 错 误 思 潮 6 6 领 会 法 律 精 领 会 社 会 主 义 法 律 你 所 从 事 理 解 我 国 社 会 主 相 关 具 体 的 法 神 理 解 法 精 神, 树 立 社 会 主 义 法 律 的 内 涵 ; 了 律 法 规 律 体 系 义 法 治 观 念, 增 强 解 社 会 主 义 法 律 4

5 国 家 安 全 意 识, 加 体 系 的 概 况 ; 熟 悉 强 社 会 主 义 法 律 修 我 国 社 会 主 义 法 养 律 的 基 本 运 行 机 制 明 确 建 设 社 会 主 义 法 治 国 家 的 主 要 任 务 7 6 树 立 法 治 理 树 立 正 确 的 权 利 了 解 我 国 宪 法 规 我 国 的 宪 法 发 念 维 护 法 义 务 观, 增 强 公 民 定 的 基 本 制 度 实 展 史 律 权 威 意 识, 维 护 宪 法 的 体 法 的 法 律 制 度 尊 严 以 及 程 序 法 的 法 正 确 行 使 民 事 权 律 制 度, 掌 握 基 本 利, 履 行 民 事 义 务 的 部 门 法 律 知 识 8 6 遵 守 行 为 规 掌 握 家 庭 职 业 你 所 从 事 家 庭 职 业 公 共 爱 情 的 位 置 范 锤 炼 高 公 共 生 活 个 人 生 生 活 个 人 生 活 等 尚 品 格 活 中 的 基 本 道 德 规 领 域 的 道 德 法 律 范 及 相 关 法 律 规 的 基 本 要 求 ; 范 认 识 到 作 为 一 个 社 会 成 员 应 有 的 道 德 与 法 律 的 责 任 四 课 程 考 核 方 案 设 计 期 末 考 核 评 价 主 要 采 用 开 卷 考 试 进 行, 除 了 通 过 客 观 题 考 察 学 生 对 重 要 知 识 点 原 理 的 理 解 和 掌 握 外, 重 点 通 过 主 观 题 区 分 不 同 学 生 道 德 评 判 能 力 和 法 律 分 析 能 力 教 学 过 程 评 价 : 一 是 评 价 是 否 以 学 生 为 主 体 展 开 教 学, 重 点 评 价 学 生 上 课 的 积 极 性 和 参 与 度 ; 二 是 评 价 教 学 过 程 中 能 否 实 现 能 力 目 标, 能 否 协 助 学 生 学 会 运 用 知 识 解 决 相 关 现 实 问 题 ; 三 是 评 价 课 堂 任 务 的 实 施 过 程 是 否 顺 利 有 效 课 程 成 绩 形 成 方 式 : 采 用 期 末 试 卷 ( 开 卷 ) 考 试 与 平 时 考 核 相 结 合 的 方 式, 成 绩 包 括 30% 的 平 时 成 绩 ( 考 勤 + 课 堂 表 现 + 作 业 )+ 能 力 项 目 30%+40% 期 末 综 合 考 试 成 绩 五 教 材 及 参 考 资 料 在 教 材 的 使 用 过 程 中, 根 据 高 职 人 才 培 养 的 特 点, 课 程 组 应 对 现 用 教 材 配 套 教 材 与 相 关 资 料 进 行 以 下 几 个 方 面 的 建 设 : 1 围 绕 教 材 内 容 收 集 典 型 案 例, 以 音 频 视 频 文 档 的 形 式 展 示, 以 增 强 教 材 说 服 力 和 感 染 力 2 使 用 教 师 学 习 平 台 为 帮 助 老 师 进 一 步 提 高 教 学 水 平, 老 师 们 应 经 常 关 注 高 校 教 师 思 想 政 治 教 师 在 线 --- 教 师 培 训, 同 时 认 真 学 习 教 育 部 组 织 编 写 教 师 教 学 参 考 用 书 学 生 学 习 辅 导 用 书, 以 更 好 地 服 务 教 学 3 开 设 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 后 阅 读 书 目, 以 开 阔 学 生 视 野 4 借 助 学 校 校 园 网, 及 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 精 品 课 程 网 站, 并 有 专 人 负 责, 课 程 的 电 子 教 案 电 子 课 件 试 题 库 等 教 学 资 源 都 挂 在 网 上, 满 足 教 学 的 需 要 5

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