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1 福 建 省 第 七 届 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 申 请 表 成 果 名 称 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 的 探 索 和 创 新 成 果 完 成 人 林 发 新 陈 训 敬 王 浩 云 吴 剑 萍 刘 德 成 果 完 成 单 位 福 州 大 学 阳 光 学 院 成 果 网 址 成 果 类 别 实 践 教 学 推 荐 等 级 一 等 奖 推 荐 单 位 名 称 ( 盖 章 ) 福 州 大 学 阳 光 学 院 推 荐 时 间 2013 年 12 月 2 日 成 果 科 类 法 学 类 别 代 码 成 果 检 验 期 四 年 福 建 省 教 育 厅 2013 年 11 月 1

2 填 表 说 明 1. 成 果 名 称 : 字 数 ( 含 符 号 ) 不 超 过 35 个 汉 字 成 果 如 为 教 材, 在 名 称 后 加 写 ( 教 材 ) 2. 成 果 类 别 分 为 : 教 学 管 理 与 改 革 专 业 建 设 与 综 合 改 革 课 程 建 设 与 教 学 改 革 实 践 教 学 其 它 类 3. 成 果 类 别 代 码 组 成 形 式 为 :abcdef, 其 中 : ab: 成 果 所 属 科 类 代 码 : 填 写 科 类 代 码 一 般 应 按 成 果 所 属 学 科 归 类 哲 学 01, 经 济 学 02, 法 学 03, 教 育 学 04, 文 学 05, 历 史 学 06, 理 学 07, 工 学 08, 农 学 09, 医 学 10, 军 事 学 11, 管 理 学 12, 艺 术 学 -13, 其 他 ( 包 括 : 政 治 思 想 教 育 素 质 教 育 评 估 教 育 技 术 研 究 与 应 用 等 ) 14 c: 成 果 完 成 人 为 一 个 人 填 1, 两 个 人 填 2, 三 个 人 填 3, 四 个 人 填 4, 五 个 人 填 5, 其 他 填 0 d: 成 果 属 普 通 教 育 填 1, 继 续 教 育 填 2, 其 他 填 0 e: 成 果 属 本 科 教 育 填 1, 研 究 生 教 育 填 2, 其 他 填 0 f: 成 果 内 容 属 教 书 育 人 填 1, 教 学 改 革 填 2, 教 学 建 设 填 3, 教 学 管 理 填 4, 其 他 填 0 4. 成 果 曾 获 奖 励 情 况 : 不 包 括 商 业 性 的 奖 励 5. 成 果 起 止 时 间 : 起 始 时 间 指 立 项 研 究 开 始 研 制 日 期 ; 完 成 时 间 指 成 果 开 始 实 施 ( 包 括 试 行 ) 或 通 过 验 收 鉴 定 的 日 期 6. 本 申 请 表 采 用 A4 纸 双 面 打 印 7. 申 请 表 指 定 附 件 备 齐 后 应 附 后 装 订 成 册, 附 件 首 页 列 出 材 料 目 录 2

3 一 成 果 简 介 获 奖 获 奖 获 奖 奖 金 数 额 授 奖 时 间 种 类 等 级 ( 万 元 ) 部 门 福 州 大 学 阳 光 学 院 教 学 成 果 奖 特 等 奖 1 福 州 大 学 阳 光 学 院 成 果 曾 法 律 进 学 校 活 动 奖 先 进 集 体 无 福 建 省 司 法 厅 教 育 厅 和 省 法 制 宣 传 领 导 小 组 办 公 室 获 奖 励 情 况 成 果 起 止 时 间 起 始 :2004 年 3 月 完 成 :2013 年 3 月 3

4 1. 成 果 简 介 及 主 要 解 决 的 教 学 问 题 成 果 简 介 : 本 实 践 教 学 成 果 是 根 据 独 立 学 院 生 源 的 特 殊 性, 探 索 建 立 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 的 创 新 成 果 目 的 是 为 培 养 应 用 型 法 律 人 才 做 出 贡 献 2001 年, 经 批 准 阳 光 学 院 设 立 法 律 系 2004 年, 法 律 系 开 始 思 考 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 的 模 式 经 过 认 真 思 考 调 研 论 证, 我 们 明 确 了 实 践 教 学 体 系 的 基 本 内 容, 既 要 学 习 和 借 鉴 普 通 法 学 本 科 院 校 实 践 教 学 的 成 功 经 验, 又 要 因 材 施 教, 努 力 实 现 培 养 应 用 型 法 律 人 才, 以 满 足 经 济 社 会 发 展 的 要 求 因 此, 我 们 不 能 完 全 照 搬 其 他 高 校 的 办 学 模 式 和 做 法, 要 从 独 立 学 院 实 际 出 发, 错 位 发 展, 走 出 一 条 创 新 特 色 的 实 践 教 学 新 模 式 和 新 路 子 经 过 十 年 坚 持 与 实 践, 法 律 系 已 经 形 成 具 有 特 色 的 应 用 型 法 律 人 才 的 实 践 教 学 新 体 系, 内 容 概 括 为 : 构 建 以 五 个 法 治 为 主 题 的 实 践 教 学 体 系, 培 育 具 有 特 色 应 用 型 法 律 人 才 五 个 法 治 为 主 题 的 内 容 是 : 感 知 法 治 认 知 法 治 服 务 法 治 实 践 法 治 和 展 示 法 治 风 采 有 特 色 应 用 型 法 律 人 才 的 内 涵 是 具 有 相 当 法 学 基 础 知 识, 且 实 践 能 力 和 动 手 能 力 强, 能 挑 战 三 考, 即 以 司 法 考 试 和 公 务 员 考 试 为 主, 兼 顾 研 究 生 考 试 的 学 生 能 力 培 养 主 要 解 决 的 教 学 问 题 : 本 实 践 教 学 成 果, 主 要 解 决 以 下 问 题 : 一 是 民 办 独 立 学 院 的 专 业 设 置 如 何 满 足 经 济 社 会 发 展 要 求, 创 办 具 有 特 色 的 法 学 教 育 模 式 二 是 民 办 独 立 学 院 的 法 学 专 业 如 何 面 对 激 烈 竞 争 的 就 业 市 场, 如 何 闯 出 一 条 培 养 实 践 能 力 和 动 手 能 力 强 的 应 用 型 法 律 人 才 的 新 路? 即 : 根 据 民 办 独 立 学 院 的 生 源 特 征, 如 何 培 养 富 有 特 色 具 有 竞 争 实 力 的 能 在 司 法 资 格 考 试 和 公 务 员 资 格 考 试 中 取 胜 的 应 用 型 法 律 人 才 三 是 解 决 如 何 通 过 案 例 教 学 的 改 革, 提 高 法 学 教 学 质 量, 为 同 学 参 与 实 践 教 学 提 供 知 识 保 证 问 题 四 是 解 决 法 学 教 学 的 实 践 教 学 体 系 问 题, 如 何 构 建 民 办 独 立 学 院 法 学 实 践 教 学 新 体 系, 形 成 自 己 特 色 的 实 践 教 学 模 式, 是 本 实 践 教 学 成 果 的 重 点 内 容 五 是 如 何 让 同 学 主 动 参 与 服 务 法 治 的 活 动, 锻 炼 同 学 的 法 律 服 务 水 平 六 是 解 决 如 何 确 实 保 证 学 生 实 习 的 实 效 性, 避 免 实 习 走 过 场 问 题 4

5 2. 成 果 解 决 教 学 问 题 的 方 法 (1) 解 决 人 才 培 养 方 案 的 实 践 性 问 题 重 点 研 究 制 定 适 用 于 独 立 学 院 培 养 具 有 特 色 的 应 用 型 法 律 人 才 需 要 的 培 养 方 案, 这 是 基 础 培 养 方 案 紧 紧 围 绕 培 养 具 有 特 色 的 应 用 型 法 律 人 才 的 目 标, 强 化 实 践 能 力 与 动 手 能 力 以 2012 级 培 养 方 案 为 例, 实 践 教 学 安 排 44 学 分 占 总 学 分 25% 这 是 建 立 实 践 教 学 体 系 的 基 础 (2) 解 决 法 学 教 学 纯 理 论 问 题 重 点 实 施 学 法 理 看 法 条 析 案 例 的 三 位 一 体 教 学 法, 培 养 能 够 运 用 法 理 分 析 与 解 决 问 题 的 能 力, 这 是 前 提 主 干 课 程 设 有 综 合 案 例 分 析 模 拟 法 庭 演 示 同 学 对 抗 与 辩 论 等 课 内 实 践 环 节, 以 提 高 同 学 的 分 析 与 解 决 问 题 能 力 这 是 建 立 实 践 教 学 体 系 的 前 提 (3) 构 建 新 型 实 践 教 学 体 系 问 题 构 建 五 个 法 治 为 主 题 的 实 践 教 学 新 体 系, 重 点 是 诊 所 法 律 咨 询 集 中 毕 业 实 习 和 模 拟 法 庭 演 示, 这 是 核 心 五 个 法 治 包 括 :1 看 法 治 视 频 感 知 法 治 大 一 新 生 每 周 日 晚 上 观 看 法 治 视 频 片, 内 容 与 法 治 建 设 典 型 案 件 相 关 时 间 为 二 个 小 时, 持 续 十 年 例 如 2013 级 同 学 就 组 织 观 看 了 失 控 的 陪 审 团 林 肯 律 师 等 法 治 片, 以 及 观 看 了 审 判 簿 熙 来 的 录 像, 让 新 生 对 法 治 有 感 性 的 认 识 2 开 展 法 治 调 研 与 法 制 宣 传 认 知 法 治 法 治 调 研 内 容 是 指 大 二 预 备 生 在 暑 假 阅 读 中 国 法 治 白 皮 书, 写 简 单 调 研 报 告 ; 法 制 宣 传 是 指 大 二 同 学 与 马 尾 区 司 法 局 长 期 合 作, 开 展 法 律 进 校 园 的 实 践 活 动, 到 马 尾 区 的 中 小 学 开 展 法 律 宣 传, 让 他 们 进 一 步 认 识 法 治 的 内 涵 由 于 我 系 长 期 组 织 同 学 开 展 走 进 校 园 的 普 法 宣 传,2012 年, 我 系 被 省 司 法 厅 省 教 育 厅 评 选 为 全 省 法 律 进 校 园 的 先 进 集 体 3 设 诊 所 法 律 咨 询 服 务 法 治 要 求 大 三 同 学, 每 周 六 日 天, 分 四 个 小 组 在 马 尾 区 设 点 开 展 法 律 咨 询 活 动, 直 接 面 对 当 事 人 并 解 答 案 件, 主 动 参 与 服 务 法 治 的 活 动, 锻 炼 同 学 的 法 律 服 务 水 平 同 时, 增 加 了 网 络 案 件 咨 询 的 实 践 内 容, 每 生 每 周 解 答 五 个 以 上 案 例 以 设 立 固 定 地 点 为 当 事 人 提 供 法 律 援 助 和 法 律 服 务, 且 长 期 坚 持, 也 感 动 马 尾 区 司 法 局, 今 年 要 求 我 系 再 报 普 法 先 进 集 体 这 既 可 以 锻 炼 学 生 思 辨 与 口 才, 也 是 开 辟 同 学 真 实 接 触 社 会 的 新 课 堂 4 集 中 毕 业 实 习 实 践 法 治 组 织 大 四 学 生 到 实 习 基 地 法 院 进 行 为 期 三 个 月 集 中 实 习, 让 学 生 真 实 参 与 审 判 实 践 活 动, 体 验 实 践 法 治 的 全 过 程 为 确 保 集 中 实 习, 我 系 建 立 了 14 个 比 较 固 定 的 中 实 习, 为 模 拟 法 庭 演 示 打 好 基 础 5 模 拟 法 庭 演 示 展 示 法 治 风 采 展 示 法 治 风 采 是 指 同 学 展 示 自 己 的 法 律 素 养 和 基 本 技 能 我 系 开 创 性 地 设 计 了 模 拟 法 庭 演 示 与 毕 业 论 文 写 作 相 挂 钩 教 学 实 践 环 节 大 四 的 同 学 要 完 成 模 拟 法 庭 的 演 示 和 考 核, 并 根 据 法 庭 演 示 的 案 例, 结 合 自 己 兴 趣 写 一 篇 字 数 为 8000 至 字 的 毕 业 论 文 这 样 既 防 止 论 文 抄 袭, 也 可 以 提 升 实 践 能 力 诊 所 法 律 咨 询 集 中 毕 业 实 习 和 模 拟 法 庭 演 示, 是 建 立 实 践 教 学 体 系 的 核 心 内 容 5

6 3. 成 果 的 创 新 点 (1) 因 材 施 教, 错 位 发 展, 探 索 民 办 独 立 学 院 法 律 人 才 培 养 新 模 式 我 系 的 法 学 专 业 与 福 州 大 学 的 法 学 专 业, 在 教 学 规 模 和 师 资 队 伍 等 方 面 都 客 观 地 存 在 差 距, 照 搬 照 抄 福 州 大 学 法 学 专 业 的 教 学 模 式 是 行 不 通 的, 只 有 从 独 立 学 院 实 际 出 发, 走 改 革 创 新 和 探 索 的 途 径, 才 能 找 到 培 养 应 用 型 法 律 人 才 发 展 的 新 路, 办 出 阳 光 特 色 法 学 专 业 为 此, 根 据 独 立 学 院 的 特 点, 调 整 专 业 规 划, 稳 步 推 进 应 用 型 法 律 人 才 培 养 模 式 的 改 革 (2) 改 革 教 学 方 法, 推 行 学 法 理 看 法 条 析 案 例 三 位 一 体 的 教 学 方 式, 增 强 理 论 联 系 实 际 的 效 果, 要 求 教 师 授 课 时 紧 密 结 合 现 实 生 活 中 出 现 的 新 型 且 典 型 的 案 例, 进 行 理 论 分 析 与 法 律 适 用 的 案 例 教 学, 强 化 了 课 程 的 理 论 性 与 实 践 性, 提 高 了 教 学 质 量, 收 效 明 显 实 践 教 学 比 重 大, 占 总 学 分 25% (3) 构 建 以 五 个 法 治 为 主 题 的 实 践 教 学 体 系, 既 紧 扣 专 业 内 容, 又 体 现 了 循 序 渐 进 由 浅 入 深 的 教 学 规 律 感 知 法 治 和 认 知 法 治 是 基 础, 服 务 法 治 和 实 践 法 治 是 重 点, 展 示 法 治 风 采 是 检 验 教 学 成 果 的 新 形 式 其 中, 最 主 要 创 新 点 是 五 个 法 治 主 题 之 间 的 有 机 结 合, 特 别 是 设 诊 所 法 律 咨 询 坚 持 集 中 毕 业 实 习 和 以 模 拟 法 庭 展 示 法 学 教 学 成 果 的 三 项 实 践 课 程 的 有 机 结 合, 很 大 程 度 提 升 了 学 生 的 动 手 能 力 和 分 析 问 题 解 决 问 题 能 力 (4) 勇 于 创 新, 开 创 性 地 将 法 学 课 堂 移 至 到 社 会, 既 运 用 法 律 知 识 服 务 社 会, 又 训 练 学 生 独 立 处 理 各 类 案 件 的 能 力 诊 所 法 律 咨 询 实 践 课 程 是 将 法 学 课 程 移 到 社 会 的 大 胆 尝 试, 是 让 同 学 直 接 面 以 当 事 人 的 法 律 咨 询, 训 练 独 立 处 理 各 类 案 件 的 能 力 的 实 践 课 程 通 过 该 课 程 教 学, 以 法 律 援 助 服 务 为 平 台, 把 学 生 直 接 推 向 社 会, 在 为 当 事 人 提 供 法 律 援 助 服 务 过 程 中, 进 一 步 学 习 法 律 提 高 能 力, 培 养 学 生 法 律 正 义 感 和 社 会 责 任 感, 使 学 生 受 到 更 多 方 面 的 教 育 同 时 也 提 高 案 例 教 学 的 质 量 此 课 程 深 受 同 学 欢 迎, 也 为 同 学 进 行 集 中 毕 业 实 习 打 好 基 础 (5) 长 期 坚 持 集 中 实 习, 让 同 学 真 实 体 现 和 参 与 司 法 审 判 工 作 近 年 来 集 中 毕 业 实 习 的 做 法 少 了 但 是, 我 系 对 于 有 利 学 生 成 长 的 实 践 教 学 环 节 依 然 坚 持 办 学 十 年 来, 我 系 坚 持 把 学 生 分 配 到 实 习 基 地 的 法 院 进 行 为 期 三 个 月 集 中 毕 业 实 习, 让 学 生 全 面 参 与 法 院 审 判 活 动, 在 法 官 的 具 体 指 导 下, 进 一 步 检 验 三 年 专 业 学 习 成 果 及 学 习 法 院 运 作 经 验, 既 可 防 止 毕 业 实 习 走 过 场, 又 为 完 成 模 拟 法 庭 演 示 的 实 践 教 学 打 好 基 础 (6) 创 新 检 验 毕 业 生 实 践 能 力 的 模 式, 模 拟 法 庭 演 示 成 为 检 验 毕 业 生 实 践 能 力 的 新 模 式 为 了 解 决 毕 业 论 文 撰 写 中 存 在 的 抄 袭 空 泛 等 问 题, 经 过 慎 重 论 证 及 审 批 程 序, 从 02 级 开 始, 法 学 专 业 把 毕 业 论 文 撰 写 答 辩 改 革 为 与 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 演 示 考 核 和 答 辩 相 结 合, 把 模 拟 法 庭 演 示 和 毕 业 论 文 撰 写 有 机 结 合 起 来, 使 学 生 受 到 更 加 全 面 和 深 刻 的 学 习 检 验 和 锻 炼 这 样 既 能 防 止 论 文 抄 袭, 又 锻 炼 了 学 生 动 手 能 力 6

7 4. 成 果 的 推 广 应 用 效 果 阳 光 学 院 法 律 系 于 2001 年 7 月 开 始 招 生 年 是 法 律 系 探 索 实 践 教 学 改 革 的 起 步 阶 段 ; 年 是 改 革 创 新 发 展 阶 段 法 律 系 实 践 教 学 体 系 的 改 革 与 创 新 取 得 了 良 好 的 教 学 成 果 和 社 会 效 果, 主 要 表 现 在 : 成 果 的 推 广 运 用, 取 得 良 好 的 教 学 效 果 : (1) 我 系 独 立 学 院 培 养 具 有 特 色 应 用 型 法 律 人 才 模 式 的 实 践 与 探 索 的 教 学 改 革, 获 阳 光 学 院 2012 年 度 教 学 成 果 特 等 奖 (2012); (2) 我 系 将 本 教 学 成 果 运 用 于 法 制 宣 传, 并 取 得 良 好 成 绩,2012 年, 我 系 获 省 教 育 厅 省 司 法 厅 和 省 法 制 宣 传 办 公 室 颁 发 的 福 建 省 法 律 进 学 校 先 进 集 体 奖 ; (3) 实 施 本 教 学 成 果, 建 立 了 法 律 咨 询 点 和 十 四 个 实 习 基 地, 并 受 到 好 评 ; (4) 本 教 学 成 果 运 用 过 程 中, 促 使 我 系 教 师 取 得 相 关 资 格 证 书, 实 现 双 师 型 教 师 的 培 养, 目 前 我 系 双 师 型 占 教 师 总 数 的 72% (5) 本 教 学 成 果 的 推 广 运 用, 推 动 了 我 系 教 师 科 研 积 极 性, 截 止 2013 年, 我 系 共 有 四 项 省 级 精 品 课 程 获 省 教 育 厅 的 立 项 : 企 业 经 济 法 (2008); 民 法 (2009); 商 法 (2010) 和 诊 所 法 律 教 育 (2010) 同 时, 我 系 教 师 主 编 全 国 性 全 省 性 教 材 五 部, 专 著 一 部, 论 文 近 90 篇 (6)) 本 教 学 成 果 的 推 广 运 用, 我 系 大 三 年 级 学 生 张 艺 宝 发 表 了 实 践 教 学 论 文 高 校 诊 所 法 律 教 育 新 探 索 关 于 网 络 法 律 咨 询 的 思 考, 在 福 建 教 育 研 究 ( 高 教 版 )2013 年 第 二 期 发 表 (7) 本 教 学 成 果 在 推 广 运 用 过 程 中, 我 系 专 业 建 设 教 育 教 学 质 量 工 作 及 大 学 生 创 新 性 等 实 践 教 学 项 目 获 得 省 教 育 厅 的 立 项 : 例 如 : 获 福 建 省 第 七 批 特 色 专 业 建 设 点 项 目 立 项 (2011 年 ); 获 省 教 育 厅 高 等 教 育 教 学 质 量 工 程 实 验 区 项 目 立 项 (2010 年 ); 有 八 个 大 学 生 创 新 项 目 获 得 省 厅 立 项 (2010 至 2013 年 ), 内 容 包 括 2010 年 大 学 生 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 创 新 性 计 划 项 目 2013 年 省 级 大 学 生 法 学 专 业 模 拟 法 庭 对 抗 赛 创 新 性 计 划 项 目 等 八 个 项 目 成 果 的 推 广 运 用, 取 得 良 好 的 社 会 效 果 : (1) 提 升 公 务 员 考 试 的 竞 争 力 我 系 毕 业 生 进 入 国 家 机 关 事 业 单 位 工 作 的 比 率 较 高 截 止 2012 年, 专 业 毕 业 学 生 988 人, 考 取 公 务 员 事 业 单 位 计 309 人, 占 总 数 的 31.3% 其 中, 多 数 学 生 在 全 省 各 地 的 公 检 法 等 行 政 司 法 机 关 工 作, 已 经 有 担 任 检 察 官 或 法 官 再 是 不 少 学 生 担 任 律 师 或 法 律 顾 问, 其 人 数 没 有 统 计 在 内 (2) 提 升 司 法 资 格 考 试 的 竞 争 力 我 系 在 校 生 司 考 通 过 率 明 显 提 升 年, 在 校 大 三 年 级 学 生 平 均 通 过 率 达 20% 以 上, 高 于 全 国 的 10% 的 通 过 率, 在 我 省 民 办 独 立 学 院 中 位 于 前 列 (3) 提 升 参 加 三 考 的 竞 争 力 三 考 指 公 务 员 司 法 资 格 和 研 究 生 考 试 截 止 2012 年, 我 系 毕 业 生 中 三 考 人 数 共 计 487 人 ( 不 含 09 级 司 法 考 试 通 过 的 7

8 22 人 ), 占 毕 业 生 总 数 49.3% (4) 我 系 实 践 教 学 体 系 建 设 受 到 社 会 好 评 由 于 往 届 同 学 的 认 同, 并 口 口 相 传, 所 以, 历 年 我 系 的 新 生 报 到 率 高 2013 年 招 生 第 一 轮 招 满, 报 到 率 近 100% 8

9 二 主 要 完 成 人 情 况 主 持 人 姓 名 林 发 新 性 别 男 出 生 年 月 1957 年 01 月 最 后 学 历 硕 士 研 究 生 工 作 时 间 1974 年 06 月 高 校 教 龄 9 年 专 业 技 术 职 称 副 教 授 现 任 党 政 职 务 系 主 任 现 从 事 工 作 及 专 长 工 作 单 位 教 学 管 理 工 作 和 教 师 : 担 任 阳 光 学 院 法 律 系 主 任, 主 讲 商 法 学 诊 所 法 律 教 育 和 人 权 法 学 课 程, 曾 担 任 法 官, 具 有 丰 富 实 践 经 验, 有 效 指 导 实 践 教 学 阳 光 学 院 法 律 系 联 系 电 话 ; 移 动 电 话 电 子 信 箱 通 讯 地 址 福 州 市 马 尾 区 卧 龙 山 阳 光 学 院 法 律 系 2000 年 专 著 : 海 峡 两 岸 公 司 制 度 比 较 研 究, 获 得 省 第 四 届 社 会 科 学 优 秀 成 果 三 等 奖 商 法 (2010) 省 级 精 品 课 程 项 目 负 责 人 ; 企 业 经 济 法 (2008) 民 法 (2009) 和 诊 所 法 律 教 育 (2010) 三 项 省 级 精 品 课 程 项 目 主 要 成 员 何 时 何 地 受 何 种 省 部 级 及 以 上 奖 励 9

10 (1) 本 教 学 成 果 的 构 思 者 与 负 责 人, 主 持 成 果 的 调 研 规 划, 提 出 并 实 践 培 养 有 特 色 的 应 用 型 法 律 人 才 模 式 的 设 想, 组 织 项 目 实 施 方 案 的 进 度 安 排 (2) 负 责 建 立 有 利 培 养 具 有 实 践 能 力 和 动 手 能 力 强 的 有 效 的 教 学 管 理 运 行 机 制 (3) 负 责 创 办 诊 所 法 律 教 育 实 践 模 式 设 计 和 探 索 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 完 成 论 文 的 实 践 形 式 (4) 负 责 本 教 学 成 果 的 研 究 与 计 划 安 排 组 织 实 施 与 落 实, 以 及 最 后 的 成 果 科 学 总 结, 并 组 织 成 果 鉴 定 (5) 负 责 特 色 应 用 型 法 律 人 才 培 养 模 式 实 施 的 管 理 协 调, 并 具 体 指 导 实 践 教 主 要 学 工 作 (6) 推 动 实 践 教 学 体 系 建 立 过 程 中, 曾 两 次 获 得 学 院 科 研 一 等 奖 参 编 全 国 性 教 材, 主 编 全 省 性 教 材, 并 有 专 著 一 本 发 论 文 多 篇 (7)2012 年 7 月 全 面 负 责 该 项 目 的 实 施 与 落 实 贡 献 本 人 签 名 : 年 月 日 10

11 主 要 完 成 人 情 况 第 ( 二 ) 完 成 人 姓 名 陈 训 敬 性 别 男 出 生 年 月 1938 年 3 月 最 后 学 历 大 学 本 科 工 作 时 间 1961 年 9 月 高 校 教 龄 30 年 专 业 技 术 职 称 教 授 现 任 党 政 职 务 阳 光 学 院 顾 问 现 从 事 工 作 及 专 长 阳 光 学 院 法 律 系 教 学 顾 问 工 作 单 位 阳 光 学 院 法 律 系 联 系 电 话 移 动 电 话 电 子 信 箱 通 讯 地 址 福 州 市 马 尾 区 卧 龙 山 阳 光 学 院 法 律 系 何 时 何 地 受 何 种 省 部 级 及 以 上 奖 励 主 要 贡 献 1993 年 被 国 务 院 授 予 有 突 出 贡 献 优 秀 专 家, 享 受 政 府 特 殊 津 贴 2010 生 9 月 第 五 次 获 得 省 教 育 厅 福 建 省 优 秀 教 师 称 号 ;2011 年 4 月 被 全 国 独 立 学 院 法 学 教 育 恊 作 机 制 授 予 全 国 独 立 学 院 法 学 教 育 突 出 贡 献 奖 企 业 经 济 法 (2008) 民 法 (2009) 诊 所 法 律 教 育 ( 2010) 三 项 省 级 精 品 课 程 项 目 负 责 人 (1) 早 期 参 与 本 教 学 成 果 的 构 思 者, 主 持 成 果 的 调 研 规 划, 负 责 课 程 内 容 的 建 立 ; 后 期 积 极 协 助 协 助 负 责 人 完 成 培 养 有 特 色 的 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 模 式 的 总 体 规 划, 并 协 助 负 责 人 组 织 项 目 实 施 方 案 的 进 度 安 排 (2) 参 与 研 究 并 参 与 培 养 具 有 特 色 教 学 管 理 运 行 机 制 的 设 计 和 活 动 (3) 协 助 课 题 负 责 人 特 色 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 培 养 模 式 的 具 体 组 织 落 实 (4) 参 与 创 办 诊 所 法 律 教 育 实 践 模 式 设 计 和 探 索 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 完 成 论 文 的 实 践 形 式 (5) 从 事 法 学 教 育 三 十 多 年, 具 有 丰 富 的 法 学 教 育 经 验 (6) 主 编 教 材 三 部, 撰 写 多 篇 实 践 教 学 文 章 本 人 签 名 : 年 月 日 11

12 主 要 完 成 人 情 况 第 ( 三 ) 完 成 人 姓 名 王 浩 云 性 别 女 出 生 年 月 最 后 学 历 硕 士 研 究 生 工 作 时 间 高 校 教 龄 9 专 业 技 术 职 称 现 从 事 工 作 及 专 长 工 作 单 位 副 教 授 现 任 党 政 职 务 主 要 从 事 经 济 法 学 教 学 及 研 究 ; 经 济 法 学 福 州 大 学 阳 光 学 院 系 法 学 教 研 室 主 任 联 系 电 话 移 动 电 话 电 子 信 箱 通 讯 地 址 福 州 大 学 阳 光 学 院 法 律 系 办 公 室 何 时 何 地 受 何 种 省 部 级 及 以 上 奖 励 主 要 贡 献 影 子 银 行 阳 光 化 的 法 律 对 策 研 究 获 批 青 年 项 目 (2012C007) 2012 年 度 省 社 科 规 划 项 目 ; 企 业 经 济 法 (2008) 和 诊 所 法 律 教 育 (2010) 两 项 省 级 精 品 课 程 的 课 题 组 成 员 (1) 参 与 本 教 学 成 果 的 实 施, 并 负 责 实 践 教 学 课 程 的 执 行 与 实 施 ; 积 极 协 助 主 持 成 果 的 调 研 规 划, 协 助 负 责 人 积 极 开 展 应 用 型 法 律 人 才 实 践 体 系 的 探 索 与 创 新 的 具 体 工 作, 并 组 织 学 生 开 展 法 律 诊 所 的 服 务 法 治 工 作 (2) 参 与 研 究 并 参 与 培 养 具 有 特 色 教 学 管 理 运 行 机 制 的 设 计 和 活 动 (3) 协 助 课 题 负 责 人, 组 织 落 实 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 培 养 模 式 的 运 用 效 果 (4) 参 与 创 办 诊 所 法 律 教 育 实 践 模 式 设 计 和 探 索 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 完 成 论 文 的 实 践 形 式 (5) 取 得 律 师 资 格, 历 年 担 任 诊 所 式 法 律 教 育 实 践 课 的 指 导 老 师, 以 及 历 年 担 任 毕 业 实 习 及 毕 业 论 文 的 指 导 老 师 (6) 认 真 做 好 三 位 一 体 的 授 课 法, 多 年 被 评 选 为 优 秀 教 师, 授 课 成 果 显 著, 受 学 生 欢 迎 本 人 签 名 : 年 月 日 12

13 主 要 完 成 人 情 况 第 ( 四 ) 完 成 人 姓 名 吴 剑 萍 性 别 女 出 生 年 月 1971 年 3 月 24 日 最 后 学 历 大 学 本 科 工 作 时 间 1992 年 07 月 高 校 教 龄 9 专 业 技 术 职 称 现 从 事 工 作 及 专 长 工 作 单 位 讲 师 现 任 党 政 职 务 法 律 系 教 师, 主 讲 宪 法 行 政 法 与 行 政 诉 讼 法 诊 所 法 律 教 育 ( 实 践 指 导 ) 指 导 模 拟 法 庭 演 示 及 毕 业 生 论 文 ; 兼 职 律 师 阳 光 学 院 法 律 系 联 系 电 话 移 动 电 话 电 子 信 箱 通 讯 地 址 福 州 市 马 尾 区 卧 龙 山 阳 光 学 院 法 律 系 何 时 何 地 受 何 种 省 部 级 及 以 上 奖 励 诊 所 法 律 教 育 (2010) 省 级 精 品 课 程 的 课 题 组 成 员 主 要 贡 (1) 参 与 本 教 学 成 果 的 构 思, 积 极 协 助 主 持 成 果 的 调 研 规 划 协 助 负 责 人 构 建 有 特 色 的 实 践 教 学 体 系, 为 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 建 立 提 出 合 理 建 议, 并 参 与 实 施 (2) 认 真 做 好 三 位 一 体 的 授 课 法, 多 年 被 评 选 为 优 秀 教 师, 授 课 成 果 显 著, 受 学 生 欢 迎 (3) 参 与 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 育 体 系 的 教 学 工 作, 包 括 诊 所 咨 询 毕 业 实 习 和 模 拟 法 庭 的 指 导 工 作 (4) 能 将 兼 职 律 师 的 实 务 经 验 用 于 指 导 学 生 的 实 践 课 程 (5) 参 与 诊 所 法 律 教 育 实 践 毕 业 实 习 指 导 和 模 拟 法 庭 演 示 指 导 等 实 践 教 学 工 作, 为 探 索 应 用 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 做 了 具 体 的 工 作 献 本 人 签 名 : 年 月 日 13

14 主 要 完 成 人 情 况 第 ( 五 ) 完 成 人 姓 名 刘 德 性 别 男 出 生 年 月 1976 年 5 月 最 后 学 历 大 学 本 科 工 作 时 间 2000 年 9 月 高 校 教 龄 11 年 专 业 技 术 职 称 现 从 事 工 作 及 专 长 工 作 单 位 讲 师 现 任 党 政 职 务 法 律 系 教 师, 担 任 国 际 法 诊 所 法 律 教 育 企 业 经 济 法 等 课 程 授 课 ; 具 体 指 导 诊 所 咨 询 毕 业 实 习 和 模 拟 法 庭 演 示 ; 兼 职 律 师 阳 光 学 院 法 律 系 教 师 ; 福 建 名 仕 律 师 事 务 所 律 师 联 系 电 话 移 动 电 话 电 子 信 箱 通 讯 地 址 福 州 市 马 尾 区 卧 龙 山 阳 光 学 院 法 律 系 无 何 时 何 地 受 何 种 省 部 级 及 以 上 奖 励 企 业 经 济 法 (2008) 和 诊 所 法 律 教 育 (2010) 二 门 省 级 精 品 课 程 的 课 题 组 成 员 主 要 贡 献 (1) 本 教 学 成 果 的 参 与 者, 参 与 成 果 的 调 研 规 划, 对 培 养 有 特 色 的 应 用 型 法 律 人 才 的 实 践 教 学 模 式 的 设 想 提 出 一 些 建 设 性 意 见 ; (2) 参 与 项 目 实 施 方 案 的 全 过 程 (3) 参 与 诊 所 法 律 咨 询 实 践 课 程 中, 提 出 了 网 络 咨 询 的 建 议, 并 取 得 良 好 效 果 (4) 参 与 探 索 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 完 成 论 文 的 实 践 形 式 (5) 参 与 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 培 养 模 式 的 实 施 与 反 馈 工 作 (6) 在 法 律 系 主 任 的 带 领 下, 本 人 参 与 的 法 律 系 教 学 团 队 2007 年 被 阳 光 ( 国 际 ) 集 团 授 予 最 佳 团 队 奖 ; (7) 由 法 律 系 主 任 主 持 本 人 参 与 的 独 立 学 院 应 用 型 法 律 专 业 人 才 培 养 模 式 创 新 性 实 验 区 建 设 被 福 建 省 教 育 厅 列 为 2010 年 度 福 建 省 本 科 教 育 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 项 目 本 人 签 名 : 年 月 日 14

15 三 主 要 完 成 单 位 情 况 主 持 单 位 名 称 福 州 大 学 阳 光 学 院 主 管 部 门 福 建 省 教 育 厅 联 系 人 郭 彧 杰 联 系 电 话 传 真 邮 政 编 码 通 讯 地 址 电 子 信 箱 福 州 市 马 尾 区 卧 龙 山 阳 光 学 院 学 院 重 视 应 用 型 法 律 人 才 的 实 践 教 学 模 式 改 革, 依 托 法 律 系 组 织 实 践 教 学 体 系 探 索 与 创 新, 给 予 软 件 与 硬 件 的 大 力 支 持, 特 别 是 在 经 主 要 贡 献 费 与 制 度 给 予 必 要 的 保 障 在 申 报 福 建 省 精 品 课 程 人 才 培 养 创 新 实 验 区 特 色 专 业 专 业 综 合 改 革 试 点 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 等 项 目 上 给 予 大 力 支 持 及 深 入 指 导, 根 据 上 级 部 门 项 目 拨 款, 按 1:1 同 步 配 套 项 目 建 设 经 费 学 院 牵 头, 法 律 系 团 队 为 实 施 主 体, 不 断 创 新 人 才 培 养 模 式, 制 订 了 适 合 于 独 立 学 院 培 养 特 色 应 用 型 法 律 人 才 需 要 的 培 养 方 案 ; 改 革 教 学 方 法, 培 养 学 生 运 用 法 学 理 论 分 析 问 题 的 基 本 素 质 ; 构 建 以 五 个 法 治 为 主 题, 以 培 养 特 色 应 用 型 法 律 人 才 为 目 标 的 实 践 教 学 新 体 系, 努 力 推 进 本 项 目 的 实 施 单 位 盖 章 年 月 日 15

16 四 推 荐 评 审 意 见 该 项 目 创 新 人 才 培 养 模 式, 制 订 了 适 合 于 独 立 学 院 培 养 特 色 应 用 型 法 律 人 才 需 要 的 培 养 方 案 ; 改 革 教 学 方 法, 培 养 学 生 运 用 法 学 理 论 分 析 问 题 的 基 本 素 质 ; 构 建 了 以 五 个 法 治 为 主 题, 以 培 养 特 色 应 用 型 法 律 人 才 为 目 标 的 实 践 教 学 新 体 系, 取 得 明 显 成 效, 获 得 多 门 省 级 精 品 课 程 建 设 立 项, 省 级 特 色 专 业 建 设 点 立 项, 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 立 项, 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 立 项, 获 得 多 项 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 该 项 目 曾 获 福 州 大 学 阳 光 学 院 教 学 成 果 奖 特 等 奖, 在 全 院 中 发 挥 示 范 辐 射 作 用 推 经 福 州 大 学 阳 光 学 院 教 学 指 导 委 员 会 投 票 决 定, 同 意 推 荐 申 报 福 建 省 教 学 成 果 奖 一 等 奖 荐 意 见 推 荐 单 位 公 章 年 月 日 16

17 五 附 件 目 录 1. 教 学 成 果 报 告 ( 不 超 过 7000 字 ) 页 至 26 页 2. 教 学 成 果 应 用 及 效 果 证 明 材 料 页 至 56 页 17

18 附 件 1 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 的 探 索 与 创 新 教 学 成 果 报 告 林 发 新 陈 训 敬 王 浩 云 刘 德 吴 剑 萍 摘 要 : 随 着 我 国 教 育 体 制 改 革, 独 立 学 院 成 为 教 育 体 制 中 的 重 要 一 员, 而 法 学 专 业 的 发 展 又 面 临 着 各 种 新 的 挑 战 为 此, 办 学 以 来, 我 们 思 考 着 三 大 问 题 : 一 是 专 业 设 置 如 何 满 足 经 济 社 会 发 展 要 求, 创 办 具 有 特 色 的 法 学 教 育 模 式 二 是 面 对 全 国 637 所 法 律 院 校 林 立 和 303 所 独 立 学 院 迅 速 发 展 的 态 势, 法 学 专 业 如 何 谋 取 其 生 存 和 发 展 的 空 间? 三 是 根 据 独 立 学 院 的 生 源 特 征, 如 何 培 养 富 有 特 色 和 竞 争 力 的 法 学 专 业 应 用 型 人 才, 并 要 取 得 良 好 就 业 成 效? 经 过 认 真 的 思 考 调 研 论 证, 我 们 明 确 了 专 业 规 划 的 基 本 内 容, 既 要 学 习 和 借 鉴 普 通 法 学 本 科 院 校 专 业 建 设 成 功 的 经 验, 又 要 因 材 施 教, 努 力 实 现 培 养 应 用 型 法 律 人 才, 以 满 足 经 济 社 会 发 展 的 要 求 因 此, 我 们 不 能 完 全 照 搬 其 他 高 校 的 办 学 模 式 和 做 法, 要 从 独 立 学 院 实 际 出 发, 错 位 发 展, 闯 出 一 条 创 新 特 色 的 实 践 教 学 新 模 式 和 新 路 子 关 键 词 : 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 创 新 一 改 革 背 景 与 办 学 思 路 大 众 化 背 景 下 的 高 等 教 育 是 多 层 面 质 量 共 相 存 的 教 育, 人 才 的 需 求 呈 现 多 样 化, 社 会 对 不 同 规 格 的 人 才 在 知 识 能 力 素 质 等 方 面 的 要 求 是 不 同 的 一 方 面, 社 会 需 要 大 量 具 有 较 高 人 文 素 养 和 专 门 知 识 的 人 才, 另 一 方 面, 在 知 识 经 济 时 代, 具 有 较 强 创 新 意 识 和 能 力 基 础 扎 实, 素 质 全 面 的 高 层 次 应 用 型 人 才, 成 为 企 业 和 国 家 核 心 竞 争 力 的 关 键 因 素 随 着 我 国 教 育 体 制 改 革, 独 立 学 院 成 为 教 育 体 制 中 的 重 要 一 员, 而 法 学 专 业 的 发 展 又 面 临 着 各 种 新 的 挑 战, 如 何 在 独 立 学 院 中 培 养 具 有 特 色 实 18

19 践 应 用 能 力 的 本 科 生, 使 之 能 进 一 步 深 造 成 为 高 层 次 特 色 实 用 型 人 才, 成 为 一 些 高 校 特 别 是 独 立 院 校 教 学 改 革 的 一 大 课 题 为 此, 办 学 以 来, 阳 光 学 院 法 学 专 业 始 终 思 考 和 围 绕 着 两 大 问 题 : 一 是 专 业 设 置 如 何 满 足 经 济 社 会 发 展 要 求, 创 办 具 有 特 色 的 法 学 教 育 模 式 二 是 面 对 全 国 637 所 法 律 院 校 林 立 和 303 所 独 立 学 院 迅 速 发 展 的 态 势, 法 学 专 业 如 何 谋 取 其 生 存 和 发 展 的 空 间? 三 是 根 据 独 立 学 院 的 生 源 特 征, 如 何 培 养 富 有 特 色 富 有 竞 争 实 力 法 学 专 业 应 用 型 人 才, 并 要 取 得 良 好 就 业 成 效? 经 过 认 真 的 思 考 调 研 论 证, 我 们 明 确 了 法 学 专 业 规 划 的 基 本 内 容, 既 要 学 习 和 借 鉴 普 通 法 学 本 科 院 校 专 业 建 设 成 功 的 经 验, 又 要 因 材 施 教, 努 力 实 现 培 养 应 用 型 法 律 人 才, 以 满 足 经 济 社 会 发 展 的 要 求 因 此, 我 们 不 能 完 全 照 搬 其 他 高 校 的 办 学 模 式 和 做 法, 而 是 依 托 福 州 大 学 法 学 院 的 教 学 资 源 和 师 资 力 量, 汲 取 了 它 们 在 专 业 建 设 和 人 才 培 养 方 面 的 优 秀 经 验, 从 独 立 学 院 实 际 出 发, 错 位 发 展, 闯 出 一 条 创 新 特 色 的 专 业 建 设 新 模 式 和 新 路 子, 不 断 进 行 教 学 改 革 与 探 索, 走 出 一 条 具 有 特 色 的 应 用 型 法 律 人 才 实 践 教 学 体 系 创 新 之 路, 其 核 心 内 容 是 构 建 以 五 个 法 治 为 主 题 的 实 践 教 学 体 系, 培 育 具 有 特 色 应 用 型 法 律 人 才 五 个 法 治 为 主 题 的 实 践 教 学 的 内 容 包 括 : 观 看 法 治 视 频 感 知 法 治 ; 开 展 法 治 调 研 和 法 制 宣 传 认 知 法 治 ; 开 设 诊 所 法 律 咨 询 课 服 务 法 治 ; 坚 持 集 中 毕 业 实 习 实 践 法 治 ; 模 拟 法 庭 演 示 展 示 法 治 风 采 新 的 实 践 教 学 体 系 呈 现 出 内 容 前 后 衔 接 的 校 内 与 校 外 实 践 课 程 相 结 合 的 多 层 次 的 实 践 教 学 新 体 系 的 特 点 核 心 内 容 包 括 : 诊 所 法 律 咨 询 坚 持 集 中 毕 业 实 习 和 模 拟 法 庭 演 示 这 些 内 容 的 实 践 教 学 改 革 有 利 于 提 升 学 生 实 践 能 力 正 因 此,2010 年 全 国 独 立 学 院 法 学 教 育 年 会 在 我 院 隆 重 举 行 期 间, 阳 光 学 院 法 学 专 业 具 有 特 色 的 应 用 型 人 才 培 养 模 式 得 到 与 会 专 家 们 的 一 致 好 评, 这 也 使 得 我 们 在 这 条 探 索 实 践 和 改 革 的 路 上 坚 定 了 前 行 信 念 二 改 革 的 具 体 内 容 与 措 施 19

20 福 州 大 学 阳 光 学 院 法 学 专 业, 于 2001 年 7 月 经 教 育 主 管 部 门 批 准 开 始 招 生 办 学 十 二 年 来, 办 学 以 来, 法 律 系 共 招 生 13 届, 计 1452 名 学 生 其 中, 为 社 会 培 养 了 988 名 应 用 型 法 律 人 才, 毕 业 率 达 到 99% 截 止 2012 年, 法 学 专 业 毕 业 学 生 988 人, 考 取 公 务 员 213 人 考 取 事 业 单 位 96 人, 共 计 309 人, 占 毕 业 生 总 数 的 31.3% 其 中 还 没 有 包 括 担 任 律 师 或 法 律 顾 问 的 人 数 加 上 这 部 分 的 就 业 与 创 业 人 员, 其 比 率 会 更 高 办 学 取 得 了 良 好 的 社 会 效 果 近 三 年, 在 校 大 三 学 生 参 与 司 法 考 试 成 果 显 著, 在 我 省 独 立 学 院 中 位 于 前 列 回 顾 法 学 专 业 的 改 革 创 新 之 路, 大 致 可 以 为 分 三 个 阶 段 : 一 是 学 习 借 鉴 阶 段 年, 是 法 学 专 业 办 学 的 前 三 年 此 间, 法 学 专 业 是 照 搬 照 抄 福 州 大 学 法 学 专 业 的 教 学 模 式 和 专 业 规 划 开 展 教 学 二 是 尝 试 改 革 阶 段 年, 是 法 学 专 业 探 索 教 学 改 革 的 起 步 阶 段 在 几 年 的 教 学 实 践 过 程 中, 我 们 逐 步 认 识 到, 独 立 学 院 的 法 学 专 业 与 福 州 大 学 法 学 专 业, 在 教 学 规 模 和 师 资 队 伍 等 方 面 都 客 观 地 存 在 差 距, 照 搬 照 抄 福 州 大 学 法 学 专 业 的 教 学 模 式 是 行 不 通 的, 只 有 从 独 立 学 院 实 际 出 发, 走 改 革 创 新 和 探 索 的 途 径, 才 能 找 到 培 养 应 用 型 法 律 人 才 发 展 的 新 路, 办 出 阳 光 特 色 法 学 专 业 在 这 时 期, 法 学 专 业 根 据 独 立 学 院 的 特 点, 调 整 专 业 规 划, 稳 步 推 进 应 用 型 法 律 人 才 培 养 模 式 的 改 革 重 点 是 保 证 开 好 主 干 课 程 的 前 提 下, 加 大 实 践 教 学 环 节, 着 重 以 培 养 应 用 型 法 律 人 才 为 目 标 三 是 改 革 创 新 阶 段 年 间, 法 学 专 业 的 改 革 与 创 新 取 得 了 明 显 的 成 效, 形 成 了 具 有 特 色 的 新 型 的 专 业 规 划 建 设 模 式 和 应 用 型 法 律 人 才 培 养 模 式 法 学 专 业 教 学 改 革 的 重 点 是 加 大 实 践 教 学 环 节, 提 升 学 生 实 践 能 力, 以 适 应 社 会 经 济 发 展 和 法 治 发 展 的 需 要 在 这 三 个 循 序 渐 进 的 改 革 阶 段 中, 法 学 专 业 逐 步 解 决 了 以 下 教 学 问 题, 并 成 功 地 总 结 了 一 套 独 立 学 院 培 养 具 有 特 色 的 应 用 型 法 律 人 才 模 式 的 教 学 方 法 和 措 施 : 1 创 新 人 才 培 养 模 式, 制 订 了 适 合 于 独 立 学 院 培 养 特 色 应 用 型 法 20

21 律 人 才 需 要 的 培 养 方 案 培 养 方 案 紧 紧 围 绕 培 养 高 素 质 应 用 型 法 律 人 才 的 目 标, 夯 实 法 学 理 论 基 础, 强 化 实 践 能 力 与 动 手 能 力 以 2012 级 培 养 方 案 为 例, 安 排 总 学 时 学 时, 总 学 分 175 学 分, 其 中 课 内 教 学 131 学 分, 占 总 学 分 75%, 实 践 教 学 安 排 44 学 分 占 总 学 分 25% 特 色 应 用 型 法 律 人 才 的 内 涵 是 具 有 相 当 法 学 基 础 知 识, 且 实 践 能 力 和 动 手 能 力 强, 能 挑 战 三 考, 即 司 法 考 试 公 务 员 和 研 究 生 考 试 的 能 力 2 改 革 教 学 方 法, 培 养 学 生 运 用 法 学 理 论 分 析 问 题 的 基 本 素 质 这 方 面 体 现 在 课 堂 授 课 强 调 学 法 理 看 法 条 析 案 例 的 三 位 一 体 教 学 法, 培 养 同 学 运 用 法 学 理 论 分 析 问 题 的 基 本 素 养 法 学 教 学 具 有 特 殊 性, 法 理 是 基 础, 法 条 是 依 据, 案 例 是 问 题 通 过 改 革 让 同 学 能 够 有 效 掌 握 法 理, 运 用 法 条, 解 决 现 实 问 题 强 调 三 位 一 体 教 学 法 是 人 才 培 养 模 式 的 基 础 性 工 作, 也 为 实 践 课 程 的 改 革 创 新 打 下 良 好 的 基 础 3 构 建 以 五 个 法 治 为 主 题, 以 培 养 特 色 应 用 型 法 律 人 才 为 目 标 的 实 践 教 学 新 体 系 观 看 法 治 视 频 感 知 法 治 ; 开 展 法 治 调 研 和 法 制 宣 传 认 知 法 治 ; 开 设 诊 所 法 律 咨 询 课 服 务 法 治 ; 坚 持 集 中 毕 业 实 习 实 践 法 治 ; 模 拟 法 庭 演 示 展 示 法 治 风 采 这 五 个 法 治 的 实 践 教 学 活 动, 呈 现 出 内 容 前 后 衔 接 的 校 内 与 校 外 实 践 课 程 相 结 合 的 多 层 次 的 实 践 教 学 新 体 系 的 特 点 其 具 体 内 容 包 括 : (1) 看 法 治 视 频 感 知 法 治 法 律 系 的 新 生 入 学 后, 由 系 组 织 新 学 生 每 周 日 的 晚 上 观 看 法 治 视 频 片, 时 间 为 二 个 小 时 此 项 教 学 活 动 作 为 第 二 课 堂 设 置, 但 长 期 坚 持, 至 今 已 经 实 施 十 年 了 视 频 内 容 与 法 治 建 设 案 件 典 型 审 判 案 件 等 例 如 2013 级 同 学 就 组 织 观 看 了 失 控 的 陪 审 团 林 肯 律 师 等 法 治 片, 以 及 观 看 了 审 判 簿 熙 来 的 录 像, 让 新 生 对 法 治 有 感 性 的 认 识 (2) 开 展 法 治 调 研 和 法 制 宣 传 认 知 法 治 我 系 在 大 二 年 级 同 学 中, 开 展 两 项 认 知 法 治 的 实 践 活 动 : 一 是 开 展 认 知 法 治 进 程 的 活 动 在 大 学 一 年 级 的 暑 假 期 间, 要 求 同 学 了 解 和 掌 握 我 国 的 法 治 进 程, 21

22 通 过 学 习 国 家 颁 布 的 中 国 的 法 治 建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 法 律 体 系 白 皮 书 等, 结 合 自 己 的 日 常 生 活, 写 暑 假 调 研 报 告 或 法 治 感 想, 交 其 指 导 老 师 评 阅 二 是 开 展 法 律 进 校 园 的 实 践 活 动 其 主 要 内 容 是 : 组 织 同 学 到 马 尾 区 的 中 小 学 开 展 法 律 宣 传, 让 大 二 同 学 将 课 堂 法 律 知 识 运 用 普 法 宣 传, 初 步 锻 炼 大 二 同 学 的 法 制 宣 传 的 实 践 能 力, 让 他 们 进 一 步 认 识 法 治 的 内 涵 由 于 我 系 长 期 组 织 同 学 开 展 走 进 校 园 的 普 法 宣 传,2012 年, 我 系 被 省 司 法 厅 省 教 育 厅 和 省 法 制 宣 传 办 公 室 评 选 为 全 省 法 律 进 校 园 的 先 进 集 体 (3) 新 设 诊 所 法 律 咨 询 服 务 法 治 我 系 对 大 三 年 级 的 同 学 增 设 诊 所 法 律 教 育 课 程, 将 医 学 的 诊 断 病 情 方 式 运 用 于 法 律 教 育, 以 锻 炼 同 学 直 接 面 对 当 事 人 开 展 法 律 咨 询 的 各 项 能 力 这 项 课 程 受 到 同 学 们 喜 爱, 参 与 者 十 分 积 极 这 项 实 践 课 程 不 仅 让 同 学 主 动 参 与 服 务 法 治 的 活 动, 而 且 也 锻 炼 了 法 律 服 务 水 平 具 体 做 法 : 我 系 要 求 大 三 年 级 同 学, 每 周 六 日 天, 分 四 个 小 组 在 马 尾 区 设 点 开 展 法 律 咨 询 活 动, 直 接 面 对 当 事 人 并 解 答 案 件 其 特 点 是, 以 设 立 固 定 地 点 为 当 事 人 提 供 法 律 援 助 服 务 为 途 径, 将 教 学 活 动 置 身 于 社 会 实 践 的 背 景 之 下, 通 过 在 实 践 中 的 互 动 式 学 习, 达 到 法 学 理 论 与 法 学 实 践 的 紧 密 结 合 这 既 可 以 锻 炼 学 生 思 辨 与 口 才, 也 是 开 辟 同 学 真 实 接 触 社 会 的 新 课 堂 新 增 设 诊 所 法 律 教 育 课 程 取 得 了 良 好 的 社 会 效 果, 许 多 当 事 人 慕 名 前 来 咨 询, 甚 至 不 少 当 事 人 是 从 福 州 市 区 来 到 马 尾 区 寻 求 法 律 咨 询 的 此 活 动 在 福 建 日 报 福 州 大 学 学 报 以 及 相 关 网 络 上 进 行 了 报 道 这 项 实 践 活 动 不 得 到 群 众 的 好 评, 同 时 也 得 到 马 尾 区 司 法 局 的 好 评 (4) 坚 持 集 中 毕 业 实 习 实 践 法 治 坚 持 开 展 集 中 毕 业 实 习, 让 理 论 知 识 与 司 法 实 践 相 对 接, 这 是 我 系 长 期 以 来 坚 持 的 实 践 法 治 的 重 要 内 容 这 是 指 学 生 在 四 年 级 开 学 后, 法 律 系 组 织 学 生 以 实 习 小 组 的 形 式, 将 学 生 分 配 到 实 习 基 地 的 法 院 进 行 为 期 三 个 月 集 中 毕 业 实 习, 让 学 生 全 面 参 与 法 院 审 判 活 动, 在 法 官 的 具 体 指 导 下, 进 一 步 检 验 三 年 专 业 学 习 成 果 及 学 习 法 院 运 作 经 验, 为 最 后 完 成 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 实 践 教 学 环 节 任 务 打 好 基 础 为 了 提 高 实 习 成 效, 保 证 集 中 实 习 落 到 处, 法 22

23 律 系 经 过 几 年 努 力, 建 立 了 14 个 比 较 固 定 的 实 习 基 地, 确 保 学 生 集 中 实 习 得 以 实 现 集 中 毕 业 实 习 让 同 学 们 真 实 地 了 解 司 法 机 关 处 理 案 件 的 程 序 规 定 和 实 体 规 定, 熟 悉 办 理 案 件 的 具 体 规 定 和 做 法, 为 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 打 好 基 础 (5) 开 展 模 拟 法 庭 演 示 展 示 法 治 风 采 展 示 法 治 风 采 是 指 同 学 展 示 自 己 的 法 律 素 养 和 基 本 技 能, 也 是 实 践 教 学 的 重 要 表 现 形 式 我 系 开 创 性 地 开 展 模 拟 法 庭 演 示, 将 模 拟 法 庭 审 判 与 毕 业 论 文 相 挂 钩 模 拟 法 庭 演 示 是 展 示 同 学 学 习 法 律 之 后 所 展 示 出 的 风 采, 其 基 本 设 计 是 : 我 们 把 同 学 先 按 照 自 愿 组 成 一 个 9 个 人 左 右 的 小 组 这 既 是 实 习 小 组 同 时 也 是 毕 业 设 计 模 拟 法 庭 的 演 示 小 组 这 些 小 组 先 分 配 到 不 同 法 院 进 行 为 期 3 个 月 的 实 习 之 后, 根 据 法 院 实 习 的 收 获 运 用 于 模 拟 法 庭 演 示 全 过 程 即 : 大 四 的 同 学 毕 业 实 习 结 束 后, 回 到 学 校 完 成 模 拟 法 庭 的 演 示 和 考 核 要 求 同 学 把 到 法 院 实 习 3 个 月 的 成 果 转 换 成 自 己 的 成 果, 结 合 真 实 案 例 设 计 并 完 整 演 示 一 次 模 拟 法 庭 的 开 庭, 做 到 程 序 与 实 体 都 合 法 同 时, 还 要 根 据 法 庭 演 示 的 案 例, 结 合 自 己 兴 趣 写 一 篇 字 数 为 8000 至 字 的 毕 业 论 文 法 律 系 同 学 的 毕 业 设 计 就 是 由 这 个 模 拟 法 庭 和 自 己 的 论 文 组 成, 这 样 既 防 止 论 文 抄 袭, 也 可 以 提 升 实 践 能 力 其 基 本 设 计 是 : 第 一, 这 也 是 检 验 同 学 是 否 真 正 把 理 论 知 识 应 用 到 实 践 的, 而 模 拟 法 庭 就 是 我 们 对 同 学 四 年 所 学 的 理 论 知 识 做 一 个 实 践 的 检 验 这 个 项 目 的 总 体 目 标 是 把 学 生 的 课 堂 理 论 知 识 运 用 到 实 践 中, 真 正 做 到 毕 业 论 文 实 现 了 理 论 联 系 实 际 的 效 果 2013 年 11 月 29 日, 马 尾 区 司 法 局 还 专 门 组 织 社 区 矫 正 人 员 到 我 系 观 摩 大 三 学 生 的 刑 事 法 庭 的 模 拟 审 判, 让 社 区 矫 正 人 员 接 受 法 治 教 育 总 之, 我 们 以 创 新 人 才 培 养 模 式 为 基 础, 以 改 革 教 学 方 法 为 前 提, 重 点 构 建 以 五 个 法 治 为 主 题, 以 培 养 特 色 应 用 型 法 律 人 才 为 目 标 的 实 践 教 学 新 体 系 方 面 做 出 了 积 极 探 索 与 创 新, 为 独 立 学 院 在 培 养 具 有 特 色 的 应 用 型 法 律 人 才 方 面 进 行 了 有 益 探 索 特 别 是 诊 所 法 律 教 育 集 中 毕 业 实 习 和 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 的 三 类 实 践 课 程 具 有 开 创 性, 又 具 有 很 强 的 实 践 性 目 的 是 培 养 同 学 的 参 与 社 会 实 践 能 力 运 用 法 律 23

24 知 识 解 决 能 力 和 动 手 能 力, 从 而 多 角 度 全 方 位 地 根 据 高 素 质 应 用 型 法 学 专 业 人 才 培 养 目 标, 进 行 特 色 应 用 型 人 才 的 培 育 三 取 得 显 著 的 培 养 成 效 法 律 系 的 实 践 教 学 体 系 改 革 与 创 新 取 得 了 明 显 的 成 效, 形 成 了 具 有 特 色 的 新 型 的 专 业 规 划 建 设 模 式 和 应 用 型 法 律 人 才 培 养 模 式, 而 且 在 教 学 改 革 中 也 取 得 了 显 著 的 成 绩, 主 要 表 现 在 : 1 通 过 教 学 改 革 与 创 新, 四 门 专 业 课 获 得 省 级 精 品 课 程 其 中, 诊 所 法 律 教 育 也 获 得 精 品 课 程 从 2006 年 以 来, 法 学 专 业 的 民 法 商 法 诊 所 法 律 教 育 企 业 经 济 法 法 律 职 业 道 德 等 5 门 专 业 课 程 获 院 级 精 品 课 程 立 项, 其 中 有 企 业 经 济 法 民 法 商 法 诊 所 法 律 教 育 等 4 门 课 程 先 后 于 2008 年 2009 年 2010 年 被 省 教 育 厅 评 定 为 省 级 精 品 课 程 2 应 用 型 法 学 专 业 人 才 培 养 模 式 获 省 教 育 厅 有 关 立 项 法 律 系 应 用 型 法 学 专 业 人 才 培 养 模 式 实 验 区 项 目 获 批 2010 年 省 教 育 厅 高 等 教 育 教 学 质 量 工 程 实 验 区 项 目 2011 年 阳 光 学 院 的 法 学 专 业 获 批 福 建 省 第 七 批 特 色 专 业 建 设 点 项 目 3 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 等 大 学 生 项 目 获 得 省 教 育 厅 颁 发 的 创 新 创 业 立 项 法 学 专 业 06 级 学 生 王 翠 红 毕 业 设 计 小 组 代 表 法 律 系 申 报 大 学 生 创 新 项 目 获 2010 年 大 学 生 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 创 新 性 计 划 立 项 07 级 刘 莹 等 同 学 代 表 法 律 系 申 报 创 新 性 项 目, 获 2011 年 大 学 生 法 学 专 业 毕 业 设 计 创 新 性 实 验 计 划 立 项 ; 08 级 张 勇 等 同 学 代 表 法 律 系 申 报 创 新 性 项 目, 获 2011 年 大 学 生 法 学 毕 业 设 计 创 新 性 实 验 计 划 立 项 ; 08 级 郭 锦 标 等 同 学 代 表 法 律 系 申 报 创 新 性 项 目, 获 2011 年 大 学 生 社 会 法 律 服 务 创 新 性 实 验 计 划 立 项 2013 年 省 级 大 学 生 法 学 专 业 模 拟 法 庭 对 抗 赛 创 新 性 计 划 立 项 4 创 新 培 养 模 式, 法 律 系 办 学 取 得 了 良 好 的 社 会 效 果 一 是 学 生 毕 业 率 高 自 2001 年 创 办 以 来, 法 律 系 共 招 生 13 届, 计 1452 名 学 生 其 中, 为 社 会 培 养 了 988 名 应 用 型 法 律 人 才, 毕 业 率 达 到 99% 二 是 毕 业 生 三 考 取 得 好 成 绩 为 实 现 高 规 格 的 就 业 目 标, 法 律 24

25 系 鼓 励 学 生 毕 业 时 或 毕 业 后 积 极 参 加 三 考, 即 研 究 生 考 试 公 务 员 和 事 业 单 位 考 试 全 国 司 法 统 一 考 试, 并 取 得 良 好 成 绩 截 止 2013 年, 我 系 共 有 42 人 分 别 考 取 中 国 人 民 大 学 厦 门 大 学 西 南 政 法 大 学 福 州 大 学 等 985 或 211 高 校 的 研 究 生 ; 毕 业 生 中 考 取 公 务 员 ( 或 事 业 单 位 ) 录 取 研 究 生 和 通 过 司 法 资 格 考 试 的 人 数 共 计 487 人 ( 不 含 09 级 司 法 考 试 通 过 的 22 人 ), 占 毕 业 生 总 数 49.3%, 办 学 取 得 了 良 好 的 社 会 效 果 值 得 一 提 的 是,2011 年 2012 年 和 2013 年, 我 系 的 在 校 大 三 同 学 参 加 全 国 司 法 资 格 考 试, 连 续 三 届 取 得 好 成 绩, 按 照 参 考 人 数 统 计, 平 均 通 过 率 接 近 30% 以 上, 高 于 全 国 10 % 的 通 过 率 ; 按 照 全 部 学 生 人 数 统 计, 三 年 平 均 通 过 率 约 为 20% 以 上, 在 我 省 独 立 学 院 中 处 于 前 列 三 是 学 生 就 业 质 量 高 就 业 质 量 高 是 指 毕 业 生 进 入 国 家 机 关 事 业 单 位 工 作 的 比 率 高 截 止 2012 年, 法 学 专 业 毕 业 学 生 988 人, 考 取 公 务 员 213 人 考 取 事 业 单 位 96 人, 共 计 309 人, 占 毕 业 生 总 数 的 31.3% 其 中 还 没 有 包 括 担 任 律 师 或 法 律 顾 问 的 人 数 目 前, 法 学 专 业 的 学 生 经 过 基 层 锻 炼 后, 通 过 考 试 选 拔, 已 经 学 生 进 入 到 省 检 察 机 关 省 公 安 厅 和 省 直 有 关 部 门 工 作 再 是, 全 省 基 层 法 院 检 察 公 安 有 许 多 阳 光 学 院 法 学 专 业 的 学 生 就 职 四 是 毕 业 生 对 法 学 专 业 教 育 模 式 给 予 充 分 肯 定 过 去 新 生 入 学 时, 有 些 学 生 表 现 出 到 阳 光 学 院 就 读 法 学 专 业 的 迷 茫 现 在, 就 不 同 了, 多 数 同 学 是 主 动 申 请 到 我 系 就 读 的 以 2013 年 招 生 为 例, 阳 光 学 院 法 律 系 在 第 一 志 愿 投 档 时 候 就 将 其 生 源 招 满 了 同 时, 入 学 报 到 率 达 到 99% 这 主 要 得 益 于 历 届 同 学 的 认 可, 是 他 们 对 法 律 系 培 养 人 才 模 式 的 认 可 并 口 口 相 传 的 结 果 当 然, 这 也 得 益 于 学 院 不 断 改 善 办 学 条 件 和 人 文 关 怀, 在 学 生 管 理 和 教 学 管 理 上 极 大 注 意 人 性 化 管 理, 时 时 处 处 关 心 学 生 成 长 成 才, 使 这 种 人 才 培 养 模 式 和 做 法 成 为 法 律 系 教 师 教 管 学 管 工 作 的 一 个 好 的 传 统 这 不 仅 有 利 于 学 生 实 现 成 才 目 标 和 就 业 目 标, 而 且 建 立 起 学 生 和 学 院 法 律 系 良 好 的 母 校 与 校 友 密 切 关 系 再 是, 法 律 系 也 认 真 加 强 专 业 思 想 教 育, 提 高 教 学 水 平, 强 化 对 学 生 职 业 道 德 和 职 业 能 力 的 培 养 和 训 练, 这 也 都 是 人 才 培 养 方 案 所 要 十 分 关 注 和 追 求 的 目 25

26 标 法 律 系 先 后 多 次 召 开 毕 业 生 ( 校 友 ) 座 谈 会, 认 真 听 取 和 反 馈 毕 业 生 对 法 律 系 人 才 培 养 方 案 的 意 见, 并 从 考 查 已 毕 业 各 届 校 友 就 业 情 况 信 息 作 为 检 验 标 准 之 一, 证 明 该 培 养 方 案 和 培 养 目 标 是 否 符 合 当 前 社 会 经 济 发 展 和 法 治 建 设 的 形 势 对 法 学 专 业 人 才 的 要 求 四 本 成 果 创 新 之 处 1 因 材 施 教, 错 位 发 展 独 立 学 院 的 法 学 专 业 与 福 州 大 学 法 学 专 业, 在 教 学 规 模 和 师 资 队 伍 等 方 面 都 客 观 地 存 在 差 距, 照 搬 照 抄 福 州 大 学 法 学 专 业 的 教 学 模 式 是 行 不 通 的, 只 有 从 独 立 学 院 实 际 出 发, 走 改 革 创 新 和 探 索 的 途 径, 才 能 找 到 培 养 应 用 型 法 律 人 才 发 展 的 新 路, 办 出 阳 光 特 色 法 学 专 业 在 这 时 期, 法 学 专 业 根 据 独 立 学 院 的 特 点, 调 整 专 业 规 划, 稳 步 推 进 具 有 特 色 应 用 型 法 律 人 才 培 养 模 式 的 改 革 2 强 化 实 践 教 学 环 节, 注 重 培 养 学 生 实 践 能 力 课 堂 教 学 上, 推 行 学 法 理 看 法 条 析 案 例 三 位 一 体 的 教 学 方 式, 紧 密 结 合 现 实 生 活 中 出 现 的 新 型 且 典 型 的 案 例, 进 行 理 论 分 析 与 法 律 适 用 的 案 例 教 学, 强 化 了 课 程 的 理 论 性 与 实 践 性, 提 高 了 教 学 质 量, 收 效 明 显 实 践 环 节 上, 实 践 教 学 占 总 学 分 21.5% 实 践 教 学 具 有 创 新 性, 如 诊 所 法 律 教 育 课 程 取 得 成 效 集 中 毕 业 实 习 受 到 各 级 法 院 和 学 生 的 好 评 模 拟 法 庭 与 毕 业 设 计 结 合 让 学 生 得 到 实 践 与 理 论 的 双 重 检 验 3 学 会 直 面 当 事 人 的 咨 询, 训 练 独 立 处 理 各 类 案 件 的 能 力 诊 所 法 律 教 育 课 程 的 改 革 是 提 高 案 例 教 学 质 量 的 新 模 式 通 过 该 课 程 教 学, 以 法 律 援 助 服 务 为 平 台, 把 学 生 直 接 推 向 社 会, 在 为 当 事 人 提 供 法 律 援 助 服 务 过 程 中, 进 一 步 学 习 法 律 提 高 能 力, 培 养 学 生 法 律 正 义 感 和 社 会 责 任 感, 使 学 生 受 到 更 多 方 面 的 教 育 4 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 和 毕 业 论 文 撰 写 有 机 结 合, 既 防 止 论 文 抄 袭, 又 锻 炼 了 动 手 能 力 为 了 解 决 毕 业 论 文 撰 写 中 存 在 的 抄 袭 空 泛 等 问 题, 经 过 慎 重 论 证 及 审 批 程 序, 从 02 级 开 始, 法 学 专 业 把 毕 业 论 文 撰 写 答 辩 改 革 为 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 演 示 考 核 和 答 辩, 把 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 和 毕 业 论 文 撰 写 有 机 结 合 起 来, 使 学 生 受 到 更 加 全 面 和 深 刻 的 学 习 检 验 和 锻 炼 26

27 附 件 2 成 果 推 广 运 用 及 证 明 材 料 (1) 我 系 独 立 学 院 培 养 具 有 特 色 应 用 型 法 律 人 才 模 式 的 实 践 与 探 索 的 教 学 改 革, 获 阳 光 学 院 2012 年 度 教 学 成 果 特 等 奖 (2012); (2) 我 系 将 本 教 学 成 果 运 用 于 法 制 宣 传, 并 取 得 良 好 成 绩,2012 年, 我 系 获 省 教 育 厅 省 司 法 厅 和 省 法 制 宣 传 办 公 室 颁 发 的 福 建 省 法 律 进 学 校 先 进 集 体 奖 ; 福 建 省 司 法 厅 福 建 省 教 育 厅 福 建 省 法 制 宣 传 领 导 小 组 办 公 室 闽 法 宣 办 号 福 建 省 司 法 厅 福 建 省 教 育 厅 福 建 省 法 宣 办 关 于 表 彰 法 律 进 学 校 活 动 先 进 集 体 和 先 进 个 人 的 通 知 各 设 区 市 司 法 局 教 育 局 普 法 依 法 治 理 领 导 小 组 办 公 室, 平 潭 综 合 实 验 区 管 委 会 办 公 室, 各 高 校 省 属 中 等 职 业 学 校 中 小 学 校 : 六 五 普 法 以 来, 在 省 委 省 政 府 的 正 确 领 导 和 省 人 大 的 监 督 下, 全 省 各 级 法 宣 教 育 及 有 关 主 管 部 门 认 真 实 施 法 律 进 学 校 工 程, 以 提 高 青 少 年 法 律 素 质 为 根 本, 通 过 小 手 牵 大 手 的 学 生 带 法 回 家 活 动, 润 物 细 无 声 的 主 课 堂 法 制 渗 透 教 育 创 建 青 少 年 法 制 教 育 基 地 深 化 依 法 治 校 等 一 系 列 实 实 在 在 的 举 措, 逐 步 构 筑 起 以 主 课 堂 为 主 课 外 为 辅, 学 校 家 庭 社 会 一 体 化 的 青 少 年 法 制 教 育 体 系, 为 广 大 青 少 年 健 康 成 长 营 造 了 良 好 的 社 会 环 境 在 法 律 进 学 校 活 动 推 进 过 程 中, 涌 现 出 了 一 大 批 成 绩 突 出 的 先 进 集 体 和 先 进 个 人, 他 们 认 真 贯 彻 落 实 全 省 六 五 普 法 规 划, 积 极 响 应 法 律 进 学 校 的 工 作 部 署, 真 抓 实 干 锐 意 进 取 爱 岗 敬 业 无 私 奉 献, 为 法 律 进 学 校 活 动 的 深 入 推 进 作 出 了 积 极 贡 献 为 鼓 励 先 进, 推 动 法 律 进 学 校 活 动 不 断 深 入, 省 司 法 厅 省 教 育 厅 27

28 省 法 宣 办 决 定 对 福 州 第 十 五 中 学 等 181 个 先 进 集 体, 黄 勤 华 等 145 名 先 进 个 人, 佘 民 等 91 名 优 秀 法 制 副 校 长 ( 优 秀 法 制 辅 导 员 ) 予 以 表 彰 希 望 受 表 彰 的 先 进 集 体 和 先 进 个 人 进 一 步 发 扬 成 绩, 再 接 再 厉, 勤 奋 工 作, 发 挥 典 型 的 示 范 带 头 作 用, 为 推 进 法 律 进 学 校 活 动 作 出 新 的 更 大 的 贡 献 附 件 : 法 律 进 学 校 活 动 先 进 集 体 和 先 进 个 人 名 单 福 建 省 司 法 厅 福 建 省 教 育 厅 福 建 省 法 宣 办 2012 年 12 月 28 日 法 律 进 学 校 活 动 先 进 集 体 和 先 进 个 人 名 单 先 进 集 体 福 州 大 学 阳 光 学 院 法 律 系 28

29 (3) 实 施 本 教 学 成 果, 建 立 了 法 律 咨 询 点 和 十 四 个 实 习 基 地, 并 受 到 好 评 ; 各 法 院 与 我 系 共 建 协 议 与 反 馈 29

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42 各 地 实 习 生 相 关 照 片 42

43 系 领 导 慰 问 实 习 生 (4) 本 教 学 成 果 运 用 过 程 中, 促 使 我 系 教 师 取 得 相 关 资 格 证 书, 实 现 双 师 型 教 师 的 培 养, 目 前 我 系 双 师 型 占 教 师 总 数 的 72% 43

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45 (5) 本 教 学 成 果 的 推 广 运 用, 推 动 了 我 系 教 师 科 研 积 极 性, 截 止 2013 年, 我 系 共 有 四 项 省 级 精 品 课 程 获 省 教 育 厅 的 立 项 : 企 业 经 济 法 (2008); 民 法 (2009); 商 法 (2010) 和 诊 所 法 律 教 育 (2010) 同 时, 我 系 教 师 主 编 全 国 性 全 省 性 教 材 五 部, 专 著 一 部, 论 文 近 90 篇 45

46 福 建 省 教 育 厅 关 于 公 布 2010 年 度 高 校 省 级 精 品 课 程 名 单 的 通 知 闽 教 高 号 发 布 时 间 : :52:57 字 体 显 示 :[ 大 ] [ 中 ] [ 小 ] 点 击 :103 各 普 通 高 等 学 校 独 立 学 院, 福 建 广 播 电 视 大 学 : 根 据 教 育 部 关 于 做 好 2010 年 度 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 申 报 工 作 的 通 知 ( 教 高 司 函 号 ) 及 省 教 育 厅 关 于 做 好 2010 年 度 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 申 报 工 作 的 通 知 ( 闽 教 高 号 ) 中 有 关 精 品 课 程 的 要 求 和 规 定, 在 高 校 申 报 的 基 础 上, 经 2010 年 度 高 校 省 级 精 品 课 程 专 家 评 审 委 员 会 评 审 和 我 厅 公 示 审 定, 现 将 2010 年 度 高 校 省 级 精 品 课 程 202 门 ( 本 科 100 门, 高 职 高 专 102 门, 见 附 件 ) 予 以 公 布 希 望 各 有 关 高 校 认 真 总 结 推 广 精 品 课 程 建 设 的 先 进 经 验, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 努 力 提 高 办 学 质 量 附 件 :2010 年 度 福 建 省 高 校 省 级 精 品 课 程 项 目 名 单 福 建 省 教 育 厅 二 一 年 四 月 六 日 2010 年 度 福 建 省 高 校 省 级 精 品 课 程 项 目 名 单 ( 本 科, 排 名 不 分 先 后 ) 序 号 课 程 名 称 所 在 学 校 课 程 负 责 人 姓 名 所 属 一 级 学 科 门 类 所 属 二 级 学 科 门 类 90 商 法 ( 上 下 ) 福 州 大 学 阳 光 学 院 林 发 新 法 学 商 法 91 诊 所 式 法 律 教 育 福 州 大 学 阳 光 学 院 陈 训 敬 法 学 诊 所 式 法 律 教 育 46

47 福 建 省 教 育 厅 文 件 闽 教 高 号 福 建 省 教 育 厅 关 于 公 布 2009 年 度 高 校 省 级 精 品 课 程 的 通 知 各 普 通 高 等 学 校 独 立 学 院, 福 建 广 播 电 视 大 学 : 根 据 教 育 部 关 于 做 好 2009 年 度 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 申 报 工 作 的 通 知 ( 教 高 司 函 号 ) 及 省 教 育 厅 关 于 做 好 2009 年 度 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 申 报 工 作 的 通 知 ( 闽 教 高 号 ) 中 有 关 精 品 课 程 的 要 求 和 规 定, 在 高 校 申 报 的 基 础 上, 经 2009 年 度 省 级 高 校 精 品 课 程 专 家 评 审 委 员 会 评 审, 评 出 2009 年 度 省 级 精 品 课 程 200 门 ( 本 专 科 各 100 门 见 附 件 1), 并 从 往 届 及 本 届 省 级 精 品 课 程 中 评 审 出 推 荐 参 评 国 家 级 精 品 课 程 候 选 项 目 26 门 ( 本 科 22 门 高 职 高 专 4 门, 见 附 件 2), 现 一 并 予 以 公 布 希 望 各 高 校 抓 住 精 品 课 程 建 设 的 有 利 时 机, 不 断 总 结 推 广 课 程 建 设 经 验, 深 化 教 学 改 革, 加 强 教 学 建 设, 努 力 提 高 教 育 教 学 质 量 和 人 才 培 养 水 平 附 件 : 年 度 福 建 省 高 校 省 级 精 品 课 程 项 目 名 单 年 度 福 建 省 推 荐 参 评 国 家 级 精 品 课 程 候 选 项 目 名 单 福 建 省 教 育 厅 二 九 年 六 月 八 日 47

48 主 题 词 : 教 育 精 品 课 程 公 布 通 知 抄 送 : 省 政 府 办 公 厅 福 建 省 教 育 厅 办 公 室 2009 年 6 月 9 日 印 发 附 件 1:2009 年 度 福 建 省 高 校 省 级 精 品 课 程 项 目 名 单 ( 本 科 排 名 不 分 先 后 ) 序 号 99 课 程 名 称 民 法 所 在 学 校 福 州 大 学 阳 光 学 院 课 程 负 责 人 课 程 类 型 ( 本 / 高 职 ) 所 属 本 科 一 级 学 科 门 类 / 高 职 专 业 大 类 陈 训 敬 本 科 法 学 民 法 所 属 本 科 二 级 学 科 类 / 高 职 二 级 专 业 类 48

49 福 建 省 教 育 厅 文 件 闽 教 高 号 福 建 省 教 育 厅 关 于 公 布 2008 年 度 高 校 省 级 精 品 课 程 的 通 知 各 普 通 高 等 学 校 独 立 学 院 : 根 据 教 育 部 高 教 司 关 于 做 好 2008 年 度 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 申 报 工 作 的 通 知 ( 教 高 司 函 号 ) 及 省 教 育 厅 关 于 做 好 2008 年 度 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 申 报 工 作 的 通 知 ( 闽 教 高 号 ) 中 有 关 精 品 课 程 的 要 求 和 规 定, 在 学 校 申 报 的 基 础 上, 经 福 建 省 2008 年 度 高 等 学 校 精 品 课 程 评 审 委 员 会 评 审, 评 审 出 2008 年 度 省 级 精 品 课 程 198 门, 其 中 本 科 精 品 课 程 99 门 ( 见 附 件 1) 高 职 高 专 精 品 课 程 99 门 ( 见 附 件 2), 现 予 公 布 各 高 等 学 校 要 抓 住 开 展 精 品 课 程 建 设 的 有 利 时 机, 不 断 总 结 推 广 课 程 建 设 经 验, 深 化 教 学 改 革, 加 强 教 学 建 设, 努 力 提 高 教 育 教 学 质 量 和 人 才 培 养 水 平 附 件 : 年 度 省 级 精 品 课 程 名 单 ( 本 科 ) 年 度 省 级 精 品 课 程 名 单 ( 高 职 高 专 ) 49 福 建 省 教 育 厅

50 二 八 年 六 月 二 日 主 题 词 : 教 育 精 品 课 程 名 单 公 布 通 知 福 建 省 教 育 厅 办 公 室 2008 年 6 月 3 日 印 发 附 件 1: 2008 年 度 省 级 精 品 课 程 名 单 ( 本 科 ) 序 号 课 程 名 称 所 在 学 校 课 程 负 责 人 98 企 业 经 济 法 福 州 大 学 阳 光 学 院 陈 训 敬 主 编 教 材 专 著 (6) 本 教 学 成 果 的 推 广 运 用, 我 系 大 三 年 级 学 生 张 艺 宝 发 表 了 实 践 教 学 论 文 高 校 诊 所 法 律 教 育 新 探 索 关 于 网 络 法 律 咨 询 的 思 考, 在 福 建 教 育 研 究 ( 高 50

51 教 版 )2013 年 第 二 期 发 表 (7) 本 教 学 成 果 在 推 广 运 用 过 程 中, 我 系 专 业 建 设 教 育 教 学 质 量 工 作 及 大 学 生 创 新 性 等 实 践 教 学 项 目 获 得 省 教 育 厅 的 立 项 : 例 如 : 获 福 建 省 第 七 批 特 色 专 业 建 设 点 项 目 立 项 (2011 年 ); 获 省 教 育 厅 高 等 教 育 教 学 质 量 工 程 实 验 区 项 目 立 项 (2010 年 ); 有 八 个 大 学 生 创 新 项 目 获 得 省 厅 立 项 (2010 至 2013 年 ), 内 容 包 括 2010 年 大 学 生 模 拟 法 庭 毕 业 设 计 创 新 性 计 划 项 目 2013 年 省 级 大 学 生 法 学 专 业 模 拟 法 庭 对 抗 赛 创 新 性 计 划 项 目 等 八 个 项 目 51

52 52

53 53

54 成 果 的 推 广 运 用, 取 得 良 好 的 社 会 效 果 : (1) 提 升 公 务 员 考 试 的 竞 争 力 我 系 毕 业 生 进 入 国 家 机 关 事 业 单 位 工 作 的 比 率 较 高 截 止 2012 年, 专 业 毕 业 学 生 988 人, 考 取 公 务 员 事 业 单 位 计 309 人, 占 总 数 的 31.3% 其 中, 多 数 学 生 在 全 省 各 地 的 公 检 法 等 行 政 司 法 机 关 工 作, 已 经 有 担 任 检 察 官 或 法 官 再 是 不 少 学 生 担 任 律 师 或 法 律 顾 问, 其 人 数 没 有 统 计 在 内 (2) 提 升 司 法 资 格 考 试 的 竞 争 力 我 系 在 校 生 司 考 通 过 率 明 显 提 升 年, 在 校 大 三 年 级 学 生 平 均 通 过 率 达 20% 以 上, 高 于 全 国 的 10% 的 通 过 率, 在 我 省 民 办 独 立 学 院 中 位 于 前 列 (3) 提 升 参 加 三 考 的 竞 争 力 三 考 指 公 务 员 司 法 资 格 和 研 究 生 考 试 截 止 2012 年, 我 系 毕 业 生 中 三 考 人 数 共 计 487 人 ( 不 含 09 级 司 法 考 试 通 过 的 22 人 ), 占 毕 业 生 总 数 49.3% 54

55 55

56 (4) 我 系 实 践 教 学 体 系 建 设 受 到 社 会 好 评 由 于 往 届 同 学 的 认 同, 并 口 口 相 传, 所 以, 历 年 我 系 的 新 生 报 到 率 高 2013 年 招 生 第 一 轮 招 满, 报 到 率 近 100% 56

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