2 汉 语 和 越 南 语 形 容 词 的 体 任 务 设 计 要 有 针 对 性 任 务 型 教 学 中 的 任 务 不 同 于 一 般 的 课 堂 练 习, 它 侧 重 于 对 学 生 自 我 完 成 任 务 的 能 力 和 策 略 的 培 养, 侧 重 学 习 者 在 完 成 任 务 过 程
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- 钝裙 安
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1 1 汉 语 和 越 南 语 形 容 词 的 体 越 南 汉 语 教 师 任 务 型 教 学 中 的 角 色 浅 析 1. ThS. Vũ Phương Thảo Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Trung Quốc Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội 2. ThS- NCS. Vũ Thị Mai Lan Học viện Ngoại giao 摘 要 : 在 越 南 汉 语 二 语 任 务 型 教 学 中, 教 师 扮 演 者 重 要 的 角 色 从 任 务 的 设 计 任 务 的 实 施 到 任 务 的 完 成, 我 们 均 观 察 到 教 师 的 设 计 指 导 辅 导 组 织 参 与 调 控 评 估 等 促 进 教 学 的 作 用 本 文 初 步 浅 析 越 南 汉 语 教 师 在 任 务 型 教 学 中 的 角 色, 以 期 为 汉 语 教 学 提 供 方 法 借 鉴 关 键 词 : 汉 语 ; 教 学 ; 任 务 ; 教 师 ; 角 色 0. 问 题 的 提 出 从 二 十 世 纪 八 十 年 代 以 来, 风 靡 世 界 的 以 学 生 为 中 心 教 学 方 针 一 直 被 应 用 于 外 语 教 学, 应 运 而 生 的 任 务 型 教 学 已 改 变 了 师 生 在 教 学 活 动 中 的 角 色 在 越 南 汉 语 为 二 语 的 任 务 型 教 学 中, 从 任 务 的 设 计 任 务 的 实 施 到 任 务 的 完 成, 我 们 均 看 到 教 师 的 设 计 指 导 辅 导 组 织 参 与 调 控 评 估 和 促 进 教 学 等 所 扮 演 者 重 要 的 角 色 本 文 初 步 浅 析 越 南 汉 语 教 师 在 任 务 型 教 学 中 的 角 色, 以 期 为 汉 语 教 学 提 供 方 法 借 鉴 1. 任 务 前 期 的 角 色 (1) 充 当 策 划 者 为 了 使 学 生 带 着 明 确 的 任 务 目 标, 积 极 主 动 地 进 行 学 习, 教 师 在 进 行 任 务 设 计 时, 首 先 要 有 明 确 的 目 标 任 务 的 目 标 多 种 多 样, 从 大 的 方 面 来 说 它 可 以 是 培 养 听 说 读 写 的 技 能, 也 可 以 是 促 进 汉 语 与 其 他 学 科 知 识 的 融 合, 也 可 以 具 体 到 某 一 个 知 识 点 或 某 一 件 事 任 务 与 目 标 之 间 关 系 并 不 是 一 一 对 等 的 关 系, 有 时 一 项 较 复 杂 的 任 务, 可 以 同 时 具 有 几 个 目 标, 例 如, 我 们 设 计 的 一 个 活 动, 调 查 同 伴 喜 爱 吃 的 食 物, 我 们 在 小 组 活 动, 首 先 拿 出 自 己 制 好 的 表 格, 询 问 同 伴 喜 爱 吃 的 食 物, 并 把 同 伴 喜 爱 吃 的 食 物 填 写 在 表 格 里, 然 后 写 一 个 报 告, 汇 报 自 己 和 同 伴 都 喜 欢 吃 的 食 物 这 个 任 务 的 目 标 可 以 是 练 习 汉 语 食 品 的 名 称, 也 可 以 是 练 习 用 汉 语 作 简 短 问 答, 或 学 习 用 汉 语 填 写 表 格, 并 将 表 格 的 内 容 转 写 成 小 型 调 查 报 告 等 等 当 然, 一 个 目 标 也 可 以 设 计 几 个 任 务 例 如 通 过 第 八 课 你 吃 什 么? ( 汉 语 教 程 [1]) 可 以 让 学 会 询 问 食 品 的 特 点, 可 以 设 计 几 个 任 务 : 猜 猜 看 比 比 看 查 找 食 物 的 名 称 等 等 但 是, 每 一 个 任 务 都 应 该 有 一 个 很 明 确 具 体 的 主 要 目 标
2 2 汉 语 和 越 南 语 形 容 词 的 体 任 务 设 计 要 有 针 对 性 任 务 型 教 学 中 的 任 务 不 同 于 一 般 的 课 堂 练 习, 它 侧 重 于 对 学 生 自 我 完 成 任 务 的 能 力 和 策 略 的 培 养, 侧 重 学 习 者 在 完 成 任 务 过 程 中 的 参 与 和 在 交 流 活 动 中 所 获 得 的 经 验 例 如 学 生 根 据 所 听 的 内 容 判 断 正 误 或 完 成 回 答 问 题 是 一 项 练 习 活 动 ; 学 生 根 据 所 听 的 天 气 情 况 决 定 穿 什 么 衣 服 才 是 任 务 活 动 在 一 节 课 里 设 计 的 任 务, 不 是 越 多 就 越 好, 不 能 匆 匆 忙 忙 地 去 完 成 一 个 又 一 个 的 任 务 每 个 任 务 的 实 施, 都 要 给 学 生 足 够 的 时 间 和 空 间, 每 一 个 任 务 都 要 落 到 实 处 教 师 应 根 据 学 生 的 学 习 兴 趣 和 汉 语 水 平, 找 出 教 学 内 容 与 学 生 生 活 经 验 和 兴 趣 的 最 佳 结 合 点, 恰 当 地 确 定 任 务 的 内 容 和 形 式 内 容 要 丰 富 多 彩 生 动 实 用 接 近 生 活, 形 式 要 灵 活 多 样 要 有 新 鲜 感 任 务 的 设 计 要 从 学 生 的 生 活 经 验 和 兴 趣 出 发, 内 容 和 形 式 要 尽 量 真 实 第 六 十 一 课 离 家 的 时 候 ( 汉 语 教 程 [1]), 我 们 设 计 一 个 采 访 活 动, 了 解 同 伴 的 家 庭 和 朋 友, 课 前 要 学 生 带 几 张 照 片 来, 照 片 可 以 是 家 人 的 或 朋 友 的 课 堂 上, 首 先 请 学 生 拿 出 带 来 的 照 片, 互 相 猜 这 是 谁?, 然 后 各 组 派 一 学 生 到 其 他 组 去 采 访, 先 把 其 他 组 同 学 的 照 片 收 齐, 并 拿 着 照 片 采 访 接 着 向 全 班 介 绍 所 采 访 的 同 学 的 家 庭 或 朋 友 通 过 这 次 活 动, 使 学 生 学 会 询 问 介 绍 同 伴 或 朋 友 的 家 庭 成 员, 活 动 内 容 真 实 有 趣 在 缺 乏 实 践 语 境 的 汉 语 教 学 中, 越 南 汉 语 教 师 要 考 虑 如 何 设 置 一 个 合 适 的 语 言 环 境, 这 个 大 语 言 环 境 又 是 由 各 个 小 语 言 环 境 组 成, 其 中 一 部 分 是 陈 述 性 知 识, 另 一 部 分 则 是 程 序 性 知 识 教 师 指 导 学 生 通 过 活 动, 把 它 们 有 机 地 联 系 起 来, 从 而 实 现 知 识 的 迁 移 过 程 在 活 动 中, 学 会 语 言, 得 到 经 验 在 任 务 型 教 学 中 大 纲 中, 学 习 者 会 面 对 有 意 义 的 任 务 但 在 真 实 的 教 室 中, 这 种 说 法 并 非 事 实, 而 是 一 个 假 设 在 某 个 程 度 上, 学 习 者 自 己 决 定 实 际 参 与 任 务 及 理 解 其 意 义 的 程 度 [2] 进 行 任 务 的 设 计, 要 注 意 学 生 的 层 次 教 学 内 容 的 难 易 程 度 学 生 的 个 体 差 异 等 要 正 确 把 握 任 务 的 难 度, 针 对 不 同 的 情 况, 采 用 灵 活 多 样 的 方 法, 设 计 出 符 合 学 生 实 际 和 课 程 要 求 的 任 务 型 活 动 普 通 的 学 生, 设 计 一 般 难 度 的 活 动 基 础 较 好 的 学 生, 设 计 一 些 有 深 度, 高 难 度 的 活 动 教 材 只 为 我 们 搭 建 一 个 平 台, 教 什 么? 学 什 么? 一 定 要 根 据 自 己 的 学 生 实 际, 有 创 造 性 地 设 计 活 动 同 样 是 教 授 第 八 课 你 吃 什 么? ( 汉 语 教 程 [1]), 刚 学 完 有 关 食 物 的 汉 语 名 称, 教 师 布 置 学 生 作 一 个 小 型 调 查, 用 汉 语 询 问 并 记 录 班 中 各 个 学 生 最 喜 欢 的 食 物, 各 小 组 汇 总 调 查 情 况 后, 用 统 计 表 的 形 式 表 示 调 查 结 果, 然 后 各 人 用 汉 语 写 一 篇 简 短 的 调 查 报 告 基 础 一 般 的 学 生 也 能 很 好 地 完 成 这 个 任 务 如 果 是 水 平 较 好 的 学 生, 教 师 可 以 设 计 这 个 活 动, 把 自 己 收 集 的 汉 语 食 品 广 告 和 文 体 用 品 广 告 分 发 给 学 生, 然 后 教 师 在 课 堂 上 要 求 学 生 说 出 印 象 最 深 的 广 告 和 引 导 学 生 分 析 广 告 中 汉 语 用 语 和 句 法 的 特 点 在 此 基 础 上, 教 师 向 学 生 还 可 以 提 供 一 些 食 品 和 文 体 用 品, 要 求 学 生 以 小 组 为 单 位 为 这 些 物 品 设 计 文 字 并 加 上 图 像 的 广 告 最 后 各 个 小 组 向 全 班 学 生 展 示 他 们 设 计 的 广 告 这 样 就 逐 渐 提 高 了 活 动 的 难 度 (2) 充 当 准 备 者
3 3 汉 语 和 越 南 语 形 容 词 的 体 任 务 型 语 言 教 学 的 课 堂 是 以 学 生 为 中 心, 教 师 只 是 组 织 者, 引 导 者 和 学 生 的 助 手 能 否 引 导 学 生 热 衷 于 活 动 中 去, 教 师 的 角 色 是 很 关 键 的 在 课 堂 活 动 中, 教 师 要 让 学 生 有 更 多 的 参 与 和 合 作 的 机 会, 保 证 每 一 个 学 生 都 有 机 会 练 习 汉 语, 表 达 自 己 的 思 想 任 务 的 实 施 需 要 教 师 或 学 生 有 一 定 的 前 期 准 备, 要 在 课 前 准 备 好 所 需 要 的 东 西, 如 实 物 表 格 图 片 等 等, 要 收 集 足 够 的 信 息 资 源 第 六 十 一 课 离 家 的 时 候 ( 汉 语 教 程 [1]) 我 们 设 计 一 个 这 样 的 任 务 : 介 绍 自 己 的 家 庭, 同 时 播 放 家 人 的 录 音 我 要 求 学 生 课 前 在 家 里 录 下 家 人 的 声 音, 上 课 时 让 学 生 播 录 音 并 介 绍 家 庭 成 员, 或 让 同 学 们 猜 家 庭 成 员 这 个 活 动 就 要 求 教 师 和 学 生 都 要 在 活 动 之 前, 准 备 好 录 音 和 相 片 任 务 的 实 施 要 为 学 生 提 供 一 个 获 取 信 息 交 流 信 息 处 理 信 息 或 应 用 信 息 的 过 程 输 入 的 信 息 资 料 既 可 以 是 一 系 列 指 令 数 据 或 读 物, 也 可 以 是 一 个 图 表 或 一 张 图 画 所 用 的 语 言 材 料 取 自 于 学 生 周 围 的 所 见 所 闻, 如 新 闻 发 布 采 访 调 查 电 话 咨 询 天 气 预 报 旅 游 指 南 等 等 也 可 来 自 报 纸 杂 志 期 刊 通 讯 上 的 文 章, 广 播 电 视 的 文 字 材 料 新 闻 故 事 和 报 道 等 教 师 要 充 分 考 虑 活 动 的 需 要, 充 分 做 好 活 动 的 准 备 2. 任 务 执 行 中 的 角 色 (1) 充 当 组 织 者 根 据 任 务 的 不 同, 组 织 形 式 也 趋 于 多 样 化, 包 括 全 班 性 的 结 队 的 个 别 的 分 成 若 干 小 组 的 等 无 论 哪 种 形 式 的 组 织, 都 是 为 了 最 大 可 能 地 帮 助 学 生 展 开 语 言 实 践, 在 完 成 任 务 过 程 中 学 得 语 言 应 用 为 最 终 的 目 的 例 如 学 习 第 七 十 九 课 播 下 绿 色 的 种 子 ( 汉 语 教 程 [1]) 时, 教 师 可 以 让 学 生 预 测, 人 类 不 注 意 保 护 环 境 会 发 生 什 么 事 学 生 丰 富 的 想 象 力 必 然 会 提 供 各 种 各 样 的 答 案 这 时, 教 师 可 以 将 学 生 分 成 小 组 讨 论, 在 每 个 小 组 里 学 生 可 用 汉 语 各 抒 己 见 在 小 组 讨 论 结 束 后, 教 师 可 以 让 每 个 小 组 选 派 一 个 代 表 在 全 班 同 学 面 前 展 示 他 们 的 讨 论 结 果 学 生 在 经 过 精 心 准 备 后 展 示 的 成 果 一 定 是 比 较 满 意 的, 他 们 语 言 运 用 的 准 确 性 和 流 利 性 在 这 时 也 大 大 提 高 了 能 在 公 开 场 合 有 良 好 的 表 现, 学 生 对 学 习 的 自 信 心 和 成 就 感 随 之 增 强, 这 显 然 是 有 利 于 他 们 汉 语 学 习 的 发 展 和 深 入 的 可 见, 教 师 应 该 做 一 个 称 职 的 组 织 者, 在 了 解 学 生 当 前 汉 语 水 平 的 基 础 上, 根 据 教 学 要 求 制 定 任 务, 设 置 语 境, 让 学 生 在 恰 当 的 组 织 形 式 中 发 挥 主 动 性, 自 主 地 理 解 汉 语 知 识 和 内 容, 相 互 交 流, 共 同 提 高 (2) 充 当 指 导 者 在 执 行 任 务 过 程 中, 学 习 者 会 碰 到 诸 多 问 题, 有 些 学 生 由 于 水 平 有 限, 他 们 无 法 独 立 地 或 信 心 不 足 地 去 解 决 所 有 问 题 此 时 教 师 应 担 当 起 指 导 者 的 角 色 例 如 有 的 学 生 却 把 我 把 钱 借 给 他 用 的 意 思 说 成 : * 我 借 他 三 块 钱 这 个 学 生 对 语 法 知 识 的 了 解 存 在 一 定 的 缺 陷 教 师 可 以 通 过 将 正 确 的 句 子 我 借 给 他 三 块 钱 重 复 数 遍 的 方 式 来 纠 正 其 错 误 此 外, 教 师 还 可 以 通 过 给 学 生 解 答 疑 惑, 向 学 生 介 绍 话 题, 明 确 任 务 内 容 以 及 如 何 去
4 4 汉 语 和 越 南 语 形 容 词 的 体 做, 帮 助 学 生 学 习 或 理 解 与 活 动 有 关 的 单 词 和 短 语, 必 要 时 可 展 示 正 确 答 案, 提 供 典 型 范 文 或 成 功 的 任 务 样 本 等 方 式 指 导 学 生 学 习 学 生 一 个 个 问 题 解 决 之 后, 再 拿 自 己 的 作 品 或 范 本 和 其 他 同 学 的 作 品 作 比 较, 从 中 找 到 答 案, 找 到 差 距 (3) 充 当 协 助 者 在 开 展 活 动 过 程 中, 教 师 不 能 置 身 视 外, 隔 山 观 虎 斗, 没 有 介 入 活 动, 把 任 务 绝 对 化 推 倒 学 生 一 方 让 学 生 自 由 完 成 他 们 喜 欢 做 的 事 任 务 型 教 学 既 重 视 学 生 的 兴 趣, 也 重 视 教 学 的 要 求 ; 既 重 视 学 生 主 体, 也 重 视 教 师 客 体 我 们 要 让 学 生 在 教 师 的 帮 助 下, 通 过 感 知 体 验 实 践 参 与 和 合 作 等 方 式, 实 现 任 务 的 目 标, 感 受 成 功 教 师 要 热 情 地 投 入 到 活 动 中 去, 站 在 学 生 的 中 间, 成 为 活 动 的 一 分 子 教 师 要 调 控 课 堂, 面 向 全 体 学 生 还 要 关 注 性 格 内 向 或 学 习 有 困 难 的 学 生 照 顾 学 生 的 个 别 差 异 又 能 有 效 地 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 和 主 动 性, 营 造 宽 松 民 主 和 谐 的 教 学 氛 围 鼓 励 学 生 在 学 习 中 的 大 胆 尝 试, 通 过 活 动, 互 相 学 习, 互 相 帮 助, 互 相 鼓 励 体 验 集 体 荣 誉 感 和 成 就 感 基 于 学 生 汉 语 水 平 的 了 解, 考 虑 到 学 生 完 成 任 务 过 程 中, 可 能 碰 到 诸 如 生 词, 语 法 难 点, 无 法 理 解 任 务 指 令 之 类 困 难, 在 任 务 前 期 阶 段, 教 师 要 向 学 生 展 示 正 确 的 语 法 结 构 意 义 和 语 言 运 用 的 情 景 例 如 在 教 授 第 四 十 四 课 昨 天 的 讲 座 你 去 听 了 吗? ( 汉 语 教 程 [1]) 课 文 之 前, 老 师 可 设 置 为 了 参 加 汉 语 讲 座, 我 们 要 做 些 什 么? 的 演 讲 题 目, 让 学 生 以 小 组 协 作 方 式 去 收 集 材 料, 并 进 行 加 工 拟 稿, 然 后 在 上 课 时, 以 演 讲 方 式 倒 入 课 文 学 习 教 师 考 虑 到 演 讲 稿 的 格 式, 对 学 生 来 说 是 陌 生 的, 可 在 布 置 任 务 之 前 向 学 生 展 示 一 篇 演 讲 稿 范 文, 或 播 放 演 讲 录 音, 这 样 无 形 中 就 给 学 生 的 任 务 完 成 起 到 了 示 范 的 作 用 3. 任 务 后 期 的 角 色 (1) 充 当 激 励 者 教 师 突 出 的 角 色 之 一 就 是 最 大 努 力 地 让 每 一 学 生 积 极 地 参 与 到 所 提 的 任 务 活 动 中 因 而 教 师 应 该 扮 演 好 激 励 者 的 角 色, 鼓 励 学 生 进 行 语 言 交 际 语 言 运 用 的 尝 试, 允 许 错 误 的 存 在 只 要 学 生 敢 于 开 口, 即 便 在 句 法 发 音 选 词 等 方 面 有 错 误, 教 师 还 是 要 给 予 鼓 励, 不 要 再 学 生 讲 话 过 程 中 有 错 误 马 上 中 断 纠 正, 这 样 会 挫 伤 学 生 的 自 信 心, 将 导 致 学 生 对 汉 语 产 生 恐 惧 感 和 厌 恶 感 的 心 理 要 是 学 生 完 成 了 任 务, 取 得 了 进 步, 教 师 应 该 及 时 地 肯 定 和 表 扬 他 们, 必 要 时 当 众 展 示 优 秀 成 果, 以 增 强 学 生 学 习 的 成 就 感 和 自 信 心, 提 高 学 习 的 兴 趣 和 主 动 性 正 如 美 国 学 者 Krashen 和 Terrell 曾 说 : 学 习 者 在 学 习 中 的 焦 虑 越 少, 在 学 习 中 有 效 摄 入 的 知 识 则 越 多, 学 习 效 率 也 越 高 [3] (2) 充 当 评 价 者 活 动 之 所 以 令 学 生 着 迷, 是 因 为 终 局 有 结 果, 有 时 候 还 有 赢 输 之 分, 有 输 赢, 胜 利 令
5 5 汉 语 和 越 南 语 形 容 词 的 体 人 兴 奋, 有 成 功 感, 失 败 会 激 发 斗 志, 重 新 再 来, 所 以 活 动 是 要 作 出 评 价, 奖 励 优 胜 者 教 师 可 以 用 完 成 任 务 的 时 间 和 质 量 进 行 评 价 捷 足 先 登 谁 最 短 时 间 完 成 任 务 为 胜 ; 单 词 接 龙 谁 写 的 单 词 最 多 为 赢 ; 结 对 子 造 对 话, 谁 做 得 好 是 优 胜 有 的 内 容, 教 师 可 以 组 成 小 组 展 开 竞 争, 两 人 小 组 四 人 小 组 大 组 或 者 男 女 分 组 等, 都 可 以 组 成 单 位 进 行 比 赛 活 跃 课 堂 气 氛, 增 加 活 动 的 吸 引 力 任 务 完 成 的 结 果 是 评 估 任 务 是 否 成 功 的 标 准 4. 余 论 在 越 南 汉 语 为 二 语 任 务 型 教 学 中, 教 师 跟 据 课 程 的 总 体 目 标 并 结 合 教 学 内 容, 创 造 性 地 模 拟 真 实 情 景 设 计 出 贴 近 实 际 的 教 学 活 动, 以 便 吸 引 和 组 织 学 生 积 极 参 与, 且 通 过 思 考 调 查 讨 论 交 流 和 合 作 等 方 式 学 会 使 用 汉 语, 完 成 学 习 任 务 我 们 可 以 观 察 到 在 任 务 前 期 任 务 执 行 与 任 务 后 期 等 阶 段 中, 教 师 充 当 了 设 计 组 织 指 导 协 助 激 励 及 评 估 等 教 学 任 务 的 角 色 本 文 初 步 浅 析 越 南 汉 语 教 师 在 任 务 型 教 学 中 的 这 些 作 用, 以 期 为 汉 语 教 学 提 供 借 鉴 参 考 文 献 [1] 扬 寄 洲 主 编. 汉 语 教 程 [M]. 北 京 : 北 京 语 言 文 化 大 学 出 版 社,2002. [2] Kris Van den Branden,Task-Based Language Education: From Theory to Practice, Cambrdge University press. 2006: 142. [3] 陈 亚 杰 薛 枝 栗 霞. 任 务 型 语 言 教 育 : 从 理 论 到 实 践 [M]. 北 京 : 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社,2011. [4] 罗 德 涛, 杨 杰. 浅 说 教 师 在 任 务 型 教 学 中 应 充 当 的 角 色 [J]. 贵 州 教 育 (06) [5] 曾 文 雄. 任 务 教 学 法 的 实 施 模 式 [J]. 攀 枝 花 大 学 学 报,2002(2). [6] 陈 茹. 任 务 型 教 学 模 式 在 英 语 教 学 中 的 运 用 [J]. 广 西 教 育,2004,Z2.
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1 1 1 1983 549 1977 59 2 2 3 4 5 2 2000 5-143 3 4 1998 709 5 640 3 4 5 6 6 6 10-12 7 8 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 1 12 1921 7 66-79 8 12 1929 12 691-697 9 1962 9 20 10 1989 3 385-397 11 1963 343-365
赔 偿 ), 保 险 公 司 在 其 承 保 范 围 内 承 担 赔 偿 责 任 ;2 案 件 受 理 费 由 四 被 告 承 担 为 支 持 其 诉 讼 主 张, 原 告 江 明 相 在 举 证 期 限 内 向 本 院 提 供 了 下 列 证 据 材 料 供 法 庭 组 织 质 证 : 1 鉴 定
原 告 江 明 相 贵 州 省 织 金 县 人 民 法 院 民 事 判 决 书 委 托 代 理 人 江 如 红 ( 系 原 告 长 子 ) 委 托 代 理 人 江 如 平 ( 系 原 告 次 子 ) 被 告 李 启 富 被 告 龚 忠 吉 被 告 中 国 太 平 洋 财 产 保 险 股 份 有 限 公 司 重 庆 分 公 司 法 定 代 表 人 周 炯, 该 公 司 总 经 理 委 托 代 理 人
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2005-11 看 不 见 的 星 球 告 诉 我 一 些 迷 人 的 星 球 吧, 我 不 喜 欢 残 酷 和 恶 心 的 场 面 你 说 好 吧, 我 笑 着 点 点 头, 当 然, 没 问 题 希 希 拉 加 希 希 拉 加 是 一 个 迷 人 的 星 球, 鲜 花 和 湖 泊 让 所 有 旅 人 过 目 不 忘 在 希 希 拉 加, 你 见 不 到 一 寸 裸 露 的 土 壤, 每 一 块
1984 1295 43 500 700 2 3 65 50 10 1 3 5 5 10 1757 150 100 1950 100 60 1953 1968 118 05 142 45 1976 601 2 523 8 1968 4 20 1983 513 6 56 96 36
16 11 6 9 1920 900 31 350 60 3 5 36 150 50 60 2000 1000 1974 8200 1978 25000 1983 2097 7 35 1984 1295 43 500 700 2 3 65 50 10 1 3 5 5 10 1757 150 100 1950 100 60 1953 1968 118 05 142 45 1976 601 2 523
除外責任修正條文對照.doc
宏 泰 人 壽 住 院 醫 療 保 險 附 約 除 外 責 任 本 次 送 審 條 文 前 次 送 審 條 文 說 明 第 十 一 條 : 被 保 險 人 因 下 列 原 因 所 致 之 疾 病 或 傷 害 而 住 院 診 療 者, 本 公 司 不 負 給 付 該 被 保 險 人 各 項 保 險 金 的 責 任 一 被 保 險 人 之 故 意 行 為 ( 包 括 自 殺 及 自 殺 未 遂 ) 二
卫生监督信息2(12).FIT)
目 录 惠 州 监 督 信 息 匀 哉 陨 在 匀 韵 哉 陨 晕 云 韵 砸 酝 粤 栽 陨 韵 晕 韵 云 匀 耘 粤 蕴 栽 匀 陨 晕 杂 孕 耘 悦 栽 陨 晕 本 刊 专 稿 我 所 召 开 野 三 打 冶 工 作 推 进 会 专 题 专 栏 渊 1 冤 圆 园 员 2 年 第 2 期 渊 总 第 猿 7 期 冤 三 打 两 建 惠 州 卫 监 人 在 行 动 渊 2 冤 野 三 德 冶
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11 12 12 14 14 16 16 18 18 19 19 20 21 22 22 23 24 26 26 33 38 39 42 44 49 52 54 55 55 87 99 132 141 141 143 144 146 147 148 152 158 159 159 160 161 161 162 162 165 172 173 173 174 183 184 184 185 199
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30 3 70 200 103 0 10 9 6, 000 3, 0005, 000 5003, 000 7 206 5 30 16 200411 383 4 56 0 1 5 515 90 2003 00 ph 2 5 4560 3, 000 p pm ph 89 200411 383 17 9 0 26 2452 001 601 80 170 18 200411 383 501 50 150 150
30 370 200 1030 10 90 6,000 3,0005,000 5003,000 7 2065 30
30 370 200 1030 10 90 6,000 3,0005,000 5003,000 7 2065 30 16 200411383 4560 15 515 90 200300 ph 2 5 4560 3,000 ppm ph 89 200411383 17 18 200411383 90 26 245200160180170 50150 150 Th Rn 150 100 80 30 26
Lời nói đầu
目 录 前 言..1 第 一 章 : 新 HSK 与 HSK( 一 二 级 ) 介 绍 3 一 有 关 新 HSK 的 理 论 知 识.3 二 新 HSK 一 二 级 大 纲 4 1. HSK( 一 级 ) 介 绍..4 1.1 考 试 对 象..4 1.2 考 试 内 容..4 1.3 成 绩 报 告..5 1.4 HSK( 一 级 ) 样 卷..5 2. HSK( 二 级 ) 介 绍 9 2.1
十周年特刊初拟大纲
绿 色 汉 江 十 周 年 回 顾 运 建 立 首 发 于 绿 色 汉 江 通 讯 2012 年 第 1 期 ( 总 第 14 期 ) 一 汉 江 ------ 我 们 的 母 亲 河 汉 江 是 长 江 水 系 最 大 的 支 流, 又 称 汉 水, 古 时 曾 叫 沔 水, 中 国 自 古 有 江 淮 河 汉 之 说, 与 长 江 黄 河 淮 河 齐 名 这 条 长 1577 公 里 的 河 流,
图6-1 广西大新壮族传统服饰男装 图片来源 隆林县壮族男性头巾有黑白两种 长约两米 两端有约 10 厘米的流苏垂 下 式样和长短 缠绕方法与妇女的包头巾一样 头巾都是自织自染
第 六 章 服饰文化是人类生活需要和审美需求的综合体现 从头至脚处处都具体地 展示着人类的生产生活水平并且彰显出大到整个民族, 小到个人的审美信仰 在民族文化中具有标志性的地位 是记录民族发展和变迁不可或缺的载体 在 中越壮侬岱泰这样有着悠久而复杂历史背景的民族中更显得尤其重要 第一节 男装 中越壮侬岱泰男性服饰与这些民族的女装相比 显得单调许多 不仅很少 显示出年龄特点 常服与盛装区别不明显 而且地区差异也不大
,020 HRM HRM HRM 20
HRM HRM HRM HRM HRM HRM HRM HRM 2014 12 16 1 19 2009 9 301,020 HRM HRM HRM 20 HRM HRM HRM HRM HRM HRM 1 2 3 2014 12 16 1 21 HRM HRM HRM HRM HRM HRM HRM 43 22 HRM Oxford University Press 2,494 17 2014 12
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從 新 干 古 玉 談 商 時 期 的 玦 飾 23 852-26097390 852-26037539 tangchung@cuhk.edu.hk 從 新 干 古 玉 談 商 時 期 的 玦 飾 () 2003 5 1 1989 1997 2 ( ) 1997 3 4 5 1 1994 6 7 8 9 10 T 11 T () 19 20 (1) 18 14 XDM () () () I 690
92年度地方環境保護計畫執行報告
2 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2. 3. NGO 15 16 17 100 9 17 8 16 7 15 6 14 5 13 4 12 3 11 2 10 1 18 1. 6. 2. 7. 3. 4. 5. 1. 5. 2. 6. 3. 4. 1. 5. 2. 3. 4. 19 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1.
目录
1 目 录 认 识 志 愿 服 务... 3 志 愿 服 务... 3 志 愿 者... 3 志 愿 服 务 的 社 会 作 用... 3 社 会 保 障 功 能... 3 社 会 动 员 功 能... 4 社 会 整 合 功 能... 5 社 会 教 化 功 能... 6 反 思 志 愿 服 务... 6 国 外 城 市 社 区 志 愿 服 务 的 实 践... 6 高 校 青 年 志 愿 服 务...
ji ng 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
第一章 本科教育概况
二 〇 一 六 年 五 月 编 辑 说 明 为 贯 彻 落 实 国 家 和 上 海 市 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 上 海 大 学 十 二 五 人 才 培 养 规 划 及 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 有 关 文 件 精 神, 根 据 教 育 部 和 上 海 市 教 育 委 员 会 关 于 推 行 211 高 校 与 上 海 市 属 高
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河 北 省 " 十 一 五 " 综 合 交 通 体 系 发 展 规 划 十 一 五 是 我 省 建 设 沿 海 经 济 社 会 发 展 强 省 的 重 要 时 期, 打 造 沿 海 经 济 隆 起 带, 构 筑 东 出 西 联 的 开 放 交 通 格 局, 必 须 统 筹 协 调 铁 路 公 路 水 运 民 航 发 展, 充 分 发 挥 各 种 运 输 方 式 的 组 合 效 率 和 集 成 优 势,
A Study on Biographical Folklores and the Apotheosis of Local Deities using Han-Viet Texts -- Phu Dong Thien Vuong as Example Cheng A-Tsai Professor,
2007 7 153-186 153 A Study on Biographical Folklores and the Apotheosis of Local Deities using Han-Viet Texts -- Phu Dong Thien Vuong as Example Cheng A-Tsai Professor, Department of Literature, Nan-hua
Movers PM.xlsx
BẢNG KẾT QUẢ THI ANH VĂN THIẾU NHI CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CAMBRIDGE (YLE) Kỳ thi ngày: 24/03/2018 Buổi: Chiều Cấp độ: Movers 1 NGUYEN LINH CHI 31/12/2009 5 5 5 15 2 BUI HOANG QUAN 19/06/2008 5 4 5 14 3 BLINO
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL RESULTS FOR SEMESTER I SCHOOL YEAR INTERNATIONAL ENGLISH PROGRAM Date of issue: Ja
Class: Intermediate 1 Geograph Histor Econom ic Math Phsics Chenistr GPA 1 Vu Nhat Chuong 8.9 9.0 6.4 8.6 7.6 6.5 7.5 7.0 7.7 C 2 Nguen Tran Anh Du 9.0 8.9 6.7 8.3 8.7 8.4 7.6 8.2 8.2 B 3 Do Le Y Duen
中越壮侬岱泰族群文化比较研究 文化的重要载体 每次节庆大聚会无不是民族文化的交流和提升 都是民族 文化认同的旗帜和标志 A 第一节 节日的来源与分类 越南的侬族 岱族 泰族与中国的壮族有着共同的民族起源 虽然历史 上由于分化 迁移后受到不同国家 不同地域政治 经济 文化的影响 在社 会生产 生活 文
第十一章 中越壮侬岱泰族群传统节庆文化比较 第 十 一 章 中越壮侬岱泰族群传统节庆文化比较 所谓节庆 是指围绕各类节日而约定俗成 世代相传的文化习俗及其所开 展的相关纪念 庆祝等活动的总称 什么是节庆文化 学者王昱 毕艳君认为 节庆文化是指在特定时间内 某一地区以历史 艺术 宗教 科技 体育等一个或多个文化层面为依托 在 其他相关行业配合下 围绕一个鲜明的主题而举行的固定或非固定的系列文化 活动
第三十七期青春
卷 首 语 苦 难 是 一 粒 意 外 的 沙 一 只 珍 珠 贝 张 开 坚 硬 的 贝 壳, 伸 出 柔 软 的 斧 足, 像 蜗 牛 一 样, 在 海 底 缓 慢 爬 行 珍 珠 贝 很 悠 闲, 一 边 爬, 一 边 吞 吐 着 海 水, 过 滤 水 中 的 藻 类 和 微 生 物, 那 是 它 喜 欢 的 美 食 意 外 出 现 在 它 最 快 乐 的 时 光, 一 粒 沙 子 不 期 而
( )1
課 程 名 稱 :99 國 文 (VI)/ 文 學 哲 理 美 學 (II)/ 科 目 代 號 :99C3201 商 業 文 學 與 修 辭 (II) ( )1. 下 列 文 句 中 的 詞 語, 前 後 用 法 相 同 的 選 項 是 : (A) 鯈 魚 出 遊 從 容, 是 魚 之 樂 也 / 他 步 履 從 容, 可 見 心 情 很 好 (B) 今 兒 老 太 太 高 興, 這 早 晚 就 來
Microsoft Word - 中国现代文学的多重视野（专著）
中 国 现 代 文 学 的 多 重 视 野 王 晓 初 著 新 星 出 版 社 2006 年 3 月 出 版 中 国 现 代 文 学 的 多 重 视 野 目 录 自 序 001 第 一 辑 : 现 代 性 与 中 国 现 代 文 学 一 中 国 现 代 文 学 之 现 代 性 思 考 001 二 20 纪 中 国 文 学 现 代 性 形 成 的 历 史 轨 迹 020 三 承 传 与 变 异 : 走
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL INTERNATIONAL ENGLISH PROGRAM No. Class: Starter 1 Name Speaking Listening Grammar Reading &
Class: Starter 1 Literature Geography 1 Doan Ngoc Truc Giang 8.6 9.9 9.8 9.5 9.2 9.8 9.9 9.5 A 2 Lee Hong Hai 8.2 7.3 6.1 5.4 6.4 6.0 7.9 6.8 C 3 Doan Khanh Gia Han 8.7 9.0 9.9 8.9 8.9 8.9 9.1 9.1 A 4
慈 大 華 語 通 訊 CLS Newsletter No.10 第 十 期 二 九 年 十 二 月 Center for Language Studies Tzu Chi University 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 www.language.tcu.edu.tw 目 次 一 活 動 預 告... 第 02 頁 二 重 要 記 事... 第 03 頁 三 海 外 華 文 教 育
中醫執業資格試臨床考試結果上訴聆訊的決定及裁決理由
香 港 中 醫 藥 管 理 委 員 會 根 據 中 醫 藥 條 例 第 97 條 舉 行 中 醫 執 業 資 格 試 臨 床 考 試 結 果 上 訴 聆 訊 的 決 定 及 裁 決 理 由 上 訴 聆 訊 日 期 : 2016 年 3 月 4 日 下 午 4 時 15 分 上 訴 聆 訊 地 點 : 灣 仔 皇 后 大 道 東 213 號 胡 忠 大 廈 22 樓 會 議 室 裁 決 理 由 1.
廁所維護保養手冊
公 廁 管 理 與 清 潔 維 護 講 義 台 灣 衛 浴 文 化 協 會 台 北 市 大 安 區 基 隆 路 四 段 43 號 建 築 系 電 話 :2737-6244 傳 真 :2737-6721 吳 明 修 台 灣 衛 浴 文 化 協 會 創 會 理 事 長 鄭 政 利 台 灣 衛 浴 文 化 協 會 名 譽 理 事 長 沈 英 標 台 灣 衛 浴 文 化 協 會 現 任 理 事 長 何 昆
Microsoft Word - article 15, cui yonghua, pp.161-165.doc
Canadian TCSL Association 加 拿 大 中 文 教 学 学 会 The 6 th Canada-China TCSL Conference Collection of Papers 崔 永 华 教 授, 中 国 北 京 语 言 大 学 出 版 社 15. 汉 语 学 习 辅 助 物 编 写 理 论 与 实 践 汉 摘 语 要 学 : 习 本 Theory 辅 文 助 拟 读
全国主要流域重点断面水质自动监测周报
全 国 主 要 流 域 重 点 断 面 水 质 自 动 监 测 周 报 2016 年 第 16 期 中 国 环 境 监 测 总 站 2016 年 04 月 20 日 2016 年 第 16 周 (04 月 11 日 ~04 月 17 日 ), 全 国 主 要 水 系 148 个 水 质 自 动 监 测 断 面 中, 共 监 测 了 143 个, 其 中 Ⅰ 类 水 质 断 面 为 17 个, 占 12%;Ⅱ
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL INTERNATIONAL ENGLISH PROGRAM Class: Elementary 1 RESULTS FOR SEMESTER I ACADEMIC YEAR Date
Class: Elementary 1 GPA 1 Tran Anh 8.8 8.9 7.7 8.2 7.3 6.7 5.3 7.6 C 2 Nguyen Ngoc Minh Anh 9.2 9.3 9.6 9.9 9.1 8.1 8.7 9.1 A 3 Tran Xuan Bach 9.4 8.9 8.8 9.5 7.6 7.7 8.9 8.7 B 4 Nguyen Chi Cuong 8.3 8.1
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL Class: Movers RESULTS FOR SEMESTER II THE ACADEMIC YEAR INTERNATIONAL ENGLISH
Class: Movers 1.1 No. Name Speaking Listening Grammar Social Studies 1 NGUYEN CAO THIEN AN 7.7 9.3 9.8 8.8 9.7 8.9 8.9 9.6 9.1 High Distinction 2 LE PHUONG ANH 7.7 8.7 9.0 7.8 9.1 6.5 7.8 8.6 8.2 Distinction
普通高級中學課程
普 通 高 級 中 學 課 程 全 民 國 防 教 育 學 科 中 心 學 校 104 年 度 工 作 計 畫 主 持 人 : 呂 淑 美 校 長 指 導 單 位 教 育 部 及 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 執 行 單 位 國 立 新 竹 女 子 高 級 中 學 執 行 期 間 104 年 1 月 1 日 至 104 年 12 月 31 日 目 錄 第 一 章 前 言 V-1 壹 計
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL Class: Elementary 1 RESULTS FOR SEMESTER II SCHOOL YEAR INTERNATIONAL ENGLISH PROG
Class: Elementary 1 1 Nguyen Hoang Anh 6.7 7.4 7.5 6.4 7.9 2.7 5.9 6.3 D 2 Nguyen Phuoc Dat 9.0 9.4 9.0 8.4 9.1 8.1 6.7 8.5 B 3 Tran Thanh Hien Duy 6.8 7.4 7.2 6.9 7.2 3.9 6.8 6.6 C 4 Le Truong Giang 9.7
第一部分 学校发展的基础与面临的问题
每 一 个 孩 子 都 是 有 无 限 发 展 可 能 的 人 瓯 海 区 实 验 小 学 教 育 集 团 三 年 发 展 规 划 (2013-2015) 温 州 市 瓯 海 区 实 验 小 学 创 办 于 1906 年 几 度 易 名, 先 后 称 为 永 嘉 第 三 高 等 小 学, 梧 田 区 中 心 小 学, 梧 田 镇 小, 梧 田 第 一 中 心 小 学,2005 年 3 月 升 格 为
DANH SÁCH KHÁCH HÀNG NHẬN 100 LẦN SOCIALBOOST PLUS THÁNG 8/2017 Họ và Tên LAI THUY DUONG NGUYEN THI THANH DUONG VU ANH NGUYEN THU HUYEN BUI HAI YEN NG
DANH SÁCH KHÁCH HÀNG NHẬN 100 LẦN SOCIALBOOST PLUS THÁNG 8/2017 Họ và Tên LAI THUY DUONG NGUYEN THI THANH DUONG VU ANH NGUYEN THU HUYEN BUI HAI YEN NGUYEN THI NGOC HUYEN NGUYEN VAN DAN NGUYEN QUANGMINH
2 前 言 0.1 选 题 理 由 听 力 是 个 非 常 重 要 的 技 能 之 一 每 一 位 汉 语 教 师 都 希 望 有 很 多 参 考 资 料 来 训 练 学 生 从 而 提 高 他 们 的 听 力 能 力 目 前, 我 校 对 学 生 进 行 汉 语 听 力 教 学 所 使 用 的 教
1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG --------------------------- KHOA NGOẠI NGỮ ISO 9001:2008 ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG 汉 语 听 力 教 程 ( 第 一 册 ) 的 辅 助 练 习 Biên soạn bài tập nghe bổ trợ giáo trình
华南师范大学
华 南 农 业 大 学 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 前 言 华 南 农 业 大 学 是 广 东 省 和 农 业 部 共 建 的 211 工 程 大 学, 办 学 历 史 可 追 溯 至 始 创 于 1909 年 的 广 东 全 省 农 事 试 验 场 暨 附 设 农 业 讲 习 所,1952 年 在 全 国 高 校 院 系 调 整 时, 由 中 山 大 学 农 学 院 岭 南 大
硕士论文正文
/ 20054 ISBN 7-5039-2718-6 ... VI... 1... 8... 19... 22.... 35... 47... 52... 60... 71... 81... 86... 92... 96... 102... 111... 114... 120... 127... 142... 146... 172... 177... 184... 188... 194...
★福永街道各社区三年工作计划及2014年民生实事项目汇编.doc
福 永 街 道 各 社 区 2014-2016 年 三 年 工 作 计 划 及 2014 年 民 生 实 事 项 目 汇 编 中 共 深 圳 市 宝 安 区 福 永 街 道 工 作 委 员 会 深 圳 市 宝 安 区 福 永 街 道 办 事 处 二 〇 一 四 年 十 月 前 言 为 推 动 社 区 持 续 健 康 发 展, 扎 实 开 展 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动, 按 照
第 一 部 分 项 目 定 位 及 整 体 进 展 情 况 4 20 芦 山 强 烈 地 震 发 生 后, 我 会 依 托 10 余 年 社 区 扶 贫 经 验, 立 足 生 态 资 源, 创 新 扶 贫 模 式 推 进 精 准 扶 贫, 联 合 加 多 宝 集 团 恒 大 集 团 分 别 援 助
芦 山 美 丽 乡 村 ------- 雪 山 村 邓 池 沟 2015 年 项 目 总 结 报 告 中 国 扶 贫 基 金 会 2015 年 12 月 31 日 第 一 部 分 项 目 定 位 及 整 体 进 展 情 况 4 20 芦 山 强 烈 地 震 发 生 后, 我 会 依 托 10 余 年 社 区 扶 贫 经 验, 立 足 生 态 资 源, 创 新 扶 贫 模 式 推 进 精 准 扶 贫,
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BẢNG KẾT QUẢ THI ANH VĂN THIẾU NHI CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CAMBRIDGE (YLE) Kỳ thi ngày: 16/12/2018 Buổi: Chiều Cấp độ: Movers 1 NGUYEN HUU XUAN KHANG 10/04/2009 4 4 5 13 2 TRAN LONG MINH DUY 01/10/2008 2 2
6. 尹 旭 安 ( 湖 北 武 汉 ) 7. 翟 岩 民 ( 山 东 潍 坊 ) 8. 张 皖 荷 ( 山 东 潍 坊 ) 9. 刘 星 ( 山 东 潍 坊 ) 10. 李 燕 军 ( 山 东 潍 坊 ) 11. 姚 建 清 ( 山 东 潍 坊 ) 12. 唐 志 顺 ( 又 名 草 根 之 怒,
截 至 2016 年 7 月 4 日 18:00, 至 少 319 名 律 师 律 所 人 员 人 权 捍 卫 者 和 家 属 被 约 谈 传 唤 限 制 出 境 软 禁 监 视 居 住 逮 捕 或 失 踪 分 类 统 计 ( 律 师 律 师 助 理 律 所 人 员 / 其 他 公 民 ): 已 批 准 逮 捕 :24 人 (11/13) 取 保 候 审 :16 人 (11/5) 软 禁 :1 人
玉田國小100學年度上學期品德教育月主題
月 份 核 心 概 念 玉 田 國 小 100 學 年 度 上 學 期 品 德 教 育 月 主 題 學 校 願 景 : 健 康 關 懷 卓 越 適 性 學 習 目 標 9 月 勤 學 10 月 互 助 11 月 整 潔 12 月 守 禮 1 月 寬 容 學 校 預 訂 : 班 級 自 訂 : 學 校 預 訂 : 班 級 自 訂 : 學 校 預 訂 : 班 級 自 訂 : 學 校 預 訂 : 班 級
諮 詢 / 吳 明 賢 ( 台 大 醫 院 健 康 管 理 中 心 主 任 台 大 醫 學 院 內 科 教 授 ) 撰 稿 / 伍 蓉 症 狀 多 樣 且 擾 人 胃 及 食 道 位 置 圓 胃 食 道 逆 流 分 典 型 症 狀 及 非 典 型 症 狀 典 型 症 狀 為 胃 酸 逆 流 胸 骨
E 主 監 火 燒 心 胃 食 道 逆 流 要 緊 嗎? 胃 食 道 逆 流 症 是 常 見 的 消 化 道 疾 病, 但 發 病 初 期 常 被 忽 略, 沒 有 適 當 治 療 而 慢 慢 衍 生 出 嚴 重 的 併 發 症, 專 家 告 訴 您 有 胃 食 道 逆 流 到 底 該 怎 麼 辦? 才 能 避 兔 繼 續 惡 化 I 玉 是 科 技 業 的 新 貴, 雖 然 口 袋 麥 克 /1\
高教参考（2015年第1辑）
编 者 按 改 革 开 放 以 来, 我 国 教 育 进 行 了 多 次 改 革 当 初, 教 育 面 临 的 主 要 任 务 是 对 文 革 期 间 所 破 坏 的 教 育 教 学 系 统 进 行 恢 复, 开 启 真 正 意 义 上 的 教 育 改 革 是 1985 年 出 台 的 中 共 中 央 关 于 教 育 体 制 改 革 的 决 定 决 定 指 出 : 社 会 主 义 现 代 化 建 设
新 农 村 建 设 经 验 总 结 与 推 广 文 集 北 京 绿 十 字 南 都 基 金 会 2012 年 10 月 21 日 -26 日 河 南 信 阳 主 编 : 王 佛 全 录 音 整 理 : 孙 晓 阳 荣 尊 堂 白 晶 晶 摄 影 : 丁 炜 王 佛 全 前 言 512 地 震 后, 北 京 绿 十 字 受 南 都 公 益 基 金 会 多 次 资 助, 在 四 川 开 展 了 灾 后
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL INTERNATIONAL ENGLISH PROGRAM Class: Upper-Intermediate 1 RESULTS FOR SEMESTER I ACADEMIC YE
Class: Upper-Intermediate 1 History Economics Math Biology Physics Chemistry 1 Le Hai An 8.3 8.7 8.8 9.0 9.4 9.6 7.4 9.1 8.8 B 2 Hoang Truc Anh 7.1 5.5 7.2 7.4 8.0 7.7 6.0 6.9 7.0 C 3 Nguyen Phu Cuong
营养与健康
营 养 与 健 康 各 位 至 乐 的 领 导 父 老 乡 亲 们 朋 友 们 : 大 家 早 上 好! 非 常 荣 幸 能 到 这 里 来 分 享 有 关 一 些 健 康 的 课 题 今 天 我 想 用 最 浅 显 的 语 言 来 探 讨 一 下 如 何 让 我 们 健 康 希 望 各 位 能 从 中 得 到 一 些 益 处 健 康 这 个 问 题 比 较 复 杂, 有 许 多 不 同 的 理 念,
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2009 3 ( 260 ) GLOBAL EDUCATION Vol. 38 No3,2009 Ξ,, ;,, / ( 200062), :, [1 () ],, [2 ] () [3 ],,,, [4 ], 20 50, [5 ],,,,,, :, [6 ],, ;, ( ),,, [7 ],, Ξ 7 ,,,, (picture theory), [8 ] (spectator theory),,
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL INTERNATIONAL ENGLISH PROGRAM Class: Upper-Intermediate 1 RESULTS FOR SEMESTER II ACADEMIC Y
Class: Upper-Intermediate 1 History Economics Math Biology Physics Chemistry 1 Nguyen Doan Thanh An 7.9 6.9 7.6 6.8 7.8 5.5 5.0 4.8 6.5 C 2 Lieu Tan Anh 8.2 6.9 6.6 7.2 8.3 7.1 6.3 8.5 7.4 C 3 Ly Vinh
71
--- 70 71 72 2015 4 73 74 2015 4 焜 75 焜 76 2015 4 77 78 2015 4 Культура чувств 79 2015 4 The Theory and Practice of Affective Education: An Interview with Professor Zhu Xiaoman Zhu Xiao-man Ding Jin-hong
(1) 2. (1) 3. (2) 4. (2) 5. (4) 6. (5) 7. (7) 8. (8) 9. (8) 10. (9) 11. (11)
37 2003 3 19 1. (1) 2. (1) 3. (2) 4. (2) 5. (4) 6. (5) 7. (7) 8. (8) 9. (8) 10. (9) 11. (11) 62206113 E-mail longst@lib.bnu.edu.cn 1 2 -- http://www.edu.cn/20020417/3025109.shtml http://www.alumnird.com
王 朝 晖 廖 国 强 足 不 同 学 习 者 的 学 习 需 求, 以 实 用 性 为 最 大 特 征, 高 职 高 专 英 语 教 学 中 积 极 尝 试 高 职 ESP 教 学, 将 有 利 于 体 现 高 职 教 育 特 色, 提 高 英 语 教 学 效 率, 提 升 高 职 人 才 素 质
中国ESP研究 第1期 2010年1月 高职高专英语教学引入 ESP 课程的探讨 * 王朝晖 成都纺织高等专科学校 廖国强 四川理工大学 高职高专教育英语课程教学基本要求 试行 2000 强调在完成规定的教学任务 提要 后 应结合专业开设专业英语课程 保证学生在校期间英语学习的连续性和语言学习的实用 性 然而 目前高职英语教学仍在沿用普通高等院校的英语教学模式 多以全国性的实用英 语考试 A B 级
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL INTERNATIONAL ENGLISH PROGRAM Class: Upper-Intermediate 1 RESULTS FOR SEMESTER I ACADEMIC YE
Class: Upper-Intermediate 1 History Economics Math Biology Physics Chemistry 1 Nguyen Thuy Quynh Anh 9.3 6.1 7.3 8.1 9.5 8.5 5.6 6.3 7.6 C 2 Nguyen Tran Ha Anh 9.2 8.2 9.4 8.8 9.5 9.5 9.8 9.2 9.2 A 3 Chang
Danh Sách Trả Thưởng Chi Tiêu Đợt 1 (1/12/ /12/2018) STT TEN_KH SO_THE GIẢI HOÀN TIỀN 1 NGUYEN THI SEN XXXXXX0125 1,000,000 2 DOAN HUONG G
Danh Sách Trả Thưởng Chi Tiêu Đợt 1 (1/12/2018-31/12/2018) STT TEN_KH SO_THE GIẢI HOÀN TIỀN 1 NGUYEN THI SEN 422076XXXXXX0125 1,000,000 2 DOAN HUONG GIANG 457353XXXXXX8460 1,000,000 3 NGO VAN PHUC 422076XXXXXX7476
黃月圓.doc
1995 1 immersion 1998 1998 9 2001 8 1997 137 mutual intelligibility 2 138 Dulay et al, 1982; Krashen 1985; Selinker 1992; Gass and Selinker, 1994; Ellis 1997 1998 9 Krashen 1989 1 2 3 5% 40 10 25% 4 139
三 药 品 的 仓 (1) 影 响 药 品 储 存 质 量 的 因 素 ( 环 境 人 为 熟 练 储 与 保 及 药 物 本 身 因 素 ) 管 4. 药 品 的 储 存 与 养 护 (2) 药 品 的 储 存 : 分 区 分 类 规 划 货 位 货 熟 练 位 编 号 堆 垛 (3) 药 品 的
201 药 学 初 级 ( 师 ) 考 试 大 纲 专 业 实 践 能 力 岗 位 技 能 单 元 细 目 要 点 要 点 二 临 床 用 药 的 配 制 三 药 品 的 仓 1. 处 方 的 意 义 和 结 构 2. 处 方 规 则 和 处 方 缩 写 词 3. 处 方 调 配 4. 处 方 差 错 的 防 范 一 药 与 处 理 品 调 剂 5. 调 剂 室 工 作 制 度 6. 调 剂 室 的
續論
國 立 臺 北 教 育 大 學 學 報, 第 19 卷 第 1 期 (95 年 3 月 )23~50 王 士 禎 的 山 水 詩 ( 下 ): 神 韻 與 山 水 23 國 立 臺 北 教 育 大 學 王 士 禎 的 山 水 詩 ( 下 ): 神 韻 與 山 水 * 黃 雅 歆 摘 要 引 領 康 熙 詩 壇 的 王 士 禎, 匯 聚 有 清 以 來 詩 人 對 詩 歌 創 作 的 主 張, 加 以
~50 50~25 ~ ~ 25~15 ~ ~ 15 ~ ~ ~
1. 2. 3. 4. 5. 6. 1-107- 100 100~50 50~25 ~ ~ 25~15 ~ ~ 15 ~ ~ 1. 1 2 3 4 2. 1 2 3 4 18~40 1. 50 25 2. -108- 1 25 25 2 25 25 3 1 2 1 5 10 2 200 200 3 3 4 1 30 2 3 3 4 200 / 4 1 1 2 40 2 3. 1 2 3 4-109-
1 9 15 25 34 42 49 58 64 70 76 84 92 101 110 118 127 136 3 143 149 155 160 165 2005 12 12 200 2000 2000 12 1 1 250 250 2 300 3 15 15 2003 15 4 10 2003, 15,, ( ) 30~60, ( ),, 1, 5 5 2004 3 15 4 250 6 2005
中華發展基金管理會獎助研究生赴大陸地區研究心得報告
2008 6 11 0 / 1 NGO NGO (2007) 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 6 1 ~5 7 Q 5 7 8 15 10 ~200 50 100 6 7 8 2 T Shirt T shirt 1/12 T 9 10 11 9 10 11 3 NGO 12 0.4 13 2 14 15 731 16 NGO 12 45 30 5 5 13 12 5 14 814 15 16
Microsoft Word - Wu suk yan.doc
女 演 員 銀 幕 前 後 的 性 別 身 份 建 構 過 程 : 解 讀 惠 英 紅 胡 淑 茵 鳴 謝 首 先, 我 必 須 向 在 百 忙 中 仍 然 樂 意 抽 空 接 受 電 話 訪 問 的 惠 英 紅 小 姐 深 表 謝 意 她 在 訪 問 中 分 享 了 許 多 寶 貴 的 個 人 經 驗 和 看 法, 對 是 次 研 究 有 重 大 的 幫 助 一 前 言 功 夫 片 的 熱 潮,
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL Class: Elementary 1 RESULTS FOR SEMESTER II SCHOOL YEAR INTERNATIONAL ENGLISH PROG
Class: Elementary 1 1 Tran Nguyen Binh An 7.6 6.0 6.1 6.9 6.8 5.9 7.1 6.6 C 2 Phung Lam Ngoc An 8.2 6.8 8.1 7.9 8.2 6.4 8.7 7.8 C 3 Tu Pham Tieu Bang 7.4 8.1 8.4 8.4 8.6 8.3 9.3 8.4 B 4 Nguyen Thi Truong
921 22
zhourr@gmail.com 1. 2. 1991 2002 2005 2007 21 921 22 512 512 512 ---512 1 5 12 8 11 44 12.5 28 2983 5 12 117 527 2568 100 448 10086 1153 33000 758 5200 1898 2009 3 512 512 1 23 921 512 2009 3 512 2006
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL Class: Intermediate 1 RESULTS FOR SEMESTER II SCHOOL YEAR INTERNATIONAL ENGLISH PR
Class: Intermediate 1 1 Dang Quang Anh 8.0 6.0 6.1 7.9 6.8 7.3 7.3 7.7 7.1 C 2 Nguyen Thuy Quynh Anh 8.3 6.4 6.0 7.5 6.6 7.3 5.4 9.1 7.1 C 3 Nguyen Tran Ha Anh 8.8 6.4 8.5 8.7 9.0 7.1 9.9 8.5 8.4 B 4 Chang
SBD HO TEN Ngày Sinh Sửa đổi DOAN THI AI DAO THI AN DO VAN AN DO XUAN AN LE
30001 DOAN THI AI 05.01.1993 30002 DAO THI AN 17.05.1995 30003 DO VAN AN 09.08.1995 30004 DO XUAN AN 20.09.1993 30005 LE HONG AN 29.07.1992 30006 LE XUAN AN 19.02.1994 30007 MA MY AN 25.08.2005 30008 MAC
BẢNG KẾT QUẢ THI ANH VĂN THIẾU NHI CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CAMBRIDGE (YLE) Kỳ thi ngày: 06/04/2019 Buổi: Sáng Cấp độ: Movers Candidate number First name La
BẢNG KẾT QUẢ THI ANH VĂN THIẾU NHI CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CAMBRIDGE (YLE) Kỳ thi ngày: 06/04/2019 Buổi: Sáng Cấp độ: Movers 1 NGO GIA HAN 12/12/2011 4 5 5 14 2 BUI HOANG CAM TU 25/05/2011 3 4 5 12 3 NGUYEN
Untitled
1613 1632 1 2 13 14 3 1616 36 72 4 154 5 6 15 600 60 36 36 7 8 25 10 16 18 9 10 11 13 12 13 14 15 16 72 36 24 11 10 9 60 17 18 1628 1630 1628 1630 1616 1620 1630 19 20 21 22 23 24 25 1613 1632 26 27 cu
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL INTERNATIONAL ENGLISH PROGRAM Class: Pre- Intermediate 1 RESULTS FOR SEMESTER II SCHOOL YEAR
Class: Pre- Intermediate 1 1 Tran Duc Anh 6.5 5.7 4.3 4.9 4.0 4.0 5.9 6.7 5.3 D 2 Tran Ngoc Van Anh 7.6 8.2 6.9 8.2 7.3 7.3 8.9 9.4 8.0 B 3 Pham Dai Duong 7.4 8.2 7.6 7.4 6.6 7.1 8.5 9.2 7.8 C 4 Le Xuan
YLE Flyers AM.xls
BẢNG KẾT QUẢ THI ANH VĂN THIẾU NHI CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CAMBRIDGE (YLE) Kỳ thi ngày: 23/06/2019 Buổi: Sáng Cấp độ: Flyers 1 NGUYEN GIA HAO 19/05/2008 4 4 5 13 2 NGUYEN BAO THY 01/09/2008 2 2 3 7 3 LE GIA
西北民族大学
西 北 民 族 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 西 北 民 族 大 学 2015 年 12 月 目 录 第 一 章 学 校 概 况...1 第 二 章 本 科 毕 业 生 基 本 情 况... 5 一 毕 业 生 结 构...5 ( 一 ) 毕 业 生 基 本 情 况...5 1 毕 业 生 性 别 分 布...5 2 毕 业 生 生 源 地 分 布...5 3 毕 业 生
No. THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL Class: Pre-Intermediate 1 Name Speaking Listening Grammar RESULTS FOR SEMESTER II SCHOOL
Class: Pre-Intermediate 1 Name Speaking Listening Grammar Reading & Chemistry Mathemati 1 Le Hai An 8.9 9.0 7.6 7.7 9.9 7.4 7.3 9.0 8.4 B 2 Le Minh Anh 7.1 5.6 6.6 5.4 7.3 7.7 7.7 5.3 6.6 C 3 Hoang Truc
MyCOS
江 苏 工 程 职 业 技 术 学 院 2015 年 度 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月 三 十 一 日 目 录 第 一 章 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 规 模 和 结 构... 3 二 毕 业 生 就 业 率... 6 三 就 业 流 向... 8 第 二 章 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施... 12 第 三 章
華南產物團體住院醫療保險_實支實付型_
華 南 產 物 團 體 住 院 醫 療 保 險 ( 實 支 實 付 型 ) ( 主 要 給 付 項 目 : 病 房 與 膳 食 費 用 醫 療 雜 費 醫 師 診 查 與 會 診 費 外 科 手 術 費 用 加 護 病 房 保 險 金 住 院 前 後 一 週 門 診 保 險 金 外 科 手 術 住 院 醫 療 增 額 補 償 保 險 金 傷 害 急 診 治 療 保 險 金 重 大 手 術 保 險 金
YLE Starters PM.xls
BẢNG KẾT QUẢ THI ANH VĂN THIẾU NHI CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CAMBRIDGE (YLE) Kỳ thi ngày: 08/12/2018 Buổi: Chiều Cấp độ: Starters 1 WANG NAN SIANG 28/02/2010 3 5 5 13 2 CHEN HSUAN BANG 08/04/2012 5 5 5 15 3 HUANG
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL Class: Pre-Intermediate 1 RESULTS FOR SEMESTER II SCHOOL YEAR INTERNATIONAL ENGLIS
Class: Pre-Intermediate 1 Grammar Reading & Chemistry Mathematics History Literature 1 Dang Quang Anh 8.1 7.9 4.8 6.7 7.6 6.2 9.0 6.4 7.1 C 2 Nguyen Thuy Quynh Anh 7.9 8.7 7.2 6.8 8.4 7.4 7.1 6.7 7.5 C
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THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL INTERNATIONAL ENGLISH PROGRAM Class: Intermediate 1 RESULTS FOR SEMESTER II SCHOOL YEAR 2016
Class: Intermediate 1 History Economic Math Biology Physics 1 Vu Nhat Chuong 9.3 7.6 6.6 7.9 8.6 8.1 9.6 7.3 8.1 B 2 Nguyen Tran Anh Duy 9.1 7.8 5.4 7.9 7.2 7.2 8.5 6.7 7.5 C 3 Do Le Y Duyen 9.7 8.8 8.8
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL INTERNATIONAL ENGLISH PROGRAM No. Class: Starter 1 Name Speaking Listening Grammar Reading &
Class: Starter 1 Literature Geography 1 Nguyen Ngoc Kim Anh 8.4 8.6 7.6 8.0 5.8 6.5 8.3 7.6 C 2 Do Thien Bao 8.4 6.6 6.0 6.9 6.3 7.4 7.1 7.0 C 3 Phan Dien Ky Boi 9.0 8.3 7.9 8.4 6.9 7.8 8.4 8.1 B 4 Bui
THE ASIAN INTERNATIONAL SCHOOL INTERNATIONAL ENGLISH PROGRAM No. Class: Starter 1 Name Speaking Listening Grammar Reading &
Class: Starter 1 Literature Geography 1 Nguyen Ngoc Kim Anh 8.5 8.0 8.9 8.4 5.7 9.1 6.5 7.9 C 2 Do Thien Bao 8.9 6.5 7.5 6.4 4.1 8.6 4.9 6.7 C 3 Phan Dien Ky Boi 8.1 7.5 8.5 8.2 6.5 9.7 7.6 8.0 B 4 Bui