论文集10.12.doc
|
|
|
- 臻 仲
- 7 years ago
- Views:
Transcription
1 認 識 昆 蟲 虛 擬 實 境 學 習 設 計 之 ARCS 成 效 探 究 Investigation on ARCS Effect of Virtual Reality Learning Design for Understanding Insects 廖 冠 智 臺 灣 新 竹 教 育 大 學 數 位 學 習 科 技 研 究 所 陳 勇 全 臺 灣 新 竹 教 育 大 學 數 位 學 習 科 技 研 究 所 摘 要 在 臺 灣 的 國 小 自 然 科 其 認 識 昆 蟲 以 蟲 體 標 本 影 像 圖 片 和 觀 察 記 錄 方 式 為 主, 本 研 究 以 Unity3D 實 作 虛 擬 實 境 之 認 識 昆 蟲 教 材, 結 合 挑 戰 任 務 背 景 故 事 知 識 問 答 方 式 引 導 73 名 學 童 悅 趣 學 習, 最 後 探 究 ARCS 學 習 動 機 之 表 現 成 效 並 深 入 觀 察 其 操 作 歷 程, 期 望 結 果 將 虛 擬 實 境 學 習 運 用 於 不 同 學 科 參 考 關 鍵 詞 虛 擬 實 境 悅 趣 學 習 認 識 昆 蟲 ARCS Abstract: Generally speaking, insect education is mainly insect specimens, videos, pictures and observations as a means of understanding insect in Natural Science in Elementary School of Taiwan. The study is aimed at implementing the learning materials of understanding insects with virtual reality by Unity3D, and leading 73 elementary school students into game-based learning via learning challenges, background stories, and knowledge quizzes. The study had investigated the effect of ARCS learning motivation, and in-depth observed on the circumstance in operative process. We hope that the research findings could be regarded as the design references for virtual reality learning in the variety of disciplines. Keywords: virtual learning, game-based learning, understanding insects, ARCS 1. 前 言 在 臺 灣 的 國 小 自 然 科 其 引 導 認 識 昆 蟲 構 造 與 相 關 知 識, 受 限 於 季 節 或 地 點 因 素, 實 際 搜 尋 活 生 生 昆 蟲 於 課 堂 上 解 說 示 範 較 為 不 便, 常 藉 由 實 際 飼 養 野 外 調 查 觀 看 標 本 影 像 圖 片 觀 察 記 錄 等 方 式 為 學 習 途 徑, 或 另 以 相 關 教 育 輔 具 協 助 學 童 認 識 昆 蟲 周 珊 君 (2008) 指 出 在 認 識 昆 蟲 時 學 童 常 將 不 屬 昆 蟲 類 別 的 動 物 當 成 昆 蟲 ( 如 蜘 蛛 蜈 蚣 蚯 蚓 等 ), 另 有 認 為 有 變 態 行 為 的 才 是 昆 蟲, 或 認 為 所 有 昆 蟲 都 會 歷 經 卵 幼 蟲 繭 成 蟲 四 個 階 段, 代 表 學 童 對 辨 識 昆 蟲 構 造 和 變 態 行 為 呈 現 迷 思 與 錯 誤 概 念, 尤 其 在 昆 蟲 外 型 特 徵 方 面 難 以 分 辨 清 楚 虛 擬 實 境 學 習 (Virtual Reality Learning, VRL) 在 教 育 應 用 已 有 諸 多 實 例,Miller 等 人 (1992) 開 發 Digital VR Museum 並 展 出 有 關 醫 學 植 物 生 長 自 然 環 境 和 太 空 等 教 育 主 題 供 使 用 者 瀏 覽 認 識 王 聖 華 (2008) 運 用 VR 並 重 新 詮 釋 北 宋 名 畫 清 明 上 河 圖 的 面 44
2 貌, 透 過 操 控 虛 擬 角 色 切 換 攝 影 機 視 角 和 對 話 系 統, 透 過 任 何 角 度 去 觀 察 畫 中 物 件, 讓 觀 賞 者 對 傳 統 藝 術 典 藏 有 不 同 體 認 IBM(2008) 與 中 國 故 宮 博 物 院 合 作, 推 出 線 上 虛 擬 紫 禁 城 導 覽, 使 用 者 可 以 透 過 自 行 漫 遊 加 入 導 覽 來 瞭 解 紫 禁 城 相 關 文 物 與 歷 史, 隨 時 隨 地 可 上 線 遊 玩 游 嘉 豪 (2009) 使 用 VR 結 合 數 位 遊 戲, 分 別 探 究 空 間 記 憶 空 間 視 覺 化 邏 輯 思 考 空 間 空 間 方 位 心 智 旋 轉 等 能 力, 期 望 增 進 學 童 對 空 間 能 力 的 認 識 Kriz & Prochaska 等 人 (2010) 運 用 VR 於 核 電 廠 安 全 的 教 育 訓 練 上, 以 達 到 寫 實 逼 真 方 便 隨 時 進 行 危 機 訓 練, 增 進 受 訓 人 員 的 危 機 應 變 能 力 蔡 承 恩 (2011) 以 Second Life 為 環 境 另 外 設 計 英 語 口 說 的 教 學 活 動, 學 習 者 透 過 虛 擬 場 景 的 上 台 演 說 交 談 和 探 索 經 驗, 藉 而 提 升 英 語 口 說 的 學 習 動 機 Abulrub 等 人 (2011) 則 應 用 在 工 程 培 訓 教 育 上 面, 以 VR 強 化 身 歷 其 境 的 互 動 特 性, 降 低 學 習 摸 索 時 間, 並 可 重 複 練 習 增 進 熟 練 效 果 Keller(1983, 1984, 1987) 提 出 ARCS 學 習 動 機 模 型, 於 教 學 過 程 需 深 入 考 量 的 問 題 注 意 力 (Attention) 指 引 起 學 習 者 的 注 意 以 及 在 學 習 過 程 中 維 持 注 意 力, 若 對 知 識 內 容 沒 有 興 趣, 則 相 對 的 學 習 成 效 不 佳 相 關 性 (Relevance): 能 使 學 習 者 對 學 習 內 容 有 相 關 的 體 認, 依 照 學 習 者 的 特 性 與 文 化 背 景 進 行 教 學 設 計, 連 結 學 習 者 先 前 的 經 驗 提 升 動 機 自 信 心 (Confidence): 信 心 影 響 學 習 成 果, 若 因 學 習 內 容 過 於 困 難 而 感 到 畏 懼, 或 感 到 過 於 簡 單 而 乏 味 將 影 響 學 習 動 機, 甚 至 學 習 成 效 滿 足 感 (Satisfaction): 在 學 習 上 獲 得 滿 足, 注 意 教 學 目 標 是 否 吻 合 學 習 目 標, 在 學 習 過 程 中 達 成 目 標 獲 得 鼓 勵 或 回 饋 本 研 究 以 文 獻 蒐 集 與 實 地 訪 談 方 式 整 理 學 童 常 見 的 昆 蟲 迷 思 概 念, 採 以 Unity3D 設 計 虛 擬 實 境 之 認 識 昆 蟲 學 習 教 材 - 蟲 蟲 歷 險 記, 分 兩 程 序 進 行 系 統 前 測 與 正 式 施 測, 參 考 ARCS 自 行 編 撰 評 估 量 表 分 別 進 行 學 習 動 機 成 效 之 表 現 情 形 期 望 研 究 成 果 能 提 供 虛 擬 實 境 學 習 設 計 融 入 不 同 學 科 應 用 上 的 參 考, 輔 助 學 童 認 識 昆 蟲, 以 避 免 產 生 昆 蟲 學 習 上 的 常 見 迷 思 2. 虛 擬 實 境 教 材 設 計 與 ARCS 檢 測 2.1 蟲 蟲 歷 險 記 之 虛 擬 實 境 教 材 本 教 材 的 故 事 背 景 以 小 瓢 蟲 波 弟 拯 救 母 親 為 探 險 故 事 主 題, 將 遊 戲 場 景 設 定 在 美 麗 的 彩 虹 果 園 中, 昆 蟲 家 族 彼 此 和 樂 地 生 活 但 一 隻 邪 惡 西 格 瑪 黑 蜘 蛛 想 霸 佔 果 園, 運 用 蜘 蛛 絲 控 制 昆 蟲 的 行 動 波 弟 的 母 親 為 拯 救 牠, 被 西 格 瑪 抓 去 囚 禁 起 來, 教 材 中 學 童 則 以 波 弟 為 想 像 角 色, 操 作 虛 擬 瓢 蟲 厲 行 探 險 闖 關 與 回 答 的 任 務, 依 據 好 友 的 幫 忙 與 提 示, 開 始 踏 上 讓 彩 虹 果 園 恢 復 生 機 與 尋 找 母 親 的 冒 險 旅 程 教 材 的 學 習 內 容 主 在 認 識 昆 蟲 單 元 的 昆 蟲 構 造 變 態 擬 態 和 保 育 昆 蟲 之 認 識, 將 系 統 關 卡 分 為 3 主 題 單 元, 第 1 單 元 昆 蟲 構 造 : 學 童 需 在 遊 戲 裡 找 尋 特 定 道 具 和 昆 蟲, 並 回 答 對 應 問 題 以 獲 得 道 具 與 昆 蟲, 主 要 在 引 導 學 童 認 識 昆 蟲 正 確 的 身 體 構 造, 並 導 正 對 昆 蟲 外 型 特 徵 之 迷 思 第 2 單 元 昆 蟲 擬 態 和 變 態 : 延 續 前 關 之 學 習 概 念, 加 強 找 尋 擬 態 昆 蟲 的 學 習 設 計, 主 要 讓 學 童 可 以 認 識 昆 蟲 的 擬 態 和 變 態 而 有 正 確 認 知 第 3 單 元 昆 蟲 保 育 : 需 閃 避 現 實 中 可 能 會 危 害 昆 蟲 的 障 礙, 完 成 遊 戲 目 的 ( 救 出 波 弟 的 母 親 ), 主 要 讓 學 童 親 身 經 歷 昆 蟲 在 現 實 生 活 可 能 會 遇 到 的 危 機 除 3 主 題 單 元 外, 另 規 劃 昆 蟲 展 示 功 能, 主 要 針 對 故 事 中 出 現 的 波 弟 好 友 昆 蟲 群, 提 供 學 童 可 以 自 主 操 作 與 特 定 觀 察 某 昆 蟲 的 身 體 結 構 與 細 節 虛 擬 實 境 教 材 之 系 統 開 發 歷 經 相 關 課 程 內 容 整 理 與 自 然 科 專 任 教 師 訪 談 建 議, 以 完 成 腳 本 雛 形 後 ( 繪 製 腳 本 內 容 場 景 畫 面 2D/3D 角 色 設 計 ), 進 行 三 位 教 學 現 場 之 專 家 45
3 意 見 審 核 製 作 主 以 Unity3D 遊 戲 引 擎 3D Max 為 工 具, 結 合 上 述 的 學 習 內 容 故 事 背 景 關 卡 任 務 角 色 設 計 與 遊 戲 腳 本, 引 導 學 童 學 習 與 認 識 昆 蟲 其 相 關 教 材 畫 面 與 說 明 如 圖 1 整 理 所 示 教 材 系 統 說 明 昆 蟲 完 全 變 態 歷 程 展 示 昆 蟲 知 識 學 習 內 容 遊 戲 任 務 提 示 找 尋 昆 蟲 之 擬 態 閃 避 昆 蟲 的 侵 襲 圖 1 蟲 蟲 歷 險 記 擷 取 畫 面 ( 系 統 : 2.2 ARCS 學 習 動 機 成 效 檢 測 本 階 段 採 Likert-Scale 五 點 量 表 方 式, 參 考 ARCS 自 編 評 估 量 表 進 行 檢 測 學 習 動 機 成 效 之 表 現 情 形, 共 分 前 測 與 正 式 施 測 程 序, 前 測 程 序 於 教 材 系 統 雛 形 完 成 時, 以 25 名 學 童 為 對 象 實 施 問 卷 調 查, 目 的 在 於 瞭 解 學 童 對 系 統 實 際 操 作 情 況 / 回 饋 以 及 獲 得 ARCS 學 習 動 機 問 卷 設 計 上 的 修 正, 並 實 際 微 調 教 材 的 介 面 操 作 與 特 定 問 題 修 正 完 成 後, 進 入 正 式 施 測 程 序, 擴 大 為 48 名 學 童 主 要 目 的 在 瞭 解 學 童 對 修 正 過 系 統 之 反 應 與 意 見, 以 及 施 行 現 場 觀 察 和 實 際 訪 談, 在 進 行 實 驗 的 活 動 記 錄 時, 採 取 直 接 觀 察 法, 輔 以 錄 影 方 式 來 加 以 紀 錄 整 體 活 動 的 進 行, 實 驗 現 場 另 有 觀 察 員 從 旁 填 寫 觀 察 記 錄 表, 紀 錄 學 童 實 際 使 用 情 況, 觀 察 紀 錄 內 容 整 理 成 文 字 編 輯 稿, 輔 助 探 究 學 童 對 完 成 教 材 系 統 其 ARCS 學 習 動 機 之 表 現 成 效 3. ARCS 學 習 動 機 成 效 評 估 正 式 施 測 時 採 用 修 正 過 後 的 ARCS 量 表 進 行 問 卷 填 寫, 評 估 之 信 度 分 析 在 正 式 實 驗 部 分 其 Cronbach s 值 為 0.945, 可 知 本 量 表 具 有 一 定 之 可 信 度, 正 式 施 測 之 ARCS 學 習 動 機 成 效 評 估 與 分 析 詳 述 如 後 3.1 專 注 力 學 習 動 機 之 表 現 情 形 如 表 1 所 示, 約 有 80.5 的 學 童 表 示 認 同 的 看 法, 僅 有 4.8 學 童 表 示 不 認 同, 顯 示 學 童 在 專 注 力 之 學 習 動 機 由 良 好 情 形 本 系 統 在 整 體 的 互 動 方 式 關 卡 內 容 劇 情 安 排 視 覺 畫 面 等 方 面 對 學 童 有 相 當 的 吸 引 力 透 過 深 入 訪 談 得 知, 瞭 解 部 分 學 童 關 於 專 注 力 項 目 的 意 見, 將 之 列 出 如 下 :Std-B2: 第 一 二 關 的 昆 蟲 展 示 館 的 昆 蟲 畫 得 還 不 錯 46
4 Std-B7: 關 卡 中 的 昆 蟲 ( 展 示 ) 館, 可 以 讓 我 很 清 楚 知 道 昆 蟲 的 構 造, 而 且 可 以 從 360 度 來 做 觀 看 Std-B11: 關 卡 很 好 玩 Std-B14: 很 像 躲 貓 貓 的 感 覺 去 找 出 在 隱 藏 在 場 景 中 的 擬 態 昆 蟲, 很 有 趣 Std-B22: 畫 面 比 較 立 體, 關 卡 活 動 也 設 計 的 不 錯, 會 讓 我 們 有 興 趣 參 與 Std-B25 Std-C3: 操 作 角 色 時 可 以 用 跳 躍 來 閃 過 障 礙 物, 感 覺 很 好 玩 Std-B25: 畫 面 的 風 格 很 可 愛, 動 物 角 色 和 場 景 中 的 花 草 都 是 Std-C19: 裡 面 的 昆 蟲 和 葉 子 很 真 實 Std-C22: 主 角 在 跑 得 時 候 會 有 灰 塵 從 上 述 訪 談 資 料 和 問 卷 中 項 目 ( 題 A-2 到 A-5) 對 照 來 看, 學 童 Std-B11 Std-B22 的 看 法 能 反 映 本 系 統 在 關 卡 內 容 部 分 能 吸 引 學 童 的 興 趣, 並 進 一 步 能 專 注 在 關 卡 活 動 中 ( 題 A-2); 學 童 Std-B25 Std-C3 的 看 法 則 反 映 出 本 系 統 以 3D 為 主 的 互 動 方 式 可 以 引 起 他 們 的 興 趣 ( 題 A-3); 學 童 Std-B2 Std-B7 的 看 法 則 反 映 出 系 統 內 昆 蟲 展 示 館 的 設 計 能 引 起 他 們 的 注 意, 並 且 能 透 過 視 覺 和 立 體 角 度 的 整 體 規 劃, 來 吸 引 他 們 觀 看 ( 題 A-4); 而 學 童 Std-B25 Std-C19 Std-C22 的 看 法 則 表 示 本 系 統 在 整 體 呈 現 的 視 覺 風 格, 能 帶 給 學 童 親 切 平 易 近 人 的 印 象, 並 在 細 節 處 能 有 所 兼 顧, 讓 學 童 有 寫 實 深 刻 的 感 受 ( 題 A-5) 研 究 者 在 實 驗 中 也 觀 察 到 學 童 Std-C12 Std-C15 於 操 作 系 統 時, 對 系 統 的 開 頭 故 事 十 分 有 興 趣 且 投 入 其 中, 並 和 鄰 座 同 學 討 論 心 得, 而 對 照 題 A-1 的 平 均 數 來 看, 有 將 近 超 過 八 成 的 學 童 都 認 同 本 系 統 的 開 頭 劇 情 能 引 起 他 們 的 探 索 動 機, 這 表 示 在 劇 情 設 計 上 面, 以 簡 單 易 懂 但 不 失 曲 折 的 劇 情, 且 運 用 繪 本 型 態 的 表 現 方 式, 能 成 功 引 起 學 童 的 注 意 力 表 1 專 注 力 學 習 動 機 之 檢 測 結 果 題 目 評 估 分 數 ( 百 分 比 ) 平 均 數 標 準 差 A-1 系 統 開 頭 的 劇 情 能 引 起 我 的 探 索 動 機 A-2 我 容 易 專 注 昆 蟲 教 材 的 關 卡 內 容 活 動 A-3 透 過 虛 擬 實 境 (3D) 的 方 式 能 吸 引 我 的 注 意 力 A-4 教 材 內 的 昆 蟲 展 示 館 能 引 起 我 的 注 意 力 A-5 教 材 呈 現 的 畫 面 能 引 起 我 的 注 意 力 平 均 相 關 性 學 習 動 機 之 表 現 情 形 如 表 2 所 示, 約 有 81.9 的 學 童 持 認 同 的 看 法, 僅 有 的 學 童 持 不 認 同 的 意 見, 顯 示 學 童 對 於 在 系 統 中 學 習 到 的 昆 蟲 知 識 與 生 活 經 驗 和 課 堂 中 知 識 的 結 合, 有 正 向 的 加 強 效 應 研 究 者 推 測 可 能 與 學 童 目 前 正 在 課 堂 上 學 習 昆 蟲 課 程 有 關, 由 於 前 測 時 學 童 還 尚 未 接 觸 到 昆 蟲 相 關 課 程, 雖 然 對 於 本 系 統 學 童 表 現 出 較 大 的 興 趣, 但 在 學 習 知 識 方 面 因 只 有 短 短 的 兩 節 課 時 間, 可 能 無 法 在 一 時 間 全 部 吸 收, 且 訪 談 的 問 題 還 尚 在 調 整 修 正, 因 此 在 前 測 時 還 無 法 切 確 瞭 解 學 童 對 於 知 識 的 吸 收 狀 況 ; 不 過 在 本 次 正 式 實 驗 時, 由 於 在 訪 談 問 題 有 因 前 測 所 歸 納 的 意 見 來 修 正, 且 搭 配 到 學 童 目 前 自 然 47
5 科 課 堂 上 的 昆 蟲 單 元, 因 此 從 中 得 到 不 少 學 童 關 於 昆 蟲 知 識 的 瞭 解 情 形 和 看 法, 將 之 列 於 下 方 參 考 : 1. 虛 擬 實 境 式 悅 趣 系 統 具 有 學 習 效 果 Std-B7: 昆 蟲 面 臨 的 危 機 很 多, 最 大 的 敵 人 就 是 人 類 的 威 脅 Std-B11: 知 道 昆 蟲 有 分 頭 胸 腹 三 個 部 位, 還 有 六 隻 腳 Std-B14: 學 習 到 了 昆 蟲 的 結 構, 譬 如 說 腳 在 哪 裡 翅 膀 在 哪 裡, 也 知 道 昆 蟲 分 為 頭 胸 腹 三 個 部 位 Std-B25: 就 是 我 學 到 昆 蟲 的 構 造 分 為 頭 胸 腹 三 個 部 分, 而 且 知 道 毛 毛 蟲 會 經 過 結 蛹 的 階 段 變 化 成 蝴 蝶 Std-C19: 知 道 昆 蟲 完 全 變 態 會 結 蛹, 還 有 昆 蟲 吃 到 農 藥 就 會 死 掉 Std-C22: 不 完 全 變 態 少 掉 結 蛹 的 階 段 2. 虛 擬 實 境 式 悅 趣 系 統 可 以 帶 來 學 習 幫 助 Std-B11: 可 以 自 己 去 探 索, 也 比 較 有 參 與 的 感 覺 Std-B14: 這 個 比 較 吸 引 人, 讓 我 可 以 比 較 投 入 學 習, 會 比 較 瞭 解 課 本 上 講 的 東 西 Std-B19: 就 是 可 以 用 電 腦 一 次 就 可 以 清 楚 呈 現 昆 蟲 的 構 造, 而 且 比 較 生 動 Std-B22: 就 是 昆 蟲 身 體 構 造 可 以 讓 我 們 看 得 很 清 楚, 還 有 可 以 控 制 角 色, 有 參 與 感 從 上 述 訪 談 意 見 和 題 R-1 R-2 的 統 計 情 況 來 看, 有 高 達 八 成 以 上 的 學 童 都 認 同 本 系 統 能 帶 給 他 們 昆 蟲 學 習 上 的 幫 助 和 相 關 知 識, 甚 至 學 童 Std-B6 Std-B22 更 表 達 運 用 本 系 統 來 學 習 昆 蟲 知 識 的 效 果 會 比 上 課 來 的 好, 這 顯 示 本 系 統 確 實 在 傳 達 昆 蟲 知 識 和 運 用 科 技 來 讓 學 童 互 動 的 學 習 方 式, 能 帶 來 不 錯 的 成 效, 且 能 提 升 學 生 的 參 與 度, 並 讓 學 習 變 得 有 趣 但 也 有 學 童 Std-C4 認 為 上 課 比 較 有 效, 因 為 比 較 不 會 分 心 關 於 這 點 研 究 者 認 為, 以 往 的 傳 統 學 習 上 多 屬 單 一 講 授 式 的 授 課 方 式, 可 能 對 習 慣 於 傳 統 方 式 的 學 童 比 較 能 適 應 ; 然 而 在 科 技 日 益 發 達 的 現 今, 在 學 習 上 可 以 提 供 更 多 元 化 的 方 式 讓 學 童 們 去 選 擇 適 合 自 己 的 學 習 方 式 或 工 具, 並 從 中 吸 取 到 相 關 知 識, 這 才 是 當 初 開 發 本 系 統 的 用 意 ; 因 此 本 研 究 只 是 提 供 更 多 元 的 學 習 方 式, 至 於 選 擇 的 決 定 權 有 賴 於 學 童 依 自 身 的 使 用 經 驗 來 做 判 斷, 以 找 到 適 合 自 己 的 學 習 方 式 表 2 相 關 性 學 習 動 機 之 檢 測 結 果 題 目 評 估 分 數 ( 百 分 比 ) 平 均 數 標 準 差 R-1 系 統 內 的 內 容 對 我 自 然 科 的 學 習 有 幫 助 R-2 我 能 說 出 與 昆 蟲 有 關 的 學 習 知 識 R-3 我 能 將 虛 擬 實 境 的 昆 蟲 和 生 活 中 的 昆 蟲 做 相 關 的 聯 想 R-4 我 能 將 系 統 內 學 習 到 的 昆 蟲 知 識, 跟 生 活 上 的 經 驗 做 結 合 R-5 我 能 將 系 統 內 學 習 到 的 昆 蟲 知 識, 跟 以 前 學 習 過 的 知 識 做 結 合 平 均 3.3 自 信 心 學 習 動 機 之 表 現 情 形 如 表 3 所 示, 約 83.4 的 學 童 認 同, 僅 有 的 學 童 持 不 認 同 的 看 法, 題 C-1 至 C-5 的 平 均 數 皆 在 4.29 以 上, 顯 示 本 系 統 內 的 活 動 關 卡 操 作 控 制, 對 大 多 數 的 學 童 而 言
6 都 能 擁 有 相 當 的 自 信 心 來 完 成 操 作 和 挑 戰 研 究 者 觀 察 學 童 在 操 作 的 過 程 中,Std-B12 Std-B14 會 不 時 與 身 旁 的 同 學 分 享 在 系 統 裡 的 新 發 現, 並 對 關 卡 中 的 問 答 表 現 的 很 有 興 趣, 表 示 對 大 多 數 學 童 而 言, 本 系 統 的 知 識 大 部 分 都 能 被 學 童 所 吸 收, 並 且 能 引 發 學 童 們 之 間 的 互 相 討 論 ; 此 外, 也 於 訪 談 中 獲 得 了 學 童 對 於 操 作 上 的 看 法, 如 下 所 示 ( 正 面 看 法 ):Std-B2: 有 些 地 方 比 較 簡 單, 弄 得 更 有 挑 戰 性 會 更 好 玩 Std-B7 Std-C22: 感 覺 很 簡 單 Std-B19: 沒 有 困 難, 很 簡 單 Std-C4: 它 的 操 作 方 式 和 一 般 遊 戲 一 樣, 所 以 很 好 上 手 ( 負 面 看 法 ):Std-B25: 角 色 操 作 上 在 流 暢 一 點 會 更 好 Std-C10: 操 作 滑 鼠 和 鍵 盤 有 點 困 難 從 上 述 學 童 意 見 配 合 表 中 數 據 來 看, 顯 示 大 部 分 學 童 對 系 統 中 的 操 作 感 到 有 信 心, 並 且 能 順 利 藉 由 操 作 完 成 特 定 任 務,Std-B2 甚 至 覺 得 可 以 再 設 計 的 更 有 挑 戰 性, 但 仍 有 部 分 學 童 表 示 在 操 作 角 色 時 感 到 有 點 困 難 研 究 者 認 為 除 了 因 時 間 關 係 造 成 的 不 熟 悉 操 作 之 外, 也 跟 沒 有 在 系 統 內 提 供 進 一 步 簡 易 的 操 作 教 學 有 關, 雖 然 在 正 式 實 驗 之 前 有 提 供 學 童 課 堂 上 的 操 作 講 解 和 練 習 時 間, 但 學 童 到 了 正 式 操 作 時, 有 時 還 是 會 發 生 困 難 ; 關 於 此 點, 未 來 將 考 慮 以 教 學 關 卡 的 方 式 或 提 供 多 樣 的 操 作 模 式 供 學 童 選 擇, 以 改 善 部 分 學 童 對 於 操 作 上 的 問 題 表 3 自 信 心 學 習 動 機 之 檢 測 結 果 題 目 評 估 分 數 ( 百 分 比 ) 平 均 數 標 準 差 C-1 我 對 學 會 系 統 內 的 知 識 有 信 心 C-2 我 有 信 心 完 成 系 統 內 的 所 有 挑 戰 C-3 對 於 系 統 的 操 作 我 覺 得 不 會 很 難 C-4 我 有 自 信 操 作 系 統 內 的 角 色 進 行 探 險 C-5 對 於 在 系 統 內 的 好 表 現, 我 相 信 是 由 於 自 身 的 努 力 所 達 成 平 均 3.4 滿 足 感 學 習 動 機 之 表 現 情 形 如 表 4 所 示, 整 體 約 有 78.5 的 學 童 表 示 認 同, 僅 有 1.94 的 學 童 表 示 不 認 同, 顯 示 學 童 對 系 統 中 所 呈 現 的 方 式 和 內 容 有 一 定 的 滿 足 感 在 關 卡 中 主 要 以 偏 易 的 難 度 來 進 行 任 務, 但 對 於 較 常 接 觸 電 腦 的 學 童 來 說, 又 可 能 對 他 們 來 說 較 無 挑 戰 性, 未 來 考 量 如 人 力 和 時 間 許 可, 或 許 可 將 系 統 內 容 的 難 度 化 分 為 難 中 易 三 個 等 級, 來 分 別 滿 足 不 同 學 童 對 於 關 卡 的 趣 味 和 挑 戰 程 度 另 外 也 將 相 關 的 意 見 收 集 整 理, 如 下 所 示 :Std-B11: 關 卡 很 好 玩 Std-B14: 看 起 來 比 較 立 體, 很 有 趣 Std-B19: 感 覺 最 後 一 關 設 計 的 很 好 Std-B22: 就 是 比 較 生 動 有 趣 Std-C10: 就 是 很 像 真 的, 可 以 融 入 大 自 然 Std-C22: 第 一 二 關 比 較 簡 單, 第 三 關 比 較 刺 激 Std-C24: 優 點 是 它 可 以 讓 我 們 學 到 很 多 東 西 從 上 述 訪 談 意 見 得 知, 學 童 對 於 系 統 給 自 身 帶 來 的 滿 足 感 都 一 致 給 予 正 向 的 評 價, 而 且 普 遍 都 認 為 裡 面 的 關 卡 活 動 十 分 有 趣, 能 從 中 學 到 不 少 關 於 昆 蟲 的 知 識, 表 示 本 系
7 統 在 對 於 滿 足 感 的 部 分, 能 搭 配 任 務 的 悅 趣 設 計 和 3D 的 呈 現 方 式 來 做 結 合, 提 供 學 童 對 於 系 統 滿 足 感 的 正 向 感 受 表 4 滿 意 感 學 習 動 機 之 檢 測 結 果 題 目 評 估 分 數 ( 百 分 比 ) 平 均 數 標 準 差 S-1 我 喜 歡 這 套 系 統, 希 望 有 空 時 多 用 它 S-2 我 能 從 系 統 中 獲 得 昆 蟲 的 相 關 知 識 S-3 很 開 心 能 完 成 系 統 中 的 各 項 任 務 S-4 我 覺 得 在 進 行 系 統 內 關 卡 時 很 有 趣 S-5 系 統 採 用 虛 擬 實 境 的 呈 現 方 式, 讓 我 覺 得 很 好 玩 平 均 整 體 表 現 情 形 如 表 5 為 ARCS 學 習 動 機 之 整 體 結 果, 共 有 81.1 的 學 童 表 示 認 同, 僅 有 2.9 的 學 童 表 示 不 認 同, 整 體 平 均 為 4.34, 表 示 本 系 統 在 整 體 的 動 機 面 向 獲 得 多 數 學 童 的 支 持, 具 有 良 好 的 學 習 動 機 與 意 願 受 訪 中 學 童 表 示 期 待 與 別 人 分 享 這 套 系 統 教 材, 表 示 希 望 未 來 能 有 更 多 的 學 習 關 卡 來 進 行 挑 戰 整 體 而 言, 顯 示 本 系 統 對 於 施 測 學 童 之 學 習 動 機 方 面 能 帶 來 正 向 的 影 響 力 表 5 ARCS 學 習 動 機 之 檢 測 結 果 ARCS 項 目 評 估 分 數 ( 百 分 比 ) 平 均 數 專 注 力 相 關 性 自 信 心 滿 足 感 平 均 結 論 與 未 來 展 望 本 研 究 以 Unity3D 整 合 虛 擬 實 境 之 認 識 昆 蟲 教 材 - 蟲 蟲 歷 險 記, 引 導 學 童 認 識 昆 蟲 身 體 結 構 成 長 過 程 環 境 危 機, 經 ARCS 學 習 動 機 檢 測 與 觀 察 實 際 操 作 歷 程, 探 討 系 統 使 用 評 估 及 ARCS 學 習 動 機 之 表 現 成 效, 研 究 結 果 顯 示 學 童 具 有 正 面 的 學 習 動 機 成 效 透 過 身 歷 其 境 的 昆 蟲 冒 險 與 生 動 的 情 境 圖 像, 其 專 注 力 助 於 引 導 學 童 瞭 解 的 故 事 背 景 並 從 探 索 歷 程 中 認 識 昆 蟲 的 身 體 結 構 另 外, 學 童 對 昆 蟲 構 造 和 變 態 上 面 常 呈 現 的 錯 誤 概 念 與 混 淆, 本 教 材 將 昆 蟲 和 非 昆 蟲 的 動 物, 同 時 並 列 : 昆 蟲 完 全 變 態 和 不 完 全 變 態 的 生 長 過 程, 以 對 比 方 式 展 示 於 關 卡 50
8 任 務 活 動 中, 藉 以 對 照 區 別 兩 者 差 異 從 專 注 力 與 相 關 性 檢 測 成 效 與 訪 談 中 得 知, 學 童 普 遍 皆 能 清 楚 敘 述 昆 蟲 的 主 要 構 造 變 態 和 不 完 全 變 態 之 間 的 差 異 最 後, 以 道 具 蒐 集 知 識 問 答 找 尋 昆 蟲 和 閃 避 障 礙 方 式, 結 合 關 卡 達 成 目 標, 引 導 學 童 遊 戲 探 索 完 成 任 務 而 獲 致 滿 足 感, 經 學 童 反 應 闖 關 方 式 能 帶 來 樂 趣, 且 有 信 心 完 成 關 卡 挑 戰, 進 而 認 識 昆 蟲 知 識, 顯 示 學 童 在 本 系 統 學 習 內 容 上 具 有 正 向 的 學 習 動 機 成 效 本 研 究 結 果 呈 現 教 材 在 學 習 動 機 上 有 正 面 成 效, 未 來 建 議 本 教 材 嘗 試 以 昆 蟲 內 容 評 量 方 式 進 行 前 後 測 的 實 驗 評 估, 並 配 合 學 校 自 然 科 認 識 昆 蟲 的 教 學 時 程, 以 檢 測 整 體 認 識 昆 蟲 在 學 習 面 向 上 的 成 效 參 考 文 獻 王 聖 華 (2008) 應 用 虛 擬 實 境 於 清 院 本 清 明 上 河 圖 設 計 之 研 究 國 立 花 蓮 教 育 大 學 科 技 藝 術 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 臺 灣 花 蓮 市 游 嘉 豪 (2009) 空 間 冒 險 數 位 遊 戲 之 教 學 融 入 與 設 計 國 立 台 南 大 學 數 位 學 習 科 技 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版, 臺 灣 台 南 市 蔡 承 恩 (2011) 透 過 第 二 人 生 的 英 語 口 說 教 學 研 究 : 沉 浸 理 論 的 觀 點 華 梵 大 學 外 國 語 文 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版, 臺 灣 新 北 市 Abulrub, A.G..,Attridge, A.N.,Williams, M.A. (2011). Virtual reality in engineering education: The future of creative learning. Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2011 IEEE, IBM(2008),IBM 與 北 京 故 宮 合 作 攜 手 打 造 超 越 時 空 的 紫 禁 城, 日 期 :2010/07/30, 取 自 Keller, J. M. (1983). Motivational design of instruction. In Riegeluth, C. (Ed.), Instructional design theories and models. NJ: Erlbaum. Keller, J. M. (1984). The use of the ARCS model of motivation in teacher training. Aspects of Educational Technology, 17, Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), Kriz, Z.,Prochaska, R.,Morrow, C.A.,Vasquez, C., Hsingtzu Wu, Rizwan-uddin(2010). Unreal III based 3-D virtual models for training at Nuclear Power Plants. Nuclear & Renewable Energy Conference (INREC), st International, 1-5. Miller G., Hoffert E., Chen, S. Patterson, E. Blackketter, D. Rubin, S. Applin, S. YimD. and Human, J. (1992). The Virtual Museum: Interactive 3D Navigation of a Multimedia Database, Journal of Visualization and Computer Animation,3,
六 到 八 歲 兒 童, 設 計 並 發 展 一 套 以 van Hiele 幾 何 思 考 層 次 理 論 為 基 礎 的 悅 趣 化 學 習 數 位 教 材, 取 名 為 米 德 玩 形 狀, 同 時 探 討 低 年 級 學 童 在 使 用 本 數 位 教 材 之 後, 在 平 面 幾 何 的
應 用 悅 趣 化 數 位 教 材 於 國 小 學 童 平 面 幾 何 學 習 成 效 之 研 究 Using a Game-Based Learning Courseware to Study the Learning Effects on Plane Geometry of Elementary Students 范 丙 林 1 王 學 武 1* 李 家 瑩 2 1 巫 家 瑜 1 Department
從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展
教科書研究 第九卷 第一期 2016 年 4 月 37-70 從實驗教材到官方課程 小學社會科 板橋模式教材與改編本教科書的發展 周淑卿 1 章五奇 2 1979~1988 年間 板橋教師研習會發展社會科實驗教材 其後成為全國 通行的國立編譯館教科書 這段歷程是臺灣課程史上由 課程編製 轉向 課程發展 的重要里程碑 在此典範轉移中 實驗教材如何轉 型為官方課程 國立編譯館與教師研習會成員如何歷經磋商
<4D F736F F D F30335FB8EAB054ACECA7DEBFC4A44AB0EAA470A743A67EAFC5A5CDACA1BDD2B57BB3D0B379ABE4A6D2B1D0BEC7A4A7ACE3A8735FB6C0A871ACC32E646F63>
資 訊 科 技 融 入 國 小 低 年 級 生 活 課 程 創 造 思 考 教 學 之 研 究 The Research of Information Technology and Creative Thinking Instruction Strategy Integrated into Instruction in Life Curriculum for 1 ST &2 nd Grade Students
相 關 技 術, 在 裝 置 上 創 造 出 一 個 令 人 驚 豔 虛 擬 的 幻 境 ; 除 此 之 外, 還 能 與 虛 擬 出 來 的 物 件 進 行 互 動, 已 陸 陸 續 續 被 應 用 在 教 育 研 究 娛 樂 生 活 等 各 個 方 面 認 知 風 格 (Cognitive St
擴 增 實 境 互 動 遊 戲 於 認 知 風 格 之 評 估 The Study on Cognitive Styles and a Mobile Augmented Reality Interactive Game 謝 旻 儕 1*, 蔡 孟 君 1 2, 林 豪 鏘 1 和 春 技 術 學 院 資 訊 管 理 系 2 國 立 臺 南 大 學 數 位 學 習 科 技 學 系 * shiehminchai@gmail.com
Microsoft Word - 51-01-095¶À°ê¾±¼B²»³q.doc
黃 國 勳 劉 祥 通 撲 克 牌 融 入 因 數 教 學 之 創 意 教 學 行 動 研 究 95 教 育 研 究 集 刊 第 五 十 一 輯 第 一 期 2005 年 3 月 頁 95-129 撲 克 牌 融 入 因 數 教 學 之 創 意 教 學 行 動 研 究 黃 國 勳 劉 祥 通 摘 要 針 對 兒 童 因 數 概 念 的 學 習 困 難, 研 究 者 分 別 設 計 了 二 個 不 同
文 心 雕 龍 創 作 論 對 國 民 中 小 學 寫 作 教 學 之 應 用 研 究 摘 要 本 研 究 以 文 心 雕 龍 創 作 論 為 本, 與 寫 作 歷 程 理 論 課 程 綱 要 寫 作 能 力 指 標 及 近 十 年 寫 作 論 文 研 究 和 教 學 現 場 做 比 較, 從 理
國 立 臺 中 教 育 大 學 語 文 教 育 學 系 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 黃 盛 雄 教 授 文 心 雕 龍 創 作 論 對 國 民 中 小 學 寫 作 教 學 之 應 用 研 究 研 究 生 : 楊 孏 梨 撰 中 華 民 國 九 十 六 年 六 月 文 心 雕 龍 創 作 論 對 國 民 中 小 學 寫 作 教 學 之 應 用 研 究 摘 要 本 研 究 以 文 心 雕 龍 創
在 应 用 实 践 上 指 导 性 建 议 ( 黄 白,2008) 近 几 年 来, 国 家 政 府 在 教 育 方 面 高 度 重 视 教 育 信 息 化 工 作, 相 继 出 台 一 系 列 政 策 文 件 和 规 范 来 促 进 和 推 动 信 息 技 术 在 教 育 教 学 领 域 的 广
乡 村 教 师 专 业 发 展 现 状 及 基 于 实 践 场 的 支 持 策 略 研 究 Present Situation and Strategy of Rural Teachers Professional Development in Teaching Practice Field 经 倩 霞, 蒋 梦 璐, 杨 玲 玉, 包 昊 罡, 张 进 宝 * 北 京 师 范 大 学 教 育 学
作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self-
网 络 环 境 中 英 语 学 习 者 自 我 调 控 的 个 体 特 征 研 究 A Qualitative Study of Chinese EFL Learners Online Self-regulation * 1,2 郑 春 萍, 穆 婕 2, 章 僖 格 2, 苑 仁 庆 2, 李 芒 1 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 2 北 京 邮 电 大 学 人 文 学 院 * zhengchunping@bupt.edu.cn
2013年【永齡希望小學】執行成果暨補救教學學術研討會
準 備 好 了 嗎? 數 學 課 輔 老 師 培 育 方 案 發 展 張 愉 敏 1* 熊 同 鑫 2 張 簡 湘 孺 3 1* 永 齡 希 望 小 學 臺 東 分 校 督 導 2 永 齡 希 望 小 學 臺 東 分 校 專 案 負 責 人 3 永 齡 希 望 小 學 臺 東 分 校 社 工 中 文 摘 要 兒 童 學 習 過 程 中, 教 師 扮 演 著 關 鍵 角 色 一 般 的 師 資 養 成
<4D6963726F736F667420576F7264202D20A4FDBEE5C27BB1D0B1C2B0D1A6D2B8EAAEC65F323031332E646F6378>
王 曉 璿 教 授 參 考 資 料 現 職 : 國 立 台 中 教 育 大 學 數 位 內 容 科 技 學 系 教 授 兼 系 主 任 學 歷 :( 國 科 會 公 費 獎 學 金 ) 美 國 愛 荷 華 州 立 大 學 教 學 科 技 博 士 ( 教 育 部 公 費 獎 學 金 ) 聯 合 國 亞 洲 理 工 學 院 電 腦 科 學 碩 士 中 原 大 學 電 子 工 程 學 系 經 歷 : 國
2011年上海市高校精品课程申报表（本科）
2012 年 度 上 海 高 校 市 级 精 品 课 程 申 报 表 ( 本 科 ) 学 校 名 称 课 程 名 称 课 程 类 型 上 海 电 机 学 院 数 据 库 原 理 及 应 用 理 论 课 ( 不 含 实 践 ) 理 论 课 ( 含 实 践 ) 实 验 ( 践 ) 课 所 属 一 级 学 科 名 称 工 学 所 属 二 级 学 科 名 称 课 程 负 责 人 计 算 机 科 学 与 技
第一章
國 立 台 北 師 範 學 院 學 報, 第 十 四 期 ( 九 十 年 九 月 )573~614 國 立 台 北 師 範 學 院 573 國 小 學 生 的 動 物 生 殖 觀 熊 召 弟 陳 業 勇 林 益 興 楊 婷 喬 摘 要 本 研 究 的 目 的 是 探 究 國 小 學 生 對 於 動 物 生 殖 的 想 法 這 些 概 念 知 識 主 要 包 括 五 方 面 :( 一 ) 生 殖 的
66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 數 理 科 技 類 Abstract This study adopts a quasi experiment method to utilize an instructional experiment via frog ecological lessons
臺 中 教 育 大 學 學 報 : 數 理 科 技 類 0 年,(),- 65 對 國 小 五 年 級 學 童 進 行 蛙 類 生 態 教 學 實 驗 成 效 之 探 討 A Study on the Effectiveness of the Instructional Experiment Using Frog Ecological Lessons for Grade- Students 劉 惠
穨e235.PDF
Chinese Journal of Science Education 2003,, 235-256 2003, 11(3), 235-256 1 2 1 2 90 12 26 91 6 3 92 4 11 () - () - (), 2000 = = = 48 = 2 24 48 2 = 24 2 48 24 48, 2001 236, 2002, 1995, 1995 1995 cooperative
1
1 2 3 99 100-101 4 () EIL EIL EIL EIL : 5 6 ( ) 7 5 A2 225 390 29 3 130 A2 8 9 118.56 127.1 +8.54 151.82 153.84 +2.01 108.04 111.55 +3.51 142.34 147.53 +5.19 137.15 140.81 +3.66 147.21 151.18 +3.97 117.86
紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考
運 用 差 異 化 教 學 於 國 小 數 學 領 域 教 學 之 初 探 張 宇 樑 國 立 嘉 義 大 學 教 育 行 政 與 政 策 發 展 研 究 所 一 教 師 專 業 發 展 應 以 理 解 與 實 施 差 異 化 教 學 為 首 要 任 務 在 12 年 國 教 政 策 的 推 動 下, 教 師 須 面 對 的 挑 戰 就 是 如 何 回 應 與 滿 足 每 位 學 生 的 需 求,
14-1-人文封面
107 14 1 45-55 Plakans, & Gebril, 2017 Chen, & Ford, 1998 Messick 1984 Witkin Dyk Fattuson Goodenough Karp 1962 46 field-independent field-dependent Holists Serialists Ku, Hou, & Chen, 2016 Jonassen, &
44(1) (1) (4) (4) 63-88TSSCI Liu, W. Y., & Teele S. (2009). A study on the intelligence profile
03-8632639 E-mail weiyu@mail.ndhu.edu.tw //1997/8~2000/7 / 2008 8 () 1992 8 1. 2. 3. 4. Wei-Yu Liu 2001.8~2008.7 * SCI EI SSCI A&HCI A 2016 11(1) 1-11 Liu, W. Y. (2015). The Study of Writing Reflective
穨423.PDF
Chinese Journal of Science Education 2002,, 423-439 2002, 10(4), 423-439 1 2 1 1 1 2 90 8 10 91 4 9 91 8 22 ) NII 1995 7 14, 1999 1997 (Cooperative Remotely Accessible Learning CORAL) 424 (Collaborative
1 2 3
Why Kyoto University 1 2 3 9 Kyoto 49.6 50,000 100,000 44.2 100,000 200,000 6.2 International Graduate Programme for East Asia Sustainable Economic Development Studies Undergraduate International Course
从语用的角度看口语水平测试
对 外 汉 语 教 学 : 语 用 为 纲 口 语 水 平 测 试 的 实 践 与 讨 论 香 港 中 文 大 学 吴 伟 平 本 文 在 语 用 为 纲 的 框 架 下 讨 论 大 规 模 汉 语 口 语 水 平 测 试 中 的 三 个 重 要 问 题 : 题 库 建 设 随 机 组 卷 和 考 后 评 核 纵 观 语 言 测 试 的 发 展, 我 们 可 以 看 到 其 重 点 随 着 语 言
Microsoft Word - 31空中大學校稿檔.doc
高 雄 市 立 空 中 大 學 103 年 度 施 政 績 效 成 果 報 告 重 要 施 政 項 目 執 行 成 果 與 效 益 壹 教 學 研 究 及 訓 輔 一 推 動 教 務 行 政 ( 一 ) 積 極 招 生 拓 展 生 源, 持 續 推 動 終 身 學 習 與 繼 續 教 育 理 念, 致 力 成 為 實 用 取 向 的 幸 福 大 學 1. 訂 定 招 生 人 數 量 化 目 標, 定
2016-2020資訊教育總藍圖(公聽會草案)
2016-2020 資 訊 教 育 總 藍 圖 ( 草 案 ) 資 訊 教 育 總 藍 圖 計 畫 辦 公 室 2016 年 3 月 1 日 目 次 壹 背 景... 1 貳 未 來 人 才 關 鍵 能 力... 2 參 資 訊 科 技 對 學 習 之 衝 擊... 2 肆 各 國 資 訊 教 育 政 策 藍 圖... 4 伍 我 國 資 訊 教 育 推 動 現 況... 6 陸 現 況 及 問 題...
Microsoft Word - 9-09.doc
資 訊 社 會 研 究 (9) 頁 295-324,2005 年 7 月 家 庭 內 兩 性 數 位 機 會 電 腦 態 度 與 網 路 使 用 行 為 初 探 陳 碧 姬 吳 宜 鮮 義 守 大 學 資 訊 管 理 系 pchen@isu.edu.tw 摘 要 本 研 究 以 深 度 訪 談 研 究 法 探 討 我 國 家 庭 內 不 同 性 別 的 成 員 在 其 家 中 的 數 位 機 會 --
財團法人張思恒文教基金會
資 訊 社 會 研 究 (12) 頁 213-240,2007 年 1 月 台 灣 數 位 內 容 產 業 專 業 人 才 培 訓 問 題 探 討 : 以 遊 戲 動 畫 產 業 為 例 洪 雅 玲 輔 仁 大 學 影 像 傳 播 學 系 jazzyl@ms32.hinet.net 摘 要 本 研 究 想 以 一 個 專 業 技 術 培 育 者 的 角 色, 從 學 界 的 培 訓 與 產 界 的
與 所 長 有 約 座 談 會 之 師 生 合 影 與 所 長 有 約 座 談 會 之 生 分 組 討 論 五 103 年 6 月 9 日 ( 一 ) 舉 辦 新 生 座 談 會, 並 將 新 編 印 完 成 之 新 生 手 冊 發 予 新 生 與 本 所 教 師 新 生 座 談 會 之 師 生 合
習 科 研 究 所 102 年 度 業 務 報 告 本 所 於 102 年 度 主 要 完 成 工 作 如 下 : 課 程 相 關 一 102 年 度 上 期 開 課 數 為 必 修 2 門 選 修 課 程 7 門, 選 課 人 數 為 95 人 次 下 期 開 課 數 為 必 修 3 門 選 修 課 程 5 門, 選 課 人 數 為 79 人 次 習 資 源 一 修 訂 國 立 清 華 大 習 科
鷹 架 寫 作 教 學 對 於 提 升 國 小 學 生 描 述 能 力 之 行 動 研 究 摘 要 本 研 究 採 取 行 動 研 究 的 方 法, 旨 在 運 用 鷹 架 的 策 略 提 升 學 生 描 述 能 力 以 花 花 國 小 六 年 級 七 班 三 十 五 個 學 生 作 為 研 究 對
國 立 台 中 教 育 大 學 課 程 與 教 學 研 究 所 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 游 自 達 博 士 鷹 架 寫 作 教 學 對 於 提 升 國 小 學 生 描 述 能 力 之 行 動 研 究 研 究 生 : 朱 怡 珍 撰 中 華 民 國 九 十 八 年 七 月 I 鷹 架 寫 作 教 學 對 於 提 升 國 小 學 生 描 述 能 力 之 行 動 研 究 摘 要 本 研 究 採
（單位名稱）大事記---96學年度(96
102 年 7 月 科 學 樓 D303 教 室 整 修 工 程 竣 工 102 年 8 月 數 學 樓 外 牆 整 修 工 程 竣 工 大 事 記 ---102 學 年 度 (102.8.1-103.7.31) 科 學 樓 增 設 無 障 礙 電 梯 工 程 委 託 規 劃 設 計 監 造 技 術 服 務 上 網 招 標 決 標 求 真 樓 2 樓 空 間 整 修 工 程 開 工 提 報 教 育
<4D6963726F736F667420576F7264202D203631372D3632312032303133303430333030312DBACEC0F25FD0A3B6D4B8E55F2DB6FED0A32D2D2DC8A5B5F4CDBCD6D0B5C4BBD8B3B5B7FBBAC52E646F63>
第 4 卷 第 2 期 食 品 安 全 质 量 检 测 学 报 Vol. 4 No. 2 2013 年 4 月 Journal of Food Safety and Quality Apr., 2013 何 莉 *, 姜 笑 寒 ( 广 东 省 食 品 药 品 职 业 技 术 学 校, 广 州 510663) 摘 要 : 本 文 通 过 科 学 地 运 用 html5+jsp+sql 技 术, 建
跨 界 的 視 野 壹 緒 論 工 作 動 機 (Task motivation) 是 美 國 Harvard 大 學 教 授 Teresa M. Amabile, 歸 納 歷 年 研 究 所 建 構 之 創 造 力 成 份 模 式 (Componential Model of Creativity
第 一 章 教 育 與 文 化 Amabile 工 作 動 機 理 論 影 響 學 生 科 技 創 造 力 的 內 涵 解 析 李 堅 萍 國 立 屏 東 教 育 大 學 視 覺 藝 術 學 系 教 授 Email: zenpin@mail.npue.edu.tw 摘 要 工 作 動 機 是 美 國 Harvard 大 學 教 授 Amabile 所 建 構 創 造 力 成 份 模 式 理 論 中
E I
Research on Using Art-play to Construct Elementary School Students' Visual Art Aesthetic Sensibility ~Case of Da-Yuan Elementary School E I E II Abstract Research on Using Art-play to Construct Elementary
untitled
Improving Students' English Learning In The Institute of Technical & Vocational Education By The Strategies of TQM A Case Study of South Taiwan University of Technology NSC 93-2516-S-218-003 930801 950731
特 殊 教 42 壹 前 言 一 設 計 背 景 動 機 應 用 多 媒 體 教 學 在 教 上 已 是 趨 勢, 尤 以 數 位 遊 戲 運 用 在 教 上 最 為 廣 泛 成 功, 原 因 有 以 下 三 點 ( 簡 幸 如,2005): 1. 教 學 以 學 生 為 主 體, 非 老 師 為
特 殊 教 體 感 互 動 電 腦 遊 戲 應 用 於 特 殊 需 求 學 生 之 體 課 程 設 計 41 李 佩 玲 王 俊 權 吳 志 宏 陳 金 宏 建 國 科 技 大 學 建 國 科 技 大 學 建 國 科 技 大 學 建 國 科 技 大 學 媒 體 遊 戲 設 計 碩 士 班 電 機 工 程 碩 士 班 遊 戲 產 品 設 計 系 媒 體 遊 戲 設 計 所 摘 要 本 研 究 使 用
《課程與教學季刊》
嘉 大 教 育 研 究 學 刊, 第 32 期 游 :67- 政 男 90 2 0 1 4 國 立 嘉 義 大 學 教 育 學 系 教 師 指 導 學 生 自 編 鄉 土 教 材 之 過 程 與 結 果 之 探 索 游 政 男 * 摘 要 本 研 究 聚 焦 於 國 小 六 個 五 年 級 學 生 探 索 家 鄉 民 俗 的 過 程 與 結 果, 並 建 立 依 社 會 實 用 主 義 建 構 之
生涯規劃團體尊女性幼教人員生涯規劃行為之輔導效果
幼 兒 教 保 研 究 期 刊 2009 第 3 期 75 許 幼 兒 一 個 美 好 的 環 境 - 幼 兒 園 中 介 空 間 初 探 周 怡 伶 段 慧 瑩 國 立 台 北 護 理 學 院 嬰 幼 兒 保 育 系 研 究 生 國 立 台 北 護 理 學 院 嬰 幼 兒 保 育 系 副 教 授 摘 要 環 境 猶 如 無 聲 的 教 師, 潛 移 默 化 地 引 導 幼 兒 發 展 與 學 習
Journal of Curriculum Studies September, 2013, Vol. 8, No. 2, pp. 53-75 From the Development Trend of University to Study High School Curriculum Refor
主 題 論 文 課 程 研 究 8 卷 2 期 2013 年 9 月 頁 53-75 從 大 學 的 發 展 趨 勢 探 析 十 二 年 國 民 基 本 教 育 普 通 高 中 階 段 的 課 程 改 革 李 文 富 摘 要 大 學 階 段 的 人 才 培 育 是 教 育 的 重 要 課 題, 而 它 與 普 通 高 中 教 育 有 著 密 不 可 分 的 連 動 關 係 隨 著 大 學 數 量 的
國立臺東大學教育學系
國 立 臺 東 大 學 教 育 學 系 碩 士 在 職 專 班 研 究 生 手 冊 (99 年 暑 期 及 99 學 年 度 入 學 適 用 ) 中 華 民 國 九 十 九 年 七 月 一 日 1 國 立 台 東 大 學 教 育 學 系 在 職 進 修 研 究 生 手 冊 國 立 臺 東 大 學 教 育 學 系 碩 士 在 職 專 班 研 究 生 手 冊 壹 國 立 臺 東 大 學 在 職 進 修
台灣童謠主題教學運用於幼稚園之研究
1 2 30 4016 1. 2. 3. 4. A Study of Applying Theme Based Taiwanese Nursery Rhyme in kindergarten curriculum Fu Chih Sun Chun Sheng Wu Abstract The aim of this study was to use the theme based Taiwanese
國立中山大學學位典藏
Schoenfeld Sternberg Krutetskii I II An analysis of Mathematics Problem-solving Processes of Gifted Primary School Children with General Intelligent Ability Huang Chia-Chieh Institute of Education National
一段“蝶蝶”上休的生命教育故事
一 段 蝶 蝶 不 休 的 生 命 教 育 故 事 幼 兒 園 生 命 教 育 之 實 踐 歷 程 幼 兒 教 保 研 究 期 刊 2010 第 4 期 李 麗 娟 姚 維 芬 陳 宜 君 陳 萱 蔡 佩 其 劉 秋 燕 鄭 莉 君 四 季 藝 術 兒 童 教 育 機 構 教 研 中 心 四 季 藝 術 幼 稚 園 摘 要 本 研 究 以 做 中 學 之 蝴 蝶 飼 養 教 學 實 踐 活 動, 探
Microsoft Word - 141-170-53-3-ºÂ¾åÄõ.doc
甄 曉 蘭 偏 遠 國 中 教 育 機 會 不 均 等 問 題 與 相 關 教 育 政 策 初 探 1 教 育 研 究 集 刊 第 五 十 三 輯 第 三 期 2007 年 9 月 頁 1-35 偏 遠 國 中 教 育 機 會 不 均 等 問 題 與 相 關 教 育 政 策 初 探 甄 曉 蘭 摘 要 為 瞭 解 偏 遠 地 區 學 校 實 踐 教 育 機 會 均 等 的 情 形, 本 研 究 特
目 录
目 录 江 苏 大 学 关 于 修 ( 制 ) 订 研 究 生 培 养 方 案 的 若 干 意 见... 1 江 苏 大 学 硕 士 研 究 生 培 养 环 节 简 介... 8 江 苏 大 学 专 业 学 位 硕 士 类 别 ( 领 域 ) 目 录... 12 法 律 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案... 13 教 育 硕 士 专 业 学 位 ( 教 育 管 理 ) 研 究 生
,
10200 1281299429 G43 2002 5 , Abstract Faced with informationized characteristic of 21 tth Century, our school education has to face how to train students to be more creative and productive. Since the
第十一届“21世纪杯”全国中小学生英语演讲比赛
第 十 四 届 21 世 纪 新 东 方 杯 全 国 中 小 学 生 英 语 演 讲 比 赛 天 津 赛 区 小 学 低 年 级 组 半 决 赛 通 知 中 国 日 报 社 21 世 纪 杯 全 国 英 语 演 讲 比 赛 创 办 于 1996 年, 是 每 年 在 英 国 伦 敦 举 办 的 国 际 公 众 英 语 演 讲 比 赛 (INTERNATIONAL PUBLIC SPEAKING COMPETITION)
Microsoft Word - 107.doc
利 用 主 題 活 動 提 升 幼 年 期 兒 童 的 空 間 概 念 之 研 究 洪 文 東 楊 志 強 張 琪 美 和 技 術 學 院 屏 東 縣 歸 來 國 小 美 和 技 術 學 院 x0023@meiho.edu.tw nzm.tw@yahoo.com.tw x2132@meiho.edu.tw 摘 要 本 研 究 旨 在 探 討 空 間 主 題 教 學 活 動 對 幼 兒 空 間 概 念
南華大學數位論文
南 華 大 學 教 育 社 會 學 研 究 所 碩 士 論 文 高 職 智 能 障 礙 學 生 性 教 育 課 程 之 行 動 研 究 Action research of sex education for students with intellectual disability in a vocational school 研 究 生 : 蘇 淑 惠 指 導 教 授 : 林 昱 瑄 博 士 中
附 件 一 教 學 與 科 技 學 群 課 程 規 劃 一 教 學 與 科 技 學 群 課 程 包 括 12 門 課, 計 25 學 分 ( 生 活 科 技 概 論 3 學 分 ) 課 程 依 序 規 畫 如 下, 一 上 : 資 訊 教 育 ; 一 下 : 閱 讀 教 育 生 活 科 技 概 論
國 立 東 華 大 學 課 程 設 計 與 潛 能 開 發 學 系 103 學 年 度 第 1 學 期 第 5 次 系 務 會 議 紀 錄 時 間 : 103 年 12 月 22 日 ( 星 期 一 )12 時 00 分 地 點 : 花 師 教 育 學 院 教 B304 會 議 室 主 席 : 劉 唯 玉 主 任 出 席 人 員 : 如 開 會 通 知 主 席 報 告 事 項 : 一 本 系 辦 理
穨CY03513.PDF
333360 333 * ** 83 15 85 * ** CY03508- 334 333360 335 * ** 84 84 86 * ** 336 82 82 82 71 () () () () () () () () 83 84 82 337 84 82 83 8385 ( 8485 86 87 88) 10 8385 300 338 339 -- -- - 87 87 - 340 1 2
探討桌遊對於國中七年級數學科的學習成效-以整數的加減運算為例
探 討 微 翻 轉 遊 戲 式 學 習 活 動 對 於 國 中 九 年 級 數 學 科 的 學 習 成 效 - 以 三 角 形 的 相 似 性 質 單 元 教 學 為 例 六 家 高 級 中 學 蘇 漢 哲 摘 要 本 研 究 以 九 年 級 上 學 期 數 學 科 翰 林 版 第 一 章 相 似 形 三 角 形 的 相 似 性 質 為 研 究 單 元, 主 要 目 的 在 探 討 使 用 微 翻
<A448A4E5AAC0B77CBEC7B3F8B2C43132A8F7B2C434B4C15F E706466>
105 12 4 319-340 1 2 2 3 1 2 3 6 NVDA NVDA 2015 2014 320 5 37 22 5 2014 3000 2016 3 313 2016 12% inclusive education screen reader 321 2 3 2015 self-learning semi-structured interview 2002 2011 2008 322
Microsoft Word - part1
有 機 高 分 子 研 究 所 碩 士 學 位 論 文 工 程 及 科 技 教 育 認 證 自 評 報 告 書 Self study Report of Accreditation of Engineering Programs 研 究 生 : 陳 威 成 指 導 教 授 : 廖 義 田 中 華 民 國 九 十 七 年 十 二 月 摘 要 論 文 名 稱 : 國 立 台 北 科 技 大 學 分 子
实 践 探 讨 高 丽 : 从 少 数 民 族 大 学 生 的 阅 读 需 求 看 民 族 院 校 图 书 馆 的 资 源 建 设 有 区 域 性 和 民 族 性 很 强 的 传 统 学 科 特 色 学 科 及 优 势 学 科, 因 此 图 书 馆 的 资 源 建 设 也 要 顺 应 这 一 特 性
中 国 科 技 资 源 导 刊 ISSN 1674-1544 2010 年 7 月 第 42 卷 第 4 期 72-77 CHINA SCIENCE & TECHNOLOGY RESOURCES REVIEW ISSN 1674-1544 Vol.42 No.4 72-77,Jul. 2010 从 少 数 民 族 大 学 生 的 阅 读 需 求 看 民 族 院 校 图 书 馆 的 资 源 建 设 高
59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac
58 * 英 语 词 汇 习 得 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 石 运 章 本 研 究 以 D rnyei 自 我 调 节 策 略 系 统 为 理 论 指 导, 对 通 过 整 群 随 机 抽 样 得 到 的 8 个 专 业 300 名 非 英 语 专 业 二 年 级 大 学 生 词 汇 学 习 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 进 行
目 錄 (1) 我 們 的 學 校 學 校 簡 介 學 校 管 理 班 級 組 織 學 生 出 席 率 中 六 畢 業 生 狀 況 教 師 資 歷 教 學 經 驗 教 師 專 業 發 展 (2) 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 重 點 發 展 項 目 一 : 深 化 研 習 英 語 之 優
慕 光 英 文 書 院 學 校 報 告 (Template) 2014-2015 年 度 目 錄 (1) 我 們 的 學 校 學 校 簡 介 學 校 管 理 班 級 組 織 學 生 出 席 率 中 六 畢 業 生 狀 況 教 師 資 歷 教 學 經 驗 教 師 專 業 發 展 (2) 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 重 點 發 展 項 目 一 : 深 化 研 習 英 語 之 優 良 環 境,
Microsoft Word - 695-699 tb20120355谢涛.doc
微 生 物 学 通 报 Microbiology China tongbao@im.ac.cn Apr. 20, 2013, 40(4): 695 699 2013 by Institute of Microbiology, CAS 高 校 教 改 纵 横 湖 南 工 程 学 院 生 物 工 程 专 业 实 践 教 学 模 式 创 新 与 实 践 * 谢 涛 张 儒 ( 湖 南 工 程 学 院 化
untitled
110 略 論 行 Action Research on Implementing Project-based Commercial Course Teaching and Learning in a Comprehensive High School Teacher, National Yangmei Senior High School Chiao-han Yang Abstract Keywords
教 育 與 多 元 文 化 研 究 170 7 二 本 刊 為 雙 向 匿 名 審 查, 請 勿 於 投 稿 本 文 中 出 現 作 者 姓 名 或 任 何 足 以 辨 識 作 者 身 分 之 資 料 三 稿 件 之 版 面 規 格 為 A4 紙 張 電 腦 打 字,word 版 面 設 定 上 下
169 教 育 與 多 元 文 化 研 究 論 文 撰 稿 格 式 本 期 刊 大 體 上 依 循 美 國 心 理 學 會 (American Psychological Association) 的 撰 寫 格 式, 除 額 外 規 定 ( 如 中 文 寫 作 格 式 ), 其 餘 寫 作 格 式, 請 參 考 APA 最 新 版 格 式 ( 第 六 版 ) 文 稿 請 使 用 Microsoft
豐佳燕.PDF
Application of Information Literacy to chiayen@estmtc.tp.edu.tw information literacy Theme-oriented teaching. Abstract Based on the definition of Information Literacy and Six core concepts of the problem
20
37 92 19 40 19 20 21 1 7 22 1/5 6/30 5/3030 23 24 25 26 1 2 27 1 2 28 29 30 5 8 8 3 31 32 33 34 35 36 37 38 39 A Study Investigating Elementary School Students Concept of the Unit in Fraction in Northern
國家圖書館典藏電子全文
A Study on the Job Stress and the Ways of Coping for the Director of Elementary School in the Middle Area of Taiwan Abstract This study aims at probing the subject current status as related to stress and
2014 提升中小學補救教學成效之理論與實務研討論壇 壹 緒論 一 研究動機 數學教育是全民性的 應使每一位學生的資賦都能獲得充分的實現與發展 每一位學生都能擁有最適合自己的教育 台灣國中小學生的數學能力 在國際評 比上雖然都名列前茅 但是學習落後的學生比例卻也高於世界平均 近年來教育 行政部門也越
小數奠基活動模組的補救教學之行動研究 小數奠基活動模組的補救教學之行動研究 梁仲容 1 韓弘偉 2 黃建中 3 國立臺南大學附設實驗小學教師 1 國立臺南大學應用數學系實習老師 2 國立臺南大學應用數學系副教授 3 中文摘要 台灣國中小學生的數學能力 在國際評比上雖然都名列前茅 但是學習落後 的學生比例卻也高於世界平均 近年來教育行政部門也越來越重視此問題 林福 來 2014 本研究針對數學成績後段的學生
ming.PDF
2762 0174 2877 7954 cwwun@ed.gov.hk http://cd.ed.gov.hk/sbp ~ ~ Copyright 2002, Education Department, HKSAR 4 5 Pianko Tse 6 7 (1990) 150, 200, 250 300 Tse 8 9 10 Guilford Flower & Hayes 11 (Emig, 1971;
2016 年 第 3 期 夏 咏 梅 : 农 村 初 中 数 学 区 域 性 资 源 与 教 材 资 源 的 有 效 整 合 研 究 65 一 题 的 提 出 1. 程 改 革 形 势 的 需 要 程 资 源 是 新 程 改 革 所 提 出 的 一 个 重 要 概 念, 没 有 程 资 源 的 广
第 3 期 2016 年 6 月 上 海 教 育 评 估 研 究 Shanghai Journal of Educational Evaluation No. 3 Jun. 2016 农 村 初 中 数 学 区 域 性 资 源 与 教 材 资 源 的 有 效 整 合 研 究 * 夏 咏 梅 ( 新 博 初 级 中 学, 安 徽, 马 鞍 山 243132) 摘 要 : 在 数 学 教 学 中, 从
Microsoft Word - 6403.doc
网 络 环 境 下 元 认 知 策 略 运 用 的 性 别 差 异 研 究 王 志 茹 ( 湖 北 大 学 外 国 语 学 院, 武 汉 430062) 摘 要 : 研 究 以 问 卷 的 形 式 对 参 加 网 络 英 语 课 程 学 习 的 520 名 大 学 生 的 元 认 知 策 略 使 用 中 的 性 别 差 异 进 行 调 查 研 究 采 用 独 立 样 本 T 检 验 对 性 别 差
pc2-28目錄.doc
1 (319) Key Wordsteacher career ladder program, elementary and high school teacher (320) 2 (,1994,1997) 1986 1992 Skilbeck OECD( ),1995 1996 (321) 3 Burden,1982;,1996,1994 Fessler,1985;McDonald,1985;,1996,1995
97 10 49-69 * α=.05 1. 2. 3. 3.8 3.79 3.68 2.79 2.734. 5. 50 97 10 51 52 97 10 Cronbach s α.83.84.91.93.90.90 Cronbach s α.84.85.91.91.74.92 SPSS for Windows 12.0 53 Tukey α=.05 12.5% BC C 54 97 10 67
University of Science and Technology of China A dissertation for master s degree Research of e-learning style for public servants under the context of
中 国 科 学 技 术 大 学 硕 士 学 位 论 文 新 媒 体 环 境 下 公 务 员 在 线 培 训 模 式 研 究 作 者 姓 名 : 学 科 专 业 : 导 师 姓 名 : 完 成 时 间 : 潘 琳 数 字 媒 体 周 荣 庭 教 授 二 一 二 年 五 月 University of Science and Technology of China A dissertation for
荨荨 % [3] [4] 86%( [6] 27 ) Excel [7] 27 [8] 2 [9] K2 [2] ; Google group+ 5 Gmail [2] 2 fxljwcy 3E [22] 2 2 fxljzrh 2D [23] 3 2 fxzphjf 3D 35
![荨荨 % [3] [4] 86%( [6] 27 ) Excel [7] 27 [8] 2 [9] K2 [2] ; Google group+ 5 Gmail [2] 2 fxljwcy 3E [22] 2 2 fxljzrh 2D [23] 3 2 fxzphjf 3D 35](/thumbs/92/108795329.jpg "荨荨 % [3] [4] 86%( [6] 27 ) Excel [7] 27 [8] 2 [9] K2 [2] ; Google group+ 5 Gmail [2] 2 fxljwcy 3E [22] 2 2 fxljzrh 2D [23] 3 2 fxzphjf 3D 35")
* ( 875) CSCL - - 2-33 - ; ; ; ; G42 A [ ] 672 8(23)3 6 7 Web 2. SNA [4] : [] - 2- (mode) 2 [2] (http://lcell.bnu.edu. cn) - 2-2- - ( Social Network Analysis SNA) - (bipartite matrix) 2 3 - [5] [3] ( )
医学科研方法
医 学 科 研 方 法 主 讲 苏 秀 兰 细 胞 生 物 学 教 授 第 一 讲 绪 论 一 概 念 : 在 医 学 科 学 研 究 活 动 中, 运 用 科 学 的 实 践 和 理 论 思 维 的 技 巧, 充 分 发 挥 自 己 的 智 慧, 去 寻 找 观 念 世 界 与 现 实 世 界 之 间 的 联 系 或 规 律, 从 而 发 现 新 现 象, 提 出 新 理 论 的 手 段 二 医
(Microsoft Word -
本 年 度 關 注 事 項 鞏 固 語 文 能 力 本 校 本 年 度 其 中 一 個 關 注 事 項 是 鞏 固 學 生 的 語 文 能 力, 為 此, 本 校 安 排 了 不 同 的 計 劃 和 活 動 一. 新 增 設 備 1. 新 翼 大 樓 增 設 語 言 實 驗 室 2. 課 室 增 設 書 櫃, 擺 放 中 英 文 科 圖 書 3. 購 置 教 材, 包 括 圖 書 VCD DVD CD
本 論 文 獲 行 政 院 客 家 委 員 會 99 年 客 家 研 究 優 良 博 碩 士 論 文 獎 助
國 立 雲 林 科 技 大 學 設 計 運 算 研 究 所 碩 士 班 碩 士 論 文 人 物 類 數 位 典 藏 加 值 應 用 之 研 究 - 以 桃 園 縣 客 家 文 化 館 之 鄧 雨 賢 文 化 加 值 產 品 設 計 為 例 A Study of Value-added Applications in Digital Archiving: Deng Yu-Shian's memorabilia
2007 2007 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 192
2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 191 2007 2007 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 192 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 1 17 8 2007 2007
社科网－论文在线
美 国 工 程 博 士 培 养 模 式 及 其 对 我 国 实 践 的 启 示 曹 勇 程 玲 ( 华 中 科 技 大 学 管 理 学 院, 湖 北 武 汉,430074) 摘 要 : 伴 随 着 世 界 经 济 全 球 化 工 业 化 信 息 化 开 放 式 创 新 国 际 一 体 化 的 趋 势 和 国 内 转 变 经 济 发 展 方 式 建 设 创 新 型 国 家 的 需 要, 社 会 对 高
国学思想与大学数学
Pure Mathematics 理 论 数 学, 2013, 3, 201-206 http://dx.doi.org/10.12677/pm.2013.33030 Published Online May 2013 (http://www.hanspub.org/journal/pm.html) Chinese Traditional Culture and College Mathematics
[1] Liu Hongwei,2013, Study on Comprehensive Evaluation of Iron and Steel Enterprises Production System s Basic Capacities, International Asia Confere
![[1] Liu Hongwei,2013, Study on Comprehensive Evaluation of Iron and Steel Enterprises Production System s Basic Capacities, International Asia Confere](/thumbs/39/20207255.jpg "[1] Liu Hongwei,2013, Study on Comprehensive Evaluation of Iron and Steel Enterprises Production System s Basic Capacities, International Asia Confere")
刘 洪 伟 工 业 工 程 系 副 教 授 CV 下 载 办 公 电 话 : 电 子 邮 箱 :hw_liu999@tju.edu.cn 研 究 方 向 : 精 益 生 产 与 精 益 管 理 理 论 及 应 用 ; 工 业 工 程 与 信 息 技 术 集 成 管 理 ; 系 统 可 靠 性 理 论 与 方 法 ; 医 院 管 理 理 论 及 应 用 教 育 与 工 作 经 历 时 间 单 位 专
2011 餐 年 旅 教 育 創 新 發 展 學 術 研 討 會 論 文 集 To Discuss the Implementation Status of the 99 Vocational Hospitality Programme Group -By C School for Example
談 高 職 餐 旅 群 99 課 綱 實 施 現 況 ~ 以 C 工 商 為 例 許 麗 雯 陳 紫 玲 國 立 高 雄 餐 旅 大 學 餐 旅 教 育 研 究 所 國 立 高 雄 餐 旅 大 學 摘 要 本 文 旨 在 瞭 解 高 職 餐 旅 群 99 課 綱 實 施 現 況 以 個 案 研 究 方 式 對 C 工 商 進 行 探 究, 並 採 用 訪 談 法 對 餐 旅 群 99 課 綱 四 項
STEAM STEAM STEAM ( ) STEAM STEAM ( ) 1977 [13] [10] STEM STEM 2. [11] [14] ( )STEAM [15] [16] STEAM [12] ( ) STEAM STEAM [17] STEAM STEAM STEA
![STEAM STEAM STEAM ( ) STEAM STEAM ( ) 1977 [13] [10] STEM STEM 2. [11] [14] ( )STEAM [15] [16] STEAM [12] ( ) STEAM STEAM [17] STEAM STEAM STEA](/thumbs/92/108190716.jpg "STEAM STEAM STEAM ( ) STEAM STEAM ( ) 1977 [13] [10] STEM STEM 2. [11] [14] ( )STEAM [15] [16] STEAM [12] ( ) STEAM STEAM [17] STEAM STEAM STEA")
2017 8 ( 292 ) DOI:10.13811/j.cnki.eer.2017.08.017 STEAM 1 1 2 3 4 (1. 130117; 2. + 130117; 3. 130022;4. 518100) [ ] 21 STEAM STEAM STEAM STEAM STEAM STEAM [ ] STEAM ; ; [ ] G434 [ ] A [ ] (1970 ) E-mail:ddzhou@nenu.edu.cn
2011年南臺灣教育論壇
2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 十 二 年 國 教 國 中 數 學 科 有 效 教 學 策 略 探 討 - 國 中 數 學 探 究 教 學 經 驗 分 享 研 究 者 : 高 雄 市 梓 官 國 中 林 雅 雯 高 應 大 電 子 工 程 系 江 柏 叡 副 教 授 蘭 陽 技 術 學 院 數 位 生 活 創 意 系 助 理 教 授 鍾 明 仁 發 表 日 期 :102 年 7
untitled
(211) * ** *** **** e-learning ID * ** ** **** (212) e-learning WWW e-learning Cisco John Chambers 2000 WCIT 2000 2001 2001MIC2001 E-learning 2002 2004 2001 CUX Corporate University Xchange2001 1999 c-learning
教 育 科 學 期 刊
彰 化 縣 偏 遠 地 區 國 中 學 生 數 學 學 習 態 度 及 其 影 響 因 素 之 研 究 * 吳 怡 儒 ** 蔡 文 榮 *** 李 林 滄 * 彰 化 縣 立 原 斗 國 民 中 學 數 學 教 師 ** 國 立 中 興 大 學 教 師 專 業 發 展 研 究 所 副 教 授 *** 國 立 中 興 大 學 應 用 數 學 研 究 所 教 授 摘 要 本 研 究 主 要 目 的 在
國小三年級閱讀理解教學行動研究
國 小 中 年 級 弱 勢 低 成 就 學 童 閱 讀 理 解 補 救 教 學 行 動 歷 程 之 個 案 研 究 國 小 中 年 級 弱 勢 低 成 就 學 童 閱 讀 理 解 補 救 教 學 行 動 歷 程 之 個 案 研 究 林 素 秋 國 立 屏 東 教 育 大 學 附 設 實 驗 國 民 小 學 教 師 兼 研 究 主 任 中 文 摘 要 本 研 究 是 以 兒 童 讀 書 會 進 行 閱
國 立 臺 中 教 育 大 學 教 育 學 系 課 程 與 教 學 碩 士 在 職 專 班 論 文 指 導 教 授 : 楊 銀 興 博 士 臺 中 市 國 小 教 師 兼 任 行 政 工 作 與 備 課 情 形 關 係 之 研 究 研 究 生 : 吳 婉 綺 撰 中 華 民 國 104 年 6 月 謝 辭 兩 年 來 的 進 修 即 將 畫 上 尾 聲, 一 步 步 走 到 這 裡, 實 在 是
Leisure Participation Type Differences And Leisure Satisfaction Differences Between Various Body Mass Indices: A Correlation Study To Taiwan s College
/ / 40 3500 3064 1 Leisure Participation Type Differences And Leisure Satisfaction Differences Between Various Body Mass Indices: A Correlation Study To Taiwan s College Student Lien-Chung Lee / Chia-Te
西部人居环境学刊2016年第1期.indd
2016年第1期 / 西部人居环境学刊 / 095 风景园林设计与研究 DOI: 10.13791/j.cnki.hsfwest.20160116 金云峰, 杨玉鹏. 数字化设计与建造技术在景观中的应用研究[J]. 西部人居环境学刊, 2016, 31(01): 95-100. 数字化设计与建造技术在景观中的应用研究* The Application of Digital Design and Fabrication
Microsoft Word - 學刊7-內文88-101_14頁_
探 討 高 職 生 對 於 指 甲 彩 繪 技 法 上 的 運 用 之 研 究 探 討 高 職 生 對 於 指 甲 彩 繪 技 法 上 的 運 用 之 研 究 A study on the vocational high school students preference for nail design techniques 蕭 伊 芳 HSIAO YI- FANG 萬 能 高 級 工 商 職 業
資 訊 國 力 發 展 論 壇 2016 年 度 報 告 資 訊 軟 體 人 力 向 下 扎 根 與 培 育 指 導 單 位 : 教 育 部 行 政 院 科 技 會 報 主 辦 單 位 : 國 立 成 功 大 學 國 立 臺 灣 科 技 大 學 國 立 臺 灣 師 範 大 學 協 辦 單 位 : 電 腦 學 會 資 訊 學 會 執 行 單 位 : 教 育 部 資 通 訊 軟 體 創 新 人 才 推
Microsoft Word - 0302002
台 灣 社 區 工 作 與 社 區 研 究 學 刊 2013 年 10 月 頁 25-68 研 究 論 文 第 三 卷 第 二 期 在 稀 少 中 看 見 豐 富 澎 湖 縣 望 安 鄉 社 區 * 資 產 之 探 究 趙 善 如 國 立 屏 東 科 技 大 學 社 會 工 作 系 教 授 ** 王 仕 圖 國 立 屏 東 科 技 大 學 社 會 工 作 系 副 教 授 張 麗 珠 國 立 屏 東
从调查统计( 表 1) 可以看出 工科学生英语学习关注目标在不同阶段存在较大差异 外在目标主要关注就业和专业发 展 尤其毕业后认为英语学习的目标应该为专业发展的达到了 90% ; 内在目标学生主要关注的是拓展知识和跨文化认知 且 在校生对内在目标的关注远低于毕业生 调查 2 语言技能 我们对南京工程
Shandong Foreign Language Teaching Journal 山东外语教学 2012年第3期( 总第148期) 卓越工程师教育培养计划 视野下的大学英语教学改革构想 乔小六 ( 南京工程学院 外语系 江苏 南京 211167) 摘要: 卓越工程师教育培养计划 是我国高等教育的重大项目 工程本科高校的大学英语教学必须顺应该计划 要求 通过重新定位自己的教学目标 重构课程设置 更新教学模式
62 互 動 性 裝 置 藝 術 對 幼 保 系 學 生 壓 力 情 緒 療 癒 影 響 之 案 例 探 究 62 壹 緒 論 一 研 究 背 景 與 動 機 根 據 財 團 法 人 董 氏 基 金 會 於 2008 年 1 對 大 學 生 主 觀 壓 力 來 源 與 憂 鬱 情 緒 相 關 性 研
幼 兒 教 保 研 究 期 刊 2015 第 15 期 61 互 動 性 裝 置 藝 術 對 幼 保 系 學 生 壓 力 情 緒 療 癒 影 響 之 案 例 探 究 陳 麗 媜 李 依 儒 陳 麗 安 盧 奕 帆 鍾 羽 芃 明 新 科 技 大 學 幼 兒 保 育 系 摘 要 現 今 大 學 生 因 面 臨 各 種 壓 力 而 經 常 產 生 憂 鬱 的 情 緒 適 當 的 壓 力 紓 解 及 良
2015-6-2.indd
中 国 科 技 资 源 导 刊 ISSN 1674-1544 2015 年 11 月 第 47 卷 第 6 期 18-22 CHINA SCIENCE & TECHNOLOGY RESOURCES REVIEW ISSN 1674-1544 Vol.47 No.6 18-22, Nov. 2015 科 技 人 员 创 新 创 业 政 策 制 定 相 关 因 素 分 析 李 玲 等 安 冉 储 节 旺
Microsoft Word - 黃淑蓉碩士論文_0817
樹 德 科 技 大 學 建 築 與 環 境 設 計 研 究 所 碩 士 論 文 異 質 空 間 觀 點 下 的 校 園 空 間 研 究 - 以 高 雄 市 中 正 高 工 為 例 Study on Campus Space from the Viewpoint of Heterotopia - A Case Study of Kaohsiung Municipal Jhong-Jheng Industrial
1
Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 8 Hong Kong Teachers Centre 2009! "#$%&'()*+=! A case study on students ability to express emotion in his Chinese composition Abstract This article is a longitudinal
2. 文 獻 探 討 2.1 大 眾 運 輸 之 特 性 大 眾 運 輸 有 兩 項 營 運 目 的 : 第 一 是 減 少 使 用 私 人 運 輸 工 具, 以 抒 解 交 通 壅 塞 的 現 象 ; 第 二 是 藉 此 達 到 所 得 重 分 配 的 效 果 [2] 根 據 Lovelock [
![2. 文 獻 探 討 2.1 大 眾 運 輸 之 特 性 大 眾 運 輸 有 兩 項 營 運 目 的 : 第 一 是 減 少 使 用 私 人 運 輸 工 具, 以 抒 解 交 通 壅 塞 的 現 象 ; 第 二 是 藉 此 達 到 所 得 重 分 配 的 效 果 [2] 根 據 Lovelock [](/thumbs/41/22782642.jpg "2. 文 獻 探 討 2.1 大 眾 運 輸 之 特 性 大 眾 運 輸 有 兩 項 營 運 目 的 : 第 一 是 減 少 使 用 私 人 運 輸 工 具, 以 抒 解 交 通 壅 塞 的 現 象 ; 第 二 是 藉 此 達 到 所 得 重 分 配 的 效 果 [2] 根 據 Lovelock [")
應 用 IPA 模 式 檢 視 國 光 客 運 乘 客 之 服 務 品 質 需 求 潘 婉 茹 1 吳 信 宏 2 謝 俊 逸 3 1 國 立 彰 化 師 範 大 學 行 銷 與 流 通 管 理 研 究 所 碩 士 班 學 生 2 國 立 彰 化 師 範 大 學 行 銷 與 流 通 管 理 研 究 所 教 授 3 亞 洲 大 學 資 訊 科 學 與 應 用 學 系 助 理 教 授 論 文 之 連 絡
13-4-Cover-1
106 13 4 301-323 302 2009 2007 2009 2007 Dewey 1960 1970 1964 1967 303 1994 2008 2007 2008 2001 2003 2006 2007 2007 7 2013 2007 2009 2009 2007 2009 2012 Kendall 1990 Jacoby 1996 Sigmon 1996 1 2 3 20062000
ARCLE No.2
The Relationship between Alphabetical Knowledge and Phonological Awareness among Elementary School Children Mitsue ALLEN-TAMAI Chiba University Abstract This study investigates the effect of teaching the
室内设计2015年第4期.indd
ISSUE 4 AUG. 2015 / JOURNAL OF HUMAN SETTLEMENTS IN WEST CHINA / 018 DOI: 10.13791/j.cnki.hsfwest.20150405 任留柱, 田长丰. 环境设计 景观方向 研究生教育中的设计能力培养探索[J]. 西部人居环境学刊, 2015, 30(04): 18-22. 环境设计 景观方向 研究生教育中的设计能力培养探索*
. 3. MOOC 2006 MOOC Automated Text Marker 2014 e-rater Yigal et al MOOC Coursera Edx 97
23 3 2017 6 Open Education Research Vol. 23 No. 3 Jun. 2017 1 2 1 2 1. 100875 2. 100875 PPT G434 A 1007-2179 2017 03-0096-09 Coursera Edx MOOC 100 2 3- social network services SNS 4 2008 2009 2017-03-
21
2010 1 29 1 29 09 09 5 21 1 2 3 4,,, (c J Posner,1989) ( ) 1 2 3 (1 (2), (3) 4 1 2 1 : 2 1 2 3 4 2009 9 2010 8 : 2010 9 2011 8 : 2011 9 2012 8 : 1 2 3 5000 4 1 2 3 4 1 2 1 2 3 1 D.H.Hargreayves 1999 British
66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract This study aimed to analyze the implementing outcomes of ability grouping practice for freshman English at a u
臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 0 年,(),-0 65 私 立 科 技 大 學 四 技 大 一 新 生 英 文 能 力 分 級 教 學 成 效 分 析 An Analysis of the Implementing Outcomes of Ability Grouping of Freshman English in a University of Technology 溫
以 项 目 写 作 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 培 养 的 实 证 研 究 2 文 献 回 顾 2.1 何 为 思 辨 思 辨 不 是 一 个 新 概 念 礼 记 中 庸 第 19 章 就 有 博 学 之, 审 问 之, 慎 思 之, 明 辨 之, 笃 行 之 的 说 法 在 以 分 析
外 国 语 文 研 究 2014 年 第 1 辑 以 项 目 写 作 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 培 养 的 实 证 研 究 湖 南 大 学 夏 赛 辉 摘 要 : 通 过 一 学 期 的 项 目 写 作 教 学 实 验, 问 卷 调 查 结 果 显 示 : 项 目 写 作 教 学 比 传 统 写 作 教 学 更 能 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 发 展 ; 学 生 写 作 实