教育部以通識教育為核心之全校課程革新計畫【第三年/三年計畫】

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Size: px
Start display at page:

Download "教育部以通識教育為核心之全校課程革新計畫【第三年/三年計畫】"

Transcription

1 教 育 部 教 育 部 補 助 國 中 小 學 校 未 來 想 像 與 創 意 人 才 培 育 計 畫 期 末 報 告 計 畫 名 稱 : 開 啟 未 來 遊 樂 園 的 任 意 門 計 畫 期 程 : 民 國 101 年 2 月 1 日 起 至 102 年 1 月 31 日 止 計 畫 主 持 人 : 王 文 玲 校 長 中 華 民 國 102 年 2 月

2 目 錄 壹 基 本 資 料 表... 3 貳 成 果 摘 要... 3 叄 績 效 指 標 評 估 表... 8 肆 計 畫 目 標 伍 工 作 項 目 與 執 行 成 果 陸 執 行 情 形 與 差 異 分 析 柒 經 費 運 用 情 形 捌 課 程 實 施 記 錄 玖 結 論 與 心 得 拾 成 果 剪 影 附 錄 一 課 程 教 案 附 錄 二 數 學 遊 戲 課 程 附 錄 三 未 來 想 像 教 育 課 程 觀 賞 影 片 一 覽 表

3 壹 基 本 資 料 表 計 畫 名 稱 開 啟 未 來 遊 樂 園 的 任 意 門 申 請 單 位 台 南 市 善 化 區 大 成 國 小 計 畫 主 持 人 王 文 玲 電 話 轉 2101 傳 真 手 機 計 畫 期 程 自 101 年 2 月 1 日 至 102 年 1 月 31 日 止 計 畫 經 費 新 台 幣 元 整 計 畫 網 址 無 計 畫 聯 絡 人 曾 曉 馨 電 話 轉 2102 傳 真 手 機 地 址 台 南 市 善 化 區 大 成 路 385 號 貳 成 果 摘 要 計 畫 名 稱 開 啟 未 來 遊 樂 園 的 任 意 門 計 畫 主 持 人 王 文 玲 電 話 轉 2101 傳 真 計 畫 聯 絡 人 曾 曉 馨 電 話 轉 2102 傳 真

4 內 容 摘 要 一 年 度 預 定 工 作 目 標 工 作 項 目 課 程 實 施 進 度 構 築 夢 想 中 的 遊 樂 園 大 自 然 建 築 師 數 學 遊 戲 教 育 綠 能 與 綠 建 築 課 程 校 園 遊 樂 場 解 構 動 能 玩 具 與 平 面 魔 術 課 程 創 意 互 動 玩 科 學 參 觀 南 科 公 共 藝 術 暨 太 陽 能 車 製 作 主 題 遊 樂 園 系 列 課 程 二 計 畫 工 作 項 目 課 程 名 稱 一 構 築 夢 想 中 的 遊 樂 園 二 大 自 然 建 築 師 三 數 學 遊 戲 教 育 四 綠 能 與 綠 建 築 課 程 五 校 園 遊 樂 場 解 構 六 動 能 玩 具 與 平 面 魔 術 課 程 七 參 觀 南 科 公 共 藝 術 八 主 題 遊 樂 園 系 列 課 程 活 動 內 容 概 述 分 組 討 論 並 設 計 夢 想 中 的 遊 樂 園, 並 上 台 分 享 與 報 告 藉 由 欣 賞 影 片, 並 做 討 論 與 撰 寫 學 習 單, 讓 小 朋 友 學 習 動 物 的 環 保 之 道, 做 為 其 日 後 學 習 綠 能 與 綠 建 築 之 入 門 從 數 學 遊 戲 中 引 導 學 生 構 築 其 幾 何 平 面 平 面 立 體 立 體 及 美 學 等 基 本 概 念 配 合 義 工 團 的 晨 間 教 學, 廣 推 各 種 數 學 遊 戲, 讓 孩 子 在 遊 戲 中 學 習 到 幾 何 對 稱 平 面 立 體 等 概 念 在 暑 假 辦 創 思 夏 令 營, 學 習 進 階 的 數 學 遊 戲 與 相 關 課 程 曾 舉 辦 全 校 性 的 太 陽 能 教 育 闖 關 活 動, 亦 在 暑 假 中 進 行 相 關 教 學 活 動 帶 領 孩 子 認 識 討 論, 並 解 構 校 園 中 遊 樂 場 的 知 識 密 碼, 建 構 其 未 來 設 計 與 改 造 遊 樂 器 材 的 基 本 養 分 我 們 請 到 本 校 擅 長 設 計 與 研 發 動 能 玩 具 且 兼 具 環 保 力 學 與 美 學 的 大 師 - 張 共 發 老 師 來 教 導 小 朋 友 如 何 將 動 能 融 入 玩 具 設 計 當 中 也 遠 從 台 北 請 到 數 學 魔 術 王 子 - 如 皓 老 師 教 導 小 朋 友 如 何 將 魔 術 融 入 平 面 與 立 體 當 中 與 南 科 管 理 局 合 作, 安 排 小 朋 友 們 到 南 科 園 區 針 對 其 所 展 示 的 各 式 公 共 藝 術 品 進 行 參 訪, 並 做 實 地 探 索 透 過 各 種 描 述 未 來 生 活 或 新 奇 產 品 的 影 片, 引 導 孩 子 想 像 與 思 考 未 來 世 界 的 生 活, 將 其 意 象 融 入 未 來 設 計 的 遊 樂 場 當 中 當 中 亦 融 入 了 改 造 遊 樂 器 材 的 設 計 課 程, 擬 讓 小 朋 友 將 其 所 學 的 知 識 與 能 力, 融 入 想 像, 設 計 出 具 有 未 來 感 且 功 能 多 元 的 先 進 遊 樂 器 材 4

5 三 計 畫 參 與 成 員 名 單 王 文 玲 曾 曉 馨 鄭 至 慧 黃 招 華 莊 素 津 許 純 枚 陳 淑 儀 賴 美 靜 陳 香 吟 茆 慈 金 慧 簡 秀 芬 張 玉 茹 四 重 要 成 果 及 目 標 達 成 情 形 這 些 課 程 均 差 不 多 執 行 完 畢 在 上 半 年 度, 除 了 正 常 學 科 的 時 間 之 外, 本 校 亦 辦 了 許 多 的 活 動 與 講 座, 因 此 能 用 來 實 施 的 時 間 實 在 有 限, 故 各 班 的 進 度 稍 有 不 同 因 此, 我 們 利 用 暑 假 開 設 未 來 想 像 增 能 課 程, 並 從 中 挑 選 出 三 十 五 位 學 生, 在 下 半 年 度 利 用 隔 週 三 進 行 一 系 列 課 程 教 學 課 程 實 施 成 果 如 下 : 教 師 精 進 課 程 教 師 成 果 探 索 未 來 開 啟 新 視 界 1. 搜 集 具 有 未 來 性 或 啟 發 思 考 想 像 的 短 片 或 圖 片 2. 觀 賞 並 開 啟 自 己 的 新 視 界 已 達 成 設 計 第 一 階 段 課 程 教 案 1. 搜 集 相 關 資 料 與 影 片 2. 分 組 設 計 教 案 教 學 簡 報 與 學 習 單 3. 架 構 課 程 實 施 內 容 已 達 成 遊 樂 器 材 知 識 增 能 1. 拍 攝 校 園 遊 樂 設 施 照 片 與 影 片 2. 剪 輯 製 作 教 學 簡 報 與 影 片 3. 進 行 分 析 與 討 論 請 教 專 家 做 補 充 已 達 成 數 學 能 力 大 躍 進 1. 聘 請 專 家 學 者 進 行 數 學 知 識 的 研 討 與 分 享 - 分 數 與 除 法 2. 邀 請 專 家 分 享 經 驗 與 數 學 教 具 的 另 類 操 作 已 達 成 充 電 - 相 關 能 力 的 補 充 1. 到 校 外 參 觀 或 研 習 尋 找 資 源 與 能 量 補 充 2. 集 思 廣 益 精 益 求 精, 實 務 推 廣 教 學 3. 增 廣 綠 能 綠 建 築 的 基 本 知 識 已 達 成 資 訊 能 力 1. 建 構 人 工 智 慧 -- 機 器 人 課 程 2. 逐 格 動 畫 的 知 能 精 進 3.3D 動 畫 5 已 達 成

6 學 生 精 進 課 程 學 生 成 果 夢 想 中 的 遊 樂 場 1. 觀 賞 電 影 短 片 與 圖 片 2. 啟 發 孩 子 對 未 來 的 創 想 思 維 3. 將 想 像 化 為 設 計 藍 圖 已 達 成 建 構 數 學 知 識 密 碼 數 學 遊 戲 教 具 操 作 (1) 利 用 多 方 連 塊 的 架 構, 排 列 組 合 與 空 間 概 念 (2) 拼 拼 湊 湊 都 是 圖 正 反 思 維 的 運 用 (3) 扣 條 的 幾 何 運 用 與 創 意 陀 螺 大 賽 (4) 釘 版 創 思, 架 構 平 面 圖 形 (5) 史 芬 克 斯 的 密 鋪 原 理 與 邏 輯 推 理 (6) 空 間 大 師 幾 何 魔 粒 的 立 體 建 構, 培 養 建 築 概 念 (7) 數 學 魔 術, 培 養 邏 輯 推 理 與 對 稱 概 念 (8) 創 意 互 動 玩 科 學 已 達 成 綠 能 綠 建 築 & 建 築 美 學 1. 認 識 綠 能 與 綠 建 築 2. 太 陽 能 車 的 製 作 與 闖 關 3. 南 科 公 共 藝 術 參 訪 4. 動 能 玩 具 知 多 少 - 動 能 玩 具 的 製 作 已 達 成 大 自 然 建 築 師 1. 認 識 並 解 構 動 物 的 巢 穴 2 引 發 對 事 物 的 好 奇 心 3. 瞭 解 良 好 建 築 具 備 要 素 已 達 成 解 構 遊 樂 場 的 知 識 密 碼 1. 透 過 影 片 圖 片 與 實 地 探 索 認 識 學 校 的 遊 樂 器 材 2. 學 習 解 構 其 組 成 材 質 運 用 元 素 原 理 特 性 等 3. 解 購 校 園 遊 樂 場, 並 提 出 反 思 4. 培 養 學 生 批 判 思 考 的 能 力 已 達 成 主 題 遊 樂 園 1. 開 啟 對 未 來 的 想 像 創 意 2. 設 計 與 改 造 遊 樂 器 材 3. 對 未 來 遊 樂 場 的 發 想 已 達 成 6

7 五 重 要 檢 討 與 建 議 1. 課 程 實 施 方 面 : (1) 課 程 的 主 軸 如 何 兼 顧 學 校 本 身 的 發 展 與 未 來 想 像 的 議 題 我 們 試 圖 去 架 構 屬 於 我 們 與 學 生 的 未 來 想 像 除 了 要 兼 顧 數 學 本 位, 更 須 有 組 織 性 的 加 入 未 來 趨 勢 議 題 越 是 發 現 自 己 本 身 對 於 部 分 領 域 的 專 業 知 能 了 解 有 限, 因 此, 我 們 邊 做 邊 學, 邊 學 邊 修, 儘 可 能 擴 充 學 習 資 源 與 學 習 面 向 建 議 如 果 有 專 家 學 者 能 針 對 學 校 個 別 的 課 程 設 計, 給 予 資 源 上 的 建 議 或 目 標 方 向 的 提 醒, 或 許 能 減 少 學 校 摸 索 的 時 間, 將 時 間 更 有 效 的 運 用 於 課 程 與 教 學 (2) 時 間 的 安 排 我 們 認 為, 未 來 想 像 課 程 如 果 要 有 系 統 有 結 構 的 施 行, 階 段 性 勢 必 走 出 現 行 學 校 課 程, 採 外 加 課 程 的 方 式 來 實 施, 依 此 模 式, 時 間 安 排 將 面 臨 很 大 的 考 驗 建 議 未 來 想 像 辦 公 室 讓 各 校 有 機 會 參 酌 他 校 的 做 法, 詳 加 規 劃, 研 擬 更 好 的 施 行 方 式, 深 入 了 解 各 校 實 施 的 困 難, 給 予 必 要 的 協 助 2. 學 生 的 來 源 與 素 質 問 題 在 我 們 的 問 卷 調 查 中 發 現, 此 一 課 程 對 多 數 小 朋 友 極 有 吸 引 力, 但 家 長 們 受 限 接 送 問 題 與 擔 心 會 影 響 課 業, 或 與 學 才 藝 時 間 衝 突, 而 打 退 堂 鼓 造 成 學 生 的 來 源 銳 減, 連 帶 影 響 了 教 學 品 質 與 學 習 成 效 3. 教 師 的 問 題 4. 其 他 (1) 課 務 工 作 多, 故 聚 會 時 間 無 法 全 數 到 齊 (2) 教 師 的 資 訊 能 力 需 再 提 升 (1) 學 者 專 家 忙, 以 致 進 度 被 迫 延 宕 (2) 因 顧 及 學 生 課 業, 家 長 的 配 合 度 不 高 7

8 叄 績 效 指 標 評 估 表 指 標 及 評 估 項 目 預 定 達 成 日 期 與 項 目 實 際 達 成 日 期 與 項 目 探 索 未 來 開 啟 新 視 界 第 一 階 段 課 程 教 案 設 計 教 師 數 學 及 相 關 能 力 研 習 課 程 ( 上 學 期 ) 夢 想 中 的 遊 樂 場 數 學 遊 戲 教 育 探 索 與 解 構 校 園 設 施 的 知 識 密 碼 101 年 3 月 2 日 前 完 成 相 關 影 片 觀 賞 101 年 3 月 2 日 前 完 成 相 關 影 片 觀 賞 101 年 3 月 16 日 相 關 課 程 教 案 設 計 101 年 3 月 16 日 前 完 成 各 相 關 課 第 一 次 研 習 101 年 3 月 23 日 數 學 課 程 研 究 第 二 次 研 習 101 年 4 月 25 日 數 學 遊 戲 研 習 第 三 次 研 習 101 年 5 月 23 日 南 科 公 共 藝 術 參 訪 第 四 次 研 習 101 年 6 月 1 日 數 學 研 習 101 年 4 月 2 日 教 學 觀 摩 研 習 101 年 4 月 30 日 前 觀 看 影 片 並 完 成 夢 想 中 的 遊 樂 場 海 報 製 作 101 年 暑 假 進 行 釘 板 扣 條 方 程 教 案 設 計 第 一 次 研 習 101 年 3 月 23 日 邀 請 謝 堅 教 授 講 解 數 的 概 念 第 二 次 研 習 101 年 4 月 25 日 邀 請 許 文 化 老 師 講 解 數 學 邊 戲 第 三 次 研 習 101 年 5 月 23 日 南 科 公 共 藝 術 參 訪 第 四 次 研 習 101 年 6 月 1 日 邀 請 彰 師 大 施 皓 耀 教 授 講 解 分 數 的 除 法 101 年 4 月 2 日 邀 請 李 勝 義 老 師 做 一 場 數 學 教 學 演 示 101 年 4 月 30 日 前 觀 看 影 片 並 完 成 夢 想 中 的 遊 樂 場 海 報 製 塊 索 碼 方 塊 史 芬 克 斯 3D 幾 塊 史 芬 克 斯 3D 幾 何 魔 粒 的 何 魔 粒 空 間 大 師 智 慧 片 蛋 型 巧 板 等 課 程 101 年 3 月 2 日 課 程 說 明 會 101 年 5 月 18 日 遊 樂 器 材 供 應 商 解 說 並 分 享 101 年 6 月 1 日 請 施 皓 耀 教 授 協 助 指 導 遊 樂 場 知 識 解 構 課 程 設 計 101 年 7 月 31 日 進 行 遊 樂 設 施 知 識 解 構 活 動, 並 完 成 學 習 單 作 101 年 暑 假 已 執 行 完 釘 板 方 課 程 101 年 2 月 開 始 繼 續 索 碼 方 塊 空 間 大 師 智 慧 片 蛋 型 巧 板 的 課 程 101 年 3 月 2 日 邀 請 茆 慈 金 慧 老 師 說 明 遊 樂 器 材 的 數 學 解 構 課 程 內 容 101 年 5 月 18 日 完 成 遊 樂 器 材 供 應 商 解 說 並 分 享 101 年 6 月 1 日 施 皓 耀 教 授 協 助 指 導 遊 樂 場 知 識 解 構 課 程 設 計 101 年 9 月 26 日 進 行 遊 樂 設 施 知 識 解 構 活 動, 並 完 成 學 習 單 8

9 指 標 及 評 估 項 目 預 定 達 成 日 期 與 項 目 實 際 達 成 日 期 與 項 目 大 自 然 的 建 築 師 建 構 知 識 密 碼 綠 能 綠 建 築 創 思 夏 令 營 動 能 玩 具 知 多 少 主 題 遊 樂 園 創 意 互 動 玩 科 學 參 觀 南 科 公 共 藝 術 教 師 數 學 及 相 關 能 力 研 習 課 程 ( 下 學 期 ) 數 學 魔 術 課 程 101 年 3 月 2 日 課 程 說 明 會 101 年 3 月 9 日 課 程 教 案 設 計 101 年 5 月 18 日 課 程 結 束 101 年 6 月 15 日 前 數 學 遊 戲 教 具 操 作, 並 完 成 學 習 單 101 年 3 月 9 日 課 程 說 明 會 101 年 4 月 30 日 太 陽 能 知 識 及 相 關 影 片 欣 賞 101 年 6 月 26 日 課 程 說 明 會 101 年 7 月 11 日 課 程 定 案 101 年 8 月 3 日 課 程 結 束 101 年 9 月 14 日 訂 定 課 程 101 年 10 月 3 日 課 程 結 束 101 年 9 月 14 日 訂 定 課 程 內 容 101 年 9 月 21 日 相 關 課 程 教 案 設 計 101 年 10 月 17 日 課 程 結 束 101 年 12 月 12 日 課 程 結 束 101 年 11 月 7 日 確 定 相 關 事 宜 101 年 11 月 14 日 至 善 化 高 中 實 施 101 年 10 月 26 訂 定 參 訪 時 間 101 年 12 月 26 日 參 訪 101 年 10 月 26 訂 定 研 習 時 間 101 年 11 月 23 日 第 一 次 數 學 課 程 研 習 分 數 - 主 題 系 列 教 學 101 年 11 月 30 日 第 二 次 數 學 課 程 研 習 分 數 - 主 題 系 列 教 學 101 年 12 月 07 日 第 三 次 數 學 課 程 研 習 分 數 補 救 及 有 效 教 學 101 年 12 月 14 日 第 四 次 數 學 課 程 研 習 分 數 補 救 及 有 效 教 學 101 年 10 月 26 訂 定 課 程 時 間 102 年 1 月 9 日 課 程 結 束 101 年 3 月 23 日 請 莊 素 津 老 師 課 程 說 明 101 年 5 月 18 日 101 年 6 月 15 日 前 完 成 數 學 遊 戲 教 具 操 作, 並 完 成 學 習 單 101 年 3 月 9 日 邀 請 黃 招 華 老 師 說 明 綠 能 建 築 課 程 內 容 101 年 7 月 30 日 前 完 成 太 陽 能 知 識 及 相 關 影 片 欣 賞 101 年 6 月 26 日 黃 招 華 老 師 課 程 說 明 會 101 年 7 月 11 日 課 程 定 案 101 年 8 月 3 日 課 程 結 束 101 年 10 月 3 日 課 程 結 束 101 年 9 月 21 日 請 賴 美 靜 老 師 和 茆 慈 金 慧 老 師 說 明 相 關 課 程 內 容 曾 曉 馨 老 師 鄭 至 慧 老 師 許 純 枚 老 師 莊 素 津 老 師 簡 秀 芬 老 師 陳 淑 儀 老 師 進 行 授 課 101 年 12 月 12 日 課 程 完 成 101 年 11 月 14 日 課 程 完 成 101 年 12 月 26 日 實 際 參 訪 101 年 11 月 23 日 邀 請 謝 堅 教 授 講 解 分 數 - 主 題 系 列 教 學 101 年 11 月 30 日 邀 請 李 勝 義 老 師 講 解 分 數 - 主 題 系 列 教 學 101 年 12 月 07 日 邀 請 譚 寧 君 教 授 講 解 分 數 補 救 及 有 效 教 學 101 年 12 月 14 日 邀 請 林 碧 珍 教 授 講 解 分 數 補 救 及 有 效 教 學 102 年 1 月 9 日 課 程 完 成 9

10 肆 計 畫 目 標 本 計 畫 為 三 年 計 畫, 其 中 第 一 年 的 主 要 目 標, 係 為 開 啟 與 創 造 未 來 遊 樂 園 教 育 打 造 知 識 基 礎, 構 築 其 基 本 能 力 在 上 半 年 度, 我 們 先 以 全 校 學 童 為 對 象, 實 施 數 學 遊 戲 課 程 與 一 系 列 的 創 思 想 像 基 礎 課 程, 並 進 一 步 從 中 挑 選 十 班, 做 未 來 遊 樂 園 創 意 發 想, 從 中 再 挑 選 出 對 此 一 課 程 極 富 高 度 興 趣 的 孩 子, 做 為 我 們 的 種 子 下 半 年 度, 從 暑 假 開 始, 我 們 針 對 這 一 群 小 朋 友 開 始 進 行 一 系 列 創 意 想 像 與 創 造 力 的 課 程, 並 分 十 組 著 手 設 計 改 造 遊 樂 器 材 競 賽 在 一 個 半 月 的 時 間 內, 透 過 分 工 合 作, 小 朋 友 們 展 現 了 令 人 驚 艷 的 想 像 與 創 造 力, 從 這 些 作 品 中, 我 們 看 到 了 未 來 想 像 教 育 的 成 果 本 計 畫 之 總 目 標 如 同 我 們 放 在 封 面 的 摩 天 輪 上 的 文 字, 希 望 透 過 各 種 課 程 與 活 動, 逐 步 打 造 孩 子 的 十 種 能 力 - 思 考 能 力 創 造 力 積 極 主 動 的 能 力 溝 通 協 調 能 力 設 計 發 表 的 能 力 發 現 問 題 的 能 力 解 決 問 題 的 能 力 組 織 架 構 的 能 力 邏 輯 推 理 的 能 力 與 鑑 賞 能 力 以 下 茲 將 本 年 度 所 欲 達 成 的 課 程 計 畫 及 其 目 標 列 敘 如 下 : 10

11 一 開 啟 想 像 之 門, 與 未 來 接 軌 未 來 遊 樂 園 是 一 座 尚 未 出 現 且 尚 待 實 現 的 遊 樂 園, 它 存 在 於 每 個 孩 子 的 夢 想 世 界 當 中 在 本 計 畫 的 開 端, 我 們 先 透 過 幾 部 未 來 影 片 與 圖 片, 引 導 孩 子 們 盡 情 的 想 像 並 構 築 其 夢 想 中 的 遊 樂 園, 再 從 中 發 現 其 不 足 之 處, 並 著 手 進 行 築 夢 計 畫 相 關 課 程 設 計 此 外, 在 本 年 度 不 管 是 在 上 半 年 度 課 程 的 一 開 始 或 是 下 半 年 度 主 題 遊 樂 園 系 列 課 程 中, 我 們 都 帶 領 了 孩 子 們 一 同 觀 賞 了 一 系 列 具 有 未 來 想 像 未 來 教 育 或 創 意 發 想 的 影 片, 並 進 行 各 種 發 想 與 分 享 討 論 活 動, 意 欲 在 開 展 孩 子 們 的 眼 界, 並 開 啟 其 內 心 世 界 無 窮 的 想 像 力, 進 而 締 造 出 屬 於 他 們 夢 想 中 足 以 和 未 來 接 軌 的 遊 樂 世 界 二 儲 備 思 考 能 量, 規 畫 未 來 藍 圖 在 我 們 的 未 來 遊 樂 園 中, 我 們 期 望 孩 子 規 畫 出 結 合 前 端 科 技 與 先 進 技 術 且 具 有 多 功 能 的 未 來 遊 樂 設 施, 因 此 如 何 妥 善 運 用 思 考 能 力, 規 畫 出 完 備 的 藍 圖 亦 是 本 年 度 的 重 點 目 標 在 本 年 度 我 們 規 畫 了 一 系 列 的 數 遊 課 程, 計 畫 逐 步 奠 基 學 生 的 立 體 空 間 及 邏 輯 推 理 能 力, 同 時 我 們 引 入 了 綠 色 能 源 與 綠 建 築 的 基 礎 課 程, 企 圖 讓 孩 子 將 建 築 力 學 建 築 美 學 能 源 科 技 生 活 美 學 與 環 境 生 態 等 觀 念, 融 入 其 未 來 校 園 遊 樂 園 的 規 畫 當 中 此 外, 我 們 更 帶 領 了 孩 子 們 共 同 探 索 了 現 存 校 園 中 的 遊 樂 器 材, 透 過 實 地 接 觸 觀 察, 讓 孩 子 在 討 論 與 分 享 當 中, 學 習 思 考 如 何 運 用 其 所 學 到 的 各 種 先 進 知 識, 規 畫 設 計 出 安 全 且 具 創 意 的 未 來 遊 樂 場 三 打 造 創 意 之 鑰, 著 手 設 計 未 來 創 意 是 人 類 文 明 進 步 的 助 燃 劑, 好 的 創 意 成 就 好 的 商 品 成 功 的 設 計 ; 因 此, 想 打 造 出 一 座 安 全 且 先 進 的 未 來 遊 樂 園, 成 功 的 關 鍵 就 在 於 創 意 在 本 年 度 當 中, 我 們 帶 領 了 孩 子 們 觀 賞 並 分 析 與 討 論 公 共 電 視 的 大 自 然 建 築 師 系 列 影 片, 並 從 中 學 習 大 自 然 中 各 種 動 物 們 的 創 意 與 巧 思 此 外, 我 們 也 帶 領 了 孩 子 們 實 地 參 觀 南 科 的 公 共 藝 術 作 品, 透 過 解 說 員 的 導 覽 讓 孩 子 學 習 並 了 解 藝 術 家 們 的 設 計 理 念 與 各 種 創 意 發 想, 進 而 累 積 個 人 創 意 能 量 數 學 魔 術 課 程, 讓 孩 子 了 解 原 來 學 數 學 是 可 以 這 麼 的 有 創 意, 這 麼 的 好 玩, 小 朋 友 們 最 愛 的 魔 術 竟 然 可 以 結 合 一 向 讓 許 多 人 避 而 遠 之 的 數 學 而 配 合 數 學 遊 戲 課 程 與 本 校 課 程 本 位 課 程, 也 為 了 激 發 孩 子 們 的 創 意, 我 們 舉 辦 了 利 用 扣 條 製 作 創 意 立 體 陀 螺 活 動 11

12 四 培 養 實 作 能 力, 營 造 美 好 未 來 在 第 一 年 的 課 程 當 中, 我 們 規 畫 了 整 年 度 一 系 列 的 數 學 創 思 遊 戲 課 程, 如 扣 條 釘 板 方 塊 史 芬 克 斯 空 間 大 師 智 慧 片 等, 寓 教 於 樂, 藉 由 種 種 不 同 形 式 的 數 學 遊 戲 教 具 帶 領 孩 子 由 二 D 平 面 走 入 三 D 立 體 世 界, 思 考 更 多 的 可 能 性, 激 盪 出 創 意 的 火 花 此 外 我 們 還 邀 請 本 校 十 分 擅 長 創 作 動 能 玩 具 與 開 發 各 式 創 意 飛 行 器 的 共 發 老 師, 與 小 朋 友 們 分 享 他 的 創 作 之 路, 並 實 作 十 一 月, 我 們 更 透 過 南 科 管 理 局 的 協 助, 讓 小 朋 友 們 親 自 去 動 手 做 出 屬 於 自 己 的 太 陽 能 車, 並 領 略 太 陽 能 的 魅 力 種 種 實 作 能 力 的 養 成 工 作, 無 非 是 期 待 他 們 在 來 年 能 發 芽 成 長 並 茁 壯, 打 造 出 一 座 能 與 未 來 接 軌 的 遊 樂 園 五 開 發 學 習 力 與 創 造 力, 積 極 探 索 未 來 肯 學 習, 則 進 步 方 有 可 能 ; 肯 創 造, 則 加 速 了 進 步 的 步 伐 在 第 一 年 上 半 年 的 課 程 中, 在 一 系 列 的 課 程 活 動 下 來, 我 們 採 用 半 自 願 的 方 式, 挑 選 了 一 批 小 朋 友, 即 是 希 望 讓 對 未 來 想 像 教 育 有 興 趣, 且 具 有 強 烈 學 習 與 創 造 意 願 的 小 朋 友 參 與 這 個 課 程, 共 同 探 索 未 來 ; 如 此 課 程 的 進 行, 方 不 易 遇 到 瓶 頸 在 下 半 年 度, 從 暑 假 開 始, 我 們 針 對 這 批 小 朋 友 設 計 了 一 系 列 加 深 加 廣 的 創 思 課 程, 藉 由 動 手 創 作 與 思 考, 開 發 其 學 習 力 與 創 思 能 力 ; 此 外, 開 學 後, 我 們 還 安 排 了 一 系 列 的 動 態 活 動 與 課 程, 如 太 陽 能 車 實 作 與 創 意 互 動 玩 科 學, 以 及 本 年 度 的 重 軸 大 戲 - 動 手 改 造 現 有 遊 樂 器 材, 使 其 成 為 一 座 具 備 先 進 科 技 - 結 合 綠 能 三 C 輕 薄 短 小 概 念 多 功 能 且 具 永 續 發 展 的 未 來 遊 樂 器 材 六 營 造 共 同 學 習 氛 圍, 主 動 分 工 合 作 在 一 系 列 的 課 程 當 中, 有 個 別 進 行 的, 亦 有 團 隊 分 工 的 我 們 期 望 從 不 同 的 課 程 當 中, 讓 孩 子 學 習 到 如 何 獨 當 一 面, 但 更 多 的 是 學 到 如 何 在 組 織 中 與 他 人 共 同 學 習 共 同 分 工 合 作 因 為 社 會 就 是 一 個 群 體, 多 數 人 都 無 法 離 群 索 居, 許 多 先 進 科 技 的 發 明 都 是 來 自 於 分 工 與 合 作 ; 因 此, 我 們 期 盼 孩 子 在 這 個 計 畫 當 中, 學 會 如 何 與 他 人 共 同 學 習 分 工, 並 一 起 進 步 分 享 成 就 在 一 整 年 的 數 學 遊 戲 課 程 當 中, 我 們 有 時 讓 孩 子 個 別 操 作, 有 時 則 共 同 研 究, 分 組 設 計 ; 在 主 題 遊 樂 園 系 列 課 程 當 中, 我 們 讓 孩 子 們 分 成 十 組, 每 組 三 到 四 人, 採 用 小 組 ㄇ 字 型 坐 法, 方 便 討 論, 創 作 與 發 表 林 林 總 總, 都 在 營 造 孩 子 們 共 同 學 習 的 氛 圍, 學 習 分 工 合 作 的 精 神 我 們 期 盼 在 未 來 遊 樂 園 的 想 像 設 計 執 行 到 展 現 成 果 的 過 程 中, 孩 子 們 能 夠 分 工 合 作, 並 共 同 去 發 現 問 題 想 像 問 題 及 解 決 問 題, 將 不 切 實 際 的 幻 想 弄 假 成 真, 以 紮 根 創 意 思 維, 培 養 展 望 未 來 的 能 力, 並 使 未 來 想 像 成 為 校 園 文 化 的 一 部 份, 讓 孩 子 們 能 夠 成 為 創 造 美 好 未 來 的 人 才 12

13 伍 工 作 項 目 與 執 行 成 果 一 工 作 項 目 萬 丈 高 樓 平 地 起, 如 何 讓 孩 子 從 無 到 有, 學 習 完 整 的 先 備 知 識, 建 構 出 一 座 符 合 未 來 性 且 先 進 的 遊 樂 園, 其 工 作 是 極 具 挑 戰 性 的 以 下 為 我 們 在 第 一 年 的 工 作 項 目 列 表 13

14 14

15 二 執 行 成 果 ( 一 ) 教 師 精 進 增 能 課 程 與 實 務 課 程 本 年 度 課 程 以 教 師 增 能 與 課 程 設 計 為 主, 透 過 一 系 列 精 進 的 的 增 能 活 動, 團 隊 教 師 將 未 來 議 題 的 相 關 知 能, 設 計 轉 化 成 可 行 的 教 學 活 動, 落 實 至 課 堂 教 學, 奠 定 學 生 在 創 意 發 想 與 問 題 解 決 的 基 礎, 以 期 孩 子 得 以 更 有 知 識 基 礎 的 迎 向 未 來 遊 樂 園 之 設 計 與 實 踐, 共 創 一 個 親 師 生 三 贏 的 學 習 樂 園 項 目 名 稱 課 程 內 容 概 述 課 程 內 容 應 用 與 展 望 對 多 數 學 童 而 言, 分 數 是 很 難 理 解 的 教 藉 著 一 連 串 分 數 的 課 程 材 對 於 站 在 第 一 線 教 學 的 我 們, 要 如 何 將 研 習, 我 們 將 學 到 分 數 知 識 的 分 數 所 代 表 的 涵 義 讓 學 生 了 解, 進 而 在 生 活 建 構 ( 如 單 位 分 數, 單 位 的 關 學 會 運 用, 是 一 直 以 來 我 們 想 要 突 破 的 因 係, 分 數 的 加 減 乘 除 等 等 ), 此 我 們 從 南 到 北 部 聘 請 對 分 數 教 學 有 研 究 除 了 實 際 應 用 在 教 學 上, 我 們 將 引 導 學 生, 把 分 數 的 概 念, 一 的 老 師, 來 幫 老 師 增 能 數 學 知 識 系 列 課 程 謝 堅 教 授 的 分 數 概 念, 幫 我 們 澄 清 一 些 用 遊 戲 方 式, 設 計 在 未 來 遊 樂 分 數 基 本 觀 念, 和 如 何 幫 小 朋 友 建 立 其 概 園 上, 期 待 遊 戲 者 能 透 過 分 數 念 我 們 實 際 觀 摩 施 皓 耀 教 授 教 五 年 級 小 朋 遊 戲, 習 得 分 數 的 意 義 與 應 友 建 立 分 數 乘 除 的 概 念 ; 而 從 譚 寧 君 教 授 分 用 數 教 學 實 務 分 享 和 林 碧 珍 教 授 分 數 補 救 教 學, 學 到 了 上 課 時 小 朋 友 會 遇 到 的 迷 思 概 念 及 如 何 做 補 救 教 學 資 優 數 學 專 家 許 文 化 老 師 帶 領 我 們 實 本 系 列 的 課 程, 我 們 已 部 際 操 作 他 所 設 計 的 數 學 遊 戲, 並 將 此 創 意 延 分 規 劃 作 為 第 一 年 的 學 生 增 伸 發 想 而 成 為 科 展 上 深 入 又 有 趣 的 數 學 遊 能 課 程, 其 餘 課 程 我 們 將 陸 續 二 戲 規 畫 在 下 年 度 教 學 當 中 希 望 數 學 遊 未 來 學 生 在 設 計 遊 樂 場 時, 能 戲 教 具 數 學 教 具 權 威 李 勝 義 老 師 配 合 中 小 學 應 用 所 學 的 數 學 遊 戲, 結 合 其 操 作 系 課 程, 研 發 許 多 實 用 有 趣 的 數 學 教 具, 引 領 他 各 項 遊 樂 設 施, 設 計 出 具 有 列 課 程 我 們 如 何 藉 這 些 益 智 遊 戲, 吸 引 學 生 學 習 數 闖 關 趣 味 性 的 遊 樂 園 學 的 興 致, 讓 學 生 從 操 作 中 樂 於 學 習 接 近 數 學 理 解 數 學 概 念, 進 而 學 會 應 用 15

16 我 們 除 了 上 網 尋 找 相 關 資 料, 並 聘 請 廠 此 課 程 已 規 劃 作 為 第 一 三 商 做 專 業 指 導, 到 校 講 解 每 個 遊 樂 器 材 之 設 年 的 學 生 增 能 課 程, 學 生 透 過 遊 樂 器 計 理 念 與 玩 法 並 實 際 走 訪 本 校 每 個 遊 樂 器 教 師 的 引 導, 能 對 舊 有 遊 樂 器 材 知 識 材, 試 著 將 各 個 遊 樂 器 材 做 知 識 性 的 解 構, 材 進 行 大 搜 密 藉 此 經 驗 能 將 增 能 探 討 其 數 學 物 理 化 學 及 安 全 性 等 各 方 面 所 學 融 入 未 來 遊 樂 園 的 設 計 的 知 識 上 為 了 建 構 人 工 智 慧 基 礎 知 識, 因 此 在 地 考 量 未 來 遊 樂 場 的 設 計 利 之 便, 我 們 特 地 到 南 台 科 大 學 習 機 器 人 相 需 要, 我 們 將 規 劃 此 系 列 課 程 四 關 課 程 在 講 師 的 逐 步 講 解 下, 我 們 分 組 完 做 為 未 來 兩 年 的 學 生 增 能 課 資 訊 能 成 組 裝, 並 實 際 操 作 會 動 的 機 器 人 此 外, 程 我 們 將 帶 領 學 生 把 完 成 的 力 系 列 我 們 利 用 假 日 到 新 豐 高 中 學 習 運 用 軟 體 製 未 來 遊 樂 園 模 型, 運 用 所 學, 課 程 作 平 面 動 畫 與 3D 立 體 動 畫, 並 邀 請 裕 文 國 以 立 體 影 象 方 式 來 呈 現 小 老 師 教 我 們 如 何 運 用 普 通 相 機 連 拍 照 片, 做 成 逐 格 動 畫 由 於 全 球 暖 化 能 源 短 缺, 環 保 愛 地 球 此 課 程 規 劃 作 為 第 一 年 是 未 來 的 趨 勢, 因 此 我 們 透 過 網 路 尋 找 與 綠 的 學 生 增 能 課 程, 我 們 篩 選 了 五 能 相 關 的 課 程, 搜 集 具 有 未 來 性 或 啟 發 思 一 些 淺 顯 易 懂 且 與 綠 能 綠 建 綠 能 綠 考 想 像 的 短 片 或 圖 片, 從 觀 賞 中, 開 啟 自 己 築 相 關 的 影 片 和 資 料, 引 發 學 建 築 知 的 新 視 界 生 的 興 趣 期 待 學 生 未 來 能 將 識 補 充 綠 能 綠 建 築 的 概 念, 融 入 未 來 遊 樂 園 的 設 計 上 台 南 科 學 園 區 是 一 座 兼 具 科 技 與 美 學 實 地 參 訪 台 南 科 學 園 區 的 科 學 園 區, 裡 面 有 多 座 廠 房 設 計 是 依 鑽 石 已 規 劃 作 為 第 一 年 的 學 生 增 級 綠 建 築 標 準 而 設 計 此 外, 還 有 為 數 不 少 能 課 程, 在 下 年 度, 我 們 也 會 的 科 技 藝 術 作 品 因 此 我 們 利 用 週 三 下 午 實 將 參 觀 樹 谷 生 活 科 學 館, 納 入 地 參 訪, 由 管 理 局 的 解 說 員 為 我 們 講 解 園 區 六 學 生 的 增 能 課 程 期 待 學 生 未 內 的 這 些 作 品 實 地 參 來 能 設 計 出 兼 具 美 學 力 學 與 訪 位 於 台 南 科 學 園 區 的 樹 谷 生 活 科 學 科 技 的 遊 樂 園 館, 在 去 年 暑 假 開 幕 它 是 一 座 結 合 自 然 史 文 化 史 科 技 史 的 博 物 館, 運 用 了 多 媒 體 互 動 與 導 覽, 帶 領 我 們 穿 越 時 空, 探 索 地 球 億 萬 年 來 的 生 物 進 展 歷 程 台 灣 先 民 文 化 全 球 科 學 發 展 以 及 對 未 來 科 技 的 想 像 16

17 為 了 使 本 計 畫 進 行 順 利, 在 學 期 初 即 針 透 過 精 進 的 增 能 課 程, 我 對 我 們 的 課 程 計 畫, 集 思 廣 益 精 益 求 精, 們 設 計 出 一 系 列 的 學 生 增 能 七 著 手 架 構 課 程 實 施 內 容, 分 組 設 計 教 案 教 課 程, 帶 領 學 生 逐 步 學 習 如 何 課 程 設 學 簡 報 與 學 習 單, 在 課 程 進 行 完 後, 並 作 分 設 計 具 備 未 來 性 的 遊 樂 園 此 計 與 分 享 討 論 享 與 討 論 外, 透 過 分 享 與 討 論, 在 未 來 兩 年, 我 們 在 設 計 課 程 與 教 學 上, 相 信 更 能 得 心 應 手 17

18 ( 二 ) 學 生 活 動 成 果 創 造 的 能 量 來 自 知 識 的 累 積, 對 未 來 的 想 像 雖 可 天 馬 行 空, 但 也 必 須 根 植 於 知 識 的 基 礎, 才 能 透 過 行 動 力 逐 步 圓 夢, 因 此 在 想 像 與 創 造 的 過 程, 孩 子 必 須 具 備 足 夠 的 認 知, 才 能 在 充 滿 熱 情 與 創 意 的 腳 步 中, 踏 實 而 穩 健 的 邁 向 未 來 本 計 畫 第 一 年 課 程 可 說 是 從 打 地 基 開 始, 透 過 一 系 列 的 課 程, 逐 步 帶 領 孩 子 認 識 未 來 的 相 關 議 題, 引 領 孩 子 將 未 來 概 念 應 用 於 生 活 中, 並 安 排 各 種 相 關 增 能 的 課 程, 建 立 孩 子 設 計 與 實 現 的 能 力, 期 許 有 朝 一 日 夢 想 成 真 課 程 名 稱 活 動 內 容 概 述 課 室 觀 察 一 構 築 夢 想 中 的 遊 樂 園 二 大 自 然 建 築 師 第 一 年 計 畫 的 開 端, 我 們 先 讓 低 中 高 三 個 年 段 共 十 班 的 學 生, 藉 由 觀 賞 電 影 短 片 與 圖 片 啟 發 孩 子 未 來 想 像 的 思 維 共 同 討 論 過 去 對 於 遊 樂 園 的 概 念, 融 合 影 片 中 的 未 來 概 念, 引 導 孩 子 設 計 出 自 己 心 目 的 未 來 遊 樂 場 再 經 分 組 討 論 並 共 同 在 全 開 壁 報 紙 上 設 計 出 夢 想 中 的 遊 樂 園, 並 上 台 分 享 與 報 告 設 計 概 念 近 幾 年 來 全 球 各 地 層 出 不 窮 的 自 然 天 災, 人 類 逐 漸 了 解 到 人 禍 易 躲, 天 災 難 防 ; 更 體 會 到 環 保 的 重 要 性 因 此 教 師 從 公 視 出 版 的 大 自 然 建 築 師 影 片 中, 挑 選 適 合 小 朋 友 觀 看 的 內 容, 進 行 教 學, 讓 孩 子 了 解 自 然 界 的 其 他 生 物 不 用 電, 不 用 鋼 筋 水 泥, 沒 有 建 築 師, 但 卻 可 以 建 造 出 堅 固 耐 熱 防 風 防 水, 冬 暖 夏 涼 的 家 此 活 動 共 有 十 班 小 朋 友 欣 賞 影 片, 並 做 討 論 與 撰 寫 學 習 單, 目 的 是 讓 小 朋 友 學 習 動 物 的 環 保 之 道, 做 為 其 日 後 學 習 綠 能 孩 子 對 於 影 片 中 的 未 來 科 技 感 到 十 分 新 奇 且 有 趣, 能 思 索 哪 些 未 來 科 技 概 念 已 在 生 活 中 實 現, 哪 些 尚 未 實 現 的 部 分 又 能 應 用 於 何 處 在 設 計 未 來 遊 樂 場 時, 能 將 獲 得 資 訊 與 靈 感 融 入, 雖 然 會 出 現 天 馬 行 空 的 想 法, 但 其 創 造 力 是 值 得 嘉 許 的 但 格 局 仍 不 夠 開 闊, 只 會 依 老 師 提 示 的 方 向 去 設 計, 而 出 現 相 似 的 東 西 尚 需 多 鼓 勵 孩 子 在 舊 有 的 基 礎 上 再 多 加 些 新 的 點 子, 去 突 破 既 有 思 路 公 視 影 片 生 動 有 趣 又 珍 貴, 讓 學 生 大 開 眼 界 嘖 嘖 稱 奇! 學 生 在 認 識 並 解 構 動 物 的 巢 穴 時, 因 為 才 三 年 級, 先 備 知 識 不 足, 因 此 一 些 實 驗, 對 學 生 而 言 是 有 點 難 度, 因 此 需 老 師 在 旁 解 說 在 繕 寫 學 習 單 時, 許 多 建 築 結 構 的 新 知 識, 也 需 反 覆 多 看 幾 遍 才 理 解, 也 才 能 夠 完 成 學 習 單 動 物 們 善 用 大 自 然 的 素 材 和 環 境, 建 造 自 己 的 家 園, 學 生 期 待 在 未 來 遊 樂 園 的 設 計 上, 能 向 動 物 們 看 齊, 運 用 大 自 然 的 素 材 18

19 三 數 學 遊 戲 教 育 - 連 方 系 列 課 程 拼 拼 湊 湊 扣 條 四 綠 能 與 綠 建 築 課 程 與 綠 建 築 之 入 門 建 構 一 座 節 能 低 碳 的 遊 樂 園 數 學 方 塊 : 利 用 四 方 連 塊 五 方 連 的 架 構, 由 平 面 圖 形 的 鋪 排, 進 階 至 立 體 圖 形 的 建 構 從 最 開 始 四 連 塊 的 架 構, 到 找 出 五 方 連 塊 基 本 型 的 過 程 中, 利 用 邏 輯 推 理 讓 學 生 自 行 建 構 基 本 圖 型, 從 中 學 習 問 題 的 推 理 與 解 決 方 法 作 為 以 後 建 立 未 來 立 體 遊 樂 場 的 基 礎 拼 拼 湊 湊 都 是 畫 : 利 用 翻 轉 摺 疊 的 方 式 拼 湊 出 所 設 計 的 圖 形, 圖 卡 依 難 易 程 度 分 為 低 中 高 年 級, 由 最 開 始 的 初 階 版 讓 低 年 級 或 中 年 級 程 度 較 弱 學 生 玩 耍, 讓 學 生 在 動 腦 思 考, 動 手 翻 轉 後, 一 一 拼 出 各 種 可 愛 的 圖 卡, 享 受 動 腦 動 手 解 決 問 題 後 成 功 的 喜 悅 盡 而 激 發 學 生 過 關 挑 戰 的 動 機, 願 意 嘗 試 更 高 階 的 題 目 希 望 藉 由 圖 卡 的 另 類 呈 現 方 式, 激 發 孩 子 的 想 像, 將 此 概 念 運 用 在 未 來 遊 樂 場 的 設 計 幾 何 扣 條 的 運 用 : 配 合 課 程 介 紹 三 角 形 四 邊 形 的 平 面 概 念 外, 也 能 在 平 面 中 拼 排 出 立 體 圖 形 並 讓 學 生 發 揮 巧 思 創 作 各 種 圖 形, 最 後 由 平 面 圖 形 拉 提 呈 現 立 體 物 件 此 課 程 除 太 陽 能 教 育 曾 舉 辦 全 校 性 的 闖 關 活 動 外, 其 他 課 程 實 施 皆 在 暑 假 中 進 行 教 學 活 動 對 小 朋 友 來 說, 綠 能 綠 建 築 是 一 門 新 的 課 程 在 此 之 前, 他 們 曾 經 在 校 慶 時 透 過 闖 關 認 識 太 陽 能, 並 觀 賞 影 片, 看 到 許 多 與 綠 能 相 關 的 短 片 老 師 一 開 始 先 透 過 風 車 與 太 陽 能 帽 與 太 陽 能 在 正 式 教 學 中, 平 面 立 體 空 間 的 教 學 較 少 出 現, 也 因 此 造 成 學 生 此 部 分 能 力 的 低 落, 透 過 此 系 列 課 程 讓 學 生 自 己 動 手 操 作, 由 平 面 進 階 到 立 體 圖 形, 可 發 現 平 常 低 成 就 的 學 生, 在 此 找 到 了 他 的 成 就 感, 從 一 再 嘗 試 中 也 都 能 享 受 到 成 功 的 喜 悅 圖 卡 設 計 是 有 程 度 性, 所 以 學 生 能 從 低 階 中 逐 步 挑 戰, 建 立 信 心 後 向 高 階 邁 進 拼 湊 中 有 時 老 師 適 時 的 協 助, 指 導 特 殊 的 翻 轉 方 法, 破 除 學 生 固 著 的 想 法, 學 生 學 習 此 技 法 後 就 能 運 用 在 後 續 的 圖 卡 上, 並 順 利 解 決 問 題, 得 到 正 增 強 的 效 果 立 體 創 意 陀 螺 大 賽 中 利 用 扣 條 拼 組 出 立 體 可 旋 轉 的 陀 螺 ; 在 平 面 設 計 中 學 生 利 用 點 對 稱 線 對 稱 概 念 設 計 出 各 種 充 滿 現 代 感 的 圖 形, 讓 人 驚 艷 配 合 布 農 文 化 週 舉 辦 立 體 創 意 陀 螺 大 賽 此 課 程 充 分 展 現 孩 子 的 創 意 與 想 像 課 堂 中, 老 師 不 斷 的 透 過 影 片 和 發 問 討 論, 帶 領 孩 子 認 識 綠 能 與 綠 建 築 因 為 獎 品 豐 富, 影 片 也 都 很 有 趣, 所 以 小 朋 友 回 答 的 十 分 踴 躍 較 美 中 不 足 的 地 方 是 時 間 不 夠, 沒 時 間 完 成 學 習 單 ; 此 外, 有 一 部 影 片 雖 然 很 有 深 義, 但 可 能 語 彙 太 多 且 較 深, 看 一 些 小 朋 友 的 表 情, 似 乎 不 太 19

20 車, 吸 引 孩 子 的 目 光, 並 開 啟 課 程 的 序 幕 懂 五 校 園 遊 樂 場 解 構 為 了 讓 學 生 對 校 園 遊 樂 設 施 進 一 步 了 解 其 架 構 分 析, 教 師 先 引 領 學 生 透 過 校 園 遊 樂 器 材 投 影 片, 初 步 分 析 校 園 遊 樂 器 材, 再 將 學 生 分 組, 以 闖 關 方 式, 探 索 校 園 遊 樂 器 材 的 數 學 內 涵, 在 關 主 的 引 導 下, 學 生 從 原 本 只 會 玩 遊 樂 器 材, 進 入 會 思 考 其 架 構 材 質 特 性 等 最 後 經 由 討 論 分 享 統 整 探 索 結 果, 帶 領 孩 子 認 識, 並 解 構 校 園 中 遊 樂 場 的 知 識 密 碼, 建 構 其 未 來 設 計 與 改 造 遊 樂 器 材 的 基 本 養 分 在 學 習 解 構 校 園 遊 樂 器 材 的 過 程 中, 小 朋 友 能 夠 很 快 的 找 出 其 所 蘊 含 的 數 學 祕 密 -- 幾 何 圖 形, 以 及 了 解 到 為 了 讓 遊 樂 器 材 具 備 安 全 性 遊 戲 性 與 娛 樂 性, 不 同 的 遊 樂 器 材 的 組 成 材 質, 具 有 不 同 的 特 性 學 生 經 過 分 享 統 整 探 索 結 果 後, 能 找 出 並 發 現 學 校 的 遊 樂 器 材 有 其 優 缺 點, 並 能 針 對 其 缺 點 提 出 具 建 設 性 的 建 議, 可 做 為 日 後 設 計 未 來 遊 樂 園 的 參 考 六 動 能 玩 具 知 多 少 七 創 意 互 動 玩 科 學 - 思 源 宅 急 便 在 先 前 的 課 程 活 動 當 中, 有 感 於 孩 子 對 動 能 概 念 之 不 足 以 及 為 了 啟 發 其 對 未 來 的 幻 想 力, 因 此 我 們 請 到 了 本 校 擅 長 設 計 與 研 發 動 能 玩 具 且 兼 具 環 保 力 學 與 美 學 的 大 師 - 張 共 發 老 師 來 教 導 小 朋 友 如 何 將 動 能 融 入 玩 具 設 計 當 中 首 先 教 師 先 透 過 自 製 的 撲 翼 鳥 飛 機, 介 紹 其 設 計 圖 包 含 的 數 學 知 識, 然 後 教 師 引 導 學 生 利 用 正 方 形 色 紙, 摺 出 應 用 垂 直 射 出 氣 流 在 機 翼 曲 面 所 產 生 的 白 努 力 定 律 手 擲 飛 去 又 飛 回 的 紙 飛 機, 最 後 教 師 示 範 與 講 解 如 何 擲 出 飛 機, 並 由 學 生 實 際 操 作 練 習 為 了 讓 小 朋 友 對 數 學 和 科 學 活 動 更 有 興 趣, 所 以 我 們 帶 小 朋 友 參 加 了 101 年 11 月 17 日 善 化 高 中 的 思 源 宅 急 便 - 創 意 互 動 玩 學 透 過 老 師 展 示 及 操 作 撲 翼 鳥 飛 機, 學 生 目 不 轉 睛 的 看 著 老 師 操 作 不 需 加 油 電 能 的 飛 機 在 教 師 介 紹 其 設 計 圖 時, 學 生 發 現 圖 上 每 個 機 件 的 長 寬 有 一 定 的 距 離 是 幾 公 分, 以 及 拍 翅 角 度 與 圓 心 園 周 的 關 係 在 教 師 的 引 導 下, 每 個 學 生 利 用 正 方 形 色 紙, 一 步 一 步 摺 出 點 線 對 稱 的 圖 形, 並 注 意 到 老 師 特 別 提 醒 的 機 頭 重 心 與 紙 摺 回 的 距 離, 如 此 即 完 成 一 架 手 擲 飛 去 又 飛 回 的 紙 飛 機 當 飛 機 在 試 飛 時, 學 生 感 到 非 常 興 奮 且 很 有 成 就 感 唉 呀! 好 奇 怪 好 好 玩! 驚 訝 之 聲 不 絕 於 耳 將 一 些 數 學 化 學 物 理 等 知 識, 透 過 遊 戲 方 式 教 給 小 朋 友, 小 朋 友 專 注 聽 講 的 眼 神, 全 神 貫 注 從 事 20

21 八 太 陽 能 車 製 作 與 闖 關 九 參 觀 南 科 公 共 藝 術 十 主 題 遊 樂 園 系 列 課 程 裡 面 的 闖 關 活 動 包 含 : 創 意 數 學 DIY 體 驗 化 學 物 理 學 科 趣 味 實 驗 地 球 科 學 體 驗 小 朋 友 從 趣 味 遊 戲 中, 不 知 不 覺 學 到 相 關 的 數 學 及 科 學 知 識, 並 讓 小 朋 友 能 夠 體 驗 到 原 來 數 學 和 科 學 就 在 生 活 中 帶 領 學 生 參 與 南 科 管 理 局 所 舉 辦 的 太 陽 能 車 製 作 與 競 速 比 賽, 活 動 中 除 了 太 陽 能 車 的 相 關 知 識 介 紹 外, 還 有 結 合 高 雄 科 工 館 所 展 出 的 節 能 減 碳 的 知 識 與 闖 關 活 動 搭 配 綠 能 與 綠 建 築 課 程, 並 培 養 孩 子 的 鑑 賞 力 與 設 計 感 我 們 與 南 科 管 理 局 合 作, 在 其 所 辦 的 各 式 藝 術 活 動 中, 安 排 小 朋 友 們 利 用 週 三 下 午 到 南 科 園 區 針 對 其 所 展 示 的 各 式 公 共 藝 術 品 進 行 參 訪, 並 做 實 地 探 索 此 課 程 分 四 週 進 行, 主 要 以 觀 賞 和 討 論 的 方 式 進 行 透 過 各 種 描 述 未 來 生 活 或 新 奇 產 品 的 影 片, 引 導 孩 子 想 像 與 思 考 未 來 世 界 的 生 活, 將 其 意 象 融 入 未 來 設 計 的 遊 樂 場 當 中 在 課 程 當 中, 我 們 融 入 了 改 造 遊 樂 器 材 的 設 計 課 程, 讓 小 朋 友 將 其 所 學 的 知 識 與 能 力, 融 入 想 像, 設 計 出 具 有 未 來 感 且 功 能 多 元 的 先 進 遊 樂 器 材 21 活 動, 不 僅 玩 得 興 高 采 烈, 還 意 猶 未 盡, 雖 然 對 其 中 的 科 學 知 識, 似 乎 是 似 懂 非 懂, 但 小 朋 友 仍 學 到 不 少, 且 學 習 意 願 高 昂, 真 是 個 寓 教 於 樂 的 好 活 動 學 生 動 手 製 作 屬 於 自 己 的 一 輛 太 陽 能 車, 並 測 試 調 整 其 性 能 使 其 能 在 陸 地 與 水 面 奔 馳 當 車 子 在 太 陽 底 下, 馬 達 帶 動 輪 子 快 速 運 轉 時, 整 個 心 情 也 跟 著 興 奮 起 來, 跟 著 車 子 在 太 陽 下 奔 馳, 此 時 心 中 想 著 : 有 太 陽 真 好 希 望 能 將 這 份 美 好 運 用 在 以 後 的 設 計 中 藉 由 實 際 參 訪, 從 輕 鬆 的 氛 圍 中 學 習, 了 解 擺 設 在 南 科 園 區 中 的 藝 術 品, 不 但 美 觀 新 奇, 更 能 和 在 地 生 活 的 人 們 互 動, 創 造 出 實 用 性 的 價 值, 是 藝 術 家 們 對 美 之 概 念 的 展 現, 更 是 對 於 土 地 情 感 的 表 達, 孩 子 因 好 奇 發 問 而 激 盪 出 靈 感, 試 圖 將 美 的 元 素 加 入 遊 樂 園 的 設 計 中, 也 期 許 能 將 對 學 校 善 化 的 情 感 一 同 融 入 1. 在 家 電 演 變 史 中, 小 朋 友 歸 納 出 了 電 視 機 改 良 的 成 果 無 聲 到 有 聲, 笨 重 到 輕 巧, 落 地 型 到 桌 上 型, 電 漿 TV 到 液 晶 TV, 電 視 與 家 中 裝 潢 結 合, 到 all in one 等 2. 小 朋 友 在 hold 住 未 來 趨 勢 與 遊 樂 園 結 合 的 學 習 單 中, 歸 納 出 現 在 科 技 的 特 性 : 短 小 輕 薄 觸 控 攜 帶 方 便 資 訊 化 自 動 化 感 應 化 虛 擬 化 也 發 現 了

22 1. 透 過 有 關 未 來 的 影 片, 及 家 電 的 演 化, 引 發 小 朋 友 的 想 像, 並 以 學 習 單 的 輔 助, 留 住 小 朋 友 的 idea 2. 透 過 影 片, 讓 小 朋 友 了 解 科 技 如 何 改 善 我 們 的 居 家 環 境, 帶 給 我 們 生 活 的 便 利 性, 並 總 結 前 面 的 相 關 課 程, 改 造 遊 樂 器 材 使 其 更 具 未 來 性, 同 時 開 始 著 手 繪 出 平 面 設 計 圖 3. 激 發 學 生 創 意, 修 改 前 次 設 計 之 平 面 圖 與 改 造 設 計 單 利 用 已 學 習 的 遊 樂 器 材 解 構, 動 能 玩 具, 未 來 影 片, 並 利 用 小 方 塊 積 木 及 其 他 環 保 或 可 用 之 素 材, 依 設 計 內 容, 開 始 創 作 立 體 模 型 4. 依 據 " 改 造 遊 樂 器 材 評 分 表 ", 講 解 各 項 評 分 方 式 與 要 點, 以 作 為 學 生 作 品 修 正 之 參 考 5. 學 生 分 組 上 台 展 示 平 面 設 計 圖 與 立 體 模 型, 發 表 設 計 理 念 使 用 素 材 與 玩 法 等 已 經 實 現 的 未 來 :3D 眼 鏡 電 子 書 自 動 煞 車 器 隨 身 電 腦 3. 在 遊 樂 園 的 結 合 裡, 小 朋 友 也 結 合 了 各 式 各 樣 的 遊 樂 園 器 材 如 鬼 屋 加 滑 水 道, 鬼 屋 和 雲 霄 飛 車, 咖 啡 杯 和 雲 霄 飛 車 4 各 組 同 學 經 過 熱 烈 的 討 論 後, 開 始 繪 製 平 面 設 計 圖 與 改 造 設 計 單, 並 依 據 設 計 圖 創 作 與 修 改 立 體 模 型 5. 在 發 表 與 分 享 的 過 程 中, 台 上 同 學 皆 能 詳 盡 的 解 說 台 下 各 組 同 學 則 能 專 注 的 聆 聽 並 踴 躍 提 問, 集 思 廣 益 對 各 組 提 出 改 善 之 建 議 6. 在 分 站 觀 摩 活 動 中, 學 生 得 以 更 深 入 了 解 其 他 各 組 之 設 計 理 念 與 作 品 之 細 部 創 作 設 計, 以 累 積 知 識 與 能 力, 作 為 未 來 遊 樂 場 創 造 與 修 改 之 參 考 6. 進 行 分 站 分 組 觀 摩 分 享 與 討 論 並 統 整 結 果 十 一 數 學 遊 戲 教 育 - 釘 板 史 芬 克 斯 幾 何 魔 粒 空 間 大 師 智 慧 片 蛋 型 釘 板 創 思 : 打 破 孩 子 認 為 釘 板 是 低 年 級 玩 具 的 迷 思, 此 課 程 除 了 利 用 圓 形 釘 板 介 紹 分 數 的 切 割 與 分 數 概 念 外, 並 介 紹 各 種 幾 何 圖 形 的 組 合 與 變 化, 由 平 面 推 演 至 立 體 圖 形, 由 直 線 與 視 覺 的 錯 覺 產 生 曲 線 的 效 果, 最 後 延 伸 至 紙 上 釘 板, 繪 製 各 種 創 意 圖 形 史 芬 克 斯 : 認 識 史 芬 克 斯 圖 22 學 生 在 嘗 試 錯 誤 中 慢 慢 找 出 圖 形 設 計 的 規 律 性, 由 原 圖 的 一 一 比 對 繪 製, 到 後 來 能 觀 察 圖 案 中 的 規 律 性, 依 照 其 規 律 變 化, 自 行 繪 製, 相 信 這 些 經 驗 已 成 為 學 生 的 能 力, 對 往 後 的 未 來 遊 樂 場 設 計 將 大 有 幫 助 剛 開 始 排 史 芬 克 斯 孩 子 有 些 受 挫, 幾 次 操 作 下 來, 學 生 的 觀 察 力 更 敏 銳 了, 很 快 就 能 分 辨 出

23 巧 板 數 學 魔 術 卡 的 特 性, 利 用 多 張 圖 卡 拼 出 等 倍 放 大 的 相 似 圖 形, 建 構 密 鋪 概 念, 利 用 圖 卡 上 四 組 不 同 的 圖 案 差 異, 做 異 中 求 同 的 分 類, 訓 練 孩 子 敏 銳 的 觀 察 力 骨 牌 : 初 階 時, 利 用 骨 牌 點 數 的 接 龍 遊 戲, 訓 練 孩 子 邏 輯 思 考 及 解 決 問 題 的 能 力 進 階 利 用 骨 牌 魔 方 陣 的 組 合, 訓 練 孩 子 更 縝 密 的 思 考 與 推 理 希 望 孩 子 在 設 計 未 來 遊 樂 場 時 能 不 怕 嘗 試 並 了 解 換 個 方 式 或 許 會 有 更 好 的 結 果 出 現, 勇 於 嘗 試 創 新 從 蛋 型 巧 板 的 製 作 過 程, 逐 步 繪 製 自 己 的 巧 板, 到 後 來 利 用 巧 板 巧 拼 出 造 型 互 異 的 鳥 類, 到 自 由 創 作 由 知 識 的 學 習 到 創 意 的 發 想, 讓 學 生 樂 在 其 中 利 用 空 間 大 師 教 具 的 堆 疊, 建 構 對 稱 或 平 衡 的 立 體 圖 形 利 用 幾 何 魔 粒 方 塊 了 解 立 體 積 木 的 堆 疊, 是 一 層 一 層 逐 層 建 構 而 成, 利 用 各 種 形 狀 的 智 慧 片 組 合 架 構 各 種 立 體 空 心 圖 形, 兩 者 皆 在 培 養 建 築 概 念, 作 為 建 構 未 來 遊 樂 場 的 基 礎 數 學 魔 術 : 藉 由 撲 克 牌 的 操 作 與 魔 術 的 手 法, 培 養 邏 輯 推 理 與 對 稱 概 念 的 運 用 兩 兩 圖 卡 上 的 差 異, 順 利 完 成 分 類 動 作 骨 牌 接 龍 很 像 撲 克 牌 的 排 七, 因 此 孩 子 很 能 上 手 也 很 有 興 致, 到 了 骨 牌 魔 方 陣 後, 剛 開 始 由 較 簡 易 的 數 字 入 門 漸 漸 增 加 難 度, 孩 子 在 一 次 次 抽 換 骨 牌 中 慢 慢 建 立 自 己 的 遊 戲 規 則, 也 能 很 快 找 出 解 答, 得 到 成 就 感 利 用 空 間 大 師 教 具 的 堆 疊, 學 生 堆 疊 出 城 堡 或 是 具 現 代 感 的 幾 何 建 築, 頗 有 成 就 感 幾 何 魔 粒 方 塊 的 堆 疊 讓 學 生 清 楚 知 道 建 築 物 的 堆 疊 是 不 能 有 空 心, 而 幾 何 智 慧 片 的 拼 組 過 程 中, 常 因 力 道 過 大 而 造 成 整 個 建 築 物 的 崩 塌, 再 一 次 的 製 作 中, 學 生 學 會 了 更 加 小 心 謹 慎, 並 事 先 觀 察 分 析, 由 何 處 著 手 是 最 恰 當 的 蛋 型 巧 板 則 讓 學 生 充 分 發 揮 想 像 力 與 觀 察 力 數 學 魔 術 課 程 中 驚 喜 不 斷, 激 發 學 生 想 要 破 解 的 欲 望, 一 次 次 的 操 作 練 習, 甚 至 在 課 程 結 束 後 一 大 群 學 生 還 緊 抓 著 老 師 不 放, 詢 問 有 疑 問 的 地 方, 或 分 享 自 己 的 想 法 23

24 改 造 遊 樂 器 材 作 品 介 紹 這 是 第 四 組 小 朋 友 們 設 計 的 作 品, 名 稱 叫 六 角 數 學 運 動 場, 改 造 自 六 角 訓 練 場 在 此 作 品 設 計 當 中 小 朋 友 還 運 用 了 短 小 輕 薄 等 先 進 概 念 概 念, 同 時 還 考 慮 到 通 風, 讓 小 朋 友 在 裡 面 玩, 不 怕 悶 小 朋 友 們 在 作 品 設 計 中 採 用 了 綠 能 中 的 風 力 太 陽 能 發 電, 甚 至 還 加 入 了 現 在 最 夯 的 動 力 發 電 與 空 氣 發 電 上 面 的 風 扇 葉 片 除 了 可 以 轉 動 發 電, 還 可 以 接 收 太 陽 能 發 電 另 屋 頂 為 薄 膜 型 太 陽 能 板, 採 用 最 新 的 透 明 耐 撞 材 質, 下 雨 天 可 以 在 下 面 玩, 不 怕 淋 雨 白 天 可 接 收 太 陽 能 發 電, 儲 存 提 供 教 室 用 夜 晚 則 可 提 供 照 明 作 品 還 考 量 到 安 全 設 計, 整 座 遊 樂 器 材 下 採 用 了 軟 墊, 當 玩 的 人 爬 到 上 方 時 就 不 怕 摔 下 來 受 傷 此 外 在 爬 到 上 方 時, 上 面 平 台 四 周 都 加 裝 了 防 護 欄 在 此 作 品 設 計 中, 小 朋 友 們 運 用 了 許 多 素 材, 如 用 不 用 的 塑 膠 盒 仿 太 陽 能 屋 頂 ; 用 回 收 光 碟 片 做 風 力 兼 太 陽 能 發 電 板 遊 樂 器 材 改 造 設 計 單 之 玩 法 介 紹 小 朋 友 們 將 設 計 理 念 功 能 與 玩 法, 清 楚 的 寫 在 學 習 單 上 並 將 學 過 的 數 學 遊 戲 玩 法 融 入 設 計 當 中, 如 骨 牌 史 芬 克 斯 中 的 數 學 24 與 合 而 為 一 ( 運 用 四 則 運 算 ) 拼 拼 湊 湊 等 數 學 玩 法 24

25 改 造 遊 樂 器 材 之 設 計 圖 這 是 我 們 四 個 人 花 了 一 個 月 絞 盡 腦 汁 及 分 工 合 作 的 畫 出 來 的 設 計 圖 這 是 我 們 的 遊 戲 玩 法 介 紹 25

26 陸 執 行 情 形 與 差 異 分 析 一 教 師 方 面 為 了 準 備 此 主 題 課 程, 老 師 們 從 101 年 2 月 開 始 到 102 年 元 月 陸 續 學 習 相 關 課 程, 包 含 數 學 知 識, 數 學 教 具, 綠 能, 綠 建 築, 及 資 訊 能 力 等 明 年 度 仍 會 持 續 相 關 的 教 師 增 能 研 習, 而 教 師 資 訊 能 力 的 增 加, 則 是 我 們 加 強 的 重 點 項 目 名 稱 實 際 執 行 情 況 差 異 分 析 檢 討 及 改 善 策 略 一 數 學 知 識 系 列 課 程 101 年 3 月 23 日 邀 請 謝 堅 教 授 講 解 數 的 概 念 101 年 4 月 25 日 邀 請 許 文 化 老 師 講 解 數 學 遊 戲 101 年 6 月 1 日 邀 請 彰 師 大 施 皓 耀 教 授 講 解 分 數 的 除 法 101 年 4 月 2 日 邀 請 李 勝 義 老 師 做 一 場 數 學 教 學 演 示 101 年 11 月 9 日 創 意 領 航 ~ 數 學 領 域 有 效 教 學 案 例 分 享 - 研 習 101 年 11 月 23 日 謝 堅 教 授 的 分 數 概 念 介 紹 101 年 11 月 30 日 譚 寧 君 教 授 分 數 教 學 實 務 分 享 101 年 12 月 14 日 李 勝 義 老 師 教 具 融 入 分 數 教 學 101 年 12 月 21 日 林 碧 珍 教 授 分 數 補 救 教 學 102 年 1 月 19 日 吳 如 浩 老 師 的 數 學 魔 術 教 學 觀 摩 達 成 程 度 : 100% 老 師 們 利 用 暑 假 參 加 各 種 數 學 遊 戲 達 成 程 度 : 相 關 研 習 包 含 密 鋪 鑲 嵌 3D 魔 粒 拼 90% 拼 湊 湊 都 是 畫 蛋 型 巧 板 史 克 分 斯 幾 何 魔 粒 等 積 異 形 數 棒 撲 克 牌 二 數 學 遊 戲 七 巧 板, 方 塊 課 程 等 教 具 操 作 系 列 課 程 參 加 如 此 多 場 的 研 習 的 確 對 老 師 數 學 方 面 的 增 能 幫 助 不 少, 另 外 也 希 望 能 再 增 加 一 些 創 造 力 思 考 方 面 的 訓 練 研 習, 或 是 多 閱 讀 一 些 相 關 書 籍, 同 事 間 有 更 多 時 間 討 論 分 享, 效 果 應 該 會 更 佳 相 關 研 習 已 經 在 寒 暑 假 舉 辦 多 次, 而 且 常 是 一 系 列, 是 不 錯 的 研 習, 對 小 朋 友 學 習 立 體, 幾 何, 圖 形 的 相 關 知 識, 以 及 概 念 的 建 立, 非 常 有 幫 助 對 於 部 分 老 師 不 能 到 場 參 與 研 習, 也 商 請 有 參 與 的 老 師 在 開 學 後 做 研 習 分 享 老 師 也 實 際 運 用 所 學 創 作 了 屬 於 大 成 的 拼 拼 湊 湊 都 是 畫 的 教 具 26

27 三 遊 樂 器 材 知 識 增 能 101 年 3 月 2 日 由 本 校 茆 慈 金 慧 老 師 說 明 遊 樂 器 材 的 數 學 解 構 課 程 內 容 101 年 5 月 18 日 完 成 遊 樂 器 材 供 應 商 解 說 並 分 享 101 年 6 月 1 日 施 皓 耀 教 授 協 助 指 導 遊 樂 場 知 識 解 構 課 程 設 計 達 成 程 度 : 100% 學 生 很 少 注 意 遊 樂 器 材 到 底 長 得 如 何, 但 是 經 過 這 次 的 解 構 學 習, 的 確 看 到 不 少 與 數 學 有 關 的 知 識, 不 過 似 乎 都 跟 形 狀 有 關, 圓 形 長 方 形 三 角 形 或 者 是 平 行 垂 直, 我 們 好 像 很 少 考 慮 到 遊 戲 器 材 跟 數 學 的 關 連 性 四 資 訊 能 力 系 列 課 程 101 年 5 月 2 日 南 台 科 技 大 學 機 器 人 課 程 達 成 程 度 : 101 年 12 月 15 日 新 豐 高 中 3D 立 體 動 畫 102 年 1 月 4 日 逐 格 動 畫 經 驗 分 享 - 裕 文 國 小 汪 純 煌 老 師 90% 知 道 了 機 器 人 的 組 裝 等 基 本 概 念 及 逐 格 動 畫,3D 立 體 動 畫 的 拍 攝 原 理, 不 過 學 的 似 乎 不 夠 扎 實, 我 們 的 資 訊 基 礎 能 力 仍 嫌 不 足, 下 學 期 將 規 劃 一 系 列 有 關 資 訊 研 習, 希 望 能 再 精 進 五 綠 能 綠 建 築 知 識 補 充 101 年 3 月 9 日 邀 請 陳 香 吟 老 師 說 明 綠 能 綠 建 築 課 程 內 容 101 年 4 月 30 日 前 完 成 太 陽 能 知 識 及 相 關 影 片 欣 賞 達 成 程 度 : 100% 透 過 多 次 的 討 論, 觀 看 影 片, 為 小 朋 友 設 計 題 目 再 搭 配 學 校 太 陽 能 的 闖 關 活 動, 獲 益 最 多 的 應 該 是 老 師 們 為 增 加 大 家 對 綠 建 築 的 認 識 下 學 期 將 規 劃 參 觀 成 大 魔 法 學 校 六 實 地 參 訪 101 年 5 月 23 日 南 科 公 共 藝 術 參 訪 101 年 7 月 14 日 暑 假 參 觀 樹 谷 生 活 館 達 成 程 度 : 100% 透 過 參 觀 培 養 老 師 們 對 藝 術 的 鑑 賞 力 與 感 受 藝 術 的 設 計 感, 並 希 望 老 師 們 也 能 多 多 自 我 學 習, 增 強 自 己 對 這 方 面 的 感 受 力 七 課 程 設 計 與 分 享 討 論 每 星 期 五 下 午 團 隊 聚 集 開 會, 討 論 達 成 程 度 : 所 規 劃 的 課 程 內 容, 並 針 對 已 完 成 的 學 100% 生 課 程 作 檢 討 改 建 與 心 得 分 享 對 於 學 生 的 戶 外 參 訪 活 動, 也 須 先 做 工 作 分 配, 及 對 外 聯 繫 事 項 27 每 星 期 五 下 午 是 團 員 們 一 起 討 論 執 行 此 計 劃 的 課 程, 心 得 分 享, 和 交 流 情 感 加 油 打 氣 的 時 間 但 是 參 與 的 團 員 幾 乎 都 是 中 高 年 級 的 老 師, 課 務 較 繁 忙, 再 加 上 學 校 有 時 也 安 排 研 習 或 行 政 會 議, 時 間 常 都 不 夠 用 希 望 建 議 學 校 可 以 安 排 1-2 堂 大 家 有 共 同 科 任 課 的 時 間, 方 便 讓 團 員 們 能 有 多 一 些 共 同 討 論 的 時 間

28 二 學 生 方 面 學 生 從 101 年 2 月 開 始 到 102 年 元 月 所 參 與 之 第 一 年 課 程, 包 含 數 學 知 識, 數 學 遊 戲, 綠 能 及 綠 建 築, 及 遊 樂 場 平 面 設 計 動 手 做 遊 樂 場 立 體 模 型 等 第 二 年 課 程 將 銜 接 第 一 年 部 份, 做 加 深 加 廣 的 規 畫 課 程 名 稱 實 際 執 行 情 況 差 異 分 析 檢 討 及 改 善 策 略 一 構 築 夢 想 中 的 遊 樂 園 1. 選 擇 低 中 高 三 個 年 段 共 達 成 程 度 : 十 班, 分 組 討 論 並 設 計 夢 想 中 95% 的 遊 樂 園, 並 上 台 分 享 與 報 告 1. 課 程 部 分 : 學 生 在 設 計 未 來 校 園 遊 樂 場 時, 若 以 現 有 設 施 為 主, 不 容 易 突 破 ; 格 局 若 放 大 就 會 將 外 面 的 遊 樂 園 設 施 移 至 校 園 經 由 老 師 解 說 引 導 後, 孩 子 容 易 依 據 老 師 所 提 示 的 方 向 去 設 計, 而 出 現 相 似 的 東 西 因 此 老 師 可 在 提 供 孩 子 多 面 貌 的 想 法, 鼓 勵 孩 子 創 新, 在 舊 有 的 基 礎 上 再 多 加 些 新 的 點 子, 去 改 造 創 新 2. 時 間 規 劃 : 在 現 有 的 課 程 中 要 額 外 執 行 此 計 劃, 時 間 不 足 是 執 行 時 最 大 問 題, 孩 子 的 想 法 沒 有 充 分 時 間 去 激 盪 討 論 而 創 新 因 此 才 有 將 此 計 劃 課 程 抽 離 現 有 課 程 時 間, 利 用 週 三 下 午 放 學 後 執 行 的 構 想 二 大 自 然 建 築 師 1. 公 視 出 版 的 大 自 然 建 築 師 達 成 程 度 : 影 片 中, 挑 選 相 關 內 容, 以 單 100% 元 方 式 教 學, 並 用 討 論 及 書 寫 學 習 單 方 式, 協 助 學 生 掌 握 重 點 2. 討 論 在 建 構 未 來 遊 樂 場 時, 能 運 用 到 哪 些 動 物 巢 穴 的 造 型 特 色 並 畫 出 簡 圖 3. 自 然 界 的 其 他 生 物 不 用 電, 不 用 鋼 筋 水 泥, 但 卻 可 以 建 造 出 堅 固 耐 熱 防 風 防 水, 冬 暖 夏 涼 的 家 讓 小 朋 友 學 習 動 物 的 環 保 之 道, 做 為 其 日 後 學 習 綠 能 與 綠 建 築 之 入 門 課 程 部 分 : 藉 由 公 視 的 影 片 欣 賞 來 了 解 大 自 然 的 建 築 結 構, 影 片 生 動 有 趣 又 珍 貴, 讓 學 生 大 開 眼 界 但 因 有 些 內 容 較 深 奧, 因 此 以 後 在 相 關 知 識 的 提 供 上, 要 特 別 注 意 孩 子 的 程 度 及 生 活 經 驗 2. 時 間 規 劃 : 因 為 所 提 供 的 影 片 較 有 深 度, 因 此 老 師 需 花 較 多 的 時 間 解 說, 並 重 覆 觀 看, 才 能 達 到 我 們 預 期 的 效 果 因 此 補 充 教 材 的 消 化 吸 收 就 有 賴 老 師 備 課 的 能 力 了

29 三 數 學 遊 戲 教 育 - 連 方 系 列 課 程 拼 拼 湊 湊 扣 條 四 綠 能 與 綠 建 築 課 程 五 校 園 遊 樂 場 解 構 1. 老 師 與 義 工 媽 媽 先 參 與 增 能 研 習, 再 規 劃 整 學 期 欲 進 行 的 課 程 2. 銜 接 學 期 中 所 推 展 的 課 程, 並 在 暑 假 時 以 數 學 營 方 式 執 行 3. 開 學 後 的 課 程 主 要 是 利 用 晨 間 時 間, 由 義 工 媽 媽 到 各 班 教 授, 各 班 老 師 輔 導 並 針 對 相 關 課 程 做 加 深 加 廣 3. 課 程 內 容 有 : 四 方 連 五 方 連 扣 條 拼 拼 湊 湊 等 主 要 訓 練 孩 子 的 排 列 組 合 幾 何 圖 形 立 體 與 平 面 概 念 邏 輯 推 理 等 的 訓 練 作 為 以 後 架 構 遊 樂 場 的 基 礎 1 舉 辦 全 校 性 闖 關 遊 戲, 以 觀 賞 影 片 搭 配 有 將 徵 答 方 式 進 行 2. 在 暑 假 期 間 利 用 育 樂 營 活 隊 時 間 進 行 相 關 課 程 1. 藉 由 校 園 遊 樂 器 材 投 影 片, 初 步 分 析 校 園 遊 樂 器 材 的 形 狀 及 其 原 理 2. 將 學 生 分 組, 以 闖 關 方 式 實 地 探 索 校 園 遊 樂 器 材 的 數 學 內 涵, 並 繕 寫 學 習 單 3. 回 教 室 討 論 分 享 統 整 探 索 結 果, 思 考 解 構 校 園 中 遊 樂 場 所 得 到 的 知 識 密 碼, 是 否 可 以 應 用 至 未 來 遊 樂 場 中 達 成 程 度 : 95% 達 成 程 度 : 100% 達 成 程 度 : 100% 1. 課 程 部 分.. 四 連 塊 五 方 連 的 操 作, 藉 由 自 由 創 作, 學 生 開 始 操 作 方 塊, 排 黑 洞 圖 形, 並 利 用 自 製 四 方 連 圖 卡, 讓 學 生 在 寒 假 期 間 有 充 足 的 時 間 操 作, 一 一 破 解 關 卡 進 入 五 方 連 的 操 作 後, 以 為 學 生 在 操 作 上 也 像 四 連 塊 一 樣 順 手 因 此 課 程 進 度 較 快, 省 略 了 的 進 階 操 作 過 程, 直 接 進 入 6 10 的 課 程, 學 生 操 作 時 間 不 足, 因 此 解 得 有 點 吃 力 2. 時 間 規 劃 : 這 學 期 五 方 連 的 教 學 因 時 間 不 足 進 度 太 快, 學 生 顯 得 較 吃 力, 因 此 操 作 的 課 程 還 是 不 能 省 略 1. 課 程 部 分 : 舉 辦 全 校 性 的 闖 關 活 動, 藉 由 欣 賞 影 片, 搭 配 教 師 解 說 介 紹 太 陽 能 與 綠 能 的 資 訊 給 孩 子 認 識, 讓 孩 子 可 以 更 具 體 了 解 未 來 的 生 活 將 是 以 綠 能 為 主 有 獎 徵 答 的 方 式 更 提 高 學 生 的 專 注 力, 效 果 很 好 2. 時 間 部 分 : 開 放 三 個 場 次 讓 全 校 學 生 自 由 參 與, 但 礙 於 空 與 時 間 的 限 制, 參 與 人 數 有 限 是 美 中 不 足 之 處 1. 課 程 部 分.. 透 過 校 園 遊 樂 器 材 的 解 構, 學 生 開 始 思 考 其 架 構 材 質 特 性 等, 開 啟 對 遊 樂 器 材 的 另 一 種 看 法 在 解 構 遊 樂 器 材 時, 有 部 分 孩 子 腦 筋 動 的 較 快 回 答 較 多, 有 些 卻 沉 默 無 言, 故 除 了 培 養 知 能, 團 隊 合 作 氣 氛 也 是 老 師 要 引 領 孩 子 的 目 標 之 一 2. 時 間 部 分 : 因 第 一 次 到 戶 外 闖 關, 響 鈴 聲 太 小 而 造 成 時 間 沒 有 確 實 控 制, 是 有 待 改 進 的 部 分 29

30 六 動 能 玩 具 知 多 少 七 創 意 互 動 玩 科 學 八 太 陽 能 車 製 作 與 闖 關 九 參 觀 南 科 公 共 藝 術 1. 由 本 校 擅 長 設 計 與 研 發 動 能 玩 具 的 張 共 發 老 師 設 計 課 程 並 教 授 透 過 自 製 的 撲 翼 鳥 飛 機, 介 紹 其 設 計 圖 所 包 含 的 科 學 知 識 2. 教 師 引 導 學 生 利 用 正 方 形 色 紙, 摺 出 應 用 垂 直 射 出 氣 流 在 機 翼 曲 面 所 產 生 的 白 努 力 定 律, 能 經 手 擲 飛 去 又 飛 回 的 紙 飛 機 3. 老 師 示 範 與 講 解 如 何 擲 出 飛 機, 並 由 學 生 實 際 操 作 練 習 參 與 101 年 11 月 17 日 善 化 高 中 舉 辦 的 思 源 宅 急 便 創 意 互 動 玩 學 內 容 包 含 : 創 意 數 學 DIY 體 驗 物 理 化 學 學 科 趣 味 實 驗 及 地 球 科 學 體 驗 藉 由 闖 關 活 動 讓 學 生 在 遊 戲 中 玩 科 學 達 成 程 度 : 100% 達 成 程 度 : 100% 參 與 南 科 管 理 局 所 舉 辦 的 達 成 程 度 : 太 陽 能 車 製 作 與 競 速 比 100% 賽, 活 動 中 除 了 太 陽 能 車 的 相 關 知 識 介 紹 外, 並 自 己 動 手 組 裝 太 陽 能 車 還 有 節 能 減 碳 的 知 識 與 闖 關 活 動 利 用 週 三 下 午 到 南 科 園 區 針 對 其 所 展 示 的 各 式 公 共 藝 術 品 進 行 參 訪, 並 有 導 覽 員 介 紹 說 明 利 用 感 官 與 公 共 藝 術 互 動, 對 公 共 藝 術 的 意 象 科 技 實 用 性 進 行 探 索 將 參 訪 的 發 現 達 成 程 度 : 100% 1. 課 程 部 份.. 動 能 概 念 對 中 年 級 的 孩 子 而 言 是 較 陌 生 的, 但 張 老 師 所 設 計 的 課 程 好 玩 又 易 學, 孩 子 透 過 觀 察 成 品 而 引 發 興 趣, 在 藉 由 動 手 操 作 的 過 程, 發 現 一 架 好 玩 的 只 飛 機, 是 要 經 過 精 密 計 算 才 能 成 功, 而 當 飛 機 飛 上 天 時, 孩 子 的 成 就 感 更 是 激 發 了 他 們 進 一 步 探 索 的 意 願 2. 時 間 方 面 : 孩 童 實 際 操 作 時 因 能 力 不 同 進 度 有 所 落 差, 其 它 老 師 若 能 先 作 增 能 進 修 學 習, 對 於 動 作 較 慢 者 就 能 給 予 個 別 協 助 1. 課 程 部 分 : 透 過 實 際 操 作 與 趣 味 遊 戲, 學 到 相 關 的 數 學 及 科 學 知 識, 並 讓 小 朋 友 能 夠 體 驗 到 原 來 數 學 和 科 學 就 在 生 活 中 活 動 結 束 後, 學 生 還 繼 續 討 論 與 實 驗 因 此 學 校 可 考 慮 規 劃 類 似 活 動 或 請 大 學 生 或 高 中 生 來 校 內 辦 理 相 關 活 動 2. 時 間 部 分 : 因 活 動 是 一 整 個 早 上, 校 內 課 程 的 調 動 較 為 麻 煩, 故 無 法 讓 更 多 學 生 參 與 1. 課 程 部 分 : 太 陽 能 相 關 知 識 已 在 課 程 中 介 紹 過, 此 活 動 是 實 作 課 程, 因 此 很 吸 引 同 學 參 與 但 因 為 是 參 與 校 外 活 動, 名 額 有 限, 因 此 有 部 分 小 朋 友 需 自 己 報 名 參 加, 以 後 或 許 能 與 太 陽 能 學 校 溝 通 增 加 名 額, 讓 更 多 學 生 參 與 1. 課 程 部 分 : 能 走 出 教 室 與 公 共 藝 術 品 接 觸 互 動, 孩 子 更 能 開 闊 眼 界, 愉 快 的 學 習 然 因 在 戶 外 教 學, 故 導 覽 人 員 的 攜 帶 式 麥 克 風 音 量 太 小, 導 致 有 時 無 法 聽 清 楚 另 導 覽 人 員 不 了 解 孩 子 的 程 度 與 習 性, 有 時 解 釋 方 式 30

31 與 心 得 記 錄 下 來 並 引 導 學 生, 如 何 將 公 共 藝 術 的 概 念 融 入 未 來 遊 樂 場 裡 孩 子 較 不 易 理 解 此 時 需 老 師 從 旁 協 助 補 充 說 明, 並 引 導 學 生 思 索 如 何 將 此 公 共 藝 術 的 內 涵 融 入 所 設 計 的 遊 樂 場 中 十 主 題 遊 樂 園 系 列 課 程 十 一 數 學 遊 戲 教 育 - 釘 板 史 芬 克 斯 幾 何 魔 粒 空 間 大 師 智 慧 片 數 學 魔 術 1 課 程 分 四 週 進 行, 透 過 有 關 未 來 的 影 片 引 發 小 朋 友 的 想 像, 了 解 科 技 使 生 活 更 便 利, 利 用 學 習 單 留 住 小 朋 友 的 idea, 並 開 始 著 手 繪 出 平 面 設 計 圖, 再 利 用 小 方 塊 積 木, 其 他 環 保 或 可 用 之 素 材, 開 始 創 作 立 體 模 型 2. 依 據 " 改 造 遊 樂 器 材 評 分 表 ", 檢 視 作 品 內 容 作 為 修 正 之 參 考 3. 學 生 分 組 上 台 展 示 平 面 設 計 圖 與 立 體 模 型, 發 表 設 計 理 念 使 用 素 材 與 玩 法 等 並 進 行 分 站 分 組 觀 摩 分 享 與 討 論 並 統 整 結 果 達 成 程 度 : 100% 利 用 暑 假 的 育 樂 營 時 間 進 行 達 成 程 度 : 數 學 遊 戲 課 程, 內 容 包 含 釘 100% 板 史 芬 克 斯 幾 何 魔 粒 ; 並 在 學 期 中 請 來 李 勝 義 老 師 進 行 空 間 大 師 智 慧 片 的 教 學, 吳 如 浩 老 師 的 數 學 魔 術 教 學 觀 摩 期 許 學 生 在 動 手 操 作 中 學 會 平 面 與 立 體 空 間 設 計, 幾 何 邏 輯 推 理 等 知 識, 作 為 以 後 設 計 遊 樂 場 的 基 礎 2. 時 間 規 劃 : 南 科 園 區 幅 員 廣 大, 公 共 藝 術 擺 設 點 分 散, 移 動 時 需 花 費 較 多 時 間, 較 無 法 讓 孩 子 和 藝 術 品 盡 情 互 動 1. 課 程 部 分 : 影 片 欣 賞 引 起 學 生 很 大 興 趣 及 迴 響, 踴 躍 發 表 意 見 對 於 影 片 內 容 感 到 不 可 思 議, 也 從 討 論 中 發 現 孩 子 的 想 像 力 果 然 是 無 限 的 但 設 計 平 面 圖 與 模 型 實 作 時, 卻 只 有 少 部 分 想 法 融 入 於 改 造 內, 需 老 師 個 別 指 導, 在 對 談 中 針 對 所 設 計 的 部 份 加 以 引 導, 學 生 才 有 所 創 新 2. 時 間 部 分 : 實 作 時 常 需 討 論 修 改, 因 此 課 堂 時 間 常 顯 不 足, 回 歸 各 班 級 後, 需 各 班 老 師 再 做 引 導, 因 此 師 生 常 需 利 用 中 午 午 休 時 間 討 論 製 作 1. 課 程 部 分 : 利 用 暑 假 時 間 進 行 的 課 程 時 間 較 充 裕, 學 生 也 能 充 分 享 受 數 學 遊 戲 的 樂 趣, 部 分 課 程 雖 因 颱 風 來 襲 而 減 少, 但 也 在 學 期 中 逐 漸 補 齊 進 度 空 間 大 師 與 智 慧 片 學 生 上 的 頗 有 興 致, 但 宥 於 經 費 問 題 學 校 並 無 購 買 教 具, 因 此 無 法 讓 學 生 近 一 步 操 作 遊 戲 希 望 以 後 有 經 費 能 購 齊 教 具 2. 時 間 部 分 : 數 學 遊 戲 須 多 留 時 間 讓 學 生 動 手 操 作 練 習, 在 課 堂 時 間 不 足 的 情 況 下 學 生 總 是 無 法 玩 的 盡 興, 若 有 足 夠 的 教 具 便 可 讓 學 生 利 用 下 課 時 間 操 作, 因 此 教 具 充 足 也 可 彌 補 時 間 不 足 之 缺 憾 31

32 柒 經 費 運 用 情 形 項 目 核 定 金 額 實 支 金 額 繳 回 金 額 結 餘 款 備 註 教 育 部 委 辦 款 講 課 鐘 點 國 內 旅 費 經 常 門 代 課 鐘 點 費 課 程 材 料 雜 支 小 計 資 本 門 平 板 電 腦 小 計 總 計 執 行 率 100% 32

33 捌 課 程 實 施 記 錄 本 計 劃 第 一 年 的 課 程 計 畫 如 下 圖 所 示 33

34 學 年 度 100 第 2 學 期 學 校 名 稱 台 南 市 善 化 區 大 成 國 小 開 課 教 師 曾 曉 馨 鄭 至 慧 黃 招 華 莊 素 津 許 純 枚 陳 淑 儀 賴 美 靜 陳 香 吟 茆 慈 金 慧 簡 秀 芬 課 程 科 目 數 學 未 來 想 像 創 思 綠 能 建 築 自 然 與 人 文 科 技 開 課 主 題 開 啟 未 來 遊 樂 園 的 任 意 門 上 課 周 數 上 課 教 材 及 內 容 授 課 後 心 得 紀 錄 第 1 次 數 學 增 能 ( 一 ) 1. 課 程 著 重 在 實 作, 富 有 挑 戰 性, 能 引 起 方 塊 教 學 ( 四 五 方 連 塊 ) 學 生 的 興 趣 第 2 次 數 學 增 能 ( 二 ) 2. 學 生 從 基 礎 到 進 階, 覺 得 很 有 成 就 感 方 塊 教 學 ( 索 瑪 方 塊 ) 第 3 次 第 4 次 數 學 增 能 ( 三 ) 扣 條 教 學 太 陽 能 闖 關 太 陽 能 (1,2) 影 片 欣 賞 第 5 次 大 自 然 的 建 築 師 ( 一 ) (1,2) 影 片 欣 賞 第 6 次 大 自 然 的 建 築 師 ( 二 ) (3) 影 片 欣 賞 第 7 次 第 8 次 總 結 評 語 夢 想 中 的 遊 樂 園 ( 一 ) 夢 想 中 的 遊 樂 園 ( 二 ) 1. 利 用 實 作, 跳 脫 平 面 限 制 2. 學 生 由 淺 到 深, 覺 得 很 有 趣 1. 全 校 師 生 共 同 參 與 2. 學 生 反 應 熱 烈, 參 與 度 高 3. 透 過 影 片 觀 賞 對 太 陽 能 產 生 興 趣 4. 透 過 闖 關, 學 到 許 多 綠 能 有 關 的 知 識, 是 一 件 非 常 開 心 且 充 滿 樂 趣 的 事 1. 了 解 大 自 然 的 建 築 結 構 2. 影 片 讓 學 生 大 開 眼 界 3. 向 動 物 們 學 習 如 何 防 風 防 水 防 熱 防 蟲 等 作 法 1. 學 生 不 容 易 突 破 原 有 遊 樂 設 施 2. 孩 子 很 容 易 依 據 老 師 所 提 示 的 方 向 去 設 計 3. 孩 子 在 舊 有 的 基 礎 上 可 多 加 些 新 的 點 子, 去 改 造 創 新 課 程 從 無 到 有, 小 朋 友 的 表 現 也 在 這 過 程 中 慢 慢 展 現 出 不 同 的 創 意, 從 課 程 當 中 小 朋 友 不 再 只 是 被 教 導, 也 能 從 學 習 當 中 反 思, 發 想 更 多 創 意 好 玩 的 東 西 這 當 中 有 辛 苦 有 疲 憊, 當 然 也 有 成 長 有 驚 喜, 但 是 不 管 如 何 的 勞 累, 在 過 程 中 看 到 小 朋 友 的 各 項 表 現, 就 足 以 讓 各 位 老 師 們 感 到 安 慰 34

35 學 年 度 學 校 名 稱 台 南 市 善 化 區 大 成 國 小 101 年 暑 假 開 課 教 師 曾 曉 馨 鄭 至 慧 黃 招 華 莊 素 津 許 純 枚 陳 淑 儀 賴 美 靜 陳 香 吟 茆 慈 金 慧 簡 秀 芬 張 玉 茹 課 程 科 目 數 學 公 共 藝 術 魔 術 動 能 未 來 想 像 開 課 主 題 創 思 夏 令 營 上 課 周 數 上 課 教 材 及 內 容 授 課 後 心 得 紀 錄 1. 未 來 影 片 欣 賞 1. 透 過 影 片 欣 賞 探 索 未 來 影 片 討 論 第 1 次 1. 運 用 教 具, 讓 學 生 從 實 做 中 獲 得 許 多 數 2. 釘 板 認 識 幾 何 組 合 變 化 學 知 識 與 概 念 1. 認 識 太 陽 能 (3,4) 影 片 欣 賞 1. 進 一 步 瞭 解 綠 能 的 運 用 情 形 第 2 次 第 3 次 第 4 次 第 5 次 總 結 評 語 2. 史 芬 克 斯 一 鋪 排 數 學 24 與 1 1. 認 識 太 陽 能 (5,6) 影 片 欣 賞 2. 幾 何 魔 粒 一 立 體 與 平 面 立 體 操 作 1. 認 識 太 陽 能 (7) 影 片 欣 賞 2. 扣 條 設 計 幾 何 平 面 與 立 體 3. 幾 何 魔 粒 二 魔 粒 魚 立 體 設 計 4. 史 芬 克 斯 二 找 關 係 造 型 創 作 1. 綠 能 與 綠 建 築 課 程 一 2. 綠 能 與 綠 建 築 課 程 二 3. 方 塊 課 程 - 索 碼 方 塊 認 識 連 方 組 成 與 變 化 4. 立 體 設 計 小 小 建 築 師 1. 課 程 進 行 中 學 生 需 要 不 斷 嘗 試, 找 出 解 決 問 題 的 方 法 2. 課 程 進 行 中, 可 藉 由 鋪 排 的 過 程 找 出 規 律 1. 透 過 影 片 觀 賞 對 太 陽 能 產 生 興 趣 2. 學 生 學 到 許 多 綠 能 有 關 的 知 識 1. 運 用 邏 輯 推 理, 思 考 不 同 層 面 問 題 2. 頗 能 引 起 學 生 共 鳴 1. 透 過 影 片 觀 賞, 更 深 入 瞭 解 太 陽 能 2. 藉 由 太 陽 能 的 認 識, 運 用 到 設 計 上 1. 運 用 教 具, 讓 學 生 從 實 做 中 獲 得 許 多 數 學 知 識 與 概 念 1. 課 程 中 學 生 會 完 成 一 些 作 品, 學 生 覺 得 很 有 成 就 感 且 樂 在 其 中 1. 課 程 進 行 中 學 生 需 要 不 斷 嘗 試, 找 出 解 決 問 題 的 方 法 2. 課 程 進 行 中, 可 藉 由 鋪 排 的 過 程 找 出 規 律 1. 孩 子 們 接 觸 到 許 多 甚 少 學 習 到 的 觀 念 2. 透 過 課 程, 子 們 學 習 到 原 來 我 們 的 周 圍 就 有 許 多 不 用 花 錢 的 能 源 存 在 1. 課 程 著 重 在 實 作, 富 有 挑 戰 性, 能 引 起 學 生 的 興 趣 2. 學 生 從 基 礎 到 進 階, 由 淺 到 深, 覺 得 很 有 成 就 感 這 一 系 列 課 程 著 重 在 實 作, 且 富 有 挑 戰 性, 所 以 能 引 起 學 生 的 興 趣 許 多 學 生 從 基 礎 到 進 階, 由 淺 到 深, 逐 步 一 關 又 過 一 關, 覺 得 很 有 成 就 感, 因 此 會 要 求 老 師 多 上 這 樣 的 課 程, 老 師 也 感 到 欣 慰 35

36 學 年 度 第 1 學 期 學 校 名 稱 台 南 市 善 化 區 大 成 國 小 開 課 教 師 曾 曉 馨 鄭 至 慧 黃 招 華 莊 素 津 許 純 枚 陳 淑 儀 賴 美 靜 陳 香 吟 茆 慈 金 慧 簡 秀 芬 張 玉 茹 課 程 科 目 數 學 公 共 藝 術 魔 術 動 能 未 來 想 像 環 境 教 育 自 然 與 人 文 科 技 開 課 主 題 校 園 魔 術 師 - 改 造 遊 樂 器 材 上 課 周 數 上 課 教 材 及 內 容 授 課 後 心 得 紀 錄 第 5 週 解 構 遊 樂 場 的 知 識 密 碼 ( 美 靜 慈 金 慧 ) 透 過 影 片 圖 片 與 實 地 探 索 認 識 學 校 的 遊 影 片 圖 片 學 習 單 實 地 勘 查 樂 器 材, 並 學 習 解 構 其 組 成 材 質 第 6 週 1 動 起 來, 不 一 定 要 透 過 能 源 或 引 擎 帶 動, 透 過 動 手 製 作 玩 具, 了 解 動 能 與 力 動 能 玩 具 知 多 少 ( 共 發 師 ) 帶 尺 和 透 明 膠 帶 剪 刀 學 原 理 2. 學 生 很 專 心 且 很 積 極 3. 學 生 完 成 紙 飛 機 時, 感 到 非 常 興 奮 且 很 有 成 就 感 第 8 週 主 題 遊 樂 園 一 ( 曉 馨 ) 影 片 學 習 單 1. 透 過 影 片 的 欣 賞 與 討 論, 寫 學 習 單 第 10 週 第 12 週 第 12 週 第 16 週 第 18 週 第 19 週 第 20 週 總 結 評 語 主 題 遊 樂 園 二 ( 純 枚 至 慧 ) 影 片 四 開 圖 畫 紙 創 意 互 動 玩 科 學 - 思 源 宅 急 便 主 題 遊 樂 園 三 ( 秀 芬 淑 儀 ) 環 保 素 材 小 積 木 主 題 遊 樂 園 四 ( 素 津 香 吟 ) 實 作 分 享 參 觀 南 科 公 共 藝 術 南 科 實 地 參 訪 創 意 扣 條 陀 螺 大 賽 1. 今 天 上 課 情 緒 很 高 昂, 反 應 熱 烈 2. 欣 賞 影 片, 並 說 明 與 示 範 如 何 改 造 遊 樂 器 材 計 畫 1. 學 生 反 應 熱 烈, 且 積 極 參 與 2. 透 過 科 學 互 動 激 發 學 生 不 同 的 思 考 模 式 1. 依 據 設 計 圖 動 手 做 立 體 模 型 5. 孩 子 在 師 長 提 供 其 他 素 材 後 更 能 有 延 伸 的 設 計 出 現 6. 孩 子 們 的 討 論, 因 有 提 醒 而 愈 來 愈 令 人 期 待 1. 小 朋 友 發 表 台 風 很 棒, 大 都 能 侃 侃 而 談 2. 小 朋 友 由 害 羞 到 熱 絡 發 問 3. 輪 站 評 分 的 同 學 對 於 他 組 同 學 與 評 分 老 師 的 回 答 能 清 楚 且 完 整 的 回 答 1. 透 過 對 公 共 藝 術 的 認 識, 將 其 運 用 在 未 來 遊 樂 園 的 設 計 藍 圖 中 2. 過 程 中 學 生 興 致 勃 勃 1. 結 合 校 園 推 展 布 農 族 文 化 舉 辦 創 意 扣 條 陀 螺 大 賽 2. 透 過 實 作 創 意, 學 生 發 揮 無 限 想 像 力 1. 小 朋 友 上 課 反 應 很 熱 絡 2. 寓 教 於 樂 的 教 學 很 能 吸 引 學 生 的 注 意 魔 術 運 用 在 數 學 學 習 ( 如 皓 師 ) 紙 牌 歷 經 了 一 年 的 課 程 洗 禮, 充 滿 了 許 多 辛 酸 在 繁 忙 的 課 業 餘 暇, 還 要 搜 集 資 料 設 計 教 案 實 務 教 學 甚 至, 有 幾 次 因 為 增 能 研 習 課 程, 踏 出 研 習 會 場 才 發 現 天 已 經 黑 了! 種 種 的 辛 苦 與 繁 忙, 壓 力 與 疲 累, 讓 許 多 老 師 開 始 有 了 打 退 堂 鼓 的 想 法 但 在 互 相 鼓 勵 之 下, 終 能 支 撐 到 現 在 歷 經 了 一 年 的 衝 擊 與 學 習, 我 們 每 個 人 在 身 心 俱 疲 之 外, 其 實 都 獲 益 匪 淺 除 了 教 學 實 務 收 集 資 料 整 理 資 料 電 腦 功 力 外, 最 大 的 收 穫 便 是 與 小 朋 友 共 學 所 得 到 的 課 外 知 識, 這 一 年 真 的 是 所 謂 教 學 相 長 的 最 佳 見 證

37 玖 結 論 建 議 與 心 得 一 結 論 本 計 畫 實 施 將 近 一 年, 一 至 四 年 級 小 朋 友 在 數 遊 課 程 的 推 廣 下, 立 體 空 間 與 幾 何 概 念 進 步 最 多 而 創 思 營 的 小 朋 友 除 了 這 些 之 外, 從 這 次 遊 樂 器 材 改 造 之 發 想 與 設 計, 在 歷 經 一 個 半 月 的 設 計 與 創 作 課 程 後, 我 們 看 到 他 們 無 論 是 在 創 造 力 思 考 力 與 想 像 力 均 有 長 足 的 進 步 而 其 眼 界 的 提 升 與 思 維 的 跳 躍, 則 是 我 們 所 驚 豔 的 ; 此 外, 他 們 的 分 工 與 協 調 能 力, 更 令 我 們 十 分 欣 慰 此 外, 配 合 本 計 畫 所 需, 我 們 除 設 計 校 內 課 程 外, 也 運 用 臨 近 教 學 資 源, 充 實 小 朋 友 的 相 關 知 識, 開 設 的 課 程 與 活 動 兼 具 深 度 和 廣 度, 內 容 涵 蓋 數 學 遊 戲 發 想 建 構 紮 根 及 其 他 增 能 課 程 等 ( 一 ) 學 生 學 習 成 效 : 在 數 學 遊 戲 與 相 關 數 學 課 程 方 面 : 孩 子 們 發 現 學 習 數 學, 原 來 是 可 以 這 麼 的 有 趣 透 過 連 方 拼 組 扣 條 創 作 史 芬 克 斯 拼 拼 湊 湊 數 學 魔 術 課 程 等 教 學, 啟 發 了 孩 子 多 面 向 性 思 考 問 題 解 決 能 力 與 創 作 開 展 視 野 此 外, 透 過 不 同 的 教 具, 孩 子 在 遊 戲 中 學 會 了 分 數 立 體 與 平 面 幾 何, 間 接 改 善 孩 子 在 正 規 課 程 的 學 習 興 趣 在 大 自 然 建 築 師 課 程 中, 孩 子 從 影 片 中 見 識 到 大 自 然 萬 物 如 何 在 各 種 不 同 形 態 的 天 候 或 險 惡 環 境 下, 運 用 其 周 遭 唾 手 可 得 物 品 去 建 築 其 巢 穴 而 身 為 萬 物 之 靈 的 人 類 甚 至 還 向 牠 們 學 習 如 何 防 風 防 水 防 熱 防 蟲 等 作 法 讓 孩 子 學 會 了 人 雖 然 很 聰 明, 但 仍 有 其 無 法 解 決 的 問 題, 而 向 動 物 們 學 習 也 是 管 道 之 一 在 綠 能 綠 建 築 系 列 課 程 中, 孩 子 們 接 觸 到 許 多 很 重 要 但 是 卻 甚 少 學 習 到 的 觀 念 在 能 源 日 趨 短 缺 的 現 代, 綠 能 是 新 趨 勢 透 過 課 程, 孩 子 們 學 習 到 原 來 我 們 的 周 圍 就 有 許 多 不 用 花 錢 的 能 源 存 在, 如 風 力 水 力 太 陽 空 氣 植 物, 只 是 如 何 去 轉 換 它, 成 為 我 們 可 資 使 用 的 能 源 而 透 過 綠 建 築 觀 念 的 導 入, 我 們 期 待 在 節 能 減 碳 被 大 力 倡 導 的 今 日, 孩 子 對 於 自 己 所 處 的 環 境, 能 多 一 分 危 機 感, 多 一 份 責 任 感, 並 將 這 些 觀 念 運 用 進 即 將 開 始 設 計 的 未 來 遊 樂 園 當 中 在 動 能 玩 具 課 程 中, 孩 子 們 學 到 原 來 要 動 起 來, 不 一 定 要 透 過 能 源 或 引 擎 帶 動 原 來 透 過 一 張 紙, 不 同 的 摺 法, 即 有 這 麼 多 的 變 化 ; 不 同 的 角 度, 不 同 的 外 力 與 環 境, 紙 飛 機 即 有 不 同 的 發 行 方 式 從 中 孩 子 們 也 學 到 了, 只 要 肯 花 心 思, 肯 努 力, 創 造 與 發 明 是 人 人 可 為, 時 時 可 成 的 37

38 在 主 題 遊 樂 園 系 列 課 程 中, 透 過 一 系 列 的 影 片 欣 賞 與 討 論 發 想 課 程, 我 們 發 現 許 多 孩 子 從 零 開 始, 從 無 到 有, 逐 步 建 構 自 己 的 基 礎 知 識, 不 管 是 對 現 實 的 驚 嘆 或 對 未 來 的 憧 憬, 甚 至 覺 得 是 遙 不 可 及 的 夢 想, 我 們 都 鼓 勵 他 們 盡 情 的 去 想 像, 勇 敢 的 去 表 達, 大 膽 的 去 設 計, 因 為 這 些 小 小 創 思, 都 有 可 能 就 是 未 來 文 明 的 種 子 ( 二 ) 教 師 研 討 成 效 : 1. 教 學 活 動 研 發 : 透 過 討 論 與 激 盪, 團 隊 教 師 研 發 一 系 列 具 體 可 行 的 數 學 遊 戲, 並 整 理 成 冊, 放 在 本 校 網 路 硬 碟 中, 供 學 校 其 他 教 師 參 考 使 用 2. 提 昇 教 學 效 能 : 透 過 教 案 討 論 教 學 觀 摩 和 研 討 自 省, 團 隊 教 師 在 教 學 設 計 與 教 學 能 力 均 有 所 精 進 ( 三 ) 學 校 層 面 發 展 成 效 : 建 立 教 學 人 力 - 我 們 以 團 隊 為 核 心, 透 過 教 師 增 能 與 學 生 動 態 課 程 的 實 施, 亦 開 放 有 意 願 的 家 長 共 同 參 與, 因 而 培 訓 出 不 少 數 學 志 工, 成 為 學 校 推 動 晨 光 時 間 數 學 遊 戲 教 學 的 師 資, 透 過 此 一 良 性 循 環, 也 形 塑 出 本 校 的 數 學 特 色 二 心 得 與 建 議 建 議 ( 一 ) 對 內 - 自 我 檢 討 與 困 境 1. 課 程 實 施 方 面 : (1) 課 程 的 主 軸 如 何 兼 顧 學 校 本 身 的 發 展 與 未 來 想 像 的 議 題 憑 藉 著 對 計 劃 宗 旨 的 認 同, 與 對 數 學 教 育 的 熱 忱, 我 們 以 數 學 教 育 為 主 軸, 試 圖 去 架 構 屬 於 我 們 與 學 生 的 未 來 想 像 然 而, 以 數 學 為 主 軸 的 未 來 想 像, 讓 我 們 面 臨 前 所 未 有 的 難 題, 畢 竟 數 學 是 科 學 之 母, 也 就 是 思 維 最 基 礎 的 訓 練, 相 較 於 藝 術 與 人 文 自 然 科 學 環 境 教 育 等 議 題 或 學 科, 要 具 體 展 現 未 來 想 像 的 成 果, 以 數 學 為 主 軸 的 課 程 設 計, 是 難 上 加 難 為 了 一 本 初 衷, 課 程 的 設 計 真 的 是 絞 盡 腦 汁, 除 了 要 兼 顧 數 學 本 位, 更 須 有 組 織 性 的 加 入 未 來 趨 勢 議 題, 再 者, 更 要 從 成 果 展 現 的 可 行 性 與 現 實 面 作 考 量 我 們 汲 於 想 幫 學 生 搭 建 更 利 於 想 像 的 學 習 鷹 架, 越 是 發 現 自 己 本 身 對 於 部 分 領 域 的 專 業 知 能 了 解 有 限, 也 因 此, 我 們 邊 做 邊 學, 邊 學 邊 修, 儘 可 能 擴 充 學 習 資 源 與 學 習 面 向, 過 程 中, 團 隊 教 師 總 是 本 著 面 對 挑 戰 的 態 度, 但 也 因 此 備 感 壓 力 38

39 我 們 希 望 打 造 一 個 可 以 讓 孩 子 大 膽 想 像, 有 足 夠 能 力 築 夢 的 學 習 園 地, 因 此, 我 們 不 願 將 目 標 侷 限, 我 們 知 道 如 果 僅 就 自 己 目 前 所 熟 知 的 知 識 技 能 來 引 導 孩 子, 孩 子 的 想 像 將 很 難 跳 脫, 然 而, 要 跨 足 到 不 同 領 域 ( 如 綠 能 綠 建 築 科 技 趨 勢 資 訊 媒 體 素 養 等 ), 自 我 增 能 資 料 消 化 與 統 整 甚 至 討 論 課 程 設 計 的 時 間 與 精 力, 便 顯 得 吃 重 建 議 如 果 有 專 家 學 者 能 針 對 學 校 個 別 的 課 程 設 計, 給 予 資 源 上 的 建 議 或 目 標 方 向 的 提 醒, 或 許 能 減 少 學 校 摸 索 的 時 間, 將 時 間 更 有 效 的 運 用 於 課 程 與 教 學 (2) 時 間 的 安 排 我 們 認 為, 未 來 想 像 課 程 如 果 要 有 系 統 有 結 構 的 施 行, 階 段 性 勢 必 走 出 現 行 學 校 課 程, 採 外 加 課 程 的 方 式 來 實 施, 依 此 模 式, 時 間 安 排 將 面 臨 很 大 的 考 驗, 以 本 校 本 年 度 的 執 行 來 看, 上 半 年 度 由 於 課 程 實 施 係 採 班 級 制, 由 各 班 老 師 自 行 挑 時 間, 並 進 行 授 課, 教 師 們 各 個 叫 苦 連 天 自 暑 假 開 始, 我 們 改 採 集 中 式 授 課, 開 學 後 則 利 用 每 兩 週 的 週 三 下 午 進 行 創 思 課 程, 但 有 時 會 與 學 校 活 動 或 教 師 研 習 衝 突, 造 成 參 與 老 師 的 不 便 或 停 課 此 外, 二 週 一 次, 讓 學 生 的 學 習 單 常 常 寫 不 完, 因 此 得 帶 回 去 寫 ; 另, 我 們 也 發 現, 有 些 課 程 實 施 時 間 不 足, 如 數 學 遊 戲 系 列 課 程 只 好 商 請 義 工 媽 媽 協 助 利 用 晨 光 時 間 每 二 週 上 一 次 而 解 構 遊 樂 器 材 的 密 碼, 更 因 時 間 不 足, 無 法 盡 情 的 討 論 與 觀 察, 十 分 可 惜 建 議 未 來 想 像 辦 公 室 讓 各 校 有 機 會 參 酌 他 校 更 好 的 做 法, 詳 加 規 劃, 研 擬 更 好 的 施 行 方 式, 或 利 用 到 校 座 談, 深 入 了 解 各 校 實 施 的 困 難, 給 予 必 要 的 協 助 2. 學 生 的 來 源 與 素 質 問 題 由 於 本 計 畫 長 達 三 年, 加 上 考 量 課 程 內 容 的 難 度, 因 此 我 們 參 與 學 生 設 定 為 四 年 級 但 在 課 程 實 施 半 年 後, 在 我 們 的 問 卷 調 查 中 發 現, 雖 然 此 一 課 程 對 多 數 小 朋 友 極 有 吸 引 力, 但 家 長 們 受 限 接 送 問 題 與 擔 心 會 影 響 課 業, 或 因 與 學 才 藝 時 間 衝 突, 而 打 退 堂 鼓 造 成 學 生 的 來 源 銳 減, 連 帶 影 響 了 教 學 品 質 與 學 習 成 效 對 此 問 題, 我 們 將 積 極 與 家 長 溝 通, 並 透 過 未 來 想 像 成 果 的 展 現, 取 得 家 長 的 認 同, 破 除 家 長 汲 汲 營 營 於 課 業 成 績 上 迷 思 的 窘 境 39

40 3. 教 師 的 問 題 (1) 課 務 工 作 多, 故 聚 會 時 間 無 法 全 數 到 齊 : 因 一 般 老 師 除 了 帶 班 之 外, 均 各 自 有 其 行 政 工 作, 故 聚 會 時 間 常 常 無 法 全 部 到 齊, 致 使 課 程 討 論 或 工 作 常 拖 很 久 才 結 束 幸 好 現 在 有 網 路, 可 以 互 通 有 無, 因 此 有 時 只 好 採 用 網 路 聯 絡 (2) 教 師 的 資 訊 能 力 再 提 升 : 一 開 始 多 數 教 師 因 電 腦 能 力 受 限, 故 對 於 統 整 資 料 或 找 資 料, 始 終 卻 步, 但 歷 經 一 年 的 訓 練 與 互 相 的 學 習, 大 家 的 統 整 能 力 都 精 進 不 少 但 資 訊 的 進 步 一 日 千 里, 未 來 的 路 還 很 遠 ; 因 此, 我 們 仍 要 不 斷 的 提 升 自 己 的 資 訊 專 業 4. 其 他 (1) 學 者 專 家 忙, 拖 延 資 訊 : 受 限 經 費 短 缺, 故 有 時 只 能 口 頭 請 託 學 者 專 家 協 助 校 正 資 料, 卻 無 法 催 促, 以 致 進 度 被 迫 延 宕 (2) 家 長 的 配 合 度 : 由 於 師 長 們 的 辛 苦, 家 長 都 看 在 眼 裡, 因 此 參 與 本 計 畫 的 家 長 們, 大 都 十 分 配 合 且 支 持 我 們 的 活 動 但 亦 遇 到 部 分 家 長, 擅 自 讓 孩 子 缺 課, 或 只 上 課 程, 卻 對 創 作 毫 不 在 乎 的 學 生 種 種 行 為, 都 影 響 了 我 們 的 課 程 進 行 與 教 學 成 效 而 這 也 是 我 們 亟 待 改 善 的 問 題 之 一, 因 這 群 孩 子 再 過 半 年 即 將 升 上 五 年 級, 或 許 屆 時 問 題 會 更 多 ( 二 ) 對 外 - 給 上 級 長 官 的 建 言 未 來 想 像 教 育 是 一 個 極 有 遠 見 的 計 畫, 我 們 很 高 興 也 很 榮 幸 有 這 個 機 會, 陪 國 家 的 未 來 的 主 人 翁 一 同 學 習 與 成 長 從 這 個 計 畫 出 發, 我 們 期 盼 打 造 孩 子 的 未 來 觀, 培 養 其 喜 思 考 愛 想 像 與 有 創 意 等 基 本 能 力 而 參 與 計 畫 的 老 師, 在 這 過 程 中 的 成 長, 當 然 是 與 日 俱 增 在 過 去 的 一 年 中, 我 們 發 覺 這 個 計 畫 的 立 意 雖 然 良 好, 但 卻 被 一 次 又 一 次 不 斷 修 改 的 成 果 彙 報 資 料 格 式 銳 減 了 教 學 能 量 與 參 與 意 願 其 實 老 師 們 在 繁 忙 的 課 餘 要 規 劃 課 程 收 集 資 料 設 計 教 案, 若 發 現 相 關 領 域 的 教 學 知 能 不 足, 還 要 增 能 與 討 論, 箇 中 辛 酸 絕 非 三 言 兩 語 得 以 道 盡, 如 又 要 應 付 不 斷 更 新 的 報 表 格 式, 不 免 萌 生 倦 意 期 中 成 果 彙 報 之 前 要 送 成 果 摘 要, 期 末 成 果 彙 報 之 前 也 要 先 送 成 果 摘 要, 且 既 然 已 經 都 要 完 整 的 報 告, 而 且 完 整 的 報 告 中 也 已 要 求 要 寫 成 果 摘 要 並 列 出 細 目 格 式, 為 何 40

41 又 要 先 另 送 一 份 不 同 格 式 的 成 果 摘 要? 檢 送 新 年 度 計 劃 時, 才 剛 完 成 期 中 成 果, 卻 又 需 在 報 告 中 簡 述 實 施 成 果, 具 體 歸 納 光 是 是 要 成 果 摘 要 或 簡 述 的 格 式 變 更 就 有 3 次 之 多, 有 時 還 有 問 卷 要 填 報, 同 樣 的 東 西 用 不 同 的 名 目, 反 覆 呈 報, 老 實 說, 真 叫 我 們 十 分 吃 不 消 常 常 為 了 成 果 展 現 要 符 合 指 標, 大 夥 兒 忙 了 幾 天 幾 夜 希 望 上 級 長 官 能 體 恤 我 們 在 教 學 工 作 之 餘, 還 要 設 計 課 程 與 教 學, 已 經 十 分 勞 累, 不 要 再 弄 出 一 大 堆 的 成 果 表 格 讓 我 們 疲 於 奔 命 心 得 這 是 一 個 很 有 挑 戰 性 的 計 畫 課 程, 不 僅 勞 心 而 且 勞 力 面 對 未 來, 我 們 沒 有 時 光 機, 可 以 先 去 一 探 究 竟, 只 能 透 過 影 片, 透 過 未 來 趨 勢 的 討 論 與 分 享, 透 過 創 造 思 考 能 力 的 啟 發, 帶 領 孩 子 去 思 考 去 想 像, 去 建 構 屬 於 他 們 自 己 的 未 來 想 像, 並 期 待 課 程 告 一 段 落 後, 這 些 能 力 能 伴 隨 著 他 們 繼 續 築 夢, 這 個 夢 想 能 啟 動 他 們 去 開 創 出 人 類 美 好 的 未 來 在 這 一 年 的 課 程 當 中, 許 多 當 初 原 本 認 為 不 可 能 或 做 不 到 的 事, 一 件 件 的 被 完 成 了, 而 這 些 都 歸 功 於 全 體 師 生 與 義 工 家 長 的 不 吝 付 出 與 合 作 沒 有 老 師 們 費 盡 心 思 搜 集 資 料 設 計 課 程 並 義 務 教 學, 就 沒 有 今 日 滿 載 而 歸 的 學 生 ; 沒 有 義 工 媽 媽 們 每 天 分 組 巡 迴 於 各 班, 從 事 數 遊 教 學, 同 時 在 老 師 們 上 課 時, 主 動 前 來 當 協 助 叮 嚀 與 管 秩 序, 課 程 就 沒 有 這 麼 圓 滿 的 結 果 ; 沒 有 小 朋 友 們 的 配 合 與 用 心 投 入, 願 意 在 其 他 同 學 玩 樂 之 餘, 多 費 一 份 心 在 創 思 營 當 中, 一 張 張 精 采 的 學 習 單 與 作 品, 就 不 可 能 呈 現 在 你 我 眼 前 以 下 請 細 細 品 味 我 們 對 這 一 年 的 所 思 所 感 老 師 們 的 心 聲 : 歷 經 了 一 年 的 課 程 洗 禮, 從 無 到 有, 這 一 段 過 程, 充 滿 了 許 多 辛 酸 在 繁 忙 的 課 業 餘 暇, 還 要 搜 集 資 料 設 計 教 案 實 務 教 學, 甚 至 有 時 為 了 討 論 教 案 或 課 程, 常 常 拖 到 替 代 役 來 提 醒 樓 上 要 關 鐵 門 了, 大 夥 才 背 著 包 包 準 備 回 家, 更 有 幾 次 因 為 增 能 研 習 課 程, 踏 出 研 習 會 場 才 發 現 天 已 經 黑 了! 種 種 的 辛 苦 與 繁 忙, 壓 力 與 疲 累, 讓 許 多 老 師 開 始 有 了 打 退 堂 鼓 的 想 法 但 在 互 相 鼓 勵 之 下, 終 能 支 撐 到 現 在 歷 經 了 一 年 的 衝 擊 與 學 習, 我 們 每 個 人 在 身 心 俱 疲 之 外, 其 實 都 獲 益 匪 淺 除 了 教 學 實 務 收 集 資 料 整 理 資 料 電 腦 功 力 外, 最 大 的 收 穫 便 是 與 小 朋 友 共 學 所 得 到 的 課 外 知 識, 這 一 年 真 的 是 所 謂 教 學 相 長 的 最 佳 見 證 因 此 就 算 是 身 心 俱 疲, 但 看 到 孩 子 們 展 現 的 精 采 成 果 與 成 長, 我 們 要 說 其 實 這 些 辛 苦 是 值 得 的, 因 為 這 不 就 是 我 們 的 使 命 嗎? 41

42 曉 馨 主 任 : 本 著 對 教 育 的 熱 忱, 與 對 未 來 想 像 計 畫 宗 旨 的 認 同, 我 們 一 頭 栽 進 這 個 極 具 挑 戰 的 漫 漫 長 路, 如 同 在 宇 宙 的 長 廊 間 探 索, 目 標 隨 時 需 要 調 整, 道 路 晦 暗 不 明, 充 滿 未 知 與 驚 奇, 不 斷 考 驗 試 煉 著 我 們 的 智 慧 與 耐 力 我 知 道 過 程 中 的 勞 心 勞 力 充 滿 不 確 定 感 的 挑 戰, 正 在 消 磨 著 大 夥 兒 的 熱 忱, 尤 其 是 計 畫 送 審 與 成 果 報 告 更 是 讓 大 家 心 力 交 瘁, 其 實, 相 較 於 大 家 的 付 出, 學 校 行 政 或 是 計 劃 經 費 能 給 大 家 的 支 持 真 的 很 有 限, 但 我 相 信 孩 子 的 成 長 與 樂 在 其 中 會 是 我 們 最 欣 慰 的 回 饋, 自 我 教 學 能 力 的 精 進 與 團 隊 的 革 命 情 感 也 將 是 我 們 最 大 的 本 錢, 謝 謝 您 們 為 這 群 孩 子 無 怨 無 悔 的 付 出, 大 家 一 起 努 力, 我 們 共 同 來 完 成 這 個 不 可 能 的 挑 戰 香 吟 老 師 : 走 入 這 個 計 畫 一 年, 我 想 自 己 最 大 的 收 穫 除 了 能 力 與 做 事 效 率 的 精 進 外, 就 是 華 髮 增 生 當 初 會 成 立 這 個 團 隊, 是 因 為 大 夥 對 數 學 教 學 有 共 同 的 興 趣, 故 成 立 了 這 個 社 群, 利 用 每 週 五 下 午 共 同 分 享 並 討 論 數 學 教 育 或 經 驗 在 一 個 因 緣 際 會 之 下, 踏 入 了 這 個 計 畫, 一 開 始 大 家 就 好 像 是 小 白 兔 誤 闖 了 一 座 大 森 林, 找 不 到 目 標, 更 不 知 道 方 向 在 哪 裡 但 在 歷 經 重 重 壓 力 之 下, 面 對 種 種 挑 戰, 大 家 總 是 都 能 集 思 廣 益, 共 同 渡 過 難 關 雖 然 多 了 未 來 二 年 還 不 知 道 會 遇 上 什 麼 困 難 與 麻 煩, 但 我 相 信 憑 我 們 過 人 的 意 志 力 與 耐 力, 一 定 可 以 完 美 的 帶 領 這 群 小 朋 友 抵 達 終 點, 大 家 加 油 吧! 玉 茹 老 師 : 一 個 國 家 的 潛 力 在 人 民 的 創 造 力, 也 可 說 是 孩 子 的 想 像 行 動 力, 過 去 聽 到 許 多 人 抱 持 著 對 台 灣 未 來 擔 憂 的 想 法, 而 這 學 期 參 與 未 來 想 像 的 課 程, 見 證 了 孩 子 無 限 的 想 像 力 與 對 未 來 的 夢 想, 也 看 到 團 隊 老 師 在 忙 碌 於 級 任 課 程 之 餘, 犧 牲 休 息 時 間 來 設 計 未 來 想 像 的 課 程 並 隨 時 省 思 檢 討 實 施 過 程 以 精 進 課 程, 我 顛 覆 了 擔 憂 的 想 法! 而 孩 子 的 創 作 想 像 力 也 驚 人, 原 本 我 以 為 孩 子 在 創 作 未 來 遊 戲 場 時 會 被 數 學 議 題 及 數 學 方 塊 材 料 所 限 制, 創 作 品 可 能 較 難 完 成, 但 孩 子 所 做 的 成 果 令 我 感 動 不 已, 這 是 團 隊 老 師 與 孩 子 努 力 的 成 果! 從 中 發 我 現 自 己 不 該 有 預 設 立 場 來 考 量 孩 子 的 想 法 及 行 動 力 團 隊 教 師 開 發 出 挖 掘 孩 子 潛 力 的 未 來 想 像 課 程, 如 果 台 灣 教 育 團 隊 都 如 這 群 團 隊 努 力, 台 灣 的 未 來 可 期 42

43 小 朋 友 們 的 心 得 迴 響 1. 李 昀 蒨 : 自 從 參 加 這 個 營 隊 之 後, 讓 我 知 道 其 實 數 學 不 單 只 是 加 減 乘 除, 也 可 以 很 有 趣 許 多 各 種 遊 戲 都 隱 藏 著 數 學, 讓 我 思 考 讓 我 動 腦, 也 讓 我 發 現 數 學 的 奧 秘 還 有 讓 我 們 認 識 綠 建 築, 和 科 技 的 進 步 設 計 了 遊 樂 器 材 之 後, 我 發 現 團 隊 合 作 的 重 要 雖 然 有 的 時 候 要 寫 學 習 單, 但 是 我 都 覺 得 每 一 天 又 更 加 的 充 實 了, 也 了 解 了 更 多 新 知 識, 了 解 各 種 東 西 每 一 次 的 教 學 和 學 習 單 都 是 老 師 們 精 心 設 計 的, 然 而 我 們 卻 抱 怨 東 抱 怨 西, 老 師 們 卻 還 是 依 然 為 我 們 無 怨 無 悔 的 付 出, 我 感 到 幸 福 就 在 身 旁 環 繞 著, 我 能 夠 學 習 到 這 麼 多 的 知 識, 一 切 都 要 感 謝 老 師 不 求 回 報 的 教 我 們, 謝 謝 老 師! 2. 林 采 緹 : 我 覺 得 創 思 營 的 課 程 很 好 玩, 在 活 動 的 過 程 中, 我 時 常 思 考 不 斷 的 想 像, 同 時 還 要 和 小 組 成 員 團 結 合 作, 分 享 個 人 的 想 法 或 感 覺 我 認 為 這 些 課 程 對 我 們 未 來 會 有 很 大 的 幫 助, 小 時 候 或 許 發 現 不 出 來 我 很 感 謝 數 學 營 的 老 師 主 任 們 的 辛 苦, 不 但 要 陪 我 們 留 下 來, 還 要 教 我 們 我 希 望 以 後 還 可 以 繼 續 上 創 思 課 程, 讓 我 的 想 像 力 更 豐 富 3. 林 圓 晴 : 參 加 這 次 的 活 動, 讓 我 受 益 良 多, 不 過 有 時 候 常 會 因 要 寫 太 多 的 學 習 單, 而 感 到 厭 煩 雖 然 有 令 人 不 愉 快 的 事, 但 也 有 許 多 令 人 高 興 的 時 候 當 大 家 一 起 做 好 未 來 遊 樂 器 材 的 模 型 時 或 是 寫 完 學 習 單 時, 總 是 我 心 情 最 Happy 的 時 候 謝 謝 老 師 們 舉 辦 這 個 創 思 營 的 活 動, 其 實 在 整 個 活 動 當 中, 最 辛 苦 的 就 是 各 位 老 師 了! 因 為 他 們 要 幫 我 們 安 排 課 程 設 計 學 習 單, 還 要 照 顧 我 們, 甚 至 還 要 輪 流 幫 我 們 上 課, 真 的 很 辛 苦, 謝 謝 老 師 4. 陳 思 蓉 : 很 高 興 有 這 個 機 會 讓 我 學 習 到 許 多 數 學 的 課 程, 了 解 其 原 理, 並 有 效 的 運 用 在 生 活 中 在 這 學 期 的 課 程 中, 每 一 堂 課 都 由 不 同 的 老 師 上 課, 十 分 有 趣 又 好 玩, 讓 我 上 完 總 是 好 期 待 下 一 次 的 課 另 外, 我 很 高 興 有 參 訪 的 課 程, 讓 我 學 習 到 另 一 方 面 的 新 知 識 而 最 讓 我 有 成 就 感 的 就 是 動 手 改 造 遊 樂 器 材, 不 但 讓 我 學 到 了 思 考, 更 讓 我 見 識 到 了 他 組 的 祕 密 這 短 短 的 一 年 課 程 已 經 結 束 了, 每 一 堂 創 思 課 程 都 令 我 十 分 期 待, 唯 獨 要 一 直 寫 學 習 單 以 外 我 覺 得 自 己 十 分 幸 運, 不 僅 增 廣 見 聞, 也 豐 富 了 我 思 考 的 能 力 謝 謝 老 師 們 用 心 的 安 排, 讓 我 收 穫 滿 行 囊 5. 陳 芑 萁 : 自 從 我 參 加 了 這 個 營 隊, 讓 我 了 解 數 學 並 不 難, 只 要 動 動 腦, 就 可 以 了 解 ; 不 只 這 樣, 還 讓 我 了 解 團 結 力 量 大 的 道 理 謝 謝 創 思 營 的 老 師, 也 謝 謝 主 任, 謝 謝 全 部 的 人, 舉 辦 這 麼 多 的 活 動, 讓 我 們 玩 得 既 充 實 又 快 樂, 而 且 每 節 課 都 準 備 的 那 麼 充 實, 讓 我 們 上 得 多 彩 多 姿 老 師 們, 辛 苦 了! 謝 謝! 43

44 6. 李 秉 融 : 創 思 營 課 程 非 常 好 玩, 不 但 讓 我 學 到 許 多 知 識, 辛 苦 的 老 師 還 帶 我 們 到 南 科 欣 賞 公 共 藝 術 之 美 可 是, 學 習 單 好 像 是 太 多 了 ; 但 是 學 習 單 是 讓 我 們 更 懂 得 如 何 學 習 新 知 識 的 ; 因 此 感 謝 這 些 老 師 教 我 們 知 識, 並 且 特 地 出 學 習 單 讓 我 們 的 學 習 更 落 實 7. 謝 謝 老 師! 胡 良 諺 : 我 很 高 興 可 以 參 加 創 思 營, 因 為 老 師 都 會 教 我 們 數 學 遊 戲, 所 以 我 很 謝 謝 老 師 用 心 良 苦 的 安 排 8. 龍 柏 融 : 上 完 一 學 期 的 創 思 課 程, 我 才 了 解 原 來 還 有 這 麼 多 我 沒 學 過 的 知 識, 以 及 原 來 數 學 有 這 麼 多 的 知 識 我 本 來 以 為 數 學 只 有 單 純 的 計 算 呢! 我 要 感 謝 創 思 營 的 老 師 無 怨 無 悔 的 幫 我 們 找 資 料, 教 我 們, 我 想 跟 老 師 們 說 聲 謝 謝, 您 辛 苦 了! 9. 簡 庭 萱 : 看 完 公 共 藝 術, 我 知 道 它 們 所 代 表 的 意 義 和 材 質, 有 些 可 以 玩, 有 些 可 以 觀 賞 ; 其 中, 我 最 喜 歡 的 是 小 飛 象 MOMOYA, 它 非 常 可 愛, 還 會 不 定 時 的 噴 水, 常 會 出 其 不 意 的 讓 人 嚇 一 大 跳 我 想, 如 果 在 炎 熱 的 夏 天 被 噴 到, 一 定 會 非 常 涼 爽 我 希 望 下 次 爸 爸 能 帶 我 去 把 全 部 的 公 共 藝 術 看 完 義 工 家 長 的 心 得 迴 響 1. 陳 爸 爸 : 感 謝 學 校 特 地 安 排 這 個 課 程, 讓 小 朋 友 不 用 花 錢, 就 有 這 麼 好 的 課 外 學 習 機 會 我 覺 得 這 個 課 程 很 有 意 義, 讓 小 朋 友 學 會 了 多 思 考 想 像 與 發 表 面 對 現 今 的 社 會, 創 意 與 思 考 是 很 重 要 的, 所 以 在 此 深 深 一 躹 躬, 感 謝 師 長 們 的 用 心, 您 們 辛 苦 了 2. 彥 慧 媽 咪 : 一 開 始 會 參 與 這 項 活 動, 是 因 為 我 喜 歡 數 學, 但 在 從 事 補 教 生 涯 中, 卻 發 現 有 很 多 學 生 極 度 討 厭 數 學 正 好 有 這 個 學 習 與 觀 摩 的 機 會, 我 希 望 藉 由 這 項 活 動 能 改 變 學 生 對 數 學 的 觀 感, 數 學 不 是 只 有 計 算, 它 是 所 有 科 學 的 基 礎 另 一 個 原 因 是 學 校 數 學 團 隊 老 師 的 熱 忱 感 動 了 我, 很 感 謝 她 們 無 怨 無 悔 的 付 出 一 路 走 來, 學 生 從 觀 賞 影 片 上 數 學 課 程 分 組 討 論 寫 學 習 單 實 地 參 訪 藝 術 創 意 公 共 建 設 畫 設 計 圖, 到 運 用 環 保 材 料 組 裝 未 來 的 遊 樂 器 材 我 看 到 她 們 從 不 懂 抱 怨 合 作 到 高 度 參 與 與 配 合, 這 樣 的 歷 程 讓 人 很 感 動 寓 教 於 樂, 在 這 裡 面 我 自 己 真 的 學 到 很 多 44

45 拾 成 果 剪 影 一 教 師 精 進 課 程 活 動 剪 影 邀 請 許 文 化 老 師 講 授 資 優 數 學 課 程 - 週 三 下 午 親 子 共 學 與 許 文 化 老 師 分 享 討 論 45

46 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 邀 請 彰 師 大 施 皓 耀 教 授 親 臨 五 己 講 授 分 數 的 除 法 與 施 教 授 座 談 - 交 流 分 數 的 教 學 與 其 他 數 學 課 程 問 題 46

47 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 太 陽 能 知 多 少 籌 備 會 議 與 討 論 太 陽 能 知 多 少 活 動 布 展 47

48 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 大 成 國 小 遊 樂 場 知 識 解 密 討 論 與 說 明 南 科 公 共 藝 術 參 訪 48

49 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 教 師 參 訪 南 科 樹 谷 生 活 科 學 館 49

50 二 學 生 課 程 活 動 成 果 剪 影 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 一 ) 構 築 夢 想 中 的 遊 樂 園 -- 未 來 遊 樂 場 分 組 設 計 大 家 絞 盡 腦 汁 想 設 計 出 最 好 玩 又 有 趣 的 遊 樂 場 有 了 想 法 大 家 開 始 分 頭 設 計 大 家 認 真 設 計 心 目 中 的 未 來 遊 戲 場 50

51 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 一 ) 構 築 夢 想 中 的 遊 樂 園 -- 未 來 遊 樂 場 分 組 設 計 各 組 的 設 計 已 快 完 成 未 來 遊 樂 場 平 面 設 計 完 成 上 台 分 享 設 計 理 念 51

52 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 二 ) 大 自 然 的 建 築 師 課 程 欣 賞 大 自 然 的 建 築 師 影 片 與 分 組 完 成 學 習 單 52

53 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 拼 拼 湊 湊 扣 條 ( 三 ) 數 學 遊 戲 教 育 - 連 方 系 列 課 程 四 連 方 塊 教 學 義 工 媽 媽 進 行 四 連 方 塊 教 學 小 朋 友 利 用 八 種 顏 色 的 四 連 方 塊 進 行 立 體 拼 組 平 面 圖 填 空 - 依 提 示 先 將 黑 色 擺 好, 再 分 別 將 各 色 方 塊 擺 入 53

54 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 三 ) 數 學 遊 戲 教 育 - 連 方 系 列 課 程 五 方 連 塊 的 對 稱 圖 形 與 扣 條 小 朋 友 利 用 十 二 種 顏 色 的 五 連 方 塊 進 行 立 體 拼 組 五 連 方 對 稱 圖 形 課 程 - 依 題 目 進 行 對 稱 圖 形 拼 湊 及 搶 答 運 用 扣 條 進 行 各 種 創 意 造 型 54

55 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 四 ) 綠 能 與 綠 建 築 課 程 認 識 綠 能 與 綠 建 築 - 透 過 影 片 和 PPT, 引 導 小 朋 友 認 識 綠 能 與 綠 建 築 邀 請 高 年 級 學 長 分 享 太 陽 能 計 算 機 的 改 造 經 驗 學 生 反 應 熱 烈 55

56 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 五 ) 校 園 遊 樂 場 解 構 -- 分 組 闖 關 仔 細 聆 聽 老 師 介 紹 學 校 的 遊 樂 器 材 仔 細 觀 察 遊 樂 器 材 藏 著 什 麼 知 識 密 碼 56

57 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 五 ) 校 園 遊 樂 場 解 構 -- 分 組 闖 關 遊 樂 器 材 果 然 藏 著 許 多 我 們 不 曾 注 意 的 知 識 密 碼 解 開 遊 樂 器 材 的 知 識 密 碼 ---- 準 備 著 手 完 成 學 習 單 57

58 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 六 ) 動 能 玩 具 知 多 少 張 共 發 老 師 逐 步 教 我 們 摺 出 手 擲 飛 去 又 飛 回 的 紙 飛 機 看 我 的 厲 害 ---- 紙 飛 機 又 飛 回 我 的 手 上 了 58

59 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 七 ) 創 意 互 動 玩 科 學 - 思 源 宅 急 便 不 要 小 看 這 些 活 動, 我 們 可 是 想 了 又 想, 試 了 又 試, 才 能 過 關 經 過 千 辛 萬 苦, 終 於 過 關, 看 我 們 蓋 滿 章 的 闖 關 卡, 和 拿 到 的 禮 物, 讓 我 們 迫 不 急 待 的 拿 出 來 玩 59

60 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 八 ) 太 陽 能 車 製 作 與 闖 關 大 伙 正 專 注 的 組 裝 太 陽 能 水 陸 兩 用 車 經 過 一 連 串 的 組 裝 測 試 比 賽, 大 家 都 意 猶 未 盡 滿 載 而 歸 呢! 60

61 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 九 ) 參 觀 南 科 公 共 藝 術 能 走 出 教 室, 孩 子 認 真 聽 著 解 說, 好 奇 的 接 觸 公 共 藝 術 品, 可 愛 的 史 前 小 黑 會 噴 水 的 MOMOYA 會 依 溫 度 變 化 顏 色 的 曦 之 花 一 起 玩 蹺 蹺 板 的 機 器 人, 在 欣 賞 這 些 種 種 新 奇 的 設 計 的 同 時, 也 開 闊 了 孩 子 的 眼 界, 激 盪 出 孩 子 的 想 像 力 61

62 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 十 ) 主 題 遊 樂 園 系 列 課 程 專 心 看 影 片, 聽 老 師 講 解, 才 知 道 如 何 設 計 好 玩 又 有 未 來 性 的 遊 樂 器 材 喔! 開 始 著 手 繪 出 設 計 平 面 圖 並 嘗 試 創 作 立 體 模 型 62

63 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 十 ) 主 題 遊 樂 園 系 列 課 程 看! 我 們 不 僅 專 心 完 成 我 們 的 作 品, 我 們 更 樂 在 其 中 喔! 腦 力 激 盪 創 作 與 修 改 立 體 模 型 分 組 上 台 展 示 平 面 設 計 圖 與 立 體 模 型 發 表 設 計 理 念 63

64 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 十 一 ) 數 學 遊 戲 教 育 - 數 學 創 思 營 之 釘 板 教 學 釘 板 教 學 - 認 識 幾 何 平 面 立 體 分 數 與 組 合 創 作 骨 牌 教 學 - 數 字 接 龍 與 數 的 排 列 組 合 64

65 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 十 一 ) 數 學 遊 戲 教 育 - 數 學 創 思 營 之 史 芬 克 斯 排 襪 子 - 透 過 三 連 方 組 成 的 襪 子 再 組 合 成 等 倍 大 的 襪 子, 考 驗 孩 子 的 組 合 與 密 鋪 能 力, 為 史 芬 克 斯 教 學 預 做 準 備 史 芬 克 斯 - 拼 排 - 將 4,9,16 隻 的 史 芬 克 斯 拼 排 成 等 倍 大 的 史 芬 克 斯, 並 記 錄 65

66 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 十 一 ) 數 學 遊 戲 教 育 - 數 學 創 思 營 之 史 芬 克 斯 史 芬 克 斯 - 找 數 字 24 和 1- 將 史 芬 克 斯 上 的 4 個 數 字, 利 用 任 何 運 算 符 號 組 成 24 和 1 史 芬 克 斯 - 找 關 係 - 引 導 小 朋 友 進 行 分 類, 並 在 最 短 時 間 內 找 出 彼 此 間 的 關 係, 排 出 來 66

67 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 十 一 ) 數 學 遊 戲 教 育 - 幾 何 魔 粒 空 間 大 師 與 智 慧 片 李 勝 義 老 師 透 過 豐 富 的 教 具 與 教 學 經 驗, 指 導 孩 子 孩 子 立 體 造 型 與 空 間 結 構 67

68 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 ( 十 一 ) 數 學 遊 戲 教 育 - 吳 如 皓 老 師 數 學 魔 術 教 學 觀 摩 透 過 魔 術 手 法, 讓 孩 子 在 玩 中 學 到 數 學 知 識 透 過 紙 牌 遊 戲, 輕 鬆 教 孩 子 認 識 點 對 稱 與 線 對 稱 圖 形 68

69 三 學 生 作 品 成 果 剪 影 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 大 自 然 的 建 築 師 課 程 學 習 單 一 成 果 剪 影 動 物 們 善 用 大 自 然 的 素 材 和 自 然 環 境, 建 造 屬 於 自 己 的 家 園! 1. 磁 石 白 蟻 ( 澳 洲 ) 2. 織 葉 蟻 ( 泰 國 ) 3. 修 甲 蟹 ( 韓 國 ) 4. 黑 綬 帶 鳥 巢 ( 韓 國 ) 69

70 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 大 自 然 的 建 築 師 課 程 學 習 單 一 成 果 剪 影 動 物 們 善 用 大 自 然 的 素 材 和 自 然 環 境, 建 造 屬 於 自 己 的 家 園! 5. 人 面 蜘 蛛 6. 喜 鵲 7. 群 居 織 工 鳥 8. 黃 蜂 70

71 台 南 市 大 成 國 小 未 來 人 才 培 育 計 畫 大 自 然 的 建 築 師 課 程 學 習 單 二 成 果 剪 影 期 待 未 來 遊 樂 園 在 設 計 上, 能 向 動 物 們 看 齊, 運 用 大 自 然 的 素 材 建 構 一 座 節 能 低 碳 的 遊 樂 園 71

(Microsoft Word - \244p\273\241\273P\252\300\267|.doc)

(Microsoft Word - \244p\273\241\273P\252\300\267|.doc) 98 學 年 度 第 2 學 期 課 程 學 習 心 得 報 告 課 程 名 稱 : 小 說 與 社 會 任 課 老 師 : 劉 怡 廷 姓 名 : 和 月 學 號 : 9811122E 系 級 : 大 傳 三 連 絡 電 話 : E-mail: 1. 書 寫 字 數 不 得 少 於 1200 字 2. 書 寫 格 式 :12 號 字 新 細 明 體 單 行 間 距 3. 請 勿 任 意 更 改 格

More information

(Microsoft Word - 1021203\246\346\254F\267|\263\370\254\366\277\375.doc)

(Microsoft Word - 1021203\246\346\254F\267|\263\370\254\366\277\375.doc) 高 雄 市 立 左 營 高 中 102 學 年 度 第 1 學 期 第 13 次 行 政 會 報 紀 錄 時 間 :102 年 12 月 3 日 ( 星 期 二 ) 下 午 14:00 地 點 : 忠 孝 二 樓 會 議 室 主 持 人 : 陳 校 長 良 傑 出 列 席 人 員 : 如 簽 到 單 記 錄 : 吳 書 瑋 秘 書 教 務 處 陳 主 任 輝 雄 : 一 為 利 於 研 習 資 訊

More information

升 温 进 一 步 推 动 了 房 价 的 上 升 近 年 丽 水 城 区 商 品 住 宅 价 格 变 动 情 况 单 位 元 + % 1 99 7 98 0 7 8 5 8 6 6.4 0 1 99 8 12 0 0 7 6 4 8 9 9.6 0 3.8 3 1 99 9 15 8 0 8 5

升 温 进 一 步 推 动 了 房 价 的 上 升 近 年 丽 水 城 区 商 品 住 宅 价 格 变 动 情 况 单 位 元 + % 1 99 7 98 0 7 8 5 8 6 6.4 0 1 99 8 12 0 0 7 6 4 8 9 9.6 0 3.8 3 1 99 9 15 8 0 8 5 ! " 丽 水 市 政 协 专 题 调 研 组 住 房 问 题 是 事 关 人 民 群 众 安 居 乐 业 的 大 问 题 而 房 价 高 低 更 是 牵 动 千 千 万 万 老 百 姓 的 心 从 年 下 半 年 开 始 丽 水 城 区 商 品 房 价 格 步 步 攀 升 年 市 区 商 品 房 平 均 销 售 价 为 元 至 今 年 月 份 市 区 商 品 房 平 均 预 售 价 已 高 达 元

More information

附 件 印 发 你 们 请 认 真 贯 彻 执 行 附 件 广 西 年 春 季 中 小 学 推 荐 公 告 目 录 教 辅 材 料 表 广 西 壮 族 自 治 区 物 价 局 广 西 壮 族 自 治 区 新 闻 出 版 广 电 局 广 西 壮 族 自 治 区 教 育 厅 年 月 日 政 府 信 息

附 件 印 发 你 们 请 认 真 贯 彻 执 行 附 件 广 西 年 春 季 中 小 学 推 荐 公 告 目 录 教 辅 材 料 表 广 西 壮 族 自 治 区 物 价 局 广 西 壮 族 自 治 区 新 闻 出 版 广 电 局 广 西 壮 族 自 治 区 教 育 厅 年 月 日 政 府 信 息 广 西 壮 族 自 治 区 物 价 局 广 西 壮 族 自 治 区 新 闻 出 版 广 电 局 广 西 壮 族 自 治 区 教 育 厅 文 件 桂 号 广 西 壮 族 自 治 区 物 价 局 新 闻 出 版 广 电 局 教 育 厅 关 于 下 达 年 春 季 中 小 学 推 荐 公 告 目 录 教 辅 材 料 的 通 知 各 市 物 价 局 文 新 广 局 文 化 委 教 育 局 有 关 出 版 发

More information

"!!!!!!! *!!!!!! )!!!!!! (!!!!!!! " # $ % & # $ % ( # $ % ) * # $ %! " # $!!!!!! &!!!!!! %!!!!!! $!!!!!! #!!!!!! "!!!!!!! " ) ) $ " ) ) % " ) ) & " )

!!!!!!! *!!!!!! )!!!!!! (!!!!!!!  # $ % & # $ % ( # $ % ) * # $ %!  # $!!!!!! &!!!!!! %!!!!!! $!!!!!! #!!!!!! !!!!!!!  ) ) $  ) ) %  ) ) &  ) "!!!!!!! *!!!!!! )!!!!!! (!!!!!!! " # $ % & # $ % ( # $ % ) * # $ %! " # $!!!!!! &!!!!!! %!!!!!! $!!!!!! #!!!!!! "!!!!!!! " ) ) $ " ) ) % " ) ) & " ) ) " ) ) ( " ) ) ) " ) ) * " ) *! " ) * " " ) * # "

More information

刧"則 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

More information

目 录 一 参 保 范 围 对 象 和 费 用 缴 纳 二 个 人 账 户 资 金 的 管 理 和 使 用 一 构 成 二 的 使 用 范 围 三 个 人 账 户 资 金 用 于 门 诊 就 医 和 药 店 购 药 费 用 报 销 的 办 法 四 医 疗 保 险 卡 的 作 用 五 使 用 医 疗

目 录 一 参 保 范 围 对 象 和 费 用 缴 纳 二 个 人 账 户 资 金 的 管 理 和 使 用 一 构 成 二 的 使 用 范 围 三 个 人 账 户 资 金 用 于 门 诊 就 医 和 药 店 购 药 费 用 报 销 的 办 法 四 医 疗 保 险 卡 的 作 用 五 使 用 医 疗 前 言 原 四 川 省 医 保 中 心 于 年 编 印 了 第 三 版 四 川 省 省 级 机 关 事 业 单 位 职 工 医 疗 保 险 指 南 之 后 国 家 和 省 陆 续 出 台 了 一 些 新 的 政 策 规 定 和 经 办 服 务 方 面 的 规 则 办 法 为 了 让 省 本 级 参 保 人 员 充 分 了 解 新 的 规 定 我 们 在 过 去 基 础 上 新 编 印 了 第 四 版

More information

!$ 能 利 用 床 旁 影 像 学 检 查 手 段 迅 速 作 出 主 动 脉 夹 层 的 定 性 诊 断 和 定 位 诊 断 一 旦 明 确 诊 断 迅 速 联 系 胸 外 科 做 好 手 术 准 备 以 分 秒 必 争 挽 救 患 者 的 生 命 作 为 第 一 要 务 杨 鹏 曲 阜 市 中

!$ 能 利 用 床 旁 影 像 学 检 查 手 段 迅 速 作 出 主 动 脉 夹 层 的 定 性 诊 断 和 定 位 诊 断 一 旦 明 确 诊 断 迅 速 联 系 胸 外 科 做 好 手 术 准 备 以 分 秒 必 争 挽 救 患 者 的 生 命 作 为 第 一 要 务 杨 鹏 曲 阜 市 中 !$ 病 例 分 析 病 例 - 谁 撕 裂 了 他 的 大 动 脉 车 在 前 陈 红! 上 海 交 通 大 学 医 学 院 附 属 瑞 金 医 院 急 诊 科 上 海!!-! 上 海 交 通 大 学 医 学 院 药 理 学 教 研 室 患 者 男 岁 某 公 司 外 籍 职 员 因 撕 裂 样 胸 背 部 剧 烈 疼 痛 伴 右 下 肢 麻 木 无 力 " 急 诊 入 院 既 往 有 高 血 压

More information

出 青 岛 优 势 创 新 跨 境 电 子 商 务 发 展 机 制 坚 持 协 调 发 展 在 发 展 中 规 范 在 规 范 中 发 展 正 确 处 理 好 政 府 与 市 场 规 范 与 发 展 当 前 与 长 远 进 口 与 出 口 监 管 与 便 利 化 等 关 系 坚 持 绿 色 发 展

出 青 岛 优 势 创 新 跨 境 电 子 商 务 发 展 机 制 坚 持 协 调 发 展 在 发 展 中 规 范 在 规 范 中 发 展 正 确 处 理 好 政 府 与 市 场 规 范 与 发 展 当 前 与 长 远 进 口 与 出 口 监 管 与 便 利 化 等 关 系 坚 持 绿 色 发 展 中 国 青 岛 跨 境 电 子 商 务 综 合 试 验 区 建 设 实 施 方 案 为 做 好 中 国 青 岛 跨 境 电 子 商 务 综 合 试 验 区 以 下 简 称 青 岛 综 合 试 验 区 建 设 工 作 根 据 国 务 院 关 于 同 意 在 天 津 等 个 城 市 设 立 跨 境 电 子 商 务 综 合 试 验 区 的 批 复 国 函 号 要 求 制 定 本 实 施 方 案 一 总 体

More information

2

2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 !"#$ %& 61 62 63 64 65 66 67 68

More information

制 普 通 高 中 学 生 职 业 高 中 学 生 中 等 专 业 学 校 学 生 均 可 参 加 1 2, 大 赛 命 題 : 本 届 大 赛 由 中 国 中 学 生 作 文 大 赛 命 题 委 员 会 命 题 初 中 组 高 中 组 各 1 6 道 题 目 供 参 赛 者 选 用 见 附 件 全

制 普 通 高 中 学 生 职 业 高 中 学 生 中 等 专 业 学 校 学 生 均 可 参 加 1 2, 大 赛 命 題 : 本 届 大 赛 由 中 国 中 学 生 作 文 大 赛 命 题 委 员 会 命 题 初 中 组 高 中 组 各 1 6 道 题 目 供 参 赛 者 选 用 见 附 件 全 安 徽 省 教 育 宣 传 中 心 关 于 组 织 参 加 第 十 届 中 国 中 学 生 作 文 大 赛 ( 安 徽 赛 区 ) 活 动 的 通 知 各 市 县 ( 区 ) 教 育 局 通 联 站 X 组 为 深 入 贯 彻 中 央 关 于 进 一 步 力 I 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见 精 神, 传 承 中 华 文 也, 弘 扬 民 族 精 神,

More information

* +, -.%, * %(/, & 0!

* +, -.%, * %(/, & 0! ! "!*+, -$$. %((/ 0 (%12! * +, -.%, * %(/, & 0! !*+, -$$. %((/ 0 (%12 * +, -.%, * %(/, & 0!! !*+, -$$. %((/ 0 (%12 * +, -.%, * %(/, & 0 !*+, -$$. %((/ 0 (%12 34 34 34 34 * +, -.%, * %(/, & 0 !*+, -$$.

More information

第 期 惠鹏飞 宋代招抚使始置时间与设置缘由考 营招抚 制 置 使 续 资 治 通 鉴 长 编 与 宋 史 均 有 营马 步 军 都 部 署 平 定 之 后 改 户 部 侍 郎 罢 政 记载 事 隆平集 也记载了赵昌言任参知政事 开宝七年十月 丁酉 以吴 越 王? 为 期间的使职情况 淳化四年参知政

第 期 惠鹏飞 宋代招抚使始置时间与设置缘由考 营招抚 制 置 使 续 资 治 通 鉴 长 编 与 宋 史 均 有 营马 步 军 都 部 署 平 定 之 后 改 户 部 侍 郎 罢 政 记载 事 隆平集 也记载了赵昌言任参知政事 开宝七年十月 丁酉 以吴 越 王? 为 期间的使职情况 淳化四年参知政 第 卷第 期 平顶山学院学报 V N 年 月 J P d U F b 宋代招抚使始置时间与设置缘由考 惠鹏飞 河南大学 河南 开封 摘 要 中国古代招抚使始置于唐代广德二年 九月宋代招抚使从广义上看始置于北宋开宝七 年 十月 从狭义上看始置于南宋建炎元年 六月 招抚使设置的缘由为招募人才以抵御金人 首任招 抚使为张所宋代共有 位招抚使副 其中北宋 位 南宋 位宋代招抚使尽管具有先天不足 后天失调的

More information

人鱼菽之祭 春秋修其祖庙 士一庙 大夫三 以时有 门 与 行 礼记 月令 云 孟冬之月 天子 事于五祀 盖无出门之祭 今富者祈名岳 望山川 乃祈来年于天宗 大割祀于公社及门闾 腊先祖五 椎牛击鼓 戏倡%像 中者南居当路 水上云台 屠羊 祀 礼记 曲礼下 天子 祭五祀 岁遍 郑 杀狗 鼓瑟吹笙 贫者鸡

人鱼菽之祭 春秋修其祖庙 士一庙 大夫三 以时有 门 与 行 礼记 月令 云 孟冬之月 天子 事于五祀 盖无出门之祭 今富者祈名岳 望山川 乃祈来年于天宗 大割祀于公社及门闾 腊先祖五 椎牛击鼓 戏倡%像 中者南居当路 水上云台 屠羊 祀 礼记 曲礼下 天子 祭五祀 岁遍 郑 杀狗 鼓瑟吹笙 贫者鸡 年 月 第 卷 第 期 陕西师范大学学报 哲学社会科学版 J S x N m U P S S E M V N 中国古代史研究 战国秦汉时期的祠行信仰 以出土简牍 日书 为中心的考察 吕亚虎 陕西师范大学 历史文化学院 陕西 西安 摘 要 行神为古代 五祀 之一 在春秋以降 礼乐崩坏 的社会大背景下 五祀 的等级差别和职能发生 了明显变化 行神成为普通民众奉祀的重要神灵 从出土简牍 日书 文献来看 在择吉之风盛行的战国秦汉时期

More information

! " # $!

!  # $! ! " # $! % % !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

More information

71期一日遊 102

71期一日遊                             102 2015 台 灣 燈 會 ~ 燈 會 區 泰 安 鐵 道 文 化 區 廟 東 小 吃 秋 紅 谷 景 觀 生 態 公 園 費 用 :750 元 出 發 時 間 / 08:00 假 日 出 發 :3/07( 六 ) 3/08( 日 ) 3/14( 六 ) 平 日 出 發 :3/09( 一 ) 三 燈 區 雙 主 燈 大 手 筆 ㄛ! 還 記 得 2003 羊 年 主 燈 嗎? 今 年 很 特 殊 ㄋ!12

More information

学位中心〔2015〕 号

学位中心〔2015〕 号 中 外 合 作 办 学 项 目 自 评 报 告 项 目 名 称 : 中 国 矿 业 大 学 与 澳 大 利 亚 格 里 菲 斯 大 学 合 作 举 办 土 木 工 程 专 业 本 科 教 育 项 目 办 学 单 位 : 中 国 矿 业 大 学 一 办 学 基 本 情 况 1. 办 学 单 位 基 本 情 况 中 国 矿 业 大 学 是 教 育 部 直 属 全 国 重 点 大 学, 是 国 家 "211

More information

人 : 郭 老 师 0871-6801 3982 陈 老 师 0871-64196137 64127995 传 真 ) 陈 老 师 13808715727 13698732122 1. 2016 国 1 片 征 订 回 执 单 1. 2016 3,2016

人 : 郭 老 师 0871-6801 3982 陈 老 师 0871-64196137 64127995 传 真 ) 陈 老 师 13808715727 13698732122 1. 2016 国 1 片 征 订 回 执 单 1. 2016 3,2016 云 南 省 安 全 生 产 I 體 舯 心 文 件 安 宣 教 2016 1 云 南 省 安 全 生 产 宣 传 教 育 屮 心 关 于 做 好 2016 年 安 全 生 产 月 系 列 宣 教 资 料 征 订 工 作 的 通 知 一 思 职 责 生 死 之 间 等 系 列 宣 教 资 请 结 心 一 1 一 人 : 郭 老 师 0871-6801 3982 陈 老 师 0871-64196137

More information

B 8 8 8 B 8 8 8 耀 B 8 8 8 8 8 A A A B 8 8 8 8 % & % & ( % & ( % & ( % & ( % % B 8 8 8 8 % % % & % & %

More information

** 状 态 二 亚 健 康 亚 健 康 是 指 处 于 健 康 和 疾 病 两 者 之 间 的 一 种 状 态 即 机 体 内 出 现 某 些 功 能 紊 乱 但 未 影 响 到 行 使 社 会 功 能 主 观 上 有 不 适 感 觉 它 是 人 体 处 于 健 康 和 疾 病 之 间 的 过 渡

** 状 态 二 亚 健 康 亚 健 康 是 指 处 于 健 康 和 疾 病 两 者 之 间 的 一 种 状 态 即 机 体 内 出 现 某 些 功 能 紊 乱 但 未 影 响 到 行 使 社 会 功 能 主 观 上 有 不 适 感 觉 它 是 人 体 处 于 健 康 和 疾 病 之 间 的 过 渡 第一章! 绪! 论 斯宾塞曾说!"良好的健康状况和由之而来的愉快的情绪是幸福的最好资金# $健 康是人的成长与发展的要素#随着年龄的增加%大学生的生理和心理不断成熟%同时% 在成长的过程中身心也面临着各种问题和困惑#帮助大学生解决学习和生活中面临的 健康问题%正是健康教育的目标# 第一节!健康与健康教育 健康自古以来就是人们关心的话题%人们把健康比作人生最大的财富#随着社会 的发展和科学技术的进步%现代生活水平的提高%人们观念的转变%全民健康意识的

More information

让独特的情思和语言同构共生

让独特的情思和语言同构共生 让 独 特 的 情 思 和 语 言 同 构 共 生 和 时 间 赛 跑 教 学 设 计 作 者 : 北 京 特 级 教 师 吉 春 亚 教 学 目 标 : 1. 知 识 与 技 能 : 人 人 读 通 课 文 在 语 境 中 理 解 词 义, 在 个 性 化 的 朗 读 及 创 编 名 言 中 展 现 对 含 义 深 刻 句 子 的 理 解 展 示 收 集 积 累 的 珍 惜 时 间 方 面 的 名

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20312D362D32303130A67EA9B6A4EBA4A7ACFCB7C5C4C9B1A1B773AC4BB6C7B752B94CB0AAC0F0BA74A558A6A8AA47B3F8A769AED12DAAFEB7D3A4F92D39392DA6403139ADB62E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20312D362D32303130A67EA9B6A4EBA4A7ACFCB7C5C4C9B1A1B773AC4BB6C7B752B94CB0AAC0F0BA74A558A6A8AA47B3F8A769AED12DAAFEB7D3A4F92D39392DA6403139ADB62E646F63> 主 辦 單 位 : 中 華 民 國 截 肢 青 少 年 輔 健 勵 進 會 聯 絡 地 址 :108 台 北 市 萬 華 區 漢 口 街 二 段 102 號 2 樓 聯 絡 人 : 何 慧 玲 秘 書 長 電 話 :02-2389-4832 傳 真 :02-2389-5008 手 機 : 0987-510-211 E-mail : service@frata.org.tw http://www.frata.org.tw/

More information

小 说 天 地 欲 望 摩 托 尚 成 河 血 溅 维 纳 斯 刘 步 明 长 调 短 歌 海 上 天 湖 李 转 生 目 海 尖 高 处 的 三 种 陈 述 谢 应 华 乡 村 笔 记 阿 曼 桃 花 渡 林 小 耳 种 诗 歌 江 良 热 雨 花 石 张 彩 霞 刊 名 书 法 陈 奋 武 屏

小 说 天 地 欲 望 摩 托 尚 成 河 血 溅 维 纳 斯 刘 步 明 长 调 短 歌 海 上 天 湖 李 转 生 目 海 尖 高 处 的 三 种 陈 述 谢 应 华 乡 村 笔 记 阿 曼 桃 花 渡 林 小 耳 种 诗 歌 江 良 热 雨 花 石 张 彩 霞 刊 名 书 法 陈 奋 武 屏 卷 首 语 刚 刚 步 入 初 夏 人 们 对 春 天 的 印 象 依 然 如 昨 而 春 天 对 人 们 的 影 响 仍 旧 存 在 在 四 月 下 旬 的 春 好 时 节 一 场 让 人 热 情 高 涨 诗 情 迸 发 的 春 事 让 所 有 在 场 和 不 在 场 的 诗 歌 粉 丝 看 到 了 美 好 听 到 了 希 望 这 场 激 动 人 心 的 春 事 就 是 春 天 送 你 一 首 诗

More information

口 的 70% 连 南 县 的 瑶 族. 有 排 瑶 过 山 瑶 排 瑶 6 万 多 人 住 在 三 排 南 岗 i 雨 水 大 麦 山 大 坪 香 坪 盘 石 金 坑 8 个 乡 镇. 形 成 了 占 全 县 面 积 80% 的 聚 居 地 << 连 州 志 } 卷 八 排 瑶 志 曰 在 连 者

口 的 70% 连 南 县 的 瑶 族. 有 排 瑶 过 山 瑶 排 瑶 6 万 多 人 住 在 三 排 南 岗 i 雨 水 大 麦 山 大 坪 香 坪 盘 石 金 坑 8 个 乡 镇. 形 成 了 占 全 县 面 积 80% 的 聚 居 地 << 连 州 志 } 卷 八 排 瑶 志 曰 在 连 者 居 住 地 域 与 文 化 变 迁 一 一 以 广 东 瑶 族 为 例 赵 家 旺 * 中 国 是 个 多 民 族 国 家. 共 有 56 个 民 族. 其 中 少 数 民 族 有 归 个 根 据 1990 年 的 人 口 普 查. 全 国 总 人 口 11 亿 3 千 多 万 人. 汉 族 10 忆 4 千 多 万 人. 占 全 国 总 人 口 的 90% 多. 少 数 民 族 人 口 不 到 10%

More information

花 瓣 花 冠 花 药 花 丝 柱 头 花 柱 子 房 雄 蕊 雌 蕊 雄 蕊 雌 蕊 蒲 公 英 和 槭 树 的 果 实 有 冠 毛 和 种 子 有 种 翅 靠 风 力 传 播 绿 豆 靠 弹 射 传 播 种 子 苍 耳 的 果 实 表 面 有 钩 刺 靠 人 或 动 物 携 带 到 远 处 传

花 瓣 花 冠 花 药 花 丝 柱 头 花 柱 子 房 雄 蕊 雌 蕊 雄 蕊 雌 蕊 蒲 公 英 和 槭 树 的 果 实 有 冠 毛 和 种 子 有 种 翅 靠 风 力 传 播 绿 豆 靠 弹 射 传 播 种 子 苍 耳 的 果 实 表 面 有 钩 刺 靠 人 或 动 物 携 带 到 远 处 传 第 章 生 物 的 生 殖 和 发 育 练 习 生 物 的 无 性 生 殖 及 其 方 式 两 性 生 殖 细 胞 出 芽 生 殖 营 养 生 殖 形 成 层 芽 接 枝 接 无 性 生 殖 是 不 经 过 两 性 生 殖 细 胞 的 结 合 由 母 体 直 接 产 生 新 个 体 的 生 殖 方 式 四 识 图 题 组 织 培 养 胡 萝 卜 的 根 部 组 织 培 养 成 胡 萝 卜 嫁 接 苹

More information

!

! !" #"!" #" $ ! ! ! ! ! ! ! ! "! !! "! "! "! "! "! !" #" %$ !" #" %$ "! "! "! !! "! "! "! "! "! "! "! !" #" %$ "! "! !! "! "! "! "! "! "! "! "! "! "! !! "! "! "! "! "! "! "! "! "! "! ! "" "! "! !" #" %$

More information

11

11 舒 壓 按 摩 與 我 保 健 DIY 嚴 金 恩 經 絡 何 謂 經 絡 經 絡 阻 塞 原 因 : 1. 飲 食 2. 運 動 3. 生 活 作 息 4. 心 情 經 絡 阻 塞 對 身 體 之 影 響 : 1. 經 絡 阻 塞 30%: 肩 頸 痠 痛 腳 會 重 重 的 水 腫 2. 經 絡 阻 塞 60%: 常 生 氣 情 緒 不 穩 愛 抱 怨 訴 苦 暴 飲 暴 食 疲 倦 想 睡 覺

More information

中醫夏季藥膳介紹

中醫夏季藥膳介紹 中 醫 夏 季 藥 膳 介 紹 中 國 醫 藥 大 學 推 廣 教 育 中 心 講 師 高 堂 永 康 中 醫 診 所 主 任 醫 師 廖 千 賦 夏 季 是 從 立 夏 開 始, 經 小 滿 芒 種 夏 至 小 暑 大 暑 共 6 個 節 氣, 這 個 季 節 陽 光 普 照, 地 熱 蒸 騰, 天 地 之 氣 交 和, 萬 物 繁 盛, 百 花 鬧 艷 黃 帝 內 經 云 : 夏 三 月, 此

More information

第四届全国大学生机械创新设计大赛

第四届全国大学生机械创新设计大赛 第 五 届 全 国 大 学 生 机 械 创 新 设 计 大 赛 竞 赛 专 辑 贵 阳 学 院 机 电 系 二 零 一 二 年 五 月 1 第 五 届 全 国 大 学 生 机 械 创 新 设 计 大 赛 贵 阳 学 院 方 案 竞 赛 主 办 : 教 务 处 实 验 中 心 承 办 : 机 电 系 比 赛 时 间 :2011.12.27 比 赛 地 点 : 贵 阳 学 院 参 赛 队 伍 : 贵 阳

More information

./.012.0.03/4.010 13 536

./.012.0.03/4.010 13 536 ./.012.0.03/4.010 13 536 ./00.11 012./30 41 51 / 6 7 6 7 6 7 6 7 411 ./.0 1 02 " ./// 0/ 0/ 1 212 1 2 1 21 2 3 . / 0 ./01 2 2 ./01./1. 0 20.34./15./60 7 583./1. 20 0. ./ 0 01 0/ 0/ 0/ "" ./0.0000 ./ 0

More information

!"# $! "##$! % "%& & ((#%# )() (!! * "! * #! * $! "##+ %!"# "##% +(&,,% * * * * * * * * * * (%#(()++-(((* + $ +- $+## %- ### "##% $ + + % ### "%& & ((

!# $! ##$! % %& & ((#%# )() (!! * ! * #! * $! ##+ %!# ##% +(&,,% * * * * * * * * * * (%#(()++-(((* + $ +- $+## %- ### ##% $ + + % ### %& & (( "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

More information

!"# $! "##$! % "%& & ((#%# )() (!! "! #! $! "##+ %!"# "##% +(&,,% (%#(()++-(((* + $ +- $+## %- ### "##% $ + + % ### "%& & ((#%# )() ( +##(#! ## +##(

!# $! ##$! % %& & ((#%# )() (!! ! #! $! ##+ %!# ##% +(&,,% (%#(()++-(((* + $ +- $+## %- ### ##% $ + + % ### %& & ((#%# )() ( +##(#! ## +##( "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

More information

!"# $! "##$! % "%& & ((#%# )() (!! "! #! $! "##+ %!"# "##% +(&,,% (%#(()++-(((* + $ +- $+## %- ### "##% $ + + % ### "%& & ((#%# )() ( +##(#! ## +##(

!# $! ##$! % %& & ((#%# )() (!! ! #! $! ##+ %!# ##% +(&,,% (%#(()++-(((* + $ +- $+## %- ### ##% $ + + % ### %& & ((#%# )() ( +##(#! ## +##( "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

More information

!"# $! "##$! % "%& & ((#%# )() (!! * "! * #! * $! "##+ %!"# "##% +(&,,% * * * * * * * * * * (%#(()++-(((* + $ +- $+## %- ### "##% $ + + % ### "%& & ((

!# $! ##$! % %& & ((#%# )() (!! * ! * #! * $! ##+ %!# ##% +(&,,% * * * * * * * * * * (%#(()++-(((* + $ +- $+## %- ### ##% $ + + % ### %& & (( "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

More information

!"# $! "##$! % "%& & ((#%# )() (!! * "! * #! * $! "##+ %!"# "##% +(&,,% * * * * * * * * * * (%#(()++-(((* + $ +- $+## %- ### "##% $ + + % ### "%& & ((

!# $! ##$! % %& & ((#%# )() (!! * ! * #! * $! ##+ %!# ##% +(&,,% * * * * * * * * * * (%#(()++-(((* + $ +- $+## %- ### ##% $ + + % ### %& & (( "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

More information

“关于北京重点高校在校生回乡就业意愿调查问卷”

“关于北京重点高校在校生回乡就业意愿调查问卷” 0 目 一 前 言...1 1.1 调 研 背 景 及 调 研 目 的...1 1.1.1 调 研 背 景 北 京 就 业 形 势 及 大 环 境 下 的 回 乡 就 业 趋 势...1 1.1.2 调 研 目 的 北 京 市 重 点 高 校 在 校 生 的 回 乡 就 业 意 愿...1 1.2 调 研 方 法 及 成 果 概 述...1 二 调 研 数 据 和 分 析...2 2.1 基 本

More information

TV 2005 92 1. 2. 3. 4. 5. 3 1 6 1 10 10 30 94 11 23 12 2 736 97 4 2.3 3 28.7 1-2 18.4 2-3 17.2 3 28.7 12.7 5 2.3 10 2 17 5 3 1-2 22.6 2 2-3 3-4 4-5 17.6 15.4 10.1 5 18 2.8 17 3 4 54.8 26.9 26.1 17.6 13.3

More information

!

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! "! !" ## "! "! "! "! "! "! ! #" "! "! "! !! "! "! "! "! "! "! "! "! "! "! !! "! "! "! "! "! "! "! "! "! "! !! "! "! "! "! "! "! ! #" "! "! "! !! "! "! "! "! ! #" "! "! "! "! "! !! "!

More information

!

! ! ! ! ! ! ! ! ! !"# $ % & "! !! "! "! "! "! "! "! "! "! "! "! !! "! "! "! "! "! "! "! "! "! "! !! "! "! "! "! "! "! "! "! "! "! !! "! "! "! "! "! "! "! "! "! "! !! "! "! "! "! "! "! "! "! "! "! !! "! "!

More information

/0/ "!!!!! " "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " # $ % && $ $ $ $ ( $ $ ( $ ) % * ( * $ $ $ $ $ $ $ ( $ $ $ $ $ # ( $ $ ( $ $ $ ( $ $ $ $

/0/ !!!!!  !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!  # $ % && $ $ $ $ ( $ $ ( $ ) % * ( * $ $ $ $ $ $ $ ( $ $ $ $ $ # ( $ $ ( $ $ $ ( $ $ $ $ "!!!!!!!!! " "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " # $ /0/ "!!!!! " "!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " # $ % && $ $ $ $ ( $ $ ( $ ) % * ( * $ $ $

More information

王 鑫 李 小 刚 文 据 悉 陕 西 省 人 民 政 府 关 于 年 度 科 学 技 术 奖 励 的 决 定 发 布 陕 政 发 号 本 年 度 共 奖 励 项 科 技 成 果 其 中 一 等 奖 项 二 等 奖 项 三 等 奖 项 我 公 司 参 与 完 成 的 矿 产 资 源 高 强 度 开

王 鑫 李 小 刚 文 据 悉 陕 西 省 人 民 政 府 关 于 年 度 科 学 技 术 奖 励 的 决 定 发 布 陕 政 发 号 本 年 度 共 奖 励 项 科 技 成 果 其 中 一 等 奖 项 二 等 奖 项 三 等 奖 项 我 公 司 参 与 完 成 的 矿 产 资 源 高 强 度 开 专 题 报 道 我 公 司 荣 获 陕 西 省 科 学 技 术 一 等 奖 王 鑫 李 小 刚 文 省 公 司 春 季 安 全 大 检 查 第 三 督 导 组 到 我 公 司 商 洛 电 厂 项 目 检 查 督 导 工 作 尚 文 彦 文 天 地 公 司 党 支 部 书 记 参 加 能 源 集 团 两 学 一 做 党 支 部 书 记 培 训 班 李 嘉 文 加 强 组 织 建 设 助 力 中 心 工

More information

人 才 培 养 与 专 业 建 设 人 才 培 养 与 专 业 建 设 首 都 师 范 大 学 重 点 专 业 培 育 与 建 设 计 划 实 施 办 法 校 发 号 根 据 首 都 师 范 大 学 十 二 五 时 期 本 科 专 业 建 设 与 发 展 规 划 安 排 为 进 一 步 加 强 学 校 本 科 人 才 培 养 工 作 加 大 专 业 建 设 力 度 提 升 专 业 建 设 水 平

More information

(2) 廠 商 具 有 維 修 維 護 或 售 後 服 務 能 力 之 證 明 ;(3) 廠 商 具 有 製 造 供 應 或 承 做 能 力 之 證 明 ;(4) 具 有 相 當 人 力 之 證 明 屬 特 定 資 格 之 ㄧ 8.(3) 機 關 辦 理 預 算 金 額 為 新 台 幣 四 億 元

(2) 廠 商 具 有 維 修 維 護 或 售 後 服 務 能 力 之 證 明 ;(3) 廠 商 具 有 製 造 供 應 或 承 做 能 力 之 證 明 ;(4) 具 有 相 當 人 力 之 證 明 屬 特 定 資 格 之 ㄧ 8.(3) 機 關 辦 理 預 算 金 額 為 新 台 幣 四 億 元 政 府 採 購 法 規 概 要 題 庫 最 後 更 新 日 期 :( 人 發 局 第 一 期 ) 2010/03/20 選 擇 題 : ( 答 案 ) 正 確 錯 誤 解 析 1.(3) 機 關 訂 定 招 標 文 件, 何 者 正 確?(1) 廠 商 履 行 契 約 所 必 須 具 備 之 財 務 商 業 或 技 術 資 格 條 件, 不 考 慮 廠 商 在 外 國 之 商 業 活 動 應 (2)

More information

信 息 按 术 与 当 代 外 交 的 变 革 基 于 计 算 机 系 统 的 信 息 铁 末 的 发 展 信 息 技 术 的 发 展 经 历 了 5 次 大 的 突 破, 即 语 言 的 产 生 文 字 的 创 造 印 刷 术 的 发 明 电 报 电 话 及 广 播 的 使 用 电 子 计 算 机

信 息 按 术 与 当 代 外 交 的 变 革 基 于 计 算 机 系 统 的 信 息 铁 末 的 发 展 信 息 技 术 的 发 展 经 历 了 5 次 大 的 突 破, 即 语 言 的 产 生 文 字 的 创 造 印 刷 术 的 发 明 电 报 电 话 及 广 播 的 使 用 电 子 计 算 机 大 国 外 交 ~ ~ 理 论, 决 策 ^ 挑 战 信 息 技 术 与 当 代 外 交 的 变 革 汪 晓 风 信 息 技 术 ^ 7001111010^, 是 与 信 息 的 收 集 处 理 存 储 传 输 使 用 相 关 的 一 系 列 技 术 手 段, 我 国 学 者 钟 义 信 把 信 息 技 术 定 义 为 " 能 够 扩 展 人 的 信 息 器 官 功 能 的 一 类 技 术 " 7

More information

123

123 大 綱 : 哺 乳 諮 詢 及 溝 通 技 巧 諮 詢 技 巧 兩 大 重 點 : 聆 聽 了 解 與 支 持 信 心 建 立 ; 無 須 問 很 多 問 題 就 可 以 非 語 言 及 語 言 性 技 巧 鼓 勵 母 親 說 話 ; 運 用 同 理 心, 適 時 回 應 母 親 的 感 覺 ; 理 解 母 親 的 意 思 ; 避 免 使 用 對 母 嬰 有 評 批 性 的 字 眼 ; 接 受 並

More information

目 录 一 重 要 提 示... 3 二 公 司 主 要 财 务 数 据 和 股 东 变 化... 3 三 重 要 事 项... 6 四 附 录... 9 2 / 20

目 录 一 重 要 提 示... 3 二 公 司 主 要 财 务 数 据 和 股 东 变 化... 3 三 重 要 事 项... 6 四 附 录... 9 2 / 20 公 司 代 码 :600863 公 司 简 称 : 内 蒙 华 电 内 蒙 古 蒙 电 华 能 热 电 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 一 季 度 报 告 1 / 20 目 录 一 重 要 提 示... 3 二 公 司 主 要 财 务 数 据 和 股 东 变 化... 3 三 重 要 事 项... 6 四 附 录... 9 2 / 20 一 重 要 提 示 1.1 公 司 董 事 会 监

More information

安全教育案例

安全教育案例 ...1 :...8...9 9... 11 20... 25... 29... 81 I 1 2 3 4 5 6 " " 7 : 8 9 10 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 20 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

More information

招 商 局 文 库 编 辑 委 员 会 主 任 委 员 胡 政 谢 寿 光 委 员! 按 姓 氏 笔 画 为 序 马 敏 刘 兰 兮 李 亚 东 杨 群 陈 争 平 易 惠 莉 徐 秀 丽 虞 和 平 黎 志 刚 朱 荫 贵 武 力 招 商 局 文 库 总 序 1872 年 创 立 的 中 国 第 一 家 民 族 工 商 企 业 一 轮 船 招 商 局 是 晚 清 洋 务 运 动 仅 存 的 硕

More information

第五讲

第五讲 第 五 讲 以 实 际 行 动 争 取 做 一 名 合 格 的 共 产 党 员 江 泽 民 同 志 曾 经 指 出 : 坚 持 从 严 治 党 的 方 针, 首 先 要 把 好 入 口 关, 严 格 按 照 坚 持 标 准 保 证 质 量 改 善 结 构 慎 重 发 展 的 要 求 做 好 发 展 党 员 的 工 作 同 时 要 抓 好 教 育 管 理, 对 于 确 实 不 符 合 党 员 标 准

More information

- 3 - - 4 - - 5 - - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27 - - 28

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B0B2C8ABD6AACAB6CAD6B2E12E727466>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B0B2C8ABD6AACAB6CAD6B2E12E727466> 北 京 师 范 大 学 研 究 生 寒 假 返 乡 调 研 安 全 知 识 手 册 党 委 研 究 生 工 作 处 2013 年 1 月 2013 年 研 究 生 寒 假 返 乡 调 研 安 全 知 识 手 册 2 目 录 前 言 2 1. 安 全 问 题 3 2. 安 全 防 范 5 2.1 疾 病 预 防 5 2.2 财 务 安 全 7 2.3 交 通 安 全 8 2.4 食 品 安 全 9 2.5

More information

* 春 中 喜 王 九 相 寻 ( 晚 春 )* 二 月 湖 水 清, 家 家 春 鸟 鸣 林 花 扫 更 落, 径 草 踏 还 生 酒 伴 来 相 命, 开 尊 共 解 酲 当 杯 已 入 手, 歌 妓 莫 停 声 * 梅 道 士 水 亭 * 傲 吏 非 凡 吏, 名 流 即 道 流 隐 居 不

* 春 中 喜 王 九 相 寻 ( 晚 春 )* 二 月 湖 水 清, 家 家 春 鸟 鸣 林 花 扫 更 落, 径 草 踏 还 生 酒 伴 来 相 命, 开 尊 共 解 酲 当 杯 已 入 手, 歌 妓 莫 停 声 * 梅 道 士 水 亭 * 傲 吏 非 凡 吏, 名 流 即 道 流 隐 居 不 叶 思 聪 熟 诵 唐 诗 ( 共 412 首 ; 知 名 作 者 共 77 人 ) 王 勃 3 首 : * 山 中 * 长 江 悲 已 滞, 万 里 念 将 归 况 属 高 风 晚, 山 山 黄 叶 飞 * 送 杜 少 府 之 任 蜀 州 * 城 阙 辅 三 秦, 风 烟 望 五 律 与 君 离 别 意, 同 是 宦 游 人 海 内 存 知 己, 天 涯 若 比 邻 无 为 在 歧 路, 儿 女

More information

Microsoft PowerPoint - ³Ò´f¿³

Microsoft PowerPoint - ³Ò´f¿³ 广 东 省 注 册 安 全 主 任 管 理 演 讲 者 : 劳 惠 兴 广 州 市 市 政 集 团 安 委 办 主 任 机 械 工 程 师 国 家 注 册 安 全 评 价 师 国 家 注 册 职 业 安 全 管 理 体 系 咨 询 师 国 家 注 册 职 业 安 全 管 理 体 系 评 价 员 广 东 省 注 册 安 全 主 任 一 广 东 省 建 立 注 册 安 全 主 任 管 理 经 过 : 1

More information

石 狮 市 小 学 语 文 阅 读 与 习 作 教 学 征 文 评 选 优 秀 作 品 汇 编 耕 耘 ( 第 17 辑 ) 目 录 前 言 小 学 教 研 室 [4] 阅 读 教 学 把 握 内 在 联 系 提 升 理 性 认 识 祥 芝 中 心 校 黄 军 荣 [5] 求 真 务 实 有 效 教

石 狮 市 小 学 语 文 阅 读 与 习 作 教 学 征 文 评 选 优 秀 作 品 汇 编 耕 耘 ( 第 17 辑 ) 目 录 前 言 小 学 教 研 室 [4] 阅 读 教 学 把 握 内 在 联 系 提 升 理 性 认 识 祥 芝 中 心 校 黄 军 荣 [5] 求 真 务 实 有 效 教 0 石 狮 市 小 学 语 文 阅 读 与 习 作 教 学 征 文 评 选 优 秀 作 品 汇 编 耕 耘 ( 第 17 辑 ) 目 录 前 言 小 学 教 研 室 [4] 阅 读 教 学 把 握 内 在 联 系 提 升 理 性 认 识 祥 芝 中 心 校 黄 军 荣 [5] 求 真 务 实 有 效 教 学 锦 峰 实 验 学 校 康 述 鑫 [9] 真 水 无 香 是 语 文 第 三 实 验 小

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20312EB2B8C8E9C6DAB5C4C5AEC8CB5FBFCECEC4BA865F312E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20312EB2B8C8E9C6DAB5C4C5AEC8CB5FBFCECEC4BA865F312E646F63> 哺 乳 期 的 女 人 毕 飞 宇 断 桥 镇 只 有 两 条 路, 一 条 是 三 米 多 宽 的 石 巷, 一 条 是 四 米 多 宽 的 夹 河 断 桥 镇 的 石 巷 很 安 静, 从 头 到 尾 洋 溢 着 石 头 的 光 芒, 又 干 净 又 安 详 夹 河 里 头 也 是 水 面 如 镜, 不 过 夹 河 到 了 断 桥 镇 的 最 东 头 就 不 是 夹 河 了, 它 汇 进 了 一

More information

前 言 我 之 所 以 選 擇 此 篇 論 文 來 談 東 坡 居 士 ( 註 1) 的 茶 藝 美 學, 主 要 源 於 過 去 對 其 書 法 創 作 及 理 念 的 探 析 研 究 及 更 早 對 先 生 詩 詞 文 章 雄 奇 飄 逸 淡 遠 曠 達 的 崇 仰 之 情 而 宋 代 的 書

前 言 我 之 所 以 選 擇 此 篇 論 文 來 談 東 坡 居 士 ( 註 1) 的 茶 藝 美 學, 主 要 源 於 過 去 對 其 書 法 創 作 及 理 念 的 探 析 研 究 及 更 早 對 先 生 詩 詞 文 章 雄 奇 飄 逸 淡 遠 曠 達 的 崇 仰 之 情 而 宋 代 的 書 宋 蘇 軾 茶 藝 美 學 初 探 熊 宜 中 華 梵 大 學 美 術 系 系 主 任 摘 要 中 國 飲 茶 史 上 向 來 有 茶 興 於 唐, 盛 於 宋 " 的 說 法, 主 要 就 是 針 對 以 品 " 為 主 的 藝 術 飲 茶 來 說 的, 這 種 圍 繞 著 品 茶 所 進 行 的 活 動, 今 日 看 來, 其 實 就 是 一 種 藝 術 創 造 的 活 動, 通 過 對 茶 味

More information

我分了几类,之后发现社长所说的“大国脸谱,人民记忆”真是经典之语

我分了几类,之后发现社长所说的“大国脸谱,人民记忆”真是经典之语 封 面 人 物 故 事 1950 年 第 2 期 : 中 国 第 一 位 女 拖 拉 机 手 梁 军 1950 年, 新 闻 摄 影 局 记 者 王 纯 德 深 入 国 营 农 场 采 访 时 拍 摄 了 这 张 新 中 国 第 一 位 女 拖 拉 机 手 的 封 面 照 片 照 片 中 的 梁 军 年 仅 19 岁, 是 黑 龙 江 省 德 都 县 萌 芽 乡 机 械 农 场 的 女 拖 拉 机

More information

中国教育管理全集_二十五_

中国教育管理全集_二十五_ 4606.00 ...1 1984...16...32...44...50...64...78...87...98... 113... 139... 152 1995... 168 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ( ) 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

More information

艾宁《问中医几度秋凉》

艾宁《问中医几度秋凉》 问 中 医 几 度 秋 凉 一 个 中 医 世 家 叛 逆 者 的 自 述 作 者 : 艾 宁 推 荐 评 语 1: 问 中 医 几 度 秋 凉, 看 了 几 次 标 题 都 不 想 打 开, 以 为 是 方 舟 子 之 流 在 跳 梁, 因 为 我 知 道 中 医 正 是 春 寒 看 了 一 节, 就 欲 罢 不 能 了, 不 得 不 慢 慢 品 完 60 多 节 : 如 清 纯 的 泉 水, 涓

More information

不 管 有 多 忙, 请 您 抽 空 把 这 个 文 件 看 完!! 七 十 年 代 送 礼 送 -------- 点 心 八 十 年 代 送 礼 送 -------- 保 健 品 九 十 年 代 送 礼 送 -------- 鲜 花 二 十 一 世 纪, 送 礼 送 什 么 呢? 二 十 一 世

不 管 有 多 忙, 请 您 抽 空 把 这 个 文 件 看 完!! 七 十 年 代 送 礼 送 -------- 点 心 八 十 年 代 送 礼 送 -------- 保 健 品 九 十 年 代 送 礼 送 -------- 鲜 花 二 十 一 世 纪, 送 礼 送 什 么 呢? 二 十 一 世 健 康 生 活, 平 安 是 福! 不 管 有 多 忙, 请 您 抽 空 把 这 个 文 件 看 完!! 七 十 年 代 送 礼 送 -------- 点 心 八 十 年 代 送 礼 送 -------- 保 健 品 九 十 年 代 送 礼 送 -------- 鲜 花 二 十 一 世 纪, 送 礼 送 什 么 呢? 二 十 一 世 纪 最 宝 贵 的 是 健 康 二 十 一 世 纪 最 宝 贵 的

More information

Microsoft Word - 中國文學.doc

Microsoft Word - 中國文學.doc 目 錄 引 言 ------------------------------------------- p.1 宋 詞 簡 介 --------------------------------------- p.2 北 宋 初 期 : 柳 永 蝶 戀 花 ---------------------------------- p.3-5 晏 殊 浣 溪 沙 ----------------------------------

More information

卫生部托儿所、幼儿园卫生保健制度

卫生部托儿所、幼儿园卫生保健制度 卫 生 部 托 儿 所 幼 儿 园 卫 生 保 健 制 度 一 生 活 制 度 合 理 的 生 活 制 度 是 保 证 儿 童 身 心 健 康 的 重 要 因 素, 要 根 据 不 同 年 龄 的 小 儿 生 理 特 点, 合 理 地 安 排 他 们 一 天 的 生 活 内 容 各 园 ( 所 ) 可 根 据 幼 儿 不 同 年 龄 及 季 节, 具 体 订 出 一 日 生 活 作 息 制 度, 要

More information

附:

附: 学 生 手 册 ( 修 订 ) 四 川 警 察 学 院 二 0 一 0 年 八 月 - 1 - 学 院 简 介 四 川 警 察 学 院 地 处 四 川 省 泸 州 市 江 阳 区, 办 学 历 史 悠 久, 始 建 于 1950 年 的 川 西 人 民 行 政 公 署 公 安 厅 公 安 学 校,1956 年 建 立 四 川 省 公 安 学 校,1980 年 分 校 建 立 四 川 省 人 民 警

More information

茶文化与人际关系

茶文化与人际关系 茶 文 化 与 人 际 关 系 茶 是 中 国 的 骄 傲 民 族 的 自 尊 自 信 和 自 豪 饮 茶 可 以 思 源 世 界 著 名 科 技 史 家 李 约 瑟 博 士, 将 中 国 茶 叶 作 为 中 国 四 大 发 明 ( 火 药 造 纸 指 南 针 和 印 刷 术 ) 之 后, 对 人 类 的 第 五 个 重 大 贡 献 唐 代 陆 羽 茶 经 是 世 界 第 一 部 茶 书 中 国 茶

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20D6D0CEF7D2BDBDE1BACFCDE2BFC6D1A720D6D0CEF7D2BDBDE1BACFB9C7C9CBBFC6D1A72E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20D6D0CEF7D2BDBDE1BACFCDE2BFC6D1A720D6D0CEF7D2BDBDE1BACFB9C7C9CBBFC6D1A72E646F63> 全 国 临 床 中 医 学 中 西 医 结 合 医 学 中 药 学 中 医 护 理 学 专 业 技 术 资 格 考 试 大 纲 与 指 南 中 西 医 结 合 外 科 学 中 西 医 结 合 骨 伤 科 学 国 家 中 医 药 管 理 局 专 业 技 术 资 格 考 试 专 家 委 员 会 编 写 中 国 中 医 药 出 版 社 北 京 目 录 中 西 医 结 合 外 科 学 中 西 医 结 合 骨

More information

Microsoft Word - 煽.doc

Microsoft Word - 煽.doc 煽 作 者 : 海 岩 一 说 爱 同 根 同 心 亲 人 在 日 常 生 活 中 往 往 不 如 同 事 和 朋 友 显 得 亲 密 和 重 要, 可 一 旦 发 生 什 么 事, 一 旦 灾 难 临 头, 只 有 亲 人 才 能 熨 平 你 流 血 的 伤 口, 让 你 的 心 真 正 得 到 藉 慰, 真 正 安 宁 下 来 变 与 不 变 都 刻 骨 铭 心 感 情 只 有 在 爱 人 或

More information

Microsoft Word - 文档 2

Microsoft Word - 文档 2 第 一 章 总 则 第 一 条 为 了 加 强 对 湖 南 省 教 育 厅 ( 以 下 简 称 " 省 教 育 厅 ") 科 学 研 究 项 目 的 管 理, 提 高 高 校 科 研 水 平, 多 出 高 水 平 的 科 研 成 果, 根 据 国 家 和 湖 南 省 科 研 项 目 管 理 有 关 文 件 精 神, 特 制 定 本 办 法 第 二 条 省 教 育 厅 科 学 研 究 项 目 适 用

More information

6寸PDF生成工具

6寸PDF生成工具 第 六 章 心 惊 胆 颤 过 日 子 离 职 前 一 天, 我 在 国 泰 大 厦 乘 电 梯 下 楼 时, 那 位 自 从 相 识 后 跟 我 很 要 好 的 电 梯 管 理 员 偷 偷 儿 地 提 醒 我 要 小 心, 因 为 我 在 日 本 宪 兵 队 办 事 处 的 档 案 已 经 被 取 了 出 来, 当 局 对 我 特 别 注 意 我 不 寒 而 栗, 心 想 究 竟 是 什 么 事

More information

1 2 3 4 5 6? 7 8 9 瑏 瑠 瑏 瑡 瑏 瑢 瑏 瑣 瑏 瑤 瑏 瑥 瑏 瑦 瑏 瑧 瑏 瑨 瑏 瑩 瑐 瑠 瑐 瑡 瑐 瑢 瑐 瑣 瑐 瑤 瑐 瑥 瑐 瑦 瑐 瑧 瑐 瑨 瑐 瑩 瑑 瑠 瑑 瑡 瑑 瑢 瑑 瑣 瑑 瑤 瑑 瑥 瑑 瑦 瑑 瑧 瑑 瑨 瑑 瑩 瑒 瑠 瑒 瑡 瑒 瑢 瑒 瑣 瑒 瑤 瑒 瑥 瑒 瑦 瑒 瑧 瑒 瑨 瑒 瑩 瑓 瑠 瑓 瑡 瑓 瑣 瑓 瑤 瑓 瑥 瑓

More information

校旗及学风、校风、教风

校旗及学风、校风、教风 目 录 第 一 章 : 岗 位 职 责 一 华 阳 小 学 行 政 岗 位 职 责 1. 校 长 主 要 职 责... 1 2. 德 育 副 校 长 主 要 职 责... 3. 教 学 副 校 长 主 要 职 责... 2 4. 后 勤 副 校 长 主 要 职 责... 5. 教 科 研 副 校 长 主 要 职 责... 3 6. 教 导 主 任 主 要 职 责... 7. 德 育 主 任 主 要

More information

证券代码:002153

证券代码:002153 上 市 公 司 名 称 : 银 川 新 华 百 货 商 业 集 团 股 份 有 限 公 司 股 票 上 市 地 点 : 上 海 证 券 交 易 所 股 票 简 称 : 新 华 百 货 股 票 代 码 :600785 收 购 人 名 称 : 物 美 控 股 集 团 有 限 公 司 住 所 : 北 京 市 石 景 山 区 八 大 处 高 科 技 园 区 实 兴 大 厦 4159 室 通 讯 地 址 :

More information

史前陶器,海岱為魁

史前陶器,海岱為魁 探 古 尋 根 說 古 陶 ( 五 ) 元 明 清 篇 文 圖 / 呂 琪 昌 蒙 元 入 主, 斯 文 掃 地, 粗 獷 豪 放, 馬 上 雄 風 兩 宋 諸 窯, 或 衰 或 滅, 唯 我 景 德, 超 邁 絕 倫 青 花 紅 裡, 釉 下 爭 輝 ; 藍 紅 卵 白, 色 釉 新 猷 文 人 卑 微, 遁 入 窯 場, 繪 畫 才 情, 瓷 裡 留 蹤 明 清 御 瓷, 技 藝 超 群, 脫

More information

投稿類別:觀光餐旅類

投稿類別:觀光餐旅類 投 稿 類 別 : 觀 光 餐 旅 類 篇 名 荖 人 的 味 道, 你 知 道 麻? 作 者 葛 品 逸, 國 立 金 門 高 級 農 工 職 業 學 校, 餐 飲 管 理 二 年 甲 班 沈 欣 儀, 國 立 金 門 高 級 農 工 職 業 學 校, 餐 飲 管 理 二 年 甲 班 盧 昱 慈, 國 立 金 門 高 級 農 工 職 業 學 校, 餐 飲 管 理 二 年 甲 班 指 導 老 師 薛

More information

Microsoft Word - 小論文 正.doc

Microsoft Word - 小論文 正.doc 篇 名 : 殺 首 -- 國 人 的 前 五 大 死 因 作 者 : 包 雅 琳 私 立 德 光 中 學 高 一 6 班 黃 品 瑄 私 立 德 光 中 學 高 一 6 班 歐 佳 綾 私 立 德 光 中 學 高 一 6 班 指 導 老 師 : 張 玉 玲 老 師 壹 前 言 資 深 藝 人 文 英, 今 年 2 月 驚 傳 罹 患 肺 癌 第 3 期 後, 就 積 極 與 病 魔 搏 鬥, 但 最

More information

中国科学院半导体研究所文件

中国科学院半导体研究所文件 中 国 科 学 院 半 导 体 研 究 所 文 件 半 发 人 字 2016 7 号 中 国 科 学 院 半 导 体 研 究 所 关 于 印 发 中 国 科 学 院 半 导 体 研 究 所 科 技 人 才 引 进 与 管 理 实 施 办 法 的 通 知 所 属 各 部 门 : 为 完 善 半 导 体 研 究 所 人 才 引 进 制 度, 现 对 2013 年 印 发 的 中 国 科 学 院 半 导

More information

自 亦 缚 于 轮 回 故 世 间 天 力 能 救 谁 是 故 依 止 不 虚 者 皈 依 三 宝 佛 诸 极 难 忍 恶 趣 苦 能 仁 说 为 恶 业 果 是 故 虽 遇 生 命 难 终 不 造 罪 佛 三 有 乐 如 草 头 露 一 瞬 刹 那 毁 灭 法 恒 时 不 变 解 脱 果 希 求

自 亦 缚 于 轮 回 故 世 间 天 力 能 救 谁 是 故 依 止 不 虚 者 皈 依 三 宝 佛 诸 极 难 忍 恶 趣 苦 能 仁 说 为 恶 业 果 是 故 虽 遇 生 命 难 终 不 造 罪 佛 三 有 乐 如 草 头 露 一 瞬 刹 那 毁 灭 法 恒 时 不 变 解 脱 果 希 求 佛 三 十 七 颂 略 记 土 美 仁 波 且 著 ( 无 著 贤 ) 索 达 吉 堪 布 译 解 虽 见 诸 法 无 来 去 唯 一 勤 行 利 众 生 殊 胜 师 及 观 自 在 恭 敬 三 门 恒 顶 礼 利 乐 之 源 诸 圆 觉 从 修 正 法 而 出 生 彼 复 依 于 知 其 行 是 故 当 说 佛 获 得 暇 满 大 舟 时 为 自 他 渡 轮 回 海 昼 夜 恒 时 不 懈 怠 闻

More information

Microsoft Word - 第廿八篇斷後行第261集勝利回歸.doc

Microsoft Word - 第廿八篇斷後行第261集勝利回歸.doc 修 行 者 第 廿 八 篇 斷 後 行 第 261 集 勝 利 回 歸 第 六 章 神 曲 本 章 節 將 修 行 者 一 書 中 的 曲 令 集 中, 以 便 眾 學 者 研 究 之 方 便 集 中 的 順 序 是 從 後 往 前, 即 從 十 二 大 行 斷 後 行 開 始, 至 一 大 行 瑜 伽 行 為 止 除 曲 令 之 外, 也 將 隱 界 諸 天 的 開 示 集 中 收 錄 修 行 者

More information

存 货 的 可 变 现 净 值 是 指 在 企 业 日 常 活 动 中 以 存 货 的 减 去 以 及 后 的 金 额 二 单 项 选 择 题 甲 公 司 为 增 值 税 一 般 纳 税 人 其 于 年 月 日 购 入 原 材 料 一 批 增 值 税 专 用 发 票 上 注 明 的 价 款 为 元

存 货 的 可 变 现 净 值 是 指 在 企 业 日 常 活 动 中 以 存 货 的 减 去 以 及 后 的 金 额 二 单 项 选 择 题 甲 公 司 为 增 值 税 一 般 纳 税 人 其 于 年 月 日 购 入 原 材 料 一 批 增 值 税 专 用 发 票 上 注 明 的 价 款 为 元 第 三 章 存 货 一 填 空 题 存 货 是 指 企 业 在 日 常 活 动 中 持 有 以 备 出 售 的 处 在 生 产 过 程 中 的 在 生 产 过 程 或 提 供 劳 务 过 程 中 耗 用 的 等 某 一 资 产 项 目 要 作 为 存 货 加 以 确 认 除 了 要 符 合 还 应 同 时 满 足 两 个 条 件 与 该 存 货 有 关 的 经 济 利 益 该 存 货 的 成 本 外

More information

附:

附: 学 生 手 册 ( 修 订 ) 四 川 警 察 学 院 二 0 一 一 年 八 月 - 1 - 学 院 简 介 四 川 警 察 学 院 地 处 四 川 省 泸 州 市 江 阳 区, 办 学 历 史 悠 久, 始 建 于 1950 年 的 川 西 人 民 行 政 公 署 公 安 厅 公 安 学 校,1956 年 建 立 四 川 省 公 安 学 校,1980 年 分 校 建 立 四 川 省 人 民 警

More information

2 秦汉文学地理与文人分布 晋 还如楚 令尹子木 与 之 语 问 晋 故 焉 且 曰 晋 大 夫 与 楚 孰 贤 对 曰 晋 卿 不 如 楚 其 大 夫 则 贤 皆 卿 材 也 如 杞 梓 皮 革 自 楚 往 也 虽 楚有材 晋实用之 子木曰 夫 独 无 族 姻 乎 对 曰 虽 有 而 用 楚 材

2 秦汉文学地理与文人分布 晋 还如楚 令尹子木 与 之 语 问 晋 故 焉 且 曰 晋 大 夫 与 楚 孰 贤 对 曰 晋 卿 不 如 楚 其 大 夫 则 贤 皆 卿 材 也 如 杞 梓 皮 革 自 楚 往 也 虽 楚有材 晋实用之 子木曰 夫 独 无 族 姻 乎 对 曰 虽 有 而 用 楚 材 绪论 秦汉文化渊源及其区域划分 1 绪 论 秦汉文化渊源及其区域划分 秦汉文化四百年 在特定的时间与空间背景下 不断 发 生 嬗 变 逐 渐 走 向成熟 从时间背景说 秦汉政治经历了由霸道到王道 再 到 外 王 内 霸 的 变 化过 程 从 空 间 背 景 说 秦 汉 文 化 可 以 分 为 八 个 区 域 各 有 传 承 自 成 一统 第一节 霸道与王道的嬗变 探讨秦汉文化 就不能不上溯到先秦 庄

More information

Microsoft Word - 30年.doc

Microsoft Word - 30年.doc 建 国 三 十 年 全 国 水 产 统 计 资 料 (1949 1978) 一 基 本 情 况 1.1 大 陆 海 岸 线 长 度 海 岸 结 起 迄 点 大 陆 海 岸 线 地 区 起 点 迄 点 长 度 ( 公 里 ) 总 计 鸭 绿 江 口 北 仑 河 口 18,000 多 广 西 壮 族 自 治 区 洗 米 河 口 北 仑 河 口 约 1,500 广 东 省 宫 口 港 西 洗 米 河 口

More information

20 3 昆 明 : 西 山 区 红 色 引 擎 推 动 社 会 组 织 取 得 新 发 展 2 4 西 山 区 委 统 战 部 官 渡 区 委 统 战 部 25 2 昆 明 : 西 山 区 委 统 战 部 三 创 新 一 拓 展 抓 实 两 学 一 做 学 习 教 育 昆

20 3 昆 明 : 西 山 区 红 色 引 擎 推 动 社 会 组 织 取 得 新 发 展 2 4 西 山 区 委 统 战 部 官 渡 区 委 统 战 部 25 2 昆 明 : 西 山 区 委 统 战 部 三 创 新 一 拓 展 抓 实 两 学 一 做 学 习 教 育 昆 206 年 5-6 月 云 南 统 一 战 线 门 户 网 站 信 息 采 用 情 况 注 : 带 号 的 为 网 站 微 信 同 时 使 用 条 目 序 号 单 位 编 号 标 题 昆 明 市 昆 明 : 市 委 常 委 统 战 部 部 长 杨 皕 走 访 市 级 民 主 党 派 机 关 2 2 昆 明 : 中 国 远 征 军 主 题 展 及 浴 血 滇 西 滇 西 抗 战 历 史 性 绘 画 展

More information

(Microsoft Word - \253??\273??43?.doc)

(Microsoft Word - \253??\273??43?.doc) 中 华 王 氏 家 谱 研 究 通 讯 43 总 第 期 ( 内 部 资 料 注 意 保 存 ) 中 华 王 氏 文 化 研 究 中 心 主 办 2010 年 1 月 15 日 编 印 2010 年 第 1 期 海 齐 心 协 力 为 加 快 编 撰 大 成 总 谱 而 努 力 二 0 一 0 年 年 献 词 各 年 内 外 在 王 这 风 氏 个 雨 宗 大 送 亲 好 春 和 大 归 有 喜,

More information

中央一号文件

中央一号文件 目 录 基 本 知 识... 1 什 么 是 中 央 一 号 文 件... 1 什 么 是 2016 年 中 央 一 号 文 件?... 1 2016 年 一 号 文 件 主 旨... 1 2016 一 号 文 件 的 主 要 内 容 有 哪 些?... 2 文 件 的 重 要 意 义... 3 高 层 声 音... 3 习 近 平 三 农 观 : 中 国 富 强 必 须 要 农 民 富 强...

More information

2011年党风廉政信息(第二十三辑)

2011年党风廉政信息(第二十三辑) 2015 年 党 风 廉 政 信 息 ( 第 二 十 六 辑 ) 信 息 一 : 王 岐 山 在 陕 西 调 研 时 强 调 : 坚 持 纪 严 于 法 实 现 纪 法 分 开 推 进 全 面 从 严 治 党 制 度 创 新 信 息 二 : 侯 长 安 人 民 日 报 撰 文 : 纪 检 工 作 须 树 立 正 确 政 绩 观 信 息 三 : 推 动 国 有 企 业 从 严 治 党 之 一 全 面

More information

艺术

艺术 藏 传 佛 教 的 节 日 与 仪 式 一 雪 顿 节 雪 顿 节 是 藏 传 佛 教 以 及 西 藏 地 区 生 活 中 最 重 要 的 节 日 之 一, 也 是 西 藏 历 史 悠 久 的 传 统 节 目 之 一, 一 般 在 藏 历 的 6 月 举 行 在 藏 语 中," 雪 " 是 酸 奶 子 的 意 思," 顿 " 是 " 宴 " 的 意 思, 雪 顿 节 按 藏 语 解 释, 也 就 是

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B8DFBDCCB6AFCCAC5F32303134C4EAB5DA3038C6DA2DD7DBBACFA3BAB8DFB5C8BDCCD3FDB7A2D5B9B8C4B8EFB6AFCCACBBE3B1E0>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B8DFBDCCB6AFCCAC5F32303134C4EAB5DA3038C6DA2DD7DBBACFA3BAB8DFB5C8BDCCD3FDB7A2D5B9B8C4B8EFB6AFCCACBBE3B1E0> 高 教 动 态 华 北 华 电 北 力 电 大 力 学 大 高 学 等 高 教 等 育 教 研 育 究 研 所 究 所 主 办 主 办 2014 年 2014 第 08 年 期 第 2014 8 期 年 2014 4 月 年 30 4 月 日 30 日 本 期 目 录 高 层 声 音 教 育 部 副 部 长 : 高 校 转 型 是 解 决 就 业 的 关 键... 1 教 育 部 部 署 2014

More information

梅花集团

梅花集团 梅 花 生 物 科 技 集 团 股 份 有 限 公 司 2012 年 度 社 会 责 任 报 告 梅 花 生 物 科 技 集 团 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 或 梅 花 集 团 ) 以 做 世 界 领 先 的 氨 基 酸 企 业, 做 中 国 领 先 的 调 味 品 企 业 为 目 标, 秉 承 人 立 于 诚, 事 精 于 心, 业 盛 于 信 和, 则 致 远 的 核 心

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B8F2A6B1BEA4B1D3BEC7BE69A5CDB4BCBC7AA4A7B6C0ABD2A4BAB8672E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B8F2A6B1BEA4B1D3BEC7BE69A5CDB4BCBC7AA4A7B6C0ABD2A4BAB8672E646F63> 跟 曲 黎 敏 学 养 生 智 慧 之 黄 帝 内 经 曲 黎 敏 著 曲 黎 敏 经 典 系 列 第 2 页 目 录 第 1 部 分 曲 黎 敏 简 介 6 第 2 部 分 黄 帝 内 经 简 介 7 第 3 部 分 黄 帝 内 经 养 生 智 慧 ( 名 家 论 坛 ) 10 3.1 为 什 么 要 学 习 黄 帝 内 经 10 3.2 中 医 与 日 常 生 活 15 3.3 十 二 时 辰

More information

「行政院及所屬各機關出國報告綜合處理要點」

「行政院及所屬各機關出國報告綜合處理要點」 出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 其 他 ) 2014 年 11 屆 兩 岸 高 校 人 力 資 源 開 發 與 管 理 研 討 會 暨 參 訪 安 徽 省 大 學 校 院 報 告 服 務 機 關 : 國 立 體 育 大 學 姓 名 職 稱 : 蘇 衿 茹 派 赴 國 家 : 大 陸 安 徽 省 出 國 期 間 :103 年 3 月 29 日 至 103 年 4 月 6 日 報 告 日 期 :103

More information

枣 庄 八 一 水 煤 浆 热 电 有 限 责 任 万 千 瓦 公 司 煤 矸 石 综 合 利 用 热 电 滨 州 市 沾 化 区 城 市 供 热 中 心 背 万 千 瓦 压 机 组 郓 城 县 生 活 垃 圾 焚 烧 发 电 日 处 理 生 活 垃 圾 吨 兆 瓦 山 东 沂 蒙 抽 水 蓄 能

枣 庄 八 一 水 煤 浆 热 电 有 限 责 任 万 千 瓦 公 司 煤 矸 石 综 合 利 用 热 电 滨 州 市 沾 化 区 城 市 供 热 中 心 背 万 千 瓦 压 机 组 郓 城 县 生 活 垃 圾 焚 烧 发 电 日 处 理 生 活 垃 圾 吨 兆 瓦 山 东 沂 蒙 抽 水 蓄 能 年 省 重 点 建 设 名 单 济 南 至 青 岛 高 速 铁 路 正 线 公 里 青 岛 至 连 云 港 铁 路 山 东 段 正 线 公 里 济 南 市 轨 道 交 通 线 全 长 公 里 文 登 至 莱 阳 公 路 高 速 公 路 公 里 日 照 民 用 机 场 级 民 用 机 场 日 照 港 岚 山 港 区 北 作 业 区 一 期 青 岛 港 董 家 口 港 区 北 三 突 堤 通 用 泊 位

More information