第一章

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19 跟同學或老師互動的過程之中 當別人問他話的時候 阿杰沒有辦法理解別人言語上的 意思 他常採用不答話或是逃走的方式來面對別人的問話 就算他回答了 也往往答非所問 或是讓人聽不清楚 整體來說 口語的表達能力是阿杰很嚴重的一個問題 我常問他 你喜歡學校嗎 我發現他講不出來 他口語的表達比較不清楚 要他講 他應該也說不出來 平常問他什麼問題 他也都答的不是很清楚 杰師 訪 科目成績低落 阿杰在班上的成績幾乎每一科都是最後一名 國語的部分他在生字的辯識上及單純國字 注音的拼寫上還沒有太大的問題 但是沒有辦法自己造詞及造句 更不用說是短文的書寫了 這也導致他國語科的成績是班上最後一名 國語能力的低落也影響到了其他科目的學習 比 如四年級數學常遇到的應用問題 他沒辦法看的懂題目的意思因此無法作答 因此國語科目 的弱勢也連帶影響其他科目的學習 他遇到數學應用問題問他幾乎就放棄 沒辦法 他看不懂題目啊 杰師 訪 2 國語的話純粹是國字注音的話他還可以 如果有二十分的話他大概可以拿個十三分左 右 其他的話像造句 寫短文他就比較沒辦法 簡單的造句對他來說好像就很困難了 常常看不懂他在寫什麼(如圖 4-1) 杰師 訪 2 圖 4-1 阿杰的造句作業 70

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46 過去提醒阿明 他才知道拼錯了 阿明 數觀 1 圖 4-2 阿明的注音作業 2-2 口語表達能力弱 阿明在家很少開口跟爸爸講話 兩人之間都是用手語來交談 而媽媽雖然中文口語溝通 能力不錯 但是越南的口音很重 尾音會往上揚 而阿明從小大部分的時間都是跟媽媽在一 起 因此講話的時候也有一些越南腔調 他的腔調跟其他的孩子完全都不一樣 都完全沒辦法發出正確的音 明師 訪 2 阿明講話有媽媽的腔 語音會提高 明師 訪 2 阿明上學之後 也許是察覺自己說話的腔調跟別人不一樣 因此不常開口講話 老師問 他話時 他常常要聽好幾次才會點頭 或是想好久才會開口回答 在口語溝通表達能力上 明顯的比班上的其他同學不流暢 他講話跟聽話一直是他最大的困難 講話都不標準 他會講但是根本不標準 跟媽媽 的腔類似 他自己好像知道他講話人家比較聽不清楚 所以他也很少講 明師 訪 1 97

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