填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公

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1 2010 年 度 国 家 精 品 课 程 申 报 表 ( 本 科 ) 推 荐 单 位 上 海 市 教 育 委 员 会 所 属 学 校 上 海 中 医 药 大 学 ( 非 部 属 ) 课 程 名 称 伤 寒 论 课 程 类 型 理 论 课 ( 不 含 实 践 ) 理 论 课 ( 含 实 践 ) 实 验 ( 践 ) 课 所 属 一 级 学 科 名 称 所 属 二 级 学 科 名 称 课 程 负 责 人 申 报 日 期 医 学 中 医 学 何 新 慧 2010 年 3 月 6 日 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 制 二 一 年 一 月 1

2 填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容, 请 在 说 明 栏 中 注 明 四 除 课 程 负 责 人 外, 根 据 课 程 实 际 情 况, 填 写 1~4 名 主 讲 教 师 的 详 细 信 息 五 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在 说 明 栏 中 注 明 2

3 1. 课 程 负 责 人 情 况 姓 名 何 新 慧 性 别 女 出 生 年 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 教 授 电 话 基 本 信 息 学 位 硕 士 职 务 教 研 室 主 任 传 真 所 在 院 系 基 础 医 学 院 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 浦 东 新 区 蔡 伦 路 1200 号 37# 信 箱 (201203) 研 究 方 向 仲 景 辨 证 论 治 理 论 与 临 床 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 1 教 授 主 要 课 程 ( 本 科 )5 门 1 伤 寒 论 选 读, 本 科 专 业 课, 周 学 时 4,5 届 学 生, 计 300 余 人 次 2 伤 寒 论 研 究 进 展, 本 科 专 业 课, 周 学 时 3,5 届 学 生, 计 200 余 人 1-2 教 学 情 况 次 次 3 中 医 经 典 导 读, 本 科 专 业 基 础 课, 周 学 时 4,2 届 学 生, 计 150 人 4 伤 寒 经 纬, 研 究 生 专 业 课, 周 学 时 4,5 届 学 生, 计 150 余 人 次 5 仲 景 学 说 研 究, 研 究 生 专 业 课, 周 学 时 3,5 届 学 生, 计 100 余 人 次 2 主 编 或 副 主 编 教 材 1 伤 寒 经 纬, 研 究 生 教 材, 主 编, 上 海 中 医 药 大 学 出 版 社,2001 年 8 月 出 版 3

4 2 中 医 古 典 临 床 精 华, 本 科 生 教 材, 副 主 编, 中 国 协 和 医 科 大 学 出 版 社,2004 年 9 月 出 版 3 伤 寒 论, 七 年 制 教 材, 副 主 编, 中 国 中 医 药 出 版 社,2004 年 9 月 出 版 4 伤 寒 论 学 习 记 忆 手 册 ( 便 携 式 ), 本 科 生 教 参, 主 编, 上 海 中 医 药 大 学 出 版 社,2005 年 11 月 出 版 5 伤 寒 论 讲 义, 国 家 十 一 五 规 划 教 材, 副 主 编, 高 等 教 育 出 版 社,2007 年 12 月 出 版 6 中 医 外 感 病 证 临 床 研 究, 卫 生 部 十 一 五 规 划 教 材, 副 主 编, 人 民 卫 生 出 版 社,2009 年 7 月 出 版 3 承 担 的 实 践 性 教 学 1 中 医 腹 诊 实 验 ( 实 验 课 程 ), 4 学 时, 学 生 500 余 人 次 2 指 导 青 年 教 师 完 成 课 程 设 计 5 人 20 余 节 次 3 指 导 本 科 生 毕 业 论 文 19 篇 4 带 教 本 科 生 临 床 见 习 100 余 人 次 4 主 持 的 教 学 研 究 课 题 11996~1998 年 作 为 课 题 负 责 人 承 担 上 海 市 高 教 局 课 题 伤 寒 论 课 程 建 设 和 改 革, 开 发 了 CAI 课 件, 建 立 了 伤 寒 论 题 库 和 试 卷 库, 研 制 改 进 了 腹 诊 仪 课 题 于 1998 年 通 过 了 鉴 定 ~ 作 为 课 题 负 责 人 承 担 上 海 市 高 教 局 课 题 伤 寒 论 在 线, 开 发 建 立 了 网 络 课 件 ~ 作 为 课 题 负 责 人 承 担 上 海 中 医 药 大 学 名 师 传 承 研 究 工 程 项 目 柯 雪 帆 与 伤 寒 论, 作 为 第 一 传 承 人 开 展 名 师 的 传 承 研 究 ~ 作 为 课 题 负 责 人 承 担 上 海 中 医 药 大 学 伤 寒 论 精 品 课 程 建 设,2006 获 校 级 精 品 课 程 称 号 4

5 作 为 课 题 负 责 人 承 担 伤 寒 论 PBL 课 程 建 设, 改 革 伤 寒 论 教 学 方 法, 制 定 评 价 体 系 作 为 课 题 负 责 人 承 担 硕 士 研 究 生 仲 景 学 说 研 究 课 程 建 设, 制 定 课 程 标 准 作 为 课 题 负 责 人 承 担 留 学 生 中 医 经 典 临 床 经 验 研 究 课 程 建 设, 制 定 课 程 标 准 5 教 学 论 文 1 伤 寒 论 中 否 定 分 析 思 维 与 辨 证. 上 海 中 医 药 杂 志,2006,40(4):4~5. 独 立 完 成 2 伤 寒 论 中 相 关 证 分 析 思 维 与 反 测 证 候. 浙 江 中 医 药 大 学 学 报,2006,30(3):225~226. 独 立 完 成 3 四 部 曲 教 伤 寒. 江 苏 中 医 药,2007,39(11):62~64. 第 二 作 者 4 伤 寒 论 本 科 生 PBL 教 学 体 会. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2007,21(4):9~10 独 立 完 成 5 伤 寒 论 PBL 教 学 再 认 识. 仲 景 医 学 求 真 ( 续 三 ), 第 十 七 届 仲 景 学 说 学 术 研 讨 会,2009 年 8 月.339~342. 第 一 作 者 6 一 体 两 翼 讲 伤 寒. 中 医 教 育,2010,( 已 修 回 ). 通 讯 作 者 6 教 学 成 果 1 以 第 一 负 责 人 主 持 完 成 的 伤 寒 论 方 证 辨 治 训 练 系 统, 获 校 第 一 届 教 育 成 果 三 等 奖 2 以 第 一 负 责 人 主 持 完 成 的 伤 寒 论 在 线, 获 校 第 二 届 教 育 成 果 三 等 奖 3 作 为 课 程 负 责 人,2006 年 伤 寒 论 课 程 被 评 为 校 精 品 课 程 4 作 为 课 程 负 责 人, 基 于 伤 寒 论 的 强 化 临 证 辨 治 思 维 与 实 践 的 教 学 研 究 与 实 施 的 教 学 模 式, 获 校 第 三 届 教 育 成 果 一 等 奖 5

6 5 作 为 课 程 负 责 人,2009 年 伤 寒 论 课 程 被 评 为 上 海 高 校 市 级 精 品 课 程 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) ( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 1 学 术 研 究 课 题 1 中 医 藏 象 辨 证 论 治 体 系 研 究, 国 家 中 医 药 管 理 局 课 题 (2003.3~2006.2), 第 五 负 责 人, 负 责 肺 辨 证 论 治 体 系 的 研 究 2 历 代 名 医 医 案 藏 象 辨 证 论 治 规 律 研 究, 上 海 市 高 教 局 博 士 点 基 金 课 题 (2005.1~ ), 第 二 负 责 人 3 明 清 主 要 温 病 学 家 对 伤 寒 论 证 治 发 挥 的 研 究, 上 海 市 教 委 课 1-3 学 术 研 究 题 ( ~2008.9), 第 一 负 责 人 4 正 常 人 体 心 率 变 异 性 生 物 节 律 与 昼 夜 四 时 天 象 节 律 相 关 性 研 究, 上 海 市 属 博 士 点 基 金 课 题 ( ~ ), 第 一 负 责 人 5 海 派 名 医 医 案 研 究 何 氏 医 案 研 究, 上 海 市 卫 生 局 课 题 (2007.4~2010.3), 第 一 负 责 人 6 基 于 历 代 名 中 医 医 案 的 中 西 医 病 证 相 关 研 究, 上 海 市 教 委 科 研 创 新 课 题 (2009.1~ ), 第 二 负 责 人 7 仲 景 方 药 剂 量 与 现 代 临 床 应 用 的 比 较 研 究, 上 海 市 博 士 点 基 金 课 题 ( ), 第 一 负 责 人 2 学 术 研 究 论 文 1 历 代 文 献 癥 瘕 积 聚 证 治 计 算 机 分 析. 上 海 中 医 药 杂 志,2004,38(11):62~64. 第 一 作 者 6

7 2 口 疳 方 治 疗 复 发 性 阿 弗 它 溃 疡 50 例. 上 海 中 医 药 杂 志,2006,40(9):47~49. 第 一 作 者 3 临 证 指 南 医 案 柴 胡 应 用 探 析. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2008,22(2):20~22. 独 立 完 成 4 清 代 温 病 医 家 外 感 咳 喘 证 治 规 律 探 析. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2008,22(6):13~15. 第 一 作 者 5 伤 寒 论 欲 解 时 机 理 及 其 意 义 探 析. 辽 宁 中 医 杂 志,2009,36(3):356~358. 通 讯 作 者 6 江 南 何 氏 医 案 用 药 特 点 关 联 规 则 研 究. 辽 宁 中 医 药 大 学 学 报,2009,11(7):252~253. 通 讯 作 者 7 平 调 阴 阳 法 治 疗 月 经 病, 辽 宁 中 医 杂 志,2009,36(8):1278~1279. 独 立 完 成 8 海 派 何 氏 医 家 运 用 当 归 的 经 验. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2009,23(4):21~24. 通 讯 作 者 9 基 于 数 据 库 何 鸿 舫 医 案 用 药 数 据 理 解. 辽 宁 中 医 杂 志,2009,36(9):1487~1488. 通 讯 作 者 10 温 病 条 辨 中 发 热 病 证 辨 治 特 点 探 析. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2009,23(5):22~24. 通 讯 作 者 ⑾ 一 种 实 用 中 医 治 法 肠 道 吸 附 法. 中 医 杂 志,2009,50(12):1125~1127. 通 讯 作 者 ⑿ 名 医 何 鸿 舫 医 案 用 药 对 比 研 究. 时 珍 国 医 国 药,2009,20(12):3186~3187. 通 讯 作 者 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 课 程 负 责 人 : 主 持 本 门 课 程 的 主 讲 教 师 7

8 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑴ 姓 名 程 磐 基 性 别 男 出 生 年 月 最 终 学 历 本 科 职 称 教 授 电 话 ⑴-1 基 本 信 息 学 位 硕 士 职 务 教 师 传 真 所 在 院 系 基 础 医 学 院 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 浦 东 新 区 蔡 伦 路 1200 号 37# 信 箱 (201203) 研 究 方 向 中 医 外 感 热 病 学 术 史 及 文 献 研 究 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ) ( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 1 教 授 主 要 课 程 ( 本 科 )5 门 1 伤 寒 论 选 读, 本 科 专 业 课, 周 学 时 4,5 届 学 生, 计 300 余 人 次 2 伤 寒 论 研 究 进 展, 本 科 专 业 课, 周 学 时 3,5 届 学 生, 计 200 余 2⑴-2 教 学 情 况 人 次 人 次 3 中 医 经 典 导 读, 本 科 专 业 基 础 课, 周 学 时 4,2 届 学 生, 计 150 人 次 4 伤 寒 论, 研 究 生 专 业 课, 周 学 时 4,5 届 学 生, 计 30 余 人 次 5 仲 景 学 说 研 究, 研 究 生 专 业 课, 周 学 时 3,5 届 学 生, 计 100 余 8 2 承 担 的 实 践 性 教 学 1 中 医 腹 诊 实 验 ( 实 验 课 程 ), 4 学 时, 学 生 300 余 人 次 2 指 导 青 年 教 师 完 成 课 程 设 计 5 人 20 余 节 次

9 3 指 导 本 科 生 毕 业 论 文 11 篇 4 带 教 本 科 生 临 床 见 习 100 余 人 次 3 参 加 的 教 学 研 究 课 题 ~ 参 加 上 海 市 高 教 局 课 题 伤 寒 论 在 线, 第 二 负 责 人 ~ 第 二 承 担 者 完 成 的 上 海 中 医 药 大 学 伤 寒 论 精 品 课 程 建 设,2006 获 校 级 精 品 课 程 称 号 伤 寒 论 PBL 课 程 建 设, 第 二 负 责 人, 设 计 PBL 教 案 参 加 硕 士 研 究 生 仲 景 学 说 研 究 课 程 建 设, 第 二 负 责 人 4 教 学 成 果 1 参 与 开 发 了 伤 寒 论 方 证 辨 治 训 练 系 统 软 件, 获 校 第 一 届 教 育 成 果 三 等 奖 2 参 与 伤 寒 论 在 线 课 程 建 设, 获 校 第 二 届 教 育 成 果 三 等 奖 年 伤 寒 论 课 程 被 评 为 校 精 品 课 程 4 参 加 基 于 伤 寒 论 的 强 化 临 证 辨 治 思 维 与 实 践 的 教 学 研 究 与 实 施 教 学 模 式 构 建, 获 校 第 三 届 教 育 成 果 一 等 奖 年 伤 寒 论 课 程 被 评 为 上 海 高 校 市 级 精 品 课 程 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) ( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 2⑴-3 学 术 研 究 署 名 次 序 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 1 学 术 研 究 课 题 1 新 出 土 简 牍 涉 医 文 献 整 理 与 研 究, 国 家 社 会 科 学 基 金 课 题 (2008.8~2011.7), 第 二 负 责 人 9

10 2 明 清 主 要 温 病 学 家 对 伤 寒 论 证 治 发 挥 的 研 究, 上 海 市 教 委 课 题 ( ~2008.9), 第 二 负 责 人 3 千 金 方 内 科 病 证 研 究, 上 海 市 属 博 士 点 基 金 课 题 (2005.8~2007.7), 第 二 负 责 人 4 简 帛 医 学 文 献 整 理 与 系 统 研 究, 上 海 市 卫 生 局 课 题 ( ~ ), 第 二 负 责 人 5 上 海 地 区 清 末 前 馆 藏 未 刻 中 医 药 抄 本 研 究, 上 海 市 科 学 技 术 委 员 会 课 题 ( ~2010.9), 第 三 负 责 人 2 学 术 研 究 论 文 1 宋 元 明 清 药 物 剂 量 的 考 证 与 研 究. 上 海 中 医 药 杂 志,2004,38(7):6~8. 独 立 完 成 2 关 于 钱 匕 的 再 探 讨. 医 古 文 知 识,2005,22(1):20~21. 独 立 完 成 3 伤 寒 论 伤 寒 例 学 术 思 想 探 讨. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2006,20(2):9~11. 独 立 完 成 4 伤 寒 微 旨 论 探 微. 上 海 中 医 药 杂 志,2007,41(10):64~66. 独 立 完 成 5 对 小 柴 胡 汤 和 法 的 思 考. 上 海 中 医 药 杂 志,2008,42(10):54~56. 独 立 完 成 6 伊 尹 汤 液 经 学 术 思 想 初 探. 上 海 中 医 药 杂 志,2009,43(12):52~55. 独 立 完 成 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 10

11 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑵ 姓 名 吴 中 平 性 别 男 出 生 年 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 ⑵-1 基 本 信 息 学 位 博 士 职 务 教 师 传 真 所 在 院 系 基 础 医 学 院 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 浦 东 新 区 蔡 伦 路 1200 号 37# 信 箱 (201203) 研 究 方 向 仲 景 方 药 作 用 机 制 研 究 计 算 机 技 术 与 中 医 药 文 献 整 理 研 究 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ) ( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 1 教 授 主 要 课 程 ( 本 科 )4 门 1 伤 寒 论 选 读, 本 科 专 业 课, 周 学 时 4,5 届 学 生, 计 300 余 人 次 2 伤 寒 论 研 究 进 展, 本 科 专 业 课, 周 学 时 3,5 届 学 生, 计 200 余 2⑵-2 教 学 情 况 人 次 人 次 3 中 医 经 典 导 读, 本 科 专 业 基 础 课, 周 学 时 4,1 届 学 生, 计 80 人 次 4 仲 景 学 说 研 究, 研 究 生 专 业 课, 周 学 时 3,5 届 学 生, 计 100 余 2 承 担 的 实 践 性 教 学 1 中 医 腹 诊 实 验 ( 实 验 课 程 ), 4 学 时, 学 生 200 余 人 次 2 指 导 青 年 教 师 完 成 课 程 设 计 2 人 6 节 次 3 指 导 本 科 生 毕 业 论 文 5 篇 11

12 3 参 加 的 教 学 研 究 课 题 ~ 参 加 上 海 市 高 教 局 课 题 伤 寒 论 在 线, 第 三 负 责 人 ~ 上 海 中 医 药 大 学 伤 寒 论 精 品 课 程 建 设,2006 获 校 级 精 品 课 程 称 号 伤 寒 论 PBL 课 程 建 设, 第 三 负 责 人, 设 计 PBL 教 案 参 加 硕 士 研 究 生 仲 景 学 说 研 究 课 程 建 设, 第 三 负 责 人 4 教 学 论 文 1 温 病 学 派 对 小 柴 胡 汤 的 认 识 及 相 关 探 讨. 中 医 杂 志.2005,46(11): 第 一 作 者 5 教 学 成 果 1 参 与 开 发 了 伤 寒 论 方 证 辨 治 训 练 系 统 软 件, 获 校 第 一 届 教 育 成 果 三 等 奖 2 参 与 伤 寒 论 在 线 课 程 建 设, 获 校 第 二 届 教 育 成 果 三 等 奖 年 伤 寒 论 课 程 被 评 为 校 精 品 课 程 4 参 加 基 于 伤 寒 论 的 强 化 临 证 辨 治 思 维 与 实 践 的 教 学 研 究 与 实 施 教 学 模 式 构 建, 获 校 第 三 届 教 育 成 果 一 等 奖 年 伤 寒 论 课 程 被 评 为 上 海 高 校 市 级 精 品 课 程 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) ( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 2⑵-3 学 术 研 究 署 名 次 序 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 1 学 术 研 究 课 题 1 中 医 腹 诊 量 化 检 测 FY200 型 腹 力 测 定 仪 的 研 制, 校 级 课 题 12

13 (2005, ,9), 第 一 负 责 人 2 中 医 方 证 研 究 与 新 药 开 发 决 策 服 务 平 台 建 设 方 案 病 案 数 据 库 及 其 检 索 统 计 分 析, 上 海 市 科 委 课 题,( ), 第 一 负 责 人 3 海 派 名 医 医 案 研 究 何 氏 医 案 研 究, 上 海 市 卫 生 局 课 题 (2007.4~2010.3), 第 二 负 责 人 4 基 于 历 代 名 中 医 医 案 的 中 西 医 病 证 相 关 研 究, 上 海 市 教 委 科 研 创 新 课 题 (2009.1~ ), 第 三 负 责 人 2 学 术 论 文 1 明 清 时 期 江 南 伤 寒 名 家 对 日 本 汉 方 医 古 方 派 的 影 响. 上 海 中 医 药 大 学 学 报.2000,14(4):16~19. 第 一 作 者 2 医 案 查 询 统 计 分 析 系 统 介 绍. 上 海 中 医 药 杂 志.2003,37(3):54~56. 第 一 作 者 3 经 方 的 肠 道 吸 附 作 用 分 析 及 实 验 初 证. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2009,23(2):67~69. 独 立 完 成 4 伤 寒 论 中 几 个 被 忽 略 曲 解 的 问 题. 中 医 杂 志,2009,50(9):857~858. 第 一 作 者 5 一 种 实 用 中 医 治 法 肠 道 吸 附 法. 中 医 杂 志.2009,50(12):1125~1127. 第 一 作 者 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 13

14 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑶ 姓 名 张 苇 航 性 别 女 出 生 年 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 ⑶-1 基 本 信 息 学 位 博 士 职 务 学 科 秘 书 传 真 所 在 院 系 基 础 医 学 院 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 浦 东 新 区 蔡 伦 路 1200 号 37# 信 箱 (201203) 研 究 方 向 仲 景 辨 证 论 治 理 论 与 临 床 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ) ( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 1 教 授 主 要 课 程 ( 本 科 )4 门 1 伤 寒 论 选 读, 本 科 专 业 课, 周 学 时 4,5 届 学 生, 计 200 余 人 次 2 伤 寒 论 研 究 进 展, 本 科 专 业 课, 周 学 时 3,5 届 学 生, 计 200 余 2⑶-2 教 学 情 况 人 次 人 次 3 仲 景 学 说 研 究, 研 究 生 专 业 课, 周 学 时 3,5 届 学 生, 计 100 余 人 次 4 诗 词 鉴 赏, 本 科 人 文 实 践 课, 周 学 时 4,3 届 学 生, 计 120 余 人 次 5 魏 晋 风 度 与 文 学, 本 科 人 文 实 践 课, 周 学 时 4,1 届 学 生, 计 承 担 的 实 践 性 教 学 1 中 医 腹 诊 实 验 ( 实 验 课 程 ), 4 学 时, 学 生 200 余 人 次 2 指 导 青 年 教 师 完 成 课 程 设 计 2 人 6 节 次

15 3 指 导 本 科 生 毕 业 论 文 5 篇 3 参 加 的 教 学 研 究 课 题 ~ 参 加 上 海 市 高 教 局 课 题 伤 寒 论 在 线, 第 四 负 责 人 ~ 参 加 上 海 中 医 药 大 学 名 师 传 承 研 究 工 程 项 目 柯 雪 帆 与 伤 寒 论, 作 为 第 二 传 承 人 开 展 名 师 的 传 承 研 究 ~ 主 要 参 与 的 上 海 中 医 药 大 学 伤 寒 论 精 品 课 程 建 设, 2006 获 校 级 精 品 课 程 称 号 ~ 伤 寒 论 PBL 课 程 建 设, 第 四 负 责 人, 设 计 PBL 教 案 4 教 学 成 果 1 参 与 开 发 了 伤 寒 论 方 证 辨 治 训 练 系 统 软 件, 获 校 第 一 届 教 育 成 果 三 等 奖 2 参 与 伤 寒 论 在 线 课 程 建 设, 获 校 第 二 届 教 育 成 果 三 等 奖 年 伤 寒 论 课 程 被 评 为 校 精 品 课 程 4 参 加 基 于 伤 寒 论 的 强 化 临 证 辨 治 思 维 与 实 践 的 教 学 研 究 与 实 施 教 学 模 式 构 建, 获 校 第 三 届 教 育 成 果 一 等 奖 年 伤 寒 论 课 程 被 评 为 上 海 高 校 市 级 精 品 课 程 年 度 荣 获 上 海 中 医 药 大 学 青 年 教 师 课 堂 教 学 竞 赛 三 等 奖 年 度 荣 获 上 海 中 医 药 大 学 青 年 教 师 课 堂 教 学 竞 赛 三 等 奖 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) 2⑶-3 学 术 研 究 ( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 15

16 1 学 术 研 究 课 题 1 正 常 人 体 心 率 变 异 性 生 物 节 律 与 昼 夜 四 时 天 象 节 律 相 关 性 研 究, 上 海 市 属 博 士 点 基 金 课 题 ( ~ ), 第 三 负 责 人 2 中 医 外 感 病 中 的 神 志 病 研 究, 校 级 课 题 (2002.8~2004.7), 第 一 负 责 人 3 新 出 土 简 牍 涉 医 文 献 整 理 与 研 究, 国 家 社 会 科 学 基 金 课 题 (2008.8~2011.7), 第 五 负 责 人 4 简 帛 时 代 的 医 药 文 化 研 究, 上 海 市 教 委 科 研 创 新 课 题 重 点 项 目 (2010.1~ ), 第 一 负 责 人 5 中 医 经 典 的 传 播 与 诠 释, 上 海 中 医 药 大 学 杏 林 学 者 和 优 秀 团 队 培 养 计 划 项 目 (2010.1~ ), 第 一 负 责 人 2 学 术 论 文 1 仲 景 方 治 疗 情 志 病 症 浅 探. 中 华 实 用 中 西 医 杂 志.2004,17(23):3663. 独 立 完 成 2 哲 学 之 和 与 中 医 之 和. 医 古 文 知 识.2005,22(4):4~7. 第 一 作 者 3 外 感 病 中 神 志 病 变 的 产 生 机 理 及 中 医 证 治 探 讨. 中 国 中 医 基 础 医 学 杂 志.2006,12(7):503~505. 第 一 作 者 4 试 论 伤 寒 论 对 神 农 本 草 经 药 物 学 的 继 承 和 发 展. 时 珍 国 医 国 药.2006,17(7):1149~1151. 第 一 作 者 5 景 岳 和 法 探 析. 上 海 中 医 药 杂 志.2007,41(3):52~54. 第 一 作 者 6 繁 华 梦 里 话 医 事 从 东 京 梦 华 录 看 北 宋 的 都 市 医 药 文 化. 河 南 中 医 学 院 学 报,2009,24(5):132~134. 独 立 完 成 7 归 去 来 兮 有 故 乡 读 程 门 雪 先 生 七 律 四 首. 中 医 药 文 化 (5):38~39. 独 立 完 成 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 16

17 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑷ 姓 名 孔 祥 亮 性 别 男 出 生 年 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 ⑷-1 基 本 信 息 学 位 博 士 职 务 教 研 室 教 学 秘 书 传 真 所 在 院 系 基 础 医 学 院 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 浦 东 新 区 蔡 伦 路 1200 号 37# 信 箱 (201203) 研 究 方 向 仲 景 辨 证 论 治 理 论 与 临 床 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ) ( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 1 教 授 主 要 课 程 ( 本 科 )2 门 2⑷-2 教 学 情 况 次 1 伤 寒 论 选 读, 本 科 专 业 课, 周 学 时 4,3 届 学 生, 计 200 余 人 次 2 伤 寒 论 研 究 进 展, 本 科 专 业 课, 周 学 时 3,2 届 学 生, 计 50 余 人 2 承 担 的 实 践 性 教 学 1 中 医 腹 诊 实 验 ( 实 验 课 程 ),4 学 时, 学 生 300 余 人 次 2 指 导 本 科 生 毕 业 论 文 1 篇 3 参 加 的 教 学 研 究 课 题 ~ 参 与 的 上 海 中 医 药 大 学 伤 寒 论 精 品 课 程 建 设,

18 获 校 级 精 品 课 程 称 号 ~ 参 加 了 上 海 中 医 药 大 学 名 师 传 承 研 究 工 程 项 目 柯 雪 帆 与 伤 寒 论 主 要 参 加 者 参 与 伤 寒 论 PBL 课 程 建 设, 设 计 PBL 教 案 参 加 了 硕 士 研 究 生 仲 景 学 说 研 究 课 程 建 设 参 加 留 学 生 中 医 经 典 临 床 经 验 研 究 课 程 建 设, 教 学 设 计 4 教 学 论 文 1 四 部 曲 教 伤 寒. 江 苏 中 医 药.2007,39(5):62~64. 第 一 作 者 2 一 体 两 翼 讲 伤 寒. 中 医 教 育,2010, 已 修 回. 第 一 作 者 5 教 学 成 果 1 伤 寒 论 在 线 课 程 建 设, 获 校 第 二 届 教 育 成 果 三 等 奖, 负 责 网 而 制 作 年 伤 寒 论 课 程 被 评 为 校 精 品 课 程 3 基 于 伤 寒 论 的 强 化 临 证 辨 治 思 维 与 实 践 的 教 学 研 究 与 实 施 教 学 模 式, 获 校 第 三 届 教 育 成 果 一 等 奖 年 伤 寒 论 课 程 被 评 为 上 海 高 校 市 级 精 品 课 程 年 度 荣 获 上 海 中 医 药 大 学 青 年 教 师 课 堂 教 学 竞 赛 鼓 励 奖 18

19 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) ( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 1 学 术 研 究 课 题 1 心 率 变 异 性 对 中 医 寒 热 虚 实 辨 证 标 准 的 初 步 量 化 研 究, 上 海 高 校 选 拔 培 养 优 秀 青 年 教 师 科 研 专 项 基 金 课 题 ( ~ ), 第 一 负 责 人 2 正 常 人 体 心 率 变 异 性 生 物 节 律 与 昼 夜 四 时 天 象 节 律 相 关 性 的 研 究, 上 海 市 市 属 博 士 点 基 金 课 题 ( ~ ), 第 二 负 责 人 3 海 派 名 医 医 案 研 究 何 氏 医 案 研 究, 上 海 市 卫 生 局 课 题 2⑷-3 学 术 研 究 (2007.4~ ), 第 四 负 责 人 4 基 于 历 代 名 中 医 医 案 的 中 西 医 病 证 相 关 研 究, 上 海 市 教 委 课 题 科 研 创 新 项 目 (2009.1~ ), 第 一 负 责 人 2 学 术 论 文 1 柴 胡 桂 枝 汤 与 调 出 入 治 胃 病. 山 东 中 医 药 大 学 学 报,2004,28(4):297~299. 第 一 作 者 2 质 疑 大 黄 后 下. 中 医 杂 志,2007,48(1):91~92. 第 一 作 者 3 宗 气 论 辨 谈 心 病. 江 苏 中 医 药,2008,40(7):24~26. 第 一 作 者 4 心 率 变 异 性 三 态 变 化 与 中 医 寒 热 虚 实 辨 证 的 相 关 性 研 究. 上 海 中 医 药 大 学 学 报 (4):38~42. 第 一 作 者 5 仲 景 表 里 同 病 辨 治 探 微, 辽 宁 中 医 杂 志,2009,36(9):1489~1491. 第 一 作 者 6 仲 景 表 证 从 三 焦 论 治 初 探. 北 京 中 医 药 大 学 学 报,2009,32(11):725~728. 第 一 作 者 19

20 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 3. 教 学 队 伍 情 况 姓 名 性 别 出 生 年 月 职 称 学 科 专 业 在 教 学 中 承 担 的 工 作 3-1 人 员 构 成 ( 含 外 聘 教 师 ) 何 新 慧 女 教 授 程 磐 基 男 教 授 吴 中 平 男 副 教 授 张 苇 航 女 副 教 授 孔 祥 亮 男 讲 师 周 毅 萍 女 讲 师 中 医 临 床 基 础 ( 伤 寒 论 ) 中 医 临 床 基 础 ( 伤 寒 论 ) 中 医 临 床 基 础 ( 伤 寒 论 ) 中 医 临 床 基 础 ( 伤 寒 论 ) 中 医 临 床 基 础 ( 伤 寒 论 ) 中 医 临 床 基 础 ( 伤 寒 论 ) 主 讲 教 师 主 讲 教 师 主 讲 教 师 主 讲 教 师 主 讲 教 师 主 讲 教 师 中 医 临 床 基 础 柯 雪 帆 男 教 授 学 术 顾 问 ( 伤 寒 论 ) 教 学 队 伍 的 学 历 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 师 资 配 置 情 况 ( 含 辅 导 教 师 或 实 验 教 师 与 学 生 的 比 例 ) 知 识 结 构 : 现 有 专 职 教 师 6 名, 教 授 2 名, 副 教 授 2 名, 讲 师 2 名 均 具 有 中 医 专 业 本 科 以 上 学 历, 其 中 3 名 博 士,2 名 硕 士,1 名 在 读 博 士 3-2 教 学 队 伍 整 体 结 构 年 龄 结 构 :50 岁 以 上 2 名,35 岁 以 上 2 名,35 岁 以 下 2 名 有 充 分 的 活 力 和 精 力 来 保 证 教 学 任 务 的 完 成 学 缘 结 构 : 本 科 硕 士 博 士 均 毕 业 上 海 中 医 药 大 学 的 同 缘 结 构 教 师 3 人 (50%), 本 科 硕 士 毕 业 于 安 徽 中 医 学 院 山 东 中 医 药 大 学 湖 北 中 医 学 院 的 异 缘 结 构 教 师 3 人 (50%) 学 缘 结 构 合 理, 能 够 保 证 学 术 交 流 和 创 新 伤 寒 论 教 研 室 师 资 与 中 医 教 学 实 验 中 心 联 合, 实 现 了 教 师 与 学 生 20

21 的 比 例 达 到 了 1:6, 与 学 校 医 学 门 类 师 生 比 1: 5.62 基 本 相 同 近 五 年 来 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 及 其 解 决 的 问 题 ( 不 超 过 十 项 ) 1 探 索 教 学 规 律, 创 立 三 段 递 进 式 教 学 模 式 基 于 人 才 培 养 的 渐 进 性 教 学 规 律, 根 据 伤 寒 论 特 色, 形 成 了 强 化 伤 寒 论 临 证 辨 治 思 维 的 三 段 递 进 式 教 学 模 式, 使 伤 寒 论 的 学 习 贯 穿 于 本 科 五 年 的 学 习 生 涯 第 一 阶 段 为 内 容 概 貌 导 入 阶 段, 针 对 一 年 级 学 生, 采 用 课 堂 讲 授 与 课 后 讲 座 的 形 式, 主 要 引 起 学 生 兴 趣, 教 材 为 中 医 古 典 临 床 精 华 ( 涉 及 伤 寒 论 金 匮 要 略 温 病 学 三 门 课 程 ), 3-3 教 学 改 革 与 教 学 研 究 56 学 时 ( 伤 寒 论 内 容 约 占 20 学 时 ); 第 二 阶 段 为 基 本 内 容 技 巧 掌 握 训 练 阶 段, 针 对 二 三 年 级 学 生, 全 面 介 绍 伤 寒 论 的 基 本 内 容 学 术 思 想, 辨 证 论 治 思 维 过 程 与 方 法 教 材 为 为 伤 寒 论 讲 义 ( 北 京 中 医 药 大 学 王 庆 国 主 编 )56 学 时 ; 第 三 阶 段 为 主 要 内 容 运 用 巩 固 阶 段, 针 对 五 年 级 实 习 生, 采 用 教 师 至 学 生 实 习 医 院 作 专 题 讲 座 的 形 式,6 学 时, 让 学 生 在 临 床 实 践 中 运 用 伤 寒 论, 进 一 步 提 高 辨 证 论 治 水 平, 题 目 有 伤 寒 论 方 临 床 应 用 知 要 有 关 伤 寒 论 方 剂 型 剂 量 问 题 研 究 进 展 等 2 夯 实 基 础 知 识, 开 发 CAI 课 件 21

22 为 了 引 导 和 培 养 学 生 抓 住 学 习 重 点, 善 于 独 立 分 析 思 考, 我 们 开 发 了 国 内 第 一 个 伤 寒 论 CAI 课 件 伤 寒 论 方 证 辨 治 操 练 系 统 软 件 该 软 件 采 用 计 算 机 模 拟 病 人, 选 择 伤 寒 论 中 102 个 汤 方 证, 在 Windows 界 面 下, 随 机 显 示 病 人 主 诉, 学 生 根 据 辨 证 需 要 可 进 行 问 诊, 经 分 析 后 作 出 所 属 方 证 诊 断, 并 处 方 开 药, 计 算 机 给 予 评 分, 如 辨 治 错 误, 可 浏 览 相 关 原 文, 以 明 正 确 答 案 课 件 已 应 用 7 期, 约 2500 人 次 学 生 使 用 后 觉 得 与 看 书 背 书 的 感 觉 大 不 一 样, 首 先, 手 眼 脑 一 起 动, 思 想 集 中, 不 会 打 瞌 睡 其 次, 帮 助 复 习 学 过 的 内 容, 尤 其 是 体 会 到 了 辨 证 论 治 的 思 维 过 程, 经 过 这 样 的 操 练, 印 象 深 刻, 而 且 感 到 所 学 的 知 识 与 临 床 实 际 关 系 密 切 实 践 证 明, 通 过 此 项 训 练 提 高 了 学 习 经 典 的 兴 趣, 强 化 了 伤 寒 论 内 容 的 学 习 及 理 解 伤 寒 论 方 证 辨 治 操 练 系 统 软 件,2001 年 10 月 获 校 教 育 成 果 三 等 奖 该 成 果 在 2004 年 由 中 华 中 医 药 学 会 仲 景 学 说 分 会 主 办 上 海 中 医 药 大 学 承 办 的 仲 景 学 说 教 学 研 讨 会 上 向 兄 弟 院 校 展 示, 并 已 在 陕 西 中 医 学 院 等 学 校 推 广 应 用 3 科 研 服 务 教 学, 开 设 伤 寒 论 实 践 课 22

23 伤 寒 论 中 有 丰 富 的 腹 诊 内 容, 在 国 家 自 然 基 金 课 题 的 基 础 上, 开 设 了 伤 寒 论 腹 诊 实 验 课 腹 诊 课 由 教 师 讲 解, 录 像 观 摩, 教 师 操 作 示 范, 学 生 互 相 操 作 四 部 分 组 成, 结 束 后 学 生 书 写 实 验 报 告 通 过 腹 诊 实 验 课, 让 学 生 有 了 临 床 实 习 之 感, 掌 握 了 除 舌 脉 诊 外 的 又 一 种 中 医 诊 断 方 法 该 内 容 以 自 编 讲 义 的 形 式 自 2002 年 起 在 本 科 生 实 验 课 中 全 面 铺 开, 迄 今 已 开 设 7 期, 约 5000 余 人 次 通 过 腹 诊 实 验 课, 学 生 增 强 了 对 中 医 的 感 性 认 识, 锻 炼 了 临 床 诊 病 能 力, 受 到 学 生 的 欢 迎 和 好 评 该 成 果 被 收 录 在 普 通 高 等 教 育 十 五 国 家 级 规 划 教 材 中 医 实 验 学 中 河 南 中 医 学 院 等 学 校 已 开 设 了 相 关 中 医 实 验 课 程 中 医 历 代 名 医 医 案 检 索 统 计 系 统 是 在 中 国 中 医 药 管 理 局 上 海 市 卫 生 局 等 多 次 课 题 资 助 下 逐 步 完 善 起 来 的 收 录 名 医 类 案 续 名 医 类 案 临 证 指 南 医 案 等 历 代 名 医 医 案 余 则 结 合 伤 寒 论 教 学, 学 生 通 过 对 伤 寒 论 的 主 要 症 状 或 症 状 搭 配 单 味 药 药 对 方 剂 进 行 检 索 统 计 分 析, 初 步 实 现 了 学 以 致 用 的 目 的 4 以 学 生 为 本, 开 展 PBL 教 学 伤 寒 论 是 一 门 理 论 与 临 床 紧 密 结 合 的 课 程, 其 主 要 的 学 术 成 就 是 奠 定 了 临 床 辨 证 论 治 的 基 础 我 们 认 为 对 学 生 辨 证 论 治 思 维 能 力 的 培 23

24 养 是 伤 寒 论 教 学 的 目 标 和 中 心 任 务, 要 实 现 这 一 教 学 目 标, 单 靠 传 统 课 堂 上 老 师 讲, 学 生 听, 课 后 背 的 模 式 是 不 行 的, 要 以 学 生 为 本 PBL ( 以 问 题 为 中 心 的 学 习,problem based learning) 的 教 学 理 念 与 方 法 正 与 伤 寒 论 的 培 养 目 标 相 合, 可 培 养 学 生 的 自 主 学 习 思 考 分 析 问 题 的 能 力 获 取 信 息 能 力 与 他 人 的 交 流 合 作 能 力 等 对 伤 寒 论 PBL 的 教 学 尝 试 始 于 2006 年, 积 累 了 一 些 经 验, 逐 渐 从 案 例 式 教 学 向 情 景 化 教 学 转 移, 较 成 功 地 开 展 了 PBL 教 学 实 践 证 明 伤 寒 论 PBL 教 学, 可 引 起 学 生 的 学 习 兴 趣, 激 发 学 习 欲 望, 掌 握 学 习 方 法, 丰 富 学 习 内 容, 增 进 学 习 记 忆, 从 而 使 伤 寒 论 教 学 更 加 深 化, 提 高 了 教 学 效 果 5 激 发 学 术 探 究, 组 织 第 二 课 堂 PBL 教 学 有 其 优 势, 但 由 于 对 参 加 人 数 有 限 制, 不 然 达 不 到 教 学 效 果, 为 了 鼓 励 学 生 自 学, 激 发 学 术 探 究, 根 据 伤 寒 论 的 固 有 内 容 沿 革 历 史 现 代 临 床 需 要, 拟 定 不 同 主 题, 让 学 生 自 由 组 合 形 成 兴 趣 小 组, 于 课 下 查 阅 资 料, 组 织 讨 论, 形 成 研 究 报 告, 课 内 进 行 汇 报, 以 期 活 跃 伤 寒 论 学 习 气 氛 我 们 的 方 案 如 下 :1 设 立 兴 趣 小 组 主 题 库 : 目 前 有 以 下 几 个 : 仲 景 医 德 观 历 代 注 家 对 伤 寒 论 的 发 挥 仲 景 药 物 剂 量 与 现 代 临 床 应 用 仲 景 方 药 剂 型 与 临 床 应 用 2 每 学 期 开 设 2 4 个 小 组 每 组 选 一 个 主 题, 每 组 人 数 不 超 过 10 人, 每 组 配 2 位 指 导 老 师 3 学 生 来 源 : 由 教 师 将 兴 趣 小 组 主 题 给 学 生, 在 自 由 报 名 的 基 础 上, 由 教 师 作 整 合, 如 人 数 超 过, 则 采 取 圆 桌 会 议 加 旁 听 的 形 式, 在 圆 桌 上 保 持 10 人, 旁 听 不 限 圆 桌 人 员 由 学 生 推 荐 结 合 自 告 奋 勇, 圆 桌 人 员 可 以 轮 转 此 外 圆 桌 人 员 作 主 题 中 心 发 言, 旁 听 人 员 可 以 补 充 4 开 展 形 式 : 分 三 段 进 行, 第 一 阶 段 : 由 指 导 老 师 以 讲 座 的 形 式, 联 系 伤 寒 论 相 关 内 容 进 行 导 入 演 讲, 引 发 学 生 兴 趣 第 二 阶 段 : 以 学 生 课 下 查 阅 资 料, 互 相 交 流, 于 组 内 讨 论 第 三 阶 段 : 由 学 生 与 教 师 互 动 就 本 组 主 题 作 总 结 汇 报 式 讨 论, 形 成 研 究 报 告, 择 优 修 改 争 取 发 表 5 考 核 意 见 : 我 们 主 张 在 现 阶 段, 兴 趣 小 组 纯 粹 是 学 术 探 究 提 高, 而 且 在 没 有 全 面 铺 开 的 情 24

25 况 下, 不 宜 采 用 记 分 形 式, 以 免 引 起 不 公 正 但 如 学 生 参 加 人 数 超 过 班 级 总 人 数 的 三 分 之 二, 可 考 虑 计 平 时 成 绩 6 提 供 自 习 平 台, 开 通 网 络 课 程 伤 寒 论 网 络 教 学 系 统, 提 供 了 丰 富 的 网 上 资 源, 集 合 多 媒 体 内 容, 提 供 查 询 检 索 教 学 参 考 兴 趣 提 高 问 题 探 索 等, 达 到 教 学 互 动 深 化 学 生 的 学 习 效 果 和 提 高 学 习 兴 趣, 本 系 统 是 伤 寒 论 教 学 中 有 益 的 补 充 和 参 考 课 程 由 伤 寒 论 简 介 伤 寒 论 选 读 教 学 大 纲 和 知 识 点 伤 寒 论 条 文 讲 解 ( 包 括 原 文 导 读 辨 证 要 点 病 机 分 析 治 法 提 要 方 药 简 析 相 关 汤 证 辨 析 临 床 运 用 复 习 思 考 题 等 ) 测 试 题 素 材 库 ( 包 括 伤 寒 论 名 词 术 语 伤 寒 论 16 位 主 要 注 家 简 介 伤 寒 论 药 对 介 绍 仲 景 脉 诊 分 析 伤 寒 论 腹 诊 研 究 和 操 作 方 法 示 范 录 像 ) 等 内 容 构 成 素 材 库 中 的 伤 寒 论 名 词 术 语 收 有 250 余 条, 均 作 定 义 概 念 出 典 涵 义 等 解 释, 每 个 条 目 的 义 项 全 面, 不 限 于 伤 寒 论 伤 寒 论 的 重 要 注 家 16 位, 均 作 简 历 学 术 观 点 和 成 就 等 介 绍 伤 寒 论 药 对 15 个, 作 配 伍 意 义 仲 景 方 例 现 代 研 究 和 临 床 应 用 等 介 绍 仲 景 脉 诊, 作 仲 景 脉 诊 的 特 点 含 义 辨 证 意 义 等 介 绍, 并 对 20 余 种 具 体 脉 象 作 分 析 介 绍 运 用 超 级 链 接 的 方 式, 可 精 确 跳 到 所 需 的 内 容 上 对 原 文 中 出 现 的 某 些 名 词 药 物, 或 解 释 中 出 现 的 医 家 治 法 诊 法 等 内 容 经 导 航 超 级 链 接 等 方 式, 可 得 到 圆 满 解 释 和 使 用 指 导 本 课 件 可 使 学 生 获 得 比 书 本 教 材 更 为 丰 富 的 信 息 和 知 识, 且 学 习 方 便 快 捷 有 些 页 面 25

26 配 有 图 片, 可 使 学 生 获 得 感 性 认 识 7 改 革 考 试 方 式, 建 立 网 络 测 试 伤 寒 论 的 测 试 方 法 从 原 来 的 单 一 期 末 试 卷 考 试 演 变 到 现 在 的 平 时 测 验 与 期 末 试 卷 ( 考 教 分 离 ) 相 结 合 的 方 法, 测 试 方 法 更 加 合 理 人 性 科 学 鉴 于 试 卷 库 里 的 每 套 试 卷 题 目 的 难 易 程 度 与 教 学 大 纲 的 贴 近 程 度 都 有 待 进 一 步 量 化, 以 达 到 科 学 评 价 教 学 质 量 的 目 的, 我 们 开 发 了 伤 寒 论 网 络 练 习 及 测 试 系 统 在 对 每 一 道 题 目 的 信 度 区 分 度, 难 易 度 等 进 行 科 学 论 证 实 践 的 基 础 上, 将 伤 寒 论 试 题 库 输 入 程 序, 建 立 计 算 机 测 试 系 统 只 要 对 其 输 入 相 应 的 考 试 要 求, 就 会 随 机 生 成 相 应 的 多 套 题 目, 知 识 点 既 不 会 发 生 重 复, 又 符 合 教 学 大 纲 要 求, 而 且 大 大 减 少 了 人 力 物 力 的 浪 费 甚 至 可 以 满 足 随 时 考 试 的 要 求 网 络 测 试 已 使 用 1 年,200 余 人 次 8 增 加 互 动 交 流, 聆 听 名 师 讲 课 26

27 与本科生面对面交流 让学生在聆听大师的声音中体会中医的精 深 把握中医的精髓 2004 年 学校启动了 上海中医药大学名师传 承研究工程 项目 伤寒论教研室前主任柯雪帆教授受聘为工作室名师 何新慧教授为第一传承人 项目启动后 柯雪帆教授来校进行了讲座 柯老对 伤寒论 177 条炙甘草汤证 从理论到临床 解说详细 一条 经典条文 柯老师讲解了三个小时还意犹未尽 让学生在学习知识之余 还深深体会到了中医经典的魅力及博大 不是粗粗学习就可以学到家 的 大家的学习态度为之一变 柯老师因病休息期间 还念念不忘对中 医传承的责任 何新慧教授在柯老师委托下就张仲景 伤寒论 的医德 教育的问题进行全面系统的讲座 这是有史以来就 伤寒论 医德教育 内容进行的最为完整的整理 好多内容是现代临床亟需解决 付诸实施 的 27

28 近 五 年 培 养 青 年 教 师 的 措 施 与 成 效 1 青 年 教 师 培 养 计 划 针 对 每 位 青 年 教 师 的 特 长 与 兴 趣, 结 合 教 研 室 的 教 学 科 研 发 展 方 向, 对 青 年 教 师 制 定 长 远 培 养 计 划, 以 教 学 为 主 体, 以 科 研 促 进 教 学, 以 临 床 丰 富 教 学, 以 考 核 保 证 教 学 1 坚 定 政 治 立 场 提 高 思 想 觉 悟 牢 固 专 业 思 想 加 强 医 德 师 风 修 养 关 心 学 生 2 配 备 指 导 老 师, 形 成 良 好 的 传 帮 带 的 学 科 梯 队, 充 实 学 科 内 涵 3 教 学 工 作 计 划 : 积 极 参 加 集 体 备 课 培 养 性 听 课 课 后 辅 导 学 生 评 阅 试 卷 编 写 教 学 日 历 教 案 和 试 讲 试 教 鼓 励 青 年 教 师 积 极 参 加 教 学 培 训 教 学 改 革 和 学 术 交 流, 在 教 学 过 程, 不 断 吸 收 新 的 教 学 理 念 和 方 法, 并 付 诸 实 施, 形 成 独 特 的 教 学 风 格 3-4 青 年 教 师 培 养 4 科 研 工 作 计 划 : 在 前 期 科 研 工 作 的 基 础 上, 在 教 委 和 学 校 科 研 启 动 基 金 的 资 助 下, 立 足 于 经 典, 开 展 科 研 预 试 验, 争 取 独 立 申 请 较 高 级 别 的 科 别 立 项 每 年 必 须 积 极 撰 写 课 题 标 书 1 份 在 完 成 教 学 和 科 研 任 务 的 情 况 下, 参 与 研 究 生 的 培 养 带 教 5 临 床 实 践 计 划 : 争 取 临 床 轮 转 机 会, 参 加 临 床 实 践, 寻 找 科 研 方 向, 进 行 科 研 创 新, 将 科 研 成 果 引 入 教 学 6 考 核 : 在 培 养 期 内, 对 青 年 教 师 对 其 进 行 定 期 考 核, 包 括 精 读 专 业 书 籍 教 学 论 文 撰 写 学 术 论 文 撰 写 课 题 标 书 撰 写 学 术 报 告 讲 座 ( 中 级 以 上 ) 临 床 经 验 总 结 2 青 年 教 师 培 养 成 效 在 科 研 方 面 :1 跨 学 科 知 识 结 构 : 培 养 了 1 名 青 年 教 师 兼 具 计 算 机 专 业 知 识, 已 开 发 了 中 医 CAI 课 件 中 医 文 献 检 索 统 计 等 软 件, 完 成 了 多 项 课 题 2 相 关 学 科 知 识 的 结 合 : 培 养 1 名 青 年 教 师 钻 研 中 医 诊 断 学 知 识, 将 伤 寒 论 金 匮 要 略 中 的 腹 诊 内 容 与 脉 诊 学 结 合 研 究, 已 28

29 收 集 了 相 关 资 料 3 同 领 域, 不 同 学 科 知 识 的 结 合 : 培 养 1 名 青 年 教 师 学 习 中 药 学 专 业 知 识, 将 临 床 疗 效, 药 物 筛 选, 中 药 开 发 等 研 究 结 合 起 来 通 过 以 上 培 养, 已 有 两 名 青 年 教 师 晋 升 副 教 授, 一 名 讲 师 被 评 为 校 优 秀 青 年, 两 名 青 年 教 师 参 加 学 校 课 堂 授 课 竞 赛 并 获 奖 学 缘 结 构 : 即 学 缘 构 成, 这 里 指 本 教 学 队 伍 中, 从 不 同 学 校 或 科 研 单 位 取 得 相 同 ( 或 相 近 ) 学 历 ( 或 学 位 ) 的 人 的 比 例 29

30 4. 课 程 描 述 4-1 本 课 程 校 内 发 展 的 主 要 历 史 沿 革 伤 寒 论 教 研 室, 其 前 身 为 伤 寒 温 病 教 研 室, 成 立 于 1956 年 伤 寒 论 教 研 室 单 独 成 立 于 1987 年 10 月 本 课 程 1994 以 前 是 中 医 针 灸 专 业 的 必 修 课 程, 课 时 为 120 学 时 90 年 代 初 改 为 90 学 时 1994 年 实 行 学 分 制 后, 改 为 限 选 课 程, 但 对 中 医 基 础 专 业 仍 属 必 修 课 程, 课 时 为 72 学 时 1996 年 增 加 一 门 伤 寒 论 Ⅱ 系 列 ( 选 修 课 程 ) 课, 名 称 为 伤 寒 论 研 究 进 展, 主 要 介 绍 伤 寒 论 方 药 及 方 证 的 研 究 进 展 和 临 床 应 用 历 代 注 家 介 绍 国 外 对 伤 寒 论 的 研 究 状 况 等 内 容, 课 时 40 学 时 2005 年 伤 寒 论 选 读 课 时 减 为 56 学 时,2007 年 增 加 中 医 经 典 导 读 课 程, 为 必 修 课, 课 时 为 56 学 时 在 上 世 纪 80 年 代 时 曾 开 设 实 验 教 学, 主 要 是 用 动 物 实 验 的 方 法 介 绍 伤 寒 论 方 的 退 热 效 应 因 其 临 床 实 用 价 值 不 大, 故 90 年 代 后 取 消 了 伤 寒 论 课 程 教 材 经 历 了 二 版 四 版 五 版 六 版 ( 规 划 教 材 ) 七 版 ( 新 世 纪 规 划 教 材 ), 其 中 六 版 教 材 由 本 教 研 室 任 主 编, 本 校 自 1996 年 起 至 今 一 直 使 用 六 版 教 材 伤 寒 论 选 读, 并 有 配 套 的 教 参 学 习 指 导, 均 为 本 教 研 室 任 主 编 和 副 主 编 2008 年 改 用 国 家 十 一 五 规 划 教 材 伤 寒 论 讲 义, 何 新 慧 教 授 为 副 主 编 自 1997 年 起 在 教 学 中 采 用 电 子 化 教 学 手 段, 自 行 开 发 了 CAI 课 件, 利 用 人 机 对 话 的 形 式, 加 强 学 生 的 参 与 性 和 主 动 性 自 1997 年 起 在 教 学 中 开 设 实 验 教 学, 主 要 介 绍 伤 寒 杂 病 论 中 的 腹 诊 内 容 自 2004 年 起 开 始 将 历 代 医 案 研 究 的 成 果 引 用 教 学, 主 要 介 绍 历 代 名 中 医 对 伤 寒 论 辨 证 论 治 内 容 的 继 承 与 发 挥 2007 年 开 始, 根 据 本 学 科 的 认 知 规 律, 将 伤 寒 论 的 教 学 改 为 三 段 式 模 式, 第 一 阶 段 原 书 概 貌 导 入 阶 段, 课 时 20 学 时, 主 要 是 对 原 书 辨 证 体 系 的 了 解 ; 第 二 阶 段 是 基 本 理 论 基 本 知 识 的 深 化 阶 段, 课 时 56 学 时, 在 传 统 教 学 的 基 础 上, 从 教 学 手 段 教 学 方 法 教 学 内 容 等 方 面 进 行 改 革 ; 第 三 阶 段 是 临 床 巡 讲 阶 段, 课 时 6 学 时, 让 学 生 在 临 床 上 有 了 思 考 之 后, 通 过 学 术 讲 座, 进 行 经 典 与 临 床 有 机 连 结 30

31 4-2 理 论 课 和 理 论 ( 含 实 践 ) 课 教 学 内 容 结 合 本 校 的 办 学 定 位 人 才 培 养 目 标 和 生 源 情 况, 说 明 本 课 程 在 专 业 培 养 目 标 中 的 定 位 与 课 程 目 标 在 信 息 量 激 增 网 络 技 术 发 达 的 当 今 世 界, 培 养 研 究 型 人 才 是 必 然 的 方 向, 这 个 研 究 一 定 是 立 在 中 医 的 特 色 基 础 之 上 的 针 对 学 校 七 年 制 学 生 增 多 和 五 年 制 学 生 思 维 活 跃 的 特 点, 我 们 着 意 于 培 养 学 生 的 观 察 能 力 思 考 能 力 和 解 决 能 力, 在 系 统 讲 授 伤 寒 论 的 基 本 精 神 辨 证 论 治 原 则, 伤 寒 论 方 的 组 方 原 则 配 伍 规 律 及 理 法 方 药 在 临 床 上 的 应 用 等 的 基 础 上, 辅 以 伤 寒 论 辨 证 操 练 系 统 腹 诊 实 验 课 中 医 历 代 名 医 医 案 检 索 查 询 系 统 等 教 学 实 践, 既 加 强 了 学 生 对 基 础 知 识 的 掌 握 能 力, 也 培 养 学 生 了 学 生 自 主 学 习 中 医 的 兴 趣, 尤 其 是 强 化 训 练 了 学 生 辨 证 论 治 思 维 能 力 知 识 模 块 顺 序 及 对 应 的 学 时 采 用 三 段 递 进 式 教 学 模 式, 让 伤 寒 论 学 习 贯 穿 于 本 科 五 年 的 学 习 生 涯 第 一 阶 段 为 内 容 概 貌 导 入 阶 段, 针 对 一 年 级 学 生, 采 用 课 堂 讲 授 与 课 后 讲 座 的 形 式, 主 要 引 起 学 生 兴 趣, 教 材 是 中 医 古 典 临 床 精 华 导 读 ( 涉 及 伤 寒 论 金 匮 要 略 温 病 学 三 门 课 程 ),42 学 时 ( 伤 寒 论 内 容 约 占 15 学 时 ); 第 二 阶 段 为 基 本 内 容 技 巧 掌 握 训 练 阶 段, 针 对 二 三 年 级 学 生, 全 面 介 绍 伤 寒 论 的 基 本 内 容 学 术 思 想, 辨 证 论 治 思 维 过 程 与 方 法 教 材 是 伤 寒 论 讲 义 ( 北 京 中 医 药 大 学 王 庆 国 主 编 )56 学 时 ; 第 三 阶 段 为 主 要 内 容 运 用 巩 固 阶 段, 针 对 五 年 级 实 习 生, 采 用 教 师 到 学 生 实 习 医 院 作 专 题 讲 座 的 形 式,6 学 时, 让 学 生 在 临 床 实 践 中 运 用 伤 寒 论, 进 一 步 提 高 辨 证 论 治 水 平, 题 目 有 伤 寒 论 方 临 床 应 用 知 要 有 关 伤 寒 论 方 剂 型 剂 量 问 题 研 究 进 展 等 课 程 的 重 点 难 点 及 解 决 办 法 伤 寒 论 的 重 点 内 容 为 六 经 病 证 概 念 及 其 112 个 汤 方 证 的 理 法 方 药 内 容 针 对 本 部 分 内 容, 我 们 主 要 采 取 课 堂 讲 授 的 形 式, 着 重 基 础 理 论 与 基 本 知 识 的 讲 解 鉴 于 伤 寒 论 是 古 典 医 籍, 我 们 注 重 讲 解 五 类 内 容, 约 占 全 部 课 时 的 65% 1 讲 伤 寒 论 沿 革 ;2 讲 伤 寒 论 特 色 ;3 讲 伤 寒 论 字 义 与 文 法 ;4 讲 伤 寒 论 基 础 理 论 ;5 讲 伤 寒 论 基 本 知 识 同 时 为 了 避 免 经 典 课 程 全 堂 讲 授 填 鸭 教 学 的 枯 燥 而 引 起 学 生 厌 学, 我 们 采 用 了 伤 寒 论 教 学 辅 导 程 序 计 算 机 操 练 来 加 强 学 生 对 六 经 病 证 概 念 及 其 相 关 汤 方 证 的 理 解 和 掌 握 伤 寒 论 的 难 点 内 容 包 括 : 仲 景 辨 证 论 治 思 想 与 方 法, 对 疑 难 条 文 的 认 识 与 理 解, 对 六 经 病 本 质 的 探 析, 仲 景 学 说 与 当 代 临 床 的 关 系 我 们 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性, 培 养 其 学 习 兴 趣, 采 用 了 现 场 案 例 式 教 学 和 情 景 案 例 的 PBL 教 学, 同 时 开 设 了 腹 诊 实 验 课 及 历 代 医 案 检 索 分 析 课, 提 高 学 生 对 伤 寒 论 的 理 解 及 运 用 能 力, 增 强 其 比 较 分 析 问 题 的 能 力, 增 强 对 中 医 诊 病 的 感 性 认 识 31

32 4-2-4 实 践 教 学 的 设 计 思 想 与 效 果 ( 不 含 实 践 教 学 内 容 的 课 程 不 填 ) 实 践 性 教 学 的 设 计 思 想 与 效 果 : 1. 研 制 伤 寒 论 方 证 辨 治 软 件, 提 高 学 生 分 析 判 断 水 平 伤 寒 论 中 的 汤 方 证 充 分 体 现 了 理 法 方 药 的 一 脉 相 承, 是 本 课 程 中 在 辨 证 论 治 方 面 具 代 表 性 的 内 容, 亦 是 辨 证 论 治 的 实 例, 由 于 伤 寒 论 中 的 许 多 汤 方 是 临 床 各 科 常 用 的 基 本 方, 因 此 通 过 对 这 些 实 际 例 子 的 剖 析, 掌 握 辨 证 方 法 原 则 和 规 律, 从 而 做 出 正 确 诊 断, 这 不 仅 要 掌 握 汤 方 证 的 主 症 病 机 和 治 法 方 药, 还 需 要 熟 悉 掌 握 课 程 所 传 授 的 疾 病 分 析 判 断 的 基 本 思 路 和 途 径, 从 笼 统 分 类 到 具 体 定 位, 从 原 则 规 定 到 灵 活 应 变 为 了 引 导 和 培 养 学 生 抓 住 学 习 重 点, 善 于 独 立 分 析 思 考, 我 们 采 用 计 算 机 模 拟 病 人, 提 出 主 诉 或 某 一 症 状, 通 过 人 机 对 话, 根 据 得 到 的 信 息, 做 出 辨 证 诊 断, 并 处 方 用 药, 计 算 机 给 予 评 分, 如 辨 治 错 误, 可 浏 览 相 关 原 文, 以 明 正 确 答 案 经 六 年 来 的 使 用, 受 到 学 生 欢 迎, 认 为 可 起 到 帮 助 复 习, 提 高 辨 证 论 治 水 平 的 效 果 2. 开 设 PBL 教 学 课, 提 高 学 生 学 习 的 主 动 性 和 参 与 性 挑 选 伤 寒 论 中 主 要 汤 方 证 进 行 案 例 讨 论 教 学 在 课 堂 讨 论 时 每 个 学 生 均 围 绕 问 题 作 出 自 己 的 解 答, 有 的 同 学 还 提 出 自 己 的 疑 问, 或 对 他 人 的 解 答 提 出 质 疑, 课 堂 气 氛 有 序 而 热 烈 教 师 作 最 后 的 归 纳 总 结, 对 讨 论 中 的 不 足 之 处 作 进 一 步 的 阐 述, 将 学 生 的 思 考 深 度 和 广 度 作 深 入 的 引 导 3. 开 设 中 医 历 代 名 医 医 案 检 索 课, 实 现 学 生 发 现 问 题 解 决 问 题, 提 早 临 床 的 目 的 根 据 伤 寒 论 的 主 要 症 状 及 方 药, 对 历 代 名 医 的 辨 证 与 运 用 情 况 进 行 检 索, 以 帮 助 学 生 自 我 发 现 问 题, 自 我 解 决 问 题, 即 是 对 课 堂 教 学 内 容 的 熟 悉 掌 握, 更 是 对 课 堂 教 学 内 容 的 提 高 32

33 4-2 实 践 ( 验 ) 课 教 学 内 容 课 程 设 计 的 思 想 效 果 以 及 课 程 目 标 (1) 实 践 教 学 的 设 计 思 想 : 实 践 教 学 课 程 设 计 的 指 导 思 想 是 将 传 统 中 医 理 论 和 现 代 科 学 技 术 方 法 有 机 结 合, 培 养 中 医 学 生 的 辨 证 思 维 能 力 中 医 综 合 实 验 能 力 及 创 新 能 力, 使 中 医 学 基 础 理 论 的 学 习 从 原 先 相 对 枯 燥 难 于 理 解 和 掌 握 变 得 更 加 直 观 更 加 量 化 更 加 易 懂 易 学, 加 强 学 生 对 中 医 学 基 本 理 论 和 基 本 诊 疗 技 能 的 理 解 和 掌 握, 提 高 学 生 的 科 学 素 养, 为 今 后 临 床 诊 病 和 开 展 中 医 药 科 研 工 作 奠 定 基 础 (2) 实 践 教 学 实 施 效 果 : 实 验 教 学 是 培 养 学 生 动 手 能 力 和 创 新 精 神 的 重 要 环 节, 本 课 程 积 极 进 行 实 验 教 学 内 容 方 法 等 的 改 革, 强 调 创 新 精 神 的 培 养 通 过 实 践 教 学 提 高 了 学 生 的 动 手 能 力, 加 深 了 对 课 程 中 理 论 概 念 的 认 识 和 掌 握 程 度, 强 化 了 学 生 的 专 业 思 想, 培 养 了 吃 苦 耐 劳 和 理 论 联 系 实 际 的 作 风 和 运 用 理 论 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 课 程 内 容 ( 详 细 列 出 实 验 或 实 践 项 目 名 称 和 学 时 ) 伤 寒 论 蕴 含 的 丰 富 的 腹 诊 内 容 是 辨 证 论 治 不 可 缺 少 的 客 观 依 据 之 一, 而 这 些 腹 诊 内 容 在 中 医 诊 断 学 中 未 作 传 授, 为 了 使 学 生 掌 握 更 多 的 诊 断 方 法, 并 能 检 测 运 用, 我 们 通 过 腹 诊 实 验 课, 一 方 面 介 绍 腹 诊 诊 察 的 主 要 项 目 诊 断 标 准 和 辨 证 意 义, 另 一 方 面 更 注 意 让 学 生 动 手 实 践, 掌 握 检 测 方 法, 以 利 今 后 临 床 运 用 经 六 年 来 的 实 践, 受 到 各 层 次 学 生 的 欢 迎, 使 他 们 增 加 了 知 识, 训 练 了 技 能 该 实 验 内 容 为 4 学 时 课 程 组 织 形 式 与 教 师 指 导 方 法 (1) 理 论 教 学 教 师 讲 解 腹 诊 的 历 史 中 医 腹 诊 的 理 论 中 医 腹 诊 实 验 原 理 和 方 法 重 点 讲 解 中 医 腹 诊 理 论 及 实 验 原 理 1.5 学 时 (2) 实 验 操 作 带 教 先 观 看 实 验 操 作 带 教 录 像, 然 后 在 学 生 中 选 取 志 愿 者, 进 行 腹 诊 实 体 操 作 带 教 0.5 学 时 (3) 学 生 实 验 操 作 两 名 学 生 自 愿 结 成 对 子, 互 相 操 作, 如 实 记 录 操 作 现 象 和 结 果 2.0 学 时 (4) 完 成 实 验 报 告 每 位 学 生 需 独 立 完 成 实 验 报 告 1 份 33

34 4-2-4 考 核 内 容 与 方 法 在 总 结 多 年 课 程 组 织 经 验 的 基 础 上, 形 成 了 综 合 的 课 程 考 评 体 系, 严 格 实 验 成 绩 评 定, 加 强 实 验 教 学 过 程 的 管 理, 包 括 实 验 过 程 实 验 报 告 实 验 技 能 考 察 等 环 节 (1) 实 验 操 作 分 (40%) 1 学 生 严 格 按 老 师 指 导 和 讲 义 操 作 步 骤, 认 真 进 行 实 验 操 作 ; 手 法 正 确, 动 作 规 范 (30%) 2 观 察 实 验 中 出 现 的 现 象 和 结 果 并 及 时 记 录 真 实 的 实 验 结 果 (10%) (2) 实 验 报 告 分 (40%) 学 生 书 写 实 验 相 关 报 告, 报 告 中 内 容 包 括 : 实 验 内 容 标 题 带 教 老 师 实 验 日 期 (2%); 实 验 目 的 实 验 原 理 (3%); 实 验 操 作 基 本 步 骤 (10%); 实 验 结 果 (15%); 对 实 验 结 果 进 行 评 价 和 分 析 (10%) (3) 实 验 态 度 分 (20%) 1 学 生 必 须 出 勤 每 次 实 验 课 2 学 生 在 实 验 之 前 认 真 预 习 实 验 相 关 理 论 知 识 和 实 验 讲 义 内 容, 对 实 验 内 容 实 验 的 基 本 操 作 过 程 关 键 性 步 骤 难 点 等 做 到 心 中 有 数 ; 3 学 生 遵 守 实 验 室 制 度, 爱 护 实 验 室 设 备 和 器 材, 提 前 10 分 钟 进 入 实 验 室 4 同 学 之 间 相 互 配 合 相 互 合 作, 共 用 试 剂 或 器 材 要 及 时 放 回 原 处, 以 方 便 他 人 使 用 5 实 验 过 程 中 始 终 注 意 安 全, 保 持 实 验 室 验 室 安 静 以 及 桌 面 和 地 面 整 洁 6 实 验 结 束 清 理 实 验 相 关 器 材, 打 扫 卫 生, 经 老 师 同 意 方 可 离 开 实 验 室 34

35 4-3 教 学 条 件 ( 含 教 材 使 用 与 建 设 ; 促 进 学 生 自 主 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 ; 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 ; 实 践 性 教 学 环 境 ; 网 络 教 学 环 境 ) 教 材 使 用 与 建 设 : 曾 主 编 国 家 规 划 教 材 伤 寒 论 选 读, 对 原 文 排 列 进 行 分 节, 每 节 有 一 中 心 内 容, 每 一 节 中 条 文 存 在 有 机 联 系, 前 后 方 剂 复 出 均 有 一 定 的 辨 证 意 义, 并 非 简 单 重 复 这 样 既 能 保 持 伤 寒 论 一 书 的 基 本 原 貌, 又 能 避 免 逐 条 讲 解 的 烦 琐 重 复, 并 能 体 现 伤 寒 论 一 书 的 辨 证 论 治 精 神 伤 寒 论 选 读 自 1996 年 5 月 出 版 供 全 国 中 医 院 校 使 用 至 今, 至 2009 年 10 月 已 经 第 14 次 印 刷, 印 数 达 10 万 余 册 为 方 便 教 师 教 学 和 学 生 学 习, 我 们 主 编 了 配 套 的 教 参 伤 寒 论 选 读 学 习 指 导, 于 2001 年 4 月 由 中 国 中 医 药 出 版 社 出 版 书 中 包 含 规 划 教 材 伤 寒 论 选 读 的 全 部 内 容, 并 在 此 基 础 上 加 以 阐 发 演 绎 与 分 析 经 本 校 和 广 州 中 医 药 大 学 成 都 中 医 药 大 学 山 西 中 医 学 院 等 学 校 使 用 二 年, 受 到 教 师 和 学 生 的 欢 迎 本 书 增 加 和 修 订 的 内 容 具 有 以 下 3 个 特 点 : 1 明 确 指 明 学 习 或 教 学 内 容 的 要 点 在 每 一 节 ( 或 小 节 ) 前 加 提 要 一 栏, 阐 明 一 节 内 容 的 要 点 和 难 点, 便 于 在 学 或 教 的 过 程 中 加 以 注 意 2 本 书 在 每 单 元 的 栏 目 后 增 设 发 挥 一 栏, 主 要 介 绍 三 方 面 内 容, 一 是 历 代 注 解 伤 寒 论 文 献 的 精 华, 反 映 历 代 医 家 对 条 文 与 方 剂 的 多 种 看 法 或 观 点 二 是 对 伤 寒 论 方 剂 药 物 在 临 床 的 应 用, 尤 其 是 新 的 应 用 加 以 收 集 三 是 对 伤 寒 论 辨 证 论 治 的 研 究 进 展 加 以 收 集, 如 对 病 证 或 证 候 本 质 的 研 究, 对 方 剂 或 药 物 作 用 机 理 的 研 究 等 由 于 原 规 划 教 材 中 的 文 献 摘 要 栏 的 内 容 十 分 精 简, 本 书 加 以 扩 充, 除 古 代 文 献 外, 亦 选 入 一 些 现 代 文 献, 力 求 其 观 点 鲜 明, 有 参 考 价 值 者 扩 充 的 文 献 条 目 前 加 * 标 识, 以 区 别 于 教 材 原 有 的 文 献 3 本 书 在 每 章 后 配 以 模 拟 试 题, 题 型 多 样, 风 格 统 一 在 书 末 附 载 了 10 套 模 拟 试 卷, 分 别 由 5 个 参 编 学 校 各 出 2 套 组 成, 以 便 了 解 各 学 校 的 题 型 和 风 格, 供 学 生 教 师 参 考 均 附 有 参 考 答 案, 以 方 便 自 测 为 了 方 便 学 生 自 学, 我 们 主 编 了 学 习 指 导 教 材 伤 寒 论 学 习 指 导, 已 于 2002 年 5 月 由 上 海 科 技 出 版 社 出 版, 经 本 校 及 广 州 中 医 药 大 学 山 西 中 医 学 院 等 学 校 使 用 五 年, 受 到 教 师 和 学 生 的 欢 迎 本 书 特 点 主 要 有 以 下 3 方 面 : 35

36 1 本 书 虽 为 学 习 指 导, 是 规 划 教 材 的 配 套 教 材, 但 本 书 保 留 伤 寒 论 原 文, 即 使 手 头 没 有 规 划 教 材 亦 可 进 行 学 习 且 条 文 次 序 按 宋 版 伤 寒 论 原 著 编 排, 这 样 有 两 个 好 处, 一 是 与 规 划 教 材 伤 寒 论 选 读 的 原 文 编 排 体 例 相 合, 便 于 配 套 学 习 二 是 不 打 乱 原 文 次 序 的 编 排 方 式 便 于 查 找, 且 可 与 其 他 各 版 伤 寒 论 教 材 配 合 应 用 2 本 书 编 写 体 例 简 明 清 晰, 栏 目 设 置 功 能 明 确, 达 到 方 便 学 习 的 目 的 在 不 打 乱 原 文 次 序 的 基 础 上, 根 据 内 容 分 节, 以 节 为 单 元, 每 节 内 容 前 列 出 [ 学 习 要 求 ], 指 明 所 学 内 容 中 掌 握 熟 悉 了 解 各 层 次 要 求, 便 于 明 确 学 习 重 点, 节 后 出 [ 复 习 思 考 题 ] 以 帮 助 复 习 巩 固 每 节 内 容 根 据 需 要 设 立 [ 原 文 ] [ 原 文 导 读 ] [ 辨 证 要 点 ] [ 病 机 分 析 ] [ 治 法 提 要 ] [ 方 药 简 析 ] [ 相 关 汤 证 分 析 ] [ 容 易 出 错 处 ] 等 栏 目 每 章 后 设 测 试 题, 书 末 附 五 套 模 拟 试 题, 题 型 风 格 统 一, 且 较 为 规 范, 均 附 参 考 答 案, 以 供 复 习 测 试 3 本 书 以 伤 寒 论 病 证 或 汤 方 证 的 辨 证 论 治 为 中 心 内 容, 层 层 剖 析, 提 纲 挈 领, 简 明 扼 要, 阐 明 重 点, 疏 通 难 点 尽 可 能 地 将 伤 寒 论 原 貌 介 绍 给 读 者, 又 适 当 归 类, 以 更 好 地 反 映 辨 证 论 治 精 神 所 在, 同 时 便 于 学 习 领 会 本 书 方 便 学 习 的 模 式 对 伤 寒 论 教 学 和 教 材 的 编 写 有 较 大 影 响 如 2003 年 1 月 出 版 的 新 世 纪 全 国 高 等 中 医 药 院 校 规 划 教 材 伤 寒 学 的 体 例 和 模 式 就 吸 取 了 不 少 本 书 的 优 点, 比 如, 在 每 节 前 列 出 学 习 要 求, 节 后 列 出 复 习 思 考 题, 这 是 以 往 教 材 所 没 有 的 伤 寒 学 中 所 设 辨 证 提 要 栏 目, 提 纲 挈 领 简 单 扼 要 地 将 主 要 内 容 总 结 归 纳, 亦 是 吸 取 本 书 长 处 总 之, 本 教 材 方 便 学 生 学 习 的 宗 旨 得 到 了 大 家 的 肯 定 作 为 副 主 编 单 位 参 编 七 年 制 教 材 伤 寒 论, 十 一 五 规 划 教 材 伤 寒 论 讲 义, 以 及 中 医 古 典 临 床 精 华 伤 寒 论 思 维 与 辨 析 伤 寒 论 ( 案 例 版 ) 中 医 外 感 病 证 临 床 研 究 等 还 编 写 出 版 了 相 应 的 参 考 书 目, 如 伤 寒 论 学 习 记 忆 手 册 ( 便 携 式 ) 伤 寒 论 临 证 发 微 等 促 进 学 生 主 动 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 : 伤 寒 论 方 证 辨 治 软 件 操 作 配 有 上 机 应 用 指 导, 在 课 余 时 间 学 生 可 参 照 而 自 行 上 机 操 练, 效 果 良 好 36

37 附 : 伤 寒 论 方 证 辨 治 操 练 程 序 上 机 指 导 运 行 环 境 :Windows 95 或 以 上 版 本 运 行 步 骤 : 请 直 接 运 行 光 盘 \BIN 目 录 下 的 shl.exe 程 序 即 可 本 程 序 的 目 的 和 意 义 : 本 程 序 围 绕 伤 寒 论 教 材 的 主 要 内 容, 紧 扣 有 关 条 文 的 方 证 而 设 计 的 ( 主 要 是 88 个 汤 方 证, 共 有 109 条 记 录, 有 的 方 剂 有 不 同 的 症 状 描 述 ) 通 过 应 用 本 程 序 可 以 加 深 学 生 对 伤 寒 论 内 容 的 理 解 和 应 用, 提 高 辨 证 论 治 的 水 平 和 能 力 使 用 要 求 : 应 用 本 程 序 要 求 对 伤 寒 论 的 重 要 条 文 有 一 定 了 解, 尤 其 要 熟 悉 条 文 中 汤 方 证 的 主 症 和 方 药 的 主 要 内 容 并 要 求 结 合 其 它 相 关 课 程 如 中 诊 中 基 和 病 因 病 机 等 基 本 知 识 对 病 人 症 状 作 判 别 诊 断 如 小 便 不 利 一 症, 伤 寒 论 中 有 许 多 汤 方 证 可 见 到, 如 小 青 龙 汤 证 五 苓 散 证 猪 苓 汤 证 真 武 汤 证 牡 蛎 泽 泻 散 证 等, 这 些 方 证 均 可 见 小 便 不 利, 但 各 方 证 的 病 机 和 伴 有 症 不 同, 需 通 过 问 诊, 综 合 分 析 判 断, 才 能 做 到 正 确 选 方 用 药 使 用 方 法 : 1 上 机 前 请 仔 细 阅 读 本 手 册 2 进 入 WINDOWS 选 择 图 中 的 伤 寒 论 教 学 辅 导 程 序 组 用 鼠 标 点 击 两 次 进 入 诊 疗 测 试 程 序 项 中 进 入 诊 疗 测 试 界 面 3 选 定 要 测 试 的 方 剂 范 围, 然 后 用 鼠 标 点 击 确 定 按 钮 如 选 择 第 一 第 二 章 的 内 容 进 行 测 试, 须 选 择 0~37 之 间 的 方 剂 然 后 点 击 确 定 按 钮, 这 样 测 试 的 内 容 就 针 对 第 一 第 二 章 的 内 容 了 ( 有 关 号 码 的 选 择 由 本 教 研 室 的 老 师 帮 助 选 择 ) 总 共 为 0~109, 基 本 涵 盖 整 个 课 程 4 输 入 自 己 的 学 号, 必 须 输 入 自 己 的 正 确 学 号, 否 则 就 很 有 可 能 跟 别 人 的 学 号 重 复 而 不 能 使 用 本 程 序 输 入 学 号 后 请 击 回 车 键, 就 可 以 应 用 本 程 序 5 由 于 本 程 序 的 设 计 是 计 算 机 随 机 抽 取 测 试 内 容, 当 一 条 提 示 症 状 在 症 状 提 示 栏 中 出 现 时, 使 用 者 就 可 以 根 据 计 算 机 提 示 的 症 状 进 行 有 的 放 矢 的 提 问 6 在 症 状 提 问 中 使 用 者 可 以 根 据 自 己 的 判 断 在 一 个 总 述 症 状 里 点 击 两 次, 就 37

38 进 入 了 具 体 症 状 的 选 择 栏 中 了 比 如, 点 击 寒 冷 症 状 之 后, 就 出 现 了 恶 风 恶 寒 畏 寒 啬 啬 恶 寒 淅 淅 恶 风 等 具 体 症 状 如 果 病 人 有 某 一 个 症 状, 则 显 示 有, 否 则 显 示 无 在 症 状 提 问 栏 中 只 可 以 进 行 不 超 过 10 次 的 提 问, 否 则 计 算 机 自 动 进 入 下 一 栏 目, 这 样 可 杜 绝 漫 无 目 的 的 提 问 ( 问 诊 ) 7 在 选 择 具 体 症 状 之 后, 如 需 删 除 该 症 状 的 选 择, 请 在 该 症 状 条 用 鼠 标 点 击 两 次 8 症 状 提 问 结 束 后 ( 不 超 过 10 次 ), 就 可 以 进 行 方 剂 选 择 了, 单 击 方 名 按 钮, 则 出 现 下 拉 方 剂 菜 单, 根 据 需 要 选 择 一 个 9 方 剂 选 择 确 定 后, 就 可 以 完 成 方 剂 的 药 物 组 成 在 药 物 选 择 里 有 A~B C~D 等, 这 里 的 字 母 是 具 体 药 物 的 第 一 个 汉 字 的 汉 语 拼 音 如 点 击 两 次 A~B, 就 把 以 a 或 b 的 汉 语 拼 音 开 头 的 药 物 罗 列 其 中 如 阿 胶 (a) 白 术 (b) 等 就 在 A~B 条 中, 依 此 类 推 药 物 的 选 择 修 改 同 症 状 提 问 10 使 用 者 自 认 为 可 以 交 卷 了, 则 按 交 卷 按 钮, 结 束 本 次 测 试 11 使 用 者 若 不 会 选 择 有 关 内 容, 可 在 测 试 前 参 考 方 证 浏 览 评 分 方 法 : 本 程 序 每 次 测 试 满 分 为 100 分, 其 中 症 状 提 问 方 剂 选 择 占 70 分, 药 物 选 择 占 30 分 在 选 择 具 体 症 状 时 有 一 些 技 巧, 如 提 问 主 要 症 状 则 得 分 较 高, 紧 扣 伤 寒 论 的 原 文 提 问 则 得 分 最 高 如 炙 甘 草 汤 证 的 提 问 如 选 择 脉 结 代 ( 伤 寒 论 原 文 ) 就 比 选 择 脉 不 齐 得 分 要 高 如 果 使 用 者 根 据 症 状 提 示 就 可 以 判 断 方 剂 的 名 称 而 选 择 正 确 的 话 就 可 以 直 接 给 70 分 否 则 计 0 分 ; 如 果 使 用 者 在 症 状 提 问 栏 全 部 提 问 正 确 的 话, 即 使 后 面 的 方 剂 给 出 不 正 确, 也 可 得 70 分 选 择 药 物 为 30 分, 药 物 选 择 栏 中 全 部 正 确 的 话 给 30 分 如 果 方 剂 选 择 正 确, 则 总 得 分 为 满 分 在 症 状 提 问 和 药 物 选 择 栏 中 如 部 分 症 状 或 某 些 药 物 选 择 正 确 而 方 剂 选 择 不 正 确, 则 按 实 际 评 分 给 分 ; 如 方 剂 选 择 正 确, 而 药 物 选 择 不 全 正 确, 则 是 在 70 分 的 基 础 上 累 加 选 择 正 确 项 的 分 数 38

39 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 : 伤 寒 论 腹 诊 实 验 配 有 实 验 指 导 教 材 和 实 验 报 告 腹 诊 操 作 方 法 配 有 录 像 光 盘 经 使 用 效 果 良 好 实 践 性 教 学 环 境 : 伤 寒 论 腹 诊 实 验 课 在 中 医 实 验 中 心 的 实 验 室 进 行, 有 实 验 室 4 间, 实 验 床 16 张, 目 前 有 腹 诊 仪 3 台, 可 同 时 容 纳 80~100 名 学 生 上 课 伤 寒 论 方 证 辨 治 上 机 操 练, 在 图 书 馆 多 媒 体 阅 览 室 进 行, 有 100 台 计 算 机 同 时 供 使 用, 且 课 余 时 间 亦 可 使 用 网 络 教 学 环 境 : 二 十 一 世 纪 是 信 息 大 爆 炸 的 时 代, 也 是 终 生 学 习 的 时 代, 一 本 书 几 十 节 课 已 不 能 完 全 满 足 学 生 的 需 要, 也 不 能 把 相 关 的 研 究 内 果 尽 数 展 现 给 学 生, 实 践 证 明, 网 络 教 学 是 课 堂 教 学 的 延 伸, 内 容 全 面, 学 生 在 短 暂 的 课 堂 时 间 不 能 掌 握 的 知 识 可 以 到 网 络 上 进 一 步 了 解, 如 伤 寒 论 的 学 术 动 态 临 床 应 用 医 案, 可 以 观 看 国 内 伤 寒 专 家 的 学 术 讲 座, 也 可 以 在 网 站 上 通 过 人 机 对 话 练 习 系 统 自 我 检 测 对 伤 寒 论 知 识 点 的 掌 握 情 况 另 外, 还 可 以 与 教 师 在 线 讨 论 教 研 室 在 上 海 市 高 教 局 的 资 助 下, 已 研 制 开 发 成 功 伤 寒 论 在 线, 可 供 教 学 自 学 使 用 网 络 课 程 由 伤 寒 论 简 介 伤 寒 论 选 读 教 学 大 纲 和 知 识 点 伤 寒 论 条 文 讲 解 ( 包 括 原 文 导 读 辨 证 要 点 病 机 分 析 治 法 提 要 方 药 简 析 相 关 汤 证 辨 析 临 床 运 用 复 习 思 考 题 等 ) 测 试 题 素 材 库 ( 包 括 伤 寒 论 名 词 术 语 伤 寒 论 16 位 主 要 注 家 简 介 伤 寒 论 药 对 介 绍 仲 景 脉 诊 分 析 伤 寒 论 腹 诊 研 究 和 操 作 方 法 示 范 录 像 ) 伤 寒 论 原 文 检 索 等 内 容 构 成 运 用 超 级 链 接 的 方 式, 可 精 确 跳 到 所 需 的 内 容 上 伤 寒 论 条 文 讲 解 深 入 浅 出, 对 原 文 中 出 现 的 某 些 名 词 药 物, 或 解 释 中 出 现 的 医 家 治 法 诊 法 等 内 容 经 导 航 超 级 链 接 等 方 式, 可 得 到 圆 满 解 释 和 使 用 指 导 有 些 页 面 配 有 图 片, 可 使 学 生 获 得 感 性 认 识 39

40 4-4 教 学 方 法 与 教 学 手 段 ( 举 例 说 明 本 课 程 教 学 过 程 使 用 的 各 种 教 学 方 法 的 使 用 目 的 实 施 过 程 实 施 效 果 ; 相 应 的 上 课 学 生 规 模 ; 信 息 技 术 手 段 在 教 学 中 的 应 用 及 效 果 ; 教 学 方 法 作 业 考 试 等 教 改 举 措 ) 多 种 教 学 方 法 灵 活 使 用 的 形 式 与 目 的 : 在 伤 寒 论 课 程 教 学 中 采 用 课 堂 讲 解 为 主,PBL 讨 论 CAI 课 件 实 验 操 作 为 辅, 参 合 学 生 自 学 讨 论 交 流, 网 络 课 程 并 存 等 方 式 课 堂 讲 解, 通 过 教 师 的 现 身 说 法, 可 将 课 程 内 容 阐 明 要 点 剖 析 难 点 解 释 疑 点 传 授 经 验 交 流 体 会 同 时, 可 及 时 了 解 学 生 的 反 应 和 存 在 的 问 题, 便 于 调 整 教 学 进 度 和 方 法 PBL 讨 论 和 CAI 课 件 ( 即 伤 寒 论 方 证 辨 治 操 练 系 统, 用 人 机 对 话 的 形 式 ) 的 应 用, 变 学 生 被 动 为 主 动, 训 练 独 立 思 考 的 能 力, 可 以 加 深 学 生 对 伤 寒 论 内 容 的 理 解 和 应 用, 提 高 辨 证 论 治 的 水 平 和 能 力, 并 能 有 复 习 的 作 用 课 件 的 应 用 一 般 放 在 课 程 的 中 期 和 末 期, 以 及 课 后 自 行 操 练 实 验 操 作, 即 伤 寒 论 腹 诊 实 验, 可 使 学 生 掌 握 更 多 的 诊 断 方 法, 并 能 检 测 运 用, 我 们 通 过 腹 诊 实 验 课, 一 方 面 介 绍 腹 诊 诊 察 的 主 要 项 目 诊 断 标 准 和 辨 证 意 义, 另 一 方 面 更 注 意 让 学 生 动 手 实 践, 掌 握 检 测 方 法, 使 他 们 增 加 了 知 识, 训 练 了 技 能, 以 利 今 后 临 床 运 用 实 验 课 一 般 放 在 小 学 期 进 行 学 生 自 学 讨 论 交 流 等 形 式 穿 插 于 课 程 中, 目 的 是 培 养 学 生 自 主 学 习, 提 高 分 析 问 题, 解 答 问 题 的 能 力, 并 通 过 交 流 得 到 互 相 学 习, 勇 于 争 辩 网 络 版 教 材 可 用 于 课 堂 教 学, 亦 可 用 于 自 学 或 远 程 教 学 现 代 教 育 技 术 应 用 与 教 学 改 革 : 在 伤 寒 论 课 程 中 已 自 行 开 发 运 用 多 媒 体 课 件, 如 可 人 机 对 话 的 CAI 课 件, 图 片 录 像 光 盘, 网 络 教 材, 智 能 化 检 测 仪 器 等 现 代 教 育 技 术 的 应 用, 改 变 了 传 统 的 单 一 的 教 学 方 法, 使 原 来 抽 象 讲 解 变 为 可 观 看 可 操 作 改 变 了 以 往 学 生 被 动 学 习 的 状 态, 提 高 了 主 动 参 与 性 由 于 应 用 了 现 代 教 育 手 段, 传 统 的 课 堂 讲 解 方 式 少 用, 学 时 缩 减 约 三 分 之 一 40

41 4-5 教 学 效 果 ( 含 校 外 专 家 评 价 校 内 教 学 督 导 组 评 价 及 有 关 声 誉 的 说 明 ; 校 内 学 生 评 教 指 标 和 校 内 管 理 部 门 提 供 的 近 三 年 的 学 生 评 价 结 果 ) 同 行 评 价 : 北 京 中 医 药 大 学 基 础 医 学 院 院 长 教 授 博 士 生 导 师 北 京 中 医 药 大 学 四 大 经 典 国 家 级 教 学 团 队 负 责 人 李 宇 航 教 授 和 广 州 中 医 药 大 学 伤 寒 论 教 研 室 主 任 教 授 博 士 生 导 师 2007 年 度 国 家 级 精 品 课 程 伤 寒 论 课 程 负 责 人 李 赛 美 教 授 对 近 年 来 伤 寒 论 教 研 室 取 得 教 学 改 革 与 成 果 评 价 如 下 : 1. 积 淀 教 学 经 验, 主 编 规 划 教 材 曾 主 编 国 家 规 划 教 材 伤 寒 论 选 读, 对 原 文 排 列 进 行 分 节, 每 节 有 一 中 心 内 容, 每 一 节 中 条 文 存 在 有 机 联 系, 前 后 方 剂 复 出 均 有 一 定 的 辨 证 意 义, 并 非 简 单 重 复 这 样 既 能 保 持 伤 寒 论 一 书 的 基 本 原 貌, 又 能 避 免 逐 条 讲 解 的 烦 琐 重 复, 并 能 本 现 伤 寒 论 一 书 的 辨 证 论 治 精 神 并 编 写 出 版 了 相 应 的 参 考 书 目, 如 伤 寒 论 选 读 学 习 指 导 伤 寒 论 学 习 记 忆 手 册 ( 便 携 式 ) 伤 寒 论 临 证 发 微 同 时 作 为 副 主 编 单 位 参 编 七 年 制 教 材 伤 寒 论, 十 一 五 规 划 教 材 伤 寒 论 讲 义, 以 及 中 医 古 典 临 床 精 华 伤 寒 论 思 维 与 辨 析 伤 寒 论 ( 案 例 版 ) 等 2. 探 索 教 学 规 律, 创 新 教 学 模 式 形 成 了 基 于 伤 寒 论 的 强 化 临 证 辨 治 思 维 的 三 段 递 进 式 教 学 模 式, 让 伤 寒 论 贯 穿 于 本 科 五 年 的 学 习 生 涯 第 一 阶 段 为 内 容 概 貌 导 入 阶 段, 针 对 一 年 级 学 生, 采 用 课 堂 讲 授 与 课 后 讲 座 的 形 式, 主 要 引 起 学 生 兴 趣, 教 材 是 中 医 古 典 临 床 精 华 导 读,56 学 时 ; 第 二 阶 段 为 基 本 内 容 技 巧 掌 握 训 练 阶 段, 针 对 二 三 年 级 学 生, 全 面 介 绍 伤 寒 论 的 基 本 内 容 学 术 思 想, 辨 证 论 治 思 维 过 程 与 方 法 教 材 是 伤 寒 论 讲 义 ( 北 京 中 医 药 大 学 王 庆 国 主 编 )56 学 时 ; 第 三 阶 段 为 主 要 内 容 运 用 巩 固 阶 段, 针 对 五 年 级 实 习 生, 采 用 教 师 至 学 生 实 习 医 院 作 专 题 讲 座 的 形 式, 让 学 生 在 临 床 实 践 中 运 用 伤 寒 论, 进 一 步 提 高 辨 证 论 治 水 平, 题 目 有 伤 寒 论 方 临 床 应 用 知 要 有 关 伤 寒 论 方 剂 型 剂 量 问 题 研 究 进 展 等 3. 引 入 科 研 成 果, 丰 富 教 学 内 容 伤 寒 论 中 有 丰 富 的 腹 诊 内 容, 在 国 家 自 然 基 金 课 题 的 基 础 上, 开 设 了 伤 寒 41

42 论 腹 诊 实 验 课 腹 诊 课 由 教 师 讲 解, 录 像 观 摩, 教 师 操 作 示 范, 学 生 互 相 操 作 四 部 分 组 成, 结 束 后 学 生 书 写 实 验 报 告 通 过 腹 诊 实 验 课, 让 学 生 有 了 临 床 实 习 之 感, 掌 握 了 除 舌 脉 诊 外 的 又 一 种 中 医 诊 断 方 法 中 医 历 代 名 医 医 案 检 索 统 计 系 统 是 在 中 国 中 医 药 管 理 局 上 海 市 卫 生 局 等 多 次 课 题 资 助 下 逐 步 完 善 起 来 的 收 录 名 医 类 案 续 名 医 类 案 临 证 指 南 医 案 等 历 代 名 医 医 案 余 则 结 合 伤 寒 论 教 学, 学 生 通 过 对 伤 寒 论 的 主 要 症 状 或 症 状 搭 配 单 味 药 药 对 方 剂 进 行 检 索 统 计 分 析, 初 步 实 现 了 学 以 致 用 的 目 的 4. 创 新 教 学 方 法, 开 发 教 学 课 件 教 研 室 自 主 开 发 了 伤 寒 论 方 证 辨 治 操 练 系 统 的 CAI 课 件, 并 连 续 多 年 在 教 学 中 投 入 应 用 并 配 套 有 网 络 课 件, 供 学 生 参 考 引 入 PBL 方 法, 提 高 了 学 生 的 积 极 性 和 参 与 性, 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 学 生 评 价 : 1. 伤 寒 论 方 证 辨 治 操 练 系 统 软 件,2001 年 10 月 获 校 教 育 成 果 三 等 奖 该 成 果 在 2004 年 由 中 华 中 医 药 学 会 仲 景 学 说 分 会 主 办 上 海 中 医 药 大 学 承 办 的 仲 景 学 说 教 学 研 讨 会 上 向 兄 弟 院 校 展 示, 并 已 在 陕 西 中 医 学 院 等 学 校 推 广 应 用 伤 寒 论 方 证 辨 治 操 练 系 统 已 应 用 7 期, 约 2500 人 次 学 生 使 用 后 觉 得 与 看 书 背 书 的 感 觉 大 不 一 样, 首 先, 手 眼 脑 一 起 动, 思 想 集 中, 不 会 打 瞌 睡 其 次, 帮 助 复 习 学 过 的 内 容, 尤 其 是 体 会 到 了 辨 证 论 治 的 思 维 过 程, 经 过 这 样 的 操 练, 印 象 深 刻, 而 且 感 到 所 学 的 知 识 与 临 床 实 际 关 系 密 切 2. 伤 寒 论 腹 诊 实 验 课 自 2002 年 起 在 本 科 生 实 验 课 中 全 面 铺 开, 迄 今 已 开 设 7 期, 约 5000 余 人 次 通 过 腹 诊 实 验 课, 学 生 增 强 了 对 中 医 的 感 性 认 识, 锻 炼 了 临 床 诊 病 能 力, 受 到 学 生 的 欢 迎 和 好 评 通 过 腹 诊 实 验 课, 学 生 有 了 临 床 实 习 之 感, 小 范 围 内 实 现 了 让 学 生 早 临 床 多 临 床 的 教 学 目 的 该 成 果 被 收 录 在 普 通 高 等 教 育 十 五 国 家 级 规 划 教 材 中 医 实 验 学 中 河 南 中 医 学 院 等 学 校 已 开 设 了 相 关 中 医 实 验 课 程 3. 学 生 认 为, 通 过 使 用 历 代 医 案 检 索 统 计 分 析 系 统, 不 仅 加 深 了 对 伤 寒 论 的 理 解, 还 可 以 纠 正 一 些 流 行 看 法, 如 寒 温 之 争, 可 以 发 现 叶 天 士 对 伤 寒 论 方 的 运 42

43 用 达 到 了 前 所 未 有 的 高 度, 诚 为 真 正 的 伤 寒 大 家 再 如 风 寒 外 感 与 风 热 外 感 之 辨, 咽 痛 通 常 作 为 最 主 要 的 鉴 别 点, 通 过 检 索, 可 以 发 现 应 用 麻 黄 汤 治 疗 咽 痛 常 可 获 顿 愈 之 效 通 过 医 案 检 索 课, 有 效 拓 宽 了 学 生 思 路, 培 养 其 独 立 发 现 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 而 且 锻 炼 了 学 生 的 论 文 写 作 能 力, 让 学 生 有 了 临 床 实 习 之 感, 初 步 实 现 了 学 以 致 用 的 目 的 4. 关 于 PBL 教 学 法, 学 生 反 映,PBL 教 学 不 仅 提 高 了 学 习 兴 趣, 增 强 了 运 用 已 学 中 医 课 程 的 能 力, 拓 展 了 知 识 面, 增 加 了 信 息 量, 更 重 要 的 是 能 树 立 自 信 心, 提 高 了 组 织 协 作 能 力, 锻 炼 了 表 达 能 力, 而 且 极 大 的 加 强 了 同 学 间 及 师 生 间 的 互 动 交 流, 加 深 了 同 学 师 生 感 情 通 过 PBL 教 学, 不 仅 把 学 生 自 主 学 习 的 积 极 性 调 动 了 起 来, 同 时 也 加 深 了 教 师 对 伤 寒 论 原 文 的 认 识 水 平, 使 教 研 室 的 学 术 氛 围 更 加 浓 厚 学 校 教 学 督 导 组 专 家 认 可 教 研 室 近 年 来 所 采 取 的 积 极 教 学 措 施, 学 校 已 连 续 资 助 教 研 室 课 程 建 设 10 年 教 研 室 青 年 教 师 张 苇 航 获 第 七 届 第 八 届 中 青 年 教 师 课 堂 教 学 竞 赛 三 等 奖 学 生 对 教 研 室 老 师 每 年 的 教 学 考 评 等 级 均 为 A 4-6 课 堂 录 像 ( 课 程 教 学 录 像 资 料 要 点 ) 伤 寒 论 选 读 课 程 绪 论 伤 寒 论 选 读 小 青 龙 汤 证 伤 寒 论 选 读 小 柴 胡 汤 证 伤 寒 论 选 读 痞 证 证 治 伤 寒 论 选 读 炙 甘 草 汤 证 伤 寒 论 PBL 授 课 录 像 1 课 时 40 分 钟 1 课 时 40 分 钟 1 课 时 40 分 钟 1 课 时 40 分 钟 1 课 时 40 分 钟 4 课 时 160 分 钟 43

44 5. 自 我 评 价 5-1 本 课 程 的 主 要 特 色 及 创 新 点 ( 限 200 字 以 内, 不 超 过 三 项 ) 1. 积 淀 教 学 经 验, 探 索 认 知 规 律, 创 立 三 段 递 进 教 学 模 式 第 一 阶 段 以 树 立 良 好 学 习 态 度 和 方 法 作 为 导 入, 粗 线 条 学 习 伤 寒 论 概 貌 ; 第 二 阶 段 以 多 方 法 全 方 面 学 习 掌 握 伤 寒 论 精 华, 是 为 主 要 ; 第 三 阶 段 结 合 临 床 实 习, 重 点 提 高 使 伤 寒 论 学 习 贯 穿 本 科 生 五 年 学 习 时 间, 以 实 现 培 养 学 生 辨 证 论 治 思 维 能 力 的 教 学 目 标 2. 紧 跟 时 代 步 伐, 科 研 引 领 教 学, 千 年 古 典 焕 发 时 代 新 彩 伤 寒 论 方 证 辨 治 训 练 系 统 以 计 算 机 模 拟 伤 寒 论 临 床 病 例, 中 医 历 代 名 医 医 案 检 索 统 计 系 统 利 用 数 据 库 技 术, 让 历 代 名 医 诠 释 伤 寒 论, 中 医 腹 诊 实 验 利 用 传 感 器 技 术 实 现 腹 力 数 据 化, 初 步 实 现 了 早 临 床 研 究 型 的 教 学 目 的 3. 以 学 生 为 主 体, 以 教 师 为 主 导, 构 建 师 生 交 流 多 维 平 台 伤 寒 论 教 学 由 课 堂 教 学 PBL 讨 论 网 络 自 学 伤 寒 论 第 二 课 堂 临 床 巡 讲 伤 寒 论 网 络 测 试 等 多 平 台 共 同 完 成, 实 现 了 学 生 学 习 多 途 径, 师 生 沟 通 多 渠 道 的 教 学 方 法 5-2 本 课 程 与 国 内 外 同 类 课 程 相 比 所 处 的 水 平 本 课 程 在 同 类 课 程 中, 在 国 内 处 于 领 先 地 位 : 1. 主 编 了 国 家 规 划 教 材 伤 寒 论 选 读, 形 成 了 一 系 列 配 套 教 材 与 参 考 资 料 : 伤 寒 论 选 读 学 习 指 导 伤 寒 论 学 习 记 忆 手 册 ( 便 携 式 ) 伤 寒 论 临 证 发 微 作 为 副 主 编 单 位 参 编 七 年 制 教 材 伤 寒 论 十 一 五 规 划 教 材 伤 寒 论 讲 义 中 医 古 典 临 床 精 华 伤 寒 论 思 维 与 辨 析 等 2. 开 发 了 国 内 第 一 个 伤 寒 论 CAI 课 件 伤 寒 论 方 证 辨 治 训 练 系 统 伤 寒 论 方 证 辨 治 操 练 系 统 软 件,2001 年 10 月 获 校 教 育 成 果 三 等 奖 该 系 统 已 在 陕 西 中 医 学 院 等 推 广 应 用 3. 最 早 开 设 了 伤 寒 论 中 医 腹 诊 实 验 课 自 2002 年 起 在 本 科 生 实 验 课 中 全 面 铺 开, 迄 今 已 开 设 7 期, 约 5000 余 人 次 该 成 果 被 收 录 在 普 通 高 等 教 育 十 五 国 家 级 44

45 规 划 教 材 中 医 实 验 学 中 河 南 中 医 学 院 等 已 开 设 了 相 关 实 验 课 程 4. 及 时 更 新 教 学 观 念, 较 早 实 施 了 伤 寒 论 PBL 教 学, 伤 寒 论 PBL 案 例 设 计 在 国 内 处 于 领 先 地 位 5. 建 立 历 代 名 医 医 案 数 据 库, 通 过 数 据 库 技 术, 展 现 伤 寒 论 学 术 价 值 通 过 医 案 检 索 课, 有 效 拓 宽 了 学 生 思 路, 培 养 其 独 立 发 现 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 而 且 锻 炼 了 学 生 的 论 文 写 作 能 力, 让 学 生 有 了 临 床 实 习 之 感, 初 步 实 现 了 学 以 致 用 的 目 的 5-3 本 课 程 目 前 存 在 的 不 足 1 多 媒 体 课 件 的 制 作 和 教 学 实 施 需 要 得 到 学 校 有 关 部 门 的 技 术 指 导 2 进 一 步 改 进 学 生 的 考 核 方 法, 可 以 在 前 期 教 改 的 基 础 上, 尝 试 利 用 CAI 课 件 网 络 等 现 代 教 育 手 段 进 行 考 核 3 进 一 步 加 强 完 善 实 践 课 和 实 验 课 程, 如 将 课 程 放 在 医 院 病 房 中 开 展 PBL 教 学, 将 会 更 生 动 更 有 效 果 实 验 仪 器 的 改 进 扩 充 和 带 教 老 师 的 培 训 正 在 进 行 中 45

46 6. 课 程 建 设 规 划 本 课 程 的 建 设 目 标 步 骤 及 五 年 内 课 程 资 源 上 网 时 间 表 目 标 : 将 传 统 教 学 方 法 和 现 代 教 育 方 法 手 段 完 美 地 结 合 起 来, 以 更 好 地 实 现 伤 寒 论 课 程 的 教 学 目 的 和 要 求 步 骤 : 1 开 发 CAI 课 件, 已 完 成 1 项, 再 制 作 2 项 腹 诊 实 验 操 作 和 汤 方 证 解 析 2 完 成 网 络 课 程 3 建 立 伤 寒 论 汤 方 证 医 案 检 索 统 计 查 询 系 统 现 已 建 立 计 算 机 软 件 平 台, 已 建 立 历 代 文 献 检 索 方 法 和 检 索 词 表 ( 主 题 词 表 ), 已 建 立 部 分 历 代 医 案 数 据 库, 程 序 已 能 运 行 下 一 步 的 工 作 是 充 实 数 据 库 4 进 一 步 贯 彻 开 展 PBL 教 学 方 法 课 程 资 源 上 网 时 间 表 : 教 学 大 纲 教 案 PPT 教 案 伤 寒 论 教 学 录 像 伤 寒 论 试 题 库 及 参 考 答 案 (1500 道 各 种 题 型 题 目 ) 伤 寒 名 家 讲 座 伤 寒 论 研 究 网 络 服 务 平 台 三 年 内 全 程 授 课 录 像 上 网 时 间 表 2010 年 20 学 时 800 分 钟 授 课 录 像 2011 年 20 学 时 800 分 钟 授 课 录 像 2012 年 16 学 时 640 分 钟 授 课 录 像 46

47 6-2 本 课 程 已 经 上 网 资 源 网 上 资 源 名 称 列 表 及 网 址 链 接 1 精 品 课 程 网 页 地 址 : 教 育 网 ) 电 信 网 ) 包 括 授 课 教 案 教 学 大 纲 教 学 课 件 实 验 指 导 习 题 参 考 文 献 目 录 教 师 授 课 录 像 等 2 课 程 中 心 网 getcoursepage&courseid=10151&typeid=101 学 生 与 教 师 交 流 的 良 好 平 台, 所 有 教 师 均 开 通 虚 拟 课 堂, 可 以 与 学 生 进 行 网 上 批 改 作 业 发 布 通 知 讨 论 答 疑 等 多 方 面 的 互 动 3 历 代 名 医 医 案 查 询 检 索 系 统 : 称 呼 :guest 密 码 :guest 4 伤 寒 论 网 络 自 学 平 台 - 伤 寒 论 在 线 : 5 伤 寒 论 网 上 自 测 系 统 : 称 呼 :guest 密 码 :guest ( 建 议 使 用 ie7.0 浏 览 器 观 看, 或 ie8.0 浏 览 器 兼 容 模 式 观 看, 否 则 页 面 可 能 不 能 正 常 显 示 ) 47

48 课 程 试 卷 及 参 考 答 案 链 接 ( 仅 供 专 家 评 审 期 间 参 阅 ) 1 精 品 课 程 网 页 地 址 : 教 育 网 ) 电 信 网 ) ( 精 品 课 程 网 页 中 自 测 习 题 模 块 中 有 相 关 试 卷 及 答 案 链 接 ) 2 课 程 中 心 网 getcoursepage&courseid=10151&typeid=101 48

49 7. 学 校 的 政 策 措 施 7-1 所 在 高 校 鼓 励 精 品 课 程 建 设 的 政 策 文 件 实 施 情 况 及 效 果 1. 每 年 结 合 我 校 实 际 情 况, 制 订 课 程 建 设 规 划, 并 设 市 级 校 级 两 个 课 程 建 设 立 项, 立 项 约 100 余 项, 并 从 历 年 优 秀 项 目 中 选 取 5~10 项 列 为 市 级 重 点 课 程 建 设 推 荐 项 目, 上 述 项 目 匹 配 专 项 经 费 经 费 除 上 级 专 项 投 入 外, 学 校 另 设 立 基 金 用 于 资 助 2. 加 强 考 核 力 度 学 校 将 课 程 建 设 纳 入 严 格 考 核 体 系, 参 照 科 研 评 价 要 求 对 课 程 建 设 项 目 开 展 分 阶 段 考 核 并 按 考 核 结 果 确 定 进 一 步 经 费 资 助 额 度 并 每 年 对 优 秀 项 目 进 行 奖 励 3. 完 善 激 励 机 制, 推 动 精 品 课 程 建 设 的 深 度 与 广 度 学 校 除 将 课 程 建 设 开 展 情 况 列 为 教 师 岗 级 考 核 工 作 量 计 算 范 围 外, 每 年 在 校 级 专 项 奖 励 中 设 精 品 课 程 建 设 奖, 对 各 级 精 品 课 程 负 责 人 和 团 队 进 行 奖 励, 奖 励 额 度 等 同 于 科 技 成 果 奖 并 在 一 级 岗 位 评 定 中 对 市 级 以 上 的 精 品 课 程 予 以 倾 斜 4. 精 品 课 程 项 目 建 设 与 队 伍 锻 炼 人 员 培 训 相 结 合, 以 精 品 课 程 建 设 带 动 优 秀 教 学 团 队 建 设 在 项 目 建 设 的 同 时, 围 绕 建 设 要 求, 开 展 一 系 列 相 关 师 资 进 修 和 培 训 工 作, 在 教 学 方 法 改 革 教 学 理 论 更 新 教 学 管 理 手 段 改 革 现 代 教 育 技 术 运 用 双 语 教 学 能 力 培 养 等 多 方 面 进 行 精 品 课 程 团 队 成 员 的 培 训, 通 过 以 精 品 课 程 建 设 带 动 优 秀 教 学 团 队 建 设, 以 教 学 方 法 和 手 段 改 革 促 进 教 师 素 质 和 教 学 能 力 提 高, 适 应 新 时 期 新 阶 段 教 育 学 的 不 断 发 展 通 过 实 施 以 上 鼓 励 精 品 课 程 建 设 的 措 施, 目 前 我 校 已 获 得 了 一 定 程 度 的 建 设 成 果 : 学 校 现 拥 有 国 家 级 精 品 课 程 7 门, 上 海 市 精 品 课 程 12 门, 校 级 精 品 课 程 31 门 目 前 在 建 课 程 建 设 项 目 共 100 余 项 课 程 涉 及 公 共 课 公 共 基 础 课 专 业 基 础 课 和 专 业 课, 并 在 教 学 理 念 教 学 思 想 教 学 手 段 创 新, 尤 其 在 网 络 教 学 PBL 教 学 实 验 ( 实 践 ) 教 学 双 语 教 学 等 项 目 上 逐 渐 实 现 重 点 突 破, 已 有 一 定 数 量 的 反 映 教 学 改 革 成 果 的 论 文 发 表 在 有 关 高 等 医 学 教 育 的 杂 志 上 数 支 优 秀 的 教 学 团 队 也 已 经 在 校 内 纷 纷 涌 现 出 来, 形 成 了 良 好 的 氛 围 49