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1 天 主 教 佑 華 小 學 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 工 作 計 劃 1. 目 標 1.1 培 養 學 生 愛 自 己 愛 他 人 及 愛 學 校 的 行 為, 促 進 學 生 的 身 心 靈 健 康, 建 立 良 好 校 風 ; 1.2 強 化 品 德 教 育, 鞏 固 學 生 正 確 的 價 值 觀 及 積 極 的 生 活 態 度 ; 1.3 強 化 生 命 教 育, 強 化 學 生 的 正 面 行 為, 讓 學 生 更 懂 得 熱 愛 和 尊 重 生 命 ; 1.4 強 化 親 職 教 育, 強 化 學 校 與 家 庭 的 聯 繫, 提 升 家 長 對 學 校 的 歸 屬 感 2. 本 校 現 況 2.1 強 處 校 方 十 分 關 注 學 生 的 德 育 培 訓, 各 科 組 亦 將 加 強 配 合, 使 訓 輔 工 作 得 到 極 大 的 支 持 本 校 設 有 訓 輔 組, 對 策 劃 推 行 及 評 估 活 動 有 很 大 幫 助 本 校 訓 輔 組 老 師 及 級 主 任 制 度, 加 強 了 訓 輔 工 作 的 推 行 師 生 關 係 密 切, 教 職 員 主 動 關 懷 學 生 本 校 與 區 內 不 同 機 構 及 團 體 有 良 好 及 密 切 的 合 作 關 係, 有 助 本 校 推 行 學 生 及 家 長 活 動 活 動 多 元 化, 為 學 生 提 供 培 養 品 德 及 公 民 意 識 的 機 會 駐 校 積 極 配 合 學 校 發 展, 協 助 籌 劃 及 推 行 各 類 型 的 校 本 訓 輔 活 動 及 個 人 成 長 教 育 活 動 本 校 參 與 成 長 的 天 空 計 劃, 有 助 提 升 學 生 的 抗 逆 力 學 校 重 視 家 長 聯 繫, 安 排 各 類 型 的 家 長 活 動, 如 家 長 講 座 / 分 享, 促 進 家 校 合 作 本 校 與 本 區 警 民 關 系 組 的 負 責 警 長 經 常 保 持 緊 密 的 聯 系

2 2.2 弱 點 居 住 地 區 環 境 複 雜, 學 生 行 為 易 受 影 響 部 分 家 長 缺 乏 教 導 子 女 的 方 法 2.3 機 會 校 長 非 常 重 視 學 生 的 品 德 教 育, 並 積 極 完 善 訓 輔 政 策, 提 升 教 師 的 訓 輔 意 識 駐 校 教 育 心 理 學 家 及 對 學 校 的 運 作 有 更 深 了 解, 有 助 學 校 推 行 德 育 及 訓 輔 工 作 本 年 度 增 聘 了 一 位 半 職 的 輔 導 助 理, 有 助 推 行 訓 輔 計 劃 學 生 整 體 的 品 德 表 現 已 有 所 進 步, 有 望 可 繼 續 提 昇 2.4 危 機 家 庭 照 顧 不 足, 學 生 易 受 不 良 的 影 響 家 庭 問 題 往 往 直 接 影 響 學 生 的 行 為 及 情 緒 表 現

3 本 年 度 發 展 策 略 / 工 作 (1) 家 長 支 援 : 推 行 家 長 教 育, 促 進 家 校 合 作 目 標 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 為 全 校 家 長 舉 辦 家 長 教 育 講 座 / 工 作 坊 9-6 月 70% 的 參 加 者 認 為 課 搜 集 參 與 家 申 請 家 庭 及 舉 辦 家 長 教 程 對 他 們 有 幫 助 長 的 意 學 校 合 作 活 育 課 程, 促 進 動 計 劃 資 助 正 面 和 諧 的 親 子 關 係 鼓 勵 家 長 積 極 參 與 學 校 邀 請 家 長 參 與 愛 心 家 長 義 工 隊, 強 化 家 長 義 工 網 絡 9-6 月 70% 的 家 長 義 工 認 為 活 動 能 促 進 家 校 合 搜 集 參 與 家 長 的 意 家 長 義 工 感 謝 狀 及 禮 物 活 動, 促 進 家 作 校 合 作 為 有 需 要 的 家 長 提 供 專 業 意, 協 助 家 長 照 顧 子 女 在 不 同 成 為 有 需 要 的 家 長 提 供 諮 詢 服 務 社 區 資 源 及 輔 導 資 訊 全 學 年 有 需 要 的 家 長 能 獲 得 適 切 的 服 務 及 資 訊 的 觀 察 搜 集 家 長 意 社 區 資 訊 的 單 張 及 簡 介 學 校 網 站 及 家 長 教 育 告 示 板 長 上 的 需 要

4 (2) 學 生 支 援 : 為 學 生 提 供 多 元 化 的 個 人 成 長 教 育 或 校 本 輔 導 活 動, 照 顧 不 同 年 級 學 生 的 需 要, 讓 他 們 可 以 得 到 全 人 發 展 目 標 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 培 養 學 生 認 識 自 己 人 際 交 往 終 身 學 習 和 面 對 逆 支 援 教 師 推 行 個 人 成 長 課 9-6 月 完 成 成 長 課 後,75% 學 生 能 掌 握 有 關 課 程 知 識 75% 學 生 認 為 可 以 在 搜 集 老 師 及 學 生 意 觀 察 學 生 的 課 堂 反 應 訓 輔 組 個 人 成 長 課 參 考 資 源 境 的 能 力, 讓 生 活 中 實 踐 所 學 學 生 健 康 成 長 和 發 揮 潛 根 據 本 年 度 訓 輔 主 題 建 立 自 信 凡 是 感 恩 舉 辦 校 本 訓 輔 活 9-7 月 70% 學 生 積 極 參 與 有 關 活 動 統 計 學 生 的 參 與 率 訓 輔 組 德 育 海 報 能 動 透 過 APASO 張 貼 佑 華 成 長 路 德 育 海 報 的 數 據 舉 辦 自 信 達 人 活 動 舉 辦 品 德 天 使 選 舉 舉 辦 我 學 會 感 恩 填 色 比 賽 舉 辦 佑 華 精 神 感 動 人 心 的 故 事 徵 文 比 賽 透 過 安 排 學 生 講 座, 邀 請 生 命 9-6 月 70% 學 生 認 同 講 座 能 與 社 會 服 務 勇 士 與 學 生 分 享 在 生 命 逆 境 中 使 他 們 建 立 積 極 的 機 構 合 作 堅 強 面 對 的 經 驗 生 活 態 度 為 學 生 安 排 預 防 性 教 育 性 及 發 展 性 講 座 a) 生 命 教 育 講 座 小 一 至 小 三 活 力 有 營 人 9-6 月 70% 學 生 認 同 講 座 能 使 他 們 建 立 積 極 的 生 活 態 度 與 社 會 服 務 機 構 合 作 小 三 至 小 五 一 團 和 氣 校 園 小 四 及 小 五 傷 健 共 融, 各 展 所 長

5 小 四 至 小 六 剛 毅 勇 敢 逆 境 自 強 b) 品 德 教 育 講 座 小 一 至 小 三 誠 信 小 管 家 c) 藥 物 教 育 講 座 小 一 至 小 三 朋 輩 影 響 : 好 與 壞 小 三 至 小 五 媒 體 影 響 與 吸 毒 小 六 無 毒 成 長 路 d) 性 教 育 講 座 小 一 及 小 二 保 護 自 己 小 三 及 小 四 友 男 友 女 小 五 踏 上 成 長 路 小 五 及 小 六 童 懂 愛 e) 公 民 教 育 講 座 小 二 至 小 四 小 紅 帽 的 無 煙 旅 程 小 五 及 小 六 無 煙 新 世 代 照 顧 全 體 學 生 在 不 同 成 長 階 段 的 需 要 成 長 的 天 空 計 劃 a) 為 小 四 有 較 大 輔 導 需 要 的 學 生 舉 辦 成 長 的 天 空 計 劃 ( 小 學 ) b) 持 續 為 小 五 本 計 劃 的 學 生, 舉 辦 成 長 的 天 空 計 劃 ( 小 學 ) 9-6 月 75% 參 與 學 生 表 示 課 程 對 他 們 有 幫 助 60% 參 與 家 長 表 示 課 程 對 他 們 的 子 女 有 幫 助 搜 集 家 長 意 學 生 的 出 席 訓 輔 組 與 社 會 服 務 機 構 合 作 四 至 六 年 級 班 主 任 協 助 推 展 c) 持 續 為 小 六 本 計 劃 的 學 生, 舉 辦 名 單 及 服 務 成 長 的 天 空 計 劃 ( 小 學 ) 紀 錄 義 人 同 行 義 工 訓 練 計 劃 11-6 月 75% 參 與 學 生 認 為 活 動 能 培 養 他 們 愛 己 愛 人 樂 於 服 務 的 精 神 50% 學 生 義 工 隊 成 員 能 獲 得 明 愛 出 色 小 觀 察 學 生 行 為 表 現 統 計 學 生 的 與 社 會 服 務 機 構 合 作 申 請 香 港 青 年 協 會 有 心 計 劃 資 助 $3000

6 為 學 生 提 供 入 學 及 離 校 支 援, 讓 學 生 儘 快 適 應 校 園 生 活 義 工 獎 勵 計 劃 的 證 書 大 哥 哥 大 姊 姊 計 劃 10-6 月 75% 參 與 學 生 認 為 活 動 協 助 他 們 發 揮 潛 能, 增 強 自 信 心 75% 參 與 學 生 認 為 活 動 能 培 養 他 們 愛 己 愛 人 樂 於 服 務 的 精 神 學 生 大 使 跳 躍 生 命 計 劃 10-6 月 75% 參 與 學 生 認 為 活 動 能 使 他 們 建 立 積 極 人 生 觀 : 尊 重 和 愛 惜 生 命 伴 我 啟 航 品 德 培 育 計 劃, 為 上 學 期 兩 次 75% 參 加 者 認 為 訓 練 有 需 要 學 生 進 行 獎 勵 計 劃 及 學 習 下 學 期 一 次 活 動 對 他 們 有 所 得 體 驗 活 動 著 小 一 至 小 三 拔 尖 學 習 課 程 2013 年 7 月 75% 參 加 學 生 認 同 活 動 能 擴 闊 他 們 的 學 習 經 歷 協 助 小 一 新 生 適 應 校 園 生 活, 2012 年 小 一 新 生 能 於 短 時 如 : 進 行 小 一 新 生 家 長 講 座 安 8-9 月 間 內 適 應 校 園 生 活 排 午 膳 姨 姨 支 援 小 一 新 生 午 膳 服 務 時 數 觀 察 學 生 行 為 表 現 學 生 的 出 席 名 單 及 服 務 紀 錄 學 生 的 出 席 名 單 活 動 結 束 前 透 過 問 卷 收 集 意 觀 察 學 生 的 現 場 反 應 學 生 及 家 長 活 動 後 感 想 搜 集 家 長 意 搜 集 老 師 意 參 與 明 愛 出 色 小 義 工 獎 勵 計 劃 與 校 本 教 育 心 理 學 家 合 作 進 行 培 訓 訓 輔 組 教 育 局 訓 育 及 輔 導 組 訓 輔 組 常 識 科 主 席 拔 尖 保 底 小 邀 請 社 會 服 組 務 機 構 進 行 有 關 活 動 小 一 新 生 家 長 會 內 安 排 講 座 時 段 20 位 家 長 義 工 協 助 午 膳

7 為 應 屆 畢 業 生 舉 行 升 中 面 試 / 適 10-7 月 80% 參 加 者 認 為 講 座 問 卷 評 估 成 學 生 事 務 組 邀 請 社 會 服 應 講 座 及 升 中 面 試 工 作 坊 對 他 們 有 所 得 著 效 務 機 構 進 行 80% 的 參 加 者 認 為 工 老 師 及 學 生 有 關 活 動 作 坊 有 助 掌 握 升 中 輔 導 員 觀 察 面 試 技 巧 及 回 應 為 插 班 生 / 新 來 港 學 童 提 供 支 援 全 學 年 80% 插 班 生 及 新 來 港 老 師 的 觀 察 學 生 支 援 組 新 來 港 學 童 服 務 學 童 均 得 到 適 切 的 及 回 應 校 本 支 援 計 支 援 插 班 生 / 新 劃 津 貼 來 港 學 童 的 邀 請 社 會 服 意 務 機 構 進 行 有 關 活 動 協 助 學 生 面 對 學 業 情 緒 或 行 為 方 面 的 困 難 為 有 需 要 的 學 生 提 供 個 別 輔 導 全 學 年 以 個 案 工 作 個 別 面 談 及 書 信 的 形 式, 支 援 及 照 顧 面 對 成 長 家 庭 學 習 及 個 人 情 緒 困 擾 的 學 生 服 務 使 用 者 的 意 為 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生 在 情 緒 全 學 年 80% 參 與 計 劃 的 學 生 問 卷 評 估 成 學 生 支 援 組 社 會 服 務 機 及 行 為 社 交 發 展 親 子 照 顧 等 認 為 計 劃 對 他 們 的 效 構 方 面 提 供 支 援 學 習 有 幫 助 老 師 及 學 生 a) 童 心 躍 動 計 劃 輔 導 員 觀 察 b) 字 得 其 樂 學 習 小 組 及 回 應 c) 小 樹 苗 培 育 計 劃 d) 健 苗 悅 學 計 劃 e) 小 學 弟 小 學 妹 計 劃

8 轉 介 或 聯 絡 校 外 專 業 人 士, 為 學 全 學 年 有 需 要 的 學 生 能 接 專 業 評 估 報 學 生 支 援 組 駐 校 教 育 心 生 提 供 支 援 服 務 受 適 切 的 專 業 服 告 理 學 家 及 其 務, 如 教 育 心 理 服 務 他 社 區 資 源 小 一 至 小 三 保 底 計 劃 2013 年 讓 成 績 稍 遜 學 生 學 進 行 前 測 及 拔 尖 保 底 小 邀 請 社 會 服 7 月 習 情 況 改 善 後 測 作 成 績 組 務 機 構 進 行 比 較 有 關 活 動 引 入 社 區 資 源, 拓 闊 學 生 的 學 習 經 歷, 讓 學 生 展 現 潛 能 發 掘 政 府 及 社 區 資 源, 協 助 基 層 學 生 改 善 學 習 資 源 及 環 境 成 為 聖 雅 各 福 群 會 助 學 改 變 未 來 慈 惠 計 劃 之 伙 伴 學 校, 為 基 礎 學 生 提 供 多 元 化 的 學 習 活 動 中 信 銀 行 國 際 知 識 天 使 培 育 書 院 全 學 年 50% 領 取 政 府 綜 合 社 會 保 障 援 助 ( 綜 援 ) 或 學 生 資 助 辦 事 處 學 校 書 簿 津 貼 計 劃 全 額 津 助 之 學 童 能 受 惠 於 一 項 或 以 上 統 計 各 資 助 活 動 的 學 生 名 單 學 生 支 援 組 政 府 或 社 會 服 務 機 構 提 供 的 援 助 計 劃 課 後 功 課 輔 導 班 及 英 文 專 的 援 助 項 目 科 補 習 班 永 亨 銀 行 知 識 永 富 計 劃 - 非 洲 鼓 班 今 日 孩 子 明 日 領 袖 體 驗 活 動

9 (3) 教 師 支 援 : 為 教 師 提 供 專 業 支 援 及 培 訓 目 標 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 為 教 師 提 供 專 業 支 援 為 教 師 提 供 專 業 意, 處 理 學 生 在 學 習 情 緒 和 行 為 上 全 學 年 能 以 個 案 轉 介 / 會 議 / 專 業 意 交 流 / 資 老 師 的 意 及 回 應 全 體 老 師 出 現 的 困 難 ; 並 就 個 人 成 長 訊 提 供 等 形 式 協 助 教 育 的 推 行, 提 供 建 議 及 專 老 師 支 援 及 照 顧 面 業 支 援 對 成 長 家 庭 學 習 協 助 教 師 處 理 緊 急 個 案, 如 及 個 人 情 緒 困 擾 的 虐 兒 個 案 學 生 為 教 師 提 供 專 業 發 展 於 教 師 發 展 日, 舉 辦 溝 通 和 輔 導 技 巧 工 作 坊, 並 與 教 師 分 享 輔 導 的 經 驗 和 心 得 全 學 年 70% 的 老 師 認 為 工 作 坊 對 他 們 有 幫 助 活 動 結 束 前, 透 過 問 卷 評 估 成 效 老 師 對 活 動 全 體 老 師 成 長 的 天 空 優 質 教 師 工 作 坊 之 意

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