工商管理专业建设方案

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1 厚 德 尚 能 笃 学 致 用 新 增 人 力 资 源 管 理 专 业 专 业 建 设 规 划 1

2 人 力 资 源 管 理 专 业 建 设 规 划 项 目 负 责 人 : 丁 立 ( 江 门 职 业 学 院 经 济 管 理 系 副 教 授 ) 项 目 组 主 要 成 员 : 李 朝 晖 ( 江 门 职 业 学 院 经 济 管 理 系 副 教 授 ) 柳 彦 君 ( 江 门 职 业 学 院 经 济 管 理 系 副 教 授 ) 林 煊 ( 江 门 职 业 学 院 经 济 管 理 系 讲 师 ) 章 宜 ( 江 门 职 业 学 院 经 济 管 理 系 助 教 ) 徐 琪 ( 江 门 职 业 学 院 经 济 管 理 系 助 教 ) 李 辉 强 ( 江 门 职 业 学 院 经 济 管 理 系 助 教 ) 何 晖 ( 江 门 职 业 学 院 经 济 管 理 系 讲 师 ) 陆 颖 馨 ( 江 门 职 业 学 院 经 济 管 理 系 讲 师 ) 陶 莉 ( 江 门 大 长 江 集 团 营 运 部 部 长 ) 一 专 业 建 设 背 景 和 建 设 基 础 ( 一 ) 建 设 背 景 人 力 资 源 管 理 专 业 筹 建 小 组 通 过 对 江 门 市 人 才 交 流 管 理 中 心 江 门 市 职 业 技 能 鉴 定 中 心 蓬 江 区 人 才 交 流 市 场 和 人 力 资 源 协 会 进 行 了 全 面 深 入 的 访 谈 调 研, 较 准 确 地 掌 握 了 江 门 地 区 乃 至 广 东 省 对 专 科 层 次 人 力 资 源 管 理 专 业 人 才 需 求 现 状 及 其 就 业 状 况 1 省 内 人 力 资 源 管 理 专 业 人 才 需 求 缺 口 明 显, 供 不 应 求 目 前, 企 业 对 内 部 管 理 越 发 重 视, 对 人 力 资 源 管 理 专 业 人 才 的 需 求 有 增 无 减 我 国 大 部 分 企 业 传 统 人 事 部 门 改 革 已 久, 而 掌 握 人 力 资 源 管 理 专 业 知 识 拥 有 职 业 资 格 证 的 从 业 人 员 极 其 稀 少, 大 多 从 业 人 员 是 从 企 业 内 部 其 他 部 门 转 调 过 来 据 国 家 职 业 统 计 部 门 2010 年 行 业 人 才 需 求 调 查 报 告 显 示, 人 力 资 源 管 理 人 才 被 国 家 列 为 十 二 种 稀 缺 人 才 之 一, 该 行 业 每 年 需 求 的 人 才 缺 口 达 20 万 人 以 上 广 东 地 区 在 经 济 深 化 发 展 的 大 前 提 下, 对 人 力 资 源 专 业 的 相 关 人 才 需 求 量 2

3 比 较 大, 深 圳 已 达 到 3 万 人 左 右, 缺 口 大 也 就 意 味 着 更 大 的 发 展 空 间 就 具 体 企 业 需 求 而 言, 由 中 国 就 业 促 进 会 和 中 国 人 力 资 源 开 发 网 联 合 发 起 的 企 业 岗 位 需 求 调 查 表 明, 在 企 业 招 聘 岗 位 的 总 体 需 求 方 面, 财 务 人 力 资 源 销 售 工 程 技 术 排 在 企 业 招 聘 岗 位 需 求 前 5 名, 企 业 就 业 职 位 较 多, 但 专 业 人 才 较 少, 人 力 资 源 管 理 人 才 的 培 养 相 对 滞 后 广 东 地 区 在 经 济 深 化 发 展 的 大 前 提 下, 对 人 力 资 源 专 业 的 相 关 人 才 需 求 量 比 较 大, 深 圳 已 达 到 3 万 人 左 右 据 江 门 市 人 才 交 流 中 心 的 调 研 数 据, 每 年 江 门 市 蓬 江 地 区 每 2000 个 招 聘 岗 位 中 约 有 个 就 业 岗 位 关 于 人 力 资 源 相 关 专 业 其 岗 位 分 布 主 要 分 为 两 方 面 : 第 一, 主 要 在 五 邑 地 区 乃 至 珠 三 角 邻 近 区 域 的 中 小 型 制 造 性 企 业 和 其 他 社 会 组 织 从 事 劳 动 关 系 人 员 招 聘 人 力 资 源 规 划 人 员 培 训 和 档 案 管 理 等 工 作 第 二, 面 向 广 深 等 城 市 的 中 小 企 业 从 事 行 政 文 员, 或 人 才 交 流 中 心 职 业 中 介 机 构 和 社 区 等 从 事 服 务 和 劳 动 关 系 法 律 咨 询 等 工 作 据 江 门 人 才 网 站 信 息 :2014 年 仅 五 邑 地 区 人 力 资 源 管 理 人 才 保 守 估 计 其 缺 口 就 在 800 人 左 右, 中 高 级 人 才 的 缺 口 在 500 人 左 右, 缺 口 大 也 就 意 味 着 更 大 的 发 展 空 间 2 江 门 地 区 人 力 资 源 管 理 人 才 培 养 存 在 空 白 与 市 场 需 求 旺 盛 相 反 的 是 目 前 省 内 开 设 人 力 资 源 管 理 专 业 的 高 校 并 不 多, 广 东 省 内 仅 有 深 圳 职 业 技 术 学 院 和 东 莞 职 业 技 术 学 院 等 少 数 高 职 院 校 开 设 专 科 层 次 的 人 力 资 源 管 理 专 业 而 江 门 地 区 长 期 以 来 以 中 小 型 制 造 企 业 为 主, 人 力 资 源 管 理 观 念 落 后, 外 资 企 业 的 人 力 资 源 专 业 人 才 不 得 不 从 香 港 台 湾 地 区 引 进 江 门 地 区 还 没 有 任 何 学 校 开 设 此 专 业, 导 致 基 层 人 力 资 源 管 理 专 业 人 才 供 给 严 重 短 缺 因 此, 成 为 五 邑 地 区 首 先 开 设 本 专 业 的 院 校, 对 江 门 职 业 技 术 学 院 的 专 业 建 设 具 有 重 大 意 义, 对 满 足 五 邑 地 区 人 力 资 源 专 业 人 才 需 求 具 有 重 大 意 义 3 学 院 专 业 建 设 与 发 展 的 需 要 工 商 企 业 管 理 专 业 2005 年 申 报,2006 年 经 省 政 府 批 准 设 立, 同 年 8 月, 工 商 企 业 管 理 专 业 和 工 商 企 业 管 理 专 业 ( 市 场 营 销 方 向 ) 正 式 招 生 在 此 以 前,2004 年 2005 年 市 场 营 销 作 为 会 计 电 算 化 专 业 的 一 个 方 向 已 连 续 招 生 两 年 至 今, 市 场 营 销 方 向 已 招 生 9 届 学 生, 工 商 企 业 管 理 专 业 已 招 生 7 届 学 生, 学 生 就 业 情 况 好, 但 是 工 商 及 营 销 专 业 培 养 人 才 目 标 范 围 窄, 毕 业 生 已 经 不 能 满 足 珠 三 角 地 区 企 业 的 人 才 需 求 另 外, 工 商 及 营 销 专 业 在 各 个 高 校 中 都 有 类 似 专 业, 竞 争 大, 3

4 没 有 自 己 的 特 色, 不 能 形 成 亮 点 目 前, 人 力 资 源 管 理 方 向 作 为 工 商 企 业 管 理 专 业 下 属 的 一 个 方 向, 在 我 院 已 经 连 续 招 生 3 届 学 生, 招 生 情 况 良 好 由 于 现 在 人 力 资 源 管 理 只 是 工 商 企 业 管 理 专 业 下 的 一 个 方 向, 对 下 一 步 的 专 业 建 设 和 人 才 培 养 带 来 诸 多 限 制 因 此, 有 必 要 从 原 来 的 工 商 管 理 专 业 下 的 一 个 方 向 设 置 成 一 个 专 业, 这 样 更 有 利 于 本 专 业 发 展 建 设, 并 形 成 自 己 的 专 业 特 色, 对 我 院 专 业 建 设 与 发 展 起 到 良 好 的 促 进 作 用, 也 能 更 好 的 服 务 地 方 经 济 人 力 资 源 管 理 逐 渐 成 为 具 有 较 宽 就 业 路 径 和 广 阔 市 场 需 求 前 景 的 专 业 根 据 对 广 东 省 高 校 的 调 查, 目 前 广 东 省 内 开 设 人 力 资 源 管 理 专 业 的 高 校 主 要 集 中 在 广 州 市, 五 邑 地 区 尚 无 高 校 开 设 本 专 业, 因 此 开 设 本 专 业 将 大 大 提 升 我 校 专 业 建 设 水 平 和 丰 富 我 校 专 业 发 展 的 多 样 性, 具 有 较 强 的 可 行 性 4 人 力 资 源 专 业 人 才 就 业 前 景 良 好 近 年 来, 各 类 企 业 特 别 是 中 小 型 企 业 对 人 力 资 源 管 理 有 了 新 的 认 识, 扩 大 了 高 级 专 门 人 才 的 需 求 就 业 方 向 主 要 需 求 集 中 在 高 中 低 端 三 个 层 面 一 是 企 业 宏 观 决 策 高 端 层 面, 如 : 人 力 资 源 总 监 或 副 总 裁 ; 二 是 部 门 负 责 人 的 中 端 层 面, 如 : 人 力 资 源 部 门 经 理 专 员 ; 三 是 技 术 操 作 的 执 行 层 面, 如 : 薪 酬 制 度 设 计 工 作 分 析 与 设 计 绩 效 标 准 制 定 员 工 关 系 协 调 主 管 等 职 位 人 力 资 源 管 理 专 业 人 才 出 现 供 不 应 求 情 况, 重 实 践 性, 重 多 种 能 力 培 养 的 特 点, 市 场 就 业 前 景 较 好 区 域 需 求 方 面, 根 据 第 六 次 全 国 人 口 普 查 数 据 显 示, 目 前 深 圳 佛 山 等 城 市 中, 拥 有 大 专 以 上 学 历 人 口 占 常 住 人 口 均 不 到 两 成 ; 而 在 各 大 中 小 企 业 喊 缺 工 的 背 景 下, 高 技 能 人 才 占 技 能 人 才 总 数 也 不 到 20% 作 为 侨 乡 的 江 门, 高 技 能 人 才 的 份 额 比 深 圳 佛 山 更 低 截 至 2013 年 底, 江 门 全 市 技 能 人 才 总 量 为 51.4 万 人, 其 中 高 技 能 人 才 总 量 达 到 7.5 万 人, 占 到 全 市 技 能 人 才 总 量 14.6% 人 力 资 源 管 理 专 业 从 业 者 通 过 考 试 取 得 资 格 的 从 业 人 员 从 业 资 格 等 普 遍 较 低, 其 中, 高 级 人 力 资 源 管 理 师 4%, 人 力 资 源 管 理 师 19%, 助 理 人 力 资 源 管 理 师 28%, 人 力 资 源 管 理 员 49% 可 见, 本 专 业 应 承 担 起 培 养 人 力 资 源 管 理 专 业 从 业 者 知 识 能 力 素 质 的 重 担 同 时 也 说 明 本 专 业 人 才 就 业 前 景 良 好 4

5 ( 二 ) 专 业 建 设 基 础 1 师 资 队 伍 工 商 管 理 教 研 室 教 学 团 队 多 年 来 承 担 了 工 商 管 理 专 业 及 相 关 专 业 方 向 的 教 学 工 作, 各 门 学 科 专 长 的 教 师 配 备 齐 全, 经 过 多 年 的 建 设 与 发 展, 逐 步 形 成 一 支 教 学 经 验 丰 富, 专 业 技 能 过 硬 具 有 良 好 合 作 精 神, 勇 于 创 新 的 学 校 专 任 教 师 队 伍 和 来 自 行 业 企 业 兼 职 教 师 相 结 合 的 师 资 队 伍 该 教 学 团 队 现 有 专 任 教 师 10 人, 企 业 外 聘 兼 任 教 师 7 人 10 位 校 内 专 任 教 师 中 5 人 以 上 的 教 师 长 期 从 事 人 力 资 源 管 理 的 专 门 研 究 他 们 中 有 科 班 出 身 的 海 外 硕 士, 长 期 担 任 人 力 资 源 管 理 课 程 的 教 学 ; 有 在 大 型 企 业 从 事 人 力 资 源 管 理 工 作 10 年 以 上, 拥 有 丰 富 的 招 聘 绩 效 考 核 经 验 的 硕 士 讲 师 7 位 为 外 聘 的 兼 职 ( 兼 课 ) 教 师 均 来 自 于 江 门 工 商 企 业 行 业 的 专 家, 均 具 有 高 校 本 科 以 上 学 历, 他 们 理 论 功 底 扎 实, 思 维 活 跃, 长 期 活 跃 在 行 业 第 一 线, 拥 有 丰 富 的 实 践 经 验 其 中 袁 冶 律 师 是 大 卫 律 师 事 务 所 主 任, 对 劳 动 法 颇 有 研 究 ; 冯 伟 刚 院 长 曾 担 任 江 门 市 人 力 资 源 管 理 和 劳 动 保 障 局 劳 动 监 察 分 局 副 局 长, 现 任 江 门 市 劳 动 争 议 仲 裁 院 院 长, 拥 有 劳 动 关 系 协 调 师 资 格 因 此, 我 教 学 团 队 已 初 步 建 成 一 支 以 专 业 带 头 人 为 核 心, 以 专 职 教 师 为 骨 干, 年 龄 职 称 学 历 均 成 梯 状 结 构, 专 兼 结 合 的 教 学 团 队 (1) 专 任 教 师 情 况 ( 见 表 1 表 2) 职 称 结 构 : 专 任 教 师 共 10 人, 其 中 副 高 以 上 的 职 称 4 人, 共 占 40%; 中 级 职 称 3 人, 占 30%, 初 级 职 称 3 人, 占 30% 双 师 型 结 构 : 目 前 双 师 型 教 师 8 人, 双 师 比 例 70%, 既 有 丰 富 的 课 程 教 学 经 验, 也 有 丰 富 的 社 会 实 践 经 验, 多 名 教 师 在 企 业 担 任 管 理 顾 问 公 司 副 总 经 理 行 业 协 会 顾 问, 是 一 支 专 业 能 力 强 团 队 精 神 佳 综 合 素 质 高 年 富 力 强 的 双 师 型 教 学 团 队 其 中, 林 煊 陶 莉 老 师 在 大 型 企 业 从 事 人 力 资 源 管 理 工 作 多 年, 拥 有 丰 富 的 招 聘 绩 效 考 核 劳 动 关 系 管 理 与 协 调 的 丰 富 经 验 学 位 结 构 : 专 任 教 师 硕 士 学 位 的 教 师 有 8 人, 占 80% 年 龄 结 构 : 专 任 教 师 中 45 岁 以 上 的 2 人, 占 20%;30-45 岁 的 6 人, 占 60%; 30 岁 以 下 2 人, 占 20% 专 任 教 师 年 龄 结 构 合 理, 教 学 团 队 老 中 青 结 合, 年 龄 呈 多 层 次 的 梯 形 结 构 有 教 学 和 实 践 经 验 均 非 常 丰 富 的 中 年 教 师, 对 课 程 改 革 课 程 建 设 教 学 方 法 有 较 强 的 指 导 能 力 ; 教 学 队 伍 中 更 不 乏 年 富 力 强 富 有 旺 盛 5

6 的 战 斗 力 和 创 造 力 的 年 轻 教 师 序 号 姓 名 性 别 年 龄 专 业 技 术 职 务 1 丁 立 女 47 副 教 授 表 1 专 任 教 师 一 览 表 第 一 学 历 毕 业 学 校 专 业 学 位 江 西 大 学 经 济 管 理 专 业 最 后 学 历 毕 业 学 校 专 业 学 位 江 西 大 学 经 济 管 理 专 业 现 事 业 人 力 资 源 从 专 拟 任 课 程 人 力 资 源 管 理 2 李 朝 晖 男 48 副 教 授 石 油 大 学 工 业 管 理 工 程 本 科 石 油 大 学 工 业 管 理 工 程 本 科 产 业 经 济 管 理 基 础 3 柳 彦 君 女 44 副 教 授 黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学 财 会 专 业 哈 尔 滨 工 业 大 学 会 计 专 业 硕 士 人 力 资 源 薪 酬 管 理 绩 效 管 理 4 陆 颖 馨 女 39 高 级 经 济 师 高 级 人 力 资 源 管 理 师 华 南 理 工 大 学 交 通 工 程 专 业 学 士 华 南 理 工 大 学 管 理 科 学 与 工 程 专 业 管 理 学 硕 士 人 力 资 源 人 员 选 拔 与 培 训 5 陶 莉 女 40 注 册 会 计 师 上 海 财 经 大 学 本 科 工 商 企 业 管 理 专 业 美 国 圣 约 瑟 夫 大 学 MBA 硕 士 人 力 资 源 客 户 关 系 管 理 人 员 选 拔 与 培 训 6 林 煊 女 35 讲 师 广 东 工 业 大 学 外 贸 英 语 专 业 英 国 牛 津 布 鲁 克 斯 大 学 国 际 人 力 资 源 管 理 专 业 国 际 企 业 管 理 专 业 双 硕 士 人 力 资 源 薪 酬 管 理 人 力 资 源 管 理 7 何 晖 女 33 讲 师 广 东 教 育 学 院 应 用 数 学 专 业 中 南 财 经 政 法 大 学 企 业 管 理 硕 士 企 业 管 理 客 户 关 系 管 理 管 理 沟 通 技 巧 8 李 辉 强 男 31 助 讲 五 邑 大 学 工 商 管 理 广 东 工 业 大 学 工 程 硕 士 企 业 管 理 管 理 沟 通 实 务 9 徐 琪 女 25 助 讲 河 南 财 经 政 法 大 学 国 际 经 济 与 贸 易 专 业 湖 南 大 学 管 理 学 硕 士 人 力 资 源 劳 动 关 系 管 理 10 章 宜 男 28 助 讲 湘 潭 大 学 工 商 管 理 专 业 湖 南 大 学 管 理 科 学 与 工 程 硕 士 企 业 管 理 管 理 沟 通 实 务 6

7 表 2 专 任 教 师 情 况 汇 总 表 职 称 构 成 学 历 构 成 年 龄 构 成 正 高 副 高 中 级 初 级 硕 士 学 士 大 专 其 他 % 30% 30% 80% 20% 0% 20% 60% 20% (2) 外 聘 教 师 情 况 ( 见 表 3) 工 商 管 理 教 研 室 积 极 搭 建 学 校 与 企 业 产 学 研 合 作 的 平 台, 与 江 门 著 名 的 大 型 工 商 企 业 建 立 了 长 期 的 合 作 关 系, 有 计 划 地 选 派 教 师 到 企 业 锻 炼, 增 加 青 年 教 师 的 工 作 背 景, 提 高 其 实 践 能 力 同 时, 教 研 室 也 建 立 了 一 支 相 对 稳 定 的 外 聘 师 资 队 伍 这 些 来 自 于 江 门 工 商 企 业 行 业 的 专 家, 均 具 有 高 校 本 科 以 上 学 历, 他 们 理 论 功 底 扎 实, 思 维 活 跃, 长 期 活 跃 在 行 业 第 一 线, 拥 有 丰 富 的 实 践 经 验 这 批 来 自 于 企 业 的 专 家, 一 方 面 可 以 弥 补 我 们 师 资 力 量 的 不 足, 另 一 方 面 也 可 以 给 我 们 教 学 带 来 新 的 思 维 和 方 法, 更 重 要 的 是 带 来 企 业 经 营 管 理 的 新 理 念 表 3 行 业 企 业 兼 职 教 师 基 本 信 息 一 览 表 从 事 的 技 术 讲 授 的 课 程 ( 学 序 出 生 学 姓 名 毕 业 院 校 职 业 资 格 所 在 单 位 领 域 / 工 作 时 / 年 ) 及 承 担 号 年 月 历 岗 位 / 的 主 要 工 作 江 门 市 华 通 电 桂 林 电 子 市 场 营 销 1 韩 作 为 本 科 脑 管 理 软 件 有 总 经 理 助 理 工 业 学 院 ERP 供 应 链 系 统 限 公 司 广 东 东 方 大 卫 2 袁 冶 硕 士 武 汉 大 学 高 级 律 师 主 任 劳 动 法 律 师 事 务 所 澳 门 科 技 高 级 人 力 金 羚 电 器 有 限 人 力 资 源 部 企 业 战 略 管 理 3 贺 南 兰 硕 士 大 学 资 源 师 公 司 部 长 人 力 资 源 管 理 江 门 市 中 煜 贸 人 力 资 源 总 4 白 晓 春 本 科 中 山 大 学 工 程 师 人 力 资 源 管 理 易 有 限 公 司 监 中 南 财 经 经 济 学 副 教 5 邱 红 博 士 副 教 授 五 邑 大 学 经 济 学 政 法 大 学 授 劳 动 关 系 中 共 广 东 江 门 市 劳 动 争 劳 动 法 6 冯 伟 刚 本 科 协 调 师 / 院 长 省 委 党 校 议 仲 裁 院 劳 动 关 系 管 理 仲 裁 员 7 叶 树 焯 本 科 五 邑 大 学 讲 师 劳 动 关 系 管 理 2 教 学 条 件 保 障 7

8 (1) 教 学 基 础 设 施 建 设 完 备 学 院 占 地 1214 亩, 建 筑 面 积 28.2 万 平 方 米 学 院 建 立 了 院 系 两 级 专 业 图 书 资 源, 图 书 馆 纸 质 藏 书 71 万 册, 电 子 图 书 86 万 册, 中 外 期 刊 1924 种, 其 中 学 术 期 刊 1424 种 有 先 进 的 图 书 网 络 自 动 检 索 借 阅 系 统, 开 通 了 中 国 知 识 资 源 总 库 (CNKI) 维 普 期 刊 资 源 整 合 服 务 平 台 等 网 络 电 子 期 刊 资 源 现 有 电 子 商 务 专 业 教 学 图 书 1 万 多 册, 很 好 的 满 足 了 教 师 学 生 的 需 要 经 济 管 理 系 还 设 有 专 门 的 专 业 资 料 室, 收 藏 各 类 专 业 图 书 图 纸 资 料 一 千 余 册, 订 阅 专 业 期 刊, 为 专 业 教 师 的 教 学 科 研 工 作 提 供 新 颖 的 专 业 文 献 学 校 现 有 的 教 学 基 础 设 施 已 基 本 能 满 足 人 力 资 源 管 理 专 业 三 年 制 专 科 教 学 的 要 求, 还 能 满 足 毕 业 生 论 文 及 部 分 科 研 的 实 验 需 要 (2) 校 内 实 践 教 学 条 件 学 院 现 有 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 6643 万 元 经 济 管 理 系 更 建 有 ERP 实 训 室 沙 盘 对 抗 实 训 室 等 实 训 基 地, 实 训 室 总 面 积 400 平 方 米 以 上, 实 训 设 备 总 值 65 万 元 以 上, 可 开 展 沙 盘 对 抗 演 练 ERP 应 用 供 应 链 管 理 系 统 等 实 训 课 程 实 训 室 名 称 设 备 价 值 ( 元 ) 面 积 位 置 ERP 实 验 室 60 台 计 算 机 2 台 服 务 器 3 台 交 换 机 投 影 机 屏 幕 广 播 功 放 金 碟 ERP 系 统 空 调 器 光 纤 模 块 多 媒 体 讲 台 网 络 机 平 方 米 实 训 楼 A310 柜 智 盛 商 业 银 行 综 合 业 务 模 拟 系 统 等 沙 盘 对 抗 室 投 影 机 广 播 功 放 实 物 展 示 台 金 碟 ERP 沙 盘 模 拟 教 程 空 调 器 8 台 台 式 电 脑 沙 盘 操 作 台 电 子 沙 盘 模 拟 系 统 计 算 机 平 方 米 实 训 楼 A309 多 媒 体 讲 台 等 合 计 平 方 米 (3) 校 外 实 训 及 校 企 合 作 基 地 建 设 完 善 进 一 步 密 切 与 现 有 实 习 基 地 的 关 系, 在 此 基 础 上 建 立 3 5 个 新 的 能 长 期 保 持 稳 定 合 作 关 系 的 教 学 生 产 社 会 实 践 相 结 合 的 实 习 基 地 按 人 才 培 养 方 案 安 排 学 生 到 企 业 进 行 实 践 锻 炼, 满 足 学 生 的 学 习 需 要, 使 学 生 在 理 论 与 实 践 方 面 相 结 合, 提 高 其 专 业 应 用 能 力 目 前 与 工 商 管 理 教 研 室 在 校 外 有 众 多 的 实 习 实 训 基 地, 包 括 娃 哈 哈 集 团 海 信 集 团 益 华 百 货 人 人 乐 百 货 黄 金 日 投 资 有 限 公 司 缤 果 动 漫 等 十 多 家 企 业, 校 外 实 训 基 地 的 功 能 体 现 在 : 1) 为 工 商 管 理 专 业 学 生 提 供 营 销 人 力 资 源 文 员 等 实 习 岗 位, 指 导 学 生 8

9 的 专 业 顶 岗 实 习, 更 好 的 满 足 学 生 中 0.75 这 个 模 块 的 实 习 需 求 2) 接 受 本 专 业 教 师 到 企 业 挂 职 锻 炼 和 实 地 调 研, 为 提 高 专 业 教 师 的 技 能 教 学 水 平 和 科 研 水 平 提 供 更 高 的 平 台 3) 企 业 专 家 深 度 参 与 专 业 人 才 培 养 计 划 的 制 定, 对 本 专 业 的 发 展 和 规 划 提 出 指 导 性 意 见 4) 实 现 紧 密 型 的 校 企 交 流 互 动, 如 邀 请 工 作 经 验 丰 富, 理 论 知 识 全 面 的 人 力 资 源 总 监 担 任 相 关 的 课 程 教 学 邀 请 企 业 资 深 管 理 专 家 来 举 办 专 题 讲 座 等 二 专 业 建 设 存 在 的 主 要 问 题 多 年 来, 新 增 人 力 资 源 管 理 专 业 项 目 组 全 体 成 员 共 同 努 力, 不 断 调 查 论 证, 外 出 参 观 学 习, 积 极 推 进 人 力 资 源 管 理 专 业 的 建 设 但 是 到 目 前, 我 院 人 力 资 源 管 理 专 业 的 建 设 仍 然 存 在 一 些 不 如 人 意 的 地 方, 还 需 要 继 续 改 进, 表 现 在 : ( 一 ) 人 才 培 养 模 式 需 要 完 善 与 创 新 人 才 培 养 模 式 如 何 才 能 更 好 的 适 应 人 力 资 源 管 理 专 业 的 特 点, 需 要 随 着 培 养 目 标 的 完 善 不 断 地 进 行 分 析 探 讨 和 调 整, 最 终 达 到 培 养 高 技 能 人 才 的 要 求 我 们 还 需 要 不 断 的 探 讨 如 何 与 企 业 实 现 双 赢, 在 满 足 企 业 人 才 需 求 的 前 提 下, 引 导 企 业 遵 照 我 们 的 人 才 培 养 方 案 为 学 生 能 力 的 提 高 起 到 实 际 的 推 动 作 用 另 外, 对 学 生 实 习 的 管 理 与 考 核 也 还 要 不 断 的 改 进, 力 争 把 工 学 结 合 教 学 模 式 做 真 做 实 ( 二 ) 工 作 过 程 系 统 化 的 课 程 体 系 需 要 进 一 步 完 善 现 有 课 程 体 系 还 有 一 部 分 仍 停 留 在 单 项 技 能 的 训 练 上, 尚 未 完 全 按 照 职 业 岗 位 能 力 与 职 业 素 质 的 要 求 进 行 构 建, 需 要 加 强 课 程 内 容 的 整 合 并 进 一 步 加 大 基 于 工 作 过 程 的 课 程 开 发 力 度, 构 建 基 于 工 作 过 程 的 课 程 体 系 学 习 领 域 课 程 开 发 与 教 学 实 施 的 力 度 还 有 待 进 一 步 加 大 ( 三 ) 双 师 素 质 教 师 的 实 践 动 手 能 力 还 有 待 进 一 步 提 高 目 前 校 内 专 任 教 师 人 力 资 源 管 理 实 践 的 经 历 较 少, 通 过 进 一 步 加 强 校 企 合 作 及 挂 职 锻 练 提 高 专 任 教 师 的 实 践 能 力 十 分 迫 切 ( 四 ) 校 内 实 训 基 地 需 要 进 一 步 扩 建 和 完 善 由 于 人 力 资 源 管 理 专 业 是 一 个 新 增 专 业, 目 前 的 校 内 实 训 基 地 还 不 能 完 全 满 9

10 足 职 场 化 教 学 做 一 体 化 的 需 要, 人 力 资 源 管 理 实 训 室 即 将 纳 入 学 院 的 建 设 计 划, 合 作 企 业 资 金 及 物 资 已 经 落 实, 实 训 室 基 本 建 设 完 成, 很 快 可 以 投 入 使 用 另 外, 要 积 极 开 发 新 的 人 力 资 源 管 理 实 训 活 动, 实 训 内 容 及 实 训 形 式 还 需 要 完 善, 要 与 学 院 的 创 业 孵 化 基 地 实 现 有 效 结 合, 鼓 励 学 生 积 极 参 与 ( 五 ) 校 企 合 作 稳 定 长 效 的 机 制 有 待 完 善 目 前 企 校 企 合 作 激 励 机 制 还 不 完 善, 与 校 外 实 习 基 地 联 系 沟 通 仍 不 通 畅, 多 数 校 外 实 习 基 地 在 人 才 培 养 中 发 挥 的 作 用 也 非 常 有 限 建 立 与 健 全 校 企 合 作 长 效 机 制 是 一 项 刻 不 容 缓 的 工 作 三 专 业 建 设 发 展 与 人 才 培 养 目 标 ( 一 ) 总 体 目 标 培 养 满 足 社 会 主 义 现 代 化 建 设 需 求, 具 有 与 本 专 业 工 作 岗 位 相 适 应 的 职 业 素 质 和 职 业 道 德, 具 有 较 强 的 学 习 能 力 和 创 新 意 识, 熟 练 掌 握 人 力 资 源 管 理 专 业 知 识 与 实 务 技 能, 系 统 掌 握 员 工 招 聘 与 选 拔 培 训 与 开 发 绩 效 考 评 与 激 励 薪 酬 福 利 管 理 等 专 业 核 心 能 力, 熟 悉 各 项 劳 资 政 策 与 法 规, 掌 握 处 理 各 种 劳 资 纠 纷 的 技 巧, 同 时 具 备 经 济 法 律 管 理 外 语 计 算 机 应 用 等 相 关 知 识 与 技 能, 能 够 在 各 类 企 事 业 单 位 社 会 团 体 等 从 事 人 力 资 源 管 理 工 作, 适 应 生 产 建 设 管 理 服 务 第 一 线 需 要 的, 德 智 体 美 全 面 发 展 的 高 素 质 技 术 技 能 专 业 人 才 ( 二 ) 具 体 目 标 1 校 企 合 作 机 制 建 设 联 合 江 门 市 中 小 企 业 局, 合 作 成 立 专 业 建 设 委 员 会, 制 定 并 形 成 校 企 合 作 管 理 体 制 和 运 行 机 制, 引 进 企 业 资 源 进 行 人 才 培 养, 发 挥 专 业 人 才 优 势, 鼓 励 教 师 参 与 企 业 生 产 经 营, 为 合 作 企 业 提 供 技 术 咨 询 服 务, 共 建 校 企 合 作 的 长 效 机 制 2 课 程 体 系 建 设 在 对 人 力 资 源 管 理 核 心 岗 位 调 研 分 析, 组 织 行 业 企 业 专 家 进 行 论 证 基 础 上, 确 定 典 型 工 作 任 务, 根 据 工 作 过 程 设 计 教 学 情 境, 开 发 基 于 人 力 资 源 管 理 岗 位 职 业 素 质 和 职 业 能 力 要 求 的 工 作 过 程 项 目 化 课 程 体 系, 进 一 步 优 化 教 学 内 容, 完 善 技 能 养 成 和 实 训 课 程 体 系, 重 点 培 养 学 生 的 人 际 沟 通 协 调 能 力 语 言 表 达 能 力 思 考 分 析 能 力 统 筹 安 排 能 力 等 基 本 素 质 能 力, 注 重 培 养 学 生 的 人 员 规 划 招 聘 10

11 与 选 拔 培 训 与 开 发 绩 效 管 理 薪 酬 管 理 劳 动 关 系 管 理 等 核 心 职 业 岗 位 技 能 3 人 才 培 养 模 式 改 革 结 合 专 业 特 点 和 产 业 经 济 优 势, 依 托 行 业 协 会, 按 照 人 力 资 源 管 理 职 业 岗 位 任 职 要 求, 基 于 工 学 结 合 理 实 一 体 做 学 合 一 的 高 职 教 育 理 念, 积 极 探 索 并 实 施 人 力 资 源 管 理 人 才 培 养 模 式 4 师 资 队 伍 建 设 通 过 校 企 合 作 实 践 锻 炼 承 担 项 目 等 方 式, 提 高 教 师 双 师 素 质, 改 善 双 师 结 构 培 养 2 名 专 业 带 头 人 4 名 骨 干 教 师 ; 聘 请 人 力 资 源 管 理 经 验 丰 富 的 行 业 企 业 专 家 作 为 兼 职 教 师, 使 兼 职 教 师 承 担 的 专 业 课 学 时 比 例 达 到 40%; 双 师 素 质 教 师 比 例 达 90% 同 时 注 重 在 兼 职 教 师 队 伍 中 培 养 和 选 拔 专 业 带 头 人 的 工 作 5 实 训 基 地 建 设 围 绕 人 力 资 源 管 理 岗 位 群, 剖 析 岗 位 能 力, 结 合 相 关 课 程, 以 老 带 新 实 施 滚 动 教 学, 充 分 挖 掘 教 学 资 源, 创 建 并 充 分 发 挥 人 力 资 源 管 理 综 合 实 训 室 的 功 能, 开 发 实 训 项 目 ; 搭 建 以 学 生 为 主 体 的 创 业 实 训 室, 使 学 生 真 正 进 入 的 职 场 环 境, 培 养 他 们 的 职 业 能 力 和 积 累 一 定 的 人 力 资 源 管 理 实 践 经 验 6 专 业 服 务 产 业 的 能 力 和 水 平 建 设 加 强 与 兄 弟 院 校 工 商 专 业 毕 业 生 行 业 协 会 政 府 部 门 的 交 流 和 沟 通, 拓 展 社 会 服 务 功 能, 多 层 次 多 渠 道 多 元 化 面 向 社 会 开 展 培 训, 与 企 业 建 立 紧 密 型 的 合 作 关 系, 联 合 开 展 技 术 服 务, 提 高 技 术 服 务 综 合 能 力 四 专 业 建 设 内 容 探 索 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式, 开 发 基 于 人 力 资 源 管 理 岗 位 职 业 素 质 和 职 业 能 力 要 求 的 工 作 过 程 项 目 化 课 程 体 系, 设 计 模 拟 实 训 生 产 性 实 训 顶 岗 实 习 等 实 践 教 学 环 节, 强 化 学 生 职 业 能 力 和 职 业 素 质 的 培 养 计 划 经 过 五 年 的 努 力, 将 人 力 资 源 管 理 专 业 建 设 成 为 教 学 基 础 设 施 完 善, 课 程 体 系 结 构 合 理, 教 学 成 果 较 丰, 教 学 质 量 和 办 学 水 平 较 高 的 稳 定 发 展 的 专 科 专 业 ( 一 ) 人 才 培 养 方 案 的 制 订 和 优 化 1 巩 固 和 充 实 已 有 的 专 业 建 设 指 导 委 员 会 11

12 通 过 巩 固 和 充 实 已 有 的 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 真 正 形 成 由 教 师 教 育 管 理 专 家 高 级 企 业 人 力 资 源 管 理 人 员 企 业 能 工 巧 匠 及 政 府 有 关 部 门 的 管 理 人 员 所 组 成 的 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 确 定 专 业 教 改 的 方 向 和 具 体 方 案, 保 证 专 业 人 才 培 养 方 案 和 教 改 方 案 的 科 学 性 和 合 理 性 2 从 企 业 实 际 需 求 出 发, 校 企 共 建 课 程 体 系 及 人 才 培 养 模 式 加 强 对 各 类 企 业 的 调 查 研 究, 与 各 企 业 建 立 紧 密 的 联 系, 了 解 各 类 企 业 的 发 展 动 态 和 企 业 关 于 人 力 资 源 管 理 人 才 的 培 养 目 标 及 规 格, 参 考 用 人 单 位 意 见 和 建 议, 更 好 地 修 订 专 业 人 才 培 养 模 式, 对 现 有 的 课 程 体 系 进 行 优 化 整 合, 结 合 社 会 实 际 需 要, 与 各 类 企 业 共 同 设 计 课 程 体 系 和 教 学 内 容, 不 断 进 行 课 程 体 系 和 内 容 的 创 新, 建 立 动 态 的 多 元 的 课 程 结 构 和 内 容 3 根 据 高 职 教 育 的 培 养 目 标 和 定 位, 突 出 专 业 鲜 明 特 色 我 们 在 专 业 建 设 中 将 高 度 重 视 专 业 特 色 的 发 掘 培 育 积 累 与 推 广, 删 除 和 压 缩 那 些 理 论 性 太 强 的 课 程, 增 加 有 助 于 提 高 学 生 综 合 能 力 及 学 生 就 业 所 需 的 实 践 操 作 性 强 的 课 程, 制 定 与 生 产 实 践 社 会 发 展 需 要 相 结 合 的 培 养 方 案 和 课 程 体 系 同 时, 有 计 划 地 将 课 程 教 学 与 职 证 教 学 结 合 起 来, 尽 可 能 为 学 生 参 加 人 力 资 源 管 理 师 等 职 业 资 格 考 试 奠 定 坚 实 的 基 础 逐 渐 形 成 自 己 的 人 才 培 养 特 色, 努 力 建 设 专 业 品 牌, 增 强 专 业 的 含 金 量 4 创 新 培 养 途 径 方 法 从 培 养 模 式 培 养 方 法 和 培 养 手 段 等 方 面 人 手, 不 断 地 探 索 产 学 结 合 的 新 形 式 新 方 法, 拓 展 产 学 结 合 的 深 度 与 广 度, 积 累 产 学 结 合 的 好 方 法 好 经 验, 努 力 探 索 订 单 式 培 养 校 企 合 作 式 培 养 等 人 才 培 养 途 径, 积 极 开 展 科 学 研 究 和 教 学 研 究 教 学 改 革, 组 织 高 年 级 学 生 参 与 教 师 的 科 研 和 技 术 服 务 活 动 ; 采 用 启 发 式 讨 论 式 案 例 式 教 学, 应 用 现 代 化 的 教 学 手 段, 努 力 提 高 教 学 效 率 与 教 学 效 果 5 改 革 考 核 评 价 方 式 衡 量 教 育 教 学 质 量 高 低 主 要 从 三 个 方 面 入 手 : 一 是 看 学 生 掌 握 本 专 业 基 础 理 论 与 专 业 知 识 的 程 度, 主 要 通 过 考 试 考 查 成 绩 来 检 验 这 里 牵 涉 到 教 师 的 命 题 质 量 与 考 核 方 式 ; 命 题 要 科 学 合 理, 规 范, 且 有 一 定 的 区 分 度, 以 保 证 学 生 考 试 成 绩 的 正 态 分 布 要 积 极 探 索 操 作 考 试 教 考 分 离 等 新 的 考 核 方 式 二 是 看 学 生 的 职 业 素 质 与 实 践 能 力 的 强 弱 职 业 素 质 主 要 包 括 政 治 思 想 素 质 人 文 修 养 心 理 12

13 素 质 身 体 素 质 和 创 新 能 力 等 实 践 能 力 主 要 以 学 生 在 校 内 外 实 训 基 地 的 实 训 成 绩 和 实 训 基 地 的 评 价, 结 合 学 生 的 考 证 情 况, 参 加 竞 赛 的 获 奖 情 况 综 合 评 价 三 是 看 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价, 以 及 近 年 来 毕 业 生 的 就 业 率 ( 二 ) 师 资 队 伍 建 设 规 划 目 前, 人 力 资 源 管 理 专 业 专 任 教 师 有 10 人, 具 有 高 级 职 称 的 4 人, 中 级 职 称 3 人 师 资 队 伍 结 构 合 理, 能 够 满 足 本 专 业 人 才 培 养 需 要, 在 下 一 步 我 们 还 将 进 一 步 优 化 师 资 队 伍, 加 强 师 资 队 伍 建 设 1 积 极 引 进, 培 养 青 年 教 师 水 平 在 原 有 师 资 的 基 础 上, 引 进 3 5 名 具 有 硕 士 以 上 学 位 或 副 教 授 以 上 职 称 的 教 师, 提 高 本 专 业 的 学 历 层 次 和 职 称 水 平 ; 对 引 进 的 青 年 教 师 进 行 传 帮 带 计 划, 安 排 有 经 验 的 教 师 担 任 指 导, 传 授 教 学 经 验, 尽 快 帮 助 他 们 适 应 教 学 工 作, 提 高 教 学 水 平 2 鼓 励 教 师 进 修 学 习, 提 高 业 务 素 质 每 年 派 出 1 至 2 名 教 师 到 参 加 全 国 性 学 术 会 议 或 到 名 校 进 修, 开 阔 视 野 提 高 学 术 水 平 ; 主 动 适 应 人 才 竞 争 与 人 才 流 动 的 形 势, 因 势 利 导, 组 织 实 施 以 新 理 念 新 课 程 新 技 术 和 师 德 教 育 为 重 点 的 教 师 全 员 培 训, 组 织 优 秀 教 师 参 加 高 层 次 研 修 和 骨 干 教 师 培 训, 不 断 提 高 在 职 教 师 的 学 历 学 位 层 次 和 实 施 素 质 教 育 的 能 力 3 双 师 型 队 伍 的 不 断 完 善 鼓 励 教 师 参 加 国 家 相 关 职 称 考 试, 作 为 本 专 业 获 取 双 师 资 格 和 提 高 实 践 操 作 能 力 的 主 要 方 式, 鼓 励 教 师 深 入 工 厂 企 业 参 加 项 目 开 发, 教 师 到 企 业 参 加 生 产 实 践 制 度 化, 实 施 轮 训 制, 使 教 师 由 单 一 的 教 学 型 向 教 学 科 研 生 产 实 践 一 体 化 的 双 师 型 目 标 转 变 4 完 善 兼 职 教 师 的 聘 用 管 理 聘 请 部 分 符 合 教 师 条 件 的 企 事 业 单 位 的 技 术 骨 干 项 目 开 发 人 员 企 业 高 级 人 力 资 源 管 理 人 员 担 任 兼 职 教 师, 承 担 专 业 基 础 课 和 主 要 专 业 课 的 教 学, 建 立 一 支 稳 定 的 兼 职 教 师 队 伍, 为 加 强 学 生 的 职 业 岗 位 能 力 培 训 奠 定 师 资 条 件 每 学 期 有 计 划 有 侧 重 地 聘 请 校 内 外 专 家 学 者 来 开 展 系 列 学 术 讲 座 同 时, 也 尽 量 利 用 教 研 室 现 有 学 术 资 源, 动 员 教 师 多 开 讲 座 13

14 5 围 绕 重 点 学 科, 精 心 建 设 学 科 及 学 术 团 队 以 重 点 学 科 重 点 实 验 室 为 依 托, 以 学 科 带 头 人 为 核 心, 围 绕 科 研 项 目 凝 聚 学 术 队 伍, 构 建 和 扶 持 结 构 合 理 优 势 互 补 团 结 协 作 具 有 凝 聚 力 和 战 斗 力 的 学 科 团 队 和 学 术 团 队, 以 精 品 课 程 建 设 和 专 业 建 设 为 平 台, 促 进 人 才 培 养 科 学 研 究 和 社 会 服 务 协 调 发 展 ( 三 ) 教 改 科 研 建 设 规 划 1 利 用 教 研 室 的 资 源, 提 高 课 程 建 设 力 度 力 争 5~8 年 内, 逐 步 把 本 专 业 课 按 精 品 课 的 要 求 进 行 打 造 建 设, 实 现 成 熟 一 批, 申 请 一 批, 上 一 批 ; 其 中 三 年 内 建 设 1-2 门 院 级 重 点 建 设 课 程, 建 设 2 3 门 院 级 精 品 课 程, 包 括 人 力 资 源 管 理 实 务 薪 酬 管 理 人 员 培 训 与 开 发 等 课 程 打 造 精 品 课 程, 为 学 生 提 供 优 质 教 学 服 务, 创 一 流 的 名 师, 创 一 流 的 教 学 品 牌 2 充 分 利 用 学 院 数 字 校 园 平 台, 优 化 和 整 合 教 学 资 源, 建 成 人 力 资 源 管 理 专 业 教 学 资 源 库 在 优 质 核 心 课 程 建 设 的 基 础 上, 将 本 专 业 重 构 后 的 3-4 门 核 心 课 程 的 多 媒 体 课 件 课 程 授 课 录 像 实 训 操 作 录 像 教 学 项 目 习 题 库 试 题 库 等, 建 成 自 主 学 习 型 网 络 平 台 系 统 重 点 建 设 人 力 资 源 管 理 实 务 薪 酬 管 理 人 员 培 训 与 开 发 人 员 招 聘 与 选 拔 4 门 课 程 以 满 足 教 师 教 学 与 学 生 在 校 自 主 学 习 远 程 学 习 及 远 程 教 育 的 需 要 专 业 标 准 库 : 共 享 专 业 教 学 计 划 课 程 标 准 及 教 学 管 理 资 料 ; 多 媒 体 课 件 库 : 建 立 覆 盖 人 力 资 源 管 理 所 有 专 业 课 程 的 多 媒 体 课 件 ; 典 型 案 例 库 : 收 集 相 关 合 作 企 业 的 一 线 真 实 业 务, 将 最 典 型 的 企 业 人 力 资 源 管 理 案 例 作 为 教 学 案 例 具 体 内 容, 将 其 整 套 的 管 理 文 件 相 关 背 景 资 料 分 析 与 评 价 相 关 应 用 领 域 教 学 建 议 等 构 成 案 例 包, 最 终 建 成 不 少 于 20 个 的 典 型 案 例 库 ; 专 业 技 能 测 试 题 库 : 结 合 专 业 岗 位 群 的 职 业 技 能 鉴 定 标 准, 建 立 覆 盖 专 业 技 能 鉴 定 所 有 课 程 的 全 部 教 学 单 元 技 能 测 试 题 库, 其 规 模 不 少 于 20 套 3 逐 步 实 现 专 业 教 学 手 段 全 部 多 媒 体 化 操 作 训 练 应 现 场 化 项 目 训 练 市 场 化 14

15 场 化 未 来 几 年 教 学 方 法 改 革 目 标 时 间 目 标 主 要 内 容 2016 年 专 业 教 学 多 媒 体 化 全 部 专 业 课 教 学 手 段 为 多 媒 体 教 学, 并 把 教 学 资 料 整 合 为 本 专 业 教 学 共 享 资 源 库 通 过 实 验 室 建 设 与 企 业 共 建 实 训 基 地 等 方 式, 2017 年 操 作 训 练 现 场 化 让 教 学 在 模 拟 中 进 行, 实 现 理 论 与 实 践 教 学 一 体 化 2018 年 项 目 训 练 市 场 化 通 过 与 企 业 合 作, 寻 找 项 目, 让 学 生 在 市 场 真 实 环 境 中 得 到 综 合 性 锻 炼 及 认 识 4 以 专 业 主 干 课 程 为 重 点, 有 计 划 有 步 骤 全 面 系 统 的 规 划 好 本 专 业 的 教 材 建 设 工 作 针 对 目 前 没 有 或 不 能 满 足 不 能 适 用 专 业 教 学 的 相 关 教 材, 要 组 织 力 量 进 行 教 学 内 容 的 深 化 改 革, 加 强 实 际 联 系, 编 出 高 质 量 有 特 色 的 专 业 教 材 并 出 版, 提 高 学 生 的 学 习 效 果 力 争 建 设 完 成 专 业 教 材 体 系, 适 应 专 业 教 学 需 要 ( 四 ) 校 内 及 校 外 实 训 基 地 建 设 规 划 1 校 内 实 训 基 地 建 设 规 划 本 专 业 现 有 ERP 实 验 室 和 沙 盘 对 抗 演 练 室, 并 有 相 应 的 教 学 软 件, 可 以 进 行 人 力 资 源 管 理 信 息 系 统 ERP 等 实 验, 但 是 仍 然 不 能 满 足 教 学 需 要, 并 且 因 同 时 安 装 多 种 软 件, 容 易 产 生 冲 突, 因 此 要 进 一 步 充 实 硬 件 和 软 件 设 备, 不 断 更 新 教 学 仪 器 设 备, 提 高 仪 器 设 备 的 现 代 科 技 含 量, 满 足 专 业 教 学 计 划 中 课 程 实 训 的 需 要, 建 设 具 有 特 色 的 实 验 室 改 革 实 训 教 学 内 容, 减 少 演 示 性 训 练, 多 增 加 设 计 性 综 合 性 训 练, 让 学 生 动 手 能 力 得 到 切 实 提 高 实 验 室 建 设 进 程 计 划 表 15

16 实 验 室 名 称 主 要 功 能 主 要 设 备 建 设 方 式 完 成 时 间 经 费 投 入 人 力 资 实 验 室 拥 有 四 套 软 件, 内 容 涵 盖 公 司 登 记 注 册 公 源 管 理 综 合 实 训 室 司 组 建 和 架 构 人 力 资 源 管 理 生 产 管 理 成 本 管 理 电 脑 交 企 业 规 划 和 战 略 资 金 管 理 和 资 本 运 营 企 业 发 展 规 划 换 机 路 和 商 业 计 划 书 等, 从 企 业 运 营 模 拟 企 业 经 营 决 策 分 析 由 器 等 等 多 方 面 为 学 生 实 训 实 习 提 供 系 统 解 决 方 案 筹 建 万 2 校 外 实 习 基 地 建 设 规 划 进 一 步 密 切 与 现 有 实 习 基 地 的 关 系, 在 此 基 础 上 建 立 3 5 个 新 的 能 长 期 保 持 稳 定 合 作 关 系 的 教 学 生 产 社 会 实 践 相 结 合 的 实 习 基 地 按 人 才 培 养 方 案 安 排 学 生 到 企 业 进 行 实 践 锻 炼, 满 足 学 生 的 学 习 需 要, 使 学 生 在 理 论 与 实 践 方 面 相 结 合, 提 高 其 专 业 应 用 能 力 ( 五 ) 社 会 服 务 能 力 建 设 依 托 行 业 协 会 与 行 业 企 业, 积 极 为 五 邑 地 区 中 小 企 业 开 展 各 种 形 式 的 企 业 员 工 知 识 技 能 培 训 和 职 业 技 能 培 训, 提 高 受 训 者 的 就 业 能 力 工 作 能 力 职 业 转 换 能 力 以 及 创 业 能 力 ; 为 江 门 市 企 业 人 力 资 源 管 理 从 业 资 格 认 证 培 训 为 企 业 开 展 人 力 资 源 招 聘 选 拔 与 培 训 服 务, 解 决 企 业 实 际 人 力 资 源 管 理 中 的 问 题 同 时 依 托 学 院 职 业 鉴 定 中 心, 开 展 与 专 业 相 关 的 职 业 技 能 鉴 定 培 训, 为 区 域 经 济 建 设 和 社 会 发 展 服 务 ( 六 ) 教 学 管 理 及 教 学 质 量 监 控 与 评 价 体 系 建 设 以 培 养 学 生 的 职 业 素 质 与 职 业 能 力 为 核 心, 以 人 才 培 养 过 程 为 主 线, 以 教 学 过 程 为 基 础, 对 人 才 的 职 业 素 养 职 业 岗 位 技 能 职 业 岗 位 能 力 形 成 的 各 个 环 节 实 施 管 理 监 控 考 核 评 价 反 馈 和 改 进, 确 保 人 才 培 养 工 作 的 质 量 1 实 施 教 学 管 理 及 教 学 质 量 监 控 与 评 价 学 院 教 务 处 负 责 组 织 制 定 学 院 教 学 管 理 及 教 学 质 量 监 控 与 评 价 的 管 理 办 法 及 实 施 细 则, 领 导 全 院 的 教 学 管 理 及 教 学 质 量 监 控 与 评 价 工 作 ; 系 部 负 责 组 织 实 施 教 学 管 理 及 教 学 质 量 监 控 与 评 价, 教 研 室 具 体 执 行 所 辖 专 业 的 教 学 管 理 及 教 学 质 量 监 控 与 评 价 工 作 各 级 监 控 单 位 按 照 分 工 对 教 学 质 量 的 形 成 过 程 进 行 检 查 监 控 考 核 反 馈 和 改 进 16

17 2 学 生 综 合 素 质 评 价 体 系 的 建 设 根 据 人 才 培 养 模 式 改 革 需 要, 按 照 开 放 性 和 职 业 性 的 内 在 要 求, 改 革 学 生 素 质 评 价 体 系, 克 服 和 摒 弃 课 程 成 绩 以 考 定 终 身 的 落 后 观 念, 建 立 并 形 成 能 力 为 本 理 论 为 辅 参 考 平 时 表 现 为 理 念 的 课 程 综 合 成 绩 考 核 监 控 评 价 模 式, 进 行 课 程 综 合 成 绩 考 核 评 定 五 专 业 建 设 实 施 保 障 ( 一 ) 按 照 分 阶 段 分 责 任 人 分 步 骤 的 原 则, 对 以 上 所 涉 及 的 专 业 建 设 目 标 已 做 具 体 分 解 ( 见 表 3) 表 3 专 业 建 设 内 容 序 号 专 业 建 设 重 点 内 容 完 善 人 才 培 养 模 式 课 程 体 系 与 课 程 建 设 教 学 团 队 建 设 实 训 基 地 建 设 社 会 服 务 能 力 提 升 具 体 措 施 负 责 人 时 间 完 善 校 内 模 拟 校 外 积 分 产 学 交 替 全 岗 培 养 的 人 才 培 养 模 式 优 质 专 业 核 心 课 程 及 工 学 结 合 特 色 教 材 建 设 柳 彦 君 1-3 年 各 课 程 项 目 负 责 人 1-4 年 内 部 培 养 与 外 部 引 进 李 朝 晖 长 期 新 增 校 外 3 个 梁 灼 铭 1-5 年 加 强 对 外 交 流, 积 极 提 供 社 会 服 务 丁 立 长 期 ( 二 ) 以 师 资 建 设 为 核 心, 推 动 专 业 建 设 师 资 队 伍 建 设 是 专 业 建 设 的 基 础, 专 业 人 才 培 养 也 主 要 依 赖 于 师 资 队 伍 的 建 设 因 此, 专 业 建 设 应 首 先 从 师 资 队 伍 建 设 入 手, 根 据 专 业 建 设 和 发 展 的 要 求, 加 大 交 叉 学 科 复 合 型 优 秀 人 才 及 高 学 历 人 才 的 引 进 力 度, 做 好 人 才 储 备 工 作 ( 三 ) 以 人 为 本, 凝 聚 人 心 专 业 建 设 的 成 败 关 键 在 人 务 必 充 分 调 动 每 一 位 专 业 教 师 的 积 极 性 通 过 合 理 分 工, 扬 长 避 短, 让 他 们 在 项 目 建 设 过 程 中 不 断 提 高 自 我 完 善 自 我 成 就 自 我 ; 使 教 师 个 人 发 展 和 专 业 发 展 有 机 地 结 合 起 来 在 学 生 层 面, 通 过 对 市 场 营 销 17

18 发 展 趋 势 的 介 绍 对 优 秀 毕 业 生 典 型 榜 样 的 宣 传, 建 立 起 他 们 对 专 业 的 认 知 和 认 同, 从 而 弘 扬 专 业 文 化, 培 育 专 业 精 神, 建 立 专 业 的 自 豪 感 责 任 感 和 使 命 感 在 教 学 实 践 中, 突 出 学 生 的 主 体 地 位, 充 分 相 信 学 生 的 积 极 性 主 动 性 创 造 性, 充 分 利 用 他 们 的 聪 明 才 智, 让 他 们 参 与 相 关 项 目 的 建 设 及 完 善 过 程 ; 加 强 对 学 生 实 践 实 习 就 业 等 普 遍 关 注 的 重 要 问 题 的 指 导 和 引 导, 大 力 扶 持 以 学 生 为 主 的 创 新 创 业 项 目 的 建 设 ( 四 ) 整 合 资 源, 和 谐 发 展 在 外 部 环 境 的 营 造 上, 专 业 的 建 设 不 能 闭 门 造 车, 不 能 搞 独 家 工 程 将 大 量 优 秀 的 学 校 资 源 行 业 资 源 企 业 资 源 政 府 资 源 整 合 进 来 通 过 资 源 共 享, 力 争 做 到 专 业 建 设 和 发 展 对 学 员 的 发 展 有 所 贡 献, 对 地 方 经 济 有 较 大 的 贡 献 ( 五 ) 定 期 评 估, 评 建 结 合 在 制 订 专 业 建 设 规 划 过 程 中, 充 分 发 动 本 专 业 的 教 师 深 入 调 查 研 究, 邀 请 专 业 对 口 单 位 与 用 人 单 位, 进 行 充 分 的 讨 论 与 论 证 专 业 建 设 规 划 制 订 完 毕, 我 们 将 组 织 本 专 业 每 一 位 教 师 认 真 学 习, 领 会 规 划 的 实 质, 让 教 师 自 觉 地 操 作 和 执 行, 以 保 证 专 业 建 设 规 划 真 正 落 到 实 处 另 外, 我 们 认 识 到, 专 业 建 设 过 程 是 一 个 不 断 地 探 索 不 断 地 改 革 不 断 地 实 践 不 断 地 创 新 的 过 程, 在 我 教 研 室 专 业 建 设 中, 我 们 将 定 期 对 专 业 建 设 进 行 评 估, 剖 析 专 业 建 设 的 状 态 对 在 专 业 建 设 中 的 一 些 好 方 法 好 措 施, 要 不 断 地 加 以 肯 定, 总 结 经 验, 挖 掘 亮 点, 并 加 以 培 育 ; 对 专 业 建 设 中 存 在 的 一 些 问 题 进 行 认 真 的 分 析, 找 出 原 因, 研 究 改 进 的 办 法 和 措 施 通 过 大 胆 实 践 积 极 创 新, 形 成 教 育 研 究 成 果, 真 正 促 使 专 业 建 出 特 色 建 出 品 牌 18