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1 96 年 度 教 育 部 補 助 重 要 特 色 領 域 人 才 培 育 改 進 計 畫 95 年 延 續 計 畫 96 年 新 申 請 計 畫 申 請 書 慈 濟 大 學 中 華 民 國 96 年 月 6 日

2 目 錄 壹 總 表... 貳 改 進 計 畫 書 總 論...3 計 畫 一 : 外 科 人 才 培 育 改 進 計 畫 一 計 畫 摘 要...9 二 現 況 分 析...9 三 改 進 方 案...3 四 經 費 需 求... 五 校 內 計 畫 管 考 機 制...6 六 具 體 績 效 指 標...7 計 畫 二 : 高 齡 化 社 會 產 業 之 長 期 照 護 服 務 人 才 培 育 一 計 畫 摘 要...9 二 現 況 分 析...9 三 改 進 方 案...37 四 經 費 需 求...4 五 校 內 計 畫 管 考 機 制...44 六 具 體 績 效 指 標...45 計 畫 三 : 藥 物 檢 測 人 才 培 育 計 畫 一 計 畫 摘 要...47 二 現 況 分 析...47 三 改 進 方 案...48 四 經 費 需 求...50 五 校 內 計 畫 管 考 機 制...5 參 附 表 - 分 年 經 費 需 求 表...54 肆 附 表 - 經 費 需 求 表...55 伍 附 表 3- 執 行 成 效 具 體 指 標 表...63 陸 附 件

3 96 年 度 教 育 部 補 助 重 要 特 色 領 域 人 才 培 育 改 進 計 畫 95 年 延 續 計 畫 96 年 新 申 請 計 畫 申 請 書 壹 總 表 申 請 學 校 慈 濟 大 學 計 畫 主 持 人 / 計 畫 名 稱 聯 絡 人 外 科 人 才 培 育 改 進 曾 國 藩 聯 絡 方 式 單 位 職 稱 電 話 傳 真 研 發 長 解 剖 學 科 教 授 計 畫 林 姿 玲 模 擬 醫 學 中 心 組 員 副 校 長 護 理 系 教 授 護 醫 理 系 主 任 學 系 學 教 檢 授 驗 主 生 任 物 技 術 副 校 長 醫 學 檢 驗 生 物 技 術 學 系 教 授 / Ext Ext 高 齡 化 社 張 芙 美 會 產 業 之 Ext 長 期 照 護 賴 惠 玲 Ext.7034 服 務 人 才 培 育 劉 梅 慧 研 究 助 理 藥 物 檢 測 人 才 培 育 計 畫 執 行 期 限 計 畫 名 稱 外 科 人 才 培 育 改 進 計 畫 高 齡 化 社 會 產 業 之 長 期 照 護 服 務 人 才 培 育 藥 物 檢 測 人 才 培 育 計 畫 賴 滄 海 羅 時 燕 Ext.740 Ext 曾 麗 英 研 究 助 理 年 月 日 起 至 97 年 月 3 日 領 域 別 學 校 特 色 人 才 : 醫 療 保 健 高 齡 化 社 會 經 費 需 求 ( 單 位 : 千 元 ) 系 所 院 申 請 補 助 經 費 (A) ( 學 程 ) 經 常 門 資 本 門 小 計 guofang@ mail.tcu.edu.tw lintzuling@ mail.tcu.edu.tw fu@ mail.tcu.edu.tw mail.tcu.edu.tw kegiojojo@ mail.tcu.edu.tw ahai@mail.tcu.edu.tw losylo@ mail.tcu.edu.tw elijah0704@ mail.tcu.edu.tw 配 合 款 (B) 合 計 (A+B) 醫 學 系 6,97.4, ,89.8, , 護 理 學 系 / 長 期 照 護 學 程, , ,34.66 藥 物 檢 測 藥 物 檢 測 學 程,79 86,545 35, 總 計,046.6 (73.66%) 3,950. (6.34%) 4,996.8, ,74.34 校 長 核 章 會 計 單 位 主 管 核 章 填 報 單 位 填 報 單 位 秘 書 室 主 管 核 章 填 報 者 王 碧 霞 中 華 民 國 96 年 月 6 日 - -

4 貳 96 年 度 教 育 部 補 助 重 要 特 色 領 域 人 才 培 育 改 進 計 畫 內 容 總 論 一 概 述 慈 濟 大 學 成 立 於 994 年, 秉 持 創 辦 人 證 嚴 法 師 以 人 為 本 尊 重 生 命 的 理 念 及 慈 悲 喜 捨 的 校 訓, 期 能 發 展 成 為 教 學 研 究 服 務 均 衡 發 展 的 精 緻 型 大 學 本 校 發 展 領 域 涵 蓋 醫 學 生 命 科 學 人 文 社 會 及 教 育 傳 播, 現 有 四 學 院 十 二 個 學 系 十 九 個 研 究 所, 學 生 人 數 3,067 人, 教 師 307 名 為 延 續 設 校 宗 旨 並 配 合 國 家 及 社 會 未 來 發 展 所 需, 本 計 畫 以 現 有 系 所 基 礎, 整 合 校 內 相 關 資 源, 增 加 學 生 技 能 並 培 養 第 二 專 長, 以 提 昇 學 生 於 就 業 市 場 的 競 爭 力 本 人 才 培 育 計 畫 書 包 括 計 畫 一 : 外 科 人 才 培 育 改 進 計 畫 ; 計 畫 二 : 高 齡 化 社 會 產 業 之 長 期 照 護 服 務 人 才 培 育 及 計 畫 三 : 藥 物 檢 測 人 才 培 育 計 畫 二 現 況 分 析 本 校 分 成 校 本 部 及 人 文 社 會 學 院 二 個 校 區, 校 本 部 與 慈 濟 醫 院 靜 思 堂 結 合 成 極 具 特 色 的 寬 廣 校 園, 地 理 位 置 佳, 距 離 機 場 火 車 站 及 花 蓮 市 區 皆 近 在 辦 學 上, 本 校 獲 得 慈 濟 基 金 會 及 本 校 董 事 會 全 力 支 持, 並 與 其 他 慈 濟 志 業 相 輔 相 成 慈 濟 人 文 教 育 理 念, 落 實 於 生 活 教 育 中, 志 工 典 範 也 有 利 於 發 展 成 為 具 有 特 殊 人 文 特 色 之 綜 合 大 學 ; 若 能 結 合 慈 濟 志 業 的 全 球 化, 發 展 潛 能 無 限 唯 本 校 歷 史 尚 短 大 學 林 立 生 育 率 下 降 學 校 競 爭 激 烈, 學 生 來 源 減 少, 缺 乏 商 業 管 理 系 所, 較 不 力 學 生 修 習 第 二 專 長 課 程, 並 由 於 學 生 及 學 系 較 少, 經 濟 效 益 不 足, 學 校 大 部 分 經 費, 過 度 仰 賴 基 金 會 支 持, 希 望 透 過 本 計 畫 或 未 來 教 學 卓 越 計 畫 的 申 請, 獲 得 政 府 的 經 費 補 助 以 推 廣 本 校 特 色 課 程 和 學 程 在 教 學 資 源 上, 本 校 的 教 學 和 圖 書 資 源 已 經 具 有 相 當 的 規 模 和 多 元 化, 體 育 設 施 也 堪 稱 完 善, 網 路 資 源 方 面, 除 在 校 園 公 共 空 間 配 置 傳 統 有 線 網 路 外, 並 配 置 無 線 網 路, 提 供 學 生 行 動 學 習 的 基 礎 建 設 96 學 年 度 增 加 人 文 社 會 學 院 校 區, 讓 師 生 有 充 足 的 教 學 和 研 究 空 間 另 外, 也 將 增 購 資 訊 設 備 加 強 無 線 網 路 訊 號 建 置 視 訊 網 路 平 台 設 備, 擬 定 計 畫 逐 年 增 購 或 更 新 這 一 些 教 學 資 源 本 校 教 師 均 具 備 特 色 專 業 素 養, 並 能 認 同 學 校 教 育 理 念, 具 有 相 當 不 錯 的 向 心 力, 教 師 除 兼 顧 教 學 與 研 究, 與 學 生 互 動 良 好, 部 分 教 師 亦 擔 任 導 師 工 作, 輔 導 學 生 之 學 習 狀 況 和 生 活 唯 本 校 地 處 自 然 資 源 較 為 缺 乏 的 東 部 區 域, 師 資 招 攬 較 為 不 易 且 流 動 率 高, 導 致 本 校 教 師 在 教 學 行 政 與 研 究 的 工 作 負 擔 上 比 其 他 的 學 校 重 唯 本 校 已 陸 續 成 立 教 師 發 展 中 心 及 研 發 處, 協 助 教 師 從 事 教 學 及 研 究 工 作, 並 透 過 修 訂 本 校 教 師 評 鑑 辦 法 教 學 優 良 教 師 獎 勵 辦 法 研 究 獎 勵 辦 法 教 師 進 修 辦 法 等, 提 升 本 校 教 師 的 質 與 量 三 改 進 方 案 : 針 對 師 資 課 程 及 學 生 面 分 別 提 出 全 校 共 同 性 改 進 方 案, 另 由 各 計 畫 依 其 特 質 分 別 提 出 改 進 方 案 ( 一 ) 師 資 面 - -

5 . 落 實 教 師 評 鑑 制 度 : () 慈 濟 大 學 教 師 評 鑑 辦 法 請 參 附 件 一 () 獲 得 績 優 獎 勵 之 教 師, 其 教 學 成 績 將 在 升 等 辦 法 中 制 訂 相 關 條 款, 保 障 其 教 學 成 績. 落 實 教 學 評 鑑 制 度 : () 完 成 教 學 評 量 方 式 之 評 估, 新 增 教 師 教 學 評 量 實 施 細 則 () 為 鼓 勵 學 生 填 寫 評 量 問 卷, 依 獎 勵 學 生 填 寫 教 學 評 量 作 業 要 點 針 對 填 卷 率 最 高 的 三 個 班 級 進 行 獎 勵, 未 答 卷 學 生 亦 將 訂 定 改 善 方 案 (3) 結 合 教 師 評 鑑 和 教 學 評 鑑 制 度, 要 求 教 師 在 任 教 科 目 教 學 反 應 調 查 評 量 各 科 平 均 分 數 需 達 3 分 以 上 3. 教 學 人 力 之 充 實 及 提 升 生 師 比 之 逐 年 降 低 : () 目 前 本 校 有 教 授 4 人, 副 教 授 84 人, 助 理 教 授 0 人, 講 師 58 人, 其 他 4 人, 合 計 307 人, 尚 有 編 制 員 額 可 陸 續 增 聘 師 資 () 本 校 新 增 系 所 皆 以 聘 請 具 有 博 士 學 位 的 教 師 為 主, 能 自 然 的 改 善 教 師 結 構 現 有 的 講 師, 學 校 亦 鼓 勵 其 進 修 博 士 學 位 (3) 教 育 部 在 大 學 院 校 增 設 調 整 系 所 學 位 學 程 及 招 生 名 額 總 量 發 展 審 查 作 業 要 點 中 設 定 的 ( 加 權 ) 生 師 比 為 5, 本 校 宜 以 此 為 發 展 標 準,( 醫 學 系 另 外 計 算 ) (4) 目 前 本 校 有 部 份 系 所 教 師 授 課 負 擔 較 重, 本 校 訂 有 各 種 措 施 以 吸 引 人 才, 例 如 : 新 進 教 師 研 究 室 設 置 辦 法 提 供 設 備 和 建 築 新 穎 的 宿 舍 研 究 計 畫 補 助 辦 法 等, 其 他 吸 引 優 秀 人 才 的 辦 法 亦 在 研 議 中 4. 教 師 發 展 中 心 開 設 多 媒 體 教 材 e 化 等 訓 練 課 程, 以 提 昇 教 師 教 學 技 能 ( 二 ) 課 程 面. 落 實 課 程 委 員 會 運 作, 建 立 課 程 評 估 及 檢 討 機 制, 並 納 入 校 內 外 學 者 專 家 及 產 業 界 意 見 說 明 : () 慈 濟 大 學 教 學 暨 課 程 評 量 辦 法, 詳 附 件 二 () 制 訂 教 學 暨 課 程 規 劃 委 員 會 組 織 規 程, 設 置 校 院 及 系 ( 所 中 心 ) 三 級 制, 以 確 實 落 實 課 程 規 劃 及 查 核. 教 學 助 教 之 培 訓 將 由 教 師 發 展 中 心 設 計 一 系 列 專 業 知 能 課 程 3. 專 業 課 程 共 同 課 程 及 通 識 課 程 妥 善 規 劃 ; 課 程 及 學 程 規 劃 加 強 跨 領 域 學 門 知 識 的 整 合 : () 專 業 課 程 : 由 各 系 所 依 特 色 學 程 來 自 訂 專 業 課 程 () 共 同 課 程 : 依 院 為 單 位 來 規 劃 共 同 基 礎 課 程 ; 成 立 共 同 學 科 教 學 委 員 會, 針 對 基 礎 科 目, 定 期 評 估 其 課 程 內 容 教 學 目 標 及 教 學 成 效 等 (3) 通 識 課 程 : 本 校 通 識 課 程 已 建 立 核 心 科 目 人 文 藝 術 社 會 自 然 語 言 等 跨 領 域 學 群 課 程, 提 供 學 生 選 修 ; 將 專 業 倫 理 列 入 校 核 心 課 程 中, 培 訓 授 課 種 子 教 師 4. 建 立 學 生 基 本 能 力 指 標 及 學 習 成 效 之 考 核 - 3 -

6 () 全 校 性 的 共 同 指 標 含 英 文 和 體 適 能 兩 種, 在 英 文 部 分, 已 設 立 全 校 性 的 英 語 教 學 中 心, 負 責 非 英 美 文 學 系 以 外 其 他 各 系 的 英 文 教 學 ( 含 大 一 英 文 ) 和 推 廣 工 作, 英 美 文 學 系 將 負 責 老 師 的 聘 任 和 各 種 制 度 的 訂 定, 而 本 中 心 將 配 置 主 管 行 政 職 員 和 技 術 人 員 () 運 動 技 能 與 健 康 體 適 能 部 分, 本 校 規 定 學 生 畢 業 前 必 須 通 過 50 公 尺 游 泳 和 男 生 80 分 鐘 女 生 90 分 鐘 內 完 成 0 公 里 的 跑 步 檢 定 (3) 各 學 院 系 所 依 其 不 同 屬 性, 選 定 基 礎 專 業 學 科 二 至 三 門 當 作 基 本 能 力 指 標 例 如 :( 各 學 院 可 以 再 行 調 整 ) 醫 學 類 組 自 然 科 學 類 組 : 生 物 學 化 學 工 程 類 組 : 微 積 分 程 式 規 劃 人 文 社 會 科 學 類 組 : 國 文 心 理 學 社 會 學 或 人 類 學 ( 二 選 一 ) (4) 請 教 師 在 線 上 課 程 資 料 中 鍵 入 評 分 之 標 準 ( 三 ) 學 生 面. 學 生 學 習 輔 導 機 制 : () 在 本 校 教 師 年 度 考 評 指 標 中 將 要 求 教 師 同 仁 依 排 定 時 間 (office hour) 輔 導 學 生 學 習, 每 人 每 星 期 4 小 時 () 期 中 考 後 各 系 所 統 計 成 績 不 良 學 生 名 單 ; 多 科 成 績 不 及 格 之 學 生 則 通 知 家 長 (3) 期 末 考 後 統 計 各 科 不 及 格 學 生 名 單 (4) 實 施 慈 濟 大 學 學 業 預 警 及 課 後 補 強 輔 導 辦 法 及 積 極 性 補 強 教 學 實 施 要 點, 詳 見 附 件 三. 學 生 選 課 之 彈 性 機 制 及 多 元 能 力 之 培 養 : () 本 校 學 程 設 置 辦 法 已 完 成 修 訂, 除 了 跨 學 系 之 學 程 外, 同 一 個 系 所 內 亦 可 設 置 不 同 學 程 () 根 據 每 一 個 學 系 設 立 的 目 標 和 宗 旨, 每 一 個 學 系 訂 定 二 個 以 上 的 學 程, 規 定 學 生 畢 業 一 定 要 修 畢 若 干 個 學 程, 讓 高 年 級 學 生 修 課 有 所 遵 循 3. 畢 業 生 就 業 輔 導 及 追 蹤 機 制 : () 每 年 辦 理 生 涯 及 就 業 輔 導 主 題 週 系 列 活 動, 發 行 生 涯 與 就 業 相 關 刊 物, 提 供 各 項 就 業 升 學 及 生 涯 發 展 資 訊, 協 助 學 生 們 建 立 積 極 正 向 的 工 作 目 標 及 價 值 觀 念 () 舉 辦 社 會 新 鮮 人 的 生 涯 規 劃 就 業 輔 導 實 務 講 座 及 生 涯 探 索 工 作 坊 面 試 密 技 演 練 美 姿 美 儀 講 座 等 之 就 業 輔 導 活 動 另 外, 隨 時 提 供 學 生 生 涯 興 趣 量 表 之 施 測, 協 助 學 生 更 清 楚 自 己 的 興 趣 志 向 及 潛 能 (3) 諮 商 中 心 將 規 劃 從 大 一 至 大 四 的 生 涯 系 列 活 動 以 協 助 同 學 做 好 生 涯 發 展 規 畫, 並 將 針 對 各 系 特 色 與 需 求 為 學 生 量 身 訂 做 合 適 的 活 動 (4) 針 對 升 學 研 究 所 生 涯 抉 擇 提 供 工 作 坊 講 座 ; 另 外 亦 提 供 留 學 相 關 資 訊 並 舉 辦 留 學 資 訊 講 座 等 (5) 鼓 勵 學 生 把 握 見 實 習 機 會, 與 業 界 建 立 良 好 關 係, 增 加 就 業 機 會 (6) 加 入 勞 委 會 職 訓 局 大 專 校 院 就 業 聯 名 網, 提 供 本 校 學 生 校 友 求 職 相 關 資 訊 及 服 務 - 4 -

7 (7) 建 置 畢 業 校 友 聯 絡 網, 追 蹤 校 友 就 學 就 業 及 技 能 檢 定 或 專 業 證 照 通 過 情 形, 充 分 掌 握 畢 業 校 友 動 態 定 期 發 行 慈 大 校 友 通 訊, 讓 畢 業 生 可 以 充 分 了 解 學 校 發 展 (8) 為 了 解 校 友 社 會 適 應 情 形, 亦 將 規 劃 設 計 問 卷 或 選 擇 適 合 之 量 表, 定 期 追 蹤 畢 業 校 友 之 社 會 適 應 情 況, 必 要 時 提 供 諮 詢 服 務 或 協 助, 俾 使 校 友 們 皆 能 發 揮 良 能, 服 務 社 會 (9) 成 立 系 友 會, 與 同 學 保 持 聯 繫, 不 定 期 邀 請 優 秀 校 友 返 校 與 學 弟 妹 座 談, 分 享 他 們 畢 業 後 的 生 涯 心 路 歷 程 及 過 來 人 的 經 驗, 以 提 供 學 生 規 劃 生 涯 發 展 之 參 考, 同 時 亦 藉 此 凝 聚 校 友 情 感 未 來 將 輔 導 成 立 校 友 會, 期 望 在 未 來 的 升 學 或 就 業 路 上, 慈 大 人 能 夠 彼 此 相 互 支 持 及 提 攜 (0) 透 過 大 愛 台 協 助 宣 傳 校 友 活 動 訊 息 及 報 導, 提 昇 校 友 對 學 校 的 認 同 與 參 與, 促 進 校 友 動 態 調 查 的 正 確 性 四 經 費 需 求 本 次 所 提 三 項 計 畫 所 需 經 費 總 計 37,74,344 元, 學 校 自 籌 款,745,544 元 ( 佔 總 經 費 60%), 擬 申 請 補 助 金 額 為 4,996,80 元 ( 詳 見 附 表 /p.54 附 表 /pp.55-6), 補 助 經 費 用 於 經 常 門 共 計,046,600 元, 佔 73.66% 資 本 門 共 計 3,950,00 元, 佔 6.34%, 經 費 主 要 用 在 提 昇 教 師 能 量 及 擴 充 教 學 設 備 上 三 年 期 滿 後 自 給 自 足 之 運 作 機 制. 透 過 三 年 的 計 畫 補 助, 充 實 各 項 軟 硬 體 設 施, 培 育 師 資, 建 立 制 度 三 年 期 滿 後, 軟 硬 體 設 施 多 已 設 置 完 成, 則 透 過 學 校 年 度 預 算 編 列 讓 相 關 業 務 繼 續 正 常 運 作. 透 過 教 學 改 進 計 畫, 厚 植 學 生 能 力, 透 過 教 學 成 果 積 極 尋 求 業 界 或 校 外 基 金 會 的 支 持 五 校 內 計 畫 管 考 機 制 : 為 讓 本 特 色 領 域 人 才 培 育 計 畫 能 落 實 執 行, 在 組 織 方 面, 將 由 本 校 校 長 王 本 榮 教 授 擔 任 總 主 持 人, 教 務 長 李 錫 堅 教 授 擔 任 執 行 秘 書 ; 在 評 估 方 面, 本 計 畫 將 建 立 分 級 級 評 估 機 制, 第 一 級 由 子 計 畫 負 責 人 主 辦, 課 務 組 和 教 師 成 長 中 心 協 辦, 第 二 級 為 人 才 培 育 督 導 委 員 會, 其 組 織 圖 如 圖 一 所 示, 工 作 執 掌 請 見 下 表 本 計 畫 的 評 估 包 括 計 畫 的 執 行 進 度 和 成 效 經 費 的 控 管 定 期 舉 辦 研 討 會 網 站 建 立 和 更 新 教 師 專 業 成 長 學 生 學 習 效 果 評 估 教 學 資 源 之 改 善 等 等 研 定 管 考 時 程, 由 各 計 畫 依 預 定 目 標 進 行 管 考, 並 以 質 和 量 並 重 為 原 則 職 稱 工 作 內 容 主 要 負 責 人 / 單 位 總 計 劃 主 持 人 整 合 推 動 各 項 工 作 計 劃. 規 劃 落 實 健 全 制 度. 協 調 聯 繫 各 計 劃 之 執 行 執 行 秘 書 3. 執 行 各 項 計 畫 工 作 彙 整 4. 綜 理 整 體 計 劃 工 作 之 執 行 人 才 培 育 督 導. 每 四 個 月 召 開 督 導 會 議 一 次, 委 員 會. 審 議 各 子 計 畫 的 執 行 進 度 和 成 果 校 長 王 本 榮 李 錫 堅 教 務 長 / 教 務 處 校 長 王 本 榮 ( 召 集 人 ) 副 校 長 賴 滄 海 教 授 張 芙 美 教 授 - 5 -

8 職 稱 工 作 內 容 主 要 負 責 人 / 單 位 課 務 組 3. 審 議 學 術 教 學 活 動 4. 審 議 各 項 資 源 需 求, 尋 求 董 事 會 的 全 力 曾 國 藩 研 發 長 / 研 發 處 支 持 5. 建 置 基 礎 教 學 設 施 6. 提 供 教 師 資 源 規 劃 7. 檢 視 學 生 學 習 成 效. 制 訂 課 程 和 學 程 設 計 規 劃. 建 立 跨 校 修 習 學 程 機 制 3. 建 立 教 學 助 理 制 度 4. 課 務 流 程 簡 化 及 電 腦 化 5. 提 供 教 師 調 課 缺 課 統 計 數 據 以 供 教 師 評 鑑 之 用 李 錫 堅 教 務 長 / 教 務 處 劉 佑 星 總 務 長 / 總 務 處 范 德 鑫 學 務 長 / 學 生 事 務 處 醫 學 院 及 生 科 院 院 長 王 端 正 副 總 執 行 長 / 董 事 會 王 英 偉 主 任 / 教 師 發 展 中 心 范 揚 皓 主 任 / 人 事 室 潘 健 一 主 任 / 電 算 中 心 各 子 計 畫 所 屬 的 系 主 任 葉 綠 舒 組 長 / 課 務 組 葉 綠 舒 組 長 / 課 務 組 教 師 發 展 中 心. 建 置 遠 距 教 學 軟 硬 體 設 施 王 英 偉 主 任 / 教 師 發 展 中 心. 辦 理 規 劃 學 涯 生 涯 活 動 英 語 閱 讀 讀 書 會 3. 協 助 數 位 課 程 培 訓, 協 助 教 材 e 化 網 路 建 置 4. 跨 校 交 流 活 動 5. 辦 理 相 關 教 師 專 業 成 長 課 程. 審 議 課 程 之 開 設 教 學 暨 課 程 規 劃. 規 劃 課 程 之 開 設 狀 況 委 員 會 3. 評 估 效 益 成 果, 改 進 修 正 課 程 學 程 李 錫 堅 教 務 長 / 教 務 處 葉 綠 舒 組 長 / 課 務 組 - 6 -

9 課 程 規 劃 委 員 會 人 才 培 育 督 導 委 員 會 校 長 執 行 秘 書 教 師 發 展 中 心 子 計 畫 主 持 人 課 務 組 圖 一 計 畫 管 考 組 織 圖 六 具 體 績 效 指 標 計 畫 透 過 此 案 的 推 動, 提 昇 教 學 內 涵 及 品 質, 擴 充 教 學 資 源, 增 加 學 生 於 就 業 市 場 的 競 爭 力, 為 社 會 培 養 未 來 所 需 之 各 項 人 才 ( 一 ) 師 資 面 :. 通 過 慈 濟 大 學 教 師 年 度 考 評 指 標, 並 開 始 執 行. 落 實 教 學 評 鑑 制 度 : 完 成 教 學 評 量 方 式 之 評 估 並 開 始 執 行 3. 教 學 人 力 之 充 實 及 提 升 : () 每 年 新 聘 教 師 0 人, 現 有 講 師 3 人 以 上 完 成 博 士 學 位 或 升 等 為 助 理 教 授 () 完 成 教 學 優 良 老 師 辦 法 的 修 訂 和 選 拔 4. 教 師 發 展 中 心 平 均 每 月 開 設.5 門 提 升 教 學 技 巧 之 訓 練 課 程, 每 一 位 老 師 每 年 平 均 參 加 場 研 討 ( 二 ) 課 程 面. 落 實 教 學 暨 課 程 規 劃 委 員 會 運 作 : 通 過 慈 濟 大 學 教 學 暨 課 程 評 量 辦 法. 規 劃 教 學 助 教 之 培 訓 課, 每 人 至 少 參 加 一 場 培 訓 3. 課 程 之 規 劃 : () 專 業 課 程 :96 學 年 度 每 一 系 所 均 完 成 現 有 課 程 和 學 程 的 評 估 () 共 同 課 程 : 成 立 共 同 學 科 教 學 委 員 會, 各 基 礎 課 程 ( 含 生 物 學 化 學 資 訊 基 礎 數 學 國 文 心 理 學 等 ) 成 立 教 學 小 組 (3) 通 識 課 程 : 培 訓 授 課 種 子 教 師, 並 將 專 業 倫 理 列 入 校 核 心 課 程 中 4. 學 生 基 本 能 力 指 標 及 學 習 成 效 之 考 核 : () 成 立 全 校 性 的 英 語 教 學 中 心 () 運 動 技 能 與 健 康 體 適 能 部 分 已 進 行 中 (3) 各 學 院 系 完 成 訂 定 基 礎 專 業 學 科 二 至 三 門 當 作 基 本 能 力 指 標 - 7 -

10 (4) 完 成 課 程 資 料 中 是 否 訂 有 評 分 標 準 之 統 計 ( 三 ) 學 生 面 :. 學 生 學 習 輔 導 機 制 : () 完 成 每 位 教 師 office hour 之 統 計, 達 成 每 人 每 星 期 4 小 時 之 指 標 () 落 實 期 中 預 警 制 度 : 導 師 提 供 必 要 輔 導 (3) 評 估 多 科 成 績 不 及 格 學 生 通 知 家 長 之 回 饋 (4) 期 末 考 後 統 計 各 科 不 及 格 學 生 名 單 (5) 實 施 學 業 預 警 及 課 後 補 強 輔 導 辦 法 及 積 極 性 補 強 教 學 實 施 要 點. 學 生 選 課 之 彈 性 機 制 及 多 元 能 力 之 培 養 : () 每 一 個 系 所 設 置 二 至 三 個 學 程 () 每 一 個 系 所 完 成 學 生 修 業 要 點 之 修 正 3. 畢 業 生 就 業 輔 導 及 追 蹤 機 制 : () 辦 理 生 涯 及 就 業 輔 導 主 題 週 系 列 活 動 () 發 行 生 涯 與 就 業 相 關 刊 物 (3) 舉 辦 就 業 輔 導 實 務 講 座 及 就 業 輔 導 活 動, 隨 時 提 供 學 生 生 涯 興 趣 量 表 之 施 測 (4) 針 對 升 學 研 究 所 生 涯 抉 擇 提 供 工 作 坊 講 座 (5) 加 入 勞 委 會 職 訓 局 大 專 校 院 就 業 聯 名 網 (6) 建 置 畢 業 校 友 聯 絡 網, 畢 業 校 友 服 務 資 訊 管 理 校 友 追 蹤 調 查 表 等 系 統 (7) 成 立 校 友 會, 輔 導 有 三 屆 以 上 畢 業 生 的 系 所 成 立 系 友 會 (8) 各 系 所 每 年 舉 辦 一 次 畢 業 校 友 回 校 與 學 弟 妹 座 談 活 動 - 8 -

11 計 畫 一 : 外 科 人 才 培 育 改 進 計 畫 一 計 畫 摘 要 視 病 如 親 的 同 理 心 及 卓 越 的 臨 床 技 能 是 良 醫 的 要 件, 前 者 仰 賴 醫 學 人 文 的 薰 陶 與 典 範 的 誘 導, 後 者 則 需 要 良 好 的 學 習 安 排 醫 學 人 文 與 典 範 教 育 明 顯 流 失 於 功 利 的 現 代 教 學 裡, 而 全 台 教 學 遺 體 普 遍 的 嚴 重 不 足, 使 得 人 體 構 造 知 識 的 瞭 解 偏 重 課 堂 而 非 實 物 理 解, 更 別 談 以 捐 贈 人 體 做 臨 床 及 外 科 技 能 學 習 醫 師 在 病 人 身 上 練 習 成 為 常 態, 造 就 了 醫 師 與 不 願 被 當 作 練 習 對 象 的 病 人 間 緊 張 的 醫 病 關 係! 由 於 訓 練 資 源 不 足 投 入 / 回 饋 的 不 成 比 率 及 追 求 安 逸 的 價 值 觀 外 科 領 域 式 微, 全 台 外 科 人 力 短 缺 近 年 來, 微 創 手 術 的 發 展 及 訓 練 的 不 易 更 加 深 了 這 個 趨 勢 慈 濟 大 學 自 建 校 以 來, 開 創 了 強 調 人 文 互 動 以 啟 發 學 生 關 懷 生 命 作 法 的 解 剖 教 學, 現 今 全 台 各 醫 學 院 校 相 繼 效 法 ; 更 獨 立 開 發 了 遺 體 急 凍 保 存 及 以 未 防 腐 遺 體 為 對 象 的 模 擬 手 術 教 學 急 冷 保 存 的 遺 體 使 用 時 如 同 活 體, 柔 軟 有 彈 性 適 合 練 習 臨 床 技 能 及 外 科 手 術, 成 為 媒 介 醫 師 養 成 的 關 鍵, 醫 師 們 可 以 從 容 的 在 捐 贈 人 體 上 學 習 各 項 臨 床 技 能, 根 本 解 決 了 在 病 人 身 上 嘗 試 的 問 題 本 校 隨 即 設 定 此 為 特 色 重 點 方 向, 設 立 了 有 內 建 八 個 手 術 台 且 與 手 術 室 相 同 規 格 的 模 擬 手 術 室 及 專 屬 的 追 思 堂,006 年 8 月 成 立 模 擬 醫 學 中 心 朝 此 願 景 邁 進 為 提 升 本 校 醫 學 系 畢 業 生 臨 床 基 礎 技 能 及 外 科 特 色 優 勢 以 及 關 懷 生 命 的 人 文 素 養 及 社 會 責 任 觀, 在 這 個 計 畫 的 第 一 年 裡, 我 們 朝 落 實 基 礎 技 能 的 方 向 精 簡 醫 六 的 模 擬 手 術 課 程, 成 功 執 行 了 月 7 月 及 月 的 三 次 模 擬 手 術 教 學, 並 於 月 舉 辦 國 際 研 討 會, 其 中 印 尼 大 學 派 遣 人 團, 含 0 位 資 深 醫 師 及 0 位 住 院 醫 師, 全 程 參 與 所 有 研 討 會 教 學 及 進 階 師 資 訓 練 的 模 擬 手 術 課 程, 問 卷 顯 示 此 課 程 明 顯 增 進 執 醫 信 心 計 畫 的 第 二 年 起 我 們 將 繼 續 執 行 及 尋 求 改 進 現 有 含 人 文 課 程 的 醫 六 必 修 課 程 並 創 新 規 劃 選 修 之 醫 科 七 年 級 進 階 含 內 視 鏡 訓 練 的 課 程 同 時 規 劃 在 第 三 年 時 將 資 源 分 享 他 校, 與 台 灣 的 其 他 有 意 願 的 醫 學 院 校 共 同 為 所 遴 選 的 同 學 進 行 醫 科 六 年 級 訓 練 課 程 我 們 將 繼 續 詳 細 評 估 此 課 程 對 增 進 醫 學 生 臨 床 實 習 及 往 後 執 醫 的 效 果 外, 更 將 追 蹤 受 訓 學 生 朝 外 科 發 展 的 比 率, 朝 成 為 全 國 的 外 科 模 擬 訓 練 中 心 的 方 向 發 展, 為 培 育 外 科 人 才 及 提 升 手 術 技 能 努 力 二 現 況 分 析 ( 一 ) 重 要 特 色 領 域 與 學 校 發 展 關 係 臨 床 上, 外 科 醫 師 除 了 要 有 好 的 體 力 外, 更 要 有 優 良 的 技 巧 及 果 斷 的 判 斷 能 力, 在 沒 有 良 好 的 誘 導 及 學 習 環 境 下, 追 求 安 逸 的 現 代 社 會 嚴 重 影 響 未 來 醫 師 的 走 向 輕 鬆 不 用 值 班 賺 錢 容 易 的 科 別, 例 如 皮 膚, 美 容 產 業, 往 往 是 成 績 最 好 的 醫 學 院 畢 業 生 的 第 一 選 擇, 多 年 來, 全 台 灣 各 醫 院 普 遍 亮 起 招 不 到 足 夠 的 外 科 住 院 醫 師 的 問 題, 這 不 是 從 事 醫 學 教 育 的 我 們 可 坐 視 不 管 的! 慈 濟 大 學 自 創 校 以 來, 開 創 了 特 有 的 遺 體 捐 贈 人 文, 帶 動 了 豐 沛 的 捐 贈, 除 了 特 色 化 醫 科 三 年 級 的 大 體 解 剖 學 教 學 外, 為 了 圓 滿 捐 贈 者 奉 獻 醫 學 教 育 的 心 願, 更 進 一 步 獨 立 開 發 出 急 速 低 溫 保 存 遺 體 及 回 溫 的 方 法, 並 以 這 些 回 溫 後 如 同 活 體 般 柔 軟 有 彈 性 的 未 防 腐 遺 體 為 對 象, 開 發 了 獨 創 的 模 擬 手 術 教 學, 訓 練 醫 學 生 及 醫 師 們 的 臨 床 技 能 及 外 科 技 術, 讓 醫 師 們 可 以 從 容 的 在 捐 贈 的 身 體 上 學 習 各 項 臨 床 技 能, 根 本 解 決 了 - 9 -

12 醫 師 必 須 在 病 人 身 上 嘗 試 劃 刀 的 問 題, 成 為 醫 師 臨 床 養 成 的 關 鍵 同 時, 近 年 來 以 極 小 的 傷 口 進 行 手 術 ( 微 創 手 術, 內 視 鏡 手 術 ) 蓬 勃 發 展, 逐 漸 的 取 代 了 很 多 傳 統 需 大 面 積 切 開 的 手 術, 微 創 手 術 下 病 人 復 原 快, 所 受 的 痛 苦 明 顯 較 少, 相 對 成 本 低, 已 成 為 外 科 醫 學 的 主 流, 然 而 在 微 創 手 術 操 作 的 場 景 下, 只 有 操 作 的 人 知 道 真 正 在 做 什 麼 動 作, 其 他 的 人 ( 學 習 者 ) 只 能 從 螢 幕 觀 看 內 視 鏡 頭 所 看 到 的 影 像, 現 在 的 內 視 鏡 手 術 專 家 多 半 培 植 在 其 深 厚 的 傳 統 手 術 經 驗 上, 然 而 對 於 今 日 的 初 學 者, 很 多 傳 統 大 手 術 已 被 微 創 手 術 取 代 了, 失 去 了 這 個 機 會 後, 初 學 者 又 如 何 能 一 舉 躍 入 微 創 手 術, 再 加 上 內 視 鏡 影 像 為 鏡 面 影 像 效 果, 實 際 操 作 者 手 動 的 方 向 與 螢 幕 上 的 影 像 相 反, 這 種 種 學 習 障 礙 幾 乎 窒 息 了 新 人 進 入 微 創 手 術 的 空 間, 也 無 怪 乎 世 界 各 地 紛 紛 成 立 微 創 手 術 訓 練 中 心, 然 而 在 沒 有 充 沛 的 遺 體 資 源 及 顧 全 於 收 支 平 衡 的 考 量 下, 全 都 以 動 物 特 別 是 迷 你 豬 為 練 習 對 象, 與 人 體 相 去 甚 遠! 有 鑑 於 外 科 醫 師 需 求 的 殷 切 及 微 創 手 術 主 導 未 來 外 科 手 術 的 趨 勢, 本 校 本 著 慈 善 關 懷 改 變 社 會 風 氣 的 信 念, 在 慈 濟 基 金 會 強 力 且 堅 定 的 支 持 下, 毅 然 投 入 這 全 球 的 創 舉, 運 作 全 球 唯 一 以 人 體 為 練 習 對 象 的 模 擬 醫 學 中 心, 並 將 此 設 定 為 校 的 特 色 發 展 目 標, 除 了 開 發 了 一 般 醫 學 生 的 初 階 訓 練, 更 朝 著 微 創 手 術 訓 練 的 方 向 發 展, 在 創 立 學 校 特 色 提 升 本 校 醫 學 系 為 台 灣 外 科 專 長 訓 練 的 學 系, 學 生 除 具 備 視 病 如 親 的 同 理 心 外 更 擁 有 優 越 的 外 科 臨 床 技 能, 不 但 提 升 就 業 競 爭 力 更 期 望 能 改 善 社 會 風 氣, 在 紓 解 全 國 外 科 醫 師 不 足 之 困 境 及 領 導 全 國 的 同 時, 更 期 望 能 發 展 代 表 台 灣 的 榮 譽 與 特 色 全 國 所 有 醫 學 院 校 的 共 同 現 象 : 普 遍 性 的 嚴 重 不 足. 教 學 遺 體 來 源 : 無 主 遺 體 佔 教 學 遺 體 的 大 部 分, 雖 企 圖 推 動 遺 體 捐 贈 但 成 效 有 限, 部 分 學 校 甚 至 放 棄 推 動 之 工 作!!. 為 統 整 無 主 遺 體 來 源 及 推 動 捐 贈, 北 區 六 所 醫 學 院 校 聯 合 成 立 了 遺 體 捐 贈 聯 絡 中 心, 但 相 關 主 管 及 教 師 的 冷 漠 資 源 投 入 的 選 擇 等 都 造 成 推 動 不 利, 成 果 當 然 十 分 有 限! 中 南 部 的 四 所 醫 學 院 校 尚 無 相 關 機 制 整 體 而 言, 全 台 各 醫 學 院 校 在 有 效 宣 導 推 動 遺 體 捐 贈 教 師 的 支 持 與 參 與 及 志 工 體 系 的 建 立 上 仍 有 長 足 進 步 的 空 間 3. 以 無 主 遺 體 為 教 學 遺 體 來 源 並 非 長 遠 之 計 : 面 對 社 會 輿 論 壓 力 及 人 權 運 動 團 體 的 反 對, 立 法 院 已 在 面 對 民 間 壓 力 下 近 年 來 舉 辦 過 相 關 公 聽 會, 政 府 單 位 也 下 過 相 關 行 政 命 令, 運 用 無 主 遺 體 前 途 堪 虞! 4. 為 解 決 他 校 教 學 遺 體 不 足 的 窘 境, 本 校 與 國 內 四 所 位 於 中 南 部 的 醫 學 院 校 簽 訂 遺 體 轉 捐 贈 合 約, 協 助 其 解 決 燃 眉 之 急 5. 由 於 遺 體 狀 況 及 來 源 不 佳, 遺 體 需 進 行 防 腐 處 理, 只 能 供 大 體 解 剖 學 教 學, 且 明 顯 不 足, 一 個 解 剖 台 從 0 幾 個 到 0-30 個 學 生, 實 習 效 果 差! 6. 除 數 量 不 足 外, 經 防 腐 的 教 學 遺 體, 由 於 蛋 白 質 已 變 性, 組 織 變 得 十 分 堅 硬, 且 血 管 神 經 等 區 分 不 易, 與 臨 床 操 作 時 面 對 的 病 人 身 體 - 具 彈 性 且 柔 軟 的 情 形 完 全 不 同! 7. 臨 床 技 能 教 學 中 之 實 作 一 般 均 訴 諸 模 型 ( 部 分 為 電 子 模 型 ) 之 操 作, 外 科 基 本 技 能 則 常 以 動 物 ( 例 如 大 鼠 ) 為 練 習 對 象, 與 現 實 相 去 甚 遠, 造 成 實 習 醫 師 沒 有 機 會 真 正 學 習, 而 畢 業 後 當 醫 師 時, 必 須 惶 恐 的 在 沒 有 適 當 的 基 礎 下 在 活 人 身 上 練 習 的 情 形, 造 成 病 人 對 醫 師 的 不 信 任 再 加 上 一 些 其 他 的 原 因, 更 造 成 了 近 年 來 願 意 往 外 科 領 域 發 展 的 醫 師 普 遍 性 缺 乏 及 緊 張 的 醫 病 關 係! - 0 -

13 ( 二 ) 課 程 及 學 程 開 設 現 況 及 師 資 專 業 與 該 領 域 之 關 聯 慈 濟 大 學 現 況 及 特 色 : 本 學 自 創 校 以 來, 突 破 傳 統, 開 創 了 台 灣 遺 體 捐 贈 的 新 紀 元 :. 致 力 推 動 以 亡 者 靈 安, 生 者 心 安 為 原 則 的 遺 體 捐 贈 理 念. 尊 稱 教 學 遺 體 為 大 體 老 師 及 無 語 良 師 3. 所 有 教 學 遺 體 皆 為 生 前 志 願 貢 獻 醫 學 教 育 4. 大 體 解 剖 學 教 學, 遺 體 與 學 生 比 例 為 一 比 五 5. 解 剖 教 學 人 文 化, 相 關 設 施 及 人 文 關 懷 及 運 作 之 實 例 照 片 6. 每 年 出 版 無 語 良 師 生 平 事 蹟 家 屬 及 學 生 心 聲, 以 茲 紀 念 7. 在 強 大 的 志 工 網 的 推 動 下, 十 年 來 已 有 超 過 一 萬 八 千 餘 人 填 寫 志 願 捐 贈 同 意 書 慈 大 遺 體 捐 贈 網 : 於 慈 濟 花 蓮 總 院 台 北 分 院 大 林 分 院 玉 里 分 院 及 關 山 分 院, 由 社 會 服 務 室 同 仁, 負 責 協 助 大 體 捐 贈 事 宜 於 慈 濟 台 北 分 會 台 中 分 會 高 雄 分 會 設 立 相 關 部 門 推 廣 和 協 助 大 體 捐 贈 事 宜 並 於 台 灣 各 地 區, 訓 練 慈 濟 志 工, 協 助 大 體 捐 贈 推 廣, 往 生 前 評 估 安 排 交 通 接 送 家 屬 關 懷 等 事 宜 8. 每 年 捐 贈 ( 含 轉 捐 贈 ) 達 近 百 人 之 多 9. 慈 濟 大 學 瞭 解 全 國 醫 學 院 校 捐 贈 遺 體 普 遍 不 足 之 現 象, 更 與 國 內 四 所 醫 學 院 校 簽 訂 遺 體 轉 捐 贈 合 約, 以 協 助 解 決 這 些 學 校 教 學 遺 體 不 足 的 窘 境 0. 至 006 年 月 止, 已 有 二 百 八 十 八 位 成 為 慈 濟 大 學 大 體 老 師, 二 百 八 十 六 位 轉 捐 贈 成 為 台 灣 其 他 醫 學 院 校 大 體 老 師. 慈 大 解 剖 學 課 程 特 色 : 結 合 特 有 伴 行 醫 學 人 文 規 劃 於 課 程 中 : 宗 旨 : 提 升 醫 學 生 的 人 文 關 懷 心, 奠 定 培 育 良 醫 的 基 礎 遺 體 捐 贈 者 的 定 位, 隨 著 不 同 的 社 會 文 化 觀 點, 而 有 不 同 的 意 涵, 台 灣 一 般 醫 學 院 師 生 稱 為 大 體, 慈 濟 大 學 師 生 則 敬 稱 為 大 體 老 師 與 無 語 良 師 證 嚴 法 師 將 遺 體 志 願 捐 贈 者, 稱 為 生 命 的 勇 者 捨 身 的 菩 薩 結 合 解 剖 學 科 老 師 慈 濟 醫 院 外 科 醫 師 及 所 有 慈 濟 人 的 共 同 付 出, 不 管 是 解 剖 學 課 程 或 模 擬 手 術 課 程, 皆 已 開 創 出 感 人 的 教 學 風 格, 為 解 剖 學 科 注 入 人 文 文 化 的 特 色 本 校 揉 合 了 中 國 慎 終 追 遠 的 精 神, 於 遺 體 啟 用 時, 舉 行 遺 體 啟 用 追 思 儀 式 ; 課 程 結 束 時, 由 上 課 醫 學 生 親 手 為 教 學 遺 體 縫 合 包 裹 著 衫 入 殮 致 信, 大 體 老 師 進 行 火 化 儀 式 時, 醫 學 生 協 同 慈 濟 志 工 為 大 體 老 師 抬 棺, 學 校 校 長 醫 學 院 院 長 及 學 校 師 長 也 一 起 到 校 門 口 為 大 體 老 師 送 靈, 並 舉 行 感 恩 追 思 儀 式 和 骨 灰 安 奉 大 捨 堂 等 儀 式 本 校 的 遺 體 來 源 皆 為 自 願 捐 贈 者, 於 大 體 老 師 啟 用 前, 由 醫 學 生 前 往 大 體 老 師 家 中 拜 訪, 了 解 大 體 老 師 的 生 平, 並 收 集 照 片 和 撰 寫 生 平 事 跡, 將 大 體 老 師 的 照 片 和 人 生 故 事, 放 置 於 走 廊 及 上 網 供 醫 學 生 家 屬 及 社 會 大 眾 追 思, 而 將 大 體 老 師 的 生 平 事 蹟 及 學 生 最 後 的 一 封 信 結 集 成 書 亦 成 為 本 校 的 一 大 特 色 本 校 對 大 體 老 師 尊 重 的 作 法, 影 響 了 台 灣 其 他 醫 學 院, 亦 開 始 為 解 剖 後 屍 體 進 行 縫 合 包 裹, 撰 寫 捐 贈 者 的 生 平 事 跡, 並 採 用 類 似 的 啟 用 與 入 殮 追 思 會 醫 學 生 在 與 有 名 有 姓 的 大 體 老 師, 共 渡 長 時 間 的 學 習 後, 也 特 別 去 重 新 定 義 - -

14 這 樣 一 位 特 別 的 老 師 - 他 是 我 們 這 輩 子 最 特 別 的 老 師, 在 授 課 的 過 程 中, 對 我 們 不 打 不 罵 沒 有 生 氣, 更 沒 有 怨 言, 只 要 是 我 們 想 學 的, 只 要 是 刀 剪 可 以 到 達 的 地 方, 他 都 無 私 不 喊 疼 的, 任 我 們 在 他 身 上 比 劃, 然 後 將 寶 貴 的 人 體 知 識 傳 遞 到 我 們 的 手 上, 烙 印 在 我 們 的 腦 海, 但 他 也 是 我 們 這 輩 子 最 感 遺 憾 的 老 師, 因 為 沒 有 機 會 在 他 活 著 的 時 候, 對 他 說 謝 謝! 為 推 動 尊 重 遺 體 的 觀 念, 及 分 享 醫 學 教 學 寶 貴 資 源, 本 校 在 經 捐 贈 者 及 其 家 屬 同 意, 和 受 贈 學 校 也 必 須 充 分 落 實 慈 濟 尊 重 遺 體 的 精 神 與 做 法 下, 自 997 年 6 月 施 行 遺 體 轉 贈 的 辦 法, 除 協 助 台 灣 部 分 醫 學 院 解 決 教 學 遺 體 來 源 不 足 的 問 題 外, 並 期 盼 接 受 轉 贈 的 醫 學 院 師 生, 能 從 尊 重 遺 體 及 其 家 屬 的 做 法 中, 培 養 未 來 尊 重 病 人 及 病 人 家 屬 的 具 體 作 為, 一 起 來 改 善 台 灣 醫 病 關 係 的 互 動. 00 年 起, 投 入 可 觀 的 資 源 建 立 軟 硬 體 設 施, 開 發 捐 贈 遺 體 不 防 腐 的 低 溫 冷 凍 保 存 及 以 此 訓 練 實 習 醫 師 臨 床 基 本 技 能 及 外 科 手 術 的 課 程, 傳 統 的 大 體 解 剖 教 學 有 助 於 基 礎 醫 學 知 識 建 立, 以 應 用 為 主 的 模 擬 手 術 教 學 則 將 解 剖 學 教 育 臨 床 化, 成 功 的 媒 介 一 個 醫 師 從 基 礎 到 臨 床 的 訓 練, 有 助 於 醫 學 生 進 入 臨 床 工 作, 並 能 增 進 其 執 醫 信 心 課 程 相 關 特 色 簡 要 如 下 : 以 急 凍 保 存 之 未 防 腐 捐 贈 遺 體 作 為 模 擬 手 術 教 學 --- 慈 濟 大 學 特 有 () 大 體 老 師 處 理 與 硬 體 配 合 措 施 特 色 如 下 : A. 捐 贈 者 病 史 之 收 集 B. 對 剛 去 世 的 捐 贈 遺 體 儘 速 採 血, 檢 查 有 無 傳 染 病 及 進 行 體 表 消 毒 C. 而 後, 急 速 冷 凍 至 零 下 30 度 ( 本 校 設 有 先 進 之 低 溫 遺 體 冷 凍 室 ) D. 進 行 教 學 前 三 天 移 置 4 回 溫 冷 藏 E. 本 校 特 設 有 含 八 個 手 術 台 及 相 關 設 備, 為 先 進 之 模 擬 手 術 室 ( 仿 開 刀 房, 從 刷 手 開 始 ) () 模 擬 手 術 教 學 特 色 如 下 : A. 此 種 方 法 處 理 的 遺 體, 除 了 沒 有 心 跳 及 呼 吸 外, 幾 乎 與 手 術 台 上 的 病 人 完 全 相 同, 為 最 具 真 實 感 的 學 習 對 象 B. 學 習 場 景 完 全 模 擬 手 術 房, 提 供 學 習 者 最 真 實 的 演 練 C. 提 供 實 習 醫 師 手 術 教 學 訓 練, 增 進 實 際 病 人 手 術 之 安 全 性 D. 增 進 醫 師 臨 床 操 作 的 信 心 E. 提 供 住 院 醫 師 專 業 養 成 手 術 訓 練 及 學 習 評 估 F. 由 於 遺 體 狀 況 類 似 真 人, 是 最 佳 的 內 視 鏡 學 習 對 象, 這 也 是 模 擬 手 術 教 學 中 心 發 展 的 重 要 方 向, 能 具 體 提 昇 微 創 手 術 水 準 G. 期 望 未 來 能 服 務 全 台 醫 學 教 育, 發 展 成 全 國 甚 至 國 際 級 之 模 擬 手 術 教 學 中 心 (3) 慈 大 既 有 的 模 擬 手 術 教 學 課 程 (95 學 年 度 以 前 ) 簡 介 開 課 時 間 : 醫 學 系 六 年 級 ( 下 學 期 ) 運 作 方 式 : 全 球 首 創, 由 慈 濟 大 學 與 慈 濟 醫 學 中 心 醫 師 團 隊 共 同 為 本 校 醫 學 生 開 設 課 程 規 劃 : 實 際 演 練 課 程 為 期 4 天, 內 容 包 含 ATLS 急 救 訓 練 及 一 般 外 科 骨 科 神 經 外 科 眼 科 整 形 外 科 泌 尿 科 婦 產 科 等 科 別, 選 擇 一 般 常 見 術 式 讓 醫 學 系 六 年 級 的 學 生 對 手 術 有 第 一 次 的 直 接 接 觸 - -

15 慈 濟 大 學 醫 學 系 人 體 臨 床 技 能 訓 練 暨 模 擬 手 術 課 程 時 間 星 期 一 星 期 二 星 期 三 星 期 四 07:45 08:00 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 08:00 一 ATLS 實 作 三 一 般 外 科 (A) 五 骨 科 七 整 形 外 科 :00 3:30 3:45 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 基 礎 學 科 課 程 3:30 二 婦 產 科 四 一 般 外 科 (B) 六 神 經 外 科 八 泌 尿 科 7:30 師 資 : 解 剖 學 科 負 責 複 習 相 關 區 域 之 基 礎 構 造 講 解 臨 床 醫 師 負 責 各 科 別 臨 床 操 作 臨 床 指 導 教 師 科 別 人 數 如 下 :ㄧ 般 外 科 6( 主 治 醫 師 )+8( 住 院 醫 師 ); 心 臟 胸 腔 外 科 +; 整 形 外 科 4+5; 神 經 外 科 7+6; 骨 科 8+7; 泌 尿 科 5+4; 眼 科 7+4; 耳 鼻 喉 科 4+6; 婦 產 科 6+0; 麻 醉 科 0+5 ( 三 ) 該 領 域 畢 業 生 就 業 狀 況 及 產 業 人 力 需 求 之 分 析 國 內 近 年 來 已 出 現 外 科 醫 師 短 缺 現 象, 狀 況 持 續 嚴 重, 外 科 人 才 需 求 殷 切 此 外, 訓 練 資 源 明 顯 不 足 缺 乏 標 準 化 教 學 制 度 及 外 科 技 能 的 精 密 化 更 阻 礙 已 決 定 往 外 科 發 展 的 醫 師 的 學 習 練 習 的 需 求 造 成 了 市 場 上 各 種 電 腦 模 擬 器 的 產 生, 然 而 這 些 畢 竟 不 是 真 實 人 體, 也 許 有 益 於 已 有 相 當 經 驗 的 醫 師 演 練, 但 對 初 學 者 卻 無 明 顯 助 益 例 如 這 些 年 蓬 勃 發 展 的 微 創 ( 內 視 鏡 ) 手 術 在 腹 腔 的 運 用 更 普 遍 性 是 以 動 物 ( 豬 ) 為 演 練 對 象, 與 人 體 相 去 甚 遠 在 國 內, 由 於 教 學 遺 體 來 源 短 缺, 台 灣 每 年 有 大 批 的 醫 師, 例 如 耳 鼻 喉 科, 前 往 國 外 接 受 手 術 訓 練 及 認 證, 可 見 此 方 面 需 求 的 殷 切 一 般 病 人 的 眼 裡, 醫 院 也 許 有 很 多 名 醫 但 往 往 未 必 是 視 病 如 親 的 良 醫, 我 們 寄 望 本 校 特 有 解 剖 人 文 的 搭 配 課 程 能 為 培 育 良 醫 效 力 無 疑 的, 具 優 秀 技 能 又 關 心 病 人 的 外 科 醫 師 是 眾 醫 院 爭 取 的 對 象 本 校 特 有 的 教 學 遺 體 資 源 處 理 技 術 及 已 開 創 的 基 礎 模 擬 手 術 教 學 架 構 及 課 程, 是 最 適 切, 可 開 發 為 最 佳 訓 練 設 施 及 課 程 的 條 件 為 服 務 全 台 醫 學 教 育, 更 期 望 能 建 立 為 國 家 級 手 術 及 臨 床 技 能 訓 練 及 認 證 中 心, 成 為 全 台 灣 以 人 體 為 對 象 的 臨 床 技 能 及 外 科 手 術 訓 練 中 心 這 個 市 場 需 求 與 願 景 結 合 的 必 要 性, 在 在 反 映 在 近 年 來 得 知 本 校 有 此 能 力 及 部 分 有 幸 來 參 觀 的 國 內 外 人 士 均 一 再 表 達 合 作 之 意 願 及 本 校 之 國 際 姊 妹 校 一 再 探 詢 合 作 及 代 訓 計 畫 的 事 實 上 三 改 進 方 案 : ( 一 ) 師 資 面. 強 化 師 資 專 業 : 加 強 授 課 教 師 培 訓 () 臨 床 醫 師 先 簡 要 複 習 解 剖 構 造 後 進 行 各 術 式 之 臨 床 操 作 落 實 臨 床 醫 師 之 參 與 : 花 蓮 慈 濟 醫 院 教 學 副 院 長 ( 教 學 部 主 管 ) 及 慈 大 醫 學 系 主 任 許 明 木 教 授 兩 位 與 慈 濟 大 學 模 擬 醫 學 中 心 暨 解 剖 學 科 共 同 規 劃 -a) 第 一 年 的 計 畫 中 已 訓 練 之 臨 床 師 資 含 花 蓮 慈 慈 濟 醫 學 中 心 :47 位 嘉 義 大 林 慈 濟 分 院 : 6 位 - 3 -

16 台 北 慈 濟 分 院 :7 位 將 於 第 二 年 課 程 時 提 供 教 學 指 導 服 務 -b) 依 規 劃 於 第 二 年 延 聘 具 教 學 熱 誠 的 外 科 相 關 科 系 醫 師 8 名 為 兼 任 顧 問 協 助 A. 教 學 計 畫 之 撰 寫 及 執 行 B. 課 堂 授 課 C. 手 術 術 式 示 範 及 指 導 協 助 建 立 教 學 評 估 制 度 -c) 培 養 年 輕 具 教 學 熱 誠 的 外 科 系 住 院 醫 師 為 臨 床 解 剖 學 手 術 教 學 助 教 : 目 前 以 邀 請 數 名 本 校 畢 業 之 第 二 年 住 院 醫 師 培 訓 為 種 子 教 師 96 年 月 初 課 程 三 位 實 際 到 場 協 助 () 邀 請 國 內 外 專 家 或 團 體 參 與 規 劃 執 行 或 指 導 : 第 二 三 年 預 計 洽 談 及 接 觸 中 之 協 助 單 位 含 -a) 中 華 名 國 急 診 醫 學 會 -b) 耳 鼻 喉 科 學 會 -c) 神 經 外 科 醫 學 會 -d) 台 灣 內 視 鏡 外 科 學 會 (3) 人 文 課 程 師 資 : 本 校 模 擬 醫 學 中 心 主 任, 人 文 處 主 任, 慈 濟 基 金 會 宗 教 室 人 員 ( 資 深 職 員 業 界 講 師 ), 遺 體 捐 贈 網 資 深 代 表 性 志 工 ( 資 深 業 界 講 師 ) 等 擔 任 講 員 (4) 相 關 生 命 祝 福 儀 式 由 本 校 人 文 處 模 擬 醫 學 中 心 解 剖 學 科 慈 大 總 務 處 及 靜 思 精 舍 常 住 師 父 慈 濟 志 工 等 共 同 協 力 執 行 現 場 並 由 模 擬 醫 學 中 心 專 職 大 愛 電 視 專 業 攝 影 師 及 慈 濟 影 像 志 工 協 助 進 行 影 像 及 影 片 蒐 集 (5) 專 業 教 學 內 容 影 像 建 檔 : 由 模 擬 醫 學 中 心 專 職 負 責, 必 要 時 依 往 例 商 請 大 愛 電 視 台 專 業 攝 影 師 支 援 (6) 參 與 教 學 醫 師 臨 床 技 能 之 再 確 認 及 考 核 : 利 用 課 程 的 第 三 四 天, 由 資 深 醫 師 指 導 及 檢 驗 所 有 參 與 醫 師 對 相 關 技 能 之 執 行 能 力, 確 認 及 考 核, 藉 此 提 升 參 與 師 資 的 能 力 及 陣 容 (7) 訓 練 參 與 醫 師 進 階 手 術 技 能 : 由 資 深 醫 師 指 導 及 檢 驗 所 有 參 與 醫 師 演 練 進 階 手 術 技 能, 為 規 劃 於 計 畫 的 第 二 年 建 立 之 醫 七 模 擬 手 術 課 程 儲 備 教 學 人 力, 提 升 師 資 陣 容 (8) 國 際 研 討 會 : 8-a. 除 本 校 外, 國 內 目 前 仍 處 於 捐 贈 遺 體 短 缺 之 狀 況, 故 未 能 發 展 此 領 域, 藉 由 國 際 性 研 討 會, 尋 求 國 內 外 經 驗 與 交 流 機 會 外, 並 與 國 內 相 關 領 域 學 會 等 交 流 共 識 探 討 如 何 建 立 共 同 教 學 制 度, 發 展 合 作 空 間 等 國 外 的 手 術 技 能 訓 練 的 特 點 是 () 朝 高 階 手 術 訓 練 規 劃,() 訓 練 費 用 昂 貴 ( 數 千 美 元 ), 且 (3) 以 分 割 的 分 體 部 分 為 對 象,(4) 完 全 不 考 慮 人 文 涵 養 的 培 育! 另 種 訓 練 方 式 則 是 改 以 動 物, 一 般 為 迷 你 豬 對 練 習 對 象 與 本 校 規 劃 者 在 立 意 上 顯 然 不 同 8-b. 第 一 年 計 畫 中 已 於 月 7- 日 辦 理 國 際 研 討 會, 迴 響 熱 烈, 印 尼 大 學 派 人 團 全 程 參 與, 香 港 中 文 大 學 到 場 觀 摩 過 去 這 一 年 中, 印 尼 大 學 於 七 月 份 派 6 人 觀 摩 團, 全 程 參 與 本 校 該 次 的 模 擬 手 術 教 學 泰 國 朱 拉 隆 功 大 學, 上 海 交 通 大 學 醫 學 院, 香 港 中 文 大 學 外 科 部 等 亦 來 校 參 訪 / 洽 談 合 作 方 式 德 國 解 剖 學 會 邀 請 在 其 今 年 ( 上 半 年 ) 之 年 會 上 專 題 報 告 ( 因 故 未 能 成 行 ) 目 前, 馬 來 西 亞 - 4 -

17 三所醫學大學預計 月份前來參訪 上海交通大學醫學院醫學系已與本校談 妥 明年二月派 0 人 含 8 位學生 一位醫學系外科系臨床教師 前來參加模 擬手術訓練課程 8-c. 辦理國際研討會 探討如何落實捐贈遺體在臨床技能及手術技能之訓練 計畫的第二年將繼續辦理國際研討會 探討或嘗試下列項目 A. 探討最適合發展的訓練領域 分醫學生及臨床醫師訓練兩部分 B. C. D. E. 探討如何增進臨床醫師參與授課之意願 探討如何增進訓練之效率 探討如何交叉安排課程 已在有限的時間內 發揮捐贈遺體的最大效益 嘗試各外科學會合作訓練課程 F. 探討如何同時進行手術技能的訓練與認證 今年 月初之課程已應要 月初之課程已應要求 對印尼大學參與醫師頒與上課證明 Certificate of Attendance G. 探討如何進行國內及跨國際之團隊合作訓練. 教學支援機制 編寫教案以確認教學方向及目標 已完成 並完成絕大部分插圖自繪之工作 已完成 並完成絕大部分插圖自繪之工作 無語良師 大體老師 學生學習的對象 之支援 第一年依規劃進行 第一年依規劃進行 3 空間/設備之需求與增添 完成初步規劃 完成初步規劃 已提校進行施工安排 已提校進行施工安排 為達到逼真的臨床訓練效果 硬體設施之架構以醫院手術房為規格 並已徵得現 址旁 5 坪的空間 為既有的模擬手術室增設 (3-a) 供應室空間 第一年完成規劃 已提校進行施工安排 第一年完成規劃 已提校進行施工安排 第二年進度 3-a- 完成供應室設置 3-a- 添購 全自動手術器械 精細 清洗消毒機及附屬設施 由於遺體未經防腐 在 短短數天內課程緊密進行 需自動儀器不分晝夜的進行清洗消毒以便下一個術式 練習 (3-b) 設立中央抽 送氣系統 已提校規劃 於第二年完成此進度 支援未防腐 已提校規劃 大體老師操作時室溫在 8-0 度的理想 同時提供內視鏡手術訓練充氣時所需的 氣體來源 4 教學用儀器及重要器械採購 逐年增購課程相關設備及手術器械 含 8 套手術顯 微鏡及各科完整之八套器械 (4-a) 採購急速冷凍櫃 訂製 一座 已採購 已採購 已採購 計畫的第二年裡完成安裝及運作 計畫的第二年裡完成安裝及運作 (4-b) 添購 4 座 4 人之-30 冷凍櫃 已採購 待安裝 充裕儲存大體老師設施 已採購 待安裝 (4-c) 內視鏡設備購置 內視鏡 微創 手術已成為外科醫學的主流 規劃分年 購齊 8 套內視鏡設備 第一年已採購四套 第一年已採購四套 近日交貨 提供醫師微創手術教育訓 第一年已採購四套 近日交貨 練 第二年進度為再採購四套 第二年進度為再採購四套 以完成 8 套之建制 第二年進度為再採購四套 套內視鏡箱型練習箱 提供醫七選修課程教學 第一年已採購八套 第一年已採購八套 第一年已採購八套 96 年 月 日交貨 日交貨 第二年再添購 4 套 以完成 套之規劃 - 5 -

18 3. 教學獎勵及淘汰機制: 授課教師 要求及獎勵 教學內容材確認及一致化 由醫學系及實習醫院教學部審定各階段教學進度及深 度 使外科醫學教育一貫化 建立標準化授課內容及實習指導 確保授課品質 現場由主持教師監督及評估 3 培養優秀臨床解剖學手術教學助教 維持實習教學品質 並緩解資深教學醫師無 法支援長時間實習授課的窘境 並藉由對醫學生開設這些課程的教學循環過程 中 提升住院醫師之手術技能及教學能力 間接提升病患之福祉 4 慈濟醫療體系醫院已將參與模擬手術教學指導列為各階層醫師訓練的重要項 目 醫學系教師及臨床教師需主動參與教學 並為各科評估醫師表現及升等之重 要依據 5 經模擬手術訓練課程能力認證且表現優良之醫師由本校模擬醫學中心頒與本校 人體模擬手術教師證書 6 參與教學醫師的表現將提供給所屬醫療院所教學室 作為衡量醫師表現之參考 7 醫學系系教評會將依參與醫師之表現作為其本校專任教師聘請之重要參考 8 薦請慈濟體系醫院教學室及本校醫學系優先考慮聘請具該證書之醫師為臨床教 師 9 特殊表現之醫師模擬醫學中心得優先邀請為往後進階課程之指導老師 或參加進 階課程訓練之機會 0 模擬醫學中心擬於未來遴選特殊表現之醫師補助其出國研習手術技能創新 成為 本中心種子教師 鼓勵開發教材---特殊貢獻者提研發處 除版權外 考量專利申請 並給予適當獎 勵 模擬醫學中心規劃製作一系列 DVD 影片 鼓勵參與之醫師參加教材之開發 淘汰機制 未能達到教學要求的醫師由該科主任進行瞭解 並指派專科醫師進行輔導 未能達到教學要求的醫師 提報醫學系教評會作為升等與否之重要依據 3 表現嚴重不符要求者 除不得擔任課程指導教師外 資料函送所屬醫院及慈大校教 評會 列入往後不推薦聘任名單 (二) 課程面 課程及學程規劃:. 逐年規劃並執行各階段教案 第二年 96 學年度 A. 醫學系六年級大體模擬手術教學 必修 ---繼續執行 繼續執行 B. 醫學系七年級進階模擬手術教學 選修 C. 醫學系高年級及臨床醫師基礎內視鏡技能訓練課程 選修 D. 外科系指導醫師能力認證及模擬手術訓練課程(教師課程) 第三年 97 學年度 A. 本校 必修 醫學系六年級大體模擬手術教學 必修 B. 合作學校醫學系六年級大體模擬手術教學 遴選或選修 C. 本校醫學系七年級進階大體模擬手術教學 選修 - 6 -

19 D. 課程 名稱 外科系指導醫師能力認證及模擬手術訓練(教師課程) 醫六 國際合作實習醫 模擬手術課程 師基礎臨床技能 課程 課程 姊妹校 姊妹校 醫七 基礎內視鏡技 醫六模擬手術課 國內合作學校) 模擬手術課程 能訓練課程 程(國 內合作學校 第一年 x X 印尼大學 第二年 x X 上海交大 etc x x 第三年 x x x x x 模擬醫學中心師資進階手術進修課程 第一年計畫. 改良的醫科六年級模擬手術課程要點如下 (第一年計畫 第一年計畫 已完成) 已完成 基於課程內含之實用性及精簡原則 課程改規劃如下 A. 醫學系六年級大體模擬手術教學 必修 基於課程精簡之原則 選定 4 個基本技 能 安排於 3 個模組來執行 每個模組.5 小時 含至多 30 分鐘之說明及示範 其 餘 小時為學員練習時間 每組均至少有一位指導老師 B. 人文課程精簡如下執行 C. 外科相關科系指導醫師之能力認證及模擬手術訓練課程改在課程的第三 四天進行 D. 手術室簡介 含無菌觀念 刷手 鋪單 到認識手術器械等教學上網 學員在課前 自行上網學習 E. 縫合技術及 ATLS 理論等改在模擬手術課程前之外科核心課程中教導 在本課程中實 習 F. 學習完後即刻進行八項選定項目之實際操作測驗 以確認所有參加學員踏實的學得 此技能 改良的專業課程時間及內容 改良的專業課程 時間 第一天 第二天 第三天 第四天 Module : Module 8: Venous cutdown Tracheostomy, Module : Surgical cricothyroidotomy 08:00 Skeletal traction Module 9: DPL :30 Module 3: Module 0: Chest tube insertion Percutaneous suprapubic ystostomy on Foley Module 4: Module : Median nerve decompression Appendectomy, Tendon suture Abdominal tapping Module 5: Module : 3:30 Trephination (Burr hole), Emergency management of ocular 8:00 Scalp suture acid or alkaline burn: irrigation Module 6: Module 3: Endotracheal intubation, Speculum insertion, Culdocentesis, Neck CVP: anat. and demo IUD insertion Module 7: Practical Examination: Fasciotomy,. Venous cutdown Wound closure,. Endotracheal intubation 9:00 Nail removal 3. Chest tube insertion : DPL Practice 5. Tendon suture 6. Scalp suture - 7 -

20 時間 第一天 第二天 第三天 第四天 7. Fasciotomy 8. Joint aspiration 醫學人文課程搭配 (第一年計畫裡已完成內容改進 第一年計畫裡已完成內容改進) 醫學人文課程 第一年計畫裡已完成內容改進 藉由落實課程參加者與家屬間的互 動 促進參加者的如關懷心的涵養 運用面對捐贈者家屬的機會 讓參加同學瞭解家屬的 不忍與捐贈者對學習者的期望 瞭解利他精神對社會的意義 未來能更積極成為回饋社會 及體恤病人的良醫 改良的人文課程時間及內容 改良的人文課程 前一天 後一天 時間 第二 第三 天 天 第一天 6:007:0 第四天 生命禮儀祝福 生命禮儀祝福 4 啟用儀式 為大體老師著 衣 入殮 生命禮儀祝福 5 8:00:30 送靈儀式 :003:30 與家屬共進午餐 生命禮儀祝福 6 火化儀式 3:306:00 人文互動 場地佈置 生命禮儀彩 排 3 送靈儀式 6:007:30 與家屬接待 7:30- 與捐贈者家屬互動 8:30 共進晚餐 生命禮儀祝福 7 圓緣儀式 迎取骨灰 生命禮儀祝福 8 圓緣儀式 8:30- 宗教生死觀 9:00 9:00- 我們的大體老師 9:35 9:35- 模擬手術的期許與意 0:00 涵: 術式說明 0:00- 慈大模擬手術的臨床 0:0 意義 0:0- 雙向交流 0:40 0:40- 生命禮儀採排() :0 啟用儀式說明及排練 3.規劃全新的(a)醫科七年級進階模擬手術 醫科七年級進階模擬手術選修課程及其搭配之醫學人文課程 初步規劃課程 醫科七年級進階模擬手術 內容如下 第二年 醫科七年級進階模擬手術課程 醫科七年級進階模擬手術課程 選修 選修 - 8 -

21 第一天 Learing the basics of endoscopic surgery: 8:0Orientation: :00 Training box practice Learing the basics of endoscopic 3:30- surgery: 7:0 Training box practice 第二天 Emergency skill training (I) 第三天 Emergency skill training (II).Endotracheal intubation.dpl 3.Tracheostomy 4.Cricothyroidectomy.Chest tube insertion.cvp.pericardiocentesis 5. Needle thoracocentesis Advanced suture techniques and knot tying GS/ObsGyn. Appendectomy. Hernia repair 3. IUD 第四天.ORIF (Ortho).On caster (Ortho) 3.On Splint (Ortho) 4.VentriculoPeritone al shunt (NS) 5.Burr hole (NS) 6.Scalp incision (NS) ENT Debridement Grommet insertion (ENT) Facial nerve exploration (ENT) 搭配之醫學人文課程 醫學人文課程規劃 同表二 原則上課程安排在手術課程執行前的週日及課程後 醫學人文課程 的星期五 宗旨在落實參加者與家屬間的互動 從而激發學習者的心裡責任 發揮利他精 神 未來能更積極成為回饋社會及體恤病人的良醫 4. 規劃基礎內視鏡技能 基礎內視鏡技能選修課程 基礎內視鏡技能 選修 醫學系為一學分 其他的則頒與 certificate of attendance 或 qualification(視是否 通過測驗為準) 以內視鏡訓練盒之訓練為主 含 4 小時排定時間之講授 現場操作指導 而後 6 個小時的自我練習 網路登記 現 場 sign-up 需要協助時由模擬醫學中心專職協助 並通過最後的操作能力測驗 5. 積極拍攝全套相關教學影帶 DVD 及進行步驟相片 作為日後學員事前預習 事後 複習之參考 第一年已完成部分工作 但攝影機需更穩固之腳架 及平穩移動的專業 雲台 規劃於第二年中購置 近拍需專業攝影器材 預計於第二年中購置適合之數位 相機及鎂光燈等 6. 計畫的第三年將進行誇校合作 由合作學校選定醫科六年級同學至本校參加慈大以人 體臨床技能訓練暨模擬手術訓練為宗旨的醫六模擬手術課程 模擬手術課程及其搭配之醫學人文課 模擬手術課程 程 7. 教學資源網路化 教案 自製之 DVD 手術影像教學片 或其他具有參考價值的教學 資源均會放在解剖學科的網站上 現行教案已放在該網站上 供相關教師及學生上網 使用 教學設計 繼續執行 A. 醫學系六年級大體模擬手術教學 必修 ---繼續執行 B. 醫學系七年級進階模擬手術教學 選修 C. 醫學系高年級及臨床醫師基礎內視鏡技能訓練課程 選修 D. 外科系指導醫師能力認證及模擬手術訓練課程(教師課程). A 採小組教學 每個手術台 4-5 為同學 由一位醫師帶領進行各項術式演練. B 採小組教學 每個手術台 -3 為同學 由一位醫師帶領進行各項術式演練 - 9 -

22 3. 各 科 術 式 先 由 一 位 資 深 醫 師 進 行 示 範, 透 過 攝 影 鏡 頭, 將 影 像 即 時 傳 至 配 備 在 其 他 手 術 台 上 的 監 視 器 ( 已 建 置 設 備 ), 作 為 教 學 之 用 ( 本 校 模 擬 手 術 室 設 有 八 個 手 術 台 ) 4. C 課 程, 每 位 學 員 一 台 模 擬 器 5. D 課 程, 已 有 興 趣 醫 師 數 目 實 際 安 排, 一 般 每 個 術 式 至 多 三 人 6. 拍 攝 各 臨 床 技 能 及 手 術 術 式 之 示 範 影 帶 (DVD) 提 供 學 習 者 事 前 預 習 學 習 中 的 引 領 或 事 後 複 習 之 參 考 課 程 及 教 學 檢 討 評 估 機 制. 每 個 module 課 程 執 行 中 及 結 束 後, a. 由 該 手 術 台 之 指 導 老 師 帶 領, 進 行 互 動 式 的 檢 討 b. 指 導 老 師 填 寫 學 生 表 現 之 評 量 表, 以 利 後 續 學 習 效 果 之 分 析 比 較 c. 學 生 填 寫 教 學 評 量 表, 作 為 教 師 改 進 教 學 參 考. 課 程 結 束 後 會 將 所 有 課 程 資 料, 含 專 業 學 習 資 料 大 體 老 師 行 誼 事 蹟 學 生 感 言 學 生 給 大 體 老 師 的 一 封 信 等, 匯 集 出 版 成 專 書 送 給 所 有 大 體 老 師 的 家 屬, 參 與 課 程 的 老 師 學 生 及 其 他 大 學 校 院 存 參, 並 與 慈 濟 大 學 的 校 史 永 留 存 ( 三 ) 學 生 面. 學 生 基 本 能 力 指 標 及 學 習 成 效 之 考 核 : () 醫 學 系 六 七 年 級 課 程, 指 導 老 師 對 個 別 學 員 每 個 術 式 的 表 現 評 分 () 每 個 module 的 課 程 結 束 後, 由 該 手 術 台 之 指 導 老 師 帶 領, 進 行 互 動 式 檢 討 (3) 指 導 老 師 填 寫 學 生 表 現 之 評 量 表, 以 利 後 續 學 習 效 果 之 分 析 比 較 (4) 參 與 學 生 藉 由 大 體 老 師 行 誼 資 料 之 收 集 及 閱 讀 即 與 家 屬 之 互 動 激 發 出 心 靈 的 感 受 人 文 處 同 仁 及 參 與 資 深 教 師 加 以 誘 導, 以 培 養 學 生 感 恩 心 及 同 理 心, 雖 不 易 具 體 評 量, 但 相 關 互 動 表 現 可 作 為 學 習 成 效 之 指 標 (5) 透 過 相 關 問 卷 調 查, 瞭 解 執 行 成 效, 有 效 改 進 (6) 由 學 生 給 大 體 老 師 的 一 封 信 強 化 醫 學 生 及 醫 師 的 解 剖 人 文 教 育 : 尊 重 生 命, 以 人 為 本, 當 可 感 受 到 人 文 課 程 之 成 效. 學 生 學 習 輔 導 機 制 () 不 同 於 台 灣 其 他 醫 學 院 校 的 大 班 制, 慈 大 醫 科 學 生 人 數 相 對 少 約 50 位 左 右, 再 加 上 全 班 分 梯 次 進 入 模 擬 手 術 課 程, 且 採 小 組 教 學, 易 於 發 現 個 別 問 題, 以 進 行 個 別 輔 導 () 專 業 輔 導 由 分 組 教 師 個 別 輔 導 (3) 人 文 輔 導 由 本 校 人 文 處 及 慈 濟 大 學 特 有 專 門 輔 導 同 學 的 慈 誠 懿 德 及 相 關 師 長 進 行 輔 導 (4) 特 殊 學 習 問 題 之 學 生 轉 醫 學 系, 注 意 該 生 未 來 臨 床 實 習 之 表 現, 以 作 為 輔 導 之 依 據 3. 學 生 選 課 之 彈 性 機 制 及 多 元 能 力 之 培 養 多 元 能 力 之 培 養 : - 0 -

23 () 實 施 最 踏 實 的 實 做 臨 床 基 本 技 能 訓 練, 使 得 所 有 不 論 將 來 是 否 走 外 科 系, 實 習 醫 師 均 能 踏 實 的 學 習 到 緊 急 救 命 技 能 ( 實 做 ), 提 升 醫 學 系 畢 業 生 的 實 做 能 力 及 競 爭 力, 實 質 的 多 元 化 其 能 力 () 提 升 實 習 醫 師 在 臨 床 工 作 實 質 效 果 ( 特 別 是 外 科 系 之 成 效 ), 避 免 因 害 怕 耽 誤 病 人 而 喪 失 操 作 及 服 務 病 人 之 機 會 (3) 藉 由 踏 實 的 實 做 臨 床 手 術 訓 練, 提 升 醫 學 生 對 外 科 醫 學 之 興 趣, 致 力 培 育 技 能 優 秀 之 外 科 醫 師, 長 遠 的 當 可 紓 解 全 國 外 科 醫 師 不 足 之 困 境 (4) 國 際 觀 的 建 立 : 本 校 之 模 擬 手 術 課 程 於 執 行 的 第 一 年 開 始 即 有 國 外 姊 妹 校 醫 師 學 員 加 入, 所 有 國 內 外 學 員 參 加 所 有 課 程 : 人 文 及 專 業, 從 溝 通 與 觀 摩 中 共 體 不 同 文 化 背 景 對 生 命 的 尊 重, 每 個 手 術 台 均 有 本 校 及 外 國 籍 學 生, 提 供 同 學 交 流 英 語 溝 通 的 最 佳 機 會, 協 助 學 生 透 過 國 際 觀, 涵 養 多 元 能 力 (5) 多 元 能 力 培 育 : 第 二 年 計 畫 裡 醫 七 課 程 進 階 模 擬 手 術 教 學 為 選 修, 提 供 選 擇 走 外 科 專 業 的 學 生 更 進 一 步 的 選 擇 另 外 基 礎 內 視 鏡 技 能 訓 練 課 程 ( 選 修 ) 更 提 供 學 員 認 識 內 視 鏡 器 械 操 作 與 實 務 的 選 擇 機 會, 提 供 未 來 對 外 科 系 特 別 室 內 視 鏡 運 用 有 興 趣 學 員 多 元 能 力 培 養 的 機 會 (6) 由 實 習 醫 師 開 始 培 養 其 內 視 鏡 微 創 手 術 技 能, 加 速 其 手 術 技 能 之 成 熟, 造 福 病 患 (7) 使 醫 學 生 與 外 科 醫 師 透 過 瞭 解 大 體 老 師 之 大 捨 精 神 及 參 加 包 含 感 恩 追 思 儀 式 等, 同 時 能 有 與 家 屬 直 接 互 動 之 機 會 來 瞭 解 其 社 會 期 許, 提 升 醫 學 人 文 情 懷 (8) 教 學 資 源 分 享 : 計 畫 中 的 第 三 年 (97 學 年 度 ) 規 劃 邀 請 台 灣 其 他 醫 學 院 校 有 興 趣 的 實 習 醫 師 修 習 此 課 程, 共 同 為 提 升 外 科 醫 師 人 才 培 育 努 力 選 課 之 彈 性 機 制 : () 礙 於 未 經 防 腐 的 捐 贈 遺 體 在 室 溫 下 只 能 保 存 數 天, 操 作 時 間 只 有 這 幾 天, 再 加 上 必 須 數 個 月 前 通 知 家 屬 安 排 參 加 時 間, 以 及 臨 床 醫 師 忙 碌 的 臨 床 工 作, 要 能 一 大 群 人 數 天 的 時 間 不 在 醫 院 服 務 病 患 參 與 此 課 程 著 實 不 易 () 醫 六 必 修 課 程 之 選 課 彈 性 : 雖 為 必 修, 但 全 學 年 有 三 次 課 程, 同 於 可 依 自 己 進 入 大 外 科 的 安 排, 選 擇 是 當 梯 次 參 加 訓 練 (3) 預 計 第 三 年 為 合 作 學 校 開 設 之 實 習 醫 師 訓 練 課 程, 視 合 作 學 校 之 實 習 規 劃, 本 校 將 依 校 間 共 識 全 力 辦 理 (4) 醫 七 選 修 課 程 : 選 修 性 課 程, 每 次 的 模 擬 手 術 課 程 均 提 供 選 修 機 會 ( 第 二 年 全 年 預 計 四 次 ), 提 供 選 擇 走 外 科 的 學 生 進 一 步 的 選 擇, 每 一 組 仍 有 數 個 學 生, 同 學 間 可 互 相 調 配, 喜 歡 特 別 科 別 的 學 生 可 在 該 科 別 之 相 關 手 術 時 選 擇 主 刀 4. 畢 業 生 就 業 輔 導 及 追 蹤 機 制 () 本 校 醫 科 同 學 畢 業 後, 一 般 均 參 加 執 照 考, 數 年 來 通 過 率 名 列 前 茅, 就 業 情 形 良 好 () 醫 學 系 慈 濟 醫 療 體 系 醫 院 及 模 擬 醫 學 中 心 及 本 校 學 生 事 務 處 將 合 辦 說 明 會, 說 明 慈 濟 醫 療 體 系 與 慈 大 模 擬 醫 學 中 心 為 發 展 外 科 醫 師 訓 練 之 特 長, 合 辦 的 慈 濟 醫 療 體 系 醫 師 進 階 模 擬 手 術 訓 練 課 程, 有 意 願 走 外 科 的 醫 師, 畢 業 後 可 考 慮 選 擇 於 慈 濟 體 系 醫 院 服 務 (3) 爭 取 畢 業 生 選 擇 慈 濟 醫 療 體 系 服 務, 含 醫 學 中 心 的 訓 練, 地 區 醫 院 的 服 務, 及 偏 遠 - -

24 地區醫院的服務 4 本校醫學系向來關切畢業生之動向及確定本校醫師教育的方向 從第一屆畢業生開 始即持續追蹤他們的發展 5 本校學務處畢僑組進行全校性之學生就業追蹤 6 本計畫實施後 模擬醫學中心將與醫學系合作追蹤修習模擬手術教學課程後 畢 業後選擇外科系的醫師比率 7 模擬醫學中心將與醫學系合作追蹤在本校參與 模擬醫學教學中心 訓練的各階住 院醫師的到職率與離職率 四 經費需求 數年來本校已進行相當程度之軟硬體建設 並已初步開發了醫學生及各階層住院醫師 以人體為對象之模擬手術教學課程 初步反映甚佳 為進一步發揚此特色及擴大到嘗試直 接協助其他醫學院校醫學生之臨床外科基礎教學 特提出此計畫 以探討其可行性及效果 邁向規劃為國家級中心的方向努力 此計畫除預期能更進一步提昇臨床外科領域教學成果 外 並有將慈濟大學及慈濟醫療體系資源與其他學校分享之願景 三年經費規劃如下 經常門( 資本門(B) (B) 申請補助 總計 經常門(A) 資本門 總經費 學校配合款 (D) (E=C+D) E=C+D) 人事費 業務費 雜支 軟硬體設施 (C=A+B) C=A+B) 經費需求 95 年度,076,744 4,847, 年度 0,967,500 9,89,800 3,555,48 3,446,988,607,63 5,56,760 63,477,964,400 9,89,800,647,884 3,539, 年度,57,87 5,98,760 59,68,96,000 9,89,800 37,566,500 47,458,300 總經費 5,56,779 5,403,076,645 8,89,900 9,675,400 6,769,53 9,444,97 (二) 第二年經費使用說明 96 年度教育部補助重要特色領域人才培育改進 年度教育部補助重要特色領域人才培育改進計畫 重要特色領域人才培育改進計畫 申請單位 申請單位 經費需求表 慈濟大學 醫學系暨模擬醫學中心 計畫期程 97 計畫經費總額 3,539,684 元 申請補助金額 9,89,800 元 自籌(配合)款,647,884 元 經費項目 人 事 費 模擬醫學中 心技術人員 專任行政助 理-專任手術 年 月 日 至 97 年 計畫經費明細 單價 元 數量 539,44 人 553,500 人 總價(元) 說明( 月 3 日 請說明何項計畫所需) 備註 醫療器械及醫材管理及供 自籌 應 模擬手術室管理 553,500 手術教學助理 手術外時間 兼協助捐贈遺體處理及協助 自籌 539,44 - -

25 申請單位 申請單位 慈濟大學 醫學系暨模擬醫學中心 計畫期程 97 計畫經費總額 3,539,684 元 申請補助金額 9,89,800 元 自籌(配合)款,647,884 元 教學助理 專任行政助 理-供應中心 專職 專任行政助 理-專任影像 教材處理及 e-化人員 兼任行政助 理 兼任行政助 理:兼任臨床 醫師 兼任行政助 兼任行政助 理:手術室教 學助理 兼任遺體處 理及急速冷 凍保存專家 年 月 日 43,750 人 440,43 人 5, 年 月 3 日 術後受術器械之清洗 檢 查 歸類等 捐贈推廣 家 屬訪談等 43,750 個月薪資 主 手術器械初步清洗 分 類 包布 收集 派發 分 類整備 送洗 供應中心業 務維持等 副 手術教學協 助 440,43 影像教材處理及 e-化 網站 設置等教材上網 電腦化教 學評量等 終極目標資源分 享 0,000 協助課程準備 家屬接待 聯繫 遺體捐贈推廣 自籌 330,000 臨床醫師資歷 熱心教學 者.臨床技能-傳統手術. 內視鏡手術教學開發等兩 組 協助課程規劃 執行 改進建議等 375,000 人/手術台/每四小時 個別 手術台教學助理(類似手術室 護士) 手術後協助器械清 洗 檢查 歸類等 每個手 術台一名 全年預計 6 台 大 體老師數目 每天上午 下 午 晚上三個梯次 每個大 體老師四天的專業課程 估 共 50 單位 40,000 全年 on-call 捐贈遺體處理 判斷及現場指導 給付遺體 自籌 處理加給每人每月 0,000 元 人/月 月 6 人* 月 5,000/ 人 手術 台/每四小 時,500 50( / 0,000 至 人月 / / 小計 3,09,

26 申請單位 申請單位 慈濟大學 醫學系暨模擬醫學中心 計畫期程 97 計畫經費總額 3,539,684 元 申請補助金額 9,89,800 元 自籌(配合)款,647,884 元 業 務 費 教學遺體採 血檢驗 專車 運送 及相關 處理費用 手術醫材 內 視鏡醫材 及 包布等 模擬手術教 學清潔費用 國際研討會 研討會講座 鐘點費 年 月 60,000 6 日 位大體老 師,500,000 批 50,000 批 06,600 99,00 至 97 年 月 3 日 全年四次課程 預計共使用 6 位大體老師 含採血檢 驗 入殮 棺木 火化 骨 灰安奉等 每位 60,000 元 醫六及醫七兩個課程 計 6 人,500,000 模擬手術醫材與臨床操作相 同 只能用一次 手術包布 等外送專業清洗 醫六 醫 七及師資訓練課程等計 6 位 大體老師 但醫七部分課程 為內視鏡模型操作盒練習 故包布稍少 50,000 大體老師 手術器械 模擬 手術室等相關清潔用品等,700 以未防腐遺體為對象的國際 臨床教學研討會(五天 00 人天次) 主持費:000*8=8,000 出席費:000*0=0,000 工作費:760*0*3=45,600 印刷費(手冊及文宣):50,000 海報設計 5,000 住宿費 00*6*3 =,600 膳食費 50*5 天*50 人,560,000 =6,500 批 99,00 國內外專家講演 國內(6-0 人) 600 x4hr.=38,400 國外(4-0 人) 400 x 3hr.=76,800 手術指導 雜項支出研討會講座 交通費 0, *4hr.=84,000 批 0, 國外專家交通費:估計平均每 人 30,000 元 以 6 人估 國內 估計平均每人 3,500

27 申請單位 申請單位 慈濟大學 醫學系暨模擬醫學中心 計畫期程 97 計畫經費總額 3,539,684 元 申請補助金額 9,89,800 元 自籌(配合)款,647,884 元 氣體費用 業務費 教材 製作及印刷 費 國外差旅費 國內差旅費 稿費-完稿 教材製作 遺體人文儀 式花費 年 月 日 40,000 批 40,000 80, ,000 50,000 批 軟 硬 體 設 施 初階內視鏡 手術模擬訓 練盒 基本內視鏡 手術機器組 內視鏡及光 纖 微創手術器 械 腹腔鏡重 複使用可差 事器械組 中耳手術儀 器及器械組 鼻竇手術儀 器及器械組 年 月 3 日 國外參訪 會議 課程觀摩 課程報名費 3,000 出席會議 拜會聯繫等 以 北花線往返估 00,000 含上課醫療專業教材 5,000(件)*0=00,000 50,000 啟用 火化 送靈 入龕 自籌 及感恩追思等儀式相關花費 60,000 小計 雜 支 97 元 以 6 人估 40,000 CO N 等 微創 內視鏡 手術使用 40,000 教材製作及印刷 人次 3,00 至 5,544,900 含零碎課程耗材及文書處 理 耗材 誤餐費等 855,000 順應外科手術發展 添購內 視鏡模擬訓練盒 發展內視 鏡練習課程 自籌 0,,000 添購內視鏡手術儀器組 4 套 發展手術練習課程 含 攝影頭 控制儀器 電燒 沖洗機 沖氣機,684,400 直角及彎角內視鏡及光纖 63,477 63,477 85,000 3,58, , ,500 4,950,000 55,000 4,00,000,443,750 4 內視鏡手術特殊器械 腹腔 自籌 鏡手術基本器械 4 套 微創手術器械 顯微中耳 自籌 耳擴手術器械組 5,775,000 微創手術器械 鼻竇內視鏡 自籌 器械組 - 5 -

28 申請單位 申請單位 慈濟大學 醫學系暨模擬醫學中心 計畫期程 97 計畫經費總額 3,539,684 元 申請補助金額 9,89,800 元 自籌(配合)款,647,884 元 CO/N 鋼瓶 及氣閥 模擬手術室 教學用大尺 寸電漿螢幕 單眼數位相 機組 碳纖三 腳架及可調 負重油壓雲 台等 年 月 50,000 0,000 65,000 日 批 至 97 年 50,000 0,000 月 3 日 內視鏡手術充氣用 模擬手術室教學用 或更新 + macro zoom 鏡頭 + 近距離用鎂光 燈; Gitzo 三號碳纖腳架 manfrotto 503HDV 雲台等 [手術攝影用 網路教學影 像資料之建立] 65,000 Canon 40D 小計,90,400 3,539,684 合 計 計畫期滿後 本校如何維持自給自足運作之機制 本計畫為本校既定之特色發展目標 本校既定之特色發展目標 已投入發展概述如下 本校從 00 年開始規劃 隨 本校既定之特色發展目標 即完成專屬之低溫 -30 遺體儲存設施 003 年 9 月耗資數千萬元之模擬手術室首度啟用 含八個手術台及專屬的追思堂 爾後迄今的數年間不斷添購臨床各科訓練器械 嘗試發展及 統一教材 更於 006 年 8 月 日成立學校的特色發展中心-模擬醫學中心 日成立學校的特色發展中心 模擬醫學中心 期望未來能成為 模擬醫學中心 領導亞洲 放眼世界 國家級手術級的手術訓練及認證中心 以此特有能力及設施 領導亞洲 領導亞洲 放眼世界 國家級手術級的手術訓練及認證中心 本計畫的各項目標為本校對此特色目標發展的既定政策 發展成果 於計畫結束後轉為 推動本校發展模擬醫學的基礎 相關聘任之工作人員及訓練出之人力資源 含專屬教師等 將轉入模擬醫學中心成為專職及重要之發展資源 例如 在計畫的第三年裡 所有人事費均 已列入校自籌 顯見本校發展此特色領域之決心與用心 五 校內計畫管考機制 本校已於 006 年 8 月設立模擬醫學中心 模擬醫學中心發展 統籌 暨管理模擬手術室訓練操作 考 模擬醫學中心 量模擬手術執行狀況特殊 牽涉捐贈大體使用 家屬聯絡及儀式參加 整合所有參與教學 醫師時間 以確保本特色領域人才培育計畫的成效 模擬醫學中心已明訂所有課程執行三 個月前主持單位 醫學系與模擬醫學中心 需先提出訓練課程執行案 召開相關工作人員 會議 進行階段性責任分工 研議定期會議統整時間 以利所有作業安排追蹤 備案內容 如下. 預定日期. 教案: 術式及訓練目標 3. 大體老師需求 人數及其他 - 6 -

29 學習人力 教師人力 器械需求 學習者及指導教師的人文參與規劃 中心 校人文處等協助規劃儀式安排 8. 執行成效評估方式 執行單位於課程結束後一個月內需向模擬醫學中心提出結案報告 申請單位結案報告書內容 中心提供報告書格式 申請單位結案報告書內容 A. 簡要執行報告 人 事 時 地 物 B. 教案: 術式及訓練目標 C. 執行成效 D. 檢討與建議 中心專職團隊及參與之校人文處 中心專職團隊及參與之校人文處 總務處等召開檢討會議 總務處等召開檢討會議 後由中心團對撰寫檢討 報告 報告 A. 簡要執行報告 人 事 時 地 物 專職分工 B. C. D. 儀式關懷等執行檢討 術式及訓練目標 影像紀錄 E. 執行檢討與建議 為確保此此大學與醫療院所合作之特色領域人才培育改進計畫的成效以達成願景 大 學的模擬醫學中心 解剖學科 及醫學系將繼續與花蓮慈濟醫院教學部共同規劃 從訓練 內容 兩份執行報告 及課程回收之問卷 分別進行計畫執行 經費運用 績效評估等管 考工作 考核結果送校及醫學系作為往後課程改進之參考 六 具體績效指標 (彙整請見附表三 彙整請見附表三/pp.63-68) 彙整請見附表三 (一) 師資面. 培育台灣第一批以人體為對象的臨床技能訓練師資 儲備模擬醫學中心師資. 培育全台第一批以人體為對象的各外科別手術訓練師資 儲備模擬醫學中心師資 藉由課程的教學訓練循環 培育本校臨床技能師資 培育全台第一批以人體為對象的微創手術訓練師資 藉由課程的教學訓練循環 培育本校各外科別手術教學師資 藉由人文課程的薰陶 潛移默化參加指導的醫師視病如親的同理心 邁向良醫之路 初期全面提升慈濟體系醫院外科系醫師之授課技巧即與實習醫師間互動的技巧 醫院醫師手術技能的提升 間接提升病患之福祉 9. 培養提昇未來醫師之微創手術技能 增快其手術技能之成熟 造福病患 0. 逐步完成成為全國的外科模擬訓練中心的願景 全面提昇國內外科手術之水準. 為台灣培育領導及開發臨床手術方法的傑出醫師鋪路 (二) 課程面. 建立全台第一套以人體為對象的臨床技能訓練教材. 建立全台第一套以人體為對象的各外科手術技能訓練教材 - 7 -

30 3. 建 立 全 台 第 一 套 完 整 以 人 體 為 對 象 的 臨 床 技 能 訓 練 設 施 4. 建 立 全 台 第 一 套 完 整 以 人 體 為 對 象 的 外 科 手 術 技 能 訓 練 設 施 5. 建 立 全 台 第 一 套 完 整 以 人 體 為 對 象 的 微 創 手 術 訓 練 教 材 6. 建 立 全 台 第 一 套 完 整 以 人 體 為 對 象 的 微 創 手 術 訓 練 設 施 7. 建 立 全 台 醫 學 人 文 與 臨 床 解 剖 教 學 搭 配 的 典 範 8. 提 升 慈 濟 大 學 醫 學 系 為 台 灣 外 科 系 專 長 訓 練 的 醫 學 系 9. 藉 由 對 醫 學 生 開 設 這 些 課 程 的 教 學 循 環, 提 昇 住 院 醫 師 手 術 技 能 教 學 能 力 視 病 如 親 的 同 理 心 及 提 升 病 患 福 祉 0. 由 實 習 醫 師 開 始 培 養 微 創 手 術 技 能, 創 造 人 力 資 源, 造 福 病 患. 奠 定 慈 濟 大 學 發 展 以 捐 贈 遺 體 為 對 象 的 模 擬 醫 學 訓 練 成 為 全 國 的 外 科 模 擬 訓 練 中 心 的 願 景, 全 面 提 昇 國 內 外 科 手 術 之 水 準, 領 導 亞 洲, 放 眼 世 界 ( 三 ) 學 生 面. 提 昇 醫 學 生 在 醫 院 實 習, 特 別 是 外 科 系 之 成 效. 落 實 醫 學 生 急 診 醫 學 實 習 特 別 是 ATLS 訓 練, 增 加 處 理 病 人 之 實 做 能 力 及 機 會 3. 提 昇 本 校 學 生 為 全 台 唯 一 已 受 微 創 手 術 訓 練 的 醫 學 系 畢 業 生 4. 提 升 慈 濟 大 學 醫 學 系 為 台 灣 外 科 系 專 長 訓 練 的 醫 學 系, 以 此 特 色 發 展 往 後 招 生 及 學 系 發 展 之 方 向 5. 提 升 本 校 醫 學 系 畢 業 生 就 業 競 爭 力 6. 藉 由 資 源 的 分 享 及 合 作 大 學 醫 學 生 的 代 訓, 提 升 其 他 學 校 醫 學 生 的 臨 床 能 力 7. 提 昇 實 習 醫 師 在 臨 床 工 作 實 質 效 果, 避 免 因 害 怕 耽 誤 病 人 而 喪 失 操 作 及 服 務 病 人 之 機 會 8. 提 昇 醫 學 生 對 外 科 醫 學 之 興 趣 9. 長 遠 的 當 可 紓 解 全 國 外 科 醫 師 不 足 之 困 境 0. 使 醫 學 生 與 外 科 醫 師 透 過 瞭 解 大 體 老 師 之 大 捨 精 神 及 參 加 包 含 感 恩 追 思 儀 式 等, 同 時 能 有 與 家 屬 直 接 互 動 之 機 會 來 瞭 解 其 社 會 期 許, 提 昇 醫 學 人 文 情 懷 - 8 -

31 計 畫 二 : 高 齡 化 社 會 產 業 之 長 期 照 護 服 務 人 才 培 育 ( 簡 稱 : 長 照 服 務 人 才 ) 一 計 畫 摘 要 為 因 應 台 灣 人 口 老 化 趨 勢 及 長 期 照 護 人 才 之 需 求, 透 過 慈 濟 大 學 慈 濟 技 術 學 院 及 慈 濟 醫 院 的 專 業 師 資 群, 研 發 老 人 照 護 相 關 教 材 及 開 設 符 合 社 會 及 就 業 市 場 需 求 之 老 人 照 護 及 長 期 照 護 相 關 課 程 及 實 習, 有 效 整 合 對 老 人 照 護 相 關 領 域 有 興 趣 學 生 跨 專 業 之 整 合 學 習 機 會 藉 由 加 強 產 學 合 作 機 制, 增 加 業 界 主 管 及 資 深 人 員 參 與 授 課 及 實 習 指 導 師 資, 及 促 進 學 生 在 業 界 實 習 及 實 務 操 作 機 會, 以 培 育 學 生 老 人 照 護 及 長 期 照 護 之 相 關 知 識 及 技 能, 進 而 培 育 適 質 適 量 之 老 人 長 期 照 護 服 務 之 專 業 人 才 二 現 況 分 析 ( 一 ) 重 要 特 色 領 域 與 學 校 發 展 之 關 係 台 灣 生 育 率 下 滑, 人 口 老 化 加 速, 老 人 人 口 比 率 007 年 初 已 超 過 0%, 人 數 亦 超 過 9 萬, 其 中 需 不 同 程 度 長 期 照 顧 的 老 人 超 過 二 十 萬 人 經 建 會 預 估 08 年 台 灣 老 年 人 口 比 率 將 超 過 4%, 將 從 高 齡 化 社 會 再 進 一 步 成 為 老 人 國 的 高 齡 社 會, 其 老 化 速 度 之 快 僅 次 於 日 本, 較 歐 美 先 進 國 家 則 快 上 二 十 年 以 上, 劇 增 的 高 齡 人 口, 加 上 多 數 患 有 慢 性 疾 病, 使 得 國 人 對 長 期 照 護 的 需 求 也 日 亦 增 加 台 灣 總 生 育 率 下 降, 平 均 壽 命 延 長, 兩 股 力 量 衝 擊 之 下, 造 成 人 口 結 構 失 衡, 家 庭 結 構 也 受 到 嚴 重 的 影 響 目 前 每 十 位 老 人 就 有 一 位 是 失 能 者, 家 中 有 一 個 失 能 者, 將 造 成 家 庭 及 主 要 照 顧 者 沈 重 的 負 擔 與 壓 力 經 建 會 推 估, 目 前 每 7. 名 青 壯 人 口 養 一 名 老 人, 二 十 年 後, 每 3.3 名 青 壯 人 口 即 須 扶 養 一 名 老 人, 到 05 年, 每.5 名 青 壯 人 口 就 要 扶 養 一 名 老 人 照 顧 激 增 的 老 人 群, 對 個 人 家 庭 或 整 體 國 家 而 言, 都 是 極 大 的 挑 戰 根 據 內 政 部 全 國 性 的 調 查 發 現, 台 灣 65 歲 以 上 老 人 有 高 達 60% 認 為 最 理 想 的 居 住 方 式 是 與 子 女 同 住, 願 意 住 在 安 養 機 構 僅 有.07% 聯 合 國 及 世 界 衛 生 組 織 (W.H.O) 也 在 近 年 來 紛 紛 提 出 在 地 老 化 的 理 念, 即 使 用 在 地 的 資 源 照 顧 老 人, 讓 老 人 在 自 己 熟 悉 的 地 方 自 然 老 化, 不 要 因 為 老 了 就 必 須 被 迫 搬 離 家 園 由 在 地 人 照 顧 在 地 人, 讓 老 人 家 在 自 己 熟 悉 的 環 境 中 快 樂 終 老, 延 遲 入 住 機 構 時 間 在 地 老 化 較 符 合 台 灣 老 人 的 照 顧 需 求, 也 是 最 符 合 人 性 化 照 顧 的 方 式 目 前 台 灣 是 以 社 區 照 護 為 主 機 構 照 護 為 輔 的 長 期 照 護 模 式, 來 提 供 老 人 的 照 顧 服 務 由 長 期 照 謢 先 導 計 畫 實 驗 中 發 現, 所 有 長 期 照 護 服 務 模 式 中, 以 居 家 服 務 的 使 用 佔 最 大 部 份, 此 項 服 務 是 社 區 式 服 務 中 最 基 礎 的 照 顧 模 式 目 前 政 府 推 動 的 照 顧 服 務 福 利 及 產 業 發 展 方 案 中, 也 希 望 藉 由 提 供 民 眾 居 家 服 務, 滿 足 社 區 中 老 人 及 身 心 障 礙 者 的 照 顧 需 求, 也 提 供 居 家 服 務 員 就 業 機 會 近 年 來 政 府 與 民 間 機 構 共 同 努 力 之 下, 居 家 服 務 的 提 供 在 服 務 量 或 服 務 品 質 方 面, 都 有 明 顯 的 成 長 目 前 台 灣 長 期 照 護 需 求 持 續 增 高, 但 面 臨 各 類 型 長 期 照 護 人 力 與 服 務 普 遍 不 足 的 問 題, 包 括 社 會 服 務 專 業 人 力 醫 事 專 業 人 力 與 生 活 照 護 人 力 及 社 區 內 之 義 工 團 體 等 資 源 我 國 目 前 針 對 長 期 照 護 特 定 人 力 的 培 訓 建 立 制 度 仍 未 盡 完 善, 雖 然 目 前 各 大 專 院 校 護 理 系 所 及 醫 療 網 之 醫 事 人 員 繼 續 教 育 課 程 已 將 老 人 照 護 及 長 期 照 護 相 關 專 業 課 程 零 星 納 入 其 中, 衛 生 署 亦 針 對 護 理 機 構 負 責 人 及 病 房 服 務 人 員 提 供 標 準 訓 練 課 程, 並 鼓 勵 相 關 機 構 辦 理 訓 練 課 程, 但 長 期 照 護 人 才 之 培 訓, 成 長 速 度 十 分 緩 慢, 無 法 因 應 未 來 高 齡 化 社 會 對 長 期 照 護 的 大 量 人 力 - 9 -

32 需求 在社政單位的療養機構 其醫護及照護人員更因資源缺乏及人力不足 少有機會接受 在職訓練 嚴重影響照護技術的提升與照護品質的維持 加上照顧服務員人才一直面臨許多 困境與挑戰 包括招募不易 流失率高 待遇差 職業地位無法提升等問題 因此現今台灣 長期照護人力仍處於供不應求的情況中 行政院院會在 007 年初通過 我國長期照顧十年計畫 從 007 到 06 年十年內將投 入八百十七億三千五百六十六萬元 我國長期照顧十年計畫 已列為 大溫暖社會福利套案 旗艦計畫 這是行政院因應高齡化社會來臨 除國民年金外 最龐大的社會福利計畫 此計 畫包括三大部分 分別為補助服務使用者 補助長期照顧資源建置 補助地方政府聘任照顧 管理者 照顧管理督導及照管中心設備 業務費之費用 伴隨此計劃的推行 007 年將可增加 一萬兩千個就業機會 到 05 年可增至八萬三千個就業機會 因此政府及民間學術及醫療單 位應全面參與長期照護人力的培育與訓練 才能培育適質適量之長期照護服務人才 以協助 解決台灣長期照護人力不足之問題 目前慈濟教育及醫療等志業體在長期照護資源建置及人才培訓之現況及發展如下. 開辦失智症日間照護中心- 輕安居 有鑑於老人長期照護的需求性與重要性日益 增加 為了建構多元及完整的長期照護系統 並配合衛生署所展開的 老人長期照 護計畫 慈濟醫院於民國八十八年七月份開辦的失智症日間照護中心-輕安居 銜 接了居家照護與住院的缺口 然而在 上人理念中 照護老人最終的目的還是期待老 人在自己家中就能享有良好的身心照護 獲得最大的輕安自在 因此 在地老化 的理想與慈濟志業體的理念不謀而合. 設置社區健康促進中心 於慈濟醫院於民國 79 年設置社區健康促進中心 以提供花 蓮社區民眾疾病篩檢 居家護理 出院準備服務 健康促進社區活動及居家志工訓 練等服務 3. 護理系所開設老人護理及長期照護之相關課程及實習 為因應台灣高齡社會及長期 照護政策專業人力之需求 近年於慈濟大學及慈濟技術學院護理教育加強老人護 理 居家照護 長期照護 老人護理實驗及社區護理等相關課程及實習 以培育護 理學生老人照護及長期照護專業知能 4. 整合跨領域跨專業教學資源培育有用人才 本計畫擬架構社區化長期照護之專業課 程 以有效整合慈濟大學 慈濟技術學院及慈濟醫院的跨領域跨專業的相關資源 培育學生具備長期照護之相關知識及技能 進而培育老人長期照護服務及管理之人 才 5. 開辦照顧服務員訓練課程 本計劃於 95 年度開辦照顧服務員訓練課程 安排符合社 會需求之長期照護課程內容 招收 30 名學員 並輔導學員參與及取得相關證照 以 投入長期照護服務之工作 (二) 前該領域課程及學程開設現況及師資專業與該領域之關聯. 本計劃工作重點及方向 第一年計畫 (已完成 已完成) 已完成 師資專業能力進修 A. 辦理教師長期照護課程教學研討會 B. 辦理教師照顧服務員訓練課程教學研討會及就業座談會 C. 辦理教師國內外老人照護及長期照護機構實務參訪與培訓

33 D. 辦理老人照護研討暨論文發表會 研發編定與出版相關教材與講義 A. 長期照護課程及照顧服務員訓練課程教材與講義 B. 製作老人照護技術多媒體教學光碟 3 開辦照顧服務員訓練推廣教育課程 提供非護理系科學生 以及一般社會人士修 習 4 輔導護理系所學生及照顧服務員訓練課程之學員取得相關證照 5 增設老人照護示範教室一間 6 加強現有護理系長期照護課程 增設長期照護課程為必選修課程 配合課程安排 學生實習及實作機會 7 邀請業界護理主管及資深護理人員參與長期照護課程授課及擔任實習指導老師 8 架設長期照護人才就業資訊網路平台 第二年計畫 師資專業能力培訓 A. 辦理教師長期照護課程教學研討會及顧服務員訓練課程教學研討會 B. 鼓勵及補助教師國內外老人照護培訓 公民營企業研習及日本老人福祉學術 及照護機構參訪 增加業界護理主管及資深護理人員參與長期照護課程授課及擔任實習指導老 師 並辦理就業講座及產學合作計劃 3 強化照顧服務人力培訓與輔導學員取得證照 A. B. C. 持續辦理照顧服務員訓練推廣教育課程 提供非護理系科學生及一般社會 人士修習 輔導照顧服務員課程學員技能檢定考試及取得相關證照 辦理護理系所學生及照顧服務員訓導課程學員就業座談會 4 辦理學生實習及專題實作成果發表會 5 製作照顧服務員技術教學光碟 6 舉辦活躍老化國際研討會 邀請國內外知名老人照護產官學界學者擔任主講人 以瞭解國內外老人照護新知及研究成果 並提供老人照護研究者論文發表機會 7 辦理護理系所學生長期照護相關之國際交流活動及國外醫療機構見習 8 建立照顧服務人才資料庫 強化就業媒合機制 增加護理系所及照顧服務員課程 學員從事老人照護相關就業機會 並避免培訓人力流失 第三年計畫 開設老人照護學程 提供非護理系科學生修習並學習第二專長 進而輔導取得 相關訓練證照 持續辦理照顧服務員訓練推廣教育課程及輔導照顧服務員技能檢定考試及取得 相關證照 3 撰寫本土化老人輔助療法及活動設計之參考教科書 - 3 -

34 (4) 增 加 業 界 師 資 參 與 長 期 照 護 課 程 授 課 及 擔 任 實 習 指 導 老 師, 並 辦 理 就 業 講 座, 產 學 合 作 計 劃 及 相 關 專 題 製 作 及 計 劃 成 果 發 表 會 (5) 開 發 及 培 訓 社 區 志 願 服 務 人 力, 投 入 老 人 及 社 區 照 顧 服 務 體 系. 現 有 師 資 設 備 相 關 資 源 及 課 程 () 兩 校 護 理 系 相 關 專 業 師 資 詳 列 如 下 : I. 慈 濟 大 學 護 理 系 所 課 程 及 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 授 課 師 資 姓 名 職 稱 學 經 歷 任 教 科 目 賴 惠 玲 李 茹 萍 李 麗 蘭 劉 長 安 廖 惠 娥 副 教 授. 台 大 公 共 衛 生 研 究 所 碩 士 副 教 授 講 師 講 師 講 師. Case Western Reserve University 護 理 碩 士 3. Case Western Reserve University 護 理 學 博 士 4. 現 任 慈 濟 醫 院 護 理 部 副 主 任 慈 濟 大 學 護 理 系 ( 所 ) 主 任. 慈 濟 大 學 護 研 所 碩 士. 慈 濟 大 學 醫 研 所 博 士 3. 現 任 慈 濟 大 學 教 授. 慈 濟 大 學 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 大 學 講 師. 美 國 University of Dubuque 護 理 碩 士.. 現 任 慈 濟 大 學 講 師. 美 國 Baker College, Michigan 管 理 研 究 所 碩 士. 現 任 慈 濟 大 學 講 師 江 錦 玲 講 師. 慈 濟 大 學 護 理 研 究 所 護 理 理 論 護 理 研 究 專 題 討 論 音 樂 療 力 運 用 和 測 量 臨 床 輔 助 療 法 概 論 高 級 內 外 科 護 理 學 高 級 內 外 科 護 理 學 實 習 身 體 評 估 與 檢 討 身 體 評 估 與 檢 討 實 習 生 理 護 理 學 老 人 護 理 學 長 期 照 護 護 理 學 導 論 基 本 護 理 學 產 科 護 理 學 護 理 行 政 專 業 問 題 研 討 醫 謢 英 文 護 理 研 究 概 論 人 類 發 展 學 個 案 報 告 之 撰 寫 與 應 用 護 理 專 業 問 題 研 討 護 理 品 管 與 專 案 手 術 室 護 理 臨 床 衛 教 及 媒 體 應 用 護 理 行 政 概 論 護 理 行 政 概 論 實 習 長 期 照 護 老 人 護 理 學 癌 症 護 理 學 內 外 科 護 理 學 老 人 護 理 臨 床 護 理 實 習 指 導 II. 慈 濟 技 術 學 院 護 理 科 系 長 期 照 護 課 程 及 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 授 課 師 資 姓 名 職 稱 學 經 歷 任 教 科 目 蔡 娟 秀 副 教 授. 美 國 賓 州 大 學 護 研 所 碩 士. 美 國 匹 茲 堡 大 學 護 研 所 博 士 3. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 副 教 授. 護 理 研 究 概 論. 長 期 照 護 3. 機 構 管 理 宋 惠 娟 助 理. 美 國 愛 荷 華 大 學 護 研 所 碩 士. 老 人 護 理 學 - 3 -

35 吳 淑 貞 蔡 欣 晏 秦 毛 漁 曾 瓊 禎 江 明 珠 李 欣 慈 田 培 英 教 授. 澳 洲 昆 士 蘭 科 技 大 學 護 研 所 博 士 助 理 教 授 3. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 助 理 教 授. 澳 洲 紐 卡 素 大 學 護 理 研 究 所 碩 士. 英 國 里 兹 首 都 大 學 護 研 所 博 士 講 師. 澳 州 雪 梨 大 學 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師 講 師. 慈 濟 大 學 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師 講 師. 慈 濟 醫 學 院 暨 人 文 社 會 學 院 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師 講 師. 慈 濟 醫 學 院 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師 講 師.( 美 ) 賓 州 大 學 護 研 所. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師 講 師. 澳 洲 格 里 菲 斯 大 學 護 研 所 碩 士. 現 任 慈 濟 技 術 學 院 講 師. 長 期 照 護 概 論 3. 長 期 照 護 實 習 3. 實 證 護 理. 老 人 護 理 學. 機 構 管 理 3. 居 家 照 護 4. 長 期 照 護 實 習. 老 人 護 理 學. 長 期 照 護 概 論 3. 長 期 照 護 實 習. 老 人 護 理 學. 長 期 照 護 概 論. 公 共 衛 生 護 理 學. 社 區 護 理. 內 外 科 護 理 學. 重 症 護 理 學. 基 本 護 理 學 實 習. 內 外 科 護 理 學 實 習 3. 慢 性 病 照 護. 內 外 科 護 理 學. 臨 床 選 習 III. 慈 濟 大 學 護 理 系 兼 任 教 師 名 單 教 師 聘 任 職 稱 姓 名 職 稱 服 務 機 構 及 單 位 授 課 科 目 石 明 煌 院 長 合 聘 專 任 教 授 慈 濟 醫 院 疼 痛 管 理 許 文 林 副 院 長 合 聘 專 任 教 授 慈 濟 醫 院 核 子 醫 學 與 放 射 腫 瘤 學 核 子 醫 學 科 臨 床 實 習 放 射 腫 瘤 科 臨 床 實 習 ( 醫 學 系 課 程 ) 陳 宗 鷹 主 任 麻 醉 學 麻 醉 科 臨 床 實 習 合 聘 專 任 教 授 慈 濟 醫 院 麻 醉 科 ( 醫 學 系 課 程 ) 章 淑 娟 主 任 獨 立 研 究 ( 醫 研 所 博 士 班 護 理 組 課 合 聘 程 ) 慈 濟 醫 院 護 理 部 專 任 副 教 授 高 級 護 理 行 政 學 ( 一 ) 高 級 護 理 行 政 學 實 習 ( 一 )

36 教師 姓名 聘任 職稱 職稱 服務機構及單位 授課科目 高級護理行政學(二) 高級護理行政學實習 (二) (護研所課程) 陳惠貞 護理師 兼任臨床輔導員 主任秘 書 副教 高雄榮民總醫院 臨床護理實習指導 護理部 兼任副教授 慈濟技術學院 中醫護理學 秘書室 護理系 (護研所課程) 彭少貞 主任 副教授 兼任副教授 慈濟技術學院 護理系 護理研究方法論 (醫研所博士班護理組課 程) 蔡娟秀 副教授 兼任副教授 慈濟技術學院 護理系 慢性病學 (護研所課程) 宋惠娟 助理 教授 林金蘭 護理長 彭台珠 授 論文寫作 (II) (醫研所博士班護理組課 程) 兼任助理教授 慈濟技術學院 (96 待聘) 護理系 花蓮慈濟醫院護 講師 理部 老人健康促進 IV. 慈濟技術學院護理系兼任教師名單 教師 姓名 聘任 職稱 服務機構及單位 職稱 梅黎晞 講師 國軍花蓮總醫院精神科 臨床社工師 團體工作與治療 楊文琴 講師 慈濟綜合醫院藥劑科 藥師 中藥學概論 林淑芬 講師 國軍花蓮總醫院護理部 副主任 護理行政與管理 賴正芬 講師 國軍花蓮總醫院急診室 護理長 護理行政與管理 方淑華 講師 慈濟綜合醫院護理部 督導 護理行政與管理 劉欣怡 講師 慈濟綜合醫院護理部 護理師 護理行政與管理 葉家舟 講師 慈濟綜合醫院大林分院 主治醫師 針灸護理學 江瑞庭 講師 蔡麗美 講師 中醫科 授課科目 中藥學概論 江瑞庭中醫診所 醫師 曾任慈濟技術學院護理系講 講師 師 中醫傷科護理 藥膳學 護理實務與溝通技 巧

37 教 師 聘 任 服 務 機 構 及 單 位 職 稱 姓 名 職 稱 授 課 科 目 呂 欣 茹 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 大 林 分 院 主 任 ( 代 理 ) 臨 床 選 習 護 理 部 翁 素 月 講 師 台 北 市 立 聯 合 醫 院 松 德 院 區 護 理 師 臨 床 選 習 酒 藥 癮 病 房 彭 依 萍 講 師 臺 北 市 立 聯 合 醫 院 護 理 師 臨 床 選 習 林 雅 蘋 講 師 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 部 教 育 督 導 臨 床 選 習 鄭 金 鳯 講 師 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 部 主 任 臨 床 選 習 方 淑 華 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 護 理 部 督 導 臨 床 選 習 劉 欣 怡 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 護 理 部 護 理 師 臨 床 選 習 鄭 麗 娟 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 護 理 部 主 任 臨 床 選 習 廖 慧 燕 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 大 林 分 院 督 導 臨 床 選 習 護 理 部 彭 美 瑛 講 師 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 部 督 導 臨 床 選 習 王 長 禱 講 師 慈 濟 綜 合 醫 院 護 理 部 護 理 師 臨 床 選 習 V. 照 顧 服 務 員 訓 練 課 程 業 界 實 習 師 資 姓 名 職 稱 學 經 歷 江 筱 蕙 護 理 長 孫 敏 齡 組 長 葉 美 琳 護 士 邱 懿 貞 護 士 池 湘 苔 護 理 師 林 宜 羚 護 士 何 明 蕙 護 士 慈 濟 技 術 學 院 二 技 在 學 中, 羅 東 博 愛 醫 院 泌 尿 科 病 房 年 基 督 教 門 諾 醫 院 內 科 病 房 3 年 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 3 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 理 長 輔 仁 大 學 護 理 系 畢, 基 督 教 門 諾 醫 院 內 科 病 房 3 年 門 諾 醫 院 護 理 之 家 3 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 組 長 輔 英 護 專 護 理 科 畢, 基 督 教 門 諾 醫 院 內 科 病 房 3 年 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 5 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 長 庚 護 專 畢. 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 5 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 慈 濟 護 專 畢. 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 4 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 慈 濟 護 專 畢. 門 諾 護 理 之 家 護 士 3 年 現 任 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理 之 家 護 士 慈 濟 護 專 畢, 鳳 榮 護 理 之 家 護 士 年 基 督 教 門 諾 醫 院 護 理