通 識 教 育 弱 項 分 析 : 1. 香 港 過 去 以 直 接 教 授 為 主 要 的 教 學 模 式, 並 以 課 堂 知 識 為 主 要 考 核 內 容 通 識 教 育 科 議 題 探 究 法 的 新 概 念 將 會 成 為 學 生 及 的 一 項 新 挑 戰, 教 師

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1 通 識 教 育 科 年 度 計 劃 ( ) 通 識 教 育 ( 一 ) 教 學 目 標 1. 透 過 探 究 各 類 議 題 以 擴 闊 學 生 的 知 識 基 礎, 加 強 學 生 對 社 會 的 觸 覺 2. 隨 著 個 人 和 社 會 環 境 的 不 斷 轉 變, 本 科 協 助 學 生 培 養 與 終 身 學 習 有 關 的 能 力, 包 括 溝 通 能 力 協 作 能 力 研 習 技 能 批 判 性 思 考 能 力 及 解 決 問 題 能 力 等 3. 在 初 中 階 段 設 立 通 識 教 育 科, 讓 學 生 進 一 步 為 三 年 制 高 中 通 識 課 程 積 累 更 多 學 習 經 歷, 培 養 學 習 興 趣, 並 逐 步 滲 入 高 中 課 程 相 關 基 礎 概 念, 以 便 銜 接 4. 協 助 高 中 學 生 掌 握 文 憑 試 所 需 的 各 項 知 識 與 技 能, 並 在 公 開 考 試 中 取 得 理 想 成 績 ( 二 ) 現 況 分 析 強 項 分 析 : 1. 本 科 教 師 具 有 團 隊 合 作 精 神 透 過 恆 常 性 的 共 同 備 課, 教 師 樂 於 討 論 及 分 享 不 同 的 教 學 資 源 及 心 得, 並 對 各 類 問 題 提 出 寶 貴 意 見, 態 度 積 極 工 作 認 真 2. 本 科 大 部 分 教 師 已 完 成 教 育 局 舉 辦 有 關 新 高 中 通 識 教 育 科 的 培 訓 課 程, 並 經 常 出 席 有 關 的 研 討 會 講 座 工 作 坊 等, 有 助 提 升 專 業 知 識 與 教 學 技 巧, 並 配 合 課 程 發 展 的 新 趨 勢 3. 本 科 部 分 教 師 已 取 得 有 關 新 高 中 通 識 教 育 科 的 碩 士 課 程, 從 碩 士 課 程 中 進 一 步 了 解 通 識 教 育 科 改 革 的 理 念 發 展 趨 勢 多 元 化 的 教 學 技 巧 等, 有 關 知 識 正 好 協 助 學 校 計 劃 及 推 行 新 課 程 4. 高 中 通 識 科 是 一 項 新 發 展 的 課 程, 本 校 教 育 局 或 其 他 教 育 組 織 均 投 放 許 多 資 源 在 通 識 教 育 科 上, 對 本 科 各 方 面 發 展 給 予 極 大 的 幫 助 5. 校 方 給 予 支 援, 本 學 年 通 識 科 高 中 教 學 安 排 為 分 組 教 學, 此 措 施 有 助 提 升 學 與 教 果 效, 也 便 於 安 排 各 類 型 的 課 堂 活 動, 提 高 學 生 的 學 習 動 機 6. 本 科 積 極 推 行 各 類 活 動 及 早 會 新 聞 分 享 計 劃, 在 全 校 的 層 面 上 推 動 學 生 對 社 會 議 題 的 關 注 1

2 通 識 教 育 弱 項 分 析 : 1. 香 港 過 去 以 直 接 教 授 為 主 要 的 教 學 模 式, 並 以 課 堂 知 識 為 主 要 考 核 內 容 通 識 教 育 科 議 題 探 究 法 的 新 概 念 將 會 成 為 學 生 及 的 一 項 新 挑 戰, 教 師 須 學 習 如 何 選 擇 適 當 教 材 指 導 學 生, 刺 激 學 生 獨 立 思 考 2. 為 配 合 高 中 發 展, 本 科 為 核 心 科 目, 將 需 要 大 量 任 教 通 識 教 育 科 的 加 入, 但 部 份 人 手 安 排 尚 待 落 實 3. 本 校 學 生 部 份 來 自 基 層 家 庭, 學 生 生 活 體 驗 不 足, 有 礙 本 科 學 習 4. 本 科 著 重 文 字 表 達, 惟 學 生 書 寫 表 達 能 力 差 異 頗 大, 內 容 狹 窄, 有 待 改 進 5. 初 中 學 生 的 學 習 態 度 較 為 被 動, 對 於 活 動 教 學 的 模 式 及 參 與 討 論 的 技 巧 與 積 極 性 有 待 改 善 6. 高 中 通 識 教 育 科 是 一 個 新 學 科, 考 核 的 深 與 廣 試 題 型 式 等 相 關 資 料 有 限, 對 於 新 加 入 的 任 教 及 學 生 均 需 要 適 應 學 科 的 挑 戰 機 會 分 析 : 1. 上 學 年 ( ) 參 與 教 育 局 專 業 學 校 發 展 計 劃, 與 夥 伴 學 校 建 立 良 好 學 習 社 群, 有 助 分 享 教 學 資 源 及 教 學 心 得 2. 初 中 通 識 科 積 極 開 展 並 參 與 英 語 延 展 教 學 活 動, 有 助 回 應 微 調 中 學 教 學 語 言 危 機 分 析 : 1. 學 生 學 習 差 異 擴 大, 具 特 殊 學 習 需 要 (SEN) 學 生 人 數 增 加 2

3 ( 三 ) 本 年 度 關 注 事 項 之 執 行 策 略 及 評 估 方 法 關 注 事 項 (1): 增 強 學 與 教 效 能, 推 動 勤 奮 學 習, 提 升 學 業 成 績 及 增 值 表 現 通 識 教 育 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 1.1 全 校 照 顧 學 生 多 樣 性 配 合 學 校 發 展, 通 識 教 育 科 參 與 課 研 及 教 師 專 業 發 展 活 動, 提 升 教 學 質 素 70% 參 與 的 通 識 教 師 認 為 課 研 有 效 提 升 教 學 質 素 觀 課 學 科 工 作 檢 視 報 告 內 能 回 應 課 研 成 效 科 主 任 及 科 任 教 師 專 業 發 展 日 及 星 期 三 教 師 專 業 發 展 時 段 1.2 裝 備 學 生 自 主 學 習, 深 化 學 生 學 習 效 能 通 識 科 作 為 合 作 學 習 的 試 點, 推 行 師 生 互 動 的 教 學 模 式, 多 進 行 各 類 學 習 活 動, 帶 動 課 堂 氣 氛 剪 裁 及 調 適 課 程 內 容, 配 合 不 同 能 力 學 生 的 需 要 重 整 初 中 及 高 中 教 材, 加 強 銜 接 透 過 課 業 設 計, 推 動 學 生 課 前 預 習 恆 常 進 行 課 堂 時 事 分 享, 要 求 學 生 於 課 堂 前 準 備 新 聞 及 分 享 個 人 觀 點, 增 加 課 堂 互 動 及 讓 學 生 有 更 多 機 會 關 注 時 事 利 用 主 題 書 展, 與 圖 書 館 合 作, 推 廣 閱 讀, 鼓 勵 學 生 透 過 閱 讀, 主 動 學 習 70% 參 與 的 科 任 認 為 學 習 活 動 能 提 升 課 堂 學 習 氣 氛, 學 生 表 現 積 極, 並 能 帶 動 學 習 動 機 較 弱 的 學 生 學 生 在 課 業 和 考 試 有 關 分 析 綜 合 評 鑑 等 題 目 表 現 有 20% 進 步 學 生 考 試 成 績 較 去 年 有 20% 進 步 70% 學 生 能 完 成 預 習 預 習 後 能 提 升 學 習 果 效 學 生 能 完 成 時 事 分 享 時 事 分 享 的 深 度 逐 步 提 升 學 生 閱 讀 課 表 現 積 極 主 題 書 借 閱 率 達 70% 觀 課 學 科 工 作 檢 視 報 告 內 能 回 應 所 採 用 的 學 習 活 動 的 成 效 檢 視 學 生 考 試 及 統 測 表 現 檢 視 學 生 考 試 及 統 測 表 現 上 課 期 間 觀 察 學 生 表 現 學 科 工 作 檢 視 報 告 內 能 回 應 預 習 的 成 效 觀 察 學 生 分 享 表 現 觀 察 參 與 同 學 的 反 應 科 主 任 及 科 任 科 組 負 責 人 圖 書 館 借 閱 數 據 課 堂 配 合 課 業 設 計 課 堂 配 合 預 習 設 計 課 堂 配 合 主 題 書 3

4 通 識 教 育 利 用 評 估 促 進 學 習 善 用 評 估 數 據, 利 用 計 劃 實 施 評 估 定 期 檢 視 學 生 學 習 成 效 上 學 期 期 考 後 按 數 據 調 整 教 學 策 略 學 科 工 作 檢 視 報 告 上 下 學 期 學 科 檢 討 會 議 上 學 期 考 試 檢 討 會 議 中 六 科 任 盡 早 完 成 文 憑 試 課 程 以 評 估 促 進 學 習, 利 用 循 環 週 測 驗 教 節, 促 進 學 生 持 續 評 估 善 用 考 評 局 考 試 資 源 具 系 統 地 加 入 公 開 試 題 訓 練, 協 助 學 生 逐 步 拆 解 題 目 及 掌 握 不 同 題 型, 以 應 付 公 開 考 試 的 需 要 11 月 中 旬 完 成 課 程 內 容,12 月 初 進 行 中 六 級 文 憑 試 練 習 按 數 據 調 整 教 學 策 略 學 生 在 課 業 和 考 試 表 現 有 20% 進 步 科 主 任 監 察 中 六 科 任 檢 視 學 生 在 課 業 和 測 驗 考 試 的 表 現 檢 視 學 生 考 試 及 統 測 表 現 補 課 時 段 及 中 六 級 文 憑 試 練 習 測 驗 教 節 課 業 設 計 4

5 關 注 事 項 (2): 提 高 心 理 質 素, 加 強 自 信 責 任 心 及 奮 鬥 精 神 通 識 教 育 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 所 需 資 源 初 中 課 程 中 逐 年 滲 初 中 各 級 學 生 分 別 在 檢 視 學 生 與 專 題 研 課 業 設 計 入 有 關 專 題 研 習 的 技 搜 集 資 料 數 據 分 析 及 習 相 關 的 課 業 巧, 層 層 遞 進 資 料 表 達 方 面 有 進 步 中 一 : 我 們 的 社 區 中 二 : 跨 學 科 專 題 研 習 中 三 : 全 方 位 學 習 日 專 題 研 習 中 四 至 中 五 : 文 憑 試 獨 立 專 題 探 究 2.1 提 升 學 生 專 題 研 習 技 能, 加 強 初 中 配 套, 提 升 學 生 在 文 憑 試 獨 立 專 題 探 究 的 研 習 能 力 2.2 加 強 高 中 學 生 合 班 學 習 的 質 素, 帶 動 互 相 學 習 切 磋 的 氣 氛 2.3 善 用 學 進 表, 鼓 勵 學 生 持 續 進 步 高 中 科 任 合 併 課 堂, 讓 不 同 能 力 的 學 生 分 組 討 論 議 題, 增 強 備 試 氣 氛 科 任 持 續 檢 視 統 測 考 試 及 學 進 表 數 據, 檢 視 學 生 表 現 學 生 表 現 積 極, 踴 躍 參 與 討 論 持 續 檢 視 數 據, 調 整 學 與 教 策 略, 並 鼓 勵 學 生 定 立 目 標 觀 察 學 生 表 現 及 收 集 學 生 意 見 高 中 科 任 課 堂 活 動 及 課 業 設 計 上 的 配 合 觀 察 學 生 表 現 統 測 考 試 及 學 進 表 數 據 5

6 關 注 事 項 (3): 加 強 教 師 培 訓 及 交 流, 提 升 專 業 能 力 通 識 教 育 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 所 需 資 源 由 科 主 任 帶 動 在 科 學 生 在 活 動 中 能 提 升 老 內 推 行, 並 配 合 教 研 進 行 興 趣 及 能 力 師 3.1 發 展 合 作 學 習 觀 察 學 生 表 現 及 收 集 學 生 意 見 上 下 學 期 觀 課 課 堂 活 動 及 課 業 設 計 上 的 配 合 3.2 加 強 高 中 合 班 教 學 效 能, 提 升 學 與 教 專 業 發 展 在 現 有 的 基 礎 上 加 強 高 中 合 班 的 課 前 備 課 及 課 後 檢 討 學 生 在 活 動 中 能 提 升 興 趣 及 能 力 教 學 技 能 的 提 升 觀 察 學 生 表 現 觀 察 表 現 老 師 課 堂 配 合 恆 常 事 項 1. 加 強 學 生 學 習 自 信 : 鼓 勵 讚 賞 及 肯 定 學 生 的 表 現, 在 批 改 習 作 時, 多 給 予 學 生 正 面 的 回 饋, 並 督 促 學 生 改 正 2. 舉 行 有 助 思 考 訓 練 的 性 活 動 : 早 會 新 聞 分 享 課 堂 中 設 立 學 生 分 享 時 事 新 聞 環 節 及 新 聞 評 論 簿 3. 加 強 課 程 監 察 及 檢 視 課 程 落 實 情 況 : 每 級 設 立 級 聯 絡 人, 並 負 責 協 調 各 級 的 課 程 設 計 與 教 學 進 展 4. 層 遞 式 發 展 學 生 的 共 通 能 力 : 中 一 : 溝 通 能 力 協 作 能 力 ; 中 二 : 批 判 性 思 考 ; 中 三 : 解 決 問 題 ; 中 四 至 中 六 : 整 合 初 中 所 學 及 訓 練 高 階 思 維 能 力 6

7 通 識 教 育 ( 四 ) 聯 課 活 動 目 標 : 豐 富 課 堂 以 外 的 學 習 經 歷 全 校 通 識 與 公 民 教 育 雙 周 1. 目 標 : 透 過 一 系 列 有 趣 味 的 活 動, 加 強 學 生 對 通 識 科 的 興 趣 及 對 時 事 的 認 識, 並 應 用 在 通 識 科 的 學 習 2. 內 容 : 2.1 龍 岡 講 場 2.2 週 會 講 座 2.3 社 際 通 識 科 與 人 文 學 科 問 答 比 賽 2.4 攤 位 遊 戲 2.5 好 書 推 介 2.6 早 晨 茶 座 2.7 午 間 音 樂 會 3. 對 象 : 全 校 學 生 4. 舉 辦 日 期 時 間 :2015 年 10 月 5 至 16 日 5. 評 估 方 法 : 學 生 參 與 活 動 後 的 意 見 及 反 應 6. 協 作 夥 伴 : 公 民 教 育 組 中 一 校 外 參 觀 活 動 : 認 識 社 區 1. 目 標 : 回 應 中 一 級 的 學 習 主 題 ( 社 區 個 人 ), 另 有 見 本 校 學 生 的 視 野 較 狹 窄, 有 礙 將 來 新 高 中 通 識 教 育 科 的 學 習, 故 此 希 望 透 過 參 觀 活 動, 讓 學 生 進 一 步 走 進 社 區, 擴 闊 視 野, 並 豐 富 生 活 體 驗 2. 對 象 : 中 一 學 生 3. 舉 辦 日 期 時 間 : 按 活 動 性 質 而 定 4. 評 估 方 法 : 學 生 參 與 活 動 後 的 意 見 中 二 中 二 級 專 題 研 習 1. 目 標 : 因 應 新 高 中 課 程 對 學 生 專 題 研 習 溝 通 與 協 作 的 要 求, 本 科 與 人 文 學 科 合 作, 透 過 專 題 研 習 的 過 程, 促 進 學 生 與 同 伴 之 間 的 溝 通 協 作, 並 讓 學 生 體 驗 專 題 研 習 的 經 歷 2. 對 象 : 全 體 中 二 學 生 3. 舉 辦 時 間 :2016 年 4 月 至 5 月 4. 評 估 方 法 : 學 生 參 與 活 動 後 的 意 見 及 反 思 5. 協 作 夥 伴 : 人 文 學 科 中 二 級 任 教 7

8 通 識 教 育 全 校 早 會 新 聞 分 享 1. 目 標 : 讓 全 校 學 生 多 留 意 時 事 新 聞, 訓 練 學 生 思 考, 並 培 養 自 信 心 2. 對 象 : 全 校 學 生 ; 負 責 分 享 學 生 為 中 一 至 中 五 學 生 3. 舉 辦 日 期 : 逢 星 期 二 五 早 會 時 段, 不 多 於 1 分 30 秒 4. 分 享 內 容 : 兩 日 內 之 新 聞 撮 要, 並 提 出 一 題 思 考 題, 供 全 校 學 生 回 應 5. 評 估 方 法 : 學 生 繳 交 回 應 表 的 質 與 量 ; 初 中 各 班 學 生 最 少 每 學 期 回 應 思 考 題 一 次 全 校 龍 岡 講 場 1. 目 標 : 透 過 討 論 社 會 熱 門 話 題, 鼓 勵 學 生 發 表 意 見, 訓 練 學 生 思 考, 並 培 養 自 信 心 2. 對 象 : 全 校 學 生 3. 舉 辦 日 期 : 每 月 一 次, 午 膳 12:50-1:10 p.m. 4. 內 容 : 邀 請 及 學 生 擔 任 嘉 賓, 分 享 對 社 會 熱 門 話 題 的 看 法, 並 歡 迎 同 學 回 應 5. 評 估 方 法 : 學 生 參 與 活 動 後 的 意 見 及 反 應 全 校 社 際 通 識 及 公 民 教 育 組 時 事 辯 論 比 賽 ( 周 會 ) 1. 目 標 : 透 過 辯 論 社 會 熱 門 話 題, 訓 練 學 生 思 考, 並 培 養 自 信 心 2. 對 象 : 全 校 學 生 3. 舉 辦 日 期 :12 月 3 日 4. 評 估 方 法 : 學 生 參 與 活 動 後 的 意 見 及 反 應 8

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