目 录 特 别 关 注 倾 力 民 生 谱 华 章 邓 常 莲 / 4 纠 风 挥 重 拳 尚 德 出 实 招 宋 世 海 /11 主 办 : 中 共 重 庆 市 永 川 区 委 教 育 工 委 重 庆 市 永 川 区 教 育 委 员 会 承 办 : 重 庆 永 川 区 教 委 宣 传 信 息 中

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1 每 期 一 语 创 刊 辞 姻 编 辑 部 十 年 树 木, 百 年 树 人 古 往 今 来, 教 育 都 是 一 个 家 庭 一 个 地 区 一 个 国 家 的 核 心 话 题 它 关 系 民 族 兴 衰, 关 系 人 才 成 长, 关 系 家 庭 幸 福, 承 载 着 人 们 的 理 想 激 情 和 智 慧, 承 载 着 明 天 的 希 望 永 川 教 育 将 本 着 传 播 教 育 资 讯, 聚 焦 教 育 热 点, 引 领 教 育 理 念, 助 推 教 育 发 展 的 原 则, 密 切 关 注 全 区 教 育 系 统 发 展 态 势, 关 注 有 关 教 育 的 政 策 和 重 大 事 件, 关 注 百 姓 关 心 的 教 育 热 点 难 点 问 题, 关 注 城 乡 义 务 教 育 均 衡 发 展 和 学 前 教 育 普 惠 发 展, 关 注 新 课 程 改 革 和 卓 越 课 堂 建 设, 关 注 广 大 教 职 工 的 工 作 生 活 等, 力 争 做 到 多 角 度 反 馈 多 方 面 分 析 多 层 次 观 照, 以 积 极 的 介 入 姿 态 新 颖 的 叙 述 方 式 灵 活 多 样 的 栏 目 设 置, 打 造 一 个 传 播 先 进 教 育 思 想 和 教 育 理 念 的 阵 地, 一 个 展 示 我 区 教 育 成 果 和 师 生 风 采 的 舞 台, 一 个 提 供 区 域 教 育 资 讯 的 窗 口, 倾 情 助 推 永 川 教 育 发 展 和 区 域 性 教 育 中 心 建 设 永 川 教 育 的 常 设 栏 目 有 : 特 别 关 注 : 聚 焦 我 区 教 育 系 统 的 热 点 难 点, 综 合 报 道 全 区 教 育 重 点 事 件 教 育 管 理 : 下 设 学 校 管 理 主 任 视 角 校 长 论 坛 育 人 方 略 等 子 栏 目, 刊 用 学 校 管 理 校 长 施 政 方 略 班 级 管 理 等 方 面 的 文 章 教 研 教 改 : 下 设 教 学 研 究 教 改 前 哨 名 师 讲 座 等 子 栏 目, 推 介 国 内 外 先 进 教 育 理 念, 选 用 我 区 教 育 人 士 的 教 研 理 论 文 章, 展 示 我 区 中 小 学 校 在 新 课 程 改 革 方 面 所 取 得 的 成 绩 师 生 驿 站 : 下 设 教 苑 人 物 师 者 感 悟 艺 文 堂 教 育 茶 座 等 子 栏 目, 展 示 师 德 师 风 典 范, 展 现 师 生 才 艺, 关 注 师 生 生 活 万 事 开 头 难 永 川 教 育 肯 定 会 有 诸 多 需 要 改 进 值 得 完 善 期 待 提 升 的 地 方, 我 们 殷 切 希 望 社 会 各 界 和 广 大 读 者 给 予 关 注 和 扶 持 有 您 的 关 心, 她 的 步 履 一 定 会 更 加 坚 实 ; 有 您 的 呵 护, 她 的 前 程 一 定 会 更 加 美 丽! 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 1

2 目 录 特 别 关 注 倾 力 民 生 谱 华 章 邓 常 莲 / 4 纠 风 挥 重 拳 尚 德 出 实 招 宋 世 海 /11 主 办 : 中 共 重 庆 市 永 川 区 委 教 育 工 委 重 庆 市 永 川 区 教 育 委 员 会 承 办 : 重 庆 永 川 区 教 委 宣 传 信 息 中 心 顾 问 : 赵 德 明 王 晓 英 孔 萍 马 玉 平 编 委 会 : 主 任 : 陈 军 赵 德 君 副 主 任 : 魏 智 邓 清 伦 王 强 彭 万 明 成 员 : 魏 承 文 张 优 座 杜 大 志 屈 景 银 牟 平 廖 荣 德 杨 朦 曦 孔 令 勇 袁 道 斌 罗 兰 黄 彬 刘 继 跃 胡 小 波 罗 家 发 唐 元 明 许 华 主 编 : 魏 承 文 副 主 编 : 胡 小 波 执 行 主 编 : 宋 世 海 责 任 编 辑 : 刘 畅 张 永 强 王 颖 美 编 : 谷 业 海 编 辑 出 版 : 永 川 教 育 编 辑 部 投 稿 邮 箱 电 话 : 地 址 : 重 庆 市 永 川 区 枣 园 路 26 号 邮 编 : 创 新 实 践 推 进 城 乡 教 育 一 体 化 建 设 张 永 强 王 颖 /13 教 育 管 理 实 施 四 主 管 理, 推 动 全 区 基 础 教 育 高 位 发 展 邹 渝 波 /16 突 出 督 导 重 点, 推 进 基 础 教 育 内 涵 式 高 水 平 发 展 杜 大 志 /18 四 化 管 理 增 效 益 蔡 华 /20 提 升 修 为 境 界 做 智 慧 型 校 长 吴 良 平 /23 上 游 小 学 : 巧 施 妙 计 盘 活 小 南 校 区 陈 勇 /27 西 北 小 学 : 茶 香 竹 韵 润 童 心 孔 秀 英 /30 教 研 教 改 校 本 课 程 开 发 的 五 点 思 考 廖 荣 德 /32 昌 南 中 学 : 一 心 两 翼 深 入 推 进 新 课 改 黄 远 明 /34 2 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

3 萱 花 小 学 : 以 生 活 课 辅 为 主 线 的 课 改 实 践 赵 昌 良 /36 有 备 而 来 王 平 /38 分 层 教 学 : 为 学 生 提 供 不 同 的 支 架 黄 忠 敬 /40 师 生 驿 站 爱 让 生 命 更 崇 高 孔 秀 英 /42 教 感 闲 话 先 忠 良 /44 高 考 改 革 拯 救 人 文 精 神 钟 其 贵 /46 作 文 课 上 吃 花 生 吴 小 玲 /47 为 玉 米 写 首 诗 ( 外 一 首 ) 徐 小 波 /48 龚 泉 作 品 小 辑 封 三 封 底 内 部 资 料 免 费 赠 阅 赠 阅 范 围 : 市 教 委 领 导 及 办 公 室 区 委 区 人 大 常 委 会 区 政 府 区 政 协 领 导 及 办 公 室 市 内 各 区 县 教 委 ( 教 育 局 ) 主 要 领 导 及 办 公 室 区 内 各 部 门 主 要 领 导 及 办 公 室 区 内 各 镇 街 主 要 领 导 分 管 领 导 及 办 公 室 区 内 各 镇 街 教 管 中 心 主 任 区 内 各 中 小 学 党 政 负 责 人 及 办 公 室 区 内 社 会 各 界 知 名 人 士 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 3

4 特 别 关 注 倾 力 民 生 谱 华 章 区 委 教 育 工 委 区 教 委 2013 工 作 盘 点 邓 常 莲 2013 年, 区 委 教 育 工 委 区 教 委 在 区 委 区 政 府 的 正 确 领 导 下, 坚 持 均 衡 优 质 协 同 发 展, 教 育 质 量 大 幅 提 升, 服 务 民 生 更 加 和 谐, 圆 满 完 成 了 年 度 教 育 工 作 目 标 任 务, 为 区 域 性 教 育 中 心 建 设 奠 定 了 坚 实 的 基 础 推 进 两 项 改 革, 教 育 管 理 实 现 新 突 破 推 进 双 石 中 学 和 双 石 初 中 红 旗 小 学 和 大 南 小 学 上 游 小 学 和 小 南 小 学 青 城 路 小 学 和 红 江 学 校 一 体 化 学 校 建 设 试 点, 各 试 点 学 校 班 子 组 建 师 资 调 配 招 生 管 理 等 各 项 工 作 顺 利 推 进, 进 一 步 整 合 了 教 育 资 源, 促 进 了 教 育 均 衡 分 类 定 等 建 构 2+1 体 系, 将 全 区 教 管 中 心 和 中 小 学 划 分 为 9 个 类 别, 以 3 年 为 一 轮 回, 前 两 年 专 项 督 导 重 点 工 作, 第 三 年 综 合 督 导 全 面 工 作 今 年 重 点 开 展 了 中 小 学 课 程 改 革 片 区 教 研 义 务 教 育 领 雁 工 程 和 普 通 高 中 捆 绑 发 展 等 4 项 重 点 工 作 的 专 项 督 导 成 立 永 川 区 基 础 教 育 质 量 监 测 中 心, 深 入 推 进 责 任 区 督 学 公 示 制, 强 化 对 农 村 薄 弱 学 校 回 访 督 导, 全 区 教 育 督 导 起 点 公 平, 针 对 性 强, 效 果 明 显 回 应 三 大 关 切, 满 意 教 育 取 得 新 进 展 建 成 永 川 中 学 新 城 校 区, 扩 建 西 北 小 学 等 城 区 5 所 学 校, 城 区 义 务 教 育 新 增 班 次 54 个 今 年 城 区 小 学 招 生 99 个 班 5162 人, 初 中 招 生 62 个 班 3282 人, 均 未 出 现 大 班 额 现 象 改 革 招 生 制 度, 小 学 首 次 实 行 就 4 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

5 聚 焦 近 跨 区 域 划 片 招 生, 将 城 区 有 房 无 户 学 生 纳 入 就 近 入 学 范 围 规 范 招 生 行 为, 严 格 按 招 生 计 划 下 拨 公 用 经 费, 凡 违 规 跨 片 招 生 超 规 模 招 生 的 不 予 拨 付 公 用 经 费, 义 务 教 育 阶 段 择 校 问 题 得 到 有 效 遏 制 与 学 校 负 责 人 签 订 治 理 教 育 乱 收 费 责 任 书, 严 查 教 师 违 规 补 课, 到 培 训 机 构 学 校 开 展 暗 访 8 次, 做 好 经 费 核 算 和 审 计, 坚 决 制 止 了 义 务 教 育 阶 段 公 办 学 校 收 取 择 校 费, 得 到 了 老 百 姓 的 普 遍 赞 同 促 进 三 个 提 升, 职 教 品 牌 展 现 新 风 貌 重 大 城 科 院 财 经 学 院 农 机 校 改 扩 建 工 程 稳 步 推 进, 重 庆 文 理 学 院 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 建 设 项 目 立 项 协 议 引 进 重 庆 国 际 商 学 院 入 驻 永 川 完 成 职 教 中 心 松 溉 职 校 1190 万 元 实 训 设 备 配 置 和 实 训 基 地 项 目 建 设, 重 庆 工 业 高 级 技 工 学 校 平 方 米 综 合 实 训 大 楼 启 动 建 设, 各 职 业 院 校 新 增 实 训 设 备 5000 余 万 元 深 入 推 进 1 所 市 级 骨 干 高 职 4 所 国 家 示 范 中 职 学 校 建 设, 建 成 1 个 市 级 人 文 科 学 重 点 研 究 基 地 和 唯 一 一 所 高 校 市 级 非 物 质 文 化 遗 产 传 承 教 育 基 地, 新 建 1 个 国 家 高 技 能 人 才 培 训 基 地, 新 增 1 个 市 级 实 验 教 学 示 范 中 心 和 1 个 计 算 机 工 程 实 验 教 学 中 心 重 大 城 科 院 加 入 教 育 部 应 用 科 技 大 学 改 革 试 点 战 略 研 究 试 点 小 组, 重 庆 服 务 外 包 学 院 荣 获 2012 推 动 中 国 软 件 和 服 务 外 包 发 展 年 度 杰 出 机 构 称 号, 文 理 学 院 3 名 教 师 入 选 年 教 育 部 高 等 学 校 教 学 指 导 委 员 会 委 员 文 理 学 院 水 电 职 院 等 5 所 院 校 13 项 成 果 获 重 庆 市 教 学 成 果 奖, 文 理 学 院 3 项 成 果 获 2012 年 度 重 庆 市 科 学 技 术 奖, 在 第 四 届 中 国 大 学 生 服 务 外 包 创 新 创 业 大 赛 中 获 金 奖, 重 大 城 科 院 2 篇 学 生 论 文 在 国 家 级 核 心 期 刊 发 表, 经 贸 校 职 教 中 心 电 子 技 术 应 用 专 业 建 成 为 第 一 批 市 级 重 点 中 职 专 业 辖 区 职 教 院 校 新 立 项 国 家 自 然 基 金 项 目 5 个, 市 级 课 题 21 个, 国 家 星 火 计 划 项 目 1 个 落 户 文 理 学 院 职 教 基 地 各 院 校 荣 获 国 家 级 和 重 庆 市 级 奖 项 145 个, 师 生 获 得 国 家 级 和 重 庆 市 级 集 体 荣 誉 称 号 23 个, 个 人 荣 誉 称 号 66 个 全 年 接 待 12 个 省 市 到 永 考 察, 与 美 国 瑞 士 等 7 个 国 家 广 泛 开 展 留 学 游 学 师 生 互 派 等 合 作 交 流 永 川 职 教 信 息 在 人 民 网 等 主 流 媒 体 报 道 170 余 次 推 进 专 业 建 设 市 场 化 发 展, 文 理 学 院 技 师 学 院 涉 足 机 器 人 研 究 领 域, 益 才 学 校 民 进 校 医 护 类 专 业 通 过 了 评 估 检 查, 新 增 水 土 保 持 等 专 业 14 个 促 进 产 学 研 训 一 体 化, 与 香 港 电 讯 盈 科 等 26 家 企 事 业 单 位 开 展 校 企 合 作, 新 增 淘 宝 项 目 等 4 个 定 向 培 养 班 和 普 天 普 科 通 信 等 5 个 校 外 学 生 实 习 实 践 基 地 统 筹 发 展 实 现 多 元 化, 推 进 水 电 学 院 和 经 贸 校 等 6 所 院 校 开 展 中 高 职 衔 接 教 育, 文 理 学 院 与 渝 港 黔 川 4 地 达 成 先 进 材 料 协 同 创 新 战 略 联 盟 框 架 协 议 华 为 网 络 学 院 落 户 文 理 学 院, 全 市 唯 一 一 个 数 控 机 床 人 才 培 养 基 地 落 户 工 业 技 师 学 院 完 善 中 职 招 生 四 定 五 统 一 机 制, 不 断 拓 展 黔 西 南 州 毕 节 市 等 市 外 生 源 基 地 职 教 学 会 就 业 联 盟 工 作 机 制 更 加 完 善, 开 展 SYB 创 业 培 训 15 次, 就 业 工 作 推 进 会 6 次, 双 选 活 动 12 次 实 施 十 大 工 程, 办 学 条 件 得 到 新 改 善 新 建 兴 龙 湖 小 学 宋 锦 桥 小 学, 改 扩 建 红 专 小 学 小 南 小 学 西 北 小 学 和 三 体 校 改 建 小 学 等 6 个 项 目 有 序 推 进 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 5

6 特 别 关 注 投 入 1840 万 元 改 造 6 所, 面 积 平 方 米 投 入 2530 万 元, 修 建 标 准 化 食 堂 35 个, 为 85 所 学 校 购 置 食 堂 设 备, 做 到 中 心 校 以 上 校 校 有 食 堂, 村 小 校 校 有 小 厨 房 ( 小 伙 房 ) 投 入 2387 万 元, 新 建 改 扩 建 农 村 寄 宿 制 学 校 12 所, 目 前 已 完 成 10 所, 其 余 2 所 将 于 2014 年 6 月 竣 工 投 入 使 用 投 入 750 万 元, 建 成 农 村 教 师 周 转 房 237 套, 建 筑 面 积 平 方 米 投 入 2909 万 元, 改 造 5 个, 建 设 面 积 平 方 米 今 年 共 投 资 1208 万 元, 改 造 义 务 教 育 学 校 陈 旧 房 卫 生 厕 所 运 动 场 项 目 77 个, 面 积 平 方 米 投 入 3729 万 元, 启 动 学 前 教 育 建 设 项 目 67 个, 已 竣 工 37 个 建 成 六 大 功 能 室 626 间 计 算 机 网 络 教 室 138 间, 配 备 多 媒 体 教 室 设 备 490 套 班 班 通 1782 套, 实 现 了 中 心 校 以 上 义 务 教 育 学 校 全 覆 盖 启 动 教 育 城 域 网 建 设, 完 善 OA 电 子 政 务 系 统 和 信 息 公 开 平 台, 实 现 办 公 和 政 务 信 息 公 开 网 络 化 全 覆 盖 狠 抓 三 个 重 点, 教 育 质 量 实 现 新 跨 越 实 施 领 雁 工 程 : 项 目 学 校 和 示 范 学 校 互 派 领 导 干 部 65 名 结 对 教 师 180 名, 累 计 开 展 专 题 讲 座 46 次, 上 示 范 课 280 余 节, 受 益 教 师 达 1300 名 建 设 卓 越 课 堂 : 分 类 分 指 标 规 范 了 合 格 课 堂 高 效 课 堂 和 卓 越 课 堂 标 准, 分 层 次 开 展 达 标 课 展 示 课 示 范 课 课 堂 交 流 36 次, 启 动 区 级 专 项 课 题 20 余 个, 评 选 优 秀 成 果 18 项 开 展 片 区 教 研 : 建 立 1+N 协 同 发 展 机 制, 分 片 定 点 开 展 送 课 下 乡 送 课 进 城 片 区 开 放 周 专 题 研 究 等 教 研 活 动 200 余 次, 推 进 引 领 片 区 学 校 协 同 发 展, 互 利 共 赢 推 进 普 通 高 中 捆 绑 发 展 : 开 展 送 课 下 乡 优 质 课 观 摩 活 动 共 180 余 次 各 捆 绑 学 校 间 互 派 教 师 130 人 次, 师 徒 结 对 65 对, 覆 盖 所 有 学 科 2013 年 高 考 上 线 率 95.82%, 本 科 上 线 率 56.45%, 均 创 历 史 新 高 ; 考 入 清 华 北 大 4 人, 创 实 行 联 招 以 来 新 高 高 考 上 线 率 同 比 提 高 3.99 个 百 分 点, 本 科 上 线 率 同 比 提 高 4.12 个 百 分 点, 重 点 本 科 上 线 同 比 净 增 132 人, 育 人 绩 效 持 续 攀 升, 鼓 舞 了 士 气, 赢 得 了 民 心 以 课 程 活 动 实 践 为 抓 手, 全 面 实 施 素 质 教 育 实 施 能 力 提 升 1+5 行 动 计 划, 开 展 社 会 实 践 活 动 开 设 12 大 类 70 余 个 小 项 的 课 外 活 动, 组 建 兴 趣 小 组 和 社 团 1200 余 个 启 动 首 批 科 技 教 育 特 色 学 校 评 选 开 展 我 的 中 国 梦 等 系 列 主 题 教 育 活 动 6 次, 举 办 体 育 艺 术 科 技 活 动 10 次 在 新 建 的 教 师 周 转 房 6 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

7 聚 焦 爱 心 午 餐 惠 及 中 小 学 生 各 级 各 类 活 动 中, 区 教 委 获 国 家 级 奖 励 4 次, 市 级 奖 励 6 次, 师 生 参 赛 获 市 级 以 上 奖 励 288 人 次 黄 得 清 等 15 名 同 学 获 全 国 科 技 展 示 交 流 活 动 金 奖, 袁 小 渝 等 12 名 教 师 被 评 为 全 国 优 秀 科 技 教 师, 红 河 小 学 等 3 所 学 校 被 评 为 市 级 科 技 教 育 工 作 先 进 集 体 着 力 打 造 骨 干 梯 队, 新 建 一 个 名 校 长 工 作 室 和 4 个 名 师 工 作 室, 评 选 市 区 级 骨 干 教 师 464 人, 新 增 中 职 双 师 型 教 师 110 名, 通 过 多 种 渠 道 补 充 新 教 师 261 人, 选 派 10 位 优 秀 教 师 赴 彭 水 支 教 组 织 国 培 市 培 项 目 10 余 个, 培 训 2700 余 人 ; 开 展 区 级 各 类 培 训 5720 余 人 实 施 师 表 工 程, 启 动 师 德 师 风 六 个 一 主 题 活 动 开 展 向 2012 年 感 动 永 川 十 大 人 物 代 礼 平 老 师 学 习 活 动, 举 办 中 国 梦 教 师 美 教 职 工 演 讲 比 赛, 立 典 型, 强 师 德, 树 形 象 夯 实 六 大 基 础, 党 建 水 平 实 现 新 提 升 以 建 设 学 习 型 党 组 织 为 抓 手, 组 建 教 育 系 统 宣 讲 团, 宣 讲 十 八 大 十 八 届 三 中 全 会 市 委 第 四 届 三 次 全 委 会 和 区 委 第 十 三 届 四 次 全 委 会 精 神 160 余 次, 基 层 党 员 干 部 撰 写 学 习 心 得 体 会 3000 余 篇 开 展 中 心 组 学 习 12 次, 创 新 开 展 教 育 大 讲 坛 活 动 6 期 扎 实 推 进 机 关 干 部 百 千 万 活 动, 内 外 交 叉 上 党 课 8 节, 撰 写 心 得 体 会 18 篇, 参 加 竞 书 十 八 大 主 题 系 列 活 动, 获 奖 5 人 次 选 拔 机 关 科 级 干 部 9 人, 交 流 2 人 ; 选 拔 学 校 校 级 干 部 43 人, 交 流 55 人 ; 选 拔 学 校 中 层 干 部 197 名, 做 到 阳 光 透 明 公 平 公 正 开 展 学 校 班 子 回 访, 选 派 教 委 机 关 和 学 校 干 部 参 加 市 委 区 委 组 织 培 训 326 人 次, 组 织 中 小 学 校 长 培 训 192 人 次, 学 校 中 层 干 部 提 高 培 训 1006 人 次, 组 织 学 校 管 理 专 题 报 告 会 2 次 15 名 干 部 被 评 为 全 区 百 名 优 秀 基 层 干 部 强 化 书 记 抓 抓 书 记 机 制, 开 展 书 记 述 职 活 动, 教 工 委 书 记 参 加 永 川 电 视 台 书 记 谈 党 建 专 题 栏 目 扎 实 开 展 示 范 创 建, 教 委 机 关 永 川 中 学 和 文 理 附 中 被 评 为 区 级 党 建 示 范 点 强 化 党 建 信 息 平 台 管 理, 培 养 入 党 积 极 分 子 31 名, 新 发 展 党 员 17 名 ( 其 中 机 关 2 名 ) 广 泛 开 展 服 务 型 党 组 织 建 设 活 动, 在 机 关 和 学 校 分 别 以 构 建 三 大 体 系 和 四 联 四 挂 为 重 点, 建 立 1+X 服 务 平 台, 召 开 动 员 会 和 推 进 会 3 次, 确 定 区 级 试 点 单 位 2 个, 部 门 试 点 单 位 38 个 教 委 机 关 各 支 部 换 届 工 作 圆 满 完 成, 6 名 新 当 选 的 书 记 全 部 参 加 了 党 建 业 务 培 训 开 展 机 关 干 部 社 区 工 作 日 活 动 3 次, 组 建 机 关 志 愿 者 服 务 队 5 个, 招 募 志 愿 者 200 余 人 教 育 系 统 行 业 党 建 项 目 成 功 申 报 区 级 重 点 党 建 研 究 项 目, 组 织 召 开 座 谈 会 4 次, 深 入 教 管 中 心 学 校 专 题 调 研 16 次, 发 放 问 卷 1000 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 7

8 特 别 关 注 余 份, 收 集 问 题 意 见 建 议 300 余 条, 涌 现 基 层 党 建 特 色 60 余 个, 形 成 调 研 报 告 4 篇, 形 成 了 区 教 育 系 统 党 建 二 三 四 模 式, 并 在 18 个 直 属 学 校 和 12 个 镇 街 开 展 试 点, 取 得 阶 段 性 成 果 在 机 关, 深 入 开 展 党 建 一 支 一 策 创 建 活 动, 精 心 打 造 书 香 党 建 品 牌, 深 化 了 机 关 文 化 内 涵 建 立 2013 年 党 风 廉 政 建 设 和 反 腐 败 工 作 分 工 责 任 制, 严 格 执 行 中 央 八 项 规 定 市 委 实 施 意 见 和 市 教 委 20 条 实 施 办 法 深 化 廉 洁 教 育 七 进 工 作, 开 展 廉 政 建 设 工 作 专 题 会 3 次, 警 示 教 育 3 次 切 实 做 好 廉 政 风 险 防 控, 完 善 党 务 政 务 公 开 查 询 系 统, 北 山 中 学 被 评 为 全 国 校 务 公 开 先 进 单 位 大 力 推 进 阳 光 招 标, 教 育 系 统 小 型 交 易 平 台 今 年 招 标 174 次, 节 省 资 金 万 元, 实 现 招 标 零 投 诉 深 入 开 展 转 作 风 树 正 气 提 效 能 促 发 展 和 转 作 风 正 教 风 强 师 德 提 质 量 主 题 活 动,3 次 迎 接 区 委 专 项 检 查 获 好 评 制 发 了 关 于 改 进 工 作 作 风 密 切 联 系 群 众 的 具 体 规 定, 对 服 务 群 众 精 简 会 议 文 件 厉 行 节 约 等 提 出 了 明 确 要 求, 促 进 教 育 系 统 党 风 行 风 大 提 升 完 成 三 官 殿 幼 儿 园 等 3 个 单 位 组 建 工 会, 确 立 红 河 小 学 双 亮 工 作 示 范 点, 指 导 汇 龙 小 学 创 重 庆 市 模 范 职 工 之 家 慰 问 教 育 系 统 困 难 职 工 640 余 人 次, 金 额 达 42 万 多 元 强 化 共 青 团 和 少 先 队 工 作, 加 强 关 工 委 工 作, 深 化 留 守 儿 童 管 理, 被 评 为 永 川 区 五 好 基 层 关 工 委 成 立 教 育 系 统 妇 委 会, 选 举 产 生 了 第 一 届 委 员 会 切 实 加 强 离 退 休 服 务 管 理, 慰 问 离 退 休 干 部 310 余 人 次, 落 实 434 名 遗 属 定 期 困 难 补 助 健 全 四 大 机 制, 服 务 民 生 增 添 新 活 力 继 续 实 施 学 前 教 育 三 年 行 动 计 划 新 建 改 扩 建 公 办 幼 儿 园 ( 班 )18 所, 审 批 民 办 幼 儿 园 5 所 新 增 幼 儿 学 位 4000 余 人, 有 效 化 解 幼 儿 园 大 班 额 现 象 切 实 规 范 学 前 教 育 办 园 行 为, 初 步 建 立 0~3 岁 婴 幼 儿 教 育 指 导 服 务 体 系, 举 办 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 教 育 宣 传 活 动, 开 展 家 长 咨 询 活 动 12 场, 发 放 宣 传 资 料 2000 余 份, 有 效 防 止 了 学 前 8 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

9 聚 焦 教 育 小 学 化 现 象 成 功 举 办 幼 儿 教 师 基 本 功 大 赛, 提 升 了 幼 教 专 业 水 平 开 展 了 学 前 教 育 年 检 暨 专 项 督 导, 推 进 管 办 分 离, 改 善 办 园 条 件 切 实 做 好 普 惠 幼 儿 园 认 定 和 管 理, 今 年 认 定 普 惠 性 幼 儿 园 113 个, 认 定 比 例 达 到 60% 为 2408 名 学 生 办 理 了 生 源 地 助 学 贷 款, 发 放 贷 款 1433 万 元, 发 放 大 学 新 生 路 费 14 万 元 落 实 中 职 资 金 6300 余 万 元 继 续 实 施 中 职 全 免 费 教 育 落 实 资 金 662 万 元 资 助 学 前 教 育 儿 童 6000 余 人 落 实 两 免 一 补 政 策, 资 助 义 务 教 育 阶 段 贫 困 寄 宿 生 人 普 通 高 中 资 助 经 济 困 难 学 生 5586 人, 资 助 金 额 达 730 万 元 配 合 区 文 明 办 等 单 位 和 社 会 团 体 资 助 学 生 400 余 人, 资 助 金 近 120 万 元 为 义 务 教 育 学 生 提 供 膳 食 补 助 592 万 元 ; 爱 心 午 餐 投 入 万 元, 惠 及 义 务 教 育 阶 段 学 校 贫 困 学 生 9988 人 ; 学 生 饮 用 奶 投 入 1345 万 元, 惠 及 农 村 小 学 和 公 民 办 幼 儿 园 学 生 人 投 入 100 万 元 实 施 义 务 教 育 学 生 免 费 体 检, 强 化 饮 用 水 水 质 检 测 和 学 生 疾 病 防 控 工 作, 加 强 食 堂 超 市 管 理, 未 发 生 食 品 安 全 事 故, 未 出 现 学 生 家 长 投 诉 全 系 统 共 开 展 各 类 安 全 教 育 活 动 1200 余 次, 集 中 开 展 安 全 整 治 行 动 8 次, 排 查 各 类 安 全 隐 患 487 处, 纠 正 各 类 违 规 行 为 45 起, 整 改 率 100% 受 理 群 众 信 访 件 142 件, 接 待 群 众 来 访 235 人 次, 教 委 机 关 党 员 干 部 大 走 访 活 动 1500 余 人 次 文 理 附 中 等 3 所 学 校 成 功 创 建 重 庆 市 依 法 治 校 示 范 校 认 真 开 展 民 办 教 师 养 老 和 医 疗 补 助 工 作, 完 成 4 批 2123 人 的 身 份 和 任 教 服 务 年 限 认 定, 未 发 生 重 大 集 访 事 件 此 外, 高 考 自 考 成 考 做 到 万 无 一 失 ; 成 立 了 教 育 宣 传 信 息 中 心, 宣 传 信 息 在 市 教 委 区 委 区 政 府 相 应 考 核 序 列 均 排 名 第 一 ; 档 案 管 理 日 趋 规 范, 教 委 机 关 和 四 所 学 校 评 为 重 庆 二 三 级 档 案 工 作 目 标 管 理 单 位, 35 所 学 校 完 成 校 志 编 撰 ; 普 通 话 智 能 测 试 站 正 式 授 牌 ; 各 项 工 作 扎 实 推 进, 保 证 了 教 育 事 业 协 调 健 康 发 展 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 9

10 特 别 关 注 链 接 2013 年 全 区 教 育 工 作 九 大 亮 点 一 一 体 化 办 学 模 式 改 革 顺 利 推 进 在 上 游 小 学 等 8 所 学 校 开 展 一 体 化 办 学 试 点, 整 合 了 教 育 资 源, 促 进 了 教 育 均 衡 二 城 区 初 始 年 级 大 班 额 难 题 有 效 破 解 扩 大 义 务 教 育 资 源, 科 学 合 理 划 片 招 生, 坚 决 制 止 择 校 乱 收 费 城 区 小 学 初 中 初 始 年 级 均 未 出 现 大 班 额 现 象, 教 育 民 生 有 了 新 进 展 三 片 区 教 研 机 制 高 效 运 行 建 立 1+N 协 同 发 展 机 制, 分 片 区 组 织 合 作 研 究 共 同 体, 引 领 片 区 学 校 协 同 发 展 成 效 明 显 四 高 考 成 绩 突 破 三 项 纪 录 高 考 上 线 率 95.82%, 本 科 上 线 率 56.45%, 均 创 历 史 新 高 ; 考 入 清 华 北 大 4 人, 创 实 行 联 招 以 来 新 高, 育 人 绩 效 持 续 攀 升, 鼓 舞 了 士 气, 赢 得 了 民 心 五 科 技 教 育 工 作 成 果 丰 硕 区 教 委 荣 获 国 家 级 科 技 赛 事 优 秀 奖 2 次 市 级 优 秀 奖 2 次, 黄 得 清 等 15 名 同 学 获 全 国 科 技 展 示 交 流 活 动 金 奖, 袁 小 渝 等 12 名 教 师 被 评 为 全 国 优 秀 科 技 教 师, 上 游 小 学 科 技 小 组 获 全 国 二 等 奖, 红 河 小 学 等 3 所 学 校 被 评 为 市 级 科 技 教 育 工 作 先 进 集 体, 师 生 参 加 市 级 以 上 竞 赛 获 奖 171 人 次 六 职 教 品 牌 实 力 显 著 提 升 深 入 推 进 1 所 市 级 骨 干 高 职 4 所 国 家 示 范 中 职 学 校 建 设, 新 增 市 级 以 上 示 范 专 业 2 门 市 级 教 学 示 范 中 心 2 个, 新 增 人 才 培 养 基 地 5 个, 全 市 唯 一 的 数 控 机 床 产 业 基 地 人 才 培 养 基 地 落 户 工 业 技 师 学 院 七 办 学 条 件 实 现 五 个 全 覆 盖 建 成 六 大 功 能 室 626 间 计 算 机 网 络 教 室 138 间, 配 备 多 媒 体 教 室 设 备 490 套 班 班 通 1782 套, 修 建 标 准 化 食 堂 35 个, 实 现 了 中 心 校 以 上 义 务 教 育 学 校 全 覆 盖 八 二 三 四 行 业 党 建 模 式 初 步 确 立 教 育 系 统 行 业 党 建 项 目 成 功 申 报 区 级 重 点 党 建 研 究 项 目, 试 行 属 地 与 属 业 有 机 结 合 的 两 种 体 制, 推 进 安 排 部 署 组 织 实 施 督 促 检 查 三 个 统 一 狠 抓 组 织 建 设 班 子 建 设 队 伍 建 设 事 业 发 展 四 项 重 点, 在 18 个 直 属 学 校 和 12 个 镇 街 开 展 试 点, 取 得 阶 段 性 成 果 九 1+X 服 务 平 台 打 造 满 意 教 育 深 入 推 进 服 务 型 党 组 织 建 设, 在 机 关 和 学 校 分 别 以 构 建 三 大 体 系 和 四 联 四 挂 为 重 点, 建 立 1+X 服 务 平 台 机 关 组 建 志 愿 者 服 务 队 5 个, 招 募 志 愿 者 200 余 人, 学 校 建 爱 心 少 儿 驿 站 心 理 咨 询 室 等 平 台 300 余 个, 积 极 为 师 生 家 长 和 群 众 服 务 10 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

11 热 点 纠 风 挥 重 拳 尚 德 出 实 招 来 自 我 区 教 育 系 统 转 作 风 正 教 风 强 师 德 提 质 量 主 题 教 育 活 动 的 报 道 宋 世 海 刘 畅 近 年 来, 区 委 教 育 工 委 区 教 委 就 加 强 师 德 师 风 建 设 工 作 采 取 了 一 系 列 措 施, 取 得 了 显 著 的 成 绩 但 在 个 别 教 师 中 仍 然 存 在 一 些 违 规 行 为, 极 大 地 损 害 了 永 川 教 育 的 形 象 和 美 誉 度, 人 民 群 众 对 此 时 有 微 词 为 深 入 推 进 师 德 师 风 建 设 工 作, 区 委 教 育 工 委 区 教 委 决 定 从 今 年 10 月 起, 在 全 区 中 小 学 开 展 为 期 一 年 的 转 作 风 正 教 风, 强 师 德 提 质 量 的 主 题 教 育 活 动 把 脉 找 准 四 种 病 症 结 合 部 分 学 生 及 学 生 家 长 的 反 映, 经 过 深 入 的 调 查 研 究, 区 委 教 育 工 委 区 教 委 把 脉 找 准 了 以 下 四 种 病 症 : 违 规 收 费 补 习 主 要 有 以 下 几 种 情 况 : 一 是 利 用 午 休 时 间 在 教 室 组 织 在 校 午 餐 的 学 生 进 行 讲 课, 待 期 末 时 收 取 补 习 费 二 是 对 未 参 加 补 习 的 学 生 通 过 安 排 在 教 室 后 排, 在 与 学 生 及 其 家 长 交 流 时, 以 语 言 尖 酸 刻 薄 等 手 段 进 行 打 击, 促 使 其 参 加 补 习 三 是 在 职 教 师 在 校 外 培 训 机 构 或 租 赁 房 屋 组 织 学 生 收 费 补 课, 或 在 自 己 家 中 组 织 学 生 收 费 补 课, 甚 至 个 别 教 师 课 上 故 意 讲 的 少, 课 外 再 讲 全, 吸 引 学 生 跟 随 补 课 四 是 在 职 教 师 直 接 受 聘 于 校 外 培 训 机 构 组 织 学 生 进 行 文 化 补 习 或 介 绍 自 己 班 上 学 生 参 加 校 外 培 训 机 构 补 习, 收 取 介 绍 费 法 制 观 念 不 强 赌 博 或 在 公 共 场 所 从 事 带 有 财 物 输 赢 的 棋 牌 活 动, 酒 后 驾 车 或 酒 后 寻 衅 滋 事, 在 网 上 不 负 责 任 地 发 帖 跟 贴 等 要 特 别 强 调 两 点 一 是 高 院 高 检 关 于 办 理 利 用 信 息 网 络 实 施 诽 谤 等 刑 事 案 件 适 用 法 律 若 干 问 题 的 解 释, 就 利 用 信 息 网 络 实 施 相 关 犯 罪, 如 诽 谤 罪 寻 衅 滋 事 罪 敲 诈 勒 索 罪 非 法 经 营 罪 的 认 定 做 了 明 确 规 定, 一 定 要 组 织 教 职 工 进 行 学 习, 切 实 规 范 上 网 行 为 二 是 严 禁 男 教 师 与 女 学 生 闭 门 谈 话 师 表 意 识 淡 薄 有 的 教 师 只 教 书 不 育 人, 对 学 生 的 错 误 言 论 和 不 良 行 为 不 闻 不 问, 把 育 人 天 职 抛 之 脑 后 ; 有 的 教 师 仪 表 不 整, 着 装 与 教 师 职 业 不 相 适 应, 过 短 过 露 过 透, 甚 至 穿 拖 鞋 上 课, 上 课 吸 烟 接 打 手 机, 有 损 为 人 师 表 形 象 ; 有 的 教 师 不 关 心 学 生, 不 尊 重 学 生 人 格, 体 罚 或 变 相 体 罚 学 生, 讽 刺 侮 辱 挖 苦 学 生 歧 视 学 生 ; 有 的 以 调 座 位 或 任 用 班 干 部 为 名, 接 受 家 长 宴 请, 严 重 损 害 了 队 伍 形 象 和 声 誉 职 业 素 养 不 高 有 的 教 师 工 作 纪 律 松 散, 上 班 经 常 迟 到 早 退 中 途 离 岗 漏 课 ; 有 的 教 师 随 意 调 换 课 节, 有 事 不 请 假 或 请 霸 王 假 ; 有 的 教 师 自 由 主 义 思 想 泛 滥, 借 个 人 成 见 和 怨 气, 任 意 发 牢 骚 或 表 露 不 满 情 绪 有 的 教 师 把 个 人 利 益 看 得 过 重, 动 辄 闹 个 人 情 绪, 斤 斤 计 较, 患 得 患 失, 大 局 意 识 和 奉 献 精 神 较 差 五 项 机 制 使 师 德 师 风 建 设 常 态 化 师 德 师 风 建 设 是 一 项 系 统 工 程, 是 一 项 常 抓 不 懈 常 抓 常 新 的 工 作, 区 委 教 育 工 委 区 教 委 放 眼 长 远, 健 全 长 效 机 制, 努 力 使 师 德 师 风 建 设 常 态 化 制 度 化 长 效 化 突 出 师 德 师 风 教 育 在 教 师 继 续 教 育 中 的 首 要 位 置, 在 教 师 全 员 培 训 中, 坚 持 把 师 德 师 风 教 育 作 为 培 训 内 容 的 第 一 模 块 各 校 要 在 校 本 培 训 中, 坚 持 开 展 经 常 性 的 师 德 师 风 教 育 活 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 11

12 特 别 关 注 动, 通 过 专 题 研 讨 经 验 交 流 典 型 培 养 等 方 式, 推 动 师 德 师 风 教 育 活 动 的 规 范 化 经 常 化 要 求 各 校 常 态 化 开 展 树 立 身 边 典 型, 学 习 身 边 先 进 活 动, 评 选 表 彰 先 进, 弘 扬 正 气, 引 导 教 师 树 立 高 尚 道 德 情 操 区 教 委 将 每 年 开 展 师 德 标 兵 评 选, 积 极 宣 传 师 德 标 兵 的 模 范 事 迹 广 泛 聘 请 师 德 师 风 监 督 员, 构 建 完 善 的 评 议 网 络, 进 一 步 拓 宽 评 议 领 域 特 别 是 要 开 展 由 学 生 家 长 党 代 表 人 大 代 表 政 协 委 员 行 评 监 督 员 等 参 与 的 评 议 工 作, 对 整 个 学 校 及 教 师 的 师 德 师 风 行 为 广 泛 征 求 意 见, 并 进 行 满 意 度 测 评 进 一 步 完 善 永 川 区 中 小 学 教 师 师 德 考 核 办 法, 要 把 师 德 师 风 作 为 教 师 考 核 工 作 的 重 要 内 容 和 职 务 聘 任 的 重 要 依 据 考 核 结 果 要 公 示 备 案 存 档, 并 把 考 核 结 果 记 入 个 人 档 案 考 核 结 果 要 与 年 度 奖 惩 挂 钩, 作 为 职 称 评 聘 晋 级 晋 职 和 评 先 选 优 的 重 要 依 据, 作 为 选 拔 学 校 中 层 以 上 领 导 干 部 的 重 要 条 件 除 痈 才 能 去 患, 革 旧 才 能 鼎 新 对 违 反 师 德 规 范 的 教 师, 将 进 行 严 厉 查 处, 并 根 据 情 节 轻 重, 依 据 有 关 规 定 给 予 严 肃 处 理 对 出 现 师 德 师 风 问 题 的 及 时 劝 诫, 绝 不 护 短, 决 不 迁 就, 该 批 评 的 批 评, 该 整 改 的 整 改, 该 通 报 的 通 报, 该 上 报 的 上 报 对 违 反 师 德 师 风 重 大 问 题 隐 瞒 不 报 的 不 处 理 的, 严 肃 追 究 相 关 负 责 人 的 领 导 责 任 对 有 严 重 师 德 师 风 问 题 的 或 考 核 不 合 格 的, 坚 决 实 行 一 票 否 决, 取 消 该 教 师 及 教 师 所 在 校 本 年 度 各 类 评 优 评 先 资 格 六 个 一 活 动 提 升 职 业 道 德 素 养 德 为 人 先, 学 为 人 师, 行 为 世 范 区 委 教 育 工 委 区 教 委 决 定 围 绕 做 人 民 满 意 教 师 办 人 民 满 意 教 育 目 标, 以 教 书 育 人, 严 谨 治 学 为 核 心, 以 德 为 人 先, 学 为 人 师, 行 为 世 范 为 准 则, 以 提 高 教 师 职 业 道 德 素 养 为 重 点, 在 全 区 教 育 系 统 深 入 开 展 为 期 两 年 的 六 个 一 师 德 师 风 主 题 教 育 活 动, 努 力 建 设 一 支 群 众 满 意 的 教 师 队 伍 要 求 各 校 教 职 工 认 真 学 习 教 师 法 教 育 法 义 务 教 育 法 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 关 于 加 强 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 校 长 教 师 十 个 不 的 承 诺 赢 在 校 园 教 师 自 主 专 业 发 展 的 有 效 策 略 等 结 合 当 前 教 师 队 伍 中 存 在 的 职 业 倦 怠 学 风 不 浓 自 律 不 严 等 热 点 难 点 问 题 开 展 师 德 师 风 大 讨 论 师 德 建 设 专 题 报 告 学 习 心 得 交 流 等 活 动 建 立 层 级 管 理 责 任 和 禁 止 有 偿 补 课 自 查 制 度, 层 层 签 订 永 川 区 教 育 系 统 治 理 在 职 教 职 工 有 偿 家 教 违 规 补 课 责 任 书 教 师 师 德 师 风 承 诺 书, 督 促 教 师 严 守 职 业 道 德 准 则, 规 范 教 育 行 为 ; 公 开 师 德 监 督 举 报 电 话 设 立 师 德 师 风 举 报 箱 等, 自 觉 接 受 学 生 家 长 和 社 会 的 监 督 重 点 整 治 中 小 学 教 师 以 学 科 教 学 为 内 容, 在 双 休 日 节 假 日 和 其 他 课 余 时 间, 招 收 中 小 学 生 在 家 中 或 在 校 内 外 租 ( 借 ) 用 场 地 进 行 教 学 活 动 和 利 用 职 务 之 便 强 制 诱 导 或 暗 示 中 小 学 生 参 加 有 偿 辅 导 的 行 为 要 求 全 体 教 职 工 参 与 征 文 活 动, 并 选 送 10% 的 优 秀 作 品 参 加 镇 街 教 管 中 心 的 评 选 ; 各 教 管 中 心 直 属 学 校 分 别 选 送 5% 的 优 秀 作 品 参 加 区 教 委 的 评 选 ; 区 教 委 在 上 报 的 征 文 中 评 选 出 100 篇 优 秀 文 章 予 以 表 彰, 获 奖 征 文 将 推 荐 到 相 关 刊 物 发 表 要 求 各 校 根 据 实 际 情 况, 重 点 打 造 1-2 个 先 进 典 型, 进 一 步 挖 掘 优 秀 教 师 先 进 品 质 优 良 作 风, 以 讲 师 德 重 品 行, 爱 教 育 争 贡 献 为 主 题, 以 自 身 或 身 边 教 职 工 的 典 型 事 例 和 感 人 事 迹 为 主 要 内 容, 开 展 一 次 主 题 演 讲 活 动 在 全 区 中 小 学 ( 特 教 学 校 幼 儿 园 ) 教 职 工 中 开 展 1 次 师 德 标 兵 评 选 活 动 评 选 表 彰 以 德 治 教 以 德 育 人 以 德 修 身 的 先 进 典 型 100 名 在 庆 祝 建 党 95 周 年 和 第 30 个 教 师 节 活 动 期 间, 隆 重 表 彰 并 大 力 宣 传 师 德 标 兵 的 先 进 事 迹 要 求 各 校 积 极 创 新 和 及 时 总 结 师 德 师 风 建 设 的 先 进 经 验, 注 重 培 育 树 立 宣 传 教 师 身 边 的 先 进 典 型, 挖 掘 先 进 教 师 的 好 思 想 好 作 风, 通 过 上 报 信 息 报 刊 杂 志 教 育 网 络 等 大 张 旗 鼓 地 宣 传 报 道, 择 优 组 织 2 至 3 名 师 德 表 现 突 出 的 教 师 为 全 校 教 职 工 作 师 德 事 迹 报 告 开 展 多 层 面 立 体 式 的 先 进 事 迹 宣 传 活 动, 集 中 宣 传 报 道 优 秀 教 师 典 型 事 迹 12 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

13 综 合 从 基 础 教 育 大 区 走 向 基 础 教 育 就 近 入 学 的 学 校 布 局 结 构 调 整 计 强 区, 我 区 在 发 展 的 征 途 上 负 重 前 划, 设 立 主 城 港 口 新 城 三 教 小 城 行 : 学 前 三 年 幼 儿 入 园 率 达 到 92.6%, 建 制 镇 四 大 板 块, 形 成 一 主 两 创 新 实 践 推 进 城 乡 教 育 一 体 化 建 设 来 自 我 区 实 施 义 务 教 育 均 衡 发 展 的 报 道 张 永 强 王 颖 提 前 三 年 完 成 重 庆 市 目 标 ; 义 务 教 育 覆 盖 率 达 到 100%, 义 务 教 育 巩 固 率 达 到 100%, 实 现 由 基 本 普 及 向 双 高 普 九 的 历 史 性 转 变, 建 成 市 级 重 点 中 学 4 所, 高 中 阶 段 学 生 入 学 达 到 98% 义 务 教 育 学 校 实 现 网 络 教 室 多 媒 体 教 室 和 班 班 通 三 个 全 覆 盖, 做 到 全 区 学 校 无 D 级 危 房 初 始 年 级 无 大 班 额 无 乱 收 费 现 象 无 学 生 因 贫 失 学 无 远 程 教 育 空 白 点 无 安 全 责 任 事 故 发 生 等 六 无 确 立 了 基 础 教 育 发 展 的 永 川 模 式, 建 成 了 4 所 国 家 级 特 色 学 校 8 所 市 级 特 色 学 校 58 所 区 级 特 色 学 校, 形 成 了 一 校 一 品, 百 花 竞 放 办 学 格 局, 先 后 建 成 全 国 义 务 教 育 监 测 区 全 国 科 学 教 育 实 验 区 2013 年 高 考 再 创 新 高 : 总 上 线 率 95.82%, 本 科 上 线 56.45%, 其 中 重 点 本 科 近 800 人,4 人 考 取 清 华 北 大 我 区 在 基 础 教 育 方 面 取 得 的 辉 煌 成 果, 在 于 正 视 城 乡 教 育 差 距 这 一 事 实, 并 以 此 为 突 破, 大 力 推 进 城 乡 教 育 一 体 化, 着 力 实 施 义 务 教 育 均 衡 发 展 发 展 规 划 一 体 化 促 进 城 乡 教 育 资 源 均 衡 随 着 大 城 市 建 设 的 强 力 推 进, 永 川 正 发 生 着 日 新 月 异 的 变 化, 原 来 的 教 育 资 源 已 无 法 满 足 新 的 发 展 需 要, 对 教 育 布 局 结 构 的 调 整 和 优 化 已 经 到 了 刻 不 容 缓 的 地 步 我 区 坚 持 教 育 副 多 点 的 教 育 发 展 新 格 局, 促 进 城 乡 教 育 资 源 共 享 根 据 城 乡 布 局 结 构 调 整 人 口 变 化 趋 势 和 群 众 需 求 等 因 素, 不 断 优 化 教 育 布 局 投 资 1.2 亿 元 迁 建 了 永 十 二 中 朱 沱 镇 南 华 宫 小 学 恢 复 村 小 办 学 点 8 个, 整 合 初 中 8 所, 全 区 优 质 教 育 资 源 覆 盖 面 从 60% 提 高 到 80% 城 区 学 校 出 现 的 大 班 额 和 超 大 班 额 现 象, 是 群 众 关 心 社 会 关 注 的 重 点, 区 委 区 政 府 千 方 百 计 筹 措 资 金, 实 施 城 区 增 量 扩 容 工 程, 投 资 3.6 亿 元 建 成 永 川 中 学 新 校 区, 启 动 城 区 新 建 兴 龙 湖 小 学 和 宋 锦 桥 小 学 扩 建 红 专 小 学 和 小 南 小 学 以 及 卧 龙 初 中 改 建 西 北 小 学 等 6 个 重 点 建 设 项 目, 有 效 缓 解 城 区 教 育 资 源 不 足 的 状 况 确 定 城 区 以 民 办 为 主 农 村 以 公 办 为 主 的 思 路, 大 力 发 展 学 前 教 育 学 前 三 年 行 动 计 划 有 序 实 施, 投 资 亿 元, 新 建 和 改 扩 建 44 所 公 办 幼 儿 园, 实 现 中 心 幼 儿 园 镇 街 全 覆 盖 新 建 民 办 幼 儿 园 44 所 学 前 三 年 幼 儿 入 园 率 达 到 92.6%, 提 前 三 年 完 成 重 庆 市 目 标 上 幼 儿 园 排 队 报 名, 甚 至 打 地 铺 排 队 等 现 象 在 永 川 成 为 历 史 不 仅 如 此, 我 区 还 高 度 重 视 学 前 教 育 保 育 保 教 质 量, 在 重 庆 市 率 先 开 展 学 前 教 育 专 项 督 导, 全 面 贯 彻 落 实 了 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 发 展 规 划 一 体 化 原 则, 分 步 实 施 高 南, 全 区 幼 儿 园 ( 班 ) 保 教 行 为 规 范 中 进 城 高 初 中 分 离 办 学, 初 中 向 镇 认 定 普 惠 性 幼 儿 园 82 所, 全 区 享 受 ( 街 ) 集 中 学 前 教 育 和 低 年 级 小 学 生 普 惠 政 策 幼 儿 达 人, 占 入 学 幼 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 13

14 特 别 关 注 儿 总 数 的 41.8% 办 学 条 件 一 体 化 促 进 城 乡 教 育 设 施 均 衡 针 对 农 村 寄 宿 学 校 不 足 或 住 宿 设 施 不 够 完 善 的 现 状, 以 办 学 条 件 一 体 化 为 目 标, 大 力 改 善 义 务 教 育 学 校 的 硬 件 设 施 实 现 全 区 义 务 教 育 无 危 房, 投 入 资 金 7122 万 元 全 力 实 施 中 小 学 校 安 工 程 近 3 年, 竣 工 中 小 学 校 舍 安 全 工 程 项 目 89 个, 全 面 完 成 了 198 所 保 留 村 小 改 造 任 务, 改 扩 建 薄 弱 学 校 20 余 所, 全 面 消 除 D 级 危 房, 排 除 C 级 危 房 平 方 米 改 造 农 村 中 小 学 实 验 室 图 书 室 运 动 场 ( 馆 ) 所 等 单 体 建 筑 83 栋, 建 筑 面 积 平 方 米, 提 高 了 社 会 公 益 资 源 的 覆 盖 面 与 公 平 程 度 全 区 建 成 义 务 教 育 阶 段 标 准 化 学 校 96 所, 标 准 化 率 达 86% 同 时, 实 施 农 村 义 务 教 育 阶 段 寄 宿 制 学 校 三 年 规 划, 已 建 成 寄 宿 制 学 校 31 所, 改 善 住 宿 条 件 45 所 学 生 在 教 室 打 地 铺, 室 外 下 大 雨, 室 内 下 小 雨 等 现 象 一 去 不 复 返 信 息 化 设 备 的 不 足, 严 重 制 约 了 农 村 学 校 享 受 优 质 教 育 资 源 我 区 加 快 推 进 教 育 信 息 化 进 程, 实 行 设 施 配 备 一 体 化 2012 年 全 区 建 成 教 育 城 域 网 并 投 入 运 行, 建 立 了 现 代 远 程 教 育 和 继 续 教 育 管 理 服 务 平 台, 实 现 了 班 班 通 学 校 网 络 教 室 多 媒 体 教 室 全 覆 盖, 全 面 实 施 六 大 功 能 室 建 设, 仅 2012 年 就 建 成 347 间 满 足 了 新 时 期 信 息 化 的 需 要, 促 进 了 城 乡 优 质 教 育 资 源 共 享 教 师 配 置 一 体 化 促 进 城 乡 学 校 师 资 均 衡 巧 妇 难 为 无 米 之 炊, 没 有 均 衡 的 师 资 配 置, 岂 能 保 证 教 育 均 衡 发 展 顺 利 实 施? 为 此, 我 区 始 终 贯 彻 教 师 是 教 育 均 衡 发 展 的 基 础 和 关 键, 在 师 资 数 量 质 量 保 障 上 很 下 功 夫 针 对 农 村 师 资 不 足, 坚 持 编 制 优 先, 按 标 准 足 额 核 定 学 校 编 制 并 优 先 补 充 农 村 学 校, 每 年 新 招 录 区 外 考 调 进 永 川 中 小 学 和 幼 儿 教 师 均 安 排 在 农 村 学 校, 三 年 共 补 充 农 村 教 师 640 余 名 同 时, 进 一 步 优 化 农 村 教 师 结 构, 着 力 解 决 农 村 教 师 结 构 性 缺 编 问 题, 对 农 村 边 远 学 校 音 体 美 微 机 等 紧 缺 学 科 实 施 特 岗 计 划, 招 录 和 转 岗 培 训 短 缺 学 科 教 师 1250 余 人 次, 从 而 使 全 区 义 务 教 育 阶 段 城 乡 教 职 工 达 到 6805 人, 配 备 率 达 到 99.8% 为 教 育 均 衡 发 展 打 下 了 坚 实 的 基 础 强 化 教 师 培 训, 按 教 职 工 工 资 的 1.5% 2.5% 全 额 拨 付 教 师 继 续 教 育 经 费, 建 立 专 项 培 训 通 识 培 训 集 中 培 训 远 程 培 训 相 结 合 的 培 训 体 系, 积 极 开 展 针 对 校 级 干 部 骨 干 教 师 村 校 教 师 和 薄 弱 学 校 教 师 的 专 业 培 训 提 高 培 训, 累 计 培 训 达 5500 余 人 次, 其 中 80% 为 农 村 学 校 教 师 全 区 教 师 队 伍 建 设 校 际 差 异 系 数 小 于 0.6, 实 现 了 教 师 配 置 一 体 化, 促 成 了 学 有 所 教 向 学 有 优 教 转 变, 有 效 促 进 了 教 育 均 衡 发 展 所 谓 人 心 齐 泰 山 移, 我 区 加 大 力 度 切 实 保 障 教 师 合 法 权 益, 全 面 实 施 了 义 务 教 育 学 校 教 师 绩 效 工 资 制 度, 保 证 教 师 绩 效 工 资 按 时 足 额 发 放, 同 时 完 善 农 村 基 层 和 边 远 山 地 区 教 师 津 补 贴 标 准 实 现 农 村 学 校 职 称 评 聘 指 标 全 额 投 放, 在 工 资 职 务 职 称 等 方 面 实 行 倾 斜, 全 区 各 学 校 实 现 了 区 级 及 以 上 骨 干 教 师 数 量 基 本 均 衡, 学 校 间 教 师 中 高 级 职 称 比 例 差 异 在 10% 以 内 积 极 推 进 农 村 教 师 周 转 宿 舍 建 设, 保 障 农 村 教 师 安 居 乐 教 并 且 把 关 注 教 师 身 心 健 康, 把 中 小 学 教 师 健 康 体 检 制 度 作 为 一 项 常 规 工 作, 常 抓 不 懈, 促 进 教 师 安 心 乐 教 教 学 科 研 一 体 化 促 进 城 乡 教 育 质 量 均 衡 区 教 委 确 保 城 区 优 质 资 源 辐 射 到 农 村 地 区, 让 农 村 孩 子 就 近 能 够 享 受 到 与 城 区 孩 子 一 样 的 优 质 教 育 城 乡 联 动 扩 大 教 育 均 衡 发 展 外 延 以 城 市 带 动 农 村, 实 现 共 同 发 展 为 抓 手, 结 合 区 域 特 点, 积 极 创 新 一 模 式 两 工 程 成 立 片 区 教 研 领 导 小 组 和 学 科 中 心 教 研 组, 建 立 教 研 员 分 片 联 系 机 制 先 进 学 科 组 表 彰 奖 励 及 教 师 竞 赛 机 制 教 研 经 验 推 广 及 分 享 机 制 教 研 经 费 保 障 机 制 等 将 全 区 小 学 分 为 8 个 教 研 片 区, 初 中 分 为 4 个 教 研 片 区, 组 成 片 区 合 作 研 究 共 同 体, 采 取 分 片 定 点 的 方 式 开 展 片 区 开 14 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

15 综 合 放 周 论 坛 活 动 及 学 科 专 题 研 究 等, 进 一 步 扩 大 了 先 进 教 育 理 念 和 方 法 的 影 响 力 构 建 以 城 带 乡 城 乡 互 动 的 教 学 交 流 体 系, 并 且 把 交 流 工 作 与 城 镇 学 校 教 师 支 援 农 村 教 育 工 作 结 合 起 来, 进 一 步 完 善 了 城 镇 教 师 对 口 支 援 农 村 学 校 制 度 建 立 了 城 乡 结 对 帮 扶 学 校 60 所, 城 乡 结 对 帮 扶 教 师 160 对, 达 到 帮 扶 全 覆 盖 服 务 全 过 程, 推 动 区 内 薄 弱 学 校 快 速 发 展 形 成 骨 干 教 师 在 区 范 围 内 巡 回 授 课 和 紧 缺 专 业 教 师 流 动 教 学 制 度, 积 极 开 展 送 课 下 乡 活 动, 每 年 选 送 优 质 课 下 乡 500 节 以 上 启 动 城 乡 教 师 交 流 机 制, 每 年 教 师 交 流 人 数 达 200 人 以 上, 实 现 了 城 区 优 质 学 校 带 动 农 村 学 校 和 薄 弱 学 校 共 进 发 展 的 良 性 机 制, 农 村 孩 子 享 受 优 质 教 学 不 再 是 奢 望 特 色 学 校 发 展 是 教 育 均 衡 发 展 的 必 然 要 求 经 过 反 复 调 研 与 充 分 论 证 后, 区 教 委 确 立 了 人 人 有 特 长, 校 校 有 特 色 的 办 学 目 标, 构 建 区 域 整 体 推 进 基 础 教 育 特 色 发 展 的 核 心 理 念, 以 区 域 层 面 走 整 体 发 展 之 路, 学 校 层 面 走 内 涵 发 展 之 路 为 总 体 思 路, 积 极 鼓 励 学 校 立 足 本 校 实 际, 力 促 多 元 特 色 发 展, 为 孩 子 的 健 康 成 长 个 性 发 展 提 供 条 件, 建 立 学 校 规 范 + 特 色 学 生 合 格 + 选 择 的 现 代 教 育 多 元 发 展 模 式, 形 成 特 色 学 校 建 设 长 效 机 制 经 过 不 懈 努 力 和 积 极 探 索, 取 得 了 丰 硕 的 成 果 : 建 成 国 家 级 特 色 学 校 4 所, 市 级 特 色 学 校 8 所, 区 级 特 色 学 校 58 所, 中 小 学 特 色 学 校 发 展 策 略 研 究 获 重 庆 市 一 等 奖, 成 功 举 办 第 三 届 全 国 中 小 学 特 色 学 校 建 设 高 峰 论 坛, 汇 龙 小 学 成 为 全 国 儿 童 文 学 校 园, 兴 隆 小 学 成 功 创 建 全 国 兰 亭 小 学, 景 圣 中 学 被 确 定 为 全 国 楹 联 规 范 化 教 学 试 点 学 校, 枫 叶 国 际 学 校 成 为 国 际 化 教 学 的 西 部 重 点 学 校 全 区 中 小 学 形 成 一 校 一 品 百 花 竞 放 办 学 格 局, 实 现 了 没 有 一 所 薄 弱 的 学 校 没 有 一 门 被 轻 视 的 学 科 没 有 一 个 被 遗 弃 的 学 生 的 愿 景, 全 面 提 升 了 城 乡 学 校 软 实 力, 同 时 也 缩 小 了 校 际 软 实 力 差 距 基 础 教 育 的 特 色 发 展, 标 志 着 永 川 区 基 础 教 育 步 入 学 有 优 教 与 有 教 无 类 并 行 发 展 的 新 阶 段 民 生 服 务 一 体 化 促 进 城 乡 教 育 保 障 均 衡 区 教 委 始 终 把 关 爱 弱 势 群 体 和 特 殊 群 体 作 为 实 现 教 育 均 衡 发 展 重 大 的 民 生 工 程, 促 进 和 谐 发 展 的 重 要 手 段, 不 断 完 善 教 育 资 助 体 系 和 健 全 关 爱 网 络, 实 现 贫 困 生 应 助 尽 助 3 年 来, 累 计 投 入 近 3124 万 元, 为 义 务 教 育 阶 段 贫 困 寄 宿 生 提 供 生 活 费 补 助, 惠 及 学 生 达 3.5 万 人 次 ; 积 极 安 排 资 金 264 万 元, 为 义 务 教 育 阶 段 家 庭 经 济 困 难 女 童 免 作 业 本 费 住 宿 费, 受 益 人 数 达 4.8 万 人 次 ; 逐 步 建 立 社 会 资 助 体 系, 设 立 乡 镇 教 育 发 展 基 金, 推 动 团 区 委 区 妇 联 区 工 商 联 等 区 级 部 门 开 展 教 育 资 助 近 三 年, 社 会 捐 助 资 金 近 2000 万 元, 捐 建 学 校 2 所 爱 心 食 堂 5 个, 为 农 村 留 守 儿 童 捐 书 16 次 8000 余 册 以 增 强 孩 子 身 体 素 质 为 目 标, 大 力 推 进 学 生 营 养 改 善 计 划, 实 施 阳 光 资 助 工 程, 累 计 投 入 5740 万 元, 实 现 了 全 区 余 名 贫 困 学 生 享 受 免 费 午 餐 和 免 费 牛 奶 进 一 步 将 饮 用 奶 扩 大 到 民 办 幼 儿 园, 共 惠 及 学 生 12 万 人, 实 现 农 村 小 学 幼 儿 园 免 费 牛 奶 爱 心 午 餐 全 覆 盖 积 极 响 应 农 村 留 守 儿 童 个 个 有 人 关 爱, 建 立 留 守 儿 童 入 学 控 辍 教 育 关 爱 共 管 监 控 六 大 管 理 机 制, 强 化 了 留 守 儿 童 的 教 育 管 理 开 展 了 关 爱 农 村 留 守 儿 童 百 千 万 志 愿 者 与 留 守 儿 童 牵 手 行 动, 结 成 留 守 儿 童 和 农 民 工 子 女 帮 扶 对 子 对 ; 建 成 农 村 留 守 儿 童 家 长 示 范 学 校 3 所, 建 成 12 个 农 村 留 守 儿 童 活 动 中 心 每 年 投 入 近 30 万 元 开 展 关 爱 留 守 儿 童 爱 心 奉 献 四 个 一 系 列 慰 问 活 动 普 安 小 学 被 确 定 为 重 庆 市 农 村 留 守 儿 童 教 育 培 养 4+1 项 目 学 校 实 现 了 农 村 留 守 儿 童 人 人 得 关 爱 的 目 标 按 照 以 流 入 地 为 主, 以 公 办 学 校 接 收 为 主 的 两 为 主 原 则, 认 真 解 决 好 进 城 务 工 农 民 子 女 平 等 接 受 义 务 教 育 工 作, 并 且 将 他 们 纳 入 义 务 教 育 保 障 机 制 范 围, 享 受 两 免 一 补 政 策, 五 年 来 共 安 置 5000 余 名 进 城 务 工 子 女 就 读 城 区 义 务 教 育 学 校 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 15

16 教 育 管 理 实 施 四 主 管 理, 推 动 全 区 基 础 邹 渝 波 随 着 群 众 对 优 质 教 育 的 强 烈 需 求, 以 及 义 务 教 育 课 程 改 革 的 深 入 推 进 和 高 中 课 改 的 全 面 实 施, 基 础 教 育 的 提 档 升 级 迫 在 眉 睫, 但 是 基 础 教 育 当 前 还 面 临 着 优 质 资 源 不 足, 硬 件 建 设 滞 后, 制 度 创 新 乏 力 等 诸 多 困 难 区 教 委 基 教 科 对 此 通 过 实 施 四 主 管 理, 有 效 解 决 当 前 教 育 发 展 的 难 题, 推 动 全 区 基 础 教 育 高 位 发 展 一 坚 定 不 移, 以 素 质 教 育 为 主 方 向 在 统 筹 管 理 全 区 基 础 教 育 工 作, 执 行 制 定 有 关 基 础 教 育 方 针 和 政 策 中, 牢 牢 把 握 住 素 质 教 育 方 向 一 是 严 格 执 行 课 程 标 准 开 齐 学 科, 开 足 课 时, 科 学 排 课 认 真 落 实 国 家 课 程 计 划, 上 好 地 方 课 程, 开 发 校 本 课 程 坚 决 查 处 随 意 砍 掉 非 考 试 学 科 的 行 为, 任 意 增 减 课 时 和 不 合 理 排 课 的 不 理 性 行 为 二 是 开 展 好 课 程 辅 助 活 动 和 研 究 性 学 习 组 织 义 务 教 育 阶 段 学 校 组 建 兴 趣 小 组 和 社 团, 推 进 体 育 艺 术 科 技 2+2 项 目 活 动, 积 极 开 发 具 有 时 代 特 征 和 展 示 学 校 特 色 的 活 动 项 目, 确 保 义 务 教 育 阶 段 每 一 名 学 生 至 少 掌 握 2 项 体 育 运 动 技 能 具 备 1 项 艺 术 特 长 和 1 项 科 技 素 养 组 织 高 中 学 校 深 入 开 展 研 究 性 学 习, 把 研 究 性 学 习 纳 入 课 程 计 划, 学 生 学 分 认 定 以 社 会 实 践 为 主 题, 认 真 实 施 科 技 阅 读 书 法 外 语 演 讲 等 实 践 活 动, 争 取 在 1+5 行 动 中 产 生 特 色 鲜 明 适 合 推 广 的 实 践 成 果 三 是 改 革 评 价 制 度 首 先 要 建 立 促 进 学 生 全 面 发 展 的 评 价 体 系, 使 评 价 不 仅 要 关 注 学 生 的 学 习 结 果 考 试 分 数, 而 且 关 注 学 生 学 习 过 程, 学 习 情 感 和 学 习 态 度, 帮 助 学 生 认 识 自 我, 建 立 自 信, 发 挥 潜 能 的 育 人 功 能 其 次 要 建 立 促 进 教 师 专 业 化 成 长 的 评 价 体 系, 以 强 调 教 师 对 自 己 教 学 行 为 的 分 析 与 反 思, 建 立 以 教 师 自 评 为 主, 校 长 教 师 学 生 家 长 共 同 参 与 的 评 价 制 度, 使 教 师 从 多 渠 道 获 取 信 息, 不 断 提 高 教 育 教 学 水 平 第 三 要 建 立 促 进 学 校 内 涵 式 发 展 的 评 价 体 系 对 学 校 的 评 价 要 看 其 对 素 质 教 育 的 理 解 和 实 践, 办 学 要 素 是 否 围 绕 素 质 教 育 和 谐 运 转, 包 括 办 学 理 念 办 学 思 想 办 学 策 略 办 学 能 力 和 办 学 水 平 等 二 旗 帜 鲜 明, 以 提 高 质 量 为 主 目 标 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 指 出, 国 家 教 育 改 革 发 展 的 工 作 方 针 是 优 先 发 展, 育 人 为 本, 改 革 创 新, 促 进 公 平, 提 高 质 量, 其 核 心 任 务 是 提 高 质 量 重 庆 市 教 委 2011 年 2012 年 先 后 出 台 了 双 十 规 定, 其 宗 旨 是 提 高 质 量 市 教 委 周 旭 主 任 在 去 年 9 月, 在 全 市 提 高 教 育 质 量 的 视 频 会 议 上 指 出 如 果 教 育 工 作 只 抓 一 件 大 事 情, 那 就 是 抓 教 育 质 量 老 百 姓 对 基 础 教 育 的 需 求 已 从 学 有 所 教 向 学 有 优 教 的 方 向 变 化 提 高 质 量 是 教 育 的 主 旋 律, 为 了 唱 好 主 旋 律, 需 要 从 以 下 几 方 面 入 手 : 一 是 树 立 正 确 的 质 量 观, 我 们 要 追 求 的 是 面 向 全 体 全 面 发 展 的 质 量, 而 不 是 面 向 少 数 学 生 少 数 发 展 的 质 量, 同 时, 我 们 要 追 求 的 是 学 生 个 性 发 展 的 质 量, 而 不 是 千 人 一 面 的 质 量, 还 有, 我 们 要 追 求 的 是 对 学 生 终 身 受 益 的 可 持 续 发 展 的 质 量, 而 不 是 短 期 的 功 利 性 的 不 可 持 续 的 质 量 再 有, 老 百 姓 热 切 期 盼 的 质 量, 是 区 域 和 谐 发 展 的 质 量, 公 平 发 展 的 质 量, 而 不 是 顾 此 失 彼 有 失 公 允 的 质 量 二 是 要 把 加 强 管 理 作 为 提 高 质 量 的 重 要 基 础 按 照 现 代 学 校 制 度 依 法 办 学 自 主 管 理 民 主 监 督 社 会 参 与 的 基 本 要 求, 加 快 建 立 和 完 善 学 校 目 标 管 理 和 绩 效 管 理 机 制, 建 立 健 全 以 提 高 教 育 质 量 为 导 向 的 管 理 制 度, 并 将 制 度 构 建 有 机 渗 透 到 学 校 的 教 学 管 理 教 研 科 研 人 事 管 理 活 动 组 织 和 师 生 评 价 考 核 等 工 作 之 中, 推 动 学 校 形 成 自 我 约 束 自 我 管 理 自 我 发 展 的 良 性 16 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

17 科 室 工 作 教 育 高 位 发 展 机 制 通 过 修 订 教 育 教 学 目 标 考 核 方 案 和 中 高 考 奖 励 办 法, 调 动 各 方 面 的 积 极 性, 向 管 理 要 质 量 三 是 建 设 一 支 师 德 修 养 高 专 业 水 平 高 教 育 绩 效 高 的 三 高 型 教 师 队 伍 树 立 最 好 的 管 理 即 是 培 训 的 理 念, 通 过 组 织 开 展 教 务 主 任 论 坛 德 育 主 任 论 坛 班 主 任 工 作 论 坛, 交 流 教 育 教 学 管 理 思 想, 分 享 教 师 队 伍 培 训 经 验 和, 提 升 队 伍 建 设 水 平 建 立 起 教 师 继 续 教 育 培 训 课 程 改 革 培 训 和 教 育 教 学 管 理 培 训 三 位 一 体 的 教 师 培 训 体 系, 指 导 学 校 建 立 起 自 主 研 修 同 伴 互 助 专 家 引 领 的 培 训 机 制, 固 化 以 校 为 本 的 任 务 驱 动 培 训 模 式, 促 进 教 师 由 合 格 向 优 秀 转 变, 由 职 业 型 向 事 业 型 转 变, 由 教 书 匠 向 教 育 家 转 变 三 凝 心 聚 力, 以 均 衡 发 展 为 主 策 略 要 办 永 川 人 民 满 意 的 基 础 教 育, 必 须 以 均 衡 发 展 为 策 略 永 川 区 委 区 府 已 确 定 永 川 要 在 2014 年 创 建 义 务 教 育 均 衡 发 展 基 本 合 格 区 县 当 前 的 工 作 要 突 出 两 个 工 作 重 点, 一 是 扎 实 推 进 领 雁 工 程,2012 年 10 月 起 全 区 60 所 中 小 学 结 对 实 施 领 雁 工 程, 进 一 步 加 强 各 校 对 方 案 中 具 体 工 作 的 落 实 情 况 指 导 学 校 互 派 领 导 专 题 调 研 等 形 式 广 泛 开 展 干 部 交 流, 共 同 提 高 管 理 水 平 指 导 学 校 建 立 教 师 学 习 共 同 体, 采 取 顶 岗 支 教 上 挂 学 习 等 形 式 促 进 教 师 交 流, 共 同 提 高 教 学 水 平 指 导 建 立 教 研 科 研 一 体 化 机 制, 联 合 制 订 教 育 教 学 系 列 活 动 计 划, 统 筹 安 排 开 展 教 学 教 研 科 研 活 动, 共 同 提 高 教 育 教 学 质 量 基 教 科 牵 头, 会 同 教 科 所 督 导 室 制 定 领 雁 工 程 实 施 考 核 考 评 办 法, 强 化 过 程 监 控, 科 学 评 价 实 施 效 果, 提 炼 表 彰 推 广 先 进 经 验 二 是 确 保 一 体 化 学 校 建 设 取 得 实 效 从 今 年 7 月 开 始, 区 教 委 组 织 红 旗 小 学 和 大 南 小 学 上 游 小 学 和 原 小 南 小 学 青 城 路 小 学 和 原 红 江 学 校 来 苏 中 学 和 王 坪 初 中 双 石 中 学 和 双 石 初 中 开 展 一 体 化 学 校 建 设 试 点, 目 前, 班 子 调 整, 师 资 调 配 已 经 到 位 下 一 步 要 深 入 学 校, 强 化 指 导, 密 切 跟 踪, 确 保 一 体 化 建 设 稳 步 推 进, 为 继 续 推 进 教 育 综 合 改 革 积 累 经 验 四 深 化 课 改, 以 卓 越 课 堂 为 主 抓 手 提 高 教 育 质 量, 推 进 均 衡 发 展, 归 根 结 底, 是 要 深 化 课 程 改 革 全 区 中 小 学 从 去 年 10 月 起 实 施 卓 越 课 堂, 这 是 课 程 改 革 的 有 力 抓 手 基 教 科 和 其 他 科 室 紧 密 配 合, 贴 近 实 际, 紧 跟 需 求, 聚 焦 课 堂, 通 过 提 升 三 力, 促 进 卓 越 课 堂 建 设 取 得 了 阶 段 性 成 效 一 是 强 化 学 校 干 部 培 训, 提 升 学 校 管 理 者 对 卓 越 课 堂 的 领 导 力 二 是 加 强 师 资 队 伍 建 设, 提 高 教 师 对 卓 越 课 堂 的 执 行 力 三 是 注 重 学 趣 培 养, 开 发 学 习 潜 力, 研 究 学 法 指 导, 提 高 学 生 对 卓 越 课 堂 的 学 习 力 通 过 卓 越 课 堂 论 坛 讲 坛 和 基 本 功 竞 赛, 深 入 开 展 片 区 教 研 活 动, 促 进 卓 越 课 堂 由 个 体 卓 越 走 向 集 体 卓 越, 由 单 位 卓 越 走 向 区 域 卓 越 按 计 划 有 步 骤 地 开 展 卓 越 课 堂 课 题 研 究, 引 领 卓 越 课 堂 健 康 理 性 高 效 可 持 续 发 展 目 前, 永 川 基 础 教 育 正 朝 着 与 建 设 大 城 市 相 协 调 与 老 百 姓 满 意 教 育 相 符 合 的 方 向 发 展, 学 前 教 育 更 加 普 惠 和 规 范, 义 务 教 育 更 加 有 效 和 均 衡, 高 中 教 育 更 加 优 质 和 稳 健 ; 学 校 布 局 结 构 调 整 更 加 科 学, 教 育 资 源 配 置 更 加 优 化, 义 务 教 育 划 片 招 生 顺 利 实 施, 高 中 招 生 改 革 稳 步 推 进, 非 理 性 办 学 行 为 明 显 减 少 教 育 先 辈 蔡 元 培 曾 经 说 : 要 有 良 好 的 社 会, 必 先 有 良 好 的 个 人, 要 有 良 好 的 个 人, 必 先 有 良 好 的 教 育 作 为 教 育 人, 我 们 应 该 越 来 越 深 刻 的 认 识 到 教 育 管 理 是 一 项 事 业, 事 业 的 意 义 在 于 奉 献 ; 教 育 管 理 是 一 门 科 学, 科 学 的 本 质 在 于 求 真 ; 教 育 管 理 是 一 种 艺 术, 艺 术 的 生 命 在 于 创 新 在 建 设 区 域 性 教 育 中 心 的 宏 伟 工 程 中, 我 们 将 立 足 岗 位, 敢 于 担 当, 做 一 名 奉 献 教 育 的 实 干 家, 为 建 设 区 域 性 教 育 中 心 作 出 积 极 贡 献! ( 作 者 系 区 教 委 基 教 科 科 长 ) 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 17

18 教 育 管 理 突 出 督 导 重 点, 推 进 基 础 教 育 内 涵 式 高 水 平 发 展 杜 大 志 区 政 府 教 育 督 导 室 高 度 重 视 教 育 督 导 评 估 在 内 涵 式 均 衡 发 展 中 的 保 障 作 用, 积 极 构 建 基 础 教 育 内 涵 式 均 衡 发 展 督 导 体 系, 努 力 实 现 教 育 督 导 由 硬 到 软 的 转 变, 促 进 了 学 校 全 面 实 施 素 质 教 育, 积 极 推 动 区 域 性 教 育 中 心 的 建 设 整 体 设 计, 着 力 建 构 基 础 教 育 督 导 2+1 体 系 区 政 府 教 育 督 导 室 按 照 国 务 院 教 育 督 导 条 例 中 关 于 县 级 人 民 政 府 负 责 教 育 督 导 的 机 构 对 本 行 政 区 域 内 的 学 校, 应 当 每 三 至 五 年 实 施 一 次 综 合 督 导 的 规 定, 着 力 改 变 以 往 一 年 一 次 综 合 督 导 的 做 法, 建 构 了 基 础 教 育 内 涵 式 均 衡 发 展 示 范 2+1 督 导 体 系, 即 : 以 三 年 为 一 个 周 期, 前 两 年 开 展 内 涵 式 均 衡 发 展 重 点 工 作 专 项 督 导, 第 三 年 开 展 学 校 全 面 工 作 综 合 督 导 目 前, 已 将 学 年 度 学 年 度 的 教 育 督 导 工 作 确 定 为 重 点 工 作 专 项 督 导 分 类 定 等, 科 学 设 定 重 点 工 作 专 项 督 导 类 别 2013 年, 区 政 府 教 育 督 导 室 着 手 实 施 教 育 督 导 分 类 定 等 改 革, 在 对 各 中 小 学 办 学 基 本 条 件 和 办 学 实 际 水 平 进 行 认 真 分 析 研 究 的 基 础 上, 将 各 教 管 中 心 中 小 学 等 143 个 被 督 导 单 位, 分 教 育 管 理 中 心 市 级 重 点 中 学 区 级 直 属 中 学 镇 街 初 中 城 区 小 学 一 类 城 区 小 学 二 类 农 村 小 学 一 类 农 村 小 学 二 类 小 规 模 小 学 ( 学 生 人 数 少 于 250 人 ) 等 八 个 类 别 分 类, 按 比 例 确 定 督 导 评 估 等 级 通 过 分 类 定 的 方 式, 有 效 杜 绝 了 以 往 督 导 评 估 中 的 黄 鳝 鱼 鳅 一 样 齐 的 弊 端, 有 力 保 障 了 学 校 教 育 督 导 的 机 会 公 平 围 绕 主 题, 确 定 重 点 工 作 专 项 督 导 内 容 2013 年, 区 政 府 教 育 督 导 室 围 绕 促 进 公 平 提 高 质 量 教 育 主 题, 将 推 进 义 务 教 育 片 区 教 研 实 施 义 务 教 育 领 雁 工 程 实 施 普 通 高 中 捆 绑 发 展 工 程 推 进 中 小 学 课 程 改 革 等 四 项 工 作 确 定 为 学 年 度 教 育 督 导 重 点 四 项 督 导 重 点 以 推 进 基 础 教 育 内 涵 式 均 衡 发 展 为 抓 手, 有 效 杜 绝 了 以 往 教 育 督 导 面 面 俱 到 眉 毛 胡 子 一 把 抓 的 陈 旧 手 段 在 此 基 础 上, 区 政 府 教 育 督 18 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

19 科 室 工 作 导 室 组 织 专 业 力 量 按 照 科 学 性 针 对 性 可 操 作 性 三 大 原 则, 采 取 内 涵 分 析 问 题 呈 现 两 种 方 式, 遵 循 把 握 督 导 指 标 设 计 过 程 深 度 研 究 督 导 方 案 梳 理 督 导 指 标 体 系 明 确 督 导 指 标 信 息 来 源 四 个 步 骤, 认 真 研 究 制 定 了 以 四 项 工 作 为 重 点 的 督 导 评 估 指 标, 片 区 教 研 主 要 考 核 组 长 学 校 组 织 管 理 活 动 开 展 和 活 动 成 效 等 内 容 ; 义 务 教 育 领 雁 工 程 示 范 学 校 主 要 考 核 学 校 帮 助 项 目 学 校 提 升 管 理 水 平 提 高 教 育 质 量 优 化 教 师 队 伍 打 造 校 园 文 化 等 内 容 ; 项 目 学 校 主 要 考 核 课 堂 教 学 改 革 校 本 课 程 建 设 校 园 文 化 建 设 学 生 养 成 教 育 等 内 容 ; 普 通 高 中 捆 绑 发 展 工 程 主 要 考 核 结 对 学 校 共 同 提 高 学 校 管 理 水 平 共 同 提 高 教 师 队 伍 素 质 共 同 提 高 教 育 教 学 质 量 共 同 改 善 学 校 办 学 条 件 等 内 容 ; 义 务 教 育 课 程 改 革 主 要 考 核 学 校 课 程 计 划 执 行 卓 越 课 堂 建 设 课 程 辅 助 活 动 开 设 社 会 实 践 活 动 组 织 等 内 容 ; 普 通 高 中 课 程 改 革 主 要 考 核 学 校 课 程 设 置 及 实 施 卓 越 课 堂 建 设 学 分 认 定 与 管 理 学 生 综 合 素 质 评 价 教 师 课 堂 教 学 评 价 等 内 容 公 平 实 效, 创 新 实 施 重 点 工 作 专 项 督 导 方 式 2013 年 5 月, 永 川 区 教 委 区 政 府 教 育 督 导 室 组 织 专 兼 职 督 学 相 关 科 室 负 责 人 45 人, 组 成 11 个 专 家 组, 对 全 区 143 个 被 督 导 单 位 进 行 了 重 点 工 作 专 项 督 导 为 确 保 教 育 督 导 公 平 公 正, 进 一 步 增 强 教 育 督 导 的 针 对 性 和 实 效 性, 专 家 组 采 取 了 4 种 全 新 的 督 学 方 式 一 是 集 中 评 估 组 建 督 导 评 估 专 家 组, 分 小 学 中 学 分 别 在 红 旗 小 学 重 庆 文 理 学 院 附 中 对 学 校 推 进 课 程 改 革 片 区 教 研 等 重 点 工 作 情 况 进 行 集 中 评 估 集 中 评 估 主 要 采 取 现 场 听 取 汇 报 ( 配 以 PPT) 的 方 式 进 行, 既 检 验 展 示 了 学 校 工 作 成 绩, 又 交 流 了 工 作 经 验 二 是 分 类 检 查 按 照 143 个 被 督 导 单 位 八 个 类 别 学 校 的 实 际, 分 类 组 建 督 导 评 估 专 家 组 开 展 分 类 督 导 确 保 了 督 导 评 估 一 把 尺 子 量 到 底, 做 到 标 准 统 一 公 平 公 正 三 是 教 学 观 查 督 导 评 估 组 所 到 学 校 采 用 随 机 听 课 抽 检 教 案 抽 检 作 业 等 多 种 方 法, 全 面 深 入 了 解 师 生 在 新 课 程 改 革 背 景 下 教 育 教 学 活 动 的 行 为 表 现, 包 括 督 导 所 有 主 干 学 科 的 教 师 教 案, 督 导 听 课 小 学 3 节 以 上 中 学 4 节 以 上, 督 导 所 有 校 处 级 领 导 的 听 课 笔 记, 督 导 学 生 作 业 批 改 小 学 2 门 中 学 5 门 以 上, 访 谈 所 有 年 级 组 长 和 教 研 组 长 开 展 的 教 学 观 查 突 出 了 教 学 的 中 心 地 位, 强 化 了 学 校 教 学 常 规 管 理, 有 效 调 动 了 教 师 的 积 极 性 主 动 性 和 创 造 性 四 是 定 量 评 估 督 导 评 估 组 依 据 永 川 区 重 点 工 作 集 中 评 估 标 准 永 川 区 新 课 堂 教 学 评 价 标 准 永 川 区 教 师 教 案 撰 写 标 准 永 川 区 教 师 作 业 布 置 批 改 标 准, 在 高 度 重 视 定 性 评 估 的 基 础 上, 据 实 定 量 评 分 并 计 入 学 校 督 导 评 估 总 分 定 量 评 估, 进 一 步 增 强 了 教 师 向 课 堂 要 质 量 向 教 学 过 程 要 质 量 的 工 作 责 任 感 依 法 依 规, 严 格 遵 循 重 点 工 作 专 项 督 导 步 骤 严 格 程 序 是 确 保 督 导 检 查 公 平 公 正 的 重 要 保 障 区 政 府 教 育 督 导 室 按 照 国 务 院 教 育 督 导 条 例 相 关 要 求, 在 重 点 工 作 专 项 督 导 中 重 点 遵 循 了 四 个 程 序 : 一 是 封 闭 抽 签 督 导 评 估 组 所 到 学 校 按 要 求 封 闭 随 机 抽 取 听 课 教 师 教 案 检 查 教 师 作 业 批 改 教 师 人 员 名 单 二 是 听 课 评 分 督 导 评 估 组 督 导 听 课 小 学 语 文 数 学 及 非 主 干 学 科 各 1 节 ; 中 学 高 考 中 考 学 科 3 节, 非 高 考 中 考 学 科 1 节, 并 据 实 评 分 三 是 查 阅 访 谈 督 导 评 估 组 现 场 督 导 校 ( 处 ) 级 干 部 的 听 课 情 况 教 师 教 案 撰 写 情 况 及 教 师 作 业 布 置 批 改 情 况, 查 阅 重 点 工 作 落 实 相 关 档 案 记 录, 并 在 访 谈 所 有 年 级 组 长 教 研 组 长 基 础 上 据 实 评 分 四 是 交 流 反 馈 督 导 评 估 组 按 照 一 分 为 二 双 向 交 流 的 原 则, 汇 总 反 馈 初 步 督 导 意 见 ; 在 认 真 分 析 被 督 导 单 位 申 辩 意 见 的 基 础 上, 向 被 督 导 单 位 发 出 督 导 意 见 书 机 制 制 动, 大 力 强 化 重 点 工 作 督 导 结 果 运 用 依 据 督 导 评 估 最 后 得 分, 分 类 别 按 比 例 确 定 出 优 秀 良 好 合 格 不 合 格 四 个 等 级 建 立 重 点 工 作 督 导 结 果 运 用 长 效 机 制, 将 学 校 督 导 考 核 结 果 作 为 督 导 工 作 表 彰 奖 励 的 依 据 区 教 委 同 时 将 督 导 考 核 结 果 作 为 学 校 教 职 工 年 度 考 核 优 秀 等 级, 分 配 学 校 奖 励 性 绩 效 工 资 总 量 和 对 领 导 班 子 校 级 领 导 教 育 管 理 中 心 主 任 学 年 度 考 核 及 干 部 任 用 的 主 要 依 据 ( 作 者 系 区 政 府 教 育 督 导 室 副 主 任 ) 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 19

20 教 育 管 理 四 化 管 理 增 效 益 绩 效 工 资 背 景 下 实 施 教 师 有 效 管 理 初 探 蔡 华 从 2009 年 起, 全 国 义 务 教 育 学 校 实 施 了 教 师 们 梦 寐 以 求 的 绩 效 工 资 制 这 是 教 师 地 位 得 到 社 会 充 分 认 可 的 表 现, 也 给 学 校 对 教 师 的 管 理 带 来 了 巨 大 的 挑 战 待 遇 大 幅 度 提 高 了, 部 分 教 师 不 思 进 取 的 思 想 和 行 为 悄 然 滋 生, 工 作 积 极 性 责 任 感 和 事 业 心 大 不 如 以 前 加 之 学 校 公 用 经 费 和 自 筹 经 费 ( 非 税 收 入 ) 又 被 严 格 监 管, 不 能 用 来 奖 励 教 师 或 作 为 教 师 的 其 它 津 补 贴 如 何 在 绩 效 工 资 政 策 背 景 下 实 施 对 教 师 的 有 效 管 理, 最 大 限 度 地 调 动 每 个 教 育 工 作 者 的 积 极 性, 是 摆 在 每 个 学 校 管 理 者 面 前 急 需 解 决 的 重 要 课 题 下 面, 简 要 介 绍 一 下 我 镇 在 这 一 方 面 的 几 点 主 要 做 法 一 师 德 建 设 常 态 化 学 高 为 师, 德 高 为 范 中 华 民 族 素 有 崇 尚 师 德, 弘 扬 师 德 的 优 良 作 风 良 好 的 师 德 建 设 既 是 教 师 做 好 工 作 的 内 驱 力, 更 是 促 进 教 师 学 习 进 步 的 助 推 器 加 强 师 德 师 风 建 设, 不 能 走 过 场 做 表 面 文 章, 而 要 做 实 做 细 ; 不 能 空 谈 说 教, 而 要 生 动 具 体 我 们 充 分 利 用 创 先 争 优 这 一 活 动 载 体, 切 实 加 强 师 德 师 风 建 设 一 是 加 强 宣 传 教 育 通 过 理 论 学 习 论 文 比 赛 讲 身 边 人 说 身 边 事 讲 故 事 系 列 比 赛 唱 读 讲 传 书 活 动 等 多 种 形 式, 促 使 教 师 加 强 学 习, 进 行 灵 魂 洗 礼 自 创 先 争 优 活 动 开 展 以 来, 仅 师 德 师 风 舆 论 宣 传 活 动 我 们 就 开 展 了 20 余 次 二 是 践 行 师 德 师 风 我 们 全 面 开 展 了 师 德 承 诺 活 动 关 爱 留 守 儿 童 和 特 殊 群 体 以 及 三 进 三 同 活 动, 进 一 步 规 范 教 师 的 从 教 行 为 三 是 严 格 师 德 考 核 我 们 每 学 期 认 真 开 展 教 师 师 德 学 生 评 家 长 评 领 导 评 教 师 互 评 活 动, 并 将 考 核 结 果 纳 入 年 度 考 核 评 优 评 先 评 职 晋 级 等 ; 每 月 开 展 创 先 争 优 评 星 考 核 活 动, 将 评 星 结 果 纳 入 年 度 考 核 及 奖 励 性 绩 效 考 核, 一 个 三 星 加 1 分 四 是 执 行 一 票 否 决 制 我 们 将 不 服 从 学 校 工 作 安 排 请 霸 王 假, 追 赶 差 生, 歧 视 差 生, 体 罚 或 变 相 体 罚 学 生, 参 与 赌 博 传 播 封 建 迷 信, 工 作 中 出 现 严 重 责 任 事 故, 向 学 生 乱 收 费 参 与 第 二 职 业, 做 出 20 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

21 主 任 视 角 有 损 学 校 和 教 师 形 象 等 有 违 师 德 行 为 纳 入 教 师 工 作 考 核, 执 行 一 票 否 决, 有 违 规 一 项 次 及 以 上 的, 当 月 不 能 评 为 三 星 外, 并 取 消 年 度 一 切 评 先 评 优 资 格 二 过 程 管 理 精 细 化 我 们 将 获 重 庆 市 第 二 届 基 础 教 育 课 题 研 究 成 课 二 等 奖 的 临 江 小 学 分 类 目 标 管 理 实 验 研 究 体 系 中 的 面 向 全 体 分 类 要 求 分 层 推 进 分 类 达 标 的 管 理 思 想 推 广 到 全 镇 教 师 管 理 工 作 中, 逐 步 形 成 了 独 具 特 色 的 分 类 目 标 教 师 管 理 体 系 学 年 初, 在 学 年 度 教 育 例 会, 镇 党 委 政 府 制 定 了 各 校 下 一 年 度 教 育 教 学 质 量 目 标, 并 与 各 校 签 订 目 标 责 任 书, 学 校 与 分 管 领 导 年 级 组 教 师 也 签 订 目 标 责 任 书 ; 出 台 了 临 江 镇 学 年 度 教 育 教 学 质 量 奖 励 办 法, 学 年 末 对 学 校 和 教 师 进 行 考 核 奖 励 经 过 多 年 探 索, 我 们 建 立 了 一 套 行 之 有 效 的 常 规 管 理 制 度, 形 成 了 过 程 管 理 长 效 机 制 一 是 坚 持 定 期 督 查 制 度 教 管 中 心 每 月 至 少 到 每 所 学 校 2 次 以 上, 检 查 督 促 学 校 和 教 师 的 教 育 教 学 过 程 管 理 的 落 实 和 规 范 办 学 情 况, 对 过 程 管 理 不 到 位 的, 及 时 提 出 整 改 意 见 并 限 期 整 改 ; 对 班 级 及 教 师 教 育 教 学 过 程 管 理 不 到 位 的, 也 及 时 向 学 校 提 出, 要 求 学 校 严 格 执 行 制 度, 促 使 其 整 改 同 时 也 及 时 帮 助 学 校 解 决 一 些 比 较 棘 手 的 问 题 仅 今 年 我 们 就 向 学 校 提 出 整 改 意 见 18 条, 向 学 校 提 出 工 作 建 议 8 条, 帮 助 解 决 学 校 问 题 和 困 难 5 件 二 是 坚 持 每 周 工 作 安 排 和 小 结 制 度 将 教 管 中 心 周 工 作 安 排 通 过 公 共 邮 箱 和 QQ 群 发 到 学 校 和 年 级 组, 供 学 校 作 周 工 作 安 排 时 参 考, 让 教 师 清 楚 教 管 中 心 每 周 的 工 作 对 本 阶 段 工 作 未 完 成 的 学 校, 在 下 阶 段 工 作 安 排 时, 点 名 限 时 完 成, 以 此 作 为 对 学 校 和 教 师 过 程 考 核 的 依 据 三 是 坚 持 每 天 值 班 制 度 教 管 中 心 工 作 人 员 和 学 校 值 班 领 导 必 须 每 天 做 好 上 下 班 工 作 的 衔 接 该 汇 报 的 及 时 汇 报, 该 传 达 的 及 时 传 达, 做 好 转 办 交 办 记 录 等 工 作, 为 教 师 教 育 教 学 做 好 服 务 工 作 四 是 坚 持 定 期 交 流 制 度 经 常 召 开 现 场 会 经 验 交 流 会, 努 力 提 高 各 学 校 领 导 干 部 管 理 水 平 定 期 出 版 临 江 教 育 信 息 临 江 退 教 园 地 等 发 送 到 教 师 中, 为 学 校 和 教 师 提 供 交 流 与 展 示 平 台 五 是 重 视 教 师 培 训 工 作 很 多 教 师 主 观 上 都 想 把 工 作 干 好, 但 能 力 有 限 针 对 这 种 情 况, 我 们 要 求 学 校 一 方 面 请 区 内 外 的 专 家 来 校 对 教 师 进 行 培 训, 借 以 转 变 教 师 观 念, 提 高 教 师 素 质 另 一 方 面 将 表 现 好 且 积 极 上 进 教 师 派 到 外 地 培 训 和 学 习, 提 高 自 己 的 教 育 教 学 水 平 同 时 把 教 师 主 动 学 习 承 担 科 研 课 题 论 文 发 表 培 训 指 导 教 师 等 继 续 教 育 情 况 纳 入 镇 级 骨 干 教 师 和 各 级 优 秀 教 师 和 教 育 工 作 者 的 推 荐 评 选 范 畴, 并 占 很 大 的 权 重, 促 使 全 体 教 师 向 学 者 型 专 家 型 转 化 三 评 先 评 优 制 度 化 坚 持 公 开 公 正 公 平 的 原 则, 搞 好 师 生 各 种 评 优 评 先 的 量 化 推 荐, 不 搞 点 将 参 赛 和 指 名 评 优, 让 竞 赛 和 评 优 工 作 完 全 在 阳 光 下 运 行, 以 此 调 动 广 大 教 师 的 工 作 积 极 性 围 绕 提 高 教 育 教 学 质 量, 充 分 调 动 教 师 积 极 性, 镇 教 管 中 心 在 充 分 征 求 各 校 意 见 的 基 础 上, 制 定 并 实 施 了 一 系 列 评 先 评 优 办 法, 主 要 有 : 镇 教 管 中 心 关 于 评 选 推 荐 永 川 区 委 区 府 表 彰 的 优 秀 教 师 教 育 工 作 者 实 施 办 法 镇 级 优 秀 教 师 和 教 育 工 作 者 评 选 奖 励 办 法 镇 级 骨 干 教 师 评 选 和 奖 励 办 法 教 管 中 心 关 于 推 荐 评 选 区 教 委 表 彰 的 优 秀 班 主 任 和 优 秀 德 育 工 作 者 的 实 施 办 法 教 管 中 心 关 于 推 荐 永 川 区 先 进 班 集 体 ( 红 旗 中 队 ) 的 实 施 办 法 等 同 时, 各 学 校 配 套 制 定 并 完 善 了 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 21

22 教 育 管 理 教 育 教 学 过 程 考 核 评 价 制 度 班 级 管 理 常 规 考 核 评 价 制 度 学 校 竞 赛 活 动 管 理 办 法 班 级 及 师 生 的 评 优 评 先 办 法 教 职 工 年 度 考 核 办 法 以 及 教 职 工 绩 效 考 核 办 法 等 几 个 主 要 的 过 程 性 和 终 结 性 管 理 制 度 完 善 的 各 项 管 理 制 度 成 为 推 动 各 项 工 作 的 保 障, 形 成 制 度 管 人 的 良 好 格 局, 不 断 推 进 管 理 工 作 科 学 化 每 年 教 师 节, 镇 党 委 政 府 都 要 列 支 专 项 经 费 4 万 余 元, 对 各 校 和 教 师 进 行 奖 励, 营 造 了 尊 师 重 教 的 良 好 氛 围 特 别 是 去 年, 通 过 多 方 协 调, 充 分 争 取 社 会 力 量 对 教 育 的 支 持, 设 立 了 临 江 镇 教 育 基 金 基 金 每 年 再 投 入 近 6 万 元 对 镇 级 骨 干 教 师 ( 每 学 年 评 选 10 名, 动 态 管 理 ) 各 级 优 秀 教 师 和 教 育 工 作 者 ( 每 年 约 35 名 ) 进 行 奖 励, 受 奖 教 师 面 达 40% 以 上 镇 教 育 管 理 中 心 奖 励 优 秀 教 师 时 以 教 育 书 籍 作 为 奖 品, 对 科 研 成 绩 突 出 和 学 习 效 果 明 显 的 教 师 实 施 重 奖 ( 奖 购 教 育 专 著 书 籍 购 书 卡, 购 回 后 交 到 教 管 中 心 和 学 校 验 收 ) 同 时, 各 校 在 不 违 背 政 策 的 前 提 下, 把 有 限 的 学 校 可 支 配 经 费 主 要 用 于 提 高 教 师 的 专 业 水 平 方 面, 每 年 为 教 师 订 购 大 量 的 教 育 书 籍 报 刊, 规 定 教 师 读 书 任 务 和 必 交 读 书 心 得, 满 足 教 师 提 高 进 步 的 需 要 四 教 师 管 理 人 本 化 自 实 施 绩 效 工 资 以 来, 我 们 的 一 系 列 措 施, 激 发 了 教 师 们 的 奉 献 热 情 如 何 让 他 们 把 这 种 热 情 保 持 下 去, 达 到 一 种 恒 温 状 态, 各 校 领 导 干 部 认 真 做 到 了 以 下 几 个 方 面 在 日 常 管 理 中 特 别 是 关 系 到 广 大 教 师 切 身 利 益 的 综 合 考 核 评 优 评 先 晋 职 晋 级 等 工 作 中, 各 校 领 导 既 讲 究 执 行 制 度 的 原 则 性, 又 注 意 倾 听 广 大 教 师 的 意 见 和 建 议, 及 时 完 善 考 核 制 度, 讲 究 管 理 的 民 主 性, 尽 量 做 到 管 理 的 人 性 化 充 分 尊 重 每 位 教 师 的 个 性, 认 真 解 决 教 师 的 实 际 困 难, 对 因 种 种 原 因 处 于 落 后 状 态 的 教 师 多 关 心 鼓 励 和 充 分 信 任, 使 其 丢 掉 包 袱, 轻 装 前 进, 让 学 校 成 为 了 老 师 们 眷 恋 和 热 爱 的 大 家 庭 教 管 中 心 工 作 人 员 和 校 长 书 记 每 月 深 入 学 校 和 年 级 3 次 以 上, 每 学 年 听 课 不 少 于 50 节, 副 校 长 和 工 会 主 席 一 半 以 上 时 间 在 教 室 和 教 师 办 公 室, 切 实 加 强 与 教 师 沟 通, 发 现 问 题 及 时 解 决, 做 到 表 扬 先 进, 督 促 后 进 各 校 通 过 工 会 团 委 妇 代 会 年 级 组 等 部 门 定 期 开 展 各 种 活 动, 学 校 领 导 全 部 参 与 其 中, 达 到 既 丰 富 老 师 们 的 业 余 生 活, 增 进 教 师 之 间 的 友 谊, 又 拉 近 老 师 与 学 校 领 导 的 距 离, 建 立 了 学 校 领 导 与 教 师 之 间 和 谐 人 际 关 系 的 目 的 通 过 几 年 的 努 力 探 索, 我 镇 教 育 取 得 了 丰 硕 的 成 果 : 镇 教 管 中 心 连 续 八 年 获 区 教 委 年 度 目 标 考 核 优 秀 级 临 江 小 学 连 续 几 年 被 评 为 重 庆 市 教 育 科 研 先 进 单 位, 分 类 目 标 教 育 特 色 课 题 分 类 目 标 教 育 研 究 作 为 重 庆 市 规 划 课 题 正 有 计 划 地 实 施, 分 类 目 标 教 育 特 色 建 设 效 果 明 显, 第 一 阶 段 成 果 获 永 川 区 特 色 学 校 建 设 阶 段 成 果 一 等 奖, 现 正 作 为 重 庆 市 领 雁 工 程 项 目 学 校 在 全 力 打 造, 积 极 争 创 重 庆 市 领 雁 工 程 示 范 学 校 普 安 小 学 高 滩 小 学 共 同 研 究 的 永 川 区 级 课 题 榜 样 教 育 研 究 也 正 强 力 推 进, 榜 样 教 育 特 色 日 趋 显 现, 第 一 阶 段 成 果 获 永 川 区 特 色 学 校 建 设 阶 段 成 果 二 等 奖 普 安 小 学 作 为 全 区 唯 一 的 重 庆 市 农 村 留 守 儿 童 项 目 学 校 建 设 及 研 究 工 作 正 全 力 推 进, 为 我 区 积 极 探 索 农 村 留 守 儿 童 学 校 建 设 经 验 龙 安 小 学 国 学 教 育 特 色 课 题 已 申 报 为 永 川 区 级 特 色 学 校 建 设 课 题 正 有 序 开 展 一 校 一 品 的 特 色 教 育 格 局, 老 师 热 情 高 涨 的 良 好 氛 围, 为 我 镇 素 质 教 育 的 强 力 推 进 打 下 坚 实 的 基 础 总 之, 人 管 人 用 感 情, 制 度 管 人 管 一 片, 思 想 管 人 管 全 面 在 实 施 绩 效 工 资 背 景 下, 只 有 建 立 起 一 套 将 情 感 制 度 思 想 有 机 融 合 于 一 体 的 精 细 化 管 理 系 统, 才 能 办 好 人 民 满 意 的 教 育, 不 愧 于 时 代 赋 予 我 们 的 历 史 使 命 ( 作 者 系 临 江 镇 教 管 中 心 主 任 ) 22 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

23 校 长 论 坛 提 升 修 为 境 界 做 智 慧 型 校 长 吴 良 平 智 慧 说 : 智, 法 用 也 ; 慧, 明 道 也 天 下 智 者 莫 出 法 用, 天 下 慧 根 尽 在 道 中 智 者 明 法, 慧 者 通 道 道 生 法, 慧 生 智 慧 足 千 百 智, 道 足 万 法 生 智 慧, 道 法 也 大 乘 义 章 九 : 明 白 一 切 事 相 叫 做 智 ; 了 解 一 切 事 理 叫 做 慧 决 断 曰 智, 简 择 曰 慧 俗 谛 曰 智, 真 谛 曰 慧 于 此, 智 和 慧, 其 实 是 两 个 词 : 急 中 生 智, 定 静 生 慧 智 是 一 种 能 力, 慧 是 一 种 境 界 智 者 拿 得 起, 慧 者 放 得 下 拿 得 起 是 本 事, 放 得 下 是 自 在 在 当 今 智 慧 教 育 智 慧 城 市 智 慧 人 生 大 美 时 代, 我 们 应 当 如 何 努 力 去 做 一 名 智 慧 型 校 长? 我 看, 提 升 修 为 境 界, 放 平 心 态, 尽 职 守 分, 淡 泊 名 利, 或 许 能 在 平 和 平 实 中 追 求 平 中 见 奇 一 提 升 理 念 修 为 境 界, 做 开 拓 性 校 长 办 学 理 念 指 校 长 的 办 学 思 想 和 信 念, 是 师 生 认 同 并 遵 循 的 行 为 准 则, 是 办 学 过 程 中 最 深 处 的 支 配 思 想, 具 有 传 承 性 时 代 性 和 导 向 性 校 训 是 高 度 凝 练 的 办 学 思 想 与 办 学 理 念 的 符 号 表 征, 是 学 校 着 意 建 树 的 应 然 之 风, 体 现 出 一 所 学 校 的 个 性, 对 于 培 育 合 格 + 特 长 的 现 代 中 学 生, 具 有 不 可 估 量 的 作 用 北 山 中 学 具 有 悠 久 的 历 史 和 厚 重 的 文 化 学 校 始 建 于 清 康 熙 时 期 的 桂 山 书 院,1938 年 国 民 政 府 又 在 此 兴 办 国 立 十 六 中,1947 年 永 川 简 易 师 范 学 校 迁 入,1975 年 建 立 永 川 县 第 十 初 级 中 学 校,2006 年 建 成 重 庆 市 重 点 中 学 学 校 坐 落 在 永 川 城 区 风 景 优 美 空 气 清 新 的 北 山, 校 园 依 山 而 建, 楼 舍 鳞 次 栉 比, 错 落 有 致, 天 地 之 灵 气 山 川 之 精 神 莫 不 汇 聚 于 此 学 校 香 樟 挺 拔, 古 榕 葱 菁 杂 花 生 树, 好 鸟 依 人 楼 台 错 落 有 致, 春 风 骀 荡 无 痕 经 曲 径 而 通 幽 处, 沿 石 级 而 陟 青 云, 是 永 川 高 大 香 樟 树 的 滥 觞 地 ; 学 校 高 楼 林 立, 香 樟 玉 兰 古 榕 同 文 四 大 书 院, 辉 映 着 浓 郁 的 书 香 气 息 和 文 化 蕴 含 ; 学 校 先 后 培 育 出 著 名 经 济 学 家 董 辅 礽, 中 国 科 学 院 院 士 陈 星 弼 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 23

24 教 育 管 理 和 吴 旻, 著 名 作 家 上 海 文 艺 编 审 彭 新 琪, 原 天 津 市 市 长 聂 璧 初, 民 盟 中 央 副 主 席 罗 涵 先 等 一 大 批 社 会 贤 达, 大 师 的 奋 斗 精 神 孕 育 出 北 大 学 子 孙 露 希 首 届 重 庆 市 十 佳 中 学 生 周 卓 林 第 二 届 全 国 中 小 学 生 新 课 堂 创 新 作 文 总 决 赛 唯 一 特 等 奖 李 雨 澈 等 莘 莘 学 子 ; 学 校 坐 拥 重 庆 市 特 级 教 师 陈 铁 刚 重 庆 市 最 可 敬 可 亲 老 师 钟 协 首 届 感 动 永 川 十 大 人 物 杨 汶 霖 重 庆 市 中 学 生 故 事 大 王 唐 晓 娇 等 彰 显 大 美 大 爱 的 一 大 批 优 秀 师 生 这 样 一 所 有 着 大 树 大 楼 大 师 大 爱 的 知 名 市 级 重 点 中 学, 孕 育 出 了 尚 美 教 育 文 化 特 色 尚 美 中 的 尚 即 崇 尚 推 崇, 美 是 人 类 的 最 高 追 求 与 最 高 境 界 对 于 教 育 而 言, 美 既 是 教 育 的 出 发 点, 又 是 教 育 的 归 宿, 既 是 教 育 的 手 段, 又 是 教 育 的 目 的 尚 美 教 育 旨 在 训 育 师 生 崇 尚 美 追 求 美 实 践 美 和 创 造 美, 尚 美 教 育 办 学 理 念 引 领 全 校 师 生 崇 尚 人 生 高 品 位, 追 求 事 业 大 卓 越 北 山 中 学 以 美 益 德 以 美 启 智 以 美 怡 情 的 办 学 理 念, 包 容 了 德 智 体 美 劳 科 等 素 质 教 育 的 丰 富 蕴 含, 彰 显 出 德 育 教 学 管 理 学 校 建 设 等 系 列 理 念 德 育 理 念 寓 美 于 德 以 美 引 善 : 德 育 的 核 心 在 于 情 感 的 共 鸣 和 心 灵 的 共 振, 寓 美 于 德 的 尚 美 教 育, 将 审 美 因 素 与 德 育 活 动 有 机 地 结 合 起 来, 发 挥 出 尚 美 教 育 所 独 有 的 益 德 作 用 生 活 体 验 自 主 反 思 的 德 育 模 式, 强 调 了 德 育 的 生 活 化, 使 德 育 工 作 真 正 贴 近 社 会 贴 近 时 代 贴 近 学 生 教 学 理 念 寓 美 于 智 以 美 导 真 : 蔡 元 培 说 : 凡 学 校 课 程 都 没 有 与 美 育 无 关 的 寓 美 于 智 的 尚 美 教 育, 有 助 于 增 加 学 科 教 学 的 艺 术 性 和 美 感, 在 学 科 教 学 中 挖 掘 审 美 价 值 和 育 人 功 效, 培 养 学 生 的 心 灵 美 情 操 美 人 格 美, 激 发 学 生 积 极 参 与 的 热 情, 提 高 教 学 的 效 率, 起 到 启 智 促 智 养 智 优 智 的 作 用 管 理 理 念 寓 美 于 理 以 美 育 人 : 学 校 确 立 了 稳 定 的 管 理 理 念, 培 育 了 优 秀 的 办 学 群 体, 构 建 了 优 化 的 办 学 文 化 模 式, 形 成 了 一 系 列 管 理 行 为 观 念 文 化 一 个 团 队 的 人 若 不 认 同 团 队 文 化, 必 将 被 边 缘 化 ; 小 胜 靠 技 巧 中 胜 靠 智 慧 大 胜 靠 文 化 ; 对 己, 自 我 超 越 ; 对 人, 润 物 无 声 ; 做 事, 水 滴 石 穿 ; 做 人, 晶 莹 剔 透 这 些 管 理 文 化 催 生 出 尚 美 争 先 自 强 不 息 的 北 山 团 队, 辐 射 出 团 结 协 作 永 不 言 败 的 北 山 文 化 学 校 建 设 理 念 寓 美 于 景 以 美 育 美 : 学 校 修 复 了 上 百 年 历 史 的 德 教 祠 杜 公 亭, 新 建 了 德 教 广 场 圣 水 双 清 龙 洞 朝 霞 百 尺 石 松 校 友 碑 林 兰 亭 壁 刻 等 文 化 小 品, 呈 现 出 古 榕 与 香 樟 并 茂 玉 兰 与 黄 桷 争 春 紫 藤 与 桂 花 比 艳 的 丰 富 自 然 景 观 步 云 大 道 沿 校 门 拾 级 而 建, 书 院 路 同 文 路 杜 公 路 掩 映 在 茂 密 香 樟 树 林 之 中 清 净 馆 舍 竹 兰 佳 人 等 雅 致 的 宿 舍 名, 让 学 生 公 寓 亦 透 着 一 股 古 雅 的 气 质, 显 示 出 学 生 们 的 艺 术 情 性 和 文 化 修 养, 陶 冶 着 学 生 的 雅 趣 和 灵 性 关 于 校 训, 辞 海 这 么 说 : 学 校 为 训 育 上 之 便 利, 选 若 干 德 目 制 成 匾 额, 悬 之 校 中 公 见 之 地, 其 目 的 在 于 使 个 人 随 时 注 意 而 实 践 之 北 山 中 学 格 物 正 心 尚 美 的 校 训 包 含 如 下 意 蕴 与 智 慧 格 物 : 仰 观 宇 宙 之 大, 细 察 毫 发 之 微, 穷 究 万 物 之 理, 探 求 自 然 之 道, 是 谓 格 物 在 今 天, 格 物 更 需 要 培 养 一 种 科 学 求 真 的 思 想, 要 尊 重 自 然 规 律, 尊 重 教 育 教 学 规 律, 尊 重 人 的 身 心 发 展 规 律, 追 求 真 理, 弘 扬 公 平 正 义, 践 行 天 人 合 一 正 心 : 大 其 心 容 天 下 之 物, 虚 其 心 受 天 下 之 善, 潜 其 心 观 天 下 之 理, 平 其 心 论 天 下 之 变, 是 谓 正 心 当 下, 正 心 尤 需 提 升 道 德 求 善 之 修 为 与 境 界, 勿 以 善 小 而 不 为, 勿 以 恶 小 而 为 之, 要 保 持 和 发 挥 好 内 心 深 处 的 正 能 量, 培 育 师 生 坦 诚 正 派 与 人 为 善 热 爱 生 活 热 爱 学 习 善 待 今 生 追 求 无 止 境 的 大 道 大 德 尚 美 : 见 贤 思 齐, 见 智 思 学, 见 美 思 从, 怀 兰 蕙 之 性, 践 虞 舜 之 行, 是 谓 尚 美 当 前, 我 们 要 张 扬 艺 术 求 美 精 神, 教 育 教 学 艺 术 为 人 处 世 艺 术 文 明 礼 仪 艺 术 生 活 情 趣 艺 术 大 自 然 无 限 风 光 艺 术 科 技 与 人 文 艺 术, 不 一 而 足, 都 需 要 崇 尚 感 悟 并 践 行 之 格 物, 正 心, 尚 美 ; 求 真, 求 善, 求 美 大 道 至 简, 天 人 合 二 提 升 管 理 修 为 境 界, 做 专 业 型 校 长 要 做 一 名 平 和 平 实 的 校 长, 就 24 永 川 教 育 第 一 期 ( 总 第 1 期 )

25 校 长 论 坛 得 摒 弃 功 利 喧 嚣 浮 躁 悲 观, 把 持 恬 静 平 易 从 容 谦 和, 就 得 将 平 和 平 实 历 练 为 一 种 修 为, 增 长 成 一 种 智 慧, 聚 焦 成 一 种 力 量, 锻 造 成 一 种 品 质, 构 筑 成 一 种 应 然, 陶 冶 成 一 种 雅 趣 校 长 的 管 理 核 心 在 于 抓 班 子 带 队 伍 提 质 量 北 山 中 学 要 求 全 体 干 部 要 具 备 三 三 四 工 作 境 界, 即 三 讲 向 机 关 学 习 讲 政 治, 向 企 业 学 习 讲 效 益, 向 军 队 学 习 讲 纪 律 ; 三 互 相 人 人 都 有 优 点, 要 相 互 学 习 ; 人 人 都 有 缺 点, 要 相 互 提 醒 ; 人 人 都 有 困 难, 要 相 互 关 心 ; 四 意 识 忠 诚 意 识, 专 业 意 识, 奉 献 意 识, 高 效 意 识 北 山 中 学 干 部 团 队 践 行 着 一 纵 一 横 处 组 互 动 管 理 模 式, 强 化 了 分 片 包 干 协 作 达 标 的 责 任 机 制, 加 大 了 处 室 与 年 级 条 块 结 合 的 力 度, 向 部 队 抓 战 斗 力 那 样 狠 抓 干 部 的 执 行 力 关 于 一 纵 一 横 : 一 纵 是 指 书 记 校 长 分 管 校 长 ( 年 级 行 政 ) 处 室 主 任 ( 年 级 主 任 ) 所 辖 教 职 工 一 横 是 指 分 管 校 长 兼 任 年 级 行 政, 既 主 持 分 管 行 政 工 作, 又 负 责 分 管 年 级 工 作 关 于 处 组 互 动 : 处 室 重 点 履 行 行 政 功 能, 主 动 深 入 并 指 导 年 级 组 相 应 工 作, 重 细 节, 抓 落 实, 培 训 年 级 管 理 骨 干, 高 效 处 理 好 年 级 主 任 不 能 处 理 的 工 作 年 级 组 重 点 履 行 业 务 功 能, 深 入 推 行 年 级 主 任 负 责 制, 重 过 程, 抓 风 气, 紧 盯 年 级 目 标, 狠 抓 级 风 建 设, 强 化 过 程 督 查, 督 查 年 级 班 主 任 及 备 课 组 长 执 行 力, 主 动 高 效 与 相 关 处 室 衔 接 工 作 教 师 最 重 要 的 职 业 操 守 和 良 知 底 线 是 尊 重 与 爱 心, 要 让 学 生 亲 其 师, 信 其 道, 乐 其 形, 首 先 要 有 爱 校 爱 生 爱 岗 敬 业 的 职 业 道 德, 要 有 知 识 储 备 人 格 魅 力 幽 默 与 潜 能 等 职 业 素 养, 要 有 与 专 业 技 术 职 称 相 匹 配 的 过 硬 的 职 业 技 能 为 此, 北 山 中 学 加 强 了 专 业 素 养 与 专 业 技 能 培 训 邀 请 清 华 附 中 赵 谦 翔 教 授 到 校 作 了 敬 业 专 业 乐 业 我 的 成 长 之 路 的 专 题 报 告, 强 化 教 师 师 德 师 风 教 育 ; 组 织 教 师 参 加 各 级 各 类 有 价 值 的 培 训 活 动, 组 织 教 师 参 加 新 课 标 学 习 及 考 核 活 动, 将 新 课 标 理 念 和 精 神 贯 彻 有 机 落 实 到 学 科 教 学 之 中 ; 从 有 效 课 堂 开 始 定 位 卓 越 课 堂, 精 讲 巧 练, 强 化 课 前 课 中 助 学 课 后 领 悟, 加 强 师 生 交 流 合 作, 落 实 精 讲 是 关 键, 练 习 是 阵 地, 考 试 是 手 段, 合 作 是 捷 径, 激 励 是 前 提 的 教 学 策 略 ; 深 刻 领 悟 和 准 确 把 握 新 高 考, 抓 基 础, 强 应 试, 育 尖 子, 调 心 理, 重 细 节, 组 织 教 师 认 真 研 读 区 教 科 室 的 教 学 质 量 分 析 报 告, 组 织 教 师 出 题 与 评 题 比 赛 教 师 技 能 大 赛 优 质 课 竞 赛 活 动 ; 选 派 名 优 教 师 到 镇 街 初 中 开 展 领 雁 工 程 和 片 区 教 研 活 动, 在 实 践 中 锤 炼 名 师 素 养, 提 升 名 师 境 界 ; 开 展 三 帮 活 动, 领 导 与 教 职 工 帮 心 帮 效, 骨 干 教 师 与 教 学 业 绩 差 的 教 师 帮 教 学 校 的 校 园 环 境 校 园 风 气 人 文 气 息 教 师 境 界 学 生 状 态 管 理 档 次 教 育 教 学 水 平, 都 是 校 长 应 该 抓 好 的 办 学 质 量 为 此, 北 山 中 学 注 重 发 挥 高 大 美 的 潜 质, 潜 心 管 理, 狠 抓 质 量 高 : 既 是 学 校 地 理 位 置 高, 更 是 办 学 品 位 高 ; 大 : 既 是 占 地 面 积 与 现 行 办 学 规 模 大, 更 是 全 体 教 师 教 育 心 性 与 志 气 大 ; 美 : 既 是 古 木 参 天 鸟 语 花 香 的 自 然 环 境 美, 更 是 尚 美 教 育 融 入 最 美 中 国 的 校 园 文 化 美 如 何 抓 质 量? 首 先 是 处 理 好 德 育 教 学 后 勤 三 大 块 的 有 机 关 系, 处 理 好 德 育 核 心 与 教 学 中 心 德 育 首 位 与 后 勤 保 障 的 关 系 其 次 是 重 基 础, 重 能 力, 重 差 异, 重 创 新, 倡 导 学 生 多 元 选 择 差 异 发 展 就 教 师 来 讲, 起 始 年 级 重 备 课, 落 实 团 结 协 作 ; 中 间 年 级 重 学 案, 落 实 因 材 施 教 ; 毕 业 年 级 重 训 练, 落 实 精 讲 巧 练 就 学 生 而 言, 起 始 年 级 掌 握 基 础 全 面 发 展, 中 间 年 级 学 会 选 择 发 展 个 性, 毕 业 年 级 提 升 能 力 冲 刺 升 学 考 试 再 有 是 抓 住 新 课 改 之 神, 践 行 因 校 制 宜 扬 弃 结 合 质 量 第 一 第 一 期 ( 总 第 1 期 ) 永 川 教 育 25

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