下 来, 我 深 信 以 快 乐 为 宗 旨 的 教 育, 恐 怕 达 不 到 期 望 的 效 果 我 的 一 位 老 师 对 一 年 级 博 士 生 的 要 求 只 有 两 个 字 :No Whining( 不 要 抱 怨 ) 博 士 生 一 开 始 对 做 研 究 没 有 什 么 概 念 主 要

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1 美 国 高 校 怎 样 培 养 博 士 生? 徐 轶 青 / 麻 省 理 工 学 院 博 士 候 选 人 :32 来 自 澎 湃 思 想 市 场 美 国 高 校 是 如 何 培 养 博 士 生 的? 博 士 生 既 是 科 研 人 员, 也 是 未 来 的 大 学 教 师 因 此, 美 国 的 研 究 性 大 学 很 重 视 博 士 生 培 养, 为 之 投 入 大 量 的 人 力 和 物 力 在 过 去 的 五 年 里, 我 在 美 国 三 所 研 究 性 大 学 求 学, 包 括 马 萨 诸 塞 州 剑 桥 市 的 哈 佛 大 学 和 麻 省 理 工 学 院, 以 及 位 于 加 州 的 斯 坦 福 大 学 在 这 篇 短 文 里, 我 想 谈 一 些 这 几 年 在 学 校 里 的 见 闻, 供 感 兴 趣 的 朋 友 参 考 需 要 说 明, 我 就 读 于 政 治 系, 因 此, 下 面 提 到 的 情 况 对 其 他 学 科 ( 尤 其 是 自 然 科 学 和 工 程 类 学 科 ) 不 一 定 适 用 美 国 社 会 科 学 的 研 究 生 训 练, 主 要 有 三 方 面 的 内 容 : 课 程 和 论 文 训 练 研 讨 会 (seminar), 以 及 对 学 生 职 业 发 展 的 支 持 大 部 分 人 比 较 关 注 课 程 设 置 与 论 文, 对 后 两 方 面 的 培 养 关 注 得 比 较 少, 但 它 们 其 实 也 非 常 重 要 课 程 和 论 文 美 国 的 社 会 科 学 院 系 一 般 要 求 博 士 生 完 成 两 项 目 标 : 一 在 修 课 的 基 础 上 通 过 博 士 生 资 格 考 试 ; 二 通 过 毕 业 论 文 答 辩 许 多 院 系 还 要 求 学 生 在 第 二 年 完 成 一 篇 第 二 年 论 文 (second year paper), 作 为 毕 业 论 文 的 一 次 预 演 以 我 所 在 的 麻 省 理 工 学 院 政 治 系 为 例, 博 生 需 要 完 成 两 年 共 16 门 课 的 课 程 任 务 学 生 也 可 以 选 修 或 旁 听 更 多 课 程, 不 必 付 费 ; 而 且, 只 要 学 生 的 学 术 导 师 同 意, 选 课 几 乎 没 有 院 系 的 限 制 许 多 同 学 在 整 个 博 士 生 涯 中 选 修 了 20 至 25 门 课 程 在 这 头 两 年 里, 学 生 一 般 不 需 要 做 除 了 修 课 以 外 的 任 何 工 作, 靠 学 校 提 供 奖 学 金 (fellowship) 基 本 上 就 可 以 衣 食 无 忧 了 学 校 希 望 博 士 生 们 在 这 两 年 心 无 旁 骛 地 汲 取 知 识, 尽 量 不 要 受 到 经 济 因 素 的 干 扰 最 近 几 年, 由 于 一 些 学 校 或 院 系 财 政 状 况 吃 紧, 或 者 招 收 的 本 科 生 数 目 上 升, 它 们 也 开 始 要 求 一 二 年 级 的 研 究 生 承 担 一 些 教 学 或 助 研 任 务 我 们 暂 时 不 讨 论 课 程 设 置 的 问 题 在 麻 省 理 工 学 院, 一 门 三 学 分 的 核 心 课 程, 一 般 每 周 有 两 次 一 个 半 小 时 的 主 课 ( 教 授 主 持 ) 和 一 次 一 小 时 的 复 习 课 ( 助 教 主 持 ) 也 就 是 说, 一 门 核 心 课 程, 通 常 学 生 们 一 周 要 见 面 三 次 哈 佛 大 学 和 斯 坦 福 大 学 的 情 况 也 类 似 大 部 分 教 授 给 博 士 生 授 课 是 很 用 心 的, 我 们 从 许 多 网 上 的 公 开 课 视 频 里 就 可 以 感 受 到 这 一 点 网 络 课 堂 缺 少 两 个 重 要 元 素, 一 是 课 堂 里 的 互 动 ; 二 是 在 助 教 和 同 学 的 帮 助 下 按 时 完 成 作 业 的 硬 约 束 我 认 为 后 者 更 重 要 以 我 自 己 的 亲 身 经 历 来 讲, 博 士 阶 段 的 每 门 课 程, 每 周 需 要 小 时 以 上 的 课 外 时 间 用 于 阅 读 复 习 和 完 成 作 业 我 也 是 这 样 要 求 我 参 与 授 课 的 学 生 们 的 麻 省 理 工 学 院 要 求 低 年 级 博 士 生 每 学 期 选 修 四 门 课 哈 佛 的 要 求 是 三 门 斯 坦 福 大 学 采 用 三 quarter 制, 要 求 学 生 每 个 quarter 选 三 到 四 门 课 在 这 几 所 学 校, 不 少 学 生 还 在 额 外 旁 听 一 到 两 门 课 总 的 来 说, 博 士 生 们 的 课 业 压 力 是 很 大 的 我 确 实 从 学 习 和 研 究 中 得 到 许 多 快 乐, 但 是 这 些 年 1

2 下 来, 我 深 信 以 快 乐 为 宗 旨 的 教 育, 恐 怕 达 不 到 期 望 的 效 果 我 的 一 位 老 师 对 一 年 级 博 士 生 的 要 求 只 有 两 个 字 :No Whining( 不 要 抱 怨 ) 博 士 生 一 开 始 对 做 研 究 没 有 什 么 概 念 主 要 的 办 法 当 然 是 阅 读 前 人 的 作 品, 辅 之 以 工 具 类 课 程 的 严 格 训 练 最 近 一 两 年, 我 们 系 有 一 个 小 创 新, 即 在 为 一 年 级 开 设 的 一 门 研 究 设 计 课 中, 指 导 学 生 撰 写 研 究 计 划, 申 请 美 国 国 家 科 学 基 金 (National Science Foundation, NSF) 的 博 士 奖 学 金 这 项 教 学 实 验 还 是 比 较 成 功 的 先 后 有 三 位 一 年 级 同 学 得 到 了 NSF 的 资 助 这 不 仅 是 博 士 生 们 值 得 夸 耀 的 荣 耀 给 系 里 节 省 了 资 源 ; 更 重 要 的 是, 它 可 以 培 养 博 士 生 们 独 立 开 展 研 究 和 日 后 申 请 研 究 经 费 的 能 力 在 第 二 年 末, 系 里 期 望 学 生 能 完 成 一 篇 可 被 发 表 的 论 文, 这 是 所 谓 的 第 二 年 论 文 在 现 实 中, 绝 大 多 数 论 文 达 不 到 发 表 的 要 求 在 学 术 生 涯 的 起 点, 总 难 免 要 生 产 一 些 糟 糕 的 文 章, 但 这 样 的 练 习 也 很 有 价 值 与 国 内 不 少 学 校 的 情 况 相 反, 我 所 知 的 几 所 学 校 对 博 士 生 发 表 论 文 的 数 量 都 没 有 任 何 硬 性 要 求 因 此, 博 士 生 没 有 什 么 动 力 发 表 水 准 不 高 的 论 文 经 过 一 到 两 个 月 紧 张 的 复 习, 博 士 生 要 通 过 资 格 考 试, 包 括 笔 试 和 口 试, 主 要 考 察 博 士 们 对 本 领 域 文 献 的 掌 握 程 度 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 在 博 士 阶 段, 除 了 学 生 自 己, 几 乎 没 有 人 关 心 他 或 她 的 考 试 成 绩 教 授 不 太 关 心, 未 来 的 雇 主 则 根 本 不 关 心 每 个 院 系 的 考 试 安 排 略 有 不 同, 哈 佛 大 学 政 府 系 是 在 第 二 年 末 进 行 的 ; 斯 坦 福 大 学 政 治 系 则 将 两 门 资 格 考 试 安 排 在 两 个 学 期 我 们 系 把 资 格 考 试 安 排 在 第 三 学 年 初, 分 两 天 对 博 士 生 选 择 的 两 个 领 域 进 行 考 察, 每 个 领 域 一 天 ( 八 小 时 ) 按 照 领 域 的 不 同, 可 能 是 三 篇 2500 字 左 右 的 写 作, 或 是 一 个 很 长 的 习 题 集 考 试 很 紧 张 我 记 得 单 单 考 试 的 两 天, 我 就 丢 了 一 公 斤 以 上 的 体 重 直 到 现 在, 我 也 没 有 再 在 8 小 时 以 内 写 过 那 么 多 英 文 斯 坦 福 政 治 系 的 考 试, 每 次 ( 一 个 领 域 ) 长 达 52 小 时 跨 越 一 个 周 末 答 题 者 有 时 被 要 求 完 成 三 篇 8000 字 的 文 章, 我 觉 得 那 太 长 了 考 试 确 实 能 检 验 学 习 效 果 不 过 我 还 是 认 为 资 格 考 试 浪 费 过 多 时 间 了 比 较 可 取 的 办 法, 可 能 是 把 资 格 考 试 安 排 在 第 二 学 年 末 的 暑 假 前 进 行 另 外, 考 试 时 间 其 实 可 以 缩 短 到 3 到 5 个 小 时 这 样, 第 二 年 结 束 后 暑 假 可 以 用 来 想 博 士 研 究 的 题 目 麻 省 理 工 的 经 济 系 就 是 这 样 做 的, 效 果 很 好 这 项 改 革 在 政 治 系 被 提 了 几 次, 可 是 每 次 都 被 否 决 最 反 对 这 项 改 革 的, 正 是 面 临 考 试 的 低 年 级 学 生 们 通 过 资 格 考 试 的 博 士 生 被 称 为 博 士 候 选 人 (PhD Candidate) 此 后, 他 们 就 得 以 研 究 为 主 业 了 不 过, 从 第 三 年 起, 他 们 也 被 要 求 承 担 助 研 (research assistant,ra) 或 助 教 (teaching assistant, TA) 的 任 务 前 者 要 帮 助 教 授 完 成 指 定 的 研 究 任 务 ( 一 周 10 小 时 左 右 ) 许 多 时 候, 老 师 们 愿 意 与 学 生 们 合 作 一 方 面 学 生 参 与 研 究 的 积 极 性 更 高, 完 成 任 务 更 利 落 ; 另 一 方 面 也 有 利 于 学 生 的 职 业 发 展 如 果 幸 运 地 话, 学 生 可 以 在 老 师 的 指 导 下, 走 完 发 表 论 文 的 全 过 程 在 和 教 授 合 写 论 文 的 过 程 里, 博 士 们 可 以 学 到 很 多 东 西 除 了 研 究 和 撰 写 论 文 以 外, 还 包 括 如 何 与 学 术 杂 志 的 编 辑 沟 通 如 何 回 应 匿 名 审 稿 人 的 批 评 等 等 老 师 们 对 学 生 的 独 立 研 究 一 般 也 很 支 持 我 写 完 第 一 篇 达 到 发 表 质 量 的 文 章 后, 先 后 有 五 位 老 师 为 我 逐 字 逐 句 地 修 改 语 病 和 提 出 建 议 ( 见 下 图 ) 我 身 边 的 大 部 分 同 学 都 有 这 样 的 经 历 一 位 老 师 曾 告 诉 我, 老 师 们 对 学 生 的 关 心 程 度, 与 学 生 的 努 力 程 度 是 正 相 关 的 他 说 得 很 有 道 理 2

3 助 教 不 仅 要 批 阅 作 业, 往 往 还 需 要 承 担 辅 助 教 学 任 务, 如 上 面 提 到 的 每 周 一 小 时 的 复 习 课 对 于 助 教, 他 们 备 课 的 时 间 往 往 超 过 每 周 10 小 时 不 过 助 教 工 作 除 了 能 让 博 士 生 赚 取 生 活 费 外, 也 让 他 们 获 得 了 宝 贵 的 教 学 经 验 我 们 系 要 求 博 士 生 在 毕 业 前 至 少 任 助 教 两 次 由 于 学 校 的 本 科 生 比 较 少, 当 助 教 的 机 会 很 难 得, 大 家 都 希 望 有 机 会 教 那 些 对 自 己 的 能 力 有 提 升 的 课 程 由 于 助 教 的 劳 动 力 供 给 很 大, 教 授 们 不 得 不 开 会 讨 论, 来 匹 配 博 士 生 们 的 研 究 兴 趣 过 去 的 助 教 经 历 和 他 们 教 课 意 愿 在 其 他 很 多 学 校, 由 于 本 科 生 人 数 比 较 多, 则 经 常 会 出 现 助 教 人 手 不 够 的 情 况 毕 业 论 文 毫 无 疑 问 是 博 士 生 生 涯 的 重 头 戏 为 了 督 促 博 士 生 们 合 理 安 排 时 间, 系 里 一 般 要 求 博 士 生 在 三 年 级 结 束 前 开 题 此 时, 博 士 生 的 论 文 委 员 会 正 式 成 立 论 文 委 员 会 由 三 至 五 名 成 员 组 成, 俗 称 为 导 师 与 其 他 领 域 不 同, 在 社 会 科 学 领 域, 导 师 与 学 生 的 关 系 是 比 较 平 等 的 导 师 可 以 在 中 途 更 换, 但 学 生 要 及 时 与 老 师 们 沟 通 在 开 题 后 的 两 到 六 年 内, 博 士 生 完 成 一 次 中 程 答 辩 和 一 次 毕 业 论 文 答 辩 博 士 候 选 人 通 过 论 文 委 员 会 的 毕 业 论 文 答 辩 后, 就 可 以 正 式 拿 到 博 士 学 位 了 后 两 次 答 辩 的 时 间 是 比 较 随 意 的 在 美 国, 社 会 科 学 的 博 士 教 育 实 际 上 已 经 不 是 所 谓 的 宽 进 严 出, 也 不 单 纯 是 严 进 严 出, 而 是 严 进 找 到 工 作 后 出 有 一 位 教 授 曾 和 我 开 玩 笑 说 : 一 个 博 士 是 否 能 拿 到 博 士 学 位, 是 由 两 个 委 员 会 决 定 的, 一 个 是 本 人 的 论 文 委 员 会, 另 一 个 是 求 职 院 校 的 聘 用 委 员 会 (hiring committee) 同 时, 麻 省 理 工 学 院 对 学 校 博 士 生 中 途 离 校 持 非 常 宽 松 的 态 度 我 在 经 济 系 的 一 位 好 友 Bill 去 华 尔 街 工 作 了 他 可 能 是 我 上 的 那 节 课 上 最 聪 明 的 学 生 他 去 做 自 己 喜 欢 的 事, 没 有 任 何 人 反 对 我 的 同 班 同 学 Peter 离 校 创 业, 老 师 们 都 很 支 持, 也 随 时 欢 迎 他 回 来 取 得 学 位 Peter 的 创 3

4 业 很 成 功, 所 以 目 前 看 起 来, 他 回 来 的 可 能 性 不 大 了 这 种 全 力 支 持 的 态 度 一 开 始 挺 让 我 吃 惊 的, 因 为 招 收 一 名 博 士 生, 系 里 实 际 上 为 之 要 花 费 数 十 万 美 元 但 换 个 角 度 想, 学 校 愈 尊 重 学 生 的 个 人 选 择, 学 生 对 学 校 的 感 情 愈 深, 日 后 也 许 会 做 出 惊 人 举 动 谁 知 道 哪? 研 讨 会 系 列 在 我 看 来, 博 士 生 阶 段 最 重 要 的 训 练, 是 在 研 讨 会 里 完 成 的 虽 然 研 讨 会 几 乎 完 全 自 愿 出 席 ( 在 哈 佛 和 斯 坦 福, 研 讨 会 有 时 会 作 为 课 选 修, 但 基 本 上 也 不 存 在 实 质 上 的 考 核 机 制 ), 但 没 有 人 忽 视 它 的 重 要 性 哈 佛 大 学 或 麻 省 理 工 学 院 的 研 讨 会 大 致 有 两 类 一 类 是 正 式 的 研 讨 会, 多 邀 请 其 他 院 校 的 教 授 来 讲 他 们 最 新 的 研 究 另 一 类 是 非 正 式 的 研 讨 会, 常 常 由 学 生 自 己 组 织, 自 己 参 与, 自 己 选 择 演 讲 的 题 目, 教 授 有 时 会 出 席 点 评 这 两 类 研 讨 会 都 很 重 要 我 认 为 后 者 尤 其 重 要, 因 为 博 士 生 们 可 以 真 正 参 与 到 研 究 过 程 里 面 来, 学 习 接 受 批 评 回 应 批 评, 和 在 批 评 的 基 础 上 改 进 研 究 也 有 一 些 研 讨 会 是 两 者 的 混 合, 既 邀 请 外 校 学 者, 也 给 本 校 的 学 生 机 会 在 哈 佛 和 斯 坦 福, 还 有 一 些 研 讨 会 是 闭 门 的, 只 有 本 校 该 方 向 的 老 师 和 学 生 可 以 参 加, 并 讲 述 自 己 的 学 术 论 文 大 部 分 研 讨 会 有 免 费 食 物, 由 学 校 或 院 系 出 资 博 士 生 们 不 富 裕, 而 且 常 常 没 时 间 做 饭, 免 费 食 物 是 他 们 参 加 研 讨 会 的 很 重 要 的 动 力 不 过 我 听 说, 提 供 免 费 食 物 是 私 立 学 校 特 有 的 现 象 我 特 别 感 激 与 经 济 系 及 哈 佛 政 府 系 合 办 的 政 治 经 济 学 早 餐 (Political Economy Breakfast) 我 的 一 位 导 师 几 乎 每 次 都 出 席 如 果 他 和 其 他 早 餐 会 的 成 员 认 可 了 一 项 研 究, 我 们 大 概 就 知 道 这 项 研 究 八 九 不 离 十 了 因 此, 我 们 都 很 珍 惜 在 早 餐 会 演 讲 的 机 会 我 曾 担 任 过 早 餐 会 的 主 持 人 ( 负 责 协 调 演 讲 人 和 给 参 与 者 买 早 饭 ) 开 学 以 前, 我 把 讲 座 邀 请 发 到 邮 件 列 表, 不 到 两 小 时, 十 几 个 演 讲 的 空 位 就 被 众 人 一 抢 而 空 了 老 师 们 的 出 席 很 重 要 一 方 面, 他 们 的 研 究 经 验 远 胜 过 学 生, 提 的 意 见 往 往 也 更 有 价 值 ; 另 一 方 面, 他 们 出 席 可 以 保 证 研 讨 会 的 凝 聚 力 类 似 由 学 生 主 讲 的 研 讨 会 在 麻 省 理 工 学 院 有 不 少, 我 经 常 参 加 的 有 经 济 系 的 发 展 经 济 学 午 餐 会 和 斯 隆 商 学 院 的 组 织 经 济 学 午 餐 会 发 展 经 济 学 和 组 织 经 济 学 圈 内 最 有 名 的 几 位 学 者 每 周 都 会 准 时 参 加 这 些 早 餐 会 或 午 餐 会, 有 点 像 我 在 北 大 参 加 的 导 师 的 组 会 我 现 在 仍 然 觉 得 北 大 的 组 会 帮 助 很 大, 因 为 我 的 导 师 曾 手 把 手 地 教 我 如 何 做 研 究 ; 而 在 剑 桥, 大 部 分 时 候 得 靠 自 己 自 己 选 题 自 己 分 析 自 己 准 备 演 讲 不 过, 因 为 这 里 热 烈 而 善 意 的 批 评 环 境 给 学 生 的 压 力 更 大, 因 此 也 更 锻 炼 人 吧 这 样 的 训 练 特 别 重 要, 因 为 对 别 人 的 工 作 提 出 挑 战, 以 及 迎 接 同 行 的 挑 战, 是 学 者 日 后 工 作 中 的 家 常 便 饭 我 们 系 里 的 另 一 个 非 正 式 研 讨 会 叫 做 GSWIP(Graduate Student Work in Progress, 意 为 研 究 生 们 的 半 成 品 ), 类 似 北 大 的 博 士 生 论 坛 如 它 的 名 字 那 样, 讨 论 的 形 式 比 较 轻 松, 教 授 们 一 般 也 不 会 出 席 虽 然 演 讲 的 质 量 常 不 如 前 面 提 到 的 早 餐 会, 但 大 部 分 糟 糕 的 研 究 想 法 基 本 能 被 众 人 挡 下 来 剑 桥 的 研 讨 会 有 一 个 很 突 出 的 特 点, 即 跨 校 合 作 许 多 社 会 科 学 领 域 的 正 式 非 正 式 研 讨 会 ( 甚 至 课 程 ) 都 是 跨 校 合 办 的 一 个 例 子 当 然 是 上 面 讲 的 早 餐 会, 还 是 比 较 有 名 的 政 治 经 济 学 论 坛 和 应 用 理 论 论 坛 ( 由 A. Shleifer P. Aghion 和 D. Acemoglu 等 人 合 办 ) 此 外 还 有 哈 佛 大 学 麻 4

5 省 理 工 学 院 和 波 士 顿 大 学 三 校 博 士 生 合 办 的 中 国 研 究 论 坛 许 多 同 学 就 是 通 过 这 个 论 坛 成 为 合 作 者 的 从 地 理 上 说, 清 华 和 北 大 的 距 离 比 剑 桥 两 校 更 近 ( 哈 佛 和 麻 省 理 工 相 距 3.5 公 里 或 两 站 地 铁 ), 可 是 很 少 听 说 两 校 合 办 周 期 性 的 讲 座 或 研 讨 会 这 是 很 遗 憾 的 在 一 位 教 授 的 提 议 下, 我 们 系 最 近 几 年 还 有 一 项 创 新, 叫 Idea Conference( 出 主 意 的 会 ) 它 的 作 用 是 帮 助 三 年 级 ( 或 更 低 年 级 ) 的 博 士 生 选 题 在 这 个 很 轻 松 的 会 议 上, 每 个 参 与 的 博 士 生 有 五 分 钟 时 间 向 全 系 的 教 授 和 学 生 讲 一 个 在 考 虑 中 的 想 法, 供 大 家 批 判 目 前 很 难 判 断 这 个 会 的 成 效 不 过 我 觉 得 这 是 个 很 好 的 主 意, 因 为 许 多 想 法 要 么 从 一 开 始 就 是 错 的, 要 么 不 够 重 要 在 博 士 阶 段, 有 人 阻 止 你 做 一 件 浪 费 时 间 的 事 情, 往 往 比 有 人 建 议 你 做 一 件 对 的 事 情, 更 加 难 能 可 贵 职 业 发 展 支 持 最 后, 有 必 要 讲 一 下 老 师 们 和 学 校 对 博 士 生 职 业 发 展 各 方 面 的 支 持 我 认 为, 这 也 是 美 国 高 校 在 研 究 生 教 育 方 面 比 较 成 功 的 重 要 原 因 之 一 很 多 改 进 是 细 微 的, 不 需 要 重 大 的 体 制 改 革, 但 对 心 理 常 常 很 脆 弱 的 博 士 生 来 说, 是 莫 大 的 鼓 励 和 宽 慰 我 举 几 个 例 子 学 术 导 师 制 度 我 接 触 的 几 所 学 校 都 有 学 术 导 师 制 度 学 术 导 师 的 职 责 在 第 一 第 二 年 给 予 博 士 生 学 术 ( 包 括 选 课 ) 生 活 心 理 等 各 方 面 的 指 导 通 常, 学 术 导 师 也 要 为 学 生 的 学 术 不 端 行 为 负 责 在 大 部 分 情 况 下, 学 术 导 师 是 根 据 学 生 的 兴 趣 分 配 的, 但 更 换 起 来 也 不 困 难 我 的 学 术 导 师 虽 然 后 来 没 有 做 我 的 论 文 委 员 会 主 席, 但 在 过 去 几 年 里 给 予 了 我 大 量 帮 助, 例 如 指 导 我 选 课, 帮 我 规 划 资 助 的 来 源, 建 议 合 适 的 研 究 路 径, 甚 至 在 突 发 情 况 下, 指 导 我 如 何 应 对 媒 体 采 访 等 等 另 外, 每 学 期 末 教 授 全 会 要 对 每 位 博 士 生 的 学 习 和 研 究 状 况 进 行 评 估 他 们 互 相 分 享 每 位 学 生 取 得 的 成 果 和 碰 到 的 困 难, 适 时 和 有 限 度 地 对 博 士 生 进 行 鼓 励 或 提 醒 祝 贺 和 提 醒 有 时 是 书 面 的, 因 此 是 很 严 肃 的 事 这 样 做 的 好 处 是 大 部 分 教 授 对 大 部 分 学 生 的 情 况 比 较 了 解, 也 增 加 了 不 同 领 域 的 教 授 与 博 士 生 之 间 合 作 的 机 会 开 门 政 策 (open door policy) 麻 省 理 工 学 院 的 开 门 政 策 是 有 名 的 但 它 其 实 不 是 项 政 策, 而 只 是 项 惯 例 : 教 授 在 学 校 时 一 般 把 办 公 室 的 门 开 着, 意 思 是 欢 迎 学 生 随 时 打 扰 这 项 惯 例 说 起 来 简 单, 其 实 对 教 师 ( 尤 其 是 年 轻 教 师 ) 来 说, 是 巨 大 的 负 担 反 过 来, 这 是 学 生 巨 大 的 福 利 在 我 们 系, 相 近 领 域 老 师 和 博 士 生 的 办 公 室 紧 挨 着, 所 以 学 生 和 老 师 几 乎 处 于 持 续 的 交 谈 状 态 我 曾 问 一 位 年 轻 老 师 他 是 怎 样 完 成 自 己 的 研 究 的 他 告 诉 我, 他 每 天 起 床 来 学 校 前 工 作 3 小 时, 晚 上 回 家 后 再 工 作 4 小 时, 白 天 就 基 本 交 给 学 生 们 了 这 种 时 间 上 的 付 出 是 惊 人 的 这 也 许 是 麻 省 理 工 学 院 与 其 他 学 校 的 不 同 之 处 学 校 的 本 科 生 比 较 少 也 是 这 个 惯 例 能 持 续 的 原 因 之 一 吧 学 术 交 流 和 研 究 基 金 最 近 几 年, 国 内 的 学 校 积 极 鼓 励 博 士 生 赴 海 外 访 学 或 参 加 会 议, 效 果 很 明 显 在 美 国 的 研 究 生 院 也 有 类 似 的 制 度 例 如, 我 们 系 每 年 给 每 位 博 士 生 提 供 800 美 元 的 学 术 会 议 支 持 钱 不 算 多, 但 也 不 少 了 系 里 同 时 要 求 博 士 生 在 赴 会 前 将 论 文 上 传 去 公 开 的 工 作 论 文 服 务 器 我 认 为 这 个 细 节 做 得 很 好, 比 较 巧 妙 地 督 促 学 生 完 成 学 术 任 务, 但 并 没 有 增 添 繁 琐 的 官 僚 手 续 5

6 系 里 同 时 还 提 供 每 年 500 美 元 的 研 究 经 费, 前 提 是 提 交 一 份 简 短 的 研 究 计 划 只 要 认 真 申 请, 几 乎 所 有 人 都 能 得 到 这 笔 经 费 这 笔 钱 虽 然 也 不 多, 但 可 以 用 来 完 成 一 些 小 的 数 据 搜 集 工 作 了 在 斯 坦 福 大 学 政 治 系, 每 位 博 士 生 每 年 可 以 直 接 获 得 约 1000 美 元 的 职 业 发 展 经 费, 用 于 参 加 会 议 和 学 术 研 究 职 业 发 展 计 划 美 国 高 校 对 学 生 职 业 素 养 的 培 养 也 很 重 要, 大 致 有 几 方 面 的 内 容 首 先, 由 专 人 负 责 ( 教 授 们 轮 流 担 任 ) 为 求 职 的 博 士 生 提 供 服 务, 包 括 指 导 准 备 申 请 材 料 提 供 面 试 建 议 预 约 试 演 讲 的 时 间 ( 每 人 至 少 有 一 次 全 系 老 师 参 加 的 试 演 讲 ) 如 何 与 未 来 的 雇 主 讨 价 还 价 等 等 我 甚 至 还 听 说, 我 们 系 的 一 位 教 授 亲 自 为 学 生 挑 选 西 装 拿 我 自 己 的 亲 身 经 历 来 讲, 我 的 老 师 们 曾 帮 我 逐 字 修 改 申 请 材 料, 还 在 麻 省 理 工 和 斯 坦 福 为 我 安 排 了 好 几 次 规 模 不 等 的 试 演 讲, 对 我 后 来 找 工 作 很 有 帮 助 第 二, 给 博 士 生 创 造 环 境 提 供 经 费, 鼓 励 他 们 为 系 里 以 及 低 年 级 学 生 开 设 短 期 课 程 组 织 论 坛 协 调 外 请 演 讲 人 等 等 这 些 技 能 都 是 博 士 生 日 后 会 用 到 的 第 三, 我 们 系 还 给 博 士 生 参 与 院 系 决 策 的 机 会 例 如, 学 生 代 表 会 参 与 聘 用 新 教 师 的 过 程 这 件 事 听 起 来 很 神 奇, 我 在 其 他 地 方 都 没 有 观 察 到 这 个 现 象 例 如, 在 参 与 招 聘 新 教 师 的 过 程 里 面, 作 为 学 生 代 表, 我 读 过 上 百 人 的 申 请 材 料 和 他 们 的 推 荐 信 ; 同 时 在 听 取 其 他 同 学 意 见 的 基 础 上, 参 与 委 员 会 的 工 作, 对 教 授 全 会 提 出 了 聘 用 建 议 允 许 学 生 参 与 这 样 重 大 的 决 策 显 然 是 有 成 本 的 一 般 来 说, 学 生 对 相 关 领 域 的 理 解 比 教 授 要 浅 薄 得 多, 未 必 能 够 正 确 评 估 候 选 人 的 潜 力 不 过 这 样 做 也 有 好 处 一 方 面, 教 授 会 议 可 以 听 到 一 些 来 自 学 生 的 声 音, 这 对 维 持 和 提 升 教 学 质 量 很 重 要 ; 另 一 方 面, 对 参 与 的 学 生 是 个 开 眼 界 的 好 机 会 通 过 这 个 机 会, 他 们 可 以 了 解 到 自 己 该 为 就 业 市 场 做 什 么 样 的 准 备 ; 也 可 以 帮 助 他 们 理 解 一 个 学 术 机 构 是 如 何 运 作 的 当 然, 这 种 制 度 之 所 以 可 能, 也 是 因 为 聘 用 新 教 师 的 过 程 比 较 公 开 透 明 结 语 过 去 十 几 年, 中 国 社 会 科 学 的 研 究 生 培 养 有 了 长 足 进 步 很 多 学 校 已 经 采 取 了 非 常 先 进 的 教 学 手 段, 也 为 培 养 博 士 生 投 入 了 大 量 资 源 我 自 己 因 此 受 益 良 多 许 多 我 尊 敬 的 老 师 和 同 事, 是 中 国 本 土 毕 业 的 博 士, 他 们 的 研 究 水 平 一 点 也 不 比 海 外 院 校 的 毕 业 生 逊 色 不 过 我 相 信, 国 内 的 社 会 科 学 博 士 生 培 养 仍 然 有 改 进 的 空 间 我 很 同 意 饶 毅 和 谢 宇 两 位 老 师 的 看 法 : 名 牌 大 学 未 必 能 培 养 出 好 的 研 究 者 我 自 己 的 体 会 是, 如 果 一 所 学 校 做 对 了 什 么, 是 因 为 它 把 研 究 生 的 成 长 和 职 业 发 展 放 在 了 特 别 重 要 的 位 置 对 博 士 生 培 养 是 全 方 位 的, 不 仅 包 括 撰 写 和 发 表 论 文 的 能 力, 还 包 括 沟 通 表 达 能 力 教 学 水 平, 和 其 他 一 些 重 要 的 技 能 一 些 成 本 相 对 较 低 的 改 进, 也 许 可 以 产 生 很 大 的 正 面 效 果 上 面 提 到 的 一 些 做 法, 也 许 可 以 作 为 参 考 最 后, 我 还 想 强 调, 博 士 生 的 生 活 是 非 常 艰 辛 的 外 部 支 持 是 有 利 因 素, 但 归 根 结 底, 我 们 需 要 坚 忍 的 内 心 强 大 的 意 志 和 不 竭 的 好 奇 心, 来 走 过 这 一 段 奇 妙 的 旅 程 6

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